विशेष मनोविज्ञान में परीक्षण. विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातों पर परीक्षण परीक्षण विशेष मनोविज्ञान अध्ययन परीक्षण

बधिरों की शिक्षाशास्त्र

नेत्रहीन

एडीएचडी

परीक्षण
विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातें पर

द्वारा पूरा किया गया: छात्र ग्रेड 9-41 पुत्र केएचजीएफ
लिपिना एस.आई.
जाँच की गई: शिक्षक एर्शोवा ई.एम.

शैड्रिन्स्क 2010
सामग्री:

प्रश्न………………………………………………………………………………..2-9
उत्तर………………………………………………………………………………10-11
सन्दर्भ……………………………………………………12

प्रशन:
1. एक बच्चे का साइकोमोटर विकास होता है...
2. जैविक विकार हैं...
3. सुधार है...
4. सुधारात्मक एवं विकासात्मक शिक्षा है...
5. मुआवज़ा है...
6. विद्यालय अनुकूलन है...
7. सामाजिक पुनर्वास है...
8. शिक्षा की एक विशिष्ट पद्धति, शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप छात्र में कुछ ज्ञान, योग्यता, कौशल, गतिविधि और व्यवहार का अनुभव, साथ ही व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं, कहलाते हैं। ......

9. एकल शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों और छात्रों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियों, व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया या उसके व्यक्तिगत गुणों के उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रबंधन को कहा जाता है:

10. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र है...

ए) लोगों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण का विज्ञान;
बी) मानसिक विकास और व्यवहार संबंधी विचलन में अंतर्निहित कमियों वाले बच्चों और किशोरों की शिक्षा और पालन-पोषण के सार के बारे में विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान का क्षेत्र;
सी) शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग व्यक्तियों की विशेष (विशेष) शिक्षा का सिद्धांत और अभ्यास।

11. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य है:

ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों की विशेष शिक्षा;
बी) शिक्षा एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण ढंग से की जाने वाली प्रक्रिया के रूप में;
सी) विकास और व्यवहार में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व।

12. विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण का गठन होता है:

ए) XVII सदी; बी) 18वीं सदी के अंत में - 19वीं सदी की शुरुआत में; बी) XX सदी।

13. हल्के प्रकार की मंदबुद्धि वाले बच्चों को पढ़ाने का पहला प्रयास
विशेष शैक्षणिक संस्थानों ने किया...

ए) एफ. प्लास्टर; बी) ई. क्रेपेलिन; बी) आई. पेस्टलोजी।

14 असामान्यताओं को रोकने और उन पर काबू पाने में अग्रणी रुझान
बचपन का पता चला:

ए) एल.आई. बोज़ोविक; बी) एल.एस. वायगोत्स्की; बी) पी.वाई.ए. गैल्परिन।

15. विशेष सुधारात्मक शैक्षणिक के सिद्धांतों में से एक
गतिविधि है...

ए) व्यवस्थित सुधारात्मक, निवारक और विकासात्मक कार्यों का सिद्धांत;
बी) पेड के मानवतावादी अभिविन्यास का सिद्धांत। प्रक्रिया;
सी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत।

16 विशेष और सामान्य शैक्षणिक उपायों की प्रणाली का उद्देश्य
मनोशारीरिक विकास की कमियों को कमजोर करना या उन पर काबू पाना
के रूप में परिभाषित...

ए) मुआवजा; बी) सुधार; बी) अनुकूलन;

17. एक बच्चे को ठीक होने के लिए किस प्रकार के पुनर्वास की आवश्यकता है?
खोया हुआ सीखने का कौशल, संज्ञानात्मक कौशल:

ए) चिकित्सा;
बी) मनोवैज्ञानिक;
ग) शैक्षणिक।

18. सुधारात्मक एवं विकासात्मक शिक्षा के मुख्य रूप हैं:

ए) व्यक्तिगत पाठ;
बी) समूह कक्षाएं;
बी) ललाट व्यायाम.

19. मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए एक विशेष
(सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान:

ए) वी प्रकार; बी) VII प्रकार; बी) आठवीं प्रकार।

20. जो लोग उभयलिंगी होते हैं...

ए) बाएं हाथ का अच्छा उपयोग;
बी) दाहिने हाथ का अच्छा उपयोग;
ग) बाएँ और दाएँ दोनों हाथों से धाराप्रवाह।

21. मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षिक आयोग के मुख्य कार्यों के लिए
(पीएमपीसी) में शामिल हैं:

ए) बाल रोगों का उपचार;
बी) व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों का पुनर्वास;
सी) निदान और सलाहकार गतिविधियाँ।

22. नाबालिगों के व्यवहार में विचलन में शामिल हैं:

ए) शिक्षित करना कठिन;
बी) सामाजिक और शैक्षणिक उपेक्षा;
बी) मानसिक मंदता.

23. रूस में पहली बार किस शासक ने यह फरमान जारी किया कि चर्च और मठों को गरीब और मूर्ख बच्चों की देखभाल का जिम्मा सौंपा गया?

ए) कीव राजकुमार व्लादिमीर सियावेटोस्लाविच;
बी) इवान द टेरिबल;
बी) पीटर आई.
24. मनोशारीरिक विकास के विकारों को जन्म देने वाले बहिर्जात कारकों में शामिल हैं:
ए) वंशानुगत रोग;
बी) संक्रामक रोग;
बी) आनुवंशिक असामान्यताएं।
25. बच्चों के विकास और व्यवहार में विचलन का सबसे आम वर्गीकरण...

ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) ओ.एन. उसानोवा;
बी) वी.ए. लैपशिन और बी.पी. पूज़ानोवा।
26. विशेष मनोविज्ञान एक विज्ञान है जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर ……………… के पैटर्न, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव का अध्ययन करता है।
ए) लोगों को शिक्षित करना;
बी) असामान्य विकास;
बी) व्यवहार में विचलन.
27. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र की शाखाओं और उनके कार्यों को सहसंबंधित करें:

1-3 2-4 3-1 4-2
28. कौन से प्रसिद्ध वैज्ञानिक टाइफ्लोसाइकोलॉजी और टाइफ्लोपेडागॉजी की समस्याओं से निपटते हैं:
उद्देश्य। सेचेनोव और आई.पी. पावलोव;
बी) के.डी. उशिंस्की;
बी) ए.आई. हर्ज़ेन और वी.जी. बेलिंस्की।

29. मानसिक मंदता के मामले में, जो अनुभूति के पहले चरण में ही क्षीण हो जाती है:

ए) भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र;
बी) भाषण;
बी) धारणा.
30. सेरेब्रल पाल्सी किसके परिणामस्वरूप होती है:
ए) जैविक मस्तिष्क क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की अपरिवर्तनीय हानि।
बी) विभिन्न वायरल और संक्रामक रोग।
सी) विकास के प्रारंभिक चरण में मस्तिष्क का अविकसित होना या क्षति होना।
31. किस विकास संबंधी विकार वाले बच्चों को एक्यूपाटा कहा जाता है:
ए) श्रवण संबंधी असामान्यताओं के साथ;
बी) गहरी दृष्टि हानि के साथ;
सी) बौद्धिक विकलांगता वाले बच्चे।
32. बाह्य वाणी के विकारों के नामों को उनकी परिभाषाओं के साथ सहसंबंधित करें:

1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5
33. आलिया, आंतरिक भाषण गठन के विकार से जुड़े:
ए) भाषण तंत्र के अपर्याप्त संरक्षण के कारण भाषण के उच्चारण पक्ष के उल्लंघन के साथ;
बी) सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को जैविक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता के साथ;
सी) स्थानीय मस्तिष्क घावों से जुड़े भाषण के पूर्ण या आंशिक नुकसान के साथ।

34. वाक् अक्षमता वाले बच्चे वे बच्चे होते हैं जिनमें सामान्य श्रवण के साथ वाक् विकास में विचलन होता है और संरक्षित …….. होता है।
एक नज़रिया;
बी) बुद्धि;
बी. कल्पना.
35. डिसरथ्रिया है...
ए) यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति के परिणामस्वरूप ध्वनि प्रणाली (ध्वनि उच्चारण, छंद, आवाज) का उल्लंघन है;
बी) कठोर और (या) नरम तालु के जन्मजात दोष का परिणाम;
सी) संरक्षित ध्वनि उच्चारण के साथ स्वर और छंद का उल्लंघन।
36. सुधारात्मक शैक्षणिक गतिविधि है

37 दोष की प्रणालीगत संरचना के विचार के आधार पर, उन्होंने असामान्य विकास में विकारों के दो समूहों को अलग करने का प्रस्ताव रखा:

ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) एल.एल. वायगोत्स्की;
बी) ओ.एन. उसानोवा

38. किसने तर्क दिया कि मानव मानस की क्षय अवस्था को शैशव अवस्था से पहचाना जा सकता है:
ए) जी.ई. सुखारेवा;
बी) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) आई. पी. पावलोव
39. अंतर्गर्भाशयी विकास की असामान्यताओं का वर्णन करने के लिए श्वाबे ने पहली बार "डिसोन्टोजेनी" शब्द का उपयोग किस वर्ष में किया था:
ए) 1920 में;
बी) 1927 में;
बी) 1950 में
40. एल. वी. ज़ांकोव के नेतृत्व में असामान्यताओं वाले लोगों के मानस का अध्ययन करने के लिए दुनिया की पहली प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला किस वर्ष बनाई गई थी:
ए) 1935 में;
बी) 1920 में;
बी) 1927 में;
41. सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण बुद्धि के साथ वाणी विकास में विचलन वाले बच्चों को …… कहा जाता है।
42. इटियोपैथोजेनिक सिद्धांत के आधार पर मानसिक विकास में देरी के चार मुख्य प्रकारों की पहचान किसने की:
ए) आई. एम. सेचेनोव;
बी) के.एस. लेबेडिंस्काया;
बी) एम. एस. पेवज़नर
43. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के दो मुख्य प्रकार हैं:
ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) आई. एम. सोलोविओवा और टी. वी. रोज़ानोवा;
बी) जी.के. उषाकोवा और वी.वी.कोवालेव
44. सोच है:
ए) एक जटिल संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया जिसमें वास्तविकता का सामान्यीकृत अप्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब, कुछ नया खोजने और खोजने की प्रक्रिया शामिल है;
बी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि की प्रक्रिया;

सी) पेड के मानवतावादी अभिविन्यास की प्रक्रिया। प्रक्रिया।

45. डिसग्राफिया है...
ए) एक विशेष विकार जिसमें स्थानिक संश्लेषण की क्षमता क्षीण होती है;
बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति से जुड़े विकासात्मक विकार;
बी) गंभीर तंत्रिका रोग.

46. ​​​​एक जटिल साइकोफिजियोलॉजिकल और सामाजिक-शैक्षिक घटना जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया (प्रशिक्षण, पालन-पोषण और विकास) में व्याप्त है, इसके उपतंत्र के रूप में कार्य करती है, जिसमें शैक्षणिक गतिविधि का उद्देश्य और विषय शामिल है...
ए) सामाजिक शिक्षाशास्त्र;
बी) सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र;
सी) सुधारात्मक शैक्षणिक गतिविधियाँ।

47.इनमें से कौन सा सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर लागू नहीं होता है...
ए) अग्रणी गतिविधि का सिद्धांत।
बी) किसी व्यक्ति की सकारात्मकता, ताकत पर भरोसा करने का सिद्धांत
उसका व्यक्तित्व।
सी) विकास की रचनात्मक प्रकृति का सिद्धांत।

48. प्रवर्धन है……..
ए) यह छात्र द्वारा "सामग्री में, किसी न किसी रूप में गतिविधि या संचार में स्वयं के मुक्त विकास, खोज और खोज के लिए एक शर्त है।"
बी) यह शरीर के खराब या अविकसित कार्यों के पुनर्गठन या प्रतिस्थापन की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।
सी) बच्चे की "विकास की इकाई"।

49. मानसिक रोगों के एटियलजि, रोगजनन, पैथोमॉर्फोलॉजी, निदान, चिकित्सा और रोकथाम के मुद्दों का अध्ययन, मानसिक विकास में विचलन वाले बच्चों और किशोरों के साथ काम करते समय सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र को सही दिशा खोजने, सही समाधान चुनने में मदद करता है…।
ए) बाल चिकित्सा;
बी) मनोचिकित्सा;
बी) मनोरोग।

50. गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण का विज्ञान, दोषविज्ञान की शाखाओं में से एक...
ए) ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी;
बी) टाइफ्लोपेडागॉजी;
बी) बधिर शिक्षाशास्त्र।

51. दृष्टिबाधित बच्चों में केंद्रीय दृष्टि की कितनी तीक्ष्णता होती है...
ए) 0.04 तक;
बी) 0.05-0.2;
बी) 0.03.
52. श्रवण संबंधी असामान्यताओं वाले बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों से संबंधित दोष विज्ञान की धारा...
ए) बधिर शिक्षाशास्त्र;
बी) वाक् चिकित्सा;
बी) टाइफ्लोपेडागॉजी।

53. यह भाषा का उपयोग करते हुए एक उच्चारण है, जो एक विचार (कार्यक्रम) से शुरू होता है, फिर आंतरिक भाषण के चरण से गुजरता है और उसके बाद ही एक विस्तृत बाहरी भाषण उच्चारण (मौखिक भाषण या लेखन के रूप में) के चरण में जाता है…
ए) प्रभावशाली भाषण;
बी) अभिव्यंजक भाषण;
बी) मौखिक भाषण.

54. सिमेंटिक इकाइयाँ हैं………
ए) सार्थक भाषण ध्वनियाँ;
बी) शब्द या वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश;
सी) अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों की एक प्रणाली के रूप में सामान्यीकरण।

55. स्वर तंत्र में रोगात्मक परिवर्तनों के कारण एक प्रकार की वाक् हानि, ध्वनि की अनुपस्थिति या विकार को कहा जाता है...
ए) डिस्फ़ोनिया;
बी) ब्रैडिलिया;
बी) टैचीलिया।
56. ताहिलालिया है ……………………..
ए) आवाज के समय और ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन;
बी) भाषण के गति-लयबद्ध पहलू का उल्लंघन;
सी) पैथोलॉजिकल रूप से त्वरित भाषण दर।

57. गंभीर चोटों, सूजन प्रक्रियाओं और ट्यूमर, संवहनी रोगों और संचार विकारों के परिणामस्वरूप स्थानीय मस्तिष्क घावों से जुड़े पहले से गठित भाषण का पूर्ण या आंशिक नुकसान कहा जाता है…।
ए) आलिया;
बी) वाचाघात;
बी) एग्राफिया।
58. चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के विकास में एक निश्चित दिशा के रूप में ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी का उदय हुआ...
ए) 18वीं शताब्दी में;
बी) 19वीं सदी की शुरुआत में;
बी) 20वीं सदी के अंत में।
59. भाषण की रोगात्मक रूप से धीमी गति है:
ए) टैचीलिया;
बी) ब्रैडिलिया;
बी) डिस्फोनिया।
60. एक कठिन बच्चे पर व्यक्तिगत प्रभाव की विधि तैयार की गई थी:
ए) पी.एफ.लेसगाफ्ट;
बी) एस.एल. रुबिनस्टीन;
बी) पी.जी. बेल्स्की।
61. संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांग व्यक्तियों के सामाजिक संरक्षण पर" किस वर्ष अपनाया गया था:
ए) 1993 में;
बी) 1995 में;
बी) 1990 में
62. तकनीक, विधि और क्रिया के तरीके हैं:
कोई विषय;
बी) विधि;
बी) वस्तु.
63. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का विषय है:
ए) साइकोफिजियोलॉजिकल विकास में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व;
बी) मानसिक रूप से मंद बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण;
सी) विकास संबंधी कमियों और व्यवहार संबंधी विचलन वाले बच्चों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास में भेदभाव की प्रक्रिया।
64. ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी है:
ए) मानसिक रूप से मंद बच्चों के पालन-पोषण और प्रशिक्षण का विज्ञान;
बी) श्रवण संबंधी असामान्यताओं वाले बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों से संबंधित विज्ञान;
सी) एक विज्ञान जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर असामान्य विकास के पैटर्न, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव का अध्ययन करता है।
65. विशेष उद्योग शिक्षाशास्त्र, जिसका कार्य वाक् कमियों का अध्ययन करना है:
ए) सेरेब्रल पाल्सी;
बी) टाइफ्लोपेडागॉजी;
बी) स्पीच थेरेपी।

उत्तर:
वगैरह.................

पीला इंगित करता है कि क्या सही है, लाल इंगित करता है कि जानकारी के अभाव में प्रश्न का उत्तर देना संभव नहीं है।

अंतिम परीक्षण

अनुशासन में "विशेष मनोविज्ञान"

1. डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें, जिसमें संवेदी विकार शामिल हैं।

ए) विकास संबंधी कमी

बी) विकृत विकास

ग) क्षतिग्रस्त विकास

2. इंगित करें कि अंतरप्रणाली मुआवजा किस स्तर पर किया जाता है।

a) जैविक स्तर पर

b) सामाजिक स्तर पर

ग) मनोवैज्ञानिक स्तर पर

3. दोष के प्रकार और उसकी अभिव्यक्ति के बीच एक पत्राचार स्थापित करें।

ए. प्राथमिक दोष ए) मस्तिष्क क्षति डी) विश्लेषक प्रणालियों को नुकसान

बी. माध्यमिक दोष बी) सामाजिक कामकाज की हानि सी) उच्च मानसिक कार्यों के विकास में हानि ई) सामाजिक-भावनात्मक विकास की हानि

4.डिसॉन्टोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें। जो प्रगतिशील प्रकृति की संज्ञानात्मक गतिविधि की लगातार अपरिवर्तनीय हानि की विशेषता है, जो तीन साल की उम्र के बाद जैविक मस्तिष्क क्षति के परिणामस्वरूप होती है।

ए) मनोभ्रंश

बी) ओलिगोफ्रेनिया

ए) एल.एस. भाइ़गटस्कि

बी) वी.वी. लेबेडिंस्की

कार। लूरिया

6. विशेष मनोविज्ञान की श्रेणी को इंगित करें, जिसे अक्षुण्ण कार्यों के उपयोग या आंशिक रूप से अक्षम कार्यों के पुनर्गठन के माध्यम से अविकसित या बिगड़ा कार्यों के लिए मुआवजे की प्रक्रिया के रूप में जाना जाता है।

ए) मुआवजा

बी) अनुकूलन

ग) पुनर्वास

घ) सुधार

ई) एकीकरण

7. डिसोंटोजेनेसिस के मापदंडों और इसकी विशेषताओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करें

ए. घाव का कार्यात्मक स्थानीयकरण

बी. हार का समय

सी. विकार की प्रणालीगत संरचना

उल्लंघन

डी. क्रॉस-फंक्शनल का उल्लंघन

इंटरैक्शन

क) दोष का प्रकार - सामान्य या विशिष्ट

बी) मानसिक विकास विकार की प्रकृति -

मानसिक संरचना का अविकसित होना या पतन

ग) प्राथमिक और द्वितीयक दोषों का अनुपात

घ) मानसिक विकास में असंतुलन की प्रकृति

8. डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें जो तीन वर्ष की आयु से पहले होने वाली जैविक मस्तिष्क क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की लगातार अपरिवर्तनीय हानि की विशेषता है:

ए) ओलिगोफ्रेनिया

बी) मानसिक मंदता

ए) एल.एस. भाइ़गटस्कि

बी) ए एडलर।

ग) के.एस. लेबेडिन्स्काया

10. गलत कथन को हटा दें। मानसिक विकास की विशेषता है:

ए) परिवर्तन की स्थिरता

बी) परिवर्तन की दिशा

ग) परिवर्तनों की प्राकृतिक प्रकृति

घ) परिवर्तनों की अपरिवर्तनीयता

11. गलत कथन को हटा दें। सामान्य मानसिक विकास की शर्तें हैं:

ए) वंशानुगत कारकों की विकृति का अभाव

बी) इंद्रियों का संरक्षण

ग) बच्चे का सामान्य शारीरिक विकास

च) बच्चे को व्यवस्थित और सुसंगत शिक्षण

च) मस्तिष्क और उसके प्रांतस्था का सामान्य कामकाज

12. डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें, जो मस्तिष्क प्रणालियों के बेसल भागों की असमान परिपक्वता, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अपरिपक्वता, संज्ञानात्मक गतिविधि में विकारों की विशेषता है:

ए) मानसिक मंदता मानसिक मंदता

बी) मनोभ्रंश

ग) ओलिगोफ्रेनिया

13. दोष के प्रकार और सुधार के साधनों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें:

A. द्वितीयक दोष का सुधार

बी. प्राथमिक दोष का सुधार

ए) शैक्षणिक साधन

बी) दवा

ग) मनो-सुधारात्मक

प्रौद्योगिकियों

14. डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें। जिसमें सेरेब्रल पाल्सी शामिल है:

ए) विकास संबंधी कमी

बी) क्षतिग्रस्त विकास

ग) विकृत विकास

ए) आवास

बी) पुनर्वास

ग) सुधार

घ) एकीकरण

16. बिगड़े हुए विकास के उस प्रकार को इंगित करें जो असामंजस्यपूर्ण प्रकार से संबंधित है:

ए) मनोरोगी

बी) प्रारंभिक बचपन का आत्मकेंद्रित

ग) भाषण विकार

घ) मानसिक मंदता

17. उस विकार को निर्दिष्ट करें जो भ्रूणजनन के प्रारंभिक चरण में हानिकारक प्रभावों के परिणामस्वरूप होता है:

ए) सबसे गंभीर अविकसितता की घटना

बी) मानसिक कार्यों के पतन की घटना

ग) मानसिक मंदता

18. बिगड़े हुए विकास के प्रकार को इंगित करें जो कमी के प्रकार से संबंधित है:

ए) भाषण विकार

बी) बौद्धिक विकास संबंधी विकार

ग) मानसिक मंदता

घ) प्रारंभिक बचपन का आत्मकेंद्रित

विकलांग लोगों की समाज में प्रभावी वापसी के उद्देश्य से राज्य, सामाजिक-आर्थिक, चिकित्सा, पेशेवर, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और अन्य गतिविधियाँ

ए) पुनर्वास

बी) एकीकरण

ग) सुधार

घ) अनुकूलन

ई) मुआवजा

20. बताएं कि असामान्य बच्चे के मानसिक विकास में कौन सा कारक निर्णायक होगा:

एक प्रशिक्षण

बी) अनुकूलन

ग) उपचार

घ) सुधार

21. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें जिसमें ओलिगोफ्रेनिया शामिल है।

ए) मानसिक अविकसितता

बी) विलंबित विकास

ग) विकृत विकास

घ) क्षतिग्रस्त विकास

22.उस कारक को इंगित करें जिसे विशेष शिक्षा विधियों का चयन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए।

ए) विचलित विकास के सामान्य और विशिष्ट पैटर्न

बी) वर्तमान विकास का क्षेत्र

ग) उम्र से संबंधित विकासात्मक विशेषताएं

23. कार्यों के मुआवजे के प्रकार को इंगित करें, जो विघटित फ़ंक्शन के अक्षुण्ण घटकों के उपयोग के माध्यम से किया जाता है।

ए) इंट्रा-सिस्टम

बी) इंटरसिस्टम

ग) जैविक

24. एक मानसिक विकास विकार निर्दिष्ट करें जिसे अवशिष्ट कार्बनिक मनोभ्रंश माना जाता है:

ए) मानसिक मंदता

बी) ओलिगोफ्रेनिया

ग) मनोरोगी

घ) मानसिक मंदता

25. ZBR और ZAR की परिभाषाओं और उनकी विशेषताओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करें:

A. वास्तविक विकास का क्षेत्र a) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर है जो बच्चे के पास स्वतंत्र रूप से होता है।

B. समीपस्थ विकास का क्षेत्र b) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का वह स्तर है जिसे एक बच्चा किसी वयस्क की मदद से हासिल करने में सक्षम होता है

ए) सुधार

बी) मुआवजा

ग) आवास

घ) पुनर्वास

27. गलत कथन को हटा दें। वी.वी. लेबेडिंस्की के वर्गीकरण में निम्नलिखित प्रकार के मानसिक डिसोंटोजेनेसिस शामिल हैं:

ए) विकासात्मक अतुल्यकालिकता

बी) विकास संबंधी कमी

ग) मानसिक अविकसितता

घ) असंगत विकास

ई) विकृत विकास

28. इंगित करें कि विचलित विकास के सामान्य पैटर्न क्या दर्शाते हैं:

ए) सामान्य और रोग संबंधी स्थितियों में विकास कानूनों की समानता

ग) सामान्य और रोग संबंधी स्थितियों के विकास के नियमों में अंतर

29. मुआवज़े का उच्चतम स्तर इंगित करें:

ए) सामाजिक

बी) जैविक

ग) मनोवैज्ञानिक

30. बताएं कि किन बच्चों को मानसिक विकास संबंधी विकार वाले बच्चों के रूप में वर्गीकृत किया गया है:

क) विकास में कठिनाइयाँ जिनके लिए प्रशिक्षण और शिक्षा की विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है

बी) संवेदी और बौद्धिक क्षेत्रों के विकास में कठिनाइयों वाले बच्चे

ग) कमोबेश स्पष्ट विकासात्मक कठिनाइयों वाले सभी बच्चे

31. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के प्रकार को इंगित करें, जिसमें प्रारंभिक बचपन का ऑटिज़्म शामिल है:

ए) विकृत विकास

बी) क्षतिग्रस्त विकास

ग) असंगत विकास

घ) विकास संबंधी कमी

32. वी.वी. के अनुसार विचलित विकास के विशिष्ट पैटर्न के स्तर के बीच एक पत्राचार स्थापित करें। लुबोव्स्की और उनकी विशेषताएं:

ए. स्तर I ए) सभी प्रकार के डिसोंटोजेनेटिक विकारों की विशेषता

बी. II स्तर बी) डिसोंटोजेनेटिक विकारों के समूह के लिए विशिष्ट

सी. III स्तर सी) एक विशिष्ट प्रकार के डिसोंटोजेनेसिस की विशेषता

33. इंगित करें कि डिसोंटोजेनेसिस की स्थिति में मानसिक विकास की कौन सी रेखा प्रभावित होती है:

ए) सहज विकास

बी) मानसिक विकास

ग) निर्देशित विकास

घ) बौद्धिक विकास

34. किसी फ़ंक्शन के विकास के स्तर और क्षति के बाद उसके विकास के परिणामों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें:

A. वे कार्य जो विकास की संवेदनशील अवधि में हैं a) सबसे कमजोर हैं; यदि क्षतिग्रस्त हो, तो वे अविकसित रह जाते हैं

बी. गठित कार्य सी) क्षति के बाद विघटित हो जाते हैं

सी. क्षतिग्रस्त से जुड़े कार्य बी) उनके विकास में अलग-अलग डिग्री तक देरी हुई

ए) अनुकूलन

बी) मुआवजा

ग) पुनर्वास

घ) एकीकरण

36. उपरोक्त परिभाषा से संबंधित अवधारणा को इंगित करें: "समय के साथ मानसिक प्रक्रियाओं में एक नियमित परिवर्तन, जो उनके मात्रात्मक, गुणात्मक और संरचनात्मक परिवर्तनों में व्यक्त होता है"

ए) मानसिक विकास

बी) प्रशिक्षण

ग) सुधार

37. इंगित करें कि विचलित विकास के विशिष्ट पैटर्न क्या दर्शाते हैं:

ए) डिसोंटोजेनेसिस की स्थितियों में विकास की विशेषताएं

बी) सामान्य विकास की विशेषताएं

ग) सामान्य और रोग संबंधी स्थितियों की विशेषता वाली विकासात्मक विशेषताएं

38. विकासात्मक विकलांग बच्चों के मनोवैज्ञानिक अध्ययन के सिद्धांतों और उनकी विशेषताओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करें:

ए. विशिष्ट कार्यप्रणाली सिद्धांत ए) अध्ययन के संगठन और संचालन से संबंधित हैं

बी. विशिष्ट कार्यप्रणाली सिद्धांत बी) मनोवैज्ञानिक तथ्यों के विश्लेषण और व्याख्या का आधार हैं - विचलित विकास की विभिन्न घटनाओं की समझ के संबंध में व्याख्यात्मक

39. गलत कथन को हटा दें। विशिष्ट कार्यप्रणाली सिद्धांतों में शामिल हैं:

ए) एक एकीकृत दृष्टिकोण

बी) ओटोजेनेटिक

ग) सिस्टम-संरचनात्मक दृष्टिकोण

घ) स्तर विश्लेषण

40. गलत कथन को हटा दें। विशिष्ट कार्यप्रणाली सिद्धांतों में शामिल हैं:

ए) स्तर विश्लेषण

बी) एक एकीकृत दृष्टिकोण

ग) समग्र प्रणालियों का अध्ययन

घ) परिणामों का गुणात्मक विश्लेषण

ई) गतिशील

परीक्षण कार्य

1. दोषविज्ञान और विशेष मनोविज्ञान में बुनियादी सिद्धांतों का विकास किया गया

ए) लेबेडिंस्की वी.वी.

बी) पेत्रोव्स्की ए.वी.

बी) वायगोत्स्की एल.एस.

2. प्राथमिक विकास संबंधी दोष सबसे निकट से संबंधित है

ए) कमजोर सीखने की क्षमता वाले बच्चे के साथ

बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान के साथ

सी) बच्चे की व्यवहार संबंधी समस्याओं के साथ

3. डिसोंटोजेनेसिस है

ए) विकास संबंधी विकारों के विभिन्न रूप

बी) संबंध विकास की संरचना का उल्लंघन

बी) बौद्धिक विकास में कमी

4. डायज़ोन्टोजेनी है

ए) एक बच्चे की बीमारी

बी) चेहरे और खोपड़ी की हड्डियों की संरचनात्मक विसंगतियाँ

बी) बाल विकास की असामान्यताएं

5. बिगड़े हुए विकास के मापदंडों को शामिल नहीं किया गया है

ए) कालानुक्रमिकता

बी) विकारों का कार्यात्मक स्थानीयकरण

बी) प्रतिवर्तीता

डी) बिगड़ा हुआ विकास की संरचना

6.विकृत विकास को इस प्रकार दर्शाया जा सकता है:

ए) विकास जिसकी प्रकृति सहज, अप्रत्याशित हो

बी) शैक्षिक प्रभाव के बाहर होने वाला विकास

सी) एक अलग भाषा संस्कृति के भीतर होने वाला विकास

डी) विकास जिसमें प्रतिकूल कारकों का प्रभाव व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं से अधिक हो जाता है

7. असामान्य विकास के मनोविज्ञान के कार्य हैं

ए) विकास संबंधी विकारों के मनोवैज्ञानिक निदान के लिए तरीकों का विकास

बी) विचलित विकास के विभिन्न प्रकारों के पैटर्न का अध्ययन करना

सी) सुधारात्मक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का निर्माण

8. दोष की प्रणालीगत संरचना का सिद्धांत किसके द्वारा प्रस्तुत किया गया था:

ए) वी.आई. लुबोव्स्की

बी) वी.वी. लेबेडिंस्की

पीएम. भाइ़गटस्कि

डी) एस.वाई. रुबिनस्टीन

9. विकास संबंधी विकारों को घटना के समय के अनुसार वर्गीकृत किया गया है:

ए) जन्मजात

बी) सामाजिक

ग) जैविक

डी) अधिग्रहित

10. जिन बच्चों के व्यवहार और गतिविधि संबंधी विकार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में विकारों के कारण होते हैं, वे बच्चों के समूह में आते हैं:

ए) जैविक जोखिम

बी) सामाजिक जोखिम

11.किसी व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास का स्तर, जो समान आयु, लिंग, संस्कृति आदि के लोगों के प्रतिनिधि समूह के सर्वेक्षण से प्राप्त औसत गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों से मेल खाता है। बुलाया:

ए) सामाजिक मानदंड

बी) सांख्यिकीय मानदंड

बी) कार्यात्मक मानदंड

12. प्रत्येक व्यक्ति के अनूठे विकास पथ का विचार इस अवधारणा के केंद्र में है

ए) सामाजिक मानदंड

बी) सांख्यिकीय मानदंड

बी) कार्यात्मक मानदंड

13. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के संभावित कारणों में शामिल हैं:

ए) आनुवंशिक कारक

बी) बहिर्जात-कार्बनिक कारक

सी) सूक्ष्म-सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों के दीर्घकालिक प्रतिकूल प्रभाव

डी) दोनों का एक विविध संयोजन

डी) उपरोक्त सभी सत्य हैं

14. विभिन्न खतरों के प्रति बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की बढ़ती संवेदनशीलता किसके कारण होती है?

ए) मस्तिष्क की अपरिपक्वता

बी) तंत्रिका तंत्र की कमजोरी

बी) प्रतिकूल पालन-पोषण की स्थितियाँ

15. केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को क्षति पहुंचने का सबसे बड़ा महत्व है

ए) क्षति का समय

बी) निवारक उपायों की कमी

सी) बच्चे के सहवर्ती रोग

डी) सभी उत्तर सही हैं

डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं

16.केंद्रीय तंत्रिका तंत्र विकारों की प्रकृति निर्भर करती है

ए) चिकित्सा देखभाल प्रणाली

बी) प्रक्रिया के मस्तिष्कीय स्थानीयकरण और इसकी व्यापकता की डिग्री पर

बी) भ्रूण की आनुवंशिक सामग्री को नुकसान

डी) सभी उत्तर सही हैं

डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं

17. सबसे गंभीर विकास संबंधी विकार बच्चे को नुकसान पहुंचाते हैं

ए) बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में

बी) मानव विकास की संपूर्ण अवधि

सी) बच्चे के विकास की जन्मपूर्व अवधि के दौरान

18. मुआवज़ा आम तौर पर तब अधिक होता है जब

ए) स्थानीय मस्तिष्क क्षति

बी) मस्तिष्क संरचनाओं को व्यापक क्षति के साथ

बी) अन्य प्रणालियों और कार्यों के संरक्षण के साथ

19. बच्चों में विकारों की घटना के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों पर नहीं लागू होता है:

ए) मातृ अभाव

बी) संवेदी अभाव

बी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग

20. रोगजनक कारक की विशेषताओं के लिए नहीं संबंधित:

ए) स्थानीयकरण

बी) तीव्रता

बी) उम्र

डी) एक्सपोज़र

21. एनाक्लिटिक अवसाद के विकास से होता है:

ए) मातृ अभाव

बी) संवेदी अभाव

बी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग

डी) बाल शोषण

22. वंशानुगत रोगजनक कारक कहलाते हैं:

ए) अंतर्जात

बी) बहिर्जात

23. विकास संबंधी विकारों की घटना पर रोगजनक कारकों के प्रभाव में मध्यस्थता करने वाले कारकों में शामिल नहीं हैं:

ए) स्थानीयकरण

बी) देखभाल की गुणवत्ता

बी) बच्चे-माता-पिता के रिश्ते

डी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा

24. किसी व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं में शामिल हैं:

ए) उम्र

बी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा

बी) एक्सपोज़र

25. विकास संबंधी विकारों के अंतर्जात कारणों में शामिल हैं:

ए) आनुवंशिकता

बी) जन्म आघात

सी) बच्चे को होने वाले संक्रामक रोग

26. मनोविज्ञान में अतिक्षतिपूर्ति की अवधारणा का परिचय दिया

ए) जेड फ्रायड

बी) ए एडलर

बी) के. हॉर्नी

27. एक असामान्य बच्चे का विकास विकास के समान कानूनों के अधीन है

ए) समान दोष वाले बच्चे

बी) एक सामान्य बच्चा

बी) बच्चों की पूरी आबादी

28. किसी व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताएं किसके द्वारा निर्धारित की जाती हैं?

ए) बच्चे की बेहतर बनने की इच्छा

बी) मनोवैज्ञानिक सहायता प्रणाली

बी) तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी

29. अतिरिक्त दंडात्मक प्रकार के असंगत विकास के लिए, यह सबसे विशिष्ट है

ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोधात्मक रूपों का गठन

बी) व्यवहार में अनिश्चितता और डरपोकपन

बी) सुस्ती, उदासीनता

30. अंतर्दंडात्मक प्रकार के असामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, निम्नलिखित सबसे विशिष्ट है:

ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोधात्मक रूपों का गठन

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