तैयारी समूह के लिए एफएएमपी पर पाठ नोट्स। "उत्कृष्ट गणितज्ञ" विषय पर प्रारंभिक स्कूल समूह के बच्चों के साथ एफएएमपी पर खुला पाठ

प्रारंभिक समूह संख्या 24 में एफईएमपी पर पाठ का सारांश

विषय: "गणित में यात्रा"

लक्ष्य : प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

कार्य

शैक्षिक:

• बच्चों में 1 से 10 तक आगे और पीछे के क्रम में गिनती करने की क्षमता, नामित संख्या से पहले और बाद की संख्या को नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।
• ज्यामितीय आकृतियों और समतल पर अभिविन्यास के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना;
• सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें;
• कार्य संरचना को दोहराएँ.
• सरल अंकगणितीय समस्याओं को बनाने और हल करने, 10 के भीतर जोड़ने और घटाने और समस्याओं को हल करते समय सही अंकगणितीय ऑपरेशन चुनने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
• दो छोटी संख्याओं से संख्या 7 बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
• किसी कार्य में किसी स्थिति, प्रश्न, उत्तर की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करना;
• बच्चों में नंबर कार्डों को सही क्रम में रखने की क्षमता को मजबूत करें।
• एक घंटे तक की सटीकता वाली घड़ी का उपयोग करके समय निर्धारित करने का कौशल विकसित करें।
• स्थानिक अवधारणाओं और कागज की एक चेकर शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

शैक्षिक:

• तार्किक सोच, बुद्धि, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
• उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
• सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना विकसित करें;
• मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शिक्षक:

• स्वतंत्रता विकसित करना, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता;
• एक-दूसरे के प्रति मित्रता, सहानुभूति और मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
• बच्चों को पूर्ण, सामान्य वाक्यों में उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें;
• गणितीय अध्ययन में रुचि पैदा करें।

तरीके और तकनीक:

व्यावहारिक : आश्चर्य के क्षणों का उपयोग करना

तस्वीर :(प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री का उपयोग);

मौखिक: (अनुस्मारक, निर्देश, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर);

शब्दावली कार्य:भाषण में मात्रात्मक और क्रमिक संख्याएँ, सप्ताह के दिनों के नाम सक्रिय करें।

सामग्री और उपकरण:"पत्र", कार्यों के साथ लिफाफे, गिनती की छड़ें, पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए 1, कार्यों के साथ कार्ड), चेकर वाले पत्ते

डेमो सामग्री:

1 से 10 तक की संख्याएँ, "स्टीम लोकोमोटिव", ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, एक पिरामिड, तितलियों और फूलों की एक तस्वीर, सब्जियों की तस्वीरें, संख्याओं के साथ कार्ड, एक गणितीय सीढ़ी, रचना के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए एक "कैमोमाइल" फूल संख्याओं का.

हैंडआउट:

कार्ड - प्रत्येक बच्चे के लिए संख्याएँ, प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, प्रत्येक बच्चे के लिए वस्तुओं वाले कार्ड।

पाठ की प्रगति

दोस्तों आज यहाँअतिथियों चलो हेलो कहते हैं।

शिक्षक.

सुबह की सभा

हमारी घंटी बज रही है और बज रही है

लड़के और लड़कियाँ एक घेरे में इकट्ठा होते हैं!

एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ,

मेरे सारे दोस्त खड़े हो गये.

हम अभी चलेंगे

अब बाएं चलते हैं

आइए हमारे बाएं पैर पर मुहर लगाएं,

आइए अपने दाहिने हाथ से क्लिक करें।

आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों,

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,

और चलो फिर से खेलना शुरू करें।

(बच्चे व्यायाम करते हैंपाठ के अनुसार.)

अध्यापक: शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप पहेली सुनें और निर्धारित करें कि हमारे सामने कौन सी गतिविधि है।

रहस्य

वह सभी विज्ञानों की रानी है

उसके बिना हम बिना हाथों के जैसे हैं

आपको सोचना और निर्णय लेना सिखाता है

और बहुत सारी क्रियाएं करें (गणित)

सही। यह गणित एक अत्यंत महत्वपूर्ण एवं आवश्यक विज्ञान है।

अध्यापक: दोस्तो! अपना पाठ शुरू करने से पहले, हमें आचरण के कुछ नियम सीखने होंगे। मैं नियम कहना शुरू करूंगा, और तुम उसे समाप्त करोगे।

आप अपने डेस्क पर अच्छे से बैठें और व्यवहार करें... (योग्य)

डेस्क कोई बिस्तर नहीं है और आप उस पर लेट नहीं सकते... (झूठ बोलना)

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं, तो कोई शोर न करें, केवल अपना हाथ... (उठाएँ)

सभी को कक्षा में आचरण के हमारे नियम अच्छी तरह याद थे।

शैक्षिक गतिविधियों का तर्क

शिक्षक:-दोस्तों, आज जब मैं किंडरगार्टन आया तो मैंने मेज पर यह बक्सा देखा। मैंने उसमें देखा तो एक पत्र मिला। और इसे किसने लिखा, आप पता लगा लेंगेआप पहेली सुलझा लेंगे.

ये कौन है, बड़ा अजीब है

लकड़ी का आदमी?

जमीन पर और पानी के नीचे

एक सुनहरी चाबी की तलाश है

वह अपनी लंबी नाक हर जगह घुसा देता है।

यह कौन है? (पिनोच्चियो)।

जानना चाहते हैं कि वह किस बारे में लिखता है?

बच्चे: हाँ!

एक पत्र पढ़ना:

« प्रिय मित्रों! कृपया मेरी मदद करें! दुष्ट बिल्ली बेसिलियो और लोमड़ी ऐलिस ने मुझे चकमा दे दिया और मेरी सुनहरी चाबी छीन ली, जिसे मैं पापा कार्लो के पास ले गया। और बिल्ली बेसिलियो और लोमड़ी ऐलिस को खोजने और चाबी लेने के लिए, मुझे कार्यों को पूरा करना होगा। मुझे डर लग रहा है। कि मैं इसे संभाल नहीं सकता. कृपया मदद करे! असाइनमेंट एक पत्र के साथ एक बॉक्स में एक लिफाफे में हैं। पहला कार्य लिफ़ाफ़ा नंबर 1 में है।"

शिक्षक:- अच्छा, क्या, दोस्तों? क्या हम पिनोच्चियो की मदद करेंगे?

बच्चे: हाँ!

कार्य क्रमांक 1. "गणित वार्म-अप"

1.10 से 1 तक की क्रमिक गिनती याद रखें

2.संख्या 3,5,7,9 के पड़ोसियों के नाम बताएं

3.5 और 7, 4 और 6, 9 और 7, 5 और 3 के बीच की संख्या का अनुमान लगाएं

4. संख्याओं 3, 6, 8 की पिछली संख्या कहें

5.संख्याओं 2, 5, 9 की अगली संख्या का नाम बताएं।

6.दो बिल्लियों के कितने कान होते हैं?(4)

7.एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (7)

8. ट्रैफिक लाइट की कितनी आंखें होती हैं? (3)

9. एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं? (5)

10. दो कुत्तों के कितने पंजे होते हैं? (8)

11. दोनों हाथों में कितनी उंगलियाँ होती हैं? (10)

12. रात्रि में आकाश में कितने सूर्य होते हैं? (0)

13. कौन सा लंबा है: एक सप्ताह या एक महीना?

14. जो 1 घंटा या 60 मिनट से अधिक लंबा है

15. एक वर्ष में कितने महीने होते हैं

16. उन परीकथाओं के नाम बताइए जिनमें संख्या 7 का उल्लेख है।

17. एक दिन में कितने भाग होते हैं, उनकी सूची बनाइये

18. परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" के नायक परी कथा "द थ्री बियर्स" के नायकों से मिलने आए। उनमें से कुल मिलाकर कितने लोग थे?

19. जो 12 महीने या एक साल से अधिक लंबा हो

20. परी कथा "शलजम" में बिल्ली की संख्या क्या थी? (5)

कार्य संख्या 2. मेजों पर

कैंची से काम करना: ज्यामितीय आकृतियाँ काटें।

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास.

अभ्यास 1। शीट के बीच में एक पीला घेरा चिपका दें।

2. ऊपरी दाएं कोने में एक लाल वर्ग रखें।

3. निचले बाएँ कोने में एक हरा वर्ग रखें।

4. निचले दाएं कोने में एक आयत रखें।

5. ऊपरी बाएँ कोने में एक नीला वर्ग है।

शाबाश, उन्होंने कार्य पूरा कर दिया। टेबल के किनारे पर असाइनमेंट शीट, गोंद और नैपकिन रखें।

कार्य क्रमांक 3. संख्या "7" की संरचना। खेल "कैमोमाइल"।

- दोस्तों, हवा ने फूल के पत्ते तोड़ कर बिखेर दिये। हमें सभी पत्तियाँ एकत्रित करनी होंगी। केवल एक मध्य बचा है और उस पर संख्याएँ अंकित हैं। हमें कागज के टुकड़े इकट्ठा करने होंगे जिन पर संख्याएँ लिखी हुई हैं और संख्या 7 की संरचना को इंगित करना है।

टास्क नंबर 4. "मजेदार पहेलियाँ"

शिक्षक: हमें आपके साथ समस्याओं का समाधान करना होगा।

1. पांच कौवे छत पर बैठे,

दो और उनके पास पहुंचे।

जल्दी और साहसपूर्वक उत्तर दें!

उनमें से कितने आये? (7)

2. "टैनिन की गुड़िया एक बड़े सोफे पर एक पंक्ति में बैठी हैं:

2 घोंसला बनाने वाली गुड़िया, पिनोच्चियो,

और हँसमुख सिपोलिनो।

3. छह अजीब भालू शावक,

वे रसभरी के लिए जंगल में भागते हैं,

लेकिन एक बच्चा थका हुआ है,

मैं अपने साथियों के पीछे पड़ गया. अब उत्तर ढूंढो. आगे कितने भालू हैं?

4. दो विलो उगे, प्रत्येक विलो की दो शाखाएँ थीं। प्रत्येक शाखा पर 2 नाशपाती हैं। कुल कितने नाशपाती हैं?(कोई नहीं)

5. बत्तखों का झुंड उड़ रहा था। शिकारी ने एक बत्तख को गोली मारकर मार डाला। कितनी बत्तखें बची हैं?(बिल्कुल नहीं, बाकी पक्षी उड़ गए)

6. 3 गायों के कितने सींग होते हैं?(6)

शिक्षक: कार्यों की संरचना. कार्य में कौन से भाग शामिल हैं? ऐसा करने के लिए, आइए एक पिरामिड इकट्ठा करें

एक शर्त क्या है?(स्थिति कुछ ऐसी है जो पहले से ही ज्ञात है)

कार्य प्रश्न क्या है?(सवाल यह है कि हम क्या नहीं जानते और हमें क्या खोजना है)

किसी समस्या का समाधान क्या है? (समाधान वह चीज़ है जिसे जोड़ा जा सकता है, संयोजित किया जा सकता है, जोड़ा जा सकता है)

समस्या का उत्तर क्या है?(समस्या का उत्तर वही है जो घटित हुआ और हम जानते हैं)

समस्या सुनें: “मेज पर 3 खीरे और 2 टमाटर थे।

मेज पर कितनी सब्जियाँ थीं?”

समस्या में स्थिति कहां है? स्थिति कुछ ऐसी है जो हम पहले से ही जानते हैं (मेज पर 3 खीरे और 2 टमाटर थे)।

अध्यापक: "कितनी सब्जियाँ हैं?"

बच्चों के उत्तर: यह कार्य का प्रश्न है, यह वह है जो हम नहीं जानते हैं, जिसे हमें खोजने की आवश्यकता है।

अध्यापक: समस्या का समाधान क्या है? यह पता लगाने के लिए कि वहाँ कितनी सब्जियाँ हैं, आपको क्या करने की आवश्यकता है?

बच्चों के उत्तर: आपको जोड़ना, जोड़ना, जोड़ना होगा: 3 + 2 = 5

अध्यापक: अब क्या आप समस्या के प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं? आइए समस्या का उत्तर एक पूर्ण वाक्य में कहें।

बच्चों के उत्तर: केवल 5 सब्जियाँ।

"आराम करने का एक पल"

“तीर वृत्ताकार घूम रहे हैं।”

यहीं पर घड़ियों और समय का आपका ज्ञान काम आता है।

1 से 12 तक संख्या वाले कार्ड कालीन पर एक घेरे में बिछाए जाते हैं। बच्चे कार्ड के पास खड़े होते हैं। शिक्षक केंद्र में खड़ा होता है और बच्चों के साथ काव्यात्मक शब्दों का उच्चारण करता है।

हम एक घड़ी हैं, हमारा समय सटीक है,

(बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।)

तीर वृत्ताकारों में घूमते हैं

और वे एक दूसरे को पकड़ना चाहते हैं।

तीर, तीर, जल्दी मत करो,

हमें समय बताओ!

बच्चे रुक कर बैठ जाते हैं

पास के निकटतम कार्ड के साथ।

शिक्षक. पांच घंटे!

(बच्चे पास बैठे हैं

संख्या 5 और 12 वाले कार्ड)।

खेल को कई बार दोहराया जाता है.

यहां हमने थोड़ा आराम किया. आइए अपना पाठ जारी रखें।

शिक्षक:- अब अगला लिफाफा खोलें।

कार्य 5 . और अब मैं आखिरी काम लिफाफे से बाहर निकालता हूं। पिनोचियो को चाबी लौटाने में मदद करने के लिए। हम लोगों को सुनहरी चाबियाँ बनाने की ज़रूरत है। मेज पर कागज के टुकड़े और अगला कार्य हैं।

ग्राफिक श्रुतलेख "कुंजी"

कागज के चेकदार टुकड़ों पर बच्चों का काम।

हम एमएल के साथ एक लिफाफे में चाबियाँ भेजते हैं। अध्यापक पाठ का सारांश 1.

अध्यापक: दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है। क्या आपको पिनोचियो की मदद करने में मज़ा आया? हमने कौन से कार्य पूरे किये? आप अपने आप को किस रंग का मूल्यांकन करते हैं (लाल, नीला, हरा) का एक कार्ड दिखाएँ। यह कठिन था कि कार्य पूरा करें या नहीं।

बच्चों के उत्तर: संक्षेप में बताएं।

शिक्षक: बहुत अच्छा! मैं आपके ज्ञान से बहुत प्रसन्न हूँ, सभी बच्चे बहुत चौकस, सक्रिय और मेहनती थे। आपने कठिन परिस्थिति में पिनोच्चियो की मदद की और सभी कार्य पूरे किये।

निष्कर्ष

पाठ उचित स्तर पर आयोजित किया गया, बच्चों ने सौंपे गए कार्यों को पूरा किया। पाठ के दौरान, बच्चों ने अपने ज्ञान का सामान्यीकरण किया और कवर की गई सभी सामग्रियों में अपने कौशल को समेकित किया: गिनने की क्षमता, संख्याओं की तुलना करना, उदाहरणों को हल करना और जोड़ और घटाव पर सरल अंकगणितीय समस्याएं। पाठ के दौरान विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों का उपयोग किया गया।

पाठ का आत्मनिरीक्षण।पाठ में विभिन्न स्तरों के ज्ञान वाले 15 बच्चों ने भाग लिया। पाठ का निर्माण और आयोजन करते समय, इस समूह के बच्चों की व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखा गया।

पाठ ने इष्टतम गति से एक परी कथा के तत्वों के साथ एक गणितीय यात्रा का रूप ले लिया, सभी भाग एक दूसरे से जुड़े हुए थे।

सौंपे गए कार्यों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों की तैयारी का स्तर पर्याप्त था।

प्रारंभिक कार्य विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया गया।

बच्चों के प्रदर्शन को बढ़ाने और थकान को कम करने के लिए, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया: कक्षाओं, खेल के क्षणों के दौरान बच्चों की गतिविधियों में अनिवार्य परिवर्तन। इसके अलावा, निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: मौखिक (कलात्मक शब्द, दृश्य, व्याख्यात्मक - उत्तेजक, जिसने अनुभूति की प्रक्रिया को प्रेरित करने में मदद की।

बच्चों को कठिन परिस्थितियों में समय पर सहायता प्रदान की गई। पाठ के दौरान, मैंने बच्चों की रुचि के माध्यम से, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और बच्चों के मौजूदा ज्ञान पर भरोसा करते हुए एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाए रखने की कोशिश की।

मेरा मानना ​​है कि सौंपे गए सभी कार्य पूरे कर लिए गए हैं। बच्चे सक्रिय थे. हमें आराम महसूस हुआ और हमने सारे काम पूरे कर लिए।' हम प्राप्त परिणामों से संतुष्ट थे।

प्रारंभिक समूह संख्या 4 "किरणें" में एफईएमपी पर एक खुले पाठ का सारांश

लक्ष्य:कवर की गई सामग्री पर ज्ञान का सामान्यीकरण और कौशल का समेकन।

कार्य:

प्रशिक्षण कार्य:

अपने आप को 10 के भीतर जोड़ और घटाव से संबंधित समस्याओं को बनाना और हल करना सिखाना जारी रखें

कागज की एक शीट और चौकोर कागज पर नेविगेट करने की अपनी क्षमता का प्रयोग करें।

20 के अंदर गिनती का अभ्यास करें.

"खंड" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। टूटी हुई रेखा की छवि का परिचय दें।

चतुर्भुजों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें

अवधारणाओं के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें: उच्चतर - निचला, व्यापक - संकीर्ण, लंबा - छोटा, पहले - बाद में, भारी - हल्का।

विकासात्मक कार्य:

तार्किक सोच, बुद्धि और ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।

मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:

स्वतंत्रता, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

गणितीय अध्ययन में रुचि पैदा करें।

क्षेत्रों का एकीकरण: भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य: पहेलियों का अनुमान लगाना, तार्किक समस्याओं को हल करना, सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, व्यक्तिगत पाठ।

पद्धतिगत तकनीकें:

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षणों, पहेलियों का उपयोग)।

दृश्य (संख्याओं, कार्य कार्डों का उपयोग)।

मौखिक (अनुस्मारक, निर्देश, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।

प्रोत्साहन, पाठ विश्लेषण।

उपकरण: कार्यों, संख्याओं, संकेतों, मानचित्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग, यूएसबी डिवाइस (म्यूजिक स्पीकर), घर, फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के साथ टोपी, टैम्बोरिन, भौतिक मिनटों के लिए कार्ड, माइक्रोफोन, बोर्ड, चित्रफलक, लैपटॉप के साथ क्रमांकित लिफाफे।

डेमो सामग्री: अंकगणितीय समस्याओं, मानचित्र, फोल्डिंग मीटर की रचना के लिए आरेख।

हैंडआउट: कार्यों वाले कार्ड, संख्याओं का सेट, पेंसिल, ए4 पेपर की शीट, गणितीय प्रतीकों का सेट, बड़े वर्ग में कागज की शीट, शासक, लाल वृत्त।

पाठ की प्रगति

1. परिचयात्मक भाग

आयोजन का समय.

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें:

नमस्ते! - आप उस व्यक्ति को बताएं.

नमस्ते! - वह जवाब में मुस्कुराएगा।

और शायद

फार्मेसी में नहीं जायेंगे

और आप कई सालों तक स्वस्थ रहेंगे।

आश्चर्य का क्षण.

हमारे समूह के लोग मुझसे मिलने आए, और हमने कुछ और दयालु शब्द लिखे, क्या आप इन लोगों को पहचान सकते हैं, आइए सुनें?

(सुनते समय, रिकॉर्डिंग "इनकमिंग मैसेज" चलाई जाती है)

कितना दिलचस्प है, क्या सुनें? (बच्चों के उत्तर)

संदेश:

"दोस्तों, नमस्ते, मैं हूं, प्रोफेसर पोकेमुश्किन। मैं नई खोजों के लिए दूसरे दशक के गणितीय द्वीपों की यात्रा पर गया था, लेकिन मुझे आदिवासियों ने पकड़ लिया और द्वीपसमूह के एक द्वीप पर बंद कर दिया।

मुझे खुद को मुक्त करने में मदद करें. कालकोठरी की कुंजी आपका ज्ञान है। ज्ञान ही हर चीज़ की कुंजी है...

में द्वीपसमूह के प्रत्येक द्वीप पर कार्यों को पूरा करें - इस तरह आप अपना ज्ञान दिखाएंगे और कालकोठरी खोलेंगे।

कृपया मेरी मदद करें, अन्यथा मैं अपनी प्रयोगशाला में प्रवेश नहीं कर पाऊंगा और आपको युवा शोधकर्ताओं के लिए नए कार्य नहीं भेज पाऊंगा।"

प्रेरणा/लक्ष्य निर्धारण:

खैर, प्रोफेसर पोकेमुश्किन की मदद के लिए हम क्या कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

हम उसकी कैसे मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

क्या आप जानते हैं कि आदिवासी और द्वीपसमूह क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)

हमें इन सवालों के जवाब कहां मिल सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

एक अद्भुत पुस्तक है - "व्याख्यात्मक शब्दकोश", इन सवालों के जवाब हैं।

(हम द्वीपसमूह की तस्वीरें दिखाते हुए शब्दकोश में उत्तर ढूंढते हैं)

हम वहां कैसे पहुंचेंगे, और वहां पहुंचने के लिए हम और क्या उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

हम जहाज़ पर चलेंगे, मैं कप्तान बनूँगा। आपके पास बिंदुओं वाले चिह्न हैं - ये जहाज के लिए आपके टिकट हैं। बिंदुओं की संख्या गिनें और तालिका पर संबंधित संख्या ज्ञात करें - यह आपका स्थान है।

(बच्चे अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं)

2. मुख्य भाग

दोस्तो! अपनी यात्रा शुरू करने से पहले, हमें आचरण के कुछ नियम सीखने होंगे। मैं नियम कहना शुरू करूंगा, और तुम उसे समाप्त करोगे।

मेज पर अच्छे से बैठें और व्यवहार करें... (योग्य)

मेज़ कोई बिस्तर नहीं है और आप उस पर... (झूठ) नहीं बोल सकते

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं, तो कोई शोर न करें, केवल अपना हाथ... (उठाएँ)

मानचित्र के साथ कार्य करना:

देखिए, हमारे पास दूसरे दस गणितीय द्वीपों का नक्शा है। आपके अनुसार ये द्वीप क्या हैं? (11-20 से)

हमें कहाँ जाना चाहिए? (द्वीपसमूह के लिए)

द्वीपसमूह क्या है? (एक दूसरे के निकट स्थित द्वीपों का समूह)

ये कौन से द्वीप हैं? (11वीं से 15वीं तक)

हम मानचित्र पर पथ की शुरुआत और पहले पड़ाव को चिह्नित करते हैं और इसे एक सीधी रेखा से जोड़ते हैं। हमें क्या मिला? (खंड) खंड क्या है? (एक सीधी रेखा का भाग, इसका आरंभ और अंत होता है)

दोस्तों, मानचित्र को देखें, यह हमारे लिए अज्ञात एक रेखा की छवि दिखाता है। (उदाहरण के तौर पर मेटल फोल्डिंग मीटर का उपयोग करके सचित्र)

तो ये तो सीधी रेखा (खुला मीटर) है, अब क्या हुआ? (यह दिखाते हुए कि मीटर कैसे टूटता है)(टूटता है)

बात तो सीधी थी, लेकिन क्या हो गई? (टूटी हुई रेखा) ऐसी रेखा (मानचित्र पर दिखाएँ)बुलाया- टूटी पंक्ति

मार्ग पर आवाजाही.

अच्छा, चलो अपनी यात्रा शुरू करें, क्या हम नौकायन करेंगे? (समुद्र की ध्वनि)

ताकि नौकायन करते समय हम बोर न हों, खेलेंगे खेल "जम्हाई मत लो, जल्दी से सवालों के जवाब दो!" क्या आप सहमत हैं? (बच्चों उत्तर दो)

(संख्या दिखाएं और बच्चे को संबोधित करें)

3 से 9 तक गिनें.

संख्या 9 के पड़ोसियों के नाम बताइए।

5 और 7 के बीच की संख्या का अनुमान लगाएं.

संख्या 8 से पिछली संख्या कहें।

संख्या 2 से अगली संख्या का नाम बताएं।

यदि रूलर पेंसिल से लंबा है, तो पेंसिल...?

यदि मेज कुर्सी से ऊंची हो तो कुर्सी...?

यदि सड़क, रास्ते से अधिक चौड़ी है, तो रास्ता...?

यदि नाश्ता दोपहर के भोजन से पहले है, तो दोपहर का भोजन...?

यदि पेन पेन से हल्का हो तो पेन...?

पहला पड़ाव 11वां द्वीप है।हमें इसका क्या करना चाहिए? (खुली कालकोठरी)

हम कालकोठरी कैसे खोलें? (हमारे ज्ञान का उपयोग करते हुए)

(कार्य कार्ड लें: क्रमांक 11 वाला लिफाफा)

इस द्वीप को कहा जाता है "संख्यात्मक"।

पहला कार्य: खेल की स्थिति "संख्याएँ मिश्रित हैं"

(संख्या के मूल निवासी इतने चकित हो गए कि वे भ्रमित हो गए, हमें उन्हें उनके स्थान पर रखने की आवश्यकता है)

(जोड़े में काम)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(सामने से जांच: एक व्यक्ति से बात करें)

क्या सभी लड़के एक जैसे हैं? शाबाश दोस्तों ने काम पूरा कर लिया.

(व्यक्तिगत कार्य: संख्याओं को उल्टे क्रम में व्यवस्थित करें - 20 से 11 तक)

दूसरा कार्य: खेल की स्थिति "मूल निवासियों ने झगड़ा किया"

(मूल निवासी संख्याओं की तरह होते हैं और बहस करते हैं कि उनमें से कौन बड़ा है और कौन छोटा है। उनके बीच शांति बनाएं, यानी संख्याओं की तुलना करें)

(एक बच्चा निष्पादन की शुद्धता का मूल्यांकन करने के लिए चित्रफलक पर प्रदर्शन करता है)

(संख्याओं और गणितीय चिह्नों वाले कार्ड)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

देखिये क्या हुआ... (उस बच्चे का नाम जो बोर्ड पर है)। क्या यह सबके लिए समान है?

शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। क्या आपने अपना ज्ञान प्रदर्शित किया है? (हाँ) तो आपके पास कालकोठरी की चाबी है? (हाँ)

क्या हम दूसरे द्वीप पर जा रहे हैं?

(समुद्र की ध्वनि)

एक खेल

तीन शिखर, तीन कोने, तीन भुजाएँ - मैं यहाँ हूँ। यह क्या है?

2. वह लंबे समय से मेरा दोस्त रहा है

इसका हर कोण सही है

चारों भुजाएँ

एक ही लंबाई।

मुझे आपसे उसका परिचय कराते हुए खुशी हो रही है

उसका नाम क्या है?

3. हमने वर्ग को फैलाया
और एक नज़र में प्रस्तुत किया गया,
वह किसकी तरह दिखता था?
या कुछ बहुत ही समान?
ईंट नहीं, त्रिकोण नहीं -
यह एक वर्ग... (आयत) बन गया।

दूसरा पड़ाव - 12वाँ द्वीप। (कार्यों के साथ लिफाफा संख्या 12 लें)

यह एक द्वीप है "आकृति।"

कार्य: खेल की स्थिति "आबादी टेरेमोक"।

(उनमें से कुछ की मेज पर ज्यामितीय आकृतियों वाली टोपियाँ हैं, वहाँ एक छोटा सा घर है जिसे "चतुर्भुज" कहा जाता है, केवल वे ही इसमें जा सकते हैं)

खेल क्रिया: ("टेरेमोक" में प्रवेश करने वाली पहली पंक्ति से पहला चतुर्भुज एक वर्ग है)

मैं एक वर्ग हूँ.

मुझे अपने साथ रहने दो. मैं हीरा हूं.

अगर आप मुझे बताएं कि हम एक जैसे कैसे हैं तो मैं आपको बता दूंगा।

आपके पास 4 कोने हैं और मेरे पास 4 कोने हैं।

(ललाट जांच) (वान्या, एक वर्ग और एक समचतुर्भुज कैसे समान हैं?)

खटखटाओ, खटखटाओ, हवेली में कौन रहता है?

मैं एक वर्ग हूँ. मैं एक समचतुर्भुज हूँ.

मुझे अपने साथ रहने दो. मैं एक आयताकार हूँ.

आपके पास 4 कोने हैं, और मेरे पास 4 कोने हैं, आपके पास 4 भुजाएँ हैं, मेरे पास 4 भुजाएँ हैं।

(सामने से जांच) (साशा एन., ये आंकड़े कैसे समान हैं?)

खटखटाओ, खटखटाओ, हवेली में कौन रहता है?

मैं एक वर्ग हूँ. मैं एक समचतुर्भुज हूँ, मैं एक आयत हूँ

मुझे अपने साथ रहने दो. मैं एक समलम्बाकार हूँ.

यदि आप हमें बताएं कि हम एक जैसे कैसे हैं तो हम आपको अंदर आने देंगे।

आपके पास 4 कोने हैं और मेरे पास 4 कोने हैं, आपके पास 4 भुजाएं हैं, मेरे पास 4 भुजाएं हैं, आपके पास 4 शीर्ष हैं, मेरे पास 4 शीर्ष हैं।

दोस्तों, क्या आप इनसे मिलते-जुलते किसी अन्य आंकड़े के बारे में जानते हैं? (नहीं)

इसलिए हमने टेरेमोक को बसाया। इन सभी आकृतियों को एक शब्द में क्या कहा जाता है? वे कैसे समान हैं? (बच्चों के उत्तर)

क्या आपने अपना ज्ञान प्रदर्शित किया है? एक चाबी है, हम कालकोठरी खोलते हैं।

(हम कालकोठरी खोलते हैं, वहां कोई प्रोफेसर पचेमुश्किन नहीं है)

(समुद्र की ध्वनि)

एक खेल "उबासी न लें, प्रश्नों के शीघ्र उत्तर दें"

1. यह बास्केटबॉल हो सकता है,

वॉलीबॉल और फुटबॉल.

वे उसके साथ आँगन में खेलते हैं,

उसके साथ खेलना दिलचस्प है.

कूदो, कूदो, कूदो, कूदो!

खैर, बेशक यह है... (गेंद)

2. हवा चतुराई से कटती है,

दाईं ओर छड़ी, बाईं ओर छड़ी,

खैर, उनके बीच एक रस्सी है.

यह एक लंबी... (रस्सी कूद) है

अगला पड़ाव द्वीप 13 है। (लिफाफा नंबर 13 लें, इस पर लिखा है "फिस्मुत्का")

यह एक द्वीप है "गणितीय भौतिकी मिनट"

(बच्चे कालीन पर चले जाते हैं। अभ्यास शुरू होने से पहले पाठ का उच्चारण किया जाता है)

- वृत्त में कितने बिंदु होंगे, हम कितनी बार हाथ उठाएंगे (बोर्ड पर बिंदुओं वाला एक वृत्त है। वयस्क उन्हें इंगित करते हैं, और बच्चे गिनते हैं कि उन्हें कितनी बार हाथ उठाने की आवश्यकता है)

- कितने हरे क्रिसमस पेड़ हैं, हम कितने मोड़ पर प्रदर्शन करेंगे, (आईपी - खड़े होकर, पैर अलग, बेल्ट पर हाथ। मोड़ प्रदर्शन किया जाता है)

- लाइन में कितने सेल हैं, आप कितनी बार कूद सकते हैं (3 x 5 बार), (बोर्ड पर 5 सेल दिखाए गए हैं। एक वयस्क उनकी ओर इशारा करता है, बच्चे कूदते हैं)

- हम उतनी ही बार बैठते हैं जितनी बार हमारे पास तितलियाँ होती हैं (आईपी - खड़े होकर, पैर थोड़े अलग। स्क्वैट्स के दौरान, हाथ आगे की ओर)

- बिंदु पर कितनी रेखाएँ हैं? हम कितनी बार अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होंगे (4-5 बार), (आईपी - मुख्य रुख। अपने पैर की उंगलियों पर उठाते समय, भुजाएँ बगल की ओर - ऊपर, हथेलियाँ कंधे के स्तर से नीचे) )

- वे उतनी ही बार झुकते हैं जितनी बार हमारे पास बत्तखें होती हैं। (आईपी - खड़े होकर, पैर अलग रखें, झुकते समय अपने पैर न मोड़ें)

- मैं कितने वृत्त दिखाऊंगा, आप कितनी छलांग लगाएंगे (5 x 3 बार), (आईपी - खड़े होकर, बेल्ट पर हाथ, पैर की उंगलियों पर कूदना)

- हम जामुन गिनते हैं, एक साथ बैठते हैं, (आईपी - मूल रुख, बेल्ट पर हाथ। अपना सिर नीचे न करें, सीधे पीछे)

क्या आपने कार्य पूरे कर लिये हैं? हम अपनी सीट लेते हैं और कालकोठरी खोलते हैं।

(हम कालकोठरी खोलते हैं, वहां कोई प्रोफेसर पचेमुश्किन नहीं है)

(समुद्र की ध्वनि)

एक खेल "उबासी न लें, प्रश्नों के शीघ्र उत्तर दें"

1. दादी दशा की एक पोती माशा है

बिल्ली को फुलाओ, कुत्ते को द्रुज़ोक।

दादी के कितने पोते-पोतियाँ हैं? (1)

2. वादिम को 9 मशरूम मिले,

और फिर एक और.

आप प्रश्न का उत्तर दें:

वह कितने मशरूम लाया? (10)

3. एक मुर्गे का वजन एक पैर पर 3 किलो होता है। दो पैरों पर उसका वजन कितना है?

अगला पड़ाव द्वीप 14 है। (संख्याओं और संकेतों के साथ लिफाफा नंबर 14 लें)

यह एक द्वीप है "कार्य"।

पहला कार्य: खेल की स्थिति "एक समस्या बनाओ।"

(जोड़ और घटाव के लिए समस्याएँ लिखने की योजनाएँ, मूल निवासी नहीं जानते कि इसके साथ क्या करना है)

दोस्तों, क्या हम जानते हैं कि इन योजनाओं का उपयोग कैसे करना है? (बच्चों के उत्तर)

क्या हम मूलनिवासियों को पढ़ाएंगे? (बच्चों के उत्तर)

इस योजना का क्या असर है? (जोड़ने के लिए)

पहले वृत्त में (दूसरे वृत्त में) कितने बिंदु हैं?

हमें कौन सा क्रिया चिन्ह लगाना चाहिए? (प्लस)

इस आरेख के बारे में क्या? (घटाने के लिए)

एक वृत्त में कितने बिंदु होते हैं?

कितने बिंदु अलग किये गये?

हम किन संख्याओं का उपयोग करेंगे?

हमें कौन सा क्रिया चिन्ह लगाना चाहिए?

क्या आप इन आरेखों का उपयोग करके समस्याएँ बता सकते हैं?

इससे पहले कि आप अपने कार्य लिखें, आइए याद रखें:

कार्य में कौन से भाग शामिल हैं? (स्थिति, प्रश्न, समाधान, उत्तर)

यदि प्रश्न में "रहा" शब्द शामिल है, तो किस अंकगणित चिह्न का उपयोग किया जाना चाहिए? (शून्य)

यदि प्रश्न में "बन गया" शब्द शामिल है, तो किस अंकगणित चिह्न का उपयोग किया जाना चाहिए? (प्लस)

इन आरेखों का उपयोग करके जोड़ और घटाव की समस्या बनाएं।

(2-3 बच्चों से चुनने के लिए कहें: उन्होंने कौन सी समस्या पैदा की?)

(बच्चों की किसी एक समस्या को सुलझाएं और हल करें)

समस्या के विश्लेषण के लिए प्रश्न:

इस समस्या में क्या स्थिति है?

एक प्रश्न लिखें.

यह कार्य किस क्रिया के लिए है?

संख्याओं और प्रतीकों का उपयोग करके समाधान दिखाएँ।

अभिव्यक्ति कहो.

इस समस्या का उत्तर क्या है?

किसके पास समान उत्तर है?

शाबाश, आप समस्याओं का समाधान करना जानते हैं।

हमारे पास एक और कुंजी है - ये आपकी सही ढंग से हल की गई समस्याएं हैं। क्या हम कालकोठरी खोल रहे हैं?

(हम कालकोठरी खोलते हैं, हमें प्रोफेसर पचेमुश्किन मिलते हैं, एक ध्वनि संदेश की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है)

संदेश:

“दोस्तों, आपका बहुत-बहुत धन्यवाद! मैं मुक्त हो गया हूं, अब मैं अपनी प्रयोगशाला जा रहा हूं। आपने कार्य पूरे कर लिए हैं, लेकिन आपको द्वीपसमूह के अंतिम द्वीप पर जाने की आवश्यकता है। वहां कुछ ऐसा है जो आपको घर लौटने में मदद करेगा। और मुझसे युवा शोधकर्ताओं के लिए नए कार्यों की अपेक्षा करें। अलविदा"।

(प्रोफेसर पोकेमुश्किन की तैरती हुई तस्वीर संलग्न करें)

ठीक है, दोस्तों, हम बहुत अच्छा कर रहे हैं, लेकिन हमें यह पता लगाना होगा कि आखिरी द्वीप पर क्या है। चाहना? (हाँ)

फिर हम तैरे. (समुद्र की ध्वनि)

दोस्तों, जब हम नौकायन कर रहे थे, हमने बहुत सारा ईंधन खर्च कर दिया, 9 इकाइयाँ बची हैं, क्या ईंधन की इतनी मात्रा हमारे लिए पर्याप्त होगी?!

अंतिम पड़ाव द्वीप 15 है। (कार्य के साथ लिफाफा क्रमांक 15 लें)

यह एक द्वीप है "मापना"।

(एक पैटर्न के साथ एक बड़े वर्ग में कागज की शीट)

(क्रियाएँ कहें)

यदि हमारे पास 9 इकाइयाँ बची हैं तो हमें यह पता लगाने की आवश्यकता है कि क्या हमारे पास पर्याप्त ईंधन है, इसके लिए हमें आपके कागज के टुकड़ों पर द्वीप 15 और किंडरगार्टन के बीच की दूरी को मापने की आवश्यकता है।

हम यह कैसे करने जा रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

हम पथ के आरंभ और समाप्ति बिंदु निर्धारित करते हैं।

हम एक रूलर का उपयोग करके एक खंड बनाते हैं।

हम कोशिकाओं की संख्या गिनते हैं।

आपको कितनी सेल मिलीं? (8)

प्रत्येक कोशिका ईंधन की एक इकाई है। हमारे पास ईंधन की कितनी इकाइयाँ बची हैं? (9)

हमें कितना चाहिए?(8)

तो चलिए किंडरगार्टन चलते हैं, क्या आप जहाज चलाने में मेरी मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

कागज की शीट और एक लाल घेरा लें - यह आपका नियंत्रण कक्ष है।

हम इसे शीट के बीच में रख देते हैं और चल देते हैं।

आगे चट्टानें हैं - रिमोट कंट्रोल को ऊपरी दाएं कोने पर ले जाएं।

हम चट्टानों के चारों ओर घूमते हैं - रिमोट कंट्रोल को ऊपरी बाएँ कोने में ले जाते हैं।

आगे एक लाइटहाउस है - रिमोट कंट्रोल को निचले बाएँ कोने पर ले जाएँ।

हम प्रकाशस्तंभ के चारों ओर घूमते हैं और रिमोट कंट्रोल को निचले दाएं कोने में ले जाते हैं।

हम पहुंचे - हमने रिमोट कंट्रोल को शीट के बीच में रख दिया।

खैर, दोस्तों, हम किंडरगार्टन में हैं, जहाज छोड़ रहे हैं।

(बच्चे कालीन पर जाते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, मैं एक संवाददाता बन जाता हूं)

3.अंतिम भाग

जमीनी स्तर।

हैलो दोस्तों। मैं एक पत्रिका संवाददाता हूं "बच्चों की खोजों की दुनिया". आपने आज यात्रा की, आप कहाँ थे?

आप वहां क्यों गए थे?

तुमने उसे कैसे बचाया?

किस बात ने आपकी मदद की?

द्वीपों के नाम क्या थे?

आपने उनके साथ क्या किया?

क्या यह आपके लिए कठिन था या आसान?

क्या आपने यात्रा का आनंद लिया?

आपने किस नई लाइन के बारे में सुना? (टूटी पंक्ति)

मुझे दिखाओ? (तस्वीरें लेना)

आइए अब एक साथ खड़े हों और मैं अपनी पत्रिका के लिए आपकी भी एक तस्वीर लूंगा। (तस्वीरें लेना)

दोस्तों, लेकिन मुझे आपके चित्रों की भी आवश्यकता है कि आपने कैसे यात्रा की। क्या तुम चित्र बनाओगे? फिर कागज के कुछ टुकड़े और पेंसिल लें। (बच्चे चित्र बनाने बैठते हैं)

(पाठ ख़त्म)

परिशिष्ट (वैकल्पिक कार्य)

(तार्किक सोच के लिए, यदि समय बचा है: द्वीपवासियों से बोनस के रूप में)

कार्य: खेल की स्थिति "मुस्कान खोजें।"

(तार्किक समस्याओं को हल करना, पहले एक साथ, फिर कार्ड पर व्यक्तिगत कार्य)

अतिरिक्त क्या है? (संकेत लाल रंग में नहीं)

(सही उत्तर के अंतर्गत - मुस्कुराएँ)

तैयारी समूह में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश। विषय: "विजिटिंग लेसोविच"

लक्ष्य: बच्चों के गणितीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।
कार्य:
10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती कौशल में सुधार करें; संख्याओं को जोड़कर और घटाकर समस्याओं को हल करने की क्षमता, संख्याओं में समस्याओं के समाधान लिखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में, संख्या 8 की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें;
तार्किक सोच, ध्यान, सावधानी के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; मानसिक संचालन के निर्माण में योगदान, किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता और शैक्षिक कार्य को समझना।
किए गए कार्य की स्वयं निगरानी करने की क्षमता विकसित करें।
गतिविधि को बढ़ावा देना, एक दूसरे के प्रति सम्मान, अनुशासन, स्वतंत्रता,
उपकरण:
पत्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट", "द अपीयरेंस ऑफ़ किकिमोरा"; प्रस्तुतिकरण, 1 से 10 तक की संख्याओं वाले कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए), गिनती की छड़ियाँ, ई.वी. द्वारा कार्यपुस्तिकाएँ। कोलेनिकोवा "मैं बीस तक गिनता हूं", पेंसिल।

पाठ की प्रगति

आयोजन का समय
शिक्षक: (शिक्षक के पास एक घेरे में खड़ा है) - दोस्तों, आज का दिन अद्भुत है! आइए हम सब हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। एक खेल"अपने मित्र को अपना मूड बताएं"
शिक्षक:दोस्तों, आज मैं किंडरगार्टन आया और मुझे अपनी मेज पर आपको संबोधित एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ें! चाहना? मुझे आश्चर्य है कि यह क्या कहता है और इसे किसने भेजा है: (स्लाइड 2)
"हैलो दोस्तों!
मैं आपको हमारे जादुई जंगल में आमंत्रित करता हूं। टाइटमाउस ने मुझे बताया कि किंडरगार्टन में बहुत मिलनसार, हंसमुख और बहादुर बच्चे रहते हैं। वे संख्याएँ जानते हैं, अच्छी तरह गिन सकते हैं और समस्याओं का समाधान कर सकते हैं। यदि आप यह जांचना चाहते हैं कि क्या आप सब कुछ जानते हैं और कठिनाइयों से नहीं डरते हैं, तो मंगलवार को हमारे जंगल में आएं। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। लेसोविचोक।"
शिक्षक:अच्छा, दोस्तों, चलो एक यात्रा पर चलते हैं? क्या आप परी वन की यात्रा करना चाहते हैं?
बच्चे:हाँ!
जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति और समेकन:
शिक्षक:दोस्तों, आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
बच्चे:मंगलवार!
शिक्षक:यह सही है, लेसोविचोक ने हमें कब आमंत्रित किया? तो हम सड़क पर उतर सकते हैं. तो फिर कल सप्ताह का कौन सा दिन था?
बच्चे:सोमवार।
शिक्षक: एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
बच्चे:सात!
शिक्षक:बहुत अच्छा! अच्छा, तो चलें! अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो कि हम जंगल से गुजर रहे हैं।
(ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" चल रही है).
शिक्षक:क्या आप पक्षियों को गाते हुए और अपने पैरों के नीचे पत्तों की सरसराहट सुन सकते हैं? अपनी आँखें खोलो, देखो, हम जंगल साफ़ कर रहे हैं। जंगल के किनारे, गिलहरियों के बच्चे संख्याओं के साथ खेल रहे हैं (स्लाइड 3)। प्रत्येक गिलहरी के बच्चे के पास एक नंबर वाला केवल एक कार्ड होता है, और आपको गिनना होगा कि गिलहरी के कितने बच्चे खेल रहे हैं। (9)
- सबसे छोटी संख्या से प्रारंभ करते हुए संख्याओं को क्रम में रखें।(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
शिक्षक: अचानक, एक चालाक लाल लोमड़ी जंगल के घने जंगल से बाहर कूदती है। यदि हम सभी लोमड़ियों को एक साथ गिनें तो उनकी संख्या कितनी है? (10)
- अपनी टेबल पर एक और नंबर जोड़ें।
- अब संख्याओं को उल्टे क्रम में गिनते हैं। (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- बहुत अच्छा!
शिक्षक:(स्लाइड 4) गिलहरियाँ लोमड़ी से डर गईं और अपने खोखले में छिप गईं, आगे खेलने लगीं, लेकिन लोमड़ी नहीं गई, छिप गई और सुनने लगी कि आगे क्या होगा।
- कौन सी संख्या 7 या 8 से बड़ी होगी? - एक छोटी गिलहरी ने दूसरों से पूछा।
शिक्षक: दोस्तों, आइए खुद को परखें। आप क्या कहेंगे? दिखाओ। (8)
(बच्चे एक नंबर वाला कार्ड दिखाते हैं)
- 3 प्लस 4 कितना होता है? - एक और छोटी गिलहरी से पूछा।

आप कौन सी संख्या कहेंगे? दिखाएँ.(7)
- कौन सी संख्या बड़ी है, 5 या 6, और कितनी? (6 बटा 5 बटा एक)
- संख्या 7 और 9 (8) के बीच कौन सी संख्या है?
- अंक 9 के पड़ोसियों के नाम बताएं? (8 और 10)
शिक्षक:बहुत सही उत्तर! दोस्तों, आपने गिलहरी के बच्चों की तुलना में हर चीज़ को बेहतर तरीके से संभाला, उन्होंने तुरंत जवाब नहीं दिया और भ्रमित हो गए।
लेकिन लोमड़ी हर समय सुनती रही, और सोचती रही कि गिलहरियाँ चतुर थीं, वे बहुत कुछ जानती थीं, लेकिन उसने ऐसा नहीं किया। तब लोमड़ी ने गिलहरियों को एक खेल खेलने के लिए कहने का फैसला किया, लेकिन उन्होंने उसके लिए एक शर्त रखी कि वह समस्याओं को हल करना सीख ले, तभी वे उसे खेल में लेंगी।
शिक्षक:दोस्तों, आइए लोमड़ी की समस्याओं को सुलझाने में मदद करें। हम उत्तर संख्याओं में दिखाएंगे.
कोलेनिकोवा की कार्यपुस्तिका में कार्य पूरा करना(पाठ 8, कार्य 1,2)
खुफिया कार्य:
1) सेब शाखा से जमीन पर गिर गये।
वे रोये, वे रोये, उन्होंने आँसू बहाये
तान्या ने उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा किया।
मैं इसे अपने दोस्तों के लिए उपहार के रूप में लाया
शेरोज़्का के लिए दो, अंतोशका के लिए तीन,
कतेरीना और मरीना,
ओले, स्वेता और ओक्साना,
जल्दी बोलो,
तान्या के कितने दोस्त हैं?

2)आसमान से एक तारा गिरा,
मैं बच्चों से मिलने गया।
दो उसके पीछे चिल्लाए:
"अपने दोस्तों को मत भूलना!"
कितने चमकीले तारे लुप्त हो गये?
क्या आसमान से तारा टूट गया?

3) बुढ़िया ने चीज़केक पकाने का फैसला किया।
मैंने आटा बाहर निकाला और ओवन जलाया।
बुढ़िया ने चीज़केक पकाने का फैसला किया,
मैं पूरी तरह से भूल गया कि उनमें से कितने की जरूरत है।
दो बातें - मेरी पोती के लिए,
दो बातें - दादाजी के लिए,
दो बातें - तान्या के लिए,
पड़ोसी की बेटियां...
मैंने गिना और गिना, लेकिन रास्ता भटक गया,
और चूल्हा पूरी तरह गर्म हो चुका था!
बूढ़ी औरत को चीज़केक गिनने में मदद करें।
शिक्षक:अच्छा, शाबाश दोस्तों, हमने लोमड़ी को समस्याओं को हल करना सिखाया, जिसका मतलब है कि गिलहरियाँ उसे अपने खेल में ले लेंगी और उन्हें मज़ा आएगा। अब उन्हें एक साथ गिनती करने दो, और तुम और मैं आराम करेंगे।
भौतिक मिनट:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
क्या यह अच्छा है कि सूरज चमक रहा है? (सूर्य का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
ठीक है, कैसी हवा चल रही है? (हवा का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या दोस्तों के साथ जाना अच्छा है? (चलना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या माँ के साथ लिपटना अच्छा है? (खुद को गले लगाओ)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या यह आपकी जन्मभूमि में अच्छा है? (भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या वह अच्छा है जहाँ हमारा घर है? (एक घर का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या नृत्य करना अच्छा है? (घूमना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
यह अच्छा है कि हम सब एक साथ हैं (अंगूठे ऊपर)

शिक्षक:(संगीत और स्लाइड 5) दोस्तों, अब अंधेरा होने लगा है। डरावना! मुझे एक झोपड़ी दिखाई देती है, वह एक दलदल में खड़ी है ( बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं).
शिक्षक:इस झोपड़ी में कौन रहता है? शायद आप हमें बता सकते हैं कि इसमें कौन रहता है, मालिक की शक्ल और उसके चरित्र का वर्णन कर सकते हैं (बच्चों के उत्तर)।
किकिमोरा:क्या, तुम मेरे पास आने से नहीं डरते थे?
बच्चे:आया।
किकिमोरा:मैं लंबे समय से इंतजार कर रहा था, मेरे प्यारे बच्चों। मैं तो यूँ ही तुम्हारा इंतज़ार कर रहा था, मैं चाहता हूँ कि तुम मेरा काम पूरा करो। इसे अभी तक कोई नहीं सुलझा पाया है, देखते हैं क्या आप भी कर सकते हैं। ई.वी. कोलेनिकोवा की कार्यपुस्तिका में तार्किक कार्य, पाठ 8, कार्य 4(स्लाइड 6)
(अपनी सीटों पर बैठे)
व्यायाम:एक वृत्त और एक आयत बनाएं ताकि आयत वृत्त के अंदर हो, वृत्त आयत के अंदर हो
किकिमोरा:बहुत अच्छा! मुझे तुमसे इतनी होशियार होने की उम्मीद नहीं थी. खैर, आगे बढ़ें, आपकी यात्रा मंगलमय हो!
शिक्षक:तुम लोग कितने होशियार हो! एक दूसरे को निराश मत करो! हम परी कथा वन के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं (स्लाइड 7, लेसोविचोक प्रकट होता है).
लेसोविचोक:ओह, दोस्तों, तुम्हें हमारे जंगल में देखकर मुझे कितनी खुशी हुई। यह मैं ही था जिसने तुम्हें हमारे परी वन में आमंत्रित किया था। मैं अपने समय में बहुत कुछ जी चुका हूं, बहुत कुछ जानता हूं और कर सकता हूं। और कोशिश करके मेरा काम पूरा कर दूं. हाल ही में वनवासियों ने अपने लिए एक घर बनाया, लेकिन वे यह पता नहीं लगा सके कि किस अपार्टमेंट में कौन रहता है क्योंकि उनके बीच झगड़ा हो गया था.. घर की छत पर 8 नंबर है, जिसका मतलब है कि प्रत्येक मंजिल पर कितने जानवर रहने चाहिए ? (8) उन्हें सुलझाएं और उन्हें उनके अपार्टमेंट में वापस रखें। ( प्रत्येक बच्चा संख्या 8 की रचना पर काम करता है। और जिस बच्चे ने इसे सबसे तेजी से पूरा किया वह संख्या की इस रचना को बड़े घर में प्रदर्शित करता है).(स्लाइड 8)
लेसोविचोक:बहुत अच्छा! बढ़िया दोस्तों, आपने मेरा काम पूरा कर दिया। पूरे रास्ते मैंने तुम्हें देखा और प्रसन्न हुआ। आप जंगल में आचरण के नियम जानते हैं, आपने किसी को नाराज नहीं किया, आपने कुछ भी नहीं तोड़ा। इसके लिए मैं तुम्हें यह शरद ऋतु का गुलदस्ता स्मारिका के रूप में दूँगा। यह आपको एक जादुई जंगल की असामान्य यात्रा की याद दिलाएगा। (स्लाइड 9)
शिक्षक:दोस्तों, देर हो चुकी है, किंडरगार्टन वापस जाने का समय हो गया है। अपनी आंखें बंद करें और तीन तक गिनें। ( जंगल का संगीत बजता है)
पाठ सारांश:
- कृपया मुझे बताएं, क्या आपको परीकथा वाले जंगल में यात्रा करने और वन नायकों के असामान्य कार्य करने में आनंद आया? कैसे?
-जंगल में हम किससे मिले और बात की?
- आपको कौन से कार्य पसंद आए, किन कार्यों में कठिनाइयाँ आईं?

विषय पर प्रस्तुति: लेसोविच का दौरा

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रारंभिक समूह में एफईएमपी पर खुले अंतिम पाठ का सारांश
"द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"

लेमेश्को स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक, जीबीओयू स्कूल नंबर 962, प्रीस्कूल विभाग नंबर 4।
यह विकास एफईएमपी पर एक खुला या सिर्फ अंतिम पाठ आयोजित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के तैयारी समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। विकास का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि पाठ के सभी चरण एक परी कथा कथानक द्वारा एकजुट होते हैं, बच्चों के लिए कार्य परी कथा पात्रों की ओर से उनके चरित्र को ध्यान में रखते हुए संकलित किए जाते हैं, जो अधिक सक्रिय भागीदारी में योगदान देता है शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की.

लक्ष्य:बच्चों को निष्कर्ष निकालना और निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

कार्यक्रम सामग्री:

प्रशिक्षण कार्य:
एफईएमपी पर बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और समेकित करें।
सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना और संख्याओं का उपयोग करके उनके समाधान लिखना सीखना जारी रखें।
आगे और पीछे 20 के अंदर गिनती का अभ्यास करें।
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।
सप्ताह के दिनों, ऋतुओं, वर्ष के महीनों के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
एक वर्ग में कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

विकासात्मक कार्य:
तार्किक सोच, बुद्धि और ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।
मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:
स्वतंत्रता, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करें।
गणितीय अध्ययन में रुचि पैदा करें।
समूहों में काम करने की इच्छा और क्षमता को बढ़ावा देना।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:पहेलियों का अनुमान लगाना, तर्क समस्याओं को हल करना, सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, कैलेंडर का अवलोकन करना, व्यक्तिगत पाठ

पद्धतिगत तकनीकें:
गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षणों का उपयोग)।
दृश्य (चित्रण का उपयोग)।
मौखिक (कलात्मक शब्द, अनुस्मारक, निर्देश, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।
प्रोत्साहन, पाठ विश्लेषण।

उपकरण:फलालैनग्राफ या चुंबकीय बोर्ड, छाती, घन, गेंद।

डेमो सामग्री:विषय पर चित्र, असाइनमेंट के साथ पत्र और प्रपत्र।

हैंडआउट:उदाहरण वाले कार्ड, चौकोर नोटबुक, पेंसिलें।

दोस्तों आज मुझे एक अच्छी खबर मिली. एक बहुत प्रसिद्ध परी कथा के नायकों ने हमें एक उपहार भेजा!
शिक्षक बच्चों को ए. टॉल्स्टॉय की परी कथा "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" के नायकों को चित्रित करने वाला एक लिफाफा दिखाते हैं।

देखो दोस्तों, क्या आप इस परी कथा को पहचानते हैं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक लिफाफे से एक पत्र निकालता है जिसमें लिखा होता है:
प्रिय मित्रों! हम जानते हैं कि आप बहुत होशियार, तेज़-तर्रार हैं और पहले ही बहुत कुछ सीख चुके हैं। इसलिए, जब आप हमारे कार्यों को सही ढंग से पूरा करेंगे तो आपको एक उपहार मिलेगा। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए आपको एक पत्र प्राप्त होगा। इन अक्षरों को जोड़कर आप उस स्थान का पता लगा लेंगे जहां हमारा उपहार आपका इंतजार कर रहा है।

शिक्षक: कार्यों को पूरा करना शुरू करने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा। इसका अंदाजा लगाकर हम पता लगाएंगे कि कार्य किसका है।

उसने पिनोच्चियो को लिखना सिखाया,
और उसने सुनहरी चाबी ढूंढने में मदद की।
बड़ी आँखों वाली वह गुड़िया लड़की,
नीले आकाश की तरह, बालों के साथ,
प्यारे चेहरे पर साफ-सुथरी नाक होती है।
उसका नाम क्या है? सवाल का जवाब दें।

मालवीना से 1 कार्य
"जम्हाई न लें, प्रश्नों का शीघ्र उत्तर दें" (गेंद खेल)
1. आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (बुधवार)
2. एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (सात)
3. गुरुवार के बाद कौन सा दिन आता है? (शुक्रवार)
4. मंगलवार से पहले कौन सा दिन आता है? (सोमवार)
5. सप्ताह के पांचवें दिन का क्या नाम है? (शुक्रवार)
6. हम सप्ताह के किन दिनों के बारे में बात कर रहे हैं "कार्य दिवस?"
7. सप्ताह के दिनों को क्या कहा जाता है?
8. एक वर्ष में कितने महीने होते हैं?
9. शीत ऋतु के महीने कौन से हैं?
10. साल के सबसे पहले महीने का नाम बताएं?
11. फरवरी के बाद कौन सा महीना आता है?
12. सबसे पहले क्या आता है: सुबह या शाम?

प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, शिक्षक लिफाफे से एक पत्र निकालता है (कोई भी पत्र, पत्रों को क्रम में वितरित नहीं किया जाना चाहिए)।

शाबाश लड़कों. अब देखते हैं अगला काम क्या होगा?

खैर, इस किरदार के बारे में क्या?
मालवीना के पास एक वफादार पेज है।
उसकी आँखों में उदासी है
उसके हाथ में गिटार है.

पिय्रोट से कार्य 2 "गणितीय वार्म-अप"
1. 1 से 10 तक क्रमिक गिनती याद रखें।
2. 10 से 1 तक की क्रमिक गिनती याद रखें।
3. 3 से 9 तक, 4 से 8 तक, 5 से 9 तक गिनें।
4. 10 से 5 तक, 7 से 3 तक, 6 से 2 तक गिनें
5. संख्या 3, 5, 7, 9 के पड़ोसियों के नाम बताइए।
6. संख्या 5 और 7, 4 और 6, 9 और 7, 5 और 3 के बीच की संख्या का अनुमान लगाएं।
7. कौन सी संख्या 3 या 4, 7 या 8, 5 या 9 से बड़ी है?
8. कौन सी संख्या 1 या 3, 10 या 6, 5 या 8 से कम है?
9. संख्याओं की पिछली संख्या 3,6,8 का नाम बताएं।
10. संख्याओं 2, 5, 9 की अगली संख्या का नाम बताएं।

शाबाश लड़कों! तुम बहुत अच्छा कर रहे हो। देखते हैं अगला टास्क किससे होगा.
यह पिता एक कोठरी में रहता था।
घर में कोई पपड़ी नहीं थी.
वह एक पुराना ऑर्गन ग्राइंडर है,
उसका पड़ोसी एक क्रिकेट है।

डैड कार्लो से 3 कार्य "एन्क्रिप्शन"
दोस्तों, याद रखें और हमारी परी कथा का पूरा, सही नाम बताएं? (बच्चों के उत्तर)
ये एन्क्रिप्शन आपके लिए एक संकेत के रूप में काम करेंगे। यदि आप सभी उदाहरणों को सही ढंग से हल करते हैं और संख्यात्मक उत्तरों को क्रम में रखते हैं, तो आप परी कथा का शीर्षक पढ़ पाएंगे।
शिक्षक बच्चों को उदाहरणों के साथ कार्ड देते हैं, बच्चे निर्णय लेते हैं और उत्तर लिखते हैं। इसके बाद, बच्चों के सामने यह सवाल आता है कि शब्द जुड़ते क्यों नहीं (संख्याएँ दोहराई जाती हैं)? लोगों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि उदाहरणों वाले प्रपत्रों को रंग के आधार पर समूहीकृत करने की आवश्यकता है।

बढ़िया, शाबाश दोस्तों! चलिए अगले कार्य पर चलते हैं।
वे गुड़िया मालवीना को जानते हैं
और हंसमुख पिनोच्चियो:
यदि शत्रु हर तरफ हो,
एक असमान लड़ाई जीतें
एक वफादार दोस्त - विश्वसनीय, अच्छा,
बहादुर पूडल...(आर्टेमन)

आर्टेमॉन से कार्य 4: शारीरिक शिक्षा सत्र "मजेदार कसरत"
लोग बारी-बारी से पासा फेंकते हैं। चाहे जो भी नंबर घुमाया जाए, बच्चे जितनी बार व्यायाम करेंगे:
कूदना
बैठ जाओ
सिर ऊंचा करो
ताली
अपना दाहिना पैर थपथपाओ
अपने बाएँ पैर को थपथपाएँ
मु़ड़ें
अपने कंधे उठाओ
अपनी भुजाओं को ऊपर उठाएँ, फिर बगल की ओर और नीचे
अपने पेट को थपथपाओ

खैर, दोस्तों, आइए थोड़ा वार्म अप करें, देखें कि हमारे लिए अगला कार्य किसने तैयार किया है।

मेरे पिता का एक अजीब लड़का है
असामान्य, लकड़ी,
जमीन पर और पानी के नीचे
एक सुनहरी चाबी की तलाश है
वह हर जगह अपनी लंबी नाक घुसाता है...
यह कौन है?..

पिनोचियो गेम "द फोर्थ व्हील" से टास्क 5
शिक्षक बारी-बारी से ऐसे कार्ड दिखाता है जो 4 ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाते हैं। लोगों को अतिरिक्त आकृति का नाम बताना होगा और अपना निर्णय स्पष्ट करना होगा (एक कार्ड पर कई आकृतियाँ हाइलाइट की गई हैं, जो रंग, आकार या आकृति में अतिरिक्त हो सकती हैं)।

शाबाश दोस्तों, आपने यह कार्य पूरा कर लिया। और हमारा आखिरी काम है!
इस परी कथा में
वहाँ एक जोड़े हैं.
वह अंधा है, वह चालाक है.
उनमें रत्ती भर भी अच्छाई नहीं है.

बिल्ली बेसिलियो और लोमड़ी ऐलिस से छठा कार्य "मुश्किल पहेलियां"
एक खाली गिलास में कितने मेवे होते हैं? (0)
यदि आप एक बेर खा लें तो क्या बचेगा? (हड्डी)
किसके पास अधिक पैर हैं: बत्तख या बत्तख का बच्चा? (समान रूप से)
चार बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं? (4)
पेड़ के नीचे चार शेर हैं, एक चला गया, जो बचा है...
चूहा पनीर में छेद गिनता है: तीन और दो - बस इतना ही...
मुझे घास में पाँच जामुन मिले और एक खा लिया, छोड़ दिया...
एक विदेशी ने भी सुना कि जंगल में हर कोई अधिक चालाक होता है...
बच्चों के लिए एक सरल प्रश्न: बिल्ली किससे डरती है?...

दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं, आइए जल्दी से अक्षरों को एक शब्द में पिरोएं और पता लगाएं कि उपहार कहां ढूंढना है।

बच्चे अक्षरों से शब्द "चेस्ट" बनाते हैं और समूह में कहीं खड़े चेस्ट पर ध्यान देते हैं। लेकिन संदूक खुलता नहीं है, लेकिन उसके नीचे एक नोट होता है।

दोस्तों, आइए जल्दी से पता करें कि यह नोट किसका है:
वह लंबी दाढ़ी के साथ घूमता है
वह बहुत लालची, धूर्त, दुष्ट है,
लेकिन यह हमें डराएगा नहीं
यह डाकू... (करबास)

शिक्षक लिफाफा खोलता है और नोट पढ़ता है:

करबास - बरबास से असाइनमेंट:
हा हा हा! मूर्ख बच्चे! क्या तुमने सोचा था कि मैं तुम्हें कोई उपहार दूँगा? मैंने गुड़ियों से संदूक की चाबी ली और उसे दफना दिया, और केवल मैं ही जानता हूँ कि कहाँ! आख़िरकार, मैंने अपने लिए एक नक्शा भी बनाया। और अब तुम्हें अपना उपहार कभी नहीं मिलेगा!

दोस्तों, हमें संदूक की चाबी लेनी होगी। देखो, कोई पत्ता फर्श पर पड़ा है। हाँ, यह करबास - बरबास का नक्शा है! उसने शायद इसे गिरा दिया. यह किस तरह का दिखता है? आइए टेबल पर बैठें, अपनी नोटबुक लें और इस आरेख के अनुसार एक मार्ग बनाने का प्रयास करें।

ग्राफिक श्रुतलेख "कुंजी"

ज़रा गौर से देखो, तुम्हें क्या मिला? (चाबी)
तो हमें चाबी मिल गयी. आइए जल्दी से संदूक खोलें और देखें कि उन्होंने हमें किस प्रकार का उपहार भेजा है।

शिक्षक और बच्चे संदूक खोलते हैं और वहां एक पैकेज पाते हैं जिस पर लिखा होता है:यदि आप यह पत्र पढ़ रहे हैं तो इसका अर्थ है कि आपने हमारे सभी कार्य सफलतापूर्वक पूर्ण कर लिये हैं। और जब आप आखिरी पहेली सुलझा लेंगे तो आपको एक उपहार मिलेगा। उसका उत्तर था वह स्थान जहाँ उपहार निहित है।

यह कैसा तमाशा है?
इधर-उधर भौंकने वाले
और कैश रजिस्टर में माँ और बच्चे हैं:
"हमें जल्दी से टिकट दो!"
यह कोई स्कूल नहीं है
यहाँ एक खेल है
बच्चे नाटक देख रहे हैं.
ये कैसा तमाशा है?
हमें शीघ्र उत्तर दें! (कठपुतली थियेटर।)
थिएटर के कोने में, बच्चों को एक उपहार मिलता है - ए. टॉल्स्टॉय की पुस्तक "द गोल्डन की या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोचियो"

शाबाश दोस्तों, क्या आपने आज के पाठ का आनंद लिया? कार्य कठिन थे या आसान? आपको किस कार्य में सबसे अधिक आनंद आया?

क्या आपने सभी कार्य अच्छे से पूरे किये, क्या आपको उपहार पसंद आया?
हम इस पुस्तक को बाद में अवश्य पढ़ेंगे। अब चलने के लिए तैयार होने का समय आ गया है।

प्रारंभिक समूह में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर एक खुले पाठ का सारांश

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास के कौशल में सुधार करें;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना;

कार्य को कान से समझें;

गिनती की छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना;

बुनियादी कंप्यूटर कौशल का विकास और उपयोग जारी रखें;

मानसिक संचालन के निर्माण में योगदान, किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता;

ठीक मोटर कौशल विकसित करें, बच्चों की रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करें;

सरलता, स्मृति, कल्पना, सुसंगत भाषण विकसित करें;

गणित, स्वतंत्रता, मित्रता, सटीकता में रुचि पैदा करें;

दया और मुसीबत में फंसे किसी व्यक्ति की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

हैंडआउट:

एक पिंजरे में चादरें;

साधारण पेंसिलें;

घरों के साथ आवेदन;

लाठियाँ गिनना;

दिनेश ने ब्लॉक कर दिया।

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए चुपचाप उनका स्वागत करें।

बच्चे: नमस्ते!

बनाम:आइए अब एक-दूसरे का अभिवादन करें।

आइए कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों

चलो हेलो कहते हैं!" एक दूसरे।

हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी हैं:

नमस्ते!" और "शुभ दोपहर!";

अगर हर कोई मुस्कुराए -

शुभ प्रभात की शुरुआत होगी.

- शुभ प्रभात!!!

बनाम:दोस्तों, बुराटिनो मेरे पास मदद मांगने आया था। फॉक्स ऐलिस और कैट बेसिलियो ने उससे सुनहरी चाबी ले ली और उसे गहरे स्थान में छिपा दिया, उसे पाने में उसकी मदद की।

बनाम:और हम किस प्रकार के परिवहन पर चलेंगे, अनुमान लगाने का प्रयास करें:

इस पक्षी के पंख नहीं होते

लेकिन कोई आश्चर्यचकित हुए बिना नहीं रह सकता:

जैसे ही पक्षी अपनी पूँछ फैलाता है -

और सितारों तक पहुंचेगा.

(उत्तर: रॉकेट)

बनाम:दोस्तों, आप महान हैं. लेकिन रॉकेट स्वयं उड़ नहीं सकता; इसे असेंबल करना होगा। और कंप्यूटर गेम "टेन्ग्राम" इसमें हमारी मदद करेगा। रॉकेट को असेंबल करने के लिए हम किन आकृतियों का उपयोग करेंगे? (रॉकेट में त्रिकोण, वर्ग, आयत हैं)

बच्चों के उत्तर.

बनाम:अब रॉकेट तैयार है. हम उलटी गिनती शुरू करते हैं 10,9,8,7... आइए उड़ें। ( एक घेरे में दौड़ना)

बनाम:पहला ग्रह "ज्यामितीय"। देखिए, चारों ओर सब कुछ विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों जैसा दिखता है। आइए चारों ओर देखें और ऐसी वस्तुएं ढूंढें जो त्रिकोण, आयत और वृत्त जैसी दिखती हैं। ( बच्चे वस्तुओं के बगल में आकृतियाँ रखते हैं)

क्या आप जानते हैं कि गिनती की छड़ियों से न केवल आकृतियाँ बनाई जा सकती हैं, बल्कि बनाई भी जा सकती हैं। आइए इसे पोस्ट करने का प्रयास करें:

"5 छड़ियों से 2 समान त्रिभुज बनाएं"

"एक वर्ग और 2 समान त्रिभुज बनाने के लिए 5 छड़ियों का उपयोग करें"

"2 बराबर वर्ग बनाने के लिए 7 छड़ियों का उपयोग करें"

अपने घरों में सभी ज्यामितीय आकृतियाँ रखें। (डायनेशा ब्लॉक, आरेखों के साथ हुप्स)

बनाम:अगला ग्रह है "कंप्यूटर"। इस ग्रह पर हमें कंप्यूटर पर कार्य पूरा करने की आवश्यकता होती है। दोस्तों, आपको त्रिकोणों को पीला, वर्गों को हरा, छोटे वृत्तों को लाल और बड़े वृत्तों को नीला रंग देना होगा। आपको कामयाबी मिले! (बच्चों को पेंट प्रोग्राम में विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों पर अलग-अलग रंगों से पेंट करने का कार्य दिया जाता है)

जिसने भी कार्य पूरा कर लिया है, स्क्रीन पर रंगीन निशानों को अपनी आंखों से ध्यान से देखें, हरे से लाल निशान तक और फिर नीले से पीले निशान तक अपनी आंखों का अनुसरण करें। अब आपकी आंखों को आराम मिल गया है.

बनाम:आगे है। आपको सचमुच कड़ी मेहनत करने की ज़रूरत है। उनकी पीठ पर समान संख्या में बिंदुओं वाली दो लेडीबग खोजें। माउस का उपयोग करके उन्हें एक-एक करके चुनें।

बनाम:अगला ग्रह "अज्ञात" है। इस पर घर बनाना और निवासियों से आबाद करना आवश्यक है।

तीसरे घर को बाएं से दाएं गिनें, बीच में एक बिंदु लगाएं।

इस घर के नीचे के सभी घरों के लिए त्रिकोणीय छतें बनाएं।

सबसे ऊँचे घर में, जितनी गोल खिड़कियाँ मैं ताली बजाऊँ उतनी बनाओ।

चौथे घर को दाएं से बाएं गिनें और उसमें 1 आयताकार खिड़की बनाएं।

ऊपरी बाएँ कोने में एक पक्षी बनाएँ।

बनाम:तो ग्रह "जीवित" हो गया

बनाम:और यह ग्रह "चौकस" है, इस पर हमें वह मिलेगा जो हमें चाहिए।

यहाँ एक योजना है. आइए समय बर्बाद न करें. अपनी नोटबुक हिलाएँ और लाल बिंदु पर एक पेंसिल रखें। शुरू करना। 4 कोशिकाएँ - दाईं ओर 2 कोशिकाएँ - ऊपर 4 कोशिकाएँ - दाएँ 5 कोशिकाएँ - नीचे 4 कोशिकाएँ - बाएँ 2 कोशिकाएँ - ऊपर 4 कोशिकाएँ - बाएँ 1 कोशिका - नीचे 1 कोशिका - बाएँ 1 कोशिका - नीचे 1 कोशिका - बाएँ 3 कोशिकाएँ - ऊपर, 2 दाईं ओर की कोशिकाएँ।

वी - एल:क्या हुआ?

बच्चे:चाबी।

बनाम:आप लोग महान हैं, आपने अपनी प्रतिभा से मुझे चकित कर दिया। पिनोच्चियो अब अपनी चाबी उठा सकता है।

बनाम:अब हमारे लिए पृथ्वी पर लौटने का समय आ गया है।

पाठ सारांश:

दोस्तों, पिनोच्चियो की मदद के लिए आपको क्या करना पड़ा?

आपको कौन से कार्य कठिन लगे?

आपको कौन से कार्य पसंद आए?