मध्य समूह में दीर्घकालिक योजना (संज्ञानात्मक विकास)। विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण

लक्ष्य:इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के बुनियादी विचार तैयार करना: उनके लाभ और संरचना; दिखावट से इनडोर पौधों को अलग करना सीखें।

शैक्षिक कार्य:भावनात्मक प्रतिक्रिया, अच्छी भावनाएँ और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

विकासात्मक कार्य:इनडोर पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करें: पानी दें, गमले में मिट्टी को ढीला करें, पत्तियों को पोंछें; आवश्यकतानुसार सब कुछ करें; इनडोर पौधों की देखभाल के सीखे हुए तरीकों को सार्थक ढंग से लागू करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक उद्देश्य:इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; परिचित पौधों को पहचानने और उनके भागों के नाम रखने की क्षमता को समेकित करना; बच्चों की शब्दावली पुनः भरें.

मुख्य शैक्षिक गतिविधियाँ:अनुभूति।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:"संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक-संचारी", "भाषण विकास", "शारीरिक", "कलात्मक-सौंदर्य"।

तरीके और तकनीक:

तरीके: गेमिंग, दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक .

तकनीकें:कलात्मक अभिव्यक्ति, उपदेशात्मक खेल, प्रश्न, प्रोत्साहन।

दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री:वीडियो प्रोजेक्टर, इनडोर पौधों और इनडोर पौधों को दिखाने वाली स्लाइड।

शब्दावली कार्य:इनडोर पौधे, फ़िकस, बेगोनिया, जेरेनियम, बाल्सम (विस्प), जल निकासी, फूल वाले पौधे, पानी देने वाला कैन, रेक।

प्रारंभिक काम:इनडोर पौधों के बारे में बातचीत, इनडोर पौधों की देखभाल, पानी देना, गमले में मिट्टी को ढीला करना, पत्तियों को पोंछना; हाउसप्लांट लगाना, हाउसप्लांट के बारे में कविताएँ याद करना।

संरचना

1. परिचयात्मक भाग.

1. पहेलियां सुलझाना.
2. बातचीत। स्लाइडों और गमलों में लगे इनडोर पौधों को देखना।

1. मुख्य हिस्सा।

1. उपदेशात्मक खेल "क्या कमी है?"
2. शारीरिक शिक्षा मिनट.
3. आश्चर्य का क्षण.
4. पौधों की जड़ों के बारे में बातचीत.
5. श्रम गतिविधि.

1. जमीनी स्तर।

शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति

इनडोर पौधों के बारे में पहेलियाँ।

शिक्षक:

वायु को शुद्ध करें
आराम पैदा करें
खिड़कियाँ हरी हैं,
वे पूरे वर्ष खिलते हैं।

बच्चे: इनडोर पौधे।

इनडोर पौधों के बारे में बातचीत।

शिक्षक: आपने अनुमान लगाया कि आज हम इनडोर पौधों के बारे में बात करेंगे। देखो हमारे समूह में कितने इनडोर पौधे हैं। आप क्या सोचते हैं, इनडोर पौधे किस लिए हैं, वे क्या लाभ लाते हैं?

बच्चे: “वे समूह को सजाते हैं, हवा को धूल से साफ करते हैं और ऑक्सीजन छोड़ते हैं। हमें सांस लेने के लिए उनकी ज़रूरत है।"

शिक्षक: यह सही है कि यह सुंदर होना चाहिए - एक व्यक्ति अपने घर को इनडोर पौधों से सजाता है। लेकिन वे न केवल हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करते हैं, बल्कि हवा को धूल और गंदगी से भी साफ करते हैं। कई इनडोर पौधों से अच्छी खुशबू आती है।

शिक्षक: आप कौन से इनडोर पौधों को जानते हैं?

बच्चे: जेरेनियम, बाल्सम (प्रकाश), बेगोनिया, फ़िकस, बैंगनी।

स्लाइड शो "इनडोर पौधे"।

शिक्षक: प्रत्येक पौधे का अपना नाम होता है। इस पौधे का नाम क्या है?

बच्चे: जेरेनियम।

शिक्षक: यह सही है, यह जेरेनियम है, और इसे पेलार्गोनियम भी कहा जाता है। आइए जेरेनियम देखें। जेरेनियम में क्या है?

बच्चे: तना, पत्तियाँ, फूल।

शिक्षक: पत्तियाँ किस आकार की होती हैं? पत्ते किस रंग के हैं?

बच्चे: पत्तियाँ गहरे हरे, हल्के हरे, गोल आकार की होती हैं।

(सादृश्य द्वारा) बाल्सम, बेगोनिया, फ़िकस पर विचार करें।

इनडोर पौधों के बारे में बच्चों द्वारा कविताएँ पढ़ना।

खिड़की पर एक फूल है,

एक अंकुर सूर्य की ओर खिंचता है,

लाल-लाल रंग के फूल,

उज्ज्वल, अद्भुत सौंदर्य.

वे फूलों से प्रसन्न होते हैं,

टोपियाँ दुखती आँखों के लिए एक दृश्य हैं

और वे अपना सिर हिलाते हैं,

आपको प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

हम जेरेनियम से बहुत खुश हैं

उन्हें पुरस्कार के बिना नहीं छोड़ा गया,

आपकी देखभाल के लिए धन्यवाद,

सब कुछ चमककर जलता है।

छोटा अंकुर-
खिड़की पर फ़िकस
उष्ण कटिबंध का एक टुकड़ा
इसे मुझे दे दिया।

जल्दी से खिड़की पर
फ़िकस बड़ा हो गया
हर दिन यह मैं हूं
उदारतापूर्वक पानी पिलाया।

सभी फूल हमारे फिकस हैं
इसे जल्दी ही खत्म कर दिया.
चले जाना अफ़सोस की बात है
इससे उसकी आंखों में आंसू आ गए।

बेगोनिया में एक पत्ता होता है -
बंद मुट्ठी की तरह.
मुट्ठी सीधी हो जाएगी,
और पत्ता दिखाई देगा.

हमसे मिलें
वसंत आ गया.
बेगोनिया बढ़ना शुरू हो गया है।
अपनी मुट्ठियाँ सीधी करता है -
पत्तों की प्रशंसा करें!
एक सप्ताह भी नहीं बीता -
फूल पहले ही गुलाबी हो चुके हैं!

मार्च खिड़की के बाहर उग्र है,
बर्फबारी हो रही है, बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है,
और वसंत हमारे लिए आ गया है,
और बेगोनिया खिल रहा है!

खिड़की के बाहर कुरकुराहट
ठंढा दिन.
खिड़की पर खड़ा हूँ
आग फूल।

रास्पबेरी रंग
पंखुड़ियाँ खिल रही हैं
मानो सचमुच
लाइटें जल उठीं.

मैं इसे पानी देता हूं

मैं उसका ख्याल रखता हूं,
इसे दूर रखें
मैं यह किसी के साथ नहीं कर सकता!

वह बहुत उज्ज्वल है
यह बहुत अच्छा है
बिल्कुल मेरी मां की तरह
एक परी कथा की तरह लग रहा है!
*****
खिड़की पर बहुत सारे फूल हैं,
केवल गीला - वह अकेला है:
वेट वंका कहा जाता है
सुप्रसिद्ध बाल्सम।

उपदेशात्मक खेल: "क्या कमी है?"

उपदेशात्मक कार्य.स्मृति से पौधे का नाम बताएं (दृश्य नियंत्रण के बिना)

खेल क्रिया. अंदाज़ा लगाओ कौन सा पौधा ख़त्म हो गया.

नियम।

ताक-झांक मत करो.

उपकरण । मेज पर इनडोर पौधे हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

आओ फिकस, अपनी बड़ाई करें - (ताली।)

कितना बड़ा पत्ता है ! (अपनी उंगलियां फैलाएं।)

ऐसा लगता है कि यह चमड़े से बना है (अपनी हथेलियाँ रगड़ें।)

फ़िकस, हम आपकी मदद करेंगे: (अपने हाथों को निचोड़ें और साफ़ करें।)

तुम्हारा हर मोटा पत्ता, (अपनी हथेलियों को एक साथ दबाएं।)

चलो इसे अच्छे से धो लें. (हम ब्रश को "धोने" के लिए स्ट्रोक करते हैं।)

आप हरे-भरे हो जाएं (ताली बजाएं।)

एक शिक्षक जितना लंबा ! (खींचें, अपनी भुजाएं ऊपर उठाएं।)

आश्चर्य का क्षण. फूलों की परी आती है.

परी: नमस्कार प्यारे दोस्तों! शुभ दोपहर, प्रिय वयस्कों! मैं फूलों की परी हूँ, तुमसे मिलने आई हूँ। मैं हर जगह उड़ता हूं और फूलों की देखभाल करता हूं। इसलिए मैं अपने साथ फूलों की एक कटिंग लाया और इसे आपको देने का फैसला किया। यह कोलियस है. इसकी पत्तियां लाल होती हैं. सभी पौधों की तरह इसमें भी तना, पत्तियाँ और कभी-कभी फूल होते हैं। मैं इसे आपके लिए लगाना चाहता हूं और मुझे लगता है कि भविष्य में आप इसकी देखभाल करेंगे और इसकी देखभाल करेंगे और यह आपके लिए अच्छा होगा।

एक पौधे की जड़ के बारे में बातचीत.

सभी पौधों की एक जड़ होती है। जड़ जमीन में है. जड़ के कारण पौधा गिरता नहीं है और जमीन में मजबूती से टिका रहता है। जड़ पौधे का पोषण भी करती है। जब हम पानी देते हैं, तो जड़ पानी को सोख लेती है, और यह तने से पत्तियों और फूलों तक ऊपर उठ जाता है। पौधे को मुरझाने से बचाने के लिए उसे पानी देना चाहिए।

एक पौधा लगाना.

परी एक गमले में कोलियस कटिंग लगाती है।

परी: एक फूलदान ले लो. हमें बर्तन में सबसे पहले क्या डालना चाहिए? (हम फूल के गमले में पत्थर डालेंगे - यह जल निकासी है।) यह किस लिए है? (जड़ों तक हवा की पहुंच को बेहतर बनाने के लिए जल निकासी की आवश्यकता होती है, ताकि पानी देने पर जड़ें सड़ें नहीं) हम आगे क्या करें? (इसके बाद हम मिट्टी भरते हैं, बल्ब के लिए एक छेद छोड़ते हैं।) मिट्टी डालने के बाद, आगे क्या है? (हम कटिंग को जमीन में रोपते हैं और छिड़कते हैं।) हमने पौधा लगा दिया है, क्या कुछ और करने की जरूरत है? (रोपण के तुरंत बाद, पौधे को पानी देना चाहिए ताकि वह बेहतर तरीके से विकसित हो सके।) मैं आपके लिए उपहार के रूप में पेलार्गोनियम (जेरेनियम) के बीज भी लाया हूं। आपके साथ मिलकर, हम इन बीजों को मिट्टी के कपों में रोपेंगे ताकि वे बड़े हों और हमें खुश करें।

व्यावहारिक गतिविधियाँ.

बच्चे एप्रन पहनते हैं। बच्चे तेल के कपड़े से ढकी मेज पर आते हैं, प्रत्येक बच्चे के लिए 1 कप मिट्टी, पानी से भरा एक डिब्बा, एक छड़ी, बीज, एक एप्रन।

अगर आप कोई भी काम अच्छे मूड में करते हैं तो वह अच्छा होता है। आइए मुस्कुराकर अपना मूड बताएं।

बीज बोने से पहले, आइए याद रखें कि यह कैसे करना है। बीज बोने के कंटेनर में मिट्टी पहले से ही नम है। - अब बीज बोने के लिए एक छड़ी की मदद से गड्ढा बना लें. इस तरह (शो)। हम बीज लेते हैं, प्रत्येक बीज को एक छेद में डालते हैं और इसे मिट्टी से ढक देते हैं। और अब हमें रोपे गए बीज को पानी देने की जरूरत है।

शिक्षक: हमने आज क्या किया? किस लिए? आपने क्या नया सीखा?

आज हमने सीखा कि इनडोर पौधों की उचित देखभाल कैसे करें। हमने खुद पौधे लगाना सीखा। आज आपने जो कुछ भी सीखा है उसका उपयोग घर पर अपनी माँ को उसके पौधों की देखभाल में मदद करके किया जा सकता है।

इनडोर पौधे जीवित प्राणी हैं, इसलिए हमें उनकी देखभाल करनी चाहिए, उनकी रक्षा करनी चाहिए, उनकी देखभाल करनी चाहिए और उनका सावधानीपूर्वक इलाज करना चाहिए।

©डायबिना ओ.वी., 2010
©"मोसैकासिंटेज़", 2010

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परिचय

यह मैनुअल पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को 4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया - विषयगत वातावरण और उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराने के लिए काम को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और पूरा करने में मदद करेगा। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, शैक्षिक खेल और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।
शिक्षकों के लिए प्रीस्कूलरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, कार्य की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय को कवर करने के लिए, एक पाठ, खेल-गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। इससे शिक्षक को पाठों की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने, उनमें परिवर्तनशील खेल और समस्या स्थितियों को शामिल करने का अवसर मिलता है, जिससे शैक्षिक कार्य उनके और बच्चों के लिए और भी अधिक सफल और सार्थक हो जाता है।
प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्य ओ.वी. द्वारा कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किए गए हैं। मुझे दुनिया के बारे में पता चलता है: 4-5 साल के बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।
शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि अपने आस-पास की दुनिया से परिचित होते समय, उन्हें यह नहीं करना चाहिए:
- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें: अपनी कक्षाओं में जितना संभव हो उतने कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (एक कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उनमें घूमें; अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);
– बच्चों पर बड़ी संख्या में प्रश्नों का बोझ डालना;
– काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों का उपयोग करें।
4-5 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने का काम उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार किया जाना चाहिए, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, तरीकों और तकनीकों का चयन करना और इस प्रक्रिया को और अधिक सुलभ और प्रभावी बनाने का प्रयास करना चाहिए।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया से परिचय खेल-गतिविधियों के रूप में और उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल नियम बच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और इसका सही समाधान होता है। समस्याएँ खेल के लक्ष्य की प्राप्ति सुनिश्चित करती हैं। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे।
मैनुअल अतिरिक्त सामग्री प्रस्तुत करता है: गतिविधियों, खेल-गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और आसपास की दुनिया की घटनाएं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो पाठ आवंटित किए जाते हैं।
तोगलीपट्टी में एएनओ डीओ "चाइल्डहुड प्लैनेट "लाडा" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - नादेज़्दा पेत्रोव्ना पलेनोवा, मेथोडोलॉजिस्ट - नताल्या ग्रिगोरिएवना कुज़नेत्सोवा ने परिचित कराने के लिए कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। काम के साथ वयस्क.

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

नमूना पाठ नोट्स

सितम्बर

1. हमें अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं

कार्यक्रम सामग्री.पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का नाम, विवरण, कार्य, सामग्री का नामकरण करके उसका वर्णन करना सीखें।
सामग्री।एल्गोरिदम: प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया के प्रतीक, आकार, आकार, भाग, कार्य, आदि।

पाठ की प्रगति

डन्नो बच्चों से मिलने आता है। वह अपने साथ लाता है और बच्चों को अपना पसंदीदा खिलौना दिखाता है।
शिक्षक डननो से पूछता है कि यह किस प्रकार का खिलौना है, यह क्या है, इसमें क्या है, यह किस लिए है, यह किस चीज से बना है और इसे किसने बनाया है। डन्नो अपने खिलौने के बारे में बात करता है।
फिर डन्नो बच्चों से पूछता है कि उनके पसंदीदा विषय कौन से हैं। शिक्षक बच्चों को समूह में उनकी पसंदीदा वस्तुएँ खोजने, उन्हें डननो में लाने और उनके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए एक संकेत (एल्गोरिदम) दिखाता है और उसकी वस्तु का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: “यह एक खिलौना कार है, इसमें एक केबिन, एक बॉडी, चार पहिये हैं; यह माल ढो सकता है; मशीन लकड़ी से बनी है और मानव निर्मित दुनिया से संबंधित है।
बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन करते हैं।
यदि सभी वस्तुओं का सही ढंग से वर्णन किया गया है तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
पाठ को जटिल बनाने के विकल्प
1. बच्चों को वर्णन करने के लिए एक निश्चित समूह की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित करें: खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
2. बच्चा बिना नाम लिए अपनी पसंदीदा वस्तु के बारे में बात करता है और दूसरे बच्चे अनुमान लगाते हैं।

2. मेरा परिवार

कार्यक्रम सामग्री."परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को पारिवारिक रिश्तों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।
सामग्री।घोंसले बनाने वाली गुड़िया के छह आवेषण, एक गेंद, एक टोकरी, चित्रों के 3 सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) के साथ मैत्रियोश्का, ए 3 श्वेत पत्र की 3 शीट, एस का पाठ .मार्शक की कविता "मैत्रियोश्का" ", बच्चों और शिक्षक के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, बच्चों और शिक्षक की एक सामान्य पारिवारिक तस्वीर, तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक टैबलेट (टाइपसेटिंग शीट)।
प्रारंभिक काम।फिंगर गेम सीखना "परिवार में कौन रहता है", "दादाजी एर्मोलाई की तरह"। परियों की कहानियाँ "द थ्री बियर्स", "ए गोट विद किड्स", "द थ्री लिटिल पिग्स" कहना और पढ़ना; ए. बार्टो की कविता "दो बहनें अपने भाई की ओर देखती हैं।" एल्बम "मैंने अपनी गर्मी कैसे बिताई।" खेल: भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"; उपदेशात्मक खेल "चलो चाय के लिए मेज़ सजाएँ," "पिताजी, माँ का घर," "चलो माँ की मदद करें।" अपने माता-पिता, दादा-दादी को क्या बुलाएं, इस बारे में बातचीत।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को खिलौनों के साथ शेल्फ पर समूह में पहेली का अनुमान लगाने और उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

इस लड़की गुड़िया में
बहनें छिप रही हैं.
हर बहन -
छोटी कालकोठरी के लिए.

(मैत्रियोश्का)

वह सही उत्तर के लिए लोगों की प्रशंसा करता है और मैत्रियोश्का गुड़िया उठाता है। वह पूछता है कि क्या बच्चे अपनी मेहमान मैत्रियोश्का से मिलना चाहते हैं।
मैत्रियोश्का की ओर से शिक्षक बच्चों को अपना परिचय देते हैं: “मेरा नाम दादी मैत्रियोना है। मैं काठ की गुड़िया हूँ, गोल-मटोल, सुर्ख। बहु-रंगीन सुंड्रेस में, उसकी जेब में एक फीता दुपट्टा के साथ। मैं अकेले मिलने नहीं आया। मेरे साथ मेरे पति - दादा एंटोन, मेरी दो बेटियाँ माशा और दशा और मेरे पोते: मारिश्का, आयरिशका और तिमोश्का - एक अखरोट से थोड़े बड़े हैं।
शिक्षक पूछते हैं कि मैत्रियोना की दादी के सूचीबद्ध रिश्तेदार कहाँ हैं। लोगों को उन्हें ढूंढने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया में घोंसले बनाने वाली गुड़िया के आवेषण ढूंढते हैं और पाते हैं। सभी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ मेज पर प्रदर्शित हैं।
अध्यापक। दोस्तों, क्या हम कह सकते हैं कि सभी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक बड़ा, मिलनसार परिवार हैं? क्यों? (बच्चों का तर्क।) दादी मैत्रियोना को अपने पोते-पोतियों के साथ अलग-अलग खेल खेलना पसंद है, और जब वे छोटी थीं तो वह अपनी बेटियों के साथ भी खेलती थीं। वह उनके साथ और आपके साथ खेलना चाहती है।
एक उपदेशात्मक तर्क खेल "कौन चला गया?" कौन आया है?"
शिक्षक क्रियाओं को नाम देता है और खिलौनों में हेरफेर करता है, बच्चे घोंसला बनाने वाली गुड़िया के नाम बताते हैं।
अध्यापक। दादी चली गईं... (मैत्रियोना।)उनकी बड़ी बेटी आई... (माशा.)बड़ी बेटी चली गई, उसकी दोनों बेटियां दौड़ती हुई आईं... (मारिश्का और आयरिशका।)लड़कियाँ भाग गईं, दादा आ गए... (एंटोन।)एक और बेटी दादा एंटोन के पास आई... (दशा.)दशा का छोटा बेटा भी आया... (तिमोश्का।)दादा… (एंटोन), बेटी… (दशा)और एक छोटा पोता... (तिमोश्का)चला गया, और दादी मैत्रियोना फिर से आईं।
दादी मैत्रियोना. आप लोगों के परिवार किस प्रकार के हैं? ओलेया के परिवार में कौन है (वोवा, ओलेसा, कियुशा, माशा)? मेरा सुझाव है कि आप चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने का प्रयास करें।
खेल "अपने परिवार का चित्र बनाएं" खेला जाता है।
खेल में तीन बच्चे भाग लेते हैं। कालीन पर सफेद A3 कागज की शीट और चित्रों के तीन सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
दादी मैत्रियोना बच्चों की प्रशंसा करती हैं और कहती हैं कि परिवार एक व्यक्ति के लिए सबसे कीमती चीज है। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
शिक्षक (मैत्रियोना को संबोधित करते हुए)। तुम्हें पता है, मैत्रियोनुष्का, हमारे बच्चे अपने परिवार की तस्वीरें देखना पसंद करते हैं। आइए अपने परिवारों के बारे में कहानियाँ सुनाएँ। मैं पहली पारिवारिक कहानी बताऊंगा. (तस्वीर को चित्रफलक पर रखता है।) यह तस्वीर गर्मियों में मेरे परिवार को दचा में दिखाती है। हमारे पूरे परिवार को सब्जियाँ उगाना, नदी में तैरना, धूप सेंकना, आराम करना और मछली पकड़ना पसंद है। इस फोटो में मेरे सबसे करीबी रिश्तेदार हैं: मेरे पति और हमारे बच्चे - बेटा और बेटी।
आगे, जो बच्चे फोटो से अपने परिवार के बारे में बताना चाहते हैं। दादी मैत्रियोना सभी तस्वीरों को एक चित्रफलक पर रखती हैं, परिवार के बारे में उनकी दिलचस्प कहानियों के लिए बच्चों की प्रशंसा करती हैं और इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करती हैं कि सभी तस्वीरों में परिवार के सदस्य मुस्कुरा रहे हैं, एक-दूसरे के करीब हैं - वे एक साथ अच्छा महसूस करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को उनके परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत तस्वीरें दिखाते हैं और प्रश्न पूछते हैं:
– अपनी माँ के लिए वान्या कौन है? (वान्या उसकी माँ का बेटा है।)
– वान्या और तान्या किसके बच्चे हैं? (माँ और पिताजी के बच्चे।)
– वे किसके पोते-पोतियां हैं? (दादा-दादी के पोते-पोतियां।)
- यह किसकी माँ है? (तान्या की माँ, बेटियाँ, लड़कियाँ।)
- यह किसकी दादी है? (तान्या और वान्या की दादी।)
– वान्या की बहन कौन है? (तान्या, लड़की।)
दादी मैत्रियोना का कहना है कि वह अपने स्नेही पोते-पोतियों से बहुत प्यार करती हैं और पूछती हैं कि क्या बच्चे स्नेही होना जानते हैं।
बॉल गेम "कृपया इसका नाम बताएं" खेला जाता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वृत्त के केंद्र में एक शिक्षक गेंद लेकर खड़ा है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है और परिवार के किसी भी सदस्य को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "माँ" (पिता, बहन, भाई, दादी, दादा)। गेंद पकड़ने वाले बच्चे को अपनी माँ को प्यार से (मम्मी, मम्मी, मम्मी, माँ) बुलाना चाहिए।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों का ध्यान उस टोकरी की ओर आकर्षित करते हैं जो दादी मैत्रियोना अपने साथ लाई थी: "जो कोई भी दादी मैत्रियोना अपने हाथ की हथेली पर टोकरी रखती है, उसे उसमें वे अच्छे काम करने चाहिए जो पूरा परिवार घर पर करता है।"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और बच्चा पूरे परिवार के अच्छे कामों का नाम देता है (स्वादिष्ट भोजन पकाना, दुकान पर जाना, बीमार दादा की देखभाल करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, वैक्यूम करना, चलना) कुत्ता, देश में काम करना, आदि)।
मैत्रियोना ने लोगों को अच्छे कामों की पूरी टोकरी के लिए धन्यवाद दिया, जिसे उन्होंने नाम दिया। शिक्षक दादी मैत्रियोना और बच्चों को धन्यवाद देते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं: “आप सभी के माता, पिता, दादी, दादा हैं, कुछ का एक भाई है, एक बहन है। यह परिवार है. परिवार के सदस्य एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं। हर व्यक्ति को वास्तव में एक परिवार की आवश्यकता होती है। परिवार बड़ा या छोटा हो सकता है। मुख्य बात यह है कि परिवार के सदस्य एक-दूसरे से प्यार करें, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहें और देखभाल करें।
अंत में, दादी मैत्रियोना अपने बड़े परिवार और सभी बच्चों को चाय और केक पीने के लिए आमंत्रित करती हैं।

अक्टूबर

3. पार्सले काम पर जाता है

विकल्प 1

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
कार्यक्रम सामग्री.बगीचे में, रसोई में, अपार्टमेंट में खेल और काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें; तीन लेआउट: बगीचा, रसोई, कमरा।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को पार्स्ले का एक पत्र दिखाता है और उसे पढ़ता है। पत्र में पेत्रुस्का का कहना है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रहा है। वह खेलता है, चित्रकारी करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने हटा दें, धूल पोंछें, वैक्यूम करें)। लेकिन पेत्रुस्का कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक उपकरणों में भ्रमित हो जाता है, और लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल दिखाते हैं और कार्य समझाते हैं: आपको एक तस्वीर लेनी है, इसे ध्यान से देखना है, वस्तु का नाम बताना है, यह बताना है कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है और किस प्रकार के काम के लिए इसकी आवश्यकता है, और फिर चित्र को संबंधित मॉडल पर रखें। उदाहरण के लिए, एक वैक्यूम क्लीनर का उपयोग कालीन को साफ करने के लिए किया जाता है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट पर वैक्यूम क्लीनर की एक तस्वीर लगाने की आवश्यकता होती है।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि औजारों वाले चित्रों में खिलौनों वाले चित्र भी हैं। उन्हें चुनकर एक बॉक्स में रखना होगा। यदि सभी चित्र सही ढंग से व्यवस्थित हों तो कार्य पूरा माना जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेत्रुस्का को एक पत्र में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता होगी।

विकल्प 2

कार्यक्रम सामग्री.उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार।
सामग्री।उपकरण (रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे) या खिलौना रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे को दर्शाने वाले चित्र; फूलदान; अजमोद गुड़िया; स्क्रीन।

पाठ की प्रगति

पार्सले बच्चों से मिलने आता है और उपकरण (एक रेक, एक फावड़ा, एक पानी देने का डिब्बा) या एक खिलौना रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा और एक फूल के बर्तन को चित्रित करने वाली तस्वीरें लाता है।
अध्यापक। दोस्तों, देखो और नाम बताओ कि पार्सले क्या लाया? (रेक, फावड़ा, पानी देने का डिब्बा, फूल का बर्तन।)आपको क्या लगता है पार्सले को यह सब क्यों चाहिए? (अजमोद काम करेगा।)क्या रेक प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया का हिस्सा हैं? (मानव निर्मित के लिए.)फावड़े के बारे में क्या? (मानव निर्मित के लिए.)ज़मीन के बारे में क्या? (प्राकृतिक के लिए।)और पानी दे सकते हैं? (मानव निर्मित के लिए.)आइए कुछ पौधा लगाएं और पार्सले को सिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले आपको जमीन में पानी डालना होगा, फिर एक गड्ढा खोदना होगा, पौधा लगाना होगा, उसे मिट्टी से ढकना होगा और फिर से पानी देना होगा। अब मुझे बताएं कि हमने कौन से टूल का उपयोग किया और प्रत्येक वस्तु का उद्देश्य क्या था। (पानी देने के लिए एक डिब्बा; खोदने के लिए एक फावड़ा; ढीला करने के लिए एक रेक; पृथ्वी ताकि उसमें सब कुछ उग सके; सब कुछ गर्म करने के लिए सूरज।)
अब श्रम के लिए आवश्यक वस्तुओं को बनाएं, और पेत्रुस्का और मैं देखेंगे कि कौन बेहतर तरीके से चित्र बना सकता है।
बच्चे चित्र बनाना शुरू करते हैं.

विकल्प 3

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना; व्यवसायों के नाम ठीक करें; माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के काम में रुचि पैदा करें।
सामग्री।पार्सले को माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के रूप में चित्रित करने वाले चित्र। वस्तु चित्र (उपकरण और कुछ अतिरिक्त वस्तुएँ)।

पाठ की प्रगति

अध्यापक। आप लोग तो जानते ही हैं कि हमारा मित्र पेट्रुष्का परियों के देश में अपने घर गया था और आज उसने एक पत्र भेजा है। वह यही लिखता है: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें दूर से लिख रहा हूं. मुझे यहां बहुत अच्छा लगा. मैंने विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं और यहां तक ​​कि उनके साथ काम करना भी चाहा। चूँकि मैं जल्द ही आपके पास नहीं आऊँगा, इसलिए मैं वे तस्वीरें भेज रहा हूँ जिनमें कलाकार ने मुझे काम करते हुए चित्रित किया है। और आप लोग अनुमान लगाएं कि मैं किसके साथ काम करना चाहता हूं।
आपको क्या लगता है पार्स्ले किसके लिए काम करता है? (एक चित्र दिखाता है।) यह सही है, यहाँ वह एक डॉक्टर है। यहां कौन है? (पकाना।)इस चित्र में पार्स्ले को कौन दर्शाया गया है? (वह एक माली है।)तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह फूल लगाता है।)इस चित्र में पेत्रुस्का एक दर्जी है, वह बच्चों और वयस्कों के लिए कपड़े सिलता है। उसके हाथ में एक सेंटीमीटर है, जिससे आप पता लगा सकते हैं कि पतलून या स्कर्ट के लिए कितने कपड़े की जरूरत है। इस चित्र में किसे दिखाया गया है? (बढ़ई।)
पार्सले आपसे अपने काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने में मदद करने के लिए कहता है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगा लेंगे कि पार्सले को काम के लिए इस वस्तु की आवश्यकता है या नहीं।
यदि बच्चा वस्तु का सही नाम बताता है, तो शिक्षक उसे चित्र देता है। जिसके पास सबसे अधिक तस्वीरें होंगी वह जीतेगा। गेम पांच खिलाड़ियों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल को जटिल बनाना संभव है: जो बच्चे पहले से ही खेल से परिचित हैं वे एक समय में 1-2 लोगों के साथ स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं।

4. मेरे दोस्त

कार्यक्रम सामग्री."मित्र", "मित्रता" की अवधारणाएँ बनाएँ। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, उन्हें अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें; एक-दूसरे के प्रति सहयोग, सहानुभूति, देखभाल और ध्यान देना सिखाएं।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को एल. क्वित्को की कविता सुनने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किसके बारे में है।

इन लोगों के बारे में
कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं:
"वे एक-दूसरे के लिए हैं
वे पहाड़ की तरह खड़े हैं।"
उनमें से दो हैं, लेकिन ऐसा लगता है -
पलटन ठिठुर रही है,
जब तैयारी
युद्ध की ओर बढ़ रहे हैं.
ज़ुकोव का अध्ययन किया जा रहा है
नदी के किनारे बैठे
और बहुत स्वेच्छा से
वे पाई खाते हैं.
एक आह निकलती है
दूसरा भी आह भरेगा.
एक को छींक आती है
दूसरा भी छींकता है.
वे लड़ते नहीं
लगभग नहीं,
आखिर लड़ना कोई खेल नहीं है,
संघर्ष - हाँ.
पहला कहाँ है?
इसलिए, वहाँ दूसरा होगा!
एक दूसरे के लिए खड़े रहें
दोस्तों, आगे बढ़ो!

बच्चे। यह दोस्तों के बारे में एक कविता है.
शिक्षक स्पष्ट करते हैं: “मित्र कौन है? दोस्त बनने का क्या मतलब है? (बच्चों के कथन।)
शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है: सच्चे दोस्त वे होते हैं जो अपने दोस्त या दोस्तों की परवाह करते हैं और उनकी हर चीज में मदद करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उनकी दोस्ती को परखने में मदद करेगा। दो दोस्तों को आमंत्रित करता है।
आउटडोर गेम "क्रॉस द स्वैम्प" खेला जाता है।
फर्श पर एक "दलदल" (3-4 मीटर लंबा एक खंड) अलग किया गया है। शिक्षक बच्चों को दो गोलियाँ देता है।
अध्यापक। पैर भीगे बिना कौन तेजी से दलदल पार कर सकता है? लेकिन यह मत भूलो कि तुम दोस्त हो, और दलदल बहुत विश्वासघाती है।
बच्चे तख्तों पर "दलदल पार" करते हैं, यदि आवश्यक हो तो एक-दूसरे की मदद करते हैं।
अध्यापक। बहुत अच्छा! सुखी वह है जिसके पास कोई मित्र है। मुझे आश्चर्य है कि क्या हर किसी के दोस्त होते हैं? की जाँच करें।
उपदेशात्मक खेल "अपने दोस्तों के नाम बताएं" खेला जा रहा है।
शिक्षक परी-कथा पात्रों की छवियों वाले लोट्टो कार्ड निकालते हैं, बच्चों को कार्डों को समूहों में संयोजित करने और परी-कथा पात्रों के नाम रखने के लिए आमंत्रित करते हैं - मित्र:
- चेर्बाश्का, मगरमच्छ, गेना;
- करबास-बरबास, डुरेमर;
- पिनोचियो, मालवीना, पिय्रोट, हर्लेक्विन;
- कोशी, बाबा यगा, लेशी, सर्प गोरींच;
- निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़।
अध्यापक। अच्छा! प्रत्येक नायक के अपने मित्र क्यों होते हैं? उन दोनों में क्या समान है? (बच्चों के कथन।) यह सही है - सामान्य रुचियाँ, लक्ष्य, शौक। आप में से कितने लोग हमें अपने दोस्त के बारे में (उसका नाम लिए बिना), अपने शौक और आपके साथ खेले जाने वाले खेलों के बारे में बताना चाहते हैं? और हम अनुमान लगा लेंगे कि यह कौन है। उदाहरण के लिए: “हमारे समूह के एक लड़के से मेरी दोस्ती है। उसे रेत के शहर बनाना पसंद है। और मैं हमेशा उसकी मदद करता हूं. यह कौन है?"
बच्चे (4-5 बच्चे) चाहें तो बारी-बारी से अपने दोस्तों के बारे में बात करते हैं।
अध्यापक। आप कितने महान साथी हैं! सब ठीक हैं, आप मुस्कुरा रहे हैं, लेकिन क्या आप जानते हैं क्यों? क्योंकि हम दोस्तों के बारे में बात कर रहे थे. दोस्तों के बारे में बात करना सुखद और आनंददायक है। आप किसे मित्र कह सकते हैं? (बच्चों के कथन।) आपमें से किसके मित्र हैं, अपना हाथ उठाएँ। कौन दूसरों को सुखद आश्चर्य देना चाहेगा? मेरा सुझाव है कि आप अपने दोस्त या प्रेमिका के लिए कागज या प्लास्टिसिन से एक उपहार बनाएं, और फिर अपना शिल्प अपने किसी प्रिय व्यक्ति को दें। हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। लेकिन दोस्ती हमारे साथ हमेशा बनी रहती है. दोस्ती का ख्याल रखें, दोस्ती की कद्र करें - एक-दूसरे के सच्चे दोस्त बनें।

नवंबर

5. अजमोद रंग लगाने जाता है

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाना जारी रखें; जिज्ञासा विकसित करें.
सामग्री।बड़ी तस्वीर "जोकर खींचता है"; ड्राइंग टूल्स और सामग्रियों को दर्शाने वाली छोटी तस्वीरें।

पाठ की प्रगति

पेत्रुस्का बच्चों से मिलने आती है, एक फ़ोल्डर से एक बड़ी तस्वीर "द क्लाउन ड्रॉज़" निकालती है और बच्चों से यह बताने के लिए कहती है कि इसमें क्या दर्शाया गया है।
फिर पार्सले छोटी तस्वीरें दिखाता है और बच्चों से ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री चुनने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वस्तुओं के नाम बताते हैं, बताते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है और उनकी क्या आवश्यकता है। बच्चे उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र अलग रख देते हैं जो कार्य के अनुरूप नहीं होते।
पार्सले को ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षक बच्चों को चित्रों को तीन समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
1) पेंटिंग के लिए उपकरण;
2) पेंसिल से चित्र बनाने के उपकरण;
3) क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण।
बच्चे बताते हैं कि उन्होंने इस समूह को वस्तुएँ क्यों सौंपीं। यदि बच्चों ने वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत किया तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
फिर शिक्षक वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए "एक जोड़ी खोजें" खेल का आयोजन करता है। गेम उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग करता है जो समान और विभिन्न कार्य करते हैं।
अध्यापक। दोस्तों, कल रात वे मेरे लिए एक पार्सल और एक पत्र लाए। जानना चाहते हैं कि यह क्या कहता है? पत्र दूसरे किंडरगार्टन के बच्चों से आया था। वे हमें "जोड़ी ढूंढें" खेल खेलने और इसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पैकेज में क्या है? यहां चित्रों वाले लिफाफे हैं। प्रत्येक लिफाफे में वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र हैं। सभी वस्तुएँ कुछ कार्य करती हैं। इसका क्या मतलब है "एक वस्तु कुछ कार्य करती है"? (बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक की मदद से बच्चे बताते हैं कि वे इस वस्तु की मदद से क्या करते हैं और इसका उपयोग कैसे किया जाता है। फिर बच्चे चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताते हैं और उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक-एक चित्र देता है।
अध्यापक। कार्य सुनें: जिन बच्चों के पास वजन उठाने वाली वस्तुओं के चित्र हैं वे पहली मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास चित्र बनाने के लिए वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास कमरे में रोशनी करने वाली वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे। तीसरी मेज पर बैठो. अब उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको अध्ययन करने में मदद करती हैं, और फिर उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको काम करने में मदद करती हैं। बहुत अच्छा! अच्छा काम किया।

6. हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - आपको इससे बेहतर किंडरगार्टन नहीं मिलेगा

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। (कई आरामदायक समूहों के साथ एक बड़ी, सुंदर इमारत, दो हॉल (संगीत और शारीरिक शिक्षा), एक विशाल रसोईघर जहां शेफ भोजन तैयार करते हैं, एक चिकित्सा कार्यालय जहां बच्चों का इलाज किया जाता है। किंडरगार्टन एक बड़े परिवार की याद दिलाता है जहां हर कोई एक-दूसरे का ख्याल रखता है अन्य।) किंडरगार्टन में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
सामग्री।तस्वीरें: किंडरगार्टन, समूह कक्ष, संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय का सामान्य दृश्य; विभिन्न गतिविधियों में लगे बच्चों की तस्वीरें; किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं की तस्वीरें. व्हाटमैन पेपर की एक शीट, गोंद, मार्कर, रंगीन कागज।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं; क्या उन्हें खेलना, पढ़ना, काम करना पसंद है; किंडरगार्टन में उनके कितने दोस्त हैं?
बच्चों को एक सामान्य स्टैंड पर किंडरगार्टन के बारे में एक फोटो असेंबल बनाने के लिए आमंत्रित करता है। उनका ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करता है, उनसे उनमें से किंडरगार्टन भवन की तस्वीर ढूंढने को कहता है।
बच्चों के साथ मिलकर, वह किंडरगार्टन भवन की एक तस्वीर व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर रखता है और उसे चिपका देता है।
शिक्षक बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं और स्पष्ट करते हैं कि प्रत्येक उत्तर तस्वीर में प्रस्तुत किया गया है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि प्रत्येक उत्तर के बाद उन्हें वांछित तस्वीर ढूंढनी होगी और उसे एक सामान्य स्टैंड पर चिपकाना होगा।
जैसे-जैसे बच्चों के साथ बातचीत आगे बढ़ती है, शिक्षक सभी तस्वीरों को व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर चिपका देते हैं।
बच्चों के लिए प्रश्न:
– किंडरगार्टन में बहुत कुछ क्या है? (समूह, बच्चे, वयस्क, खिलौने, आदि)
– क्या कई समूह अच्छे या बुरे हैं?
– हमारा समूह क्या है? (बड़ा, चमकीला, सुंदर, आरामदायक, आदि)
– समूह के लोग क्या करते हैं? (वे खिलौनों से खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, पढ़ाई करते हैं, आदि)
– ग्रुप रूम के अलावा आप किन कमरों से परिचित हैं? (संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि)
– किंडरगार्टन में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (शिक्षक, रसोइया, नर्स, प्रबंधक, संगीत निर्देशक, बढ़ई, चौकीदार, आदि)
– शिक्षक क्या कार्य करता है? शिक्षक के सहायक? पकाना? धोबी का नौकर? और इसी तरह।
– आप शिक्षकों, रसोइया, चिकित्साकर्मी, सहायक शिक्षक के बारे में क्या बता सकते हैं? क्या रहे हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि किंडरगार्टन बड़ा, सुंदर है और कई बच्चे इसमें भाग लेते हैं; किंडरगार्टन में विभिन्न व्यवसायों के लोग काम करते हैं, उनका काम महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
बातचीत के दौरान, तस्वीरों के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट को रंगीन कागज से सजाया जाता है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण. संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक - संचारी, भाषण, कलात्मक - सौंदर्य, शारीरिक विकास।

लक्ष्य और उद्देश्य. अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना। प्रथम महिला अंतरिक्ष यात्री वेलेंटीना टेरेश्कोवा का परिचय दें। जीवित प्राणियों को वस्तुओं से अलग करने की क्षमता को मजबूत करें, तार्किक सोच विकसित करें। ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार) को पहचानने और नामकरण करने का अभ्यास करें, और ओवरलैपिंग द्वारा आवश्यक आकार की आकृतियों का चयन करने की क्षमता। दृश्य धारणा विकसित करें। मजबूत और साहसी बनने की इच्छा पैदा करें। वी. टेरेश्कोवा के लिए प्रशंसा की भावना, हमारे देश के लिए गर्व की भावना पैदा करना।

सामग्री और उपकरण.रात के आकाश की एक छवि, एक तारे के साथ एक टोपी, एक पागल खिलौना, चित्रों के साथ 4 कार्ड, वी. टेरेश्कोवा का एक चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए एक रॉकेट को जोड़ने के लिए खींचे गए बिंदुओं वाली शीट, एक नमूना रॉकेट, नीले और काले मार्कर, आकृतियों के लिए उल्लिखित स्थानों के साथ एक बड़ा पीला वृत्त, कार्डबोर्ड से काटी गई विभिन्न आकारों की ज्यामितीय आकृतियाँ, गोंद, ब्रश, आकृतियों को फैलाने के लिए ऑयलक्लोथ, बच्चों के लिए उपहार।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक ज़ह पैरामोनोवा की एक कविता पढ़ता है:

अगर आप रात में खर्राटे नहीं लेते

और आकाश की ओर देखो

आप इसे देख सकते हैं

अद्भुत सुंदरता के सितारे.

नक्षत्रों की दुनिया रंगों से भरी है,

उनके बारे में कई किस्से प्रचलित हैं.

शिक्षक. दोस्तों, रात के आसमान को देखो। आसमान में क्या दिखाई दे रहा है?

बच्चे।ढेर सारे सितारे.

शिक्षक.तारे बहुत छोटे दिखाई देते हैं क्योंकि वे पृथ्वी से बहुत दूर हैं। आपके अनुसार दिन में तारे क्यों दिखाई नहीं देते?

बच्चों का अनुमान.

शिक्षक. दिन के दौरान तारे दिखाई नहीं देते, क्योंकि सूर्य अधिक चमकीला होता है। हमारा सूर्य भी एक तारा है। तारों के अलावा ग्रह भी हैं। वे तारों के चारों ओर घूमते हैं। आइए कल्पना करें कि अनेचका हमारा सितारा है। और हम सभी हाथ मिलाएंगे और एक तारे के चारों ओर एक ग्रह की तरह परिक्रमा करेंगे।

लड़की अपने सिर पर स्टार वाली टोपी लगाती है। बच्चे हाथ पकड़कर लड़की के चारों ओर एक घेरे में चलते हैं।

शिक्षक. वह स्थान जिसमें तारे और ग्रह स्थित हैं, अंतरिक्ष कहलाता है।

संगीत बज रहा है. समूह में एक असामान्य अतिथि प्रकट होता है।

पागल.हैलो दोस्तों! मैं पागल हूँ.

बच्चे।नमस्ते, मूनी!

पागल मनुष्य. मैं चंद्रमा ग्रह से आपके पास आया हूं और वास्तव में आपके ग्रह के बारे में जानना चाहता हूं।

शिक्षक. बच्चों, मूनी को बताओ हमारे ग्रह का नाम क्या है।

बच्चे।हमारा ग्रह पृथ्वी है.

शिक्षक.एक ग्रह है - एक बगीचा

इस ठंडी जगह में,

केवल यहीं जंगलों में शोर है,

प्रवासी पक्षियों को बुलाना,

यह एकमात्र ऐसा पौधा है जिस पर वे खिलते हैं

हरी घास में घाटी की कुमुदिनी

और ड्रैगनफ़्लाइज़ केवल यहीं हैं

वे आश्चर्य से नदी की ओर देखते हैं।

अपने ग्रह का ख्याल रखें

आख़िर इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है. (या. अकीम)

उपदेशात्मक खेल "जीवित - निर्जीव।"

शिक्षक बच्चों को चार चित्रों वाले कार्डों को देखने और अनावश्यक चित्रों को हटाने के लिए आमंत्रित करते हैं। खेल का उद्देश्य: जीवित प्राणियों को निर्जीव वस्तुओं से अलग करने की क्षमता को मजबूत करना।

स्लीपवॉकर के साथ विजुअल जिम्नास्टिक।

हम अपनी आँखें ऊपर उठाते हैं

हम एक तारा देखने का सपना देखते हैं।

हम अपनी आँखें झुका लेते हैं,

फिर हम इसे दोबारा बढ़ाते हैं।

स्लीपवॉकर दाहिनी ओर उड़ गया,

और फिर चला गया.

पागल खिड़की पर बैठ गया, (अपनी निगाहें दूर-पास घुमाते हुए पागल का पीछा करो)

लगभग उड़ गया!

शिक्षक. दोस्तों, हमारा ग्रह पृथ्वी अद्भुत है, सुंदर है। लेकिन मनुष्य की हमेशा से ही अंतरिक्ष में रुचि रही है, तारों और ग्रहों वाले इस विशाल अंतरिक्ष में। क्या आप जानते हैं अंतरिक्ष में जाने वाला पहला व्यक्ति कौन था?

बच्चे।यूरी गागरिन!

शिक्षक.और अंतरिक्ष में उड़ान भरने वाली पहली महिला वेलेंटीना टेरेश्कोवा थीं। (चित्र दिखाते हुए)। इस बहादुर महिला ने अंतरिक्ष में लगभग तीन दिन अकेले, बिना साथियों के बिताए। अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए आपको अच्छे स्वास्थ्य और भरपूर प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। वेलेंटीना टेरेशकोवा खेल के लिए गई: वह पैराशूट से कूद गई। वह हमारे देश की पहली महिला जनरल बनीं और उन्हें हीरो की उपाधि मिली। दोस्तों, आप अपनी शीट पर सभी बिंदुओं को जोड़कर पता लगा लेंगे कि वे अंतरिक्ष में किसलिए उड़ते हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और बिंदु दर बिंदु काम करते हैं।

शिक्षक. आप लोगों को क्या मिला?

बच्चे. रॉकेट!

शिक्षक रॉकेट का एक बड़ा नमूना दिखाते हैं जो शीट पर सभी बिंदुओं को जोड़ने के बाद प्राप्त होना चाहिए था और काम को सावधानीपूर्वक पूरा करने के लिए बच्चों की प्रशंसा करते हैं। वैलेनटीना टेरेश्कोवा इस तरह का रॉकेट चाहेंगी!

शारीरिक व्यायाम।ग्रहों के चारों ओर घूमने के लिए तेज़ रॉकेट हमारा इंतज़ार कर रहे हैं।

हम जो चाहें, हम उस पर उड़ेंगे!

शुरुआत में बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। फिर वे बैठते हैं, कूदते हैं (रॉकेट लॉन्च करते हैं) और एक दूसरे के पीछे दौड़ते हैं।

शिक्षक.हमारा मेहमान किसी कारण से उदास लग रहा था।

पागल मनुष्य. मेरे ग्रह पर एक आपदा घटी: चंद्रमा के टुकड़े टूट गए, गिर गए और सब मिश्रित हो गए।

शिक्षक. दोस्तों, आइए अपने मेहमान की मदद करें - चंद्रमा को बचाएं।

बच्चे एक उपयुक्त ज्यामितीय आकृति (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार) का चयन करते हैं और उन्हें चंद्रमा की सतह (आकृतियों के लिए उल्लिखित स्थानों वाला एक बड़ा वृत्त) पर चिपका देते हैं।

पागल.आप लोगों को धन्यवाद! चाँद बहुत खूबसूरत निकला!

शिक्षक.क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया? आप कैसे समझते हैं कि अंतरिक्ष क्या है? यह सही है, यह वह स्थान है जिसमें तारे और ग्रह स्थित हैं। हमारे ग्रह का नाम क्या है? (धरती)। कृपया मुझे अंतरिक्ष में उड़ान भरने वाली पहली महिला का पहला और अंतिम नाम बताएं। (वेलेंटीना टेरेशकोवा)। अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए वे किसका उपयोग करते हैं? (वे एक रॉकेट पर अंतरिक्ष में उड़ते हैं)।

पागल मनुष्य. प्रिय मित्रों! आपके साथ रहना मेरे लिए बहुत दिलचस्प था। लेकिन अब मेरे लिए अपने ग्रह के लिए उड़ान भरने का समय आ गया है। मेरे पास आपके लिए एक दावत है.

नींद में चलने वाला खाना देता है और अलविदा कहता है।

बच्चे. अलविदा, मूनी! हमसे दोबारा मिलें!

सामग्री के पूर्ण पाठ के लिए, मध्य समूह "अंतरिक्ष से परिचित। पहली महिला अंतरिक्ष यात्री" में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर डाउनलोड करने योग्य फ़ाइल देखें।
पृष्ठ में एक अंश है.

ऐलेना गदाबोरशेवा

विषय पर विश्व की समग्र तस्वीर के निर्माण पर जीसीडी का सार"में कांच की दुनिया» वी मध्य समूह.

शिक्षक ई. एस. गदाबोरशेवा

शैक्षणिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास।

लक्ष्य: संपत्तियों की पहचान करने में सहायता करें काँच(पारदर्शी, टिकाऊ, रंगीन, चिकना)

कार्यक्रम के कार्य: -रूपसंपत्तियों के बारे में विचार काँच;

जिज्ञासा विकसित करें;

चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

प्रारंभिक काम: पारदर्शी और रंगीन वस्तुओं की जांच करना काँच.

शब्दावली कार्य: काँच, रंग काँच, पारदर्शी, जलरोधक, नाजुक।

सामग्री और उपकरण:छोटा कांच की वस्तुएं(इत्र की बोतलें, रंगीन कांच की गेंदें, आवाज परीक्षण छड़ें काँच, कांच का ग्लास.

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: भाषण, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार।

जीसीडी चाल.

1. संगठनात्मक क्षण.

शिक्षक बच्चों के लिए एक इच्छा रखता है पहेली:

खिड़कियों पर यह सरल है,

और बोतलें रंगीन हैं.

भागता नहीं, डालता नहीं,

यदि आप इसे मारेंगे तो यह टूट जाएगा। (काँच)

2. मुख्य भाग.

शिक्षक छोटे स्थान रखता है काँचवस्तुएँ और उनका नाम बताने को कहता है। बच्चे बुलाते हैं, और शिक्षक सामान्यीकरण करता: ये वस्तुएं बनाई जाती हैं काँच, है कि वे काँच.

वी. - कौन सी वस्तुएँ रंगीन और पारदर्शी से बनी होती हैं ग्लास आप जानते हैं? (बोतलें, बर्तन, खिड़कियाँ)

बी. रंगीन गेंदों को एक पारदर्शी कांच में रखें, यह दिखाते हुए काँचपारदर्शिता का गुण है.

वी. - अपने चारों ओर देखें और नाम बताएं कांच की वस्तुएं(लाइट बल्ब, बर्तन, खिड़की)

बच्चों द्वारा परीक्षा स्पर्श करने के लिए कांच की वस्तुएँ.

जिसमें कांच की वस्तुएं छूने पर महसूस होती हैं? (चिकना, ठंडा)

शारीरिक व्यायाम। एक बार फिर हमारा शारीरिक शिक्षा सत्र है,

आइए झुकें, आइए, आइए!

सीधा हुआ, फैला हुआ,

और अब वे पीछे की ओर झुक गये हैं।

हम अपनी बाहें, कंधे फैलाते हैं,

जिससे हमें बैठने में आसानी हो।

मेरा सिर भी थक गया है.

तो आइए उसकी मदद करें!

दाएँ और बाएँ, एक और दो।

सोचो, सोचो, सिर.

भले ही चार्ज कम है,

हमने थोड़ा आराम किया

जलरोधीता का शिक्षक प्रदर्शन काँच: एक गिलास में पानी डालता है, और बच्चे यह सुनिश्चित करते हैं कांच इसे अंदर नहीं जाने देतायानी कि यह वॉटरप्रूफ है।

वी. - जहाजों के नाम बताएं काँचजिसमें आप तरल पदार्थ डाल सकते हैं (बोतलें, फूलदान, कप, आदि)

शिक्षक की कहानी के बारे में काँचविभिन्न मोटाई का हो सकता है; मोटे से बनी वस्तुएँ काँच(खिड़की, शोकेस)पतली वस्तुओं की तुलना में कम नाजुक काँच(फूलदान, चश्मा, लेकिन कोई भी काँचप्रभाव, दबाव या गिरने से टूट सकता है, इसलिए बनी वस्तुएं काँचदेखभाल और सटीकता से व्यवहार किया जाना चाहिए।

बी. बच्चों को हल्के से मारने के लिए आमंत्रित करता है काँचयह सुनने के लिए वस्तुएँ कि यह कैसा लगता है काँच. बच्चे अपना व्यक्त करते हैं राय: स्पष्ट शीशा, बज रहा है।

वी. - पहेलियों का अनुमान लगाएं:

खिड़की पर कांच का घर,

साफ़ पानी के साथ.

तल पर रेत और कंकड़ के साथ

और एक सुनहरी मछली के साथ.

यहाँ ग्लास पेंसिल-

वह संकट में हमारा सहायक है।

डॉक्टरों के बिना होगा फैसला,

कौन बीमार है और कौन स्वस्थ है.

ध्वनियुक्त, पारदर्शी,

मैं पानी से नहीं डरता

अगर मैं इसे मारूंगा, तो मैं टूट जाऊंगा।

3. अंतिम भाग.

वी. - आज हमने इसके बारे में बहुत कुछ सीखा काँच. आपको पाठ में सबसे अच्छा क्या लगा? इसमें क्या गुण हैं? काँच?

विषय पर प्रकाशन:

विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण। विषय: "पालतू जानवर।" दूसरा कनिष्ठ समूह. लक्ष्य: घरेलू पशुओं के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

तैयारी समूह "इन द गार्डन, वी" में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

मध्य समूह में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "शरद ऋतु हमारे पास आ गई है"मध्य समूह में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर एक पाठ का सारांश "शरद ऋतु हमारे पास आ गई है" लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का विकास करना उद्देश्य:।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण और मध्य समूह के बच्चों के शारीरिक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "श्वेत दुनिया में कहीं"दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण और मध्य समूह के बच्चों के शारीरिक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार। “इस दुनिया में कहीं। "सप्ताह का विषय:

विश्व "अंतरिक्ष" की समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश उद्देश्य: 1. अंतरिक्ष और एक अंतरिक्ष यात्री के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करें।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश "पेड़ों का दौरा"लक्ष्य: विभिन्न वृक्ष प्रजातियों, पर्यावरण के साथ संबंधों (मिट्टी, पानी, सूरज, उनके महत्व) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना

जीसीडी. विषय पर मध्य समूह "डॉल्फ़िन" में दुनिया की तस्वीर की अखंडता का गठन: "व्यंजन"

प्रदर्शन किया: प्रथम श्रेणी की शिक्षिका स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना ज़मायतिना।

लक्ष्य: आसपास की वस्तुओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

शैक्षिक उद्देश्य:टेबलवेयर, उसके प्रकार और उद्देश्य के बारे में विचारों का विस्तार करना।

विकासात्मक कार्य:सुसंगत भाषण, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण सुनवाई का विकास; दृश्य ध्यान; तर्कसम्मत सोच; ठीक और सकल मोटर कौशल।

शैक्षिक कार्य:सहयोग कौशल का निर्माण, पाठ में भागीदारी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और व्यंजनों की सावधानीपूर्वक संभाल। परिश्रम की खेती, कार्य को पूरा करने की इच्छा होने लगी।

उपकरण: रसोई, भोजन और चाय के बर्तनों की छवियां, बर्तनों की छवियों के साथ विषय चित्र, कट-आउट चित्र, बर्तन।

शब्दावली कार्य:चीनी का कटोरा, कैंडी का कटोरा, चीनी मिट्टी का कटोरा, रसोई का कटोरा, चाय का कटोरा।

प्रारंभिक काम:चुकोवस्की के काम को पढ़ना "फेडोरिनो माउंटेन", चित्र, टेबलवेयर, उपदेशात्मक खेल "क्या के लिए?" ”, व्यंजनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करना, पहेलियों का अनुमान लगाना, अभ्यास “माँ के मददगार” के लिए शब्द सीखना।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: लोग हमसे मिलने आए। आइए उन्हें भी नमस्ते कहें.

संचारी व्यायाम "हैलो!", एक घेरे में खड़ा होना

मैं सुबह यहां आया हूं

नमस्कार दोस्तों,

नमस्ते सूर्य और पृथ्वी,

यह मैं हूं... (बच्चे बारी-बारी से अपना नाम लेकर पुकारते हैं)

नमस्ते!

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: तुम किस्से मिले है?

बच्चे : दादी के यहाँ, दादा के यहाँ। दोस्तों के साथ। रिश्तेदारों आदि से.

शिक्षक: क्या आपने कभी किसी परी-कथा नायक से मुलाकात की है?

बच्चे: नहीं.

शिक्षक: आज मैं आपको एक परी-कथा नायक से मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं, जिसके पास हम जाएंगे, यदि आप मेरी पहेली का अनुमान लगा लेंगे तो आपको पता चल जाएगा:

मैं नहीं करूंगा, मैं बर्तनों को नुकसान नहीं पहुंचाऊंगा,

मैं करूंगा, मैं व्यंजन बनाऊंगा और प्यार और सम्मान करूंगा

बच्चे: यह फेडर की दादी हैं!

शिक्षक: सही। हम दादी फेडोरा से मिलने जाएंगे। लेकिन हम परी कथा में कैसे पहुँचें?

बच्चे: जादू की छड़ी की सहायता से हम जादुई शब्द बोलेंगे।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद कर लें, अपने चारों ओर घूमें और जादुई शब्द कहें: क्रिबल, क्रेबल, बूम!

(शिक्षक स्कार्फ और एप्रन पहनता है, फेडोरा की भूमिका निभाता है)

फेडोरा: नमस्कार प्रिय अतिथियों!

बच्चे: नमस्ते, दादी फेडोरा! हम आपसे मिलने आए हैं.

फेडोरा: मैं आप को देख कर बहुत प्रसन्न हूँ! मुझे मेहमान बहुत पसंद हैं. दोस्तों, आज सुबह डाकिया पेचकिन मेरे लिए एक संदेश लेकर आया जिसमें मुझसे पहेलियां सुलझाने के लिए कहा गया। क्या आप मेरी मदद करेंगे?

फेडोरा: कुर्सियों के पास जाओ और ध्यान से सुनो।

पहेलियां बनाना.

चमचों में मैं कर्नल हूं. और मेरा नाम है... (करछुल)

सूप, सलाद, मसले हुए आलू, कटलेट हमेशा गिरते हैं... (प्लेट)

और चाय और फटे दूध के लिए, मेरे दोस्त... (कप)

चूल्हे पर बर्तनों का एक मोटा, लंबी नाक वाला मालिक है... (केतली)

मेरी थाली में एक नाव तैर रही है. मैंने नाव और प्लेट अपने मुँह में डाल ली... (चम्मच)

यदि आप उपयोग करते हैं तो सुनहरी परत वाला स्वादिष्ट भोजन होगा... यह सही है, एक फ्राइंग पैन।

व्यंजनों के चित्र टाइपसेटिंग कैनवास पर प्रदर्शित किए जाते हैं।

फेडोरा: दोस्तों, आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (व्यंजन)

फेडोरा: व्यंजन किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर)

वहाँ एक कहानी चल रही है

फेडोरा: एक समय था जब व्यंजन मुझसे दूर भागते थे, लेकिन तब मुझे एहसास हुआ कि उन्हें प्यार और देखभाल की जरूरत है। आपको उसकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? दोस्तों, मैं आपको बताना चाहता हूं कि व्यंजनों के अलग-अलग उद्देश्य होते हैं। जिन बर्तनों में भोजन बनाया जाता है उन्हें भोजन कहते हैंरसोईघर। जिन बर्तनों से लोग खाना खाते हैं उन्हें क्या कहते हैं?भोजन कक्ष . जिस पात्र से चाय पी जाती है उसे कहते हैंचाय का कक्ष

(व्यंजनों के सेट के साथ चित्र प्रदर्शित हैं)

फेडोरा: व्यंजन विभिन्न सामग्रियों से बनाये जाते हैं

चाय और टेबलवेयर चीनी मिट्टी के बने होते हैं। वे इसे चीनी मिट्टी कहते हैं.

रसोई के बर्तन धातु के बने होते हैं। इसे क्या कहा जा सकता है? - धातु।

अन्य सामग्रियों से बने व्यंजन हैं (मैं बच्चों को मेज पर आने और व्यंजनों को देखने और छूने के लिए आमंत्रित करता हूं):

• यह मिट्टी (भूरी और खुरदरी) से बनी एक प्लेट है - यह मिट्टी है;
• चम्मच लकड़ी का बना होता है - लकड़ी;
• कांच का गिलास (पतली और नाजुक सामग्री) - कांच;
• मग प्लास्टिक से बना है, यह टूटता नहीं है - यह प्लास्टिक है।

- आपको और मुझे पता चला कि व्यंजन किस सामग्री से बने होते हैं। आइए इसे फिर से दोहराएं: चीनी मिट्टी के बरतन से - चीनी मिट्टी के बरतन, आदि।

फेडोरा: दोस्तों, आप व्यंजनों के बारे में क्या जानते हैं? चित्रों में दिखाए गए व्यंजनों के नाम बताएं, हमें बताएं कि वे किस लिए हैं और किस प्रकार के हैं।

उदाहरण के लिए: एक मग, यह चीनी मिट्टी से बना है, इसका मतलब है कि यह चीनी मिट्टी है, वे इससे चाय पीते हैं, यह चाय का बर्तन है।

फेडोरा बच्चों को धन्यवाद देता है और उंगलियों का व्यायाम करने की पेशकश करता है।

"माँ के मददगार"

एक, दो, तीन, चार, (लयबद्ध मुट्ठियाँ टकराती हैं).

हमने बर्तन धोये :(

एक चायदानी, एक कप, एक करछुल, एक चम्मच और एक बड़ी करछुल। (

हमने बर्तन धोये, (एक हथेली दूसरे पर फिसलती है)।

हमने अभी-अभी कप तोड़ा है, (अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें)।

करछुल भी टूट कर गिर गया,

चायदानी की नाक टूट गई है.

हमने चम्मच थोड़ा तोड़ दिया,

इस तरह हमने माँ की मदद की। (लयबद्धमुट्ठी धक्कों)।

फेडोरा: और अब मैं खेलने का प्रस्ताव करता हूं। क्या आप सहमत हैं?

गेंद के खेल

लघु प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का निर्माण: कप-कप, चम्मच-चम्मच, आदि।

दोस्तों, बर्तन कहाँ रखे हैं? (रसोई घर में)। और अलग-अलग उत्पादों को ऐसे अलग-अलग व्यंजनों में संग्रहित किया जाता है।

फेडोरा : दोस्तों, क्या आपको याद है कि परी कथा में बर्तन मुझसे कैसे दूर भाग गए थे? और जब बर्तन मुझसे नाराज होकर भाग गए, वे टूट गए, टुकड़ों में बंट गए, मैंने सभी टुकड़े एकत्र किए, और क्या आप इन टुकड़ों को इकट्ठा करने में मेरी मदद करेंगे? (मैं कट-आउट चित्र एकत्र करने का सुझाव देता हूं)।

खेल "टूटे हुए बर्तन". (बच्चे चित्र एकत्र करते हैं और नाम बताते हैं कि उनका चित्र किस व्यंजन समूह का है)

पाठ सारांश

– याद रखें कि व्यंजन किस प्रकार के होते हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है?

• जिन बर्तनों में खाना बनाया जाता है उनकी रसोई में आवश्यकता होती है - कुकवेयर कहलाते हैं।
• रात के खाने के दौरान मेज पर उपयोग किए जाने वाले बर्तन टेबलवेयर हैं।
• चाय पीने के बर्तनों को चाय के बर्तन कहा जाता है।

माँ की रसोई में बहुत सारे व्यंजन हैं:

वहाँ एक चायदानी, एक करछुल, एक कॉफ़ी पॉट और एक डिश है,

ऊंचाई के अनुसार बर्तन अलमारियों पर हैं,

दीवारों पर बाल्टियाँ और फावड़े लटके हुए हैं।

डिनर के लिए टेबल सर्विस तैयार है,

और चाय का बर्तन शेल्फ पर खूबसूरती से खड़ा है।

और ब्रेडबॉक्स में एक सुंदर नैपकिन के नीचे ब्रेड है

रात के खाने के लिए सुगंधित और स्वादिष्ट.

रंगे हुए नमक शेकर में नमक डाला गया,

तेल के डिब्बे में सावधानी से तेल डालें,

सभी सब्जियों को सलाद के कटोरे में काट लिया जाता है,

और ट्यूरेन पहले से ही मेज पर धूम्रपान कर रहा है।

भोजन को बर्तनों में संग्रहित और तैयार किया जाता है,

गृहिणियाँ बर्तन सुखाती और धोती हैं।

और, फेडोरा की तरह, अगर वह शेल्फ पर साफ-सुथरी रहेगी तो वह भाग नहीं जाएगी।