Synopsis de GCD sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire « Vert, Jaune, Rouge. Esquisse d'une leçon de dessin (groupe intermédiaire) sur le thème : Journée thématique sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire "Voyage vers le feu vert"
Sujet: Les couleurs, leur séquence et leur signification dans le trafic.
Cible: Comprendre la signification de la couleur dans le trafic, l'alternance et l'agencement des couleurs.
Fixez les concepts de mots :"trafic", "véhicule", "piéton", "passage piéton", "passager", "route", "chaussée", "transport public".
MAIStributique : Faire un balisage adapté dans le music-hall : « chaussée », « passage piéton », « chemin piéton ». Disposition des feux de circulation.
Progression de la leçon
Les enfants entrent dans la salle avec le professeur.
Éducateur: Les enfants, aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec un feu de circulation très important et nécessaire sur nos routes. Découvrons pourquoi ce feu de signalisation fait un clin d'œil avec ses trois yeux différents aux piétons et aux automobilistes. Peut-être que ce feu tricolore a été installé pour la beauté, pour qu'il soit plus gai et plus lumineux sur la route ? Ou peut-être y a-t-il une autre raison plus importante.
Nous découvrirons ce que signifie chaque couleur, quelle couleur est au début, au milieu, à la fin. Et maintenant, mes chers piétons et chauffeurs, prenez place. ( les conducteurs s'assoient sur leur "transport" et commencent à se déplacer le long de la "chaussée", les "piétons" marchent le long du "chemin piétonnier")
Winnie l'ourson apparaît.
Winnie l'ourson: Bonjour les enfants ! ( les enfants disent bonjour JE). Comment vas-tu? Comment est votre état de santé? Comment vivez-vous? Comment sont les ventres ? Vous n'avez pas mal à la tête ? Pardonnez-moi, les enfants, mais je n'ai vraiment pas le temps, car je suis pressé d'aller à Porcinet, et ensuite nous irons rendre visite à notre ami le lapin. Le lapin est très bien élevé, il ne nous laissera donc jamais partir Porcinet et moi jusqu'à ce qu'il nous traite avec quelque chose de savoureux. N'est-il pas vrai que nous agissons très sagement que nous allons visiter le matin ? Au revoir, les enfants, à bientôt !
(l'ourson prononce tous les mots très rapidement, parce que. pressé).
Il court jusqu'à la route, tandis que les enfants continuent leur mouvement le long de la « chaussée » et le long du « chemin piétonnier ». Winnie l'ourson court le long de la route, se tenant la tête, mais n'ose pas traverser la route. Finalement, il s'arrête et regarde autour de lui, confus. Puis il se tourne vers les enfants :
À propos du nombre de voitures ici, je n'en crois pas mes yeux !
Une autre voiture en route
Eh bien, et moi, un animal de la forêt
Traverser cette route ?
Ne connaissant pas les règles de circulation
Je suis perdu, je suis perdu !
Et d'une telle position
A failli se faire renverser par une voiture.
Rabbit apparaît dans le handicap d'un contrôleur de la circulation.
Lapin: Winnie l'ourson, mon pote, bonjour, comment es-tu arrivé ici ?
Winnie l'ourson: Comme je suis content de te voir ! Vous voyez, je vais à Porcinet pour vous rendre visite avec lui, et pourquoi perdez-vous du temps ici, au lieu de rester assis à la maison et d'attendre des invités, c'est-à-dire. nous?
Lapin: Chère Winnie, j'ai commencé à fréquenter l'école des contrôleurs de la circulation, donc vous et Porcinet devrez malheureusement reporter votre visite chez moi. Et maintenant, alors que j'ai déjà beaucoup appris à mon école, mon assistant Traffic Light et moi faisons un travail si important, à savoir aider ceux qui sont confus sur la route et ne savent pas comment se comporter parmi un tel flot de voitures.
Winnie l'ourson: C'est très bien que vous soyez arrivé à temps pour m'aider. Je ne sais pas comment je dois être et traverser cette chaussée dangereuse, où il n'y a que du trafic. Et qu'avez-vous dit ici à propos d'une sorte de feu de signalisation, qu'est-ce que c'est ? Pour être honnête, c'est la première fois que je l'entends. ( trois enfants en costume rouge, jaune, vert sortent du feu. Dans les mains de chaque cercle de la couleur correspondante).
Rouge, Jaune, Vert : (en chœur)
Pour vous aider
Le chemin est dangereux
Brûlant jour et nuit
Vert, jaune, rouge !
Couleur rouge (soulève son cercle):
Lumière rouge, couleur rouge !
Cela signifie qu'il n'y a pas de mouvement!
C'est arrêter. arrêt
Si le feu passe au rouge
Il est donc dangereux de bouger !
(cercle de gouttes)
Jaune: Si le jaune est dans la fenêtre,
Attendez encore un peu.
Attendez encore un peu
Il y aura à nouveau un chemin libre!
(cercle de gouttes)
Couleur verte: La couleur verte a ouvert la voie :
Les gars peuvent y aller
Allez, laisse-moi
Peu importe que je sois seul
Je protège en toute sécurité
Des tramways et des voitures.
Les trois couleurs (en chœur): Vous devez clairement distinguer
Couleur vert, jaune, rouge !
Regardez le signal
Et puis passez à autre chose !
Lapin: Maintenant vous comprenez. Petit ours, qu'est-ce qu'un feu de signalisation ?
Winnie l'ourson: bien sûr, il vous suffit de regarder dans les yeux des feux de circulation, puis la route, si dangereuse, ne vous semblera pas du tout effrayante et le feu de circulation protégera de manière fiable les piétons et les conducteurs des accidents et des problèmes.
Lapin: Et maintenant, nous allons vérifier comment vous et les enfants avez tout appris sur le feu de circulation.
Rouge, jaune, vert baissent et remontent tour à tour chacun de leurs cercles. "Piétons" et "Conducteurs" doivent s'exprimer correctement à chaque feu tricolore (Éducateur et Lapin résument, encouragent et commentent).
Lapin: Et maintenant, je vais vous poser des questions sur le feu de circulation. Celui qui répond correctement recevra une boule, et nos boules ne sont pas simples, mais uniquement vertes, jaunes, rouges (les questions sont posées individuellement, elles portent directement sur les couleurs du feu tricolore et leur séquence) :
- Quelles sont les couleurs des feux de circulation ?
- Quels sont le début (ci-dessus) et les suivants ?
- Quelle est la couleur au dessus du jaune ?
- Quelle est la couleur sous le rouge ?
- Quelle est la couleur après le jaune ? Etc.
- Quelle couleur s'allume en premier, quelles sont les suivantes ?
- Que se passe-t-il si vous passez au rouge ? Etc.
Chaque réponse est encouragée par une balle des pattes du Lapin (l'ours en peluche se trompe plusieurs fois, l'enseignant encourage les enfants à le corriger).
Éducateur: Bravo, les enfants, d'avoir si bien appris tout ce qui a été dit ici.
Winnie l'ourson: Merci lapin et vous les enfants, que vous m'avez aidé aussi, ne m'avez pas laissé à une heure difficile, mais m'avez appris l'esprit. Maintenant, je ne serai pas perdu et je commencerai mon ami Porcinet avec tout ce que j'ai moi-même appris.
Lapin: Bravo, Winnie l'ourson, maintenant je serai calme pour Porcinet, et si quelque chose n'est pas clair pour vous, alors venez me rendre visite, car j'ai beaucoup appris à l'école du contrôleur de la circulation, et le régal était en magasin pour vous depuis longtemps. Et aujourd'hui, Svetofor soignera nos enfants. Il a des bonbons qui ne sont que dans des emballages jaunes, rouges et verts. Vous recevrez tous un bonbon et vous vous souviendrez immédiatement du feu à trois yeux (les enfants et l'ours en peluche remercient le feu).
Éducateur: Les enfants, disons au revoir à Winnie l'ourson, au lapin et au feu de circulation et chantons la chanson de Svistulkin du dessin animé Je ne sais pas dans une ville ensoleillée.
éducateur MADOU n° 297,
Kazan, Russie.
Cible: initier les enfants aux règles élémentaires de la route.
Tâches:
1. Initiez les enfants aux feux de circulation et aux panneaux de signalisation "Passage pour piétons" et "Zèbre".
2. Développer le désir de connaître et de suivre les règles de la route.
3. Cultiver des qualités communicatives dans la communication.
Méthodologie
Moment d'organisation : Jeu "Bonjour" (avec le ballon).
(Les enfants s'assoient).
Éducateur:
Trois yeux pendent à un pilier
On l'a tout de suite reconnu !
Chaque œil, quand il brûle,
L'équipe nous dit :
Qui peut aller où
Qui marche et qui est debout (feu de circulation).
Éducateur : Pourquoi avons-nous besoin d'un feu de circulation dans la rue ? (il contrôle la circulation des piétons et des véhicules afin qu'il n'y ait pas d'accidents dans la rue et que tout le monde se déplace selon les règles).
A quel feu peut-on traverser la route ? (vert).
Que faire si le feu est jaune ? Lumière rouge?
Frapper à la porte. Un enfant déguisé en lapin entre.
Éducateur : Un lapin entre, un peu vivant.
Où as-tu sauté ?
Bunny : Sur le trottoir !
Je n'ai pas écouté ma mère
Il a écrasé la patte du bus.
Éducateur : Vous ne connaissez donc probablement pas le code de la route ?
Lapin : Non ! Et c'est quoi?
Éducateur: Règles de la route - ce sont les règles à respecter sur la route!
Éducateur (s'adressant aux enfants) : Vous voyez, les gars, ce qui peut arriver si vous ne connaissez pas le code de la route.
Asseyez-vous Bunny et écoutez, et les gars et moi vous dirons la règle principale du feu de circulation. Et ils nous le rappelleront (noms des enfants):
Enfants:
Le feu tricolore a trois fenêtres :
Vérifiez-les au fur et à mesure!
Tous les feux tricolores comprennent sans mots,
Il parle dans le langage des lumières :
Rouge - Arrêtez !
Jaune - Attendez !
Et le feu vert - Go !
Jeu "Feux de circulation"
Éducateur : Les gars, avons-nous des feux de circulation à Kizner ? (réponses des enfants).
Nous n'avons pas de feux de circulation. Ils sont seulement dans les villes où il y a beaucoup de voitures et où vivent beaucoup de gens, il les aide à suivre correctement le code de la route.
Et puisque nous n'avons pas de feux de circulation, comment pouvons-nous être alors? Comment savoir où traverser la route correctement et en toute sécurité ? (à un passage pour piétons).
Et comment se distingue le passage piéton sur rue ? Comment pouvons-nous le reconnaître ? (De larges bandes blanches sont dessinées sur la route. Elles sont bien visibles pour les piétons et les conducteurs).
À qui ressemble ce chemin rayé ? (réponses des enfants)
Oui, zèbre ! C'est ce qu'on appelle un passage clouté. Il y a même un poème sur elle ! Tiens écoute:
Un peu comme un accordéon
Et un peu dans les escaliers
Sur un gilet et un matelas, -
j'ai marché dessus plusieurs fois
Et les voitures ont ralenti
Et ils se dirent :
« Déménagement tranquille ! Déménagement tranquille !
Vous voyez, le zèbre est un piéton ? !"
(V. Ovchintsev).
Éducateur: Et le passage pour piétons est également indiqué par un tel panneau (le panneau du passage pour piétons est indiqué). C'est facile à retenir.
Éducateur: Maintenant, vous souvenez-vous comment traverser correctement la route? (Vous devez traverser la route uniquement à un feu vert ou uniquement là où il y a un panneau de passage pour piétons).
Éducateur : Mais les usagers de la route sur les routes ne sont pas seulement des piétons, mais aussi des voitures. Et maintenant je vous propose de vous lever, de fermer les yeux, et quand je compterai jusqu'à trois et que vous ouvrirez les yeux, nous nous transformerons en petites voitures. Prêt? Alors! Une…
Minute physique "Cars". (Les enfants courent après le professeur jusqu'à la table et encore au détriment de "trois" se transforment en enfants).
Éducateur : Regardez les tristes feux de circulation que nous avons ici. ? (réponses des enfants). Pourquoi pensez-vous que vous êtes si triste? Qu'est ce qui ne va pas chez eux? (réponses des enfants).
Vous voulez aider nos feux tricolores, raccrochons-les ?
Alors prenez place.
Il y a beaucoup de lumières colorées ici, de la colle, etc. Prenez maintenant les tasses de la bonne couleur et disposez-les correctement sur nos feux de signalisation ? (puis l'image du feu de circulation s'allume pour que les enfants comparent leur travail. L'ont-ils fait correctement).
Enseignant : Bravo les gars ! Maintenant, nos feux de circulation sont comme les vrais. Et le lapin l'a bien compris aussi.
(Les enfants se lèvent de la table autour de l'enseignant et se montrent le travail entre eux et aux invités).
Eh bien, Bunny, maintenant tu connais le code de la route ! Te souviens-tu de tout ?
Vous êtes tous formidables aujourd'hui. Et vous les gars, et vous êtes un lapin. J'ai vraiment apprécié notre rencontre d'aujourd'hui. Et pour que vous n'oubliiez jamais la règle principale d'un feu tricolore, je veux vous offrir ces médailles !
Bunny : Merci les gars ! Aujourd'hui, j'ai beaucoup appris de vous et maintenant je suivrai toujours les règles de la route. Au revoir! (Lapin s'enfuit).
Titre : Résumé du GCD sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire "Signalisation routière"
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, SDA, Groupe intermédiaire (4-5 ans)
Poste : éducateur
Lieu de travail: jardin d'enfants MBDOU Kiznersky d'un type de développement général n ° 1
Emplacement : UR, district de Kiznersky, pos. Kizner
Semaine thématique sur les règles de circulation pour les enfants d'âge préscolaire du groupe intermédiaire
Auteur Kichigina Natalya Anatolyevna, enseignante de MADOU n ° 18 "Jardin d'enfants" Ladushki ", Gai, région d'Orenbourg.
La description. Cette semaine thématique a été élaborée conformément à la planification thématique dans le groupe intermédiaire et s'est tenue dans le cadre du mois de prévention et de prévention des accidents de la route chez les enfants avant âge scolaire.
Comme auparavant, l'une des tâches les plus importantes de l'éducation préscolaire est d'enseigner aux enfants les règles de la sécurité routière.
Les accidents de la route chez les enfants sont l'un des problèmes les plus douloureux de la société moderne. Chaque année, des dizaines de milliers d'accidents de la route impliquant des enfants et des adolescents sont commis sur les routes. Connaître et suivre les règles de la route aidera à façonner le comportement sécuritaire des enfants sur les routes. Par conséquent, un travail quotidien avec les enfants est nécessaire pour se forger une idée de l'importance du respect du code de la route.
Dans le cadre du travail préventif pour prévenir les accidents de la route chez les enfants, nous avons développé une semaine thématique "Règles de la route" avec pour objectif principal de développer les compétences de comportement sécuritaire des enfants sur les routes.
Cet objectif a été atteint grâce aux tâches suivantes :
- création de conditions pour l'étude consciente par les enfants du code de la route ;
- développement chez les enfants de la capacité de prévoir un danger possible dans une situation spécifiquement changeante et de construire un comportement sûr adéquat;
- développer des habitudes chez les enfants pour se comporter correctement sur les routes. L'éducation chez les enfants de piétons compétents.
Pour atteindre l'objectif de la semaine dans l'accueil des parents et des enfants, nous avons organisé une exposition de dessins d'enfants sur le thème "Attention, la route !" Directement pour les parents, ils ont publié un dossier-curseur "Conseils aux parents sur les règles de circulation".
Dans la salle de groupe pour enfants, ils ont organisé un coin sur les règles de circulation «Feux de circulation» et une exposition de livres sur ce sujet, reconstitué l'environnement de développement du sujet avec un lapbook «Young Pedestrian», des jeux imprimés: «Lotto. Panneaux routiers », « Mémoire. Signalisation routière », puzzles « Transport », coloriages, tracé des rues avec panneaux de signalisation.
Au cours de la semaine thématique, les conversations suivantes ont eu lieu avec les enfants :
« Pourquoi vous devez respecter le code de la route »
"Nos aides sur la route"
"Le feu est notre ami"
"Nous sommes des piétons"
"Où les enfants doivent-ils jouer"
Au cours de la semaine, les activités suivantes ont été organisées pour les enfants :
GCD sur la connaissance des "Règles de la route" l'objectif principal, qui était de familiariser les enfants avec les règles élémentaires de la route ;
GCD pour le développement du discours "Camion" ;
GCD sur le dessin "Notre assistant est un feu de signalisation" ;
mémoriser la minute physique « Nous sommes des piétons ! » ;
deviner des énigmes selon les règles de circulation ;
lecture de fiction :
- Ryzhova E. "Transport d'une grande ville";
- T. Alexandrova "Tsvetik - tritsvetik";
- TA Shorygin "Marta et Chichi vont au parc" ;
- S. Volkov "À propos du code de la route."
marche ciblée jusqu'au feu de circulation ;
contrôle de la circulation;
visualiser des dessins, des illustrations sur des situations de circulation ;
jeux de rôle : « Chauffeurs », « Route », « Bus », « Concessionnaire automobile », « Nous sommes des piétons » ;
jeux de plein air : "Voitures colorées", "Moineaux et une voiture".
L'événement final de la semaine thématique était le NOD sur le dessin "Notre aide est un feu de circulation" avec l'organisation d'une exposition d'œuvres d'enfants.
Par conséquent la tenue de la semaine thématique "Règles de la route" les enfants ont reçu et maîtrisé les connaissances sur les règles de la route ; s'est familiarisé avec certains panneaux routiers et leur signification; rappeler le but du feu de circulation. En outre, des aides visuelles et du matériel ont été développés qui ont un impact sur le développement et la stimulation cognitive des enfants et des parents, la formation des connaissances des enfants sur la culture du comportement sur la route, l'éducation à la responsabilité de la sécurité de leur vie et de la vie des les autres gens.
Synopsis des activités éducatives directes sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire "Alphabet routier".
La description:
Je propose un résumé des activités éducatives directes pour les enfants du groupe intermédiaire sur le thème "Road ABC". Ce matériel sera utile aux enseignants de maternelle. Ce synopsis du GCD intégré vise à former les connaissances des enfants sur les règles de circulation, le développement de la parole et de l'activité motrice, en éduquant la nécessité pour les enfants de suivre les règles sur les routes.
Intégration des espaces pédagogiques :
"Sécurité", "Créativité artistique", "Culture physique", "Cognition", "Communication", "Socialisation". Formation chez les enfants d'âge préscolaire moyen des bases d'un comportement sécuritaire dans la rue.
Développer les connaissances des enfants sur le code de la route, introduire les notions de "piéton", "croisement", "feu de signalisation", "chaussée", "trottoir" ;
Consolider les connaissances des enfants sur les bâtiments de la ville (résidentiels, publics) ;
Développer les idées des enfants sur la rue ;
Exercer les enfants à traverser la chaussée (à l'aide d'une maquette).
Travaux préliminaires :
Examiner les illustrations ;
Examen de cartes à l'image de panneaux de signalisation ;
Réalisation d'un aménagement de "City Crossroads" ;
Lecture d'ouvrages littéraires sur le sujet;
Conversations sur le sujet;
Jeux de rôle : « Le chauffeur », « Nous allons rendre visite à grand-mère », etc.
Matériels et équipements :
Aménagement "Carrefour de la ville" ;
Illustrations de notre ville;
cartes de sécurité routière;
Cartes "Signalisation routière" ;
Disposition des feux de circulation (avec feux clignotants), dispositions de transition : souterrain et au sol ;
Album, crayons, crayons de cire, pastel.
Formulaire de groupe :
Sur le tableau magnétique - "Panneaux routiers" ; fiches de sécurité routière.
Méthodes méthodiques :
Conversations, lecture de fiction, visionnage d'illustrations, création d'une situation imaginaire sur la route, éducation physique, rédaction de nouvelles, activités productives, analyse.
1. Il y a des maisons sur deux rangées,
Dix, quarante, cent d'affilée.
Et les yeux carrés
Ils se regardent. (L'extérieur)
2. Bien qu'il ait trois yeux,
Mais ne regarde pas tout à la fois,
Et il a toujours l'air seul
Eh bien, nous le suivons. (Feu de circulation)
3. Concierge miracle devant nous
Avec des mains ratissées
En une minute ratissé
Énorme congère. (Chasse-neige)
4. Le bus ne roule pas ici.
Les trams ne passeront pas ici.
Les piétons sont calmes ici
Ils marchent le long de la rue.
Pour les voitures et les tramways
Il y a un autre chemin. (Trottoir)
5. Cheval rayé,
Elle s'appelle "zèbre".
Mais pas celui du zoo
Les gens marchent le long de celle-ci. (Passage clouté)
6. Je me promène dans la ville,
Je n'aurai pas d'ennuis.
Parce que je sais avec certitude
Je respecte les règles. (Un piéton)
Éducateur: Les gars, nous vivons dans une belle grande ville avec de larges rues et avenues. Les voitures et les camions s'y déplacent, les trolleybus, les bus roulent et personne n'interfère avec personne. En effet, il existe des règles claires et strictes pour les automobilistes et les piétons. Afin de préserver notre santé et notre vie, nous devons respecter strictement le code de la route établi. Et la connaissance nous aidera à suivre ces règles !
(L'enseignant invite les enfants à se rendre au tableau sur lequel se trouve un tracé de l'intersection).
Éducateur: Les enfants, nous avons regardé des illustrations de notre ville. Et maintenant, allons à la mise en page et regardons-la. Vous voyez que les maisons sont le long des routes. Regardez, les bâtiments de la ville sont différents : résidentiels, où les gens vivent, et non résidentiels (publics), par exemple : une clinique, un jardin d'enfants, une pharmacie, une école, un magasin.
Éducateur: Les gars, regardez attentivement et montrez-moi où vont les gens ?
(Les enfants montrent où vont les gens, interviewent 4-5 enfants).
Éducateur: Les enfants, dites-moi, quel est le nom de cette partie de la rue ? (réponses des enfants).
Éducateur: Correctement! D'un bâtiment à l'autre, vous pouvez marcher le long du trottoir - ce sont des chemins pour les personnes qui sont aménagés le long des rues (montrez le trottoir aux enfants). Les gars, montrez-moi sur notre plan dans quel genre de maisons vivez-vous ? En haut, en bas ? (réponses des enfants).
Éducateur: Alors, on a appris avec vous que les gens marchent sur les trottoirs. Et dites-moi, les gars, comment se déplacent les voitures, les bus, les trolleybus ? (réponses des enfants). C'est vrai, ils sont sur la route. Et cette partie de la route sur laquelle roulent les voitures s'appelle la chaussée de la rue. Regardons le tracé de la chaussée. On voit qu'une bande blanche a été tracée au milieu de la route, elle sépare les flux de voitures et s'appelle une ligne de séparation. Certaines voitures vont au centre-ville, tandis que d'autres partent du centre.
Éducateur: Les gars, dites-moi, avez-vous déjà traversé la route avec vos parents ? (réponses des enfants). Alors montre-moi comment toi et tes parents avez fait.
(Les enfants "traversent la route", selon les feux de circulation 3-4 fois).
Éducateur: Bien fait! Maintenant les gars, reposons-nous un peu.
Education physique "Route".
(Les enfants lisent le poème et exécutent les mouvements appropriés)- La route n'est pas un chemin, la route n'est pas un fossé... (en marchant),
- Regardez d'abord à gauche, puis regardez à droite. (tourne la tête)
- Tu tournes à gauche, souris à un ami à côté de toi, (la tête tourne avec un sourire),
- Stomp du pied droit : un - deux - trois, (tape du pied),
- Secouez la tête : un - deux - trois (secouant la tête),
- Levez les mains et applaudissez : un - deux - trois (applaudissant au-dessus de la tête).
Éducateur: Les gars, savez-vous que les feux de circulation ne sont pas partout où vous devez traverser la route ? Que doivent faire les gens ? (réponses des enfants).
Éducateur: C'est vrai, la police a établi des règles sur la façon de traverser la chaussée. Les personnes qui marchent sont appelées piétons, et l'endroit où les piétons sont autorisés à traverser la route s'appelle un "passage pour piétons". "Passage piétons" est indiqué par un "zèbre" et un panneau routier spécial. (Le professeur montre aux enfants un panneau "zèbre" et "passage piéton").
Éducateur: Et s'il n'y a pas de feu près du passage piéton, ce n'est pas grave. Pour traverser la rue, vous devez regarder à gauche, s'il n'y a pas de voitures pour atteindre la bande de séparation, puis regarder à droite, et s'il n'y a pas de voitures, traverser la rue jusqu'au bout. Essayons de traverser notre rue ! (3-4 fois).
Éducateur : Et maintenant, faisons des panneaux de signalisation pour les passages pour piétons. (Les enfants s'assoient aux tables et commencent à décorer les blancs du panneau de signalisation).
Livres d'occasion :
1. T.F. Saulina, Trois feux de circulation : familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les règles de la route, un guide pour les enseignants et les parents, pour travailler avec des enfants de 3 à 7 ans Editeur : Mozaika-Sintez, 2009 Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants de type de développement général n ° 27" Teremok "
District municipal de Chistopolsky de la République du Tatarstan
COURS DE TRAFIC INTÉGRÉ
DANS LE GROUPE MILIEU "LUMIÈRES MAGIQUES"
Educateur MBDOU N°27
"Maternelle de développement général
tapez le numéro 27 "Teremok"
Khramova Marina Evgenievna
G. Chistopol, 2016.
Cible: Consolidation et clarification des connaissances des enfants sur le code de la route.
Tâches:
- Cultiver le désir d'utiliser les connaissances de manière autonome dans la vie quotidienne.
Développer l'attention, la mémoire; intérêt pour l'art de l'applique, pour former la capacité d'utiliser soigneusement de la colle, des ciseaux. Exercez les enfants dans la capacité de découper des formes rondes à partir de carrés en arrondissant les coins.
Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux de signalisation, les feux de circulation, les feux de circulation.
Créez un état émotionnel positif.
Intégration des espaces pédagogiques : « Communication », « Créativité artistique » (dessin (technique non traditionnelle)), « Sécurité », « Socialisation », « Cognition ».
Types d'activités pour enfants : ludique, productif, communicatif, cognitif-recherche.
Résultats prévus : sait entretenir une conversation, exprime son point de vue; exprime des émotions positives (intérêt, joie, admiration) lors de la résolution d'énigmes; possède des compétences en libre-service, s'intéresse aux activités visuelles pour enfants (dessin "Passage piéton").
Matériels et équipements : projecteur multimédia, écran, trois tables, panneaux routiers "Arrêt de bus", "Enfants", "Feu de circulation" ; puzzles pour le jeu "Assemblez le feu de signalisation".
Polycopié: Carton noir A4, gouache blanche, impression pomme de terre, serviettes.
Avancement de la leçon :
1.Partie d'eau.
Diapositive 1. Les enfants entrent dans le groupe. La musique sonne "Quand mes amis sont avec moi"
Éducateur: Bonjour gars. C'est bien que je sois entré dans votre jardin d'enfants.
Diapositive 2. En chemin, j'ai rencontré Masha. Elle a envoyé une lettre pour vous.
Lisons-le : "Hé les gars ! Dans notre forêt, j'ai trouvé des signes incompréhensibles, certains que j'ai collectés et que je vous ai envoyés. Savez-vous ce que sont ces signes et à quoi ils servent ? Et nous avons aussi beaucoup d'animaux qui marchent comme ils veulent. Que dois-je faire avec eux ?
Les gars, voyons quel genre de signes Masha nous a envoyé. Qu'est-ce que c'est ça? (réponses des enfants). C'est vrai, les panneaux de signalisation. D'après vous, à quoi servent-ils ? (réponses des enfants)
2. La partie principale.
Conversation, deviner des énigmes.
Éducateur: Vous aimez résoudre des énigmes ? Maintenant, je vais vous donner des énigmes et vous, après les avoir devinées, trouverez le bon signe.
diapositive 3 . A cet endroit, curieusement,
Ils attendent toujours quelque chose.
Certains sont assis, d'autres debout
Quel genre d'endroit est-ce? (Panneau "Arrêt de bus")
diapositive 4. Sur le panneau routier
L'homme marche.
Pistes rayées
Ils l'ont mis sous nos pieds.
Pour qu'on ne connaisse pas les soucis
Et ils avancèrent. ("Passage clouté")
Diapositive 5. Jour et nuit je brûle
Je donne des signaux à tout le monde
J'ai trois couleurs.
Quel est mon nom, mes amis ? (Feu de circulation)
Éducateur: Qu'est-ce qu'un feu de circulation ? (réponses des enfants)
Un feu de circulation est un dispositif qui régule la circulation. Il se tient sur une longue jambe et indique qui monter et qui se tenir à l'aide de trois yeux lumineux : rouge, jaune et vert.
Sur la route depuis longtemps
Il y a un propriétaire - un feu de circulation !
Toutes les couleurs sont devant toi
Ils auront leur temps.
Voyant rouge allumé :
"Arrête, il n'y a pas moyen d'avancer !"
Lumière jaune - "Attention !"
Au feu vert - "En avant,
Le chemin est dégagé, piéton !
Jeu "Récupérer un feu de circulation"
Éducateur: Les gars, je connais un jeu très intéressant "Récupérez un feu de circulation". Allons-nous jouer?
Regarde, au feu rouge, ses yeux multicolores étaient cassés et foirés. Aidons à réparer le feu de circulation. Vous devez collecter les yeux et les disposer dans le bon ordre.
diapositive 6. (Les enfants ramassent les «yeux» d'un feu de circulation à partir de pièces. La musique sonne)
Diapositive 7. Éducateur: Bien joué les gars. Et vous avez terminé cette tâche. Et qu'en pensez-vous, comment pouvons-nous aider Masha et les animaux pour qu'il y ait de l'ordre dans la forêt et que les animaux marchent le long des sentiers? (réponses des enfants)
Dessin "Passage piéton".
Éducateur: Prenez place aux tables. Voyons, chacun de vous a du carton, un pot de gouache et un morceau de pomme de terre sur les tables. Nous allons maintenant dessiner un passage pour piétons. Jetons un autre regard sur ce que c'est. Chacun de vous a un carton. Pourquoi est-ce? (réponses des enfants). C'est vrai, nous y dessinerons un passage pour piétons. Vous avez aussi de la peinture. Et pourquoi pensez-vous que vous n'avez pas de pinceaux, avec quoi allons-nous dessiner? (Réponses des enfants). Oui, nous allons dessiner avec des pommes de terre. Voyez comment je vais le faire (Montrer des techniques de dessin aux enfants).
diapositive 8. (Les enfants commencent à travailler, sous la direction d'un enseignant)
Education physique "Rouge, jaune, vert"
Pendant que nos pistes sèchent, nous allons jouer à un jeu. Nous savons tous qu'un feu rouge est en haut. Je vous demande donc de lever la main. Le signal jaune est situé au milieu. Veuillez tendre les mains devant vous. Mais le vert est en bas, et nous baissons tous la main. J'ai trois feux de circulation. Faire attention! Je vais sortir un signe avec un signal du sac, et vous devez montrer la position souhaitée avec vos mains.
Bien fait! Vous êtes très attentif, et j'espère qu'en traversant la route vous serez également attentif. Maintenant, prenez vos traces et venez à moi. Construisons un long passage pour piétons. Regardez les gars, ça vous plaît ? Nous l'avons obtenu comme nous l'avions prévu. Comme ils sont beaux et soignés. Vous avez beaucoup aidé Masha et les habitants de la forêt.
3. Réflexion.
Éducateur: Les gars, regardez, Masha a envoyé des friandises à tout le monde.
(Présenter des cadeaux). Merci les gars pour votre aide. Au revoir.
