Groupe préparatoire de champignons de dessin. Synopsis de GCD sur les beaux-arts dans le groupe préparatoire "Mushroom clearing for Lesovichka

Les cours de dessin à la maternelle occupent une place particulière dans le calendrier et le plan thématique du groupe préparatoire. À l'âge de 6 à 7 ans, les enfants possèdent déjà un ensemble suffisant de techniques de dessin, ont les compétences nécessaires pour travailler avec différents matériaux et types d'images. L'un des sujets de pratique de ces compétences est l'image des champignons et des baies, ainsi que des objets connexes. Considérez les nuances méthodologiques de la composition d'une leçon qui la rendra passionnante pour les enfants et facilitera le travail de l'éducateur.

Préparation

Les cours de dessin permettent à l'enfant de se développer pleinement

Le résultat de la réalisation des buts et objectifs fixés dépend de la minutie avec laquelle l'éducateur est prêt pour la leçon - ce n'est pas un secret. Et un rôle important dans ce processus est de prendre en compte toutes les subtilités du processus préparatoire.

matériaux

Dans le groupe préparatoire, les enfants connaissent déjà les principaux types de matériel de dessin. C'est-à-dire qu'ils peuvent utiliser

• des crayons;
• gouache;
• aquarelle;
• crayons de cire;
• Marqueurs.

C'est intéressant. De nombreux méthodologistes nient catégoriquement la possibilité d'utiliser des feutres dans les cours de dessin à la maternelle, car les enfants ne peuvent pas les utiliser pour transmettre des nuances et des ombres élémentaires dans l'image.

La base

Le format A4 le plus pratique pour le travail des enfants

Comme base pour le dessin, vous pouvez utiliser:

• papier de différents grammages (couleur ou papier d'imprimante);
• carton (épais et fin).

La seule condition est que le format de l'image ne soit pas supérieur à A4, s'il s'agit d'un travail individuel. Pour les devoirs de groupe, vous pouvez utiliser des feuilles au format A3 et même A1.

C'est intéressant. Les images sur papier whatman sont autorisées si l'éducateur participe activement à la création de la composition globale de l'œuvre.

Techniques et techniques dans le groupe préparatoire

En tant que tâche de dessin, les enfants ne peuvent pas compléter la composition entière, mais seulement son élément

On suppose que dans le groupe préparatoire, les enfants maîtrisent déjà un certain nombre de techniques de dessin non traditionnelles (par exemple, la blotographie, lorsqu'un contour est appliqué sur des taches de peinture aléatoires, ou le dessin de la paume, lorsque diverses images sont créées en fonction du contour des paumes). Cependant, les techniques classiques restent toujours une priorité. Parmi eux

• modèles d'images à colorier;
• dessiner la composition sur le fond fini (par exemple, le substrat forestier est complété par un motif de hérisson, d'écureuils, de champignons, de baies, etc.);
• copier (cette technique est activement maîtrisée dans le groupe senior et pratiquée dans le groupe préparatoire);
• pochoirs à tracer et à colorier (dans le groupe il y a une complication des figures représentées, des animaux apparaissent avec des contours tracés de laine, de petits objets de la composition, etc.);
• puiser dans la nature (les matériaux naturels agissent comme la nature - branches, chanvre, glands, châtaignes, etc.).

Pour l'image des champignons et des baies, il sera important d'utiliser le dessin, l'esquisse et le dessin d'après nature.

Les techniques de dessin sont déterminées par le fait que les enfants ont déjà une idée claire des bordures ponctuelles de l'image, déterminées par l'idée du dessin. Pour les enfants de 6 à 7 ans sont disponibles

• toute forme de peinture (petits, grands détails, ainsi que des ombres élémentaires);
• dessiner des lignes fines et larges dans n'importe quelle direction;
• la position verticale du pinceau lors du tracé de lignes fines et la position inclinée du pinceau pour les lignes larges (lors de l'utilisation de peintures);
• l'amorçage, lorsqu'un pinceau trempé dans de la peinture est appliqué sur le papier avec toute la pile pour faire une empreinte ;
• mélanger la palette aquarelle pour obtenir différentes nuances;
• techniques de peinture dans une position différente du crayon par rapport à la feuille.

Dans une leçon sur le thème des champignons et des baies, vous pouvez combiner toutes ces techniques, en fonction des matériaux qui seront utilisés.

Galerie de photos de dessins réalisés avec des techniques non traditionnelles

L'utilisation de semoule, peinte de différentes couleurs à l'aquarelle ou à la gouache, vous permet de remplir rapidement l'image de couleur Le dessin avec des cotons-tiges est l'une des variétés de blotographie à l'encre, lorsqu'un objet prend la forme d'une tache de peinture Pour créer ce dessin, la technique d'impression de la peinture des doigts a été utilisée

Comment personnaliser le travail ?

La mise en œuvre d'une approche individuelle est l'un des principaux objectifs du processus éducatif en maternelle. Dans les cours de dessin, c'est plus facile à faire que dans les autres, puisque le produit final est a priori unique. Néanmoins, l'éducateur peut déjà au stade de la définition de la tâche pour atteindre l'objectif. Pour ce faire, un adulte peut proposer les options suivantes pour effectuer un dessin:

• présenter la composition à différents moments de la journée (jour, nuit, matin) ou à différentes saisons, ce qui implique l'utilisation de couleurs différentes ;
• représenter une image de la nature dans différentes approximations (par exemple, à courte distance, si le bébé a des problèmes de vision);
• ajoutez un élément à cette composition à votre guise et prouvez la validité de ce détail.

C'est intéressant. Pour individualiser le dessin, vous pouvez proposer aux enfants d'ajouter des éléments d'autres types de beaux-arts, par exemple des appliqués en matériaux naturels, des tissus ou des détails volumétriques en pâte à modeler.

Options de composition

Le dessin, comme déjà mentionné, peut être fait individuellement et collectivement. Dans ce dernier cas, il est préférable qu'il s'agisse d'éléments (par exemple, pin, écureuil, champignons, etc.) réalisés sur des feuilles séparées, puis situés sur un fond commun. Alternativement, les enfants peuvent colorier des blocs individuels de la composition globale. Quant à la variété thématique consistant à utiliser des images de champignons et de baies comme tâche, il s'agit traditionnellement d'un bloc thématique «automne-hiver», lorsque les enfants étudient les phénomènes naturels, la vie animale, associés aux changements de saisons. Vous pouvez suggérer les idées suivantes pour la formulation du sujet :

• "Des stocks pour le hérisson" ;
• "Branche Rowan" ;
• "Prairie à champignons" ;
• "Amanite";
• « Bouvreuils sur une branche de sorbier » ;
• "Qui s'est caché sous l'arbre là-bas?";
• "Cadeaux pour un écureuil", etc.

Motivation

En tant que matériel visuel sur le sujet, vous pouvez proposer des images de divers animaux de la forêt qui se nourrissent de baies et de champignons.

L'implication des enfants dans le travail dépend de la mesure dans laquelle l'enseignant parvient à les intéresser au sujet. Pour ce faire, vous pouvez utiliser tout un arsenal de techniques, en les combinant en fonction du sujet et de la durée de cette étape de la leçon.

Chansons

L'organisation musicale des cours permet non seulement de créer une atmosphère favorable dans l'équipe des enfants, mais également de présenter les informations nécessaires sous une forme discrète, par exemple sur l'apparence des champignons comestibles. De plus, vous pouvez choisir des vidéos pour que les enfants non seulement écoutent et chantent, mais effectuent également certains mouvements rythmiques. Dans ce cas, la motivation peut être combinée avec l'éducation physique.

Vidéo: Un exemple de clip vidéo pour enfants "Champignons-Baies"

Poèmes

Les lignes rimées s'intègrent facilement et avec précision dans la mémoire des enfants, c'est pourquoi dans l'éducation préscolaire, la mémorisation de poèmes par cœur est presque la principale méthode de consolidation des connaissances acquises. Pour une leçon de dessin, les poèmes peuvent être sélectionnés séparément selon les types de champignons et de baies, ou en général sur les cadeaux d'automne, par exemple.

• Ils ont marché le long du chemin - Borovik a été retrouvé. Borovik borovik Dans la mousse s'est couvert avec sa tête. On a pu le passer, c'est bien qu'on ait marché tranquillement.
• Chanterelles dorées - Sœurs curieuses. Ils portent des bérets aux cheveux roux, ils apportent l'automne dans la forêt en été.
• Je marche dans les bois, je regarde les baies: Il y a une framboise sur un buisson, Un sorbier sur un arbre, Une fraise dans l'herbe, Une myrtille sous une montagne, Klyukovka - sur une butte ... - Vide dans la boîte!
• - L'automne! Dites-moi vite, avez-vous fait le plein pour les animaux ? - Je donnerai à un ours, un grand tétras beaucoup de baies. Et les mûres, et les framboises, Et le sorbier rose. - Et pour l'écureuil de la forêt, j'ai une autre surprise : je donnerai au bébé roux des glands, des champignons et des cônes.

Casse-tête

C'est un moyen rapide et très productif de mettre les enfants au travail, car deviner les énigmes ne prend pas beaucoup de temps, et les enfants écoutent avec plaisir et essaient de répondre le plus rapidement possible.

• Ce champignon est un fils de bouleau. Celui qui le trouve, tout le monde le met dans un panier (Boletus).
• Le champignon est rouge - dangereux pour la santé (Amanita).
• Chanterelles jaune-rouge - sœurs (chanterelles) nous appellent.
• Près des souches et sur la pelouse Nous marchons toujours en troupeau. Des gars très sympathiques, ils nous appellent ... (champignons au miel).

Contes de fées

Les contes de fées peuvent être considérés comme l'une des options gagnant-gagnant pour préparer les enfants au travail. Comme motivation pour une leçon de dessin sur le thème des baies et des champignons, vous pouvez proposer non seulement d'écouter des histoires toutes faites, mais aussi d'inventer la vôtre (à partir de 2 à 4 phrases) sur un sujet donné. Par example,

• Il était une fois une sympathique famille de joyeux champignons. Une fois un malheur est arrivé : le plus petit frère est tombé malade, à tel point qu'il est devenu tout vert...
• Une fille est née du roi champignon Boletus, et il a organisé un festin à cette occasion. Il a invité de nobles invités: Borovik avec Borovikha, Gruzdya avec Volnushka et d'autres habitants des champignons ...
• Les chanterelles, lumineuses et orange, ont grandi dans une clairière, et la méchante sorcière White Toadstool vivait à proximité ...

Conversation et visibilité

Sans images, le dessin est difficile à imaginer. Les enfants doivent voir différentes interprétations de l'image qu'ils doivent reproduire. Autrement dit, si nous parlons de baies, les images doivent être réalisées sous différents angles, toujours avec agrandissement (par exemple, des baies de rowan individuelles, et pas seulement des grappes). Et, bien sûr, la visualisation des images doit avoir lieu dans le cadre d'une conversation sur le sujet.

• A quelle fréquence vas-tu en forêt ?
• Qu'est-ce qui pousse dans la forêt ?
• Pourquoi avons-nous besoin de champignons et de baies sauvages ?
• Que peut-on faire avec des champignons ou des baies à la maison ? etc.

Schéma de compilation d'un résumé de leçon

Pour que rien ne distrait les enfants, l'enseignant doit examiner attentivement la structure de la leçon.

Un plan détaillé de travail avec les enfants dans une période de temps spécifique est la partie du travail méthodologique qui détermine le professionnalisme de l'éducateur. Et vous devriez commencer à préparer la leçon avec la formulation d'objectifs :

• apprendre aux enfants à représenter les champignons et les baies sur papier de différentes manières;
• consolider les connaissances des enfants sur la structure de la flore de la forêt, les formes et les nuances de couleurs des plantes;
• entraîner l'habileté de représenter plusieurs objets sur une seule ligne;
• développer les idées des enfants sur les phénomènes naturels;
• développer des capacités créatives;
• développer le respect de l'environnement ;
• pour inculquer une attitude positive envers la créativité et la communication les uns avec les autres.

Les tâches peuvent être les suivantes :

• consolider les connaissances sur les champignons / baies comestibles / vénéneux ;
• développer la mémoire, la sphère cognitive ;
• automatiser la capacité de distinguer les champignons / baies des images ou des énigmes / chansons / poèmes ;
• cultiver la patience au travail.

Il est très important d'observer le calendrier de chaque étape de travail.

• Partie introductive - 5 minutes (répétition de ce que vous avez fait la dernière fois, techniques de motivation).
• L'étape principale du travail est de 20 minutes (formulation de la tâche, exécution du travail avec l'inclusion obligatoire de minutes d'éducation physique et de gymnastique des doigts dans le chronométrage).
• L'étape finale - 5 minutes (élaboration d'une composition de groupe ou conception d'œuvres individuelles sur un stand, mots d'encouragement de l'enseignant et réflexion de l'enfant, par exemple, sous forme de questions - Avez-vous aimé la leçon ? Quoi ? ou Qu'est-ce qui ne vous a pas plu ? Avez-vous réussi à dessiner tout ce que vous aviez prévu ? Comment évaluez-vous votre image ? Quelle est selon vous la plus belle image ? Pourquoi ? Etc.).

Exemple de plan de leçon

Vasilyeva Svetlana "Il y a beaucoup de champignons dans la forêt d'automne." Cours ouvert sur le dessin dans le groupe senior (apprentissage de la méthode "coller") "(fragment)

<…Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки. Садимся за столы: А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы. Éducateur : Voici la forêt d'automne (montrant la photo). Ici, j'ai montré l'herbe (je montre dans l'image). Je vais prendre un pinceau et le tremper dans de la peinture blanche et peindre immédiatement beaucoup de tiges de champignons. Les jambes se sont avérées droites (je montre et prononce les techniques d'image, en appliquant le pinceau avec toute la pile sur le papier). Et maintenant je vais bien laver le pinceau, (montrer comment) je vais le tremper dans de la peinture brune et le fixer aux pattes du chapeau. Les jambes se tiennent debout et les chapeaux reposent dessus (montrant un trait horizontal). Éducateur : Les gars, mettons-nous au travail. Et l'écureuil nous aidera. Enfants : Dessiner (l'enseignant aide). Écureuil: loue les champignons dans les dessins, remercie les gars pour l'aide. L'écureuil appelle plusieurs enfants pour les aider à trouver des cèpes forts. L'écureuil, avec les enfants, met les dessins sur le support (discussion des dessins). Réflexion: Les gars, comment avons-nous aidé l'écureuil ? Qu'ont-ils dessiné ? Où êtes-vous allé? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? >

Étapes de travail sur un dessin

"Panier aux champignons pour un hérisson"

Pour réaliser ce dessin, vous pouvez utiliser à la fois l'aquarelle et la gouache. Tout d'abord, les enfants font un croquis au crayon de champignons, puis finissent de dessiner (sans contour au crayon) un panier.

Instruction:

1. "On dessine au crayon des ovales de chapeaux et des pattes de champignons."
2. "Nous les colorions dans des tons jaune-beige-marron."
3. "Avec de la peinture beige on fait un ovale dans lequel on rentre les champignons."
4. "Finir le panier, le colorer en jaune."
5. "Laissez sécher le fond pendant 1 à 2 minutes et appliquez un motif de cellules avec de la peinture brune."
6. "Sur l'anse du panier, on fait aussi une imitation de tissage en marron."

C'est intéressant. S'il n'y a pas de peinture beige dans la palette, vous pouvez la fabriquer en mélangeant du blanc avec du jaune, en ajoutant un peu de brun.

"Bouquet de sorbier"

La taille de l'image des baies de rowan entraîne l'œil et le sens des proportions du bébé

Instruction:

1. « Trempez le pinceau dans de la peinture brune et dessinez une brindille.
2. "En vert, nous appliquons de fins traits courts-brindilles."
3. "Nous dessinons des baies sur chaque branche, en faisant des points avec de la peinture orange ou rouge."
4. "Trempez à nouveau le pinceau dans de la peinture verte, dessinez des branches pour les feuilles, en les rendant fines mais longues."
5. "Maintenant, nous collons les feuilles, en appliquant les poils du pinceau dans une direction sur les longues branches vertes."

Résumé

Activités éducatives continues

développement artistique et esthétique (IZO)

Dessin sur le sujet :"Panier aux champignons."

(groupe préparatoire)

Professeur du groupe préparatoire: Volkova T.V.

Cible. Développement des compétences compositionnelles (dessin sur toute la feuille de papier avec transfert des relations proportionnelles et spatiales).

Tâches:

Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les champignons ;

Exercice dans leur capacité à distinguer les champignons comestibles et non comestibles ;

Développer la mémoire, l'imagination, l'observation;

Développer une culture écologique;

Créer une ambiance émotionnelle positive ;

Développer la capacité de voir la beauté de l'image créée dans le transfert de la forme, la douceur, la fusion des lignes ou leur subtilité, l'élégance, l'arrangement rythmique, l'uniformité de la peinture sur l'image.

Matériel pour la leçon : papier, crayons, peintures, bouteilles d'eau, serviettes, images de champignons, un panier de champignons.

I. Moment organisationnel

Bonjour gars! Avant de commencer à dessiner, je vous suggère d'aller dans la forêt d'automne. (Les enfants entrent dans la salle au son de la musique)

Regardez comme c'est beau : le feuillage lumineux des arbres, le chant des oiseaux. se rassemblant en troupeaux, petits animaux qui se préparent pour l'hiver, tout nous annonce l'arrivée d'un automne fabuleux.

Oups, j'ai trouvé quelque chose d'intéressant. Oui, c'est un panier.

A votre avis, qu'y a-t-il dans le panier ? (Les enfants font des suppositions.) Laissez-moi vous aider. Je vais faire une énigme, et tu sauras exactement ce qu'il y a dans ce panier.

Automne, pluie toute la journée,

Chute des feuilles et humidité.

Seulement ils ne sont pas frileux -

Chapeaux à une jambe. (Champignons)

II. Partie principale

C'est vrai, il y a des champignons dans le panier. Les champignons poussent en forêt : dans les clairières, sur les lisières, sous les arbres, dans l'herbe et même sur les souches. Les champignons sont comestibles et non comestibles (toxiques).

Les gars, mettons-les sur le tapis et regardons quels champignons sont ici.

Champignon blanc comestible - brun, chapeau rond, patte épaisse.

Champignon vénéneux - amanite tue-mouche - le champignon vénéneux le plus courant. La jambe est longue, il y a un col blanc. Le chapeau est rouge, rond, avec une tache blanche.

Champignon comestible - cèpes - pousse principalement sous un bouleau, le chapeau est rond, la jambe est fine, haute, le chapeau est brun foncé.

Champignon comestible - bolet - avec un chapeau rouge, une jambe haute.

Champignon comestible - chanterelle - jaune, avec une jambe basse, un chapeau concave.

Champignons comestibles - champignons brun clair sur pattes fines avec un "collier", poussent en "familles".

Champignon vénéneux - grèbe pâle - un champignon venimeux mortel. La jambe est longue, à la racine il y a un sac à partir duquel pousse le champignon, un collier, un chapeau est rond, inégal, de couleur pâle.

Pourquoi dit-on que ces champignons sont comestibles ? (réponses des enfants : parce qu'on peut les manger).

Pourquoi ces champignons sont-ils toxiques ? Qu'ils ne sont pas du tout nécessaires, nuisibles? (réponses des enfants: une personne peut s'empoisonner avec des champignons crus, mais si les gens fabriquent de la teinture d'alcool à partir d'agarics de mouche pour frotter les articulations, ils seront bénéfiques, les animaux de la forêt en seront traités).

Savez-vous bien cueillir les champignons ? Les champignons peuvent-ils être arrachés ? (Réponses des enfants). C'est vrai, les champignons ne peuvent pas être arrachés du sol avec le mycélium. Après avoir tué le mycélium, vous ne trouverez plus de champignons à cet endroit. Mais le mycélium de certains champignons vit des centaines d'années ! Si vous trouvez un trésor forestier - un jeune champignon frais, vous devez le couper avec un couteau. Et saupoudrez légèrement le mycélium de terre, recouvrez-le de feuillage ou d'une branche d'aiguilles et appuyez fermement avec votre paume pour que le champignon repousse l'année suivante. Un vrai cueilleur de champignons, trouvant un bon champignon, l'admirera d'abord, se souviendra où ce champignon a poussé, puis le coupera soigneusement et le mettra dans un panier avec un chapeau baissé.

Regardons la structure des champignons. Les champignons ont un chapeau, une jambe, du mycélium (mycélium). La face inférieure du capuchon est la couche porteuse de spores (hyménophore). L'hyménophore est tubulaire, plastique, veiné ; épineux, ridé, tuberculé et lisse.

Les formes des chapeaux des champignons lamellaires et tubulaires sont différentes: hémisphérique, en forme de coussin, en forme de cône, à plat, à plat concave. Les bords des chapeaux de champignons varient également en forme. Le bord est enroulé, enroulé, relevé, plié, plié, égal, pointu et épais (émoussé).

Les pattes des champignons ont également des formes très diverses: cylindriques, rétrécies vers le haut, rétrécies vers le bas, rétrécies vers le haut et vers le bas.

Education physique "Pour les champignons"

Tous les petits animaux du bord Marchent en cercle en se tenant la main.

Ils recherchent des champignons de lait et des vagues.

Les écureuils sautaient, s'accroupissaient,

Ryzhik cueilli. Cassez les "champignons".

Chanterelle s'enfuit, Courez, ramassez des "champignons".

Chanterelles ramassées.

Les lapins ont sauté, sauté, cueillir des "champignons"

Ils cherchaient des insectes.

L'ours est passé, Ils se sont dandinés,

Amanite tue-mouche écrasée. taper du pied droit.

Et maintenant, je propose de ramasser des champignons dans un panier, de revenir au groupe et de dessiner un panier avec des champignons.

III. Partie pratique (aux tables)

Gymnastique des doigts "Champignons"

Un deux trois quatre cinq! "Étapez" les doigts sur la table.

Nous allons chercher des champignons.

Ce doigt est allé dans la forêt, Ils ont plié un doigt à la fois,

J'ai trouvé ce doigt champignon, en commençant par le petit doigt.

Ce doigt a commencé à nettoyer,

Ce doigt a commencé à frire,

Ce doigt a tout mangé

C'est pour ça qu'il a grossi.

L'enseignant invite les enfants à dessiner un panier de champignons de la nature. Organise le travail indépendant des enfants. Fournit une assistance individuelle pour travailler avec des crayons et des peintures, en choisissant les couleurs.

Inclut la musique "Sounds of Nature - Living Forest" pour créer une atmosphère créative.

IV. Résumé

Les gars, votre travail est très intéressant. Montrons-les les uns aux autres et mettons-les sur l'exposition, tu l'as très bien fait et toutes les oeuvres sont magnifiques ! Dites-nous ce qui était difficile à faire ? Qu'est-ce qui est facile ?

Je vois que tout le monde a fait du bon travail, bravo ! Merci pour votre attention! À bientôt!

Intégration des espaces pédagogiques : "Développement cognitif", "Développement social et communicatif", "Développement artistique et esthétique"

Cible: la formation des idées des enfants sur la diversité du monde végétal, le développement de l'intérêt cognitif, les compétences en créativité artistique.

Tâches

Éducatif:élargir les connaissances des enfants sur les champignons, leur lieu de croissance, leurs caractéristiques structurelles; apprendre à comparer et à systématiser des objets (champignons comestibles et non comestibles).

Éducatif: consolider la connaissance des règles de comportement en forêt ; inculquer un amour pour la nature; cultiver la convivialité, la capacité à travailler en équipe ; former chez les enfants une réponse émotionnellement positive aux activités conjointes.

Développement: développer un vocabulaire actif des enfants (noms de champignons); améliorer les compétences de travail avec des outils artistiques non traditionnels et traditionnels - "piquer" de la mousse et un pinceau; former des compétences de composition, la capacité d'organiser des parties de l'image au bon endroit; développer l'imagination créatrice, la fantaisie.

Travaux préliminaires : lire des poèmes et deviner des énigmes sur les champignons, regarder des illustrations représentant des champignons, examiner leurs mannequins, dessiner une image d'un champignon à partir de parties sur une surface plane.

Matériels et équipements : une présentation multimédia, un projecteur, un chapeau pour le "cueilleur de champignons", un ensemble d'images représentant des champignons comestibles (cèpes, girolles, champignons au miel, cèpes) et non comestibles (agaric tue-mouches) - 1 ensemble pour chaque enfant; feuilles de papier, crayons simples, peintures, pinceaux, "pokes" en caoutchouc mousse - selon le nombre d'enfants; stand pour les dessins.

Progrès GCD

JE. Introduction

Organisation du temps

(Les enfants se tiennent debout avec l'enseignant au milieu de la salle, diapositive 1 sur l'écran)

Enseignant : Salut les gars ! Quelle merveilleuse journée pour une promenade aujourd'hui, et je vous propose d'aller dans les bois dans les bois ! Vouloir?

Enfants : Oui !

Éducatrice : - Les enfants, pouvez-vous aller seuls en forêt, sans adultes ?

Enfants : - Non.

Éducateur: - Vous avez raison, nous ne pouvons pas y aller seuls, alors aujourd'hui, un guide fabuleux nous accompagnera. Et le voici (montre l'écran, la musique retentit, le professeur lit un poème).

(Cliquez - les sons de la forêt se font entendre, Lesovichok apparaît à l'écran, cliquez - les sons s'atténuent)

Le poème "Le vieil homme-forestier"

A l'orée de la forêt

Dans une petite cabane

Le vieil homme vit

Old Man-Forester.

Le vieil homme a beaucoup à faire

Vieux Lesovichka.

Au jour le jour, il est occupé,

La forêt veut être belle.

Si les enfants vont dans la forêt,

Notre vieil homme est ici :

Tout dans la forêt montrera

Racontera tout.

Éducateur: - Nous sommes maintenant prêts à aller dans la forêt avec Lesovichok.

(La musique retentit, les enfants avec l'enseignant font un cercle impromptu autour de la pièce et s'assoient sur le tapis en cercle.)

II. Partie principale.

1. Conversation "Que sont les champignons"

Éducateur: - Les gars, regardez à quoi une belle clairière Lesovichok nous a amenés.

(Diapositive 2)

Educateur : - Regarde, qu'est-ce qui pousse dans cette clairière ?

(clic - les champignons apparaissent)

Enfants : Ce sont des champignons.

Éducateur: - C'est vrai, nous avons trouvé une champignonnière avec vous. Combien y a-t-il de champignons ?

Enfants : - Beaucoup !

Éducateur: - Examinons de plus près quel type de champignons poussent dans la forêt.

(Diapositive 3)

Éducateur:

Le champignon blanc pousse sous l'arbre,

Aime les aiguilles pourries.

Regardez hardiment sous l'arbre -

Un champignon blanc y pousse !

- Les gars, regardez, le voici - champignon blanc. C'est un champignon comestible, il est très savoureux, ce n'est pas pour rien qu'on l'appelle le roi des champignons. Le champignon a une patte et un chapeau (montré sur la diapositive). De quelle couleur est le chapeau du cèpe ? (marron) Et la jambe ? (blanche). Regardez comme elle est forte et épaisse.

(Diapositive 4)

« Voici un autre champignon comestible. On l'appelle renard parce qu'il ressemble à un renard. Pourquoi pensez-vous? (couleur similaire)

(Diapositive 5)

- Il n'y a pas de champignons, plus amicaux que ceux-ci,

Adultes et enfants savent.

Ils poussent sur des souches dans la forêt,

Comme des taches de rousseur sur ton nez !

Comment s'appellent ces champignons ? C'est des champignons. Ils sont de petite taille et grandissent toujours dans une famille amicale sur des souches. Quelles sont leurs jambes ? (mince) Et de quelle couleur sont les chapeaux ? (brun)

(Diapositive 6)

- Quels beaux chapeaux multicolores ont ces champignons ! Ce sont des russules, également des champignons comestibles et savoureux.

(Diapositive 7)

- Et ces champignons poussent toujours sous un arbre - un tremble, ils s'appellent donc des cèpes. Regardez ces champignons avec de jolis petits chapeaux rouges et de fortes pattes.

(Cliquez sur)

- Il y a aussi un champignon - un bolet. Selon vous, à côté de quel arbre pousse-t-il ? C'est vrai, le bolet pousse sous un bouleau.

Éducateur: - Les gars, pourquoi pensez-vous que ces champignons sont appelés comestibles?

Les enfants : - Parce que vous pouvez les manger, faites-en des plats différents.

(Diapositive 8)

Éducateur: - C'est vrai, les champignons comestibles sont séchés, frits, salés, des soupes et d'autres plats délicieux en sont préparés.

2. Jeu d'extérieur "Nous avons cueilli des champignons"

(Diapositive 9)

Éducateur: - Les enfants, Old Man-Lesovichok, nous invitent à jouer.

À l'aide d'une comptine, l'enseignant choisit un cueilleur de champignons et lui donne un chapeau - un signe distinctif.

Voici une clairière

Il y a des champignons comestibles ici.

J'invite tout le monde au jeu

Nous jouons, vous conduisez !

(La musique démarre au clic, pendant le jeu, vous devez rendre le son plus fort ou plus silencieux. Cliquez - passez à la diapositive suivante)

3. Familiarisation avec les champignons non comestibles.

Éducateur: - Les gars, quels autres champignons, en plus des comestibles, connaissez-vous? (réponses des enfants)

- C'est vrai, il y a encore des champignons qu'il ne faut jamais manger ! On les appelle champignons non comestibles. Découvrons à quoi ils ressemblent.

(Diapositive 10)

- Ce sont des champignons amanites tue-mouches. De quelle couleur est le chapeau d'un amanite tue-mouche ? (rouge, avec des points blancs) Et la jambe ? Regardez comme c'est lumineux et beau, on peut le voir de loin dans la forêt. Mais touchez-le, et encore plus mangez-le, en aucun cas ! L'agaric tue-mouche est un champignon vénéneux, il peut être très toxique et gravement malade.

(Diapositive 11)

- Et ceci est un champignon - champignon vénéneux. Il a même un nom qui dit qu'il est mauvais et immangeable, et aussi très toxique.

- Il existe des champignons vénéneux qui ressemblent beaucoup aux champignons comestibles, comme ceux-ci - les faux champignons.

(Diapositive 12)

(Cliquez sur)

- Regarde, est-ce qu'ils ressemblent à de vrais champignons ? Comment? (similaire, ils poussent aussi sur des souches, avec des pattes fines). Seuls les cueilleurs de champignons expérimentés savent distinguer un champignon comestible d'un champignon non comestible. Par conséquent, les enfants, les champignons eux-mêmes ne peuvent pas être ramassés ni même touchés avec les mains, sinon vous pouvez tomber très malade!

(Diapositive 13)

4. Le jeu "Quel champignon est superflu"

(Diapositive 14)

Éducateur: - Les gars, il y a des images devant vous, des champignons sont dessinés dessus. Regardez, quel champignon est superflu ici? (agaric tue-mouche) Pourquoi pensez-vous cela? (il est immangeable et toxique). Enlevons-le et mettons un bon champignon comestible à sa place. (Cliquez sur)

Quel genre de champignon pouvons-nous mettre ici? (cliquez) Vérifiez si tous vos champignons sont maintenant comestibles ? Bien fait!

5. Écouter la chanson "Amanita"

Éducateur : - Bien que l'agaric tue-mouche soit un champignon non comestible, il y a une chanson très drôle à ce sujet, écoutons-la.

(Diapositive 15)

6. Dessin d'agaric tue-mouche dans la forêt.

Éducateur : - Les enfants, allons, afin de mieux se rappeler que l'agaric tue-mouche ne doit jamais être touché avec les mains, nous allons le dessiner avec vous. Et d'abord, étirons nos doigts.

(Diapositive 16)

Gymnastique des doigts

Un deux trois quatre cinq

Pliez chaque doigt.

Nous allons chercher des champignons

L'index et le majeur de la main droite "marchent" le long de la paume gauche.

Ce doigt est allé dans la forêt

Ce doigt de champignon trouvé

Ce doigt a commencé à nettoyer

Ce doigt a tout mangé

Pliez chaque doigt

À partir de là, il a grossi.

Montrez le pouce.

Éducateur: - Rappelons-nous en quelles parties se compose le champignon amanite tue-mouche (chapeau et jambe). De quelle couleur est le chapeau de l'agaric tue-mouche ? (rouge, avec des points blancs). Nous allons dessiner un amanite tue-mouche avec vous à l'aide d'un gabarit, dessinez d'abord un contour autour avec un simple crayon, puis colorez-le avec un poke en caoutchouc mousse. De quelle couleur allons-nous peindre la jambe? (au blanc) Et le chapeau ? (Rouge). Et comment mettre des points blancs sur le chapeau ? – regardez le tableau, qu'est-ce qui convient pour cela? - c'est vrai, brosse. Et vous devez également dessiner de l'herbe - après tout, l'agaric tue-mouche pousse dans une clairière.

(Le professeur accompagne les paroles d'un spectacle)

Activité pratique des enfants.

Au cours du travail des enfants, l'enseignant observe comment les enfants dessinent, contrôle que les enfants ne prennent pas trop de peinture sur les "pokes" de caoutchouc mousse, puis l'impression aura une surface aérée.

7. Résumé.

Éducatrice : - Quels beaux champignons tu as ! Comment les avez-vous dessinés ? (peinture, poke, pinceau). Disons encore comment ils s'appellent. (agaric tue-mouche). Est-il possible de les prendre avec les mains si on rencontre de tels champignons en forêt ? Pourquoi?

— Et maintenant, mettons vos magnifiques dessins sur le stand pour que nos invités puissent également les admirer. Et nous dirons au revoir à Lesovichok, merci pour une promenade intéressante dans la prairie aux champignons!

Enfants : Au revoir, merci !

Le dessin est l'un des principaux types d'activités pour les enfants dans l'établissement d'enseignement préscolaire, qui est un moyen important de développement, de connaissance du monde. Dans le groupe plus âgé, l'enfant développe un sens de la couleur et un goût esthétique. Et la tâche de l'éducateur est de construire une leçon d'activité visuelle afin qu'elle soit aussi intéressante et productive que possible. Ceci est particulièrement important pour les enfants qui montrent déjà clairement des talents artistiques.

Que faut-il prendre en compte lors de la préparation d'une leçon de dessin sur le thème "Champignons" dans le groupe senior des établissements d'enseignement préscolaire, contrairement aux travaux antérieurs sur ce sujet

Quelles peintures peuvent être utilisées, quelle base.

Lorsque nous dessinons des champignons, nous utilisons une feuille de papier A4 ordinaire comme base. De plus, si l'on suppose que les enfants peindront à l'aquarelle ou à la gouache, l'enseignant teint le papier à l'avance: il peut s'agir d'une couleur verdâtre ou d'une teinte bicolore - il y a une bande bleue du ciel en haut , le reste est un fond d'herbe verte.

En ce qui concerne le dessin avec des crayons de couleur ou des crayons de cire, la teinture n'est pas nécessaire ici - dans le processus d'activité visuelle, les enfants dessinent eux-mêmes des objets, des objets, puis dessinent l'arrière-plan approprié.

Vous pouvez dessiner des champignons à la fois avec des peintures (aquarelle, gouache) et avec des crayons de couleur, des crayons de cire. Il n'est pas recommandé d'utiliser des feutres en classe, car il est très difficile de transmettre différentes nuances de couleurs de cette manière et, par rapport aux crayons, il n'y a pas un tel avantage pour le développement de la motricité fine. Cependant, des feutres peuvent être proposés aux enfants dans le coin art pour faire preuve de créativité pendant leur temps libre.

Quelles techniques et techniques de dessin seront utilisées

L'enseignement du dessin aux élèves du groupe senior est en cours le long de la norme, ainsi que le long du chemin non traditionnel. Traditionnellement, les enfants apprennent à dessiner avec de la peinture et des crayons. Dans le cadre des cercles, il y a souvent des cours de techniques non traditionnelles (pulvérisation, tache d'encre, monotype et bien d'autres). Cependant, aujourd'hui, de nombreux enseignants modernes introduisent avec succès des éléments de techniques inhabituelles dans la leçon principale.

Dans le groupe senior de l'établissement d'enseignement préscolaire, les enfants d'âge préscolaire améliorent leur capacité à transmettre dans le dessin l'image d'un objet, d'un objet, y compris l'objet d'une œuvre littéraire. Si les plus jeunes enfants d'âge préscolaire (groupes plus jeunes et moyens) dessinent schématiquement le même champignon (un chapeau en forme de demi-cercle et une jambe qui ressemble à une colonne), maintenant cet objet de la faune dessiné plus en détail: l'attention est attirée sur le fait que la jambe s'épaissit vers le bas, certains champignons (champignons de miel) sous la jambe ont un rebord caractéristique ("jupe"), il peut y avoir des brins d'herbe et des feuilles adhérents sur le chapeau.

A ce stade, l'attention des enfants doit être attirée sur différence de forme, de taille, de rapport des pièces et, en conséquence, l'enseignant doit s'assurer que les enfants transmettent ces nuances dans leurs dessins. Par exemple, l'image des champignons est généralement complétée par un paysage d'arrière-plan, tandis que le champignon lui-même dans le dessin des enfants doit être de taille plus petite, par exemple un chanvre ou un buisson, mais en même temps plus qu'une baie (contrairement au début âge préscolaire, lorsque le champignon dans le dessin peut avoir la même taille d'arbre).

De plus, à l'âge de 5-6 ans la capacité de transmettre sur papier l'emplacement des objets dans l'espace est fixe. Par exemple, un enfant dessine des champignons au bas de son image et un oiseau sera déjà assis en haut sur une branche d'arbre.

Dans le groupe plus âgé, une compétence est formée dessiner le contour d'un objet avec un simple crayon, et la pression doit être légère, de sorte que plus tard, il n'y ait pas de lignes rugueuses qui gâchent l'image. Si auparavant les enfants dessinaient immédiatement avec des crayons de couleur ou de la gouache, maintenant les gars dessinent d'abord les contours de l'objet avec un simple crayon, puis le peignent soigneusement.

Si les enfants d'âge préscolaire utilisent des crayons de couleur en classe, leur tâche consiste à transmettre les nuances à l'aide d'une certaine force de pression, obtenant ainsi jusqu'à trois nuances de la même couleur.

Lorsque vous travaillez avec l'aquarelle, l'attention est portée sur la légèreté et la transparence de la couleur, ainsi que sur la douceur de la transition d'un ton à l'autre.

Les enfants de 5 à 6 ans améliorent leur capacité à dessiner avec un pinceau : toute la pile est utilisée pour obtenir des lignes larges, tandis que les fines sont dessinées uniquement avec la pointe. De même, des frottis et des taches sont obtenus (en appliquant tout le poil ou en touchant avec la pointe du pinceau).

Quels types d'activités visuelles supplémentaires peuvent être impliquées (sculpture, appliqué)

Le sujet "Champignons" offre de grandes opportunités pour l'utilisation d'autres types d'activités artistiques en classe. Bien sûr, cela moulage et application. Par exemple, il sera très intéressant pour les enfants de représenter d'abord un amanite tue-mouche, puis de décorer son magnifique chapeau rouge vif avec des taches blanches de pâte à modeler. Une autre option d'intégration consiste à «planter» un insecte (par exemple, une coccinelle) en pâte à modeler sur un champignon, et pas seulement schématiquement, mais avec des pattes moulées séparément, des antennes de flagelles. La chenille verte, moulée à partir de plusieurs boules de pâte à modeler, semble intéressante. Avec l'aide de la plasticineographie, vous pouvez également disposer le soleil dans l'un des coins supérieurs de l'image.

En ce qui concerne les détails appliqués, vous pouvez ajouter du volume à la composition en collant une bande d'herbe verte avec des coupes en bas (nous ne collons que partie inférieure, et la partie incisée reste libre - l'herbe semble se balancer au vent).

Est-il possible d'individualiser les tâches par conception et par niveau de complexité ?

Dans le groupe plus âgé, les différences entre les enfants se manifestent déjà plus clairement: certains ont de bonnes capacités pour l'activité visuelle, le désir de s'y engager. Ces enfants, bien sûr, doivent être encouragés à développer davantage leur intérêt pour la créativité. L'une des options consiste à proposer de dessiner des objets supplémentaires à la composition (par exemple, une souris assise sous un champignon ou un papillon flottant d'en haut).

Quelle place occupe le sujet «Champignons» dans le fichier de fiches similaires, à quel stade est-il étudié. Options spécifiques pour les compositions individuelles et collectives dans le thème

Le plus souvent, des cours d'art sur le thème "Champignons" ont lieu en début d'année scolaire dans le cadre du thème "Cadeaux d'automne". Il est optimal que le dessin des champignons soit précédé de leur modelage ou de leur application.

La composition peut être un paysage forestier d'automne - des champignons sur fond d'arbres, d'herbe, etc. Si nous voulons ajouter des baies au dessin, nous devons stipuler avec les enfants que nous dessinons une image d'été.

Une option intéressante consiste à inviter les enfants à dessiner une nature morte (par exemple, un panier de champignons).

Dans le groupe senior, les gars font déjà face avec succès aux tâches de l'intrigue - par exemple, dépeignez un épisode du conte de fées de V. Suteev "Under the Mushroom". De plus, dans ce cas, la tâche peut être individualisée : chaque enfant dessine un champignon et un personnage qui se cache ici de la pluie (lapin, souris, grenouille, moineau). Les enfants plus forts qui dessinent bien et rapidement peuvent représenter deux ou plusieurs personnages de contes de fées à la fois.

Vous pouvez vous rappeler le conte de fées "La guerre des champignons avec des baies" (dans le traitement de V. Dahl), que les gars ont connu dans le groupe du milieu, et proposer de dessiner une intrigue similaire (les champignons et les baies sont dessinés à le même temps).

Le sujet original de la leçon est de dessiner un champignon fabuleux, qui n'existe pas dans la réalité, il ne peut être que dans un conte de fées. Chaque enfant dessinera un champignon avec son propre personnage. Pour aider les enfants à faire leur choix, l'enseignant propose des options telles qu'un champignon guerrier, un champignon sauge, un champignon mod et même un champignon maison. Quiconque le souhaite peut même représenter toute une famille de ces champignons magiques.

Seuls les champignons vénéneux peuvent devenir le sujet de la leçon - les enfants aiment particulièrement dessiner l'agaric tue-mouche avec leur beau chapeau tacheté.

Les enfants d'âge préscolaire aiment le travail d'équipe. L'enseignant peut préparer à l'avance une feuille de papier, teintée sous un paysage forestier (vous pouvez également dessiner de l'herbe, des buissons), et les enfants doivent dessiner et découper n'importe quel champignon. À la fin, les champignons sont attachés avec des aimants à la base ou collés.

Comme vous le savez, les champignons poussent très bien sous la pluie. Vous pouvez inviter les enfants à dessiner une image similaire. Dans ce cas, l'enseignant doit se concentrer sur le fait que les gouttes sont représentées dans une seule direction. De plus, les enfants dessinent des nuages ​​​​de pluie et les gouttes doivent partir du milieu du nuage et non du bord.

Ce qui peut être utilisé comme un début de leçon motivant

Afin que les enfants d'âge préscolaire comprennent mieux les signes et les propriétés des objets représentés, l'éducateur travaille constamment sur la connaissance des enfants du monde qui les entoure. Sans cela, aucun dessin n'est possible. Ainsi, avant d'inviter les enfants à dessiner des champignons, l'enseignant donne une leçon sur ce sujet, où il explique en détail de quel type d'objets sauvages il s'agit. Assurez-vous de montrer des images représentant toutes sortes de champignons, l'enseignant explique la différence entre comestible et vénéneux. Il est également bon d'aborder le sujet de la culture du comportement en forêt.

Comme début de classe motivant il est possible d'offrir un conte de fées sur les champignons, dont il existe un grand nombre. Par exemple, il convient de rappeler le travail du folklore russe "La guerre des champignons aux baies" dans le traitement de V. Dahl ou le célèbre conte de fées de V. Suteev "Sous le champignon". La tâche des enfants sera de dessiner leur épisode préféré du conte de fées. Soit dit en passant, ce conte de fées peut être joué de manière intéressante: des personnages jouets sont venus rendre visite aux enfants et leur ont demandé de les aider à se cacher de la pluie - pour dessiner un gros champignon, où ils pourraient tous se cacher.

En outre, d'autres œuvres littéraires moins connues peuvent être recommandées: E. Shim «The Brave Mushroom», N. Pavlova «Two Tales about Mushrooms», A. Lopatina «Introduction to Mushrooms», N. Sladkov «Amanita» et « Danse des champignons », V. Zotov « Champignon d'automne ». Dans ces contes et histoires littéraires, diverses questions sont soulevées, par exemple, comment les noms des champignons sont-ils apparus, est-il possible de faire pousser des champignons dans le jardin, comment des champignons utiles peuvent se transformer en champignons nuisibles. Beaucoup de ces aspects peuvent être battus en classe et trouver une motivation intéressante basée sur eux. Par exemple, dire que les champignons ont poussé près de la route et sont devenus nocifs (car ils ont absorbé des gaz d'échappement nocifs), et la tâche des enfants est de dessiner de nouveaux champignons utiles et respectueux de l'environnement qui poussent dans la forêt.

Pour le développement de la parole et l'élargissement des horizons des enfants, il est bon de les initier aux signes des proverbes sur les champignons. Par exemple, selon le signe «Là où se trouve l'agaric de mouche rouge, il y a un champignon blanc assis à proximité», vous pouvez créer une composition entière (en option «Là où un beurrier est né, d'autres ont fui côte à côte»).

Résumés des cours de dessin

Nom de l'auteur	Titre du résumé
Denisova G.A.	Dessin "Amanite" Tâches éducatives: apprendre à dessiner une tue-mouche en dessinant chaque détail : un chapeau, une jambe, une « jupe ». Tâches de développement: clarifier les idées sur les champignons, les différences entre vénéneux et comestibles, consolider les règles de comportement en forêt. Tâches éducatives: éduquer l'intérêt et le respect de la nature. Intégration des espaces pédagogiques: "Créativité artistique", "Cognition", "Communication", "Socialisation", "Santé". Matériel de démonstration : des images représentant des champignons, des photographies, des échantillons d'une image en phase. Polycopié: feuilles de papier blanc selon le nombre d'enfants, crayons de couleur. Avancement de la leçon : Un moment de surprise est l'apparition de Dunno, qui demande aux enfants une énigme : "Qui a une jambe, Oui, et cela sans botte" (champignon) L'enseignant rapporte que Dunno va dans la forêt pour les champignons, mais, malheureusement, il n'est pas allé à la maternelle et ne sait pas quels champignons peuvent être mis dans un panier et lesquels non. Les enfants sont invités à l'aider - ils appellent les champignons à partir des images, les décrivent. Une attention particulière est portée à l'agaric tue-mouches, son chapeau et sa jupe sur une longue jambe sont abordés en détail. Dunno se voit proposer une énigme sur Amanita: 1. Il se tenait dans la forêt, personne ne l'a pris, dans un chapeau rouge à la mode, bon à rien. 2. A l'extrémité de la forêt, un champignon lumineux se dresse tristement. Bien qu'il ait l'air sympa, il est très toxique. Afin que Dunno comprenne mieux à quoi ressemble une amanite tue-mouche, l'enseignant invite les enfants à la dessiner. Explique le schéma de dessin (au début, le travail se fait avec un simple crayon, puis le chapeau est peint en rouge et les taches restent blanches). La gymnastique des doigts "Champignons" est réalisée: Les enfants, avec l'enseignant, dessinent le contour d'un champignon dans les airs. Activité indépendante des enfants d'âge préscolaire. Le résultat de la leçon - maintenant Dunno peut aller en toute sécurité dans la forêt pour les champignons. Analyse du travail.
Davydova S.A.	Dessin "Fée Champignon" Le travail se fait également avec des crayons simples et de couleur. La leçon commence par une conversation d'introduction sur l'automne, divers proverbes sur les champignons sont discutés: "Le printemps est rouge avec des fleurs et l'automne avec des champignons", "Un champignon déchiré est mort pour toujours, coupé sous la racine - il donne un sac à la progéniture", "Tous les champignons ne sont pas mis dans une boîte". L'enseignant dit aux enfants que l'agaric tue-mouche n'est toxique que pour les humains et qu'il est très utile pour les habitants de la forêt. L'enseignant explique également aux enfants comment, par le nom du champignon, vous pouvez deviner son apparence. Vient ensuite une petite tâche pour le développement de la parole - dire le virelangue "Grisha a marché, marché, marché, il a trouvé un champignon blanc." Un moment intéressant de la leçon est la gymnastique pour les yeux: les enfants sont invités à pointer des yeux une image représentant un certain champignon. Ensuite, l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à dessiner un champignon de conte de fées - un champignon que personne n'a jamais vu auparavant, qui ne peut exister que dans un conte de fées. Un tel champignon peut avoir une couleur ou une forme inhabituelle, il peut avoir un visage humain, etc. - tout ce que leur imagination raconte aux gars. Il est également proposé de considérer l'arrière-plan de l'image - il ne devrait pas être blanc, car le champignon ne pousse pas dans la neige.
Vasilyeva S.	Dessin "Il y a beaucoup de champignons dans la forêt d'automne" (dessin avec des peintures par collage) La leçon commence par la lecture du poème "Automne" de M. Ivensen. Sur la musique de Vivaldi, les enfants accompagnés d'un professeur se promènent dans la forêt d'automne. Ils y rencontrent un écureuil, à qui les enfants doivent dire ce qu'ils savent sur les champignons. Et la motivation pour l'activité productive est l'histoire de l'écureuil elle-même : seuls les amanites tue-mouches ont poussé dans sa forêt, et elle n'a absolument rien à stocker pour l'hiver. Les gars acceptent volontiers d'aider - de dessiner des champignons comestibles pour l'écureuil afin qu'elle puisse les ramasser et pouvoir manger en hiver. Les enfants dessinent des cèpes avec de la peinture blanche et marron.

Échantillons et explication de l'ordre de travail sur le sujet spécifié dans le groupe senior

Dessin à la gouache "Champignons d'été" (photo 1). Le professeur tonifie la base à l'avance. Les enfants représentent des champignons et un escargot.

Dessin à l'aquarelle sur fond blanc (photo 2). Les enfants d'âge préscolaire représentent d'abord une famille de champignons, puis complètent le dessin avec de l'herbe (le contour de l'image est d'abord élaboré avec un simple crayon, puis peint à l'aquarelle, l'herbe est dessinée avec la pointe d'un pinceau fin en lignes saccadées) .

Le paysage estival est représenté par des champignons trembles de différentes tailles, de l'herbe, des baies et une abeille (photo 3). Le dessin est intéressant par une combinaison de plusieurs techniques - crayons de couleur, peintures et feutres sont utilisés. Dans un premier temps, l'image est dessinée avec un simple crayon, puis tous les détails sont peints avec des crayons de couleur, le contour des feuilles est tracé au feutre vert, le fond bleu et vert est réalisé à l'aquarelle.

Les dessins originaux "Champignons au miel dans un panier" (photo 4) et "Champignons au miel" (photo 7) dessinent à l'aide d'une paume: l'enfant entoure sa paume et termine l'image à l'aide de détails - le résultat est toute une famille de champignons. Ensuite, le dessin est complété par le fond nécessaire (panier, souche, ciel, soleil, etc.).

Sur la photo 6, un champignon blanc est représenté à l'aide d'une technique non conventionnelle - l'utilisation de cotons-tiges: tout d'abord, le contour de l'objet est représenté, qui est ensuite rempli d'empreintes de cotons-tiges.

Photo 8 "Under the Mushroom" est une illustration pour enfants du conte de fées "Under the Mushroom" de V. Suteev. L'image d'un moineau attire l'attention, qui, comme dans les dessins précédents, est réalisée à l'aide d'une paume, que l'enfant avait préalablement trempée dans de la peinture. Les gouttes de pluie sont dessinées en collant tout le poil du pinceau.

Les figures 5 et 9 sont inhabituelles - des interprétations très gentilles et positives sur le thème des champignons fabuleux. La photo 5 montre des champignons magiques de la maison, près de l'un d'eux il y a une balançoire, également faite de champignons. Le dessin "Famille de conte de fées de champignons" est très lumineux et coloré, réalisé à la gouache.

Galerie de photos d'exemples d'œuvres finies sur le thème "Champignons"

Dessin à la gouache Dessin à l'aquarelle sur fond blanc Dessin aux crayons, feutres et aquarelle Dessin à la main Dessin aux crayons de couleur Dessin avec des cotons-tiges Dessin à la main Dessin à la gouache avec des éléments de dessin à la main Dessin à la gouache

Synopsis de GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème : "Oh, champignons, champignons"

Komova Lyubov Nikolaevna, enseignante du MBDOU "Jardin d'enfants n ° 90", Cherepovets.
Description du matériel: J'attire votre attention sur un résumé des activités éducatives directes sur le sujet: "Oh, champignons, champignons." Ce matériel sera utile aux éducateurs d'enfants de la 5e année de vie dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Cible: Introduction aux champignons.
Tâches:
Éducatif: Développez les connaissances des enfants sur les champignons (nom, lieu de croissance, structure); apprenez à distinguer les champignons comestibles et non comestibles.
Développement: Développer le vocabulaire actif des enfants (noms de champignons)
Éducatif: Cultiver le respect de la nature, la convivialité.
Matériels et équipements :
Panier aux champignons recouvert d'un mouchoir
Enregistrement audio "Sons de la forêt"
Chapeaux de champignons comestibles selon le nombre d'enfants
Écureuil (bee-ba-bo)
Modèles de champignons (champignon blanc, cèpes, cèpes, girolles, agaric tue-mouche, grèbe pâle)
Domaines pédagogiques :
développement cognitif
Développement social et communicationnel
Travaux préliminaires :
1. Lecture V. Kataev "Champignons", V. Suteev "Sous le champignon"
2. Examen de l'album avec des illustrations "Champignons"
Coup:
L'enseignant apporte au groupe un panier fermé par un mouchoir. Attire l'attention des enfants.

Éducateur: Les enfants, regardez ce que j'ai entre les mains ! Voulez-vous savoir ce qu'il y a?
Enfants: Oui!
Éducateur: En été, il pousse dans la forêt,
Il ne va pas dans le panier.
Il a besoin de s'incliner
Coupez la jambe, ne soyez pas paresseux,
Puis il enlève son chapeau
Il fait de la nourriture délicieuse.
Ce qui pousse sous le chapeau
Ne va-t-il pas au panier ?
Enfants: Champignon.
Le professeur enlève le mouchoir, montre les champignons aux enfants.
Éducateur: Les enfants, d'où pensez-vous que ces champignons viennent ?
Enfants:(hypothèses d'enfants)
Éducateur: Où poussent les champignons ?
Enfants: Dans les bois.
Éducateur: Je propose d'aller dans la forêt et de découvrir qui nous a envoyé un tel cadeau.
Les enfants sont d'accord.
L'enseignant allume l'enregistrement audio "Sounds of the Forest"
Éducateur:
Nous allons dans la forêt aujourd'hui. Les enfants font le tour
Cette forêt est pleine de merveilles !
Il a plu hier dans la forêt - Secouez les pinceaux
C'est très bien. Tape dans tes mains
Nous chercherons des champignons Placer la main sur le front
Et ramassez dans un panier. Accroupi, cueillir des champignons
Ici sont assis les papillons Pointant vers la droite
Sur la souche - champignons. Pointant vers la gauche
Eh bien, et toi, tue-mouche, Ils menacent du doigt.
Décorez la forêt d'automne.
Bonne forêt, vieille forêt. Les enfants font le tour
Plein de merveilles fabuleuses !
Nous allons nous promener maintenant
Et nous vous invitons avec nous !
Éducateur: Ici, nous sommes dans la forêt. Voyez combien de champignons sont autour. Regardons de plus près.
Les enfants sont assis sur un tapis (dans une clairière).
Diapositive numéro 1 Champignon blanc

Éducateur: A la butte sur le chemin
Le champignon se dresse sur une tige épaisse.
Un peu mouillé par la pluie
Le cèpe est grand et important.
Éducateur: Ce champignon est appelé champignon blanc. Il a une jambe et un chapeau. ( montre) De quelle couleur est le chapeau du champignon ?
Enfants: Le chapeau est marron.
Éducateur: De quelle couleur est la tige du champignon ?
Enfants: La jambe est blanche.
Éducateur: Le cèpe a une patte très épaisse et solide. Si ce champignon est coupé, alors au milieu il sera blanc. D'où le nom de ce champignon. Le champignon blanc est considéré comme le roi des champignons (le principal de la forêt). Parce que c'est le plus gros champignon de la forêt et précieux (délicieux). Il aime beaucoup les cueilleurs de champignons. Et qui sont les cueilleurs de champignons ?
Enfants: Les gens qui ramassent des champignons.
Diapositive numéro 2 Bolet

Éducateur: Comment sont bons
En bonnet rouge, les hommes forts !
je les ai tôt le matin
Je vais ramasser sous le tremble.
Ce champignon s'appelle bolet. Il pousse sous un tremble, c'est pourquoi on l'appelle tremble.
Éducateur: Qu'est-ce qu'un bolet a?
Enfants: Jambe et chapeau.
soignant: De quelle couleur est le chapeau ?
Enfants: Le chapeau est rouge.
Éducateur: Et la jambe ?
Enfants: La patte est blanche avec du noir.
Diapositive numéro 3 Bolet

Éducateur: Devant nous se trouve un autre champignon.
Éducateur: Ceci est un bolet. Pourquoi pensez-vous qu'il s'appelle ainsi ?
Enfants: Pousse sous un bouleau.
Éducateur: Sous le bouleau devant -
bolet, regarde
Sur une jambe haute et fine ...
Une petite jambe pointillée !
Quelle est la différence avec les cèpes ?
Enfants: chapeau. Le bolet a un chapeau marron.
Diapositive numéro 4 Chanterelles

Éducateur: Voici les beaux renards.
Sœurs très sympathiques.
Ils ne sont pas faciles à cacher.
Vu de très loin.
Éducateur: Qui peut dire pourquoi ces champignons sont appelés ainsi ?
Enfants: Ils sont rouges comme des renards.
Éducateur: Les enfants, quels champignons avons-nous rencontrés dans la clairière ?
Enfants: Girolles, cèpes, cèpes, champignon blanc.
Éducateur: Vous pouvez manger tous ces champignons, en cuisiner différents plats (frire, sécher, cuire une soupe aux champignons). Par conséquent, tous peuvent être appelés comestibles.
Le jeu de plein air "Mushroom Picker and Mushrooms" a lieu
Selon la comptine, un cueilleur de champignons est sélectionné, le reste des enfants sont des champignons (ils mettent un chapeau sur la tête avec l'image d'un champignon)
Éducateur: Voici une clairière
Il y a des champignons comestibles ici.
J'invite tout le monde au jeu
Nous jouons, vous conduisez !
Les champignons poussent dans une clairière, au signal de l'enseignant "Le cueilleur de champignons arrive", les enfants se dispersent, le cueilleur de champignons attrape. Le jeu se joue plusieurs fois.
Après le jeu, les enfants s'assoient.
Un écureuil apparaît.
Écureuil: Bonjour les enfants !
Enfants: Salut l'écureuil !
Écureuil: Que fais-tu dans la forêt ?
Enfants: Nous voulons savoir qui nous a envoyé un panier de champignons en cadeau.
Écureuil:C'est moi. Il y a beaucoup de champignons dans la forêt en été. Mais vous devez faire attention, en plus des champignons comestibles, des champignons non comestibles poussent également dans la forêt.
Éducateur:Écureuil, faisons découvrir aux enfants les champignons non comestibles.
Diapositive numéro 5 Amanite tue-mouche

Éducateur: Ce champignon pousse dans la forêt
Ne le mets pas dans ta bouche !
Il n'est pas gentil du tout
Points sur le chapeau
Rouge comme une tomate
Amanite tue-mouche non comestible !
Voyez à quoi ressemble l'agaric tue-mouche.
Enfants: Jambe blanche, chapeau rouge à pois blancs.
Éducateur: Il est beau et lumineux, mais très dangereux car toxique. En aucun cas vous ne devez le toucher avec vos mains et même lui donner des coups de pieds.
Diapositive numéro 5 Grèbe pâle

Éducateur: Voici un autre champignon vénéneux pour les humains.
Grèbes à face pâle
Ils parcourent la clairière en troupeau.
Je ne jouerai pas avec eux.
Je vais oublier.
Pourquoi faut-il éviter ces champignons ?
Enfants: Ils sont toxiques, non comestibles, il ne faut pas y toucher.
Éducateur: Ne jamais manger
baies inconnues...
Et les champignons - crapauds
Il n'est pas nécessaire de faire glisser dans la bouche:
La tête va tourner
Mal à l'estomac
Et de l'empoisonnement
Le médecin ne sauvera pas.
Éducateur: Quels champignons avons-nous rencontrés ?
Enfants: Comestible et non comestible.
Jeu didactique "Cueillir des champignons"
Des modèles de champignons familiers sont disposés dans la clairière, les enfants ne ramassent que des champignons comestibles.
Écureuil: Regarde combien il y a de champignons dans la clairière ! Les enfants, aidez-moi à ramasser des champignons comestibles.
Éducateur: Trouver des champignons n'est pas difficile.
Vous devez les prendre avec précaution.
C'est bon de les connaître
Qu'est-ce que les grèbes ne marqueraient pas.
Une fois que les enfants ont ramassé des champignons, l'enseignant demande à chacun quel type de champignon il a trouvé.
Éducateur: Comment peut-on appeler tous les champignons que nous avons ramassés ?
Enfants: Champignons comestibles.
Éducateur: Quels champignons reste-t-il dans la clairière ?
Enfants: Non comestible, toxique.
Éducateur: Nommons-les.
Enfants: Amanite tue-mouche, grèbe pâle.
Éducateur: Nous avons joué avec des champignons
Et maintenant il est temps pour nous de maman.
Les enfants remercient l'écureuil et retournent vers le groupe.