उत्पादक गतिविधियों के लिए डिडक्टिक गेम्स। बोर्ड गेम "डोमिनोज़" विषय पर शिक्षकों की कार्ड फ़ाइल (वरिष्ठ समूह) की सहायता के लिए शैक्षिक गतिविधियों की कार्ड फ़ाइल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को अपनी हथेली को खुली उंगलियों से गोल करने के लिए आमंत्रित करता है। प्रारंभिक कार्य पूरा करने के बाद, वे कहते हैं: “दोस्तों, आपको समान चित्र मिले हैं; आइए उन्हें अलग बनाने की कोशिश करें। कुछ विवरण बनाएं और हथेली की एक साधारण छवि को एक असामान्य रेखाचित्र में बदल दें। बच्चे की कल्पना आपको इन रूपरेखाओं को मज़ेदार चित्रों में बदलने की अनुमति देगी: एक ऑक्टोपस, एक हाथी, एक बड़ी चोंच वाला एक पक्षी, एक जोकर, एक मछली, एक सूरज, आदि। बच्चे को इन चित्रों को रंगने दें।

"पानी के नीचे का संसार"
खेल का उद्देश्य: पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। पानी के नीचे के निवासियों के आकार, रंग, संरचनात्मक विशेषताओं पर सावधानीपूर्वक विचार करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। अंडरपेंटिंग पर एक बहुआयामी रचना बनाना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें।
खेल प्रगति: शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे याद करते हैं कि समुद्र और महासागरों में कौन रहता है, शरीर की संरचना और रंग को स्पष्ट करता है। फिर, अंडरपेंटिंग पर, बच्चे पानी के नीचे की दुनिया की एक तस्वीर बनाते हैं, वस्तुओं को कई तरह से व्यवस्थित करते हैं। चिप उस बच्चे को मिलती है जिसे अधिक दिलचस्प तस्वीर मिली, जिसने पानी के नीचे की दुनिया की तस्वीर बनाने के लिए बहुत सारे विवरणों का इस्तेमाल किया।

"कौन अधिक तेजी से मंडलियां खींचता है"
उद्देश्य: विभिन्न आकारों के हलकों की छवि में स्टेंसिल पर ड्राइंग करके बच्चों को व्यायाम करना, बच्चों को हलकों में सीधी रेखाएँ खींचना, एक सेब और चेरी को चित्रित करना सिखाना।
सामग्री: विभिन्न आकारों के हलकों के खांचे के साथ स्टेंसिल, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें।
पाठ का पाठ्यक्रम: शिक्षक स्टेंसिल पर विचार करने की पेशकश करता है, बड़े और छोटे हलकों को उजागर करता है, दिखाता है कि स्टैंसिल कैसे लगाया जाए, कैसे ट्रेस किया जाए। आप बच्चों को स्टैंसिल को हटाए बिना हलकों को रंगने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, एक गोलाकार गति में पेंटिंग कर सकते हैं, क्योंकि वे धागे की गेंदों को खींचते हैं। आप सर्कल को दो रेखाओं से विभाजित करके बच्चों को गेंदों में हलकों का परिवर्तन दिखा सकते हैं: एक खींचा जाता है - बाएं से दाएं, और दूसरा खींचा जाता है - दाएं से बाएं।

"अद्भुत वन"
उद्देश्य: बच्चों को उनके योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के आधार पर उनकी कल्पना में परिस्थितियाँ बनाना सिखाना।
सामग्री: कागज की समान चादरें जिस पर कई पेड़ खींचे जाते हैं और अधूरे होते हैं, अलग-अलग जगहों पर विकृत चित्र स्थित होते हैं। रंगीन पेंसिल के सेट।
खेल प्रगति: एक वयस्क बच्चों को कागज की चादरें वितरित करता है और चमत्कारों से भरे जंगल को चित्रित करने की पेशकश करता है, और फिर इसके बारे में एक कहानी बताता है।

डिडक्टिक कंस्ट्रक्शन गेम्स
"ज्यामितीय आंकड़े"
उद्देश्य: बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना।
सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों से घर, क्रिसमस ट्री, सूरज आदि की छवि वाले कार्ड।
खेल प्रगति। चित्रों के बारे में बात करने के बाद, बच्चे को एक वर्ग (त्रिकोण, वृत्त, आयत) दिखाने के लिए कहें, फिर एक पेंसिल के साथ बिंदीदार रेखाओं से दर्शाए गए आंकड़ों को गोल करें, और फिर चित्र को रंग दें। काम की प्रक्रिया में, बच्चे के साथ शब्दों को अधिक बार दोहराएं: "गेंद गोल है, खिड़की चौकोर है ..."

"मिलान"

सामग्री: पूर्वस्कूली से परिचित ज्यामितीय आकृतियों और वास्तविक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।
खेल प्रगति। बच्चों को दो चित्रों की पेशकश की जाती है, एक ज्यामितीय निकाय (एक घन, एक सिलेंडर, एक गेंद, एक शंकु, आदि) दिखाता है, दूसरे पर, प्रीस्कूलर से परिचित वास्तविक वस्तुओं को नाम देने के लिए कहा जाता है कि यह किस ज्यामितीय निकाय की तरह दिखता है। बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें "यह कैसा दिखता है?" - आसपास के अंतरिक्ष में ऐसी वस्तुओं को खोजने के लिए जो परिचित ज्यामितीय निकायों से मिलती जुलती हों। बच्चों को एक और दूसरे चित्र में गोल, चौकोर, आकृतियाँ दिखाने और उनके नाम बताने को कहें।

"याद रखें कि यह कैसा है"
खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण का अभ्यास कराना।
सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड।
खेल प्रगति। बच्चों को भवन विवरण की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक उन विवरणों को नाम देने और उन वस्तुओं को याद करने के लिए कहता है जो उसके समान हैं, जबकि वह इन वस्तुओं को इंगित करता है।

"योजना बनाएं"
खेल का उद्देश्य: पूर्वस्कूली की तार्किक सोच का विकास।
सामग्री: प्लानर ज्यामितीय आंकड़े, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें, समोच्च आरेख, निर्माण किट।
खेल प्रगति। बच्चों को प्री-कट कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों से कागज पर इमारतों (सामने का दृश्य) की विभिन्न सरल छवियों को बाहर करने के लिए आमंत्रित करें, फिर सभी आकृतियों को लगा-टिप पेन के साथ सर्कल करें - आपको आरेख मिलेंगे। उन्हें प्लेनर मॉडलिंग के लिए सहायक के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है (प्रारंभिक समूह के बच्चों को समोच्च आरेख बनाने की पेशकश की जाती है, जो प्रत्येक ज्यामितीय आकृति को नहीं, बल्कि मॉडल में संयुक्त आंकड़ों के सामान्य समोच्च को रेखांकित करता है।) फिर बच्चों को विभाजित करने का कार्य दिया जाता है। इन आरेखों को ठोस बनाना (रंग देना)। जटिलता: समोच्च योजनाओं के अनुसार भवनों का निर्माण प्रस्तावित है।

डिडक्टिक मॉडलिंग गेम्स
फार्म
उद्देश्य: समतल और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों के विचार को समेकित करना; उनकी तुलना और समानता-भिन्नताओं के विश्लेषण में प्रत्यक्ष रुचि; विमान पर उनकी योजनाबद्ध या अधूरी छवि को देखते हुए, आटे से त्रि-आयामी रूपों को ढालना; जमाने के रूपों के साथ प्रयोग करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, स्थानिक सोच और कल्पना विकसित करें।
सामग्री। आटे से बने फॉर्म और आंकड़े (वॉल्यूमेट्रिक और एम्बॉस्ड); रंगीन मोटे कागज से कटे हुए ज्यामितीय आकार; ज्यामितीय निकायों के चित्र।
पाठ के विकल्प। निर्धारित उपदेशात्मक कार्य के आधार पर, शिक्षक बच्चों को कुछ ज्यामितीय आकृतियों का प्रदर्शन करता है, व्यायाम के उद्देश्य के बारे में सूचित करता है, आवश्यक शर्तों या नियमों की व्याख्या करता है।

तीन अलग-अलग गेंदों को फैशन करें, जो आकार, रंग या एक ही बार में दो तरह से भिन्न हो सकते हैं। उनमें से प्रत्येक में और सभी को एक साथ क्या बदला जा सकता है।
. तीन अलग-अलग मंडलियां बनाएं। (यह कैसे किया जा सकता है?)
. तीन अलग-अलग क्यूब्स को तराशें। (उनमें से प्रत्येक और सभी को एक साथ क्या बनाया जा सकता है?)
. तीन अलग-अलग वर्गों को तराशें।
. तीन अलग-अलग पिरामिडों को तराशें। (उनमें से प्रत्येक और सभी को एक साथ क्या बनाया जा सकता है?)
. तीन अलग-अलग त्रिकोण बनाएं। (यह कैसे किया जा सकता है?)
. कई ज्यामितीय निकायों को तराशें।
. कुछ ज्यामितीय आकृतियों को तराशें।
. एक घर को कई आकृतियों से तराशें।
. दो समान मुर्गियों को ब्लाइंड करें, लेकिन अलग-अलग आकृतियों से।

साँप
उद्देश्य: बच्चों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
सामग्री: प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर
खेल प्रगति। बच्चे को चमकीले रंग के प्लास्टिसिन से एक लंबा और पतला रोलर रोल करने के लिए आमंत्रित करें, पूंछ को तेज करें और सिर को चपटा करें। याद रखें कि सांप कैसे फुफकारता है: "श्श्श।" ढेर की मदद से, एक बच्चा छवि की सतह की विशेषताओं को व्यक्त कर सकता है - स्ट्रोक के साथ "तराजू" के माध्यम से कट; सीधी, लहराती, प्रतिच्छेदी रेखाओं के रूप में एक पैटर्न लागू करें।

अस्तित्वहीन प्राणी।
उद्देश्य: कल्पना का विकास, ठीक मोटर कौशल का विकास।
सामग्री: प्लास्टिसिन, स्टैक, मॉडलिंग बोर्ड
खेल प्रगति। एक वयस्क एक बच्चे से दूर के ग्रहों की कल्पना करने के लिए कहता है जहां अज्ञात, शानदार जानवर रहते हैं। और यह भी कल्पना कीजिए कि एक चिड़ियाघर दिखाई दिया है जहाँ आप इन जानवरों को देख सकते हैं। एक वयस्क बच्चे को इस चिड़ियाघर के लिए कुछ असामान्य जानवरों के साथ आने और ढालने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को एक काल्पनिक जानवर को ढालना चाहिए, उसे एक नाम देना चाहिए, उसके बारे में एक कहानी बतानी चाहिए।

पहेलियां और पहेलियां।
उद्देश्य: कल्पना का विकास।
सामग्री: प्लास्टिसिन, स्टैक, मॉडलिंग बोर्ड।
खेल प्रगति। वयस्क बच्चों को सूचित करता है कि अब वे पहेलियों को सुनेंगे और उन्हें असामान्य तरीके से अनुमान लगाएंगे - पहेलियों को ज़ोर से कहे बिना पहेलियों को गढ़ना। वह पहेलियों का अनुमान लगाती है और बच्चों को ढली हुई आकृतियों के रूप में पहेलियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करती है। स्पष्ट करता है कि त्रि-आयामी और राहत दोनों छवियों को गढ़ना संभव है। उत्तरों को एक सामान्य रचना में संयोजित करने का प्रयास करना और भी बेहतर है। एक गेम के दौरान, आप 2-5 पहेलियां पेश कर सकते हैं।

आवेदन द्वारा डिडक्टिक गेम्स
एक सुंदर पिरामिड बनाएँ।
उद्देश्य: एक निश्चित क्रम में (अंधेरे से प्रकाश की ओर) पिरामिड को कैसे इकट्ठा करना है, यह सिखाने के लिए।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, एक ही रंग के तीन (चार) रंगों के फ्लैटों वाला एक पिरामिड।
खेल प्रगति। प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित रंग (अंधेरे से प्रकाश की ओर) का पिरामिड बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इसे अपने कागज पर चिपका दें।

शैक्षिक कार्य की उदाहरण योजना

समूह: वरिष्ठ विषय:"वयस्कों का काम। पेशा» .

उद्देश्य: मानव निर्मित दुनिया को बेहतर बनाने, व्यवसायों की दुनिया को बदलने के बारे में ज्ञान और विचारों के दायरे का विस्तार करके, बच्चों को एक सामाजिक घटना के रूप में श्रम का एक स्पष्ट विचार बनाने के लिए जो मानवीय जरूरतों को प्रदान करता है। विभिन्न व्यवसायों में रुचि विकसित करें। वयस्कों के काम के लिए सम्मान बढ़ाएँ।

अंतिम कार्यक्रम: "मनोरंजन" सड़क के संकेतों के शहर में हस्तक्षेप-भद्दापन "अंतिम घटना की तिथि: 22.10

अंतिम कार्यक्रम के लिए जिम्मेदार: शिक्षक।

हफ्ते का दिन

तरीका

जीसीडी

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

सोमवार- 19.10

सुबह:

संज्ञानात्मक विकास (गणित)

1. "शासक" की अवधारणा से परिचित होना, इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग में प्रशिक्षण। सीधी और घुमावदार रेखाओं के बारे में ज्ञान का समेकन।

2. 1 से 8 तक गिनने का अभ्यास करें और इसके विपरीत।

3. खेल "कौन अधिक देखेगा।" उद्देश्य: स्मृति, सोच, कल्पना का विकास; 8 और पीछे तक आगे और पीछे की गिनती के कौशल को मजबूत करना।

एनवी स्टेपानोवा "किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश। गणित"। पृष्ठ 23

कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत)

बातचीत "आप किस पेशे को जानते हैं?" Ts: बच्चों के साथ बातचीत के दौरान, उन व्यवसायों को याद करें जिनसे वे परिचित हैं, व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।

पर्यवेक्षण प्रकृति के एक कोने में एक शिक्षक के काम के लिए। सी: बच्चों को एक वयस्क के काम का निरीक्षण करने के लिए सिखाने के लिए, हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए, विकसित करने के लिए, मेहनती, प्रकृति में रुचि

डि "कौन क्या कर रहा है?" सी: श्रम के प्रकार के बारे में पूर्वस्कूली के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उन्हें विवरण के अनुसार पेशे का निर्धारण करने के लिए सिखाने के लिए, वयस्कों के काम के लिए मेहनती और सम्मान पैदा करने के लिए।

विषय पर बातचीत: "पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण पेशा क्या है?"

लक्ष्य:

विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों के बारे में ज्ञान का विस्तार;

शब्दावली बनाएँ।

डाक पुस्तक कोने में व्यवसायों के बारे में पुस्तकों की एक प्रदर्शनी।

स्थितियां बनाएं व्यवसायों के बारे में चित्र और चित्र देखने के लिए।

आत्म-परीक्षा के लिए ध्यान सक्रिय करें।

टहलना:

पर्यवेक्षण स्टंप के पीछे - स्टंप क्या है, इसके बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए; कि स्टंप विभिन्न प्रकार के जीवित प्राणियों (जानवरों और पौधों) के लिए "घर" के रूप में कार्य करता है।

दोस्तों, देखो यह क्या है? हाँ, यह एक स्टंप है। क्या आप जानते हैं कि वह कहाँ से आया था? एक पेड़ हुआ करता था, बड़ा - बहुत बड़ा हो गया, लेकिन एक दिन वह बीमार हो गया। क्या आप कभी बीमार हुए हैं। लोगों ने इसका इलाज करने की कोशिश की: वसंत में उन्होंने चूने के साथ ट्रंक को सफेद कर दिया, इसे खोदा, इसे पानी पिलाया, लेकिन दुर्भाग्य से यह मर गया। क्योंकि सर्दियों में पेड़ की जड़ें जम जाती हैं। और इसलिए इस पेड़ को काटना पड़ा और इसकी जगह एक स्टंप बन गया। देखो, गांजा से नई शाखाएँ निकलने लगीं और समय के साथ यहाँ एक नया पेड़ उग आएगा। ठंड से भांग की छाल में कीड़े और मकड़ियां छिप जाती हैं। इसलिए स्टंप कीड़ों के लिए घर का काम भी करता है। अभी भी इसे शरद ऋतु में प्यार करते हैं

मशरूम। वे इसे पूरी तरह से कवर करते हैं।

पी / एस: "दिन - रात", "कूद" - फूलों के बिस्तर के चारों ओर उन्नति के साथ दो पैरों पर कूदता है।

श्रम गतिविधि: बच्चों को एक दूसरे के कपड़े उतारने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

डी/खेल: "केवल पीले; हरे, लाल पत्ते ले लीजिए", "यह क्या है ...",

"घेरा में जाओ।"

लक्ष्य: लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करें।

बच्चों को पत्तियों से एक अजीब खिलौना हेजहोग बनाने के लिए आमंत्रित करें,

न सिर, न दृश्य, न पैर।

सोने से पहले काम करो

याद दिलाना बच्चों को चाहिए कि चादर को करीने से मोड़ा जाए।पढ़ना

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। जटिल

सख्त करने की प्रक्रिया।

पढ़ना "शिल्प किस तरह महकते हैं" जे. रोडारी।बातचीत सामग्री द्वारा।

विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि "पेशे"।

सी: पेशा क्या है, इस बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना जारी रखें, भाषण में "पेशे" शब्दों का उपयोग करना सीखें, भाषण विकसित करें, ध्यान दें, विभिन्न व्यवसायों में रुचि पैदा करें, हमारे जीवन में उनका महत्व

दृष्टांत की जांच "डीपीएस इंस्पेक्टर" विषय पर।

दृश्य जिम्नास्टिक "शरद वन" (फाइल कैबिनेट)।

डी/खेल: "दाएं से बाएं"।

प्रदान करें बच्चों के स्वतंत्र काम के लिए शर्तें।

सुझाव देना बच्चों की कार्यपुस्तिकाएँ"लेखन के लिए तैयारी"। ग्राफिक लेखन कौशल बनाएँ।

टहलना

तुलनात्मक अवलोकन देर से शरद ऋतु में पेड़। परिचित वृक्ष प्रजातियों के बीच समानता और अंतर पर ध्यान दें।पी / एस "रंगीन कारें"खेल बच्चों की पसंद के लिए टेक-आउट सामग्री के साथ।

हफ्ते का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

जीसीडी

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

मंगलवार- 20.10

सुबह:

भाषण विकास

पेंटिंग "बिल्ली के साथ" पर आधारित एक कथानक कहानी तैयार करना

बिल्ली के बच्चे।" उद्देश्य: चित्र के आधार पर एक लघु कथानक की रचना करना सिखाना: उन घटनाओं के बारे में बात करना जो चित्र में दर्शाए गए लोगों से पहले थीं, एक अंत के साथ आने के लिए; उनकी उपस्थिति, व्यवहार की तुलना के आधार पर एक बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बीच अंतर और समानता को ध्यान में रखना और नाम देना सिखाना; कार्यों का वर्णन करने के लिए शब्द चुनें; स्वतंत्र रूप से जानवरों के उपनाम बनाना सीखें; अर्थ में आवश्यक शब्द का स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, इसे जल्दी और जोर से उच्चारण करें, इसकी ध्वनि सुनें।

O.S.Ushakova "5-7 साल के बच्चों के भाषण का विकास।" पृष्ठ 26

कलात्मक और सौंदर्य विकास (IZO)

डिजाइन "एक कागज वर्ग के जादुई परिवर्तन"।

उद्देश्य: ओरिगेमी-शैली के शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि, उन्हें प्रदर्शित करना; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। पेपर स्क्वायर के जादुई परिवर्तन से परिचित होने के लिए; दृढ़ता, सटीकता की खेती करें; रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें। I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova "कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि। ओरिगेमी। 5-7 वर्ष के बच्चों के साथ विषयगत, कथानक, खेल गतिविधियाँ 2। पृष्ठ 14।

शारीरिक विकास

बातचीत "पेशे क्या हैं?" टी: विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम के विचार को मजबूत करने के लिए। के.एन.टी.ए. Shorygin "पेशे, वे क्या हैं?" पी .4

भाषण खेल गेंद के साथ "पेशे का नाम दें।"श्रम कार्य . संयुक्त गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करने में, प्रकृति के कोने में भोजन कक्ष में कर्तव्य। सी: बच्चों को कमरे में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने के लिए सिखाने के लिए, शासन के क्षणों को व्यवस्थित करने में वयस्कों की सहायता करने के लिए, सटीकता, परिश्रम की खेती करने के लिए

खेल "किसकी बातें?"

सी: आरपी में संज्ञा का गठन।

सुझाव देना बच्चों के लिए रंग पेज"पेशे" विषय पर।सी: रंग भरने वाली किताबों की मदद से व्यवसायों के बारे में विचारों को समेकित करें, दृश्य धारणा, ध्यान विकसित करें; साथअपने पेंसिल कौशल में सुधार करें।

कहानियों का चयन विभिन्न व्यवसायों के बारे में।

सोच-विचार विश्वकोश।

टहलना:

पर्यवेक्षण जीवित वस्तु के लिए - पक्षियों के लिए।डि प्रवासी पक्षियों के नाम बताओ।पी / एस "ड्राइवर को गेंद" - निपुणता, साहस, फेंकना विकसित करने के लिए।श्रम गतिविधि : झाडू दें और पत्तों से क्षेत्र को झाडू दें। वॉक कार्ड। अक्टूबर। कार्ड 6.

एक फाइल में चलना, दो पैरों पर कूदना।

बाहरी सामग्री (गेंदों) वाले क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

सोने से पहले काम करो

डब्ल्यू ए मोजार्ट के संगीत के लिए आराम "नींद, मेरी खुशी, नींद।"

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। जटिल

सख्त करने की प्रक्रिया।

सोच-विचार "बिल्डर्स" विषय पर चित्रण, प्रतिकृतियां

सी: बिल्डरों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, एक चित्रकार, बढ़ई, राजमिस्त्री के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, अपने काम में बिल्डरों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करने के लिए, भाषण विकसित करने के लिए।

निर्माण खेल . सी: प्रस्तावित शर्तों के अनुसार विभिन्न भवनों के निर्माण में बच्चों को व्यायाम करने के लिए, उनके संबंधों में वस्तुओं और घटनाओं को देखने की क्षमता विकसित करने के लिए, डिजाइन कौशल, कल्पना विकसित करने के लिए।

कथा पढ़ना वी. वी. मायाकोवस्की “कौन होना चाहिए? » सी: कला के काम का विश्लेषण करना सीखना; कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, भाषण गतिविधि विकसित करें, संवाद भाषण, शब्दावली का विस्तार करें।

संख्या 7 की रचना। केयूज़नर की छड़ियों के साथ खेल।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेलों का परिचय दें

टहलना

अवलोकन को पहचानना "शरद ऋतु में पक्षी" संरचना के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, उनके जीवन में बदलाव के बारे में। देखो कैसे पक्षी झुंड में इकट्ठा होते हैं।पी / एस "ढूंढो और चुप रहो।"भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों की पसंद।

हफ्ते का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

जीसीडी

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

बुधवार- 21.10

सुबह:

भाषण विकास

कला के एक काम की रीटेलिंग। ई। पर्मियाक "हाथ किस लिए हैं।" उद्देश्य: पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: पेश करने के लिए, एक सुसंगत, सुसंगत रीटेलिंग सिखाने के लिए, विचार और सामग्री को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए। V.N.Volchkova, N.V.Stepanova "किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश। वाणी का विकास। पृष्ठ 63

ज्ञान संबंधी विकास

वयस्क श्रम। उद्देश्य: वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना; दूसरे लोगों के लिए, पूरे देश के लिए प्रत्येक विशेषता का महत्व और महत्व दिखाएं; काम के लिए सम्मान विकसित करें। जीएम ब्लिनोवा "कक्षाएं। संज्ञानात्मक

5 - 7 वर्ष के बच्चों का विकास।2 P.68। ओएफ गोर्बाटेंको "4-7 साल के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं। पृष्ठ 91

शारीरिक विकास

सड़क

पढ़ना : एस मिखालकोव "आपके पास क्या है?"

डि "" काम के लिए किसे क्या चाहिए?

फिंगर जिम्नास्टिक "पक्षी"।

श्रम कार्य खेल के बाद सफाई सी: बच्चों में उचित श्रम कौशल बनाने के लिए, उन्हें तर्कसंगत रूप से कार्य करने के लिए सिखाने के लिए, संयुक्त कार्य में भाग लेने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए, आदेश को बनाए रखने और बहाल करने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए।

डी / खेल "एक प्रस्ताव के साथ आओ"

बच्चों को वैक्स क्रेयॉन दें।

चित्रकारी मोम क्रेयॉन उद्देश्य: हाथ मोटर कौशल का विकास।

टहलना:

पर्यवेक्षण एक डंप ट्रक के पीछे।पी / एस "स्क्वाट्स के साथ जाल" - खेल के नियमों का पालन करना सीखें।श्रम गतिविधि : बीज इकट्ठा करना, सूखी घास, पत्तियों को साफ करना - बीजों को सही तरीके से इकट्ठा करना सीखना, प्रकृति के प्रति मानवीय-सक्रिय रवैया विकसित करना। (वॉक की कार्ड फाइल। सीनियर ग्रुप। अक्टूबर। वॉक 9)।

अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार (दौड़ते समय दिशा बदलना), कूदना (दो पैरों पर कूदना) के कार्य के साथ दौड़ने में व्यायाम करें।

स्वतंत्र खेल गतिविधि।

खिलौनों का स्वतंत्र संग्रह "कौन, क्या छुपाया।"

सोने से पहले काम करो

बातचीत प्रश्नों पर: "मुझे तौलिया की आवश्यकता क्यों है?"पढ़ना N. Naydenova की कविताएँ "हमारे तौलिए"।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। जटिल

सख्त करने की प्रक्रिया।

मिनी दौरे खानपान विभाग के लिए। C: किंडरगार्टन में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार और स्पष्टीकरण करें। वयस्कों के काम की आवश्यकता और महत्व के विचार को समेकित करने के लिए। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें।

डी / और "चलो सब्जी का सूप पकाते हैं" सी: बच्चों को सब्जी का सूप बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराएं, बच्चे द्वारा की जाने वाली क्रियाओं को दिखाना और नाम देना; रसोइया के पेशे का विचार बनाना जारी रखें, कल्पना विकसित करें, भाषण को सक्रिय करें, किंडरगार्टन श्रमिकों के लिए सम्मान पैदा करें।

स्वतंत्र गतिविधि गतिविधि केंद्रों में बच्चे।

गणित के लिए नुस्खे में काम करें।

एस/आर खेल "डिनर बना रही हूं।" सी: खेल में लोगों के श्रम कार्यों को प्रतिबिंबित करने के लिए, भूमिका निभाने वाली बातचीत में प्रवेश करने की क्षमता विकसित करने के लिए, स्वीकृत भूमिका के साथ खेल क्रियाओं का समन्वय करने के लिए, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने के लिए, समन्वित कार्यों के लिए प्रयास करने की क्षमता विकसित करने के लिए और अन्य बच्चों की इच्छाएँ।

टहलना

अवलोकन को पहचानना "अनलोडिंग उत्पाद" माल परिवहन के बारे में अद्यतन और पूरक विचार, लोडर के काम से परिचित होना जारी रखें।जंगम घ\और "किसके पास है?" जानवरों की हरकतों की नकल करें

हफ्ते का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

जीसीडी

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

गुरुवार- 22.10

सुबह:

ज्ञान संबंधी विकास

श्रम "पुरुष" और "महिला "। उद्देश्य: एक सावधान, सम्मानजनक बनाने के लिए

वयस्कों के काम के प्रति रवैया; पुरुषों और महिलाओं के काम की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचार बनाने के लिए; विभिन्न लिंगों के लोगों के काम के परिणामों के सामाजिक महत्व में रुचि की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना; गेमिंग गतिविधियों में प्राप्त जानकारी के उपयोग को अद्यतन करें। एल.वी. कोलोमीचेंको,

जीआई चुगेवा, एलआई युगोवा "सामाजिक और संचार विकास और सामाजिक शिक्षा पर 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कक्षाएं। पृष्ठ 72

भाषण विकास

पढ़ना "एक छोटा व्यवसाय एक और आलस्य से बेहतर है" (डी। लुकिच "फोर गर्ल्स", वी। जैतसेव के कार्यों पर आधारित "मैं खुद को तैयार कर सकता हूं", बी। जाखोडर "द बाइंडर", वाई। गैरी "लोरी"। उद्देश्य: कला के एक काम की सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए; विचार को समझने के लिए, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का अर्थ; एक काम के विचार को एक कहावत के अर्थ से जोड़ने के लिए; बच्चों में क्षमता को मजबूत करने के लिए विस्तृत पूर्ण वाक्य के साथ सवालों के जवाब देने के लिए। वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा "किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश। विकास भाषण"। P.64

समस्या प्रश्न : "आप बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं?"

शब्द का खेल "वाक्यांश समाप्त करें।" सी: बच्चों को वाक्यों को पूरा करना सिखाएं ("रसोइया बनाती है।", "डॉक्टर ठीक करता है।", भाषण विकसित करें, शब्दावली को समृद्ध करें, वयस्कों के काम के बारे में विचार बनाना जारी रखें, समाज में इसकी भूमिका और प्रत्येक व्यक्ति का जीवन।

शारीरिक श्रम . कोने "अस्पताल" के लिए कार्ड का संयुक्त उत्पादन। सी: बच्चों को कागज के साथ काम करना सिखाना, कैंची का सही इस्तेमाल करना, डॉक्टर की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

वर्णनात्मक कहानी लिखना "पेशे" विषय पर। सी: भाषण गतिविधि, संवाद भाषण विकसित करने के लिए "पेशे" के सामान्य अर्थ के साथ भाषण में एक संज्ञा को ठीक करने के लिए; सरल और जटिल वाक्यों के निर्माण के कौशल में सुधार करना

खेल सुरक्षा कोने में बच्चों के अनुरोध पर.

प्रदर्शनी "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है"

उत्पादक गतिविधियों के लिए केंद्र:

उपकरण, कपड़े, विभिन्न व्यवसायों की विभिन्न वस्तुओं के साथ पोस्टकार्ड का चयन।

नाटकीय खेलों के लिए कहानी के खेल के लिए भूमिका निभाने की विशेषताएँ।

टहलना:

देख रहे देर से शरद ऋतु की सबसे विशिष्ट विशेषताएं - बरसात का मौसम। शीर्षक को परिष्कृत करें और कपड़ों का उद्देश्य। टहलने के लिए जाते समय, बच्चों के कपड़ों पर ध्यान दें (हुड वाली जैकेट, रबड़ के जूते, दस्ताने)। क्योंकि बाहर देर से शरद ऋतु है, यह ठंडा हो गया है, इसलिए हम गर्म कपड़े पहनते हैं। अगर बाहर बारिश हो रही है तो बच्चे खिड़की से या बरामदे से देखते हैं। कौन सी चीजें गीली हो गईं? आप पक्षियों को क्यों नहीं देख सकते हैं? सड़कों पर इतने कम लोग क्यों हैं? औंधाना छतरियों की विविधता पर ध्यान दें। आपको कौन सा पसंद आया? छाता किस लिए है? आकाश को देखो, वह कैसा है? ग्रे, उदास। नंगी झाड़ियों को देखना आनंददायक नहीं है। पोखर। सुनो हवा कैसे गरजती है।

पी / एस: "सन एंड रेन" - आगे बढ़ते हुए 2 पैरों पर कूदने में बच्चों को व्यायाम करना जारी रखें, "फिशिंग रॉड"।

श्रम गतिविधि: एच हमारी साइट में बच्चों की रुचि के लिए साफ था। टूटी हुई शाखाओं को इकट्ठा करो.

खेल अभ्यास लंघन रस्सी के साथ।

लक्ष्य:रस्सी पर कूदने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, इसे आगे, पीछे घुमाते हुए।

स्वतंत्र खेल गतिविधि।

गीली रेत पर लाठी से चित्र बनाना, कंकड़ से चित्र बनाना।

सोने से पहले काम करो

स्व-सेवा - स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने की क्षमता में सुधार, कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ना।एन। नोसोव पढ़ना "एडवेंचर्स डन्नो।"

शाम:

कलात्मक

सौंदर्य विकास (एडी) . शरद ऋतु के पत्तों से आवेदन "शरद ऋतु के चित्र" (चित्र, भूखंड और गुलदस्ते)। उद्देश्य: बच्चों को प्राकृतिक सामग्री_ सूखे पत्तों, पंखुड़ियों, बीजों से कथानक रचनाएँ बनाना सिखाना; रंग और रचना की भावना विकसित करना; प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना, व्यवस्थाओं और पुष्प रचनाओं में इसकी सुंदरता को बनाए रखने की इच्छा जगाना। I.A. लाइकोवा "किंडरगार्टन में ललित गतिविधि। वरिष्ठ समूह"। पृष्ठ 56

सोने के बाद व्यायाम करें। जटिल

सख्त करने की प्रक्रिया।

पहेलियाँ व्यवसायों के बारे में। सी: श्रम के प्रकार, विभिन्न व्यवसायों के बारे में पूर्वस्कूली के ज्ञान को मजबूत करने के लिए,

संचार खेल "नौकरी न छूटे।"

सी: ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास, किसी के क्षितिज को चौड़ा करना। बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

मनोरंजन "सड़क संकेतों के शहर में हस्तक्षेप-अनाड़ी"

व्यायाम 7 तक

(प्रत्यक्ष और विपरीत क्रम)।

एस/आर खेल "हम दशा की गुड़िया के गले का इलाज करते हैं।" सी: बच्चों को डॉक्टर के पेशे से परिचित कराना जारी रखें, बच्चों को विभिन्न प्रकार की खेल क्रियाएं सिखाएं जो डॉक्टर के काम को दर्शाती हैं, साथियों के साथ भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करें, संवाद की सामग्री को बदलें भूमिका परिवर्तन, खेल में सांस्कृतिक व्यवहार और संचार के नियमों का पालन करने की क्षमता पैदा करना, पेशे "डॉक्टर" के बारे में बच्चों में ज्ञान का विस्तार करना

टहलना

पर्यवेक्षण शाम के आसमान से परे।पहेलियाँ बादल, चाँद, महीने के बारे में।पढ़ना कविता "बारिश"स्वतंत्र खेल गतिविधि .

हफ्ते का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

जीसीडी

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शुक्रवार - 23.10

सुबह:

कलात्मक

सौंदर्य विषयक

विकास (संगीत)

शारीरिक विकास

बातचीत बच्चों के साथ "किंडरगार्टन में कौन काम करता है।"

सी: एक नर्स और एक डॉक्टर, एक लॉन्ड्रेस, एक रसोइया, एक चौकीदार और अन्य किंडरगार्टन श्रमिकों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, अपने काम के लिए रुचि और सम्मान पैदा करने के लिए, वयस्कों के काम के लिए कृतज्ञता की भावना विकसित करने के लिए सामूहिक रचनात्मक खेल में प्राप्त ज्ञान को कैसे लागू किया जाए, यह सिखाने के लिए बच्चों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा।

डि "कौन अधिक व्यवसायों को जानता है।" सी: विभिन्न व्यवसायों, उनके नाम और गतिविधियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें। वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, पेशा चुनने की इच्छा और काम करने की आवश्यकता।

एल्बम समीक्षा "माता-पिता के पेशे"

सी: लोगों के जीवन में पेशे के महत्व को समझने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम के परिणामों के लिए सम्मान पैदा करने के लिए, बच्चों के एकालाप भाषण का विकास (भाषण-तर्क; भाषण-प्रमाण, विस्तार और शब्दावली को सक्रिय करना) विषय।

पढ़ना शुद्ध बात। उद्देश्य: सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण।

सुझाव देना बच्चों को कुछ करने के लिए खोजने और अपनी स्वयं की मोटर गतिविधियों को व्यवस्थित करने, मोटर कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए। स्वतंत्रता, रचनात्मकता विकसित करें, गतिविधि को प्रोत्साहित करें.

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण और खेलों के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन

"ब्यूटी सैलून", "कन्फेक्शनरी"।

टहलना:

कटौतीत्मक अवलोकन : राहगीरों के पेशे।कहानी बना रहा है विषय पर: "माँ का पेशा।" बच्चों को पढ़ाने के लिए, राहगीरों के अवलोकन के परिणामों के आधार पर, यह धारणा बनाने के लिए कि वह पेशे से कौन है। बच्चों की माताएँ काम पर क्या श्रम करती हैं, इसके बारे में एक कहानी लिखने की पेशकश करें। भाषण का एक एकालाप विकसित करें, शब्दावली को सक्रिय करें। विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम में रुचि जगाएं, अपनी मां पर गर्व करें

पी / एस: "गौरैया और एक कार", "एक सपाट रास्ते पर" - संतुलन बनाए रखते हुए एक सीमित सतह पर चलना सीखें।

श्रम गतिविधि : आवेदन के लिए सुंदर पत्तियों को इकट्ठा करें, प्राकृतिक सामग्री को बक्सों में इकट्ठा करें और व्यवस्थित करें।

आंदोलन का विकास।

लक्ष्य: कूदने की क्षमता विकसित करें, गति के साथ ताकत का संयोजन करें।

दूरस्थ सामग्री वाले क्षेत्र में बच्चों की नि: शुल्क गतिविधि - पस्का। रेत के महल का निर्माण।

सोने से पहले काम करो

बात करना बच्चों को दिन में सोने के फायदों के बारे में बताया। बेडरूम में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

पढ़ना एन। नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो"।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। जटिल

सख्त करने की प्रक्रिया।

भाषण खेल - “कौन जानता है और कर सकता है? »सी: बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों के पास क्या ज्ञान और कौशल होना चाहिए।

स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि . कोलाज "हमारे बालवाड़ी में कौन काम करता है।" टी: बच्चों को तैयार भागों से चित्र बनाने के लिए सिखाने के लिए; अपने दम पर सीखें, कुछ हिस्सों को रिक्त स्थान से काटें, ध्यान से चिपकाएं; काम में सटीकता, किए गए काम के लिए खुशी पैदा करें।

डी / खेल "काम के लिए किसे चाहिए", "आप किस पेशे को जानते हैं?"

गिनने की छड़ियों की सहायता से पक्षियों की आकृतियाँ बनाना।

उत्साहित करना सामूहिक रचना के संयुक्त प्रदर्शन के लिए बच्चे।

एस/आर खेल "पेशे"।

सी: एक चंचल वातावरण बनाने में मदद करने के लिए, उन लोगों के बीच बातचीत स्थापित करने के लिए जिन्होंने कुछ भूमिकाएँ चुनी हैं, अपनी योजना के अनुसार खेलने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, एक के काम के बारे में पहले से प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए डॉक्टर, फायर फाइटर, पुलिसकर्मी, विक्रेता, बिल्डर, एकाउंटेंट।

टहलना

कटौतीत्मक अवलोकन "पासर्स-बाय" बच्चों को उम्र के बीच अंतर करने के लिए सिखाने के लिए, विभिन्न उम्र के लोगों को सही ढंग से नाम देने के लिए, कल्पना विकसित करने के लिए।पी\u003e "चतुर लोमड़ी"।सी/आर खेल बच्चों की पसंद।

बच्चों के नंबर 000 के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन। आस्ट्राखान।

दीर्घकालिक योजना

बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम

ललित कला के लिए

(मध्य समूह)।

शिक्षक:

सितंबर। 1 सप्ताह। मॉडलिंग "मैजिक बॉल"।

उद्देश्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, कल्पना करना, बच्चे की आंतरिक दुनिया को समृद्ध करना।

शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर "पोल्ट्री यार्ड में" चित्र की जाँच करता है। फिर वह चित्र के नायकों में से एक को ढालने की पेशकश करता है: एक खरगोश, एक बत्तख का बच्चा, एक मुर्गी। प्रत्येक की विशिष्ट विशेषताओं को इंगित करता है। उसके बाद, वे काम का मूल्यांकन करते हैं और "बर्ड यार्ड" में खेलते हैं।

2 सप्ताह। आवेदन "हम एक टोकरी में पके सेब एकत्र करेंगे।"

उद्देश्य: कैंची को सही तरीके से पकड़ना सीखने के लिए, उनके साथ कार्य करें, चतुर्भुज से एक वृत्त काटें। शिक्षक कहते हैं कि शरद ऋतु में बगीचे में सेब पकते हैं। और उन्हें एक बड़ी टोकरी में इकट्ठा करने की पेशकश करता है। बच्चे गोल सेब काटते हैं, उन्हें टोकरी की छवि वाली शीट पर चिपका देते हैं। महान फसल में आनन्दित हों।

3 सप्ताह। ड्राइंग "एक माउस को उपहार के रूप में सुंदर फूल।"

उद्देश्य: ड्राइंग में पौधे के हिस्सों को स्थानांतरित करना सिखाना। ब्रश के अंत को चिपकाने की तकनीक का उपयोग करके ब्रश और पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। समूह में एक चूहा दिखाई देता है - एक खिलौना, बच्चे इसके साथ खेलते हैं, और फिर शिक्षक बच्चों को उपहार के रूप में उसके लिए फूल बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे याद करते हैं कि पंखुड़ियों को कैसे खींचना है: पूरे ब्रश के साथ, अंत के साथ, सूई के साथ। बच्चे जो चाहते हैं फूल खींचते हैं।

4 सप्ताह। आवेदन। "गाजर एक बनी के लिए"

उद्देश्य: कोनों को काटकर गाजर को चतुर्भुज से कैसे काटना है, यह सीखना।

दुकान में खेलने के बाद कोने में बच्चों के रोने की आवाज आती है। यह एक खरगोश रो रहा है, दुकान में लोगों ने गाजर बेची, जिसे वह बहुत प्यार करता है। शिक्षक उसे एक स्वादिष्ट गाजर बनाने की पेशकश करता है।

1 सप्ताह। मॉडलिंग "आइए हेजहोग को सर्दियों के लिए तैयार करने में मदद करें।"

उद्देश्य: बच्चों को गोलाकार और सीधी गति में अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की गांठों को रोल करना सिखाना जारी रखना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच चपटा करना, उन्हें विचार के अनुसार मूर्तिकला के लिए प्रोत्साहित करना। सर्दियों के लिए माँएँ कैसे सब्जियाँ और फल तैयार करती हैं, इस बारे में बातचीत के बाद, शिक्षक पूछता है: “क्या जानवर अपने लिए कुछ पकाते हैं? हेजहोग सर्दियों के लिए कैसे तैयार होता है? शिक्षक उसकी मदद करने की पेशकश करता है: हेजहोग मशरूम, जामुन को अंधा करने के लिए। प्रपत्र, घटकों, मॉडलिंग तकनीकों को याद रखें। वे हाथी को "जंगल" में ले जाते हैं।

2 सप्ताह। ड्राइंग "जॉयफुल ऑटम"।

उद्देश्य: ड्राइंग में मूड को व्यक्त करना सिखाना, शरद ऋतु को चित्रित करना। टीचर पूछती है- बच्चों का मूड क्या है? तस्वीर में कौन से रंग इसे व्यक्त कर सकते हैं? आप क्या आकर्षित कर सकते हैं - जब शरद आनन्दित होता है? कागज पर अपना मूड बनाने की पेशकश करता है।

3 सप्ताह। आवेदन "चलो जमीन को पत्तियों से ढक दें।"

लक्ष्य: रंगीन पत्तियों को चिपकाना सीखें। आंकड़े फैलाने और चिपकाने की तकनीक को ठीक करने के लिए, रंग में उनका संयोजन। शिक्षक कविता पढ़ता है: "पीले पत्ते हवा में घूमते हैं, और चुपचाप जमीन पर गिर जाते हैं, लेट जाओ।" फिर वह "शरद ऋतु के पत्तों के साथ जमीन को ढंकने" का सुझाव देता है। बच्चे व्हाटमैन पेपर पर रंगीन पत्ते चिपकाते हैं, प्रशंसा करते हैं।

4 सप्ताह। ड्राइंग "एक बार परिचारिका बाजार से आई ..."

लक्ष्य: विभिन्न आकृतियों की सब्जियां बनाना सीखें। हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करें, कल्पना करें। वाई। तुविम की कविता "सब्जियां" पढ़ने के बाद, शिक्षक "सब्जियों को एक प्लेट पर" (टमाटर, ककड़ी) बनाने का सुझाव देते हैं।

1 सप्ताह। मॉडलिंग "एक बनी के लिए उपहार"।

उद्देश्य: एक गोल और लम्बी आकृति बनाने की क्षमता को मजबूत करना। बच्चे एक खरगोश के बारे में एक नर्सरी कविता सुनते हैं: “एक खरगोश - एक कायर पूरे खेत में भाग गया, बगीचे में भाग गया, गाजर मिली, गोभी मिली। बैठना, चबाना। चले जाओ - मास्टर आ रहे हैं!" फिर वे बनी के लिए उपहार बनाते हैं: गाजर, गोभी। प्रपत्र, तकनीकों को परिष्कृत करें।

2 सप्ताह। आवेदन "टेरेमोक"।

उद्देश्य: पट्टियों को काटना, पट्टियों से एक टावर की छवि बनाना सीखना। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि कैसे एक परी कथा में भालू ने घर तोड़ दिया और छोटे जानवरों के लिए एक नया बनाने की पेशकश की। बच्चों ने एक पट्टी को आधे में काट दिया - दीवारें, दूसरी - छत और फर्श, त्रिकोण से - छत। जानवर खुश हैं।

3 सप्ताह। मॉडलिंग "मजेदार matryoshkas"।

उद्देश्य: परिचित तकनीकों (खींचना, चौरसाई) का उपयोग करके प्रकृति से एक आकृति बनाना सीखना। सजावटी तत्वों के उपयोग में बच्चों को स्वतंत्रता और रचनात्मकता दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें। एक matryoshka समूह में दिखाई देता है और परिचित नर्सरी गाया जाता है। फिर वह बच्चों को उसके लिए प्लास्टिसिन से हंसमुख गर्लफ्रेंड बनाने के लिए आमंत्रित करती है। शिक्षक बच्चों के साथ घोंसला बनाने वाली गुड़िया की जांच करता है, बात करता है कि घोंसले के शिकार गुड़िया को कैसे सजाया जाता है। परिचित मॉडलिंग विधियों का उपयोग करके घोंसले के शिकार गुड़िया को तराशने की पेशकश करता है, एक स्टैक के साथ स्टिकिंग या पेंटिंग का उपयोग करके पोशाक को सजाता है।

4 सप्ताह। ड्राइंग "सुंदर छाता"।

उद्देश्य: ब्रश के साथ ड्राइंग तकनीक को मजबूत करने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता। शिक्षक छतरी को सजाने और उसके साथ सैर करने की पेशकश करता है। "शरद ऋतु में बारिश हो रही है, जल्दी से अपना छाता निकालो। रंग-बिरंगे छाते कितने खूबसूरत हैं! हाथों में छाता लेकर चलें, बारिश में सैर करें! बच्चे छतरियों को घेरों, फूलों से सजाते हैं। (आप फिंगर पेंटिंग का उपयोग कर सकते हैं)।

1 सप्ताह। मॉडलिंग "अजीब छोटे जानवर"। (ई. चारुशिन के चित्रों पर आधारित)।

उद्देश्य: बच्चों में परिचित जानवरों को ढालने की इच्छा पैदा करना, स्वतंत्रता विकसित करना। अनुपातों को देखते हुए, कई हिस्सों से वस्तुओं को तराशने का व्यायाम करें। ई। चारुशिन के चित्र "फनी एनिमल्स" को देखने के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि कौन किसको गढ़ना चाहता है। मूर्तिकला की प्रक्रिया में, शिक्षक सलाह के साथ बच्चों की मदद करता है, छवि तकनीकों को याद करता है।

2 सप्ताह। आवेदन। "आइए सर्दियों के लिए मशरूम तैयार करने में गिलहरी की मदद करें।"

उद्देश्य: बच्चों को कैंची से कोनों को गोल करना सिखाना। कैंची को ठीक से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। ज़ोटोव की कहानी "गिलहरी" पढ़ने के बाद, शिक्षक गिलहरी को सर्दियों के लिए मशरूम तैयार करने में मदद करने की पेशकश करता है। बच्चे घास और कुछ मशरूम को काटकर चिपकाते हैं। कोनों को काटने, उन्हें गोल करने की तकनीक दिखाएं ताकि वे गिर जाएं। फिर बच्चे गिलहरी को उनके मशरूम देते हैं।

3 सप्ताह। ड्राइंग "एमेलिया ने छेद में किसे पकड़ा?"।

लक्ष्य: पेंट्स के साथ एक अंडाकार आकृति बनाना सीखें।

शिक्षक परी कथा "पाइक के आदेश पर" के लिए चित्र दिखाता है। बच्चे उस मछली का नाम लेते हैं जिसे एमिल्या (पाइक) ने पकड़ा था। शिक्षक पाईक (लम्बी शरीर) की संरचनात्मक विशेषता पर प्रकाश डालता है, एक जादुई मछली को आकर्षित करने का सुझाव देता है, शरीर को चाप (ऊपर और नीचे) के साथ चित्रित करता है।

4 सप्ताह। क्रिसमस ट्री उत्सव में कौन से जानवर थे?

उद्देश्य: बच्चों को जानवरों को तराशना चाहते हैं जिन्हें वे जानते हैं: एक खरगोश, एक पक्षी, एक लोमड़ी। रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें। शिक्षक यह याद रखने का सुझाव देता है कि नए साल के पेड़ पर कौन से छोटे जानवर थे और क्या ढाला जा सकता है, इसके बारे में सोचें। मॉडलिंग के बाद, बच्चों ने अपना काम एक बड़े समाशोधन पर रखा, जहाँ एक क्रिसमस ट्री है।

2 सप्ताह। "मैगपाई - सफेद पक्षीय।"

लक्ष्य: एक गोल और अंडाकार आकृति बनाना सीखें। वेरेटेनिकोव की पेंटिंग "मैगपाई" की जांच करने के बाद, शिक्षक नर्सरी कविता "मैगपाई - व्हाइट-साइडेड" पढ़ता है। बच्चे आकर्षित करते हैं ताकि यह एक मैगपाई - सफेद पक्षीय जैसा दिखे।

3 सप्ताह। मॉडलिंग "पक्षियों को खिलाओ।"

उद्देश्य: यह सिखाने के लिए कि किसी पक्षी को प्लास्टिक के तरीके से कैसे ढालना है, उसकी विशिष्ट विशेषताओं से अवगत कराना। टहलने के बाद, शिक्षक प्लास्टिसिन से एक पक्षी बनाने की पेशकश करता है। बच्चे पूंछ, सिर और चोंच विस्तार तकनीक का उपयोग करके एक पूरे टुकड़े से मूर्ति बनाते हैं।

4 सप्ताह। आवेदन "कप पर पैटर्न"।

उद्देश्य: रंग की भावना विकसित करने के लिए, फॉर्म को एक पैटर्न के साथ सजाने की इच्छा, तैयार फॉर्म पर हलकों को सावधानीपूर्वक चिपकाने में सक्षम होने के लिए।

शिक्षक पोल्का डॉट्स के साथ 2-3 कप दिखाता है। वह सजावट के लिए विभिन्न रंगों के कप लेने और उन्हें बहुरंगी मटर के साथ चिपकाने का सुझाव देता है। तब बच्चे उनके काम की प्रशंसा करते हैं।

1 सप्ताह। ड्राइंग "माँ के लिए नैपकिन।"

उद्देश्य: बच्चों में रंग की भावना विकसित करना, रंग द्वारा पैटर्न की तुलना करने की क्षमता, सबसे सुंदर चुनें। Dymkovo पेंटिंग के तत्वों का उपयोग करके एक पैटर्न के साथ एक नैपकिन को सजाएं। शिक्षक बच्चों को समझाता है: "चाय पीने के लिए इसे सुंदर, सुखद बनाने के लिए, कप और तश्तरी को नैपकिन पर रखें।" डायमकोवो पैटर्न से सजाए गए 2 - 3 नैपकिन दिखाता है। बच्चे अन्तर्विभाजक रेखाओं का एक पैटर्न बनाते हैं, स्ट्रोक, डॉट्स लगाते हैं।

2 सप्ताह। मॉडलिंग "हम एक गोल नृत्य करते हैं।"

उद्देश्य: भागों के अनुपात को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए मानव आकृति को चित्रित करने की क्षमता को समेकित करना। शिक्षक बच्चों के साथ याद करते हैं कि कैसे उन्होंने क्रिसमस ट्री के पास मस्ती की, गोल नृत्य किया। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को एक गोल नृत्य के लिए गुड़िया बनाने के लिए कहते हैं, उन्हें याद दिलाते हैं कि एक लड़की को एक लंबे फर कोट में कैसे बनाया जाए, और क्रियाओं के क्रम को स्पष्ट करें। फिर फैशन वाली गुड़ियों को हाथ जोड़कर गोल नृत्य में डाल दिया जाता है।

3 सप्ताह। ड्राइंग "लिटिल बैलेरीना"।

उद्देश्य: पेंट के साथ पेंटिंग की तकनीकों को ठीक करने के लिए, सरल आंदोलनों को चित्रित करने के लिए, मानव आकृति बनाना सीखना। शिक्षक कई नृत्य आंदोलनों को दिखाने के लिए 2-3 बच्चों की पेशकश करता है: एक तरफ हाथ, एक स्कर्ट रखता है। काम की प्रक्रिया में, यह पेंटिंग तकनीकों जैसा दिखता है।

4 सप्ताह। आवेदन "ग्नोम्स"।

उद्देश्य: खींचे गए समोच्च के साथ आकर्षित करना सीखना। परियों की कहानी "स्नो व्हाइट एंड द सेवेन ड्वार्फ्स" पढ़ने के बाद, शिक्षक सुझाव देते हैं कि छोटे आदमी (बौने) खुद बनाएं। ऐसा करने के लिए, बच्चे रंगीन कागज से एक सूक्ति काटते हैं, इसे प्रकट करते हैं और इसे कागज पर चिपका देते हैं।

1 सप्ताह। मॉडलिंग "चलो खुद एक हेलीकॉप्टर बनाते हैं ..."।

उद्देश्य: हेलीकॉप्टर के आकार को स्थानांतरित करने का तरीका सिखाने के लिए। शिक्षक निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके बच्चों को एक हेलीकाप्टर बनाने की पेशकश करता है: रोलिंग, चपटा, स्नेहन। फिर बच्चे सैन्य हवाई क्षेत्र में सभी हेलीकाप्टरों को इकट्ठा करते हैं।

2 सप्ताह। आवेदन "लगता है कि यह कौन है?"।

उद्देश्य: एक योजना, कल्पना, स्वतंत्र रूप से भागों से पात्रों को काटने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें एक टिप-टिप पेन (चेहरे की विशेषताओं, कपड़ों की सजावट) के साथ आकर्षित करें।

शिक्षक बच्चों को कागज से कुछ काटने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर हर कोई अनुमान लगाता है कि क्या हुआ।

3 सप्ताह। मॉडलिंग "दो लालची भालू शावक"।

उद्देश्य: तकनीकों को समेकित करने के लिए: रोलिंग, कनेक्टिंग, रोलिंग, पिंचिंग। टेडी बियर बनाना सीखें। परी कथा "दो लालची भालू" पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ एक खिलौना मानता है - एक भालू शावक: उसके सिर का आकार, धड़। बच्चे अनुपात में मूर्तिकला करते हैं।

4 सप्ताह। ड्राइंग "लाल वसंत आ गया है।"

उद्देश्य: बच्चों को सौंदर्य बोध, प्रकृति के प्रति प्रेम, चित्र में व्यक्त करने की इच्छा को शिक्षित करना। शिक्षक बच्चों के साथ "वेसनिका" गीत गाते हैं, शुरुआती वसंत (धाराओं, उज्ज्वल सूरज, युवा घास) को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करते हैं। याद रखें कि सर्दियों में पेड़ों को कैसे रंगा जाता था। वसंत में पेड़ों को चित्रित करने की पेशकश करता है। अंत में, वे वसंत प्रकृति की तस्वीर बनाते हैं।

1 सप्ताह। आवेदन "हवा समुद्र पर चल रही है और नाव आग्रह कर रही है ..." (एक कविता पर आधारित।)

लक्ष्य: सावधानी से नाव को काटना और चिपकाना सीखें। शिक्षक पुश्किन की कविता "विंड" पढ़ता है, बच्चों को एक आयत और एक लहरदार रेखा वितरित करता है, दिखाता है कि नाव को कैसे काटा जाए।

2 सप्ताह। मॉडलिंग "फ्लोटिंग, सेलिंग बोट ..."

उद्देश्य: छवि के प्रति एक भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, चारित्रिक विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता। शिक्षक एक कविता पढ़ता है, चित्र दिखाता है, फिर दो ओरों के साथ एक नाव बनाने की पेशकश करता है: एक अंडाकार रोल करें, इसे चपटा करें, बीच में दबाएं और किनारों को अपनी उंगलियों से खींचें और ट्रिम करें।

3 सप्ताह। मूर्तिकला "एक पूंछ के बजाय, एक हुक, एक नाक के बजाय, एक गुल्लक।"

उद्देश्य: बच्चों को एक साधारण स्थिति में पिगलेट की आकृति को सिखाने के लिए, मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करना, भागों को जोड़ना और ग्रीस करना। शिक्षक गुल्लक के बारे में एक पहेली बनाता है, एक माँ - एक सुअर को पालता है, बच्चों को ढेर सारे गुल्लक बनाने और उन्हें लॉन पर रखने के लिए आमंत्रित करता है।

4 सप्ताह। आवेदन "पक्षी हमारे लिए उड़ गए - छोटे वाले।"

उद्देश्य: रचनात्मकता विकसित करने के लिए, अनुप्रयोगों को सावधानीपूर्वक करना सीखें, कैंची के साथ काम करना सीखना जारी रखें। शिक्षक "हमारे क्षेत्र में पक्षी" बच्चों के साथ एल्बम की जांच करता है। आपके द्वारा पसंद किए जाने वाले पक्षी के साथ-साथ छोटे विवरण (चोंच, पैर) पर विवरण काटने और चिपकाने की पेशकश करता है। काम के अंत में बच्चा अपने पक्षी के बारे में बात करता है।

1 सप्ताह। मॉडलिंग "सुंदर फूल"। (बेस-रिलीफ)।

उद्देश्य: एक प्लेट पर रखने के लिए, एक फूल की छवि को प्लास्टिक तरीके से स्थानांतरित करना सिखाना। शिक्षक के निर्देशानुसार बच्चे कार्य करते हैं। (फूल के अलग-अलग हिस्सों को प्लेट की सतह पर लगाया जाता है)

2 सप्ताह। ड्राइंग "डंडेलियन एक पीला सरफान पहनता है।"

लक्ष्य: जो आप कागज पर देखते हैं उसे पेंट के साथ व्यक्त करना सीखें। टहलते हुए एक सिंहपर्णी को देखने के बाद, बच्चे पेंट के साथ कागज पर जो देखते हैं उसे चित्रित करते हैं।

3 सप्ताह। आवेदन। "मैजिक गार्डन विथ गोल्डन सेब" परी कथा "टिनी - हैवरोशेका" पर आधारित है।

उद्देश्य: सामूहिक रचना बनाने का तरीका सिखाने के लिए, एक वर्ग के कोनों को गोल करते हुए एक सीधी रेखा में कैंची से काटें, आलंकारिक धारणा, कल्पना विकसित करें। एक परी कथा सुनाने के बाद, शिक्षक एक जादुई बगीचा बनाने की पेशकश करता है

(2 पाठ)। ……………………………………………………………………………………………

प्रयुक्त पुस्तकें:

एक। । "मध्य समूह में जटिल कक्षाएं।"

2. , . "खेलकर सीखो।"

3. "बालवाड़ी में डिजाइन और कला का काम।"

अवलोकन और प्रयोग करने में पुराने प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र गतिविधि विभिन्न प्रकार के खेल रूपों में प्रकट होती है। 5-6 वर्ष की आयु में, बच्चों के हितों का दायरा काफी बढ़ जाता है, उनकी जिज्ञासा तात्कालिक वातावरण में वस्तुओं के अध्ययन से परे हो जाती है। बच्चों की बातचीत, गतिविधियों और खेलों में, अंतरिक्ष उड़ानों, समुद्री डाकू रोमांच, डायनासोर के युग और दूर देशों की यात्रा के बारे में प्रतिबिंब और कल्पनाएँ दिखाई देती हैं।

पुराने प्रीस्कूलरों की स्वतंत्र गतिविधियों का संगठन

5-6 वर्ष की आयु तक बच्चों के व्यवहार और मानसिक तथा शारीरिक क्रियाओं की गुणवत्ता में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। यह तंत्रिका तंत्र की बुनियादी प्रक्रियाओं के गठन, विभिन्न प्रकार की स्मृति और मानसिक क्षमताओं के विकास के कारण है। बच्चों की गतिविधि के आयोजन के तरीकों पर स्वतंत्र गतिविधि और सोच के लिए परिस्थितियों की तैयारी करते समय, वरिष्ठ समूह के शिक्षक वार्डों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं:

• 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में, छोटे पूर्वस्कूली बच्चों की तुलना में ध्यान अधिक स्थिर होता है। इस उम्र में, तंत्रिका तंत्र की बुनियादी प्रक्रियाओं में सुधार होता है, व्यवहार का आत्म-नियमन होता है, बच्चों के अधिक काम करने की संभावना कम होती है। बच्चे लंबे समय तक किसी वस्तु या प्रक्रिया का निरीक्षण करने में सक्षम होते हैं, डिजाइनर से बड़े पैमाने पर इमारतें बनाते हैं, महत्वपूर्ण विवरणों से मोज़ेक को इकट्ठा करते हैं।
• बच्चे जानबूझकर याद रखने में सक्षम हैं। शिक्षक के स्पष्टीकरण और निर्देशों को सुनकर, छात्र अपनी स्मृति में कार्रवाई के चरणों और तरीकों को ठीक करते हैं और उन्हें बाद में स्वतंत्र अध्ययन में पुन: पेश करते हैं: उदाहरण के लिए, वे अनुसंधान कोने में प्रयोग करते हैं या रचनात्मकता के केंद्र में शिल्प बनाते हैं।
• बच्चों की बौद्धिक क्षमता में सुधार होता है। 5-6 वर्ष की आयु में, बच्चा विशद रूप से धारणाएँ बनाता है, कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करता है। वह स्वतंत्र रूप से कारण संबंध स्थापित करता है, वस्तुओं के लौकिक और स्थानिक संबंधों में उन्मुख होता है। सचेत प्रयोग, स्व-नियोजित और क्रियान्वित, संभव हो जाता है। यदि कोई बच्चा पदार्थों के साथ प्रयोग करना चाहता है, तो उसे पहले शिक्षक से सुरक्षा नियमों के बारे में बात करनी चाहिए। शिक्षक एक मिनी-प्रयोगशाला में बच्चों के स्वतंत्र प्रयोग को बाहर से देखता है।
• संज्ञानात्मक रुचियां बढ़ रही हैं, बच्चे दूर की वस्तुओं का अध्ययन कर रहे हैं: ग्रह, अंतरिक्ष यान, समुद्र की गहराई, डायनासोर; नई जानकारी के आधार पर बच्चे चित्र बनाते हैं। खेल गतिविधि अधिक जटिल हो जाती है: भूमिका निभाने वाले खेल पहले से चर्चा किए गए नियमों के अनुसार बनाए जाते हैं, प्रतिभागियों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं।
• ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं, बच्चे काम करते हैं और छोटी वस्तुओं के साथ खेलते हैं: वे छोटे भागों से एक डिजाइनर को इकट्ठा करते हैं, मोतियों और मोतियों से गहने बनाते हैं।
• बच्चे स्वेच्छा से समूह के भीतर सहयोग करते हैं। वे अपनी रुचि के विषयों पर चर्चा करने के लिए प्रयोगों, खेलों और वार्तालापों के लिए स्वतंत्र रूप से भागीदार चुनना पसंद करते हैं।

बड़े प्रीस्कूलर अनुसंधान और खेल गतिविधियों के दौरान एक दूसरे के साथ सहयोग करने में सक्षम होते हैं

व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने के उद्देश्य से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए स्वतंत्रता का विकास शर्तों में से एक है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को अध्ययन के एक अलग क्षेत्र के रूप में नामित नहीं करता है और शिक्षक और विद्यार्थियों के संयुक्त कार्य पर अधिक ध्यान देता है। हालांकि, प्रत्येक विकासशील क्षेत्र (संज्ञानात्मक, शारीरिक, सामाजिक-संचारी, भाषण, कलात्मक और सौंदर्य) के लिए लक्ष्य बच्चों की गतिविधियों (मानसिक या व्यावहारिक) में पहल को प्रोत्साहित करना है, गतिविधि और उनके कार्यान्वयन के तरीकों को चुनने में स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना है। खोजपूर्ण प्रकार की सोच का निर्माण और रचनात्मक समस्या समाधान के लिए सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण सफल स्कूली शिक्षा के लिए एक ठोस आधार बनाता है। बालवाड़ी में स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन का उद्देश्य बच्चे में एक स्वतंत्र रचनाकार और शोधकर्ता का विकास करना है।

स्वतंत्र सूचना खोज के कौशल का विकास पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में शिक्षा के लक्ष्य आधारों में से एक है

वरिष्ठ समूह में स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के कार्य

• वाष्पशील गुणों का निर्माण: बाहरी कारकों (सड़क शोर, अन्य बच्चों की आवाज) और अन्य लोगों की राय के प्रभाव के लिए मनोवैज्ञानिक प्रतिरोध, योजना को अंतिम परिणाम तक लाने की इच्छा। पुराने प्रीस्कूलर में, किए गए कार्यों के आत्मनिरीक्षण और मूल्यांकन की क्षमता बनने लगती है।
• स्व-नियमन प्रक्रियाओं में सुधार: नियोजित कार्यों के कार्यान्वयन के लिए ऊर्जा खपत की गणना करने की क्षमता, गतिविधि या आराम के प्रकार को बदलने की आवश्यकता महसूस करना। 5-6 वर्ष की आयु में, तंत्रिका तंत्र की प्रक्रियाएं सक्रिय रूप से विकसित हो रही हैं: बच्चे में दृढ़ता है, सलाह और रचनात्मक टिप्पणियों के प्रति सकारात्मक प्रतिक्रिया करता है।
• स्वतंत्र रूप से एक गेम प्लान, अवलोकन, अनुसंधान, रोजगार बनाने की क्षमता का विकास; वयस्कों की मदद के बिना विचारों को पूरा करने की इच्छा।
• स्व-देखभाल कौशल को मजबूत करना। ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के लिए क्रियाओं का प्रदर्शन, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना और कमरे की सफाई को स्वचालितता में लाया जाना चाहिए।
• श्रम असाइनमेंट के कार्यान्वयन के माध्यम से आजादी का विकास: भोजन कक्ष, खेल क्षेत्र, शयनकक्ष इत्यादि में कर्तव्य।

स्वतंत्र गतिविधि के विकास के लिए कक्षाओं की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी रुचियों और जुनून, जीसीडी और रचनात्मक गतिविधियों के लिए विषयगत योजना के साथ संगति, खेल के लिए सामग्री का आधार और बच्चों के प्रयोग को ध्यान में रखा जाता है। समूह के कमरे में विषय-स्थानिक वातावरण विकसित होना चाहिए। बच्चे स्वतंत्र गतिविधियों से सकारात्मक भावनाएं प्राप्त करते हैं और वस्तुओं के गुणों और उनके बीच संबंधों के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करते हैं। यह वातावरण शिक्षक द्वारा व्यवस्थित किया जाता है, और बच्चे इसकी परिस्थितियों में अभिनय के तरीके चुनने के लिए स्वतंत्र होते हैं। बच्चों की गतिविधि के लिए केंद्रों के संचालन के सिद्धांत: पहुंच, सुरक्षा, अस्थायी सामग्रियों के साथ संवर्धन (उदाहरण के लिए, संज्ञानात्मक गतिविधि के केंद्र में, आप कॉस्मोनॉटिक्स दिवस के लिए एक प्रदर्शनी आयोजित कर सकते हैं, जलकुंभी या ट्यूलिप बल्बों के साथ बक्से को प्रकृति के एक कोने में रख सकते हैं। वसंत में, जीसीडी कक्षाओं और चलने पर यातायात नियमों का अध्ययन करते समय सड़क के संकेतों के एक सेट के साथ खेल क्षेत्र को पूरक करें)।

ड्यूटी शेड्यूल तैयार करना - कार्य असाइनमेंट के माध्यम से स्वयं-सेवा कौशल विकसित करने की एक तकनीक

विषय-स्थानिक वातावरण के संगठन के रूप

• संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि के लिए केंद्र: विज्ञान का एक केंद्र, ज्ञान का एक कोना, एक प्रायोगिक कार्यशाला, एक प्रयोगशाला, एक प्रयोगशाला। यह जानकारीपूर्ण चित्रण, चित्र, कार्ड, मॉडल और अध्ययन के लिए वस्तुओं के आंकड़े, सामग्री (प्राकृतिक वाले सहित) और प्रयोग करने के लिए उपकरण के साथ विश्वकोश और एल्बम के चयन से सुसज्जित है। प्रयोगशाला में अपने आप कोई प्रयोग करने से पहले, विद्यार्थियों को शिक्षक से अनुमति के लिए आवेदन करना चाहिए और सुरक्षा नियमों का पहले से उच्चारण करना चाहिए। बालवाड़ी में सार्वजनिक छुट्टियों और कार्यक्रमों के लिए, अनुसंधान गतिविधियों के कोने में अस्थायी प्रदर्शनियों की व्यवस्था की जाती है: "ग्रह बचाओ", "सौर मंडल के रहस्य", "ज्वालामुखी की संरचना", "कैसे आदिम लोग रहते थे"।

  संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के केंद्र में, छात्र नए ज्ञान की खोज में भाग लेते हैं

• खेल केंद्र: रोल-प्लेइंग गेम्स ("नियंत्रक और ड्राइवर", "अस्पताल", "किराने की दुकान", "रसोई") के लिए खिलौनों और वेशभूषा के सेट के साथ ज़ोन, एक शैक्षिक खेल केंद्र (बोर्ड और डिडक्टिक गेम्स, पहेलियाँ के साथ रैक) . स्व-सेवा कौशल को मजबूत करने और सुधारने के लिए, खेल के कोनों को प्रासंगिक विषयों पर सामग्री के साथ पूरक किया जाता है: विभिन्न प्रकार के फास्टनरों के साथ खिलौनों के लिए कपड़े, समस्या स्थितियों को खेलने के लिए आइटम ("जिसने रसोई में गड़बड़ी की", "कात्या गुड़िया, चीजें रखो कोठरी में क्रम में", "टेडी बियर किंडरगार्टन जा रहा है")।

वरिष्ठ समूह "संज्ञानात्मक - अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधि" में कैलेंडर-विषयगत योजना

सितंबर
पाठ संख्या 1। (निर्माण) "मशीनें"
कार्यक्रम सामग्री: विभिन्न मशीनों और उनके कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए। शिक्षक द्वारा बनाए गए भवनों का विश्लेषण करने की क्षमता में व्यायाम करें। एक हिस्से को दूसरे से बदलना सीखें। रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।

पाठ संख्या 2। "विपरीतता से"
कार्यक्रम सामग्री: "इसके विपरीत", "विपरीत" और उनके अर्थों को आत्मसात करने वाले शब्दों का परिचय दें; प्रत्येक शब्द (क्रिया) के लिए विपरीत शब्द खोजने की क्षमता का विकास।

पाठ संख्या 3। (निर्माण) "ड्रैगनफ्लाई"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को एक मॉडल के अनुसार प्राकृतिक सामग्री से खिलौना बनाने का तरीका सिखाने के लिए, खिलौने के हिस्सों को जोड़ने के लिए प्लास्टिसिन का उपयोग करें, निर्माण क्रम का विश्लेषण करें, वांछित आकार और आकार की सामग्री का चयन करने की क्षमता। कल्पना विकसित करें, रुचि पैदा करें।

पाठ संख्या 4। "बड़ा छोटा"
कार्यक्रम सामग्री: विपरीत को खोजने और उनमें अंतर करने की क्षमता विकसित करना। क्रिया "परिवर्तन" तैयार करें।

अक्टूबर
पाठ संख्या 1। (निर्माण) "मकान"
कार्यक्रम सामग्री: एक इमारत को सजाने के लिए, एक जटिल संरचना बनाने के लिए बच्चों को एक और जटिल मंजिल बनाने के लिए सिखाने के लिए। व्यक्तिगत डिजाइन समाधान खोजने के लिए, नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए।

पाठ संख्या 2। "परिवर्तन"
कार्यक्रम सामग्री: शब्द "मोड़" से परिचित, परिवर्तन की खोज। शब्दों के जोड़े के उपयोग के आधार पर परिवर्तन की कार्रवाई को ठीक करने की क्षमता का विकास: "था-होगा", "था-बन गया (बन गया)"।

पाठ संख्या 3। (निर्माण) "पुल"
कार्यक्रम सामग्री: पुलों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पुल बनाने का अभ्यास करें। रचनात्मक कौशल में सुधार, प्रयोग करने की क्षमता, समझने की क्षमता, अलग करना, चित्र बनाना।

पाठ संख्या 4। "परिवर्तन योजना"
कार्यक्रम सामग्री: "परिवर्तन" योजना को माहिर करना। "परिवर्तन" की कार्रवाई का गठन।

नवंबर
पाठ संख्या 1। (डिजाइन) "नाव"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को नए विवरणों से परिचित कराना - अंगूठियां, उनका उपयोग करने की क्षमता। कुछ हिस्सों को दूसरों के साथ बदलने का अभ्यास करें, भवन की योजना बनाना सीखें और इसके बारे में पहले से बात करें।

पाठ संख्या 2। "मैजिक ग्लास"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को अवलोकन उपकरणों से परिचित कराना - माइक्रोस्कोप, आवर्धक कांच, स्पाईग्लास, टेलीस्कोप, दूरबीन; समझाएं कि लोगों को उनकी आवश्यकता क्यों है।

पाठ संख्या 3। (निर्माण)"उल्लू"
कार्यक्रम सामग्री: विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल में सुधार, उपकरण, गोंद, प्लास्टिसिन का उपयोग करके खिलौना भागों को बन्धन और जोड़ने में कौशल। बौद्धिक कौशल को मजबूत करें। कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ संख्या 4। "वस्तुएं क्यों चलती हैं"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को भौतिक अवधारणाओं से परिचित कराएं: "बल", "घर्षण"; घर्षण के लाभ बताइए।

पाठ संख्या 5। (निर्माण) "ट्रक"
कार्यक्रम की सामग्री: पहले हासिल की गई डिज़ाइन तकनीकों को याद करें और समेकित करें। एक नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करें, एक निश्चित क्रम में निर्माण करें, क्यूब्स को सलाखों से बदलना सिखाएं।

दिसंबर
पाठ संख्या 1। "बर्फ का पानी"
कार्यक्रम सामग्री: बर्फ के पिघलने, बर्फ के पानी में बदलने, सर्दियों के बारे में विचारों का विकास
और उड़ना। "परिवर्तन" की कार्रवाई का गठन।

पाठ संख्या 2। (निर्माण) "बस"
कार्यक्रम की सामग्री: बच्चों को शहरी परिवहन के निर्माण के लिए एक अकॉर्डियन के साथ मुड़े हुए कागज से समान भागों को काटने के लिए सिखाने के लिए। सड़क के नियमों के बारे में बातचीत करें, बच्चों में मौजूदा ज्ञान को समेकित करें। रचनात्मकता और स्वतंत्रता का विकास करें।

पाठ संख्या 3। "मोरोज़्को"
कार्यक्रम सामग्री: जल और मौसमी के कुल परिवर्तन के बारे में विचारों का गठन
प्रकृति में परिवर्तन। परिवर्तन क्रियाओं का गठन।

पाठ संख्या 4। (डिजाइन) "तीन तरफा फ्लैशलाइट"
कार्यक्रम की सामग्री: बच्चों को यह सिखाने के लिए कि पैटर्न को चिपकाकर खिलौना कैसे बनाया जाता है; बच्चों की कल्पना विकसित करें।

जनवरी
पाठ संख्या 1। "ठोस - तरल"
कार्यक्रम सामग्री: ठोस और तरल पदार्थ के बारे में विचारों का निर्माण। कौशल विकास
निरीक्षण करें, विभिन्न पदार्थों की तुलना करें। परिवर्तन क्रियाओं का गठन।

पाठ संख्या 2। (निर्माण) "टोकरी"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों में एक पैटर्न पर काम करने की क्षमता को समेकित करना। तैयार वॉल्यूमेट्रिक टॉय को उसके फ्लैट पैटर्न-स्कैन में देखने की क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता और पहल की खेती करें।

पाठ संख्या 3। "स्नो मेडेन"
कार्यक्रम सामग्री: पानी के कुल परिवर्तन के बारे में विचारों का गठन। बदलने की क्षमता का विकास करना। परिवर्तन क्रिया को आकार देना

फ़रवरी
पाठ संख्या 1। (निर्माण) "हवाई जहाज, हेलीकाप्टर"
कार्यक्रम सामग्री: विभिन्न विमानों, उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। इस प्रकार के उपकरणों के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाने के लिए, भविष्य की इमारतों के लिए योजनाएँ बनाने में व्यायाम करने के लिए। स्थानिक सोच, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

पाठ संख्या 2। "तरल-ठोस"
कार्यक्रम सामग्री: पदार्थों के पिघलने और जमने के बारे में विचारों का निर्माण। विकास
परिवर्तन क्षमता। परिवर्तन क्रिया का गठन।

पाठ संख्या 3। (डिजाइन) "कोर्ट"
कार्यक्रम सामग्री: विभिन्न प्रकार के न्यायालयों के बारे में बच्चों के सामान्यीकृत विचारों का विस्तार करना, उनकी संरचना और उद्देश्य के आधार पर। आरेख बनाने का अभ्यास करें। जहाजों की छवियां और उनके अनुसार डिजाइन, जहाजों के प्राथमिक चित्र के निर्माण में, तर्क करने की क्षमता में, निर्णयों पर बहस करने के लिए।

पाठ संख्या 4। "हीटिंग-कूलिंग"
कार्यक्रम सामग्री: हीटिंग, कूलिंग, पिघलने और जमने के बारे में विचारों का निर्माण। बदलने की क्षमता का विकास करना। परिवर्तन क्रियाओं को आकार देना

पाठ संख्या 5 (डिजाइन) "आइस फ्लो पर पेंगुइन" (सामूहिक रूप से)
कार्यक्रम सामग्री: सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करें, अपने शिल्प को एक सामान्य विचार के साथ जोड़ दें। बौद्धिक कौशल को मजबूत करें। सकारात्मक भावनाओं के कारण बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

मार्च
पाठ संख्या 1। "सूर्य हमें गर्मी और प्रकाश देता है"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को यह विचार देना कि सूर्य ऊष्मा और प्रकाश का स्रोत है; "प्रकाश ऊर्जा" की अवधारणा का परिचय दें, विभिन्न वस्तुओं, सामग्रियों द्वारा इसके अवशोषण की डिग्री दिखाएं।

पाठ संख्या 2 (डिजाइन) "शहर की सड़कें"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करें, उन्हें पहले से अर्जित डिजाइन कौशल को रचनात्मक रूप से समझना सिखाएं। अन्य बच्चों के भवनों के स्थान को ध्यान में रखते हुए, अपनी इमारतों को रखना सीखें।

पाठ संख्या 3। "हवा क्यों चलती है?"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को हवा के कारण से परिचित कराना - वायु द्रव्यमान की गति; हवा के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें: गर्म ऊपर उठता है - यह हल्का होता है, ठंड नीचे गिरती है - यह भारी होती है।

पाठ संख्या 4 (डिजाइन) "हरे"
कार्यक्रम सामग्री: प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। कार्यों के अनुक्रम की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए। दृढ़ता पैदा करो, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने की क्षमता।

अप्रैल
पाठ संख्या 1। "वाष्पीकरण"
कार्यक्रम सामग्री: पानी के वाष्पीकरण के बारे में विचारों का निर्माण - पानी का भाप में परिवर्तन
गर्म होने पर। पानी की कुल अवस्थाओं के समग्र दृष्टिकोण का गठन:
बर्फ - पानी - भाप। ऊष्मा स्रोतों के बारे में विचारों का विकास (गर्म हाथ, गर्म चूल्हा,
रवि)। बदलने की क्षमता का विकास करना।

पाठ संख्या 2 (डिजाइन) "रोबोट"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को आरेख और चित्र बनाने, भवन से मॉडलिंग और डिजाइन करने में व्यायाम करें। सामग्री और डिजाइन विवरण। कल्पना, ध्यान विकसित करें।

पाठ संख्या 3। "सिंड्रेला"
कार्यक्रम सामग्री: पानी के एकत्रीकरण की स्थिति के बारे में ज्ञान का समेकन। तरल पदार्थों के वाष्पीकरण के बारे में विचारों का निर्माण। बदलने की क्षमता का विकास करना।

पाठ संख्या 4 (डिजाइन) "सजावटी पैनल"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को स्वतंत्र रूप से प्लास्टिसिन पैनल के लिए आधार तैयार करने के लिए सिखाने के लिए, योजनाओं के अनुसार, विभिन्न सामग्रियों से पैटर्न बनाएं। कल्पना, कल्पना का विकास करें।

मई
पाठ संख्या 1। "धुलाई और इस्त्री"
कार्यक्रम सामग्री: पानी के वाष्पीकरण के बारे में विचारों का गठन। बदलने की क्षमता का विकास करना।

पाठ संख्या 2 (डिजाइन) "डिजाइन द्वारा डिजाइन"
कार्यक्रम सामग्री: आवश्यक सामग्री का चयन करके बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सिखाने के लिए। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में मानसिक गतिविधि विकसित करें।

पाठ संख्या 3। "संक्षेपण"
कार्यक्रम की सामग्री: पानी के संघनन के बारे में विचारों का निर्माण - भाप के ठंडा होने पर भाप का पानी में परिवर्तन। बदलने की क्षमता का विकास करना।

पाठ संख्या 4 (डिजाइन) "वास्तुकला और डिजाइन"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों की रचनात्मक और डिजाइन क्षमताओं, कल्पना, सरलता का विकास करना; योजनाओं के निर्माण में मॉडलिंग और डिजाइन में व्यायाम; कार्यों को पूरा करने और उन्हें पूरा करने के लिए स्वतंत्र रूप से तरीके खोजना सीखें; आलंकारिक स्थानिक सोच विकसित करें।