Matériel sur le thème : « La maternelle est notre maison. » Divertissement « La maternelle est notre deuxième maison »

Cible Activités éducatives:
Montrez aux enfants que la maternelle est comme une famille ; Comme dans une famille, il y a ici des adultes qui s'occupent des enfants.
Tâches:
Résumer les connaissances des enfants sur les métiers du personnel des écoles maternelles (enseignantes, nounous, cuisinières, infirmière);
Continuer à se former chez les enfants attitude positiveà la maternelle;
Apprenez à comprendre le sens des énigmes et à y trouver des réponses ;
Distinguer États émotionnels(Triste fâché);
Cultiver l'amour pour la maternelle, le respect du travail des adultes, une attitude bienveillante les uns envers les autres (s'appeler affectueusement, tendrement, gaiement) ;
Développer Émotions positives chez les enfants.
Travaux préliminaires :

Connaître le travail d'une cuisinière, d'une nounou, d'une infirmière, d'une enseignante. Regarder des illustrations, lire fiction: « L'hippopotame qui avait peur des vaccinations », « Pour les enfants sur les métiers », « Qui être » ; parcelle- jeux de rôle: « Cuisiner un délicieux déjeuner », « Hôpital », « Famille » ; jeux didactiques : « Qui a besoin de quoi pour travailler », loto découpé « Métiers ».
Matériels et équipements :
Installation multimédia, présentation « Notre jardin d'enfants préféré », jouets nécessaires au travail d'une cuisinière et d'une infirmière. Illustrations représentant un cuisinier et une infirmière.
Déroulement des activités pédagogiques :
Les enfants forment un cercle sur le tapis.
Éducateur:
« Tous les enfants se sont rassemblés en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous !
On frappe.
Le professeur amène le chaton.
Éducateur : Les enfants, qui est venu nous rendre visite ?
Réponses des enfants.
Chaton : Bonjour les enfants ! Vous êtes très nombreux à la maternelle. J'ai très envie de vous connaître et de vous inviter à jouer au jeu « Faisons connaissance avec moi !
Les enfants forment un cercle et croisent les chatons, un par un, en l'appelant affectueusement.
Éducateur : Eh bien, nous y sommes, juste un chaton, pourquoi n'es-tu si pas joyeux ? De quoi es-tu contrarié ?
Chaton : Je suis triste parce que je ne sais pas du tout ce qu'est la maternelle, mais je dois y aller bientôt aussi et j'ai très, très peur.
Éducatrice : Chaton, ne sois pas triste, nous allons t'aider maintenant et te parler de notre jardin d'enfants. Les enfants, pouvons-nous aider le chaton ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Invitons le chaton à regarder les photos avec nous.
Les enfants s'assoient et le chaton les accompagne. Mais au début, le professeur propose de deviner une énigme.
Éducateur:
"Cette maison a tout pour nous -
Contes de fées, chansons et histoires,
Danse bruyante et moments de silence,
Cette maison a tout pour toi. »
Réponses des enfants.
Une photographie d'un jardin d'enfants apparaît à l'écran et les enfants la regardent.
Éducateur : Bravo ! Tu l'as deviné! Bien sûr, c'est notre propre jardin d'enfants. Mais nous allons maintenant montrer à notre invité ce que nous faisons à la maternelle.
Le jeu se joue : « Comment vivons-nous ? (Les enfants imitent les mouvements)
Comment fais-tu les exercices le matin ?
Comment dansent-ils dans les cours de musique ?
Comment dessinent-ils ?
Comment sculptent-ils ?
Comment fait-on l’éducation physique ?
Comment on fait signe après ?
Comment dorment-ils ?
Comment mangent-ils ? Et ainsi de suite.
Les enfants s'assoient.
Chaton : Bravo, on ne s'ennuie pas à la maternelle. Aimez-vous aller à la maternelle?
Réponses des enfants.
Éducateur : Mais un jardin d'enfants n'est pas seulement un foyer, mais aussi des adultes qui s'occupent des enfants et de vous pour que vous vous sentiez bien et que vous vous amusiez ici. Nous continuons notre connaissance du jardin d'enfants.
Regardez, ici sur l'écran se trouvent des photographies des assistants.
Photos des employés.
Éducateur : Je vais poser des énigmes, et vous regardez et devinez de qui je vais parler, écoutez simplement attentivement.
Première énigme :
"Qui t'apprendra à dessiner,
Sculpter, raconter et jouer,
Après avoir fait asseoir les enfants en cercle,
Lisez-leur un poème. »
Réponses des enfants.
Éducateur : Bravo ! Comment s'appellent vos professeurs ?
Réponses des enfants.
Deuxième énigme :
« Qui nous mettra la table,
Balayer, passer l'aspirateur ?
Va-t-il laver les fenêtres, les murs, les sols ?
Voulez-vous essuyer la poussière de la table ?
Réponses des enfants.
Éducateur : C'est vrai, c'est notre nounou. Quel est son nom?
Réponses des enfants.
Éducateur : Quels bons gars vous êtes ! Écoutez, les enfants, le chaton a apporté quelque chose avec lui.
Chaton : Je t'ai apporté cette enveloppe.
L'enseignant ouvre l'enveloppe et en sort 2 photos représentant une cuisinière et une infirmière.
Chaton : Comme je ne vais pas à la maternelle, je n'arrive pas à savoir qui est dessiné sur ces photos, pouvez-vous m'aider ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Les enfants, regardez attentivement qui est dessiné sur l'image de gauche. (Cuisiner).
Réponses des enfants.
Éducateur : C'est vrai, bravo ! C'est le cuisinier. Que fait-il? (faire cuire du porridge, de la soupe, etc.).
Les enfants représentés sur la photo de droite (Médecin). Et dans notre école maternelle, qui nous aide à ne pas tomber malade et à grandir en bonne santé, qui nous fait vacciner, nous prépare un délicieux cocktail ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Bravo ! Son nom est Nina Vasilievna, elle mesure la température et applique du vert sur les plaies.
- Eh bien, Chaton, comprends-tu maintenant qui est dessiné ici et ce qu'ils font ?
Chaton : Compris !
Éducateur : Oh les gars, regardez, le chaton a aussi apporté celui-ci avec lui. belle boîte, Kitty, qu'est-ce qu'il y a dedans ?
Chaton : Cette boîte est inhabituelle. Il contient les articles nécessaires à un cuisinier et à une infirmière. Je les ai amenés à la maternelle pour vous les donner. Mais j'étais tellement pressé de vous rendre visite que je suis même tombé et que tous les objets se sont dispersés et se sont mélangés. Maintenant, j'ai besoin de votre aide pour déterminer qui a besoin de quel objet. M'aiderez-vous?
Réponses des enfants.
Le jeu « Qui a besoin de quoi » est joué.
Chaton : Bravo ! Vous avez tout fait correctement, alors je vous donne ces jouets.
Éducateur : Merci, Chaton ! Et nous voulons aussi vous dire que pour que tout le monde se sente bien et s'amuse, il faut vivre ensemble. N'est-ce pas les gars ? Montrons comment nous jouons.
Les enfants sortent sur le tapis et jouent au jeu « Amitié ».
Éducateur:
"Ce sont des amis dans notre groupe
Les filles et les garçons,
(Les enfants marchent en cercle en se tenant la main)
Nous allons maintenant nous faire des amis avec les petits doigts,
(Toucher rythmé des doigts des deux mains)
Un deux trois quatre cinq.
(Plier alternativement les doigts de la main droite)
Recommencer à compter
Un deux trois quatre cinq.
(Plier alternativement les doigts de la main gauche)
Nous avons fini de compter.
Éducateur : C'est dire à quel point nous sommes amicaux. L'essentiel est qu'il y ait toujours la paix dans notre jardin d'enfants. Tenons-nous la main et sourions-nous encore une fois !
Chaton : Bravo les enfants ! Aujourd'hui, j'ai beaucoup appris de vous sur ce qu'est un jardin d'enfants, ce qu'ils font ici, qui travaille, et maintenant je n'ai plus peur d'y aller.
Le chaton dit au revoir et s'en va.
Éducateur : Bravo, vous avez tous essayé très fort aujourd'hui, et voyons maintenant avec vous comment le chaton est allé à la maternelle.
Les enfants regardent un dessin animé sur un chaton.

Projet " Jardin d'enfants"notre maison est à nous..."

(moralement - éducation patriotique dans le groupe des plus jeunes)

« Pour élever un enfant intelligemment et raisonnablement,

rendez-le fort et sain :

laissez-le communiquer, jouer, courir, crier,

qu'il soit constamment en mouvement !

Jean-Jacques Rousseau.

Acteurs du projet : enfants, enseignant, parents.

Type de projet: long terme.

Pertinence du projet : Au cours de la dernière décennie, l’éducation morale et patriotique a connu une renaissance.
Notre société a finalement réalisé que la perte de la ligne directrice principale - le patriotisme - conduit à la destruction du noyau de l'État.
DANS système commun Dans l'éducation des citoyens russes, l'éducation patriotique est devenue une priorité afin de donner un nouvel élan à la guérison spirituelle du peuple.
Il y a eu une réévaluation de nombreuses idées traditionnelles dans le domaine
éducation patriotique. Les changements ont également affecté l'éducation préscolaire. Actuellement, les premières mesures ont été prises pour construire un système d'éducation morale et patriotique pour les enfants d'âge préscolaire.
Âge préscolaire – l'étape la plus importante dans le développement de l'enfant. Durant cette période, l'enfant rejoint le monde valeurs publiques. L'âge préscolaire est le moment où le premier relations humaines avec des gens. C’est une période où les faibles et les sans défense peuvent devenir forts et courageux, les ennuyeux et simples peuvent devenir drôles et touchants. Un des tâches les plus importantes enseignants de l’éducation préscolaire – renforçant la confiance en soi des enfants et leurs capacités, ainsi que attitude positive envers vous-même et le monde qui vous entoure. Les bases traitement humain envers la nature et envers les gens qui l'entourent, la capacité de sympathiser et de faire preuve d'empathie se pose précisément à l'âge préscolaire. C'est également à cette époque que les enfants se font les premières idées simples sur la structure de l'État, dont leurs parents sont citoyens et qu'ils deviendront eux-mêmes à l'avenir.
L’âge préscolaire est le fondement du développement global d’un enfant, la période de départ de tous les principes humains élevés. Préservons l'humanité de nos enfants, laïcs principes moraux, ce qui les rendra plus résistants aux influences indésirables, leur apprendra les règles de communication et la capacité de vivre parmi les gens - telles sont les idées principales pour éduquer les sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.
L'un des domaines prioritaires de l'éducation est devenu l'introduction des enfants âge préscolaire avec les niveaux national et régional héritage culturel et l'histoire du pays et de la région. Et, bien sûr, cette connaissance devrait commencer dès le plus jeune âge préscolaire. Pour jeune enfant d'âge préscolaire caractérisé par un intérêt naturel pour tout ce qui leur est inconnu, c'est-à-dire pour tout. En entretenant cet intérêt, l'enseignant aide les enfants à maîtriser leurs premières idées sur la ville, en favorisant l'amour non seulement pour leur famille, la maternelle, mais aussi pour leur ville natale. L'introduction délibérée d'un enfant dans sa ville natale doit être considérée comme composant formation du patriotisme en lui. Après tout, le sentiment de patrie de l’enfant est associé au lieu où il est né et où il vit.

Le thème du projet est « La maternelle est notre maison »
Le but du projet est d'aider les enfants à s'adapter aux conditions de l'école maternelle établissement d'enseignement
Principales tâches résolues par le projet :
- Surmonter les conditions de stress chez les enfants jeune âge pendant la période d'adaptation à la maternelle ;
- Formation d'une position active des parents par rapport au processus d'adaptation des enfants.
Parallèlement à la résolution des problèmes principaux, les problèmes sont résolus développement intégré enfants:
- Soulager les tensions émotionnelles et musculaires ;
- Réduire l'impulsivité, l'activité physique excessive, l'anxiété, l'agressivité ;
- Développement des capacités d’interaction des enfants entre eux ;
- Développement de l'attention, de la perception, de la parole, de l'imagination ;
- Développement du sens du rythme, général dextérité, coordination des mouvements;
- Développement des compétences ludiques, comportements volontaires.
Pertinence du projet
L’un des problèmes résolus dans une institution préscolaire est celui de l’adaptation des enfants aux conditions d’un jardin d’enfants.
Période d'adaptation– l’un des moments les plus importants de la vie d’un enfant. La formation des néoplasmes sous-jacents chez les jeunes enfants dépend de la manière dont elle se déroule.
La maternelle est un nouvel environnement, nouvel environnement, de nouvelles personnes. L'adaptation est généralement appelée le processus par lequel un enfant entre dans un nouvel environnement et s'habitue à ses conditions. L’adaptation en milieu préscolaire doit être considérée comme un processus ou une adaptation des fonctions corporelles de l’enfant aux conditions d’existence dans un groupe de pairs. Un établissement d'enseignement préscolaire met en œuvre dans ses activités avant tout la ligne de différenciation et d'humanisation (au nom de l'enfant, car (l'enfant), prend en compte les intérêts et les besoins des enfants eux-mêmes. Ceci fixe les critères de la sélection des innovations et leur synthèse, et permet également d'envisager une grande variété de combinaisons relations, changements de contenu, technologie, organisation des activités éducatives d'un établissement d'enseignement préscolaire Pour la protection et le renforcement. santé psychologique enfants sens spécial a un effet préventif travail de santé: adhésion au régime, régime équilibré, endurcissement, gymnastique, contrôle et suivi médico-psycho-pédagogique du développement et de la santé des enfants, puisque le plus jeune âge se caractérise par un rythme rapide de développement du corps. Un enfant en transition vers de nouvelles conditions de vie dans une institution préscolaire vit un état de stress ; il éprouve une inhibition, des réactions orientées surgissent (c'est possible, ce n'est pas possible), un état tendu, l'enfant tombe sous tout un complexe d'influences. Un syndrome d'adaptation apparaît, c'est-à-dire une accumulation d’influences inconnues qui provoquent de la peur et des émotions négatives. Et la combinaison symptômes négatifs Considérée en médecine comme une maladie, cette condition a été décrite en 1848 comme une maladie du « mal du pays » - c'est ainsi qu'on appelait alors l'adaptation. Il est bien connu que le degré d'adaptation d'un enfant à la maternelle détermine son développement mental et santé physique. La présentation abrupte d'une nouvelle pièce, de nouveaux jouets, de nouvelles personnes, de nouvelles règles de vie est à la fois émotionnelle et stress informationnel. Le bébé peut percevoir cela comme une aliénation, une privation amour parental, attention et protection. Il est très important que cette transition soit organique et non traumatisante pour l’enfant. Le processus par lequel une personne entre dans un nouvel environnement pour elle et s'adapte à ses conditions est un phénomène universel de tous les êtres vivants, qui peut être observé à la fois dans le monde végétal et animal. L'adaptation est processus actif, conduisant à des positifs (adaptabilité, c'est-à-dire la totalité de tous changements utiles corps et psychisme), ou négatif (stress). Dans le même temps, deux critères principaux d'adaptation réussie sont identifiés : le confort interne (satisfaction émotionnelle) et l'adéquation externe du comportement (la capacité de répondre facilement et avec précision à de nouvelles exigences). Dès son arrivée à la crèche, l'enfant commence nouvelle étape dans sa vie. Les enseignants et les parents doivent se rappeler que ce qui est perdu en élevant un enfant ne peut être rattrapé plus tard. "Tôt enfance est l’un des éléments clés dans la vie d’un enfant et détermine en grande partie son développement psychologique futur », note V.S. Moukhina. Le projet d'adaptation des enfants d'âge préscolaire aux conditions d'un jardin d'enfants vise à préserver et à renforcer les capacités physiques et développement psychologique enfants d'âge préscolaire. Et l'une des principales orientations du projet est d'aider les enfants à réussir période difficile vie pour s'adapter aux nouvelles conditions de vie. Il faut que l'enfant se sente à l'aise pendant cette période et aille à la maternelle avec plaisir. Puisque jusqu’à 50 enfants entrent à l’école maternelle chaque année plus jeune âge, la durée de ce projet est de 4 mois, soit la moitié de la première année préscolaire de l’enfant. La pertinence du problème de l'adaptation tient à :
- L'une des valeurs fondamentales de la norme éducative de l'État fédéral est de maintenir et de renforcer toutes les composantes de la santé de chaque enfant : physique, neuro-mentale et socio-psychologique.
- Organisation processus éducatif V établissements préscolaires, changements dans les conditions sociales dans la vie de l’enfant.
- La singularité des relations interpersonnelles entre adultes et enfants, avec le niveau d'attachement de l'enfant à la mère.
- Caractéristiques individuelles enfant : âge, psychologique, psychophysiologique, neurophysiologique, psychogénétique.
Étapes du projet :
1. Étape organisationnelle:
Compilation plan à long terme les activités du projet;
sélection de matériels méthodologiques, de fiction, d'illustration, de présentations, jeux didactiques;
élaboration de notes pour les cours d'adaptation, événements communs avec les parents et consultations pour les parents ;
reconstitution de l'environnement de développement des matières des jeunes groupes d'âge ;
élaboration de matériel d'information pour le coin des parentsà propos du projet « Le matin commence par un sourire » ;
élaboration de questionnaires, mémos, livrets à destination des parents.
2. Étape principale : mise en œuvre du projet conformément au plan.
3. Étape finale : analyse des travaux réalisés.
Formes de travail avec les parents :
1.Groupe et consultation individuelle parents - accroître les compétences psychologiques et pédagogiques des parents en matière d'éducation, de formation et de développement des jeunes enfants pendant la période d'adaptation.
2. Conférences, tables rondes, séminaires - ateliers, clubs de parents, réunions de parents - contribuer aux parents à maîtriser des manières constructives d'interagir avec les enfants, la sensibilisation problèmes possibles dans le système, les enfants sont des parents.
3. Sélection de littérature psychologique et pédagogique spéciale sur la question de l’adaptation des enfants aux conditions de la maternelle.
4. Interrogatoire des parents - étude du niveau d'adaptation et de satisfaction des parents vis-à-vis du travail des enseignants.
5.Emission de mémos, fiches d'information sur les fonctionnalités de cet âge, jeux éducatifs recommandés.
Planification thématique du projet
période Contenu responsable
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Visite des parents de l'établissement d'enseignement préscolaire,
présenter aux parents salle de groupe et les éducateurs;
Réunion organisationnelle des parents ; Questionnaire « Votre enfant est-il prêt à entrer dans un établissement d'enseignement préscolaire » ;
Questionnaire pour les parents (social);
Mémo pour les parents « Ce qu'il faut savoir sur l'adaptation des enfants » ;
Mémo pour les parents « Profitez de la maternelle avec joie » ; Éducation sur le sens de la musique, des contes de fées, de la poésie, visionnage des peintures « Comment marche et chante le coq » « La chèvre à cornes arrive »
"Comment le chien court et aboie"
« Comment le chat miaule et marche »
"Lapin - sauter"
"L'oiseau vole"
« Magnifique pochette»
"Qui habite dans la maison"
"Un poisson nage dans l'eau"
Comptines « Chatte, chatte, chatte, excréments !.. »,
"Comme notre chat..."
"Le chat est passé sous le pont..."
Jeu "Viens à moi".
Jeu « Le coq et le chien sont venus »
Exercice "Souffler" bulles de savon» Jeu de musique"Danse en rond"
Jeu "Tournons autour"
Jeu "Soleil et pluie"
Jeu « Train » Exercice « Nom de l'appel d'offres »
Comptine "D'accord, d'accord !.."
Comptine "Coq, coq..."
Poésie. Z. Alexandrova. "Cache-cache";
V. Berestov. « Poule avec des poussins » ;
Massage : « Pluie de champignons »
Détente Jouer avec le sable et l'eau (table sensorielle)
« Procès-verbal d'entrée dans la journée » comme l'une des conditions d'une adaptation réussie aux établissements d'enseignement préscolaire (pour les éducateurs)
Activité du sujet et jeux avec des jouets dynamiques composites
« Déposer la poupée Masha » « Nourrir la poupée Masha »
"Bain de la poupée Masha"
"Monter la poupée Masha dans une voiture"
"La poupée Masha vient nous rendre visite"
"Habillons la poupée pour une promenade"
"La poupée Masha chante et danse"
"Performance pour la poupée Masha"
"Cube après cube"
"Matriochka"
"Chambre pour poupées"
"Construire une maison"
Communication, activité physique
Comptines "Gros pieds..."
"L'eau l'eau..."
"Au revoir, au revoir...",
Jeu "Top-Top"
Jeu "Pluie et Soleil"
Comptine "Po" chemin plat»
Jeu "Danse en ronde avec une poupée"
Jeu "Lapins ensoleillés"
Comptine "Frappez, frappez, poing"
Jeu musical « C'est trop bien »
Exercice musical « Hochet, joue » Comptines pour débutants
Jeu "Attrape le lapin"
Jeu "Cheval"
les Russes contes populaires. "Poulet Ryaba", "Kolobok"
Jeu de doigts"Des doigts"
Détente Jouer avec le sable et l'eau (table sensorielle)
"Il y a un taureau qui arrive..."
"Notre Tanya pleure fort..."
"Éléphant"
"Ils ont laissé tomber Mishka par terre..."
"La maîtresse a abandonné le lapin..."
"La chèvre à cornes arrive..."
"Pie-Corbeau"
"Coq, coq"
Chanson «Ladushki - paumes, battants qui sonnent» Communication
Conte de fées « Comment une chèvre a construit une cabane » (arrangé par M. Bulatov).
Poésie. Z. Alexandrova. "Cache-cache"; V. Berestov. « Poule avec des poussins » ; T. Alexandrova. « Piggy et Chushka » (abrégé) ; L. Panteleïev. « Comment un cochon a appris à parler » ;
Activités d'objets et jeux avec jouets dynamiques composites, activité motrice
Jeu "Attraper la bulle".
Jeu "Faire une bulle"
Comptine « Les souris sautent, coquines »
Jeu "Obtenez la bague"
Jeu "Sonner la cloche"
Musique jeu "Danse en rond avec Mishka"
Jeu "Rattrapage"
Jeu "L'ours traversait la forêt"
Détente "Bulles"
Jeux avec du sable et de l'eau (table sensorielle)
Consultation « Pourquoi les enfants sont-ils capricieux et têtus ?
Rencontre de groupe parents « Réussite en adaptation… »
Cultiver le sens de la musique, des contes de fées, des poèmes, regarder des peintures
"Ours en peluche"
"Petit lapin, petit gris..."
"Kitsonka, petit chat..."
"Cheval"
"Poussin"
"Matriochka" "Gobelet"
"Construisons une tourelle"
Communication, activité physique
Comptine « Le lapin gris est assis »
Jeu "Renard et lièvres"
Jeu "Trouver la feuille"
Comptine « Nos doigts danseront »
Comptine "Saute, saute plus de plaisir"
Jeux sonores «Rustlers»,
"Zvenelki"
"Heurtoirs"
Comptines « Chaton, chaton, chat… »
Jeu "Attrape le lapin"
Jeu "Chevaux"
Jeu "Chat et Poussins"
Jeu "Voitures"
Communication
Contes populaires russes « Kolobok » ; « Navet » (arrangé par K. Ushinsky) ; A. Barto. « Taureau », « Balle », « Éléphant » (de la série « Jouets ») Jeu de doigts « Vos doigts » Jeu de doigts « Nous avons partagé une orange » Détente « Bulles »
Consultation : « Comment est votre bébé ? Caractéristiques d'âge jeunes enfants de 2 à 3 ans"
Cultiver le sens de la musique, des contes de fées, des poèmes, regarder des peintures, etc. Et Jeux de société"Neige, boule de neige..." "Montons à cheval" "Collecter des jouets" "Des friandises pour des jouets" "Construire une pyramide" "Inserts" "Loto" "Magnifique sac" "À qui les enfants ?" Poèmes de A.L. Barto : « Lapin », « Cheval », « Ours », « Camion » Communication V. Joukovski. "Oiseau"; G. Lagzdyn. « Lapin, lapin, danse ! » ; S. Marshak. "Elephant", "Tiger Cub", "Owls" (de la série "Children in a Cage"); I. Tokmakova. "Baïnki." V. Souteev. « Poulet et caneton » ; E. Charouchine. « Poulet » (de la série « Big and Small »); K. Tchoukovski. "Poussin". Activités d'objets et jeux avec jouets dynamiques composites, jeu d'activité motrice « Nous avons aveuglé boule de neige» professeur Comptine « Le lapin gris est assis » Jeu « Renards et lièvres » Jeu « Trouver où ça sonne ? Jeu « Je vais geler » Jeux sonores « Brustlers », « Ringers », « Knocks » Comptines « Chaton, chaton, chat... » Jeu « Attrape le lapin » Jeu « Chevaux » Jeu « Chat et poules » Jeu « Voitures" Jeu "Attraper la balle", Jeu "Passer la balle", Jeu "Ramper jusqu'au hochet", Jeu "Attraper le chien", Jeu "Petits et grands", Jeu "Attraper un flocon de neige", Jeu "Où est le la souris couine ? Divertissements et vacances Célébration du Nouvel An« La Fille des Neiges et le Père Frost rendent visite aux gars » Comment mesurer une adaptation réussie ? (résultats de l'adaptation) Consultations individuelles et conversations avec l'administration des parents, Art. professeur travailleur médical professeur
Résultat attendu:
Période d'adaptation favorable pour les enfants de 2 à 3 ans
Réduire la morbidité chez les enfants pendant la période d'adaptation à la maternelle. Impliquer les parents d'enfants d'âge préscolaire primaire dans l'éducation consciente de leurs enfants, en collaboration avec MKDOU
Augmenter la compétence psychologique et pédagogique des parents en matière d'éducation, de formation et de développement des jeunes enfants pendant la période d'adaptation.
Formation de partenariats, relations de confiance entre MKDOU et les familles d'élèves.
Création d'un système ouvert d'interaction entre les participants au processus éducatif à MKDOU. Un événement important l'année dernièreétait l'adoption de l'État fédéral norme éducative l'éducation préscolaire. La principale valeur du nouveau document réglementaire était l'accent mis sur les aspects psychologiques soutien pédagogique enfant dans le processus de socialisation et d'individualisation des enfants d'âge préscolaire. Comme mentionné ci-dessus, l'une des valeurs fondamentales de la norme éducative de l'État fédéral au MKDOU est le maintien et le renforcement de toutes les composantes de la santé de chaque enfant : physique, neuro-mentale et socio-psychologique. Cette tâche dans une école maternelle moderne est une priorité, surtout pendant la période d'adaptation, lorsque l'enfant est dans un état mental et stress émotionnel. Valeur de base - la santé se transforme en tâche éducative, qui consiste à créer une atmosphère particulière dans l'enceinte de l'école maternelle pour les enfants nouvellement arrivés, basée sur la création de conditions confortables et respectueuses pour chaque enfant. L’admission d’un enfant à la maternelle est une période particulière de la vie pour toute la famille : tant pour l’enfant que pour les parents. Pour un bébé, il s’agit d’une expérience très stressante qui doit être atténuée. Il devra s'adapter à des conditions complètement différentes de celles auxquelles il est habitué dans sa famille. Une routine quotidienne claire, l'absence des parents, en règle générale, un style de communication différent, la nécessité de communiquer avec ses pairs, une nouvelle pièce - tous ces changements créent pour l'enfant situation stressante. Ces nouveaux facteurs provoquent une réaction défensive chez le bébé sous forme de pleurs, de refus de manger, de dormir et de communiquer avec les autres. Les enseignants et les parents doivent comprendre à quel point le moment de l’adaptation de l’enfant aux conditions de la maternelle est important et quelles conséquences graves cela peut provoquer sur la santé de l’enfant. Les dispositions de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire mettent l'accent sur la création des conditions psychologiques les plus favorables pour l'enfant. conditions pédagogiques, Où Attention particulière est porté sur les conditions d’interaction entre l’enseignant et l’enfant. Ainsi, l’adaptation de l’enfant à la maternelle sera la plus indolore possible lors de l’utilisation approche intégréeà résoudre les problèmes d'adaptation de chaque enfant. Au cours du projet, des matériaux ont été collectés pour réunions de parents: « Faisons connaissance », présentation sur le thème : « Adaptation des enfants d'âge préscolaire primaire », « Caractéristiques d'âge des enfants de 3 ans ». (albums photos « Faisons connaissance » ; « Nos jeux » ; « Nos vacances », « On joue », « Nos excursions », « Pays intéressant Kuklandia", enquête); Des consultations, des rappels et des livrets destinés aux parents ont été élaborés. La période d'adaptation est considérée comme terminée si l'enfant mange avec appétit, s'endort rapidement et se réveille à l'heure de bonne humeur, joue seul ou avec ses pairs.

Nomination " Travail méthodique dans un établissement d'enseignement préscolaire"

Animation musicale pour les enfants d'âge préscolaire.

Le but du divertissement : initier les enfants à une nouvelle formation sociale - un jardin d'enfants, initier les enfants à la vie dans un jardin d'enfants, créer une bonne et joyeuse impression du jardin d'enfants, afin que le jardin d'enfants devienne une deuxième maison pour les enfants.

Divertissement « La maternelle est notre deuxième maison »

Musique joyeuse sur les sons de l'enfance ou de la maternelle. Les enfants entrent dans la salle en groupes et prennent place.

La chanson de Léopold le chat joue (enregistrée), un adulte dans le rôle de Léopold le chat entre dans la salle en scooter et chante un fragment de la chanson « If You Are Kind ».

Chat : Je suis Léopold le Chat, le chat le plus sympathique du monde. Es-tu heureux de me voir ? Et je suis si heureux de te voir, parce que j’ai rencontré tellement d’amis. Les gars, soyons amis !

Qui répondra pourquoi tout est si beau autour ?
Et partout où nous regardons, il y a un ami à gauche et un ami à droite.
Des centaines d'yeux d'enfants joyeux me regardent.
Qui a rassemblé tous les merveilleux amis sous le toit...

Enfants : Maternelle !

Chat : C'est vrai ! Aujourd'hui, nous nous sommes réunis pour visiter le meilleur ami tous les enfants.

Il nous reçoit toujours, nous salue amicalement, joyeusement,

Il enseigne les bonnes actions. Vous aimez la maternelle ?

Chat : Tu veux t'amuser à la maternelle ? Alors disons bonjour à notre jardin d'enfants ? Laissez les filles dire bonjour. (Les filles se lèvent et disent bonjour) Laissez les garçons dire bonjour. Et maintenant, dites bonjour à tous les adultes et invités des vacances. En l'honneur de notre bon ami que les bonnes paroles résonnent aujourd'hui.

Poèmes sur la maternelle.

Enfants du groupe préparatoire :

1 : Notre école maternelle « Rucheek », un doux coin d'enfance.
DANS Jardin d'enfants Nous vivons comme une famille amicale.

2 : Nous venons tous à la maternelle comme si nous étions chez nous au milieu d'une foule.
Ici, les adultes nous répondent toujours par un « oui » unanime.

3 : Ici, nous nous disputons parfois, sommes tristes et pleurons.
Mais nous sommes passionnés par la maternelle, car il est impossible de faire autrement.

4 : Le voici bonne maison! Nous y grandissons chaque jour,
Et quand nous serons grands, nous irons à l’école ensemble.

5 : Dans cette maison, tout est pour nous - les contes de fées, les chansons et les histoires,
Danse bruyante et temps calme - cette maison a tout pour nous !

Enfants du groupe plus âgé :

1 : La maternelle est une maison préférée, des nounous, des enseignants.
Nous avons consacré tellement d'efforts aux soins et à la chaleur.

2 : Nous promettons de ne pas être paresseux, de grandir chaque année
Nous serons fiers du jardin d'enfants, nous respecterons le jardin d'enfants.

3 : Il existe de nombreux jardins dans le monde, mais il n’en existe qu’un seul comme le nôtre.
Il est comme le soleil qui brille pour nous, nous voulons nous lier d'amitié avec lui.

La chanson "Merry Song" joue.

Chat : Savez-vous qu'à la maternelle il faut observer règles différentes comportement?

Ces règles sont simples, vous devez les retenir :

• Au réveil, levez-vous, ne cédez pas à la paresse !
• La rosée a lavé le pétale, mais le savon te lavera.
• N’attendez pas qu’on vous incite, allez au plus vite à la maternelle !
• Ne gaspillez pas votre nourriture, si vous faites des dégâts, nettoyez-les.
• Soyez prudent dans vos vêtements, évitez les trous et les taches.
• À la maison, ne soyez pas impoli avec vos proches, ayez pitié de vos enfants, aimez-les !
• Aidez les adultes à la maison, nettoyez vous-même les jouets.
• Pour que les gens soient fiers de vous, il faut toujours travailler !

Une musique rythmée joue, un scooter entre dans la salle Capricieux.

Chat : Regardez qui est venu nous voir ?

Capricieuse : je suis une fille capricieuse ! Ha-ha, ha-ha, quoi, tu ne t'y attendais pas ? Et j'apparais toujours où je veux et quand je veux. Si je veux, je rugis, si je veux, je suis capricieux. Voulez-vous que je télécharge une telle fantaisie pour vous ?

Chat : Oh, s'il te plaît, ne sois pas capricieux. Nous avons un établissement correct, il n'y a pas de caprices. Vraiment, les gars ?

Capricieux : Alors, personne ici n’est capricieux ? Et personne ne joue ? Et personne n'est espiègle ? Ennuyeux!

Chat : Eh, tu es capricieux, et tu ne sais pas que personne n'est capricieux dans cette maison, tous les enfants sont bien élevés et cultivés.

Capricieux : De quel genre de maison intéressante s'agit-il, où l'on ne peut pas être capricieux et jouer ?

Chat : Savez-vous au moins d'où vous venez ? Dans un jardin d'enfants où vivent de nombreux enfants différents. Si seulement j'étais allé à la maternelle, j'aurais tout appris tout de suite. À la maternelle, ils s'occupent de l'éducation. Et cela ne vous ferait-il pas de mal d’étudier un peu ?

Kaprizka : Qu'est-ce qu'il y a de bien dans votre école maternelle (réponses des enfants)

Poèmes sur la maternelle.

Enfants du groupe intermédiaire :

1 : Ici on fait des exercices, on mange correctement avec une cuillère,
Habituons-nous à commander ! La maternelle est nécessaire !

2 : Nous enseignons des poèmes et des chansons aux enfants d'âge préscolaire de notre groupe !
Il n'y a pas d'endroit plus merveilleux pour nous que notre jardin d'enfants préféré !

3 : Il y a des livres et des jouets, il y a des amis bien-aimés,
Mes fidèles copines, on ne peut pas vivre sans elles !

La chanson « Il fait bon dans notre jardin » joue.(groupe seniors)

Chat : Eh bien, tu es d'accord pour aller à la maternelle ? Les gars, pouvons-nous accepter Kaprizka dans notre jardin d'enfants ?
Capricieux : Veux-tu m'emmener ? Quel genre de personne faut-il être pour aller à la maternelle ? (réponses des enfants) Qu'aimez-vous faire à la maternelle ?

Chat : Les enfants de la maternelle ont leurs jouets préférés. Et maintenant, ils liront des poèmes à leur sujet.

Poèmes de A. Barto(enfants du groupe des plus jeunes)

Jeu "Trouve ton jouet"(pour les groupes juniors et moyens)

Jeu de relais « Porter les jouets »(pour les groupes seniors et préparatoires)

Chat : La chose la plus importante est d'être amical, n'est-ce pas, les gars ?

Chanson "Maternelle"(enfants du groupe intermédiaire)

Capricieux : Je crois que je commence à aimer ton jardin d'enfants. Vous pouvez courir, sauter, faire du scooter. Beauté ! (commence à faire le tour de la salle en scooter)

Le chat arrête Kaprizka.

Chat : J'aime aussi rouler en scooter, mais selon le code de la route. Connaissez-vous au moins ces règles ?

Kaprizka : Quelles autres règles ? Je n'aime aucune règle. Où je veux, j'y vais. Kaprizka recommence à rouler en scooter.

Chat : Comment puis-je l'arrêter ? Je pense que je sais quoi faire.

Le chat apporte une maquette de feu tricolore. Kaprizka freine brusquement devant un feu tricolore.

Capricieux : Oh, sauve-moi, aide-moi. De quel genre de monstre à trois yeux s'agit-il ? Comme il m'a fait peur.

Chat : Et tout cela parce que tu ne connais pas les règles de conduite dans la rue, et que la chose la plus importante est...

Tous les enfants : Feu tricolore !

Chat : Les enfants de la maternelle apprennent les règles de circulation et de comportement dans la rue et chantent même une chanson sur les feux de circulation.

Chanson sur un feu de circulation.(groupe préparatoire)

Kaprizka : Je comprends maintenant que seulement sur lumière verte vous pouvez vous déplacer et conduire un scooter. Jouons et roulons ensemble.

Jeu concours "Scooters"

Capricieux : Maintenant, je n'aurai plus peur de ça... eh bien, quel est son nom... Feu tricolore. Et... je ne serai pas capricieux non plus.

Chat : C'est bien. Et pour que vous vous souveniez tous bien des feux de circulation, nos filles exécuteront une joyeuse danse « Traffic Light ».

Danse "Feux de circulation"(groupe préparé)

Caprices : Merci de m'avoir appris la sagesse, je suis maintenant devenue gentille et bonne et je peux commencer à danser avec vous dès maintenant.

Danse canetons

Kaprizka apporte un gros faux bonbon dans le hall.

Chat : Es-tu encore espiègle ? Vous avez apporté un bonbon et souhaitez gâter tous les enfants ? Est-ce possible?

Capricieux : j'ai promis d'être cultivé, bien élevé et gentil ? Et mes bonbons ne sont pas simples. Elle a un secret. Il vous suffit de taper fort dans vos mains et de taper du pied ensemble.

Les enfants terminent la tâche, Kapprizka offre à tout le monde des bonbons provenant d'une grande barre chocolatée.

Surprise - une friandise avec des bonbons.

Chat : Nous espérons que la maternelle sera toujours un bon ami pour vous.

Soyons joyeux, en bonne santé, donnons une bonne lumière.

Revenez à la maternelle, elle est toujours ouverte pour vous.

Félicitations à tous les employés et une chanson.

La maternelle, c'est ma vie !

1. Pourquoi se précipite-t-on à la maternelle tôt le matin ?
Pour entendre les rires retentissants de vos enfants d'âge préscolaire bien-aimés.
La maternelle est un métier, la maternelle est une famille.
La maternelle c'est la vie, c'est ma vie.

2. Les enfants doivent apprendre tout ce qui existe dans le monde.
Jouez, faites des exercices, nourrissez-vous délicieusement.
Maternelle - cours, maternelle - jeux.
La maternelle tous les jours, c'est mieux qu'hier !

3. Ce n'est peut-être pas facile pour quelqu'un de me comprendre,
Que nous sommes prêts à donner toute notre âme aux enfants.
La maternelle est un métier, la maternelle est une famille.
La maternelle c'est la vie, c'est ma vie !