Enquête auprès des parents sur l'écologie en maternelle. Travailler avec les parents sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire

Olga Alexandrovna Ryabtseva
Questionnaire pour les parents "Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire"

Questionnaire pour les parents

« Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire dans"

Cher Parents!

Nous aimerions connaître votre avis sur le travail de la maternelle, éducateurs, enseignant de l'enseignement complémentaire avec des enfants sur éducation environnementale.

C le but de la interrogatoire: révéler l'attitude parents aux enjeux de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaireà la maternelle et sa mise en œuvre dans la famille.

1. Considérez-vous un élément important éducation écologique des enfants d'âge préscolaire?

Oui Non Je ne sais pas

2. Comment comprenez-vous ce qui est écologie Qu'étudie-t-elle, que fait-elle ?

3.. Considérez-vous nécessaire de familiariser les enfants avec la nature de notre région (commune urbaine, village ?

Oui Non Je ne sais pas

4. Selon vous, avez-vous suffisamment d'informations sur la nature de notre région (arrondissement urbain, canton) répondre aux questions de l'enfant ?

Oui Non Je ne sais pas

5. Selon vous, l'état de santé d'un enfant dépend-il de l'état de l'environnement ?

Oui Non Je ne sais pas

6. Quelles activités conjointes menez-vous éducation à l'environnement des enfants de la famille?

Conversations avec les enfants sur la nature

Alimentation des oiseaux

Repos à la nature

Observation d'objets naturels

Lecture de fiction de contenu d'histoire naturelle

Autres formes___

7. Comment évaluez-vous le niveau écologique les connaissances de votre enfant ?

Haut Moyen Bas

8. Initiez-vous les enfants aux règles de comportement dans la nature ?

Oui comment? ___

9. Quelles informations souhaiteriez-vous recevoir de établissement préscolaire pour l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire ___

10. Quelles activités suggéreriez-vous de tenir sujets environnementaux dans le groupe(Jardin d'enfants?___

11.. Comment évaluez-vous le travail établissement préscolaire pour l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire? ___

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

"Jardin d'enfants du type combiné n ° 2 "Camomille"

ville de Gubkin, région de Belgorod

Travailler avec les parents

« L'éducation environnementale des enfants »

Gubkine, 2014
Questionnaire pour les parents "Éducation environnementale des enfants"
NOM ET PRÉNOM___________________________________________
Tranche d'âge________________________________
1. Savez-vous ce qu'est l'écologie, ce qu'elle étudie, ce qu'elle fait ? _________________________________________________________
2. Savez-vous qu'une institution préscolaire est fortement impliquée dans les problématiques d'éducation environnementale des enfants ?
3. Etes-vous personnellement intéressé par ce problème ?__________________________
4. Pensez-vous que l'enfant accorde beaucoup d'attention à l'éducation environnementale à l'école maternelle? _______________________________
Comment est-il montré ?
- L'enfant parle beaucoup, demande à avoir un animal, une plante à la maison, fait attention à la nature qui l'entoure, demande à l'emmener dans un parc, une forêt, demande à lire sur la nature, etc. (souligné si nécessaire)
5. Que pensez-vous de la nature, aimez-vous les animaux, les oiseaux ? __________________________________________________________________
Comment pouvez-vous aider le DOE en matière d'écologie ? _________________________________________________________________
6. Soutenez-vous le travail effectué dans l'établissement d'enseignement préscolaire sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire?
Comment est-il montré ?
- Parlé avec l'enfant de la nature; équipé d'un coin de nature dans la famille ; animaux achetés; nourrir les oiseaux, sortir plus souvent dans la nature; observer des objets naturels avec des enfants; planter des arbres, protéger la nature (souligné comme il convient).
7. Initiez-vous les enfants aux règles de comportement dans la nature ? _____________
Faut-il le faire ? ___________________________________________
8. De quelle manière avez-vous besoin de l'aide de l'établissement d'enseignement préscolaire sur cette question ? (Comment observer le temps qu'il fait; comment garder des animaux, des plantes; quelles connaissances donner; comment introduire les règles de comportement dans la nature; quelles activités pratiques dans la nature peuvent être faites avec des enfants ...) _______________________________________________________________
9. Comment évaluez-vous le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire sur cette question ? __________________
10. Vos suggestions, souhaits. _________________________________

Secrets de la nature

(réunion de parents-KVN)
Deux équipes y participent : "Droplet", "Planet Earth".

Jury : responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire, parents.

Responsable : éducateur principal ou écologiste.

Actes de la réunion

Premier. La nature est notre richesse, c'est notre tâche et notre devoir de préserver cette richesse pour les générations futures. L'homme fait partie de cette nature.

Pensez au contenu de l'appel de Mikhail Prishvin : « Le poisson a besoin d'eau propre - nous protégerons nos réservoirs. Divers animaux précieux vivent dans les forêts et les montagnes - nous protégerons nos forêts, nos steppes, nos montagnes. Le poisson - l'eau, la bête - la forêt, les steppes, les montagnes. Et un homme a besoin d'un foyer. Et protéger la nature signifie protéger la patrie.

La devise de notre rencontre : « Touchez la nature avec votre cœur ».

L'animateur analyse l'exposition de dessins et d'artisanat à partir de matériaux naturels réalisés par les parents et les enfants, et analyse les questionnaires.

1er concours. Performance.

Chaque équipe avec le nom choisi doit se présenter - 3 points.

2e concours. Réchauffer.

Questions pour l'équipe de Kapelka :

Quelle sève d'arbre est douce? (Bouleau, érable.)

Quels arbres ont des feuilles rouges en automne ? (Rowan, érable.)

- Quel genre d'animal de la forêt :

La bête a peur de mes branches,

Les oiseaux n'y construisent pas de nids.

Dans les branches - ma beauté et ma puissance.

Dis-moi vite, qui suis-je ? (Wapiti.)

je chante fort

De retour du sud à l'heure.

Mais je prends des chansons

Même - même quarante. (Étourneau.)

- Quels oiseaux ne construisent pas de nids, mais éclosent des poussins dans le sable, un trou ? (Mouettes, échassiers.)

- Quelles plantes forestières peuvent remplacer la viande ? (Les champignons sont des cèpes et les champignons sont les plus nutritifs.)

Quelle plante herbacée fleurit en premier ? Lorsque? (La mère et la belle-mère, en avril.)

Questions pour l'équipe Planète Terre :

De quel bois sont faites les allumettes ? (Tremble.)

- De quel arbre parle-t-on : "Vert, pas un pré, blanc, pas de neige, frisé, mais sans poils ?" (Bouleau.)

- Devine quel genre d'oiseau :

Peur de la lumière vive.

Bec au crochet, yeux de porcelet

Tête à oreilles. C'est ... (hibou).

Il a dormi dans un manteau de fourrure tout l'hiver,

Il a sucé sa patte grise,

Et se réveillant, il se mit à rugir,

C'est un animal de la forêt... (ours).

- Qui fait coucou au coucou ? (Homme.)

Quels champignons apparaissent en premier ? (Taupes.)

- Pourquoi les oiseaux ne picorent-ils pas une coccinelle brillante ? (Émet un liquide caustique.)

Pause musicale : danse "Rainbow".

3e concours. Pantomime en direct.

Chaque équipe montre une pantomime en direct, l'autre équipe doit deviner (3 objets de la nature).

4e concours. Concours de capitaines.

Qui résoudra le jeu de mots croisés plus rapidement («Phénomènes de la nature» et «Insectes») - 3 points.

Questions pour les fans :

Quels oiseaux mangent des champignons? (Caercaillie.)

Quel oiseau élève des poussins en hiver ? (Bec-croisé.)

– Quelles plantes forestières vénéneuses portent le nom d'un oiseau ou d'un animal ? (Oeil de corbeau, liber de loup.)

Quelles plantes ont des graines avec des parachutes ? (Pissenlit, chardon, chardon, peuplier, saule, tussilage.)

- Quel est le prédateur le plus vorace de la planète parmi les insectes ? (Libellule - mange plusieurs fois plus de nourriture par jour qu'elle ne se pèse.)

Pause musicale : la chanson "River".

5ème concours. Devoirs.

Protéger une affiche colorée ou un journal environnemental sur le printemps - 5 points.

Premier. Il n'y a pas d'arbre sur le territoire de notre Russie qui aurait autant de chance dans le folklore, la musique et la littérature. Avec quel amour S. Yesenin a parlé du bouleau :

Je suis toujours derrière les brouillards et les rosées

Je suis tombé amoureux d'un camp de bouleaux,

Et ses tresses dorées

Et sa robe d'été en toile.

Les bouleaux sont un symbole de la Russie.

Pause musicale : danse "Birch".

6e concours. Entraînement musical.

Qui chantera qui - des chansons sur la nature (un couplet chacune).

Premier. Prenez soin de vous et protégez la nature. Rappelles toi:

Le papier que vous jetez restera sur Terre pendant plus de deux ans, une boîte de conserve pendant plus de 30 ans, un sac plastique pendant 200 ans, le verre pendant 1000 ans.

Prenez soin de ces terres, de ces eaux.

Même un petit amour bylinochku.

Prenez soin de tous les animaux dans la nature,

Ne tuez que les bêtes en vous.

E. Evtouchenko

La chanson "Forest March" - les enfants et les parents chantent.

Résumant.

Entrez dans la nature avec un ami

(Réunion des parents)
Objectif: créer les conditions d'une coopération entre enfants et parents, leur rapprochement émotionnel et psychologique; accroître l'intérêt des parents pour l'éducation environnementale de leurs enfants et l'écologie en général.

Actes de la réunion

« J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée.

j'ai attrapé un scarabée

Et il est mort dans ma paume.

Et puis j'ai compris :

Toucher la nature

Vous ne pouvez le faire qu'avec votre cœur."

Premier. Un homme est devenu un homme lorsqu'il a entendu le bruissement des feuilles et le chant d'une sauterelle, le murmure d'un ruisseau de source et le tintement des cloches d'argent dans le ciel d'été sans fond, le bruissement des flocons de neige et le hurlement d'un blizzard à l'extérieur de la fenêtre , le doux clapotis des vagues et le silence solennel de la nuit. Entendu et retenu son souffle, écoutant des centaines et des milliers d'années de merveilleuse musique de la vie.

Deux équipes y participent : « Bleuet », « Camomille ».

Premier. Le silence de la forêt est plein de ses merveilles.

Vous êtes devant un conte de fées,

Un conte de fées est une forêt.

Vous enregistrez ce conte de fées :

Ne se déchire pas, ne se froisse pas et ne fait pas peur.

1er concours. "Question Réponse".

Pour l'équipe Camomille :

Pourquoi la forêt s'appelle-t-elle la pharmacie verte ?

Quelles fleurs fleurissent au début du printemps?

- Pour quelles maladies le tilleul est-il utilisé ?

Où sont les oreilles de la sauterelle ?

Quel oiseau a des poussins en hiver ?

Pour l'équipe "Vasilek":

Quel oiseau pond ses œufs dans les nids d'autres oiseaux ?

Quelle herbe les chats aiment-ils ?

- Quels oiseaux ne construisent pas de nids, mais éclosent des poussins sur le sable ?

Quelle baie remplace le citron ?

Pour quelles maladies la menthe poivrée est-elle utilisée ?

Pause musicale : composition musico-rythmique "Magic Flower".

2e concours. Devoir - dramatisation d'un conte de fées écologique - 10 points.

Pause musicale : chanson-blague "Grasshopper-grasshopper", musique. D. Kadabekli, les mots sont folkloriques.
Premier. Un nid sur une branche est une maison d'oiseau.

Hier un poussin y est né.

Ne ruine pas la maison des oiseaux

Et ne laissez personne.

3e concours. "Capitaines, capitaines ..." (versets sur la nature) - 5 points.

Pause musicale : étude "Dandelion", musique. Arbelyan.

4e concours. Présentation d'artisanat en matière naturelle.

Pause musicale : chanson-danse "Eccentric-perch", musique. Sirotkin, paroles de B. Zakhoder.

Résumé des résultats du concours.

Premier. Nous vivons dans la même famille

Nous vivons dans le même cercle

Nagez en un seul vol.

Gardons la camomille dans le pré

Nénuphars dans le marais

Un esturgeon dans la rivière et un oiseau dans le ciel !

Que savons-nous de la nature et de sa conservation ?

(KVN pour les équipes familiales - enfants d'âge préscolaire plus âgés et leurs parents)
Equipement : trois écus avec composition ou flannelgraph ; trois jeux de cartes avec des symboles ; affiches, dessins, journaux sur le thème "Protéger la nature" ; affiche casse-tête; une affiche-exemple de plan de la zone ; tables de démonstration pour la démonstration d'expériences.

Le déroulement du programme compétitif

Il y a trois équipes de participants, de fans, d'invités, d'enseignants et d'enfants de maternelle dans la salle.

1. Discours d'ouverture.

Premier. Aujourd'hui nous sommes réunis pour tester vos connaissances sur la nature et sa protection. Trois équipes s'affronteront, qui comprennent les enfants du groupe préparatoire à l'école et leurs parents en nombre égal.

Accueillons nos courageux participants ! Nous ferons des cartes, comparerons la météo des saisons, résoudrons des mots croisés et des énigmes, mènerons des expériences. L'équipe gagnante sera récompensée.

2. Accueil des équipes.

Présentation de l'équipe 1.

Enfant. Nous sommes parents et moi

Tout. Les vrais amis de la nature !

Enfant. Ils sont venus jouer au KVN,

Pour en savoir plus sur la nature.

Présentation de l'équipe 2.

Enfant. Nous aimons la nature et protégeons

Nous ne le donnons à personne pour offenser.

Enfant. Pour que la nature soit contente de l'homme,

Tout. Nous devons la protéger !

Enfant. Bonjour! Nous disons à nos adversaires

Ne soyez pas contrarié si nous gagnons.

Présentation de l'équipe 3.

Enfant. Chacun de nous protégera la nature,

Parent. À propos de chaque arbre, notre âme souffre.

Ne laissons pas les vivants tout détruire,

Enfant. Empêcher les animaux et les plantes de pousser.

Tout. Nous sommes prêts à jouer aujourd'hui

Tous ensemble parlent de la nature.

Premier. Bravo les équipes, bonne chance !

Que la chance vous rencontre!

3. Concours d'emblèmes.

Performances de l'équipe 3.

Enfant. Il y a trois signes « non » sur notre emblème :

Arracher les fleurs, polluer les étangs,

Détruire les nids d'oiseaux

Tout. C'est interdit!

Performances de l'équipe 2.

Enfant. Chaque être vivant dans le monde

Il doit y avoir un endroit sur la planète.

Tout. Notre emblème est un symbole de la vie de toutes les créatures de la Terre

Parent. Et de bonnes mains - nous sauverons la nature avec elles !

Performances de l'équipe 1.

Enfant. Sur notre emblème, le Livre rouge est un rappel,

Parent. Un appel à tous les vivants de la planète :

Enfant. Ne laissez pas les animaux et les plantes mourir,

Tout. Sauvez la nature des ennemis et des braconniers !

4. Échauffement "Qu'est-ce que c'est?".

Devinettes pour les parents :

1) Le bord est visible, mais il est impossible de l'atteindre.

J'y vais et il y va. Je me lève et il se fige.

Je suis descendu plus bas - le bord s'est rapproché de moi.

(Horizon.)

2) je suis assis sous verre,

Je regarde au nord et au sud.

Tu iras avec moi

Vous retrouverez votre chemin. (Boussole.)

3) Dans quelle direction passe la rue, sur laquelle à midi il n'y a pas d'ombre des maisons?

Devinettes pour enfants :

1) Les Poissons vivent au chaud en hiver :

Le toit est en verre épais. (Glace.)

2) Il est toujours occupé par les affaires,

Il ne peut pas partir en vain.

Il va et peint en blanc

Tout ce qu'il voit en chemin. (Neiger.)

3) Il est entré - personne n'a vu,

Il a dit que personne n'avait entendu

Il a soufflé sur les vitres et a disparu

Et une forêt a poussé sur les fenêtres. (Gelé.)

5. Devoirs.

Présentation de dessins, journaux ou affiches sous le slogan "Protéger la nature", réalisés par toutes les équipes.

6. Concours "Vous connaissez les symboles,

Devinez les cartes avec des signes correctement.

Chaque équipe reçoit un jeu identique de cartes avec des symboles. A une distance de cinq à sept mètres de l'emplacement des équipes, des écrans avec flanelle ou toile de composition (tableau magnétique) sont installés. Au signal de l'animateur, les membres de l'équipe, après s'être conférés et choisis celui donné parmi le jeu de cartes avec symboles donné, courent un à la fois avec celui-ci vers leur bouclier et y attachent une carte, reviennent, passent le relais avec une tape sur l'épaule au joueur suivant.

Au signal de l'hôte (pour l'heure convenue), les équipes arrêtent la tâche de la compétition. Le présentateur organise une vérification avec le public de l'exactitude du choix des cartes (à l'unisson, les fans comptent les points - un point pour une bonne réponse).

La 1ère équipe doit choisir des cartes avec des symboles indiquant : prairie, marais, potager, ravin, ruisseau.

La 2e équipe choisit des cartes avec des symboles indiquant : ville, village, école maternelle, autoroute, rivière.

La 3ème équipe doit choisir des cartes avec des symboles indiquant : un chemin de terre, un verger, une clairière, une forêt mixte, une forêt de feuillus.

7. Compétition des capitaines et de leurs assistants.

Affectation aux capitaines (parents).

Dessinez un plan de la zone de sorte que du nord au sud se trouve un jardin d'enfants entouré d'un verger, du sud - un marais, de l'est - une rivière avec un pont en bois et de l'ouest - un chemin de terre.

En fin de mission, les plans des capitaines sont comparés au schéma directeur. Pour chaque symbole correctement représenté, l'équipe reçoit un point.

Affectation aux capitaines adjoints (enfants).

Devinez des puzzles d'animaux.

Réponses : taupe, écureuil, héron, hirondelle, chameau.

8. Tâches logiques.

Tâche 1. Divisez les animaux dessinés sur les cartes en trois groupes : ours, cigogne, baleine, requin, cygne, lièvre, wapiti, dauphin, pie, poulpe, coq, tigre, taupe.

L'équipe qui a terminé la tâche en premier et nommé le principe selon lequel les animaux ont été divisés en groupes gagne un point.

Tâche 2. Divisez les animaux dessinés sur les cartes en groupes selon leur façon de se déplacer : COURIR, SAUTER, VOLER, Ramper, NAGER.

Les membres de l'équipe viennent à tour de rôle au tableau, choisissent un animal à la fois et déterminent à quel groupe il appartient. L'équipe qui le fait plus vite et correctement gagne.

9. Jeu avec le public "Nommez le conte de fées sur l'animal."

Des groupes de fans des trois équipes nomment à tour de rôle des contes de fées dans lesquels il est fait mention d'animaux. Le groupe qui a du mal à nommer un conte de fées est hors jeu. Le jeu continue jusqu'à ce qu'un gagnant soit révélé. Les fans peuvent ajouter un point supplémentaire à leur équipe en gagnant.
Le jeu peut être joué pendant que les capitaines et les assistants accomplissent leurs tâches.

10. Quiz "Minéraux".

Question pour l'équipe 1ère. Dites-nous quels minéraux une personne utilise pour chauffer une pièce.

Question pour la 2ème équipe. Décrivez comment une personne utilise le sable et l'argile.

Question pour la 3ème équipe. Décrivez comment une personne utilise les minerais de fer et d'aluminium.

11. Expériences "L'eau et ses propriétés".

1ère équipe - la forme de l'eau;

2ème équipe - eau - solvant ;

3ème équipe - purification de l'eau.

Les assistants de l'animateur placent les objets et le matériel nécessaires sur les tables pour la démonstration des expériences par les membres de l'équipe.

12. Concours visuel "L'eau dans la nature".

Pour toute l'équipe, sur une feuille de papier, dessinez :

1er - le cycle de l'eau dans la nature; 2ème - la formation d'une source; 3ème - le schéma de la rivière.

13. Concours créatif "Nous nous consacrons à la nature."

Les équipes présentent des œuvres et compositions musicales, poétiques, chorégraphiques et autres dédiées à l'amour de la nature.

14. Concours "Le monde des animaux et des plantes est riche."

Chaque équipe doit lister les animaux et les plantes :

1er - forêts; 2ème - champs ; 3ème - réservoirs.

Pour ce concours, les enseignants peuvent dessiner divers animaux et la diversité du monde végétal sur du papier whatman, et accrocher des dessins sur des stands de démonstration dans le hall avant le concours.

15. Concours de mots croisés.

Mots croisés de la 2e équipe.

1) Une plante qui vit sur les rochers dans les conditions difficiles de l'Arctique. (Lichen.)

2) Un arbre rabougri dans la toundra. (Saule.)

3) Fleur de jardin. (Aster.)

4) Herbe arctique. (Saxifrage.)

5) Plante ornementale bulbeuse à fleurs parfumées blanches ou jaunes. (Narcisse.)

Mots croisés de la 3e équipe.

1) Une fleur poussant dans les montagnes, rendant les gens heureux. (Edelweiss.)

2) Un arbre aux feuilles sculptées. (Érable.)

3) L'arbre est un symbole de la Russie. (Bouleau.)

Mots croisés de l'équipe 1ère.

1) La plante est un symbole du Mexique. (Cactus.)

2) La fleur est le symbole de la Hollande. (Tulipe.)

C r o s s o r d f o l e l s ch i c o v.

Devinez l'animal à partir de la description et obtenez un mot vertical désignant celui qui est responsable de la nature.

1) L'oiseau est un compagnon des marins.

2) Un animal qui préfère vivre dans les forêts où il y a de l'eau douce à proximité. Il est facilement reconnaissable aux anneaux noirs sur sa queue.

3) Le roi des bêtes.

4) Un proche parent des calmars, mais contrairement à ses homologues, il a huit à dix tentacules.

5) Prédateur de la famille canine.

6) Un animal piquant.

7) La pelle la plus célèbre.

16. Concours "Établissez des règles de comportement dans la nature."

A toute l'équipe d'établir des règles de conduite : 1er - en forêt ; 2e - dans le pré; 3ème - sur les réservoirs.

17. Résumé des résultats du programme compétitif.

L'animateur demande au jury d'annoncer les points gagnés par les équipes, les résultats du concours et de nommer l'équipe gagnante. Le directeur du jardin d'enfants et le président du comité des parents récompensent tous les participants au concours, les remercient pour leur participation et demandent à toutes les personnes présentes de protéger et de protéger leur nature natale, de l'étudier comme le font les jeunes joueurs avec leurs parents, qui ont montré une bonne connaissance du monde des animaux, des plantes, des phénomènes météorologiques et des propriétés de divers objets de la nature.

Premier. Et vous, nos chers invités, que retenez-vous, quelles nouvelles choses avez-vous apprises aujourd'hui au KVN ? Selon vous, qui a été le plus ingénieux ? Applaudissons le meilleur joueur - un connaisseur de la nature. (Donne à l'expert un hibou - un symbole de sagesse.)

KVN est terminé, les amis, au revoir !

Je veux dire au revoir à tout le monde :

Nous sommes tellement nombreux sur terre

Et nous pouvons prendre soin de la nature - un - complètement !

Enfants et adultes chantent la chanson "Le monde est comme une prairie colorée" (musique de V. Shainsky, paroles de M. Plyatskovsky).

Enfant 1. Aimez votre nature natale -

Lacs, forêts et champs.

Après tout, c'est à nous avec toi

Terre natale pour toujours.

Enfant 2. Toi et moi sommes nés dessus,

Nous en vivons avec vous.

Alors allons-y, les gens, tous ensemble

Nous la traitons avec gentillesse.

Deux enfants réalisent un grand ballon, décoré en forme de globe, avec l'inscription : "Prenez soin de cette Terre !". Ils marchent solennellement dans la salle devant les enfants et les invités, puis s'arrêtent au milieu de la salle, placent le ballon devant eux.

Enfant 1. Je cours, mais le globe est

Tourne sous moi

Enfant 2. Hé, ne touchez pas à la planète !

Enfant 1. Prends soin de cette Terre !

Enfant 2. Je cours, cours, cours,

je ne peux pas résister -

Ensemble. J'aime la beauté !

K.Oreshin

La chanson «Seul avec tout le monde» sonne dans l'enregistrement (musique de V. Shainsky, paroles de A. Poperechny); "Vivez, Terre, vivez, Terre, et vous comprenez, les gens, la deuxième Terre, la deuxième Terre, il n'y aura pas de seconde telle" interprétée par le groupe "Les Terriens". Les enfants quittent la salle.

« Éduquer la bienveillance envers la nature »

(table ronde avec des parents d'enfants d'âge préscolaire)

« Apprenez à votre enfant à ressentir, et

et ensuite comprendre ce qui est bon

alors bon quand de lui

les gens ne pleurent pas », a écrit V.A. Soukhominsky.

La gentillesse rend une personne instruite.

L'enfant est naturellement gentil. La cruauté enfantine, que nous observons parfois chez les enfants, n'est pas un phénomène typique, mais très probablement une pathologie, ou une incompréhension d'un enfant de ce qui fait mal. Combien de fois les enfants cassent des branches comme ça, infligeant de la "douleur" à un arbre, et ne pensent pas en même temps qu'ils le blessent. Combien de fois les enfants jettent des pierres dans un étang, une rivière et personne ne les arrête. Ils polluent l'eau, et après tout, de nombreuses créatures vivantes différentes vivent dans le réservoir.

Oui, la bonté doit être enseignée.

L'éducation de la gentillesse est liée à l'éveil de la compassion chez l'enfant, de l'empathie dans le chagrin, des ennuis et de la capacité de se réjouir et d'empathie avec le succès d'autrui comme s'il s'agissait du sien. L'enfant ne doit pas y arriver par la censure ou la peur d'être puni, mais par le renforcement, à mesure qu'il grandit, de son estime de soi. Une manifestation efficace et sincère de l'amour d'un adulte pour un enfant l'encourage à montrer de bons sentiments dans la communication avec les autres - c'est une condition importante pour cultiver la gentillesse. La communication avec la nature éveille chez un enfant la gentillesse, la réactivité, le sens des responsabilités pour une autre vie, par exemple pour la vie des animaux et des plantes. N'est-ce pas pour cela que les levers et couchers de soleil, les galets au bord de la mer, les beaux bouleaux nous ravissent et nous touchent, dans tout cela nous ressentons inconsciemment quelque chose de familier ? Beau dans la nature signifie bien-aimé pour l'homme. Mon préféré signifie natif. Et bien-aimé, cher doit être protégé et protégé.

L'ABC de la gentillesse est compris chaque jour par un enfant à travers ses pensées, ses sentiments, ses actes et ses actes.

Avec l'aide de l'environnement naturel, les adultes ont la possibilité de développer l'enfant de manière globale: élargir ses horizons, montrer des relations dans la nature, impliquer les enfants dans des activités communes, donner des missions réalisables, encourager l'enfant à la sympathie, à l'empathie, susciter le désir d'aider avec des actes.

Nous apprenons de la nature le sens de la beauté, le sens des proportions, la bonté, la justice.
Mais comment rattacher l'enfant à la nature native ? Comment développer en lui un intérêt cognitif pour elle, cultiver l'amour et le respect ? Qu'en pensez-vous chers parents ? Comment développez-vous un intérêt cognitif pour la nature chez vos enfants, comment inculquez-vous aux enfants l'amour de la nature dans votre famille ? (Réponses des parents..)

Conclusion : Peu importe combien nous avons des conversations, des conversations avec des enfants sur la nature, sur le fait d'en prendre soin, nous n'obtiendrons pas le résultat souhaité tant que nous n'aurons pas emmené l'enfant dans la nature, jusqu'à ce que nous montrons nous-mêmes un exemple d'attitude prudente et bienveillante envers ce.

Mémo pour parents et enfants sur l'éducation à l'environnement

Rappelez-vous les règles!

Protection de la plante.

Étant dans la nature, vous ne pouvez pas cueillir des plantes pour les bouquets. Les bouquets peuvent être fabriqués à partir de ces plantes cultivées par l'homme.

Une merveilleuse richesse de la nature - des plantes médicinales. Les gens les récupèrent souvent et les apportent aux pharmacies. C'est un travail important, mais il doit être fait d'une manière qui ne nuit pas à la nature.

Certains types de plantes médicinales se sont déjà raréfiés en raison d'une cueillette immodérée. Ce sont la primevère, la valériane, la mousse de club. Ils ne peuvent pas du tout être collectés. Il est préférable de récolter le plantain. Bourse à pasteur, tanaisie, millefeuille, sarrasin des oiseaux.

Vous ne pouvez récolter des plantes médicinales que dans les endroits où il y en a beaucoup. Souvent, les plantes doivent être laissées dans la nature.

Il arrive que les gens ne cueillent même pas les plantes, les détruisent. La raison en est le piétinement. Un homme marche dans la forêt et ne remarque pas à quel point les herbes fragiles se brisent sous ses pieds, piétinent le sol. De plus, le sol est compacté sous les pieds des gens. Dans un tel sol, il y a peu d'air, d'eau et les plantes ne peuvent pas y vivre, elles meurent.

Dans la nature, en particulier dans la forêt, vous devriez essayer de marcher le long des sentiers pour que les plantes ne meurent pas du piétinement.

Dans notre pays, beaucoup de travail est fait pour protéger les plantes. Les plantes rares sont interdites de cueillette. Sous protection spéciale, ils sont dans des réserves. De nombreuses plantes rares du monde entier sont cultivées dans les jardins botaniques.

Bien sûr, il est nécessaire de protéger non seulement les plantes rares, mais également les autres plantes, même les plus courantes. Chacun doit suivre les règles de comportement dans la nature, planter plus de plantes dans les villes et les villages.

Nous ne devons pas oublier que tout dans la nature est interconnecté. Ainsi, la protection des végétaux permet de lutter contre la pollution de l'air et de l'eau, la protection des insectes pollinisateurs, des insectes prédateurs et la protection des oiseaux.

Protection des animaux.

Ne vous approchez pas des nids d'oiseaux. Sur vos traces, des nids peuvent être trouvés et détruits par des prédateurs. Si vous vous trouvez accidentellement près du nid, ne le touchez pas, partez immédiatement. Sinon, les oiseaux parents peuvent quitter complètement le nid.

Si vous avez un chien, ne l'emmenez pas avec vous dans la forêt au printemps et au début de l'été. Elle peut facilement attraper des poussins incapables de voler et des petits animaux sans défense.

N'attrapez pas et ne ramenez pas à la maison des poussins d'oiseaux et des petits d'animaux en bonne santé. Dans la nature, les animaux adultes prendront soin d'eux.

Assurez-vous de nourrir les oiseaux en hiver. Et au printemps, avec l'aide des anciens, construisez-leur des maisons et des nichoirs. Les animaux sont liés les uns aux autres dans une chaîne alimentaire. Par conséquent, en protégeant certains animaux, vous en aidez souvent d'autres. Si, par exemple, les grenouilles sont gardées, il y aura plus de hérons qui se nourrissent de grenouilles.

Les animaux sont également liés aux plantes. Si, par exemple, vous ramassez des bouquets dans une forêt ou un pré, il y aura moins de bourdons et de papillons qui ont besoin du nectar des fleurs pour se nourrir.

N'OUBLIEZ PAS que les plantes abritent les animaux. Protégez les herbes, les buissons, les arbres, vous aidez les animaux, les oiseaux, les insectes qui se réfugient dans leurs fourrés.

ENTRE LES MAINS DE L'HOMME ET LA RICHESSE DE LA TERRE NATIVE.

SOUVENEZ-VOUS DE CELA !

Conseils aux parents

« L'éducation environnementale des enfants dans la famille »
L'écologie est une science, et elle vient du mot oikas - maison, habitation, habitat. C'est tout ce qui est vivant qui nous entoure, nous respirons ce que nous vivons. Une nouvelle direction de l'éducation est apparue dans leur pédagogie préscolaire - l'éducation écologique.

Dès les premières années de la vie, le début de la culture écologique se formule chez les enfants. Les enfants voient à la maison comment leur mère s'occupe de fleurs, d'un chat ou d'un chien. Eux-mêmes sont attirés par tous les êtres vivants, ils veulent caresser l'animal et admirer les belles fleurs.

En grandissant, les enfants apprennent que chaque créature a sa propre "maison", dans laquelle il y a tout pour sa vie. L'éducation écologique est la connaissance du vivant qui entoure l'enfant, dans son habitat, et notre tâche principale est de leur apprendre à protéger et à protéger ce qu'ils voient. Il faut expliquer à l'enfant de manière accessible qu'il est impossible de casser une branche d'arbre, surtout en hiver. Faites attention à la beauté de l'enfant, à quel point ils sont beaux en gelée. En hiver, ils dorment et ils n'ont que nous pour défenseurs.

Nous devons recouvrir les racines de neige, en expliquant que nous les aidons à survivre en hiver. Lorsque vous visitez la forêt avec des enfants en hiver, faites attention au silence de la forêt, à sa beauté et à la qualité de sa respiration dans la forêt.

Au printemps, la nature change et nous nous réjouissons à chaque nouveau brin d'herbe et à chaque nouvelle feuille. Le travail commence à la campagne et les enfants vous aident, bien que très peu, mais ils sont attirés par cela, en voyant comment vous le faites. Il y a une forêt près des chalets d'été, vous y allez avec vos enfants. Nous sommes tous attirés par la nature pour nous ressourcer, respirer l'air frais, écouter le murmure d'un ruisseau. Nous, les adultes, cueillons des fleurs et des herbes médicinales, ne cueillons que la quantité dont vous avez besoin et essayez de ne pas les déraciner.

Lorsque vous cueillez des champignons et des baies dans la forêt, ne prenez que ceux que vous connaissez et ne touchez pas les autres. Les animaux en ont besoin, ils s'en nourrissent et sont soignés. Comme, par exemple, un champignon amanite tue-mouche, il est si beau, admirez-le, mais ne le touchez pas, l'élan viendra et il lui sera utile pour le traitement. Pour que les champignons ne disparaissent pas près de notre forêt, ne dérangez pas le mycélium, expliquez aux enfants que les champignons doivent être coupés au couteau, un nouveau champignon poussera ici.

Les enfants agissent souvent cruellement avec la nature et nous, les adultes, sommes responsables de tout cela. Ils ne sauraient enseigner à voir le beau et faire en sorte que tout ce qui nous entoure ne fasse que plaire.

Nourrissez les oiseaux, accrochez une mangeoire à l'extérieur de la fenêtre ou sur le balcon. L'enfant lui-même y mettra de la nourriture. Si vous voulez faire plaisir à un enfant, procurez-lui des perroquets ou un carduelis, une tortue ou un hamster. Expliquez et enseignez comment bien prendre soin d'eux et l'enfant sera heureux. Beaucoup d'enfants rêvent d'avoir un ami à côté d'eux, c'est un chaton ou un chiot. Et si vous avez un animal chez vous, ne le jetez pas dans la rue quand il sera grand, car ce sont des animaux et ils font confiance aux gens. Je vous souhaite d'instiller un sentiment de compassion chez les enfants, de leur apprendre à voir la beauté du monde qui les entoure et cela ne sera pas en vain. Si l'enfant s'occupe de tout et s'occupe de ce "foyer", votre éducation ne sera pas vaine. Ils seront attentifs non seulement au monde qui les entoure, mais aussi à vous adultes.

Afin de mettre en œuvre le projetLa nature est notre amie » en janvier 2017, une enquête auprès des parents (représentants légaux) des enfants a eu lieu en maternelle sur le thème :"L'éducation environnementale dans la famille".

Questionnaire pour les parents

Chers parents (représentants légaux) d'élèves !

Dans le but deidentifier l'attitude des parents face aux problèmes d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire à la maternelle et sa mise en œuvre réelle dans la familles'il vous plait remplissez le formulaire. Pour chaque réponse qui nécessite un choix, cochez les réponses : « oui » ou « non ».

	Nom de la question	"Oui"	"Pas"
	Avez-vous des plantes d'intérieur chez vous ?
	La famille a-t-elle un chien, un chat ou d'autres animaux ?
	Avez-vous planté un arbre?
	Avez-vous déjà fabriqué des mangeoires pour oiseaux ?
	Lisez-vous des livres sur la nature à votre enfant ?
	Votre enfant regarde-t-il des émissions de télévision sur la nature ?
	À quelle fréquence allez-vous en forêt avec votre enfant ?
	Votre enfant connaît-il le nom des arbres, des fleurs, des baies ?
	Parlez-vous à votre enfant des bienfaits des arbres, des herbes médicinales, des baies, des insectes, des oiseaux ?
	Votre enfant connaît-il des poèmes, des devinettes, des dictons, des proverbes de la nature ?
	Votre enfant montre-t-il une attitude bienveillante envers les animaux et les plantes ?
	Initiez-vous votre enfant aux règles de comportement dans la nature ?
	Pensez-vous que votre enfant acquiert des connaissances sur la nature à la maternelle ?

Quelles informations souhaiteriez-vous recevoir d'une institution préscolaire sur l'éducation environnementale des enfants ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ____

Merci de votre collaboration!

Les résultats de l'enquête auprès des parents (représentants légaux) sur le sujet : "L'éducation à l'environnement en famille"

L'enquête a été menée du 16 janvier au 31 janvier 2017.211 personnes ont participé à l'enquête, des enfants fréquentés par l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n ° 179", soit 79,6% du nombre total de parents (représentants légaux).

Après analyse des questionnaires, il a été constaté que 192 personnes (91%) ont des plantes d'intérieur à la maison, et 135 personnes (64%) ont des animaux à la maison.

172 personnes (81%) ont planté un arbre et 199 personnes (94%) ont fabriqué une mangeoire à oiseaux.

185 parents (représentants légaux) (87%) lisent des livres sur la nature à leurs enfants.

189 enfants (90%) regardent des émissions de télévision sur la nature.

Il y a souvent 192 personnes (91%) dans la forêt avec un enfant.

Selon les parents (représentants légaux), 168 enfants (80%) connaissent le nom des arbres, des fleurs et des baies.

196 parents (représentants légaux) (93%) parlent des bienfaits des arbres, des herbes médicinales, des baies, des insectes, des oiseaux.

174 enfants (82%) connaissent des poèmes, des devinettes, des dictons, des proverbes sur la nature et 201 enfants (95%) montrent une attitude bienveillante envers les animaux et les plantes.

203 personnes (96%) initient l'enfant aux règles de comportement dans la nature.

208 personnes (99%) ont répondu positivement à la question "Votre enfant acquiert-il des connaissances sur la nature à la maternelle ?"

Les parents (représentants légaux) ont également été invités à écrire leur opinion sur le type d'informations qu'ils aimeraient recevoir de l'établissement d'enseignement préscolaire sur l'éducation environnementale des enfants. En voici quelques-uns :

"Les informations sur la nature à la maternelle sont fournies dans leur intégralité, mais vous pouvez ajouter des leçons vidéo sur n'importe quel sujet."

"Comment rééquilibrer l'environnement".

"Le rôle des animaux, oiseaux, insectes, reptiles dans la vie de notre planète."

Après traitement des questionnaires, nous avons tiré les conclusions suivantes :

1. Il est nécessaire d'utiliser activement diverses formes d'interaction avec la famille - conseils, réunions de groupe, organisation de vacances communes, concours, promotions, journée de travail communautaire pour l'amélioration du territoire du jardin d'enfants, placement de matériel visuel et d'information dans afin d'augmenter la compétence psychologique et pédagogique des parents (représentants légaux) pour l'éducation environnementale des enfants.

2. Mener des travaux pour améliorer les qualifications des enseignants sur cette question.

3. Il est nécessaire de familiariser les parents avec le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire sur l'éducation environnementale des enfants (directement ouvert - activités éducatives, projets de recherche).

L'éducation écologique de la jeune génération est l'un des problèmes importants de la société moderne. Souvent, nous pensons à la situation écologique sur terre, en classe nous éduquons les élèves au respect de la nature, mais nous ne pensons pas à la façon dont les parents de nos élèves se rapportent aux problèmes environnementaux. Un questionnaire pour les parents sur l'écologie aidera à faire face à ce problème.

Afficher le contenu du document
"Questionnaire pour les parents sur l'écologie"

Questionnaire pour les parents sur l'écologie

1. Qu'est-ce que l'écologie ?

2. Avez-vous des plantes d'intérieur, et lesquelles ? Si non, pourquoi pas ?

3. La famille a-t-elle un chien, un chat ou d'autres animaux ?

4. Avez-vous planté un arbre ?

5. Avez-vous déjà fabriqué des mangeoires pour oiseaux ?

6. Lisez-vous des livres sur la nature à votre enfant ?

7. Votre enfant regarde-t-il des films fixes, des diapositives, des émissions de télévision sur

8. Votre enfant aime-t-il être dans la forêt ?

9. Allez-vous souvent en forêt avec votre enfant ?

10. Votre enfant connaît-il le nom des arbres, des fleurs, des baies, etc. ?

11. Parlez-vous à votre enfant des bienfaits des arbres, des herbes médicinales, des baies, des insectes, des oiseaux ?

12. Votre enfant connaît-il des poèmes, des devinettes, des dictons, des proverbes sur la nature ?

13. Votre enfant montre-t-il une attitude bienveillante envers les animaux et les plantes ?

14. Comment pensez-vous que votre enfant acquerra des connaissances sur la nature à la maternelle ?

Questionnaires pour les parents

"L'éducation à l'environnement en famille"

Le but de l'enquête: révéler l'attitude des parents face aux enjeux de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire en maternelle et sa mise en œuvre réelle dans la famille.

1. Avez-vous des animaux domestiques à la maison ? (Chat, poisson, chien, hamster, etc.)

2. Y a-t-il des plantes d'intérieur ? Qui?

3. Qui s'occupe des animaux ou des plantes ?

4. Que fait l'enfant en même temps (nourrir, marcher avec lui, jouer, boire ou ne rien faire) ? - Souligner ou ajouter.

5. Est-ce que vous et votre enfant sortez dans la nature ? Si oui où?

6. Dans quel but ?

7. Où l'enfant passe-t-il habituellement l'été ?

8. Que pensez-vous de l'initiation d'un enfant à la nature à la maternelle ?

9. Vos suggestions sur l'organisation de l'éducation à l'environnement en maternelle.

Questionnaire pour les parents

« Dans quelle mesure êtes-vous compétent en matière d'environnement ?

Considérez-vous nécessaire de familiariser les enfants avec la nature de notre ville ?

Pensez-vous qu'il y a des problèmes environnementaux dans notre ville? Qui?

A votre avis, avez-vous suffisamment d'informations sur la nature de notre ville pour répondre aux questions que se pose un enfant ?

À quelle fréquence partez-vous en excursion avec votre enfant ?

Pensez-vous que votre enfant connaît les règles de comportement dans la nature ? Et vous?

Quelles activités suggéreriez-vous d'organiser sur des sujets environnementaux en groupe ou pour la ville ?

Pensez-vous qu'il y a des problèmes d'ordures ménagères dans notre ville ? Qui?

Détails Nature, écologie

Page 2 sur 6

Pièce jointe 1. Questionnaire pour les parents "Éducation environnementale des enfants"

NOM ET PRÉNOM___________________________________________

Tranche d'âge________________________________

1. Savez-vous ce qu'est l'écologie, ce qu'elle étudie, ce qu'elle fait ? _________________________________________________________

2. Savez-vous qu'une institution préscolaire est profondément impliquée dans les questions d'éducation environnementale des enfants ?_________________________________

3. Etes-vous personnellement intéressé par ce problème ?________________________

4. Pensez-vous que l'enfant accorde beaucoup d'attention à l'éducation environnementale à l'école maternelle? ___________________________________

Comment est-il montré ?

- L'enfant parle beaucoup, demande à avoir un animal, une plante à la maison, fait attention à la nature qui l'entoure, demande à l'emmener dans un parc, une forêt, demande à lire sur la nature, etc. (souligné si nécessaire)

5. Que pensez-vous de la nature, aimez-vous les animaux, les oiseaux ? ________________________________________________________

Comment pouvez-vous aider le DOE en matière d'écologie ? ___________________________

6. Soutenez-vous le travail effectué dans l'établissement d'enseignement préscolaire sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire?

Comment est-il montré ?

- Parlé avec l'enfant de la nature; équipé d'un coin de nature dans la famille ; animaux achetés; nourrir les oiseaux, sortir plus souvent dans la nature; observer des objets naturels avec des enfants; planter des arbres, protéger la nature (souligné comme il convient).

7. Initiez-vous les enfants aux règles de comportement dans la nature ? _____________

Faut-il le faire ? ___________________________________________

8. De quelle manière avez-vous besoin de l'aide de l'établissement d'enseignement préscolaire sur cette question ? (Comment observer le temps qu'il fait; comment garder des animaux, des plantes; quelles connaissances donner; comment introduire les règles de comportement dans la nature; quelles activités pratiques dans la nature peuvent être faites avec des enfants ...) __________________

9. Comment évaluez-vous le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire sur cette question ? _________________

10. Vos suggestions, souhaits. _______________________________