प्रायोगिक गतिविधियों के मध्य समूह में सिर हिलाएँ। किंडरगार्टन के मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियाँ

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक

संस्था "बालवाड़ी" बेल ""।

प्रयोग के तत्वों के साथ सार जीसीडी

मध्य समूह में।

शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित: एल्किना टी.बी.

जी गगारिन

2016

थीम: वायु अदृश्य है।

उद्देश्य: प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना।

कार्य: प्रयोगों और प्रयोगों का उपयोग करके हवा और उसके गुणों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;

अवलोकन, जिज्ञासा, सोच, स्मृति, भाषण, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; प्रयोग करने की प्रक्रिया में वयस्कों और साथियों के साथ मुक्त संचार विकसित करना।

पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य: हवा देखना, पंखे बनाना;

पानी और धातु, पत्थर, प्लास्टिक से बनी वस्तुओं के साथ प्रयोग।

सामग्री और उपकरण: सभी बच्चों के लिए प्लास्टिक बैग, पानी के कप, बच्चों की संख्या के अनुसार तिनके, पंखे, पिनव्हील, गुब्बारे।

वी. दोस्तों, आज सरप्राइज डकलिंग हमसे मिलने आया, वह चाहता है कि हम उसे कुछ पता लगाने में मदद करें।

बत्तख का बच्चा। नमस्कार दोस्तों, मैं आपसे एक पहेली पूछना चाहता हूं:

हमें सांस लेने के लिए इसकी आवश्यकता है

गुब्बारा फुलाने के लिए

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन हम इसे अपने लिए नहीं देखते हैं!

बच्चे: यह हवा है।

यू. दोस्तों, हवा क्या है? मैंने उसे कभी नहीं देखा, है ना?

> दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि हवा क्या है और कहां रहती है?

डी हाँ

> तब मेरा सुझाव है कि हम हवा की तलाश में जाएं। आज हम असली वैज्ञानिकों की तरह प्रयोग करेंगे

दोस्तों क्या आपने अपने आस-पास की हवा देखी है?

डी. नहीं

> और चूंकि हम उसे नहीं देखते हैं, तो वह कैसा है?

डी अदृश्य

U. यहाँ अदृश्य है, जिसका अर्थ है कि यह बिल्कुल भी मौजूद नहीं है

वी। एक मिनट रुको, बत्तख का बच्चा, मैंने हवा भी नहीं देखी, लेकिन मुझे पता है कि यह हमारे आसपास है

डब्ल्यू. और यह कैसा है? साबित करें कि वह हमारे आसपास है।

प्र. मैं सहमत हूं. आपको उसे देखने के लिए उसे पकड़ना होगा! क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको हवा पकड़ना सिखाऊं?

डी हाँ

> बैग लो, इसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर) अब हम एक बैग के साथ हवा पकड़ते हैं और उसे घुमाते हैं! बैग हवा से भरा है, यह कैसा दिखता है? चलो अब थैले में से हवा निकल जाने दो, थैला क्या हो गया है? (उत्तर)

वी. डकलिंग, आपने पारदर्शी हवा को समझा, और इसे देखने के लिए, आपको इसे पकड़ने की जरूरत है

दोस्तों, आपको क्या लगता है, हवा कहाँ छिपी है (जवाब)

U. क्या किसी व्यक्ति के अंदर हवा होती है?

> आप लोग क्या सोचते हैं? चलो कांच में नीचे ट्यूब में झटका की जाँच करें, क्या चल रहा है? (बच्चों के उत्तर)

तो हमारे अंदर हवा है, हम ट्यूबों में उड़ते हैं और बाहर आते हैं

यू. और वह वहां कैसे पहुंचता है?

D. नाक और मुंह के माध्यम से

B. बेशक हर कोई सांस लेता है, लेकिन चलिए बत्तख को दिखाते हैं कि आप अपनी नाक से कैसे सांस ले सकते हैं

बी हवा में छोटे गैसीय पुरुष होते हैं जो अलग-अलग दिशाओं में, अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं। हवा में तेजी से चलने से हवा बनती है। चलो पंखे की मदद से हवा बनाते हैं और अपनी तितलियों को लहराते हैं। उन्हें क्या हुआ?

पृथ्वी पर सभी को हवा की जरूरत है, पौधों और जानवरों दोनों की। हवा के बिना वे मर जाएंगे

यू. धन्यवाद, आज मैंने हवा के बारे में कितना कुछ सीखा! आइए एक साथ दोहराएं:

कि हवा रंगहीन है, हम इसे नहीं देखते हैं

देखने के लिए आपको पकड़ना होगा

वायु के बिना कोई भी प्राणी जीवित नहीं रह सकता।

और मैंने अंत में सीखा कि हवा क्या है। हवा हवा की गति है!

दिलचस्प प्रयोगों के लिए आप लोगों का धन्यवाद, लेकिन क्या मैं आपसे मिलने आ सकता हूं? जल्दी मिलते हैं!

इरिना पोनयेवा

ओओ पर जीसीडी का सारांश« अनुभूति» (एफटीकेएम). विषय: « अद्भुत बुलबुले» में मध्य समूह

लक्ष्य - परिचय देनासाबुन बनाने के तरीके वाले बच्चे बबल.

कार्य:

शिक्षात्मक: स्वतंत्र रूप से आचरण करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें "अध्ययन", आवश्यक उपकरण का चयन करें, प्रतिबिंबित करें, प्रयोगों के परिणामों को सामान्य करें। गंध भेद करने में व्यायाम, गंध का किसी विशिष्ट वस्तु से संबंध। साबुन के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को सक्रिय और व्यवस्थित करना पानी: साबुन पानी में घुल जाता है, जब साबुन का पानी उत्तेजित होता है, बबलजब साबुन को झाग दिया जाता है, तो पानी बादल बन जाता है और साबुन की सुगंध प्राप्त कर लेता है।

शिक्षात्मक: सोचने की गति, रचनात्मक कल्पना, तार्किक रूप से तर्क करने की क्षमता विकसित करना। विकास करना जानकारीपूर्णप्रक्रिया में पर्यावरण में रुचि प्रयोग;

शिक्षकों: अवलोकन और रुचि पैदा करें प्रयोगोंएक टीम में काम करने की क्षमता।

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: ज्ञान(दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, ज्ञान(गठन प्राथमिकगणितीय अवधारणाएं, संचार, समाजीकरण, उपन्यास पढ़ना, कलात्मक रचनात्मकता (चित्रकारी)

सामग्री और उपकरण: बुलबुला - गुब्बारा, रहस्यमय बॉक्स, चित्र "कैसे प्राप्त करें बबल» , प्लास्टिक के चम्मच, पानी के कंटेनर, गिलास, नैपकिन, गौचे, कागज, साबुन बार, कॉकटेल ट्यूब, खाद्य रंग।

शब्दकोष: सुगंध, बबल, पारदर्शी (बादल)पानी, सुगंधित (सुगंधित, गंधयुक्त)साबुन; साबुन: झागदार, ग्लाइड, प्रकाश में झिलमिलाता, अखाद्य, धुंधला।

आचरण का अनुमानित पाठ्यक्रम सीधेशिक्षात्मक गतिविधियां:

बच्चे अंदर जाते हैं समूह और एक सर्कल में खड़े हो जाओ. आइए मेहमानों का अभिवादन करें और उन्हें अपनी मुस्कान से गर्म करें। मुझे अब अपनी मुस्कान दो।

देखभालकर्ता: बच्चे, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? क्या आप एक परी कथा सुनना चाहते हैं? फिर सुनना:

"वह रहता था - साबुन था" बुलबुलाऔर उसका नाम था बुलबुला. वह बहुत सुंदर था, लेकिन उसका जीवन बहुत छोटा था और उसका कोई मित्र नहीं था। क्या दोस्तों के बिना रहना अच्छा है? और क्यों? (बच्चों के उत्तर)वह है बुलबुलादोस्तों के बिना ऊब गया था, इसलिए वह आज हमारे पास अन्य साबुन से दोस्ती करने में मदद करने के लिए पहुंचा बबल. बुलबुलाहमें एक बॉक्स भेजा पत्र के द्वारा: "इस बॉक्स में जादुई ईंटें हैं जिनसे बबल. मैंने उन्हें गर्म किया, उन्हें रगड़ा और खिलाया भी, लेकिन कोई बुलबुला दिखाई नहीं दिया. क्या आप मेरी मदद कर सकते हैं? आपका विश्वासी बुलबुला.»

देखभालकर्ता: दोस्तों, मदद बुलबुला? (हाँ)मुझे आश्चर्य है कि ये जादुई ईंटें क्या हैं। किसी वस्तु को पहचानने के लिए उसके साथ होना चाहिए ознакомиться. इसके लिए हमारे पास मददगार हैं। आपको क्या लगता है कि ये सहायक क्या हैं? (आंख, नाक, कान, मुंह, हाथ). अब हम खोलनाबॉक्स और आइटम देखें। आप शायद उसे तुरंत पहचान लेंगे, लेकिन उसका नाम लेने से पहले, आइए अपने सहायकों की मदद से उसके बारे में बात करते हैं।

देखभालकर्ता: हमारी पहली सहायक आंखें हैं।

वे आपको विषय के बारे में क्या बताते हैं? वह क्या है? (आयताकार, अंडाकार, गुलाबी, हरा, घुंघराले, बड़ा).

अगला सहायक कान है।

उनकी बातचीत किस बारे में हो रही है? (आइटम कोई आवाज नहीं करता है) .

क्या जीभ वाला मुंह हमारी मदद करेगा? (नहीं, इस वस्तु को मुँह में नहीं लिया जा सकता, यह अखाद्य है).

इस वस्तु को हाथ में लें।

वे आपको विषय के बारे में क्या बताते हैं? वह क्या है? (चिकना, भारी, ठंडा, कठोर).

कौन सा अन्य सहायक हमारी सहायता कर सकता है? (नाक). वह इस विषय पर क्या कहते हैं? (सुगंधित, सुगंधित, गंधयुक्त).

यह आपको किस गंध की याद दिलाता है?

देखभालकर्ता: तो हमने इस विषय के बारे में सब कुछ बता दिया। और यह किसके लिए है? (धोना, धोना, हाथ धोना). मुझे बताओ यह वस्तु क्या है? (साबुन). (एक गुब्बारा प्रकट होता है - बुलबुला)

बुलबुला: मैं समझ गया, यह साबुन है! लेकिन इसे कैसे बनाये बुलबुले - मेरे दोस्त? (बच्चों के संस्करण) .

देखभालकर्ता: आइए टेबल पर जाएं और देखें कि हमें काम के लिए क्या चाहिए। साबुन के साथ काम करते समय क्या याद रखना चाहिए? (अपनी आँखें, मुँह मत छुओ). टेबल के चारों ओर अपना स्थान लें।

देखें कि कंटेनरों में क्या है? (पानी).

अपनी उंगलियों को छुओ, किस तरह का पानी? (गर्म, पारदर्शी, गीला, गंधहीन).

साबुन लें और इसे पानी में डुबोएं और अच्छी तरह से झाग दें।

साबुन कैसा था? (फिसलन).

पानी का क्या हुआ? (बादल बन गया है, झाग आ रहा है, एक गंध है) .

हम साबुन के बर्तन में साबुन निकालते हैं, अपने हाथों को नैपकिन से पोंछते हैं।

बुलबुला: धुंधला साबुन, और कोई बुलबुले नहीं!

देखभालकर्ता: पाने के लिए आगे क्या करने की आवश्यकता है बबल? (ट्यूबों के माध्यम से झटका). तिनके लो और दिखाओ कि तुम कैसे उड़ोगे। अपनी हथेली पर उड़ाओ। अब ट्यूब को पानी में डालें और उसमें फूंक मारें। आप इस पानी को नहीं पी सकते।

किस प्रकार आपके पास बुलबुले हैं? (बड़ा, छोटा, पारदर्शी).

जब ढेर सारा साबुन बबल, क्या होता है? (फोम). देखें के कैसे बबलएक दूसरे को पकड़ो, वे मिलनसार हैं।

क्या हम मिलनसार हैं? आइए दिखाते हैं बुलबुलाहम कितने मिलनसार हैं।

फ़िज़मिनुत्का: खेल « बुलबुला» , पहली बार वे एक सामान्य वृत्त बनाते हैं (मान निर्धारित करना - वह बड़ा जो वृत्त में है (लड़कियां और लड़के); दूसरी बार दो से विभाजित घेरा: एक वृत्त लड़कियों द्वारा बनता है, दूसरा लड़कों द्वारा (आकार की तुलना, लड़कियों और लड़कों की पुनर्गणना, संख्या की तुलना)

साबुन के पेय भी हमारे प्यालों में बसना चाहते हैं। बबल.

अपने कप लो, उड़ाओ बबल. (बच्चे साबुन बनाने के लिए स्ट्रॉ का उपयोग करते हैं बबल) वे किस जैसे दिख रहे हैं?

यदि आप उन्हें छूते हैं तो क्या होता है? (फोड़ना).

क्या होगा अगर तुम उड़ा? (उड़ जाएगा). क्यों? (हवा के अंदर).

दोस्तों, आइए अपने रंग को रंग दें विभिन्न रंगों में बुलबुलेउन्हें और भी उज्जवल और अधिक रंगीन बनाने के लिए। आपको क्या लगता है कि क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चे अपनी बात व्यक्त करते हैं संस्करणों: साबुन के झाग में पेंट डालें).

और अब मेरा सुझाव है कि आप हमारे मेहमानों के लिए उपहार बनाएं, और हम आपके साथ रंगीन साबुन बनाएंगे बबल.

बुलबुला: हुर्रे! कितना बबल्स - दोस्तों मेरे पास है! मैं बस भूल जाऊंगा कि उन्हें कैसे बनाया जाए।

देखभालकर्ता: ताकि आप न भूलें, हम आपको अभी बताएंगे। बच्चों, आपके सामने तस्वीरें हैं। उन्हें क्रम में व्यवस्थित करें, हमने पहले क्या किया, किस क्रम में। (बच्चे चित्रफलक पर कार्ड बिछाते हैं - साबुन कैसे बनते हैं, इसके चित्र बबल).

« बबलपाने के लिए और,

चमत्कार करना होगा:

साबुन की एक साधारण पट्टी लें

और पानी से गीला।

सब धुंधला, हलचल

और थोड़ा रुको!

उड़ गया बबल

पतंगे के रूप में प्रकाश

आप उनके साथ खेल सकते हैं

पकड़ो और उड़ो।"

बुलबुला: आप लोगों को धन्यवाद! आपने मुझे दोस्त खोजने में मदद की। मैं अपने दोस्तों को आपके बारे में जरूर बताऊंगा!

जीसीडी का सारांश "परी कथा की यात्रा" ज़ायुशकिना की झोपड़ी "प्रयोग के तत्वों के साथ"

Fedyaeva अन्ना अलेक्जेंड्रोवना, MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 248", नोवोकुज़नेत्स्क के शिक्षक।
सामग्री विवरण:सामग्री में प्रायोगिक विधियों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का एक सारांश है। प्रतिभागी: शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी के साथ दूसरे जूनियर समूह (3-4 वर्ष) के छात्र। सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के साथ-साथ माता-पिता की बैठक के एक तत्व के रूप में भी किया जा सकता है।

जीसीडी का सारांश "परी कथा की यात्रा" ज़ायुशकिना की झोपड़ी "प्रयोग के तत्वों के साथ"
विषय:शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचार, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, भाषण। शैक्षिक गतिविधि का रूप:एकीकृत।
लक्ष्य- परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और नैतिक गुणों का गठन; बच्चों की अनुसंधान गतिविधि का विकास।
कार्य:
1. वस्तुओं के गुणों को नाम देने की क्षमता बनाना जारी रखें; उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का विकास करना;
2. मानसिक संचालन, कल्पना, ध्यान, स्मृति, रचनात्मकता, सहयोगी सोच विकसित करें।
3. रूसी लोक कथाओं के बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना; विभिन्न तकनीकों और शैक्षणिक स्थितियों का उपयोग करके बच्चों की मदद करें, काम की सामग्री को सही ढंग से समझें, इसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखें।
4. शब्दकोश को समृद्ध करें; सुसंगत भाषण विकसित करना; पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना जारी रखें; बच्चों में जवाबदेही को शिक्षित करना जारी रखें, एक परी कथा के नायकों को सहानुभूति देना और समझना सिखाएं; लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करना।
5. बच्चों के मोटर कौशल का विकास और सुधार, सामान्य मोटर कौशल विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय; सही मुद्रा बनाएं; बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने, शरीर के कार्यों में सुधार लाने पर काम जारी रखना।
प्रारंभिक काम:परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" को पढ़ना, इसके लिए दृष्टांतों को देखना, परी कथा "ज़ायुश्किन की झोपड़ी" पर आधारित कार्टून देखना; कविताएँ सीखना, पक्षियों और जानवरों के बारे में पहेलियाँ।
सामग्री और उपकरण:प्रोजेक्टर, लैपटॉप, पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन "परी कथा की यात्रा" ज़ायुशकिना हट "; परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के लिए दृश्यों के तत्व; घंटी; एक मुर्गा, एक भालू, एक लोमड़ी, एक खरगोश के निशान के साथ पथ; स्क्रीन-हाउस; खरगोश और लोमड़ी की गुड़िया; एक घर, बर्फ के घरों, लकड़ी के ब्लॉक, 3 ट्रे, 3 पानी के डिब्बे, तश्तरी में मुड़ी हुई कागज की एक शीट; रंग मॉड्यूल; परी कथा पात्रों की आलीशान टोपी; डेंस, फॉक्स मिंक, हरे, चिकन कॉप की तस्वीरें; कुर्सियाँ - बच्चों की संख्या के अनुसार स्टंप; एक बड़ा नरम खिलौना भालू और परियों की कहानियों वाली किताबें।
शैक्षिक गतिविधि के घटक
मैं संगठनात्मक क्षण (2-3 मिनट)
बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, एक सर्कल में खड़े होते हैं। परी के रूप में शिक्षक:
- दोस्तों, नमस्ते! क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? (हाँ में भी! और इसलिए, आज मैं परी कथा हूँ! मेरा सुझाव है कि आप एक ऐसी यात्रा पर जाएं जो सरल नहीं है, लेकिन जादुई है! और मेरी जादुई घंटी हमें वहां पहुंचने में मदद करेगी। अपनी आँखें बंद करें।
- घंटी बजाएं। (घंटी बजती है) हमें एक परी कथा में ले चलो! एक जादुई रास्ते पर, हम एक परी कथा में प्रवेश कर सकते हैं।
II मुख्य भाग (15 मिनट)
परी पैरों के निशान पर ध्यान देती है:
- ओह, दोस्तों, देखो, कोई हमारे सामने परियों की कहानियों के देश में भाग गया। क्या आपने यहां किसी को देखा है? (नहीं)
- फिर पहेली का अंदाजा लगाइए: कौन जल्दी उठता है, जोर से गाता है, बच्चों को सोने नहीं देता? (मुर्गा)
- यह सही है, स्क्रीन को देखो, यहाँ यह हमारी पेट्या द कॉकरेल, एक सुनहरी कंघी, एक तेल सिर, एक रेशम दाढ़ी है! उसके पैरों के निशान किस रंग के हैं? (स्लेटी)
- मुर्गे की पटरियाँ अचानक धूसर क्यों हो गईं? (बच्चों के उत्तर)
- वसंत आ गया, बर्फ पिघल गई, कॉकरेल पिघली हुई बर्फ के माध्यम से चला गया और उसके पंजे गंदे हो गए। अब मैं तुम्हें कॉकरेल में बदल रहा हूं, चलो उसके नक्शेकदम पर चलते हैं। (कॉकरेल सुधारात्मक चलना: पीठ सीधी, घुटनों को ऊंचा करके चलना)
- आपको क्या लगता है कि ये किसके पैरों के निशान हैं? (एक भालू की पटरियों की ओर इशारा करते हुए) वह सर्दियों में एक मांद में सोता है, चुपचाप खर्राटे लेता है, और जागता है, ठीक है, दहाड़ता है। उसका नाम क्या है - ...? (सहना)
भालू के ट्रैक किस रंग के होते हैं और क्यों? (बच्चे बात करते हैं)
- गर्मी आ गई है, भालू हरी घास पर चला गया और हरे पैरों के निशान छोड़ गया। दिखाओ कि भालू कैसे चलता है।
(सुधारात्मक चलना "भालू-पैर की अंगुली": पीठ सीधी, भुजाएँ भुजाओं की ओर, पैरों के तलवों के अंदर की ओर चलना)
- और ये दूसरे जानवर के ट्रैक हैं। आपको क्या लगता है वे किसके हैं? वह सर्दियों में बर्फ से भागती थी, और अपने सभी ट्रैक को ढक लेती थी। लाल फर, और पूंछ सुंदरता है! मुझे बताओ, कौन? (लोमड़ी)
- स्क्रीन को देखो, यहाँ यह हमारी लोमड़ी है - एक चालाक बहन! लोमड़ी के पैरों के निशान किस रंग के होते हैं और क्यों? (लगता है लगता है)

शरद ऋतु आ गई है। लोमड़ी गिरे हुए पत्तों के ऊपर से दौड़ी और अपने पैरों के निशान छोड़ गई। चलो पैर की उंगलियों पर उनके माध्यम से चलते हैं, हमारी पूंछ, पंजे सामने लहराते हैं।
सुधारात्मक चलना "चेंटरेल": पीठ सीधी, पैर की उंगलियों पर आसान दौड़ना
- मुझे आश्चर्य है, ठीक है, यहाँ विरासत कौन है?
वह जंगल में सभी से डरता है: भेड़िया, उल्लू, लोमड़ी।
उनसे भागता है, भागता है, लंबे कानों से...? (खरगोश)
- यहाँ वह हमारा बन्नी है! (स्क्रीन की ओर इशारा करता है) खरगोश के ट्रैक किस रंग के होते हैं? वे सफेद क्यों हैं? (लगता है लगता है)
- यह सही है, सर्दी आ गई, और बनी बर्फ से भाग गई। आइए उनके पदचिन्हों पर चलें, लेकिन यह न भूलें कि हम बन्नी बन गए हैं। संगीत के लिए, बच्चे एक के बाद एक दो पैरों पर एक खरगोश के कदमों में कूदते हैं। खरगोश के निशान घर तक ले जाते हैं। परी घर की ओर इशारा करती है:
- ब्लिमी! दोस्तों, देखो, पटरियाँ घर की ओर ले गईं। आपको क्या लगता है कि वहां कौन रहता है और क्यों? (बच्चे बात करते हैं)
- यह सही है, वहाँ एक खरगोश रहता है! और हम परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" में आ गए। मैं आपको मैजिक स्टंप पर बैठने और आराम करने के लिए आमंत्रित करता हूं। बच्चे बैठे हैं। शिक्षक घर में जाता है, अपने हाथों पर खरगोश और लोमड़ी की गुड़िया रखता है, एक छोटा प्रदर्शन शुरू होता है।
- चलो कॉल करें और बनी को नमस्ते कहें। बनी, बनी, जल्दी बाहर आओ! साथ में।
घर से, लोमड़ी खिड़की से प्रकट होती है और कहती है:
- अब, जैसे ही मैं बाहर कूदूंगा, जैसे ही मैं बाहर कूदूंगा, कतरे पीछे की सड़कों पर चले जाएंगे! यहाँ कोई खरगोश नहीं है! मैं यहाँ रहता हूँ। यह मेरा घर है! वह वापस घर चला जाता है।
परी:- दोस्तों, क्या हुआ? लोमड़ी बनी के घर में क्यों रहती है? और खुद बनी कहाँ है - घर का मालिक?
खरगोश बाहर आता है और रोता है:- मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक बस्ट हट थी, और फॉक्स के पास एक बर्फ थी! वसंत आ गया है, लाल, फॉक्स की बर्फ की झोपड़ी पिघल गई है, लेकिन मेरा पहले जैसा ही है। उसने रात बिताने के लिए कहा, लेकिन उसने मुझे बाहर निकाल दिया!
परी:- दोस्तों, आपको क्या लगता है, चेंटरेल ने बनी को उसके घर से बाहर निकालने का अच्छा काम किया? (बच्चे जवाब देते हैं कि लोमड़ी ने बुरा काम किया) लोमड़ी ने बुरा काम किया, क्योंकि हर किसी का अपना घर होना चाहिए। रो मत बन्नी, हम आपकी मदद करेंगे! सच में दोस्तों?
लिसा बाहर आती है और कहती है:- मैं ऐसा दोबारा नहीं करूंगा!
परी:- उसके दोस्तों को माफ कर दो?
लोमड़ी:- लेकिन मैं कहाँ रह सकता हूँ? मेरी झोंपड़ी पिघल गई है ... (रोते हुए)
परी:हम आप लोगों की मदद करेंगे। अब हम आपके लिए एक नया घर बनाएंगे! सच में दोस्तों? परी लोगों को उसके पास आने के लिए आमंत्रित करती है। बच्चे, परी के साथ मिलकर एक शारीरिक मिनट करते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ"
मुझे एक घर बनाना है
(हाथ एक घर में मुड़े, और आपके सिर के ऊपर उठे)
इसमें एक खिड़की रखने के लिए,
(दोनों हाथों की उंगलियां एक सर्कल में जुड़ती हैं)
ताकि घर में एक दरवाजा हो,
(हम हाथों की हथेलियों को एक साथ लंबवत जोड़ते हैं)
देवदार के पेड़ के बगल में बढ़ने के लिए।
(एक हाथ ऊपर उठाएं और उंगलियों को "फैलें")
ताकि चारों ओर बाड़ हो, कुत्ता द्वार की रखवाली करता है,
(हम ताले में हाथ मिलाते हैं और हमारे सामने एक घेरा बनाते हैं)
धूप थी, बारिश हो रही थी, (पहले हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, उंगलियां "फैली हुई" होती हैं। फिर हम अपनी उंगलियों को नीचे करते हैं, हम "हिलते" हैं)
और ट्यूलिप बगीचे में खिल गया! (हम अपनी हथेलियों को आपस में जोड़ते हैं और धीरे-धीरे अपनी उंगलियां खोलते हैं - "ट्यूलिप बड")
- बहुत बढ़िया! आपको क्या लगता है, हमने किस तरह का घर बनाया? वास्तविक या काल्पनिक? (यह घर असली नहीं है, हमने इसे हवा में खींचा है। यह हमारा सपनों का घर है)
- और फॉक्स के लिए एक असली घर बनाने के लिए, आपको सही सामग्री चुनने की जरूरत है, और हमारे माता-पिता इसमें हमारी मदद करेंगे।
आइए, हमारे यहां 3 क्लियरिंग हैं।
पहली समाशोधन "कागज" है, इस पर सब कुछ कागज से बना है। दूसरा समाशोधन "स्नो" है, इस समाशोधन में सब कुछ बर्फ और बर्फ से बना है, और तीसरा समाशोधन "लकड़ी" है, यहाँ सब कुछ लकड़ी का बना है। बच्चों को समूहों में विभाजित किया जाता है, तैयार माता-पिता उनके साथ प्रयोग करते हैं। उनके लिए, बच्चों से प्रश्नों और अपेक्षित उत्तरों के साथ चीट शीट तैयार की गईं। शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया को दरकिनार और नियंत्रित करता है।
1 समाशोधन "कागज" (मेज पर एक ट्रे है, उस पर कागज से बना एक घर, कागज की एक शीट, सिक्त कागज के साथ एक तश्तरी, एक पानी का डिब्बा है)
1 अभिभावक:- दोस्तों, यह घर क्या है? (कागज से)
- तो वह कैसा है? (कागज़)
- आपको क्या लगता है कि अगर अचानक तेज हवा चली तो ऐसे पेपर हाउस का क्या होगा? आइए इसे देखें, इसे उड़ाएं! क्या हुआ? कागज हल्का है या भारी? (पंख की तरह हल्का) अगर अचानक बारिश हो जाए तो क्या होगा? (एक तश्तरी में पहले से तैयार किए गए गीले कागज का प्रदर्शन करते हुए, एक पेपर हाउस पर पानी के कैन से डालना) कागज का क्या हुआ? (गीला) स्पर्श करें। क्या आपको लगता है कि चैंटरेल के लिए ऐसे घर में रहना संभव है? (क्यों नहीं? (कागज मजबूत नहीं होता, गीला हो जाता है, ऐसा घर हवा से उड़ जाएगा)
2 घास का मैदान "बर्फ" (मेज पर एक ट्रे है, उस पर बर्फ, बर्फ, पानी के डिब्बे से बने घर हैं)
2 माता-पिता:आपको क्या लगता है कि यह घर किससे बना है? (बर्फ से बाहर)
- तो वह कैसा है? (बर्फीला) कल्पना कीजिए कि बर्फ से कितना सुंदर घर बनाया जा सकता है (एक घर प्रदर्शित करता है)। इसे महसूस करो, यह कैसा लगता है? (ठंडा)
- आइए देखें कि हवा चलने पर आइस हाउस का क्या होगा? (वे एक साथ उड़ते हैं, कुछ नहीं होता)
- ऐसे घर के लिए कोई हवा भयानक नहीं है! और उसका क्या होगा जब वसंत आएगा, और फिर गर्मी और बारिश होगी? (पानी के कैन से बर्फ डालना, बच्चों को पानी देना) फिर क्या होगा? (घर पिघल जाएगा)। क्या लिसा के लिए घर बनाने के लिए ऐसी सामग्री का इस्तेमाल किया जाएगा? (नहीं, ऐसी सामग्री काम नहीं करेगी, घर पिघल सकता है, ठंडा है)
3 ग्लेड "लकड़ी" (मेज पर एक ट्रे है, उस पर लकड़ी के क्यूब्स से बने घर हैं, एक पानी का डिब्बा)
3 माता-पिता:यह घर किस सामग्री से बना है? (लकड़ी से) तो, किस तरह का घर? (लकड़ी)
क्या लीजा का ऐसे घर में रहना संभव है? चलो देखते है। क्या वह हवा से डरता है? (बच्चे उड़ते हैं, कुछ नहीं होता) क्यों? (लकड़ी मजबूत है) अब अपनी मुट्ठी में लकड़ी का एक गुटका निचोड़ें और निर्धारित करें कि लकड़ी ठंडी है या गर्म? (गर्म) अगर अचानक बारिश हो जाए तो क्या होगा? (पानी के कैन से सिंचित) क्या कोई पेड़ घर बनाने के लिए उपयुक्त है? (हाँ, पेड़ मजबूत है, गर्म है, यह बारिश या हवा से नहीं डरता)
परी:अच्छा किया, हमारे जादुई समाशोधन पर प्रयोग किया। हमने किस सामग्री से घर बनाने की कोशिश की? इसे देखो, बच्चों! (आईसीटी पर ध्यान दें)
- बहुत बढ़िया! हमारे घर के लिए कौन सी सामग्री उपयुक्त है? क्यों? (एक पेड़, यह टिकाऊ है, यह हवा या बारिश से नहीं डरता है, ऐसा घर उज्ज्वल और गर्म होगा), शिक्षक बच्चों को फिर से समाशोधन के माध्यम से मार्गदर्शन करता है, पुष्ट करता है:
- पेपर हाउस लथपथ है: कागज नाजुक, हल्का है। बर्फ की झोपड़ी, जैसे कि फॉक्स की परी कथा में, पिघल गई है। एक लकड़ी की झोपड़ी, बस्ट, जैसा वह खड़ा था, और पुराने तरीके से खड़ा है।
- दोस्तों, हमारे पास परी जंगल में बहु-रंगीन मॉड्यूल हैं, आइए उनसे फॉक्स के लिए एक घर बनाएं!
घर के मॉड्यूल से लेकर संगीत तक का निर्माण।
- बहुत बढ़िया! हमारे पास किस तरह का घर है? (बच्चों के उत्तर) अब इस घर में परियों की कहानी की लोमड़ी रहेगी! (परी लोमड़ी के खिलौने को घर में रखती है) तो हमने बनी को लोमड़ी से मिला दिया! अच्छा काम! लेकिन जैसा कि कहावत कहती है: काम पूरा करो: साहसपूर्वक चलो! अब हम खेलेंगे! वे एक साथ घास के मैदान में गए, एक छोटे से घेरे में खड़े हुए। हम लोग थे, हम सब जानवर बन गए। परी बच्चों के लिए एक खरगोश, एक लोमड़ी, एक मुर्गा, एक भालू की टोपी पहनती है, पूछती है: - मैंने तुम्हें किसके रूप में बदल दिया?
प्रत्येक बच्चा जो बन गया है उसका नाम देता है और एक कविता पढ़ता है।
- दोस्तों, यह परी कथा में है Chanterelle और बनी घरों में रहते हैं। और प्रकृति में पशु और पक्षी कहाँ रहते हैं? (बच्चों के जवाब, परी एक मांद, एक छेद, एक चिकन कॉप की तस्वीरें दिखाती है और उन्हें फर्श पर बिछा देती है) चलो खेल खेलते हैं "अपना घर खोजें।" जब मैं अपनी घंटी बजाता हूं, पशु और पक्षी दौड़ते हैं और समाशोधन के पार उड़ते हैं। जैसे ही घंटी बजना बंद होती है, वे अपने घरों को ढूंढते हैं! (बच्चे खेल रहे हैं)
-अब देखते हैं कि क्या जानवरों और पक्षियों को अपना घर सही मिला? शिक्षक एक बार फिर पुष्टि करता है कि भालू एक मांद में रहता है, लोमड़ी और खरगोश छेद में रहते हैं, और मुर्गा मुर्गी के कॉप में रहता है।
- बहुत बढ़िया! बच्चों, क्या आपको एक परी कथा की यात्रा पसंद आई?
- बनी, लोमड़ी, भालू, कॉकरेल किस परी कथा से थे?
- दोस्तों, आज हमने अच्छा काम किया, क्या? (उत्तर)
III अंतिम भाग (2-3 मिनट)
परी:और अब हमारे वापस जाने का समय आ गया है। अपनी आँखें बंद करें। घंटी बजाएं। हमें बालवाड़ी वापस लाओ। आंखें खोलो! ओह, दोस्तों, देखो कौन वहाँ एक स्नोड्रिफ्ट के पीछे छिपा है? (परी जल्दी से एक सफेद कपड़े के नीचे एक छिपा हुआ आश्चर्य खोलती है - एक स्नोड्रिफ्ट) मिश्का हमारे साथ परी कथा से लौटी, और उसके बैग में क्या है? (बच्चे देखते हैं: बैग में परियों की कहानियों वाली किताबें हैं) वह शायद चाहता है कि हम अन्य परियों की कहानियों को भी जानें! मिश्का और उसकी परियों की कहानियों को हमारे समूह में रहने दें! अलविदा! जैसा कि वे कहते हैं, जाना अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है।

प्रयुक्त पुस्तकें:
1. डायबिना ओ। वी। "किंडरगार्टन के दूसरे जूनियर समूह में बाहरी दुनिया के साथ परिचित होने पर कक्षाएं" एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007 (पद्धति संबंधी गाइड)।
2. पेट्रोवा वी.आई. टी.डी. कुर्सी। बालवाड़ी में नैतिक शिक्षा। - एम।, मोज़ेक-संश्लेषण, 2008

मध्य समूह में प्रयोग पर जीसीडी का सारांशविषय: "पता लगाएं कि किस तरह का पानी"

लक्ष्य: बच्चों के साथ पानी के कुछ गुणों को दोहराएं, उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि पानी जैसी परिचित वस्तु भी बहुत से अज्ञात से भरी होती है; बच्चों को मानव जीवन, पौधों और जानवरों में पानी की भूमिका का एक विचार देना; बच्चों को पानी का संयम से उपयोग करना और उसका संरक्षण करना सिखाएं।

सामग्री: पानी का गिलास, दूध, संतरे का रस, बर्फ के टुकड़े, चम्मच, नैपकिन, गर्म पानी का एक थर्मस, एक दर्पण, पानी की आवाज की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।

शब्दकोष: बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

प्रारंभिक काम:एम. डी. पेरिन की पुस्तक "लिविंग वाटर" पढ़ना; पानी के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना; "द साउंड ऑफ़ रेन" की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन रहे हैं।

अध्ययन प्रक्रिया:

शिक्षक: क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि यह हर जगह है!

एक पोखर में, समुद्र, महासागर

और एक नल।

एक हिमकण की तरह, यह जम जाता है

धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,

इसे कहते हैं पहाड़ों में ग्लेशियर,

रिबन सिल्वर कर्ल

लम्बे, पतले फिरों के बीच

कीचड़ की एक धारा से ढह गया,

चूल्हे पर उबालना

केतली की भाप फुफकारती है,

चाय में चीनी घोलता है।

हम इसे नोटिस नहीं करते हैं

हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी -

हमारा साथी हमेशा!

हम पानी के बिना नहीं धो सकते

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:

हम पानी के बिना नहीं रह सकते!

क्या प्रकृति में पानी हमेशा एक जैसा होता है?

बताओ पानी क्या है? शायद पानी, एक जादूगरनी की तरह, बदल सकता है। और हमारा दोस्त ड्रॉपलेट हमें इसका पता लगाने में मदद करेगा।

छोटी बूंद: हेलो दोस्तों क्या आप मुझे पहचानते हैं?

पानी, दोस्तों, हमेशा एक जैसा नहीं होता है। वह जानती है कि कैसे बदलना और अलग होना है। यहाँ मेरी पहेलियाँ हैं।

1. मेज़पोश सफेद है

उसने पूरी पृथ्वी को ढक लिया।(बर्फ)

2. वे मेरी प्रतीक्षा कर रहे हैं - वे प्रतीक्षा नहीं करेंगे,

और जब वे इसे देखते हैं, तो वे भाग जाते हैं।(वर्षा)

3. यह उल्टा बढ़ता है

यह गर्मियों में नहीं बढ़ता - बल्कि सर्दियों में

थोड़ा सूरज इसे सेंकेगा -

वह बड़ी होकर मर जाती है।(आइसिकल)

आप देखिए, दोस्तों, पानी अलग है।

शिक्षक: दोस्तों, किस तरह का पानी? आइए इसे देखें।

1. अनुभव "साफ पानी"।

(बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों गिलास में चम्मच डालें।)

शिक्षक: कौन सा गिलास चम्मच दिखाता है, और कौन नहीं? क्यों?

बच्चे: जहां पानी डाला जाता है, वहां एक चम्मच दिखाई देता है, क्योंकि पानी पारदर्शी होता है, लेकिन दूध में नहीं, क्योंकि यह अपारदर्शी होता है।

निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है.

1. एक अनुभव। प्रवाह के लिए पानी पर विचार करें।

शिक्षक: देखो दोस्तों, मैं गिलास को झुकाता हूँ, पानी बाहर निकलता है और दूसरे गिलास में बह जाता है।

पानी क्या करता है?(डालता है, बहता है, बहता है।)

क्यों? (क्योंकि यह तरल है।)

और पानी शोर कर सकता है, सुनो।

(ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी की आवाज़") सुनें।

1. अनुभव "पानी गंध नहीं करता"।

शिक्षक: दोस्तों, पानी को सूंघो और मुझे बताओ कि यह कैसी खुशबू आ रही है।(तुलना के लिए, सुगंधित पानी का सुझाव दें जिसमें सुगंधित पदार्थ (इत्र, स्नान नमक) मिलाया जाता है)।

बच्चे: कोई गंध नहीं।

निष्कर्ष: पानी में कोई गंध नहीं होती है।

1. एक अनुभव। "पानी का कोई स्वाद नहीं होता।"

बच्चों को पानी का स्वाद लेने के लिए आमंत्रित करें।

शिक्षक: क्या उसका स्वाद है?(नहीं।)

(दूसरे गिलास से संतरे का रस लें।)

क्या इसका स्वाद है?(हाँ, वहाँ है, रस मीठा, स्वादिष्ट, स्वस्थ, बहुत सारे विटामिन हैं।)

जब व्यक्ति को बहुत प्यास लगती है तो वह मजे से पानी पीता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है "क्या स्वादिष्ट पानी है", हालांकि वास्तव में उसे इसका स्वाद महसूस नहीं होता है।

निष्कर्ष: पानी का कोई स्वाद नहीं होता।

1. अनुभव "बर्फ - ठोस पानी"।

शिक्षक: कौन सी बर्फ गर्म या ठंडी होती है? बर्फ किससे बनती है?(पानी से बाहर।)

हाथ में बर्फ ले लो तो क्या होगा?(वह पिघलना शुरू कर देगा।)

क्यों? (क्योंकि हाथ गर्म है और बर्फ ठंडी है।)

निष्कर्ष: बर्फ भी पानी है।

1. अनुभव "भाप भी पानी है"।

(उबलते पानी के साथ एक थर्मस लें। इसे खोलें ताकि बच्चे भाप को देख सकें। भाप के ऊपर एक गिलास या दर्पण रखें।)

शिक्षक: हम कांच पर क्या देखते हैं?(पानी।)

निष्कर्ष: भाप भी पानी है।

1. अनुभव "पानी ठंडा, गर्म, गर्म है"।

(दो गिलास पानी। एक ठंडा पानी है, दूसरा गर्म है। अपनी उंगली से कोशिश करें और कहें कि पानी कहां है।)

शिक्षक: दोस्तों गर्म पानी कैसे लें?

नदियों, झीलों, समुद्रों में भी अलग-अलग तापमान वाला पानी होता है: गर्म और ठंडा दोनों। कुछ मछलियाँ, जानवर, पौधे केवल गर्म पानी में रह सकते हैं, अन्य केवल ठंडे पानी में। अगर आप मछली होते, तो क्या आप गर्म पानी या ठंडे पानी का चुनाव करते?(बच्चों के उत्तर)।

आपको क्या लगता है कि अधिक विभिन्न पौधे और जानवर कहाँ हैं - गर्म समुद्र में या ठंडे समुद्र में?(बच्चों के उत्तर)।

ठंडे समुद्रों और नदियों में कम अलग-अलग जानवर रहते हैं। लेकिन प्रकृति में ऐसे असामान्य स्थान हैं जहां बहुत गर्म पानी जमीन से निकलकर सतह पर आ जाता है। ये गीजर हैं। इनसे जैसे गर्म पानी वाले थर्मस से भाप भी निकलती है। क्या कोई इतने गर्म "घर" में रह सकता है? वहाँ बहुत कम निवासी हैं, लेकिन वे हैं, उदाहरण के लिए, विशेष शैवाल।

छोटी बूंद: दोस्तों, आप पानी के बारे में क्या जानते हैं, यह कैसा है?

निष्कर्ष: बच्चों के साथ पानी के उन सभी गुणों की सूची बनाएं जो उन्होंने प्रयोगों के परिणामस्वरूप सीखे(पानी एक तरल है जिसका कोई रंग, गंध, स्वाद नहीं है, पानी भाप के रूप में हो सकता है या बर्फ के रूप में ठोस हो सकता है, गर्म और ठंडा हो).

शिक्षक: रोजमर्रा की जिंदगी में हम जिस पानी का उपयोग करते हैं, उसे आर्थिक रूप से सावधानी से उपचारित करना चाहिए और नल को अनावश्यक रूप से खुला नहीं छोड़ना चाहिए।

विभिन्न सामग्रियों "लिटिल विजार्ड्स" के साथ प्रयोग करने पर एक खुला पाठ।

लक्ष्य: संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों में रुचि का विकास।

कार्य:

शैक्षिक:

-विभिन्न पदार्थों और सामग्रियों (पानी, कागज, चुंबक, प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, धातु, रबर) के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;

- प्रयोगों के संचालन की तकनीक से परिचित हों;

-नए शब्दों (प्रयोगों, मान्यताओं, निष्कर्ष) के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

विकसित होना:

- संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, इसके विपरीत, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

- संचार कौशल विकसित करना;

- अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

शैक्षिक:

- प्रयोगों की प्रक्रिया में स्वतंत्रता और गतिविधि की खेती करना;

- दुनिया भर में सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए, इसे सभी उपलब्ध तरीकों से तलाशने की इच्छा;

- जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता को शिक्षित करें।

जीसीडी प्रगति:

बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। वे मेहमानों का सामना करते हुए अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को मुस्कुराएं। देखिए, मेहमान हमारे पास आए हैं, चलिए उन्हें नमस्ते कहते हैं।

बच्चे: नमस्ते!

शिक्षक: और उनके लिए एक हर्षित गीत गाओ:

और हमारे पास बगीचे में चीजें हैं -

फिर से प्रयोग।

जादूगर खुद कभी नहीं

ऐसा नहीं किया!

आइए बर्फ और बर्फ को पिघलाएं

चलो रंगों को मिलाते हैं

पानी का स्वाद बदलें

जैसे किसी परी कथा में।

अभी तो शुरुआत है,

अभी तो शुरुआत है,

क्या और भी होगा, ओह-ओह-ओह!

(मैजिक म्यूजिक और लाइट बॉल टर्न ऑन)।

शिक्षक: दोस्तों यह जादू है! और संगीत अपने आप चालू हो जाता है और रोशनी चमकती है। या शायद हम एक जादुई भूमि में हैं? तुम क्या सोचते हो?

बच्चे: हाँ, यह एक जादुई भूमि होनी चाहिए।

शिक्षक: फिर हमें भी जादूगर बनना है।

तुम अपने आप को घुमाओ

और जादूगर बनो।

(बच्चे घूमते हैं और टोपी लगाते हैं)।

जादूगर प्रवेश करता है।

जादूगर: मेरे छोटे जादूगरों को नमस्कार। मैं अपने "मैजिक लैंड ऑफ एक्सपेरिमेंट्स" में आपका स्वागत करता हूं और आपको दौरे पर आमंत्रित करता हूं।

(फोन बजता है, जादूगर जवाब देता है)।

जादूगर: ओह दोस्तों, मुझे तत्काल आपको छोड़ने की जरूरत है, मेरी गर्लफ्रेंड समुद्र तट पर परियों की मदद करें। लेकिन मैं जल्दी लौटने की कोशिश करूंगा (भाग जाता है)।

शिक्षक: बेशक, वह एक जादूगर है, उसके पास करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है। लेकिन चिंता न करें, चलिए उसके बिना यात्रा जारी रखते हैं। आइए देखें कि यहां क्या दिलचस्प है।

(वे हॉल में घूमते हैं, जादू की छड़ी ढूंढते हैं)।

शिक्षक: अरे यह क्या है?

बच्चे : जादूई छड़ी।

शिक्षक: और यह किसके लिए है?

बच्चे: वस्तुओं के चारों ओर ड्राइव करें, मंत्र के दौरान मदद करें।

शिक्षक: मैं उसे अपने साथ ले जाऊंगा। वह मेरी मदद करेगी। और आपका काम जादू को देखना और उसके रहस्य का अनुमान लगाना है। स्क्रीन को देखो, तुम क्या देखते हो?

बच्चे: पेंट और पानी।

शिक्षक: पेंट किस रंग का है? रंगों को क्रम से नाम दें। पानी किस रंग का है?

बच्चे: पेंट - लाल, पीला, नीला, हरा। और पानी का कोई रंग नहीं होता।

शिक्षक: मैं आप सभी को पहला जादुई प्रयोग देखने के लिए आमंत्रित करता हूं।

"रंगीन पानी"

मेज पर पानी से भरी प्लास्टिक की बोतलें हैं। शिक्षक जादू के शब्दों का उच्चारण करता है और जादू की छड़ी लहराता है:

शिक्षक: एक सादा पानी था

रंगीन पानी बनो!

-जादूगर, मदद करो, बोतलें लो और पानी को हिलाओ (पानी चमकीले रंग में बदल जाता है)।

- दोस्तों, आपको क्या लगता है इस जादू का राज क्या है?

पानी अलग-अलग रंग क्यों बदलता है?

बच्चे: सुझाव है कि सबसे अधिक संभावना है कि पानी पेंट के साथ मिश्रित हो गया और इसलिए रंगीन हो गया।

शिक्षक:

शिक्षक पानी की एक बोतल लेता है, एक ब्रश के साथ ढक्कन के नीचे एक मोटी गौचे पेंट डालता है, इसे पेंच करता है और हिलाता है। बच्चे यह सुनिश्चित करते हैं कि पानी पेंट के साथ मिल गया है।

देखभालकर्ता :

निष्कर्ष: पानी रंगहीन है, यानी। कोई रंग नहीं है। लेकिन अगर आप इसे पेंट के साथ मिलाते हैं, तो यह पेंट का रंग ले लेगा।

शिक्षक: अच्छा किया, दोस्तों, पहले जादू के रहस्य का अनुमान लगाया।

अब एक बार फिर से स्क्रीन पर नजर डालते हैं। क्या देखती है?

बच्चे: फूल।

शिक्षक: इस फूल का क्या नाम है?

बच्चे: वाटर लिली।

देखभालकर्ता : यह कहाँ बढ़ता है?

बच्चे: सरोवर में, तालाब में।

देखभालकर्ता : मैं आपको दूसरा जादुई प्रयोग देखने के लिए आमंत्रित करता हूं।

"प्राकृतिक फूल"।

मेज पर पानी के कटोरे हैं। बच्चे मेज के चारों ओर खड़े हैं।

देखभालकर्ता : दोस्तों, देखिए, हमारी टेबल पर कागज से बनी पानी की लिली हैं। मेरा सुझाव है कि आप एक बार में एक फूल लें और ध्यान से उन्हें पानी की सतह पर रखें।

शिक्षक जादू के शब्दों का उच्चारण करता है और जादू की छड़ी लहराता है:

शिक्षक: हे फूल, उठो!

पंखुड़ियाँ खुल जाती हैं!

बच्चे पंखुड़ियों को खुला देखते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है इस जादू का राज क्या है?

फूल की पंखुड़ियाँ क्यों खुलने लगीं?

बच्चे: सुझाव दें कि पंखुड़ियां गीली हैं; कागज ने पानी सोख लिया है।

शिक्षक: आइए हमारी धारणाओं का परीक्षण करें।

शिक्षक बच्चे को रंगीन पानी के गिलास में एक रुमाल रखने की पेशकश करता है, जो जल्दी से पानी सोख लेगा।

शिक्षक: दोस्तों, चलिए समाप्त करते हैं।

निष्कर्ष: कागज ने पानी को अवशोषित कर लिया, और पंखुड़ियां पानी के भार के नीचे सीधी हो गईं और पानी की सतह पर लेट गईं।

शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों, और आपने दूसरे जादू के रहस्य का अनुमान लगाया। चलो थोड़ा आराम करो।

शारीरिक विराम:

यहाँ जादूगर आते हैं, (बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं)

सर्कल को एक साथ बंद करें।

और जहां वे छड़ी लहराते हैं (हथियार ऊपर, अपने हाथों को लहरें)

पन्ना इधर-उधर

ठीक है, अगर वे कुछ कहते हैं (दाईं ओर मुड़ते हैं, बाईं ओर)

"Crex, pex, fex"

वे चमत्कार दिखाएंगे। (हाथों को भुजाओं तक फैलाएं)

वे अपने पैरों को थपथपाते हैं (उनके पैर थपथपाते हैं)

ताली बजाओ (ताली ताली)

बहुत तेज़ स्क्वाट, (स्क्वाट)

दुनिया में हर कोई मदद करता है।

शिक्षक: दोस्तों, स्क्रीन को देखो।

-क्या देखती है?

बच्चे: चाभी।

शिक्षक: हमें चाबी की आवश्यकता क्यों है?

बच्चे: ताले खोलने के लिए।

शिक्षक: चाबी किस सामग्री से बनी होती है?

बच्चे: धातु से।

शिक्षक: तीसरा जादुई प्रयोग देखने के लिए मैं आपको फिर से मेज पर आमंत्रित करता हूं।

"शरारती कुंजी"।

बच्चे टेबल पर आते हैं।

शिक्षक: आइए देखें कि इस बॉक्स में क्या है?

शिक्षक चाबी निकालता है।

शिक्षक: स्टायोपा, कुंजी को कार्डबोर्ड की एक लंबवत व्यवस्थित शीट में संलग्न करें, यहीं (जादू की छड़ी के साथ दिखाता है)।

चाबी गिरती है।

शिक्षक: स्टीफन, कुंजी यहीं संलग्न करें (दिखाता है)।

चाबी फिर गिर जाती है।

शिक्षक: यहाँ एक शरारती कुंजी है। शायद मुझे एक हुक खींचने की जरूरत है (एक मार्कर के साथ ड्रॉ) और एक जादू डालें:

कुंजी, कुंजी, आलसी मत बनो

और हुक से जोड़ो!

शिक्षक जादू की छड़ी लहराता है।

शिक्षक: खैर, अब, पोलीना, कुंजी को खींचे गए हुक से जोड़ दें (कुंजी पकड़ रही है)।

शिक्षक: क्या है इस जादू का राज?

बच्चे: सुझाव है कि एक चुंबक धातु को आकर्षित कर सकता है। हो सकता है कि पीठ पर कोई चुंबक हो।

शिक्षक: आइए हमारी धारणाओं का परीक्षण करें।

शिक्षक एक चुंबक लेता है और विभिन्न सामग्रियों (प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, रबर, धातु) से बनी वस्तुओं के साथ अपनी बातचीत दिखाता है। और बच्चे आश्वस्त हैं कि चुंबक धातु को आकर्षित करता है।

शिक्षक: दोस्तों, चलिए समाप्त करते हैं।

निष्कर्ष: चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है; तो हमारे मामले में कुंजी के साथ, सबसे अधिक संभावना है कि पीछे एक चुंबक था (दिखाता है)।

(जादूगर प्रकट होता है।)

जादूगर: मैं यहां हूं। आइए, मैं आपको अपने प्रयोगों की जादुई भूमि का भ्रमण कराता हूँ।

शिक्षक: कोई ज़रूरत नहीं है, हम पहले ही इसे स्वयं कर चुके हैं और आपके जादू के सभी रहस्यों का अनुमान लगा चुके हैं।

जादूगर: और आप किस जादू के रहस्य से मिले? तुमने क्या किया?

बच्चे: हमने पेंट के साथ पानी मिलाया; पानी के लिली के फूलों को पानी में उतारा और उन्हें देखा; चाबी को हुक पर लटका दिया।

जादूगर: और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

(बच्चों के उत्तर)।

जादूगर: अच्छा किया लड़कों! आपने मेरे सभी कार्यों का सामना किया और अब आपको सही मायने में "लिटिल विजार्ड्स" कहा जा सकता है।

- और मैं आपको इसके लिए पदक देना चाहता हूं।

(पदक "लिटिल विजार्ड्स" देता है)।

जादूगर: अलविदा, दोस्तों।

देखभालकर्ता ए: यह हमारी यात्रा का अंत है। और यह हमारे लिए अपने प्यारे किंडरगार्टन में लौटने का समय है।

तुम अपने आप को घुमाओ

और तुम बगीचे में होगे।

शिक्षक: दोस्तों, अगर आपको आज जादूगर बनना और जादू के रहस्यों का अनुमान लगाना पसंद है, तो चलिए ताली बजाते हैं, और यदि नहीं, तो स्टॉम्प करें। मुझे भी आपके साथ यात्रा करने में बहुत मज़ा आया।

- अच्छा, अब अपने मेहमानों को अलविदा कहते हैं।

बच्चे: अलविदा!