Éducation patriotique : expérience d'analyse discursive. Éducation patriotique des adolescents plus âgés dans les activités parascolaires Article court sur l'éducation patriotique des écoliers

Volkova Olga Olegovna
MBDOU n° 37, région de Kemerovo, avenue Leninsk-Kuznetsky, Kirova 73
professeur
Article "Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire"

"Seuls ceux qui aiment, apprécient et respectent

accumulés et stockés par le précédent

génération, peut aimer la patrie,

apprenez à le connaître, devenez un vrai patriote.

S. Mikhalkov.

Dans le monde moderne, lorsque de grands changements se produisent dans la vie de la société, l'éducation patriotique devient l'un des principaux domaines de travail de l'éducation préscolaire. Il est de plus en plus nécessaire de se tourner vers les traditions populaires, la culture, l'histoire, vers des racines séculaires, vers les concepts de parenté et de patrie.

Le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie » donne la définition suivante de l'éducation patriotique : il s'agit de l'activité systématique et ciblée des organismes et organisations gouvernementaux pour développer chez les citoyens une haute conscience patriotique, un sentiment de loyauté envers leur patrie, la volonté de remplir son devoir civique et ses devoirs constitutionnels pour protéger les intérêts de la patrie.

L'éducation patriotique est le processus de maîtrise de l'héritage de la culture nationale traditionnelle, de formation d'une attitude envers le pays et l'État où vit une personne.

Le sentiment de patriotisme comprend non seulement l'amour et le dévouement envers la patrie, la responsabilité et la fierté à son égard, mais aussi le désir et le désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter sa richesse. Sans respect pour l’histoire et la culture de sa patrie, pour ses symboles d’État, il est impossible d’inculquer à un enfant un sentiment d’estime de soi, de confiance en soi et une personnalité à part entière.

L'âge préscolaire, en tant que période de développement de la personnalité, a son propre potentiel pour la formation de sentiments moraux supérieurs, parmi lesquels le sentiment de patriotisme.

Ces dernières années, l'attention portée à la richesse spirituelle du patrimoine culturel du peuple s'est accrue. Il faut y voir le désir des peuples de renaissance nationale. Il n’existe pas une seule nation qui ne s’efforce de préserver son identité nationale, manifestée dans sa langue maternelle, son folklore, ses traditions et son art. Aujourd’hui, le principe directeur de l’éducation doit être considéré comme une éducation fondée sur les racines de la tradition nationale. L'éducation d'une personnalité holistique nécessite l'utilisation de moyens interdépendants et de diverses formes d'influence.

Dans les travaux de B.G. Belinsky, K.D. Ouchinski, V.A. L'idée centrale était l'éducation patriotique de Soukhomlinsky. Une grande contribution à la justification scientifique de ce problème a été apportée par B.T. Likhachev, N.V. Vinogradova, E. I Radina et d'autres. Des chercheurs modernes tels que T. T. Zubova, E. P. Arnautova, A. S. Kozlova, S. E. Shukshina, O. A. Artamonova, M. V. Krulekht et d'autres accordent également une grande attention au patriotisme. En particulier, des recherches dans le domaine du contenu de l'éducation et de l'éducation préscolaires, visant à étudier les mécanismes de socialisation, la formation de la compétence sociale de l'enfant, sa conscience de lui-même en tant que représentant de la civilisation humaine, ainsi que la perception des enfants des objets du le monde qui les entoure, la formation de leurs idées sur les activités professionnelles des adultes, etc.

Au niveau scientifique et méthodologique, la pertinence réside dans la nécessité d'élargir le contenu du travail avec les familles. Les documents réglementaires et les programmes des établissements préscolaires reflètent la nécessité d'une interaction active avec les familles, mais le contenu et les formes de travail avec les familles afin de cultiver les sentiments de patriotisme ne sont pas suffisamment développés.

Les contradictions qui sont apparues à l'heure actuelle sont particulièrement pertinentes dans la formation des fondements du patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire :

Priorité des intérêts matériels et des valeurs pragmatiques sur les intérêts spirituels et moraux ;

Une forte baisse de l'influence éducative de la famille dans le domaine de l'éducation.

L'indifférence et le mépris du devoir civique et du service rendu à la Patrie se sont répandus dans la conscience publique.

La contradiction principale est la contradiction entre la nécessité de maîtriser certaines connaissances, compétences et capacités dans le processus de préparation préscolaire et la fragmentation, l'isolement de la vie des connaissances, compétences et capacités acquises de manière traditionnelle.

Il est nécessaire de créer un espace qui aidera les adultes et les enfants à interagir dans la transmission par les uns et l'acceptation par les autres des valeurs culturelles du passé et du présent, leur connaissance et leur préservation dans le présent et le futur.

À l'âge préscolaire, les qualités fondamentales d'une personne se forment. Il est donc important de ne pas manquer l’occasion de remplir l’âme de l’enfant de valeurs humaines sublimes et de susciter l’intérêt pour l’histoire de sa patrie.

Au cours du processus de développement moral, professionnel et mental de l'enfant, naissent les premières pousses de l'éducation civique et patriotique.

Sur la base de ce qui précède, l'éducation civique-patriotique est comprise comme le processus permettant de devenir une personne consciente qui aime et valorise sa terre, sa terre natale, connaît et respecte les valeurs culturelles et l'histoire de son peuple.

La tâche d'éduquer un citoyen et un patriote qui connaît et aime sa patrie, qui est particulièrement urgente aujourd'hui, ne peut être résolue avec succès sans une connaissance approfondie de la richesse spirituelle de son peuple et du développement de la culture populaire. L'inclusion d'une composante nationale-régionale dans l'éducation patriotique d'un enfant d'âge préscolaire est déterminée par les conditions modernes : l'aggravation de la crise socioculturelle, la contradiction entre la conscience nationale accrue et la pratique établie de l'éducation exclusivement basée sur les valeurs universelles.

Le 1er septembre 2013, la nouvelle loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » est entrée en vigueur, dans laquelle pour la première fois l'éducation préscolaire est inscrite comme niveau d'enseignement général. Le 1er janvier 2014, la norme éducative de l'État fédéral (FSES) est entrée en vigueur.

L'objectif principal du domaine éducatif « Développement social et communicatif » est la socialisation positive des enfants d'âge préscolaire, en initiant les enfants aux normes socioculturelles, aux traditions de la famille, de la société et de l'État.

L'une des principales orientations de la mise en œuvre du domaine éducatif « Développement social et communicatif » est l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire.

Sur cette base, l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire comprend les éléments suivants :

Développer l'attitude de l'enfant envers lui-même en tant que personne à part entière ;

Respect de votre famille en tant que porteuse de la tradition familiale et de la langue maternelle ;

Formation de relations spirituelles et morales ;

Formation de l’amour pour la terre natale (implication dans le foyer, la famille, l’école maternelle, la ville) ;

Formation de l’amour pour le patrimoine culturel de son peuple ;

Une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités, les pairs, les parents, les voisins et les autres personnes.

En relation avec la question urgente de l'éducation patriotique de la jeune génération dans un monde en évolution, il est nécessaire de se tourner vers les origines indigènes, vers les racines, à savoir les traditions et la culture du peuple, son histoire, des concepts tels que « Patrie ». », « terre natale », « ville bien-aimée » », pour encourager l'amour de la Patrie, un sentiment de fierté envers sa Patrie.

Actuellement, le problème de l'éducation civique et patriotique des enfants d'âge préscolaire est de plus en plus discuté. Lors de la modernisation de l'éducation, des modèles éducatifs sont construits, en tenant compte de la nécessité de les mettre en œuvre en tenant compte de l'expérience nationale-régionale et des conditions locales.

L'un des objectifs de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » vise à protéger les cultures nationales et les traditions culturelles régionales.

Dans le cadre de cet article, nous souhaitons montrer le travail de l'école maternelle MBDOU n°37 de Leninsk-Kuznetsky pour inculquer aux enfants l'amour de leur terre natale et le sentiment de patriotisme.

Sur la base du MBDOU n°37 de Leninsk-Kouznetski, les enseignants ont préparé un projet à long terme (d'octobre à mai) sur l'éducation civique et patriotique des enfants d'âge préscolaire, en utilisant une composante régionale intitulée « Kouzbass est ma terre natale ».

Les participants au projet étaient des enfants d'âge préscolaire, des enseignants et des parents.

Des buts et des objectifs ont été identifiés visant à une étude plus approfondie de la nature de la terre natale, des stations balnéaires, des réserves de la république et des lieux mémorables des villes. Les enseignants ont élaboré un plan à long terme selon lequel le matériel a été sélectionné avec l'aide des parents. Avec les parents, une excursion au musée d'histoire locale et des visites de lieux mémorables de la ville ont été organisées.

Le produit de ce travail fut l'organisation des vacances de Sabantuy. Elle s'est déroulée sur le territoire de l'institution ; les enseignants et les parents d'enfants d'âge préscolaire ont participé activement à la conception et au déroulement de la fête.

Aucun des programmes ne permet de résoudre pleinement le problème de l'introduction des enfants dans leur pays d'origine. Les enseignants doivent collecter et systématiser le matériel de manière indépendante. Dans notre travail, nous utilisons des manuels méthodologiques et des recommandations.

VIRGINIE. Sukhomlinsky a soutenu que "l'enfance est une découverte quotidienne du monde et, par conséquent, elle doit être faite de manière à ce qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur".

Les qualités morales ne naissent pas naturellement. Leur formation résulte de l'accumulation émotionnelle et de la prise de conscience de certains phénomènes personnels et dépend des moyens et méthodes d'éducation, des conditions dans lesquelles vit l'enfant.

Liste de la littérature utilisée.

1. Agarkova, E.I. Développement de programmes régionaux pour le développement du système d'éducation préscolaire [texte] / E.I. Agarkova, S.V. Zagrebelnaïa, I.V. Klemoinova, A.P. Samorodov, G.A. Shesherin, sous la direction générale. N.G. Astafieva, recommandations méthodologiques. -M. : Arkti, 2010.-72 p.
2. Zelenova, N.G. Nous vivons en Russie [texte] / N.G. Zelenova, L.E. Osipova, manuel. -M. : Académie, 2007. -82 s
3. Kozlova, S.A. Pédagogie préscolaire [texte] / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova, manuel pour les étudiants. Moy. Prof. Cahier de texte institutions.-M. : Centre d'édition "Académie", 2009.
4. Novitskaya, M. Yu. Patrimoine. Éducation patriotique à la maternelle [texte] / M.Yu. Novitskaïa, manuel. -M. : Linka-Press, 2012.
5. Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 octobre 2010 n° 795 « Sur le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2011 - 2015 » [Ressource électronique]. - Mode d'accès http : //www.garant .ru/ (15.01.2015) .
6. Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie (Ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie) du 17 octobre 2013 n° 1155 Moscou « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire ».

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L'article examine l'état de l'éducation patriotique dans la Russie moderne, révèle diverses approches du concept de patriotisme, son rôle dans la vie politique, sociale et spirituelle du pays. Des modèles et des technologies pour inculquer le patriotisme aux étudiants sont analysés dans les travaux des chercheurs G.V. Agapova, députée. Buzsky, I.N. Glazounova, A.V. Glazounova, vice-président. Lukyanova et autres. Le rôle de l'histoire nationale dans l'inculcation de sentiments et de valeurs patriotiques chez les étudiants est examiné. La situation en Crimée joue à cet égard un rôle particulier. La position du Président de la Fédération de Russie sur cette question est donnée, ainsi que les opinions des hommes politiques nationaux V.Sh. Kaganova, N.I. Boulaïeva, A.V. Mitrofanova. L'article fournit un bref aperçu historique de l'histoire de la Crimée, de ses valeurs culturelles et de ses traditions. L'importance de la réunification de la Crimée avec la Russie dans la formation du patriotisme parmi les élèves en âge de fréquenter l'école secondaire, ainsi que le domaine de l'éducation en tant qu'institution pour le développement de la vision patriotique du monde des écoliers, sont analysés.

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Histoire nationale

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réunification de la Crimée avec la Russie

1. Butorina T.S. Élever le patriotisme par l'éducation / T.S. Butorina, N.P. Ovchinnikova – Saint-Pétersbourg : KARO, 2004. – 224 p.

2. Vygodsky L.S. Éducation morale. – M. : Péd. psychologie, 1991.

3. Zamostianov A.A. Éducation et patriotisme // Éducation publique. – 2002. – N° 4. – P. 183-189.

4. Déclaration de Vladimir Poutine sur la Crimée et Sébastopol // Journal russe : portail Internet. 2014. URL : http://www.rg.ru/2014/03/18/obrashenie.html (date de consultation le 18/03/2014).

5. Kasimova T.A. Éducation patriotique des écoliers : Manuel méthodologique / T.A. Kasimova, D.E. Yakovlev. – M. : Iris-presse, 2005. – 64 p.

La recherche des moyens de développer notre pays l'a montré en Russie au début du XXIe siècle. L'une des principales idées nationales est l'idée d'une éducation patriotique des écoliers. De grands hommes politiques, écrivains et scientifiques ont abordé la question de la nécessité de former des opinions et des valeurs patriotiques parmi la jeune génération. Cela s’explique par le fait que le processus de développement historique de la Russie s’est déroulé dans le contexte d’une lutte pour son identité et la défense des intérêts nationaux.

Aujourd'hui, dans notre pays, on tente de former un nouveau modèle social, fondé sur les valeurs du patriotisme. Ce n'est pas un hasard si de nouvelles définitions modernes du terme patriotisme ont récemment commencé à apparaître, qui reflètent des phénomènes qui ne dépendent pas du temps, du pays, de la situation socio-économique et politique. Voici quelques-unes de ses définitions :

Un sentiment d'attachement au pays de naissance et de résidence, exprimé dans la volonté de créer et de sacrifier le bien personnel pour le bien public ;

Un des liens puissants de toute organisation sociale, avec la décomposition duquel commence sa mort ;

La capacité de restaurer le pays en tant que puissance mondiale ;

La personnification de l'amour pour sa patrie, l'implication dans son histoire, sa nature, ses réalisations, ses problèmes, attrayante et indissociable en raison de son caractère unique et irremplaçable, constituant la base spirituelle et morale de l'individu, formant sa position civique et le besoin d'une action digne et altruiste. , même avec abnégation, service à la Patrie.

En effet, ces dernières années, l'intérêt des chercheurs pour les problèmes de l'éducation patriotique des enfants et des jeunes s'est accru. La recherche de modèles et de technologies efficaces pour inculquer le patriotisme aux écoliers s'intensifie (G.V. Agapova, M.P. Buzsky, I.N. Glazunova, V.A. Dansky, A.V. Komarov, G.A. Konovalova, V.P. Lukyanova, M.A. Osipenko, R.L. Rozhdestvenskaya). Dans leurs œuvres, ils ont tenté de refléter les problèmes liés à la formation du patriotisme parmi la jeune génération tout au long de l'histoire séculaire de la Russie. En particulier, il convient de noter qu’en Russie, la tradition du patriotisme est profondément enracinée. Pour les Russes, en tant que peuple euro-asiatique, dans leur conscience et leur mentalité, le social a toujours prévalu sur le personnel ; le patriotisme en Russie a toujours été compris comme une volonté de sacrifier ses intérêts personnels pour le bien de la patrie. Inculquer le patriotisme et un sentiment de fierté nationale et de dignité nationale parmi les jeunes est une caractéristique de la Russie depuis des siècles.

Au milieu du siècle dernier, selon L.S. Vygotsky, le patriotisme comprenait :

Un sentiment d'attachement aux lieux où une personne est née et a grandi ;

Respect de la langue de votre peuple ;

Prendre soin des intérêts de la patrie ;

Conscience du devoir envers la Patrie, défendre son honneur et sa dignité, sa liberté et son indépendance (défense de la Patrie) ;

Manifester des sentiments civiques et maintenir la loyauté envers la patrie ;

Fierté des réalisations sociales et culturelles de son pays ;

Fierté de votre Patrie, des symboles de l'État, de votre peuple ;

Attitude respectueuse envers le passé historique de la Patrie, ses habitants, ses coutumes et traditions ;

La responsabilité du sort de la Patrie et de son peuple, de son avenir, exprimée dans le désir de consacrer son travail et ses capacités au renforcement du pouvoir et de la prospérité de la Patrie ;

Humanisme, miséricorde, valeurs universelles.

Il est difficile de ne pas être d’accord avec cette opinion. L’éducation patriotique de la jeune génération a toujours été l’une des tâches les plus importantes de l’école. En général, l'éducation patriotique est traditionnellement comprise comme la formation progressive et constante chez les étudiants de l'amour pour leur patrie.

Être patriote, c'est se sentir partie intégrante de la Patrie. Ce sentiment complexe surgit même dans l'enfance, lorsque sont posées les bases d'une attitude fondée sur des valeurs envers le monde qui nous entoure. Mais comme tout autre sentiment, le patriotisme s’acquiert de manière indépendante et se vit individuellement. C’est directement lié à la spiritualité d’une personne, à sa profondeur.

L'étude de l'histoire russe par les adolescents est particulièrement importante dans l'éducation patriotique, au cours de laquelle ils comprennent le passé historique du peuple, forment une attitude de valeur envers la culture et l'histoire nationales, qui déterminent leur position civique.

L'éducation patriotique commence par la définition par les enseignants - professeurs d'histoire - de la valeur de l'apprentissage de l'histoire de la Patrie et de sa culture. L’amour de la langue maternelle, de la culture nationale de son peuple, la connaissance de l’histoire de sa patrie sont quelques-uns des principaux éléments permettant de cultiver le sens du patriotisme. Les méthodes modernes contiennent un grand nombre de documents et de matériels qui permettent de résoudre avec succès le problème de l'éducation patriotique des étudiants.

Objectifs de l'éducation patriotique dans le concept de normes de deuxième génération :

Socialisation des écoliers, formation de la culture civique, familiarisation avec les valeurs d'un État de droit démocratique, formation de la société civile ;

Éducation au patriotisme et à la citoyenneté par l’exemple de l’implication dans le destin de sa patrie.

Le concept d'approches de l'éducation patriotique dans l'étude de l'histoire à la lumière des derniers développements en laboratoire de théorie et de méthodes d'éducation comprend les voies suivantes :

1) intégration des matières humaines ;

2) étude approfondie du matériel historique basée sur la recherche historique moderne et leur analyse philosophique ;

3) mettre à jour les événements historiques avec les phénomènes et les problèmes du monde moderne ;

4) validité théorique de l'intensification des activités des étudiants dans le processus de connaissance historique, dans le développement de la pensée historique, de la conscience et de la mémoire historique.

Dans l’éducation au patriotisme et à la citoyenneté, la conscience par les élèves de l’essence et des aspects les plus importants de la manifestation de ces qualités et leur profonde expérience émotionnelle sont d’une grande importance. C’est sur cette base que les écoliers développent un sentiment d’amour plus fort pour leur patrie et développent des opinions, des croyances et des attitudes comportementales. Les efforts des enseignants et des titulaires de classe visent avant tout à enrichir les élèves de connaissances liées à la compréhension des différents aspects du patriotisme et de la citoyenneté.

Ainsi, nourrir les sentiments patriotiques chez les étudiants devient une composante organique de l’activité pédagogique, intégrée dans le processus global d’apprentissage et de développement. L'enseignement de l'histoire de la Patrie a toujours eu pour objectif d'inculquer le patriotisme et la responsabilité civique aux étudiants. En apprenant l'histoire de leur patrie et en en ressentant un sentiment de fierté, les étudiants s'efforcent d'être comme ses héros. Inculquer aux écoliers l'amour de la patrie, de l'humanité, le respect des parents et des normes humaines les plus importantes est une étape importante dans la formation du patriotisme et de la citoyenneté.

À cet égard, la situation en Crimée revêt une importance particulière. La transition de la Crimée vers la Russie affecte progressivement tous les domaines de la vie des gens. L'éducation ne fait pas exception. Vice-ministre de l'Éducation de la Fédération de Russie V.Sh. Kaganov estime qu’il est important de transmettre aux étudiants le sens de ce qui se passe actuellement en Crimée et en Ukraine, ainsi que le sens des actions de la Russie dans ces domaines. Les conversations sur ce sujet sont, selon V.Sh. Kaganov, un pas de plus vers la conscience civique.

Le 16 mars 2014, un référendum sur son statut juridique a eu lieu en Crimée. Le référendum s'est déroulé conformément aux principes démocratiques et aux normes juridiques internationales. Plus de 82 % des électeurs ont pris part au vote. Plus de 96 % sont favorables à la réunification avec la Russie.

Le 21 mars 2014, le Président de la Fédération de Russie V.V. Poutine a signé la loi constitutionnelle fédérale « Sur l'admission de la République de Crimée à la Fédération de Russie et la formation de nouvelles entités au sein de la Fédération de Russie - la République de Crimée et la ville fédérale de Sébastopol ». Comme l'a noté le président V.V. Poutine, dans son discours à l'Assemblée fédérale de la Fédération de Russie, dans le cœur et l'esprit du peuple, la Crimée a toujours été et reste une partie intégrante de la Russie. « Cette conviction, fondée sur la vérité et la justice, était inébranlable, transmise de génération en génération, et le temps et les circonstances étaient impuissants devant elle. La Crimée est également une fusion unique de cultures et de traditions de différents peuples. Et en ce sens, elle ressemble tellement à la Grande Russie, où, au fil des siècles, aucun groupe ethnique n’a disparu ou ne s’est dissous. Les Russes et les Ukrainiens, les Tatars de Crimée et les représentants d'autres peuples vivaient et travaillaient côte à côte sur le territoire de Crimée, préservant leur identité, leurs traditions, leur langue et leur foi », a noté le chef de l'Etat.

Ses nombreux monuments culturels et historiques reflètent les événements historiques, la culture et la religion de différentes époques historiques. Pendant de nombreux siècles, différents peuples ont vécu, combattu, fait la paix et commercé ici, des villes ont été construites et détruites et des événements historiques importants ont eu lieu. À la fin du Xe siècle, le prince russe Vladimir fut baptisé dans l'ancienne Chersonèse. Pendant longtemps, la Crimée a été attaquée par l’Empire ottoman.

En 1954, la Crimée a été transférée à la RSS d'Ukraine conformément au décret du Présidium du Soviet suprême de l'URSS, violant ainsi la Constitution de la RSFSR. Avec l’effondrement de l’URSS en 1991, la Crimée est finalement devenue partie intégrante de l’Ukraine.

Le 21 mars 2014, la Crimée est définitivement rattachée à la Russie. Comme l'a noté le président du Comité de la Douma d'État sur la politique de l'information, les technologies de l'information et des communications, A.V. Selon Mitrofanov, la réunification de la Crimée avec la Russie a été le rétablissement de la justice historique, puisque la Crimée fait partie de la vie de millions de personnes. C’est pourquoi la Crimée est aujourd’hui un sujet très sérieux.

Selon le député à la Douma d'État, premier chef adjoint de la faction Russie unie à la Douma d'État, N.I. Boulaïeva, il est important que les écoliers russes sachent comment ces décisions ont été prises, ainsi que les évaluations des personnes qui ont participé à ce processus.

Directeur de l'Institut d'histoire russe de l'Académie des sciences de Russie, académicien A.D. Sakharov estime que les conversations sur la situation en Crimée aideront les enfants à éliminer les distorsions de l'histoire russe, car pendant de nombreuses années l'histoire de l'annexion de la Crimée à l'Ukraine a été sujette à certaines distorsions. ENFER. Sakharov souligne particulièrement qu'il est aujourd'hui nécessaire de montrer aux enfants l'histoire dramatique, complexe et problématique de la Crimée et son entrée progressive dans la Russie par la conquête, par le sang d'un soldat russe, par les exploits de notre armée sous la direction de Roumyantsev, Koutouzov. , Souvorov, Ouchakov. Cela peut se faire sous la forme d'entretiens explicatifs avec les étudiants, de cours thématiques, de semaines thématiques, de rencontres avec des vétérans de la Grande Guerre patriotique et des soldats internationalistes.

Le président russe Vladimir Poutine a appelé les experts à inclure dans le nouveau manuel scolaire d'histoire les événements liés à l'entrée de la Crimée dans la Russie. Cette proposition a été faite par Viktor Oganesyan, membre de l'ONF. Selon lui, "en utilisant l'exemple de Sébastopol et celui de la Crimée, il serait possible d'élever l'éducation patriotique de la Russie à un nouveau niveau". Comme l'a noté le militant, "pour cela, nous avons besoin d'un très bon manuel d'histoire, dans lequel l'histoire de Sébastopol et de la Crimée sera présentée de manière complète, honnête et complète".

"Certainement. Je suis sûr qu'il en sera ainsi », a répondu le président. Selon Poutine, « c’est sur cela que nous pouvons et devons éduquer nos jeunes ». "Par conséquent, je pense que dans le cœur de nombreux Russes, Sébastopol est l'une des images les plus brillantes de la victoire au sens large et littéral du terme", a souligné le chef de l'Etat.

Ainsi, l'éducation du patriotisme est une tâche plutôt multiforme et complexe qui nécessite une attitude responsable à son égard. L'école est l'une des institutions les plus importantes pour le développement d'une vision patriotique du monde dans la vie d'une personne moderne, fournissant la base nécessaire à un développement personnel ultérieur. L'éducation patriotique dans une école moderne est un facteur de consolidation de l'ensemble de la société, une source et un moyen de renaissance spirituelle, politique et économique du pays, de son intégrité et de sa sécurité étatiques.

Réviseurs :

Aleksandrova N.S., docteur en sciences pédagogiques, professeur, chef du département des sciences et des études supérieures, chef du département de pédagogie, NOU VPO « Institut socio-économique de Viatka », Kirov ;

Mauri A.A., docteur en sciences pédagogiques, professeur agrégé du département de pédagogie, établissement national d'enseignement professionnel supérieur « Institut socio-économique de Viatka », Kirov.

L'ouvrage a été reçu par l'éditeur le 28 octobre 2014.

Lien bibliographique

Darovskikh I.S. L'ÉDUCATION DU PATRIOTISME CHEZ LES ÉCOLIERS PAR L'EXEMPLE DU FAIT DE LA RÉUNIFICATION DE LA CRIMÉE AVEC LA RUSSIE // Recherche fondamentale. – 2014. – N° 11-8. – S. 1799-1802 ;
URL : http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35850 (date d'accès : 30/09/2019). Nous portons à votre connaissance les magazines édités par la maison d'édition "Académie des Sciences Naturelles"

/  Élever le patriotisme chez les enfants

Comment votre enfant épelle-t-il le mot « patrie » ? Avec une majuscule ou une minuscule ? Bien entendu, cela n’indique pas de véritables sentiments pour son pays d’origine. Alors, est-il nécessaire d'inculquer à un enfant l'amour de notre région, de notre ville et de la Fédération de Russie ? Et qui devrait être impliqué dans l’éducation patriotique : les parents ou les enseignants ? Parlons de tout en détail dans notre article.

Vous apprendrez tout sur l'éducation patriotique de votre enfant. Nous parlerons de quand, pourquoi et qui devrait inculquer l'amour pour la patrie.

Qu'est-ce que le patriotisme ?

Le patriotisme fait référence à la fois à la patrie d’une personne spécifique en général et au sentiment de dévouement à sa patrie, d’amour pour la patrie, de désir de servir ses intérêts et de la protéger des ennemis.

L'éducation patriotique peut recevoir une douzaine de définitions, mais nous nous concentrerons sur celle qui, nous semble-t-il, reflète le mieux l'essence de ce processus. Ainsi, l'éducation patriotique est l'activité systématique des organismes et organisations gouvernementaux visant à développer chez les citoyens une haute conscience patriotique, un sentiment de loyauté envers leur patrie, une volonté d'accomplir leur devoir civique et leurs responsabilités constitutionnelles pour protéger les intérêts du pays.

Mais si tout est clair avec les adultes : quelqu'un a reçu une part de patriotisme dans l'armée, quelqu'un a étudié professionnellement l'histoire et les affaires militaires - de nombreux facteurs peuvent influencer un adulte, alors comment dire à un enfant qu'aimer la Russie est une bonne chose. Et est-ce nécessaire de faire cela ?

Des statistiques récentes montrent que la jeune génération a aujourd'hui peu de sens du patriotisme : des enquêtes menées dans les écoles et les sections auprès d'enfants d'âges différents montrent que les jeunes ne sont pas particulièrement intéressés par leur patrie, son sort ou son histoire. Et le sentiment d'amour pour elle a pratiquement disparu des radars.

Comment inculquer à votre enfant l’amour de l’école ? Lisez notre article !

Enseignant - organisateur de la sécurité des personnes

Maksimova Galina Ivanovna

Éducation militaro-patriotique dans les cours de sécurité des personnes

et dans les activités extrascolaires

L'une des tâches importantes de l'État est l'éducation militaro-patriotique de la jeunesse, qui repose sur la préparation des jeunes du pays au service dans les forces armées de la Fédération de Russie, sur l'inculcation de l'amour pour l'armée, sur le développement d'un sentiment élevé de fierté l'appartenance à la Russie et la volonté constante de défendre la patrie. Le problème de l’éducation patriotique de la jeunesse est plus que jamais d’actualité. Compte tenu de la perte de la conscience patriotique russe traditionnelle dans notre société, de l’indifférence généralisée, du cynisme, de l’agressivité et du déclin du prestige du service militaire, une partie importante des conscrits manque de motivation positive pour un service militaire consciencieux. Beaucoup d’entre eux y voient une fatalité désagréable et une tâche ingrate qui ne devrait être accomplie que pour éviter toute responsabilité pénale. L'implication dans la défense de la Patrie, la fierté d'appartenir aux forces armées, l'honneur et la dignité militaires, ces concepts perdent de leur signification aux yeux de la jeunesse conscrite.

Un diplômé de l'école, futur défenseur de la Patrie, doit être un jeune homme très instruit, physiquement développé et doté de principes moraux élevés.

La tâche de l'éducation militaro-patriotique de la jeune génération fait aujourd'hui partie des priorités, mais c'est une chose de le déclarer publiquement et une autre de la comprendre et de prendre des mesures concrètes. Ainsi, le but de mon enseignement sur la sécurité des personnes est de préparer des jeunes physiquement et moralement développés, capables de s'adapter à un monde en évolution.

Lors de l'élaboration d'un plan, j'essaie de travailler en étroite collaboration avec le directeur de l'école, les professeurs d'éducation physique, les professeurs de classe, les professeurs de matières, et de prendre en compte les recommandations du commissariat militaire.

Dans les cours sur les « Fondements du service militaire et de la sécurité des personnes », les étudiants se familiarisent avec les spécificités du travail militaire, se préparent à exercer les fonctions de soldat, apprennent les particularités du service militaire et cultivent les qualités nécessaires pour un défenseur de la Patrie. . Ils sont initiés et formés aux techniques de forage et à la réalisation d’exercices de formation physique appliquée.

Les cours sont dispensés sur les thèmes suivants : entraînement militaire, entraînement tactique, entraînement physique, réglementation des forces armées, entraînement au feu. En conséquence, de nombreuses personnes ont changé leur attitude négative à l’égard du service dans les forces armées.

Les étudiants reçoivent le développement de compétences en communication, l'éducation à une culture du comportement et de la communication et une culture des loisirs en organisant des soirées récréatives, en visitant des musées et des cinémas. Par conséquent, je crois que les résultats de l’éducation militaro-patriotique sont fortement influencés par les activités extrascolaires des étudiants. Notre école organise des activités parascolaires sur l'éducation militaro-patriotique.

C'est devenu une tradition à l'école d'organiser un mois de travail militaro-patriotique dédié à la Journée du Défenseur de la Patrie, un mois de « Sécurité incendie », la Journée des conscrits, la Surveillance de la mémoire, la Journée de la Victoire et le jeu de sport militaire « Zarnitsa ».

Au fil des travaux d'éducation civique-patriotique, d'autres traditions sont nées : mécénat des lieux de sépulture et des monuments, aide aux anciens combattants. Tous les événements dans le cadre du mois commencent et se terminent par une ligne de cérémonie, où sont d'abord distribuées des fiches de voyage avec les événements prévus, et à la fin des certificats et des cadeaux sont présentés. Tout cela laisse une marque indélébile dans l’âme des enfants.

Les enfants aiment beaucoup les compétitions, qui varient en forme et en contenu, c'est pourquoi ils participent avec intérêt au jeu de sport militaire « Allez les gars ! », « Quadathlon de force », « Tournoi de tir », au jeu de sport militaire « Fils fidèles de la Russie !" Il est devenu traditionnel de mener l'opération « Mémoire » (déposer des fleurs au monument aux soldats de Pavlovsk morts pendant la Seconde Guerre mondiale), de féliciter les anciens combattants chez eux, de publier des journaux muraux consacrés aux anniversaires des grandes batailles, aux anniversaires des grands commandants, les exploits de nos compatriotes - Héros de la Seconde Guerre mondiale, Journée du Défenseur de la Patrie, conception d'un coin « Nos diplômés défendent la Patrie."

Des travaux d'éducation civique et patriotique sont menés toute l'année. Les jeunes hommes fréquentent divers clubs et sections scolaires, ainsi que des sections sportives basées sur le complexe d'éducation physique et de santé. À la recherche de voies et moyens rationnels d'éducation militaro-patriotique des étudiants, diverses activités ont été développées et des anciens combattants, des travailleurs du front intérieur, des militaires de réserve et des représentants du commissariat militaire ont été impliqués dans le travail avec les étudiants, ce qui aide, à l'aide d'exemples spécifiques de des actions patriotiques, pour cultiver le travail acharné, le sens du devoir civique et la volonté de défendre la patrie.

Le système d'éducation civique-patriotique des étudiants prévoit la formation de valeurs socialement significatives de citoyenneté et de patriotisme dans le processus d'éducation et de scolarité ; travail patriotique de masse organisé et réalisé conjointement avec des agences gouvernementales, des mouvements sociaux et des organisations.

L'éducation patriotique des écoliers est une activité systématique et ciblée visant à développer chez les étudiants une haute conscience patriotique, un sentiment de loyauté envers leur patrie, une volonté d'accomplir leur devoir civique et leurs responsabilités constitutionnelles pour protéger les intérêts de la patrie. L'acquisition la plus importante d'une personne pendant l'enfance et l'apprentissage est la confiance en soi, la foi en ce qu'elle sait et peut faire, l'estime de soi. Ces qualités doivent être formées dans le processus d’éducation patriotique par divers moyens et méthodes. La lutte héroïque et les exploits des meilleurs fils de la Patrie doivent devenir la base de l'éducation patriotique. Lorsqu'on parle d'individus héroïques, il est nécessaire de souligner leurs principes moraux et les motivations de leurs actions, car cela peut affecter l'âme de l'enfant.

Le Musée scolaire d'histoire militaire joue un rôle de premier plan dans l'éducation patriotique des étudiants, où les étudiants, avec le chef :

Ils rassemblent des documents sur les enseignants qui ont travaillé à l'école n°2 et sur les participants aux événements militaires de 1941-1945.

Ils rassemblent des documents sur les diplômés ayant servi en Afghanistan et en Tchétchénie.

Le Musée dispense aux étudiants des cours sur le courage, des cours sur l'histoire des guerres civiles et des grandes guerres patriotiques. Le musée dispose d’un guide touristique permanent, R.M. Yundina, qui s’adresse aux étudiants et aux invités de l’école et organise des visites des expositions du musée. Traditionnellement, le Musée organise des excursions et des débats sur les sujets suivants : - le premier réalisateur « Beloshevsky A.L. - participant à la Seconde Guerre mondiale" ; "Les enseignants et les diplômés de notre école sont les défenseurs de la Patrie."

Nos soldats ont de nombreuses victoires. Notre pays a toujours été et est célèbre pour ses héros. L'amour pour leur patrie, pour leur patrie, a élevé les gens à des actes héroïques. 1941 - Les habitants de la ville de Krasny Sulin se sont également levés pour défendre la patrie, parmi lesquels se trouvaient des étudiants de notre école. Les membres des équipes de recherche ont trouvé et rencontré des anciens combattants et des participants à la guerre. Et aujourd'hui, les photographies d'anciens combattants occupent une place honorable dans notre musée scolaire : Kutsenko Nikolay Andreevich, Ryadnov Pyotr Stefanovich, Grabovich Ivan Georgievich, Fateev Vasily Ivanovich, Shapovalov Ivan Grigorievich, Demkin Nikolay Grigorievich, Guzeeva Lidiya Vasilievna, Beloshevsky Anatoly Leontievich, Bondarenko Tikhon Ivanovich ,

Chebotarev Alexeï Konstantinovitch. Leurs noms sont devenus pour nous des symboles de courage et d’honneur.

En visitant le musée de l'école et en se familiarisant avec la biographie du cosmonaute, héros de la Fédération de Russie, le général de division Valery Grigorievich Korzun, diplômé de notre école, les élèves cultivent la discipline, le courage, les qualités physiques et une attitude positive envers l'apprentissage. Beaucoup de gars envisagent de choisir un métier.

Assister à des cours sur les « Fondamentaux du service militaire et de la sécurité des personnes » en combinaison avec une éducation militaro-patriotique a un effet positif sur les étudiants. Déjà dans les classes élémentaires, les élèves comprennent des concepts tels que « Patrie », « Exploit », « Patriote », « Guerrier-Libérateur » et découvrent les victoires du peuple russe. Les élèves du secondaire deviennent plus disciplinés, leur niveau physique général augmente, leur allure et leur sang-froid s'améliorent et ils s'intéressent au choix non seulement d'une profession militaire, mais aussi civile.

En conclusion, je voudrais dire que notre travail, le travail de l'ensemble du personnel enseignant de l'école sur l'éducation militaro-patriotique nécessite de nouvelles améliorations, un approfondissement dans toutes les directions, dont le résultat principal est que le diplômé de l'école est un patriote, un futur défenseur fiable de la Patrie ! Le métier de défenseur de la patrie restera à jamais socialement important pour toutes les générations de Russes, rempli de signification élevée et noble.

Éducation patriotique des écoliers

Le problème du patriotisme à notre époque est l’un des problèmes urgents et graves de la société. Aujourd’hui, peu de gens sont de vrais patriotes.

Tout changement sociopolitique majeur dans le pays entraîne un changement d'orientation des valeurs, compromettant ainsi le développement spirituel et moral de la jeune génération.

La période moderne de l’histoire et de l’éducation russes est une époque de changement d’orientation des valeurs. Dans les années 90 du siècle dernier, la Russie a connu à la fois d’importants changements positifs et des phénomènes négatifs inévitables dans une période de changements sociopolitiques majeurs. Ces phénomènes ont eu un impact négatif sur la moralité publique, la conscience civique, sur l'attitude des gens envers la société, l'État, le droit et le travail, sur l'attitude de l'homme envers l'homme.

Pendant la période de changement des lignes directrices en matière de valeurs, l’unité spirituelle de la société est perturbée, les priorités de vie des jeunes changent, les valeurs de la génération plus âgée sont détruites, ainsi que la déformation des normes morales et des directives éthiques traditionnelles du pays.

Dans la société russe, on commence à manquer de principes et de règles de vie consciemment acceptées par la majorité des citoyens ; il n'y a pas d'accord sur les questions de comportement social correct et constructif et sur le choix des lignes directrices de la vie.

Par conséquent, la tâche clé de l’enseignement général russe moderne est d’assurer le développement spirituel et moral et l’éducation de la personnalité d’un citoyen russe.

La nouvelle école polyvalente russe devient le facteur le plus important assurant la modernisation socioculturelle de la société russe, c'est pourquoi le développement spirituel et moral de l'individu est l'une des principales lignes directrices de l'éducation moderne. Le « Concept pour la modernisation de l'éducation russe » identifie les tâches les plus importantes de l'éducation, parmi lesquelles la formation chez les écoliers de la spiritualité et de la culture, l'initiative, l'indépendance, la tolérance et la capacité de socialisation réussie dans la société. « Le concept de développement spirituel et moral et d'éducation de la personnalité d'un citoyen russe » des normes de la deuxième génération donne l'interprétation suivante de ce concept : « Le développement spirituel et moral de l'individu » est l'expansion et le renforcement cohérents de la valeur -sphère sémantique de l'individu réalisée dans le processus de socialisation, la formation de la capacité d'une personne à évaluer et à construire consciemment sur la base des normes morales traditionnelles et des idéaux moraux, l'attitude envers soi-même, les autres, la société, l'État, la patrie et le monde dans son ensemble. »

Le patriotisme est un sentiment et une position établie de loyauté envers son pays et de solidarité avec son peuple. Le patriotisme inclut un sentiment de fierté envers sa patrie, sa petite patrie, c’est-à-dire la région, la république, la ville et la campagne où le citoyen est né et a grandi. Le patriotisme inclut une position civique active et une volonté de servir la patrie.

Les principaux objectifs de l'éducation patriotique des étudiants sont :

Étude de l’environnement social immédiat de l’enfant ;

Effectuer une observation directe de la direction des manifestations de la conscience, du comportement, de la nature des actions, des actions et des activités ;

Création d'un milieu de vie rempli de spiritualité et de motivation patriotique pour l'équipe de classe ;

Stimuler l'orientation sociale des actions et actions des microgroupes de l'équipe de classe ;

Impliquer les étudiants dans un système d'activités créatives collectives à caractère patriotique et socialement valorisant ;

Organisation d'un environnement éducatif dans les activités extrascolaires des étudiants, les impliquant dans le système d'enseignement complémentaire, les activités de recherche, la culture d'un mode de vie sain ;

Stimuler le noyau de motivation et de valeur de la prochaine activité professionnelle de l’étudiant.

La vie de groupe est pour la plupart des enfants un espace de développement de leur vie actuelle, de développement de leur expérience sociale et de leur conscience civique. Favoriser le patriotisme est la base du développement spirituel et moral des étudiants. L'activité créative collective dans une école secondaire peut être l'un des moyens de résoudre ce problème.

Mon travail repose sur la réflexion sur les enjeux d'inculquer le patriotisme aux écoliers à travers l'implication des élèves dans le système d'activités créatives collectives.

Les possibilités pédagogiques du KTD sont avant tout associées à la réalisation de soi de chaque participant. La méthodologie de l'activité organisationnelle collective permet de constituer une équipe sur les principes de planification collective, d'organisation et de discussion des résultats d'activités communes.

La principale condition d'une utilisation réussie du CTD est le développement de relations communautaires créatives entre tous les participants à ce processus. En retrouvant la joie de la créativité, les enfants gagnent en tranquillité d'esprit. Le contact émotionnel profond, qui est un attribut indispensable de l'interaction amicale (Commonwealth), forme une sorte de mécanisme émotionnel, qui permet alors non seulement d'établir des contacts similaires, mais de les rechercher activement : dans la perception émotionnelle de la réalité environnante, dans acquérir l'expérience des relations émotionnelles avec les gens.

L'activité collective « contribue à la formation de processus de décentralisation de l'enfant, c'est-à-dire la capacité d'être à la place d'une autre personne, de voir la situation à travers ses yeux », développe la capacité d'empathie, de sympathie et d'empathie.

Les sentiments patriotiques et l'amour pour la Patrie se développent chez les lycéens en lien étroit avec ces nouvelles formations inhérentes à cette tranche d'âge : le désir d'héroïsme, la soif de réussite dans la vie, le besoin de s'affirmer, de trouver sa place dans un groupe de pairs, reconnaissance des camarades, orientation vers les exigences de l'équipe et une attention et une exigence accrues envers soi-même, une plus grande activité sociale.

L'éducation civique et patriotique à l'école est un processus déterminé et moralement conditionné visant à préparer les élèves au fonctionnement et à l'interaction dans une société démocratique, au travail proactif, à la participation à la gestion des affaires socialement précieuses, à la mise en œuvre des droits et des responsabilités, ainsi qu'au renforcement responsabilité de leur choix politique, moral et juridique, du développement maximum de leurs capacités afin de réussir dans la vie.

Le travail sur l'éducation civique et patriotique s'effectue à travers l'organisation de sessions de formation, d'activités périscolaires et extrascolaires. La forme principale du travail éducatif reste la leçon qui, dans le système éducatif, devient un complexe éducatif où les influences éducatives sont intégrées dans le processus éducatif holistique. Ainsi, pour accroître le caractère pédagogique de la formation, il convient de :

Renforcer l'orientation humanitaire de toutes les disciplines académiques : inclure dans les matières traditionnelles du matériel qui aide les enfants à se comprendre eux-mêmes, les motivations de leur comportement, leurs relations avec les autres et à concevoir leur vie.

Utiliser des formes et des méthodes actives d'activité éducative, son ouverture, une variété de matériels pédagogiques et méthodologiques, des formes et des techniques de travail éducatif et parascolaire qui développent des connaissances et des compétences qui augmentent la compétence sociale et culturelle de l'individu.

Le système éducatif couvre l'ensemble du processus pédagogique, intégrant les activités éducatives, la vie extrascolaire des enfants, les activités diverses et la communication, l'influence de l'environnement social et disciplinaire-esthétique.

Principales orientations de l'éducation civique-patriotique

Les principales orientations de l'éducation civique et patriotique à l'école sont formées sur la base des orientations de base mises en évidence dans le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2006-2010 » :

1. Spirituel - moral. Sensibilisation des étudiants en cours d'éducation civique et patriotique aux valeurs, idéaux et lignes directrices les plus élevés, aux processus et phénomènes socialement significatifs de la vie réelle, capacité à se laisser guider par eux pour définir des principes et des positions dans des activités pratiques.
2. Histoire historique et locale. Un système d'activités visant à comprendre les racines historiques et culturelles, la prise de conscience du caractère unique de la Patrie, de son destin, de son inextricabilité avec elle, la formation de la fierté de participer aux actions des ancêtres et des contemporains et la responsabilité historique de ce qui se passe dans la société , la formation de connaissances sur son village natal, sa ville, sa région.
3. Droit civil. Influence par un système de mesures sur la formation d'une culture juridique et le respect de la loi, les compétences dans l'évaluation des événements et des processus politiques et juridiques dans la société et l'État, la position civique, la volonté constante de servir son peuple et de remplir son devoir constitutionnel ; favorise le respect des symboles de l'État.
4. Socialement patriotique. Destiné à activer la continuité spirituelle, morale et culturelle-historique des générations, la formation d'une position de vie active, la manifestation de sentiments de noblesse et de compassion et la manifestation de soins envers les personnes âgées.
5. Militaire-patriotique. L'accent est mis sur le développement chez les jeunes d'une haute conscience patriotique, de l'idée de servir la patrie, de la capacité de la défendre armée, de l'étude de l'histoire militaire russe et des traditions militaires.
6. Sports - patriotique. Destiné à développer les qualités morales et volontaires, à développer l'endurance, la persévérance, le courage, la discipline dans le processus d'éducation physique et sportive, à développer l'expérience au service de la patrie et la volonté de défendre la patrie.
7. Culturel - patriotique. Destiné à développer les capacités créatives des étudiants en les initiant au folklore musical, à l'art populaire oral, au monde des fêtes folkloriques et en les familiarisant avec les coutumes et les traditions du peuple russe.

Pour la mise en œuvre réussie du programme d'éducation civique et patriotique des étudiants, les conditions suivantes ont été créées dans notre école :

L'école a créé un système éducatif basé sur le respect mutuel, la responsabilité mutuelle de tous les participants au processus éducatif et l'interaction et la coopération constructives des communautés d'enseignants, d'étudiants et de parents ;

Il existe un système fonctionnel d’enseignement complémentaire ;

Un système d'événements traditionnels à l'échelle de l'école et de projets créatifs a été développé ;

Le travail muséal se développe ;

L'autonomie gouvernementale des élèves se développe ;

De nouvelles approches d'organisation du processus éducatif sont utilisées et des technologies modernes sont introduites dans le processus d'éducation patriotique.

L'éducation civique et patriotique à l'école comprend trois niveaux d'âge, chacun ayant ses propres caractéristiques méthodologiques. À l'école primaire, la principale forme d'activité est le jeu, qui initie les enfants au monde de la culture russe, favorise leur acceptation des valeurs morales : l'unité de l'homme et de la nature, l'amour de leur terre natale, le travail acharné, la miséricorde, etc. Le cours « Le monde qui nous entoure », l'ensemble de danse et les sections sportives contribuent à inculquer aux enfants les fondements de la conscience de soi et de la dignité nationale, le sentiment de respect de leur histoire, de leur culture, de leurs traditions et du monde intérieur d'une personne, et forment finalement un sentiment conscient de patriotisme. Après tout, c'est cet âge qui est le plus susceptible d'assimiler les valeurs de la société, de développer les capacités créatives et les normes morales. Dans un premier temps, commence la formation d'un individu, se reconnaissant comme membre de la société et citoyen de sa patrie, les capacités de communication de l'enfant se développent, qui lui permettent de s'intégrer dans la communauté. Et résoudre l'une des tâches principales de l'éducation à ce stade - développer le potentiel créatif d'un élève du primaire - contribue à former une personnalité capable d'apporter une contribution à la vie du pays.

La deuxième étape (maillon intermédiaire) continue de former le système de valeurs et d’attitudes comportementales de l’adolescent et aide à acquérir les compétences clés de base nécessaires à une future vie indépendante en société. Les étudiants sont impliqués dans des activités socialement utiles. À ce stade, le cœur de l’éducation civique est la formation au respect de la loi, de la justice, des droits d’autrui et de la responsabilité envers la société. Ceci est facilité par les cours « Culture de la communication » et « Études sociales ». Des travaux dans ce sens s'effectuent également à travers des activités de création collectives, des jeux de rôle, des projets créatifs et le musée scolaire.

Au troisième cycle (lycée), la connaissance des processus qui se déroulent dans diverses sphères de la société, des droits des personnes est approfondie, la connaissance des fondements philosophiques, culturels, politico-juridiques et socio-économiques de la vie en société se produit, un la position civique de la personne, son orientation socio-politique. La tâche du programme mis en œuvre à ce stade est de garantir que, dans le processus d'activités sociales, les étudiants améliorent leur préparation et leur capacité à protéger leurs droits et ceux d'autrui, soient capables de construire des activités individuelles et collectives dans divers domaines, et adopter un mode de vie sain. Le caractère intégré des cours d'éducation civique, d'études sociales, d'histoire locale et d'économie permet aux étudiants d'acquérir les connaissances généralisées les plus pertinentes sur l'homme, la société et les principaux domaines de la vie publique. Dans ces cours, les adolescents acquièrent de l'expérience dans la maîtrise des rôles sociaux de base (membre de la famille, citoyen, électeur, propriétaire, consommateur, etc.).

Horaires de cours thématiques ;

Enseigner un cours d'études sociales de la 6e à la 9e année ;

Étudier l'histoire de votre famille, les traditions familiales ;

Étudier les traditions et coutumes populaires, l'histoire de votre école ;

Travail en club ;

Organiser des événements à l'échelle de l'école ;

Organiser des réunions avec des vétérans et des combattants de la Seconde Guerre mondiale dans des points chauds ;

Jeu de sport militaire « Zarnitsa » ;

Participation à des concours et spectacles.

Les composantes du système éducatif patriotique sont :

1. formation et développement de valeurs socialement significatives, de citoyenneté et de patriotisme dans le processus d'éducation et de formation à l'école,
2. travail patriotique et militaro-patriotique de masse organisé et réalisé par les organismes et institutions municipales, culturelles et publiques, ainsi que leurs employés, etc.
3. activités médiatiques.

Travaillant avec les enfants dans ce sens, mon objectif principal est de développer la citoyenneté et le patriotisme chez les écoliers, c'est-à-dire formation des valeurs spirituelles, morales et sociales les plus importantes, des qualités, des compétences et de la préparation à leur manifestation active dans diverses sphères de la vie. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de résoudre les tâches suivantes :

1. affirmation dans l'esprit et les sentiments des écoliers des valeurs, des opinions et des croyances patriotiques, du respect du passé culturel et historique de la Russie, des traditions, augmentant le prestige de l'État, en particulier le service militaire ;
2. formation de qualités de personnalité intégratives de premier plan ;
3. éducation et développement des principes nationaux, respect et intérêt pour toutes les nations ;
4. favoriser la citoyenneté, le respect des monuments historiques, la culture de la région et la préservation des traditions.

L’objectif est avant tout de cultiver l’amour des écoliers pour leur patrie historique, et donc les sentiments patriotiques et, en général, la formation d’un système de valeurs qui assure la formation de la citoyenneté et du patriotisme. En outre, il est important de combiner globalement les efforts des enseignants, des parents et des élèves eux-mêmes.

Afin de construire plus efficacement un travail avec les enfants dans le sens de l'éducation patriotique, un examen et une analyse ont été réalisés dans les domaines suivants :

1. Étudier l'expérience professionnelle accumulée dans l'éducation civique-patriotique (expérience professionnelle des enseignants, des enseignants travaillant dans notre école, expérience professionnelle décrite dans la littérature scientifique et méthodologique, Internet).
2. Etude du cadre réglementaire et logiciel dans ce domaine.
3. Dans les activités éducatives, non seulement des tâches générales sont définies, comme inculquer l'amour et le respect de sa famille, de sa classe, de son école, de sa ville, de son pays, mais aussi des tâches spécifiques : la formation de sentiments patriotiques et d'une conscience civique chez les écoliers du primaire sur la base de valeurs historiques, l'utilisation de riches documents de bibliothèque.
4. En termes de travail éducatif, une attention particulière est accordée aux formes et méthodes d'éducation civique-patriotique.

Pour travailler avec les enfants à l'école, j'utilise diverses technologies : activités de recherche visant à acquérir en toute autonomie des connaissances sur l'histoire de la république, de la ville, des villages et hameaux, activités de projet.

Formes de travail : jeux d'entreprise, heures de cours, rencontres avec des vétérans de la guerre et du travail, conversations, débats, quiz, concours, expositions, concours, excursions, affaires du travail, connaissance du passé historique de la petite patrie et de la patrie, connaissance des traditions et coutumes du peuple russe, folklore.