मध्य समूह "हमारे शहर की सड़क" में निर्माण सामग्री से निर्माण पर जीसीडी का सारांश। ल्यूडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं
मध्य समूह में डिजाइन पाठ
"कहानी घर"
द्वारा संचालित: कुगई एस.एम.
कार्यक्रम सामग्री:
1. भवन निर्माण सामग्री से भवन निर्माण में बच्चों की रुचि जगाना।
2. भवन विवरण, रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
3. काम के दौरान सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।
4. कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।
6. सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम तय करें।
उपकरण:
निर्माण सामग्री;
शानदार घरों की तस्वीरें;
-कांटेदार जंगली चूहा;
पत्र;
इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;
सबक प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:
दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह के लिए एक पत्र लाया।
(लिफाफा दिखाता है)
आपको क्या लगता है कि इसे हमें किसने भेजा है?
बच्चे: यह एक हाथी का पत्र है।
शिक्षक: आइए इसे पढ़ें।
"प्रिय दोस्तों, मैं आपको एक प्रदर्शनी के लिए आर्ट गैलरी में आमंत्रित करता हूं। मुझे आपका इंतजार रहेगा। कांटेदार जंगली चूहा"
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?
बच्चे: हाँ, हम हाथी के पास जाना चाहते हैं।
शिक्षक: बढ़िया, लेकिन पहले यह याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों पर, अर्थात् गैलरी में कैसे व्यवहार किया जाए।
बच्चे:
गैलरी में जोर से बोलने की इजाजत नहीं है।
- आप दौड़ या कूद नहीं सकते।
- पेंटिंग्स को छूने की अनुमति नहीं है।
- टूर गाइड को ध्यान से सुनें।
शिक्षक:
बहुत बढ़िया! और अब हम अपने रास्ते पर हैं।
वे एक के बाद एक उठ खड़े हुए। कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।
"लोकोमोटिव ने वैगनों को गुनगुनाया और चलाया।
चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं दूर तक रॉक करूंगा!
हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, अपने दाहिने हाथ से रेलिंग को पकड़ते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, देखिए हेजल ने हमारे लिए कौन-कौन सी खूबसूरत तस्वीरें तैयार की हैं। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?
बच्चे: चित्रों में शानदार घरों को दर्शाया गया है।
शिक्षक: आपको क्या लगता है, ऐसे घरों में कौन रह सकता है?
बच्चे: परी-कथा नायक।
शिक्षक: क्या है इस घर में खास?
बच्चे:
यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।
शिक्षक:
बच्चे: यह बाबा यगा का घर है।
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: यह स्नोमैन का घर है।
शिक्षक: यह घर कैसा दिखता है?
बच्चे: कवक के लिए।
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: इस घर में तितलियाँ रहती हैं।
शिक्षक: दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?
बच्चे: सभी घरों में दीवारें, छत, खिड़कियां, दरवाजे हैं।
शिक्षक: दोस्तों, देखिए यहां और कौन से घर हैं। इन घरों के निर्माण में किस विवरण का उपयोग किया गया था?
बच्चे: इन घरों के निर्माण के दौरान ईंटों, क्यूब्स और बार का इस्तेमाल किया गया था।
शिक्षक: क्या किसी को पता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?
- यह एक प्लेट है - ओवरलैपिंग के लिए उपयोग की जाती है;
- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत के निर्माण में उपयोग किया जाता है।
शिक्षक: और खुद हेजहोग कहां है, नहीं तो उसने हमें आमंत्रित किया, लेकिन वह खुद नहीं मिला।
(चफिंग सुनाई देती है, एक हाथी दिखाई देता है)
कांटेदार जंगली चूहा: नमस्कार दोस्तों, मुझे बहुत खुशी है कि आप मेरे पास आए।
(दुखी होकर बोलता है)
ये तस्वीरें मुझे चेर्बाश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घर दिखाते हैं। और मेरा अपना घर नहीं है। मैं सीखना चाहता हूं कि उन्हें कैसे बनाया जाए। मुझे नहीं पता कि कौन मेरी मदद कर सकता है?
शिक्षक: हेजहोग, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, हेजहोग की मदद करें?
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: और अब मैं आपको रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।
(बच्चे घर बनाना शुरू करते हैं)
कार्य विश्लेषण।
शिक्षक: दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। सभी घर अलग और दिलचस्प हैं।
पाठ का सारांश:
दोस्तों आज का दिन क्या शानदार है। हमने हाथी और उसके दोस्तों की मदद की।
ग्रंथ सूची:
पाठ का विकास साइट से लिया गया है:
निजी संग्रह से ली गई तस्वीरें।
दृश्य और चंचल गतिविधियों के साथ-साथ निर्माण बच्चों के लिए पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। इसमें एक विशाल विकास और शैक्षिक क्षमता है, और यह केवल इसके लिए निहित कई कार्यों को भी करता है: यह बच्चों को तकनीकी व्यवसायों से परिचित कराता है, उन्हें अपने हाथों से चमकदार और सुंदर वस्तुओं का निर्माण करना सिखाता है। मध्य समूह में, डिजाइन कक्षाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक पर निर्भर करता है कि क्या बच्चे इस गतिविधि को पसंद करेंगे और क्या वे अपने दम पर छोटी-छोटी कृतियाँ बना पाएंगे।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइनिंग: लक्ष्य, प्रकार और कार्य
निर्माण बच्चों की उत्पादक गतिविधि का एक प्रकार है, जिसके दौरान बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया और प्रकृति की वस्तुओं की घटनाओं को प्रदर्शित करते हुए विभिन्न भवन और शिल्प बनाते हैं। इसके लक्ष्य:
- डिजाइन और मॉडल बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
- डिजाइन कौशल और क्षमताओं में सुधार;
- बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास;
- प्रीस्कूलर को रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का अवसर प्रदान करना।
बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।
एल.वी. कुत्सकोवा
"किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं"
रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" से संबंधित है, क्योंकि यह ललित कला (आवेदन, ड्राइंग, मॉडलिंग) के बहुत करीब है। लेकिन कार्यक्रम की आवश्यकताएं डिजाइन के तकनीकी पक्ष को भी दर्शाती हैं, क्योंकि यह तकनीकी क्षमताओं के निर्माण का आधार है, जो विद्यार्थियों के व्यापक विकास का कार्य करती है।
निर्माण के प्रकार
इस प्रकार के निर्माण हैं:
- तकनीकी। वास्तविक जीवन की वस्तुओं (कारों, घरों, पुलों, आदि) को उनकी संरचना और कार्यक्षमता के संबंध में प्रदर्शित करना। यह डिज़ाइन उपयोग करता है:
- निर्माण सामग्री (प्लास्टिक या लकड़ी से बने ज्यामितीय निकायों के सेट);
- फास्टनरों वाले भागों वाले निर्माता;
- बड़ी मॉड्यूलर इकाइयां।
- कलात्मक। यहां, यह वास्तविक वस्तु के लिए कार्यक्षमता और घनिष्ठ पत्राचार नहीं है, बल्कि उत्पाद की सुंदर उपस्थिति, बच्चे की अपनी रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं को दिखाने की क्षमता, जो वह बनाता है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए है। इस तरह के शिल्प से बनाए जाते हैं:
- कागज और कार्डबोर्ड;
- प्राकृतिक सामग्री (चेस्टनट, नट, एकोर्न, पत्ते, शाखाएं, पुआल, आदि);
- अपशिष्ट पदार्थ (कॉर्क, माचिस, दही के जार, दूध और जूस के बैग, आदि)।
फोटो गैलरी: तकनीकी डिजाइन के लिए सामग्री
क्लासिक लकड़ी की निर्माण किट प्रीस्कूलर के लिए सबसे अच्छी निर्माण सामग्री है, प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर भागों की मदद से, बच्चे ज्यामितीय निकायों के रंग और आकार को ठीक कर सकते हैं लेगो-टाइप स्लॉटेड कंस्ट्रक्टर बच्चों को आसानी से और जल्दी से मजबूत इमारतें बनाने की अनुमति देता है पहेली निर्माता प्राप्त कर रहा है अधिक से अधिक लोकप्रियता, लेकिन अब तक यह खेल के लिए अधिक उपयोग किया जाता है, शैक्षिक गतिविधि नहीं बड़े ब्लॉकों से इमारतों की मॉडलिंग करके, बच्चे अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखते हैं और इसे तर्कसंगत रूप से उपयोग करते हैं
शिक्षण डिजाइन के कार्य
मध्य समूह में तकनीकी डिजाइन के मुख्य कार्य:
- निर्माण सामग्री (घन, ईंट, बार, आदि) के विवरण को पहचानने और नाम देने की क्षमता में सुधार;
- तैयार उत्पाद के आकार और उद्देश्य के आधार पर निर्माण सामग्री चुनना सीखें;
- एक संरचना नमूने के प्रारंभिक विश्लेषण के लिए नींव रखना (इसमें कौन से भाग होते हैं, ये भाग एक दूसरे से कैसे जुड़े होते हैं, शीर्ष पर क्या है, नीचे क्या है, आदि);
- वस्तुओं और इमारतों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें, इसे व्यवहार में लागू करें (एक बड़ी कार के लिए आपको एक विस्तृत पुल की आवश्यकता होती है, एक उच्च घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए - एक उच्च द्वार);
- शिक्षक द्वारा दिखाए गए निर्माण के सिद्धांतों का उपयोग करके अपनी खुद की संरचनाएं बनाएं;
- बड़े और छोटे विवरणों को मिलाएं, इमारतों को सजाएं, उन्हें हराएं।
कागज निर्माण कार्य:
- शिल्प के लिए एक सुविधाजनक और सुंदर सामग्री के रूप में कागज के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (यह गोंद करना आसान है, आकार बदलना है, इसे कुचल और मोड़ दिया जा सकता है, कैंची से काटा जा सकता है);
- कागज से ड्राइंग पेपर और कार्डबोर्ड के बीच अंतर का एक विचार दें (वे घने होते हैं, उन्हें ख़राब करना मुश्किल होता है, लेकिन उनसे बने उत्पाद अधिक मजबूत होते हैं, उनकी उपस्थिति को लंबे समय तक बनाए रखते हैं);
- अपने रंगीन, सौंदर्यपूर्ण स्वरूप का उपयोग करके कागजी शिल्प बनाना सीखें;
- विद्यार्थियों को डिजाइनिंग का एक नया तरीका सिखाने के लिए - कागज के वर्गों से तिरछे मोड़कर और आधे में विपरीत पक्षों के संयोजन के साथ;
- छोटे परिवर्धन (पहिए, खिड़कियां, सजावटी तत्व) को चिपकाकर शिल्प को एक पूर्ण रूप दें।
मध्य समूह में, बच्चे एक नए कौशल में महारत हासिल करते हैं: वे कागज के एक वर्ग को आधे में मोड़ना सीखते हैं, कोनों को मिलाकर
रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग शिक्षक के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:
- प्रकृति के उपहारों के बारे में विचार विकसित करना और सुंदर शिल्प बनाने के लिए उनका उपयोग करना;
- उपलब्ध सामग्री पर विचार करने, अध्ययन करने और कल्पना करने की क्षमता का गठन कि यह कैसा दिखता है और इससे क्या किया जा सकता है;
- विचार को मूर्त रूप देने के लिए कौशल सीखना, एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाना, विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री (शंकु, सूखे पत्ते और शाखाएं, मेपल लायनफ़िश, अखरोट के गोले, आदि) का संयोजन, और बन्धन के लिए गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करना;
- बच्चों को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना, सैर पर प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते समय पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार को शिक्षित करना।
प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग का मुख्य लक्ष्य पहले से मौजूद तैयार आधार पर एक कलात्मक छवि बनाना है।
विशेष कार्यों के अलावा, डिजाइनिंग कई सामान्य कार्यों को हल करती है, जैसे:
- भाषण विकास (बच्चों को यह बताना चाहिए कि उन्होंने क्या बनाया है, उत्पाद का उपयोग कैसे किया जा सकता है);
- स्मृति, कल्पना का विकास, तार्किक सोच, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;
- रंग और रूप के बारे में विचारों में सुधार;
- सटीकता, परिश्रम (हम हमेशा डिजाइनर और सामग्री को जगह में रखते हैं), मितव्ययिता (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करते समय), प्रकृति के लिए प्यार और इसके उपहारों के लिए सम्मान की शिक्षा;
- सौहार्द और आपसी सहायता की भावना को मजबूत करना;
- एक बिल्डर, डिजाइनर, अपने काम के परिणामों की रक्षा करने की इच्छा के व्यवसायों में एक मजबूत रुचि का गठन।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रचनात्मक और मॉडल गतिविधियों का संगठन
बच्चे खेल के दौरान (प्लॉट-रोल-प्लेइंग, निर्देशन), स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि और संगठित कक्षाओं को डिजाइन और मॉडल कर सकते हैं। रचनात्मकता के कोने में, सामग्री हमेशा उपलब्ध होनी चाहिए जिससे बच्चे पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके स्वयं सरल शिल्प बना सकें। ये वर्ग, वृत्त और कागज के स्ट्रिप्स, पौधों के बड़े फल (चेस्टनट, एकोर्न), गोंद, प्लास्टिसिन, तैयार आकृतियों और विवरणों की एक छोटी आपूर्ति (जानवरों के थूथन और पंजे, फूल, पत्ते, कटे हुए फल हो सकते हैं) कागज, जिसके साथ बच्चे तैयार काम को पूरा कर सकते थे)।
बच्चों को शुरू से ही वह सब कुछ फोल्ड करना सिखाना आवश्यक है जो निर्माण के लिए इस्तेमाल किया गया था, इसके अंत में और कार्यस्थल को ध्यान से साफ करें। हालांकि, अगर शिक्षक ने देखा कि लोग लंबे समय से और लगन से किसी तरह की इमारत का निर्माण कर रहे हैं, तो यह सुंदर, सामंजस्यपूर्ण निकला, और बच्चे इसे अलग नहीं करना चाहते हैं, किसी को यह जोर नहीं देना चाहिए कि निर्माण सामग्री तुरंत डिब्बे में डाल दिया जाए। इमारत को एक या दो दिन के लिए छोड़ा जा सकता है, खेलने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य संरचनाओं में परिवर्तित किया जा सकता है, लेकिन भविष्य में, निर्माण सामग्री को अभी भी उनके उचित स्थान पर वापस किया जा सकता है, और बच्चों की उनकी परिश्रम और सटीकता के लिए प्रशंसा की जा सकती है।
बच्चों को एक पाठ या खेल के अंत के बाद डिजाइनर और अन्य सामग्रियों को ध्यान से मोड़ना सिखाया जाना चाहिए।
इसके अलावा, आपको याद रखने की जरूरत है:
- एक प्लेरूम या लॉकर रूम को सजाने में उनके शिल्प का उपयोग, एक प्रीस्कूल संस्थान की लॉबी छोटे कारीगरों को उनके काम की आवश्यकता के बारे में विशेष खुशी और जागरूकता देती है।
- किसी भी स्थिति में बच्चों के शिल्प को फेंकना नहीं चाहिए ताकि बच्चे उसे देख सकें। कागज निर्माण, तात्कालिक सामग्री से उत्पादों को घर पर शिल्प की प्रदर्शनी के नवीनीकरण के बाद वितरित किया जा सकता है, और प्राकृतिक सामग्री से - विघटित, कंटेनरों में डाल दिया जाता है और पुन: उपयोग किया जाता है।
- समय के साथ, प्राकृतिक सामग्री अनुपयोगी हो जाती है, इसलिए इसे समय-समय पर जांचना चाहिए, खराब हुए को हटा देना चाहिए। इस तरह के काम में बच्चे भी शामिल हो सकते हैं।
- केवल गिरी हुई प्राकृतिक सामग्री एकत्र की जाती है, और पेड़ों और झाड़ियों से कोई शाखा, पत्ते या फल नहीं तोड़े जाने चाहिए।
एक बच्चा शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री का संग्रह एक रोमांचक खेल में बदल सकता है।
जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने की तकनीक
शिक्षण डिजाइन के मुख्य तरीके हैं:
- नमूना प्रदर्शन और विश्लेषण। शिक्षक बच्चों को तैयार उत्पाद (पुल, टोकरी, बाल्टी) दिखाता है, उनके साथ चर्चा करता है कि वस्तु या संरचना में कौन से हिस्से हैं, इसके निर्माण के लिए क्या आवश्यक है, शिल्प या भवनों के आकार, सामग्री, भविष्य के उपयोग का विश्लेषण करता है।
- शिक्षक द्वारा खिलौने, भवन बनाने की प्रक्रिया का प्रदर्शन। लोगों को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए किए जाने वाले कार्यों का क्रम देखना चाहिए।
- वर्ष की दूसरी छमाही में, एक विस्तृत प्रदर्शन को मौखिक स्पष्टीकरण के संयोजन में व्यक्तिगत, सबसे जटिल संचालन के प्रदर्शन द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, क्योंकि बच्चों ने पहले से ही उन उत्पादों को बनाने में अनुभव जमा कर लिया है जिन पर उनकी गतिविधियां आधारित हैं।
- समस्या का विवरण और प्रदर्शन के बिना स्थितियों की परिभाषा। यह तकनीक तब शुरू की जाती है जब अध्ययन किया जा रहा विषय बच्चों से परिचित सामग्री पर आधारित होता है और उत्पाद पहले से ज्ञात के साथ सादृश्य द्वारा बनाया जाता है, उदाहरण के लिए, पेपर कप के निर्माण के बाद, उसी योजना के अनुसार एक बाल्टी बनाई जाती है।
- बच्चों द्वारा काम के प्रदर्शन का चरण-दर-चरण विश्लेषण। प्रत्येक ऑपरेशन करने के बाद, आपको यह जांचना चाहिए कि क्या यह सही ढंग से किया गया था, क्या यह नमूने से मेल खाता है, और यदि आवश्यक हो, तो सही त्रुटियां जो तैयार उत्पाद की उपस्थिति और आकार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकती हैं। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा झुकते समय वर्ग के किनारों को सही ढंग से संरेखित करने में असमर्थ था, तो शिक्षक को यह आकलन करना चाहिए कि तैयार शिल्प कितना विकृत होगा और छोटे डिजाइनर को दोष को ठीक करने में मदद करेगा। आपको बच्चों को शिल्प का विश्लेषण करना, नमूने के साथ तुलना करना, विसंगति को अपने आप दूर करना या शिक्षक की मदद लेना भी सिखाना चाहिए।
इन तकनीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को निर्माण के निम्नलिखित चरणों के माध्यम से आगे बढ़ाता है:
- नमूने या उसकी छवि के अनुसार। नमूना अभिन्न हो सकता है या व्यक्तिगत भागों, भागों से मिलकर बना हो सकता है।
- शर्तों से। यह तब पेश किया जाता है जब बच्चों ने मॉडल के अनुसार काम में महारत हासिल कर ली हो।
- डिजाइन द्वारा। रचनात्मकता और कल्पना के लिए गुंजाइश देने वाला सबसे कठिन, लेकिन सबसे दिलचस्प चरण भी। इसे बच्चों द्वारा पहले दो के सफल विकास के बाद पेश किया गया है।
इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि उत्पाद के निर्माण में अमूर्त सोच और स्वतंत्रता का महत्व बढ़ जाता है, बच्चे स्वतंत्र विकल्प सीखते हैं, मास्टर सामान्यीकृत तरीके और डिजाइन के सिद्धांत सीखते हैं।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में डिजाइन कक्षाएं
सीखने की प्रक्रिया में डिजाइन पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि (जीसीडी) आवश्यक है, क्योंकि यह:
- कुछ कार्यक्रम आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षक को बच्चों के पूरे समूह के साथ एक साथ काम करने की अनुमति देता है;
- सबसे पूर्ण और व्यवस्थित तरीके से कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
- बच्चों में डिजाइन कौशल की महारत के स्तर को नियंत्रित करें और यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत कार्य करें;
- अन्य गतिविधियों (ड्राइंग, तालियां) के साथ डिजाइन में विविधता लाएं, कविताओं, पहेलियों को पढ़ने, संगीत कार्यों को सुनने के साथ पूरक।
पाठ की संरचना और समय योजना
कक्षाएं (जीसीडी) महीने में 2 बार मध्य समूह में आयोजित की जाती हैं, और प्रमुख कार्यप्रणाली एक पाठ को तकनीकी डिजाइन के लिए समर्पित करने की सलाह देते हैं, और दूसरा कलात्मक डिजाइन के लिए, कागज, प्राकृतिक और तात्कालिक सामग्री के साथ वैकल्पिक काम।
पाठ की अनुमानित अवधि 20 मिनट है, और इसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं:
- संगठनात्मक हिस्सा। विषय की व्याख्या, गतिविधि के कार्य। सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि (1-2 मिनट) बनाने के लिए मनो-जिमनास्टिक आयोजित करने की सलाह दी जाती है।
- मुख्य हिस्सा।
- रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा (3–4 मिनट)।
- शिक्षक का प्रदर्शन और स्पष्टीकरण (2–3 मिनट)।
- फिंगर जिम्नास्टिक या शारीरिक शिक्षा (1-2 मिनट)।
- बच्चों द्वारा काम का स्वतंत्र प्रदर्शन (6-8 मिनट)।
- अंतिम भाग। सोच-विचार। कार्यों की चर्चा, संक्षेप में (1-2 मिनट)।
पाठ के सफल संचालन के लिए एक अनिवार्य शर्त बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य है।टहलने पर, शहर के चारों ओर भ्रमण के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूलरों का ध्यान इमारतों, स्थापत्य संरचनाओं की ओर आकर्षित करता है जो उनके शहर या गाँव में हैं, उन्हें उनकी विशिष्ट विशेषताओं (वे किन भागों से मिलकर बने हैं, किस आकार, रंग, सामग्री) पर ध्यान देना सिखाते हैं। जिससे वे बने हैं, वे किस चीज के लिए सजाए गए हैं जो वे सेवा करते हैं)।
यह बहुत अच्छा होगा यदि हम बिल्डरों के काम को देख सकें, बाड़ की मरम्मत कर सकें, सार्वजनिक उद्यान में बेंच स्थापित कर सकें और पेंटिंग कर सकें, आदि। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में, वयस्कों की नकल अत्यधिक विकसित होती है, और वे नकल करना चाहते हैं, एक निश्चित उपयोगी परिणाम बनाना। वयस्कों की रचनात्मक गतिविधि के साथ एक सादृश्य बच्चों की रुचि को बढ़ाएगा, उन्हें अपने क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति देगा, और कक्षा के बाद वे जो देखते हैं उसके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहन देंगे।
बच्चों को डिजाइनिंग में रुचि लेने के लिए, उन्हें जितना हो सके बिल्डरों के काम से परिचित कराने की जरूरत है।
उपकरण (एक जहाज, एक हवाई जहाज) को डिजाइन करने से पहले, प्लॉट चित्रों की जांच करने की सलाह दी जाती है जो बच्चों को विमान बनाने वालों और जहाज बनाने वालों के काम के बारे में एक विचार देंगे। टोकरी, खिलौने, कागज या बेकार सामग्री से फर्नीचर के निर्माण की योजना बनाते समय, शिक्षक वास्तविक वस्तुओं की परीक्षा और चर्चा का आयोजन करता है, अधिमानतः विभिन्न रंगों, मॉडलों, आकारों की।
यदि आपको प्राकृतिक सामग्री से एक लकड़हारा या अन्य परी-कथा चरित्र बनाना है, तो संबंधित कार्टून के टुकड़ों का उपयोग करके प्रारंभिक कार्य किया जा सकता है। आप पहले से एक सूक्ति, एक हाथी (आगामी पाठ के विषय पर) के बारे में एक अजीब गीत सीख सकते हैं और इसे पाठ के प्रारंभिक भाग में गा सकते हैं।
कक्षा के लिए प्रेरक शुरुआत
यह ज्ञात है कि सही प्रेरणा आधी लड़ाई है। पाठ का पाठ्यक्रम और परिणाम दोनों इस बात पर निर्भर करते हैं कि शिक्षक बच्चों को आने वाली गतिविधियों में किस प्रकार रूचि देगा। प्रेरक चरण के लिए सबसे सफल विकल्प हैं:
- एक परी-कथा नायक की उपस्थिति, एक पसंदीदा साहित्यिक कार्य का एक चरित्र, वन अतिथि (जानवर) जो बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, एक हाथी को सेब लेने के लिए एक टोकरी की जरूरत होती है, एक कागज की गुड़िया को नए फर्नीचर की जरूरत होती है।
- पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ पढ़ना, नर्सरी राइम।
- आश्चर्य का क्षण। उसे निश्चित रूप से कुछ असामान्य, अद्भुत ले जाना चाहिए। यहां एक सुंदर, आकर्षक वस्तु (चमक के साथ एक सजावटी बर्फ के टुकड़े, एक हवाई जहाज या जहाज का एक मॉडल, एक परी-कथा नायक से एक उपहार) की उपस्थिति उपयुक्त होगी। आश्चर्य बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना चाहिए, रचनात्मकता और कल्पना को उत्तेजित करना चाहिए। यह एक कला डिजाइन वर्ग में काम आएगा।
- समस्याग्रस्त स्थिति। इसे एक परी-कथा नायक द्वारा आवाज दी जाएगी, इसे एक ऑडियो पत्र या एक चरित्र के एक साधारण पत्र (शिक्षक द्वारा पूर्व-व्यवस्थित) में भी समाहित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक उदास बंदर समूह में आता है, उसे अपने परिवार की याद आती है, जो दूर अफ्रीका में, समुद्र के पार रहता है। अपने परिवार को देखने में उसकी मदद करने के लिए, बच्चे एक जहाज बनाने का फैसला करते हैं जो समुद्र के पार जाएगा। या वसंत बच्चों को माताओं और दादी के लिए उपहार के रूप में फूल बनाने के अनुरोध के साथ एक पत्र भेजता है।
- सरल सामग्री का एक उपदेशात्मक खेल ("लोग क्या सवारी करते हैं?", "मक्खियाँ, सवारी, तैरना", "वनवासी, बच्चे और माता-पिता", "ये बच्चे किस शाखा से हैं?", आदि)।
- चित्रों, चित्रों की जांच, उनकी सामग्री पर एक संक्षिप्त बातचीत।
यह दयालु और मजाकिया बंदर बच्चों को समुद्र पार करने के लिए जहाज बनाने के लिए प्रेरित कर सकता है।
प्रेरक चरण को तार्किक रूप से पाठ के विषय और मौसम के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
तकनीकी और कागजी डिजाइन एक समूह कक्ष में किया जाता है। प्राकृतिक सामग्री से शिल्प वसंत और शरद ऋतु में घर के अंदर बनाए जाते हैं, और सर्दियों में, निर्माण को बाहर ले जाया जा सकता है और एक स्लाइड, एक स्नोमैन, एक बर्फ का किला बनाया जा सकता है।
तालिका: निर्माण कक्षाओं को शुरू करने के लिए प्रेरित करने के उदाहरण
| थीम और लेखक जीसीडी | टुकड़ा सामग्री |
| "पुल" विषय पर पाठ का अंश, लेखक कोलोमेन्स्काया एल.ए. | खेल की स्थिति: शिक्षक एक सुंदर बॉक्स लाता है और अनुमान लगाता है कि उसमें क्या है। (बच्चों के सुझाव सुनें)। एक पहेली लगता है:
प्रश्न: क्या आप क्यूब्स के बारे में एक परी कथा सुनना चाहते हैं? (हाँ)। मैं बताऊंगा, और तुम मेरी मदद करोगे। कहानी दिखाएं:
बच्चे संबंधित ज्यामितीय आकृतियों को ढूंढते हैं, उनका नाम लेते हैं। |
| "डॉगी बूथ" विषय पर पाठ का अंश, लेखक सुवोरोवा एल.ए. | एक बॉल गेम है "कौन किस घर में रहता है"। बच्चे शिक्षक के सामने एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक के हाथ में गेंद है। वी।: दोस्तों, मैं गेंद फेंक दूंगा और जानवर या पक्षी का नाम दूंगा। और जिसने गेंद को पकड़ा वह कहता है कि यह जानवर या पक्षी कहाँ रहता है। गेंद फेंकता है:
खेल कई बार खेला जाता है। |
| "ट्रक" विषय पर पाठ का अंश, लेखक शतरेवा एन.ए. | शिक्षक समूह में एक संदूक लाता है, जिसमें एक खिलौना ट्रक है। वी।: दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत छाती है। क्या आप जानना चाहते हैं कि वहां क्या है? फिर पहेली का अनुमान लगाएं:
वी: ठीक है। यह एक ट्रक है (छाती से एक खिलौना निकालता है)। और ऐसा क्यों कहा जाता है? (विभिन्न कार्गो ले जाना)।
(बच्चे, शिक्षक के साथ, कविता में निर्दिष्ट आंदोलनों और समूह में "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं ..." संगीत के लिए "सवारी" करते हैं)।
सभी कारें पार्किंग में जाती हैं, टेबल पर कुर्सियों तक जाती हैं, जिस पर ज्ञानेश ब्लॉक का एक सेट और प्रत्येक बच्चे के लिए एक ट्रक की छवि के साथ एक आरेख तैयार किया जाता है। |
तालिका: जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ गतिविधियों का अनुमानित कार्ड सूचकांक
| लेखक | खबीबुलिना ए.एन., शिक्षक MADOU बेरेज़का, कोगालिम, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग | ||
| महीना | गतिविधि का प्रकार | जीसीडी थीम | जीसीडी के कार्य |
| सितंबर | बाड़ और बाड़ |
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| पत्तों का कालीन |
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| अक्टूबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | मकान, शेड |
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| कागज निर्माण | वैगनों |
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| नवंबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | तेरेमा |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | कांटेदार जंगली चूहा |
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| दिसंबर | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | वन बालवाड़ी |
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| अपशिष्ट सामग्री निर्माण | क्रिसमस ट्री सजावट |
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| जनवरी | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | ट्रकों |
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| कागज निर्माण | हेर्रिंगबोन |
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| फ़रवरी | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | पुलों |
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| कागज निर्माण | कुत्ता घर |
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| मार्च | प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | माताओं और दादी के लिए फूल |
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| भवन निर्माण सामग्री निर्माण | जहाजों |
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| अप्रैल | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | हवाई जहाज |
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| कागज निर्माण | छोटी टोकरी |
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| मई | भवन निर्माण सामग्री निर्माण | ड्राइंग के अनुसार बिल्डिंग |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | मधुमक्खियों |
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| सीआईटी। के माध्यम से: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023 | |||
फोटो गैलरी: निर्माण सामग्री से योजनाएं और तैयार भवन
पुलों का निर्माण करते समय, बच्चे संतुलन की अवधारणा से परिचित होते हैं निर्माण सामग्री के साथ काम करते समय एक जहाज सबसे लोकप्रिय आंकड़ों में से एक है भवन निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज एक अस्थिर संरचना है बच्चे हमेशा एक टावर को स्थिर बनाने का प्रबंधन नहीं करते हैं निर्माण करते समय एक "नदी" पर एक पुल, एक बच्चे को नावों के आकार को ध्यान में रखना चाहिए भवन से आप सामग्री से एक ट्रक बना सकते हैं, लेकिन आप इसे एक स्थान से दूसरे स्थान पर नहीं ले जा सकेंगे। विभिन्न मेहराब और टावर हैं निर्माण सामग्री से प्राप्त कई लोगों की इमारतों को मिलाकर, आप तैयार विषयगत रचना प्राप्त कर सकते हैं
कक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण
तकनीकी डिजाइन कक्षाओं में, बहु-स्तरीय कार्य देने की अनुमति है यदि बच्चे जोड़े में काम करते हैं, एक मेज पर 4, एक आम इमारत का निर्माण। फिर जो पहले काम का अपना हिस्सा करने का प्रबंधन करता है वह दूसरों की मदद कर सकता है या योजना से अधिक कुछ कार्य कर सकता है (अतिरिक्त सजावट विवरण चुनें और स्थापित करें, मुख्य के बगल में एक छोटी सी इमारत बनाएं, अगर सामग्री शेष है) .
कला निर्माण कक्षाओं में आम तौर पर सभी बच्चे एक ही शिल्प में शामिल होते हैं, लेकिन सक्रिय बच्चे अगर जल्दी काम खत्म कर लेते हैं तो वे ऊब सकते हैं। शिक्षक के पास ऐसे बच्चे पर कब्जा करने के लिए कई विकल्प आरक्षित होने चाहिए: उसे पिछली कक्षाओं के विषय पर एक और सरल शिल्प बनाने के लिए आमंत्रित करें, उसे अपनी इच्छा से कुछ विवरणों के साथ काम को सजाने का अवसर दें (गोंद या कुछ आकर्षित करें)। यह बहुत संभव है कि बच्चा, बाकी से पहले शिल्प समाप्त कर चुका हो, बस उसे देखना चाहेगा या चुपचाप उसके साथ खेलना चाहेगा, इसमें भी हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए।
कभी-कभी एक बच्चा अपने शिल्प को विशेष विवरणों से सजाना चाहता है, और कभी-कभी वह सिर्फ उसके साथ खेलना चाहता है।
शिल्प के लिए सामग्री चुनते समय बच्चों की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों के पास पहले से ही पसंदीदा रंग, सजावट तत्व हैं, इसलिए उन्हें चुनने का अधिकार देना उचित है।कोई पीली टोकरी बनाकर उसे गुलाबी फूल से सजाना चाहता है, तो कोई नीला आधार और सजावट के लिए लाल जामुन पसंद करता है।
सजावट तत्वों को हमेशा एक समूह के लिए आवश्यकता से थोड़ा अधिक तैयार किया जाना चाहिए, और उन्हें अलग-अलग करना चाहिए (यदि फूल, तो विभिन्न विन्यास, यदि मशरूम, तो विभिन्न प्रकार)।
शिल्प की सजावट और आकार
एक बच्चे के सौंदर्य स्वाद और विश्वदृष्टि के विकास में सजावटी शिल्प एक महत्वपूर्ण चरण है।इस मामले में प्रीस्कूलर को यथासंभव स्वतंत्रता और पसंद देना आवश्यक है, इसलिए हम एक सक्रिय, सोच वाले व्यक्ति को लाएंगे जो अपने निर्णय लेने और अपनी राय का बचाव करने में सक्षम हो। इसके अलावा, बच्चों को तैयार उत्पादों को सजाने का तरीका सिखाते हुए, शिक्षक उनमें समरूपता और भागों की आनुपातिकता की भावना विकसित करता है, रंगों का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन सिखाता है।
पेपर शिल्प को सजाने के लिए, आप महसूस-टिप पेन या मोम पेंसिल के साथ चित्रों का उपयोग कर सकते हैं, वे लाइनों का एक उज्ज्वल समृद्ध रंग देते हैं और उपयोग में आसान होते हैं। टोकरी, बाल्टी, घर आदि को कपड़े, फीता चोटी से बने तालियों से सजाया जा सकता है। जिन शिल्पों में प्लास्टिसिन का उपयोग किया गया था, उन पर मोतियों और सेक्विन को आसानी से जोड़ा जाता है। यार्न के स्क्रैप, कॉकटेल के लिए कट ट्यूब, बटन, कॉर्क, अभ्रक के टुकड़े, पुआल, काई, सूखी जड़ी-बूटियां और कान - यह सब एक अभिन्न कलात्मक छवि बनाने के लिए एक अतिरिक्त के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, विचार का सबसे पूर्ण अवतार .
यहां तक कि मकई के गोले भी एक अजीब शिल्प का आधार बन सकते हैं।
कागज और कामचलाऊ सामग्री से शिल्प की कल्पना बहुत बड़ी और भारी नहीं होनी चाहिए, बच्चे के लिए उन्हें पकड़ना, खेलना, उनमें हेरफेर करना सुविधाजनक होना चाहिए। क्यूब्स, ब्लॉकों से इमारतों को आकार में इच्छित कार्य के अनुरूप होना चाहिए (हम एक बड़ी कार के पारित होने के लिए एक पुल का निर्माण करते हैं, हम इस तरह के आकार का एक जहाज बनाते हैं कि सभी खिलौने जो इसमें फिट होना चाहते हैं)।
वीडियो: मध्य समूह में पेपर डिज़ाइन पाठ
वीडियो: मध्य समूह में लेगो निर्माण पाठ
एक खुले डिजाइन पाठ की विशेषताएं
रचनात्मक मॉडलिंग गतिविधियों पर एक खुले पाठ में, निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:
- पाठ के विषय की प्रासंगिकता (क्या यह शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय या उस समस्या को दर्शाती है जिस पर प्रीस्कूल टीम काम कर रही है)।
- नवीन विधियों, उपदेशात्मक सामग्री, उपकरणों का उपयोग। ये गेनेस ब्लॉक, गैर-पारंपरिक सामग्री (बक्से, कॉर्क, पास्ता, प्लास्टिक प्लेट) हो सकते हैं। पाठ में आमंत्रित सहकर्मियों के लिए यह उपयोगी है कि वे अपने लिए कुछ नया और दिलचस्प देखें, जो उनके पेशेवर विकास और आत्म-सुधार में योगदान दे।
पाठ की तैयारी में, शिक्षक को चाहिए:
- जीसीडी शो में उपयोग किए जाने वाले लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों और तकनीकों पर विचार करें।
- सभी प्रकार की गतिविधियों, उपयोग किए गए खेलों, साहित्यिक कार्यों, लोककथाओं के छोटे रूपों आदि के साथ-साथ अपनी टिप्पणियों और बच्चों से संभावित उत्तरों को इंगित करते हुए एक विस्तृत सारांश बनाएं।
- अपेक्षित परिणाम, संभावित कठिनाइयों और उन्हें खत्म करने के तरीकों की गणना करें (बच्चों को अजनबियों की उपस्थिति में भ्रमित किया जा सकता है, जवाब देने में संकोच करें, आपको इसके लिए तैयार रहने की जरूरत है, बच्चे को खुश करें, एक प्रमुख प्रश्न पूछें)।
- फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा तैयार करें।
- प्रदर्शन और हैंडआउट की व्यवस्था करें ताकि बच्चों के लिए इसका उपयोग करना सुविधाजनक हो, यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है।
- अंतरिक्ष के संगठन पर विचार करें: बच्चों को कहाँ बैठाना है, मेहमान कहाँ हैं ताकि वे बच्चों को विचलित न करें (आमंत्रित विद्यार्थियों को पीठ के पीछे रखना बेहतर है), बड़े उपकरणों की व्यवस्था कैसे करें, कहाँ लटकाएँ मल्टीमीडिया बोर्ड, यदि इसका उपयोग किया जाता है।
- कक्षा से कुछ दिन पहले माता-पिता को सूचित करें। बच्चों को तैयार करें, उन्हें बताएं कि उनके पास अन्य किंडरगार्टन के अतिथि, शिक्षक होंगे जो देखेंगे कि बच्चे डिजाइनर के साथ कैसे काम कर सकते हैं।
- सहकर्मियों को पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों, उन्हें प्राप्त करने के तरीकों की व्याख्या करते हुए एक भाषण तैयार करें।
जो नहीं करना है:
- थकाऊ रिहर्सल का संचालन करें। पूरे जीसीडी को समय से पहले भागों में तोड़ना और विभिन्न गतिविधियों में एक उपदेशात्मक खेल या शारीरिक शिक्षा मिनट का उपयोग करना बेहतर है। तब पाठ कंठस्थ और कृत्रिम नहीं लगेगा।
- पाठ की अवधि को मानक से परे बढ़ाएँ। यदि जीसीडी की योजना विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के साथ बनाई गई है, तो इसे 5-6 मिनट तक बढ़ाने की अनुमति है।
- प्रतिदिन एक से अधिक खुली कक्षा का संचालन करें। बच्चों और शिक्षक दोनों को आराम करना चाहिए, तनाव दूर करना चाहिए। सहकर्मियों के जाने के बाद समूह में रहने के बाद, शिक्षक एक बार फिर बच्चों की प्रशंसा करता है, पाठ के सफल क्षणों को याद करता है। यह भावनात्मक अंतरंगता स्थापित करने में मदद करता है, बच्चों को उनके द्वारा किए गए कार्यों से संतुष्टि प्राप्त करने में मदद करता है, क्योंकि वे भी जिम्मेदार और चिंतित महसूस करते हैं।
- मेहमानों को "आश्चर्यचकित" करने के लिए बच्चों को अधिक काम देना या उनकी उम्र के लिए अनुपयुक्त नौकरियों की पेशकश करना। बच्चों को कार्य करना चाहिए और ज्ञान प्राप्त करना चाहिए जो उन्हें नियमित पाठ में दिया जाता है।
- रंगीन दृश्यों, दृश्य प्रभावों, महंगी सजावट के साथ पाठ को अधिभारित करें। लोग एक खुले शो में अनुभव से देखने और सीखने के लिए आते हैं जिसे वे अपने काम में उपयोग कर सकते हैं।
- असफलता के मामले में, आत्म-आलोचना के साथ खुद को पीड़ा दें। कोई भी असफलता आगे बढ़ने की प्रेरणा देती है।
सहकर्मियों को भी सही होना चाहिए और शिक्षक के साथ समझदारी से पेश आना चाहिए, क्योंकि उसके लिए एक खुला शो एक बड़ी जिम्मेदारी और एक नर्वस बोझ है।
तालिका: मध्य समूह में डिजाइन पर एक खुले पाठ की रूपरेखा का एक उदाहरण
| लेखक | Mavlyutova G.Ya।, ओरेनबर्ग क्षेत्र के Kuvandyk शहर जिले के MBDOU किंडरगार्टन नंबर 6 "वासिलेक" के शिक्षक |
| विषय | "शहर की सड़कों पर मकान" |
| जीसीडी चरण | स्टेज सामग्री |
| जीसीडी के कार्य |
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| उपकरण और सामग्री |
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| प्रारंभिक काम |
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| संगठनात्मक हिस्सा | बी: गुड मॉर्निंग दोस्तों! मैं आपको फिर से इतनी सुंदर, स्वस्थ, दयालु आंखों से देखकर प्रसन्न हूं। आज हम रोमांचक खेलों और कई और दिलचस्प चीजों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। चलिए पहले नमस्ते करते हैं। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "हैलो" (एम। कार्तुषिना के अनुसार) के साथ संचारी खेल।
बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति का निर्धारण।
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| मुख्य हिस्सा | वी।: ये कुछ अजीब छोटे आदमी हैं! और हर किसी का अपना घर होता है, जहां उसे प्यार किया जाता है, उसकी प्रतीक्षा की जाती है, और वे सभी एक परिवार के रूप में रहते हैं। जानवरों के घर होते हैं, कीड़े भी। देखते हैं किसके पास कौन सा घर है। डिडक्टिक गेम "किसके पास किस तरह का घर है।" मल्टीमीडिया प्रस्तुति। स्लाइड नंबर 1. प्रश्न: देखिए कैसे चींटी और मधुमक्खी निर्माण सामग्री ले जाते हैं। शायद हम भी बिना हाथों के लाठी ले जाने की कोशिश कर सकते हैं? खेल-प्रयोग "ऊपरी होंठ को नाक से दबाते हुए, हम ट्यूब-स्टिक ले जाते हैं।" प्रश्न: लोगों के लिए एक घर कैसा दिखता है, इसमें कौन से हिस्से होते हैं? (नींव, दीवारों, खिड़कियों, फर्शों, छतों से)। घर बनाने के लिए किन हिस्सों की जरूरत होती है? (ईंटें, क्यूब्स, प्लेट)। आइए स्क्रीन को देखें। स्लाइड संख्या 2. एक मल्टीमीडिया प्रदर्शन कि कैसे ज्यामितीय आकार भवन विवरण में बदल गए। वी।: उन्होंने किस तरफ ईंट लगाई? (एक संकीर्ण लंबे किनारे पर)। लोग निर्माण में कौन से व्यवसाय करते हैं? (मेसन, पेंटर, प्लास्टर, क्रेन ऑपरेटर)। क्या आप घर बनाना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर। फिर वे एक वर्दी पहनते हैं: हेलमेट, एप्रन, बाजूबंद)। सुरक्षा नियमों का पालन करें। गतिशील संगीतमय विराम "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ।" प्रश्न: क्या आपको लगता है कि आप अपना घर जहां चाहें रख सकते हैं? (नहीं)। आपको विशेष क्षेत्र, क्षेत्र दिखाया जाएगा। अब हर कोई साइट का नंबर और भविष्य के निर्माण की योजना लेगा और अपनी साइट ढूंढेगा। एमिल, मुझे अपनी ड्राइंग के बारे में बताओ। (बच्चे की कहानी)। चलो काम पर लगें। इमारतों को मजबूत और स्थिर बनाएं। योजना के अनुसार बच्चों का स्वतंत्र कार्य। |
| अंतिम भाग | वी।: यहां हमने निर्माण पूरा कर लिया है। जब कई घर हों, तो उसे क्या कहते हैं? (बाहर)। और अगर यह गली बहुत लंबी है? (एवेन्यू)। इस एवेन्यू का नाम क्या है? (प्रॉस्पेक्ट मीरा, चिल्ड्रन)। आप सड़क कैसे पार करेंगे? (पैदल यात्री क्रॉसिंग पर)। यदि आपके पास ऐसा कोई चिन्ह है, तो उसे वहीं लगा दें जहाँ चिन्ह होना चाहिए। सड़क पार करते समय क्या देखना है? (यातायात की बत्ती पर)। हम ट्रैफिक लाइट कहां लगाएंगे? यह चिन्ह क्या है? ("सावधान रहें, बच्चे!")। हम किस भवन के पास ऐसा चिन्ह लगाएंगे? (स्कूल के पास, बालवाड़ी)। और सड़क पर, घर के पास हमेशा सुंदर रहने के लिए क्या करना चाहिए? (फूल लगाएं, यार्ड में कूड़ा न डालें)। प्रतिबिंब। वी.: दोस्तों, आपने आज बहुत कोशिश की, सभी ने महिमा के लिए काम किया। आपकी कड़ी मेहनत के लिए धन्यवाद। आपने अपने काम से लोगों और निवासियों को बहुत खुश किया। हमेशा एक छोटा रास्ता होता है जो आपको घर तक ले जाता है। अगर आपको आज यह काम पसंद आया, तो हरे रंग की टाइल लगाएं, अगर कुछ आपके लिए काम नहीं करता है, तो कुछ काम नहीं करता है, एक लाल टाइल लगाएं। जल्द ही निवासी इन घरों में प्रवेश करेंगे। गृहिणी पार्टी होगी। चलो कुछ आतिशबाजी करते हैं। (बुलबुला)। |
पाठ का विश्लेषण और डिजाइन में मध्य समूह के बच्चों के कौशल का निदान
प्रत्येक पाठ के बाद उसका विश्लेषण किया जाता है। बच्चे अपने प्रभाव साझा करते हैं: उनके लिए क्या करना दिलचस्प था, क्या आसान था, और किन कारणों से कठिनाइयाँ हुईं। शिक्षक समग्र रूप से दोनों कार्यों का सकारात्मक मूल्यांकन देता है और सबसे सफल, मूल उत्पादों की प्रशंसा करता है। गलतियों और कमियों के बारे में टिप्पणियां सामान्य रूप से नाम और उपनाम के बिना की जानी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चे आलोचना को बहुत दर्द से समझते हैं।
शिक्षक को अपने लिए पाठ का विश्लेषण करना चाहिए, बाद के काम में सुधार के लिए निष्कर्ष निकालना चाहिए। सब कुछ जो विफल हो गया, कठिनाई का कारण बना या बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं था, बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक अध्ययन और व्यक्तिगत पाठ की आवश्यकता है।
वर्ष में दो बार, वे बच्चों के कौशल और क्षमताओं का निदान करते हैं, एक नैदानिक मानचित्र संकलित करते हैं। यह काम शिक्षक को बच्चों को डिजाइन करने के लिए शिक्षण में सुधार करने में भी मदद करेगा।
तालिका: डायग्नोस्टिक कार्ड का उदाहरण
शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय के रूप में निर्माण
यदि बच्चों की रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शिक्षक के करीब है, और वह इस दिशा में अपने ज्ञान और कौशल को विकसित करना चाहता है, तो डिजाइन अच्छी तरह से स्व-शिक्षा का विषय बन सकता है। उनके व्यावसायिक विकास में शिक्षक का कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में होगा:
- नवीन तकनीकों का अध्ययन, शिल्प के निर्माण और उनकी सजावट के लिए गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग।
- अनुशंसित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन और विश्लेषण।
- विषय पर पद्धतिगत साहित्य की नवीनता पढ़ना।
- पद्धति संबंधी संघों में भागीदारी, शहर और पूर्वस्कूली स्तर पर खुले कार्यक्रमों में भाग लेना।
- विषयगत प्रदर्शनियों, सेमिनारों, मास्टर कक्षाओं में भागीदारी।
- इस क्षेत्र में बच्चों की संभावनाओं का अध्ययन, उनकी खोज, प्रयोगात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।
- माता-पिता के साथ काम करें (परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत, शिल्प प्रदर्शनियों में भागीदारी, समूह के विकासशील वातावरण का संवर्धन)।
डिजाइन कक्षाओं का संचालन और उनके पूर्ण गहन विश्लेषण से शिक्षक को मध्य-स्तर के प्रीस्कूलर के साथ अपने काम को और भी अधिक उत्पादक बनाने में मदद मिलेगी, और बच्चों में, शिक्षक, जो खुद डिजाइन के शौकीन हैं, रचनात्मक और कलात्मक दोनों क्षमताओं का विकास करेंगे। , और भविष्य के अन्वेषकों, वास्तुकारों, शिल्पकारों का निर्माण।
एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"
लुडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा -उच्च योग्य शिक्षक-पद्धतिविद्, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा के उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक मैनुअल के लेखक।
परिचय
निर्माण सामग्री और निर्माणकर्ताओं से निर्माण पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं को पूरा करता है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है। नतीजतन, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा विशेष रूप से मानसिक और सौंदर्य विकास में कौशल और क्षमताओं में तेजी से सुधार करता है। यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण के केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि डिजाइन में उन्नत बच्चा तेजी से भाषण विकसित करता है। निपुण, सटीक हाथों की गति उसे लिखने की तकनीक में तेजी से और बेहतर तरीके से महारत हासिल करने में सक्षम बनाती है।
बच्चा जन्मजात रचनाकार, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है। प्रकृति द्वारा निर्धारित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, सरलता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी खुद की इमारतों, संरचनाओं का आविष्कार और निर्माण करने का असीमित अवसर होता है।
बच्चा भागों के संरचनात्मक गुणों, उनके बन्धन की संभावनाओं, संयोजन, डिजाइन के अनुभव से सीखता है। साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए बनाता है। डिजाइनिंग के शौकीन बच्चे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, सहयोगी सोच, स्मृति विकसित की है, जो बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।
वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी में से एक माना जाता है।
प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल शिक्षकों और अभिभावकों को नई तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलर के साथ काम करने में मदद करेगा। इसमें व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और विकासात्मक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेखों, योजनाओं, रेखाचित्रों के निर्माण पर; प्राथमिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य अभ्यावेदन के निर्माण के साथ-साथ मनोरंजक खेल और अभ्यास विकसित करने के उद्देश्य से और बच्चों के कौशल को सुधारना)।
इस सामग्री को विकसित करते समय, H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya और अन्य के अध्ययन का उपयोग किया गया था।
सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को में अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया था और यह रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय (1998) द्वारा अनुशंसित डिजाइन और मैनुअल श्रम कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। )
बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं पर विचार करें। कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार की गई है। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में और आपके खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं, कक्षाओं में खेल कार्यों से कार्य शामिल करें; कम करना, मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करना; दिन के दौरान या कई दिनों के दौरान भागों में खर्च करें, या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित हर समय पाठ के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, मैनुअल श्रम, ड्राइंग, किसी अन्य दिन के लिए स्थानांतरण।
गतिविधियों के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए कार्य बनाए जाते हैं, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरे होते हैं, इसलिए, वे बच्चों के अधिक काम को बाहर करते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने रखा जाता है। खेल कार्यों में आमतौर पर संगठन का एक उपसमूह रूप होता है।
पाठ नोट्स
विषय 1. घर पर
लक्ष्य।निर्माण विवरण, डिजाइनरों के विवरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (उच्च संरचनाओं में स्थिर आधार होना चाहिए); प्लेन मॉडलिंग में व्यायाम, संयुक्त डिजाइन में; रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; तर्क करने, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने, अपने स्वयं के समाधान खोजने की क्षमता; स्थानिक दिशाओं की सापेक्षता के विचार के साथ "संतुलन", "गुरुत्वाकर्षण", "मानचित्र", "योजना", "कम्पास" की अवधारणाओं का परिचय दें; स्थानिक अभिविन्यास के कौशल विकसित करना।
सामग्री।कैंची, लगा-टिप पेन, लिफाफे, निर्माण सामग्री, लेगो-डैक्टा मूल सेट (या बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त कोई अन्य)।
प्रगति
चित्रण के साथ काम करना "फॉर्मेन्डिया का नक्शा"।बच्चों को खेल की स्थिति में डालें: “यह एक नक्शा है। हम फॉर्माडोर द्वीप के लिए एक जहाज पर नौकायन कर रहे हैं, जिस पर फ़ॉर्मैंडिया देश स्थित है। देश की राजधानी फॉर्माडोनिया शहर है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि मानचित्र पर क्या दिखाया गया है (चित्र 1); देश में कितने शहर, नदियाँ, झीलें, रेलवे हैं। बच्चों को उनके नाम के साथ आने दें। कम्पास पर उनका ध्यान आकर्षित करें, समझाएं कि यह कैसे काम करता है (कम्पास को कैसे न मोड़ें, नीला तीर हमेशा उत्तर की ओर इशारा करता है, और लाल वाला दक्षिण की ओर)।
बच्चों को द्वीप पर उत्तर, दक्षिण, पश्चिम और पूर्व की ओर खोजने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनके बीच की दिशाएँ निर्धारित करें: दक्षिण-पश्चिम, दक्षिण-पूर्व, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम। उनसे पूछें कि वे द्वीप के उत्तर में, दक्षिण-पश्चिम में, आदि में क्या देखते हैं। फॉर्माडोनिया की राजधानी (अपने जहाज में नदी द्वारा, ट्रेन से, लंबी पैदल यात्रा के निशान के साथ, किसी भी रास्ते को चुनने की पेशकश करें। विमान)। बच्चों को एक टिप-टिप पेन से मानचित्र पर अपना पथ अंकित करने के लिए कहें।
चावल। एक
चित्रण के साथ काम करें "फॉर्माडोनिया के निवासी"।बच्चों को राजधानी के निवासियों से मिलवाएं - फॉर्मैडन्स, हमें बताएं कि वे क्या करते हैं (चित्र 2, 3, 4)।
शिक्षक। उसके सामने कौन और क्या ले जा रहा है? कौन क्या ले जा रहा है? अंगूठी कौन किस हाथ से पकड़ रहा है? कौन गिर गया और किस तरफ गंदा हो गया? यह किस तरफ है? फोन पर कौन कॉल कर रहा है और वह किस हाथ में फोन पकड़े हुए है? कौन कहाँ से और किसके ऊपर उतरता है? क्यूब को हमारे संबंध में कैसे दर्शाया गया है? कौन क्या और कैसे ले जाता है? वाटर जेट कौन और कहाँ से टकराता है? कोई कहाँ बैठा है? वॉशक्लॉथ किस हाथ में है? यह कहाँ कूदता है? कूदने का नाम क्या है? बेंच पर कौन बैठता है और कैसे? कूदने का नाम क्या है? कौन सा कान दर्द करता है? पिरामिड के किस तरफ दिल है? किस गाल पर और किस पर किस किया? नदी के पार कौन है? नदी के पास कौन है? कौन किस दिशा में जा रहा है? वह अपने दायीं और बायीं ओर क्या देखता है?
फॉर्माडोनिया के लोगों को सुंदर, आरामदायक घर डिजाइन करने और फिर उन्हें बनाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
चित्रण कार्य।अलग-अलग घरों को दर्शाने वाले चित्र चुनें। बच्चों के साथ उन पर अलग विचार करें; विश्लेषण करें कि नींव, दीवारों, छतों, अधिरचनाओं का निर्माण किन भागों से हुआ है; मंजिलों की संख्या, खिड़कियों की संख्या, बरामदे, घरों का डिजाइन आदि।
चित्रण "ज्यामितीय आकार" के साथ काम करें।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों को काटने के लिए आमंत्रित करें (अंजीर। 5) और उनसे घरों के अग्रभागों को मॉडल करें, और फिर निर्माण सामग्री से घर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस बात पर दें कि घर बड़े-बड़े हों, तीन और दीवारें आगे की ओर लगी हों और छतें बनवाई जाएं।
निर्माण के अंत में, बच्चों की इमारतों का विश्लेषण करें, उनकी तुलना प्लानर मॉडल से करें; लोगों का ध्यान आकर्षित करें कि शहर कितना सुंदर निकला; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल, आदि) से सजाने और खेलने की पेशकश करें। बाद में उपयोग के लिए बच्चों को उनके लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियों को रखने के लिए आमंत्रित करना न भूलें।
"एल हिज़-डी एक्ट" के डिजाइनरों से विभिन्न घरों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें: "एक तीन मंजिला घर का निर्माण करें जिसमें दाईं ओर प्रवेश द्वार हो, बालकनियों के साथ, छत पर एक बुर्ज हो।" यदि आवश्यक हो, समझाएं, डिजाइन के तरीके दिखाएं, डिजाइन में सुधार के लिए सलाह दें। प्रयोग को प्रोत्साहित करें।
खेल कार्य
तैयार चित्र, आरेख, चित्र के अनुसार, स्वतंत्र रूप से बनाए गए प्लानर मॉडल के अनुसार निर्माण सामग्री और डिजाइनरों के निर्माण में बच्चों का व्यायाम करें।
इमारतों और उनकी छवियों के स्वतंत्र विश्लेषण में बच्चों का व्यायाम करें; कार्यात्मक उद्देश्य पर इमारतों की निर्भरता, उनके आकार पर संरचनाओं की स्थिरता और भारी और हल्के भागों के अनुपात को स्थापित करने में। इस विचार को तैयार करें कि इमारतों के हिस्सों के स्थानिक संबंध विमान पर उनकी स्थिति पर निर्भर नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक ही घर बनाएं (एक चित्र पेश किया जाता है), लेकिन इस फव्वारे का सामना करने के लिए इसे चारों ओर घुमाएं।"
प्राचीन और आधुनिक वास्तुकला के भवनों का निर्माण। "योजना" की अवधारणा के साथ परिचित (एक योजना एक शीर्ष दृश्य है)। योजनाओं का निर्माण और उनके अनुसार भवनों का निर्माण ("बालवाड़ी का क्षेत्र", "खेल परिसर", "पार्क", आदि)।
डिजाइनिंग अंदरूनी (थिएटर, सर्कस, सुपरमार्केट, अपार्टमेंट, कार्यालय, आदि)।
शिक्षक के लिए टिप्स
योजना बनाने में बच्चों का व्यायाम करें। यह विचार दें कि योजना ऊपर से एक छवि है (जैसे कि एक हवाई जहाज से); कि यह धराशायी (चित्रित नहीं) योजनाओं को बनाने के लिए प्रथागत है, छोटे विवरणों (छतों पर पाइप) को चित्रित न करें, लेकिन केवल उन हिस्सों को दिखाएं जो सतह पर संरचनाएं हैं। बच्चों को निर्माण योजनाओं की ओर ले जाने का सबसे आसान तरीका ज्यामितीय आकृतियों के साथ मॉडलिंग करना है (बच्चे उन्हें बिछाते हैं, उन्हें एक शीट की सतह पर मिलाते हैं और संकेत देते हैं: यह एक पूल है, यह एक फूलों का बिस्तर है, आदि; फिर वे उन्हें घेर लेते हैं लगा-टिप पेन के साथ और उन्हें हटा दें)। बच्चे जल्दी से आंकड़ों के बिना करना और आंखों से आकर्षित करना सीखेंगे। बिल्डिंग प्लान आपकी गतिविधियों की योजना बनाने, इसके लिए जगह व्यवस्थित करने की क्षमता का अभ्यास करता है।
खेल "विवरण का चयन करें।"बच्चों को संरचनाओं के आरेखों के साथ चित्रण (चित्र 6) देखने के लिए आमंत्रित करें। आकृति के शीर्ष पर निर्माण विवरण हैं जिनका उपयोग उन्हें बनाने के लिए किया जाता है (प्रत्येक एक प्रति में)। पहली पंक्ति में दिखाए गए सबसे सरल आरेखों से शुरू करते हुए, बच्चों को ड्राइंग से आवश्यक भागों (प्रत्येक प्रकार के 4-5 टुकड़े) का चयन करने के लिए आमंत्रित करें और भागों से चित्र बनाकर मॉडल बनाएं।
टावर गेम।लेगो डक्टा आदि के साथ ऊंचे टावरों का निर्माण करना। बच्चों से पूछें, “टावर क्यों गिरते हैं? हम उन्हें और अधिक टिकाऊ कैसे बना सकते हैं?
कीवर्ड
अधिरचना, ओवरलैप, संतुलन, नक्शा, योजना, योजना, कम्पास, दिशा।
बचकानी उँगलियाँ रचनात्मक कल्पना, सोच और भाषण का पोषण करती हैं। हैंडवर्क से बच्चे के हाथ की गतिविधियों का आत्मविश्वास और सरलता विकसित होती है, एक कलात्मक छवि बनती है, और परिणाम सृजन की खुशी को महसूस करने में मदद करता है। कागज निर्माण के लिए धन्यवाद, बच्चा विभिन्न रंगों और आकृतियों की जादुई दुनिया की खोज करेगा, बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होगा, किंडरगार्टन में बुनियादी मॉडलिंग कौशल में महारत हासिल करेगा, कॉम्बिनेटरिक्स के नियमों की प्रारंभिक समझ हासिल करेगा, हाथ समन्वय विकसित करेगा, जैसा कि साथ ही ध्यान और अवलोकन।
किंडरगार्टन में पेपर डिज़ाइन सिखाने के लक्ष्य, विशिष्ट कार्य और तकनीकें जो विभिन्न समूहों के लिए प्रासंगिक हैं
निर्माण - लैटिन से अनुवादित का अर्थ है एक मॉडल का निर्माण, विभिन्न तत्वों, विवरणों या वस्तुओं के भागों के बीच संबंधों की एक निश्चित सामंजस्यपूर्ण और समग्र प्रणाली का रचनात्मक निर्माण।
कागज से डिजाइन करने के लिए कार्य और तकनीक
कागज के डिजाइन को कलात्मक और सौंदर्य रचनात्मकता माना जाता है, अर्थात बच्चे एक निश्चित छवि (एक परी कथा या साहित्यिक चरित्र, आंतरिक सजावट, वास्तविक जीवन से चित्र) को मूर्त रूप देते हैं, अपने चरित्र को रंग, आकार के आधार पर व्यक्त करते हैं, जबकि उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया, व्यक्तिगत संबंध व्यक्त करते हैं इस छवि को। डिजाइन की प्रमुख विशेषता बच्चों की खेल गतिविधियों के साथ निकटतम संबंध है, क्योंकि शिल्प को खेलने की प्रक्रिया और खेल के लिए (नाटकीय, भूमिका-खेल, उपदेशात्मक) में महारत हासिल है।
डिजाइन की प्रमुख विशेषता बच्चों की खेल गतिविधियों के साथ निकटतम संबंध है
डिजाइन का मुख्य लक्ष्य सोच का विकास, नैतिक गुणों का निर्माण, सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा है।
सामान्य कार्य:
- बुनियादी पेपर हैंडलिंग तकनीक सिखाएं;
- तकनीकी मानचित्रों और योजनाओं के अनुसार कार्य कौशल तैयार करना;
- बुनियादी रंगों, ज्यामितीय आकृतियों और अवधारणाओं का परिचय दें;
- आत्म-नियंत्रण, आंदोलनों का समन्वय, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
- स्थानिक, तार्किक, अमूर्त सोच में सुधार;
- एक कार्य संस्कृति, स्व-संगठन, टीम वर्क कौशल विकसित करना;
- संचार कौशल विकसित करना, गेमिंग गतिविधियों की सक्रियता को बढ़ावा देना।
कागज निर्माण की किस्में:
काम के तकनीकी तरीके:
- कुचलना, फाड़ना, मरोड़ना (तीन से चार साल);
- झुकने और काटने (पांच साल की उम्र से)।
जूनियर समूह
- कागज के गुणों का परिचय दें (नरम, कठोर, मोटा और पतला, मैट और चमकदार, रंगीन और सफेद, चिकना और झरझरा)।
- गोंद के साथ काम करना सीखें।
- ज्यामितीय आकार (वर्ग, आयत, वृत्त) सीखें।
छोटे प्रीस्कूलर को सक्षम होना चाहिए:
मध्य समूह
मध्य विद्यालय के बच्चों को सक्षम होना चाहिए:
वरिष्ठ विद्यालय की आयु
- ओरिगेमी तकनीक से परिचित होना जारी रखें, सीखें नई तकनीकें:
- आयत के किनारों को केंद्र (घर, बिस्तर, टेबल) की ओर झुकाना;
- त्रिभुज के निचले कोनों को उससे निकलने वाली भुजाओं और इसके विपरीत (जानवरों, फूलों, एक कप, एक टोपी के चेहरे) पर झुकना।
- त्रि-आयामी मूर्तिकला बनाने की सबसे सरल तकनीक में महारत हासिल करने के लिए: एक वर्ग को एक सिलेंडर में घुमाने का संचालन, ग्लूइंग और ड्राइंग विवरण (तितली, पेड़, जानवरों की आकृतियाँ)।
- कार्य के चरणबद्ध निष्पादन (त्रिकोण, पुस्तिका, दोहरा त्रिभुज) के लिए तकनीकी मानचित्रों और योजनाओं से परिचित होना।
वरिष्ठ प्रीस्कूलर को सक्षम होना चाहिए:
त्रि-आयामी मूर्तिकला और सपाट आंकड़े बनाने की तकनीक, जो तैयारी समूह के विद्यार्थियों द्वारा महारत हासिल की जाती है:
- एक सर्कल (स्क्वाट) या अर्धवृत्त (पतला) से शंकु के आकार को मोड़ना;
- एक वर्ग को मोड़कर और काटकर एक घन या ईंट में बदलना;
- पेपर स्ट्रिप्स और रिबन से बुनाई;
- ओरिगेमी में बेसिक डबल स्क्वायर शेप।
पेपर डिजाइन सीखने की तकनीक
- वस्तु अवलोकन। इस तकनीक का उद्देश्य बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों को अधिक सार्थक और जागरूक बनाना है। किसी वस्तु का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, बच्चे वास्तविक जीवन में उसके आकार, आकार, सजावट और उद्देश्य के बीच संबंधों का विश्लेषण करते हैं। उदाहरण के लिए, सामान्य पैटर्न को पकड़ने के बाद, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक सामान्य निष्कर्ष पर आ सकते हैं कि एक नौगम्य नदी पर एक रेलवे पुल ऊंचा और चौड़ा होना चाहिए, और एक छोटी नदी पर एक फुटब्रिज संकरा और नीचा होना चाहिए। विभिन्न आयु समूहों के लिए वस्तुएं जटिलता के स्तर में भिन्न होती हैं। इसलिए, वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों को इमारतों के स्थापत्य रूपों के सामंजस्य के विषय पर अटकलें लगाने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है, खुद को एक वास्तुकार की भूमिका में कल्पना करें जो एक परियोजना बनाता है, भविष्य के निर्माण की जगह निर्धारित करता है, सजावट और विवरण पर सोचता है .
शिक्षक बच्चों के साथ वस्तु पर चर्चा करता है (विषय "डंडेलियन" है)
- नमूना प्रदर्शन और विश्लेषण। लक्ष्य बच्चों में वस्तुओं की जांच के लिए एक एल्गोरिथ्म तैयार करना है। एक नियम के रूप में, इसका उपयोग नई तकनीकों और डिजाइन के तरीकों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। परीक्षा के चरण:
- वस्तु की सामान्य विशेषताओं का अलगाव (ट्रक बड़ा है, और कार छोटी है)।
- वस्तु के मुख्य भागों के ज्यामितीय आकार की पहचान (शरीर एक आयत जैसा दिखता है, और कैब एक वर्ग है, पहिए गोल हैं)।
- भागों के स्थान का स्थानिक विश्लेषण (बाएं, दाएं, नीचे, ऊपर)।
- छोटे भागों (खिड़कियों, हेडलाइट्स, केबिन भागों, आदि) का शोधन।
- सामान्य विशेषताओं के बारे में अंतिम निष्कर्ष (यह वह मशीन है जिसे आप डिजाइन करेंगे)।
- शिल्प बनाने के तरीकों और चरणों की व्याख्या और चर्चा। लक्ष्य शिक्षक के कार्यों को देखने की प्रक्रिया में शिल्प बनाने के क्रम की एक दृश्य समझ देना है। बच्चों के लिए शिक्षक के कार्यों की नकल के आधार पर सरलतम बुनियादी डिजाइन तकनीकों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है। पुराने प्रीस्कूलरों को अधिक जटिल कार्य दिए जा सकते हैं जिनके लिए बच्चे को एक स्वतंत्र रचनात्मक निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। यह सीखना महत्वपूर्ण है कि उत्पाद विचार कैसे बनाया जाए, इसे लागू करने के सर्वोत्तम तरीकों का चयन करें और अपने काम की योजना बनाएं। स्थिति के अनुसार निर्माण की विधि, जब बच्चों को एक कार्य दिया जाता है, लेकिन निर्माण के तरीकों को निर्धारित करने में स्वतंत्रता दी जाती है, पहल और स्वतंत्रता विकसित करने के लिए सबसे प्रभावी तकनीक है। छोटे और मध्यम समूहों के विद्यार्थियों को एक कार्य की पेशकश की जा सकती है जिसमें जटिल परिचित संचालन शामिल हैं, उदाहरण के लिए, थूथन के विवरण को ओरिगेमी में एक त्रिकोण के मूल आकार में चिपकाना।
शिक्षक शिल्प बनाने का क्रम बताते हैं
- विश्लेषण, मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन। चर्चा के लायक बिंदु:
सामूहिक कार्य के परिणामों का मूल्यांकन करते समय, यह ध्यान देने योग्य है:
- क्या सभी बच्चों ने संयुक्त गतिविधियों के लिए पूर्व-सहमत योजना का पालन किया है;
- प्रत्येक ने कितनी ईमानदारी से अपना काम किया;
- क्या उनके साथियों की मदद करने की इच्छा थी;
- मूल रचनात्मक निर्णय लेने में पहल और स्वतंत्रता के उदाहरण।
बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम दो तरह से किया जा सकता है:
- जो बच्चे सर्कल कक्षाओं में भाग लेने, डिजाइन करने की क्षमता दिखाते हैं, उन्हें अधिक जटिल कार्य दिए जा सकते हैं;
- उन बच्चों के लिए जिन्हें विभिन्न कारणों से कार्यक्रम की आवश्यकताओं में महारत हासिल करना मुश्किल लगता है (बच्चे में धारणा और प्रदर्शन की व्यक्तिगत विशेषताएं हैं, कई छूटी हुई कक्षाएं हैं), सरलीकृत संस्करण में कार्यों को देना अधिक समीचीन है जिसे वह लागू करने में सक्षम है। यह दृष्टिकोण बच्चे की डिजाइनिंग में रुचि बनाए रखने और मनोवैज्ञानिक आघात से बचने में मदद करेगा।
स्वतंत्र रचनात्मक डिजाइन के गठन के चरण
पुराने प्रीस्कूलरों के लिए डिजाइन द्वारा डिजाइन करने का मुख्य कार्य स्वतंत्र रचनात्मक डिजाइन बनाना है, जो स्वतंत्र रूप से मूल छवियों का निर्माण करने, गैर-मानक तरीकों का आविष्कार करने, असामान्य समाधान खोजने, सीखी गई तकनीकों को संयोजित करने, रंग, आकार द्वारा सामग्री का चयन करने की क्षमता में प्रकट होता है।
डिजाइन शिक्षा प्रणाली के सिद्धांत:
आरंभ करने के लिए प्रेरक युक्तियाँ
एक प्रेरक तकनीक के रूप में, मौखिक रूप में छवि का एक कलात्मक विवरण अक्सर ध्यान को सक्रिय करने, रुचि जगाने, एक अनुकूल भावनात्मक मनोदशा को जन्म देने के लिए उपयोग किया जाता है जो बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करता है। पाठ की शुरुआत में, एक खेल की स्थिति बनाने की सिफारिश की जाती है जो शिल्प के निर्माण को उत्तेजित करती है। उदाहरण के लिए, एक समूह को एक परी कथा चरित्र से एक पत्र प्राप्त होता है जो लोगों से समस्या से निपटने में मदद करने के लिए कहता है।
पाठ "कोलोबोक" (छोटा समूह) के लिए खेल की साजिश।
परी कथा परी बच्चों से मिलने आती है, उनका अभिवादन करती है, अपना परिचय देती है और बच्चों से पूछती है कि क्या उन्हें परियों की कहानी पसंद है? फिर वह कोलोबोक के बारे में एक परी कथा बताना शुरू करता है, और बेकिंग के लिए आटा एक जादू की छाती में समाप्त होता है, जिसमें परी बच्चों को देखने के लिए आमंत्रित करती है। आटे की जगह बच्चे सीने में कागज ढूंढते हैं। परी पूछती है:
क्या कागज से कोलोबोक को "सेंकना" संभव है? (हाँ)
हमारे पास किस तरह का पेपर है? (पीला, चिकना, पतला)
हम आटा कैसे बनाते हैं? (एक गेंद में क्रश करें, फिर ध्यान से खोलें और फिर से क्रश करें)
आपको क्या अद्भुत कोलोबोक मिले, हमारे कोलोबोक को हमें देखने की क्या आवश्यकता है? (आँखें)
और मुस्कुराओ और एक मजेदार गाना गाओ? (मुँह)
मेरे पास हमारे कोलोबोक के चेहरे हैं, आप उन्हें रिवर्स साइड पर गोंद के साथ धब्बा देंगे और उन्हें अपनी गांठों से चिपका देंगे।
टॉडलर्स टूटे हुए कागज से कोलोबोक के आंकड़े बनाते हैं
वीडियो: बच्चों का गीत "कोलोबोक"
"संग्रहालय प्रदर्शनी", "ओरिगेमी फिश" विषय पर मध्य समूह में कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया।
शिक्षक बच्चों को डांगोमोची की जादुई भूमि की एक अद्भुत यात्रा पर आमंत्रित करते हैं, जिसे वे एक हवाई जहाज पर बनाएंगे। स्क्वायर-कुन छोटे यात्रियों से मिलते हैं, जो जापानी ("याहो!") में बच्चों का स्वागत करते हैं और उन्हें संग्रहालय का दौरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
संग्रहालय की प्रदर्शनी देख रहे बच्चे
बच्चे कागज के गुणों को याद करते हुए संग्रहालय के प्रदर्शनों को देखते हैं। स्क्वायर-कुन आपको एक पुरानी जापानी धुन पर ओरिगेमी मछली के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। अब बच्चे साधारण कागज के वर्गों को ऐसी अद्भुत मछली (डबल त्रिकोण मूल आकार) में बदलकर एक जादुई भूमि के वास्तविक निवासियों की तरह महसूस कर सकते हैं।
त्रिकोण के मूल आकार के आधार पर लोगों को ऐसी अद्भुत मछली मिली।
"बर्ड ऑफ़ हैप्पीनेस" विषय पर संज्ञानात्मक कहानी (वरिष्ठ समूह)
दूर के गाँव में एक लड़का बीमार पड़ गया और न तो घास और न ही दवा ने उसकी मदद की। वह हर दिन अपने पिता और मां के सामने फीके पड़ जाते थे। वसंत आ रहा था। बच्चा सब अर्धचेतन में लेटा था, उसके बगल में माता-पिता बैठे थे, आंसू पोछ रहे थे। लड़के को होश आया और उसने चुपचाप कहा: "पक्षी जल्द ही उड़ेंगे, शायद तब मैं फिर से स्वस्थ हो जाऊँगा?" पिता ने अपने बेटे की खुशी के लिए लकड़ी के पक्षी बनाने और उन्हें छत से लटकाने का फैसला किया। जैसा मैंने फैसला किया, वैसा ही मैंने किया। गर्म हवा से, पक्षी उड़ते हुए उड़ गए, लड़का पक्षियों को देखकर मुस्कुराया। मानो जादू से बच्चा ठीक होने लगा। चारों ओर हर कोई हैरान था जब उन्होंने एक खुश और मजबूत बच्चे को देखा तो उन्होंने अपने माता-पिता से पूछा कि उन्होंने अपने बेटे को कैसे ठीक किया। तब से, लकड़ी के पक्षी हर घर में बच्चों के संरक्षक बन गए हैं, और बाद में एक ताबीज जो परिवार में गर्मी और खुशी बरकरार रखता है।
एक दिलचस्प कहानी सुनाने के बाद, शिक्षक कागज के पक्षी बनाने की पेशकश करता है।
एक दिलचस्प कहानी सुनाने के बाद, शिक्षक कागज की चिड़िया बनाने की पेशकश करता है
परियों की कहानी। परी कथा "ज़युशकिना की झोपड़ी" पर आधारित एक नाटकीय खेल के लिए एक घर के त्रि-आयामी मॉडल का उत्पादन।
शिक्षक एक प्रसिद्ध परी कथा के कथानक को फिर से बताता है और बच्चों को अपने आरामदायक और गर्म घर को वापस करने में मदद करने के लिए कहता है (वर्गों को ट्यूबों में बदलना और एक लॉग झोपड़ी बनाना)।
नाट्य खेल "ज़ायुशकिना हट" के लिए हट
रचनात्मक सोच के विकास के लिए खेलों की कार्ड फाइल
| "ज्यामितीय आकार" (3-4 वर्ष) | उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से एक घर, क्रिसमस ट्री, सूरज आदि की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। चित्रों के बारे में बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग, एक त्रिभुज, एक वृत्त, एक आयत दिखाने के लिए कहें, फिर एक पेंसिल के साथ बिंदीदार रेखाओं के साथ चित्रित आकृतियों को गोल करें, और फिर चित्र को रंग दें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ शब्दों को अधिक बार दोहराएं: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..." |
| "आकृति खोजें और नाम दें" (3-4 वर्ष) | उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना। खेल प्रगति। बच्चे को पहले फ्रेम में आकृति को रंगने के लिए आमंत्रित करें, और फिर वही, इसे अन्य दो से हाइलाइट करें। उसे उन आकृतियों का नाम बताने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है और वह रंग जो उसने रंगने के लिए चुना है। |
| "झंडे और माला" (3-4 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना, रंगों और ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में व्यायाम करना। सामग्री: झंडे और अन्य ज्यामितीय आकृतियों की एक माला की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को माला और झंडों की प्रत्येक पहली आकृति में रंगने के लिए आमंत्रित करें, फिर बिंदीदार आकृतियों को एक पेंसिल से गोल करें और उन्हें किसी भी रंग में रंग दें। फिर बच्चे को आंकड़े दिखाने और नाम देने के लिए कहें, साथ ही यह भी बताएं कि उसने उन्हें किस रंग से रंगा है। |
| "हम लाठी से निर्माण करते हैं" (3-4 वर्ष) | उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन, बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: वस्तुओं की एक समोच्च छवि वाले कार्ड, विभिन्न लंबाई की छड़ें। खेल का उद्देश्य। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें भेंट करें, उन्हें सबसे लंबी, सबसे छोटी और सबसे छोटी चुनने के लिए कहें। बच्चे के सुझाव पर लाठी से कुछ आकृति बनाएं। फिर बच्चे को एक कार्ड दें, उसके साथ वस्तुओं की आकृति की जांच करें, उसे उन्हें पहचानने दें, उनके नाम दें। फिर किसी भी आंकड़े को बाहर करने की पेशकश करें। काम की प्रक्रिया में, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें जो बिछाने की प्रक्रिया में दिखाई देंगे। अपनी योजना के अनुसार मूर्तियों को लाठी से लगाने के लिए कहें। |
| "एक जोड़ी खोजें" (3–4 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: तार्किक सोच का विकास, रंगों के नामकरण में व्यायाम और ज्यामितीय आकृतियों का नामकरण। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्डों को 8 भागों में विभाजित किया जाता है, खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कार्डों को नहीं काटा जाता है अपने बच्चे को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। (कार्डों में से एक को आठ भागों में काटा जाता है।) कटे हुए कार्ड को कार्ड पर पूरे कार्ड पर रखें, (आंकड़े जो आकार में समान हैं, लेकिन रंग और आकार में भिन्न हैं)। एक या दूसरे कार्ड को उठाएं और उसी हिस्से को खोजने के लिए कहें, लेकिन एक अलग रंग या आकार में। टास्क पूरा करते समय बच्चों के नामकरण के रंगों का प्रयोग करें। |
| "अतिरिक्त खोजें" (4-5 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच विकसित करना। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। नक्शा ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियों को दिखाता है। बच्चों को उन पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उन पर क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है, फिर इसका कारण बताएं। |
| "यह कैसा दिखता है?" (4-5 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: बच्चों की दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना। सामग्री: तलीय ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट। खेल प्रगति। शिक्षक बारी-बारी से कटी हुई ज्यामितीय आकृतियों को दिखाता है, उन्हें नाम देता है और यह कहने के लिए कहता है कि वे कैसे दिखते हैं। उदाहरण के लिए: एक गेंद - एक जिंजरब्रेड आदमी, सूरज, एक चेहरा, एक गुब्बारा, आदि। |
| "हम लाठी से निर्माण करते हैं" (4-5 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: बच्चों के तार्किक कौशल का विकास। सामग्री: तीन आकारों में अलग-अलग लंबाई की छड़ें, सबसे सरल चित्रों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को अलग-अलग लंबाई की छड़ें दी जाती हैं, उन्हें आकार में तीन भागों में विघटित करने की पेशकश की जाती है। फिर वे चित्र देते हैं (एक साधारण रूप की वस्तुओं की वास्तविक छवियां: एक झंडा, एक कार, एक नाव के साथ एक नाव, एक पहिया, एक फूल, एक फूलदान, आदि) और उनसे इन वस्तुओं की छवि को बाहर करने के लिए कहें चीनी काँटा |
| "गणना और डिजाइन" (4-5 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों, बिल्डिंग किट या प्लानर ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से रोबोट का चित्रण करते हुए एक चित्र दिखाया गया है। शिक्षक पुरुषों के रोबोट गिनने की पेशकश करता है, पूछता है कि कितने रोबोट कुत्ते हैं। वह किसी भी रोबोट को चुनने के लिए कहता है, यह बताने के लिए कि यह किस आंकड़े से बना है, इसमें कितने समान आंकड़े-विवरण गए हैं। फिर बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ दी जाती हैं और उन्हें अपने पसंदीदा चित्र बनाने के लिए कहा जाता है। |
| "एक कमरा ठीक करो" (4-5 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: कागज की शीट (35 * 45 सेमी), निर्माण सेट, तलीय ज्यामितीय आकार खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को कागज की एक शीट (35 * 45 सेमी) प्रदान करता है और कहता है कि यह गुड़िया के कमरे का फर्श है, इसे ईंटों (कमरे की दीवारों) से बनाने के लिए कहता है, खिड़की और दरवाजे के लिए अंतराल छोड़ देता है। बच्चों के ऐसा करने के बाद, वह एक चादर निकालता है और उसे बने कमरे के बगल में रख देता है। फिर वह ज्यामितीय आकृतियों को निकालता है और उन्हें कागज पर रखने की पेशकश करता है, फर्नीचर के टुकड़ों को उठाता है जो फर्नीचर के टुकड़ों के आकार के समान होते हैं (एक वर्ग एक स्टूल है, एक आयत एक बिस्तर है, आदि)। शिक्षक प्रीस्कूलर के साथ परिणामी योजना की जांच करता है और ईंटों से भरे कमरे में उस पर "फर्नीचर" की व्यवस्था करने के लिए कहता है। काम के अंत में, बच्चे छवि की तुलना भवन से करते हैं। |
| "एक योजना बनाएं" (5-7 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की तार्किक सोच का विकास सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आकार, महसूस-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, बिल्डिंग किट। खेल प्रगति। बच्चों को पूर्व-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से इमारतों की विभिन्न सरल छवियों (सामने का दृश्य) को कागज पर रखने के लिए आमंत्रित करें, फिर सभी आकृतियों को फेल्ट-टिप पेन से घेरें - आपको आरेख मिलेंगे। उनका उपयोग प्लेनर मॉडलिंग के लिए सहायक उपकरण के रूप में किया जा सकता है (तैयारी समूह के बच्चों को समोच्च आरेख बनाने की पेशकश की जाती है, जो हर ज्यामितीय आकृति को नहीं, बल्कि मॉडल में संयुक्त आंकड़ों के सामान्य समोच्च को रेखांकित करते हैं।) फिर बच्चों को अलग करने का कार्य दिया जाता है। इन आरेखों, उन्हें (रंग) कंक्रीटिंग करना। जटिलता : कंटूर योजनाओं के अनुसार भवनों का निर्माण प्रस्तावित है। |
| "पैटर्न में गलतियाँ" (5–7 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: बच्चों की तार्किक सोच का विकास। सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड। खेल प्रगति। कार्ड में ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न है। बच्चों को इसकी जांच करने और पैटर्न की समरूपता का उल्लंघन करने वाली त्रुटियों को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर वे सवाल पूछते हैं: “पैटर्न किस आकार से बना है? शीर्ष पंक्ति में, निचली पंक्ति में, समचतुर्भुज, त्रिभुज, वर्ग, अंडाकार में कितनी आकृतियाँ हैं? |
| "कट एंड फोल्ड" (उम्र 5-7) | सामग्री: मोटा कागज, कैंची। खेल प्रगति। बच्चों को मोटे कागज से किसी भी ज्यामितीय आकृति को काटने की पेशकश की जाती है, इसे विभिन्न आकारों के कई भागों में काट दिया जाता है, और फिर इसे फिर से मोड़ दिया जाता है। बच्चों को पैटर्न स्थापित करने का अवसर दिया जाता है: जितने अधिक भाग आपको मिलते हैं, उतना ही कठिन होता है कि आकृति को एक साथ रखना, लेकिन आप अधिक नई छवियां बना सकते हैं। कट आउट आंकड़ों का आदान-प्रदान करने के लिए लोगों को आमंत्रित करके कार्य जटिल हो सकता है। |
| "मॉडलिंग" (5–7 वर्ष) | खेल का उद्देश्य: बच्चों की कल्पना और तार्किक सोच का विकास। सामग्री: तलीय ज्यामितीय आकार, कागज की चादरें, पेंसिल। खेल प्रगति। बच्चों को कागज़ की ज्यामितीय आकृतियों, उनके द्वारा खींची गई संरचनाओं या तालियों की तकनीक (महलों, गिरजाघरों) का उपयोग करके मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें। फिर स्कीमा बनाएं और इन वस्तुओं के निर्माण के लिए उनका उपयोग करें। |
वीडियो: फिगर गेम बनाएं (2-3 साल पुराना)
बालवाड़ी में कागज निर्माण
पेपर डिजाइन कक्षाओं के लिए विषयों की कार्ड फाइल
| विषय | पाठ मकसद |
| "उन्होंने कैंडी के साथ हाथी का इलाज किया" (ओरिगेमी) जूनियर समूह | प्राथमिक ओरिगेमी तकनीक सिखाने के लिए, वर्ग को आधा तिरछे मोड़ें, वर्ग के बीच का पता लगाएं, वर्ग के विपरीत कोनों को बीच की ओर मोड़ें, पैनल पर काम को ध्यान से देखने का अभ्यास करें। उपकरण: बहुरंगी कागज के वर्ग 15x15 सेमी, गोंद, कार्डबोर्ड, एक हाथी के बच्चे की तस्वीर। |
| "एक दोस्त का पोर्ट्रेट" जूनियर समूह | शीतकालीन मनोरंजन के एक अजीब और प्यारे नायक की छवि को व्यक्त करते हुए, विभिन्न आकारों के हलकों से एक स्नोमैन की छवियां बनाना सीखें। बच्चों में कागज निर्माण में रुचि विकसित करना। |
| "एक बार एक हवाई जहाज था" जूनियर समूह | बच्चों को कागज से शिल्प बनाना और उन्हें उसके गुणों से परिचित कराना सिखाना जारी रखें। कविता पढ़ने का आनंद जगाने के लिए। प्रत्येक बच्चे को सफलता प्राप्त करने में मदद करें। उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए 15*15 श्वेत पत्र का एक वर्ग, एक खिलौना विमान, एक ओरिगेमी विमान। |
| "वैगन्स" (मॉडल के अनुसार) मध्य समूह | विधि में महारत हासिल करने के लिए - वर्ग को आधा में मोड़ना, पक्षों और कोनों के संयोग को प्राप्त करना, एक आंख विकसित करना। |
| "लालटेन" (प्रदर्शन द्वारा) मध्य समूह | 3 मंडलियों को आधे में मोड़ना सीखें, उन्हें एक साथ चिपकाएं, शिक्षक द्वारा दिखाए गए अनुसार समन्वित तरीके से कार्य करें, हलकों के हिस्सों को स्पष्ट रूप से जोड़ते हुए। |
| "हेरिंगबोन" (मॉडल के अनुसार) मध्य समूह | समोच्च के साथ कागज को फाड़ने, कागज की गेंदों को रोल करने, एक विमान पर भागों से एक छवि बनाने का व्यायाम करें। |
| "डॉग हाउस" मध्य समूह | बच्चों को शीट को आधा मोड़ना सिखाना जारी रखें, ध्यान से गोंद के साथ काम करें |
| "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड" मध्य समूह | आयताकार शीट को आधा में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। |
| "फूल" (मॉडल के अनुसार) मध्य समूह | मॉडल के अनुसार तैयार कार्य को स्वतंत्र रूप से करना सीखना, सटीकता विकसित करना और शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाना। |
| "टोकरी" (मॉडल के अनुसार) मध्य समूह | वर्ग को आधा में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कटौती करें, कनेक्ट करें और उन्हें गोंद करें। |
| "टर्नटेबल" मध्य समूह | हम सिखाते हैं कि हवा के साथ खेलने के लिए खिलौने कैसे बनाएं, स्ट्रिप्स को अपने आप काटें, आधार से चिपकें, केंद्र में कनेक्ट करें। |
| "गुड़ियाघर डिजाइन" वरिष्ठ समूह | एक गुड़िया घर के इंटीरियर को बॉक्स से बाहर करना। पहला पाठ: बातचीत "मेरा घर ऐसा होगा ...", चर्चा - आप एक गुड़िया के लिए घर कैसे देखना चाहेंगे; दूसरा पाठ: कागज पर गुड़िया के लिए घर का इंटीरियर डिजाइन; पाठ 3: घर के इंटीरियर के लिए पुर्जे बनाना (दराज, बिस्तर, टेबल, टीवी, आदि की छाती) चौथा पाठ: गुड़िया घर का इंटीरियर बनाना। |
| "एक उपहार के रूप में पोस्टकार्ड" वरिष्ठ समूह | स्क्रैपबुकिंग तकनीक का उपयोग करके उपहार कार्ड बनाएं। पाठ 1: स्क्रैपबुकिंग तकनीक का परिचय। दूसरा पाठ: सामग्री तैयार करना (समाचार पत्रों, तस्वीरों को काटना)। पाठ 3: हॉलिडे कार्ड बनाना। |
| "रोबोट आउट ऑफ़ द बॉक्स" वरिष्ठ समूह | बच्चों के खिलौने का निर्माण - पैकेज, बक्से से एक रोबोट। पहला पाठ: बातचीत "रोबोट, वे क्या हैं?" दूसरा पाठ: सामग्री (बक्से) तैयार करना; तीसरा पाठ: रोबोट बनाना। |
| "मग गज़ल" वरिष्ठ समूह | बड़े पैमाने पर कागज के खिलौने बनाना सीखें। काम को अंत तक पूरा करने की क्षमता विकसित करें, कैंची और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करें। गज़ल शिल्प के इतिहास के बारे में, गज़ल पेंटिंग के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। |
| "मानवीय। परिवार» तैयारी समूह | बच्चों को आयताकार कागज से एक व्यक्ति बनाना सिखाने के लिए, आवश्यक विवरण (सिर, हाथ, कपड़े पर सजावट) जोड़कर। अपने आप में और अपने आसपास के लोगों में रुचि पैदा करें। |
बच्चों के शिल्प (फोटो गैलरी)
किरिगामी तकनीक में फूल (मध्य समूह) किरिगामी तकनीक में तितली की मूर्तियाँ (मध्य समूह) ड्राइंग तत्वों के साथ किरिगामी तकनीक में एक लड़की की मूर्ति (वरिष्ठ समूह) मुड़ कागज का पेड़ (मध्य समूह) आधा में मुड़ा हुआ आयत से कुत्ता घर (मध्य समूह) आधे में मुड़े हुए रिक्त स्थान से बस की मूर्तियाँ (मध्य समूह) एक नैपकिन के साथ एक पोस्टकार्ड को सजाते हुए (वरिष्ठ समूह) टूटे हुए कागज से फूल (मध्य समूह) एक त्रिकोण (मध्य समूह) के मूल आकार के आधार पर तितली की मूर्ति किरिगामी टॉर्च मूर्ति (वरिष्ठ समूह) पेपर बॉल्स (मध्य समूह) समूह से बनी मकड़ी की मूर्ति) कमरे के इंटीरियर की मॉडलिंग (प्रारंभिक समूह) किरिगामी पक्षी की मूर्ति (मध्य समूह) एक लेडीबग की क्रिंकल्ड पेपर मूर्ति (छोटा समूह) चिकन की किरिगामी मूर्ति (मध्य समूह) किरिगामी मूर्तियाँ पक्षियों के (वरिष्ठ समूह) सिलेंडर और शंकु से मानव मूर्तियां (प्रारंभिक समूह) पेपर ट्यूब और रिबन से पेड़ों के आंकड़े अंक (वरिष्ठ समूह) कागज के कपड़े (मध्य समूह) की प्रदर्शनी गज़ल मग (वरिष्ठ समूह) एक बुनियादी बेलनाकार आकार (वरिष्ठ समूह) पर आधारित विमान की मूर्ति, आधे (मध्य समूह) में मुड़े हुए हलकों से पोस्टकार्ड की सजावट किरिगामी तकनीक में हवाई जहाज की मूर्ति (वरिष्ठ समूह) ) कागज की गेंदों के साथ सजावट सिलेंडर (मध्य समूह) एक कार्डबोर्ड पट्टी से मछली की मूर्ति (मध्य समूह) 
पोस्टकार्ड डिजाइन (मध्य समूह) गुड़ियाघर डिजाइन (प्रारंभिक समूह) एक पेपर बॉल से लेडीबग मूर्ति किरिगामी तकनीक में हवाई जहाज (वरिष्ठ समूह) मूल सिलेंडर आकार (वरिष्ठ समूह) पर आधारित बनी मूर्तियां माचिस और कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स (मध्य समूह) से हवाई जहाज की मूर्ति पायदान (मध्य समूह) के साथ एक वर्ग से एक पिनव्हील बनाना सजावटी हलकों के साथ रंगीन कागज की एक अकॉर्डियन-फोल्ड शीट से एक पंखा (छोटा समूह) नालीदार कागज की नावों की मूर्तियाँ (छोटा समूह) बढ़े हुए कागज से सामूहिक कार्य (वरिष्ठ समूह) मशरूम से क्रीज्ड पेपर (वरिष्ठ समूह) टूटे हुए कागज से बने मेंढकों के आंकड़े कागज की गेंदों से बने स्नोमैन के आंकड़े (मध्य समूह) कागज की मिठाई (जूनियर समूह) फटे हुए कागज के अलाव के साथ एक बिल्ली के आंकड़े उखड़े हुए कागज से बने चूहों के आंकड़े मुर्गियों के साथ बने चिकन के आंकड़े टुकड़े टुकड़े कागज (वरिष्ठ समूह) कागज की पट्टियों से बना हवाई जहाज (जूनियर समूह) कागज गेंदों का मकड़ी परिवार (जूनियर समूह) उक्र कटे हुए कागज के टुकड़ों के साथ एक पोशाक सिलाई (छोटा समूह) कागज की गेंदों से कुत्तों की मूर्तियाँ (प्रारंभिक समूह) किरिगामी तकनीक (मध्य समूह) का उपयोग करते हुए एक पेंगुइन की मूर्ति टुकड़े टुकड़े कागज की एक गांठ से बनी की मूर्ति (वरिष्ठ समूह) की मूर्तियाँ रंगीन कागज की मुड़ी हुई पट्टियों से घोंघे (मध्य समूह) गोल आकार (मध्य समूह) के विवरण से टॉर्च
डिजाइन के लिए टेम्प्लेट और योजनाएं (फोटो)
मध्यम समूह घर और वाहन टेम्पलेट मध्यम समूह पशु और फर्नीचर टेम्पलेट हाउस विवरण टेम्पलेट हाथी टेम्पलेट 
रेखा के साथ काटने के लिए एक पक्षी का पैटर्न मछली की मूर्तियों के लिए रिबन, एक पक्षी एक कुत्ते और एक हाथी के लिए टेम्पलेट और एक भालू की मूर्ति बनाने के लिए एक पैटर्न एक कुत्ते और एक बाघ शावक के लिए पैटर्न कुत्ते का टेम्पलेट एक पैटर्न और एक टेम्पलेट के लिए एक टॉर्च आकृति बनाना जानवरों की मूर्तियाँ बनाने के लिए पैटर्न फर्नीचर के लिए पैटर्न एक पक्षी घर बनाने के लिए एक टेम्पलेट कागज से फर्नीचर बनाने के लिए एक पैटर्न
अस्थायी पाठ योजना:
- प्रारंभिक संगठनात्मक भाग - शिक्षक पाठ के परिचयात्मक भाग की शुरुआत मोबाइल या डिडक्टिक गेम, एक पहेली, एक क्वाट्रेन पढ़ने से करता है। कार्य बच्चों की उम्र के अनुरूप होने चाहिए, अन्यथा मानसिक और मनोवैज्ञानिक तनाव से उनकी जीवंत रुचि और सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का नुकसान होगा। (लगभग 5 मिनट)
- व्यावहारिक हिस्सा - निर्माण विधियों का प्रदर्शन बच्चों के साथ प्रत्येक आंदोलन के एक चंचल उच्चारण के साथ होता है और प्रत्येक पाठ में तब तक दोहराया जाता है जब तक कि आंदोलन का सही निष्पादन पूरी तरह से समेकित न हो जाए। (3-5 मिनट)।
- शिल्प के निर्माण पर बच्चों का स्वतंत्र कार्य (युवा समूह में लगभग 10-15 मिनट, मध्य 15, वरिष्ठ 20, प्रारंभिक 25 मिनट)।
- अंतिम - बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी और प्रारंभिक विश्लेषण रचनात्मक कार्यों का वर्णन करने और सौंदर्य मूल्यांकन देने की क्षमता लाता है। शिक्षक, बच्चों के साथ, शिल्प की जांच करता है, उसकी ताकत को नोट करता है, सफल रचनात्मक गैर-मानक खोज करता है, और प्रमुख प्रश्नों के माध्यम से, त्रुटि को ठीक करने के संभावित तरीकों पर ध्यान आकर्षित करता है। बच्चों के काम का प्रदर्शन और विश्लेषण (3-5) मिनट)।
वीडियो: म्यूजिकल इंटरेक्टिव गेम "आटा गूंधें"
मध्य समूह "डंडेलियन" में पाठ का सार (लेखक एल। ज़ादोरोज़्नाया)
| उद्देश्य: कागज के फूलों को डिजाइन करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। कार्य:
प्रारंभिक काम।
बच्चे फूल डिजाइन करते हैं 4. विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण।
सिंहपर्णी की संरचना और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। |
वीडियो: पेपर डिज़ाइन "रूस्टर का वर्ष"
मध्य समूह में ओरिगेमी सर्कल का कार्यक्रम। कक्षाओं के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल
पाठ विश्लेषणडिजाइन पाठ का विश्लेषण करने के लिए एल्गोरिदम
एक वरिष्ठ कार्य समूह के लिए एक डिजाइन पाठ के विश्लेषण का एक उदाहरण (बिकमुलिना ए.आर. के सार से)
|
द्वारा विकसित: फेडोटोवा हुसोव सर्गेवना, MBDOU . के शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 399 संयुक्त प्रकार" जाओ। समेरा
उद्देश्य: पुलों, उनके उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; पुलों के निर्माण में व्यायाम, आकार, आकार में आवश्यक भागों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, उन्हें संयोजित करना। बातचीत करना और एक साथ काम करना सीखें।
कार्य:
शैक्षिक: निर्माण योजना का विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण, इसके भागों को उजागर करना, भवन निर्माण के चरणों की योजना बनाना, स्वतंत्र रूप से आवश्यक निर्माण सामग्री का चयन करना। वयस्कों की दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार।
विकासशील: सुंदर, टिकाऊ, टिकाऊ भवनों के निर्माण में रचनात्मक कौशल का विकास। हाथों, ध्यान, अवलोकन के ठीक मोटर कौशल का विकास।
शैक्षिक: सटीकता की शिक्षा, स्वतंत्रता, साथियों के साथ मौखिक संचार की संस्कृति। अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता को प्रोत्साहित करें। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देना।
प्रारंभिक कार्य: डिडक्टिक गेम्स "अद्भुत बैग" , "योजना के अनुसार निर्माण करें" , व्यक्तिगत डिजाइन का काम, एक कविता का संस्मरण।
कार्यक्रम सामग्री: पुलों, उनकी संरचना, उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; पुलों के डिजाइन में व्यायाम, डिजाइन कौशल में सुधार; आरेखों का उपयोग करके भागों का चयन करना सीखें।
सामग्री: निर्माण सामग्री, पेड़, मूर्तियाँ, कपड़े, कार, पिनोचियो खिलौना, मालवीना चीनी मिट्टी के बरतन गुड़िया
एकीकरण: अनुभूति, सुरक्षा, डिजाइन।
शब्दकोश: पुल बनाने वाले, पुल, पैदल मार्ग, समर्थन, ढलान, कैनवास।
तकनीक: एक खेल की स्थिति में विसर्जन, एक आश्चर्यजनक क्षण - एक पिनोचियो गुड़िया की उपस्थिति, एक पहेली, प्रश्न, परीक्षा, व्यावहारिक गतिविधियाँ, अनुसंधान गतिविधियाँ, खोज और खेल गतिविधियाँ।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।
टेबल कनेक्ट करें और उन पर फैलाएं "नदी" (धारीदार नीला रिबन)
सबक प्रगति:
1 भाग। संगठनात्मक और प्रेरक
शिक्षक पहेली को हल करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है:
यदि नदी चौड़ी है
और खड़ी बैंक
अपने लक्ष्य तक पहुँचने के लिए,
और सूखा, इसके अलावा, रहने के लिए,
आपको विमान की आवश्यकता नहीं है
हेलीकॉप्टर और मून रोवर।
आखिरकार, पहेली का उत्तर सरल है:
नदी के उस पार निर्माण...
बच्चे: पुल।
शिक्षक - ठीक है। दोस्तों, आज हमारे पास एक डिज़ाइन सबक है।
2 भाग। मॉडलिंग और समस्या समाधान
आश्चर्य का क्षण। पिनोच्चियो की उपस्थिति में, दरवाजे पर दस्तक होती है।
शिक्षक - देखो कौन हमसे मिलने आया था! हैलो पिनोच्चियो, अंदर आओ।
पिनोच्चियो: नमस्कार दोस्तों!
बच्चे: नमस्कार!
पिनोच्चियो - मैं मिलने नहीं आया था, मैं आपके पास मदद के लिए आया था।
टीचर - क्या हुआ ?
Pinocchio - हमारे शहर में बहुत तेज हवा थी, यहाँ तक कि एक तूफान भी। और उसने अपने रास्ते में सब कुछ तोड़ दिया। और अब हम इससे बहुत पीड़ित हैं: हम नदी के एक किनारे से दूसरे किनारे तक कैसे जा सकते हैं, कारें रेलवे को कैसे पार कर सकती हैं, हम घाटी को कैसे पार कर सकते हैं? और सबसे महत्वपूर्ण बात, इन पुलों को कैसे बहाल किया जाए? आखिर दूसरी तरफ मालवीना अकेली रह गई। हमें उसे अपने शहर वापस लाने की जरूरत है।
शिक्षक - दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पिनोचियो मालवीना घर लौटने में कैसे मदद कर सकती है? कौन याद करता है कि कैसे पिनोच्चियो एक परी कथा में दिखाई दिया?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक सही है, एक परी कथा में पिनोचियो लकड़ी है, और आप और मैं एक पेड़ की संपत्ति को जानते हैं - यह पानी में नहीं डूबता है। पिनोच्चियो नदी के उस पार तैर सकता था और मालवीना को वापस लौटने में मदद कर सकता था, लेकिन हमारा पिनोचियो बिल्कुल लकड़ी का नहीं है, बल्कि कपड़े से बना है।
पिनोच्चियो - हाँ, अगर मैं लकड़ी पर बैठ जाता, तो भी मैं आपकी मदद के बिना नहीं कर सकता था, क्योंकि नदी इतनी चौड़ी और गहरी है कि, मुझे डर है, मेरे पास वहाँ जाने के लिए पर्याप्त ताकत नहीं थी।
शिक्षक-दोस्तों, तो क्या? क्या हम पिनोच्चियो की मदद कर सकते हैं?
शिक्षक - हाँ, पिनोच्चियो, बच्चे वास्तव में आपकी मदद कर सकते हैं, हम पहले ही उनके साथ पुल बनाना सीख चुके हैं। वे तुम्हें भी पढ़ाएंगे। बस बहुत सावधान रहें।
पिनोच्चियो - ठीक है, मैं बहुत चौकस रहूंगा, धन्यवाद!
मैं बच्चों को एक पहेली देता हूं: "मैं नदी के ऊपर लेटा हूँ, मेरे पास दोनों किनारे हैं" (पुल)मैं इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रस्ताव करता हूं: क्या वही पुल बनाए जा रहे हैं? (अलग: उच्च-निम्न, चौड़ा-संकीर्ण, लंबा-छोटा).
आज आप सभी बिल्डर हैं, लेकिन सिर्फ बिल्डर नहीं, बल्कि ब्रिज बनाने वाले हैं जो अलग-अलग ब्रिज बनाएंगे।
पिनोच्चियो: तो पहले मेरी पहेली का अनुमान लगाओ:
बाधा को दूर करने के लिए
समय पर होना है,
नदी को धोखा देने के लिए
इसके माध्यम से कदम उठाएं।
मास्टर ने इस तरह से समस्या का समाधान किया:
उसने नदी पार की...
बच्चों के उत्तर: पुल।
वीएल: ठीक है। तो पुल क्या है और इसके लिए क्या है?
बच्चों के जवाब।
वी-एल: आप सभी ने सही उत्तर दिया - पुल एक संरचना है जिसे किसी प्रकार की बाधा के माध्यम से बनाया गया है (नदी, चट्टान). वैसे, पुल मानव जाति के सबसे पुराने आविष्कारों में से एक है।
आइए देखें कि पुल क्या हैं - बच्चों का ध्यान बोर्ड की ओर आकर्षित करते हैं - विभिन्न पुलों के चित्र दिखा रहे हैं (ड्रॉब्रिज, रेलवे ब्रिज, आदि)
वी-एल: और आज आप में से प्रत्येक एक पुल का निर्माण करेगा। लेकिन पहले हम एक गेम खेलेंगे "कौन सा? कौन सा? कौन सा?"
कारों के लिए पुल - किस तरह का पुल? - ऑटोमोबाइल के लिए पुल
परिवहन के लिए पुल - परिवहन परिवहन के लिए पुल
रेलवे के लिए पुल - रेलवे रेलवे के लिए पुल
पैदल यात्री पुल - पैदल यात्री पुल
कंक्रीट पुल - कंक्रीट कंक्रीट पुल
धातु पुल - धातु पुल
लकड़ी का पुल - लकड़ी का पुल
बर्फ का पुल - बर्फ का पुल
ईंट का पुल - ईंट का पुल
स्टोन ब्रिज - स्टोन ब्रिज
वीएल: अच्छा किया। आप निर्माण भागों से एक पैदल यात्री लकड़ी के पुल का निर्माण करेंगे। और निर्माण से पहले, आपको यह याद रखना होगा कि भवन के कौन से हिस्से हैं और वे कैसे दिखते हैं।
खेल खेला जा रहा है "विवरण का पता लगाएं" (प्रकार "अद्भुत बैग" ) .
वी-एल: अच्छा किया, आपने सभी विवरणों को नाम दिया। आपको क्या लगता है कि फुटब्रिज के कौन से हिस्से हैं?
बच्चों के जवाब।
वी-एल: यह सही है, पैदल यात्री पुल में समर्थन, छत, कदम, रेलिंग होना चाहिए। अब हम पुल का निर्माण शुरू कर सकते हैं।
फ़िज़मिनुत्का पिनोच्चियो
3 भाग। स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि
हमने सीखा है कि पुल क्या होते हैं, और अब मैं बिल्डर बनने का प्रस्ताव करता हूं।
मेरा सुझाव है कि आप समूहों में तोड़ दें, आपस में सहमत हों कि आप कौन सा पुल बनाएंगे। मालवीना को बचाने के लिए नदी पर पुल बनाना जरूरी (एक चीनी मिट्टी के बरतन गुड़िया).
प्रश्न: पुल बनाने के लिए, बिल्डरों को एक आरेख या एक योजना की आवश्यकता होती है, मैं आपको आरेख प्रदान करता हूं। अपने भवन के बारे में विचार करें और बताएं कि कितने विवरण और क्या?
बच्चे योजनाओं की जांच करते हैं, नाम देते हैं कि उन्हें किस सामग्री की आवश्यकता होगी, वे किस क्रम में निर्माण करेंगे, एक समूह में चर्चा करेंगे कि कौन क्या निर्माण करेगा।
वी-स्प्रूस: और अब इस योजना के लिए निर्माण सामग्री का चयन करें और निर्माण शुरू करें।
निर्माण के दौरान, शिक्षक सहायता प्रदान करता है, सलाह देता है, बच्चों की गतिविधियों की निगरानी करता है (संयुक्त निर्माण में उनकी बातचीत, सहमति के अनुसार, कार्यों को वितरित करें).
वी-एल - इससे पहले कि आप पुल का निर्माण शुरू करें, पिनोच्चियो, सुनें कि आपको क्या जानना चाहिए। लड़के अब बताएंगे। क्या हम पिनोच्चियो को बताएंगे?
बच्चे - हाँ!
शिक्षक - अपने इच्छित उद्देश्य के लिए पुल क्या हैं?
बच्चे - पुल पैदल यात्री, ऑटोमोबाइल, पुल हैं जिन पर कार चलती है और पैदल यात्री जाते हैं।
शिक्षक - पुल के कुछ हिस्सों के नाम बताइए।
बच्चे - समर्थन, छत, अवरोही।
शिक्षक - सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा क्या है?
बच्चे - पुल का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा सहारा है।
टीचर - क्यों ?
बच्चे - यह समर्थन पर निर्भर करता है कि पुल क्या होगा: ऊंचा या नीचा, चौड़ा या संकरा।
शिक्षक - और समर्थन भी बहुत मजबूत होना चाहिए, क्योंकि उन्हें पुल की पूरी संरचना, लोगों और इसके साथ चलने वाले वाहनों को पकड़ना चाहिए। इसलिए, किस हिस्से से समर्थन बनाना बेहतर है?
बच्चे - सलाखों, बड़े सिलेंडरों से समर्थन बनाना बेहतर है।
शिक्षक - यह सही है, ये स्थिर भाग होने चाहिए। पैदल पुलों में किस प्रकार के अवरोही हो सकते हैं?
बच्चे - कदम।
शिक्षक - अच्छा किया दोस्तों। और फिर भी, पिनोचियो, पुलों में रेलिंग होनी चाहिए, और यदि यह एक पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है, तो सड़क और पैदल यात्री को अलग करने वाले कर्ब हैं। हाँ दोस्तों?
पिनोच्चियो - ओह, दोस्तों, ऐसा लगता है कि मैं भ्रमित हूँ!
शिक्षक - चिंता न करें, अब हम आपके लिए एक ब्रिज मॉडल बनाएंगे ताकि आप बेहतर ढंग से समझ सकें और याद रख सकें।
बच्चे - हाँ!
दो बच्चे सीढ़ियों के साथ एक फुटब्रिज और एक सड़क पुल की मॉडलिंग कर रहे हैं।
शिक्षक - समर्थन दिखाएं ... छत ... अवरोही। हम पुल का निर्माण कहाँ से शुरू करते हैं? याद है?
पिनोच्चियो - मुझे याद है। आपको धन्यवाद! अब मैं नहीं भूलूंगा!
शिक्षक - कुछ हम लोग आपके साथ बैठे हैं। एक मंडली में बैठें और कुछ व्यायाम करें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
हम आंखें बंद कर लेते हैं, यही चमत्कार हैं। (दोनों आंखें बंद कर लें)
हमारा शरीर आराम करता है, व्यायाम करता है। (हम आंखें बंद करके खड़े रहते हैं)
और अब हम अपनी आँखें खोलेंगे, हम नदियों पर एक पुल बनाएंगे। (अपनी आँखें खोलो, अपने हाथों से एक पुल बनाओ)
हम पुल पर एक बड़ा अक्षर U खींचेंगे। (तर्जनी U अक्षर खींचे)
हम अपने हाथों को ऊंचा उठाते हैं, और उन्हें आसानी से नीचे कर देते हैं। (हाथ ऊपर, हाथ नीचे)
दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें। (शरीर को दाएं-बाएं घुमाता है, हाथ बेल्ट पर)
चलो फिर से पुल का निर्माण शुरू करते हैं।
बच्चे पुल बनाते हैं।
- वायलेट, कविता पढ़ें
"यह मेरी गुड़िया है।
पुल के पार चलना
सभी राहगीरों को
रास्ता खोजने में मदद करता है"
- डेनिस, कविता पढ़ें:
"लाल कार सड़क के किनारे दौड़ती है,
उसे जल्द से जल्द वहां पहुंचने की जरूरत है।
वहाँ आग को एक हिमस्खलन बुझाना चाहिए,
हर कोई रेड फायर ट्रक को बुलाता है। ”
और अब हमें पिनोच्चियो को यह दिखाने की जरूरत है कि पुलों का उपयोग कैसे किया जाता है। ऐसा करने के लिए, हमारे पास एक अलग टेबल है जहां सड़क पुलों और नए निवासियों के लिए कारें हैं जो फुटब्रिज पर चलेंगे। और आप उन्हें दिखाते हैं।
बच्चे द्वीप और कारों के निवासियों के आंकड़े रखते हैं।
आप महान हैं, आपने बहुत अच्छा काम किया है। पिनोच्चियो और द्वीप के निवासी आपके आभारी हैं।
शिक्षक - पिनोच्चियो, क्या आपको याद है कि पुलों का निर्माण कैसे किया जाता है?
पिनोच्चियो - हाँ, धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे सब कुछ निश्चित रूप से याद है, लेकिन मैं चित्र अपने साथ ले जाऊँगा! और अब मुझे भागना है, मालवीना मेरी प्रतीक्षा कर रही है! अलविदा!
शिक्षक - मैं आपका साथ दूंगा, पिनोच्चियो, और आप लोग, हमारे पीछे आओ, कारों को ले लो, द्वीप के निवासियों और चलो खेलते हैं। अच्छा किया दोस्तों, आपने आज कड़ी मेहनत की और पिनोच्चियो की मदद की।
तो आप पुल निर्माता बन गए। क्या आपको अलग-अलग पुल बनाने में मज़ा आया?
अब हम सब मिलकर खेलें।
4 भाग। संयुक्त गतिविधियों का परिणाम
प्रतिबिंब:
शिक्षक: पुल के पास खड़े होने का समर्थन है (दिखाता है),
रखने के लिए स्पैन हैं (दिखाता है),
पानी में जाने के लिए बार हैं
पैदल यात्री से न गिरें (दिखाता है).
बच्चों की मुफ्त गतिविधि।
खेल के लिए तैयार उत्पादों की व्यवस्था।
शिक्षक: मुझे बताओ कि तुमने क्या बनाया?
बच्चों के जवाब
शिक्षक: आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
शिक्षक: क्या आपको बिल्डर बनना पसंद था?
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों, तुमने अच्छा काम किया। अब आप सबसे ज्यादा क्या चाहते हैं?
बच्चों के खेलने के।
बच्चे छोटे खिलौने और कार लेते हैं, खेल को सामने लाते हैं। कहानी-आधारित रोल-प्लेइंग गेम में आगे बढ़ने के लिए, आप पुल के पास घरों, उद्यमों आदि के निर्माण को पूरा करने की पेशकश कर सकते हैं, यानी पुल के आसपास या आसपास के क्षेत्र को लैस करने के लिए।
साहित्य:
- किंडरगार्टन के मध्य समूह में बच्चों की शिक्षा: बच्चों के शिक्षक के लिए एक गाइड। गार्डन / एंटिसफेरोवा ए.ए., व्लादिमीरोवा टी.ए., गेर्बोवा वी.वी.; कॉम्प. जी.एम. लाइमिना। - एम .: ज्ञानोदय, 1982।
- डिजाइन: बच्चों के शिक्षक के लिए एक गाइड। बगीचा। - एम .: ज्ञानोदय, 1981।
- कुत्सकोवा एल। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। कक्षाओं का सार। -एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
