"उंगली छोटी है, लेकिन साहसी" विषय पर कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए एक परियोजना। पूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर शैक्षिक परियोजना विषय पर एक प्रीस्कूलर परियोजना (समूह) के कलात्मक और सौंदर्य विकास के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि

परियोजना

कलात्मक और सौंदर्य में

1 जूनियर समूह में विकास
"मजेदार हाथ"

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।
उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे, धाराएं,

जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाते हैं।

दूसरे शब्दों में, अधिक कौशल

एक बच्चे के हाथ में, बच्चा जितना होशियार होगा।"

वी. ए. सुखोमलिंस्की

परियोजना की प्रासंगिकता।

बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और विकास दृश्य, संगीत, नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में किया जाता है। यह सब पहले पूर्वस्कूली अनुभव पर निर्भर करता है कि बच्चा एक पूर्वस्कूली संस्थान की दीवारों के भीतर प्राप्त करेगा, वयस्कों पर जो बच्चे को उसके आसपास की दुनिया को प्यार करना और समझना सिखाएगा, समाज के नियमों को समझने के लिए, मानवीय संबंधों की सुंदरता। बच्चों को कला से परिचित कराना बिल्कुल "कुंजी" है जो बच्चों में रचनात्मक क्षमता को प्रकट करता है, उन्हें सामाजिक वातावरण के अनुकूल होने का एक वास्तविक अवसर देता है।

पहले छोटे समूह के बच्चे ड्राइंग, स्कल्प्टिंग, क्राफ्टिंग के बहुत शौकीन होते हैं, लेकिन उनके पास अपने इरादों को व्यक्त करने के लिए रचनात्मक कौशल और क्षमताओं की कमी होती है। दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि जगाने और बच्चे की रचनात्मक क्षमता के विकास को बढ़ावा देने के लिए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

ठीक मोटर कौशल के विकास की भूमिका के बारे में हर कोई जानता है: भाषण केंद्र के साथ संचार, हाथ-आंख समन्वय का विकास, गति की निपुणता और सटीकता, हाथ और उंगलियों का विकास, और बहुत कुछ।

प्रस्तावित परियोजना न केवल हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में सुधार करेगी, बल्कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास भी करेगी; भाषण की गुणवत्ता में सुधार, ध्वनियों की स्पष्टता और शब्दावली का विस्तार; नई और दिलचस्प चीजें सीखने में बच्चों की रुचि जगाएं।

संकट:बच्चों ने उंगलियों के ठीक मोटर कौशल और हाथों के ठीक मोटर समन्वय को खराब रूप से विकसित किया है, एक विमान पर नेविगेट करने की क्षमता खराब विकसित है, और भाषण गतिविधि का अपर्याप्त स्तर है।

लक्ष्य:बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के माध्यम से संज्ञानात्मक, भाषण, अनुसंधान गतिविधियों का निर्माण करना।

परियोजना अवधि: 6 सप्ताह।

परियोजना प्रतिभागी: 1 जूनियर समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

बच्चों के लिए कार्य:

1. बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए खेल, संज्ञानात्मक, संवेदी, भाषण अनुसंधान क्षमताओं, हाथ मोटर कौशल विकसित करना।
2. उत्पादक गतिविधियों और बच्चों की रचनात्मकता (ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग) में कौशल विकसित करना;
3. वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति के बारे में विचार बनाना।
4. सौंदर्य बोध, सौंदर्य भावनाओं, रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

माता-पिता के लिए कार्य:

1. बालवाड़ी में प्राप्त बच्चों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियां बनाएं।

1. माता-पिता और बच्चों को लोक कला और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना।
2. माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करें, अपनी शैक्षणिक क्षमताओं में उनका विश्वास बनाए रखें।

परिणाम:

1. बच्चों ने विभिन्न आकारों के स्ट्रोक बनाना सीखा, अपनी उंगलियों से ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल की, "प्रिंट" विधि का उपयोग करके एक छवि प्राप्त की। वे जानते हैं कि किसी भी प्लास्टिक सामग्री से गेंद और सिलेंडर कैसे बनाया जाता है, वे प्लास्टिसिनोग्राफी और आटा प्लास्टिक से परिचित हैं, वे जानते हैं कि लकड़ी के डिजाइनर से टावरों, फर्नीचर और कुछ प्रकार के परिवहन को कैसे डिजाइन किया जाता है।
2. विषय - कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए विकासशील वातावरण (संवेदी विकास "शोधकर्ता" और कलात्मक और सौंदर्य विकास "मैजिक ब्रश" के लिए केंद्र दिखाई दिए हैं।)
3. बच्चों में प्रारंभिक भाषण कौशल का गठन किया गया है।
4. आसपास की दुनिया को जानने में दिलचस्पी थी।
5. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संज्ञानात्मक और खेल गतिविधियों के आयोजन में माता-पिता के पास बहुत कम अनुभव है।

परिकल्पना:

यदि आप संज्ञानात्मक गतिविधि, ललित कला की मदद से बच्चे की भावनाओं को प्रभावित करते हैं, तो एक जिज्ञासु, व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण संभव है।

परियोजना के तरीके:

अवलोकन;

प्रायोगिक गतिविधियां;

एल्बमों की जांच और चित्रों के पुनरुत्पादन;

संज्ञानात्मक खेल गतिविधियाँ;

उत्पादक गतिविधि।

परियोजना के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन के चरण:

1. 1. सूचना और संचयी:

परियोजना के उद्देश्य को निर्धारित करने के लिए बच्चों की रुचि का अध्ययन करना; बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए साहित्य का संग्रह और विश्लेषण। बच्चों को पढ़ने के लिए कल्पना का चयन, देखने के लिए प्रतिकृतियां। उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की एक पुस्तकालय विकसित करें।

1. 2. संगठनात्मक और व्यावहारिक:

खेल कक्षाओं का संचालन;

प्रयोगों का विकास और संचालन;

कथा पढ़ना;

प्रस्तुतियों का निर्माण;

तैयार चित्रों को रंगना;

गेमिंग गतिविधियों का विकास;

उपदेशात्मक अभ्यासों के माध्यम से संवेदी मानकों के ज्ञान का विस्तार करना;

बच्चों के काम की प्रदर्शनी आयोजित करना।

3. अंतिम चरण:

जिला कार्यप्रणाली संघ में परियोजना के परिणाम प्रस्तुत करें, प्राप्त सभी परिणामों पर चर्चा करें।

कलात्मक और सौंदर्य विकास पर परियोजना का सार "क्रिसमस की छुट्टियां और न केवल ..."। (सारांश)

परियोजना प्रकार- रचनात्मक
सदस्यों- 2 आयु वर्ग के बच्चे, शिक्षक, संगीत। प्रबंधक, माता-पिता
अवधि-3 सप्ताह
परिचय। प्रासंगिकता। संकट।
आजकल एक समस्या है: बच्चों में उनकी सांस्कृतिक परंपराओं के अध्ययन में रुचि की कमी
लोग। लेकिन, वास्तव में, रूसी सांस्कृतिक परंपरा में बच्चों का परिचय और विसर्जन उनके मानसिक स्वास्थ्य की कुंजी है। परंपराएं लोक संस्कृति की संरक्षक हैं, लोगों के उपदेश हैं। दुर्भाग्य से, हम और हमारे बच्चों पर अब पश्चिमी संस्कृति की बमबारी हो रही है। समय और पीढ़ियों के संबंध को तोड़ना असंभव है। ताकि रूसी लोगों की आत्मा गायब न हो, अप्रतिरोध्य ब्रह्मांड में न घुले, जैसे पुराने समय में, हमारे बच्चों को रूस में पारंपरिक रूढ़िवादी छुट्टियों में भाग लेना चाहिए, जैसे वे क्रिसमस और क्रिसमस के समय का आनंद लेते थे, गाना गाओ, नाचो, लोगों के पसंदीदा खेल खेलो। एक परिवार को मजबूत और मैत्रीपूर्ण बनने के लिए, उसे लोक छुट्टियों और रूसी लोगों के रीति-रिवाजों से जुड़ी अच्छी परंपराओं की आवश्यकता होती है। लोक परंपराओं में छुट्टियां, अनुष्ठान, रीति-रिवाज, खेल शामिल हैं। शिक्षा के मुख्य साधन के रूप में, लोक शिक्षाशास्त्र का उपयोग करता है: गीत, लोकगीत, परियों की कहानियां, कहावतें, बातें, छुट्टियां। यह वे हैं जो बच्चों की परवरिश और शिक्षा की सामग्री, बुनियादी नैतिक नियमों और आदर्शों, अच्छे और बुरे की समझ, संचार और मानवीय संबंधों के मानदंडों को प्रकट करते हैं, पौराणिक कथाओं, धर्म, किंवदंतियों और के माध्यम से किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि को दर्शाते हैं। विश्वास।
उनके लिए धन्यवाद, लोगों के सौंदर्यवादी विचार प्रकट होते हैं, वे रोजमर्रा की जिंदगी, काम और अवकाश को सजाते हैं।
लोक अवकाश उनके सार में आध्यात्मिक और शैक्षणिक हैं, वे हमेशा वयस्कों और बच्चों दोनों को एक ही उत्सव की कार्रवाई में शामिल करते हैं।
रूसी लोक अवकाश हमेशा नवीनता, सरलता, घरेलू और विदेशी दोनों संस्कृतियों के धर्मनिरपेक्ष तत्वों को अवशोषित करने, चर्च, रूढ़िवादी अनुष्ठानों को अवशोषित करने के लिए खुला रहा है। समय की प्रवृत्तियों के प्रति इस खुलेपन और साथ ही अतीत की परंपराओं के संरक्षण, सदियों से बुतपरस्त काल तक, ने एक समृद्ध आध्यात्मिक वातावरण बनाया जिसने युवा और वयस्क पीढ़ी के आध्यात्मिक और नैतिक सुधार को सकारात्मक रूप से प्रभावित किया।
हमारा काम लोक ज्ञान को संरक्षित करने और इसे अपने बच्चों तक पहुंचाने में सक्षम होना है। और इसमें हमें अनुष्ठानों के इतिहास, लोक कला से परिचित कराने में मदद मिल सकती है।
समस्या की प्रासंगिकतापूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास इस तथ्य से निर्धारित होता है कि कलात्मक और सौंदर्य विकास बच्चे की परवरिश का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। यह संवेदी अनुभव के संवर्धन में योगदान देता है, व्यक्ति का भावनात्मक क्षेत्र, वास्तविकता के नैतिक पक्ष के ज्ञान को प्रभावित करता है, और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है। सौन्दर्यात्मक विकास सौन्दर्य शिक्षा का परिणाम है। इस प्रक्रिया का एक घटक कला शिक्षा है - कला इतिहास ज्ञान, कौशल और कलात्मक रचनात्मकता के लिए विकासशील क्षमताओं को आत्मसात करने की प्रक्रिया।
परिकल्पना:
बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास से बच्चों को क्रिसमस मनाने की लोक परंपराओं से परिचित कराकर रूसी लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं का अध्ययन करने में बच्चों की रुचि को सक्रिय करने में मदद मिलेगी।
लक्ष्य: बच्चों को क्रिसमस मनाने की लोक परंपराओं से परिचित कराना
कार्य:
1. बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन की योजना बनाएं।
2. बच्चों और माता-पिता की भागीदारी के साथ रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन के लिए सूचना और उपदेशात्मक सामग्री, विशेषताएँ तैयार करें।
3. माता-पिता को घर पर बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की ख़ासियत से परिचित कराना, सिफारिशें देना।
4. समूह के बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन करें। काम के चरण:
चरण 1 - प्रारंभिक(10 दिन: 30.12.16-08.01.17)
उपलब्ध उपदेशात्मक सामग्रियों का विश्लेषण (साहित्यिक कार्य, विशेषताएँ, खिलौने, संगीत व्यवस्था)
दूसरे आयु वर्ग के बच्चों के निदान के साथ-साथ इंटरनेट संसाधनों, शिक्षण सहायक सामग्री, हमारे बालवाड़ी में अन्य सहयोगियों के अनुभव के आधार पर इस समस्या पर सामग्री का अध्ययन
माता-पिता के लिए हैंडआउट तैयार करना - पुस्तिकाएं।
एक कार्य योजना, कार्यक्रम, जीसीडी के सार, भ्रमण के विषय, बातचीत, अवलोकन तैयार करना।
"क्रिसमस चमत्कार" प्रदर्शनी के लिए एक शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधि में 2 आयु वर्ग के बच्चों के साथ शिल्प बनाना;
एन्जिल्स परिवार रचनात्मक प्रतियोगिता के लिए घर पर बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शिल्प बनाने पर माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श।
स्टेज 2 मुख्य(7 दिन: 09.01.17-15.01.17)
मौखिक लोक कला के साथ परिचित: मंत्र, क्रिसमस से संबंधित नर्सरी गाया जाता है, नर्सरी गाया जाता है, रूसी लोक कथाएं।

बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों की योजना का कार्यान्वयन, माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत कार्य और सहायता।
बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों की योजना का कार्यान्वयन। कलात्मक और सौंदर्य विकास "क्रिसमस" के लिए जीसीडी।
प्रदर्शनी "क्रिसमस चमत्कार", "एन्जिल्स" की तैयारी और डिजाइन
अंतिम पारिवारिक रचनात्मक प्रतियोगिता "एन्जिल्स" का आयोजन।

स्टेज 3 फाइनल(5 दिन: 16.01.17020.01.17)
द्वितीय आयु वर्ग के बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर शैक्षणिक निदान का संचालन करना।
किए गए कार्य का विश्लेषण और अनुभव का सामान्यीकरण।
शैक्षणिक बैठक के काम में भागीदारी।

परियोजना के परिणाम
1. इस मुद्दे पर एकत्रित सामग्री।
2. एक कार्यक्रम, एक कार्य योजना, भ्रमण और सैर के विषय तैयार किए गए, कलात्मक और सौंदर्य विकास पर जीसीडी का सारांश लिखा गया।
3. ग्राम पुस्तकालय का भ्रमण किया।
4. निर्मित:
प्रदर्शनी "क्रिसमस चमत्कार" और पारिवारिक रचनात्मक प्रतियोगिता के लिए शिल्प।
माता-पिता के लिए पुस्तिकाएं-सिफारिशें।
परिवार रचनात्मक प्रतियोगिता के लिए पोस्टर।
5. प्रदर्शनियों का आयोजन किया गया और विजेताओं का निर्धारण किया गया (प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र प्राप्त हुए।
6. किया गया:
परियोजना से परिचित होने पर माता-पिता के साथ संगोष्ठी।
विभिन्न उम्र के दूसरे समूह के कलात्मक और सौंदर्य विकास के विकास के लिए जीसीडी।
माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श
गाँव के पुस्तकालय का भ्रमण।
मुकाबला। पारिवारिक प्रतियोगिता "एंजेल" के प्रमाण पत्र की प्रस्तुति।
बच्चों का शैक्षणिक निदान। गोल मेज पर परिणामों पर चर्चा की गई।
उन्होंने शैक्षणिक परिषद में बात की।

परिणामों का मूल्यांकन
आयोजन:
1. बैठक
2. कार्यदल की बैठक। जानकारी का संग्रह
3. कार्यदल की बैठक। कार्यक्रम पर काम करें
4. परियोजना से परिचित होने पर माता-पिता के साथ परामर्श। उद्देश्य: घर पर बच्चे के साथ माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन
5. एनओडी "क्रिसमस"। उद्देश्य: सामूहिक शिल्प का प्रदर्शन करना।
6. एनओडी "स्नोमैन"। उद्देश्य: आवेदन का निष्पादन
7. जीसीडी "मैजिक स्नोफ्लेक्स"। उद्देश्य: सामूहिक शिल्प का प्रदर्शन करना।
8. जीसीडी (2 पाठ) "रूसी लोगों की परंपराएं और संस्कृति।" उद्देश्य: गीतों और नृत्यों के माध्यम से बच्चों को लोक परंपराओं से परिचित कराना
9. माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श। उद्देश्य: शिल्प बनाने की प्रक्रिया में सहायता करना
10. ग्राम पुस्तकालय का भ्रमण।
11. प्रदर्शनियां: सामूहिक शिल्प "क्रिसमस चमत्कार" और पारिवारिक रचनात्मक प्रतियोगिता "एंजेल"।
12. "गोल मेज"। बच्चों के भाषण विकास के शैक्षणिक निदान का संचालन करना। परियोजना की प्रस्तुति।

मात्रा का ठहराव
1. 7 लोग
2. 3 लोग
3. 2 लोग
4. माता-पिता: 17 लोग
बच्चे: 15 लोग
5. बच्चे: 16 लोग
6. बच्चे: 17 लोग
7. बच्चे: 18 लोग
8. बच्चे: 15 लोग
9. माता-पिता: 13 लोग
10. बच्चे: 17 लोग।
11. बच्चे: 15 लोग।
12. 5 लोग

गुणात्मक मूल्यांकन
1. एक कार्यदल बनाया गया है। जिम्मेदारी सौंपी गई है।
उपलब्ध उपदेशात्मक सामग्री का विश्लेषण किया गया था (साहित्यिक कार्य, विशेषताएँ, खिलौने। इस समस्या पर सामग्री का अध्ययन किया गया था (इंटरनेट संसाधन, शिक्षण सहायक सामग्री, सहकर्मियों का अनुभव, आदि)।
2. हमारे किंडरगार्टन में बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर निदान किया गया
3. माता-पिता के लिए पुस्तिकाएं और सिफारिशें तैयार की गई हैं, साथ ही एक कार्य योजना, कार्यक्रम, जीसीडी के लिए विषय, भ्रमण, सैर आदि।
4. प्रतियोगिता "एंजेल" के लिए एक पोस्टर बनाया गया था।
5. पुस्तिकाएं वितरित की गईं, परियोजना से परिचित कराया गया, सिफारिशें दी गईं।
6. सामूहिक हस्त निर्मित लेख, आवेदन किया, लोक कला से परिचित हुए।
7. हम मंत्र पढ़ते हैं, रूसी लोक कथाएँ, गीत गाते हैं, क्रिसमस से संबंधित नर्सरी राइम, नर्सरी राइम, रूसी लोक नृत्यों का अध्ययन करते हैं। फोटोग्राफिक सामग्री।
8. माता-पिता ने बच्चों के साथ घर पर शिल्प बनाए।
9. बातचीत हुई। फोटोग्राफिक सामग्री।
10. प्रदर्शनियों की व्यवस्था की जाती है। प्रतिस्पर्धी कार्यों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। वीडियो सामग्री। फोटोग्राफिक सामग्री।
11. निदान किया गया।
12. गोल मेज पर परिणामों पर चर्चा की गई। शैक्षणिक परिषद में बोलने का निर्णय लिया गया। विश्लेषणात्मक रिपोर्ट।

निधि।
1. उपदेशात्मक सामग्री (साहित्यिक कार्य, विशेषताएँ, खिलौने, इंटरनेट संसाधन (साइट के नाम), शिक्षण सहायक सामग्री, सहकर्मियों का अनुभव, आदि)।
2. छुट्टी के विषय पर संगीत व्यवस्था, विशेषताएँ, वेशभूषा
3. पुस्तिकाएं, माता-पिता और बच्चों के लिए सिफारिशें
4. प्रतियोगिता के लिए पोस्टर।
5. संगीत हॉल।
6. लैपटॉप, प्रस्तुति और परियोजना की घटनाओं के लिए इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, संगीत केंद्र, प्रिंटर।
7. A4 पेपर, फाइल्स, फोल्डर आदि।
8. ड्राइंग, एप्लिकेशन, डांसिंग के लिए सामग्री।
9. रूसी लोक कथाओं और नर्सरी राइम का संग्रह।
10. साहित्य की सूची।

कार्मिक:
कार्यकारी समूह:
प्रोजेक्ट मैनेजर:शिक्षक एस.वी. अरज़ानोवा, 9 साल का अनुभव, (इस मुद्दे पर सामग्री एकत्र करता है, एक कार्य योजना तैयार करता है, एक स्क्रिप्ट लिखता है, माता-पिता को वितरण के लिए सामग्री तैयार करता है, माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श के लिए सामग्री तैयार करता है, एक परियोजना प्रस्तुति तैयार करता है और आयोजित करता है, एक जीसीडी तैयार करता है योजना और एक रचनात्मक पाठ, उन्हें तैयार करता है और संचालित करता है, स्क्रिप्ट लेखन में भाग लेता है, माता-पिता से सलाह लेता है)

कर्मचारी:
संगीत निर्देशक,टी.एस. राखवालोवा, 2 साल का अनुभव, (जीसीडी के लिए संगीत व्यवस्था का चयन करता है)

2 आयु वर्ग के बच्चे(शिक्षक और माता-पिता के साथ शिल्प बनाएं और गाने, नर्सरी राइम का पाठ सीखें)

परियोजना व्यवहार्यता
परियोजना के अंत में, कार्य समूह की एक बैठक में, एक पूर्वस्कूली संस्थान में इस समस्या पर और काम किया गया था। संचित और हैंडआउट सामग्री दूसरे आयु वर्ग के बच्चों में सुसंगत भाषण और भावनात्मकता विकसित करने के लिए संयुक्त गतिविधियों में मदद करेगी।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक शिक्षक के साथ बच्चों और माता-पिता के साथ बच्चों की संयुक्त गतिविधि के रूप में कलात्मक और सौंदर्य विकास की दिशा में काम किया गया था:
1. कथा पढ़ना:
नर्सरी गाया जाता है: "पतली बर्फ की तरह", "ओह ठंढ, ठंढ ...", "कोल्याडा, कैरल! और कभी-कभी कैरल ... ",! कैरल, कैरल, आप मुझे एक पाई देते हैं ...!," कैरल्स कैसे गए ... "
रूसी परियों की कहानियां: "स्नो मेडेन", "जानवरों की सर्दी", "पाइक की कमान पर ...", "बारह महीने", "बूढ़े आदमी", "मोरोज़ इवानोविच", "क्रिसमस ट्री" वी. सुतीव
2. कलात्मक निर्माण:
मैजिक स्नोफ्लेक्स (जीसीडी, लोक कला से परिचित)
स्नोमैन (आवेदन, जीसीडी)
"एंजेल" (क्रिसमस की छुट्टियों के दौरान बच्चों और माता-पिता का एक संयुक्त शिल्प, एक पारिवारिक रचनात्मक प्रतियोगिता आयोजित की गई थी)
सामूहिक शिल्प "हमारी रचनात्मकता" (जीसीडी थीम "क्रिसमस", योजना के अनुसार एक मूर्ति बनाकर, एक सामूहिक शिल्प तैयार किया जाता है)
3. गीत, मंत्र, नृत्य सीखना।
4. कैरलिंग। (क्रिसमस की छुट्टियों के दौरान बच्चे और माता-पिता)
5. "क्रिसमस" विषय पर परियों की कहानियों, कहानियों का संकलन
परियोजना के विषय पर विचार विमर्श किया। ज़्वेज़्दा ग्रामीण पुस्तकालय का भ्रमण था, जहाँ बच्चों को रूस में उत्सव के इतिहास के बारे में बताया गया था।
क्रिसमस की छुट्टियों के दौरान, बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ हमारे गाँव बेज़ेनचुक, चापेवस्क में लोक उत्सवों का दौरा किया। क्रिसमस की पूर्व संध्या पर, घर पर, अपनी माताओं के साथ, उन्होंने एक पारंपरिक व्यंजन तैयार किया: कुटिया, वे कैरलिंग गए। बच्चों ने उत्साहपूर्वक बताया कि परिवार के घेरे में उन्होंने अपने माता-पिता के साथ कितना अद्भुत समय बिताया।
बच्चे सक्रिय भाषण में अधिक बार उपयोग करने लगे: नर्सरी राइम, काउंटिंग राइम, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियों। माता-पिता को बच्चों की पारिवारिक शिक्षा में रूसी, लोक संस्कृति की परंपराओं के उपयोग के लिए पेश किया गया था: क्रिसमस की छुट्टियों के दौरान, माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ जितना संभव हो उतना समय बिताने की कोशिश की, उनके रोजगार के बावजूद, क्योंकि यह कोई रहस्य नहीं है कि बहुमत पाली में काम।
शैक्षणिक परिषद में, इस परियोजना को हमारे किंडरगार्टन के 1 आयु वर्ग में लागू करने का प्रस्ताव लेकर आएं, फिर जिला पद्धति संघ के पास।

ग्रंथ सूची:
1. अनिकिन वी.पी. "लिविंग वॉटर": (परिचयात्मक लेख) // रूसी लोक गीतों, परियों की कहानियों का संग्रह,
नीतिवचन, पहेलियों एम।, 1987।
2. वासिलेंको वी.एम. लोक कला, एम।, 1974।
3. Zhavoronushki: रूसी गाने, जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी की गिनती, परियों की कहानियां, खेल: 5 मुद्दों में। / रिकॉर्डिंग, अंकन, संकलन जी। नौमेंको। एम।, 1977-1988
4. कनीज़ेवा ओ.ए., मखानेवा एम.डी. बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना: कार्यक्रम। शिक्षक का सहायक। - दूसरा संस्करण। संशोधित और अतिरिक्त। - सेंट पीटर्सबर्ग: OOO "पब्लिशिंग हाउस "DETSVO_PRESS", 2016. - 304 पी .: बीमार।
5. लिकचेव डी.एस. प्राचीन रूसी साहित्य के काव्य। एल. 1987
6. मोरोखिन वी.एन. जन्मभूमि के किस्से। कसैला। 1978
7. बुद्धिमान शब्द। रूसी कहावतें और बातें / COMP। ए.ए. रज़ुमोव। एम., 1957
8. एक बोया पर, एक शानदार द्वीप: शनि। रूसी लोकगीत / COMP। और प्रसंस्करण एन कोलपाकोवा। एल., 1976
9. रूसी लोक कथाएँ / COMP। ए। नेचाएव, एन। रयबाकोव। एम., 1956
10. युदिन ए.वी. रूसी पारंपरिक लोक आध्यात्मिकता // कार्यक्रम "रूस में मानवीय शिक्षा का नवीनीकरण"। एम. 1994

आवेदन पत्र। फोटोग्राफिक सामग्री।

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

एक शैक्षणिक परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रासंगिकता

ठीक मोटर कौशल के विकास की भूमिका के बारे में हर कोई जानता है: भाषण केंद्र के साथ संचार, हाथ-आंख समन्वय का विकास, गति की निपुणता और सटीकता, हाथ और उंगलियों का विकास, और बहुत कुछ।
प्रस्तावित परियोजना न केवल हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में सुधार करेगी, बल्कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास भी करेगी; भाषण की गुणवत्ता में सुधार, ध्वनियों की स्पष्टता और शब्दावली का विस्तार; नई और दिलचस्प चीजें सीखने में बच्चों की रुचि जगाएं।
प्रारंभिक आयु वह अवधि है जब शरीर के सभी अंगों और प्रणालियों का निर्माण बहुत तेज गति से आगे बढ़ रहा है। इसलिए, समयबद्ध तरीके से पूर्ण विकास की नींव रखना बहुत महत्वपूर्ण है।
पूर्वस्कूली संस्थानों में, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों को शिक्षित करने के लिए, पारंपरिक रूप से भाषण के विकास और पर्यावरण के साथ परिचित, आंदोलनों के विकास, संगीत कक्षाएं, संवेदी विकास के लिए उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक और दृश्य में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। गतिविधियां।
हालांकि, जीवन के इन वर्षों के बच्चों के साथ तालियां कक्षाएं बच्चों के लिए आकर्षक और सुलभ हो सकती हैं।
एक्सेसिबिलिटी को प्रदर्शन तकनीकों की सादगी से समझाया जाता है जो बच्चे आवेदन गतिविधि के दौरान मास्टर करते हैं, साथ ही परिणाम प्राप्त करने के लिए तैयार रूपों में हेरफेर करने की संभावना भी।
निर्देशित मार्गदर्शन और आयु-उपयुक्त विधियों और तकनीकों का उपयोग करके आवेदन कक्षाएं एक महान शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव देती हैं।
बच्चे सफलतापूर्वक अनुप्रयोग संचालन के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करते हैं: अलग-अलग हिस्सों से पूरी तरह से तैयार करना, शीट क्षेत्र पर तत्वों के समान प्लेसमेंट में व्यायाम करना; संवेदी मानकों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करना; खोज गतिविधि के प्रारंभिक कौशल हासिल करना; एक साथ काम करने के बुनियादी कौशल सीखें; एक दूसरे और शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से संवाद करें।
कम उम्र में बच्चों द्वारा तैयार किए गए रूपों का उपयोग करके विषय या प्लॉट छवियों को संकलित करने में प्राप्त अनुभव, आलंकारिक दृष्टि के विकास के साथ-साथ प्लॉट ड्राइंग के लिए आवश्यक शर्तें और बाद की उम्र के चरणों में सुसंगत भाषण के विकास को सुनिश्चित करता है।
कम उम्र में तुलना और तुलना करने, समान और अलग खोजने, मुख्य बात को उजागर करने में कम उम्र में बनने वाले कौशल और क्षमता विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक प्रक्रियाओं के त्वरित विकास में योगदान करते हैं, संयोजन करने की क्षमता, परिवर्तन, जो एक के घटकों में से एक है बच्चे की सफल स्कूली शिक्षा।

परियोजना का उद्देश्य:कलात्मक और सौंदर्य विकास के माध्यम से बौद्धिक, संज्ञानात्मक, भाषण गतिविधि का गठन; रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, कल्पना का विकास; विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि में कलात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति में सहायता।

बच्चों के लिए कार्य:

1. बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए खेल, संज्ञानात्मक, संवेदी, भाषण क्षमता, हाथों की मोटर कौशल विकसित करना।
2. बच्चे में अपने आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक, सौंदर्यपूर्ण और सावधान रवैया बनाना।
3. वयस्कों और बच्चों की दुनिया, प्रकृति, कलात्मक रचनात्मकता की एक सौंदर्य बोध विकसित करना;
4. बच्चों की कल्पना शक्ति का विकास करना, उनकी कल्पना की अभिव्यक्ति का समर्थन करना, अपने विचारों को प्रस्तुत करने का साहस करना;
5. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में बच्चों को शामिल करें;
6. टीम वर्क बनाना सीखें।

माता-पिता के लिए कार्य:बालवाड़ी में प्राप्त बच्चों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियां बनाएं।

शिक्षक के लिए कार्य:

1. बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर जानकारी का विश्लेषण और संग्रह।
2. परियोजना के लिए आगे की योजना विकसित करना।
3. विषय-विकासशील वातावरण को फिर से भरें।
4. निगरानी के परिणाम।

परियोजना प्रतिभागी:

1. पहले जूनियर ग्रुप के बच्चे।
2. समूह शिक्षक।
3. माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्य।

परियोजना अवधि:चार महीने।

अपेक्षित परिणाम:

1. कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए विषय-विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति।
2. भाषण कौशल का गठन।
3. आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि का विकास।
4. माता-पिता के अनुभव को समृद्ध करना।

I. प्रारंभिक चरण

1. विषय के शिक्षक द्वारा निर्धारण, लक्ष्य और उद्देश्य, परियोजना की सामग्री, परिणाम की भविष्यवाणी करना।
2. परियोजना के माता-पिता के साथ चर्चा, सभी परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण।

द्वितीय. परियोजना कार्यान्वयन का मुख्य चरण

1. माता-पिता के साथ बातचीत:
- बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी का संगठन;
- शिक्षक की वेबसाइट पर काम के प्रदर्शन के लिए मास्टर कक्षाओं का प्रकाशन।
2. सर्कल की कक्षाएं आयोजित करने की योजना "उंगली छोटी है, लेकिन साहसी है"

			कार्यक्रम सामग्री
	पहला सप्ताह	यहाँ हमारी धूप हथेलियाँ हैं।	हथेलियों का सामूहिक पैनल बनाने में रुचि जगाएं। रंगीन हथेलियाँ एक गोले के चारों ओर फैलाना और छड़ी करना सीखें। एप्लिकेशन तकनीक का परिचय दें: फॉर्म के एक तरफ गोंद लगाएं, धीरे से पृष्ठभूमि / आधार पर लगाएं। रंग और आकार की भावना विकसित करें। उज्ज्वल, सुंदर प्राकृतिक घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।
	तीसरा सप्ताह	पोल्का डॉट कप	बच्चों को इस रिक्त, विकासशील सौंदर्यशास्त्र पर कागज के हलकों को चिपकाने के लिए सिखाने के लिए।
	पहला सप्ताह	यहाँ हमारा गुलदस्ता है!	शिक्षक और अन्य बच्चों के सहयोग से एक सुंदर गुलदस्ता बनाने में रुचि जगाएं। फूलों और पत्तियों की रचना करना सीखें: उन्हें अपनी इच्छानुसार चुनें और उन्हें एक जटिल आकार (गुलदस्ता सिल्हूट) पर रखें। पेपर प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके फूल बनाने की संभावना दिखाएं - टुकड़े टुकड़े और फटे टुकड़ों से। रूप और रचना की भावना विकसित करें। माँ की देखभाल की भावना पैदा करें।
	तीसरा सप्ताह	फूला हुआ बादल।	मॉड्यूलर तरीके से प्लास्टिसिन से राहत चित्र बनाने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें - टुकड़ों को चुटकी लें, पृष्ठभूमि पर लागू करें और अपनी उंगलियों से संलग्न करें (दबाएं, धब्बा)। विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन के टुकड़ों से एक सुंदर शराबी बादल बनाने में रुचि जगाएं। प्लास्टिसिन को भागों में विभाजित करने के तरीकों में विविधता लाएं (टूटना, फाड़ना, खोलना, ढेर के साथ काटना)। रूप, बनावट, स्पर्श संवेदनाओं की भावना विकसित करें। उंगलियों और हाथों को मजबूत करें।
	पहला सप्ताह	ट्रेलर	कार्डबोर्ड पर तैयार किए गए टेम्प्लेट को पीटने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
	तीसरा सप्ताह	गुबरैला	छोटे विवरणों को चित्रित करने के लिए, बच्चों को किसी वस्तु पर तैयार हलकों को चिपकाना सिखाना जारी रखें।
	पहला सप्ताह	यहाँ हमारे मुर्गियाँ हैं।	बच्चों को पढ़ाने के लिए, शिक्षक और अन्य बच्चों के सहयोग से, मुर्गियों की छवि बनाने के लिए: शिक्षक की पसंद पर, आकर्षित करें या आवेदन करें। चिकन की उपस्थिति के विचार को स्पष्ट करें (शरीर और सिर - विभिन्न आकारों के घेरे, पतले पैर, चोंच और सिर पर आंखें)। आकार और रंग की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करने के लिए, कला गतिविधियों में अपने विचारों और छापों को प्रदर्शित करने की इच्छा।
	तीसरा सप्ताह	फूल घास का मैदान - टीम वर्क	व्यावहारिक कौशल को मजबूत करने के लिए, रंगीन कागज के कई हलकों से एक फूल बनाने की क्षमता, उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाकर, उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करना।

इन कक्षाओं में, प्रीस्कूलर सक्रिय रूप से रचनात्मक कल्पना, कल्पना, रंग धारणा, कल्पनाशील सोच विकसित करता है, और पूर्ण संचार के कौशल प्राप्त करता है।
सर्कल कार्यक्रम का कार्यान्वयन बच्चों को सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने, ललित कलाओं में सक्रिय रुचि विकसित करने पर आधारित है। पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं उन्हें दृश्य कार्यों को निर्धारित करने की अनुमति देती हैं जो उनके लिए संभव हैं - विभिन्न आकृतियों, आकारों, अनुपातों की वस्तुओं के अनुप्रयोग। वर्ग सामूहिक और व्यक्तिगत दोनों प्रकार के कार्य हैं। वर्ष के अंत तक बच्चे विभिन्न सामग्रियों और उनके गुणों से परिचित हो सकेंगे; गोंद के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करें; सामग्री को परिवर्तित करने की कुछ तकनीकें सीखें; एक साधारण वस्तु में असामान्य देखना सीखें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

III. अंतिम चरण

किए गए कार्य का विश्लेषण करते हुए, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

विकसित परियोजना का विषय छोटे बच्चों की उम्र की विशेषताओं और उनके द्वारा अनुभव की जा सकने वाली जानकारी की मात्रा को ध्यान में रखते हुए चुना गया था, जिसने उनकी विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (बौद्धिक, संज्ञानात्मक, कलात्मक और भाषण) को सकारात्मक रूप से प्रभावित किया;
- विभिन्न तकनीकों, सामग्रियों, नए खिलौनों से परिचित होने के लिए बच्चों की सकारात्मक प्रतिक्रिया और भावनात्मक प्रतिक्रिया थी, बच्चों ने इस प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनने की रुचि और इच्छा दिखाई;
- बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई है, जिसका बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, बच्चे भूमिका निभाने वाले संवाद करने की कोशिश कर रहे हैं;
- हम मानते हैं कि हम शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत में अच्छे परिणाम प्राप्त करने में सफल रहे।

भविष्य का दृष्टिकोण:

दूसरे कनिष्ठ समूह में "उंगली छोटी है, लेकिन साहसी" परियोजना के परिप्रेक्ष्य को विकसित करें।

साहित्य:

1. लाइकोवा आई.ए.बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। द्वितीय जूनियर समूह। - एम .: टीएस स्फीयर, 2007
2. यानुशको ई.ए."छोटे बच्चों के साथ तालियाँ"। शिक्षकों और माता-पिता के लिए मेथोडोलॉजिकल गाइड।-एम .:-मोज़ेक-सिंथेसिस .: 2006.-64 पी।

परियोजना का प्रकार: रचनात्मक, व्यावहारिक, शैक्षिक।

प्रमुख: शमकोवा टी.वी.

कार्मिक: शिक्षक, सहायक शिक्षक।

जिला, परियोजना प्रस्तुत करने वाला शहर: सेरेब्र्यानो-प्रुडस्की जिला, सेरेब्रीयन प्रूडी गांव

संगठन का पता: मॉस्को क्षेत्र, सेरेब्रीनो-प्रुडस्की जिला, सेरेब्रीयन प्रूडी बस्ती, एम-ऑन यूबिलीनी, 12.

स्थान: एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 2" सोल्निश्को "

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: अक्टूबर 2017 से मई 2018 तक।

परियोजना प्रतिभागियों की संख्या: 28 बच्चे, 1 शिक्षक, 1 सहायक शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।

बच्चों की आयु: 6-7 वर्ष (स्कूल के लिए तैयारी समूह)

होल्डिंग का रूप: दिन के समय

मुक्त गतिविधि

शासन के क्षण: सुबह और शाम के घंटे।

परियोजना का उद्देश्य:

विभिन्न सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक, रचनात्मक, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

शारीरिक श्रम की तकनीक सिखाने के कार्य:

1. बच्चों में काम के प्रकारों में रुचि पैदा करना।
2. सामग्री के गुणों को जानें।
3. 3 बच्चों के लिए काम करने के नए बुनियादी तरीके पेश करें।
4. सरल उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।
5. सामान्य मैनुअल कौशल विकसित करें।
6. आंखों और दोनों हाथों के काम का समन्वय करें।
7. तैयार किए गए रूपों को चिपकाना सीखें, उनसे तैयार वस्तुओं की छवियां बनाएं, शीट के तल पर अभिविन्यास में सुधार करें।
8. सामग्री (बीज, अनाज, कागज, कपड़ा, धागा, नैपकिन, आदि) के साथ बच्चों के तकनीकी कौशल का विकास करना।
9. सबसे सरल शिल्प से शुरू होकर, धीरे-धीरे विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करें, जिससे आपके अपने डिजाइन के कार्यों का निर्माण हो सके।

संवेदी शिक्षा के लिए कार्य:

1. स्पर्श संवेदनशीलता बढ़ाएँ।
2. रूप, बनावट, रंग की सूक्ष्म धारणा को बढ़ावा देना।

भाषण के विकास के लिए कार्य:

1. फॉर्म भाषण गतिविधि।
2. संवाद भाषण विकसित करें।
3. क्रियाओं, गुणों को दर्शाने वाले शब्दों का सक्रिय रूप से उपयोग करें।
4. कार्य में प्रयुक्त सामग्री के नाम लिखिए।
5. वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को दर्शाने वाले शब्दों का सक्रिय रूप से उपयोग करें।

सौंदर्य शिक्षा के लिए कार्य:

1. अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें।
2. रंग मिलान कौशल विकसित करें।
3. सुंदरता को देखना, महसूस करना, मूल्यांकन करना और बनाना सीखें।
4. रचना कौशल का निर्माण करें।

नैतिक शिक्षा के लिए कार्य:

1. बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना।
2. दृढ़ता, धैर्य, चौकसता, परिश्रम, स्वतंत्रता की खेती करें।
3. सौहार्दपूर्ण संबंध विकसित करें, पारस्परिक सहायता करें।
4. अपने माता-पिता के लिए कुछ सुखद करने के लिए बच्चों की इच्छा विकसित करना।
5. ललित कलाओं में उपलब्धियों के माध्यम से बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाएं।

काम के चरण:

प्रथम चरण।तैयारी: कार्य योजना तैयार करना, सामग्री का चयन (कक्षाओं के नोट्स, कक्षाओं के लिए सामग्री)

चरण 2।व्यावहारिक चरण: कार्य योजना के अनुसार कक्षाएं।

चरण 3.अंतिम: "हम क्या प्रतिभा हैं" विषय पर एक पोस्टर तैयार करना (कक्षा से फोटो रिपोर्ट)।

परियोजना गतिविधियों के परिणामों के मूल्यांकन के माध्यम से निगरानी की जाएगी:

• बच्चों के साथ बातचीत;
• परियोजना के निर्माण और संयुक्त प्रत्यक्ष शैक्षिक और स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान बच्चों का अवलोकन;
• निर्मित शिल्प पर विचार;
• माता-पिता के साथ बातचीत;

अनुमानित परिणाम:

1. सामग्री को परिवर्तित करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करना।
2. काम करने के सामान्यीकृत तरीकों में महारत हासिल करना।
3. रचनात्मक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
4. काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास।
5. निर्देशों का सख्ती से पालन करते हुए, स्वतंत्र रूप से कार्य करें।

"हमारे कुशल हाथ" कार्यों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन

परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से मदद करने वाले माता-पिता को पुरस्कृत करना।

अपेक्षित परिणाम:

कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए नए तरीके खोजने की क्षमता;

एल्गोरिथ्म और सुरक्षा सावधानियों का पालन करते हुए, काम के सही प्रदर्शन के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना;

निर्देशों का सख्ती से पालन करते हुए, स्वतंत्र रूप से कार्य करें।

परियोजना प्रासंगिकता:

बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं में से एक है, क्योंकि। हम पहले से ही इसके गठन के पहले चरणों में व्यक्तित्व की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक इस बात की पुष्टि करते हैं कि कलात्मक और सौंदर्य विकास शैक्षिक क्षेत्रों में से एक है, जो आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में बच्चों की रुचि के विकास पर आधारित है, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का प्रारंभिक विकास।

मैं चाहता हूं कि बच्चों की याददाश्त अच्छी हो, स्थिर ध्यान, सक्षम भाषण, और मिलनसार हो। इन सभी गुणों का विकास शारीरिक श्रम से होता है। कागज, कबाड़, प्राकृतिक सामग्री - यह सब बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है, उन्हें शिल्प बनाना चाहता है। मैनुअल श्रम हाथ के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, धैर्य और दृढ़ता सिखाता है, एक अनुकूल भावनात्मक मनोदशा बनाता है, प्रत्येक बच्चे को एक स्वामी और निर्माता की तरह महसूस करने की अनुमति देता है।

मैनुअल रचनात्मकता एक प्रकार की गतिविधि है, जिसके लिए कौशल और क्षमताओं, मानसिक और सौंदर्य विकास में विशेष रूप से तेजी से सुधार होता है। अच्छी तरह से विकसित महारत वाले बच्चों में, भाषण तेजी से विकसित होता है, क्योंकि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण के केंद्रों से जुड़े होते हैं। निपुण, सटीक हाथ आंदोलनों से बच्चे को लेखन की तकनीक में जल्दी और बेहतर महारत हासिल करने का अवसर मिलता है। बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और इस प्रकार की गतिविधि में ठीक से सुधार किया जाता है। शारीरिक श्रम की प्रक्रिया में, कार्य क्षमता बढ़ जाती है, रक्त परिसंचरण में सुधार होता है, हाथ और आंखों की गति (सेंसरिक्स) का समन्वय विकसित होता है। शिल्प बनाते समय, बच्चे सक्रिय रूप से औजारों का उपयोग करते हैं, उन्हें अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करते हैं, सामग्री के गुणों को पहचानना सीखते हैं, उनकी तुलना आकार, आकार, उद्देश्य, शिल्प के आकार के आधार पर करते हैं। बच्चा आकार, आकार जैसी श्रेणियों के बारे में एक विचार विकसित करता है। वह भागों के संरचनात्मक गुणों, उनके बन्धन की संभावनाओं, संयोजन, डिजाइन के अनुभव से सीखता है। साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह बनाता है, सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखता है। शारीरिक श्रम के शौकीन बच्चे अपनी समृद्ध कल्पना और कल्पना, प्रयोग करने और आविष्कार करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं। उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, सहयोगी सोच, स्मृति विकसित की है, और यह बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।

स्किलफुल हैंड्स प्रोजेक्ट का उद्देश्य "कलात्मक और सौंदर्य विकास" के शैक्षिक क्षेत्र में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को लागू करना है, जो व्यक्ति के आत्म-विकास के लिए एक शैक्षिक स्थान बनाता है, एक सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण जो बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाता है।

वरिष्ठ समूह के बच्चों की सूची:

1. अनिकोनोव आर्सेनियू
2. सेमेनोवा वेलेरिया
3. लोमोवा मारिया
4. मिगुनोवा स्टेफ़ानिया
5. अलीसेव शिमोन
6. सोलोविओवा मार्गारीटा
7. सोबोलेवा अलीना
8. कुनिन विक्टर
9. अनिसिमोवा एंजेलिना
10. मेडविद इवान
11. पज़्लुदीनोव मुहम्मद
12. कोर्निशिना एलेना
13. रोडनोव बार्थोलोम्यू
14. स्मिरनोवा अनास्तासिया
15. अब्द्रखमनोवा अरीना
16. अरेफिव डेनिस
17. एंटोनोव साशा
18. ज़िम्मरमैन सोफिया
19. मिरोनोवा लाडा
20. पक्षी लाडा
21. ओलेनिन डेनियल
22. बुकातोव मिखाइल
23. अस्ताखोव मिखाइल
24. कोलगनोवा सोफिया
25. टेस्लीकोवा मार्गारीटा
26. टैनिन डेनिस
27. खोखलोवा मार्गारीटा
28. अब्दुल्लाएवा किस्तमानी

माता-पिता के साथ बातचीत

1. परामर्श "स्मार्ट शिल्प"।
2. माता-पिता और बच्चों की संयुक्त प्रदर्शनी "परियों की कहानियों की भूमि में" (कचरे और प्राकृतिक सामग्री से बने परी कथा पात्र)।
3. बच्चों और माता-पिता की संयुक्त प्रदर्शनी "स्नोमेन परेड"।
4. अंतिम प्रदर्शनी "हमारे कुशल हाथ"।

बच्चों के साथ काम करने के लिए सामग्री

1. कागज (लेखन, रंग, सिगरेट, नालीदार, स्वयं चिपकने वाला, रैपिंग, वॉलपेपर)।
2. कार्डबोर्ड (सिंगल-लेयर और मल्टी-लेयर)।
3. प्राकृतिक सामग्री (शंकु, बलूत का फल, गोले, पत्ते, शाखाएँ, तिनके, सन्टी छाल…)
4. अपशिष्ट पदार्थ (बोतलें, बक्से…)
5. धागे (सरल, नायलॉन, ऊनी, सुतली)
6. मछली का जाल
7. बटन
8. स्कॉच मदीरा
9. कपड़े के स्क्रैप
10. रंगीन मोती
11. तार

परियोजना गतिविधियों में उपयोग की जाने वाली तकनीकें और विधियां:

1. भावनात्मक मनोदशा - संगीत कार्यों का उपयोग।
2. व्यावहारिक - व्यायाम, खेल।
3. मौखिक तरीके - कहानियां, बातचीत, कलात्मक शब्द, नाटकीयता, मौखिक तकनीक - स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण।
4. दृश्य विधियाँ और तकनीकें - अवलोकन, परीक्षा, एक नमूना दिखाना, निष्पादन के तरीके दिखाना आदि।

सभी विधियों का संयोजन में उपयोग किया जाता है।

बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने का तरीका सिखाने का काम शुरू करते हुए, बच्चों द्वारा बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मक कार्यों को बाहर रखा जाए। अक्सर, शिक्षण तकनीक बच्चों की रचनात्मकता के विकास के साथ-साथ चलती है।

बच्चों को इन सामग्रियों के गुणों से परिचित होने के लिए कक्षाओं का संचालन करने के लिए प्राकृतिक और बेकार सामग्री: कपड़ा और कागज के साथ काम करने के लिए सिखाने से पहले सलाह दी जाती है। सामग्री को परिवर्तित करने के विभिन्न तरीकों को पढ़ाते समय, उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों में सबसे महत्वपूर्ण स्थान शिल्प बनाने की प्रक्रिया पर कब्जा कर लिया जाएगा। पहले पाठों में उनके कार्यों की विस्तृत व्याख्या के साथ एक पूर्ण प्रदर्शन होता है। जैसे-जैसे बच्चे आवश्यक अनुभव प्राप्त करते हैं, बच्चों को शो में अधिक बार शामिल होना चाहिए। विभिन्न (सामग्री) तकनीकों के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करते समय, एक चरणबद्ध प्रदर्शन का भी उपयोग किया जा सकता है। विभिन्न सामग्रियों के परिवर्तन में बच्चों की गतिविधि अपने आप में उनके लिए दिलचस्प है, और साथ ही, यह संयोजन कौशल और रचनात्मकता के निर्माण में योगदान देता है। और कक्षा में कल्पना और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग इसे और भी रोमांचक बनाता है और आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है। गेमिंग तकनीकों के व्यापक उपयोग से बच्चों की भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो बदले में प्रीस्कूलर में रचनात्मकता के विकास पर प्रभाव डालता है।

कक्षाओं के निर्माण के विषयगत सिद्धांत का उपयोग करने से आप अधिक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों के कौशल और क्षमताओं के आधार पर उन्हें अलग-अलग कर सकते हैं। इस तरह के साइकिल बहुत मोबाइल और उपयोग में आसान होते हैं।

विषयगत चक्र विभिन्न सामग्रियों से बच्चों के साथ सामान्य रचनाएँ बनाना संभव बनाते हैं, जिससे उन्हें एक समूह, एक पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन में उपयोग करने की अनुमति मिलती है, और यह बच्चों को टीम वर्क के लिए समूहों में जोड़ना संभव बनाता है। कक्षाओं के संचालन का सामूहिक रूप दिलचस्प बहुआयामी और रंगीन रचनाएँ बनाने में मदद करता है, बच्चे के नैतिक और सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, अन्य बच्चों की इच्छाओं के साथ अपनी इच्छाओं को समन्वित करने की क्षमता में योगदान देता है, और मुश्किल में एक-दूसरे की मदद करता है। स्थितियां। संघ के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: जोड़े में, छोटे समूहों में, पूरे समूह में, प्रत्येक को अलग-अलग एक सामान्य रचना में जोड़ने के लिए।

किसी भी विषयगत चक्र में शामिल कक्षाओं की संख्या स्पष्ट रूप से तय नहीं की जा सकती है, यह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि काम पूरे समूह द्वारा किया जाता है या एक ही आयु वर्ग के बच्चों द्वारा किया जाता है। विषयगत ब्लॉकों का उपयोग आपको मुख्य लक्ष्य को बदले बिना कक्षाओं को एक विषय से दूसरे विषय में स्थानांतरित करने, एक कार्य को दूसरे के साथ बदलने की अनुमति देता है - विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते समय बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास। काम का विश्लेषण करते समय, विभिन्न खेल अभ्यासों और उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करें। मनोरंजक तरीके से अपने आचरण के दौरान, प्रीस्कूलर अपने काम और अन्य बच्चों के शिल्प के फायदे और नुकसान का पता लगाना सीखते हैं।

शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के सिद्धांत:

1. सरल से जटिल तक।
2. व्यवस्थित कार्य।
3. विषयगत चक्रों का सिद्धांत।
4. व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

बच्चों के साथ कक्षाएं निम्नलिखित योजना के अनुसार संचालित की जाती हैं:

1. पाठ की शुरुआत एक आश्चर्यजनक क्षण है, एक परी कथा की साजिश या किसी कार्य को बनाने के लिए किसी प्रकार की प्रेरणा। पहेलियाँ बनती हैं, कविताएँ पढ़ी जाती हैं, बातचीत होती है।
2. एक कहानी जो सामग्री के प्रदर्शन के साथ है। बच्चे रूप का पता लगाते हैं, रंग, संरचना पर ध्यान देते हैं।
3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं, उनके विश्लेषण का प्रदर्शन।
4. निर्माण तकनीकों की व्याख्या इस सामग्री के साथ काम करने की विशेषताओं को नोट करने के लिए बच्चों को कार्य के अनुक्रम के बारे में सुझाव देने के लिए प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
5. फिंगर जिम्नास्टिक, हैंड वार्म-अप।
6. डू-इट-खुद शिल्प।
7. अपने और साथियों के तैयार शिल्प का विश्लेषण।
8. कार्यस्थलों, औजारों, शेष सामग्री की सफाई।

साहित्य का अध्ययन किया:

1. "कलात्मक शिक्षा, बच्चों के प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम" I.A. Lykova।
2. आईएम कोनिशेव द्वारा "हम बनाते हैं, हम सोचते हैं, हम बढ़ते हैं"
3. "अनावश्यक चीजों से एक सौ शिल्प" ई.ई. त्समुतालिना
4. "आपकी छोटी कार्यशाला" जी.ए. चेर्नुखा
5. "शंकु से शिल्प" जी.आई. पलटना
6. वी.एस. गोरीचेव द्वारा "हम पत्ते पर सूरज, आकाश और फूल को चिपका देंगे"
7. "पूर्वस्कूली शिक्षा", "हूप" पत्रिकाओं के लेख।
8. "प्रीस्कूलर की कलात्मक क्षमताओं का विकास" टी.एस. कोमारोव

कार्य योजना:

अक्टूबर

1 सप्ताह: विषय:. "शरद सुनहरा है!"
कार्य:रंगीन कागज के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। अपने काम की योजना बनाना सीखें। मैनुअल कौशल, कल्पना, रचनात्मक कौशल विकसित करें। भाषण विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए बहुरंगी कार्डबोर्ड (1/2 A4 शीट)। पीले और नारंगी रंग के कागज की पट्टियां, 1 सेमी चौड़ी, भूरे रंग का कागज। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय:"मेरी परी दुनिया!" (कपड़ा पिपली)

कार्य:कपड़े से तालियां बनाने की क्षमता विकसित करना। कपड़े के साथ काम करने की तकनीक को ठीक करें। कल्पना, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए बहुरंगी कार्डबोर्ड (1/2 A4 शीट)। विभिन्न रंगों में कपड़े के स्क्रैप। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 3: टीम वर्क।
थीम: "मशरूम की टोकरी।"
कार्य:कागज शिल्प बनाने की क्षमता बनाने के लिए। कार्य को सही ढंग से करने की क्षमता को मजबूत करें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध, व्यवसाय में रुचि पैदा करें।
सामग्री:एक विकर टोकरी की तैयार छवि। मशरूम की टांगों के लिए 20-30 सेंटीमीटर लंबे सफेद रंग के कागज की पट्टियां, भूरे और नारंगी रंग की पट्टियां 10-15 सेंटीमीटर लंबी पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

विषय:"पहाड़ की चोटियाँ" (सूजी के साथ ड्राइंग)
कार्य:रचनात्मकता में सूजी का उपयोग करना सीखें। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता बनाना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री: A3 पेपर की टिंटेड शीट, सूजी, गौचे, ब्रश, पानी, PVA।

नवंबर

1 सप्ताह: सामूहिक कार्य।
थीम: "रूस का ध्वज"।
कार्य:बच्चों में नैपकिन और गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। रूस के झंडे के रंग ठीक करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, पीवीए गोंद, ब्रश। सफेद, नीले, लाल रंग के नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय:"एक्वेरियम" (प्लास्टिसिनोग्राफी)

कार्य:प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक का उपयोग करके चित्र को चित्रित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के लिए। स्वतंत्रता की खेती करें। मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, स्टैक की शीट।

सप्ताह 3: विषय: "मशीन"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (माचिस) के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। गोंद, कैंची से सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करें। रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:रंगीन कागज, प्रत्येक बच्चे के लिए 3 माचिस, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 4: विषय:"मैत्रियोश्का" (प्लास्टिसिनोग्राफी)
कार्य:रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें। कल्पना, कल्पना, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:एक स्टैंसिल, प्लास्टिसिन के साथ कार्डबोर्ड की एक शीट।

दिसंबर

1 सप्ताह: विषय: "रोवन शाखा।"
कार्य:बच्चों में विभिन्न सामग्रियों (नैपकिन) के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए उनके काम की योजना बनाएं। सर्दी के लक्षणों को ठीक करें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, सफेद, लाल नैपकिन, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

दूसरा सप्ताह:"सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" (क्रिसमस की सजावट बनाना)
कार्य:बच्चों में कागज के साथ काम करने की क्षमता का विकास करना। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:रंगीन कागज, गोंद।

सप्ताह 3: विषय: "स्नोफ्लेक"।
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों (सूजी) के साथ काम करना सिखाएं। गोंद, अनाज के साथ काम करने के सुरक्षा नियमों को जानें। अपने काम की योजना बनाना सीखें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:सूजी, कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 4: टीम वर्क।
थीम: "क्रिसमस ट्री ऑफ विशेज"।
कार्य:एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। कागज और गोंद के साथ काम करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:ए3 पेपर की शीट, पाम स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, रंगीन कागज, रूई।

जनवरी

सप्ताह 2: विषय: "क्रिसमस मौजूद है। देवदूत"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाना सीखें। रचनात्मक कौशल, रंग धारणा विकसित करें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना। रिश्तेदारों के लिए उपहार बनाने की इच्छा पैदा करना। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, कपास पैड, कैंची, पीवीए गोंद, नैपकिन, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 3: विषय: "भेड़"।
कार्य:गोंद, कपास झाड़ू के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सिखाएं। रचना कौशल विकसित करें। अपने हाथों से शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:एक स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, कपास की कलियों, कैंची के साथ कार्डबोर्ड।

सप्ताह 4: थीम: "जिराफ"।
कार्य:बच्चों को अनाज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, बाजरा।

फ़रवरी

1 सप्ताह: विषय: "मछली के राज्य में।"
कार्य:विभिन्न सामग्रियों, डिस्क के साथ काम करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। गोंद, कागज, कैंची से सुरक्षित कार्य के लिए नियमों को ठीक करें। रचना कौशल, आंख, अनुपात की भावना विकसित करें। अपनों को उपहार देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:रंगीन कागज, पीवीए गोंद, ब्रश, कैंची, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "बेड़ा"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (काग, कपड़े, टूथपिक्स, रबर बैंड) के साथ काम करने में कौशल में सुधार। आलंकारिक, सौंदर्य बोध विकसित करें। सटीकता, पहल की खेती करें।
सामग्री:प्लास्टिक कॉर्क (या नियमित कॉर्क), रबर बैंड, लकड़ी के टूथपिक्स, पूरे कपड़े का एक टुकड़ा।

सप्ताह 3: विषय: "पिताजी के लिए फोटो फ्रेम।"
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। सरल शिल्प बनाना सीखें। कलात्मक स्वाद विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड स्टैंसिल, पीवीए गोंद, विभिन्न आकारों और रंगों के बटन।

सप्ताह 4: विषय: "घर के लिए घोड़े की नाल"
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। कार्य को सावधानीपूर्वक करने की क्षमता को समेकित करना, प्रारंभ किए गए कार्य को अंत तक लाना। पोषण की इच्छा

हस्तशिल्प करो।
सामग्री:प्लास्टिसिन, ढेर।

मार्च

सप्ताह 1: विषय: "मिमोसा की टहनी।"
कार्य:एक नैपकिन के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक ही आकार की गेंदों को मोड़ो। एक साथ कंपोज़िशन बनाने का तरीका सीखना जारी रखें। रंग और रचना की भावना विकसित करें।
सामग्री:ए3 पेपर की टोंड शीट। ग्रीन क्रेप पेपर। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ, कैंची, पीला नैपकिन।

सप्ताह 2: विषय: "गुड़िया के लिए फर्नीचर।"
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (माचिस) के साथ काम करने की क्षमता को समेकित करना कार्य की प्रगति की योजना बनाना सीखें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:माचिस, पीवीए गोंद, कपड़े के टुकड़े।

सप्ताह 3: विषय: "कपड़े"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल, अनाज, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ, नैपकिन।

सप्ताह 4: विषय: "आइसक्रीम"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते हुए, कौशल और क्षमताओं में सुधार करना जारी रखें। गोंद, रूई, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करने के लिए। रचना कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ, नैपकिन, अनाज, रूई।

अप्रैल

1 सप्ताह: थीम: "निगल"
कार्य:बच्चों को कागज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:श्वेत पत्र, काला कागज, स्टैंसिल, पीवीए गोंद ब्रश।

सप्ताह 2: विषय: "उड़न तश्तरी"
कार्य:अपने काम की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों की रचनात्मक कल्पना, मैनुअल कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:डिस्पोजेबल प्लेट, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, अनाज, पीवीए गोंद, कैंची, ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 3: थीम: "भालू"।
कार्य:सरल शिल्प बनाना सीखें। पहल विकसित करें। स्वतंत्रता, गतिविधि की खेती करें।
सामग्री:स्टैंसिल, बाजरा, पीवीए गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑइलक्लोथ।

सप्ताह 4: थीम: "फूल"
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। ऐसी सामग्री के साथ काम करते हुए मज़े करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री:नैपकिन, कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, विभिन्न आकारों के बटन।

मई

पहला सप्ताह: विषय: "दिग्गजों के लिए पोस्टकार्ड"
कार्य:एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:पीवीए गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन।

सप्ताह 2: विषय: "तितली"
कार्य:कागज के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, काम के लिए रिक्त स्थान बनाने के लिए। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:रंगीन कागज के स्ट्रिप्स, पीवीए गोंद, ब्रश।

3 - 4 सप्ताह डायग्नोस्टिक्स कार्यों की प्रदर्शनी।

"फिंगर जिमनास्टिक"

"वर्षा"

एक दो तीन चार पांच, (उंगलियों से मेज पर मारना।

बाईं ओर छोटी उंगली से शुरू होती है, दाईं ओर से-

अँगूठा।)

बारिश टहलने के लिए निकली। (मेज पर यादृच्छिक प्रहार

दोनों हाथों की उंगलियां।)

धीरे-धीरे चला गया, आदत से बाहर, ("चलना" मध्य और

तर्जनियाँ

वह जल्दी में कहाँ है? मेज पर दोनों हाथ।)

अचानक वह टेबलेट पर पढ़ता है: (लयबद्ध रूप से वे अपनी हथेलियों से प्रहार करते हैं, फिर

"घास पर चलना नहीं है!" मेज पर मुट्ठी।)

बारिश ने धीरे से आह भरी। (अक्सर और लयबद्ध तरीके से वे अपने हाथ पीटते हैं।)

- ओह! (एक ताली।)

और शेष। (टेबल पर लयबद्ध थप्पड़।)

लॉन सूखा है।

"सब्जियां"

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी, ("चलना" उंगलियों से

परिचारिका बाजार से घर ले आई मेज़ पर।)

आलू

गाजर,

अजमोद और बीट्स।

ओह!.. (कपास।)

यहां मेज पर लाया सब्जी विवाद - (बारी-बारी से धड़कता है

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है, मुट्ठी और हथेलियाँ।)

आलू? (उंगलियों को मोड़ें।)

गाजर?

अजमोद या बीट्स?

ओह! (कपास।)

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया (हथेली के किनारे से दस्तक दें

और इस चाकू से वह उखड़ने लगी मेज़ पर।)

आलू (एक समय में एक उंगली मोड़ें।)

गाजर,

अजमोद और बीट्स।

ओह! (कपास।)

एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया (हथेलियाँ मुड़ी हुई

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला गया मेज पर क्रॉसवाइज।)

आलू, (एक समय में एक उंगली मोड़ें।)

गाजर,

अजमोद और बीट्स।

ओह! (कपास।)

और सब्जी का सूप खराब नहीं था! (अंगूठा दिखाएं।)

"नए स्नीकर्स"

हमारी बिल्ली की तरह (दोनों हाथों पर उंगलियां मुड़ी हुई हैं,

पैरों में जूते। एक बार में, सबसे बड़े से शुरू।)

हमारे सुअर की तरह

पैरों में जूते।

और कुत्ते के पंजे पर

नीली चप्पल।

एक छोटी बकरी

जूते पहनता है।

और वोवका का बेटा -

नए स्नीकर्स।

ऐशे ही, ("वे चलते हैं" मेज पर इशारा करते हुए

ऐशे ही, और दोनों हाथों की मध्यमा अंगुली।)

नए स्नीकर्स।

"पाई"

दहलीज पर बर्फ गिर गई। (बच्चे दो बार धीरे-धीरे

मेज पर हाथ रख दो।)

बिल्ली ने खुद को केक बनाया। (वे दिखाते हैं कि वे केक कैसे बनाते हैं।)

इस बीच, मूर्तिकला और पके हुए,

पाई एक धारा में बहती थी। ("वे दौड़ते हैं" मेज पर दोनों हाथों की उंगलियों के साथ।)

अपने लिए पाई बेक करें (वे दिखाते हैं कि कैसे केक फिर से बेक किया जाता है।)

बर्फ से नहीं - पीड़ा से।

बुरेनुष्का"

दूध दो, बुरेनुष्का, (बच्चे दिखाते हैं कि वे कैसे दूध पीते हैं

कम से कम - तल पर। गाय।)

बिल्ली के बच्चे मेरा इंतजार कर रहे हैं (से "थूथन" बनाएं

छोटे लड़के। उंगलियां।)

उन्हें एक चम्मच क्रीम दें (एक समय में एक उंगली मोड़ें

थोड़ी रचनात्मकता दोनों हाथों में चीकू।)

तेल, दही,

दलिया के लिए दूध।

सभी को स्वास्थ्य देता है (फिर से "दूध")।

गाय का दूध।

"हमारा समूह"

हमारे सभी दोस्त हमारे ग्रुप में हैं। (बच्चे ताल से दस्तक देते हैं

मेज पर मुट्ठी।)

सबसे छोटा मैं हूं। (मुट्ठी बांधना,

यह माशा है छोटी उंगली से शुरू।)

यह साशा है

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 106" संयुक्त प्रकार का "जहाज"

चेबोक्सरी के शहर, चुवाश गणराज्य

प्रतिवेदन

""बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए परियोजनाओं का कार्यान्वयन"

द्वारा तैयार:

शिक्षक

निकितिना एन.ए.

चेबॉक्सारी

2015

शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की वास्तविक दिशा व्यक्ति के आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक विकास के मुख्य साधनों में से एक के रूप में कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा है।

कलात्मक और सौंदर्य विकास (डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 2.6) में कला (मौखिक, संगीत, दृश्य), प्राकृतिक दुनिया के कार्यों की मूल्य-अर्थ धारणा और समझ के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करना शामिल है; दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन; कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन; संगीत, कल्पना, लोककथाओं की धारणा; कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना; बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का कार्यान्वयन (ठीक, रचनात्मक-मॉडल, संगीत, आदि)

आधुनिक बच्चे सूचना के विशाल क्षेत्र में हैं, जो हमेशा अपने आसपास की दुनिया की एक व्यवस्थित और गहरी समझ प्रदान नहीं कर सकते हैं। माता-पिता और शिक्षकों को अपने प्रयासों में शामिल होकर, बच्चे को आवश्यक जानकारी खोजने और निकालने के लिए सीखने में मदद करनी चाहिए, इसे नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के रूप में आत्मसात करना चाहिए।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर बच्चों के साथ काम में, पारंपरिक शैक्षणिक तकनीकों (उदाहरण के लिए, गेमिंग) और अत्यधिक प्रभावी उपचारात्मक प्रणालियों का उपयोग किया जाता है, जो समस्या प्रस्तुति की विधि, आंशिक रूप से खोज (हेयुरिस्टिक) विधि पर आधारित होती हैं। , अनुसंधान विधि, TRIZ, परियोजना विधि, एकीकरण, कंप्यूटर उपयोग।

सहयोग सुनिश्चित करने का एक अनूठा साधन, बच्चों और वयस्कों का सह-निर्माण, शिक्षा के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करने का एक तरीका परियोजना गतिविधि है। यह रचनात्मकता पर आधारित है, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने के लिए, साथ ही इस विचार पर कि प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि परिणाम पर केंद्रित है। परियोजना गतिविधि भी बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन है।

विभिन्न प्रकार की परियोजनाओं का कार्यान्वयन सभी शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों के एकीकरण, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों और माता-पिता के साथ शिक्षक की गतिविधियों के एकीकरण को सुनिश्चित करना संभव बनाता है।

यह परियोजना विशेष रूप से शिक्षक द्वारा आयोजित और बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से की जाने वाली क्रियाओं का एक समूह है, जो रचनात्मक कार्यों के निर्माण में परिणत होती है। एक परियोजना को एक स्वतंत्र या सामूहिक रचनात्मक पूर्ण कार्य के रूप में समझा जाता है जिसका सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणाम होता है। कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए कक्षा में एक रचनात्मक परियोजना एक शैक्षिक और श्रम कार्य है, जिसके परिणामस्वरूप एक उत्पाद बनाया जाता है जिसमें एक व्यक्तिपरक, और कभी-कभी उद्देश्य नवीनता होती है।

किंडरगार्टन में परियोजना की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि का मुख्य कार्य बच्चे के मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास, रचनात्मक क्षमता, कलात्मक क्षमताओं की सक्रियता है।

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए परियोजना गतिविधियों में, बच्चे को परियोजना के विषय की चर्चा (उच्चारण) में भाग लेने, बताने (उसकी गतिविधि के उत्पाद को प्रस्तुत करने) का अवसर मिलता है।

परियोजना का कार्यान्वयन एक समस्या की परिभाषा (निर्माण) से शुरू होता है जो प्रीस्कूलर के लिए प्रासंगिक है। शिक्षक समस्या को हल करने के लिए एक प्रारंभिक योजना तैयार करता है। परियोजना के दौरान बच्चे अपने प्रस्ताव देते हैं। परियोजना के लिए विषय शिक्षक द्वारा शुरू किया गया है, बच्चों की रुचि, उनकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए - यह गतिविधि के लिए प्रेरणा प्रदान करता है।

कार्य अनुभव से यह सर्वविदित है कि बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान, उसके लक्ष्यों और अनुरोधों की स्वीकृति, रुचियों, आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण सक्रिय रूप से रचनात्मकता विकसित करता है।

रचनात्मकता सक्रिय व्यक्तिगत विकास का सबसे प्रभावी तरीका है, साथ ही आज की तेजी से बदलती दुनिया में मानव अस्तित्व और मानव विकास की समस्या को हल करने का एक साधन है।

पूर्वस्कूली संस्थानों में परियोजना पद्धति का मुख्य लक्ष्य हैबच्चे के मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास , जो विकास के कार्यों और बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों के कार्यों से निर्धारित होता है।

विकास कार्य:

बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना;

संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;

रचनात्मक कल्पना का विकास;

रचनात्मक सोच का विकास;

संचार कौशल का विकास।

अनुसंधान कार्य प्रत्येक आयु के लिए विशिष्ट होते हैं।

परछोटी पूर्वस्कूली उम्र :

बच्चों को एक समस्याग्रस्त खेल की स्थिति (शिक्षक की अग्रणी भूमिका) से परिचित कराना;

समस्या की स्थिति (शिक्षक के साथ) को हल करने के तरीकों की तलाश करने की इच्छा को सक्रिय करें;

· अनुसंधान गतिविधियों (व्यावहारिक प्रयोग) के लिए प्रारंभिक पूर्वापेक्षाएँ बनाना।

परवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र :

खोज गतिविधि, बौद्धिक पहल के लिए आवश्यक शर्तें तैयार करना;

एक वयस्क की मदद से और फिर स्वतंत्र रूप से किसी समस्या को हल करने के संभावित तरीकों को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना;

विभिन्न विकल्पों का उपयोग करके, समस्या के समाधान में योगदान करते हुए, इन विधियों को लागू करने की क्षमता बनाने के लिए;

विशेष शब्दावली का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना, संयुक्त अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में रचनात्मक बातचीत करना।

परियोजना की तैयारी के लिए शिक्षक की कार्य योजना

· परियोजना का लक्ष्य निर्धारित करना।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक योजना का विकास (शिक्षक, कार्यप्रणाली माता-पिता के साथ काम की योजना पर चर्चा करते हैं)।

· परियोजना के संबंधित अनुभागों के कार्यान्वयन में विशेषज्ञों की भागीदारी।

· विषय पर साहित्य का चयन, अध्ययन।

· परियोजना की योजना-योजना तैयार करना।

· संग्रह, सामग्री का संचय।

· कक्षाओं, खेलों और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की परियोजना योजना में शामिल करना।

स्व-पूर्ति के लिए गृहकार्य और असाइनमेंट।

· परियोजना की प्रस्तुति, खुली घटना, अंतिम उत्पाद की प्रदर्शनी।

· संक्षेपण। भविष्य के लिए संभावनाएं।

परियोजना वर्गीकरण:

परियोजनाओं की विधि को शिक्षक और छात्र की बातचीत, पर्यावरण के साथ बातचीत करने के तरीके, लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए चरण-दर-चरण व्यावहारिक गतिविधि के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में दर्शाया जा सकता है।

प्रतिभागियों की संरचना द्वारा;

लक्ष्य निर्धारण द्वारा;

विषय के अनुसार;

कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार (अवधि के अनुसार वे अल्पकालिक, मध्यम अवधि, दीर्घकालिक हैं)।

परियोजना के प्रकार:

· अनुसंधान और रचनात्मक: बच्चे प्रयोग करते हैं, और फिर परिणाम समाचार पत्रों, नाटकों, बच्चों के डिजाइन, कविताओं के संग्रह, कहानियों आदि के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं;

· भूमिका निभाना (रचनात्मक खेलों के तत्वों के साथ, जब बच्चे एक परी कथा के पात्रों की छवि में प्रवेश करते हैं और अपने तरीके से उत्पन्न समस्याओं को हल करते हैं);

· सूचना-अभ्यास-उन्मुख: बच्चे सामाजिक हितों (समूह के डिजाइन और डिजाइन, सना हुआ ग्लास खिड़कियां, और इसी तरह) पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करते हैं;

· रचनात्मक (बच्चों की छुट्टी के रूप में परिणाम का डिज़ाइन, बच्चों का डिज़ाइन।

प्रीस्कूलर की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक विनीत रूप से बच्चों के काम को निर्देशित करता है, परियोजना के व्यक्तिगत चरणों का आयोजन करता है।

परियोजना के चरण

परियोजना पर काम में शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ शामिल हैं। इसे परियोजना के चरणों के अनुसार निम्नानुसार वितरित किया जाता है:

परियोजना के चरण

गतिविधिशिक्षक

गतिविधिबच्चे

मैं मंच

एक समस्या तैयार करता है (लक्ष्य)
(लक्ष्य निर्धारित करते समय, परियोजना का उत्पाद भी निर्धारित किया जाता है)

खेल (साजिश) स्थिति में परिचय

एक समस्या तैयार करता है

किसी समस्या में पड़ना।

खेल की स्थिति में रहना

किसी कार्य को स्वीकार करना

परियोजना कार्यों का जोड़

द्वितीय चरण

समस्या समाधान में मदद करता है

गतिविधियों की योजना बनाने में मदद करता है

गतिविधियों का आयोजन करता है

बच्चों को कार्य समूहों में लाना

क्रियाओं का वितरण

चरण III

व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है(आवश्यकता से)

परियोजना के कार्यान्वयन का निर्देशन और पर्यवेक्षण करता है

विशिष्ट ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का निर्माण

चतुर्थ चरण

एक प्रस्तुति तैयार करता है। एक प्रस्तुति देता है

गतिविधि का उत्पाद प्रस्तुतिकरण के लिए तैयार किया जा रहा है

गतिविधि के उत्पाद को दर्शकों या विशेषज्ञों के सामने प्रस्तुत करें

परियोजना एक सारांश के साथ समाप्त होती है।

बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए परियोजनाओं के उदाहरण।

Ø पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियोजना

"अच्छे कथाकार यूरी वासनेत्सोव"

इस परियोजना का उद्देश्य: वाई। वासनेत्सोव की पुस्तक ग्राफिक्स की मदद से पुस्तक में रुचि पैदा करना।

अंतिम घटना: प्रश्नोत्तरी "यू.वासनेत्सोव इलस्ट्रेटर"

विषय पर पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियोजना:

"बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराने का सप्ताह"

उद्देश्य: बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना।

अंतिम घटना "मेरी मेला" है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना "रूसी स्मारिका - Matryoshka"

इस परियोजना का उद्देश्य: दृश्य गतिविधि में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

अंतिम कार्यक्रम "मैत्रियोश्का का जन्मदिन" (मनोरंजन) है।

तैयारी समूह "जर्नी टू द ब्यूटीफुल" के बच्चों के लिए परियोजना

इस परियोजना का उद्देश्य: ललित कला की विधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और पुनःपूर्ति करना। अभी भी जीवन, चित्र, परिदृश्य भेद। दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए।

अंतिम घटना ब्रेन-रिंग "चतुर और चतुर" है।

Ø पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए परियोजना: "रूसी लोक कथाओं में भालू"

परियोजना का उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं में भालू की छवि प्रस्तुत करना।

अंतिम घटना मिनी-प्रदर्शनी "भालू" है।