भाषण के विकास के लिए दृश्य सहायता का एक सेट “वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए संदर्भ योजनाएं। कहानियों को तैयार करना - योजनाओं के अनुसार विवरण

शब्द से वाक्य तक, वाक्य से कहानी तक।

पद्धतिगत विकास: योजनाबद्ध योजनाओं का उपयोग करते हुए ओएचपी के साथ प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास।

NDOU "किंडरगार्टन नंबर 140 JSC" रूसी रेलवे "के शिक्षक-भाषण चिकित्सक के अनुभव से - पोकाटिलोवा ऐलेना मिखाइलोवना।

स्पीच थेरेपी डायग्नोस्टिक्स के परिणामों के आधार पर, मैंने पाया कि बच्चे शैक्षिक और खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में वाक्यांश भाषण का अधिक उपयोग नहीं करते हैं, वे विस्तृत वाक्य रचना के संकलन में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, कहानियों के संकलन में कोई स्वतंत्रता नहीं है, प्रस्तुति का तार्किक क्रम उल्लंघन किया जाता है, अर्थ संबंधी चूक देखी जाती है।

प्रीस्कूलर में बनने वाले कौशल में, सुसंगत भाषण के कौशल पर विशेष ध्यान देने योग्य है, क्योंकि बच्चे के आगे के विकास और स्कूली शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक ज्ञान का अधिग्रहण उनके गठन की डिग्री पर निर्भर करता है।

सुसंगत भाषण में भाषा की सबसे समृद्ध शब्दावली की महारत, भाषाई कानूनों और मानदंडों को आत्मसात करना शामिल है, अर्थात। व्याकरणिक प्रणाली की महारत, साथ ही साथ उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग, सीखी गई भाषा सामग्री का उपयोग करने की व्यावहारिक क्षमता, अर्थात् पूरी तरह से, सुसंगत रूप से, लगातार और समझ में आने वाले पाठ की सामग्री को दूसरों तक पहुंचाने या स्वतंत्र रूप से एक सुसंगत पाठ की रचना करने की क्षमता। सुसंगत भाषण विचारों को बनाने, संचार का एक साधन और दूसरों को प्रभावित करने का एक तरीका है।

के कार्यों का अध्ययन करने के बाद ए.के. मार्कोवा, वोरोबीवा, मैंने सरल वाक्यों की संरचना के लिए योजनाओं को चुना है कि ओएचपी वाले बच्चों को कथा कहानियों को संकलित करते समय काम के पहले चरण में महारत हासिल करनी चाहिए।

बच्चों को चित्र चित्र प्रस्तुत किए जाते हैं: वस्तुएं और विषय (समोच्च के साथ कटे हुए चित्र)। क्रिया (तीर), विशेषण (लहराती रेखा), पूर्वसर्ग (टकाचेंको द्वारा प्रस्तावित योजनाएं) की योजनाबद्ध छवियां पेश की जाती हैं।

पहले मॉडल का उपयोग करते हुए, बच्चे शब्दों को नाम देते हैं - क्रिया, क्रिया (तीर) का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व करते हैं।

इस स्तर पर, बच्चे को प्रस्तावित योजना के अनुसार एक साधारण गैर-सामान्य वाक्य बनाना सिखाना आवश्यक है। विषय + क्रिया-विधेय। पहले चरण में मुख्य ध्यान शब्द-क्रियाओं पर दिया जाता है। क्रियाओं के शाब्दिक अर्थ को स्पष्ट किया जाता है और दो-भाग वाले वाक्य में विधेय के साथ विषय के सही समझौते पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। (मैगपाई दरार। मैगपाई उड़ता है। मैगपाई चारों ओर देखता है। मैगपाई बैठता है। मैगपाई बाहर दिखता है। मैगपाई कूदता है)।

बच्चों को दो विषय चित्रों की पेशकश की जाती है। उदाहरण के लिए: मैगपाई, ब्रेसलेट। एक विश्लेषण किया जाता है - एक तुलना, चाहे प्रस्ताव दिया गया था या नहीं। एक वाक्य बनाने के लिए, आपको एक क्रिया शब्द जोड़ना होगा। इस स्तर पर, हम बच्चों को क्रिया शब्दों का चयन करना सिखाते हैं जो अर्थ में करीब हैं या क्रियाओं का चयन करते हैं, क्रियाओं की तार्किक श्रृंखला विकसित करते हैं। उदाहरण के लिए, एक मैगपाई ने एक ब्रेसलेट देखा (देखा, देखा, पाया, उठाया, ले जाया गया, गिराया गया)।

काम के अगले चरण में एक संज्ञा के लिए विशेषणों का चयन शामिल है, जो इसे एक ग्राफिक (लहराती) रेखा के साथ दर्शाता है। एक तेज-तर्रार (सफेद-पक्षीय, लंबी-पूंछ, फुर्तीला, चालाक, युवा ...) मैगपाई को अंगूठी मिली। बच्चा आता है और कार्ड को बदल देता है (ग्राफिक इमेज) अपना शब्द कहता है। चुने हुए शब्द के साथ वाक्य का पूर्ण उच्चारण करता है।

चौथे मॉडल का उपयोग करते समय, बच्चों को क्रिया की वस्तु के लिए विशेषण चुनने के लिए कहा जाता है।

मैगपाई ने एक सुंदर कंगन चुरा लिया।

मैगपाई ने एक नया कंगन चुरा लिया।

मैगपाई ने एक चमकदार कंगन चुरा लिया।

मैगपाई ने एक जगमगाता कंगन चुरा लिया।

5. मॉडल। विषय - विधेय - क्रिया की वस्तु

(पूर्वसर्गों का उपयोग करके)

पांचवें मॉडल का प्रयोग करते हुए बच्चे योजना के अनुसार वाक्य का उच्चारण करके क्रिया शब्दों का चयन करते हैं।

पूर्वसर्ग POD के साथ एक वाक्य।

• रबर की गेंद टेबल के नीचे लुढ़क गई।
• रबर की गेंद टेबल के नीचे होती है।
• टेबल के नीचे रबर की गेंद पड़ी मिली।

पूर्वसर्ग OVER के साथ एक वाक्य।

• एक सुंदर तितली फूल के ऊपर फड़फड़ाती है।
• एक सुंदर तितली एक फूल के ऊपर चक्कर लगाती है।
• एक सुंदर तितली एक फूल के ऊपर से उड़ गई।
• एक फूल के ऊपर एक सुंदर तितली उड़ी (फड़फड़ाई, चक्कर लगाई, उड़ गई)।

जब बच्चे प्रशिक्षण अभ्यास में महारत हासिल कर लेते हैं और मॉडल के अनुसार वाक्य बनाना सीखते हैं, तो आप 6 से 7 वाक्यों वाली सुसंगत कथा कहानियों पर आगे बढ़ सकते हैं। बच्चों को कहानी की चित्रमय योजना से परिचित कराया जाता है। वे एक श्रृंखला कहानी योजना का उपयोग करके एक छोटे से पाठ को फिर से बताना सिखाते हैं।

बच्चों को एक छोटा पाठ पढ़ा जाता है, इस काम पर बातचीत होती है। वे विषय चित्रों का चयन करते हैं और वाक्यों के एक श्रृंखला संगठन की कहानी लिखने के लिए उन्हें एक पैनल पर रखते हैं। उन्हें लिंकिंग शब्दों - क्रियाओं का उपयोग करके पाठ को फिर से बताने के लिए कहा जाता है।

सामान्य वाक्यों के साथ कहानी को जटिल बनाने के लिए, "सुंदर शब्द" मॉडल (गुणात्मक विशेषण) पेश किए जाते हैं।

पाठ के साथ काम करते समय, हम बच्चों को संज्ञाओं को सर्वनाम से बदलना, समानार्थक शब्द चुनना सिखाते हैं।

आप बच्चों को कहानी पढ़ने के बाद विषय चित्रों को स्वतंत्र रूप से "खिड़कियों" में विघटित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ग्राफिक आरेख के आधार पर पाठ को फिर से लिखें।

विषय-ग्राफिक योजना बच्चों को उनके द्वारा सुनी गई कहानी को बेहतर और तेज़ी से याद रखने और उसे फिर से बताने में मदद करती है।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक चित्र-ग्राफिक योजना के अनुसार एक तार्किक श्रृंखला बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, सही शब्द-क्रियाओं का चयन। कहानी को सुंदर, जीवंत और रंगीन बनाने के लिए, विशेषण की ग्राफिक छवि को कहानी की चित्र-चित्र योजना में रखने के बाद, विशेषण चुनने के लिए बच्चे को आमंत्रित किया जाता है।

कहानी "हाउ फ्रॉग्स अपीयर" के संकलन में इस चरण पर विचार करें।

"मेंढक कैसे दिखाई देते हैं"

अल्ला ने तालाब में टैडपोल पकड़े। वे छोटे थे, बड़े सिर, बड़ी आंखें और लंबी पूंछ वाले। अल्ला ने उन्हें उथले स्नान में रखा। टैडपोल तैरते थे और अपनी पूंछ हिलाते थे। अल्ला बहुत देर तक टैडपोल देखता रहा।

दो हफ्ते बाद, अल्ला ने स्नान के पास छोटे काले मेंढक देखे। वे अल्ला से दूर जंगल में गहरे दलदल में चले गए। अल्ला ने सीखा कि मेंढक टैडपोल से दिखाई देते हैं।

चित्र-चित्र योजना के अनुसार बच्चा स्वतंत्र रूप से एक छोटी कहानी की रचना कर सकता है।

डायना (7 वर्ष):

अल्ला तालाब में खेला। टैडपोल तालाब में तैर गए। अल्ला ने टैडपोल को स्नान में स्थानांतरित कर दिया। नहाने में मेंढक थे। मेंढक कूद कर जंगल की ओर चल पड़े। जंगल के पीछे एक दलदल है। मेंढक दलदल में रहते हैं। टैडपोल से मेंढक निकलते हैं।

पाठ के हिस्से के रूप में बच्चों द्वारा बनाई गई सभी कथा कहानियों को बच्चों के साथ मुफ्त गतिविधियों में खेला जा सकता है। चित्रों के अनेक सेटों का उपयोग करते हुए, बच्चा अपनी रचना की कहानियों की रचना करता है।

वर्णनात्मक कहानियों और कहानियों के संकलन पर काम के चरण - तुलना।

वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना कथा कहानी लिखने की तुलना में अधिक जटिल प्रक्रिया है। वर्णनात्मक कहानियों का संकलन करते समय, बच्चे की शब्दावली के संचय पर प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है।

तैयारी का चरण। बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

T. A. Tkachenko द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार काम शुरू करने से पहले, बच्चों को विवरण की वस्तु की सबसे आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए। कक्षा में शिक्षक आकार, रंग, आकार आदि के अनुसार वस्तुओं को समूहबद्ध करना सिखाता है। फलों और सब्जियों के बारे में कहानियों का संकलन करते समय, बच्चे "स्पर्श से सीखें", "स्वाद से सीखें", "रंग से फल इकट्ठा करें" खेल खेलते हैं। .. जानवरों के बारे में कहानियों का संकलन करते समय, शिक्षक बच्चों के विश्वकोश से बच्चों को शैक्षिक कहानियाँ पढ़ता है।

प्रारंभिक चरण में योजना को प्रकट करने की क्षमता पर काम करना शामिल है, यह समझना कि इस या उस प्रतीक का क्या अर्थ है।

प्रथम चरण। योजना के अनुसार वर्णनात्मक कहानी का सामूहिक संकलन।

पहले चरण में, एक तैयार योजना का उपयोग किया जाता है। हम सामूहिक रूप से कहानी की रचना करते हैं, प्रत्येक बच्चा चित्र-ग्राफिक योजना के अनुसार कहानी के अपने हिस्से को ही आवाज देता है। हम बच्चे को समझाते हैं कि कहानी किसी भी चित्र-चित्र से शुरू की जा सकती है। किसी वस्तु के स्वरूप का वर्णन करता है। फलों और सब्जियों के विवरण के उदाहरण पर विचार करें। प्रत्येक कार्ड पर एक विश्लेषक तैयार किया जाता है। हम देख सकते हैं - आकार, रंग, आकार। स्पर्श करने के लिए - कठोर, मुलायम; चिकना खुरदरा; हलका भारी। स्वाद खट्टा है, मीठा है ... गंध सुगंधित, सुगंधित, मसालेदार है ...

जिन बच्चों को कथन को याद रखने में कठिनाई का अनुभव होता है, उनके साथ हम "आइए मिलकर बताएं" खेल का संचालन करते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट और बच्चा समान संकेतों को नाम देते हुए, भागों में एक कहानी लिखते हैं।

चरण 2। प्रत्येक बच्चे के लिए वर्णनात्मक कहानियों का संकलन।

योजना का उपयोग करके बच्चे अपनी कहानियाँ - विवरण बनाते हैं।

प्रस्तावित योजना बच्चे को कहानी कहने का क्रम बताती है।

शिक्षक को यह दिखाना होगा कि कहानी में कोई कठोर कार्यक्रम नहीं है, हम कहानी को किसी भी मानचित्र-योजना से शुरू करते हैं और इसे किसी भी क्रम में बताते हैं।

कार्य विविध हो सकता है। कहानियों को संकलित करने के अलावा, बच्चे पहेलियाँ बनाते हैं - एक आरेख के आधार पर विवरण, और एक आरेख पर आधारित स्वतंत्र रूप से पूछे गए प्रश्नों का उपयोग करके पहेलियों का अनुमान भी लगाते हैं।

लेरा (6 वर्ष):

मेरे पास डिब्बे में एक सब्जी है। यह सफेद, आकार में त्रिभुजाकार, आकार में छोटा होता है। यह स्पर्श करने के लिए दृढ़ है। इसका स्वाद कड़वा होता है। इसमें बहुत तेज गंध आती है। वह बहुत मददगार है। इसे कच्चा खाया जा सकता है, और इसे जार और सलाद में खीरे और टमाटर के साथ भी डाला जाता है। यह क्या है? (लहसुन)।

चित्र-योजना डेटासेट प्रत्येक शाब्दिक विषय से जुड़े होते हैं। खिलौनों और घरेलू सामानों का वर्णन करते समय, इस आइटम, घटकों, सामग्री के साथ कार्रवाई की विशेषताओं को जोड़ा जाता है। जानवरों, पक्षियों का वर्णन करते समय, एक श्रवण विश्लेषक के साथ एक आरेख कार्ड जोड़ा जाता है, जिसके अनुसार बच्चे वर्णन करते हैं कि कौन क्या आवाज़ करता है।

चरण 3. एक वर्णनात्मक कहानी के संकलन के लिए एक योजना-योजना का सामूहिक रूप से तैयार करना।

एक वर्णनात्मक कहानी लिखना सीखने के अगले चरण में, हम आरेखों का उपयोग करना जारी रखते हैं, लेकिन तैयार नहीं, बल्कि कक्षा में स्वयं बच्चों द्वारा संकलित किए जाते हैं। और यहाँ हम देखते हैं कि वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए उपयोग की जाने वाली योजना न केवल महत्वपूर्ण है, बल्कि इस योजना को संकलित करने की प्रक्रिया का बहुत बड़ा शैक्षणिक महत्व है:

बच्चे स्वयं प्रस्तुति का क्रम निर्धारित करते हैं;

1. किसी विशेष सुविधा को निर्दिष्ट करने के तरीके चुनें और ऑफ़र करें।

इस प्रकार, योजनाओं के सामूहिक रूप से तैयार करने के चरण में, एक वर्णनात्मक कहानी के संकलन में स्वतंत्रता का एक और विकास होता है।

चरण 4. स्व-योजना और कहानी सुनाना।

इस स्तर पर, हम घर पर बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक वर्णनात्मक कहानी और उसकी योजना बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे अपनी योजनाओं को कक्षा में लाते हैं और किसी दिए गए विषय पर उन पर कहानियाँ बनाते हैं।

यह योजना तैयार करने वाले व्यक्ति का चरण है।

इस प्रकार, प्रत्येक नए चरण में संक्रमण एक वर्णनात्मक कहानी के संकलन में बढ़ती स्वतंत्रता में व्यक्त किया जाता है, और किए गए सभी कार्य बच्चों को एक आरेख पर भरोसा किए बिना, एक स्वतंत्र वर्णनात्मक कहानी के संकलन के लिए तैयार करते हैं। और इस स्तर पर, योजना की अस्वीकृति का अब वर्णनात्मक कहानी की गुणवत्ता पर कोई बड़ा प्रभाव नहीं पड़ता है।

चरण 5 तुलनात्मक कहानियों का संकलन।

एक वस्तु का वर्णन करने के लिए आरेखों के अलावा, हम सामूहिक रूप से दो वस्तुओं के एक सुसंगत तुलनात्मक विवरण के लिए चित्र बनाते हैं, जहाँ बच्चे पहले वस्तु की समान विशेषताओं की पहचान करते हैं और चर्चा करते हैं कि उन्हें कैसे नामित किया जाए। फिर बच्चे विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करते हैं।

दो वस्तुओं के तुलनात्मक विवरण पर आगे बढ़ने से पहले, हम बच्चों के साथ निम्नलिखित खेल अभ्यास करते हैं: "एक शब्द सुझाएं", "अंतर खोजें", "विपरीत कहें", "दो वस्तुएं", "वे समान कैसे हैं, कैसे क्या वे अलग हैं ”...

हम बच्चों को सामान्य विशेषताओं की पहचान करना सिखाते हैं: अवधारणाओं, आकार, रंग, स्वाद को सामान्य बनाना। अगर कहानी किसी जानवर के बारे में है - आवास, पोषण, उपस्थिति, आदि। तो हम बताते हैं कि ये वस्तुएं, वस्तुएं कैसे भिन्न होती हैं।

चित्र आरेखों के साथ काम करने के परिणामस्वरूप, बच्चे स्वतंत्र रूप से किसी भी विषय के बारे में अपनी स्वयं की वर्णनात्मक कहानी लिख सकते हैं। बच्चा माँ और पिताजी के साथ कल्पना कर सकता है। अपने स्वयं के आरेख बनाएं और कहानियां बनाने में अपनी रचनात्मकता का उपयोग करें।

पोकाटिलोवा ऐलेना मिखाइलोव्ना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
NDOU "JSC रूसी रेलवे का किंडरगार्टन नंबर 140",
पेर्म

अब कई शिक्षक शिकायत करते हैं कि जो बच्चे पहली कक्षा में आए हैं वे किसी दिए गए विषय पर कहानी नहीं बना सकते हैं, और इसका एक कारण है। किसी तरह आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा ने इस विषय को याद किया। अब हम तैयारी समूह के बच्चों को बताने से पहले पढ़ना, गिनना और लिखना सिखा रहे हैं, और यह गलत है। स्कूल जाने के लिए, बच्चे को बताने में सक्षम होना चाहिए। और शिक्षक उसे यह सिखाने के लिए बाध्य है। उसे लेखक बनाने के लिए नहीं, नहीं, लेकिन कम से कम एल्गोरिदम, आरेख, मेनेमोटेबल्स देने के लिए जो बच्चा अपने सिर में रखेगा और उनके आधार पर कम या ज्यादा सुसंगत कहानी तैयार करेगा। और, ज़ाहिर है, यह अभ्यास लेता है। यह माता-पिता पर भी लागू होता है। इस तरह के एल्गोरिदम का प्रिंट आउट लें और कभी-कभी अपने बच्चे से यह बताने के लिए कहें कि वह किसी वस्तु या जानवर के बारे में क्या जानता है, योजना का पालन करते हुए। और यहाँ योजनाबद्ध हैं।

विभिन्न शाब्दिक विषयों पर कहानियों-विवरणों के संकलन के लिए योजनाएँ (स्मरक तालिकाएँ)

(खिलौने, वाहन, सर्दी और प्रवासी पक्षी, सब्जियां, फल, घरेलू और जंगली जानवर, परिवार, मौसम)।

लक्ष्य:

बच्चों की शब्दावली, व्याकरण और सुसंगत भाषण का विकास।

"खिलौने" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. आकार।
2. फार्म।
3. रंग।
4. खिलौना किस चीज का बना होता है?
5. खिलौने के अवयव (भाग)।
6. कैसे खेला जाता है।

उत्तर उदाहरण:

यह एक पिरामिड है। यह आकार में मध्यम और आकार में त्रिभुजाकार होता है। बहुरंगी पिरामिड। यह प्लास्टिक के छल्ले से बना है। अंगूठियों को एक छड़ी पर रखा जाना चाहिए। पहले एक बड़ी अंगूठी पहनें, फिर छोटी और उससे भी छोटी।

"परिवहन" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. परिवहन का उद्देश्य (यात्री, कार्गो, यात्री, विशेष)।
2. परिवहन का प्रकार (जल, वायु, भूमि, भूमि)।
3. परिवहन (विशेषता, पेशा) का प्रबंधन कौन करता है।
4. यह वाहन क्या ले जाता है?

विमान - यात्री हवाई परिवहन। पायलट विमान उड़ा रहा है। विमान लोगों और उनके सामान को लंबी दूरी तक ले जाता है। यह कार्गो भी ले जा सकता है।

"शीतकालीन और प्रवासी पक्षी" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. पक्षी का प्रकार (सर्दियों या प्रवासी)।
2. आकार।
3. पंख का रंग, रूप।
4. यह कैसे चलता है, व्यवहार की विशेषताएं।
5. वह कहाँ रहता है।
6. वो क्या खाता है।

तारा एक प्रवासी पक्षी है। यह आकार में छोटा, गौरैया से थोड़ा बड़ा होता है। स्टार्लिंग के पंख काले और चमकदार होते हैं। वह फुर्ती से उड़ता है और जमीन पर दौड़ता है। स्टारलिंग अपना घोंसला पेड़ की शाखाओं में, पुराने खोखले में, या मानव निर्मित बर्डहाउस में बनाते हैं। Starlings कीड़े और कीड़े खाते हैं।

"घरेलू और जंगली जानवर" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. जानवरों का प्रकार (घरेलू, हमारे जंगल, गर्म देश)।
2. पशु का आकार।
3. जानवर की त्वचा या फर का रंग, शरीर की विशेषताएं।
4. जानवर क्या खाता है।
5. वह कहाँ रहता है (निवास)।
6. आंदोलन के तरीके, व्यवहार।
7. मनुष्यों के लिए खतरनाक या खतरनाक नहीं।
8. मनुष्यों के लिए लाभ (केवल पालतू जानवरों के लिए)।

लोमड़ी हमारे जंगलों का एक जंगली जानवर है। वह आकार में मध्यम है। लोमड़ी का फर कोट लाल होता है, और पूंछ और स्तन का सिरा सफेद होता है। लोमड़ी की लंबी पूंछ और तेज संवेदनशील कान होते हैं। फॉक्स एक शिकारी है। वह छोटे जानवरों को खिलाती है। लोमड़ी जंगल में एक छेद में रहती है। फॉक्स तेज दौड़ता है। उसकी अच्छी खुशबू है। जंगली लोमड़ी खतरनाक होती है, आपको इसके करीब नहीं आना चाहिए।

"परिवार" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. नाम क्या है (नाम, उपनाम, संरक्षक)।
2. घर का पता।
3. आप किसके साथ रहते हैं (अपने परिवार के सभी सदस्यों की सूची बनाएं)।
4. प्रत्येक परिवार के सदस्य के बारे में एक कहानी (नाम, संरक्षक, जहां वह काम करता है)।
5. कितने लोग।
6. जब वे एक साथ हो जाते हैं तो परिवार क्या करता है (शौक, पारिवारिक परंपराएं)।

मेरा नाम इवानोव इवान इवानोविच है। मैं क्रास्नोडार शहर में, क्रास्नाया स्ट्रीट पर, नंबर 8 पर रहता हूं। मेरे एक माता, पिता और भाई हैं। मेरी माँ का नाम ऐलेना पेत्रोव्ना है। वह एक किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम करती है। मेरे पिता का नाम इवान पेट्रोविच है। वह एक फैक्ट्री में इंजीनियर का काम करता है। मेरे भाई का नाम वादिम है। वह स्कूल जाता है। परिवार में हम में से 4 हैं। जब हम साथ होते हैं तो हमें डोमिनोज खेलना और टीवी पर फिल्में देखना पसंद होता है।

"सब्जियां" विषय पर कहानी-विवरण की योजना। फल"

1. रंग।
2. फार्म।
3. मूल्य।
4. स्वाद।
5. वृद्धि का स्थान (जहां यह बढ़ता है)।
6. खाने का तरीका (इस उत्पाद के साथ क्या किया जाता है)।

सेब एक स्वादिष्ट फल है। सेब लाल या हरे रंग के होते हैं। वे बड़े और छोटे हैं। सेब का स्वाद मीठा या खट्टा होता है। सेब के पेड़ों पर सेब उगते हैं। सेब को कच्चा खाया जाता है, उनसे मिठाइयां बनाई जाती हैं, कॉम्पोट या जैम पकाया जाता है।

"मौसम" विषय पर कहानी-विवरण की योजना

1. वर्ष के एक निश्चित समय में आकाश और सूर्य की स्थितियाँ।
2. वर्ष के एक निश्चित समय में प्रकृति की स्थिति (वर्षा, घास, पेड़)।
3. साल के इस समय लोग कैसे कपड़े पहनते हैं।
4. वर्ष के इस समय पक्षी व्यवहार।
5. वर्ष के इस समय पशु व्यवहार।
6. वर्ष के इस समय में बच्चों के मनोरंजन और वयस्क गतिविधियाँ।

सर्दियों में, सूरज जमीन के ऊपर कम होता है, यह बुरी तरह गर्म होता है। पेड़ नंगे हैं। सब कुछ बर्फ से ढका हुआ है। लोग टहलने के लिए गर्म कपड़े पहनते हैं - फर कोट, फर टोपी, सर्दियों के जूते, मिट्टियाँ। सर्दियों में प्रवासी पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं। कई जानवर हाइबरनेट करते हैं। हालांकि यह सर्दियों में ठंडा है, आप स्केट और स्की कर सकते हैं, एक स्नोमैन बना सकते हैं और स्नोबॉल खेल सकते हैं।

कहानी को अधिक चमकदार और रोचक बनाने के लिए किसी भी एल्गोरिदम को पूरक किया जा सकता है। किसी भी मामले में, ऐसी योजनाओं से परिचित होने से बच्चे को लाभ होगा।

तात्याना कज़ाकोवा

लक्ष्य: सीखना घर के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें.

कार्य:

1. फॉर्म स्किल शृंगारसरल और जटिल वाक्यों पर आधारित।

2. वाक्यों में शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता में सुधार करें।

3. विशेषण बनाने के कौशल को समेकित करें।

4. कौशल को मजबूत करें विवरण के अनुसार कहानी का संकलन

योजना कहानी का संकलन:

1. यह क्या है? घर में कितनी मंजिलें (एक मंजिला, बहुमंजिला, एन मंजिला)

2. घर किस सामग्री से बना है? कौन - सा घर? (ईंटों, लकड़ी, पैनलों, ब्लॉकों से बना है। ईंट, लकड़ी, पैनल, ब्लॉक)

3. घर किस रंग का है?

4. घर किस गली में है?

5. घर के पास क्या है? (पेड़, झाड़ियाँ, दुकान, स्कूल, खेल का मैदान, आदि उगाएँ)

6. वह किसके साथ रहता है? (माता, पिता, दादा, दादी, बहन, भाई के साथ)

7. घर पर कौन से पालतू जानवर रहते हैं? (बिल्ली, कुत्ता, गिनी पिग, आदि)

8. आप अपने घर से प्यार क्यों करते हैं? (यह आरामदायक है, यह गर्म है, यह सुंदर है, आदि)

उदाहरणात्मक कहानी:

यह एक घर है। यह एक मंजिला है। घर लकड़ी से बना है, इसलिए यह लकड़ी का है। मेरा घर लाल है। यह मोस्कोव्स्काया स्ट्रीट पर स्थित है। मेरे घर के पास कई बर्च के पेड़ हैं। घर के बगल में सड़क भी है। मैं अपनी माँ और पिताजी के साथ रहता हूँ। मेरे घर में एक बिल्ली रहती है - उसका नाम मुरका है, और एक कुत्ता - उसका नाम ज़ुचका है। मुझे अपने घर से प्यार है क्योंकि यह सुंदर है।

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बच्चे का भाषण धीरे-धीरे बनता है, और प्रतिदिन समृद्ध होता है। 6 साल की उम्र तक, बच्चे को सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना चाहिए, एक जटिल वाक्य बनाने में सक्षम होना चाहिए। अक्सर यह सुसंगत भाषण होता है जो पीड़ित होता है। बच्चों के लिए कई वाक्यों से तार्किक और जटिल आख्यान बनाना मुश्किल है। इसलिए, किंडरगार्टन शिक्षक विशेष योजनाओं का उपयोग करते हैं जो सुराग के रूप में कार्य करते हैं।

हम आपको एक सरल योजना-मॉडल प्रदान करते हैं जिसके साथ आप अपने बच्चे को जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सिखा सकते हैं।
आप कोई भी चित्र उठा सकते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे के साथ उनके प्रतीकवाद पर चर्चा करें। आपको उन्हें एक निश्चित क्रम में मोटे कार्डबोर्ड पर चिपकाने की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, दो क्रिसमस ट्री जानवर के आकार (आकार) के होते हैं।

रंजक - ऊन के रंग को इंगित करें।

2

तीसरी तस्वीर जानवर के शरीर के अंग हैं।

3

घर और जंगल - निवास स्थान।

4

भोजन पशु का प्रिय भोजन है।

5

और यह पूरा आरेख जैसा दिखता है।

आपके पास सभी जानवरों के चित्र भी होने चाहिए।

इस योजना के अनुसार कैसे काम करें?

आप बच्चे को एक तस्वीर दिखाते हैं, उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी की। बच्चा संकेत योजनाओं को देखता है और अपनी तार्किक कहानी बनाता है।
लोमड़ी एक बड़ा जानवर है जिसका कोट नारंगी रंग का होता है। इसकी एक लंबी शराबी पूंछ, एक बड़ा शरीर, पंजे के साथ चार पंजे, एक लंबा थूथन और त्रिकोणीय कान होते हैं। लोमड़ी जंगल में रहती है। सबसे ज्यादा वह मांस खाना पसंद करती है।

प्री-स्कूल एजुकेशन नंबर 10, 1990 पीपी. 16 - 21

कार्यप्रणाली का संक्षिप्त विवरण

बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्यों में से एक प्रीस्कूलर में एक सुसंगत भाषण का गठन है, अर्थात्, स्पष्ट रूप से, तार्किक रूप से, लगातार घटनाओं और घटनाओं के बारे में बात करने की क्षमता, आसानी से व्यक्तिगत वाक्यों को एक एकल शब्दार्थ और संरचनात्मक पूरे में जोड़ना। सभी प्रकार के जुड़े हुए भाषणों में, एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया है वर्णनात्मक कहानियां. ऐसी कहानियों को किसी वस्तु की एक मौखिक छवि के निर्माण की विशेषता होती है जो एक स्थिर (स्थिर) अवस्था में होती है। गतिकी की कमी बच्चे के लिए योजना बनाना और, परिणामस्वरूप, एक विस्तृत विवरण तैयार करना काफी जटिल बनाती है।

कल्पना कीजिए कि एक किंडरगार्टन शिक्षक प्रीस्कूलरों को एक साधारण टमाटर दिखाता है और उन्हें इसके बारे में एक कहानी लिखने के लिए कहता है - एक विवरण। अगर कुछ नहीं होता है तो बच्चे को क्या बताएं? टमाटर के लक्षण क्या हैं? इन संकेतों को किस क्रम में सूचीबद्ध किया जाना चाहिए? प्रस्तुति के इच्छित क्रम को कैसे ध्यान में रखें? कहानी को सुसंगत और स्पष्ट बनाने के लिए किन वाक्यों का उपयोग किया जाना चाहिए? न केवल एक प्रीस्कूलर के लिए, बल्कि एक सामान्य प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए भी ऐसे कार्यों का सामना करना आसान नहीं है ...

व्यावहारिक कार्य में कई वर्षों का अनुभव हमें आश्वस्त करता है कि सहज भाषण विकास के साथ, बच्चा वर्णनात्मक कहानियों के संकलन में महारत हासिल करने में सक्षम नहीं है। ऐसी गतिविधि के लिए, सबसे अनुकूल भाषण वातावरण पर्याप्त नहीं है। एक विशेषज्ञ के मार्गदर्शन में लक्षित, साक्ष्य-आधारित, व्यवस्थित प्रशिक्षण की आवश्यकता है, साथ ही इसके उपयोग की भी आवश्यकता है विशेष दृश्य एड्स।

एक सार्वभौमिक के रूप में सहायताप्रीस्कूलर द्वारा एक वर्णनात्मक कहानी मॉडलिंग के लिए, पाठकों की पेशकश की जाती है ग्राफिक योजनाएं - योजनाएं, जिसे 1983 से लेखक द्वारा विकसित, परिष्कृत और व्यवहार में लागू किया गया है ( 1990 के लिए "प्रीस्कूल एजुकेशन" नंबर 10 पत्रिका में योजनाओं का पहला प्रकाशन).

खिलौनों का वर्णन और तुलना करने की योजना

टेबलवेयर विवरण और तुलना योजना

यह विशेषता है कि दृश्य समर्थन के बिना (योजना के अभाव में) साधारण प्रीस्कूलर(भाषण विकारों के बिना) कहानी की योजना को याद रखने में सक्षम नहीं है - एक विवरण जिसमें शामिल है 4 से अधिक अंक. जाहिर है, पारंपरिक संस्करण (बिना आरेख के) में वर्णनात्मक और तुलनात्मक कहानियों का संकलन ओएनआर वाले बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है।

प्रस्तावित योजनाएं बच्चे को कहानी की ग्राफिक योजना का लगातार पालन करने की अनुमति देती हैं, जिसमें 6 - 8 अंक होते हैं। इसके अलावा, आरेख एक प्रीस्कूलर की मदद करते हैं: किसी वस्तु के कुछ गुणों को उजागर करें, उनकी मात्रा और अनुक्रम की कल्पना करें, एक वर्णनात्मक कहानी प्रस्तुत करते समय इस क्रम का पालन करें और इस तरह इसे अधिक पूर्ण, सटीक, सुसंगत, निरंतर बनाएं।

उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, लेखक की योजनाओं का उपयोग करते हुए वर्णनात्मक और तुलनात्मक कहानियों का उपयोग ओएचपी वाले बच्चों की उपचारात्मक शिक्षा में किया जा सकता है। लॉन्च स्टेज पर.

हमारे चित्र राज्य पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम से मुख्य विषयगत समूहों से संबंधित वस्तुओं की सबसे विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाते हैं: खिलौने, कपड़े, व्यंजन, भोजन, सब्जियां, फल, घरेलू जानवर, जंगली जानवर, पक्षी, लोगों के पेशे, मौसम।

सब्जियों, फलों का वर्णन और तुलना करने की योजना

पक्षियों का वर्णन और तुलना करने की योजना

आरेखों में प्रत्येक विशेषता को विशेष द्वारा दर्शाया गया है प्रतीकात्मक चित्रपूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, विभिन्न संकेतों और प्रतीकों के विकास से बच्चे को न केवल वास्तविकता का विश्लेषण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने में मदद मिलती है, बल्कि यह भी बच्चे की मानसिक आयु को बढ़ाता है, उसकी सोच को उच्च स्तर तक ले जाने में योगदान देता है।

लोगों के व्यवसायों के बारे में एक वर्णनात्मक और तुलनात्मक कहानी की योजना	वस्त्र विवरण और तुलना योजना
ऋतुओं का वर्णन और तुलना करने की योजना	जानवरों का वर्णन और तुलना करने की योजना