Open Library - une bibliothèque ouverte d'informations pédagogiques. Tests test-questionnaire test-tâche projectif Déterminer les côtés de l'horizon sans boussole
Il a parlé de son admission à l'institut de pilotage : quelles tâches sont confiées aux candidats lors du processus de sélection professionnelle et comment s'y préparer.
L'admission est divisée en tests d'entrée. D’abord la commission médicale. Si vous le réussissez, rendez-vous en sélection professionnelle. Si vous le réussissez, votre sort sera décidé par les résultats de l'examen d'État unifié. Si vous échouez à un test, vous ne serez pas autorisé à passer le suivant.
Ce qui est inclus dans la sélection professionnelle
1. Questionnaire
Il y a environ 500 questions pour tester votre personnage. En cas de réponses malhonnêtes, le candidat réécrit le questionnaire ; si la malhonnêteté se répète, il est exclu du processus de sélection.
2. Technique de l'anneau de Landolt
Performance. Comme on peut le voir, deux anneaux sont barrés en bas sous la colonne « Test » (le psychologue les barrera à sa discrétion). Notre tâche est de rayer les anneaux du formulaire avec exactement le même agencement de coupes et de les rayer exactement de la même manière que celle indiquée par le psychologue.
A l'aide de cette tâche, l'attention volontaire est étudiée et le rythme du travail psychomoteur, la performance et la résistance au travail monotone qui nécessite une concentration constante sont évalués. Le temps imparti est de 5 minutes.
3. Méthodologie « Balances à instruments »
Performance. Nous disposons de 9 ampèremètres avec différentes échelles et valeurs de division. Notre tâche est de découvrir combien indique chaque ampèremètre. Regardons le premier d'entre eux, en haut à gauche. Que voit-on ? Le nombre est 5. De zéro à celui-ci, il y a cinq divisions. Cela signifie que le prix d'une division est de 1. De là, nous voyons que notre ampèremètre indique 4. De plus, si la flèche est à gauche de zéro, alors avant la lecture de l'ampèremètre, vous devez mettre un signe « moins », et si à droite, puis un « plus ». Et ainsi de tous les ampèremètres. Sous les ampèremètres se trouvent des schémas par lesquels nous résumons les lectures des ampèremètres.
4. Tableau rouge-noir (RBC)
On retrouve tous les nombres de cette manière : « 24 rouges - 1 noir, 23 rouges - 2 noirs ». Autrement dit, les rouges sont pour diminuer, les noirs pour augmenter. Après chaque numéro, il y a une lettre, après avoir trouvé le numéro, vous devez l'écrire. Dans notre cas, nous devrions obtenir une série de lettres EEMHOI et ainsi de suite.
5. Méthodologie « Établir des modèles »
A gauche, avant chaque ligne, se trouvent les icônes « : », « + », « ? », « * » et ainsi de suite. Ces symboles indiquent un ou plusieurs mots parmi ceux de cette ligne. Votre tâche est de trouver et de souligner ces mots. Le temps imparti est de 8 minutes.
6. Méthodologie « Boussole »
Il est nécessaire de déterminer la direction indiquée par la flèche par rapport au système de coordonnées variable. Une fois que le sujet a déterminé mentalement la direction de la boussole, il doit écrire la désignation de cette direction. Le sujet doit être averti que le formulaire ne doit pas être tourné. Le temps imparti est de 5 minutes.
7. Dictée 1
Un grand nombre de mots sont dictés à un rythme moyennement rapide. Votre tâche est d'écrire le plus rapidement et le plus de mots possible. Plus vous écrivez, mieux c'est. Ici, ils ne regardent pas l’alphabétisation, l’essentiel est la quantité. Autrement dit, au lieu de "lait", vous pouvez écrire "malako", au lieu de "auteur" - "aftar", "ici" - "ste". Et ce sera vrai.
8. Dictée 2
Les mêmes mots sont dictés que dans la première dictée, mais ils sont lus à l'envers : non pas « lait », mais « environ ». Votre tâche est d'écrire autant de mots que possible. Comme vous l’entendez, écrivez. Il n’est pas nécessaire de retourner les mots.
9. Dictée 3
Une mer de mots est dictée à un rythme incroyablement rapide. Votre tâche est d'écrire autant de mots que possible le plus rapidement possible. Presque toutes. Il reste deux tests.
10. Conversation
C'est une conversation normale, une conversation. On demande au sujet pourquoi il voulait devenir pilote, et ainsi de suite. Il est conseillé d'apprendre les noms de pilotes, d'astronautes et de vacances de l'aviation civile célèbres.
11. Appareil « Entrant »
Vous devez appuyer sur certains boutons lorsque les lumières s'allument.
Si le candidat a réussi la sélection professionnelle, il lui suffit de fournir les documents et les résultats de l'examen d'État unifié en langue russe, en mathématiques et en physique. Les exigences pour les pilotes militaires sont plus strictes que pour les civils : ils ont également besoin d'une vision à cent pour cent, d'une perception correcte des couleurs, de la tension artérielle, de l'indice de masse corporelle, de la taille en position debout et assise, ainsi que de la longueur des jambes et des bras.
Pour déterminer les côtés de l'horizon, il faut donner à la boussole une position horizontale, desserrer le frein et installer le dispositif de manière à ce que l'extrémité nord de la flèche coïncide avec la division zéro du cadran : puis les signatures sur le cadran (N , S, E et 3) seront orientés vers le nord, le sud, l'est et l'ouest. Après avoir déterminé les côtés...Déterminer les côtés de l'horizon sans boussole
Comme mentionné ci-dessus, le moyen le plus simple et le plus fiable de déterminer les côtés de l’horizon est d’utiliser une boussole. Mais il existe de nombreuses autres méthodes que vous devez connaître en cas de dysfonctionnement ou de disparition de l'appareil. Les côtés de l'horizon peuvent être déterminés : par le Soleil ; Le soleil et l'horloge ; Soleil et ombre ; Lune; Polaire...(Protection de la population et des territoires dans les situations d'urgence. Fondements de la topographie)
Navigation sans boussole Où est le nord et où est le sud ?
Si vous voulez trouver l’est, regardez vers le nord et vous recevrez ce que vous cherchez dans votre main droite. Mais où est le nord ? Comment déterminer au moins un côté de l’horizon ? Il existe de nombreuses façons. Par exemple... Orientation vers le soleil à l'aide d'une montre et... poèmes Dirigez l'aiguille des heures vers le soleil, vers le point doré....(MÉTHODOLOGIE DE FORMATION ET D'ÉDUCATION DANS LE DOMAINE DE L'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE. TOURISME À LA MATERNELLE)
Boussole et travailler avec
Riz. 85. Boussole d'Adrianov Une boussole est un appareil goniométrique utilisé pour mesurer les azimuts magnétiques au sol (non pas sur papier ou sur une carte, mais dans l'espace). Les boussoles existent sous différents modèles, mais la plus répandue dans notre pays est la boussole conçue au XIXe siècle par l'armée russe...(TOURISME ENFANTS ET JEUNES)
à propos de la boussole
Nous avons l’habitude de penser que l’aiguille de la boussole est toujours orientée d’un côté vers le nord et de l’autre vers le sud. Dès lors, la question suivante nous semblera complètement absurde : où sur le globe l’aiguille magnétique pointe-t-elle vers le nord ? les deux extrémités? Et la question semblera encore plus absurde : où se trouve l'aiguille magnétique sur le globe...(PHYSIQUE DIVERTISSANTE. EN 2 LIVRES. LIVRE 2)
Opérer avec des représentations spatiales
ACCOMPAGNEMENT METHODOLOGIQUE. MÉTHODES D'ÉVALUATION DES QUALITÉS PROFESSIONNELLEMENT IMPORTANTES DES SPÉCIALISTES DE L'AVIATION
Méthodologie "Boussole"
Pour mener des recherches, il est extrêmement important de disposer d'un formulaire spécial, d'un crayon, d'un chronomètre, d'un tableau ou d'une table auxiliaire. La table auxiliaire est un dessin de démonstration montrant une boussole. La forme de la méthodologie montre schématiquement les boussoles (5 boussoles sur chacune des 10 lignes), chaque boussole porte la désignation d'un seul côté du monde et une flèche pointant vers un côté non marqué du monde. Les boussoles sont orientées dans diverses directions (le « nord » peut être en haut, sur le côté, en bas, etc.). Le sujet doit déterminer de quel côté du monde pointe la flèche de chaque boussole et écrire la réponse sous la boussole sous forme abrégée (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). Les sujets signent les formulaires et les rangent.
L'assistant accroche un dessin de démonstration. L'expérimentateur donne les instructions suivantes : « Vous connaissez tous la localisation des points cardinaux sur une boussole ou sur une carte géographique : en haut c'est le nord, en face, en bas c'est le sud, à gauche du nord c'est l'ouest. , à droite se trouve l'est ; entre nord et est - nord-est, entre nord et ouest - nord-ouest, entre sud et est - sud-est, entre sud et ouest - sud-ouest (montrer dans le dessin de démonstration).
Imaginez maintenant que nous ayons fait pivoter la boussole autour de son axe de sorte qu'au lieu du nord-est, il y ait le sud-ouest. Comme vous pouvez le constater, l’ordre des points cardinaux n’a pas changé.
Sur vos formulaires (montrer), il y a des images schématiques de boussoles avec des flèches. Les boussoles ne sont pas orientées selon la carte, mais de diverses manières, et sur chaque boussole, une seule des directions ci-dessus est indiquée (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE). L’aiguille de la boussole peut indiquer huit directions. Lequel peut être déterminé en comparant la position de la flèche avec la direction indiquée sur la boussole (démontez cinq boussoles selon le dessin de démonstration : la première par vous-même, le reste avec l'aide du public).
Votre travail consiste essentiellement à déterminer où pointent les flèches de chaque boussole et à écrire la réponse abrégée sous la boussole.
Il n'est pas permis d'écrire les noms des directions cardinales sur les formulaires et de les retourner. Si vous n'avez pas le temps de résoudre complètement toutes les tâches en 10 minutes de travail, alors au commandement de l'expérimentateur « Terminez le travail ! » placez une ligne verticale derrière la dernière boussole que vous avez consultée. Si vous terminez votre travail avant 10 minutes, levez la main, je vous indiquerai l'heure que vous devrez noter sur le formulaire. Au commandement « Préparez-vous ! » prenez le formulaire dans le dossier et un crayon, au commandement « Démarrer ! » commencez le travail, au commandement « Terminer le travail ! » mettez une ligne verticale et placez le formulaire sous le dossier. Quelles questions avez-vous?
L'expérimentateur répond aux questions. Le dessin de démonstration est supprimé. L'ordre de commencer le travail est donné et le chronomètre démarre. Au cours de la tâche, l'expérimentateur et l'assistant observent les sujets et, dans les cas d'extrême importance, les aident en le notant dans le protocole. Après 10 minutes, l'ordre « Terminer le travail ! » est donné.
Méthodologie « Boussoles » La méthode vise à déterminer des représentations spatiales. Puisqu'il existe des corrélations statistiquement significatives entre les indicateurs de représentation spatiale et le niveau de pensée logique, la technique est recommandée pour l'évaluation indirecte du niveau de pensée logique. La technique est utilisée à des fins de sélection professionnelle. Contenu de la méthode : le sujet se voit proposer 25 tâches sur un formulaire, dans chacune desquelles l'une des 8 directions cardinales est indiquée sur une boussole schématiquement représentée (N, S, E, 3, NE, N-3, SE, S -3) dans un système de coordonnées variable et une flèche indiquant une autre direction, qu'il appartiendra au sujet de déterminer par rapport au système de coordonnées variable. Une fois que le sujet a déterminé mentalement la direction de la boussole, il doit écrire la désignation de cette direction. Avant de commencer l'examen, après avoir expliqué la tâche au sujet, il est nécessaire d'analyser un exemple. Le sujet doit être averti que la forme d’orientation ne peut pas pivoter le long de l’axe N-S. Le temps d'exécution de la tâche est de 5 minutes. Traitement Les résultats de l'enquête sont traités à l'aide d'une clé. Les indicateurs suivants sont déterminés : le nombre total de boussoles consultées - productivité (P) ; temps d'achèvement de la tâche (T); nombre d'erreurs (nombre de boussoles mal marquées) (n) ; fréquence relative des réponses incorrectes (n/p) ; rapidité de travail : Matériel de stimulation pour la méthode « Boussole » FORMULAIRE DE RÉPONSE  Clé  Taux de réussite (A) : où C est le nombre de boussoles marquées par le sujet ; W est le nombre de boussoles mal marquées ; O est le nombre de compas qui auraient dû être marqués ; S - nombre total de boussoles consultées. Tableau 50  Sources. 1. Karelin A. Grande encyclopédie des tests psychologiques. |
Test de Wechsler/Version pour enfants/Sous-test 9. Cubes de Koss
Matériel Psylab.info - encyclopédie du psychodiagnostic
Sous-test 9. Cubes Koss
Règles générales:
1. Le sujet doit être assis directement devant la table.
2. Effectuez les tâches "A", "B", "C", n° 1-4 en utilisant 4 cubes, tâches n° 5-7 - en utilisant 9 cubes.
3. Avant chaque tâche, mélangez les cubes de sorte que lors de l'exécution de 4 cubes, un seul, et lors de l'exécution de 9 cubes, seuls deux cubes aient une surface rouge ou rouge-blanche.
Pour les enfants de moins de 8 ans et plus soupçonnés d’avoir un retard mental :
Expliquez et montrez la coloration des cubes (« tous les cubes sont colorés de la même manière »).
Commencez par le chiffre « A ».
1. Devant le sujet, empilez les cubes comme indiqué sur l'image. Ne montrez pas la carte au sujet. Laissez la forme cubique « A » comme modèle.
2. Proposez d'assembler 4 cubes de la même manière que sur le modèle, en plaçant ces cubes entre le sujet et le modèle. En cas d'échec, démontrez l'exécution correcte sur les cubes du sujet de test, détruisez-les et proposez à nouveau de les assembler selon le modèle. Quel que soit le résultat, passez à la figure « B ».
Chiffre "B"
1. Pliez le chiffre « B » derrière l'écran. Montrez-le au sujet sous sa forme finie et laissez-le comme modèle. Proposez d'assembler 4 autres cubes de forme similaire selon le modèle. En cas d’échec, démontrez l’exécution correcte sur les cubes du sujet et, après les avoir détruits, proposez à nouveau de les assembler selon le modèle. Si vous échouez une deuxième fois, arrêtez. Passez à la figure « C » si la tâche « B » est complétée avec 1 ou 2 points.
Scores : pour avoir terminé au premier essai - 2 points, au deuxième - 1 point.
Chiffre "C"
1. Placez la carte « C » devant le sujet en disant : « Maintenant, j'ai fait exactement la même chose que sur cette image. Regardez... Faites une forme en "C" avec quatre cubes.
1. Détruisez la figure du cube. En cas d'échec, démontrez l'exécution correcte et, après l'avoir détruit, proposez à nouveau de l'assembler à partir de l'image. Si vous échouez une deuxième fois, arrêtez. Passez à la figure n°1 si la tâche « C » est complétée par 1 ou 2 points.
Scores : pour avoir terminé au premier essai - 2 points, au deuxième - 1 point.
Proposer la tâche n°1. Arrêtez-vous s'il y a 2 échecs d'affilée (en commençant par la tâche n°1).
Pour les enfants de 8 ans et plus qui ne sont pas soupçonnés de déclin mental :
Expliquez et montrez la coloration des cubes.
Commencez par une forme en « C » (voir ci-dessus).
Lors de la réalisation de la tâche « C » à la 1ère ou à la 2ème tentative :
1. donner une avance pour « A » et « B » (4 points) ;
2. allez à la tâche n°1.
Si la tâche « C » n'est pas terminée à la deuxième tentative, revenez à « A » et « B » et arrêtez-vous.
Arrêtez-vous s'il y a deux échecs d'affilée.
Les notes pour les tâches n° 1 à 7 dépendent du temps d'exécution.
Notes et délais.
Prévoir un chronomètre (ou une montre avec trotteuse). Affiche de démonstration avec l'image de 50 boussoles (ou formulaires de devoirs individuels avec un contenu similaire).
Instructions
des hiboux indiquant sous forme de tiret une des 8 directions cardinales (SW, N, NE, etc.). Tâche : déterminer dans quelle direction du monde est dirigée la flèche indiquée sur chaque boussole. Vous disposez de 10 minutes pour terminer la tâche. Les réponses sont inscrites sous la forme des noms des directions cardinales (NW, SE, S,...) dans 50 cercles de la feuille de réponses, disposés de la même manière que les boussoles sur l'affiche de démonstration. La rotation d'un formulaire de tâche individuelle pour faciliter la prise de décision n'est pas autorisée.
L'évaluation s'effectue en points en fonction du nombre de bonnes réponses selon le tableau : 
Le nombre de bonnes réponses du sujet se trouve à partir du tableau de référence contenant les bonnes réponses :
Consignes Il est demandé au sujet de percevoir et de mémoriser la figure au toucher (en l'absence totale de contact visuel avec elle). Après 1 minute, en le retirant du champ de vision du sujet, demandez-lui de dessiner cette figure sur papier. Retirez la feuille de papier avec le croquis et invitez le sujet à percevoir visuellement (en 1 minute maximum) la figure et à la dessiner à nouveau sur papier. Effectuez les opérations décrites avec chacune des six figures.
Analyse et interprétation des résultats
La qualité de la tâche est évaluée en points (de 1 à 5) selon le degré de coïncidence de chaque figure avec ses deux croquis (avec perception tactile et visuelle). Les points sont attribués selon l'échelle présentée dans le tableau :
Les résultats de la comparaison sont inscrits dans le tableau des résultats.
(KTV): 
où Nav.t., Ncp.3p. - respectivement, le score moyen pour la perception tactile et visuelle.
En savoir plus sur le sujet : Méthodologie d'étude de la perception des relations spatiales (« Boussoles ») :
- 11.7. MÉTHODOLOGIE D'ÉTUDE DES ORIENTATIONS SOCIALES ET PROFESSIONNELLES DES DIPLÔMÉS DES ÉCOLES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
- MÉTHODOLOGIE D'ÉTUDE DE LA MOTIVATION SCOLAIRE DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE
- Stepanishchev A.T. Méthodes d'enseignement et d'étude de l'histoire : Manuel, manuel pour les étudiants. plus haut écoles, institutions : En 2 heures Partie 1., 2002.
- Stepanishchev A.T. Méthodes d'enseignement et d'étude de l'histoire : Manuel, manuel pour les étudiants. plus haut écoles, institutions : À 14h 2., 2002
