maison › Horoscopes › Planification thématique dans le groupe intermédiaire « 8 mars – Journée internationale de la femme », en tenant compte de la norme de l’État fédéral. Planification thématique globale dans le groupe intermédiaire « Chère, bien-aimée, ma maman Plan à long terme du groupe intermédiaire 8 mars

Planification thématique dans le groupe intermédiaire « 8 mars – Journée internationale de la femme », en tenant compte de la norme de l’État fédéral. Planification thématique globale dans le groupe intermédiaire « Chère, bien-aimée, ma maman Plan à long terme du groupe intermédiaire 8 mars

Soukhova Svetlana Nikolaïevna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Lycée GBOU 1537 école 2577
Localité: Ville de Moscou
Nom du matériau : scénario pour les vacances du 8 mars dans le groupe intermédiaire
Sujet:"8 mars" (scénario pour des vacances dans le groupe intermédiaire)
Date de publication: 26.03.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire

Les enfants entrent dans la salle et se placent devant leur mère.

Ved: Le soleil répand sa belle lumière,

Les oiseaux ne sont pas trop paresseux pour chanter des chansons,

La neige fond et le ciel est clair

Voici les vacances : la fête des mères !

Nous vous saluons avec le sourire

Nos chers invités

Nous commençons nos vacances

Avec sa chanson sonore.

Une chanson sur maman est chantée.

Ved : Et nous connaissons aussi des poèmes,

Nous allons les lire maintenant

1 enfant : Ce jour-là, nous avons essayé :

Ils se sont soigneusement coiffés,

Lavé, habillé,

Pour faire sourire les mamans !

2ème enfant : mère - soleil, fleur !

Maman est une bouffée d'air !

Maman c'est la joie, maman c'est le rire !

Notre mère est la meilleure !

Enfant 3 : Je me lèverai tôt le matin et j'embrasserai ma mère !

Je t'offrirai un bouquet de fleurs,

Il n'y a pas de meilleure mère au monde !

Enfant : Laisse le vent le découvrir

Et les étoiles et les mers,

Quelle est la meilleure chose au monde

Ma maman.

Présentateur: Maman est le mot le plus affectueux et le plus compréhensible au monde. Maman a le cœur le plus gentil

les mains les plus tendres. Mais chacune de vos mères a sa propre mère : c'est votre grand-mère.

Enfant : Tous les enfants aiment les grands-mères,

les enfants sont amis avec eux,

Nous sommes toutes des grand-mères du monde

Félicitations du fond du cœur !

3ème enfant : Très bien ma grand-mère,

J'aime la mère de ma mère;

Elle a beaucoup de rides

Et sur le front il y a une mèche grise.

Je veux juste le toucher,

Et puis embrasse

Enfant : Nous sommes nos aimables grands-mères.

Joyeuse journée de la femme.

Une chanson pour eux aujourd'hui

Chantons une chanson merveilleuse.

Chanson sur grand-mère. (asseyez-vous)

Ved : Nous avons également préparé un poème sur les aides.

Garçon : Je suis le fils unique de ma mère,

Maman n'a pas de fille.

Comment peux-tu ne pas aider ta mère ?

Laver les mouchoirs ?

Le savon mousse dans l'auge,

Je fais la lessive, regarde !

Les garçons jouent au jeu de la lessive.

La musique retentit et une poupée entre.

Poupée Natasha: je suis la poupée Natasha

J'aime dormir dans une poussette,

Allonge-moi et mes yeux se fermeront,

C'était comme si une brise m'avait endormi.

Rouler en poussette, c'est bon pour les poupées !

Savez-vous comment pousser les poussettes ?

Les filles exécutent une danse avec des poussettes. (Assis)

Poupée: Merci les filles! Vous êtes très doué pour endormir. J'avais même envie de dormir...

La musique retentit et une poupée taureau be-ba-bo apparaît à l'écran.

Présentateur : Oh, oui, c'est Kuzya le Taureau. Kuzya !

Kuzya : Ayushki !

Présentateur : Où étiez-vous ?

Kuzya : Sur le pré !

Présentateur : Qu'avez-vous apporté ?

Kuzya : Des fleurs !

Présentateur : Pourquoi ?

Kuzya : Je ne sais pas, je n'y comprends rien, je viens de les manger, ils sont tellement délicieux !

Présentateur : Kuzya ! Ce sont de si belles fleurs ! Ne les mange pas, mieux vaut les donner aux nôtres

enfants!

Kuzya : Je serai heureux de vous le donner ! Prenez le s'il vous plait! Et j'irai cueillir l'herbe du printemps !

(Le présentateur prend une fleur)

Présentateur : Je viens de prendre la fleur magique dans mes mains

Et le chant des oiseaux et le murmure d'un ruisseau,

C'était comme si j'étais soudainement dans la forêt !

Dansons avec ces fleurs !

Danse des fleurs.

Ved : Et on aide maman,

Nous récupérons tous les jouets.

Montrons aux mères et aux grands-mères comment ranger rapidement les jouets.

Course de relais « Collecter les jouets ».

Ved : Bravo les gars !

Ved : Combien d'enfants passent par ici, n'est-ce pas, les mamans ?

Cela peut prêter à confusion ! Ne confondez-vous pas vos enfants ?

Vérifions-le maintenant.

Jeu "trouvez votre enfant".

Ved : Nous invitons toutes les mamans à danser avec leurs enfants !

Danse commune.

Ved : Nos vacances sont terminées.

Joyeuses vacances

Nous sommes nos chères mères et grands-mères

Notes complètes dans les établissements d'enseignement préscolaire

Planification thématique complexe dans le groupe intermédiaire « Chère, bien-aimée, ma maman »

Aitova M.M., professeur de MBDOU D/S n°21 « Conte de fées », Stary Oskol

1er mars semaine (27.02 - 04.03) .

Sujet: Chère, bien-aimée, ma mère.

Tâches:

Créer les conditions pour élargir les horizons des enfants. Former une compréhension consciente de l’importance des mères dans la vie des enfants, des familles et de la société.
Se forger des idées sur le travail domestique et professionnel des mères, cultiver une attitude respectueuse envers le travail des mères, former le désir de les aider.

Jour de la semaine	Mode
Jour de la semaine	Mode	groupe, sous-groupe	individuel	Activités éducatives dans les moments critiques
	Je la moitié de la journée	Exercices matinaux. Conversation:"Ma maman est la meilleure." C : apprendre aux enfants à parler de leur mère comme de la personne la plus chère.	Répétition de poèmes pour la matinée avec Nastya E, Polina M, Artyom K.	Devoir de restauration : « Mise en place de la table ». C : apprendre aux enfants à bien mettre la table.	Des photos de mères, Livres avec des illustrations sur les mères, D/i : « Les animaux et leurs petits », « Géométrie fascinante », « Puzzles ».
		Développement cognitif. Sujet : « Le printemps arrive. Les gouttes sonnent ! Objectifs : initier les enfants d'âge préscolaire aux signes du printemps, leur apprendre à établir les relations les plus simples dans la nature (le soleil brille, des plaques dégelées apparaissent, etc.). Matériel: poupées - silhouettes et vêtements pour elles; Je ne sais pas et ses amis, horloge couleur « Saisons ».

	Marcher	Observation de chat. C : continuer à présenter les caractéristiques des chats. P/i "Chat et souris" (Oulanova, p., 31). T : apprendre à courir facilement en imitant les sons. Jeu de doigts "Tarte" (Oulanova, p., 74).	Exercez Timur, Camilla, Nastya E, Artyom K. en passant sous des cols bas.	D/i "Nommez le chat." C : trouver un surnom. Travail: ramasser des jouets après une promenade. C : exécution de la commande.	Photo avec un chat. Arcs, masques de chat et de souris. Cerceaux, cordes à sauter.
	IIe moitié. jour	Lecture du poème d'E. Blaginina « Asseyons-nous en silence ». C : présenter le poème, apprendre aux enfants à être attentionnés envers leur mère.	Corrigez les noms des figures géométriques avec Diana, Lisa B, Arseny.	Jeu S/r : « Mères et Filles ». C : enseigner les relations familiales.	Meubles, vaisselle, poupées. Un livre avec des illustrations pour le poème. Figures géométriques.
	Marcher	Observation météo. Objectif : apprendre à voir et établir des liens entre certains phénomènes et d'autres. P/i "Par le flux." Objectif : développer la capacité de représenter certaines actions.	Entraînez-vous à sauter par-dessus une corde pour Lev, Adelina, Polina R.	D/i « Magnifique sac ». C : apprendre à nommer des objets en les devinant au toucher.	Sac avec des objets. Crayons pour dessiner.
Interactions avec les parents : Dossier - déplacement "Faites attention au feu".

Jour de la semaine	Mode	Activités conjointes entre adultes et enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes salles de groupe)
Jour de la semaine	Mode	groupe, sous-groupe	individuel	Activités éducatives dans les moments critiques
	Je la moitié de la journée	Exercices matinaux. Conversation avec des enfants sur le thème : « Comment j'aide ma mère ». C : développement d'un discours cohérent chez l'enfant. Jeu de doigts « Cuire des crêpes ».	Répétition des paroles de chansons avec Vera, Leva, Varya.	D/i "Trouver les différences." Objectif : apprendre à trouver les différences entre deux images, développer l'attention et la parole.	Photo « Ma mère bien-aimée ». Images avec des différences. Constructeur.
		Développement de la parole. Sujet : Compilation de l'histoire "L'anniversaire de Tanya". Objectifs : apprendre à rédiger une description d'ustensiles et une histoire sur un sujet donné. Former les noms des ustensiles, être capable de les décrire, en nommant leurs qualités et leurs actions. Matériel:étagère avec plats de poupée ; tableau "Perdu".

	Marcher	Observation de l'écorce des arbres. T : invitez les enfants à examiner l'écorce des arbres, découvrez que pour de nombreux insectes l'écorce sert de foyer où ils peuvent passer l'hiver. P/n « Courez vers l'endroit que je nomme. » Objectifs : mémoriser les noms des objets, apprendre à courir en troupeau, être capable d'écouter une tâche.	Entraînez-vous à faire courir un serpent entre les objets pour Lisa P, Diana, Leva.	Activités de recherche. Examiner l'écorce des vieux et des jeunes arbres. C : apprendre aux enfants à trouver les différences, tirer des conclusions avec l'enseignant. Travail: balayer les feuilles en tas. C : apprendre à travailler ensemble.	Balais, râteaux. Cerceaux, volants. Crayons pour dessiner.
	IIe moitié. jour	Gymnastique revigorante après le sommeil. Mémorisation du poème d'E. Blaginina « Asseyons-nous en silence ». C : développer la mémoire, la parole, la capacité à lire de la poésie.	Entraînez-vous à dessiner un vase avec des fleurs pour Lisa B, Seryozha G, Varya, Seryozha Ya.	Situation de jeu « Visiter Matriochka ». Objectif : apprendre à bien se comporter lors d'une visite, à être bien élevé et cultivé.	Meubles, vaisselle, confiserie. Feuilles, crayons.
	Marcher	Observation météo. C : développer la capacité d'identifier de manière indépendante les signes du printemps. P/n « Lancer et attraper ». C : améliorer la coordination des mouvements.	Exercez Sonya, Arsenia, Mark, Katya à lancer et à attraper le ballon.	D/i "Quatrième roue". Objectif : continuer à apprendre à trouver le nom d'un objet supplémentaire en expliquant pourquoi.	Proposez des coloriages avec des poupées matriochka. Proposer des jeux de société : « Choisissez une couleur », « Puzzles ».
Interactions avec les parents : Mémo "Pourquoi avez-vous besoin d'un bandeau réfléchissant."

Jour de la semaine	Mode	Activités conjointes entre adultes et enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs				Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes salles de groupe)
		groupe, sous-groupe	individuel		Activités éducatives dans les moments critiques
	Je la moitié de la journée	Exercices matinaux. Conversation:"Le métier de ma mère." C : clarifier et approfondir les connaissances sur le métier de la mère. Poème de M. Rodina « Les mains de maman ».	Entraînez-vous à nommer des moments de la journée pour Arseny, Vera, Lisa B.		D/i : « Les animaux et leurs petits ». C : Élargir les horizons des enfants, la capacité de tirer leurs propres conclusions.	Des photos avec des métiers. Photos de parties de la journée. Lacets.

		Développement cognitif. REMP. Sujet : « Comparaison des hauteurs ». Objectifs : clarifier la compréhension des mots « haut » et « bas », consolider la capacité de comparer des objets en hauteur. Matériel: photos illustrant l'été et l'hiver (paysages), images d'histoires, 7 colonnes de hauteurs différentes, bande de carton.
	Marcher	Observation du ciel. Objectif : apprendre à voir les traits caractéristiques du phénomène observé. P/i "Géants - nains". Objectif : améliorer la technique de marche, réaliser un pas clair. P/i "Oiseau dans le nid". Objectif : s’entraîner à courir dans toutes les directions.		Exercez Timur, Seryozha, Lisa P, Diana dans différents types de marche.	Situation de jeu « Qui s'habille rapidement pour une promenade. » Objectif : apprendre aux enfants à s'habiller pour une promenade. Travail: mettre de l'ordre sur le site. Objectif : apprendre aux enfants à travailler ensemble.	Quilles, volants, voitures. Balais, râteaux.
	IIe moitié. jour	Gymnastique revigorante après le sommeil. Un jeu:"Le métier de maman" Objectif : apprendre aux enfants à corréler les actions de personnes de différentes professions. Lecture du poème de S. Mikhalkov « Qu'avez-vous ?		Corrigez les noms des métiers avec Violetta, Camilla, Adeline, Seryozha G.	D/i « Habillons la poupée pour une promenade. » C : fixer le nom des vêtements par saison. Jeu S/r : « La poupée est malade. » Objectif : enrichissement et développement des compétences ludiques basées sur l'intrigue.	Des vêtements pour une poupée. Vêtements pour médecin, instruments médicaux, ambulance.
	Marcher	Regarder la neige. C : montrer aux enfants ce qui arrive à la neige à la fin de l'hiver. P/n « Trouvez votre partenaire ». Objectif : continuer à apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace et à trouver leur compagnon.		Entraînez-vous à nommer les meubles pour Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha.	D/i « Quand est-ce que cela arrive ? » C : consolider les connaissances des enfants sur les moments de la journée. Centre "Livres" - invitez les enfants à réparer des livres dans le coin. Objectif : apprendre aux enfants à faire attention aux livres.	Photos de meubles. Colle, pinceaux, papier de couleur. Photos de parties de la journée.
Interactions avec les parents : Discutez avec les parents de problèmes individuels.

Jour de la semaine	Mode	Activités conjointes entre adultes et enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes salles de groupe)
Jour de la semaine	Mode	groupe, sous-groupe	individuel	Activités éducatives dans les moments critiques
	Je la moitié de la journée	Exercices matinaux. Conversation « Comment pouvez-vous féliciter votre mère et votre grand-mère ? Ts : Adoptez une attitude respectueuse et bienveillante envers vos proches - mère, grand-mère.	Entraînez-vous à trouver des objets similaires à un ovale pour Varya, Lisa B, Ilyusha, Vova.	Centre Nature - proposez d'essuyer la poussière des feuilles. Objectif : continuer à apprendre aux enfants à prendre soin des plantes d'intérieur.	Images avec des objets. Chiffons, pinceaux, eau. D/i : « Géométrie fascinante », blocs Dienesh.

		Développement artistique et esthétique. Dessin. Sujet : « Fleurs dans un vase », Objectifs : Apprendre à dessiner un vase avec des fleurs d'après nature, en transmettant la forme et les proportions le plus précisément possible. Développer le regard, le sens de la couleur, du rythme. Matériel: feuilles de papier blanc, crayons de couleur.
	Marcher	Regarder la route. C : aider les enfants à comprendre les symboles routiers (panneaux routiers). P/i « Rouge, jaune, vert. » C : distinguer les feux de circulation. Travail: ramasser des jouets après une promenade. C : habitué au travail en commun.	Renforcez le code de la route avec Vova, Diana, Arseny, Nastya M, Katya.	Conversation situationnelle « Comment se comporter correctement dans la rue ». C : continuer à introduire les règles de comportement dans la rue. Situation de jeu « Apprenons à la poupée Katya à plier les choses. » C : continuez à apprendre aux enfants comment bien ranger les vêtements dans un casier.	Cercles rouges, jaunes, verts. Volants, poussettes, poupées. Panneaux routiers.
	IIe moitié. jour	Gymnastique revigorante après le sommeil. Lecture d'un poème d'E. Blaginina "C'est à ça que ressemble une mère." C : inculquer l'amour à maman à travers une œuvre d'art.	Renforcez la prononciation des sons : d, t avec Nastya M, Violetta, Lisa P.	Jeu S/r "Boutique". C : continuer à apprendre aux enfants à dialoguer entre eux pendant le jeu, à utiliser des objets de substitution.	Attributs du jeu « Boutique » - caisse enregistreuse, courses, sacs, argent. Photos de mères.
	Marcher	Observer la météo le soir, comparer la météo du matin et du soir. C : apprendre à détecter les changements de météo. P/i "Soleil et pluie". C : changer de mouvement selon un signal.	Entraînez-vous à sauter sur deux jambes pour Camilla, Sonya, Ilyusha, Katya.	Travail: suggérons de trier l'ensemble de construction par type après le lavage.	Images : soleil, nuage. 5 morceaux de cordes pour sauter. Constructeur.
Interactions avec les parents : Mémo pour les parents « Comment habiller les enfants en fonction de la météo ».

Jour de la semaine	Mode	Activités conjointes entre adultes et enfants, en tenant compte intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants (centres d'activités, toutes salles de groupe)
Jour de la semaine	Mode	groupe, sous-groupe	individuel	Activités éducatives dans les moments critiques
	Je la moitié de la journée	Exercices matinaux. Lecture p. n. contes de fées "Grand-mère, petite-fille et poulet". C : présenter un nouveau conte de fées, apprendre à répondre aux questions.	Entraînez-vous à composer de nouvelles figures géométriques à partir de figures existantes sur la base de l'exemple de Diana, Camilla, Vova, Ilyusha.	KGN "Montrons à la poupée de Katya comment tenir correctement une cuillère." Objectif : renforcer l'habileté à utiliser une cuillère.	Figures géométriques. Un livre pour visualiser des illustrations basées sur un conte de fées. Proposer de la pâte à modeler pour modeler selon plan
		Développement artistique et esthétique. Application : Thème : « Des glaçons sur le toit ». Objectifs : Continuer à enseigner la découpe aux ciseaux, susciter l'intérêt pour la découpe de glaçons dans du papier plié en accordéon. Matériel: des feuilles de papier jaune et orange pour les murs de la maison, des rectangles rouges et bleus pour les toits, des rectangles blancs pour les glaçons.

	Marcher	Suivi du travail du concierge. C : cultiver une attitude bienveillante envers le travail des gens. P/i "Chez l'ours dans la forêt." C : apprendre à prononcer le texte et à faire des mouvements le long de celui-ci. P/i "Lièvre sans abri". C : développer la dextérité et l'attention.	Exercice Artyom K, Katya, Diana, Adelina en sautant sur deux jambes,	D/i « À qui appartient ça ? C : à partir de l'image, devinez à qui appartient l'instrument, la personne de quelle profession. Travail: Ramassez des brindilles et des morceaux de papier dans la zone. C : susciter le désir d’aider les adultes.	Images avec outils. Ballon avec élastique. Cerceaux, masque d'ours. Volants, poupées.
	IIe moitié. jour	Gymnastique revigorante après le sommeil. Écouter la musique "Maman" (musique de P. Tchaïkovski), "Les caresses de maman" (musique de A. Grechaninov).	Corrigez le nom des vêtements avec Arseny, Nastya E, Leva.	Situation de jeu « Rendre visite à grand-mère ». C : continuer à apprendre aux enfants à jouer l'intrigue, à assumer des rôles et à dialoguer.	Photos avec des vêtements. Bus, volant, billets, friandises pour grand-mère.
	Marcher	Observation de Bush. Objectif : développer l'observation de ce qui arrive à la brousse au printemps. P/i « Locomotive à vapeur » Objectif : apprendre à se déplacer dans différentes directions et à un rythme.	Exercez Violetta, Seryozha I, Diana, Vera dans différents types de marche.	Gymnastique des doigts :"C'est moi". Ce sont les yeux. Exactement. Ce sont des oreilles. Exactement. C'est le nez, c'est la bouche. Il y a un dossier. Il y a un ventre ici. Ce sont des stylos. Clap clap. Ce sont les jambes. Toptop. Oh, nous sommes fatigués, essuyons-nous le front !	Centre « Construction » - propose de construire les bâtiments « Four », « Cabane », « Puits » à partir de cubes. Objectif : apprendre à placer des briques et des plaques verticalement, en les plaçant les unes à côté des autres.
Interactions avec les parents : Consultation « Le rôle de la mère et du père dans l'éducation et le développement de l'enfant ».

Cible:

Attirer l'attention des enfants sur les vacances "8 Marthe» et développer leur intérêt pour la tradition de sa célébration.

Tâches:

Cultiver une attitude respectueuse, douce et noble envers les mères, les grands-mères, une attitude bienveillante et sensible envers l'ensemble du sexe féminin, le besoin de faire plaisir à ses proches par de bonnes actions ;

Approfondir les connaissances des enfants sur le rôle de la mère et de la grand-mère dans leur vie ;

Contribuer à la création chez les enfants d'expériences émotionnelles positives et d'une ambiance joyeuse dès les vacances ;

Former chez les enfants une idée du métier de leur mère ; cultiver une attitude respectueuse envers le travail des adultes et le désir d'apporter toute l'aide possible.

Déplacement GCD.

Éducateur: Les gars, je vais vous lire un poème maintenant, et vous essayez de deviner qui il dit.

Le professeur lit un poème d'E. Serova "Magicien".

Les sorciers sont partout où se trouvent les enfants

Les sorciers peuvent tout faire ces:

Ils savent faire des tartes,

Ils savent comment soigner les bleus.

Il ne fera que souffler, caresser, frotter,

Ensuite, il vous embrassera et tout guérira !

Il préserve avec amour la paix de l'enfant.

Il est gentil et très gentil... Qui est-il ?

Me diras-tu: "Il n'y a pas de sorciers !"

Pourquoi, je demande en réponse.

Tous les quarts d'heure

Les miracles se produisent-ils partout ?

Vous allez déchirer le bas - mais comment !

Vous pouvez passer votre poing dans le trou !

Vous commencerez à mettre des bas le matin.

Quel miracle. Il est à nouveau entier !

Se mettre en appétit dans le jardin:

"Oh, j'aimerais pouvoir manger!" Et la table est déjà mise.

Il y a des côtelettes, de la gelée et du bagel...

Peut-être que votre nappe est auto-assemblée ?

Vous rêvez d'avoir un camion benne ?

Le soir du Nouvel An, jetez un œil ci-dessous Sapin de Noël:

Après tout, le camion-benne lui-même n’a pas galopé ?

Sans sorcier, cela ne servirait à rien !

Éducateur: Les gars, de quel sorcier parle ce poème ?

Enfants: A propos de maman !

Éducateur: Droite. Maman est le premier mot que l'enfant prononce ! Maman est le mot que l'enfant dit le plus souvent ! Il porte la chaleur des mains et de l’âme d’une mère. Maman est la personne la plus précieuse au monde pour chaque personne. Elle nous donne la vie, prend soin et il nous aime toute sa vie, peu importe ce que nous sommes. Elle donne toute sa chaleur et sa gentillesse pour nous rendre heureux.

DANS groupe un ballon s'envole et une enveloppe est attachée à une ficelle. L'enseignant invite les enfants à former un cercle, puis ouvre l'enveloppe, trouve des énigmes et invite les enfants à les deviner.

Qui est venu me voir ce matin ? (maman)

Qui a dit qu'il était temps de se lever ? (maman)

Qui m'a embrassé ? (maman)

M'as-tu souhaité bonjour ? (maman)

Qui vous a donné une délicieuse bouillie ? (maman)

Qui a versé du thé dans la tasse ? (maman)

Qui a joué avec moi ? (maman)

Qui est allé se promener ? (maman)

Qui est enfantin aime le rire? (maman)

Qui est le meilleur au monde ? (maman)

Éducateur: C'est vrai, vous l'avez deviné, les mères savent tout faire, parviennent à tout faire. Pas en vain, Ils disent: Les mains de maman ne sont pas simples, mais dorées.

Éducateur: Les gars, pourquoi pensez-vous qu'ils disent que c'est à maman "doigts habiles"?

Enfants (exemple de réponse): "Des doigts habiles", signifie le meilleur.

Éducateur: Qu'est-ce que ça veut dire "tête d'or"?

Enfants (exemple de réponse): "Tête d'Or"- signifie brillant, intelligent

Éducateur: UN "Cœur d'or"?

Enfants (exemple de réponse): Cela signifie que le cœur est gentil et sympathique.

Éducateur: Nos mères cuisinent, pâtissent, lavent, repassent, cousent, tricotent. Et les mères vont aussi au travail. Devinons ce que font nos mères.

Un jeu "Le métier de maman"

Si maman soigne les malades, alors elle travaille... (médecin).

Si une mère enseigne à ses enfants, alors elle travaille... (professeur).

Si maman vend des marchandises, alors elle travaille (vendeur).

Si maman cuisine au travail, alors elle travaille... (cuisiner).

Si maman livre des lettres et des journaux, alors elle travaille... (facteur).

Si maman coud des vêtements, alors elle travaille... (couturière)

Au fur et à mesure que le processus de devinette progresse, l'enseignant dispose sur la table des cartes avec des images de métiers.

Éducateur: Les gars, jouons encore maintenant. Le jeu s'appelle "Continuez la phrase".

Un jeu "Continuez la phrase"

Maman est attentionnée, ce qui veut dire qu'elle... (s'occupe des enfants);

Maman est douée, ce qui veut dire qu'elle... (peut tricoter, coudre, cuisiner);

Maman est douce, ce qui veut dire qu'elle... (va regretter, caresser, calmer);

Maman est sympathique, ce qui veut dire qu'elle... (souhaite bonne chance à tous);

Maman est une travailleuse acharnée, ça veut dire (la maison est cosy, chaleureuse, lumineuse)

Éducateur: Les gars, écoutez-en un attentivement histoire:

« Écoute, Misha, qu'est-ce qui ne va pas chez toi ?

N'as-tu pas été remplacé ?

Aujourd'hui, il est encore impoli avec moi...

C'est toi, c'est toi ?

Hier, tu as été gentil, mon fils.

J'ai essayé d'aider partout:

Je suis allé au magasin acheter du pain,

Je faisais la vaisselle dans la cuisine !

Aujourd'hui, vous vous disputez avec votre sœur !

Eh bien, qu'est-ce qui ne va pas chez toi, farceur ?

Aujourd'hui je suis devenu moi-même

Hier, c'était vos vacances !

Éducateur: Les gars, dites-moi pourquoi Misha a aidé sa mère pendant une seule journée ? A-t-il fait la bonne chose ? (réponses des enfants)

Éducateur: Comment aides-tu ta mère ?

Les enfants inventent une histoire à partir de leur expérience personnelle "Comment j'aide ma mère" (2-3 enfants)

Éducateur: Les gars, quand vous aidez vos mères, elles sont de bonne humeur. Et l'ambiance peut être différente.

Un jeu "L'humeur de maman"

L'enseignante propose de choisir les mots les plus tendres et les plus gentils pour leurs mères et de les mettre dans un coffre magique.

Quand est-ce que maman fait un câlin, caresse, embrasse ? Lequel? (affectueux).

Quand maman sourit, rit ? Lequel? (joyeux, heureux).

Quand les enfants sont méchants, mais que la mère ne gronde pas ? Lequel? (bien)

Et si tu es une mère amour, alors qu'est-ce qu'elle est ? (affectueux)

Et si maman lisait beaucoup ? Lequel? (intelligent)

Et si maman travaillait beaucoup ? Lequel? (travailler dur)

Et si maman nettoyait la maison et faisait la lessive ? Lequel? (faire le ménage).

Et si maman lave et repasse les vêtements, comment est-elle ? (soigné).

Éducateur: Bien joué! C'est le nombre de mots merveilleux que nous avons rassemblés dans un coffre pour les mamans. En attendant, nous le fermerons pour que nos paroles ne soient pas perdues et oubliées.

Éducateur: Les gars, écoutez énigmes:

OMS l'amour ne s'arrête jamais,

Il nous prépare des tartes,

De délicieuses crêpes ?

C'est notre...

Enfants: Grand-mère.

Éducateur:

Qui tricotera des chaussettes pour les petits-enfants ?

Il racontera une vieille histoire,

Va-t-il vous donner des crêpes au miel ?

C'est notre...

(Grand-mère)

Il te régalera toujours avec de la confiture,

La table sera mise avec des rafraîchissements,

Notre Lada, Ladushka

OMS? - Cher...

(Grand-mère)

Éducateur: Les gars, 8 ans Marthe- des vacances non seulement pour les mères, mais aussi pour les grands-mères. De nombreux poèmes ont été écrits sur ma grand-mère, sur sa gentillesse et son économie. Qui est la grand-mère dans la famille ?

Enfants (exemple de réponse): Grand-mère est la maman de maman et la maman de papa.

Minute d'éducation physique "OK OK"

Éducateur: Répétez après moi les mots et les mouvements.

(applaudissements)

Et les paumes de grand-mère sont toutes ridées (Paumes vers le haut)

Et les paumes de grand-mère sont gentilles - très gentilles (on se caresse les paumes)

Tout le monde a travaillé ses paumes pendant de nombreuses années (frapper le poing sur la paume)

Les bons palmiers sentent la soupe aux choux et les tartes (paumes vers le visage et renifler)

De gentilles paumes caresseront vos boucles (se caressant)

Et de gentilles paumes adouciront toute tristesse (on le porte à notre visage et on souffle)

D'accord, d'accord, où étais-tu ? Par grand-mère (taper)

Éducateur: En un jour "8 Marthe» , Journée internationale de la femme, nous félicitons non seulement les mères, mais aussi les grands-mères, les sœurs et les filles. C'est une fête de printemps et ce jour-là, toutes les femmes et filles reçoivent non seulement des cadeaux, mais aussi des fleurs. Et nous offrirons des fleurs à nos filles (les garçons donnent des fleurs aux filles).

Éducateur: Vous avez fait du très bon travail aujourd'hui. Bien joué! Ceci conclut notre leçon.

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Légendes des diapositives :

Projet dans le groupe des seniors sur le thème : « Ma mère est la meilleure du monde ! (le projet est programmé pour coïncider avec la « Journée de la femme - 8 mars ») Auteur du projet : E. M. Skornyakova, enseignante de la 1ère catégorie de qualification

Type de projet : créatif, à court terme

Question problématique : Pourquoi la mère est-elle la personne la plus proche et la plus chère de nous ?

Pertinence du projet Il existe de nombreuses mères dans ce monde, les enfants les aiment de tout leur cœur. Il n’y a qu’une seule mère, elle m’est plus chère que quiconque. Qui est-elle? Je répondrai : c'est ma mère. Et en effet, après tout, tout le monde a une mère. Et c'est elle qui fait tout pour nous rendre heureux. Nous allons vers elle avec nos problèmes. Elle saura toujours vous comprendre, vous consoler et vous rassurer. On a beau parler de maman, cela ne suffira pas. Il est important que les enfants comprennent ce que leur mère signifie dans le sort de chacun d'eux, quel rôle elle joue dans la famille. De plus, lors d'une conversation avec des enfants, j'ai pu découvrir que presque tous les enfants savent et peuvent dire ce que font leurs mères à la maison, leurs activités communes avec eux, mais 30 % des enfants ne savent pas où et qui sont leurs mères. travail, tous les enfants ne peuvent pas vous parler des passe-temps de leur mère. Les enfants étaient également très intéressés par ce qui intéressait leurs mères, ce qu'elles aimaient faire pendant leur temps libre, les endroits qu'ils rêvaient de visiter….

Objectif : Cultiver un sentiment d'amour et d'affection profonds pour la personne la plus proche et la plus chère - la mère Objectifs : - approfondir les connaissances des enfants sur le rôle de la mère dans leur vie ; – promouvoir l'unité des relations enfants-parents ; – promouvoir le développement du discours des enfants par la lecture expressive de poèmes, de proverbes et la composition d’histoires sur la mère ; – développer les capacités créatives des enfants ; – cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers la mère. Participants au projet : enfants, parents, enseignants, directeur musical, directeur de l'Art Studio.

Résultats estimés de la mise en œuvre du projet. 1. Les enfants comprennent que la mère est la personne la plus précieuse dans la vie d’un enfant. 2. La capacité des enfants à prendre soin de leur mère, à accomplir de bonnes actions positives. 3. Formation d'une attitude amicale envers la mère. 4. Développement de l'activité cognitive et des capacités créatives des enfants.

Le développement de projets. 1. Informez les participants au projet de ce problème. 2. Sélectionner de la littérature méthodologique et de fiction (poèmes, proverbes), du matériel illustré sur ce sujet. 3. Sélectionnez des matériaux, des jouets et des attributs pour les activités ludiques. 4.Sélectionner des matériaux pour les activités productives. 5.Élaborer un plan d'action à long terme.

Produit du projet : Exposition d'artisanat « Ma mère est couturière » Exposition de photos « Le sourire de maman »

Mise en œuvre du projet : La première étape vise à : La connaissance par les enfants de la qualité des relations familiales. Développer l'intérêt des enfants pour le métier de leur mère. Travaux préliminaires : conversations individuelles, conversations d'expérience personnelle, examen d'illustrations

Forme d'activité Objectif Environnement de développement disciplinaire Intégration d'activités éducatives Conversation avec les enfants : « Nos mères », « Le métier de ma mère » Aider les enfants à comprendre combien de temps et d'efforts il faut à leur mère pour faire le ménage, leur dire que les mères Besoin d'aide. Approfondir et consolider les connaissances des enfants sur le métier de leur mère. Illustrations sur le sujet. Communication Jeux didactiques « Métier », « Appelez-le gentiment » Jeu de rôle « Famille », « Maman et enfants » Développez les idées des enfants sur les métiers des femmes. Développer la capacité de s’adresser à sa mère avec affection. Améliorer la relation entre la mère et l'enfant. Cartes avec l'image d'une personne d'une profession particulière et cartes avec les attributs nécessaires. Attributs pour les jeux de rôle. Socialisation

Le résultat de la première étape du projet a été des dessins d'enfants sur le thème « Nous avons besoin de mères différentes, tous les métiers de mères sont importants », « Portrait de ma mère » Conception de l'exposition photo « Le sourire de maman ».

Les objectifs de la deuxième étape visent à : Favoriser l'amour et le respect de la mère à travers la lecture de littérature jeunesse. Développer l'imagination créatrice des enfants, former le goût esthétique, le désir de faire quelque chose d'agréable pour un être cher. La capacité de lire de manière expressive des poèmes et des proverbes sur la mère, de chanter des chansons. Travaux préliminaires : Préparation des enfants à la matinée « Journée de la femme - 8 mars » : mémorisation de poèmes, chants et danses.

Lecture de fiction. A. Barto « Séparation », « Maman chante » N. Sakonskaya « Parler de maman » V. Berestov « Fête des mères » E. Blaginina « Fête des mères » E. Uspensky « Si j'étais une fille » B. Emelyanov « Les mains de maman " Rappelez-vous les œuvres précédemment abordées avec les enfants et présentez-leur de nouvelles. A travers des œuvres d’art, cultivez l’amour et le respect de la mère. Livres illustrés avec des œuvres des auteurs répertoriés. Lire de la fiction

Réaliser des travaux manuels de vacances pour les mères (origami et applique « Coussin à fleurs ») Développer la capacité de créer de vos propres mains des cadeaux pour maman qui sont non seulement beaux mais aussi utiles dans la maison. Développer l'imagination créatrice et le goût esthétique. Papier de couleur, ciseaux, colle, crayons de couleur, caoutchouc mousse, feutres, fils de couleur. Créativité artistique. Travail Réalisation de la matinée "Journée de la femme - 8 mars". Développement de la capacité de lire de manière expressive de la poésie, d'interpréter des chants et des danses. Poèmes et chansons sur maman. Lecture de fiction Musique Communication

La troisième étape vise à : Consolider la capacité des enfants à écrire des histoires courtes sur leur mère. Pour le développement de l'imagination créatrice des parents et pour les activités conjointes des mères et des enfants. Favoriser un sentiment de fierté et d'admiration pour les enfants envers leurs mères. Travaux préliminaires : Annonce du concours « Ma mère est couturière » Une invitation aux mamans, au foyer, de parler avec leurs enfants de leurs loisirs, de leurs rêves...

Conception de l'exposition d'œuvres de création « Ma mère est couturière » Cultiver un sentiment d'amour pour la mère et de fierté dans les « mains d'or » de la mère. Œuvres créatives des mères Créativité artistique Histoires d'enfants sur leurs mères « Ma mère », « Le rêve de ma mère » Développer la capacité d'écrire des histoires de nature créative, cultiver un sentiment de fierté et d'amour pour leur mère Photographie de la mère (communication facultative

Le résultat de la troisième étape du projet a été une exposition d'œuvres créatives « Ma mère est couturière »

Résultats de la mise en œuvre du projet. Au cours des conversations, nous avons pu nous assurer que désormais les enfants de notre groupe peuvent facilement expliquer pourquoi maman est la personne la plus proche et la plus chère de nous, ce que fait maman, quels sont ses passe-temps. Grâce à des activités communes avec leurs parents, les enfants ont appris à admirer leur mère, ils ont développé le désir de les aider et de les protéger. Et nous ne nous arrêterons pas là, nous continuerons à chercher de nouvelles voies de coopération entre parents, enfants et écoles maternelles. Après tout, nous n’avons qu’un seul objectif : éduquer les futurs créateurs de vie. Ce qu'est une personne, c'est le monde qu'elle crée autour d'elle. J'aimerais croire que nos enfants, lorsqu'ils seront grands, aimeront et protégeront leurs proches.

Il n'y a pratiquement personne dans le monde

qui n'aimerait pas sa mère.

Taper projet:

Court projet depuis le 01.03 au 07.03 ;

- groupe;

Informatif et créatif.

Cible:

Cultivez une attitude bienveillante envers les mères à travers le désir de les remercier pour leur amour. Attirer enfantsà faire des cadeaux pour maman, à organiser une matinée dédiée à l'International journée de la femme

Tâches projet:

1. Clarifier les idées les enfants à propos de la famille. Retenez avec les enfants les noms et patronymes des mères et des grands-mères.

2. Développer la capacité d'écrire une histoire descriptive sur maman basée sur un algorithme.

3. Favoriser le développement de la créativité élèves: attirer enfants en préparation des vacances, pour faire des cadeaux pour les mères - cartes de vœux et affiche d'invitation à une fête de Noël.

4. Développer enfants attitude gentille et bienveillante envers soi-même maman: le désir de l'aider, de lui faire plaisir avec vos bonnes actions et vos actions.

Pertinence projet:

Projet comprend 3 scène: préparatoire, principal, final.

Résultat attendu:

Enseignants: poursuite de la maîtrise de la méthode conception- une méthode d'organisation d'activités riches pour les enfants, qui permet d'élargir l'espace éducatif, de lui donner de nouvelles formes et de développer efficacement la pensée créative et cognitive des enfants d'âge préscolaire.

Parents: la formation de partenariats entre parents et enseignants dans l'organisation commune de la vie groupes.

Sécurité les activités du projet:

Artistique

Papier à dessin.

Crayons, colle, papier de couleur, pinceaux.

Étapes de mise en œuvre projet:

I Phase préparatoire

Définir un thème projet.

Formulation des objectifs et définition des tâches.

Sélection des matériaux selon sujet du projet.

Élaboration d'un plan pour la scène principale projet.

IIScène principale