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De quoi les enseignants sont-ils malades ? Vous pouvez partir en arrêt maladie. Pourquoi les enseignants ne partent-ils pas en arrêt maladie ? Maladies professionnelles des enseignants

Êtes-vous déjà allé travailler malade? Pourquoi avez-vous négligé votre santé, et parfois celle de vos étudiants, et êtes-vous venu travailler ?

Généralement, les raisons sont :

la direction sera insatisfaite, car Il n’y a personne pour me remplacer, personne avec qui laisser les enfants ou la classe ;
Les collègues qui sont obligés de travailler à ma place et reçoivent un maigre salaire malgré une énorme charge de travail seront mécontents ;
Je ne veux pas perdre d’argent parce que les congés de maladie sont moins payés ;
Je ne veux pas faire la queue, consulter un médecin, je préfère aller travailler quand je suis malade.

La liste peut être poursuivie dans les commentaires de l'article. Mais regardons au moins les deux premiers points. Ce sont peut-être les plus désagréables pour un enseignant.

L'administration crie, injurie, accuse l'enseignant de partir souvent en arrêt maladie, essayant de faire pression sur la conscience, la conscience et la responsabilité ? Et le professeur accepte humblement, mais quand il tombe malade, il se sent coupable et a peur d’appeler l’école pour lui dire qu’il ne viendra pas. Super! Un tel enseignant est une victime typique de manipulation. Le problème du personnel est résolu par vous et à vos frais. Au détriment de votre santé, de votre argent, de vos nerfs.

Les enseignants et les éducateurs ne sont ni des serfs ni des esclaves du directeur. Et ils partent en arrêt maladie à « leurs » frais : en plus du salaire de chaque employé, les cotisations à la caisse d'assurance sociale sont payées au taux de 2,9 %, soit avec un « sale » salaire de 15 000 roubles. est supérieur à 5 000 roubles. dans l'année. L'école ne dépense pas une somme aussi importante en congés de maladie : les congés de maladie d'une durée supérieure à 3 jours sont payés par la Caisse d'assurance sociale et non par l'école. Le directeur, qui ne gère pas ses fonds personnels, mais exécute les ordres de l'État, ne gère que son argent, ne dépense pas un seul rouble de ses fonds propres.

Pourquoi les directeurs et les responsables de la planification sont-ils si mécontents de nos congés de maladie ? Eh bien, qui travaillera à l'école si soudainement un ou même plusieurs enseignants partent en arrêt maladie !? Le directeur de l'école doit résoudre ce problème, il reçoit son salaire pour résoudre les problèmes de gestion, y compris de personnel.

Et d'ailleurs, les directeurs s'en sortent : il a regardé le professeur d'un air menaçant, a haussé la voix et a posé la question : « Qui travaillera à votre place ? et les enseignants souffrant de fièvre, d'entorses ligamentaires, sous injections et pilules se tiennent devant le tableau. Et ils se sentent toujours coupables.

Aucun réalisateur ne résoudra le problème d’une manière différente et plus complexe qu’aujourd’hui. Personne ne sera payé plus que ce qu’il paie actuellement. Personne ne se verra confier moins de tâches si toutes sont accomplies rapidement, efficacement et gratuitement. D'ailleurs, le réalisateur est également payé pour minimiser les coûts et effectuer plus de travail dans la même unité de temps : c'est sa tâche professionnelle.

Mais qui travaillera à notre place si nous partons en arrêt maladie ?

Pensons-y.

Les directeurs ne peuvent pas réduire le personnel, laissant deux enseignants par matière avec une charge de 30 heures, mais embaucher 3 à 4 enseignants avec une charge d'environ 18 heures.
Vous pouvez négocier avec une école normale ou une université pour remplacer les enseignants malades : c’est bon pour les élèves comme pour l’école.
Les directeurs peuvent soulever la question auprès de l'administration éducative pour embaucher plusieurs « enseignants suppléants » qui travailleront dans plusieurs écoles uniquement en tant que suppléants.
Vous pouvez modifier votre horaire pour renvoyer vos enfants à la maison plus tôt ou plus tard.
Vous pouvez dispenser des cours en binôme, négocier avec la bibliothèque, le club, la piscine le remplacement mutuel des cours.
Vous pouvez même organiser des mesures préventives à l’école afin d’améliorer la santé des salariés, ne pas les alourdir d’un travail écrasant, améliorer le climat psychologique au sein de l’équipe, acheter un citron pour le thé de chaque professeur aux frais de l’école.
En fin de compte, lorsqu'il s'avère qu'il n'y a personne pour remplacer l'enseignant, quelque chose va changer dans les exigences en matière de personnel et de rémunération.

Oui, il peut y avoir des situations difficiles et insolubles, comme dans le Donbass, mais même là, les écoles fonctionnent et les enseignants travaillent. Et ici, dans une économie stable, dotée d'assurances sociales, où travaillent de nombreux directeurs, méthodologistes et managers, organiser le remplacement des enseignants malades est une tâche professionnelle courante d'un manager. Si quelqu'un ne veut pas ou ne peut pas le résoudre, cela ne signifie pas qu'un enseignant en particulier doit aller travailler au détriment de sa santé.

Qu’en est-il des collègues qui remplacent nos cours ? Ils ne sont pas contents que nous soyons malades. Premièrement, ils ne sont obligés de remplacer personne. Ils diront peut-être : non, je ne remplacerai pas, je donnerai seulement mes leçons. Deuxièmement, aujourd’hui ils vous remplacent, et demain vous les remplacez. Et sélectionner une équipe responsable pour l'institution, y établir des relations de travail et personnelles fructueuses est également la tâche du directeur. Et un enseignant en particulier ne devrait pas non plus « régler » les querelles, l'envie et l'insatisfaction les uns envers les autres au sein de l'équipe.

Nos ancêtres se sont battus et ont fait de nombreux sacrifices pour protéger les droits des travailleurs : journée de travail de 8 heures, arrêts maladie, vacances. Remercions le destin pour les opportunités que nous avons, pour les droits que nous avons, et utilisons ces droits vraiment, et pas seulement dans les débats sur quel pays dispose de la meilleure sécurité sociale. Nous obtenons un emploi dans une école dans le cadre d'un contrat de travail, nous sommes salariés, citoyens, nos droits sont protégés par la législation du travail. Eh bien, les droits des travailleurs de notre pays sont parmi les plus transparents et les plus protégés.

E. VORONOVA

De quoi les enseignants sont-ils malades ?

Les statistiques savent tout, et ce qu’elles nous apprennent sur les enseignants nous intéresse doublement.

La profession enseignante peut être classée comme un groupe à risque de développer des maladies associées au stress psycho-émotionnel. La majorité des enseignants signalent une anxiété constante ; environ un tiers signalent une anxiété de courte durée.

Après 10 à 15 ans de travail continu à l'école, de nombreux enseignants connaissent ce qu'on appelle des « crises pédagogiques », qui se traduisent par une grave insatisfaction à l'égard de leur travail et l'émergence d'une résistance interne à leurs actions.

Une charge importante sur l'appareil vocal, la nécessité de rester debout pendant une longue période, combinées à l'inactivité physique, entraînent des modifications défavorables des systèmes respiratoire et cardiovasculaire. En conséquence, des maladies chroniques sont découvertes chez un enseignant sur deux lors des examens médicaux. Dans le même temps, les enseignants travaillent généralement sous une forte surcharge.

Les employés de l'Université pédagogique d'État de Bachkir ont mené une étude dont le but était d'évaluer si les enseignants possédaient des compétences en matière de prévention des maladies liées à leurs activités professionnelles. 1002 enseignants d'Oufa ont participé à cette étude.

Il s'est avéré que des troubles fréquents de la voix (dysphonie) surviennent chez 10,2 % des enseignants. Dans 52,1 %, une dysphonie survient occasionnellement. Cette infraction est plus observée chez les enseignants du primaire (72,2%). Dans le même temps, 48,1 % des enseignants ne connaissent rien des méthodes existantes de prévention de la dysphonie ; 24,2% utilisent ces méthodes. Le niveau de leur maîtrise est le plus élevé parmi les professeurs de sciences naturelles.

87,2 % des enseignants souffrent de diverses formes de troubles du sommeil, près de 70 % souffrent de maux de tête fréquents et 40 % présentent des augmentations persistantes ou périodiques de la tension artérielle. Les signes de stress psycho-émotionnel sont plus fréquents chez les enseignants des disciplines exactes (83 %) et des sciences humaines (80 %), moins souvent chez les professeurs d'éducation physique (68 %).

Les exercices visant à prévenir la fatigue neuropsychique ne sont pratiqués que par 17 % des enseignants. 41 % maîtrisent les méthodes d'entraînement autogène, dont seulement 12 % effectuent régulièrement un entraînement autogène.

Seuls 3,8 % des enseignants prennent des plantes médicinales classées adaptogènes et recommandées contre la fatigue neuropsychique ; 54 % des enseignants utilisent des plantes médicinales sédatives.

30,6% des enseignants introduisent des pauses dynamiques dans leurs cours, particulièrement rarement - les enseignants des disciplines théoriques (humanités, sciences exactes et sociales). Le plus souvent, les pauses dynamiques sont utilisées par des enseignants ayant une expérience de cinq à vingt ans. Dans les groupes plus âgés, ces pauses sont très rarement utilisées.

Les enseignants contractent généralement le rhume et la grippe plusieurs fois par an (51 %). 25 % tombent malades une fois par an. Parmi tous les enseignants interrogés, 53,4 % ne préviennent pas le rhume et la grippe, 42 % prennent de l'acide ascorbique et un petit nombre utilisent de la rimantadine ou une pommade oxolinique.

14,1 % des enseignants (plus souvent des hommes que des femmes) pratiquent la gymnastique industrielle. Seuls 6,7 % des enseignants accordent un congé de maladie dans la plupart des cas de maladie. 42,6% le refusent. 21,2% des enseignants prennent un arrêt maladie uniquement lorsqu'ils sont gravement malades.

Mais 42,6% des enseignants souffrent d'une maladie des pieds. C’est difficile à croire, mais les statistiques sont impitoyables.

(basé sur des documents de la revue « Disease Prevention and Health Promotion »)

Un enseignant professionnel est obligé de passer presque toute la journée à l'école, au gymnase ou à tout autre établissement d'enseignement dans lequel il travaille. Il donne des cours, organise des activités parascolaires, vérifie les devoirs des élèves, participe aux conseils d'enseignants et exerce de nombreuses autres fonctions. Souvent, les heures de travail d’un enseignant dépassent la charge de travail hebdomadaire normale. Bien sûr, cela ne peut pas passer sans laisser de trace, c'est pourquoi il existe ce qu'on appelle les maladies professionnelles des enseignants.

Facteurs négatifs auxquels les enseignants sont exposés

À première vue, l’activité d’enseignement n’est pas aussi difficile qu’elle l’est en réalité, mais ce n’est pas le cas. Ce métier occupe presque la première place dans le classement de la nocivité. La santé des enseignants est constamment mise à l'épreuve, car elle est influencée par divers facteurs :

Stress physique élevé causé par des horaires de travail irréguliers, des événements sociaux et des emplois multiples.
Fatigue oculaire lors de la vérification des cahiers, ce qui est obligatoire pour chaque enseignant.
Influence négative des ondes électromagnétiques lorsque vous travaillez avec des ordinateurs. Cela concerne principalement les professeurs d’informatique.
La teneur élevée en microbes et bactéries dans les établissements d'enseignement augmente le risque de développer non seulement des maladies chroniques, mais également des maladies virales et infectieuses.
Un stress moral constant est nocif pour la santé neuropsychique. En raison du stress, il peut y avoir une augmentation de la pression artérielle, le développement d'ulcères gastroduodénaux, de maladies coronariennes, de psychasthénie et de névroses.
Les enseignants mettent constamment à rude épreuve leur appareil vocal. L’usure des cordes vocales ne passe pas inaperçue.
Une faible activité physique entraîne des problèmes du système musculo-squelettique. Les enseignants sont obligés de rester assis et debout beaucoup, ce qui entraîne diverses déviations du système cardiovasculaire.

Il existe d’autres facteurs négatifs qui provoquent des maladies professionnelles chez les enseignants. Les enseignants qui occupent plusieurs emplois sont toujours à risque.

Maladies professionnelles des enseignants

Tout au long de l'année scolaire, les enseignants peuvent tomber malades à plusieurs reprises, car ils sont obligés d'entrer en contact avec divers virus et infections. Les statistiques médicales dressent le tableau suivant des maladies parmi les enseignants :

Les enseignants qui ont jusqu'à 5 à 7 ans d'expérience derrière eux développent souvent des maladies des organes respiratoires et digestifs. Après 45 à 50 ans, des maladies du système circulatoire apparaissent. Selon les statistiques, en hiver et au printemps, le nombre de visites des enseignants chez les médecins augmente, et en été et au début de l'automne, les enseignants tombent moins souvent malades. La raison n’est pas seulement les virus, mais aussi l’accumulation de fatigue, ainsi que l’augmentation de la tension psycho-émotionnelle en prévision des examens finaux et de transfert, car c’est long.

Les maladies fréquentes des enseignants sont les névroses. À la fin du semestre, l'enseignant peut crier après la classe parce qu'il n'y a pas de craie ou de tableau sale, ou même fondre en larmes. Le fait est que la tension émotionnelle augmente au cours de l’année scolaire et qu’à un moment donné, les émotions peuvent déborder de manière incontrôlable. La cause est un surmenage du système nerveux, c'est-à-dire que vous devez consulter un médecin.

La scoliose et le courbure affligent également souvent les enseignants. Les chaises d'enseignement orthopédiques sont rares dans les écoles ordinaires, ce qui signifie que les enseignants sont obligés de rester assis toute la journée en position accroupie et de passer ensuite beaucoup de temps à vérifier leurs cahiers de devoirs. Il y a peu de plaisir à cela, donc lors du choix de votre métier, vous devez y penser, en choisissant l'enseignement.

Les enseignants atteints de maladies nasopharyngées sont régulièrement signalés aux médecins, notamment :

laryngite;
angine;
pharyngite et autres.

Si lors de la première leçon, l'enseignant salue joyeusement les élèves en leur souhaitant bonjour, alors à la fin de la cinquième leçon, il peut à peine murmurer. Cette condition n'est pas tant causée par la fatigue que par la sécheresse des muqueuses et la charge élevée exercée sur l'appareil vocal. Notons qu'il existe de nombreux problèmes de santé professionnels dus au travail à l'école, et les maux de tête deviennent un compagnon presque constant de tous les enseignants.

Mesures préventives

Une bonne prévention aide les enseignants à éviter les violations. Souvent, les enseignants tombent malades parce que leurs élèves les infectent, mais il faut aussi apprendre à gérer ses émotions et à ne pas succomber au stress. Les mesures préventives pour éviter les maladies professionnelles chez les enseignants sont assez simples :

Vous avez besoin d'au moins huit heures de sommeil. Si vous avez besoin de vérifier une pile de cahiers, il est préférable de vous coucher tôt et de commencer à vérifier le matin.
Contrôler votre équilibre hydrique est très important. De nombreux enseignants boivent plus de trois tasses de café ou de thé par jour et oublient l’eau potable. Il est recommandé de boire au moins 1,5 à 2 litres d'eau.
Les fruits aident à reconstituer les minéraux et les vitamines, vous devez donc en manger régulièrement à la maison et au travail.
Il est important d’apprendre à gérer le stress en achetant un livre de coloriage anti-stress ou en choisissant une autre activité apaisante.
Lors des épidémies saisonnières, il est recommandé aux enseignants de prendre des complexes vitaminiques pour renforcer le système immunitaire.

Si les premiers signes de maladie sont détectés, l'enseignant doit consulter un médecin et se soumettre à un examen afin de commencer le traitement le plus tôt possible.

Il était une fois, dans l’Antiquité, les élèves d’un certain professeur en avaient assez de lui. Ils en ont assez d’étudier et de faire leurs devoirs tous les jours.

Et puis un jour, ils se sont réunis et ont commencé à penser : « Si seulement nous pouvions trouver un moyen de faire une pause avec lui pendant au moins un jour ou deux… ».

L'un d'eux a déclaré :

Eh bien, ce professeur ne tomberait pas malade, il se coucherait à la maison pendant quelques jours et nous nous reposerions, non, il reste à sa place comme un rocher de marbre.

Le plus intelligent d’entre eux a compris comment faire une blague au professeur :

Demain matin, quand le professeur viendra, je m'approcherai de lui et lui demanderai : « Maître, pourquoi votre teint est-il si pâle ? On dirait que vous ne vous sentez pas bien. C’est probablement soit parce que vous avez attrapé un rhume, soit parce que vous avez attrapé le paludisme ! » À cause de mes paroles, le professeur doutera et commencera à soupçonner qu'il est malade. Même une personne intelligente devient folle à cause des soupçons. Puis, lorsque vous le rencontrerez, faites comme moi, demandez-lui : « Maître, qu’est-ce qui ne va pas chez vous, que s’est-il passé ? Tu as l'air mal… » Alors nous trois, cinq, six puis tous les trente, dirons au professeur qu'il a l'air mal. Quand trente personnes diront la même chose, le professeur croira qu'il est malade.

Les étudiants ont vraiment aimé le plan de leur ami intelligent et l'ont approuvé.

Le lendemain matin, elle les démarra, vint saluer le professeur et lui dit :

Que s'est-il passé, professeur ? Votre teint est complètement pâle !

Il ne m'est rien arrivé, tout va bien ! Allez vous asseoir à votre place, ne dites pas de bêtises ! – le professeur l'a grondé.

Le professeur, bien sûr, ne croyait pas qu'il était malade, mais les soupçons s'enfoncèrent dans son âme.

Après un certain temps, un autre étudiant s'est approché de lui. Il a également dit au professeur qu'il avait l'air mauvais. Les soupçons du professeur se sont accrus.

Et ainsi, quel que soit l'élève qui l'approchait, quel que soit l'élève qu'il rencontrait, ils disaient tous au professeur qu'il avait l'air très mal aujourd'hui et lui demandaient s'il était malade.

La méfiance croissante du professeur a pris la forme d'une peur. En fait, il se sentait de plus en plus malade. Finalement, il se leva, s'enveloppa dans son manteau et rentra chez lui. Les disciples le suivirent et l'accompagnèrent à quelque distance.

Le professeur marchait et pensait en lui-même :

Pourquoi, quand je partais à l'école le matin, ma femme n'a-t-elle pas compris que j'étais malade et m'a-t-elle envoyé malade à l'école ? - il était en colère contre sa femme.

Et en fait, elle ne m’aime pas beaucoup ! Malgré mon état pitoyable, elle ne m’a même pas demandé ce qui n’allait pas chez moi. Elle ne m'a même pas dit que mon teint avait changé. Peut-être qu'elle veut juste se débarrasser de moi...

Avec de telles pensées, le professeur rentra à la maison et ouvrit brusquement la porte.

Que s'est-il passé, pourquoi es-tu venu si tôt ? – lui a demandé sa femme.

Tu es aveugle ou quoi ? – a crié le professeur à sa femme. - Regarde mon visage pâle, mon état malheureux. Les étrangers me remarquent et se sentent désolés pour moi, mais vous vivez dans la même maison que moi et ne remarquez pas mon état !

Sa femme lui dit :

Monsieur le professeur, vous n'avez rien ! Votre inquiétude vient de soupçons infondés.

Le professeur est devenu encore plus en colère :

Femme immorale ! Tu t’obstines à affirmer le tien, ne vois-tu pas les changements en moi, ne vois-tu pas que je tremble de partout ?

Laisse-moi apporter un miroir et regarde ton visage, lui dit sa femme, regarde et vois que j'ai raison !

Échouez, vous et votre miroir ! Préparez vite mon lit, je vais me coucher. Je suis malade, j'ai la tête qui bat ! - il a répondu.

Quand la femme s'arrêta un instant, surprise :

Hé ennemi ! - le professeur lui a dit. - Allez plus vite !

La pauvre femme, en faisant son lit, se disait :

Sans issue! Dans cet état, il n'écoutera pas mes conseils. Si j'insiste et dis qu'il n'est pas malade, il m'en voudra ; si je dis qu’il a l’air malade, alors il tombera malade.

Surprise et bouleversée par ce qui se passait, la femme a fait le lit et le professeur s'est allongé. Les étudiants, assis dans un coin, regardaient ce qui se passait. Endurant des remords, ils ont appris leurs leçons.

« Tout cela est arrivé à cause de nous, nous sommes des gamins qui méritons d'être jetés en prison », pensaient-ils.

Et le plus intelligent d’entre eux dit :

Mes camarades, apprenons nos leçons haut et fort !

Les amis, notre lecture à voix haute dérange notre professeur !

Le professeur, confirmant ses propos, gémit :

Tout le monde, rentrez chez vous ! Mon mal de tête s'est aggravé à cause de toi.

Après avoir dit au revoir au professeur, ils se précipitèrent hors de la maison comme des oiseaux volant pour se nourrir.

Quand leurs mères, en colère parce qu'ils rentraient tôt de l'école, les grondaient :

Que fais-tu dehors alors que tu devrais être en classe ? - les enfants ont répondu :

Ce n'est pas notre faute, notre professeur est tombé malade.

Certains d’entre eux ne croyaient pas aux paroles de leurs enfants. Mais ceux qui sont venus rendre visite au professeur le lendemain ont vu que celui-ci était en fait allongé, enveloppé dans des couvertures, souffrant de douleur et de fièvre.

Que s'est-il passé, Monsieur le Maître ? - ils lui ont demandé. – D’où vient ton mal de tête ? Honnêtement, hier encore, nous ne savions même pas que vous étiez dans un état aussi grave.

Et le professeur leur répondit :

Et je n'en savais rien. Les enfants m'ont parlé de ma maladie. Ne connaissant pas ma maladie, j'étais occupé par les cours. Et je ne soupçonnais même pas que j’étais en fait aussi gravement malade.

Une maladie de l'esprit est la suspicion et la méfiance. Croire en quelque chose qui n'existe pas.

Si une personne est engagée dans une entreprise et y met toute son âme, elle ne remarque pas ses plaies, ses douleurs et ses maladies.

Comme vous le savez, les femmes égyptiennes, frappées par la beauté du prophète Yusuf, ont perdu la tête et se sont oubliées.

Ils étaient dans un tel état d’oubli d’eux-mêmes qu’ils se coupèrent les mains sans s’en rendre compte. L'esprit, frappé par la beauté, ne voit rien autour de lui.

Au cours des batailles, il y avait de nombreux cas où des cavaliers se battaient désespérément avec des bras ou des jambes coupés, sans même le savoir.

Et puis ils ont seulement vu qu’ils n’avaient pas de bras et qu’ils avaient perdu beaucoup de sang, et eux-mêmes ne l’ont même pas remarqué.

Il était une fois, dans l’Antiquité, les élèves d’un certain professeur en avaient assez de lui. Ils en ont assez d’étudier et de faire leurs devoirs tous les jours.

Et puis un jour, ils se sont réunis et ont commencé à penser : « Si seulement nous pouvions trouver un moyen de faire une pause avec lui pendant au moins un jour ou deux… ».

L'un d'eux a déclaré :

Eh bien, ce professeur ne tomberait pas malade, il resterait un moment à la maison et nous nous reposerions, non, il se tient à sa place, comme un rocher de marbre.

Le plus intelligent d’entre eux a compris comment faire une blague au professeur :

Les étudiants ont vraiment aimé le plan de leur ami intelligent et l'ont approuvé.

Le lendemain matin, elle les démarra, vint saluer le professeur et lui dit :

Que s'est-il passé, professeur ? Votre teint est complètement pâle !

Il ne m'est rien arrivé, tout va bien ! Allez vous asseoir à votre place, ne dites pas de bêtises ! - le professeur l'a grondé.

Le professeur, bien sûr, ne croyait pas qu'il était malade, mais les soupçons s'enfoncèrent dans son âme.

Après un certain temps, un autre étudiant s'est approché de lui. Il a également dit au professeur qu'il avait l'air mauvais. Les soupçons du professeur se sont accrus.

Le professeur marchait et pensait en lui-même :

Pourquoi, quand je partais à l'école le matin, ma femme n'a-t-elle pas compris que j'étais malade et m'a-t-elle envoyé malade à l'école ? - il était en colère contre sa femme.

Avec de telles pensées, le professeur rentra à la maison et ouvrit brusquement la porte.

Que s'est-il passé, pourquoi es-tu venu si tôt ? - lui a demandé sa femme.

Tu es aveugle ou quoi ? - a crié le professeur à sa femme. - Regarde mon visage pâle, mon état malheureux. Les étrangers me remarquent et se sentent désolés pour moi, mais vous vivez dans la même maison que moi et ne remarquez pas mon état !

Sa femme lui dit :

Monsieur le professeur, vous n'avez rien ! Votre inquiétude vient de soupçons infondés.

Le professeur est devenu encore plus en colère :

Femme immorale ! Tu t’obstines à affirmer le tien, ne vois-tu pas les changements en moi, ne vois-tu pas que je tremble de partout ?

Laisse-moi apporter un miroir et regarde ton visage, lui dit sa femme, regarde et vois que j'ai raison !

Échouez, vous et votre miroir ! Préparez vite mon lit, je vais me coucher. Je suis malade, j'ai la tête qui bat ! - il a répondu.

Quand la femme s'arrêta un instant, surprise :

Hé ennemi ! - le professeur lui a dit. - Allez plus vite !

La pauvre femme, en faisant son lit, se disait :

Sans issue! Dans cet état, il n'écoutera pas mes conseils. Si j'insiste et dis qu'il n'est pas malade, il m'en voudra ; si je dis qu’il a l’air malade, alors il tombera malade.

« Tout cela est arrivé à cause de nous, nous sommes des gamins qui méritons d'être jetés en prison », pensaient-ils.

Et le plus intelligent d’entre eux dit :

Mes camarades, apprenons nos leçons haut et fort !

Les amis, notre lecture à voix haute dérange notre professeur !

Le professeur, confirmant ses propos, gémit :

Tout le monde, rentrez chez vous ! Mon mal de tête s'est aggravé à cause de toi.

Après avoir dit au revoir au professeur, ils se précipitèrent hors de la maison comme des oiseaux volant pour se nourrir.

Quand leurs mères, en colère parce qu'ils rentraient tôt de l'école, les grondaient :

Que fais-tu dehors alors que tu devrais être en classe ? - les enfants ont répondu :

Ce n'est pas notre faute, notre professeur est tombé malade.

Que s'est-il passé, Monsieur le Maître ? - ils lui ont demandé.

D'où vient ton mal de tête ? Honnêtement, hier encore, nous ne savions même pas que vous étiez dans un état aussi grave.

Et le professeur leur répondit :

Une maladie de l'esprit est la suspicion et la méfiance. Croire en quelque chose qui n'existe pas.

Si une personne est engagée dans une entreprise et y met toute son âme, elle ne remarque pas ses plaies, ses douleurs et ses maladies.

Comme vous le savez, les femmes égyptiennes, frappées par la beauté du prophète Yusuf, ont perdu la tête et se sont oubliées. Ils étaient dans un tel état d’oubli d’eux-mêmes qu’ils se coupèrent les mains sans s’en rendre compte. L'esprit, frappé par la beauté, ne voit rien autour de lui.

Au cours des batailles, il y avait de nombreux cas où des cavaliers se battaient désespérément avec des bras ou des jambes coupés, sans même le savoir. Et puis ils ont seulement vu qu’ils n’avaient pas de bras et qu’ils avaient perdu beaucoup de sang, et eux-mêmes ne l’ont même pas remarqué.

"Masnavi" Mawlana Jalaletdin Rumi

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