पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और जिज्ञासा की शिक्षा। जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों की खेती

जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की शिक्षा।

बच्चे अपने आसपास की दुनिया के जिज्ञासु खोजकर्ता होते हैं। यह गुण उनमें जन्म से ही अंतर्निहित है। एक समय में, आई। एम। सेचेनोव ने एक बच्चे के न्यूरोसाइकिक संगठन की एक जन्मजात और "बेहद कीमती" संपत्ति की बात की थी - उसके आसपास के जीवन को समझने की एक अचेतन इच्छा। आईपी ​​पावलोव ने इस संपत्ति को "यह क्या है?" प्रतिवर्त कहा। इस प्रतिवर्त के प्रभाव में, बच्चा वस्तुओं के गुणों से परिचित होता है, उनके बीच नए संबंध स्थापित करता है। विषय "अनुसंधान" गतिविधि, एक छोटे बच्चे की विशेषता, उसके आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण विकसित और समेकित करती है। बच्चों के भाषण में महारत हासिल करने के बाद, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि एक नए गुणात्मक स्तर तक बढ़ जाती है। भाषण की मदद से, बच्चों के ज्ञान को सामान्यीकृत किया जाता है, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि की क्षमता न केवल वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर, बल्कि विचारों के आधार पर भी बनती है।

वयस्कों के साथ बच्चे के संचार की प्रकृति बदल रही है: व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक संपर्क एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा करने लगते हैं। माता-पिता, परिवार के अन्य सदस्यों, एक शिक्षक के साथ संवाद करते हुए, बच्चा नया ज्ञान प्राप्त करता है, अपने क्षितिज का विस्तार करता है, अपने व्यक्तिगत अनुभव को स्पष्ट करता है।

जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां दुनिया भर में संज्ञानात्मक दृष्टिकोण के विभिन्न रूप हैं। जिज्ञासासंज्ञानात्मक गतिविधि के एक विशेष रूप के रूप में विशेषता, आसपास की वस्तुओं, घटनाओं के ज्ञान पर बच्चे का उदासीन ध्यान, गतिविधियों की महारत पर (एस। एल। रुबिनशेटिन, डी। पी। गोडोविकोवा)। एक जिज्ञासु बच्चा जानना चाहता है, लेकिन वास्तव में क्या इतना महत्वपूर्ण नहीं है (यह जिज्ञासा के गैर-भेद को दर्शाता है)।

संज्ञानात्मक रुचिनई चीजों को सीखने की बच्चे की इच्छा में प्रकट होता है, गुणों, वस्तुओं के गुणों, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में समझ से बाहर का पता लगाने के लिए, उनके सार में तल्लीन करने की इच्छा में, उनके बीच संबंध और संबंधों को खोजने के लिए (टी। ए। कुलिकोवा)। इस प्रकार, संज्ञानात्मक रुचि वस्तुओं के कवरेज की चौड़ाई, ज्ञान की गहराई और चयनात्मकता में जिज्ञासा से भिन्न होती है। संज्ञानात्मक रुचि का आधार सक्रिय मानसिक गतिविधि है। संज्ञानात्मक रुचि के प्रभाव में, बच्चा ध्यान की लंबी और अधिक स्थिर एकाग्रता में सक्षम है, मानसिक या व्यावहारिक समस्या को हल करने में स्वतंत्रता दर्शाता है। एक ही समय में अनुभव की गई सकारात्मक भावनाएं - आश्चर्य, सफलता की खुशी - आत्मविश्वास देती हैं।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि उसके खेल, चित्र, कहानियों और अन्य प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में परिलक्षित होती है। इसलिए, वयस्कों को ऐसी गतिविधियों के विकास के लिए शर्तें प्रदान करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चा वाहनों में रुचि रखता है। आपको उसके लिए उपयुक्त खिलौने खरीदने होंगे, उसके साथ कुछ मॉडल बनाने होंगे, खेल को विकसित करने में मदद करनी होगी, समय-समय पर उसमें भाग लेना होगा। रुचि को मजबूत करने के लिए, आपको परिवहन विषय पर बच्चे की बातचीत का समर्थन करना चाहिए, उसे ड्राइंग में शामिल करना चाहिए, आदि। बच्चे की सफल गतिविधि संज्ञानात्मक हितों के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है।

महान प्रेरक शक्ति, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि रखने से बच्चे सक्रिय रूप से ज्ञान के लिए प्रयास करते हैं, ज्ञान की प्यास को संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश करते हैं। बच्चा अक्सर पूछता है कि उसे क्या चिंता है, पढ़ने के लिए कहता है, बताओ।

प्राचीन काल से, बच्चे के प्रश्नों को जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचियों की अभिव्यक्ति का मुख्य रूप माना जाता था। हालांकि, ए.आई. सोरोकिना, एम.एम. रुबिनशेटिन के अध्ययन ने बच्चों के सवालों के विभिन्न उद्देश्यों का खुलासा किया। लेखक प्रश्नों को 2 समूहों में विभाजित करते हैं: संज्ञानात्मक और संचारी। वयस्कों को अपने अनुभवों के प्रति आकर्षित करने के लिए, उनके साथ संपर्क स्थापित करने के लिए बच्चा संचार संबंधी प्रश्न पूछता है। उदाहरण के लिए, 4 वर्षीय साशा अपने पिता से पूछती है: "जब आप छोटे थे, तो क्या आप अंधेरे कमरे में जाने से डरते थे?" चिंता, खुशी और भय के क्षणों में बच्चों में ऐसे प्रश्न उठते हैं। उन्हें वयस्कों से विशेष रूप से संवेदनशील रवैये की आवश्यकता होती है: यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को क्या उत्साहित करता है, उसकी भावनाओं में तल्लीन करने के लिए, उसे शांत करने के लिए।

कई बच्चों के प्रश्न एक संज्ञानात्मक उद्देश्य पर आधारित होते हैं: बच्चे उनसे उनकी जिज्ञासा के कारण पूछते हैं, जब उनके पास ज्ञान की कमी होती है, तो वे फिर से भरना, स्पष्ट करना और नए प्राप्त करना चाहते हैं।

संज्ञानात्मक रुचियों का स्रोत बच्चे का विविध अनुभव है। प्रश्न तब उठते हैं जब वह वयस्कों और साथियों के साथ संचार में किसी भी वस्तु और घटना से सीधे परिचित होता है, अक्सर अपने स्वयं के तर्क का परिणाम होता है। उदाहरण के लिए, पाँच साल का बच्चा ऐसे प्रश्न पूछता है: "चालाक से छल में अंतर कैसे करें?", "दिन में तारे आकाश से कहाँ जाते हैं?", "एक व्यक्ति के लिए अधिक महत्वपूर्ण क्या है, दिमाग या दिल?", "चाँद रात में आसमान में क्यों होता है, फिर महीना?

प्रीस्कूलर क्या रुचि रखते हैं? बच्चों के प्रश्नों की सामग्री विविध है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार ज्ञान का एक भी क्षेत्र ऐसा नहीं है जिससे बच्चों के प्रश्नों का कोई सरोकार न हो। बच्चे अपने आस-पास की वस्तुओं, दूर के ग्रहों और बाहरी अंतरिक्ष, सामाजिक जीवन की घटनाओं, प्रकृति, मनुष्य की उत्पत्ति और पृथ्वी पर सभी जीवन, योद्धा और दुनिया, व्यवहार के मानदंडों और नियमों, अर्थ और अर्थ के बारे में पूछते हैं। व्यक्तिगत शब्द, आदि। वयस्कों की दुनिया में जीवन की कुछ घटनाओं में बच्चे की रुचि भी उसके प्रश्नों को उत्तेजित करती है। इसलिए, पिछले पांच वर्षों में, रूसी बच्चों ने बहुत कुछ पूछना शुरू कर दिया कि धर्म, चर्च, अनुष्ठानों से क्या जुड़ा है।

प्रश्न समय के साथ बदलते हैं। 2-3 साल के बच्चे वस्तुओं के नाम, उनके गुणों और गुणों में रुचि रखते हैं। वे सवाल पूछते हैं कि कहां? कौन? क्या? कौन सा? उदाहरण के लिए, 3 वर्षीय साशा पूछती है: “यह क्या है? क्या यह किताब नई है? मेरी किताब?"

बड़े बच्चों को पर्यावरण के बारे में छापों के सक्रिय मानसिक प्रसंस्करण की विशेषता है। उनके प्रश्नों का उद्देश्य वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के बीच संबंधों, संबंधों को स्पष्ट करना है: विचारों को व्यवस्थित करना, उनमें समानताएं, सामान्य और अलग प्रवेश करना। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, किसी वस्तु या घटना के बारे में प्रश्नों की श्रृंखला विशिष्ट होती है।

प्रश्नों का शिखर 4.5-5.5 वर्ष की आयु में पड़ता है। बढ़ती उम्र में प्रश्नों की संख्या कम क्यों होने लगती है? इस पर विद्वानों में एक मत नहीं है। कुछ का मानना ​​है कि बच्चे की सोच पहले से ही इतनी विकसित हो चुकी है कि वह अपने आप उठने वाले सवालों का जवाब खोजने की कोशिश करता है। दूसरों के अनुसार, प्रश्नों की संख्या में कमी परवरिश और शिक्षा की स्थितियों के कारण होती है: वयस्क बच्चों की जिज्ञासा को प्रोत्साहित नहीं करते हैं, अक्सर अपने प्रश्नों पर असंतोष व्यक्त करते हैं। नतीजतन, बच्चा यह विचार विकसित करता है कि प्रश्न पूछने का अर्थ है अपनी अज्ञानता दिखाना।

बच्चों के सवालों के जवाब कैसे दें

एक समय में, एएम गोर्की ने देखा कि बच्चे के प्रश्न का समझदारी से उत्तर देने की क्षमता एक महान कला है। आधुनिक विज्ञान में डेटा है, जिसके आधार पर शिक्षक इस कला में महारत हासिल कर सकता है और अपने उत्तरों से प्रीस्कूलर के मानसिक विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। आप बच्चे के सवालों का जवाब कैसे देते हैं?

याद रखें कि बच्चा किसी वयस्क से सवाल नहीं पूछता है, बल्कि केवल उसी से पूछता है जिसने उसका विश्वास जीता है। वह जल्दी ही यह समझने लगता है कि वयस्कों का उसके प्रश्नों के प्रति भिन्न दृष्टिकोण होता है। अधिक बार वह किसी ऐसे व्यक्ति की ओर मुड़ता है, जो उसकी बात ध्यान से सुनने के बाद गंभीरता और रोचक ढंग से उत्तर देता है। यहाँ से बच्चों के सवालों के जवाब देने के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उनके प्रति सम्मानजनक, सावधान रवैया है।

- प्रश्न की तह तक जाएंयह समझने की कोशिश करें कि बच्चे ने यह पूछने के लिए क्या प्रेरित किया। अक्सर प्रश्न संज्ञानात्मक रूप में होता है, लेकिन यह बच्चे को संचार के लिए एक वयस्क को बुलाने, उसे उसकी भावनात्मक स्थिति की ओर आकर्षित करने के लिए एक कारण के रूप में कार्य करता है।

एक संज्ञानात्मक प्रश्न के लिए बच्चों की जिज्ञासा की चिंगारी को बुझाने के लिए इस तरह से जवाब देना चाहिए,लेकिन, इसके विपरीत, उसमें से एक अविनाशी ज्वाला प्रज्वलित करें। और क्या बुझाती है बच्चों की जिज्ञासा? वयस्कों से लंबे विस्तृत उत्तर जो अपने स्वयं के विचारों, कल्पनाओं, शंकाओं के लिए जगह नहीं देते हैं। तो अगली आवश्यकता है उत्तर की संक्षिप्तता और निश्चितता।बच्चे के मानसिक विकास के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है, उसके जीवन के अनुभव को देखें।

यदि आपके उत्तर के बाद बच्चा सब कुछ पूरी तरह से समझ नहीं पाएगा तो डरो मत। उसने कुछ समझा, कुछ समझा, लेकिन जो नया ज्ञान आपने उसे बताया, उसमें नए प्रश्न शामिल हैं।

अक्सर अपने बच्चे से काउंटर प्रश्न पूछें जैसे: "आप क्या सोचते हैं?", एक साथ सोचने की पेशकश करें, उसे बातचीत में शामिल करें, जिसके दौरान आप एक साथ उत्तर की तलाश कर रहे हैं।

अपने ज्ञान के "बोझ" से बच्चे को न दबाएं, जवाब देने में जल्दबाजी न करें। याद रखें कि आपको प्रीस्कूलर को यह विचार देना चाहिए कि दुनिया में ज्ञान के कई स्रोत हैं जिन पर उसे महारत हासिल करनी है। पुस्तक में उत्तर के लिए एक साथ देखने की पेशकश करें, इसके लिए संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करें, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, जो हाल के वर्षों में बच्चों सहित बहुत प्रकाशित हुआ है। बच्चे को ऐसे वयस्क के उत्तर के लिए भेजें जो इस मामले में सक्षम हो। सामूहिक रूप से उत्तर खोजने के लिए, विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए समूह के अन्य विद्यार्थियों के व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग करें।

यदि बच्चे का प्रश्न ज्ञान की कमी से संबंधित है, तो ऐसी स्थितियाँ बनाएँ कि अंतराल भर जाए। ऐसा करने के लिए, आप अवलोकनों को व्यवस्थित कर सकते हैं या बच्चे को एक उपयुक्त पुस्तक पढ़ सकते हैं।

दुर्भाग्य से, यह आवश्यकता अक्सर पूरी नहीं होती है जब वयस्क बच्चों के लिए ऐसे कठिन प्रश्नों का उत्तर देते हैं जो लोगों की उत्पत्ति, ऐतिहासिक अतीत से संबंधित होते हैं। वयस्कों को हमेशा पूर्वस्कूली बच्चों में अस्थायी और स्थानिक अभ्यावेदन के गठन की ख़ासियत के बारे में पता नहीं होता है। विशेष रूप से, बच्चे कई घटनाओं के समय अवधि को समझने में असफल होते हैं जिनके बारे में पूछा जाता है। इसे ध्यान में रखते हुए, यह आपके उत्तर को उस ऐतिहासिक घटना के बारे में व्यक्तिगत तथ्यों की रिपोर्ट करने तक सीमित करने के लिए पर्याप्त है, जिसमें बच्चे को दिलचस्पी थी, उन्हें कालानुक्रमिक क्रम देने की कोशिश किए बिना।

"जिज्ञासु बढ़ो"

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की आसपास की वास्तविकता के लिए संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का संकेतक जिज्ञासा है। GEF DO स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है कि पूर्वस्कूली उम्र में, सीखने, अनुभूति और रचनात्मकता के लिए प्रेरणा का गठन किया जाना चाहिए, अर्थात। संज्ञानात्मक रुचि। वैज्ञानिक एल.आई. बोझोविच, वी.वी. डेविडोव, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, वी.वी. ज़ैको एट अल इस बात पर जोर देते हैं कि स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का एक आवश्यक घटक एक पूर्वस्कूली बच्चे के अपने आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण की उपस्थिति है। बच्चे की जिज्ञासा वस्तुओं, प्रकृति की वस्तुओं, गतिविधियों के उद्देश्य से एक स्थायी संज्ञानात्मक रुचि के उद्भव के आधार के रूप में कार्य करती है। बच्चों में जिज्ञासा होने का मूल्य महान है: यह बच्चे को ज्ञान के चक्र का विस्तार करने और आसपास की वास्तविकता की समझ को गहरा करने की अनुमति देता है।

तो जिज्ञासा क्या है? एस। आई। ओझेगोव का शब्दकोश इस अवधारणा की निम्नलिखित व्याख्या देता है: "जिज्ञासु - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रवृत्त, जिज्ञासु ..." इसलिए, बच्चों में जिज्ञासा के विकास के बारे में बोलते हुए, हम संज्ञानात्मक रुचि के विकास के बारे में बात कर रहे हैं।

जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों की शिक्षा कक्षा में, खेल में, काम में, संचार में मानसिक शिक्षा की सामान्य प्रणाली में की जाती है और इसके लिए किसी विशेष वर्ग की आवश्यकता नहीं होती है। जिज्ञासा के विकास के लिए मुख्य शर्त बच्चों को उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराना और उनके प्रति सक्रिय, रुचि रखने वाले रवैये की शिक्षा है।

ब्याज का उद्भव उचित आधार की तैयारी द्वारा सुनिश्चित किया जाता है, जिसकी अवधारणा की सामग्री में हम शामिल हैं:

ए) बाहरी परिस्थितियों की उपस्थिति जो किसी विशेष क्षेत्र में पर्याप्त इंप्रेशन प्राप्त करने, एक या दूसरी गतिविधि करने का अवसर पैदा करती है;

बी) प्रासंगिक अनुभव का संचय, इस गतिविधि को आंशिक रूप से परिचित बनाना;

ग) इस गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना (या इस विषय के लिए), प्रति "लपेटना" अपने बच्चे के लिए, संलग्न करने की इच्छा पैदा करें और इस प्रकार रुचि के लिए मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ प्रदान करें।

जन्म से, यह बहुत ही संज्ञानात्मक रुचि एक बच्चे में रखी गई है: उसे खुद को देखने, सुनने, छूने, स्वाद लेने, खींचने, मोड़ने, टैप करने की जरूरत है ... इस तरह, वह अपने आसपास की दुनिया को सीखता है। वयस्कों का काम इस रुचि को बनाए रखना है, इसे मिटने नहीं देना है, और हम अक्सर अपने को डांटते हैं "छोटे खोजकर्ता" : "चीरना! तुम टूट जाओगे! आप इसे तोड़ देंगे!" और उसे कैसे पता चलेगा कि किताब फटी हुई है, प्याला टूट गया है, दरवाजा बंद है, पानी गिरा है, जब तक कि वह खुद कोशिश न करे!

एक चीनी कहावत कहती है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा" . सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है जब बच्चा खुद सुनता, देखता और करता है। यह बच्चों की जिज्ञासा को विकसित करने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है।सैद्धांतिक ज्ञान बच्चे के मानस में फिट नहीं होता है, बच्चे को संज्ञानात्मक प्रश्नों के स्रोत के रूप में एक पूर्ण अनुभव की आवश्यकता होती है।

बच्चों के मुद्दों पर वयस्कों की ओर से ध्यान देना भी बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि का समर्थन करने का एक तरीका है। बच्चों के सवालों का पूरा जवाब देने की जरूरत नहीं है। अपने बच्चे को नए विचारों, टिप्पणियों के लिए प्रोत्साहित करें। उत्तर देने के बजाय, पूछें कि वह स्वयं कैसा सोचता है, क्योंकि वी.ए. सुखोमलिंस्की के अनुसार, "... ज्ञान के हिमस्खलन के नीचे, जिज्ञासा और जिज्ञासा को दफन किया जा सकता है" .

एक प्रीस्कूलर अपने आसपास की दुनिया को देखने की प्रक्रिया में अपने कई सवालों के जवाब प्राप्त कर सकता है, माता-पिता का कार्य बच्चों का ध्यान आसपास होने वाले परिवर्तनों की ओर आकर्षित करना, वस्तुओं की तुलना करने की विधि का उपयोग करना है।

पहेलियों की मदद से जिज्ञासा बहुत प्रभावी ढंग से विकसित होती है। पहेली की मुख्य विशेषता यह है कि यह एक तार्किक कार्य है, इसका अनुमान लगाने का अर्थ है समस्या का समाधान खोजना, मानसिक ऑपरेशन करना। बच्चे द्वारा अपना उत्तर देने के बाद (भले ही यह गलत हो), उससे पूछें कि वह ऐसा क्यों सोचता है, किस बात ने उसे उत्तर खोजने में मदद की। बच्चे से अपेक्षित उत्तर प्राप्त करने का प्रयास न करें, यह अधिक महत्वपूर्ण है कि, उत्तर के बारे में सोचते हुए, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का निरीक्षण करना सीखता है, पहेलियां उसे आगे प्रतिबिंब, अवलोकन के लिए प्रोत्साहित करती हैं।

वैज्ञानिकों ने सिद्ध किया है कि एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में जिज्ञासा अनुभूति की प्रक्रिया में आनंद, रुचि और आश्चर्य की भावनाओं के विकास के आधार पर उत्पन्न होती है। इसे वयस्कों की प्रतिक्रियाओं और कार्यों द्वारा समर्थित या दबाया जा सकता है। अपने बच्चे को अपने साथ प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करें, उसका समर्थन करें, उसके साथ आनन्द मनाएँ, क्योंकि वह "खुलती" खुद के लिए कि हम, वयस्क, लंबे समय से जानते हैं।

माता-पिता को यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चे के संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में, उसके क्षितिज का विस्तार होता है, आसपास की वस्तुगत दुनिया, वन्य जीवन और अन्य लोगों के बारे में जागरूकता, स्थान और समय, सोच और भाषण विकसित होते हैं, व्यक्तिगत रुचियां बनती हैं। ज्ञान की विभिन्न वस्तुएं उनके प्रति एक अलग दृष्टिकोण और उनके अध्ययन के विभिन्न तरीकों का संकेत देती हैं।

जीवित वस्तुएं, प्रकृति:

• सजीव और निर्जीव के बीच अंतर
• जीने के लिए देखभाल और सम्मान
• किसी की या किसी चीज की देखभाल करने की इच्छा
• सुरक्षित व्यवहार के नियमों की समझ।

निर्जीव वस्तुएं, वस्तुएं:

• उपकरण, वयस्क उपकरण बच्चे को दिखाते हैं कि उनका उपयोग कैसे करना है
• वाहनों सहित तकनीकी साधन - उनके उपकरण से परिचित होना, संचालन और उपयोग के नियम
• खिलौने - बच्चा अपने विवेक से उपयोग करता है
• सामग्री (डिजाइनर, आइसोमैटेरियल्स, आदि)- बच्चा स्वयं खोज करता है और उसका उपयोग करता है, एक वयस्क अपने कुछ गुणों और क्षमताओं को दिखा सकता है
• सौंदर्य वस्तुएँ - वस्तुओं को देखना, उनके प्रति सावधान रवैया।

कार्रवाई के तरीके और तरीके (तकनीकी).

रिश्ते, भावनाएँ। (वे वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के लिए सबसे बड़ी रुचि रखते हैं).

इंप्रेशन, धारणा: रंग, ध्वनियां, सामग्री की बनावट, स्वाद, गंध।

आसपास के वयस्कों के रवैये से लेकर बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि तक, बच्चे की क्षमताओं और जरूरतों को पूरा करने वाले प्रत्येक उम्र के स्तर पर वे कितने सही तरीके से विकासशील वातावरण बना सकते हैं, उसका संज्ञानात्मक और बौद्धिक विकास निर्भर करता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे की दुनिया की याद नई खोजों, जीवन के ज्वलंत छापों की उम्मीद के आनंद से रोशन हो, और फिर उसके संज्ञानात्मक हित मजबूत और विकसित होंगे।

1. बहस "प्रश्नों की टोपी" .

(चर्चा के लिए प्रश्न माता-पिता को अग्रिम रूप से दिए जाते हैं।)

प्रश्नों के साथ पत्ते टोपी में तब्दील हो जाते हैं।

माता-पिता बारी-बारी से विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए एक प्रश्न निकालते हैं।

नमूना प्रश्न:

• आपका बच्चा किस बारे में पूछ रहा है?
• क्या बच्चे के प्रश्नों से उसके हितों का न्याय करना संभव है?
• बच्चे के कौन से प्रश्न आपको पहेली बनाते हैं?
• बच्चा अक्सर किस परिवार के सदस्य के पास प्रश्नों के साथ जाता है और क्यों?
• आपके अनुसार बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देने का सही तरीका क्या है?
• किन सवालों का जवाब देना आसान है?
• यदि आप किसी प्रश्न का उत्तर नहीं जानते हैं तो आप क्या करते हैं?

1. खोखलोव परिवार के अनुभव की प्रस्तुति "घर पर प्रयोग" .

एक अनुभव "विस्फोट" .

उपकरण: सोडा की एक कैन, एसिटिक एसिड के साथ बहुरंगी पानी का गिलास।

विवरण: सोडा के एक जार में एसिटिक एसिड का एक घोल धीरे-धीरे डाला जाता है, जिसके परिणामस्वरूप ज्वालामुखी विस्फोट जैसी घटना होती है।

एक अनुभव "मजबूत कागज" .

उपकरण: दो कप, कागज की एक शीट, कुछ खिलौने।

विवरण: कागज की एक शीट को कपों पर रखा जाता है, उल्टा कर दिया जाता है और एक दूसरे से कुछ दूरी पर खड़ा होता है; खिलौनों को बारी-बारी से कागज पर रखा जाता है, जो गिर जाते हैं, क्योंकि कागज उनके वजन का सामना नहीं कर सकता है; फिर कागज की एक ही शीट को एक अकॉर्डियन की तरह मोड़ा जाता है; अब कागज खिलौने के वजन का समर्थन करता है।

एक अनुभव "डांसिंग फ्लेक्स" .

उपकरण: ऊनी दुपट्टा, गुब्बारा, दलिया।

विवरण: मेज पर अनाज छिड़कें, गुब्बारे को दुपट्टे पर रगड़ें; गेंद को गुच्छे के ऊपर रखकर, आप देख सकते हैं कि वे कैसे हैं "नृत्य" .

1. खेल कार्यक्रम "वयस्क और बच्चे"

इसका उद्देश्य माता-पिता को अपने बच्चों की जिज्ञासा विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

1 कार्य।

खींचे गए हलकों को गोल वस्तुओं में बदल दें।

2 कार्य।

टीमें बारी-बारी से विरोधियों को शब्दों के बिना एक शब्द या क्रिया दिखाती हैं, प्रतिद्वंद्वी खिलाड़ियों को इच्छित शब्द या क्रिया का अनुमान लगाना चाहिए।

3 कार्य।

टीमों को एक परिचित विषय के लिए एक नए उपयोग के साथ आने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। (उदाहरण के लिए, एक समाचार पत्र, एक झाड़ू, आदि).

4 कार्य।

मेजों पर कागज की चादरें और गोल पेंसिलें होती हैं, जिन्हें आसानी से मेज पर लुढ़काया जाता है।

पेंसिल को टेबल से फर्श पर लुढ़कने से रोकने के लिए टीमों को कागज़ की एक शीट का उपयोग करने के तरीके के साथ आने के लिए कहा जाता है।

1. गोल मेज के परिणामों का सारांश। सौंपना "माता-पिता के लिए मेमो" प्रीस्कूलर में जिज्ञासा का विकास " .

"माता-पिता के लिए मेमो" प्रीस्कूलर में जिज्ञासा का विकास " .

1. आपको बच्चों के साथ संचार के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों को जानने की जरूरत है। जिज्ञासु बच्चे जिज्ञासु माता-पिता के साथ बड़े होते हैं। इस भ्रम में न रहें कि आप पहले से ही हर चीज के बारे में सब कुछ जानते हैं। अपने बच्चे के साथ दुनिया का अन्वेषण करें।
2. बच्चे से बात करें - पहले आसपास की वस्तुओं का नामकरण करें, बाद में - क्रियाएं, फिर - वस्तुओं के संकेत और गुण, आसपास की दुनिया को समझाएं और पैटर्न तैयार करें, जोर से तर्क करें और अपने निर्णयों को सही ठहराएं।
3. एक बड़े बच्चे से जितनी बार हो सके एक प्रश्न पूछें "आप क्या सोचते है?"
4. हमेशा बच्चे के तर्क को ध्यान से सुनें और कभी भी उनका मजाक न उड़ाएं। उनके बौद्धिक कार्यों का सम्मान करें।
5. जिज्ञासु चीजें, किताबें, कहानियां खोजें और घर लाएं। इसे अपने बच्चे के साथ साझा करें। उसे सब कुछ न समझने दें और तुरंत नहीं: संचार विकसित करना हमेशा संचार होता है "विकास के लिए" .
6. जितना हो सके अपने बच्चे के साथ यात्रा करें।
7. दिलचस्प लोगों को घर पर आमंत्रित करें, उनके साथ संवाद करते समय बच्चे को न भेजें "अगले कमरे में खेलो" .
8. अपने बच्चे को संग्रहालयों में ले जाएं।
9. संयुक्त टिप्पणियों और प्रयोगों का संचालन करें।
10. अपने बच्चे की शोध गतिविधियों का भावनात्मक रूप से समर्थन करें। उसकी पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। उसके रचनात्मक विचारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
11. अपने शौक को अपने बच्चे के साथ संचार का विषय बनाएं।

सभी बच्चे स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु होते हैं। जन्म से, उन्हें एक बहुत ही महत्वपूर्ण संपत्ति दी गई - उनके आसपास की दुनिया को जानने और समझने की इच्छा। आई.पी. पावलोव ने इस इच्छा को "प्रतिवर्त यह क्या है?" कहा। इस प्रतिबिंब के लिए धन्यवाद कि बच्चे दुनिया सीखते हैं, वे भाषण, सोच और बुद्धि विकसित करते हैं। इसलिए, हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि जिज्ञासा का विकास बचपन में ही शुरू हो जाता है।

जिज्ञासा के अलावा, बच्चों में एक संज्ञानात्मक रुचि भी विकसित होती है, जो स्कूली शिक्षा के दौरान बस आवश्यक है। यदि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक संज्ञानात्मक रुचि पर्याप्त रूप से नहीं बनती है, तो इससे स्कूल में गंभीर समस्याएं हो सकती हैं, सबसे अधिक संभावना है कि संज्ञानात्मक रुचि की कमी स्कूल की विफलता का कारण बनेगी। जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि हमारे आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण के विभिन्न रूप हैं।

जिज्ञासा - संज्ञानात्मक गतिविधि का एक विशेष रूप, आसपास की वस्तुओं, घटनाओं के ज्ञान पर बच्चे का उदासीन ध्यान, गतिविधियों में महारत हासिल करना (एस.एल. रुबिनशेटिन)। यह परिभाषा कहती है कि जिज्ञासु बच्चे के लिए यह महत्वपूर्ण नहीं है कि वह क्या सीखेगा, मुख्य बात सीखना है।

आर किपलिंग की कविता में बच्चों की जिज्ञासा बहुत अच्छी तरह से चित्रित की गई है:

मेरे पास छह नौकर हैं

फुर्तीला, दूरस्थ।

और वह सब जो मैं अपने आसपास देखता हूं -

मैं उनसे सब कुछ जानता हूं।

वे मेरे कहने पर हैं

जरूरत में हैं।

उन्हें कैसे और क्यों कहा जाता है

कौन, क्या, कब और कहाँ।

मैं समुद्रों और जंगलों पर हूँ

मैं वफादार सेवकों का पीछा करता हूँ।

फिर मैं अपने दम पर काम करता हूं

और मैं उन्हें फुर्सत देता हूँ।

मैं उन्हें चिंताओं से आराम देता हूं, -

उन्हें थकान न होने दें।

लालची लोग हैं,

उन्हें खाने-पीने दो।

लेकिन मेरा एक युवा मित्र है

युवा व्यक्ति।

वह सैकड़ों हजारों नौकरों द्वारा सेवा की जाती है,

और सभी के लिए कोई आराम नहीं है!

वह कुत्तों की तरह दौड़ती है

खराब मौसम, बारिश और अंधेरे में

पांच हजार कहां, सात हजार कैसे,

एक लाख क्यों।

(एस. वाई. मार्शक द्वारा अनुवादित)

संज्ञानात्मक रुचि - यह बच्चे की नई चीजें सीखने की इच्छा है, वस्तुओं, घटनाओं, वास्तविकता के गुणों के बारे में समझ से बाहर का पता लगाने के लिए, उनके सार में तल्लीन करने की इच्छा में, उनके बीच संबंध और संबंधों को खोजने के लिए (टीए कुलिकोवा)। अर्थात्, संज्ञानात्मक रुचि का आधार सक्रिय मानसिक गतिविधि है। संज्ञानात्मक रुचि आपको कुछ गतिविधियों में लंबे समय तक संलग्न रहने की अनुमति देती है, इस गतिविधि पर ध्यान की स्थिरता को बढ़ाती है और मानसिक गतिविधि को सक्रिय करती है। इसके अलावा, संज्ञानात्मक रुचि के कारण, बच्चा सकारात्मक भावनाओं को दिखाता है - आश्चर्य, सफलता की खुशी, जो उनकी क्षमताओं में विश्वास दिलाती है।

जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास अनायास नहीं होता है और यह अपने आप नहीं होता है। जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां, एक नियम के रूप में, सामने आती हैं। माध्यम, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों की शिक्षा - यह एक विशेष रूप से संगठित व्यवस्थित गतिविधि है जिसका उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि के गठन और बच्चे की उसके आसपास की दुनिया के बारे में जानने की इच्छा है।

प्रारंभ में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में करीबी वयस्कों के साथ भावनात्मक संचार के माध्यम से सीखते हैं। लेकिन वास्तव में संज्ञानात्मक गतिविधि बचपन से ही प्रकट और विकसित होने लगती है, अर्थात। वर्ष के बाद से। लगभग एक साल की उम्र से, बच्चा सीधे चलने के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देता है, यही वजह है कि आसपास की वस्तुएं अधिक सुलभ हो जाती हैं। बच्चा विभिन्न चीजों, बिजली के सॉकेट, तारों, सभी प्रकार की शीशियों और बोतलों के साथ बंद अलमारियाँ से आकर्षित होता है, और बस देखो, कुछ खुल जाएगा, बिखर जाएगा, फैल जाएगा या कोशिश करेगा। एक छोटे बच्चे में जिज्ञासा वस्तुनिष्ठ गतिविधि के माध्यम से विकसित होती है, अर्थात। वस्तुओं के साथ क्रियाओं के माध्यम से। इस उम्र में बच्चे के सभी व्यवहार को "खोजपूर्ण" कहा जा सकता है। यह खोजपूर्ण व्यवहार स्वयं को कैसे प्रकट करता है? कल्पना कीजिए कि आपको एक अपरिचित जगह पर आमंत्रित किया गया था, किसी कार्यालय में अकेला छोड़ दिया और प्रतीक्षा करने के लिए कहा। आप वहां क्या करेंगे? उदाहरण के लिए, मुझे संदेह है कि आप मूर्खता से खड़े होंगे और एक बिंदु को देखेंगे। सबसे अधिक संभावना है, आप अपने आस-पास की वस्तुओं पर विचार करेंगे। यदि आप देखते हैं, उदाहरण के लिए, दीवार पर एक घड़ी, तो सबसे अधिक संभावना है कि आप देखेंगे कि यह किस समय है, यदि आप टेबल पर कुछ कागज देखते हैं जो आपकी नजर से छिपे नहीं हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि आप पढ़ने की कोशिश करेंगे इन कागजों की सामग्री, खिड़की में देखने और देखने में रुचि होगी कि सड़क पर क्या हो रहा है, आदि। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि एक अपरिचित कमरे में सभी वस्तुएं हमें उनके साथ कार्य करने के लिए प्रेरित करती हैं। वयस्क, एक नियम के रूप में, एक अपरिचित कमरे में इस तरह से व्यवहार करते हैं, लेकिन छोटे बच्चे लगभग हर समय इस तरह से व्यवहार करते हैं। इस व्यवहार को खोजपूर्ण व्यवहार कहा जाता है। बच्चे अपनी वस्तुनिष्ठ गतिविधियों में लगातार प्रयोग कर रहे हैं। वे देखते हैं कि अगर मैं ऐसा करता हूं तो क्या होता है ... इस समय बच्चे के साथ संवाद करना और उसे वस्तुओं के साथ अधिक से अधिक नई क्रियाएं दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। एक बच्चे को सजा नहीं दी जानी चाहिए अगर वह अलमारी में चढ़ गया, बिना मांगे कुछ चीजें ले ली, अलमारी से सभी बर्तन निकाल दिए, आटा या अनाज गिरा दिया, आदि। तो बच्चा अपनी संज्ञानात्मक रुचि दिखाता है और अपनी संज्ञानात्मक आवश्यकता को पूरा करता है। बेशक, आप एक बच्चे को पूरी तरह से सब कुछ करने की अनुमति नहीं दे सकते हैं, ऐसी चीजें हैं जो उसके जीवन या स्वास्थ्य के लिए खतरा हैं। इसलिए, बेहतर है कि बच्चे को अकेला न छोड़ें, खासकर अगर कमरे में बहुत सारी खतरनाक चीजें हैं। बच्चे को यह समझाना आवश्यक है कि कुछ वस्तुओं को लेना असंभव क्यों है, या कुछ क्रियाओं को करना असंभव क्यों है। लगभग 1.5 साल बाद बच्चा आपको समझेगा और फिर भी आपसे कहेगा "ऐ - ऐ - ऐ! ".

बच्चे की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों का विकास एक नए स्तर पर चला जाता है, जब बच्चा भाषण में महारत हासिल करता है, तो उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि भी बदल जाती है, अधिक सटीक रूप से, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि विकास के गुणात्मक रूप से नए चरण में चली जाती है। भाषण की मदद से, बच्चों का ज्ञान सामान्यीकृत होता है, विश्लेषण करने की क्षमता बनती है। अब बच्चा व्यक्तिगत संबंध स्थापित करने और अपनी संज्ञानात्मक आवश्यकता को पूरा करने के लिए एक वयस्क के साथ संचार करता है। इस समय, बच्चा प्रश्नों का एक गुच्छा पूछना शुरू कर देता है जिसे अनदेखा नहीं किया जा सकता है। प्राचीन काल से, बच्चे के प्रश्नों को जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों की अभिव्यक्ति का मुख्य रूप माना जाता था। हालांकि, एस.एल. रुबिनशेटिन और ए.आई. सोरोकिना के अध्ययनों से पता चला है कि बच्चों के सवालों के पीछे अलग-अलग मकसद हो सकते हैं। सभी बच्चों के प्रश्नों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: संज्ञानात्मक और संचारी। बच्चा ध्यान आकर्षित करने और वयस्क के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए संवादात्मक प्रश्न पूछता है। उदाहरण के लिए, मेरी बेटी अब मुझसे इस तरह के बहुत सारे प्रश्न पूछ रही है: "आपके चाचा का नाम क्या है?", "लड़की का नाम क्या है?", "कुत्ते का नाम क्या है?", या रास्ते में क्लिनिक वह पूछती है: "माँ, क्या आप वहां मेरी बात सुन सकती हैं?" क्या वे करेंगे? चिंता, खुशी या डर के दौर में बच्चों में ऐसे सवाल उठते हैं। उन्हें वयस्कों से विशेष रूप से संवेदनशील रवैये की आवश्यकता होती है - यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को क्या चिंता है, वह किससे डरता है, डरता है और समय पर उसे शांत करता है।

बच्चे अपनी जिज्ञासा के कारण संज्ञानात्मक प्रश्न पूछते हैं जब उनके पास ज्ञान की कमी होती है, नया ज्ञान प्राप्त करने की कोशिश करते हैं या मौजूदा जानकारी को स्पष्ट करते हैं। ऐसे प्रश्नों का स्रोत बच्चे का विविध अनुभव है। ऐसे प्रश्नों का एक उदाहरण: "हवा क्यों चलती है?", "चाँद रात में आसमान में क्यों होता है, फिर महीना?", "दिन में आसमान से तारे कहाँ गायब हो जाते हैं?" आदि।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि उसके खेल, चित्र, कहानियों और अन्य गतिविधियों में परिलक्षित होती है। इसलिए, आपको बच्चे को ऐसी गतिविधियाँ प्रदान करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, मेरी बेटी को ड्राइंग में दिलचस्पी हो गई। इसलिए, हम विभिन्न प्रकार के कागज और विभिन्न सामग्रियों पर चित्र बनाने का प्रयास करते हैं। हमने रंगीन कागज पर, नैपकिन पर, एक अखबार पर, इसके अलावा, मैंने लकड़ी से बना एक टेबल थिएटर खरीदा, जिसे चित्रित करने की आवश्यकता है, और हमने परियों की कहानियों और सजावट के पात्रों को चित्रित किया है जो लकड़ी से बने हैं। इसके अलावा, हमने उन्हें रंगीन पेंसिल, और पेंट, और मोम क्रेयॉन के साथ चित्रित किया। यह बहुत अच्छा और दिलचस्प निकला। नमक के आटे से हाल ही में चित्रित शिल्प। सर्दियों में, हमने बर्फ पर एक शाखा के साथ आकर्षित किया, और अब हम डामर पर, ब्लैकबोर्ड पर स्कूल क्रेयॉन के साथ आकर्षित करते हैं। मैंने अपनी बेटी को अपनी लिपस्टिक के साथ आकर्षित करने की भी अनुमति दी - वह वास्तव में इसे पसंद करती थी, खुशी और आश्चर्य का कारण बनती थी। और फिर भी, मैं समय-समय पर ड्राइंग के बारे में बात करके इस संज्ञानात्मक रुचि का समर्थन करता हूं। कई लड़कों को कारों में दिलचस्पी होती है। आप बच्चे के लिए विभिन्न वाहन खरीदकर उसकी संज्ञानात्मक रुचि का विस्तार कर सकते हैं। यहां, इन वाहनों के साथ खेल, सड़क पर परिवहन का निरीक्षण करना, परिवहन को खींचना उपयुक्त है, आप एक आवेदन करने या प्लास्टिसिन से कार को ढालने की पेशकश कर सकते हैं, तैयार रंग की पेशकश कर सकते हैं, आदि। इसके अलावा, निश्चित रूप से, परिवहन के बारे में कहानियां और कहानियां, कार्टून देखने आदि से मदद मिलेगी। बच्चे की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां उसके लगभग पूरे दैनिक जीवन में विकसित होती हैं। इसलिए छोटी से छोटी बात को भी नज़रअंदाज नहीं करना चाहिए। आपको बच्चे को टीवी या कंप्यूटर पर नहीं बैठाना चाहिए, बेहतर है कि उसके साथ लंबी सैर करें और देखें कि सड़क पर क्या हो रहा है। यदि आप व्यवसाय में व्यस्त हैं, तो एक बच्चे को अपनी मदद के लिए आकर्षित करें, मेरा विश्वास करें, उसके लिए अपने गुणों को कंप्यूटर स्क्रीन पर नहीं, बल्कि किसी उपयोगी व्यवसाय में संभव योगदान देकर दिखाना बेहद दिलचस्प होगा। अपने सप्ताहांत को प्रकृति में बिताएं। गर्मियों में, यह जंगल में सैर या नदी के किनारे पिकनिक पर जा सकता है। मछली पकड़ने का आयोजन करें, मशरूम, जामुन के लिए जाएं - ये गतिविधियाँ न केवल बच्चे के मानसिक विकास के लिए उपयोगी हैं, बल्कि शारीरिक विकास के लिए बस अपरिहार्य हैं। सर्दियों में, आप स्लेजिंग, स्कीइंग, स्केटिंग रिंक पर जा सकते हैं, स्नोमैन बना सकते हैं, आदि। और वसंत और शरद ऋतु में पोखर, लॉन्च बोट आदि के माध्यम से दौड़ना बहुत दिलचस्प है। और बच्चे के लिए सफलता की स्थिति बनाने के बारे में मत भूलना, क्योंकि बच्चे की सफल गतिविधि संज्ञानात्मक रुचि के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है।

अल्ला मिशरीना
माता-पिता की बैठक "पूर्वस्कूली बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों की शिक्षा"

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स्वभाव से बच्चा जिज्ञासु. उसके सब कुछ नया करने में दिलचस्पी, अनजान। उनकी हर एक खोज दिन: तब पहली बार उसे पता चलता है कि उसके हाथ में बर्फ का टुकड़ा पानी में बदल जाता है; कागज फटा हुआ है, उखड़ गया है, सरसराहट है; कि पानी में फेंका गया पत्थर डूब जाता है, लेकिन पेड़ सतह पर तैरता रहता है। वे स्वयं सब कुछ अनुभव करना चाहते हैं, अज्ञात से आश्चर्यचकित होना चाहते हैं। वे बनाते हैं जिज्ञासा - जानने की इच्छापर्यावरण के पैटर्न। इसलिए यह बहुत जरूरी है जिज्ञासाबच्चे को एक प्रबंधनीय प्रक्रिया बनाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसके लिए उपयोगी है संज्ञानात्मकनैतिक, सौंदर्य विकास। संज्ञानात्मक रुचिबच्चे को उसमें अच्छी भावनाओं को जन्म देना चाहिए, उपयोगी दिशा में मुड़ना चाहिए।

वयस्कों को प्रोत्साहित करना चाहिए बच्चों की जिज्ञासा, प्यार का पोषणऔर ज्ञान की आवश्यकता। पर संज्ञानात्मक हितों का पूर्वस्कूली उम्र विकासबच्चे को दो मुख्य से गुजरना चाहिए दिशाओं:

1. बच्चे के अनुभव का क्रमिक संवर्धन, विभिन्न क्षेत्रों में नए ज्ञान के साथ इस अनुभव की संतृप्ति। यह कारण बनता है एक प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि. आस-पास की वास्तविकता के जितने अधिक पहलू बच्चों के सामने प्रकट होते हैं, उतनी ही व्यापकता के उद्भव और समेकन के अवसर होते हैं संज्ञानात्मक रुचियां.

2. धीरे-धीरे विस्तार और गहरा करना संज्ञानात्मक रुचियांवास्तविकता के एक ही क्षेत्र में।

सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए बच्चे के शैक्षिक हित, माता-पिता को पता होना चाहिए, कैसे उनके बच्चे में दिलचस्पी, और उसके बाद ही इसके गठन को प्रभावित करते हैं रूचियाँ. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्थिर के उद्भव के लिए रूचियाँकाफी सरल नहीं परिचय देनावास्तविकता के एक नए क्षेत्र के साथ बच्चा। उसे नए के प्रति सकारात्मक भावनात्मक रवैया रखना चाहिए। यह समावेश द्वारा सुगम है प्रीस्कूलरवयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में।

बीच के बच्चे पूर्वस्कूली उम्रदुनिया भर में छापों का सक्रिय मानसिक प्रसंस्करण विशेषता है।

उनके प्रश्नों का उद्देश्य वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के बीच संबंधों, संबंधों को स्पष्ट करना है; उनके विचारों का व्यवस्थितकरण, उनमें समानता, सामान्य और भिन्न खोजना। प्रश्न अधिक जटिल हो जाते हैं और इस रूप में व्यक्त किए जाते हैं कि क्यों? क्यों?

किसी बच्चे के प्रश्न का बुद्धिमानी से उत्तर देने की क्षमता एक महान कला है। इस कला में महारत हासिल करने के लिए एक व्यवहार्य कार्य है अभिभावक.

क्या आपने गौर किया है कि प्रीस्कूलरहर वयस्क से नहीं, बल्कि उनसे ही सवाल पूछता है जिन्होंने उसका विश्वास जीता है। बच्चा जल्दी ही समझने लगता है कि पिताजी, माँ, दादी, दादाजी के सवालों के प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

अधिक बार वह परिवार के उस सदस्य की ओर मुड़ता है जो प्रश्न को ध्यान से सुनने के बाद गंभीरता से उत्तर देता है और दिलचस्प.

इसलिए बच्चों के सवालों के जवाब के लिए निम्नलिखित आवश्यकताएं।

1. सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उनके प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया है, यह समझने की इच्छा कि बच्चे ने क्या पूछने के लिए प्रेरित किया।

2. अगली आवश्यकता उत्तर की संक्षिप्तता, स्पष्टता और पहुंच की है। इस मामले में, मानसिक विकास के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है प्रीस्कूलरउनके जीवन के अनुभव के आधार पर।

उसी समय, वी.ए. की बुद्धिमान सलाह को याद रखना चाहिए। सुखोमलिंस्की: "बच्चे के आस-पास की दुनिया में एक चीज खोलना जानते हैं, लेकिन इसे इस तरह से खोलें कि बच्चों के सामने जीवन का एक टुकड़ा इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ खेले।

3. बच्चों के सवालों का जवाब देते समय, संपूर्ण और पूर्ण उत्तरों के लिए प्रयास न करें, क्योंकि, जैसा कि वी। ए। सुखोमलिन्सी ने लिखा है, "। ज्ञान, जिज्ञासा और के हिमस्खलन के तहत जिज्ञासा».

4. बच्चे के प्रश्न का उत्तर देते समय, उसे नए विचारों और टिप्पणियों के लिए प्रोत्साहित करें। कभी-कभी, उत्तर के बजाय, बच्चे को काउंटर देने की सलाह दी जाती है प्रश्न: "और आप खुद क्या सोचते हैं?"

विकास के लिए एक प्रीस्कूलर की जिज्ञासा- गतिविधि के क्षेत्र सबसे विविध और प्रासंगिक होने चाहिए आयु

उदाहरण के लिए, आप और आपका बच्चा जंगल में घूम रहे हैं। पिछली यात्रा के बाद से जंगल में क्या बदल गया है, यह पहचानने के लिए बेटे या बेटी को आमंत्रित करें; प्रश्न पूछें और वह जो देखता है उसके बारे में पहेलियों के साथ आएं; प्रकृति के बारे में पहले सीखी गई कविताओं की पंक्तियों को याद करें और पढ़ें।

बहुत ही प्रभावी जिज्ञासापहेलियों की मदद से विकसित होता है जो कई तरह से और लाक्षणिक रूप से सिखाती हैं दुनिया को समझो. पहेली की मुख्य विशेषता यह है कि यह एक तार्किक कार्य है, इसका अनुमान लगाने का अर्थ है समस्या का समाधान खोजना, मानसिक ऑपरेशन करना।

सुनिश्चित करें, बच्चे द्वारा अपना उत्तर देने के बाद (भले ही वह गलत हो, उससे पूछें कि वह ऐसा क्यों सोचता है, किस बात ने उसे उत्तर खोजने में मदद की? एक नियम के रूप में, बच्चे स्वेच्छा से पहेलियों को खुद बनाने के लिए याद करते हैं। यह बहुत अच्छा है अगर बच्चे सीखना सीखते हैं खुद पहेलियों का आविष्कार करें और आपको उनकी मदद करनी चाहिए।

परिचित पर्यावरण के साथ बच्चे, अक्सर तुलना की विधि का सहारा लेते हैं। वस्तुओं की तुलना, वास्तविकता की घटनाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा गहरा है उन्हें पता चल जाता है, उनमें नए गुणों और गुणों को उजागर करता है, जिससे उन्हें जो परिचित लग रहा था, उस पर एक अलग नज़र डालना संभव हो जाता है।

उदाहरण के लिए, शाम को, बालवाड़ी से घर लौटते हुए, बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करें कि सुबह का आकाश कैसा था, परिवर्तनों को नोट करने के लिए। बच्चे को तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करते हुए, हम उसके अवलोकन को बढ़ाते हैं, ज्ञान को अधिक सक्रिय और सचेत रूप से आत्मसात करते हैं। पर विद्यालय से पहले के बच्चेसब कुछ नया और असामान्य आकर्षित करता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि विकास बच्चे के हित माता-पिताउसे लगातार नए ज्ञान के बारे में सूचित करना चाहिए। बच्चे को उत्साहित करना जरूरी रुचिपरिचित वस्तुओं के लिए। उदाहरण के लिए, अपने बेटे को सिंहपर्णी देखने के लिए आमंत्रित करें।

कैसे वह दिलचस्प खोज करेगा! बच्चा देखेगा कि सिंहपर्णी सूरज के पीछे सिर घुमाती है, और शाम को अपनी आंख बंद कर लेती है, कि फूल की सुगंधित गंध के लिए कई कीड़े झुंड में आते हैं, कि पौधे के बीज पैराशूट की तरह हल्के होते हैं।

बनाए रखना बच्चों की रुचि और इच्छाप्राकृतिक सामग्री के साथ कार्य करें (रेत में, एक पोखर में, जमीन में, समुद्र के किनारे पर, वे अपनी भावनात्मक और संतुष्ट करने में सक्षम होंगे संज्ञानात्मक आवश्यकताएं).

गंदे कपड़ों के लिए उन्हें डांटें नहीं, साफ रहकर तलाशना नामुमकिन है।

पर भरोसा बच्चों की जिज्ञासाप्रकृति में संबंधों की समृद्धि और विविधता को समझने के लिए, प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों की व्याख्या करने के लिए उन्हें सिखाना आवश्यक है।

बच्चों की रचनात्मकता और प्रयोग को प्रोत्साहित करने के लिए बहुत गुंजाइश देना आवश्यक है जिज्ञासु और जिज्ञासु बच्चे, उनकी स्वतंत्र खोजों को प्रोत्साहित करें दिलचस्पतथ्य और नियम।

बच्चों को एक्सपेरिमेंट करना बहुत पसंद होता है।

प्रयोग विधि का मुख्य लाभ यह है कि यह बच्चों को अध्ययन की जा रही वस्तु के विभिन्न पहलुओं, अन्य वस्तुओं के साथ उसके संबंध और पर्यावरण के बारे में वास्तविक विचार देता है। प्रयोगों के लिए धन्यवाद, बच्चे अपनी छोटी और बड़ी खोजों से बहुत खुशी, आश्चर्य का अनुभव करते हैं, जिसके कारण बच्चेकिए गए कार्य से संतुष्टि की भावना।

चीनी कहावत कहते हैं: "मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा, दिखाओ - और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो - और मैं समझ जाऊंगा।" सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है जब बच्चा खुद सुनता, देखता और करता है।

सामान्यकरण:

पर पूर्वस्कूलीसंस्थाएँ के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां. हालांकि, में प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रीस्कूलर में शिक्षाइन मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षणों को केवल परिवार के निकट सहयोग से ही प्राप्त किया जा सकता है। बच्चे के सतत विकास के लिए परिवार के पास बेहतरीन अवसर हैं ज्ञान में रुचि.

आधुनिक परिवारों में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को आयोजित करने के सभी अवसर हैं जिनमें ज्ञान, छापों का एहसास होता है। रुचि की चीजों के बारे में बच्चेवस्तु या घटना।

विकास पर विशेष प्रभाव जिज्ञासा और सीखने की रुचिसंयुक्त गतिविधियों को अंजाम देता है माता-पिता और बच्चे, जिसे हर परिवार व्यवस्थित कर सकता है। इस तरह की गतिविधियों की प्रक्रिया में, परिवार के बड़े सदस्य बच्चे के प्रयासों को यथोचित रूप से प्रोत्साहित करते हैं, कठिनाइयों का सामना करने के मामले में सहायता और समय पर सहायता प्रदान करते हैं, प्राप्त परिणामों का सकारात्मक मूल्यांकन करते हैं। यह सब पुष्ट करता है प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक रुचियां और जिज्ञासा.

ऐलेना शुवालोवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा कैसे विकसित करें"

शिक्षकों के लिए परामर्श

"कैसे पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा विकसित करें»

क्या है जिज्ञासा? पर "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश"एस। ओझेगोवा और एन। श्वेदोवा ऐसी परिभाषा देते हैं। जिज्ञासा- यह नया ज्ञान, जिज्ञासा प्राप्त करने की प्रवृत्ति है। एस एल रुबिनशेटिन, एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक और भाषाशास्त्री, जिज्ञासासंज्ञानात्मक रुचि के साथ संबद्ध करता है, जिसका एक संकेतक बच्चे द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों की संख्या और विविधता है। एल. आई. अर्ज़ानोवा ने विशेषता दिखाने का प्रस्ताव रखा जिज्ञासा"ज्ञान के लिए प्यार की एक जटिल भावना", मानसिक कार्य की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है और अधिक से अधिक नए ज्ञान प्राप्त करने की प्रवृत्ति में प्रकट होता है। एन ए पोगोरेलोवा के अध्ययन में जिज्ञासाएक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में माना जाता है, जिसकी संरचना में तीन शामिल हैं अवयव: ज्ञान, भावनाएं, मानव गतिविधि की सक्रिय खोज प्रकृति, जिसका उद्देश्य नए ज्ञान में महारत हासिल करना है। साथ ही ज्ञान एक स्रोत, संपत्ति, संकेतक और साधन के रूप में कार्य करता है। जिज्ञासा विकास.

जिज्ञासाव्यक्ति का एक मूल्यवान गुण है और आसपास के जीवन, प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करता है। प्रकृति को जानकर बच्चा होशपूर्वक और सावधानी से उसका इलाज करना शुरू कर देता है। अनुभूति की प्रक्रिया में, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव रखी जाती है। बच्चे को प्रकृति से परिचित कराते हुए, हम व्यापक रूप से उसे एक व्यक्ति के रूप में विकसित करें, रुचि शिक्षित करें, उसकी देखभाल करो।

छोटे बच्चे स्वभाव से खोजकर्ता होते हैं। बच्चे में दुनिया जगाती है दिलचस्पी "प्रथम अन्वेषक". वह सब कुछ नया, अज्ञात में रुचि रखता है। हर दिन उसके लिए बहुत सारी खोजें लाता है, जिनमें से कई वह उससे प्राप्त करता है प्रकृति: या तो बर्फीला पानी में बदल गया, या बर्फीला रास्ता, रेत के साथ छिड़का, फिसलना बंद कर दिया। वे स्वयं सब कुछ अनुभव करना चाहते हैं, अज्ञात से आश्चर्यचकित होना चाहते हैं। वे बनाते हैं जिज्ञासा- आसपास की दुनिया के पैटर्न को जानने की इच्छा। इसलिए, हमें, वयस्कों को, बच्चे के हित की आवश्यकता है, जिज्ञासाइसे एक प्रबंधनीय प्रक्रिया बनाएं, और सबसे महत्वपूर्ण, इसके लिए संज्ञानात्मक, नैतिक, सौंदर्यशास्त्र के संदर्भ में उपयोगी विकास. सहमत हूं, संज्ञानात्मक रुचि के लिए एक पेड़ को बर्बाद करना अस्वीकार्य है, उनकी जकड़न की जांच के लिए गैलोज़ में पानी डालना, आदि।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि को उसमें अच्छी भावनाओं को जन्म देना चाहिए, उसके लाभ के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए विकास.

आगे बढ़ने से पहले बच्चों में जिज्ञासा का विकासकुछ विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

पर पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा का विकासखेल और व्यावहारिक गतिविधियों का निर्णायक महत्व है। जिज्ञासाकई सवालों में व्यक्त किया जिसके साथ वे वयस्कों की ओर मुड़ते हैं। ये प्रश्न आसपास की दुनिया में अभिविन्यास की आवश्यकता से उत्पन्न होते हैं। प्रश्न उठाने के कारण आमतौर पर किसी चीज में अनिश्चितता का उदय, प्राथमिक आदेश का उल्लंघन और सामान्य तौर पर बच्चे के आसपास की चीजों और प्रक्रियाओं की दुनिया में विभिन्न ध्यान देने योग्य परिवर्तन होते हैं।

पूर्वस्कूली में जिज्ञासाशुरू में ज्यादातर वस्तुओं और घटनाओं के बाहरी गुणों के कारण होता है। ज्ञान और जीवन के अनुभव की कमी इसे सीमित करती है आयुचीजों के सार में घुसने का अवसर देता है, उनमें मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को उजागर करता है। फिर प्रश्नों को प्रेक्षित वस्तुओं और घटनाओं के मौखिक पदनाम और विशुद्ध रूप से बाहरी, कभी-कभी माध्यमिक और महत्वहीन की व्याख्या प्राप्त करने के लिए निर्देशित किया जाता है, लेकिन वस्तुओं और घटनाओं की उनकी असामान्यता में हड़ताली होती है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्य पूर्वस्कूलीशिक्षा प्रदान करें कि वरिष्ठ प्रीस्कूलर"प्रकट" जिज्ञासा, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है, प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है, निरीक्षण करता है, प्रयोग करता है।

हमें प्रोत्साहित करना चाहिए बच्चों की जिज्ञासा. बच्चों के प्रश्नों को अनुत्तरित नहीं छोड़ना चाहिए। यदि संभव हो तो उसके प्रश्न का संक्षिप्त, स्पष्ट और सरलता से उत्तर देना आवश्यक है। साथ ही मानसिक स्तर को भी ध्यान में रखना आवश्यक है प्रीस्कूलर विकासउनके जीवन के अनुभव के आधार पर।

परिचित विषयों में बच्चे की रुचि जगाना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को टहलने के लिए सिंहपर्णी देखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। कई खुलासे होंगे। बच्चे ध्यान दें कि सिंहपर्णी सूर्य की ओर अपना सिर घुमाती है, और शाम को अपनी आंख बंद कर लेती है, कि फूल की सुगंधित गंध के लिए कई कीड़े झुंड में आते हैं, कि पौधे के बीज पैराशूट की तरह हल्के होते हैं।

एक बच्चे का ज्ञान एक अनावश्यक बोझ है यदि वह इसका उपयोग करना नहीं जानता है।

इसलिए, आपको बच्चे को यह सिखाने की जरूरत है कि उनके ज्ञान का उपयोग कैसे किया जाए, विकसित होनाउसकी कल्पना की दिशा।

एक बच्चा, एक घन के साथ खेल रहा है, अपनी कल्पनाओं में किसी भी चीज़ और किसी के साथ भी इसकी कल्पना कर सकता है, और एक वयस्क को बच्चे को अपनी कल्पनाओं को किसी तरह के खेल के कथानक में ढालने में मदद करनी चाहिए, एक पूर्ण कथानक बनाना चाहिए।

बच्चों के साथ परियों की कहानी लिखकर इसे पढ़ाना बहुत अच्छा है। हर कोई बारी-बारी से अपने कई वाक्यों का उच्चारण करता है, एक वयस्क का कार्य निर्देशन करना है पूरा होने की दिशा में साजिश की प्रगति. परियों की कहानियों के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है बच्चे की कल्पना का विकास, इसके अंत या शुरुआत को बदलें, कथानक को विकृत करें या अगली कड़ी की रचना करें।

बहुत ही प्रभावी पहेलियों के माध्यम से जिज्ञासा विकसित होती हैजो कई तरह से और लाक्षणिक रूप से सिखाते हैं दुनिया को समझो. पहेली की मुख्य विशेषता यह है कि यह एक तार्किक कार्य है, इसका अनुमान लगाने का अर्थ है समस्या का समाधान खोजना, मानसिक ऑपरेशन करना। "महल एक छोटे कुत्ते की तरह है, क्योंकि यह आपको घर में नहीं आने देता। बल्ब सौ फर कोट पहने दादा जैसा दिखता है।

पहेलियों का उपयोग जिज्ञासा विकासबच्चे को नए ज्ञान से समृद्ध करता है, आगे प्रतिबिंब, अवलोकन को प्रोत्साहित करता है।

मैं वी.ए. सुखोमलिंस्की की बुद्धिमान सलाह को याद करना चाहता हूं "जानें कि उसके आसपास की दुनिया में बच्चे के सामने एक चीज कैसे खोलें, लेकिन इसे इस तरह से खोलें कि जीवन का एक टुकड़ा बच्चों के सामने सभी के साथ खेलता है इंद्रधनुष के रंग।"

जिज्ञासा शून्य में विकसित नहीं होती. प्रति एक बच्चे में जिज्ञासा विकसित करें, आवश्यकता है शर्तें:

बुनियादी शर्तें जिज्ञासा विकासव्यापक रूप से जाना जाता है बच्चेआसपास की दुनिया की घटनाओं के साथ, प्रकृति के साथ, पालना पोसनाउनमें सक्रिय रुचि;

उचित रूप से व्यवस्थित विकसित होनाविषय-स्थानिक वातावरण नए प्रश्नों के उद्भव को प्रोत्साहित करेगा बच्चे, क्रमशः, नई समस्याओं का समाधान;

आवश्यक शर्त जिज्ञासा विकासऔर संज्ञानात्मक रुचि बच्चेएक विविध गतिविधि है जो एक संज्ञानात्मक कार्य करती है (मोटर, खेल, संचार, कथा पढ़ना, उत्पादक, संगीत और कलात्मक)।

तरीकों बच्चों में जिज्ञासा का विकास 3 . से विभाजित किया जा सकता है समूहों:

दृश्य - ये अवलोकन, चित्र हैं, घटना के अध्ययन के बारे में वीडियो प्रस्तुतियाँ देखना;

मौखिक - ये वार्तालाप हैं, कथा पढ़ना, लोकगीत सामग्री का उपयोग;

और व्यावहारिक - ये खेल-प्रयोग, खेल-प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, प्रयोग के तत्वों के साथ भूमिका-खेल, बोर्ड खेल, परिवर्तन खेल, चालें, मनोरंजक खेल हैं।

गठन में योगदान देने वाले मुख्य व्यावहारिक तरीकों में से एक जिज्ञासा, प्रयोग है। हमारे आधुनिक समाज में, एक रचनात्मक व्यक्ति की मांग है, जो अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय ज्ञान, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति और अनुसंधान गतिविधि में सक्षम है। तेजी से बदलते जीवन में, एक व्यक्ति को न केवल ज्ञान रखने की आवश्यकता होती है, बल्कि सबसे पहले, इस ज्ञान को स्वयं प्राप्त करने और इसके साथ काम करने, स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता की आवश्यकता होती है। प्रयोग जीवन की इन आवश्यकताओं को पूरा करता है।

किंडरगार्टन में प्रयोग विधि का उपयोग करने का मुख्य लाभ यह है कि इस प्रक्रिया में प्रयोग:

बच्चों को अध्ययन की जा रही वस्तु के विभिन्न पहलुओं और अन्य वस्तुओं और पर्यावरण के साथ उसके संबंध के बारे में वास्तविक विचार मिलते हैं;

बच्चे की स्मृति का संवर्धन होता है, उसकी विचार प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं (क्योंकि विश्लेषण और संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण के संचालन करना आवश्यक हो जाता है);

- भाषण विकसित होता है(उसने जो देखा, उस पर रिपोर्ट करने, पैटर्न तैयार करने और निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता है);

मानसिक कौशल का एक कोष जमा होता है;

स्वतंत्रता, लक्ष्य-निर्धारण, एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए किसी वस्तु या घटना को बदलने की क्षमता बनती है;

- विकसितबच्चे का भावनात्मक क्षेत्र, रचनात्मक क्षमता;

कार्य कौशल बनते हैं, शारीरिक गतिविधि के समग्र स्तर को बढ़ाकर स्वास्थ्य को मजबूत किया जाता है।

बच्चों को एक्सपेरिमेंट करना बहुत पसंद होता है। यह इस तथ्य के कारण है कि उन्हें दृश्य-प्रभावी या दृश्य-आलंकारिक सोच की विशेषता है, और प्रयोग, किसी अन्य विधि की तरह, इनमें योगदान नहीं देता है उम्र की विशेषताएं.

ज्ञान, पुस्तकों से नहीं, बल्कि अपने स्वयं के विचारों के कार्य के माध्यम से स्वतंत्र रूप से प्राप्त किया जाता है, हमेशा सचेत और अधिक टिकाऊ होता है।

चीनी कहावत कहते हैं"मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।"

प्रयोग पर कार्य को समूहों में व्यवस्थित करने के लिए प्रायोगिक गतिविधियों के केंद्र बनाए जाने चाहिए।

प्रयोग का अभ्यास करने की प्रक्रिया में, अधिक बार प्रशंसा करें बच्चेसाधन संपन्नता और चतुराई के लिए। आत्मविश्वास, प्रशंसा और समर्थन के लिए धन्यवाद, उनकी क्षमताओं में, बच्चे ज्ञान के लिए प्रयास करना शुरू करते हैं जो अब प्रशंसा पर निर्भर नहीं हैं, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि में सुधार होता है।

मैं पांच साल से सर्कल चला रहा हूं "युवा खोजकर्ता", सिर्फ प्रयोग के लिए। और व्यवहार में, मुझे विश्वास हो गया था कि प्रायोगिक गतिविधि, जैसे खेल, बच्चे के लिए अग्रणी और सबसे दिलचस्प और आकर्षक है। मैंने अपने काम में कई तरह के काम किए हैं प्रयोग: वास्तविक और अमूर्त वस्तुओं के साथ। एक वास्तविक वस्तु के साथ, यह चेतन और निर्जीव प्रकृति के साथ प्रयोग है। आपको क्या लगता है कि अमूर्त वस्तुओं का क्या अर्थ है?

सार वस्तुएँ शब्द, प्रतिनिधित्व और संबंध वस्तुएँ हैं। बच्चे सुझाव दे सकते हैं कि वस्तु के साथ क्या किया जा सकता है, जहां इस वस्तु का उपयोग किया जा सकता है, नए शब्दों के साथ आएं और शब्द निर्माण में संलग्न हों।

और प्रयोग की इस पद्धति को व्यवहार में कैसे लागू किया जाता है, आप हमारे आगे के काम के दौरान समझेंगे।

व्यावहारिक भाग।

अब मैं एक निर्जीव प्रकृति की वस्तु के साथ एक प्रयोग करने का प्रस्ताव करता हूं। किसके साथ, आपको पता चल जाएगा, अनुमान लगाना पहेली:

किस नोट और उत्पाद का एक ही नाम है?

यह सही है, नमक। आज हम नमक बदलेंगे। मैं ऐसा मूल शिल्प बनाने का प्रस्ताव करता हूं "एक जार में इंद्रधनुष"रंगीन क्रेयॉन और नमक से। नमक को गौचे, फूड कलरिंग, एक्रेलिक पेंट से रंगा जा सकता है। रंगीन क्रेयॉन भी।

काम पूरा करने के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए वह आपके सामने है। किसी ने क्रेयॉन को ग्रेटर पर पहना हुआ है और किसी को नमक के ऊपर क्रेयॉन को रोल करने की आवश्यकता होगी।

कार्य योजना।

1. आपको कागज की एक साफ शीट लेनी है और उस पर थोड़ा नमक डालना है।

2. चाक लें कोईरंग और नमक के ऊपर रोल करें, बेहतर रंग छोड़ने के लिए इसे थोड़ा दबाएं। रंग संतृप्त होना चाहिए।

3. जिसके पास चॉक पाउडर रंगीन है, बस इसे नमक में डालकर अच्छी तरह मिला लें। मैंने इंद्रधनुष की तरह सात फूल तैयार किए।

4. जो नमक को मनचाहे रंग में रंगने में कामयाब रहे, उसे ध्यान से तैयार बैग में डालें, और उसमें से कांच के जार में बारी-बारी से इंद्रधनुष के रंगों की तरह डालें। शिल्प को और अधिक रोचक बनाने के लिए, आप जार को मोड़कर एक कोण पर कंटेनर में नमक डाल सकते हैं। सावधान रहें कि परतों को न मिलाएं।

जब आप काम पर हों, तो मैं नमक के बारे में थोड़ी बात करूंगा।

प्राचीन काल में, लोग कुछ पौधों को दांव पर लगाकर नमक का खनन करते थे, और राख को मसाले के रूप में इस्तेमाल करते थे। लोगों को वाष्पीकरण द्वारा समुद्र के पानी से नमक प्राप्त करने का तरीका सीखने में बहुत समय लगा।

आजकल नमक ही एकमात्र ऐसा खनिज पदार्थ है जिसका सेवन लोग शुद्ध रूप में करते हैं। नमक एक खाद्य उत्पाद है, और हम इसे छोटे सफेद क्रिस्टल के रूप में जानते हैं। वास्तव में, प्राकृतिक मूल के नमक में एक भूरा रंग होता है। नमक का उत्पादन अलग-अलग होता है प्रकार: बिना छिलका (पथरी)और छिलका (खाना पकाने, बड़े और छोटे, समुद्र।

सेंधा नमक का खनन गहरी खानों में किया जाता है। वह वहां कैसे पहुंची? सेंधा नमक का भंडार पहाड़ों में अधिक पाया जाता है। पैलियोजोइक युग में, इन पहाड़ों को एक महासागर द्वारा बदल दिया गया था। शुष्क और गर्म जलवायु में, समुद्र का पानी वाष्पित हो जाता है, और नमक क्रिस्टलीकृत होकर मोटी परतों में संकुचित हो जाता है।

नमक कीटाणुओं को मारता है - यह नमक के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है। नमक एक एंटीसेप्टिक है।

मध्य युग में, नमक ने पैसे की भूमिका निभाई, यानी उन्होंने इसके साथ भुगतान किया, और इसकी बहुत अधिक कीमत थी।

नमक अध्ययन करने के लिए एक बहुत ही रोचक वस्तु है। इसका उपयोग विभिन्न प्रयोगों के लिए किया जा सकता है और नमक के पूरी तरह से अलग गुण सीख सकते हैं।

नमक घुलनशील है;

नमक गंधहीन होता है;

नमक का स्वाद है;

नमक पानी पर विभिन्न वस्तुओं को धारण कर सकता है;

नमक का उपयोग विभिन्न क्रिस्टल आदि विकसित करने के लिए किया जा सकता है।

यह सब दिलचस्प है और बच्चे इसे बहुत पसंद करते हैं।

आप विभिन्न दीर्घकालिक परियोजनाओं को लागू कर सकते हैं जहां आप नमक का निरीक्षण कर सकते हैं, चिकित्सा की दृष्टि से नमक के लाभकारी गुणों का पता लगा सकते हैं, नमक की आवश्यकता क्यों है, यह कितना हानिकारक हो सकता है, आदि।

अच्छा, क्या आपने अपना काम पूरा कर लिया है? आइए देखें कि यह कितना सुंदर निकला।

अब अपने काम के लिए एक नाम लेकर आएं, लेकिन ऐसा कि उसमें SALT शब्द लगे।

("नमकीन इंद्रधनुष", "करो, मील, नमक", "नमकीन काल्पनिक"और आदि)। - अच्छा।

अब कल्पना कीजिए कि आपको इस शिल्प को उपहार के रूप में देने की आवश्यकता है। आप इसे किसको देंगे? आपको क्या लगता है कि वह किन भावनाओं का अनुभव करेगा? (खुशी, प्रशंसा, प्रसन्नता). ठीक है, अच्छा किया।

अब हमने शब्द के साथ प्रयोग करने की कोशिश की - एक अमूर्त वस्तु, आपके काम के लिए एक शीर्षक के साथ, हमने मान लिया कि क्या होगा? क्या आपने सोचा है कि हम किसे देना चाहते हैं?

इस मामले में, हमारी वास्तविक वस्तु एक बहुरंगी जार है, और अमूर्त वस्तु एक शब्द है, एक अनुमान है।

आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए आप सभी का धन्यवाद।