Matériel sur le sujet: «Préservation et renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire au moyen de la culture physique. Comment améliorer la santé de l'enfant - règles importantes et méthodes de base

Marina Sviridova
Préserver et renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire

Les gens doivent se rendre compte que mode de vie sain -

c'est une réussite personnelle.

Président de la Fédération de Russie V.V. Poutine.

Conformément au FEM l'éducation préscolaire, l'une des tâches principales est: sécurité et renforcement physique et mental la santé des enfants.

Pertinence du problème préservation et promotion de la santé des enfants d'âge préscolaire l'âge est dû au fait qu'il s'agit d'une période de préparation progressive de l'enfant aux apprentissages systématiques, à la perception des charges d'apprentissage à l'école.

Personne ne niera que de l'état santé dépend en grande partie de la réussite scolaire, des performances et de l'adaptation de l'enfant aux charges de travail scolaires.

Dans le processus d'élever des enfants dès leur plus jeune âge, ils doivent acquérir des compétences mode de vie sain ce qui contribuera à prévenir le risque de conséquences indésirables. La première étape consiste à créer un en bonne santé un environnement confortable pour les enfants institution:

Fournir une eau potable de qualité;

Moyens d'assainissement et d'hygiène ;

Services de sécurité santé et fournir une nutrition adéquate;

Éducation à la santé.

Tâches définies par la norme FEM:

Sécurité et renforcement physique et mental la santé des enfants;

Formation de la culture générale des élèves, développement des qualités morales, intellectuelles, physiques, esthétiques, initiative, indépendance et responsabilité, formation des prérequis aux activités éducatives;

Assurer la variabilité et la diversité du contenu des programmes éducatifs et des formes organisées du niveau l'éducation préscolaire;

Formation d'un environnement socioculturel correspondant à l'âge et aux caractéristiques individuelles des enfants ;

Assurer la continuité des principaux programmes éducatifs de l'enseignement général préscolaire et primaire ; Résoudre les problèmes de protection et de remparts physique et mental la santé des enfants, leur développement complet est impossible sans la création d'un environnement de développement du sujet.

Selon les exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État, lors de la création d'un environnement sujet-spatial selon "Développement physique" notre jardin d'enfants était guidé par les principes de multifonctionnalité, transformabilité, variabilité, accessibilité, sécurité, saturation de l'environnement. Le but de l'environnement objet-spatial en développement. Formation enfants d'âge préscolaire les bases d'un mode de vie sain: Activation de l'activité motrice.

Créé dans notre jardin d'enfants infrastructures salvatrices: la salle de sport est équipée d'équipements sportifs, y compris des équipements hors normes, nécessaires à la mise en œuvre du programme ; un terrain de sport avec divers équipements, inventaire et une piste est aménagé sur le site de la maternelle santé, chaque groupe est équipé "Complexe sportif" permettant aux enfants de réaliser le besoin de mouvement. Tous les équipements sont adaptés aux enfants et sûrs. Conforme aux normes SanPin.

Travailler sur récupération et l'éducation physique se construit avec nous sur la base d'activités d'animation âge préscolaire - jouer. Dans leur travail, les enseignants utilisent des approches: complexe, systémique, intégré, individuel, monitoring. Un modèle du développement physique des enfants pendant la journée a été développé.

Chaque semaine, les enfants sont examinés par un pédiatre, qui non seulement surveille leur santé mais avec du miel. Les sœurs de la maternelle se développent activités récréatives(phytothérapie, vitaminisation).

Dans un contexte de tensions environnementales et sociales dans le pays, dans un contexte d'augmentation sans précédent des maladies de civilisation, afin d'être en bonne santé il faut en maîtriser l'art préservation et renforcement. Cet art doit recevoir le plus d'attention possible dès le plus jeune âge. Pendant cette période, l'enfant acquiert les compétences de base pour la formation santé, c'est le moment le plus propice pour développer les bonnes habitudes, qui, combinées à l'enseignement aux enfants de la méthode d'amélioration et maintenir la santé conduira à des résultats positifs.

Promotion de la santé enfants est menée conjointement par la famille et le jardin d'enfants. En même temps, le rôle principal revient à préscolaire où l'enfant passe la majeure partie de son temps actif. Par conséquent, renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire institutions est la tâche première du personnel pédagogique et médical. Dans notre groupe, les conditions nécessaires ont été créées pour augmenter l'activité motrice des enfants, ainsi que leur détente et leur repos. Le groupe est équipé d'un centre sportif, où une variété d'équipements sportifs non standard (pistes de massage, sacs avec différentes charges, haltères de bouteilles) et des aides à l'éducation physique. Composants principaux en bonne santé a commencé à se calmer et à bouger. Ces composants doivent être combinés dans le mode préscolaire. Il était donc important de créer un coin dans le groupe d'un coin de solitude (soulagement psychologique). Ici, le bébé peut appeler sa mère, regarder des photos, simplement s'asseoir. De telles solitudes sont très efficaces pendant la période d'adaptation des enfants aux conditions de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Le durcissement est l'un des moyens efficaces promotion de la santé et la prévention des maladies. Il a un effet positif sur les mécanismes d'adaptation au froid, au chaud, fragilise l'organisation des articulations cas: les réactions négatives de notre corps aux changements climatiques, augmente la résistance aux infections virales et bactériennes, crée un puissant bouclier contre l'organisation des articulations cas: rhumes. Les principaux facteurs naturels de durcissement sont l'air, le soleil et l'eau. se déplacer librement sans surchauffer - tous ces facteurs ont constamment et naturellement un effet de durcissement sur le corps. La routine quotidienne comprend un certain nombre d'activités visant à fournir des conditions pour promotion de la santé

Exercices du matin à la fois au gymnase et dans la rue

Gymnastique de réveil après un sommeil diurne

marcher pieds nus

Auto-massage des pieds

Exercices de respiration

Gymnastique pour les yeux

Laver à l'eau froide;

Marchez au grand air;

Jeux de plein air;

journées santé, activités sportives.

Gymnastique du matin. La tâche principale des exercices du matin est renforcer et améliorer le corps de l'enfant.

Le jeu d'auto-massage des pieds est la base du durcissement et récupération du corps de l'enfant. J'utilise des massages tels que, "réchauffé", "Le long des pistes".

Gymnastique au lit. Après un sommeil diurne, nous effectuons des exercices de trempe au lit. L'éveil des enfants se fait au son d'une musique douce dont le volume ne cesse de croître. Nous commençons à faire de la gymnastique avec des enfants éveillés, les autres rejoignent au fur et à mesure qu'ils se réveillent.

Pistes de sel, tapis à pointes. Un moyen efficace de durcissement est de marcher le long des chemins pour éviter les pieds plats. Tous les enfants adorent ces exercices.

procédures de l'eau. Le lavage est le type de durcissement à l'eau le plus accessible dans la vie de tous les jours. Il est recommandé aux jeunes enfants de se laver quotidiennement non seulement le visage, mais aussi les mains jusqu'au coude.

Marche. Jeux de plein air. Être à l'air frais est d'une grande importance pour le développement physique. Il contribue à augmenter son endurance et sa résistance aux influences environnementales néfastes, en particulier au rhume.

Une fois par mois, nous organisons des activités sportives qui se sont révélées être la forme de loisirs actifs la plus acceptable et la plus efficace pour les enfants.

Travailler avec les parents. Dans mon travail, je porte une attention particulière à l'interaction avec les parents, car je crois aussi qu'au centre du travail sur préservation et promotion de la santé les enfants devraient aussi être une famille. C'est devenu une tradition d'organiser des animations sportives et des journées portes ouvertes pour les parents et les enfants. Chaque fois après de tels événements, les enfants et les parents se comprennent mieux, reçoivent une grande charge émotionnelle. Organisation du travail avec Parents:

- dossiers de diapositives: "Conseils utiles pour les parents", "Des jeux qui soignent", "Prévention du rhume", "Comment s'organiser sommeil sain de bébé«

- conversations éducatives avec les parents (individuel et groupe) sur les problèmes de durcissement

- animations sportives (ensemble parents et enfants)

Alternance optimale des différentes activités. Lorsque je dirige des cours et des situations de jeu, j'utilise technologies qui sauvent la santé visant à préservation et renforcement de la santé des enfants. Le complexe de minutes physiques passées pendant les cours est de nature ludique et créative, comprend moi même: éléments d'exercices respiratoires, exercices pour les yeux, exercices pour les doigts, exercices pour le dos, le cou, les bras, les jambes. Je sélectionne les minutes d'éducation physique en fonction du sujet de la leçon, elles ne constituent pas une partie distincte de la leçon. À la fin de la leçon, je dirige un jeu en plein air ou j'exécute des mouvements de danse sur la musique. Dans notre groupe, je prévois de passer du temps libre à partir de septembre, préservation et promotion de la santé des enfants 2 ml. groupes: "Grandir en jouant", "Spectacle avec des ballons" Où sont tes hochets "Classe de maître pour les parents" Organiser des jeux de doigts avec les enfants âge préscolaire". Jour santé"Enfants méchants." journée portes ouvertes des portes: éducation physique - loisirs de bien-être« Jouons au sapin de Noël », "JE santé prends soin de moi, je t'aiderai ».

Le résultat du travail sont des indicateurs de développement physique enfants: une diminution de la proportion d'enfants fréquemment malades, une diminution du nombre de jours dus aux ARVI. MAIS en bonne santé mode de vie était une question urgente.

« Préservation et promotion de la santé des enfants

Dans le processus pédagogique

Établissement d'enseignement préscolaire".

Plan abstrait.

Que pensent les enfants d'âge préscolaire de leur santé. Selon vous, quelle est la valeur des déclarations des enfants sur la santé et un mode de vie sain pour un enseignant d'un établissement d'enseignement préscolaire ?

Comment le concept de "culture de la santé de l'enfant" et de "compétence salvatrice de l'enfant" est-il considéré dans la science moderne ? Quelles sont les fonctions de la culture de la santé à l'âge préscolaire ?

Quelle est la « routine du jour » ? Pourquoi le régime quotidien est-il un moyen d'éduquer une culture de la santé chez les enfants d'âge préscolaire ?

Quelles sont les exigences pour construire une routine quotidienne pour les enfants d'âge préscolaire ? Quelle est la flexibilité du régime de jour?

Est-il possible d'assurer l'individualisation du régime de jour avec l'organisation collective de la vie des enfants du groupe ? Justifiez votre jugement.

Comment concevoir une technologie pédagogique d'accompagnement salvateur pour les enfants ?

Quelles sont les difficultés à construire une démarche pédagogique salvatrice pour la santé ?

Introduction.

« La santé des enfants est la principale réalisation de la nation, un critère pour le développement spirituel, politique et socio-économique de la société". Sous le concept de "santé" dans une société parfaitement civilisée, non seulement l'absence de maladies et de défauts physiques est impliquée, mais le bien-être physique, spirituel et social complet de l'individu.

La formation d'une génération en bonne santé est l'une des principales tâches stratégiques du développement du pays. Le plein développement physique et la santé de l'enfant sont à la base de la formation de la personnalité.

La recherche montre que la santé humaine dépend à plus de 60% du mode de vie. Le plus grand microbiologiste russe, I.I. Mechnikov croyait que le plus important était d'apprendre à une personne à choisir ce qui est bon pour la santé et à refuser tout ce qui est nocif. L'expérience de travail avec des enfants d'âge préscolaire montre que les enfants qui ne sont pas habitués à prendre soin de leur santé, les dépressions psychologiques sont inévitables, il leur est plus difficile de se plonger dans les réalités."vie d'adulte". Mais le rythme et le rythme du nouveau millénaire les confrontent à une concurrence accrue, lorsque des pairs en meilleure santé et plus éduqués réussissent mieux dans la vie et dans leur carrière. (#2, p.97-98)

Que pensent et disent les enfants d'âge préscolaire de leur santé?

L'attitude des enfants d'âge préscolaire primaire à l'égard de la santé et d'un mode de vie sain peut être caractérisée commeintuitivement correct. Les enfants de deux à trois ans raisonnent ainsi :

Sain est celui qui se lave les mains, obéit aux adultes, fait des exercices; qui n'a pas peur des médecins. (n° 1, p. 65)

jeune âge :

Être en bonne santé, c'est bien.

J'ai besoin de laver et de laver

Portez des vêtements et lavez-vous les mains

Ne touchez pas les chiens et les chats. (n° 1, p. 65).

Et les enfants d'âge préscolaire moyen peuvent être décrits commedéfinitivement positifattitude envers la santé.

Âge moyen:

Être en bonne santé, c'est bien !

Une personne en bonne santé est une personne qui ne tombe pas malade, qui va dans un jardin d'enfants et une personne malade qui va dans une clinique.

Une personne en bonne santé se sent bien, elle peut marcher, courir, jouer, aller travailler, jouer avec les enfants, regarder la télévision.

La santé doit être protégée ! Maman dit toujours :« ce serait la santé.

- Une personne en bonne santé qui peut tout faire. (n° 1, p. 67).

Les enfants d'âge préscolaire sont liés à la santé et à la motivation pour un mode de vie sain chez la plupart des enfantsconstamment positif.

Âge sénior :

Témoignage d'Alina 6 ans :« N'oubliez pas, assurez-vous de vous rincer la bouche, car nos dents tombent maintenant et beaucoup de germes peuvent s'accumuler dans la bouche. Surtout après un repas.»

La réaction de Marina à la façon dont les enfants ont léché le glaçon :« Ne prenez pas de glaçon dans la bouche, vous tomberez malade. Ensuite, le corps recevra beaucoup de pilules, ce qui est nocif, car les bons microbes mourront également.»

Soudain, Yegor a vu l'un des enfants se ronger les ongles et a dit:« Ne vous rongez pas les ongles, les ongles dans l'estomac se fendent très longtemps et les germes."(n°1, p72).

Conclusion: Ainsi, on peut affirmer qu'il existe un écart entre la conscience valorisante des enfants d'âge préscolaire et leur compétence valorisante. À l'âge préscolaire plus avancé, cet écart est quelque peu réduit par rapport aux enfants d'âge préscolaire plus jeune et moyen en raison de l'expérience fortement croissante des enfants. (n° 1, p. 78) .

Selon vous, quelle est la valeur des déclarations des enfants sur la santé et un mode de vie sain pour l'enseignant d'un établissement d'enseignement préscolaire ?

La valeur des déclarations des enfants sur la santé et un mode de vie sain réside dans le fait que les enfants qui parlent volontiers et assez largement pour leur âge de la santé sont généralement déjà prêts à résoudre de manière indépendante les problèmes liés à l'hygiène personnelle. Ils se lavent eux-mêmes les mains sans qu'on leur rappelle, font attention lorsqu'ils mangent, savent s'habiller assez vite, etc. Les procédures culturelles et hygiéniques leur procurent de la joie, optimisent leur humeur. Ils sont heureux de recevoir des éloges bien mérités de la part de l'éducateur, ce qui augmente leur estime de soi ; au contraire, les enfants ayant de faibles compétences en valologie s'expriment sur le thème de la santé avec beaucoup de réticence, ils se livrent à la salle d'hygiène, ne peuvent pas s'habiller proprement, utiliser un mouchoir, les procédures d'hygiène sont lourdes pour eux. Ces enfants ont souvent un niveau d'anxiété assez élevé, leur enseignant devrait traiter ces enfants avec une attention accrue.

Les déclarations des enfants sur un mode de vie sain fournissent à l'enseignant d'un établissement d'enseignement préscolaire des informations précieuses sur la personnalité et le degré de son développement, ainsi que sur la famille dans laquelle l'enfant grandit.

Comment le concept de "culture de la santé de l'enfant" et de "compétence salvatrice de l'enfant" est-il considéré dans la science moderne ?

La culture valéologique d'un enfant d'âge préscolaire est une attitude consciente de l'enfant vis-à-vis de la santé et de la vie d'une personne, c'est une compétence valéologique en tant que volonté de résoudre de manière indépendante et efficace les problèmes liés au maintien, au renforcement et à la préservation de la santé. (n° 1, p. 10).

La culture de la santé est un concept très large. Elle fait d'abord partie de la culture universelle qui permet à l'individu de révéler pleinement son potentiel. Une personne ne peut travailler avec joie et créativité, réussir dans ses activités, être satisfaite de la vie que lorsqu'elle est en bonne santé. Ainsi, la santé est une intégrité, composée de composantes physiques, socio-mentales, spirituelles.

Quelles sont les fonctions de la culture de la santé à l'âge préscolaire ?

Les fonctions d'une culture de la santé à l'âge préscolaire consistent en trois composantes principales :

Attitude consciente envers la santé et la vie humaines;

Connaissance de la santé et capacité de la protéger, de la maintenir et de la préserver ;

Compétence Valeological, qui permet à un enfant d'âge préscolaire de résoudre de manière indépendante et efficace les problèmes d'un mode de vie sain et d'un comportement sûr, tâches liées à la fourniture d'une auto-assistance et d'une assistance médicale, psychologique élémentaire. (n° 1, p. 11).

Qu'est-ce qu'une routine quotidienne? « Pourquoi la routine quotidienne est-elle un moyen d'éduquer une culture de la santé chez les enfants d'âge préscolaire ?

Les fondements de la santé humaine sont posés dans la petite enfance. Par conséquent, pour l'éducation d'une personne en bonne santé, la formation correcte d'une personnalité, les conditions de sa vie, en particulier pendant l'enfance préscolaire, revêtent une grande importance. (n° 6, p.15). L'une des conditions les plus importantes est la routine quotidienne.

Le régime quotidien est une routine quotidienne claire de la vie pendant la journée, prévoyant l'alternance de l'éveil et du sommeil, ainsi que l'organisation rationnelle de diverses activités. Le régime correct, correspondant aux capacités d'âge de l'enfant, renforce la santé, assure la capacité de travail, la mise en œuvre réussie d'une variété d'activités et protège contre le surmenage.

Quels sont les fondements psychophysiologiques du régime de jour des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire?

Les fondements psychophysiques de la routine quotidienne des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire sont que le corps de l'enfant est dans un état de croissance et de développement continus. Ces processus à différentes périodes d'âge se déroulent avec une intensité différente; la maturation morphofonctionnelle des organes et systèmes individuels se produit de manière inégale. Cela explique la sensibilité particulière du corps de l'enfant aux effets des facteurs externes, tant positifs que négatifs. Par conséquent, de nombreuses conditions ont été créées dans les institutions pour enfants pour le développement mental et physique de l'enfant, en tenant compte de ses caractéristiques d'âge.

Quelles sont les exigences pour construire une routine quotidienne dans l'organisation collective de la vie des enfants en groupe ?

Le principe fondamental de la construction correcte de la routine quotidienne est sa conformité avec les caractéristiques psychophysiologiques liées à l'âge d'un enfant d'âge préscolaire. Cette correspondance est déterminée par la satisfaction des besoins du corps en sommeil, repos, nourriture, activité, mouvement. Pour chaque tranche d'âgeil y a une routine quotidienne, qui comprend une variété d'activités, des activités mentales et physiques réalisables pour les enfants, et du repos.

Un régime bien construit implique le rapport optimal des périodes d'éveil et de sommeil pendant la journée, l'alternance opportune de divers types d'activité et de repos pendant l'éveil:

1) une certaine durée des cours, du travail et leur combinaison rationnelle avec le repos ;

2) repas réguliers ;

3) bon sommeil ;

4) une exposition suffisante à l'air. (N° 5, à partir de 4)

Les principes de base de la construction du régime sont communs aux différents groupes d'âge, mais chacun d'eux a ses propres spécificités. La bonne organisation du régime de jour des enfants d'âge préscolaire implique à la fois la prise en compte des caractéristiques morphofonctionnelles et psychophysiologiques des enfants, et l'utilisation de techniques et méthodes pédagogiques appropriées à chaque tranche d'âge.

Quelle est la flexibilité du régime de jour ?

La routine quotidienne des enfants d'âges différents comprend à peu près les mêmes types d'activités et de loisirs pour tous les groupes préscolaires. Mais la flexibilité du régime quotidien consiste à "ajuster" le régime aux caractéristiques d'âge des enfants.

À un âge préscolaire plus jeune, les compétences et les capacités dans divers types de libre-service ne sont pas encore fermement formées chez les enfants, de sorte que l'enseignant aide constamment l'enfant et contrôle la mise en œuvre de nombreuses actions. Changer de régime avec l'âge n'est pas seulement une augmentation ou une diminution du temps pour une activité particulière, mais aussi une transformation qualitative de l'ensemble du processus pédagogique et de ses éléments constitutifs. Peu à peu, les enfants sont initiés à de nouveaux types d'activités, la nature de l'organisation des processus de régime change et, par conséquent, l'approche de l'enfant par un adulte - de nouvelles exigences plus élevées sont imposées à l'élève, activant l'indépendance.

À l'âge préscolaire, les compétences des enfants deviennent plus fortes, ce qui permet de libérer plus de temps pour jouer, développer des mouvements et des activités créatives. L'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés est basée sur l'attitude consciente de l'enfant envers les actions effectuées, la capacité de contrôler son comportement dans une certaine mesure, d'évaluer ses propres actions et celles de ses pairs.

Pendant la période chaude de l'année, la routine quotidienne change: toute la vie des enfants s'organise principalement dans les airs, où diverses activités sont menées et, si les conditions sont disponibles, la nourriture et le sommeil. Le nombre de cours est réduit à 1 par jour, leur durée approximative dans le deuxième groupe junior et intermédiaire est de 15 à 20 minutes, dans le groupe senior - 25 minutes, dans le groupe préparatoire - jusqu'à 35 minutes. (n°5, p.8-10).

Est-il possible d'assurer l'individualisation du régime de jour avec l'organisation collective de la vie des enfants du groupe ? Justifiez votre argumentation.

Avec le suivi constant d'un intervenant médical (infirmière et médecin), avec la compréhension des parents (et leur intérêt), si l'enseignant le souhaite bien sûr, une individualisation du régime quotidien est possible si ce besoin est justifié (par exemple : indicateurs médicaux (allergie aux produits laitiers).Mais dans la plupart des cas, l'individualisation du régime de jour dans les jardins d'enfants n'est pas pratiquée, sans preuve explicite, car le régime quotidien est une routine quotidienne claire pour les enfants d'un certain âge.Et chaque enseignant a en stock certaines méthodes et techniques d'interaction dans le travail avec un enfant, pour intéresser et attirer le bébé au moment du régime général.

Selon vous, quelle est l'importance de la routine quotidienne dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire ?

La valeur du régime est qu'il contribue au fonctionnement normal des organes internes et des systèmes physiologiques du corps, fournit un état équilibré et vigoureux de l'enfant, protège le système nerveux du surmenage, crée des conditions favorables à un développement rapide, forme le capacité d'adaptation aux nouvelles conditions, résistance aux facteurs négatifs. (n° 5, p. 4)

Les enfants habitués à la routine quotidienne établie correspondant à leur âge se distinguent généralement par la discipline, la capacité de travail, la sociabilité, le comportement équilibré, ils sont actifs, souffrent rarement d'un manque d'appétit. Tout cela est un indicateur de la santé et du bon développement de l'enfant. A. S. Makarenko, croyait que le régime est un moyen d'éducation; le mode correct doit être défini, précis et ne pas autoriser d'exceptions.

En effet, le régime qui répond aux besoins biologiques et sociaux de l'enfant est toujours clairement et correctement réalisé, et contribue à la régulation des besoins eux-mêmes. Ainsi, des activités de travail et d'éducation correctement organisées, comprenant une variété de charges réalisables dans une combinaison rationnelle avec le repos, garantissent non seulement la préservation d'une capacité de travail stable et une productivité élevée des classes, mais inculquent également aux enfants l'habitude et le besoin de travailler, la persévérance , le désir de savoir, la curiosité.

Comment concevoir une technologie pédagogique pour un accompagnement salvateur des enfants ?

La présence de la technologie pour organiser un soutien à la santé des enfants dans le processus pédagogique d'un jardin d'enfants a un effet positif sur l'amélioration de la qualité de l'éducation préscolaire, assure la réalisation de son objectif principal - la préservation et le renforcement de la santé de l'enfant. De plus, la disponibilité d'une telle technologie élimine une lacune importante dans le système d'éducation préscolaire en tant que début de l'enseignement général. Une telle technologie comprend : 1. étape de diagnostic ;

2. phase de conception ;

3. phase d'approbation et sections diagnostiques intermédiaires 4. phase diagnostique finale ;

5. étape analytique. (n° 2, p. 24).

Aujourd'hui, il n'existe pratiquement pas de programmes partiels et de technologies éducatives visant à favoriser une culture de la santé chez les enfants de cet âge ; formation de compétences de sauvegarde de la santé chez les enfants d'âge préscolaire. (n° 2, p. 26).

Pour mettre en œuvre l'accompagnement salvateur d'un enfant dans le processus pédagogique d'un jardin d'enfants, toute une série de conditions suivantes doivent être remplies:

1. la présence de diagnostics pédagogiques de la culture de la santé des enfants et des familles, les conditions réelles d'éducation à la culture de la santé des enfants d'âge préscolaire;

2. création d'un environnement professionnel et créatif particulier dans un établissement d'enseignement préscolaire permettant aux éducateurs et aux spécialistes de participer efficacement au développement d'un soutien à l'épargne-santé;

3. l'inclusion de la famille dans le processus d'amélioration et d'éducation de la culture de la santé des enfants, du cours général de leur développement et de leur éducation en mode d'accompagnement. (n° 2, p. 28).

Le résultat d'un soutien salvateur pour nous est un enfant en bonne santé, il est au sommet, il est le summum de l'activité du personnel enseignant d'un établissement d'enseignement (n ° 2, p. 27).

Quels objectifs le processus pédagogique salvateur de la maternelle met-il en œuvre ?

Le soutien à la santé d'un enfant dans le processus pédagogique d'un établissement d'enseignement préscolaire est une tentative de jeter un regard neuf sur le processus pédagogique d'un jardin d'enfants moderne, les caractéristiques de son organisation et les activités professionnelles des éducateurs et des spécialistes de l'éducation préscolaire .

L'un des principaux objectifs d'un établissement d'enseignement préscolaire est, dès la petite enfance, d'éduquer les enfants à une attitude active vis-à-vis de leur santé, en comprenant que la santé est la plus grande valeur accordée à l'homme par la nature. (n° 2, p. 99).

L'objectif principal est de préserver et de renforcer la santé de l'enfant. Je voudrais également énumérer d'autres objectifs assez importants que le processus pédagogique de sauvegarde de la santé réalise :

1. l'intégrité du processus pédagogique, c'est-à-dire que le processus pédagogique est assuré, en premier lieu, par l'intégrité de l'accompagnement médico-psycho-pédagogique de l'enfant ;

2. il est assuré par l'intégrité des tâches éducatives, éducatives et de développement, c'est-à-dire l'interaction d'un grand nombre de spécialistes qui, en règle générale, résolvent des tâches étroitement ciblées;

3. L'intégrité de la vie de l'enfant est assurée, c'est-à-dire que de nouvelles sources d'information deviennent disponibles.

4. l'intégrité de l'interaction de l'enfant avec le monde des adultes, c'est-à-dire comprendre le monde d'un enfant d'âge préscolaire, comprendre son droit à ce monde unique.

5. L'intégrité de l'espace éducatif est assurée, ce qui permet de réaliser les besoins individuels de chaque enfant et en même temps d'interagir avec la communauté des enfants.

6. offre la possibilité de choisir et d'exercer son indépendance en fonction de ses intérêts et de ses inclinations (création d'associations d'enfants).

Le soutien à la santé d'un enfant d'âge préscolaire dans le processus pédagogique d'un jardin d'enfants implique une nature particulière de l'activité professionnelle des éducateurs et des spécialistes de l'éducation préscolaire.

Quelles activités contribuent à la préservation et au renforcement de la santé des enfants dans le processus pédagogique de la maternelle ?

Toutes les activités avec des enfants dans cette direction sont mises en œuvre dans le contenu du processus éducatif par des moyens d'orientation motrice tels que:

Éducation physique, activité physique.

Heure dynamique :

Gymnastique (matin, bien-être après le sommeil);

Moments de régime (respect du régime du jour), durcissement ;

Jeux (sports, mobiles);

Activité physique gratuite (promenades, excursions) ;

Animations sportives et loisirs.

Quelles sont les méthodes de travail les plus efficaces ?

Les méthodes les plus efficaces de travail avec les enfants sont l'éducation physique et les moments de routine, car grâce à leur reproduction pratique et efficace répétée, ils acquièrent un caractère fort et plus conscient dans les activités et les jeux quotidiens (n° 2, p. 99).

Je voudrais aborder les méthodes les plus efficaces, efficientes et abordables de collaboration avec les parents :

Journées portes ouvertes et vacances sportives communes, animations :

- « Mode de vie sain»

Journée de la santé ;

- « Sportlandia - le pays de la santé»

Compétition avec un groupe parallèle;

- « je veux être en bonne santé» - vacances sportives et récréatives;

- « Maman, papa, je suis une famille sportive» - vacances sportives (n° 2, p. 103).

Après tout, la tâche de tout établissement d'enseignement préscolaire est d'aider les parents à promouvoir le développement et la préservation de la santé de l'enfant, le bien-être de la famille. Le jardin d'enfants en sait plus et la famille ressent plus. Par conséquent, ce n'est qu'en combinant les efforts conjoints des parents et des éducateurs que la quantité de connaissances peut être augmentée et que les enfants d'âge préscolaire curieux maîtriseront tout le matériel non seulement avec nous, mais aussi avec une plus grande joie avec leurs parents, qui sont inclus dans le processus de un soutien salvateur.

Quelles sont les difficultés de la démarche pédagogique salvatrice ?

Bien sûr, au début des travaux, tout ne peut pas être mis en pratique. Des difficultés surgissent presque toujours :

1. manque de matériel visuel et de démonstration (ce sont des schémas, des modèles, des pictogrammes), ce qui rend difficile la mise en œuvre des tâches éducatives, pédagogiques et de développement.

2. le problème associé à la planification à long terme de la formation d'idées sur le corps, car le niveau de connaissances chez les enfants est différent. Pour certains, un minimum suffit, pour d'autres, la quantité de connaissances peut être augmentée.

3. le problème est d'impliquer les parents dans le processus pédagogique.

Dans le processus d'interaction avec les parents, des difficultés surviennent également pour élever un enfant en bonne santé dans la famille:

Séjour irrégulier de l'enfant au grand air;

Manque de sommeil diurne et nocturne;

Petite activité physique;

Non-respect des normes élémentaires d'hygiène ;

Non-respect de la routine quotidienne les week-ends et jours fériés ; - dénutrition, ne pas faire de gymnastique (visuelle, respiratoire) ;

Non-respect des moments de régime, écrouissage, etc.

Conclusion.

La mise en place des bases d'une bonne hygiène de vie, en plus de la mise en place d'un rythme de vie rationnel et de l'assimilation des règles d'hygiène par les enfants, passe par une bonne alimentation, une activité physique suffisante dans la journée, et le niveau nécessaire de culture de l'hygiène en général. A la manière dont un enfant traite sa santé et celle des autres, on peut juger de sa culture hygiénique et générale, de ses valeurs et de ses habitudes.

Le développement des compétences d'un enfant en matière de mode de vie sain ne se produit pas spontanément, mais dans le cadre d'une éducation et d'une éducation systématiques et ciblées, dans des conditions de soutien qui sauvent la santé.

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7. Education physique // Pédagogie préscolaire / Éd. V.I. Loginova, P.G. Samorukova. –M. : Lumières, 1988.

Dans un établissement d'enseignement préscolaire, la tâche principale est de protéger et de renforcer la santé des enfants. Le travail des enseignants vise à maintenir une humeur joyeuse et joyeuse chez l'enfant, à prévenir les émotions négatives et les dépressions nerveuses; amélioration de toutes les fonctions corporelles, développement physique à part entière, éducation intéressante pour les différents types d'activités motrices disponibles, formation des bases de la culture physique, nécessité d'exercices physiques quotidiens, éducation aux qualités morales et volitives positives.

L'éducation physique dans un établissement d'enseignement préscolaire est réalisée à la fois dans des classes d'éducation physique spéciales, dans des activités ludiques et dans la vie quotidienne des enfants, sous diverses formes d'organisation de l'activité motrice.

Des conditions sanitaires et hygiéniques favorables sont créées à la maternelle, la routine quotidienne est observée, des soins attentionnés sont prodigués à chaque enfant sur la base d'une approche axée sur la personnalité; des repas complets, des séjours quotidiens au grand air sont organisés; des activités d'endurcissement, des exercices matinaux sont systématiquement organisés à tout moment de l'année, et si les conditions sont réunies, les enfants apprennent à nager. Dans tous les groupes d'âge, une grande attention est accordée au développement d'une posture correcte chez les enfants.

L'expansion de l'expérience motrice individuelle de l'enfant, l'entraînement cohérent des mouvements et des actions motrices ne sont pas laissés sans attention: marche correcte, rythmée, facile, course, capacité de sauter d'un endroit et d'une course, divers types de lancer, escalade, mouvements avec balles. Les enfants apprennent clairement, rythmiquement, à un certain rythme, à effectuer divers exercices physiques sur la base d'une démonstration et sur la base d'une description verbale, les mouvements appris sont exécutés en musique.

Les éducatrices créent un environnement propice à la formation de compétences en hygiène personnelle dans une institution préscolaire. Les enfants apprennent à prendre conscience de la valeur d'un mode de vie sain, à prendre soin de leur santé et sont initiés aux règles élémentaires d'un comportement sécuritaire.

Divers types de procédures de trempe sont systématiquement effectuées sous la direction d'un travailleur médical, en tenant compte des caractéristiques individuelles des enfants.

Tenu quotidiennement Exercices matinaux dans un endroit aéré.

Lors d'activités éducatives organisées nécessitant une charge mentale importante, et entre elles, des séances d'éducation physique d'une durée de 1 à 3 minutes sont organisées.

Dans une institution préscolaire, animation d'activités - Jeu. Afin d'éviter le surmenage dans un établissement d'enseignement préscolaire, les classes traditionnelles ont été remplacées par des classes complexes, qui se déroulent de manière ludique.

Les enseignants proposent aux enfants une activité motrice suffisante et adaptée à leur âge tout au long de la journée, en utilisant des mobiles, des sports, des jeux folkloriques et des exercices physiques.

Chaque mois ont lieu activités sportives et vacances .

Au stade actuel, la tâche de notre société est l'éducation de personnes saines, harmonieusement développées et dotées de performances mentales et physiques élevées. Pour résoudre avec succès ce problème, il est important, comme on dit, "de protéger la santé dès le plus jeune âge". Ainsi, il est nécessaire de renforcer la santé de l'enfant dès les premiers jours de sa vie.

Le durcissement du corps est un moyen efficace de promouvoir la santé, de réduire la morbidité et d'augmenter le niveau de performance des enfants. Le soleil, l'air et l'eau sont les facteurs sous l'influence systématique desquels la résistance du corps aux conditions météorologiques changeantes augmente.

durcissement - il ne s'agit pas seulement d'essuyer ou de s'asperger, mais aussi de procédures de routine quotidiennes qui ne nécessitent pas d'organisation particulière, de temps supplémentaire : être à l'intérieur et à l'extérieur dans des vêtements appropriés, se laver à l'eau froide, dormir avec une fenêtre ouverte, une fenêtre, une éducation physique active.

L'air agit comme un irritant complexe, améliorant les processus métaboliques, augmentant la quantité d'hémoglobine et de globules rouges, renforçant le système nerveux. Son effet favorable se manifeste également dans l'humeur de l'enfant - il devient joyeux, joyeux. Il est nécessaire d'utiliser constamment de l'air frais à des fins de durcissement, à tout moment de l'année. L'air froid de l'hiver en combinaison avec des exercices physiques actifs et des jeux a un effet particulièrement bénéfique. Pour le bon développement de l'enfant, il est important qu'il soit dans les airs en hiver pendant 4 à 5 heures et en été presque toute la journée. En organisant des promenades pour les enfants dans les airs, les adultes doivent créer les conditions de leur activité vigoureuse.

Un bon moyen d'améliorer la santé est de durcir avec de l'eau.

Les enfants adorent jouer avec elle; De telles activités améliorent l'humeur, évoquent des émotions joyeuses chez l'enfant. Cela doit être utilisé pour améliorer le corps. Il est préférable de commencer les procédures d'eau pendant la saison chaude. Laver les enfants à l'eau froide. D'abord, lavez-vous les mains jusqu'aux coudes, puis le cou, le visage.

L'un des moyens efficaces de durcissement consiste à arroser les jambes de manière contrastée: d'abord avec de l'eau froide - 24-25 degrés, puis chaude - 36 degrés et à nouveau froide.

Le remède de guérison et de durcissement le plus puissant est de se baigner dans un étang. Pour un enfant en bonne santé, il est permis à l'âge de 2 ans à une température de l'air de 25 à 28 degrés et de l'eau à au moins 22 degrés.

Il faut se rappeler que l'effet de durcissement des influences appliquées dépend de l'utilisation systématique et continue, augmentant progressivement l'intensité des procédures, en tenant compte de la sensibilité individuelle de l'enfant.

Si les mesures visant à améliorer la santé de l'enfant, menées à la maternelle, sont complétées par des exercices quotidiens et des jeux de plein air dans le cadre familial, il développe des inclinations et des intérêts individuels. Les enfants sont particulièrement sensibles aux croyances, au comportement positif du père, de la mère, au mode de vie familial. Par conséquent, l'éducateur doit améliorer les méthodes de propagande pédagogique auprès des parents, les impliquer dans un processus pédagogique actif, afin que les connaissances qu'ils acquièrent s'incarnent dans un travail concret sur l'éducation des enfants.

Une routine quotidienne strictement observée, la taille des meubles, la posture des enfants lors d'activités éducatives organisées, de travail et d'autres types d'activités indépendantes sont d'une grande importance dans le processus de développement d'une bonne posture.

Les exercices du matin sont l'un des éléments les plus importants du régime moteur des enfants. Il vise à améliorer, renforcer, augmenter le niveau fonctionnel des systèmes corporels, développer les qualités et capacités physiques des enfants et consolider les habiletés motrices. La nécessité de commencer à faire des exercices matinaux après le réveil fait intervenir les qualités volitives de l'enfant : volonté, persévérance, discipline, persévérance, indépendance.

Les exercices du matin sont également précieux car les enfants prennent l'habitude de faire divers exercices tous les jours le matin. Au fil du temps, cette habitude utile se transforme en un besoin et reste avec une personne pour la vie.

Après des charges motrices intensives, des exercices de respiration sont nécessaires pour rétablir la respiration. Chez les enfants d'âge préscolaire, les muscles respiratoires sont faibles, les exercices de respiration sont donc très utiles. Ils contribuent au développement physique complet, sont la prévention des maladies du système respiratoire.

La petite enfance est une période de développement physique et mental intense. C'est à cet âge que le développement mental et moral de l'enfant dépend surtout de sa condition physique et de son humeur.

L'éducation préscolaire joue un rôle important dans la création des conditions pour le développement harmonieux d'une personne, ce qui est impossible sans éducation physique.

À cette fin, afin de rendre les cours d'éducation physique intéressants pour les enfants, passionnants, les enseignants développent divers éléments de nature ludique visant à améliorer l'activité motrice des enfants, à développer la dextérité et la coordination.

La plus grande valeur de chaque personne est la santé.

Élever un enfant fort, fort et en bonne santé est le désir des parents et l'une des principales tâches auxquelles est confrontée une institution préscolaire.

L'activité conjointe enseignants - enfants - parents permet :

• augmenter l'efficacité du travail sur l'amélioration des enfants;
• acquérir les connaissances nécessaires sur le développement physique de l'enfant;
• créer un besoin pour un mode de vie sain dans votre famille;
• réduire le "déficit" d'émotions positives chez les enfants, créer une atmosphère de vacances lors d'activités sportives communes;
• voir, apprendre le travail de la maternelle sur le développement physique des enfants ;
• assurer la continuité des méthodes et des techniques d'éducation des enfants en famille et à l'école maternelle.

L'expérience à long terme d'un tel travail montre que le résultat de la culture physique et du sport est élevé lorsqu'il y a une interaction entre la famille et le jardin d'enfants.

Le travail conjoint aide à renforcer et à préserver la santé de l'enfant, à développer sa force et son endurance, ses capacités physiques, à augmenter la résistance de son corps aux maladies.

Il est nécessaire d'enseigner aux enfants dès leur plus jeune âge:

• sécurité à la maison;
• la capacité et le désir d'être propre et bien rangé;
• introduire les règles de communication avec les animaux;
• former des compétences de comportement sur la route;
• cultiver la prudence dans la communication ;
• fixer les règles de conduite sur l'eau, sur les gens ;
• développer le goût esthétique.

Seules la compétence professionnelle des enseignants d'un établissement d'enseignement préscolaire, l'amour pour leur profession et, bien sûr, pour les enfants, contribuent à la préservation et au renforcement de la santé des enfants. Les enfants sont l'avenir de notre société. Et, par conséquent, son bien-être dépend de nous.

Bibliographie

1. E. N. Vavilova "Renforcer la santé des enfants." Éd. "Lumières", M. 1986

2. T. E. Kharchenko "Exercices du matin à la maternelle." Éd. "Mosaïque - Synthèse", M. 2007.

3. O. N. Urbanskaya "Éducateur sur le travail avec la famille." Éd. "Lumières", M. 1977

PROJETpréservation et renforcementsanté préscolaire

(pour les enfants de 4 à 6 ans)

"Nous voulons être en bonne santé"

pendant 2 années académiques

Résumé de référence rapide

1.1. Objectif du projet : Organisation du travail pour préserver et renforcer la santé mentale, physique et sociale des enfants grâce à des technologies salvatrices dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Tâches du projet.

Pour atteindre l'objectif du projet, les éléments suivants Tâches:

Étudier les technologies modernes d'économie de la santé, ainsi que leur contenu principal, leurs principes et leurs modes d'utilisation dans un établissement d'enseignement préscolaire moderne.

Créer les conditions pour maintenir et renforcer la santé des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire et les familles

Développer des activités pour les enfants d'âge préscolaire et leurs parents en utilisant des technologies qui sauvent la santé.

Élaborez un fichier de fiches de technologies salvatrices pour travailler avec les enfants d'âge préscolaire.

Décrivez le modèle de travail d'un établissement d'enseignement pour la protection de la santé des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Créer des présentations électroniques sur le thème de l'épargne santé.

Créer une note pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire et les parents d'enfants d'âge préscolaire "Mode de vie sain" pour améliorer la compétence pédagogique en matière d'économie de santé

Accroître la compétence parentale sur la question du maintien et du renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire grâce à des technologies qui sauvent la santé (ci-après dénommées HTA) dans les conditions des établissements d'enseignement préscolaire et des familles.

Pertinence du projet.

Chaque personne a de grandes opportunités de renforcer et de maintenir sa santé, de maintenir sa capacité de travail, son activité physique et sa vigueur jusqu'à un âge avancé. Le problème le plus urgent aujourd'hui est la préservation et le renforcement de la santé des enfants.

Sukhomlinsky V.A. a écrit: «La culture physique devrait assurer une attitude consciente des enfants envers leur propre corps, développer la capacité d'épargner la santé, la renforcer avec le bon régime de travail, de repos, de nutrition, de gymnastique et de sport, tempérer les forces physiques et nerveuses, prévenir les maladies . ..”

La famille et le jardin d'enfants sont ces structures sociales qui renforcent et préservent principalement la santé de l'enfant. En entrant à la maternelle, de nombreux enfants présentent des déviations du développement physique : troubles posturaux, surpoids, retard dans le développement de la coordination des mouvements. En raison de la situation écologique défavorable de la ville et des fluctuations constantes de température, beaucoup d'entre eux avaient été malades avant d'entrer à la maternelle 6 à 7 fois avec des ARVI, des infections respiratoires aiguës, la grippe.

Après avoir analysé les données du questionnaire obtenues dans notre établissement d'enseignement préscolaire, nous sommes arrivés à la conclusion que, bien que tous les parents aient une éducation supérieure et secondaire, le niveau de connaissances et de compétences dans le domaine de la culture de l'habitude d'un mode de vie sain de la plupart d'entre eux est faible et l'intérêt pour ce problème n'apparaît que lorsque leur enfant a déjà besoin d'une aide médicale ou psychologique.

Cela signifie que les employés de l'établissement d'enseignement préscolaire doivent dispenser une formation pédagogique systématique et polyvalente aux parents, y compris une aide à l'acquisition de compétences pratiques et de connaissances théoriques, ainsi qu'à la diffusion d'une expérience familiale positive dans l'éducation physique des enfants.

De là, il ressort à quel point il est important, dès la petite enfance, d'éduquer les enfants à une attitude active vis-à-vis de leur santé, en comprenant que la santé est la plus grande valeur accordée à l'homme par la nature. Pour atteindre l'harmonie avec la nature, vous devez apprendre à prendre soin de votre santé dès l'enfance. Il est très important aujourd'hui de faire croire aux enfants d'âge préscolaire la nécessité de préserver leur santé et de la renforcer grâce à des technologies qui sauvent la santé et à la familiarisation avec un mode de vie sain.

1.2. Résultat attendu:

préservation et renforcement de la santé des enfants grâce à l'ALE dans les conditions des établissements d'enseignement préscolaire et des familles;

la formation d'un intérêt durable pour les règles d'un comportement sain et sûr, le développement de la position subjective des enfants dans les activités qui sauvent la santé;

accroître la compétence parentale sur la question du maintien et du renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire grâce à la ZST dans les conditions des établissements d'enseignement préscolaire et des familles;

la croissance du prestige de l'établissement d'enseignement préscolaire;

l'enfant éprouve un état de confort émotionnel de sa propre activité motrice et des activités de ses pairs, des adultes, de ses résultats réussis, sympathise avec les défaites sportives et se réjouit des victoires sportives, se réjouit ou est contrarié par son état de santé, la santé des autres .

1.3. Mécanisme d'exécution du projet

Le contrôle de la mise en œuvre du projet est effectué par le chef de l'établissement d'enseignement préscolaire et l'éducateur supérieur dans la limite de leurs attributions et conformément à la loi.

Les co-exécuteurs du projet sont l'hôpital municipal pour enfants de l'institution budgétaire de l'État n° _______, l'école secondaire n° ________. Les enfants avec leurs parents fréquentent activement les sections et cercles sportifs (acrobatie, danse, natation, patinage artistique, hockey, etc.)

2. DESCRIPTION DU PROJET.

2.1. Objet de développement : processus de santé de l'enfant.
Matière: l'utilisation de technologies préservant la santé dans les activités éducatives.

2.2. Les résultats des activités de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Les principales réalisations de notre DOU sont les suivantes :

Un travail systématique d'amélioration de la santé et de prévention contribue à l'assiduité scolaire des enfants. La dynamique de la diminution de l'incidence des ARVI et de la grippe chez les enfants d'âge préscolaire est (pour l'année scolaire 2015/2016) un indicateur clair de l'efficacité du travail de l'équipe de la maternelle dans l'amélioration de la santé des enfants. Ainsi, un congé de maladie pour un enfant était de 10 jours.

L'exécution des mouvements de base par les enfants respecte l'âge et les exigences du programme.

Les parents soutiennent activement le personnel enseignant et aident le jardin d'enfants à améliorer la santé des enfants.

2.3. potentiel d'innovation

Programme de culture physique et santé;

2.4. Programme de développement de projet

Étapes	Tâches	Activités des membres de l'équipe créative	Les activités du service méthodologique de l'établissement d'enseignement préscolaire	Horaire
Axé sur la valeur	Détermination du problème (sujet) construction d'un modèle d'activité.	Clarification des informations disponibles, discussion de la tâche, prise de conscience du motif et du but de l'activité. Réflexion.	Motivation pour la conception, explication du but du projet	Septembre
Constructif: Planification la prise de décision performance	Analyse du problème. Identification des sources d'information. Énoncé des tâches et choix des équipements et critères d'évaluation des résultats du projet. Discussion des alternatives. Choisir la meilleure option. Affinage des plans d'action La mise en œuvre du projet	Formulation des tâches, collecte des informations nécessaires, élaboration d'un plan de travail pour le projet. Sélection et justification du critère de succès. Réflexion. Traitement de l'information. Synthèse et analyse des idées. Travailler sur le projet, sa conception.	observation.
Évaluatif-réflexif	Analyse de la mise en œuvre du projet, de la contribution de chaque participant au travail, des résultats obtenus.	Participation à l'analyse collective du projet et auto-évaluation des activités. Prise en compte des remarques critiques. Réflexion.	observation. Coordination du processus d'analyse, si nécessaire, ajustement du projet.
Présentatif	Préparation du projet de protection. Justification du processus de conception. Explication des résultats obtenus, leur évaluation.	Préparation du produit d'activité pour la présentation. Protection du projet au séminaire républicain. Réflexion.	Participation à l'analyse et à l'évaluation collective des résultats des travaux généraux et individuels.	Février 2016

3. Accompagnement scientifique et méthodologique du projet

Alyamovskaya V.G. Nouvelles approches de la planification du travail éducatif en maternelle. - // Gestion de l'établissement d'enseignement préscolaire, N3, 2002, p. 21 - 27.

Borisova, N.N. Organisation du travail d'amélioration de la santé avec les enfants et les parents.// Travailleur médical de l'établissement d'enseignement préscolaire-2010-No.

Gavryuchina, L.V. Technologies préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. Boîte à outils. - M. : TC Sphère, 2010.

Zvereva, O.L. Communication de l'enseignant avec les parents dans l'établissement d'enseignement préscolaire. - M. : TC Sphère, 2009.

Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 23 novembre 2009 n ° 655 «Sur l'approbation et la mise en œuvre des exigences de l'État fédéral pour la structure du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire» // Bureau de l'établissement d'enseignement préscolaire - 2010 - N°3. - P.51-63.

Ryabysheva, O.I., Lenetskaya, L.A. Environnement salvateur de l'école maternelle // Gestion de l'établissement d'enseignement préscolaire - 2011 - N° 1. - S. 22-25.

Solovieva, I.V. L'aspect managérial des activités salvatrices // Gestion de l'établissement d'enseignement préscolaire - 2011 - N°1. - P.17-22.

Sokratov N.V. Technologies modernes pour la préservation et la promotion de la santé des enfants. -M. : TC Sphère, 2005

Stepanenkova, E.Ya. L'éducation physique à la maternelle. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2010.

Shebeko, V. Élever un enfant comme sujet d'activités de culture physique et de santé // Éducation préscolaire - 2011. - N° 5. - S.28-33.

4. Soutien financier et économique du projet

Les principales sources de soutien financier et économique de la mise en œuvre du projet sont : le financement par le budget local , aux frais des parents (achat de matériel de jeu : constructeurs, développement de jeux ; équipement d'une salle de sport : balles de houblon, balles en caoutchouc, panier de basket, bâtons de gymnastique, sets de hockey, échelle suédoise, cerceaux et cordes, sets pour jouer au golf et les autres); un soutien financier et économique en attirant des sponsors. Publication de rappels pour les enfants et les parents sur un mode de vie sain.

Conditions matérielles et techniques de mise en œuvre du projet

Un bloc médical a été créé : salles médicales, de kinésithérapie et de massage, une salle d'isolement. La salle de physiothérapie est équipée de dispositifs médicaux conçus pour le traitement et la prévention des maladies des voies respiratoires supérieures, du système musculo-squelettique et du tractus gastro-intestinal.

Le jardin d'enfants dispose de salles de musique et de sport, d'un centre d'élocution, d'une salle écologique, d'un studio d'art, d'un salon bachkir, d'une hutte russe, d'un bureau d'enseignant-psychologue, dans lequel un environnement de développement de sujet a été créé pour la mise en œuvre du tâches du domaine des sports et des loisirs.

3. Dans chaque groupe, des coins culture physique sont aménagés pour l'activité physique quotidienne des enfants, travail individuel avec l'enfant sur le développement des mouvements. Les modèles d'endurcissement après le sommeil diurne, la culture physique et les activités récréatives ont été corrigés.

4. Un «sentier écologique» a été créé sur le territoire du jardin d'enfants, où les enfants se reposent, des vacances écologiques se déroulent sous une forme fascinante, des divertissements («Voyage au pays de la santé»).

5. Le matériel méthodologique a été sélectionné, les classeurs suivants ont été établis :

Exercices du matin de manière ludique

Organisation de promenades quotidiennes dans toutes les tranches d'âge (conformément au SanPiN)

Psycho-gymnastique

Gymnastique des doigts, minutes physiques,

Jeux mobiles et didactiques.

Formulaire de présentation des résultats

L'établissement d'enseignement préscolaire a développé des programmes éducatifs supplémentaires:

Programme de culture physique et santé

Ecologie « Ecole verte » ;

Programme de formation "Moi et mes émotions" ;

- Thérapie par l'exercice pour les enfants souffrant de troubles de la posture et des pieds.

Un cycle de consultations pour les parents "Éduquer les bases d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge précoce et préscolaire" a été développé

APPLICATIONS

Cycle de consultation des parents

Formation de compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants

La propreté est-elle la clé de la santé ? La plupart d'entre nous répondront "oui" et auront raison. "... La propreté rapproche une personne d'une divinité", a fait remarquer un sociologue européen. Le mot même "hygiène" vient du nom de l'une des filles du dieu guérisseur grec Asclépios - Hygiea (déesse de la propreté et de la santé).

Les compétences en matière d'hygiène sont une partie très importante de la culture du comportement. Le besoin de propreté, de garder le visage, le corps, les cheveux, les vêtements, les chaussures propres, ils sont dictés non seulement par les exigences de l'hygiène, mais aussi par les normes des relations humaines. Les enfants doivent comprendre que s'ils suivent régulièrement ces règles, ils feront preuve de respect envers les autres et l'idée se posera qu'une personne bâclée qui ne sait pas prendre soin de lui-même, de son apparence et de ses actions, en règle générale, ne le fera pas. être approuvé par son entourage. L'éducation des enfants aux compétences d'hygiène personnelle et publique joue un rôle important dans la protection de leur santé, favorise un comportement approprié dans la vie quotidienne, dans les lieux publics. En fin de compte, non seulement leur santé, mais aussi celle des autres enfants et adultes dépend de la connaissance et de la mise en œuvre des règles d'hygiène et des normes de comportement nécessaires par les enfants.

Dans le processus de travail quotidien avec les enfants, il est nécessaire de s'efforcer de faire en sorte que la mise en œuvre des règles d'hygiène personnelle devienne naturelle pour eux et que les compétences en matière d'hygiène soient constamment améliorées avec l'âge. Au début, les enfants apprennent à suivre des règles élémentaires : se laver les mains avec du savon, les faire mousser jusqu'à formation de mousse et les essuyer, utiliser une serviette individuelle, un peigne, un bain de bouche, s'assurer que tout reste propre. C'est pourquoi

les travaux sur la formation des compétences d'hygiène personnelle chez les enfants devraient commencer à un âge préscolaire précoce.

Pour inculquer aux enfants la bonne habitude de se laver les mains, vous pouvez utiliser des petites comptines :

L'eau l'eau,
Laver mon visage
Pour faire pétiller les yeux
Faire rougir les joues
Rire la bouche,
Mordre une dent.

Le chat s'est lavé sans eau.
Il s'est lavé les yeux et la bouche avec une patte.
Mais je ne peux pas me laver comme ça
Maman pourrait se mettre en colère...
V.Naumenko

Dans le bain.

Aime nager Vanya
Dans la mer Blanche - dans le bain.
C'est juste gênant -
La côte n'est pas visible.
La visibilité a disparu
Du savon m'est entré dans les yeux...
A. Shlygin

Eau et savon

Tu es sale!
Il y a de l'encre sur ton front ! -
L'eau s'est exclamée,
Voir du savon.
- Oui, - Savon dit, -
Je sais cela,
Mais d'autres de la saleté

Je sauvegarde!

La rivière a manqué d'eau
Oh, problème, problème, problème -
La rivière est à court d'eau !
C'est à cause de Vali :
Valya - lavée !!!
V. Shurzhik

La tâche des adultes dans la formation des compétences culturelles et hygiéniques est de développer la maîtrise de soi dans la mise en œuvre des règles et normes d'hygiène personnelle. Nous invitons les enfants à apprendre à bien se laver les mains.

Le devoir des parents est de renforcer constamment les compétences d'hygiène développées chez l'enfant à la maternelle. Il est important que les adultes donnent l'exemple à l'enfant, eux-mêmes les observent toujours. Nous espérons que nos recommandations vous aideront.

Comment habiller un enfant ?

De nombreux parents pensent que l'enfant devrait être habillé plus chaudement. Les enfants enveloppés sont plus susceptibles de tomber malades. Les mouvements eux-mêmes réchauffent le corps et l'aide de "cent vêtements" est superflue. Dans le corps, l'échange de chaleur est perturbé et, par conséquent, il surchauffe. Alors même un léger courant d'air suffit à attraper un rhume.

Beaucoup de gens pensent que pour rester au chaud, les vêtements doivent être bien ajustés au corps. Paradoxalement, le remède le plus fiable contre le froid est l'air. Il s'avère que pour mieux se protéger des basses températures, il faut créer une lame d'air autour du corps. Des vêtements chauds mais suffisamment spacieux conviennent à cela. Que porter sous une veste ou un manteau ? D'abord un tee-shirt ou tee-shirt en coton, qui absorbe bien la transpiration, puis un pull ou un pull en laine, ample, mais serré au cou et aux poignets. Aux pieds - des chaussettes en laine et des bottes chaudes avec de la fourrure ou des bottes, mais pas serrées, mais telles que le gros orteil puisse facilement se déplacer à l'intérieur.

Beaucoup de gens pensent qu'en hiver, il suffit de marcher une heure. Il n'y a pas de règles strictes à ce sujet. Tout dépend du tempérament de l'enfant et de la température extérieure. Les enfants tolèrent mieux le froid s'ils sont nourris avant une promenade - les aliments riches en glucides et en graisses procurent une chaleur particulière.

Beaucoup de gens pensent que c'est un désastre si les oreilles d'un enfant sont gelées. En cas de gel sévère, craignant les otites, les mères et les grands-mères utilisent tout un arsenal composé d'écharpes, de chapeaux - oreillettes, de chapeaux - casques. Cependant, si un enfant a une inflammation des oreilles, cela ne signifie pas du tout que ce sont eux qui se sont trop refroidis. Veillez à bien fermer le cou et l'arrière de la tête de l'enfant - c'est là que se produit la plus grande perte de chaleur.

Prévention du rhume

Depuis de nombreuses années, nous sommes tous frappés par les tristes statistiques de la fréquence des maladies chez les enfants d'âge préscolaire et primaire. Un enfant sur trois a des déviations dans le développement physique. Aujourd'hui, la situation s'est encore aggravée : 50 à 80 % des enfants souffrent de diverses maladies. Les raisons à cela sont multiples : économiques, sociales, génétiques et médicales. L'un d'eux n'est pas l'attention des adultes à la santé de leur enfant. Bien sûr, nous aimons notre enfant, traitons-le avec diligence lorsqu'il tombe malade. Dans la vie de tous les jours, nous n'utilisons pas tout l'arsenal de moyens et de méthodes, en fonction des conditions de vie et des activités des enfants.

La principale cause de la plupart des rhumes chez les enfants est l'incohérence des vêtements et des chaussures de l'enfant avec le régime de température. Cela signifie qu'il est toujours nécessaire de comparer la température de l'air et les vêtements de l'enfant, en évitant à la fois la surchauffe et l'hypothermie du corps.

La musicothérapie et la thérapie par l'odorat sont très importantes pour la santé de l'enfant, en tant que composants de la création de l'arrière-plan, de l'environnement dans lequel vit l'enfant.

Mode. Elle a toujours été et demeure la base du plein développement physique des enfants. Ce n'est pas un hasard si les enfants arrivent à la maternelle nerveux et difficiles le lundi. Probablement parce que le week-end, les enfants s'écartent de leur routine habituelle et vivent selon l'horaire des adultes ; ils se lèvent tard, ne sortent pas, la nuit (à cause des invités) ils se couchent tard. Les enfants sont capricieux à cause de cela, car le stéréotype bien établi du corps de l'enfant est violé.

Gymnastique du matin. Comme c'est agréable quand il y a une tradition dans la famille - faire des exercices du matin tous les jours.

Marche. Les physiologistes et les psychologues ont scientifiquement prouvé qu'un enfant effectue 6 à 13 000 mouvements par jour. De plus, on remarque que si l'enfant fait moins de 6 000 mouvements, l'enfant ressent une gêne. Dans des conditions d'hypodynamie, le bébé se développe plus mal, est méchant. Le confort moteur d'un enfant d'âge préscolaire est mieux assuré à l'air frais. Par mauvais temps: fortes pluies, chutes de neige, fortes gelées - les enfants restent généralement à la maison. Ainsi, les enfants sont privés d'oxygène, de communication avec leurs pairs. Dans ce cas,

survêtement, chapeau), ouvrez la porte du balcon et bougez et jouez activement pendant 30 à 40 minutes. Et lors de promenades ordinaires, pratiquez la randonnée, la course à pied, comme moyen universel d'améliorer la santé.

Jeux de plein air. C'est bien quand les parents et les enfants ont leurs jeux de plein air préférés. Parmi lesquels il peut y avoir des « lapta », des « troisième roue », des « classiques ». L'enfant jouera certainement s'il voit ceux qui jouent, papa et maman, grand-mère et grand-père.

Pantomime. La pantomime joue un rôle important dans la garantie de l'activité motrice des enfants.

Jeux sportifs. Bien sûr, il est encore trop tôt pour parler de vrais sports à l'âge préscolaire, mais divers types de jeux avec des éléments sportifs sont tout à fait accessibles aux enfants de 5-6 ans (et même plus tôt). Les enfants, comme la nourriture, devraient avoir leur propre équipement sportif dès leur plus jeune âge. Cela peut être - des luges, des skis, des patins, un cercle en caoutchouc, un vélo, des raquettes ou des balles de badminton, des quilles, des villes, des dames et des échecs. Ainsi, la culture physique est un vaste concept. Et ce n'est que dans un ensemble de procédures tenant compte de la santé des enfants que nous pourrons obtenir des résultats positifs sur cette question primordiale.

Si un enfant est malade...

Les maladies sont une chose désagréable, surtout pour les enfants. Mais c'est l'hiver au calendrier, ce qui signifie qu'il ne sera probablement pas possible d'éviter de nombreux rhumes. Très souvent, les enfants n'aiment pas être soignés, c'est pourquoi, dès que les premiers «jours chauds» sont passés, ils exigent un arrêt immédiat du repos au lit, le considérant comme ennuyeux et non nécessaire. Les enfants joyeux et vigoureux font face à l'infection beaucoup mieux et récupèrent plus rapidement, et certains jeux de plein air vous gardent non seulement de bonne humeur, mais savent aussi comment guérir ! L'état psycho-émotionnel de l'enfant joue un rôle positif dans la récupération. Si chez l'adulte plus de 70% des maladies ont une base psychosomatique, c'est-à-dire la maladie est la réaction du corps à nos problèmes émotionnels, alors les enfants "réagissent" souvent avec la maladie à l'anxiété et à l'inquiétude de leurs parents. A savoir, dans un tel état sont les parents lorsque leurs enfants sont malades. Ce fond émotionnel négatif interfère avec le rétablissement de l'enfant.

Une autre caractéristique du corps de l'enfant est la croissance constante des organes. Par conséquent, ces muscles se développent plus intensément, vers lesquels un flux sanguin plus fort est dirigé, c'est-à-dire aux organes en mouvement. De plus, on sait que le système musculaire à un âge précoce a une relation étroite avec les principaux mécanismes de régulation. La restriction des mouvements affecte négativement non seulement l'organe malade, mais également les systèmes nerveux, endocrinien et médiateur dans leur ensemble. La restriction des mouvements affecte la violation de la posture, l'affaiblissement des fonctions respiratoires, la circulation sanguine. Une diminution de l'activité motrice naturelle chez les enfants entraîne une diminution du flux d'irritations qui se produisent pendant le mouvement et sont perçues par les terminaisons nerveuses de la peau, des muscles, des articulations, dans les analyseurs visuels et auditifs allant au cortex cérébral. En conséquence, des troubles du système nerveux central et des organes internes peuvent se développer : le tonus émotionnel diminue, l'appareil neuromusculaire s'affaiblit, les systèmes cardiovasculaire et respiratoire s'affaiblissent. Cela signifie que le corps dans son ensemble est affaibli, ce qui entraîne des maladies plus fréquentes. Ces observations sur le rôle du mouvement dans le développement humain et la santé se reflètent dans tout le domaine de la médecine - la thérapie par l'exercice. Cependant, la psyché d'un enfant, en particulier à un âge précoce, est organisée de telle manière qu'il est presque impossible de forcer un bébé à effectuer délibérément des exercices, même les plus utiles. L'enfant doit être intéressé, engagé. C'est pourquoi les exercices d'amélioration de la santé et de prévention des maladies sont adaptés et modifiés sous forme de jeu. Les jeux de plein air durcissent le corps, renforcent le système immunitaire. Il convient de rappeler que l'effet curatif des jeux n'est possible qu'avec des exercices fréquents et à long terme.

Il y avait une gorge « bouchée », un nez qui coule et une toux est apparue deux jours plus tard. Il s'agit d'un œdème qui touchait la muqueuse nasale, et touchait les bronches. Il est devenu difficile pour l'enfant de respirer. Et puis il y a les crachats, que l'anneau lymphoïde enflammé du nasopharynx sécrète généreusement jour et nuit, coule le long de l'arbre bronchique. Si l'enfant est allongé, les expectorations stagnent, ne toussent pas, les microbes s'y multiplient et ce n'est pas loin de la pneumonie.

Mais les enfants ressentent intuitivement; pas besoin de s'allonger. Et dès que la température baisse, et qu'elle est élevée avec des infections respiratoires aiguës pendant un jour ou deux, ils commencent immédiatement à sauter sur le lit. Et ils le font bien. En sautant et en courant, les enfants respirent plus intensément, il s'avère une sorte d'auto-massage. Dans le même temps, les bronches sont libérées des expectorations, la toux passe plus vite et les complications ne menacent pas les agitations.

Le premier jour après la chute de la température, vous pouvez commencer à faire des exercices thérapeutiques. Voici des exercices pour les enfants d'âge préscolaire.

"Pas de soldat".

Marche calme dans la pièce avec la transition vers la marche. Nous levons nos jambes hautes, pliées aux genoux. Dans ce cas, vous devez respirer par le nez, garder le dos droit. Temps d'exécution - 1 minute.

"Avion".

Courir avec les bras écartés sur les côtés au niveau des épaules. En même temps, l'enfant tire le son "oooo". 10-15 secondes avant la fin de la course, le rythme ralentit progressivement.

"L'horloge tourne."

Pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture. Inclinez vers la droite - "tic". Inclinez vers la gauche - "donc". Le dos ne s'affaisse pas, les mots sont prononcés fort. L'exercice est effectué 4-5 fois.

Les facteurs naturels entourant une personne: le soleil, l'air et l'eau - affectent constamment le durcissement du corps, et notre système de thermorégulation s'active lorsqu'il fait chaud ou froid. Le durcissement doit être considéré comme naturel (l'influence des facteurs naturels sur une personne dans la vie quotidienne) et spécialement organisé, avec le respect de conditions obligatoires.

Un durcissement spécialement organisé, bien que plus court en dosage, est beaucoup plus efficace dans son effet. L'air a un effet puissant sur une personne. De la naissance à la fin de la vie, nous respirons de l'air principalement par les poumons et la peau. Et notre santé dépend de la nature de l'air, de sa température. Si nous respirons constamment de l'air à température ambiante, aucun effet de durcissement ne se produira. Il est préférable d'être à l'extérieur ou dans un endroit aéré.

Dormez dans une pièce fraîche. Qui dort à une température de 17 - 18*, il reste jeune plus longtemps. Comme le lien avec la nature a été perdu, la personne a commencé à perdre sa santé. Auparavant, les paysans travaillaient tout le temps dans la nature, les femmes rinçaient les vêtements dans un trou de glace en hiver ... Tout le travail paysan était effectué à la sueur de leur front, avec un changement constant de l'équilibre thermique du corps - chaleur et froid . Un homme marchait pieds nus sur le sol et n'a donc pas violé les lois biologiques.

La maladie du siècle est le stress psychologique. Lutte contre eux : séjour plus fréquent dans les airs (datcha, pêche, en forêt). Nous sommes nombreux à préférer rester dans l'appartement à regarder la télé, fléau de notre santé. Ayant apprécié la nature, une personne est chargée de bioénergie positive, se soulage des émotions mentales négatives et reçoit l'entraînement physique nécessaire.

L'air frais aide également à guérir rapidement les rhumes. L'eau est une source essentielle de notre vie. Plus on absorbe d'eau, plus on absorbe de solides. L'eau froide, lorsqu'elle est appliquée à l'extérieur, produit une irritation qui se transmet au système nerveux, puis au système circulatoire. L'eau chaude, en revanche, a un effet calmant et relaxant.

Les dernières preuves scientifiques suggèrent que les douches froides fournissent une bioénergie positive, et les douches chaudes encore plus. Le matin, il est plus utile de prendre une douche froide et le soir, des bains ou des douches chaudes. Les traitements à l'eau froide ont un effet positif sur les performances, c'est-à-dire charge le corps, donne vigueur et confiance. Même les anciens Grecs croyaient que "l'eau lave toute souffrance". Les plus puissants sont les procédures froides avec de la neige, marcher dans la neige pieds nus, se frotter avec de la neige. Plus la différence de température entre le corps chauffé et l'environnement au moment du durcissement est grande, plus l'effet physiologique que nous obtenons est important. Avec le durcissement systématique du corps, non seulement la dépendance, l'adaptation de la restructuration physiologique du corps se produit, mais bien plus encore - le besoin de répétitions systématiques. Selon les experts, une personne doit être nue au moins 2 heures par jour, pieds nus le plus possible, et encore mieux en contact avec le sol.

En vacances en famille.

Chaque fois que la prochaine saison estivale commence, le nombre de vacanciers avec enfants augmente considérablement. Et ce n'est pas surprenant. L'été est considéré comme la période la plus propice aux loisirs. Certains parents préfèrent aller dans le sud, où il y a beaucoup de soleil et une mer douce et chaude, d'autres - dans les États baltes, où il y a une mer, mais pas si chaude. D'autres encore restent en vacances dans la voie du milieu. Mais il y a ceux qui ne font que discuter de leur itinéraire, en pesant le pour et le contre... Et ils le font bien. La question de savoir où il est préférable de se détendre avec des enfants n'est pas aussi simple qu'il y paraît à première vue. Et la question ici n'est pas du tout de savoir s'il y a un billet, s'il est difficile d'obtenir des billets ou si la plage ne sera pas bondée.

Le plus important est de savoir comment l'enfant se sentira dans un nouvel endroit, si ce climat lui convient. Malheureusement, certains parents passent parfois à côté de cet aspect important. Notre pays est loin d'être homogène dans son climat. En même temps, chaque climat a son propre effet sur le corps humain, et en particulier sur les enfants. De plus, plus l'enfant est petit, moins il s'adapte à un nouvel endroit. Surtout, les gens se sentent bien dans la zone à laquelle ils sont habitués. Par conséquent, le désir des parents d'emmener l'enfant à des centaines de kilomètres n'est pas toujours justifié. Beaucoup de gens sous-estiment tout simplement les possibilités de la climatothérapie dans les conditions de notre zone médiane. L'acclimatation dans ces conditions n'est pas difficile, même pour les plus petits. Les zones forestières de la ceinture moyenne sont le meilleur lieu de vacances pour les enfants affaiblis, en particulier ceux qui viennent du Nord. Un air merveilleux, imprégné de l'arôme des aiguilles de pin et des fleurs de la forêt, riche en ozone, remplit les poumons d'une force vitale.

À bien des égards, le climat de la Baltique est similaire au climat de la zone médiane. Les étés sont chauds ici, avec de légères fluctuations de température et de belles plages. Ce climat a un effet positif sur les enfants atteints de maladies respiratoires chroniques et de rhumatismes.

Vous pouvez également entraîner votre corps dans le sauna. Le principal facteur thérapeutique du sauna est l'exposition à la vapeur sèche. L'air chaud réchauffe le corps, ouvre les pores, dilate les capillaires. En conséquence, tous les fluides corporels sont mis en mouvement actif. Cela améliore l'approvisionnement des cellules en oxygène et en nutriments, augmente les fonctions de protection d'une personne. En d'autres termes, il y a un entraînement actif du corps.

Nous vivons quelque chose de similaire lorsque nous nous trouvons dans un climat de steppe. Ce climat est inhérent au sud de l'Ukraine et au Caucase du Nord, jusqu'à la Transbaïkalie du Sud. Ici l'air est chaud et sec. Les vents fréquents favorisent la ventilation de l'air et adoucissent la chaleur. Les experts considèrent ce climat comme un durcissement. Ce climat est favorable aux enfants souffrant de reins malades, de maladies des voies respiratoires supérieures.

Le climat de montagne est un air pur avec une forte teneur en ozone. L'air ici est sec et frais, riche en substances aromatiques de forêts et de prairies. Il y a une abondance de stations balnéaires (Kislovodsk, Piatigorsk, Zheleznovodsk, Truskavets) avec des sources d'eau minérale. L'air de la montagne a un effet excitant, d'entraînement et de durcissement. L'air de la montagne est indiqué pour les maladies du sang, des poumons, les rhumatismes et l'asthme, les troubles du système nerveux.

Côte de la mer Noire. Pour les familles avec enfants, la côte de Crimée, la côte caucasienne (d'Anapa à Tuapse) est considérée comme favorable. Il a des étés modérément chauds, ensoleillés et secs. L'humidité est faible, donc les enfants tolèrent bien la chaleur. Ces conditions sont les plus favorables pour les enfants atteints de maladies des reins, des poumons et du nasopharynx, la tuberculose.

Comme vous pouvez le voir, ne pas se reposer sur le rivage de la même mer peut donner des résultats différents. Par conséquent, en partant en vacances avec un enfant, assurez-vous de consulter des spécialistes.

Les parents doivent connaître par cœur les caractéristiques de leur enfant. Si un enfant a une excitabilité nerveuse accrue, il vaut mieux ne pas l'emmener dans le sud pendant les chauds mois d'été. Profitez pleinement de vos vacances et de toutes les activités du week-end.

Quand et combien d'exercice

La possibilité d'inclure dans la routine quotidienne les connaissances compatibles de l'un des parents avec l'enfant existe presque toujours. Il est nécessaire de donner à l'enfant au moins quelques minutes chaque jour. Essayez de déterminer le meilleur moment pour faire de l'exercice dans la routine de votre famille, puis respectez-le. Tout d'abord, le principe de systématicité doit être respecté afin qu'ils deviennent pour lui un besoin quotidien.

La durée des cours des parents avec l'enfant est différente : elle dépend de l'âge de l'enfant, de la limite de temps des parents, de l'heure de la journée, et aussi de ce que l'enfant fait avant ou après les cours (si l'enfant est fatigué après

longue marche ou marche à venir, la durée des cours sera moindre qu'après le repos).

Les exercices du matin ont l'avantage qu'immédiatement après le sommeil, les muscles du corps «s'échauffent», la circulation sanguine dans les tissus s'améliore. Pendant la charge, il est préférable d'utiliser des exercices faciles et déjà familiers, car il n'y a généralement pas assez de temps et de patience pour apprendre de nouveaux exercices plus complexes. La durée des cours du matin ne dépasse pas 10 minutes. Pour le développement normal de l'enfant, l'exposition quotidienne à l'air frais est très importante. Un fait intéressant est que pendant que l'enfant est en bas âge, les parents se conforment consciencieusement à cette exigence, mais lorsque les enfants grandissent, les parents l'oublient souvent. L'enfant a besoin de mouvements actifs dans les airs, et par tous les temps, cela est particulièrement bénéfique pour son développement physique.

Le respect des règles élémentaires d'hygiène personnelle doit être inculqué dès le plus jeune âge. Sous ce concept, on entendait se laver, se brosser les dents, observer la fréquence des mains, du corps, des vêtements. La propreté se réfère souvent à l'absence extérieure de saleté qui peut être vue avec les yeux. Mais après tout, non seulement la saleté externe, mais aussi la «saleté interne» se produit - les soi-disant toxines qui sont libérées par les glandes sudoripares. S'ils ne sont pas lavés, il se produit alors une auto-intoxication, qui se traduit par la manifestation de fatigue, d'irritation, de nervosité. Pour éviter cela, des procédures d'eau quotidiennes sont nécessaires, de préférence deux fois par jour: le matin et le soir. L'absence d'habitude d'arroser tout le corps avec de l'eau ou de se frotter avec une serviette humide peut entraîner un affaiblissement du corps et des rhumes fréquents.

BAIN, DOUCHE, BAIN - un excellent moyen de durcissement et une sorte de massage.

CONSEIL YOGA :

Beaucoup d'enfants sont sujets au rhume, au nez qui coule. Le nez qui coule gêne la respiration par le nez. Les yogis conseillent de se rincer le nez à l'eau salée le matin et le soir. Comment faire? Ajouter 0,5 cuillère à café de sel dans un verre d'eau tiède, bien mélanger. Versez de l'eau dans la paume de votre main, inclinez la tête vers elle, fermez une narine et aspirez l'eau avec l'autre. Soufflez-le ensuite et faites de même avec l'autre narine. Penchez ensuite la tête en arrière et crachez le reste de l'eau par la bouche. Le lavage à l'eau salée normalise le fonctionnement du nasopharynx, augmente la résistance au rhume et aux maux de tête.

FICHIER DES PROCÉDURES DE DURCISSEMENT

Technique de durcissement au sel

Indications : La méthode de durcissement au sel est montrée à tous les enfants d'âge préscolaire.

Technique : L'endurcissement s'effectue après un sommeil diurne sous la supervision d'un enseignant. L'enfant marche pieds nus sur un tapis de flanelle imbibé d'une solution de sel ordinaire à 10 % à température ambiante. Ils piétinent le tapis pendant 2 minutes. Les enfants se déplacent ensuite vers un deuxième tapis, essuyant le sel de la plante de leurs pieds, puis se déplacent vers un tapis sec et essuient leurs pieds. Un point important lors du durcissement est que le pied doit être préchauffé. À cette fin, des masseurs de pieds, des pistes de boutons et de bâtons sont utilisés.

Mécanisme d'action : Mécanique et chimique via les thermo- et chimiorécepteurs de la peau des pieds. La solution saline irrite les chémorécepteurs, provoquant l'expansion du "jeu" des vaisseaux périphériques des pieds. La génération de chaleur augmente par réflexe, le flux sanguin vers les membres inférieurs et les pieds augmente, la chaleur est conservée pendant une longue période. Les actions mécaniques résultent de l'irritation des points biologiques de la semelle.

Matériel : 3 tapis de flanelle,

a) avec des boutons cousus de tailles différentes,

b) avec des bâtons cousus.

Température de la solution saline à 10% +10°+18°C 1 kg de sel pour 10 litres. 0,5 kg d'eau pour 5 litres. 0,25 kg d'eau pour 2,5 litres. l'eau.

Cette méthode de durcissement est abordable et simple, ne nécessite pas de gros coûts de matériel et de temps, et est un plaisir pour les enfants. Et surtout, il a un effet prononcé, joue un rôle important dans la prévention du rhume chez les enfants.

Lavage intensif

pour les enfants de 4 à 7 ans.

Le frottage se fait avec une mitaine imbibée d'eau dont le tissu doit répondre aux conditions suivantes : bien absorber l'eau, ne pas être trop mou. Il est souhaitable que les mitaines soient bien humidifiées, mais l'eau ne doit pas en couler.
Après essuyage, le corps est frotté avec une serviette sèche. Le frottement s'accompagne de légers mouvements de massage, et le massage se fait toujours de la périphérie vers le centre, dans l'ordre suivant :

au détriment de "1" - frottez la poitrine dans un mouvement circulaire dans le sens des aiguilles d'une montre;

au détriment de "2" - essuyez les mains jusqu'à l'épaule de bas en haut;

au détriment de "3" - on frotte les jambes dans le sens du pied au genou;

au détriment de "4" - essuyez simultanément le cou avec les deux mains dans la direction allant de l'arrière de la tête au menton;

au détriment de "5" - essuyez le visage et les oreilles.

A la fin du frottement humide, le corps de l'enfant est frotté avec une serviette sèche jusqu'à un léger rougissement.

Au début de l'apprentissage de cette procédure de trempe, des adultes (éducateur, aide-éducateur, infirmière) aident les enfants. De plus, les enfants effectuent toutes les étapes par eux-mêmes.

Marcher pieds nus

Techniquement la méthode de durcissement non traditionnelle la plus simple, c'est en même temps un bon moyen de renforcer la voûte plantaire et les ligaments. Nous commençons à marcher pieds nus à t du sol ou de l'étage non inférieur à +18. Au départ, cela se fait en chaussettes pendant 4 à 5 jours, puis complètement pieds nus pendant 3 à 4 minutes. Nous augmentons quotidiennement la durée de la procédure d'une minute et la portons à 20-25 minutes. La procédure est très physiologique et bien tolérée par les enfants de tout âge.

Bains d'air contrastés en combinaison avec la méthode "Riga"

La procédure a lieu après un sommeil diurne: elle commence à 15h00, dure 12-13 minutes et a le caractère de passer d'une pièce "froide" à une pièce "chaude" avec accompagnement musical obligatoire. Cette technique comprend les procédures suivantes. Pendant le sommeil des enfants dans la chambre, les fenêtres s'ouvrent et la température de l'air est portée à +13 +16 degrés. Après le réveil, les enfants se réveillent et font des exercices physiques. Ceci est suivi d'une course vers la salle de groupe, où la température de l'air atteint +21 +24 degrés.

Les activités des enfants dans la salle "chaleureuse" sont les suivantes :

Marcher sur un tapis imbibé de solution saline ;

Marcher sur un chemin imbibé d'eau propre;

Marcher sur un tapis sec;

Marcher sur le chemin de la santé.

Le rythme de passage sur les pistes est normal et, avec le temps, le rythme peut être progressivement augmenté.

Ensuite, les enfants se déplacent dans une salle "froide", où, sous la direction d'un enseignant, ils effectuent des exercices physiques, des éléments de danse et jouent à des jeux de plein air.
Dans une pièce chaude, un rythme d'exercice modéré doit être suivi pour éviter que les enfants ne surchauffent.
Le nombre de mouvements d'une pièce à l'autre doit être d'au moins 6 fois avec un séjour dans chacune de 1 à 1,5 minutes. Toute la procédure se termine par un saut de la pièce "chaude" à la pièce "froide", où des exercices de respiration sont effectués sous la direction d'un enseignant.
Les enfants qui ont eu des infections respiratoires aiguës, le durcissement est effectué pendant une semaine dans la moitié du temps spécifié. Tapis de sel ces enfants sont temporairement contre-indiqués pendant 1 semaine.

En combinant le durcissement par contraste de l'air avec la méthode "Riga" et le "Chemin de santé", en plus de l'effet de durcissement, un massage et un durcissement au sel de contraste des pieds sont effectués, prévention des pieds plats et des troubles de la posture. De manière générale, cette technique s'inscrit dans la prévention non spécifique des maladies respiratoires et vise à augmenter la résistance du corps aux influences environnementales néfastes.

Douche hygiénique

En été, nous utilisons une douche dans le but de durcir. Une douche est plus puissante que, par exemple, un aspersion ou un essuyage, car ici l'effet de la pression du jet s'ajoute au facteur de température. L'eau qui coule de la douche sous pression a un effet massant. L'eau de la douche est plus chaude que l'eau de la même température lorsqu'elle est versée ou frottée.
Cela augmente le tonus du système musculaire, augmente l'efficacité, donne de la vigueur et favorise une augmentation de l'énergie.
La température de l'eau, qui ne provoque pas de sensation de refroidissement au début (environ + 36 + 37 degrés), avec une diminution progressive de celle-ci avec une surveillance attentive de la réaction des enfants. Mais pour cette procédure, la diminution de la température est lente. Le temps passé sous la douche est de 20 à 40 secondes.
La douche est également utilisée pour garder le corps de l'enfant propre. En été, cela est particulièrement important, car. les parties exposées du corps sont facilement contaminées. Par conséquent, tout d'abord, vous devez vous laver les pieds et les mains avec du savon.

Acupression "Points magiques"

(selon A.A. Umanskaya)

Le massage augmente les propriétés protectrices de la muqueuse nasale, du pharynx, du larynx, de la trachée, des bronches et d'autres organes humains. Sous l'influence du massage, le corps commence à produire ses propres médicaments, qui sont souvent beaucoup plus efficaces et plus sûrs que les pilules.

Les techniques d'acupression sont très faciles à maîtriser pour les adultes et ensuite à enseigner aux enfants.

Point 1. Situé au centre du sternum, au niveau de l'attache de la 4ème côte. Associé à la muqueuse de la trachée, des bronches et de la moelle osseuse. Lors du massage de cette zone, la toux diminue, la formation de sang s'améliore.

Point2. Il est situé au centre de l'échancrure jugulaire du sternum. Régule les fonctions immunitaires du corps. Augmente la résistance aux maladies infectieuses.

Point 3. Il est situé symétriquement au niveau du bord supérieur du cartilage thyroïde, au bord antérieur du muscle. Contrôle la composition chimique du sang et en même temps la membrane muqueuse du larynx.

Point 4. Il est situé symétriquement, derrière l'oreille, au bord du cuir chevelu, au centre de la cavité occipitale. La nuque doit être massée de haut en bas. Les zones du cou sont reliées au régulateur de l'activité des vaisseaux de la tête, du cou et du tronc. Le travail de l'appareil vestibulaire est normalisé.

Point 5. Situé entre la 7ème vertèbre cervicale et la 1ère vertèbre thoracique, où, lorsque la tête est inclinée vers l'avant, une dépression se fait sentir sous la vertèbre la plus saillante

Point 6. Il est situé symétriquement entre le sillon nasogénien au milieu de l'aile du nez. Améliore l'apport sanguin aux muqueuses du nez et de la cavité maxillaire. La respiration par le nez devient libre, le nez qui coule disparaît.

Point 7. Il est situé symétriquement au bord interne de l'arcade sourcilière. Améliore la circulation sanguine dans le globe oculaire et les parties frontales du cerveau.

Point 8. Il est situé symétriquement dans le renfoncement devant le tragus de l'oreille. Le massage de cette zone affecte les organes auditifs et l'appareil vestibulaire.

Point 9. Symétrique, entre les 1er et 2e métacarpiens, à l'extrémité du pli cutané lorsque le pouce est en abduction. Les mains humaines sont connectées à tous les organes. Lors du massage de ces points, de nombreuses fonctions corporelles sont normalisées.

Technique de massage

Vous devez masser les zones biologiquement actives avec les coussinets du grand, de l'index ou du milieu

doigt avec des mouvements de rotation horizontaux dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre pendant 4-5 secondes dans chaque direction. Le massage ne doit pas être rugueux et pointu, ne doit pas laisser d'ecchymoses. Il est préférable de commencer par une légère pression, en augmentant progressivement l'intensité de l'exposition.

La zone 3 (dans la région du cou) doit être massée avec de légers mouvements des doigts de haut en bas. Si la zone massée est très douloureuse, un léger massage circulaire est effectué. Si la peau dans la zone de la zone massée est modifiée (suppuration, écorchures, ecchymoses), le massage est annulé.

Les mains doivent être lavées fréquemment avant le massage. Chaud, avec des ongles bien taillés. Le massage ne doit pas être fait immédiatement après avoir mangé. À titre préventif, le massage est recommandé 2 à 3 fois par jour, ainsi qu'après un contact avec un patient souffrant d'une infection respiratoire aiguë.

À titre prophylactique, le massage des zones biologiquement actives peut être effectué pendant une longue période, en particulier en automne et en hiver. Il faut se rappeler que seul un massage régulier soutient la haute résistance du corps.

trempe à l'air

Ventilation de la pièce

Pour les enfants d'âge préscolaire, il est nécessaire de créer un régime d'air optimal. À l'intérieur - c'est la condition principale de l'efficacité du durcissement. Température de l'air dans la pièce :

· De 1 à 3 ans - +20оС

· De 3 à 7 ans - + +18оС, +20оС

Il est nécessaire de ventiler la pièce 4 à 5 fois par jour pendant 10 à 15 minutes à travers les traverses : avant les exercices du matin, avant les cours d'éducation physique et de musique, avant de se coucher. À ce moment, les enfants doivent être emmenés dans la pièce voisine. Pendant les promenades, une ventilation est effectuée, qui se termine 30 à 45 minutes avant l'arrivée des enfants (pendant la saison froide).

Le thermomètre du groupe, de la chambre et des toilettes doit être situé à la hauteur des enfants.

La marche est une façon de durcir avec de l'air

Les enfants de la maternelle marchent 2 fois par jour. Une journée passée sans promenades est perdue pour sa santé (G.N. Speransky).

L'activité des enfants en promenade les jours de gel devrait souvent changer: inclure le jogging, l'escalade d'une colline. Escalader les remparts, marcher sur les remparts et sauter dedans. Patinage sur pistes de glace. Dans les 40 à 60 minutes, l'enseignant doit activer le mouvement des enfants.

Bain de bouche

Il est réalisé avec de l'eau bouillie à température ambiante après chaque repas. C'est un excellent remède pour prévenir les maladies des dents et des muqueuses de la cavité buccale. Le bain de bouche est pratiqué à partir de 3-4 ans.

Les enfants de 4 à 5 ans et plus peuvent apprendre à se gargariser. Se gargariser quotidiennement le matin après le sommeil et le soir avant le coucher avec de l'eau propre bouillie à température ambiante est un moyen très efficace de prévenir l'amygdalite, la prolifération des amygdales et des végétations adénoïdes.

Environ 1/2 - 1/3 tasse d'eau est utilisée pour chaque rinçage, et le "gargouillement" de l'eau dans la gorge doit durer le plus longtemps possible, pour lequel, avant de prendre de l'eau dans la bouche, respirez profondément et, rejeter la tête en arrière, de sorte que l'eau coule dans le pharynx, produit une expiration très lente et prolongée par la bouche. Pour le contrôle, il est plus pratique de tirer la voix "ah-ah-ah-ah-ah!".

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État jardin d'enfants n ° 1 du district de Kolpinsky à Saint-Pétersbourg

Objet du conseil :

1. Systématiser les connaissances des enseignants sur ce sujet.
2. Apprenez à analyser et à évaluer les activités de vos collègues.
3. Consolider la capacité de former des conclusions pédagogiques sur la base de matériel factuel.

Préparation du conseil des enseignants.

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• « Susciter l'intérêt pour l'éducation physique » , déposé le 2/06, p.34.
• « Travail d'éducation et de santé » d/ in n° 9/03, p. 23 ; 6/04, p.9 ; 10/04, p.9 ; 2/05, p.33.
• "Une approche intégrée de l'éducation physique" d/ in « 6/03, p.7 ; 3/09, p.37 ; 10/06, p.31 ; 11/06, p.14 ;, 2/07
• T.Veryasova "1, 2, 3, 4, 5 doigts sont sortis se promener" .
• « Apprendre aux enfants à communiquer » .

2. Visualiser des événements ouverts et organiser des cours pratiques avec des enseignants et des enfants :

• Leçon pratique "J'ai fait de la gymnastique" (Kvitkova S.V.)
• Leçon de jeu avec des éléments de gymnastique des doigts (Kolesova N.A.)

3. Préparation des consultations pour les enseignants :

• "Formes efficaces de culture physique et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire" (Stanislavova M.V.)
• "Méthodes et techniques efficaces dans la conduite du travail d'éducation physique et de santé des établissements d'enseignement préscolaire" (Kvitkova S.V.)
• "L'utilisation de méthodes de rééducation non traditionnelles dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire" (Timofeeva O.L.).

4. Contrôle thématique sur le thème du conseil des enseignants.

5. Diagnostic des connaissances, compétences et aptitudes des enfants de la section : "Éducation physique" .

6. Express - une enquête auprès des enseignants.

7. Interrogatoire des parents.

Devoirs:

Faire un dossier - déplacer sur le thème du conseil des enseignants.

Le plan du conseil des enseignants :

1. Application de la décision du précédent conseil des enseignants.
2. Discours d'introduction du chef du GBDOU Poshekhonova O. V. sur l'importance d'améliorer la qualité du travail d'éducation physique et de santé dans l'établissement d'enseignement préscolaire.
3. - Analyse de l'état du travail de culture physique et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.

(Résultats du contrôle thématique) Shumakova G. A., enseignante principale de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Résultats du sondage auprès des parents. Shumakova G. A., enseignante principale de l'établissement d'enseignement préscolaire.

4. Discours de Khlopina N.V. .

5. Discours sur le sujet : "Formes efficaces de culture physique et de loisirs dans les établissements d'enseignement préscolaire"

6. Discours sur le sujet : Kvitkova S. V., éducatrice.

7. Discours sur le sujet : "Méthodes non traditionnelles de guérison des enfants" . Timofeeva O. L., éducatrice.

8. Echauffement pédagogique. Shumakova G. A., enseignante principale de l'établissement d'enseignement préscolaire.

9. Divers : adoption du programme pédagogique principal du GBDOU d/s n°1.

10. Projet de décision du conseil pédagogique.

Règlement du conseil :

1. Répondez aux questions sur le sujet brièvement, avec compétence, en utilisant des concepts pédagogiques.
2. Faites des ajouts et des suggestions courts, clairs et convaincants.
3. Suivez le déroulement des discours, soulignez l'essentiel, analysez.

Le cours du conseil des enseignants.

1. Mise en œuvre de la décision du précédent conseil des enseignants.

A écouté : Responsable du GBDOU "Maternelle n ° 1" Poshekhonova O. V. Elle a déclaré que lors du précédent conseil des enseignants, les tâches annuelles pour l'année scolaire 2014-2015 avaient été adoptées. Les tâches définies dans le plan annuel sont résolues conformément au plan.

Décision : Poursuivre la mise en œuvre du plan annuel pour atteindre les objectifs.

• Allocution d'ouverture du chef du GBDOU "Maternelle n ° 1" Poshekhonova O. V. sur l'importance d'améliorer la qualité de la culture physique et du travail de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.

La santé des enfants est l'avenir du pays. Et la santé ne peut être prédéterminée que par le mouvement. "Le mouvement, c'est la vie", comme l'a dit le grand philosophe Aristote, "Rien n'épuise et n'affaiblit une personne comme une inactivité physique prolongée" . Et c'est effectivement le cas. Tout cela peut donner à l'enfant une éducation physique. L'éducation physique n'est pas seulement une éducation physique, mais tout un système d'organisation de l'activité motrice des enfants à la maison et à la maternelle. L'exercice physique contribue non seulement à un développement physique optimal, mais également à l'amélioration de la mémoire.

Après tout, ce n'est pas en vain que A. Schwarzenegger dit : «L'attention principale dans la culture physique des enfants devrait être axée sur le développement des habiletés motrices. Courir, sauter, lancer, saisir, donner des coups de pied - c'est l'ABC des mouvements. Nous avons constaté que lorsque les enfants ont ces compétences, la forme physique et les sports deviennent une seconde nature. La plupart des enfants ne l'ont pas encore maîtrisé, c'est pourquoi ils sont si réticents à bouger." .

Il y a du vrai dans ces mots.

Le développement des habiletés motrices est d'une grande importance non seulement pour le sport ou l'entraînement physique. Ces compétences sont également nécessaires dans des activités apparemment complètement différentes comme le travail d'un chirurgien, le pilotage d'un avion, la danse, le mannequinat, la course automobile. Une personne dont les capacités motrices sont insuffisamment développées a peu de chances de pouvoir réaliser pleinement ses désirs dans un large éventail de professions humaines.

Avant que l'enfant ait 6 ans, nous devons faire tout ce qui est en notre pouvoir pour nous assurer que l'enfant maîtrise un large éventail d'habiletés motrices.

Il s'agit d'une condition nécessaire pour construire les bases de la vie d'un enfant, qui lui donneront la possibilité de faire du sport et ouvriront l'accès à une grande variété d'activités humaines, et lui permettront simplement de profiter de mouvements forts, confiants et adroits de son propre corps.

• Analyse de la littérature méthodologique sur cette question, sélection des plus nécessaires et intéressantes, dans laquelle vous pouvez trouver un grand nombre de méthodes et de techniques pour l'introduction de la culture physique et du travail de santé dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire.

Solution : utiliser la littérature méthodologique sur cette question dans le travail.

3. Analyse de l'état de la culture physique et du travail sanitaire dans les établissements d'enseignement préscolaire.

A écouté: Shumakov G.A., enseignante principale de l'établissement d'enseignement préscolaire, elle a présenté le personnel enseignant avec un certificat d'audit thématique sur le thème du conseil des enseignants.

/référence jointe/

4. Résultats de l'enquête auprès des parents.

A écouté: G. A. Shumakov, éducateur principal. Elle a présenté aux enseignants les résultats de l'enquête, lu un rapport sur cette question avec des recommandations (rapport et questionnaires joints).

Solution: Organisez régulièrement une formation générale pour les parents sur l'éducation d'une personne en bonne santé physique.

5. Discours de l'infirmière en chef Khlopina N.V. "Des moyens de réduire l'incidence et une bonne nutrition des enfants d'âge préscolaire" : "Prévention des maladies des employés de la maternelle" .

6. Discours sur le sujet : "Formes de culture physique et de travail récréatif dans les établissements d'enseignement préscolaire" . Stanislavova M.V., éducatrice.

7. Discours sur le sujet : "Méthodes et techniques efficaces pour mener des travaux d'éducation physique et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire" Kvitkova S. V., professeur d'éducation physique.

8. Discours sur le sujet : "L'utilisation de méthodes de réadaptation non traditionnelles dans le travail avec les enfants" . Tuteur Timofeeva O. L.

9. Jeu de quiz pédagogique Shumakova G. A., enseignant principal "Grandis en bonne santé, bébé !" .

"Echauffement pédagogique" .

Tâches confiées :

• Citez des proverbes et dictons sur le sport, le courage et la bravoure (5 pièces chacun)

Exemples de proverbes et dictons :

Qui a osé, il s'est assis sur un cheval.
- Qui a osé, il a été le premier à mûrir.
- Le combat aime le courage !
- Cheek apporte le succès!

N'importe qui se tairait par la ceinture.
Là où il y a du courage, il y a la victoire !
- Un pour tous et tous pour un!
- Le sport n'est pas dangereux si tu es rouge de courage !

Allez-y doucement - ce ne sera pas difficile.
- Le fort saute et le faible pleure.
* Démontrer les minutes physiques (2 pièces chacun)
* Faire des énigmes (5 pièces chacun)

Exemples d'énigmes :

Dis-moi quelle boule de fer

Un homme fort poussé d'une seule main ? (noyau)

* J'ai pris deux barres de chêne
Deux rails en fer
J'ai fourré des planches sur les barreaux
- Donnez-moi de la neige ! Prêt… (traîneau).

* Ceci est un oiseau - pas une mésange
Pas un aigle et pas un cormoran,
C'est un petit oiseau
C'est appelé... (volant).

* Il n'y a pas de nuages ​​à l'horizon
Mais un parapluie s'est ouvert dans le ciel,
Dans quelques minutes
Descendu… (parachute).

* Descente - chevaux
Montée - morceaux de bois. (des skis)

* J'ai deux chevaux
Ils m'emmènent sur l'eau
Et l'eau est dure
Comme la pierre. (patins).

* Quand le printemps fait des ravages
Et les ruisseaux coulent en sonnant,
je lui saute dessus
Ou elle à travers moi. (corde à sauter).

Qu'est-ce qui se passe avec Galochka?
Enfiler sur un bâton.
Baguette à la main
Un fil dans la rivière (canne à pêche)

* Combien d'entre vous savent
Qu'est-ce qui aide à durcir
Et est-ce toujours bon pour nous ? (soleil, air, eau).

* Vaut mon cheval
comme un creusé
Ne piétine pas avec les sabots (cheval de saut).

• Récitez des poèmes sur le sport (2 pièces chacun)

Exemples de vers :
nous chargeions
Ils ont sauté et couru.
Est devenu bronzé

Fort et courageux.
Nous sommes descendus en hiver
Baignade en rivière en été
Pour que plus tard nous ayons cinq

Ils ont sonné dans l'agenda.
Chaque jour, nous les gars
Commence par charger.
Même dans le matin le plus sombre

L'éducation physique rend heureux.
Et, bien sûr, très important
Pour que chacun fasse les exercices.
Pour la pratique, comme vous le savez,

Nous avons besoin d'un cerceau.
A la fois beau et utile
Faites des exercices avec.
Sautons à travers la corde à sauter

Le chemin est loin.
Même la balle ne pouvait pas
Alors sautez haut.
Nous facturons

Nous commençons le matin.
Que les maladies nous craignent
Qu'ils ne viennent pas à nous.
Pour grandir et mûrir

Pas par jours, mais par heures,
faire de l'éducation physique,
Nous devons traiter
situations pédagogiques.

Exemples de situations pédagogiques :

• Mange maintenant! Et ne rien laisser dans l'assiette, - insiste maman. Elle est très contrariée lorsque sa fille de trois ans repousse son assiette de nourriture à moitié mangée.

Il mange très peu, pas comme Igorek - il mange comme les adultes ! elle soupire. Laissez-le manger plus, il sera en meilleure santé !

La mère a-t-elle raison de croire que la quantité de nourriture pour un enfant ne devrait pas être inférieure à celle d'un adulte ? Quelle devrait être la quantité de nourriture pour un enfant d'âge préscolaire? Quels conseils pouvez-vous donner à une maman ?

• Vitalik, six ans, justifie son retard pour le dîner en disant qu'il n'a pas encore faim.

Mais vous avez été rappelé chez vous ! Maman dit. Pourquoi n'as-tu pas écouté ?

Et alors? Je n'ai pas encore faim, car ils viennent de me donner des cookies.

Le soir, Vitalik ne peut pas être sauvé d'un voisin - un pair. Encore des bisbilles :

Je ne veux pas dormir! C'est trop tôt!

Seule l'intervention catégorique du père soumet le fils aux exigences parentales. Avec des larmes et des lamentations, lavé à la hâte, Vitalik se déshabille avec désinvolture et va se coucher. Elle ne s'endort pas longtemps, gémit: "Après tout, j'ai dit que je ne voulais pas dormir !"

Comment expliquer la désobéissance de Vitalik, son refus de manger et de dormir à l'heure ? Vitalik est-il habitué au régime ? Quel genre de travail allez-vous faire avec les parents de Vitalik ?

• La mère de Valina se plaint au médecin que sa fille est souvent malade.

Un petit saignement, elle se met à tousser. En hiver, tous les enfants font de la luge et du ski. Rougissez partout! Et le mien est assis à la maison pâle, avec un nez qui coule. Pourquoi certains enfants n'ont-ils pas peur du rhume, mais le mien tombe malade de temps en temps ? Peut-être est-elle si faible de nature ? Conseil : il faut endurcir l'enfant. Et nous ne sommes pas en mesure de durcir! Laissez le sain durcir!

La mère a-t-elle raison ? Est-il possible d'améliorer la santé d'un enfant affaibli ? Comment transmettre cela à maman ?

• Lorsque la mère et le père de Serezha travaillent jusqu'à tard, le garçon reste sous la garde de sa grand-mère. Elle essaie pour que son petit-fils ne s'ennuie pas et lui permet de regarder tous les programmes télévisés. ("Laissez l'enfant s'amuser !" )

L'heure du sommeil arrive et Seryozha se couche avec un scandale. Pendant longtemps, il ne s'endormit pas, gémissant. Dort sans repos la nuit. Ce matin, j'ai eu du mal à sortir du lit.

L'humeur est morose, il a mal mangé, il a été méchant.

Vous n'êtes pas tombé malade ? Grand-mère s'inquiète. Et avant de l'emmener à la maternelle, il mesure la température de Serezha, au cas où, l'habille plus chaudement.

Le médecin de la maternelle, après avoir examiné l'enfant, a déclaré:

Le garçon est en bonne santé.

Grand-mère se perd en conjectures : quelle est la raison du bien-être de Serezha ?

Quelle est la raison du ton bas de Serezha ? Quels programmes télévisés un enfant d'âge préscolaire peut-il regarder ? Combien de temps un enfant peut-il passer à regarder la télévision ? Expliquer pourquoi.

"Grammaire de la Fantaisie"

Imaginez que vous :

• balle et baskets - votre dialogue

Raquette et volant - votre dialogue.

Le jury donne des points.

10. Discussion et adoption du programme éducatif principal du GBDOU d / s n ° 1.

La décision du conseil pédagogique.

1. Tout le travail du personnel enseignant devrait viser à renforcer la santé des enfants et à réduire la morbidité grâce à l'inclusion dans le travail de formes efficaces de culture physique et de travail récréatif.

Date limite : permanente

Responsable : tous les enseignants.

• Développer la pratique de l'utilisation de méthodes de récupération non traditionnelles en mettant à jour le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Date limite : permanente

Responsable : tous les enseignants.

• Reconstituer les coins éducation physique avec du matériel non traditionnel,

Utilisez-les tout le temps au travail.

Date limite : permanente

Responsable : tous les enseignants.

• Organiser des consultations pour les parents afin d'aider à l'éducation d'un enfant physiquement développé et en bonne santé intéressé par un mode de vie sain.

Date limite : 01.01.2015

Responsable : tous les enseignants

2. Adopter et mettre en œuvre le programme éducatif principal du GBDOU d / s n ° 1 pour une période de 5 ans.

sur les résultats de l'audit thématique dans GBDOU d / s n ° 1

sur le sujet:

"Le système de travail pour préserver et renforcer la santé physique et mentale des enfants d'âge préscolaire par la formation de leurs idées sur un mode de vie sain : activité physique des enfants dans la routine quotidienne d'une institution préscolaire"

Selon le plan de travail du GBDOU "Maternelle n ° 1" pour l'année académique 2014-2015 par une commission composée de :

• Poshekhonova O.V., responsable du GBDOU "Maternelle n ° 1"
• Shumakova G. A., éducatrice principale de GBDOU "Maternelle n ° 1"
• Khlopina N.V., infirmière en chef

du 10 novembre 2014 au 21 novembre 2014, une thématique

examen "Activité motrice des enfants dans le régime d'une institution préscolaire du jardin d'enfants n ° 1" .

Objectif: Analyse du système de travail pour assurer l'activité motrice des enfants dans différents types d'activités de la routine quotidienne d'un établissement d'enseignement préscolaire.