Événement final de jouets. Planification thématique-calendrier dans le groupe intermédiaire "Semaine du jeu
Evénement "Mes jouets préférés"
(final)
Participants : enfants malentendants (3-5 ans)
Professeur sourd : N.L. Parfénova
Premier: La musique a commencé à sonner, ce qui signifie que nous commençons nos vacances.
Premier : Bonjour chers parents et enfants ! Notre journée est spéciale, nous nous sommes tous réunis pour résumer les résultats de l'année scolaire écoulée et montrer ce que les gars ont appris cette année.
Les gars, regardez combien d'invités de plus nous avons à la célébration. Nommez qui c'est?
(les enfants appellent jouets : chat, éléphant, poupée, chien, ours, poulet).
Disons ce qu'une poule dit à ses poussins
Enfants:
Ko, ko, ko n'allez pas loin,
Grattez avec vos pattes, cherchez les grains
Premier : Comme nous appelons nos hôtes en un mot : "jouets". Comment s'appellent ces jouets ? (vue diapo)
Exercer: Collectez le mot "Jouets" (collectez le mot à partir des lettres)
Premier : Toute l'année, vous avez travaillé, essayé, joué et étudié (DIAPOSITIVES 2-17)
Premier : Les gars, nos vacances sont dédiées à nos jouets préférés. Nomme les.
Premier : Les gars, vous aimez jouer avec eux ?
Nos gars savent jouer et danser avec leurs jouets, ils connaissent des poèmes à leur sujet.
Vlad : "Cheval" (diapositive numéro 29)
Sasha : "Ours" (diapositive numéro 30 ..)
Yura : "Avion" (diapositive numéro 31)
héberger :( ramasse un chat) Qui est-ce ? Comment parle le chat ? Que peut faire un chat ? (miaou, attraper des souris, boire du lait). Que fait un chat quand il voit une souris ? (attrape, court,).
Enfant
Voici le chat, voici le chat
Lave les pattes, lave la bouche
Miaou, miaou, le chat chante.
Premier (prend le chien, demande) : « Qui est-ce ? (chien) C'est un bug. Regardez comme elle est belle ! Dis-moi, quelles sont ses oreilles ?... (longues), son nez... (noir), ses yeux... (brillants), ses cheveux... (duveteux, doux). Que peut faire un chien ? (aboyer, mordre, courir, marcher, s'asseoir, dormir, regarder, manger, remuer les oreilles, remuer la queue). Que fait un chien quand il voit un chat ? (veut la rattraper, court après le chat, aboie).
Premier
Regardez, les gars, quelle grosse voiture, et il y a un coffre, voyons qui est là ? Et maintenant, seuls les petits gars parleront, et vous vérifierez si c'est correct ou non? (grenouille, horloge, cloche, souris, marteau, scarabée, train, avion)
Le jeu "Devinez par la voix, le son" (enregistrements) - les jouets sont montrés(diapositives #33-40)
Le jeu "Attention !"
L'enseignant montre les jouets aux enfants, à tour de rôle, et ils représentent, bougent et crient comme des oies, marchent accroupis, disent: "w", si le scarabée; grenouille : sautez et dites : « Kwa-kva-kva » ; l'avion vole, le train s'en va, la voiture s'en va, etc.
Premier : les jouets préférés de nos garçons sont les voitures, ils connaissent des poèmes à leur sujet
Enfant:
"La voiture de la BBC ronronne, je ne vais pas me passer d'essence"
Le jeu: "Course de voitures"
Premier: Et à quoi ça ressemble (tambour) Le tambour collectionne les soldats
Des soldats alignés
Enfant : (diapositive numéro 42)
"Soldats de plomb"
"Soldats" V. Stepanov.
Soldats de plomb
Ils ont pris les mitrailleuses
Bien rangé.
L'escouade est prête à partir au combat.
Mais le signal de parler
Je ne peux pas donner de combattants
Parce que le tambour
Roulé sous le canapé.
Premier: Les soldats aiment marcher, malchiki, essayons de marcher comme des petits soldats.
"Marche des soldats" Tchaïkovski.(les garçons marchent)
Présentateur: Les garçons adorent jouer avec les soldats, et nos filles adorent jouer avec les poupées :
Où sont vos poupées ? Comment s'appelle ta poupée ?
Présentateur: Nos poupées savent danser (Danse avec des poupées)
Premier: Les poupées ont dansé et se sont fatiguées
Enfant:
Bye, bye, n'aboie pas ton chien
Belopapa ne se plaint pas
Ne réveille pas ma Katya.
Premier: Endormons les poupées.
Pendant que les poupées dorment, nous nous asseyons tranquillement et Yura nous dira un poème
Yura : "Balle"
Ballon, ballon
Incontrôlable.
Désobéissant, désobéissant
Il s'envole soudain vers le plafond.
je dois l'attraper
Et nouez une queue de cheval.
Enfant:
A laissé tomber l'ours sur le sol
A arraché la patte de l'ours,
Je ne le jetterai pas de toute façon.
Parce qu'il est bon.
Premier: Devinez l'énigme
Ils l'ont battu, mais il ne pleure pas,
Tomber, sauter. (Balle)
Enfant:
Ma joyeuse balle qui sonne
Où t'es-tu enfuie ?
jaune, rouge, bleu,
Ne vous poursuivez pas.
Le jeu à l'attention "Quelle est la différence entre les balles?"
Le jeu Trier par ordre (du plus grand au plus petit)
Premier: Les gars, savez-vous compter ?
Le jeu: "Compte combien de jouets ?" (diapositives #44-48)
Le jeu: « Qu'est-ce qui manque ? » (Les jouets se cachent à tour de rôle)
Premier: Nos jouets veulent que vous jouiez avec eux
Le jeu: (Les jouets jouent - dorment)
Premier: Qu'est-ce que c'est ça? (bruit de pluie) -C'est vrai, pluie. Regardez ce qui est arrivé au lapin, pourquoi pleure-t-il ? (faire glisser)
Enfant:
L'hôtesse a abandonné le lapin,
Lapin laissé sous la pluie
Impossible de quitter le banc
Mouillé jusqu'à la peau.
Premier: Pouvez-vous jeter des jouets? Bien sûr, vous ne pouvez pas jeter les jouets, vous devez en prendre soin, ne pas les casser.
Enfant:
A laissé tomber l'ours sur le sol
A arraché la patte de l'ours,
Je ne le jetterai pas de toute façon.
Parce qu'il est bon.
Premier:
Olga Riabkova Synopsis de l'événement final: "Voyage au pays des jouets". Contenu du programme: Cibles et objectifs: Développer l'activité de la parole; Exercice dans la capacité de corréler les actions avec les mots ; Renforcer les connaissances sur les espèces jouets sur les matériaux à partir desquels ils sont fabriqués; Former l'attention, la pensée; Culture sonore de la parole (sons U, Ch, Sh); -Activer le dictionnaire: "jouets", "peluche", "caoutchouc", "plastique", " constructeur", "plats", "transport" ; Développer des compétences de narration, décrivant le sujet (jouets)
selon diverses caractéristiques (taille, couleur, perception sensorielle, finalité fonctionnelle); Cultiver le respect de jouets; Consolider les connaissances de l'étiquette; Pratiquez le dessin et construction; Consolidation des concepts de "un-plusieurs", compter jusqu'à 3, connaissance des couleurs primaires, capacité à comparer des objets par taille. travaux préliminaires: Lire, mémoriser des poèmes du cycle de A. Barto " Jouets"; Familiarisation avec les phénomènes de l'environnement réalité: "La poupée de Katya est en visite", "Leçons d'étiquette" ; Familiarisation avec les matériaux à partir desquels ils sont fabriqués jouets; L'histoire de la bien-aimée jouet; Visite d'introduction de groupe: les types jouets, leur diversité et leur finalité fonctionnelle ; expérimental activité constructive: "Construisons une maison pour poupées", "Maison avec portes", "Garage de voitures". matériaux: Mou, tendre jouets, caoutchouc jouets, bassin d'eau, poupées, vaisselle jouet voitures, camions, pompier, ambulance, police, plastique constructeur, populaire un jouet(Dymkovo, Bogorodsk, poupée de chiffon, feuilles avec dessins inachevés, crayons, un enregistrement de la chanson "locomotive - un insecte" sur un disque, un costume de lièvre, jouets de"Enfant - surprises." L'enseignante Tatyana Borisovna entre dans la salle avec les enfants, les rassemble autour d'elle. T. B.: Les enfants, vous savez, Olga Sergeevna devrait venir, mais pour une raison quelconque, elle n'est pas là. Attendons-la. Je pense qu'il lui est arrivé quelque chose. L'enseignante Olga Sergeevna en costume de lapin s'adresse aux enfants. T. B. : Oh, Olga Sergeevna, qu'est-ce qui t'arrive ? O.S. (À.): Bonjour, Tatyana Borisovna, bonjour, les enfants! Et je vais vous dire ce qui m'est arrivé. Saviez-vous qu'il existe de vrais sorciers dans le monde ? Enfants: Oui! V.: Vous savez, un magicien est venu me voir aujourd'hui et m'a transformé. qui pensez-vous? D. : Dans un lapin ! V : Oui, c'est vrai, bravo. Mais pas dans un simple lapin, mais dans jouet. Aimes tu jouer jouets? V : Et quoi jouets que vous connaissez? Les réponses des enfants. V.: Mais je connais le garçon Antoshka, il a beaucoup - beaucoup jouets. Comptons. (jeu de doigts): Antochka a jouets. En plastique, voici une grenouille, Voici la voiture de fer C'est une balle, elle est en caoutchouc, Il y a un chat en peluche Et une matriochka en bois. (les enfants prononcent le texte avec l'enseignant et plient leurs doigts en un poing, en commençant par le grand). V : Bravo les gars ! Voulez-vous aller au présent ? voyage au pays des jouets? D : Oui ! V : Alors allons-y ! Et nous irons dans un petit train amusant! Les enfants deviennent un "train" pour l'enseignant. V.: Au revoir, Tatyana Borisovna! Les enfants saluent Tatyana Borisovna, elle part. V. : Le moteur donne un signal. Comment allez-vous, les gars? V : Allons-y ! D : Tchou-tchou Les enfants, avec l'enseignant, se déplacent en "train" en cercle et chantent la chanson "La locomotive est un insecte": Q : Voici le premier arrêt. Les enfants imitent l'arrêt d'une locomotive à vapeur (sh-sh-sh). Ils s'arrêtent au premier paravent, derrière lequel se trouve une table, sur laquelle environ jouet les poupées sont assises sur la table et debout service à thé jouet, ainsi qu'un autre vaisselle: casseroles, poêles, fourchettes. V. : Les enfants, vers qui sommes-nous venus ? D. : Aux poupées ! V. : C'est vrai, aux poupées ! Et on dirait que les poupées vont boire du thé. Pouvons-nous les aider à mettre la table ? D : Aidons ! V. : Nous devons mettre autant de tasses qu'il y a de poupées assises à table. Combien de tasses mettrons-nous ? V. : Nous avons donc des tasses et des poupées. D : Exactement ! V : Exactement. De quoi d'autre avons-nous besoin pour un goûter ? Les enfants choisissent et nomment les plats (soucoupes, cuillères à café, théière). V.: Bravo, les gars, aidez les poupées! Et notre train avance. Les enfants montent dans le "train", sifflent (ooh, "go" et chantent chanson: Ils s'arrêtent au son "shhhh" près du deuxième écran, derrière celui-ci se trouve une table sur laquelle un doux jouets(ourson, lapin, taureau, éléphant, des feuilles de papier sont disposées à côté de la table, sur lesquelles sont dessinés des ours sans une patte. V.: Les gars, à quoi jouets nous sommes arrivés? D. : Au doux (peluche) jouets. V : C'est vrai. Et qui vit dans la ville des peluches jouets? Liste des enfants jouets. Q : Connaissez-vous des poèmes à leur sujet ? D : Nous savons ! V : Lisons jouets poèmes? Les enfants lisent des poèmes du cycle " Jouets" A. Barto (à propos d'un taureau, d'un éléphant). V.: Oh, regarde, voici mon frère - un lapin, mais connais-tu une rime à propos de nous? Les enfants lisent un poème sur un lapin. V.: Les gars, vous souvenez-vous de la rime sur l'ours? Les enfants lisent un poème sur un ours. V.: Ay-ay-ay, la patte de l'ours a été arrachée. Peux-tu faire ça? Comment jouer avec jouets? D : Vous ne pouvez pas. les jouets doivent être protégés, jouez prudemment. V.: Et cousons des pattes sur les ours à l'aide de crayons magiques? Les enfants prennent des crayons et complètent les pattes manquantes dans les dessins. V : Merci les gars, bravo. Il est temps pour nous de passer à autre chose. Les enfants sont construits dans un "train" et, en chantant une chanson, bougent plus loin: Ils s'arrêtent près de l'écran, derrière lequel se dresse une bassine d'eau, des élastiques flottent dans l'eau. jouets(grenouille et trois canards). V.: Les enfants, qu'est-ce que c'est des jouets tels? Les réponses des enfants (caoutchouc jouets, grenouille, canards). Q : Pourquoi nagent-ils ? D : Parce qu'ils sont en caoutchouc, ils peuvent être joués dans l'eau, ils ne coulent pas et ne se mouillent pas. V : Super ! Et dites-moi, s'il vous plaît, combien y a-t-il de grenouilles et de canards ? D. : Une grenouille, beaucoup de canards (Trois). V. : Et qui est le plus, des grenouilles ou des canards ? D : Canards. B : C'est vrai, les gars. Avez-vous des élastiques à la maison ? jouets? Qui? Les réponses des enfants. V.: Eh bien, les gars, qui jouets Avons-nous visité aujourd'hui? D : Peluches, caoutchouc, poupées. V. : Savez-vous ce qu'est une horloge ? jouets? Les réponses des enfants. V.: C'est vrai, ils doivent être liquidés et ils peuvent bouger. Transformons-nous en horloge pendant un moment jouets? Exercice de jeu "Clockwork jouets": Regardez le magasin Tout jouets exposés (bras écartés) lapins mécaniques, Poupées et balles chatons pelucheux (tourne à gauche et à droite avec les bras tendus, Matryoshkas, oursons. Tout le monde est assis sur les étagères (s'asseoir, Ils veulent jouer avec nous. (sautant). Les enfants se placent derrière le professeur dans le "train" et partent en chantant une chanson. Arrêtez avec le son "sh-sh-sh"à l'écran suivant, derrière lequel se trouvent des voitures - des voitures et des camions, ainsi qu'un bus, un taxi, des véhicules à usage spécial. Q : Les gars, regardez ce que nous voyons ici ? Les enfants listent tout ce qu'ils voient. Q : Comment peut-on résumer tout cela en un mot ? D : Transports ! V : Bravo les gars. Et construisons une maison pour les voitures. Ça s'appelle comment? D : Garage ! V : C'est vrai ! Et avec quoi allons-nous construire un garage ? D. : De constructeur. L'enseignant divise les enfants en deux groupes et place une boîte avec un sac en plastique devant les enfants. constructeur. Les enfants construisent des garages. V. : Quels merveilleux garages nous avons ! Et de quelle couleur sont-ils ? Quelle taille? Les réponses des enfants. V : Bravo les gars. Cependant, il est temps pour nous de passer à autre chose. Le "moteur" se déplace vers le dernier écran, derrière se trouve une table sur laquelle les gens se tiennent debout. jouets(Dymkovo, Bogorodsk, poupée de chiffon). V.: Oh, les gars, qu'est-ce que c'est les jouets sont si intéressants, les connaissez-vous ? Les réponses des enfants. Q : Souhaitez-vous que je vous en parle un peu ? Le fait est que nos grands-parents, qui vivaient il y a de nombreuses années, n'avaient pas un tel jouets ce que nous jouons, et ils aimaient aussi jouer. C'est pourquoi ils ont fait jouets de leurs propres mains à partir de différents matériaux. Ici, par exemple, Dymkovskaya jouet en argile, Bogorodskaya - en bois. Selon vous, de quoi est faite cette poupée ? D. : Des chiffons, des mouchoirs. V.: C'est vrai, cette poupée est en chiffon, faite de chiffons. Ce sont tellement incroyables jouets nos ancêtres l'ont fait de leurs propres mains, et même maintenant, il existe de nombreux villages et villages où les artisans créent jouets de leurs propres mains selon les anciennes traditions. Eh bien les gars, voici ce qui est intéressant nous avons le voyage. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Les réponses des enfants. B : Maintenant, il est temps pour nous de rentrer. Mais les jouets ne te disent pas au revoir, ils sont toujours heureux de jouer avec vous, il est seulement important de se rappeler que les jouets doivent être protégés ce sont nos meilleurs amis. Et au fait, ils vous ont préparé des petits cadeaux. Le professeur sort un sac de jouets de"Enfant - surprises" et distribuez-les aux enfants. Ensuite, les enfants montent dans le train derrière l'enseignant et, en chantant une chanson, partent. Evénement final sur le thème "Nos jouets". Premier groupe junior. Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les jouets. Tâches : fixer les noms des jouets, leur objectif ; éduquer au respect des jouets (ne pas casser, ne pas jeter, nettoyer après le jeu) ; activer le vocabulaire ; évoquent des émotions positives des activités de jeu. Matériel : petites poupées selon le nombre d'enfants, cubes, voitures avec un corps selon le nombre d'enfants ; service de vaisselle; ballons selon le nombre d'enfants (ou bulles de savon). Travail préliminaire : décorer un joli grand coffre à jouets, disposer plusieurs tables les unes à côté des autres, disposer des plats de poupées à différents endroits du groupe au niveau des yeux des enfants, coller une carte postale sur l'un des cubes. Les activités de jeu sont réalisées en sous-groupes. Accident vasculaire cérébral: 1. L'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux. À ce moment, l'assistant apporte une grande belle boîte avec des arcs sur le dessus, la place au centre du groupe. L'enseignant attire l'attention des enfants sur la boîte et les invite à l'ouvrir ensemble et à voir ce qu'il y a dedans. Chaque enfant arrache l'arc et tout le monde ouvre la boîte ensemble. La boîte contient des poupées et des voitures. 2. L'enseignant propose de prendre à chaque enfant une poupée et une voiture et demande aux enfants "Qu'est-ce que c'est ?", en encourageant les enfants à répondre. Les enfants regardent des jouets. L'enseignant attire l'attention sur les détails des voitures (roues, cabine, carrosserie, volant) et sur certaines parties des poupées (poignées, jambes, tête, yeux, bouche, nez, oreilles) et leurs vêtements, en encourageant les enfants à répéter les noms . L'enseignant invite les enfants à se souvenir de la chanson sur la machine à écrire et à la chanter ensemble, puis à monter les poupées sur la machine à écrire. 3. L'enseignant propose aux enfants de nourrir les poupées avec le déjeuner après la promenade, tout en signalant que la vaisselle a disparu quelque part (ils regardent la table des poupées, il n'y a rien là-bas). Le jeu "Trouvez les plats" est en cours de lecture. Les enfants apportent les objets trouvés et les examinent ensemble, se souvenant et prononçant les noms des objets. L'enseignant invite les enfants à nourrir les poupées avec de la bouillie et à boire du thé. Tout le monde est assis autour de la table, le jeu "Nourrir la poupée" est joué, le professeur rappelle les noms des plats et leur utilité. 4. Après le jeu, il est proposé de construire des lits pour les poupées à partir de cubes, en précisant les couleurs et la taille des cubes. Design "Lit pour une poupée". 5. Sur l'un des cubes, l'enseignant trouve une carte postale pour enfants à partir de jouets. Dans la carte postale, les jouets racontent à quel point ils aiment jouer avec les enfants, à quel point c'est intéressant et demandent aux enfants de ne pas jeter ou casser les jouets et de toujours nettoyer après avoir joué. L'enseignant invite les enfants à assembler les jouets à leur place, en prononçant le nom du jouet avec l'enfant. Une fois que les enfants ont rangé les jouets, un jeu avec des bulles de savon (ballons) est joué. éducateur:
Naydenova Irina Petrovna
Avec. Zdvinsk
Objectif : accumuler les connaissances acquises lors du projet "On joue...". Tâches:
aide à se souvenir des poèmes d'A. Barto du cycle "Jouets". Donnez la possibilité de raconter des poèmes en entier, développez la mémoire; trouver la prononciation correcte ; cultiver le respect des jouets. Équipement:
Résumé de l'événement final "Voyage au pays des jouets".Avancement de la leçon :
Personnages . Matryoshka, présentateur, enfants.
Déroulement de l'événement.
Les enfants entrent dans la salle décorée au son de la musique. Soudain, on frappa à la porte. Et une matriochka entre dans la salle (1.Sur la bande originale d'une mélodie folklorique russe ). Il salue les enfants et le professeur.
Matriochka : Bonjour les enfants ! Avez-vous des vacances aujourd'hui? Eh bien, alors je suis arrivé ici. j'ai un paquet pour toi
(donne au chef)
Premier: Merci matriochka (lit): " Aux enfants qui aiment et prennent soin de leurs jouets".
Matriochka : Voyons ce qu'il y a dans le paquet. Oui, voici nos jouets préférés ! (montre des jouets)
soignant : Enfantsils aiment beaucoup jouer avec eux et peuvent même raconter des poèmes sur les jouets.
1DIAPOSITIVE
( La présentation du recueil de poèmes du cycle "Jouets" d'A. Barto est incluse.
Faisons une petite promenade avec vous.(Ouvre le deuxième côté.)
2DIAPOSITIVE
Les enfants, qui vit sur cette page ? Voyons voir. (Mishka apparaît, il n'a pas de pattes)
Qu'est-ce? ( Ours) . Pourquoi est-il triste ? (réponses des enfants)
L'enseignant avec les enfants rappelle le poème
A laissé tomber Mishka sur le sol
La patte de Mishka a été arrachée
Je ne le laisserai toujours pas tomber
Parce qu'il est bon
Comment pouvons-nous aider Mishka ? (Coudre sur le pied .) 3 FAIRE GLISSER
Matriochka : Regarde, Mishka est très contente ! Souriez-lui en retour.
Les enfants sourient à Mishka.
Matriochka : Les gars, Mishka aime danser. Dansons.
2. Chant-danse "Ours"
L'enseignant ouvre la 4 DIAPOSITIVE suivante, qui montre un camion faisant rouler un chat
Emmenons le chat faire un tour en voiture. Dès que la voiture démarre, le chat se met à miauler, saute, renversant le camion. (Épuisé.)
Quel est le poème sur le camion ?
Non, en vain nous avons décidé
Monter un chat dans une voiture :
Le chat n'a pas l'habitude de monter à cheval -
A renversé un camion.
Le professeur ouvre 5 diapositives, avec une photo d'un lapin
Qu'est-il arrivé à notre lapin, nous pouvons apprendre du poème.
L'hôtesse a abandonné le lapin
Un lapin a été laissé sous la pluie.
Je ne pouvais pas descendre du banc.
Mouillé jusqu'à la peau
Matriochka : Oh, comment sa maîtresse n'a pas bien fait. Il devait avoir très froid sous la pluie. Montrez comment le lapin s'est assis mouillé sous la pluie.
Spectacle pour enfants. 3. BRUITS DE PLUIE
Les gars, comment aider le lapin? (essuyez le lapin avec une serviette moelleuse et posez-le sur l'herbe au soleil ).
soignant : Voulez-vous remonter le moral du lapin?
Enfants : Oui!
soignant : Transformons-nous tous en lièvres maintenant et jouons.
4. Le jeu "White Bunny est assis"
Un petit lapin blanc est assis et bouge ses oreilles.
Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça, il faut se réchauffer les pattes.
Il fait froid pour qu'un lapin se tienne debout, un lapin a besoin de sauter.
Saute saute, saute saute, le lapin a besoin de sauter.
Quelqu'un a effrayé le lapin - le lapin a sauté et s'est enfui.
Matriochka : Les oreilles de Bunny se sont réchauffées ?
Enfants : Oui.
Matriochka : Avez-vous réchauffé les pattes du lapin ?
Enfants : Oui.
Matriochka : Lapin est très content !DIAPOSITIVE 6. Promettons-lui que nous ne le quitterons pas et que nous serons amis et jouerons avec lui.
Le professeur ouvre 7 FAIRE GLISSER , qui dépeint l'intrigue : une fille pleure au bord de l'étang.
- Qui habite sur cette page ? Et elle s'appelle Tanya. Pourquoi Tanya pleure, apprend-on du poème.
L'enseignant avec les enfants récite un poème:
Notre Tanya pleure fort
A fait tomber une balle dans la rivière.
Chut Tanechka, ne pleure pas
La balle ne coulera pas dans la rivière.
Comment pouvez-vous aider Tanya ?(Le ballon doit être récupéré.)
Et qu'est-il ? (Gros, rond, mouillé.). Et que faut-il faire avec le ballon pour qu'il devienne sec ? (Essuyez-le avec un mouchoir.)
Jouons au ballon.
Jeu de balle.
Voici quoi, voici quoi
La balle est colorée, espiègle.
Ne pleure jamais
Sauter le long du chemin(Les enfants s'assoient dans leurs sièges et regardent comment le présentateur frappe la balle au sol avec la chanson et l'attrape).
Je tiendrai le ballon dans mes mains
Et je montrerai aux enfants.
A qui donner ? A qui donner ?
(L'hôte tient le ballon et marche devant les enfants, le montrant aux enfants) .
Qui lancera le ballon ?
Donnez le ballon à Kolenka.
Kolya lancera le ballon lui-même.
(Donne le ballon à l'enfant. L'enfant renvoie le ballon au meneur).
L'enseignant ouvre la DIAPOSITIVE 8, qui montre un éléphant.
Jetez un oeil à cette image. Qui est représenté dessus ?
Enfants: Éléphant.
Éducateur: Ce n'est pas du tout comme les autres jouets - les animaux. Regardez ses oreilles. Grand ou petit? Et quel éléphant a un gros et long nez, mais ils l'appellent-tronc.
soignant : Et maintenant je vais vous lire un poème.DIAPOSITIVE 9
Il est temps de sauver, le taureau s'est endormi,
Il s'est couché dans une boîte sur un tonneau.
L'ours endormi est allé se coucher
Seul l'éléphant ne veut pas dormir.
L'éléphant hoche la tête
Il envoie un salut à l'éléphant.
Matriochka : Montrez à l'éléphant comment dormir.
Les enfants montrent comment dormir (5.sons de berceuse)
soignant : C'est vrai, les mains sous la joue, les yeux fermés.
Matriochka : Et quels jouets sont venus nous rendre visite aujourd'hui ? Je vois que vous aimez vos jouets et que vous en prenez bien soin. Danse avec ton jouet.
(6. la musique sonne, les enfants dansent avec des jouets).
Synopsis de l'événement final : "Voyage au pays des jouets".
Contenu du programme :
Cibles et objectifs :
Développer l'activité de la parole;
Exercice dans la capacité de corréler les actions avec les mots ;
Consolider les connaissances sur les types de jouets, sur les matériaux à partir desquels ils sont fabriqués;
Former l'attention, la pensée;
Culture sonore de la parole (sons U, Ch, W);
Activez le dictionnaire : "jouets", "peluche", "caoutchouc", "plastique", "constructeur", "vaisselle", "transport" ;
Développer des habiletés de narration, décrivant un objet (jouet) selon diverses caractéristiques (taille, couleur, perception sensorielle, but fonctionnel);
Cultiver le respect des jouets ;
Consolider les connaissances de l'étiquette;
Pratiquer des compétences en dessin et en conception;
Consolidation des concepts de "un-plusieurs", compter jusqu'à 3, connaissance des couleurs primaires, capacité à comparer des objets par taille.
Travaux préliminaires :
Lire, mémoriser des poèmes du cycle de A. Barto "Jouets";
Connaissance des phénomènes de la réalité environnante: "La poupée de Katya est en visite", "Leçons d'étiquette";
Familiarisation avec les matériaux à partir desquels les jouets sont fabriqués;
Une histoire sur votre jouet préféré ;
Visite d'introduction du groupe : types de jouets, leur diversité et leur fonctionnalité ;
Activités constructives expérimentales : "Construisons une maison pour les poupées", "Une maison avec des portes", "Garage pour les voitures".
Matériaux :
Peluches, jouets en caoutchouc, bassine d'eau, poupées, ustensiles jouets, voitures, camions, pompiers, ambulance, police, constructeur en plastique, jouet folklorique (Dymkovo, Bogorodsk, poupée de chiffon), feuilles avec dessins inachevés, crayons , un enregistrement de la chanson "locomotive - un bug" sur un disque, un costume de lièvre, des jouets de "Kinder - surprises".
Avancement de la leçon :
L'enseignante Tatyana Borisovna entre dans la salle avec les enfants, les rassemble autour d'elle.
T. B. : Les enfants, vous savez, Olga Sergeevna devrait venir, mais pour une raison quelconque, elle n'est pas là. Attendons-la. Je pense qu'il lui est arrivé quelque chose.
L'enseignante Olga Sergeevna en costume de lapin s'adresse aux enfants.
T. B. : Oh, Olga Sergeevna, qu'est-ce qui t'arrive?
O.S.(V.): Bonjour Tatyana Borisovna, bonjour les enfants! Et je vais vous dire ce qui m'est arrivé. Saviez-vous qu'il existe de vrais sorciers dans le monde ?
Enfants : Oui !
À.: Tu sais, un magicien est venu me voir aujourd'hui et m'a transformé en... qu'en penses-tu, en qui ?
D. : Dans un lapin !
À.: Oui, c'est vrai, bravo. Mais pas dans un simple lapin, mais dans un jouet. Aimez-vous jouer avec des jouets?
D. : Oui !
À.: Quels jouets connaissez-vous ?
Les réponses des enfants.
À.: Mais je connais le garçon Antoshka, il a beaucoup - beaucoup de jouets. Comptons..jeu de doigts):
Antoshka a des jouets.
En plastique, voici une grenouille,
Voici la voiture de fer
C'est une balle, elle est en caoutchouc,
Il y a un chat en peluche
Et une matriochka en bois.
(les enfants prononcent le texte avec l'enseignant et plient leurs doigts en un poing, en commençant par le grand).
À.: Bravo les garçons ! Envie d'un vrai voyage au pays des jouets ?
D : Oui !
À.: Alors c'est parti! Et nous irons dans un petit train amusant!
Les enfants deviennent un "train" pour l'enseignant.
À.: Au revoir, Tatyana Borisovna!
Les enfants saluent Tatyana Borisovna, elle part.
À.: Le train donne un signal. Comment allez-vous, les gars?
D : Waouh
V : Allons-y !
D : Tchou-tchou
Les enfants, avec l'enseignant, se déplacent en "train" en cercle et chantent la chanson "La locomotive est un insecte":
À.: Et voici le premier arrêt.
Les enfants imitent l'arrêt de la locomotive (sh-sh-sh).
Ils s'arrêtent au premier paravent, derrière lequel se trouve une table, sur laquelle des poupées sont assises autour d'une table jouet et il y a un service à thé jouet, ainsi que d'autres ustensiles : casseroles, poêles, fourchettes.
À.: Enfants, à qui sommes-nous venus ?
D. : Aux poupées !
À.: C'est vrai, les poupées ! Et on dirait que les poupées vont boire du thé. Pouvons-nous les aider à mettre la table ?
D : Aidons !
À.: Il faut mettre autant de tasses qu'il y a de poupées à table. Combien de tasses mettrons-nous ?
D : Trois !
À.: Nous avons donc des tasses et des poupées ...
D : Exactement !
À.: C'est vrai, également. De quoi d'autre avons-nous besoin pour un goûter ?
Les enfants choisissent et nomment les plats (soucoupes, petites cuillères, théière).
À.: Bravo les gars pour avoir aidé les marionnettes ! Et notre train avance.
Les enfants montent dans le "train", sifflent (oooh), "roulent" et chantent une chanson :
Ils s'arrêtent au son "shhhh" près du deuxième écran, derrière celui-ci se trouve une table sur laquelle se trouvent des peluches (un ourson, un lapin, un taureau, un éléphant), des feuilles de papier sont disposées à côté de la table, sur lequel sont dessinés des ours sans une patte.
À.: Les gars, à quel genre de jouets sommes-nous arrivés ?
RÉ.: Aux jouets mous (en peluche).
À.: Correctement. Et qui vit dans la ville des peluches ?
Les enfants listent les jouets.
À.: Connaissez-vous des poèmes à leur sujet ?
D : Nous savons !
À.: Lisons de la poésie aux jouets, d'accord ?
Les enfants lisent des poèmes du cycle "Jouets" d'A. Barto (sur un taureau, un éléphant).
À.: Oh, regarde, voici mon frère - un lapin, mais tu connais une rime à propos de nous ?
Les enfants lisent un poème sur un lapin.
À.: Les gars, vous souvenez-vous du poème sur l'ours ?
Les enfants lisent un poème sur un ours.
À.: Ai-ai-ai, la patte de l'ours a été arrachée. Peux-tu faire ça? Comment devriez-vous jouer avec des jouets?
RÉ.: C'est impossible, les jouets doivent être protégés, joués avec précaution.
À.: Et cousons des pattes d'ours à l'aide de crayons magiques ?
Les enfants prennent des crayons et complètent les pattes manquantes dans les dessins.
À.: Merci les gars, bravo. Il est temps pour nous de passer à autre chose.
Les enfants sont construits dans un "train" et, en chantant une chanson, avancent:
Ils s'arrêtent près du paravent, derrière lequel se dresse une bassine d'eau, des jouets en caoutchouc (une grenouille et trois canards) flottent dans l'eau.
À.: Les enfants, de quel genre de jouets s'agit-il ?
Réponses des enfants (jouets en caoutchouc, grenouille, canards).
À.: Pourquoi nagent-ils ?
RÉ.: Parce qu'ils sont en caoutchouc, ils peuvent être joués dans l'eau, ils ne coulent pas et ne se mouillent pas.
À.: Super! Et dites-moi, s'il vous plaît, combien y a-t-il de grenouilles et de canards ?
RÉ.: Une grenouille, beaucoup de canards (trois).
À.: Et qui est plus, des grenouilles ou des canards ?
D : Canards.
À.: C'est vrai les gars. Avez-vous des jouets en caoutchouc à la maison ? Qui?
Les réponses des enfants.
À.: Eh bien, les gars, quels jouets avons-nous déjà visités aujourd'hui ?
RÉ.: Peluche, caoutchouc, poupées ..
À.: Savez-vous ce que sont les jouets mécaniques ?
Les réponses des enfants.
À.: C'est vrai, ils doivent être liquidés et ils peuvent bouger. Transformons-nous en jouets d'horlogerie pendant un moment, d'accord ?
Exercice de jeu "Jouets d'horlogerie":
Regardez le magasin
Tous les jouets exposés
(bras écartés)
lapins mécaniques,
Poupées et balles
chatons pelucheux
(tourne à gauche et à droite avec les bras tendus),
Matryoshkas, oursons.
Tout le monde est assis sur les étagères
(s'asseoir)
Ils veulent jouer avec nous.
(sauts).
À.: Les gars, il est temps que le train reparte.
Les enfants se placent derrière le professeur dans le "train" et partent en chantant une chanson.
Ils s'arrêtent avec le son «shhhh» à l'écran suivant, derrière lequel se trouvent des voitures - des voitures et des camions, ainsi qu'un bus, un taxi, des véhicules à usage spécial.
À.: Les gars, regardez ce que nous voyons ici?
Les enfants listent tout ce qu'ils voient.
À.: Et comment résumer tout cela en un mot ?
D : Transports !
À.: Bravo les garçons. Et construisons une maison pour les voitures. Ça s'appelle comment?
D : Garage !
À.: Correctement! Et avec quoi allons-nous construire un garage ?
RÉ. : Du constructeur.
L'enseignant divise les enfants en deux groupes et place une boîte avec un constructeur en plastique devant les enfants.
Les enfants construisent des garages.
À.: Quels merveilleux garages nous avons! Et de quelle couleur sont-ils ? Quelle taille?
Les réponses des enfants.
À.: Bravo les garçons. Cependant, il est temps pour nous de passer à autre chose.
Le "moteur" se déplace vers le dernier écran, derrière lui se trouve une table sur laquelle se trouvent des jouets folkloriques (Dymkovo, Bogorodsk, poupées de chiffon).
À.: Oh, les gars, quel genre de jouets sont si intéressants, vous les connaissez ?
Les réponses des enfants.
À.: Voulez-vous que je vous en parle un peu? Le fait est que nos grands-parents, qui vivaient il y a de nombreuses années, n'avaient pas de tels jouets que nous jouons, et ils aimaient aussi jouer. Par conséquent, ils ont fabriqué des jouets de leurs propres mains à partir de différents matériaux. Par exemple, le jouet Dymkovo est en argile, le jouet Bogorodsk est en bois. Selon vous, de quoi est faite cette poupée ?
RÉ.: Des chiffons, des mouchoirs.
À.: C'est vrai, cette poupée est en chiffon, faite de chiffons. Ces jouets étonnants ont été fabriqués par nos ancêtres de leurs propres mains, et même maintenant, il existe de nombreux villages et villages où les artisans créent des jouets de leurs propres mains selon les anciennes traditions.
Eh bien les amis, quel voyage intéressant nous avons eu. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Les réponses des enfants.
À.: Et maintenant il est temps pour nous de rentrer. Mais les jouets ne vous disent pas au revoir, ils sont toujours heureux de jouer avec vous, il est seulement important de se rappeler que les jouets doivent être protégés, ce sont nos meilleurs amis. Et au fait, ils vous ont préparé des petits cadeaux.
Le professeur sort un sac de jouets de Kinder Surprises et les distribue aux enfants.
Ensuite, les enfants montent dans le train derrière l'enseignant et, en chantant une chanson, partent.
