Comment impliquer des enfants d’âges différents ? Caractéristiques des scénarios de fête pour enfants pour différents âges.

«Le travail ennoblit une personne», disait le classique. Mais tant que cette personne est encore petite, le jeu va l'« ennoblir ». Comme le disent les psychologues, l'activité principale d'un enfant de moins de 7 ans est activité ludique.

Autrement dit, le monde ne s’apprend pas à travers un ensemble de règles et de notations parentales, mais à travers le jeu.

Mais il arrive souvent qu’il y ait deux enfants ou plus dans une famille. Naturellement, leurs âges sont différents. Il n'est pas possible de bricoler chacun séparément, mais il faut simplement captiver les enfants avec quelque chose.

Jeux de rôle

Le premier groupe de jeux pour enfants d'âges différents - Ce sont des jeux de rôle.

"Jardin d'enfants"

Laissez les enfants imaginer qu’ils sont à la maternelle. En même temps, sans le savoir eux-mêmes, ils reproduiront toutes les subtilités des relations à la maternelle. Vous verrez l'enseignante, son style de communication et les relations entre les enfants du groupe.

"Mirilki"

Et maman a juste besoin d'avoir en stock ce qu'on appelle "mirilki", car pendant le jeu, des querelles surgiront inévitablement ou, peut-être, une jalousie enfantine apparaîtra. Après tout, les enfants ont déjà leur propre opinion sur le jeu, mais ils ne peuvent pas toujours être tolérants et se mettre à la place des autres.

Voici plusieurs options pour « mirilok » :

Maquiller, maquiller
Ne vous battez plus.

Si tu te bats,
Je vais mordre.
Et mordre n'a rien à voir avec ça,
Nous nous battrons avec des briques.
Nous n'avons pas besoin d'une brique
Devenons amis avec vous !

Ne te bats pas, ne te bats pas
Allez, maquillez-vous vite !

Doigt par doigt
Prenons-le fermement
Nous avions l'habitude de nous battre
Et maintenant pour rien.

C'est très simple de travailler avec un seul enfant : asseyez-vous l'un en face de l'autre ou l'un à côté de l'autre et c'est parti ! D’une part, c’est très confortable, calme, mesuré. D'un autre côté... il n'y a aucune chance de courir ou de concourir. Ou résolvez simplement des problèmes ensemble.

Et si les enfants ont le même âge ou même des jumeaux, alors il s'agit bien sûr déjà d'un mini-cours. C'est pratique de travailler avec eux. Vous pouvez proposer les mêmes tâches.

Et si les enfants étaient très différents ? Avec une différence de 2-3-4 ans voire plus ? Ici, beaucoup de mères sont stupéfaites - s'entraînent avec l'une, puis avec une autre séparément, puis avec une troisième…. Il n'y a pas assez d'énergie et de temps !

Mais ce n’est pas toujours le cas ! Il s'avère que vous pouvez organiser les activités les plus intéressantes pour trois enfants différents !

Voici une leçon pour la mère de nombreux enfants, Nadya Zdobnova, à « l'École de lecture ».
Semyon « est venu » étudier à l'école. Il avait alors environ cinq ans. Vanka avait environ 2,8 ans.
Nadya invente elle-même tous les jeux sur la base des exercices et des recommandations que j'ai postés à l'école de lecture.

Kai et Gerda ! Semyon a distribué les rôles. Il y avait d'abord un principe de jeu : un fragment, un toboggan, la Reine des Neiges, un traîneau...
C'est ainsi que Gerda (Vanechka) est partie à la recherche de son frère et s'est retrouvée dans un magnifique jardin. La sorcière vous demande de prendre soin du jardin et de prendre soin des fleurs.

Nous collectons des mots à partir d'un tas de lettres. Difficile! Je n'ai pas collecté de NEIGE, d'EAU moi-même, seulement après avoir demandé le mot

…

Il y a des inscriptions au verso des images. Si vous la lisez, prenez la carte pour vous ; si vous ne la lisez pas, la Reine la garde.

Les enfants ont vraiment apprécié le jeu ! Pour Syoma, c'était une séance de brainstorming : il a réussi à lire environ 70 mots en une heure de jeu ! Mais c'était amusant et excitant.

Bien sûr, le jeu est un peu déroutant (en termes d’intrigue) et ne ressemble pas vraiment à un conte de fées. Mais ce n'est pas important ! Il est important que le plus jeune soit impliqué et que le plus âgé aide. Et l’étudiant principal en a profité.

Dans une leçon générale, chacun des enfants d'âges différents résout son propre problème personnel, même si en apparence ils font la même chose.

Bien sûr, il n’est pas facile d’apprendre à créer des jeux de contes de fées aussi intéressants. Et ce n’est pas facile de s’organiser pour les cours quand il y a plusieurs enfants à la maison.

Si vous avez deux enfants ou plus d'âges différents et que vous vous demandez comment organiser des cours autrement, faites attention au webinaire.

Lors du webinaire, vous apprendrez :

• comment organiser les cours ;
• comment planifier les sujets de cours ;
• comment donner des cours ;
• comment impliquer des enfants d'âges différents ;
• Comment ne pas être tiraillé entre enfants.

L'expérience montre qu'il est possible d'organiser des cours généraux pour des enfants d'âges différents et, petit à petit, de donner à chacun quelque chose de différent.

Écoutez l'annonce audio du webinaire :

Audio : Adobe Flash Player (version 9 ou supérieure) est requis pour lire cet audio. Télécharger la dernière version. De plus, JavaScript doit être activé dans votre navigateur.

Vous pouvez télécharger l'enregistrement de l'annonce audio :

Scénarioça devrait être amusant facile pour la perception, captiver petits spectateurs et s'il te plaît leur.

Jeux et divertissements doit être accessible(les règles sont claires pour tous les enfants, les possibilités de leur mise en œuvre sont prises en compte), significatif, divertissant, instructif, intrigant, contenir des surprises.

Lors de l'écriture d'un script, il est préférable de respecter les règles suivantes :

Histoire intéressante;

La base des vacances- un jeu;

Thème de jeu unifié ;

Alternance de moments spectaculaires avec actions actives des enfants;

Construire un programme sur matériel bien connu;

Allumer le moteur et jeux de développement général et de plein air;

A continué célébration adaptée à l'âge des enfants.

De plus, lors du choix d'un scénario de vacances pour enfants, il est nécessaire de prendre en compte non seulement quantité Des invités, loisirs Et particularités enfants, caractéristiques lieux réalisation, mais aussi obligatoire âge public.

Jusqu'à un an

Premières vacances un bébé (jusqu'à 1 an) ne doit pas être organisé de manière très vigoureuse, car il très petit et se fatigue vite.

Vous pouvez simplement décorer votre chambre avec des ballons colorés. Il est préférable d'inviter peu d'invités à ces vacances ; les personnes les plus proches et quelques pairs suffiront.

Les vacances doivent être lumineuses et mouvementées, mais ne durer pas plus de 2 à 3 heures. Il est également important de ne pas modifier la routine habituelle de l’enfant.

Cette fête est bien plus importante pour maman et papa que pour le garçon d'anniversaire lui-même.

Important! La tâche la plus importante de telles vacances est ne fatiguez pas le bébé.

2-3 ans

Pour les enfants de 2-3 ans Une plus grande endurance est caractéristique, mais les caprices et les conflits de ces enfants ont des conséquences néfastes. Pour l'anniversaire d'un tel enfant, il est très important d'inviter un minimum d'invités qu'il connaît bien, afin de ne pas gâcher les vacances.

Lors du choix de jeux pour des vacances destinés aux enfants âgés de 2 à 3 ans, un accent particulier doit être mis sur le développement de la coordination des mouvements, y compris la motricité fine. C'est à cet âge que la parole se développe très rapidement, le nombre de mots utilisés augmente fortement et l'imagination commence à se former. En jouant, les horizons de l’enfant s’élargissent, son vocabulaire s’accroît et sa parole et sa mémoire se développent.

Cependant, à 2-3 ans, bien sûr, il ne faut pas s'attendre à ce que les enfants comprennent le sens de tout ce qui se passe autour d'eux et participent activement aux jeux. N'insistez pas, laissez l'enfant prendre l'initiative lui-même. Comme cadeau pour les enfants de cet âge, vous pouvez acheter, par exemple, un train ou une voiture, un ballon, des livres ou des puzzles, un jeu de construction ou des cubes.

Pour les enfants de moins de 3 ans, il est préférable d'organiser de tels événements avant le déjeuner, alors qu'ils sont joyeux et joyeux. La durée de la célébration ne doit pas dépasser 2 à 3 heures, afin que les enfants ne soient pas surexcités et ne commencent pas à se mettre en colère.

4-5 ans

Avec des enfants de 4 à 5 ans un peu plus compliqué, car ils ont déjà des amis et des opinions sur certaines choses. Il est important de les consulter au sujet des invités avant les vacances. Vous pouvez faire quelques préparatifs pour les vacances ensemble - choisir un gâteau, décorer des cartes, préparer le lieu pour les vacances, etc.

Pour les enfants d'âge préscolaire, vous devez organiser des vacances joyeuses et mémorables. Pour ce faire, vous pouvez inviter des animateurs joyeux à la célébration qui accueillera cette fête. Il peut s'agir de clowns amusants ou de personnages de contes de fées qui non seulement joueront à des jeux de plein air avec les enfants, mais montreront également divers tours de magie et spectacles de bulles de savon.

Les enfants d'âge préscolaire aiment jouer non seulement à des jeux actifs, mais aussi à ceux qui nécessitent de la réflexion. Il est recommandé de mettre l'accent dans les jeux sur le développement des capacités d'observation, de mémorisation, de logique, d'imagination et d'élocution, et dans les jeux de plein air, sur l'amélioration de la coordination, de la vitesse, de la dextérité et de l'attention.

Le moment idéal pour les enfants de cet âge est le déjeuner ou l'après-midi. Les compétitions en plein air sont très épuisantes pour les enfants, et ils se fatiguent vite, il ne faut donc pas organiser d'activités en plein air pendant plus de 2 heures.

Important! Enfants d'âge préscolaire et primaire je ne peux pas me concentrer longtemps attention sur le récit.

6-9 ans

Pour les enfants de 6 à 9 ans En règle générale, ils ont déjà décidé avec qui ils sont amis et ils choisiront eux-mêmes qui inviter aux vacances. Les enseignants ou les parents des amis invités de l’enfant peuvent aider à créer un scénario à la maternelle.

À l'âge de 6-7 ans, vous pouvez accorder de plus en plus d'attention aux jeux calmes qui développent la logique, les capacités mathématiques, la mémoire et élargissent vos horizons. En parallèle, n'oubliez pas les jeux actifs pour développer la vitesse de réaction, l'endurance et la force.

Pour les écoliers, vous pouvez organiser des célébrations similaires en fin d’après-midi.

Important! N'oublie pas ça vacances pour les enfants, pas les parents, donc toute l'énergie et l'attention doivent être concentrées sur le plaisir et le jeu avec les enfants.

10-12 ans

Pour les enfants de 10 à 12 ans La meilleure option serait d'inclure des jeux énergétiques, sportifs et de relais, ainsi que des programmes de quêtes, des programmes interactifs, musicaux ou théâtraux et du team building dans le scénario de vacances des enfants.

Vous pouvez vivre une véritable aventure. Par exemple, aux temps primitifs, avec les dinosaures, la chasse, les sauvages, etc.

Important! Assurez-vous de choisir un seul thème et une seule idée pour un tel scénario.

Pour les enfants d'âges différents

À la maison, il arrive que des amis et des parents avec des enfants viennent en vacances différents âges de 1 an à 12 ans. Et puis les adultes sont confrontés au problème : « Comment rendre ces vacances intéressantes non seulement pour le garçon d'anniversaire, mais aussi pour tous ses invités ?

Dans ce cas, il est recommandé d'organiser des programmes avec des exercices ludiques pour différents groupes d'âge d'enfants. Dans ce cas, les exercices doivent être alternés : la tâche est d'abord destinée aux petits enfants, la suivante est destinée aux plus grands, etc. Il faut aussi alterner jeux calmes et jeux actifs. À certaines étapes d'une fête d'enfants, vous pouvez impliquer des enfants plus âgés pour aider les plus jeunes. Si l'ensemble des vacances est subordonné à une certaine idée passionnante, par exemple « Recherche de trésors » ou « Voyage magique », elles seront intéressantes pour les enfants de tous âges.

1. Lors des vacances et dans le processus de préparation, il est nécessaire de recourir à des activités communes, car La participation à une cause commune crée un sentiment de communauté chez les enfants. Ce n'est qu'à cette condition que les vacances seront réussies et laisseront des souvenirs marquants à tous ses participants.

2. Vous pouvez commencer les vacances « de loin », c'est-à-dire bien avant la célébration elle-même. Par exemple, avec votre ou vos enfants, dessinez des invitations personnalisées colorées et dispersez-les dans les boîtes aux lettres de ceux que vous souhaitez inviter.

3. L'aide à la décoration des pièces, des tables et à la création de costumes contribue à développer la créativité des enfants.

4. Le matériel vocal pour les vacances doit être sélectionné en fonction du vocabulaire actif des enfants. Il est important de prendre en compte les capacités individuelles de chaque enfant et l'état de son discours oral.

5. Le principe de base de la sélection des jeux et quiz pour les vacances : « tout le monde devrait participer ». Bien sûr, il existe des exceptions lorsqu'un des enfants invités refuse de participer à des concours, mais avec des vacances bien organisées, c'est plutôt l'exception que la règle.

6. Afin de maintenir l'attention des enfants, il est important de leur donner la possibilité de se détendre, de jouer et de se reposer au bon moment. Des activités en constante évolution aident à maintenir l'intérêt de l'enfant.

7. Pendant les vacances, les adultes doivent aider les enfants à s'orienter dans l'action en cours, si le besoin s'en fait sentir, expliquer ce qui n'est pas clair pour l'un des enfants.

8. Et n’oubliez pas d’acheter à l’avance les prix et cadeaux pour les jeux.

À quoi d'autre devez-vous faire attention :

Les vacances des garçons devraient être différentes de celles des filles.

Une grande attention doit être accordée au caractère et à la passion de l’enfant.

Selon l'âge des enfants, le scénario peut inclure :

Jeux de plein air adaptés à cet âge ;

Compétitions amusantes ;

Représentations théâtrales ;

Spectacle de bulles de savon ;

Modelage de ballons (fabrication de figures à partir de ballons);

Des astuces simples ;

Des énigmes, des charades ;

Construction d'équipe;

La peinture sur visage;

Courses de relais, compétitions sportives ;

Master classes créatives :

Atelier de sable (peintures sur sable coloré et dessins sur sable)

Atelier d'art (peintures sur toile, papier, carton)

Travailler avec des peintures pour vitraux (toutes surfaces vitrées)

Dessins sur l'eau (marbrure)

Modelage en pâte polymère.

Création de cartes de vœux (scrapbooking)

Atelier maquillage

Cher ami, dans 5 à 6 jours, nous parlerons des tâches que les enfants aiment faire ensemble, des concours, et vous pourrez également télécharger et imprimer des documents.

Le problème de l'éducation d'une génération en bonne santé a été et reste d'actualité dans la pratique de l'éducation préscolaire publique et familiale et dicte la nécessité de rechercher des moyens efficaces pour leur mise en œuvre. La formation de la santé des enfants et le plein développement de leur corps sont l'un des principaux problèmes de la société moderne. Durant l'enfance préscolaire, les bases de la santé, d'une bonne forme physique et d'un développement physique harmonieux sont posées chez l'enfant.

Le jeu pendant l’enfance a une grande valeur développementale. L.S. Vygotsky a noté que dans l'enfance, le jeu et les activités, le jeu et le travail, constituent deux canaux principaux par lesquels circule l'activité. Il voyait dans le jeu une source inépuisable de développement personnel, une sphère définissant la « zone proximale de développement ».

Jeux de plein air- l'un des principaux moyens d'éducation physique et de développement des enfants. Le grand besoin de mouvement des enfants doit être satisfait grâce à de tels jeux. Le jeu crée un fond émotionnel positif dans lequel tous les processus mentaux se déroulent le plus activement.

En général, il est difficile de surestimer l’importance des jeux de plein air pour les enfants, surtout à l’heure actuelle. Lors d'un mouvement actif, les processus métaboliques du corps, la respiration et la circulation sanguine sont activés. De plus, des qualités telles que l'attention, la perception spatiale, la coordination des mouvements, la vitesse de réaction sont développées, la force et l'endurance sont entraînées, l'impulsivité, les tensions émotionnelles et musculaires sont soulagées. De plus, au cours de ces jeux, les enfants développent et améliorent leurs capacités de communication.

Le même jeu peut être joué plusieurs fois de suite, selon l'humeur des enfants et la nature de la charge motrice. La durée totale des jeux extérieurs varie de 5 à 15 minutes (selon l’âge et l’activité physique de bébé).

Alors, commençons à jouer ?

ours brun

Ce jeu nécessite la participation de deux adultes. "Ours" (un des adultes) est assis sur une chaise dans un coin de la pièce « dans un salon ». Un autre adulte avec l'enfant (ou des enfants) se promène dans la forêt, ramasse des « champignons » et des « baies », ils s'appellent : « Oui ! Oh ! » Puis l'adulte et les enfants, se tenant la main, commencent à s'approcher de « l'ours » en disant :

Ours brun, ours brun,

Pourquoi es-tu si sombre ?

Et l'ours répond :

Je ne me suis pas offert du miel,

C'est pour ça que je me suis mis en colère contre toi. R-R-R !…

Au dernier mot l'ours grogne (doucement ! pour ne pas effrayer les enfants) et court après les joueurs pour les attraper.

Serpent

Lorsque de la musique joyeuse joue, les enfants courent, sautent et s'amusent. La musique s'arrête et les enfants s'accroupissent et se cachent (pour que le serpent « ne les remarque pas »). Serpent (jouet) rampe devant les enfants, et les enfants doivent tenir le coup et ne pas se précipiter pour fuir le serpent. Dans ce jeu, les enfants développent leur endurance.

"Chat et souris"

Enfants - "souris" - dansent en cercle, au milieu "le chat dort" (un des enfants)

Le chat garde les souris

Faire semblant de dormir

Chut, souris, ne faites pas de bruit !

Vous ne réveillerez pas le chat !!!

Aux derniers mots, le « chat » se réveille et attrape les « souris ». Les enfants peuvent se cacher s'ils sont assis sur des chaises (ils grimperont dans les trous).

Crêpes et crêpes

Un grand cerceau est placé au centre de la pièce (c'est "putain"), et il y a plusieurs petits cerceaux autour ("Crêpes"). Les enfants courent dans la pièce, puis l'adulte dit : « Merde » ou « Crêpes ». Les enfants doivent se tenir debout dans le cerceau approprié.

zoo

Le conducteur dit : Imaginez que nous nous promenons dans un zoo ; quand je tape dans mes mains une fois, tu (tu) te transformeras en grenouille et t'accroupiras, si j'applaudis deux fois, tu te transformeras en éléphant et écarteras tes bras sur les côtés, et si j'applaudis trois fois, tu te transformeras en un héron et se tenir debout comme de vrais hérons.

Feu de circulation

Chaque joueur se voit attribuer une « voiture ». Le jeu nécessite trois cercles (rouge, jaune, vert).

Le conducteur dit : Vous êtes des voitures (tu es une voiture), vous conduirez dans la pièce, mais en faisant attention à la couleur du cercle que je vais vous montrer.

Feu rouge - pas question, tu t'arrêtes

Jaune, préparez-vous, démarrez vos moteurs, préparez-vous à bouger

Et le vert dit, vous pouvez y aller, la voie est ouverte ! continuez votre chemin."

Locomotive

Les enfants se tiennent les uns après les autres en colonne et placent leurs mains sur les épaules de l'enfant qui les précède. Il s'avère qu'il s'agit d'une « locomotive » qui se déplace lentement dans la pièce avec les mots :

"Locomotive, locomotive,

Tout neuf, brillant,

Il conduisait les voitures comme s'il était réel !

Qui est dans le train ?

Des enfants différents : de belles filles et des garçons courageux !

Aux derniers mots, les enfants s'enfuient et peuvent faire semblant de cueillir des champignons et des baies. Au signal d'un adulte, ils se tiennent à nouveau l'un après l'autre, se faisant passer pour des remorques.

Trouvez votre partenaire

Vous devez d’abord préparer des cartes postales découpées en deux parties. (Des photos) par le nombre d'enfants.

Les enfants se mettent en binôme. Chaque paire d'enfants reçoit l'une des deux parties de la carte.

Au signal d'un adulte, les enfants se séparent et courent au hasard dans la pièce. Au deuxième signal, chaque enfant doit retrouver son binôme le plus rapidement possible. Le couple qui a passé le plus de temps à se chercher perd.

Attrape la bulle

Préparez des bulles de savon.

Ouvrez les bouchons

Faire des bulles

Les voici - regardez !

Ils sont tous en vol

Et très méchant.

Comment pouvons-nous les attraper ?

Tenez-le dans votre paume !

Un adulte et des enfants soufflent des bulles, les observent et les attrapent. Vous pouvez utiliser des mitaines (afin de retenir les bulles de savon).

Bulle

Tout le monde se donne la main et forme un petit cercle. Un adulte récite un poème et recule à petits pas en prononçant les mots suivants :

Explose, bulle !

Explosez gros !

Rester comme ça

N'éclatez pas !

Le cercle s’agrandit jusqu’à ce que l’adulte dise : « La bulle a éclaté ! » Ensuite, tout le monde frappe dans ses mains, dit à l'unisson : « Clap ! », court en petit cercle et joint à nouveau les mains.

Bulle

Les bulles sont des gens drôles

Il vit dans ses propres maisons.

Et maintenant, vous serez des bulles et les cerceaux seront vos maisons. (Au signal « Volons », les enfants sortent des cerceaux en courant et s'envolent ; au signal « Maison », ils retournent aux cerceaux).

Masha, tu es dans notre forêt...

Tout le monde se donne la main et forme un cercle. Un enfant est au centre de ce cercle, les yeux bandés. Un adulte récite un poème :

Macha (nom de l'enfant) tu es dans notre forêt,

Nous vous appelons : « AU ! »

Eh bien, ferme les yeux,

Ne soyez pas timide !

Découvrez rapidement qui vous appelle !

Un adulte montre un enfant qui appelle le nom de celui qui a les yeux bandés. L'enfant appelé doit deviner à sa voix qui l'a fait.

Grands pieds ..

Un adulte dit des mots et montre des mouvements (les enfants/l'enfant répète après lui) :

De grands pieds marchaient le long de la route

Top-top-top fait de grands pas

Des petits pieds couraient le long du chemin

Top-top-top. Fait de petits pas.

Lapins ensoleillés

Un adulte prend un miroir (si le temps est ensoleillé) ou une lanterne et montre à l'enfant comment une tache jaune apparaît sur le mur : « C'est un rayon de soleil. » Invitez votre enfant à attraper le « lapin » avec ses paumes. Si le « lapin » finit par terre, vous pouvez l’attraper avec vos pieds.

Les coureurs sautent -

Des lapins ensoleillés.

On les appelle, ils ne viennent pas,

Ils étaient là et ils ne sont pas là...

Soleil et pluie

Montrez comment vous pouvez transformer une chaise ordinaire en maison pour un enfant en la retournant face, en vous accroupissant et en plaçant vos coudes sur le siège. Passez votre main à travers la « fenêtre » et expliquez que c'est une maison où vous pouvez vous cacher de la pluie.

Alors faites attention au ciel et dites joyeusement : « Regardez ! Le soleil est dans le ciel ! Nous pouvons aller nous promener ! Le bébé sort de la maison en courant avec vous au milieu de la pièce et profite du soleil. Ici, vous pouvez sauter et danser ensemble sur les mots qui riment :

Le soleil brille par la fenêtre,

Nos yeux se plissent.

Nous applaudirons

Et courez dehors.

Puis regardez à nouveau le ciel et dites : « Regardez, un nuage arrive, il va pleuvoir, dépêchez-vous vers la maison ! Après vous être réfugié dans la maison contre la pluie, vous pouvez relire la comptine sur la pluie :

Pluie, pluie, verse, verse, verse,

Goutte à goutte tombe sans regret,

De la pluie, de la pluie, encore,

L'herbe sera plus épaisse !

Pour créer une imagination plus vivante de la pluie, vous pouvez tapoter la table avec votre main et même utiliser un vaporisateur. (J'en ai légèrement vaporisé les enfants).

Ce ne sont là que quelques-uns des jeux que j'utilise souvent aussi bien dans mes classes de maternelle qu'à la maison avec mon plus jeune fils. Les enfants aiment beaucoup ces jeux.

Jouez à des jeux de plein air avec vos enfants et les résultats ne se feront pas attendre ! Bon jeu !

psychologue scolaire, type combiné GBOU n°1177

Moscou, Russie

Après la naissance du deuxième ou du troisième bébé de la famille, le temps consacré par la mère aux cours individuels avec chaque enfant diminue considérablement - les bébés nécessitent beaucoup d'attention et d'énergie, et ce n'est pas à moi de vous en parler.

Et si au début, alors que le bébé dort beaucoup et souvent, vous parvenez toujours à trouver du temps pour des activités tranquilles avec l'enfant plus âgé, puis à trouver du temps individuel pour le bébé lui-même, alors à mesure que le bébé grandit et devient plus actif - le temps et les opportunités deviendront de moins en moins. Cela signifie que tôt ou tard, la question de savoir comment combiner leurs activités se posera définitivement. Essayons de réfléchir à ce qui peut être fait dans ce sens et de systématiser un peu notre expérience en la matière.

Il me semble que les questions clés devraient être :

1. Quand pratiquer ?
2. Ce qu'il faut faire?
3. Où étudier ?

Quand?

La première question à se poser est « quand faire de l’exercice ? » Tout d’abord, quand on n’est pas pressé. Et sont libres dans leurs activités. Lorsque vous êtes complètement détendu et heureux de la vie, même si quelque chose ne se passe pas comme prévu, cela ne vous perturbera pas, mais au contraire, cela vous chargera de nouvelles expériences et de nouvelles connaissances.

Deuxièmement, quand les deux enfants sont amis et n'essayez pas de tirer la « couverture » sur eux-mêmes. Quand ils sont tous les deux rassasiés, personne n'est capricieux, personne n'a encore envie de dormir.

Pourquoi est-ce si important? Parce que, honnêtement, une mère qui donne des cours avec 2 jeunes enfants d'âges différents en ce moment ressemble à un acrobate de cirque essayant de tenir plusieurs assiettes sur plusieurs doigts. Et, tout comme si un acrobate commençait à entraîner un tigre en même temps, ses assiettes commenceraient à tomber, donc si quelque chose d'autre interfère avec votre cours et que ce quelque chose vient de votre humeur, vous ne pourrez pas vous entraîner.

Il s'agit d'une règle simple qui, en réalité, peut devenir un obstacle sérieux ou, avec une bonne planification et une approche prudente, contribuer à la réussite des cours.

A quel âge a le plus jeune enfant ? Cela dépend probablement en grande partie du caractère des enfants, qu’ils soient plus âgés ou plus jeunes. Et si vous pouvez d'une manière ou d'une autre convenir avec l'aîné que le bébé se contentera de regarder et de faire quelque chose de lui-même, alors avec le plus jeune, un tel accord n'est pas immédiatement possible. Par conséquent, la fourchette d'âge peut être très, très large - pour certains, le nouveau-né participe immédiatement aux activités de la mère et de l'aîné, tandis que pour d'autres, il est trop tôt à 2 ans.

Par conséquent, la question de savoir quand commencer doit être décidée de manière totalement individuelle :

• quand les enfants sont prêts(nous pouvons le comprendre à partir de l’observation et de l’analyse) ;
• quand il n'y a pas de jalousie entre eux(cela dépend de la manière dont nous construisons les relations entre les enfants dans les familles et de leur équité) ;
• il n'y a aucune tentative pour capter entièrement l'attention de la mère et complètement;
• Le plus jeune enfant a surmonté les limitations de la pensée visuelle et peut ne plus être en mesure de comprendre ce que fait l’enfant plus âgé dès la première minute.

S'ils peuvent déjà partager leur mère relativement sereinement, ils peuvent attendre un peu que la mère en ait fini avec le frère ou la sœur sans perdre complètement l'attention et l'intérêt pour le sujet s'ils voient que ce qu'ils ont entre les mains n'est pas du tout moins intéressant. que ce que votre frère (sœur) a - cela signifie que le moment est déjà venu et que vous pouvez commencer en toute sécurité des cours communs ou parallèles.

Les enfants d'âges différents seront engagés dans une activité pendant des durées différentes - il est clair que le plus âgé sera probablement plus diligent et pour lui, l'activité sera plus longue que pour le bébé. Cela signifie que lors de la planification d'une telle activité où il y aura 2 voire 3 enfants, vous devez prendre en compte ce point - que se passe-t-il lorsque le bébé est fatigué et commence à exigerattention à votre personne? Comment pouvons-nous le distraire ou que pouvons-nous lui offrir ? Pourrait-il s'écarter une minute et jouer autre chose ? Ou exigera-t-il de l'attention uniquement sur lui-même ? Il est conseillé de connaître les réponses à ces questions avant de vous retrouver sur le tapis ou à table pour étudier ensemble.

Comme nous l'avons déjà dit, la pensée des jeunes enfants est visuelle. Plus l'enfant est jeune, plus il lui est difficile de résister à la tentation de saisir, d'emporter ou de s'emparer de l'objet que l'aîné tient dans ses mains. Même s’il a la même chose entre les mains. Mais le besoin cognitif des enfants est tel qu’ils veulent tout savoir et tout obtenir. Et entre les mains d’un autre, le même objet ressemble à un objet différent. Plus l'enfant est jeune, plus il est important d'avoir en réserve le nombre requis d'objets identiques (chacun avec un pinceau et sa propre palette pour peindre avec des peintures, des cubes ou pompons identiques, etc.), et si ce n'est pas le cas possible, il est conseillé de garder à portée de main une boîte avec des « trésors » " Bien entendu, il est extrêmement important que ces trésors soient des objets vraiment intéressants pour l'enfant.

Comment?

Que peuvent faire ensemble des enfants d’âges différents ? Jouer, bien sûr. Jeux de rôle, jeux de société (comme le loto ou les dominos). Dans ce cas, la mère joue avec le bébé et l'aide, tandis que l'aîné joue pour lui-même. Seul point important - l'aîné doit comprendre que ce jeu n'est pas une compétition"qui est le plus intelligent", mais juste en s'amusant. Et peut-être que pour un tel jeu, vous devrez simplifier les règles afin qu'il n'y ait aucune tentative de fraude de la part de l'aîné.

Les enfants qui étudient en même temps peuvent participer à des activités parallèles ou conjointes. Parallèle: les enfants sont au même endroit, la mère est à proximité, mais chacun a sa propre occupation, et ils ne se chevauchent pas dans leur essence et leur contenu. Articulation: les enfants travaillent ensemble sur une tâche. Il est clair que plus la différence d'âge est grande, plus il y aura de classes parallèles, plus les enfants seront proches les uns des autres et plus ils seront âgés (le plus jeune a au moins 1,5 à 3 ans), plus il y aura de classes communes. être.

Les enfants peuvent simultanément étudier dans des cahiers ou faire des activités tranquilles. Le plus âgé peut donner des leçons et le plus jeune, assis à côté de lui, peut dessiner. Et maman est au milieu entre eux. Cours de langues étrangères : la mère confie aux aînés des tâches d'écriture ou de lecture, et avec le bébé elle travaille le discours oral ou colorie des images sur le sujet. L'essentiel est que le bébé n'interfère pas avec l'enfant plus âgé. Et l'aîné n'a pas intimidé ni taquiné le bébé.

Ensemble, les enfants peuvent participer à des jeux actifs et physiques. Par exemple, sauter et faire des sauts périlleux, parcourir ensemble une course d'obstacles (il est particulièrement bon dans de tels jeux de stimuler l'aide et les soins de l'enfant plus âgé au bébé). Les jeux de livres ou les journées à thème sont parfaits pour des activités communes.

Dans ce cas, seule la mère doit réfléchir attentivement au rôle de chacun des enfants. Et prévoyez au moins quelques préparatifs à l’avance avec des idées sur ce qu’il faut faire si quelque chose ne se passe pas comme prévu. De plus, les cours de lecture ou les journées thématiques sont idéales pour créer des situations d'entraide entre enfants, pour leur coopération sur une solution commune à un problème.

Qui devriez-vous cibler en premier dans une telle activité ? Traditionnellement, les mères se concentrent sur l’enfant plus âgé. Et pas parce que les cours sont plus importants avec lui. Plutôt parce que si on demande à un enfant plus âgé de se concentrer sur le bébé, il fera tout très vite et s'enfuira tout aussi vite.

Et une activité commune comme celle-ci ne fonctionnera pas et n’apportera que peu d’avantages à l’enfant plus âgé. De plus, on le rappelle, chaque enfant se développe dans sa propre ZPD (zone de développement proximal). Cela signifie que le véritable développement nécessite des tâches que l’enfant sera sur le point d’accomplir de manière autonome. Ainsi, vous devez vous concentrer sur celui dont la tâche devrait être la plus difficile. Et vous pouvez toujours soit bien aider votre enfant, soit simplifier sa tâche (et c'est toujours plus facile que la compliquer), soit lui donner quelque chose qui vous est propre. Cependant, dans certains
Dans certains cas, il peut être judicieux d’inclure un enfant plus âgé dans vos activités avec votre bébé. Premièrement, l'aîné peut donner l'exemple à l'enfant, ce qui est très utile : les enfants apprennent des autres enfants beaucoup plus rapidement que des adultes. Deuxièmement, il peut être utile pour l'aîné de sentir qu'il sait et peut tout faire, et en même temps de se rappeler que lui aussi ne savait pas comment faire quelque chose.

Où?

C’est une question très particulière qui se pose rarement en cours particuliers. Dans les cours individuels, nous pouvons étudier dans toutes les conditions - que ce soit sur un tapis, à table ou dans la cuisine, debout les uns à côté des autres et en train de préparer à manger.

Mais lorsqu’il y a plus d’un enfant, de nombreuses questions se posent immédiatement :

• Comment pouvez-vous vous assurer qu’ils ne se laissent pas distraire, ensemble ou un à la fois ?
• Que fera l'un des enfants et où ira-t-il lorsqu'il sera fatigué ou aura fini, pour ne pas déranger l'autre ?
• Que faire et séparer les enfants si l'un des enfants commence à jouer et à agir, et que l'autre est distrait à cause de lui ? Les enfants qui s'ennuient et ne sont pas intéressés et qui veulent se divertir, jouent et jouent.
• Comment asseoir le plus jeune à côté du plus âgé pour qu’il ne gêne pas et qu’il ne remarque pas ce que fait le plus âgé ? Peut-être retourner sa chaise en tournant le dos à la plus âgée ?

Les solutions à ces problèmes sont très individuelles et dépendent des capacités de votre environnement domestique. Mais avant même de commencer une leçon commune, vous devez connaître exactement les réponses à ces questions, afin que si un problème survient, vous soyez prêt à y faire face.

Expérience

L'expérience est votre assistant le plus important en matière de regroupement de cours. Et s’il existe des domaines dans lesquels vous pouvez facilement et agréablement utiliser l’expérience et les développements de quelqu’un d’autre, alors le thème des activités communes doit être entièrement basé sur votre propre expérience.

N'ayez pas peur d'essayer, d'expérimenter, de faire des erreurs. C'est exactement ainsi que naît l'expérience : de l'observation des enfants, de leurs capacités, de la façon dont ils s'adaptent les uns aux autres et de la façon dont ils travaillent en binôme. Et à partir de l'analyse, qu'il est conseillé de faire après chaque cours - qu'est-ce qui a fonctionné, qu'est-ce qui n'a pas fonctionné, pourquoi cela a fonctionné ainsi, que faut-il faire la prochaine fois ? Cette analyse est la clé du futur travail fructueux des deux enfants.

Quels sont les avantages des activités conjointes ? De telles activités, en plus de faire gagner du temps à maman, présentent de nombreux avantages. Le fait que les enfants apprennent à interagir non seulement dans des situations purement ludiques, mais aussi dans une situation d'interaction éducative avec un adulte. Ils apprennent à attendre un peu leur tour, apprennent à travailler de manière autonome, sans le soutien constant d'un adulte. Les enfants apprennent de nouvelles techniques de travail auprès de leurs aînés (par exemple, avec de la pâte à modeler), et les aînés, voyant les capacités du bébé, apprennent à mieux comprendre leurs jeunes frères ou sœurs. Mais l'essentiel est que les activités communes donnent aux enfants la possibilité de se faire des amis et de trouver non seulement des points de compétition, mais aussi des points de terrain d'entente, ce qui est très important dans la vie d'une famille en général et dans la vie des frères et sœurs en particulier.

Séances individuelles. Même si les activités conjointes peuvent être très efficaces, il ne faut pas interrompre les activités individuelles avec chaque enfant. Moins un enfant reçoit d'attention lors d'un cours général, plus il est important pour lui de disposer de son temps personnel. Et pas seulement parce que dans un cours général avec des enfants d'âges différents, il est difficile de se concentrer simultanément sur la ZPD (zone de développement proximal) de chaque enfant, ce qui signifie qu'une partie des enfants se retrouvera soit dans des zones de choses déjà qui leur sont familières, ou dans des zones de choses encore éloignées de leur réalité. Le fait est que la communication individuelle avec un adulte est extrêmement importante pour un enfant. C'est dans la communication avec un adulte (et non avec un autre enfant, surtout un plus jeune), que l'enfant reçoit des modèles de comportement, des modèles culturels ainsi que le soutien et l'attention individuels dont il a tant besoin.

1. Même si vous n'avez encore qu'un seul enfant, réfléchissez à votre itinéraire, à la séquence d'actions, à quoi et comment vous devez emporter avec vous si vous et votre enfant emmenez votre aîné à l'entraînement, aux cours, etc. Faites attention à l'endroit où l'enfant traîne le plus, à ce qui prend du temps et aux points qui doivent être préparés à l'avance.
2. Demandez-vous si votre routine quotidienne vous convient. Souhaitez-vous changer quelque chose à ce sujet ? Y a-t-il suffisamment d’activité physique pour les enfants ? Est-ce qu'il y a suffisamment de sommeil ? Quels problèmes voyez-vous et, surtout, savez-vous comment les surmonter ?