Agitation. Quand faut-il consulter un médecin

Agitation. Quand faut-il consulter un médecin

Si, en raison d'une activité excessive et de l'agitation de votre enfant, ses résultats scolaires en souffrent et s'il y a des difficultés à communiquer étroitement avec lui.

DE QUOI PARLENT LES SYMPTÔMES

Vivre avec un enfant agité, c'est comme essayer d'attraper un colibri avec un lasso.
Souvent, lorsque les parents décident de consulter un médecin à cause de leurs problèmes, leur patience atteint ses limites, ils ne peuvent plus tolérer son comportement.

Il existe un certain nombre de raisons pour lesquelles un enfant peut être agité.

Ces comportements peuvent être liés à des problèmes auditifs ou visuels, à une maladie thyroïdienne, à des déficiences mentales, à l'ennui, à la dépression, à l'anxiété, à une intoxication au plomb, à une agression sexuelle, à une maladie mentale et aux effets secondaires de certains médicaments.

Dans ce cas, un diagnostic approfondi est nécessaire. Les cliniques pour enfants dotées d'équipements modernes vous aideront. Vous devrez peut-être effectuer un tel examen dans une clinique étrangère. Aujourd'hui, le traitement est tout à fait abordable en Israël, en Allemagne et dans d'autres pays. Vous pouvez combiner des vacances en famille avec l'examen de votre enfant dans l'une des cliniques privées d'Israël.

Une autre cause d'agitation est un trouble appelé trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. Il est difficile pour un enfant souffrant de tels troubles de se concentrer sur quoi que ce soit, de s'asseoir tranquillement au même endroit ou de suivre les instructions des autres. Selon les experts, de tels troubles surviennent chez 5% des enfants aux États-Unis.

L'activité excessive sur fond de troubles de l'attention est environ cinq fois plus fréquente chez les garçons que chez les filles. Ces troubles peuvent être détectés avant qu'un enfant ne puisse marcher et peuvent continuer jusqu'à l'âge adulte.

Personne ne peut dire pourquoi ces troubles surviennent. Certains scientifiques suggèrent que le problème ici est une violation des fonctions du cerveau dans sa partie frontale. Avec d'autres zones du cerveau, cette zone est responsable du contrôle des mouvements et de l'attention.

EFFETS THÉRAPEUTIQUES POUR L'ATTÉNUATION ET LE SOULAGEMENT DES SYMPTÔMES

Si vous soupçonnez que votre enfant connaît une activité accrue en raison d'un déficit d'attention, contactez votre pédiatre. Vous découvrirez peut-être, par exemple, qu'il suffira à un enfant de se procurer une nouvelle paire de lunettes ou de prescrire d'autres médicaments pour rétablir l'ordre dans la famille. Si la présence de ce syndrome est néanmoins établie, alors il existe différents types de traitement qui vous aideront dans cette situation.

Dans de nombreux pays, le pronostic à long terme des enfants hyperactifs présentant des troubles de l'attention est bon s'ils reçoivent un traitement approprié. Ensuite, ils réussissent bien à l'école et beaucoup d'entre eux sont bien installés dans la vie, devenant adultes.

Pensez aux médicaments. Votre médecin peut recommander un traitement combiné avec plusieurs médicaments, y compris des antidépresseurs et des stimulants tels que le Ritalin. (Certaines drogues qui agissent comme un stimulant chez les adultes amènent les enfants à mieux se concentrer et, par conséquent, à se comporter plus calmement.)

Cependant, tous ces médicaments ont des effets secondaires. Dans certains cas, il est faiblement exprimé - sous la forme d'une diminution de l'appétit et de l'insomnie. Dans de rares cas, les effets secondaires des médicaments sont observés tics des muscles faciaux, troubles cardiaques ou troubles hépatiques. Demandez à votre médecin de vous expliquer toutes les complications possibles du traitement médicamenteux. Il serait judicieux de demander l'avis d'un autre spécialiste - pédiatre ou pédopsychiatre - avant de traiter un enfant avec ces puissants remèdes.

Si un traitement avec des médicaments spéciaux est commencé, vous devriez remarquer une amélioration du comportement de l'enfant en une à trois semaines, selon le médicament. Si vous constatez un effet secondaire du médicament ou aucun effet dans le délai imparti, insistez pour changer ou arrêter le traitement.

Utilisez la méthode de récompense. La motivation des actions d'un enfant avec une activité excessive et une attention instable est bien régulée par le système de récompense. Pour un comportement correct ou l'exécution d'une tâche, l'enfant peut être récompensé sous la forme d'une heure supplémentaire de visionnage d'une émission de télévision ou d'une portion de pizza. Lors de l'utilisation de ces méthodes, il convient de garder à l'esprit que les tâches définies doivent être adaptées aux capacités de l'enfant et que la récompense doit être immédiate. Si un enfant ne reçoit pas sa récompense pendant trois semaines, il lui est difficile de comprendre pourquoi il a essayé de faire quelque chose de bien au lieu de mauvaises actions.

Essayez d'éviter les scandales. Les enfants agités sont souvent déséquilibrés. Il existe un moyen simple d'atténuer ces frustrations. Vous devez vous retirer quelque part au moment où l'enfant a un accès de colère. Si l'enfant vous suit dans une autre pièce, enfermez-vous dans la salle de bain ou la chambre afin qu'il ne puisse pas vous atteindre. Lorsque l'enfant voit qu'il n'y a personne pour regarder sa performance, son irritation passera rapidement. De cette façon, vous pouvez faire comprendre à l'enfant qu'il doit se calmer et vous verrez que cela se produit réellement.

Attention aux critiques. Même si votre enfant ne fait pas un très bon travail ou n'agit pas parfaitement, essayez quand même de le féliciter. Donc, s'il lui faut 30 minutes pour enfiler ses chaussures, essayez d'éviter de dire des choses comme : « Regarde combien de temps il te faut pour enfiler tes chaussures ! Au lieu de cela, essayez de dire : "Eh bien, maintenant, vous avez enfin vos bottes. J'étais sûr que vous pourriez vous en sortir. Mais voyons la prochaine fois si vous pouvez le faire un peu plus vite." Même si vous êtes sûr à 200% que cette réalisation est le résultat de vos efforts, n'oubliez pas de dire à l'enfant qu'il a terminé la tâche.

Faites des exercices spéciaux avec votre enfant. De nombreux enfants agités n'ont pas une idée correcte du temps et de la vitesse. Si vous demandez à un tel enfant de traverser rapidement la pièce d'un bout à l'autre, puis lentement dans la direction opposée, il est peu probable qu'il comprenne la différence. Ici, des exercices de relaxation comme la respiration profonde ou le yoga peuvent venir à la rescousse. (Votre médecin peut vous référer à un spécialiste qui enseignera cela à vos enfants.) Il existe des jeux spéciaux qui aident votre enfant à apprendre à écouter attentivement et à résoudre les problèmes à temps. Avec l'aide de ces jeux, vous pouvez lui apprendre à agir lentement et à se concentrer.

Suivez la règle : « diviser pour mieux régner ». Les enfants ayant une activité physique accrue ne peuvent se concentrer que pendant une très courte période. Ils ont du mal à suivre des instructions complexes. Par conséquent, il est très important de diviser les tâches en plusieurs petites parties. Si l'enfant a 25 problèmes de mathématiques à résoudre, donnez-lui cinq problèmes à la fois, en répartissant la tâche entière uniformément tout au long de la soirée jusqu'à ce qu'il la termine complètement. Aussi, si vous demandez à votre enfant de faire quelque chose, donnez-lui des instructions simples et concises. Si vos instructions dépassent une phrase, elles sont considérées comme trop longues pour les enfants atteints de ces troubles.

L'hyperactivité et l'agitation de l'enfant causent souvent trop de problèmes à ses parents. Après tout, ils n'ont pas autant de force et d'énergie pour suivre chaque pas de leur petit voleur agile. Cette situation n'a pas le meilleur effet sur la condition émotionnelle, psychologique et physique des parents.

Et, par conséquent, sur les relations dans la famille dans son ensemble. En effet, sur fond de fatigue chronique, les parents deviennent plus agressifs, irritables et tentent par tous les moyens d'apaiser leur enfant trop actif.

Il est aussi inutile de reprocher à un enfant son hyperactivité que de le punir pour cela. Avec une approche appropriée et une marge de patience maximale, une telle caractéristique de comportement peut être dirigée dans une direction plus « pacifique » ou simplement annulée avec le temps.

Pour faire face à un enfant trop actif, les psychologues conseillent de ne pas le gronder (sauf s'il a vraiment fait quelque chose de répréhensible). Les cris et les menaces, en règle générale, n'aboutiront à rien, sauf au résultat opposé. Dans le pire des cas, vous ne ferez qu'intimider votre progéniture, ce qui entraînera un certain nombre de problèmes de comportement supplémentaires.

Tout d'abord, essayez de comprendre les raisons de l'activité accrue de votre enfant. Il peut y en avoir plusieurs. Et déjà, en fonction de la cause profonde, vous devez choisir un scénario selon lequel vous allez influencer votre enfant.

Raisons de l'agitation

Parmi les principaux facteurs en raison desquels l'enfant n'a pas de persévérance, il convient de souligner les suivants:

• L'enfant n'est pas capable de faire face à la régulation de ses fonctions motrices. Dans ce cas, son activité et son infatigabilité ne sont pas dues au fait qu'il veut embêter un adulte et à cause de cela n'arrête pas de courir dans la pièce, mais parce qu'il ne peut tout simplement pas le faire tout seul.
• Votre bébé ne peut pas se concentrer longtemps sur la même action. Presque tous les enfants ne sont pas capables de faire une chose pendant longtemps, ce n'est un secret pour personne. Mais si votre enfant n'est pas capable de s'asseoir même cinq minutes à la même activité, mais attrape tout sans discernement, alors dans ce cas, les parents doivent y prêter une attention particulière.
• Et enfin, votre enfant est peut-être tout simplement trop mobile du fait qu'il n'a vraiment nulle part où mettre l'énergie qui éclabousse par-dessus bord.

Comment faire face à l'agitation?

Les méthodes de traitement de l'agitation chez un enfant dépendent de la cause qui provoque une telle violation du comportement.

• DE offrez à votre enfant un environnement calme. Dans le cas où l'enfant ne peut pas réguler indépendamment ses fonctions motrices, les parents doivent assumer le rôle de "régulateurs". Il est impératif d'établir une routine quotidienne pour un tel enfant et de suivre clairement tous ses points. Si vous avez convenu qu'à 20 heures du soir, vous le baigniez, lisiez une histoire au coucher et qu'il s'endorme, alors c'est comme ça que ça devrait être. Pas de « mais », de « bonnes raisons » et de « cinq minutes ». Un mode est un mode.

Créez un microcosme hyper-prévisible pour votre enfant hyperactif. Chaque chose doit être à sa place, tout doit être prévisible, simple et compréhensible. À toute situation qui dépasse la compréhension de votre bébé, il réagira avec une agitation inutile - crier, courir, taper du pied.

Par conséquent, si votre enfant montre trop d'activité sans raison, cela signifie qu'il est effrayé, excité ou agacé par quelque chose. Il ne peut tout simplement pas exprimer ses émotions autrement.

Afin de rationaliser au maximum le micromonde de votre bébé, une seule commande dans la maison et un certain algorithme d'actions avant d'aller au lit ne suffisent pas. Autant de rituels que possible devraient être créés pour lui.

Premièrement, cela peut être intéressant pour le bébé lui-même, surtout si ces rituels sont habillés sous une forme ludique ou de conte de fées. Deuxièmement, les rituels créent le régime le plus rigide de la journée, dont, s'il est correctement construit, l'enfant lui-même ne voudra pas s'écarter.

• Organisez des séances individuelles centrées sur l'attention avec votre enfant . Dans le cas où l'enfant ne peut pas se concentrer sur quelque chose de spécifique, les parents doivent se méfier. L'inattention se manifeste de différentes manières selon les caractéristiques individuelles de l'enfant.

La raison pour laquelle l'enfant ne veut pas participer à des jeux ou à des activités avec d'autres enfants peut être la suivante : le bébé n'est tout simplement pas capable de tout suivre à la fois, ne peut pas accomplir les tâches qui lui sont demandées. Bien qu'à la maison, il puisse tout faire de la même manière et avec grand plaisir.

Le fait est qu'en classe, les enseignants essaient d'unifier les tâches pour que tout le monde fasse la même action. Et l'enfant en ce moment ne veut pas du tout, par exemple, sculpter un chat à partir de pâte à modeler, il préfère s'asseoir dans un coin et regarder à travers les images dans un livre intéressant.

Il y a aussi un autre côté à cette médaille. L'enfant participe à des activités avec d'autres enfants, mais interfère constamment avec eux, les distrait, les harcèle avec des conversations, des brimades ou des taquineries. Les enseignants expérimentés, remarquant ce comportement de l'enfant, le distraient le plus souvent vers des activités plus utiles.

Supposons qu'au lieu de sculpter le même chat en pâte à modeler, on lui demande d'apporter quelque chose, d'arroser les fleurs, d'aider à quelque chose ou d'aller quelque part. En règle générale, un tel modèle de comportement adulte se justifie pleinement par rapport aux enfants hyperactifs incapables de se concentrer sur une chose.

Les psychologues conseillent tout d'abord aux parents de ne pas envoyer leurs enfants hyperactifs dans des groupes d'enfants construits selon le type d'école, où les enfants s'assoient tous ensemble à leur bureau et font une tâche pour chacun. Au moins jusqu'à l'âge de 6 ans, les enfants hyperactifs n'ont décidément rien à faire dans de telles classes.

Si la situation autour de votre enfant coquin, arrogant et trop actif commence à trop chauffer à cause de son comportement qui ne rentre pas dans le cadre de l'équipe des enfants, il ne faut pas attendre qu'on vous demande de ne plus venir. Dans ce cas, mieux vaut partir seul.

C'est juste une question de comment vous l'expliquez à votre bébé. Vous ne devriez pas lui dire qu'il s'est mal comporté, et donc vous devez maintenant chercher un nouveau jardin d'enfants ou une nouvelle section pour lui. Dites simplement que l'équipe précédente ne lui convenait pas, vous devez donc en chercher une qui lui conviendrait parfaitement.

Si vous décidez d'organiser vous-même des cours avec votre enfant, n'oubliez pas que ces cours doivent se dérouler en un souffle selon des supports préparés à l'avance et sans délai. Parce qu'ils seront très courts dans le temps.

L'attention de l'enfant sera concentrée sur ce que vous attendez de lui de la puissance 5 cinq. Et, si pendant ces 5 minutes vous êtes vous-même distrait par la recherche de matériel ou par la réflexion sur la prochaine tâche, vous pouvez considérer que la leçon est terminée - l'attention de l'enfant sera perdue.

• Inscrivez votre enfant dans la section sports. Si votre enfant ne peut tout simplement pas rester assis, dirigez sa mobilité dans une direction « paisible ». Donnez-le à la section sportive ou à un autre cercle, des cours dans lesquels seront associés une activité physique constante et une activité continue.

Cependant, il est nécessaire de donner le bébé à toutes les sections uniquement avec son consentement. Car sans un désir particulier de la part de l'enfant, ils n'apporteront aucun résultat positif. L'enfant va "se dérober" aux cours, refuser d'y assister. Et vous forcer à assister à une section mal aimée à l'avenir peut conduire à des résultats complètement imprévisibles. L'enfant doit aimer absolument tout, du sport à l'entraîneur.

Les psychologues conseillent également aux parents d'organiser un coin sport à la maison où l'enfant pourra courir, sauter et culbuter pour le plaisir. Heureusement, aujourd'hui, vous pouvez trouver un grand nombre de complexes sportifs de ce type dans les magasins pour enfants et de sport.

En plus de tout ce qui précède, les psychologues conseillent également l'utilisation de techniques de durcissement. Par exemple, asperger d'eau froide. Cette méthode, bien qu'assez banale, est extrêmement efficace. La libération d'une bonne dose d'adrénaline le matin, associée à une meilleure circulation sanguine et à l'apport d'oxygène au cerveau, est exactement ce dont votre enfant hyperactif a besoin.

DANS NOTRE CLASSE

Galina MONINA,
candidat en sciences pédagogiques,
psychologue pratique pour enfants,
chargé de cours à l'Université de Saint-Pétersbourg
excellence pédagogique

Inattentif, agité, impulsif

Le comportement d'un enfant souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est tout à fait susceptible d'ajustement. Seuls les éducateurs et les parents doivent savoir comment s'y prendre.

Beaucoup d'enfants sont agités. Ils discutent en classe, tournent sur eux-mêmes, étirent leurs bras, rebondissent sur place. Nous leur faisons des remarques, même si nous sympathisons dans nos cœurs : ce sont des enfants, il leur est difficile de rester assis, attendant décemment qu'on leur demande. Mais il y a - de plus en plus souvent ces derniers temps - des gars qui ne peuvent pas rester assis à un bureau ne serait-ce que cinq minutes. Ils n'écoutent aucune tâche ou question jusqu'au bout. Un tel enfant peut annuler tous les efforts de l'enseignant dans la leçon.
Que faire? Mettre des égalités, appeler les parents, envoyer un fauteur de trouble au directeur ? Mieux vaut pas: l'étudiant n'est pas à blâmer ...

Qu'est-ce que le TDAH

Le TDAH survient assez souvent chez les enfants : de 5 à 20 % (selon divers experts), et plus souvent chez les garçons. On pense que la limite inférieure de détection du TDAH est l'âge de 3-4 ans, cependant, les premières manifestations sont souvent détectées dès la première année de vie. Les pics des symptômes, en règle générale, tombent sur la période des crises liées à l'âge de l'enfant (3 ans, 7 ans, 14 ans).

Enfant atteint de TDAH à l'école

Malgré un niveau suffisant de développement et de préparation à l'école, les enfants atteints de TDAH se retrouvent souvent, selon les mots de Michael Grinder, expulsés de la « chaîne de montage de l'école ». Parfois, les difficultés d'apprentissage commencent dès la première année et se poursuivent jusqu'à l'obtention du diplôme. Dans le même temps, il existe une forte probabilité de retard scolaire, de redoublement, de troubles du comportement et de refus d'étudier à l'école. Ces enfants ont moins de chances de réussir leurs études secondaires et d'entrer à l'université que leurs pairs.
De nombreux enfants atteints de TDAH ont des retards de développement de la parole et des difficultés à développer leurs compétences en lecture, en écriture et en calcul. 66% des enfants examinés présentaient des signes de dyslexie et de dysgraphie, 61% - des signes de dyscalculie.
Pendant les cours, ils sont vite distraits, ils ne savent pas travailler en groupe, ils ne terminent pas la tâche qu'ils ont commencée, ils interfèrent avec leurs camarades. Un enfant atteint de TDAH déjà 7 à 8 minutes après le début de la leçon montre une agitation motrice, perd son attention. Souvent, dans le but d'attirer l'attention de l'enseignant et de ses camarades de classe, il y parvient de la seule manière connue et accessible pour lui, jouant le rôle d'un "bouffon de classe".

Les spécificités de l'enseignement aux écoliers atteints de TDAH

Bien que le TDAH soit un diagnostic médical et que seul un médecin doive traiter un enfant, un enseignant peut faire beaucoup pour aider un enfant à s'adapter à l'école et à réussir.
Une caractéristique de l'enseignement à un enfant atteint de TDAH est que les mesures d'influence pédagogique sur lui ne porteront leurs fruits que si elles sont systématiquement appliquées. En règle générale, des événements isolés, même s'ils impliquent des médecins spécialistes, des enseignants, des parents et des psychologues, ne conduiront pas au résultat escompté.
Le syndrome peut se manifester de différentes manières. Certains enfants sont dominés
hyperactivité, d'autres souffrent principalement d'un trouble de l'attention, d'autres ont tendance à avoir les deux. Par conséquent, il est nécessaire d'identifier le symptôme dominant et de construire un travail correctif par étapes. En fonction des points forts de l'enfant, l'enseignant et le psychologue commencent par une fonction distincte. Lorsque des résultats positifs stables sont obtenus, vous pouvez passer à l'entraînement de deux fonctions en même temps, par exemple, le déficit d'attention et le contrôle de l'activité motrice. Et ce n'est qu'alors que vous pourrez utiliser des exercices qui développent les trois fonctions déficientes en même temps.
Le phasage du travail de l'enseignant se traduira également par le fait que dans un premier temps, dans un effort pour s'assurer que l'enfant réalise l'intégralité de la tâche, l'enseignant peut réduire les exigences de précision.
Les enseignants et les parents doivent être préparés au fait que le travail correctionnel avec un enfant atteint de TDAH sera long.
Un autre principe important du travail avec les enfants hyperactifs est une approche individuelle.

Augmenter la motivation d'apprentissage

promotion devrait être réel, provoquant une incitation à travailler. Pour ce faire, l'enseignant doit savoir ce que l'enfant aime faire, ce dont il rêve, ce qu'il espère. Pour ce faire, vous pouvez inviter les enfants à faire un dessin (à l'école primaire) ou à rédiger un mini-essai sur le thème «Le conte de la belle vie», «Le jour le plus heureux», «J'aime et je n'aime pas», «Qui est le plus heureux du monde ». L'éloge d'un enseignant ne doit pas être exagéré. Comme le montre la pratique, les félicitations et les encouragements sont beaucoup plus efficaces que les commentaires.
En milieu scolaire, les récompenses peuvent être : la possibilité de choisir une tâche, d'aider l'enseignant à vérifier les cahiers, le rôle de « gardien du temps » dans la classe, la possibilité d'écrire au tableau pendant les pauses ou en classe, de remplir un tâche sur un ordinateur.
Pour les enfants atteints de TDAH, il est important de développer l'estime de soi. Pour ce faire, l'enseignant peut attirer l'attention des camarades de classe sur les réalisations de l'enfant atteint de TDAH, développer la capacité de réflexion (analyse en fin de journée de travail, la semaine "Ce que j'ai bien fait"), apprendre à l'enfant à comparer les réalisations récentes avec ses propres succès une semaine, un mois avant ce qui se passe. En même temps, il est inacceptable de le comparer avec des pairs !
L'enseignant doit choisir des tâches réalisables pour cet enfant, en tenant compte de ses capacités (fiches de travail individuelles). Une nouvelle tâche ne peut être proposée qu'une fois la précédente terminée ; Divisez un grand exercice en plusieurs tâches plus petites.
Facilite considérablement la vie de l'enfant, l'utilisation par l'enseignant au lieu de remarques interminables de signes «secrets» préalablement convenus avec l'enfant - signale la nécessité de changer de comportement.

Comment prendre en compte les caractéristiques psychophysiologiques

Approche multisensorielle : les enfants avec un type de perception visuelle apprennent plus facilement le matériel, le voyant devant leurs yeux (texte, images, schémas), avec un type auditif - à l'oreille et en cours de discussions orales, avec un type kinesthésique - en bougeant, en touchant . L'enseignant doit s'appuyer sur les forces de l'enfant (pour utiliser ses capacités et non pour corriger ses lacunes, pour donner à l'enfant la possibilité de résoudre les problèmes éducatifs de toutes les manières possibles). Il est souhaitable d'organiser une formation et des tests de connaissances basés sur les styles d'apprentissage les plus prononcés de l'enfant, et la consolidation - sur les plus faibles.
Nécessaire au travail changement d'activité selon le degré de fatigue de l'enfant.
Il ne faut pas oublier les besoins moteurs de ces enfants. On peut leur proposer des devoirs qui demandent une activité physique : distribuer des cahiers, effacer du tableau.
Une partie intégrante des travaux sera exigences réduites en matière de précision dans les premiers stades de l'éducation. L'enfant doit être félicité pour le travail effectué avec un peu plus de précision que le précédent.
Les enfants atteints de TDAH doivent être offerts de temps en temps exercices de relaxation et suppression des pinces musculaires (massage des mains, jeux de doigts).
Consignes de l'enseignant doit être clair et concis; ton - neutre, mots et phrases - compréhensibles pour l'enfant (comme l'a montré la pratique, parfois même les mots familiers et souvent utilisés ne sont pas compris par les enfants de la manière à laquelle nous nous attendons).
Test de connaissance Un étudiant avec TDAH est mieux donné au début de la leçon.
Mieux vaut éviter interdictions catégoriques.
Expliquez les choses si nécessaire, l'enfant doit être individuellement (un à un).
Réduire le volume les textes manuscrits sont possibles grâce à l'utilisation de cahiers d'exercices, à la réalisation de quelques exercices sur ordinateur, à l'abandon de la pratique de la «réécriture» du travail bâclé et aux brouillons.
L'enfant doit recevoir immédiatement retour d'information: récompenses, punitions - immédiatement après l'événement.
Les enfants atteints de TDAH se sentent plus à l'aise lorsque l'enseignant suit intervalles de temps clairs début et fin de cours. Il est inacceptable de priver les enfants de loisirs actifs pendant la récréation à titre de punition.
Les enfants souffrant de troubles de l'attention ont besoin d'un contrôle clair (mais pas offensif) : vérification régulière des cahiers, agendas, interrogation orale.
Si possible, l'enfant hyperactif doit être assis au premier pupitre, où il est plus facile pour l'enseignant de contrôler son comportement, et où il y a moins de «spectateurs» autour de lui et moins de possibilités d'être distrait.
Il est nécessaire de corréler la quantité de matériel pédagogique avec la quantité d'attention de l'enfant. N'oubliez pas de réduire la tâche pour lui, de lui donner plus de temps pour terminer ce qu'il a commencé, de prévoir des pauses entre les tâches qui nécessitent une attention active. En peu de temps, ces enfants ne peuvent apprendre qu'une petite quantité de nouveau matériel.

Développement de fonctionnalités

• Vous pouvez augmenter le niveau d'attention en utilisant des exercices de concentration : « Trouvez l'erreur », « Vérifiez-vous et votre voisin ».
• Pour les enfants hyperactifs, un travail est nécessaire pour réduire l'impulsivité. Par exemple, vous pouvez appeler au tableau celui qui a levé la main en dernier, donner la tâche "Réponse silencieuse".
• Il est également nécessaire de réduire l'activité motrice destructrice et d'enseigner les compétences de maîtrise de soi. Par exemple, dans le jeu d'exercice "Freeze" ou "Waves".
• L'enseignant doit aider l'enfant à trouver son propre style d'activité d'apprentissage, lui apprendre à surveiller la mise en œuvre des tâches.
• Les compétences de maîtrise de soi sont tout aussi importantes : après les instructions de l'enseignant, l'enfant duplique ses mots, se référant à des camarades de classe qui devront également accomplir la même tâche. Dans le cas d'un travail individuel, l'enfant se donne des conseils avant de le commencer : à quoi, selon lui, faut-il faire attention lors de l'accomplissement de la tâche. Si nécessaire, l'enfant, avec l'aide d'un adulte (ou indépendamment), rédige un algorithme écrit conformément auquel il travaillera.
• Vous pouvez enseigner à votre enfant des compétences de planification comme ceci : invitez-le à faire une liste des actions nécessaires et à les rayer séquentiellement une fois terminées.

Enseigner des formes constructives d'interaction

• Un enfant peut très bien apprendre à exprimer sa colère sous une forme acceptable : parfois, il réagit de manière inappropriée à n'importe quelle situation, car il ne sait pas comment faire autrement.
• L'enseignant doit constamment faire preuve d'un comportement non agressif, d'une attitude amicale et calme.
• L'enfant peut et doit apprendre des moyens constructifs de résoudre les conflits en classe et des moyens adéquats d'exprimer une demande à l'enseignant, à ses camarades de classe.

Comme le montre la pratique, l'utilisation de ces principes et techniques d'interaction avec les enfants hyperactifs en classe les aide à s'adapter aux conditions scolaires, à identifier leurs propres forces et à devenir des élèves performants.

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"Premier septembre"

« Mon fils a 2 ans et 2 mois. Avant cela, je n'avais en quelque sorte pas travaillé exprès avec lui, peint spontanément, sculpté, principalement des promenades, des balles, aime beaucoup les livres ... Et voici l'effet pour tout le monde. Ne vous laisse pas dessiner de main en main, tout par vous-même. Change rapidement, peut être distrait de l'un, puis y revenir. Je suis juste perdu ... J'ai perdu du temps? Comment inculquer la persévérance et l'attention? "À l'une des questions les plus populaires, maman répond par notre experte, psychopédagogue et mère d'un fils de 4 ans, Rimma Nuyanzina.

Tout ce que vous décrivez est tout à fait normal. Tout d'abord, expirez) Je ne vois rien d'aussi terrible dans le comportement que vous décrivez. Arrêtez simplement les actions destructrices et changez la situation, ne nous précipitons pas ou ne déchirons pas l'engin. En général, vous pouvez oublier la décoration jusqu'à 5 ans, pourquoi en avez-vous besoin ? Ça ne développe vraiment rien chez un garçon de 2 ans, contrairement à un AVC par exemple.

Tout le reste peut être dans le jeu. Premièrement, la persévérance n'est pas la norme pour un enfant de cet âge, et s'il pouvait rester assis plus de 1 à 5 minutes, il devait même se méfier et consulter un spécialiste. À cet âge, un enfant peut se concentrer sur quelque chose de 30 secondes à quelques minutes. Deuxièmement, le fait que vous ayez déjà spontanément peint, sculpté, marché ensemble est formidable, c'est la principale chose que vous puissiez faire pour lui et pour vous-même. Troisièmement, si vous souhaitez commencer à organiser des sessions de jeu spécialement planifiées pour développer des jeux, il n'est jamais trop tard pour commencer.

Au début, vous devrez apprendre plus par vous-même : acceptez l'enfant tel qu'il est, jouez tout seul (car il observera d'abord et rejoindra très progressivement), soyez patient et ne vous fixez pas encore d'objectifs. Cherchez simplement ce qui fonctionne pour vous deux. Je suis sûr que votre bébé se développe normalement. Prenez le jeu sur notre site depuis, le jeu qui vous plait le plus ou le plus simple, selon vous. Et jouer la première étape de ce jeu. C'est-à-dire commencer très progressivement, en ne prenant, par exemple, que l'étape d'observation ou d'interaction avec l'objet et le phénomène décrit dans le jeu sur notre site Web.

Par exemple "Voiture avec passagers", montez dans quelque chose - dans un bassin, sur un oreiller, sur une couverture, représentant une voiture, après avoir lu une comptine. Montez dedans le jouet préféré du bébé ou de la grand-mère, ou peut-être d'un frère ou d'une sœur. Tout. Après un certain temps, fabriquez une voiture en carton et mettez ces mêmes personnes qui ont roulé dans la réalité auparavant. Et ainsi, progressivement au cours du jeu pendant 5 à 10 minutes, ou peut-être pendant 1 à 3 minutes au début, vous introduirez des cours réguliers dans votre vie. Selon l'expérience de nombreuses mères, cela aide beaucoup à développer la bonne attitude envers les jeux, à entrer dans le rythme de participation aux cours. La règle principale: n'exigez pas grand-chose de l'enfant et de vous-même. Essayez de profiter de ces jeux. L'enfant sentira que vous êtes calme et amusant et commencera à jouer de la même manière. Passez progressivement au dessin, aux mathématiques et même à la lecture.

Amusez-vous à jouer à des jeux avec votre fils !

Lecteur de sites Julia, également nounou, m'a envoyé une lettre :

Bonjour! Merci pour le site! Discuter du travail d'une nounou est une problématique vraiment d'actualité à notre époque, tant pour les parents que pour les nounous. Peut-être que d'autres nounous ont aussi mon problème ? Je suis enseignante, j'ai travaillé dans une école maternelle pendant 12 ans, avec succès : il n'y a eu aucun problème ni avec l'administration, ni avec les parents, ni avec les enfants (en termes de discipline). S'étant installée comme nounou, elle a été confrontée à un tel problème: le garçon ne veut pas étudier. Jouez, marchez - le tout avec plaisir, c'est-à-dire Nous avons une grande connexion émotionnelle. Mais dès que je propose de faire des devoirs (on va dans des centres de développement) - immédiatement "Je ne veux pas ! Je ne veux pas !" D'une manière ou d'une autre, nous terminons les tâches et la plupart du temps, nous passons à me persuader de m'asseoir tranquillement, de retirer mes jambes de la table, de mettre les jouets sur une autre table, etc. Les enseignants des centres parlent également de son agitation et de son inattention. Que faire? Les parents me proposent d'être plus strict avec lui, ils disent qu'il est intelligent, juste un enfant très actif. Le garçon a 5 ans. Je travaille avec lui depuis 3 ans maintenant. Merci d'avoir lu et peut-être de répondre.

Il est très difficile (peut-être même faux) de donner une sorte de conseil à distance sans voir l'enfant, sans connaître la situation spécifique dans laquelle il se trouve. Je vais essayer de répondre simplement à partir des considérations les plus générales.

La persévérance chez un enfant de moins de 6 ans ne se développe au cours de la vie que dans des activités ludiques, des activités conjointes avec des adultes. Les jeux et les tâches doivent nécessairement correspondre au niveau de développement de l'enfant. S'il n'est pas intéressé, c'est peut-être parce que c'est difficile pour lui ou, au contraire, les tâches sont trop simples ? Ou - s'il aime vraiment jouer, marcher - alors peut-être que pour lui les cours ne sont pas un jeu, mais une obligation ? Et l'agitation - une sorte de protestation ? Ou peut-être n'aime-t-il pas le système de cours du centre de développement ? Découvrez cette question et si le cas semble être vrai, suggérez aux parents de trouver un autre centre avec une approche différente des cours.

Comment développer la persévérance chez un enfant, quel est l'essentiel dans cette affaire? Il est important d'accomplir n'importe quelle tâche (accomplir ce qui a été convenu, nettoyer après soi, se laver les mains, etc.). C'est un pré-requis. Et il est souhaitable de le faire également de manière ludique. Pas de commande, mais comme s'il continuait le jeu. Ce ne sont peut-être pas des jeux, mais d'autres activités. L'essentiel est qu'ils suscitent l'intérêt et captent l'attention de l'enfant. Par exemple, décorer la chambre d'un enfant avec des ballons. S'il lui est difficile de faire quelque chose tout seul, faites-le ensemble, organisez un concours qui enlèvera rapidement les jouets, les crayons. Inculquer à un enfant agité un intérêt pour de tels jeux et activités, bien sûr, n'est pas facile - vous pouvez rencontrer son éternel "je ne veux pas - je ne le ferai pas". Mais ici, il faut faire preuve de patience, d'ingéniosité et, pourrait-on même dire, d'un art d'éducateur.

Il sera plus difficile de développer la persévérance chez un enfant s'il y a trop de jeux disponibles autour de lui qui éparpillent l'attention. Retirez les jouets inutiles et changez-les de temps en temps. Essayez avec un jouet de proposer différentes options pour le jeu, laissez-le se concentrer dessus. Et n'oubliez pas les récompenses ! Veut un dessin animé - s'il vous plaît, lorsque vous avez terminé la tâche. Terminé - détendez-vous !

Essayez d'éviter les scandales. Les enfants agités sont souvent déséquilibrés. Essayez d'aller quelque part pendant l'explosion de colère d'un enfant. Si un enfant vous suit, alors il veut vous montrer sa négativité. Vous n'avez pas besoin de l'encourager. Si vous donnez à l'enfant la possibilité de se calmer et de continuer à communiquer dans une atmosphère amicale, il comprendra qu'il n'obtiendra rien avec des attaques démonstratives et cessera de le faire.

Enseigner à un enfant la persévérance sera plus facile si vous évitez les remarques critiques. Franchement, tous les adultes ne sont pas capables de percevoir correctement les critiques, et un enfant peut même perdre courage. Félicitez votre enfant plus souvent pour ses succès, même les plus petits. Mais ne faites pas trop d'éloges - sinon il décidera qu'il a déjà tout accompli et qu'il ne sert à rien de continuer à travailler. Les éloges doivent être bien mérités et raisonnablement proportionnés au niveau de réussite atteint.

Divisez les tâches difficiles en plusieurs tâches. Donnez à votre enfant des instructions courtes et simples. Les enfants agités ont du mal à se souvenir d'une tâche si elle contient trop d'informations.

Vous pouvez essayer des exercices de relaxation. On montre à ces enfants des exercices de respiration profonde et des cours de yoga.

Mais il peut y avoir d'autres causes d'agitation infantile : inflammation chronique de l'oreille moyenne, maladie thyroïdienne, troubles visuels, anxiété, peur, dépression. Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est également possible. Seul un spécialiste peut diagnostiquer cela. Ne négligez pas les conseils médicaux. Un traitement médical précoce aidera l'enfant à faire face à son problème plus rapidement.

Sincèrement, Hélène.