Présentation pour le cours d'arts plastiques. "Dessiner une feuille de chou

MBDOU №95

«L'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles dans l'activité visuelle des enfants d'âge préscolaire. Dessin avec des feuilles de chou chinois»

Objectif: initier les enseignants aux méthodes et techniques des techniques de dessin non traditionnelles et à leur utilisation dans le travail avec les enfants.

Tâches : démonstration de méthodes et de techniques de travail pour familiariser les enfants avec la technique non traditionnelle du dessin avec des feuilles de chou chinois. Promouvoir l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles par les enseignants dans le travail avec les enfants.

Matériaux : papier teinté, pinceaux, gouache blanche et verte, feuilles de chou chinois.

Étapes de la classe de maître.

Étape 1. Mot d'introduction du maître.

Maître: "Les enfants devraient vivre dans un monde de beauté, de jeux, de contes de fées, de musique, de dessin, de fantaisie, de créativité. Ce monde devrait entourer l'enfant." (Sukhomlinsky)

À l'âge préscolaire, le processus de cognition du monde qui l'entoure a le caractère d'une cognition émotionnelle et pratique. Un enfant de cet âge découvre le monde qui l'entoure, il se réjouit et s'étonne de ses découvertes, veut agir activement, tester ses capacités dans la pratique de ses propres activités. L'activité visuelle lui donne pleinement de telles opportunités.

L'activité visuelle est d'une grande importance pour la formation de la personnalité de l'enfant. Il développe la motricité fine, les capacités intellectuelles des enfants. Grâce à elle, les enfants peuvent refléter leurs impressions, transmettre leur humeur, les enfants d'âge préscolaire tirent un grand plaisir de leurs actions avec du matériel visuel.

Dessiner à l'aide de matériaux non traditionnels et de techniques non standard offre une occasion unique de développer les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire. Avec l'aide d'un adulte, ils apprennent à penser, à trouver des usages insolites pour des choses ordinaires. Des techniques telles que la peinture à la palme, le monotype, la blotographie, le collage développent l'imaginaire. Un coup de pinceau dur, des impressions diverses, des déchirures de papier, etc. - développent la coordination des mouvements, des yeux, de la motricité fine de la main. Les enfants commencent à expérimenter et à créer non seulement lors d'activités éducatives directes, mais également lors d'activités indépendantes. Ils ont de nouvelles idées liées à la combinaison de différentes techniques et matériaux de peinture.

Les techniques de dessin non traditionnelles sont efficaces pour créer des images expressives, c'est-à-dire pour la manifestation et le développement du talent des enfants en dessin. J'ai décidé de travailler en profondeur sur le sujet "Utiliser des techniques de dessin non traditionnelles dans l'activité visuelle des enfants d'âge préscolaire" car cela aide les enfants à maîtriser avec succès l'activité visuelle et développe leur créativité.

Comme base pour ce sujet, j'ai pris la méthodologie de R. G. Kazakova «Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire: techniques non traditionnelles, planification». J'utilise sélectivement des méthodes et des articles publiés dans des magazines, Internet.

(montrant la présentation)

Dans mon travail, j'utilise une variété de matériaux de dessin : tampons, feuilles sèches, bougies, tubes à cocktail, cotons-tiges, papier froissé, etc. Les enfants étaient très intéressés par le dessin avec des empreintes de feuilles de chou chinois. Au début, les enfants peignaient simplement sur une feuille de chou et l'imprimaient. Quelle joie dans les yeux des enfants quand, soulevant le drap, ils virent l'image. Et puis tous ensemble on a fantasmé, c'est comment ? Ensuite, les enfants ont eu le désir de créer une certaine image.

Tout d'abord, l'enseignant doit faire un travail préliminaire. Demandez aux enfants d'imaginer quelle heure de la journée ils aimeraient représenter dans leur dessin. En fonction de cela, suggérez-leur de réfléchir aux couleurs de peinture qu'ils prendront pour le fond ? Préparez l'arrière-plan de la manière que vous connaissez. Tout d'abord, peignez simplement une feuille de chou de Pékin avec de la gouache et imprimez-la sur une feuille. Les enfants verront par eux-mêmes ce que l'impression de la feuille leur rappelle. Quelqu'un tord une feuille de papier, quelqu'un tord une feuille de chou, quelqu'un coupe des morceaux d'une feuille, etc. En conséquence, des fleurs, des papillons, des poissons apparaissent.

Si vous imprimez d'abord la feuille de chou en vert, puis dessus en blanc, vous obtenez un magnifique sapin de Noël vert !

En conséquence, lorsque les enfants auront goûté, ils apprendront à contrôler le processus, à dessiner avec une partie d'une feuille de chou ou exactement à l'endroit où l'empreinte est nécessaire selon la conception du dessin.

Étape 2. De base.

Maître : Et maintenant, je veux vous présenter les méthodes et les techniques de dessin avec des feuilles de chou chinois et des cotons-tiges. J'invite 4 personnes à me rejoindre.

Écoutez un extrait du poème de F. Tyutchev.

Enchanteresse Hiver

Envoûtée, la forêt se dresse.

Et sous la frange neigeuse,

Immobile, muet

Il brille d'une vie merveilleuse.

Qu'est-ce que le poète décrit dans le poème? (forêt)

Comment nommeriez-vous cette forêt ? (fabuleux, enchanté, endormi)

Je vous propose de faire un dessin pour ce poème.

Les enseignants font le travail: les feuilles de chou préparées sont peintes à la gouache, ils placent la feuille de chou sur une feuille de papier bleue, la pressent fort en laissant un tampon. Après que chacun ait tamponné ses feuilles, les enseignants complètent la composition générale avec des flocons de neige, en les représentant avec des cotons-tiges.

Étape 3. La modélisation.

Maître : Laquelle des techniques décrites, à votre avis, développe la motricité fine des doigts ? Pensez-vous qu'il vaut la peine d'accorder une grande attention au côté technique du travail ou de se concentrer sur le volet créatif de cette activité ? Quelles autres techniques de dessin non traditionnelles peuvent être utilisées pour représenter un paysage hivernal ?

Étape 4. Réflexion.

Maître : Et maintenant, je vous suggère d'évaluer la classe de maître. Pour ce faire, je suggère d'utiliser des flocons de neige. Un flocon de neige blanc indiquera ce que vous avez aimé et vous pourrez utiliser ces techniques de dessin dans votre travail. Et le flocon de neige rouge - ce qui était difficile ou pas clair pour vous. (Déclarations d'enseignants, questions).

Maître : Merci pour votre attention. Je vous souhaite à tous succès et bonne chance!

Galina Karpova

dessin de feuille de chou.

Eh bien, j'ai vraiment aimé la technique dessin de feuille de chou, dont elle nous a parlé de telle manière que je n'ai pas pu m'empêcher d'essayer cette merveilleuse technique avec les enfants. Les enfants sont immédiatement tombés amoureux de l'idée. Nous avons d'abord préparé le fond. dessinaient mouiller avec des aquarelles. Demandez aux enfants d'imaginer à quelle heure de la journée ils veulent représenter: matin, après-midi, soir ou nuit, d'ailleurs, elle a laissé entendre que le temps peut être différent. Peut-être s'agit-il d'une matinée ensoleillée ou d'une journée nuageuse. En fonction de cela, elle a suggéré de réfléchir aux couleurs qu'ils prendraient pour le fond. Puis encore humide feuille recouvert d'un film froissé, pressé, laissé sécher un peu. Nous avons des arrière-plans comme celui-ci.

Je n'écrirai pas sur la technique elle-même, elle est décrite en détail dans le blog de Marina Yakurina. Voici nos travaux. Petites pièces complété pinceau fin et feutres.

Mais ce n'est pas tout. Après la leçon, une idée m'est venue à l'esprit et j'ai moi-même décidé d'apporter ma propre contribution à « la créativité du chou» . Si un feuille de chou retournez le haut et imprimez d'abord en vert, puis en haut en blanc, vous obtenez un magnifique sapin de Noël enneigé.

J'ai essayé et j'ai réussi ! Merci encore Marine !

Résumé de la leçon pour le groupe des plus jeunes

(de 3 à 4 ans)

Sujet: "Promenade en forêt d'hiver"

Technique: « dessin feuille de chou de style monotype ».

Cibles et objectifs :

Initier les enfants à la méthodetechnique de dessin non traditionnelle - dessinfeuille de chou de stylemonotype;

Résumer les connaissances des enfants sur la façon dont les animaux hibernent dans la forêt, ce qu'ils mangent, ce qui leur arrive en hiver, comment ils se préparent pour l'hiver ; - être capable de deviner des énigmes, d'élargir le vocabulaire ;

Pour former chez les enfants l'esthétiqueles sens : la capacité de voir la beauté au quotidien, la capacité de créer"beauté" de vos propres mains en utilisant des matériaux naturels,en utilisant la méthode du monotype;

Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature et la réflexion des idées reçues dans l'art.

Équipement: Arbres de Noël, flocons de neige, traces d'animaux, enregistrement audioMélodie d'hiver» , feuille de papier teinté, gouache blanche, feuilles de chou, serviettes à main, pinceaux.

Salutations "Bonjour"

Sur une musique douce, les enfants entrent dans le groupe.

Le professeur lit un poème :

Bonjour soleil d'or !

Bonjour ciel bleu

Bonjour, brise libre,

Bonjour neige blanche !

Nous vivons dans la même région

Je vous souhaite la bienvenue à tous!

Sons d'enregistrement audioMélodie d'hiver»

Prof: Les gars, dites-moi, s'il vous plaît, quelle période de l'année est-il ?(l'hiver) . Oui, c'est vrai, l'hiver est arrivé.

– Les gars, l'hiver nous a apporté le froid, la neige, le vent. Comment souffle le vent en hiver ? (Les enfants respirent profondément par le nez et, en gonflant leurs joues, expirent l'air avec force en quatre temps. 3-4 fois.)

Jeu d'imitation "Flocons de neige"

– Le vent a apporté des flocons de neige. Ils ont volé, tourbillonné ! (Le professeur propose aux enfants"changer en" en flocons de neige et voler au rythme de la musique.)

– Le vent se calme, les flocons de neige tombent lentement au sol.(Les enfants dans des positions arbitraires s'assoient ou s'allongent sur le tapis) .

– Routes couvertes de neige, champs, forêts avec une couverture chaude. Et qui ne dort pas dans la forêt en hiver ?(Réponses des enfants.)

Prof: je vous propose de fairemarcher dans la forêt d'hiver , et voyez par vous-même quels animaux ne dorment pas en hiver. Aimeriez-vous voyager avec moi? Il est alors temps de prendre la route.

Jouer avec des objets imaginaires

Le professeur s'adresse aux enfants :

– Nous mettrons des bottes en feutre, des chapeaux, des manteaux de fourrure, les attacherons avec tous les boutons, nouerons des écharpes et nous assurerons de mettre des mitaines.(Les enfants, imitant l'enseignant, imitent les mouvements.)

– Maintenant, nous sommes tous habillés et nous pouvons sortir.

Exercice de simulation "Nous marchons sur des congères"

Nous marchons à travers les congères(Les enfants marchent en levant les jambes)

Sur les congères escarpées.

Lève ta jambe

Ouvrir la voie aux autres.

Longtemps nous avons marché

Et nous nous sommes retrouvés dans la forêt.

Les gars, nous sommes ici avec vous et sommes venus dans la forêt. Regardez comme c'est beau autour de vous ! Connaissez-vous le nom des arbres qui poussent dans notre forêt ?

Oui, c'est vrai, ce sont des sapins de Noël.

– Les gars, dites-moi, qu'avez-vous vu d'autre dans notre clairière ?(flocons de neige) Bravo, regardez comme ils sont beaux. Ils étaient si nombreux qu'ils ont recouvert notre clairière de neige.

Mais qu'est-ce que c'est les gars ? Je vois des empreintes de pas dans la neige. Que pense tu que cela soit? C'est vrai, ce sont des traces. Savez-vous à qui ils appartiennent ?(Non) Nous allons maintenant suivre la piste, et ensemble nous essaierons de deviner qui a laissé cette piste.

Exercice didactique "Reconnaître l'animal par la piste en devinant l'énigme"

Oh, les gars, voici quelques enveloppes. Je lis une devinette.

Le propriétaire de la forêt, se réveille au printemps.

Et en hiver sous un hurlement de blizzard

Dormir dans une cabane à neige. (ours)

(Après chaque énigme, l'enseignant ouvre l'enveloppe et montre une photo avec une énigme).

C'est vrai, c'est un ours. Qui peut dire le nom de sa maison ?(tanière) . C'est vrai, l'ours est déjà entré en hibernation dans sa tanière.

Regardez comme ses empreintes sont grandes. Ils ressemblent un peu à des empreintes humaines, seul l'ours a de longues griffes acérées.

Comment un ours se prépare-t-il à l'hiver ?(Il accumule beaucoup de graisse et dort dans une tanière tout l'hiver) .

Allez, voyons à qui appartient la prochaine piste. Je lis une devinette.

Sauter et sauter - le lâche a disparu,

C'est petit…. (lièvre)

Oui, c'est vrai, bravo. Ce lapin a laissé ses empreintes.

Qui veut dire comment le lièvre hiberne ? (En hiver, il change son manteau de fourrure en un blanc, se cache sous un buisson, a peur de tout le monde, mange des branches d'arbres.) Le lapin a-t-il sa propre maison ?(non, il dort sous un buisson) .

Quelles sont les empreintes laissées dans la neige ? Je lis une devinette.

Elle est plus intelligente que tous les animaux

Elle porte un manteau rouge.

Une queue pelucheuse est sa beauté.

Est-ce la bête de la forêt ? (Renard)

C'est vrai, c'est un renard. Regarde, ses empreintes ressemblent à une fleur.

Et qui veut dire comment le renard hiberne ?(Porte un manteau chaud, vit dans un trou, chasse les souris et les lapins) . Est-ce que quelqu'un sait comment s'appelle la maison du renard ?(Nora) .

Prof:

Des flocons de neige tourbillonnaient dans le ciel

Et ils sont tombés sur nos épaules.

Autour de la beauté et de la paix,

Eh bien, il est temps pour nous de rentrer à la maison.

Prof: Les gars, c'est la fin de notreMarcher dans les bois, je propose de retourner à l'atelier d'art et tous ensembledessine quelque chosece que nous avons vu dans la forêt, maisPeinturenous ne serons pas de la manière habituelle, mais avec l'aide d'une feuille de chou d'accord? Alors vas y:

Le chemin du serpent sous les pieds,

Nous rentrerons chez vous avec vous.

Collectif dessin « Forêt d'hiver »

(explication techniques de dessin )

Pour commencer, placez la feuille de chou avec le côté ondulé vers le haut, appliquez de la peinture blanche dessus, puis retournez soigneusement la feuille et appliquez-la sur la feuille de paysage, appuyez bien dessus, sans oublier les bords. Nous retirons la feuille. Il s'est avéré un bel arbre d'hiver, il ne reste plus qu'à corriger le tronc et les brindilles.

À proximité, vous pouvez créer un autre arbre et, pour diversifier notre forêt, vous pouvez ajouter quelques coups de peinture différente. Les gars, quelle peinture convient le mieux à une forêt d'hiver? C'est vrai - bleu, bleu.

Vous pouvez également ajouter des dérives blanches et de la neige. Nous dessinons la neige à l'aide d'un bâton d'oreille en utilisant la méthode poke.

Prof: Regardez, quelle merveilleuse photo nous avons, qui ressemble à une clairière là où nous étions ?

Prof: Avez-vous aimé notremarcher dans la forêt d'hiver? De quoi s'est-elle souvenue ?

Comment pouvez-vous dire quella promenade s'est avérée? (joyeux, joyeux, l'hiver )

Merci les gars d'avoir accepté de venir avec moi dans la forêt.

Quelle est votre humeur maintenant ?(Bien) .

Donnons notre bonne humeur aux autres.(Les enfants soufflent l'ambiance de leurs paumes) .

Sujet:"L'hiver. Forêt d'hiver (groupe senior)
Educateur E.V. Gileva
Intégration des espaces pédagogiques :"Développement cognitif", "Développement socio-communicatif", "Développement artistique et esthétique", "Développement physique", "Développement de la parole"
Types d'activités pour enfants : ludique, communicatif, musical-artistique, productif.
Cible: Enseigner aux enfants des techniques de dessin non traditionnelles, clarifier et généraliser les connaissances des enfants sur l'hiver.
Tâches du programme :
Didacticiel:
- Introduire la technique - une empreinte (impression) d'une feuille de chou et un dessin avec un coton-tige.
-Apprendre à presser une feuille de chou contre du papier de couleur et faire une impression sur papier;
Développement:
- Développer la personnalité créative.
- Développer la motricité fine.
- Promouvoir le développement de la créativité des enfants dans l'exécution indépendante du travail.
. Éducatif:
- Éduquer chez les enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, de leur terre natale à travers les beaux-arts, la musique, la poésie.
- Susciter l'intérêt de refléter ses impressions dans l'activité visuelle.
- Pour cultiver la précision lors du travail avec des peintures.
Technique: Dessiner une empreinte (empreinte) avec une feuille de chou et dessiner avec un coton-tige.
Matériels et équipements : chevalet, illustrations représentant une forêt d'hiver; gouache blanche; feuilles de papier teinté, pinceaux; bocaux d'eau, serviettes, cotons-tiges; feuilles de chou, une boule de neige avec une surprise à l'intérieur. Cahier, rubans, "pluie"
Enrichissement et activation du dictionnaire :
Les anciens noms des mois : fronçant les sourcils, féroce, neigeux ;
Progrès GCD
1. MOMENT ORGANISATIONNEL.
Éducateur:
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous fermement la main
Et nous nous sourions
Donnons-nous des sourires.
Éducateur:
Je vous propose de faire un voyage au royaume de la nature hivernale...
Les gars, écoutez le poème de A. S. Pouchkine "Winter Morning":
Sous un ciel bleu
magnifiques tapis,
Brillante, la neige se couche au soleil,
La forêt transparente devient seule noire,
Et l'épicéa verdit à travers le gel,
Et la rivière sous la glace scintille.
2. PARTIE PRINCIPALE.
soignant:
Les gars, dites-moi de quelle saison parle le poème? (Hiver) (J'expose une photo représentant l'hiver)
Oui, mais l'hiver, malheureusement, se termine, et j'aimerais que nous nous souvenions de l'hiver aujourd'hui et que nous parlions de cette merveilleuse période de l'année.
Éducateur:
Chaque saison a ses propres 3 mois. Connaissez-vous les mois d'hiver? Veuillez nommer.

Les réponses des enfants:
Décembre janvier Février.

Éducateur:
Les gars, savez-vous qu'autrefois, les gens appelaient décembre "froncer les sourcils". Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants) C'est vrai, car en décembre, le soleil perce rarement à travers les nuages ​​gris bas, les journées étaient sombres et sans soleil.
Et janvier dans l'ancien temps était appelé "féroce". Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants). Je suis d'accord avec vous, car le froid est féroce, les gelées craquent et la neige craque sous les pieds. Février était populairement appelé le "bonhomme de neige". Pourquoi? Oui, ce mois-ci, les blizzards et les blizzards balayent de hautes congères, et c'est à cette période qu'il tombe le plus de neige.
Éducateur:
Nous avons appris l'ancien nom de chaque mois d'hiver !
Éducateur:
À quels jeux les enfants aiment-ils le plus jouer en hiver ?
Jeu : "Boule de neige"
Je vous propose de jouer aux boules de neige, je vais vous lancer une boule de neige, et vous devez décrire l'hiver en un mot. Par exemple : « Quel hiver ? - neigeux, froid ... »et jeta la boule de neige en arrière.
- Dites-moi, quel genre d'hiver avons-nous?
Les réponses des enfants :
Blanc, pelucheux, argenté, froid, neigeux, beau, glacé, magique, fabuleux, givré, blizzard, pétillant, dur, joyeux.
Éducateur:
Oui, les gars, vous avez raison, notre hiver est très différent. Elle est froide, et avec un dégel, avec des tempêtes de neige et avec une goutte, avec de la neige craquante.
Éducateur:
Poètes, artistes, compositeurs aiment souvent nous parler de l'hiver dans leurs œuvres. Poètes - en mots (poèmes, histoires, compositeurs - en sons (musique, artistes - en couleurs (images)).
Éducateur:
Les compositeurs dans leurs œuvres transmettent le caractère, l'ambiance de l'hiver en musique. Je vous propose de danser une danse impromptue sur la musique de Sviridov « Snowstorm. Valse »et créez des images où les garçons seront des arbres d'hiver, et les filles seront de la neige.
(Les enfants reçoivent des rubans et "pluie", les enfants improvisent sur la musique de Sviridov "Tempête de neige. Valse". À la fin de la musique, les enfants s'assoient sur des chaises et retirent les attributs.
Bravo les gars, vous êtes un super danseur.

3. EXAMEN D'UNE DES PHOTOS.
Regardons les images
D'après quoi comprenons-nous que l'hiver est représenté?
Que représente l'artiste ?
Quelle couleur de peinture l'artiste a-t-il utilisé ?
Quelles pensées et quels désirs as-tu quand tu regardes cette photo ?
Les gars, avez-vous aimé la galerie d'art ?
Voulez-vous que nous organisions notre propre petite galerie ?
Enfants : OUI !
Les gars, nous essaierons de transmettre nous-mêmes le caractère, l'ambiance de l'hiver.
Veuillez vous asseoir
4. EXPLICATION DE L'ENSEIGNANT AU CONSEIL.
Vous voyez ce qui se cache d'inhabituel sur vos tables ? (feuille de chou et cotons-tiges).
Les gars, aujourd'hui, je veux vous présenter une technique de dessin inhabituelle. La technique de dessin que je vais vous présenter aujourd'hui s'appelle une empreinte (empreinte) d'une feuille de chou et dessin avec un coton-tige. Voyez comment cette technique fonctionne.
Vous devez d'abord choisir un côté convexe plus en relief de la feuille de chou. À l'aide d'un pinceau, appliquez de la peinture blanche sur la feuille de chou.
Nous imprimons.
Le sapin est presque prêt ! Ensuite, nous dessinons le tronc et les brindilles de manière un peu plus expressive.
Vous pouvez prendre plusieurs teintes froides, nous avons décidé de prendre du bleu et de l'appliquer également sur une feuille de chou, cela s'avère très intéressant.
À la fin, vous pouvez dessiner le sol recouvert de neige.
Et à l'aide d'un coton-tige, dessinez une boule de neige. Trempez d'abord le coton-tige dans l'eau, puis dans la peinture. Nous dessinons des flocons de neige.
Mais d'abord, préparons les doigts pour le travail.

5. GYMNASTIQUE DES DOIGTS.
Un deux trois quatre cinq, Les doigts se courbent.
Nous avons fait de la neige avec vous. Les enfants jouent'.
Rond, fort, très lisse Ils montrent un cercle, serrent leurs paumes, caressent une paume avec l'autre.
Et pas du tout sucré. Ils menacent du doigt.
Une fois - jetons-le, "Vomir."
Deux - prise "Attraper".
Trois - laissons tomber "Goutte".
Et ... pause. Ils piétinent.
N. Nishcheva

6. EXÉCUTION DU TRAVAIL PAR LES ENFANTS.
Les gars, par où allons-nous commencer? Et maintenant, les gars, mettons-nous au travail et essayons de dessiner notre forêt de fées. (Les enfants travaillent sur la musique "We draw")
7. TRAVAIL COLLECTIF.
Les gars, je vous suggère de mettre tout le travail au tableau, de créer votre propre galerie et d'admirer la forêt d'hiver sans fin.
8. ANALYSE DU TRAVAIL :
Selon vous, qui a le travail le plus enneigé ?
Qui a la forêt la plus dense ? Qui a les dérives les plus élevées ? Et qui a le plus beau métier ?
9. RÉSULTATS DE LA LEÇON.
Alors les gars, de quelle saison parle-t-on aujourd'hui ? Comment dessine-t-on des arbres ? Comment représenter la neige qui tombe ? Qu'as-tu appris?
Je voudrais terminer la leçon d'aujourd'hui avec un poème du poète Ivan Zakharovich Surikov que vous connaissez "Winter"
Neige blanche, pelucheuse,
Tournant dans les airs
Et la terre est calme
Tomber, se coucher.
Et le matin avec de la neige
Le champ est blanc
Comme un voile
Tous l'ont habillé.
Forêt sombre - quel chapeau
Couvert merveilleux
Et s'est endormi sous elle
Fort, inébranlable...
Les jours de Dieu sont courts
Le soleil brille un peu
Voici le gel
Et l'hiver est arrivé.
(En lisant le poème, je lance les flocons de neige coupés)
Éducateur:
- Je veux qu'une partie de notre leçon reste dans votre cœur, et pour que cette boule de neige insolite, magique, vous plaise (j'ouvre la boule de neige - je sors des bonbons pour les enfants).