वन्य जीवन से परिचय. गर्मियों में ग्रामीण इलाकों में अच्छा रहता है

एवगेनिया डोमनिकोवा
परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की विशेषताएं"

प्रभाव प्रति बच्चे की प्रकृति बहुत बड़ी है. हर दिन, किसी न किसी रूप में, बच्चे इसकी वस्तुओं या घटनाओं का सामना करते हैं। दूसरों के साथ ऐसा संचार बच्चे के संवेदी अनुभव को समृद्ध करता है, कल्पनाशक्ति को जागृत करता है को बढ़ावा देता हैउद्भव कई मामले, जिनके उत्तर वह हमेशा वयस्कों की मदद के बिना, अपने आप नहीं पा सकता है।

बच्चे 3-5 वर्ष वांछनीय मिलनानिकटतम घटनाओं और वस्तुओं के साथ पर्यावरण: पार्क में, जंगल में, घर में, आँगन में रहने वाले पौधों और जानवरों के साथ; मौसमी घटनाओं के साथ, पानी और रेत के गुणों आदि के साथ।

के कारण से आयुबच्चे के लिए इन वस्तुओं के साथ बातचीत करना महत्वपूर्ण है घटना: देखना, स्पर्श करना, सूंघना, सुनना, चखना, प्रयोग करना। वहीं, एक वयस्क को ओवरलोड नहीं करना चाहिए बच्चों की जानकारी, क्योंकि इससे ज्ञान में अनियमितता उत्पन्न हो सकती है।

बच्चे के संवेदी अनुभव के आधार पर, और टहलने के दौरान दृश्यता का उपयोग करके, एक वयस्क बच्चे का ध्यान मौसम की स्थिति की ओर आकर्षित करता है (देखें आज क्या हुआ) गर्म मौसमसूरज तेज़ चमकता है, पक्षी, तितलियाँ, फूल उसमें आनन्दित होते हैं... और हमें आपके साथ चलने में मजा आता है)। यदि बारिश होती है, तो आप बच्चे को स्थानापन्न की पेशकश कर सकते हैं हथेलियोंऔर इसलिए उसे ठंडी बारिश का एहसास होगा (शरद ऋतु में)या गरम (गर्मी के मौसम में).

कोई भी परी-कथा पात्र किसी बच्चे को रुचिकर और उसका ध्यान आकर्षित कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक बूढ़ा आदमी - एक जंगल का आदमी, उसे बड़े देवदार के शंकुओं से बनाया जा सकता है, अखरोटऔर पेड़ों की पतली शाखाएँ। यह किरदार बच्चे से मिलने आएगा, विविधता लाएगा प्राकृतिक सामग्रीजिनसे प्राप्त किया जाता है दिलचस्प शिल्प; इकट्ठा करने के लिए पार्क या जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करें प्राकृतिक सामग्री.

बच्चा सामग्री की जांच करेगा, उसे तलाशने का अनुभव करेगा। परिणामस्वरूप, बच्चे की धारणा विकसित होगी nka: वह वस्तुओं के आकार, रंग और अन्य भागों में अंतर करना शुरू कर देगा।

के साथ काम प्राकृतिकसामग्री से बच्चे का ध्यान और सोच विकसित होगी nka: वह शिल्प के बने नमूने या किसी खिलौने के चित्र पर विचार करते हुए विश्लेषण करता है कि इसमें कौन से हिस्से हैं, इसे किस चीज से बनाया जा सकता है, और यह पता लगाता है कि किस अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता है। बच्चे की तारीफ करना न भूलें, साथ ही लकड़हारे के साथ मिलकर बनाए गए खिलौने की भी तारीफ करें। इससे उनमें नया, और अधिक प्रदर्शन करने की इच्छा पैदा होगी जटिल शिल्पकठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी, इच्छाशक्ति योगदान देनादृढ़ता, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता जैसे गुणों का विकास।

पार्क में पौधों के बारे में जानना, वर्ग, जंगल, बच्चा पेड़ों को शाकाहारी पौधों से अलग करना सीखता है (पेड़ों के तने मोटे, मजबूत होते हैं, घास के तने पतले और लचीले होते हैं, वे आसानी से झुकते और टूटते हैं)। पत्तियों के विविध आकार, फूलों के रंग और गंध पर ध्यान दें। अपने बच्चे को एक छोटी कविता पढ़ें, उन पेड़ों और फूलों के बारे में सरल पहेलियां बनाएं जो आपको सैर के दौरान मिले थे।

बच्चों की कल्पना के बारे में प्रकृति प्रभावित करती हैबच्चे के मन पर भी और उसकी भावनाओं पर भी। के साथ सम्मिलन में प्राकृतिक अवलोकन, किताब बच्चे को पर्यावरण को करीब से देखने में मदद करेगी प्रकृति, आपको इसे सही ढंग से समझना सिखाएगा।

बच्चे को प्रकृति से परिचित करानाआप सशर्त चिह्नों का उपयोग कर सकते हैं - एक घर, जंगल, पानी को दर्शाते हुए; अवधारणाओं का परिचय "सब्ज़ियाँ", "फल", "मशरूम", "बीज"आप अपने बच्चे के साथ जो आइकन बना सकते हैं, वे मदद करेंगे।

सबसे पहले, आइकन एक वयस्क द्वारा पेश किए जाने चाहिए, बाद में बच्चा उनके साथ सादृश्य द्वारा आविष्कार करना शुरू कर देता है परिचितों.

सशर्त चिह्न मौसम, राज्य का संकेत देते हैं प्रकृति, मौसम, आदि

जान-पहचानसाथ मौसमी परिवर्तनवी प्रकृतिखुलती व्यापक अवसरबच्चों के प्रयोग के लिए.

ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, एक सरल प्रयोग करें। अत्यधिक रंगीन पानी के कई कटोरे तैयार करें और उन्हें रात भर के लिए बाहर रख दें। जब आपको सुबह पता चले कि पानी बर्फ में बदल गया है, तो अपने बच्चे से पूछें कि आपके कटोरे किसने बदले हैं। यह बहुत जरूरी है कि वह खुद इस नतीजे पर पहुंचे कि ठंड ने पानी को जमा दिया है. पता लगाएँ कि क्या यह हमेशा इसी तरह बना रहेगा, इसे पिघलते हुए देखें, याद रखें कि क्या ऐसी घटनाएँ घटित होती हैं प्रकृति(हिमकल्स, बर्फ, बर्फ पिघल). ऐसा क्यों हो रहा है? बच्चे को इस निष्कर्ष पर पहुंचाएं कि जब ठंडा होता है तो पानी जम जाता है, गर्म होने पर नहीं।

प्रयोग के लिए दिलचस्प वस्तुएँ बर्फ, बर्फ, पानी, रेत, हवा हैं।

प्रकृति को जाननाआवश्यक संवेदी अनुभव प्राप्त करके, बच्चा खोजता है नया संसार. पर्यावरण के प्रति बच्चे की रुचि को बनाए रखते हुए, उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना याद रखना चाहिए प्रकृति.

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क स्वयं प्रेम करें प्रकृतिऔर बच्चों में ये प्यार जगाने की कोशिश की

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(कार्य अनुभव से)

1 परिचय।

2. सैद्धांतिक भाग:

बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने के कार्य का मूल्य;

तुला क्षेत्र;

3. व्यावहारिक भाग:

सैर और भ्रमण बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने का प्रमुख रूप हैं;

प्रकृति में अवलोकन इनमें से एक है बुनियादी तरीकेकाम;

प्रकृति में बच्चों का श्रम;

प्रकृति के साथ संचार की प्रक्रिया में बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;

शब्दावली को समृद्ध करने और बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के साधन के रूप में कथा साहित्य,

प्रकृति में आचरण के नियम;

बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना के विकास के लिए प्रकृति में एक चक्र का कार्य;

माता-पिता के साथ काम करना;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग;

कार्य के परिणाम और भविष्य की योजनाएँ;

4. आवेदन.

परिचय।

“बेचारा बच्चा, अगर वह जंगली फूल तोड़े बिना ही बड़ा हो गया है,

इच्छानुसार हरी घास पर ध्यान न दें! इसका कभी विकास नहीं होगा

वह परिपूर्णता और ताज़गी जिसमें मानव आत्मा सक्षम है।

के.डी.उशिंस्की।

प्रकृति लगातार बच्चे को घेरे रहती है, उसके जीवन में बहुत पहले ही प्रवेश कर जाती है। बच्चा पहले शब्द बोलने से पहले ही उससे परिचित होना शुरू कर देता है, पहला स्वतंत्र कदम उठाता है, पहली किताब खोलता है।

यह एक कॉकरेल, एक मछली, एक फूल, एक अजीब मेंढक को चित्रित करने वाले खिलौनों पर केंद्रित है।

टहलने पर, वह ध्यान से देखता है कि हवा पेड़ों की शाखाओं को कैसे हिलाती है, अपनी आँखों से आकाश में उड़ते एक पक्षी का पीछा करता है।

बच्चे की जल्दी इच्छा होती है सक्रिय अनुभूतिप्रकृति। वह अपनी रंगीन दुनिया के कारण उसके लिए आकर्षक है, जो बच्चे को बहुत सारे ज्वलंत प्रभाव देती है, आनंददायक अनुभव कराती है।

प्रीस्कूलरों को उनकी मूल प्रकृति से परिचित कराना उनकी मूल भूमि के बारे में सीखने, मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने की दिशा में पहला कदम है।

मातृभूमि की अवधारणा इस बारे में विशिष्ट विचारों से जुड़ी है कि बच्चे को क्या प्रिय और करीब है - माता-पिता के लिए प्यार के साथ। आपका घर, उसके चारों ओर की प्रकृति।

किसी जीवित प्राणी की स्थिति को देखने और समझने की क्षमता आत्मा की एक सूक्ष्म गति है, जो किसी पौधे या जानवर में रुचि, अवलोकन के विकास की डिग्री, नैतिक भावनाओं पर निर्भर करती है, यहीं से सभी जीवित चीजों के लिए जिम्मेदारी शुरू होती है।

सभी समय के उत्कृष्ट शिक्षकों ने प्रकृति के साथ बच्चों के संचार को बहुत महत्व दिया। इसमें उन्हें सर्वांगीण विकास का साधन नजर आया। प्रकृति बच्चे को चारों ओर से घेर लेती है प्रारंभिक वर्षों. आई.जी. पेस्टालोज़ी ने कहा कि यह वह स्रोत है जिसके द्वारा मन अस्पष्ट संवेदी धारणाओं से स्पष्ट अवधारणाओं की ओर बढ़ता है। उन्होंने लिखा: "उसी से प्रारम्भिक चरणविकास के लिए, बच्चे को उसके आस-पास की प्रकृति की सभी विविधता में ले जाना आवश्यक है। उशिंस्की ने प्रकृति के तर्क को बच्चे के लिए सबसे सुलभ, दृश्य और उपयोगी माना। कई सोवियत शिक्षकों ने बच्चे के लिए प्रकृति की किताब जल्द से जल्द खोलने की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित किया, ताकि हर दिन कुछ नया लाए, "ताकि हर कदम मूल की ओर - प्रकृति की अद्भुत सुंदरता की यात्रा है। (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।

सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि एक व्यक्ति तभी व्यक्ति बनता है जब वह शाम की सुबह की सुंदरता और बादलों को तैरते हुए देखता है नीला आकाश, एक कोकिला का गायन सुना और प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा का अनुभव किया।

इस प्रकार, बचपन में प्राप्त मूल प्रकृति के प्रभाव बच्चे की आत्मा पर एक अमिट छाप छोड़ते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए किसी व्यक्ति की रुचियों और सहानुभूति को निर्धारित करते हैं।

इस संबंध में, मेरा कार्य बच्चे को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना है, उसमें उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में यथार्थवादी ज्ञान बनाना है, उसे निरीक्षण करना, नोटिस करना, प्रतिबिंबित करना और तर्क करना सिखाना है, अर्थात। प्रकृति के साथ सक्रिय रूप से संवाद करें, नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करें। मैंने संज्ञानात्मक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया। ट्रूफ़ानोव वी.जी. "लेसंस फ्रॉम द नेचर ऑफ द नेटिव लैंड" पुस्तक हमें तुला क्षेत्र की कुछ विशेषताओं, इसकी वनस्पतियों और जीवों से परिचित कराती है। मैं इसे कक्षाओं के लिए एक अतिरिक्त सामग्री और एक क्षेत्रीय घटक के रूप में उपयोग करता हूं। प्रीस्कूलरों को प्रकृति से कैसे परिचित कराया जाए, सैर पर अवलोकन कैसे व्यवस्थित करें, इस पर व्यावहारिक सलाह "फॉर चिल्ड्रेन अबाउट नेचर" पुस्तक में शामिल है, लेखक एम.वी. ल्यूसिक. महत्वपूर्ण प्रश्न"नेटिव लैंड" पुस्तक में ज़ुकोव्स्काया आर.जी. द्वारा छुआ गया। और अन्य लेखक. यह बच्चों को उनकी जन्मभूमि, सार्वजनिक जीवन की घटनाओं और परिघटनाओं से परिचित कराने के लिए एक पद्धति का प्रस्ताव करता है। मूल्यवान सामग्री, दिलचस्प गतिविधियाँ, खेल पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से नई, आधुनिक पुस्तकों में निहित हैं: "6-7 साल के बच्चों के साथ पर्यावरण गतिविधियाँ" एल.पी. द्वारा। मोलोडोवा। उसी लेखक की किताब पारिस्थितिक छुट्टियाँबच्चों के लिए"। काम में एक डेस्क बुक को किताबें "गेम" कहा जा सकता है पर्यावरणीय गतिविधियाँबच्चों के साथ" टी.एम. बोंडारेंको और "पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है!" ओ.ए. वोरोन्केविच। वे विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर बने हैं और उनका उद्देश्य बच्चे के समग्र व्यक्तित्व का विकास करना है। मैं अपने कार्य में इनकी अनुशंसाओं का उपयोग करता हूँ अध्ययन संदर्शिकापी. मानेवत्सोवा "प्रकृति और बच्चे की दुनिया", एन. रियाज़ोवा के कार्यक्रम से "प्रकृति हमारा घर है।" पुस्तक "तुला क्षेत्र का भौतिक भूगोल", लेखक यू.ए. ओविचिनिकोव, ओ.यू. Ovchinnikov। इससे मैंने तुला क्षेत्र के पौधों और जानवरों, इसकी जलवायु विशेषताओं के बारे में जानकारी ली। पर्यावरण के मुद्देंऔर संरक्षित प्राकृतिक स्मारक, और एक सुलभ रूप में मैं उन्हें बच्चों और बाहरी कक्षाओं के साथ कक्षाओं में उपयोग करता हूं। हम में से प्रत्येक की अपनी मातृभूमि है, वह स्थान जहां हम पैदा हुए और रहते हैं, जिसके साथ परिचित होना बचपन से शुरू होता है। वह बच्चे के सबसे करीब है. पहली बार देखी और सुनी गई हर चीज़ दिलचस्प और रहस्यमय है: फूल और पेड़ कैसे उगते हैं? पत्ते कहाँ से आते हैं? भौंरा इतना फूला हुआ क्यों है और यह फूल पर क्या कर रहा है? सवालों का कोई अंत नहीं है। बचपन से जो चीज़ हमें घेरे रहती है, उसमें कितनी आकर्षक शक्ति छिपी होती है। वर्षों से, हमारी जन्मभूमि के बारे में हमारा ज्ञान बढ़ता है, लेकिन प्रकृति के साथ संवाद करने के वे आनंदमय अनुभव जीवन भर याद रहते हैं। बच्चे हमेशा और हर जगह प्रकृति के संपर्क में आते हैं। हरे-भरे जंगल और घास के मैदान, चमकीले फूल और तितलियाँ, भृंग, पक्षी, जानवर, घूमते बादल, गिरते बर्फ के टुकड़े, नदियाँ, यहाँ तक कि वर्षों की बारिश के बाद पोखर - यह सब बच्चों को आकर्षित करते हैं, उन्हें प्रसन्न करते हैं, उनके विकास के लिए समृद्ध भोजन प्रदान करते हैं। प्रकृति पर करीब से ध्यान देने से, बच्चों के खेलने की जगह के प्रति लगाव से, अपनी भूमि के लिए, अपनी प्रकृति के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा होता है और विकसित होता है, देशभक्ति की भावना पैदा होती है। घास, सूखे पत्तों की सरसराहट, चरमराहट पैरों के नीचे बर्फ - यह सब बच्चों के विकास के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता है सौंदर्य बोध, संवेदी धारणा. बचपन में प्राप्त प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता बच्चों में उसके प्रति गहरी रुचि पैदा करती है, ज्ञान का विस्तार करती है, चरित्र और रुचि के निर्माण में योगदान देती है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में नैतिक, शारीरिक और मानसिक शिक्षा दी जाती है। में नैतिक विकासबच्चे में, अपनी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान के पालन-पोषण में एक विशेष स्थान होता है। सैर और खेल जारी ताजी हवामांसपेशियां विकसित करें और मजबूत बनाएं तंत्रिका तंत्र. बच्चों को पौधे उगाने और जानवरों की देखभाल के लिए सबसे सरल कौशल और तकनीक सिखाई जानी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को संयुक्त कार्य की प्रक्रिया और परिणाम से आनंद मिले। मेरा मानना ​​है कि अपनी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों की मानसिक शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चों को निर्जीव प्रकृति, पौधों के बारे में ज्ञान देना है। , जानवर, वस्तुओं और घटना प्रकृति के बीच संबंध। संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें तर्कसम्मत सोच, ध्यान, भाषण, अवलोकन, जिज्ञासा। पौधों और जानवरों की विविध दुनिया बच्चों में प्रकृति के प्रति गहरी रुचि जगाती है, उन्हें काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है, बच्चों को समृद्ध और उत्तेजित करती है। कलात्मक सृजनात्मकता. बच्चे उत्साहपूर्वक प्रकृति के चित्र बनाते हैं, उनमें अपनी भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करते हैं। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, मैंने मुख्य ध्यान बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने पर दिया। मूल स्वभावबच्चे को उसके जीवन के पहले क्षण से ही घेर लेता है। यह उसके लिए अधिक समझने योग्य और सुलभ है।

नमस्कार, मेरी जन्मभूमि,

अपने अंधेरे जंगलों के साथ

अपनी महान नदी के साथ

और असीमित क्षेत्र!

नमस्कार प्रिय लोगों,

अथक परिश्रम के नायक

सर्दी के बीच में और गर्मी की गर्मी में!

नमस्ते, मेरी जन्मभूमि.

एस. ड्रोज़्ज़िना।

हर किनारा अनोखा है. इसकी अपनी विशेषताएं हैं, अपना अनोखा स्वभाव है। प्रत्येक क्षेत्र के अपने विशेष रास्ते, जंगल, विशेष पेड़ हैं जो उसके निवासियों को प्रिय हैं।

तुला प्रकृति विदेशी नहीं है, इसमें आकृतियों और रंगों की प्रचुरता नहीं है, लेकिन इसमें एक विशेष आकर्षण है। इसकी सादगी मार्मिक और अविस्मरणीय है। इस प्रकृति को छोटी उम्र से आत्मसात किया जाना चाहिए, फिर यह बहुरंगी सर्दियों और वसंत की फसलों में, पुलिस और बीहड़ों में, निचली, शांत पहाड़ियों से घिरे क्षितिज में अपनी सुंदरता प्रकट करेगी; इसकी रेशमी घास के मैदानों में, तुला के सदियों पुराने ओक के पेड़ों वाले जंगलों में और देवदार के जंगलों के सुगंधित शंकुधारी जलसेक के साथ और दूर-दूर तक। प्राकृतिक इतिहास साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने अपने लिए बहुत सी दिलचस्प और पहले से अज्ञात चीजों की खोज की। कुल मिलाकर, तुला क्षेत्र के क्षेत्र में पेड़ों की 25 प्रजातियाँ, झाड़ियों की 50 प्रजातियाँ और जंगली पौधों की कुल 1145 प्रजातियाँ हैं, जिनमें से 104 दुर्लभ हैं और बढ़ी हुई सुरक्षा की आवश्यकता है (उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, वीनस स्लिपर) , हेलमेट के आकार का ऑर्किड, चेकर्ड हेज़ल ग्राउज़, रूसी हेज़ल ग्राउज़, लिली टिड्डी, स्प्रिंग एडोनिस, जंगली लहसुन, पंख घास, वॉटर चेस्टनट, बड़े फूल वाले फॉक्सग्लोव, नींद - घास, नीला सायनोसिस और अन्य)।

तुला प्रकृति न केवल अपने आप में आकर्षण से भरपूर है। वह मानवीय नियति और कर्मों, आध्यात्मिक संपदा और मातृभूमि की महिमा का उद्गम स्थल है।

यह वह, तुला प्रकृति थी, जिसने एल. टॉल्स्टॉय, आई. तुर्गनेव, आई. बुनिन, वी. ज़ुकोवस्की की अमर कृतियों को प्रेरित किया।

यह वह है, तुला परिदृश्य, जो आई.ई. के कैनवस पर अंकित है। रेपिन, आई.आई. शिशकिना, जी.जी. Myasoedov.

यह स्पष्ट और सभी को प्रिय है जब वे कहते हैं: "यास्नाया पोलियाना, बेझिन घास का मैदान, कुलिकोवो क्षेत्र।"

बच्चों को तुला क्षेत्र से परिचित कराते हुए, मैंने इस बारे में बात की कि यह किस लिए प्रसिद्ध है: तुला जिंजरब्रेड, तुला समोवर, तुला हथियार, जो तुला आर्म्स फैक्ट्री में बनाए जाते हैं, प्रसिद्ध देशवासी: एथलीट, राजनेता, लेखक।

एल.एन. के कार्य से परिचित होना। टॉल्स्टॉय, मैं उनके जीवन के लिए बहुत समय समर्पित करता हूं: हम उनके कार्यों को पढ़ते हैं, एल्बम देखते हैं, यास्नाया पोलियाना में उनकी संपत्ति, सुंदर गलियों, तालाबों, अद्भुत प्रकृति को दर्शाते चित्र, जो लेखक को बहुत पसंद थे। मैं बच्चों को इस विचार की ओर ले जाता हूं कि उन्हें अपने देशवासियों, अपनी छोटी मातृभूमि, अपने शहर पर गर्व होना चाहिए, अपने मूल स्थानों से प्यार करना चाहिए। लेखक आई.ए. हमारे शहर में रहते थे और काम करते थे। बुनिन, जिनका घर-संग्रहालय तुर्गनेव स्ट्रीट पर स्थित है। हर साल मैं उनके जीवन और काम से परिचित होने के लिए एक दौरे का आयोजन करता हूं। बच्चों ने प्राचीन वस्तुओं, फर्नीचर, बर्तनों को दिलचस्पी से देखा, गाइड की कहानी सुनी। संग्रहालय का दौरा करने से पहले, उन्होंने बच्चों को आई. बुनिन की कृतियों "लीफ फॉल", "फर्स्ट स्नो", "घने हरे स्प्रूस जंगल ...", आदि से परिचित कराया, जिसमें उन्होंने अपनी जन्मभूमि की सुंदरता का वर्णन किया।

मेरा जन्म और पालन-पोषण एफ़्रेमोव्स्की जिले के शिलोवो गाँव में हुआ, जिसे अपने असाधारण स्थानों के लिए रूसी स्विट्जरलैंड भी कहा जाता है। बचपन से ही मैंने ताजी हवा, जंगलों से ढकी छोटी-छोटी पहाड़ियों के दृश्य का आनंद लिया है। खूबसूरत मेचा नदी गांव को तीन तरफ से घेरती है। सभी खाली समयबच्चे और मैं खेतों, घास के मैदानों, जंगलों में दौड़े, शैंपेन चुने, खिलती हुई पक्षी चेरी की सुगंध ली, सिंहपर्णी की मालाएँ बुनीं। इन अविस्मरणीय अनुभवयह जीवन भर मेरी स्मृति में बना रहा और मुझे अपने काम में इस दिशा को चुनने के लिए प्रेरित किया। मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि मैं बच्चों को मोहित करना चाहता हूं और कर सकता हूं, उन्हें निरीक्षण करना सिखा सकता हूं, उन्हें प्रकृति की सुंदरता और नाजुकता को समझने में मदद कर सकता हूं। मैं अपना ज्ञान, प्रकृति में रुचि, अपने मूल स्थानों के प्रति प्यार बच्चों तक पहुंचाना चाहता हूं। उन्हें अपनी मूल प्रकृति की प्रशंसा करना, उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना सिखाएं। मैं बच्चों को जंगल में, मैदान में, घास के मैदान में कौन से पौधे और जानवर हैं, इसके बारे में ज्ञान देने की कोशिश करता हूं और उन्हें अंतर करना सिखाता हूं, उनमें से सबसे आम को उनकी विशिष्ट विशेषताओं से पहचानना सिखाता हूं। बच्चों को अपने क्षेत्र की प्रकृति से परिचित कराते समय, मैं क्षेत्र की विशेषताओं, इसकी जलवायु, नदी की सुंदरता, पेड़ों, वनस्पतियों और जीवों की विविधता पर ध्यान देने की कोशिश करता हूं।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए काम का आयोजन करते हुए, मैंने इस काम के लक्ष्य निर्धारित किए:

प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, उसकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना;

मूल भूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं; - लाना सावधान रवैयाप्रकृति के प्रति, प्रकृति में काम करने की इच्छा; - प्रकृति के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करना सिखाना, इसे कहानियों, चित्रों में व्यक्त करना; - साथ परिचित औषधीय पौधेतुला क्षेत्र;

तुला क्षेत्र (पौधों और जानवरों) की "लाल किताब" से परिचित होने के लिए। मैंने इन लक्ष्यों और उद्देश्यों को इसके आधार पर संकलित किया दिशा निर्देशों"प्राकृतिक और पौधों की दुनिया" विषय पर क्षेत्रीय घटक "माई ब्यूटीफुल स्वोर्ड" के परिचय पर मैंने बच्चों को करीबी प्राकृतिक वातावरण से परिचित कराने के लिए अपनी योजना बनाई: - नदी;

सिटी ग्रोव;

साइट के पेड़ और झाड़ियाँ;

फूलों की क्यारियों में फूल;

मानव श्रम;

जंगल में जानवर;

कीड़े;

जामुन और मशरूम;

घास के मैदान और खेत के फूल;

उद्यान (सब्जियाँ और फल);

औषधीय पौधे;

जहरीले पौधे और जानवर;

लाल किताब से दुर्लभ पौधे;

प्रकृति में आचरण के नियम.

काम की प्रक्रिया में, मैंने बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के रूपों और तरीकों पर विचार किया। वे विविध हैं: दृश्य (अवलोकन, चित्रों को देखना, फिल्मस्ट्रिप्स का प्रदर्शन), व्यावहारिक (नाटक, कार्य, प्रयोग), मौखिक (शिक्षक की कहानी, कला के कार्यों को पढ़ना, बातचीत)। मैंने तय किया कि मैं सभी तरीकों और तकनीकों का उपयोग करूंगा, लेकिन सबसे प्रभावी, सुलभ और दिलचस्प है प्राकृतिक परिस्थितियों में प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन करना, साथ ही भ्रमण और सैर करना।

भ्रमण बच्चों और प्रकृति के बीच संचार के रूपों में से एक है। हम साल के अलग-अलग समय में बच्चों के साथ पार्क, नदी, स्टेडियम तक सैर और भ्रमण का आयोजन करते हैं। मैं हर बच्चे के लिए दौरे को दिलचस्प बनाने की कोशिश करता हूं और वह कुछ नया सीखता है। मैं लक्ष्य, बच्चों के लिए प्रश्न, उपकरण, खेल, कार्यों के बारे में पहले से सोचता हूं और बच्चों के साथ प्रारंभिक बातचीत करता हूं।

बच्चे चित्रों में अपने प्रभाव दर्शाते हैं, उन्होंने जो देखा उसके बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ बनाते हैं। उदाहरण के लिए, जलाशय के भ्रमण के दौरान, तैयारी समूह के बच्चों और मैंने तालाब में जीवन की जागृति देखी: पौधों की उपस्थिति, जलाशय की सतह पर कीड़े, मेंढकों की टर्र-टर्र। हमने एक बीटल की जांच की - एक वॉटर स्ट्राइडर, फिश फ्राई। बच्चों को घास के मैदान, उपवन में घूमना बहुत पसंद होता है। यह सैर विभिन्न प्रकार के फूलों, घास, सूरज से एक आनंदमय मनोदशा के साथ होती है। उन्होंने मुझे फूल चुनना और गुलदस्ते बनाना सिखाया। बच्चों ने फूलों के नाम सोचे और याद किये। मैंने कविताएँ पढ़ीं: "डंडेलियन", "बेल", "कॉर्नफ्लावर", आदि। बच्चों ने स्वेच्छा से उन्हें याद किया और दोहराया।

एम. पॉज़्नानस्काया "कैमोमाइल"

उस रास्ते से घास के मैदान में

जो हमें सीधे घर तक ले जाता है,

एक लंबे तने पर एक फूल उग आया

पीली आँखों वाला सफ़ेद

मैं एक फूल तोड़ना चाहता था

अपना हाथ उसकी ओर बढ़ाया

और मधुमक्खी फूल से उड़ गई

और भिनभिनाते हुए, भिनभिनाते हुए: "मत छुओ।"

ई. सेरोवा। "डंडेलियन"

सिंहपर्णी पहनता है

पीली सुंड्रेस.

बड़े हो जाओ, सज जाओ

सफेद पोशाक में

हल्का, हवादार

हवा के आज्ञाकारी.

सबसे पहले बच्चों ने बिना डंडियों वाले फूल तोड़े, उन्हें नहीं पता था कि गुलदस्ते को खूबसूरती से कैसे सजाया जाता है, बच्चों ने उन्हें फेंक दिया अतिरिक्त फूलऔर वे नष्ट हो गये।

मैंने बच्चों को सिखाया कि एक गुलदस्ते के लिए जितने आवश्यक हो उतने फूल कैसे चुनें, उनसे सुंदर गुलदस्ते बनाए और उन्हें एक समूह में रखा। उन्होंने याद दिलाया और समझाया कि फूलों की रक्षा की जानी चाहिए ताकि घास का मैदान सुंदर रहे।

घास के फूलों के नामों से परिचित होने के बाद, बच्चे उनकी संरचना पर विचार करने लगे, अन्य फूलों से तुलना करने लगे, उनके बीच समानताएं और अंतर खोजने लगे। मैदानी कैमोमाइल की तुलना उद्यान कैमोमाइल से, फील्ड कार्नेशन की तुलना रेनकुंकल से की गई।

अर्जित ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उसने उपदेशात्मक खेल आयोजित किए: "फूल", "गुलदस्ते", "उड़ती तितलियाँ", "वही खोजें"। बच्चों से बातचीत के क्रम में वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि कीड़ों के लिए रस एकत्रित करने के लिए फूल आवश्यक हैं। मैं तितलियों, ड्रैगनफलीज़, बीटल और अन्य कीड़ों से मिलने और उनका निरीक्षण करने, यह देखने के लिए कि वे किन फूलों पर उतरते हैं, और उनकी जांच करने के उद्देश्य से घास के मैदान में टहलता था। तितलियों को देखकर, बच्चों ने सीखा कि प्रत्येक तितली एक निश्चित फूल पर बैठती है: शलजम और अन्य पीली तितलियाँ डेंडिलियन, बटरकप और कोल्ज़ा के फूलों पर। नीली तितलियाँ - कॉर्नफ्लॉवर पर, बैंगनी - वेच फूलों पर। मैंने बच्चों को समझाया कि इसी तरह तितलियाँ दुश्मनों से छिपती हैं और इन फूलों से वे पता लगाती हैं कि मीठा रस - अमृत - कहाँ स्थित है। हमने ड्रैगनफलीज़ भी देखीं। बच्चों ने उनकी तुलना टिड्डों और तितलियों से की, उनके बीच समानताएं और अंतर पाए गए: ड्रैगनफ़्लाइज़ और तितलियों के पंजे और पेट एक जैसे होते हैं, टिड्डे और ड्रैगनफ़्लाई का सिर एक जैसा बड़ा होता है और बड़ी आँखें. मानते हुए एक प्रकार का गुबरैलाबच्चों ने उसका छोटा काला सिर, काले पंजे, लाल पंख देखे: सफेद या काले धब्बों के साथ लाल। इससे पहले, बच्चों को यह नहीं पता था कि बग के चमकीले रंग का क्या मतलब है और इसे गाय क्यों कहा जाता है। मैंने समझाया कि तरल बूंदें पीला रंगजो कीट उत्सर्जित करता है उसे दूध माना जाता है, इसीलिए इसे "गाय" कहा जाता है। और चमकीला रंग, एक साइनबोर्ड की तरह, घोषणा करता है: "मुझे मत छुओ, यह बहुत बेस्वाद है!" बच्चों को चींटियों को देखना बहुत पसंद था। बहुत देर तक वे उन्हें एंथिल से बाहर निकलते और कुछ निश्चित रास्तों पर रेंगते हुए देखते रहे। बच्चों ने चींटियों के लिए रास्ता अवरुद्ध कर दिया: उन्होंने मिट्टी डाली, बड़ी वस्तुएं रखीं और देखा कि चींटियाँ इधर-उधर रेंगती रहीं, लेकिन रास्ता नहीं छोड़ा। बच्चे चींटियों की हलचल से खुश हुए और कहा कि वे जंगल में खो गई होंगी। मैंने बच्चों को समझाया कि चींटियों के रास्तों से शराब की गंध आती है, इसलिए वे उन्हें ढूंढती हैं। और तू ने मार्ग भर दिए, और उनको भटका दिया। बच्चे दिलचस्पी से देखते थे कि चींटियाँ घास, तिनके और अन्य वस्तुओं को अपने एंथिल में खींच ले जाती हैं। एक बार टहलने के दौरान, बच्चों ने देखा कि एक चींटी एक ओक के पेड़ के तने पर रेंग रही थी और एक कीड़े को खींच रही थी। इरीना: "और वह उसके साथ क्या करेगा?" “अब देखते हैं,” मैंने कहा। "बस ध्यान से देखो।" वान्या कहती है, "देखो, वह पहले ही घास में छिप चुका है।" इगोर: "मैंने बग फेंक दिया और भाग गया।" साशा: “मत छुओ, चींटी बाद में उसके पीछे आएगी। हाँ, वह वापस आ गया है, और अब वह इसकी तलाश कर रहा है।" यूरा कहती है, "देखो, देखो वे कितनी चींटियाँ मदद के लिए आईं।" चूंकि अवलोकन बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के मुख्य तरीकों में से एक है, इसलिए हमने साइट पर सैर और भ्रमण के दौरान व्यवस्थित रूप से अवलोकन किया। KINDERGARTENऔर पौधों और जानवरों के लिए एक समूह में। मार्च में, मैंने बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया कि चिनार पर पत्तियाँ नहीं, बल्कि कलियाँ होती हैं। बच्चों की उपस्थिति में, मैंने चिनार की तीन शाखाएँ काट दीं और उन्हें पानी के एक जार में रखने की पेशकश की, जिसे उन्होंने प्रकृति के एक कोने में रख दिया। बच्चों ने देखा कि कैसे पन्ना की पत्तियाँ कलियों से निकलती हैं, कैसे शाखाएँ जड़ लेती हैं। हमने मिट्टी के एक घड़े में चिनार का पौधा लगाया। और वसंत में उन्होंने उसे साइट पर जमीन में गाड़ दिया। सैर पर वसंत की शुरुआत के साथ, बच्चों को प्रकृति के जागरण का आभास होने लगा। माँ और सौतेली माँ को देखकर बच्चों को आश्चर्य हुआ कि उसके पास पत्तियाँ क्यों नहीं हैं, उन्हें इस बात में दिलचस्पी थी कि क्या पत्तियाँ होंगी? एक लड़की ने कहा: "ऐसा कैसे है कि फूल तो खिलता है, लेकिन पत्तियाँ नहीं होतीं?" मैंने समझाया कि कोल्टसफ़ूट वसंत ऋतु में बहुत जल्दी खिलता है और बहुत बाद में पत्तियाँ नहीं दिखाई देती हैं, पत्तियाँ अन्य पौधों की तरह नहीं होती हैं। पत्ते का एक किनारा गर्म, कोमल है, माँ की तरह, दूसरा ठंडा है, निर्दयी सौतेली माँ की तरह। इन पत्तियों का उपयोग खांसी की दवा बनाने में किया जाता है। वह इन पत्तियों का अर्क पीएगा और उसकी खांसी बंद हो जाएगी। बार-बार निरीक्षण करने पर, हमें याद आया कि क्यों कोल्टसफ़ूट को एक औषधीय पौधा माना जाता है, और मैंने सुझाव दिया कि बच्चे पौधे की पत्तियाँ उठा लें। समूह में, हमने उन्हें धोया, सुखाया और साँस लेने के लिए चिकित्सा कार्यालय में स्थानांतरित कर दिया। प्रकृति के जीवन ने अवलोकन के लिए बहुत सारी सामग्री प्रदान की। टहलने जाने से पहले, मैंने बच्चों से कहा: “ध्यान से चारों ओर देखो। जो कुछ भी तुम्हें दिलचस्प लगे, उसे हमारे पास ले आओ, हम भी देखेंगे।” एक बार, टहलने के दौरान, बच्चे मेरे पास दौड़े और खुशी से बताया कि सेन्या ने पानी में कुछ पकड़ा है। मैं तालाब के पास गया. बच्चे सेन्या के चारों ओर एकत्र हो गए और उन्होंने अपनी धारणाएँ व्यक्त कीं कि सेन्या ने किसे पकड़ा था। यूरा ने पकड़े गए जानवर का नाम न्यूट रखा। स्लावा ने मुझे आश्वस्त किया कि यह कोई न्यूट नहीं है। "न्यूट्स के कान नहीं होते," उन्होंने कहा। "और कान, देखो क्रिसमस पेड़ की शाखाएँ कितनी छोटी और समान हैं," वोवा ने कहा। जानवर की सावधानीपूर्वक जांच करने पर, सेन्या निश्चित रूप से एक न्यूट है, क्योंकि पूंछ चपटी है और पेट नारंगी है। "और जब वह बड़ा हो जाएगा, तो उसके कान नहीं होंगे," झुनिया ने कहा। मैंने इतने चौकस रहने के लिए बच्चों की प्रशंसा की। जानवरों को देखने के अलावा, हमने मौसम का अवलोकन किया, उसके परिवर्तनों को नोट करना सीखा। आज बादल छाए हैं, आसमान उदास है, बारिश हो रही है", लुडा कहते हैं। “क्या आप जानते हैं कि गड़गड़ाहट क्यों होती है? स्लाव बच्चों से पूछता है।

ऐसा इसलिए है क्योंकि सूरज गर्म हो रहा है।" स्वेता कहती हैं, ''नहीं, यह एक बादल से टकराने वाला बादल है।'' इगोर पूछता है, "आसमान में पानी कहाँ से आता है?"

यह जमीन से वाष्पित होकर वहीं एकत्रित हो जाता है। पिताजी ने मुझसे कहा।" और फिर वह कहता है: "बारिश की तरह कितनी अच्छी खुशबू आ रही है!"। प्रकृति का अवलोकन न केवल पूरे समूह के साथ किया गया, बल्कि व्यक्तिगत बच्चों के साथ भी किया गया, जिन्होंने पहले तो हमारे अवलोकनों में बहुत कम रुचि दिखाई। सैर के दौरान, मैंने उनके बगल में चलने की कोशिश की और उनका ध्यान एक लाल फूल, एक पेड़, आकाश में तैरते सफेद बादलों की ओर आकर्षित किया। उसने बच्चों को कंबल पर लेटने और अपने सिर के पीछे हाथ रखकर यह देखने की पेशकश की कि कैसे बादल तैरते हैं, एक-दूसरे से आगे निकलते हैं, धुंधले होते हैं और दूसरों से जुड़ते हैं। धीरे-धीरे, बच्चों ने अपने परिवेश को करीब से देखना सीख लिया। घास के मैदान में एक छोटी सी खड्ड थी जहाँ हम अक्सर टहलते थे। उसके ऊपर एक बूढ़ा, मुरझाया हुआ पेड़ खड़ा था जिसकी जड़ें खुली हुई थीं। कोल्या ने सबसे पहले उस पर ध्यान दिया था। “देखो जड़ें कितनी बड़ी और शाखाओं जितनी मोटी हैं,” उन्होंने कहा। "और मुझे पता है कि यह क्यों सूख गया," वोवा ने अचानक कहा। "पेड़ बढ़ते हैं और अपनी जड़ों से जमीन से पानी लेते हैं, और इस पेड़ की जड़ें बाहर हैं। इसलिए यह सूख गया।” ग्रोव के भ्रमण ने बच्चों को कई अलग-अलग प्रभाव दिए। यहां उन्होंने फूल, जामुन, मशरूम इकट्ठा किए। हमने पेड़ों और झाड़ियों के बारे में अपने ज्ञान को परिष्कृत किया, नए प्रकार के पेड़ों और झाड़ियों से परिचित हुए: लिंडन, हेज़ेल, ओक, माउंटेन ऐश, लार्च, रास्पबेरी, बिगबेरी। हमने खाने योग्य जामुनों के बारे में सीखा - रसभरी, स्ट्रॉबेरी; और अखाद्य - भेड़िया जामुन, हिरन का सींग, बड़बेरी।

उपवन में सैर के दौरान, मैंने बच्चों का ध्यान इसकी सुंदरता की ओर आकर्षित किया, अच्छी सुगंध, हवा ताजगी.

उसने पक्षियों के गायन को सुनना सिखाया, यह निर्धारित करने की पेशकश की कि वे कहाँ गाते हैं। बच्चों ने "और मैं नरव्हेल फूल" गाने गाए, कोयल के बारे में कविताएँ पढ़ीं:

किनारा सूरज से भर गया है,

गर्मी का दिन आ गया है।

और सुंदरता कोयल है

कुकोवा छाया में बैठ गई।

वह कहाँ है? कोई नहीं जानता,

कौन सी कुतिया बैठी है.

सूरज के साथ लुकाछिपी खेलता है

और उस पर चिल्लाता है.

ग्रोव में टहलने के दौरान, मैंने बच्चों को मशरूम ढूंढना और उन्हें पैर के साथ सही ढंग से चुनना सिखाया, उन्हें नामों से परिचित कराया। मशरूम उठाते हुए बच्चे उनके बारे में कविताएँ पढ़ते हैं:

हम एक स्मार्ट टोपी में जंगल में जाएंगे

और हम एक कवक ढूंढ लेंगे। हल्का चॉकलेट।

मशरूम, कवक सिल्वर लेग,

बटर साइड टोकरी में कूदें।

उपवन में घूमते हुए, बच्चों को जामुन चुनना बहुत पसंद था। सबसे पहले, वे सभी एक पंक्ति में एकत्र किए गए थे, न केवल लाल वाले, बल्कि अभी तक काफी परिपक्व नहीं हुए थे। उन्होंने टहनियों से तोड़ दिया - इसलिए वे और अधिक सुंदर दिखे। मैंने बच्चों को समझाया कि जामुन बिना टहनियों के और केवल लाल वाले ही तोड़ने चाहिए, क्योंकि हरे जामुन आपको बीमार कर सकते हैं और अगर आप उन्हें छोड़ देंगे तो वे लाल हो जाएंगे और बहुत सारे जामुन बन जाएंगे।

बच्चों को विशेष रूप से बर्च ग्रोव में घूमना पसंद आया। मैंने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि सभी बिर्च सुंदर, पतले, लम्बे हैं।

उन्होंने टोपियाँ, पुष्पमालाएँ, पत्तों की मालाएँ बुनना सीखा। इसमें लड़के और लड़कियों दोनों ने हिस्सा लिया. उन्होंने इस गतिविधि का आनंद लिया. बच्चों ने तैयार मालाएँ अपने कंधों पर लटका लीं और खुद को चैंपियन होने की कल्पना करते हुए दौड़े, कूदे, घास में खेले, कविताएँ पढ़ीं:

सुंदरता में भूर्ज वृक्ष हैं सुंदरता में भूर्ज वृक्ष हैं

पोशाक चांदी है. हरी पिगटेल.

मैंने बच्चों से कहा कि पेड़ उन लोगों द्वारा लगाए गए हैं जिन्होंने कड़ी मेहनत की है, उन्होंने पेड़ों की देखभाल की और यह सुनिश्चित किया कि यह यहाँ सुंदर हो और आप एक अच्छा आराम कर सकें, हरे भरे स्थानों की रक्षा की जानी चाहिए। उन्होंने कहा कि फर्नीचर पेड़ों से बनाया जाता है, कारखाने में संसाधित होने के बाद: टेबल, कुर्सियां, साइडबोर्ड, अलमारियाँ। ऐसी बातचीत के दौरान बच्चे चौकस थे और हरे-भरे स्थानों के प्रति अधिक सावधानी से व्यवहार करने लगे।

देशी प्रकृति और उसकी रक्षा करने वाले लोगों के प्रति अवलोकन, रुचि और प्रेम धीरे-धीरे विकसित हुआ। बच्चों ने विशेष रूप से हाल ही में लगाए गए छोटे पेड़ों की देखभाल की।

एक बार, सैर के दौरान, मैं और बच्चे एक ओक के पेड़ के नीचे बैठे थे। चारों ओर सूखी पत्तियाँ देखकर ल्यूबा ने पूछा: "ई.ए., पत्तियाँ पहले ही क्यों गिर जाती हैं?"

"वे पहले से ही शरद ऋतु की तैयारी कर रहे हैं," इगोर ने उत्तर दिया।

मैंने पेड़ की ओर देखा और कहा कि एक टूटी हुई शाखा से सूखे पत्ते गिर रहे हैं। किसी ने इसे तोड़ दिया और पेड़ को नष्ट कर दिया। पास में एक युवा घायल सन्टी को देखकर, पेट्या को एक पट्टी मिली और वह उत्साहपूर्वक एक शाखा बाँधने लगी। मैंने सभी बच्चों के सामने पेट्या के कृत्य का अनुमोदन किया और उन्हें एक बार फिर याद दिलाया कि पेड़ों की रक्षा की जानी चाहिए।

इकट्ठा करने के लिए उपवन में सैर भी की गई प्राकृतिक सामग्री: शंकु, बलूत का फल, वृक्ष मशरूम, काई, लाइकेन।

हमने पेड़ों के हर्बेरियम के लिए सामग्री एकत्र की। बच्चों ने पत्तियों, जामुनों, शंकुओं वाली सुंदर शाखाएँ चुनीं। और प्रत्येक पेड़ में उन्हें अपने तरीके से कुछ नया, सुंदर मिला। लिंडन के पेड़ के पास पहुँचकर, उन्होंने देखा कि निचली शाखाएँ कितनी खूबसूरती से व्यवस्थित थीं। उन्होंने देखा कि सन्टी में सुनहरी चमक के साथ एक सुंदर छाल है, लार्च में हरे शंकु हैं। बच्चे एकत्र की गई शाखाओं और शंकुओं को समूह में लाए और उन्हें सुखाया। मैंने अखबार पर एक शाखा रख दी, और बच्चों ने शाखाओं पर पत्तियों को सीधा कर दिया और अखबार से ढक दिया। इस पाठ ने स्मृति में पेड़ों के नाम, पत्तियों के आकार और आकार को ठीक करने में मदद की।

खेल प्राकृतिक सामग्री के साथ आयोजित किए गए: "एक छाया उठाओ", "सिंक या फ्लोट", "भ्रम", "प्रत्येक की अपनी टोपी"। इन खेलों का आयोजन मनोरंजन और सामग्री के गुणों से परिचित होने दोनों के लिए किया गया था।

शरद ऋतु की शुरुआत में, हम सर्दियों के पक्षियों के लिए भोजन तैयार करना शुरू करते हैं। बच्चे घर से तरबूज और खरबूज के बीज लाते हैं। टहलने पर, हम विबर्नम बेरी, माउंटेन ऐश, खरपतवार के बीज (क्विनोआ, बर्डॉक, प्लांटैन) इकट्ठा करते हैं। हम सब कुछ सुखाते हैं और जार, बैग में डालते हैं। ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, मैं बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता हूं कि साइट पर, आवासीय भवनों के पास, यह बन गया है अधिक पक्षी. क्यों?

बच्चे समझा सकते हैं: ठंड है, पक्षियों के लिए भोजन कम है: कीड़े छिप गए, हवा चल रही है, और बर्फ घास और पेड़ों के बीज उड़ा रही है, पक्षियों को मानवीय सहायता और देखभाल की आवश्यकता है।

हम बच्चों के साथ फीडरों पर आने वाले आगंतुकों के अवलोकन का आयोजन करते हैं। उन्होंने रोवन बेरीज को फीडर में डाल दिया - बुलफिंच उड़ गए, शाखाओं पर वसा के टुकड़े लटका दिए - उन्होंने स्तन का ध्यान आकर्षित किया। एक बार मैंने बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित किया: बड़े पक्षी (जैकडॉ, कौवे) फीडर पर क्यों नहीं बैठते?

विभिन्न धारणाएँ बनाई गई हैं: वे डरते हैं, भोजन उनकी चोंच के लिए छोटा है। हमने साइट पर एक शांत जगह चुनकर इन पक्षियों को खाना खिलाने का फैसला किया। साथ उनके प्रमुख सवालप्रकृति की वस्तुओं के अवलोकन की प्रक्रिया में, मैंने बच्चों को कुछ निष्कर्षों पर लाने, उन्हें तर्क करने और सोचने के लिए प्रेरित करने का प्रयास किया। इस सबने उत्साह बढ़ाया भाषण गतिविधिबच्चे।

विकास मौखिक भाषण- में से एक महत्वपूर्ण कार्यबच्चों के साथ काम करने में.

मैंने देखा है कि बच्चे वयस्कों से जो कुछ भी सुनते हैं, उसके बारे में बेहतर और अधिक सुसंगत होते हैं। बच्चे को यह बताने में कठिनाई होती है कि उसने स्वयं देखा है या देखा है, क्योंकि उसे स्वयं अपने विचार व्यक्त करने के लिए मौखिक रूप खोजने की आवश्यकता होती है।

बच्चों के लिए अपने स्वयं के भाषण के निर्माण के महत्व को समझते हुए, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. बच्चों को जो उन्होंने देखा है उसका निरीक्षण करना और उसके बारे में बात करना सिखाएं।

2. अपनी जन्मभूमि से परिचित होने के आधार पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें और भाषण में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जो ज्ञान है उसे स्पष्ट करें।

4. बातचीत और कहानी कहने में नए शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

मैं इस कार्य को दो दिशाओं में संचालित करता हूँ: पूरे समूह के साथ और व्यक्तिगत बच्चों के साथ अवलोकन। मैं अवलोकन के लिए उन घटनाओं और वस्तुओं का चयन करता हूं जो बच्चों पर उनके शैक्षिक प्रभाव के लिए मूल्यवान हैं: शहर के पार्क में प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, एक उपवन में, जानवर, प्रकृति में लोगों का श्रम।

अवलोकन की प्रक्रिया में, मैंने अपनी टिप्पणियों और प्रश्नों से बच्चों का ध्यान सबसे विशिष्ट वस्तुओं की जांच करने, वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करने की ओर निर्देशित करने की कोशिश की, मैंने उनकी शब्दावली को समृद्ध करने की कोशिश की ताकि वे बता सकें कि उन्होंने क्या देखा। अवलोकन के दौरान बच्चे शिक्षक से जो शब्द सुनते हैं वे उनकी शब्दावली में दृढ़ता से शामिल होते हैं।

मैंने देखा कि बच्चों को बहुत सारे इंप्रेशन मिलते हैं, लेकिन वे जो देखते हैं और उसमें जो देखते हैं उसका सटीक वर्णन करना मुश्किल होता है मौखिक रूपअपने प्रभाव व्यक्त करें.

मैंने बच्चों के भाषण को सक्रिय करने का निर्णय लिया। उदाहरण के लिए, सैर के दौरान मैं गली का ध्यान पेड़ पर उभरी हरियाली की ओर आकर्षित करता हूँ।

गल्या, पेड़ अब कैसा दिखता है?

यह थोड़ा हरा हो गया.

यह हरा क्यों हो गया?

कलियाँ उग आईं और उन पर पत्तियाँ उगने लगीं।

कलियाँ खिलीं, और पत्तियाँ प्रकट हुईं - मैं निर्दिष्ट करता हूँ।

या बच्चों के समूह के साथ ऐसी बातचीत. एक खिले हुए सेब के पेड़ को देख रहे हैं। हवा के झोंके से सफेद पंखुड़ियाँ पेड़ से गिर जाती हैं। बच्चे उनके पीछे दौड़ते हैं.

तितलियाँ, तितलियाँ, - वोवा चिल्लाती है।

पूछता हूँ:

यह क्या उड़ रहा है?

फूल, वाल्या कहते हैं।

ये फूलों की पंखुड़ियाँ हैं, ये क्यों उड़ती हैं? - मैं पूछता हूँ।

वे उखड़ जाते हैं, मुरझा जाते हैं और गिर जाते हैं। मैं बच्चों में दूसरों की बात ध्यान से सुनने, बातचीत में संयमित रहने का कौशल विकसित करने को बहुत महत्व देता हूं। जब बच्चे स्कूल जाने लगते हैं तो ये कौशल विशेष रूप से मूल्यवान हो जाते हैं। प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का चयन और व्यवस्थितकरण, मैं बच्चों की उम्र से संबंधित मानसिक क्षमताओं को ध्यान में रखकर करता हूँ। मैंने बच्चों को स्वयं निरीक्षण करने के लिए कुछ समय दिया और उनकी बातचीत सुनी। इससे मुझे पता लगाने में मदद मिली. बच्चों की रुचि इस बात में है कि वे प्रकृति के बारे में क्या जानते हैं। मैंने पाया कि बच्चों के विचार सीमित हैं और इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों को नये, ज्वलंत विचार देना, उन्हें शब्द से जोड़ना जरूरी है। मैं बच्चों के साथ देखी गई प्रत्येक घटना (बारिश, आंधी, इंद्रधनुष, कोहरा, पत्ते गिरना, बर्फ़ीला तूफ़ान, आदि) को एक गीत, कविता, तुलना, पहेलियों, कहावतों के साथ जोड़ने की कोशिश करता हूँ। उदाहरण के लिए, आई. टोकमाकोवा

रात को कोई जंगल खींच ले गया

वह शाम को था, और सुबह वह गायब हो गया!

वहां कोई ठूंठ नहीं था, कोई झाड़ी नहीं थी,

खालीपन का सिर्फ एक सफेद घेरा.

पक्षी और जानवर कहाँ छिपे हैं?

और अब मशरूम कहाँ हैं?

एफ टुटेचेव।

करामाती सर्दी

जंगल मंत्रमुग्ध है,

और बर्फीली आंचल के नीचे,

निश्चल, गूंगा

वह एक अद्भुत जीवन से चमकता है...

फूलों के बिस्तर की जांच करते समय, बच्चे उन किंवदंतियों को बड़े ध्यान से सुनते हैं जो मैं उन्हें बताता हूं।

आप उसे देखें पैंसिसऔर ऐसा प्रतीत होता है कि वे आपकी ओर देख रहे हैं। एक किंवदंती है कि पैंसिस एक लड़की है जो किसी और के जीवन के बारे में अत्यधिक जिज्ञासा और झाँकने के कारण फूल में बदल जाती है। और देवताओं ने एक युवक को नार्सिसस में बदल दिया, जो दिन भर खुद की प्रशंसा करता था और खुद पर गर्व करता था।

इन कहानियों ने अवलोकन में बहुत रुचि जगाई, बच्चों की सक्रियता बढ़ाई। वे पौधों को अधिक दिलचस्पी से देखने लगे, उनकी वाणी तेज़ हो गई।

बच्चे वास्तव में मशरूम, पेड़ों, पालतू जानवरों, जंगल के जानवरों के बारे में पहेलियाँ बनाना पसंद करते हैं।

उदाहरण के लिए:

साशा: "जंगल में प्लेटें उगती हैं, ऊपर से सफेद मटर के साथ लाल।"

तान्या: "जंगल का अच्छा दोस्त कौन है?"

एक दिलचस्प तकनीक जो मैं अपने काम में उपयोग करता हूं वह है होमवर्क: एक वनपाल के काम के बारे में, एक जंगली जानवर के बारे में, एक पसंदीदा फूल या पेड़ के बारे में एक कहानी बनाएं या लिखें। ऐसे कार्य माता-पिता को सक्रिय करते हैं। वे कभी-कभी बच्चों की बजाय कहानियाँ गढ़ने लगते हैं। पूरे समूह को सबसे अधिक दिखाएँ दिलचस्प कहानियाँ. हम उन्हें एक साथ पढ़ते हैं और उन पर चर्चा करते हैं।

सभी बच्चे अपना होमवर्क नहीं करते। कुछ बच्चे कहानी नहीं बना पाते। वे अपने प्रभाव संयमित ढंग से, एकाक्षरों में व्यक्त करते हैं। ऐसे बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य महत्वपूर्ण है। उनकी गतिविधि को प्रोत्साहित करना, शब्दावली का संचय करना।

वन समाचार पत्र को संकलित करने वाले रेडियो कार्यक्रम का उपयोग करने की तकनीक ने खुद को अच्छी तरह से साबित कर दिया है, जब बच्चों को एक साक्षात्कार के रूप में यह बताने के लिए कहा गया था कि उन्होंने सैर पर क्या देखा, किस चीज़ में उनकी रुचि थी, जीवन के बारे में एक कहानी लिखने के लिए चींटी, वन शिकारियों के बारे में, पक्षियों के बारे में, आदि।

सैर और भ्रमण बच्चों को देते हैं ज्वलंत छापें, बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, बाहरी दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को सही ढंग से पहचानने और नाम देने में मदद करें।

एक शरद ऋतु में टहलते समय मैंने बच्चों का ध्यान गिरती हुई पत्तियों की ओर आकर्षित किया - पीली और लाल।

“देखो,” मैंने कहा, “वे कितनी खूबसूरती से घूमते और सरसराते हैं, और अब सुनो कि वे तुम्हारे पैरों के नीचे कैसे सरसराहट करते हैं। अब पत्ते गिरने का समय है.

तो शब्द प्रयोग में आते हैं: सरसराहट, सरसराहट, पत्ती गिरना।

मैं तुलना तकनीक का व्यापक उपयोग करता हूं।

पतझड़। ठंडा। आकाश वर्षा वाले बादलों से ढका हुआ है। तेज़ हवा चलती है. फूल काले पड़ गये और मुरझा गये। पेड़ लगभग सभी नंगे हैं। - बच्चों, आप में से कितने लोगों को याद है कि गर्मियों में कौन से फूल और पेड़ होते थे? पूछता हूँ। बच्चे एक पल के लिए सोचें, याद रखें।

वे कहते हैं, गर्मियों में पेड़ हरे पत्तों से ढक जाते थे।

उन्होंने आगे कहा, फूल खिल रहे थे, घास हरी थी, पक्षी गा रहे थे

और अब पत्तियाँ पीली हो गई हैं, झड़ गई हैं, फूल मुरझा गए हैं।

समूह ने उदास संगीत सुनने का सुझाव दिया, जिसमें बताया गया कि लोग पतझड़ में उदास और वसंत में प्रसन्न क्यों होते हैं।

इस प्रकार, हमें याद आया कि हमने पहले कौन सी घटनाएँ देखी थीं, और ध्यान से देखें कि अब क्या हो रहा है।

जब मैंने बच्चों को "प्रवासी पक्षी" शब्द का अर्थ समझाया, तो हमने साइट पर गौरैया के झुंड को देखा। मैं बच्चों से पूछता हूं कि उनमें से कौन इन पक्षियों के नाम जानता है।

वे उत्तर देते हैं, ये गौरैया हैं।

और तारकियाँ, बुलबुल, निगल कहाँ गए? वे क्यों नहीं हैं?

बच्चे चुप हैं.

वे अंदर उड़ गए गर्म देश, दक्षिण की ओर, और वसंत ऋतु में वे फिर से हमारे पास उड़ेंगे। इसी तरह वे हर पतझड़ और वसंत ऋतु में प्रवास करते हैं, यही कारण है कि उन्हें "प्रवासी पक्षी" कहा जाता है।

संगीत पाठ में "शरद ऋतु" गीत सीखते समय, बच्चे पहले से ही वाक्यांशों को समझ गए: "पत्तियाँ गिर रही हैं, हमारे बगीचे में पत्तियाँ गिर रही हैं", या "पक्षी दक्षिण की ओर उड़ गए हैं, कलहंस, किश्ती, सारस"।

बाद की सैर पर, बच्चे अवधारणाओं में महारत हासिल कर लेते हैं: उदास आकाश, घटाटोप, बारिश रिमझिम हो रही है, कोहरा छा रहा है, हवा चल रही है। बच्चों को नए शब्दों के अर्थ याद रहते हैं, जैसे वे स्वयं बारिश की बूंदाबांदी देखते हैं, हवा के झोंकों को महसूस करते हैं।

शीत ऋतु में बर्फबारी होती थी। मैंने इस घटना की ओर ध्यान आकर्षित किया: "बच्चों, देखो कितनी भारी बर्फबारी शुरू हो गई है।" "बर्फबारी" शब्द उनके लिए नया है। बर्फ़ टुकड़ों में गिरी। बच्चों ने तारों की तुलना में बर्फ के टुकड़ों के आकार की जांच की। धीरे-धीरे, चलने के अलग-अलग दिनों में, मैं बच्चों को नए शब्दों, अवधारणाओं से परिचित कराता हूँ: ठंढ, बर्फ की कुरकुराहट, चिंगारी के साथ बर्फ की चमक, बर्फ पारदर्शी है, बर्फ़ीला तूफ़ान, उनका ध्यान सर्दियों के परिदृश्य की सुंदरता की ओर आकर्षित करता है।

मैं मौखिक की सहायता से नये शब्दों को संगठित एवं सक्रिय कर रहा हूँ उपदेशात्मक खेल.

उदाहरण के लिए, बच्चों को निम्नलिखित खेल पसंद हैं। मैं एक शब्द बताता हूं और वे उसके लिए कुछ शब्द लेकर आते हैं। मैं कहता हूं: "बर्फ", और बच्चे जोड़ते हैं:

बर्फ़ टुकड़ों में गिरती है

पैरों के नीचे बर्फ़ सिकुड़ती है

बर्फ़ से पेड़ ढके हुए थे।

परिभाषाओं, क्रियाओं, तुलनाओं का चयन। उदाहरण के लिए: खरगोश

कौन सा? लोमड़ी क्या कर रही है? उपदेशात्मक खेल: "इस शाखा से किसके बच्चे हैं?", "पत्ती किस पेड़ की है?", "एक, दो, तीन - सन्टी की ओर दौड़ें", "छाल से पहचानें, पत्ती से", "इसे चखें" ”, “वही खोजें ”- हम पेड़ों, फलों के नाम तय करते हैं।

शब्द का खेल: "क्या उड़ता है, दौड़ता है, कूदता है?", "पानी में, हवा में, जमीन पर", "ज़रूरत - कोई ज़रूरत नहीं।"

बहुत ही रोमांचक खेल “आपकी जन्मभूमि में क्या उगता है? मैं खेल के नियम समझाता हूं: "मैं कॉल करता हूं विभिन्न पेड़और झाड़ियाँ, और तुम केवल उन्हीं को चुनते हो जो हमारे साथ उगते हैं और ताली बजाते हो, यदि नहीं, तो चुप रहो।

"सेब का वृक्ष। नाशपाती। रसभरी। मिमोसा।

स्प्रूस। सक्सौल. समुद्री हिरन का सींग. बिर्च।

चेरी। चेरी। नींबू। नारंगी।

लिंडन। मेपल. बाओबाब. मंदारिन.

आलूबुखारा। ऐस्पन। शाहबलूत।

कॉफ़ी। रोवन. गूलर.

ओक। सरू। चेरी प्लम।

चिनार. देवदार। मीनार।"

प्रकृति के बारे में विचारों को सुदृढ़ करने में चित्रकला महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। परिदृश्य को दर्शाने वाले चित्रों के माध्यम से, मैं बच्चों को उनकी मूल प्रकृति की सुंदरता को देखना सिखाता हूँ। मैं बच्चों की वाणी के विकास के लिए चित्रों, चित्रों का उपयोग करता हूँ। आवश्यक ज्ञान का भंडार होने के कारण, वे चित्र पर आधारित कहानियाँ लेकर आने में प्रसन्न होते हैं। बच्चों के साथ मिलकर हम जानवरों, फूलों के बारे में कहानियों की किताबें बनाते हैं और उनका वर्णन करते हैं।

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ काम करते समय, मैं उत्पन्न होने वाली किसी भी स्थिति का उपयोग करने का प्रयास करता हूँ; एक सुबह, आन्या ने समूह में प्रवेश किया, उसके हाथों में ताजे फूल थे। मैं बच्चों को आन्या द्वारा लाई गई बर्फ़ की बूंदों को देखने के लिए बुलाता हूँ। बच्चे फूल देख रहे हैं. स्नोड्रॉप शब्द उनकी सक्रिय शब्दावली में है। साथ ही, मैं बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता हूं कि बर्फ की बूंदों को संरक्षित किया जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए। बड़े गुलदस्तेताकि वे लुप्त न हों, विकसित हों और हमारी भूमि को सजाएँ।

बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने का एक अच्छा तरीका उनसे प्रश्न पूछना है। प्रश्न मौजूदा ज्ञान को समेकित करने और बच्चों का ध्यान कुछ वस्तुओं की ओर निर्देशित करने में मदद करते हैं।

बच्चे अक्सर देखते हैं लेकिन देखते नहीं। प्रश्न आपको ऐसा करने में मदद करते हैं.

बच्चों, पेड़ों को देखो, उनमें कुछ नहीं बदला? पूछता हूँ।

बच्चे करीब से देख रहे हैं.

मैंने अनुमान लगाया - मीशा कहती है।

यहाँ इस मेपल पर हरी पत्तियाँ दिखाई दीं, इस पर और एक सन्टी पर।

लेकिन इस शाखा पर कलियाँ शायद बहुत सूजी हुई हैं। कल पत्ते भी खिलेंगे - वोवा ने नोटिस किया।

क्या किसी को पता है कि इस बीटल को क्या कहा जाता है? पूछता हूँ।

यह एक मई बीटल है - बच्चे लगभग एक स्वर में उत्तर देते हैं।

इसे मई क्यों कहा जाता है?

क्योंकि यह मई में दिखाई देता है - साशा पहले बोलती है।

हम बच्चों के साथ बड़े चाव से देखते हैं कि कैसे तारे पक्षीघर में अपना घोंसला बनाते हैं। वे इस बात में रुचि रखते हैं कि क्या वे चूजों को बाहर लाएंगे, और संतुष्टि के साथ स्पष्टीकरण सुनते हैं कि जल्द ही एक पूरा परिवार बर्डहाउस में रहेगा, पक्षियों के घोंसलों को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्योंकि वे फायदेमंद हैं: वे पेड़ को नुकसान पहुंचाने वाले लार्वा और कीड़े को नष्ट कर देते हैं .

गर्मियों में हम घास और फूलों को देखते हैं। मैं बच्चों का ध्यान केले की ओर आकर्षित करता हूँ। मैं पूछता हूं: "कौन जानता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है?"

यह रास्ते में बढ़ता है - वाल्या उत्तर देता है।

हाँ, यह सड़कों के किनारे उगता है, इसका तना छोटा और पत्तियाँ छोटी होती हैं अंडाकार आकारनसों के साथ. यह एक औषधीय जड़ी बूटी है जिसका उपयोग दवाइयां बनाने में किया जाता है। और यह कीड़ाजड़ी है, कीड़ाजड़ी सूंघो, यह पौधा औषधीय भी है। क्या आप सभी बिछुआ को जानते हैं?

हाँ, लोग खुश थे।

हम फूलों की क्यारी में फूलों की जांच करते हैं।

इन फूलों को क्या कहा जाता है?

यह एक कैमोमाइल है - बच्चे उत्तर देते हैं।

आप और कौन से फूल जानते हैं?

बच्चे चुप हैं.

मैं फूलों के नाम पेश करता हूं: आईरिस, डैफोडिल, गोल्डन बॉल्स, लिली, ग्लेडियोली, मैरीगोल्ड्स, मैलो, पेओनी, ट्यूलिप, डहलिया, कोस्मेया, ल्यूपिन। अगली बार चलने पर, मैं इसे ठीक कर देता हूँ, मैं फिर से पूछता हूँ। बच्चे फूलों के नाम गिनाते हैं।

बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने फूलों के बिस्तर के लिए फूलों की पौध उगाई, बाद में रोपण के लिए बीज एकत्र किए, सुखाए और संग्रहीत किए। उन्होंने फूलों की क्यारियों में पानी डाला, निराई की, फूलों की जांच की और तुलना की, उनका वर्णन किया।

प्रत्येक अवलोकन पर, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि प्रकृति में सब कुछ जीवित है। हर चीज़ के लिए एक व्यक्ति की देखभाल, सावधान रवैया की आवश्यकता होती है।

मेरा मानना ​​है कि पढ़ना बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। उपन्यास. प्राकृतिक इतिहास की पुस्तक बच्चों की शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती है संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, प्रकृति के प्रति, प्रेम के प्रति बच्चे के सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को बनाने में मदद करता है

मैंने देखा कि पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चे आलंकारिक अभिव्यक्तियों, तुलना के शब्दों को याद करते हैं, उजागर करते हैं। समझाने, स्पष्ट करने, दोबारा पढ़ने के लिए कहें।

अपने काम में मैं वी. बियांची, एम. प्रिशविन, एन. स्लैडकोव, एन. पावलोवा, ई. चारुशिन, ई. शिम, जी. स्क्रेबिट्स्की जैसे लेखकों के कार्यों का उपयोग करता हूं।

ये रचनाएँ प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में सटीक जानकारी प्रदान करती हैं और सुलभ, आकर्षक भाषा में लिखी गई हैं।

दिलचस्प हैं वी. बियांची की कहानियाँ "ये पैर किसके हैं?", "कौन किसके साथ गाता है?", "किसकी नाक बेहतर है?", "पूंछ"। वी. बियांची की कृतियों "वन समाचार पत्र", "हमारे पक्षी", "मछली घर", "टिटमाउस कैलेंडर" से बच्चे प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में सीखते हैं। बच्चे को प्रकृति की सुंदरता का एहसास कराने के लिए, मैं प्रकृति के बारे में कविताओं का उपयोग करती हूँ।

मैं प्रत्येक पाठ, बातचीत, अवलोकन में साथ जाता हूं, रूसी और सोवियत कवियों की प्रकृति के बारे में कविताएं पढ़ता हूं: एन. नेक्रासोव, आई. सुरिकोव, ए. प्लेशचेव, एस. यसिनिन, ए. पुश्किन, एफ. टुटेचेव, ए. फेट, एस. मार्शक , एस. अलेक्जेंड्रोवा, वी. सेरोवा। उदाहरण के लिए:

जैसा। पुश्किन।

"एक दुखद समय. नेत्र आकर्षण.

आपकी विदाई सुंदरता मेरे लिए सुखद है।

मुझे मुरझाने की शानदार प्रकृति पसंद है।

लाल और सोने से लदे जंगल..."

आई. सुरिकोव।

“सफ़ेद बर्फ़ रोएँदार होती है और यह ज़मीन पर शांत होती है

हवा में घूमना, गिरना, लेटना...

प्रकृति के बारे में काव्यात्मक रचनाएँ पढ़ने से बच्चों की वाणी में भावुकता, आलंकारिकता विकसित होती है। बच्चे अपने कथनों और कहानियों में सुनी हुई बातों के अंशों का उपयोग करना शुरू कर देते हैं।

उदाहरण के लिए, शरद ऋतु के बारे में बात करते समय, मैंने तैयारी समूह के लोगों से पूछा कि शरद ऋतु को सुनहरा क्यों कहा जाता है, और उन्होंने इसे सही ढंग से समझाया, न केवल अपने विचारों पर भरोसा करते हुए, बल्कि उन कविताओं के अंशों का भी उपयोग किया जो हमने पहले पढ़ी थीं: "शरद ऋतु को सुनहरा कहा जाता है" सुनहरा क्योंकि पत्तियाँ जमीन पर पड़ी हैं और सुनहरी लगती हैं", और सुनहरा खेत "सुनहरा खेत एक पका हुआ स्पाइकलेट है", "सुनहरा शरद ऋतु, तुम मेरे लिए कितने प्यारे हो"।

साथ कनिष्ठ समूहमैं बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों से परिचित कराता हूँ। बच्चों को नियम की सामग्री बताते हुए, मैं नैतिक अर्थ पर जोर देता हूं। उदाहरण के लिए, “यदि आपको गलती से झाड़ियों या जमीन पर किसी पक्षी का घोंसला मिल जाए, तो तुरंत दूर चले जाएँ। अन्यथा, पक्षी घोंसला छोड़ सकते हैं। आपके नक्शेकदम पर शिकारी जानवर घोंसला ढूंढ सकते हैं और उसे नष्ट कर सकते हैं। या “जंगल में धीरे से बोलो, तुम पक्षियों और जानवरों को चिल्लाकर डरा सकते हो।”

बड़े बच्चों के साथ, हम निषेध चिह्न बनाते हैं जो प्रकृति में व्यवहार के नियमों से मिलते जुलते हैं और उन्हें साइट पर स्थापित या लटकाते हैं।

मैं उपदेशात्मक खेल "नियम का अनुमान लगाओ" का उपयोग करता हूं, जिसमें बच्चों को स्वयं अपने द्वारा चुने गए नियम को समझाना होगा।

जंगल में व्यवहार के बारे में बातचीत के दौरान, उन्होंने एक कविता पढ़ी और सुझाव दिया कि वे सोचें कि उन्होंने इसे कैसे समझा।

मैं एक झरने के पास एक झाड़ी पर हूँ

मकड़ी के धागे को नहीं छुआ

मैंने चींटियों की ओर देखा

उनका एक घर है - स्वस्थ रहें।

मैं काफी देर तक जंगल में घूमता रहा

और किसी को डराया नहीं

कहीं भी पानी को गंदा नहीं किया

मैं बस जंगल में घूमता रहा।

और अगर बच्चे न केवल इन नियमों को जानते हैं, बल्कि प्रकृति के साथ अकेले उनका पालन भी करते हैं, तो मेरा काम व्यर्थ नहीं है।

मैं बच्चों को "रेड बुक" से परिचित कराता हूं, जिसमें हमारे क्षेत्र के उन पौधों और जानवरों की सूची है जो विलुप्त होने के कगार पर हैं, साथ ही दुर्लभ भी हैं।

ये हैं घाटी की लिली, स्नान सूट, प्रिमरोज़, सफेद लिली, रूसी कॉर्नफ्लावर, आदि। तितलियों, भृंगों की कई प्रजातियाँ, स्तनधारियों की 20 प्रजातियाँ।

उसने बच्चों को बताया कि तुला क्षेत्र में ऐसे कोई भंडार नहीं हैं जहाँ आप घास नहीं काट सकते, जंगल नहीं काट सकते, मछली नहीं पकड़ सकते, शिकार तो दूर की बात है। क्षेत्र को विभाजित किया गया है शिकार के मैदानजिसमें जानवरों को रखा जाता है. वनकर्मी जंगल की स्थिति की निगरानी करते हैं। बीमार और सूखे पेड़ों को काट दिया जाता है और युवा पौधे उनकी जगह ले लेते हैं। लेकिन कुछ वनवासियों और शिकारियों के लिए यह मुश्किल है। हम सभी को अपनी प्रकृति की सुंदरता की रक्षा और संरक्षण करना चाहिए। किसी जंगल या घास के मैदान को नष्ट करना इतना कठिन नहीं है। लेकिन कुछ करने से पहले, अपने आप से पूछें "क्या यह अच्छा है?"

हम अपने जंगलों में मशरूम, मेवे और जामुन इकट्ठा करते हैं। आप नदी के किनारे, किसी पेड़ के नीचे घास पर आराम कर सकते हैं।

लेकिन केवल वही मशरूम चुनें जिनकी आपको आवश्यकता है, शाखाओं को मेवों से झुकाएं, लेकिन तोड़ें नहीं, जामुन सावधानी से चुनें, रौंदें नहीं, आग न लगाएं। पक्षियों, चींटियों, कीड़ों, तितलियों का ख्याल रखें

मण्डल के कार्य की योजना बनाते समय स्वभावतः मैं एक विशेष स्थान निर्धारित करता हूँ स्वतंत्र गतिविधिरचनात्मकता के तत्वों वाले बच्चे। यह मुख्य रूप से ड्राइंग और अनुप्रयोग है। हम बच्चों के चित्रों से किताबें बनाते हैं, साथ ही विषयगत प्रदर्शनियाँ भी बनाते हैं ("आह, गर्मी!", "मेरा पसंदीदा फूल", " सर्दी का मजा”, आदि), फूलों और औषधीय जड़ी बूटियों के विवरण के साथ एक एल्बम बनाया।

हम हर्बेरियम और अनुप्रयोग एकत्र करते हैं और बनाते हैं शरद ऋतु के पत्तें, खरपतवार, शंकु, बीज, पत्थरों का संग्रह। हम प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प और खिलौने बनाते हैं। बच्चे सजावटी सामग्री के रूप में शंकु, बलूत का फल, काई, सूखी शाखाओं, पुआल का उपयोग करके बहुत रचनात्मकता दिखाते हैं। ऐसी गतिविधियाँ बच्चों के सौंदर्य विकास में योगदान करती हैं, प्राकृतिक सामग्री के गुणों में मदद करती हैं।

माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, मैं विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता हूं: प्रश्नावली, माता-पिता के साथ बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता, होमवर्क (चित्र बनाएं, एक कहानी बनाएं, निरीक्षण करें), माता-पिता की बैठकों में भाषण, व्यक्तिगत बातचीत.

मैंने माता-पिता को सलाह दी कि वे अधिक प्रकृति में रहें, बच्चों के प्रश्नों का विस्तार से उत्तर दें, जांच करें, खेलें।

मैं नियमित रूप से माता-पिता के लिए एक कोने की व्यवस्था करता हूं, जहां मैं माता-पिता को सलाह पोस्ट करता हूं।

मेरे माता-पिता को मेरे प्रदर्शन में बहुत दिलचस्पी थी अभिभावक बैठकहमारे क्षेत्र में जहरीले पौधों और जानवरों के बारे में। बहुत से लोग नहीं जानते थे कि टैन्सी, वर्मवुड, कास्टिक रेननकुलस, जहरीला मील का पत्थर, हेनबेन डोप, यूफोरबिया जैसे पौधे जहरीले माने जाते हैं और खासकर बच्चों के लिए बहुत खतरनाक होते हैं। इसलिए माता-पिता को अपने बच्चों को सचेत करना चाहिए और सबसे पहले आपको इसके बारे में जानना होगा।

विभिन्न कीड़े, कैटरपिलर, मकड़ियाँ भी खतरनाक हैं, आप अपरिचित भृंगों को नहीं उठा सकते, ततैया, सींग, भौंरा के घोंसले को बर्बाद नहीं कर सकते। हमारे इलाके में एक जहरीला सांप रहता है. इसलिए ऊंचे जूते पहनकर जंगल में घूमना बेहतर है।

माता-पिता ने छुट्टियों, मनोरंजन की शामों, लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण में सक्रिय भाग लिया।

प्रकृति प्रेमियों की छुट्टी सभी को पसंद आई, जिसमें वयस्कों और बच्चों दोनों ने हिस्सा लिया। हमने अपनी भूमि के बारे में बात की, यह कितनी सुंदर और हरी-भरी है, नृत्य किया, गाने गाए, बजाया। माता-पिता ने प्रतियोगिताओं, खेलों, प्रतियोगिताओं में भाग लिया; ऐसे मनोरंजन का आयोजन बार-बार करने को कहा।

हमारा किंडरगार्टन स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ निकट सहयोग में काम करता है। बड़े बच्चों के साथ, हमने संग्रहालय का दौरा किया, रुचि के साथ प्रदर्शनियों की जांच की और क्रासिवोमोची की प्रकृति के बारे में, उन पक्षियों के बारे में कहानियाँ सुनीं जो विलुप्त होने के कगार पर हैं और जो संरक्षण में हैं। गाइड ने बच्चों को एफ़्रेमोव क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में बताया।

संग्रहालय के कर्मचारी भी किंडरगार्टन आये। बच्चों से परिचय कराया परंपरागत पहनावातुला प्रांत, तुला समोवर के इतिहास और विविधता के साथ।

भविष्य में, हस्तशिल्प और उन्हें बनाने वाले कारीगरों के बारे में "मिट्टी चमत्कार", "खोखलोमा सोना" विषय पर संग्रहालय के भ्रमण की योजना बनाई गई है।

भविष्य में, मेरी योजना निम्नलिखित क्षेत्रों में अपना काम जारी रखने की है:

बच्चों को उनके मूल निवासी पौधों और जानवरों से परिचित कराना जारी रखें

किनारे, जिनमें दुर्लभ किनारे भी शामिल हैं;

किंडरगार्टन के स्थल पर उगाने के लिए फाइटो-बेड की व्यवस्था

औषधीय पौधे;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग जारी रखें;

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, मौजूदा ज्ञान को समेकित करें

उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना, कथा साहित्य पढ़ना;

अपने विकास को नई सामग्रियों और नवीनता से पुनः भरें

साहित्य।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, मैं ध्यान देता हूं कि भ्रमण का व्यवस्थित संचालन, प्रकृति में सैर, अवलोकन के लिए वस्तुओं का चयन, क्रमिक जटिलता शैक्षिक सामग्री, इसकी पुनरावृत्ति ने प्रकृति के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों को समेकित करना, स्थापित करना संभव बना दिया करणीय संबंधघटनाओं के बीच.

बच्चों का व्यवहार बदल गया है. वे प्रकृति के प्रति, सभी जीवित चीजों के प्रति, आस-पास के लोगों की देखभाल करने, सहानुभूति दिखाने और सहायता प्रदान करने के लिए अधिक चौकस हो गए।

बच्चों की वाणी अधिक लचीली और सुसंगत हो गई है।

बच्चों की कहानियाँ अधिक सुसंगत और दिलचस्प हो गईं, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ, उनकी शब्दावली समृद्ध हो गई। रचनात्मक कल्पना.

बातचीत और कहानियों में, बच्चे अक्सर फूलों, मशरूम, जामुन और जानवरों के सही और सटीक नामों का उपयोग करने लगे।

मैंने बच्चों के ज्ञान का निदान किया और पाया कि बच्चों ने पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान का एक निश्चित भंडार बना लिया है, लोगों के काम, व्यवसायों और प्रकृति संरक्षण के महत्व के बारे में उनकी समझ का विस्तार हुआ है। बच्चों में जिज्ञासा और अवलोकन दिखाई देने लगा, प्रकृति, अपनी जन्मभूमि, मूल शहर में रुचि बढ़ने लगी।

अनुभव से पता चला है कि शिक्षक के लिए खुद में रुचि रखना, धन का मालिक होना कितना महत्वपूर्ण है मातृ भाषा, लगातार ज्ञान का भंडार भरें, अपने विद्यार्थियों के लिए एक उदाहरण बनें।

मुझे आशा है कि मैं बच्चों को अद्भुत और सुंदर प्रकृति की दुनिया में ले जाना जारी रखूंगा और उदारतापूर्वक अपना ज्ञान साझा करूंगा।

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बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के रूप और तरीके

मैंने एक फूल तोड़ा और वह सूख गया।
मैंने एक भृंग पकड़ा और वह मेरी हथेली में मर गया।
और तब मुझे एहसास हुआ कि सुंदरता को छूएं
केवल दिल से.
पावोल गनेज़दोस्लाव

क्या आपने कभी इस तथ्य के बारे में सोचा है कि छोटे बच्चों की वर्तमान पीढ़ी प्रकृति से अलगाव में रहती है? आधुनिक बच्चेवे व्यावहारिक रूप से वनस्पतियों और जीवों को अपनी आँखों से देखने, उनके आश्चर्यों पर आश्चर्यचकित होने के अवसर से वंचित हैं सीधा संचारइस दुनिया के साथ.
लेकिन अपनी असाधारण प्राकृतिक जिज्ञासा के कारण, बच्चा, घास में एक बग, एक कीड़ा या एक मेंढक को देखकर, उनमें गहरी रुचि दिखाता है और अपने अनगिनत "क्यों" प्रश्न पूछना शुरू कर देता है। पशु, पक्षी, मछलियाँ न केवल बच्चों की जिज्ञासा का विषय हैं, बल्कि खेल क्रिया, अवलोकन, देखभाल और प्रेम का भी विषय हैं।

बाहरी दुनिया से परिचित होना एक गहरी, अज्ञात नदी के किनारे यात्रा के समान है।
वह अपने भीतर क्या रहस्य रखती है?
रास्ते में हमारा क्या इंतजार है?
यह नदी किधर ले जायेगी?
हमें सड़क पर क्या आत्मविश्वास देगा, हमारी नाव को विश्वसनीय बनाएगा?
- आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि; खोज करने, खोजने की इच्छा; सोचने, तर्क करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता - यही वह चीज़ है जो हमें अज्ञात के लिए प्रयास करने में मदद करेगी।
एक यात्रा पर जा रहे हैं, आइए अपने आप को चप्पुओं से लैस करें जो हमारी मदद करेंगे
एक निश्चित दिशा में आगे बढ़ें.

पहला चप्पू गतिविधि है.
ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसके तहत बच्चा संज्ञानात्मक गतिविधि का विषय बन जाए, अर्थात। खोज, अनुसंधान की प्रक्रिया में नया ज्ञान, कौशल, आदतें, क्रिया के नए तरीके प्राप्त होते हैं - प्रायोगिक गतिविधियाँ. बच्चे की स्वतंत्र रूप से सोचने, महसूस करने, प्रयास करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना और समर्थन करना महत्वपूर्ण है, और फिर वह बहुत खुशी प्राप्त करते हुए अपनी कई समस्याओं को स्वयं हल करने का प्रयास करेगा।

दूसरा चप्पू भावनाएँ हैं।

यह अग्रणी क्षेत्र के रूप में जाना जाता है मानसिक विकासवी पूर्वस्कूली बचपनहै भावनात्मक क्षेत्र. इसलिए, बच्चों की भावनाओं, उनकी कल्पना और कल्पना को ध्यान से प्रभावित करने के लिए, अनुभूति की प्रक्रिया को एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग देना महत्वपूर्ण है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि केवल यदि सामंजस्यपूर्ण विकासदो मुख्य क्षेत्र - बौद्धिक और भावनात्मक - व्यक्तिगत सामंजस्य संभव है।

प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराने के रूप।

बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने का कार्य विभिन्न रूपों में किया जाता है।
प्रकृति से परिचित कराने में बच्चों की गतिविधियों के संगठन के रूप हैं कक्षाएं, भ्रमण, सैर, प्रकृति के एक कोने में काम करना, भूमि भूखंड पर काम करना।
कार्यक्रम से सहमत पूर्व-विकसित योजना के अनुसार, निश्चित घंटों पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। कक्षा में, शिक्षक न केवल बच्चों को नए ज्ञान से अवगत कराता है, बल्कि उन्हें स्पष्ट और समेकित भी करता है। पाठ में मुख्य बात बच्चों द्वारा आत्मसात करना है कार्यक्रम सामग्री. इसके लिए, विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है - प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन, वयस्कों का काम, उपदेशात्मक खेल, चित्रों के साथ काम करना, कथा साहित्य पढ़ना, कहानियाँ, बातचीत।
भ्रमण एक ऐसी गतिविधि है जहां बच्चे प्राकृतिक परिस्थितियों में प्रकृति से परिचित होते हैं: जंगल में, घास के मैदान में, बगीचे में, तालाब के किनारे।
कक्षाओं के लिए आवंटित घंटों के दौरान भ्रमण आयोजित किए जाते हैं। भ्रमण पर, एक निश्चित कार्यक्रम सामग्री को आगे बढ़ाया जाता है, जिसे आत्मसात करना बच्चों के पूरे समूह के लिए अनिवार्य है, जो भ्रमण को रोजमर्रा की सैर से अलग करता है। जंगल में या घास के मैदान में सुगंधित फूलों के बीच ताजी हवा में रहने, आमतौर पर इससे जुड़ी गतिविधियों और आनंदमय अनुभवों का लाभकारी प्रभाव पड़ता है। शारीरिक विकासबच्चे। भ्रमण के स्थान का चुनाव उसके कार्यों और बच्चों की उम्र पर निर्भर करता है। किंडरगार्टन के बाहर भ्रमण मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं। वर्ष के अलग-अलग समय में एक ही स्थान की यात्रा की सिफारिश की जाती है। भ्रमण की तैयारी करते समय, शिक्षक उन स्थानों का पहले से दौरा करता है जहाँ भ्रमण की योजना बनाई जाती है। भ्रमण में बच्चों का संगठन महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
जाने से पहले, वे जाँचते हैं कि क्या उन्होंने अपनी ज़रूरत की हर चीज़ ले ली है, फिर बच्चों को याद दिलाते हैं कि उन्हें कैसा व्यवहार करना चाहिए।
सैर - सभी आयु वर्ग के बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए दैनिक सैर का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। वे छोटी यात्राओं की प्रकृति में हो सकते हैं, जिसके दौरान शिक्षक साइट का निरीक्षण करता है, मौसम का अवलोकन करता है, पौधों और जानवरों के जीवन में मौसमी परिवर्तन करता है। सैर पर, बच्चे कार्यक्रम के आधार पर और स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए पहले से तैयार की गई नियोजित योजना के अनुसार प्रकृति से परिचित होते हैं। योजना की कार्यक्रम सामग्री ऐसे समय में सैर की एक श्रृंखला पर की जाती है जब कुछ प्राकृतिक घटनाएं सामने आती हैं। सैर पर, शिक्षक प्राकृतिक सामग्री - रेत, बर्फ, पानी, पत्तियों का उपयोग करके खेलों का आयोजन करता है। जमीन पर चलते समय खेल के लिए आपके पास रेत का एक डिब्बा, एक छोटा पूल, जलपक्षी खिलौने होने चाहिए। रोजमर्रा की सैर के दौरान, बच्चे श्रम प्रक्रियाओं में भाग लेते हैं: गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करना, रास्तों से बर्फ साफ करना, पौधों को पानी देना।
भूमि भूखंड पर काम - भूमि भूखंड पर बच्चे मुख्य रूप से दिन में सोने के बाद काम करते हैं। कोने की तरह ही, इसे अवलोकनों के साथ जोड़ा जाता है और पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान के संचय, श्रम कौशल और क्षमताओं में सुधार और मेहनतीपन के विकास में योगदान देता है।
प्रकृति के कोने में काम - काम के लिए आवंटित घंटों के दौरान प्रकृति के कोने में काम किया जाता है। बच्चे पौधों और जानवरों को देखते हैं, उनकी देखभाल करने की आदत डालते हैं, वयस्कों के साथ, एक-दूसरे के साथ और फिर अकेले काम करना सीखते हैं।

प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराने के तरीके

दृश्य विधियाँ
जैसा कि मनोवैज्ञानिकों ने सिद्ध किया है, जीवन के पहले सात वर्षों के बच्चों में दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच की विशेषता होती है। इसलिए, हम सीखने की प्रक्रिया को इस तरह से बनाते हैं कि बच्चे बुनियादी जानकारी मौखिक रूप से नहीं, बल्कि दृश्य विधि से सीखते हैं।
बाहरी दुनिया से परिचित होने का एक मुख्य तरीका अवलोकन है। टहलने के दौरान अवलोकन हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को समृद्ध करते हैं, निर्माण में योगदान करते हैं मैत्रीपूर्ण रवैयाप्रकृति के प्रति, बच्चों की जिज्ञासा को उत्तेजित करें, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना सिखाएं। इसलिए सर्दियों में उन्होंने सर्दियों की प्रकृति की सुंदरता पर ध्यान दिया - बर्फ में पेड़ रोएंदार बर्फ, पारदर्शी बर्फ तैरती है, साइट पर आने वाले पक्षियों को देखती है, उन्हें खाना खिलाती है।
चित्रों की जांच - तस्वीरें प्रकृति की घटनाओं की विस्तार से जांच करना, उन पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करना संभव बनाती हैं, जो प्रकृति की गतिशीलता और परिवर्तनशीलता के कारण प्रत्यक्ष अवलोकन के साथ करना अक्सर असंभव होता है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय उपदेशात्मक, विषयवस्तु के साथ-साथ कलात्मक चित्रों का भी उपयोग किया जाता है। चित्रों के उपयोग का उद्देश्य बच्चों में प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, उसकी सुंदरता को देखने की क्षमता, चित्र के आलंकारिक और कलात्मक अर्थ को समझना, अभिव्यक्ति के ज्वलंत साधनों को देखना है। संगीत या कविता सुनने के साथ-साथ किसी कलात्मक चित्र का परीक्षण भी किया जा सकता है।
शैक्षिक स्क्रीन - किंडरगार्टन में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय फिल्मस्ट्रिप्स, फिल्म, टेलीविजन फिल्मों का उपयोग किया जाता है। उनकी मदद से, शिक्षक बच्चों में प्राकृतिक घटनाओं की गतिशीलता के बारे में विचार बनाता है - पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास, वयस्कों के काम के बारे में, प्रकृति में होने वाली घटनाओं को दर्शाता है लंबे समय तक.

व्यावहारिक तरीके
उपदेशात्मक खेल - उपदेशात्मक खेलों में, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पौधों और जानवरों के बारे में अपने मौजूदा विचारों को स्पष्ट करते हैं, समेकित करते हैं, उनका विस्तार करते हैं। कई खेल बच्चों को सामान्यीकरण और वर्गीकरण की ओर ले जाते हैं। उपदेशात्मक खेल ध्यान, स्मृति, अवलोकन के विकास में योगदान करते हैं, शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करते हैं।
विषयगत खेल - पत्तियों, बीजों, फूलों, फलों और सब्जियों के साथ खेल: " चमत्कारी थैली”,“ शीर्ष और जड़ें”, “इस शाखा पर किसके बच्चे हैं?”। कनिष्ठ और मध्य समूहों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। बोर्ड-मुद्रित खेल: "जूलॉजिकल लोट्टो", "बॉटैनिकल लोट्टो", "फोर सीजन्स", "जामुन और फल", "पौधे" - पौधों, जानवरों और निर्जीव घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करते हैं। शब्दों का खेल"कौन उड़ता है, दौड़ता है, कूदता है", "आवश्यक - आवश्यक नहीं" - ज्ञान को मजबूत करने के लिए आयोजित किया जाता है।
प्रकृति के प्राकृतिक इतिहास के आउटडोर खेल नकल, जानवरों की आदतों, उनके जीवन के तरीके से जुड़े हैं। ये हैं जैसे "मुर्गी और मुर्गियाँ", "चूहे और एक बिल्ली", "सूरज और बारिश"।
प्रकृति में श्रम व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों के रूप में व्यवस्थित होता है। व्यक्तिगत कार्य बच्चों के कार्यों को अधिक सावधानी से निर्देशित करना संभव बनाते हैं, सामूहिक कार्य समूह के सभी बच्चों के लिए एक साथ श्रम कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना संभव बनाता है।
प्राथमिक प्रयोगविशेष परिस्थितियों में किया गया अवलोकन है। इसमें किसी वस्तु या घटना पर सक्रिय प्रभाव, लक्ष्य के अनुसार उनका परिवर्तन शामिल है। अनुभव का उपयोग संज्ञानात्मक समस्या को हल करने के तरीके के रूप में किया जाता है। संज्ञानात्मक कार्य के समाधान के लिए एक विशेष प्रक्रिया की आवश्यकता होती है: विश्लेषण, ज्ञात और अज्ञात डेटा का सहसंबंध। प्रयोग की स्थितियों की चर्चा शिक्षक के मार्गदर्शन में होती है।
मौखिक तरीके
शिक्षक की कहानी - आप बच्चों को विभिन्न उद्देश्यों के लिए बता सकते हैं: पहले से ही परिचित घटनाओं, जानवरों, पौधों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, नई घटनाओं और तथ्यों से खुद को परिचित कराना। कहानी के साथ चित्रात्मक सामग्री - तस्वीरें, पेंटिंग, फिल्मस्ट्रिप्स अवश्य होनी चाहिए। सीनियर प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए कहानी की अवधि 10-15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।
वार्तालाप - दो प्रकार के होते हैं: अंतिम और प्रारंभिक। प्रारंभिक - अवलोकन, भ्रमण से पहले उपयोग किया जाता है। लक्ष्य आगामी अवलोकन और ज्ञान के बीच संबंध स्थापित करने के लिए बच्चों के अनुभव को स्पष्ट करना है। अंतिम बातचीत का उद्देश्य प्राप्त तथ्यों को व्यवस्थित और सामान्य बनाना, उनका संक्षिप्तीकरण, समेकन और स्पष्टीकरण करना है। बातचीत बच्चों के साथ किए गए काम का नतीजा है. इसलिए, शिक्षक को अवलोकन के माध्यम से बच्चों में विचार जमा करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, श्रम गतिविधि, खेल, पढ़ना, कहानियाँ।
बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की एक विधि के रूप में बातचीत का उपयोग मध्यम आयु वर्ग और बड़े बच्चों के साथ किया जाता है।
कथा साहित्य पढ़ना - बच्चों की प्राकृतिक इतिहास की किताब का उपयोग एक शिक्षक द्वारा मुख्य रूप से किया जाता है शैक्षिक उद्देश्य. पुस्तक संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन और जिज्ञासा की शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती है।

प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराने के सिद्धांतों और तरीकों का कार्यान्वयन।

अपने काम को बेहतर बनाने के लिए, मैंने विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को संयोजित किया - दृश्य, संगीतमय, भौतिक, इसलिए मैं आसपास की वास्तविकता की अधिक संपूर्ण समझ बनाने में सक्षम हुआ। इसलिए सूर्य का अवलोकन करने के बाद, लोग एक "उज्ज्वल सूर्य" बनाते हैं संगीत का पाठकक्षा में प्रकृति के बारे में गीत गाएँ भौतिक संस्कृतितुलनाओं का उपयोग करें - "हम भालू की तरह चलते हैं, हम खरगोशों की तरह कूदते हैं।"

मैंने समूह में आवश्यक विकासात्मक सृजन करने का प्रयास किया विषय वातावरण(बच्चों की स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों की शर्तों सहित), दिन के दौरान बच्चा इसमें शामिल होता है विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ (समूह में अवलोकन, सैर पर, खेल, साहित्य पढ़ना और चर्चा करना, ड्राइंग, आदि) हमारे पास एक विशेष कोना है जहाँ बच्चों को कक्षा में प्राप्त अपने ज्ञान को समेकित करने का अवसर मिलता है। यहां डेस्कटॉप-मुद्रित और उपदेशात्मक गेम, मैनुअल हैं व्यक्तिगत काम, देखने के लिए एल्बम।

मेरे विद्यार्थियों की उम्र को देखते हुए, सबसे बड़ी जगहबच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों को सौंपा गया। यह प्रत्येक बच्चे के संचय के महत्व के कारण है निजी अनुभवउनके हितों, झुकावों, स्तर के अनुसार प्रकृति के साथ पर्यावरणीय रूप से सही बातचीत ज्ञान संबंधी विकास. ऐसा करने के लिए, बच्चों के साथ हमारी बातचीत को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है व्यक्तिगत दृष्टिकोण, जो असुरक्षित बच्चों को सहारा देने, जल्दबाज़ी करने वालों पर लगाम लगाने, फुर्तीले बच्चों पर बोझ डालने और धीमे बच्चों पर जल्दबाज़ी न करने में मदद करता है। और बच्चों को सही उत्तर और अधिक स्वतंत्र कार्य के लिए प्रयास करने के लिए, हमने "सफलता का घर" बनाया, जहां प्रत्येक बच्चा अपनी सफलताएं जमा करता है, भले ही वह अभी भी छोटी और पहली नज़र में अगोचर हो।
बच्चे जितने बड़े होंगे, उनकी स्वतंत्रता उतनी ही अधिक होगी, प्रकृति में उनकी गतिविधियाँ उतनी ही समृद्ध होंगी।
विशेष अर्थबच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए, मैं सैर पर अवलोकन समर्पित करता हूँ। उदाहरण के लिए, शरद ऋतु में, मैंने आपसे शाखाओं के माध्यम से आकाश के रंग पर ध्यान देने के लिए कहा: इस समय, पत्तियों का विविध रंग विशेष रूप से आकाश के रंग पर जोर देता है। बच्चों को गिरी हुई पत्तियाँ इकट्ठा करना बहुत पसंद होता है। अलग अलग आकार. अवलोकन विकसित करने और बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए, हम खेल में पत्तियों का उपयोग करते हैं।
बच्चों और मैंने शीतकालीन पक्षियों के भोजन के आयोजन को विशेष महत्व दिया। हमारे पास विभिन्न डिज़ाइनों के फीडर हैं, वे सभी विद्यार्थियों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाए हैं। फीडरों को साइट पर लटका दिया गया है। बच्चों के साथ हम पेड़-पौधों के बीज, टुकड़ों आदि से भोजन बनाते हैं। सर्दियों में पक्षियों को खिलाने से सर्दियों के पक्षियों के विचार और उनके जीवन की विशेषताओं को स्पष्ट करना संभव हो जाता है सर्दी का समय; शीतकालीन भोजन की आवश्यकता दिखाएँ; यह समझ लें कि सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाने वाला व्यक्ति उन्हें मौत से बचाता है।
मैं बच्चों को निर्जीव प्रकृति से परिचित कराने पर बहुत ध्यान देता हूं: पृथ्वी, जल, वायु, आदि। बच्चे हवा जैसी अवधारणा, इसके घटित होने के कारणों और स्थितियों से परिचित होते हैं। प्रयोगों में, बच्चों को हवा से परिचित होने का अवसर मिला, पानी को ठोस और तरल अवस्था में बदलना सीखा।
बच्चों के साथ अपने काम में, मैं खेल प्रौद्योगिकियों को बहुत महत्व देता हूँ।
उपदेशात्मक खेल: "बड़ा-छोटा"; "किसका घर कहाँ है?"; "मुझे बताओ मैं कौन हूँ?"; "मौसम के"; "पत्ता किस पेड़ का है"; "चलो टहलने के लिए एक गुड़िया तैयार करें" से मुझे बच्चों को जानवरों, पक्षियों और प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराने में बहुत मदद मिलती है।
शब्द का खेल: "विवरण द्वारा पता लगाएं"; "खाद्य - अखाद्य"; "अच्छा बुरा"; "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?"; " जादू की छड़ी»; "आवाज़ से पहचानो"; "कौन चिल्ला रहा है?"; "हमारे पास कौन आया?" बच्चों का ध्यान, कल्पनाशीलता विकसित करें, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ाएँ।
खिलौनों और चित्रों की मदद से, मैं बच्चों को घरेलू और जंगली जानवरों से परिचित कराता हूँ, उनमें और उनके शावकों में रुचि पैदा करता हूँ।

प्रीस्कूलरों के साथ काम करते हुए, मैं हर दिन आश्वस्त होता हूं कि उन्हें परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं का बहुत शौक है, इसलिए मैं बहुत ध्यान देनामैं परियों की कहानियों को समर्पित करता हूं, सभी उम्र के बच्चे उसके आकर्षण के आगे झुक जाते हैं और वह वयस्कों को उदासीन नहीं छोड़ती। इसलिए, एक परी कथा बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के अनिवार्य घटकों में से एक होनी चाहिए।
अक्सर मैं कल्पना का प्रयोग करता हूं। प्रकृति कथा बच्चों की भावनाओं पर गहरा प्रभाव डालती है। सबसे पहले, आपको किंडरगार्टन कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित साहित्य का उपयोग करने की आवश्यकता है। ये ए. पुश्किन, एफ. टुटेचेव, ए. फेट, एन. नेक्रासोव, के. उशिंस्की, एल. टॉल्स्टॉय, एम. प्रिशविन, वी. बियानची, एन. स्लैडकोव और अन्य की कृतियाँ हैं। पढ़ने के बाद बच्चों से बातचीत करता हूँ, प्रश्न पूछता हूँ, बच्चों की आँखों में सहानुभूति, समानुभूति या खुशी, खुशी देखता हूँ। यह बहुत अच्छा लगता है जब बच्चे सवाल पूछते हैं, जहां वे हमारे छोटे दोस्तों के लिए देखभाल और प्यार दिखाते हैं: "क्या कोई उसे बचाएगा?", "क्या वे रुक नहीं जाएंगे?", "किसी ने उसकी मदद क्यों नहीं की?" बच्चों को कार्य का अर्थ बताना बहुत महत्वपूर्ण है।

पर्यावरण शिक्षा वर्तमान में न केवल बच्चों के साथ काम करने में सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक है, बल्कि यह भी है महत्वपूर्ण प्रक्रियामाता-पिता की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा, टीके। एक बच्चे के जीवन में परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है। इसलिए, हमने माता-पिता के साथ सहयोग की एक योजना विकसित की है। उनके लिए लेसोविचोक पत्रिका बनाई गई, जिसमें शामिल हैं रोचक तथ्यपौधों और जानवरों के जीवन से, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में तथ्य। "जानें, प्यार करें और देखभाल करें" विषय पर एक रूब्रिक डिज़ाइन किया गया था, जिसका आदर्श वाक्य वी. सुखोमलिंस्की के शब्द थे: "ज्ञान देने से पहले, किसी को सोचना, अनुभव करना और निरीक्षण करना सिखाना चाहिए।" होमवर्क पहेलियाँ, क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, क्विज़ और प्रयोगों के रूप में पेश किया गया था। पत्रिका के अंक का उद्देश्य बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता की रुचि का समर्थन करना है।

दृश्य जानकारी बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने में भी मदद करती है। "प्रकृति के मित्रों के नियम", "पूर्वस्कूली बच्चों के बीच प्रकृति के प्रति प्रेम की संस्कृति का निर्माण" पर परामर्श की पेशकश की गई, बच्चों के साहित्य की एक सूची प्रस्तावित की गई जो बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में मदद करेगी, और माता-पिता के साथ मिलकर उन्होंने बनाई पेड़ की पत्तियों से बना एक हर्बेरियम। हमें उम्मीद है कि हमारा संयुक्त कार्य परिणाम देगा अच्छे परिणाम.
प्रीस्कूलरों को प्रकृति से परिचित कराना प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। प्रकृति के ज्ञान के बिना, और उसके प्रति प्रेम के बिना, मानव अस्तित्व असंभव है। पर्यावरण शिक्षा की नींव रखना महत्वपूर्ण है बचपन, चूंकि मुख्य व्यक्तित्व लक्षण पूर्वस्कूली उम्र में रखे जाते हैं। बच्चों के साथ काम करने में विभिन्न रूपों, विधियों और तकनीकों का उपयोग करना, इसे माता-पिता और शिक्षकों के साथ निकट सहयोग से संचालित करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रकृति से परिचय को रोचक, रचनात्मक बनाएं, संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चों के लिए, व्यावहारिक गतिविधियों का अधिक उपयोग। और फिर, प्रकृति से परिचित होकर, हम अपने ग्रह के कामुक, दयालु, चौकस और देखभाल करने वाले निवासियों को शिक्षित करेंगे।

अपने बच्चे को जानवरों की दुनिया से कैसे परिचित कराएं? एक बच्चे को पौधों की दुनिया से कैसे परिचित कराएं?

दुनिया को समझने के लिए हाथ एक महत्वपूर्ण उपकरण हैं

जब बच्चा पहले से ही "मज़बूती से अपने पैरों पर खड़ा" होता है, तो उसे अपने हाथों की मदद से संतुलन बनाने और संतुलन बनाए रखने की ज़रूरत नहीं होती है। पैर अब अपना जीवन जीते हैं, और हाथों को आज़ादी और बहुत कुछ है

प्रकृति सूचना का एक अटूट स्रोत है। पत्ते पीले हो रहे हैं, बर्फ गिर रही है, बारिश हो रही है, पक्षी गा रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, नदी फूट रही है... एक बच्चे के लिए, यह कुछ हद तक शानदार है, जादू की दुनिया. आख़िरकार, वह सब कुछ पहली बार देखता है, और बोरियत की भावना निश्चित रूप से उससे परिचित नहीं है। वह एक अग्रणी है!

मौसम के।आपको किसी के साथ आने की जरूरत नहीं है चुनौतीपूर्ण खेलताकि बच्चा अपने लिए कुछ नया सीखे। टहलने के दौरान प्रकृति और मौसम में होने वाले बदलावों पर ध्यान देना ही काफी है।

◈ मौसम और प्रकृति के बारे में अपनी बातचीत में नए शब्दों और वाक्यांशों का प्रयोग करें। घटनाओं और गुणों की तुलना करें: ठंडा और गर्म, सूरज और बादल, बारिश और बर्फ, हवादार और शांत, गीला और सूखा, आदि।

◈ खिड़की से बाहर देखकर या बालकनी पर चलकर (विशेषकर गैर-उड़ान वाले मौसम में) प्रकृति का अध्ययन किया जा सकता है।

◈ ध्यान दें कि लोग कैसे कपड़े पहनते हैं अलग - अलग समयवर्षों, जैसे वे काम करते हैं: बर्फ हटाओ, पत्ते झाड़ो, रास्तों पर रेत छिड़को।

◈ बच्चे को पेड़ों की छाल को सहलाने, घास को महसूस करने, पत्तियों को अपने हाथों से कुचलने, जमीन को छूने का अवसर दें। कैसे और बच्चेवह अपने हाथों से दुनिया का अध्ययन करेगा, उसे इसके बारे में उतनी ही अधिक जानकारी प्राप्त होगी। संवेदनाओं का वर्णन करना न भूलें: चिकना और खुरदरा, ठंडा और गर्म, गीला और सूखा।

जितनी बार संभव हो प्रकृति, पौधों और जानवरों की दुनिया के बारे में किताबें पढ़ें। महान कलाकारों द्वारा भूदृश्यों की प्रतिकृति देखें। धीरे-धीरे अपने बच्चे को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराएं।

प्रकृति की प्रशंसा करें, ईमानदारी से, भावनाओं की परिपूर्णता के साथ। क्या सूर्यास्त या आकाश में अचानक प्रकट हुए इंद्रधनुष के प्रति उदासीन रहना संभव है? बच्चा दो बार आश्चर्यचकित होगा: आपकी भावनाएँ और दुनिया की सुंदरता।

पौधों की दुनिया.बच्चे को पेड़ों और फूलों के नामों से परिचित कराएं। उसके लिए यह कोई कठिन विज्ञान नहीं होगा। हर दिन, टहलने जाएं, पौधों की दुनिया का अन्वेषण करें। उन्हें वर्गीकृत करने का प्रयास करें: पेड़, घास, झाड़ियाँ, फूल, जामुन। पौधों के नाम और वर्गीकरण के साथ विषयगत एल्बम बनाएं। आरंभ करने के लिए, सबसे सरल पौधे होंगे (वे जो हमारे क्षेत्र में उगते हैं, और बच्चा उन्हें लगभग हर दिन देखता है)। समय के साथ, आपके एल्बम नई प्रतियों से भर जाएंगे और नामों के साथ और अधिक जटिल हो जाएंगे। आप विषयगत कार्ड खरीद सकते हैं या अपना पहला हर्बेरियम बना सकते हैं। अपने बच्चे को विवरण और अंतर देखना सिखाएं: पत्तियों और फूलों का आकार, पेड़ के मुकुट, तनों की ऊंचाई और व्यास, रंगों का एक पैलेट।

प्राणी जगत. हर समय और लोगों के बच्चों के लिए जानवर हमेशा ध्यान का विषय रहे हैं। बच्चे विशेष रूप से कुत्तों और बिल्लियों से प्यार करते हैं, जो उनके सबसे करीबी चार-पैर वाले दोस्त हैं। सभी बच्चे उनके प्रति इतने उदासीन क्यों नहीं हैं? शायद वे उनमें अपना खुलापन, तात्कालिकता और आंतरिक स्वतंत्रता पकड़ लेते हैं। अवलोकन के साथ सीखना शुरू करें। सच है, कुछ बच्चे तुरंत अभ्यास के लिए चले जाते हैं: पहले आपको पूंछ खींचने और कानों को थपथपाने की ज़रूरत है, और फिर देखें कि क्या होता है। ये भी एक अनुभव है. अपने बच्चे को पढ़ाएं प्रारंभिक अवस्थापृथ्वी पर समस्त जीवन का ख्याल रखें। अधिक बार पार्कों में टहलने जाएं, प्रकृति के पास जाएं, चिड़ियाघर जाएं। यहां बच्चे को जानवरों, पक्षियों और कीड़ों की दुनिया से परिचित होने का अवसर मिलेगा। आप थीम वाले एल्बम भी बना सकते हैं: " वनवासी”, “पालतू जानवर”, “पक्षी”, “कीड़े”, “विदेशी जानवर”। जानवरों और पक्षियों की तस्वीरें एक साथ देखें, शरीर के अंग दिखाएं और उनके नाम बताएं, जानें कि कोई कैसे "बोलता है", बताएं कि जानवर कैसे खाते हैं और वे कहां रहते हैं। एक बच्चे को वनस्पतिशास्त्री और प्राणीविज्ञानी बनाने में जल्दबाजी न करें। जानकारी सुलभ तरीके से दें.

गर्मियों में ग्रामीण इलाकों में अच्छा!

यदि आपके पास गर्मियों में गांव या देश के घर जाने का अवसर है, तो इस अवसर को न चूकें। बाहर रहो, खाओ ताज़ा फलऔर आपके अपने बगीचे की सब्जियाँ, धूप सेंकना - यह सब इसमें शामिल है कल्याण कार्यक्रम. इसके अलावा, आप अपनी आँखों से बछड़े, हंस, सूअर, घोड़े और अन्य घरेलू जानवरों को देख सकते हैं।

कोई भी चित्र पुस्तक वन्य जीवन की दुनिया के साथ जीवंत संचार के अनुभव की जगह नहीं ले सकती।

पूर्वस्कूली बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराना

पर्यावरण शिक्षा इनमें से एक है वास्तविक समस्याएँआधुनिकता.

हममें से प्रत्येक की अपनी मातृभूमि है, वह स्थान जहाँ हम पैदा हुए और रहते हैं, जिससे परिचय बचपन से ही शुरू हो जाता है। वह बच्चे के सबसे करीब है. पहली बार देखी और सुनी गई हर चीज़ दिलचस्प और रहस्यमय है: फूल और पेड़ कैसे उगते हैं? पत्ते कहाँ से आते हैं? भौंरा इतना फूला हुआ क्यों है और यह फूल पर क्या कर रहा है? प्रश्न अनंत हैं. बचपन से जो चीज़ हमें घेरे रहती है, उसमें कितनी आकर्षक शक्ति छिपी होती है।

इस प्रकार, बचपन में प्राप्त मूल प्रकृति के प्रभाव बच्चे की आत्मा पर एक अमिट छाप छोड़ते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए किसी व्यक्ति की रुचियों और सहानुभूति को निर्धारित करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा के लिए सबसे अनुकूल उम्र प्रीस्कूल है। यह बाल विकास की इस अवधि के दौरान है कि पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक शिक्षा के लिए वास्तविक पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं, जिसके आधार पर प्रीस्कूलर में वैज्ञानिक प्राकृतिक विज्ञान की नींव स्थापित की जाती है। इस संबंध में, हमें बच्चे को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराने, उसमें उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में यथार्थवादी ज्ञान बनाने, उसे निरीक्षण करना, नोटिस करना, प्रतिबिंबित करना और तर्क करना सिखाना है, यानी। प्रकृति के साथ सक्रिय रूप से संवाद करें, नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करें।

बचपन में प्राप्त प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता बच्चों में प्रकृति के प्रति गहरी रुचि पैदा करती है, ज्ञान का विस्तार करती है और चरित्र और रुचि के निर्माण में योगदान देती है।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में नैतिक, शारीरिक, श्रम, मानसिक, सौंदर्य संबंधी शिक्षा दी जाती है। बच्चे के नैतिक विकास में उसकी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान की शिक्षा का विशेष स्थान होता है। ताजी हवा में टहलने और खेलने से मांसपेशियां विकसित होती हैं और तंत्रिका तंत्र मजबूत होता है।

पौधों को उगाने और जानवरों की देखभाल करने के सबसे सरल कौशल और तकनीकों में महारत हासिल करना, प्रक्रिया से प्राप्त खुशी और संयुक्त कार्य का परिणाम श्रम शिक्षा में योगदान देता है। निर्जीव प्रकृति, पौधों, जानवरों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंधों के बारे में प्राप्त ज्ञान बच्चों की मानसिक शिक्षा का आधार बनता है। उनमें संज्ञानात्मक क्षमता, तार्किक सोच, ध्यान, भाषण, अवलोकन, जिज्ञासा विकसित होती है। पौधों और जानवरों की विविध दुनिया बच्चों में प्रकृति के प्रति गहरी रुचि पैदा करती है, उन्हें काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को समृद्ध और उत्तेजित करती है। बच्चे उत्साहपूर्वक प्रकृति के चित्र बनाते हैं, उनमें अपनी भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करते हैं।

बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते समय, हमने बच्चों को उनकी मूल भूमि - खाकासिया की प्रकृति से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया। मूल प्रकृति बच्चे को उसके जीवन के पहले क्षण से ही घेर लेती है। यह उसके लिए अधिक समझने योग्य और सुलभ है। इस प्रकृति को छोटी उम्र से ही अपनाना चाहिए, तभी यह अपनी सुंदरता को रंगों में प्रकट करेगी।

प्राकृतिक इतिहास साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने अपने लिए बहुत सी दिलचस्प और पहले से अज्ञात चीजों की खोज की।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए काम का आयोजन करते हुए, हमने निम्नलिखित लक्ष्यों की पहचान की है:

प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, विकास करें

इसकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता;

मूल भूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं;

प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया, प्रकृति में काम करने की इच्छा पैदा करें;

प्रकृति के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करना सिखाना, इसे कहानियों, चित्रों में व्यक्त करना;

खाकासिया के औषधीय पौधों से परिचित होना;

खाकासिया (पौधों और जानवरों) की "लाल किताब" से परिचित होना।

काम की प्रक्रिया में, हमने बच्चों को उनकी जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित कराने के रूपों और तरीकों पर विचार किया। वे विविध हैं: दृश्य (अवलोकन, चित्रों को देखना, फिल्मस्ट्रिप्स का प्रदर्शन), व्यावहारिक (नाटक, कार्य, प्रयोग), मौखिक (शिक्षक की कहानी, कला के कार्यों को पढ़ना, बातचीत)। निस्संदेह, सभी तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाना चाहिए, लेकिन सबसे प्रभावी, किफायती और दिलचस्प तरीका प्राकृतिक परिस्थितियों में प्राकृतिक वस्तुओं के साथ-साथ भ्रमण और सैर का निरीक्षण करना है।

माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, हम विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं: प्रश्नावली, माता-पिता के साथ बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता, होमवर्क (चित्र बनाएं, एक कहानी बनाएं, निरीक्षण करें), माता-पिता की बैठकों में भाषण, व्यक्तिगत बातचीत। हम नियमित रूप से माता-पिता के लिए एक कोने की व्यवस्था करते हैं, जहां हम रहते हैं प्रायोगिक उपकरणबच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा. हम माता-पिता को सलाह देते हैं कि वे प्रकृति के करीब रहें, बच्चों के प्रश्नों का विस्तार से उत्तर दें, सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की जांच करें और शैक्षिक साहित्य पढ़ें।

हमारे क्षेत्र में जहरीले पौधों और जानवरों के बारे में अभिभावक बैठक में भाषण में माता-पिता बहुत रुचि रखते थे। बहुत से लोग यह नहीं जानते थे कि टैन्सी, वर्मवुड, घाटी की लिली, जंगली मेंहदी, बटरकप, कोसैक जुनिपर, नर फर्न, कलैंडिन, यूफोरबिया जैसे पौधे जहरीले और विशेष रूप से बच्चों के लिए बहुत खतरनाक माने जाते हैं। विभिन्न कीड़े, कैटरपिलर, मकड़ियाँ भी खतरनाक हैं, आप अपरिचित भृंगों को नहीं उठा सकते, ततैया, सींग, भौंरा के घोंसले को बर्बाद नहीं कर सकते।

माता-पिता को अपने बच्चों को प्रकृति के खतरों के प्रति सचेत करना चाहिए और इसके लिए उन्हें महारत हासिल करने की जरूरत है आवश्यक जानकारी. माता-पिता ने छुट्टियों, मनोरंजन संध्याओं, पदयात्राओं और भ्रमणों में सक्रिय भाग लिया। प्रकृति प्रेमियों की छुट्टी सभी को पसंद आई, जिसमें वयस्कों और बच्चों दोनों ने हिस्सा लिया। हमने अपनी ज़मीन के बारे में बात की, यह कितनी सुंदर और हरी-भरी है, इस पर कितने जानवर और पौधे रहते हैं। हमने बच्चों के साथ गोल नृत्य किया, गाने गाए, बजाया। माता-पिता ने प्रतियोगिताओं, खेलों, प्रतियोगिताओं में भाग लिया और इस तरह के मनोरंजन को अधिक बार आयोजित करने के लिए कहा। बड़े बच्चों के साथ हमने प्रदर्शन देखा

भविष्य में, हम निम्नलिखित क्षेत्रों में अपना काम जारी रखने की योजना बना रहे हैं:

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के पौधों और जानवरों से परिचित कराना जारी रखें, जिनमें दुर्लभ पौधे भी शामिल हैं;

स्थानीय इतिहास संग्रहालय के साथ सहयोग जारी रखें;

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, मौजूदा ज्ञान को सहायता से समेकित करें

उपदेशात्मक खेल, कथा साहित्य पढ़ना;

अपने काम को नई सामग्रियों और नए साहित्य से पुनः भरें।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, हमने देखा कि भ्रमण का व्यवस्थित संचालन, प्रकृति में सैर, अवलोकन के लिए वस्तुओं का चयन, शैक्षिक सामग्री की क्रमिक जटिलता, इसकी पुनरावृत्ति ने प्रकृति के बारे में बच्चों के प्रारंभिक विचारों को समेकित करना संभव बना दिया। घटनाओं के बीच कारण-कारण संबंध स्थापित करना। निदान से पता चला कि बच्चों ने पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान का एक निश्चित भंडार बना लिया है, लोगों के काम, व्यवसायों और प्रकृति संरक्षण के महत्व के विचार का विस्तार हुआ है। बच्चे अधिक जिज्ञासु और चौकस हो गए हैं, उनकी प्रकृति, अपनी जन्मभूमि, अपने मूल शहर में रुचि बढ़ गई है।

बच्चों का व्यवहार बदल गया है. उन्होंने प्रकृति के साथ अधिक सावधानी से व्यवहार करना शुरू कर दिया, सभी जीवित चीजों के साथ, आस-पास के लोगों की देखभाल करने के लिए, सहानुभूति दिखाने और सहायता प्रदान करने के लिए। जानवरों, पौधों, अपनी मूल भूमि की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों की कहानियाँ अधिक सुसंगत और दिलचस्प हो गईं, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ, उनकी रचनात्मक कल्पना समृद्ध हो गई। बातचीत और कहानियों में, बच्चे अक्सर फूलों, मशरूम, जामुन और जानवरों के सही और सटीक नामों का उपयोग करने लगे।

अनुभव से पता चला है कि शिक्षक के लिए रुचि रखना, अपनी मूल भाषा की समृद्धि को जानना, अपने ज्ञान के भंडार को लगातार भरना और अपने विद्यार्थियों के लिए एक उदाहरण बनना कितना महत्वपूर्ण है। मुझे आशा है कि मैं बच्चों को अद्भुत और सुंदर प्रकृति की दुनिया में ले जाना जारी रखूंगा।