Résumé d'un cours de modelage pour une école. Résumé d'une leçon de modélisation dans le groupe intermédiaire de la maternelle "Modélisation selon plan

Carte technologique des activités éducatives organisées

Groupe: plus âgée

Espace pédagogique: Création

Chapitre: La modélisation

Thème: "Champignons"

Cible: Apprendre aux enfants à sculpter un objet en deux parties.

Tâches:

1) Continuez à apprendre aux enfants à travailler avec de la pâte à modeler à l'imitation de l'enseignant. 2) Consolider la capacité d'utiliser de l'eau et une serviette pendant le travail.

3) Développer la motricité fine des mains et la créativité.

4) Cultivez l'amour pour votre travail.

Équipement: jouet - Hérisson, arbres artificiels, pour créer une "forêt", champignons - mannequins, plastiques blancs et marron, piles, une serviette, un verre d'eau, une planche à modeler, un échantillon fini.

travail de vocabulaire: champignon, chapeau, cuisse.

Progrès

1) Cercle de joie:

Le soleil fait le tour

Donne aux enfants leur lumière.

Et avec la lumière vient à nous

L'amitié est un rayon de soleil.

Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous allons nous promener dans la forêt, voulez-vous y aller ?

2) Lit un poème:

Bonjour forêt, belle forêt,
plein de contes de fées et de merveilles !
Qui se cache dans ton désert ?
Quel genre d'animal dort sous l'arbre (hérisson)

Attire l'attention des enfants : les gars, regardez qui est assis sous l'arbre ?
Educateur : Regardez comme le hérisson était content de notre arrivée ! Que pensez-vous que le hérisson fait dans la forêt.

Éducateur: Correctement! préparer l'hiver

3) Problème :- Les gars, le hérisson demande votre aide pour préparer des champignons, pouvons-nous aider le hérisson ?
Éducateur: Envoyez, promenons-nous dans les bois, regardons les champignons.
Cherchons des champignons comestibles pour notre hérisson.
Cherchez un champignon sous le sapin de Noël, écoutez une énigme à ce sujet.

Mystère:

Ce champignon est situé sous un pin, comme le roi de la forêt
Content de retrouver son cueilleur de champignons, c'est (bolets blancs).

C'est un champignon comestible.
Un hérisson sera heureux avec un tel champignon.
Promenons-nous dans les bois, cherchons d'autres champignons de ce type.
soignant : Jouons un peu : imaginez que nous sommes tous des cueilleurs de champignons, allons dans la forêt chercher des champignons.

4) Minute d'éducation physique :

Nous avons marché, marché, marché (marcher sur place)
et trouvé des champignons (frapper des mains)
Temps de champignon (penché)
deux champignons (pliés)
Trois champignons (pliés)
mettre dans une boîte (se lever et s'incliner sur le côté)

Nous nous sommes reposés un peu, avons traversé la forêt, mais nous n'avons presque pas ramassé de champignons pour le hérisson.
Allez, on va faire des champignons au hérisson

5) Inspection du sujet :

Notre champignon a une patte épaisse en forme de colonne, courte, elle tient un grand chapeau rond.

6) Montrez le travail étape par étape :

Éducateur: Tout d'abord, je vais sculpter une jambe de champignon, prendre un morceau de pâte à modeler blanche, le rouler entre mes paumes avec des mouvements d'avant en arrière. C'est ainsi que la jambe du champignon s'est avérée. Pour faire un chapeau de champignon, je prends un morceau de pâte à modeler marron, je le mets sur ma paume et je le roule dans un mouvement circulaire pour faire une boule, puis je mets cette boule entre mes paumes et je l'aplatis. Maintenant, je vais connecter le capuchon et la jambe, j'ai un si beau champignon. Quel est le nom de ce champignon ? (cèpe blanc) Les gars, vous comprenez tout ?

Vous pouvez commencer à sculpter.

Mais d'abord, je vous suggère de vous dégourdir les doigts. Regardez et répétez après moi.

7) Gymnastique des doigts:

"Un corbeau traversait le champ"

Un corbeau traversa le champ
Elle portait six champignons dans son ourlet :
Russule, bolet,
bolet,

Poitrine, champignon, champignon,
Qui n'a pas vu - sortez!

Et maintenant, ils ont pris eux-mêmes un morceau de pâte à modeler blanche, ont moulé une jambe de champignon, puis un chapeau, et ont assemblé le tout. (Pendant le cours je vérifie la posture des enfants, si besoin j'apporte une aide individuelle).

Tout est fait, bravo ! Mettez les champignons dans le panier. Le hérisson est très content et vous remercie beaucoup pour votre aide, tous les champignons sont très beaux.

Il est maintenant temps pour nous d'aller à la maternelle.

résultat attendu:

Savoir - techniques de modelage : roulage et aplatissement.

Sachez utiliser de l'eau et une serviette pendant le travail.

Avoir - l'habileté de travailler avec de la pâte à modeler.

Contenu du programme :
1. Apprendre aux enfants à sculpter un lièvre à partir de pâte à modeler, en transmettant des caractéristiques: un corps de forme ovoïde, une tête sphérique modifiée, des pattes - cylindres, une queue - une boule, des oreilles - des cylindres aplatis. Utilisez la couleur comme vous le souhaitez.
2. Enseigner aux enfants de manière combinée. Utilisez les techniques suivantes : déroulez la pâte à modeler dans un mouvement circulaire avec vos mains jusqu'à ce que vous obteniez une boule ; faire rouler le ballon avec des mouvements directs des mains jusqu'à l'obtention d'un ovoïde ; dérouler la pâte à modeler avec des mouvements directs des paumes jusqu'à l'obtention de cylindres; dessiner les yeux avec une pile; Lissez soigneusement au niveau des joints.
3. Expliquez la mise en œuvre de leurs actions: en avant et en arrière, avec des mouvements directs, cultivez la précision dans le travail.
4. Insuffler aux enfants l'envie de sculpter, de mener à bien le travail commencé, de cultiver la justesse du travail.

Précédent travail : sculpter des cylindres en pâte à modeler avec des mouvements directs de la main ; boules dans un mouvement circulaire des mains; ovoïdes, roulant les boules avec des mouvements directs des mains.

Travail individuel : enseigne Masha.S., Vanya.F. faire le travail de façon autonome, sans l'aide d'un enseignant.
Matériel pour l'éducateur : le lapin est un jouet, les lièvres sont une option. Échantillons de pâte à modeler de différentes couleurs; pâte à modeler, planche; serviette ; empiler

Matériel pour les enfants : pâte à modeler dans le set, tableau /individuel/, serviettes, piles.

Progression du cours.

Les enfants sont assis à table, je lis de la poésie.
A vécu - il y avait un lapin -
Longues oreilles.
Le lapin s'est figé le nez sur le bord.
Nez gelé,
Queue de cheval gelée
Et est venu se prélasser
Visitez les enfants.
Je porte un jouet lapin.
-Les gars, regardez, un lapin est venu vers nous.
-De quelle couleur est le lapin ? Quelles parties du corps le zatz a-t-il ? (torse, tête, oreilles, queue, pattes). À quoi ressemble la tête ? Et le torse ? Et quelle forme ont les oreilles et les pattes ? C'est vrai, les gars. Savez-vous pourquoi le lapin est venu vers nous ? Il s'est ennuyé dans la forêt, il veut trouver de nouveaux amis lapins. Eh bien les gars, pouvons-nous l'aider? Alors aujourd'hui, nous allons sculpter des lapins à partir de pâte à modeler. Voyez comment je vais le faire.
J'ai préparé à l'avance des boules de différentes tailles : une grosse boule pour le corps, une moyenne pour la tête et une petite pour la queue. J'ai aussi fait des cylindres pour les pattes et les oreilles.
Je prends une grosse boule et je la fais rouler avec des mouvements directs d'avant en arrière de mes mains jusqu'à ce que j'obtienne un ovoïde. Ceci est le torse Maintenant, je prends la balle du milieu et tire le museau. Et maintenant, j'appuie ma tête contre le corps et je la lisse à la jonction. Ensuite, je prends deux cylindres et je les appuie contre le corps - ce sont des pattes, je les lisse aussi. Et maintenant, je prends une pile et dessine des yeux. Ici, j'ai un lapin.
Les gars, par où commencer? (Dérouler les balles). Montrez comment on fait rouler la balle (mouvements circulaires des paumes). Et les cylindres ? (mouvements directs des mains d'avant en arrière).
Et maintenant, les enfants, prenez de la pâte à modeler et commencez à travailler.
J'attire l'attention des enfants sur les motifs variables, sur le fait qu'ils sont de couleurs différentes. Je vous rappelle comment dérouler un ovoïde.
Je distribue des carottes en carton aux enfants (carottes avec des noms d'enfants).
-Les gars, apportez vos lapins à notre invité et mettez-les autour de lui. Laissez-le regarder votre travail. Bunny est très heureux de se faire de nouveaux amis et vous remercie. Bravo les enfants, vous avez tous fait de votre mieux. Et maintenant, le lapin veut jouer avec vous.

Cible: initier les enfants aux techniques de sculpture d'un hérisson.

Tâches: apprendre aux enfants à sculpter un hérisson de manière constructive, en utilisant les compétences et les capacités existantes pour travailler avec de la pâte à modeler - rouler, étirer. Continuez à apprendre aux enfants à planifier leur travail: concevez une image, divisez le matériel en le nombre requis de pièces de différentes tailles, transmettez la forme et la proportion des pièces; consolider la capacité des enfants à deviner des énigmes; éveiller l'intérêt pour la vie des animaux sauvages. Développer l'imagination créative, la réactivité émotionnelle - la capacité de sympathiser avec un personnage de conte de fées. Activer le dictionnaire sur le thème "Animaux sauvages de notre forêt" : lièvre, pelucheux, trapu (queue, prudent, tricheur, etc. ; développer la motricité fine des mains. Cultiver la persévérance, intérêt pour le modelage.

Équipement, matériaux: pâte à modeler, planche à modeler, pile; des serviettes en papier, des images d'animaux sauvages, des perles, une composition d'une forêt d'arbres en plastique, un hérisson pré-sculpté pour démonstration.

Techniques méthodologiques: deviner des énigmes ; une conversation sur un hérisson, encourageant les enfants à agir - "nous aveuglons les hérissons et les plaçons dans une forêt de fées", activité indépendante des enfants, physique. minute, gymnastique des doigts, débriefing.

travaux préliminaires: lire des contes folkloriques russes; visionner des illustrations ; lire des histoires sur la vie des animaux dans nos forêts, parler des caractéristiques de leur enveloppe corporelle (laine, épines); rouler des boules de pâte à modeler.

Progression de la leçon
(les enfants sont assis sur le tapis)

soignant: Les gars, des invités sont venus nous voir, avez-vous dit bonjour aux invités ?

Enfants: Bonjour! Bonjour soleil doré, bonjour ciel bleu, bonjour matin, bonjour après-midi, nous n'avons pas la flemme de dire bonjour !

soignant: Chers enfants, je vous invite à faire un voyage passionnant! Et où nous allons, vous saurez si vous devinez l'énigme :

1. Cette ville n'est pas simple, elle est dense et dense. (Forêt)

2. Il se tenait comme un mur au ciel,

Devant nous est un miracle. (Forêt)

(une photo d'une clairière apparaît sur le téléviseur)

Oui, nous allons dans la forêt. Mais dans la forêt c'est insolite, mais fabuleux.

Pour cela, nous devons fermer les yeux et dire : "Tourne-toi, tourne-toi. Et retrouvez-vous dans une forêt féerique"

(Les enfants effectuent des mouvements les yeux fermés, lorsque les enfants ouvrent les yeux, l'enseignant attire l'attention des enfants sur la composition forestière préparée à l'avance)

Soignant: Devinez des énigmes et découvrez qui vit dans cette forêt :

1. 1. La queue est duveteuse, la fourrure est dorée,

vit dans la forêt, vole des poulets dans le village. (Un renard)(Le professeur met un renard en plastique dans les bois)

2. Il ressemble à un berger :

Chaque dent est un couteau bien aiguisé !

Il court, découvrant sa bouche,

Prêt à attaquer les moutons. (Loup)

(Le professeur met un loup en plastique dans les bois)

3. Il dort dans une tanière en hiver

Sous un grand pin.

Et quand le printemps arrive

Se réveille du sommeil. (Ours)

(Le professeur met un ours en plastique dans les bois)

4. Une boule de duvet, une longue oreille, saute habilement, aime les carottes. (Lièvre)

(Le professeur montre un lièvre en plastique)

5. En colère susceptible

Vit dans le désert

Trop d'aiguilles

Et pas un seul fil. (Hérisson)

(Le professeur met un hérisson en plastique dans les bois)

Puis-je regarder la vidéo de la montre ?v=bTq-zZfCqlo

Gymnastique pour les yeux

Éducateur: A quoi ressemble notre hérisson ? Sur la balle. Aussi, qu'est-ce qu'un hérisson a? Bec, museau allongé chez le hérisson. Et le hérisson est couvert d'aiguilles pointues. Maintenant, je vais vous parler des hérissons : Les hérissons naissent complètement nus et aveugles. Et puis leurs yeux s'ouvrent et de petites aiguilles molles poussent. Les aiguilles poussent et durcissent jusqu'à ce qu'elles deviennent complètement dures. Ensuite, la mère-hérisson commence à conduire à travers la forêt, enseigne, montre ce qui est quoi. Et hérisson derrière elle comme un train soufflant avec des wagons.

soignant: Pourquoi pensez-vous que la mère du hérisson ne libère pas les hérissons tant que les aiguilles n'ont pas poussé ? (réponses des enfants). Sans aiguilles, les hérissons sont des proies faciles et sans défense pour les prédateurs.

soignant: Bientôt, les hérissons eux-mêmes commencent à chercher de la nourriture. Et ce que les hérissons aiment manger, il nous le dira .......

(Réponses des enfants) :

Tout ce qui se présente : serpents, œufs d'oiseaux, sauterelles, pommes et poires, escargots, abeilles, vers, racines de terre, baies, lézards, souris. Avec l'arrivée de l'obscurité, les hérissons sortent de leurs trous et cherchent de la nourriture. Ils piétinent toute la nuit, regardent sous chaque feuille, retournent les branches. Ils ont le nez et les oreilles pointus. Les hérissons, comme les gens, distinguent de nombreuses couleurs. Et le reste des animaux ne voit le monde qu'en noir et blanc.

soignant: Pourquoi les hérissons sont-ils appelés chasseurs de nuit ? (réponses des enfants).

Éducateur: J'ai un hérisson. Il s'ennuiera seul dans la forêt. Ce qu'il faut faire (mode pour mes amis hérissons), Et nos hérissons apporteront des cadeaux à tous les habitants de la forêt, ce seront des champignons, des pommes.

Les gars viennent aux tables. Précautions de sécurité à retenir lorsque l'on travaille avec des matériaux épineux, de la pâte à modeler, des perles (réponses des enfants).

Explication du poste: exprimez vos hypothèses sur le choix de la couleur du hérisson, nous préparons un morceau de pâte à modeler pour le travail: ... .. déroulez la balle, sortez le bec. Et pourquoi avons-nous besoin de perles et de cure-dents? (les perles sont des yeux et un nez, les cure-dents sont des aiguilles) Nous marquons le museau avec une pile, il n'y a pas d'aiguilles dessus, et des aiguilles à l'arrière et sur les côtés. Mais avant le travail, nous devons nous dégourdir les doigts. .

Gymnastique des doigts:

hérisson et horloge

Yopolez parfois

Soudain, l'horloge a dit, "Bom!" (L'enfant frappe au-dessus de la tête)

Le hérisson a fait un saut périlleux, (L'enfant "roule" ses mains sur le sol.)

Hérisson a grimpé une deuxième fois

Voyez quelle heure il est. (L'enfant est assis sur le sol sur ses genoux et avec ses doigts "Courez" du sol le long du corps jusqu'à la couronne.)

Soudain, l'horloge a dit: "Bom, bom!" (L'enfant frappe deux fois dans ses mains au-dessus de sa tête.)

Hérisson a grimpé pour la troisième fois

Voyez quelle heure il est (l'enfant s'assoit sur le sol sur ses genoux et "court" avec ses doigts du sol le long du corps jusqu'à la couronne.)

Soudain, l'horloge a dit: "Bom, bom, bom!" (L'enfant frappe trois fois dans ses mains au-dessus de sa tête.)

Le hérisson a fait un saut périlleux. (L'enfant "roule" ses mains sur le sol.)

Doigts préparés pour le travail, commençons à sculpter.

Travail indépendant des enfants.

Aide individuelle.

Éducateur: Les gars, vous avez des serviettes sur vos tables, essuyez-vous les mains avec et nous ferons des exercices :

Minute d'éducation physique: "Promenade en forêt" -

Un, deux, trois, quatre, cinq (applaudissements)

Nous sommes allés nous promener dans la forêt (marche normale) Le long des sentiers sinueux Nous irons lentement (marcher sur les orteils)

Peut-être sous une feuille Nous trouverons soudain un champignon (se penchant)

Les enfants se sont levés sur leurs orteils (se sont levés)

Nous avons couru le long du chemin (en courant sur les orteils) Et allons-y en talons,

Allons dans les flaques d'eau (marcher sur les talons)

Et maintenant, nous allons nous reposer. (s'asseoir)

Éducateur: Les gars ……………… ont préparé un poème sur notre hérisson, écoutons-le (lui)

DEUX HAIES

Le hérisson de papa a de grosses piquants

Pour qu'il puisse hardiment se défendre du loup.

Le fils d'un hérisson est plus petit pour l'instant.

Mais sache, loup, et ça te chatouillera les flancs !

Merci Sasha pour ce merveilleux poème!

Bien! - Bien fait! Tu as fait un excellent travail. Maintenant, nos hérissons ont de beaux yeux et des aiguilles piquantes sur le dos, de merveilleux cadeaux pour les amis. Mettons nos hérissons dans notre forêt de fées Et maintenant, nous devons retourner à la maternelle. Prêt? Fermez les yeux et prononcez les mots magiques :

"Tourne-toi, tourne-toi...

être à la maternelle !"

Éducateur: Où en étions-nous et qu'avons-nous fait ? Qu'as-tu appris?

(L'enseignant invite les enfants à se rappeler comment et à partir de quoi ils ont sculpté des hérissons).

Islibayeva Ludmila Anatolyevna

MADOU "CRR - Maternelle n°4",

Russie, République du Bachkortostan, Agidel

soignant

Résumé de la modélisation dans le groupe intermédiaire sur le thème "Bowl".

Apprendre aux enfants à sculpter un bol en utilisant de nouvelles méthodes de pressage et de tirage des bords.

Développer l'intérêt des enfants pour le processus de modélisation, amener les mots dans le dictionnaire actif des enfants: bol, bord.

Cultivez une attitude respectueuse envers les personnes âgées, un désir d'aider.

Travail de vocabulaire : bol, bord.

Équipement:

Pour l'enseignant: pâte à modeler, eau dans des tasses, un échantillon fini, une serviette, une planche.

Pour les enfants : pâte à modeler, serviettes, planches à modeler.

Travail préliminaire : lecture d'un conte de K.I. Chukovsky "Chagrin de Fedorino".

Avancement de la leçon :

Aujourd'hui, nous avons un invité. Et qui est-ce, essayez de deviner à partir d'un passage d'un conte de fées.

Long, long baiser
Et elle les a caressés
Arrosé, lavé.
Elle les a rincés.
"Je ne le ferai pas, je ne le ferai pas
J'offense les plats.
Je vais, je vais faire la vaisselle
Et amour et respect !

L'enseignant expose une image du conte de fées "Le chagrin de Fedorino".

Éducateur : Les gars, vous sentez-vous désolé pour Fedor ? (réponses des enfants, merci de justifier votre réponse)

Éducateur: Les gars, les personnes âgées ont besoin d'aide, il leur est très difficile de gérer le ménage. Aidons Fedora, aveuglons-la et donnons-lui un nouveau bol magnifique.

Qu'est-ce qu'un bol ?

J'invite tout le monde à venir à la table, sur laquelle se trouvent différents bols.

Un bol est une assiette profonde dans laquelle la nourriture est placée ou versée. Il est rond avec des bords hauts.

Avant de sculpter le bol, regardons ce que le bol a.

Murs, bas.

Quelle est la forme du fond du bol ? (Rond)

Quelle partie est la plus large au niveau du bol : le bas ou le haut ? (Supérieur)

De quelle couleur est le bol ?

Maintenant, je vais vous montrer comment sculpter un bol. Je prends un morceau de pâte à modeler et le pose sur la paume de ma main gauche. Je couvre la pâte à modeler avec la paume de ma main droite. Après cela, je commence à rouler le ballon. Comment dérouler le ballon ?

Mouvements circulaires.

Lorsque je déroule la balle, les doigts doivent être joints, les paumes doivent être lisses. Je roule des deux mains. Les gars, regardez ce que j'ai !
-Balle.

Pour sortir un bol de la boule, appuyez au milieu avec votre doigt et tirez les bords vers le haut. Coupez les bords pour le rendre uniforme et lisse. Voici les gars, j'ai un bol.

Les gars, montrez vos paumes, doigts amicaux, caressez vos paumes. Regardez vos paumes et souriez. Vos doigts sont-ils prêts à travailler ? Prenons la pâte à modeler dans la main gauche et mettons-nous au travail.(Pendant le cours, je vérifie la posture des enfants, si nécessaire, j'apporte une aide individuelle.)

(les enfants sculptent en musique)

Les gars, regardez quels beaux bols vous avez. Avez-vous aimé sculpter? Dites-moi quel bol aimez-vous?

Pourquoi? Trouve le plus grand bol Montre le plus petit bol. Trouver le bol le plus profond ? Trouvez le bol le plus lisse et le plus uniforme.

Merci les enfants, Fedora est très contente des nouveaux bols. Au revoir les gars!

Bravo les gars, vous avez tous fait du très bon travail. Tout a été fait proprement, magnifiquement et correctement.

Résumé des cours de plasticineographie pour les enfants de 5 à 7 ans. Le plus beau serpent.

Chers collègues, je souhaite porter à votre attention une expérience généralisée de mon travail sur la familiarisation des enfants d'âge préscolaire (5-7 ans) avec une technique non conventionnelle des beaux-arts - la plasticineographie, dont le principe est de créer une image en stuc représentant des objets semi-volumétriques sur un plan horizontal.
Formulaires GCD :
- communication (devinettes, conversation, conversation situationnelle),
- création artistique (sculpture),
- culture physique (exercices de jeu, gymnastique des doigts),
- la sécurité (conversation),
- musique.
Tâches:
Éducatif:
- pour fixer les techniques de modelage : rouler de la pâte à modeler entre les paumes ;
- exercice dans l'utilisation du pincement, de la traction;
- pour consolider la capacité de relier les pièces, en les pressant étroitement les unes contre les autres et en lissant les coutures;
- continuer à familiariser les enfants avec les propriétés de la pâte à modeler (souple, souple, capable de prendre n'importe quelle forme);
- de consolider la capacité à travailler avec la pile.
Développement:
- développer l'attention auditive et visuelle, la motricité fine et la coordination des mouvements de la main, un œil.
Éducatif:
- cultiver la précision dans le travail de la pâte à modeler, le désir de mener à bien le travail commencé;
- éduquer au respect de la nature, au sens de la miséricorde envers tous les êtres vivants ;
- provoquer une réponse émotionnelle positive au résultat global.
Equipement et matériel :
pâte à modeler, planches à modeler, piles, base de composition, magnétophone, CD avec accompagnement musical, images de serpents, jouets de serpents.
Travail préliminaire: regarder des illustrations avec des serpents, leurs habitats, parler avec des enfants "Qui est un serpent pour une personne - ami ou ennemi?" faire une base composite (en étalant de la pâte à modeler de la couleur choisie par les enfants sur la surface du carton, de préférence uniformément en couche mince) Le déroulement des activités éducatives directes
Éducateur: Les gars, vous aimez tous deviner et deviner des énigmes. Aujourd'hui, j'ai trouvé des énigmes très intéressantes pour vous, et à propos de qui - vous devriez deviner par vous-même si vous écoutez attentivement. Commençons?!
1. Voici une opportunité,
Ils ne nous remarquent pas dans l'herbe.
Et parfois sur un arbre
Nous nous suspendons la tête en bas.
Je vais me mettre en colère - vous entendrez : "Chut !"
Fuis, qu'est-ce que tu fais ?
Tout le monde a peur de nous pour une bonne raison,
Seulement apparemment simple - ... (serpent)

2. Qui est plus long qu'un bas ?
Qui n'a ni bras ni jambes ?
Peau comme des écailles.
Rampant sur le sol ... (serpent)

3. Qui est là avec un ruban noir
Au ruisseau glisse rapidement?
À travers les buissons, il se fraya un chemin habilement.
Et sur une petite tête
(Tout le monde devrait le savoir)
Des taches jaunes sont visibles.
Lavé à l'eau de source,
Caché dans la fourmi verte
Et rampé dans le désert ...
N'ayez pas peur, c'est ... (déjà)
Il existe de nombreux types de serpents sur notre planète Terre. Ils vivent dans divers endroits : dans les sables chauds du désert, les marécages tropicaux, dans les forêts. Les serpents sont disponibles dans une variété de couleurs : marron, noir, jaune, bleu, avec un beau motif à motifs au milieu du dos sous forme de taches, cercles, losanges, rayures. Ce déguisement rend le serpent invisible dans ses habitats. Les signes extérieurs de tous les serpents sont similaires : un corps qui ressemble à une corde, une tête à une extrémité et une queue à l'autre, le serpent n'a pas de pattes. Pendant le mouvement, le corps du serpent dévie soit vers la droite, soit vers la gauche, se penchant autour de divers obstacles, le serpent se déplace de manière totalement silencieuse.
Je vous propose de jouer au jeu "Serpent", les règles de ce jeu sont à la fois très simples et complexes. Il faut se tenir en ligne un par un, se tenir la main et se déplacer derrière la Tête (vous pouvez d'abord choisir ce rôle parmi les enfants qui le souhaitent) : là où va la Tête, la queue y va. La tête peut se déplacer dans n'importe quelle direction, en contournant les obstacles sur le chemin. Et une condition de plus, car le serpent rampe en silence, celui qui rompt le silence est hors jeu. Le jeu peut se jouer à un rythme différent : lentement, avec accélération, rapidement.
Partie pratique.
Nous sculptons le corps d'un serpent. Prenez deux morceaux de pâte à modeler noire et rose (ou les couleurs choisies par les enfants, différentes de la base de la composition), roulez des saucisses de même longueur de chacun. Connectez les saucisses sur toute la longueur, puis tournez: tournez dans le sens des aiguilles d'une montre d'un côté et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre de l'autre. Mouvement à produire du milieu vers les extrémités. Rouler un bord de la saucisse multicolore et aiguiser pour la queue.

On se tape la tête. Roulez une petite boule de noir (ou celle que les enfants choisissent), allongez légèrement le bord. Collez la tête du côté opposé à la queue, lissez légèrement la jonction de la tête et du corps. Avec une pile, faites une incision devant la tête, pliez les bords - c'est la bouche du serpent.
Nous sculptons la langue - une piqûre. Roulez un boudin noir (ou rouge) très fin et mettez-le dans votre bouche, pressez légèrement.
Décoration du corps. À partir de pâte à modeler (toute autre couleur différente de la couleur du corps du serpent), enroulez les saucisses, séparez leurs petites parties, décorez le corps du serpent avec ces boules avec votre doigt. Faire des yeux en forme de pois sur la tête.
Attachez le serpent fabriqué à la base composite à n'importe quel endroit et dans n'importe quelle position que l'enfant choisit.
Décoration composée. Les fleurs peuvent être moulées à partir de pâte à modeler: pétales - boules multicolores, aplaties autour de la boule - le milieu, tiges - saucisses finement roulées, feuilles - boules vertes aplaties. Vous pouvez inviter les enfants à faire de l'herbe, des buissons, des cailloux à partir de fines saucisses (ou tout ce que l'enfant veut faire)

Pendant le modelage, les mains et les doigts des enfants se fatiguent. On fait un échauffement pour les mains :
En quelque sorte un petit boa constrictor (on fait des mouvements rampants avec la droite
main sur la table)
Je voulais ramper sous le placard. (levez la main, représentant
tête de serpent)
Il s'étendit sous le placard, (baisse la main)
Et puis il s'est roulé en boule. (plier en même temps le bras au coude et le poing)

L'échauffement peut être répété pour la main gauche, uniquement à un rythme accéléré.