Récemment, le besoin le plus aigu est apparu pour de nouvelles approches de l'interaction pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille. La reconnaissance de la priorité de l'éducation familiale requiert d'autres relations éducatives entre la famille et l'institution scolaire, déterminées par l'interaction et la coopération. Le problème de l'implication des parents dans un espace unique de développement de l'enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire est résolu dans trois directions:

Travailler avec l'équipe de l'établissement d'enseignement préscolaire pour organiser l'interaction avec la famille, familiariser les enseignants avec le système des nouvelles formes de travail avec les parents.

Améliorer la culture pédagogique des parents.

Implication des parents dans les activités de l'établissement d'enseignement préscolaire, travail commun sur l'échange d'expériences.

Nous voyons les tâches principales de notre travail dans l'activation et l'enrichissement des compétences éducatives des parents, en soutenant leur confiance dans leurs propres capacités pédagogiques, en diffusant l'expérience positive de la parentalité dans la famille, en apprenant aux parents à résoudre de manière indépendante les problèmes de la vie.

Au début de la nouvelle année scolaire, nous, l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire, sommes confrontés à des tâches telles que la constitution d'équipes sur la base de la résolution de problèmes et de principes communs, la stimulation de la recherche créative, la création d'un environnement créatif favorable non seulement avec les enseignants, mais aussi avec parents d'enfants d'âge préscolaire pour résoudre un problème commun - l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire.

Que faut-il pour cela ? Bien sûr, le système de relations et de communication, qui se forme dans le processus d'activité. Le rôle le plus important est joué par ce type d'interaction, dans lequel l'activité créatrice d'une personne (enseignant, enfant, parent) est activée. L'une des formes de travail intéressantes dans notre jardin d'enfants est la planification et la tenue d'événements thématiques.

Algorithme de préparation, de création et de conduite d'actions thématiques : définition des buts et objectifs ; formation d'un groupe créatif, sélection de littérature, élaboration d'un plan d'action, participation à des événements ouverts sur ce sujet (cours, musique, éducation physique, vacances), interaction avec les parents d'enfants d'âge préscolaire (consultations, conversations, questionnaires, formations), discussion sur la tenue d'actions sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire, réunions pédagogiques; dernier ordre pour encourager les enseignants, les enfants et les parents.

Les actions thématiques sont une des formes interactives de travail avec les parents. Les actions visent à la coopération familiale pour résoudre les problèmes d'éducation et d'éducation des enfants, en renforçant le rôle et la responsabilité des parents dans l'éducation civique et l'éducation de l'enfant. Les principaux objectifs de nos actions étaient: la formation d'un système d'interaction pédagogique entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille dans l'intérêt du développement de la personnalité de l'enfant, le développement de la technologie pour la mise en œuvre de cette interaction dans divers domaines.

À la suite de ces actions, un environnement favorable a été créé pour augmenter le nombre de contacts entre parents et enseignants, des attitudes positives des parents envers l'institution se sont formées et la nécessité d'organiser des activités de loisirs en famille s'est accrue.

Lors de la mise en œuvre d'actions thématiques, les tâches suivantes de l'éducation familiale ont été résolues: développement de l'enfant, éducation au travail, formation à la culture écologique, préparation à la vie de famille. Les tâches ont été résolues grâce à l'organisation du club familial Gnezdyshko, des conférences, un salon familial, des journées portes ouvertes, des vacances communes et des heures de communication.

C'est devenu une tradition de notre jardin d'enfants d'organiser diverses actions thématiques avec les parents sur divers sujets : « Les enfants sont de petits citoyens du pays Yugra » ; "" "Petits enfants - grands droits" (formation de la culture juridique des enfants d'âge préscolaire et des parents), "Mon jardin d'enfants préféré" (projets de conception de parcelles de jardin d'enfants); "Poupées de la poitrine d'une grand-mère" (coudre une poupée folklorique en chiffon); "Lettre au pompier" (création de lettres d'auteur au pompier) ; "Attention - les enfants!" (production et tenue de jeux selon les règles de circulation, parcours des enfants avec les parents) et autres.

Je voudrais vous en dire un peu plus sur certains d'entre eux.

Former une culture écologique chez un enfant: amour de la nature, de tous les êtres vivants, capacité de prendre soin des plantes et des animaux, sensibilité au monde qui l'entoure, empathie; des campagnes environnementales sont organisées à l'école maternelle : « Pharmacie de la forêt » - collecte d'herbes médicinales en septembre. Tout au long de l'été, les enfants, accompagnés de leurs parents et enseignants, visitent le phyto-jardin sur le territoire de la maternelle, récoltent des graines et des plantes médicinales. Les herbiers sont créés avec les parents. Le résultat est une exposition d'artisanat à partir de matériaux naturels "Autumn Fantasy", créé par les mains des enfants et des parents.

C'est déjà devenu une tradition à l'école maternelle d'organiser la Journée de la Grue chaque année, enseignants, enfants et parents participent à cette action. Les enfants écrivent de la poésie. Les contes de fées, avec des adultes, fabriquent une "grue" en papier origami et la laissent voler dans le ciel sur des ballons.

Action "La cantine des oiseaux" - les enfants et leurs parents fabriquent des mangeoires pour oiseaux. Chaque chargeur a son propre nom. Le résultat est un reportage photo sur les mangeoires sur le territoire de la maternelle et des informations pour les parents sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire.

L'action "Live Christmas Tree - Green Needle" a lieu à la veille des vacances du Nouvel An, les enfants sont heureux de préparer des déclarations sur l'arbre de Noël avec leurs parents. Le résultat est des collages conjoints sur l'entretien de l'épinette verte.

L'action "Faire grandir les arbres" - planter des arbres pour le Jour de la Terre. Parents et enfants ont fièrement planté des arbres, laissant un souvenir d'eux-mêmes. Et comme c'était agréable de regarder les parents qui venaient à la maternelle le soir et arrosaient les arbres plantés.

Action "Décorer la Terre avec des fleurs" artisanat, origami en papier, créé avec les parents pour le "Jour de la Terre"

"May Bouquet" - planter des fleurs pour le Jour de la Victoire. Décoration du territoire du jardin d'enfants avec des fleurs, création de parterres de fleurs, parterres de fleurs, toboggans alpins.

Tout au long de la période estivale, des animations d'une journée sont organisées : cueillette de baies, arrosage de fleurs, plantation de légumes. Le résultat est que tous les enfants d'été reçoivent des vitamines grâce à leur propre travail.

La campagne "Envoyer à un soldat" a lieu en février dans le but de former des sentiments patriotiques chez les enfants, d'inculquer le respect aux anciens combattants, les soldats défendant nos frontières, les enfants, les parents et les employés sont activement impliqués. Au fil de conversations en lisant des romans, les enfants « retracent » l'histoire de notre armée.

Décoré à la maternelle mini-musée "Nos défenseurs ” où les enseignants parlent aux enfants des expositions. Il y a des rencontres très intéressantes avec des vétérans des batailles, des militaires transférés dans la réserve. Des animations musicales et sportives ont eu lieu : « Il y a un tel métier pour défendre la Patrie ». Les enfants et leurs parents ont participé à l'exposition.

Les thèmes des actions sont proposés au préalable aux enseignants. À l'avenir, il y a une recherche créative, une solution non standard. L'implication active des enseignants dans la création d'une action thématique particulière est l'occasion de devenir les principaux développeurs et interprètes d'un certain nombre d'actions pour atteindre l'objectif. Non contraints par les initiatives d'autres personnes, les enseignants identifient les problèmes, proposent des moyens de les résoudre et, avec les enfants et leurs parents, les mettent en œuvre, augmentant ainsi leur niveau créatif et professionnel.

Lors de la conduite d'actions thématiques, l'enseignant, à travers les activités organisées dirigées des enfants, résout des tâches pédagogiques: approfondir les connaissances, éduquer les traits de personnalité, acquérir l'expérience de la vie de l'enfant entre pairs, adultes. L'action est l'une des formes intéressantes de travail avec les enfants plus âgés.

ANNEXE

Annexe 1. Campagne pour les petits enfants - grands droits.doc (934 KB) Annexe 2. Action for attention - children!.doc (148.5 KB) Annexe 3. Campagnes environnementales.docx (531 KB)

(Expérience professionnelle)

Aujourd'hui, les glorieuses traditions du passé nous servent de base solide sur laquelle repose la charité moderne, mais également nécessaire aux hommes. Et des événements comme l'action « Joue-le toi-même, apprends-en un autre » sont l'occasion d'unir les efforts de chacun sur le chemin de nobles entreprises.

La charité n'est pas seulement une assistance, mais une preuve de la responsabilité sociale des citoyens envers leur pays et la promotion de la protection des petits citoyens. Nous devons tous nous reconnaître comme un seul peuple avec une histoire commune et un avenir commun. De bonnes actions charitables conduiront la société à une renaissance spirituelle.

Les personnes qui ont participé à l'événement caritatif sont dignes d'un grand respect, car en aidant les enfants, nous construisons l'avenir de tout le pays, de tout le peuple russe.

Dans le cadre de la mise en œuvre du concept d'enseignement des mathématiques en Fédération de Russie, afin d'améliorer la qualité de l'enseignement des mathématiques dans notre jardin d'enfants, il a été décidé de mettre à jour et d'équiper les centres de mathématiques ludiques pour les groupes d'âge avec divers jeux de contenu mathématique .

La pratique a montré que le succès de l'enseignement des mathématiques est influencé non seulement par le contenu du matériel proposé, mais aussi par la forme de présentation, qui peut susciter l'intérêt et l'activité cognitive des enfants. Et l'une des formes efficaces sont les jeux didactiques. Leur objectif principal est de fournir aux enfants des connaissances pour distinguer, mettre en évidence, nommer une variété d'objets, de nombres, de formes géométriques, de directions. Dans les jeux didactiques, il est possible de former de nouvelles connaissances, de familiariser les enfants avec des méthodes d'action. Chaque jeu a pour tâche spécifique d'améliorer les représentations mathématiques (quantitatives, spatiales, temporelles).

À cet égard, l'idée d'organiser et de tenir un événement caritatif inhabituel est apparue - pour attirer l'attention des parents de nos élèves sur celui-ci.

L'essence de notre action "Jouez-le vous-même, enseignez-en un autre" est le transfert volontaire de jeux mathématiques aux enfants des établissements d'enseignement préscolaire et coïncide avec la Semaine des mathématiques à la maternelle. Tous les jeux donnés et collectés pendant longtemps "s'installeront" sur les étagères des centres de développement, reconstitueront l'environnement objet-spatial du groupe et "se feront définitivement des amis" avec les gars.

Un philanthrope est celui qui, volontairement et de manière désintéressée, transfère ses connaissances, ses capacités, ses compétences, ses forces et ses moyens aux personnes dans le besoin et au bien public.

Le rôle de bienfaiteurs a été joué par des personnes intéressées à résoudre notre problème - équiper des centres pour divertir les mathématiques en groupe, ceux que nous avons pu convaincre - nos parents.

L'organisation de cette action en maternelle fixe les tâches suivantes :

1. Augmenter l'activité sociale des parents des établissements d'enseignement préscolaire.
2. Attirer l'attention des parents sur la question du développement mathématique des enfants d'âge préscolaire.
3. Impliquer les parents dans les activités de tenue d'événements dans le cadre de la semaine thématique : organiser des classes de maître pour les enfants de leurs groupes pour leur apprendre des jeux à contenu mathématique.

Algorithme de préparation, de création et de conduite d'actions thématiques :

• définition des buts et objectifs;
• l'élaboration d'un plan d'action ;
• développement et mise en œuvre d'activités sous des formes interactives d'interaction avec les parents d'enfants d'âge préscolaire (consultations, jeux, conversations, questionnaires, réunions de parents non traditionnelles, devoirs, concours);
• organisation et réalisation d'activités ludiques, éducatives et productives avec des enfants;
• organiser des activités conjointes avec les parents et les enfants ;
• résumant les résultats d'un travail commun, encourageant les enfants et les parents sur la base des résultats de la campagne "Jouez-le vous-même, apprenez à un autre."

Lors de la semaine de charité « Joue-le toi-même, apprends-en un autre », tous les parents pouvaient « lister » leurs dons, c'est-à-dire apportez des jeux faits maison ou achetés en magasin.

À la suite de la campagne, 55 jeux différents ont été collectés, 8 cours de maître sur l'enseignement des règles ont été organisés par les parents. Tous les travaux ont été construits sur la base du volontariat. Les participants les plus actifs ont reçu des lettres de remerciements.

Les bonnes actions ne passent pas inaperçues - elles brillent comme des phares pour ceux qui attendent de l'aide. En apportant leur aide, les participants donnent non seulement des valeurs matérielles, mais donnent aux enfants de la joie et des soins.

La simplicité de l'Action réside dans l'exécution, elle a permis en peu de temps de couvrir tous les participants au processus éducatif (enfants, parents, enseignants de MDOU), d'obtenir un résultat d'une importance significative.

L'implication active des enseignants dans cet événement est l'occasion de devenir les principaux interprètes d'un certain nombre d'actions pour atteindre l'objectif. Les enseignants eux-mêmes, avec les enfants et leurs parents, ont résolu un certain problème en augmentant leur niveau créatif et professionnel.

Nous considérons l'action caritative « J'y joue moi-même, apprends à un autre » comme une forme de partenariat de coopération très efficace entre la famille et l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce n'était qu'une des activités du complexe pour améliorer le niveau d'enseignement des mathématiques dans notre établissement d'enseignement préscolaire.

Zvonar Lidia Vassilievna
Positionner:éducateur
Établissement d'enseignement : MBDOU "Jardin d'enfants n°2 "Kolosok"
Localité: KhMAO - région de Yugra Tyumen, Nefteyugansk
Nom du matériau : article
Thème:"Les actions environnementales en maternelle
Date de publication: 19.01.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

Actions environnementales en maternelle

L'éducation écologique de la jeune génération ces dernières années

le premier plan, en raison de la détérioration de la situation environnementale en général. Préscolaire

l'âge est considéré comme le plus favorable en termes de formation de

Culture. Les enfants passent la plupart de leur temps à l'école maternelle

qui permet de s'imprégner de chaque instant de son séjour à la maternelle avec amour et

respect de la nature. Diverses formes sont actuellement utilisées.

enseigner aux enfants, former une conscience écologique et activer

besoins cognitifs des enfants d'âge préscolaire : excursions, diverses promenades ciblées,

actions écologiques, vacances, animations, leçons de bienveillance, expositions.

Je pense qu'une forme de travail intéressante et efficace est la tenue de

actions (environnementales) - événements socialement significatifs organisés par les employés

et les enfants et les parents.

Qu'est-ce qu'une action environnementale ?

Une action environnementale est un événement complexe socialement significatif. Promotion

peut affecter le cercle des auditeurs et des acteurs: enfants d'un groupe de maternelle,

enfants et leurs parents d'un ou plusieurs jardins d'enfants, résidents d'un microdistrict, ville du pays et

même le monde entier. L'action vous permet d'intégrer des informations provenant de différents domaines de connaissances pour

solutions à un problème et les mettre en pratique. L'objet de l'action peut être

arbres, oiseaux, plantes, territoire de la maternelle. Ces activités sont généralement

daté à toutes les dates, événements d'importance publique.

Cible: créer les conditions pour la formation de la culture écologique, la conscience et

vision du monde.

Tâches:

pour former l'intérêt cognitif, les compétences de communication, l'humanisme

attitude, réactivité esthétique

développer une attitude émotionnelle positive envers la nature, un désir de la protéger et

prends soin d'elle.

Algorithme de promotion

but (chaque action a son propre but);

tâches (générales et spécifiques sont effectuées);

objet (à quoi visent les oiseaux, les arbres...) ;

participants (enfants - parents - employés - enfants - parents);

Toute action comprend les étapes suivantes :

1. Phase préparatoire :

Le texte de l'annonce du début de l'action est compilé et publié, indiquant le sujet, le but,

période, composition des participants, conditions ;

Équipement et matériel préparés, plan d'action.

2. Phase de recherche cognitive (organisationnelle) :

Organisation d'observations, d'expériences, d'expériences, de cours, de conversations, de lecture

fiction;

Résoudre des problèmes logiques et problématiques.

3. Étape de l'activité pratique :

Production d'affiches de défense des objets de l'action ;

- "courrier écologique" - correspondance avec les objets de l'action ;

Élaboration de règles, exercice d'actions syndicales ; - dramatisation d'oeuvres,

loisirs, vacances;

Exposition de dessins, livres

Fait maison, journaux, collages, expo photos ;

Analytique

En résumé,

Réflexion. (peut prendre la forme d'un prix, réalisation d'un album photo,

vidéos, réalisation de livres faits maison, organisation d'expositions, etc.).

TYPES D'ACTIONS :

L'automne:

« Une graine et un grain en réserve ! (récolte de graines pour la future récolte, graines de fleurs,

graines pour nourrir les oiseaux);

"Bon hiver pour les oiseaux" (nourrir les oiseaux hivernants. Il y a un conteneur dans le groupe où

les enfants et les parents apportent de la nourriture aux oiseaux. Dans le "Panorama des bonnes actions" éducateurs

remercier les familles actives).

Hiver:

"Sapin de Noël - une aiguille verte" (pour défendre le sapin de Noël, les enfants fabriquent des affiches, portent

domicile. En chemin, ils peuvent pendre dans un lieu public. L'étape finale

peut se mettre en forme

concours et exposition "Vitamines sur le rebord de la fenêtre" – "Herringbone - Green Needle" );

"(faire pousser des oignons pour vous-même, observer la croissance des oignons dans différentes conditions,

tenue d'un calendrier d'observations générales et individuelles).

Printemps:

l'eau". L'action peut commencer plus tôt et se terminer par la fête "Sorcière

l'eau". Affiches, activités expérimentales - force revigorante).

"Bien-aimé - une ville propre!" (c'est la campagne municipale "Clean City" qui se déroule

traditionnellement, mais nous nous impliquons activement, parents + enfants + salariés : supprimer

territoire, paysage et aménagement paysager).

« A chaque chanteur un palais ! (avec la production des parents et

fixation de nichoirs. Vous pouvez le coller dans la cour de votre maison, à la campagne).

Au printemps, la campagne environnementale « Décorer la planète avec des fleurs » démarre (début

actions en avril, le jour férié "Jour de la Terre", lorsque les enfants sèment des graines de fleurs).

L'été:

"Décorons la planète avec des fleurs" (aménagement de parterres de fleurs, pelouses de semis cultivés,

soins d'atterrissage).

"Protégez la forêt et ses habitants du feu !" (appel comment se comporter en forêt,

manipulation prudente du feu dans la forêt. Le feu cause des dommages indélébiles à la nature,

ses habitants, les gens).

Un large éventail de composants structurels de l'action vous permet de faire ce travail

le plus intéressant et attrayant.

Les composantes structurelles des actions environnementales sont à la fois des méthodes et des formes

éducation environnementale. Je voudrais m'attarder plus en détail sur les plus intéressants.

Excursions-expéditions écologiques.

Le but est de trouver des réponses aux questions posées, d'accumuler des informations, d'enseigner

formation d'idées sur les conditions naturelles environnantes, le terrain,

conditions environnementales, la présence d'animaux et de plantes. Pendant l'expédition

les enfants peuvent préparer des herbes médicinales, collecter du matériel naturel pour

collections, explorer les plantes, le sol, l'eau dans différentes conditions (y compris

conditions environnementales favorables : le long de la clôture, dans une friche, etc.).

Les objets de recherche, en plus de la nature vivante, peuvent aussi être des objets inanimés.

nature : blocs de granit, pierres ; éboulis de sable; le vent et l'eau, leurs diverses

impact sur la nature.

Pour les expéditions écologiques, en règle générale, un équipement spécial est nécessaire: une loupe,

crayon, stylo-feutre; plusieurs plaques de plexiglas, une chemise pour un herbier ; des boites;

paquets; appareil photo, etc

Les expéditions sont plus souvent prévues en groupe préparatoire à l'école. Résultats de travail

organiser sous forme d'albums, de dessins, de recueils.

Expositions et expositions écologiques.

Le but est de se familiariser avec des phénomènes naturels inaccessibles à l'observation des enfants.

Les expositions et présentations comprennent du matériel conçu pour travailler avec les enfants et

avec des adultes.

Les sujets peuvent être très divers : « La forêt est l'amie de l'homme » ; "La richesse des entrailles

notre terre"; "Espace"; « L'homme et ses bonnes actions sur Terre » ; "Espaces indigènes" et

L'exposition peut inclure des œuvres d'art, des œuvres d'enfants et

éducateurs, diverses collections. L'exposition sert généralement d'excellente toile de fond pour

conversations avec les enfants, pour des excursions capables de mener non seulement l'éducateur, mais aussi

Musée écologique.

C'est une véritable école de la nature pour un enfant. Le musée a ce qui suit

expositions : flore (herbier) ; espèces végétales rares et menacées et

animaux (albums et photographies); minéraux et roches (collections d'enfants); l'eau,

son utilisation, sa protection (illustrations) ; pharmacie verte (herbes médicinales);

écosystèmes (modèles); catastrophes et désastres écologiques (albums, illustrations).

Un tel matériel permet aux enfants de visualiser les

thèmes : "Qui sont les défenseurs de la nature" ; "Les patrouilles bleues et vertes, leurs activités",

« La vie des animaux dans la forêt » ; "Le monde mystérieux des insectes", etc.

Mais aucun musée ne peut remplacer la communication avec la faune. Et c'est d'une grande importance

ont des observations écologiques.

Observations écologiques.

Le but est de se faire une idée des animaux et des plantes en tant qu'organismes vivants,

montrer les relations qui existent dans la nature.

Il est important de considérer l'objet observé de tous les points de vue : par exemple, dans les observations de

les plantes peuvent distinguer les cycles suivants : nom (information intéressante,

lié au titre) classification (arbre, arbuste, plante herbacée);

apparence, pièces, but; conditions nécessaires à la croissance et au développement; Mercredi

un habitat; plante comme habitat pour les animaux; plante comme nourriture pour animaux;

méthodes de dispersion des graines, reproduction; sens dans la vie humaine; En tant que personne

aide les plantes; règles de conduite dans la nature.

Dans les observations d'animaux, il est conseillé de connaître les éléments suivants : le nom

(informations intéressantes liées au nom); apparence, caractéristiques ;

classification (insectes, oiseaux, poissons, mammifères); manière de voyager,

adaptation des membres au mode de locomotion ; moyen d'obtenir de la nourriture

adaptation à la méthode d'obtention de nourriture; alimentation, habitat, adaptation

habitat; la reproduction; les relations qui existent dans la nature; sens dans la vie

la personne; le rôle de l'homme dans la vie des animaux ; règles de conduite dans la nature.

Les connaissances écologiques sont la base de la conscience écologique, mais ne s'engagent que dans

l'éducation des enfants ne suffit pas, il faut les impliquer dans la pratique

Activités.

Cours de gentillesse.

Réalisé individuellement ou avec un petit sous-groupe d'enfants (plus âgés) dans

minutes de leur appel au monde naturel.

Objectifs : développer un intérêt pour la nature ; créer une émotion positive

attitude envers elle, le désir de la protéger et de prendre soin d'elle; cultiver la sensibilité et le ressenti

empathie.

De telles activités qui affectent l'âme de l'enfant ne doivent pas être verbeuses;

peut se combiner avec la musique, la perception des oeuvres d'art.

La durée n'est pas réglementée (de une à plusieurs minutes, selon

l'humeur de l'enfant sur un sujet donné).

Le thème des leçons de bienveillance : "Qu'est-ce que cela signifie d'être gentil ?" ; "Quand j'étais gentil

L'enfant prend-il soin de la nature ? "Qu'est-ce que la beauté?"; "Qu'est-ce qu'une fleur est belle?";

« La beauté de l'homme » ; "Harmonie des couleurs" ; "Harmonie des sons" ; "Comme c'est incroyable

la grenouille?"; "Qu'est-ce que la peur?"; « Comment se comportent les animaux qui ont peur ? » ;

"Quand ont-ils peur?"; « Que faut-il faire pour ne pas effrayer les animaux ? » ; "Comment tu

Ressentez-vous l'amour de vos proches ? Comment montrez-vous votre amour pour les animaux ?

"Aimer - qu'est-ce que cela signifie?"; « Décoration de la Terre » ; Y a-t-il des règles dans la vie ? "Ce que tu

ressentez-vous lorsque vous marchez sur le sol ? "Que ressentez-vous lorsque vous étreignez un arbre ?" ;

« Que ressentez-vous lorsque vous regardez le ciel ? » ; « Qu'est-ce que la nature t'a dit ? et etc.

Jeux écologiques.

Les jeux de rôle environnementaux sont basés sur la modélisation du contenu social

activités environnementales, telles que le jeu de construction de la ville (participants

jouer les rôles de bâtisseurs, d'architectes, d'habitants de la ville ; Le but du jeu est de former

l'idée que la construction ne peut être réalisée que si

respect des normes et réglementations environnementales).

Les jeux de simulation environnementale sont basés sur la simulation de l'environnement

Activités. Le jeu "Ecosystème du réservoir" permet de retracer le rôle de chacun

composante de ce système, pour modéliser les conséquences de l'impact anthropique sur

biocénoses, et le jeu "Pyramides écologiques" permet de montrer les chaînes alimentaires (enfant

voit clairement que la violation d'un maillon de la chaîne alimentaire entraîne la mort

le reste).

Les jeux environnementaux compétitifs stimulent l'activité de leurs participants dans

l'acquisition et la démonstration de connaissances, de compétences et d'aptitudes en matière d'environnement. Ceux-ci inclus:

concours-enchères, concours-marathon, KVN, quiz environnemental, "Champ des Miracles", etc.

Les jeux de voyage sont largement utilisés dans la pratique des établissements préscolaires, en

quels enfants, avec l'aide de TCO, se rendent au pôle Nord, au fond de l'océan, etc.

Dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire, les jeux didactiques sont d'une grande importance: «Qui est où

des vies?"; « Vole, court, saute » (sur l'adaptation des animaux à leur environnement) ;

"Vivant - non-vivant" ; "Oiseaux - poissons - animaux" (pour une classification selon des caractéristiques données) ;

« quoi d'abord, quoi ensuite » (croissance et développement des organismes vivants) ; "Choisissez bien

la route" (sur les règles de comportement dans la nature), etc.

Affiches environnementales.

Comment éveiller chez les enfants une activité civique envers tous les êtres vivants ? je pense que

chaque enfant peut "s'exprimer" sur un sujet donné dans un dessin, un croquis. esquisser

le travail est la première source d'éveil de l'activité des enfants, visant à combattre

pour la protection de l'environnement.

Beaucoup sont surpris lorsqu'ils apprennent que les enfants dessineront des affiches environnementales. Après tout

affiche environnementale est une chose sérieuse. Pourquoi l'enfant en a-t-il besoin ? Mais à la réflexion, j'ai réalisé

C'est vrai. L'enfant ne peut être isolé des problèmes de la vie. Petit homme

regarde le monde et voit souvent (surtout à la télé) ce que son imagination ne voit même pas

peut accepter (taïga en feu, mourant, oiseaux mazoutés, ruiné

poisson). Tout cela traumatise le psychisme de l'enfant. Une façon de s'en débarrasser

stress nerveux et il peut y avoir des affiches environnementales dans lesquelles l'enfant

demande une aide efficace à l'environnement, ce qui signifie qu'il s'efforce lui-même de ne pas

nuire à votre "maison" et à ceux qui vivent et grandissent à proximité.

Les dessins d'enfants ne laissent personne indifférent. Vous pouvez appeler ce type de travail

gymnastique pour l'esprit, qui, entre autres, forme des qualités personnelles

Les actions environnementales sont une forme de travail vraiment efficace

sur la formation chez les enfants d'idées sur la relation de l'homme avec la nature,

sentier écologique

Le sentier écologique est un itinéraire didactique particulier en milieu naturel

conditions où il y a des objets naturels d'importance écologique.

Types principaux

Les activités des enfants lors de la marche sur le sentier sont le jeu, l'expérimentation, l'observation.

Sur ces parcours, vous pourrez faire découvrir aux petits et aux grands la variété des plantes et

animaux, les liens qui existent entre eux, pour présenter en pratique

activités de protection de l'environnement. Le sentier écologique est conçu principalement pour

passage organisé. Lors du choix d'un itinéraire, l'accessibilité est prise en compte,

saturation émotionnelle et capacité d'information.

La voie écologique occupe une place importante dans le système d'accumulation de chaque enfant

expérience personnelle, interaction écologiquement correcte avec la nature du plus proche

environnement sûr à la fois pour l'enfant et pour la nature elle-même, conformément aux

leurs intérêts, leurs inclinations, leur niveau de développement cognitif.

Les objets du sentier écologique peuvent être : divers types d'arbres,

(allées, jardin, coin de forêt ; arbustes ; forme et choix variés de plantes à fleurs

parterres de fleurs; rocailles ; petits réservoirs (artificiels); coin de prairie; coin

nature intacte; fourmilière; lit de jardin avec plantes médicinales ; jardin,

plantes à fleurs individuelles, etc.

Etapes de création et de conception d'un parcours :

1) Une étude détaillée du territoire de la maternelle et la sélection des plus

objets intéressants.

2) Dresser une carte du chemin avec le dessin du parcours et de tous ses objets :

général, qui sera dans le bureau méthodique, et les schémas en groupes, en tenant compte

âge des enfants, dans les groupes d'âge préscolaire plus âgé, il peut y avoir une mise en page

chemin écologique.

3) Le choix, avec les enfants, du propriétaire du chemin - un personnage de conte de fées.

4) Rédaction d'un passeport de tous les points du parcours.

5) Production de panneaux portatifs indiquant chaque point.

Travailler sur la voie écologique vous permet de résoudre les tâches suivantes : éduquer

l'amour et le respect de la nature de la terre natale, pour former des compétences comportementales dans

nature, mode de vie sain, prendre soin de la nature et de ses habitants, pour élargir les connaissances des enfants sur le sens

chaque objet de la nature, pour donner une idée de la relation des phénomènes dans la nature.

Développer les sentiments esthétiques, l'imagination, l'attention.

Les enfants observent la nature à différentes saisons de l'année, y vivent, en profitent. Lecture

contes de fées et poèmes, apprendre des proverbes et des dictons, chanter des chansons, participer à des jeux

vous permettre d'élargir la compréhension des enfants de l'environnement naturel, aider à exprimer

attitude envers lui sous une forme émotionnelle vive. En été, sur le plan écologique

tout au long du parcours, des éducatrices inculquent aux enfants le goût du travail.

Activité de travail sur le sentier écologique en été

1. Travaux d'histoire naturelle

Entretien des plates-bandes dans le jardin (desserrage, arrosage, désherbage, éclaircissage).

Entretien des fleurs sur le chemin écologique.

Collecte de graines d'herbes pour nourrir les oiseaux dans le jardin d'hiver.

Récolte dans le jardin.

Préparation d'herbes médicinales.

Collection de feuilles mortes, brindilles pour l'herbier - de différents arbres et arbustes.

2. Travaux ménagers

Lavage du matériel de recherche (bocaux, gobelets, etc.)

3. Travail environnemental

Production de panneaux environnementaux et leur installation sur le sentier écologique.

Inspection des cultures maraîchères (s'il y a des parasites) et traitement (par l'enseignant) avec leur infusion

leurs herbes, oignons et gousses d'ail.

Inspection des chemins de fourmis et alimentation des fourmis.

Opération "Broken Twig" (attacher et recouvrir les branches cassées).

4. Travail manuel

Faire de l'artisanat à partir de matériaux naturels.

Application à partir de matériaux naturels.

Utilisez des promenades pour communiquer aux enfants la nature de l'environnement immédiat et

loisirs des enfants au grand air.

Utiliser l'observation de la faune pour développer les qualités sensorielles

chaque enfant.

Connaître divers objets de la faune et montrer sa relation avec

le monde environnant.

Rendre la communication de l'enfant avec la nature sans danger pour l'enfant et la nature elle-même.

Pour former des sentiments de proximité avec la nature et d'empathie pour tous les êtres vivants, les soins et

respect de la nature.

Pour former la capacité de transmettre leurs impressions de communication avec la nature dans

dessins, bricolages, histoires et autres travaux créatifs.

Effectuer des observations sur le chemin à différentes périodes de l'année, des jeux, des excursions,

recherche, cours de théâtre et autres activités.

Dans notre établissement préscolaire, des actions environnementales sont organisées tout au long de

éducatif

enfants d'âge préscolaire

recevoir

histoire naturelle

former

écologique

Culture,

actif

vital

servir de bonne propagande environnementale au sein de la communauté des parents. Enfants

voir l'attitude des parents, l'organisation de l'événement et y participer eux-mêmes.

L'action se déroule sous sa devise, a une campagne visuelle (dépliants, affiches,

mémos). Le contenu des promotions comprend des vacances, des divertissements, des quiz, des expositions,

concours dédiés aux objets de l'action. (faire glisser)

Mener une campagne environnementale en maternelle permet de contribuer à

développement progressif de l'intérêt cognitif des enfants pour le monde naturel,

l'éducation au respect des plantes, des animaux et des oiseaux, la formation

compétences environnementales, ainsi que la réévaluation de la vision du monde

repères (perception de soi comme faisant partie de la nature, compréhension de la relation entre l'homme et

la nature). Ainsi, cette activité vise à créer les conditions du développement

enfant, ouvrant des opportunités pour sa socialisation réussie, complète

développement personnel.

Tous les événements et actions environnementales sont organisés sous la devise commune : « Seulement ensemble,

seulement ensemble, vous devez aider la nature!

"Soyons amis, où que nous vivions,

Plantez des arbres, plantez des jardins.

Efforçons-nous pour cela

Être aimé à la fois de la bête et de l'oiseau,

Et ils nous ont fait confiance partout

Comme tes meilleurs amis !"

Article pédagogique "Les actions sociales dans le travail des enseignants de l'éducation préscolaire."

Thèmes communs de nos promotions sociales :
-orientation écologique, orientation patriotique, orientation sociale et morale.

- "Ne laissons ni mésange ni étourneau sans palais"

- "Vernissage"

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Campagne "Enfants aux enfants!" initiée par des enfants d'âge préscolaire plus avancé dans le but d'aider les enfants "spéciaux" du groupe court séjour à acquérir une expérience sociale dans une école maternelle avec l'aide d'enfants d'âge préscolaire d'un autre groupe.

Toute action socio-pédagogique vise à attirer l'attention du public sur un problème social existant. Les actions socio-pédagogiques affectent le changement de conscience, de comportement, d'attitude d'une certaine catégorie de la population envers quelque chose. Dans notre cas, il s'agit d'une action qui a eu lieu dans l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants n ° 249 de type compensatoire" (pour les enfants souffrant de troubles graves de la parole) dans la ville de Krasnoïarsk. Les initiateurs de l'action étaient des élèves du groupe scolaire préparatoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Ils ont également discuté avec les enfants du groupe de ce qui pourrait manquer aux nouveaux enfants de la maternelle. Et parmi la variété de jouets, d'artisanat et d'autres choses offerts, cela a soudainement sonné: "Ils n'ont pas assez d'amis, ils ne connaissent rien ni personne à la maternelle, ils sont très tristes." C'est de ces mots qu'est née la volonté de mener une action sociale et pédagogique. Un peu plus tard, déjà dans le groupe, ils ont trouvé un nom en votant action "Des enfants pour des enfants !", des activités dans le cadre de l'action et a défini son objectif principal: aider les enfants "spéciaux" du groupe de court séjour à acquérir une expérience sociale dans un établissement d'enseignement préscolaire avec l'aide de pairs d'autres groupes.

Objectifs des actions :établir un contact affectif et personnel, créer des relations de confiance en utilisant divers types d'interaction entre les enfants (promenades communes, jeux organisés en groupe, représentations théâtrales pour les enfants du GKP par les forces des "formateurs").

Conditions promotionnelles : 1,5 mois (3,4 semaines de septembre à octobre).

Participants aux actions : enfants, enseignants du préscolaire, parents.

résultat attendupour les enfants CHP : formation de compétences de comportement communicatif adaptatif chez les enfants; Avec création de conditions pour le développement du potentiel créatif des enfants. Pour les enfants - organisateurs ("formateurs") : la mise en œuvre de l'idée des enfants en créant les conditions de la manifestation des qualités morales, la formation d'une idée de la nécessité d'un soutien constant pour les "enfants spéciaux"; Avec créer des conditions pour le développement du potentiel créatif des enfants; formation de la capacité d'observer, de fantasmer, d'améliorer les compétences de communication.

Tâches (pour les enfants - initiateurs de l'action)

• Éducatif: contribuer à la formation d'idées sur la bonté et la charité, les bonnes actions.
• Développement: développer l'activité cognitive des enfants dans le processus de mise en œuvre de l'action; développer un discours et une pensée cohérents; développer l'imagination, la fantaisie, les émotions, la créativité.
• Éducatif: cultiver la capacité des enfants à communiquer et à interagir les uns avec les autres ; favoriser un sentiment d'empathie et de soutien; cultiver la capacité de réfléchir à diverses situations, de faire preuve d'empathie, de sympathiser, de faire un choix moral.

Tâches élémentaires pour les enfants "spéciaux": adaptation aux nouvelles conditions; acquisition d'une nouvelle expérience sociale, statut; implication dans la vie de l'institution pour enfants.

Étapes d'action

1. Phase préparatoire de l'action

Activité informationnelle, méthodique, organisationnelle, préparation d'une action sociale.

Tâches scéniques : former des éléments de motivation pour la coopération entre tous les participants à l'action ; justifier l'importance de l'activité à venir.

L'activité de l'enseignant :

• définition du problème à résoudre par l'action ;
• définition des buts et objectifs de l'action ;
• définition du groupe cible;
• choix de la forme de l'action;
• choix du lieu de l'action;
• préparation de l'attirail nécessaire;
• répartition des responsabilités entre les participants à l'action.

Activités conjointes avec les enfants dans la routine quotidienne : lire de la fiction sur le thème «Gentillesse, gentillesse» afin de stimuler la manifestation d'une attitude bienveillante et bienveillante envers les enfants et les personnes handicapées en général; encadrement des enfants de l'UPC ; apprendre différentes techniques pour faire de l'artisanat; préparation de la représentation théâtrale "Un sac de pommes" de V. Suteev.

Activités avec les parents : aide des parents aux enfants dans la fabrication de livres pour bébés, de souvenirs, de jouets de toutes sortes, etc. pour les enfants GKP.

Le résultat de la phase préparatoire : Au cours de la préparation de l'action, les enfants ont eu l'occasion d'apprendre des informations sur la manière de faire preuve de gentillesse et de charité envers les enfants "spéciaux" ; se familiarisera avec des œuvres littéraires intéressantes et instructives sur la gentillesse (Emma Moshkovskaya "Qui est la plus gentille", Konstantin Paustovsky "Pain chaud", Tamara Lombina "Un tel matin", Marina Evdokimova "Le conte de la gentillesse pour les enfants d'âge préscolaire", Georgy Skrebitsky "L'amitié ", Viktor Dragunsky " Ami d'enfance, Viktor Golyavkin, True Friendship, etc.)

2. Scène principale : activités pratiques.

Tâches scéniques : enrichir les idées des enfants avec de nouvelles connaissances sur la vie des enfants "spéciaux"; former une attitude bienveillante envers cette catégorie d'enfants; susciter chez les enfants le désir d'aider une telle catégorie d'enfants.

L'activité de l'enseignant : implique des activités avec les enfants.

Activités conjointes des enseignants et des enfants: visite d'un groupe de court séjour (activité ludique, activité communicative, activité motrice, travaux élémentaires : nettoyer des jouets dans une salle de groupe, aider à habiller les enfants pour une promenade, organiser des jeux et des observations lors d'une promenade). Faire des cadeaux. Production théâtrale (préparation). Préparation de la journée du débutant.

Le résultat de la scène principale. Mise en œuvre d'une idée d'enfant !

À la suite des événements organisés, les enfants ont souhaité soutenir les enfants du GKP, les inviter à leurs vacances, aider les enfants "spéciaux" à participer à des concours créatifs. Les enfants du groupe des courts séjours montraient une sympathie élémentaire pour leurs nouveaux amis. Ils ont commencé à leur sourire, les ont invités chez eux, ont appris à leur dire au revoir. Heureux d'accepter de l'aide. Invitez à jouer, dessinez. Demandez : « Où étais-tu ? Pourquoi est-il venu ? Ils disent facilement au revoir à leurs mères et vont à la maternelle avec un désir. Maintenant, ils partagent leurs jouets, leurs livres. Ils vous invitent à la zone de marche.

3. Étape finale

Pour résumer les résultats de l'action, nous utilisons la réflexion, où nous partageons des impressions positives, des émotions positives, discutons des attentes et des résultats de l'action.

Les "préparateurs" ont appris à être gentils avec les enfants "spéciaux". Il y avait une réciprocité entre les enfants. Les enfants-initiateurs se sont rendus compte que les enfants du GKP sont exactement comme eux ! Ils ont les mêmes jouets, et ils font tous exactement la même chose, seulement vous avez besoin d'aide, rapide.

Conclusion

Le tout prévu dans l'action "Enfants aux enfants !" activités ont été mises en œuvre. Il est important que l'idée des enfants soit mise en œuvre.

L'objectif principal de l'action: aider les enfants du groupe de court séjour à acquérir une expérience sociale dans un établissement d'enseignement préscolaire avec l'aide de pairs d'autres groupes a été atteint.

Cette action contribue au développement de l'éducation morale des enfants. Aide à impliquer les enfants d'âge préscolaire dans la vie des enfants "spéciaux" du groupe de court séjour et à participer directement au développement social de ces enfants, en passant du temps libre avec eux.

Un intérêt particulier a été manifesté par la communauté des parents. Les parents des enfants du GKP ont été très surpris. Ils demandaient constamment : « Qu'est-ce qui t'arrive ? Pourquoi mon enfant a-t-il tant changé ? Est-il possible que des enfants d'un autre groupe jouent avec le nôtre ? Etc. Les parents et les enfants plus âgés étaient particulièrement fiers et surpris. À l'initiative de l'une des mères, dans notre établissement préscolaire, pour aider d'autres parents dans l'éducation morale des enfants, une exposition de livres «Œuvres littéraires des classiques sur la bonté» a été organisée, où des auteurs tels que Valentina Oseeva, V.A. Soukhominsky.

Nous espérons que les BONNES, BONNES ACTIONS de nos élèves ne feront qu'augmenter avec leur âge.