Mini-projet pour les plus jeunes sur le thème : Folklore. Projet pédagogique dans le premier groupe junior "Folklore et enfants Folk art 1 groupe junior

Le folklore est un art populaire, une activité artistique collective du peuple, reflétant sa vie, ses opinions et ses idéaux. Folklore, traduit de l'anglais, signifie "sagesse populaire, connaissance populaire". Les œuvres folkloriques (contes de fées, légendes, épopées) aident à recréer les traits caractéristiques du discours populaire, mélodieux et mélodique.

L'IMPORTANCE DU FOLKLORE POUR LE DÉVELOPPEMENT ARTISTIQUE ET ESTHÉTIQUE DES JEUNES ENFANTS: Si le folklore dans la vie d'un bébé apparaîtra dès les premiers jours, lorsque son caractère et ses capacités sont déjà posés. Il contribue à la fois au développement de la parole et à l'éducation morale. Le langage des comptines et des chansons se distingue par la figuration, la richesse, la brièveté. La mélodie du son et des rimes aide les enfants à mémoriser les mots, et les combinaisons de sons vous permettront de maîtriser rapidement le discours correct et beau, même s'il consiste en des constructions phonétiques difficiles à prononcer. La saturation des chansons et des comptines avec des expressions lumineuses et bien ciblées enrichit grandement le discours de l'enfant.

Les principaux buts et objectifs du projet : Créer un système de travail pour familiariser les enfants avec les origines de la culture populaire russe. Créer les conditions d'une réflexion indépendante sur les connaissances et compétences acquises par les enfants. Cultiver l'intérêt et l'amour pour la culture nationale russe, Utiliser tous les types de folklore (contes de fées, chansons, comptines, chants, proverbes, dictons, énigmes, danses rondes) pour le développement de la parole, car le folklore est la source la plus riche de connaissances cognitives et morales développement des enfants. Connaissance des enfants avec les fêtes et traditions folkloriques, les jeux folkloriques.

Étapes de la mise en œuvre du projet au cours de la période d'octobre à novembre : dans les cours de développement de la parole, les enfants ont regardé les images de Vasnetsov Yu. danse ronde.) Étape 3 : Un environnement spécial a été créé dans le groupe afin de familiariser les enfants avec la culture populaire, l'art populaire. Mini bibliothèque avec peintures et objets d'art et d'artisanat populaire. Etape 4 : Pendant leur temps libre, ils ont appris des comptines avec les enfants : Oiseau, Pie à flancs blancs. Étape 5: Passé du temps libre dans un groupe (théâtre de marionnettes "Kolobok") Étape 6: Mené une leçon sur le développement d'un discours cohérent des enfants à l'aide d'œuvres de fiction et d'art. Étape 7: Loisirs littéraires passés à utiliser des œuvres de fiction et d'art "Ryaba Hen". Etape 8 : Préparation de la présentation, analyse du travail effectué.

Projet pédagogique en 1er groupe junior

"Folklore. La valeur du folklore dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire "

Participants au projet: enfants du 1er groupe, éducateurs, parents.

Type de projet: cognitif - créatif, groupe, articulation.

Pertinence: dans le monde moderne, les enfants s'intéressent beaucoup aux traditions folkloriques, aux vacances et, en général, à la connaissance des valeurs culturelles de leur peuple. L'assimilation et l'acceptation de ces valeurs par les enfants sont possibles lorsque leur intégrité et leur interconnexion sont préservées. Il est difficile de surestimer le rôle que joue le folklore oral dans le processus de formation de la personnalité d'un enfant.

Hypothèse: Les activités basées sur les principes de la créativité folklorique développeront la pensée artistique - imaginative, associative, l'imagination de l'enfant, ce qui vous permettra d'activer ses manifestations créatives les plus diverses. Autrement dit, la comptine est un outil d'influence pédagogique sur l'enfant.

Sujet d'étude: folklore.

Objet d'étude est une comptine qui sert à familiariser les enfants avec l'art populaire oral.

Étape 1. Recherche.

Cible: promouvoir le développement des idées des enfants sur le monde qui les entoure grâce à l'utilisation de comptines dans le processus éducatif.

Tâches: 1. donner une idée figurative des origines et du sens de la comptine.

2. Initiez les enfants aux traditions de la culture populaire.

3. Apprendre à voir le monde intérieur de l'homme et la beauté de la nature.

4. Développer la sphère émotionnelle et morale de l'enfant au moyen du folklore.

5. Cultivez l'amour pour les gens et les animaux, le désir de prendre soin d'eux.

Résultats estimés de la mise en œuvre du projet:

1. Connaissance des informations des enfants sur les petites formes de comptines folkloriques, proverbes, proverbes, incantations et autres.

2. Comprendre le sens du mot "rime".

3. La possibilité d'organiser de manière indépendante des jeux de rôle à l'aide d'un terrain.

4. Création de classeurs de toutes sortes de comptines.

5. Apprendre des comptines pour enfants.

Collecte d'informations

1. Posez des questions :

Que savez-vous des blagues ?

Quelles blagues connaissez-vous ?

Avec qui d'autre aimeriez-vous vous amuser?

Élaboration du plan de projet

1. Sélectionnez des illustrations pour les comptines ;

2. Trouvez de la littérature qui parle de comptines;

3. Sélectionnez les héros des comptines ;

4. Demandez de l'aide à vos parents.

Étape 2. Analytique.

Plan du projet "Poteshka":

1. Choix du sujet et développement du projet (octobre).

2. Étude et analyse des sources littéraires, du matériel pédagogique et méthodologique et ludique, des développements scientifiques modernes, des histoires sur les comptines (novembre).

3. Compiler un questionnaire et mener une enquête auprès des parents. Analyser leur attitude face à la question posée (novembre).

4. Créer un kiosque d'information pour les parents (décembre).

5. Élaboration d'un plan de travail pour la mise en œuvre du projet (décembre).

6. Connaissance des enfants avec une comptine (janvier).

7. Thème : héros de comptines (activité artistique, jeux de rôle) (février - mars).

8. Thème : articles ménagers (représentations théâtrales, jeux didactiques) (mars - avril).

9. Interaction avec les parents (constamment).

Le développement de projets

1. Créez un environnement de développement :

Apportez des images avec des illustrations pour les comptines au groupe.

Remplissez le coin du livre avec des collections de comptines.

Faire un album "Rhymes".

2. Organiser des activités éducatives directes.

Développement de la parole. Sujet : "Lecture de la comptine" Chèvre - à pattes blanches ".

Fiction. Lire des blagues.

Activité productive (dessin) - "Cadeau au coq", "Crêpes, crêpes comme celles de grand-mère."

3. Activités conjointes de l'éducatrice avec les enfants.

Faire des cartes avec des illustrations pour des comptines avec des enfants;

Excursions sur le territoire du jardin d'enfants;

Observation lors d'une promenade;

Lecture de fiction sur le thème du projet;

Conversation avec les enfants sur le contenu des comptines.

4. Activité indépendante des enfants.

Jeux de société et jeux didactiques;

Histoire - jeux de rôle.

5. Interaction avec la famille.

Préparer un questionnaire pour les parents;

Exposition de dessins d'enfants et de leurs parents avec illustrations de comptines.

Étape 3. Pratique.

Formes de travail Contenu

1. Activités éducatives directes

Activité cognitive (développement de la parole).

Connaissance des enfants avec des comptines. Prononciation de phrases individuelles pour l'enseignant.

Développement socio-personnel.

Sujet: "Katya se lave", "Masha mange".

Fiction.

Lire des comptines sur les animaux, sur les gens ; comptines utilisées pendant les moments de régime.

Activité productive (dessin).

Thème : "Cadeau pour le Coq", "Des crêpes, des crêpes comme celles de grand-mère".

2. Activités conjointes avec les enfants réalisées pendant les moments de régime

Activité de jeu: jeux c / r: "Katya se lave", "Mettons la poupée d'Olya en sommeil", "Masha déjeune" et autres.

Excursion sur le territoire de la maternelle.

Lire des comptines sur les animaux, sur les gens.

Connaissance d'autres types de folklore.

Conversation avec les enfants "Quelles comptines je connais."

3. Activité indépendante

Examen de peintures, illustrations pour comptines.

Dessiner des animaux, des oiseaux héros de comptines.

Coloriages avec des animaux et des oiseaux.

Organisation de jeux de rôles.

Pois à modeler, pain d'épices pour animaux.

4. Interaction avec la famille

Préparation du questionnaire pour les parents.

Informations sur le stand.

Conseils aux parents sur l'importance du folklore dans l'éducation des enfants.

Etape 4. Présentation du projet.

Cible: faire des mini-livres.

1. Les enfants sont divisés en petits sous-groupes ;

2. Chaque sous-groupe décore l'un ou l'autre héros de la comptine ;

3. Chaque sous-groupe parle de son héros en 2-3 phrases ;

4. Concevoir des pages en collaboration avec des éducateurs ;

5. Faire un livre avec des comptines.

Étape 5. Contrôle.

1. Conversation réfléchie : De quelles autres comptines aimeriez-vous entendre parler ?

2. Conversation avec les parents.

Belashova Tatyana Anatolyevna
Projet pédagogique dans le premier groupe junior "Folklore et enfants"

Projet pédagogique dans le premier groupe junior

Sur le thème : Folklore et enfants»

Plan de projet:

1. Note d'information sur le projet

2. Mise en œuvre du projet

Étape 1 - préparatoire

Étape 2 - pratique

Étape 3 - finale

3. Conclusion

4. Littérature utilisée

1. Kiseleva L. S., Danilina T. D. "Méthode de projet dans les activités des établissements d'enseignement préscolaire."

2. Gerbov "Cours sur le développement de la parole."

3. Komarova "Cours d'activité visuelle."

4. Bogateeva Z. A. "Merveilleux artisanat en papier."

5. Nikolaeva S. N. "Éducation environnementale à la maternelle."

6. Lebedeva E.X. "Artisanat simple à partir de papier et de pâte à modeler."

7. Shebeko V.L., Ermak N.N. "Vacances de culture physique à la maternelle".

8. Karpukhina N. A. "Pédagogie des temps nouveaux".

9. Collection "Premiers pas".

10. Kartushina M. Yu. "Scénarios d'activités récréatives", "Amusant pour les enfants", "Résumés d'activités logarithmiques avec des enfants de 2 à 3 ans".

Pertinence du projet :

Les fondements de la moralité doivent être posés dès le plus jeune âge, lorsque le caractère, l'attitude envers le monde, envers les gens qui l'entourent se forment.

Sous l'influence de divers genres d'art populaire oral, le développement moral des enfants a lieu, la formation de la qualité morale, le concept de normes de comportement

Le folklore des enfants est nécessaire dans le travail d'un éducateur, car il reflète la vie et les activités de personnes de plusieurs générations dans des jeux, des chansons, des contes de fées.

Problème

Familiarisation des jeunes enfants avec le monde extérieur à travers de petites formes de folklore (comptines folkloriques).

Motivation de jeu

Le folklore est l'un de ses moyens efficaces et vivants, recelant d'immenses possibilités didactiques. La connaissance des œuvres folkloriques enrichit les sentiments et la parole des enfants, forme une attitude envers le monde qui les entoure et joue un rôle inestimable dans le développement global.

L'utilisation ciblée et systématique d'œuvres folkloriques à la maternelle permet de jeter les bases du bien-être psychophysique de l'enfant, qui détermine le succès de son développement général pendant la période préscolaire de l'enfance.

Cible:

Développer la pensée d'action visuelle. Stimuler la recherche de nouvelles façons de résoudre des problèmes pratiques en utilisant divers articles (jouets, articles ménagers).

Tâches:

1. Développer la perception et la parole des enfants, en obtenant la prononciation correcte et claire des mots. Augmenter l'intérêt pour le plaisir.

2. Améliorer le niveau des compétences pratiques accumulées: encourager les enfants à utiliser diverses méthodes pour atteindre l'objectif, stimuler d'autres actions motivantes et "découvertes".

3. Soutenir le désir de l'enfant de s'engager activement dans la communication, de s'exprimer.

4. Développer une réponse émotionnelle à votre œuvre littéraire préférée à travers un jeu d'intrigue; encouragez l'enfant à répéter des mots et des phrases de contes de fées familiers après l'enseignant.

5. Provoquer chez les enfants une réponse émotionnelle à un morceau de musique, les encourager à effectuer des mouvements conjoints sur la musique.

6. Apprendre à percevoir une œuvre d'art en entendant, voyant, touchant ; sincèrement du fond du cœur pour sympathiser, en vouloir, se réjouir.

Participants au projet :

éducateurs de groupe, spécialistes préscolaires, parents et enfants du premier groupe junior.

Résultat estimé

1. Développement d'une personnalité spirituellement riche de l'enfant en tant que participant actif au projet.

2. Création de conditions favorables au développement personnel de l'enfant.

3. L'enfant montre de l'intérêt à jouer avec les rimes et les mots.

4. Création de mots d'enfants.

mes projets aideront grandement les jeunes professionnels dans leur travail

Établissement d'enseignement préscolaire MK Jardin d'enfants Poroshinsky n ° 12

COGNITIF - PROJET CRÉATIF

GROUPE JUNIOR N°2

Carte de visite du projet

Emplacement :

MKDOU "Jardin d'enfants Poroshinsky n ° 12

Date limite: du 15/01/2018 au 25/01/2018

Éducateurs du groupe plus jeune n ° 2:

Vasilyeva Elena Gennadievna

Corps Alina Konstantinovna

Passeport de projet

Type de projet : cognitif - créatif

Type de projet par nombre de participants : groupe

Durée du projet : court

Résultat attendu:

Développer l'intérêt pourart folkloriqueenvie de dessiner et de sculpterjouet folklorique, écouter des contes de fées, apprendre des chansons, des comptines. Cultivez l'amour pour la patrie.

Participants au projet

Le projet est réalisé avec des enfants du groupe plus jeune avec la participation des parents.

Pertinence et choix du sujet

projet

En initiant les enfants à la culture populaire, l'art populaire est un moyen de façonner leur développement spirituel.

Il convient de rappeler que l'âge préscolaire est l'étape la plus importante dans la formation de la personnalité d'une personne, sa fondation. Et c'est dès le plus jeune âge qu'il faut cultiver le respect des traditions de travail des ancêtres, de leur sagesse et de leur culture, des rituels et des coutumes. Se familiarisant avec les valeurs culturelles et les traditions de leur peuple dès la petite enfance, s'inspirant de leur environnement proche, les enfants s'imprègnent de cet amour, c'est sur cette base que sont posées les conditions préalables à la citoyenneté, au patriotisme et à l'amour de la Patrie. Mais comme tout autre sentiment, le patriotisme s'acquiert indépendamment et se vit individuellement. Il est directement lié à la spiritualité personnelle d'une personne, sa profondeur. Par conséquent, sans être lui-même patriote, l'enseignant ne pourra pas éveiller chez l'enfant un sentiment d'amour pour la patrie. Il s'agit d'éveiller, et non d'imposer, puisque l'autodétermination spirituelle est au cœur du patriotisme.

Objectif du projet :

Initier les enfants à la culture nationale, développer l'intérêt pour l'art populaire russe.

Objectifs du projet :

1. Initiez les enfants à l'art populaire et à l'artisanat.

2. Donner une idée des jouets folkloriques

3. Développement de la perception esthétique et morale du monde.

4. Susciter l'intérêt pour l'histoire et l'art populaire, le respect de ses traditions.

5. Impliquer parents et enfants dans une créativité commune"

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape 1 - organisationnelle

. élaborer et discuter d'un plan de travail par étapes ;

Fixer les buts, les objectifs, la pertinence du projet ;

Sélection d'outils méthodologiques, de référence et

fiction sur le sujet;

Sélectionnez des photos et du matériel vidéo ;

Sélection du matériel nécessaire et

avantages pour l'enrichissement pratique

projet.

Sélection de matériel pour des activités organisées avec des enfants, illustrations illustrantartisanat, jouets folkloriques (poupées matriochka, jouet Dymkovo).

Étape 2 - Mise en œuvre du projet

Activité de jeu :

. Jeux de rôle

"Visiter Matryoshka".

. Jeux didactiques :

"Cuillères d'or. Devinez l'article".

"Décorez la matriochka",

énigmes russescontes populaires.

"Choisir une couleur".

. Jeux extérieurs et courses à relais

"Carrousel", "La mère poule et les poussins", "Oies cygnes"

Activité éducative et cognitive :

Examen d'images, d'illustrations sur le sujet, de conversations

Parler aux enfants et montrer des imagesjouets folkloriques. Albums d'artisanat populaire

. animer un groupe de GCD thématique avec des enfants :

Histoires et conversations surjouet matriochka.

ISO :

Jouet folklorique "Matriochka"

la modélisation. "Bretzels"

conversations sur la vie et les traditions de l'ancienne Rus'.

Leçon intégrée :

"Voyage dans le conte de fées Kolobok"

IZO: jouet Dymkovo "Canard"

Activité artistique et parole

racontercontes de fées"Navet" , lire des contes folkloriques russes."Gobie - canon noir, sabots blancs". "Le loup et les sept chevreaux""Oies Cygnes", "Masha et l'ours", "Hivernage des animaux", "Cabane de Zayushkina".

Apprendre des chansons et des comptines"Poulet - Ryabushka", "Trois poules dehors", "kalachi", écoutechansons folkloriques"Jeune coq", "D'accord".

Théâtralisation des contes de fées

Interaction avec les parents

Consultation pour les parents "Le rôle du folklore dans le développement de la parole des enfants"

Dossier-mouvement "Artisanat folklorique de Russie"

. Conversations individuelles, aide à l'apprentissage des enfants : comptines, devinettes, comptines

Étape 3 - Finale

Résumé du travail

Rédaction d'un rapport de projet

Jeu-voyage "Visiter grand-mère Avdotya"

Résultat

Découvrez l'art populaire russe

Élargir l'idée de l'art populaire

L'intérêt pour le folklore grandit, les enfants ont appris des chansonnettes pour enfants, des comptines;

Développement ultérieur du projet

Poursuivre les travaux sur la formation de l'activité cognitive des enfants

Élargir et systématiser les connaissances des enfants sur ce sujet

Folklore pour les enfants de 2 à 4 ans

Le mini projet "Folklore for Kids" est conçu pour les enfants âgés de 2 à 4 ans, le matériel intéressera les éducateurs et les parents.

À l'heure actuelle, la culture populaire, les traditions du peuple russe sont en train d'être effacées. En comprenant cela, on ne peut être indifférent aux origines de la culture nationale. À l'heure actuelle, il est nécessaire de familiariser les enfants avec les meilleures traditions de notre peuple.
La première période de la vie d'un enfant dépend en grande partie des adultes qui élèvent les enfants. C'est formidable si les parents sont capables d'enrichir l'environnement dans lequel il grandit. Et la parole poétique folklorique pourra enrichir cet environnement spirituel.
Type de projet: cognitif, à court terme (1 mois)
Objectif du projet : Le développement de la personnalité de l'enfant, de son monde intérieur et spirituel, la maîtrise réussie de sa langue maternelle, au moyen de l'art populaire et des traditions populaires.
Objectifs du projet:
1. Création d'un environnement propice à l'initiation des enfants à la culture du peuple russe;
2. Formation et enrichissement du dictionnaire ;
3. Développement des capacités artistiques et créatives ;
4. Développement de sentiments moraux et émotionnels tels que l'empathie, la gentillesse, l'honnêteté.
Participants au projet : enfants du premier groupe junior, parents d'élèves, éducateur.
Étapes de mise en œuvre du projet :
Étape 1 - préparatoire
1. Discutez avec les parents du choix du sujet du projet et de sa signification
2. Ramassez du matériel et décorez le coin "Art populaire russe"
3. Enregistrement du site basé sur le RNS "Kolobok"
Étape 2 - principale
Familiariser les enfants avec les contes folkloriques russes, les comptines, les énigmes.
Initier les enfants aux instruments de musique
Initier les enfants aux jeux folkloriques, aux danses
Finale de l'étape 3

Résultats attendus:
Pour les enfants : Apprenez à reconnaître et à dire les comptines.
Jouez à des jeux folkloriques russes.
Battez des comptines et des contes folkloriques russes. Acquérir des connaissances sur les instruments de musique.
Pour les parents : comprendre et explorer le rôle du folklore dans le développement des enfants
Pour l'éducateur: enrichissement et élargissement des connaissances sur l'art populaire russe, création d'un mémo pour les parents.

Étape 1 - préparatoire
Pour atteindre cet objectif, j'ai créé toutes les conditions nécessaires pour initier les enfants à l'art populaire et à la culture populaire. Avec ses parents, elle a créé un coin dans le style folklorique russe du groupe. Qui s'appelle - "l'art populaire russe".

Dans le coin, "Russian Folk Art" a placé des objets de la vie russe: ustensiles de cuisine (samovar, bocaux, cuillères en bois, etc.), placé une poupée en costume national, un pain fait par les parents à partir de pâte à sel, un samovar. A la recherche d'antiquités russes, les parents de mes élèves, ainsi que leurs grands-parents, ont participé. Il était intéressant pour les enfants de considérer une poupée en costume national, un samovar, car il est impossible pour les enfants de cet âge de parler des objets de la vie russe, les enfants doivent tout toucher eux-mêmes, jouer avec eux.
Avec leurs parents, ils ont conçu une intrigue basée sur le conte folklorique russe "Gingerbread Man"

Étape 2 - principale
Elle a divisé son travail en trois phases.
Au début, elle a initié les enfants aux contes folkloriques russes, aux comptines et aux énigmes.

J'ai conçu un coin livre, où des livres ont été sélectionnés - des petits, des livres - des théâtres, des contes folkloriques russes, des comptines, etc.
J'ai fait un album, que j'ai intitulé Art populaire russe et y ai placé des illustrations sur ce sujet.
Les contes folkloriques russes ouvrent une nouvelle page dans la vie émotionnelle d'un enfant. Le contenu des premiers contes de fées vise à éveiller les premières manifestations de sympathie, d'empathie, d'état mental et physique du héros ou d'un autre personnage. Par exemple, la tristesse et les larmes - "grand-père pleure, femme pleure".
Les parents des élèves, avec les enfants, ont dessiné et peint les dessins pour le RNS, que j'ai rangés dans un dossier commun.

Voici quelques dessins pour le RNS :
Conte de fées "Kolobok"

Conte de fées "Teremok"

Conte de fées "Oies-cygnes"

Rimes ramassées sur des sujets tels que:
- Animaux domestiques et sauvages qui imitent les actions humaines: "Le chien fait des tartes dans la cuisine", "Kisonka - mursenka", "Magpie - à flancs blancs",
"Le renard a traversé la forêt", "L'écureuil est assis sur une charrette", "L'ours maladroit" et d'autres.
- Personnifiant la nature: "Herbe - une fourmi est sortie du sommeil", "Soleil - seau", "Arc-en-ciel - arc" et autres.
- Éléments de réflexion sur la vie folklorique et familiarisation avec les actions humaines: "Je vais - je vais chez ma grand-mère, chez mon grand-père", "Oh doo doo ...! J'ai perdu la pipe du berger !", "D'accord, d'accord !" et d'autres.
- Personnifier l'amour maternel et l'interaction des "grands" et des "petits": "Chèvre - problème", "Poulet - taratochka", et autres.
- Contes de fées: "De la forêt, des montagnes, grand-père Yegor chevauche", "Sous la craie, sous la broche" et autres.
- Révélant ou personnifiant des catégories morales et éthiques : « Tili - bom ! Tilly - boum ! La maison de Cat a pris feu! »,« Quarante - quarante »,« Manya est allée au marché »et d'autres.
- Directement lié à l'enfant par son nom : "Le chat est allé dans les bois", "qui est gentil avec nous ?" et d'autres.
Avec ses parents, elle a conçu une collection: "Matriochka comptines", toutes les comptines qui y ont été collectées ont été apportées par les parents eux-mêmes.

Les enfants adorent passer du temps dans un coin lecture, regarder des illustrations par eux-mêmes, prononcer des comptines apprises.
Pour une meilleure mémorisation de ces comptines et blagues, j'essaie de les appliquer dans tous les moments de régime en travaillant avec les enfants.
Elle a transmis aux enfants la joie et la vivacité que l'eau nous donne, a joué avec émotion les situations les plus simples du quotidien.

Pendant le lavage :
"L'eau l'eau,
Laver le visage de Pacha (Yulia),
Faire rougir les joues
Pour faire briller tes yeux
Rire la bouche,
Mordre une dent."

Lors du brossage :
"Je me gratte, je me gratte les cheveux,
je peigne mon écharpe,
Faire pousser la tresse jusqu'à la taille
Ne vous arrachez pas un cheveu..."
C'était agréable de voir comment les enfants utilisent des comptines tout en jouant aux "filles-mères", avec quel soin et amour ils traitaient les poupées.
Elle accordait beaucoup d'attention aux berceuses, elles forment le premier vocabulaire de l'enfant, une image figurative du monde, exprimée en un mot. Ils contiennent un large éventail d'informations sur le monde qui les entoure, principalement sur les sujets proches des enfants.
Ils créent des images bien connues des enfants, par exemple l'image d'un chat. Qu'est-ce que cela signifie non seulement un chat, mais un chaton, un chat, un chat, un chat.
Minou, minou, minou,
Minou, queue grise,
Viens, chat, passe la nuit,
Téléchargez notre bébé.
Comment puis-je aimer un chat
je paierai les travaux
Je te donnerai une part du gâteau
Et un pot de lait.
Une image de pigeons est en train de se former, que l'on appelle affectueusement gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Les goélands sont arrivés.
Les goélands sont arrivés
Ils s'assirent près du berceau.
Ils ont commencé à balancer le berceau.
Ils ont commencé à endormir Katya.
En tant que groupe, nous avons commencé à utiliser la technique consistant à écouter un enregistrement audio de berceuses pendant la sieste tout en préparant les enfants pour le coucher.
Un coin musical a été décoré dans le groupe, où j'ai placé des instruments de musique folkloriques. Ce sont : les cloches, les hochets, la balalaïka, la pipe, l'accordéon. Les enfants ont interprété des chants et des danses accompagnés d'instruments de musique, ce qui a contribué au développement musical des enfants.
Au troisième stade, j'initie les enfants aux jeux et aux danses folkloriques.
Les jeux du peuple russe, tels que "Canard", "Abeilles et hirondelle", "Chat et souris", "Soleil - Seau" et d'autres qui intéressent particulièrement les enfants, développent la dextérité, la vitesse de déplacement, la précision, l'habitude de ingéniosité, attention. Les blagues, les comptines apprises avec les enfants rendent le processus de jeu plus intéressant et significatif.
Une place particulière est occupée par les fêtes folkloriques, auxquelles nos enfants participent avec plaisir. Les vacances combinent presque tous les éléments de l'éducation : une chanson, un jeu, un conte de fées, une devinette, une activité artistique.
Finale de l'étape 3
Création d'un mémo pour les parents - "Le rôle des parents dans la renaissance des traditions russes"