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L'essence de l'éducation au sens le plus large est Éducation

L'essentiel de l'éducation

L'éducation est le processus de formation de la personnalité. Il combine l'éducation et l'éducation dans un établissement d'enseignement et dans la famille.

L'éducation ressent l'influence du milieu et du milieu social de l'enfant. L'essence psychologique du processus éducatif est représentée dans le transfert de l'enfant d'un état à un autre. Le résultat de l'éducation est la traduction de l'expérience externe, des connaissances, des valeurs, des normes et des règles en croyances personnelles, attitudes, comportements humains. L'éducation forme la structure psychologique de la personnalité (Fig. 1).

L'interprétation pédagogique du processus d'éducation est l'interaction organisée des enseignants et des élèves, l'organisation et la stimulation de l'activité vigoureuse des éduqués dans la maîtrise de leur expérience sociale et spirituelle, de leurs valeurs et de leurs relations. Dans cette définition, l'accent est mis sur l'activité active de l'objet d'éducation. C'est ce qu'on appelle l'approche personnelle-active de l'éducation. Il est largement utilisé dans la théorie nationale de l'éducation.

La théorie moderne suggère que l'éducation n'est pas un impact direct, mais plutôt une interaction sociale entre l'enseignant et l'élève. Le résultat du travail de l'enseignant se traduit par des changements qualitatifs dans la conscience et le comportement de l'enfant.

interaction,
coopération,
relation pédagogique,
situation pédagogique,
situation sociale du développement.

En pratique, éduquer signifie organiser la partie significative de la vie et les activités de développement des enfants avec les adultes. Dans une telle interaction, chacun a ses propres rôles, objectifs, relations.

Le processus éducatif est influencé par de nombreux facteurs :

famille,
école,
microenvironnement,
organismes publics,
art et Culture,
situation socio-économique et autres.

Une telle nature multifactorielle rend l'éducation, d'une part, riche et facile, mais aussi complexe à la fois. Avec un grand nombre de facteurs influençant le processus, il est difficile à gérer, il est sujet à la spontanéité et aux influences négatives. Un tel exemple peut être les médias, qui ont un impact polaire sur l'éducation.

But de l'éducation

Dans la pédagogie moderne, l'éducation a de nombreuses tâches :

la formation d'une personnalité holistique et complètement développée;
inculquer des normes de comportement et de vie socialement adaptées, culturelles et socialement adéquates;
inculquer des qualités morales et esthétiques à une personne;
développement de la volonté, de la détermination et de la stabilité émotionnelle de l'individu;
l'accession aux valeurs et réalisations scientifiques, historiques, culturelles de la société ;
éducation d'une personnalité patriotique conforme aux besoins de l'État;
anagenèse des capacités personnelles, des inclinations et des besoins humains dans divers domaines;
création d'opportunités pour la mise en œuvre de divers types d'activités cognitives pour élargir la vision du monde, augmenter le niveau d'éducation et l'expérience culturelle;
développement de la capacité d'adaptation aux changements de la vie sociale, politique et culturelle de la société.

Caractéristiques de l'éducation

L'éducation est un processus à long terme et continu, à des stades ultérieurs, elle doit passer à l'étape de l'auto-éducation. La particularité de l'éducation est le retard du résultat et sa différence estimée. Beaucoup dépend des facteurs qui influencent la personnalité de la personne éduquée et de ses ressources internes.

Les tâches auxquelles est confrontée l'éducation ne peuvent être efficacement résolues que si les problèmes de fond de l'éducation sont compris et résolus. Le contenu de l'éducation est formé d'un système de connaissances et de compétences, de croyances et de qualités personnelles, d'une composante comportementale et des opinions idéologiques d'une personne. Ils sont le but du processus éducatif.

Le processus éducatif est polyvalent et à plusieurs niveaux, il couvre différents aspects de la vie et, selon la direction, a son propre contenu et ses propres caractéristiques.

La génération d'une vision du monde scientifique dans son contenu implique le développement de points de vue et de croyances, ce qui est possible en présence d'une pensée et d'une détermination développées. Il ne suffit pas de donner à une personne des connaissances, il faut cultiver en elle la capacité d'anagénèse plus poussée de son intellect, d'analyse, de raisonnement et de recherche.

L'éducation civique consiste à développer chez un citoyen des sentiments patriotiques, une culture de comportement dans une société interethnique, le respect de son pays et de son histoire.

L'éducation morale est liée à la socialisation d'une personne. Dans le processus de mise en œuvre de l'éducation et de la socialisation, une personne apprend les règles de comportement dans une société donnée et développe une attitude envers la société, les gens, la nature, les valeurs culturelles, les coutumes et les règles adoptées dans sa société. La base de l'éducation morale est l'humanité. C'est la formation chez une personne de la sympathie et de la compréhension, de la réactivité et de la tolérance, du respect des autres dans leurs choix et leurs caractéristiques. Un exemple de moralité devrait être le maître lui-même vis-à-vis des élèves. L'éducation morale se réalise à travers l'activité collective, l'analyse et la discussion des problèmes et des situations difficiles. Au cours de ces interactions et discussions, les enfants forment une position morale personnelle. Un grand rôle dans le processus d'éducation morale appartient aux idéaux.

L'éducation ouvrière - la base de la société soviétique, malheureusement, dans les réalités d'aujourd'hui, recule à l'arrière-plan, tant dans les établissements d'enseignement que dans la famille. En l'absence d'éducation ouvrière, la responsabilité, la motivation pour l'utilisation appliquée des connaissances théoriques et la diligence ne sont pas formées.

L'éducation esthétique est conçue pour développer la pensée créative, pour former des valeurs spirituelles. Il aide à percevoir émotionnellement l'art et à le comprendre.

L'éducation physique aide au développement d'une personnalité holistique et harmonieuse, forme une attitude positive envers l'activité physique, apprend à suivre les règles d'hygiène.

Un processus éducatif organisé a une relation directe et de rétroaction : de l'éducateur à l'élève et de l'élève à l'éducateur. La rétroaction est très importante dans ce schéma. Grâce à une telle interaction, il est possible d'élaborer correctement un plan d'éducation d'un individu, de choisir des méthodes de travail efficaces.

I. L'essence de l'éducation et ses objectifs 3–4

Éducation humaine 4

Directions du processus éducatif 4 - 8

1. Méthodes d'enseignement 8 - 10

2. Styles et modèles d'éducation 10 - 15

Conclusions 16-17

Littérature 18

Nos enfants sont notre vieillesse.

Une bonne éducation est notre vieillesse heureuse, une mauvaise éducation est notre chagrin futur, ce sont nos larmes, c'est notre culpabilité devant les autres, devant tout le pays.

COMME. Makarenko

L'ESSENCE DE L'ÉDUCATION ET SES OBJECTIFS.

L'éducation est un processus d'influence systématique et ciblée sur une personne, sur son développement spirituel et physique afin de la préparer à des activités industrielles, sociales et culturelles. Mais l'éducation n'est pas un processus séparé, elle est inextricablement liée à la formation et à l'éducation, puisque ces processus s'adressent à une personne dans son ensemble. Dans les domaines de l'éducation, il est difficile de distinguer les composants individuels qui affectent les émotions, la volonté, le caractère, les orientations de valeurs et l'intellect. Mais, malgré cela, il existe des différences dans les processus d'éducation et d'éducation. Contrairement à l'éducation, où la tâche principale est le développement des processus cognitifs de l'individu, ses capacités, l'acquisition de connaissances par lui, l'éducation fixe la tâche de former une personne en tant que personne, son attitude envers le monde, la société et ses relations avec lui.

Ainsi, l'éducation est en grande partie ciblée, ce qui implique une certaine direction de l'activité éducative, la conscience de ses objectifs ultimes, et contient également des moyens et des méthodes pour atteindre ces objectifs.

Les objectifs de l'éducation sont les changements attendus chez une personne, réalisés en réalisant des actions et des actions éducatives spécialement organisées. Mais les objectifs de l'éducation ne sont pas fixés une fois pour toutes, ils ne sont pas uniformes, mais sont déterminés par les orientations idéologiques et de valeurs proclamées par telle ou telle société.

Cependant, la tâche principale de l'éducation est la formation et le développement de l'enfant en tant que personne dotée des qualités dont elle a besoin pour vivre en société. Il convient également de noter que les principes de l'humanisme doivent être respectés en tant que base idéologique du processus éducatif. C'est-à-dire cultiver chez une personne des «valeurs universelles» qui n'ont pas de frontières historiques et étatiques. Ce sont eux qui déterminent les objectifs de l'éducation aux différents stades du développement humain. Ces objectifs sont principalement liés au concept de moralité et de moralité, ainsi qu'à ce qui arrive à la personne et à son entourage. Mais parallèlement aux "valeurs universelles", il existe des objectifs que les processus actuels de la société, cette formation de l'État, fixent pour l'éducation. Les objectifs particuliers du stade actuel de développement de la société et de l'État sont l'éducation d'une personne entreprenante et entreprenante qui aspire au succès.

ÉDUCATION DE L'HOMME

DIRECTIONS DU PROCESSUS ÉDUCATIF

Le succès du processus éducatif en tant qu'unité d'objectif et de moyens pour y parvenir se manifeste par une augmentation du degré d'activité individuelle de l'élève. La direction de l'éducation est déterminée par l'unité des objectifs et du contenu. Sur cette base, on distingue les domaines de l'éducation mentale, idéologique et politique, morale, du travail, esthétique et autres. L'éducation mentale est axée sur le développement des capacités intellectuelles, l'intérêt à se connaître et à connaître le monde qui l'entoure. Dans la petite enfance, l'éducation mentale est étroitement liée à l'éducation physique. Chez les enfants, la mémoire, l'attention et l'imagination sont involontaires et, pour ainsi dire, imbriquées dans leurs activités. Le moyen le plus correct pour le développement intellectuel d'un enfant est la communication avec les adultes et les enfants plus âgés, ce qui élargit les horizons et reconstitue le vocabulaire de l'enfant. Pour le développement mental d'un enfant d'âge préscolaire, les jeux sont extrêmement importants. Jeux utiles qui utilisent la même forme, mais de taille et de couleur différentes, des objets, ainsi que des jeux de rôle dans lesquels l'enfant imite les actions des adultes dans la vie quotidienne. Ainsi, l'éducation mentale repose sur :

Développement de la volonté, de la mémoire, de l'ingéniosité comme fondements des processus cognitifs, éducatifs et pédagogiques ;

Formation d'une culture des processus éducatifs et de travail;

Développement des qualités personnelles - élargir les horizons et le vocabulaire, l'imagination, l'indépendance et la créativité ;

Stimuler l'intérêt de travailler avec le livre.

La résolution des problèmes d'éducation mentale est réalisée par la formation et l'éducation, diverses olympiades et quiz, des conversations avec des aînés sur la science et ses figures, la participation à des activités créatives, des recherches et des expériences.

La deuxième direction du processus éducatif est l'éducation idéologique et politique, qui implique la formation chez l'enfant des fondements de la citoyenneté, une attitude responsable envers la famille, son peuple et la Patrie. La formation des convictions d'un enfant, son éducation idéologique est avant tout le transfert de l'attitude personnelle de l'environnement adulte de l'éduqué vers sa terre natale, la volonté de se battre pour sa liberté et son indépendance, la fierté du passé héroïque et présent de sa Patrie et de son peuple. En outre, les tâches de cette direction comprennent la compréhension par les enfants de l'implication dans le passé, le présent et l'avenir de la Patrie. En même temps, un citoyen de sa Patrie peut se sentir responsable du sort de la planète entière, menacée par des catastrophes militaires ou environnementales, et devenir ainsi un citoyen du monde.

La formation morale d'une personne est également l'un des domaines de l'activité éducative. L'essence de l'éducation morale réside dans la formation chez l'enfant d'un système de relations à la société, aux autres et à lui-même. Le contenu de l'éducation morale comprend le développement chez les enfants de la sensibilité et de la réactivité, de la gentillesse et de l'honnêteté, de la capacité d'empathie, du respect des personnes, combiné à une exigence envers elles. La formation de la discipline et d'une culture du comportement revêt une importance particulière. Le principal moyen de formation morale de l'enfant est la communication avec les adultes, et plus la communication est riche, plus la perception émotionnelle de l'enfant du monde qui l'entoure est active, plus les possibilités d'éducation morale sont larges. Il est également nécessaire de mener des conversations et des débats sur l'exemple d'œuvres d'art et de situations pratiques. Ainsi, l'éducation morale consiste à doter l'enfant d'une connaissance des normes de moralité et de moralité, ainsi qu'à façonner son comportement conformément à ces normes.

La condition la plus importante pour le développement complet et harmonieux de la personnalité de l'enfant est son éducation au travail. Ses objectifs sont: le développement d'une attitude consciencieuse, responsable et créative envers tout travail, l'accumulation d'expérience professionnelle comme condition pour remplir le devoir le plus important d'une personne.

Dès son plus jeune âge, le travail de l'enfant est étroitement lié au jeu. L'enfant aime les devoirs qui contiennent des éléments du jeu et procurent un plaisir esthétique. En même temps, ce lieu contient la possibilité d'éduquer l'enfant à comprendre la nécessité du travail, ses avantages. Pour mettre en œuvre les tâches de l'éducation ouvrière, diverses techniques et méthodes sont utilisées:

Organisation du travail en cercles d'intérêt;

Divers types d'encouragement à l'activité professionnelle et à la créativité;

Expositions créatives, concours et concours, évaluation de leur qualité;

Tâches domestiques temporaires et permanentes, devoir dans les établissements d'enseignement, ainsi que participation systématique à des travaux d'utilité sociale, formation aux technologies et méthodes de travail, etc.

La base de la santé est posée dans l'enfance. De la manière dont l'éducation physique est correctement organisée, son bien-être, son humeur, sa réussite scolaire dépendront en grande partie. Il contribue à la croissance des opportunités de travail de la personne instruite, améliore ses qualités morales et volontaires et est un moyen de développement harmonieux. Les principaux objectifs de l'éducation physique sont le bon développement physique, l'entraînement de la motricité et de l'appareil vestibulaire, diverses procédures de durcissement, l'éducation de la volonté et du caractère qui augmentent les performances d'une personne. Le complexe de moyens d'éducation physique comprend la routine quotidienne correcte, la nutrition rationnelle, l'inculcation de compétences culturelles et hygiéniques, l'éducation physique et le sport.

L'éducation esthétique a pour tâche de développer les capacités créatives, la capacité de comprendre et d'apprécier le beau dans la vie et l'art, d'enrichir le monde spirituel de l'enfant. De plus, vous devez lui apprendre à remarquer la beauté de la nature, de la vie sociale, de l'art, aider l'élève à développer les bons jugements et évaluations esthétiques, ainsi qu'à développer ses capacités, initier l'enfant à la créativité artistique.

Un rôle particulièrement important dans l'éducation du goût esthétique de l'enfant est donné à ses premiers jouets. Ils apprennent à connaître la vie et sont à l'origine des premières impressions esthétiques. L'organisation esthétique du travail, la conception attrayante des salles, des classes et des auditoriums dans les établissements d'enseignement, le goût artistique manifesté dans le style vestimentaire, etc., revêtent une importance éducative. Dans l'éducation esthétique, le développement d'un sens de l'amour pour la nature est d'une grande importance. Une personne esthétiquement développée est capable non seulement d'apprécier la beauté et de créer selon les lois de la beauté, mais aussi de lutter activement contre toutes les manifestations du laid, du vil et du faux.

Dans le cadre du renforcement des activités de protection de l'environnement, avec la nécessité d'une utilisation rationnelle des ressources naturelles, une telle limite du développement personnel de l'enfant en tant qu'éducation environnementale devient pertinente. L'éducation environnementale est conçue pour former une attitude envers la nature en tant que valeur sociale, ainsi qu'une attitude prudente envers les ressources, la flore et la faune. En général, il est basé sur la compréhension de la valeur durable de la nature et de toute vie sur Terre, et sur le fait que chaque personne devrait participer à la prévention des catastrophes environnementales.

En plus des domaines ci-dessus, dans la société moderne, de nouveaux domaines de travail éducatif sont en cours de formation, tels que l'économie et le droit. L'éducation économique vise à façonner la pensée économique d'une personne moderne à l'échelle de la famille, de la production et de l'ensemble du pays. Il fixe la tâche de développer les qualités commerciales d'une personne, telles que la frugalité, l'entreprise, la prudence et l'accumulation de connaissances dans le domaine de l'économie, de l'économie et de la fiscalité.

L'éducation juridique est basée sur l'éducation d'une attitude respectueuse envers la Constitution et les droits de l'homme, ainsi qu'une attitude critique envers ceux qui les violent. Elle implique la connaissance par une personne de ses droits et obligations et de sa responsabilité en cas de violation.

1. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Pour mettre en action les buts et les objectifs du processus éducatif, vous pouvez utiliser diverses combinaisons de méthodes, de techniques et de moyens. La méthode d'enseignement est un système de moyens pédagogiques et pédagogiques qui caractérisent le travail conjoint des enseignants et des élèves. En général, la méthode d'éducation est l'un des outils à la fois d'influence et d'interaction entre les personnes. Les méthodes d'influence sur la personnalité ont un effet complexe sur l'élève et sont extrêmement rarement utilisées isolément les unes des autres. Par conséquent, toute classification des méthodes d'éducation est conditionnelle. Considérons quelques méthodes de base d'influence et d'interaction et leurs caractéristiques.

La persuasion est l'une des méthodes d'éducation. Son essence réside dans l'impact global sur l'esprit, les sentiments, la volonté de l'élève avec la tâche de former en lui les qualités de vie nécessaires. L'objet d'influence est choisi en fonction des qualités en cours de formation, c'est-à-dire que lorsqu'une personne est convaincue de la vérité de quelque chose à l'aide de la logique, son esprit est affecté; en cultivant l'amour pour la patrie, les parents, la beauté, l'appel se fait aux sentiments d'une personne. La persuasion en tant que méthode se réalise à travers des conversations, des disputes, ainsi que des exemples tirés de la réalité ou de la fiction.

Un exemple comme l'une des méthodes d'éducation est contenu dans un modèle convaincant. Cependant, son résultat psychologique et pédagogique n'est pas seulement dans l'activité adaptative. C'est une analyse de l'activité du modèle, du désir de l'élève d'être comme un idéal. A titre d'exemple, il peut y avoir non seulement un "idéal" positif, mais un "idéal". Dans ce cas, l'enfant essaiera de surmonter en lui-même les caractéristiques négatives qu'il a remarquées dans "l'échantillon". L'exemple personnel de l'éducateur revêt une importance particulière. L'impact sur l'élève dépend directement de l'autorité de l'enseignant. "Sans autorité, un éducateur est impossible", a déclaré A.S. Makarenko.

La prochaine méthode d'éducation est l'enseignement. L'accoutumance implique la formation de capacités d'action organisée et de comportement raisonnable dans le but de développer de bonnes habitudes. L'apprentissage est réalisé grâce à un système d'exercices qui impliquent la démonstration du processus par l'éducateur et la copie par l'élève. Mais l'exercice uniquement dans les étapes initiales peut être considéré comme une répétition. À l'avenir, c'est une période d'amélioration sur le chemin de l'idéal. Cette méthode contribue à l'auto-organisation de l'élève et pénètre dans toutes les sphères de son activité.

Définition 1

Éducation il existe une catégorie fondamentale de pédagogie, qui est la base pour fournir la couche principale de formation de la personnalité.

Dans le même temps, la spécificité de l'éducation réside dans le fait que toutes les personnes sont soumises à l'influence éducative, quel que soit leur niveau de développement, et qu'elles s'influencent également elles-mêmes. La pédagogie est conçue pour rationaliser ce processus, le rendre sûr et efficace. Examinons en détail quelle est l'essence de l'éducation, ses caractéristiques et son objectif.

Définition 2

Éducation est un processus pédagogique qui consiste en une formation significative et intentionnelle d'une personnalité. Dans le même temps, l'éducation et l'éducation dans un établissement d'enseignement et dans la famille sont inextricablement liées.

Le processus éducatif est influencé par l'environnement extérieur, l'environnement social de la personne éduquée. Le côté psychologique de l'éducation réside dans le transfert de l'enfant d'un état à un autre, et le résultat de l'éducation est le transfert de l'expérience et des connaissances externes, des valeurs et des normes dans les attitudes personnelles et, par conséquent, le comportement. L'éducation est conçue pour former la structure psychologique de la personnalité (Figure 1).

Image 1

Définition 3

L'essence de l'éducation du point de vue de la pédagogie- c'est l'organisation optimale de l'interaction entre les enseignants et leurs pupilles, la formation et la stimulation de l'activité des éducateurs dans l'acquisition d'une expérience sociale et spirituelle, de valeurs et d'une expérience des relations.

Il est particulièrement nécessaire de se concentrer sur l'activité de l'activité cognitive de l'objet d'éducation, que l'on peut appeler une approche personnelle-active de l'éducation. Il est largement utilisé dans la théorie nationale de l'éducation.

Définition 4

La théorie actuelle est que processus éducatif- il ne s'agit pas tant d'un impact direct que d'une interaction sociale entre l'enseignant et l'élève.

L'efficacité de l'activité de l'enseignant est évaluée par des changements qualitatifs dans la conscience et le comportement de l'enfant.

Nous pouvons distinguer les catégories de base qui définissent le concept russe existant de l'éducation :

interaction;
coopération;
relations éducatives;
situation pédagogique;
cadre social.

La variété des facteurs, d'une part, confère au processus éducatif polyvalence, richesse et efficacité, d'autre part, le rend plus complexe. Le respect d'un grand nombre de conditions est plus difficile à gérer, car il y a spontanéité et influence négative de l'environnement extérieur. Il est possible de citer à titre d'exemple divers types de médias qui affectent indirectement les processus d'enseignement et d'éducation.

But de l'éducation

La pédagogie moderne se fixe un grand nombre de tâches qui prennent en compte tous les aspects de l'éducation :

la formation d'une personnalité à part entière et complètement développée;
introduction et consolidation dans la structure de la personnalité de normes culturelles de comportement et de vie socialement acceptables;
introduction et consolidation des qualités morales et esthétiques dans la structure de la personnalité;
assurer la disponibilité des facteurs qui contribuent au développement de la volonté, de la détermination, de la conscience et de la stabilité émotionnelle de l'individu ;
familiariser la personne éduquée avec les valeurs scientifiques, historiques et culturelles et les réalisations de la société;
éducation d'une personnalité patriotique conforme aux besoins de l'État;
reconnaissance et développement des capacités individuelles, des inclinations et des besoins d'une personne dans divers domaines;
formation d'un environnement propice à la mise en œuvre de divers types d'activités cognitives afin d'élargir la vision du monde, d'augmenter le niveau d'éducation et d'expérience culturelle;
développement de la capacité d'adaptation de l'individu par rapport aux conditions changeantes de la vie sociale, politique et culturelle de la société.

Caractéristiques de l'éducation

Définition 5

Éducation- il s'agit d'un processus continu, prolongé dans le temps, dans sa phase finale se transformant en étape d'auto-éducation. Les caractéristiques distinctives de l'éducation sont le retard de son résultat et la différence des évaluations existantes.

Beaucoup dépend ici des facteurs influençant la personnalité de l'élève, ainsi que de ses ressources internes initiales.

Les tâches du processus d'éducation ne sont qualitativement réalisées que lorsque les problèmes de fond de l'éducation sont compris et résolus.

Définition 6

Tout ce qui précède est le but du processus éducatif.

L'éducation est un processus polyvalent, multi-tâches et multi-niveaux ; il prend en compte tous les aspects de la vie et présente des caractéristiques selon son orientation :

La formation de la pensée globale, la perspective scientifique comprend le développement d'attitudes et de points de vue, accessibles uniquement aux personnes ayant une pensée et une conscience développées. Il ne suffit pas de transférer des connaissances à une personne, il faut lui apprendre à développer davantage son intellect de manière indépendante, à réaliser sa capacité d'analyse et de recherche.
L'éducation civique consiste à inculquer à une personne un sentiment d'appartenance à sa patrie, le respect de son pays et de son histoire, un tempérament patriotique ainsi qu'une culture de comportement dans une société interethnique.
L'éducation morale est étroitement liée à la socialisation de l'individu. Le processus éducatif contient la formation de l'individu à des normes de comportement socialement acceptables (dans une société particulière); lui inculquer des valeurs culturelles, des coutumes, des règles ; développement d'une attitude adéquate envers la société, les autres, la nature. La base de l'éducation morale est l'humanité, ce qui implique le développement chez l'individu de compétences telles que l'empathie, la réactivité, la tolérance, le respect du choix d'autrui et des caractéristiques d'autrui. Ici, il est extrêmement important que l'enseignant lui-même soit un digne exemple de moralité. L'éducation morale se réalise par l'interaction collective, la discussion ouverte et libre des problèmes et des situations difficiles. De telles activités contribuent à la formation de leur propre position morale chez les enfants.
L'éducation ouvrière. Auparavant, cette direction était à la base de la société soviétique, mais dans les conditions modernes, elle s'est estompée à la fois dans les établissements d'enseignement et dans le système familial. L'éducation ouvrière a pour objectif la formation de la responsabilité, la motivation pour l'utilisation appliquée des connaissances acquises.
L'éducation esthétique développe le côté créatif de la pensée, crée les conditions pour la formation des valeurs spirituelles. La capacité de réagir émotionnellement à l'art et de le comprendre est inculquée à la personnalité.
L'éducation physique contribue à la formation d'une personnalité holistique, ayant la capacité de prendre soin de sa santé et une attitude positive envers l'activité motrice, ce qui affecte sans aucun doute les résultats de l'activité mentale.

Un processus d'éducation bien organisé comprend à la fois le direct et la rétroaction : de l'éducateur à l'éduqué et vice versa, et c'est un aspect extrêmement important de l'activité pédagogique. Ce mode d'interaction permet de prendre en compte les caractéristiques individuelles des élèves et de sélectionner des méthodes de travail efficaces.

Éducation- une des principales catégories de pédagogie.

La détermination de l'essence de l'éducation est l'un des problèmes les plus anciens que la société interprète en fonction de ses attitudes sociales et de ses tâches actuelles.

L'éducation à la pédagogie peut être vue comme :

- phénomène social- transfert de l'expérience accumulée des générations plus âgées aux plus jeunes : l'héritage spirituel de l'humanité, qui s'est créé au cours de son développement historique ;

- phénomène pédagogique- des activités spécialement organisées d'enseignants et d'élèves pour atteindre les objectifs de l'éducation dans les conditions du processus pédagogique.

L'éducation assure le progrès social et la continuité des générations. Il doit répondre aux exigences de la société.

L'éducation moderne est humaniste, elle reflète les orientations socioculturelles (choix et mise en œuvre du mode de vie et du comportement), individuelles (auto-développement de la personnalité) et de complicité (choix des valeurs) dans le développement de la personnalité. Une telle éducation est technologiquement avancée (basée sur les lois de la perception humaine et du développement mental), émotive (forme une expérience émotionnelle), dialogique (crée sa propre expérience, pas de reproduction), situationnelle (l'outil principal est une situation éducative), perspective (visant à une personnalité en développement).

Donc, l'éducation est un processus créatif d'interaction entre enseignants et élèves visant à créer des conditions optimales pour le développement des valeurs socioculturelles de la société et, par conséquent, le développement de l'individualité des élèves, l'auto-actualisation de leur personnalité.

Éducation - processus délibéré, ce qui signifie que le processus ne peut être qualifié d'éducation que lorsqu'il a un but. Un but est une anticipation idéale du résultat vers lequel l'activité humaine est dirigée. L'objectif est spécifié dans les tâches. Pour déterminer les idéaux de l'éducation, ils s'appuient sur l'idéal d'une personne adaptée aux nouvelles réalités, à une nouvelle société. L'objectif - l'éducation d'une personnalité développée de manière globale et harmonieuse - est inscrit dans la loi "sur l'éducation", il:

Détermine le contenu du processus éducatif;

Détermine le résultat pédagogique;

Sert de critère pour l'activité de l'enseignant;

Définit complètement le système d'éducation.

Attribuer des objectifs généraux d'éducation et individuels (pour un individu). L'objectif de l'éducation est toujours le même au sein d'un système éducatif, et il peut y avoir de nombreuses tâches définies par l'objectif (général et spécifique). Les objectifs de l'éducation sont déterminés par les besoins du développement de la société et dépendent du rythme du progrès social et technologique, des capacités de la société. Objectifs réels de l'éducation moderne- le développement de l'individualité de chaque personne et sa socialisation, sont déterminés par les tâches d'éducation mentale, morale, esthétique, civile, professionnelle et physique. Résoudre des problèmes éducatifs vous permet de jeter les bases de la culture d'une personne.

L'éducation, à la base, est un processus interaction entre l'enseignant et l'élève avec l'activité des deux parties. De plus, au fur et à mesure que l'élève se développe, sa position passe de la position d'objet d'influence à la position de sujet d'interaction, transformant le processus d'éducation en un processus de connaissance de soi et d'auto-éducation.

La caractéristique la plus importante du processus éducatif est la définition optimale basée sur l'objectif de son contenu. C'est double. Premièrement, il s'agit de l'organisation du développement des valeurs sociales et culturelles de la société par les élèves, et deuxièmement, du développement de leur individualité dans le processus de formation d'attitudes envers le monde qui les entoure et envers eux-mêmes.

Le processus d'éducation s'identifie à processus éducatif. En interagissant, l'élève acquiert une certaine expérience dont le transfert doit être organisé. En conséquence, la tâche principale de l'éducateur est de trouver un moyen d'inclure l'apprenant dans l'activité. Ainsi, l'éducation est le processus d'organisation de diverses activités. Cette approche en théorie de l'éducation s'appelle activité personnelle, et ses principaux composants de contenu sont : communication comme base de diverses relations interpersonnelles; direction du développement personnel en cours d'activité ; développement et socialisation de la personnalité. Dans la pédagogie humaniste, l'éducation est un processus de coopération efficace entre les éducateurs et les élèves, qui doit conduire à un objectif donné.

Le processus éducatif est un processus spécialement organisé système éducatif, qui est un ensemble d'éléments interdépendants pour atteindre les buts et objectifs éducatifs. Composants principaux structures du processus éducatif : cible ; significatif; opérationnel et activité ; analytique et productif.

La structure du système dynamique du processus éducatif comprend les sujets et les objets de l'éducation, diverses connexions qui se manifestent entre eux.

mi, ainsi que les conditions dans lesquelles se déroule le processus de leur interaction.

Dans le processus éducatif, l'unité des influences externes et l'influence sur les objets de leur réflexion interne se manifestent, ainsi que l'influence indépendante des objets sur eux-mêmes, qui se manifeste dans l'auto-éducation, et déjà en tant que sujet du processus d'éducation , l'élève apparaît comme une individualité en développement.

Le système des composantes du processus éducatif est la structure la plus dynamique (changeante, évolutive), puisque chacune de ses composantes est dynamique au plus haut degré. Dans ce cas, deux types de dynamiques, de développement peuvent être distingués : spontané(survenant spontanément sous l'influence de facteurs environnementaux et de caractéristiques internes de la personnalité de l'élève) et pédagogique, c'est-à-dire intentionnel, significatif par l'éducateur et l'élève.

L'une des orientations fondamentales de l'enseignant de l'équipe des enfants est création de conditions optimales pour l'éducation ou milieu scolaire. Du point de vue des idées du paradigme humaniste éducation il n'y a rien mais créer des conditions pour l'auto-développement de la personnalité, pour l'auto-actualisation de l'élève dans les conditions d'une activité créative collective spécialement organisée.

Éducation - processus créatif. Une approche créative requiert la spécificité de chaque phénomène pédagogique : le développement de l'individualité des élèves ; le processus de maîtrise de la culture et les activités de l'enseignant-éducateur.

Ainsi, le processus éducatif se caractérise par : détermination; durée(en fait, ça dure toute une vie); multifactoriel(la personnalité est exposée à un grand nombre d'influences différentes); continuité; mobilité(l'éducateur est exposé à des influences délibérées et spontanées); complexité(unité des buts, des objectifs, des contenus, des formes et des méthodes d'éducation) ; variabilité(ambiguïté) et incertitude des résultats; bilatéralité(coopération entre éducateurs et élèves) ; incohérence.

Au numéro les principales contradictions de l'éducation inclure des contradictions entre : les nouvelles conditions de la vie sociale et les formes et méthodes dépassées de préparation à celle-ci ; les possibilités illimitées de développement humain et les conditions de la vie sociale limitant ce développement ; nature active et active d'une personne et manque d'expérience, de connaissances et de compétences pour une participation active au processus de la vie.

Auto-éducation - activité humaine consciente et déterminée visant à l'auto-développement, à l'auto-éducation, à l'amélioration de sa personnalité. Les composantes de l'auto-éducation sont la connaissance de soi, l'auto-analyse, l'auto-évaluation, l'auto-évaluation et la maîtrise de soi.

Le niveau d'auto-éducation caractérise le niveau d'éducation de l'individu. L'auto-éducation est inextricablement liée à l'éducation : elle renforce et développe le processus de formation de la personnalité.

rééducation- un type d'éducation dont le but est l'élimination du négatif et le développement de qualités positives et de traits de personnalité. Ce processus est long et difficile. Il est beaucoup plus difficile de rééduquer que d'éduquer, car il faut briser les opinions, les habitudes, les traits de caractère établis et en former de nouveaux qui sont inhabituels pour les éduqués.

L'essentiel de l'éducation

L'éducation est le processus de formation de la personnalité. Il combine l'éducation et l'éducation dans un établissement d'enseignement et dans la famille.

interaction,
coopération,
relation pédagogique,
situation pédagogique,
situation sociale du développement.

Le processus éducatif est influencé par de nombreux facteurs :

famille,
école,
microenvironnement,
organismes publics,
art et Culture,
situation socio-économique et autres.

But de l'éducation

Dans la pédagogie moderne, l'éducation a de nombreuses tâches :

la formation d'une personnalité holistique et complètement développée;
inculquer des normes de comportement et de vie socialement adaptées, culturelles et socialement adéquates;
inculquer des qualités morales et esthétiques à une personne;
développement de la volonté, de la détermination et de la stabilité émotionnelle de l'individu;
l'accession aux valeurs et réalisations scientifiques, historiques, culturelles de la société ;
éducation d'une personnalité patriotique conforme aux besoins de l'État;
anagenèse des capacités personnelles, des inclinations et des besoins humains dans divers domaines;
création d'opportunités pour la mise en œuvre de divers types d'activités cognitives pour élargir la vision du monde, augmenter le niveau d'éducation et l'expérience culturelle;
développement de la capacité d'adaptation aux changements de la vie sociale, politique et culturelle de la société.

Caractéristiques de l'éducation

Le processus éducatif est polyvalent et à plusieurs niveaux, il couvre différents aspects de la vie et, selon la direction, a son propre contenu et ses propres caractéristiques.

L'éducation civique consiste à développer chez un citoyen des sentiments patriotiques, une culture de comportement dans une société interethnique, le respect de son pays et de son histoire.

L'éducation esthétique est conçue pour développer la pensée créative, pour former des valeurs spirituelles. Il aide à percevoir émotionnellement l'art et à le comprendre.

L'éducation physique aide au développement d'une personnalité holistique et harmonieuse, forme une attitude positive envers l'activité physique, apprend à suivre les règles d'hygiène.

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