Scénario de divertissement « Cheerful Bunnies » pour le deuxième groupe junior. Animation sportive Groupe junior Plan de cours « Lapins joyeux » (groupe junior) sur le thème
Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants "Ryabinushka" dans le village de Krasny Ostrov, district de Chernyansky, région de Belgorod"Résumé de l'activité pédagogique « Nous sommes de drôles de lapins »
Éducatrice : Frolova Anna Alexandrovna
Objectifs:
Former un vif intérêt pour le jeu, une envie de participer à l'action générale et d'utiliser tout l'espace environnant.
Encouragez les enfants à communiquer activement, à développer la parole et la capacité à construire un dialogue.
Développer la motricité fine en combinaison avec la parole.
Favoriser les partenariats entre les enfants.
Consolider les connaissances des enfants sur les lièvres : leur apparence, comment ils se déplacent, ce qu'ils mangent.
Apprenez à l'enfant à entrer dans l'image d'un animal, pour une utilisation ultérieure de cette « transformation » dans les jeux.
Développer l’intérêt et le respect de la nature,
basé sur la motivation ludique, pour renforcer la confiance des enfants en eux-mêmes et en leurs capacités.
Soyez enthousiasmé par l’opportunité d’améliorer votre travail dans les prochains cours.
Pour dessiner :
Crayons, album
2 poupées, un panier, une maison, un lièvre jouet, une cassette « Promenade en forêt », « Merry Music ».
Examen d'un tableau sur le thème : « Lièvre avec ses bébés ».
Conversation autour du tableau.
Apprendre des chansons et des comptines.
Deviner des énigmes sur les lièvres.
Lecture de contes de fées : « Le renard et le lièvre », « La peur a de grands yeux », poèmes de A. Blok « Lapin », Z. Aleksandrova « Les lapins ».
Apprentissage de la gymnastique des doigts « Bunny ».
Modelage sur le thème : "Lapins sur la pelouse".
Présentation de la « Brush Queen » dans un cours de dessin.
Apprentissage des jeux de plein air.
Première partie.
L'enseignant fixe une tâche de jeu :
Jouons. Je serai la Bunny Mom, et qui es-tu ?
Enfants:- Des lapins.
Éducateur:- C'est vrai, les lapins.
Éducateur: Qui veut être mon lapin ?
Nous irons ensemble rendre visite au forestier. Qui sait qui est un forestier ? (Aide avec réponse).
Wow, j'ai tellement de lapins. Préparons-nous à visiter, secouez vos queues de cheval, elles sont sales. Lissez la fourrure. (Imiter les actions)
Bravo mes lapins, ils comprennent tout. Il suffit de tendre l’oreille, c’est ainsi que je le montre. Sinon, on traversera la forêt, du coup on rencontrera un renard. Il faut garder les oreilles ouvertes pour entendre le renard se faufiler. On peut y aller, je prendrai un panier avec moi, et en chemin nous cueillirons des champignons et des baies pour les poupées. Traitons-les.
La musique « Walk in the Woods » joue.
Les petits lapins sautent et « regardent autour » de la forêt.
Éducateur:- Quelle belle forêt, regarde combien il y a de champignons et de baies. Cueillons des baies.
Chante :
Je prends une baie, j'en regarde une autre,
Je remarque le troisième et mords le quatrième.
Ils trouvent des baies et des champignons, les mettent dans un panier et chantent avec le professeur.
Éducateur:
Quelles délicieuses fraises. Petit et doux.
N'écrasez pas la baie, petits lapins.
Et voici un flux.
Sautez, petits lapins, et regardez sous vos pattes,
Pattes, petits lapins, ne les mouillez pas.
Ils sautent par-dessus le ruisseau.
Éducateur:- Un renard court, il faut se mettre à l'abri. (Accroupissez-vous, cachez-vous)
N'avons-nous pas peur des renards ?
Enfants:- Non!
Éducateur:- Nous n'avons pas peur des renards, s'il le faut, nous nous battrons.
Enseignant, désignant la maison de jouets :
Au bord du ruisseau, j’aperçois une maison forestière.
Des sœurs y vivent, des filles espiègles.
Si nous nous rapprochons,
Nous leur rendrons visite.
Quand les enfants viennent rendre visite aux poupées, ils leur disent bonjour. Ils distribuent des friandises.
Éducateur: Racontons aux sœurs espiègles comment nous avons marché dans la forêt et ce que nous avons vu. Comment ils se sont cachés du renard, n'ont pas eu peur, ont sauté par-dessus le ruisseau. Gardez vos oreilles ouvertes.
Gymnastique des doigts :
Lapin et oreilles.
Les oreilles du lapin sont longues,
Ils sortent des buissons.
Il saute et saute,
Rend vos lapins heureux.
Doigts dans le poing. Pointez votre index et votre majeur vers le haut. Déplacez-les sur les côtés et vers l'avant.
Lapin dans un trou.
Au sapin de Noël sur la colline
Le petit lapin s'est caché dans un trou.
La paume gauche est presque horizontale, la droite aussi. L'index et l'auriculaire de la main droite reposent contre l'index et l'auriculaire de la gauche. Le majeur et l'annulaire de la main droite sont relevés et écartés sur les côtés (oreilles). Le pouce est pressé.
Lapin et tambour.
Bunny a pris son tambour
Et je prends tram-tram-tram.
Doigts dans le poing. L'index et le majeur sont levés, ils sont pressés. Il tape son pouce avec son annulaire et son petit doigt.
Deux sœurs espiègles soignent également les bébés lapins. Offrez-leur leurs friandises préférées. (Sur une belle assiette il y a des petits morceaux de carottes, du chou, du concombre frais...)
Partie 2.
Passons au dessin. La motivation du jeu est la même.
L'enseignant fixe une tâche pédagogique :
Dessiner le soleil et l'herbe
Éducateur:. Bravo les garçons ! Comment te sens-tu? Avez-vous aimé la leçon? J'ai vraiment aimé ce que tu as fait aujourd'hui
Le lapin sauta et partit au galop.
4. Partie finale
Bravo les garçons ! Comment te sens-tu? Avez-vous aimé la leçon? J'ai vraiment aimé ce que tu as fait aujourd'hui !
– Je vous souhaite, mes chéris, plus d'émotions positives ! Rendez-vous au prochain cours !
(dans le premier groupe junior)
Contenu du programme:
1. Consolider la formation des idées des enfants sur les habitants de la forêt - le lièvre, son apparence, son habitat, sa nutrition, ses caractéristiques de mode de vie ;
2. Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les couleurs primaires et à trouver des objets.
3. Consolider l'utilisation correcte des mots dans le discours des enfants : grand - petit, un - plusieurs, long - court ; activer le discours des enfants, en les encourageant à répondre aux questions.
4. Entraînez-vous à plier la pâte à modeler entre vos paumes dans un mouvement circulaire, développant ainsi la motricité fine de vos mains.
5. Cultiver la réactivité, la bonne volonté, l’amour et l’intérêt pour le monde vivant.
Travaux préliminaires:
Regarder des illustrations représentant un lièvre et son habitat, regarder des illustrations d'oiseaux, de moineaux, de corbeaux, lire des œuvres d'art. littérature, travail sur le sensoriel.
Équipement :
Un phonogramme avec un enregistrement de pleurs, des lapins moelleux selon le nombre d'enfants, des tapis colorés (rouge, vert), des assiettes rouges et bleues, un « Sac Merveilleux », un faux gâteau en pâte à modeler, des planches, des serviettes, des friandises pour les enfants.
Déroulement de la leçon.
Les enfants entrent dans le groupe et accueillent les invités.
L'enseignant présente les invités aux enfants.
Il y a 12 gars dans notre groupe
Beaucoup de petits gars
Ils veulent tous jouer
Et Lera, et Katya, et Angelina et Danil.
Beaucoup de petits gars
Ils veulent tous jouer
A ce moment, une bande sonore d'enfants qui pleurent est activée.
Éducateur : Les enfants pleurent-ils ?
Tu ne pleures pas ?
Enfants : Non !
Éducateur : Qui est intéressé ? Regardons.
Tout le monde cherche ensemble, trouve des petits lapins, examine les lapins.
Éducateur : Qu'est-ce qu'ils ont ?
Enfants : Yeux, oreilles, queue.
Éducateur : Quelle est leur taille ou leur taille ?
Enfants : Les yeux sont petits et ronds.
Éducateur : Quel genre d'oreilles ont-ils ?
Enfants : Les lièvres ont de longues oreilles (afficher).
Éducateur : Quel genre de fourrure ont-ils ?
Enfants : Se montrer chaleureux, doux.
Éducateur : Quel genre de pattes ont-ils ?
Enfants : Leurs pattes sont petites et douces.
Éducateur : Quel genre de queue ont-ils ?
Enfants : Leur queue est duveteuse, courte et blanche.
Éducateur : Les gars, tenez les lapins près de vous, respirez dessus, réchauffez-les, aimez-les .
Éducateur : Les lapins ont probablement faim.
Les gars, venez à table. Il y a ici deux assiettes et un « Wonderful Bag ».
Qu’aiment-ils manger ?
Éducateur : Les gars, vous devez sortir les légumes et les fruits du « Sac merveilleux », les nommer, ce que les lapins aiment manger, les mettre dans une assiette bleue et mettre ce qu'ils ne mangent pas dans une assiette rouge.
Enfants : Ils adorent manger des carottes, du chou, de l'herbe.
Éducateur : Les gars, qu'est-ce qu'il y a sur le cou des lapins ?
Enfants : Ils ont des nœuds au cou.
Éducateur : De quelle couleur sont-ils ?
Enfants : Noeud jaune, noeud rouge, noeud vert.
Éducateur : Les gars, il y a deux chemins devant nous, vous devez suivre ces chemins, qui a de quelle couleur l'arc sur le cou du lapin, vous devez suivre ce chemin. Les lapins veulent sauter.
Éducateur : Nous avons tellement sauté que nous sommes arrivés à une clairière.
Les gars, jouons au jeu "Bunny".
Lapin gris assis
Et il remue les oreilles (ils s'assoient et jouent avec leurs mains au dessus de leur tête)
Comme ça, comme ça
Il remue les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Il faut se réchauffer les pattes,
Comme ça, comme ça
Il faut réchauffer nos petites pattes !
Il fait froid pour que le lapin se tienne debout (ils se serrent dans leurs bras)
Le lapin a besoin de sauter,
Comme ça, comme ça
Le lapin doit sauter ! (sauter sur la pointe des pieds en avançant)
Le loup a fait peur au lapin
Le lapin s'est immédiatement enfui. (fuyez derrière les arbres modèles)
Éducateur : Les gars, qui est assis sur l'arbre ?
Enfants : Corbeau, moineau.
Éducateur : Un moineau est petit ou grand, et un corbeau ?
Enfants : Le corbeau est grand et le moineau est petit.
Éducateur : Comment crient-ils ?
Enfants : Kar-kar-kar, chik-chik-chirik.
Éducateur : Les gars, jouons au jeu "Bird".
"Un oiseau s'est assis sur la fenêtre, asseyez-vous avec nous pendant un moment,
Asseyez-vous, ne vous envolez pas, envolez-vous - AY !
Nos lapins ont-ils peur ?
Nous devons les calmer, jouons au jeu « Nommez le lapin affectueusement »
Enfants : Moelleux, doux, gentil, aux grandes oreilles.
Éducateur:
Les gars qui ont dit "Aw!"
(un gros lapin est assis sur une souche)
Qui est-ce, assis sur une souche et qui nous attend ?
Enfants : Le lièvre est la mère.
Lièvre - mère : - « Vous voilà, farceurs, et je vous cherche, j'ai fait un gâteau, car aujourd'hui vous avez un anniversaire. Je voulais juste décorer le gâteau avec des cerises,
J’ai appelé le magasin de bois, mais il n’y avait pas de cerises.
Éducateur : Les gars, aidons la maman lapin à décorer le gâteau.
Éducateur : Les enfants, venez à table, aidons à décorer le gâteau des lapins.
Prenez de la pâte à modeler et nous sculpterons des cerises, en utilisant des mouvements circulaires de nos mains, nous déroulerons la pâte à modeler, ferons des cerises rondes et décorerons le gâteau.
Éducateur : Les cerises, de quelle couleur ?
Enfants : Les cerises sont rouges.
Éducateur : Quelle forme ?
Enfants : Rond
Éducateur : Les gars, félicitons nos lapins pour leur anniversaire ?
Jeu "Pain".
Enfants : Comme des lapins le jour de leur anniversaire, nous avons préparé un pain
C'est la largeur, c'est la hauteur, ce sont les dîners.
Question : Les gars, la maman lièvre a deux paniers, elle donnera un panier à nos lapins et l'autre à vous.
Baryshnikova Lyudmila Valentinovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Lycée MAOU n°2 unité structurelle maternelle n°3
Localité:établissement de type urbain Seryshevo, région de l'Amour
Nom du matériau : abstrait
Sujet:"Nous sommes des gars drôles, parce que nous sommes des lapins !"
Date de publication: 25.03.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire
Activité de jeu conjointe des parents et des enfants en deuxième
groupes d'âge précoces
"Nous sommes des gars drôles,
Parce que nous sommes des lapins !
Cible: rapprochement affectif entre parents et enfants à travers des
activité de jeu.
Tâches: Introduire
parents
des exercices,
visant à améliorer la santé mentale et physique des enfants,
en forme de doigt
éléments
musicothérapie,
des exercices
coordination
mouvements.
Introduire
parents
méthodologie
utiliser
amical
atmosphère
parents, enfants et enseignants.
Équipement: jouet lapin, balles de massage, bâtons, musique.
accompagnement, des crayons jaunes, un soleil dessiné sans rayons.
Déroulement des activités de jeu :
Salut les mamans ! Je suis très heureux de vous voir! Les gars, nous avons
Aujourd'hui c'est une activité inhabituelle, vous êtes venus ici avec vos mères. Apprenons
C'est inhabituel de dire bonjour aux mamans. Êtes-vous d'accord?
Salutation : jeu de communication « Bonjour les palmiers »
M. Kartouchina
Bonjour les palmiers ! En regardant tes paumes
Clap clap clap! Applaudissements
Bonjour les jambes ! Ils se frappent les genoux
Haut, haut, haut ! Inondations
Salut les joues ! Caresser les joues avec les paumes
Plop-plop-plop ! Taper leurs mains sur les joues
Des joues potelées ! Caresser les joues avec les poings
Plop-plop-plop ! Frapper les joues avec leurs poings
Salut les éponges ! Secouant la tête à gauche et à droite
Claque, claque, claque ! Claquer les lèvres 3 fois
Bonjour, mon nez ! Caressez-vous le nez avec vos doigts
Bip, bip, bip ! Appuyez 3 fois sur le nez avec votre index
Bonjour les invités ! Tendez vos bras vers l'avant, paumes vers le haut
Chères mamans, nous sommes très heureux de vous voir aujourd'hui ! Et maintenant il y a une tâche
Allons vérifier
bien-aimé
(Au son de la musique, les parents montrent des parties du corps de l'enfant - « Voici le nez, ici
Et maintenant, nos enfants se transformeront en lapins joyeux. Et les mères sont comme des lapins.
Êtes-vous d'accord?
Et les lapins adorent jouer avec les balles, pas les balles ordinaires, mais les balles épineuses.
Regardez quelles boules hérissées nous avons !
(Le professeur montre et distribue des balles su-jok)
Et maintenant, nos mamans lapins aideront leurs bébés lapins à jouer avec
roulez-les avec ces balles.
Balle (massage des mains)
1. On fait rouler le ballon entre deux paumes.
C'est le genre de balles que nos petits ont !
(Les mamans font rouler des balles sur la paume de l'enfant)
2. Transformé en hérisson - piqué avec une aiguille,
À notre petite main gauche, très, très pointue !
(Les mamans prennent le ballon dans la main droite et piquent soigneusement la paume gauche de l'enfant)
3. Chatouillons ta paume droite avec une balle,
Comme c'est agréable de chatouiller un peu avec une balle !
(Les mamans prennent le ballon dans leur main gauche et chatouillent la paume de l'enfant avec leur main droite)
4. Notre ballon s'est fatigué et s'est rapidement couché.
Dors bien, petite boule, douce dans ton berceau !
(Mettez le ballon dans votre paume, couvrez-le avec l'autre paume et balancez-vous)
À mon avis,
pleurer (des sons
phonogramme).
Voyons qui c'est. Oui, il s'avère qu'il y a un autre petit lapin ici. (Professeur
montre un jouet de lapin).
Le propriétaire a abandonné le lapin,
Un lapin est resté sous la pluie.
Je ne pouvais pas quitter le banc,
J'étais complètement mouillé.
Nous devons remonter le moral du lapin. Faisons une danse amusante pour lui. Et les mères
Ils peuvent aussi danser avec nous.
Danse « Commencez à danser »
aimé
jouer.
Apprenons-lui à jouer au jeu "Le petit lapin gris est assis"
Jeu "Le lapin gris est assis"
Lapin gris assis
Et il remue les oreilles. (fait des oreilles sur la tête avec les mains et les bouge)
Comme ça, comme ça
Et il remue les oreilles. (2 lignes 2 fois)
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Nous devons nous réchauffer les pattes. (taper des mains)
Comme ça, comme ça
Il faut se réchauffer les pattes..(2 lignes 2 fois)
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin doit sauter. (saut)
Comme ça, comme ça
Le lapin doit sauter. (2 fois)
Le loup a fait peur au lapin.
Le lapin a sauté et s'est enfui.
Et maintenant, il est temps pour nous de dire au revoir au lapin et de devenir des enfants. Allons-y
En souvenir, nous offrirons au lapin un dessin du soleil. (Les enfants dessinent le soleil
rayons et dis au revoir au lapin)
Danse ronde "Pain"(Les enfants et les adultes se tiennent la main et se balancent
mains et le professeur dit :
Au revoir, au revoir, revenez vers nous.
Au revoir, au revoir, nous allons nous amuser en jouant.")
Loisirs dans le groupe junior « Nous sommes de drôles de lapins »
Objectif : augmenter l’activité physique des enfants et réduire le stress émotionnel.
Améliorer la capacité des enfants à lancer un sac avec les deux mains et à l'attraper à l'aide de la méthode de la tasse, à grimper sur une échelle de gymnastique d'une manière pratique pour les enfants, à faire rouler une balle sur le sol ;
Développer : la force, la dextérité, l'œil, l'attention, la vitesse ;
Nourrir : amour des animaux, relations amicales.
Éducatrice : les enfants, regardez, un lapin est venu nous rendre visite !
Lapin : bonjour les enfants, je suis venu vous rendre visite aujourd'hui et je veux vous demander de m'apprendre à m'amuser en forêt !
Q : Eh bien, les enfants, aidons le lapin ?
Enfants : (d'accord)
Q : Nous allons asseoir le lapin sur le canapé et lui dire de regarder attentivement et de se souvenir !
Q : les enfants, maintenant vous et moi allons nous transformer en lapins, alors montrez-moi qui vous êtes maintenant (les enfants se transforment en lapins et sautent en cercle).
« courir autour d'un cerceau avec un ballon » (les lapins se tiendront les uns après les autres et courront autour du bouleau avec une pomme de pin à la main, mais la pomme ne peut pas être perdue) ;
« De cerceau en cerceau » (et maintenant les lapins doivent sauter de butte en butte) ;
« Jetez le sac et attrapez-le » (les lapins étaient fatigués et ont décidé de s'asseoir sur la souche et de lancer le cône à deux mains ; vous ne pouvez pas laisser tomber le cône) ;
« Grimper le mur de gymnastique de manière pratique » (ils sont partis, ont quitté le cône et ont décidé de grimper à un arbre de manière pratique) ;
Jeu « Faites rouler la balle à un ami » (les lapins étaient fatigués et ont décidé de s'asseoir en cercle et de jouer : faites rouler les cônes au sol les uns contre les autres)
Q : Eh bien, lapin, tu te souviens de tout sur la façon de s'amuser en forêt ?
Z : oui, je me précipite déjà dans la forêt pour jouer avec d'autres lapins, au revoir les gars, merci (s'en va) !
D : (en partant)
Q : Quels jeux avons-nous montré au lapin aujourd'hui ? Le lapin était-il heureux ?
MDOU n°126
Leçon de jeu complexe
sur le développement de la parole et le dessin
premier groupe junior
LAPIN DRÔLE
Compilé par un enseignant de la catégorie 2ème trimestre :
Gérasine Tatiana Vladimirovna
Komsomolsk-sur-Amour
2009
Tâches logicielles :
1. développer la motricité fine et l'intérêt pour les arts visuels.
2. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner des traces d'animaux avec leurs doigts.
UNactiver le vocabulaire des enfants : magique, grand-petit, lapin, renard, poing, empreintes de pas.
Renforcez les compétences des enfants dans la coordination des actions avec des mots dans le jeu « Sur la pelouse forestière »
3. Continuez à cultiver une attitude amicale envers les personnages du jeu et suscitez la sympathie. Développer la capacité de réagir à une situation de jeu et réaliser soigneusement le dessin.
Matériel:
Pour chaque enfant : une feuille de papier A4 bleu, gouache blanche, lingettes humides en palettes, toile cirée ; chevalet, papier blanc A5 (pour le professeur) ; des médaillons pour chaque enfant avec l'image d'un lièvre ; médaillon et jupe pédagogique (pour le professeur) ; carottes en carton selon le nombre d'enfants, sapin de Noël en plastique, magnétophone, enregistrement audio.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans le groupe au son d'une musique douce.
DANS: Les gars, aujourd'hui, nous irons dans la forêt magique. Et c'est magique car tous ceux qui y tombent se transforment en animaux de la forêt.
Quels animaux de la forêt connaissez-vous ?
Devinez, les gars, quels animaux de la forêt la forêt magique a décidé de nous transformer ?
De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?
Debout comme un poteau sous un pin,
Et se tient parmi l'herbe,
Les oreilles sont plus grandes que la tête.
Saute adroitement, aime les carottes,
Est-ce gris en été, blanc en hiver ?
C'est vrai, les gars. Et vous voulez devenir des lapins. (Offre un tour). Alors vous êtes tous devenus des lapins (distribue des médaillons avec des images de lapins, enfile une jupe et un médaillon pour lui-même).
Quel genre de lapins êtes-vous ? (les petits), quel genre de lièvre je suis ? (grand)
Alors le soleil s'est levé,
Il a éclairé toutes les pelouses
Soudain, il fit jour dans la forêt,
Des lapins sont sortis dans la clairière.
Les lapins vivaient sur la pelouse.
Saute-saute, saute-saute.
Les lapins adoraient sauter
Saute-saute, saute-saute.
P/jeu « Sur la pelouse forestière »
Sur la pelouse de la forêt, les bébés lapins sautent et sautent.
Les lapins se sont enfuis
Ce sont les lapins
Des lapins rebondissants.
Les lapins étaient assis en cercle, les enfants s'asseyaient et imitaient creuser des racines.
Ils creusent une racine avec leur patte,
ce sont les lapins
des lapins sauteurs.
Soudain, un renard court, un renard en peluche court autour des lapins
Sœur aux cheveux roux,
Je cherche où sont les lapins,
Les lapins rebondissent-ils ?
