सामाजिक परियोजना "मेरी छोटी मातृभूमि। विभिन्न उम्र के पूर्वस्कूली समूह के लिए "मेरी छोटी मातृभूमि" विषय पर एक परियोजना का पद्धतिगत विकास

MKUDO Orichevsky House of चिल्ड्रन क्रिएटिविटी

"मेरी छोटी मातृभूमि"

कोर्शिक गांव - नाम की उत्पत्ति,

ग्रामीण इलाकों में जीवन की उत्पत्ति और विकास

स्थानीय इतिहास में सामाजिक परियोजना।

वायलेग्ज़ानिना इरिना इवानोव्ना

संगीत निर्देशक

समन्वयक:

पनागुशिना एलेना अर्कदेवना

I. प्रस्तावना

परियोजना प्रकार

परियोजना की प्रासंगिकता और नवीनता

परियोजना का उद्देश्य

परियोजना के उद्देश्यों

प्रोजेक्ट मैनेजर

परियोजना प्रतिभागी

कार्यान्वयन अवधि

द्वितीय नियोजित परिणाम

III रसद

वित्तीय सहायता

IV परियोजना प्रभावशीलता

वी अपेक्षित परिणाम

परियोजना कार्यान्वयन की छठी योजना

परिचय

हम जिस दुनिया में रहते हैं वह बहुत बड़ी है। वर्तमान अतीत और भविष्य के बीच की सीमा है। और रूस का इतिहास, सबसे पहले, रूसी प्रांतों का इतिहास है, यह रूसियों के लिए दिलचस्प है। व्याटका क्षेत्र का इतिहास व्याटचनों के लिए अधिक दिलचस्प है, और कोर्शिक का इतिहास कोरशनों के लिए अधिक दिलचस्प है। कोई भी क्षेत्र, शहर, कोई भी गांव अद्वितीय होता है। प्रत्येक स्थान की अपनी प्रकृति, अपनी परंपराएं, अपनी जीवन शैली होती है।

हमारे गांव की प्रकृति इसकी भव्यता और असाधारण सुंदरता से प्रभावित करती है। हमारे पास देखने और प्रशंसा करने के लिए कुछ है: मशरूम और जामुन से भरपूर विशाल मिश्रित वन, बड़े खुले घास के मैदान और खेत।

हमारा जन्म व्याटका क्षेत्र में, कोर्शिक गाँव में हुआ था। और हमें, निश्चित रूप से, अपनी छोटी मातृभूमि के इतिहास को जानना चाहिए। कोर्शिक गांव की उपस्थिति का इतिहास सीधे चर्च के निर्माण से संबंधित है। और हम इस स्मारक के जीवन के लिए अपने वंशजों के प्रति एक जिम्मेदारी महसूस करते हैं, जो बीतते युग की याद दिलाता है।

गाँव का नाम आमतौर पर "रूट" शब्द से समझाया गया है, अर्थात। पेड़ों की जड़ों को उखाड़कर कृषि योग्य खेती के लिए मिट्टी तैयार करें। इसकी स्थापना 18वीं शताब्दी की शुरुआत में हुई थी।

बच्चों में अपने गाँव के लिए, अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना, उन्हें यह समझाना आवश्यक है कि उनका गाँव मातृभूमि का एक हिस्सा है, क्योंकि सभी जगहों पर, बड़े और छोटे, बहुत कुछ समान है: हर जगह लोग काम करते हैं। , परंपराओं का पालन करें, प्रकृति को संजोएं और उसकी रक्षा करें, छुट्टियां मनाएं।

परियोजना प्रकार

शैक्षिक, सामाजिक, दीर्घकालिक, समूह, अनुसंधान - खोज, रचनात्मक;

प्रासंगिकता और नवीनता परियोजना

परियोजना पूर्वस्कूली शिक्षकों की मदद करेगी:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में सबसे प्राथमिकता दिशा के बारे में जागरूकता में - बच्चों की प्राकृतिक अहिंसक "प्रवेश", उनके आसपास के समाज में, उनकी आयु विशेषताओं के लिए सुलभ;

अपने आसपास की दुनिया में बच्चे के सामंजस्यपूर्ण परिचय के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने में, मुख्य रूप से अपने लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति, जीवन और परंपराओं के चश्मे के माध्यम से;

जीवन के पूर्वस्कूली अवधि के महत्व को समझने में, बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वोत्तम नैतिक और आध्यात्मिक गुणों की शिक्षा के बाद से

(परिवार, बालवाड़ी, जन्मभूमि के लिए प्यार) उस समय से शुरू होता है जब वह अपने आसपास की दुनिया को देखना, सुनना और सीखना सीख रहा होता है।

परियोजना का सामाजिक महत्व

परियोजना कई सामाजिक और सांस्कृतिक संस्थानों के प्रयासों को एकजुट करने में मदद करेगी: एक बालवाड़ी, बस्ती का प्रशासन, एक परिवार, एक स्कूल, एक पुस्तकालय, एक मनोरंजन केंद्र, एक चर्च।

परियोजना का उद्देश्य

मूल स्थानों के लिए प्रेम की शिक्षा, एक छोटी मातृभूमि के लिए, पुराने प्रीस्कूलरों की सहनशीलता का विकास।

परियोजना के उद्देश्यों

"छोटी मातृभूमि" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए, पैतृक गांव के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

गाँव के इतिहास से परिचित कराना, गाँव के इतिहास और संस्कृति के स्मारकों से परिचित कराना, उनके प्रति सावधान रवैया रखना।

मातृभूमि, जन्मभूमि के बारे में कहावतों और कहावतों के माध्यम से मौखिक लोक कला से परिचित होना

बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना, पढ़ाना, स्वतंत्र रूप से सोचना।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के बीच निकट संपर्क और बातचीत की स्थापना को बढ़ावा देना।

प्रोजेक्ट मैनेजर:

Vylegzhanina Irina Ivanovna - संगीत निर्देशक, परियोजना के मुख्य कार्यक्रमों का समन्वय और आयोजन करता है।

परियोजना प्रतिभागी

वरिष्ठ समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक।

पहल समूह परियोजना के लिए गतिविधियों का विकास और संचालन करता है, बैठकें, शाम, सार्वजनिक अवकाश आयोजित करता है, परियोजना के कार्यान्वयन पर सूचना कार्य का आयोजन करता है।

कार्यान्वयन अवधि

सितंबर - मई 2015

नियोजित परिणाम

शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करना:

उस विशिष्ट क्षेत्र से परिचित होने के लिए जहां हम रहते हैं;

बच्चों को हमारी छोटी मातृभूमि से परिचित कराने के तरीकों का चयन।

दृश्य जानकारी का संग्रह (फोटो, चित्र, उपदेशात्मक खेलों की कमी),

व्यवस्थित कलात्मक शब्द के बारे में सामग्री का चयन।

हमारे क्षेत्र की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में सामग्री का संग्रह,

यह पूरे देश के साथ पैतृक गांव के संबंध को दिखाने के लिए सुलभ है।

इन निर्देशों को लागू करते हुए, बच्चों की देशभक्ति की भावना का निर्माण करते हुए, हमारी टीम को विश्वास है कि हमें सबसे पहले अपने घर, प्रकृति और अपनी छोटी मातृभूमि की संस्कृति के प्रति प्रेम पैदा करने पर ध्यान देना चाहिए और उन्हें इसके इतिहास और स्थलों से परिचित कराना चाहिए। हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे अपनी छोटी मातृभूमि पर गर्व करें।

सभी माता-पिता बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के साथ सहयोग करने के लिए तैयार हैं।

शिक्षकों के लिए:

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में क्षमता का स्तर बढ़ाना;

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में अभिनव परिवर्तन;

विभिन्न गतिविधियों में आईसीटी का रचनात्मक उपयोग।

विद्यार्थियों के लिए:

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के दौरान ज्ञान के स्तर की गुणवत्ता में सुधार;

सामाजिक दुनिया में रुचि के विकास में सकारात्मक गतिशीलता;

बच्चों के जीवन में संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण;

रचनात्मक, देशभक्तिपूर्ण आत्म-अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति।

माँ बाप के लिए:

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर ज्ञान का विस्तार;

पारिवारिक शिक्षा की स्थिति को ऊपर उठाना

परियोजना पर काम के परिणामस्वरूप, प्रतिभागी बच्चों और माता-पिता के चित्र द्वारा एल्बम, घरों की छवियां बनाएंगे। प्रत्येक घर एक परिवार की दुनिया है, एक व्यक्तिगत स्थान जिसमें वे रहते हैं और जिसमें वह सब कुछ है जो उन्हें प्रिय है।

संभार तंत्र

किंडरगार्टन का विकासशील विषय वातावरण और विशेष रूप से वरिष्ठ समूह बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुसज्जित है। पर्यावरण के सभी तत्व सामग्री, पैमाने और कलात्मक समाधान में परस्पर जुड़े हुए हैं। शैक्षणिक संस्थान में एक व्यवस्थित कार्यालय, एक संगीत और खेल हॉल, एक खेल मैदान, बच्चों के चलने के लिए क्षेत्र, समूह के कमरे बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुसज्जित हैं। समूह में शास्त्रीय संगीत, आधुनिक संगीत, एक संगीत केंद्र, एक डीवीडी प्लेयर, एक टीवी सेट, ऑडियो उपकरण का एक संगीत पुस्तकालय चुना गया था, जो बच्चों के साथ किए जा रहे काम की अधिक संपूर्ण धारणा में योगदान देता है।

मेथोडोलॉजिकल सपोर्ट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान: किंडरगार्टन के साथ। कोर्शिक इंद्रधनुष कार्यक्रम के आधार पर विकसित सामान्य विकास समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार काम करता है।

वित्तीय सहायता

फोटो एलबम - 1 पीसी। 500आर.

तस्वीरें 120 रगड़।

मार्कर 100 रगड़।

रंगीन कागज 150r

कुल: 890r

परियोजना दक्षता मानदंड:

प्राप्त परिणाम संसाधनों के कम से कम व्यय के साथ अपेक्षित परिणामों के अनुरूप हैं;

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में नवीन परिवर्तन हुए हैं

सहकर्मियों के लिए शैक्षणिक अनुभव दिलचस्प है;

अनुभव के व्यापक अनुप्रयोग के लिए शिक्षण स्टाफ की प्रेरणा बढ़ रही है।

माता-पिता गतिविधियों में शामिल हैं।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से परियोजना "मेरी छोटी मातृभूमि" के कार्यान्वयन की योजना

समय	लक्ष्य, कार्यक्रम के उद्देश्य	बच्चों की गतिविधियों के प्रकार	अपेक्षित परिणाम
सितंबर	बच्चों की खेल गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। खेल कौशल का गठन, खेल के सांस्कृतिक रूपों का विकास। खेल में बच्चों का व्यापक पालन-पोषण और सामंजस्यपूर्ण विकास (भावनात्मक-नैतिक, मानसिक, शारीरिक, कलात्मक-सौंदर्य और सामाजिक-संचार)। स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता, स्व-नियमन कौशल का विकास; साथियों के प्रति एक दोस्ताना रवैया का गठन, बातचीत करने, बातचीत करने, स्वतंत्र रूप से संघर्ष की स्थितियों को हल करने की क्षमता	खेल गतिविधि 1. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स: - "बालवाड़ी"; - ट्रैफ़िक नियम » ; - "मेरे माता-पिता के पेशे"; - "मेल" 2. डिडक्टिक गेम्स:आवेदन संख्या 1 - "सही गलतियाँ" "काम के लिए किसे क्या चाहिए?"; - "आइटम खोजें"; - "जन्मदिन"; 3. संचार खेल: - "मैं बढ़ रहा हूँ"; - "चलो नाम हवा में चलते हैं"; 4. बातचीत का खेल - "मैं कौन होगा और कैसे", - "विभिन्न पेशे", भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं के चयन में माता-पिता की भागीदारी।	बच्चे विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों के बारे में, उनकी श्रम गतिविधि की सामग्री और वस्तुओं - सहायकों के बारे में विचार बनाएंगे। यह बच्चों द्वारा उनकी रुचियों के आधार पर आयोजित रोल-प्लेइंग गेम्स की सामग्री को समृद्ध बनाने में मदद करेगा। जहां बच्चे विक्रेताओं, डॉक्टरों, रसोइयों, अग्निशामकों, डाक कर्मियों की भूमिका निभाते हुए वयस्कों की नकल करेंगे और अपने कार्यों को पुन: पेश करेंगे।
अक्टूबर	अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान के संवर्धन के आधार पर देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण अपनी छोटी मातृभूमि - कोर्शिक गांव के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें; अपने परिवार, अपने किंडरगार्टन के इतिहास में रुचि जगाएं, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सावधान रवैया अपनाएं	संज्ञानात्मक गतिविधियाँ - "देशी पक्ष की यात्रा" आवेदन संख्या 2; संख्या 2.1; - "शहर के चारों ओर बच्चों के साथ घूमना" आवेदन संख्या 3 - "जन्मभूमि की वनस्पति" - "व्याटका की पशु दुनिया" - "व्याटका के शहरों के माध्यम से यात्रा" परियोजना के विषयों पर बच्चों और माता-पिता का सह-निर्माण	बच्चे अपने पैतृक गांव के बारे में बात करने में सक्षम होंगे, वे तार्किक रूप से और लगातार एक बयान बनाने में सक्षम होंगे, वे सरल प्रतीकों और आरेखों का उपयोग करने में सक्षम होंगे, वे खेलों में सरलता और संयम दिखाने में सक्षम होंगे। वे अपनी जन्मभूमि, स्थानीय आकर्षणों के इतिहास और संस्कृति को सीखते हैं।
	लक्ष्य:बच्चों और माता-पिता में पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना। कार्य: बच्चों में अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सावधान रवैये का निर्माण। वन्य जीवन में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें। एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। काम करने के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाएं।	पर्यावरण शिक्षा गांव, शहर, क्षेत्र की जलवायु परिस्थितियों के बारे में बातचीत जानवरों की प्रजातियों की विविधता, पौधों की दुनिया, उनके आवास के साथ एल्बम बनाना। व्याटका शहर के बारे में एक इको-कथा तैयार करना।
नवंबर	सबसे करीबी और सबसे प्यारे व्यक्ति - माँ के लिए गहरे प्यार और स्नेह की भावना पैदा करना; माँ की भूमिका, परिवार के सदस्यों की देखभाल के बारे में विचारों का निर्माण; घर के कामों में माँ की मदद करने की इच्छा पैदा करना, उसे उसके अच्छे कामों और अच्छे कामों से खुश करना; संचार कौशल का विकास, साथियों के साथ एक सकारात्मक संघर्ष मुक्त बातचीत का निर्माण करने की क्षमता।	दृश्य गतिविधि और डिजाइन 1. ड्राइंग: - "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है" परिशिष्ट संख्या 4 - "परिवार में सप्ताहांत" - "परिवार के सदस्यों के चित्र" - "मेरा घर, मेरी गली" 2. प्रदर्शनियों का डिजाइन: - « शरद ऋतु की रानी" - « ईस्टर" - "माँ के हाथ बोरियत नहीं जानते"" आवेदन संख्या 5 3. माताओं, पिता, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए अवकाश कार्ड बनाना। 4. बच्चों और माता-पिता का सह-निर्माण: अखबार बनाना, बच्चों की किताबें बनाना, वंशावली बनाना	रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी "माँ के हाथ बोरियत नहीं जानते" ने हमारे बच्चों, माता-पिता, एमडीओयू के कर्मचारियों की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद की। उन्होंने पारिवारिक परंपराओं के पुनरुद्धार और संरक्षण में योगदान दिया, पीढ़ियों के बीच संबंधों को मजबूत किया।
दिसंबर	लक्ष्य,किंडरगार्टन साइट के स्थान का संगठन। कार्य। स्नो बिल्डिंग बनाने की प्रक्रिया में माता-पिता की रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना। पुराने प्रीस्कूलरों के मोटर कौशल को सक्रिय करने के लिए एक स्नो टाउन का निर्माण। बर्फ की इमारतों का उपयोग कैसे करें, इस बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।	श्रम गतिविधि 1. बच्चों और माता-पिता की "श्रम लैंडिंग" (पेड़ लगाना, छंटाई, वसंत में कचरा संग्रह, साइट पर शरद ऋतु) 2. सर्वश्रेष्ठ पक्षी भक्षण के लिए प्रतियोगिता 3. सर्वश्रेष्ठ बर्फ निर्माण आवेदन संख्या 6 . के लिए प्रतियोगिता 4. गर्मियों के लिए कार्य: पौधों का एक हर्बेरियम इकट्ठा करें। कोर्शिको 5. माता-पिता द्वारा बच्चों को बगीचे में काम करने के लिए आकर्षित करना 6. हस्तनिर्मित: प्राकृतिक सामग्री शिल्प	शिक्षकों, कर्मचारियों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के संयुक्त प्रयासों के लिए धन्यवाद, किंडरगार्टन के सभी खेल के मैदानों और खेल मैदानों पर बर्फ की इमारतें दिखाई दीं। बर्फ की संरचनाओं के निर्माण में कई तरह की तकनीकों का इस्तेमाल किया गया है, जैसे कि बर्फ के गोले, बर्फ के ढेर, जमी हुई बर्फ के टुकड़े, बर्फ के सांचे और पेंटिंग।
जनवरी	बच्चों को वंशावली की अवधारणाओं से परिचित कराएं, जीनस के प्रतिनिधि, यह स्पष्ट करें कि उन्हें शब्दों और चित्रों दोनों में बताया जा सकता है, - अपने वंश में रुचि पैदा करें, परिवार के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, बच्चे को अन्य रिश्तेदारों से समानता देखने में मदद करें	शिक्षण गतिविधियां 1. संज्ञानात्मक गतिविधियाँ: - "पारिवारिक रचना" (सात मैं), - "एक वंशावली क्या है?", वरिष्ठ समूह की परिशिष्ट संख्या 7 परियोजना - शिक्षक पोटेपकिना जी.आई. - "रिश्तेदार कौन हैं और उन्हें क्या जोड़ता है?" 2. बातचीत: - "परिवार के सदस्यों की पसंदीदा छुट्टी", - "नाम, संरक्षक, उपनाम और उनके अर्थ।" - "घर का पता" 3. खेल: - "मेरे परिवार के पेड़" - "मैं अपने परिवार के साथ यात्रा कर रहा हूं" - "एक पेड़ बनाओ और उसमें अपने परिवार को रखो" 4.भ्रमण - बालवाड़ी के लिए, गाँव की गलियों से गांव के स्थापत्य स्मारकों के लिए	बच्चों को परिवार की संरचना के बारे में एक विचार होगा, कि परिवार आकार और संरचना में भिन्न होते हैं। अपने परिवार, अपने परिवार के नाम के लिए गर्व और जिज्ञासा जगाना। अपने पूर्वजों के सर्वोत्तम गुणों का उत्तराधिकारी बनने की इच्छा।
फ़रवरी	लक्ष्य:समय पर सामाजिक विकास को बढ़ावा देने के लिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूलरों के बीच सामाजिक क्षमता का गठन। कार्य: लोगों, उनके संबंधों, भावनात्मक और शारीरिक अवस्थाओं के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों को समृद्ध करना; वयस्कों और साथियों के साथ संचार की संस्कृति, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति की नींव में सहायता;	सामाजिक विकास 1. जंगल की सैर 2. पुस्तकालय का भ्रमण 3. प्रदर्शनियों का परिचय 4. एक समूह में एक स्थानीय इतिहास के कोने का संगठन 5. प्रस्तुतियों, पुस्तकालयों का निर्माण: किरोव, मॉस्को, चित्र, पोस्टकार्ड के सेट के बारे में
मार्च	लक्ष्य:कमरे की स्थिति में खेती वाले पौधों को उगाने के लिए प्रायोगिक और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि रखने वाले बच्चों का गठन, कार्य:प्रकृति के प्रति प्रेम में बच्चों को शिक्षित करना, समूह में खिड़की पर एक बगीचा बनाना। पौधों के विकास के लिए प्रकाश, गर्मी, मिट्टी की नमी की आवश्यकता के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में बताएं। इनडोर परिस्थितियों में पौधों की देखभाल करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना।	स्वास्थ्य बचत गतिविधियाँ 1. बातचीत: - "सड़क, सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम" - रोगाणु और साबुन - मध्य समूह की परियोजना "व्हाट ए मिरेकल गार्डन", शिक्षक स्कोपकेरेवा एन.एन. आवेदन संख्या 8 2. डिडक्टिक गेम्स: - "बाल - बाल बचे" - "उपयोगी और अस्वास्थ्यकर भोजन"	बच्चों को खेती वाले पौधों से परिचित कराया गया बच्चों में इनडोर परिस्थितियों में खेती वाले पौधों को उगाने के लिए प्रयोगात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि विकसित होती है। व्यावहारिक और प्रायोगिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चों को पौधे के विकास के लिए आवश्यक शर्तें मिलीं। बच्चों ने तरह-तरह के बीज देखे। पौधे की दुनिया को लेकर बच्चे ज्यादा सावधान हो गए हैं। समूह ने खिड़की पर एक सब्जी का बगीचा बनाया। बच्चे काम के प्रति अधिक सम्मानित हो गए हैं। माता-पिता ने "व्हाट ए मिरेकल गार्डन" परियोजना में सक्रिय भाग लिया।
अप्रैल	लक्ष्य:उत्सव के माहौल में संचार और बातचीत की संस्कृति की शिक्षा; कार्य: -लोक ज्ञान, सौंदर्य और जीवन शक्ति के स्रोत के रूप में बच्चों को लोककथाओं के बारे में प्रारंभिक विचार देना; लोक कला के माध्यम से बच्चे के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र का विकास करना; लोक संस्कृति के तत्वों के विकास के लिए रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना; प्रत्येक बच्चे की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा और विकास करना।	कलात्मक और सौंदर्य वर्ग छुट्टियाँ: - "बालवाड़ी की छुट्टी - हमारा घर" - "पोक्रोव पर सभा" - माताओं के आवेदन संख्या 9 . के साथ सभा - "क्रिसमस गेट-टुगेदर्स" - "पैनकेक वीक" - "Magpies - वसंत की एक बैठक" - "ईस्टर" - "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड डे" कविताएँ, गीत सीखना: बालवाड़ी, घर, मां, मातृभूमि, दोस्तों, प्रकृति, दुनिया, आदि के बारे में।	लोककथाओं की छुट्टियों में उपस्थित होकर बच्चे मजे से सुनते हैं, स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियों में, रूसी लोक खेल खेलना, गोल नृत्य करना, सभाओं में लोक गीत गाना। वे लोक संस्कृति के बारे में प्राथमिक संगीत और सैद्धांतिक जानकारी में महारत हासिल करते हैं, जिससे उनकी रचनात्मक क्षमता का पता चलता है।
	लक्ष्य:बालवाड़ी और परिवार की बातचीत के माध्यम से पारिवारिक शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए नए रूपों और विधियों की शुरूआत के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण। कार्य: बच्चों की परवरिश में पूर्वस्कूली और पारिवारिक सहयोगी बनाएं। - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अभ्यास में किंडरगार्टन और परिवार के बीच विभिन्न प्रकार के रूपों और बातचीत के तरीकों को विकसित करना और पेश करना। बालवाड़ी के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना। माता-पिता की शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक संस्कृति का स्तर बढ़ाएं।	माता-पिता के साथ बातचीत 1. सद्भावना और बातचीत के आधार पर घर में, बगीचे में भावनात्मक रूप से समृद्ध वातावरण का निर्माण। 2. माता-पिता के लिए प्रश्नावली "छुट्टी के आपके इंप्रेशन" आवेदन 11 3. चित्रों की प्रदर्शनियों के डिजाइन में बच्चों और माता-पिता का सह-निर्माण; पारिवारिक कहानियाँ लिखने में। 4. विश्वास का कोना "आपने पूछा, हम जवाब देंगे" 5. प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, फोटो रचनाओं में भागीदारी	बालवाड़ी के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों में माता-पिता की भागीदारी; माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार; पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के मामलों में परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के हितों का मेल;

परियोजना कार्यान्वयन के दौरान कार्य के परिणाम:

परियोजना के दौरान, लगभग सभी शैक्षिक क्षेत्रों को बनाए रखने के कार्य को लागू करने के लिए काम किया गया था। इस परियोजना ने न केवल बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद के निर्माण में योगदान दिया, बल्कि इसका सामाजिक महत्व भी था।

परिवार की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत का उपयोग करने के परिणामस्वरूप, बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ साझेदारी स्थापित की है। बच्चों ने प्रकृति और समाज में व्यवहार के सकारात्मक पैटर्न में महारत हासिल की है; प्रकृति के प्रति अपने और दूसरों के प्रति सकारात्मक और जिम्मेदार रवैया। बच्चों और वयस्कों में स्वयं को जानने की सक्रिय रुचि जागृत हुई है, उन्हें आत्म-विकास के अपने अधिकार का प्रयोग करने का अवसर मिला है।

काम की प्रक्रिया में और परियोजना के पूरा होने के बाद बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान की लगातार भरपाई की जाएगी, क्योंकि। बच्चों को अपने छोटे लेकिन ऐतिहासिक रूप से महत्वपूर्ण गांव के जीवन में रुचि होगी।

भविष्य में, परियोजना "माई मदरलैंड - रूस", "माई प्लैनेट" परियोजना का आधार हो सकती है।

इस परियोजना के कार्यान्वयन के चरणों का विश्लेषण करने के बाद, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि इसके सकारात्मक परिणाम प्राप्त हुए हैं।

1. "मेरा परिवार", "मेरा घर" खंड में संज्ञानात्मक विकास पर ज्ञान का स्तर बढ़ा है।

2. बच्चों को रचनात्मक गतिविधि में खुद को अभिव्यक्त करने की आवश्यकता।

3. एक सामान्य पाठ तैयार करने और संचालित करने की प्रक्रिया में विद्यार्थियों और उनके माता-पिता की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति।

4. हमारे गांव के बारे में एल्बमों के साथ समूह के विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति, "छोटी मातृभूमि - कोर्शिक का गांव।"

5. सामान्य रूप से शैक्षणिक संस्थान और विशेष रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक परियोजना के कार्यान्वयन का महत्व और आवश्यकता।

6. अन्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए परियोजना का महत्व, सहयोगियों की गतिविधियों में परियोजना के परिणामों को लागू करने की संभावना।

ग्रंथ सूची:

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4.O.V.Sakavichene "पूर्वस्कूली की देशभक्ति शिक्षा" पत्रिका "बालवाड़ी में बाल" नंबर 2, 2006।

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6.V.Stepanov "बच्चों के लिए पाठ्यपुस्तकें" मेरी मातृभूमि - रूस "

7. इंटरनेट संसाधन।

8. ई.वी. मिखेवा "पूर्वस्कूली शिक्षण के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां।" 2013।

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पूर्वावलोकन:

"एक व्यक्ति मातृभूमि के बिना नहीं रह सकता, जैसे कोई दिल के बिना नहीं रह सकता।"

के.पौस्तोव्स्की

मातृभूमि, पितृभूमि ... इन शब्दों की जड़ों में सभी के करीब चित्र हैं: माता और पिता, माता-पिता, जो एक नए प्राणी को जीवन देते हैं। प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावना जगाना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। करीबी लोगों के लिए प्यार, किंडरगार्टन के लिए, अपने पैतृक गांव के लिए, मूल देश बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।

मातृभूमि के प्रति प्रेम को शिक्षित करने की समस्या के महत्व के बारे में जागरूकता, इसकी प्रकृति ने स्थानीय इतिहास के काम को प्रेरित किया।

परियोजना की प्रासंगिकता।

किसी भी शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग देशभक्ति की शिक्षा है। मातृभूमि के लिए प्रेम और स्नेह, उसके प्रति समर्पण, उसके लिए जिम्मेदारी, उसके लाभ के लिए काम करने की इच्छा, धन की रक्षा और वृद्धि करना देशभक्ति है।
देशभक्ति की नींव पूर्वस्कूली उम्र में बनने लगती है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में उन्हें ज्ञान का हस्तांतरण, उनके आधार पर दृष्टिकोण का गठन और उम्र के लिए सुलभ गतिविधियों का संगठन शामिल है। अपनी जन्मभूमि के साथ बच्चों के उद्देश्यपूर्ण परिचित को देशभक्ति की नींव माना जाता है।
पितृभूमि के लिए प्यार अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ था। बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम के निर्माण का मूल चरण उनके द्वारा अपने गाँव में जीवन के सामाजिक अनुभव का संचय, उसमें अपनाए गए व्यवहार और संबंधों के मानदंडों को आत्मसात करना और इसकी संस्कृति की दुनिया से परिचित होना है।
बच्चों के साथ काम करने की सफलता के लिए वे जिस गाँव में रहते हैं, उससे परिचित होने के लिए, परियोजना पद्धति को लागू करना आवश्यक है। पूर्वस्कूली बचपन को दैनिक खोजों का समय कहा जा सकता है। वयस्कों को बच्चों को इन खोजों का आनंद देना चाहिए, उन्हें वैचारिक और शैक्षिक सामग्री से भरना चाहिए, जो नैतिक नींव और देशभक्ति की भावना के निर्माण में योगदान करना चाहिए। बच्चे जो जानते हैं उसके क्षितिज का विस्तार करते हुए, हम उनके दिलों में उनकी जन्मभूमि, मातृभूमि के लिए प्यार की एक चिंगारी लगाते हैं।

परियोजना प्रकार; व्यावहारिक रूप से - अनुसंधान।
परियोजना प्रकार ; दीर्घकालिक

परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, माता-पिता, बच्चे,

परियोजना भागीदार;पुस्तकालय, ग्रामीण.

कार्यान्वयन अवधि;सितंबर - मई

समस्या परिकल्पना:

बच्चों से अपने पैतृक गांव के लिए प्यार दिखाने के वयस्क रूपों की उम्मीद नहीं की जानी चाहिए, लेकिन अगर परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चे गांव के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने इसकी स्थापना की और गांव का महिमामंडन किया। बीएएम के महान निर्माण के विषय में बच्चों की रुचि होगी। यदि वे ग्रामीण जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू करते हैं और उत्पादक गतिविधियों में अपने प्रभाव को दर्शाते हैं, तो हम मान सकते हैं कि परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य पूरे हो गए हैं।

परियोजना का उद्देश्य:
अपने इतिहास के पैतृक गांव के लिए मातृभूमि के लिए प्यार के बच्चों में गठन, गांव के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना, इसके लाभ के लिए काम करने की इच्छा, अपनी संपत्ति की रक्षा और वृद्धि करने की इच्छा। बच्चों को लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराना।
मुख्य लक्ष्य:
एक बच्चे में अपने परिवार, घर, बालवाड़ी, गली, गाँव के लिए प्यार और स्नेह लाना।

प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए।

अन्य लोगों, व्यवसायों और काम के लिए सम्मान पैदा करना।

रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करें।

मूल गांव और इसकी विशेषताओं के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए, नोवी उयान के गांव की भूमिका को प्रकट करने के लिए। बच्चों को उनकी जन्मभूमि के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराएं।

छोटी मातृभूमि की उपलब्धियों में जिम्मेदारी और गर्व की भावना पैदा करना।

जन्मभूमि के प्रति भावनात्मक रूप से समग्र दृष्टिकोण विकसित करना।

परियोजना विधि

• परियोजना पद्धति बच्चों को समस्या के समाधान के लिए संयुक्त खोज के माध्यम से जटिल स्थानीय इतिहास सामग्री सीखने की अनुमति देती है, जिससे संज्ञानात्मक प्रक्रिया दिलचस्प और प्रेरक बन जाती है। परियोजना गतिविधि प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, शिक्षक को खुद को एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में विकसित करने में मदद करती है।
• डिजाइन तकनीक बच्चे की मुख्य आवश्यकता बनाती है - एक प्राकृतिक अवस्था के रूप में आत्म-विकास। परियोजना पद्धति शिक्षा के लिए एक मानवतावादी दृष्टिकोण को लागू करने में मदद करती है - बच्चे के लिए सम्मान, उसके लक्ष्यों, रुचियों की स्वीकृति, विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
• परियोजना गतिविधि का उपदेशात्मक अर्थ यह है कि यह सीखने को जोड़ने में मदद करता है। परियोजना पद्धति बच्चों को समस्या के समाधान के लिए एक संयुक्त खोज के माध्यम से जटिल स्थानीय इतिहास सामग्री सीखने की अनुमति देती है, जिससे संज्ञानात्मक प्रक्रिया दिलचस्प और प्रेरक हो जाती है। परियोजना गतिविधि प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, शिक्षक को खुद को एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में विकसित करने में मदद करती है।

परियोजना के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन के चरण:

1. नैदानिक ​​- डिजाइन (प्रारंभिक)

उद्देश्य: मौजूदा परिस्थितियों का विश्लेषण, पूर्वस्कूली बच्चों का निदान (अध्ययन) और संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के कार्यों की परिभाषा।

प्रपत्र: बातचीत, अवलोकन, माता-पिता के सर्वेक्षण।

2 . व्यावहारिक चरण (सामग्री-सक्रिय)

उद्देश्य: परियोजना पर काम की योजना बनाना। पूर्वस्कूली बच्चों, माता-पिता, स्थानीय इतिहास संग्रहालय के कर्मचारियों, हाउस ऑफ क्राफ्ट्स, प्राथमिक विद्यालय के साथ बातचीत का संगठन।

प्रपत्र: खेल, प्रतियोगिताएं, भ्रमण, माता-पिता की बैठकें, अवकाशआयोजन।

3. अंतिम चरण (रिफ्लेक्टिव)

उद्देश्य: सत्यापन, परिणामों का मूल्यांकन (निगरानी)

प्रपत्र: माता-पिता के लिए बातचीत, प्रश्नावली।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत:

अखंडता, निरंतरता, निरंतरता, मानवतावाद, सांस्कृतिक अनुरूपता;

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में ज्ञानवर्धक, शिक्षण, शिक्षा, विकास, संगठनात्मक, कार्यप्रणाली और नैदानिक ​​कार्य संग्रहालय व्यवसाय और शिक्षा के क्षेत्र में ज्ञान के व्यवस्थितकरण के कारण हैं।

अनुमानित परिणाम

अंतिम परिणाम निदान है, जहां बच्चे अपना ज्ञान दिखाएंगे। प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, खेल और देशभक्ति की घटनाओं, चर्चाओं और अन्य गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को ध्यान में रखा जाता है।

अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर स्पष्ट प्रतिक्रिया देने की क्षमता, हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता।

मातृभूमि के इतिहास के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना।

वयस्कों के साथ सामाजिक संचार कौशल के पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा अधिग्रहण।

दिग्गजों, बुजुर्गों के लिए ध्यान और सम्मान दिखाना, हर संभव सहायता प्रदान करना।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

"मेरी छोटी मातृभूमि" (अनुमानित)

महीना	विषय	बच्चों के साथ काम करें		माता-पिता के साथ काम करना	पद्धति संबंधी समर्थन
		संज्ञानात्मक चक्र	उत्पादक गतिविधि।
सितंबर	प्रशिक्षण	समस्या का विवरण, परियोजना के विषय में प्रवेश		सूचना का चयन, पुस्तिकाओं का निर्माण, फोटो एलबम। दीवार समाचार पत्रों का उत्पादन "बीएएम कैसे शुरू हुआ"
अक्टूबर	"मेरा गाँव"	बातचीत "कैसे हुई न्यू-उयान के गांव की शुरुआत" भ्रमण "हमारे गांव की सुंदरता" सी, पी-गेम "हाउस"। जानकारीपूर्ण पठन "इस घर का निर्माण किसने किया?" "वोयन ओपन स्पेस" गाना सुनकर ओपन इवेंट (प्रारंभिक समूह) "रूस मेरी मातृभूमि है"	ड्राइंग प्रतियोगिता "वह गली जहाँ मैं रहता हूँ" "Dov जिसमें मैं रहता हूँ" का निर्माण	समूहों में पंजीकरण देशभक्ति का कोना "मेरी छोटी मातृभूमि" एक फोटो एलबम बनाएं "मेरी छोटी मातृभूमि" परामर्श "मातृभूमि कहां से शुरू होती है"	एस बरुज़दीन। "मेरे घर। एक प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम। सामान्य संपादकीय के तहत। आर आई, ओवरचुक। - एम।, 2004।
नवंबर	"माई किंडरगार्टन"	लॉन्ड्रेस के काम से परिचित होने के लिए भ्रमण। सी-आर गेम "बालवाड़ी", वार्तालाप "एक समूह में कैसे व्यवहार करें" समूह के प्रतीक का निर्माण	फोटो एलबम बनाना "मेरा पसंदीदा बालवाड़ी"	परामर्श "बच्चा समूह में क्या कर रहा है" परिवार क्लब "बच्चे हमारी खुशी हैं"	ज़शिरिंस्काया ओ.वी. संचार की एबीसी: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2002। 2. क्लेयुवा एन.वी., फिलिपोवा यू.वी. संचार। 5-7 साल के बच्चे। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2006। 3. "कलात्मक शब्द" पुस्तिका का संकलन और प्रकाशन। मेरा पसंदीदा बालवाड़ी।
दिसंबर	"मेरा परिवार"	कविता पढ़ना "कौन किससे?" हाँ.अकीमा. भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"। खेल: "आपके परिवार में कौन काम करता है", "अपने रिश्तेदारों को बुलाओ"।	आवेदन "मेरा परिवार"। कलाकृति (ड्राइंग) "परिवार के हथियारों का कोट"	परिवार के सदस्यों की तस्वीरों के साथ एक परिवार का पेड़ बनाएं। फोटो प्रदर्शनी "हमारा मित्रवत परिवार" के डिजाइन में सहायता। परामर्श "बीएएम के दिग्गज"	लिसिना एम.आई. संचार और भाषण: वयस्कों के साथ संचार में बच्चों में भाषण का विकास। - एम।, 1995।
जनवरी	"मेरे माता-पिता के पेशे"	डि "अपने पेशे को नाम दें" वार्तालाप "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है" स्टेशन के लिए भ्रमण वार्तालाप "बीएएम कैसे शुरू हुआ"	कलाकृति (ड्राइंग) "माँ, पिताजी का पेशा"	फोटो एलबम बनाएं "मेरा पेशा" परामर्श "एक बच्चे को सार्वजनिक परिवहन में कैसा व्यवहार करना चाहिए"	5-7 साल के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास एनजी ज़ेलेनोवा "मैं एक बच्चा हूं"
फ़रवरी	"बीएएम के दिग्गज"	एस.आर. खेल "हम बीएएम का निर्माण कर रहे हैं" एक फोटो एलबम देखना "हमारे दिग्गज" वार्तालाप "क्या शुरू हुआ BAM"	ड्राइंग "मेरे दादाजी का चित्र"	फोटो प्रदर्शनी "मेरे परिवार की बामोवत्सी" भ्रमण मिनी संग्रहालय "माई विलेज न्यू उयोयन"	पुस्तिका "गायन बुरातिया" कार्ड फाइल "बीएएम के दिग्गज"
मार्च	"मीठी माँ" नोवी उयान गांव का जीवन और परंपराएं»	वार्तालाप "राष्ट्रीय अवकाश सगलगन" संज्ञानात्मक घटना "क्या छुट्टी है - मास्लेनित्सा" वी.ए. द्वारा कहानियां पढ़ना। सुखोमलिंस्की "माँ की आँखें", "सबसे स्नेही हाथ"	माँ के लिए आवेदन उपहार "सात फूलों का फूल" मॉडलिंग "व्यंजन" कोकुर्स चित्र "मैं अपनी माँ से बहुत प्यार करता हूँ"	परामर्श "परिवार में वयस्कों और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध - बच्चे के सकारात्मक चरित्र लक्षणों की शिक्षा का आधार।"	एल। स्विर्स्काया "परिवार के साथ काम करना" प्रस्तुति "बुर्यातिया का जीवन और परंपराएं"
अप्रैल	"अंतरिक्ष" "ऐतिहासिक स्मारक"	किंडरगार्टन के चारों ओर भ्रमण विकासशील वातावरण "कॉसमॉस" वार्तालाप "प्रथम अंतरिक्ष यात्री" तस्वीरों की परीक्षा "नोवी-उयान के गांव के स्मारक" बातचीत स्मारक किस लिए हैं?	मोडलिंग "ग्रह" चित्रकला "रॉकेट" एक ट्यूटर के साथ फोटो हेरफेर "गांव के स्मारक"	फोटो प्रदर्शनी "गांव के स्मारक" परामर्श "हमें स्मारकों की आवश्यकता क्यों है"	एस.वी. ग्लीबोवा "बालवाड़ी - परिवार" कार्ड फाइल "गाँव के नज़ारे"
मई	"हमारे दादा"	"यह विजय दिवस।" एक वयोवृद्ध (बच्चों में से एक के परदादा) के साथ बैठक। फिल्म के टुकड़े देखने के साथ युद्ध के बारे में बातचीत। आउटडोर खेल "मार्शी दलदल", "सटीक स्नाइपर"।	ड्राइंग "अनन्त लौ" आवेदन (पोस्टकार्ड) "विजय दिवस"	पारिवारिक समाचार पत्र का अंक "एक स्वस्थ शरीर में - एक स्वस्थ मन!"। एक बच्चे के साथ अनन्त अग्नि में जाने की पेशकश करें। विजय दिवस की छुट्टी के बारे में बताएं कि इसका नाम क्यों रखा गया है, और इस दिन किसे बधाई दी जाती है। मनोरंजन कार्यक्रम "मेरी परिवार"।	कोमारोवा एल.बी. डेरिगिना कार्ड फाइल मिनी संग्रहालय "हमारे दिग्गज"

परियोजना के परिणाम।

बच्चे गाँव का नाम जानते हैं, इसकी उत्पत्ति के बारे में जानकारी रखते हैं, इसके इतिहास, इसकी परंपराओं में रुचि दिखाते हैं;

मैं लोगों को जानता हूं - बीएएम के दिग्गज

वे जानते हैं कि अन्य राष्ट्रीयताओं के लोग गाँव में रहते हैं, उन्हें अपने जीवन के तरीके और परंपराओं के बारे में एक विचार है;

वे लोक छुट्टियों में सक्रिय भाग लेते हैं (वे छुट्टी का नाम जानते हैं, गीत गाते हैं, नृत्य करते हैं, नृत्य करते हैं;)

संग्रहालय की गतिविधियों और लोगों के लिए इसके महत्व के बारे में एक विचार रखें;

स्वतंत्र गतिविधियों में मौजूदा ज्ञान का प्रयोग करें।

माता-पिता अधिक सक्रिय हो गए हैं, उनमें संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा है।

हम शैक्षिक प्रक्रिया में अधिक रुचि दिखाने लगे;

पैतृक गांव के अतीत और वर्तमान में रुचि बढ़ी है।

शिक्षक: - शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की गई हैं;

शिक्षक परिषद में परियोजना की प्रस्तुति।

निष्कर्ष।

परियोजना के दौरान, लगभग सभी शैक्षिक क्षेत्रों को बनाए रखने के कार्य को लागू करने के लिए काम किया गया था। इस परियोजना ने न केवल बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद के निर्माण में योगदान दिया, बल्कि इसका सामाजिक महत्व भी था। परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया में, इतिहास, छोटी मातृभूमि की सांस्कृतिक विरासत, परंपराओं और आधुनिक वास्तविकता के मामलों में बच्चों और माता-पिता की क्षमता को बढ़ाना संभव हो गया, जो प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने की अनुमति देता है, जो रूसी का वाहक होगा चरित्र लक्षण, रूसी मानसिकता, क्योंकि केवल अतीत के बारे में ज्ञान के आधार पर ही वर्तमान को समझ सकते हैं और भविष्य की भविष्यवाणी कर सकते हैं। एक व्यक्ति जो पीढ़ी से पीढ़ी तक सभी सबसे मूल्यवान चीजों को पारित नहीं करता है, वह बिना भविष्य वाले लोग हैं। इस परियोजना की संभावना नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य के लिए इसके आगे उपयोग की संभावना में निहित है, बच्चों की परवरिश के मुद्दों पर माता-पिता और बालवाड़ी के बीच बातचीत का विस्तार करना, एक सक्रिय जीवन स्थिति के साथ एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की नींव रखना और रचनात्मक क्षमता के साथ आत्म-सुधार करने में सक्षम, अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत करने के लिए।

MBDOU बालवाड़ी "वन ग्लेड"

परियोजना

विषय: "मेरी छोटी मातृभूमि"

2014

शिक्षक: एंटिपिना ई.एफ.

इस परियोजना का सामान्य फोकस पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शैक्षिक नवाचार स्थान को व्यवस्थित करना है, जो शिक्षा में नवीकरण परियोजनाओं के शैक्षणिक अभ्यास में विकास, निर्माण और कार्यान्वयन पर केंद्रित है, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का विकास, पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, इसकी स्थिति में है। समाज।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सेराटोव क्षेत्र के नोवोबुरास्की जिले के ग्रेमाचका गांव में बालवाड़ी"

नीचे "मेरी छोटी मातृभूमि" में अभिनव गतिविधि परियोजना

2015

परिचय

इस परियोजना का सामान्य फोकस पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शैक्षिक नवाचार स्थान को व्यवस्थित करना है, जो शिक्षा में नवीकरण परियोजनाओं के शैक्षणिक अभ्यास में विकास, निर्माण और कार्यान्वयन पर केंद्रित है, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का विकास, पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, इसकी स्थिति में है। समाज।

किंडरगार्टन में नवीन गतिविधियों का कार्यान्वयन बच्चों के साथ काम के उच्च परिणामों की गारंटी देता है। बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक तरीकों और शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के आयोजन के नए तरीके और रूप, आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-प्राप्ति के साथ-साथ आत्म-साक्षात्कार सुनिश्चित करना संभव बनाती हैं। विद्यार्थियों के व्यक्तित्व का विकास।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "ग्रेमाचका के साथ बालवाड़ी" की अभिनव गतिविधि की मुख्य दिशा किंडरगार्टन की गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन है। किंडरगार्टन "माई लिटिल मदरलैंड" परियोजना को लागू कर रहा है - इस परियोजना को तैयार किया गया है प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें। इसमें एक बच्चे और एक वयस्क (विकास की सामाजिक स्थिति) के बीच गुणात्मक रूप से विशेष, विशिष्ट संबंध शामिल हैं; इस परियोजना में छोटे, मध्यम और बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करना शामिल है (3 से 6 साल तक)।

इस परियोजना में विभिन्न तरीकों और तकनीकों का एक संयोजन शामिल है: बातचीत, शिक्षक की कहानी, चित्रात्मक, ऑडियो और वीडियो सामग्री के साथ काम करना, ऐसे ग्रंथों के साथ जो एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनते हैं, ड्राइंग, प्रस्तुतियाँ, बैठकें, भ्रमण, मिनी-संग्रहालय की पुनःपूर्ति, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)।

1. परियोजना विषय: "मेरी छोटी मातृभूमि"

2 . परियोजना विषय की प्रासंगिकता: हम बच्चे में मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने की इच्छा से जल रहे हैं, लेकिन हम उसके घर और बालवाड़ी के लिए उसके सबसे करीबी के लिए प्यार पैदा करने में सक्षम नहीं हैं। लेकिन आखिरकार, यह नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की नींव का आधार है, इसका पहला और सबसे महत्वपूर्ण कदम। एक प्रीस्कूलर को पहले खुद को परिवार के सदस्य के रूप में, अपनी छोटी मातृभूमि का एक अभिन्न अंग, फिर रूस के नागरिक के रूप में और उसके बाद ही पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में महसूस करना चाहिए। आपको पास से दूर जाना है।
शिक्षा और पालन-पोषण के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के आधार पर, हम ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने का प्रयास करते हैं, सामाजिक जीवन की घटनाओं में एक बच्चे के लिए सुलभ, सहयोग कौशल बनाने के लिए, प्रेम की खेती करने के लिए, जन्मभूमि के लिए सम्मान और एक इसके लिए गर्व की भावना।

परियोजना की समस्या:

क्या अपनी मूल भूमि के अध्ययन के माध्यम से नागरिकता और देशभक्ति की भावना पैदा करना, शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन विधियों और तकनीकों को शामिल करना संभव है।

अपने अभ्यास में, शिक्षकों को अक्सर निम्नलिखित समस्याओं का सामना करना पड़ता है:

• अपने क्षेत्र के इतिहास पर उपलब्ध जानकारी की कमी;
• रुचि के विषय पर स्वतंत्र रूप से जानकारी खोजने के लिए बच्चों के कौशल की कमी; अर्जित ज्ञान को दूसरों के सामने प्रस्तुत करने की खराब क्षमता।

3. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य।

3.1. परियोजना का उद्देश्य: शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए शर्तों में से एक के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अभिनव शैक्षिक स्थान का एक मॉडल बनाना। गांव और क्षेत्र की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय और प्राकृतिक विशेषताओं के ज्ञान के माध्यम से एक नैतिक और देशभक्तिपूर्ण रवैया और परिवार, गांव, जन्मभूमि, प्रकृति और संस्कृति से संबंधित होने की भावना का निर्माण। रूस के एक नागरिक की शिक्षा, अपनी छोटी मातृभूमि का देशभक्त, जो जानता है, अपनी जन्मभूमि, गाँव से प्यार करता है, अपनी परंपराओं का सम्मान करता है, एक विशाल राज्य के जीवन में अपनी छोटी मातृभूमि के योगदान पर गर्व करता है।

3.2. परियोजना के उद्देश्यों:

• पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के प्रमुख और शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर को बढ़ाना।
• बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए आशाजनक तकनीकों को विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षकों के प्रयोगात्मक और वैज्ञानिक अनुसंधान को प्रोत्साहित करना और तेज करना।
• विद्यार्थियों की रचनात्मक गतिविधि के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना।
• बड़े पैमाने पर शैक्षणिक अभ्यास में नवाचारों और अभिनव गतिविधि के अनुभव को बढ़ावा देना।
• नवाचारों का एक व्यवस्थित डिजाइन तैयार करना, जिससे उन्हें बड़े पैमाने पर उपयोग करना संभव हो सके।
• बच्चों को बहुराष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना, बच्चों में व्यक्तिगत संस्कृति का निर्माण करना, उन्हें समृद्ध सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराना।
• बच्चों को उनके पैतृक गांव के ऐतिहासिक अतीत और आधुनिक जीवन से परिचित कराना।

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्र, बच्चों के माता-पिता।

अग्रणी गतिविधि: रचनात्मक, खोज, अनुसंधान।

सूचना और तकनीकी उपकरण: ग्रामीण पुस्तकालय, इंटरनेट, लोक जीवन का लघु संग्रहालय, विद्यालय की अभिलेखीय सामग्री।

4. अपेक्षित परिणाम:

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के संगठन की गुणवत्ता में सुधार (कार्य के एक अभिनव मॉडल में संक्रमण)।
• सतत विकास पर केंद्रित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एक सकारात्मक छवि का निर्माण, अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में इसकी प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाता है, जो साझेदारी स्थापित करने और विस्तार करने की अनुमति देगा।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक स्थान के अभिनव मॉडल में सुधार।
• जिला स्तर पर नवीन शैक्षणिक अनुभव के सामान्यीकरण और प्रसार में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी।
• पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर क्षमता और काम के प्रति उनके दृष्टिकोण में सकारात्मक बदलाव।
• आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने में शिक्षकों के स्तर को ऊपर उठाना।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों में नवीन गतिविधियों की शुरूआत के लिए शिक्षकों की त्वरित और सकारात्मक प्रतिक्रिया।
• विरासत के संरक्षण और युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व के पालन-पोषण और निर्माण में इसके उपयोग से सामाजिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार होगा।

5. परियोजना कार्यान्वयन के सिद्धांत:

• मानवतावाद (संबंधों के भावनात्मक क्षेत्र के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में निर्माण जो शिक्षक के व्यक्तित्व के लिए सम्मान सुनिश्चित करता है, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्येक छात्र को बेहतर ढंग से शामिल करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साधनों की खोज)।
• लोकतंत्रीकरण (नवाचारों की सामग्री को चुनने और योजना बनाने की प्रक्रिया में नवाचार के सभी विषयों की भागीदारी बढ़ाना)।
• वैज्ञानिक, विश्लेषणात्मक गतिविधि।
• सिस्टम दृष्टिकोण (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन गतिविधियों की योजना का संतुलन)।
• परिप्रेक्ष्य (अंतिम परिणाम पर ध्यान दें)।
• ताल (नवाचार में शामिल शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच स्कूल वर्ष के दौरान सभी गतिविधियों का वितरण)।
• लक्ष्यों की वास्तविकता।
• गतिशीलता (बाहरी और आंतरिक कारकों के प्रभाव में परिवर्तनशीलता)।
• मुख्य लिंक का सिद्धांत (कुछ समय और नवाचार के चरणों के लिए मुख्य लक्ष्यों का चयन)

विभिन्न चरणों में परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियाँ

संख्या पी / पी	चरणों	कार्य	विद्यार्थियों और अभिभावकों की गतिविधियाँ	शिक्षक गतिविधि
	प्रारंभिक	विषय का निर्धारण, लक्ष्य को स्पष्ट करना, परियोजना का समय निर्धारित करना, परियोजना में भाग लेने के लिए परिवार समूह बनाना, सूचना के स्रोतों की पहचान करना।	जानकारी अपडेट करें; कार्य चर्चा। सफलता मानदंड का चयन और औचित्य।	बच्चों और माता-पिता की प्रेरणा; माता-पिता के साथ एक गोलमेज बैठक में परियोजना के लक्ष्य की चर्चा। अनुरोध पर सहायता; अवलोकन।
	प्रदर्शन	परियोजना के विचारों को प्रकट करने वाले कार्यों का निष्पादन	जानकारी का संग्रह: पीपुस्तकालय का दौरा करना, इस मुद्दे पर साहित्य का अध्ययन करना, ए / एफ देखना, वयस्कों के साथ बातचीत, इंटरनेट, भ्रमण गतिविधियाँ। कार्यों का निष्पादन; साथी फ्रंट-लाइन सैनिकों के साथ विजय की 70 वीं वर्षगांठ के लिए देशभक्ति प्रतियोगिताओं में भाग लेना, दीवार अखबारों का डिजाइन।शब्द निर्माण "मेरी छोटी मातृभूमि"। ड्राइंग प्रतियोगिता और पारिवारिक शिल्प, एक मॉडल बनाना "21 वीं सदी में हमारा गांव", फोटो सामग्री « मेरा छोटा सा घर।"	विषयगत कक्षाओं का संचालन, व्यक्तिगत बातचीत: छोटी मातृभूमि के बारे में - ग्रेमाचका गांव भ्रमण का संगठन। अवलोकन; सुझाव (अनुरोध पर)।
	प्रतिबिंब	परियोजना पर काम का सारांश।	परियोजना के विकास के लिए संभावनाओं की चर्चा (आगे उपयोग के लिए डेटा बैंक "माई स्मॉल मदरलैंड" का निर्माण)।	परियोजना पर आपके काम के लिए धन्यवाद।

6. योजना - परियोजना की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए अनुसूची।

गतिविधि का नाम और सामग्री
1. डिजाइन चरण। मुख्य गतिविधि - सामाजिक डिजाइन
विषय और प्रासंगिकता की परिभाषा
सामाजिक भागीदारों के चक्र का निर्धारण और उनकी सहमति प्राप्त करना
संसाधन क्षमता की परिभाषा
नियामक समर्थन (बच्चों के भ्रमण के लिए माता-पिता के साथ अनुबंध, घटनाओं में भाग लेने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए आदेश)।
2. बाहरी भागीदारों के साथ सक्रिय सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण बातचीत का चरण।
2.1. विषयगत बातचीत "मूल भूमि - हमेशा के लिए प्रिय" 1. सम्मानित अतिथियों का आमंत्रण - गांव के सबसे बुजुर्ग निवासी 2. एक कार्यक्रम आयोजित करना 3. विद्यार्थियों की चिंतनशील रिपोर्ट - बातचीत मुझे अपने देश से प्यार क्यों है?
2.2. दीवार अखबार का अंक "पैतृक गांव के दिग्गजों को समर्पित" 1. निर्णय लेना - अपनी छोटी मातृभूमि के दिग्गजों के बारे में अधिक से अधिक जानकारी प्राप्त करना। 2. गिरे हुए सैनिकों के स्मारक का भ्रमण। 3. फोटो खींचना।
2.3. चित्र "प्रिय भूमि" की प्रदर्शनी 1. चित्र बनाना 2. चित्रों की एक प्रदर्शनी का डिजाइन।
2.4. स्टैंड का डिज़ाइन "मूल भूमि हमेशा प्रिय" 1. प्रसिद्ध लोगों के बारे में सामग्री का संग्रह 3. स्टैंड की सामग्री का भ्रमण करना।
2. 5. प्रश्नोत्तरी "हमेशा के लिए प्रिय जन्मभूमि" 1. प्रश्नोत्तरी के लिए प्रश्नों का चयन। 2. संक्षेप में, विजेताओं की पहचान करना।
2.6. लेआउट का निर्माण "20-21 शताब्दियों में ग्रेमीचका" 1. गांव का खाका तैयार करना 2. गांव में निर्माण पर सामग्री का संग्रहण। 3. ग्रामीणों का सर्वेक्षण: "जब आप पहली बार मिले थे तो गाँव कैसा था?"
2.7. हमारे देशवासियों का सैन्य गौरव 1. वार्तालाप: "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान गांव।" 2. अनुसंधान गतिविधि: "स्मारक का इतिहास" 3. फादरलैंड डे के डिफेंडर।
2.8. फोटो प्रतियोगिता "ग्राम में प्रकृति और लोग अधिक दिखाई देते हैं" 1. तस्वीरें तैयार करना। 2. एक प्रदर्शनी की तस्वीर का पंजीकरण। 3. विजेताओं का निर्धारण।
2.9. लेबर लैंडिंग "मेरे गांव की सफाई" 1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र की सफाई 2.. फूलों के पौधों की पौध उगाना।
3. शिक्षक परिषद "मेरी प्यारी मातृभूमि" 1. सामग्री की तैयारी 2. एक प्रस्तुति बनाना

सितंबर 2015-मई 2016 के लिए "मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

सितंबर:

लक्ष्य:
पैतृक गांव का विचार बनाने के लिए; गर्व करें कि आप अपने गांव के निवासी हैं।

• आस-पास की सड़कों पर एक लक्षित चलना: गाँव में कई गलियाँ हैं, प्रत्येक गली का अपना नाम है, कई घर हैं, घरों के अपने नंबर हैं।
• घर के पते के बारे में बातचीत।
  व्यक्तिगत बच्चों के साथ घर के पते सीखना।
• डिडक्टिक गेम्स: "मैं कहाँ रहता हूँ?", "तुम कहाँ रहते हो?"।
• वार्तालाप: "सड़कों के नाम के बारे में", एल्बम "फॉरएवर प्रिय देशी भूमि" के निर्माण के लिए सामग्री का चयन करने के लिए।

अक्टूबर:

लक्ष्य:
जिस गाँव में वे रहते हैं, उसके बारे में बच्चों के विचार बनाना, उनकी गली के बारे में ज्ञान स्पष्ट करना, अपने गाँव के लिए प्यार पैदा करना।

पास की गली के साथ लक्ष्य चलना। उस गली का नाम याद रखें जहाँ किंडरगार्टन स्थित है।
घर के रास्ते में सड़कों का नाम नोट करने के लिए टास्क दें, कौन से घर स्थित हैं, कौन सी दुकानें हैं।
लोगों ने क्या उपयोगी किया है, इस बारे में बातचीत। याद रखें कि सब कुछ मानव हाथों से बना है और हर चीज की रक्षा की जानी चाहिए।
डिडक्टिक गेम्स: "कौन कहाँ काम करता है?", "लोग कहाँ रहते हैं?",
बातचीत: "घर के पते के बारे में", व्यवसायों के बारे में (जहां और किसके द्वारा माता-पिता काम करते हैं)
एल्बम बनाने के लिए सामग्री एकत्र करना जारी रखें। प्रश्नोत्तरी "मूल भूमि हमेशा के लिए प्यारी।"

नवंबर:

लक्ष्य:
पैतृक गाँव के बारे में, उसके दर्शनीय स्थलों के बारे में, उसके आरामदायक कोनों के बारे में, पैतृक गाँव की सड़कों पर व्यवहार के कौशल को समेकित करने के लिए, जन्मभूमि के लिए प्रेम की खेती करने के लिए एक विचार बनाने के लिए।

व्यवसाय "शहर-गांव"।
हमारे गांव के स्मारक के लिए भ्रमण।
बच्चों के साथ उनके घर का पता याद करें, उन्हें याद दिलाएं कि गांव में अलग-अलग नामों वाली कई गलियां हैं। सामग्री के साथ एल्बम की पुनःपूर्ति।
डिडक्टिक गेम्स: "लगता है कि मैं कहाँ और किसके लिए काम करता हूँ?"
एक मॉडल "Gremyachka 20-21c" बनाने के लिए हमारे गांव की इमारतों के बारे में चित्रों की जांच, तस्वीरों का संग्रह।
बातचीत: एक शैक्षिक स्थिति का निर्माण "जहाँ शहर, कस्बे, गाँव बनते हैं" (एक उपजाऊ क्षेत्र में जहाँ बहुत पानी होता है; जल स्रोतों पर; सड़कों के चौराहे पर; जंगल के पास, क्योंकि लकड़ी को गर्म करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है घर, खाना पकाना; पहाड़ियों पर, दुश्मनों से सुरक्षा के लिए; खानों, बंदरगाहों के बगल में - काम करने वाले शहर और कस्बे; जहाँ लोग आराम करना पसंद करते हैं, कस्बों और गाँवों का सहारा लेते हैं; जहाँ देश की सरकार स्थित है, हमारी मातृभूमि की राजधानी मास्को है) .
दिसंबर:

लक्ष्य:
इस विचार का निर्माण करना कि हमारा गाँव हमारी महान मातृभूमि-रूस का एक छोटा सा हिस्सा है, हमारे गाँव के ऐतिहासिक अतीत से परिचित होना।

बच्चों के साथ बात करें, उनके पैतृक गांव में कौन था, उन्होंने क्या देखा, उन्हें क्या पसंद आया, तस्वीरें देखें।
आपको अपने घर का पता जानने की आवश्यकता क्यों है, इस पर समस्या की स्थिति: सड़क का नाम, घर का नंबर, उपनाम।
उस गली का नाम याद रखें जहाँ किंडरगार्टन स्थित है और उन गलियों के नाम जहाँ बच्चे रहते हैं।
माता-पिता को अपने बच्चों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मिनी-संग्रहालय में प्रदर्शन देखने की पेशकश करने से हमारे संग्रहालय को फिर से भरने में मदद मिली।
डिडक्टिक गेम्स: "लगता है कि मैं किसके लिए काम करता हूं?", "विषय अपने बारे में क्या बताएगा।"
बातचीत: "किंडरगार्टन में कौन हमारी परवाह करता है", "वयस्कों की मदद करने पर।"
लेआउट का निर्माण "20-21 वीं सदी में ग्रेमीचका।"
जनवरी:

लक्ष्य:
मातृभूमि-रूस का विचार देने के लिए, मानचित्र पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए, अपने देश, अपने गांव को खोजने के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, अपने देश में गर्व की भावना विकसित करने के लिए।

हमारी प्रकृति के बारे में चित्रों, तस्वीरों, चित्रों के कोने में परीक्षा।
सुंदर इमारतें दिखाएं।
गांव की सड़कों पर आवाजाही के नियमों के बारे में बच्चों से बातचीत।
हमारे गाँव के बारे में कविताएँ पढ़ना आपको उन लेखकों से मिलवाएगा जिन्होंने ये कविताएँ लिखी हैं।
वे जिन गलियों में रहते हैं, उनके बारे में बच्चों की कहानियाँ।
डिडक्टिक गेम्स: "स्मारक कहाँ है?", "कौन होना है?"।
बातचीत: "मैं और वयस्क", "मैं और मेरा परिवार", "रूसी लोगों का जीवन और मुख्य गतिविधियाँ"। संज्ञानात्मक संदेश "रूस की प्रकृति और शहर"।
योजना के साथ काम करें "किंडरगार्टन कैसे जाएं और किन सड़कों पर।"
फ़रवरी:

लक्ष्य:
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में एक विचार बनाने के लिए, सैन्य अभियानों के बारे में, प्रेम की खेती करने के लिए, युद्ध के दिग्गजों के लिए कृतज्ञता की भावना, अपने पैतृक गांव के लिए प्यार।

सड़क के साथ एक लक्षित चलना जहां किंडरगार्टन स्थित है, किंडरगार्टन की इमारत की जांच कर रहा है कि किंडरगार्टन किस सामग्री से बना है।
मातृभूमि की रक्षा करने वाले वीरों को स्मारक की जांच, तस्वीरें और चित्र।
माता-पिता को अपने बच्चों के साथ उन लोगों के स्मारक पर जाने के लिए आमंत्रित करें जो अपनी मातृभूमि की रक्षा करते हुए मारे गए।
उन बच्चों के साथ एक वार्तालाप जो अपने माता-पिता के साथ स्मारक पर अपनी मातृभूमि की रक्षा करने वाले नायकों के लिए थे, उन्हें यह बताने के लिए आमंत्रित किया कि उन्होंने क्या देखा।
डिडक्टिक गेम: "मैं कहाँ रहता हूँ", "विवरण द्वारा पता करें"।
वार्तालाप "किंडरगार्टन मेरा दूसरा परिवार है", हमारे गाँव की परंपराएँ"।
माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों को सेना में सेवा करने के बारे में बताएं, किस इकाई में, किस शहर में उन्होंने सेवा की। छुट्टी "पितृभूमि के रक्षकों का दिन"।

मार्च:

लक्ष्य:
मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, गर्व की भावना, अपने देश रूस के लिए, उन्हें प्रतीकों से परिचित कराना जारी रखें: हथियारों का रूसी कोट, झंडा, गान, रूस के ऐतिहासिक अतीत, हमारे गांव में रुचि विकसित करना।

बच्चों के साथ उनके पैतृक गांव के बारे में बातचीत, जैसा कि वे कहते हैं, बच्चों को वह पसंद है जहां वे थे।
मकान बनाने वालों के काम के बारे में बातचीत।
बच्चों के साथ बातचीत कि उनके पैतृक गांव के निवासियों को कैसे बुलाया जाता है। अपने पैतृक गांव को और खूबसूरत बनाने के लिए इसके निवासी क्या करते हैं, बच्चे क्या कर सकते हैं।
शहर और गांव के बारे में दृष्टांतों की परीक्षा। ज्ञान का समेकन। एल वोरोनकोवा की किताब "सनी डे" से एक अध्याय पढ़ना।
डिडक्टिक गेम्स: "कौन कहां काम करता है", "क्या बना है"।
बातचीत: "हमारे नाम और उपनाम", "मैं और मेरा परिवार", "आपके परिवार में कितनी माताएँ हैं?"।
हमारे गांव के आधुनिक भवनों के फोटोग्राफ की जांच।
सारातोव क्षेत्र के नक्शे के साथ काम करें।
अप्रैल:

लक्ष्य:
बच्चों को अपने विशाल देश से परिचित कराना जारी रखने के लिए, अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, जहाँ हम पैदा हुए, जहाँ हम रहते हैं।

बच्चों के घर के पते का स्पष्टीकरण; याद दिला दें कि गाँव में कई सड़कें हैं, और प्रत्येक का अपना नाम है।
डिडक्टिक गेम्स: "कौन होना है?" "क्या आप अपने गांव को जानते हैं?"
बातचीत: "परिवार के बिना कोई खुशी नहीं है", "बड़ों की मदद करने पर", "मातृभूमि के बिना एक आदमी बिना गीत के कोकिला की तरह है।"

फोटो प्रतियोगिता "गांव में प्रकृति और लोग अधिक दिखाई देते हैं।"

मई:

लक्ष्य:
अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों में अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना, रूसी प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा जगाना। बच्चों में रूसी लोगों की प्रतिभा के लिए प्रशंसा और अपने लोगों में गर्व की भावना पैदा करना।

पाठ "हमारी छोटी मातृभूमि"
वसंत ऋतु में ग्रामीण इसे सुंदर बनाने के लिए किस प्रकार प्रयास करते हैं, इस बारे में बच्चों से बातचीत।
हमारे गांव के बारे में ज्ञान का समेकन, हमारी छोटी मातृभूमि के बारे में, चित्रों, तस्वीरों पर विचार करें।
"मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना पर काम का सारांश
उपदेशात्मक खेल: "मैं कहाँ रहता हूँ", "काम के लिए किसे क्या चाहिए", "अपना पता बताएं"
बातचीत: "मेरा घर मेरा किला है"
अपने पैतृक गांव के बारे में एक एल्बम देख रहे हैं।
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

"जन्मभूमि के लिए प्यार, देशी संस्कृति, देशी भाषण की शुरुआत छोटी-छोटी बातों से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए, अपने बालवाड़ी के लिए प्यार के साथ। धीरे-धीरे विस्तार करते हुए, यह प्रेम मातृभूमि, इसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, सभी मानव जाति के लिए प्रेम में बदल जाता है।

डी.एस.लिखाचेव

परियोजना की अवधि - अल्पावधि

परियोजना प्रकार - सूचना और रचनात्मक।

परियोजना के प्रतिभागी तैयारी समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक हैं।

बच्चों की आयु - 6-7 वर्ष

परियोजना प्रासंगिकता

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे जरूरी है। प्रीस्कूलरों की देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में, उनकी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास में, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने में, पैतृक गाँव से परिचित होना बहुत महत्वपूर्ण है। एक छोटे से गाँव की "छोटी मातृभूमि", सबसे पहले, उसका परिवार, घर, बालवाड़ी, उसके चारों ओर की प्रकृति, पैतृक गाँव इस्त्ये के यादगार स्थान, उसकी संस्कृति, गलियाँ, प्रसिद्ध लोग जो ग्रामीणों पर गर्व करते हैं। हालांकि, बच्चों के साथ बातचीत से पता चलता है कि इस क्षेत्र में बच्चों का ज्ञान अपर्याप्त, सतही है।

परियोजना का उद्देश्य :

बच्चों को उनके पैतृक गाँव, उसके इतिहास, दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना। अपनी छोटी मातृभूमि में गर्व की भावना पैदा करें, इसे स्वच्छ और सुंदर रखने की इच्छा।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों के लिए:

— बढ़ाना प्रतिनिधित्व बच्चे अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में - इस्तये गाँव।

- प्रपत्र रुचि गांव के इतिहास और उसके स्थलों के लिए।

— आसपास की दुनिया की एक सौंदर्य धारणा बनाने के लिए, ग्रामीण श्रमिकों की संस्कृति, कार्य, परंपराओं के प्रति सम्मान की भावना।

शिक्षकों के लिए:

- कार्यान्वयन की प्रक्रिया में पेशेवर क्षमता और शैक्षणिक कौशल बढ़ाना परियोजना।

माँ बाप के लिए:

- आकर्षण में भाग लेने के लिए शिक्षात्मक शिक्षात्मक गतिविधियां पूर्वस्कूली के साथ।

परियोजना की अंतिम घटना का रूप -

प्रश्नोत्तरी, प्रस्तुति।

परियोजना के अंतिम आयोजन का नाम -

प्रस्तुति "मेरी छोटी मातृभूमि", प्रश्नोत्तरी "मेरी छोटी मातृभूमि - इस्त्ये का गांव"।

परियोजना उत्पाद:

बच्चों के लिए:

सामूहिक रचनात्मक कार्य

शिक्षकों के लिए:

- फोटो एलबम "मेरा गांव"।

- स्क्रीन "अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें।"

- अभिभावक बैठक"एक नागरिक को बचपन से लाया जाता है"

— परामर्श, प्रश्नावली, बातचीत।

माँ बाप के लिए:

माता-पिता के साथ मिलकर एक फोटो प्रदर्शनी "द विलेज तब एंड नाउ" की व्यवस्था करें।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

शिक्षकों के लिए:

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में क्षमता का स्तर बढ़ाना;

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में अभिनव परिवर्तन;

विभिन्न गतिविधियों में आईसीटी का रचनात्मक उपयोग।

बच्चों के लिए:

बच्चे निवास स्थान को जान सकते हैं और नाम दे सकते हैं: उनके पैतृक गांव के कुछ उद्यम और उनका महत्व, दर्शनीय स्थल;

बच्चे अपने घर का पता, किंडरगार्टन का पता दे सकते हैं; अपने घर, परिवार, बालवाड़ी के लिए प्यार और स्नेह महसूस करें, आनंद के साथ बालवाड़ी जाएं;

बच्चे बुजुर्गों, बुजुर्गों के लिए ध्यान और सम्मान दिखा सकते हैं और हर संभव सहायता प्रदान कर सकते हैं।

माँ बाप के लिए:

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर ज्ञान का विस्तार;

पारिवारिक शिक्षा की स्थिति में वृद्धि।

द्वितीय. "मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना का सारांश।

परियोजना के चरण	बच्चों के साथ बातचीत	परिवार के साथ बातचीत
प्रारंभिक विषय पर कार्यप्रणाली सामग्री के साथ शिक्षक का परिचय। सामग्री का चयन और योजना, बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। जटिल विषयगत योजना के साथ इस सामग्री का अनुपालन।	तीन प्रश्नों का मॉडल: हम क्या जानते हैं? हम क्या जानना चाहते हैं? हमें कैसे पता चलेगा?
उत्पादक (प्रत्यक्ष परियोजना गतिविधि)	तस्वीरों की जांच और जीसीडी की बातचीत "जिस घर में मैं रहता हूं" थीम के अनुसार ड्राइंग ऐतिहासिक सड़क के नामों के बारे में बात करें। रचनात्मक कहानियों का संकलन "माई स्ट्रीट", लक्ष्य चलता है: पास की सड़कों के साथ, स्मारकों तक। भ्रमण: क्षेत्रीय संग्रहालय: इस्त्ये गांव का अतीत और वर्तमान	विचार-विमर्श माता-पिता के लिए अनुस्मारक
अंतिम (परियोजना उत्पादों की प्रस्तुति और प्रतिबिंब - सारांश)	प्रस्तुति "मेरी छोटी मातृभूमि"

"मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना के लिए बच्चों के साथ काम करने की परिप्रेक्ष्य योजना

	बच्चों के साथ काम करें	माता-पिता के साथ काम करना
सितंबर पहला सप्ताह	इस्तेय गांव के बारे में बच्चों से बातचीत: हम क्या जानते हैं? हम क्या जानना चाहते हैं? हमें कैसे पता चलेगा? लक्ष्य चलता है: आस-पास की सड़कों पर, स्मारकों तक। रोल-प्लेइंग गेम "गांव के चारों ओर भ्रमण"	प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर माता-पिता के लिए प्रश्नावली माता-पिता की बैठक "एक नागरिक को बचपन से लाया जाता है" माता-पिता को गांव के इतिहास से परिचित कराना।
दूसरा सप्ताह	स्थानीय इतिहास संग्रहालय "इस्त्ये गांव का अतीत और वर्तमान" का भ्रमण। NOD "जिस घर में मैं रहता हूँ" गांव के विकास के इतिहास के बारे में शिक्षक की कहानी। "वह सड़क जहाँ मैं रहता हूँ", "हमने संग्रहालय में क्या देखा?"।
तीसरा सप्ताह	एनओडी विषय: "आप मेरी प्यारी भूमि हैं।" उद्देश्य: अपने गांव की उत्पत्ति के इतिहास के बारे में जानने के लिए रुचि और इच्छा जगाना। संज्ञानात्मक रुचियां, जिज्ञासा, गतिविधि बनाने के लिए। मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो। तस्वीरों की जांच और "पुराना और नया गांव" विषय पर बातचीत। स्मारक के लिए भ्रमण कार्रवाई "स्मारक" - कचरा संग्रह। ड्राइंग "मेरा पसंदीदा बालवाड़ी।" कोने का निर्माण "मेरी छोटी मातृभूमि - इस्टी का गाँव"।	विचार-विमर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के बीच देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में परिवार की भूमिका", "परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों में अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार के बच्चों में शिक्षा।" बालवाड़ी में सुधार के लिए माता-पिता के साथ मिलकर काम करना
चौथा सप्ताह	वार्तालाप "अवकाश" लोहारों का शहर ""। ड्राइंग "मास्टर्स का शहर"। भूमिका निभाने वाला खेल "चलो एक सड़क बनाते हैं।" डिडक्टिक गेम "स्मारक कहाँ है?"	माता-पिता के लिए मेमो "एक योग्य व्यक्ति की परवरिश कैसे करें।"
पहला सप्ताह	"मेरी छोटी मातृभूमि" परियोजना के लिए प्रस्तुति प्रश्नोत्तरी "मेरी छोटी मातृभूमि - इस्टी का गाँव"	प्रश्नोत्तरी "मेरी छोटी मातृभूमि इस्टी का गांव है" (माता-पिता के साथ)। माता-पिता के साथ मिलकर एक फोटो प्रदर्शनी "द विलेज तब एंड नाउ" की व्यवस्था करें।

कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने के लिएहमने एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाया है। समूह ने एक देशभक्ति कोने को डिजाइन किया। हमने जन्मभूमि, उसके दर्शनीय स्थलों के बारे में दृश्य सामग्री उठाई।

परियोजना विकास परिप्रेक्ष्य

इस परियोजना का व्यापक विकास परिप्रेक्ष्य है। प्रीस्कूलर को अपने गांव के इतिहास को बेहतर तरीके से जानने का मौका देता है, इसके स्थलों के प्रति अधिक सावधान रवैया, अपने परिवार, रिश्तेदारों, ग्रामीणों के प्रति सम्मान। अपने शहर को समृद्ध देखना चाहते हैं। काम की प्रक्रिया में और परियोजना के पूरा होने के बाद बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान की लगातार भरपाई की जाएगी, क्योंकि। बच्चों को अपने छोटे लेकिन ऐतिहासिक रूप से महत्वपूर्ण गांव के जीवन में रुचि होगी।

हमने जो काम शुरू किया है उसे जारी रखेंगे दौरान पूरे वर्ष।भविष्य में, परियोजना "माई मदरलैंड - रूस", "माई प्लैनेट" परियोजना का आधार हो सकती है

ग्रंथ सूची:

1. पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एड। नहीं। वेराक्सा, एम। "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2012

3. सिपचेंको ई.ए. "अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां", पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं की विधि, एड। "बचपन-प्रेस", 2012।

4. बिट्युकस्काया एन.पी. "शैक्षणिक डिजाइन प्रणाली", कार्य अनुभव, परियोजनाएं; वोल्गोग्राड, एड। "शिक्षक", 2012

5. मिखेवा ई.वी. प्रीस्कूलर को पढ़ाने के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियां। वोल्गोग्राड, "शिक्षक", 2013

6. ज़त्सेपिना एम.बी. सैन्य गौरव के दिन। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। एम। "मोज़ेक-संश्लेषण", 2008-2010।

7. जत्सेपिना एम.बी. किंडरगार्टन में लोक छुट्टियां। एम। "मोज़ेक-संश्लेषण", 2010।

8. एलेशिना एन.वी. पुराने समूह में आसपास और सामाजिक वास्तविकता के साथ प्रीस्कूलरों का परिचित - एम।: एलिस ट्रेटिंग।, टीएस। जी। एल।, 2004।

9. क्लाइयुवा एन.वी., फिलिपोवा यू.वी. संचार। 5-7 साल के बच्चे। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2006।

10. क्लेयुवा एन.वी., कसाटकिना यू.वी. हम बच्चों को संवाद करना सिखाते हैं। - यारोस्लाव, 1996।

11. कोज़लोवा एस.ए. बाहरी दुनिया को जानने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा। - एम।, 1988।

12. कुरोचकिना आई.एन. बच्चे को नैतिक रूप से कार्य करना कैसे सिखाएं। - एम।, 2003।

13. कराटेव वी.टी., रोमनेंकोव ई.आई., फेडचुक वी.एन. पीटर के फरमान के अनुसार। ईडी। "उज़ोरोचे", रियाज़ान, 1993

14. लेवोशिन एन। इस्टी। // प्रियकस्काया प्रावदा। - 1973. - 28 जुलाई
15. बाबुरिन ए.वी., कोनेनेंको एल.ए., निकोल्स्की ए.ए. इस्त.//टॉपोनिमिक। रियाज़ शब्दकोश। क्षेत्र - दूसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - रियाज़ान, 2004।
16. बाबुरिन ए.वी., कोनेनेंको एल.ए., निकोल्स्की ए.ए. इस्त। // पुनः। - रियाज़ान, 2002। -वी.3.- एस। 252।
- एस 216
17. कुज़नेत्सोव एस.के. रूसी ऐतिहासिक भूगोल। - एम।, 1910. - अंक। 1 (मेरिया, मेशचेरा, मुरोमा, पूरा)। - पृष्ठ 121
18. इस्माइलोवा ई। इस्त्या नदी। // स्टारोझिलोव्स्की का विस्तार। (स्टारोज़िलोवो)। - 2003. - 21 मार्च।