Конспект НОД по аппликации «Осенняя береза. НОД по аппликации в старшей группе на тему: Яблонька
НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в старшей группе на тему: « Закладка для книг с мордовским орнаментом»
Программное содержание: Совершенствовать технические навыки при создании композиций по мотивам мордовского орнамента, учить вырезать элементы узора по готовой разметке. Продолжать учить выполнять аппликацию, правильно располагая орнамент по образцу, наклеивать полученные геометрические фигуры, ритмично чередуя их по цвету, форме. Воспитывать интерес к аппликации по мотивам мордовского орнамента.
Расширять и углублять знания о Республике Мордовия. Воспитывать любовь к своей малой Родине. Воспитывать у детей уважение к культуре мордовского народа.
Воспитывать аккуратность, внимание, трудолюбие.
Словарная работа: закладка, орнамент.
Предварительная работа: чтение мордовских сказок, рассматривание иллюстраций предметов украшенных мордовскими орнаментами, беседа на тему « Моя малая Родина»
Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно-эстетическое развитие», « Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Методы и приёмы: Создание проблемной ситуации, игровая мотивация на оказание помощи, словесные, наглядные.
Оборудование: кукла-мордовка Алдуня, оборудование для аппликации, книга с мордовскими сказками, волшебный узелок.
Ход НОД: Дети встают в круг, берутся за руки и вместе с воспитателем произносят слова: « Собрались все дети в круг, я – твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся». (Психоэмоциональный настрой)
В.: Ребята, посмотрите кто к нам пришёл? Правильно, это наша Алдуня (показывает куклу одетую в мордовский костюм). Давайте с ней поздороваемся. Алдуня говорит мне на ушко, что принесла с собой волшебный узелок с сюрпризом. Давайте заглянем в него (заглядывает и достает оттуда книгу с мордовскими народными сказками). Ребятки, Алдуня хочет чтобы я почитала вам сказку, но не простую. Чтобы узнать какую, скажите мне, в какой Республике мы живём? (ответы детей)
- Правильно, в Республике Мордовия. А в каком городе? (ответы детей) – Молодцы, правильно, в городе Саранске.
- А какой народ живет в нашей Республике? (ответы детей) – Правильно, Мордва.
И сказки нам Алдуня принесла мордовские. Давайте почитаем.- открывает книгу со сказками, начинает читать. Смотрит на часы и «случайно» закрывает книгу.- Ой, что же делать? Как же найти страничку? Надо было закладку положить.
Закладка – это такой предмет, который можно положить в книгу, чтобы не потерять страничку где читал. А форма закладки бывает разной.
- Ребята, Алдуня предлагает нам сделать закладки для книг с мордовским орнаментом. У каждого народа есть своя особеннось в изображении орнаментов. Вот и у нас в Мордовии есть свои национальные орнаменты. Алдуня принесла с собой для нас образцы мордовских орнаментов. Давайте их рассмотрим. Посмотрите, какие они красивые. Все они выполнены из геометрических фигур.
Я предлагаю вам украсить наши закладки вот таким орнаментом (показывает образец). Она выглядит как полосочка украшенная мордовским орнаментом.
Проводится словарная работа.
Уточнить из каких геометрических фигур состоит орнамент (треугольников, ромбов).
-Для работы перед вами лежат все необходимые материалы. А теперь посмотрите на образец.
Прежде чем мы приступим к работе, нужно подготовить наши пальчики.
Проводится физкультминутка.
- давайте закрепим этапы работы:
Что мы будем делать на 1-ом этапе?
Что мы будем делать на 2-ом этапе?
Молодцы! Приступаем к работе.
В ходе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Помогает правильно расположить узор, подобрать цвета. Напоминает об аккуратности при выполнении работы.
В конце работы подводит итоги:
- Ребята, ваши закладки получились очень красивые и аккуратные. Покажите их Алдуне.
Выбирает одну и ставит в книгу.
- Теперь, когда мы с вами будем читать сказку, никогда не потеряем страничку!
Конспект НОД по аппликации в старшей группе на тему
Программное содержание
Задачи:
Образовательные: 1) Закрепить навыки вырезания (круг, трапеция, треугольник, овал.)
2) совершенствовать навыки в расположении элементов на заготовке;
3) закрепить навыки наклеивания.
Развивающие: 1) совершенствовать координацию движения рук, творческое воображение детей.
2) Умение детей подбирать элементы для украшения образа самостоятельно.
Воспитательные: 1) воспитывать умение аккуратно выполнять работу;
2) формировать у детей позитивные эмоциональные отношения к деятельности.
Методы и приемы:
Вводная часть: игровой прием (игра "Собери Снеговика"), художественное слово (загадка), словесный прием (указания воспитателя).
Основная часть: индивидуальные указания и пояснения.
Заключительная часть: анализ детских работ.
Предварительная работа: Чтение детям стихотворения Марии Бойковой «Снеговик из детской сказки»
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением снеговиков; бумажные заготовки: квадраты белого цвета разных размеров, цветная бумага, клей; ножницы; салфетка; клеенка; кисточка; подставка (по количеству детей).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко, какое сейчас время года?
Дети: Зима!
Воспитатель: А что вы видите в окошко?
Дети: Снег!
Воспитатель: А что можно слепить из снега?
Дети: Снеговика!
Воспитатель: Правильно. Сейчас мы поиграем с вами игру «Собери Снеговика». Сейчас я буду вам показывать части картинок, а вы должны найти недостающую половинку (показывает детям картинку с изображением снеговика и раскладывает разрезанные картинки изображением вверх).
Какие вы молодцы, все картинки собрали верно! А сейчас отгадайте загадку:
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
Дети: Снеговик!
Воспитатель: Верно! Сейчас мы с вами будем делать снеговика! Посмотрите внимательно, из каких частей состоит наш снеговик? (круглые комки). А какой величины кружочки? (большой, средний, маленький).
Перед вами лежат квадраты, из них сейчас сделаем круги для туловища и головы, путем отрезания углов. Такую же работу проделываем со всеми квадратами.
Ребята, а что мы должны сделать, чтобы снеговик мог видеть, дышать и разговаривать?
Дети: Глаза, нос и рот.
Воспитатель: Правильно. Их нужно вырезать из кусочков цветной бумаги.
Воспитатель: Мне кажется, что нашему снеговику чего то не хватает. Как вы думаете, что?
Дети: Ведерко на голову и метлу.
Воспитатель: Молодцы ребята. Для работы нам нужно вспомнить, как правильно нужно держать в руках ножницы. Большой и средний пальцы правой руки вставляем в кольца ножниц, а указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направляем от себя вперед.
А теперь приступаем к работе.
Воспитатель: Ребята посмотрите какой снеговик получился самый аккуратный (Дети смотрят). Миша, а тебе какие рукавички больше всего понравились? (Миша показывает). Ребята, мне нравится, как вы поработали, об этом обязательно надо сказать мамам и папам. Все вы большие молодцы!
Конструкт проведения НОД по аппликации
Тема: «Подснежники».
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Форма совместной деятельности: аппликация.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественное творчество.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Планируемый результат: дети проявляют интерес к деятельности; дети знают правила, последовательность действий; дети называют способы вырезания и наклеивания; дети умеют подбирать размер деталей; дети умеют создавать композицию; дети проявляют творчество.
Цель: формировать умение у детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев подснежника.
Задачи:
Развивающая
Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации НОД, анализ деятельности.
Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.
Развивать волевую саморегуляцию поведения посредством выполнения правил работы (преодоление затруднений в деятельности, выполнение действий по образцу и др.).
Развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению цели.
Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний.
Развивать умение анализировать, оценивать достижение (личностно-значимой) цели в процессе рефлексии результатов деятельности.
Воспитательная
Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку посредством создания ситуации успеха (конструктивной, познавательно-исследовательской деятельности и др.).
Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного.
Обучающая
Совершенствовать умение детей создавать композицию из отдельных деталей.
Закреплять умение подбирать размер деталей.
Поощрять применение разных приемов наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема).
Средства воспитания и обучения : Картон или плотная пастельная бумага синего цвета формата А5, ножницы, клей, квадрат белой или голубой бумаги 5х5 см, лист зеленой бумаги, зеленый квадрат 1,5х1,5 см., два прямоугольника голубой и белой бумаги размером 5х 10 см., иллюстрации подснежника и лесной поляны, аудиозапись «Музыка леса».
Принципы дошкольного образования (ФГОС): пункт 1.4
Принципы воспитания: принцип доступности, наглядности, активности, воспитание через взаимодействие, выдвижение системы положительных целей.
Принципы обучения: доступности, наглядности, сознательности, систематичности и последовательности, активности.
Методы воспитания: беседа, игровой прием, пример, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы обучения: демонстрация, объяснение, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием
Литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт (Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661)
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.
Ход деятельности
Последователь-ность
деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность.
Задача: Мотивировать детей на предстоящую деятельность.
Словесные
(беседа, рассказ).
Наглядные (демонстра -
ционные)
Педагог вовлекает детей в совместную деятельность, стимулирует любознательность, интерес.
Сегодня на улице светит солнце, тепло, светло. И у нас в группе тоже тепло, светло, весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы будем чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим радость.
В страну чудесную я приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья нам, ребята, не найти.
Нет и снега там, нет и холода,
Там всё проснулось ото сна,
Мы пойдём из садика
В страну чудесную – Весна!
Вы согласны отправиться в путешествие? (Да)
В этой стране солнце ласково смеётся, тают сугробы, звонко журчит ручей…
А какие ещё признаки весны вы знаете? (Солнце светит ярче, греет больше, щебечут, поют птички, набухают почки, появляется первая трава)
А ещё в этой стране есть чудесная поляна, усыпанная разными цветами.
Хотите узнать, какими?
Тогда садитесь на стульчики, посмотрим. (Дети садятся на заранее подготовленные стулья).
Ребята, посмотрите на картине изображена
ранняя весна. Под березкой еще лежит снежок.
А под сугробом уже что-то растет.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Ребята, что это за цветок? (Подснежник)
И сегодня мы с вами будем делать подснежники из бумаги с помощью аппликации.
Участвуют в диалоге;
Слушают.
Принимают информацию;
Дети проявляют интерес.
Совместное планирование
Задача:
Закрепить у детей представление о строении цветка, обсудить последовательность действий.
Словесные (объяснение).
Наглядные
(иллюстра-ционные)
Педагог включает аудиозапись «Музыка леса».
Ребята, посмотрите на доску, перед вами образец готовой аппликации. Рассмотрите его и скажите, из каких частей состоит цветок?
(Стебель, листья, чашелистик и лепестки)
Из каких деталей, как и какого цвета будете вырезать части цветка? Что будете наклеивать сначала, а что потом?
Динамическая пауза «Подснежник»
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте)
А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте)
А подснежник подрастает. (дети медленно встают)
Отвечают на вопросы;
Рассматривают детали;
Планируют деятельность.
Знают правила, последовательность действий;
Готовы участвовать в изготовлении;
Называют детали аппликации.
Реализация деятельности (художественного процесса)
Задача:
Закрепит с детьми правила пользования ножницами, обсудить действия.
Изготовить аппликацию с опорой на образец.
Практические (практическая работа, творческое задание)
Педагог вовлекает в совместную деятельность, показывает последовательность действий.
- Предлагаю вам начать работу, но помните о правилах безопасности при работе с ножницами (передавать тупым концом вперед)
Клеем надо пользоваться аккуратно.
Рисуем на листе зеленой бумаги и вырезаем стебель подснежника.
Сложите голубой или белый квадратик по диагонали. Должен получиться треугольник.
Разрежьте треугольник пополам. У вас получаться три лепестка будущего подснежника – два маленьких и один большой.
Скруглим лепестки.
Наклеим маленькие лепестки подснежника на нашу аппликацию. Не намазывайте лепестки полностью! Только в точке крепления к стебельку.
Сверху наклеим большой лепесток. Его мы тоже приклеиваем лишь за верхнюю точку. Благодаря этому, наша аппликация получится объемной.
Возьмем маленький зеленый квадратик и сложим его по диагонали. Сделаем разрез
от правого нижнего уголка к левому. Получим чашелистик.
Закроем на аппликации место соединения лепестков подснежника со стебельком, наклеив чашелистик.
Из зеленой бумаги вырежем полоски. Это будут листики подснежников.
Заострим один из краев у всех трех полосок. Теперь этот конец будем считать верхним.
Мы будем слегка «завивать» наши листики. Возьмите большим и указательным пальцем одной руки (правой, для правшей) за нижнюю часть листочка. Большим и указательным пальцами другой руки обхватите листочек в нижний части. Пусть ноготь большого пальца упирается в бумагу. Резко проведите по листочку второй рукой. От этого он приобретет небольшой изгиб.
Скажите, а зачем нам понадобилось «завивать» лепестки? (Чтобы цветок получился не плоским, а объемным)
Расположим, не наклеивая, листочки подснежника на аппликации. Подвигаем, найдем наилучшее положение. Затем, смазывая только нижнюю часть листочков, наклеим их.
Возьмем два прямоугольника голубой и белой бумаги размером, сложим их вместе и разрежем на две части, как показано на рисунке. Линия разреза совершенно произвольная, но неровная. Более толстая часть - это «снег», а тоненькая – сосульки.
Наклеим «снег». Сначала синюю деталь аппликации, а на нее, с небольшим смещением, белую.
Точно также наклеим «сосульки».
Педагог наблюдает, контролирует, побуждает к действиям, к самоанализу, самокоррекции, корректирует действия.
Работают все вместе;
Исправляют ошибки;
Самостоятельно решают поставленную задачу;
Подбирают детали по размеру;
Выполняют задание в соответствии с установленными правилами;
Осуществляют контроль, взаимоконтроль.
Умеют подбирать детали по размеру, вырезать недостающие детали;
Проявляют творческую активность.
Итог деятельности:
Задача:
Проанализировать достижения проделанной работы, реализовать художественный замысел.
Беседа
Анализ детской деятельности
Педагог комментирует работу детей.
Я рада, что вы сделали столько цветов для волшебной полянки. Ребята, смотрите, солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло.
Несите свои работы сюда, на полянку. Какая она получилась у нас красивая! Какие вы молодцы! А теперь пришло время прощаться с чудесной поляной.
Раз, два, три, все повернулись,
В детский садик мы вернулись.
- Вам понравилось путешествие? Какое у вас настроение?
Давайте передадим своё хорошее настроение, своё тепло друг другу.
Согрейте ладошки своим теплом. А затем передавайте тепло всем-всем, и гостям тоже! (имитация игры в «ладошки»)
Чему вы научились сегодня?
Скажите, вам понравилось делать аппликацию?
Что было самым трудным?
Педагог поощряет детей за то, что они убирают свое рабочее место.
Рассказывают, объясняют, обобщают;
Выстраивают полный ответ, предложения.
Довольны своей работой;
Выражают собственные мысли;
Выставляют на всеобщее обозрение свои работы.
Открытый конец игры
Задача:
Нацелить детей на самостоятельную деятельность в семье.
Беседа
Педагог нацеливает детей на деятельность в семье.
Ребята, вы все молодцы, справились с заданием! -Кого бы вы хотели научить этому?
Теперь вы сами можете сделать такую аппликацию и даже подарить ее кому-то на день рождения.
Участвуют в обсуждении.
Проявляют интерес к дальнейшей деятельности.
Аппликация из ткани.
«Цветочные фантазии»
Цели: способствовать созданию детьми собственного замысла и воплощения его в работе через использование средства выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция
Задачи:
Образовательные
Способствовать формированию интереса к декоративно-прикладному искусству; - познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;
Способствовать обучению конкретным трудовым навыкам, безопасным приёмам работы с различными инструментами;
Способствовать развитию монологической речи.
Развивающие
Способствовать развитию образного мышления, творческих способностей, творческой активности, воображению. - способствовать развитию самостоятельности анализа и мышления;
Воспитательные
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;
- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
Материал и оборудование: салфетка, клеенка, тарелочка, ножницы, клей, заготовка картины, цветы из ткани для вырезания.
Предварительная работа:
Изготовление (совместно с детьми) гербария из полевых и садовых цветов
Чтение книг о цветах
Составление детьми рассказов о своих любимых цветах (совместно с родителями) - изготовление совместно с родителями заготовок для картин (вазы)
Высаживание полевых цветов в домашние условия (цветочные горшки)
Ход занятия
- Организационный момент:
Воспитатель: Я иду сорвать цветок,
Из цветов сплести венок.
Дети – отвечают:
Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться.
1. Хороводная игра «Вместе по лугу идём»
Вместе по лугу идем, (Ходьба по кругу
)
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг (Останавливаются
)
Тысяча цветов вокруг! (Разводят руки в стороны
)
Вот ромашка, василек, (наклоны вперед)
Медуница, кашка - клевер.
Расстилается ковер (Разводят руки в стороны)
И направо, и налево. (Повороты вправо - влево
)
Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед
)
Наклоняйтесь до носочков.
Раз цветок, два - цветок,(Приседание
)
А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой
)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба по кругу
)
А вокруг так интересно! (Потягивание - руки в стороны
)
2. Беседа о первых весенних цветах.
Воспитатель выносит на подставке три цветочных горшка с цветами: Ребята, посмотрите какие красивые цветы у нас выросли и распустились. Кто помнит их название. И почему они у нас растут в цветочных горшках, в не на улице?
Ответы детей: Мы ходили на прогулку в парк, нашли первые весенние цветы; мы с выкопали на полянке цветы и посадили в горшочки, чтобы они поскорее расцвели. Воспитатель: Как цветы называются?
Ответы детей: Пролески, лютики и фиалки лесные.
Воспитатель: Правильно ребята, за окном весна. Солнышко пригрело, снег растаял, и выросли первые весенние цветы. А я даже горшочки выбрала, смотрите какого цвета?
Горшочки желтого цвета, желтый цвет теплый, яркий, солнечный.
Ребята, кто знает что любят цветы?
Ответы детей: Когда за ними ухаживают, поливают, брызгают, рыхлят…
Воспитатель: А еще цветы радуются пению птиц.
Воспитатель: Ребята, что мы сделаем с цветами, когда они отцветут?
Ответы детей: Мы их высадим на свой участок, и они каждую весну будут радовать нас своими цветами.
Воспитатель: Почему они не могут всегда расти у нас в группе?
Ответы детей: Потому что они не комнатные, они полевые.
П. Основная часть.
Воспитатель : Посмотрите, несмотря на то, что за окошком пасмурный день, и капает дождик. В группе от пения птиц и от сияния первых весенних цветов тепло и светло. А что мы с вами задумали сделать?
Ответы детей: мы хотим сделать цветы. Сначала вырежем, выложим красиво на картине, составим красивую композицию, красивый букет. Приклеим.
Воспитатель: Чтобы наши еще не совсем солнечные дни стали ярче, теплее, светлее не только для нас, но и для наших близких. Эти цветы будут волшебные, как в сказке «Цветик семицветик», потому что вы их сделаете своими руками и они никогда не завянут. Вы со своими мамами приготовили основу для наших будущих картин. Красивые вазы. И эти вазы надо заполнить цветами.
Воспитатель: А для кого вы будете делать свои картины?
Отвечает 2-3 ребенка.
Воспитатель: Что нам нужно чтобы начать работать?
Ответы детей: Приготовить свое рабочее место.
1. Подготовка детьми рабочего места..
Дети готовят свое рабочее место и подходят выбирают понравившиеся цветы с трех подносов с заготовками цветастой ткани.
2. Показ воспитателя нового приема в вырезании лепестков цветка.
Все готово приступают к работе.
3. Самостоятельная работа детей.
Вырезали и выложили композицию из цветов на будущей картине.
4. Физкультминутка.
Звучит музыка «Звуки природы. Пение птиц»
Воспитатель: Ребята, послушайте как поют птицы. Они своей песней приглашают вас поиграть на полянку. А я приглашаю вас на физкультминутку.
Дети выходят из-за столов. Присаживаются на коленки на коврик. Раз-два-три… превращаемся в цветы.
Произвольный танец под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов»
Звучит музыка «Звуки природы. Шум дождя»
Воспитатель раскрывает зонт, дети все прячутся под зонтик.
Воспитатель: Ребята, в лесу пошел дождик, пора в детский сад возвращаться.
5. Дети заканчивают свои композиции из цветов.
Дети садятся на свои места и заканчивают свою работу.
Анализ.
Готовые картины дети выставляют на доску. И рассказывают
- Для кого старался?
- Для чего?
- Какое волшебство будет от твоих цветов?
- Чей самый яркий букет?
- Чем отличается от других букетов?
Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости. Они посмотрели как вы можете работать. Мы с вами приготовили для них сюрприз. Какой?
Ответы детей: Мы сажали в стаканчики комнатные цветы, и хотим подарить нашим гостям они будут расти у них дома и радовать своей красотой. А наши гости будут ухаживать за ними и вспоминать нас. Это будет настоящее волшебство.
Дети дарят цветы
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад «Колобок» с. Перово Симферопольского р-на
Республики Крым
Конспект занятия по аппликации
Тема: «Осенняя береза»
Подготовила воспитатель старшей группы «Солнышко» Рассимас Илона Игоревна
Программное содержание:
- продолжать знакомить детей с новой техникой - аппликация из ниток;
- учить детей нарезать мелко нитки для листочков;
- побуждать стремление дополнять изображение березки, ствола дорисовыванием добиваясь выразительности;
- развивать творческие способности, эстетический вкус;
- воспитывать самостоятельность при выполнении работы.
Материалы и оборудование: косички из ниток для ствола, листы картона А-4 голубого цвета, нитки желтого цвета, черный фломастер, клей, ножницы.
Словарная работа: белоствольная, березовая роща, березняк.
Предварительная работа: Закреплять особенности строения березы. Заучивание стихотворений русских поэтов о березе. Любование осенней березой на прогулке. Беседа о нитках, что из них можно сделать, плетение косичек для аппликации.
Ход НОД
Минутка вхождения в день: В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Подари улыбку-смайлик,
Пусть улыбка, как журавлик,
Полетит в сердца друзей…
Или стаей журавлей!
Будь же добрым, не скупись,
Щедро людям улыбнись.
От улыбки, всем известно,
Станет хмурый день прелестным!
Сюрпризный момент.
В: Дети сегодня к нам в группу пришло письмо.
В: Посмотрите, как необычно украшен конверт. Чем он украшен?
Д: Листочками.
В: А кто нибудь догадался из вас от кого это письмо?
В: Прочитаем? (Куда? - в д.с «Колобок»; Кому? - Детям старшей группы «Солнышко»; От кого? -от осени)
В: Дети, это письмо нам прислала осень! Хотите узнать, что написано в этом письме!?
«Дорогие ребята! В осеннем лесу случилась беда, попали березки. Помогите вернуть их обратно. Осень.»
В: Дети поможем осени?! (замечательно)
Послушайте стихотворение Л.Трутневой, про березу.
(читаю, выставляю картинки)
Звучит музыка
Белая береза косы распустила
Белая береза ветки опустила
Желтые листочки косы украшают
И на землю тихо, тихо опадают
В: Дети скажите какого цвета листочки у березы осенью?
Д: Желтые, золотые…
В: Что можно сказать о наряде березки, какой он?
Д: Золотой.
В: А что можно сказать про её ствол? Какая береза?
Д: Белоствольная.
В: Береза - главное дерево России, символ нашей страны. По этому дереву сразу можно узнать - русский лес.
В: А сейчас мы с вами поможем осени и создадим красивые картины с русскими красавицами золотыми березками.
В: Из чего можно сделать березу?
Д: Пластилина, бумаги.
В: Мы с вами можем удивить осень тем, что мы сделаем березки несколько необычным способом из ниток. Только вчера мы с вами рассматривали эти деревья и сделали заготовки для ствола и веток. Вот такие (показ).
В: Мне остается снять скотч и наклеить вот эту косичку, с которой мы сразу сделали ствол с веточками. Сначала я прикладываю ствол и хорошо прижимаю пальцем. А теперь обратите внимание как я буду выкладывать веточки. У березы веточки опущены вниз, поэтому по прорисованным веточкам наклеены кусочки скотча. Я сначала снимаю скотч с одной нарисованной веточки и прикладываю там ниточку, затем вторую и все остальные веточки точно также.
В: Ребята, там где снимала я скотч еще осталось липкое место сюда можно приклеить листочки их мы тоже будем делать из ниток.
В: У меня и у вас есть вот такие желтые нитки. Листочки у березы маленькие, поэтому нарезать нитки нужно очень мелко, по чуть-чуть отступая нарезать все нитки. Чтобы выполнить эту работу быстрее можно сложить сразу 2-3 нитки и нарезать их.
В: Готовые нарезанные нитки беру по немного, прикладываю и прижимаю на веточки где есть скотч.
В: Но подул ветер я возьму клеем и поставлю несколько капель вокруг дерева до земли. И на эти капельки клея тоже насыплю ниток. Листья падали и легли желтым ковром под дерево. Я сниму скотч под деревом и насыплю туда тоже ниток.
В: Ребята, посмотрите чего не хватает для выразительности нашей березки? Как вы думаете для чего вам на столе черный фломастер?
Д: На стволе дорисовать черточки.
В: Для того чтобы наши ручки хорошо поработали мы их немножко разомнем.
Музыкальная пальчиковая гимнастика
Листья березы летали, кружились
Как желтые пчелки в воздухе вились
Потом шелестели, немного шуршали
И под ногами тихонько лежали
В: Теперь вы будете самостоятельно изготавливать березку для Осени. Вспомним, как обращаться с ножницами.
В: ножницы — это не игрушка. Ножницы — это инструмент.
нельзя оставлять ножницы раскрытыми;
не подходить к товарищу во время работы;
с ножницами нужно работать, сидя за столом;
класть ножницы кольцами к себе;
следить за движением лезвий во время резания;
В: Давайте повторим последовательность выполнения работы.
(Ответы детей)
В: А сейчас приступаем к выполнению работы.
В: Молодцы, дети, все справились с заданием у нас получился целый березовый лес. А знаете ли вы как называется лес в котором одни березы?
Д: Березняк или березовая роща.
В: Дети вам понравилось сегодня работать на занятии?
В: А чья работа вам понравилась больше всего?
В: А давайте спросим у гостей им понравились наши работы.
В: Дети спасибо вам за работу, мне очень понравилось как вы сегодня помогли осени.
Д: Спасибо за занятие.
В: А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями.
