Comment apprendre à un enfant à raconter un texte ? Toutes les choses les plus importantes sur les types de récit et les manières d'enseigner le récit. L'enfant ne sait pas raconter

• Jeunes enfants d'âge préscolaire. Écouter et répondre aux questions
• Enfants d'âge préscolaire senior. Des questions suggestives au simple récit
• Des écoliers. Nous le disons avec nos propres mots
• Des élèves de cinquième année. Apprendre les principes de la prise de notes

Raconter est l’une des compétences d’apprentissage les plus importantes. Certains parents croient sans fondement qu'il est utilisé exclusivement dans les classes élémentaires et qu'il est possible de « sauter » cette étape du travail avec le texte. En fait, le récit est la base des dissertations - admission à l'examen d'État unifié, pour toutes les dissertations scolaires et notes d'étudiants.

Puisqu'il faut apprendre à raconter avant l'école, il est important que les parents y prêtent une attention particulière.

Jeunes enfants d'âge préscolaire. Écouter et répondre aux questions

Les enfants commencent à raconter des histoires bien avant d’apprendre eux-mêmes à lire. Lorsque vous lisez des contes de fées à votre enfant, posez les questions les plus simples sur l'histoire décrite au fur et à mesure que vous lisez. Il est important de le faire pendant que vous lisez (il est difficile pour un enfant de moins de trois ans de raconter l'histoire rétrospectivement) et de poser des questions simples auxquelles on peut répondre en un mot : « Qui a blessé le lapin ? Qui a aidé le lapin ? Qu'a dit le coq ?

” Ce type d'« interaction » est très apprécié des enfants, qui passent du statut d'auditeurs passifs à ceux de participants actifs au jeu.

Enfants d'âge préscolaire senior. Des questions suggestives au simple récit

A cinq ou six ans, un enfant peut raconter un texte simple. Vous devriez commencer par des histoires que vous lui lisez à haute voix, même s'il sait lire lui-même, car vous lirez de manière expressive, en soulignant les points principaux avec l'intonation. Choisissez des histoires simples et très courtes - une douzaine de phrases et demie à deux douzaines. Très probablement, au début, lorsqu'il essaie de raconter un conte de fées, un enfant essaiera de le reproduire textuellement (et souvent, grâce à sa bonne mémoire, il réussit). Il est donc important de poser des questions suggestives à votre enfant : « Qui est le personnage principal de cette histoire ? Que lui est-il arrivé? Où tout a commencé ? Comment tout cela s’est-il terminé ? Laissez l'enfant raconter l'histoire après un certain temps, par exemple à sa grand-mère lorsqu'elle vient lui rendre visite.

” A cet âge, on peut commencer à analyser des œuvres : qui est un bon héros, qui est mauvais, pourquoi ils ont agi d'une manière ou d'une autre. Vous serez surpris du nombre de raisons de penser que vous trouverez dans les contes de fées que vous connaissez depuis votre enfance !

Des écoliers. Nous le disons avec nos propres mots

Si auparavant l’enfant ne pouvait échapper à la simple mémorisation du texte (ce qui est en soi utile, car cela développe la mémoire), il doit désormais apprendre à raconter le texte « avec ses propres mots ». Il s'agit d'une étape difficile et importante à laquelle de nombreux enfants ne peuvent pas faire face sans l'aide de leurs parents. Après tout, vous devez mettre en valeur le scénario principal, être capable de caractériser les personnages, mais en même temps ne pas simplifier le texte, ne pas perdre les expressions figuratives utilisées par l'auteur. Il existe plusieurs techniques qui peuvent vous aider à apprendre à raconter à votre enfant.

"De plus en plus"

Demandez à votre enfant de réciter le texte en trois phrases. Cela l'obligera à trouver le scénario principal. Puis en cinq phrases, dix, quinze - cela ajoutera une description des personnages, une histoire sur leurs sentiments et leurs pensées. Augmentez progressivement le volume jusqu'aux deux tiers du texte original. Cela aidera l'enfant à éviter la mémorisation.

L'originalité artistique du texte n'est pas moins importante que le scénario. Demandez à votre enfant de trouver des comparaisons intéressantes dans le texte : « un vieil homme qui ressemble à un champignon », « des nuages ​​comme de la barbe à papa ». S'il y prête attention, il les utilisera dans le récit.

"Écrivez votre histoire"

Si les deux exercices précédents enseignent directement le récit, alors le troisième enseigne la réinterprétation créative. Laissez l’enfant réfléchir à ce qui s’est passé avant le début et après la fin de l’histoire. Cela éveillera non seulement l'imagination - les enfants de cet âge composent facilement des histoires, mais cela la rendra gérable, car il devra composer une histoire dans laquelle il y a déjà des « paramètres spécifiés » - des héros avec leurs propres personnages et les événements qui se sont produits. pour eux. Enfin, en « terminant » l’histoire, l’enfant est obligé de raconter le texte de l’auteur avec ses propres mots.

Des élèves de cinquième année. Apprendre les principes de la prise de notes

En cinquième année, raconter est déjà un besoin urgent. En fait, la plupart des leçons se terminent par les mots « paragraphe d’étude n° … ».

” A ce moment, les enfants qui avaient une excellente mémoire, mémorisant le texte mot pour mot, se retrouvent à la traîne, puisque mémoriser le texte ne suffit pas, il leur faut l'analyser, le comprendre et opérer librement avec les informations reçues.

Si à ce moment-là l'enfant ne maîtrise pas encore l'art de raconter, il doit commencer à s'entraîner de toute urgence ! Voici un plan de travail approximatif qui doit être complété après avoir lu le matériel du manuel.

1. Identifiez les principaux objets (événements, dates, personnes, phénomènes) mentionnés dans le matériel.
2. Divisez le texte en parties logiques (c'est mieux s'il y en a peu, trois à cinq parties). Mettez en évidence l’idée principale de chaque partie. Établissez une relation logique entre eux. Que se passe-t-il en conséquence.
3. Faites un plan détaillé pour le paragraphe du manuel étudié. C’est la base du futur art de la prise de notes ! Dites à votre enfant ce qu'est un résumé de référence : une liste des principaux points du texte sur lesquels vous devez vous concentrer lors du récit.
4. Répondez aux questions posées après le paragraphe. Essayez de le faire de mémoire. Et non pas en cherchant les bons endroits dans le texte.

Nous espérons que vous pourrez désormais apprendre à votre enfant à raconter le texte, et cela l'aidera dans son apprentissage !

L'un des principaux problèmes auxquels sont confrontés les nouveaux écoliers et leurs parents est la capacité de relire rapidement et efficacement le texte qu'ils ont lu. Cependant, bien souvent, les adultes n'ont pas la patience de surmonter d'éventuelles difficultés et d'enseigner cette compétence à leur enfant. Et ayant fermé les yeux sur le problème de l'enfant à l'école primaire, les collégiens ont peu d'idées sur l'algorithme pour travailler sur un récit. En conséquence, les performances dans la plupart des matières diminuent. Considérons la technique de maîtrise de l'art du récit.

L’importance des compétences de récit

La capacité de raconter affecte les résultats scolaires d’un enfant

Raconter, c'est transmettre dans vos propres mots l'idée principale d'un texte lu avec des éléments d'analyse des actions des personnages principaux. Transmettre le sens de ce qui est lu est enseigné à l’école primaire. Mais idéalement, cette compétence devrait être développée avant l’école, car elle détermine de nombreux facteurs qui déterminent la préparation d’un enfant à poursuivre ses études. Parmi eux:

• développement de la mémoire ;
• entraînement à la réflexion;
• reconstitution du vocabulaire;
• capacité à établir des relations de cause à effet ;
• compétences d’analyse des actions d’autrui.

Raisons des difficultés à raconter chez un enfant

Pour développer vos capacités de récit, il est très important de vous concentrer sur ce que vous lisez.

Les psychologues et les enseignants sont unanimes pour dire que la principale raison des difficultés des enfants à exprimer avec leurs propres mots le sens de ce qu’ils lisent est le langage sous-développé. Que comprend cette notion ?

• Mauvais vocabulaire. L'enfant ne peut pas expliquer ses actions avec des mots ni commenter les actions des autres. Par conséquent, l'enfant commence souvent à remplacer les mots par des gestes.
• L'enfant ne communique pas avec ses pairs. C'est lors d'une conversation avec des amis que l'enfant démontre sa capacité à transmettre ses pensées à l'interlocuteur. Autrement dit, il doit parler rapidement et clairement. Lors de la communication avec les parents, ces exigences peuvent être largement négligées, puisque vos proches attendront encore la fin de votre discours et mettront tout en œuvre pour comprendre leur enfant. Les enfants sont beaucoup moins patients.
• Le bébé ne sait pas lire. Si un enfant va à l'école et ne sait pas encore lire, préparez-vous au fait qu'il aura des problèmes à la fois d'élocution et de récit. À un certain stade de développement, les enfants ont besoin d'un vocabulaire passif, qui se forme au cours du processus de lecture. Ainsi, un enfant a peu de communication avec les adultes et les enfants, il a besoin de connaissances sur des concepts qui dépassent le niveau du discours quotidien. Ces informations arrivent en cours de lecture.

En plus d'un discours sous-développé, l'incapacité de l'enfant à se concentrer sur un type d'activité constitue un obstacle important à la maîtrise du récit.

Façons d’enseigner aux niveaux primaire et intermédiaire

Il faut apprendre aux enfants à lire dès leur plus jeune âge

Toutes les difficultés liées à l'apprentissage du récit à un enfant sont interconnectées. Par conséquent, les moyens de surmonter ces difficultés ont un seul objectif :

• parler davantage avec l'enfant (et cela doit être fait dès la naissance, car c'est ce qui est entendu des parents qui forme les premières idées du bébé sur le monde ; par la suite, le bébé commence à copier les actions des adultes, et ainsi il développe rapidement une cohérence discours, qui est nécessaire pour transmettre les informations qu'il a entendues ou lues );
• chanter des chansons (tous les mots ont leur propre mélodie, qui est plus facile à retenir dans les chansons, de plus, les chansons pour enfants sont basées sur des intrigues accessibles et le bébé peut facilement les raconter) ;
• lisez à haute voix avec votre enfant (la lecture développe parfaitement la mémoire, sans laquelle il est impossible d'apprendre à raconter, et élargit le vocabulaire nécessaire à l'entraînement de la parole) ;
• mémoriser des poèmes (la mémorisation oblige non seulement l'enfant à se concentrer, mais aide également à se souvenir de l'ordre des mots en fonction de l'intrigue de l'œuvre).

Sélection correcte du texte à raconter

Pour les petits enfants, mieux vaut choisir des livres illustrés.

Pour mettre en œuvre ces approches et surmonter les difficultés du récit, il est extrêmement important de choisir les bonnes œuvres. Ceux-ci devraient être :

• des récits pas trop longs (n'oubliez pas que l'enfant n'est pas capable de se concentrer longtemps sur un type d'activité) ;
• histoires intéressantes (il est peu probable que le bébé soit intéressé par une description ennuyeuse de la nature) ;
• quelques caractères mémorisables (les textes sélectionnés ne doivent pas avoir trop de caractères ; de plus, il est bon que chacun d'eux ait ses propres traits distinctifs).

Techniques d’enseignement pour la compréhension écrite

Apprendre à raconter des images peut être un jeu amusant

C'est intéressant. Selon les exigences de la norme éducative de l'État, un élève de première année doit être capable de raconter 50 % de l'intrigue d'un texte, et un élève de 5e année doit être capable de raconter 100 %.

Les technologies d'enseignement du récit sont, en principe, les mêmes pour les très jeunes enfants et les enfants plus âgés. La seule différence réside dans les modalités de mise en œuvre de chaque technique spécifique.

• Récit basé sur des illustrations du texte. Pour les enfants, il est préférable que ce soient des images dans un livre, mais pour les enfants d’âge scolaire, vous pouvez dessiner vous-même ces images de référence. Lorsque des difficultés de récit surviennent, par exemple en 5e ou 6e, vous pouvez alors proposer un voyage à travers les images : posez une pile d'images sur la table, l'enfant doit « assembler » l'intrigue dans l'ordre et raconter tout ce qui cela se produit dans les illustrations.
• Raconter au nom du héros. Après avoir lu l'histoire, l'enfant doit s'imaginer comme l'un des héros et raconter ce qui lui est arrivé dans cette histoire. Cette méthode est particulièrement attractive pour les élèves de la 1re à la 2e année, qui ne font pas encore clairement la distinction entre vérité et fiction. Pour les écoliers de la 3e à la 5e année, la tâche peut être compliquée : demandez-leur de parler de ce qui se passe au nom de plusieurs personnages, en évaluant chaque action, c'est-à-dire en essayant de s'analyser dans les circonstances proposées.
• Raconter en personne. Cette méthode est idéale pour les très jeunes lecteurs qui jouent encore à la poupée. Invitez votre enfant à dramatiser le texte en faisant de ses jouets préférés les héros.
• Raconter selon le plan. En entrant à l’école, un enfant doit vite apprendre que toutes ses actions doivent être soumises à une certaine routine. Dans ce cas, la capacité à élaborer un plan est importante. C'est d'ailleurs un excellent moyen d'apprendre à raconter un texte rapidement et en détail. Plus l'enfant grandit, plus le plan doit être court - de cette façon, l'enfant apprendra à travailler avec le diagramme à l'appui, en gardant à l'esprit les petits détails.
• Compilation d'un journal de lecteur. Il est très utile pour les collégiens d'acquérir un journal de lecture, dans lequel ils prennent des notes sur les livres qu'ils lisent, en indiquant les noms des personnages, l'intrigue de l'histoire et les moments les plus marquants de l'intrigue. Le journal deviendra un assistant indispensable pour l'enfant tout au long de ses études ultérieures, lorsque le volume de textes nécessaires à la lecture et au récit augmentera de façon exponentielle. Pour les enfants, un tel journal peut être rédigé oralement (c'est-à-dire ramener périodiquement l'enfant à ce qui a déjà été lu, en lui posant des questions suggestives sur l'intrigue).

La capacité à réciter des textes joue un rôle très important dans la réussite des apprentissages des écoliers. C’est aussi une compétence essentielle pour développer l’esprit critique, la mémoire et le langage. Apprendre à un enfant à raconter ne nécessite pas beaucoup d'efforts de la part des parents. Il vous suffit d'être patient et de rendre le travail sur le texte intéressant pour votre enfant.

– Vous est-il déjà arrivé de demander à votre enfant de raconter un paragraphe assigné comme devoir, mais il n'y arrive pas ? "As-tu lu?" - tu demandes. L'enfant hoche docilement la tête et continue de garder le silence...
Et puis cela devient clair pour vous, d'où viennent les deux et les trois dans son journal ?.

Alors pourquoi les enfants modernes ont-ils du mal à reproduire ce qu’ils lisent ? L'auteur du livre « Speed ​​​​Reading for Children », présentateur régulier de notre rubrique « Secrets of Speed ​​​​Reading », nous en parlera. Shamil Akhmadulline.

– Shamil, en quoi est-il utile pour les enfants de pouvoir répéter ce qu'ils ont lu ?

– Avez-vous déjà réfléchi à la signification de la plupart des matières scolaires pour un enfant, où il est nécessaire de raconter le texte ? Il s'agit du monde environnant, de l'histoire, de la géographie, de la biologie, soit plus de la moitié des matières du programme scolaire.
Et si vous y réfléchissez, leur essence repose entièrement sur le processus de récit. Mais essayez maintenant de vous rappeler quelles réformes majeures ont été menées par le pharaon égyptien Toutankhamon (« Histoire du monde antique », 5e année). Naturellement, vous ne vous en souvenez pas et vous n’en avez pas besoin. Environ 99 % des informations reçues dans le cadre du programme scolaire ne seront jamais utiles, et c’est normal.

– Alors, quel est le but d’un enfant de bien étudier dans ces matières ?

– Pour comprendre cela, examinons étape par étape comment se déroule le processus de récit chez un enfant ordinaire.

Étape 1. Lit le paragraphe et essaie de le comprendre.
Étape 2. Représente les informations décrites dans son imagination.
Étape 3. Il structure les informations reçues dans sa tête, les transmet à travers lui-même, les enrichissant de ses souvenirs et de ses connaissances antérieures.
Étape 4. Il transmet ces informations avec ses propres mots (lorsque ses propres mots ne suffisent pas, il enrichit son vocabulaire avec de nouveaux).
Étape 5. Donne un récit.

En fait, un récit est un produit intellectuel à part entière, fruit du travail mental d’un enfant.

Au cours du récit, il développe des compétences importantes pour la vie et les études :

Capacité d'écouter et d'entendre ;
la capacité de structurer les informations dans la tête ;
la capacité d'exprimer correctement ses pensées.

« Les écoliers modernes racontent des choses bien pires que nous, leurs parents. A quoi est-ce lié ?

– Le problème est que les enfants modernes ont beaucoup la capacité de penser analytiquement est atrophiée. Si auparavant nous tirions des informations principalement de livres, en réfléchissant et en analysant ce que nous lisions, il existe désormais des sources d'information faciles et accessibles (télévision et Internet).
Quel est leur gros inconvénient pour façonner la pensée d’un enfant ?
Le fait est que dans ce cas, la plupart des informations sont présentées dans un format facilement digestible : il s'agit de vidéos ou de posts sur les réseaux sociaux (une image et quelques phrases). Voici un ensemble d’opinions, de conclusions et de positions toutes faites. Pourquoi créer le vôtre ? Aucune analyse n’est nécessaire ici, pas besoin de vous fatiguer le cerveau.

– Comment apprendre à un enfant à bien raconter une histoire ?

- Il a besoin En savoir plus, et, surtout comprends ce que tu lis. Par conséquent, dans nos formations, nous garantissons non seulement une augmentation de la vitesse de lecture, mais également une amélioration de la compréhension. Après tout, pourquoi lire vite si vous ne comprenez pas ce que vous lisez ?

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De nombreux parents ne pensent pas à enseigner à leur enfant une compétence aussi utile que le récit jusqu'à l'école. La raison en est l'idée fausse selon laquelle le récit n'est nécessaire que lorsque le bébé a déjà appris à lire. En fait, vous pouvez raconter ce que vous entendez et ce que vous regardez, il est donc recommandé de commencer les cours avec votre enfant dès l'âge préscolaire. Cela facilitera grandement son apprentissage ultérieur de la lecture et de l’écriture. Pour le faire correctement et aider l'enfant à développer la parole, la réflexion et l'imagination, il est nécessaire d'utiliser des jeux verbaux éducatifs et de prendre en compte les recommandations des enseignants.

En bref sur le récit

Un récit est une présentation de l'intrigue d'un livre, d'une histoire, d'un film, etc. dans vos propres mots. Il ne s’agit pas de mémoriser le texte original et de ne pas le reproduire exactement jusqu’aux pauses, mais de pouvoir saisir les intrigues, les personnages impliqués et d’en parler.

Pourquoi certains enfants ont-ils des difficultés à rédiger des exposés plus tard à l’école ? Parce qu'ils ne savent pas raconter. Au lieu de cela, les écoliers essaient de se souvenir du texte et de le mémoriser, ce qui est extrêmement difficile. C'est une autre raison pour laquelle il vaut la peine d'apprendre à votre enfant à raconter dès l'âge préscolaire.

Il ne faut pas oublier qu'il faut aussi être capable de raconter. Si vous avez des difficultés à communiquer ce que vous lisez, comment comptez-vous enseigner à un enfant qui copie principalement votre discours ?

Il est important de pratiquer la lecture avec votre enfant afin qu'il regarde les illustrations et entende votre voix - de cette façon, il s'impliquera davantage dans le processus. Lisez ensemble même si votre bébé sait déjà lire seul. Cela vous permettra de discuter plus facilement de ce que vous lisez et vous pourrez contrôler la technique de lecture de votre enfant.

N'oubliez pas que la base du récit est l'identification des blocs sémantiques. C'est vers eux qu'une personne se concentre pour parler de ce qu'elle a lu ou entendu.

A quoi faut-il faire attention ?

Vous ne devriez pas commencer à apprendre à raconter sur un coup de tête. Si vous remarquez que votre enfant s'intéresse aux livres et aime quand vous lui lisez, vous pouvez alors ajouter de petits exercices. Au début, il est préférable de le faire discrètement, en posant des questions suggestives sur ce que vous lisez : « Qu'avons-nous lu maintenant ? », « Qui était le personnage principal ? », « Qu'a-t-il fait quand... ? » et ainsi de suite.

Attention à la longueur : la mémoire des enfants n'est pas aussi développée que celle des adultes, privilégiez donc les histoires courtes. Lorsque l'enfant peut facilement comprendre de quoi parle le conte de fées, vous pouvez augmenter le volume.

De plus, les exercices de lecture doivent être effectués de manière fractionnée, c'est-à-dire en divisant le texte en blocs sémantiques. De nos jours, de nombreux livres et supports de lecture pour enfants sont structurés de cette manière : sur une page se trouve le début de l'histoire, sur la seconde il y a des questions suggestives, et ainsi de suite jusqu'à la toute fin. Cela a été fait pour aider les parents à leur permettre d'enseigner plus facilement le récit aux enfants d'âge préscolaire et primaire.

La capacité de raconter dépend, entre autres, du vocabulaire de l’enfant. Si vous lui parlez rarement et n’utilisez pas de jeux éducatifs, son discours sera médiocre. Il sait peut-être même à peu près ce qu’il veut dire, mais il ne comprend pas comment le faire, avec quels mots et avec quels structures grammaticales. Il faudra donc aider bébé : lui proposer des constructions simples mais correctes, jouer à des jeux de mots et développer sa mémoire.

Il n'est pas recommandé de gronder un enfant parce qu'il n'est pas capable de raconter l'histoire comme vous le souhaitez. Sinon, il pensera qu'il vaut mieux ne pas faire ça du tout, alors au moins ils ne le gronderont pas. N'oubliez pas que le développement de la parole de tous les enfants suit un modèle individuel - pour certains, raconter est facile, tandis que pour d'autres, il est nécessaire de faire plus d'efforts.

Étapes du récit

Pour qu'un enfant apprenne à présenter correctement le contenu de ce qu'il lit, il est nécessaire de connaître les principales étapes sur lesquelles se construit la discussion.

1. Lecture partagée. Si vous enseignez à un enfant d'âge préscolaire, il sera probablement distrait et vous interrompra constamment. Répondez patiemment à ses questions, en revenant doucement à l'histoire.
   

   Il est préférable de choisir à l'avance un livre qui intéressera l'enfant.

2. Bloc de questions directrices. Ici, vous demandez de qui parle l’histoire, que s’est-il passé, où sont passés les personnages ? Les questions doivent non seulement refléter ce que vous avez lu, mais également conduire au bloc suivant. Un conte de fées peut être assez petit, il peut donc y avoir un ou deux blocs. Vous pouvez poser des questions pendant que vous lisez.
3. Planification. Cette étape est très importante et adaptée aux enfants sachant lire. Il est nécessaire d'esquisser un schéma de récit, composé des idées principales de chaque bloc, afin que l'enfant puisse l'utiliser pour raconter toute l'histoire. Plus tard, il s'en sortira sans plan. La tâche principale est d'apprendre à définir clairement (en une phrase) l'idée principale de la première partie ou paragraphe, du deuxième, du troisième, etc. C'est une sorte de cadre sur lequel une histoire de mots et de phrases sera plus tard construire.
4. Discussion de l'intrigue complète. Ici, l'enfant ne doit plus vous raconter en partie ce que vous lisez, mais raconter complètement l'intrigue. Vous pouvez également utiliser des questions suggestives ou un plan de récit.
5. Questions personnelles. Les opinions de votre enfant sur l'histoire, les personnages et leurs actions constituent une partie supplémentaire du récit. De cette manière, l’enfant développe non seulement la parole, mais aussi des attitudes morales et éthiques, des valeurs spirituelles et personnelles, une imagination et une pensée logique abstraite.

Des jeux de mots pour aider

Pour améliorer vos compétences en narration, utilisez des jeux de mots éducatifs. Ils contribueront à améliorer la mémoire, le vocabulaire et l'éloquence, l'imagination et la réflexion.

• "De quoi parle la lettre?"Écrivez ou imprimez le texte de la lettre sur une feuille de papier, mettez-la dans une enveloppe et montrez-la à votre enfant. Dites qu'une lettre vient de grand-mère, puis lisez-la avec votre enfant. Demandez-lui : « De quoi s'agit-il ? Demandez-lui ensuite de vous parler du contenu de la lettre à papa. Aidez-le avec des questions suggestives.
• "Où est l'erreur ?". Lisez un conte de fées ou regardez un dessin animé ensemble, puis posez des questions contenant des erreurs à votre enfant. Par exemple, dans un conte de fées, un garçon a vaincu un dragon maléfique et a sauvé la princesse, et vous dites à l'enfant : « Quel dommage que le garçon n'ait pas pu affronter le monstre et sauver la belle princesse, n'est-ce pas ? Très probablement, le bébé vous corrigera.
• "Qu'en pensez-vous?" Achetez des livres avec des illustrations et avant de commencer à lire, demandez à votre enfant de quoi, selon lui, parlera l'histoire ? De cette façon, vous développerez votre pensée créative et votre imagination. Et si ses hypothèses se réalisent au cours de l'intrigue, il sera également heureux d'avoir deviné.

Conclusion

Cela dépend entièrement de vous lorsque vous commencez à apprendre à votre enfant à raconter, mais il vaut mieux ne pas retarder ce problème. Un discours développé l'aidera non seulement à obtenir de bonnes notes à l'école, mais aussi à communiquer librement, à ne pas avoir peur de parler en public et à exprimer clairement ses pensées. Ne manquez pas le moment où votre enfant lui-même s’intéresse à la lecture et commence à se poser des questions sur ce qu’il lit : encouragez sa curiosité.

Lorsque votre bébé grandira et ira à l'école, il devra apprendre à bien lire et à raconter correctement ce qu'il a lu. Cette tâche peut et doit être facilitée pour l’enfant. Comment? Commencez à développer vos compétences en matière de récit dès les années préscolaires.

Pourquoi est-il important d'apprendre à votre enfant à raconter correctement ?

Tout d’abord, il est important de comprendre qu’une bonne mémoire ne garantit pas la capacité d’un enfant à redire avec succès un texte qu’il a entendu ou lu de manière autonome. Ce qui est exigé de l’enfant n’est pas une reproduction textuelle, comme lors de l’apprentissage par cœur, mais une histoire significative et indépendante, une interprétation créative du récit de l’auteur. Bien entendu, dans ce cas, il est nécessaire de suivre l’intrigue, de nommer et de décrire correctement les personnages principaux et de ne pas se tromper dans la séquence et les motifs de leurs actions.

D'accord, pour se familiariser avec le texte, le comprendre et pouvoir, sans sortir de l'essence de l'histoire, parler de ce que vous avez lu/entendu avec vos propres mots, la mémoire seule ne suffit pas.

• Attention;
• logiques;
• la pensée abstraite;
• capacité à analyser et à tirer des conclusions correctes, -

toutes les composantes importantes de l’intelligence sont impliquées, ce qui signifie que la capacité d’un enfant à raconter beaucoup de choses peut être en dit long sur son niveau de développement intellectuel.

Vous pouvez en savoir plus sur les avantages du récit pour les enfants d'âge préscolaire dans l'article « ».

Eh bien, maintenant que nous avons compris POURQUOI apprendre à un enfant à raconter, voyons COMMENT le faire de manière vraiment efficace.

Maîtriser le récit avant que l'enfant ne maîtrise un discours cohérent est un exercice inutile. Si le bébé assemble encore maladroitement des mots individuels en phrases complètes, si son vocabulaire est pauvre et monotone, concentrez-vous sur le développement de la parole, en proposant au tout-petit en fonction de son âge et de ses compétences. Mais si le bébé ne prononce pas tous les sons clairement, mais parle en même temps beaucoup et avec précision, le récit vous aidera à automatiser les consonnes coquines, avec lesquelles l'amitié entre enfants d'âge préscolaire ne se produit souvent pas immédiatement et facilement.

Sélectionnez soigneusement les premiers textes à raconter avec les enfants d'âge préscolaire, en vous concentrant sur la liste des exigences :

• Petit volume. Vous pouvez commencer par trois phrases simples, en augmentant progressivement leur nombre et leur taille.
• La langue de présentation correspond à l'âge de l'enfant. La présence de mots nouveaux est autorisée et même encouragée, mais en quantité limitée et avec une explication claire et obligatoire au stade de la discussion du texte à raconter.
• Histoire fascinante. Le texte doit captiver l'enfant - alors l'attention et la mémoire involontaires sont activement impliquées dans le processus.
• Il y a une séquence d'actions claire. Dans les premiers textes à raconter, il est important que l'enfant voie la chronologie des événements.
• Disponibilité des illustrations. Les images accompagnant l'histoire servent en quelque sorte de « balises » qui aideront l'enfant à se souvenir du texte.

Avant de lire le texte, expliquez à votre enfant quelle tâche il doit accomplir. Dites-nous ce que signifie « raconter avec vos propres mots ». A titre d’exemple, vous pouvez présenter le conte de fées préféré de votre enfant. Il est important de souligner que désormais le petit doit écouter calmement et attentivement ce que vous lui lisez. Lisez de manière expressive, lentement, mais sans vous arrêter pour expliquer certains points. En utilisant l'intonation, mettez l'accent sur les endroits contenant des « balises » - des phrases ou des mots individuels auxquels vous devez accorder une attention particulière.

Astuce 4. L'analyse du texte est une étape importante pour un récit réussi

Après la première lecture, il est important d'analyser soigneusement le texte, de s'assurer que son sens est clair pour l'enfant et d'expliquer les intrigues incompréhensibles ou les mots individuels difficiles pour l'enfant. Regardez et discutez des images. Posez des questions qui vous aideront à découvrir ce que votre enfant a appris de ce qu'il a lu, ce dont il se souvient et où il se trompe.

Les principales questions sont les suivantes :

• Que fait-il?
• Quand?
• Pourquoi?

Si nécessaire, relisez les points qui nécessitent des éclaircissements. A ce stade, les enfants plus âgés peuvent et doivent se voir poser non seulement des questions simples, dont les réponses directes sont contenues dans le récit, mais aussi celles qui nécessiteront que l'enfant fasse un effort de réflexion, analyse les actions des personnages et rechercher leurs motivations.

Après avoir répondu à toutes les questions, relisez le texte. Lisez maintenant sans vous concentrer sur les « balises ». Doux, mais expressif.

Peut-être que l'enfant ne pourra pas le raconter correctement tout de suite. Votre travail consiste à le guider et à l’aider à maîtriser cette compétence importante, mais pas à faire tout le travail à sa place. Racontez-le avec votre enfant, en complétant et en clarifiant ses réponses, puis demandez-lui de raconter lui-même l'intégralité du texte. Mais ne précipitez pas le petit. Donnez-lui suffisamment de temps pour organiser ses pensées et les rassembler dans un récit clair, compétent, cohérent lexicalement et chronologiquement. Et sans aucun doute, votre travail et votre patience seront récompensés !

Résumons :

1. Raconter est une compétence importante qui développe l’intelligence d’un enfant. Il apprend à l'enfant à écouter attentivement ou à lire le texte, lui apprend à réfléchir, analyser et tirer des conclusions, mettre en évidence l'essentiel et exprimer clairement ses pensées par le discours oral.
2. Il est important de bien choisir les textes, en suivant le principe « du simple au complexe ». Laissez le premier texte à raconter ne contenir que trois phrases. Lorsque votre enfant s'acquitte parfaitement de cette tâche, choisissez des histoires plus complexes. Mais ne forcez pas les choses.
3. Il ne suffit pas de lire le texte pour le raconter. Il est nécessaire d’avoir une conversation basée sur ce que vous avez lu. C'est cette étape qui confère à l'enfant d'âge préscolaire les compétences nécessaires pour analyser les informations reçues, ce qui, à son tour, est la clé du succès dans la vie scolaire à venir.

Amis, participez au développement de votre enfant avec bénéfice et plaisir. Que vos parents soient heureux. À la prochaine!