Leçon ouverte avec des enfants d'âge préscolaire C'est bien d'être un garçon C'est bien. Résumé de la leçon « C'est bien d'être un garçon, c'est bien d'être une fille »

Groupes dans les établissements d'enseignement préscolaire : Groupe préparatoire (enfants 6-7 ans).

Cible:

• développer les fondements de l'interaction sociale entre garçons et filles, développer les conditions préalables à la féminité chez les filles et à la masculinité chez les garçons ;
• cultiver le respect les uns des autres.

Tâches:

1. Apprenez à coordonner vos actions avec celles de l'équipe lors de l'exécution du travail.
2. Favoriser le développement des compétences dans la sélection d'objets qui répondent aux besoins des enfants en fonction de leur sexe dans une tâche ludique ; faire des inférences.
3. Favoriser une culture de relations amicales dans l'équipe des enfants, une attitude tolérante envers les loisirs et une compréhension de l'égalité des droits pour choisir un garçon ou une fille.

Matériels et équipements :

• tourne-disque;
• enregistrements audio;
• tableau magnétique;
• schème;
• image coupée « Garçon et fille » ;
• boîtes avec des cadeaux.

Déroulement de la leçon

Les enfants entrent dans le groupe accompagnés de musique (la chanson « De quoi, de quoi, de quoi...)

Éducateur: Chers gars, je suis très heureux de vous voir, vous êtes très intelligent, beau et probablement joyeux aujourd'hui. Regardez combien d'invités nous avons aujourd'hui, disons-leur bonjour.

Maintenant, asseyez-vous sur les chaises.

La tâche « Comment puis-je sortir de cette situation ? »

Situation problématique : Il y a trois chaises de moins disposées que d’enfants.

Éducateur: Qu'est-ce qu'on fait? Comment sortir de cette situation ? Les garçons devraient inviter les filles à s'asseoir et apporter des chaises supplémentaires pour eux-mêmes.

L'enseignant évalue les actions des garçons.

Devoir « C'est bien d'être une fille, c'est bien d'être un garçon »

Éducateur: Qu'en pensez-vous, est-ce bien d'être un garçon ? Pourquoi? (réponses des enfants). Est-ce bien d'être une fille ? Pourquoi? (réponses des enfants)

Vous avez des garçons et des filles dans votre groupe. Regardons-nous de près et disons en quoi les garçons diffèrent des filles ? (vêtements, apparence, etc.) Est-ce que ce sera bon pour les garçons sans filles et les filles sans garçons ? (raisonnement des enfants)

Tâche « Couper l'image « Garçon et fille »

Éducateur: Regarde ce que je t'ai apporté.

Nous avons expliqué pourquoi c'est bien d'être un garçon, pourquoi c'est bien d'être une fille, et maintenant je propose de faire de vous un garçon et une fille. Les filles iront à cette table et feront une fille à partir des pièces proposées, et les garçons iront à une autre table et feront un garçon. Les garçons travailleront à droite et les filles à gauche.

Quel merveilleux garçon et quelle fille vous avez fait ! Les gars, vous aimez ça ? Superbe photo!

C'est juste dommage qu'ils n'aient pas de noms. Rappelons-nous quels noms masculins et féminins vous connaissez. (liste des enfants en levant la main)

Quête « Les noms sont mélangés »

Je voudrais vous inviter à terminer la tâche : imaginez que les noms soient mélangés. Vous devez choisir un nom qui sera redondant.

• Ivan, Anton, Misha, Sveta, Andreï ;
• Anna, Maria, Sergueï, Tatiana, Olga ;
• Marina, Arina, Ulyana, Maxim, Oksana ;
• Vladimir, Gleb, Polina, Artem, Zakhar.

Combien de noms nous avons retenus, choisissons maintenant des noms pour notre garçon et notre fille.

Maintenant, donnons-leur vie.

Jeu musical « Créer un mouvement »

Les enfants se voient proposer des fragments musicaux auxquels ils doivent inventer des mouvements caractéristiques. (musique pour les garçons : gaie, sonore, rythmée, pour les filles : douce, suave, douce)

Comme tu as bien dansé, juste un spectacle pour les yeux endoloris.
L'enseignant forme un cercle avec les enfants.

La tâche « À qui appartient l'action ? »

Et maintenant, je veux vous proposer une tâche difficile. Vous devez être très prudent. Je vais vous montrer une carte qui montre une action. Vous devez déterminer à qui il appartient, un garçon ou une fille. Si l'action appartient à une fille, alors les filles l'exécutent, si elle appartient à un garçon, alors les garçons.

Quels gars formidables vous êtes tous. Maintenant, asseyez-vous sur les chaises.

La tâche « Quelles vacances connaissez-vous ?

S'il vous plaît, dites-moi quelles vacances connaissez-vous ? Et lequel est réservé aux femmes, aux filles, aux filles ? Lequel est réservé aux hommes, aux gars, aux garçons ?

Lors de ces fêtes, les gens s'offrent des cadeaux, mais pour les hommes et les femmes, les filles et les garçons, les cadeaux doivent être différents. Regarde, il y a des cadeaux dans ma belle boîte, mais ils sont mélangés. Je vous suggère de choisir ce que vous pouvez donner aux garçons et quoi aux filles. Je vous appellerai un par un, vous choisirez quelque chose et direz à qui vous le donnerez. Les enfants mettent les cadeaux dans des boîtes bleues et roses en expliquant leur choix.

Bravo, vous avez fait un excellent travail !

Maintenant, j'aimerais savoir ce que vous avez appris en classe aujourd'hui ?

Aujourd'hui, j'ai veillé à ce que vous soyez des filles et des garçons très intelligents, curieux et joyeux, j'ai donc une petite surprise pour vous, que les garçons et les filles de mon groupe ont confectionnés de leurs propres mains. L'enseignant donne des cartes aux enfants.

Notre leçon est terminée. Merci beaucoup à tous!

Contenu du programme.

Intégration du domaine éducatif :"Socialisation, communication, musique."

Objectifs pédagogiques.

Apprenez aux enfants à voir les similitudes et les différences externes entre les garçons et les filles, enseignez la culture de la communication entre les garçons et les filles.

Consolider les connaissances sur l'éventail des passe-temps, des intérêts et des diverses activités des enfants en fonction du sexe.

Former le sexe et l'affiliation familiale chez les enfants.

- Enrichissez les expériences musicales des enfants et évoquez une réponse émotionnelle vive lors de la perception de la musique.

Tâches de développement :

Développer la compréhension qu’a un enfant d’âge préscolaire de lui-même et des autres enfants.

Développez la sensibilité et l'empathie, la capacité de ressentir et de reconnaître l'état et l'humeur des personnes qui vous entourent.

Développer la capacité de choisir librement les mouvements, les actions, les gestes, les expressions faciales pour transmettre l'image du jeu.

Tâches pédagogiques :

Encouragez les garçons à vouloir traiter les filles avec soin.

Cultivez chez les enfants une attitude amicale et sensible les uns envers les autres.

Cultivez l’amour de la fiction et des personnages de l’œuvre.

Travail de vocabulaire : activez les mots dans le discours des enfants : « rêveur, attentionné, bracelets, fleur à sept fleurs ».

Matériel de démonstration : enveloppe avec lettre, baguette magique. perles, épingles à cheveux, arcs, voiture, jeu de construction. pistolet, enregistrement audio de la chanson « From What ?

Précédent travail: jeu c-p « Famille », situations problématiques à contenu éthique, d/ et « Qui aime faire quoi », « Actes nobles », lecture du conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs ».

Techniques méthodiques :

Moment de jeu : recevoir une lettre avec une baguette magique ;

Exercice didactique « Baguette magique » ;

Conversation « Des garçons et des filles si différents » ;

Deviner l'énigme ;

Questions pour les enfants ;

En écoutant la chanson « De quoi ? paroles de Y. Khalemsky, musique de Y. Chichkov ;

Jeu de plein air « Friends » ;

Mini - scène du conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs » ;

Détente « Soleil de Bienveillance ».

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Aujourd'hui, nous avons reçu une lettre.

Regardez, c'est ici ! (je sors la lettre de l'enveloppe)

Qu'y a-t-il d'autre dans l'enveloppe ( je sors ma baguette magique)

Mais nous devons lire la lettre ! (en lisant)

« D'un bon pays des fées.

je l'envoie à votre groupe

Baguette magique de fée !

Pour que les enfants deviennent plus polis et plus gentils !

Les gars, de quel conte de fées pensez-vous que la fée vient ?

Enfants : Cette bonne fée du conte « Cendrillon » de C. Perrault.

C'est vrai, cette bonne fée du conte « Cendrillon » de C. Perrault, elle a aidé Cendrillon à aller au bal ! Elle souhaite probablement que les enfants de notre groupe deviennent affectueux et doux les uns envers les autres. Voulez-vous jouer avec une baguette magique ?

Enfants : Nous voulons !

Éducateur : On fera circuler la baguette magique en cercle, celui qui la reçoit dit la version affectueuse de son voisin de cercle. Puis il passe la baguette à l’enfant suivant jusqu’à ce que ce soit mon tour.

(Didactique exercice " Baguette magique".)

Bien joué! Vous savez vous appeler affectueusement.

Les gars, aujourd'hui, nous allons parler du monde humain. Vous savez tous que les gens sont divisés en deux moitiés : les hommes et les femmes, ou les garçons et les filles. Ici, dans notre groupe, il y a des garçons et des filles. Vous avez beaucoup de points communs : vous allez à la maternelle, vous jouez, étudiez, mangez, dormez... Mais en même temps, vous êtes si différents : vous avez des vêtements différents, des coiffures différentes, des jeux préférés différents, des dessins différents, et même les voix des garçons et des filles sont différentes. C'est de cela dont nous parlerons aujourd'hui.

Mais d’abord, devinez l’énigme :

Elle a des nattes

De longues tresses,

Jupe à volants,

Robe avec poches.

Qui est-ce : un écureuil,

Garçon ou fille?

Enfants : Fille.

Éducateur : En quoi les filles et les garçons sont-ils différents ? À quoi devrait ressembler une fille ? - Quel genre de vêtements portent les filles ? (Les filles portent une belle robe, des jupes, des chaussures.)

Quels traits de caractère conviennent le mieux à une fille ? (Ils sont rêveurs, attentionnés. Ils aiment les décorations diverses : nœuds, épingles à cheveux, perles, bracelets).

Quelles couleurs les filles aiment-elles dans les vêtements ? (Rose, rouge.) Voilà combien de choses intéressantes nous avons appris sur nos filles !

Éducateur : Parlons de nos garçons. Quels vêtements et chaussures portent les garçons ? (Portez un pantalon. Des bottes.)

Les garçons portent-ils des bijoux comme les filles ?

Qu’est-ce que nos garçons aiment le plus dessiner ? (Ils dessinent des avions, de l'espace, des voitures, des soldats.)

À quels jeux jouent nos garçons ? (Les jeux des garçons sont très actifs et bruyants, et leurs jouets préférés sont les voitures, les pistolets et les jeux de construction.)

Vous et moi, les gars, avons découvert que les filles et les garçons sont si différents : leur apparence, leurs habitudes et leurs jeux préférés. Mais en même temps, vous jouez très souvent ensemble aux mêmes jeux. Vous ne seriez pas intéressés l'un sans l'autre.

Dites-moi, qu'est-ce que vous aimez jouer ensemble ? (Réponses des enfants.) Il s'avère que les filles sont parfois très intéressées à jouer avec des voitures et à construire quelque chose à l'aide de jeux de construction. Et les garçons viennent voir les filles à l'hôpital ou chez le coiffeur. C’est encore plus intéressant de jouer la mère-fille si le rôle de père, de fils ou de grand-père est joué par des garçons. Cela signifie que des enfants de sexes différents, avec des habitudes et des intérêts différents, se font toujours de très bons amis et jouent ensemble. Les garçons protègent les filles et les filles apprennent aux garçons à être plus doux et plus gentils.

Éducateur : Écoutons maintenant la chanson « From What ? et découvrez de quoi sont faits nos garçons et nos filles.

(Pause musicale.)

Et maintenant, nous allons jouer au jeu de plein air « Friends ».

Courons, courons vite à deux, (ils courent par paires en se tenant la main);

Et ils se menaçaient : « Ne vous disputez pas ! » ( secoue un doigt)

Ils ont applaudi dans leurs mains ( taper)

Nous nous sommes serrés fort fort

La paire a été changée, ( le cercle extérieur change de partenaire)

Ils se donnèrent la main.

Éducateur : Bravo les gars ! Et maintenant, je vais vous toucher avec une baguette magique et nous nous retrouverons dans un merveilleux camp de conte de fées. Une fille, Zhenya, vit ici et elle a une fleur magique.

Avez-vous reconnu ce conte de fées ? (Ce conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs ».)

Qui peut jouer cette scène ? (Les enfants jouent le rôle de Zhenya et Vitya.)

(Mini-sketch.)

Zhenya : Garçon, garçon, quel est ton nom.

Vitya : Vitya, comment vas-tu ?

Jenia : Jenia. Jouons à chat !

Vitia : Je ne peux pas. Je suis boiteux.

Zhenya : Quel dommage ! Je t'aimais beaucoup et j'adorerais courir avec toi !

Vitya : Je t'aime beaucoup aussi. Et je serais également très heureux de courir avec vous, mais malheureusement, c'est impossible. Vous ne pouvez rien faire. C'est pour la vie.

Zhenya : Oh, de quelles bêtises tu parles, mon garçon. Regarder!

Elle arrache le dernier pétale bleu et chante d'une voix sonore, tremblante de bonheur.

Vole, vole pétale... Dites à Vitya d'être en bonne santé !

Vitya saute de sa chaise et fait une course avec Zhenya.

Éducateur : Les gars, voyez-vous, même dans le conte de fées, la fille Zhenya a aidé le garçon Vita, et il est devenu en bonne santé et peut courir. Zhenya est devenue une fille gentille et elle a souhaité le meilleur à tout le monde.

Détente "La Bienveillance du Soleil" » .

- Les gars, vous êtes gentils. Alors partageons ces qualités entre nous ! Venez à moi, tout le monde, imaginez que vos paumes sont les rayons d'un immense soleil chaud et affectueux ! Tendez vos bras vers l'avant. Fermez les yeux et restez tranquillement, en essayant de vous sentir comme un chaud rayon de soleil, transmettez mentalement votre chaleur, votre affection et votre gentillesse à vos proches.

Davletchina Murshidya Yunusovna,

professeur

MAUDO "Jardin d'enfants n°4"

ville de Yalutorovsk

TÂCHES: - Former une communauté d'enfants, d'enseignants et de parents à travers des jeux et des divertissements communs.

- Renforcer la capacité des enfants à se différencier des représentants de l’autre sexe, à apprendre le modèle de comportement des rôles de genre masculin et féminin et les formes d’étiquette dans les relations entre les sexes.

Donner aux enfants et aux adultes la possibilité de tirer une satisfaction émotionnelle des relations communes dans le jeu.

ÉQUIPEMENT: Un chevalet avec un thème coloré pour la réunion des parents, des badges, un mood board, "Smeshinka" - un visage joyeux sur une rayure, deux papiers Whatman, des peintures, des pinceaux, de l'eau dans un verre, des crayons de couleur, des feutres, crayons de couleur, petites boules, paniers, cordes, pelotes de fil, cerceaux, papier, samovar et friandises au thé

ACCIDENT VASCULAIRE CÉRÉBRAL: Bonjour, chers parents. Merci d'avoir trouvé l'opportunité et d'être venu nous rendre visite aujourd'hui. Notre rencontre n’est pas tout à fait ordinaire. Nous consacrerons cette soirée à nos filles, garçons et leurs parents. Et notre événement s’appelle « C’est bien d’être un garçon, c’est bien d’être une fille ».

Les filles, est-ce bien d'être une fille ?

Filles: Bien!

Les garçons, est-ce bien d'être un garçon ?

Garçons: Bien!

Nous allons maintenant vérifier si tel est le cas. Pour commencer, formons tous un cercle, tenons-nous fermement la main, sourions-nous tendrement et donnons-nous notre amour.

(Cercle de communication).

Maintenant, allons sur le mood board et marquons votre humeur avec des badges, à quoi ça ressemble pour vous maintenant. Et puis nous verrons quel genre de divertissement il y aura après.

Nous allons maintenant nous diviser en deux équipes.

Première équipe "Chevaliers" - les garçons et leurs parents.

Deuxième équipe "Princesse" - les filles et leurs parents.

Pour commencer, un enfant de chaque équipe récite un poème.

Garçon:

J'avais des bosses sur le front

Des lumières sous les yeux

Si nous sommes des garçons

Alors nous sommes des héros

Laisse ta tête se couvrir de verdure

Et ma jambe est couverte de pansements

Mais il y a encore des atouts

Pour vaincre l'ennemi.

Fille:

Il y a une telle fille

Tanya est une incompétente

Et des collants et des bottes

Ils l'ont mis sur ses jambes

Tanya pouvait tout faire,

Elle n'a tout simplement pas l'effort

C'est ça une fille

Tanya est incompétente.

Vos parents ont aussi été enfants autrefois, et j'espère qu'ils nous raconteront également leurs comptines préférées.

(Les poèmes sont lus par deux parents).

Et aussi, chers participants, « Smeshinka » jouera avec nous aujourd'hui (montrant un visage joyeux sur un bâton ; elle « s'envolera » périodiquement vers n'importe quel groupe et rira joyeusement avec vous).

J'annonce un concours pour les équipes « Chevaliers » et « Princesses ».

1 CONCOURS : Concours d'artistes.

Vous devez dessiner sur une grande feuille (chaque équipe séparément) Joy. Ce qui apporte de la joie aux garçons et à leurs parents, et ce qui rend les filles et leurs parents heureux.

Dessinez, créez et la musique vous aidera.

La chanson « Smile » est jouée, musique de V. Shainsky.

Les représentants de chaque équipe montrent leur dessin commun et expliquent son contenu. Le professeur généralise.

C’est merveilleux, je vois dans vos yeux et vos visages heureux que vous avez beaucoup de joie dans votre vie. Je suis très content pour toi.

2 COMPÉTITION : Compétition sportive.

L'équipe « Chevaliers » jouera en premier, et l'équipe « Princesses » se reposera pour le moment.

CONCOURS "Tournoi des Chevaliers".

1. Le jeu "Snipers" - lancer sur une cible.
2. Tir à la corde.

Équipe "Princesse".

1. Qui peut enrouler une pelote de fil d'argent plus rapidement ?
2. "Corde à sauter."

Bravo, équipe de « Chevaliers » intelligente et forte.

Équipe élancée et gracieuse de « Princesses ».

Le rire a « volé » pour faire rire les concurrents.

Pause détente.

Et maintenant, je propose d'organiser un quiz pour les garçons et les filles féeriques.

1. Qui a vaincu Koshchei l'Immortel ? (Ivan Tsarévitch)
2. Quelle fille est née d'une fleur ? (Poucette)
3. Qui est l'homme le plus intéressant dans la fleur de l'âge avec une hélice sur le dos ? (Carlson)
4. Quelle fille a les cheveux bleus ? (Malvina)
5. Qui a perdu la pantoufle de verre au bal ? (Cendrillon)
6. Quel personnage de conte de fées aime monter sur les fourneaux ? (Emelya)
7. Qui a rendu visite aux trois ours ? (Machenka)
8. Quelle princesse est la plus tendre du monde ? (Princesse au petit pois)
9. Quel est le nom du médecin le plus gentil ? (Aibolit)

10. Comment s'appelle la sœur du garçon devenu enfant ? (Alyonouchka).

Comptons quelle équipe a répondu le plus aux questions (chips). Bien joué!!!

Le prochain jeu s'appelle "Parents attentionnés"(pour les parents).

• Tressez vos cheveux (pour les mamans de garçons).
• Fabriquez un avion en papier (pour les mères de filles).
• Noeuds à nouer (pour les mères de garçons).
• Dessinez un tank (pour les mères de filles).
• Tournez le cerceau (pour les mères de garçons).
• Lancer sur cible (pour les mères de filles).

Les parents prennent bien soin de leurs enfants, et surtout, ils sont prêts à tout !

Et maintenant, j'invite tout le monde à se tenir à nouveau la main et à chanter la chanson joyeuse « De quoi est-il fait........ ».

Eh bien, chers participants au concours, allez-vous changer de badge ? Votre humeur a-t-elle changé ?

Les garçons, est-ce bien d'être des garçons ?

Les filles, est-ce bien d'être des filles ?

Et maintenant, j'invite tout le monde au samovar pour prendre le thé.

LITTÉRATURE:

1. "Filles et garçons dans la famille et à la maternelle" de T. Doronov. Linka – Presse. Moscou. 2009
2. "Commonwealth, programme d'interaction entre la famille et la maternelle" N.V. Miklyaeva, N.F. Lagutina. Moscou. Mosaïque - synthèse. 2011
3. « Leçons de santé psychologique » de V.V. Vetrov. Guide méthodologique pour le développement des enfants d'âge préscolaire. Centre de création "Sfera" Moscou. 2011
4. «Réunions de parents à la maternelle» Osipova L.E LLC «Maison d'édition Scriptorium 2003» 2008
5. «Le soleil dans la fenêtre» Un guide pour le développement du discours pour les enfants d'âge préscolaire A. Bereslavtseva Maison d'édition «Bibliopolis» Moscou. 1998

Nous invitons les enseignants du préscolaire de la région de Tioumen, de l'Okrug autonome de Yamal-Nenets et de l'Okrug autonome de Khanty-Mansi à publier leur matériel pédagogique :
- Expérience pédagogique, programmes originaux, supports pédagogiques, présentations en classe, jeux électroniques ;
- Notes et scénarios développés personnellement d'activités éducatives, de projets, de master classes (y compris vidéos), de formes de travail avec les familles et les enseignants.

Pourquoi est-il rentable de publier chez nous ?

INSTITUTION D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE MUNICIPALE

VUE COMBINÉE D/S N°40 « CAMOMILLE »

CLASSE OUVERTE

AVEC LES ENFANTS DU GROUPE SCOLAIRE PRÉPARATOIRE

« C'EST BON D'ÊTRE UN GARÇON.

C'EST BIEN D'ÊTRE UNE FILLE"

ENSEIGNANTE - PSYCHOLOGUE

SHISHKINA Y. V.

aller. Électrogorsk 2010

Objectifs de la leçon:

Une approche différenciée de l'éducation des garçons et des filles, prenant en compte leurs intérêts ;

Développer la pensée logique et l’ingéniosité ;

Développer l'attention, la perception visuelle et auditive ;

Former chez les enfants une compréhension des traits de caractère et des actions des garçons et des filles ;

Développer chez l'enfant la capacité d'agir selon les instructions d'un adulte ;

Développer des émotions positives.

Travaux préliminaires :

En écoutant la chanson « De quoi, de quoi… » Yu. Chichkov, Y. Helemsky ;

Une série de conversations sur le thème : « Garçon et fille, comment sont-ils ? » ;

Travail avec les enseignants : fabrication de bricolages pendant un cours, qui à la fin d'une des conversations étaient distribués les uns aux autres (garçons aux filles et filles aux garçons).

Matériaux:

Tables et chaises pour 6 enfants en forme de « table ronde » ;

Enregistrement audio « Sons de la nature. Pousse d'herbe" ;

Jeu de feutres (6 pièces);

½ L. (6 pièces) avec des croquis du dessin ;

Illustrations – images pour énigmes

Déroulement de la leçon :

P. - Bonjour les gars !

D. - Bonjour !

P. - Écoute, aujourd'hui nous avons des invités à notre cours, saluons-les.

D. - Bonjour !

P. - D'accord. Asseyez-vous sur les chaises et maintenant nous allons nous saluer.

(L'exercice « Salutation » est effectué. L'adulte commence par se tourner vers l'enfant assis à côté de lui, en posant sa main sur l'épaule, et dit : « Bonjour... (nom de l'enfant). Je suis content de te voir. !" Et ainsi de suite en cercle jusqu'à ce que tout le monde se salue)

P. - D'accord, rappelons-nous les règles qui existent dans notre groupe.

D. - Ne vous interrompez pas, levez la main si vous êtes prêt à répondre, etc.

P. - Aujourd'hui, nous avons une leçon très intéressante, nous allons essayer d'en apprendre davantage les uns sur les autres, de mieux nous connaître. Écoutez, les gars, qui est assis à côté de vous ?

D. - Ira, Kolya...(nommez les noms des enfants assis à côté d'eux)

P. - Qui est Ira, Kolya ?

D. - Ira est une fille, Kolya est un garçon.

P. - C'est vrai. Savez-vous ce que les filles aiment et ce que les garçons aiment ? Quelles sont nos filles, quels sont nos garçons ?

D.- Les filles aiment les bonbons, les arcs, jouer avec les poupées, les filles aiment les mères, le magasin... Les garçons aiment les voitures, l'équipement, jouent aux guerriers, aux soldats...

P. - C'est vrai, bravo ! Mais nous essaierons de mieux nous connaître. Et pour cela, nous devons nous diviser en deux équipes. Une équipe de filles et une équipe de garçons. Nous devons nommer nos équipes. Écoutez les énigmes dont les réponses cachent les noms des équipes. Écoutez la première énigme, mais les garçons répondront en premier. Écoute attentivement:

Elle ne peut pas dormir tôt le matin

je veux vraiment travailler

Alors j'ai apporté du miel

Travailler dur... (abeille)

D. - Abeille !

P. - Bravo ! Regardez, c'est vrai ! (une image est affichée - la réponse). Quelle équipe devrions-nous appeler « Bee » ?

D. - Équipe de filles.

P. - D'accord. Écoutez la deuxième énigme, maintenant les filles vont répondre. Écoute attentivement:

Regardez les gentils -

Joyeux et vivant

Traînant de tous côtés

Matériel de construction

Sans travail pour ma vie

Je ne peux pas vivre... (fourmi)

D. - Fourmi !

P. - Bravo ! Regardez, c'est vrai ! (une image est affichée - la réponse). Quelle équipe devrions-nous appeler « Fourmi » ?

D. - Équipe de garçons.

P. - D'accord. Maintenant, nous allons tendre les doigts.

(La gymnastique des doigts « Château » est réalisée)

Joignons nos doigts ensemble

Pour que personne ne puisse entrer

Laissons seulement entrer l'écureuil,

Hérisson et lapin

Laissons seulement entrer la fille

Laissons seulement entrer le garçon.

P. - Bravo ! Et maintenant, nous allons deviner des énigmes dans lesquelles sont cachés les noms d'objets que les garçons et les filles aiment jouer. Nous allons simplement répondre à une énigme à la fois, d’abord l’équipe « Abeille », puis l’équipe « Fourmi ». Prêt?

P. - Écoutez attentivement :

Quatre roues

pneus en caoutchouc,

Moteur et freins...

Et qu'est-ce que c'est ?...(voiture)

D. - Voiture !

P. - Bravo les filles ! Correct (l'image est affichée - la réponse). Qui joue avec la voiture ?

D. - Les garçons !

P. - Exactement ! Maintenant une énigme pour l'équipe Ant, écoutez attentivement :

Ces boules sur une ficelle

Voulez-vous essayer?

Pour tous vos goûts

Dans la boîte de ma mère... (perles)

P. - Bravo, les garçons ! Correct (l'image est affichée - la réponse). Qui porte les perles ?

D. - Les filles !

P. - Bravo ! La prochaine énigme est pour Team Bee, écoutez attentivement :

Voici un oiseau d'acier

Aspire au ciel

Et il est piloté par un pilote.

Quel genre d'oiseau ?...(avion)

D. - Avion !

P. - Bravo les filles ! Droite! (une image est affichée - la réponse). Qui aime jouer avec un avion ?

D. - Les garçons !

P. - Bravo ! Maintenant une énigme pour l'équipe Ant, écoutez attentivement :

Les oreilles de maman brillent,

Ils jouent avec les couleurs de l'arc-en-ciel.

Les gouttes et les miettes deviennent argentées

Bijoux…(boucles d'oreilles)

D. - Des boucles d'oreilles !

P. - Bravo, les garçons ! Droite! (une image est affichée - la réponse). Qui porte des boucles d'oreilles ?

D. - Les filles !

P. - C'est vrai ! Les deux équipes ont bien résolu les énigmes, et maintenant nous allons nous reposer et jeter un œil à la clairière.

(L'exercice de relaxation « Magic Sleep » est effectué. L'enregistrement audio « Sounds of Nature » est activé. Les enfants sont allongés sur le sol, les bras le long du corps, les yeux fermés). La consigne est donnée : « Le jeu « Magic Dream » commence. Vous ne vous endormirez pas vraiment, vous entendrez et ressentirez tout, mais vous ne bougerez pas et n’ouvrirez pas les yeux jusqu’à ce que vous vous « réveilliez ». Reposez-vous tranquillement, les yeux fermés. Que tout le monde fasse un bon et gentil rêve » :

Les cils tombent....

Les yeux se ferment...

Nous nous reposons paisiblement...

On s'endort dans un sommeil magique...

Nos mains se reposent...

Les jambes se reposent aussi...

Ils se reposent, s'endorment...

Le cou n'est pas tendu

Et détendu....

Les lèvres s'écartent légèrement

Tout est merveilleusement relaxant.

Respirez facilement, uniformément, profondément...

La tension s'est envolée...

Et tout le corps est détendu...

C'est comme si nous étions allongés sur l'herbe...

Sur l'herbe verte et douce...

Le soleil brille maintenant...

Nos pieds sont chauds...

Respirez facilement, uniformément, profondément...

Les lèvres sont chaudes et molles

Et pas du tout fatigué.

Nous nous sommes reposés paisiblement

Nous nous sommes endormis dans un sommeil magique,

C'est bon pour nous de nous reposer !

Mais il est temps de se lever !

On serre les poings plus fort,

Nous les élevons plus haut.

Extensible! Sourire!

Tout le monde ouvre les yeux et se lève !

P. - D'accord. Prenez vos places. Écoutez la tâche suivante : « Quel nom est l’intrus ? » Écoutez attentivement, Team Bee répondra en premier :

Ira, Olya, Seryozha, Natasha, Katya. Quel nom est étrange et pourquoi ?

D. - Seryozha, parce que le nom est un garçon et les autres sont des noms de filles.

P. - Bravo ! Écoutez maintenant la commande Ant :

Vitya, Artyom, Oksana, Vitaly, Nikita. Quel nom est étrange et pourquoi ?

D. - Oksana, parce que c'est un nom de fille et les autres sont des noms de garçons.

P. - Bravo ! Les deux équipes ont fait du bon travail. Maintenant, vous et moi allons respirer correctement. (Des exercices de respiration sont effectués. L'enfant est en position assise). La consigne est donnée : après chaque ligne, inspirez et expirez par le nez, bouche fermée. Un adulte prononce une comptine :

Je respire librement par le nez,

Plus silencieux - plus fort, comme vous le souhaitez.

Sans souffle, il n'y a pas de vie,

Sans respiration, la lumière s'estompe.

Les oiseaux et les fleurs respirent,

Lui, moi et toi, tu respires.

P. - Merveilleux ! Continuons avec la tâche suivante : « Rechercher et colorier » (des feuilles de papier avec des croquis du dessin et des feutres sont distribuées). Regardez attentivement les feuilles ; plusieurs objets y sont représentés et cachés. Vous devez trouver votre article et le colorier. Écoutez l'invite : chacun doit trouver et colorier le nom de son équipe. (2-3 minutes sont allouées à la tâche)

P. - Voyons comment vous avez fait face à la tâche.

D. - (Montrer les images).

P.- Qu'est-ce que les filles devaient trouver et colorier ?

D. - Abeille !

P.- Qu'est-ce que les garçons devaient trouver et colorier ?

D. - Fourmi !

P. - Et une abeille et une fourmi ?

D.- Travailleur et travailleur !

P. - C'est vrai ! Pouvons-nous dire des garçons et des filles qu'ils sont travailleurs et travailleurs ?

D. - Oui, vous pouvez !

P. - Bien sûr, et que les garçons et les filles jouent à des jeux différents, s'habillent différemment, il y a des qualités qui les unissent !

Réflexion:

P. - Rappelons-nous ce que nous avons fait en classe ?

D.- (Liste des tâches, exercices)

P. - D'accord ! Notre leçon est terminée, disons-nous au revoir.

(L'exercice « Adieu » est effectué. L'adulte commence en posant sa main sur l'épaule de l'enfant assis à côté de lui, dit : « Au revoir... (nom de l'enfant) » et ainsi de suite jusqu'à ce que tout le monde se dise au revoir. ).

"C'est bien d'être un garçon"

C'est bien d'être une fille."

Objectif de la leçon : formation à la perception consciente du genre et aux modèles de comportement adaptés au genre ; former chez les enfants une compréhension des traits de caractère et des actions des garçons et des filles ; cultiver chez les enfants une culture des relations entre les sexes ;

Matériels et équipements :

Lot de feutres ; Feuilles de papier avec des dessins - confusion ; Illustrations - images pour énigmes.

Déroulement de la leçon

Organisation du temps

Mot d'introduction

Éducateur:

- Bonjour gars!

Bonjour!

Éducateur:

- Essayons de dire bonjour différemment.

Exercice « Salutations ».

Quand je tape dans mes mains 1 fois, vous vous serrez la main, quand j'applaudis 2 fois, vous vous saluez avec vos épaules comme ça (montrer), quand j'applaudis 3 fois, vous vous serrez dans les bras.

(Les enfants font l'exercice)

Éducateur:

Bien joué! Rappelons maintenant les règles qui existent dans notre groupe.

- Ne vous interrompez pas, ne vous entraidez pas, ne levez pas la main si vous êtes prêt à répondre, etc.

Partie principale

Éducateur:

- Bien. Aujourd'hui, je vous invite dans le monde de la communication. Mais pour y arriver, il faut deviner ce que je veux vous dire à l’aide de mes mains et de mon visage.

Exercice « Devinez ce que je veux vous dire ».

À l'aide d'expressions faciales et de gestes, l'enseignant démontre aux enfants ce qui suit :

Salue la main de l'enfant (« Bonjour »);

Lève un doigt sur ses lèvres - un signe de silence (« Chut »);

Secoue son doigt (« Tu ne peux pas faire ça ») ;

Applaudit, avance la main serrée en poing avec le pouce levé (« Bravo, bravo ») ;

Appelle l'enfant (« Viens ici ») ;

Il dit au revoir (« Au revoir »).

Éducateur:

Aujourd'hui, nous avons une leçon très intéressante, nous allons essayer d'en apprendre davantage les uns sur les autres, de mieux nous connaître. Écoutez, les gars, qui est assis à côté de vous ?

Macha, Vassia...(nommez les noms des enfants assis à côté d'eux)

Éducateur:

Qui est Masha, Vassia ?

Masha est une fille, Vasya est un garçon.

Éducateur:

Droite. Savez-vous ce que les filles aiment et ce que les garçons aiment ? Quelles sont nos filles, quels sont nos garçons ? Nous allons vérifier cela maintenant.

(réponses des enfants)

Éducateur:

C'est vrai, bravo ! Mais nous essaierons de mieux nous connaître. Et pour cela, nous devons nous diviser en deux équipes.

Divisez les enfants en équipes.

Éducateur:

Nous devons nommer nos équipes. Écoutez les énigmes dont les réponses cachent les noms des équipes. Écoutez la première énigme, mais la première équipe répondra en premier. Écoute attentivement:

- Elle n'arrive pas à dormir tôt le matin

je veux vraiment travailler

Alors j'ai apporté du miel

Travailler dur... (abeille)

Éducateur:

Bien joué! Regardez, c'est vrai ! (une image de la réponse est affichée). Nous appellerons donc la première commande « Bee ».

Éducateur:

La deuxième énigme, la deuxième équipe va maintenant répondre. Écoute attentivement:

-Regardez les gentils-

Joyeux et vivant

Traînant de tous côtés

Matériel de construction

Sans travail pour ma vie

Je ne peux pas vivre... (fourmi)

- Fourmi!

Éducateur:

Bien joué! Regardez, c'est vrai ! (une image de la réponse est affichée). Appelons la deuxième équipe « Fourmi ». Et maintenant, nous allons deviner des énigmes dans lesquelles sont cachés les noms d'objets que les garçons et les filles aiment jouer. Nous allons simplement répondre à une énigme à la fois, d’abord l’équipe « Abeille », puis l’équipe « Fourmi ». Prêt?

Éducateur:

Écoute attentivement:

- Quatre roues,

pneus en caoutchouc,

Moteur et freins...

Et qu'est-ce que c'est ?...(voiture)

Éducateur:

Bravo les filles ! Correct (l'image de la réponse est affichée). Qui joue avec la voiture ?

Garçons!

Éducateur:

Droite! Maintenant une énigme pour l'équipe Ant, écoutez attentivement :

- Ces boules sont sur une ficelle

Voulez-vous essayer?

Pour tous vos goûts

Dans la boîte de ma mère... (perles)

Éducateur:

Bien joué! Correct (l'image de la réponse est affichée). Qui porte les perles ?

Filles!

Éducateur:

Bien joué! La prochaine énigme est pour Team Bee, écoutez attentivement :

- Voici un oiseau d'acier

Aspire au ciel

Et il est piloté par un pilote.

Quel genre d'oiseau ?...(avion)

Avion!

Éducateur:

- Bien joué! Droite! (une image de la réponse est affichée). Qui aime jouer avec un avion ?

Garçons!

Éducateur:

- Bien joué! Maintenant une énigme pour l'équipe Ant, écoutez attentivement :

- Les oreilles de maman brillent,

Ils jouent avec les couleurs de l'arc-en-ciel.

Les gouttes et les miettes deviennent argentées

Bijoux…(boucles d'oreilles)

Des boucles d'oreilles!

Éducateur:

Droite! (une image est affichée - la réponse). Qui porte des boucles d'oreilles ?

Filles!

Éducateur:

- Droite! Les deux équipes ont fait du bon travail en résolvant les énigmes, et maintenant nous allons nous échauffer un peu. Après tout, une bonne communication nécessite aussi de l’exercice, uniquement psychologique.

Réchauffer.

Échauffement mimétique (en utilisant les cartes appropriées) :

Souriez comme le soleil ;

Froncer les sourcils comme un nuage ;

Mettez-vous en colère ;

Faites semblant d'être un lapin effrayé.

Exercice « Palm-ball »(pour la détente et la tension des mains).

Les enfants transforment leurs paumes en boules (paume douce et ronde), en soleil (doigts étendus sur les côtés, tendus), en pluie (doigts détendus), en drapeau (doigts tendus, tendus, serrés).

Il est demandé aux enfants de répéter cette phrase, d’abord à voix basse, puis à voix haute et enfin très fort.

Éducateur:

- Bien. Écoutez la tâche suivante : « Quel nom est l’intrus ? » Écoutez attentivement, Team Bee répondra en premier :

Ira, Olya, Seryozha, Natasha, Katya. Quel nom est étrange et pourquoi ?

Seryozha, parce que le nom est un garçon et les autres sont des noms de filles.

Éducateur:

Bien joué! Écoutez maintenant la commande Ant :

Vitya, Artyom, Oksana, Vassia, Nikita. Quel nom est étrange et pourquoi ?

Oksana, parce que c'est un nom de fille et les autres sont des noms de garçons.

Éducateur:

- Bien joué! Les deux équipes ont fait du bon travail. Maintenant, vous et moi allons respirer correctement.

Exercices de respiration.

L'enfant est en position assise. La consigne est donnée : après chaque ligne, inspirez et expirez par le nez, bouche fermée. Un adulte prononce une comptine :

Je respire librement par le nez,

Plus silencieux - plus fort, comme vous le souhaitez.

Sans souffle, il n'y a pas de vie,

Sans respiration, la lumière s'estompe.

Les oiseaux et les fleurs respirent,

Lui, moi et toi, tu respires.

Exercice de confiance.

Divisez les équipes en paires (en utilisant les cartes « Find Your Mate »). Un enfant a les yeux bandés, l'autre le conduit autour des chaises. Et donc tous les membres de l’équipe se relaient.

Éducateur:

- Eh bien, n'était-ce pas effrayant ? Bravo, vous avez fait du bon travail !

Incroyable!

Continuons avec la tâche suivante : "Trouver et colorier"

(Feuilles de papier sur lesquelles sont représentées des « confusions » et des feutres sont distribués). Regardez attentivement les feuilles ; plusieurs objets y sont représentés et cachés. Vous devez tous les trouver et les colorier.

Éducateur:

- Voyons comment vous avez accompli la tâche.

(Les enfants montrent quels objets ils ont trouvés dans les dessins).

Éducateur:

Les gars, rappelons-nous encore une fois quels sont les noms de nos équipes ? Et une abeille et une fourmi ?

- Travailleur et travailleur!

Éducateur:

Droite! Pouvons-nous dire des garçons et des filles qu'ils sont travailleurs et travailleurs ?

Oui, vous pouvez!

Éducateur:

- Bien sûr, même si les garçons et les filles jouent à des jeux différents, s'habillent différemment, il y a des qualités qui les unissent (Amitié, attention mutuelle, confiance, respect).

Réflexion:

Éducateur:

Rappelons-nous ce que nous avons fait en classe ?

(Liste des tâches, exercices pour les enfants)

Éducateur:

- Bien! Notre leçon est terminée.

Résumé de la leçon.