Planification dans le groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A.

Abrégé d'activité pédagogique continue (GCD) sur une base didactique en dessin

.
Espace pédagogique"Développement artistique et esthétique"
Sujet: "Belles serviettes"
Âge préscolaire junior, 4-5 ans

Note explicative.
Le résumé des activités éducatives continues vise au maximum la mise en œuvre des tâches du programme de travail pour les enfants de 4 à 5 ans, le domaine éducatif "Développement artistique et esthétique", la section sur le dessin décoratif. Compilé avec :
programme partiel de l'auteur "Palmiers colorés" - un programme d'éducation artistique et de développement des enfants de 2 à 7 ans "/ auteur I. A. Lykova;
Avantages Paramonova L.A. Développer des cours pour les enfants de 4 à 5 ans. (Groupe Média OLMA, 2008);
Allocations Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle.

La pertinence du développement proposé en ce qu' il montre l'application d'une démarche d'activité dans le cadre d'un cours de dessin avec des enfants de 4-5 ans. Les enfants se familiarisent avec la manière non traditionnelle de dessiner, ses caractéristiques, la variété des matériaux utilisés dans le dessin, apprennent à créer leurs propres dessins sur la base des compétences et capacités acquises, ce qui assure le développement d'une personne créative capable appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans diverses situations.
Validité et interconnexion des buts et objectifs.
En se concentrant sur les positions de l'approche de l'activité, l'enseignant ne transfère pas d'échantillons prêts à l'emploi, mais les crée, les développe avec les élèves. Le résumé proposé du GCD montre comment les enfants peuvent être amenés à ces "découvertes" en organisant et en dirigeant leurs activités de recherche.
Avec les enfants, l'objectif de l'activité à venir est formulé (nous aidons la poupée à décorer une serviette - la formation de moyens de représenter des motifs végétaux), les situations problématiques sont discutées, comment aider la poupée Masha. Nous découvrons par quels moyens nous pouvons le faire, des conclusions sont formulées.
L'objectif de l'activité de l'enseignant avec les enfants est d'atteindre le résultat pédagogique de la leçon. Par conséquent, les méthodes de travail les plus efficaces dans ce cas sont choisies pour mettre en œuvre les tâches - pratiques et visuelles. Par exemple, afin de positionner correctement le motif sur une serviette ronde, les enfants se voient proposer des serviettes tricotées et brodées. Les enfants examinent, comparent, comment ils se ressemblent, comment ils diffèrent, mettent en évidence les éléments d'un motif floral, déterminent les caractéristiques de leur emplacement dans un cercle.
Au cours de la leçon, les enfants se familiarisent avec une nouvelle façon de représenter une fleur et de s'entraîner à son image, ainsi que d'appliquer des techniques déjà connues (coller, piquer).
Les enfants sont invités à choisir les moyens techniques nécessaires de l'image, à réfléchir aux éléments du motif, à disposer les éléments en fonction des exigences indiquées par l'enseignant.
Respect des acquis de la pédagogie moderne
Un enfant dans la cinquième année de sa vie est assez indépendant et proactif. Les principales réalisations de cet âge sont directement liées au développement de l'intérêt pour le dessin. Il développe activement la motricité fine, un œil. Les mouvements de la main sont déjà plus précis, adroits, ce qui l'aide à maîtriser la capacité de dessiner. L'enfant a intérêt à la qualité de son travail ; il commence à s'efforcer consciemment de se conformer à certaines exigences fixées par l'éducateur (enchaînement des opérations, utilisation de différents modes de représentation), manifeste une volonté de maîtriser certaines compétences et les pratique volontiers. L'enfant est déjà capable d'établir une relation de cause à effet qui lui est compréhensible. Il améliore rapidement tous les processus mentaux, et en particulier la mémoire.
Considérant que l'activité de jeu est la principale à l'âge préscolaire, le résumé proposé du GCD est construit sur la base du scénario du jeu, le contenu du matériel du programme est réalisé à travers des exercices de jeu, des situations de problème de jeu, des moments surprises dans lesquels les enfants révèlent les caractéristiques essentielles et les relations des objets au sein du sujet désigné, maîtriser de nouvelles techniques de représentation des objets. Mais en même temps, l'occupation correspond structurellement aux postes approche de l'activité :
1. Créer une situation problématique
2. Définition de la cible.
3. Motivation pour l'activité.
4. Faire appel à l'expérience pour résoudre une situation problématique.
5. Réalisation d'actions, activité indépendante
6. Analyse des résultats de performance, réflexion
7. Résumé.
Dans le processus de GCD, l'intégration des domaines éducatifs est réalisée: "Développement cognitif", "Développement artistique et esthétique", "Développement social et communicatif".
Continuité. Dans le cadre de l'étude du cours de dessin en groupe intermédiaire de 36 heures - 8 heures sont allouées au dessin décoratif.
Ils résolvent les tâches suivantes :
1. Le développement d'un sens de la composition chez les enfants en relation avec la construction d'un motif sur diverses formes, le développement d'un sens de la couleur.
2. Développement de la capacité à distinguer les styles dans l'art décoratif et à utiliser leurs éléments individuels dans votre travail.
3. Amélioration des compétences techniques en dessin avec un pinceau et un crayon.
4. Familiarisez-vous avec l'art décoratif, Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk, la peinture Semenov,
Les enfants examinent des objets, examinent des reproductions, participent à des expériences élémentaires avec des peintures pour mélanger et obtenir une nouvelle couleur, maîtrisent les compétences techniques du dessin.
Conditions de mise en œuvre :
1. Il est conseillé d'utiliser le développement pendant la période de familiarisation des enfants de 4 à 5 ans avec les arts et l'artisanat, dans le processus de travail sur le thème "Plats", il est également possible de mener "le 8 mars" avant le vacance.
2. La présence d'un scénario de jeu de la leçon;
3. Il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles des enfants ;
4. Apporter un réconfort émotionnel (ton amical, gestes, mimiques, propices à soi-même) ;
5. Fournir une motivation pour les activités ;
6. S'assurer de la possibilité de libre circulation dans le groupe, de la disponibilité du matériel et de l'inventaire nécessaires.
7. Participation optimale d'un sous-groupe de 10 à 15 personnes,
8. La durée de la leçon est de 20 minutes.
Lors de la préparation et de la réalisation de GCD, il est important d'utiliser une technique non conventionnelle pour dessiner une fleur - un tampon (fond d'une bouteille), une motivation pour l'activité à venir - un appel téléphonique de la poupée de Masha.
Matériel pour le cours :
1. Poitrine
2. Serviettes tricotées rondes - 5-7 pièces.
3. Serviettes rondes en tissu avec un motif brodé dessus 3-5 pcs.
4. Chevalet - 2
5.Papier pour dessin pratique.
Polycopié:
Ensemble de crayons de couleur -14
Peintures à l'aquarelle -14
Pinceaux -14
Ensemble de crayons de cire -14
Feuille de papier ronde -14
Flacon plastique pour tampon 0,5 L. - 7-14
Récipient avec gouache - 4 couleurs primaires (2-4 récipients de chaque couleur.)
Tasses à eau -14
Cotons-tiges -1 paquet
Serviettes - 1 paquet

Résultats attendus:
Chaque enfant décorera une serviette en papier en forme de cercle avec des éléments d'un motif floral, en respectant l'ordre de disposition des éléments du motif, en utilisant les techniques de dessin «coller», «piquer», «tampon».

Efficience, efficacité de GCD
Nom Emplacement du motif : au centre et uniformément le long des bords Techniques utilisées : (tampon, collage, poke)
Ils présentent des signes d'un motif végétal (feuilles, fleurs, bourgeons ..)
Qualité de travail
Résultat
Véronique 1 1 1 1 4 b.
Arina K. 1 1 1 1 4 b.
Sofia 1 1 1 1 4 b.
Lise 1 1 1 1 4 b.
Arina T. 1 1 1 1 4 b.
Bogdan 1 1 1 1 4 b.
Xénia 1 1 1 1 4 b.
Slava 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sergueï 0,5 1 1 0,5 3 b.
Sonya 1 1 1 1 4 b.
Christine 1 1 1 1 4 b.
Katia 1 1 1 1 4 b.
Zhenya 1 1 1 1 4 b.
Anya 1 1 1 0,5 3,5 b.

Conclusion: sur 14 personnes - 11 (79%) enfants ont acquis les compétences techniques nécessaires pour représenter un motif floral, le motif est placé selon les exigences, le travail est fait proprement.
Chez 3 (21%) enfants, les compétences techniques de représentation d'un motif floral sont partiellement formées, l'utilisation d'un motif floral est observée dans les œuvres, mais chez 2 enfants, le motif est inégalement situé le long du bord de la serviette, 3 œuvres présentent des signes de mélange des couleurs, sont bâclés.

Critère d'évaluation.
Le milieu du cercle est rempli d'un grand motif et le bord est bordé d'un motif décoratif étroit. les éléments répétitifs sont situés sur les bords et le milieu reste libre; les éléments du motif sont placés sur les lignes axiales symétriquement autour du milieu. Il peut y avoir quatre ou huit éléments de ce type, et ils se répètent ou alternent (en forme et en couleur).

1. Le motif est situé au centre et au bord uniformément, en alternance.
2. Des techniques ont été utilisées - un tampon, un collage, un coup de poing.
3. Il y a des signes d'un motif végétal (présence de fleurs, feuilles, bourgeons, pois)
4.Qualité du travail - chaque élément est bien visible, la peinture ne se mélange pas, ne s'étale pas.
Niveaux de classement.
Pour un travail bien fait - 1 point
Pour le travail avec l'aide d'un enseignant ou ayant de petites inexactitudes - 0,5 point
Impossible de terminer la tâche - 0 points.
Des matériaux de diagnostic supplémentaires ne sont pas utilisés.
Instructions techniques :
Pour faire une fleur avec un tampon, il faut des flacons de 0,5 ml. avec un fond sculpté. (voir pièce jointe)
Il est conseillé de préparer des lingettes humides, car les enfants peuvent se salir les mains pendant l'entraînement.
Avant de commencer à travailler avec une brosse et des cotons-tiges, vous devez vous rappeler les règles de sécurité.
Il est conseillé de préparer des feuilles de papier supplémentaires afin d'éviter les situations problématiques (l'enfant peut ne pas réussir quelque chose et il peut toujours refaire ou pratiquer d'abord)

Partie principale

Le but de l'activité éducative: la formation de moyens de représenter des motifs floraux sur une feuille de papier de forme ronde basée sur l'art populaire décoratif et appliqué.
Tâches:


Consolider la capacité de représenter des éléments d'un motif floral à l'aide de moyens techniques: peintures, pinceaux (cotons-tiges), crayons, à base de papier en forme de cercle, ainsi que des méthodes d'image:
- apprêter avec le pinceau entier - dessiner des feuilles,
- d'un coup de poing, du bout d'un pinceau ou d'un coton-tige, en dessinant des baies et des pois.

1. Introduction:
Motivation et établissement d'objectifs pour l'activité à venir, situation de jeu :
Un appel téléphonique de la poupée de Masha demandant de l'aide.
2. Corps principal : appel à l'expérience, nouveau matériel: maîtrise d'un nouveau mode d'activité, préparation indépendante du lieu de travail, travail indépendant des enfants.
Situation problématique : les enfants ne peuvent pas acheter, broder, tricoter des serviettes.
Ils ne savent pas comment le motif doit être situé dans le cercle.
Travail sur la formation d'un nouveau mode d'image.
Tâches d'entraînement: rappel des méthodes de dessin précédemment maîtrisées, connaissance de la méthode de représentation d'une fleur à l'aide d'une agrafe.
Travail indépendant : le choix des outils de dessin et l'exécution des travaux. Apporter une aide aux enfants en cas de besoin.
3. Dernière partie :
Résumant la leçon, les enfants placent leurs œuvres sur un champ de chevalet commun, découvrent si toutes les œuvres répondent aux critères, réflexion.

Dictionnaire:
Motif - un dessin qui est une combinaison de lignes, de couleurs, d'ombres
Couronne - une décoration tissée sous la forme d'un anneau de fleurs, feuilles, branches
Ajouré - léger, aéré, traversant.
Un bourgeon est une fleur non ouverte.
But de l'activité éducative: la formation de méthodes pour représenter des motifs floraux sur une feuille de papier de forme ronde basée sur l'art populaire décoratif et appliqué.
But pour les enfants : décorer le napperon pour poupée.
Tâches:
Former des idées élémentaires sur les produits artistiques et esthétiques de l'art populaire fabriqués par les mains des gens: serviettes en tissu avec motifs floraux brodés.
Apprendre à isoler les éléments d'un motif floral sur des serviettes - une feuille, une baie, une fleur, une brindille.
Apprendre à représenter les éléments d'un motif floral dans un espace limité: un cercle - le long du bord et au centre.
Introduire une nouvelle façon de représenter une fleur à l'aide d'un tampon (le fond d'une bouteille) : - la partie inférieure du récipient est trempée dans la peinture, l'excès de peinture est secoué, appliqué sur une feuille de papier - une empreinte est fait, et fournir une expérience pour les activités des enfants dans la maîtrise d'une nouvelle façon de dessiner.
Consolider la capacité de représenter des éléments d'un motif floral à l'aide de moyens techniques: peintures, pinceaux (cotons-tiges), crayons, à base de papier en forme de cercle, ainsi que des méthodes d'image: - coller avec tout le pinceau - dessiner des feuilles , - poke, bout d'un pinceau ou d'un coton-tige dessinant des baies et des pois.
Susciter l'intérêt pour les arts et l'artisanat populaires.
Favoriser la formation de l'indépendance dans le choix de l'image signifie, la possibilité de nettoyer votre lieu de travail à la fin de l'activité.
Motivation pour l'activité - aidez la poupée Masha. Le scénario de la leçon: la poupée Masha a appelé les enfants en situation problématique et a demandé de l'aide pour fabriquer des serviettes.
Résultat attendu: chaque enfant concevra une serviette en respectant l'ordre des motifs.
Attirer l'attention des enfants, les intéresser à l'activité à venir.
Moment d'organisation : installation sur l'activité à venir. Psychogymnastique.
Le jeu "Passez un sourire (cœur) dans un cercle.
V. - Les gars, je suis de bonne humeur, je vous aime tous et je veux vous transmettre mon sourire et un peu de ma chaleur en cercle. Je transmets un sourire et un cœur à un enfant debout à côté de moi, cet enfant sourit et le transmet à son voisin, et ainsi de suite.
moment de surprise
Appel téléphonique. (téléphone mains libres)
V. - Qui appelle, nous le saurons maintenant.
"Bonjour gars! C'est la poupée Masha. Les vacances approchent, des invités vont venir chez moi, et je n'ai rien à mettre sur la table. Je veux plaire et surprendre les invités. Je veux que vous me donniez des serviettes rondes, et elles avaient des fleurs au centre, et des feuilles, des baies ou des brindilles le long du bord.
Q. - Êtes-vous d'accord pour aider Macha ? (Oui)
-Comment peut-on le faire?
D. Vous pouvez acheter, coudre.
Résumer les réponses des enfants.
Q. Écoutez, je vous ai préparé une surprise.
Coffre ... vieux, grand-mère.
Seulement pour l'ouvrir, vous devez dire les mots magiques.
poitrine, poitrine,
canon doré,
Couvercle sculpté, loquet en laiton,
Un, deux, trois, ouvrez le coffre.
Disons ces mots ensemble. Seulement affectueusement, comme autrefois ils parlaient de choses, d'accord ?
Ouvert!!!
V. - Il est temps de regarder dans le coffre de grand-mère : pour voir ce qu'il y a de caché et de stocké.
V.- Qu'est-ce que c'est ? Serviettes (je les place sur le tableau)
V. - «Depuis l'Antiquité, nos arrière-grands-mères et grands-mères ont essayé de rendre la maison belle, en particulier sur la table, car toute la famille se réunissait à table pendant le dîner - ils mangeaient, parlaient et discutaient de divers sujets. Il y avait des serviettes ou des serviettes sur la table, et pas des serviettes simples, mais des serviettes à motifs - avec des fleurs, des baies, des fruits, des oiseaux, des feuilles. C'était joyeux de les regarder, donc la nourriture semblait encore plus délicieuse et le thé - doux et parfumé.
Q. -Regardons-les.
- De quelle forme sont-ils ?
D. Rond.
Q. -De quelle couleur ?
D. blanc.
Q.- Qu'y a-t-il sur toutes les serviettes?
D. Fleurs, feuilles, pois, brindilles.
Q. - A quoi ressemble le motif ? Comment est-il situé sur la serviette?
D. - Au milieu se trouve une grande fleur, le soleil.
Sur le bord des fleurs se trouvent de petits pois, des feuilles ....
Je résume les réponses des enfants: au milieu, au centre, il y a un grand élément - une fleur, une couronne (un ornement tissé en forme d'anneau composé de fleurs, de feuilles, de branches), le soleil.
- Les éléments plus petits sont situés sur toute la surface de la serviette à égale distance les uns des autres ou uniquement le long du bord.
c'est …. brindilles, pois, bourgeons, fleurs.
-À. De quoi est faite la serviette ?
D. Certains sont en tissu et brodés de fils multicolores,
Q. Montrez-moi des serviettes brodées.
Q. - Qu'est-ce qui est brodé sur les serviettes ?
D. - Baies, fleurs, feuilles.
B. Autres, ajourés (légers, aériens, traversants),
tricoté à partir de fils à l'aide d'un dispositif spécial - un crochet.
Trouve-moi des serviettes.
Q. - A quoi ressemble cette serviette ?
D. Fleur, flocon de neige, soleil.
Résumé de ce que vous voyez.
Conclusion : en quoi toutes les serviettes se ressemblent-elles ?
1. De forme ronde,
2. Le motif est situé - au centre et le long du bord.
3. Toutes les serviettes ont des fleurs, des baies, des feuilles…
Q. - Pouvons-nous faire cela ?
D. Non.
V. - Que devons-nous faire ?
On peut dessiner, coller, acheter.
D.- Comment pouvons-nous dessiner? Crayons, crayons, marqueurs.
Q. - comment vais-je arranger le motif ? (centre et bord)
Que peut-on représenter au centre de la feuille ? (fleur)

Montrer des techniques et des méthodes pour représenter et placer un motif dans un cercle
J'ai une façon très intéressante pour vous - comment dessiner une fleur. Voulez-vous savoir?
Fermez les yeux et comptez : un, deux, trois...
Qu'est-ce que c'est ça?
D. Bouteilles.
Voulez-vous que je vous montre comment dessiner une fleur à l'aide d'une bouteille ?
Montrer une nouvelle façon de représenter une fleur
Démonstration et formation (je montre et prononce les caractéristiques de la technique (la partie inférieure du récipient est abaissée dans la peinture, l'excès de peinture est secoué, appliqué sur une feuille de papier - une impression est faite. Essayez de ne pas déplacer le timbre.

Q. Que pouvez-vous dessiner d'autre sur une serviette ?
D. Feuilles, brindilles, couronnes, pois

Q. - Qui peut montrer comment dessiner une feuille ?
dessiner des feuilles - en amorçant avec tout le pinceau.
(montrant la marche à suivre)

V.- Une brindille ? On dessine avec le bout du pinceau ou avec tout le poil, selon l'épaisseur. Les lignes peuvent être droites ou ondulées.
Q.- Baies ou petits pois ? Le bout de la brosse ou du coton-tige (poke)
V. - Une fleur ? Vous pouvez utiliser la technique: coller, piquer.
Sonder les critères d'évaluation du travail des enfants
Q.-Rappelons-nous ce que nous allons dessiner au centre ?
D. - Une grande fleur, une couronne de fleurs...
Q. Qu'allons-nous dessiner sur le bord de la serviette ?
D.- Feuilles, baies, pois, fleurs,
B. N'oubliez pas que les éléments du motif doivent être situés à égale distance les uns des autres, ils peuvent alterner.
Règles pour peindre avec un pinceau:
Q. Quelqu'un peut-il dire et montrer comment travailler correctement avec un pinceau et de la peinture ?

Je résume les réponses des enfants :
-Regardez comment bien tenir le pinceau :
Prenez le pinceau avec deux doigts, pouce et index pour un morceau de fer,
Tenir le pinceau avec le majeur,
Ramasser de la peinture avec un pinceau
Enlevez l'excédent de peinture sur le bord de la palette.
Avant de ramasser une autre peinture, le pinceau doit être lavé dans un pot d'eau, essuyez le pinceau avec une serviette.
Appliquez de la peinture afin que les couleurs ne se confondent pas.
Q. - Que se passera-t-il si nous enfreignons les règles ?
D. Les peintures vont se mélanger, couler, le travail sera bâclé
Préparation au poste de travail :
Je présente le matériel préparé (peintures, pinceaux, cotons-tiges, tampons.
B. --Pensez au motif qui sera sur votre serviette et à ce dont vous avez besoin pour cela.
V. --Et maintenant, vous pouvez prendre tout ce dont vous avez besoin pour votre travail et vous rendre sur vos lieux de travail.
V. -Pensez à où vous allez commencer, comment vous finirez.
Travail indépendant
Je pose des questions de clarification ou d'encouragement pendant que je dessine.
Q. - De quelles couleurs avez-vous besoin ?
--Qu'allez-vous dessiner au centre ?
Ceux qui ont terminé peuvent nettoyer leur lieu de travail.
Résultat
V.-Regardez comme les serviettes sont belles. Tu aimes?
- Quelle serviette aimez-vous le plus ?
-Pourquoi?
-Écoutez, est-ce que tout le monde a suivi les règles dans son travail ?
1. Toutes les œuvres ont-elles un motif floral (feuilles, fleurs, bourgeons, pois ?)
2. Comment se situe le motif ?
D. Le motif est situé au centre et le long du bord.
3. Quelle est la serviette la plus soignée ?
-Penses-tu que tes serviettes conviendront à la poupée Masha ?
V.- Je vais maintenant prendre une photo des serviettes et les envoyer à Masha via Whats App, laissez-la voir si toutes les serviettes lui vont bien.
(je prends une photo avec mon téléphone)
- Qu'est-ce qui vous a le plus plu aujourd'hui ?
- Quelle a été la chose la plus difficile ?
Qu'aimeriez-vous apprendre à faire d'autre ?
- Je vous invite à nettoyer vos jobs

Planification dans le groupe intermédiaire selon T.S. Komarova avec des éléments d'I.A. Lykova

Tâches du programme des classes de dessin du groupe intermédiaire de la maternelle

(Basé sur le "Programme d'éducation et de formation à la maternelle" mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire, édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continuez à développer chez les enfants la capacité de dessiner des objets individuels et de créer des compositions d'intrigue, en répétant l'image des mêmes objets (les gobelets marchent, les arbres sur notre site en hiver, les poulets marchent sur l'herbe) et en leur ajoutant d'autres (soleil, chutes de neige, etc.).

Former et consolider des idées sur la forme des objets (rond, ovale, carré, rectangulaire, triangulaire), la taille, l'emplacement des pièces.

Aide à la transmission de l'intrigue pour organiser les images sur toute la feuille en fonction du contenu de l'action et des objets inclus dans l'action. Attirez leur attention sur le transfert du rapport des objets en taille: l'arbre est grand, le buisson est plus bas que l'arbre, les fleurs sont plus basses que le buisson.

Continuez à consolider et à enrichir les idées des enfants sur les couleurs et les nuances des objets environnants et des objets de la nature. Ajoutez-en de nouvelles aux couleurs et nuances déjà connues (marron, orange, vert clair); se faire une idée de la façon dont ces couleurs peuvent être obtenues. Apprenez à mélanger les peintures pour obtenir les bonnes couleurs et nuances.

Développez le désir d'utiliser une variété de couleurs dans le dessin, les applications, faites attention au multicolore du monde qui l'entoure.

Consolider la capacité à tenir correctement un crayon, un pinceau, un feutre, une craie de couleur ; utilisez-les lors de la création d'images.

Apprendre aux enfants à peindre sur des dessins avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction (de haut en bas ou de gauche à droite); appliquer rythmiquement des traits, des traits sur toute la forme, sans dépasser le contour; tracez des lignes larges avec tout le pinceau, et des lignes étroites et des points avec l'extrémité des poils du pinceau. Pour consolider la capacité de rincer proprement le pinceau avant d'utiliser de la peinture d'une couleur différente. D'ici la fin de l'année, former chez les enfants la capacité d'obtenir des nuances de couleur claires et foncées en modifiant la pression sur le crayon.

Former la capacité de transmettre correctement l'emplacement des pièces lors du dessin d'objets complexes (poupée, lapin, etc.) et de les corréler en taille.

Dessin décoratif. Continuer à développer la capacité de créer des compositions décoratives basées sur les motifs Dymkovo et Filimonov. Utilisez les produits Dymkovo et Filimonov pour développer une perception esthétique de la beauté et comme échantillons pour créer des motifs dans le style de ces peintures murales (des jouets façonnés par des enfants et des silhouettes de jouets découpés dans du papier peuvent être utilisés pour la peinture).

Initiez les enfants aux produits Gorodets. Apprenez à mettre en valeur les éléments de la peinture Gorodets (bourgeons, coupes, roses, feuilles) ; voir et nommer les couleurs utilisées en peinture.

Littérature principale :

1. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2007. - 96 p.

(25 leçons sur 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - 144 p.

(10 leçons sur 35 ≈ 30%)

À la fin de l'année, les enfants peuvent :

ü Représenter des objets en utilisant la capacité de les transmettre en créant des formes distinctes, en choisissant des couleurs, en peignant soigneusement, en utilisant différents matériaux.

ü Traduire une intrigue simple en combinant plusieurs objets dans un dessin.

ü Décorez les silhouettes des jouets avec des éléments de peinture Dymkovo et Filimonov.

Proposé par: Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2007. - p. 9.

Septembre

je semaine

Leçon 1

Sujet de la leçon : « Photos de nos casiers » - dessin d'objets par conception avec des éléments applicatifs (diagnostics pédagogiques).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à déterminer l'idée en fonction du but du dessin (image pour le casier). Créez les conditions d'une créativité indépendante - dessinez une image de sujet, encadrez-la avec un cadre de rayures colorées. Clarifier l'idée de la structure interne (aménagement) de l'école maternelle et de son groupe, la nomination de chambres individuelles (vestiaire). Susciter l'intérêt pour la maternelle.

travaux préliminaires : visite du jardin d'enfants. Une conversation sur le planning du groupe et la désignation des pièces individuelles (chambre, salle de jeux, repas, hygiène, dressing, etc.). Une conversation sur les vêtements (types, but, rangement, entretien) et les casiers pour ranger les vêtements. Lecture du virelangue G. Lagzdyn (travail sur la culture sonore de la parole).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 16-17.

Matériel pour la leçon : Carrés de papier de différentes couleurs, mais de même taille, bandes de papier de différentes couleurs pour l'encadrement des photos par les enfants (largeur 1 cm, longueur égale au côté du carré de papier pour la photo) ; du matériel supplémentaire pour décorer les tableaux (cadres, passe-partout, cartons à œillets, etc., éventuellement des tablettes individuelles pour une collection générale d'œuvres d'enfants qui sont placées sur ou au-dessus des casiers. Trois à quatre sujets à montrer aux enfants (par exemple : une pomme, un papillon, un ballon, une voiture); une des images en deux versions - avec et sans cadre. Quatre options pour les cadres (deux d'entre eux sont unicolores, un multicolore, un autre bicolore ).

2ème semaine

Leçon 2

Sujet de la leçon : « Pommes mûries sur le pommier ».

Contenu du programme : continuer à apprendre aux enfants à dessiner un arbre, en transmettant ses traits caractéristiques: un tronc, des branches longues et courtes en divergeant, pour apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un arbre fruitier dans un dessin. Fixer les techniques de dessin du feuillage. Amener les enfants à une évaluation esthétique émotionnelle de leur travail.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 29-30.

Matériel pour la leçon : crayons de couleur crayons de cire de couleur, ½ feuille de papier format album (pour chaque enfant).

3ème semaine

Lecon 3

Sujet de la leçon : « Pomme - mûre, rouge, sucrée » - peinture avec des peintures (sur présentation) et des crayons (de la nature).

Contenu du programme : apprendre aux enfants à peindre une pomme multicolore avec des peintures à la gouache. Montrez la possibilité de représenter une demi-pomme (avec des crayons de couleur ou des feutres). Développer la perception esthétique, la capacité à transmettre les traits caractéristiques de l'image artistique. Cultiver le goût artistique.

travaux préliminaires : jeux didactiques "Fruits - légumes", "Devinez le goût", "Merveilleux sac". Examen et description de différents fruits. Lecture du texte de L. Tolstoï "Le vieil homme a planté des pommiers": Le vieil homme plantait des pommiers. Ils lui ont dit : "Pourquoi voulez-vous ces pommiers? Il est long d'attendre les fruits de ces pommiers et vous n'en mangerez pas une pomme. Le vieil homme a dit: "Je ne mangerai pas, d'autres mangeront, ils me remercieront."

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 42-43.

Matériel pour la leçon : gouaches, pinceaux, palettes, pots d'eau, serviettes, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc (format ¼ feuille paysage) (2 pour chaque enfant). Une pomme, un couteau, une serviette en lin blanc et une assiette - pour dessiner une demi-pomme de la nature.

IV semaine

Leçon numéro 4

Sujet de la leçon : « Belles fleurs».

Contenu du programme : développer l'observation, la capacité de choisir un sujet pour l'image. Apprenez à transférer des parties d'une plante dans un dessin. Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement, rincez-le bien et séchez-le. Améliorez la capacité à considérer les dessins, choisissez le meilleur. Développer la perception esthétique. Provoquer une sensation de plaisir, de joie de l'image créée.

travaux préliminaires : observations dans le jardin fleuri du jardin d'enfants; regarder des fleurs dans un bouquet, des images avec leur image, des cartes d'art.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 31 - 32.

Matériel pour la leçon : de la gouache de différentes couleurs (3-4 couleurs pour chaque tableau), du papier A4 blanc ou de toute couleur claire, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Octobre

je semaine

Leçon numéro 5

Sujet de la leçon : « or automne».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter l'automne. Exercice dans la capacité de dessiner un arbre, un tronc, des branches fines, un feuillage d'automne. Renforcer les compétences techniques en dessin avec des peintures (abaisser le pinceau avec tout le tas dans un pot de peinture, retirer une goutte supplémentaire du bord du pot, bien rincer le pinceau à l'eau avant de prendre une autre peinture, éponger sur un chiffon doux ou serviette en papier, etc.). Amener les enfants à la transmission figurative des phénomènes. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Provoquez un sentiment de joie à partir de beaux dessins lumineux.

travaux préliminaires : apprendre un poème sur l'automne, la chute des feuilles. Marche ciblée en forêt, sur la place, sur le boulevard. Au cours des promenades, ramassez et examinez les feuilles de différents arbres, attirez l'attention des enfants sur leurs couleurs vives et variées. Mettez en surbrillance la forme des feuilles, comparez-les, demandez à quoi elles ressemblent, quel type d'image vous pouvez en ajouter. Apprendre une chanson sur l'automne. Examen des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 35 - 36.

Matériel pour la leçon : des feuilles d'album, des gouaches, des pinceaux, des pots d'eau, une serviette pour chaque enfant.

je la semaine

Leçon #6

Sujet de la leçon : « Un pinceau de sorbier, un bouquet de viorne... » - dessin modulaire (avec des cotons-tiges ou des doigts).

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner une brosse à sorbier (viburnum) avec des cotons-tiges ou des doigts (facultatif) et une feuille - en collant rythmiquement la pile de brosses. Consolider l'idée de fertilité (pinceau, bouquet) et leur structure. Développer un sens du rythme et de la couleur. Suscitez l'intérêt en reflétant vos impressions et vos idées sur la nature dans les dessins.

travaux préliminaires : observer les arbres (sorbier, viorne), examiner les fruits. Une conversation sur les changements d'automne dans la nature. Jeux didactiques "De quel arbre est la feuille ?", "Feuilles et fruits (graines)". Maîtriser des techniques et des matériaux artistiques non traditionnels (coton-tige, bout non pointu d'un crayon, éventuellement avec une gomme, doigts, tampons). Expérimenter des matériaux d'art pour obtenir le même type d'impressions (dessin modulaire).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 46-47.

Matériel pour la leçon : gouaches (rouge, orange, vert, jaune), crayons de couleur, feuilles de papier teinté (bleu, bleu, turquoise, violet) pour un libre choix de fond, cotons-tiges, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres ou toiles cirées pour les cotons-tiges.

I II semaine

Leçon numéro 7

Sujet de la leçon : « Décoration de tablier » - décoratif dessin.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à créer un motif simple sur une bande de papier à partir d'éléments d'ornement folklorique. Développer la perception des couleurs.

travaux préliminaires : en regardant de beaux produits : foulards, tabliers, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 38.

Matériel pour la leçon : plusieurs tabliers en tissu lisse avec garniture. Gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes, silhouettes de tabliers prédécoupés dans du papier blanc ou de couleur (uni) par l'enseignant (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #8

Sujet de la leçon : « Souris et moineau» - dessin avec des peintures basées sur une œuvre littéraire.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des histoires simples basées sur des contes de fées. Faire comprendre la manière généralisée de représenter différents animaux (souris et moineau) à partir de deux ovales de tailles différentes (torse et tête). Développer des compétences de mise en forme. Cultiver l'indépendance, la confiance dans les arts visuels.

travaux préliminaires : lecture du conte folklorique oudmourte "La souris et le moineau", une conversation sur le contenu. Regarder des illustrations dans des livres pour enfants. L'histoire de l'enseignant sur la récolte, les travaux agricoles d'automne. Examen et germination des grains. Travaillez sur la culture sonore de la parole - apprenez les virelangues sur les souris. Lecture de chansons folkloriques comiques sur les moineaux et les souris.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 54-55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc et teinté (bleu, jaune, vert clair, gris clair, etc.), gouaches, pinceaux de différentes tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu. Deux à trois versions de la composition "Mouse and Sparrow" à montrer aux enfants.

Novembre

je semaine

Leçon #9

Sujet de la leçon : « Décoration pull » - dessin décoratif.

Contenu du programme : renforcer la capacité des enfants à décorer un vêtement en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles et d'autres éléments familiers ; décorer des vêtements découpés dans du papier avec des rayures décorées. Apprenez à assortir les couleurs pour qu'elles correspondent à la couleur du pull. Développer la perception esthétique, l'indépendance, l'initiative.

travaux préliminaires : regarder des vêtements décorés de motifs décoratifs; peinture de jouets Dymkovo et Filimonovo.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 44 - 45.

Matériel pour la leçon : pulls découpés dans du papier épais de différentes couleurs; bandes de papier selon la taille des poignets, des cols, des élastiques d'un pull; de la gouache, des pinceaux, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #10

Sujet de la leçon : « petit gnome ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans le dessin l'image d'un petit homme - un nain de forêt, composant une image à partir de pièces simples: une tête ronde, une chemise en forme de cône, une casquette triangulaire, des bras droits, tout en respectant le rapport de taille dans un formulaire simplifié. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures et un pinceau. Mener à une évaluation figurative du travail fini.

Noter:Dans la leçon, tout autre petit homme de conte de fées dans un long manteau de fourrure peut être dessiné, sous lequel les jambes ne sont pas visibles.

travaux préliminaires : raconter et lire des contes de fées, regarder des illustrations, des jouets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 46 - 47.

Matériel pour la leçon : gnome (volumétrique), en papier. Du papier de la taille d'une ½ feuille d'album, de la gouache, des pinceaux, un bidon d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #11

Sujet de la leçon : « Les poissons nagent dans l'aquarium ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des poissons nageant dans différentes directions; transmettre correctement leur forme, leur queue, leurs nageoires. Consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, en utilisant des traits de nature différente. Cultivez votre autonomie et votre créativité. Apprenez à marquer des images expressives.

travaux préliminaires : observation avec des enfants de poissons dans un aquarium (comment ils nagent dans différentes directions, remuant la queue et les nageoires). Examen des algues. Modélisation des poissons.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 47 - 48.

Matériel pour la leçon : poissons jouets de formes et de tailles variées. Feuilles d'album ou feuilles de papier de forme ronde ou ovale (aquarium); peintures à l'aquarelle diluées dans une teinte claire (bleu, vert clair, etc.); des crayons de cire de couleur, un gros pinceau, un pot d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #12

Sujet de la leçon : « Le lapin gris est devenu blanc » - dessin avec des éléments appliqués.

Contenu du programme : apprenez à modifier l'image expressive d'un lapin - changez un manteau d'été pour un manteau d'hiver : collez une silhouette en papier gris et peignez-la avec de la gouache blanche. Créer des conditions d'expérimentation avec une combinaison de techniques visuelles et de recherches créatives indépendantes. Développer l'imagination et la réflexion. Susciter l'intérêt pour la connaissance de la nature et la réflexion des idées reçues dans l'art.

travaux préliminaires : une conversation sur les changements saisonniers de la nature, les moyens d'adaptation des animaux (changement de couleur du tégument externe du corps). Comparaison d'images de lièvres - en été et en hiver "manteaux de fourrure". Lecture d'ouvrages littéraires sur les lièvres. Explication de la signification des mots lièvre - lièvre et lièvre - lièvre.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 58-59.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu ou bleu, silhouettes de lièvres - dessinées sur du papier gris (pour l'auto-coupe par des enfants bien entraînés) et découpées par un enseignant dans du papier gris (pour les enfants peu à l'aise avec les ciseaux); ciseaux, colle, pinceaux à colle, toile cirée ou colle - un crayon, de la peinture gouache blanche, des pinceaux, des bidons d'eau, des serviettes en papier et en tissu, des porte-pinceaux. L'enseignant a des options pour les images d'un lièvre pour montrer la transformation de couleur de l'image.

Décembre

je semaine

Leçon #13

Sujet de la leçon : « Gants et chatons » - dessin décoratif avec éléments appliqués.

Contenu du programme : susciter l'intérêt pour l'image et le dessin de "gants" (ou "mitaines") sur leurs paumes - droite et gauche - avec une variété de moyens d'expression artistiques (appliqué, feutres, crayons de couleur). Pour former des compétences graphiques précises - tracez la main avec précision et en toute confiance, en tenant le crayon près de la main et en ne le soulevant pas du papier. Montrez la dépendance du décor à la forme du produit. Apprenez à créer vous-même un ornement - selon l'idée ou selon le plan. Développer l'imaginaire. Coordonner les mouvements des mains et des yeux. Donnez une représentation visuelle de la symétrie des objets appariés (le même motif sur les deux gants de chaque paire).

travaux préliminaires : lecture de poèmes : "Sans quoi on ne peut pas abattre un pin ?" M. Plyatskovsky, "Droite et gauche" de O. Driz, "Cinq" de S. Mikhalkov. Conversation sur les mains humaines, enrichissement du vocabulaire (« smart hands », « golden hands », « good hands »). Examen des vêtements d'hiver avec un ornement - gants, mitaines, mitaines, chapeaux, foulards. Lecture d'un poème de G. Lagzdyn :

Sur ma main est un gant.

Ses doigts jouent à cache-cache.

Dans chaque petit coin

Doigt, comme dans un teremochka!

Combien de coins seront

Il y aura tellement de tours !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 64-65.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage, feutres, crayons simples et de couleur, divers éléments décoratifs en papier de couleur, découpés par l'éducateur et préparés pour la conception d'appliques de "gants" ou de "mitaines"; pinceaux à colle, colle ou colle - crayon, toile cirée, porte-pinceaux, serviettes en papier et en tissu.

je la semaine

Leçon #14

Sujet de la leçon : « Fille des neiges».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter la Snow Maiden dans un manteau de fourrure (le manteau de fourrure est élargi de haut en bas, les bras des épaules). Pour consolider la capacité de dessiner avec un pinceau et des peintures, appliquez une peinture sur une autre après séchage, lors de la décoration d'un manteau de fourrure, rincez soigneusement le pinceau et séchez-le en épongeant sur un chiffon ou une serviette.

travaux préliminaires : raconter des contes de fées, regarder des illustrations, des cartes d'art avec l'image de la Snow Maiden.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 51 - 52.

Matériel pour la leçon : Jouet Snow Maiden. Des feuilles de papier rectangulaires (1/2 d'une feuille de paysage) de différentes couleurs douces, des peintures à la gouache, des pinceaux de 2 tailles, des pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #15

Sujet de la leçon : « Motifs givrés (fenêtre d'hiver) » - dessin décoratif basé sur le tissage de la dentelle.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des motifs givrés dans le style de la dentelle. Créez des conditions pour expérimenter avec des peintures afin d'obtenir différentes nuances de bleu. Développez et diversifiez la gamme figurative - créez une situation pour l'utilisation libre et créative de divers éléments décoratifs (point, cercle, boucle, feuille, pétale, trèfle, ligne ondulée, ligne droite). Améliorez la technique du dessin avec le bout du pinceau. Développer un sens de la forme et de la composition.

travaux préliminaires : une conversation sur le célèbre art de la dentelle sur l'exemple des artisanes de Vologda. Examen des produits de dentelle (serviettes, cols, mouchoirs, rideaux, détails de costumes, etc.). Recherche d'analogies entre la dentelle et d'autres compositions, par exemple des objets naturels (motifs givrés sur la fenêtre, toiles d'araignées, motif sur les feuilles des plantes, nervation des feuilles, motif sur les ailes des papillons et des libellules, coloration des pétales des plantes à fleurs) . Expérimenter les couleurs sur la palette. Lecture du poème de G. Lagzdyn "Hiver - hiver":

Est-ce que maman tricote - l'hiver?

pend plus haut,

Au bord du toit vert ?!

Oh l'hiver est incroyable

La dentelle a le même âge !

Mère construit - hiver?

Ne passez pas, ne passez pas !

Ville Blanche en route !

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 66-67.

Matériel pour la leçon : des feuilles de papier sous forme de carré 20x20 cm de couleur bleue saturée de même taille et format pour tous les enfants, des gouaches blanches et bleues, des palettes pour mélanger les couleurs (ou des carrés de papier épais ou de carton), des pinceaux fins, des pots de serviettes à eau, en papier ou en tissu; couverture de l'album collectif "Frosty Patterns" ou éléments de décoration de l'exposition sous la forme d'une vitrine d'hiver avec des motifs givrés sur verre (par exemple, un cadre autour de tous les dessins).

I V semaine

Leçon #16

Sujet de la leçon : « Notre sapin fantaisie ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans l'image l'image de l'arbre de Noël. Pour former la capacité de dessiner un arbre de Noël avec des branches s'étendant vers le bas. Apprenez à utiliser des peintures de différentes couleurs, appliquez soigneusement une peinture sur une autre uniquement après séchage. Mener à une évaluation émotionnelle du travail. Provoquer un sentiment de joie en percevant les dessins créés.

travaux préliminaires : préparation des vacances. Chanter des chansons du Nouvel An, décorer un sapin de Noël en groupe, participer à une matinée festive.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 54. (. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 74-75.)

Matériel pour la leçon : feuilles de papier blanc (ou tout ton doux) au format paysage, gouache de différentes couleurs, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, une serviette (pour chaque enfant).

Janvier

je la semaine

Leçon #17

Sujet de la leçon : « Le petit sapin de Noël est froid en hiver ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre une intrigue simple dans un dessin, en soulignant l'essentiel. Apprenez à dessiner un arbre de Noël avec des branches allongées vers le bas. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Développer la perception figurative, les représentations figuratives ; l'envie de créer un beau dessin, de lui donner une appréciation émotionnelle.

travaux préliminaires : chanter des chansons sur l'arbre de Noël dans les cours de musique.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 55.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier paysage dans un ton gris clair, les peintures à la gouache sont blanches, vert foncé, vert clair et marron foncé; pinceaux en 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux.

I II semaine

Leçon #18

Sujet de la leçon : « Bonhommes de neige en bonnets et écharpes » - dessin par vue.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des bonhommes de neige intelligents avec des chapeaux et des écharpes. Montrez les techniques de décoration des ensembles de vêtements d'hiver. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme et des proportions. Cultiver la confiance, l'initiative, l'intérêt pour l'expérimentation.

travaux préliminaires : expérimenter avec de la neige et de la pâte à modeler. Concevoir des bonhommes de neige et d'autres objets artisanaux à partir de neige lors d'une promenade, décorer des sculptures de neige avec des peintures à la gouache basées sur un jouet Dymkovo ou selon votre propre conception. Clarification de l'idée de la structure des bonhommes de neige et des bonhommes de neige: le corps se compose de deux ou trois parties (la plus grosse boule est la jupe en bas, la boule de taille moyenne est la veste - au milieu) et la plus petite boule est la tête - en haut; il y a encore des mains - elles peuvent être comme des boules sur un gobelet ou comme des colonnes. Examen des ensembles de vêtements d'hiver (bonnets et écharpes), description des motifs ou des éléments de conception individuels.

Deviner l'énigme G. Lagzdyn:

Sous les bouleaux, à l'ombre,

Grand-père galeux sur une souche !

Tout envahi de glaçons,

Il cache son nez dans une mitaine.

Qui est ce vieil homme ?

Deviner...

(Bonhomme de neige.)

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 78-79.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu foncé, bleu, violet, lilas, noir pour le fond (choix pour les enfants); gouaches, pinceaux, pots d'eau, serviettes en papier et en tissu; une représentation schématique d'un bonhomme de neige pour enseigner la planification du travail - un dessin graphique ou une application de formes géométriques.

I V semaine

Leçon #19

Sujet de la leçon : « Dessinez n'importe quel jouet que vous voulez ».

Contenu du programme : développer la capacité des enfants à concevoir le contenu de l'image, à créer une image, en transférant la forme des pièces. Renforcez vos compétences en dessin avec des crayons de couleur. Apprenez à regarder des dessins, choisissez ceux que vous aimez, expliquez ce que vous aimez. Cultivez l'indépendance. Développer la créativité, l'imagination, la capacité de parler de l'image créée. Former une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : jouer avec des jouets, clarifier leur forme. Jeux didactiques visant à maîtriser la forme, la taille, la structure des objets et des objets.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 60.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur.

Février

je semaine

Leçon #20

Sujet de la leçon : « Comme des pommes roses, des bouvreuils sur les branches » - dessin de parcelle.

Contenu du programme : apprenez aux enfants à dessiner des bouvreuils sur des branches enneigées: construisez une composition simple, transmettez les caractéristiques de l'apparence de l'oiseau - structure du corps et couleur. Améliorez la technique du dessin avec des peintures à la gouache: déplacez le pinceau librement le long de la pile en répétant les contours de la silhouette. Développer un sens de la couleur et de la forme. Cultiver l'intérêt pour la nature, le désir de refléter les émotions esthétiques et les idées reçues dans le dessin.

travaux préliminaires : observation des oiseaux lors d'une promenade dans le parc. Conversation sur les oiseaux hivernants. Faire des mangeoires avec les parents. Nourrir les oiseaux sur les mangeoires. Examen d'images d'oiseaux (moineau, mésange, bouvreuil, corneille, pie, etc.).

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 90-91.

Matériel pour la leçon : feuilles de papier bleu clair de la taille d'une feuille de paysage, peintures à la gouache (pour les branches enneigées - blanc, pour la poitrine des bouvreuils - rose, écarlate, framboise ou rouge, pour le dos - bleu foncé, bleu ou violet pour le nez et les pattes - noir), pinceaux de 2 tailles, serviettes en papier et en tissu, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux.

je la semaine

Leçon #21

Sujet de la leçon : « décoration mouchoir » - dessin décoratif basé sur les peintures murales de Dymkovo.

Contenu du programme : familiariser les enfants avec la peinture du jouet Dymkovo (jeune femme), apprendre à mettre en évidence les éléments du motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits). Apprenez à couvrir uniformément la feuille de lignes continues (verticales et horizontales), placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.

travaux préliminaires : connaissance des jouets Dymkovo. Expansion des idées sur la richesse et la variété des jouets, leur décoration. Examen de beaux mouchoirs, leurs décorations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 61.

Matériel pour la leçon : Mesdames Dymkovo. Peintures à la gouache (sur différents tableaux de couleurs différentes), feuilles de papier carrées 18x18 cm, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #22

Sujet de la leçon : « arbre à propagation ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à utiliser différentes pressions sur un crayon (ou fusain) pour dessiner un arbre avec des branches épaisses et fines. Cultivez le désir d'obtenir de bons résultats. Développer la perception figurative, l'imagination, la créativité.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, en regardant des illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 56-57.

Matériel pour la leçon : format papier ½ feuille paysage, fusain, craie blanche(ou crayons graphite 3M (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #23

Sujet de la leçon : « Décorer des jouets (canard avec des canetons) » - dessin décoratif basé sur les jouets Dymkovo.

Contenu du programme : développer la perception esthétique. Continuez à familiariser les enfants avec les jouets Dymkovo, apprenez-leur à noter leurs caractéristiques, mettez en évidence les éléments du motif: cercles, anneaux, points, rayures. Pour consolider l'idée des enfants de la couleur lumineuse, élégante et festive des jouets. Fixer les techniques de dessin au pinceau.

travaux préliminaires : connaissance des produits Dymkovo, leur peinture. Jouets à sculpter.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 66 - 67.

Matériel pour la leçon : silhouettes de canards et canetons découpés dans du papier, peinture gouache, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

Mars

je semaine

Leçon #24

Sujet de la leçon : « de belles fleurs ont fleuri ».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner de belles fleurs en utilisant une variété de mouvements de mise en forme, en travaillant avec le pinceau entier et son extrémité. Développer des sentiments esthétiques (les enfants doivent prendre soigneusement la couleur de la peinture), un sens du rythme, des idées sur la beauté.

travaux préliminaires : regarder des illustrations représentant de belles fleurs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 68.

Matériel pour la leçon : papier pour dessiner des tons jaunes et verdâtres ½ d'une feuille de paysage, des peintures à la gouache de différentes couleurs, des pinceaux de 2 tailles, un pot d'eau, une serviette, un porte-pinceau (pour chaque enfant).

je la semaine

Leçon #25

Sujet de la leçon : « La fille danse».

Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, en transmettant les rapports de taille les plus simples: la tête est petite, le corps est grand; la fille est vêtue d'une robe. Apprenez à représenter des mouvements simples (par exemple, une main levée, les mains sur une ceinture), corrigez les techniques de peinture avec des peintures (même des lignes continues dans une direction), des feutres, des crayons de couleur. Encourager l'évaluation figurative des images.

travaux préliminaires : participation des enfants à la danse lors des cours de musique, modélisation d'une fille en mouvement.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 64.

Matériel pour la leçon : illustrations représentant une danseuse. Gouache, papier blanc ½ feuille paysage, pinceaux 2 tailles, feutres, pots d'eau, serviettes, porte-pinceaux (pour chaque enfant).

I II semaine

Leçon #26

Sujet de la leçon : « Décorer la robe de la poupée » - dessin décoratif.

Contenu du programme : apprendre aux enfants à réaliser un motif à partir d'éléments familiers (rayures, points, ronds). Développer la créativité, la perception esthétique, l'imagination.

travaux préliminaires : examen d'objets décoratifs, création d'appliqués décoratifs.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 72 - 73.

Matériel pour la leçon : robes découpées dans du papier blanc ou coloré; gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, porte-pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).

I V semaine

Leçon #27

Sujet de la leçon : « Joyeuses poupées gigognes (danse ronde) » - dessin décoratif.

Contenu du programme : pour initier les enfants à la matriochka en tant que type de jouet folklorique (histoire de la création, caractéristiques d'apparence et de décor, matériau d'origine et méthode de fabrication, les métiers les plus célèbres sont Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Apprenez à dessiner une poupée gigogne de la vie, en transmettant avec précision la forme, les proportions et les éléments de conception des «vêtements» (fleurs et feuilles sur une jupe, un tablier, une chemise, une écharpe) aussi précisément que possible. Développer un œil, un sens de la couleur, de la forme, du rythme, des proportions. Susciter l'intérêt pour la culture populaire, le goût esthétique.

travaux préliminaires : connaissance des différents types d'arts et d'artisanat populaires. Faire une collection de matriochkas. Un jeu de visite du musée Matryoshka. Examen, examen et comparaison de poupées gigognes. Jeux didactiques avec des poupées gigognes à cinq et sept places.

Progression de la leçon : cm. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 106 - 107.

Matériel pour la leçon : Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre l'image d'un conte de fées dans un dessin. Développer les représentations figuratives, l'imagination, l'indépendance et la créativité dans l'image et la décoration d'une maison de conte de fées. Améliorer les techniques de décoration.

travaux préliminaires : lire des contes de fées, regarder des illustrations, des maisons dans l'environnement immédiat; soulignant la forme inhabituelle des fenêtres, détails particuliers : tourelles, décorations, etc.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 76 - 77.

travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées "Le loup et les chèvres", une conversation sur le conte de fées. Examen de jouets, illustrations. Moule de chèvre.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 73 - 74.

Matériel pour la leçon : chèvre jouet (ou illustration). Feuilles de papier A4 dans les tons verts, gouaches, pinceaux de 2 tailles, pots d'eau, sous-verres pour pinceaux, serviettes (pour chaque enfant). travaux préliminaires : conversations sur la nature, la vie des insectes, des oiseaux, des animaux; observations sur les promenades, la lecture de livres, la recherche d'illustrations.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 49 - 50.

Matériel pour la leçon : ½ feuille d'album, crayons de couleur (pour chaque enfant).

I V semaine ".

Contenu du programme : apprendre aux enfants à représenter des avions volant à travers les nuages ​​en utilisant différentes pressions sur le crayon. Développer la perception figurative, les représentations figuratives. Provoquer une attitude émotionnelle positive envers les dessins créés.

travaux préliminaires : lire des livres, regarder des images, parler aux enfants. Jeux d'enfants.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 84.

travaux préliminaires : observations sur les promenades, lecture de livres, poèmes.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 85. (Pour du matériel supplémentaire sur le cours et le contenu de la leçon, voir. Lykova I.A. Activité visuelle en maternelle : planning, notes de cours, consignes. Groupe intermédiaire. - M.: "KARAPUZ - DIDACTIQUE", 2006. - p. 136-137.) développer la perception esthétique, les représentations figuratives, la créativité. Continuer à former une attitude émotionnelle positive envers les activités visuelles, envers les œuvres créées ; attitude positive envers le travail des pairs. Fixer les techniques de dessin avec différents matériaux (feutres, pastels gras, peintures, crayons de couleur à la cire).

travaux préliminaires : lire des histoires, regarder des images. Conversations avec les enfants sur les personnages de contes de fées. Connaissance des arts décoratifs et appliqués.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 87. apprendre aux enfants à réfléchir au contenu de l'image, à mener à bien leur plan. Cultivez votre autonomie et votre créativité.

Progression de la leçon : cm. Komarova T. S. Cours de beaux-arts dans le groupe intermédiaire de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaic - Synthèse, 2008. - p. 86.

Matériel pour la leçon : ½ d'une feuille de paysage de n'importe quel ton doux, crayons de couleur et feutres (pour chaque enfant).

Résumé de GCD sur le sujet :
"Anniversaire de lapin"
(technique de dessin non traditionnelle)

Résumé du GCD pour le groupe intermédiaire

Auteur: Sedykh Nina Pavlovna, enseignante du groupe correctionnel du MBDOU "Jardin d'enfants n ° 7" de type combiné, territoire de Perm, ville d'Aleksandrovsk.
Les éducateurs des établissements préscolaires et les enseignants de l'enseignement complémentaire peuvent utiliser ce recueil pour organiser des cours avec des enfants du groupe intermédiaire de la maternelle
Cible:
améliorer les capacités créatives des enfants par une activité artistique et visuelle en composant une composition de trois objets à l'aide d'une technique de dessin non conventionnelle
Tâches:
Donner une première idée de la nature morte en tant que genre des beaux-arts.
Introduire les bases de la composition lors de l'élaboration d'une nature morte.
Renforcer la capacité d'utiliser des techniques de dessin non traditionnelles.
Développer une vision de la beauté esthétique dans la nature morte.
Favoriser le développement de l'imagination créatrice, des compétences artistiques et esthétiques, de la motricité fine, de l'attention.
Éveiller les sentiments esthétiques, cultiver l'intérêt pour la créativité artistique.
Cultiver la bonne volonté, une culture de communication entre les enfants et les pairs et les adultes.
Matériels et équipements : gouache, une feuille de papier avec une serviette peinte sur le fond, des formes prêtes à l'emploi pour une théière et des tasses avec des cuillères, des timbres, une décoration Teremka, des héros du conte folklorique russe "Teremok" sur des aimants, un jouet lapin, des objets à composer une composition (plats, une serviette, des mannequins de fruits, des bonbons), un magnétophone, un ordinateur portable pour montrer la présentation "Hare's Birthday".
Préparation préliminaire : connaissance de divers types d'art (nature morte, paysage, portrait), visualisation de natures mortes d'artistes célèbres, visionnage des dessins animés "Plasticine Story", "Still Life", mise en scène du conte folklorique russe "Teremok".
Le contenu de l'activité organisationnelle des enfants
1. Moment organisationnel.
La musique sonne "Introduction du conte folklorique russe" Teremok ". Sur fond de décor de la teremka, l'institutrice rencontre les enfants.
soignant: Bonjour, chers invités. Bienvenue dans le conte de fées. Nous vous attendons, nous n'attendrons pas. Aujourd'hui, un lapin nous a invité à visiter. Il a un anniversaire. Mais nous ne serons pas seuls à la fête. Regardez la maison où vit notre lapin. ( pointe vers le teremok).Rappelons-nous un conte de fées où divers animaux vivent dans une maison ? (réponses des enfants).

Correctement. Ceci est un conte folklorique russe "Teremok"
(la musique joue)
Éducateur: Se tient dans le champ d'un teremok, un teremok
Il n'est pas bas, il n'est pas haut, il n'est pas haut
Qui, qui vit dans une teremochka,
Qui, qui vit dans le bas ?
Quel genre d'animaux vivent dans la tour (réponses des enfants).
2. L'histoire du conte de fées "Bunny's Birthday"
Éducateur: Je vois que tu te souviens de l'histoire. Mais aujourd'hui, je vais raconter une nouvelle histoire sur nos héros de contes de fées. Mettez-vous à l'aise et écoutez.
(montrant la présentation "Bunny's Birthday")
«Ils vivaient, il y avait des petits animaux dans une petite maison. Ils ont vécu, n'ont pas pleuré. Ils vivaient très amicalement et joyeusement. Ils s'aidaient en tout.
Lors d'une des journées ensoleillées, les petits animaux ont décidé de féliciter le lapin pour son anniversaire. (Diapositive 1)

Tout le monde lui a apporté un cadeau.
Une souris est arrivée en courant :
- Pipi-pipi ! Je t'ai apporté une pomme, une poire et des cerises. (Diapositive 2)

Les enfants, comment en un mot pouvez-vous appeler un cadeau de souris ? (réponses des enfants)
La deuxième grenouille a galopé:
- Kwa, kwa, kwa ! Bunny, je vais te donner des tasses, des soucoupes et des cuillères. (Diapositive 3)

Enfants, quel est le nom de ces objets en un mot ? Plats corrects.
Le renard rusé a donné au lapin un vase de fleurs. (Diapositive 4)

Et puis un haut gris est arrivé en courant.
- Toi, toi, toi ! Je t'ai apporté une théière et une serviette en cadeau. (Diapositive 5)

Et le dernier était l'ours.
- Bunny, je t'ai apporté des bonbons. Buvons du thé et amusons-nous. (Diapositive 6)

Un lapin est devenu triste et pensif. (Diapositive 7)

- Que de cadeaux ! Et comment les disposer sur la table pour qu'elle soit belle ?
Éducateur : Les gars, aidons le lapin à disposer les cadeaux sur la table pour que tous ses invités l'apprécient.
(Ouvre une serviette, en dessous se trouvent des fruits, de la vaisselle, des bonbons, un vase de fleurs)
Maintenant, je vais composer une composition de tous ces éléments. Pourrais-tu m'aider? Où allons-nous commencer? (réponse) C'est vrai, posez une serviette. Nous mettons un vase de fleurs, une théière, des tasses avec des cuillères dessus, mettons des bonbons dans une soucoupe et étalons les fruits. Nous devons nous rappeler la règle selon laquelle les gros objets sont en arrière-plan et les petits au premier plan.
Regardez ma composition. Pensez-vous que le lapin va aimer ? (réponses) Et si nous dessinons une image avec nos sujets, cela s'appellera une nature morte.

Si vous voyez sur la photo
Une tasse de café sur la table, (Diapositive 8)

Ou jus dans une grande carafe,
Ou une rose en cristal
Ou un vase en bronze
Ou une poire, ou un gâteau, (Diapositive 9)

Ou tous les éléments à la fois, - (Diapositive 10)

Sachez qu'il s'agit d'une nature morte.
(A.Kushner)

Éducateur: Voulez-vous aider le lapin? Faisons des natures mortes et offrons-les au lapin pour son anniversaire. Écoutez, une mélodie joyeuse retentit, peut-être que nous jouerons. Mettez-vous en cercle. Imaginez que vous et moi sommes des plats qui sont sur un plateau.
(L'enseignant récite un poème et les enfants exécutent les actions appropriées.)
3.Jeu mobile "Plats".
Voici une grande théière en verre. Gonflez le ventre, une main
Très important en tant que patron. sur la ceinture, l'autre était plié - "nez"

Voici des tasses en porcelaine, Asseyez-vous, mettez une main pas sur la ceinture.
Très fragile, le pauvre.
Voici des soucoupes en porcelaine, tournant, dessinant avec les mains en l'air
Frappez simplement - ils vont se casser, tourner en rond.
Voici les cuillères en argent. Ils s'étiraient, joignaient leurs mains au-dessus de leur tête.
Tête sur une tige mince.
Voici un plateau en plastique, allongé, allongé.
Il nous a apporté des plats.

4. Dessin.
L'enseignant attire l'attention des enfants sur le fait qu'il y a des figurines en papier sur chaque table. (Théière et tasses avec cuillères)
Éducateur: Vous avez un dessin sur votre table. Il représente une table, dessus une serviette et un beau fond. J'ai aussi ce dessin. (affiche un dessin sur un chevalet).

Nous devons prendre la vaisselle et la disposer sur une feuille afin d'obtenir une nature morte de trois objets. (Spectacle) En arrière-plan, nous avons une théière, puis nous déposons les tasses avec des cuillères. (Spectacle) Essayez de composer votre nature morte en suivant toutes les règles.
(Les enfants disposent des fiches toutes faites, l'enseignant les aide dans la mesure du possible).
Bien fait! Ils ont tous fait de belles natures mortes. Mais nos plats ne sont pas du tout festifs. Que pensez-vous que nous devons faire pour décorer nos plats? (réponses)
Éducateur: C'est vrai, nous allons le décorer avec des fleurs. Nous le ferons à l'aide de tampons et de gouache brillante. Tremper le tampon dans la peinture (affichage) et mettre des empreintes sur nos plats, comme moi.
Les enfants décorent indépendamment les plats avec des empreintes de divers timbres, l'enseignant les contrôle en apportant son aide.

Éducateur: Les plats se sont révélés festifs. Lapin adorerait ça. Il ne reste plus qu'à terminer notre nature morte. Collez la théière avec des tasses sur le dessin que vous avez déjà imaginé (Ruban adhésif double face). La première sera la théière, puis les tasses avec cuillères.

Éducateurs: Kozhemyachenko Yu.A.

Objectif : apprendre aux enfants à dessiner des motifs ovales et ronds. Afficher les options pour combiner les éléments de décor par couleur et forme (points, cercles, etc.). Vous encourage à créer votre propre composition. Développer un sens de la couleur, du rythme, de la composition. Développer la connaissance des mots. Développer la mémoire, la curiosité, la pensée logique. Continuez à accumuler l'expérience d'une attitude amicale les uns envers les autres.

Susciter l'intérêt pour les arts et l'artisanat populaires.

Matériel : serviettes ajourées découpées dans une feuille d'album pour chaque enfant, peintures, pinceaux, anti-gouttes, 4 échantillons de serviettes, minutes physiques, gymnastique des doigts.

NOD : Les enfants forment un cercle et effectuent l'exercice :

Allons vous embrasser
Et s'élever au-dessus de la terre
Unissons la chaleur de nos cœurs,
Et nous deviendrons un soleil

Bonjour les gars. Pendant longtemps, nos arrière-grands-mères et nos grands-mères ont essayé de rendre tout beau dans la maison, en particulier sur la table, car toute la famille s'est réunie à table pendant le dîner - ils ont mangé, bu du thé, discuté de divers sujets. De belles nappes ont été posées sur la table, des serviettes ou des serviettes ont été posées, et pas simples, mais à motifs - avec des fleurs, des baies, des oiseaux, etc. c'était joyeux de les regarder, donc la nourriture semblait encore plus délicieuse et le thé - doux et parfumé. Toutes les serviettes ont été faites à la main, elles ont été brodées, tricotées avec des fils multicolores. Regardez comme c'est beau.

Aujourd'hui je vous invite à l'atelier et vous propose de dessiner de belles serviettes pour les mamans. J'ai des serviettes rondes ajourées (montrer des exemples). Regardons comment les motifs sont disposés dessus: au centre, il y a un grand motif - une baie, et le long du bord, il y a de petits éléments - des cercles. Vous pouvez dessiner une fleur, un soleil au centre et de petits éléments le long du bord (dépliants, lignes ondulées et droites, etc.)

Maintenant, fermez les yeux et imaginez quel motif sera sur votre serviette. Mais d'abord, rappelons-nous comment dessiner des feuilles - en collant avec tout le pinceau, tracez des lignes avec la pointe du pinceau.

Maintenant, mettons-nous au travail ensemble. (les enfants dessinent, l'enseignant aide au besoin).

Fizminutka "Pinocchio étiré"

Pinocchio s'étira,

Une fois penché, deux fois penché.

Leva les mains sur les côtés,

On dirait que j'ai trouvé la clé

Pour obtenir cette clé

Vous devez vous mettre sur la pointe des pieds.

"Aide"

Voici mes aides

Tournez-les comme bon vous semble.

Un deux trois quatre cinq.

Ils ne rentrent plus.

Frappé, tourné

Et ils voulaient travailler.

Nous avons travaillé un peu

Mais laissons-les se reposer.

(Effectuer des mouvements de doigts en accord avec le contenu du poème.)

Résultat : - Avez-vous aimé aujourd'hui à l'atelier ? (Oui) Que faisiez-vous? (dessiné une serviette pour les mamans). Voyez à quel point votre travail est différent. (Les enfants regardent leur travail.)

Chaque enfant, apprenant sur le monde qui l'entoure, essaie de le refléter dans ses activités : dans le jeu, dans les histoires, dans le dessin, dans le modelage, etc.D'excellentes opportunités à cet égard sont l'activité créative picturale. Plus les conditions propices à la formation d'un environnement créatif sont diverses, plus les capacités artistiques de l'enfant se manifesteront.

Dessiner avec des techniques non traditionnelles ouvre un large champ à l'imagination des enfants, donne à l'enfant la possibilité de se laisser emporter par la créativité, de développer son imagination, de faire preuve d'indépendance et d'initiative et d'exprimer son individualité.

Les techniques de peinture non conventionnelles sont une merveilleuse façon de créer de petits chefs-d'œuvre. Il s'avère que vous pouvez créer une image salée et que la paume peut se transformer en éléphant bleu. Une tache grise peut devenir un arbre, et les carottes et les pommes de terre peuvent surprendre avec des motifs inhabituels.

Par exemple, avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes, vous pouvez utiliser :

Peinturer avec les doigts
- dessin à main levée
- impression de fil
- impression à partir de pommes de terre ou de carottes.

Avec les enfants d'âge préscolaire moyen, vous pouvez essayer:

Tirages photo
- impression de pâte à modeler
- pastel à l'huile + aquarelle
- empreintes de feuilles
- dessins à la main
- dessin avec des cotons-tiges
- des cordes magiques
- monotype.

Et avec des enfants plus âgés d'âge préscolaire, vous pouvez maîtriser des techniques plus complexes :

Peinture à bulles
- dessin avec du papier froissé
- peinture au sel
- blotographie
- la plasticineographie
- gratter
- le frottage.

Chacune de ces techniques non conventionnelles est un petit jeu pour un enfant. L'utilisation de ces techniques permet aux enfants de se sentir plus détendus, plus audacieux, plus spontanés. Ces techniques développent l'imagination, donnent une totale liberté d'expression.

DESSINER AVEC DES IMPRIMES DRÔLES

1. Timbres en pâte à modeler

Il est très simple et pratique de fabriquer des tampons à partir de pâte à modeler. Il suffit de donner à un morceau de pâte à modeler la forme souhaitée, de décorer avec des motifs (lignes, taches) et de peindre dans la couleur souhaitée. Pour la coloration, vous pouvez utiliser une éponge imbibée de peinture ou un pinceau pouvant appliquer de la peinture sur la surface du die. Il est préférable d'utiliser une peinture épaisse.

Matériaux: 1. Pâte à modeler 2. Crayon 3. Peinture 4. Éponge 5. Pinceau 6. Papier 7. Pot à eau

2. Timbres de fils

Pour créer des "matrices rayées", vous pouvez utiliser des fils solidement enroulés autour d'un objet. Avec une épaisse couche de peinture, les fils sont teints dans la couleur souhaitée. Ensuite, en faisant preuve d'imagination, le "motif rayé" est appliqué sur la surface à décorer.

Matériaux: 1. Fil de laine 2. Chaîne 3. Peinture 4. Pinceau 5. Papier 6. Pot à eau

3. Photos-impressions
Vous pouvez réaliser des impressions à l'aide de moules en mousse, pratiques pour créer un motif avec un objet pointu, en laissant des dépressions sous cette forme. Ensuite, la peinture doit être appliquée sur le formulaire. Immédiatement, une feuille de papier est appliquée sur le formulaire, repassée. Au bout d'un moment, vous devez retirer soigneusement la feuille de papier. Un beau motif apparaîtra sur son dos.

Matériaux: 1. Moule en mousse 2. Crayon 3. Peinture 4. Pinceau 5. Papier 6. Pot d'eau

4. Imprime "feuilles"
Cette technique est familière à beaucoup. Pour imprimer une feuille, vous pouvez utiliser n'importe quelle peinture. Appliquez de la peinture sur le côté veiné. Ensuite, le côté peint de la feuille est appliqué sur le papier, repassé. Après quelques secondes, soulevez délicatement la feuille. L'empreinte de la feuille restera sur la feuille de papier.

Matériaux: 1. Feuille 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau

5. Imprime avec des pommes de terre, des carottes, des pommes
De délicieux légumes et fruits savent aussi dessiner. Il suffit de leur donner la forme souhaitée, de choisir la bonne couleur de peinture, de peindre au pinceau et de faire une belle impression sur la surface à décorer.

Matériaux: 1. Légumes/fruits 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau

DESSIN À MAIN LEVÉE

1. Dessinez avec les paumes

C'est très intéressant et excitant de dessiner avec des palmiers colorés. Il est très agréable et insolite de peindre ses stylos avec des couleurs vives et de laisser ses empreintes sur une feuille de papier. La peinture à la main est un jeu amusant pour les petits artistes.

Matériaux: 1. Peintures au doigt 2. Papier 3. Pinceau 4. Pot d'eau

2. Dessinez avec les doigts

Vous pouvez également dessiner avec vos doigts en laissant des impressions multicolores sur du papier.

Matériaux: 1. Peintures au doigt 2. Papier 3. Crayon/feutre 4. Pot à eau

DESSIN AVEC DES BULLES DE SAVON

Vous pouvez également dessiner avec des bulles de savon. Pour ce faire, ajoutez n'importe quelle solution savonneuse et peinture à un verre d'eau. Utilisez une paille pour aspirer beaucoup de mousse. Placez du papier sur les bulles. Lorsque les premiers motifs commencent à apparaître, vous pouvez soulever le papier. Les motifs à bulles sont prêts.

Matériaux: 1. Verre d'eau 2. Peinture 3. Solution savonneuse 4. Paille 5. Papier

DESSIN AU SEL

Le sel donne au motif des motifs bizarres. Lorsque vous représentez un paysage ou un arrière-plan clair, vous pouvez utiliser du sel pour donner à l'arrière-plan de l'image une belle texture. Le fond doit être saupoudré de sel pendant que la peinture est encore humide. Lorsque la peinture sèche, secouez simplement le sel restant. Les points lumineux inhabituels resteront à leur place.

Matériaux: 1. Sel 2. Peinture 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau

DESSIN AVEC DU PAPIER FROISSÉ

Une serviette ou un morceau de papier froissé permet également d'obtenir une texture intéressante. Il existe deux façons de dessiner avec du papier froissé.
Méthode numéro 1. La peinture liquide est appliquée sur une feuille de papier. Après une courte période de temps (alors que la feuille est encore humide), une serviette froissée est appliquée sur la feuille. Absorbant l'humidité, la serviette laisse sa marque caractéristique sur la surface du papier.
Méthode numéro 2. Vous devez d'abord froisser une feuille ou une serviette. Appliquez une couche de peinture sur cette masse. La face peinte peut alors être imprimée.
Les feuilles de texture peuvent ensuite être utilisées avec succès pour créer des collages.

Matériaux: 1. Serviette / Papier 2. Peinture 3. Pinceau 4. Pot à eau

DESSIN AU PASTEL À L'HUILE ET À L'AQUARELLE

Technique pour dessiner des images "magiques" à l'aide de pastels à l'huile blancs. Tout motif «invisible» est dessiné sur du papier blanc avec du pastel blanc. Mais dès que le pinceau et la peinture commencent à décorer la feuille blanche, alors .... les enfants se sentiront comme de vrais sorciers lorsque des images magiques commenceront à apparaître sous leurs pinceaux.

Matériaux: 1. Pastel à l'huile blanc 2. Aquarelle 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot à eau

MONOTYPE

Technique du monotype du grec. "mono" - un et "fautes de frappe" - empreinte, empreinte, toucher, image.
C'est une technique de dessin avec une empreinte unique. Un seul tirage est obtenu et il est impossible de créer deux œuvres absolument identiques.
Il existe deux types de monotypes.

1. Monotype sur verre

Une couche de peinture gouache est appliquée sur une surface lisse (verre, panneau plastique, film). Ensuite, un dessin est créé avec un doigt ou un coton-tige. Une feuille de papier est placée sur le dessus et pressée contre la surface. Le résultat est une image miroir.

Matériaux: 1. Surface lisse 2. Gouache 3. Pinceau 4. Papier 5. Pot d'eau

2. Monotype du sujet

Vous devez plier une feuille de papier en deux. À l'intérieur, sur une moitié, dessinez quelque chose avec de la peinture. Pliez ensuite la feuille et repassez-la à la main pour obtenir une impression symétrique.

Matériaux: 1. Peinture 2. Pinceau 3. Papier 4. Pot d'eau

BLOTGRAPHIE

La technique de dessin non traditionnelle "blotographie" (souffler avec un tube) est une autre magie des activités créatives. Une telle activité pour les enfants est très excitante, intéressante et très utile. Tout comme souffler dans une paille améliore la santé : la force des poumons et du système respiratoire de l'enfant dans son ensemble.
Pour créer une image magique, vous avez besoin d'une grande tache, que vous devez souffler, souffler, souffler ... jusqu'à ce qu'un dessin complexe apparaisse sur un morceau de papier. Lorsqu'un dessin étrange est prêt, vous pouvez peindre sur les détails : les feuilles, si vous obtenez un arbre ; yeux, s'il s'avérait une créature magique.

Matériaux: 1.Aquarelle 2.Tube 3.Brush 4.Paper 5.Bocal à eau

NITCOGRAPHIE

Techniques de dessin utilisant le "fil magique". Il est nécessaire d'abaisser les fils dans la peinture afin qu'ils soient bien saturés de peinture. Ensuite, ils doivent être mis sur du papier de sorte que les extrémités du fil de 5 à 10 cm dépassent des deux côtés de la feuille de papier. Les fils sont recouverts d'une autre feuille de papier. La feuille supérieure est tenue à la main. Les fils sont élevés dans des directions différentes. La feuille supérieure se soulève. Une image inhabituelle est prête.

Matériaux: 1. Fil 2. Peinture 3. Papier 4. Pot à eau

DESSINER AVEC DES BÂTONNETS DE COTON

Dans les arts visuels, il existe une direction stylistique dans la peinture, qui s'appelle "pointillisme" (du français point - point). Il est basé sur la manière d'écrire avec des traits séparés de forme pointillée ou rectangulaire.
Le principe de cette technique est simple : l'enfant peint le tableau avec des points. Pour ce faire, trempez un coton-tige dans la peinture et placez des points sur le dessin dont le contour a déjà été tracé.

Matériaux: 1. Cotons-tiges 2. Peinture 3. Papier 4. Pot à eau

GRATTAGE "TsAP-TSARAP"

Le mot "grattage" vient du français "gratter" (gratter, gratter).
Pour commencer à travailler dans cette technique, vous devez préparer du carton. Le carton doit être recouvert d'une épaisse couche de cire ou de pastels à l'huile multicolores. Ensuite, avec un pinceau large ou une éponge, vous devez appliquer une couche de peinture sombre sur la surface du carton. Lorsque la peinture sèche, le dessin est rayé avec un objet pointu (cure-dent, aiguille à tricoter). De fins traits monochromatiques ou multicolores apparaissent sur un fond sombre.

Matériaux: 1. Carton 2. Pastel à l'huile 3. Gouache 4. Cure-dent/Aiguille à tricoter 5. Pinceau 6. Pot à eau

FROTTAGE

Le nom de cette technique vient du mot français "frottage" (frottement).
Pour dessiner avec cette technique, vous aurez besoin d'une feuille de papier située sur un objet en relief plat. Ensuite, sur la surface du papier, vous devez commencer à hachurer avec un crayon de couleur ou simple non taillé. Le résultat est une impression imitant la texture principale.

Matériaux: 1. Objet plat en relief 2. Crayon 3. Papier

PLASTILINOGRAPHIE

Une technique qui utilise la pâte à modeler pour créer des peintures représentant des objets semi-volumétriques sur une surface horizontale. Pour la surface (base) du papier épais, du carton, du bois sont utilisés. Pour décorer l'image, vous pouvez utiliser des perles, des perles, des matériaux naturels et plus encore.

Matériaux: 1. Pâte à modeler 2. Base 3. Perles/Perles 4. Piles

Popko Maria Stepanovna

Professeur d'art

jardin d'enfants sur Ostozhenka