Présentation de l'itinéraire projet du week-end. Projet d'information pédagogique et de santé "Route du week-end

Discours au MO "Weekend Route"

Il est connu que une famille affecte l'éducation de l'enfant, l'initie à la vie qui l'entoure. Les week-ends sont pour les parents les journées qu'ils peuvent consacrer pleinement à leur enfant bien-aimé et cher. . De nos jours, les divertissements peuvent être très différents : tout dépendra de ce que votre enfant préfère et de son âge. L'obtention d'un résultat positif sera un sourire heureux et joyeux sur le visage de votre enfant, son rire fort et incessant !

Développement " itinéraires week-end" - un des des moyens efficaces et innovants d'interagir avec les parents, engagement familles en un seul espace pédagogique. « Itinéraire du week-end » peut être conçu pour les enfants de tous âges. L'âge de l'enfant détermine les spécificités itinéraire. MAIS thème de l'itinéraire peut déterminer : prospective, planification.

Le but du développement « itinéraires week-end » est interaction et la collaboration entre enseignants et parents. L'objectif peut être atteint par la solution des éléments suivants Tâches:

Assurer le développement physique, émotionnel, patriotique, intellectuel de l'enfant en maternelle et famille.

Former une position active des parents dans l'éducation des enfants, augmenter leur degré de participation au processus pédagogique.

La réponse à la question: "Où aller avec l'enfant le week-end?" - très rhétorique. Il peut s'agir de divers parcs, centres de divertissement, cafés pour enfants, zoo, théâtre, parc aquatique, patinoire et bien plus encore. Tout dépendra du temps qu'il fera dehors.

Je porte à votre attention 2 itinéraires de week-end: pour les enfants ml. et Art. doshk. âge.

Les deux itinéraires sont développés au sein du microdistrict "7 vents". Je suggère de commencer notre promenade au passage pour piétons, où se trouve le feu de circulation.

A cet arrêt, il faut initier les enfants au feu tricolore, passage piéton. Vous pouvez poser des questions à votre enfant :

A quoi servent les rayures peintes sur la route ?

A quoi sert un feu de signalisation ?

À quel feu peut-on traverser la route ?

A quel feu ne faut-il pas traverser la route ?

Est-il possible de traverser la route sans adultes ?

Vous pouvez également vous souvenir du nom du transport qui se déplace le long de la route :

trolleybus, bus, taxi à itinéraire fixe, voitures (travail de dictionnaire).

Après cela, vous pouvez vous rendre à l'arrêt 2 - le jardin de devant près du magasin Radezh.

A cet arrêt, vous pouvez demander aux enfants s'ils savent ce qu'est un "jardin de devant" ? (il s'agit de la zone entre la maison et la route (trottoir), délimitée par une clôture (palissade).

Demandez aux enfants de regarder les arbres et autres plantes qui poussent ici.

Quels arbres connaissez-vous ?

Tous les arbres ont-ils les mêmes feuilles ?

Les représentants les plus familiers du monde végétal qui poussent dans ce jardin de devant sont le bouleau, le sorbier et l'épinette.

Le troisième arrêt est le Parc de notre microdistrict.

Dans le parc, vous pourrez initier les enfants à la diversité du monde végétal, à la différence entre un arbre et un arbuste. En plus des arbres vus sur l'arrêt. 2, vous pouvez également envisager d'autres arbres : peuplier, pin, érable. Avec les enfants, jouez à des jeux de plein air: "De quel arbre est une feuille?", "Câlin ... un arbre."

A cette halte, vous pourrez faire découvrir aux enfants une variété de plantes herbacées : pissenlit, plantain, camomille. Ce sont des plantes médicinales, mais il est déconseillé de les récolter en ville.

Avec les enfants, vous pouvez trouver des insectes dans l'herbe: une sauterelle, une coccinelle, une fourmi, un papillon. Parlez aux enfants des bienfaits des insectes: les abeilles récoltent le miel, les libellules, les guêpes, les "coccinelles" mangent des insectes nuisibles.

Le dernier 4ème arrêt est les manèges pour enfants. C'est l'arrêt le plus intéressant. Avant d'envoyer un enfant sur des trampolines, des toboggans gonflables. Assurez-vous de parler à votre enfant des règles de sécurité suivantes :

Pourquoi ne pas faire des manèges ?

Si tu as perdu de vue ta mère ou ton père, qui dois-tu contacter ?

Si vous êtes fatigué ou mal à l'aise, que devez-vous faire ?

Pour les enfants du groupe plus âgé, nous avons développé un autre parcours, composé également de 4 arrêts : une bibliothèque, un court de tennis, un parc et aussi des attractions pour enfants.

Au 1er arrêt les enfants peuvent poser des questions :

Où sont conservés les livres ? (chez moi dans le placard). Et si vous voulez lire un livre, mais que vous ne l'avez pas à la maison, où pouvez-vous l'obtenir ? (dans un magasin ou une bibliothèque).

Dites aux enfants que notre bibliothèque porte le nom de V. Shukshin. C'est un écrivain célèbre, notre compatriote, qui a écrit sur le peuple russe.

En allant au court de tennis, demandez aux enfants s'ils savent de quel type d'aire de jeux il s'agit ?

Quel genre de sport pratique-t-on ici ?

Quel équipement sportif est nécessaire pour jouer au tennis ? (raquette et balle)

Afin que les parents puissent emmener leur enfant à la découverte des sites culturels et historiques de notre ville, nous avons créé une série de livrets avec des recommandations méthodologiques.

Et maintenant, je propose de former des groupes et de développer une étape de votre itinéraire de week-end pour les parents d'un certain groupe d'âge.

Algorithme pour compiler un itinéraire de week-end :

sélection d'itinéraire,

définition des arrêts

réfléchir et composer des questions pour les enfants,

sélection de matériel littéraire et informatif,

réfléchir au matériel de randonnée (album, crayons, appareil photo, caméra vidéo, réserve d'eau potable, chaussures confortables),

planifier le résultat prévu.

(travail en sous-groupes)

Réponses des participants MO.

Les week-ends sont pour les parents les journées qu'ils peuvent consacrer pleinement à leur enfant bien-aimé et cher. De nos jours, les divertissements peuvent être très différents : tout dépendra de ce que votre enfant préfère et de son âge. L'obtention d'un résultat positif sera un sourire heureux et joyeux sur le visage de votre enfant, son rire fort et incessant !

La réponse à la question: "Où aller avec l'enfant le week-end?" - très rhétorique. Il peut s'agir de divers parcs, centres de divertissement, cafés pour enfants, zoo, théâtre, parc aquatique, patinoire et bien plus encore. Tout dépendra du temps qu'il fera dehors.

Où partir avec un enfant un week-end d'été ?

Promenades en plein air. Connexion à la nature !

- Promenades en forêt ou parc :

L'été est une période merveilleuse de l'année, lorsque le soleil chaud et amical brille dans la rue, le chant des sons plis, la nature s'habille d'une tenue verte, tout autour est rempli d'arômes d'herbes parfumées!

Par conséquent, un jour de congé, une opportunité incroyable est offerte tôt le matin, lorsque l'air est particulièrement frais, l'herbe scintille de la brillance de la rosée humide et les oiseaux gazouillent fort, pour accompagner l'enfant dans la nature.Il peut s'agir à la fois d'une forêt et d'un parc.

Dans la forêt à cette époque de l'année, vous pouvez observer diverses plantes à fleurs. Initiez l'enfant à la nature, attirez son attention sur les fleurs. Vous pouvez par exemple dire à votre enfant que chaque plante a son endroit préféré où il fait bon pousser. Ainsi, les muguet et les jacinthes aiment l'ombre de la forêt ; œillet - une butte sèche et ensoleillée; myosotis - un endroit humide près du ruisseau. Grâce à de telles observations, l'enfant pourra se rendre compte que chaque plante a besoin de ses propres conditions de vie.

Fin juin également, les fraises commencent à mûrir dans la forêt. C'est donc une excellente occasion d'essayer cette baie sucrée.

Et le mois le plus champignon de l'année est le mois d'août. Ainsi, en août, vous pourrez partir en forêt chercher des champignons avec toute la famille. Apprenez à votre enfant à bien cueillir les champignons : lesquels sont comestibles et lesquels ne le sont pas.

- Promenades sur l'étang :

Dès que l'eau se réchauffe dans le bassin et que la flore et la faune commencent à s'animer après l'hibernation, allez-y avec votre enfant. Dites à votre bébé quels habitants vivent dans l'étang, ce qu'ils y font, quel est leur but, etc. Également sur l'étang, vous pouvez non seulement admirer les oiseaux, mais aussi les nourrir.

- Marcher dans le pré :

Sur le pré en été, vous pouvez observer la variété de différentes fleurs, herbes. Divers parfums flottent dans l'air. Par conséquent, lorsque vous venez avec un enfant dans une prairie non tondue, vous pouvez voir une variété de plantes à fleurs.

Parlez à votre enfant de la signification des plantes et de leurs parfums.

En règle générale, l'épillet parfumé commence à fleurir avant toutes les graminées céréalières, c'est donc grâce à lui que le foin sent si bon. En juillet, l'odeur de la coumarine se retrouve dans le mélilot blanc et jaune. Parmi les autres graminées céréalières, on peut facilement identifier l'épillet : il ressemble à un épi de sétaire, mais en plus duveteux.

En ramassant diverses fleurs avec votre enfant dans le pré, vous pouvez ressentir beaucoup d'émotions positives. Vous pouvez également tisser une couronne à partir de ces fleurs ou les mettre dans un vase à la maison.

Balade fluviale !

Quand il fait chaud dehors, il est préférable de passer un week-end avec un enfant sur la rivière. Le repos sur la plage sera toujours agréable : c'est l'occasion de bronzer, de nager dans l'eau chaude, de jouer dans le sable. Ici l'enfant ne s'ennuiera pas !

Où partir avec un enfant en week-end en hiver ?

L'hiver est une excellente période de l'année pour diverses activités : vous pouvez faire de la luge, du ski, du patin à glace, jouer aux boules de neige, faire un bonhomme de neige et bien plus encore. Et s'il fait froid et glacial, vous pouvez passer votre temps libre avec votre enfant, par exemple en allant dans un centre de divertissement pour enfants, un cinéma, un musée, un aquarium et bien plus encore.

Cinéma

Aujourd'hui, il existe un large répertoire de dessins animés et de contes de fées pour enfants. Les dessins animés modernes sont capables de captiver n'importe quel spectateur.

Centre de divertissement pour enfants

Le centre de divertissement est l'endroit même où l'enfant peut se livrer à des jeux de manière désintéressée . Pour les enfants dans le centre de divertissement, il existe de nombreuses structures spécialement créées à cet effet sous forme de labyrinthes, de piscines sèches, de tunnels, de trampolines, d'échelles de corde et plus encore. Et si l'enfant est fatigué, il peut faire une pause assis à une table dans un café pour enfants confortable.

Où partir avec un enfant en week-end au printemps ?

Le printemps– une période incroyable de l'année où la nature se réveille de l'hibernation. Au printemps, je veux passer le plus de temps possible à l'air frais, dans la nature, en profitant de sa beauté.

Parc de ville

Par conséquent, vous pouvez passer le week-end avec votre enfant en vous rendant au parc de la ville. En mai, les arbres commencent à fleurir dans les parcs. Et qui a déjà visité un jardin fleuri - sait à quel point c'est beau !

zoo

Le zoo est une opportunité incroyable pour un enfant d'avoir beaucoup d'émotions positives et inoubliables. C'est un laboratoire unique pour la conservation de la diversité du monde animal ; c'est un endroit où les animaux vivant sur la terre vivent et sont montrés aux visiteurs.

Où partir avec un enfant un week-end en automne ?

Il fait généralement pluvieux et froid dehors pendant les mois d'automne. Par conséquent, marcher dans la rue avec un enfant n'est pas très confortable. Par conséquent, vous pouvez vous rendre dans un café pour enfants, dans un centre de divertissement ou dans un musée.

Musées pour enfants

Aujourd'hui, il existe une grande variété de musées qui ont leur propre objectif.

Musée des contes de fées - dans un tel musée, des excursions théâtrales sont généralement organisées, où divers personnages de contes de fées agissent en tant que guides et guides touristiques. Pendant la visite, les personnages de contes de fées voyagent avec les enfants à travers des paysages et des histoires magiques, et en même temps, ils peuvent parler de la culture de différents peuples et des règles de vie dans un conte de fées.

Musée de l'Animation est un musée où vous avez la possibilité de vous familiariser personnellement avec les poupées de vos dessins animés préférés, de créer votre propre chef-d'œuvre et d'en apprendre davantage sur la naissance de l'animation.

Musée de la marionnette - C'est un musée qui contient des collections d'une grande variété de poupées importées du monde entier.

Musée des sciences du divertissement est un musée qui a été créé pour étudier les phénomènes du monde environnant et les lois de la science. Voici divers puzzles, illusions d'optique, expositions interactives. Les enfants peuvent mener des expériences et des expériences indépendantes.

Théâtre

Bien souvent, le théâtre de marionnettes devient le premier théâtre de la vie d'un enfant. Cependant, pour qu'un voyage au théâtre devienne spécial et intéressant pour un enfant, il est nécessaire de le préparer à l'avance.

Tout d'abord, vous devez d'abord expliquer à l'enfant ce qu'est le théâtre et comment il fonctionne.

Deuxièmement, vous devez choisir avec soin une performance: elle doit correspondre aux intérêts, au développement et à l'âge de l'enfant. En règle générale, la plupart des affiches de théâtre indiquent à quel groupe d'âge le spectacle est destiné.

Troisièmement, avant d'aller au théâtre, il est nécessaire de familiariser à l'avance l'enfant avec l'intrigue de la production à venir. Par exemple, lisez une pièce de théâtre ou un conte de fées.

Irina Bakanova
Promenades à Moscou. Itinéraire de fin de semaine pour les parents et un enfant d'âge préscolaire

(Route du week-end à travers le Jardin Botanique

avec visite de la serre de stock).

Développement social et communicatif :

Élargir les idées sur les règles de conduite dans les lieux publics ;

Développer les idées des enfants sur le travail des adultes;

Former les bases d'une culture écologique et d'un comportement sécuritaire dans la nature ;

Clarifier les connaissances des enfants sur le code de la route.

Développement cognitif:

Consolider la capacité des enfants à obtenir des informations sur un nouvel objet au cours de son étude;

Développez votre compréhension de la nature.

Développement artistique et esthétique :

Continuer à se familiariser avec l'architecture (consolider et enrichir la connaissance des enfants qu'il existe des bâtiments à des fins diverses);

Apprendre à contempler la beauté du monde environnant, développer la capacité d'observation.

Chers parents!

Nous vous proposons un itinéraire de week-end. En voyageant avec toute la famille dans des endroits familiers de notre région, vous pouvez non seulement élargir les idées et les connaissances des enfants sur l'endroit où ils vivent, mais aussi passer un bon moment !

Points d'itinéraire :

1. m. Ak. Komarova (bâtiment rouge en brique)

2. Jardin botanique

3. Stock à effet de serre

Informations pour les parents :

Ce n'est pas un hasard si le bâtiment en briques rouges a été proposé pour être considéré comme l'un des premiers sur votre route. Maintenant, ce bâtiment en briques rouges de deux étages sur la rue Akademika Komarov n'attire pas l'attention des passants, mais en même temps ce n'est pas seulement le plus ancien bâtiment de Marfino, c'est aussi le seul bâtiment pré-révolutionnaire qui subsiste.

En 1885 dans ce bâtiment, l'orphelinat Alexander-Marfinsky a été ouvert avec une école primaire et une église de maison de l'icône de la Mère de Dieu satisfait mes douleurs. L'orphelinat a été créé pour les orphelins et les enfants des familles les plus pauvres du clergé. Après la Grande Guerre patriotique, les locaux de l'abri Alexander-Marfinsky sont passés sous la juridiction de l'Institut d'automatisation.

Faites attention aux enfants de ce que le bâtiment est construit, combien d'étages. Racontez l'histoire du bâtiment.

Faites attention aux enfants aux bâtiments résidentiels qui se rencontreront sur votre chemin (nombre d'étages, de quoi ils sont construits).

Route sur votre chemin.

Rappelez aux enfants le code de la route, les feux tricolores, la traversée de la chaussée.

Devant vous se trouve le jardin botanique nommé d'après N. V. Tsitsin de l'Académie russe des sciences - le plus grand jardin botanique d'Europe. Elle a été fondée le 14 avril 1945.

Dans le jardin botanique principal, vous pouvez voir la plus riche collection de plantes recueillies lors d'expositions botaniques, parmi lesquelles se trouve un complexe de serres (l'ancienne serre a été construite en 1954, la nouvelle devrait être achevée en 2015, une roseraie. Le Le jardin botanique n'est pas seulement un musée et un objet scientifique, mais aussi un endroit idéal pour se promener.

Nous vous suggérons de vous promener dans le jardin botanique jusqu'au complexe de serres. Attirez l'attention des enfants sur les arbres et arbustes (on peut lire les noms sur les panneaux). Sur le côté gauche de vous se trouve une roseraie. Attirez l'attention des enfants sur la beauté du monde qui les entoure. N'oubliez pas de rappeler aux enfants la nécessité de respecter la nature. Rappelez-vous que vous ne pouvez vous promener dans le Jardin Botanique que le long des sentiers.

Le point final de l'itinéraire est le complexe Greenhouse. En face de vous se trouve un ancien bâtiment de serre (White Building). L'impulsion pour organiser une serre dans le jardin botanique était la victoire imminente sur l'Allemagne. Les premières plantes ont été apportées du jardin botanique de Berlin.

La construction des serres ne fut achevée qu'en 1954. Jusqu'à ce moment, toutes les plantes apportées d'Allemagne étaient conservées sur le territoire de VDNKh dans ses nombreux pavillons.

Collections uniques d'orchidées, fougères, azalées. L'une des meilleures expositions de plantes aquatiques et côtières en Europe. La serre de stock est également un dépôt de plantes rares et menacées. Plus d'une centaine d'espèces de ses collections sont répertoriées dans le Livre rouge international.

Ne vous précipitez pas pour entrer dans la serre. Regardez le bâtiment principal avec les enfants. Racontez l'histoire du bâtiment, qu'est-ce qu'une serre. Dis-moi qui travaille dans la serre. Rappeler les règles de comportement dans les lieux publics.

Notre route est terminée.

Veuillez prendre des photos de vos enfants pendant la promenade, pour la conception du journal mural.

Ministère de l'éducation de la région de Moscou

Association des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire

la région de Moscou

Centre régional de Moscou pour l'éducation préscolaire

Établissement d'enseignement budgétaire municipal d'enseignement professionnel complémentaire "Centre de formation et de méthodologie"

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

"Maternelle n ° 10"

Séminaire zonal

Pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire de la région de Moscou, membres de l'Association des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire de la région de Moscou

"Organisation d'activités d'histoire locale et de tourisme dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral"

Cours de maître

"Algorithme de création de "Itinéraires week-end"

Éducateur:

ville de Tuchkovo

28/04/2017

Aperçu du plan de la classe de maître

Sujet:"Algorithme de création de "Itinéraires week-end" (sens, recommandations)".

Prof:

La date du : 28/04/2017

Passer du temps : 10.20 – 10.30

Emplacement: ville de Tuchkovo, MADOU "Jardin d'enfants n° 10".

Durée de la classe de maître : 10 minutes, y compris les réponses aux questions des participants à la master class (5 minutes).

Le but de la classe de maître:

Tâches:

Vulgarisation des idées et des découvertes innovantes qui constituent la base de l'expérience pédagogique diffusée ;

Former les participants de la classe de maître à l'élaboration et à la compilation de "Routes du week-end" ;

Contribuer à la recherche créative des enseignants, participants - un maître - classe;

Création de motivation pour une activité créative active;

Actualisation des connaissances de base sur le thème de la master class;

Augmenter le niveau de leur compétence professionnelle, le niveau méthodologique des participants de la master class sur les principaux aspects de l'activité démontrée ;

Développement pratique par eux des compétences les plus importantes dans le cadre de l'expérience transmise;

Formation d'une atmosphère de coopération et de co-création.

Équipement: projecteur multimédia.

Matériel de démonstration : présentation multimédia, exemples de "Routes du week-end" prêtes à l'emploi conçues par les élèves et leurs parents.

Polycopié: mémo "Algorithme de création de "Routes du week-end"" en fonction du nombre de participants à la master class.

Progression de la classe de maître :

Partie introductive (1 min.);

Partie principale (6 min.);

Partie finale (3 min.).

La vérification de la mise en œuvre des tâches et de la réalisation de l'objectif est effectuée à l'aide de:

Discussion générale avec questions à l'enseignant qui a dirigé la classe de maître.

1 diapositive - page de titre

Progression de la classe de maître :

Partie introductive :

Premier: Chers collègues! Aujourd'hui, lors de la master class, je vais vous présenter "l'Algorithme de création de "Routes du week-end".

Le but de la classe de maître: améliorer les compétences professionnelles des enseignants - participants à la classe de maître dans le processus de communication pédagogique active pour maîtriser l'expérience de diffusion.

2 couches

"Algorithme de création de "Itinéraires week-end" (valeur)".

Premier: L'idée principale du projet mis en œuvre par notre établissement d'enseignement préscolaire est de familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les valeurs culturelles et les traditions de leur terre natale, la formation des fondements de la citoyenneté, la formation des fondements de la culture écologique, la l'éducation des qualités morales, la formation des fondements d'un mode de vie sain.

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Partie principale:

Premier: Dans le cadre du projet en cours, nous avons développé une "route du week-end" comme l'un des moyens d'impliquer les enfants et les parents dans l'histoire locale et les activités touristiques.

Le but de développer des "itinéraires de week-end" est d'éduquer les enfants d'âge préscolaire au respect et à l'intérêt pour leur terre natale grâce à l'interaction et à la coopération des enseignants avec les familles.

L'objectif peut être atteint grâce à la solution des tâches suivantes :

Généraliser et systématiser les connaissances sur la petite patrie ;

Élargir les horizons des enfants ;

Se faire des idées sur les curiosités d'une petite patrie;

Faire connaître aux enfants la situation géographique de leur petite patrie;

Cultiver l'amour et un sentiment de fierté pour le village dans lequel nous vivons.

Les enfants devraient recevoir des connaissances sur leur pays natal, leur village, non seulement à la maternelle, mais aussi participer activement à l'acquisition de ces connaissances avec leurs parents. Il est très difficile d'organiser le départ des enfants d'âge préscolaire en dehors de la maternelle pour des excursions dans les musées, les parcs et les expositions. À cet égard, les parents ont beaucoup plus d'occasions de montrer à leur enfant à quel point le monde qui les entoure est riche, riche et beau. Comme l'expérience l'a montré, ce type d'activité contribue à former les premiers sentiments de patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire : fierté de leur patrie, amour de leur terre natale, respect des traditions.

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"Algorithme de création de "Itinéraires week-end" (recommandations)".

Premier: Algorithme de création d'itinéraires de week-end :

1. Interroger la communauté des parents pour identifier le niveau de connaissance de l'histoire locale et du tourisme des enfants.

Résultat : révéler le niveau de connaissances et l'intérêt des parents à construire d'autres travaux sur ce sujet.

2. Réunion des parents :

Informer les parents des activités organisées dans l'établissement d'enseignement préscolaire pour familiariser les enfants avec leur petite patrie;

Connaissance de l'algorithme de développement de la "Route du week-end".

Résultat : Motivation des parents pour les activités futures.

3. Elaboration de la « Route du week-end » par les parents.

Résultat : création d'un plan pour la « Route du week-end ».

4. Marchez le long du parcours.

Résultat : Enrichissement des connaissances et de l'expérience pratique des enfants et des parents dans des activités conjointes.

5. Présentation d'itinéraires prêts à l'emploi en groupe.

Résultat : Exposition photos, journaux muraux, livrets, brochures, vernissage des dessins "Mon jour de repos".

Le développement direct de l'itinéraire du week-end comprend :

Planification d'itinéraire ;

Traitement de documents factuels ;

Travail sur le contenu ;

Texte de contrôle d'écriture.

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Dans le processus de préparation d'un nouvel itinéraire de week-end, nous avons identifié un certain nombre d'étapes principales, qui sont disposées dans un certain ordre.

1. Détermination du but et des objectifs de la promenade (excursions, randonnées, etc.).

Le but de la visite est de montrer aux touristes des monuments historiques et culturels et d'autres objets. L'histoire de l'objet est également soumise au même but final.

Par exemple:

Éducation au patriotisme, amour et respect de la Patrie, travail socialement utile, tolérance envers les autres peuples ;

L'éducation esthétique, ainsi que l'élargissement de ses horizons, l'acquisition de connaissances supplémentaires dans divers domaines de la science, de l'histoire et de la culture, etc. ;

Education écologique;

Les objectifs de l'excursion sont d'atteindre les objectifs en révélant son sujet.

Il est très important que la promenade soit suffisamment intéressante, mais en même temps elle ne soit pas surchargée d'un flot d'informations inutiles, et la façon dont le matériel est présenté ne fatigue pas les enfants. Par conséquent, les sujets des itinéraires doivent nécessairement être axés sur l'âge, les intérêts individuels et de genre des enfants, c'est-à-dire que le principe d'une approche différenciée pour la compilation de l'itinéraire doit être respecté.

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2. Choix du sujet.

Chaque itinéraire doit avoir son propre thème clairement défini. Le thème est le noyau qui unit tous les objets et objets du parcours en un seul ensemble.

Thèmes approximatifs des "Itinéraires du week-end":

1. "Les saisons dans le parc de la ville."

2. "Parc ornithologique", "Zoo", "Réserve", etc.

3. "Musée des traditions locales", "Musée du conte de fées", "Musée de la technologie" et autres musées.

4. "Parcours dans les rues de la ville", "Les plus beaux endroits du village", "Architecture de la ville", "Parc des enfants", etc.

5. "Combattre la gloire de notre petite patrie", "Profession de mes parents", "Histoire de ma terre", "Pourquoi ma petite patrie est-elle célèbre", etc.

6. "Villes de Russie", "Rivières et lacs de Russie", etc.

7. "Galeries d'art", "Planétarium", "Domaines - réserves".

Les sujets pour les "Itinéraires du week-end" sont inépuisables. L'intérêt cognitif des enfants suscitera des idées pour créer de nouveaux itinéraires. Peut-être, lors de la compilation de la planification thématique du calendrier ou de la planification thématique en perspective des activités éducatives, l'enseignant décide d'appliquer l'itinéraire du week-end comme un événement final sur le sujet de la semaine ou proposera aux élèves et à leurs parents de mettre en œuvre le "Route du week-end" comme un projet à court terme sur un sujet spécifique.

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3. Sélection de la littérature et des médias électroniques.

A notre époque d'informatisation, Internet est d'une grande aide pour sélectionner les informations nécessaires. Il peut s'agir de bibliothèques électroniques, de périodiques, de sites officiels d'objets culturels et historiques (musées, réserves naturelles, centres culturels, etc.).

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4. Sélection et étude des objets.

Comme objets peuvent être sélectionnés :

Lieux mémorables associés à des événements historiques ;

Bâtiments et structures, monuments commémoratifs ;

Objets naturels ;

Expositions de musées, galeries, expositions ;

Monuments d'art, etc.

4. La valeur de l'objet (scientifique, éducatif, récréatif).

5. La valeur de l'objet (locale, régionale, régionale, panrusse, mondiale).

6. L'état de l'objet (degré de dommage).

7. Valeur économique nationale et utilisation du bien.

8. Acte législatif sur la protection de l'objet et la date de son adoption.

9. Littérature de base sur l'objet et autres données.

10. Schéma, plan, photographie de l'objet.

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Lors de la compilation des itinéraires des premiers week-ends et de leurs recommandations pour les parents, nous avions l'intention d'intéresser les parents au tourisme d'histoire locale, un nouveau type d'activité pour eux.

Les premiers parcours étaient :

Walk of Fame à Tuchkovo,

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Musée des traditions locales à Tuchkovo et Ruza, le parc Gorodishche à Ruza,

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Lyzlovo, Tank Museum à Kubinka, etc.

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À notre grande joie, les parents ont volontiers accepté un nouveau type d'activité pour eux et ont commencé non seulement à mettre en œuvre les itinéraires communs proposés,

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mais aussi pour en développer activement de nouveaux et partager les impressions et les émotions des voyages communs en créant des journaux muraux dédiés à leurs itinéraires du week-end.

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Premier: Nous pouvons dire avec confiance qu'après avoir étudié l'expérience de la mise en œuvre de la «route du week-end», les parents souhaitent communiquer de manière fructueuse avec l'enfant et lui donner les couleurs vives du monde qui l'entoure, enrichir les compétences de vie et en même temps expérimenter la joie de passer du temps ensemble. En réalisant des activités d'histoire locale et de tourisme à travers la "Route du week-end", les parents s'impliquent dans la formation de la personnalité de l'enfant.

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Partie finale :

Conclusion: En implémentant des "Routes Week-end", vous pouvez obtenir les résultats suivants :

Motivation des parents pour une coopération plus poussée avec les enseignants ;

Élargir les idées des enfants sur leur petite patrie, son histoire et sa culture ;

Expansion du vocabulaire actif et passif des enfants, développement d'un discours cohérent;

Saturation de l'environnement objet-spatial: albums, expositions de photos, expositions de dessins, présentations et films sur la petite patrie et la Russie.

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Merci de votre attention!

Littérature:

1. Le programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire a été élaboré sur la base du Programme pédagogique général de base exemplaire de l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école », édité conformément à la FGT en vigueur. - M, "Mosaïque - Synthèse". 2012.

2. Programme «Je suis une personne» pour le développement social de l'enfant / - M.: School Press, 2003.

3. etc. Comment apprendre aux enfants à aimer leur patrie / M., Arkti, 2003

4., etc. Le système d'éducation patriotique à la maternelle - Volgograd: Enseignant, 2007.

5. Aleshina enfants d'âge préscolaire avec leur ville natale - M.: Sphere Creative Center, 1999.

6. Agapova à propos de grands compatriotes avec des enfants de 5 à 7 ans - M.: Sphere Creative Center, 2007.

7. Alyamovskaya K. Yu., et autres - M. "TC Sphere", 2005.

8. Dybina et le monde environnant - M.: Mosaic - Synthesis, 2005.

9. Zatsepina de la gloire militaire - M.: Mosaic - Synthesis, 2008.

10. Zatsepina - activités de loisirs à la maternelle - M.: Mosaic - Synthesis, 2008.

11. Vacances Zimina pour les enfants d'âge préscolaire - M.: Centre d'éducation pédagogique, 2007.

12. Zelenova L. E. "Nous vivons en Russie" (groupes intermédiaires, supérieurs, préparatoires) - M.: "Scriptorium", 2008.

13. Makhaneva S. V. «Mes amis et moi sommes le monde entier. Développement socio-émotionnel des enfants de 7 à 10 ans "- M.:" TC Sphere ", 2007.

14. Ostapets N. N. et autre éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire au moyen d'activités historiques et touristiques locales - M.: Arkti, 2003.

15., Chaire d'éducation à la maternelle - M.: Mosaic - Synthesis, 2006.

16., Chaire d'éducation à la maternelle - M.: Mosaic - Synthesis, 2006.

Excellence dans l'expérience d'enseignement à la maternelle

"Itinéraire du week-end"

Bugaenko O.N., professeur d'éducation physique
MBDOU D/S OV n°35 « Ruisseau », Touapse

PASSEPORT DU PROJET.

Thème du projet : "Itinéraire du week-end" (une série de mémos pour les parents).

Type de projet: information et santé.

Durée du projet: moyen terme.

Participants au projet :

• Instructeur d'éducation physique.
• Parents d'élèves de maternelle.
• Éducateurs de groupes d'âge préscolaire supérieur.

Espace pédagogique : La culture physique.

Pertinence du sujet : Élever un enfant fort, en bonne santé et fort est le désir naturel de chaque parent et l'une des principales tâches de notre institution préscolaire.

La société moderne dicte les conditions dans lesquelles les parents modernes, après une dure semaine de travail, ont de moins en moins de temps le week-end pour leurs enfants. Les parents oublient les bienfaits de l'air frais et du mouvement pour le corps de l'enfant. Il a été scientifiquement prouvé que pour un développement physique favorable et réussi d'un enfant d'âge préscolaire, il doit être à l'air frais de 4 à 6 heures par jour et passer au moins une heure en mouvement actif, sans compter les intervalles de repos. Malheureusement, les parents l'oublient souvent, surtout pendant la période hiver-printemps. Mon projet vise donc précisément cette période. (janvier à mai).

Objectif du projet : Impliquer les parents dans des activités communes en matière d'éducation physique.

Objectifs du projet:

• Assurer le développement physique et affectif de l'enfant au préscolaire et en famille.
• Former une position active des parents dans l'éducation des enfants, augmenter leur degré de participation au processus pédagogique.
• Éduquer les parents afin d'améliorer la culture psychologique et pédagogique;
• Harmoniser les relations parents-enfants par des activités sportives communes.

Résultat attendu:

• Augmenter l'activité des parents dans la formation d'un mode de vie sain pour les enfants.
• Compréhension par les parents de la valeur pour la santé des week-ends actifs en famille.

Travaux préliminaires :

• Travail de recherche sur la sélection de matériel illustratif.
• Collecte d'informations pour les dépliants.
• Réalisation de mémos pour les parents et d'un cahier "Que faire avec un enfant à la maison ?".
• Élaboration d'un questionnaire destiné aux parents "Mini-blitz survey".
• Présentation du projet lors d'une réunion du conseil pédagogique.

Interaction avec les éducateurs :

• Les éducateurs créent des conditions pour la formation de l'intérêt des parents.
• Aide à l'organisation d'enquêtes auprès des parents.

Produit de l'activité du projet :

• Une série de mémos pour les parents "Route du week-end"
• Cahier "Que faire avec un enfant à la maison?" avec des conseils, des photos et des avis de parents.
• Questionnaires pour les parents "Enquête mini-blitz".

Présentation du projet: présentation et soutenance à l'association méthodologique régionale des professeurs d'éducation physique. Requête n° 5

Livres d'occasion :

• Auteur-compilateur M. S. Gorbatova "Amélioration du travail dans l'établissement d'enseignement préscolaire", Maison d'édition "Enseignant", Volgograd.
• Auteur-compilateur: T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykova "Interaction d'un établissement préscolaire avec la société: manuel pour les praticiens des établissements d'enseignement préscolaire", Maison d'édition "Arkti", Moscou 2003.
• O. I. Davydova, L. G. Bogoslavets, A. A. Matser "Travailler avec les parents à la maternelle", Centre créatif "Sphere", Moscou 2005.
• A. V. Kozlova, R. P. Desheulina "Travail d'un établissement d'enseignement préscolaire avec une famille", Centre créatif "Sphere" Moscou 2004.
• N. V. Elzhova "Travailler avec les enfants et les parents dans un établissement d'enseignement préscolaire", Phoenix Publishing House, Rostov-on-Don 2009.
• M. Yu. Kartushina "Nous voulons être en bonne santé", Creative Center "Sphere", Moscou 2004.
• N. I. Bocharova "Améliorer les loisirs familiaux avec les enfants d'âge préscolaire", Maison d'édition "Arkti", Moscou 2002.
• V. A. Doskin, L. G. Golubeva "Grandir en bonne santé", Maison d'édition Prosveshchenie, Moscou 2002.
• M. N. Kuznetsova "Le système de mesures complexes pour l'amélioration des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire", Maison d'édition "Arkti", Moscou 2002.
• L. E. Osipova "Travail d'un jardin d'enfants avec une famille", Maison d'édition "Scriptorium 2003" 2008.
• O. L. Zvereva, T. V. Krotova "Communication entre un enseignant et des parents dans un établissement d'enseignement préscolaire: un aspect méthodologique", Creative Center "Sphere", Moscou 2005.

Projet d'information pédagogique et de santé