Projet « Le meilleur ami des enfants est un terrain de sport. Projet "Jeux et divertissements sportifs comme moyen d'accroître l'intérêt pour l'éducation physique chez les enfants d'âge préscolaire" Projet de jeux sportifs à la maternelle

Type de projet:

• par durée court;
• le long de la ligne dominante du projet orienté vers la pratique;
• par contenu socio-pédagogique ;
• par la nature des contacts au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
• par nombre de participants frontale.

Acteurs du projet

• les enfants du groupe n°7 « Arc-en-ciel » ;
• parents;
• enseignants : Gaskarova V.M., Pogosyan R.A. ;
• Responsable de la culture physique : Romadanova N.P.

Calendrier de mise en œuvre du projet 08/12/2014 – 18/12/2014

Problème manque de sensibilisation des parents à l’importance de l’éducation physique. Statistiques négatives sur le mode de vie familial (diminution de l'activité physique, alimentation déséquilibrée, non-respect de la routine quotidienne). Préserver et renforcer la santé des jeunes générations devient désormais un problème social prioritaire.

Nous, les adultes, voulons que nos enfants étudient bien, deviennent plus forts et entrent dans leur vie future non seulement en tant que personnes bien informées, mais aussi en tant que personnes en bonne santé.

Les problèmes de santé des enfants nécessitent de nouvelles approches et des partenariats entre les éducateurs préscolaires et les parents. Après tout, la santé est un cadeau inestimable.

Objectif du projet formation chez les enfants de l'idée que la santé est la valeur principale de la vie humaine, formation des fondements d'un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire.

Objectifs du projetélargir et consolider les connaissances des enfants sur le sport, ses types, un mode de vie sain, élargir les idées sur ce qui est sain et nocif pour la santé, élargir les connaissances sur les loisirs et les sports, cultiver l'amour de l'éducation physique et du sport chez les enfants, inculquer le besoin de faire du sport pour la vie future, cultiver une attitude créative envers sa santé - créer des conditions propices à la préservation et au renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire ; accroître l'intérêt des parents en les impliquant dans la participation à des activités récréatives avec leurs enfants, en assurant l'unité des buts et objectifs éducatifs, de développement et de formation de la famille et de la maternelle.

Modalités de mise en œuvre du projet :

• cours thématiques, y compris l'éducation physique, participation des enfants au concours Internet panrusse ;
• procédures de suivi (enquêtes auprès des parents, tests) ;
• compétitions sportives;
• conversations;
• jeux de plein air,
• consultations pour parents;
• exposition de créativité des enfants.

Étape préparatoire :

Avant le démarrage du projet, les activités suivantes ont été réalisées :

• travail de recherche sur un ensemble d'illustrations sur le sport ;
• sélection de fictions;
• rechercher des énigmes sur le sport ;
• conversations avec des enfants sur le sport ;
• préparation de présentations, notes GCD ;
• préparation de matériel visuel;
• sélection de jeux;
• sélection de dessins animés;
• sélection de musique sur le sport.

Étape organisationnelle

Développement cognitif jeu de rôle « Magasin d'articles de sport », jeux didactiques « Types de sports », « Apprendre un sport », « Équipements sportifs », « Sports d'hiver et d'été ».

Développement de la parole :

Écrire des histoires sur le sport ;

Conversation « Oh, le sport, tu es le monde ! », « Le sport, c'est la santé ».

Enrichir le vocabulaire avec des termes sportifs.

Développement physique:

Animation du divertissement « Un esprit sain dans un corps sain »

Réalisation d'exercices de respiration et d'auto-massage.

Faire de la gymnastique après le sommeil.

Réaliser des jeux de plein air en marchant.

Réaliser des exercices matinaux.

Créativité artistique dessin « Mon sport préféré », application « Médailles pour les gagnants », modélisation « Équipement sportif ».

Travailler avec les parents

Questionnaire;

Consultations pour les parents : « Comment choisir un sport ? », « Développement physique de l'enfant : par où commencer ? », « Mode de vie sain en famille », « Activités sportives communes entre enfants et parents »,

Création d'un dossier mobile,

Création de l'exposition photo « Moi et le Sport »,

Participation à l’événement sportif « Un esprit sain dans un corps sain ».

La dernière étape :

Exposition de dessins d'enfants « Mon sport préféré »,

Festival sportif « Un esprit sain dans un corps sain ».

Conversations avec les enfants « Qu'avons-nous appris de nouveau ? », « A quoi sert le sport ?

Merci aux enfants et aux parents pour leur participation à l'organisation de l'exposition de photos, de l'exposition de dessins et de leur participation à la fête du sport.

Produit de l'activité du projet :

Questionnaire pour les parents ;

Consultations pour les parents;

Dossier - en mouvement ;

Conversations thématiques : « Oh, le sport, tu es le monde », « Le sport c'est la santé » ;

Élaboration de scénarios de cours ;

Un index d'énigmes, de proverbes et de dictons sur le sport et un mode de vie sain ;

Fichier d'œuvres artistiques et musicales;

Présentation multimédia ;

Récompense des enfants ayant participé au concours international.

Résultat attendu:

• accroître l'intérêt des enfants pour l'exercice physique et le sport ;
• accroître l'intérêt des parents pour un mode de vie sain ;
• création d'un espace éducatif unifié basé sur des relations de confiance entre les employés du préscolaire et les parents ;
• Réduire l'incidence des maladies parmi les élèves.

Les résultats attendus deviendront réalité si tous les participants au projet auront la même attitude face au problème « personne - mode de vie - éducation - santé ».

Lorsque ce groupe prend conscience de l’importance de ses propres efforts pour maintenir la santé, les progrès dans cette direction peuvent être considérés comme une réussite.

Conclusion:

Grâce à la mise en œuvre du projet, les enfants d'âge préscolaire ont développé une motivation stable pour une éducation physique et sportive systématique. Ils se concentrent sur un mode de vie sain, possèdent une solide connaissance des moyens de promouvoir la santé, des besoins et des capacités du corps. La participation des parents à des activités communes l'a rempli de nouveaux contenus, a permis d'utiliser l'exemple personnel des adultes dans l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire, d'étudier l'expérience positive de l'éducation familiale et de la promouvoir auprès des autres parents. le bien-être de l'enfant. La position parentale active dans le besoin des enfants d'âge préscolaire de bouger au grand air, qui assure le bon fonctionnement de l'enfant, s'est accrue.

Olga Iagodka
Projet de jeu sportif « Le football dans les établissements d'enseignement préscolaire »

Pertinence

Tenir des jeux dans football développe la dextérité, la vitesse, la coordination des mouvements de l'enfant, favorise le développement des réactions motrices et lui apprend à naviguer dans l'espace.

Jeux avec un ballon, les enfants développent des compétences et des règles de comportement en équipe, nouent des relations amicales basées sur des relations de coopération et d'entraide. Jeu de le football demande de l'endurance, détermination, courage dans l'action. Les enfants apprennent à réguler leurs mouvements dans différentes situations et dans diverses conditions.

Motivation principale: la formation de relations amicales chez les enfants, qui reposent sur des relations de coopération et d'entraide.

objectif principal Jeux: Un jeu « Football» vise à développer les compétences de comportement collectif de l'enfant, le développement des qualités physiques et le développement d'un intérêt commun pour le jeu.

Tâches Jeux:

1. Développement des compétences de réflexion ludique ;

2. Créer les besoins des enfants en matière d’activité physique quotidienne ;

3. Développement de la capacité à contrôler ses mouvements dans diverses situations, dans diverses conditions ;

4. Développer des qualités de volonté chez un enfant, telles que l'endurance, la persévérance dans la réalisation des objectifs fixés et les résultats obtenus, l'organisation, le courage, l'indépendance dans la prise de décision, la capacité de surmonter des situations difficiles, développe le sens des responsabilités envers l'équipe.

Participants projet: enfants, enseignants, parents.

Principales étapes jeux dans« Football» .

1. Préparatoire scène:

Réalisation de consultations avec un entraîneur d'une école de sport pour les jeunes.

Exercices de jeu avec un ballon.

Créer une structure Jeux.

2. Niveau organisationnel.

Organiser l'initiation des enfants au jeu « Football» , créant des photographies, des vidéos, des histoires à partir de leur expérience de vie personnelle.

Créer une structure équipes: choix du nom et répartition des rôles principaux, les enfants déterminent leurs rôles, les garçons - joueurs de football, groupe de soutien aux filles, l'enseignant fait office de coach.

Acheter ce dont vous avez besoin inventaire des jeux.

3. Niveau de formation.

Enseigner aux enfants les techniques nécessaires pour diriger Jeux.

Organiser une introduction aux règles de base Jeux.

Organisation de jeux extérieurs utilisant un ballon en marchant.

Introduction continue des jeux de ballon dans la routine quotidienne.

Animer des séances de formation et des exercices.

4. Étape finale.

Équipement avec l'équipement nécessaire terrain de football.

Création d'un logo d'équipe.

Organisation Jeux avec des rivaux potentiels.

Résumer Jeux, en effectuant une analyse de la réalisation des buts et objectifs fixés Jeux.

Cible jeux – jouer en équipe, essayez de marquer le plus de buts possible dans le but de votre adversaire, et si le ballon est perdu, essayez de protéger votre but, tout en respectant les règles établies Jeux.

Règles Jeux. Selon les règles Jeux Les membres de l'équipe ont le droit de dribbler le ballon avec leurs pieds, de passer le ballon avec leurs pieds à leur coéquipier et de lancer le ballon dans le but uniquement avec leurs pieds.

La tâche des joueurs de l’équipe adverse est d’empêcher l’adversaire d’atteindre son but et de l’empêcher de marquer un but. Si le ballon est touché avec la tête ou le corps, cela n'est pas considéré comme une faute ; seul le gardien de but est autorisé à toucher le ballon avec ses mains.

Équipe football se compose de cinq à huit enfants et fournit plusieurs enfants de rechange. L'un des joueurs est nommé capitaine. Tous les joueurs de l'équipe ont des signes distinctifs.

La tâche de l’enseignant est de contrôler en permanence le respect des règles. Jeux et prendre des décisions équitables dans tous les domaines émergents situations controversées. L'enseignant a le droit en cas de violation des règles Jeux les enfants arrêtent le jeu. L'enseignant contrôle également la durée jeux par heure. Durée totale jeux – 30 minutes. Ce temps est divisé en deux tranches horaires de 15 minutes chacune avec un arrêt Jeux pour des pauses de cinq minutes.

Après avoir fini Jeux L’enseignant organise un jeu sédentaire d’une durée totale n’excédant pas 5 minutes afin de ramener le corps de l’enfant dans un état de calme.

Le ballon est considéré comme marqué dans le but s'il a complètement franchi la ligne de but entre les poteaux de but sous la barre transversale, ainsi que si les règles établies n'ont pas été violées. Jeux. L'équipe qui marque le plus de buts contre l'adversaire est déclarée vainqueur. Si aucun but n'est marqué ou si les équipes marquent un nombre égal de buts, le match est déclaré nul.

Avant le début de l'événement Jeux un tirage au sort est organisé pour désigner une équipe ou un coup d'envoi. Le ballon du coup d'envoi doit être posé au sol au centre du terrain. Commencer Jeux est marqué par un signal du professeur, l'un des joueurs de l'équipe qui démarre la partie. L'enfant dirige le ballon vers le but adverse. Les joueurs de l’équipe adverse doivent garder leurs distances et se trouver à au moins trois mètres du ballon. L'enfant qui porte le premier coup n'a plus le droit de toucher le ballon une seconde fois avant les autres participants. Jeux. Après qu'un but soit marqué, le jeu doit reprendre au même point qu'au début. Jeux, un joueur de l'équipe contre laquelle le but a été marqué.

Après une pause de cinq minutes, les équipes changent de camp. L'enseignant, à sa discrétion, peut changer de joueur tout au long Jeux. Chaque joueur de l'équipe a le droit de prendre la place du gardien de but. Lorsqu’un des enfants est très fatigué, se blesse ou se comporte de manière indisciplinée, l’enseignant doit arrêter le jeu.

Un ballon qui a franchi la ligne de touche ou la ligne de but au sol ou dans les airs est considéré comme parti Jeux. Le ballon peut être reconnu comme sorti des jeux dans ce cas si le professeur arrête le jeu. Pour le temps restant, le ballon est considéré comme en jeu s'il rebondit sur le terrain depuis le poteau de but ou la barre transversale.

Il est interdit aux joueurs de faire trébucher un adversaire, de lui donner un coup de pied, de le pousser, de le retenir par les vêtements, de lui saisir les mains, d'attaquer le gardien de but ou d'essayer de lui prendre le ballon. Une des violations des règles Jeux est considéré comme courir avec le ballon dans les mains, en essayant de l'attraper et de l'arrêter avec vos mains.

Si un joueur enfreint les règles établies, l'enseignant a le droit d'arrêter le jeu et de faire une remarque ou un avertissement au contrevenant.

Le ballon est remis à l'équipe adverse et mis en jeu à partir du point où la violation a été commise. Si une infraction a été commise simultanément par des membres de deux équipes, les deux équipes se voient accorder un penalty à partir du point de violation.

En cas de violations flagrantes des règles établies, le joueur est expulsé du terrain pour une durée d'une à trois minutes. Cela apprend aux enfants à jouer ensemble, à suivre les règles, à s'entraider et à faire preuve de sympathie en cas d'échec.

Précisions sur l'organisation Jeux.

S'entraîner à taper dans un ballon suspendu.

Pratique des coups de pied sur un ballon immobile.

S'entraîner à lancer le ballon contre le mur et à recevoir le ballon qui rebondit sur le mur sous la semelle.

S'entraîner à lancer le ballon avec les mains, puis à recevoir le ballon sur la plante.

S'entraîner à dribbler le ballon avec votre pied droit et votre pied gauche en ligne droite.

S'entraîner à dribbler le ballon en le poussant alternativement avec le pied droit et le pied gauche en ligne droite.

S'entraîner à lancer le ballon derrière la tête avec les deux mains.

S'entraîner à lancer le ballon sur une cible définie pour plus de précision.

- s'entraîner selon le schéma: l'enfant lance la balle, papa la prend.

La participation des parents:

Participation aux équipements terrain de football;

Acheter le nécessaire équipement sportif;

Création uniformes de sport pour hommes;

Participer aux tournois en cours (les papas);

Organisation du travail de coaching du papa ;

Formation d'une équipe adulte avec la participation d'adultes, matchs entre adultes et enfants.

Équipement et inventaire.

Sur des sports la cour de récréation de la maternelle est équipée terrain de football. Le site est marqué à la craie. Une ligne médiane et un cercle central sont marqués sur le site. Des portails sont placés aux extrémités du site. Ils sont peints en blanc. De l'autre côté du site, des crochets sont installés sur les portails, à l'aide desquels le filet est fixé. Pour éviter de blesser les enfants lors des jeux, les portails sont limités sur les côtés à l'aide d'objets en polyéthylène. Des drapeaux lumineux sont placés dans toutes les zones du terrain et à l’intersection des lignes médiane et finale.

Tatiana Skandakova
Projet d'éducation physique et sportive « Le sport à la maternelle »

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

maternelle n°2"Camomille" Taldoma, région de Moscou

Projet d'éducation physique et sportive

« Le sport à la maternelle»

(Prévention des troubles musculo-squelettiques par le développement de la coordination motrice)

Développeurs projet: professeur d'éducation physique

MDOU DSKV N°2 "Camomille"

Skandakova Tatiana Lvovna

Directeur adjoint du SMR

MDOU DSKV N°2 "Camomille"

Fondeuse Anastasia Borisovna

Taldom

Pertinence du problème: 3

Buts et objectifs: 3

Événements projet 4

Feuille de route de mise en œuvre projet 4

Résultats lors de la mise en œuvre projet: 6

Résultats attendus 6

En résumé 6

Perspective de développement projet. 7

Annexe n° 1 9

Annexe n°2 10

Pertinence du problème:

La grande valeur de chaque personne est la santé. Élever un enfant fort, fort et en bonne santé est le désir des parents et l'une des tâches principales d'une institution préscolaire. Famille et pour enfants maternelle - ces structures sociales qui déterminent principalement le niveau de santé de l'enfant.

Aujourd'hui, nous entendons de plus en plus le mot "hypodynamie", ce qui signifie "manque de mouvement". Dans le monde moderne, l’inactivité physique est une sorte de maladie qui semble de manière menaçante: « fonctions corporelles altérées (système musculo-squelettique, circulation sanguine, respiration, digestion) avec une activité physique limitée.

DANS Jardin d'enfants et à la maison, les enfants passent la plupart de leur temps en position statique (à table, devant la télévision, etc.). Cela augmente la charge statique sur certains groupes musculaires et les fatigue. La force et les performances des muscles squelettiques diminuent, ce qui entraîne une mauvaise posture, des pieds plats, un retard de développement lié à l'âge, de la vitesse, de l'agilité, de la coordination des mouvements, de l'endurance, de la flexibilité et de la force.

Dernière fois pour enfants jardins d'enfants, le nombre d'enfants atteints de pathologies du système musculo-squelettique a augmenté (mauvaise posture, pieds plats). Au cours de la croissance du corps, des déformations de la colonne vertébrale, des jambes et des pieds peuvent survenir pour diverses raisons défavorables. Le traitement des défauts de posture et des déformations du système musculo-squelettique est complexe. Il prévoit l'utilisation généralisée de la culture physique thérapeutique ainsi que des massages, des hydromassages, des mesures de durcissement et d'hygiène dans le régime d'activité active et de repos des enfants pendant la journée.

La capacité et l’incapacité de tenir correctement son corps affectent non seulement l’apparence de l’enfant, mais également l’état de ses organes internes et sa santé en général. Les défauts de posture entraînent une détérioration des organes et des systèmes d'un organisme en croissance, affectant notamment les fonctions du système musculo-squelettique et du système cardiovasculaire de l'appareil respiratoire.

À l'âge préscolaire, la posture n'est pas encore formée, donc les facteurs défavorables affectent le plus fortement les enfants pendant la période de croissance rapide. (6 ans). La tâche d'une institution préscolaire est de prévenir les troubles du système musculo-squelettique. La principale cause des défauts de posture réside dans les positions corporelles vicieuses habituelles en position assise ou debout.

Buts et objectifs:

Créer les conditions pour la prévention des troubles musculo-squelettiques en développant la coordination des mouvements chez les enfants d'âge préscolaire supérieur, en préservant et en renforçant la santé des enfants d'âge préscolaire.

1. Présentez les moyens disponibles pour améliorer la santé, vous encouragez à prendre consciemment soin de votre santé ;

2. Formez une posture correcte et renforcez tous les groupes musculaires, aidez à prévenir les pieds plats.

3. Favoriser le besoin d’un mode de vie sain.

4. Favoriser l'intérêt et la mise en œuvre consciente par les élèves d'exercices pour la prévention des troubles musculo-squelettiques en développant la coordination motrice.

Événements projet

Taper projet: éducatif - récréatif

Par durée projet à long terme.

Formes d'organisation des activités:

Jeux ;

Pratique

Visuel;

Verbal.

Méthodes projet:

Activité physique ludique ;

Vacances, loisirs, divertissement

Résultats de la mise en œuvre projet

Feuille de route de mise en œuvre projet

Événement N° participants date résultat responsable

1. Elaboration d'une roadmap d'accompagnement projet. Adjoint tête en VMR, professeur d'éducation physique. Feuille de route des instructeurs d’éducation physique d’octobre

2. Sélection de littérature méthodologique et de manuels sur le sujet projet. Adjoint tête en VMR, professeur d'éducation physique. Octobre Professeur d'éducation physique Liste de la littérature méthodologique

3. Détermination du niveau de développement de la coordination. Élèves octobre Professeur d'éducation physique

4. Élaboration d'un plan à long terme.

Mise en œuvre projet. Adjoint tête en VMR, professeur d'éducation physique. Octobre Professeur d'éducation physique Plan à long terme pour travailler avec les élèves Annexe n°1

5. Faire un plan.

Travailler avec les parents. Adjoint tête en VMR, professeur d'éducation physique. Octobre Professeur d'éducation physique Plan de travail avec les parents

Annexe n°2

6. Mise en œuvre du plan de travail établi. Élèves, parents. Novembre-Avril Professeur d'éducation physique

7. Détermination du niveau de développement de la coordination en fonction des résultats de la mise en œuvre projet. Élèves Avril Professeur d’éducation physique Feuille de route

Résultats lors de la mise en œuvre projet:

Résultats attendus

Pour les enfants: attitude responsable envers la mise en œuvre de haute qualité d'exercices de prévention des troubles musculo-squelettiques par le développement de la coordination motrice ; développement de l'activité, indépendance ; nourrir une attitude consciente envers les cours d'éducation physique, la réalisation de soi.

Pour le professeur: professionnalisme croissant; introduction de nouvelles technologies dans le travail avec les enfants et les parents ; croissance personnelle et professionnelle.

Pour les parents: augmenter le niveau de conscience personnelle, renforcer la relation entre les enfants et les parents.

Résumer

Pendant la mise en œuvre le projet a été installé que le niveau de développement de la coordination motrice chez les élèves du groupe senior a augmenté en moyenne de 40 %, les enfants sont heureux de participer à des activités ludiques et à des événements communs avec leurs parents. Les parents notent que les enfants ont commencé à surveiller de manière indépendante leur posture, que le corset musculaire s'est renforcé, ce qui indique une organisation réussie de cette activité. projet.

Perspective de développement projet.

Chaque année, le nombre d'enfants atteints de troubles musculo-squelettiques augmente inexorablement, et il est simplement nécessaire de commencer le plus tôt possible les travaux de prévention de ces troubles.

À l'avenir, cela projet sera adapté et mis en œuvre auprès des enfants d’âge préscolaire primaire.

Conditions de vente projet

Pour une mise en œuvre complète projet« Le sport à la maternelle» nécessaire. Un complexe pour le développement de la coordination motrice des enfants.

Liste des utilisés sources:

1. Zanozina A. E., Grishanina S. E. – Planification à long terme éducation physique cours avec des enfants de 6 à 7 ans. – M. : LINKA – PRESSE, 2008. – 80 p.

2. Kartushina M. Yu. – Scénarios de loisirs pour les enfants de 3 à 4 ans. M. : TC Sfera, 2005. – 96 p.

3. Penzulaeva L.I. – cours d'éducation physique à la maternelle. Groupe préparatoire à l'école Jardin d'enfants. Notes de cours. – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2011. – 112 p.

4. Penzulaeva L.I. – Gymnastique bénéfique pour la santé pour les enfants de 3 à 7 ans. Complexes de gymnastique améliorant la santé. – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2010. – 128 p.

5. Penzulaeva L. I. – Jeux de plein air pour enfants – M. : MOSAIKA – SYNTHÈSE, 2010. – 122 p.

6. Kharchenko T. E. – Exercices du matin Jardin d'enfants. Exercices pour les enfants de 2-3 ans. – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2009 – 88 p.

7. Shebeko V.N. – Vacances d'éducation physique à la maternelle: créativité dans l'activité motrice enfant d'âge préscolaire: Livre. pour les enseignants de maternelle jardin / V. N. Shebeko, N. N. Ermak. – 3e éd. – M. : Lumières. 2003. – 93 p.

Publications sur le sujet :

Les figurines du site sont constituées de neige et d'eau. Peint à la gouache. Grâce à nos mères, ce n'est que le début de leurs fantasmes. Comme vous le savez, les enfants sont très...

Projet « Musique classique à la maternelle » Objectifs du projet : élargir les connaissances des enfants sur la musique classique, développer la perception des œuvres musicales de différentes époques ; développer.

Projet « Pedigree à la maternelle » Comme vous le savez, la Patrie commence par la famille, par le foyer. Pour chaque personne, la famille est le début des commencements. À tort, de nombreux parents croient...

Événement flash avec les parents de la maternelle « Le sport, une alternative aux addictions » Vidéo Campagne Proflash "Le sport, une alternative aux addictions". 18 NOVEMBRE À 07-45 dans la ville d'Oufa, jardin d'enfants de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Objectif du projet : motiver les enfants à s'engager dans l'éducation physique et le sport, se familiariser avec les réalisations sportives du pays, les réalisations personnelles élevées de personnes qui sont devenues la gloire de la Russie.

Objectifs du projet :

1. Initiez les enfants à différents sports.

2. Développer une motivation positive pour faire du sport, en bonne santé

mode de vie.

3. Favoriser les sentiments de patriotisme et d’internationalisme.

4. Former et améliorer les compétences sportives.

Durée du projet : octobre 2017 - avril 2018

Télécharger:

Aperçu:

établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal :

"Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n°11 "Blue Car""

G. Salsk

Projet

dans le groupe d'orientation combinée 5-6 ans « Soleil »

"Maternelle et Sports" !

Catégorie de qualification la plus élevée

Ponomarenko O.V.

Salsk 2017.

Passeport projet

Contenu du programme :

• Se forger des idées sur la santé et un mode de vie sain, ainsi que des compétences psychologiques pour maintenir et renforcer la santé mentale de tous les participants au processus pédagogique : enseignants, enfants, parents.
• Développer les connaissances des enfants et des parents sur l'éducation physique et le sport ;
• Familiariser les enfants avec les paramètres de santé et les méthodes de travail pour maintenir et renforcer la santé personnelle.
• Promouvoir un mode de vie sain.

Pertinence du projet

Il n’y a pas de tâche plus difficile, ni peut-être plus importante, que d’élever un enfant en bonne santé. La santé est un facteur important de la performance et du développement harmonieux des enfants. La santé n’existe pas en soi ; elle nécessite des soins attentifs tout au long de la vie.

On sait que l’âge préscolaire est déterminant dans la formation des fondements de la santé physique et mentale. Après tout, c'est jusqu'à l'âge de 7 ans qu'une personne traverse un énorme chemin de développement, unique tout au long de sa vie ultérieure. C'est durant cette période que se produit le développement intensif des organes, la formation des systèmes fonctionnels du corps, les traits de base de la personnalité se forment, le caractère se forme, l'attitude envers soi-même et envers les autres. Il est important à ce stade de former chez les enfants une base de connaissances et de compétences pratiques d'un mode de vie sain, un besoin conscient d'une éducation physique et sportive systématique.

Une enquête auprès des parents a montré que :

100 % - les parents veulent voir leurs enfants en bonne santé ;

92 % - parfaitement développé, avec de bonnes compétences en communication

qualités. Par conséquent, en analysant les statistiques de morbidité de nos élèves, nous sommes arrivés à la conclusion qu'un travail systématique et systématique est nécessaire pour former, préserver et renforcer la santé des enfants.

La santé ne peut être donnée ou offerte à personne ; elle doit être préservée et renforcée. Pour que sa propre santé devienne une valeur pour un enfant, il est nécessaire de repenser le travail avec les enfants d'âge préscolaire dans le domaine de l'éducation physique, en cultivant le sens du respect de sa santé et de celle des autres.

Objectif du projet : créer une motivation pour que les enfants s'engagent dans l'éducation physique et le sport, en les familiarisant avec les réalisations sportives du pays et les grandes réalisations personnelles de personnes qui sont devenues la gloire de la Russie.

Objectifs du projet:

1. Initiez les enfants à différents sports.

2. Développer une motivation positive pour faire du sport, en bonne santé

mode de vie.

3. Favoriser les sentiments de patriotisme et d’internationalisme.

4. Former et améliorer les compétences sportives.

Durée du projet: octobre 2017 - avril 2018

Acteurs du projet: enfants du groupe de type combiné 5-6 ans « Solnyshko », professeur d'éducation physique, enseignants, parents.

Type de projet : à long terme, orienté vers la pratique.

Espace pédagogique: Développement physique.

Domaines d'intégration :développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique, développement social et communicatif.

Nouveauté et originalité :est de mettre en œuvre une approche non conventionnelle dans la réalisation de diverses formes de travail avec les enfants, de créer un environnement innovant préservant la santé conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif.

Matériels et équipements :centre de musique, ordinateur, appareil photo, enregistrements de phonogrammes pour effectuer des exercices, photographies et images représentant divers sports, portraits d'athlètes exceptionnels, illustrations et reproductions correspondant à l'intrigue et au thème de la réunion, littérature pédagogique, fiction, équipements sportifs.

Produit attendu du projet: événement final :animations sportives pour enfants et parents, élaboré des recommandations pour les enseignants; a élaboré des recommandations à l'intention des parents pour développer un mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire et les initier à l'éducation physique et au sport.

Résultats attendus:

Pour les enfants:

1. Développement des connaissances des enfants sur l’histoire du mouvement olympique, les champions de notre pays et de notre ville.

2. Montrer de l'intérêt pour l'éducation physique et le sport.

3. Reconstituer le vocabulaire des enfants avec la terminologie sportive.

Pour les parents:

1. Position parentale active formée.

2. Accroître les compétences des parents en matière d'éducation physique et sportive.

3. Participation active des parents à la vie de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Pour les enseignants :

1. Maîtrise de qualité des technologies innovantes par les enseignants

éducation physique des enfants.

2. Améliorer le niveau professionnel des enseignants.

3. Améliorer la qualité du travail d'éducation physique auprès des enfants d'âge préscolaire.

4. Croissance personnelle et professionnelle, réalisation de soi, satisfaction morale.

Bibliographie:

Littérature:

1.N.I. Krylova « Espace de sauvegarde de la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire », maison d'édition Uchitel, 2009.

2. Z.A. Klepinin « Comment développer chez un enfant la capacité de prendre soin de sa santé », éd. "ARKTI" Moscou 2010.

3. V.L. Drujinina, L.V. Abdulmanova « Zdravushka », Rostov-sur-le-Don

année 2001.

4.T. P. Kolodyazhnaya, E. A. Chekunova - « Préserver la santé des enfants et des enseignants dans les conditions de la maternelle - Rostov-on-Don 2009.

5. M. N. Kuznetsova - "Système de mesures pour améliorer la santé des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire" - un guide pratique, Moscou "Iris Press", 2007.

6. S. A. Ponomarev - « Élevez vos enfants en bonne santé » - Moscou 1989.

7. A. K. Sundukova « Le monde magique de la santé » - Moscou « Outarde », 2010.

Principales formes de mise en œuvre du projet :

∙ événements ouverts

∙ travailler avec la littérature pédagogique

∙ marcher en activité physique

∙ éducation physique

∙ semaine de la santé, journées de la santé

∙ participation à des compétitions

∙ assister à des événements sportifs

∙ rencontres avec des entraîneurs et des étudiants d'organisations sportives.

Étapes de mise en œuvre du projet

Étape préparatoire	Scène principale	La dernière étape
1. Discussion des buts et objectifs du projet. 2. Répartition du matériel en blocs, élaboration d'un plan de travail. 3. Conclure des accords de coopération avec certains organisations et associations publiques. 4. Étudier la compétence des parents sur le thème du projet	1. Planification du travail. 2. Créer les conditions de mise en œuvre du projet : réapprovisionnement et sélection matériel pour la mise en œuvre du projet, collectant le matériel nécessaire et les sources littéraires sur des sujets pertinents 3. Promouvoir la connaissance des parents sur l’importance du sport dans la vie d’un enfant élèves. 4. Assister à des événements sportifs. 5. Fournir des informations et une assistance méthodologique aux enseignants, parents. 6. Organisation d'expositions thématiques, création de mini-présentations. 7. Conduite de l'événement sportif final.	1. Résumer le travail effectué. 2. Réapprovisionnement de la classe méthodologique de l'école maternelle avec du matériel sur divers sports, 3. Publication d'informations sur le projet sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire. 4. Présentation du projet « Maternelle et Sports ».

Plan de travail

date					Participants		Responsable
Étape préparatoire
Octobre		1. Fixer des buts, des objectifs, déterminer la pertinence et l'importance du projet. 2. Sélection de la littérature méthodologique pour la mise en œuvre du projet).				professeurs de groupe		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe
novembre		1. Développer des conversations avec les enfants. 4. Organisation de l'environnement de développement. Sélection d'équipements sportifs en collaboration avec les étudiants.						Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe
Scène principale
Octobre 1 semaine				Élaborer un plan de travail pour mise en œuvre du projet « Maternelle et Sports ».		Professeur d'éducation physique, psychologue scolaire professeurs de groupe, parents.			Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe
2-3 semaines				1. Organisation travailler avec la pédagogie équipe. 2. Interroger les parents «Conditions pour un mode de vie sain en famille»
4 semaines				Loisirs sportifs « Cross-country familial d'automne ».		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe, élèves, parents.
novembre 1-2 semaines				Mini-consultation « Mise en œuvre projet « Maternelle et Sports » : Questions de consultation : Buts et objectifs du projet ; Calendrier de mise en œuvre du projet ; Étapes de mise en œuvre du projet ;		professeur d'éducation physique			professeur d'éducation physique
3-4 semaines				1 . Exercices matinaux massifs dans les airs. 2. Loisirs sportifs « Journée de la Santé ». Un voyage au parc d'automne. 3. Réunion de parents : « Mode de vie sain en famille ». Objectif : familiarisation avec les résultats de l'enquête, promotion d'un mode de vie sain.		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe élèves			Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe.
Décembre 1-2 semaines				1. Jeux de sports de plein air. 2. Conversation sur l'histoire des Jeux Olympiques 3. 3rencontre des maîtres du sport 4. Sortie d'un livret destiné aux parents sur thème « Sport – image saine » vie!		élèves			Professeur d'éducation physique, éducateurs de groupe.
Décembre une semaine				1. Consultation pour les parents«Cours communs d'éducation physique pour les enfants et les parents.» 2.Communication gratuite sur le thème : « Pourquoi avons-nous besoin d’éducation physique et de sport ? 3. Connaissance des proverbes sur l'éducation physique et le sport. 4. Salutation « Deux piétinements, deux claquements. »		Professeur d'éducation physique, enseignants, élèves			Professeur d'éducation physique
Janvier				1. Présentation sur le thème : « Sports d’hiver ». 2. Exposition de journaux familiaux « Un mode de vie sain dans notre famille. »		Professeurs de groupe Professeur d'éducation physique, élèves, parents			Professeurs de groupe Professeur d'éducation physique
Février 1-2 semaines				1. Des jeux qui nous guérissent. 2. Écouter des enregistrements audio de chansons sur le sport 3. Journée de la santé « Plaisirs d'hiver ».		Professeurs de groupe Professeur d'éducation physique, étudiants			Professeurs de groupe Professeur d'éducation physique
Février 3-4 semaines				1. Aérobic pour les groupes plus âgés.		Professeur d'éducation physique élèves			Professeur d'éducation physique
Mars 1-2 semaines				1. Concours de dessins avec les parents sur le thème : « On adore faire du sport » !		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe, élèves, parents			Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe
Mars une semaine				1. Table ronde avec les parents « Développement physique de l'enfant dans la famille et les établissements d'enseignement préscolaire ». 2. Jeux pour développer une posture correcte : - « Anneau vivant » ; - « Petite gymnaste » ; - « Régulateur ».		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe, étudiants, parents			Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe
Avril 1-2 semaines				1.Consultation pour les parents« GTO - qu'est-ce que c'est ? Reprise de la GTO." 2. Exercices de respiration selon A.N. Strelnikova.		Professeur d'éducation physique, groupes, élèves, parents			Professeur d'éducation physique.
Avril 3-4 semaines				1.Élaboration d'instructions pour les parents « À propos d'un mode de vie sain ». 2. Événement final - « Family Starts ».		Professeur d'éducation physique, professeurs de groupe, directeur musical.			Professeur d'éducation physique.
La dernière étape
	Peut	Analyse des résultats du projet. 1. Création d'une présentation informatique sur l'avancement du projet :"Maternelle et sport". 2. Réflexion des enseignants. Déterminer l'importance du projet pour le processus éducatif.				Professeur d'éducation physique.			Professeur d'éducation physique.