› › Учебные пособия по социальной работе список. Теория социальной работы: Учебное пособие

Учебные пособия по социальной работе список. Теория социальной работы: Учебное пособие


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Д А Ш У К И. Н.

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Орел - 2008
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Д А Ш У К И. Н.

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ


УДК 364 (075.8)

ГОУ ВПО «Орловский государственный университет».

Рецензенты:

Митяева А. М. – доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой социального управления и конфликтологии ОГУ,

Маслова Н.Ф. – доктор педагогических наук, профессор.

Д 217 Дашук И. Н. Основы социальной работы : Учебно-методическое пособие – Орел: ОГУ, 2008. - с.


Пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031300 Социальная педагогика и предназначено для самостоятельной работы студентов по курсу «Основы социальной работы».

В учебно-методическое пособие включены методические указания и учебные материалы для самостоятельной подготовки студентов к семинарским занятиям.

Адресовано студентам социального факультета Орловского государственного университета. Может быть полезно также практическим социальным работникам и социальным педагогам.

УДК 364 (075.8)

ББК 65.272 я73

С И.Н.Дашук, 2008.


Содержание
Предисловие.

Методические указания к семинарским занятиям

1.1. Социальная работа как профессиональная деятельность: объект, предмет, уровни практики

1.2. Особенности профессиональной деятельности специалиста по социальной работе

1.3. Сущность, факторы и профилактика эмоционального выгорания специалиста по

социальной работе

1.4. Проблемы научной идентификации социальной работы

1.5. Взаимосвязь социальной работы и социальной политики

1.6. Динамика становления моделей социальной работы

1.7. Социолого-ориентированные модели теории и практики СР

1.8. Объяснение личностных проблем, принципы и предлагаемые методы СР

в психолого-ориентированных моделях

1.9. Комплексно-ориентированные модели теоретического обоснования социальной работы

ГЛАВА II. ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ГРУППАМИ НАСЕЛЕНИЯ И В РАЗНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

2.1. Социальная работа по профилактике аморального поведения и проституции

2.2. Социальная работа с алкоголиками и наркоманами

2.3. Профилактика суицидов как направление практики социальной работы

2.4. Социальная работа по профилактике насилия в семье и обществе

2.5. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях

2.6. Социальная работа с лицами без определенного места жительства и занятий

2.7. Социальная работа с мигрантами

2.8. Проблемы безработных как предмет социальной работы

2.9. Социальная работа с инвалидами. Социальная реабилитация

2.10. Теория и практика социальной работы с пожилыми людьми. Социальное обслуживание

2.11.Социальная работа с молодежью

2.12. Социальная работа с семьей

2.13. Социальная работа с детьми. Усыновление, опека и попечительство

Глава III. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

3. 1. Социальная диагностика: цели, этапы и способы проведения

3. 2. Социальная профилактика

3. 3. Консультирование в СР

3. 4. Социальное обеспечение, его виды и механизм осуществления

3. 5. Технологии социального предвидения

3. 6. Технологии связи с общественностью

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы социальной работы»

Приложения

Предисловие
"Основы социальной работы" являются базовый курсом в программе подготовки по специальности 031300 Социальная педагогика. Цель курса – дать студентам целостное представление о содержании социальной работы, ее направлениях, технологии и организации.

  • Право социального обеспечения (СПО). Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2021. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Содержание учебника отражает современный уровень развития науки права социального обеспечения с учетом последних изменений в законодательстве. В отдельных модулях раскрыты основные разделы программы курса: вопросы общей части отрасли права социального обеспечения, трудовой стаж, инвалидность, пенсионное обеспечение, пособия, компенсации, льготы, социальное обслуживание, медицинская и социальная помощь. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения...

  • Судебная защита права российских граждан на социальное обеспечение

    Монографическим исследованием определено, что право на социальное обеспечение является конституционным правом гражданина, дано определение этого понятия, рассмотрены вопросы защиты права российских граждан в сфере социального обеспечения, исследованы формы и способы такой защиты, определена роль Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ, Европейского суда по правам человека, судов общей юрисдикции в вопросах защиты права граждан на социальное обеспечение...

  • Издательство: Кнорус. Год: 2020. Серия: Бакалавриат и специалитет.

    Кратко отражены вопросы Общей части отрасли. Основное внимание уделено институтам Особенной части - базовым положениям, которые определяют ключевые параметры отечественной системы социального обеспечения и главные подходы к регламентации соответствующих отношений. Их содержание излагается с учетом новейших законодательных актов по социальному обеспечению. Также рассмотрены вопросы, касающиеся пенсионного обеспечения граждан, обеспечения их социальными...

  • Рассматриваются вопросы социального обеспечения в виде государственных пенсий, социальных пособий и компенсационных выплат, социальной медицинской помощи и лекарственного обеспечения, государственной социальной помощи, льгот и преимуществ. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования третьего поколения. Для студентов юридических специальностей среднего специального образования, в том...

  • Право социального обеспечения России. Практикум. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2020.

    В предлагаемом издании, подготовленном профессорско-преподавательским составом кафедры трудового права и права социального обеспечения Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), учтены последние изменения в российском законодательстве о социальном обеспечении. Практикум составлен в соответствии с программой курса "Право социального обеспечения России" для юридических вузов и может быть использован...

  • Уголовно-правовая охрана права на труд лиц, нуждающихся в повышенной социальной защите

    Издательство: Проспект. Год: 2020.

    Настоящая работа представляет собой исследование состава преступления, предусматривающего ответственность за необоснованный отказ в приеме на работу или необоснованное увольнение беременной женщины или женщины, имеющей детей в возрасте до трех лет. В работе определяется обоснованность криминализации таких деяний на современном этапе, а также ввиду бланкетного способа изложения диспозиции...

  • Модели взаимодействия с детьми группы риска: опыт работы социального педагога. ФГОС

    Издательство: Учитель. Год: 2020.

    В пособии представлены рекомендательные и технологические материалы, необходимые в практической деятельности работникам образования среди детей и подростков социально опасного поведения и методики социально-педагогической работы с их родителями. Предлагаемые модели взаимодействия построены с учетом положений ФГОС на основе координации усилий педагогов, психологов, родителей, специалистов...

  • Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2020. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Раскрываются социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами, характеризуются технологии социальной работы с ними. Особое внимание уделяется социальной адаптации и реабилитации пожилых и инвалидов, работе с теми из них, кто испытывает насилие в семье. Специально рассмотрено содержание социального патроната этой группы населения, раскрываются особенности долговременного ухода за нуждающимися в помощи. Уделено внимание...

  • Право социального обеспечения России. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2020.

    В учебном пособии представлены комплексные сведения по праву социального обеспечения, пенсионного обеспечения, компенсационных выплат, социальных пособий, социального и медицинского обслуживания. Соответствует актуальным требованиям Федерального образовательного стандарта высшего образования и предусматривает темы, необходимые для формирования профессиональных компетенций и представления о предмете данной отрасли права. Законодательство приведено...

  • Издательство: Проспект. Год: 2020.

  • Право социального обеспечения. Учебное пособие

    Издательство: ИНФРА-М. Год: 2020. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Учебное пособие посвящено теоретическим вопросам права социального обеспечения. Подробно изложены особенности правоотношений по правовой регламентации минимизации социальных рисков путем пенсионного обеспечения, обеспечения граждан социальными пособиями и выплатами, социального обслуживания и предоставления бесплатной медицинской помощи, а также международно-правовые стандарты социального обеспечения. Содержит нормативно-правовой материал по состоянию...

  • Издательство: Кнорус. Год: 2020. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Раскрывает основные подходы к теории и методам социальной работы, которые сложились в современном познании. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для подготовки студентов среднего профессионального образования, обучающихся по группе направлений "Социология и социальная работа", социальных работников и специалистов в области социальных проблем...

  • Методология и теория социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: ИНФРА-М. Год: 2020. Серия: Высшее образование. Магистратура.

    В учебном пособии рассматриваются методологические и теоретические основы социальной работы. Раскрываются проблемы научной идентификации социальной работы, теоретические проблемы социальной работы как социального феномена и основы учебной и профессиональной практической деятельности, основные научные концепции и их место в системе социальных наук, методы теоретических исследований в социальной работе, а также проблемы взаимосвязей социальной работы...

  • Издательство: ИНФРА-М. Год: 2020. Серия: Высшее образование. Бакалавриат.

    В учебном пособии описываются этапы, формы и модели становления и развития социальной работы в России и за рубежом. Рассмотрены основные концепции, международно-правовые нормы, принципы, тенденции и проблемы развития социальной работы. Отражены идеи выдающихся педагогов, психологов и политических деятелей, которые повлияли на становление и развитие социальной работы в нашей стране и за рубежом. Соответствует требованиям федеральных государственных...

  • Теория социальной работы (для бакалавров). Учебник

    Издательство: Кнорус. Год: 2019. Серия: Бакалавриат.

    Учебник по теории социальной работы - составная часть комплекта по подготовке профессионалов по направлению "Социальная работа". Освещены важнейшие вопросы современной теории социальной работы, ее важнейшие вопросы и проблемы. Логика, отбор материала учебника построены на современных подходах и информации отечественных и европейских школ социальной работы с учетом рекомендаций Европейской ассоциации школ социальной работы. Соответствует...

  • Право социального обеспечения. Учебник

    Издательство: Юстиция. Год: 2019. Серия: Среднее профессиональное образование.

    В учебнике рассмотрены основные вопросы курса "Право социального обеспечения": понятие, система и функции социального обеспечения; право социального обеспечения как отрасль права и ее источники; история развития законодательства о социальном обеспечении; пенсионная система; пособия и иные компенсационные выплаты; иные виды социального обеспечения. Работа основана на большом количестве законодательных и иных нормативных актов. Соответствует...

  • Право социального обеспечения. Учебник

    Издательство: Юстиция. Год: 2019. Серия: Бакалавриат.

    В учебнике рассмотрены основные вопросы курса "Право социального обеспечения": понятие, система и функции социального обеспечения; право социального обеспечения как отрасль права и ее источники; история развития законодательства о социальном обеспечении; пенсионная система; пособия и иные компенсационные выплаты; иные виды социального обеспечения. Работа основана на большом количестве законодательных и иных нормативных актов (по состоянию...

  • Данное учебное пособие является комплексным исследованием учений о договорах в сфере семейного права, трудового права и права социального обеспечения. Эти договоры имеют общую с гражданско-правовыми договорами цивилистическую основу, но в то же время обладают существенными отличиями. Отличия обусловлены единством частных и публичных начал в правовом регулировании семейных, трудовых и социально-обеспечительных отношений. Изложение учений об отраслевых...

  • Договоры в сфере семьи, труда и социального обеспечения. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2019.

    Данное учебное пособие является комплексным исследованием учений о договорах в сфере семейного права, трудового права и права социального обеспечения. Эти договоры имеют общую с гражданско-правовыми договорами цивилистическую основу, но в то же время обладают существенными отличиями от них. Эти отличия обусловлены единством частных и публичных начал в правовом регулировании семейных, трудовых и социально-обеспечительных отношений. Изложение учений...

  • Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" № 181-ФЗ

    Издательство: Проспект. Год: 2019. Серия: Законы и Кодексы.

    Текст Закона подготовлен с использованием профессиональной юридической системы "Кодекс", сверен с официальным источником...

  • Социально-педагогические технологии работы с "трудными" детьми. ФГОС

    Издательство: Учитель. Год: 2019. Серия: Управление современной школой.

    Проблема "трудных" учащихся - одна из психолого-педагогических проблем современного образования, требующая решения и построения воспитательной системы в соответствии с ФГОС. Материал пособия раскрывает это важное направление деятельности педагогического коллектива - работу с детьми группы риска: дается характеристика понятий "группа риска" и "зона риска"; предлагаются инструментарий диагностики проблем детей, относящихся...

  • Экономические основы социальной работы. Учебник

    Издательство: ИНФРА-М. Год: 2019. Серия: Высшее образование. Бакалавриат.

    В учебнике рассматриваются экономические основы социальное работы, уделено большое внимание механизмам повышения эффективности использования экономических ресурсов социальной защиты населения, финансовому планированию, новым формам хозяйствования, включая переход на государственные, муниципальные задания бюджетным учреждениям социального обслуживания, бестарифную систему оплаты труда социальных работников. Издание адресовано студентам, изучающим курсы...

  • Как подготовить выпускную квалификационную работу бакалаврам социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Форум. Год: 2019. Серия: Высшее образование.

    В учебном пособии представлена общая методика подготовки и защиты выпускной квалификационной работы по направлению "Социальная работа": определены основные ее этапы, содержатся методические рекомендации по написанию и оформлению ВКР. Учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов-бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 39.03.02 "Социальная работа"...

  • История социальной работы: Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2019. Серия: Для бакалавров.

    Рассмотрены важнейшие проблемы и этапы становления социальной работы как общественной практики, области познания и направления образования. С позиции парадигмального подхода дан анализ динамики развития социальной работы в ее важнейших системных связях. Показано влияние социально-исторического контекста на формы, виды и направления помогающих практик. Написано в соответствиями с требованиями нового образовательного стандарта. Направлено на развитие...

  • Основы социальной работы. Учебник

    Издательство: ИНФРА-М. Год: 2019. Серия: Высшее образование.

    В учебнике рассматриваются теоретико-методологические и практические проблемы социальной работы в России и за рубежом. Предназначен для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности "Социальная работа", а также для тех, кто интересуется теорией и практикой социальной работы. 4-е издание, исправленное и дополненное...

  • Право социального обеспечения (СПО). Учебник

    Написан с учетом последних изменений пенсионного законодательства, содержащихся в Федеральном законе от 03.10.2018 № 350-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам назначения и выплаты пенсий". Отражает современный уровень развития права социального обеспечения, практику по его реализации. Весь нормативный материал для изучения предусмотрен учебной программой. Главная цель - помочь студентам...

  • Правовое обеспечение интересов лиц старшего поколения (социально-экономический аспект). Аспирантура

    Издательство: Юстиция. Год: 2019. Серия: Монография.

    Выполнена по результатам Всероссийской научно-практической конференции "Образ будущего глазами старшего поколения", проведенной Финансовым университетом при Правительстве Российской Федерации и Российской партией пенсионеров за социальную справедливость 23 ноября 2018 г., а также в рамках исследований научной школы Финансового университета "Государственное регулирование предпринимательской...

  • Практические основы социальной защиты населения. Учебное пособие

    Издательство: Лань. Год: 2019. Серия: Учебники для вузов. Специальная литература.

    В учебном пособии рассмотрены темы по курсам дисциплин "Основы социальной работы", "Социальная политика", "Социальная геронтология", "Пенсионное обеспечение", "Социальное страхование". Учебное пособие содержит изложение основных теоретико-методологических вопросов социальной работы, раскрывает содержание социальной политики государства, социальной поддержки населения, ориентировано на совершенствование...

  • Социальная работа с семьей и детьми. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2019. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Раскрываются основные направления, содержание и формы социальной работы с семьями разных типов. Анализируется роль учреждений социального обслуживания семей. Особое внимание уделено социальной работе с семьями инвалидов, пожилых людей, с многодетными семьями и получившими в последнее время широкое распространение замещающими семьями. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов средних профессиональных учебных заведений, обучающихся...

  • Право социального обеспечения. Практикум (СПО). Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2018. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Содержит контрольные вопросы, ситуационные задачи, тестовые материалы, соответствующие содержанию учебника "Право социального обеспечения". Может быть использовано при освоении МДК.01.01 "Право социального обеспечения" профессионального модуля "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты" по специальности "Право и организация социального обеспечения". Соответствует...

  • Право социального обеспечения России. Учебник для бакалавров

    Учебник подготовлен в соответствии с программой учебного курса по праву социального обеспечения с учетом динамки развития законодательства в современный период. Авторы учебника, руководствуясь Конституцией РФ, отразили в нем положения современного законодательства в сфере социального обеспечения. Нормативные акты используются по состоянию на 1 мая 2016 г. 2-е издание, переработанное и дополненное...

  • Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в РФ". Правила признания лица инвалидом

    Издательство: Норматика. Год: 2018. Серия: Кодексы. Законы. Нормы.

    Издание содержит текст Федерального закона "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"...

  • Технологии социальной работы с семьей и детьми

    Издательство: Феникс. Год: 2018. Серия: Среднее профессиональное образование.

    В учебном пособии раскрываются теоретико-методологические и практико-ориентированные аспекты социальной работы с семьей и детьми. Раскрыто содержание универсальных технологий в системе социальной работы с семьей и детьми, осуществлена типология неблагополучных семей, рассмотрены основные технологии социальной работы с конкретными типами семьи, рассмотрены ключевые технологии социальной работы с детьми и подростками, попавшими в трудную жизненную ситуацию...

  • Философия социальной работы (для бакалавров). Учебное пособие

    В учебном пособии освещены основные вопросы философии социальной работы как учебного курса и научного направления. Раскрыта сущность философского подхода к исследованию социальной работы в целом и основных ее проблем. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие может быть полезно преподавателям, аспирантам и практическим работникам...

  • Технология социальной работы. Общие и специальные модели. Учебник для вузов

    Издательство: Академический проект. Год: 2018. Серия: Gaudeamus.

    Учебник "Технология социальной работы: общие и специальные модели" включает теоретический материал, задания, тесты, построение которых основано на принципах компетентностного подхода. Впервые образовательный комплект позволяет не только представлять информацию по дисциплинам профессиональной подготовки, но и позволяет организовывать самостоятельную работу студентов и ее оценку. Это особенно важно при реализации современных концептов нового...

  • Технологии социальной работы с молодежью. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2018. Серия: Бакалавриат.

    Охарактеризовано содержание деятельности с различными категориями молодежи. Особое внимание уделено социально-педагогическим и психологическим аспектам социальной помощи и поддержки данной категории населения. Включает в себя основные темы курса, в рамках каждой из них имеются вопросы для самоконтроля и списки рекомендуемой литературы. Соответствует ФГОС ВО 3+. Для студентов бакалавриата высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки...

  • Право социального обеспечения в вопросах и ответах. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2018.

    Данное издание представляет в сжатой и лаконичной форме основную информацию по учебной дисциплине "Право социального обеспечения" с учетом действующего законодательства в сфере социального обеспечения, в том числе новых пенсионных законов. Излагаются самые необходимые термины, определения, классификации, включенные в экзаменационные билеты по праву социального обеспечения. Законодательство приведено по состоянию на май 2015 г. Для студентов,...

  • Социальная физика. Как Большие данные помогают следить за нами и отбирают у нас частную жизнь

    Издательство: АСТ. Год: 2018. Серия: Цифровая экономика и цифровое будущее.

    Социальная физика - это новая общественная наука, которая математическими методами изучает влияние информационного потока на человеческое поведение. Изощренная методика изучения "хлебных крошек", которые мы оставляем за собой в интернете, дает возможность предсказывать поведение общественных групп, продуктивность новых компаний, направлять развитие отдельных городских районов и...

  • Основы социальной работы. Шпаргалка

    Издательство: РИОР. Год: 2018. Серия: Шпаргалка [отрывная].

    В шпаргалке в краткой форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине "Основы социальной работы". Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовить и успешно сдать зачет и экзамен. Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину "Основы социальной работы"...

  • Проблемы Общей части права социального обеспечения. Монография

    Актуальность монографии чрезвычайно велика в связи с тем, что до настоящего времени в стране отсутствует законодательное закрепление основополагающих начал данной отрасли права, таких как цели, задачи, принципы, предмет правового регулирования и др. В монографии подводится некий итог развития и состояния научной мысли по основным теоретическим проблемам Общей части права социального обеспечения на момент ее издания, позволяющий формировать системное...

  • Теория и методика социальной работы. Учебник

    Издательство: Феникс. Год: 2017. Серия: Среднее профессиональное образование.

    В учебнике раскрыты теоретико-методологические основы и показана история становления и развития социальной работы. Особый акцент сделан на анализе моделей государственной политики в области социальной работы в современном глобальном мире. Показаны особенности социальной работы как потенциально конфликтной профессиональной деятельности. Представлен перечень технологий социальной работы с различными категориями населения. Учебник снабжен глоссарием,...

  • Технология социальной работы (для бакалавров). Учебник

    Включает теоретический материал, задания к нему и практическое портфолио, построение которых основано на принципах компетентностного подхода. Впервые образовательный комплект позволяет не только представлять информацию по дисциплинам профессиональной подготовки, но и организовывать самостоятельную работу студентов и ее оценку. Это особенно важно при реализации принципов Болонского процесса, на который перешла отечественная высшая школа. Логика, отбор...

  • История социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2017. Серия: Бакалавриат.

    Рассмотрены важнейшие проблемы и этапы становления социальной работы как общественной практики, области познания и направления образования. С позиции парадигмального подхода дан анализ динамики развития социальной работы в ее важнейших системных связях. Показано влияние социально-исторического контекста на формы, виды и направления помогающих практик. Написано в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта. Направлено на развитие...

  • Технология социальной работы для бакалавров. Учебник. ФГОС

    Издательство: Феникс. Год: 2017. Серия: Высшее образование.

    В учебнике раскрываются теоретико-методологические и практико-ориентированные аспекты социальной работы в ее основных направлениях. Раскрыто содержание универсальных технологий в системе социальной работы, технологий работы с различными категориями населения, технологий социальной работы в разных типах учреждений, а также технологии разрешения конфликтов в социальной сфере. Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по...

  • Профессиональный словарь специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере. Справочник

    Издательство: Форум. Год: 2017.

    Справочное издание включает терминологию специалиста по реабилитационной работе в области семьи и детства в организациях социального обслуживания. Включает 230 основных понятий. Справочные материалы предназначены для преподавателей системы дополнительного профессионального образования, преподавателей высших и средних профессиональных образовательных организаций, а также для практиков и слушателей...

  • Теория социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2017.

    В учебном пособии излагается содержание основных проблем теории социальной работы, в систематической форме анализируются ее практические и методологические основания, важнейшие концепции и понятия. Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 040400 "Социальная работа" и рабочему учебному плану подготовки социальных работников...

  • Единство и дифференциация в праве социального обеспечения. Монография

    Издательство: Проспект. Год: 2017.

    В монографии рассматриваются теоретические и экономические основы единства и дифференциации правового регулирования в праве социального обеспечения. Анализируется сущность единства и дифференциации как черты метода и принципа данной отрасли. Формулируется содержание понятия "критерий дифференциации правового регулирования", приводится классификация критериев. Характеризуется дифференциация социального обеспечения граждан с учетом специфики...

  • Издательство: Норматика. Год: 2017. Серия: Шпаргалка.

    В пособии даны ответы на все основные экзаменационные вопросы по данной дисциплине, предусмотренные Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Кратко и понятно изложено самое главное, что необходимо знать студенту для успешной сдачи экзамена. Пособие, адресованное студентам высших и средних образовательных учреждений, поможет им подготовиться к экзамену в предельно сжатые сроки...

  • Право социального обеспечения в схемах и определениях. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2017.

    Учебное пособие в удобном формате рассматривает курс учебной дисциплины "Право социального обеспечения". В пособии в форме схем и определений раскрыты основные вопросы, входящие в билеты на зачетах и экзаменах. Данная форма выбрана для удобства пользования и лучшего усвоения весьма абстрактного теоретического материала. Для студентов, аспирантов юридических вузов, а также всех, кто интересуется юриспруденцией...

  • Этические основы социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Проспект. Год: 2017.

    Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки "Социальная работа". В пособии раскрываются аксиологический потенциал и историко-культурная динамика социальной работы как социально-помогающей деятельности и профессии, представлены ценностно-нормативные основы профессионального...

  • Право социального обеспечения. Учебное пособие

    Издательство: РИОР. Год: 2017. Серия: Высшее образование: Бакалавриат.

    Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственными образовательными стандартами. Позволяет систематизировать знания по дисциплине "Право социального обеспечения", полученные в процессе обучения. Для студентов юридических направлений подготовки. 3-е издание...

  • Психология социальной работы. Учебник для вузов

    Издательство: Питер. Год: 2016. Серия: Учебник для ВУЗов.

    Второе издание учебника переработано и дополнено. Книга содержит полное и систематическое изложение основных теоретических принципов и моделей психологической и социальной помощи. В издании представлены базовые современные методы неклинической психотерапевтической и консультативной помощи и психологические механизмы адаптации и дезадаптации здорового человека в обществе, а также рассмотрены новейшие разработки в этой области. Ряд психодиагностических...

  • Психология социальной работы для бакалавров. Учебник

    В учебном пособии, написанном в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом РФ по направлению подготовки 39.03.02 "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), подробно раскрывается содержание курса "Психология социальной работы". Кроме того, в пособие включены тесты для самоконтроля, ключи к тестам, глоссарий и рекомендуемая литература. Книга предназначена для студентов и преподавателей...

  • Теория социальной работы для бакалавров. Учебник. ФГОС

    Издательство: Феникс. Год: 2016. Серия: Высшее образование.

    Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и содержит наиболее значимые теоретические и практические современные знания в области теории социальной работы, изложенные в строгой логической и последовательной форме. Рассмотрены основные категории, теории и методы социальной работы. Особое внимание удалено истории становления социальной работы в мире и в России, а также...

  • Организация работы органов социального обеспечения в Российской Федерации (для ссузов). ФГОС

    Издательство: Кнорус. Год: 2016. Серия: Среднее профессиональное образование.

    Отражены основные вопросы учебной программы курса "Организация работы органов социального обеспечения". Подробно рассматриваются важнейшие нормативные понятия, имеющие отношение к сфере социального обеспечения населения: широко и детально представлена вся структура государственной системы в этой области общественных отношений. Рассказано, какие виды социального обеспечения и на...

  • Право социального обеспечения. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2016.

    Кратко отражены вопросы Общей части отрасли. Основное внимание уделено институтам Особенной части - базовым положениям, которые определяют ключевые параметры отечественной системы социального обеспечения и главные подходы к регламентации соответствующих отношений. Их содержание излагается с учетом новейших законодательных актов по социальному обеспечению (по состоянию на 1 сентября 2012 г.). Также рассмотрены вопросы, касающиеся пенсионного обеспечения...

  • Философия социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2016. Серия: Для бакалавров.

    Излагаются основные положения философии социальной работы, которые анализируются на следующих уровнях сопряженности: философии как мировоззренческой и методологической основы социальной работы: эпистемологии социальной работы, где она представлена как когнитивный комплекс духовно-исторических практик: философии предметного языка социальной работы и социальной работы как общественного феномена. Для бакалавров высших учебных заведений, обучающихся по...

  • Право социального обеспечения. Шпаргалка. Учебное пособие

    Издательство: РГ-Пресс. Год: 2016.

    Издание содержит вопросы экзаменационных билетов по учебной дисциплине "Право социального обеспечения" и создано с учетом нового Федерального закона от 29.11.2010 №326-ФЗ "Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации" (вопросы 28 - 30). Данное пособие не является альтернативой учебнику, но является незаменимым помощником для студентов в закреплении изученного материала при подготовке к сдаче зачета и экзамена...

  • Право социального обеспечения: учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2016. Серия: Бакалавриат.

    Содержит основные вопросы учебной программы курса "Право социального обеспечения". На основе новейшего законодательства раскрываются проблемы общей и особенной частей этой отрасли права. В приложении содержатся основные нормативные акты по институтам, что делает изучение дисциплины более удобным. Соответствует ФГОС ВПО третьего поколения. Для студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры высших учебных заведени1, обучающихся по специальности...

  • Инвалидность: порядок признания, социальная защита и поддержка

    Издательство: Феникс. Год: 2015. Серия: Консультирует юрист.

    Настоящее издание в доступной форме освещает вопросы, связанные с признанием лица инвалидом, реабилитацией (абилитацией) инвалидов, предоставлением им мер социальной защиты и поддержки в области медицины, при обучении и устройстве на работу, в сфере материального обеспечения и социального обслуживания, а также иных мер обеспечения жизнедеятельности, защитой и восстановлением нарушенных прав. Издание предназначено для широкого круга читателей и окажет...

  • 110 вопросов и ответов по теории практике социальной работы. Учебное пособие

    Издательство: Кнорус. Год: 2015.

    В учебном пособии представлена вся экспозиция теории и практики социальной работы: ее история в России и за рубежом, основы теории, место в структуре гуманитарных и общественно-политических наук, методология, общие и частные технологии. Пособие построено в виде вопросов по основным темам учебного курса "Социальная работа" и развернутых ответов на них. Для студентов вузов и средних специальных учебных заведений гуманитарного профиля, профессионально...

  • Право социального обеспечения. Учебное пособие

    Издательство: Омега-Л. Год: 2015. Серия: Библиотека высшей школы.

    В учебном пособии рассмотрены основные вопросы, касающиеся понятия права социального обеспечения, трудового стажа, действующей пенсионной системы, порядка обеспечения населения социальными пособиями, страховыми и компенсационными выплатами, предоставления медицинской помощи. Отличительной особенностью данного издания является его актуальность. В пособии не только отражены изменения, произошедшие в национальной системе социального обеспечения и страхования...

  • Шпаргалка по праву социального обеспечения

    Издательство: Окей-Книга. Год: 2015. Серия: Скорая помощь студенту.

    Настоящее издание поможет систематизировать полученные ранее знания, а также подготовиться к экзамену или зачету и успешно его сдать. Пособие предназначено для студентов высших учебных заведений...

  • Право социального обеспечения. Шпаргалка

    Издательство: Феникс. Год: 2015. Серия: Мини-шпаргалки для ВУЗов.

    Издание содержит вопросы экзаменационных билетов по учебной дисциплине Право социального обеспечения и ответы к ним. Пособие предназначено для студентов юридических специальностей и поможет им в закреплении изученного материала при подготовке к сдаче зачета и экзамена...

    • В монографии комплексно исследуются теоретические и практические вопросы источников права социального обеспечения как важнейшей правовой категории, а именно: понятие, особенности источников права социального обеспечения, их место в общей системе источников права; доктринальные источники права; общепризнанные принципы и нормы международного права, международные договоры РФ в системе источников права социального обеспечения; право человека на социальное...

  • Управление в социальной работе. Учебник

    Издательство: Омега-Л. Год: 2014.

    В учебнике излагаются теоретико-методологические и практические вопросы теории и практики управления в социальной работе по программе курса "Управление в социальной работе", раскрываются основные понятия, вопросы и темы учебного курса, которые определяют его задачи: ввести в профессиональный тезаурус студентов и закрепить представления о сущности и содержании управления в социальной работе, заложить основы профессиональной компетентности...

  • Справочник социального работника

    Издательство: Феникс. Год: 2014. Серия: Социальный проект.

    Предлагаемый вниманию читателей словарь-справочник представляет собой издание энциклопедического типа, состоящее из словарных статей, расположенных в алфавитном порядке. В работе подвергнута комплексному анализу совокупность понятий, категорий и терминов, отражающих структуру и содержание теории социальной работы. На этой основе в обобщенной форме отражены социальные явления, изучаемые данной наукой, а также связи между ними путем фиксации их существенных...

  • Конфликтология в социальной работе. Учебник

    Издательство: РГСУ. Год: 2014.

    В учебнике рассмотрены понятия, факторы, структура и типология конфликтов в социальной работе; этапы развития конфликта; деструктивный и конструктивный пути развития конфликтов; модели управления развития конфликтов в социальной работе; профессионально-этические основы и проблемы социальной работы, а также принципы и задачи конфликтологии на современном этапе развития общественных наук и их специфика в области социальной работы. Особое внимание уделено...

  • Социальное законодательство, направленное на защиту от бедности в России

    Издательство: Проспект. Год: 2014.

    В данном научно-практическом пособии раскрыты проблемы бедности как особой социально-экономической и правовой категории, обуславливающей необходимость существования в государственно-организованном обществе большого массива социального законодательства, направленного на защиту граждан от ее негативных последствий. Для студентов, преподавателей юридических ВУЗов, работников социальных служб, а также для тех, кто интересуется вопросами защиты бедности...

  • Что вам должен собес? Государственная социальная помощь и обслуживание

    Издательство: Эксмо-Пресс. Год: 2013. Серия: Шпаргалка для умных.

    В чем заключается государственная социальная помощь; в каком порядке происходит ее назначение; кто имеет право на получение лекарственных препаратов, санаторно-курортное лечение и другие виды государственной помощи; каковы правила расчета среднедушевого дохода семьи и дохода одиноко проживающего гражданина; что такое социальный контракт и в каких случаях помощь предоставляется на его основании?.. В этой книге вы найдете ответы на все вопросы, касающиеся...

  • Инвалиды. Права, льготы, поддержка

    Издательство: Эксмо. Год: 2012. Серия: Шпаргалка для умных.

    Ответы на все вопросы, касающиеся социальной защиты людей с ограниченными возможностями: каковы особенности пенсионного обеспечения инвалидов, как защищает закон детей-инвалидов и др. 2-е издание...

  • Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников

    Издательство: Питер. Год: 2012. Серия: Учебное пособие.

    Пособие предназначено для повышения психологической компетентности социальных, психосоциальных работников, социальных педагогов в работе с детьми и семьями группы риска по предупреждению социального сиротства и отклоняющегося поведения несовершеннолетних. В пособии с позиции междисциплинарного системного подхода проанализирована природа отклоняющегося поведения, описаны адекватные причинам...Профессионально-этические основы социальной работы

    Издательство: Академический проект. Год: 2011. Серия: Gaudeamus.

    Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначено для подготовки студентов, обучающихся по специальности 04010 - "Социальная работа". В пособии раскрывается аксиологический потенциал и историко-культурная динамика социальной работы как социально-помогающей деятельности и профессии. Особое внимание уделяется тезаурусу дисциплины, отраженному...

  • Право социального обеспечения в Российской Федерации: 100 экзаменационных ответов

    Издательство: Феникс. Год: 2011. Серия: Экспресс-справочник для студентов.

    В учебном пособии изложены темы курса "Право социального обеспечения в Российской Федерации", включаемые в билеты для экзаменов и зачетов в соответствии с Государственным стандартом. Избранная авторами форма изложения позволяет достаточно быстро и легко усвоить материал курса. Пособие предназначено для студентов юридических и экономических вузов, а также вузов, осуществляющих подготовку...

  • Социальная поддержка: уроки кризисов и векторы модернизации

    Издательство: Дело. Год: 2010. Серия: Экономическая политика: между кризисом и модерн..

    Книга посвящена исследованию уровня благосостояния населения современной России и системы социальной поддержки его отдельных уязвимых групп. Подробно анализируются траектории изменения реальных доходов населения на разных этапах экономического развития - в период глубокого затяжного кризиса 1990-х, устойчивого этапа экономического роста 2000-х гг. и в ходе экономического кризиса 2008-2009 гг. В общем контексте особое внимание уделяется анализу масштаба...

  • Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов

    Учебное пособие посвящено теории и методам социальной работы, которые имеют актуальное значение для подготовки профессионалов в этой области. Проанализированы современные проблемы научных подходов к теории социальной работы, ее соотношения со смежными областями познания. Учебный курс является систематизированным знанием по важнейшим направлениям социальной работы как области познания и социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни...

  • Технология социальной работы. Учебное пособие для вузов

    Издательство: Академический проект. Год: 2009. Серия: Gaudeamus.

    Учебное пособие посвящено технологиям социальной работы, которые имеют место в современной практике, рассматриваются важнейшие подходы, которые сложились в России и за рубежом. Предназначено для студентов, обучающихся по специальности "Социальная работа", и для работников социальных служб. 2-е издание...

  • История социальной работы. Учебное пособие для высшей школы

    Издательство: Академический проект. Год: 2009. Серия: Gaudeamus.

    В учебнике рассмотрены важнейшие этапы становления социальной работы в России и за рубежом с древнейших времен до наших дней, обобщен опыт развития социальной работы как практической деятельности, направленной на поддержку человека в трудной жизненной ситуации, показана динамика становления государственных и общественных институтов помощи, конфессиональных организаций. В хронологической последовательности отражены тенденции становления теоретической...

  • Социальная защита работника. Жизнь, здоровье, деловая репутация

    Издательство: Экономика. Год: 2008. Серия: Высшее образование.

    Настоящее учебное пособие является результатом разработки содержания нового для российской образовательной системы курса, посвященного актуальным проблемам компенсации ущерба, причиненного жизни, здоровью и деловой репутации работника. Данная тематика практически не представлена в российской учебной литературе и в научных исследованиях. Авторы в доступной форме излагают сложные теоретические и практические аспекты социальной защиты жизни, здоровья...

  • Комплексная поддержка молодой семьи: учебно-методическое пособие для студентов вузов

    Издательство: Владос. Год: 2008. Серия: Учебное пособие для ВУЗов.

    В учебном пособии содержится подробная характеристика молодой семьи, рассматриваются проблемы, возникающие в ней, раскрываются направления комплексной поддержки молодой семьи, представлены теоретические и методологические подходы к работе с молодыми семьями. Приложение содержит материал из опыта работы социальных служб и центров для молодых семей, а также приведены тесты, опросники, использующиеся...

  • Технология адресной социальной помощи "Самообеспечение". Руководство по внедрению (+CD)

    Издательство: Институт экономики города. Год: 2008. Серия: Социальная политика.

    С помощью технологии адресной социальной помощи "Самообеспечение" можно повысить качество жизни малоимущих семей с детьми, проживающих в сельской местности. Суть данной технологии в том, что семьям оказывается целевая денежная помощь для развития подсобного хозяйства или индивидуальной трудовой деятельности. В результате появляются дополнительные источники дохода в натуральной и...

  • История социальной работы за рубежом и в России (с древности и до начала ХХ века)

    В пособии рассматриваются проблемы эволюции форм и средств социальной помощи и поддержки на материале российской и западноевропейской истории, показаны основные тенденции и закономерности развития социальной работы, а также особенности и специфика в решении социальных проблем, которые присущи России. Пособие охватывает временной промежуток с древнейших времен развития человеческой цивилизации...

  • Введение в социальную работу. Учебное пособие

    Издательство: Академический проект. Год: 2006. Серия: Gaudeamus.

    Специфика социальной работы соотносится с социологией, психологией, педагогикой, валеологией и конфликтологией. В книге содержатся вопросы для самостоятельной подготовки, упражнения и практические задания по анализу конкретных ситуаций, список рекомендуемой литературы. Для студентов, аспирантов, преподавателей социологических специальностей, а также всех, кого интересует социальная работа, ее направления и проблемы. 5-е издание...

  • Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку

    Издательство: Каро. Год: 2005. Серия: Педагогическая серия.

    Пособие раскрывает основные направления деятельности работников сферы образования по соблюдению прав детей в сфере дополнительного образования, социально-педагогической поддержки. Охарактеризованы нормативные основы соблюдения прав детей, информационные ресурсы экспертизы соблюдения прав детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку. Представлены подходы к разработке программы мониторинга соблюдения прав детей, методические...

  • Конституционно-правовые основы деятельности Российской Федерации по социальной защите населения

    Издательство: Героика и Спорт. Год: 2005.

    Монография - дальнейшее развитие исследования проблематики, изложенной в работе автора "Право и социальная защита населения (социальное право)", опубликованной в 2000 г. и имевшей известный успех. Настоящее исследование впервые подвергает научному анализу основные конституционно-правовые категории и институты социальной защиты населения, правоохрану в этой сфере в условиях кризисной...

  • Психодиагностика в системе социальной работы

    Пособие содержит комплекс методик, позволяющих проводить психодиагностическую и консультационную работу с различными категориями населения (детьми, взрослыми, пожилыми людьми, лицами, перенесшими сильные психотравмирующие воздействия) специалистами по социальной работе. Пособие будет способствовать повышению профессионального уровня специалистов, обеспечивая их деятельность необходимым психодиагностическим инструментарием. Издание адресовано студентам,...

  • Организация практики студентов по социальной работе. Учебное пособие для студентов

    Издательство: Владос. Год: 2004. Серия: Учебное пособие для ВУЗов.

    Учебное пособие разработано на основе опыта вузов при подготовке специалистов по социальной работе. Содержит методологическое обоснование и характеристику условий проведения практики студентов, обучающихся по специальности "Социальная работа". Организационные принципы и документальное сопровождение изложены в приложениях. Пособие предназначено студентам, преподавателям, сотрудникам...

  • Этика социальной работы. Учебное пособие для студентов вузов

    Российские граждане живут в XXI веке, в эпоху цифровых технологий и существенного упрощения многих процессов за счет научно-технического прогресса. Поэтому внедрение автоматических механизмов для расчета пенсий — закономерно, заявил корреспонденту "ИА REGNUM" директор по стратегии ИК «ФИНАМ» Ярослав Кабаков, комментируя предложение автоматически рассчитывать размер пенсионных накоплений.

Введение

Проблематика построения семейных отношенийсегодня во многом обусловлена коренным изменением прежних и появлением новыхсоциально-экономических отношений. Кризисные явления наблюдаются не только всфере экономики и политики, но и в духовной жизни общества. В настоящее время всемейных отношениях проявляется индивидуализация, крайние формы которойприводят к распаду некоторых семей и девальвации ценностей семейного образажизни в нашем обществе.

Этим определяется актуальностьисследования процесса социального сопровождения семейно-брачных отношений.

Проблемой семьи и брака занималисьВ.Сатир, К. Витек, И.Ц. Дорно, М.С. Мацковский. Супружеские отношенияисследовали Н.Э. Коротков, С.И. Кордон, И.А. Рогова, В.А. Сысенко, А.Г. Харчев,А.И. Кузьмин.

В процессе исследования проблемысемейно-брачных отношений возникает противоречие между необходимостьюгармонизации отношений в семье и недостаточной разработкой мероприятий посоциальному сопровождению семейно-брачных отношений.

На основании этого противоречия былаопределена тема исследования : «Социальное сопровождение семейно-брачныхотношений».

Проблемой исследования является определение роли мероприятийв социальном сопровождении семейно-брачных отношений.

Объектом данного исследования выступают брачно-семейные отношения.

Предмет исследования : сопровождение отношений в семье.

Цель исследования : определить состояниебрачно-семейных отношений на современном этапе и пути их социальногосопровождения.

Гипотеза исследования заключается в том, что социальноесопровождение, вероятно, позволит гармонизировать семейно-брачные отношения.

Задачи исследования :

1. Изучить проблемысемейных отношений.

2. Датьхарактеристику семейно-ориентированных программ.

3. Разработатьмероприятия по социальному сопровождению семейно-брачных отношений.

Методы исследования:

· Теоретические –изучение нормативно-правовых документов о семье, теоретические труды опроблемах семьи, обобщение, анализ;

· Практические –беседа, опрос, анкетирование, статистическая и математическая обработкаполученных материалов

Работа состоит из введения, первой главы«Состояние брачно-семейных отношений на современном этапе», второй главы«Мероприятия по социальному сопровождению семейно-брачных отношений», заключения,приложения.


Глава 1. Состояние брачно – семейныхотношении на современном этапе

1.1 Брак и семья: понятие, типы,функции, жизненные циклы развития

Семья по признанию ученых - одна ихвеличайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своегосуществования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась безсемьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество,государство; в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо отвозраста.

В современной науке нет единогоопределения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителямимного веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.). Выявлено многопризнаков семьи, но как их объединить, выделив самые существенные? Наиболеечасто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственноучаствует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последниегоды все чаще семью называют специфической малой социально-психологическойгруппой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая системаотношений, которые в большей или меньшей степени управляются законами,нравственными нормами, традициями.

В.А.Мижериков дает такое определениесемьи: «Семья - малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве,члены которой связаны общностью быта, взаимной материальной и моральнойответственностью. (17, с. 104).

В.Сатир в своей книге «Как строитьсебя и свою семью пишет, что «семья - это микрокосмос всего мира», чтобы понятьего, достаточно познать семью» (25, с. 5). Проявления власти, интимности, независимости,доверия, навыков общения, существующих в ней, - ключ к разгадке многих явленийжизни. Если мы хотим изменить мир, нужно изменить семью». (25, с. 121)

П.И… Шевандрин дает такое понятие:«Семья – это малая социально психологическая группа, члены которой связаныбрачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральнойответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностьюв физическом, духовном воспроизводстве населения. (33, с. 405).

Р.Немов в учебнике по психологиипишет, что «семья - это особо рода коллектив, играющий в воспитании основную,долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность и робость,спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположностьотчуждению и холодности - все эти качества личность приобретает в семье. (20,т. 2, с. 276)

Из всех этих определений видно, чтовнутри семьи различаются два основных вида отношений - супружество (брачныеотношения между мужем и женой) и родство (родственные отношения родителей идетей, между детьми, родственниками).

В жизни конкретных людей семьямноголика, поскольку межличностные отношения имеют много разновидностей. Дляодних семья - оплот, надежный эмоциональный тыл, средоточие взаимных забот,радости; для других - своего рода поле брани, где все члены бьются за собственныеинтересы, раня друг друга неосторожным словом, невыдержанным поведением. Однакопонятие счастья подавляющее большинство живущих на земле связывают, прежде всего,с семьей: счастливым себя считает тот, кто счастлив в своем доме. Люди,имеющие, по их собственным оценкам хорошую семью, дольше живут, меньше болеют,продуктивно трудятся, более стойко переносят жизненные невзгоды, общительнее идоброжелательнее по сравнению с теми, кто не сумел создать нормальную семью, сохранитьее от распада или является убежденным холостяком. Об этом говорят результатысоциологических исследований, проведенных в разных странах.

Семья, как своеобразная общностьлюдей, как социальный институт влияет на все стороны общественной жизни, с нейпрямо или косвенно связаны все социальные процессы (12, с. 84). В то же времясемья имеет относительную автономность от общественно-экономических отношений,выступая одним из самых традиционных и устойчивых социальных институтов. (31,с. 151)

В житейских представлениях, да и вспециальной литературе понятие «семья» часто отождествляется с понятие «брак».На самом деле эти понятия, по сути, имеющие общее, не являются синонимами.

«Брак - это исторически сложившиесяразнообразные механизмы социального регулирования (обычаи, религия, право,мораль) сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного наподдержание непрерывности жизни» (С.И.Голод, А.А.Клецин). Цель браказаключается в создании семьи и рождении детей, поэтому брак устанавливаетсупружеские и родительские права и обязанности. Следует иметь в виду, что браки семья возникли в разные исторические периоды.

«Семья представляет собой болеесложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет нетолько супругов, но и их детей, других родственников или просто близких супругами необходимых им людей» (32, с.68).

Каждая семья уникальна, но при этомсодержит признаки, по которым может быть отнесена к какому-либо типу. Наиболееархаичным типом является патриархальная (традиционная) семья. Это большая по численностьсемья, где в одном «гнезде» проживают разные поколения родственников исвойственников. В семье много детей, которые зависят от родителей, почитаютстарших, строго соблюдают национальные и религиозные обычаи. Эмансипация женщини все ей сопутствующие социально-экономические перемены подорвали основыавторитарности, которые царили в патриархальной семье. Семьи с чертамипатриархальности сохранились в сельской местности, в мелких городах (27, с.112).

В городских семьях большего размахадостиг процесс нуклеаризации и сегментации семьи, характерный для большинстванародов индустриальных стран. Нуклеарные семьи (преобладающий тип) состоятпреимущественной из двух поколений - из супругов и детей - до вступления в бракпоследних. (26, с. 18). В нашей стране распространены семьи, состоящие из трехпоколений - из супругов, детей и бабушек и дедушек. Такие семьи часто носятвынужденный характер: молодая семья хочет отделиться от родителей, но не может этогосделать из-за отсутствия собственного жилья. В нуклеарных семьях (родители инесемейные дети), т.е. молодых семьях, обычно наблюдается тесное содружествосупругов в быту. Оно выражается в уважительном отношении друг к другу, вовзаимопомощи, в открытом проявлении заботы друг о друге в отличие отпатриархальных семей, в которых по обычаю принято скрывать подобные отношения.Но распространение нуклеарных семей чревато ослаблением эмоциональных связеймежду молодыми супругами и их родителями, в результате снижается возможностьоказания взаимопомощи, затруднена передача опыта, в том числе и опытавоспитания от старшего поколения к младшему (27, с. 93)

В последнее десятилетие растет числомалых семей, состоящих из двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд»,супруги, дети которых «вылетели из гнезда».

Печальная примета нынешнего времени - рост неполных семей, возникающих в результате развода или смерти одного изсупругов. В неполной семье один из супругов (чаще мать) воспитывает ребенка(детей). Такая же структура материнской (внебрачной) семьи, которая отличаетсяот неполной тем, что мать не состояла в браке с отцом своего ребенка. Околичественной представительности такой семьи свидетельствует отечественнаястатистика «внебрачной» рождаемости: каждый шестой ребенок появляется унезамужней мамы. Часто ей всего 15-18 лет, когда она не в состоянии нисодержать ребенка, ни воспитывать его. В последние годы материнские семьи сталисоздавать зрелые женщины (возраст около сорока лет...), сознательно сделавшиевыбор «родить для себя». Ежегодно более полумиллиона детей в возрасте до 18 летостаются без одного родителя в результате развода. На сегодня в РФ каждыйтретий ребенок воспитывается в неполной или материнской семье.

Современная семья формируется ифункционирует в условиях государства. Поэтому важно преодолевать традиционныйвзгляд на семью, как сугубо личное дело индивида. Урегулированию отношений«семья - общество» служат принятые указом Президента РФ «основные направлениягосударственной семейной политики» (1996г.). Семейная политика рассматриваетсякак система мер, в центре которой семья с ее проблемами жизнедеятельности и,прежде всего, с семейной культурой в отношении воспитания детей в самых разныхслучаях, включая разводы, усыновление, их рождение вне брака. Провозглашенаблагородная цель семейной политики: создание условий, необходимых длядостижения семьей благополучия, защиты ее институциональных интересов,обеспечивающих социальную безопасность в процессе общественного развития.«Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересыобщества, членов семей в целом и каждого из них в отдельности». (11, с.30).Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции (действие), важныедля общества, необходимы для жизни каждого человека.

Под функциями семьи понимаютнаправления жизнедеятельности семейного коллектива или отдельных его членов,выражающих социальную роли и сущность семьи. (11, с. 31).

На функции семьи влияют такиефакторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальнаяпомощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функциисемьи постоянно изменятся: появляются новые, отмирают или наполняются инымсодержанием ранее возникшие (33, с.38).

В настоящее время нет общепринятойклассификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении такихфункций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная,восстановительная (организация досуга), воспитательная. Между функциямисуществует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтомукакие-либо нарушения в одной из них сказываются на выполнении другой.

Репродуктивная функция - этобиологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческогорода (Мацковский). Единственным и незаменимым производителем самого человекаявляется семья. Заложенный от природы инстинкт продолжения рода преобразуется учеловека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. В настоящеевремя лавной социальной функцией семьи становится обеспечение потребностимужчины и женщины в супружестве, отцовстве, материнстве. Этот социальныйпроцесс обеспечивает воспроизводство новых поколений людей, продолжениечеловеческого рода (11, с.32).

Слова «семья» и «родительство» стоятобычно рядом, поскольку рождение новой семьи - важнейший смысл супружества.Такова традиция, идущая из глубины веков: раз есть семья, значит должны бытьдети; раз есть дети, значит, при них должны быть родители.

«Хозяйственная функция обеспечиваетмногообразие хозяйственных потребностей собственной семьи. В настоящее времясодержание хозяйственной функции обогатилось новыми формами, такими, какиндивидуальная трудовая деятельность, семейный подряд и т.д. Важно, чтобыхозяйственная функция была общей для всех членов семьи, (11, с. 34).

Функция духовного общения(организации досуга) «проявляется в удовлетворении потребностей в совместномпроведении досуга, взаимном духовном обогащении; организация досуга имеет своейцелью восстановление и поддержание здоровья. Изучение уровня «социальногосамочувствия» показало, что в числе основных проблем, осложняющих жизньсовременной семьи, чаще всего отмечаются проблемы здоровья, тревога за будущеедетей, усталость и отсутствие перспектив.

Воспитательная функция - важнейшаяфункция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения (11, с. 38).Философ Н.Я.Соловьев говорил, что «семья - воспитательная колыбель человека»,т.к. в семье воспитываются и взрослые, и дети на всех возрастных этапах.Воспитание заключается в сотрудничестве, когда оба дают и оба чувствуют себянаделенными дарами. Выделяюттри аспекта воспитательной функции семьи (7, с. 39).

1. Воспитание ребенка, формированиеего личности, развитие способности. Через внутрисемейное общение ребенок усваиваетпринятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности.

2. Систематическое воспитательное воздействиесемейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждойсемье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которойсоставляют те или иные ценностные ориентации. Семья представляет собойсвоеобразную школу, в которой каждый «проходит» много социальных ролей. Напротяжении всей совместной жизни супруги влияют друг на друга, но характерэтого влияния меняется. В первый период семейной жизни идет «притирка»характеров, привычек, привыкание к вкусам, привычкам, реакциям. В зреломвозрасте супруги стараются избегать невротизирующих ситуаций, всяческиподчеркивают достоинства друг друга, внушают веру в собственные силы и т.д.

3. Постоянное влияние детей народителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Любой процессвоспитания основывается на самовоспитании воспитателей. Д.Б.Эльконин заметил,что «не столько семья социализирует ребенка, сколько он сам социализируетокружающих его близких, подчиняет их себе, пытается сконструировать удобный иприятный для себя мир...». Не зря многие великие педагоги считали, что семейноевоспитание - это, прежде всего, самовоспитание родителей. Значение каждой изперечисленных функция меняется в зависимости от потребностей общества ипотребностей индивида, а также в зависимости от стадий жизненного цикла семьи(6, с. 418).

Жизненный цикл семьи меняется взависимости от функций. Каждая отдельно взятая семья проходит несколько стадийв своем развитии. На каждой из этих стадий перед членами семьи встают определенныезадачи и трудности.

Существуют несколько периодизацийжизненного цикла семьи; у нас получила распространение периодизацияЭ.К.Васильевой, которая включает следующие стадии жизненного цикла. Молодаясемья (зарождение семьи) с момента заключения брака до появления первогоребенка. Важнейшие задачи, решаемые на этом этапе:

1. Психологическая адаптация супруговк условиям семейной жизни и психологическим особенностям друг друга;

2. Взаимная сексуальная адаптациясупругов;

3. Приобретение жилья и совместногоимущества;

4. Формирование отношений сродственниками;

5. Определение своего репродуктивногоповедения.

Данный период включает в себя 7-10лет существования семьи.

На данном этапе жизни семьисуществуют определенные проблемы: материальные, жилищные, сексуальнаядисгармония, несоответствие репродуктивных установок, незапланированнаябеременность.

С появление в семье ребенка задачивидоизменяются:

1. Перераспределение обязанностей всвязи с появлением ребенка;

2. Изменяется досуг, поиск новыхформ;

3. Налаживание отношений с родственникамина новых основаниях;

4. Определение типа воспитанияребенка;

5. Выбор воспитательного учреждения.

Сложный процесс формированиявнутрисемейных и внесемейных отношений протекает весьма интенсивно инапряженно.

На этом этапе возникают различныепроблемы и нарушения жизнедеятельности семьи:

Неравномерное распределениеобязанностей;

Неготовность к рождению ребенка (психологическая,материальная), приводящая к кризису;

Сексуальная неудовлетворенность;

Изменение или отсутствие досуга;

Противоречие между профессиональнымии родительскими ролями.

Косвенное отражение этих трудностей - количество и причины разводов.

Основной этап жизненного цикла - сложившаяся зрелая семья, включающая в себя несовершеннолетних детей младшегошкольного возраста и детей в возрасте от 12 до 20 лет.

Задачи зрелой семьи, имеющей детеймладшего школьного возраста:

Преобразование быта семьи;

Организация рабочего места ребенка;

Налаживание взаимоотношений со школой;

Помощь ребенку в освоении школьногоколлектива;

Контроль учебной деятельности.

На данном этапе семья можетиспытывать следующие проблемы:

Нехватку материальных средств;

Неготовность ребенка к школе;

Конфликтные отношения в классе илис учителем;

Страх влияния на ребенка детей сдевиантным поведением;

Страх за физическую безопасностьребенка;

Организации свободного времениребенка.

Задачи зрелой семьи, имеющих детейподросткового возраста меняются, т.к. дети данного возраста стремятся к большейавтономности от родителей. Это:

Установление детско-родительских отношенийна новых принципах: больше свободы;

Помощь подростку в самоопределениижизненных ценностей, профессии;

Организация досуга в связи сизменившимися интересами, потребностями;

Принятие мер безопасности по отрицательномувлиянию окружающих;

Соотнесение профессиональногороста, интересов с интересами семьи.

В связи с этим в жизнедеятельностисемьи появляются следующие проблемы:

Конфликты с взрослеющими детьми поразным поводам;

Различные взгляды на…?

Вероятность вовлечения подростка вдевиантную компанию, преступную группу, наркотическую зависимость;

Конфликты со старшим поколением;

Противоречие профессиональных иродительских ролей;

Незапланированная беременность.

Особенно значима на этом этапевоспитательная функция, т.к. основные нарушения жизнедеятельности связаны здесьс воспитательными трудностями.

Пожилая семья (завершениежизнедеятельность семьи)

Этот период включает следующиезадачи:

По-новому организовать быт;

Наладить и перестроить супружескиеотношения;

Приспособиться к физиологическимизменениям;

Освоить роли бабушек и дедушек;

Приспособиться к новому статусу - пенсионера;

Подведение жизненных итогов.

На данном этапе характерны следующиепроблемы:

Личностный кризис, связанный с завершениемтрудовой деятельности и выходом на пенсию;

Конфликты с детьми;

Ослабление физических сил, болезни;

Изоляция, сужение круга общения;

Неудовлетворенность жизнью;

Переживание гибели брачногопартнера;

Бесполезность.

На каждой из стадий перед семьейстоят определенные задачи, без успешного решения которых, может произойтиразлад (кризис) семейных отношений и развод (34, с. 408).

Не одна из перечисленных стадий неявляется более критической, чем другие (33, с. 409). М.В.Фирсов и Е.Г.Студеновав книге «теория социальной работы в России» жизненный сценарий брачно-семейныхотношений представлен в следующем аспекте. В России после окончания школы дети,как правило, остаются жить вместе с родителями. Браки заключаются рано, амолодые еще не очень четко представляют себе материально-бытовые перспективысемьи. Образование молодых семей часто происходит в недрах старшей. (30, с.146).

На каждом из этапов своего развития семьяпереживает определенные противоречия и трудности. Переломные моментыопределяются понятием «кризис брака», чаще всего, когда семья испытываетжизненные ситуации, которые могут способствовать разрыву (30, с. 205),

Первый кризис брака приходится напервые месяцы и года брака. Причиной распада может быть неадаптация супруговдруг к другу, неоправдавшиеся ожидания. Развод не осложнен, если в семье ещенет детей.

Следующий кризис развивается срождением первого ребенка («беби-шок»), когда, собственно, и образуетсянастоящая полная семья. При этом изменяются ролевые структуры, объем бытовыхобязанностей резко возрастает, а их распределение еще не произошло. Для этогопериода характерно и изменение сексуальных отношений, их значимость инасыщенность, изменяется и состояние здоровья молодой мамы.

Рождение последующих детей, какправило, не приводит к кризисной ситуации, так как уже сложились и действуютопределенные механизмы в структуре семьи, а супруги решаются на рождениевторого ребенка при условии разрешения кризиса, связанного с рождениемпервенца.

Однако появление новых детей в семьеможет вызвать целый комплекс трудностей у первого ребенка, преждеединственного.

Своеобразным является также этапцикла - семья с детьми-подростками, организм которых переживает измененияфизиологического и морально-психологического плана. Но внимание необходимообращать не только на проблемы детей, но и на проблемы супругов, которые должныадекватно реагировать на состояние и поведение детей.

Кризисным для семьи можно назвать периодвзросления детей. Даже если в этот период дети и остаются в доме, то они ведутсебя более эмансипированно и постепенно освобождаются от влияния и властиродителей. Многие семьи сохраняются только с целью вырастить детей и поставитьих на ноги, хотя между супругами уже нет близости. В это время, когдапроисходит активизация прежде скрытых отношений и возникновения новых, чтопровоцирует еще один пик разводимости, важно сохранять близкие отношения сдетьми на основе укрепления духовных контактов, терпимости и компромиссов.

Стадия пожилой семьи характеризуетсявсе большей зависимостью семьи от окружающих: болезни и недостаточноематериальное обеспечение снижают возможность самообеспечения, но самой большойпроблемой этого периода является дефицит общения.

Таким образом, жизненный цикл семьиотносительно замкнут: он имеет свои начало и конец. При этом он представляетсобой звено непрерывного процесса существования рода, когда жизненный циклродителей переходит в жизненный цикл детей и внуков (33, с. 386).

На основе психологической теорииличности Э.Эриксона и стадий развития семьи С.Роудз типичные конфликты могутбыть поставлены в соответствие с жизненными и семейными кризисами (см. таблицу1).

Таким образом, можно говорить о том,что семья в процессе своего развития переживает определенные стадии изавершение. Жизненный цикл индивида, проживающего в семье, можно рассматриватькак добрачное состояние (человек живет в семье своих родителей, котораяявляется также и его семьей), брак (создание своей собственной семьи) ипослебрачное состояние (развод, вдовство и т.д.). Этой схеме развития следуетбольшинство семей, хотя она и не является нормой.

1.2 Семейное право: современноесостояние

Современные представления о социально-правовой защите семьипроистекают из особенностей семейной политики государства и опираются натеоретические представления о семье и ее взаимодействии с государством, как вправовом, так и в социальном аспектах. В контексте рассматриваемой темы семьяизучается не только как социальный институт, но также как объектсоциально-правовой защиты государства. Данный подход предполагаетудовлетворение базовых потребностей семьи, связанных с ее материальнымблагосостоянием, охраной здоровья, получением образования, обеспечениембезопасности и др.

В рамках семейной политики, руководствуясь социальными иправовыми нормами, разработанными Российским государством, правительством идругими органами государственной и муниципальной власти, призваны обеспечиватьполноценное функционирование семьи. Социально-правовая защита с этой точкизрения является сложным творческим и правоприменительным процессом, включающимв себя не только издание нормативных правовыхактов (кодексов, законов, указов, постановлений и др.), но и исполнение всейсовокупности нормативных правовых установлений и других политических,экономических, нравственных, иных норм и мер. Среди последних к числуприоритетных относятся принципы, методы, формы и способы осуществления семейнойполитики. (18, с. 59)

Вышеизложенное обусловливает научную актуальностьсоциологического анализа содержания социально-правовой защиты семьи каксистемного образования в единстве всех его важнейших составляющих. В особоймере сказанное касается современной России, в которой цивилизованные элементысоциально-правовой защиты семьи начали складываться только после принятия новойКонституции страны (декабрь 1993). Вместе с тем, научная актуальностьисследования обусловливается также ситуацией, сложившейся в России на рубежевеков, которая ограничивает потенциал социального развития семьи и общества ихарактеризуется следующим:

Современная семья не справляется с присущими ей традиционнорепродуктивными, социально-экономическими и воспитательными функциями;

Ростом социального сиротства, которое ложитсядополнительным бременем на государственный бюджет, создает условия длякриминализации детей и подростков;

Усилением деградации первичной социализации детей,закладывающей основу будущего иждивенчества и девиантного поведениязначительной массы людей;

Преобладанием патриархатно - патерналистской позициигосударства по отношению к семье, которая не соответствует современнойсоциально-экономической ситуации;

Отсутствием постоянного социологического и социальногосопровождения реформирования семейной и социальной политики;

Ориентацией семейной политики государства лишь на защитуаномальных и маргинальных семей;

Несовершенством нормативно-правовой базы социальной защитысемьи и в особенности крайней неэффективностью практики исполнения(правоприменения) изданных нормативных правовых актов.

Вышеизложенное дает основание для акцентирования положения,согласно которому эффективное применение действующего законодательства и егоадекватное исполнение, включающее также разработку новых направлений в областисоциально-правовой защиты семьи, призвано улучшить социально-правовую защитусемьи и в целом социальное положение российских семей. Последнее обусловливаетнеобходимость научного поиска путей и эффективных мер усилениясоциально-правовой защиты семьи и укрепления института семьи в России.Показателями действенности таких мер в перспективе, как свидетельствует мироваяпрактика, являются повышение уровня рождаемости до простого замещения поколенийи дальнейшая стабилизация этого процесса, а также значительное уменьшение числаабортов, уменьшение разводов и доли неполных семей(14, с. 197).

Сказанное наглядно подтверждает научную актуальность ипрактическую значимость социологической разработки проблем теории и практикисоциально-правовой защиты семьи в современной России.

В конце XX столетия обозначилась тенденция к расширению рамокдемографического подхода к семейно-ориентированным исследованиям. В советскийпериод активно занимались этими проблемам А.Г.Харчев, М.С.Мацковский и др.,которые акцентировали внимание на социальных и демографических аспектах. Помимодемографического подхода к изучению семейно-брачных отношений стали развиватьсяи другие концепции, представляющие новые взгляды на эту проблему. В частностибольшое внимания начали уделять взаимодействию семьи и личности, супругов,родителей и детей, братьев и сестер, а также взаимодействию семьи с обществом,социальными институтами и неформальными образованиями.

К интересным социологическим направлениям следует отнестиисследования процессов семейно-брачных отношений, представленные в работахМ.Г.Панкратова, Н.Г.Аристовой, Т.А.Гурко, З.М. Алигаджиевой и др.

По мнению названных ученых, одним из инструментов воздействияна семью выступает семейная политика властей. Подобную точку зрения высказывалатакже Г.А.Заикина, в работах которой прослеживается интерес к анализувнутрисемейных отношений, проблемам рождаемости и воспитания детей, а также к«женскому вопросу». Изменение научных взглядов в этой области произошло вначале 90-х годов

XX столетие и было связано с тем, что государство началоосуществлять семейную политику, что обусловило более активное социологическоеизучение семьи: как социального института и малой социальной группы.

Следует отметить, что влияние такого механизмагосударственного регулирования, как социально-правовая защита, на семейныеценности, на полноценное функционирование семьи как социального института врамках семейной политики государства все еще недостаточно изучено в российскойсоциологической науке, что обусловливает несомненную научную актуальность ипрактическую значимость социологического анализа социально-правовой защитысемьи в современном российском обществе, особенно в условиях реализации сянваря 2005 г. федерального закона № 122 о замене натуральных льготмонетизацией, негативные социальные последствия которого на сегодня очевидны.

Интерес к изучению института семьи не ослабевает, а напротив,возрастает в наши дни. Проблеме возникновения, развития и помощи семьепосвящена обширная литература. Экономические и политические трансформации,которым подвергается российское общество на протяжении последних пятнадцатилет, безусловно, оказывают существенное влияние на жизнь семьи. Многие изроссийских семей оказались на грани выживания, в буквальном смысле этого слова.Перемены в стране в первую очередь влияют на жизнедеятельность семьи, наформирование подрастающего поколения. Проблемы подобного масштаба всостоянии решить лишь государство. Члены семей нуждаются в правовой,психологической и экономической поддержке. Такую защиту и опеку выполняет государство.

Семья является определенным убежищем и хранительницей частнойформы человеческого образа жизни. Семья дает человеку жизнь, воспитание,первичную социализацию и все то, без чего человек не может полноценно жить исуществовать. Особенно важна семья для человека в периоды, когда обществопереживает период нестабильности. Но в условиях глобальных процессов,происходящих в мире, институт семьи не всегда может быстро и правильноприспосабливаться к изменяющимся условиям. В этом случае государство призванопозаботиться о семье. Но насколько же добросовестно государство обеспечиваетохрану семьи, можно установить лишь путем оценки социально-правовой защитысемьи, осуществляемой в рамках государственной семейной политики.

1.3 Актуальные проблемы семейных отношений

Проходит свадьба, наступают будниреальной жизни, - и тогда оказывается, что свои судьбы соединили совершеннонезнакомые друг другу люди. Какова же судьба такого брака? Для того чтобыответить на этот вопрос, более правильным вопросом для начала выступает другойвопрос: можно ли предсказать судьбы семей сегодняшних молодоженов? Анализработ, проведенных в области брака и семьи известными учеными-социологами ипсихологами, позволяет положительно ответить на данный вопрос. С этой цельюпроблеме благополучия семьи посвящены ряд исследований, авторы которых каждыйпо-своему определяют явления, влияющие на благополучие семьи, брака, егогармонию. Суть некоторых из них будет приведена далее.

Ученые Н.Е.Коротков, С.И.Кордон,И.А.Рогова полагают, что основой прочности семейных уз является совместимостьсупругов, причем совместимость социальная и психологическая (12, с. 44).

Социальную совместимость авторыопределяют как похожесть мужа и жены, одинаковость их главных ориентиров иценностей. В жизни каждого есть множество сторон - работа, отдых, воспитаниедетей, искусство, книги, материальный комфорт, друзья, заботы о здоровье и т.д.Для разных людей эти стороны жизни имеют различную важность. Поэтому надо четкоопределить, в какой степени совпадают жизненные интересы мужа и жены.Существенное расхождение, утверждают авторы, повышают риск брака.Психологическая совместимость - вещь еще более сложная и менее понятная. Оназаключается в несхожести мужа и жены.

Психологами установлено, что, какправило, здесь действует диалектика - противоположное тянется кпротивоположному. Человек стремится сблизиться с людьми, обладающими как разтеми качествами, каких у него не хватает: нерешительный, робкий, колеблющийсясимпатизирует смелому, решительному; вспыльчивый экспансивный человек сходитсясо спокойным, даже флегматичным.

Функционирование семьи складываетсяиз ряда функционирующих сфер жизнедеятельности семьи.

Карелом Витеком был описан рядсущественных факторов, основанных на результатах собственного исследования,которые необходимо учитывать, вступая в брак, и впоследствии оказывающихбезусловное влияние на успешность или неуспешность функционирования семьи (4,с. 114).

Как сложится судьба будущей семьи,будет ли она примером благополучия или, наоборот, столкнется с проблемами итрудностями, которые приведут ее к распаду, - это, как утверждает К.Витек, взначительной мере зависит от атмосферы, где выросли будущие супруги. Тут важны,прежде всего, два момента: личный пример родителей и качество воспитательноговоздействия на детей. Данные социологического исследования свидетельствуют:развод родителей в три раза увеличивает вероятность будущего развода у детей, вто время как вероятность развода детей, родители которых не разводились,составляет один к двадцати (4, с. 148).

На брак, безусловно, влияет множествофакторов. Бесспорно и то, что дети воспринимают от родителей не только формуповедения подсознательные реакции, разнообразные положительные илиотрицательные привычки, но и существующие черты, модели супружеских отношений.Опрос 800 мужчин и женщин, состоящих в браке, который был проведен в начале90-х годов в РФ, показал, что подавляющее большинство тех, кто оценивал свойбрак как «идеальный» (83,5%), так же оценивали и брак своих родителей. Те, укого обнаружились трудности в семейной жизни, считали брак своих родителей«относительно хорошим» в 69,1% случаев (5, стр. 48).

Такая же связь обнаружилась и вконфликтных ситуациях. Чем больше было конфликтов в родительских семьях, темчаще они возникали и в семьях детей. Из числа лиц, чьи родители были вудовлетворительных отношениях, столкнулись с конфликтами в своей семейной жизни48,1%. Большинство же (77,1%) мужчин и женщин, выросших в семьях, где ссорыродителей были типичным явлением, в свою очередь переживали конфликты в своейсемейной жизни.

Опираясь на данные этих исследований,М.И.Буяновым были сформулированы следующие выводы:

1. Характер отношений супругов во многомсоответствует характеру отношений их родителей.

2. В тех случаях, когда конфликтымежду родителями переходили всякие границы, выливаясь в различные проявления взаимнойнеприязни, но дело не доходило до развода, дети нередко воспринимали такиевзаимоотношения как антимодель нормальной семьи и, вступая в брак, своисупружеские отношения строили совсем иначе.

3. Если конфликт родителей достигаеткрайней степени и становится невыносимым для обеих сторон, то интересам детейбольше отвечает развод, нежели дальнейшая жизнь родителей.

Гармоничность семейной жизниродителей имеет и другие последствия для будущей семейной жизни детей. Так,например, Карлом Витеком установлено, что лица, которые положительно оценивалибрак своих родителей, проявили больше способности к тому, чтобы строитьотношения в своей семье на основе чуткости, разумного согласия и благородства.42,8% опрошенных из семей, где между родителями царил лад, проявляли полноевзаимопонимание в вопросах ведения домашнего хозяйства, в то время как те, чьиродители развелись, такое качество проявляли в 28,3% случаев. Из 508опрошенных, родители, которых жили хорошо, 77,8% любят проводить свободноевремя с мужем (женой), что является свидетельством супружеской гармонии. Из 326человек, в чьих родительских семьях были нередки конфликты, только 63,2%сказали, что им доставляет удовольствие проводить свободное время со своимпартнером по супружеству (4, с. 49). Родители, чье супружество сложилосьблагополучно, дают детям самый наглядный и убедительный пример того, как должнастроиться совместная жизнь мужа и жены. Они дополняют друг друга и тем самымобеспечивают успех воспитания. Слаженные действия родителей являются важнейшейпредпосылкой успешного формирования личности.

Значению личного примера родителейдля будущей семейной жизни детей К.Витек посвятил несколько исследований.Например, в группе из 39 «идеальных» супружеских пар большинство ответили, чтородители служили им примером супружеской жизни (69,2%). В группе из 149супружеских пар, во взаимоотношениях которых наблюдались определенныесложности, положительный пример родителей отмечался уже реже - 58,3%опрошенных.

В другом исследовании результатыопроса 590 человек были следующими (%):

Оба родители были примером - 60.0

Родители не всегда были примером - 31.1

Примером была только мать - 6,0 - примеромбыл только отец - 1,2

Выросли не в семье - 1,7

Как видно из этих данных, большинствоположительно оценивает пример родителей. И все же немалая часть опрошенных неимели в детстве постоянного положительного примера обоих родителей, что в общемнегативно сказалось на их подготовленности к семейной жизни.

При анализе характера воспитательноговоздействия родителей на детей была получена следующая картина (исследованагруппа из 594 человек, %):

Непоследовательное воспитание - 29,7

Излишне либеральное воспитание - 1,5

И здесь, наряду с целенаправленнымвоспитанием со стороны родителей, нередки ситуации, когда опрошенные негативнооценивают воспитательное воздействие родителей, связывая это с недостаткамисвоей семейной жизни.

Полученные данные приводят к выводу,что характер воспитания в родительской семье в значительной мере предопределяетоблик будущей семьи детей. Самым благотворным в этом плане является разумноевоспитание, которое включает в себя необходимую требовательность, теплоеотношение со стороны родителей, совместное проведение свободного времени,демократичность.

Анализ причин разводов показал, чтонеудачу в браке во многом предопределяют ошибки в выборе партнера, то естьизбранник либо не обладает необходимыми личностными чертами, либо совокупностьего психофизиологических особенностей, взглядов и интересов не соответствуетпредставлениям и потребностям избирающего. Автор отмечает, что разочарование вбраке может наступить независимо от того, что партнер обладает множеством самыхположительных качеств. Важно, чтобы муж и жена «подходили» друг к другу побиологическим и нравственным факторам, включая различные аспекты воспитания,политические, культурные, религиозные взгляды, или же чтобы партнеры терпимоотносились к особенностям друг друга.

Для снижения уровня разводовнеобходима большая воспитательная и просветительская работа. В этой связивозникает задача обобщения и теоретического осмысления эмпирических данных вобласти брачно-семейных отношений. Рассматривая предпосылки будущего согласия,автором выделены следующие моменты (4, с. 55):

Наличие во взаимоотношениях мужчины иженщины первичного влечения и биологической совместимости.

Речь идет о неопределимой внутреннейсимпатии, в основе которой могут быть такие ясные причины, как восхищениеталантом, достигнутым успехом, общественным положением или внешний эстетическийидеал. Однако часто возникновение симпатии или антипатии очень труднообъяснить. Брак без спонтанного влечения в большинстве случаев не гарантируетудачного супружества. Однако наличия сексуальной гармонии еще недостаточно дляполноценного супружеского счастья, поскольку существует много другихобъективных психофизиологических, моральных, социальных различий ипотребностей.

В связи с проблемой биологическойгармонии встает принципиальный нравственный вопрос - оправданы ли добрачные сексуальныеконтакты в период поиска партнера? Старое церковное воспитание решало этотвопрос с догматической бескомпромиссностью. Сексуальные контакты допускалисьтолько в браке и только с целью зачатия ребенка. В настоящее время взгляды вэтой области претерпели значительные изменения. Однако, частая смена партнероввполне оправданно осуждается общественным мнением.

Гармоничный брак предполагаетсоциальную зрелость супругов, подготовленность к активному участию в жизниобщества, способность материально обеспечить свою семью. Очень важны и такиекачества, как чувство долга и ответственность за семью, самообладание игибкость. Интеллектуальный уровень и характер партнеров не должны чрезмерноотличаться (4, стр.57).

Автором проведено исследование вгруппе из 476 женатых мужчин и замужних женщин. Им был предложен вопрос, какиекачества партнера они ценили больше всего до брака и по прошествииопределенного периода супружеской жизни (около 15 лет). Наиболее удачным бракоказался у лиц, которые ценили в своем партнере надежность, верность, любовь ксемье и твердый характер. В группе счастливых браков было мало тех, кто отдавалпредпочтение внешнему облику партнера. Внешняя привлекательность, ценимаямолодыми людьми, у пожилых супругов отступает на задний план, главнымистановятся такие качества, как любовь к семье и умение вести хозяйство.

По некоторым пунктам взгляды мужчин иженщин совпадали. Например, в том, что нравственные и интеллектуальные качестваважнее внешнего облика. Мужчины, однако, несколько больше ценили внешностьженщин и их любовь к семье. Женщины больше придавали значение деликатности иуравновешенности мужчин, а внешность, напротив, ставили на одно из последнихмест. Они отвергали грубость мужчин, а также их нерешительность и трусость.

Анализ полученных данных позволилопределить, что у супругов, живущих в «идеальном браке», чаще всего встречаютсятакие черты личности, как сдержанность, трудолюбие, заботливость,самоотверженность, гибкость. Им также присуще стремление проводить свободноевремя совместно. В то же время в браках эмоционально разлаженных у супруговнаблюдается дефицит этих качеств.

Исходя из этого, сформулированывыводы, что, во-первых, перед вступлением в брак партнеры должны обращатьвнимание на наличие друг у друга таких черт, как выдержанность, трудолюбие,заботливость, желание проводить вместе свободное время, широта натур,аккуратность, деликатность, пунктуальность, самоотверженность, гибкость.Во-вторых, эффективная работа по предупреждению разводов предполагаетпоследовательное формирование положительных черт характера, необходимых длябудущей семейной жизни, уже с детства. Родители должны понимать, что задолго довступления в брак своим воспитанием они предрешают, каким будет будущеесупружество. Вот почему составным элементом работы по предупреждению разводовдолжна стать подготовка родителей к выполнению воспитательных функций.

Как уже говорилось, очень важнознать, какими были супружеские отношения родителей избранника, каким былсемейный уклад, каков материальных уровень семьи, какие негативные явлениянаблюдаются в семье и в характере родителей. Даже минимальная семейная травмачасто оставляет глубокий след в душе ребенка и отрицательно сказывается на еговзглядах, позициях и последующем поведении (8, с. 59).

Глубокие конфликты неизбежны там, гдепартнеры диаметрально отличаются по своему мировоззрению, по политическим илирелигиозным позициям, по взглядам на воспитание детей, соблюдение гигиеническихправил, по таким вопросам, как супружеская верность. Общеизвестно, как плохосказывается на супружестве алкоголизм, наркомания, а иногда и злоупотреблениекурением.

Образование супругов, конечно,повышает культурный и материальный уровень семьи и служит предпосылкой болеевысокого уровня образования детей. Однако автор полагает, что нет основанийсчитать, что высшее образование является гарантией супружеского счастья истабильности брака, с чем, по-нашему мнению, нужно согласиться.

Во-первых, такие супруги чащекритически оценивают свой брак и порой стремятся с помощью развода решить то,что их не устраивает. Во-вторых, в вузах не уделяется специального вниманиядобрачному воспитанию молодежи, следовательно, люди с высшим образованием ничемне отличаются в этой сфере от своих сверстников.

Данные исследований свидетельствуют отом, что на благополучие брака влияет трудовая стабильность супругов. Почтикаждый пятый брак опрошенных, сменивших профессии, был как-то разлажен. Средиостальных разлад наблюдался примерно в каждом десятом браке. Очевидно, похарактеру люди, часто меняющие место работы, отличаются неустойчивостью,чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью налаживать нормальные отношенияс людьми. Качества эти проявляются как на работе, так и в семье.

Еще меньше прочных браков наблюдалосьв группе лиц, которые в период исследования намеревались уйти с работы - в этойгруппе опрошенных каждый четвертый не был удовлетворен своим браком. Это ещеодно подтверждение того, что гармоничная супружеская жизнь и семейная жизньявляется одним из важных трудовых стабилизаторов (10, с. 60).

Возраст, подходящий для вступления вбрак, определяется общей зрелостью партнеров, а также подготовленностью квыполнению супружеских и родительских обязанностей. Если согласиться с бытующиммнением, что зрелость достигается только на третьем десятилетии жизни человека,то в брак должны вступать мужчины и женщины не моложе 20 лет. Средний брачныйвозраст считается 20-24 года. Это, по-видимому, наиболее оптимальный возраст.Браки более молодых партнеров именно из-за незрелости, неподготовленности инеопытности чаще подвергаются риску развода.

Что касается продолжительностизнакомства до вступления в брак, то очень важно, чтобы за этот период партнерыхорошо узнали друг друга не только в оптимально хороших условиях жизни, но и втрудных ситуациях, когда особенно ярко проявляются личные качества и выявляютсяслабости характера. По нашим данным, большинство молодых людей вступают в бракпосле 1-2 лет знакомства. Этого срока, как правило, достаточно, чтобы узнатьдруг друга. А шести или тем более трех месяцев для этого мало.

Таким образом, анализ счастливых инесчастливых браков дал возможность выделить некоторые факторы, играющие важнуюроль в супружестве, которые нужно учитывать уже на стадии выбора партнера.

Как известно, супружеская гармонияили дисгармония является результатом взаимодействия множества факторов, которыетрудно перечислить в порядке их значимости. Однако некоторые из них все жеявляются общезначимыми и прослеживаются во всех браках. Если тот или инойфактор регулярно выявляется в неудачных браках, то распознание его уже настадии выбора партнера может служить сигналом будущих осложнений в супружескойжизни.

Люди, проявляющие ответственность приисполнении служебных обязанностей, в супружеской жизни легче достигаютгармонии. Например, среди опрошенных рабочих и служащих, однозначноположительно относящихся к труду, 88,6% считали свой брак «идеальным» или «вцелом хорошим». И наоборот, среди работников, не скрывающих своегоотрицательного отношения к служебным обязанностям, назвали свой бракгармоничным менее половины - 49,1% (13, с. 67)

Вероятно, тот, кто лучше осознаетсвои возможности и умеет сделать правильный выбор, более удачлив как на работе,так и в личной жизни. На основе полученных данных можно сделать вывод, чтоинтересная работа, удовлетворенность ею положительно воздействует насупружескую жизнь и, наоборот, хорошая домашняя атмосфера благоприятносказывается на трудоспособности и удовлетворенности работой.

Люди, соблюдающие принцип супружескойверности, живут в гармоничном браке гораздо чаще, чем те, которые этот принципнарушают. По данным исследований, в первой группе опрошенных удачные бракисоставили 89%, а разлаженные - 4%. Во второй группе эти показатели былисоответственно - 72 и 11%.

Оптимального супружеского равновесиятрудно достигнуть при 2-х крайних типах реакции: быстрой и излишнеэмоциональной, с одной стороны, и медлительной, заторможенной-с другой.

Данные исследований говорят о том,что самые хорошие взаимоотношения оказались у людей, способных решатьвсевозможные проблемы спокойно и обдуманно - 88,7% гармоничных браков.Благоприятная ситуация наблюдалась также и у тех, кого по их мнению,«невозможно вывести из себя», - 81,1% гармоничных браков.

Одним из самых дестабилизирующихэлементов в браке является склонность к конфликтам. Ссоры между супругамиотрицательно сказываются на всей атмосфере в доме. Например, в группе из 136человек, сказавших, что у них не бывает домашних ссор, доля эмоциональноразлаженных браков составляет 6,7%.

Общая культура человека предполагаетинтересы, выходящие за рамки служебных обязанностей. Эти интересы обогащаютчеловека, расширяют его кругозор, благоприятно сказываются на его умении создаватьхорошие супружеские отношения. Как показали ответы опрошенных 1663 человек,люди, интересующиеся литературой, театром, кино, изобразительным искусством,более счастливы в браке, чем те, кто таких интересов не имеет, - соответственно86,8 и 75,4% гармоничных браков (13, с. 69).

Как известно, алкоголизм крайненеблагоприятно сказывается в первую очередь на отношениях в семье. Исследованияпоказали, что (было опрошено 2452 человека) среди лиц, живущих в «идеальномбраке», было 80,3% не употребляющих спиртных напитков или пьющих редко. В браке«в целом хорошем» доля этих лиц составляла 68,6%.

Известно, что состояние здоровьяопределяется не только генетически, оно в значительной мере зависит отправильного образа жизни, особенно от физической закалки и отсутствия вредныхпривычек. Как подтверждают исследования, занятия спортом оказываютположительный эффект как в сексуальной жизни, так и в супружестве в целом.

Среди людей, занимающихся спортом,большинство назвали свой брак «в целом хорошим», а 29% - «идеальным».

Проведено несколько исследований,изучающих состояние супружеских отношений в отдельных возрастных периодах.Полученные данные позволяют сделать следующие выводы. Идеальных браков большесреди самых молодых и среди пожилых. У молодых преобладает фактор сильнойэмоциональной привязанности, а у пожилых привычка друг к другу, опыт совместнопрожитых лет, который научил их ценить преимущества хорошей супружеской исемейной жизни.

Самыми неустойчивыми являются бракисреднего возраста (от 31 до 40 лет). В это же время, как правило, особеннообостряются всевозможные семейные и воспитательные проблемы, а супружескиеотношения становятся обыденными, и не всем удается с этим справиться. Высокийуровень разводов, довольно частое нарушение супружеской верности в самыхмолодых семьях свидетельствует о необдуманности брака, недостаточной подготовкемолодых к выбору партнера.

Как показали исследования, самыесчастливые браки - те, в которых господствует любовь и преданность друг другу.В группе, где решающим фактором брака была любовь, доля счастливых браковсоставляла 92,1%, среди тех, у которых основой брака была преданность другдругу - 91,5%, в браках, существующих ради детей -75,3%, там, где главную рольиграет сексуальная гармония, счастливые браки составили 74,3% (15, с. 72).

Удовлетворенность супружеской жизньюв известной мере зависит от режима дня супругов, от разделения их обязанностей,количества личного и свободного времени.

Удовлетворенность семейной жизньютакже в значительной мере зависит от удовлетворенности сексуальнымивзаимоотношениями супругов. Причиной неудовлетворенности половой жизнью можетбыть, в частности, ошибка в выборе партнера, проявляющаяся в различном уровнесексуальных потребностей супругов. Кроме того, может сказаться ихнеподготовленность, недостаточная культура в области сексуальных ипсихологических отношений.

Неудовлетворенность в интимныхотношениях - распространенное явление в современных браках. Из опрошенных 476женатых мужчин и замужних женщин 50,6% отметили, что сексуальные контакты непроносят им полного удовлетворения. Причем женщины жаловались на сугубофизиологический подход мужей к интимным контактам, на будничность отношений, нанежелание эти отношения обогащать.

41,1% мужчин признали свои интимныеотношения с женой гармоничными. 42,2% сказали, что их жены не всегда проявляютготовность к интимной близости, 6,8% отметили равнодушие жен.

Некоторые мужчины - 8,5% сказали, чтоих жены, хотя и не отказываются от близости, сами не стремятся к сексуальномуудовлетворению (5, с. 76).

Безусловно, К.Витеком подробно и вполной мере сформулированы и описаны области жизнедеятельности семьи,оказывающие влияние на гармонию семейных отношений.

Продолжая эту идею, М.С.Мацковским иТ.А.Гурко была разработана концептуальная модель факторов, влияющих науспешность функционирования молодой семьи которая более четко и глубокорассматривает все стороны, оказывающие влияние на жизнедеятельность семьи - ееблагополучие или неблагополучие (18, с. 76).

Таким образом, в супружескихотношениях в настоящее время существует целый ряд острых проблем, таких как:

Социальная и психологическаянесовместимость;

Высокая конфликтность супругов;

Ошибки в выборе партнера из-заразличных взглядов на жизнь, отсутствие социальной зрелости;

Алкоголизм, наркомания и другиевредные привычки;

Трудовая нестабильность партнеров;

Супружеская неверность, сексуальнаядисгармония.


Глава 2. Мероприятия по социальномусопровождению семейно-брачных отношений

2.1 Формирования семейно – ориентированныхсоциальных программ

Социальная защита семьи оказаласьодним из наиболее слабых звеньев нашей перестройки. Разрушительные процессы вусловиях переходного периода не обошли стороной сферу социальных гарантий, в точисле по обустройству детства, семьи. Бывшие формы, ориентиры и ценностифактически отмирают, а новая система страхования нуждающихся ивспомоществования им, поддержания социальной инфраструктуры находится впроцессе формирования.

Что же касается других показателей,характеризующих условия жизнедеятельности семьи с детьми, таких, как занятостьи удовлетворенность работой, уверенности в своих возможностях и социальнаяактивность, обеспеченность доступными дошкольными учреждениями и местами отдыха,лечение с детьми, состояние окружающей стеры, уличная безопасность, то дляподавляющего большинства они ухудшились.

Движение к рынку, перестройкапроизводственных, социальных отношений, отношений собственности требуют непросто дополнительных мер, восполняющих те или иные проблемы в прежнейсоциальной политики, но создание комплексной системы социального обеспечениясемьи с детьми с четкими ориентирами и задачами на долгосрочную перспективу, атакже обоснованными мерами, соответствующими меняющимся условиям и имеющимсяразличиям в социально-экономическом развитии регионов. Формирование такойсистемы связано с пересмотром основ социальной политики и, прежде всего, сперераспределением функций между главными участниками социального партнерствапо обустройству детства: семьей, государством, общественными и частнымиструктурами.

В зависимости отсоциально-экономических условий, культурно-исторических особенностей иполитической культуры в разных странах на разных этапах развития государства,разделяя с семьей ответственность за подрастающее поколение, берет на себя теили иные функции. Если обратиться к моделям чикагской школы, рассматривающимребенка с точки зрения неоклассической теории потребления, как объект дляинвестиций в течение длительного периода времени, то «издержки» на детей можноразделить на прямые (расходы, непосредственно связанные с обеспечениемжизнедеятельности ребенка: питание, одежда, досуг, образование, отдых,медицинские услуги) и косвенные (доходы, от которых родители вынужденыотказаться, уделяя часть времени исключительно воспитанию детей).

Теоретически с детьми могут бытьсвязаны не только издержки, но и возможные доходы родителей в будущем, однакодля развитых стран это не характерно.

Государство владеет действеннымиинструментами по снижению как прямых, так и косвенных затрат на детей, и этуего функцию следует рассматривать как общественно-необходимую хотя бы потому,что будущее обеспечение сегодняшних работников, семей зависит от подрастающегопоколения. Эта экономическая сторона помощи государства семьям с детьми наиждивении характеризуется разнообразными формами вспомоществования - денежнымипособиями, финансированием медицинских услуг, образования, а также мерами,компенсирующими косвенные затраты, связанные с прерыванием профессиональнойдеятельности в пользу воспитания детей (расширение доступных дошкольныхучреждений, создание возможностей для неполной и гибкой занятости.

Наличие системы социальной поддержкисемьи характерно практически для всех стран с рыночной экономикой. Опыт зарубежныхстран свидетельствует о целесообразности сочетания ответственности общества исемьи за подрастающее поколение, укрепление социального статуса семьи. Наряду ссозданием условий для самообеспечения и формирования системы государственнойподдержки семьи все более широкое значение приобретает участие частного бизнесав развитии семейно-ориентированной социальной инфраструктуры путем внедренияразличных программ на уровне предприятий (16, с. 37).

Однако не все зарубежные моделисоциального обеспечения нам подходят. Так, учитывая, экономические трудностипереходного к рынку периода, напряженность государственного бюджета, мы можемвоспринимать шведскую модель, в соответствие с которой основным критериемпредоставления разного рода пособий и высококачественных социальных услугявляется гражданство, как идеал отдаленного будущего.

Во многих отношениях нам ближеамериканский опыт построения программ вспомоществования на основе принципануждаемости и осуществления их при взаимодействии и разделении функций всехуровней государственной власти (федерального, штатного, местного).

Социальные программы в СШАфинансируются и управляются федеральными, штатными и местными органами власти.Так, основная программа помощи семьям с детьми на иждивении (денежные пособия) осуществляетсясовместно тремя уровнями государственной власти: основная часть финансовыхсредств предоставляется федеральным правительством, а правительства штатов иместные органы власти выступают в качестве проводников этой помощи получателям.Программа медицинской помощи субсидируется частично на федеральном уровне. Вкомпетенции штатов находится программа страхования по болезни, беременности, апрограмма помощи в получении образования - в ведении местных органов власти.

Эффективность программ вспомоществования,особенно на начальных этапах, во многом зависит от четкого определенияприоритетов, критериев предоставления пособий, состава потенциальныхреципиентов, а также от обоснованного распределения ролей всех уровнейгосударственной власти.

Помимо перечисленных, в СШАфункционируют десятки постоянно действующих программ целенаправленной помощисемье, беженцам, школьникам, которые дополняются временными программами,например, такими, как чрезвычайная продовольственная помощь.

Доля федерального правительства вфинансировании программ помощи семьям с детьми на иждивении медицинской помощиопределяется в зависимости от соотношения между средним доходом на душунаселения в штате и среднедушевым доходом по стране и составляет от 50 до 80%.

Существуют законодательноустановленные ограничения, согласно которым эта доля не может быть выше 83% иниже 50%.

Практически все программы основаны напринципах нуждаемости. Так, денежную помощь по программе для семьи с детьми наиждивении могут получить лишь те семьи, доход которых не превышает уровнябедности, установленного в конкретном штате (в среднем по штатам он составляетприблизительно 70% федерального уровня бедности). Правительства штатов по этойпрограмма могут предоставить пособие неполным малообеспеченным семьям. С цельюстимулирования самообеспечения реципиентов с 1990 г. было введено еще одно условие получения денежной помощи - все трудоспособные получателипособия должны поступить на курсы переподготовки или обучения и заниматься поискамиработы. При подсчете прожиточного минимума часть доходов, полученных врезультате трудоустройства, впервые месяцы не учитывается.

Федеральные субсидии по программемедицинской помощи (медикейд) предоставляются штатам в виде специальногогранта, при этом правительства штатов должны выполнить конкретные условия, вчастности помощь может предоставляться только группам, состав которыхутверждается на федеральном уровне, при определенном наборе медицинских слуг. Кчислу получателей помощи, утверждаемых на федеральном уровне, относятся семьи сдетьми на иждивении, дети в возрасте до одного года и беременные женщины, доходсемьи которых ниже 100% установленного уровня бедности, и некоторые другие.Среди обязательно предоставляемого набора медицинских услуг флюорография,стационарное и амбулаторное лечение, услуги врачей, нянечек и медсестер,медицинские услуги на раму, услуги при родах.

В рамках программы медикейд помощьпредоставляется также семьям со средним доходом, не имеющим возможностиоплачивать медицинское обслуживание, если есть необходимость часто егоиспользовать. Состав этой группы получателей определяется на уровне штатов ифинансируется из бюджета штатов.

Важным этапом в развитии системывспомоществования нуждающимся семьям стало принятие в 1988 г. «Закона о поддержке семьи». Среди конкретных мер, предусмотренных этим законом, следуетотметить увеличение выплат пособий по программе медикейд для лиц, получающихдополнительный заработок; обязательное предоставление помощи полным семьям,если глава семьи стал безработным; повышение ответственности отцов, не платящихалименты вплоть до автоматического взыскания их из заработной платы и др.

Опыт развития социальной сферы,программ вспомоществования в странах с рыночной экономикой свидетельствует онеобходимости и целесообразности формирования многосторонней ответственностигосударства за социальное обеспечение семьи. Семейно-ориентированные программысоциального развития на уровне предприятий, охватывающие как самих работников,так и членов их семей, могут стать высокоэффективным средством защитызначительной части семьи от «оползания вниз» по социально-экономическойлестнице и пополнения рядов нуждающихся.

Особенностью современных социальныхпрограмм на уровне предприятий является возможность их свободного выбора, когдаработнику представляется право получения льгот в форме социальных услуг илиденежного эквивалента. Это может быть дополнительное страхование, льготноеприобретение акций, медицинские услуги и т.п.

Особое место в системе социальныхуслуг, организуемых по месту работы, занимает обеспечение детскими дошкольнымизаведениями. Среди более чем десяти тысяч компаний, обследованныхминистерствами труда, две из каждых трех предоставляли разного рода помощь повоспитанию детей как прямую (организация программ по уходу за детьми, частичноефинансирование услуг дошкольных учреждений, оплаты медицинских услуг и др.),так и косвенную (возможность работы по гибкому графику, на дому, неполный рабочийдень и т.п.).

В зависимости от вида льгот илипомощи сотрудникам с малолетними детьми эти компании распределились следующимобразом:

Право свободного выбора начала иокончания рабочего дня -43%;

Гибкий график рабочего времени - 42,9%;

Частичная занятость - 34,8%;

Работа «пополам» (деление однойставки на двоих) - 15,5%;

Работа на дому - 8,3%;

Информационные и другие услуги впоиске детских учреждений -5,1%;

Помощь в оплате услуг по уходу задетьми - 3,1%.

Примерно 2,1% фирм организовали длясвоих сотрудников центры по уходу за детьми (с частичной или полной выплатой).Ряд фирм предоставляет отпуск родителям малолетних детей, дополнительныйотпуск, отпуск без сохранения содержания по уходу за детьми (продолжительностьюдо одного года) с гарантией сохранения прежней должности, единовременногопособия и т.п. Некоторые компании объединяют усилия по организации детскихцентров, в которых дети могут находиться не только днем, но и в вечернее,ночное время, а также в выходные и праздничные дни.

Многие центры по уходу за детьми,созданные в рамках компаний, функционируют круглосуточно, что даетдополнительные удобства родителям, работающим в вечерние и ночные смены.Расходы на содержание таких центров покрываются обычно совместно работодателями работниками. Взносы, выплачиваемые родителями, зависят от возраста ребенка,обеспечения его питанием, времени пребывания в центре.

Все больше компаний осознают, чтозабота о работающих женщинах, имеющих детей - не только гуманный жест, но ипроявление беспокойства о будущем нации. В условиях, когда женщины все активнеевовлекаются в общественное производство, необходимо создать им оптимальныеусловия труда, с тем, чтобы матери эффективно работали и мысли об устройстведетей не отвлекали их от трудового процесса.

Направления, по которым предусмотренапомощь работающим женщинам, имеющим детей, весьма разнообразна и зачастуюматери имеют возможность сами выбирать тот или иной вид льгот. Размеры субсидийработникам крупных корпораций обычно позволяют оплачивать услуги по уходу задетьми.

Опыт поддержки семей с детьми вРоссии показывает целесообразность создания на региональном уровне при участиипредприятий и объединений различных видов и форм собственности информационнойсистемы семейной службы.

Основные задачи службы:

Выявление семей с детьми,нуждающимися в материальной, медицинской, социально-психологической и инойпомощи;

Оказание поддержки в разрешениивозникающих трудностей (оформление заявлений на вспомоществование, помощь втрудоустройстве и достижении экономической самостоятельности);

Изучение причин, заставивших реципиентаобратиться за помощью, и их устранение, профилактические мероприятия;

Проведение юридическихконсультаций, психологических, педагогических консультаций, а такжеконсультаций по предпринимательской деятельности (семейной и индивидуальной)

Организация и координация работы посоциальной реабилитации нуждающихся в этом лиц;

Изучение социальной демографической,образовательной, миграционной структуры населения, занятости и динамикисемейных доходов с целью предупреждения и по возможности устранения, смягчения зарождающихсяпричин возможных конфликтов и напряженности в жизнедеятельности семьи иобустройстве детей.

Аккумулирование таких данных будетспособствовать организации наиболее эффективной работы социальных служб, атакже проведению исследований, позволяющих оценивать качество проводимыхмероприятий и прогнозировать структурный спрос на разные виды помощи.

Реанимация социальной активностичастного сектора, общественных объединений, а также ответственности каждоготрудоспособного гражданина за материальное обеспечение свое и своих детей имеетдля России переходного периода особое значение. Это связано как сограниченностью средств на социальные нужды, так и с необходимостью преодоленияукоренившейся в течение последних десятилетий верой населения в исключительнуюсоциальную ответственность государства, в его обязанность и способностьобеспечить социальные гарантии. В то же время развитие стран с рыночнойэкономикой свидетельствует о том, что дефицит социальный не менее опасен, чемдефицит бюджетный, а в ухудшающемся положении значительной части российскихсемей по сути заложено взрывное устройство замедленного действия, механизмкоторого обязательно сработает и в экономической, и в социальной, и вкриминогенной областях.

Учитывая указанную специфику текущегомомента, необходимо сосредоточить государственные усилия на решении наиболееострых проблем детства при одновременной разработке основ системы социальногообеспечения семей с детьми на иждивении как составной части политических,экономических, социальных преобразований в России в увязке с социальнымипотребностями не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня.

К числу первоочередных задач следуетотнести преодоление уравнительности всеохватывающих государственных пособий ипереход к четкой классификации категорий получателей - по степени нуждаемости,а программ помощи - по функциональному назначению, форме предоставления(денежная, натуральная), периоду получения. При этом нуждающимся семьям сдетьми может быть предоставлено право выбора вида пособия. В зависимости отвозраста и здоровья детей, родителей, занятости последних в общественномпроизводстве реципиенты могут сами решить, что на данном этапе для них самоеважное: медицинские услуги и лекарства, пособие для оплат дошкольного детскогоучреждения или образовательных курсов, помощь в оплате жилья, электричества илиприобретение путевки в детский оздоровительный лагерь и т.п.

Наряду с едиными федеральнымистандартами вспомоществования нуждающимся семьям с детьми и постепеннымдоведением минимальных размеров пособия до уровня гарантированного дохода нениже прожиточного минимума должен быть найдет своеобразный баланс участия всоциальных программах республиканских и муниципальных органов. В зависимости отособенностей конкретного региона может быть открыто финансирование отдельныхпрограмм (3, с. 216).

Осуществляемый в настоящее времяпереход от категорийной формы оказания социальных услуг семье к адресной привелк возникновению и ускоренному развитию принципиально новых видов учреждений.

Базисным учреждением в этой системеявляется центр социальной помощи семье и детям, который в состоянии оказыватьмногопрофильные комплексные услуги по всем направлениям социальной работы врешении проблем самообеспечения, в преодолении сложных ситуаций с опорой насобственные силы каждой семьи, каждому человеку, а также накапливание крайненужную и важную социальную информацию, облегчающею принятие управленческихрешений.

Конечно, все это возможно лишь в томслучае, когда указанные центры будут существовать в каждом небольшом населенномпункте, в каждом микрорайоне. Один или два центра на краевой (областной) городпроблемы не решает, ибо работа с каждой семьей, социальный патронаж семей вэтих условиях просто невозможны. Создать сегодня в каждом микрорайоне такойцентр - задача нереальная, но надо ставить эту задачу на перспективу ипланомерно ее решить (23, с. 133).

Во многих центрах социальногообслуживания (где ранее оказывались услуги только пожилым и инвалидам)открываются отделения по работе с семьей. Это естественный процесс, в котороместь своя логика. На работе с семьей не может ограничиваться наличием одногоотделения. Или должен быть полный набор отделений, предусмотренных в «семейных»центрах, или такие центры должны быть самостоятельными.

Не может не вызывать озабоченностивялотекущий процесс развития психологических служб, особенно центровпсихолого-педагогической помощи семье и всем категориям населения. Думается,наряду с недооценкой их позитивного потенциала имеются и другие причины.Кое-где на местах широкая направленность и многомерность психологической помощипонимается узко, в результате дело ограничивается открытием «телефономдоверия», которые не всегда можно назвать центрами экстренной психологическойпомощи по телефону, так как работают они только несколько часов в сутки иподчас не каждый день.

Между тем полноценная психологическаяпомощь консультативная, диагностическая, координационная, - столь необходимая внастоящее время для укрепления психологического уровня населения и семьи,предполагает наличие не только «телефонов доверия», но и индивидуальных игрупповых консультаций, групп взаимопомощи и т.п.

Имеющиеся в ряде территорий инаходящиеся в ведении органов народного образования центры психолого-педагогическойпомощи в одних случаях решают локальные задачи, в других - фактически играютболее широкую социальную роль и им больше пристало находиться в ведении органовсоциальной защиты.

В любом случае необходимо объединитьвозможности психологической службы для удовлетворения потребностей населения вэтом роде услуг.

Таким образом, в последние годыпринимались меры социальной поддержки и защиты семьи, женщин, детей, в томчисле в области совершенствования законодательства по защите социальных прав,реализации установленных гарантий поддержки, получили развитие новые методысоциальной поддержки, расширится спектр предоставляемых социальных услуг.

Однако новая система социальныхгарантий и механизмы их реализации не сформировались в полной мере и необеспечивают достаточную защиту в ситуациях социального риска. Усилиянаправлены в основном на поддержку семей, уже оказавшихся в трудной жизненнойситуации, меры профилактики социальных рисков развиваются недостаточно.

Необходима реализация разработаннойгосударственной социальной политики в отношении семьи, женщин и детей.

2.2 Методика «Р R ЕРА R Е» в исследовании супружескихотношений

Рост числа разводов среди молодыхсупружеских пар, начавшийся в последние десятилетия в нашей стране, обусловилинтерес ученых к этому этапу формирования семьи.

Отечественные ученые Т.А.Гурко иИ.В.Игнатова проанализировали предбрачное поведение и характеристики вступающихв брак, в том числе и под углом зрения успешности функционирования молодойсемьи. В качестве переменных рассматривались преимущественносоциально-демографические характеристики жениха и невесты, их ролевые ожидания,отношение к браку ближайшего социального окружения, информированность онекоторых аспектах семейной жизни. Оценка этих переменных в качестве «факторовриска» осуществлялась путем сравнения тех же переменных у разводящихся илинесчастливых семей.

В работе этих авторов анализируютсярезультаты исследования 871 пары вступающих в брак. Методика разработана вМиннесотском университете Д.Олсоном, Д.Форниером и Дж.Друкменом, финансированиеисследованием осуществлялось Центром общечеловеческих ценностей подруководством М.С.Мацковского.

Опрашивались пары, подающие заявлениена регистрацию брака, при условии, что хотя бы один из партнеров вступал в браквпервые, а другой не имел детей от предыдущего брака.

В выборку попали: 32% женихов и 37%невест - учащихся, 88 и 91% - вступали в брак впервые, 62 и 67% - православные,85 и 90% были русские, белорусы и украинцы, 19 и 47% не достигли 21 года,остальные были в возрасте от 21 до 29 лет.

Использованная методика «Предбрачнаяоценка личностных черт и взаимоотношений» обобщает результаты многихисследований, выполненных в США. В ее основе лежат работы Раппопорта, Рауха иДюваля, посвященные анализу задач, которые должны решить молодые супруги длядостижения гармоничных отношений, и социально-психологических факторов,влияющих на создание стабильной молодой семьи (24, с. 38).

Методика «РRЕРАRЕ»используется и как диагностическая в практике добрачного консультирования, икак инструмент исследования. В первом случае ее применение во многих западныхстранах выявило высокую эффективность в сравнении с другими формами подготовкик браку, такими, как государственные образовательные и лекционные курсы,беседы, обращение к литературе по самообразованию, психологические группытренинга, программы совершенствования межличностных отношений и иныенаправления добрачного консультирования.

Методика была апробирована еесоздателями на выборке 17025 пар на надежность и обоснованность. Кроме того,чтобы выяснить предсказательную валидность методики, было проведено двалонгитюдных исследования на 164 и 179 парах спустя три года после заключениябрака.

Дискриминантный анализ выявил, что сточностью до 80-90% методика прогнозирует развод, разделение или неуспешность вбраке. Причем наиболее предсказательными оказались сферы, которые как бызадействованы уже в добрачных отношениях, а наименее те, где речь шла о будущем- финансы и родительские роли.

Обработка результатов опроса парыпредполагает три основных направления:

Шкала положительного согласия вкаждой из сфер показывает, удовлетворены ли оба партнера отношениями в даннойсфере или они ориентированы на такую модель отношений в будущем браке, которая,по мнению исследователей, оптимальна с точки зрения супружеского счастья(например, жених так же, как и невеста, считает, что он должен будет приниматьактивное участие в домашней работе и воспитании детей);

Индивидуальная шкала выявляетмнения каждого из партнеров в анализируемой сфере с учетом двух обстоятельств.Во-первых, его/ее ответов по особой шкале, которую условно можно назвать«розовые очки».

Эта шкала оценивает склонностьреспондентов чрезмерно романтизировать или преувеличивать достоинства своихотношений с партнером. Во-вторых, учитывается норматив по каждой сфере. Эти такназываемые культурные нормы обычно специфичны для каждой страны. В России могутбыть подсчитаны после проведения масштабного, а потому дорогостоящегоисследования;

Специальные шкалы обобщаютиндивидуальные ответы но вопросам из разных сфер. Они используются каквспомогательные в процессе консультирования и включают такие особенности женихаили невесты, как, например, традиционность - либеральность, доминирование - подчиненность, наличие или отсутствие внешней или внутренней эмоциональнойподдержки, нерешительность и др.

Поскольку обработка данных по индивидуальнойшкале в настоящее время невозможна, в статье описываются лишь результатыобработки данных по первому направлению, т.е. по шкале положительного согласияв паре по каждому блоку.

Авторы методики анализируют 5расстояний по этой шкале: совпадение менее 3-х положительных ответов (из 10возможных) - это сфера отношений слабая и нуждается в обсуждении исогласовании; совпадение 3 или 4 ответов - вероятно слабая сторона; совпадение5 ответов одновременно и сильная и слабая сторона отношений; совпадение 6 и 7ответов - вероятно сильная сторона; совпадение 8 и более - сильная сторона.

Для описания результатов мы будемиспользовать суммарный показатель «сильная или вероятно сильная» сторонаотношений (т.е. удельный вес пар, набравших более 50 баллов) в каждой израссматриваемых сфер. Кроме того, мы воспользуемся линейными распределениямиответов на вопросы теста, рассматривая их в качестве самостоятельныхиндикаторов.

Следует отметить, что в целом помассиву не обнаружено значительных различий между ответами невест и женихов,даже в вопросах, которые касаются женского выбора между семьей и работой икоторые обычно представляются сферой полоролевых конфликтов. При этом болеесущественные расхождения во взглядах жениха и невесты обнаружены в конкретныхпарах. То есть потенциально возможное симметричное распределение брачныхпартнеров не находит своего воплощения в реальности.

Вероятно, не все молодые людивыбирают в супруги человека, наиболее подходящего по своим психологическимхарактеристикам и жизненным установкам для создания стабильной и успешнойсемьи.

Реалистичность ожиданий. Только у 0,6% опрошенныхпар эта сторона отношений является сильной и еще у 1,4% - одновременно сильнойи слабой. Это значит, что подавляющее большинство пар слишком романтичны и идеалистичныв оценке будущего своего брака. Так 41% женихов и 38% невест считают, что послесвадьбы им будет легче изменить то, что не нравится в партнере, а 32 и 34%соответственно затруднились ответить на этот вопрос. Кроме того, 35% женихов иневест думают, что большинство трудностей, с которыми они сталкиваются добрака, исчезнут сразу после свадьбы (31 и 37% не смогли ответить на этотвопрос).

Безусловно, некоторая романтизацияотношений до брака нормальное явление. Однако когда чрезмерно завышенные ожиданиявпоследствии сталкиваются с реальностью супружества, часто наступаетразочарование - у одних в браке, как таковом, у других неизбежные трудностипервых лет жизни переносятся на личность супруга, который и выступает ихвиновником.

Супружеские роли . Сложившееся в нашей культуретяготение россиян к несимметричному распределению ролей, с одной стороны, ибурное распространение среди молодежи, в основном коренных горожан, западныхвеяний о необходимости партнерских отношений между супругами - с другой стороны,порождают заметный диссонанс в брачных ожиданиях. Этот факт уже былзасвидетельствован в ряде ранее проведенных исследований в начале 90-х годов (9,с. 46). С тех пор ситуация мало изменилась. Согласно полученным данным, толькоу 20% пар ролевые ожидания совпадают и являются сильной стороной ихвзаимоотношений, причем у 2% эти предпочтения эгалитарны, а у 18% -традиционны.При этом не исключено, что молодые жены, возложившие на себя традиционныеобязанности, впоследствии будут неудовлетворены выбранной ими ролью. Что жекасается расхождения представлений о супружеских ролях, то в ряде исследований,проведенных у нас в стране, было установлено, что оно негативно сказывается наудовлетворенности семейной жизнью обоих супругов (9, с. 52).

Финансовая сфера является сильной стороны отношенийтолько у 4% опрошенных, в то время как у 88% пар намечаются значительныепроблемы в будущем браке. Они могут быть вызваны как нерешенностью жилищноговопроса и неуверенностью в будущей материальной стабильности, так и расхождениеможиданий жениха и невесты относительно способов получения и распределенияденег, в том числе связанных с родителями. У многих пар существуют разногласияв финансовой сфере уже в добрачный период. Так 50% женихов и 46% невестсогласились с утверждением: «Мне хочется, чтобы супруг(а) более экономнораспоряжался(лась) деньгами», а 27% - 32% - соответственно «Меня оченьбеспокоит, что у одного из нас есть долги».

Сфера взаимоотношений с друзьями была выделена из блока «Друзья иродители», поскольку в условиях России отношения молодой семьи с родителямипредставляют отдельный интерес. Отношения же с друзьями характеризуются рядомпроблем как в период до брака, так и после его заключения.

Например, в исследованииН.Г.Аристовой было установлено, что уже старшеклассники предполагают изменениеценности дружбы после вступления в брак, причем юноши чаще, чем девушки,рассчитывают на возрастание этой ценности (2, с. 5).

По данным проведенного исследования,только у 14% опрошенных пар эта сторона отношений является сильной илиодновременно сильной и слабой. Так, 26% женихов не согласны с утверждением«невеста хорошо относится ко всем моим друзьям», а 25% пока не знают ее мнения.Почти столько же невест - 28% - не согласны с тем, что «жених хорошо относитсяко всем моим подругам», и 22% еще не знают его мнение. 29% невест и 25% жениховсчитают, что будущий супруг(а) уже до брака проводит слишком много времени сосвоими друзьями (подругами). Впоследствии, вероятно, конфликты на почве друзейи подруг могут только обостряться, особенно после появления в семье ребенка.

Взаимоотношения с родителями - довольно распространенная причинаконфликтов в молодой семье, особенно в тех случаях, когда представители обоихпоколений вынуждены проживать совместно. Эта же причина нередко служит поводомк разводу.

Согласно полученным результатам, у16% пар эта сторона отношений является относительно сильной, а для остальных - потенциальнымисточником конфликтов, в том числе из-за нерешенности до брака вопросов,касающихся отношений с родителями. Примерно у четверти женихов и невест кмоменту подачи заявления родители практически не знакомы с будущей невесткойили зятем.

Проведение свободного времени - сильная или частично сильнаясторона отношений у 18% опрошенных пар. Основные источники разногласий:различные интересы в этой сфере или их отсутствие (21% женихов и 15% невестобеспокоены тем, что у партнера нет увлечений), давление на партнера,неодинаковые предпочтения в отношении баланса совместно и раздельнопроведенного времени, а также активности - пассивного досуга, и, наконец, вцелом отношение к тому, что значит «хорошо провести время».

Способы разрешения конфликтов . В соответствии с концепцией,лежащей в основе методики, конфликты - это атрибут и добрачных, и тем болеесемейных отношений. Успешность же отношений определяется тем, как эти конфликтыразрешаются. Среди обследованных вступающих в брак только у 19% пар эта сфераявляется относительно сильной. У остальных же разногласия разрешаются либонеэффективно, либо представления о путях преодоления конфликтов различны. 49% иневест, и женихов согласились с тем, что «время от времени мы серьезно споримиз-за мелочей», 43% невест и 52% женихов предпочитают промолчать, если они вчем-то не согласны с партнером, а 41 и 31% соответственно считают, что будущийсупруг(а) несерьезно относится к уже имеющимся разногласиям.

Сфера межличностных отношений включает оценки личностных качествдруг друга.

Только у 20% пар эти оценкивзаимоположительны. Практически не обнаружено половых различий в оценкеотрицательных черт партнера: характер будущего супруга(ги) иногда беспокоит 54%невест и 53% женихов, упрямство - соответственно 50 и 55%, плохое настроениепартнера, когда с ним (ней) трудно ладить, - 52 и 55%, излишняя критичность - 42 и 43%, излишнее пристрастие к спиртному - 37 и 38%, замкнутость - 37 и 38%,поведение «на людях» - 35 и 32%, ревность 29 - 27%, ненадежность в делах 25 и26%, желание добиться превосходства в отношениях - 18 и 24%. Таким образом,даже глядя сквозь «розовые очки», будущие супруги часто неудовлетворенныличностными особенностями друг друга. Тем не менее они вступают в брак,поскольку уверены, что после свадьбы им будет легче исправить то, что сегодняне нравится в партнере.

Будущее родительство является сильной стороной отношенийу 28% пар. У остальных пар ожидания, связанные с появлением ребенка, либо несовпадают, либо не соответствуют реальным трудностям, возникающим в молодойсемьи в связи с этим событием. Но чаще вступающие в брак вообще об этом незадумываются: от 30 до 50% ответов на вопросы данного блока - «еще не знаю»,несмотря на то, что в 15% пар невеста уже беременна. Конечно, как и в случаях сдругими блоками, касающимися будущего, предсказательная возможность теста нетак уж велика. Не следует сбрасывать со счетов и особенности нашей страны, где,по крайней мере в прошлом, в отличие от Запада жизнь вообще рационально непланировалась. Тем не менее известно, что именно появление ребенка в молодойсемье создает подчас непреодолимые проблемы, которые, по мнению специалистов, иприводят к столь значительному удельному весу разводов среди семей со стажембрака до трех лет.

Общение является относительно беспроблемнойсферой у 34% обследованных пар. В остальных случаях существуют серьезныеразногласия уже в добрачный период. 37% женихов и 34% невест не всегда доверяюттому, что говорит их партнер. 41 и 39% соответственно отметили, что невеста(жених) часто не понимают их чувств и переживаний, а 36 и 39% сами не могутвыразить свои чувства партнеру из-за страха быть непонятыми. Впоследствии, впроцессе формирования интимности, проблемы, вызванные скованностью истеснительностью, скорее всего могут сгладиться. В других случаях, когданеадекватные навыки ригидные, поскольку прочно усвоены в родительской семье,для их коррекции необходим специальный тренинг.

Сексуальная сфера оказаласьединственной, в которой у большинство опрошенных (67% пар) отношениясогласованы и взаимоудовлетворительны. С одной стороны это крайне благоприятноможет сказаться на будущем брака. Так, по результатам исследований молодыхсемей, сексуальная гармония и согласованность ожиданий по поводу поведенияпартнеров крайне важны для стабильности брака. С другой стороны, как писалнемецкий ученый Р.Борман, «легализация половых отношений представляется молодымлюдям наиболее благоприятной формой устранения всех нравственных возражений ипомех, вступающих на пути к сексуальной жизни». Супружество же должно обладатьне только всем тем, что обычно ассоциируется с любовью, но и способностьювыдержать бремя порождаемой браком ответственности.

Представленные результатыподтверждают на эмпирическом уровне высказанные ранее гипотезы об особенностяхбрачного выбора в России:

Превалирование ориентации на бракне с целью создать семью, а узаконить сексуальные отношения. Вероятно, такаяситуация была в большей мере характерна для бывшего СССР (чем для странЗапада), где ни моральные соображения, ни материальные условия не позволялимолодым людям сожительствовать до брака;

Легкомысленность молодежи привступлении в брак. Добавим к этому, что, вероятно, такая легкомысленность была результатомбезответственности людей, выросших в условиях социальной системы;

Нерациональный подход к заключениюбрака, что обусловлено, в том числе и культурными факторами, в частности, посравнению с США, преобладанием эмоционального над прагматическим.

Полученные результаты в значительноймере специфичны для крупных городов, где гетерогенность вступающих в брак парпо социальным признакам выше, чем в нестоличных городах. Этим обстоятельством можнообъяснить и факт значительного расхождения социально-психологическиххарактеристик родительских семей в подавляющем большинстве пар (то, каквоспринимал свою семью респондент, когда ему (ей) было 14-16 лет).

Данные исследования свидетельствуют онеобходимости создания служб добрачного психологического консультирования, очем ранее говорилось на основании опыта работы с разводящимися молодымисупругами (8, с. 62). Однако такая работа может проводиться, очевидно, приналичии у пары готовности к своего рода рационализации отношений. Можнопредположить, что в связи с вышесказанным удельный вес таких пар не оченьвелик.

В завершении хотелось бы подчеркнуть,что в настоящее время наметилась тенденция к откладыванию браков и повышениювозраста вступления в брак, а также к откладыванию рождений первенцев. Наиболееочевидна причина этих тенденций - материальные и жилищные проблемы, безработицасреди молодежи. Менее очевидна причина - одно из немногих позитивных следствийкризисной социально-экономической ситуации - возможное повышениеответственность за вступление в брак, когда ни общество, ни родители вбольшинстве случаев не в состоянии помочь молодой семье.

Итак, семья рассматривается:

Как социальный институт;

Как малая социальная группа.

В нашем исследовании семьяисследуется как малая социальная группа, так как позволяет проследитьвзаимоотношения супругов в семье, определить трудности, существующие в тех илииных семьях, а также определить причины разводов.

Исходя из этого, семью мырассматриваем как малую социальную группу, члены которой связаны брачными илиродственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью,а брак как санкционирование этих отношений, допускающих мужчину и женщину ксемейной жизни, основанной на интимной личной связи мужа и жены ради рождения ивоспитания детей.

При изучении факторов, оказывающихблагополучное влияние на жизнедеятельность семьи, нами раскрыты различныеаспекты изучения успешности функционирования семьи.

Исходя из чего можно утверждать, чтона успешность функционирования семьи оказывают влияние множество факторов,однако, проанализировав их, нами определены основные, оказывающие влияние науспешное функционирование семьи.

Среди них - условия жизни семьи ииндивидуальные особенности супругов, а также взаимосоответствие этихособенностей у супругов.

Немаловажными факторами благополучиясемьи являются добрачные характеристики супругов: условия и отношения вродительских семьях, ведь именно родительская семья оказывает значительноевлияние на супружескую жизнь детей.


2.3 Семейное консультирование кактехнология социальной работы с семьей

В последние годы усилилось внимание кизучению семьи как воспитательного института со стороны педагогики, психологии,социологии и других наук. Однако возможности ученых в исследовании ограниченытем, что семья представляет собой достаточно закрытую ячейку общества, неохотнопосвящающую посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений,ценностей, которые она исповедует. Семья никогда не открывается полностью,впускает в свой мир других людей настолько, насколько это дает более или менееположительное представление о ней.

Методы изучения семьи представляютсобой инструменты, с помощью которых собираются, анализируются, обобщаютсяданные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерностибрачно-семейных отношений.

Исследователь, специалист по социальнойработе должен помнить о допустимых границах «вторжения» в семью ибрачно-семейные отношения, т.к. у этих границ есть законодательные критерии:соблюдение прав человека, неприкосновенность личной жизни семьи. Исходя изэтого, определяются параметры исследуемого объекта, методы осуществленияработы.

Методы изучения семьи,брачно-семейных отношений представляют собой инструменты, с помощью которыхсобираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью,вскрываются многие взаимосвязи и закономерности.

Поговорим о консультировании, какодном из эффективных методов работы специалиста.

Слово «консультация»употребляется в нескольких значениях: это совещание, обмен мнениямиспециалистов по какому-либо делу, совет специалиста; учреждение, которое даеттакие советы, например, юридическая консультация (21, с. 603).

Таким образом, консультироваться - значит советоваться со специалистом по какому-нибудь вопросу.

В нашей стране в начале 90-х годовполучило распространение консультирование. Оно имеет ярко выраженную специфику,которая определяется тем, как консультант осознает свою профессиональную роль виндивидуальной логике жизни семьи, гармонизации брачно-семейных отношений. Наособенности консультирования влияют теоретические предпочтения, научный подходили школа, к которой принадлежит консультант (26, с. 137).

При всех различиях, которыенаблюдаются сегодня в понимании сущности психологического консультирования иего задач, теоретики и практики сходятся в том, что консультированиепредставляет собой профессиональное взаимодействие между обученнымконсультантом и клиентом, направленное на решение проблемы последнего. Этовзаимодействие осуществляется лицом к лицу, хотя иногда может включать в себя иболее 2-х людей. В остальном позиции расходятся.

Одни полагают, что консультированиеотличается от психотерапии и центрировано на более поверхностной работе,например, на межличностных отношениях, и его основная задача - помочь семье,супругам посмотреть на жизненные ситуации со стороны, продемонстрировать иобсудить те моменты взаимоотношений, которые, будучи источником трудностей,обычно не осознаются и не контролируются (1, с 51). Другие считают консультациюодной из форм осуществления психотерапии и видят его центральную задачу в том,чтобы помочь клиенту обрести свое подлинное Я и найти в себе мужество статьэтим Я (19, с. 112).

В зависимости от жизненной ситуациисемьи (как коллективного клиента) целями консультирования могут стать те илииные изменения самосознания (формирование продуктивного отношения к жизни,принятие ее во всех проявлениях; приобретение веры в свои силы и желанияпреодолевать трудности, восстановление распавшейся связи между членами семьи,формирование у брачных партнеров ответственности друг за друга и др.),поведенческие изменения (формирование способов продуктивного взаимодействиячленов семьи друг с другом и внешним миром).

Психологическое консультирование - это целостная система. Его можно представить как разворачивающийся во временипроцесс, совместно-разделенную деятельность консультанта и клиента, в которойвыделяются два основных компонента.

Диагностический - систематическоеотслеживание динамики развития семьи или его членов, обратившейся за помощью;сбор и накопление информации и минимальные и достаточные диагностическиепроцедуры. На основе совместного исследования специалист и клиент определяюториентиры совместной работы (цели и задачи), распределяют ответственность,выявляют пределы необходимой поддержки.

При работе с супружеской парой цели изадачи уникальны, как и ее жизненная ситуация, но если говорить об общей задачеконсультирования семьи - то это помочь принять жизнь во всех ее проявлениях,переосмыслить свои отношения с самим собой, другими, миром в целом, принятьответственность за свою жизнь и жизнь своих близких и продуктивно преобразоватьжизненную ситуацию.

Консультант создает условия дляизменений и стимулирует этот процесс: организовывать, направлять, обеспечиватьблагоприятные для него условия, стремясь к тому, чтобы он вел к гармонизациибрачно-семейных отношений. Таким образом, цель максимально учитываетособенности клиентов и его жизненной ситуации.

Основной этап социальной работы ссемьей - отбор и применение средств, которые позволяют создать условия, стимулирующиепозитивные

изменения в семейных отношениях испособствующие овладению способами продуктивного взаимодействия. На этом этапе социальныйработник осмысливает результаты диагностики (совместного исследования,отслеживания) и на их основе продумывает, какие условия необходимы дляблагоприятного развития семьи и личности, обретения членами семьи положительныхотношений к себе, другим, миру в целом и гибкости, способности успешно контактироватьмежду собой и социумом, адаптироваться в нем. Затем он разрабатывает иреализует гибкие индивидуальные и групповые программы социально-психологическойподдержки семьи, ее развития, ориентированные на конкретную супружескую пару,учитывающие их особенности и потребности.

Особенности распределения семейныхролей, ожиданий, притязаний в браке, совместимость супругов можно исследоватьтакже с помощью следующих методик.

Опросник «Общение в семье»(Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) измеряет доверительность общения всупружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопониманиесупругов, легкость и психотерапевтичность общения.

Методика «Ролевые ожидания ипритязания в браке» (А.Н.Волкова) выявляет представления супругов означимости в семейной жизни тех или иных ролей, а также о желаемомраспределении их между мужем и женой.

Методика «Распределение ролей всемье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) определяет степеньреализации супругами той или иной роли: ответственного за материальноеобеспечение семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного за воспитание детей,организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнерства.

Для установления меры личностнойсовместимости и информирования супругов об особенностях их характераиспользуется метод индивидуально-психологического исследования (А.Н.Волкова,Т.М.Трапезникова).

Личностная совместимость(психологический уровень супружеской совместимости): автоматическоераспределение психологической нагрузки, выработка оптимальных способов общения,понимание спонтанных проявлений партнера и адекватное реагирование на них однаиз форм коррекционной работы, направленной на улучшение взаимопонимания. Онаосуществляется с помощью таких методик, как определение типа темперамента(Г.Айзенк), «16 личностных факторов» (Р.Кеттелл), методика рисуночнойфрустрации (С.Розецвейг), цветовой тест (М.Люшер) и другие.

Духовное взаимодействие партнеров, ихдуховная совместимость проявляется на социокультурном уровне супружескихотношений. Это общность ценностных ориентации, жизненных целей, мотивации,социального поведения, интересов, потребностей, а также общность взглядов напроведение семейного досуга. Известно, что сходство интересов, потребностей,ценностей является одним из факторов супружеской гармонии и стабильности брака.

Опросник «Измерение установок всемейной паре» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман) дает возможность выявить взглядычеловека по десяти сферам жизни, наиболее значимым в семейном взаимодействии:

1. отношение к людям;

2. отношение к детям;

3. альтернатива между чувством долгаи удовольствием;

4. автономность супругов илизависимость супругов друг от друга;

5. отношение к разводу;

6. отношение к любви романтическоготипа;

7. оценка значения сексуальной сферыв брачно-семейной жизни;

8. отношение к «запретностисекса»;

9. отношение к патриархальному илиэгалитарному устройству семьи;

10отношение к деньгам.

Опросник «Интересы - досуг»(Т.М.Трапезникова) выявляет соотношение интересов супругов, меру их согласия вформах проведения досуга.

Для изучения микроокружения семьиспециалисты по социальной работе могут использовать метод беседы или интервью.Этот фактор имеет большое значение для стабилизации брака и семьи в целом.

Очень эффективен в работе ссупружескими семьями такой метод исследования, как психолого-педагогическийтренинг. Им обычно охватывают членов нескольких семей, имеющих схожие проблемы.Участникам предлагаются различные задания, выполнение и совместное обсуждениекоторых помогает выработке определенных умений, корректирует взгляды и позиции,активизирует рефлексивную деятельность. При умелом руководстве группаучастников тренинга превращается в своего рода группу самопомощи ивзаимопомощи. Исключается критика, осуждение, создаются условия дляоткровенного обсуждения проблемы, обмена опытом, знаниями, выраженияпереживаемых чувств.

В результате групповых встречучастники тренингов, собеседований повышают свою компетентность, культуруобщения, что благотворно сказывается на гармонизации супружеских отношений.

Эффективным приемом являютсяразличные «ролевые игры». Наибольшей популярностью пользуется игра«Обмен ролями», когда супруги разыгрывают сцены из семейной жизни,играя роль противоположного пола, которая описана в книге Тутушкиной М.К.«Психологическая помощь и консультирование в практической психологии»(29, с. 206) Хорошие результаты дает применение техники «Зеркало»,когда супруги разбиваются попарно и стараются повторить все движения и словадруг друга, а также ролевые игры, связанные с определенной сферой супружескойжизни (совместное ведение хозяйства, семья на отдыхе, общение и так далее). Вгруппе исследователем-психологом была проведена общая ролевая игра«Семейный отдых на природе», где каждый член группы играл сам себя.Все было смоделировано, кроме участников с их реальными личностнымиособенностями. В ходе игры в интересной и доступной форме группой былипроработаны те элементарные психологические правила, без которых невозможнагармоничная семейная жизнь. Разошлись участники усталые, но довольные, активнообсуждая все, что произошло на занятиях.

Другой формой психологическогоконсультирования супружеских пар является индивидуальная беседа с ними. Этотвариант имеет свои преимущества и недостатки. Положительным здесьпредставляется больший контакт с психологом, но, с другой стороны, отсутствуетэффект обратной связи и группового научения.

Индивидуальная консультацияначинается обычно с выяснения чисто формальных данных: когда познакомились,сколько встречались, как давно живут вместе, где. Затем супругам может бытьпредложено нарисовать несуществующее животное, чтобы они расслабились, апсихолог получил первичное представление о личностных особенностяхконсультируемых.

Психологическое консультирование - многостадийный процесс. Его процессуальный анализ предполагает выделениединамики, которая состоит из стадий, ступеней, причем следует различатьдинамику отдельной встречи (консультации, тренинга) и динамику всего процессаконсультирования.

Для осмысления динамики можновоспользоваться метафорой совместного путешествия от наличной ситуации кжелаемому будущему. Тогда консультирование предстанет как помощь клиенту врешение трех основных задач:

Определить «место, на которомв момент обращения находится семья» (в чем сущность дисгармониибрачно-семейных отношений и ее причины?);

Выявить «место, куда хотятприйти спутники», т.е. состояние, которого хотят достичь супруги(сформировать образ желаемого будущего, определить его реальность) и выборнаправления изменений (Что делать? В каком направлении двигаться?);

Помочь супругам туда перебраться(Как это сделать?).

Процесс решения первой задачисоответствует диагностическому компоненту сопровождения; третью можнопредставить как преобразование или реабилитацию. Для второй задачи готовоготермина еще нет; она решается в ходе соглашения между клиентами и психологом.Условно этот этап можно назвать «ответственным решением» или«выбором пути».

Эта трехчленная модель присутствует вряде интегративных подходов к консультированию в психологии и социальной работеВ.А.Горянина и Дж.Иген.

На начальном этапе освоения профессииконсультанту необходимы в качестве ориентира более простые и мобильные схемы.По содержанию возможно выделить три общие стадии процесса сопровождения: осознание не только внешних, но и внутренних причин жизненных затруднений; реконструкциясемейного или личного мифа, развитие ценностного отношения;

Овладение необходимыми жизненнымистратегиями и тактиками поведения.

Таким образом, мы видим изперечисленных выше исследований, что сегодня современные науки используютразнообразные методы оказания помощи в брачно-семейных отношениях с выявлениемкритериев и показателей развития гармоничных отношений между супругами. Приналичии у клиента высокой мотивации к самоанализу и изменению себя возможнасущественная коррекция собственной жизни и брачно-семейных отношений.Эффективным условием при этом является помощь специалистов по социальнойработе, психологов, психотерапевтов, которые в своей деятельности опираются внаибольшей степени на индивидуальные особенности личности и её активность.

В заключении хотелось бы отметить,что в основном все семейные проблемы решаются с помощью специалистов посоциальной работе, потому что, даже если супруги сталкиваются с материальнымитрудностями, с воздействием внешних объективных неблагополучных факторов или спроблемами в интимных отношениях, достаточно изменить структуру восприятия этихситуаций в их сознании и уже возможно появление различных вариантов выходов. Адальше можно выбрать оптимальное решение и двигаться к нормализации и гармонизациисемейной жизни, таким образом, семейное консультирование обладает большимпотенциалом по предупреждению разрушительных процессов в брачных отношениях иподдержанию нормального функционирования семьи.


Заключение

В результате теоретических исследованийпроблема гармонизации брачно-семейных отношений может быть решена только самимчеловеком, т.к. общепризнанным считается взгляд на семью, на развитие в нейгармоничных отношений, как на продукт длительного исторического развития. Задолгую историю своего существования семья изменилась, что связано с развитиемчеловечества, с совершенствованием форм общественного регулирования отношениймежду полами.

Анализ литературы показал, чтосоциальная работа организуется вокруг различных проблем семьи, среди которых:планирование семьи, психическое здоровье, социальная и психологическаясовместимость, гармонизация брачно-семейных отношений, личный пример родителей,отсутствие социальной зрелости, вредные привычки, теоретическое осмыслениепроблемы семейных отношений получили в работах В.Сатир, К.Витек, И.В.Дорно,М.С.Мацковского, А.Г.Харчева и других авторов.

В то же время социальная защита семьиоказалась одним из наиболее слабых звеньев нашей перестройки. Необходимосовершенствование законодательства по защите социальных прав, реализацииустановленных гарантий поддержки семьи, т.к. новая система социальных гарантийи механизмы их реализации не сформировались в полной мере и не обеспечиваютдостаточную защиту в ситуациях социального риска. Усилия государства направленыв основном на поддержку семей, уже оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Необходима реализация разработаннойгосударственной социальной политики, формирование реальныхсемейно-ориентированных социальных программ. Состояние современного семейногоправа в России осуществляется государством в разных, не всегда эффективныхактах на всех уровнях - от законов, международных деклараций - до решений ипостановлений муниципалитетов.

Такая разобщенность правовых проблемприводит к серьезным упущениям в сфере защиты и поддержки семьи, снижениюдействия правовых механизмов, направленных на охрану семьи, брака, еесоциальной поддержки.

Анализ методов семейногоконсультирования в социальной работе с семьей показал, что сегодня современныенауки используют разнообразные методы оказания помощи в брачно-семейныхотношениях с выявлением критериев и показателей развития гармоничных отношениймежду супругами. Эффективным условием при этом является помощь специалистов посоциальной работе, психологов и других специалистов, которые в своейдеятельности опираются в наибольшей степени на индивидуальные особенностиличности и ее активность.

Семейное консультирование обладаетбольшим потенциалом по предупреждению разрушительных процессов в брачныхотношениях и поддержанию нормального функционирования семьи.

Дальнейшие изучения психологическихподходов к гармонизации брачно-семейных отношений должны быть посвященыизучению новых технологий, методов психологического консультирования; открытиюцентров по консультированию семей; консультаций добрачного консультирования;семейных клубов по интересам, центров социальной помощи семье и т.д.

Проблема гармонизации супружескихотношений сложная, нуждается в дальнейшем исследовании. В заключении еще разхотелось бы подчеркнуть, что работа специалиста по социальной работеориентирована не только на решение проблем семьи, но и на ее укрепление иразвитие. А также на восстановление внутреннего потенциала для выполнениямногочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографическогои социально-экономического положения в России.


Список литературы

1. Алешина Ю.В. Индивидуальное исемейное консультирование. М.,

2. Аристова Н.Г. Образ будущей семьи:внутренние противоречия /

становление брачно-семейныхотношений. М., 1989, с. 51.

3. Антонов А.И., Медков В.М.Социология семьи: учебное пособие для вузов. М., 1996.

4. Витек К. Проблемы супружескогоблагополучия. М., Прогресс, 1988

5. Верб М.С. Любовь и семья в XX веке. Свердловск, 1988.

6. Гребенников И.В. Основы семейнойжизни. М., 1991

7. Гребенников И.В. Этика ипсихология семейной жизни. М., 1987.

8. Гурко Т.А. Влияние добрачного поведенияна стабильность

молодой семьи (социологическиеисследования. 1982, № 2).

9. Гурко Т.А. Становление молодойсемьи в крупном городе: условия

10. Голод С.И. Стабильность семьи: социологическийи

демографический аспекты. Л., 1984, с.60.

11. Куликова Т.Н.Семейная педагогика и домашнее воспитание,1999.

12. Коротков Н.Э., Кордон С.И.,Рогова И.А. Семья: все начинается с любви. Пермь, 1987.

13. Кузьмин А.И. Концептуальные подходык исследованию

жизнедеятельности семьи // Семья вРоссии, 1996, № 1, с. 14.

14. Комаров М.С., Введение всоциологию, М., 1994, с.197

15. Кукса Л.Т. // Семья в России,1996, № 1

16. Лебедева Л.Ф. Проблемы формированиясемейно-

ориентированных социальных программ /Семья в России, 1996,

17. Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь.Ростов-на-Дону, 1998.

18. Мацковский М.С. Социология семьи:проблемы, теории,

методологии, методики. М., Наука,1989.

19. Мей Р. Искусство психологическогоконсультирования. М., 1994.

20. Немов Р.С. Психология. М. 1994.

21. Ожегов С.И. Толковый словарь, М.,1999.

22. Россия сегодня: реальный шанс.М., 1994, с. 59.

23. Стрельникова Н.Н. Развитиесистемы социального обслуживания

24. Сысенко В.А. Молодежь вступает вбрак. М., 1986.

25. Сатир В. Как строить себя и своюсемью. М., Педагогика-Пресс, 1992.

26. Силяева Е.Г. Психология семейных отношенийс основами

семейного консультирования. М.,Асадеса, 2002.

27. Смирнов В.И. Общая педагогика: в теориях,дефинициях,

иллюстрациях. Педагогическое обществоРоссии. Мм 2000.

28. Туреев В.И. Основы социальнойстатистики. М., 1991, с. 88.

29. Тутушкина М.К. Психологическаяпомощь и консультирование в

практической психологии. СПб, 1999.

30. Фирсов М.В., Студенова Е.Г.Теория социальной работы в России,

31. Харчев А.Г. следование семьи: на порогенового этапа //

Социологические исследования, 1986, №3, с. 23-33.

32. Харчев А.Г., Мацковскии М.С.Современная семья и ее проблемы.

33. Шевандрин П.И. Социальная психологияв образовании. М.,

«Владос», 1995.


Приложения

Таблица 1

Типология семьи Родительские функции Потребности и задачи в период жизненного цикла Типичные проблемы и кризисы Семья, ждущая ребенка, и семья с младенцем Подготовка к ролям отца и матери; адаптация к новому этапу жизни, связанному с появлением ребенка; забота о потребностях ребенка, распределение обязанностей по дому и уходу за ребенком Основное - формирование доверия; восприятие мира и семьи ребенком как безопасное место, где есть забота и участие Неадекватное поведение супругов в качестве родителей; отсутствие отца или матери, отказ родителей, пренебрежение, инвалидность, умственное отставание Семья с ребенком дошкольного возраста Развитие интересов и потребностей ребенка; привыкание к возросшим, с появлением ребенка, материальным затратам; поддержка сексуальных отношений между супругами; развитие отношений с родителями; формирование семейных традиций Достижение автономии, развитие локомоторных навыков, исследование предметов, формирование отношений к родителям типа «Я сам», формирование ини-циативы-чувства вины Неадекватная социализация, недостаточное внимание со стороны родителей, чрезмерная опека родителей; неправильное поведение Семья школьника Воспитывать интерес к научным и практическим знаниям; поддержка увлечений ребенка; забота о развитии супружеских отношений Интеллектуальная и социальная стимуляция, социальное включение ребенка, развитие чувства трудолюбия, комплектности, усердие - неполноценность Неудачи в учебе, членство в девиантных группах

ребенком

старшего

школьного

возраста

Передача ответственности и свободы действия ребенку по мере взросления и развития, распределение обязанностей и разделение ответственности между членами семьи, воспитание взрослеющих детей на достойных образах, принятие индивидуальности ребенка Достижения, частичное отдаление от родителей, эгоидентичность, новые оценки мира и отношения к нему, «диффузия идеалов» Кризис идентичности, отчуждение, пагубные привычки, преступность Семья со взрослыми детьми, входящими в мир Отрыв от взрослеющего ребенка, способность отказаться от прежней власти, создание благожелательной обстановки для новых членов семьи, создание хороших отношений между собственной семьей и семьей взрослого ребенка, подготовка к выполнению роли бабушки и дедушки Возможности в самореализации, в выполнении взрослых ролей, интимность - изоляция, любовь как способность вверять себя другому человеку, уважение, ответственность Отцовство, материнство без вступления в брак, повышенная зависимость от родительской семьи, конфликт в браке, преступность, неверное поведение на работе, в учебном заведении

среднего

возраста,

Обновление супружеских отношений, приспособление к возрастным физиологическим изменениям, укрепление взаимоотношений с родственниками и друзьями Расширение возможностей саморазвития в жизненных ролях, производительность - стагнация, продуктивность -инертность Разрыв в семье, развод, финансовые проблемы, неумение управлять домашним хозяйством, конфликт «отцов и детей», провал карьеры, неорганизованность Постаревшая семья Изменение дома в соответствие с потребностями пожилых людей, воспитание готовности по мере уменьшения сил принять помощь других, приспособление к жизни на пенсии, осознание собственного отношения к смерти Возможности для саморазвития в роли пожилого человека, целостность - отчаяние Вдовство, хроническая беспомощность, непонимание своей роли с выходом на пенсию, социальная изоляция

Каков Ваш брак?

Вопросы для мужчин да иногда нет

Появляется ли у вас желание изменить свою семейную жизнь и начать все сначала?

Считаете ли вы, что ваша жена одевается безвкусно?

Срываете ли на домашних свое плохое настроение?

Часто ли проводите вечера дома?

Знаете ли, какие цветы любит ваша жена?

Часто ли вспоминаете о холостяцкой жизни?

Считаете ли, что супруги должны проводить отпуск отдельно?

Сравниваете ли свою жену с другими женщинами?

Любите ли общаться с друзьями вне дома?

Вопросы для женщин да иногда нет

Считаете ли вы, что муж не нужен вам?

Просите ли мужа рассказать о своих служебных делах?

Любите ли вы своих детей больше, чем мужа?

Может ли торт улучшить вам настроение?

Считаете ли, что у ваших подруг мужья лучше, чем у вас?

Часто ли ходите дома в пижаме?

Если у мужа есть хобби, раздражает ли оно вас?

Радуетесь ли служебным успехам мужа?

Считаете ли, что ваша работа важнее дел мужа?

Подведем результаты

Для мужчин:

69 очков и более. Вы не очень счастливы в семейнойжизни. Причина – ваше собственное поведение. Постарайтесь уделять большевнимания жене.

От 40 до 68 очков. Вы довольны своим супружеством. Оно увас спокойное и приятное.

Менее 40 очков. Вы иногда ссоритесь с женой, но вобщем ваш брак удачен.

Для женщин: 68 очков и более. Ваш брак неудачен. Считаете, чтовиноват муж, но это не всегда так. Постарайтесь более критически взглянуть насвое поведение. От 40 до 67 очков. Вы понимаете, что идеального брака несуществует, а потому и миритесь с недостатками супруга. Вы стараетесь гнать отсебя мрачные мысли. Менее 40 очков. У вас все в порядке. Лучшей женывашему мужу не найти.

© Курбатов В. И., 2015

© ООО «Издательство «КноРус», 2015

Предисловие

В настоящее время социальная работа как важное общественное явление представляет собой своеобразную модель реальной социальной помощи, которую общество реализует в данный конкретный исторический период, сообразно всем особенностям экономико-хозяйственного, национально-культурного, социально-политического развития и всей социальной политики государства. Можно сказать, что это – предельно широкое толкование социальной работы. В более узком предметно-профессиональном смысле социальная работа есть общественно-необходимая деятельность, направленная на социальную защищенность личности, прав человека и являющаяся гарантом политической и социальной стабильности общества, так как призвана препятствовать росту маргинальных слоев общества.

В число задач социальной работы включаются следующие:

– социальная адаптация клиентов в обществе;

– создание реальных условий для самоутверждения представителей «слабых» групп; диагностика социальных и личностных проблем;

– социальная профилактика; социальная помощь и социальное обеспечение нуждающихся, консультирование клиентов в социальных службах;

– социальная реабилитация и терапия;

– социальный надзор и социальное попечительство;

– социальное проектирование и экспертиза социальных проектов;

– посредничество по определенному кругу вопросов между клиентами и различными организациями;

Социальную работу в соответствии с этим можно определить как специфическую форму государственного и внегосударственного воздействия на человека с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня жизни населения.

Отечественная история практики и теории социальной работы своими корнями уходит в глубинные гуманистические традиции человеческого бытия, обусловленные биологической, психической и социальной природой человека, семейно-родственных отношений. Социальная работа как профессия также связана духовностью, нравственно-этническими принципами, приверженностью различным религиозным и другим вероучениям, которые оказали существенное влияния на формирование принципов человеческого общежития.

В различных социально-антропологических концепциях всегда подчеркивались и развивались лучшие качества человека в его отношениях с другими людьми, среди которых служение ближнему, забота о больном и немощном, оказавшемся в трудной жизненной ситуации, в беде, нищете и не имеющем возможности самостоятельно решить свои жизненные и витальные проблемы. Социальная работа проделала большой исторический путь от личной, персональной или коллективной благотворительности, часто основанной на религиозных взглядах, к теоретической научной или организованной филантропии, а затем и к признанию реальной ответственности общества за социальное благополучие своих граждан и за эффективность работы специальных профессиональных социальных служб, от добровольной помощи, основанной на здравом смысле, жизненном опыте и интуиции, к профессиональной деятельности.

На начальном этапе развития исторической практики и теории социальной работы ею занимались в подавляющем большинстве представительницы различных филантропических и феминистских движений.

Большую роль в утверждении профессии сыграли представительницы американской школы, выражавшие разные социально-философские взгляды на причины социальных проблем, и соответственно развивали разные подходы к наполнению социальной работы.

Социальная работа современного общества обычно связывается с развитием и расцветом промышленного капитализма, который повлек за собой в общественных формах Запада такие грандиозные изменения общественной структуры, что можно говорить о качественно ином типе отношений между человеком и обществом. На развитие социальной работы оказали влияние идейно-теоретические взгляды либерального, консервативного толка, а также теоретические социально-философские системы, существовавшие в XIX – начале ХХ в. К числу таких систем можно отнести, например, марксизм, социал-дарвинизм, теорию социального действия и др.

Взгляды представителей позитивизма и либерализма в конце XIX в. в Великобритании и США способствовали формированию понятий об ответственности и моральном долге государства перед конкретным человеком за невозможность предоставить ему все условия для нормального существования в обществе, а также о том, что наиболее рациональным (и соответственно научным) способом решения возникших социальных проблем являются прогрессивные социальные реформы с индивидуально-личностным подходом к каждому нуждающемуся в помощи человеку.

Работа с проблемными людьми постепенно утратила неорганизованный характер чистой благотворительности и филантропии и приобрела новое качество вместе с соответствующим ему названием социальной работы. Одновременно возникли различные новые организационные формы деятельности. В процессе организации разнообразных специализированных служб был предпринят поиск моделей реальной социальной помощи, причем не только срочного или одномоментного, но и профилактического или даже превентивного характера, рассчитанного на длительный временной отрезок. Среди мероприятий, открывших впоследствии отдельные направления профессиональной социальной работы и системы социального благосостояния и социального обеспечения, можно выделить страхование. В области воспитания и образования – работу в школе, с семьей, с лицами асоциального поведения и др.

Нужно отметить, что новый импульс социальная работа получила вместе с новым витком в развитии социальной науки и практики в западном обществе 1970–1990-х гг. Этому периоду присущи глобальные изменения в производстве промышленной продукции, характеризующиеся высокой степенью автоматизации и компьютеризации, уменьшением в связи с этим числа промышленных рабочих. Это во многом обусловило появление самостоятельного, развитого сектора обслуживания, а позже и социального сектора, в котором самую значимую роль играли и продолжают играть социальные работники.

В новейшей истории России развитие социальной работы преимущественно связано с тем, что 23 апреля 1991 г. решением Государственного комитета по труду и социальным вопросам Перечень профессий Российской Федерации был дополнен тремя относительно новыми специальностями и направлениями научной и практической деятельности: «социальный педагог», «социальный работник» и «специалист по социальной работе». С этого же времени началась профессиональная подготовка социальных работников в сфере среднего специального и высшего профессионального образования.

Следует отметить, что в истории отечественной социальной работы наиболее примечательно то, что становление и развитие профессий «социальная работа» и «социальная педагогика» было подготовлено многолетней дореволюционной исторической традицией широкой социальной благотворительной деятельности в сфере оказания помощи, а также опытом воспитательной, культурно-массовой и просветительской работы среди населения в советский период.

В этом, по-видимому, и состоит главная особенность формирования отечественной модели социальной работы. Другая ее особенность определяется тем, что, с одной стороны, в нашем государстве существует во многом уникальный исторический опыт в сфере социальной помощи, а с другой – эта некогда развитая традиция социальной помощи в дореволюционной России в ходе известных событий была безвозвратно утрачена. В итоге к настоящему времени сложилась следующая ситуация: в сфере оказания социальной помощи мы имеем беспрецедентный исторический опыт, который применить на практике без кардинальной ревизии, адаптации к условиям современной действительности практически невозможно. Иными словами, те уникальные наработки, что сохранились только в архивных источниках и дошли до нас, вполне могут быть реконструированы и развиты. Но сделать это не просто, поскольку слишком уж разнится исторический контекст их становления и развития, а именно исторические условия дореволюционной благотворительности и современные отечественные реалии. Потому возрождение предыдущего опыта социальной работы не может быть результатом слепого копирования. Очевидно, именно поэтому, в отличие от стран с устоявшейся исторической традицией социальной работы, Россия вынуждена практически заново, хотя и не на пустом месте, но тем не менее создавать свою современную национальную систему социальной работы.

Следующая особенность современного состояния отечественной социальной работы органично связана с предыдущей, поскольку груз нерешенных проблем в социальной сфере изначально ставит специалистов в области социальной работы перед необходимостью одновременно налаживать эффективную систему социальной защиты, параллельно занимаясь разработкой научной концепции, адекватной требованиям момента. Фактически становление социальной работы как профессиональной сферы деятельности идет одновременно с научно-практической разработкой основных методологических, концептуальных положений, определяющих сущность социальной педагогики.

И наконец, еще одна особенность коренится в тесном единстве таких социальных понятий, процессов и феноменов, как «социальная работа» и «социальная педагогика». Исторически так сложилось, что социальная работа в России – это не только деятельность по оказанию непосредственной социальной помощи нуждающимся, но и работа по воспитанию, социализации, адаптации, обучению и образованию человека.

Социальный работник должен владеть основами теории социальной работы. Ему должны быть свойственны специальные профессиональные и духовно-нравственные качества, такие как гуманизм, милосердие, сострадание, совестливость, ответственность, чувство гражданской и социальной справедливости.

Общепрофессиональным багажом социального работника является понимание места социальной работы (социономии) в системе социально-гуманитарного знания, что прежде всего связано с осмыслением основ теории социальной работы, знанием и использованием в теории и социальной практике философских, социологических, социально-психологических, правовых, статистических, социально-педагогических и других методов. Результат реального практического действия социального работника – это прежде всего умение и способность использовать различные общие и частные технологии, в числе которых социальная диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, коррекция и терапия, социальная экспертиза и прогнозирование, социальное посредничество и консультирование, социальное обеспечение и страхование, опека и попечительство.

Применение тех или иных социальных технологий обусловлено предметными сферами действий социальных работников, результатами их клиентурной деятельности: работой в сфере занятости, семьи, урегулированием отношений среди мигрантов, безработных, малообеспеченных и т. п.

1. Каковы основные способы решения социальных проблем?

Первый – революционно-преобразовательный . Марксистское направление, суть которого – решить социальные проблемы можно лишь революционным путем: преобразовав само общество. На практике, как мы знаем, такой подход нашел свое воплощение в СССР, странах Восточной и Центральной Европы и некоторых странах Азии и Латинской Америки в ХХ в.

Второй – реформистский , представители которого причины социальных невзгод также искали в обществе, но выход видели в постепенном реформировании общества. По этому пути пошло социальное развитие большинства стран с капиталистической системой хозяйствования. Особенно преуспели в этом скандинавские страны.

Третий – антропологический . Сторонники данного подхода считали, что причины социальных бед человека кроются в нем самом. Основатель этого течения – М. Ричмонд, автор ставшей классикой для теории социальной работы книги «Социальные диагнозы», вышедшей в 1917 г. Исходя из американской идеологии индивидуализма, Ричмонд рассматривала бедность как болезнь, неспособность индивида самостоятельно организовать свою независимую жизнь. Клиент выступал в роли своеобразного больного, и задача социального работника сводилась к «социальному врачеванию» индивида, находящегося в неудовлетворительном состоянии, и подготовке подопечного к возможности самостоятельно решать свои проблемы.

2. Что значит социальная работа как вид общественной деятельности?

Это вид социальной деятельности , направленной на гармонизацию личностных и общественных отношений через оказание помощи отдельным индивидам, группам людей и общностям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, посредством защиты, поддержки, коррекции и реабилитации, а также путем изменения или реформирования отдельных элементов социальной системы. В социальной работе используются принципы, методы и подходы целого ряда научных направлений к решению социальных и гуманитарных проблем.

3. Что означает социальная работа как социальная теория?

Это теория , изучающая способы и методы содействия социальной адаптированности и реализации субъектности индивида и группы в соответствии с социальными нормами и ценностями общества в разных пространственно-временных ситуациях.

4. Какой смысл имеет социальная работа как учебная дисциплина, преподаваемая в сфере среднего специального и высшего профессионального образования?

Социальная работа как учебная дисциплина многоуровневого характера преподается в высших, средних специальных учебных заведениях, а также в системе повышения квалификации работников социальной сферы. Ее цели и задачи заключаются в формировании личностно-профессиональных качеств будущего социального работника с устойчивой установкой на самовоспитание, в обучении теоретическим знаниям и передаче необходимых навыков и умений, системы существующих в социальной работе технологий.

5. Что означает социальная работа как одна из разновидностей социальной практики?

Социальная работа – одна из разновидностей социального действия означает следующее: основные усилия целенаправленных манипуляций в профессиональной социальной работе ориентированы на создание условий, при которых объект действия (клиент) будет социально функционировать на принципах самодостаточности, а также на проведение коррекционной или реабилитационной работы с лицами асоциального или девиантного поведения. Границы социальной работы как сферы социального действия могут быть определены лишь в конкретных пространственно-временных координатах, поскольку на профессиональном уровне социальная работа во многом ограничена рамками, предопределенными социальной политикой конкретного государства в конкретный временной отрезок своего исторического развития. Социальной работе свойственна преемственность, которая обусловлена тем, что социальные и гуманитарные проблемы в обществе, а также теоретические и практические подходы к их разрешению возникают параллельно с развитием как самого общества, так и отдельных личностей, его составляющих. Сфера социальной работы расширяется одновременно и соответственно с расширением и усложнением характера и масштабов социальных связей в обществе.

6. В чем выражается социальная работа как вид профессиональной деятельности?

Социальная работа как обладает чертами, отличающими ее от других схожих по характеру профессий социальной направленности (врача, педагога, психолога, юриста и др.). Одна из основных отличительных черт – сам характер процесса социального действия и интеракций между специалистом и клиентом. В отличие от ролевых субъект-объектных отношений, свойственных другим видам помогающих профессий, и в этой связи акта принятия решений в процессе действия, в социальной работе доминируют субъект-субъектные отношения, носящие доверительный характер, при которых клиент сохраняет за собой право или преимущество при принятии решений. Специфика клиентуры социальных учреждений состоит в том, что за помощью обращаются преимущественно представители материально необеспеченных, социально уязвимых или маргинальных слоев общества. Это означает, что социальная работа не может обладать высокой степенью престижности и приносить большие доходы профессионалам социальным работникам, тем более в условиях рыночной экономики и влияния в обществе как либеральной, так и консервативной идеологии. К социальной работе часто ошибочно относят услуги вспомогательного или технического персонала социальных служб или благотворительных организаций, занятых социально-бытовым обслуживанием, чей труд обычно не требует высокой квалификации и соответствующей подготовки по программе высшего или среднего специального образования, в то время как профессиональные услуги специалиста социальной работы, решающего личностные проблемы клиента на уровне консультанта-психолога или педагога, специалиста – менеджера по кадрам (персоналу) или занимающегося организацией социально-аналитической, исследовательской или прогностической деятельностью, требуют основательной теоретической и практической базовой подготовки.

7. Какие общественные сферы охватывает социальная работа?

Как профессиональная деятельность социальная работа общего профиля охватывает три широкие сферы: 1) социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровнях с целью социальной адаптации и реабилитации индивида и разрешения конфликтных ситуаций в контексте окружающей его среды; 2) социальная работа с группой , причем группы могут классифицироваться: по возрасту (детские, молодежные или группы престарелых граждан), по полу, по интересам или схожим проблемам (конфессиональные, объединения одиноких родителей, матерей-одиночек, отцов-одиночек, группы бывших алкоголиков или наркоманов и др.). Часто социальным работникам приходится иметь дело с группировками асоциального или даже криминального характера (детская или подростковая преступность, бродяжничество, организованная проституция, наркомания, молодежные группировки асоциальной направленности и т. д.); 3) социальная работа в общине, по месту жительства . Она ориентирована на расширение сети социальных услуг, укрепление общинных связей, создание благоприятного социально-психологического климата в местах компактного проживания людей, а также на организацию разного рода локальных инициатив, групп взаимопомощи и др.

8. В чем заключается специфика социальной работы?

Чтобы понять специфику социальной работы, нужно соотнести ее с благотворительностью, религиозной и светской, т. е. определить деятельность социальных работников как «профессиональную». Именно слово «профессионализм» и является ключевым при определении сути социальной работы ее элитой. В современном понимании используя термин «профессия», указывают на некий круг проблем и на набор приемов, с помощью которых эти проблемы можно выявлять и разрешать. Таким образом, каждая профессия базируется на специфической для нее системе знаний как теоретического, так и практического характера, а также на своих критериях успешного разрешения заданных проблем. Кроме того, каждая профессия вырабатывает особую систему этических принципов, задающую некие «правильные» способы взаимоотношений с клиентами, коллегами и внешними инстанциями. Образовательные учреждения и профессиональные ассоциации стоят на страже этих принципов, превращая их в правила поведения. Особенно явственно связь между операциональными и этическими компонентами деятельности выступает в тех профессиях, которые принято называть самыми гуманными. Эти профессии, самоопределяясь в духе научной объективности, часто ставят задачи «инженерии» человеческих отношений, но в любом случае все имеет конечную цель, определяемую интересами клиента. Знания, умения, понятия и нормы профессиональной деятельности передаются от поколения к поколению через систему профессиональной подготовки. Причем особое внимание уделяется выработке практических навыков, а также передаче профессиональных традиций непосредственно от опытных специалистов к новичкам.

9. Каковы особенности специалиста-профессионала в области социальной работы?

Личность специалиста и ее профессионально значимые качества формируются в процессе многоступенчатого отбора. Социальный работник является в некотором смысле универсалом, но его универсализм имеет достаточно четкие предметные границы, задаваемые содержанием жизненных проблем клиента и возможными путями их решения. Он не подменяет психолога, социолога или педагога, равно как и те, даже вместе взятые, не могут подменить или заменить социального работника.

Популярное в рубрике:
Как убрать шелушение на лбу
Как убрать шелушение на лбу
читать
Что делать, если обгорел на солнце?
Что делать, если обгорел на солнце?
читать
Европейские и российские размеры обуви Размер обуви 24 5
Европейские и российские размеры обуви Размер обуви 24 5
читать
Все мужские прически на короткие волосы
Все мужские прически на короткие волосы
читать

Последние Статьи
Пинетки спицами для новорожденных
читать
Масло для ресниц и бровей
читать
Тату графика – простота в сложных линиях...
читать
Как сделать одеяло из «быстрых» квадратов в...
читать
Коса-ободок с распущенными волосами: как...
читать
Dragon age awakening одобрение огрена
читать
Кто имеет право на льготную очередь в детский...
читать
Какой утюжок не портит волосы?
читать
Top