प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तार्किक सोच का गठन। तार्किक खेल और अभ्यास के माध्यम से पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच का विकास पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच का गठन

पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब आधार बनाया जाता है, बड़ी उम्र में बच्चे के पूर्ण मानसिक विकास की नींव। बच्चे को नई चीजें सीखने में रुचि रखने के लिए, कठिनाइयों से डरने के लिए नहीं, उन्हें दूर करने में सक्षम होने के लिए, प्रीस्कूलर के व्यापक विकास का ध्यान रखना आवश्यक है। बच्चे की तार्किक सोच के विकास पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

तार्किक सोच का विकास

पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को उनके आसपास की वस्तुओं के विभिन्न आकारों, आकारों, रंगों का सामना करना पड़ता है। आसपास की दुनिया की धारणा विशेष प्रशिक्षण के बिना जाती है। हालांकि, अगर आत्मसात सहज रूप से होता है, तो यह अक्सर अधूरा, सतही होता है।

तर्क और सोच का विकास स्कूल के लिए बच्चे की सफल तैयारी और उसके सामंजस्यपूर्ण विकास का एक अभिन्न अंग है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र चेतना के संकेत-प्रतीकात्मक कार्य की उपस्थिति की शुरुआत से चिह्नित होती है। यह अवधि सामान्य रूप से मानसिक विकास के लिए, स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के गठन के लिए महत्वपूर्ण हो जाती है।

वस्तुओं, अनुक्रमों, सेटों को निर्दिष्ट करने के लिए, प्रतीकात्मक प्रतीकों का उपयोग करने की प्रथा है, जो कि बच्चों को स्कूल की तैयारी में पेश किया जाता है। बच्चे इसे सक्रिय रूप से स्वीकार करते हैं।

विशेष रूप से यदि ऐसे मॉडलों का एक साथ आविष्कार किया जाता है, तो न केवल शब्दों में, बल्कि ग्राफिक रूप से भी संकेतन के उपयोग पर ध्यान केंद्रित किया जाता है (उदाहरण के लिए, न केवल आयतें, बल्कि अन्य आकार जिनमें 4 कोने होते हैं, वस्तुओं के एक समूह में आते हैं, पर जोर दिया जाता है संख्या "4")।

माता-पिता बच्चे की तार्किक सोच विकसित करें

एक प्रीस्कूलर जो जानता है कि तार्किक संचालन का उपयोग कैसे करना है, सफल सीखने के लिए बर्बाद है, संज्ञानात्मक क्षेत्र में समस्याओं की अनुपस्थिति, क्योंकि बौद्धिक स्तर कठिनाइयों से निपटने में मदद करेगा।

यदि आप अपने बच्चे को समृद्ध बनाने में मदद करना चाहते हैं, तो हम आपको निम्नलिखित विकास कार्यों का उपयोग करने की सलाह देते हैं। वे आपके संचार को एक मजेदार और उपयोगी खेल में बदल देंगे।

एक बच्चे के साथ कक्षाएं शुरू करने के लिए, शैक्षणिक शिक्षा होना आवश्यक नहीं है।

मौखिक खेल

शब्दों के साथ खेल - सरल, सुलभ, विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं, किसी भी सुविधाजनक स्थान पर खेला जा सकता है। ऐसे कार्य क्षितिज विकसित करते हैं, स्पष्ट करते हैं, शब्दावली को समृद्ध करते हैं। उन्हें चुनें जो आपको समानताएं ढूंढना, सामान्यीकरण करना, वस्तुओं और घटनाओं को समूहों में वर्गीकृत करना और तार्किक संबंध बनाना सिखाते हैं।

• एक प्रसिद्ध परी कथा के लिए एक नए अंत के साथ आओ;
• एक कहानी, कविताएँ एक साथ लिखें, यानी एक शुरू होता है, दूसरा अर्थ में जारी रहता है;
• "पहेलियों" खेलें: माता-पिता किसी वस्तु, वस्तु या घटना का अनुमान लगाते हैं और बच्चे को उन प्रश्नों का उपयोग करके अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं जिनका उत्तर केवल "हां" या "नहीं" में दिया जा सकता है;
• प्ले "विश्वास करो - विश्वास मत करो।" आप एक बयान देते हैं, जैसे "सभी कुत्ते शुद्ध नस्ल के होते हैं" या "नाशपाती एक पेड़ है।" बच्चा उत्तर देता है कि क्या दिया गया वाक्य सही है। यदि उत्तर और निर्णय विवादास्पद हैं, तो बेहतर है, तार्किक रूप से तर्क करते हुए, प्रतिबिंबित करने और उत्तर पर आने का अवसर है।

खेल "एसोसिएशन" (हम मौखिक - तार्किक सोच विकसित करते हैं)

कार्य: एक निश्चित आधार पर संकेतित शब्द के लिए सही शब्द चुनें, जो पिछली जोड़ी में मौजूद है, अपनी पसंद की व्याख्या करें।

उदाहरण के लिए, एक पक्षी एक घोंसला है, एक व्यक्ति है? पक्षी एक घोंसले में रहता है, जिसका अर्थ है कि "आदमी" शब्द के लिए हम आवास को दर्शाते हुए एक शब्द चुनेंगे - "घर"।

• बहरा - गीत, अंधा - ... (चित्र);
• हवाई जहाज - पायलट, बस - ... (चालक);
• गर्मी - टोपी, सर्दी - ... (टोपी);
• करछुल - पैन, चम्मच - ... (कांच, कांच);
• चम्मच - सूप, कांटा - ... (सलाद, आलू, मांस, सेंवई), आदि।

खेल "इसे एक शब्द में नाम दें" (हम वर्गीकरण, सामान्यीकरण के तार्किक संचालन विकसित करते हैं)

कार्य: शब्दों के प्रस्तुत समूह को एक सामान्यीकरण शब्द कहा जाना चाहिए, अपने निर्णय की व्याख्या करें।

• किसेल, कॉम्पोट, चाय, फ्रूट ड्रिंक (पेय);
• माइक्रोवेव, वैक्यूम क्लीनर, हेयर ड्रायर, ब्रेड मशीन;
• घोंसला, खोखला, छेद, एंथिल;
• साइकिल, स्कूटर, हवाई जहाज, मोटरसाइकिल;
• बेकर, टूर गाइड, सीमस्ट्रेस, सेल्समैन आदि।

कार्ड, कागज, पेन के साथ खेल

प्रीस्कूलर रंगीन चित्रों के साथ खेलना पसंद करते हैं। न केवल कार्ड, बल्कि एक पेन और पेपर का भी उपयोग करके इसका लाभ उठाना आवश्यक है। प्रस्तावित विचारों को आपके विवेक पर जटिल, जटिल या सरल बनाने के साथ पूरक किया जा सकता है।

• वस्तुओं की तुलना और समूह बनाने के लिए खेलों का उपयोग करें;
• माचिस के साथ तैयार पहेलियाँ लागू करें;
• कथानक चित्रों के आधार पर जुड़ी हुई कहानियाँ बनाएँ। शुरुआत में उन्हें गलत क्रम में बच्चे को पेश करना उपयोगी होगा;
• लेबिरिंथ के माध्यम से जाओ, नायकों को बचाओ, कागज पर विद्रोह और पहेली को हल करें।

बोर्ड खेल

चित्र, नियम, आंकड़े के सेट के साथ रंगीन बक्से न केवल प्रीस्कूलर, बल्कि उनके माता-पिता को भी आकर्षित करते हैं। एक करीबी पारिवारिक मंडली में बिताई गई एक शाम परिवार के सदस्यों के साथ संवाद करने और थोड़ी चंचलता के विकास के लिए उपयोगी है। लोट्टो, समुद्री युद्ध, शतरंज क्लासिक खेल हैं जो समय की कसौटी पर खरे उतरे हैं।

ये ऐसी कक्षाएं हैं जो हमेशा प्रासंगिक रहेंगी, पारिवारिक छुट्टियों के लिए उपयुक्त होंगी। वे सिखाते हैं कि कैसे जीतें और हार को खूबसूरती से स्वीकार करें, संचार और खेल प्रक्रिया का आनंद लें।

इसके अलावा, बोर्ड गेम के चिप्स और चित्रों का उपयोग सीखने के लिए किया जा सकता है। आइए कई तरीकों पर विचार करें।

• प्रीस्कूलर को स्पर्श से बंद आँखों से वस्तुओं को पहचानने के लिए आमंत्रित करें;
• एक निश्चित एल्गोरिथ्म के अनुसार वस्तुओं को व्यवस्थित करें। उदाहरण के लिए, उनसे अनुक्रम बनाएं: रंग, आकार, आकार के अनुसार बढ़ाना, घटाना;
• गिनती, जोड़ और घटाव सीखने के लिए डोमिनोज़ और ट्रोमिनोज़ का उपयोग करें।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली उम्र में विभिन्न तरीकों से तार्किक सोच को विकसित और प्रशिक्षित करना संभव और आवश्यक है। यह महत्वपूर्ण है कि संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास अनायास नहीं, बल्कि उद्देश्यपूर्ण तरीके से किया जाए। माता-पिता का मुख्य कार्य बच्चे को दिलचस्प उपदेशात्मक खेल, विकासशील कार्य या कक्षाओं के अन्य दिलचस्प प्रारूपों को खोजना और पेश करना है जो बच्चे के विकास को सही दिशा में प्रोत्साहित करेंगे।

बच्चे के बौद्धिक विकास और उसकी आयु-उपयुक्तता के आवश्यक संकेतकों में से एक तार्किक सोच है। यह चरणों में विकसित होता है, सबसे सरल से सबसे जटिल तक। और आधुनिक विकासशील तकनीकों और असामान्य कार्यों के लिए धन्यवाद, उबाऊ और नीरस शिक्षा से, इसे एक रोमांचक खेल में बदल दिया जा सकता है, जिसका माता-पिता और बच्चे दोनों निश्चित रूप से आनंद लेंगे।

तर्क का विकास बौद्धिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है।

पूर्वस्कूली उम्र में सोच के विकास के पैटर्न

सामान्य तौर पर, प्रीस्कूलर की सोच इसके विकास में तीन बुनियादी चरणों से गुजरती है:

1. दृश्य-प्रभावी सोच आपको अपने आस-पास की वस्तुओं में हेरफेर करके बच्चे के सामने आने वाली समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है।
2. पूर्वस्कूली अवधि में दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होने लगती है। यह पहले से ही बच्चे को उसकी स्मृति में छवियों की मदद से मन की कुछ समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।
3. मौखिक-तार्किक सोच बच्चे को वस्तुओं की मदद से नहीं, बल्कि उनके मौखिक पदनामों की मदद से सोचने में सक्षम बनाती है। इस प्रकार की सोच पहले से ही पुराने पूर्वस्कूली उम्र में ही प्रकट हो जाती है।

बोर्ड गेम तार्किक सोच विकसित करने का सबसे अच्छा तरीका है

तर्क सोच के विकास के उच्चतम चरणों में से एक है।

एक बच्चे में तर्क के विकास के लिए सामान्य नियम

पूर्वस्कूली उम्र में खेल मुख्य गतिविधि है। हालांकि, इसके बावजूद, प्रीस्कूलर के लिए तर्क एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस अवधि के दौरान कल्पना अभी भी अच्छी तरह से विकसित नहीं हुई है, और सीखने को आसान और अधिक कुशल बनाने के लिए, कक्षाओं की प्रक्रिया में अधिकतम दृश्य सामग्री का उपयोग करना आवश्यक है: खिलौने, चित्र, पहेली, गिनती की छड़ें, आदि। उज्ज्वल उपदेशात्मक सामग्री किसी भी पाठ को एक रोमांचक खेल में बदल देगी जिसमें बच्चा भाग लेने में प्रसन्न होगा।

ज्यामितीय आकार - चंचल तरीके से तर्क का विकास

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होगा, उसे प्रदर्शन सामग्री की कम और कम आवश्यकता होगी। और पहले से ही मौखिक-तार्किक सोच को जोड़कर, कार्यों की बढ़ती संख्या का समाधान मन में होगा।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में तार्किक सोच

छोटी पूर्वस्कूली उम्र 2 से 4 साल की अवधि को कवर करती है। इस समय, बच्चा वस्तुओं की तुलना करना सीखता है, रंग, आकार, आकार जैसी प्राथमिक विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करता है।

इस उम्र में विकासशील गतिविधियाँ चमकीले खिलौनों या उपदेशात्मक कार्डों का उपयोग करके सबसे अच्छी तरह से की जाती हैं। यह वांछनीय है कि छवियां यथासंभव सरल हों और उनमें कम से कम ध्यान भंग करने वाले विवरण हों।

बच्चे के साथ कक्षाएं उसे तार्किक रूप से सोचना सिखाती हैं

छोटे प्रीस्कूलर के लिए तर्क कार्य विविध हैं। इस उम्र में तर्क के विकास के लिए विशिष्ट अभ्यास हो सकते हैं:

"इसे क्रम में रखें"

खेल बच्चे को कारण और प्रभाव संबंधों को समझने में मदद करता है, और समय की उसकी धारणा में भी सुधार करता है।

इस अभ्यास के लिए, आपको जानवरों और उनके बच्चों के चित्रों वाले कार्ड की आवश्यकता होगी। बच्चों को प्रत्येक कार्ड के लिए एक जोड़ी लेने की पेशकश की जा सकती है, पहले वयस्क जानवरों को उसके सामने रखा और उसे शावक दिया। सभी कार्डों के अपने स्थान लेने के बाद, बच्चे को यह समझाना संभव होगा कि एक चिकन या मुर्गा एक छोटे चिकन से बढ़ता है, एक कुत्ता एक पिल्ला से बढ़ता है, आदि। समय के साथ, बच्चे को उसकी पसंदीदा परियों की कहानियों के दृश्यों की तस्वीरें पेश करके इस कार्य को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। और साजिश को बहाल करते हुए, उन्हें क्रम में रखने की पेशकश करें।

मिलान खेल

"श्रृंखला समाप्त करें"

बच्चे को एक निश्चित वर्ग से संबंधित वस्तुओं या चित्रों की तार्किक श्रृंखला की पेशकश की जाती है: ये फूल, पेड़, जानवर या पक्षी हो सकते हैं। और इसके आगे विभिन्न चित्रों का एक समूह है, जिनमें से एक श्रृंखला में वस्तुओं से संबंधित होना चाहिए। बच्चे का कार्य एक उपयुक्त तत्व के साथ श्रृंखला को पूरा करना है।

यह कार्य, अपनी सादगी के बावजूद, सामान्यीकरण और विश्लेषण, तुलना और वर्गीकृत करने की क्षमता को अच्छी तरह से विकसित करता है।

"किसका विषय?"

प्रीस्कूलर के लिए इस कार्य में, आप बच्चे को नाम के लिए आमंत्रित कर सकते हैं:

• विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों द्वारा उपयोग की जाने वाली वस्तुएं;
• कुछ मशीनों या उपकरणों का विवरण;
• मानव शरीर के अंग, पशु, पक्षी;
• घर के तत्व।

ऑनलाइन गेम ठीक उसी बिल्ली का पता लगाएं - बच्चा ऑनलाइन खेल सकता है

"अतिरिक्त निकालें"

विभिन्न वस्तुओं या खिलौनों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक समूह बच्चे के सामने रखा जाता है, जिसमें से एक अतिरिक्त होना चाहिए जो सामान्य श्रेणी के अंतर्गत नहीं आता है। बच्चे का कार्य तार्किक सोच की मदद से इस वस्तु को खोजना और निकालना है। यह बहुत वांछनीय है कि बच्चा अपनी पसंद की व्याख्या भी कर सके, यह बताकर कि यह या वह वस्तु अनावश्यक क्यों निकली।

खेल सबसे छोटी वस्तु चुनें

समय के साथ, विशिष्ट वस्तुओं में प्राकृतिक घटनाओं, फूलों आदि को जोड़कर कार्य कुछ जटिल हो सकता है। उनके बीच तार्किक संबंध कुछ अधिक जटिल हैं, और इस कार्य से निपटने के लिए बच्चे को बहुत कठिन प्रयास करने की आवश्यकता होगी।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में तर्क के विकास के लिए कक्षाएं

वरिष्ठ पूर्वस्कूली अवधि कई मानसिक प्रक्रियाओं के गहन विकास द्वारा चिह्नित है। विशेष रूप से, चार साल की उम्र तक, बच्चे मौखिक-तार्किक सोच को प्रकट करना शुरू कर देते हैं, जो उन्हें न केवल कुछ कार्यों को हल करने की अनुमति देता है, बल्कि अपनी स्थिति पर स्पष्ट रूप से बहस करने की भी अनुमति देता है।

संयुक्त खेल पुराने प्रीस्कूलरों में तर्क विकसित करते हैं

काफी अच्छी तरह से विकसित कल्पना और स्मृति क्षमता में वृद्धि के कारण बच्चे को अब विज़ुअलाइज़ेशन की आवश्यकता नहीं है। और यद्यपि कक्षा में सभी प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करना अभी भी वांछनीय है, जैसे ही 4 साल की उम्र में, आप अपने बच्चे को उसके दिमाग में कुछ समस्याओं को हल करने की पेशकश कर सकते हैं।

यहाँ पुराने प्रीस्कूलरों के लिए कुछ तार्किक कार्य दिए गए हैं।

"रेंजिंग"

प्रीस्कूलर की सोच प्रक्रियाओं के विकास को रैंकिंग (उदाहरण के लिए, आकार, रंग, और बाद में - किसी विशेष विशेषता की गंभीरता की डिग्री) द्वारा बहुत अच्छी तरह से सुविधा प्रदान की जाती है। बच्चे को यह स्पष्ट करना अनिवार्य है कि रैंकिंग के आधार के रूप में वास्तव में क्या कार्य करता है।

स्पॉट द डिफरेंस रैंकिंग गेम्स की किस्मों में से एक है।

"सामान्य और निजी"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक, बच्चे के वैचारिक तंत्र में, सामान्य और विशेष के बारे में विचार पहले ही पूरी तरह से बन चुके हैं। इसलिए, उसे पहले से ही इस विषय पर कार्यों को पूरा करने की पेशकश की जा सकती है।

लॉजिक भूलभुलैया प्रीस्कूलर का पसंदीदा मनोरंजन है

सामान्य और विशेष के बारे में विचारों के निर्माण के लिए खेल काफी सरल हैं। यह केवल बच्चे के सामने वस्तुओं, या एक ही प्रकार की वस्तुओं के साथ कार्ड रखने के लिए पर्याप्त है और बच्चे को उनके बीच तार्किक संबंध निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें एक शब्द में नाम दें। पिछले खेलों की तरह, यहां आपको सरल से जटिल तक जाने की जरूरत है, पहले सबसे सरल श्रेणियों का उपयोग करते हुए, जहां सामान्य विशेषता सतह पर होगी। और समय के साथ - कार्य को जटिल बनाने के लिए, उपयोग किए जाने वाले समूहों की संख्या का विस्तार करना।

यदि कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर को कोई कठिनाई होगी, तो उनसे इस बारे में बात करना सुनिश्चित करें। और मिलकर समस्याओं का समाधान करें।

विचार प्रक्रिया, विशेष रूप से, पूर्वस्कूली बच्चों के तर्क, काफी तीव्र गति से विकसित होते हैं और जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं, तब तक वे पहले से ही एक अच्छे स्तर पर होते हैं, जो उन्हें स्कूल के पाठ्यक्रम में यथासंभव कुशलता से महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

पूर्वस्कूली विशेष है। इस समय, बच्चे के व्यवहार और मानस में कार्डिनल परिवर्तन होते हैं, उसकी क्षमताओं का पता चलता है, और भविष्य की सफलताओं और उपलब्धियों की नींव रखी जाती है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि चौकस माता-पिता अपने बच्चे के विकास के लिए हर संभव प्रयास करते हैं। और अक्सर वे इस सवाल का सामना करते हैं: क्या और कैसे विकसित किया जाए? अमूर्त-तार्किक सोच को सोच का उच्चतम रूप माना जाता है, और यह स्कूली शिक्षा की सफलता को प्रभावित करता है। लेकिन क्या इसे 4-5 साल में विकसित करने का कोई मतलब है? क्या यह बहुत जल्दी नहीं है? इस प्रश्न का उत्तर देने से पहले, आइए पहले एक प्रीस्कूलर की सोच की ख़ासियत को समझें।

संज्ञानात्मक गतिविधि घटनाओं और वस्तुओं के बीच संबंध और संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता है। और यह समग्र रूप से मानस से अलग नहीं होता है, बल्कि बच्चे के दिमाग में होने वाली सभी प्रक्रियाओं से जुड़ा होता है। और उनमें से कई हैं, क्योंकि इस उम्र में एक बच्चा दुनिया को खोजता है और सीखता है।

एक प्रीस्कूलर की मानसिक गतिविधि की मूल बातें। अमूर्त-तार्किक सोच के लिए आवश्यक शर्तें

भाषण

शायद एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में सबसे प्रमुख भूमिका भाषण की कला की समझ द्वारा निभाई जाती है या, जैसा कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं, चेतना का प्रतीकात्मक कार्य। शब्द-चिन्ह चिंतन के सबसे महत्वपूर्ण उपकरण हैं। और बच्चा जितना अच्छा बोलेगा, उसकी सोच का विकास उतना ही अधिक सफल होगा।

और यहाँ बिंदु न केवल शब्दावली में है, बल्कि भाषण की संपूर्ण व्याकरणिक संरचना में भी महारत हासिल है। इस प्रकार, संज्ञाओं के लिंग का ज्ञान संबंधित है:

• सबसे विविध जानकारी का सबसे जटिल विश्लेषण;
• जीवों के संबंधों और संबंधों को समझना;
• कुछ विशेषताओं (जीनस) को एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरित करना, जिसमें जीवित से निर्जीव भी शामिल है।

और इसके लिए अमूर्त सोच की आवश्यकता है। परिभाषाओं, परिवर्धन और परिस्थितियों का ज्ञान और उपयोग, वाक्यों की जटिलता न केवल भाषण को समृद्ध बनाती है, बल्कि सोच भी बनाती है।

बाहरी दुनिया के बारे में कोई भी जानकारी सोचने के लिए सामग्री है, और वह चैनल जिसके माध्यम से यह जानकारी मस्तिष्क में प्रवेश करती है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे पहले से ही अधिक चौकस होते हैं, वे जानते हैं कि कैसे सचेत रूप से ध्यान केंद्रित करना है, वे अपने आसपास की दुनिया में बहुत रुचि रखते हैं:

• आकाश में तैरते फूलों और बादलों को देखने का आनंद लें;
• शरद ऋतु में पत्तियों के रंग में परिवर्तन पर ध्यान दें;
• बिल्ली के बच्चे और पिल्लों, तितलियों और पक्षियों को देखना पसंद करते हैं;
• रुचि के साथ संगीत सुनना;
• वे वयस्कों के दृष्टिकोण से कभी-कभी अखाद्य चीजों का स्वाद लेते हैं।

Toddlers सक्रिय रूप से अपनी सोच के विकास के लिए सामग्री जमा करते हैं। भाषण को अनुभूति की प्रक्रिया से जोड़ने, हर चीज को "नाम" देने के लिए जो वे देखते हैं और महसूस करते हैं, वर्णन करने के लिए, बताने के लिए बहुत महत्व रखते हैं। अक्सर बच्चों के पास इसके लिए पर्याप्त शब्द नहीं होते हैं, और वे वयस्कों की ओर रुख करते हैं जिन्हें मदद करनी चाहिए। चीजों और घटनाओं, वस्तुओं और कार्यों का पदनाम भाषण का एक महत्वपूर्ण कार्य है, यह मुख्य रूप से वैचारिक, अमूर्त-तार्किक सोच के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

संवेदी मानकों को आत्मसात करना

पूर्वस्कूली उम्र में, संवेदी मानकों की समझ, यानी चीजों की विशेषताओं, उनके गुणों, संबंधों के बारे में समाज में गठित विचारों द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। सबसे सरल संवेदी मानकों में शामिल हैं:

• ज्यामितीय आंकड़े,
• रंग की,
• तापमान विशेषताओं,
• आयाम, आदि

अमूर्त तार्किक सोच के विकास के लिए संवेदी मानकों (रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, आकार और वजन की तुलनात्मक विशेषताओं आदि) को समझना और संचालन करना एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त है। तो, यह समझना कि चित्र में खींचा गया सूर्य गोल है, और घर चौकोर है, प्रारंभिक जटिल मानसिक कार्य की आवश्यकता है: विश्लेषण, तुलना, मानक (वृत्त या वर्ग) की विशेषता का चयन, इस विशेषता का अमूर्त (पृथक्करण) और स्थानांतरण इसे किसी अन्य वस्तु के लिए।

यह भी महत्वपूर्ण है कि मानक जटिल संबंधों से जुड़े हुए हैं, जिनकी समझ बच्चों की अमूर्त सोच के विकास में एक महत्वपूर्ण कदम है। उदाहरण के लिए, एक पिरामिड के छल्ले एक छड़ी पर रखे जा सकते हैं, लेकिन वृत्त नहीं हो सकते, एक त्रिकोणीय छत एक चौकोर घर पर खड़ी हो सकती है, लेकिन एक गोल गेंद पर नहीं।

विषय गतिविधि की महारत

सोच के विकास के लिए यह एक और महत्वपूर्ण शर्त है। बच्चे केवल वस्तुओं के साथ नहीं खेलते हैं, वे उनके गुणों और विशेषताओं का अध्ययन करते हैं। और 4 साल की उम्र तक, बच्चे की सोच मुख्य रूप से वस्तुनिष्ठ गतिविधि में, खेल की प्रक्रिया में, चीजों में हेरफेर करने में आगे बढ़ती है। बचपन में बच्चों में, केवल दृश्य-प्रभावी संभव है। और जब वे वस्तुओं से नहीं खेलते हैं, तो कोई मानसिक गतिविधि नहीं होती है।

एक और महत्वपूर्ण बिंदु है। विकास की प्रक्रिया में, यह पता चला कि किसी व्यक्ति के लिए हाथ मौलिक महत्व के होते हैं, इसलिए मस्तिष्क के विभिन्न हिस्सों से जुड़े हथेलियों और उंगलियों पर बड़ी संख्या में बिंदु होते हैं। जैसा कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं, हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करने से बच्चे के मस्तिष्क का विकास होता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अपने हाथों से सब कुछ करना पसंद करते हैं:

• प्लास्टिसिन, आटा और गंदगी से ढाला;
• कागज और दीवारों पर ड्रा;
• लेगो कंस्ट्रक्टर्स को उत्साह से इकट्ठा करें।

उनके हाथों की हरकतें अधिक सटीक, समन्वित हो जाती हैं और उनके साथ सोच अधिक विकसित और जटिल हो जाती है।

ये सभी परिवर्तन मानसिक गतिविधि की जटिलता के लिए महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ हैं; दृश्य-प्रभावी सोच को आलंकारिक - अधिक जटिल और पहले से ही अमूर्त सोच द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है।

छवियों की दुनिया में

इस उम्र के बच्चों की सोच में छवियां मुख्य स्थान पर हैं, वास्तव में, वे संकेतों का कार्य करते हैं, जिसकी भूमिका में शब्द बाद में कार्य करेंगे। सोच का एक भाषण रूप भी है, लेकिन यह अभी तक स्वतंत्र नहीं है और छवियों के अधीन है, उन पर निर्भर करता है और उनके द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसलिए, बच्चे उज्ज्वल चित्र बहुत पसंद करते हैं और आनंद के साथ आकर्षित होते हैं। कुछ मनोवैज्ञानिक यह भी मानते हैं कि ड्राइंग आंशिक रूप से बच्चों के लिए अमूर्त सोच की जगह लेता है और इसके लिए एक आधार बनाता है। इसलिए, दृश्य गतिविधियाँ बच्चों की सोच के विकास के लिए बहुत अनुकूल हैं।

• दृश्य-प्रभावी सोच के विपरीत, आलंकारिक सोच पहले से ही आपको एक विशिष्ट स्थिति से विचलित होने और यहां तक ​​​​कि कल्पना करने की अनुमति देती है। इस उम्र में, इतनी ज्वलंत, जीवंत कल्पना कि, तर्कसंगत सोच की कमजोरी के साथ, बच्चे कभी-कभी वास्तविक प्राणियों के लिए अपनी कल्पना के चित्र लेते हैं। याद रखें "कार्लसन, जो छत पर रहता है।" यह एक लड़के और उसके काल्पनिक दोस्त के बारे में एक बहुत ही यथार्थवादी कहानी है।
• छवियां सभी मानसिक कार्यों में शामिल होती हैं, और वे अमूर्त अवधारणाओं की तुलना में बच्चे के लिए अभी भी अधिक महत्वपूर्ण हैं। लेकिन बच्चे पहले से ही योजनाबद्ध छवियों को समझने में सक्षम हैं, उदाहरण के लिए, एक वृत्त, एक अंडाकार और कागज के एक टुकड़े पर चित्रित चार छड़ें असंदिग्ध रूप से एक छोटा आदमी कहा जाएगा। और यदि आप उन्हें समझाते हैं कि एक योजना क्या है, तो वे उत्साह से घर की योजना बनाना शुरू करते हैं और उसमें फर्नीचर, दरवाजे, खिड़कियां, खिलौने "जगह" देते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे भी जटिल तार्किक समस्याओं को हल करने में सक्षम होते हैं, हालांकि, अगर वे छवियों के साथ काम कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, कोलोबोक के बारे में एक परी कथा को सुनकर, वे निश्चित रूप से निष्कर्ष निकालते हैं: कि कोलोबोक खाया गया था, वह खुद दोषी है - दादा-दादी से दूर भागने की कोई आवश्यकता नहीं थी। सच है, वे अभी भी परियों की कहानी को दूसरे तार्किक अंत तक नहीं ला सकते हैं - आखिरकार, अन्यथा जिंजरब्रेड मैन दादा-दादी द्वारा खा लिया जाता।

छवियों का उपयोग करते हुए, बच्चे सभी तार्किक कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करते हैं:

• विश्लेषण,
• तुलना,
• तुलना,
• संश्लेषण।

यह कहा जा सकता है कि आलंकारिक सोच अपने आप में तार्किक सोच में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शर्तें हैं। और पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, ये दो प्रकार की सोच पूरी तरह से सह-अस्तित्व में हैं और एक दूसरे के पूरक हैं।

अपने बच्चे को तार्किक सोच विकसित करने में कैसे मदद करें

बेशक, अमूर्त-तार्किक सोच विकसित की जानी चाहिए। लेकिन यह मत भूलो कि आलंकारिक भी बहुत महत्वपूर्ण है:

• सबसे पहले, यह रचनात्मकता का आधार है, आलंकारिक सोच को बहुत सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए और बच्चों की कल्पना में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, बल्कि इसके विपरीत, हर संभव तरीके से कल्पना का विकास करना चाहिए।
• दूसरे, मनोवैज्ञानिक प्राथमिक विद्यालय की उम्र के साथ अमूर्त-तार्किक सोच के विकास की सक्रिय प्रक्रिया को जोड़ते हैं।

इसलिए, आपको जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए और घोड़े के आगे गाड़ी नहीं रखनी चाहिए - बच्चे का मानस अभी भी पूर्ण तार्किक सोच के लिए तैयार नहीं है। लेकिन इसके लिए आधार, आगे के सफल विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ वास्तव में आवश्यक हैं।

क्या विकसित किया जाना चाहिए

तार्किक सोच के मुख्य उपकरण: शब्द-अवधारणाएं और मौखिक निर्माण - निर्णय और निष्कर्ष। इसलिए, चेतना के सांकेतिक कार्य, यानी भाषण के विकास को यथासंभव गंभीरता से लिया जाना चाहिए।

• बच्चे के साथ अध्ययन करते समय, शब्दावली की मात्रा और बच्चे द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों के अर्थ को समझने पर ध्यान देना चाहिए।
• वाक्यों की संरचना भी महत्वपूर्ण है। जटिल और जटिल वाक्य तार्किक सोच के रूप हैं जिसमें वस्तुओं के बीच संबंध और अन्योन्याश्रयता, क्रियाओं का एक क्रम आदि स्थापित होते हैं। इसलिए, आपको बच्चे को भाषण में जटिल वाक्य बनाने और उपयोग करने में मदद करने की आवश्यकता है।
• इस उम्र में, बच्चा भाषण का उपयोग करता है, अपने कार्यों का उच्चारण करता है और खेलते और ड्राइंग करते समय तर्क करता है। ऐसा भाषण केवल आलंकारिक सोच के लिए एक अतिरिक्त है, लेकिन बच्चे को यह बताने के लिए कि वह क्या कर रहा है, इसे धीरे-धीरे एक पूर्ण भाषण में बदल दिया जा सकता है।

शब्द अभी तक सोच का एक बिना शर्त उपकरण नहीं है, इसलिए खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चा सक्रिय रूप से भाषण का उपयोग करे और न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक भाषण में भी शब्दों का उपयोग करना सीखे।

तार्किक सोच के विकास में अगली दिशा बच्चे की अमूर्त अवधारणाओं को आत्मसात करना है, अर्थात ऐसे शब्दों के अर्थ और अर्थ जो विशिष्ट संवेदी छवियों से जुड़े नहीं हैं। इन अवधारणाओं में से सबसे सरल संवेदी मानक हैं, एक बच्चे के लिए उन्हें समझना आसान है, क्योंकि अभी भी विशिष्ट वस्तुओं के लिए एक बंधन है। एक बच्चे के लिए अधिक जटिल अवधारणाएँ हैं:

• हर्ष;
• न्याय;
• छुट्टी का दिन;
• खेल, आदि

तार्किक सोच की अमूर्त अवधारणाओं में संकेत शामिल हैं, उदाहरण के लिए, सड़क के संकेत और संख्याएं। उनके साथ गणितीय क्रियाएं उच्च सोच के विकास के लिए बहुत उपयोगी हैं। एक नियम के रूप में, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पहले से ही सबसे सरल अंकगणितीय संचालन करना जानते हैं, लेकिन वे उन्हें छवि, गिनती, उदाहरण के लिए, कारों, सेब, खरगोशों के आधार पर करते हैं।

इस उम्र के बच्चों के लिए तार्किक सोच (विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण) के बुनियादी रूपों के प्राथमिक स्तर पर आत्मसात करना भी काफी सुलभ है। उदाहरण के लिए, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना।

टॉडलर्स को यह पूछने का बहुत शौक होता है: "क्यों?" और वयस्कों को न केवल बच्चे के सवालों का जवाब देना चाहिए, बल्कि उसे तर्क करने और खुद ही जवाब खोजने के लिए आमंत्रित करना चाहिए। भले ही यह उत्तर वास्तव में पूरी तरह से सही न हो, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि यह तार्किक हो। उदाहरण के लिए, इस प्रश्न के लिए: "बाहर हवा क्यों है?" बच्चा कह सकता है: "चूंकि पेड़ों की डालियां बहुत हिलती हैं, वे हवा को तितर-बितर कर देती हैं और हवा लेती हैं।" वास्तव में, यह गलत उत्तर है, लेकिन यह बच्चे के ज्ञान के ढांचे के भीतर काफी तार्किक है। और इस तरह के एक जवाब के लिए उसकी प्रशंसा की जानी चाहिए, लेकिन उसे सही दिया गया।

तार्किक सोच कैसे विकसित करें?

एक बच्चे का विकास एक बहुत ही नाजुक प्रक्रिया है, खासकर जब उसके मानस की बात आती है। इसलिए, पालन करने के लिए 3 बुनियादी नियम हैं:

1. तार्किक सोच का गठन चंचल तरीके से होना चाहिए, क्योंकि इस उम्र में खेल प्रमुख गतिविधि है।
2. खेल सहयोगी होना चाहिए। वयस्क जितना अधिक सक्रिय रूप से बच्चे के साथ बातचीत करेगा, विकास उतना ही प्रभावी होगा।
3. गतिविधियों का विकास तभी फायदेमंद होगा जब बच्चा उनका आनंद उठाए।

इसलिए, यह रचनात्मकता और सरलता दिखाने, रोमांचक खेलों का आविष्कार और आयोजन करने लायक है। और यदि आप इसके साथ नहीं आ सकते हैं, तो आप तैयार विकास अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं। इंटरनेट पर उनमें से काफी हैं। और हम आपको कुछ उदाहरण के रूप में पेश करते हैं।

प्रीस्कूलर में तार्किक सोच विकसित करने के लिए व्यायाम

भाषण विकास अभ्यास "एक परी कथा की रचना"

बच्चे अपने पसंदीदा खिलौनों और पालतू जानवरों के बारे में कहानियों, कहानियों का आविष्कार करके खुश होते हैं। लेकिन वे इसे वयस्कों के साथ करते हैं। यह वयस्क है जो सर्जक होना चाहिए, बच्चे को एक चरित्र चुनने के लिए आमंत्रित करें, अपने कारनामों के साथ आएं।

प्रारंभ में, बच्चे के लिए एक उपयुक्त भूखंड खोजना मुश्किल होता है, इसलिए एक वयस्क को वाक्य शुरू करके और प्रमुख प्रश्न पूछकर मदद करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, इस तरह:

- एक सुबह बिल्ली का बच्चा मुर्ज़िक टहलने गया ... कहाँ जाना है?

- कौन? उन्होंने क्या करना शुरू किया? आदि।

इस तरह के अभ्यास न केवल भाषण और घटनाओं के अनुक्रम और तर्क बनाने की क्षमता विकसित करते हैं, बल्कि बच्चे की कल्पना भी विकसित करते हैं।

शब्दों का खेल

आप मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके और उन्हें नए के साथ पूरक करके, शब्दों के साथ बहुत सारे खेल के साथ आ सकते हैं। रंगों के नाम और वस्तुओं में रंग विशेषताओं के हस्तांतरण का ज्ञान खेल में अभ्यास किया जा सकता है: "रसोई में कौन सा रंग रहता है?" अपने बच्चे से अपनी रसोई में लाल या भूरे रंग की वस्तुओं के नाम रखने को कहें।

आप किसी विशिष्ट अक्षर वाले आइटम या वे आइटम जिनमें कोई नंबर छिपा हुआ है, खोज सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक कुर्सी, एक कुत्ता, एक तकिया आदि का अंक चार होता है।

अपने बच्चे को ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग) दिखाएँ और उन्हें यह बताने के लिए कहें कि वे कैसी दिखती हैं। आप इन आंकड़ों को समाप्त करने का सुझाव भी दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक सर्कल से एक बन या सूरज, एक त्रिकोण और एक वर्ग से एक घर या एक सूक्ति की टोपी बनाएं। आपको पहले चित्र स्वयं बनाने पड़ सकते हैं, लेकिन बच्चे इस खेल में शामिल होने में प्रसन्न होते हैं जब वे समझते हैं कि क्या आवश्यक है।

वही व्यायाम उल्टा भी किया जा सकता है। बच्चे को यह कहने के लिए आमंत्रित करें कि गेंद, पैनकेक, किताब, बिल्ली का कान, आदि किस आकार का दिखता है।

व्यायाम "पाथफाइंडर"

उसके लिए, आपको शीट पर अलग-अलग निशान बनाने होंगे: एक व्यक्ति, जानवर, पक्षी। फिर बच्चे से पूछें: "इस बर्फीली समाशोधन में कौन चला गया?" आप इसमें तार्किक असंगति खोजने का कार्य शुरू करके भी अभ्यास को जटिल बना सकते हैं। "बर्फ" पर नंगे मानव पैरों के निशान बनाएं और बच्चे से पूछें: "क्या गलत है, गलत है?" अगर वह अनुमान लगाता है कि बर्फ में कोई नंगे पैर नहीं चलता है, तो उसकी तार्किक सोच के विकास के साथ, चीजें ठीक चल रही हैं।

इस तरह के अभ्यास और खेल को स्वतंत्र रूप से संकलित किया जा सकता है, और इससे भी बेहतर, बच्चे के साथ विभिन्न अभ्यास करने के बाद, उसे स्वयं माँ या पिताजी के लिए एक कार्य के साथ आने के लिए आमंत्रित करें।

इनमें से कोई भी अभ्यास मानसिक प्रक्रियाओं का एक पूरा परिसर विकसित करता है। तार्किक सोच के अलावा, भाषण, कल्पना, वस्तुनिष्ठ गतिविधि और आलंकारिक सोच उनमें सक्रिय होती है। और कोई कम महत्वपूर्ण नहीं, बच्चे वयस्कों के साथ मिलकर समस्याओं को हल करना सीखते हैं, वे अपने माता-पिता में न केवल बड़े, बल्कि अपने साथी और दोस्तों को भी देखते हैं। और यह कितना महत्वपूर्ण है, यह स्पष्ट हो जाएगा कि आपके बच्चे कब होंगे।

"मुझे लगता है, इसलिए मैं मौजूद हूं!" - महान दार्शनिक और वैज्ञानिक डेसकार्टेस ने एक बार कहा था, और कोई उनसे सहमत नहीं हो सकता। आखिरकार, एक छोटा सा काम बच्चे को यह समझाने लायक है कि कैसे लिखना और गिनना, जोड़ना और घटाना है। लेकिन सोचना सिखाना कहीं ज्यादा मुश्किल काम है। माता-पिता के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि उनके बच्चों को केवल स्वादिष्ट भोजन, स्नेह और ध्यान ही नहीं चाहिए। बच्चे के मस्तिष्क को "खिलाना" भी आवश्यक है, क्योंकि जितनी जल्दी आप बच्चों में तार्किक सोच विकसित करना शुरू करेंगे, उनके सफल होने की संभावना उतनी ही अधिक होगी। जानकारी के लिए, मान्यता प्राप्त करने वाले अधिकांश लोग इतनी अच्छी शिक्षा या लाभदायक कनेक्शन के कारण नहीं बने हैं, बल्कि अपने सिर के साथ काम करने और बॉक्स के बाहर सोचने की उपयोगी आदत के लिए धन्यवाद।

पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच

महत्वपूर्ण को महत्वहीन से अलग करने, सामान्य आधार खोजने और कुछ निष्कर्षों पर आने, साबित करने और अस्वीकार करने में सक्षम होने, विचारशील और संपूर्ण होने की क्षमता - यही तार्किक सोच का अर्थ है। जीवन भर, एक व्यक्ति एक से अधिक बार इस गुण का उपयोग करता है, हालांकि, अधिकांश लोग आज रूढ़िबद्ध तरीके से सोचते हैं और तर्क विकसित करने का प्रयास नहीं करते हैं। लेकिन इसे प्रशिक्षित करने की जरूरत है, और यह बहुत कम उम्र से किया जाना चाहिए। केवल यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चों में तार्किक सोच का विकास किन नियमों द्वारा किया जाता है, और इन नियमों के संचालन के सिद्धांत को भी समझना है।

बहुत छोटे बच्चे अभी तक अमूर्त रूप से सोचने में सक्षम नहीं हैं। उन्हें दृश्य-प्रभावी, और थोड़ी देर बाद - दृश्य-आलंकारिक सोच की विशेषता है। उन्हें बस छूने और देखने की जरूरत है, वे "अपने हाथों से सोचते हैं"।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मौखिक और तार्किक सोच विकसित होती है। इस चरण को विकास का शिखर माना जाता है, उसी क्षण से तर्क को बाद के जीवन में सुधारा जाता है। बच्चे के लिए यह सोचना या महसूस करना महत्वपूर्ण नहीं है कि वह क्या सोचता है या बोलता है। समय के साथ, एक वयस्क के रूप में, वह उसे सौंपे गए कार्यों का मूल्यांकन करना सीखेगा, साथ ही लक्ष्य निर्धारित करेगा, योजना बनाएगा और समस्याओं को हल करने के तरीकों की तलाश करेगा।

बच्चों में तार्किक सोच के विकास के तरीके

आप दो साल की उम्र से बच्चों में तार्किक सोच के विकास में संलग्न होना शुरू कर सकते हैं। आमतौर पर इस अवधि के दौरान, शिशु पहले से ही सरल कारण और प्रभाव संबंधों को समझने का पहला प्रयास कर रहा होता है। याद रखने वाली मुख्य बात यह है कि आपको खेल और बातचीत का उपयोग करके बच्चे के लिए पूरी तरह से बोझिल काम करने की ज़रूरत है। यह स्पष्ट है कि बातचीत में अग्रणी भूमिका शुरू में एक वयस्क की होगी: “कमरे में इतनी रोशनी क्यों है? सही ढंग से! खिड़की से सूरज चमक रहा है!", "और हमारे यार्ड में कौन बांग दे रहा है? यह सही है, मुर्गा।" यदि बच्चा अपना कुछ जोड़ना शुरू करता है और अपनी राय साझा करता है, तो इसका मतलब यह होगा कि उसने खेल के नियमों को स्वीकार कर लिया है और इसमें शामिल होने में प्रसन्नता है।

एक 3-4 साल के बच्चे के साथ जो पहले से ही मूल रंगों और ज्यामितीय आकृतियों को जानता है, आप "अनुमान लगाने वाला खेल" खेलने का प्रयास कर सकते हैं। इसके अलावा, आप न केवल वस्तुओं के गुणों, बल्कि उनके संकेतों का भी अनुमान लगा सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक खीरा लंबा, हरा, ताजा, आदि हो सकता है)। इस उम्र में, बच्चों को एक तरह से समान (आकार, आकार, रंग) को छांटने की समस्याओं को हल करने में बहुत खुशी मिलती है। आप अपने बच्चे को चीजों की तुलना करना सिखाना भी शुरू कर सकती हैं। सबसे पहले, यह निर्धारित करना आसान है कि वे एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं, और फिर कुछ समान खोजें। इस अवधि के दौरान, बच्चों के लिए कंस्ट्रक्टर और मोज़ाइक वाले खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं। त्रि-आयामी भवन या चित्र बनाते समय, वे सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच के विकास के लिए, कार्य अधिक से अधिक जटिल होते जा रहे हैं। उदाहरण के लिए, आप पहेलियों को सुलझा सकते हैं, पहेलियाँ उठा सकते हैं, नीतिवचन और कहावतों का विश्लेषण कर सकते हैं। कुछ समझाते समय, बच्चे का ध्यान विशिष्ट शब्दों, परिभाषाओं और अवधारणाओं की ओर आकर्षित करना वांछनीय है; उनके लिए पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनना सीखें (शुरुआत में, निश्चित रूप से, इन शब्दों के अर्थों के बारे में बात करते हुए)। यह सब विचार प्रक्रियाओं और तर्क के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है।

गणितीय अवधारणाओं के भीतर अभ्यास के साथ (अधिक-कम, आरोही-अवरोही क्रम में वर्गीकरण, अनावश्यक हटा दें), भाषण में सुधार के लिए कक्षाएं उपयोगी होंगी। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा जटिल कारण और प्रभाव संबंधों को समझने में सक्षम होता है। उदाहरण के लिए, आप एक साथ एक किताब पर चर्चा कर सकते हैं जिसे आपने पढ़ा है या जो कुछ आपने देखा है, जिससे आपके बच्चे को अपने निष्कर्ष निकालने का मौका मिलता है।

हर चीज़ का अपना समय होता है

उपरोक्त सभी तकनीकें निस्संदेह बच्चों में तार्किक सोच के विकास के लिए बहुत उपयोगी हैं। स्वाभाविक रूप से, उनके कार्यान्वयन के लिए काफी प्रयास करना आवश्यक है। लेकिन आखिरकार, कोई भी, यहां तक ​​​​कि सबसे कठिन कार्य, यदि आप रचनात्मक रूप से इसके समाधान के लिए संपर्क करते हैं, तो यह आसानी से संभव है। मुख्य बात तार्किक सोच के प्रमुख नियमों को समझना है:

• आप हमेशा तर्क विकसित कर सकते हैं, जब आप बहुत छोटे होते हैं और पहले से ही आपके पीछे जीवन का काफी अनुभव होता है;
• मानसिक गतिविधि के प्रत्येक स्तर के लिए कुछ अभ्यास हैं; कदमों पर कूदने की कोई आवश्यकता नहीं है, चाहे ये कार्य कितने भी आदिम और साधारण लगें। यह आवश्यक नहीं है, उदाहरण के लिए, अपनी दृश्य सोच के साथ एक छोटी सी मूंगफली से कुछ जटिल निष्कर्ष निकालने की मांग करना;
• किसी भी मामले में आपको तर्क और रचनात्मकता को अलग नहीं करना चाहिए। आखिरकार, कल्पना और कल्पना के बिना मानसिक क्षमताओं का सामंजस्यपूर्ण विकास असंभव है। केवल जटिल वर्ग ही व्यक्ति की पूर्ण बौद्धिक शक्ति का निर्माण करेंगे।

संक्षेप में, मैं कहना चाहूंगा: विकसित तार्किक सोच के साथ एक बहुमुखी व्यक्तित्व के रूप में एक बच्चे को पालने में सफल होने के लिए, यह उन खेलों और गतिविधियों को चुनने के लायक है जो उसे पसंद हैं। यह संभावना नहीं है कि उबाऊ अभ्यास बहुत लाभ लाएगा, और इसका कोई मतलब नहीं है - आप नया ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं और साथ ही साथ मज़े भी कर सकते हैं। आपको कामयाबी मिले!

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन № 11 संयुक्त दृश्य

"पूर्वस्कूली बच्चों की तार्किक सोच का विकास" के माध्यम से

तार्किक-गणितीय खेल।

शिक्षक अगामागोमेदोवा नज़ीरा कुनागबेकोवना।

रेलवे 2014

नमस्ते। प्रिय सहयोगियों, आपका ध्यान किंडरगार्टन नंबर 11 अगामागोमेदोवा नाज़िरा कुनाकबेकोवना के शिक्षक की प्रस्तुति के लिए "पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच का विकास" विषय पर आमंत्रित किया जाता है।

तार्किक-गणितीय खेल"

1 स्लाइड। पूर्वस्कूली उम्र में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है दिमाग का विकास, ऐसे मानसिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण जो नई चीजें सीखना आसान बनाता है। इस समस्या को हल करने के लिए, स्कूली शिक्षा के लिए प्रीस्कूलरों की सोच तैयार करने के तरीकों को भी निर्देशित किया जाना चाहिए।

सोच मानव गतिविधि के उच्चतम रूपों में से एक है। कुछ बच्चे 4 साल की उम्र तक अपने विचारों को तार्किक रूप से तैयार करने में सक्षम होते हैं। हालांकि, सभी बच्चों में ये क्षमताएं नहीं होती हैं। तार्किक सोच विकसित करने की जरूरत है, और इसे एक चंचल तरीके से करना सबसे अच्छा है।

2 स्लाइड। प्रासंगिकता

एक छोटे बच्चे के लिए तर्क क्यों? तथ्य यह है कि प्रत्येक आयु चरण में, एक निश्चित "मंजिल" बनाई जाती है, जिस पर मानसिक कार्य बनते हैं जो अगले चरण में संक्रमण के लिए महत्वपूर्ण हैं। इस प्रकार, पूर्वस्कूली अवधि में हासिल किए गए कौशल और क्षमताएं स्कूली उम्र में विकास की नींव के रूप में काम करेंगी। इनमें से सबसे महत्वपूर्ण तार्किक सोच है, "मन में कार्य करने" की क्षमता। एक बच्चा जिसने तार्किक सोच के तरीकों में महारत हासिल नहीं की है, उसे अध्ययन करना और समस्याओं को हल करना अधिक कठिन होगा। नतीजतन, बच्चे का स्वास्थ्य खराब हो सकता है, सीखने में रुचि फीकी पड़ जाएगी।

3 स्लाइड। लक्ष्य

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के एक प्रभावी साधन के रूप में तर्क और गणितीय खेलों के प्रभावी उपयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना।

4 स्लाइड। कार्य

बच्चों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना;

बच्चों की कल्पना विकसित करना;

बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना;

प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर बच्चों के ज्ञान के स्तर में वृद्धि;

तर्क और गणितीय खेलों के माध्यम से बच्चों की मानसिक क्षमताओं का विकास करना।

5 स्लाइड। परियोजना के उद्देश्यों

तार्किक सोच विकसित करने की प्रक्रिया में, बच्चा तर्क करने की क्षमता विकसित करता है, तर्क के नियमों के अनुसार निष्कर्ष निकालता है, कारण और प्रभाव संबंध बनाता है;

ऐसे गुण भी विकसित करें जैसे: जिज्ञासा, सरलता, सरलता, अवलोकन, स्वतंत्रता, स्मृति, ध्यान।

6 स्लाइड। पूर्वस्कूली बच्चे का बौद्धिक विकास उसके मानसिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। किसी व्यक्ति की बुद्धि, उसके संवेदी अनुभव का आधार बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में रखा जाता है। पूर्वस्कूली बचपन में, धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना विकसित होती है, साथ ही अमूर्तता, सामान्यीकरण और सरल अनुमानों के पहले रूपों का गठन, व्यावहारिक सोच से तार्किक सोच में संक्रमण। गणित बच्चे की बुद्धि के विकास में एक विशेष भूमिका निभाता है, क्योंकि गणित पढ़ाने के परिणाम न केवल ज्ञान होते हैं, बल्कि सोचने की एक निश्चित शैली भी होती है। गणित में बहुत कम उम्र से ही सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की सोच को विकसित करने के महान अवसर हैं।

बच्चे की शिक्षा और विकास अप्रतिबंधित होना चाहिए, इस उम्र की गतिविधि के प्रकार के माध्यम से किया जाना चाहिए - खेल।

7 स्लाइड। विभिन्न प्रकार के खेलों में जो आपको बच्चों की मानसिक क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देते हैं, बौद्धिक और शैक्षिक खेलों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। इन खेलों का मुख्य उद्देश्य बुद्धि के संचालन पक्ष को विकसित करना है: मानसिक कार्य, तकनीक और मानसिक गतिविधि के संचालन। इन खेलों की एक विशिष्ट विशेषता उनमें किसी प्रकार की संज्ञानात्मक सामग्री की उपस्थिति है, और खेल की समस्या को हल करने के लिए छिपे हुए तरीकों की खोज है, जिसकी खोज के लिए सरलता, सरलता, गैर-मानक रचनात्मक सोच और किसी की मानसिक योजना की आवश्यकता होती है। संचालन।

शिक्षा और प्रशिक्षण के वर्तमान चरण में, तार्किक और गणितीय खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - ये ऐसे खेल हैं जिनमें गणितीय संबंधों को प्रतिरूपित किया जाता है, ऐसे पैटर्न जिनमें तार्किक संचालन और क्रियाओं का प्रदर्शन शामिल होता है।

8 स्लाइड। मैं अपने काम में विभिन्न प्रारूपों और तकनीकों का उपयोग करता हूं।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ;

गेमिंग गतिविधि;

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि;

सोच-विचार;

फिक्शन पढ़ना।

9 स्लाइड। यानी तार्किक सोच विकसित करना

सामान्यीकरण, वर्गीकरण और संक्षिप्तीकरण के संचालन के विकास पर काव्य ग्रंथ।

प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने के लिए खेल और अभ्यास।

तुलना और कार्य-कारण संचालन विकसित करने के लिए गतिविधियाँ, खेल और अभ्यास।

पहेलि। कार्य चुटकुले हैं।

पहेली खेल।

लाठी गिनती के साथ खेल।

रहस्यों को सुलझाना।

10 स्लाइड। बच्चों के पूर्ण विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक बहुत ही सुलभ, विकासशील वातावरण है, जो बच्चे के समीपस्थ विकास के क्षेत्र पर खुला, मोबाइल और केंद्रित होना चाहिए।

11 स्लाइड। अपने काम में मैं विभिन्न लेखकों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए खेलों का उपयोग करता हूं। ये खेल वस्तुओं की समानता और अंतर का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करते हैं, जिसे "तुलना" कार्यों को हल करने के दौरान सुधार किया जाता है। यह रूप का बौद्धिक खेल है: "दो (तीन) समान हैं, अलग हैं"। इस प्रकार के कार्यों को करते समय, दृश्य धारणा और ध्यान की मनमानी, अल्पकालिक स्मृति और कल्पना में सुधार होता है।

12 स्लाइड। बच्चे तार्किक अभ्यासों के बहुत शौकीन होते हैं जो अवलोकन और ध्यान विकसित करते हैं, जैसे: "क्या खींचा गया है? ”, “वस्तु को पंक्ति में नाम दें”, “वस्तु को एक शब्द में नाम दें”, “क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है? क्यों? "", "डोमिनोज़", "एक शब्द में वस्तुओं का नाम कैसे दें"।

बौद्धिक क्षमता के विकास के लिए बच्चे "आई नो फाइव ..." जैसे खेल खेलते हैं। वह वर्गीकरण और सामान्यीकरण करना सिखाती है।

... आप किन व्यंजनों से कुछ नहीं खा सकते हैं? (खाली से)

* एक पैर पर खड़े मुर्गे का वजन 2 किलो होता है। दो पैरों पर खड़े मुर्गे का वजन कितना होता है? (2 किग्रा)

* एक अंडे को 4 मिनट तक उबाला जाता है। 6 अंडे उबालने में कितने मिनट लगते हैं? (4 मिनट)

* मेज पर 4 सेब थे। उनमें से एक को आधा काटकर मेज पर रख दिया गया। मेज पर कितने सेब हैं? (4 सेब)

छंदों में मजेदार कार्य,

पहेलियों - चुटकुले

गणितीय सामग्री के साथ पहेली

मौखिक तर्क समस्याएं

दिलचस्प सवाल

13 स्लाइड। इसके अलावा, बच्चों को खेल वर्ग को मोड़ना पसंद है। खेल कार्यों का प्रदर्शन बुद्धि, स्थानिक कल्पना, तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है।

14 स्लाइड। Cuisener खेल खेल का उद्देश्य:

बच्चों में संख्या की अवधारणा का विकास करना;

उन्हें किसी मापदण्ड से मापना सिखाएं;

संयोजक क्षमताओं का विकास करना;

अभिविन्यास के साथ खुद को परिचित करें

प्लानर और त्रि-आयामी आंकड़े और रचनाएं, अक्षर, संख्याएं रखना सीखें।

15 स्लाइड। मैं गेनेस ब्लॉक के साथ गेम का भी उपयोग करता हूं, वे बच्चों को वस्तुओं के आकार, रंग और आकार से परिचित कराते हैं, गणितीय प्रतिनिधित्व और कंप्यूटर विज्ञान के बुनियादी ज्ञान के साथ, एक सुलभ, दृश्य आधार में, रचनात्मकता, धारणा, स्मृति, ध्यान और कल्पना विकसित करते हैं। मैं तार्किक ब्लॉकों का उपयोग करता हूं: ए) बाहरी खेलों में (विषय स्थल, घरों का पदनाम, पथ, लेबिरिंथ);

बी) डेस्कटॉप-मुद्रित के रूप में (खेल "रसेल किरायेदारों", "क्या आंकड़ा गायब है", "आकृति के लिए एक जगह खोजें", "पहेलियाँ" के लिए कार्ड बनाएं);

16 स्लाइड। एक विशेष रूप से पसंदीदा खेल चेकर्स है, जो भविष्य में कठिन परिस्थितियों को हल करने में मदद करेगा, जीतने के लिए एक प्रोत्साहन, एक खेल भावना।

17 स्लाइड। हम सभी जानते हैं कि बच्चे विभिन्न कार्टून के पात्रों को कैसे पसंद करते हैं, डोमिनोज़ कार्टून पात्रों के खेल में उनकी रुचि कैसे होती है, जो ध्यान और तार्किक क्षमताओं को विकसित करता है, उन्हें समान चित्र ढूंढना और उन्हें जंजीरों में जोड़ना सिखाता है।

18 स्लाइड। तार्किक योजनाओं के अनुसार व्यक्तिगत कार्य बहुत महत्वपूर्ण है

19 स्लाइड। मैंने ई.वी. कोलेनिकोवा द्वारा लिखित "मैं तार्किक समस्याओं को हल करता हूं" के आधार पर नोटबुक में शैक्षिक प्रक्रिया के काम को पेश करना समीचीन माना। मैं चंचल तरीके से एक अलग पाठ के रूप में काम करता हूं। विभिन्न परी-कथा नायक बच्चों से मिलने आते हैं और बच्चे उन्हें कार्य पूरा करने में मदद करते हैं, उन्हें सिखाते हैं कि यह कैसे करना है, कार्यों को पूरा करने में नायकों द्वारा की गई गलतियों को सुधारना।

20 स्लाइड। साथ ही बच्चों के साथ काम करने में, मैं बड़ी संख्या में सामूहिक खेलों का उपयोग करता हूं, दोनों संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में। ये "डोमिनोज़", "अनुमान", "असामान्य आंकड़े", "बसे हुए घर", "कहां, किसका गैरेज" जैसे खेल हैं। इन खेलों में, सीखने के कार्यों के अलावा, मैं खुद को व्यक्तिगत प्रकृति के कार्य निर्धारित करता हूं:

एक टीम में काम करना सीखें;

कुछ नियमों का पालन करें;

हारने में सक्षम हो, लेकिन निष्पक्ष तरीके से जीतने का प्रयास करें;

हारे हुए के लिए सौहार्द, सहानुभूति, सहानुभूति की भावना पैदा करें।

21 स्लाइड। तार्किक सोच के बेहतर विकास में योगदान देने वाले कारकों में से एक माता-पिता की बड़ी मदद है। माता-पिता की बैठक में, उसने समझाया कि तार्किक सोच के विकास से बच्चों को स्कूल में उनकी आगे की शिक्षा, गणित की कक्षाओं में और संभवतः, उनके भविष्य के जीवन में मदद मिलेगी।

माता-पिता के लिए कोने में, मैंने मनोरंजक खेलों के अर्थ के बारे में जानकारी दी, उन्हें कैसे प्रबंधित किया जाए, और उन्हें कैसे बनाया जाए, इसका विवरण दिया।

मूल समुदाय के साथ काम करने का परिणाम स्पष्ट है! मैं अपने समूह के बच्चों के विकास और पालन-पोषण में उनकी मदद और समर्थन को लगातार महसूस करता हूं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच के विकास पर काम करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि यह एक आवश्यक काम है, कि यह मेरे और बच्चों दोनों के लिए एक दिलचस्प काम है, जो सबसे महत्वपूर्ण बात है।

22 स्लाइड। निष्कर्ष तार्किक सोच का विकास धीरे-धीरे होता है। एक बच्चे के लिए, दृश्य-आलंकारिक सोच अधिक विशेषता है, दूसरे के लिए - दृश्य-प्रभावी, और तीसरा आसानी से अवधारणाओं के साथ संचालित होता है।

तार्किक-गणितीय खेल तार्किक सोच के विकास के रूपों में से एक है। खेल के दौरान, विभिन्न मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं और एक मनमाना चरित्र लेती हैं।

गणितीय खेलों के उपयोग से शैक्षणिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ जाती है, इसके अलावा, वे बच्चों में स्मृति, सोच, ध्यान, कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, जिससे बच्चे के मानसिक विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

23 स्लाइड। इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि तर्क खेलों की शैक्षणिक संभावनाएं बहुत अधिक हैं। तर्क में खेल और अभ्यास बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को विकसित करते हैं, छिपी मानसिक और बौद्धिक क्षमताओं को सक्रिय करते हैं। खेलों में स्थानिक और व्यावहारिक क्रियाओं में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, बच्चे वस्तुओं, संख्याओं, अंकगणितीय संक्रियाओं, लौकिक संबंधों के गुणों और संबंधों को सीखते हैं; निष्कर्ष निकालना, वर्गीकृत करना, सामान्यीकरण करना, तार्किक, समस्याग्रस्त कार्यों को हल करना सीखें। यह सब बच्चे को स्कूल में सफल होने की अनुमति देगा।

24 स्लाइड। ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद

संलग्न फाइल:

	moja-prezentacija_o0uia.pptx | 3293.91 केबी | डाउनलोड: 328

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प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच का विकास

"सबसे प्यारे को जबरदस्ती मत सिखाओ

बच्चों के विज्ञान, और खेल के माध्यम से, तो आप

यह देखना बेहतर है कि किसके प्रति झुकाव है ”

हर कोई लंबे समय से जानता है कि गणित एक बच्चे के बौद्धिक विकास, उसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में एक शक्तिशाली कारक है। यह भी ज्ञात है कि प्राथमिक विद्यालय में गणित पढ़ाने की सफलता पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के गणितीय विकास की प्रभावशीलता पर निर्भर करती है।

हम अक्सर यह सवाल पूछते हैं कि न केवल प्राथमिक विद्यालय में, बल्कि अब भी, शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी के दौर में कई बच्चे गणित को इतना कठिन क्यों पाते हैं? मैं आपको इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करूंगा। साहित्य और अपने शैक्षणिक अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों का केवल एक छोटा हिस्सा ही तार्किक रूप से सोचने, विश्लेषण करने और सामान्यीकरण करने में सक्षम है।

चिंतन मानव ज्ञान की उच्चतम अवस्था है, वास्तविकता को समझने की प्रक्रिया है। आपको वास्तविक दुनिया की ऐसी वस्तुओं, गुणों और संबंधों के बारे में ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है जिन्हें ज्ञान के संवेदी स्तर पर सीधे नहीं माना जा सकता है। मानसिक गतिविधि की प्रक्रिया में, कुछ तकनीकें या संचालन विकसित होते हैं (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, संक्षिप्तीकरण)।

तार्किक सोच एक प्रकार की विचार प्रक्रिया है जिसमें व्यक्ति तार्किक निर्माण और स्पष्ट अवधारणाओं का उपयोग करता है।

और आप पूछते हैं, क्या हमारे बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में तार्किक सोच की जरूरत होगी? ओह यकीनन। कॉनन डॉयल के उपन्यासों के नायक शर्लक होम्स ने तार्किक सोच और तार्किक निष्कर्षों पर आधारित, अपने तर्क में निगमन पद्धति का उपयोग किया। कई सफल लोगों का रहस्य शिक्षा में नहीं है और न ही व्यापक संबंधों में है, बल्कि अपने सिर को मोड़ने की आदत में है और यदि आवश्यक हो, तो तार्किक रूप से सोचें।

एक प्रीस्कूलर की सोच का विकास तीन चरणों से गुजरता है:

तार्किक सोच की तुलना एक लंबी बौद्धिक सीढ़ी से की जा सकती है, और खेल इसके मूल चरण हैं। इनमें से प्रत्येक चरण पर बच्चे को चढ़ना चाहिए। अगर वह उनमें से एक को याद करता है, तो उसके लिए अगले तक पहुंचना ज्यादा मुश्किल होगा। यदि वह सीढ़ी के साथ बहुत तेज़ी से दौड़ता है, तो वह पहले से ही इन चरणों को "पढ़ा" चुका है - और उसे चलने दें। लेकिन उसके सामने कोई न कोई जरूर आएगा जिसके सामने वह रुक जाएगा और शायद यहीं उसे मदद की जरूरत है।

दुनिया को समझने के लिए, युवा प्रीस्कूलर अपने पिछले अनुभव में सीखी गई सरल जानकारी की इकाइयों के संयोजन में पर्यावरण की संवेदी धारणा का उपयोग करते हैं। लेकिन वे अपनी समझ को तार्किक तर्क के बजाय जो देखते हैं उस पर आधारित करते हैं। दुनिया के तार्किक अर्थ को समझने से पहले उन्हें कई अतार्किक विचार प्रक्रियाओं से गुजरना पड़ता है। उदाहरण के लिए, फेड्या ने तर्क दिया कि पॉलीन की "ट्रेन" की तुलना में उसके "टॉवर" में अधिक क्यूब्स हैं। मैंने उनकी मदद करने की कोशिश की, और हम तीनों ने प्रत्येक इमारत में घनों की गिनती की। क्यूब्स की संख्या समान थी, लेकिन फेड्या ने अभी भी दावा किया कि उनके "टॉवर" में अधिक क्यूब्स थे। इससे पहले कि फेड्या को यह अहसास हो जाए कि उनकी प्रारंभिक धारणा गलत थी, इससे पहले कई और अध्ययन किए जाएंगे।

बच्चे को खेल के माध्यम से सीखने का अवसर प्रदान करने के बाद, उसकी सोच के निम्नलिखित मापदंडों को याद रखना आवश्यक है:

जब आकार, वस्तुओं की उपस्थिति बदलती है, तो प्रीस्कूलर के लिए यह समझना मुश्किल हो जाता है कि उनकी संख्या वही रहती है। उदाहरण के लिए, माशा ने टेबल पर बॉक्स से क्यूब्स रखे, और वास्या ने अपने बॉक्स में देखते हुए, गुस्से में पूछा कि माशा के पास उससे अधिक क्यूब्स क्यों हैं। वह तार्किक रूप से यह नहीं समझता है कि यदि माशा के क्यूब्स को वापस बॉक्स में डाल दिया जाए, तो उनकी संख्या दोनों एक जैसी दिखेगी और समान होगी।

छोटे प्रीस्कूलर के पास अपनी प्रारंभिक धारणा के अलावा किसी अन्य चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने में कठिन समय होता है, और चीजों को दो के बजाय एक के द्वारा क्रमबद्ध करने की प्रवृत्ति होती है। उदाहरण के लिए, विभिन्न आकारों, रंगों और आकारों के कई क्यूब्स प्राप्त करने के बाद, मिशा ने उन्हें "ट्रेन" की तरह एक पंक्ति में आकार में व्यवस्थित करने का निर्णय लिया। लेकिन बड़े बच्चे पहले से ही दो मानदंडों (रंग-आकार, रंग-आकार) के अनुसार क्यूब्स के समूह को व्यवस्थित करने में सक्षम हैं।

जब अमूर्त संख्याओं को समझने का समय आता है तो छोटे प्रीस्कूलर काफी अतार्किक होते हैं। रेत के ब्लेड डालने और उन्हें "एक, दो ... पांच" गिनने से, कोस्त्या का मतलब यह नहीं है कि गिनती की गई रेत की वास्तविक मात्रा में पत्राचार किया जाता है। लेकिन इस पाठ की प्रक्रिया में उसे जो प्रत्यक्ष अनुभव प्राप्त होगा, उसके माध्यम से कोस्त्या को संख्याओं और गिनती का अर्थ समझ में आ जाएगा।

और अंत में, मैं उन खेलों का सुझाव देना चाहूंगा जो हम बच्चों के साथ खेलते हैं:

मछली - कीड़ा

खेल उनके उत्तरों पर बहस करना, उनके क्षितिज को विस्तृत करना सिखाता है।

आवश्यक उपकरण: जानवरों, पक्षियों के चित्र

कैसे खेलें: सबसे पहले, एक कविता पढ़ी जाती है:

बनी को गाजर बहुत पसंद है

भालू - रास्पबेरी,

गौरैया - पहाड़ की राख,

मछली - कीड़ा,

मछली, हुक से बचें।

आप जानवर का नाम लेते हैं, और बच्चे को जल्दी और सही ढंग से कहना होगा कि वह क्या खाता है, उदाहरण के लिए: एक गाय - घास, एक कुत्ता - एक हड्डी, एक चूहा - पनीर, एक बिल्ली - दूध, आदि।

आप दो प्रतिभागियों के रूप में खेल सकते हैं, और बहुत कुछ। बच्चे के साथ समय-समय पर भूमिकाएँ बदलें, यह उसके लिए एक बड़ा प्रोत्साहन है।

हम ठीक करते हैं: बच्चे से सवाल पूछें: “कार्लसन को क्या पसंद है? बिल्ली", आदि।

रिवर्स गेम खेलें: गाजर - खरगोश, अनाज - पक्षी, घोड़ा - घास।

चीजों को जटिल बनाने के लिए: क्या चिकन हड्डी को चबा सकता है? क्या कुत्ता अनाज को चोंच मारता है? बच्चे से अपने उत्तर पर बहस करने के लिए कहें, यदि बच्चा नुकसान में है, तो एक साथ स्पष्टीकरण खोजें।

एक, दो, तीन अतिरिक्त चले जाते हैं

खेल वैचारिक सोच बनाने में मदद करता है; अतिरिक्त काट लें (विश्लेषण - संश्लेषण)

आवश्यक उपकरण: चित्र।

कैसे खेलें: एक ही वर्ग की, लेकिन विभिन्न समूहों की वस्तुओं के साथ चित्र दिखाएं, उदाहरण के लिए: एक बस, एक कार, एक मोटरसाइकिल - एक हवाई जहाज; ट्राम, बस, ट्रेन - कामाज़; फायर ट्रक, एम्बुलेंस, किराना कार - टैक्सी, आदि चारों में से कौन सा चित्र अतिश्योक्तिपूर्ण है? क्यों?

समेकित करें: भूमिकाएँ बदलें। आप इस गेम का वर्बल वर्जन भी खेल सकते हैं। बच्चे से परिचित विभिन्न अवधारणाओं को लेने की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए: "कपड़े", "जूते", आदि। उत्तर को सही ठहराने के लिए बच्चे की मदद करें, अगर उसे यह मुश्किल लगता है।

दंतकथाएं

खेल तार्किक सोच, रचनात्मक कल्पना बनाने में मदद करता है

आवश्यक उपकरण: गेंद।

हम कैसे खेलते हैं: इस खेल को पूरे समूह के साथ खेलना बेहतर है, तो बच्चा जल्दी से इसमें महारत हासिल कर लेगा।

मेजबान खिलाड़ी को गेंद फेंकता है और एक वाक्यांश कहता है। यदि यह वाक्यांश एक कल्पना है, तो गेंद को पकड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है, उदाहरण के लिए: "भेड़िया जंगल में चल रहा है," खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है। "भेड़िया एक पेड़ पर बैठा है" - आपको गेंद को पकड़ने की जरूरत नहीं है। "लड़की एक घर खींचती है" - खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है। "घर एक लड़की को खींच रहा है" - आपको गेंद आदि को पकड़ने की ज़रूरत नहीं है।

जितना संभव हो उतने मज़ेदार, हास्यास्पद वाक्यांशों के साथ आने का प्रयास करें।

जो कभी गलती नहीं करता वह जीत जाता है।

इस खेल को अधिक बार खेलें, क्योंकि इस उम्र के बच्चे को शिफ्टर्स, दंतकथाओं का आविष्कार करना पसंद है।

समेकित करें: लघु कथाओं के साथ किस्से खेलें। उदाहरण के लिए: "वान्या के जन्मदिन के लिए, बच्चों ने सेब, आइसक्रीम, कुकीज़ आदि खाए। नमकीन मिठाई। बच्चे को अपनी गलती सुधारनी चाहिए और समझाना चाहिए कि वह गलत क्यों है।

क्या आप रसोई में गोभी का सूप पकाते हैं? खेल के लिए इस स्थिति का प्रयोग करें। “मैंने गोभी के सूप में प्याज, गाजर, गोभी डाल दी। नाशपाती।" अपने बच्चे के साथ हंसें, भूमिकाएं बदलें।

आप चित्रों के साथ खेल सकते हैं। उदाहरण के लिए: चित्र सर्दी दिखाता है: सूरज, बर्फ, बर्फ के टुकड़े, हिममानव, आदि। तितली। बच्चे से पूछें कि तितली क्यों ज़रूरत से ज़्यादा है, उसे क्या हो सकता है? उसे मरने से बचाने के लिए मैं क्या कर सकता हूँ?

अगली बार, आप कहानी में अधिकतम 3-4 दंतकथाएँ लेकर आ सकते हैं। उदाहरण के लिए:

गौरैया घर पर बैठ गई,

छत गिर गई।

एक बिल्ली के साथ सन्टी के तहत

पोल्का चूहों का नृत्य।

मक्खियों ने मकड़ी को खा लिया।

मछुआरे को मछलियां पकड़ रही हैं।

घोड़ा गाड़ी पर बैठ गया,

सवार चलाता है।

मीठे का शौकीन

खेल दृश्य नियंत्रण बनाने में मदद करता है; आकार की धारणा विकसित करता है

आवश्यक उपकरण: जाम के जार, काटे हुए सेब के चित्र।

कैसे खेलें: बच्चे को भरने की अलग-अलग डिग्री के जाम के कई चित्रित जार दिखाएं। पूछें कि कार्लसन ने किस जार से सबसे ज्यादा जाम खाया? उससे यह समझाने के लिए कहें कि उसने ऐसा निष्कर्ष क्यों निकाला? काटे हुए सेब के चित्र दिखाएं। उसे उत्तर देने के लिए कहें, उसकी राय में, किस सेब को भालू, खरगोश, गौरैया, कैटरपिलर ने काटा था? उसने ऐसा क्यों तय किया?

हम ठीक करते हैं: एक भालू, एक खरगोश, एक माउस के निशान खींचें। निशान कहाँ हैं? सड़क पर, बच्चे से यह निर्धारित करने के लिए कहें कि एक वयस्क के पैरों के निशान बर्फ या रेत में कहाँ हैं, और बच्चा कहाँ है? पक्षी और कुत्ते के ट्रैक कहाँ हैं?

"हम स्लेज पर बैठे"

खेल आपको प्रत्येक मौसम के लिए सही वस्तुओं का चयन करना सिखाता है; किसी की राय की रक्षा करना

आवश्यक उपकरण: ऋतुओं के चित्र, उनसे संबंधित वस्तुएँ।

कैसे खेलें: ऋतुओं और संबंधित वस्तुओं की तस्वीरें दिखाएं। उदाहरण के लिए: स्लेज, स्की, आइस स्केट्स, बर्फ के जूते, रबर के जूते, एक छाता, एक गेंद, एक जाल, एक टोकरी, एक बाल्टी, एक रंग, मोल्ड, आदि। बच्चे को मौसम के साथ वस्तुओं को सही ढंग से सहसंबंधित करना चाहिए। उन्हें यह समझाने के लिए कहें कि गर्मियों की तस्वीर के साथ स्लेज और सर्दियों की तस्वीर वाली साइकिल आदि क्यों नहीं लगाई जा सकतीं।

हम ठीक करते हैं: ऋतुओं के बारे में कविताओं और गीतों को याद रखें: “चलो रसभरी के लिए बगीचे में चलते हैं। "," हम स्लेज पर बैठे, हमने स्केट्स लिए। ". जब आप टहलने जाते हैं, तो पूछें कि आज आप इन खिलौनों को अपने साथ क्यों ले गए?

इसे कठिन बनाना: शब्द खेल "रिवर्स" खेलें। पहले ऋतु का नाम बताइए, फिर उसकी विशेषता। उदाहरण के लिए: गर्मी एक स्कूटर है, सर्दी एक स्लेज है, वसंत एक पेपर नाव है, और शरद ऋतु में क्या होगा? आदि।

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच के विकास के तरीके

चादेवा वी। यू।, शिक्षक

MBDOU संयुक्त प्रकार d. 110

समारा, सेंट। नागोर्नया, 33, दूरभाष। 951-14-18

पूर्वस्कूली उम्र में सोचने की प्रक्रिया का विश्लेषण करते हुए, कई लेखक इस बात से सहमत हैं कि, किसी व्यक्ति के जीवन में इस चरण की विशिष्टता और महत्व के आधार पर, इस अवधि के दौरान एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास के संयोजन के साथ सोच पर विचार किया जाना चाहिए। यह दृष्टिकोण कई उद्देश्य कारणों से है।

मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र गहन विकास का एक चरण है। इसी समय, इस अवधि की एक विशेषता यह है कि मनोवैज्ञानिक कार्यों के सुधार से लेकर जटिल व्यक्तित्व नियोप्लाज्म के उद्भव तक, सभी क्षेत्रों में प्रगतिशील परिवर्तन नोट किए जाते हैं। मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ द ब्रेन की शोध सामग्री के आधार पर, कई वैज्ञानिक इस बात से सहमत थे कि सबसे जटिल ललाट क्षेत्र 6-7 वर्ष की आयु तक पूरी तरह से परिपक्व हो जाते हैं। मस्तिष्क के इन हिस्सों में, सहयोगी क्षेत्रों का तेजी से विकास होता है, जिसमें मस्तिष्क प्रक्रियाएं बनती हैं जो तार्किक सोच से जुड़ी सबसे जटिल बौद्धिक क्रियाओं की अभिव्यक्तियों को निर्धारित करती हैं। छह साल के बच्चे की मस्तिष्क संरचनाओं का एक महत्वपूर्ण रूपात्मक पुनर्गठन मस्तिष्क की गतिविधि में और भी महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ होता है और यह उसके मानसिक कार्यों में परिलक्षित होता है।

जे पियाजे के अनुसार, विचार के दो सरल कार्यों के बीच अंतर किया जा सकता है: स्पष्टीकरण का कार्य और समावेश का कार्य, जो दो बंद क्षेत्रों के बजाय विचार की संपूर्ण गतिविधि की एकता का गठन करता है।

बच्चों की सोच की प्रवृत्ति न केवल जो हो रहा है उसे समझाने के इरादे को सबसे आगे रखना है, बल्कि हर चीज के कारणों को भी खोजना है। यह वह जगह है जहाँ से समावेशन कार्य आता है। व्याख्यात्मक कार्य चीजों की ओर जाता है, समावेशन कार्य विचारों या निर्णयों की ओर जाता है। सबसे पहले, बच्चे के विचार को विचारों और वस्तुओं दोनों से समान रूप से हटा दिया जाता है - यह एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है।

अपने कार्यों में, Z. Zak ने इस बात पर जोर दिया कि मानसिक गतिविधि के प्रारंभिक रूप की जटिलता और विकास से उनमें आलंकारिक सोच का उदय होता है, जो पूर्वस्कूली बचपन के दौरान गहन रूप से विकसित होता है। इसकी सबसे सरल अभिव्यक्तियाँ बचपन में पहले से ही मौजूद हैं, हालाँकि, विचारों और छवियों के संदर्भ में बच्चे द्वारा हल किए गए कार्य अधिक आदिम हैं। पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में, बच्चे को उन समस्याओं को हल करने की समस्या का सामना करना पड़ता है जिनके लिए कई गुणों और घटनाओं के बीच निर्भरता की स्थापना की आवश्यकता होती है। हां। जेड। नेवरोविच ने तर्क दिया कि आलंकारिक सोच का आगे विकास बच्चे को तर्क की दहलीज पर लाता है। हालांकि, गतिविधि के नियमन में भावनाओं की भूमिका अभी भी इतनी महत्वपूर्ण है कि "भावनात्मक-आलंकारिक सोच" लंबे समय तक बुद्धि की संरचना में हावी रहती है। एल.एस. वायगोत्स्की ने भी इस दृष्टिकोण का पालन करते हुए कहा कि प्रभाव और बुद्धि की एकता सोच की कमी नहीं है, बल्कि इसकी विशिष्ट विशेषता है, जो तार्किक औपचारिकता का सहारा लिए बिना उच्च स्तर के सामान्यीकरण की आवश्यकता वाले कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को हल करने की अनुमति देती है। . साथ ही, निर्णय प्रक्रिया स्वयं भावनात्मक रूप से रंगीन होती है, जो इसे बच्चे के लिए रोचक और सार्थक बनाती है।

दृश्य-प्रभावी सोच प्रारंभिक है, यह तथ्यों के संचय, हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी, विचारों और अवधारणाओं के निर्माण के लिए आधार बनाने में योगदान देता है, अर्थात यह अमूर्त, तार्किक सोच से पहले है।

इसके अलावा, एक पूर्वस्कूली बच्चे को यकीन है कि "... सब कुछ हर चीज पर निर्भर करता है और हर किसी को सब कुछ समझाया जा सकता है।" सोच की यह प्रकृति बच्चों की साबित करने, साबित करने, कारण खोजने की प्रवृत्ति को इंगित करती है। जे. पियाजे के अनुसार सोचने की यह विशेषता ही बच्चों के प्रश्नों की एक बड़ी संख्या के उभरने का कारण है।

दृश्य-सक्रिय सोच की प्रक्रिया में, सोच के अधिक जटिल रूप के गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ दिखाई देती हैं - दृश्य-आलंकारिक, जो इस तथ्य की विशेषता है कि समस्या की स्थिति का समाधान केवल बच्चे द्वारा किया जा सकता है व्यावहारिक कार्यों के उपयोग के बिना विचार।

पूर्वस्कूली अवधि के अंत को दृश्य-आलंकारिक सोच के उच्चतम रूप की प्रबलता की विशेषता है - दृश्य-योजनाबद्ध। इस प्रकार की सोच का लाभ बाहरी दुनिया की वस्तुओं के बीच आवश्यक कनेक्शन और निर्भरता को प्रतिबिंबित करने की क्षमता है। मानसिक विकास के इस स्तर की एक बच्चे की उपलब्धि का व्यवहारिक प्रतिबिंब बच्चे की ड्राइंग की योजना है, समस्याओं को हल करने में एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व का उपयोग करने की बच्चे की क्षमता। अपने आप में, दृश्य-योजनाबद्ध सोच बाहरी वातावरण के विकास में महान अवसर प्रदान करती है, बच्चे के लिए विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं का एक सामान्यीकृत मॉडल बनाने का एक साधन है। सामान्यीकृत की विशेषताओं को प्राप्त करते हुए, वस्तुओं और उनके विकल्प के साथ वास्तविक कार्यों के आधार पर, सोच का यह रूप आलंकारिक रहता है। साथ ही, यह अवधारणाओं के उपयोग और परिवर्तन से जुड़ी तार्किक सोच के गठन का आधार है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में निर्देशित विकासात्मक शिक्षा के साथ, एक निश्चित प्रकार की मानसिक क्रियाओं और अवधारणाओं में पहले से ही महारत हासिल की जा रही है। इस प्रकार, एक 6 वर्षीय बच्चा समस्या की स्थिति को तीन तरीकों से हल कर सकता है: दृश्य-सक्रिय सोच, दृश्य-आलंकारिक और तार्किक का उपयोग करना। इस उम्र तक खोज और नियोजन गतिविधियों के विकास को ध्यान में रखते हुए, समस्याओं को हल करने के दौरान प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और उपयोग करने की क्षमता, उसकी मानसिक क्षमता काफी अधिक हो जाती है। उसी समय, इसकी संभावनाओं को, विशेष रूप से यदि उन्हें सोच के तार्किक रूप के निश्चित विकास के संदर्भ में माना जाता है, अवधारणाओं की एक प्रणाली को आत्मसात करना, को कम करके आंका नहीं जाना चाहिए। विचाराधीन अवधि के बच्चों की सोच की एक और विशेषता पर ध्यान दिया जाना चाहिए। तथ्य यह है कि वयस्कों के साथ मौखिक संचार के आधार पर एक बच्चा जो बड़ी मात्रा में जानकारी नहीं समझ सकता है, वह आसानी से सीखता है जब यह ज्ञान उसे मॉडल के साथ क्रियाओं के रूप में दिया जाता है। इसकी पुष्टि ई एल याकोवलेवा द्वारा किए गए अध्ययनों से होती है। उसने नोट किया कि उपरोक्त तथ्य की व्याख्या यह है कि इस तरह के शब्द का उपयोग अभी तक बच्चे द्वारा स्वतंत्र विचार के रूप में नहीं किया गया है। यद्यपि एक प्रीस्कूलर दृश्य-आलंकारिक सोच के उद्भव के लिए आवश्यक शर्तें देख सकता है। आखिरकार, बच्चे अक्सर अपने कार्यों का सामना करते हैं, शब्दों में अपने कार्यों की व्याख्या करने में सक्षम नहीं होते हैं।

हालांकि, बच्चे धीरे-धीरे हल करने की प्रक्रिया में सोच के तार्किक रूपों का उपयोग करना शुरू कर देते हैं - वह सबसे सरल अवधारणाओं को सीखता है, तर्क करना सीखता है, निष्कर्ष निकालना सीखता है। ZA Zak ने इस बात पर जोर दिया कि इस उम्र में आलंकारिक सोच का विकास बच्चे को ऐसे विचार बनाने की अनुमति देता है जो अमूर्त अवधारणाओं को रेखांकित करते हैं। इस संबंध में, उन्होंने नोट किया कि "... वस्तुओं या घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करना शुरू करते हुए, एक प्रीस्कूलर धीरे-धीरे ऐसी स्थिति को महसूस करने की क्षमता में आता है जिसके लिए विशेष अनुमति की आवश्यकता होती है।" जो कुछ माना जाता है उसकी समझ के बारे में बच्चे की जागरूकता घटना को समझाने और समझने की आवश्यकता पैदा करती है, जिससे प्रीस्कूलर में मानसिक गतिविधि के नए रूपों के विकास के लिए आवश्यक शर्तें पैदा होती हैं - वह अपनी गतिविधि से परे जाने वाली चीजों को पहचानने के लिए सोच का उपयोग करना शुरू कर देता है। विचारों का विकास काफी हद तक सोच के गठन की प्रक्रिया की विशेषता है, जिसका गठन इस उम्र में काफी हद तक मनमाने स्तर पर विचारों के साथ काम करने की क्षमता में सुधार के साथ जुड़ा हुआ है। बाहरी वस्तुओं के साथ मानसिक क्रियाओं के नए तरीकों को आत्मसात करने के संबंध में 6 साल की उम्र तक यह संभावना काफी बढ़ जाती है, जिसमें बच्चा विकास और सीखने की प्रक्रिया में महारत हासिल करता है।

एक दृष्टिकोण है कि तार्किक सोच के प्रारंभिक विकास के नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं, क्योंकि यह आलंकारिक सोच के उच्च रूपों के गठन की हानि के लिए किया जाता है। इसलिए, कई लेखकों का मानना ​​​​है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र को केवल उस अवधि के रूप में माना जाना चाहिए जब तार्किक सोच का गहन गठन शुरू होना चाहिए, जैसे कि मानसिक विकास के लिए तत्काल संभावनाओं का निर्धारण करना। तो Z. A. Zak का मानना ​​​​है कि पूर्वस्कूली उम्र में विकसित होने वाली सोच, बच्चों द्वारा सभी प्रकार के ज्ञान को आत्मसात करने के लिए सभी आवश्यक शर्तें प्रदान नहीं कर सकती है। हालांकि, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि तर्क और बुनियादी तार्किक संचालन की मुख्य नींव पूर्वस्कूली उम्र में ही बनाई जा सकती है। यह मानने का कारण है कि जब कुछ शर्तें बनाई जाती हैं, तो गतिविधि के अंतिम परिणाम से बच्चे की चेतना को उसके कार्यान्वयन के तरीकों में बदलना संभव है, और इस तरह मानसिक गतिविधि की अधिक जटिल संरचनाओं के उद्भव में योगदान देता है। यह माना जाता है कि यह 6-7 वर्ष की आयु है जो सामान्यीकृत साधनों और मानसिक गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करने के प्रति संवेदनशील है। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चों में कई महत्वपूर्ण मानसिक नवोन्मेष बनते हैं, जो पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक प्रक्रियाओं की संरचना को महत्वपूर्ण रूप से बदलते हैं और तार्किक सोच के तत्वों के उद्भव में योगदान करते हैं।

इस उम्र में, कोई भी बच्चा स्वतंत्र रूप से अपने स्वयं के भाषण शब्दों को समझता है और उनका उपयोग करता है जो सामान्यीकरण की अलग-अलग डिग्री की अवधारणाओं को व्यक्त करते हैं। लेकिन इन शब्दों का प्रयोग सामान्य और विशिष्ट अवधारणाओं के बीच संबंध की समझ को नहीं दर्शाता है। ऐसे रिश्ते, जो एक नियम के रूप में, तार्किक सोच पर आधारित होते हैं, विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण के बिना पूर्वस्कूली उम्र में हासिल नहीं किए जाते हैं।

प्रीस्कूलर में तार्किक सोच के गठन की शर्तों में से एक इस उम्र के बच्चों के मानसिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखना है। इस अवधि के बच्चों के सभी मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म अपूर्णता की विशेषता है। यह उनके सीखने की ख़ासियत को निर्धारित करता है, जो खेल की विशेषताओं और निर्देशित सीखने को संयोजित करना चाहिए, जबकि सोच के स्थापित रूपों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए - नए संरचनाओं का दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक विकास: साइन-प्रतीकात्मक कार्य, तार्किक सोच के तत्व .

तार्किक सोच के गठन के तरीकों के बारे में एन.पी. अनिकेवा की स्थिति दिलचस्प लगती है। प्रयोगों की एक श्रृंखला के बाद, लेखक यह साबित करता है कि विचार के प्रकार को कम अमूर्त रूप में, आलंकारिक सोच के माध्यम से बनाया जा सकता है। पूर्वस्कूली अवधि के संबंध में, प्रस्तावित रणनीति खेल गतिविधि के ढांचे के भीतर पूरी तरह से संभव है, क्योंकि स्थिति का विश्लेषण करते समय, बच्चे को आलंकारिक मॉडल के साथ काम करते हुए तर्क का सहारा लेना चाहिए।

यदि बच्चों के साथ कक्षाओं में खेल या खेल तकनीकों को पेश करना आवश्यक है, तो आपको बस बच्चे को एक छवि, एक नियम, संबंधित भूमिकाएँ या व्यक्तिगत वस्तुएँ देने की ज़रूरत है जिन्हें एक ही भूखंड में संयोजित करने की आवश्यकता है, और पाठ एक में बदल जाएगा खेल, क्योंकि हम खेल गतिविधि के विकास के लिए आधार तैयार करेंगे।

खेल और सीखने के बीच संबंधों में उन विशेषताओं को नोट करना महत्वपूर्ण है जो पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक प्रकट होती हैं और उच्च प्रकार की सोच के गठन के संदर्भ में स्थायी महत्व की होती हैं। ये सुविधाएँ नियमों के साथ खेल से संबंधित हैं। यह सीखने की गतिविधि से तुरंत पहले होता है। इसके अलावा, नियमों वाले खेलों में एक विशेष चरण शामिल होता है जिसके दौरान बच्चे अगले खेल के नियमों को सीखते हैं। दूसरे शब्दों में, एक सफल खेल के लिए, एक प्रीस्कूलर को प्रारंभिक चरण में अपनी विधि में महारत हासिल करनी चाहिए। बच्चों के मानसिक विकास और उनके सोचने के तरीकों और रूपों में सुधार के लिए यह चरण बहुत महत्वपूर्ण है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, भूमिका निभाने वाले खेल के अलावा, अन्य प्रकार के खेलों का बहुत महत्व है: मोबाइल और उपदेशात्मक। मोबाइल और डिडक्टिक गेम्स की एक सामान्य विशेषता यह है कि वे नियमों के साथ गेम हैं। उपदेशात्मक खेलों में भाग लेने से, बच्चे को गतिविधि के प्रक्रियात्मक पक्ष में कम दिलचस्पी होती है और शैक्षिक हितों, कुछ नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की इच्छा से निर्देशित होना शुरू हो जाता है।

तार्किक सोच के विकास के लिए कक्षा में विभिन्न खेलों का उपयोग किया जाता है। खेल जैसे "कौन उड़ता है? ”, "खाद्य-अखाद्य", "पहेलियों" - वे बच्चे के ध्यान और उसकी बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान करते हैं, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना सिखाते हैं।

खेल जहां आपको समान गुणों या वस्तुओं के संकेतों को देखने की आवश्यकता होती है: "अद्भुत बैग", "स्पर्श द्वारा वस्तु की पहचान करें", "एक ऐसी वस्तु खोजें जो दूसरों से अलग हो।" ऐसे खेलों में बच्चा तर्क करना, चौकस रहना सीखता है।

बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बच्चे "आई नो फाइव ..." जैसे खेल खेलते हैं। वह वर्गीकरण और सामान्यीकरण करना सिखाती है।

खेल "व्हाइट शीट" का उद्देश्य वस्तुओं के गुणों, जैसे आकार, आकार और हाथ मोटर कौशल के विकास की धारणा को विकसित करना है।

मात्रात्मक और गुणात्मक अवधारणाओं की अवधारणाओं को बनाने के लिए, हम ऐसे अभ्यासों का उपयोग करते हैं "सबसे निचले पेड़ के साथ चित्र खोजें", "सबसे लंबे लड़के के साथ चित्र खोजें", "मध्यम आकार की गेंद दिखाएं" और अन्य।

खेल "लेबिरिंथ", "कंटीन्यू द रो", "प्लेस द मिसिंग फिगर" तार्किक सोच, सरलता, त्वरित बुद्धि विकसित करते हैं।

तैयारी समूह के वर्ष के अंत तक, बच्चे अधिक जटिल खेल खेलते हैं: "कंप्यूटर", "नाइट की चाल", "हुप्स के साथ खेल", "कहां, किसका घर? ". इन खेलों का उद्देश्य एल्गोरिथ्म के बारे में विचारों का निर्माण, एक संपत्ति द्वारा वर्गीकरण, एक तार्किक संचालन का गठन है।

यह पता चला कि प्रीस्कूलर का मानसिक विकास गुणात्मक और मात्रात्मक दोनों अर्थों में होता है। इसमें बड़ी संख्या में क्षेत्रों को शामिल किया गया है और इसका परिणाम बच्चे के विकास के एक नए चरण से बाहर निकलना है। खेल गतिविधि के आयोजन की प्रक्रिया में इस तथ्य का उपयोग मानसिक प्रक्रियाओं के गठन को प्रोत्साहित करने के लिए खेल के माध्यम से संभव बनाता है, उन्हें मानसिक विकास के उच्चतम चरण (यानी तार्किक सोच तक) में लाता है।

उपरोक्त सभी का विश्लेषण करने के बाद, इस बात पर जोर दिया जा सकता है कि पूर्वस्कूली उम्र गहन मानसिक विकास का एक चरण है, जिसमें साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों के सुधार से लेकर जटिल मानसिक कार्यों के उद्भव तक सभी क्षेत्रों को शामिल किया गया है।

एक प्रीस्कूलर की सोच का विकास चरणों में होता है: दृश्य-प्रभावी से दृश्य-आलंकारिक तक, और इससे दृश्य-योजनाबद्ध से तार्किक सोच तक।

पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच के गठन और विकास के तरीकों के पूरे सेट को दो समूहों में विभाजित किया गया है: ऐसे तरीके जो पूर्वस्कूली उम्र में किंडरगार्टन का दौरा करते समय तार्किक सोच बनाते हैं। और बौद्धिक प्रशिक्षण के तरीके, जो वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच सहित सोच के जटिल विकास में योगदान करते हैं, प्राथमिक विद्यालय में सीखने के लिए उनकी तत्परता के स्तर को बढ़ाते हैं।

गेमिंग गतिविधि के ढांचे के भीतर प्रस्तावित रणनीतियाँ पूरी तरह से संभव हैं, क्योंकि यह बच्चे की बुद्धि के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है, दृश्य-सक्रिय सोच से आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्वों में संक्रमण के लिए। यह खेल में है कि सामान्यीकृत विशिष्ट छवियों को बनाने के लिए बच्चे की क्षमता विकसित होती है, उन्हें मानसिक रूप से बदलने के लिए, क्योंकि, खेल की स्थिति का विश्लेषण करते हुए, प्रीस्कूलर को आलंकारिक मॉडल के साथ काम करते हुए तर्क का सहारा लेना चाहिए।

तार्किक सोच के निर्माण की प्रक्रिया में गणित को एक विशेष स्थान दिया गया है। यह इस तथ्य से उचित है कि कोई अन्य विज्ञान दृश्य-प्रभावी से आलंकारिक और फिर तार्किक सोच के लिए एक गहन और सार्थक संक्रमण का अवसर प्रदान नहीं करता है। इसके अलावा, गणितीय ज्ञान में वर्गीकरण, समूहीकरण, तुलना के माध्यम से विश्लेषण और संश्लेषण की प्रक्रियाओं के अपने शुद्ध रूप में अध्ययन शामिल है।

पूर्वगामी के आधार पर, पूर्वस्कूली उम्र में तार्किक सोच के गठन के लिए आवश्यक शर्तें और इस सोच का आधार सभी मानसिक प्रक्रियाओं के माध्यम से वातानुकूलित और गठित होते हैं। और यह गणितीय ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों में पूरी तरह से अद्यतन किया जाता है।

ग्रंथ सूची:

1. अनिकेवा एन.पी. सोच के गठन की प्रक्रिया में गतिविधि के प्रकार। एसपीबी : पीटर, 1998. - 158 पी।

2. कोल्यागिन यू। एम। गणित और तार्किक सोच का विकास। मॉस्को: ग्रोथ, 2000.- 24-28।

3. एल्कोनिन डी.बी. खेल का मनोविज्ञान। एम .: शिक्षाशास्त्र, 1978. - 304 पी।

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए तार्किक सोच के विकास के लिए खेल की कार्ड फ़ाइल।

हम भाषाई और उपदेशात्मक खेल, तार्किक कार्य, तार्किक त्रुटियों के साथ दंतकथाओं की पेशकश करते हैं, जिसका उद्देश्य सुसंगत भाषण, तार्किक सोच विकसित करना, प्रीस्कूलरों की शाब्दिक शब्दावली को समृद्ध करना है। सभी खेलों का चयन शाब्दिक विषयों के अनुसार किया जाता है।

मशरूम - जामुन

शब्द खेल "नाम और व्याख्या।"

हमने सुबह टोकरियाँ लीं

और वे जंगल में चले गए।

और हमने ऐस्पन के नीचे पाया

छोटा कवक। कौन सा? (बोलेटस)

और पेट्या और वास्या

हाथ मक्खन की तरह।

उन्हें कौन सा मशरूम मिला? (ऑयलर)

सबसे चमकीला और सबसे सुंदर

इसे कार्ट में न डालें:

वह लोगों के लिए खतरनाक है! (अमनिता)

प्रश्न यह मशरूम क्या है? जानवरों के लिए क्या फायदे हैं? लोगों के लिए क्या खतरनाक है? क्या यह लोगों के लिए उपयोगी हो सकता है?

शब्द खेल "व्याख्याकर्ता":

मशरूम (बेरीज) के नामों की उत्पत्ति की व्याख्या करें: बोलेटस, बोलेटस, बटरडिश, चेंटरेल, कैमलिना, फ्लाई एगारिक (स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी)।

तार्किक कार्य मेज पर जामुन के साथ तीन गिलास हैं। वोवा ने एक गिलास खाया। मेज पर कितने गिलास बचे हैं? (तीन) जंगल में बच्चों ने मशरूम उठाया।

लड़कों के पास बिना तली की बड़ी लाल बाल्टियाँ थीं। और लड़कियां - छोटी, हरी। कौन अधिक मशरूम एकत्र करेगा? (लड़कियां) स्प्रूस के बीज से कितने मशरूम उगाए जा सकते हैं? (मशरूम को स्प्रूस के बीज से नहीं उगाया जा सकता) दो लड़कियां मशरूम के लिए जंगल में गईं और दो लड़के उनसे मिले।

कुल कितने बच्चे जंगल जाते हैं? (दो लड़कियां) दो चले, रुके, एक ने दूसरे से पूछा: "क्या यह काला है?"। - "नहीं, यह लाल है।" - वह सफेद क्यों है? - "क्योंकि यह हरा है।" वे किस बारे में बात कर रहे थे? (करंट के बारे में)

सब्जी फल

तर्क समस्याएं मरीना के पास एक पूरा सेब, दो आधा और चार चौथाई था। उसके पास कितने सेब थे? (तीन) नाशपाती सेब से भारी होती है, और सेब आड़ू से भारी होता है। कौन सा कठिन है:

नाशपाती या आड़ू? (नाशपाती) मेज पर दो संतरे और चार केले हैं। मेज पर कितनी सब्जियां हैं? (केवल फल मेज पर हैं) मेज पर चार नाशपाती हैं। उनमें से एक को आधा काट दिया गया था।

मेज पर कितने नाशपाती हैं? (चार) टोकरी में तीन कीनू हैं। उन्हें तीन लड़कों में कैसे विभाजित किया जाए ताकि प्रत्येक को एक कीनू मिले और एक कीनू टोकरी में रह जाए? (लड़के को टोकरी में एक कीनू दें)।

उपदेशात्मक खेल "चित्रों को अपने लिफाफों में रखो।" प्रत्येक बच्चे के पास ज्यामितीय आकृतियों वाले लिफाफे होते हैं (रंग और आकार में भिन्न) और सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट होता है। बच्चों को आकार, रंग, आकार के अनुसार समूहीकरण के सिद्धांत (स्वयं या शिक्षक के निर्देश पर) का चयन करते हुए चित्रों को लिफाफे में व्यवस्थित करना चाहिए।

उपदेशात्मक खेल "तुम कहाँ जाओगे, तुम क्या पाओगे?" प्रत्येक बच्चे के पास एक जंगल (बगीचे, बगीचे) की तस्वीर के साथ एक बड़ा कार्ड और चित्रों (सब्जियां, फल, मशरूम, जामुन) के एक सेट के साथ एक लिफाफा होता है। बच्चों को बताना चाहिए कि कार्ड पर क्या दिखाया गया है और सही चित्रों का चयन करें (उदाहरण के लिए, "जंगल में आप जामुन, शंकु, मशरूम, नट" आदि पा सकते हैं)।

दंतकथाएँ बच्चे पाठ में बकवास पाते हैं।

चौकोर पका टमाटर

और मैंने देखा कैसे बगीचे में

सब्जियां लुका-छिपी खेल रही थीं।

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गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच का विकास

अनुभाग:प्रीस्कूलर के साथ काम करें

• दृश्य-प्रभावी (जब कोई बच्चा किसी वस्तु में हेरफेर करके कार्रवाई के माध्यम से सोचता है) एक छोटे बच्चे की सोच का मुख्य प्रकार है।
• दृश्य-आलंकारिक (जब एक बच्चा घटनाओं, वस्तुओं के प्रतिनिधित्व की मदद से छवियों की मदद से सोचता है) पूर्वस्कूली बच्चे की सोच का मुख्य प्रकार है।
• मौखिक-तार्किक (जब कोई बच्चा अवधारणाओं, तर्क, शब्दों की मदद से दिमाग में सोचता है) - इस प्रकार की सोच वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में बनने लगती है।

पूर्वस्कूली बच्चों में, पहले दो प्रकार की सोच मुख्य होती है। यदि किसी बच्चे ने सभी प्रकार की सोच विकसित कर ली है, तो उसके लिए किसी भी समस्या को हल करना आसान हो जाता है, और वह जीवन में अधिक से अधिक सफलता प्राप्त करता है।

बच्चे के विकास और सीखने को उम्र-उपयुक्त गतिविधियों और शैक्षणिक साधनों के माध्यम से किया जाना चाहिए और इसमें छूट दी जानी चाहिए। प्रीस्कूलर के लिए ऐसा ही एक शैक्षिक उपकरण खेल है।

हर कोई जानता है कि बच्चे खेलना पसंद करते हैं, और यह केवल एक वयस्क पर निर्भर करता है कि ये खेल कितने उपयोगी और सार्थक होंगे। खेल के दौरान, बच्चा न केवल पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करता है, बल्कि नए कौशल, क्षमताएं भी प्राप्त करता है, मानसिक क्षमताओं का विकास करता है।

खेल में इस तरह के व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं: सरलता, संसाधनशीलता, स्वतंत्रता, रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं, दृढ़ता विकसित होती है। इसके आधार पर, मेरे विकास में, तार्किक सोच के विकास के लिए, मैं पहेली, सरलता, विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यास, लेबिरिंथ और उपदेशात्मक खेल शामिल करता हूं।

थीम: "सब्जियां"

सामग्री:

प्रदर्शन: एक हरे के सिल्हूट के साथ एक तस्वीर, एक सब्जी पैच के साथ एक तस्वीर, कार्य के लिए एक तस्वीर "कितने खरगोश एक झाड़ी के पीछे छिप गए?"

हैंडआउट: भूलभुलैया, खेल "हार्वेस्ट" के लिए कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों से एक हरे की छवि वाले कार्ड, गाजर के साथ और बिना गाजर की छवि वाले कार्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार)।

पाठ संख्या 1 "बगीचे में"

खेल: "रास्ता खोजें।"

3. हमारा बन्नी कुछ भ्रमित था। दोस्तों, चलिए सब्जियों को इकट्ठा करने में खरगोश की मदद करते हैं।

खेल: फसल।

एक टोकरी में सब्जियां और दूसरी में फल इकट्ठा करें। तीरों के साथ दिखाएँ कि प्रत्येक टोकरी में क्या रखा जाए।

4. हमारा खरगोश थक गया है। आइए उसके साथ एक ब्रेक लें।

शारीरिक शिक्षा: "बनी"

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सितारा

पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच का विकास

सोचना एक मानसिक प्रक्रिया है जिसके द्वारा व्यक्ति किसी समस्या का समाधान करता है। सोच का परिणाम एक विचार है जिसे शब्दों में व्यक्त किया जाता है। इसलिए, सोच और भाषण का आपस में गहरा संबंध है।

सोच की मदद से हम ज्ञान प्राप्त करते हैं, इसलिए इसे बचपन से विकसित करना बहुत जरूरी है।

सोच तीन चरणों में विकसित होती है:

• दृश्य-प्रभावी (जब कोई बच्चा किसी वस्तु में हेरफेर करके कार्रवाई के माध्यम से सोचता है) एक छोटे बच्चे की सोच का मुख्य प्रकार है।
• दृश्य-आलंकारिक (जब एक बच्चा घटनाओं, वस्तुओं के प्रतिनिधित्व की मदद से छवियों की मदद से सोचता है) पूर्वस्कूली बच्चे की सोच का मुख्य प्रकार है।
• मौखिक-तार्किक (जब कोई बच्चा अवधारणाओं, तर्क, शब्दों की मदद से दिमाग में सोचता है) - इस प्रकार की सोच वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में बनने लगती है।

पूर्वस्कूली बच्चों में, पहले दो प्रकार की सोच मुख्य होती है। यदि किसी बच्चे ने सभी प्रकार की सोच विकसित कर ली है, तो उसके लिए किसी भी समस्या को हल करना आसान हो जाता है, और वह जीवन में अधिक से अधिक सफलता प्राप्त करता है।

आलंकारिक सोच के आधार पर तार्किक सोच का निर्माण होता है। यह सोच के विकास में उच्चतम चरण है। तार्किक सोच के विकास पर कक्षाएं आज बहुत प्रासंगिक हैं, क्योंकि वे भविष्य के छात्र के लिए महत्वपूर्ण हैं।

बच्चों में तार्किक सोच के विकास के लिए मुख्य और मुख्य मानदंड हैं: नाबालिगों से आवश्यक विशेषताओं को अलग करने की क्षमता, तर्क करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, वस्तुओं को वर्गीकृत करने, किसी के दृष्टिकोण पर बहस करने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता। गैर-मानक सोच विकसित करना।

बच्चे के विकास और सीखने को उम्र-उपयुक्त गतिविधियों और शैक्षणिक साधनों के माध्यम से किया जाना चाहिए और इसमें छूट दी जानी चाहिए। प्रीस्कूलर के लिए ऐसा ही एक शैक्षिक उपकरण खेल है।

हर कोई जानता है कि बच्चे खेलना पसंद करते हैं, और यह केवल एक वयस्क पर निर्भर करता है कि ये खेल कितने उपयोगी और सार्थक होंगे। खेल के दौरान, बच्चा न केवल पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करता है, बल्कि नए कौशल, क्षमताएं भी प्राप्त करता है, मानसिक क्षमताओं का विकास करता है।

खेल में इस तरह के व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं: सरलता, संसाधनशीलता, स्वतंत्रता, रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं, दृढ़ता विकसित होती है। इसके आधार पर, मेरे विकास में, तार्किक सोच के विकास के लिए, मैं पहेली, सरलता, विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यास, लेबिरिंथ और उपदेशात्मक खेल शामिल करता हूं।

बच्चों में क्रमिक क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित करने के लिए: विश्लेषण करें, आधार पर सामान्यीकरण करें, उद्देश्यपूर्ण सोचें, तुलना करें, अपने काम में मैं सरल तार्किक कार्यों और अभ्यासों का उपयोग करता हूं। कोई भी असामान्य खेल स्थिति जिसमें समस्या का तत्व होता है, हमेशा बच्चों में बहुत रुचि पैदा करता है। वस्तुओं के एक समूह से दूसरे समूह के बीच अंतर के संकेत की खोज, एक श्रृंखला में लापता आंकड़ों की खोज, एक तार्किक श्रृंखला की निरंतरता के लिए कार्य जैसे कार्य सरलता, तार्किक सोच और सरलता के विकास में योगदान करते हैं।

बच्चों की सफल शिक्षा की मुख्य गारंटी में से एक प्रीस्कूलर के साथ काम करने में मनोरंजक दृश्य सामग्री का उपयोग है। कक्षा में, मैंने चित्रात्मक और चित्रण सामग्री पर बहुत ध्यान दिया, क्योंकि यह बच्चों का ध्यान आकर्षित करने में मदद करता है, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करता है, जो बदले में, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है।

एक पूर्वस्कूली बच्चे की तार्किक सोच का विकास उन परिस्थितियों के निर्माण पर निर्भर करता है जो उसकी व्यावहारिक, चंचल और संज्ञानात्मक गतिविधियों को उत्तेजित करती हैं। इसलिए, समूह के पास मनोरंजक गणित का एक कोना है, जहां संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के लिए नियमावली हैं। यह कोना विभिन्न उपदेशात्मक खेल, मनोरंजक सामग्री प्रस्तुत करता है: पहेलियाँ, भूलभुलैया, पहेलियाँ।

अंत में, मैं आपके ध्यान में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की तार्किक सोच के विकास पर कक्षाओं के सार को लाता हूं:

थीम: "सब्जियां"

मानसिक कार्यों के विकास में शामिल कार्यों को करने की क्षमता विकसित करना - वस्तुओं का विश्लेषण और संश्लेषण।

बच्चों को भागों से संपूर्ण निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें।

विषय को विस्तार से पहचानना सीखें।

एक निश्चित विशेषता के अनुसार एक समूह से कई वस्तुओं को अलग करना सीखें।

बच्चों को स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी की भावना और कठिनाइयों पर काबू पाने में दृढ़ता के लिए शिक्षित करना।

तर्क करना और अपनी पसंद को सही ठहराना सीखें।

निरीक्षण और तुलना करने की क्षमता विकसित करने के लिए, सामान्य को हाइलाइट करें, मुख्य को माध्यमिक से अलग करें।

ध्यान, धारणा विकसित करें।

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करें।

सामग्री:

प्रदर्शन: एक हरे के सिल्हूट के साथ एक तस्वीर, एक सब्जी पैच के साथ एक तस्वीर, कार्य के लिए एक तस्वीर "कितने खरगोश एक झाड़ी के पीछे छिप गए?"

हैंडआउट: भूलभुलैया, खेल "हार्वेस्ट" के लिए कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों से एक हरे की छवि वाले कार्ड, गाजर के साथ और बिना गाजर की छवि वाले कार्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार)।

पाठ संख्या 1 "बगीचे में"

1. दोस्तों तस्वीर को ध्यान से देखिए।

आपको क्या लगता है कि हमसे मिलने कौन आया था? यह सही है, एक बनी (शिक्षक एक खिलौना निकालता है)। वह हमारे पास खाली हाथ नहीं, बल्कि दिलचस्प कामों के साथ आया था। क्या आप जानना चाहते हैं कि कौन से हैं?

2. माँ ने सब्जियों के लिए एक खरगोश भेजा, लेकिन वह खो गया और बगीचे में अपना रास्ता नहीं खोज सका। आइए उसकी मदद करें।

खेल: "रास्ता खोजें।"

3. हमारा खरगोश थक गया है। आइए उसके साथ एक ब्रेक लें।

शारीरिक शिक्षा: "बनी"

साइट dou193.ru . से सामग्री

शैक्षणिक अनुभव "शैक्षिक खेलों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच का विकास" - किंडरगार्टन क्लब

शैक्षणिक अनुभव "शैक्षिक खेलों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तार्किक सोच का विकास"

पूर्वस्कूली बचपन सभी मानसिक प्रक्रियाओं के बौद्धिक विकास की अवधि है जो बच्चे को आसपास की वास्तविकता से परिचित होने का अवसर प्रदान करती है। पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का सामना करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का व्यापक विकास है: संज्ञानात्मक, मानसिक, शारीरिक, नैतिक और सौंदर्य क्षमताओं का विकास, शारीरिक और बौद्धिक परिपक्वता का गठन।

स्कूली पाठ्यक्रम के सफल विकास के लिए बच्चे को न केवल बहुत कुछ जानने की जरूरत है, बल्कि लगातार और निर्णायक रूप से सोचने की भी जरूरत है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि एक बच्चे को केवल उस स्थिति में तार्किक रूप से सोचना सिखाना संभव है, जिसमें प्रतिबिंब की आवश्यकता होती है। कठिनाइयों को सामान्य तरीके से हल करने में असमर्थता, और हमें बच्चे को सक्रिय रूप से समस्याओं को हल करने के साधनों और तरीकों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

तार्किक सोच आलंकारिक सोच के आधार पर बनती है और सोच के विकास में उच्चतम चरण है। इस चरण को प्राप्त करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है, क्योंकि तार्किक सोच के पूर्ण विकास के लिए न केवल मानसिक गतिविधि की उच्च गतिविधि की आवश्यकता होती है, बल्कि वस्तुओं की सामान्य और आवश्यक विशेषताओं और वास्तविकता की घटनाओं के बारे में सामान्यीकृत ज्ञान भी होता है।

किसी को तब तक इंतजार नहीं करना चाहिए जब तक कि बच्चा 14 साल का न हो जाए और तार्किक संचालन के चरण तक न पहुंच जाए, जब उसकी सोच वयस्कों की मानसिक गतिविधि की विशिष्ट विशेषताओं को प्राप्त कर लेती है। तार्किक सोच का विकास पूर्वस्कूली बचपन में शुरू होना चाहिए।

तार्किक सोच के विकास में शैक्षिक खेल, सरलता, पहेली का उपयोग, विभिन्न तर्क खेल और भूलभुलैया हल करना शामिल है और यह बच्चों के लिए बहुत रुचि रखता है। मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की ने कहा: "वैज्ञानिक अवधारणाओं को आत्मसात नहीं किया जाता है और न ही एक बच्चे द्वारा याद किया जाता है, स्मृति द्वारा नहीं लिया जाता है, लेकिन उठता है और अपने स्वयं के विचार के सबसे बड़े तनाव की मदद से जोड़ता है।" इसलिए, तार्किक सोच के त्वरण का एकमात्र सही तरीका एक खेल है।

शैक्षिक खेलों के माध्यम से बच्चों में तार्किक सोच का विकास, बाद की स्कूली शिक्षा की सफलता के लिए, छात्र के व्यक्तित्व के सही निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है।

मैंने अपने शैक्षिक खेलों का व्यापक रूप से सीधे उपयोग किया - गणितीय विकास पर शैक्षिक गतिविधियाँ, गणितीय खेल पुस्तकालय में "क्विट कॉर्नर" में, बच्चों की मुफ्त, खेल गतिविधियों में, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों में उपदेशात्मक खेलों के रूप में , माता-पिता के साथ काम में: पेरेंट क्लब "स्क्रैबल, गेम मिनट्स में।

चूंकि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तार्किक सोच के लिए एक संवेदनशील अवधि है, इसलिए मैंने मॉडलिंग में, साइन सिस्टम में, कोडिंग नंबरों में, साथ ही किसी विशेष कार्य को हल करने में स्वतंत्रता में रुचि विकसित की। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे समस्या को हल करने में अधिक तेजी से शामिल होते हैं।

यहां, बच्चे हमेशा पूर्ण भागीदार रहे हैं: उन्होंने कार्यों को हल करने के संभावित विकल्पों पर गर्मजोशी से चर्चा की। इस तरह के कार्यों की प्रक्रिया में, बच्चों ने तार्किक सोच की मुख्य क्रियाओं में महारत हासिल की - तुलना, भागों से पूरे का पुनर्निर्माण, मॉडलिंग प्रक्रिया, पैटर्न की खोज, विषय-योजनाबद्ध मॉडल, कोडिंग और कार्टोग्राफी तत्व।

सभी खेल - कार्य जिन्हें मैंने कई समूहों में विभाजित किया है:

1. प्रजनन।

ऐसे खेल जिनमें पहले से अर्जित ज्ञान या कार्रवाई के तरीकों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

खेलों के नाम: "वस्तु को एक शब्द में नाम दें", "खाद्य - अखाद्य", "मछली - पक्षी - जानवर।"

2. प्रशिक्षण।

ऐसे कार्य जिनमें बच्चे को एक वयस्क के मॉडल की नकल करने की आवश्यकता होती है।

खेलों के नाम: "पंक्ति में वस्तु का नाम", "मुझे 5 पता है ...", "पंक्ति जारी रखें", "लापता टुकड़ा रखें।"

3. रचनात्मक।

ऐसे खेल जिनमें बच्चे को कुछ नया करते समय गतिविधि की खोज करने की आवश्यकता होती है।

खेलों के नाम: "व्हाइट शीट", "नाइट्स मूव", "गेम्स विद हुप्स", "कंप्यूटिंग मशीन"।

4. आंशिक रूप से - खोज इंजन।

ऐसे खेल जिनमें बच्चे को स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की आवश्यकता होती है।

खेलों के नाम: "भूलभुलैया", "पहेलियाँ", "तांग्राम"।

हर प्रीस्कूलर एक छोटा खोजकर्ता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ दुनिया की खोज करता है। और हमारा काम उसे ज्ञान की इच्छा को बनाए रखने और विकसित करने में मदद करना है, बच्चे की सक्रिय गतिविधि की आवश्यकता को पूरा करना है, बच्चे के दिमाग को "भोजन" देना है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में विकासशील खेलों का बहुत बड़ा स्थान है। वे बच्चे के दिमाग को सुधारते हैं, दिमाग के लचीलेपन को विकसित करते हैं, सोचते हैं, तर्क सिखाते हैं। ये सभी गुण स्कूली शिक्षा में उपयोगी होंगे।

जहां बच्चा जीवन की कठिनाइयों से छुटकारा पाने की जल्दी में नहीं है, जहां वे अनुसंधान और गतिविधि के लिए जगह देने की कोशिश करते हैं, वहां शैक्षिक खेल बच्चे के जीवन में प्रवेश करेंगे और तार्किक सोच के विकास के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन बन सकते हैं। .

ग्रंथ सूची:

1. प्रीस्कूलर बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए वेंगर एल.ए., डायचेन्को ओ.एम. खेल और व्यायाम। - एम .: ज्ञानोदय, 1989।

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3. कोज़लोवा वी। जी। "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र" - एम।: अकादमी, 1998।

4. लॉगिनोवा वी। आई। पूर्वस्कूली उम्र में तार्किक समस्याओं को हल करने की क्षमता का गठन। किंडरगार्टन में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन बनाने की प्रक्रिया में सुधार। - एल।: 1990।

5. खेल के शैक्षणिक अनुसंधान पर शेड्रोवित्स्की जी.पी. पद्धति संबंधी टिप्पणी। // प्रीस्कूलर के खेल का मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र। - एम .: 2003।

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक तार्किक सोच का विकास

अनुभाग:प्रीस्कूलर के साथ काम करें

पूर्वस्कूली बचपन सभी मानसिक प्रक्रियाओं के बौद्धिक विकास की अवधि है जो बच्चे को आसपास की वास्तविकता से परिचित होने का अवसर प्रदान करती है।

बच्चा समझना, सोचना, बोलना सीखता है; वह वस्तुओं के साथ अभिनय करने के कई तरीकों में महारत हासिल करता है, कुछ नियम सीखता है और खुद को नियंत्रित करना शुरू कर देता है। इन सभी में स्मृति का कार्य शामिल है। बच्चे के विकास में स्मृति की भूमिका बहुत बड़ी है।

अपने आसपास की दुनिया और अपने बारे में ज्ञान को आत्मसात करना, कौशल और आदतों का अधिग्रहण - यह सब स्मृति के काम से जुड़ा है। स्कूली शिक्षा बच्चे की याददाश्त पर विशेष रूप से बड़ी मांग करती है।

स्कूली पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, एक बच्चे को न केवल बहुत कुछ जानने की जरूरत है, बल्कि लगातार और निर्णायक रूप से सोचने, अनुमान लगाने, मानसिक तनाव दिखाने और तार्किक रूप से सोचने की भी जरूरत है।

तार्किक सोच के विकास को पढ़ाना भविष्य के छात्र के लिए कोई छोटा महत्व नहीं है और आज भी बहुत प्रासंगिक है।

याद रखने की किसी भी विधि में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा एक लक्ष्य निर्धारित करना सीखता है और इसे प्राप्त करने के लिए सामग्री के साथ कुछ कार्य करता है। वह याद करने के उद्देश्य से सामग्री को दोहराने, तुलना करने, सामान्य बनाने, समूह सामग्री की आवश्यकता को समझने लगता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की तार्किक सोच और स्मृति के विकास के अवसरों का उपयोग करके, स्कूली शिक्षा हमारे सामने आने वाली समस्याओं को हल करने के लिए बच्चों को अधिक सफलतापूर्वक तैयार करना संभव है।

तार्किक सोच के विकास में डिडक्टिक गेम्स, सरलता, पहेलियाँ, विभिन्न लॉजिक गेम्स और लेबिरिंथ को हल करना शामिल है और यह बच्चों के लिए बहुत रुचि का है। इस गतिविधि में, बच्चों में महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं: स्वतंत्रता, संसाधनशीलता, सरलता, दृढ़ता विकसित होती है, रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं। बच्चे रचनात्मकता दिखाते हुए अपने कार्यों की योजना बनाना, उनके बारे में सोचना, परिणाम की तलाश में अनुमान लगाना सीखते हैं।

प्रीस्कूलर के लिए प्राथमिक तार्किक सोच के विकास के लिए कक्षाएं डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करके संकलित की जाती हैं। आखिरकार, उनके लिए खेल एक प्रमुख गतिविधि है।

तार्किक सामग्री के खेल बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करने में मदद करते हैं, अनुसंधान और रचनात्मक खोज, इच्छा और सीखने की क्षमता में योगदान करते हैं। डिडक्टिक गेम्स बच्चों की सबसे प्राकृतिक गतिविधियों में से एक है और बौद्धिक और रचनात्मक अभिव्यक्तियों, आत्म-अभिव्यक्ति और स्वतंत्रता के गठन और विकास में योगदान देता है।

डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से बच्चों में तार्किक सोच का विकास बाद की स्कूली शिक्षा की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है, छात्र के व्यक्तित्व के सही गठन के लिए और आगे की शिक्षा में वे गणित और कंप्यूटर विज्ञान की मूल बातें सफलतापूर्वक महारत हासिल करने में मदद करेंगे।

तार्किक सोच के विकास पर कक्षाओं में, बच्चे तार्किक सामग्री से संतृप्त खेल खेलते हैं, उनमें तार्किक संरचनाएं तैयार की जाती हैं, और खेल के दौरान, ऐसे कार्यों को हल किया जाता है जो प्रीस्कूलर में सोच की सबसे सरल तार्किक संरचनाओं के गठन और विकास में तेजी लाने में मदद करते हैं। . ये कक्षाएं बच्चों को आगे की शिक्षा में गणित और कंप्यूटर विज्ञान की बुनियादी बातों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने में मदद करेंगी।

तार्किक सोच के विकास के लिए कक्षा में विभिन्न खेलों का उपयोग किया जाता है। "कौन उड़ता है?", "खाद्य - अखाद्य", "पहेलियों" जैसे खेल - वे बच्चे के ध्यान और उसकी बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान करते हैं, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना सिखाते हैं।

खेल जहां आपको समान गुणों या वस्तुओं के संकेतों को देखने की आवश्यकता होती है: "अद्भुत बैग", "स्पर्श द्वारा किसी वस्तु की पहचान करें", "एक ऐसी वस्तु खोजें जो इसे दूसरों से अलग करती है"। ऐसे खेलों में बच्चा तर्क करना, चौकस रहना सीखता है।

खेल और अभ्यास चौकस और चौकस रहना सिखाते हैं: "क्या खींचा गया है?", "वस्तु को एक पंक्ति में नाम दें", "वस्तु को एक शब्द में नाम दें", "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है? क्यों?", "डोमिनोज़", "वस्तुओं को एक शब्द से कैसे कहा जा सकता है"।

बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए बच्चे "आई नो फाइव ..." जैसे खेल खेलते हैं। वह वर्गीकरण और सामान्यीकरण करना सिखाती है।

खेल "व्हाइट शीट" का उद्देश्य वस्तुओं के गुणों, जैसे आकार, आकार और हाथ मोटर कौशल के विकास की धारणा को विकसित करना है।

इस तरह के अभ्यास "मछली-पक्षी-जानवर", "कपड़े-फर्नीचर-बर्तन", "सब्जियां-फल-बेरी", परिणामस्वरूप, बच्चे सीखते हैं कि प्रजातियों के प्रतिनिधि जीनस के भीतर हैं।

मात्रात्मक और गुणात्मक अवधारणाओं की अवधारणाओं को बनाने के लिए, हम ऐसे अभ्यासों का उपयोग करते हैं "सबसे निचले पेड़ के साथ चित्र खोजें", "सबसे लंबे लड़के के साथ चित्र खोजें", "मध्यम आकार की गेंद दिखाएं" और अन्य।

खेल "लेबिरिंथ", "पंक्ति जारी रखें", "लापता आंकड़ा रखें" तार्किक सोच, सरलता, त्वरित बुद्धि विकसित करता है।

तैयारी समूह के वर्ष के अंत तक, बच्चे अधिक जटिल खेल खेलते हैं: "कंप्यूटर"। "नाइट की चाल", "हुप्स के साथ खेल", "कहां, किसका घर?"। इन खेलों का उद्देश्य एल्गोरिथ्म के बारे में विचारों का निर्माण, एक संपत्ति द्वारा वर्गीकरण, एक तार्किक संचालन का गठन है।

इसलिए, निष्कर्ष में, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि तार्किक सोच का विकास, वर्गीकृत करने की क्षमता, सामान्यीकरण, समूह वस्तुओं, ग्राफिक मॉडल का निर्माण, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास, आत्म-अभिव्यक्ति और स्वतंत्रता सफल मानसिक विकास और बाद की स्कूली शिक्षा के लिए महत्वपूर्ण है।

डिडक्टिक गेम्स, विभिन्न वार्तालाप, पहेलियाँ, लेबिरिंथ, पहेलियाँ वस्तुओं में समानता और अंतर खोजने की क्षमता के विकास में योगदान करती हैं, सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को उजागर करती हैं, सामान्य विशेषताओं के आधार पर समूह की वस्तुएं, और यह सुनिश्चित करती हैं कि बच्चे सामान्यीकृत नाम सीखें।

बच्चों को वर्गीकरण के बारे में पढ़ाना याद रखने के अधिक जटिल तरीके की सफल महारत में योगदान देता है - शब्दार्थ समूह जो बच्चों को स्कूल में मिलता है।

प्रीस्कूलर में सोचने की क्षमता के विकास से बच्चों के व्यवहार और मानस में कुछ बदलाव आते हैं: आत्म-नियंत्रण और उनकी गतिविधियों की स्वतंत्रता बढ़ जाती है।

खेलने की प्रक्रिया में बच्चों को पढ़ाने की इच्छा होती है कि खेल गतिविधियों का आनंद धीरे-धीरे सीखने के आनंद में बदल जाए। शिक्षण आनंदमय होना चाहिए।

लक्ष्य:बच्चों को सामान्य और इसके विपरीत प्रजातियों की अवधारणाओं का चयन करना सिखाना।

अवधारणाओं के बीच संबंधों का एक मॉडल स्वतंत्र रूप से बनाने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें। अवधारणाओं के वर्गीकरण के ग्राफिक प्रदर्शन की प्रणाली के विचार को ठीक करने के लिए। तर्क करने की क्षमता पर काम करना जारी रखें; ध्यान, सोच, अवलोकन विकसित करें।

बच्चों में टीम की भावना पैदा करना, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना, कठिनाइयों में अपने साथियों की मदद करना।

सामग्री:

• डेमो:छत पर लटकाए गए ग्रहों, चंद्रमाओं, सितारों के मॉडल; रॉकेट, अंतरिक्ष में खेलने के गुण; टॉर्च, भूलभुलैया, लॉजिक ट्री मॉडल, यूलर सर्कल, 10 अंतर खोजें चित्रण, चाक, पॉइंटर।
• वितरण:विषय चित्र, ज्यामितीय आकृतियों के मॉडल, किसी व्यक्ति के प्रतीक के साथ मॉडल, ज्यामितीय आंकड़े; चित्रण में कटौती।

झटका:दोस्तों, देखिए आज हमारे पास कितने मेहमान हैं, चलिए नमस्ते करते हैं।

"और अब जिज्ञासु विचारकों के बहादुर दल अंतरिक्ष उड़ान के लिए स्टारशिप करते हैं, लाइन अप करते हैं। (शिक्षक कथित फ्लाइट लीडर है, उसके सिर पर टोपी है। फ्लाइट लीडर कमांड देता है। बच्चे विशेषताओं पर डालते हैं)।

कप्तान (बच्चों में से एक):जिज्ञासु विचारकों का दल अंतरिक्ष उड़ान के लिए तैयार है। मुझे जाने दो।

उड़ान नेता:मैं आपको अंतरिक्ष यात्रा पर जाने की अनुमति देता हूं। बॉन यात्रा!

कप्तान:चालक दल उनकी जगह लेने के लिए। (बच्चे एक रॉकेट में बैठते हैं, जिसे एक बड़ी निर्माण सामग्री से बनाया गया है)। 5,4,3,2,1 - प्रारंभ। (रोशनी बुझ जाती है, अंतरिक्ष समूह का अंतरिक्ष संगीत बजता है।)

कप्तान एक टॉर्च के साथ ग्रहों को ढूंढता है, इस पर टिप्पणी करता है:

• ध्यान दें, बोर्ड के बाईं ओर विशाल ग्रह बृहस्पति है। यह शुक्र के बाद दूसरा सबसे चमकीला ग्रह है। बृहस्पति नारंगी है।
• ध्यान दें, बोर्ड के बाईं ओर सबसे चमकीला और सबसे सुंदर ग्रह शुक्र है। इसका नाम प्रेम की देवी के नाम पर रखा गया है।
• ध्यान दें, अगला ग्रह मंगल है। रेडियो ऑपरेटर मार्टियंस को नमस्ते कहते हैं।
• ध्यान दें, मैं शनि ग्रह को देखता हूं। उसके अंगूठियों के वैभव की प्रशंसा करें। एक दूरबीन में, यह ध्यान देने योग्य है कि शनि का गोला बहुत चपटा है।
• ध्यान रहे हमारे सामने चाँद है। चंद्रमा पर चंद्र क्रेटर दिखाई दे रहे हैं।

एक जोरदार दस्तक सुनाई देती है, टॉर्च अगल-बगल से चलती है।

कप्तान:रॉकेट एक समझ से बाहर वस्तु से टकरा गया, दबाव गिर गया। जबरन लैंडिंग हुई। (लाइट चालू होती है, बच्चे अपनी सीट से उठते हैं)

बच्चे:- हम कहाँ है? हमें कहाँ मिला? हम क्या करें?

(सुखद संगीत सुनाई देता है। एक शिक्षक स्टार पोशाक में दिखाई देता है)

सितारा:चिंता मत करो दोस्तों, मैं एक जादुई सितारा हूं और आपकी यात्रा में आपकी मदद करूंगा। मैं आपको यह पता लगाने में मदद करूंगा कि आप कहां हैं और घर लौट आएं। लेकिन आप मुश्किलों से नहीं डरते? (नहीं) । फिर जाइए।

चंद्र मानचित्र पर हम एक रास्ता खोज लेंगे। (शिक्षक लाल टूटी हुई रेखा के साथ एक रंगीन शीट दिखाता है)।

कप्तान:बाएं और दाएं पक्षों की जांच करना आसान बनाने के लिए टीम दो समूहों में विभाजित हो जाएगी।

परीक्षण

मैं।तार्किक वृक्ष आरेख बोर्ड पर। बच्चों के पहले समूह के लिए कार्य।

- दोस्तों, आपको मॉडलों को समझने की जरूरत है। यह बड़ी बिंदी जंगल में रहने वाले जानवर होंगे, लेकिन इन छोटे बिंदुओं को क्या कहा जाएगा?

(एक सूचक की मदद से, बच्चे बिंदुओं को नाम देते हैं: लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया, गिलहरी, भालू, हाथी)

बच्चों के दूसरे समूह के लिए कार्य:

- और अब मैं छोटे बिंदुओं को नाम दूंगा, और आप बड़े बिंदु को नाम देंगे।

(सुअर, गाय, भेड़, कुत्ता, बिल्ली, बछड़ा पालतू जानवर हैं)

सही उत्तरों के लिए टीमों को पत्थर मिलते हैं।

सितारा:चंद्र मानचित्र के अनुसार, हमें अगला परीक्षण पास करने की आवश्यकता है, और यह इस क्षेत्र में स्थित है।

द्वितीय.प्रत्येक बच्चे के लिए टेबल पर विषय चित्रों के सेट हैं। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों।

सही उत्तरों के लिए, बच्चों को कंकड़ मिलते हैं।

सितारा:और अब हमारा रास्ता इसी दिशा में है। लेकिन हमें फिर से बाधा को दूर करने की जरूरत है। क्या तुम इसे संभाल लोगे? (हाँ) । तो आगे बढ़ो।

III.फर्श पर तार्किक पेड़ बनाने के लिए मॉडल के सेट हैं। पहला कमांड "ज्यामितीय आकृतियों" का एक मॉडल बनाता है।

दूसरी टीम "मानव" मॉडल है।

सितारा:अच्छा किया, सभी टीमों ने इतनी कठिन बाधा का मुकाबला किया और कंकड़ प्राप्त किए। अब चंद्र मानचित्र के अनुसार हमें लेबिरिंथ से गुजरना होगा। आइए क्षेत्र का सर्वेक्षण करने के लिए स्काउट्स भेजें और हमें बाहर निकलने में मदद करें। (टीम एक-एक बच्चे को चुनती है - स्काउट)।

चतुर्थ।स्काउट प्रतियोगिता।

लेबिरिंथ दो पेपर शीट पर खींचे जाते हैं। स्काउट्स "भूलभुलैया के माध्यम से जल्दी से जाओ" कार्य को पूरा करते हैं।

इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए बच्चों को कंकड़ प्राप्त होते हैं।

सितारा:चंद्र मानचित्र के अनुसार अब हमें यहां मुड़ने की जरूरत है। (बच्चे उन तालिकाओं के पास जाते हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियों के सेट होते हैं)

वीपहली टीम ज्यामितीय आकृतियों से एक हरे रंग की आकृति बनाती है।

दूसरी टीम अजमोद की एक आकृति बनाती है।

सितारा:दोस्तों, अब हमें तस्वीर में दस अंतर खोजने हैं।

(कागज पर एक चित्र खींचा गया है, और प्रत्येक बच्चा उस अंतर को नाम देता है जिसके लिए उसे एक कंकड़ मिलता है)

VI.खेल "दस अंतर खोजें"

सितारा:और अब एक और परीक्षा। आप लोगों को भागों की एक तस्वीर बनाने की जरूरत है।

सातवीं।खेल "भागों से एक चित्र बनाओ।"

सितारा:हमारी यात्रा समाप्त होती है। आपने सब कुछ ठीक किया, और इसलिए आप सफल हुए। मुझे बहुत खुशी है कि आप इतने स्मार्ट और चौकस हैं। और अब हमें कंकड़ गिनने की जरूरत है और प्रत्येक टीम को उतनी ही संख्या के साथ एक स्टार खोजने की जरूरत है जितनी कि टीम के पास कंकड़ की संख्या है।

(बच्चे कंकड़ गिनते हैं, "लॉजिक" नाम से तारे ढूंढते हैं)

बच्चे:देश को तर्क कहा जाता है।

सितारा:अच्छा किया, बच्चों। आपने वास्तव में लॉजिक के अद्भुत देश की यात्रा की। केवल बहादुर, होशियार लोग ही यहां पहुंच सकते हैं और विजेता बन सकते हैं। और आपने साबित कर दिया है कि आप हैं।

इसके लिए मैं आपको किंडरगार्टन लौटने में मदद करूंगा। मैं तुम्हें ये स्टारशिप दूंगा। (स्टार बच्चों को पेपर स्पेसशिप देता है)

सितारा:अलविदा अलविदा। (बच्चे दूर उड़ते दिखते हैं, प्लॉट को स्टारशिप से पीटते हैं।)

तैयारी समूह में तार्किक अभ्यावेदन के प्रारंभिक विकास पर पाठ

विषय: जानकारों की प्रतियोगिता "जल्दी करो और गलती मत करो"

लक्ष्य:जानकारी को संसाधित करना सीखें, निष्कर्ष निकालें: एक निश्चित आधार पर वस्तुओं का सामान्यीकरण करें, एक अतिरिक्त वस्तु को अलग करें। बच्चों के साथ क्रमिक गणना को समेकित करने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करने की क्षमता। कल्पनाशील सोच, स्मृति, भाषण विकसित करें।

दृढ़ता, सरलता और सरलता की खेती करें।

सामग्री:

• डेमो:पोस्टर - लेबिरिंथ, चित्रण "10 अंतर खोजें", डफ, चिप्स, पहेलियों - चुटकुले। बच्चों के लिए पुरस्कार: कागज की नावें और अंतरिक्ष यान।
• वितरण:विषय चित्र, ज्यामितीय आकृतियों के मॉडल, रिक्त के साथ कार्ड: पिरामिड के छल्ले खींचे जाते हैं;

झटका:दोस्तों, आज हमारे पास समझदार और साधन संपन्न की प्रतियोगिता होगी। इसमें उसकी जीत होगी। जो विचलित नहीं होगा, जल्दी और सही ढंग से सब कुछ हल करेगा, कार्य को दूसरों की तुलना में तेजी से पूरा करेगा, मैं एक चिप दूंगा। प्रतियोगिता के अंत में, प्रत्येक बच्चा चिप्स की गिनती करेगा, और हम पता लगाएंगे कि विजेता कौन है।

शिक्षक बच्चों को दो रंगों के चिप्स चुनने के लिए आमंत्रित करता है, जिसके दौरान दो टीमें बनती हैं। टेबल का काम।

1. कार्य: एक शीट ढूंढें जहां एक पिरामिड खींचा गया है: आपको पहले, तीसरे, पांचवें छल्ले पर पेंट करने की आवश्यकता है। जो कोई भी इसे जल्दी, खूबसूरती और सटीक रूप से करता है, उसे एक चिप मिलती है।
2. कार्य: एक खाली सेल में वांछित आकृति बनाएं, और समझाएं कि क्यों। शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है, चिप्स के साथ अंक देता है।
3. कार्य: चित्रों को एक पंक्ति में रखें, ध्यान से देखें और कहें कि यहाँ क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों। शिक्षक बच्चों के तर्क को सुनता है, चिप्स के साथ उत्तरों को चिह्नित करता है।
4. खेल - वार्म-अप: संगीत या टैम्बोरिन के लिए, बच्चे निम्नलिखित कार्य करते हैं: चरणों में चलना, एक के बाद एक कूदना, दौड़ना, अपने चारों ओर कूदना, पैर की उंगलियों पर चलना, हॉल के चारों ओर बिखरे हुए दौड़ना, मार्च करना।
5. ज्यामितीय आकृतियों वाले लिफाफे कालीन के किनारे के पास स्थित हैं। खेल "रोली - स्टैंड अप": जो कोई भी पहले लिफाफे में उसके पास मौजूद आंकड़ों में से कोई भी वस्तु रखता है, उसे अपनी पूरी ऊंचाई तक खड़ा होना चाहिए। बच्चे वस्तुओं को बिछाते हैं, शिक्षक बच्चों को चिप्स से चिह्नित करता है।
6. खेल "कौन जल्दी से भूलभुलैया से गुजरेगा।" कविता के अनुसार, एक बच्चे का चयन किया जाता है, जो सबसे तेज चिप को टीम में लाता है।
7. कार्य: दस अंतर खोजें। पहले, एक टीम मतभेदों को नाम देती है, फिर दूसरी।
8. 8. कार्य - चुटकुले बारी-बारी से बनते हैं। मेज पर 4 सेब थे, एक आधा में काटा हुआ था। मेज पर कितने सेब हैं? (चार) - मेज पर 3 गिलास जामुन थे। वोवा ने 1 गिलास जामुन खाकर मेज पर रख दिया। मेज पर कितने गिलास हैं? (तीन) - दादी बाजार गई, अंडे की एक टोकरी ले गई, और नीचे गिर गया। टोकरी में कितने अंडे बचे हैं? (एक नहीं) - रास्ते में तीन पक्षी बैठे थे, बिल्ली ऊपर उठी और एक पक्षी को खा गई, कितने पक्षी बचे थे? (कोई भी नहीं)
9. खोया नंबर खेल
10. खेल "स्पर्श द्वारा गणना"

प्रतियोगिता के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, टीम के चिप्स को समग्र रूप से गिना जाता है, और पुरस्कार दिए जाते हैं।

- अच्छा किया, दोस्तों, आप सबसे समझदार, सबसे निपुण, विद्वान और चौकस निकले। ऐसे गुणों की आवश्यकता उन लोगों को होती है जो पायलट के रूप में काम करते हैं, अंतरिक्ष में उड़ान भरते हैं, उन्हें पुरस्कार मिलेगा - अंतरिक्ष यान। और मैं दूसरी टीम को जहाज दूंगा, आप कप्तान होंगे।

वरिष्ठ समूह में तार्किक अभ्यावेदन के प्रारंभिक विकास पर पाठ

विषय: प्रजातियों के लिए एक सामान्य अवधारणा का चयन।

लक्ष्य:बच्चों को अवधारणाओं के बीच संबंध स्थापित करना और ग्राफिक रूप से प्रदर्शित करना, अवधारणा प्रतीकों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें। विभिन्न आधारों पर अवधारणाओं को वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें; तार्किक सोच, कल्पना, स्मृति और अवलोकन विकसित करना .. बच्चों में टीम की भावना पैदा करना, एक-दूसरे के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता, मुश्किल में दोस्त की मदद करने की इच्छा।

सामग्री:

• डेमो:जानवरों के चित्रों का सेट: जंगली जानवर, पक्षी, मछली, कीड़े; खेल "तर्क ट्रेन", खिलौने, गेंद के लिए चित्र।
• वितरण:विषय चित्रों के सेट, ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड, ज्यामितीय आकार; कागज की चादरें, पेंसिल।

झटका:दोस्तों, अपनी आँखें बंद करो और सुनो। आप क्या सुन रहे हैं? (बज़).कौन बज सकता है? (बीटल, मधुमक्खी, मक्खी)। आपने इसे सही नाम दिया, लेकिन यह हंसमुख कार्लसन था जो आपसे मिलने आया था। वह क्यों गूंज रहा है?

यह सही है, उसके पास एक मोटर है।

- हैलो दोस्तों! मुझे खेलना पसंद है। आइए खेलते हैं।

खेल "इसे एक शब्द में नाम दें" प्रदान करता है, खेल में गेंद का उपयोग करता है।

- दोस्तों, मैं तस्वीरें देखना चाहता था, लेकिन वे गिर गए और आपस में मिल गए। मुझे इसका पता लगाने में मदद करें।

- क्या हम कार्लसन की मदद कर सकते हैं? (हाँ)

यूलर सर्कल के साथ काम करना। बच्चे चित्रों को दो समूहों में बांटते हैं: फूल और जानवर। समूह के जानवरों को चार समूहों में बांटा गया है: पशु, पक्षी, कीड़े, मछली।

- और अब आइए सभी विभाजित समूहों को योजनाबद्ध रूप से स्केच करें ताकि कार्लसन इसे बेहतर ढंग से समझ सकें। (शिक्षक बोर्ड पर, बच्चों को चादरों पर खींचता है)।

कार्लसन ने लोगों को धन्यवाद दिया और कुछ और खेलने की पेशकश की।

खेल "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है"।

- कार्लसन इतना शरारती है, उसने जानबूझकर एक अतिरिक्त कार्ड लगाया और देखना चाहता है कि आप कितने चौकस हैं। (कार्लसन जाँचता है कि बच्चों ने कार्य कैसे पूरा किया।)

- और कार्लसन एक ऐसे एंटरटेनर हैं, जिन्हें खेलना पसंद है। वह कहता है कि वह सबसे बड़ा आविष्कारक और सपने देखने वाला है। एक ज्यामितीय आकृति वाला एक कार्ड लें और उसी आकृति का एक लिफाफा खोजें। (पूरे समूह के बच्चे अपने लिफाफों की तलाश में हैं)।

- फिर वे खुद ज्यामितीय आकृतियों से आंकड़े की कल्पना करते हैं और बाहर करते हैं, और कार्लसन अनुमान लगाते हैं।

कार्लसन एक पहेली बनाता है: