Plan de travail dans le groupe senior pour septembre. Conversations du matin dans le groupe senior

Tikhomirova Natalia Yurievna
Titre d'emploi:éducateur
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MBDOU "Ivushka"
Localité: Région de Nijni Novgorod. Bor Octobre
Nom du matériau : Calendrier-planification thématique
Sujet:"Planifier des activités éducatives dans le groupe senior"
Date de publication: 15.02.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

(Au revoir l'été!)

1.Développement physique

2.Développement.de.la.communication.sociale.

Conversation sur le thème " Comment j'ai passé l'été ?" OC : proposer aux enfants

les photos de famille racontent les vacances d'été, apprennent à répondre aux questions

prof. Développer un discours cohérent chez les enfants, former un discours cohérent chez les enfants,

développer des compétences en communication.

3. Communication sociale. développement.

pour former des connaissances sur l'école, l'intérêt pour l'école, la motivation cognitive.

4. Développement de la communication sociale.

Activité de travail. Devoir de cantine.

OT : enseignez de manière indépendante, remplissez les fonctions d'un officier de service (soigneusement

ranger les couverts)

4.Travail individuel avec Aliocha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T

Nommez trois choses. OT : Exercez les enfants à regrouper des objets selon

un signe donné, pour apprendre à proposer des tâches selon le modèle. Développer

imagination, discours cohérent.

1. Proposez aux enfants des coloriages sur le sujet "L'automne", pochoirs. OC : Développer

2. Proposer une intrigue pour un jeu s/r " École» CO :

Améliorer et développer

idées de jeux et compétences des enfants, encourager et soutenir le désir

organiser des jeux de rôle.

GCD. 1 Connaissance du monde objectif et social, sécurité

"Jeux dans la cour" Rue Avdeeva 122

OC : Discutez avec les enfants des différentes situations dangereuses qui peuvent survenir.

lorsque vous jouez dans la cour de la maison, apprenez-leur les précautions nécessaires.

Méthodes et techniques : Conversation, regarder des illustrations, éducation physique,

coloration.

2. Développement physique n°1 (extérieur)

OTs : exercice de construction dans une colonne une à la fois ; pratiquer l'équilibre et

Avantages. Sacs selon le nombre d'enfants, 3 cubes, 2-3 cerceaux, 2 cordons,

rubans pour le jeu.

3. Activités ART (applique, modelage)

« Souvenirs d'été. Merveilleux coquillages» Léonova p.167

former un intérêt pour l'été, la capacité de refléter leurs impressions dans

activité productive, améliorer la capacité d'aplatir l'original

forme (boule, ovoïde, œuf, cône, tronc de cône) et modifiez-la pour

créer des images expressives. Continuez à apprendre à utiliser le stuc

matériel : pincer, tirer, presser, encocher, compléter

moulures en forme de rayures et de taches, pour apprendre à utiliser divers outils et

matériaux pour décorer les coquilles sculptées (empilements,

casquettes, perles, perles, petits boutons). Cultiver un intérêt pour le mannequinat.

Méthodes et techniques : Situation-problème, conversation, regarder des illustrations,

éducation physique, activité indépendante, ind. assistance, analyse de poste,

Exposition.

Marche. développement cognitif.

Profession : Balayer les chemins.

OT : éduquer le désir de travailler.

P / et: "Plus vite que le vent", "Qui est le plus haut ?" OT : développer la vitesse de course ; apprendre

sauter est facile.

- Travail individuel avec Danya Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alina K : "Saut

1.Développement.de.la.communication.sociale.

Situation problématique/jeu : "Attention, je mords et je me bats." OC : Apprendre à diriger

se comporter correctement dans les situations problématiques, être amical avec ses pairs.

2.Développement.de.la.communication.sociale.

Di : "Kuzovok" OT : continuez à renforcer les mots de politesse.

(Les enfants s'assoient autour de la table sur laquelle il y a un panier. Le maître se tourne vers

enfant : "Voilà une boîte pour toi, mets-y un mot de politesse.")

3. Développement artistique et esthétique.

Lecture de fiction. OT : Cultivez la capacité de profiter

mot artistique, sentir et comprendre le langage figuratif des contes de fées, des pièces de théâtre,

contes, poésie... Connaissance des versets de S. Marshak «Le premier jour

calendrier"

Premier jour du calendrier

Premier septembre !

Premier septembre !

Premier septembre - Premier jour

calendrier,-

Parce que ce jour

Toutes les filles

Et les garçons

Et les villages

Ils ont pris les sacs

Ils ont pris les livres

A pris le petit déjeuner

Sous les bras

Et se précipita pour la première fois

C'était à Barnaoul

À Léningrad

Et à Torjok

A Blagovechtchensk

Et dans la gare

Et dans un village lointain.

Sur la mer

Où la côte

se plie

Où sont les gars

en géorgien

Où prendre le petit-déjeuner

Raisins doux.

dans l'Altaï,

Entre montagnes.

Sur Valdaï,

Sur le Dniepr

Parmi les champs

Où est l'école

Derrière les malles

Qui a réussi

Vivre dans le monde

Huit ans,

la technologie aujourd'hui

Pas à la maison,-

Parce que ce jour

Toutes les filles

Et les garçons

Villes et villages

Ils ont pris les sacs

Ils ont pris les livres

A pris le petit déjeuner

Sous les bras

Et se précipita pour la première fois

Activité indépendante.

1. Suggérer n/a jeu " Loto éducatif" (Figures géométriques)

Marche. Nous continuons à surveiller les changements dans la nature. OC : continuer

se faire une idée des précipitations ; développer l'observation.

Activité de travail : Ramassage des ordures sèches sur le site.

OT : apprendre à travailler ensemble ; développer l'amour du travail.

P/jeux : " Lièvre", « Brise" OTs : apprendre à jouer en suivant les règles ; développer

dextérité, rapidité de réaction, attention.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : développer la coordination des mouvements, l'attention ;

forment une attitude émotionnelle positive.

2.Développement.de.la.communication.sociale.

Conversation sur le thème " En route pour la maternelle» OC : forme chez l'enfant

idées sur un itinéraire sûr de la maison à la maternelle. Développer

observation, attention, discours cohérent, mémoire, pour former la capacité

mémoriser la séquence des événements, transmettre des informations en mots et

impression.

3. Communication sociale. développement + Art-esthétique. développement

Considération d'illustrations, d'affiches sur l'automne et les phénomènes d'automne. CO :

Développez votre compréhension de l'automne. Développer la capacité d'installation

connexions spatiales entre les phénomènes de la nature animée et inanimée.

4. Communication sociale. développement

D/i : " Que se cache-t-il où?», « Chaque chose a sa place» OC : fixez les règles

comportement sécuritaire dans la salle de groupe.

5.Travail individuel avec Ivan A et Danya Ch.-Conversation “Comment jouer avec

camarades" OC : pour consolider les compétences d'une attitude amicale envers les autres,

capacité à jouer ensemble, partager des jouets.

Activité indépendante.

1. Proposez aux enfants de colorier des oiseaux, des pochoirs, des peintures, des crayons. CO :

développer

GCD 1 Recherche cognitive. activité, monde naturel, expérience.

"Observation des tortues" OA Voronkevitch p.197

OT : Résumez les connaissances des enfants sur un objet vivant (respire, bouge, mange, grandit,

multiplie, échappe aux ennemis) Pour consolider les connaissances sur l'apparence. Développer

discours fondé sur des preuves. Cultiver l'intérêt cognitif pour les fonctionnalités

comportement animal.

Méthodes et techniques : Moment surprise, conversation, questions, Lecture E.I. Zolotov

"Initier les enfants au monde des animaux"

"Compte jusqu'à 5" Rue Novikov 4

OT : Entraînez-vous à compter jusqu'à 5 ; apprendre à comparer deux groupes d'objets, en ajoutant à

l'élément manquant à un groupe plus petit ou en supprimant un élément supplémentaire d'un groupe plus important ;

apprendre à naviguer dans l'espace et désigner la direction avec les mots "gauche"

"droite" "devant" "derrière" "côté"

Méthodes et techniques : Le jeu "Récupérer dans un panier", "Quoi, où ?" "Montre-moi la même chose"

questions, score drôle.

3 activités musicales

(selon le plan du directeur musical)

OT : Pour élargir les idées des enfants sur les sentiments humains qui existent dans la vie

et exprimé en musique; pour former la perception de l'altitude sonore ; encourager

apprendre aux enfants à chanter; distinguer intro, couplet, perte; droit

prononcer des mots. Améliorer les compétences de danse des enfants.

Marche. développement cognitif.

Suivi de différents types de transport

OT : pour approfondir les connaissances sur les transports terrestres, leur classification, leur finalité ;

se faire une idée du but des bus, de leur importance dans la vie

la personne.

Activité de travail

Travaux collectifs dans le jardin pour le ramassage des ordures. OT : pour former des compétences

travail collectif.

Jeux de plein air:

« Loup et gosses", "Aiguille, fil, noeud».

OT : enseigner les activités de jeu dans le strict respect des règles, développer

vitesse et réaction; cultiver le courage.

-Travail individuel avec Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita

saute. OTs : pour consolider la capacité à sauter sur une jambe.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Soirée. Travail en équipe.

1.Art-esthétique. développement

Lecture et conversation d'après le poème de S. Makhotina "Groupe séniors" CO :

familiarisation avec l'art verbal, y compris le développement de

perception et goût esthétique.

GROUPE SÉNIORS.

Groupe senior - qu'est-ce que cela signifie?

Alors personne ne pleure le matin

Personne ne renversera de la soupe sur une chemise,

Tout le monde a appris à mettre un manteau.

Même les chaussures avec des lacets serrés

Ne fais pas confiance

Ni papa ni maman.

/DE. Makhotina/

2. Communication cognitive + sociale. développement

D/i : " De quoi ai-je besoin à l'école ?» OC : renforcer les idées des enfants sur l'école

accessoires.

3.Art-esthétique. développement

Création d'attributs pour le jeu d'histoire "School" OT : Consolider la compétence

analyser un objet, établir un lien entre sa destination et sa structure ;

développer la perception visuelle.

Améliorer la mémoire, la motricité fine, la réflexion, la persévérance, la créativité

capacités

4.Art-esthétique. développement

Activité musicale. Écouter la chanson Ce qui est enseigné à l'école»

OTs : Développement des capacités musicales et créatives ; Création

bonne attitude envers l'école; créant une bonne humeur.

Marche. Nous continuons à surveiller le trafic.

Conversation " Comment suis-je venu à la maternelle? OC : élargir les connaissances sur le terrestre

transport et les règles de conduite dans les transports publics.

Activité de travail. Collection de feuilles pour l'herbier. CO :

apprendre à créer et

d'autres enfants humeur joyeuse du travail accompli; faire monter

culture écologique.

Jeux de plein air:

« Troisième roue". OT : apprenez à suivre les règles du jeu ; développer sa dextérité et

vitesse de course.

« Chouette"

-Travail individuel avec Dasha Ch, Rita S, Vika R.

OC : améliorer le saut vers l'avant.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : développer la coordination des mouvements, l'attention ;

forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le thème " Nous sommes maintenant dans le groupe senior» OC : donner une idée de la nouveauté

le statut des enfants du groupe senior. Jouer la situation Tu

est venu à la maternelle le matin» OT : fixer les formes d'expression verbale

courtoisie à la rencontre.

3. Communication sociale. développement

Un exercice " La gentillesse»

Premier. En chacun de nous, à un degré ou à un autre, un sens de la bienveillance se développe,

bonne attitude envers les gens. Que pouvez-vous dire de bien et de bien à propos de

pairs, enseignants, parents? Vous avez 5 minutes pour

préparer l'histoire. Vous choisissez vous-même la personne, de préférence

afin qu'il soit familier aux autres participants ou présent dans le groupe. Ton

l'histoire doit être courte et précise, tout en soulignant que vous

apprécier dans chacun de ceux dont vous parlez.

4.Art-esthétique. développement

Lecture et conversation d'après le poème de G. Ladonshchikov " A propos de moi et des gars»

Le soleil s'est caché derrière les maisons

Sortie de la maternelle.

je dis à ma mère

A propos de moi et des gars.

Alors que nous chantions des chansons à l'unisson,

Comment ils ont joué à saute-mouton

Qu'est-ce qu'on a bu

Qu'avons-nous mangé

Qu'avez-vous lu à la maternelle ?

Je suis honnête

Et tout en détail.

Je sais que maman est intéressée

Savoir a propos

Comment nous vivons.

Activité indépendante.

Offrez aux enfants un jeu ludique "Plume légère"

OTs : effectuer des actions de jeu (souffler un petit

plume), aspirer correctement l'air par le nez et le relâcher par la bouche.

Contribuer à la formation d'une bonne respiration nasale.

2. Offrez des jeux et des tâches imprimés sur un tableau.

OC : former la capacité à jouer en petits groupes, favoriser l'utilisation de

les enfants ont déjà acquis des connaissances dans le jeu ; développer les capacités cognitives des enfants

GCD. 1 Développement de la parole

Récit du conte "Le Renard et le Cancer" Rue Ouchakov 41

OT : Pour enseigner de manière cohérente, constante et expressive à raconter un conte de fées sans

assistance questions éducateur; mener à une histoire descriptive

basé sur la peinture "Fox"; apprendre à former des mots similaires avec la même racine,

utiliser dans le discours des mots de sens opposé (grand-petit, ...)

Méthodes et techniques :

2 Activité IZO (conception)

"Wagon à marchandises"(matériaux de construction) Rue Kutsakova 64

Consolider la capacité d'analyse du sujet, établir un lien entre son

but et structure; Développer la capacité des enfants à "lire" le graphique

images de l'objet présentées dans toutes les projections (vue de face, vue

vue de côté, vue de dessus, etc.) ;

Initier les enfants au monde de l'invention technique.

Méthodes et techniques : deviner des énigmes, regarder des illustrations et

camion jouet, éducation physique, activité indépendante,

ind.help, analyse, exposition.

3 Culture physique№1

Exercez les enfants à marcher et à courir en colonne un par un, en courant dispersé ;

apprendre à maintenir un équilibre stable, en formant la bonne posture lors de la marche

sur le banc de gymnastique; exercice de répulsion énergétique à deux

les pieds du sol (sol), dans les sauts vers l'avant ; faire de l'exercice dans

lancer la balle.

Marche. développement cognitif.

Araignée regardant

OT : pour élargir et consolider les connaissances sur les caractéristiques de l'apparence

araignée, ses manifestations vitales; développer des idées réalistes sur

Activité de travail-Collecte de graines.

OT : pour consolider la capacité de collecter soigneusement les graines de fleurs et correctement

Jeux de plein air

« Courir et sauter», « pulls". OC : développer l'activité motrice,

la capacité de sauter longtemps.

-Travail individuel avec Alina K, Dasha Ch, Danya Ch, Taya D, Dasha M sur

développement du mouvement.

Soirée. Travail en équipe.

1.Art-esthétique. développement

2. Communication sociale. développement

D/ et " Similaire - pas similaire».

OT : comparez des objets, remarquez des signes de similarité de couleur, de forme, de taille,

Matériel.

C/r jeu" Jardin d'enfants": terrain " Régime quotidien».

OT : apprendre à répartir les rôles, améliorer la capacité à s'unir dans le jeu.

Prendre l'habitude de ranger soigneusement les jouets à la place qui leur est réservée.

3. Développement cognitif

Travail individuel FEMP avec Vanya A, Nastya T, Rita S

OT : entraîner les enfants à compter jusqu'à 5 (quantitatif et ordinal) ; réparer

notion d'égalité et d'inégalité des groupes d'objets en fonction du score.

Activité indépendante.

exercice "Les oiseaux volent."

entre enfants.

Marche. Nous continuons à surveiller les changements dans la nature. CO :

continuer à se faire une idée des précipitations; développer

observation.

Profession : Dégagement des chemins des débris.

OT : apprendre à travailler avec une pelle ; développer l'amour du travail.

Jeux de plein air: " Lièvre», « Brise" OTs : apprendre à jouer en suivant les règles ;

développer la dextérité, la rapidité de réaction, l'attention.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : développer la coordination des mouvements, l'attention ;

forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le thème : " L'étiquette à la maternelle» OC : continue de se former chez les enfants

compétences en matière d'hygiène culturelle. Introduire le concept d'"étiquette", forme

des idées sur les règles d'étiquette qui doivent être observées à la maternelle,

apprendre à comparer ses actions avec les prescriptions de l'étiquette. Envisager

diverses situations, expliquez comment agir dans celles-ci.

3. Communication sociale. développement

Travailler dans un coin de nature : regarder des fruits et légumes.

OT : clarifier les idées des enfants sur les fruits, clarifier et concrétiser

le concept de "fruits" "légumes" ; exercice dans les activités de recherche.

4. Communication sociale. développement

Qui travaille à la maternelle» CO :

cultiver le respect pour les employés de la maternelle.

D/i : " Articles scolaires» OC : consolider le rendez-vous de l'école

accessoires

5. Développement artistique et esthétique

Travailler à la bibliothèque Chaque livre a sa place» avec les filles ergothérapeutes : éduquer

les enfants ont un penchant pour les livres.

Activité indépendante.

1. Proposer un jeu C/R" Salon».

OC : développer les idées sur le travail de coiffeur, cultiver le respect de

personnes de ce métier.

autonomie et capacité à modéliser selon des schémas.

RÉSUMÉ 1

Sujet. La voyelle sonore A, la lettre A, a. Détermination de la place du son dans les mots cigogne, aster,

lune, coquelicot Diviser les mots en syllabes. Conditionnel

désignation syllabique. Situation de jeu "Montrez la lettre."

Équipement. Alphabet fractionné grand format, fractionnement individuel

alphabets, dans lesquels seule la lettre A, a, images sujet.

2 La culture physique N° 2OC :

Exercez les enfants à marcher et à courir dans une colonne

un à la fois, courant dans toutes les directions; apprendre à maintenir un équilibre stable, façonner

posture correcte lors de la marche sur un banc de gymnastique; faire de l'exercice dans

répulsion vigoureuse avec deux jambes du sol (sol), en sauts de

avancer; s'entraîner à lancer le ballon.

Activité indépendante.

Invitez les enfants à regarder des illustrations d'œuvres sur l'automne du CO :

Marche. développement cognitif.

Observation de plantain. OT : introduisez les noms folkloriques de ce

végétaux; montrent l'adaptabilité du plantain à la vie près des routes.

Activité de travail Cueillette de plantes médicinales.

OT : apprenez à récolter correctement les plantes médicinales.

Jeux mobiles "Chouette".

OT : apprendre à agir sur un signal. « Le cerf a une grande maison » OC : épingle

la capacité de corréler les mouvements avec le texte.

-Travail individuel avec Alina K, Nastya T, Rita S, Dasha Ch-

"Les gars courageux" OTs : exercice de course rapide ;

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Soirée. Travail en équipe.

1. Développement de la parole +

Artiste-esthétique. développement

Conversation " Pourquoi les feuilles jaunissent-elles ?» Colorier le bouquet d'automne OTs :

2. Communication sociale. développement

J/A : " Qui plie bien ses vêtements» OC : corrige correctement la compétence

mets tes affaires au placard.

3. Développement cognitif

Excursion au jardin d'enfants du CO : pour éduquer les enfants au respect du travail

personnel de la maternelle

Activité indépendante.

Création de conditions pour les activités de jeu. Jeux de maison de poupée.

OT : créer des conditions permettant aux enfants de jouer avec de petits jouets, des poupées,

favoriser la manifestation du fantasme, le développement de relations amicales

entre enfants.

Proposez des jeux de construction.

OTs : enseignez aux enfants comment créer divers bâtiments à partir du constructeur Lego

Matériel : Constructeur Lego

Marche. Nous continuons à observer le pissenlit.

OT: continuez à vous familiariser avec la plante médicinale - pissenlit;

former la capacité et le désir de préserver et de protéger activement la nature;

Jeux de plein air:

"Courir et sauter", "Sauteurs". Objectif : développer

activité physique, la capacité de sauter en longueur.

Travail individuel

Développement du mouvement.

OC : améliorer le saut par-dessus une longue corde (fixe et

se balançant, sur deux jambes, face à elle et de côté).

Activité de travail - collecte des ordures sur le site des enfants. OT : apprendre à travailler

ensemble; développer l'amour du travail.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

2. Communication sociale. développement

Conversation " Règles pour les accompagnateurs» Objectif : rappeler aux enfants comment mettre la table,

apprendre à agir de manière cohérente et précise, discuter de l'importance de

travailler. Continuer à développer les compétences professionnelles nécessaires au travail.

3. Communication sociale. développement.

D/i : " Découvrez par la description» OT : Consolider les connaissances sur les plantes d'intérieur,

grandir en groupe.

4. Développement cognitif

Réviser et remplir le calendrier de la nature et de la météo. OC : comparer avec

calendrier de groupe moyen. Trouvez des similitudes et des différences.

Activité indépendante.

Offrez aux enfants un dessinateur magnétique. OC : Développer les idées des enfants

sur les principaux groupes de phénomènes physiques, pour introduire l'aimant et quelques

ses propriétés les plus simples. Développer une attitude de valeur émotionnelle envers

environnement, stimuler l'activité cognitive des enfants et

curiosité.

2. Proposer un jeu C/R" Jardin d'enfants».

OT : Pour améliorer la capacité des enfants à développer une intrigue basée sur la connaissance,

obtenu à partir de la perception de l'environnement.

GCD 1. Activité ART (dessin)

"Notre été s'envole" Leonova rue 62

OT : apprendre aux enfants à refléter les impressions estivales dans un dessin, à dessiner des

tracés, véhiculant des mouvements humains, placer des images sur toute la feuille

papier; composer une composition. Renforcer la capacité de dessiner avec des crayons,

appliquer des hachures en fonction du sujet. Faire participer les enfants au collectif

parler; interaction avec les pairs; développer une activité créative;

pour révéler la capacité de transmettre l'ambiance dans l'image.

Méthodes et techniques : regarder des photos de famille, lire un poème

"Golden Summer", conversation, partie pratique, éducation physique, ind. aider,

analyse, exposition.

2. Activité musicale

(selon le plan du directeur musical)

OT : OT : Développer les idées des enfants sur les sentiments humains qui existent dans

vie et exprimé en musique; pour former la perception de l'altitude sonore ;

encouragez les enfants à chanter juste; distinguer intro, couplet, perte;

prononcer les mots correctement. Améliorer les compétences de danse des enfants

mouvements.

Marche. développement cognitif.

Surveillance météorologique (pluie).

OT : consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature.

Activité de travail

Balayage des chemins. OT : éduquer le désir de travailler.

P/s : " Chez l'ours dans la forêt". OTs : pour consolider la capacité à se déplacer rapidement sur un signal.

« Lancer - Attraper". OT : améliorer le mouvement.

-Travail individuel avec Nastya, Vanya, Dasha Ch, Alina, Rita, Polina.

Journal de marche. OC : pour consolider la capacité à maintenir l'équilibre.

Soirée. Travail en équipe.

1. Artiste-esthétique. développement

Travail dans le coin du livre : résoudre des énigmes sur les animaux, les oiseaux et les insectes.

OT : continuer à apprendre aux enfants à résoudre des énigmes, consolider les connaissances sur leur

caractéristiques de genre, pour inculquer, à travers des énigmes, l'amour pour tous les êtres vivants autour

2. Développement social-communicatif

D/i : " nommer trois choses».

OT : exercez les enfants à regrouper des objets selon un attribut donné, surlignez

l'attribut par lequel les objets sont regroupés.

3. Communication sociale. développement

Travailler au coin de la nature. Arrosage des plantes d'intérieur.

OT : informez les enfants de la nécessité d'arroser les plantes, éduquez

attitude envers la nature.

4.Travail individuel avec Rita S, Nastya T, Ivan A, Alesya Ch - exercice

enfants dans le compte jusqu'à 5 ans (quantitatif et ordinal); consolider l'idée de

égalité et inégalité de groupes d'objets en fonction du score.

Activité indépendante.

C/r jeu "Famille".

se produisant pendant le jeu.

2. Travailler dans le coin de mince. créativité - dessin sur un sujet libre

OTs : Pour apprendre aux enfants à dessiner en choisissant eux-mêmes un sujet.

Marche. développement cognitif

Observation des plantes.

OTs : invitez les enfants à trouver les premiers signes de l'automne, nommez les plus beaux

plantes sur le site.

P / et "Nous sommes des gars drôles."

s'entraîner à courir.

Activité de travail. Nettoyage de chantier.

OT : insuffler aux enfants le désir de participer à un travail en commun

Activités.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

(Heure d'automne, charme des yeux.)

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OC : développer la coordination des mouvements,

Attention; forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le sujet :

« L'automne". OTs : Cultivez un sentiment d'amour pour la nature indigène.

Continuez à initier les enfants à la culture populaire russe. Activation dans la parole

enfants du dictionnaire « automne » : chute des feuilles, récolte, mauvais temps, mauvais temps, gadoue ; à propos de la couleur

feuillage : pourpre, or, rouille, rouge, violet, brun.

3. Développement artistique et esthétique

Considération d'illustrations et de reproductions de peintures sur l'automne. Dessin

« vernissage du bouleau". Objectif: Susciter l'intérêt des enfants pour l'image de l'automne

bouleaux basé sur le poème lyrique de V. Nabokov "Birches"

4. Communication sociale. développement

J/A : " Aides» OC : Renforcer la capacité de manière indépendante et en temps opportun

préparer le matériel et les manuels pour les cours, sans rappel pour nettoyer le travail

Activité indépendante.

1. Proposez un jeu s/r "Famille". OC : se faire une idée du collectif

ménage, budget familial, relations familiales.

2. Jeux à la demande des enfants

OC : pour développer l'activité mentale, communicative et motrice.

L'histoire de la ville natale. Aliochine page 15

OTs : Consolider les connaissances des enfants sur leur ville natale obtenues dans le groupe intermédiaire :

nom de la ville, principales attractions. Apprenez à connaître l'histoire

l'émergence de la ville, son nom, les bâtiments anciens. Faire monter

s'intéresse à l'histoire de sa ville et de son pays natal.

2 Culture physique dans la rue№2

développer la coordination dans les sauts en hauteur, en poussant vigoureusement

Avantages. Boules (diamètre 6-8 cm) selon le nombre d'enfants, 2 grilles, cordon, plusieurs

rubans.

3 activités artistiques (applique, modelage)

"Photos pour nos casiers"(application) Léonova page 201

OT : apprendre aux enfants à déterminer l'idée en fonction de l'objectif du dessin

(photo pour le casier). Créer les conditions d'une créativité indépendante -

dessinez une image de sujet et encadrez-la avec un cadre de rayures colorées.

Développer la créativité et l'imagination; développer l'intérêt pour les enfants

Méthodes et techniques : lecture d'un poème de G. Lagzdyn « Voici notre couloir », conversation,

visite des groupes de maternelle, partie pratique, ind. aide, analyse

oeuvres, exposition.

Marche. développement cognitif.

Observation : sol en début d'automne.

OTs : pour élargir et clarifier les idées des enfants sur la nature. Discuter avec les enfants

pourquoi le sol est nécessaire pour les arbres, les arbustes, les herbes, les fleurs. inverser

attention au fait qu'avec le début de l'automne, le sol devient plus froid et

P / et " tir à la cible».

OC : améliorer la technique de lancer un objet sur une cible horizontale avec

distances de 3-4 mètres. Développer la précision, l'intérêt pour p / et.

Faire de la trottinette.

OC : pour identifier la capacité des enfants à conduire un scooter. Donner une opportunité

roulez seul et évaluez vos compétences. Développer la dynamique

équilibre.

C/r jeu" voyage au zoo».

OTs : pour former la capacité de répartir les rôles, de clarifier et d'activer dans le discours

les noms des animaux et de leurs petits, pour leur apprendre à parler de leurs impressions.

Activité indépendante.

1. Offrez aux enfants des attributs sportifs. OC : se former et se perfectionner

Activités de jeu indépendantes des enfants.

inventer l'intrigue du jeu.

Soirée. Travail en équipe.

1. Développement artistique et esthétique

Lire des poèmes de leur recueil " Les signes de l'automne» OC : instiller l'amour et

l'intérêt pour la poésie, pour apprendre aux enfants à écouter attentivement les poèmes.

2. Communication sociale. développement

D/ et " Quoi pourquoi?" : OT : consolider la connaissance des noms des mois d'automne.

3. Communication sociale. développement Activité de travail.

Entretien des plantes d'intérieur. OT : Accroître la connaissance des besoins des enfants

plantes à la lumière et à l'humidité, pour apprendre à reconnaître les plantes qui aiment l'humidité et

plantes résistantes à la sécheresse, aimant la lumière et tolérantes à l'ombre.

4.Art-esthétique. développement

Activité musicale. A l'écoute du disque de P. Tchaïkovski Les Saisons

OC "Octobre" : développer l'attention et l'intérêt cognitif.

Activité indépendante.

1. Offre D/ et " Jardinier et fleurs».

OT : pour apprendre aux enfants à utiliser leurs connaissances sur les fleurs de jardin dans le jeu ;

activer dans le vocabulaire des enfants sur le sujet.

Jeux de société didactiques.

Albums avec illustrations à visionner.

Soirée. Marche.

Observation des scarabées.

OT: continuez à familiariser les enfants avec les représentants de la classe des insectes.

Invitez les enfants à considérer et à comparer les coléoptères les uns avec les autres, à trouver des caractéristiques

similitudes et différences. Développez les idées des enfants sur la façon dont les coups de froid et

la longueur du jour change la vie des animaux.

P / et " Avion". OT : pour améliorer la capacité des enfants à naviguer dans

l'espace, se déplacer sur le terrain de jeu en équipe. Développer

attention, pour former la capacité de répondre aux actions des autres joueurs.

Missions de travail : ramassage de plantes médicinales (graines de calendula).

OTs : pour consolider les connaissances des enfants sur les bienfaits des plantes médicinales.

Jeu de sable : construction d'une maison.

OT : apprenez à construire une maison en sable, en utilisant vos connaissances sur les propriétés des

sable humide.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT: la formation chez les enfants de la capacité de trouver indépendamment des partenaires pour les jeux,

inventer l'intrigue du jeu.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OC : développer la coordination des mouvements,

Attention; forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation d'observation " Temps de l'automne» OC : pour former les idées des enfants sur

changements de nature; apprendre à distinguer et à caractériser les signes du début de l'automne.

3.Art-esthétique. développement

Dessin non traditionnel ( feuille imprimée) "Forêt Magique" CO :

développer

les enfants ont de la fantaisie, de la créativité; motricité fine des mains; sentiment

4.Travail individuel avec Nastya T, Rita S, Alesya Ch, Dasha Ch, Ivan A " DE

quelle feuille d'arbre?» OT : Clarifier les connaissances des enfants sur les arbres et les graines.

Activité indépendante.

Suggérer n/a jeu « Loto éducatif" (Figures géométriques)

OC : renforce la connaissance des formes géométriques et des couleurs, développe l'attention,

perception, pensée logique.

2. Proposez aux enfants différents types de constructeurs. OC : Développement de la motricité,

autonomie et capacité à modéliser selon des schémas.

« Une plante peut-elle respirer ? VO.Dybina p.55

OT : identifier les besoins de la plante en air, respiration. Comprendre comment ça se passe

le processus de respiration chez les plantes; déterminer que toutes les parties de la plante sont impliquées dans

Méthodes et techniques : Questions, devinettes, conversation, regarder des illustrations,

expérimentation, éducation physique, dessin.

2 Développement mathématique et sensoriel.

"Carré" 6, rue Novikov

apprendre à faire un carré de bâtons de comptage; s'entraîner à compter à l'intérieur

5 ; apprendre à corréler un nombre avec un nombre et une carte avec des cercles ; apprendre

naviguer sur une feuille de papier, indiquer le sens du mouvement avec les mots :

"gauche", "droite", "haut", "bas", etc.

Méthodes et techniques : Travail avec des bâtons de comptage, des énigmes, D/ et "Qu'est-ce que

ça ressemble », minute d'éducation physique, d / et « voltige » « Montrez tant

3 Activité musicale.

(selon le plan du directeur musical)

OTs : Pour former la capacité de distinguer les changements d'humeur et leurs nuances dans la musique.

Marche. développement cognitif.

Observation " Arbres en automne» : OC : contribuer à l'enrichissement du vocabulaire des enfants,

développer les connaissances des enfants sur les changements d'automne dans la nature.

Et m/n : "Dessine des feuilles dans le sable avec une brindille." OC : développement de la pleine conscience

et consolidation de la connaissance des noms d'arbres.

Activité de travail. Collecte des ordures au site des enfants du CO : éduquer

le désir des enfants de participer à des activités de travail communes.

« chien hirsute" : OTs : pour développer chez l'enfant la capacité d'agir sur un signal,

exercice en courant dans différentes directions.

Activité indépendante du CO :

continuer à enseigner aux enfants par eux-mêmes

choisir un jeu, entretenir des relations amicales pendant les matchs.

Soirée. Travail en équipe.

1. Développement artistique et esthétique

Lecture d'un poème de K. Balmont" Joyeux automne» CO :

Faire découvrir aux enfants

nouveau poème, activez le vocabulaire des enfants; Apprendre à répondre aux questions

expressivité de la parole.

le chant des moineaux,

Un mince sifflet de mésanges.

Derrière les nuages

Plus de foudre.

Les tonnerres sont morts au fond

Ciels bleus.

Tout en feu violet

Forêt dorée.

Le vent a couru vite

Il secoua le brocard.

La couleur du sorbier est devenue écarlate,

La chanson chante à la poutre.

Dans un rêve coloré je suis pour

Corde qui sonne.

Automne, je t'aime

Tout comme le printemps.

2. Développement physique.

R/n p/ et : " Mille-Pattes» OC : améliorer la capacité des enfants à marcher avec un ressort

étape, levant les jambes hautes, il est facile de courir, marchez d'un pas piétinant. mouvements

transmettre dans la nature de la musique

Progression du jeu :

Les enfants se tiennent les uns avec les autres et chantent :

Il y avait un mille-pattes

Sur piste sèche.

Soudain, il s'est mis à pleuvoir : goutte à goutte !

Oh, quarante pattes se mouillent !

- Ils passent par un "train" avec une marche à ressort.

- course facile.

Je n'ai pas besoin d'un nez qui coule

Je vais faire le tour des flaques.

Je n'apporterai pas de saleté dans la maison,

Je secoue chaque patte.

Ils marchent les pieds hauts

- debout, secouant la jambe droite

- pied gauche

Il y avait un mille-pattes

Sur piste sèche

Et puis a coulé

Oh, quel tonnerre des pattes!

- Ils marchent comme un "train" avec un pas de ressort.

- Marcher d'un pas appuyé

3. Développement artistique et esthétique. Activité musicale.

Écouter des enregistrements audio L'automne" A. Vivaldi du cycle “ Saisons»

« chanson d'automne» CO :

Généraliser et systématiser les connaissances des enfants sur l'automne.

Développer la culture musicale, l'imaginaire, la fantaisie des enfants.

culture écologique des enfants.

Activité indépendante.

Offrez aux enfants des coloriages sur le thème "Automne", des pochoirs, des peintures, des crayons.

OTs : développer la motricité, la persévérance, la précision.

2. Suggérer une intrigue pour le s/jeu : « Filles et mères » OT : Fix

notions de relation, de bienveillance et de respect.

Marche. développement cognitif.

Observation des plantes.

OTs : nous continuons d'observer les premiers signes de l'automne, citons les plus

belles plantes de la région.

P / et " Nous sommes des gars amusants».

OTs : développer l'attention des enfants, former la capacité d'agir sur un signal,

s'entraîner à courir.

C/r jeu" Une famille».

OT : apprendre aux enfants à se mettre d'accord sur l'intrigue et les règles du jeu, à développer la capacité

utiliser des articles de substitution. Apprenez à résoudre les conflits par vous-même

se produisant pendant le jeu.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

former et améliorer la motricité des enfants en

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. CO :

Promouvoir la santé des enfants

2. Communication sociale. développement

Ce qui pousse est vivant!" OC : suggérer

expliquer aux enfants pourquoi il faut prendre soin des plantes, comment

chérir. Former des idées sur la diversité de la nature et ses relations

objets. Enrichir le vocabulaire avec des mots et des expressions figurés.

3. Communication sociale. développement

Visionnage du spectacle de marionnettes "Stargazer" OC : éducation à l'écologie

conscience des enfants.

4. Développement de la communication sociale

D/i : " Que nous a apporté l'automne ?» OT : apprendre aux enfants à utiliser les connaissances sur

plantes du jeu, comparez les fruits d'un arbre avec ses feuilles et ses graines.

5.Travail individuel avec Dasha M, Katya E, Taya D, Danya Ch, Alyosha K.

D/ et "Qui entend quoi" OC : pour développer la perception auditive, l'attention chez l'enfant.

Activité indépendante.

1. Proposez pour les jeux une mosaïque, des puzzles, des laçages. OC : développer la réflexion,

mémoire, persévérance.

activité motrice

GCD 1 Développement de la parole

L'histoire du tableau "Chat aux chatons" Rue Ouchakov 43

OC : Apprendre à composer

histoire courte

sur les événements

précédant ceux représentés dans l'image, trouver une fin. Apprendre

notez et nommez les différences et les similitudes entre un chat et des chatons en vous basant sur

comparaison de leur apparence, de leur comportement, sélectionnez les mots exacts pour

caractéristiques des actions; apprendre à former indépendamment des surnoms pour les animaux;

clarifier et consolider la prononciation correcte des sons (s) et (h)...

Méthodes et techniques : Travail sur des questions, regarder une image, parler,

minute d'éducation physique, moment surprise, d/ et "C'est quoi un son, un mot, une phrase"

"Que voyez-vous autour", en lisant le verset-i.

2 activités artistiques (design)

"Bird" (matière naturelle) Rue Kutsakov 79

Exercer les enfants dans la conception, développer des capacités créatives.

Méthodes et techniques :

3 Culture physique n° 3

Répétez la marche et la course entre les objets ; pratiquez la marche sur les orteils;

avec deux pieds du sol (sol) et une vague de bras en sauts avec atteinte de l'objet;

s'entraîner à lancer le ballon avec les deux mains ; courir jusqu'à 1,5 min.

Marche. développement cognitif.

Regarder les passants. OT : Pour former chez les enfants des idées sur les similitudes et

différences d'apparence entre les personnes. Apprenez à identifier les vêtements qui ont changé

l'automne par rapport à l'été, pourquoi ? Apprenez à identifier les personnes par âge, sexe,

croissance, etc...

Activité de travail. Retirez les plantes séchées du parterre de fleurs. OT : éduquer

enfants le désir de travailler ensemble, d'apporter de la joie non seulement à eux-mêmes, mais aussi aux autres

personnes; développer des capacités de négociation.

P/s : " Piege a souris» OC : développement de la dextérité et de l'attention.

Travail individuel avec Polina E, Dasha Ch, Nastya T-hit in the ring

Ball OTs : développement de l'œil et de la force des muscles des mains.

Jeux avec matériel portable.

Soirée. Travail en équipe.

1. Développement cognitif.

Conversation sur le thème " Pourquoi les fleurs fanent en automne? OC : installer la dépendance

croissance des plantes sur la température de l'air.

2. Art-esthétique. développement

Dessin non conventionnel (impression de fruits) " Cadeaux d'automne» CO :

développer dans

l'imagination des enfants, la créativité; motricité fine des mains; sentiment

compositions, perception des couleurs; former un ensemble esthétique et artistique

goûter; cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels d'automne, émotionnel

sensibilité à la beauté de l'automne; intérêt pour le processus de dessin; faire monter

attitude esthétique face à la réalité, diligence, exactitude,

la patience, la capacité de mener à bien l'affaire, l'entraide dans l'exécution du travail,

attitude économique envers les matériaux utilisés.

Communique sociale. développement.

D/i : " Habille la poupée pour une promenade» OT : Consolider les connaissances des enfants sur les

vêtements. " Saisons», « saisons de loto» OC : épingler les vues

enfants sur l'automne, apprendre à nommer les signes de l'automne, connaître les noms des mois d'automne,

élargir le vocabulaire sur le thème "automne".

Activité indépendante.

1. Suggérer des jeux n/a. Loto "Plantes, animaux"

LOTO vous permet de simuler de nombreuses situations de jeu différentes. À

le jeu développe la pensée logique, l'observation, l'attention,

la mémoire, la motricité fine de la main sont améliorées.

2. Proposez un jeu s/r "Allons faire un tour"

OT : pour apprendre aux enfants, lors d'une promenade, à s'habiller en fonction de la météo, à choisir un

vêtements et accessoires nécessaires; développer le vocabulaire (noms

articles d'habillement); cultiver le respect de l'environnement,

développer les compétences de la contemplation esthétique.

Marche. développement cognitif.

Observation du vent. OC : développer l'intérêt cognitif. Comparez l'été

brise avec l'automne. Découvrez quelles sont les différences.

P/s : " Oiseau et chat» OC : améliorer la motricité des enfants,

apprendre à effectuer avec précision des actions de jeu, répondre rapidement à un signal,

utiliser l'ensemble du terrain de jeu dans le jeu. Développer les capacités d'observation chez les enfants

vitesse de déplacement, agilité.

Avec / et avec du matériel à distance.

Matin. Travail en équipe.

Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : développer la coordination des mouvements, l'attention ;

forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le sujet :

« Le magasin de légumes est... ? » OC : clarifier les idées des enfants

à propos d'un magasin de légumes, activer dans la parole : les noms des légumes et des fruits,

verbes désignant les actions des vendeurs et des acheteurs.

LE JEU " Devinez le goût» OT : apprenez à distinguer les légumes par leur goût, mémorisez-les

titres.

3.Art-esthétique. développement

Lecture de l'épopée "Ilya Muromets" OTs: développer l'intérêt pour les personnages historiques et

événements.

4. Communication sociale. développement

J/n : jeu "Quelle saison?"

OT : apprendre à corréler la description de la nature en poésie ou en prose avec un certain

période de l'année; développer l'attention auditive, la vitesse de réflexion.

Déroulement du jeu : Les enfants sont assis sur un banc. L'enseignant pose la question "Quand

arrive?" et lit un texte ou une énigme sur les différentes saisons.

5.Travail individuel avec Rita, Polina, Alesya, Nastya " Cela arrive ou

Non» OT : apprendre à remarquer les incohérences dans les jugements, développer

pensée logique.

Activité indépendante.

cailloux.

fins de jeu.

GCD 1 Préparation à l'alphabétisation

RÉSUMÉ 2

Sujet. Voyelle (U), lettre U, u. La place du son dans les mots canard, pastèque, kangourou.

Détermination du nombre de syllabes dans les mots.

Méthodes et techniques : Lecture d'un conte sur le son (U), énigmes, travail sur une définition

places dans le mot, éducation physique, dessin de l'alphabet.

2 Culture physique n° 4

Répétez la marche et la course entre les objets ; pratiquez la marche sur les orteils;

développer la coordination dans les sauts en hauteur, pousser énergiquement

avec deux pieds du sol (sol) et une vague de bras en sauts avec atteinte de l'objet;

s'entraîner à lancer le ballon avec les deux mains ; courir jusqu'à 1,5 min.

Marche. développement cognitif.

Observation de chat.

OT : renforcer la connaissance qu'un chat est un animal de compagnie, un mammifère,

a certaines caractéristiques; cultiver des sentiments humains pour les animaux,

que l'homme a apprivoisé.

Activité de travail

Nettoyer les feuilles mortes.

OTs : apprendre à mener à bien le travail commencé ; éduquer la minutie

une responsabilité.

Jeux de plein air

"". OC : apprendre vite

-Travail individuel avec Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina,

Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Développement des mouvements.

un autre dos).

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

Tâches ménagères : Laver le matériel portable après avoir joué pour une promenade.

OT : apprendre aux enfants à utiliser une éponge, un chiffon, aider l'enseignant à nettoyer

poncez les jouets et lavez-les. Cultiver le respect des jouets,

2. Développement physique

Apprendre des jeux r / n "Corbeau"

OC : se déplacer conformément au caractère de danse de la musique et transmettre

pas et une variété de mouvements de danse familiers.

Progression du jeu :

Les enfants se tiennent en cercle. Un enfant est sélectionné à l'avance, représentant un "corbeau".

(Il se tient en cercle avec tout le monde)

Oh les gars, ta-ra-ra !

Il y a une montagne sur la montagne

Et sur cette montagne il y a un chêne,

Et sur l'entonnoir en chêne.

Corbeau en bottes rouges

Avec boucles d'oreilles dorées.

Corbeau noir sur chêne

Il joue de la trompette.

Tuyau tourné,

doré,

Le tuyau est bien

La chanson est complexe.

A la fin de la chanson "Raven" sort du cercle, tout le monde ferme les yeux, "raven"

court autour du cercle, touche le dos de quelqu'un, et lui-même devient dans un cercle.

3.Travail individuel avec Alyosha K. et Nastya T. Tâche de jeu "Cercle

oiseau le long du contour "OTs : développer la motricité fine des doigts, apprendre correctement

tenir un crayon, tracer une ligne droite.

Activité indépendante.

Création de conditions pour l'activité de travail. Travaux ménagers -

essuyez la poussière des détails du concepteur. OT : donner envie aux enfants de soutenir

jouets et matériaux de construction propres et bien rangés, développer la capacité de faire

travailler rapidement et avec précision, pour mener à bien le travail commencé.

2. Création de conditions pour l'activité visuelle. Remplissez le coin

nouveaux coloriages sur le thème "Oiseaux migrateurs".

dessiner des traits dans une direction.

Soirée. Marche.

Nous continuons à observer les signes d'un automne doré. OC : Correction

les idées des enfants sur les signes et les changements d'automne.

Activité professionnelle : collecte de feuilles pour l'herbier.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

activités indépendantes, pour encourager le désir de sélectionner de manière indépendante

attributs sportifs et organiser des jeux.

Matin. Travail en équipe.

Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : développer la coordination des mouvements, l'attention ;

forment une attitude émotionnelle positive.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le thème : " Où les oiseaux ont-ils volé ?» OT : Introduction à la saisonnalité

changements dans la vie des animaux en automne. Apprendre à reconnaître et à nommer

oiseaux en apparence. Créer un désir d'observer le comportement

3. Développement artistique-esthétique

Examen d'illustrations avec des oiseaux migrateurs OC : introduire

le nom des oiseaux migrateurs et leur apparence. Cultivez l'amour et

respect des oiseaux.

4.Travail individuel avec Rita et Nastya D/i " Russell dans les maisons» CO :

déterminer le genre des noms.

Activité indépendante.

Création de conditions pour les jeux, les activités artistiques. Fabrication

bijoux - perles et bracelets pour un jeu de rôle

OT : former chez les enfants le désir de produire indépendamment des attributs pour

jeux de rôle, développer la motricité fine, le goût esthétique.

2. Création de conditions pour l'activité productive. Modélisation "Traiter pour

poupées": bonbons, biscuits.

OT : encouragez les enfants à utiliser une variété de techniques de modélisation apprises

plus tôt, cultivez le désir de faire quelque chose pour les autres.

Activité GCD 1 ART (dessin)

"Le rouge d'été est passé" Léonova p.63

OTs : Pour apprendre aux enfants à faire une composition de couleurs harmonieuse, en passant

impressions d'été; introduire une nouvelle façon de créer un résumé

composition - mouvement libre et continu d'un crayon ou d'un feutre le long

papier; perfectionner la technique de travail à l'aquarelle (souvent

rincez et mouillez la brosse, déplacez-la librement dans toutes les directions)

Méthodes et techniques : Conversation, visualisation d'illustrations, expérimentation

avec mélange de couleurs, travail indépendant, aide ind., analyse,

Exposition.

2 activités musicales

(selon le plan du directeur musical)

OTs : OTs : Pour former la capacité de distinguer les changements d'humeur et leurs nuances dans la musique.

Développer la perception sonore. Apprenez à distinguer les sons. faire de l'exercice dans

production sonore et science solide. Former la capacité de chanter "le long de la chaîne";

continuer à apprendre aux enfants à chanter juste, à prononcer correctement la fin des phrases.

Développer la capacité de se déplacer facilement, coordonner les paroles de la chanson avec le mouvement.

Exercez-vous en marche claire et rythmée et en course facile.

Marche. développement cognitif.

Observation du ciel. OC : susciter l'intérêt de regarder le ciel, développer

enfants la capacité de transmettre par la parole les impressions d'observation, de développer

observation.

P/s : " Cloche

dextérité.

Veux-tu venir avec moi ?"

« Qui va jouer avec moi ? un enfant avec une cloche dans les mains s'enfuit et

montre une cloche.

P/s : " De cerceau en cerceau

Soirée. Travail en équipe.

développement cognitif.

Conversations et raisonnement " Qu'est-ce que l'hygiène» OC : Élargir la compréhension de

santé et mode de vie sain. Construire une motivation durable

la nécessité de préserver sa propre santé.

Développement artistique et esthétique.

Lecture A. Barto " fille sale» OC : Développer l'expérience "lecture" des enfants,

faire découvrir le poème aux enfants. Initier les enfants à l'art et

faire comprendre aux enfants que la propreté est la clé de la santé, encourager

effectuer les gestes d'hygiène de base : se laver les mains, le visage, le corps,

peigner, garder les vêtements propres. Répéter les titres

fournitures de soins personnels.

Activité indépendante.

Proposer une intrigue pour un s/game : "Filles et mères" OT : Fix

notions de relation, de bienveillance et de respect.

2. Proposer des jeux de société : « Loto Géométrique », « Domino » OT : Apprendre

enfants à suivre les règles du jeu, répétez les noms des formes géométriques.

Soirée. Marche.

Nous continuons à familiariser les enfants avec les changements dans la nature. CO :

développer les idées des enfants sur les changements dans le monde végétal à l'automne.

Activité de travail. Nous nettoyons la véranda après les matchs.

OTs: former chez les enfants une attitude consciente envers l'ordre, le désir de celui-ci

Support. Cultiver la diligence, se faire une idée du sens

P/s : " Qui rapidement? (au bouleau, au sapin de Noël) OC : exercer les enfants à courir,

développer la vitesse de réaction, la dextérité, la rapidité, la capacité à agir sur un signal,

pour fixer le nom des arbres, la capacité de les distinguer.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OC : pour former et améliorer la motricité des enfants en

activités indépendantes, pour encourager le désir de sélectionner de manière indépendante

attributs sportifs et organiser des jeux.

(Le travail des gens à l'automne.)

Matin. Travail en équipe.

Développement physique.

et l'éveil du corps pour une vie normale.

créer une montée émotionnelle joyeuse, "réveiller" le corps de l'enfant,

mis en place de manière efficace ; cultiver l'habitude de l'exercice physique quotidien

des exercices; développer tous les groupes musculaires, coordination des mouvements. force et

l'endurance, pour cultiver la capacité de démarrer en même temps et en temps opportun

terminer les exercices en musique

2. Communication sociale. développement

Conversation avec les enfants venus sur le sujet : « Comment fonctionnaient nos ancêtres ?» CO :

3.Art-esthétique. développement

Lecture de proverbes et dictons sur le travail. CO :

consolider les connaissances des enfants sur les signes

automne, rappelez-vous des poèmes, des proverbes et des dictons sur l'automne, développez

observation, activer le vocabulaire sur le sujet.

4. Développement de la communication sociale

Revue de l'album thématique " Qui être et qui est le plus important» CO :

former les conceptions enfantines du travail et des professions agricoles.

5.Travail individuel avec Danya, Nastya, Rita, Vanya, Alesya D/i : « Temps

de l'année» OTs : fixer les noms des saisons et les noms des mois d'automne.

Activité indépendante.

1. Offrez aux enfants des livres de coloriage, des pochoirs, des peintures, des crayons. OC : développer

motricité, persévérance, précision.

2. Proposez aux enfants différents types de constructeurs. OC : Développement de la motricité,

GCD 1 Cognition du monde objectif et social, sécurité

Comment le pain est cultivé. Aliochine page 23

OT : Consolider les connaissances des enfants sur les différences entre la ville et le village ; domicile, transport, travail

de personnes. Consolider la connaissance des enfants que le pain est l'un des plus importants

alimentaire en Russie, il est très difficile de la cultiver. Faire découvrir aux enfants

travail des céréaliculteurs en automne. Inculquer aux enfants le sens du respect pour le travail des gens

et au pain.

Méthodes et techniques : Examen d'illustrations, conversation, examen

les oreilles, le dessin, le jeu "Devinez" (dégustation de biscuits et de pain)

2 Culture physique rue n°3

OT : Exercer les enfants en course continue jusqu'à 1 minute (en alternance avec la marche) ;

apprendre les exercices de saut; développer la dextérité et l'œil

exercices avec le ballon et coordination des mouvements et agilité dans le jeu "Fast

Avantages. Boules (diamètre 6-8 cm), cubes selon le nombre d'enfants, 6-8 quilles.

3 activités artistiques (sculpture)

"Lepim kryamnyamchiki"(testoplastie) Leonova page 168

OTs : Continuez à familiariser les enfants avec la nature morte en tant que genre des beaux-arts.

Faire connaissance avec le tableau de I. Mashkov «Nature morte avec un samovar» Apporter à

comprendre l'unité du contenu du sens de l'image et des moyens d'expression,

trouvé par l'artiste; susciter l'envie d'inventer sa propre nature morte, de sculpter

des objets en pâte à sel de manière sculpturale ; développer le sens de la forme et

compositions, motricité fine des mains lors de la création d'une composition en stuc; réparer

compétences et capacités à travailler avec du matériel de stuc (pâte à sel)

Méthodes et techniques : Examen du tableau de Mashkov "Nature morte au samovar",

conversation, partie pratique, aide ind., analyse, exposition.

Marche. développement cognitif.

Observation des changements qui se produisent dans la nature. OC : enseigner

analyser les résultats des observations et tirer des conclusions sur certains

modèles et relations dans la nature; montrer que la nature inanimée -

l'environnement dans lequel les plantes et les animaux existent.

D/ et " Qui a besoin de quoi ?» OC : exercice de classification d'objets.

P/s : " Plus vite que le vent », « Qui est le plus haut ? ».

OT : développer la vitesse de course ; apprendre à sauter est facile.

-Travail individuel avec Alyosha K, Taya D, Katya E, Polina E "Jump

Soirée. Travail en équipe.

développement cognitif.

habillé» OC : s'intéresser à son propre corps, son bien-être,

humeur liée à la santé. Apprendre à s'habiller correctement

2. Art-esthétique. développement

Lire le livre de S. Shurtakov " Le grain est tombé en terre» CO :

3. Communication sociale. développement

D/i : " Qui a besoin de quoi travailler? OC : répéter la classification et le nom

matières et métiers.

Activité indépendante.

Marche. Nous continuons à surveiller les changements saisonniers

OTs : pour consolider les connaissances sur la relation entre la nature vivante et inanimée ; apprendre à mettre en valeur

changements dans la vie des plantes et des animaux en automne; formulaire

vue des mois d'automne.

Activité de travail

P/jeux : « Troisième extra » OT : apprendre à suivre les règles du jeu ; développer

agilité et vitesse de course.

« Chouette" OTs : pour apprendre à naviguer dans l'espace ; développer l'intérêt pour le jeu.

Jeux indépendants avec matériel à distance.

Matin. Activité indépendante.

Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OC : Promouvoir la santé des enfants

et l'éveil du corps pour une vie normale.

créer une montée émotionnelle joyeuse, "réveiller" le corps de l'enfant,

mis en place de manière efficace ; cultiver l'habitude de l'exercice physique quotidien

des exercices; développer tous les groupes musculaires, coordination des mouvements. force et

l'endurance, pour cultiver la capacité de démarrer en même temps et en temps opportun

terminer les exercices en musique.

2. Communication sociale. développement

Conversation sur le sujet :

"Voyage au pays du grain"

OT : Faire comprendre aux enfants que le pain est un aliment quotidien ;

initier les enfants à une variété de produits de boulangerie.

« Le pain est la tête de tout " OTs : Pour éduquer les enfants à une attitude bienveillante et au respect

au pain et aux gens qui le cultivent ;

Développer les connaissances des enfants sur l'importance du pain dans la vie humaine;

Consolider la connaissance des enfants que le pain est l'un des produits les plus importants

prix des denrées alimentaires Russie.

3. Développement cognitif

D/i : " Du champ à la table» OT : Pour donner une idée de la façon dont le pain nous est venu le

table; Faire attention au contenu du travail des personnes, à leur cohérence et

l'entraide dans le travail, sur la mécanisation du travail. Initier les enfants au processus

faire pousser du pain.

4.Art-esthétique. développement

Lire le conte folklorique biélorusse " pain léger» CO :

faire découvrir aux enfants

un nouveau conte de fées, apprendre à suivre le déroulement de l'action, caractériser les actions

héros. Apprenez aux enfants à répondre à des questions sur le contenu d'un conte de fées.

Développer l'attention, la pensée, la mémoire, l'expressivité intonative de la parole.

Susciter l'intérêt pour les contes de fées d'autres peuples, diligence.

Activité indépendante.

Offrez aux enfants des coloriages sur le thème "Pain", des pochoirs. OC : Développer

motricité fine, précision, apprendre à peindre avec précision.

Proposez aux enfants différents types de constructeurs. OC : Développement de la motricité,

autonomie et capacité à modéliser selon des schémas.

GCD 1 Recherche cognitive. activité, monde naturel, expérience.

"Revue et Comparaison des Légumes et Fruits" Voronkevitch p.198

OT : Consolider les connaissances des enfants sur les propriétés caractéristiques des légumes et des fruits (forme,

couleur, goût, caractéristiques de surface). Clarifier qui et où cultive des légumes et

fruits (maraîchers dans le jardin, jardiniers dans le jardin) Développer la capacité des enfants

comparer à l'aide de modèles (forme, couleur, caractère de surface, quel goût,

habitat-jardin, potager) Pour se faire une idée du fruit et de la graine.

Méthodes et techniques : Moment surprise, questions, devinettes, éducation physique,

dessin.

2 Développement mathématique et sensoriel.

"Comparer des objets par longueur" Rue Novikov 9

OT : Apprenez à comparer des objets en longueur en les pliant en deux et avec

utiliser une mesure conditionnelle; s'entraîner à compter jusqu'à 5 ; apprendre à augmenter

nombre pour 1 unité ; forment l'idée que le nombre ne dépend pas de

la taille et la couleur de l'objet.

Méthodes et techniques : questions, travail avec mesures, d/et « Name it soon ».

3 Activité musicale.

(selon le plan du directeur musical)

séquences de danse.

Marche. développement cognitif.

Observation

pour la météo. Quel ciel ? Qu'est-ce qu'il a? Comment pouvez-vous parler de

la météo? (nuageux, ensoleillé, pluvieux). Le vent souffle-t-il maintenant ? Comment savons nous

qu'est-ce qu'il souffle ? Qu'est-ce qui se balance, tremble dans le vent ? Comment peut-on dire d'un tel

la météo? (venteux, calme) Fait-il froid ou chaud aujourd'hui ? Que portent les enfants ? Comment

Pouvez-vous me parler de ce temps ? (chaleur, parce qu'ils sont vêtus de chemisiers, ou

cool s'ils portent des vestes).

Jeu mobile " Piege a souris» OTs : consolider la capacité à agir sur un signal.

« Trouvez votre pain d'épice» OC : Continuer à développer l'activité physique

enfants, attention, rapidité de réaction, capacité à naviguer dans

espace.

I / r dans FIZO avec Danya Ch, Vanya A, Alyosha K - steeple.

Travailler. activité : enlever les feuilles de la véranda.

Activité de jeu indépendante des enfants

Jeux avec du matériel portable, jeux de construction avec du sable "Nous construisons des garages pour

tracteurs"

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

Devoir au coin de la nature OC : Mettre à jour et synthétiser les connaissances des enfants sur

prendre soin des plantes dans un coin de nature.

2. Communication sociale. développement

D/ et " Qu'est-ce qui est fait de farine?»

OTs : développer l'intérêt cognitif, la pensée, l'attention visuelle.

3. Développement cognitif

Examen des épis et des grains de blé, de seigle et d'avoine, leur comparaison (similarité et

différence)

Activité indépendante.

1. Offrez un emploi au centre de mince. la créativité. Dessin sur le thème: "Epillet"

OTs : Pour apprendre aux enfants à choisir indépendamment des moyens et des équipements.

2. Invitez les enfants à construire des châteaux du "constructeur". OC : développer des compétences

utiliser des schémas, développer l'imagination.

Marche. Nous continuons à surveiller la météo.

Quel temps fait-il aujourd'hui? Que peut-on dire d'elle ? Quel ciel ? Qu'est-ce qu'il a?

Regardez autour de vous, y a-t-il du vent ? Comment l'as-tu découvert ? Fait-il plus froid aujourd'hui ou

plus chaud qu'hier, avant-hier (autre jour de la semaine) ? Ce que je porte? Comment puis

dire sur la météo aujourd'hui? (nuageux, calme, frais).

Moments de jeu : rubans, drapeaux, tubes pour déterminer le vent, tubes

chercher le soleil dans le ciel.

Signe : en septembre, les feuilles des arbres ne collent pas.

P/jeu : " lièvre sans abri» OC : développement de la course, capacité à sauter sur deux jambes.

Travail individuel sur FIZO avec des filles - sautez par-dessus la piste de

feuilles. OC : développement de la capacité de saut.

Travailler. activité : récolter un bouquet de feuilles. OT : instiller le désir chez les enfants

participer à des activités de travail en commun.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

Matin. Travail en équipe.

Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OC : Promouvoir la santé des enfants

et l'éveil du corps pour une vie normale.

créer une montée émotionnelle joyeuse, "réveiller" le corps de l'enfant,

2. Communication sociale. développement

Conversation avec les enfants machine à merveille» OC : Donner aux enfants une idée sur le semis du pain.

Se familiariser avec les outils qui étaient utilisés autrefois et qui sont utilisés

maintenant pour ce travail - un semoir. Renforcer les connaissances des enfants sur les conditions

nécessaire à la croissance et au développement des plantes (épi de pain)

3. Développement cognitif

Examen des illustrations, des images, des photos avec une image

machines agricoles.

4. Communication sociale. développement

Jeu didactique " Nommer le métier et les actions"(le laboureur laboure la terre,

moissonneuse-batteuse, agronome, conducteur de tracteur…)

5. Développement de la parole

Apprendre le virelangue" Peter le boulanger a cuit des tartes au four»

Activité indépendante.

A proposer pour les jeux une mosaïque, des puzzles, des lacets. OC : développer la réflexion,

mémoire, persévérance.

2. Créez des conditions pour les jeux avec des jouets de sport. OC : développer

activité motrice.

GCD 1 Développement de la parole

Présentation sur le thème "Nos jouets" Rue Ouchakov 46

OT : pour apprendre à donner une description de l'apparence du jouet, parler de la façon de l'utiliser

vous pouvez jouer avec les jouets que vous avez à la maison. Renforcer la capacité de former des êtres chers

dans le sens des mots à racine unique, utiliser des mots subordonnés complexes dans le discours

des offres.

Méthodes et techniques : Conversation, travail avec la prononciation des sons (s) et (h),

éducation physique, mémorisation des virelangues, énigmes.

"Van et camion" (matériau de construction) Rue Koutsakov 64

Le développement des capacités cognitives et créatives générales chez les enfants.

Enseigner aux enfants le design individuel et collaboratif.

Apprendre à analyser les manières d'agencer les pièces, se focaliser sur un échantillon,

positionner correctement les formes géométriques dans l'espace

Formation et fixation des représentations spatiales (gauche, droite,

haut, bas, centre, avant)

Méthodes et techniques : regarder une illustration et une voiture d'enfant, parler,

questions, ind. travail, analyse.

3 Culture physique n° 5

Avantages. Ballons (diamètre 20-25 cm) selon le nombre d'enfants, 2 ballons de gymnastique

bancs, 2 cordes (cordes).

Marche. développement cognitif.

Fourmi regardant

OT: élargir les connaissances sur les caractéristiques de l'apparition des fourmis, leur vie

manifestation; susciter l'intérêt pour l'environnement.

Jeux de plein air " Un deux», « Passer en silence».

OC : apprendre à marcher clairement, en rythme, avec une bonne posture et une bonne coordination des mouvements

(utiliser la marche comme moyen d'éduquer l'endurance des enfants).

-Travail individuel avec Alyosha, Vanya, Danya - tractions.

OT : éduquer l'endurance.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OC : pour former et améliorer la motricité des enfants en

activités indépendantes, pour encourager le désir de sélectionner de manière indépendante

attributs sportifs et organiser des jeux.

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

D/ et " Tartiner les crêpes»

OTs : développer la perception de la forme, de la taille, exercer les enfants dans la capacité

déterminer visuellement les dimensions dans l'ordre croissant (décroissant), développer

œil, perception visuelle.

2. Développement physique

Apprentissage p/jeux " Épillet" OC : Faciliter le développement de la coordination

mouvements, orientation dans l'espace, développer la dextérité, la rapidité.

« Miche de pain» OT : pour former la capacité d'organiser de manière indépendante

jeux avec des pairs, combiner des mouvements, faire preuve de créativité

capacités

Communique sociale. développement

D/ et " Quelle est la première, quelle est la prochaine» OC : Corrige la séquence d'actions dans

le processus de croissance du pain, pour développer la capacité de comprendre la cause -

liens d'investigation.

Suivant/et « Qui nommera plus de produits de boulangerie»

OTs : Développer l'intérêt cognitif, la mémoire. Enrichir le vocabulaire.

4. Développement physique

« La pâte monte"- exercice pour les joues et les lèvres : 1) vous devez dessiner vos joues ; 2)

vous devez gonfler vos joues, puis les gonfler une par une.

Marche. développement cognitif

Regarder une coccinelle.

De quel bug allons-nous parler aujourd'hui ? Pourquoi ce bogue est-il arrivé

un tel nom ? Oui, les gens croient que la coccinelle porte chance, détruit

insectes nuisibles, pucerons. Combien y a-t-il de points noirs au dos d'un insecte ? Pour cela, ils appellent

sept points. Quel champignon peut être comparé à une coccinelle ? (agaric tue-mouche)

Pourquoi une coccinelle s'appelle-t-elle Dr Aibolit ? coccinelle en train de manger

insectes nuisibles.

Mot artistique : Taches de rousseur, oh, comme c'est embarrassant et que Dieu a rougi

vache. Coccinelle vole vers le ciel, apporte-nous du pain, noir et blanc,

juste pas chaud.

D/ et " Découvrez par la description» OTs : pour consolider la capacité de reconnaissance des insectes par

description ou pour décrire un autre insecte.

P/jeu : " Coccinelle» OC : développer le saut, l'agilité.

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OC : Promouvoir la santé des enfants

et l'éveil du corps pour une vie normale.

créer une montée émotionnelle joyeuse, "réveiller" le corps de l'enfant,

2. Art-esthétique. développement

Lire l'oeuvre" Épillet"(conte folklorique ukrainien)

Ergothérapeutes : continuez à développer un intérêt pour la fiction.

3. Développement cognitif

Regarder des photos

OTs : Pour donner aux enfants une idée sur le traitement du grain - le broyage, qui

selon les céréales, différentes farines sont obtenues (seigle, blé). introduire

avec des outils qui étaient utilisés autrefois et qui sont maintenant utilisés pour

ce travail - mortier, pilon, meule, moulin à vent, électrique

moulin. Se faire une idée du processus de cuisson du pain (pétrir la pâte,

ingrédients, produits à base de farine).

4. Communication sociale. développement

D/ et " Résolvez l'énigme du pain» OC : Développer la capacité d'écoute

objet, comparez-les, choisissez des objets et des phénomènes qui correspondent à tous

éléments descriptifs.

« Dis moi quoi? OTs : Enrichir le vocabulaire, développer la parole.

« Dans quel conte de fées vit le pain?»

OT : rappelez-vous des contes de fées avec des enfants qui mentionnent du pain ou de la boulangerie

5.Travail individuel

Devoir à la cantine du CO : Continuer à développer les compétences nécessaires pour

l'exécution des devoirs.

Activité indépendante.

Invitez les enfants à regarder des illustrations d'œuvres sur le pain des OT : -

Cultiver le respect et l'amour de la nature.

2. Proposer des jeux de société imprimés Dominos "Animaux"

OT : Apprenez aux enfants à suivre les règles du jeu, répétez les noms des animaux.

GCD 1 Préparation à l'alphabétisation.

RÉSUMÉ 3

Sujet. Consolidation des sons A, U ; respectivement - lettres et

syllabes. Shumaeva "Comment bien lire"

OTs : Consolidation des sons A, U ; respectivement - lettres et

syllabes. (Donnez le concept qu'une voyelle, lorsqu'elle est seule, forme une syllabe.)

Corrélation des mots parlés et composés de la coupe

alphabets grand format avec un schéma syllabique.

2 Culture physique n° 6

OT : Exercez les enfants à marcher avec les genoux hauts, en

courir jusqu'à 1 min; exercice de ramper sur un banc de gymnastique basé sur

paumes et genoux; en lançant la balle vers le haut ; développer agilité et résilience

équilibre en marchant sur une corde.

Avantages. Ballons (diamètre 20-25 cm) selon le nombre d'enfants, 2 ballons de gymnastique

bancs, 2 cordes (cordes).

Marche. développement cognitif.

sorbier en train de regarder

OT : continuer à familiariser les enfants avec le sorbier.

Le professeur pose des questions aux enfants.

A quoi ressemble le sorbier ? Où grandit-elle ? Quels animaux aiment les baies de rowan?

Quels oiseaux picorent les baies de rowan et quand? Qu'est-ce qui donne le rowan aux gens?

Activité de travail

Collection de feuilles de peuplier, de sorbier, de saule pour l'artisanat d'automne.

OT : apprendre à ramasser soigneusement et à distinguer les feuilles de différents arbres.

Jeux de plein air

OT : apprenez à courir, à vous tenir l'un l'autre, à écouter le signal du professeur.

Activités ludiques indépendantes des enfants du CO :

forme et

organiser des jeux.

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

D/ et " Terminer la phrase» OT : exercice en cours d'utilisation

Phrases complexes.

exemple : Maman a mis le pain... où ? (dans le grenier) Les oreilles poussent... où ? (sur le

champ), La moissonneuse-batteuse est allée au champ pour ... (récolter du pain), Le grain a été pris

au moulin pour ... (mouler la farine), Le cuisinier a pétri la pâte pour ... (cuire

pain), etc...

2. Art-esthétique. développement

Lecture de l'œuvre de V. Krupin " pain actuel»

OT : Encouragez-les à parler de leur attitude face à un acte particulier

personnage littéraire

3.Art-esthétique. développement

Modélisation de produits de boulangerie à partir de pâte à sel. OC : donner aux enfants une idée de

travail des adultes, sur les professions; cultiver l'intérêt, le respect des personnes qui

travailler pour le bénéfice d'autrui ; éduquer un sujet à l'attitude envers les objets

monde créé par l'homme.

Communication et activités dans l'intérêt des enfants.

Activité indépendante.

1. Proposer un jeu s/r "Boulangerie"

OTs : Pour former la capacité d'établir et de réguler les contacts dans un jeu commun,

convenir d'une séquence d'actions communes.

Marcher sur la perche et sauter sur les deux pieds. OC : développer un sens de l'équilibre et

la possibilité de sauter d'une colline.

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OC : Promouvoir la santé des enfants

et l'éveil du corps pour une vie normale.

créer une montée émotionnelle joyeuse, "réveiller" le corps de l'enfant,

2. Communication sociale. développement

Examen de l'image "Récolte", "Battage du grain"

OT : Pour donner aux enfants une idée sur la récolte du pain. Connaître les outils

main-d'œuvre qui était utilisée autrefois et qui est utilisée maintenant pour ce travail -

faucille, faux, fléau, gerbe, moissonneuse-batteuse, ascenseur ; avec des professions - un opérateur de moissonneuse-batteuse, un céréalier.

3. Communication sociale. développement

D/ et " De quelle farine a été cuite»

OT : Consolider les connaissances des enfants sur les céréales, les types de farine, la boulangerie

produits qui en sont fabriqués.

D/ et " Nommez votre métier» OC : Développez les idées des enfants sur les professions

personnes impliquées dans la culture et la production de pain, pour élargir le vocabulaire.

4. Développement cognitif. Utilisation des TIC

Regarder un film multimédia sur le pain.

OT : Consolider les connaissances des enfants sur la culture du pain : une séquence de travail,

outils et machines agricoles.

Activité indépendante.

1. Invitez les enfants à mouler des produits de confiserie pour enfants à partir de pâte à sel

groupe junior. OC : développement de la motricité fine, créativité.

2. Proposer n/a jeu "La Reine des neiges"

OT : Le jeu développe l'attention volontaire, la logique, la perception visuelle et

"Belle nature morte" Rue Leonova 70

OTs : Pour familiariser les enfants avec la nature morte, son contenu, sa composition, sa sélection

articles par couleur. Apprenez à comprendre la beauté dans une combinaison de formes et de couleurs ; apprendre

dessiner une nature morte à l'aide d'un algorithme schématique ; consolider le savoir-faire

utiliser correctement les supports visuels ; développer un oeil

attention, persévérance.

Méthodes et techniques : Examen d'images, conversation, questions, auto-apprentissage. Travailler,

2 activités musicales

(selon le plan du directeur musical)

OTs : développer des idées sur les sentiments humains ; faire la distinction entre sautes d'humeur et

leurs nuances en musique. Pour former la perception de l'altitude sonore ; distinguer les sons

pintes. Encourager expressivement transmettre l'image de la chanson. Promouvoir

performance mélodieuse et persistante. Favoriser la mémorisation

séquences de danse.

Marche. développement cognitif.

Supervision du travail du concierge

Activité de travail

Transplantation de plantes à fleurs du site au groupe (soucis, marguerites).

OT : apprendre à déterrer soigneusement une fleur et, avec le sol : soigneusement

repiquer dans des pots; cultiver un amour pour les plantes, les compétences de travail.

Jeux de plein air " chat et souris". OT : continuez à apprendre à suivre les règles

Jeux; activer l'activité physique.

« coins". OTs : pour consolider l'agilité, la vitesse de course.

Activité ludique indépendante des enfants du CO : pour former et

améliorer la motricité des enfants dans des activités indépendantes,

encourager le désir de sélectionner indépendamment les attributs sportifs et

organiser des jeux.

Soirée. Travail en équipe.

1.Art-esthétique. développement

Lire l'oeuvre" La légende de l'apparition d'un délicieux petit gâteau ou un conte de fées sur

graine magique". OT : Pour former la capacité à soigneusement et

intéressé à écouter l'art.

2. Communication sociale. développement

Ménage / travaux ménagers - Laver la vaisselle dans un coin poupée

OTs : Pour éduquer les enfants à une attitude positive envers le travail, un désir de travailler.

3. Développement de la parole

« Qui nommera plus de proverbes sur le pain»

OTs : Encourager les enfants à s'intéresser au sens du mot, enrichir le vocabulaire.

4. Communication sociale. développement

R/n et "Chouette"

OT : développer chez l'enfant la capacité de véhiculer de manière expressive l'image du jeu.

Apprenez à vous déplacer facilement, librement. Cultivez l'endurance, l'attention. manifeste

création.

Progression du jeu :

L'un des joueurs représente un "hibou", le reste - des souris. La chouette crie :

"Matin!" Immédiatement, les souris commencent à courir, à sauter et à faire divers mouvements corporels.

Le hibou crie : "Jour !" Les souris continuent de bouger. Hibou dit : "Soir1"

Les souris se tiennent en cercle, marchent autour du hibou et chantent :

Oh toi, chouette - chouette,

Tête dorée.

Que tu ne dors pas la nuit

Vous nous regardez tous ?

La chouette dit : "Nuit !" Avec ce mot, les souris se figent instantanément, sans bouger.

Le hibou s'approche de chacun des joueurs avec des mouvements différents et joyeux

essaie de faire une sorte de mouvement avec des grimaces, quitte le jeu.

Activité indépendante.

Offrez aux enfants des cahiers de coloriage, des pochoirs, des peintures, des crayons. OC : développer

motricité, persévérance, précision.

2. Proposez aux enfants différents types de constructeurs. OC : Développement de la motricité,

autonomie et capacité à modéliser.

(La Terre est notre maison commune.)

Matin. Travail en équipe.

Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. CO

développer une habitude chez les enfants tous les jours

faire de l'exercice le matin; inculquer une culture de la santé

mode de vie chez les enfants.

2. Communication sociale. développement

Conversation: " Les ordures ne conviennent pas à la Terre"

OT : organiser les activités des enfants pour étudier le problème, comparer,

analyse des résultats des expériences et développement pratique des connaissances

certaines propriétés des objets du monde environnant; développer des compétences en leadership

observations, comparer, tirer des conclusions, dresser les résultats ; faire monter

culture du comportement dans l'environnement.

3. Développement de la communication sociale

Examen d'un journal mural sur le thème "C'est mieux de jeter maintenant, désaccoutumez les enfants !"

OT : pour cultiver une culture du comportement dans le monde extérieur.

4. Développement artistique et esthétique

Lire et mémoriser le poème d'A. Usachev " Fantaisie des ordures»

Ne jetez jamais pelures, peaux, bâtons -

Nos villes vont vite se transformer en dépotoirs.

Si tu jettes maintenant, alors très bientôt

Des montagnes de déchets peuvent pousser dans notre pays.

Mais quand ils commencent à voler à l'école sur une fusée -

Des troubles plus terribles se produiront sur la planète ...

Comment ils iront jeter au sommet dans l'espace à partir d'une fusée

Tirelires, flacons, coques, sacs déchirés...

C'est alors que les flocons de neige ne voleront pas le soir du Nouvel An,

Et les vieilles chaussures tomberont comme la grêle.

Et quand il pleut des bouteilles vides -

Ne vous promenez pas : prenez soin de l'arrière de votre tête !

Qu'est-ce qui poussera dans le jardin ou dans le jardin,

Comment le cycle des déchets se déroulera-t-il dans la nature ?

Et même si nous ne volons pas vers la classe de l'école dans une fusée,

Mieux vaut mettre bas maintenant sevrer, les enfants !

OTs : Pour former un sentiment de respect pour la nature, d'amour pour l'indigène

la terre. Éveiller chez les enfants un sentiment de parenté avec la nature, la capacité d'admirer

le monde environnant. Pour s'intéresser au monde qui nous entoure, des livres sur

la nature. Pour former une compréhension de la responsabilité humaine pour la préservation

5.Travail individuel avec Nastya, Vanya, Danya-D/ et " Russell dans les maisons»

OT : déterminer le genre des noms

Activité indépendante.

1. Offrez aux enfants des livres de coloriage, des pochoirs, des peintures, des crayons. Nous dessinons proprement

cour. OTs : développer la motricité, la persévérance, la précision, l'écologie

conscience

2. Proposer une intrigue du jeu s/r "Away" OT : Rappeler les règles du personnel

hygiène et bonnes manières à table.

GCD 1 Cognition du sujet et social. paix, sécurité

Classification des transports : terrestre, aérien, maritime. Aliochine

OTs : Consolider les connaissances des enfants sur le concept générique de transport. Enseigner aux enfants

comparer différents types de transport, trouver différents types de transport,

trouver des différences à la fois en commun et par des caractéristiques communes "lieu de mouvement"

classer les transports terrestres, maritimes, aériens.

Méthodes et techniques : Devinettes, conversation, questions, visualisation d'illustrations, jeu.

2 Culture physique rue n°4

OT : Exercez les enfants à courir en continu dans une colonne, un à la fois, en lançant

balle, développement de la dextérité et de l'œil, exercice de saut.

Avantages. Boules (diamètre 20 cm), 8-10 quilles.

3 activités artistiques (application)

"Nos animaux de compagnie" Rue Leonov 203

OT : initier les enfants aux animaux de compagnie ; apprendre à créer des images à partir d'ovales

différentes tailles : grand - torse ; petite tête. Compétence d'épingle

découpez des ovales dans du papier plié en deux, avec des coins arrondis. Apprendre

utiliser des matériaux et des outils pour l'application ; développer un sentiment

couleurs et yeux; susciter l'intérêt pour l'application ; former une compétence

créer une composition collective, travailler en collaboration avec un enseignant et

d'autres enfants.

Méthodes et techniques : Examen d'illustrations, conversation, d/i, examen

cheval jouet, travail indépendant, ind. aide, éducation physique,

analyse, exposition.

Marche. développement cognitif.

Observation des oiseaux en automne. OTs : pour apprendre à reconnaître et à distinguer les oiseaux en

attitude amicale envers les oiseaux.

Activité de travail - " Les tours du roi des ordures"

OT : cultiver l'assiduité, mener à bien le travail commencé, faire attention

attitude envers la nature.

« Lapin ensoleillé»

développer la vitesse de déplacement.

Activité ludique indépendante des enfants du CO : pour former et

améliorer la motricité des enfants dans des activités indépendantes,

encourager le désir de sélectionner indépendamment les attributs sportifs et

organiser des jeux.

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement + développement cognitif

Regarder un court métrage La meilleure planète de la galaxie»

OC : susciter l'intérêt pour la problématique de la crise écologique sur Terre et ses conséquences

activité humaine; développer une attitude positive envers

le monde qui l'entoure, pour comprendre son état à partir des actions humaines ;

cultiver l'amour de la nature

2. Développement de la communication sociale

Activité de travail : " La boîte la plus soignée» OC : habituer les enfants à

ordre et propreté.

3. Développement physique

Jeu m/n " Rappelez-vous le mouvement»

OT : développer la mémoire visuomotrice, l'attention.

Soirée. Marche.

Nous continuons l'observation des oiseaux. CO :

éduquer bienveillant

relation avec les oiseaux.

J / a " Devinez la description"OTs : pour apprendre à écrire une histoire descriptive,

développer l'attention, un discours cohérent, trouver des similitudes et des différences.

Activité de travail : récolter des graines de soucis. OT : pour former une équipe soigneuse

attitude envers les fleurs, développer un désir de prendre soin des fleurs.

Le jeu sédentaire L'océan tremble»

OTs : Pour apprendre aux enfants à trouver une image expressive. développer la fantaisie,

imagination. Cultivez l'endurance.

Jeux d'intérêt : jeux avec matériel à distance OT : apprendre à s'unir pour

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

mode de vie chez les enfants.

2. Communication sociale. développement

Conversation: " La valeur du soleil, de l'air et de l'eau dans la vie de la nature et de l'homme»

OT : résumer les connaissances existantes sur l'importance du soleil, de l'eau et de l'air ; développer

la capacité de mener une conversation (parler et écouter); cultiver l'amour et la bienveillance

rapport aux êtres vivants.

3.Art-esthétique. développement

Dessin " Léger, aéré, obéissant à la brise". (Des ballons)

OT : pour entraîner les enfants à dessiner des objets de forme arrondie ; faire monter

développer l'observation, la précision dans le travail des peintures, le désir d'apporter

affaires jusqu'au bout.

4. Développement physique

Exercice de respiration :

Apprenez le poème.

Chaque jour je souffle dans un ballon

je conjure ma respiration.

Je m'efforce de gonfler le ballon

Et je deviens plus fort.

5. Art-esthétique. développement

Activité musicale. Apprendre la chanson" Oh quel automne» sous la piste d'accompagnement

Travail individuel avec Danya, Vanya, Alyosha - Sauter d'un endroit. CO :

développer la capacité de saut, la capacité de concentrer les efforts musculaires, en combinant la force avec

la rapidité.

Activité indépendante.

1. Offrir aux enfants des équipements sportifs (sacs de sable) OT : exercice en

lancer sur une cible horizontale avec la main droite et la main gauche.

2. Suggérer n/a jeu " loto zoologique»

OT: fixez le nom des animaux, les caractéristiques de l'apparence des animaux.

Développer l'attention, l'observation, la rapidité de réaction.

GCD 1 Recherche cognitive. activité, monde naturel, expérience.

"Excursion au laboratoire des enfants" Rue Tugusheva 41

OTs : Clarifier l'idée de qui sont les scientifiques ; introduire le concept

"science", "hypothèse", sur la façon de connaître le monde - expérience (expérience), sur

la nomination d'un laboratoire pour enfants; donner une idée de la culture du comportement dans

laboratoire pour enfants.

2 Développement mathématique et sensoriel.

"Quadrangulaire" Rue Novikov 11

OT : introduire les signes d'un quadrilatère ; apprendre à naviguer

l'espace, reflète la direction dans le discours : "gauche" "droite", fixe

les noms des parties de la journée "matin" "jour" "soir" "nuit".

Méthodes et techniques : Conversation, énigmes, moment surprise, questions,

minute d'éducation physique, d / et "Où est la droite, où est la gauche" "Jouer avec des bâtons" "Qu'est-ce qu'on

3 Activité musicale.

(selon le plan du directeur musical)

OTs : développer des idées sur les sentiments humains ; faire la distinction entre sautes d'humeur et

leurs nuances en musique. Pour former la perception de l'altitude sonore ; distinguer les sons

pintes. Encourager expressivement transmettre l'image de la chanson. Promouvoir

performance mélodieuse et persistante. Favoriser la mémorisation

séquences de danse.

Marche. développement cognitif.

Regarder la pluie.

OTs : reconstituer les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature, développer la parole,

associer des verbes à des noms.

Activité de travail. Ménage à l'espace enfants. CO : éduquer

assiduité, mener à bien le travail commencé, respect de la nature.

P/s : « Loup et chèvres », « Aiguille, fil, nœud ». Objectifs : enseigner le jeu

activités dans le strict respect des règles; développer la vitesse et la réaction;

cultiver le courage.

-Travail individuel pour le développement des sauts avec Alina, Polina, Dasha Ch,

Alesya, Nastya, Rita. OTs : pour consolider la capacité à sauter sur une jambe.

Jeux d'intérêt : jeux avec matériel à distance OT : apprendre à s'unir pour

jouer ensemble, entretenir des relations amicales.

Soirée. Travail en équipe.

1.Art-esthétique. développement

Lire l'histoire de N. Grigorieva " Chanson de la pluie"

Le temps était très chaud. Il n'y a pas eu de pluie pendant plusieurs semaines. Et bien que

nous avons arrosé les lits de notre chalet d'été, la terre s'est fissurée. Et nous avec

grand-mère fatiguée et surchauffée.

Et enfin, tard dans la soirée, des nuages ​​sombres couvraient le ciel. Maintenant en un, maintenant en

la foudre a éclaté ailleurs. La pluie arrivait. Grand-mère et moi

Nous montâmes dans la chambre la plus haute de notre maison de campagne. La pluie arrive. Il

tambourinait sur le toit et sur la fenêtre.

Grand-mère a dit :

Écoutez le bruit de la pluie. Je pense qu'il chante une chanson.

Que pensez-vous que la pluie chante?

j'ai commencé à fantasmer

Il chante probablement qu'il arrosera tous les champs, il y aura une riche moisson C'est vrai,

les jardins se rempliront de jus de fruits et de baies sucrés, des légumes juteux pousseront.

Et pourtant, - continuai-je, - toutes les herbes se laveront avec son eau, elles deviendront encore plus belles. Sur le

la rue aura des flaques d'eau chaude, à travers lesquelles vous pourrez courir dessus

Une bonne chanson de pluie, - dit la grand-mère, - la pluie chante ...

Mais quoi d'autre la pluie chante, je n'en ai pas entendu parler. Parce que le chant de la pluie est tout de même

monotone. Je me suis endormi sur cette chanson comme une berceuse.

OTs : Formation chez les enfants d'une attitude consciemment correcte envers la nature

phénomènes et objets comme moyen de développer les fondements de la culture écologique.

2. Communication sociale. développement

Exercice didactique " Devinez la description"

OT : apprendre à écrire une histoire descriptive, développer l'attention, un discours cohérent,

trouver des similitudes et des différences.

3. Développement physique

Inclinez-vous vers la Terre»

Ici, nous étendons nos mains

Comme s'ils étaient surpris.

Et l'autre au sol

Ils se sont inclinés à la ceinture !

Se pencher, se redresser

Penché, redressé.

Bas, bas, ne sois pas paresseux

Inclinez-vous et souriez.

4. Communication sociale. développement

Profession : arroser les fleurs

OT : former une attitude bienveillante envers les fleurs, développer un désir de prendre soin de

5. Développement de la parole

Conversation: " Proverbes sur l'eau»

OT : pour se faire des idées sur les avantages et l'importance de l'eau dans la vie humaine,

apprendre aux enfants à comprendre et à expliquer le sens des proverbes; cultiver l'assiduité.

Activité indépendante.

Jeux c/r à la demande des enfants. OC : Encouragez les enfants à développer leur propre

rôle et le mener à son terme, utiliser une variété d'attributs, d'objets

adjoints, construire une interaction de jeu de rôle.

2. Proposer des jeux de logique - OC "Labyrinthes" : développement de l'attention,

pensée logique, orientation sur le plan de la feuille.

Soirée. Marche.

Activité de travail : balayer la véranda, les allées.

OT : cultiver l'assiduité, mener à bien le travail commencé.

Jeu mobile " lapin du soleil»

OT : apprendre à courir facilement, rattraper les reflets du soleil, changer de direction et de rythme

mouvement en fonction de la nature du mouvement du rayon solaire,

développer la vitesse de déplacement.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OT : pour développer chez les enfants l'habitude de chacun

faire de l'exercice le matin; inculquer une culture de la santé

mode de vie chez les enfants.

2. Communication sociale. développement

Conversation: " règles forestières» OC : former une attitude positive envers

nature, intérêt pour le monde qui l'entoure et curiosité ; faire monter

culture du comportement en forêt, parc

3. Communication sociale. développement

Lire des contes de fées sur la conservation de la nature Le Chaperon Gris et le Loup Rouge", "Il était une fois -

il y avait une rivière

OT : introduire des contes de fées sur la nature ; développer la capacité de voir et de sentir

la beauté de la nature indigène; éveiller l'amour et le respect pour l'indigène

la nature et tous les êtres vivants; enseigner le bon comportement dans la nature.

4.Art-esthétique. développement

Jeu musical mobile Fleurs»

OC : favoriser le développement des habiletés motrices ; continue d'apprendre

effectuer des mouvements de danse appropriés

Travail individuel avec les filles. "Robe Marina et Denis" OC :

Consolidation des connaissances sur les vêtements de saison pour filles et garçons.

Activité indépendante.

1. Offrir aux enfants n/a game" Plantes, animaux»

OTs : le jeu présente le monde animal et végétal de notre planète, se développe

outlook, apprend à mettre en évidence une caractéristique commune des objets et à les regrouper par caractéristique.

Jeux c/r à la demande des enfants. OC : Encouragez les enfants à développer leur propre

rôle et le mener à son terme, utiliser une variété d'attributs, d'objets

adjoints, construire une interaction de jeu de rôle.

GCD 1 Développement de la parole

Compiler une nouvelle avec un virelangue Rue Ouchakov 48

apprendre aux enfants à faire une petite histoire en virelangue. Fixer dans

utilisation de phrases complexes dans le discours. Corrigez le bon

prononciation des sons (s) (c).

Méthodes et techniques : conversation, énigmes, lecture de versets, travail avec des virelangues et

langue pure.

2 activités artistiques (design)

"Magasin de jouets" (papier) Rue Kutsakova 68

OT : Apprenez aux enfants à plier le papier dans différentes directions.

Méthodes et techniques : devinettes, questions, montrant comment faire le travail,

activité indépendante, ind. aide, analyse, exposition.

3 Culture physique n° 7

Marche. développement cognitif.

Supervision du travail du concierge

OT : pour approfondir les connaissances sur le travail des adultes à l'automne ; développer le respect du travail.

Activité de travail

Nettoyer le site des branches et des pierres ; préparation du terrain pour la plantation de jeunes plants.

OT : pour cultiver l'assiduité et la capacité à travailler collectivement.

Jeux de plein air

« Nous sommes des chauffeurs", "des feuilles obéissantes».

OTs : apprendre à écouter attentivement les commandes de l'éducateur ; développer l'attention.

-Travail individuel avec Alina K, Rita, Taya, Katya.

Marcher sur la perche et sauter sur les deux pieds.

OC : développer un sens de l'équilibre et la capacité de sauter d'une colline.

Soirée. Travail en équipe.

1. Développement cognitif

En regardant l'album Pharmacie verte» OC : renforcez les idées des enfants sur

les plantes sauvages médicinales, leurs valeurs de santé, les règles

utilisation; cultiver le respect des plantes.

2. Communication sociale. développement

Énigmes sur les phénomènes naturels

OT : distinguer les changements de nature à différents moments de l'année ; comprendre et apprécier

la beauté de la nature indigène; développer la mémoire, la pensée, la logique.

3. Communication sociale. développement

Jeu didactique " Feu de circulation écologique»

OC : continuer à affiner les idées des enfants sur le respect de l'environnement

comportement.

Artiste-esthétique. développement

Activité musicale. Répétition de la chanson " Oh quel automne» sous moins OT :

Activité indépendante.

Offrez aux enfants des attributs sportifs. OC : se former et se perfectionner

motricité des enfants dans des activités indépendantes, pour encourager

le désir de sélectionner indépendamment les attributs sportifs et d'organiser

2. Activités ludiques indépendantes des enfants.

OT: la formation des enfants à trouver indépendamment des partenaires pour les jeux,

inventer l'intrigue du jeu.

Soirée. Marche.

P / s: "Flies - runs" OC: améliore la capacité à réagir rapidement aux

signal, développer la coordination des mouvements, l'attention.

Progression du jeu : les enfants se tiennent en cercle lorsqu'ils nomment les oiseaux, lèvent la main, les animaux

- ils marchent.

Occupation : ramasser des jouets après une promenade

OTs : pour apprendre à bien faire la tâche, en secouant le sable des jouets ;

Cultivez une attitude positive envers le travail.

Activité indépendante. Jeux gratuits.

des relations.

Matin. Travail en équipe.

1. Développement physique.

Complexe d'exercices du matin. OT : pour développer chez les enfants l'habitude de chacun

faire de l'exercice le matin; inculquer une culture de la santé

mode de vie chez les enfants.

2. Communication sociale. développement

Conversation " Notre pays est la Russie. La nature de notre pays". OC : mise à jour,

systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la nature de notre pays, ses

la diversité. Encouragez les enfants à vouloir en savoir plus à ce sujet.

3. Développement physique

Apprentissage p/et : " Terre, Eau, Feu, Air»

Déroulement du jeu : Les joueurs se placent en cercle, au milieu de celui-ci se tient le meneur. Il lance

balle à l'un des joueurs, prononce l'un des quatre mots : Terre,

Eau, Feu, Air. Si l'hôte dit le mot "Terre", celui qui a attrapé la balle,

doit rapidement nommer un animal domestique ou sauvage. Sur parole

"Eau" le joueur répond avec le nom du poisson, le mot "Air" - avec le nom

des oiseaux. au mot "Feu" tout le monde doit rapidement se retourner plusieurs fois,

agitant ses mains. Ensuite, la balle est renvoyée au meneur.

Règles du jeu : celui qui commet une erreur est hors jeu.

4.Art-esthétique. développement

Lire un poème notre planète» N. Migunova

Notre terre -

C'est une balle bleue

Où la chance

Nous vivons avec vous.

rivières et montagnes,

Forêts et mers -

Nous a tout donné

Notre terre.

Souvenez-vous des grands

Souvenez-vous des enfants

Nous étions nés

Sur une belle planète.

Dois nature

Prenez soin de vous et aimez.

5. Art-esthétique. développement

Dessin sur le thème " notre planète» « Habitants de la planète» CO :

Continuer dessiner sur le fond dans un cercle(planète), en pensant au contenu de son

travailler. Pour fixer la possibilité de dessiner un contour avec un simple crayon et de peindre par-dessus

des peintures. Inculquer aux enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, de

pays natal. Cultiver l'indépendance, la précision.

Contribuer à la création d'une humeur émotionnelle positive dans le groupe.

Activité indépendante.

Invitez les enfants à revoir l'encyclopédie "Notre Planète" OC : -

Cultiver le respect et l'amour de la nature.

2. Proposer des jeux de société imprimés, dominos "Animaux"

OTs : Apprenez aux enfants à suivre les règles du jeu, répétez les noms des animaux

GCD 1 Préparation à l'alphabétisation

RÉSUMÉ 4

Sujet. Voyelle sonore O, lettre O. Shumaeva

organiser des activités pour que les enfants se familiarisent avec les lettres,

désignant le son [o], apprendre à prononcer les lettres, contribuer à la formation

la capacité de mettre en évidence une syllabe accentuée, de diviser les syllabes en sons, de développer des phonèmes

l'ouïe, l'attention, travailler la culture de la parole des élèves, enseigner clairement et

d'exprimer correctement leurs pensées, de cultiver l'intérêt pour les activités éducatives.

Méthodes et techniques :

2 Culture physique n° 8

Apprenez à marcher et à courir avec un changement de rythme de mouvement au signal de l'enseignant;

apprendre à ramper dans le cerceau sur le côté, sans toucher le bord du cerceau ; faire de l'exercice dans

maintenir un équilibre stable et sauter en avant.

Avantages. Bâtons de gymnastique selon le nombre d'enfants, barres ou cubes (6-8

pcs., hauteur 15 cm), 2-4 cerceaux (arcs), sacs.

Marche. développement cognitif.

Nous continuons à surveiller le plantain

OTs : se familiariser avec une plante médicinale - plantain ; développer

activité cognitive dans le processus de formation d'idées sur

plantes médicinales, règles de collecte, de stockage et d'utilisation.

Activité de travail

Nettoyer la zone des branches sèches.

OT : apprendre à travailler ensemble, à accomplir la tâche en commun

efforts.

Jeux de plein air

« Trouvez où il est caché».

OTs : apprendre à naviguer dans l'espace.

« saute plus haut».

OT : apprendre à agir sur un signal.

« Loup dans le fossé».

OTs : enseignez le saut.

-Travail individuel avec Vanya, Danya, Rita, Nastya, Polina, Nina-

Développement des mouvements (en sauts, marche sur un rondin droit et de côté) :

« De bosse en bosse », « Traverser la rivière ».

OTs : pour développer la coordination des mouvements.

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

Connaissance de Livre rouge des animaux rares et menacés» CO :

développer une activité cognitive; susciter l'intérêt des enfants pour la nature et

le problème de sa protection ; éduquer l'intérêt et le respect de la nature.

initier les enfants au Livre rouge de la Russie. Faire savoir qu'à Nizhny Novgorod

la région dispose également d'un livre rouge ; former une culture écologique;

2. Développement physique

Apprendre une nouvelle minute d'éducation physique : " La Terre est notre maison commune»

Ici la Terre est notre maison commune,

Il y a beaucoup de voisins en elle : selon le texte.

Et les chèvres poilues

Et des chatons pelucheux

Et les rivières sinueuses

Et des moutons bouclés

Herbe, oiseaux et fleurs,

Et, bien sûr, toi et moi.

3. Communication sociale. développement. Sécurité. KGN

Pour former la capacité à se comporter correctement dans les toilettes : ne faites pas de bruit, ne

pousser, ne pas éclabousser d'eau. Pour consolider la capacité à s'enrouler avant le lavage

manches, lavez-vous les mains après être allé aux toilettes

4.Travail individuel avec Danya, Rita, Alesya, Alyosha K, Nastya " montre moi

et nommer les parties de l'arbre» OT : développer la capacité des enfants à nommer les parties d'un arbre

(racine, tronc, branches, bourgeons ; aiguilles, cônes - chez les conifères) et montrez-les.

Activité indépendante.

Création de conditions pour l'activité musicale. Jeu musical

exercice "Les oiseaux volent."

OTs : pour développer chez les enfants la capacité d'entendre le changement de parties de la mélodie, de répondre à

changements en changeant de mouvements (sur une musique forte, les enfants exécutent un mouvement

« Les oiseaux volent », sur une musique douce « Les oiseaux dorment dans des nids »).

2. Création de conditions pour les activités de jeu. Jeux de maison de poupée.

OT : créer des conditions permettant aux enfants de jouer avec de petits jouets, des poupées,

favoriser la manifestation du fantasme, le développement de relations amicales

entre enfants.

Soirée. Marche.

Jeux de plein air:

« Qui se tiendra sur une jambe plus longtemps ?", "Zhmurki". OC : apprendre vite

agir en cas de perte d'équilibre.

-Travail individuel avec Alina, Nastya, Polina, Alesya

Développement du mouvement.

OTs : pour consolider les compétences de saut en place (jambes écartées - ensemble ; une avant -

un autre dos).

Activité indépendante. Jeux gratuits.

OT : apprendre à trouver de manière autonome une profession qui vous intéresse, à développer

activité motrice, force, dextérité; cultiver amicalement

des relations.

Matin. Travail en équipe.

1.Développement physique

Complexe d'exercices du matin. OT : pour développer chez les enfants l'habitude de chacun

faire de l'exercice le matin; inculquer une culture de la santé

mode de vie chez les enfants.

développement cognitif

Conversation: " Quelle est la richesse de la terre? OTs : pour élargir le vocabulaire et les horizons des enfants,

instiller l'amour pour toute vie sur Terre, apprendre à prendre soin de l'environnement

monde, développer une réaction émotionnelle et s'intéresser aux phénomènes naturels

3. Communication sociale. développement

Regardant le globe. CO :

développer une approche exploratoire

réalité environnante, de systématiser les connaissances acquises par les enfants dans

Vie courante. Cultiver la réactivité émotionnelle, la gentillesse

sentiments, la capacité de comprendre correctement l'état émotionnel des autres.

Créer les conditions pour l'activité de recherche des enfants, la formation

connaissances et concepts élémentaires sur la planète Terre.

4. Communication sociale. développement

Questionnaire " Que nous donne la terre ?? CO :

Approfondir les connaissances environnementales,

développement de l'attention, de la mémoire, éducation à une attitude humaine envers la nature, sentiments

responsabilité de toute vie sur terre. Former l'initiale

compréhension de l'écologie, son rôle dans la vie humaine;

Développer un intérêt cognitif pour la nature, un sens des responsabilités envers ses propres

actions, activité mentale et capacités créatives des enfants;

Cultiver le respect de la nature.

5.Travail individuel avec les préposées à la salle à manger Nastya et Vanya OT : enseignez

bien dresser la table.

Activité indépendante.

1. Création de conditions pour l'activité de travail. Travaux ménagers -

essuyez la poussière des détails du concepteur.

OC : donner envie aux enfants de garder jouets et matériaux de construction

propreté et ordre, développer la capacité de faire le travail rapidement et avec précision, apporter

commencé le travail jusqu'au bout.

2. Création de conditions pour l'activité visuelle. Remplissez le coin

nouveaux coloriages sur le thème "Oiseaux" "Animaux"

OTs : former la capacité d'identifier les oiseaux en apparence, de développer

attention, motricité fine des mains, apprendre à peindre des oiseaux dans le contour,

dessiner des traits dans une direction

Activité GCD 1 ART (fig.)

"Le chat gris s'est assis sur la fenêtre..." 69, rue Leonov

OT : continuez à familiariser les enfants avec les animaux de compagnie, apprenez-leur à représenter

image expressive d'un chat et de ses petits. Apprenez à créer un graphique en paires

composition, en appliquant indépendamment des techniques de dessin déjà maîtrisées;

introduire l'art de la silhouette; cultiver l'amour et le respect de la famille

animaux.

Méthodes et techniques : conversation, examen, auto-apprentissage. activité,

éducation physique, ind. aide, analyse, exposition.

2 activités musicales

(selon le plan du directeur musical)

OTs : développer des idées sur les sentiments humains ; faire la distinction entre sautes d'humeur et

leurs nuances en musique. Pour former la perception de l'altitude sonore ; distinguer les sons

pintes. Encourager expressivement transmettre l'image de la chanson. Promouvoir

performance mélodieuse et persistante. Favoriser la mémorisation

séquences de danse.

Marche. développement cognitif.

Regarder les changements saisonniers

OT : Continuer à consolider les connaissances sur la relation entre la nature animée et inanimée ;

apprendre à mettre en évidence les changements de la vie des plantes et des animaux en automne ;

se faire une idée des mois d'automne.

jeu mobile

« Quelles feuilles sont plus?».

OTs : développer la vitesse de course, la réflexion, la dextérité.

Travail individuel avec Alyosha, Vanya, Danya, Katya, Taya-

Activité de travail

Nettoyage du site de la maternelle des feuilles mortes.

OT : apprendre à créer une ambiance joyeuse en vous-même et chez les autres enfants à partir de la fin

travailler; cultiver une culture écologique.

Activités de jeu indépendantes des enfants.

OT : continuer à apprendre aux enfants à choisir leur propre jeu, à soutenir

amitiés pendant les matchs.

Soirée. Travail en équipe.

1. Communication sociale. développement

Conversation " Prenez soin de la bonne forêt - c'est la source de tous les miracles. « L'arbre n'est-il pas

douloureusement ?" CO :

aider les enfants à comprendre leur rapport à la nature, les règles

comportement en forêt, dans la nature,

aider à comprendre comment et pourquoi il est nécessaire de le traiter avec soin.

2. Communication sociale. développement

D/ et " Bourse miraculeuse» OC : Amélioration des sensations tactiles et

la perception; formation de la capacité de reconnaître et de nommer des objets; développement de la parole.

3. Art-esthétique. développement

Activité musicale.

Apprendre la danse jeu coloré» OC : développe l'imaginaire figuratif,

sensations et rythme. Ils inculquent le collectivisme, la capacité à travailler en équipe, le sens de

compréhension mutuelle et respect mutuel.

4. Communication sociale. développement

Jeu créatif pour imiter les animaux Les chats paissent dans le pré…»

OC : développement de la perception auditive, attention, fantasme.

Activité indépendante.

Création de conditions pour la recherche, l'activité cognitive. Jeux avec

cailloux.

OTs: développer l'attention des enfants, la motricité fine, encourager à disposer des pierres

dans la forme, la taille, la couleur, montrez aux enfants la possibilité d'utiliser des pierres dans

fins de jeu.

2. Création de conditions pour les activités de jeu. Aide à organiser et

développement de jeux de rôle "famille", "boutique".

OT : former la capacité d'organiser son temps libre, former la capacité

sélectionner des éléments et des attributs pour les jeux, encourager l'utilisation de la télécommande

matériel dans les jeux de rôle.

Soirée. Marche.

Nous continuons à regarder le ciel.

OC: susciter l'intérêt de regarder le ciel, développer la capacité des enfants

transmettre par la parole les impressions de l'observation, développer l'observation.

P/N : " Cloche"(comme" Ring - ring ") OTs: développer l'attention,

dextérité.

("Je marche avec une cloche, je regarde les gars, la cloche est bleue, à qui jouer

Veux-tu venir avec moi ?"

L'enseignant passe tranquillement la cloche à l'un des enfants dans les mains. Après les mots

« Qui jouera avec moi? un enfant avec une cloche dans les mains s'enfuit et

montre une cloche.

P/s : " De cerceau en cerceau» OC : apprendre aux enfants à calculer la distance du saut,

régler la force de la poussée, effectuer plusieurs sauts successifs.

Développer les muscles des jambes, la coordination des mouvements.

Jeux c/r avec matériel déporté à la demande des enfants.

OC : apprenez par vous-même

trouver un métier selon ses intérêts, développer l'activité physique, la force,

dextérité; cultiver des amitiés.

Natalia Petrovna Syritsyna
Conversations du matin dans le groupe senior

CONVERSATIONS DU MATIN partie 1

(groupe de personnes âgées)

Ici l'été est parti

1. "Journée de la connaissance"

Cible: clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur la fête - Journée de la connaissance, 1er septembre. Expliquez aux enfants que cette fête est le début de l'année scolaire, non seulement dans les écoles, mais aussi à la maternelle. Élargir la compréhension des enfants sur le métier d'enseignant, d'éducateur, sur les établissements d'enseignement (maternelle, école, collège, université). Nouer des relations amicales et bienveillantes entre les enfants. Développer des sentiments esthétiques, provoquer le désir de maintenir la propreté et l'ordre dans groupe, Localisation sur. Renforcer le respect pour le travail du personnel de la maternelle.

2. « Conversation d'été»

Cible: généraliser et systématiser l'idée de l'été, des plantes estivales et de la vie animale à cette période de l'année ; clarifier l'idée de certains types de travail agricole en été. Développer un discours cohérent, la capacité de parler clairement; nourrir le désir de partager ses connaissances et ses souvenirs avec ses pairs.

3."Été"

Cible: généraliser et systématiser l'idée d'été selon les grands axes En vedette: durée du jour et de la nuit, conditions de température, phénomènes météorologiques (orage, arc-en-ciel, foudre, ensoleillement, état de la plante (croissance et floraison, maturation des baies et des fruits, caractéristiques de la vie animale en forêt ; clarifier l'idée de ​​​​certains types de travail agricole en été ; apprendre à établir un lien entre un ensemble de conditions (chaleur, lumière, humidité) et l'état des plantes et des animaux; développer un discours cohérent, la capacité de parler clairement, de manière compréhensible pour les autres.

4. "Sois poli"

Cible: cultiver une culture de communication entre garçons et filles. Insuffler aux garçons le désir de protéger les filles, de les aider, et aux filles de remercier les garçons pour le service rendu. Faire comprendre aux enfants que la politesse est une composante importante de la qualité d'une personne bien élevée. Encouragez les tentatives d'exprimer leur point de vue, leur accord ou leur désaccord avec la réponse d'un ami.

5. « Notre école maternelle est une grande famille »

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les employés de la maternelle, la capacité de les appeler par leur nom et leur patronyme, l'habitude de les saluer et de leur dire au revoir. Cultiver la modestie, la capacité de prendre soin des autres, d'être reconnaissant de l'aide et des signes d'attention.

Nous sommes maintenant dans groupe de personnes âgées

1. "Nous sommes adultes"

Cible: créer une ambiance joyeuse, cultiver le respect mutuel.

Tu as grandi, tu es devenu plus âgée. Vous n'êtes plus des bébés, mais groupe de personnes âgées.

Groupe seniors. Qu'est-ce que ça veut dire?

Donc quelqu'un est déjà le groupe ne pleure pas,

Personne ne renversera de la soupe sur une chemise,

Tout le monde a appris à mettre un manteau,

Même les chaussures avec des lacets serrés

Nous ne faisons pas confiance à maman ou papa.

2. "Terre d'amitié"

Cible: clarifier les idées des enfants sur ce que cela signifie "pouvoir se faire des amis"- la possibilité de jouer ensemble, de partager des jouets. Apprendre à comprendre et à évaluer la situation, à comprendre indépendamment les motifs du comportement et à corréler ces motifs avec les normes de comportement existantes. Présentez des proverbes et des dictons sur l'amitié. Cultiver la capacité d'écoute interlocuteur N'ayez pas peur d'exprimer votre point de vue, répondez clairement aux questions posées. Continuez à développer le discours dialogique.

3. "Mon jardin d'enfants préféré"

Cible: cultiver l'amour pour votre jardin d'enfants, une attitude amicale envers les pairs. Cultiver le respect des employés de la maternelle, la capacité de les appeler par leur nom et leur patronyme, l'habitude de les saluer et de leur dire au revoir. Cultivez la modestie et le respect.

4. "Nos noms"

Cible: expliquez aux enfants la signification de leurs noms; enrichir des idées sur eux-mêmes, sur la famille; encourager le désir de faire preuve d'amabilité envers les gens, apprendre à exprimer leur état émotionnel avec des mots.

5. "Régime quotidien : pourquoi est-ce?

Cible: former les enfants à des habitudes de vie saines liées à la routine quotidienne ; la capacité d'effectuer des activités qui correspondent à la routine de la journée (exercice, mesures d'hygiène, marche). Cultiver l'amour de l'éducation physique et le désir de mener une vie saine.

L'automne est arrivé

1. "L'automne"

Cible: développer les idées des enfants sur les signes caractéristiques de l'automne; apprenez à les trouver dans la nature; clarifier les idées sur les changements qui se produisent en automne dans la vie des plantes. Apprenez à établir des relations entre la durée du jour, la température de l'air, l'état des plantes, la disponibilité de nourriture pour les animaux. Cultiver l'intérêt cognitif, l'attitude prudente et esthétique envers la nature, la sensibilité à la perception de la beauté du paysage d'automne.

2. Conversation sur le travail des gens à l'automne

Cible: systématiser les connaissances sur le travail des personnes l'automne: récolter, préparer les produits pour l'hiver, réchauffer les habitations des animaux domestiques ; apprendre à établir les raisons du changement de type de travail, à les comparer avec le travail des personnes en été, à tirer des conclusions sur la direction et l'importance du travail; enrichir le vocabulaire en introduisant mots: moisson, récolte, grenier, magasin de légumes, conserves, hivernage ; cultiver le respect du travail des gens, le désir de les aider.

3. "Oiseaux migrateurs"

Cible: consolider les idées des enfants sur les oiseaux migrateurs, les distinguer par leur apparence, ce qu'ils mangent, pourquoi ils s'envolent pour l'hiver; continuer à apprendre à considérer l'apparence et les habitudes des oiseaux migrateurs, à les comparer avec d'autres oiseaux; éduquer au respect et à l'amour des oiseaux.

4. "Automne doré"

Cible: créer les conditions pour généraliser les idées des enfants sur l'automne en tant que saison, ses signes (réduire la durée du jour, abaisser la température de l'air, les précipitations typiques, etc.); généralisations d'idées sur la relation entre la nature animée et inanimée en période d'automne, sur l'adaptation d'une personne aux changements saisonniers de la nature (apparence, comportement, repos, moyens de répondre aux besoins, sur les règles de comportement dans des situations extrêmes ou dangereuses dans la période d'automne (brouillard, pluie, vent, gel, etc.); perfectionnement des compétences sur les symboles, les icônes du calendrier de la nature, le journal des observations, le calendrier phénologique pour décrire les événements de la nature ; cultiver le désir d'observer la beauté de la nature automnale.

5. Conversation sur les oiseaux hivernants et migrateurs

Cible: se faire une idée généralisée des oiseaux hivernants et migrateurs, apprendre à les distinguer par leur essence pancarte: la capacité à subvenir aux besoins alimentaires ; approfondir la compréhension des raisons du vol des oiseaux (disparition de la nourriture principale, gel des plans d'eau, des terres, mort des parties végétatives des plantes); apprendre à classer les oiseaux pour l'hivernage (corbeau, choucas, moineau, mésange) et migrateur (hirondelle, tour, canard, étourneau, martinet) basée sur l'établissement d'une relation entre la nature de l'aliment et les possibilités de l'obtenir. Cultiver l'amour des oiseaux, le désir de les aider dans les conditions hivernales.

1. "Visiter le hérisson"

Cible: créer des conditions pour le développement et la consolidation des idées des enfants sur les champignons, les caractéristiques d'apparence, les lieux de croissance; apprendre à distinguer les champignons comestibles des champignons vénéneux; développer et activer le vocabulaire sur le sujet ; développer un intérêt cognitif; cultiver le respect de l'environnement.

2. "Corbeille de champignons"

Cible: susciter chez les enfants un intérêt pour la vie de la forêt, comprendre la nécessité de préserver son intégrité, la capacité à se comporter en forêt ; contribuer à l'approfondissement et à la généralisation des idées existantes des enfants sur la faune, pour élargir les idées des enfants sur la forêt et ses habitants; apprendre à distinguer les parties d'un champignon (jambe, chapeau, racine, reconnaître les champignons, les nommer, classer les champignons en fonction de leur comestibilité (comestible - non comestible).

3. "Champignons vénéneux"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les champignons, initier les enfants aux champignons vénéneux, cultiver le sens de la prudence, un comportement responsable de leur vie et de la vie des autres, développer l'attention, la réflexion, la mémoire, la parole.

4. "Règles pour la cueillette des champignons"

Cible: introduire les règles de comportement dans la nature lors de la cueillette des champignons ; développer chez les enfants la parole et l'intérêt cognitif pour la vie de la forêt et de ses habitants, ainsi que la mémoire, la capacité d'analyser, de tirer des conclusions; pour activer et élargir le vocabulaire des enfants sur le sujet.

Règle 1: Ne cueillez que les champignons que vous connaissez.

Règle #2: En aucun cas n'essayez pas des champignons qui ne vous sont pas familiers.

Règle #3: Demandez toujours aux adultes si les champignons que vous avez cueillis en forêt sont comestibles. essayer de se souvenir quels champignons sont comestibles et lesquels ne le sont pas.

5. "Conte de champignons".

Buts: développer les connaissances des enfants sur les champignons comestibles et non comestibles ; introduire un autre nom pour le champignon porcini - bolet; se faire des idées sur les règles de cueillette des champignons; expliquer l'importance des champignons non comestibles pour l'homme pour la communauté forestière; développer l'observation, un discours cohérent; cultiver l'amour et le respect de la forêt et de ses dons.

Légumes et fruits

1. "Les fruits sont des aliments sains".

Cible: élargir et consolider les connaissances des enfants sur des fruits: aspect, caractère de surface, goût, manières de manger.

2. "Promenez-vous dans le jardin".

Le but est de consolider les concepts généraux "des légumes", "fruit", caractéristiques distinctives des fruits et légumes.

Questions à conversation:

Comment appelle-t-on les légumes ? Quels légumes connaissez-vous ?

Qu'appelle-t-on des fruits ? Quels fruits connaissez-vous ?

En quoi les légumes et les fruits sont-ils différents ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?

Nommez votre fruit préféré. Où pousse-t-il - sur une branche d'arbre ou sur un buisson ?

Quel légume aimez-vous le plus? Comment ce légume est-il cultivé ?

Quels contes de fées connaissez-vous où les légumes et les fruits sont les héros ?

Lors de la conduite conversations vous pouvez utiliser le jeu didactique "Devinez le légume (fruit) pour les réponses et les questions.

3. "Les vitamines renforcent le corps"

Cible: continuer à consolider les connaissances des enfants sur les bienfaits des vitamines pour notre organisme. Introduire le concept de vitamines groupes"A, B, C, D, E" et les produits dans lesquels ils sont contenus. Consolider les connaissances des enfants sur les besoins en vitamines du corps humain, sur les bienfaits des aliments contenant des vitamines. Cultivez le désir d'être en bonne santé.

4. "Vous devez manger non seulement savoureux, mais aussi sain!"

Cible: continuer à apprendre aux enfants à prendre soin de leur santé, à être conscients de leur alimentation, à approfondir leurs connaissances sur les aliments sains et malsains, les vitamines ; consolider les connaissances sur les substances utiles, les vitamines contenues dans différents produits; cultiver une attitude consciente envers leur santé.

5. Une conversation sur les légumes

Cible: pour se faire une idée généralisée des légumes (les légumes sont des parties et des fruits de plantes cultivées dans le jardin pour se nourrir); clarifier l'idée de la variété des légumes ; former la capacité de généraliser selon les caractéristiques essentielles, d'utiliser le modèle le plus simple, de refléter le résultat de la généralisation dans un jugement de discours détaillé; cultiver la capacité d'écouter attentivement l'enseignant et ses pairs, de répondre avec précision et entière à la question posée.

Prends soin de ta santé!

1. "Marche en toute sécurité"

Cible: continuer à faire connaître aux enfants des modèles de comportements sécuritaires, sources de danger dans la rue ; développer l'observation, activer le vocabulaire ; apprendre à répondre aux questions du professeur.

2. "Pays de la Santé"

Cible: clarifier l'idée de ce qu'est la santé et comment la sauver; développer une compréhension de l'importance des procédures d'hygiène, d'une bonne nutrition, des bienfaits des vitamines, du durcissement, de l'éducation physique et du sport.

3. "Petit déjeuner des sportifs"

Cible: pour former les idées des enfants sur les aliments et les plats sains, sur l'impact d'une bonne nutrition sur la santé humaine ; apprenez aux enfants à distinguer les aliments sains des aliments nocifs, parlez de ce que les athlètes mangent au petit-déjeuner.

4. "Vitamines"

Cible: former chez les enfants les premières idées sur une bonne nutrition, sur son importance pour le maintien de la santé, sur un mode de vie sain; discuter des concepts avec les enfants "vitamines", "santé", "maladie"; enrichir le vocabulaire.

5. "Matinée de rencontres joyeuses avec le Dr Aibolit"

Cible: développer des compétences culturelles et hygiéniques ; l'enseignement des compétences pratiques et des techniques visant à maintenir et à renforcer la santé.

La Russie est ma patrie !

1. "Ma ville, ma maison"

Cible: généraliser et consolider les connaissances des enfants sur leur langue maternelle ville: le nom des rues, les moyens de transport, ce qui fait la renommée de notre ville, à propos des symboles d'état de la ville, du quartier (armoiries, drapeau); systématiser les connaissances des enfants sur les sites touristiques de la ville, du quartier; cultiver l'amour pour la ville natale, la maison.

2. "Drapeau de la Russie"

Cible: cultiver le sentiment de fierté de son pays, de sa ville ; consolider les connaissances sur la Russie, sur l'un de ses symboles - le drapeau d'État, avec le but fonctionnel du drapeau de la Russie, sur la signification symbolique de la couleur, sur la signification des couleurs sur le drapeau russe ; pour former une attitude esthétique au drapeau de la Russie.

3. "Armoiries de la Russie"

Cible: former des sentiments patriotiques basés sur conversations sur le pays d'origine; présenter les armoiries de la Russie, parler des symboles représentés sur les armoiries, révéler leur signification ; éducation chez les enfants du sens du patriotisme, du respect de leur patrie.

4. "Ma ville - mon pays - mon peuple"

Cible: élargir les idées des enfants sur leur pays et leur ville natale, développer leur intérêt pour l'art populaire russe, les traditions et les coutumes du peuple russe ; montrer aux enfants la beauté de leur ville et de leur pays natal, s'attacher à son histoire ; former une attitude prudente et bienveillante envers la nature et tous les êtres vivants; pour éduquer les sentiments civiques des enfants, un sentiment d'amour pour la patrie, la ville natale.

5. "Nature indigène"

Cible: développer les idées des enfants sur le monde animal et végétal de notre région, son originalité et ses particularités ; dites que le bouleau blanc est un symbole de la Russie; cultiver l'intérêt pour le monde qui nous entoure, développer une attitude prudente envers la nature indigène, cultiver des sentiments patriotiques.

La principale ville de Russie

1. « Où commence la patrie ? »

Cible: former les idées des enfants sur la Russie en tant que pays multinational mais uni; développer le désir d'être utile à son pays ; consolider les connaissances sur les symboles de l'État - l'hymne, le drapeau, les armoiries; cultiver des sentiments patriotiques, civiques, le respect des personnes de nationalités différentes, des sentiments d'admiration, la fierté de leur pays.

2. "Notre Patrie-Russie".

Cible: cultiver l'amour et le respect de la patrie, introduire les symboles d'État de la Russie, continuer à familiariser les enfants avec leur terre natale. Inculquer aux enfants le sens du patriotisme, le respect de leur patrie.

3. "Moscou est la capitale de notre patrie"

Cible: donner aux enfants une idée que Moscou est la plus grande ville de notre pays; faire comprendre qu'il s'agit de la ville principale de notre patrie, la capitale. Cultiver une attitude respectueuse envers les symboles de l'État, les traditions et les coutumes de leur peuple. Cultiver l'amour pour Moscou et la Russie dans son ensemble, élargir ses horizons, transmettre des connaissances sur l'histoire, les curiosités. Cultivez un sentiment de fierté envers leur peuple, des sentiments patriotiques. Suscitez l'intérêt pour l'histoire de la ville et du pays, l'amour pour leur patrie, évoquez chez les enfants un sentiment d'admiration pour la beauté de leur nature natale, le talent du peuple russe.

4. "La planète Terre est en danger"

Cible: contribuer à la formation des idées des enfants selon lesquelles la planète Terre est une énorme boule (la majeure partie du globe est recouverte d'eau - océans et mers, en plus de l'eau, il y a des continents - terre solide, terre sèche où vivent les gens). Contribuer à la généralisation des connaissances qu'il existe de nombreux êtres vivants sur la planète Terre, qu'ils ont tous besoin d'eau propre, d'air pur, de terres propres. Pour former l'idée des enfants que la planète Terre est désormais en danger. Cultiver l'amour de la nature, une bonne communication avec elle, le désir de l'étudier.

5. "Notre patrie"

Cible: développer les idées des enfants sur les symboles d'État de la Russie, sur les droits des personnes protégées par l'État; cultiver un sentiment de fierté pour leur pays et de patriotisme.

Personnages célèbres de Russie

1. "Personnes célèbres de Russie"

Cible: élargir et consolider les connaissances des enfants sur les personnages célèbres de Russie, comment ils ont glorifié la Russie (V. V. Poutine, Yu. A. Gagarine, G. K. Joukov, A. S. Pouchkine, I. P. Tchaïkovski, N. I. Pirogov) développer l'attention, la mémoire; former la capacité de composer une histoire courte sur une personne célèbre.

2. « Dont le portrait ? »

Cible: développer la parole, la capacité de répondre aux questions avec des réponses complètes, reconnaître des personnes célèbres par leur portrait, cultiver un sentiment de respect pour le grand peuple de Russie, ses réalisations et un sentiment de fierté envers son pays.

3. "Les actes héroïques du peuple russe - un voyage le long du fleuve du temps"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les actes héroïques du peuple russe; montrer que la gratitude et la mémoire des personnes qui les entourent vivent dans des œuvres de fiction et des beaux-arts ; se former des idées sur l'héroïsme, le courage; cultiver un sens du patriotisme, une attitude émotionnellement positive envers les défenseurs de la patrie, le désir d'être comme des gens héroïques.

4. "Espace"

Cible: développer les idées des enfants sur l'espace et les vols spatiaux ; dire que des gens de nationalités différentes volent dans l'espace, ils sont amicaux et donc tout s'arrange pour eux. Faire connaissance avec les scientifiques russes qui ont été à l'origine du développement de l'astronautique russe - K. E Tsiolkovsky, S. P. Korolev. Pour consolider la connaissance que le premier cosmonaute était un citoyen de Russie - Yu. A. Gagarine, la première femme - un cosmonaute, également de Russie - V. Terechkova. Amener les enfants à comprendre que seule une personne en bonne santé, éduquée, persévérante et intrépide peut être astronaute. Cultivez la fierté de votre pays.

5. "La vie et les exploits de A. V. Suvorov"

Cible: faire connaître aux enfants la vie et les exploits du grand commandant russe A. V. Suvorov; cultiver une attitude respectueuse envers le passé héroïque de notre Patrie, envers la mémoire des personnes exceptionnelles qui l'ont glorifiée.

Métiers du ménage

1. "Métier de parents"

Cible: approfondir les connaissances sur les professions de leurs parents, sur l'importance de leur travail pour la société ; cultiver l'amour pour les parents et les amis, le désir d'aider et de prendre soin d'eux.

2. "A propos du métier de pompier"

Cible: approfondir et consolider les connaissances des enfants sur le métier de sapeur-pompier. Activez l'intérêt des enfants pour diverses professions. Fixer les règles de sécurité incendie. Cultiver le respect des personnes de professions courageuses et héroïques.

3. "Magasin de friandises"

Cible: apprendre aux enfants à observer les règles de comportement dans les lieux publics ; enrichir les idées sur le travail d'un pâtissier, activer le vocabulaire.

4. "Facteur"

Cible: élargir les idées des enfants sur le métier de facteur, sur la nécessité et les avantages de son travail. Élargir la conscience générale du monde qui nous entoure, les horizons des enfants. Former une expérience élémentaire des actions professionnelles chez les enfants. Améliorer dialogique parole: apprendre à participer conversation compréhensible pour les autres de répondre aux questions et de les poser.

5. "Monde des métiers"

Cible: pour élargir la compréhension des enfants du travail des adultes, les résultats du travail, sa signification sociale; éduquer les enfants à une attitude prudente vis-à-vis de ce qui est fait par des mains humaines.

La Russie est riche en talents

1. "La Russie est riche en talents - La Russie est forte en talents"

Cible: consolider les cours pour enfants sur les arts et l'artisanat folkloriques, sur le russe pêcheries: Gjel, Khokhloma, Dymkovo ; développer l'imagination créative et la fantaisie des enfants; cultiver un sentiment de fierté pour la Russie, pour le peuple russe, la capacité de travailler avec le cœur et de s'amuser.

2. "La Russie est ma patrie"

Cible: cultiver des sentiments patriotiques, la fierté de leur patrie, l'amour pour la patrie et la terre natale; continuer à cultiver le désir d'apprendre la culture de leur peuple (à travers des proverbes, des dictons, des chansons, des danses); évoquent un sentiment d'admiration pour la beauté de la nature indigène, le talent du peuple russe.

3. "Ils se rencontrent par les vêtements, mais se voient par l'esprit"

Cible: éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire grâce à la familiarisation avec les origines de la culture nationale russe et des traditions folkloriques; lire de la poésie, des énigmes, des proverbes sur la famille, la vie russe.

4. "Visiter Matryoshka"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur l'histoire de la matriochka russe; se familiariser avec les matriochkas Semenovskaya, Zagorskaya et Polkhov-Maidanovskaya; développer un intérêt pour l'art populaire; cultiver une attitude bienveillante envers les jouets folkloriques et une attitude bienveillante les uns envers les autres.

5. Stanislav Brzezovski

La Russie est riche en talents,

Plus riche que le monde entier !

Ici un artiste sur trois,

Un poète sur quatre !

Leurs chansons coulent

Les neiges argentées chanteront

Ils tourneront autour de la faux blonde

On joue de l'harmonica

Un autre comme chante Chaliapine

Et le troisième couplet compose

C'est ainsi que mon peuple vit !

Que se passe-t-il en automne

1. "L'automne. Signes de l'automne» (signes d'automne, phénomènes naturels caractéristiques)

Cible: pour se faire une idée généralisée de l'automne, sur les phénomènes automnaux dans la nature inanimée (précipitations, température de l'air, état du sol, de l'eau, état des plantes et ses causes, caractéristiques de la vie animale.

2. "Automne d'or"

Cible: apprendre aux enfants à distinguer et à caractériser les signes de l'automne doré, à faire des observations ; élargir les idées sur les phénomènes de la nature animée et inanimée, cultiver une attitude esthétique envers le monde naturel.

3. "Comme c'est bon, où d'autre pouvez-vous en trouver un comme celui-ci"

Cible: exercer les enfants sur la différence entre les plantes en robe d'automne, enrichir l'expérience esthétique, provoquer une expérience joyeuse de la perception de la beauté de la nature en automne; clarification et développement des idées des enfants sur la forêt d'automne; dire à quel point la nature est belle à cette époque de l'année.

4. "La chute des feuilles"

Cible: montrer aux enfants la variété des couleurs de l'automne doré ; développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature animée et inanimée; faire des observations saisonnières.

5. "Kaléidoscope des couleurs d'automne"

Cible: consolider les idées sur les changements de la nature en automne, sur les fruits, les légumes, les baies, les champignons, créer une ambiance joyeuse chez les enfants, provoquer une réactivité émotionnelle, la capacité de développer un intérêt pour le monde qui les entoure.

L'hiver arrive bientôt

1. « Une conversation sur l'automne»

Cible: pour consolider et synthétiser les connaissances des enfants sur l'automne panneaux: refroidissement, chute des feuilles, le jour devient plus court, la nuit est plus longue, sur la façon dont la vie des plantes, des animaux et des oiseaux change en automne, comment une personne se prépare à l'hiver; développer la parole dialogique, les compétences de communication, l'observation, la capacité d'analyse, cultiver une culture de la communication, l'amour de la nature, le sens de la beauté.

2. "Première neige"

Cible: développer la capacité d'effectuer des observations saisonnières, de remarquer la beauté de la nature hivernale; développer les idées des enfants sur les phénomènes hivernaux dans la nature; donner des idées élémentaires du concept de la relation entre l'homme et la nature.

3. "Vent"

Cible: développer la compréhension des enfants du vent; enseigner les règles de comportement par temps venteux; développer la capacité d'effectuer des observations saisonnières.

Cible: fournir des informations de base sur les maladies et les médicaments, sur la prévention des maladies, sur les bienfaits des vitamines ; adopter un mode de vie sain.

5. Comment les animaux sauvages se préparent à l'hiver

Cible: initier les enfants à la préparation des animaux sauvages pour l'hiver ; montrer aux enfants l'adaptabilité des animaux aux changements saisonniers de la nature.

Début de l'hiver

1. "L'hiver"

Cible: systématiser les idées des enfants sur les phénomènes hivernaux en hiver, apprendre à établir une relation entre la température de l'air, l'état de l'eau, de la terre, des plantes, de la vie animale, des oiseaux. Apprendre à remarquer et donner une appréciation esthétique des paysages hivernaux. Former une perception poétique de la nature. Développer la mémoire, la pensée, l'imagination. Cultivez une attitude bienveillante envers la nature de la terre natale.

2."Zimushka-hiver"

Cible: clarifier et approfondir les connaissances des enfants sur les signes caractéristiques de l'hiver (froid, gel, le soleil ne chauffe pas, la neige est partout, elle est argentée dans la lumière, le vent est froid, piquant, les gens sont habillés chaudement, arbres, buissons et herbe sous la neige, ne pousse pas, dors).

3. "Plaisirs d'hiver"

Cible: continuer à familiariser les enfants avec l'hiver comment: saison, avec sports d'hiver; cultivez l'amour et le respect de la nature, admirez la beauté de la nature hivernale, profitez des divertissements et des divertissements d'hiver.

4. "Caractéristiques de la nature hivernale"

Cible: élargir et enrichir les connaissances des enfants sur les caractéristiques de la nature hivernale (froid, gel, neige, vents violents) caractéristiques des activités des personnes en ville, à la campagne ; sur le comportement sécuritaire en hiver; maintenir l'intérêt pour les événements qui se déroulent dans la ville, le quartier ; cultiver l'amour de la ville, du quartier, de la région natale.

5. "Signes de l'hiver"

Cible: clarifier et approfondir les connaissances sur les signes caractéristiques de l'hiver (froid, gel, le soleil ne chauffe pas ; la neige est partout, elle est argentée dans la lumière ; le vent est froid, piquant ; les gens ont chaud habillé: les arbres, les buissons et l'herbe sous la neige sont vivants, mais ne poussent pas, dorment); consolider la capacité à trouver et à reconnaître les oiseaux hivernants dans la nature (moineau, pie, corbeau, mésange, bouvreuil, apprendre à voir les caractéristiques de leur comportement en hiver ; s'exercer à distinguer les arbres par l'emplacement des branches et des graines restantes ; cultiver une esthétique vision de la nature, le désir de la protéger.

Tatiana Zolotsevskaïa
Fichier de cartes de conversations avec des enfants d'âge préscolaire

N° 1. Conversation avec les enfants sur le thème : "Quel dessin animé avez-vous regardé le week-end ?"

Le but est de cultiver le désir d'exprimer son attitude face aux actions des autres. Construire l'estime de soi de vos actions.

Questions pour la conversation :

Comment s'appelle le dessin animé que tu as regardé pendant ton jour de congé ? Où se déroule le dessin animé ?

Nommez ses acteurs, personnages, héros.

Quel personnage aimes-tu le plus et pourquoi ?

Quel personnage n'as-tu pas aimé ? Pourquoi?

Quelles qualités du personnage principal aimeriez-vous avoir dans votre personnage, et lesquelles refuseriez-vous et pourquoi ?

Quelle est l'idée principale de ce dessin animé ?

N ° 2. Conversation avec les enfants sur le thème: "Le feu est-il notre ami ou notre ennemi?"

Le but est d'apprendre aux enfants à faire attention au feu, aux appareils électriques, au feu dans la nature.

Questions pour la conversation :

Comment le feu a-t-il aidé les peuples anciens ?

Et maintenant parlons des bonnes actions du feu de nos jours : dites-nous où le feu travaille aujourd'hui et comment aide-t-il les gens ?

Pourquoi le feu peut-il être dangereux pour les personnes ? Quand est-ce que cela arrive?

Dans quels cas une manipulation imprudente du feu entraîne-t-elle des incendies ?

Quelles précautions les randonneurs doivent-ils prendre lorsqu'ils allument un feu en forêt ?

Quelles précautions faut-il prendre à la maison pendant les vacances du Nouvel An lors de l'utilisation de bougies, feux d'artifice, cierges magiques, pétards?

Quelles précautions faut-il prendre lors de l'utilisation d'appareils électriques ?

Comment appeler les pompiers en cas d'odeur de fumée ou de type feu, flamme ?

N ° 3. Conversation avec des enfants sur le thème: "La nature demande protection."

L'objectif est d'initier les enfants au monde naturel, de comprendre sa valeur dans la vie de chaque personne.

Questions pour la conversation :

Une personne peut-elle vivre sans soleil ni chaleur ?

Et sans air ?

La chaleur solaire, les plantes, les animaux, l'eau, l'air - c'est toute la nature !

Les gens peuvent-ils vivre sans nature ?

Et s'ils ne le peuvent pas, comment devraient-ils la traiter ?

Les gens traitent-ils toujours la nature avec soin et bien ?

Et à qui la nature peut-elle demander de l'aide ?

Quels habitants demandent de l'aide à une personne ?

Que devrait être une personne pour protéger la nature?

Comment pouvez-vous aider les oiseaux (plantes, poissons, animaux, rivière, etc.).

N ° 4. Conversation avec des enfants sur le thème: "Mon animal de compagnie".

L'objectif est de cultiver des sentiments humains pour vos animaux de compagnie.

Questions pour la conversation :

Lequel d'entre vous a des animaux de compagnie ?

Dites-nous ce qu'ils sont, pourquoi les aimez-vous ?

Comment s'appellent vos petits amis ?

A quoi jouez-vous avec eux ? Où vas-tu te promener ?

Comment prenez-vous soin de vos animaux de compagnie ?

N° 5. Conversation avec les enfants sur le thème : « Connaissez-vous le code de la route ?

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, d'expliquer la signification de certains panneaux.

Questions pour la conversation :

Pourquoi les gens ont-ils besoin de règles de circulation ?

S'il n'y avait pas de règles, les gens vivraient-ils mieux ou moins bien ?

Que signifient les feux de circulation ? Où peut-on traverser la rue ?

Quelle est la traversée la plus sûre ? Pourquoi?

Quelles règles de conduite sur la chaussée connaissez-vous ?

Quels panneaux routiers connaissez-vous ? Que représentent-ils ?

N ° 6. Conversation avec des enfants sur le thème: "Se promener dans la forêt".

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le règne forestier, les plantes caractéristiques de la forêt. Cultiver le respect de la nature.

Questions pour la conversation :

Avez-vous déjà été dans une forêt (dans un bosquet ? Dites-nous ce que vous avez vu et appris de nouvelles choses intéressantes au cours de cette promenade ?

Quelle était la forêt - de conifères, de feuillus ou mixte? Quels arbres étaient plus - conifères ou à feuilles caduques?

Quels conifères avez-vous vus dans la forêt ? Quels sont les feuillus? Comment les avez-vous distingués ?

Quels champignons as-tu trouvé en te promenant ? Comment les avez-vous collectés ? Qu'ont-ils fait en rentrant chez eux ?

De quoi d'autre vous souvenez-vous pendant cette promenade ?

N ° 7. Conversation avec les enfants sur le thème: "Une promenade dans le jardin et le jardin."

L'objectif est de consolider les notions généralisantes de "légumes", "fruits", les particularités des légumes et des fruits.

Questions pour la conversation :

Comment appelle-t-on les légumes ? Quels légumes connaissez-vous ?

Qu'appelle-t-on des fruits ? Quels fruits connaissez-vous ?

En quoi les légumes et les fruits sont-ils différents ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?

Nommez votre fruit préféré. Où pousse-t-il - sur une branche d'arbre ou sur un buisson ?

Quel légume aimez-vous le plus? Comment ce légume est-il cultivé ?

Quels contes de fées connaissez-vous où les légumes et les fruits sont les héros ?

Lorsque vous menez une conversation, vous pouvez utiliser le jeu didactique "Devinez le légume (fruit) par des réponses et des questions".

N ° 8. Conversation avec des enfants sur le thème: "Le pain est à la tête de tout."

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le pain comme l'une des plus grandes richesses de la terre. Fixez les noms des professions des gens qui cultivent le pain.

Questions pour la conversation :

Comment comprenez-vous la phrase "Le pain est la tête de tout" ? Pourquoi disent-ils cela ?

Quel chemin parcourt le pain avant d'arriver à notre table ?

Quels métiers cultivent le pain ?

Les gens de quelles professions sont engagés dans la fabrication de pain et de divers produits à base de farine?

Et quels autres produits peuvent être fabriqués à partir de farine?

Quels proverbes et dictons connaissez-vous sur le pain ?

Comment les gens devraient-ils traiter le pain ?

N ° 9. Conversation avec des enfants sur le thème: "Comment se comporter"

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les actions positives, les qualités et les actions des personnes.

Questions pour la conversation :

Quelles actions considérez-vous comme mauvaises, indignes de respect ? (Prendre celui d'autrui, tromper, offenser quelqu'un, se battre, crier, etc.).

Avez-vous déjà fait de mauvaises choses ? Parlez-en.

Selon vous, quelles actions sont considérées comme bonnes ? Alors quoi être ?

Quels mots gentils pouvez-vous dire si vous vous êtes disputé ou avez offensé quelqu'un ?

Quels mots gentils et polis devrions-nous utiliser dans notre discours ?

Expliquez pourquoi ils disent ceci : « Tel est l'esprit, ainsi sont les discours » ?

N° 10. Conversation avec les enfants sur le thème : "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ?"

L'objectif est de développer la capacité de nommer correctement les légumes, de décrire leur couleur, leur forme et d'autres qualités.

Questions pour la conversation :

Où sont cultivés les légumes ? Que faut-il pour les faire pousser ?

Quels légumes poussent sous terre et lesquels poussent au-dessus du sol ? Comment sont récoltés les légumes ?

À quoi ressemblent les formes géométriques des légumes (l'enseignant énumère, les enfants nomment la figure).

A quoi servent les légumes ? Que peut-on en préparer ?

Comment sont préparés les légumes ? (Ils sont lavés, coupés, frits, bouillis, mijotés, cuits, salés, marinés, congelés).

établissement d'enseignement préscolaire municipal

"Jardin d'enfants n ° 13 du type combiné" de la ville de Novossibirsk

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Fichier de cartes de conversations dans le groupe senior de la maternelle

Preparé par:

éducateur MKDOU d/s n°13

Tarasevitch A.S.

Septembre

Conversation « Règles pour les agents de service » Objectif : rappelez aux enfants comment mettre la table, apprenez-leur à agir de manière cohérente et précise, discutez de l'importance du travail effectué. Continuer à développer les compétences professionnelles nécessaires au travail.

Conversation "Comment ai-je passé mon été?" Cible: inviter les enfants à parler des vacances d'été à partir de photos de famille, leur apprendre à répondre aux questions de l'enseignant. Développer un discours cohérent chez les enfants, former un discours cohérent chez les enfants, former des compétences de communication.

Conversation éthique "Demande polie" Objectif : aider les enfants à comprendre le sens des mots polis lorsqu'ils communiquent avec quelqu'un avec une demande. Apprendre aux enfants à voir le côté moral des actions perçues, des événements, à comprendre leur essence.

Conversation, analyse de situations "Etiquette à la maternelle" Objectif : continuer à former des compétences d'hygiène culturelle chez les enfants. Introduisez le concept d '«étiquette», formez des idées sur les règles d'étiquette à observer à la maternelle, apprenez à comparer leurs actions avec les prescriptions de l'étiquette. Considérez différentes situations, expliquez comment agir dans celles-ci.

OBJ Conversation "En route pour la maternelle" Objectif : pour former chez les enfants des idées sur un itinéraire sûr de la maison au jardin d'enfants. Développer l'observation, l'attention, un discours cohérent, la mémoire, former la capacité de se souvenir de la séquence des événements, de transmettre des informations et des impressions avec des mots.

Conversation éthique "La fée enseigne la politesse" Objectif : Avec les enfants, rappelez-vous les règles de la communication polie. Donner des idées sur le côté moral des relations humaines, basées sur les actions des enfants, des images de fiction et d'autres types d'art.

Conversation sur le thème "Le magasin de légumes c'est...?" Cible: àclarifier les idées des enfants sur un magasin de légumes, activer dans le discours: les noms des légumes et des fruits, les verbes désignant les actions des vendeurs et des acheteurs; adjectifs de qualité.

Conversation sur le thème "Moscou - la capitale de la Russie." Cible: unmettre à jour et compléter les connaissances sur la capitale de notre patrie, Moscou. Susciter l'envie d'en savoir plus sur cette ville, son histoire.

Conversation "Familles grandes et petites" Objectif : donner aux enfants une idée que, quel que soit le nombre de parents, la graine est une maison pour l'enfant, où il est aimé et pris en charge. Montrez aux enfants comment les grands-parents prennent soin de leur famille. Il est important que les enfants comprennent que les personnes âgées ont besoin d'aide, qu'il faut s'occuper d'elles.

Conversation « Proche les unes des autres, mais ennuyeuses à part » : dites aux enfants comment éviter une querelle, comment faire la paix, apprenez-leur à voir le côté moral de telle ou telle situation, apprenez à évaluer leurs propres actions et les actions des autres.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Je suis un piéton." Cible: PContinuez à familiariser les enfants avec les règles de comportement dans la rue, invitez les enfants à dire comment les piétons doivent agir dans diverses situations.

Conversation « Notre pays, c'est la Russie. nature de notre pays. Cible: unmettre à jour, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la nature de notre pays, sa diversité. Encouragez les enfants à vouloir en savoir plus à ce sujet.

Conversation sur le thème "Ce qui pousse est vivant !" Cible: PInvitez les enfants à expliquer pourquoi vous devez prendre soin des plantes, comment en prendre soin.Former des idées sur la diversité de la nature et la relation de ses objets. Enrichir le vocabulaire avec des mots et des expressions figurés.

Conversation "Nous roulons dans les transports en commun" Objectif : former les bases d'un comportement sécuritaire, envisager diverses situations avec des enfants, discuter des règles de conduite dans les lieux publics, dans les transports. Proposez de dire pourquoi il est important d'être poli, de respecter les adultes et les pairs.

Conversation "La nourriture est savoureuse et saine - Ce qui pousse dans le jardin" Objectif : apprendre aux enfants à établir les relations de cause à effet les plus simples, à organiser les événements dans un certain ordre, à comprendre comment bien manger.

Conversation éthique "Homme de culture" Cible: PInvitez les enfants à parler de ce que devrait être la culturepersonne, de généraliser, de compléter et de concrétiser ses idées.Apprenez aux enfants à analyser et à tirer des conclusions en utilisant l'exemple de diverses situations.

Conversation "Ce que je pense de moi et des autres." Cible: Rdévelopper chez les enfants la capacité d'analyser leurs actions et leurs actes, de les corréler avec les normes sociales de comportement.Développer un discours cohérent, apprendre à construire arbitrairement des phrases de différentes structures grammaticales.

Bès aliments "Mon animal préféré". Cible: unactivation dans le discours des enfants de concepts pertinents, formation de la capacité de composer une histoire cohérente, de participer à un dialogue.

Conversation éthique « Éthique et comportement non conforme à l'éthique." Cible: RExaminez différentes situations avec les enfants, discutez des personnes qui ont agi correctement et de celles qui ont enfreint les règles. Apprendre aux enfants à comparer leurs désirs et leurs actions avec les normes éthiques et morales, les règles de conduite acceptées.

Conversation "Ville où je vis." Cible: hrenforcer les connaissances des enfants sur les curiosités d'un être chervilles; apprendre à reconnaître les lieux protégés sur les photographies et à les nommer.Développer un discours cohérent, l'imagination, la capacité de sélectionner des adjectifs, de coordonner des mots dans des phrases.

Discours sur les droits de l'enfant enca "Nom, patronyme et nom de famille." Cible: Rdire aux enfants pourquoi il est important de connaître leurs droits et obligations, qu'une personne reçoit un prénom, un patronyme et un nom à la naissance avec l'accord des parents.

Conversation sur les règles de conduite à table. Cible: Invitez les enfants à se souvenir des règles de comportement les plus importantes à table, à les représenter à l'aide de symboles (manger, lentement, bien mâcher les aliments ; rappelez-vous que tous les problèmes surviennent à cause de la hâte ou du fait de se faire dorloter ; vous ne pouvez pas parler , rire de la nourriture, vous devez nettoyer après vous, etc.). Apprenez aux enfants à suivre les règles lorsqu'ils mangent.

Conversation "Qui a construit le jardin d'enfants". Cible: Donner aux enfants une idée de l'importance du travail des bâtisseurs,parler des différentes spécialités de la construction, faire respecter leur métier.

Conversation "Le pain est la tête de tout" Objectif : consolidera chez les enfants les connaissances sur le pain et sur le travail des gens qui cultivent le pain. Enrichir le vocabulaire des noms, adjectifs. Activez l'utilisation d'expressions figuratives dans le discours ("Travaillez à la sueur de votre front", "Ce que vous semez, vous le récolterez"). Consolider la connaissance des rites associés à la récolte

Octobre

Conversation "Comment les plantes se préparent à l'hiver" former des idées primaires sur les signes de l'automne, la nature cyclique des changements, apprendre à observer et résumer les résultats des observations : selon les changements de temps, l'apparition des plantes, établir la relation entre la nature vivante et inanimée.

Conversation "Les poulets sont comptés à l'automne" Objectif : expliquer aux enfants le sens des expressions idiomatiques. Développer la sphère cognitive des enfants, former la capacité de généraliser les connaissances, mettre en évidence les similitudes et les différences.

Conversation "Transport" Objet : apprenez aux enfants à nommer correctement les types de transport et les pièces de la machine. Exercice de formation de verbes préfixés et d'adjectifs à partir de noms. Encouragez l'utilisation de comparaisons, de définitions dans le discours.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Sauvons la maison du feu" But : pour familiariser les enfants avec les règles de sécurité incendie, expliquez comment vous pouvez faire des dessins à la maison avec vos parents - des «rappels» sur ce qui est nécessaire, éteindre le gaz, les appareils électriques et la lumière en partant.

Conversation "Météo et santé" Objectif : résumer et compléter les idées des enfants sur les particularités du temps d'automne, sur les dangers pour la santé qu'il pose. Apprenez à vous habiller en fonction de la météo et suivez les règles de sécurité de base.

Conversation éthique "Les gens stupides se disputent, mais les gens intelligents négocient" Objectif : aider les enfants à comprendre que les querelles peuvent entraîner des problèmes. Comment éviter une querelle et quels moyens les enfants connaissent pour se réconcilier. Apprenez à respecter les normes éthiques de comportement.

Conversation "Si la famille est ensemble, l'âme est en place" Objectif : former une attitude de valeur envers la famille en tant que base morale de l'éducation. Systématiser et approfondir les connaissances des enfants sur la famille et au sein des relations familiales. Former chez les enfants un sentiment d'amour et de respect pour les personnes les plus proches et les plus chères - membres de la famille, fierté de leur famille, attitude spirituelle et morale et sentiment d'appartenance à leur foyer, leur famille. Approfondir les connaissances sur les règles de comportement et les normes de relations dans la famille, les traditions familiales.

Conversation sur le thème : "Comment ai-je passé mon jour de congé ?" Cible: Fformer la capacité de composer des histoires à partir de l'expérience, véhiculant des événements bien connus; avec l'aide d'un enseignant, construisez une histoire conformément aux exigences de la structure du récit de l'intrigue (exposition - une description des personnages, de l'heure et du lieu de l'action; intrigue - la cause de l'événement, le développement de l'événement , le dénouement).

Conversation avec les enfants sur le thème "Le meilleur" . Cible: Pinvitez les enfants à dire pourquoi ils aiment leur mère, ce qu'elle est, pour les aider à comprendre que la mère a besoin de soins, d'aide, qu'elle a besoin d'être protégée, essayez de ne pas la contrarier.

Conversation "Comment les gens équipaient leur maison avant." Cible: Rpour élargir les idées des enfants sur la vie de nos ancêtres, leur mode de vie. Éveillez l'intérêt des enfants pour l'histoire, le patrimoine culturel de leur peuple, développez leur imagination.

Conversation sur le thème « Coutumes et occupations de nos ancêtres ». Cible: Rdévelopper et systématiser les idées des enfants sur les coutumes de nos ancêtres, les traditions de leur terre natale. Aider à comprendre le sens des diverses traditions du passé. Instiller un sentiment de fierté dans le riche héritage de nos ancêtres.

Conversation sur la sécurité des personnes "Quand on vous laisse seul à la maison." Cible: surdiscuter avec les enfants des règles à suivre si l'enfant est laissé seul à la maison. Demandez d'expliquer quelles règles les chèvres ont violées - les personnages du conte de fées "Le loup et les sept chèvres". Dites comment agir dans une situation similaire dans la vie réelle.

Conversation "Qui est appelé humble" Objectif : portez à l'attention des enfants diverses situations, discutez des participants qui se comportent modestement et de ceux qui sont provocants. Apprenez à évaluer le comportement et ses conséquences.

Conversation "Leçon d'amitié" Objectif : discuter avec les enfants de ce que les enfants savent de l'amitié, des amis. Qu'est-ce que cela signifie d'être amis. Former la capacité d'évaluer raisonnablement leurs actions et les actions d'amis. Mettre à jour et clarifier les idées des enfants sur l'amitié, sur les formes de relations dans l'équipe. Invitez-les à se remémorer diverses situations et à qualifier les actions de leurs participants comme amicales ou non amicales.

Conversation « Comment la santé est-elle prise en charge dans notre famille ? » Objectif : inviter les enfants à parler des traditions familiales associées à un mode de vie sain, de la façon dont ils prennent soin de leur santé, des membres de leur famille proche. Contribuer à la formation d'une attitude consciente envers la santé.

Conversation "Ambiance colorée". Cible: Fformer chez les enfants la capacité de prêter attention à leurs actions, expériences, attitudes envers les autres, enseigner les méthodes les plus simples d'autorégulation du comportement et de l'humeur.

Une conversation sur les matchs. Cible: Dites aux enfants à quoi servent les allumettes, comment elles sont disposées, à quoi elles servent. Discutez des dangers d'essayer de les utiliser vous-même.

Novembre

Conversation "Comment les animaux se préparent pour l'hiver" se faire des idées sur les changements saisonniers dans la vie des animaux et sur la variété des options pour leur préparation à l'hiver; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux hivernants, le désir de les nourrir; donner les premières idées sur l'adaptation des animaux aux changements de la nature.

Ne soyez pas gourmand Objet de la conversation : continuent d'inculquer aux enfants une attitude négative envers la cupidité. Apprendre aux enfants à voir le côté moral des actions perçues, des événements, à comprendre leur essence. Donner des idées sur le côté moral des relations humaines, basées sur les actions des enfants.

Conversation "Beaux endroits de notre ville." Cible: consolider les idées des enfants sur les lieux emblématiques de leur ville natale, leur apprendre à les reconnaître à partir de photographies. Développer l'intérêt pour votre ville natale.

Conversation OBZH "Ne joue pas avec le feu !" Cible: expliquer aux enfants le danger de jouer avec le feu, parler des règles de comportement en cas d'incendie.

Conversation "Bonnes habitudes". Cible: former chez les enfants une attitude consciente envers leur santé, consolider les idées sur ce qui est utile et ce qui est nocif pour la santé. Constituer les bases de compétences salvatrices : possession de méthodes élémentaires d'auto-amélioration physique, d'autorégulation émotionnelle et de maîtrise de soi, capacité d'appliquer des habitudes d'hygiène personnelle, de prendre soin de sa propre santé et de sa sécuritépâturage.

Conversation "Je suis parmi le peuple." Cible: Former des compétences socioculturelles chez les enfants : possession de connaissances et d'expérience dans l'exercice de rôles sociaux typiques (fils-fille, frère-sœur, petit-fils-petite-fille, amie-petite amie) ; la capacité d'agir dans les situations quotidiennes de la sphère familiale et domestique, de manière efficace
nous organisons du temps libre. Déterminez votre place et votre rôle dans le monde qui vous entoure, dans la famille, dans l'équipe.

Conversation "Dans le trentième royaume" Objectif : porter à l'attention des enfants des extraits de contes de fées familiers; Apprendre à exprimer par la parole de la sympathie, de l'empathie pour les héros de contes de fées, de l'empathie.

Conversation sur le thème "La rue dans laquelle vous habitez." Cible: susciter chez les enfants le désir de connaître l'histoire des rues dans lesquelles ils vivent, de former des compétences informationnelles (apprendre à travailler avec diverses sources d'information, rechercher et sélectionner les informations nécessaires).

Conversation sur le thème "Armoiries de la ville natale". Cible: Parlez aux enfants de la signification fonctionnelle des armoiries, donnez une idée de son histoire, racontez ce qui est représenté sur les armoiries de la ville.

OBZH Conversation "Que peut-il arriver si vous vous mouillez les pieds dans la rue." Cible: parlez aux enfants des mesures préventives qui aident à prévenir divers rhumes à la fin de l'automne. Apprenez à choisir des vêtements et des chaussures en fonction de la météo, suivez les règles de sécurité dans la rue.

Conversation "Dans le monde des mots polis." Cible: attirer l'attention des enfants sur diverses situations, discuter des mots polis appropriés et nécessaires dans chaque cas, quel est le sens et le but des mots polis.

Conversation "Quel bien peut être fait pour les amis." Cible: Initier les enfants à diverses situations, enrichir l'expériencemanifestations d'amitié. Stimuler le désir de faire quelque chosequelque chose de bien pour les amis.

Conversation "Mon amie, petite amie." Cible: développer un discours cohérent des enfants, former la capacité de construire des phrases grammaticalement correctes. Cultivez des sentiments amicaux.

Conversation "L'école maternelle - une deuxième maison." Objectif : invitez les enfants à comparer la maternelle et la maison, dites ce qui est commun, quelles sont les différences. Parlez du travail de nombreuses personnes qui essaient de rendre le jardin d'enfants confortable et le séjour des enfants confortable. Éduquer les enfants dans une attitude bienveillante envers tout ce qui les entoure dans le jardin.

fondamentaux de la sécurité des personnesConversation "A quoi ressemblent les dents ?" Cible: apprenez aux enfants à prendre soin de leur santé dentaire, discutez de ce qui est bon et de ce qui est nocif pour les dents. Apprenez à bien prendre soin de vos dents.

Conversation "Globe". Cible: pour élargir les idées des enfants sur notre patrie, sur sa place sur la planète Terre. Présentez les concepts des pôles Nord et Sud, de l'Arctique et de l'Antarctique. Développer la curiosité.

Conversation éthique "Mes forces et mes faiblesses". Cible: familiariser les enfants avec les notions de "dignité" et de "désavantage",parlez du fait que si vous le souhaitez, vous pouvez surmonter toutes vos lacunes. Faites un tableau avec les enfants dans lequel vous devez noter ce que vous voulezatteindre chaque enfant ou quelque chose à apprendre. Devant chaque envie, mettez un signe « -. », qui pourrait bientôt se transformer en « + ».

Conversation "Kapitoshka". Cible: mettre à jour les idées des enfants sur le cycle de l'eau dans la nature, parler de la façon dont ce processus se produit en hiver. Développer un discours connecté.

Conversation "Ma meilleure amie est maman" Objectif : développer un discours cohérent des enfants, former la capacité de construire des phrases grammaticalement correctes. Maîtriser les idées initiales de nature sociale basées sur la formation de l'affiliation familiale.

Conversation "Comment j'ai rencontré ma mère" Objectif : activer des mots et des expressions affectueux dans le discours des enfants, proposer de se rappeler comment les personnages de divers dessins animés et contes de fées se sont adressés. Discutez de la façon dont l'humeur d'une personne change lorsque des mots gentils sont utilisés.

Conversation éthique "Le lapin qui a aidé tout le monde" Objectif : initier les enfants à un concept tel que l'entraide, à l'aide du conte de fées "Feuille de chou" d'E. Bekhlerov pour expliquer aux enfants qu'aider les autres peut apporter de la joie à ceux qui le fournissent. Expliquez que la vraie aide est désintéressée.

Conversation éthique « Pouvoir voir ceux qui ont besoin d'aide » Objectif : expliquer aux enfants que tout le monde a besoin de soutien, mais que tout le monde ne peut pas demander de l'aide ; Il est très important de remarquer la personne qui a besoin d'aide et de l'aider.

Conversation éthique "Bonnes actions" Objectif : révéler le sens du mot "bonne volonté", parler de la nécessité d'une attitude bienveillante envers les autres, expliquer aux enfants qu'une bonne action apporte de la joie à ceux qui la font

Décembre

Conversation "Comment avez-vous passé votre week-end ?" Cible: apprendre aux enfants à nommer avec précision l'endroit où ils se trouvaient, à former la capacité de parler de ce qu'ils ont vu en utilisant des désignations spatiales précises, à activer les idées et le vocabulaire.

Conversation "Hiver" Objectif : consolider les connaissances sur les saisons (en particulier sur l'hiver) et les phénomènes naturels associés et les changements dans la vie des hommes et des animaux.

OBJ Conversation "Rencontrer un inconnu dans la rue" Objectif : éduquer les enfants à la prudence vis-à-vis des étrangers, envisager des options de comportement dans diverses situations, formuler des règles générales. Former la prudence et la prudence chez les enfants, leur apprendre à voir le danger potentiel, à éviter les situations problématiques.

Conversation éthique "La vérité est toujours connue" Objectif : faire comprendre aux enfants que tout mensonge est toujours révélé, qu'une personne qui a menti se sent coupable non seulement de son acte, mais aussi d'avoir menti. Aide à maîtriser des concepts tels que : « vérité », « honnêteté » et leurs contraires : « mensonge », « malhonnêteté », « mensonge », « tromperie ».

Conversation éthique "Le paresseux Fedorka a toujours des excuses" rappelez-vous avec les enfants les règles qui existent dans chaque famille: soyez attentifs les uns aux autres, aidez les proches, prenez soin d'eux, répondez aux demandes des aînés. Expliquez l'essence du proverbe. Parlez de l'importance du travail dans la vie humaine, de son utilité et de sa signification.

Conversation OBZh "Comment ne pas tomber malade en hiver" Objectif: mettre à jour les idées des enfants sur les règles de comportement sécuritaire, la protection de la santé en hiver. Former une attitude consciente envers la santé, apprendre à en prendre soin, prendre de bonnes habitudes.

Conversation "Notre planète". Cible: Initiez les enfants aux noms de divers écosystèmes, clarifiez les concepts: steppe, océan, mer, lac, apprenez à nommer correctement divers objets de la nature.

OBZH Conversation sur le thème "Sécurité lors de l'utilisation d'appareils électriques". Cible: expliquez aux enfants la complexité de l'appareil et les règles d'utilisation des appareils électriques, expliquez pourquoi les enfants ne doivent pas allumer seuls certains appareils électriques (cuisinière, fer à repasser, micro-ondes, etc.), pourquoi vous devez demander l'aide d'adultes.

Conversation sur le thème "Si tu es bon." Cible: former les idées des enfants sur la justice (dans un groupe, tous les enfants sont égaux, il faut pouvoir distribuer gentiment les jouets, les rôles dans les jeux, suivre les règles du jeu, ne pas rejeter la responsabilité sur un ami), apprendre à agir dans diverses situations . Enrichir une expérience de communication positive.

Présentation au sujet: "Garçons et Filles" Cible: Invitez les enfants à se diviser en deux équipes - garçons et filles. Chaque équipe doit répondre à des questions similaires : « À quoi aimes-tu jouer ? », « Quels plats aimes-tu ? », « Quels personnages de dessins animés et de contes de fées sont devenus tes préférés ? Discutez avec les enfants des similitudes et des différences dans les préférences des garçons et des filles, des autres différences de genre connues des enfants.

Conversation OBJ "Tenue sûre pour le sapin de Noël" Objectif : se familiariser avec les traditions de la célébration du Nouvel An dans notre pays. Former une attitude positive envers la famille et les jours fériés. Initier les enfants aux guirlandes sécuritaires, enrichir les idées sur les dangers de la pyrotechnie. Pour former des idées sur les moyens sûrs de comportement des personnes.

former des compétences communicatives chez les enfants: enseigner différentes manières d'interagir avec les personnes qui les entourent, mener un dialogue, maîtriser les méthodes d'activité conjointe dans un groupe, les méthodes d'action dans des situations de communication, former la capacité de rechercher et de trouver des compromis . Enrichir une expérience de communication positive.

Conversation sur le thème "Ma famille". Cible: approfondir les idées des enfants sur les relations familiales (frère, sœur, oncle, tante, petit-fils, petite-fille). Pour former des compétences socioculturelles : possession de connaissances et d'expérience dans l'exercice de rôles sociaux typiques ; la capacité d'agir dans les situations quotidiennes de la sphère familiale et domestique, de déterminer sa place et son rôle dans le monde qui l'entoure, dans la famille, dans l'équipe. Initier les enfants aux normes et traditions culturelles.

Conversation sur le thème "Mon nom". Cible: Initier les enfants à l'histoire de l'origine des noms de personnes,dire comment les noms des personnes sonnent dans différentes langues, comment notreancêtres du nom d'une personne. Discutez des termes « patronyme » et « nom de famille ». Élargir le vocabulaire, introduire des techniques de formation de mots.

Conversation "Rencontrons-nous !" Cible: enseigner aux enfants les règles du comportement de la parole lors de la connaissance: mettre à jour et compléter les idées des enfants, apprendre à utiliser divers comportements et leurs structures de parole correspondantes, enrichir l'expérience de la communication, développer un discours cohérent.

Conversation avec des enfants sur le thème "Que peut-il arriver si ..." apprendre aux enfants à prédire les conséquences des événements, à construire des coursesjugement sur le développement des événements, basé sur les connaissances et l'expérience personnelle. (Que se passe-t-il si vous ne vous brossez pas les dents tous les jours, si vous vous mouillez les pieds dehors ?)

Conversation "Rues de notre ville". Cible: Continuez à familiariser les enfants avec les concepts de "rue", "voie", "carré", "carré", avec les rues de leur ville natale. Former l'idée des enfants sur eux-mêmes, comme sur les habitants d'une certaine ville (village, village, ville). Cultiver l'amour de la ville natale, le désir de la voir belle, propre.

Conversation sur le thème "Moscou du Nouvel An". Cible: dire aux enfants que le principal arbre de Noël du pays est situé dans la capitale de notre patrie, raconter les événements du Nouvel An traditionnellement organisés à Moscou. Mettez à jour et complétez les idées des enfants sur les traditions du Nouvel An observées dans la famille de chacun des enfants.

Conversation - analyse de situations "Seul à la maison" invitez les enfants à considérer des images d'intrigue, à créer de courtes histoires basées sur celles-ci, à expliquer l'essence et les raisons de ce qui se passe. Discutez des situations pertinentes avec les enfants. Apprenez à identifier la source du danger, déterminez la catégorie d'une situation dangereuse, choisissez un programme d'action basé sur des comportements préalablement maîtrisés.

Conversation "Vacances dans ma famille" Objectif : invitez les enfants à parler des traditions et des coutumes de la célébration de la fête dans leur famille. Approfondir les idées des enfants sur les relations de parenté, les familiariser avec les normes et traditions culturelles, former des compétences socioculturelles.

Conversation "Le Père Noël vient chez nous" Objectif : enseigner aux enfants les règles du comportement de la parole tout en communiquant avec le Père Noël, mettre à jour les compétences de communication des enfants, leur apprendre à utiliser divers comportements et leurs constructions vocales correspondantes. Enrichir l'expérience de communication, développer un discours cohérent.

Conversation "Qui être" Objectif : continuer à initier les enfants à divers métiers. Systématiser et consolider les idées des enfants sur les personnes de différentes professions, leurs qualités commerciales et professionnelles, sur l'importance de leur travail pour la société.

Conversation "Nous devons nettoyer les choses - nous n'avons pas à les chercher" Objectif : familiariser les enfants avec les règles d'une attitude prudente envers les choses; Rappelez-leur de gagner du temps. Apporter à la conscience des enfants l'idée que l'attitude envers les gens se manifeste à travers l'attitude envers les choses, le travail.

Janvier

Conversation "Nous allons visiter" Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les règles de conduite lors d'une fête, proposer d'examiner diverses situations, discuter de la façon d'agir. Enrichir l'expérience positive de la communication, élargir les idées sur les modèles de comportement dans certaines situations.

OBJ Conversation - analyse de la situation "Si un inconnu appelle au téléphone" Objectif : pour informer les enfants de la nécessité d'être prudent lors de la communication avec des étrangers, pour les familiariser avec les règles pertinentes de sécurité personnelle. Apprendre aux enfants à agir dans diverses situations, en tenant compte de ces règles, pour enrichir l'expérience communicative des enfants.

Conversation "Matin d'hiver" Objectif : apprendre aux enfants, sur la base des résultats de l'observation, à répondre aux questions, à activer dans le discours des concepts liés aux phénomènes naturels, aux objets de la nature et aux actions des personnes. Développer l'observation, un discours cohérent.

Conversation "Météo en janvier" Objectif : invitez les enfants à décrire le temps qu'il fait et répondez aux questions : « Fait-il toujours du froid les jours ensoleillés ? » ou "Est-ce toujours nuageux quand il neige?" Discutez avec les enfants de la manière de vérifier si leurs suppositions sont correctes. Développez l'observation, apprenez à transmettre ce que vous voyez dans la parole, enrichissez votre vocabulaire.

Conversation "Comment hivernent les animaux de la forêt ?" Cible: continuer à familiariser les enfants avec les animaux sauvages, enrichir les idées sur les caractéristiques de leur vie en hiver. Parlez de la façon dont ils réchauffent leur maison pour l'hiver, comment ils obtiennent de la nourriture pendant la saison froide et se préparent pour l'hibernation.

Conversation avec les enfants sur le thème « Notre famille amicale " Cible: PInvitez les enfants à parler de leur famille, de leurs relations familiales et de leurs vacances préférées. Cultivez l'amour et le respect de vos proches.

éthique b oui Oui "Mon attitude envers les autres." Cible: àapprendre aux enfants à choisir la bonne ligne de comportement par rapport à des personnes dans différentes situations, montrer par des exemples que le même modèle de comportement dans un cas sera idéal et dans un autre - inacceptable.

Conversation "Notre cœur - avec un poing!" Cible: Familiariser les enfants avec le but et le travail du cœur, avec des règles élémentaires pour renforcer et protéger le cœur.

Conversation "Ne prononcez pas tous les virelangues." Cible: Pcontinuer à familiariser les enfants avec les types d'art folklorique oralvaleurs : proverbes, virelangues et dictons ; faites attention à la capacité du peuple russe à remarquer et à exprimer avec précision et vivacité ce qui est remarqué. Susciter l'intérêt pour le travail du peuple russe.

éthique b oui Oui Comment manipuler un livre " Cible: PInvitez les enfants à dire ce qui peut arriver à un livre s'il est manipulé avec négligence, en s'inspirant de leur expérience dans un atelier de réparation de livres. Organiser un concours de dessinNkov sur le thème "Illustrations de contes de fées préférés».

Conversation "Nous savons tout, nous pouvons tout faire." Cible: àapprendre aux enfants à formuler des règles de comportement dans certaines situations, à analyser leurs propres actions pour leur conformité aux règles acceptées, à expliquer leurs pensées et leurs conclusions.

Conversation "Quelle bonne action ai-je faite ?" Cible: Rexaminer avec les enfants différentes situations qui se sont déroulées dans la vie du groupe, inviter les enfants à nommer les bonnes actions qu'ils ont faites. Apprenez aux enfants à trouver une place pour les bonnes actions, à en être fiers.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Des signaux de trafic". Cible: Discutez avec les enfants à quoi sert le feu de circulation, pourquoi vous devez traverser la route uniquement au feu vert. Invitez les enfants à réfléchir à diverses situations et à répondre à la question « Que peut-il se passer si, dans cette situation, vous n'« écoutez » pas le feu de signalisation ? »

Conversation « Pourquoi y a-t-il des règles ? » Cible: PAttirez l'attention des enfants sur diverses situations, discutez des règles à respecter. Proposez d'imaginer ce qui se passera si chacun n'agit pas selon les règles, mais comme il le veut. Aidez à tirer une conclusion sur ce à quoi servent les règles.

Conversation "Mots magiques". Cible: Invitez les enfants à choisir des mots polis - "magiques" nécessaires dans diverses situations. Enrichir le vocabulaire, le désir d'être poli.

Conversation "Mon rêve". Cible: Rdévelopper chez les enfants l'imagination créative, la fantaisie, la pensée logique, le discours cohérent.

Conversation éthique "Le pouvoir n'est pas un droit." Cible: Pinvitez les enfants à considérer diverses situations de la vie du groupe, des dessins animés et des contes de fées appréciés des enfants. Apprendre à singulariser les actions commises en position de force, sans tenir compte des intérêts de l'autre, à montrer les conséquences négatives de ces actions.

Conversation "Involontairement et intentionnellement." Cible: Expliquez aux enfants les motifs derrière les différentes actions. Spectacle, sur des exemples de la façon dont, pour de bons motifs, des actions sont parfois accomplies qui semblent mauvaises aux autres, et vice versa. Apprenez à voir non seulement l'acte, mais aussi ce qui l'a causé.

Conversation "Animaux près de nous" Objectif : attirer l'attention des enfants sur le fait que des êtres vivants vivent à côté d'eux, ce qui nécessite de l'attention et des soins, donner une idée que chaque animal est adapté à certaines conditions de vie et à la nourriture. Cultiver une attitude bienveillante et respectueuse envers la nature, un sens des responsabilités envers celle-ci

Février

Conversation « Conditions météorologiques en février » Objectif : familiariser les enfants avec les particularités des conditions météorologiques de février, avec les phénomènes naturels caractéristiques de ce mois (blizzards, glace, formation de glaçons, «bouchons» de neige massifs sur les toits). Se familiariser avec les situations dangereuses qui peuvent survenir dans ces conditions météorologiques, apprendre à identifier la source du danger, à l'éviter.

Conversation "Attention, glace" Objectif : familiariser les enfants avec les règles de base du mouvement sur une surface glissante, former les compétences d'une attitude prudente et prudente envers leur santé. Se former des idées sur des situations potentiellement dangereuses pour une personne, apprendre à les éviter.

Conversation "Moyens d'hygiène pour la cavité buccale" Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les produits d'hygiène bucco-dentaire, parler du but de produits tels que la soie dentaire, la brosse à langue, la brosse à dents, la pâte, le rince-bouche. Pour former une attitude consciente envers la santé, le désir de bien prendre soin des dents.

Conversation "Les avantages et les inconvénients du chewing-gum" Objectif : initier les enfants aux propriétés bénéfiques et nocives du chewing-gum, parler de situations de la vie dans lesquelles mâcher du chewing-gum sous la surveillance d'adultes est bénéfique. Consolider les connaissances sur les produits d'hygiène.

OBZH Conversation "Inconnu" But : apprendre aux enfants à agir correctement dans diverses situations, à trouver des solutions par eux-mêmes, à exprimer avec précision leurs pensées. Apprenez à appliquer les règles de comportement sécuritaires préalablement maîtrisées, à suivre les règles de comportement lors de la communication avec un étranger.

Conversation OBZH "Derrière la porte fermée" Objectif : au cours de la discussion, amener les enfants à formuler les règles de comportement s'ils sont seuls à la maison (en aucun cas il ne faut ouvrir la porte à des inconnus, il ne faut pas laisser la porte ouverte...). Développer des habiletés de comportement sécuritaire dans diverses situations.

Conversation "Demande polie" Objectif : familiariser les enfants avec les structures de parole d'une demande adressée à différentes personnes (étranger plus âgé, proche plus âgé, pair). Apprendre à choisir les options appropriées pour exprimer une demande dans diverses situations.

Conversation "Forêts de Russie". Cible: développer les idées des enfants sur les types de forêts (feuillus: bosquet de bouleaux, forêt de chênes; conifères: pinède, forêt d'épicéas; forêts mixtes). Apprenez à nommer la forêt en fonction des espèces végétales prédominantes, présentez les habitants des différentes forêts.

OBZH Conversation "Le danger de parler à table." Cible: pour familiariser les enfants avec le but, la structure et le travail du système digestif, dites pourquoi une personne mange. Apprenez aux enfants à prendre soin de leur santé, respectez les règles d'étiquette et de sécurité à table.

Conversation sur le thème "Matriochka russe" intensifier l'intérêt des enfants pour la vie de leurs ancêtres, produits des arts et métiers folkloriques, folklore de la Russie. Faire connaissance avec l'art populaire oral dédié à la matriochka russe.

Conversation "Le monde des adultes" Objectif : élargir les idées des enfants sur la variété des rôles des adultes dans la société, leur apprendre à «essayer» divers rôles, identifier les qualités personnelles nécessaires à leur performance.

Conversation "Allons-y" Objectif : Développer chez les enfants la capacité de comprendre les autres, de leur apprendre à voir les motivations, à ne pas être offensés pour des bagatelles. Encourager la paix, la réactivité.

Conversation "Hiver - hiver - hiver !" Cible: montrer aux enfants sur les exemples des œuvres de poètes russes, glorifiant l'hiver, la beauté et la grandeur de l'hiver russe. Cultiver un intérêt pour la poésie.

Conversation autour de la culture du comportement « Comportement en public dans les transports ».

Tâches. Apprendre aux enfants à se comporter en transe publique

Conversation sur la culture du comportement « Comportement dans les transports en commun » Objectif : Apprendre aux enfants à se comporter en transe publiqueport, considérer différentes situations, comparer la conformité du comportement des participants aux règles ; apprendre à choisir des modèles de bonne conduite.

Conversation "Journée du défenseur de la patrie" mettre à jour, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la façon dont les animaux s'adaptent aux conditions de vie défavorables en hiver. Proposez de considérer un chat, analysez son comportement en hiver et à d'autres périodes de l'année, tirez les conclusions appropriées.

Conversation « Sur la conformité » Objectif : explorer différentes situations avec les enfants. Discutez des qualités dont font preuve leurs participants (respect mutuel, gentillesse, entraide, compassion, pitié, empathie). Aidez les enfants à comprendre pourquoi il est important de pouvoir céder.

Conversation "La maison dans laquelle vous habitez" Objectif : Mettre à jour et compléter les connaissances des enfants sur les règles de comportement à l'entrée, dans la maison, dans la cour. Cultiver une attitude bienveillante envers le travail des adultes, le désir de maintenir l'ordre là où vivent les enfants.

Conversation "Wide Carnival" Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les traditions d'hospitalité russesrites, avec la fête de Maslenitsa, avec ses rites caractéristiques. Prosusciter l'intérêt pour l'histoire du peuple russe.

Conversation "Cadeau d'anniversaire" Objectif : apprendre aux enfants à se concentrer sur les intérêts de la personne à qui il s'adresse lors du choix d'un cadeau, discuter de la manière dont vous pouvez vous renseigner sur les intérêts d'un ami.

Conversation "Mots gentils" Objectif : apprendre aux enfants à utiliser des mots "magiques" gentils dans la parole, à envisager diverses situations dans lesquelles ils sont nécessaires. Discutez de la façon dont l'attitude envers la personne qui utilise ces mots change.

Un esprit sain dans une conversation sur un corps sain développer les idées des enfants sur les composantes d'un mode de vie sain; bonne nutrition, mouvement, durcissement.

Conversation "Belle, mais dangereuse" Objectif : pour compléter les connaissances des enfants sur la formation des glaçons, pour clarifier quels facteurs naturels contribuent à leur apparition. Dites quels panneaux de sécurité sont installés dans des endroits où les glaçons peuvent s'effondrer.

Conversation "L'hiver vécu dans une cabane au bord de la forêt à la lisière" Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les signes caractéristiques de l'hiver, sur la vie des animaux en hiver, sur les signes folkloriques. Intensifier l'utilisation d'adjectifs, de mots figurés et d'expressions dans le discours des enfants. Cultiver une attitude bienveillante chez les enfants.

Mars

Conversation "Printemps" Objectif : consolider les connaissances sur les signes du printemps. Exercice d'utilisation de mots désignant des signes, des actions d'objets et des phénomènes. Développer la pensée imaginative, l'imagination des enfants. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels.

Conversation éthique « Conversation avec les plus jeunes » Objectif : former chez les enfants les compétences du comportement culturel lors de la communication avec les enfants, leur apprendre à comprendre les caractéristiques d'âge des jeunes enfants, à établir correctement des relations avec eux, à jouer le rôle des aînés, à prendre des responsabilités.

Conversation "La Russie est notre patrie" Cible: hrenforcer les connaissances des enfants sur la nature, sur le costume national russe, sur les contes folkloriques russes, les comptines. Éduquer les enfantsà votre patrie, pour susciter l'admiration pour la beauté de la nature russe, créativel'honneur du peuple russe.

Conversation sur l'éthique et la culture du comportement sur le thème "Le pain" mettre à jour et compléter les idées des enfants sur la culture du pain, sur le travail des céréaliers. Inculquer aux enfants le respect du pain et du travail de ces personnes.

Conversation "Ma ville" Objectif : mettre à jour et compléter les connaissances des enfants sur l'histoire de la naissance de leur ville natale, les événements importants et les compatriotes célèbres. Élevez un sentiment de fierté envers votre ville et de responsabilité pour son avenir.

Conversation "Comment j'aide ma mère" Objectif : discutez avec les enfants de l'importance d'aider les aînés, apprenez-leur à parler de leurs responsabilités. Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire. Cultiver le respect du travail des adultes, favoriser l'autonomie.

Conversation "Nos mères" Objectif : discuter avec les enfants de la profession de leurs mères, se faire des idées sur les rôles sociaux joués par chaque personne. Apprenez à écrire une nouvelle - une énigme sur la profession. Développer la fantaisie, l'imagination verbale.

Conversation "Shrovetide" Objectif : pour former chez les enfants une idée de l'une des vacances folkloriques les plus amusantes, sur la façon dont la semaine du mardi gras a été passée. Pour se familiariser avec les rituels, avec le symbolisme de la fête, parlez du but des chants, des invocations, des phrases. Suscitez l'intérêt pour les traditions et les coutumes du peuple russe.

Conversation « Concours familial » Objectif : invitez les enfants à inviter les membres de leur famille à participer au concours de la meilleure recette de crêpes et de l'histoire de Shrovetide la plus intéressante. Discutez de ce qui est requis pour participer au concours. Inculquer aux enfants un intérêt pour les traditions familiales, promouvoir la formation de relations productives enfant-parent.

Conversation "Graine - semis - tomate" objectif: hrenforcer les connaissances des enfants sur la façon dont une plante peut être cultivée à partir de graines, clarifier les idées sur les cultures maraîchères et leurs graines (tomates et concombres). Pour se familiariser avec les méthodes de plantation des graines, expliquez comment faire pousser des semis.

Conversation "Journée de la poésie" Objectif : raconterenfants que la Journée mondiale de la poésie est célébrée en mars, invitez-les à se souvenir et à dire des poèmes que chacun des enfants aime. Continuez à expliquer, à partir des œuvres lues, les caractéristiques de genre des poèmes. Lisez des extraits avec les descriptions, les comparaisons, les épithètes les plus vives et les plus mémorables, apprenez à écouter le rythme et la mélodie d'un texte poétique.

Conversation éthique "Aidez un ami partout, ne le laissez nulle part" Objectif : continuer à développer le discours figuré. Développer l'imagination créatrice. Cultiver le sens de l'amitié, de l'entraide.

Conversation sur le thème "Vieille - vieille femme" Cible: àapprendre aux enfants à comparer à quoi ressemblaient les coins de la ville, divers objets d'hier et d'aujourd'hui, leur apprendre à utiliser des noms historiques dans le discours, activer et compléter les idées des enfants sur la vie de nos ancêtres.

Conversation sur le thème "Bibliothèque" Cible: Rexpliquer aux enfants comment les livres sont créés et par qui, continuer à les familiariser avec le travail de la bibliothèque.Cultiver le respect du travail des adultes, activer le dictionnaire.

Conversation "Pain - autour de la tête "Objectif : continuer à familiariser les enfants avec divers métiers, parler du métier de céréalier, de son importance. Développer l'intérêt pour diverses professions, cultiver le respect des travailleurs, une attitude prudente envers le pain.

Conversation "Bouncer - qui est-ce?" Cible: apprendre aux enfants à faire la distinction entre la vantardise et la plaisanterie, l'exagération, à voir le négatif dans la vantardise. Proposez d'examiner diverses situations, voyez comment les autres perçoivent la vantardise, comment ils traitent les vantards.

Conversation « Sorcière l'eau" Objectif : Invitez les enfants à parler de l'importance de l'eau dans notre vie, à résumer, préciser et compléter les réponses des enfants. Décrivez où et sous quelle forme l'eau existe.

Conversation "Notre capitale" Cible: unmettre à jour, clarifier et compléter les connaissances des enfants sur Moscou. Apprenez à parler de lieux historiques, de monuments et d'autres sites familiers.

Conversation "Mes droits" Cible: unmettre à jour et compléter les connaissances acquises antérieurement par les enfants sur les droits de l'enfant. Former des idées dans le rapport des désirs, des besoins et des droits de l'homme.

Avril

Conversation "Journée du sourire" Objectif : parlez aux enfants de la fête, célébrée le 1er avril, du rôle de l'humour et de la bonne humeur dans la vie des gens. Expliquez pourquoi l'humeur d'une personne change, comment l'améliorer. Développer un sens de l'humour et des compétences en communication.

Connaissance de l'art: conversation "jouet Bogorodsk" Objectif: Pour résumer les connaissances des enfants sur les jouets en argile - Dymkovo et Filimonovo; se familiariser avec l'histoire de l'artisanat de Bogorodsk; approfondir les connaissances sur l'art populaire.

Conversation OBZH "Adresse du domicile" Objectif : savoir si tous les enfants se souviennent de leur adresse personnelle ; discutez pourquoi il est important de connaître votre adresse, dans quelles situations cela peut être utile.Dites comment éviter les situations désagréables, comment agir siperdu.

Conversation "Le pouvoir n'est pas juste" Objectif : Invitez les enfants à considérer diverses situations où les héros agissent en position de force, évaluez leurs actions, suggérez ce que les autres ressentent dans ces situations, ce qu'ils pensent de ceux qui résolvent les problèmes par la force. Enseigner une attitude sensible et bienveillante envers les camarades, encourager les actes moraux.

Conversation "Voyage au pays des panneaux de signalisation" Objectif : apprendre aux enfants à utiliser leurs connaissances dans le jeu sur les règles de circulation des véhicules et des piétons dans les rues de la ville, sur les panneaux de signalisation, pour systématiser les idées des enfants sur ce sujet. Développer l'attention, la perception visuelle, former la capacité de comparer.

Conversation éthique "Mon attitude envers les autres" Objectif : Rexaminer différentes situations avec les enfants, leur apprendre à choisir le bonmauvaise ligne de comportement, expriment avec tact leurs pensées et leurs sentiments.

Conversation "Qui me louera?" Cible: apprendre aux enfants à voir dans l'apparence extérieure un reflet de l'état interne d'une personne, à se concentrer dessus lors de la construction d'une interaction. Apprenez à utiliser des mots polis selon la situation.

Conversation "Pouvez-vous vous faire des amis ?" Cible: initier les enfants aux proverbes sur l'amitié et les amis, les prixqui nous apprennent à être tolérants envers les gens, à montrer de l'indulgence à la craieaux défauts de ses amis, mais pas à reconnaître comme amis les gens qui commettent de mauvaises actions.

Conversation "Comment l'amour des êtres chers aide les bébés à grandir" aider les enfants à comprendre le sens de l'amour pour la vie de la famille, chacun de ses membres ; apprendre à distinguer entre des qualités telles que l'amour, le respect, l'amitié.

Conversation "Je suis courageux" Objectif : inviter les enfants à parler de ce qui inquiète chacun des enfants, pour montrer qu'il existe une issue à toute situation. Considérez diverses situations problématiques avec les enfants, trouvez des options pour en sortir, aidez-les à maîtriser les constructions de discours appropriées. Développer chez les enfants un sentiment de sécurité, de confiance en soi.

Conversation sur les animaux. Cible: parler avec les enfants des animaux, parler de leurs habitudes, de leur attitude envers une personne, du rôle d'une personne dans sa vie. Nourrir un sentimentcompassion pour les animaux sans abri, pour apprendre à montrer une attitude bienveillante envers eux.

Conversation "Comment nous respirons" Objectif : initier les enfants à la structure du système respiratoire, au travail des poumons, leur dire quel rôle joue le nez dans la respiration. Apprenez aux enfants à prendre soin de la santé du système respiratoire.

Conversation "Art terre natale" Objectif : initier les enfants aux peintures d'artistes contemporains ; apprendrenommer des lieux familiers, des monuments, des rues de la ville. Former l'intérêt pour l'art inventif, apprendre à percevoir le contenu des œuvres.

Conversation OBZh "Apprendre à suivre le code de la route" Objectif : Discutez avec les enfants de la nécessité d'un feu de circulation, d'un panneau de passage pour piétons, proposez d'expliquer pourquoi il est nécessaire de suivre strictement les règles, traversez la route aux endroits désignés à cet effet.

Conversation "Qui est architecte ?" Cible: Faire découvrir aux enfants le métier d'architecte, parler de l'importance de ses activités, des outils de travail. Susciter l'intérêt et le respect pour cette profession.

Conversation "Mes plats préférés" Objectif : aidez les enfants à écrire une histoire sur leurs préférences alimentaires, parlez de leurs plats préférés. Apprendre à utiliser les concepts liés à l'heure de la journée dans la parole, à distinguer les plats traditionnellement servis au petit-déjeuner, au déjeuner et au dîner.

Conversation "Je vais au théâtre" Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans les lieux publics, examiner diverses situations pouvant survenir au théâtre, choisir les meilleurs modèles de comportement avec les enfants. Stimuler chez les enfants le désir de se comporter culturellement. Aide à maîtriser les constructions de discours appropriées.

Conversation "Le plus audacieux" Objectif : continuer à familiariser les enfants avec la vie du premier cosmonaute de la planète, former le désir d'être comme un héros, éduquer la détermination, la persévérance dans la réalisation des objectifs. Invitez les enfants à dire quelles qualités ils aiment dans le caractère des astronautes, ce qu'ils veulent devenir.

Conversation OBZH "Sécurité dans les plans d'eau" Objectif : familiariser les enfants avec des phénomènes tels que la dérive des glaces, les crues des rivières, leur apprendre à voir la beauté des phénomènes naturels et leur pouvoir destructeur. Développer la capacité à éviter les situations dangereuses. Actualiser et compléter les connaissances des enfants sur les règles de comportement à proximité des plans d'eau.

Conversation "Prenez soin des plantes" Objectif : parler aux enfants des plantes rares, des raisons qui ont conduit à l'apparition d'espèces menacées. Cultivez une attitude bienveillante, apprenez à voir les conséquences d'actes irresponsables.

Conversation OBZh "Sur la route" Objectif : former chez les enfants des idées sur les situations dangereuses pour une personne et sur la manière de s'y comporter. Apprendre à établir des relations causales entre sa propre sécurité et la connaissance et l'utilisation des règles de circulation. Contribuer à l'amélioration du discours dialogique, stimuler la participation à la conversation.

Conversation "Apprendre à montrer bienveillance" Cible: RConsidérez différentes situations avec des enfants, discutez de la façon dont vous pouvez montrer votre disposition envers une personne dans chacune d'elles. Contribuer à l'enrichissement de l'expérience de communication, au développement de divers modèles de comportement chez les enfants. Encouragez le désir d'être amical envers les gens; apprendre à exprimer correctement votre état émotionnel dans le comportement.

Conversation « Qui a fait le livre ? Cible: Fformer chez les enfants un intérêt pour le travail des personnes impliquées dans la production de livres, des idées sur leur travail. Encouragez-les à prendre soin des livres.

fondamentaux de la sécurité des personnes Conversation "Je suis dans la rue" Cible: Pcontinuer à familiariser les enfants avec les règles de comportement dans les lieux publics, proposer d'examiner diverses situations, discuter de la façon d'agir dans chacune d'elles et aider les enfants à apprendre les comportements appropriés.

Conversation "Le fleuve de notre région" Cible: Pinvitez les enfants à parler des rivières qu'ils connaissent, à envisager des supports photo et vidéo dédiés aux rivières de leur pays natal.Oharakdécrire les rivières, dire quelle est leur importance dans la vie et l'activité économique des gens.

Conversation "Comment gérer l'entêtement en soi?" Cible: surDiscutez avec les enfants des différences entre une position ferme sur n'importe quelle question, la capacité de défendre son opinion et l'entêtement. Expliquez pourquoi l'entêtement est un mauvais trait de caractère. Développer chez les enfants les compétences d'autorégulation et de contrôle du comportement.

Conversation "Jour de la victoire" Cible: Rparlez aux enfants de la Grande Guerre patriotique, du coût de la victoire sur le fascisme. Cultiver le respect et le sens de la gratitude pour tous ceux qui ont défendu la Patrie.

Conversations un « Qu'est-ce que l'héroïsme ? » Cible: Fformer les idées des enfants sur les meilleures qualités d'une personne, parler d'héroïsme, susciter le désir d'imiter les héros. Éduquer les enfants dans une attitude émotionnellement positive et efficace envers les soldats.

Conversation "Nous faisons partie de la nature" Cible: Fformer l'histoire naturelle et les compétences salvatrices chez les enfants: élargir l'expérience des activités d'orientation et environnementales dans le milieu naturel (en forêt, sur le terrain, sur les plans d'eau, etc.).

Conversation "La Grande Guerre Patriotique" Cible: Pcontinuer à familiariser les enfants avec les événements historiques, à cultiver le respect pour les personnes qui ont défendu leur patrie.

éthique b Yeseda "Comportement des tableaux" Cible: PContinuez à familiariser les enfants avec les règles de l'étiquette, les comportements et les structures de la parole d'une expression polie d'invitation, de gratitude, d'excuses. Contribuer au développement de modèles de comportement à table, enrichissant l'expérience communicative des enfants.

Conversation "Mon téléphone a sonné" Cible: àapprendre aux enfants à respecter l'étiquette de la parole lorsqu'ils parlent au téléphone; pour les aider à maîtriser les modèles de comportement dans diverses situations et les constructions de discours correspondantes.

Conversation "J'empathie" Cible: àapprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à comprendre l'humeur et l'état émotionnel de leurs camarades, à exprimer de l'empathie, de la sympathie, à apporter toute l'aide possible.

Conversation "Le mot bonjour" Cible: RConsidérez différentes situations avec des enfants, discutez des mots de salutation appropriés pour chacun d'eux. Pour aider à maîtriser divers modèles de comportement et constructions de discours utilisés lors de rencontres avec des personnes d'âges différents, des parents, des connaissances et des étrangers. Enrichir le vocabulaire et l'expérience de communication des enfants.

fondamentaux de la sécurité des personnes Conversation "Sécurité dans les bois" Cible: Pfamiliariser les enfants avec les règles de comportement en forêt, en discuter, en expliquer le sens. Invitez les enfants à dire ce qui se passera si telle ou telle règle est violée.

Conversation "Les allumettes ne sont pas des jouets" Cible: surDiscutez avec les enfants de la raison pour laquelle vous ne devez en aucun cas prendre des allumettes, essayez de les allumer. Considérez plusieurs situations problématiques causées par l'utilisation d'allumettes par des enfants. Discutez de ce qu'il faut faire en cas d'incendie.

Conversation "Dents et soins" Cible: Rexpliquez aux enfants comment « fonctionnent » les dents, pourquoi il est très important de bien mâcher les aliments. Invitez les enfants à dire comment prendre soin de leurs dents, résumez et complétez les réponses des enfants, parlez des problèmes qui peuvent survenir si les règles de soin des dents et de la cavité buccale sont violées.

Conversation "Nos noms" Objectif : Expliquez aux enfants la signification des différents noms. Proposez de dire comment les enfants sont affectueusement appelés à la maison, apprenez à vous appeler par leur nom, discutez de la manière dont vous pouvez montrer votre disposition envers une personne dans une conversation. Encourager le désir de faire preuve d'amabilité envers les gens, apprendre à exprimer un état émotionnel dans le comportement.

Conversation "Histoire des pompiers en Russie" Objectif : faire connaître aux enfants l'histoire du service d'incendie, cultiver l'intérêt et le respect pour le métier de sapeur-pompier. Continuez à vous forger des idées sur le rôle du travail dans la vie des gens.

Conversation OBZH "Toi et le feu" Objectif : continuez à familiariser les enfants avec les causes d'un incendie, apprenez-leur à éviter les risques d'incendie. Former une attitude consciente envers la sécurité personnelle, évoquer la responsabilité de la sécurité des autres.

Conversation - analyse de la situation "A la fête" Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les règles et les modèles de comportement sécuritaire dans les lieux publics. Apprenez à suivre les règles de sécurité personnelle et les normes culturelles de comportement dans diverses situations, à faire preuve de prudence et de prévoyance dans des endroits potentiellement dangereux.

Conversation "Bonjour du matin" Objectif : rappeler aux enfants la nécessité de saluer les adultes, les pairs, les jeunes enfants d'âge préscolaire, parler des règles d'étiquette associées aux salutations. Élaborez des modèles de comportement dans diverses situations, apprenez à utiliser des constructions de discours appropriées.

Conversation "Qui aide les animaux?" Cible: continuer à initier les enfants à différents métiers : un vétérinaire, des cliniques où ils aident les animaux. Invitez les enfants à inventer des histoires à partir de leur expérience personnelle sur la façon dont les vétérinaires traitent les animaux.

OBJ Conversation "Toi et l'eau" Objectif : mettre à jour et systématiser les idées des enfants sur les règles de comportement près et dans l'eau, les familiariser avec les situations potentiellement dangereuses, les moyens de les éviter et de les surmonter. Favoriser l'assimilation des idées sur les comportements sécuritaires.

Septembre

Conversation « Règles pour les agents de service » Objectif :rappelez aux enfants comment mettre la table, apprenez-leur à agir de manière cohérente et précise, discutez de l'importance du travail effectué. Continuer à développer les compétences professionnelles nécessaires au travail.

Conversation "Comment ai-je passé mon été?" Cible:inviter les enfants à parler des vacances d'été à partir de photos de famille, leur apprendre à répondre aux questions de l'enseignant. Développer un discours cohérent chez les enfants, former un discours cohérent chez les enfants, former des compétences de communication.

Conversation éthique "Demande polie" Objectif :aider les enfants à comprendre le sens des mots polis lorsqu'ils communiquent avec quelqu'un avec une demande. Apprendre aux enfants à voir le côté moral des actions perçues, des événements, à comprendre leur essence.

Conversation, analyse de situations "Etiquette à la maternelle" Objectif: continuer à former des compétences d'hygiène culturelle chez les enfants. Introduisez le concept d '«étiquette», formez des idées sur les règles d'étiquette à observer à la maternelle, apprenez à comparer leurs actions avec les prescriptions de l'étiquette. Considérez différentes situations, expliquez comment agir dans celles-ci.

OBJ Conversation "En route pour la maternelle" Objectif: pour former chez les enfants des idées sur un itinéraire sûr de la maison au jardin d'enfants. Développer l'observation, l'attention, un discours cohérent, la mémoire, former la capacité de se souvenir de la séquence des événements, de transmettre des informations et des impressions avec des mots.

Conversation éthique "La fée enseigne la politesse" Objectif :Avec les enfants, rappelez-vous les règles de la communication polie. Donner des idées sur le côté moral des relations humaines, basées sur les actions des enfants, des images de fiction et d'autres types d'art.

Conversation sur le thème "Le magasin de légumes c'est...?" Cible:clarifier les idées des enfants sur le magasin de légumes, activer dans le discours: les noms des légumes et des fruits, les verbes désignant les actions des vendeurs et des acheteurs; adjectifs de qualité.

Conversation sur le thème "Moscou - la capitale de la Russie." Cible:mettre à jour et compléter les connaissances sur la capitale de notre patrie, Moscou. Susciter l'envie d'en savoir plus sur cette ville, son histoire.

Conversation "Familles grandes et petites" Objectif :donner aux enfants une idée que, quel que soit le nombre de parents, la graine est une maison pour l'enfant, où il est aimé et pris en charge. Montrez aux enfants comment les grands-parents prennent soin de leur famille. Il est important que les enfants comprennent que les personnes âgées ont besoin d'aide, qu'il faut s'occuper d'elles.

Conversation « Proche les unes des autres, mais ennuyeuses à part »: dites aux enfants comment éviter une querelle, comment faire la paix, apprenez-leur à voir le côté moral de telle ou telle situation, apprenez à évaluer leurs propres actions et les actions des autres.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Je suis un piéton." Cible:continuez à familiariser les enfants avec les règles de comportement dans la rue, invitez les enfants à dire comment les piétons doivent se comporter dans diverses situations.

Conversation « Notre pays, c'est la Russie. nature de notre pays. Cible:mettre à jour, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la nature de notre pays, sa diversité. Encouragez les enfants à vouloir en savoir plus à ce sujet.

Conversation sur le thème "Ce qui pousse est vivant !" Cible:invitez les enfants à expliquer pourquoi les plantes doivent être traitées avec soin, comment en prendre soin. Former des idées sur la diversité de la nature et la relation de ses objets. Enrichir le vocabulaire avec des mots et des expressions figurés.

Conversation "Nous roulons dans les transports en commun" Objectif :former les bases d'un comportement sécuritaire, envisager diverses situations avec des enfants, discuter des règles de conduite dans les lieux publics, dans les transports. Proposez de dire pourquoi il est important d'être poli, de respecter les adultes et les pairs.

Conversation "La nourriture est savoureuse et saine - Ce qui pousse dans le jardin" Objectif: apprendre aux enfants à établir les relations de cause à effet les plus simples, à organiser les événements dans un certain ordre, à comprendre comment bien manger.

Conversation éthique "Homme de culture". Cible:inviter les enfants à parler de ce que devrait être une personne cultivée, pour généraliser, compléter et concrétiser leurs idées. Apprenez aux enfants à analyser et à tirer des conclusions en utilisant l'exemple de diverses situations.

Conversation "Ce que je pense de moi et des autres." Cible:développer chez les enfants la capacité d'analyser leurs actions et leurs actes, de les corréler avec les normes sociales de comportement. Développer un discours cohérent, apprendre à construire arbitrairement des phrases de différentes structures grammaticales.

Conversation "Mon animal préféré". Cible:activation de concepts pertinents dans le discours des enfants, formation de la capacité de composer une histoire cohérente, de participer à un dialogue.

Conversation éthique "Actions éthiques et contraires à l'éthique." Cible:examinez diverses situations avec les enfants, discutez des personnes qui ont agi correctement et de celles qui ont enfreint les règles. Apprendre aux enfants à comparer leurs désirs et leurs actions avec les normes éthiques et morales, les règles de conduite acceptées.

Conversation "La ville dans laquelle je vis." Cible:consolider les connaissances des enfants sur les curiosités de leur ville préférée; apprendre à reconnaître les lieux protégés sur les photographies et à les nommer. Développer un discours cohérent, l'imagination, la capacité de sélectionner des adjectifs, de coordonner des mots dans des phrases.

Conversation sur les droits de l'enfant "Nom, patronyme et nom de famille". Cible:dire aux enfants pourquoi il est important de connaître leurs droits et obligations, qu'une personne reçoit un prénom, un patronyme et un nom à la naissance avec l'accord des parents.

Conversation sur les règles de conduite à table. Cible:Invitez les enfants à se souvenir des règles de comportement les plus importantes à table, à les représenter à l'aide de symboles (manger, lentement, bien mâcher les aliments ; rappelez-vous que tous les problèmes surviennent à cause de la hâte ou du fait de se faire dorloter ; vous ne pouvez pas parler , rire de la nourriture, vous devez nettoyer après vous, etc.). Apprenez aux enfants à suivre les règles lorsqu'ils mangent.

Conversation "Qui a construit un jardin d'enfants." Cible:Donner aux enfants une idée de l'importance du travail des constructeurs, raconter différentes spécialités de la construction, faire respecter leur métier.

Conversation "Le pain est la tête de tout" Objectif :consolidera chez les enfants les connaissances sur le pain et sur le travail des gens qui cultivent le pain. Enrichir le vocabulaire des noms, adjectifs. Activez l'utilisation d'expressions figuratives dans le discours ("Travaillez à la sueur de votre front", "Ce que vous semez, vous le récolterez"). Consolider la connaissance des rites associés à la récolte

Octobre

Conversation "Comment les plantes se préparent à l'hiver"former des idées primaires sur les signes de l'automne, la nature cyclique des changements, apprendre à observer et résumer les résultats des observations : selon les changements de temps, l'apparition des plantes, établir la relation entre la nature vivante et inanimée.

Conversation "Les poulets sont comptés à l'automne" Objectif :expliquer aux enfants le sens des expressions idiomatiques. Développer la sphère cognitive des enfants, former la capacité de généraliser les connaissances, mettre en évidence les similitudes et les différences.

Conversation "Transport" Objet :apprenez aux enfants à nommer correctement les types de transport et les pièces de la machine. Exercice de formation de verbes préfixés et d'adjectifs à partir de noms. Encouragez l'utilisation de comparaisons, de définitions dans le discours.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Sauvons la maison du feu" But: pour familiariser les enfants avec les règles de sécurité incendie, expliquez comment vous pouvez faire des dessins à la maison avec vos parents - des «rappels» sur ce qui est nécessaire, éteindre le gaz, les appareils électriques et la lumière en partant.

Conversation "Météo et santé" Objectif :résumer et compléter les idées des enfants sur les particularités du temps d'automne, sur les dangers pour la santé qu'il pose. Apprenez à vous habiller en fonction de la météo et suivez les règles de sécurité de base.

Conversation éthique "Les gens stupides se disputent, mais les gens intelligents négocient" Objectif :aider les enfants à comprendre que les querelles peuvent entraîner des problèmes. Comment éviter une querelle et quels moyens les enfants connaissent pour se réconcilier. Apprenez à respecter les normes éthiques de comportement.

Conversation "Si la famille est ensemble, l'âme est en place" Objectif :former une attitude de valeur envers la famille en tant que base morale de l'éducation. Systématiser et approfondir les connaissances des enfants sur la famille et au sein des relations familiales. Former chez les enfants un sentiment d'amour et de respect pour les personnes les plus proches et les plus chères - membres de la famille, fierté de leur famille, attitude spirituelle et morale et sentiment d'appartenance à leur foyer, leur famille. Approfondir les connaissances sur les règles de comportement et les normes de relations dans la famille, les traditions familiales.

Conversation sur le thème : "Comment ai-je passé mon jour de congé ?" Cible:former la capacité de composer des histoires à partir de l'expérience, véhiculant des événements bien connus; avec l'aide d'un enseignant, construisez une histoire conformément aux exigences de la structure du récit de l'intrigue (exposition - une description des personnages, de l'heure et du lieu de l'action; intrigue - la cause de l'événement, le développement de l'événement , le dénouement).

Conversation avec les enfants sur le thème "Le meilleur". Cible:invitez les enfants à dire pourquoi ils aiment leur mère, ce qu'elle est, pour les aider à comprendre que la mère a besoin de soins, d'aide, qu'elle a besoin d'être protégée, essayez de ne pas la contrarier.

Conversation "Comment les gens équipaient leur maison avant." Cible:pour élargir les idées des enfants sur la vie de nos ancêtres, leur mode de vie. Éveillez l'intérêt des enfants pour l'histoire, le patrimoine culturel de leur peuple, développez leur imagination.

Conversation sur le thème « Coutumes et occupations de nos ancêtres ». Cible:développer et systématiser les idées des enfants sur les coutumes de nos ancêtres, les traditions de leur terre natale. Aider à comprendre le sens des diverses traditions du passé. Instiller un sentiment de fierté dans le riche héritage de nos ancêtres.

Conversation sur la sécurité des personnes "Quand on vous laisse seul à la maison." Cible:discuter avec les enfants des règles à suivre si l'enfant est laissé seul à la maison. Demandez d'expliquer quelles règles les chèvres ont violées - les personnages du conte de fées "Le loup et les sept chèvres". Dites comment agir dans une situation similaire dans la vie réelle.

Conversation "Qui est appelé humble" Objectif :portez à l'attention des enfants diverses situations, discutez des participants qui se comportent modestement et de ceux qui sont provocants. Apprenez à évaluer le comportement et ses conséquences.

Conversation "Leçon d'amitié" Objectif :discuter avec les enfants de ce que les enfants savent de l'amitié, des amis. Qu'est-ce que cela signifie d'être amis. Former la capacité d'évaluer raisonnablement leurs actions et les actions d'amis. Mettre à jour et clarifier les idées des enfants sur l'amitié, sur les formes de relations dans l'équipe. Invitez-les à se remémorer diverses situations et à qualifier les actions de leurs participants comme amicales ou non amicales.

Conversation « Comment la santé est-elle prise en charge dans notre famille ? » Objectif :inviter les enfants à parler des traditions familiales associées à un mode de vie sain, de la façon dont ils prennent soin de leur santé, des membres de leur famille proche. Contribuer à la formation d'une attitude consciente envers la santé.

Conversation "Ambiance colorée". Cible:former chez les enfants la capacité de prêter attention à leurs actions, expériences, attitudes envers les autres, enseigner les méthodes les plus simples d'autorégulation du comportement et de l'humeur.

Une conversation sur les matchs. Cible:Dites aux enfants à quoi servent les allumettes, comment elles sont disposées, à quoi elles servent. Discutez des dangers d'essayer de les utiliser vous-même.

Novembre

Conversation "Comment les animaux se préparent pour l'hiver"se faire des idées sur les changements saisonniers dans la vie des animaux et sur la variété des options pour leur préparation à l'hiver; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux hivernants, le désir de les nourrir; donner les premières idées sur l'adaptation des animaux aux changements de la nature.

Ne soyez pas gourmand Objet de la conversation :continuent d'inculquer aux enfants une attitude négative envers la cupidité. Apprendre aux enfants à voir le côté moral des actions perçues, des événements, à comprendre leur essence. Donner des idées sur le côté moral des relations humaines, basées sur les actions des enfants.

Conversation "Beaux endroits de notre ville." Cible:consolider les idées des enfants sur les lieux emblématiques de leur ville natale, leur apprendre à les reconnaître à partir de photographies. Développer l'intérêt pour votre ville natale.

Conversation OBZH "Ne joue pas avec le feu !" Cible:expliquer aux enfants le danger de jouer avec le feu, parler des règles de comportement en cas d'incendie.

Conversation "Bonnes habitudes". Cible:former chez les enfants une attitude consciente envers leur santé, consolider les idées sur ce qui est utile et ce qui est nocif pour la santé. Former les bases des compétences qui sauvent la santé : possession de moyens élémentaires d'auto-amélioration physique, d'autorégulation émotionnelle et de maîtrise de soi, capacité d'appliquer des pratiques d'hygiène personnelle, de prendre soin de sa propre santé et de sa sécurité.

Conversation "Je suis parmi le peuple." Cible:Former des compétences socioculturelles chez les enfants : possession de connaissances et d'expérience dans l'exercice de rôles sociaux typiques (fils-fille, frère-sœur, petit-fils-petite-fille, amie-petite amie) ; la capacité d'agir dans les situations quotidiennes de la sphère familiale et domestique, de manière efficace
nous organisons du temps libre. Déterminez votre place et votre rôle dans le monde qui vous entoure, dans la famille, dans l'équipe.

Conversation "Dans le trentième royaume" Objectif :porter à l'attention des enfants des extraits de contes de fées familiers; Apprendre à exprimer par la parole de la sympathie, de l'empathie pour les héros de contes de fées, de l'empathie.

Conversation sur le thème "La rue dans laquelle vous habitez." Cible:susciter chez les enfants le désir de connaître l'histoire des rues dans lesquelles ils vivent, de former des compétences informationnelles (apprendre à travailler avec diverses sources d'information, rechercher et sélectionner les informations nécessaires).

Conversation sur le thème "Armoiries de la ville natale". Cible:Parlez aux enfants de la signification fonctionnelle des armoiries, donnez une idée de son histoire, racontez ce qui est représenté sur les armoiries de la ville.

OBZH Conversation "Que peut-il arriver si vous vous mouillez les pieds dans la rue." Cible:parlez aux enfants des mesures préventives qui aident à prévenir divers rhumes à la fin de l'automne. Apprenez à choisir des vêtements et des chaussures en fonction de la météo, suivez les règles de sécurité dans la rue.

Conversation "Dans le monde des mots polis." Cible:attirer l'attention des enfants sur diverses situations, discuter des mots polis appropriés et nécessaires dans chaque cas, quel est le sens et le but des mots polis.

Conversation "Quel bien peut être fait pour les amis." Cible:Initier les enfants à diverses situations, enrichir l'expérience de montrer une disposition amicale. Stimulez le désir de faire quelque chose de bien pour vos amis.

Conversation "Mon amie, petite amie." Cible:développer un discours cohérent des enfants, former la capacité de construire des phrases grammaticalement correctes. Cultivez des sentiments amicaux.

Conversation "L'école maternelle - une deuxième maison." Objectif :invitez les enfants à comparer la maternelle et la maison, dites ce qui est commun, quelles sont les différences. Parlez du travail de nombreuses personnes qui essaient de rendre le jardin d'enfants confortable et le séjour des enfants confortable. Éduquer les enfants dans une attitude bienveillante envers tout ce qui les entoure dans le jardin.

fondamentaux de la sécurité des personnes Conversation "A quoi ressemblent les dents ?" Cible:apprenez aux enfants à prendre soin de leur santé dentaire, discutez de ce qui est bon et de ce qui est nocif pour les dents. Apprenez à bien prendre soin de vos dents.

Conversation "Globe". Cible:pour élargir les idées des enfants sur notre patrie, sur sa place sur la planète Terre. Présentez les concepts des pôles Nord et Sud, de l'Arctique et de l'Antarctique. Développer la curiosité.

Conversation éthique "Mes forces et mes faiblesses". Cible:familiariser les enfants avec les concepts de «dignité» et de «désavantage», parler du fait que, si vous le souhaitez, vous pouvez surmonter vos lacunes. Faites un tableau avec les enfants dans lequel vous devez noter ce que chaque enfant veut accomplir ou apprendre. Devant chaque envie, mettez un signe « -. », qui pourrait bientôt se transformer en « + ».

Conversation "Kapitoshka". Cible:mettre à jour les idées des enfants sur le cycle de l'eau dans la nature, parler de la façon dont ce processus se produit en hiver. Développer un discours connecté.

Conversation "Ma meilleure amie est maman" Objectif :développer un discours cohérent des enfants, former la capacité de construire des phrases grammaticalement correctes. Maîtriser les idées initiales de nature sociale basées sur la formation de l'affiliation familiale.

Conversation "Comment j'ai rencontré ma mère" Objectif :activer des mots et des expressions affectueux dans le discours des enfants, proposer de se rappeler comment les personnages de divers dessins animés et contes de fées se sont adressés. Discutez de la façon dont l'humeur d'une personne change lorsque des mots gentils sont utilisés.

Conversation éthique "Le lapin qui a aidé tout le monde" Objectif :initier les enfants à un concept tel que l'entraide, à l'aide du conte de fées "Feuille de chou" d'E. Bekhlerov pour expliquer aux enfants qu'aider les autres peut apporter de la joie à ceux qui le fournissent. Expliquez que la vraie aide est désintéressée.

Conversation éthique « Pouvoir voir ceux qui ont besoin d'aide » Objectif :expliquer aux enfants que tout le monde a besoin de soutien, mais que tout le monde ne peut pas demander de l'aide ; Il est très important de remarquer la personne qui a besoin d'aide et de l'aider.

Conversation éthique "Bonnes actions" Objectif :révéler le sens du mot "bonne volonté", parler de la nécessité d'une attitude bienveillante envers les autres, expliquer aux enfants qu'une bonne action apporte de la joie à ceux qui la font

Décembre

Conversation "Comment avez-vous passé votre week-end ?" Cible:apprendre aux enfants à nommer avec précision l'endroit où ils se trouvaient, à former la capacité de parler de ce qu'ils ont vu en utilisant des désignations spatiales précises, à activer les idées et le vocabulaire.

Conversation "Hiver" Objectif :consolider les connaissances sur les saisons (en particulier sur l'hiver) et les phénomènes naturels associés et les changements dans la vie des hommes et des animaux.

OBJ Conversation "Rencontrer un inconnu dans la rue" Objectif :éduquer les enfants à la prudence vis-à-vis des étrangers, envisager des options de comportement dans diverses situations, formuler des règles générales. Former la prudence et la prudence chez les enfants, leur apprendre à voir le danger potentiel, à éviter les situations problématiques.

Conversation éthique "La vérité est toujours connue" Objectif :faire comprendre aux enfants que tout mensonge est toujours révélé, qu'une personne qui a menti se sent coupable non seulement de son acte, mais aussi d'avoir menti. Aide à maîtriser des concepts tels que : « vérité », « honnêteté » et leurs contraires : « mensonge », « malhonnêteté », « mensonge », « tromperie ».

Conversation éthique "Le paresseux Fedorka a toujours des excuses"rappelez-vous avec les enfants les règles qui existent dans chaque famille: soyez attentifs les uns aux autres, aidez les proches, prenez soin d'eux, répondez aux demandes des aînés. Expliquez l'essence du proverbe. Parlez de l'importance du travail dans la vie humaine, de son utilité et de sa signification.

Conversation OBZh "Comment ne pas tomber malade en hiver" Objectif:mettre à jour les idées des enfants sur les règles de comportement sécuritaire, la protection de la santé en hiver. Former une attitude consciente envers la santé, apprendre à en prendre soin, prendre de bonnes habitudes.

Conversation "Notre planète". Cible:Initiez les enfants aux noms de divers écosystèmes, clarifiez les concepts: steppe, océan, mer, lac, apprenez à nommer correctement divers objets de la nature.

OBZH Conversation sur le thème "Sécurité lors de l'utilisation d'appareils électriques". Cible:expliquez aux enfants la complexité de l'appareil et les règles d'utilisation des appareils électriques, expliquez pourquoi les enfants ne doivent pas allumer seuls certains appareils électriques (cuisinière, fer à repasser, micro-ondes, etc.), pourquoi vous devez demander l'aide d'adultes.

Conversation sur le thème "Si tu es bon." Cible:former les idées des enfants sur la justice (dans un groupe, tous les enfants sont égaux, il faut pouvoir distribuer gentiment les jouets, les rôles dans les jeux, suivre les règles du jeu, ne pas rejeter la responsabilité sur un ami), apprendre à agir dans diverses situations . Enrichir une expérience de communication positive.

Présentation au sujet: "Garçons et Filles" Cible:Invitez les enfants à se diviser en deux équipes - garçons et filles. Chaque équipe doit répondre à des questions similaires : « À quoi aimes-tu jouer ? », « Quels plats aimes-tu ? », « Quels personnages de dessins animés et de contes de fées sont devenus tes préférés ? Discutez avec les enfants des similitudes et des différences dans les préférences des garçons et des filles, des autres différences de genre connues des enfants.

Conversation OBJ "Tenue sûre pour le sapin de Noël" Objectif: se familiariser avec les traditions de la célébration du Nouvel An dans notre pays. Former une attitude positive envers la famille et les jours fériés. Initier les enfants aux guirlandes sécuritaires, enrichir les idées sur les dangers de la pyrotechnie. Pour former des idées sur les moyens sûrs de comportement des personnes.

former des compétences communicatives chez les enfants: enseigner différentes manières d'interagir avec les personnes qui les entourent, mener un dialogue, maîtriser les méthodes d'activité conjointe dans un groupe, les méthodes d'action dans des situations de communication, former la capacité de rechercher et de trouver des compromis . Enrichir une expérience de communication positive.

Conversation sur le thème "Ma famille". Cible:approfondir les idées des enfants sur les relations familiales (frère, sœur, oncle, tante, petit-fils, petite-fille). Pour former des compétences socioculturelles : possession de connaissances et d'expérience dans l'exercice de rôles sociaux typiques ; la capacité d'agir dans les situations quotidiennes de la sphère familiale et domestique, de déterminer sa place et son rôle dans le monde qui l'entoure, dans la famille, dans l'équipe. Initier les enfants aux normes et traditions culturelles.

Conversation sur le thème "Mon nom". Cible:Pour familiariser les enfants avec l'histoire de l'origine des noms de personnes, dites comment les noms des personnes sonnent dans différentes langues, comment nos ancêtres ont traité le nom d'une personne. Discutez des termes « patronyme » et « nom de famille ». Élargir le vocabulaire, introduire des techniques de formation de mots.

Conversation "Rencontrons-nous !" Cible:enseigner aux enfants les règles du comportement de la parole lors de la connaissance: mettre à jour et compléter les idées des enfants, apprendre à utiliser divers comportements et leurs structures de parole correspondantes, enrichir l'expérience de la communication, développer un discours cohérent.

Conversation avec des enfants sur le thème "Que peut-il arriver si ..."apprendre aux enfants à prédire les conséquences des événements, à construire un raisonnement sur le développement des événements, basé sur les connaissances et l'expérience personnelle. (Que se passe-t-il si vous ne vous brossez pas les dents tous les jours, si vous vous mouillez les pieds dehors ?)

Conversation "Rues de notre ville". Cible:Continuez à familiariser les enfants avec les concepts de "rue", "voie", "carré", "carré", avec les rues de leur ville natale. Former l'idée des enfants sur eux-mêmes, comme sur les habitants d'une certaine ville (village, village, ville). Cultiver l'amour de la ville natale, le désir de la voir belle, propre.

Conversation sur le thème "Moscou du Nouvel An". Cible:dire aux enfants que le principal arbre de Noël du pays est situé dans la capitale de notre patrie, raconter les événements du Nouvel An traditionnellement organisés à Moscou. Mettez à jour et complétez les idées des enfants sur les traditions du Nouvel An observées dans la famille de chacun des enfants.

Conversation - analyse de situations "Seul à la maison"invitez les enfants à considérer des images d'intrigue, à créer de courtes histoires basées sur celles-ci, à expliquer l'essence et les raisons de ce qui se passe. Discutez des situations pertinentes avec les enfants. Apprenez à identifier la source du danger, déterminez la catégorie d'une situation dangereuse, choisissez un programme d'action basé sur des comportements préalablement maîtrisés.

Conversation "Vacances dans ma famille" Objectif :invitez les enfants à parler des traditions et des coutumes de la célébration de la fête dans leur famille. Approfondir les idées des enfants sur les relations de parenté, les familiariser avec les normes et traditions culturelles, former des compétences socioculturelles.

Conversation "Le Père Noël vient chez nous" Objectif :enseigner aux enfants les règles du comportement de la parole tout en communiquant avec le Père Noël, mettre à jour les compétences de communication des enfants, leur apprendre à utiliser divers comportements et leurs constructions vocales correspondantes. Enrichir l'expérience de communication, développer un discours cohérent.

Conversation "Qui être" Objectif :continuer à initier les enfants à divers métiers. Systématiser et consolider les idées des enfants sur les personnes de différentes professions, leurs qualités commerciales et professionnelles, sur l'importance de leur travail pour la société.

Conversation "Nous devons nettoyer les choses - nous n'avons pas à les chercher" Objectif: familiariser les enfants avec les règles d'une attitude prudente envers les choses; Rappelez-leur de gagner du temps. Apporter à la conscience des enfants l'idée que l'attitude envers les gens se manifeste à travers l'attitude envers les choses, le travail.

Janvier

Conversation "Nous allons visiter" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les règles de conduite lors d'une fête, proposer d'examiner diverses situations, discuter de la façon d'agir. Enrichir l'expérience positive de la communication, élargir les idées sur les modèles de comportement dans certaines situations.

OBJ Conversation - analyse de la situation "Si un inconnu appelle au téléphone" Objectif :pour informer les enfants de la nécessité d'être prudent lors de la communication avec des étrangers, pour les familiariser avec les règles pertinentes de sécurité personnelle. Apprendre aux enfants à agir dans diverses situations, en tenant compte de ces règles, pour enrichir l'expérience communicative des enfants.

Conversation "Matin d'hiver" Objectif :apprendre aux enfants, sur la base des résultats de l'observation, à répondre aux questions, à activer dans le discours des concepts liés aux phénomènes naturels, aux objets de la nature et aux actions des personnes. Développer l'observation, un discours cohérent.

Conversation "Météo en janvier" Objectif :invitez les enfants à décrire le temps qu'il fait et répondez aux questions : « Fait-il toujours du froid les jours ensoleillés ? » ou "Est-ce toujours nuageux quand il neige?" Discutez avec les enfants de la manière de vérifier si leurs suppositions sont correctes. Développez l'observation, apprenez à transmettre ce que vous voyez dans la parole, enrichissez votre vocabulaire.

Conversation "Comment hivernent les animaux de la forêt ?" Cible:continuer à familiariser les enfants avec les animaux sauvages, enrichir les idées sur les caractéristiques de leur vie en hiver. Parlez de la façon dont ils réchauffent leur maison pour l'hiver, comment ils obtiennent de la nourriture pendant la saison froide et se préparent pour l'hibernation.

Conversation avec les enfants sur le thème "Notre famille amicale"invitez les enfants à parler de leur famille, des relations dans la famille, de leurs vacances préférées. Cultivez l'amour et le respect de vos proches.

Conversation éthique "Mon attitude envers les autres." Cible:apprendre aux enfants à choisir la bonne ligne de comportement par rapport aux personnes dans diverses situations, montrer par des exemples que le même modèle de comportement dans un cas sera idéal et dans un autre - inacceptable.

Conversation "Notre cœur - avec un poing!" Cible:Familiariser les enfants avec le but et le travail du cœur, avec des règles élémentaires pour renforcer et protéger le cœur.

Conversation "Ne prononcez pas tous les virelangues." Cible:continuer à familiariser les enfants avec les types d'art folklorique oral: proverbes, virelangues et dictons; faites attention à la capacité du peuple russe à remarquer et à exprimer avec précision et vivacité ce qui est remarqué. Susciter l'intérêt pour le travail du peuple russe.

Conversation éthique "Comment manipuler un livre" Objectif :Invitez les enfants à dire ce qui peut arriver à un livre s'il est manipulé avec négligence, en s'inspirant de leur expérience dans un atelier de réparation de livres. Organisez un concours de dessin sur le thème "Illustrations de contes de fées préférés".

Conversation "Nous savons tout, nous pouvons tout faire." Cible:apprendre aux enfants à formuler des règles de comportement dans certaines situations, à analyser leurs propres actions pour leur conformité aux règles acceptées, à expliquer leurs pensées et leurs conclusions.

Conversation "Quelle bonne action ai-je faite ?" Cible:considérer avec les enfants diverses situations qui se sont produites dans la vie du groupe, inviter les enfants à nommer les bonnes actions qu'ils ont faites. Apprenez aux enfants à trouver une place pour les bonnes actions, à en être fiers.

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Feux de circulation". Cible:Discutez avec les enfants à quoi sert le feu de circulation, pourquoi vous devez traverser la route uniquement au feu vert. Invitez les enfants à réfléchir à diverses situations et à répondre à la question « Que peut-il se passer si, dans cette situation, vous n'« écoutez » pas le feu de signalisation ? »

Conversation "Pourquoi avons-nous besoin de règles?" Cible:porter à l'attention des enfants diverses situations, discuter des règles à respecter. Proposez d'imaginer ce qui se passera si chacun n'agit pas selon les règles, mais comme il le veut. Aidez à tirer une conclusion sur ce à quoi servent les règles.

Conversation "Mots magiques". Cible:Invitez les enfants à choisir des mots polis - "magiques" nécessaires dans diverses situations. Enrichir le vocabulaire, le désir d'être poli.

Conversation "Mon rêve". Cible:développer chez les enfants l'imagination créative, la fantaisie, la pensée logique, le discours cohérent.

Conversation éthique "Le pouvoir n'est pas juste." Cible:invitez les enfants à considérer diverses situations de la vie du groupe, des dessins animés et des contes de fées appréciés des enfants. Apprendre à singulariser les actions commises en position de force, sans tenir compte des intérêts de l'autre, à montrer les conséquences négatives de ces actions.

Conversation "Involontairement et intentionnellement." Cible:Expliquez aux enfants les motifs derrière les différentes actions. Montrer, à l'aide d'exemples, comment des actions sont parfois accomplies pour de bons motifs qui semblent mauvais pour les autres, et vice versa. Apprenez à voir non seulement l'acte, mais aussi ce qui l'a causé.

Conversation "Animaux près de nous" Objectif :attirer l'attention des enfants sur le fait que des êtres vivants vivent à côté d'eux, ce qui nécessite de l'attention et des soins, donner une idée que chaque animal est adapté à certaines conditions de vie et à la nourriture. Cultiver une attitude bienveillante et respectueuse envers la nature, un sens des responsabilités envers celle-ci

Février

Conversation « Conditions météorologiques en février » Objectif :familiariser les enfants avec les particularités des conditions météorologiques de février, avec les phénomènes naturels caractéristiques de ce mois (blizzards, glace, formation de glaçons, «bouchons» de neige massifs sur les toits). Se familiariser avec les situations dangereuses qui peuvent survenir dans ces conditions météorologiques, apprendre à identifier la source du danger, à l'éviter.

Conversation "Attention, glace" Objectif :familiariser les enfants avec les règles de base du mouvement sur une surface glissante, former les compétences d'une attitude prudente et prudente envers leur santé. Se former des idées sur des situations potentiellement dangereuses pour une personne, apprendre à les éviter.

Conversation "Moyens d'hygiène pour la cavité buccale" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les produits d'hygiène bucco-dentaire, parler du but de produits tels que la soie dentaire, la brosse à langue, la brosse à dents, la pâte, le rince-bouche. Pour former une attitude consciente envers la santé, le désir de bien prendre soin des dents.

Conversation "Les avantages et les inconvénients du chewing-gum" Objectif :initier les enfants aux propriétés bénéfiques et nocives du chewing-gum, parler de situations de la vie dans lesquelles mâcher du chewing-gum sous la surveillance d'adultes est bénéfique. Consolider les connaissances sur les produits d'hygiène.

OBZH Conversation "Inconnu" But: apprendre aux enfants à agir correctement dans diverses situations, à trouver des solutions par eux-mêmes, à exprimer avec précision leurs pensées. Apprenez à appliquer les règles de comportement sécuritaires préalablement maîtrisées, à suivre les règles de comportement lors de la communication avec un étranger.

Conversation OBZH "Derrière la porte fermée" Objectif :au cours de la discussion, amener les enfants à formuler les règles de comportement s'ils sont seuls à la maison (en aucun cas il ne faut ouvrir la porte à des inconnus, il ne faut pas laisser la porte ouverte...). Développer des habiletés de comportement sécuritaire dans diverses situations.

Conversation "Demande polie" Objectif :familiariser les enfants avec les structures de parole d'une demande adressée à différentes personnes (étranger plus âgé, proche plus âgé, pair). Apprendre à choisir les options appropriées pour exprimer une demande dans diverses situations.

Conversation "Forêts de Russie". Cible:développer les idées des enfants sur les types de forêts (feuillus: bosquet de bouleaux, forêt de chênes; conifères: pinède, forêt d'épicéas; forêts mixtes). Apprenez à nommer la forêt en fonction des espèces végétales prédominantes, présentez les habitants des différentes forêts.

OBZH Conversation "Le danger de parler à table." Cible:pour familiariser les enfants avec le but, la structure et le travail du système digestif, dites pourquoi une personne mange. Apprenez aux enfants à prendre soin de leur santé, respectez les règles d'étiquette et de sécurité à table.

Conversation sur le thème "Matriochka russe"intensifier l'intérêt des enfants pour la vie de leurs ancêtres, produits des arts et métiers folkloriques, folklore de la Russie. Faire connaissance avec l'art populaire oral dédié à la matriochka russe.

Conversation "Le monde des adultes" Objectif :élargir les idées des enfants sur la variété des rôles des adultes dans la société, leur apprendre à «essayer» divers rôles, identifier les qualités personnelles nécessaires à leur performance.

Conversation "Allons-y" Objectif :Développer chez les enfants la capacité de comprendre les autres, de leur apprendre à voir les motivations, à ne pas être offensés pour des bagatelles. Encourager la paix, la réactivité.

Conversation "Hiver - hiver - hiver !" Cible:montrer aux enfants sur les exemples des œuvres de poètes russes, glorifiant l'hiver, la beauté et la grandeur de l'hiver russe. Cultiver un intérêt pour la poésie.

Conversation autour de la culture du comportement « Comportement en public dans les transports ».

Tâches. Dites aux enfants comment se comporter dans les transports en commun, envisagez diverses situations, comparez la conformité du comportement des participants aux règles ; apprendre à choisir des modèles de bonne conduite.

Conversation sur la culture du comportement « Comportement dans les transports en commun » Objectif :Dites aux enfants comment se comporter dans les transports en commun, envisagez diverses situations, comparez la conformité du comportement des participants aux règles ; apprendre à choisir des modèles de bonne conduite.

Conversation "Journée du défenseur de la patrie"mettre à jour, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la façon dont les animaux s'adaptent aux conditions de vie défavorables en hiver. Proposez de considérer un chat, analysez son comportement en hiver et à d'autres périodes de l'année, tirez les conclusions appropriées.

Conversation « Sur la conformité » Objectif :explorer différentes situations avec les enfants. Discutez des qualités dont font preuve leurs participants (respect mutuel, gentillesse, entraide, compassion, pitié, empathie). Aidez les enfants à comprendre pourquoi il est important de pouvoir céder.

Conversation "La maison dans laquelle vous habitez" Objectif :Mettre à jour et compléter les connaissances des enfants sur les règles de comportement à l'entrée, dans la maison, dans la cour. Cultiver une attitude bienveillante envers le travail des adultes, le désir de maintenir l'ordre là où vivent les enfants.

Conversation "Wide Carnival" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les traditions d'hospitalité russes, avec la fête de Maslenitsa et avec ses rituels caractéristiques. Éveillez l'intérêt pour l'histoire du peuple russe.

Conversation "Cadeau d'anniversaire" Objectif :apprendre aux enfants à se concentrer sur les intérêts de la personne à qui il s'adresse lors du choix d'un cadeau, discuter de la manière dont vous pouvez vous renseigner sur les intérêts d'un ami.

Conversation "Mots gentils" Objectif :apprendre aux enfants à utiliser des mots "magiques" gentils dans la parole, à envisager diverses situations dans lesquelles ils sont nécessaires. Discutez de la façon dont l'attitude envers la personne qui utilise ces mots change.

Un esprit sain dans une conversation sur un corps saindévelopper les idées des enfants sur les composantes d'un mode de vie sain; bonne nutrition, mouvement, durcissement.

Conversation "Belle, mais dangereuse" Objectif :pour compléter les connaissances des enfants sur la formation des glaçons, pour clarifier quels facteurs naturels contribuent à leur apparition. Dites quels panneaux de sécurité sont installés dans des endroits où les glaçons peuvent s'effondrer.

Conversation "L'hiver vécu dans une cabane au bord de la forêt à la lisière" Objectif :consolider les connaissances des enfants sur les signes caractéristiques de l'hiver, sur la vie des animaux en hiver, sur les signes folkloriques. Intensifier l'utilisation d'adjectifs, de mots figurés et d'expressions dans le discours des enfants. Cultiver une attitude bienveillante chez les enfants.

Mars

Conversation "Printemps" Objectif :consolider les connaissances sur les signes du printemps. Exercice d'utilisation de mots désignant des signes, des actions d'objets et des phénomènes. Développer la pensée imaginative, l'imagination des enfants. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels.

Conversation éthique « Conversation avec les plus jeunes » Objectif :former chez les enfants les compétences du comportement culturel lors de la communication avec les enfants, leur apprendre à comprendre les caractéristiques d'âge des jeunes enfants, à établir correctement des relations avec eux, à jouer le rôle des aînés, à prendre des responsabilités.

Conversation "La Russie est notre patrie" Objectif :consolider les connaissances des enfants sur la nature, sur le costume national russe, sur les contes folkloriques russes, les comptines. Inculquer aux enfants l'amour de leur patrie, susciter l'admiration pour la beauté de la nature russe, la créativité du peuple russe.

Conversation sur l'éthique et la culture du comportement sur le thème "Le pain"mettre à jour et compléter les idées des enfants sur la culture du pain, sur le travail des céréaliers. Inculquer aux enfants le respect du pain et du travail de ces personnes.

Conversation "Ma ville" Objectif :mettre à jour et compléter les connaissances des enfants sur l'histoire de la naissance de leur ville natale, les événements importants et les compatriotes célèbres. Élevez un sentiment de fierté envers votre ville et de responsabilité pour son avenir.

Conversation "Comment j'aide ma mère" Objectif :discutez avec les enfants de l'importance d'aider les aînés, apprenez-leur à parler de leurs responsabilités. Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire. Cultiver le respect du travail des adultes, favoriser l'autonomie.

Conversation "Nos mères" Objectif :discuter avec les enfants de la profession de leurs mères, se faire des idées sur les rôles sociaux joués par chaque personne. Apprenez à écrire une nouvelle - une énigme sur la profession. Développer la fantaisie, l'imagination verbale.

Conversation "Shrovetide" Objectif :pour former chez les enfants une idée de l'une des vacances folkloriques les plus amusantes, sur la façon dont la semaine du mardi gras a été passée. Pour se familiariser avec les rituels, avec le symbolisme de la fête, parlez du but des chants, des invocations, des phrases. Suscitez l'intérêt pour les traditions et les coutumes du peuple russe.

Conversation « Concours familial » Objectif :invitez les enfants à inviter les membres de leur famille à participer au concours de la meilleure recette de crêpes et de l'histoire de Shrovetide la plus intéressante. Discutez de ce qui est requis pour participer au concours. Inculquer aux enfants un intérêt pour les traditions familiales, promouvoir la formation de relations productives enfant-parent.

Conversation "Graine - semis - tomate" objectif :consolider les connaissances des enfants sur la façon dont une plante peut être cultivée à partir de graines, clarifier les idées sur les cultures maraîchères et leurs graines (tomates et concombres). Pour se familiariser avec les méthodes de plantation des graines, expliquez comment faire pousser des semis.

Conversation "Journée de la poésie" Objectif : raconter enfants que la Journée mondiale de la poésie est célébrée en mars, invitez-les à se souvenir et à dire des poèmes que chacun des enfants aime. Continuez à expliquer, à partir des œuvres lues, les caractéristiques de genre des poèmes. Lisez des extraits avec les descriptions, les comparaisons, les épithètes les plus vives et les plus mémorables, apprenez à écouter le rythme et la mélodie d'un texte poétique.

Conversation éthique "Aidez un ami partout, ne le laissez nulle part" Objectif :continuer à développer le discours figuré. Développer l'imagination créatrice. Cultiver le sens de l'amitié, de l'entraide.

Conversation sur le thème "Vieille - vieille femme"apprendre aux enfants à comparer à quoi ressemblaient les coins de la ville, divers objets d'hier et d'aujourd'hui, leur apprendre à utiliser des noms historiques dans le discours, activer et compléter les idées des enfants sur la vie de nos ancêtres.

Conversation sur le thème "Bibliothèque" Objectif :expliquer aux enfants comment les livres sont créés et par qui, continuer à les familiariser avec le travail de la bibliothèque. Cultiver le respect du travail des adultes, activer le dictionnaire.

Conversation "Le pain est la tête de tout" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec divers métiers, parler du métier de céréalier, de son importance. Développer l'intérêt pour diverses professions, cultiver le respect des travailleurs, une attitude prudente envers le pain.

Conversation "Bouncer - qui est-ce?" Cible:apprendre aux enfants à faire la distinction entre la vantardise et la plaisanterie, l'exagération, à voir le négatif dans la vantardise. Proposez d'examiner diverses situations, voyez comment les autres perçoivent la vantardise, comment ils traitent les vantards.

Conversation "Eau de sorcière" Objectif :Invitez les enfants à parler de l'importance de l'eau dans notre vie, à résumer, préciser et compléter les réponses des enfants. Décrivez où et sous quelle forme l'eau existe.

Conversation "Notre capitale" Objet :mettre à jour, clarifier et compléter les connaissances des enfants sur Moscou. Apprenez à parler de lieux historiques, de monuments et d'autres sites familiers.

Conversation "Mes droits" Objet :mettre à jour et compléter les connaissances précédemment acquises des enfants sur les droits de l'enfant. Former des idées dans le rapport des désirs, des besoins et des droits de l'homme.

Avril

Conversation "Journée du sourire" Objectif :parlez aux enfants de la fête, célébrée le 1er avril, du rôle de l'humour et de la bonne humeur dans la vie des gens. Expliquez pourquoi l'humeur d'une personne change, comment l'améliorer. Développer un sens de l'humour et des compétences en communication.

Connaissance de l'art: conversation "jouet Bogorodsk" Objectif:Pour résumer les connaissances des enfants sur les jouets en argile - Dymkovo et Filimonovo; se familiariser avec l'histoire de l'artisanat de Bogorodsk; approfondir les connaissances sur l'art populaire.

Conversation OBZH "Adresse du domicile" Objectif :savoir si tous les enfants se souviennent de leur adresse personnelle ; discutez pourquoi il est important de connaître votre adresse, dans quelles situations cela peut être utile. Dites comment éviter les situations désagréables, comment agir en cas de perte.

Conversation "Le pouvoir n'est pas juste" Objectif :Invitez les enfants à considérer diverses situations où les héros agissent en position de force, évaluez leurs actions, suggérez ce que les autres ressentent dans ces situations, ce qu'ils pensent de ceux qui résolvent les problèmes par la force. Enseigner une attitude sensible et bienveillante envers les camarades, encourager les actes moraux.

Conversation "Voyage au pays des panneaux de signalisation" Objectif :apprendre aux enfants à utiliser leurs connaissances dans le jeu sur les règles de circulation des véhicules et des piétons dans les rues de la ville, sur les panneaux de signalisation, pour systématiser les idées des enfants sur ce sujet. Développer l'attention, la perception visuelle, former la capacité de comparer.

Conversation éthique "Mon attitude envers les autres" Objectif :envisagez diverses situations avec les enfants, apprenez-leur à choisir la bonne ligne de comportement, exprimez avec tact leurs pensées et leurs sentiments.

Conversation "Qui me louera?" Cible:apprendre aux enfants à voir dans l'apparence extérieure un reflet de l'état interne d'une personne, à se concentrer dessus lors de la construction d'une interaction. Apprenez à utiliser des mots polis selon la situation.

Conversation "Pouvez-vous vous faire des amis ?" Cible:faire connaître aux enfants des dictons sur l'amitié et les amis, nous exhortant à être tolérants envers les gens, à faire preuve d'indulgence envers les petits défauts de nos amis, mais à ne pas reconnaître les personnes qui font de mauvaises choses comme des amis.

Conversation "Comment l'amour des êtres chers aide les bébés à grandir"aider les enfants à comprendre le sens de l'amour pour la vie de la famille, chacun de ses membres ; apprendre à distinguer entre des qualités telles que l'amour, le respect, l'amitié.

Conversation "Je suis courageux" Objectif :inviter les enfants à parler de ce qui inquiète chacun des enfants, pour montrer qu'il existe une issue à toute situation. Considérez diverses situations problématiques avec les enfants, trouvez des options pour en sortir, aidez-les à maîtriser les constructions de discours appropriées. Développer chez les enfants un sentiment de sécurité, de confiance en soi.

Conversation sur les animaux. Cible:parler avec les enfants des animaux, parler de leurs habitudes, de leur attitude envers une personne, du rôle d'une personne dans sa vie. Nourrir un sentimentcompassion pour les animaux sans abri, pour apprendre à montrer une attitude bienveillante envers eux.

Conversation "Comment nous respirons" Objectif :initier les enfants à la structure du système respiratoire, au travail des poumons, leur dire quel rôle joue le nez dans la respiration. Apprenez aux enfants à prendre soin de la santé du système respiratoire.

Conversation "Art de la terre natale" Objectif :initier les enfants aux peintures d'artistes contemporains ; apprendre à nommer des lieux familiers, des monuments, des rues de la ville. Former l'intérêt pour l'art inventif, apprendre à percevoir le contenu des œuvres.

Conversation OBZh "Apprendre à suivre le code de la route" Objectif :Discutez avec les enfants de la nécessité d'un feu de circulation, d'un panneau de passage pour piétons, proposez d'expliquer pourquoi il est nécessaire de suivre strictement les règles, traversez la route aux endroits désignés à cet effet.

Conversation "Qui est architecte ?" Cible:Faire découvrir aux enfants le métier d'architecte, parler de l'importance de ses activités, des outils de travail. Susciter l'intérêt et le respect pour cette profession.

Conversation "Mes plats préférés" Objectif :aidez les enfants à écrire une histoire sur leurs préférences alimentaires, parlez de leurs plats préférés. Apprendre à utiliser les concepts liés à l'heure de la journée dans la parole, à distinguer les plats traditionnellement servis au petit-déjeuner, au déjeuner et au dîner.

Conversation "Je vais au théâtre" Objectif :consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans les lieux publics, examiner diverses situations pouvant survenir au théâtre, choisir les meilleurs modèles de comportement avec les enfants. Stimuler chez les enfants le désir de se comporter culturellement. Aide à maîtriser les constructions de discours appropriées.

Conversation "Le plus audacieux" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec la vie du premier cosmonaute de la planète, former le désir d'être comme un héros, éduquer la détermination, la persévérance dans la réalisation des objectifs. Invitez les enfants à dire quelles qualités ils aiment dans le caractère des astronautes, ce qu'ils veulent devenir.

Conversation OBZH "Sécurité dans les plans d'eau" Objectif :familiariser les enfants avec des phénomènes tels que la dérive des glaces, les crues des rivières, leur apprendre à voir la beauté des phénomènes naturels et leur pouvoir destructeur. Développer la capacité à éviter les situations dangereuses. Actualiser et compléter les connaissances des enfants sur les règles de comportement à proximité des plans d'eau.

Conversation "Prenez soin des plantes" Objectif :parler aux enfants des plantes rares, des raisons qui ont conduit à l'apparition d'espèces menacées. Cultivez une attitude bienveillante, apprenez à voir les conséquences d'actes irresponsables.

Conversation OBZh "Sur la route" Objectif :former chez les enfants des idées sur les situations dangereuses pour une personne et sur la manière de s'y comporter. Apprendre à établir des relations causales entre sa propre sécurité et la connaissance et l'utilisation des règles de circulation. Contribuer à l'amélioration du discours dialogique, stimuler la participation à la conversation.

Peut

Conversation "Apprendre à être gentil" Objectif :envisagez diverses situations avec des enfants, discutez de la manière dont vous pouvez montrer votre disposition envers une personne dans chacune d'elles. Contribuer à l'enrichissement de l'expérience de communication, au développement de divers modèles de comportement chez les enfants. Encouragez le désir d'être amical envers les gens; apprendre à exprimer correctement votre état émotionnel dans le comportement.

Conversation "Qui a fait le livre?" Cible:former chez les enfants un intérêt pour le travail des personnes impliquées dans la production de livres, des idées sur leur travail. Encouragez-les à prendre soin des livres.

OBZh Conversation "Je suis dans la rue" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les règles de comportement dans les lieux publics, proposer d'examiner diverses situations, discuter de la façon d'agir dans chacune d'elles et aider les enfants à apprendre les comportements appropriés.

Conversation "Le fleuve de notre région" Objectif :invitez les enfants à parler des rivières qu'ils connaissent, à envisager des supports photo et vidéo dédiés aux rivières de leur pays natal. Décrivez les rivières, dites quelle est leur importance dans la vie et l'activité économique des gens.

Conversation "Comment gérer l'entêtement en soi?" Cible:Discutez avec les enfants des différences entre la fermeté d'une position sur n'importe quelle question, la capacité de défendre son opinion et l'entêtement. Expliquez pourquoi l'entêtement est un mauvais trait de caractère. Développer chez les enfants les compétences d'autorégulation et de contrôle du comportement.

Conversation "Jour de la Victoire" Objectif :parlez aux enfants de la Grande Guerre patriotique, du coût de la victoire sur le fascisme. Cultiver le respect et le sens de la gratitude pour tous ceux qui ont défendu la Patrie.

Conversation "Qu'est-ce que l'héroïsme?" Cible:former les idées des enfants sur les meilleures qualités d'une personne, parler d'héroïsme, susciter le désir d'imiter les héros. Éduquer les enfants dans une attitude émotionnellement positive et efficace envers les soldats.

Conversation "Nous faisons partie de la nature" Objectif :former l'histoire naturelle et les compétences salvatrices chez les enfants: élargir l'expérience des activités d'orientation et environnementales dans le milieu naturel (en forêt, sur le terrain, sur les plans d'eau, etc.).

Conversation "La Grande Guerre patriotique" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les événements historiques, à cultiver le respect pour les personnes qui ont défendu leur patrie.

Conversation éthique "Comportement à table" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les règles de l'étiquette, les comportements et les structures de la parole d'une expression polie d'invitation, de gratitude, d'excuses. Contribuer au développement de modèles de comportement à table, enrichissant l'expérience communicative des enfants.

Conversation "Mon téléphone a sonné" Objectif :apprendre aux enfants à respecter l'étiquette de la parole lorsqu'ils parlent au téléphone; pour les aider à maîtriser les modèles de comportement dans diverses situations et les constructions de discours correspondantes.

Conversation "Je compatis" Objectif :apprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à comprendre l'humeur et l'état émotionnel de leurs camarades, à exprimer de l'empathie, de la sympathie, à apporter toute l'aide possible.

Conversation "Le mot "Bonjour" Objectif :envisagez différentes situations avec les enfants, discutez des mots de salutation appropriés pour chacun d'eux. Pour aider à maîtriser divers modèles de comportement et constructions de discours utilisés lors de rencontres avec des personnes d'âges différents, des parents, des connaissances et des étrangers. Enrichir le vocabulaire et l'expérience de communication des enfants.

Conversation OBZH "Sécurité en forêt" Objectif :initier les enfants aux règles de comportement en forêt, en discuter, en expliquer le sens. Invitez les enfants à dire ce qui se passera si telle ou telle règle est violée.

Conversation "Les allumettes ne sont pas un jouet" Objectif :discutez avec les enfants de la raison pour laquelle vous ne devez en aucun cas prendre des allumettes, essayez de les allumer. Considérez plusieurs situations problématiques causées par l'utilisation d'allumettes par des enfants. Discutez de ce qu'il faut faire en cas d'incendie.

Conversation "Dents et soins pour eux" Objectif :expliquez aux enfants comment « fonctionnent » les dents, pourquoi il est très important de bien mâcher les aliments. Invitez les enfants à dire comment prendre soin de leurs dents, résumez et complétez les réponses des enfants, parlez des problèmes qui peuvent survenir si les règles de soin des dents et de la cavité buccale sont violées.

Conversation "Nos noms" Objectif :Expliquez aux enfants la signification des différents noms. Proposez de dire comment les enfants sont affectueusement appelés à la maison, apprenez à vous appeler par leur nom, discutez de la manière dont vous pouvez montrer votre disposition envers une personne dans une conversation. Encourager le désir de faire preuve d'amabilité envers les gens, apprendre à exprimer un état émotionnel dans le comportement.

Conversation "Histoire des pompiers en Russie" Objectif :faire connaître aux enfants l'histoire du service d'incendie, cultiver l'intérêt et le respect pour le métier de sapeur-pompier. Continuez à vous forger des idées sur le rôle du travail dans la vie des gens.

Conversation OBZH "Toi et le feu" Objectif :continuez à familiariser les enfants avec les causes d'un incendie, apprenez-leur à éviter les risques d'incendie. Former une attitude consciente envers la sécurité personnelle, évoquer la responsabilité de la sécurité des autres.

Conversation - analyse de la situation "A la fête" Objectif :continuer à familiariser les enfants avec les règles et les modèles de comportement sécuritaire dans les lieux publics. Apprenez à suivre les règles de sécurité personnelle et les normes culturelles de comportement dans diverses situations, à faire preuve de prudence et de prévoyance dans des endroits potentiellement dangereux.

Conversation "Bonjour du matin" Objectif :rappeler aux enfants la nécessité de saluer les adultes, les pairs, les jeunes enfants d'âge préscolaire, parler des règles d'étiquette associées aux salutations. Élaborez des modèles de comportement dans diverses situations, apprenez à utiliser des constructions de discours appropriées.

Conversation "Qui aide les animaux?" Cible:continuer à initier les enfants à différents métiers : un vétérinaire, des cliniques où ils aident les animaux. Invitez les enfants à inventer des histoires à partir de leur expérience personnelle sur la façon dont les vétérinaires traitent les animaux.

OBJ Conversation "Toi et l'eau" Objectif :mettre à jour et systématiser les idées des enfants sur les règles de comportement près et dans l'eau, les familiariser avec les situations potentiellement dangereuses, les moyens de les éviter et de les surmonter. Favoriser l'assimilation des idées sur les comportements sécuritaires.