प्रकृति 2 जूनियर समूह के बारे में कक्षाएं। पहले कनिष्ठ समूह "वन्यजीवों की दुनिया" में प्रकृति के साथ परिचित होने पर पाठ
विषय: वसंत। प्रकृति में परिवर्तन।
कार्यक्रम सामग्री:
- वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समेकित करें।
- वसंत के संकेतों को ठीक करें, वसंत के महीनों के नाम।
- पर्यावरण के प्रति सम्मान पैदा करें।
- "वसंत" विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें।
प्रारंभिक काम:आई। टोकमकोवा की कविता "वसंत हमारी ओर चल रहा है" सीखना, सैर पर अवलोकन, वसंत के बारे में चित्रों और चित्रों को देखना।
उपकरण:
- कंप्यूटर, प्रस्तुति "स्प्रिंग",
- वसंत के महीनों के "चित्र";
- चित्रों:
फूल - कोल्टसफ़ूट, सिंहपर्णी, स्लीप-ग्रास, प्रिमरोज़, वायलेट;
पशु - भालू, लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया, गिलहरी;
पक्षी - भूखे, कोयल, सारस, निगल, किश्ती, सारस;
- कीट खिलौने: बीटल, मक्खी, टिड्डा, मधुमक्खी, चींटी, तितली;
- रंग, रंगीन पेंसिल के लिए एक तितली के सिल्हूट की छवि के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए कार्ड के साथ एक लिफाफा।
पद्धतिगत तरीके:प्रश्न, चित्र देखना, प्रस्तुतीकरण देखना, खेल खेलना, कविता पढ़ना, आश्चर्य का क्षण, दृश्य गतिविधि
शब्दकोष: प्रिमरोज़, ड्रॉप्स, पिघले हुए पैच, बर्डहाउस, जल्दी, देर से, युवा जानवरों और पक्षियों के नाम।
सबक प्रगति:
शिक्षक बच्चों को प्रस्तुति "मौसम" (वसंत के बारे में) देखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर बच्चों में से एक पहेली कविता पढ़ता है:
यह सुबह जल्दी हो जाता है
इधर-उधर खोखला।
धारा झरने की तरह गर्जना करती है।
स्टार्लिंग्स बर्डहाउस के लिए उड़ान भरते हैं।
छतों के नीचे बूँदें बजती हैं,
भालू बर्फीले बिस्तर से उठा।
सूरज सभी को गर्मजोशी से सहलाता है।
साल के इस समय को कौन जानता है?
आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह वसंत था? कविता में किन संकेतों का उल्लेख किया गया है? आपने वीडियो क्लिप में वसंत के कौन से लक्षण देखे? अभी यह कौनसा मौसम है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
- वसंत आ गया। आइए याद करें कि वसंत से पहले कौन सा मौसम था? इसके बाद होगा?
- प्रत्येक ऋतु में तीन महीने होते हैं। आइए वसंत के महीनों के नाम याद रखें। (मार्च अप्रैल मई)। यह कौन सा महीना है?
क्या आप जानते हैं कि बसंत होता हैजल्दी, कभी-कभी मध्य-वसंत और देर से वसन्त। आपको क्या लगता है कि वसंत किस महीने में है? अब हम चित्रों को देखेंगे और यह निर्धारित करने का प्रयास करेंगे कि वे वसंत के किस काल के हैं। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?(बच्चे टेबल पर आते हैं, बारी-बारी से तस्वीरें लेते हैं जो वसंत की विभिन्न अवधियों को दर्शाती हैं, उन्हें नाम दें और समझाएं कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं)।
- वसंत ऋतु में पशुओं के जीवन में भी परिवर्तन होते हैं।(वे जानवरों की छवियों के साथ चित्रों को देखते हैं और कहते हैं: वसंत में, जानवरों में शावक दिखाई देते हैं, सर्दियों के ऊन को गर्मियों से बदल दिया जाता है)।
पक्षी: सारस, कोयल, निगल, भूखा, किश्ती गर्म देशों से लौटते हैं, घोंसले बनाते हैं, अंडे देते हैं और उन्हें सेते हैं।
- वसंत ऋतु में, पहले फूल दिखाई देते हैं, और आपको कौन से अपने लिए पता लगाना है। अब हम खेल खेलेंगे "फूल को पहचानो और नाम दो।"(नीचे की छवि के साथ मेज पर विभिन्न वसंत फूलों की तस्वीरें हैं। बच्चे एक-एक करके ऊपर आते हैं, कोई भी चित्र लेते हैं और उस पर चित्रित फूल का नाम लेते हैं। इसके बारे में 2-3 वाक्य बनाओ)।
(बच्चों को रंगों के नाम समझाएं-प्रिमरोज़, कोल्टसफ़ूट)।बच्चों को फूलों का सम्मान करने की आवश्यकता के बारे में बताएं: उन्हें तोड़ा नहीं जा सकता, आप केवल उनकी सुंदरता की प्रशंसा कर सकते हैं।
शारीरिक शिक्षा:
हमारे पहले फूल अपनी पंखुड़ियां खोलते हैं
हवा थोड़ी सांस लेती है, पंखुड़ियां हिलती हैं।
हमारे पहले फूल अपनी पंखुड़ियां बंद कर रहे हैं।
वे चुपचाप सो जाते हैं, सिर हिलाते हैं।
(पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें।)
लेकिन न केवल फूल वसंत में दिखाई देते हैं। देखो कौन है?(वोस-एल एक रुमाल खोलता है - उसके नीचे कीड़े (खिलौने) हैं)।बच्चों से सवाल पूछे जाते हैं:
- हमने पहले ही सड़क पर कौन से कीड़े देखे हैं?
- जल्द ही कौन से कीड़े दिखाई देंगे?
- कौन सा कीट नुकसान पहुंचा रहा है?
- कौन से कीड़े फायदेमंद हैं?
(बच्चे कीड़ों को देखते हैं और उनके बारे में बात करते हैं)।
आश्चर्य का क्षण:शिक्षक "वसंत" की पोशाक में दिखाई देता है, उपहार लाता है (तितली के सिल्हूट की छवि वाले कार्ड चित्रित किए जाने हैं)। बच्चे तितलियों के चित्र रंगते हैं, वसंत का धन्यवाद। बच्चों द्वारा तितलियों को रंगने के बाद, बच्चों में से एक वसंत के लिए "वसंत हमारी ओर चल रहा है" कविता का पाठ करता है:
वसंत हमारे पास आ रहा है
त्वरित कदमों के साथ
और बर्फ़ीला तूफ़ान पिघल रहा है
उसके पैरों के नीचे।
काले पिघले हुए पैच
खेतों में दिखाई देता है।
हाँ, बहुत गर्म
वसंत के पैर।
आई टोकमकोवा।
वसन्त बच्चों को धन्यवाद और अलविदा कहते हैं।
नतीजा: जब हम टहलने जाते हैं, तो हम साइट पर वसंत के सभी संकेतों को खोजने का प्रयास करेंगे।
कार्यक्रम के कार्य:
शैक्षिक कार्य:
बच्चों को घरेलू और जंगली जानवरों के नाम और भेद करना सिखाएं;
प्रकाश, गर्मी, भोजन, और के लिए जानवरों की जरूरतों का एक विचार देना
विकास कार्य:
ध्यान विकसित करें;
नए अनुभवों से जुड़ी सकारात्मक भावनाओं का विकास करें।
शैक्षिक कार्य:
बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें।
तरीके और तकनीक:आश्चर्य का क्षण, बातचीत, विचार, प्रश्न, स्पष्टीकरण, बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ, प्रोत्साहन, कलात्मक शब्द।
उपकरण:खिलौने: गाय, भेड़, मुर्गी, घोड़ा, बिल्ली, भेड़िया, एल्क, जंगली सूअर, कुत्ता: टेबल थिएटर विशेषताएँ।
प्रारंभिक काम:
- घरेलू और जंगली जानवरों के साथ चित्र देखना;
- उपदेशात्मक खेल: "कौन कहाँ रहता है?", "किसका सिल्हूट?"
जानवरों के बारे में पहेलियों।
सबक प्रगति:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं।
दादी (शिक्षक) समूह में दिखाई देती हैं
शिक्षक:
हैलो दोस्तों! मैं मुश्किल में हूं, मैं गेट बंद करना भूल गया और मेरे सभी पालतू जानवर भाग गए। मेरी सहायता करो! हो सकता है कि जानवर आपके समूह में आए हों? लेकिन मुझे सब कुछ नहीं, सिर्फ घर चाहिए।
पहेलियों का अनुमान लगाएं:
नरम पंजे, घेंटा नाक,
पंजे में खरोंच के निशान हैं। और एक क्रोकेट पूंछ।
(बिल्ली) (सुअर)
वह मालिक के साथ दोस्त है, घर की रखवाली करता है, एक पहाड़ है,
पोर्च के नीचे रहता है, और पूंछ बजती है। आगे का काँटा,
(कुत्ता) और झाड़ू के पीछे।
बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और एक सुराग की तलाश करते हैं, मैं सभी को व्यक्तिगत रूप से धन्यवाद देता हूं।
देखभालकर्ता:
अच्छा किया, मेरे सभी जानवरों का अनुमान लगाया।
आपके पास समूह में और कौन से पालतू जानवर हैं?
बच्चे जानवरों को लाते हैं और उनका नाम लेते हैं। हमने सभी को टेबल पर बिठा दिया।
कौन से जानवर मेरे साथ रहते हैं और कहलाते हैं? (घर)
जानवरों को पालतू जानवर क्यों कहा जाता है? (एक व्यक्ति के साथ रहना)
ठीक है, क्योंकि वे एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं?
पालतू जानवर एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं, वे अपने लिए एक घर नहीं बना सकते हैं, एक छेद खोद सकते हैं, एक खोह खोद सकते हैं, वे जंगल में रहने के लिए अनुकूलित नहीं हैं। उनकी देखभाल करने की जरूरत है, घर बनाए, खिलाए, साफ किए।
शिक्षक:
और अब, दोस्तों, मैं आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं,
शारीरिक शिक्षा:"दादी का दौरा"
फ्रेट्स, फ्रेट्स, फ्रेट्स,
हम दादी से मिलने जा रहे हैं
हमारी प्यारी दादी को,
मज़ा दादी।
बिल्ली बहुत अच्छी है, धीरे धीरे चलती है,
वह बैठता है, धोता है, अपने पंजे से खुद को पोंछता है।
यहाँ एक शरारती पिल्ला है, उसका झबरा सिर है।
भागता है और भौंकता है, यार्ड में खेलता है।
हम उस स्थान पर पहुँचते हैं जहाँ एक टेबल थिएटर की विशेषताओं की मदद से एक गाँव के आंगन का एक मॉडल बनाया गया था, और उसके बगल में एक जंगल है।
शिक्षक:
और अब चलो मेरे जानवरों को घर चलाते हैं।
बच्चे समूह में पालतू जानवर ढूंढते हैं और उन्हें शिक्षक के पास लाते हैं, वह जानवरों को स्वीकार करती है, बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद।
देखभालकर्ता:
जंगली जानवर कहाँ रहेंगे? (जंगल में)
बच्चे जंगल में जंगली जानवरों की व्यवस्था करते हैं।
देखभालकर्ता:
मैं अपने पालतू जानवरों की देखभाल करता हूं और उनसे बहुत प्यार करता हूं, और वे इसके लिए मुझे धन्यवाद देते हैं:
गाय मुझे देती है - (बच्चे जवाब देते हैं) दूध।
मुर्गी देता है - (बच्चे जवाब देते हैं) अंडे।
बिल्ली पकड़ती है - (बच्चे जवाब देते हैं) चूहे,
भेड़ देती है - (बच्चे जवाब देते हैं) ऊन।
सुअर देता है - (बच्चे जवाब देते हैं) मांस।
घोड़ा मेरी मदद करता है - (बच्चे जवाब देते हैं) जमीन की जुताई, परिवहन
कुत्ता मेरे घर की रखवाली करता है।
और, इस तथ्य के लिए कि तुम मुझसे मिलने आए और मेरी मदद की, मैं तुम्हारा इलाज करूंगा।
दादी सभी के साथ कुकीज़ और धन्यवाद का व्यवहार करती हैं।
ग्रंथ सूची:
- पूर्वस्कूली शिक्षा का पाठ्यक्रम। /एनआईओ. - 2012. - 416 पी।
- शैक्षिक प्रक्रिया के लिए आधुनिक दृष्टिकोण एल। वी। लोबिन्को, टी। यू। श्वेदोवा, - मिन्स्क: आईवीटी, वित्त मंत्रालय, 2009, -280 पी।
दूसरे जूनियर समूह "जर्नी टू द फेयरी फॉरेस्ट" के विद्यार्थियों के लिए शैक्षिक क्षेत्र "चाइल्ड एंड नेचर" में पाठ
कार्यक्रम सामग्री:
मात्रा "कई", "एक", "दो", "तीन" के मौखिक पदनाम के तरीकों के बारे में विचार बनाने के लिए; परिमाण विशेषताओं को "लंबा", "छोटा" नाम देने की क्षमता; रंग पैरामीटर द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता; साहित्यिक कार्यों में कार्यों के विकास का पालन करने की क्षमता; कला के कार्यों को समझते समय साहित्यिक पात्रों और उनके कार्यों को पहचानना। संगीत की प्रकृति के अनुरूप आंदोलनों में संगीत छवियों और उनके संचरण को देखने की क्षमता विकसित करना; फ़ाइन मोटर स्किल्स; बच्चे का संज्ञानात्मक और भावनात्मक क्षेत्र, खेल गतिविधि की स्थितियों में कल्पना। दुनिया भर में रुचि, ध्यान और एक उदार दृष्टिकोण पैदा करने के लिए।
दरवाजे पर दस्तक होती है और डाकिया प्रवेश करता है।
ओह, उसे! मैं कहाँ पहुँचा? (बच्चों के उत्तर)। क्या यह बालवाड़ी है? तो मैं सही आया। मेरा नाम डाकिया Pechkin है, तुम्हारा नाम क्या है? (परिचित)। आपके समूह में सबसे महत्वपूर्ण कौन है? आपको सब कुछ कौन सिखाता है: ड्रा, स्कल्प्ट, काउंट? (बच्चों के उत्तर)। मैं आपके और लरिसा पावलोवना के लिए एक पत्र लाया, यहाँ यह है - इसे पढ़ें। और मैं चिट्ठियाँ पहुँचाता चला जाऊँगा। (एक पत्र पढ़ना।) -
"प्रिय मित्रों! हम, वन पशु, आपको वन समाशोधन में हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं। क्या हम दौरा करें? (हाँ।) - लेकिन अगर हम पहेलियों का अनुमान लगाते हैं तो हम बस में चढ़ेंगे: वह पूरी सर्दियों में एक फर कोट में सोता था, उसने अपना भूरा पंजा चूसा, और जब वह उठा, तो वह दहाड़ने लगा। जंगल का यह जानवर ... भालू।
एक शराबी पूंछ ऊपर से चिपक जाती है। यह अजीब जानवर क्या है? नट्स को बारीक काट लें। खैर, बिल्कुल, यह है ... गिलहरी।
चालाक धोखा, लाल सिर, शराबी पूंछ - सुंदरता। यह कौन है? लोमड़ी।
कड़ाके की ठंड में जंगल में कौन भटकता है गुस्सा, भूखा? भेड़िया
वह जंगल में सभी से डरता है: भेड़िया, उल्लू, लोमड़ी। उनसे बचने के लिए दौड़ता है लंबे कानों के साथ ... हरे।
मैं एक बर्च ट्री या क्रिसमस ट्री के नीचे हूं। सुई मुझसे चिपक जाती है, यह एक सॉकर बॉल की तरह दिखती है, वे मुझे कहते हैं ... हेजहोग।
अच्छा किया दोस्तों, सभी पहेलियों का अनुमान लगाया!
ये सभी जानवर कहाँ रहते हैं?
एक शब्द में आप उन जानवरों को कैसे कह सकते हैं जो जंगल में रहते हैं और अपना भोजन स्वयं प्राप्त करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
खैर, जाने का समय हो गया है!
हमारे सामने दो रास्ते हैं।
हमें लंबा रास्ता तय करना है। लंबी सड़क कहाँ है?
हम कौन सी सड़क लेंगे?
हम सब बस में चढ़ते हैं और चलते हैं!
ओह दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत फूल घास का मैदान है! आप इसमें क्या देखते हैं? (तितलियाँ, फूल।)
कितने फूल? (बहुत ज़्यादा।)
कितनी तितलियाँ? (बहुत ज़्यादा।)
आइए प्रत्येक तितली को उसका फूल खोजने में मदद करें। (रंग मिलान) - फूल किस रंग का है? (लाल)
एक फूल पर कितनी तितलियाँ होती हैं? (एक।)
फूल किस रंग का है? (पीला।) - एक फूल पर कितनी तितलियाँ होती हैं? (दो।)
फूल किस रंग का है? (नीला।)
एक फूल पर कितनी तितलियाँ होती हैं? (तीन।)
आपने अच्छा उत्तर दिया, और अब आराम करते हैं और खेलते हैं!
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
अंधेरे जंगल में एक झोपड़ी है (बच्चे चल रहे हैं।)
पीछे की ओर खड़े होकर (चारों ओर मुड़ें)
उस झोंपड़ी में एक बूढ़ी औरत है (वे उंगली से धमकाते हैं।)
दादी यगा रहती हैं (वे दूसरे हाथ की उंगलियों से धमकी देते हैं)
Crochet नाक (एक उंगली से दिखाएं)
बड़ी आँखें (शो)
जैसे अंगारे जल रहे हैं (सिर हिलाओ)
वाह, क्या गुस्सा है! (जगह में चल रहा है)
अंत में खड़े बाल (हाथ ऊपर)
अच्छा, क्या तुमने आराम किया?और अब हम अपनी बस में और आगे बढ़ेंगे।
यहां हम वन समाशोधन में हैं। आइए सुनते हैं कि हवा पेड़ों में कैसे सरसराहट करती है, यह दिखाएं कि यह पेड़ों को कैसे हिलाती है और पहले कमजोर और फिर जोर से उड़ने में मदद करती है (श्वास व्यायाम)।
देखिए दोस्तों, क्लियरिंग में कोई नहीं है। शायद सभी जानवर हवा से डरकर छिप गए। हमें उन्हें खोजने की जरूरत है। आइए उन्हें ढूंढते हैं।
गिलहरी कहाँ रहती है? (एक खोखले में एक पेड़ पर।)
खरगोश कहाँ रहता है? (झाड़ी के नीचे।)
अच्छा किया दोस्तों, सभी ने सही उत्तर दिया। और अब हम वन समाशोधन के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं:
हम चले, चले, चल पड़े
अंत में वे आ गए।
और हम हाथी के घर आए।
हेजहोग हमसे मिलता है और परियों की कहानियों का अनुमान लगाने की पेशकश करता है! यहां ये किस्से हैं (परियों की कहानियों "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स", "कोलोबोक", "शलजम" के लिए चित्र दिखाते हुए (परी कथा "शलजम" के चित्रण में सभी नायकों को नहीं दिखाया गया है)।
शलजम खींचने में और किसने मदद की? (परी कथा के नायकों के साथ बच्चों के उत्तर)।
ओह, दोस्तों, इन हेजहोगों को देखो। वे इतने दुखी क्यों हैं? (उनके पास सुई नहीं है।)
दोस्तों, क्या हम अपने हेजहोगों को उनकी सुई खोजने में मदद कर सकते हैं? (हाँ।)
खेल "रंग से चुनें"
दोस्तों, हम कैसे भूल गए, वे वनवासियों से मिलने आए, लेकिन जलपान नहीं लाए। आइए पाई बेक करें और अपने दोस्तों का इलाज करें।
(गीत "पीज़" का प्रदर्शन)
उन्होंने पाई बेक की, जानवरों का इलाज किया और अब उनके साथ खेलते हैं।
संगीतमय खेल "बनी"।
खैर, वापस जाने का समय आ गया है। बस में चढ़ो और चलो!
अद्भुत खोज एक पूर्वस्कूली बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने के रास्ते पर इंतजार कर रही है, और किंडरगार्टन शिक्षक इसमें उसके पहले सहायक होंगे। आखिरकार, यह वे हैं जो बाल मनोविज्ञान की कार्यप्रणाली और ज्ञान से लैस हैं, बच्चे को सूचना के विशाल प्रवाह से निपटने में मदद करने में सक्षम होंगे, मुख्य बात को उजागर और याद रखेंगे, और जटिल को सरल और समझने योग्य बना देंगे। बच्चे को दुनिया के साथ परिचित करने के लिए काम के मुख्य रूपों में से एक ऐसी कक्षाएं हैं जो एक पूर्वस्कूली संस्थान में व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण ढंग से की जाती हैं।
किंडरगार्टन के युवा समूहों में बाहरी दुनिया से परिचित होना
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) में बच्चे के रहने के पहले दिनों से प्रीस्कूलर को बाहरी दुनिया से परिचित कराने का काम शुरू होता है।
बचपन दुनिया की एक दैनिक खोज है। यह आवश्यक है कि यह खोज सबसे पहले मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बने। ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चों के दिल और दिमाग में प्रवेश कर सके।
वी. ए. सुखोमलिंस्की
लक्ष्य और लक्ष्य
पहले और दूसरे कनिष्ठ समूहों के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का उद्देश्य उनमें उनकी उम्र के लिए उपयुक्त ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली बनाना है, जो बच्चे को प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण में सहज महसूस करने में मदद करेगी।
सबसे छोटे विद्यार्थियों के पर्यावरण से परिचित होना शिक्षकों के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:
- प्रारंभिक दृश्य उत्पन्न करें:
- लोगों, उनकी गतिविधियों, उपस्थिति, भावनाओं के बारे में;
- वस्तुओं के गुणों और उद्देश्य (फर्नीचर, खिलौने, व्यंजन, कपड़े, सरल उपकरण) के बारे में;
- प्रकृति के बारे में (जीवित और निर्जीव प्रकृति, मौसमी घटनाएं, पौधे और जानवर)।
- तत्काल वातावरण (परिवार, बालवाड़ी, दुकान, पार्क, आदि) में जो हो रहा है, उसमें संज्ञानात्मक रुचि के उद्भव और विकास में योगदान करें।
- दयालुता, मानवता, प्रकृति की वस्तुओं और मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं के प्रति सम्मान पैदा करना।
टॉडलर्स खेल में वयस्कों के कुछ कार्यों को प्रदर्शित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, घर बनाना
जीवन के चौथे वर्ष में, शिशुओं की नई चीजें सीखने की क्षमता बढ़ती है, ध्यान, मनमाना स्मृति और भाषण विकसित होता है। शिक्षकों के लिए कार्यक्रम की रूपरेखा के कार्यों की सीमा व्यापक होती जा रही है:
- प्राथमिक अभ्यावेदन का गठन:
- अपने बारे में और अन्य लोगों के बारे में, मानव शरीर के बारे में (शरीर के अंग, इंद्रियां, उनके कार्य, किसी के स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया);
- वयस्कों के व्यवसायों और काम के लिए आवश्यक उपकरण (उपकरण, चौग़ा, परिवहन) के बारे में;
- किसी व्यक्ति के आवास, उसकी व्यवस्था, दैनिक जीवन में आवश्यक वस्तुओं के बारे में।
- चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का व्यापक अध्ययन (पानी, रेत, पृथ्वी के गुण, जंगली और घरेलू जानवर, इनडोर और जंगली पौधे कैसे भिन्न होते हैं), मौसमी घटनाएं।
- जन्मभूमि, इसकी प्रकृति, अपने शहर, देश के प्रति प्रेम की भावना का विकास और गहनता।
दूसरे छोटे समूह में, बच्चों को सांस्कृतिक मूल्यों और परंपराओं से परिचित कराया जाता है: बच्चों को न केवल नए साल और महिला दिवस मैटिनी में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है, बल्कि उन्हें उनके उत्सव के इतिहास से कुछ जानकारी भी दी जाती है, वे इसमें शामिल होते हैं अपने रिश्तेदारों को उपहार के रूप में शिल्प बनाना।
जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे सार्वजनिक छुट्टियों और उनकी तैयारी में रुचि रखते हैं
कक्षाओं के रूप
बच्चों के विकास को व्यापक और पूर्ण बनाने के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान विद्यार्थियों के लिए विभिन्न प्रकार के रोजगार का उपयोग करता है:
- व्यक्तिगत काम;
- खेल;
- कथा पढ़ना;
- अवलोकन;
- व्यवस्थित अध्ययन (जीसीडी)।
जीसीडी की संरचना और समय योजना
प्रारंभिक आयु वर्ग में बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए कक्षाएं हर 2 सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, संवेदी विकास के साथ बारी-बारी से, और दूसरे छोटे समूह में - सप्ताह में एक बार, और कक्षाओं के विषयों को सामान्य विषय के अनुरूप होना चाहिए। ब्लॉक (सप्ताह, महीना)।
पहले कनिष्ठ समूह में पाठ की कुल अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, दूसरे में - 15 मिनट। अपवाद जटिल और एकीकृत कक्षाएं हैं, जिनकी अवधि संबंधित गतिविधियों (ड्राइंग, डिजाइन, आउटडोर खेल) को शामिल करने के कारण 5-6 मिनट तक बढ़ाई जा सकती है।
ताकि बच्चे अधिक काम न करें, पाठ में आउटडोर खेल, शारीरिक शिक्षा शामिल होनी चाहिए
तालिका: युवा समूहों में कक्षाओं की संरचना और अवधि
कार्यप्रणाली तकनीक
अन्य सभी गतिविधियों की तरह, कक्षा में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए, शिक्षक कार्यप्रणाली तकनीकों के 3 समूहों का उपयोग करता है:
- मौखिक:
- शिक्षक की कहानी।
- बातचीत।
- लघु लोककथाओं सहित कथा साहित्य पढ़ना।
- बच्चों से प्रश्न, उनके अनुभव के लिए अपील (बच्चे की उम्र में भी, बच्चा पहले से ही शिक्षक के सम्मान और रुचि को महसूस करता है और शैक्षिक प्रक्रिया में एक सक्रिय भागीदार बन जाता है, न कि एक निष्क्रिय श्रोता)।
- बहुवचन, अर्थात्, "कई लोगों की बातचीत", जब भाषण एक प्रतिभागी से दूसरे में बारी-बारी से गुजरता है।
बच्चों को एक बहुवचन सिखाना, यानी बिना किसी रुकावट के साथियों को बोलने और सुनने की क्षमता दूसरे छोटे समूह से होनी चाहिए।
- तस्वीर:
- चित्रों, स्लाइडों, वस्तुओं, खिलौनों, फिल्म पट्टियों का प्रदर्शन। इस उम्र के बच्चों को अभी तक तस्वीरें नहीं दिखाई गई हैं, वे स्पष्ट, उज्ज्वल पैटर्न पसंद करते हैं जो वस्तुओं की प्राकृतिक उपस्थिति को दर्शाते हैं।
छोटी उम्र में, बच्चे कान से जानकारी तभी ग्रहण करते हैं, जब वह विज़ुअलाइज़ेशन द्वारा समर्थित हो।
- समूह के भीतर भ्रमण, वाशरूम, फर्नीचर, उपकरण, उनका उद्देश्य, चीजों की देखभाल के बारे में बातचीत के विवरण के साथ लॉकर रूम।
- प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन, ऐसी वस्तुएं जो शिक्षक द्वारा बनाई गई स्थिति में विशिष्ट गुणों का प्रदर्शन करती हैं (हम्सटर खाना खाता है, धोता है, पानी में साबुन का झाग, बाल्टी से रेत डालता है, चीनी पानी में घुल जाता है, आदि)।
- मॉडलिंग की स्थिति। आप सड़क का एक मॉडल बनाकर, मानव आवास की व्यवस्था (फर्नीचर और घरेलू सामान के साथ एक अपार्टमेंट का एक मॉडल) आदि बनाकर परिवहन के साथ खुद को परिचित करने के लिए इसे कक्षा में लागू कर सकते हैं।
उदाहरण के लिए, बच्चों को मानव कपड़ों और मौसम के आधार पर इसके परिवर्तन से परिचित कराने के लिए, मौसमी घटनाओं की सपाट छवियों के सेट, एक कार्डबोर्ड गुड़िया और इसके लिए कागज के कपड़े के सेट बनाना आवश्यक है।
शिक्षक एक फलालैनोग्राफ पर ग्रीष्मकालीन लॉन का एक मॉडल बनाता है और बच्चों को संबोधित करता है: "गर्मी आ गई है, गर्म हो गई है, हरी घास और फूल बढ़ रहे हैं, पतंगे उड़ रहे हैं। टहलने के लिए जाने के लिए हमारी गुड़िया कात्या को कैसे कपड़े पहनने चाहिए? बच्चों के उत्तर के बाद, गुड़िया को उपयुक्त कपड़ों (पोशाक, पोशाक, पनामा) पर डाल दिया जाता है। "लेकिन गर्मियों के बाद शरद ऋतु आती है। पत्तियां पीली हो जाएंगी और पेड़ों से गिर जाएंगी, अक्सर बारिश होगी, पोखर दिखाई देंगे (इसी तस्वीरें फलालैनग्राफ पर गर्मियों की घटनाओं को बदल देती हैं)। तब कट्या क्या पहनेगी ताकि जम न जाए और भीग न जाए?एक फलालैनोग्राफ पर मौसमों का मॉडल तैयार करने के बाद, शिक्षक बच्चों को एक दृश्य प्रतिनिधित्व देंगे कि मौसमी घटनाएं कैसे बदलती हैं।
नर्सरी समूह में, मौसम के एक परिवर्तन का अनुकरण करने के लिए पर्याप्त है, और दूसरे छोटे समूह में, आप पहले दो मौसमों का परिवर्तन ले सकते हैं, और फिर पूरे वार्षिक चक्र को गुड़िया पर कपड़े बदलने के साथ ले सकते हैं। दूसरे छोटे समूह में, इस तरह के मॉडलिंग को खेल के रूप में किया जा सकता है। बच्चे अपनी आँखें बंद करते हैं, शिक्षक गुड़िया के बगल में वर्ष के समय और कपड़ों की वस्तुओं की एक तस्वीर रखता है। विद्यार्थियों को मौसम का नाम देना होगा और उन्होंने कौन सी मौसमी घटनाएं देखीं, और 1 या 2 बच्चे, फलालैनोग्राफ के लिए बाहर जाकर, सही कपड़े चुनेंगे और उन्हें गुड़िया पर डाल देंगे।
- टिप्पणी की गई ड्राइंग जैसी तकनीक अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रही है, जब शिक्षक व्हाटमैन पेपर की एक बड़ी शीट पर पेंट या फेल्ट-टिप पेन के साथ एक चित्र बनाता है और अपने कार्यों की व्याख्या करता है। नतीजतन, शिशुओं को होने वाली घटनाओं के कारणों और क्रम की बेहतर समझ मिलती है।
कम उम्र में, कमेंट्री ड्राइंग में सरल भूखंडों का उपयोग किया जाता है: एक हरा लॉन (कागज की एक हरी शीट) था, लेकिन सर्दी आ गई, बर्फ गिर गई, बहुत सारी बर्फ (सफेद गौचे के साथ स्पंज के साथ डुबकी) और पूरा घास का मैदान सफेद-सफेद हो गया, और सफेद रंग में एक बनी फर कोट (एक हरे की मूर्ति चिपकी हुई है) के पास दौड़ी।
दूसरे छोटे समूह के बच्चे यह देखकर प्रसन्न होंगे कि कैसे उनकी आंखों के सामने शिक्षक द्वारा तैयार किए गए ग्रीष्मकालीन जंगल की तस्वीर, घने लाल, नारंगी और पीले रंग के गौचे के साथ पेड़ के मुकुटों पर पेंटिंग करके शरद ऋतु के परिदृश्य में बदल जाती है। और प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, आकाश में उड़ने वाले गीज़ और सारस की एक कील खींची जानी चाहिए।
शिक्षक कहानी के साथ ड्राइंग में सभी परिवर्तनों के साथ आता है। इस तरह की ड्राइंग के लिए महान कौशल की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन बच्चे वास्तव में इसे पसंद करते हैं, यह आपको प्राप्त ज्ञान को समेकित करने की अनुमति देता है और साथ ही विद्यार्थियों की दृश्य गतिविधि में उनके आसपास की दुनिया को देखने के अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा को उत्तेजित करता है।
- चित्रों, स्लाइडों, वस्तुओं, खिलौनों, फिल्म पट्टियों का प्रदर्शन। इस उम्र के बच्चों को अभी तक तस्वीरें नहीं दिखाई गई हैं, वे स्पष्ट, उज्ज्वल पैटर्न पसंद करते हैं जो वस्तुओं की प्राकृतिक उपस्थिति को दर्शाते हैं।
- व्यावहारिक:
यह याद रखना चाहिए कि कक्षा में तीसरे या चौथे वर्ष के बच्चों के लिए मौखिक तरीके अपने आप में अप्रभावी हैं और उन्हें दृश्य और व्यावहारिक लोगों द्वारा समर्थित होना चाहिए।
पाठ का प्रेरक चरण
प्रेरक शुरुआत के दिलचस्प विचार और बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करने से पाठ को प्रभावी ढंग से और अधिकतम लाभ के साथ संचालित करने में मदद मिलेगी। छोटे बच्चों के लिए, निम्नलिखित प्रेरणा विकल्प उपयुक्त हैं:
- एक परी-कथा नायक (कोलोबोक, मैत्रियोश्का) या एक जानवर (बनी, लोमड़ी) की उपस्थिति। यह बेहतर है कि यह एक त्रि-आयामी खिलौना हो, न कि एक सपाट छवि। चरित्र बच्चों को वन ग्लेड में, दादी के यार्ड में जाने के लिए आमंत्रित करता है, जहां बच्चे एक काल्पनिक बस या विमान पर जा सकते हैं।
- चरित्र उन वस्तुओं या वस्तुओं का समूह भी ला सकता है जिन पर पाठ में विचार किया जाएगा। चूंकि पहले जूनियर ग्रुप में सत्र छोटा है, इसमें पूरी तरह से एक या दो गेम शामिल हो सकते हैं।
- उदाहरण के लिए, एक हाथी फलों की टोकरी (सेब, नाशपाती, प्लम के मॉडल) के साथ बच्चों के पास आता है और मजेदार खेल "फलों को नाम दें" खेलने की पेशकश करता है। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को डमी दिखाते हैं, वे फल कहते हैं।
- फिर खेल "प्लेटों पर फैला" खेला जाता है। लाल सेब को लाल प्लेट पर रखना चाहिए, और नीले प्लम और पीले नाशपाती को संबंधित रंगों की प्लेटों पर रखना चाहिए।
- चरित्र बच्चों को समस्या की स्थिति के बारे में बता सकता है, लेकिन यह सरल होना चाहिए और लंबी खोज क्रियाओं की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, पाठ की शुरुआत में, गुड़िया दशा दिखाई देती है, नंगे पांव, वह रोती है क्योंकि उसने सभी जूतों को मिला दिया है और टहलने के लिए जूते नहीं पहन सकती। शिक्षक गुड़िया के सभी जूते अपने साथ एक बैग में लाता है और उन्हें बच्चों के सामने उजागर करता है। जूते की आवश्यकता, इसके विभिन्न प्रकारों और खेल "एक जोड़ी खोजें" के बारे में एक बातचीत आयोजित की जाती है। बच्चे एक जोड़ी को सैंडल, जूते आदि के साथ मिलाते हैं, और फिर चुनते हैं कि दशा को क्या पहनना चाहिए (मौसम के आधार पर)।
- खेल। इसका सर्जक एक परी-कथा नायक या बच्चों का अन्य पसंदीदा चरित्र भी है। उदाहरण के लिए, "सूरज ने हमारी खिड़की में झाँका" विषय का अध्ययन करते समय, शिक्षक "गलती से" मेज पर एक दर्पण पाता है (पाठ एक धूप के दिन किया जाना चाहिए) और बच्चों को धूप की किरण के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खरगोश समूह के कमरे के विभिन्न हिस्सों में रुकता है, और बच्चों को यह पता लगाना चाहिए कि यह कहाँ है, इसके स्थान का वर्णन करें (एक शेल्फ पर, एक किताब पर, एक झूमर पर), खरगोशों की तरह कूदें और अपने हाथों को ताली बजाएं। इस तरह के एक मजेदार खेल के बाद, लोग बैठ जाते हैं, इस बारे में बातचीत होती है कि वसंत में सूरज ने सभी प्रकृति को कैसे जगाया।
बच्चा पाठ में प्राप्त ज्ञान का उपयोग स्वतंत्र खेल में कर सकता है।
दूसरे छोटे समूह में, आश्चर्य के क्षणों को पेश करना पहले से ही संभव है, क्योंकि बच्चों की कल्पना विकसित होती है और हर चीज में उनकी रुचि असामान्य होती है। कुछ आश्चर्यों में शामिल हो सकते हैं:
- एक परी कथा नायक का एक पत्र। नए साल की छुट्टियों से पहले, वनवासी बच्चों (पाठ "जानवरों के लिए नया साल") को लिखते हैं कि उनके पास जंगल में एक सुंदर शराबी क्रिसमस ट्री है, लेकिन इसके लिए कोई सजावट नहीं है। साथ ही, जानवर यह नहीं जानते कि नए साल का जश्न कैसे मनाया जाए, और मदद मांगें। पत्र में, वे एक छोटा हिमपात का एक खंड भेजते हैं, जो बच्चों की कहानी सुनेंगे और जब वे जंगल में लौटेंगे तो जानवरों को बताएंगे। शिक्षक लिफाफे से एक पेपर स्नोफ्लेक निकालता है, और बच्चे, इसे एक सर्कल में पास करते हुए, छुट्टी के बारे में अपना ज्ञान साझा करते हैं। फिर बच्चे क्रिसमस की सजावट की सपाट छवियों को जानवरों को देने के लिए पेंट करते हैं। खिलौनों की छवियों के बगल में चित्र की प्रदर्शनी में बर्फ का टुकड़ा रहता है, और जब चित्र सूख जाते हैं, तो यह जानवरों के लिए उपहारों के साथ जंगल में "वापस" जाता है।
- पहेलियों को सुलझाना। मेहमान बच्चों के पास आते हैं, लेकिन यह कौन है अज्ञात है। मेहमान बहुत शर्मीले और छिपे हुए हैं (छवि कागज की एक शीट से ढकी हुई है)। वे तभी सामने आएंगे जब लोग उनके बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएंगे। पहेलियों का अनुमान लगाने के बाद, शिक्षक जानवरों (खरगोश, बिल्ली, गाय), खिलौने (गुड़िया, भालू, कार), फल (सेब, नाशपाती, गाजर) का चित्रण करते हुए चित्र खोलता है और पाठ के विषय पर बातचीत करता है: “गाँव आंगन और उसके निवासी", "सर्दियों के जंगल की यात्रा", "सब्जियां और फल"।
- असामान्य वस्तुओं की उपस्थिति। उदाहरण के लिए, "कलाकार शरद ऋतु" विषय में बच्चों की रुचि के लिए, शिक्षक कलात्मक गतिविधि के कोने में ब्रश और चमकीले रंगों (पीला, नारंगी, लाल) के साथ एक पैलेट रखता है और बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है: "देखो, दोस्तों, कोई हमारे पास आया और इन अद्भुत चीजों को भूल गया। यह कौन हो सकता है?"। पैलेट पर रंगों का विश्लेषण करते हुए, बच्चे, शिक्षक के साथ, इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि शरद ऋतु ने इन वस्तुओं को छोड़ दिया। अगला, पाठ के विषय पर गिरावट और खेलों में प्रकृति में परिवर्तन के बारे में एक बातचीत आयोजित की जाती है। पाठ के अंत में, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है, जिसमें शरद कहता है कि वह पैलेट और ब्रश को नहीं भूली, बल्कि बच्चों को दे दी ताकि वे कई सुंदर शरद ऋतु के चित्र बना सकें।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के युवा समूहों में पर्यावरण से परिचित होने पर कक्षाओं के अनुमानित विषय
बाहरी दुनिया से परिचित होने वाली कक्षाओं में प्राकृतिक दुनिया और समाज से परिचित होना शामिल है। उनके विषय विविध और वैकल्पिक हैं, क्योंकि ब्लॉक-विषयक योजना को ध्यान में रखते हुए एक दीर्घकालिक पाठ योजना बनाई जाती है। टॉडलर्स के लिए जानकारी अधिक सरल और आम तौर पर दी जाती है, और दूसरे छोटे समूह में, वस्तुओं (फर्नीचर, कपड़े, बर्तन) की अधिक विस्तृत विशेषताओं को पेश किया जाता है, न केवल जानवरों, पक्षियों के प्रकार, बल्कि उनके व्यवहार, आंदोलन की विशेषताएं भी। , पोषण माना जाता है।
रोल-प्लेइंग गेम के दौरान, बच्चे डॉक्टर के पेशे से परिचित हो सकते हैं
छोटे बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराते हुए, उन्हें क्रियाओं के बारे में केवल प्रारंभिक ज्ञान दिया जाता है (एक डॉक्टर चंगा करता है, एक रसोइया भोजन तैयार करता है) और उन्हें बताया जाता है कि यह या वह विशेषज्ञ किन उपकरणों का उपयोग करता है। और अगले वर्ष, बच्चों को इस बारे में जानकारी प्राप्त होगी कि व्यवसायों की आवश्यकता क्यों है, मानव श्रम से क्या लाभ होते हैं, लोग प्रकृति में और घर पर कैसे काम करते हैं।
तालिका: एक दीर्घकालिक पाठ योजना का उदाहरण
| महीना | विषय |
| सितंबर |
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| अक्टूबर |
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| नवंबर |
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| दिसंबर |
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| जनवरी |
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| फ़रवरी |
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| मार्च |
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| अप्रैल |
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| मई |
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तालिका: पहले जूनियर समूह के लिए जीसीडी विषयों का कार्ड इंडेक्स
| विषयगत ब्लॉक | जीसीडी थीम | कार्यक्रम के कार्य |
| हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन | हमारा समूह |
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| सब्जियाँ और फल | हाथी की टोकरी में क्या है? |
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| शरद हमसे मिलने आया है | शरद ऋतु का दौरा करने वाले बच्चे |
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| हमारे दोस्त जानवर हैं | दादी के आँगन में |
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| मैं जिस घर में रहता हूँ | हमारा घर और उसमें मौजूद चीजें |
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| देर से शरद ऋतु में पथ | हम टहलने जा रहे हैं |
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| ज़िमुश्का-सर्दी | बर्फ-बर्फ, सफेद ट्रैक |
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| शीतकालीन खेल और मस्ती | स्लेज सीधे पहाड़ी के नीचे लुढ़क गया |
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| मैं रहता हूँ | लड़कियां और लड़के |
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| मेरे आसपास की वस्तुओं की दुनिया | हमारे पसंदीदा खिलौने |
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| क्या अच्छा है क्या बुरा | हमारे बच्चे दोस्त बनाना जानते हैं |
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| मेरा परिवार | पिताजी, माँ, मैं अपना परिवार हूँ |
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| हमारी दादी और मां | हमारी देखभाल कौन कर रहा है? |
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| एक परी कथा का दौरा | टावर में कौन रहता है? |
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| वसंत लाल है | सूरज ने हमारी खिड़की से झाँका |
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| ख्याल रखे बच्चे | यातायात |
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| पेशों की दुनिया | हमारी नानी |
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| लाल गर्मी आ रही है, बच्चे टहलने के लिए बुला रहे हैं | गर्मी जल्द है |
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तालिका: दूसरे जूनियर समूह (वर्ष की पहली छमाही) के लिए जीसीडी विषय कार्ड इंडेक्स का टुकड़ा
| विषयगत ब्लॉक | जीसीडी थीम | कार्यक्रम के कार्य |
| हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन | हमारे समूह में कितना दिलचस्प है |
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| हमारे बालवाड़ी कर्मचारी |
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| सब्जियाँ और फल | शरद ऋतु की मालकिन के उपहार |
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| छोटे रसोइये |
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| शरद हमसे मिलने आया है | शरद कलाकार |
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| फसल काटना |
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| हमारे दोस्त जानवर हैं | जंगल के जानवरों की यात्रा पर |
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| जिला प्रांगण और उसके निवासी |
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| मैं जिस घर में रहता हूँ | मेरे घर में फर्नीचर |
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| गुड़िया सोना चाहती है |
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| देर से शरद ऋतु में पथ | पतझड़ के कपड़े |
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| मकड़ी के जाले की तलाश में |
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| ज़िमुश्का-सर्दी | सर्दियों के जंगल में परी कथा यात्रा |
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| सर्दियों में पेड़ |
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| शीतकालीन खेल और मस्ती | हम सर्दी से नहीं डरते |
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| जानवरों के लिए नया साल |
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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कनिष्ठ समूहों में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाओं का सारांश
शैक्षिक प्रक्रिया में कक्षाओं की उपस्थिति भी आवश्यक है क्योंकि बच्चे एक टीम में बातचीत करना, चौकस रहना, संगठित होना सीखते हैं। इसके अलावा, यदि शिक्षक विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को मिलाकर भावनात्मक रूप से, रोमांचक रूप से एक पाठ का संचालन करता है, तो छोटे बच्चों में रुचि विकसित होती है, जो अंततः नई चीजों को सीखने की आवश्यकता के रूप में विकसित होती है, अर्थात खोजपूर्ण व्यवहार की नींव बनेगी।
लुडमिला चेरेपोवा
दूसरे जूनियर समूह "विजिटिंग नेचर" में पारिस्थितिकी पर पाठ
दूसरे कनिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर पाठ।
"प्रकृति का दौरा"।
लक्ष्य:"जंगली जानवर", "पालतू जानवर" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए, जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में विचारों को सामान्य बनाने के लिए। ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना।
कार्य:
जानवरों को पहचानना और जानवरों के नाम का अनुमान लगाना, जंगली जानवरों को घरेलू जानवरों से अलग करना सीखें। जानवरों को वर्गीकृत करना सीखें।
वसंत ऋतु के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करने के लिए
उनमें एक हर्षित मनोदशा बनाने के लिए, प्रकृति में परिवर्तनों पर ध्यान देना: सूरज अधिक बार चमकता है और गर्म होता है, बर्फ पिघलती है, धाराएँ चलती हैं, घास उगती है, जंगल के जानवर हाइबरनेशन के बाद जागते हैं।
प्रकृति में व्यवहार के नियमों को विकसित करें।
साथियों के साथ खेलने और भाषण बातचीत में बच्चों को शामिल करें।
बच्चों के कलात्मक तंत्र को विकसित करने के लिए, भाषण श्वास।
हाथों के रंगमंच का उपयोग करके प्रकृति में एक छवि को व्यक्त करने के लिए पैंटोमाइम कौशल विकसित करें।
प्रारंभिक कार्य: पर्यावरण और प्रकृति से परिचित होने के लिए शैक्षिक कार्यों का संचालन करना। पशु प्रजातियों को वर्गीकृत करने और उन्हें समूहों में सहसंबंधित करने की क्षमता का निर्माण।
सबक प्रगति."प्रकृति का दौरा"(स्लाइड नंबर 2)
नमस्कार बच्चों, लड़कियों और लड़कों, अब मुझे सभी को देखकर खुशी हो रही है, क्योंकि मैं लंबे समय से आपका इंतजार कर रहा था।
मैं, रिडलर, आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं, मैं आपके लिए पहेलियों का अनुमान लगाऊंगा। सभी बच्चों को पहेलियां पसंद होती हैं, है ना?
फिर मेरी पहेलियों का अनुमान लगाओ। (स्लाइड नंबर 3)
मैं शराबी कोट में चलता हूं, मैं घने जंगल में रहता हूं। एक पुराने स्प्रूस पर एक खोखले में, मैं नट्स को कुतरता हूं। यह कौन है? (गिलहरी)।
जीभ-जुड़वां का उच्चारण: "सु - सु - सु ने जंगल में एक गिलहरी को देखा" (चुपचाप - जोर से - जोर से)
(एक काव्य पाठ का अभिनय) (स्लाइड नंबर 4)
एक गिलहरी टक्कर गिरा दी। शंकु ने खरगोश को मारा, वह भाग गया, भालू को लगभग नीचे गिरा दिया। - एक पुराने स्प्रूस की जड़ों के नीचे, भालू आधे दिन से सोच रहा था: “कुछ तो हो गया है। वे मुझ पर हमला करते हैं। आउच। आउच। ओह।" (स्लाइड नंबर 5)
(एक गिलहरी एक सोते हुए खरगोश पर एक शंकु गिराती है। वह उठता है, अपनी एड़ी पर दौड़ता है, एक पेड़ के नीचे एक मांद में एक भालू पर ठोकर खाता है, उछलता है और एक सन्टी के नीचे छिप जाता है। भालू जागता है और आश्चर्य में अपने पंजे फैलाता है और उगता है। : "कुछ खरगोश बोल्ड हो गए हैं, वे मुझ पर हमला करते हैं")।
उच्चारण के साथ आंदोलनों की नकल का खेल
"कल्पना कीजिए।" (स्लाइड नंबर 6)
कल्पना कीजिए कि आप छोटे खरगोश हैं।
छोटा सफेद खरगोश बैठता है
और वह अपने कान हिलाता है: इस तरह, इस तरह! और कान हिलाता है।
एक बनी के बैठने के लिए ठंड है, आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है: ताली-क्लैप-क्लैप-क्लैप!
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
एक बनी के खड़े होने के लिए ठंड है, एक बनी को कूदने की जरूरत है: हॉप-हॉप-हॉप-हॉप!
बनी को कूदने की जरूरत है।
(बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर कविता के शब्दों का उच्चारण करते हैं।)
खेल "बन्नी किससे डरता है?"
खरगोश किससे डरता है? (भेड़िया, लोमड़ी (स्लाइड नंबर 7)
पहेली: "एक चालाक धोखा, एक लाल सिर, एक शराबी पूंछ सुंदरता है, लेकिन उसका नाम है .... (लोमड़ी)"
अचानक, एक सन्टी के पीछे से एक फॉक्स दिखाई दिया!
मैंने एक खरगोश को देखा, डर गया। खरगोश लोमड़ी से दूर भाग गया। पूंछ कांपती है, मूंछें कांपती हैं। जंगल में कोई पलायन नहीं है। मैं एक झाड़ी के नीचे एक छेद में हाथी के पास कूद गया। (स्लाइड नंबर 8)
पहेली: पीठ पर सुइयां, लंबी और तेज। और वह एक गेंद में घुमाएगा, कोई सिर नहीं, कोई पैर नहीं। यह कौन है? (कांटेदार जंगली चूहा)।
सर्दियों में हाथी क्या करता है? (नींद) एक हाथी मिंक में कैसे सोता है? (एक गेंद में कर्लिंग)
विभिन्न स्वरों के साथ जीभ जुड़वाँ का उच्चारण: "झा - झा - झा। हेजहोग के पास क्विल्स हैं।"
हेजहोग जाग गया, बन्नी की रक्षा के लिए फॉक्स से मिलने के लिए निकला। (स्लाइड नंबर 9)
एक मिनी-सीन "हेजहोग एंड फॉक्स" बजाना:
फॉक्स: "मुझे बताओ, प्रिय हाथी, नुकीला फर अच्छा क्यों है?"
हेजहोग: "तो वह, लोमड़ी, अच्छा है कि आप इसे अपने दांतों से नहीं ले सकते।
लोमड़ी कुछ भी नहीं के साथ भाग गई, बनी ने हेजहोग को धन्यवाद दिया, व्यापार पर सरपट दौड़ा, और हेजहोग भरने के लिए मिंक के पास गया। ये जानवर कहाँ रहते हैं? - (जंगल में।) - तो ये जंगल के जानवर हैं। यह जंगल में शांत है, आप शोर नहीं कर सकते, केवल हवा चल रही है और "हवा में सफेद शराबी बर्फ घूम रही है" (स्लाइड नंबर 10)
श्वास व्यायाम:
कल्पना कीजिए कि आपकी हथेली पर एक बर्फ का टुकड़ा गिर गया है, इसे चुपचाप उड़ाने की कोशिश करें (बच्चे अपनी नाक से श्वास लेते हैं, और फिर धीरे-धीरे अपने गालों को फुलाए बिना साँस छोड़ते हैं)।
अब कल्पना कीजिए कि बर्फ के टुकड़े आपकी हथेलियों पर, आपके कंधों पर, आपके कपड़ों की आस्तीन पर गिरे हैं। उन्हें उड़ा दो।
कल्पना कीजिए कि आप ठंडे हैं, आपके हाथ जमे हुए हैं। आप उन्हें कैसे गर्म करते हैं? (बच्चे बारी-बारी से सांस लेते और छोड़ते हैं, गर्म हवा को अपनी हथेलियों की ओर निर्देशित करते हैं)।
(स्लाइड नंबर 11)
और फिर सूरज निकला, वसंत आया, और बर्फ के टुकड़े टपकने लगे, और बर्फ पिघलने लगी और पानी में बदल गई, धाराएँ बहने लगीं और मांद में भालू की पैंट गीली हो गई। (स्लाइड नंबर 12) भालू उठा - ऊपर-ऊपर-ऊपर, अपने लिए एक सूखी जगह की तलाश में चला गया। (बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं)
सूरज गर्म है, बर्फ पिघल रही है। और यहाँ घास दिखाई दी (स्क्रीन के ऊपर फैली हुई उँगलियाँ दिखाएँ)। और फिर झाड़ियाँ खिल गईं (हाथों को स्क्रीन के ऊपर दिखाएँ)। और फिर पेड़ जाग गए (स्क्रीन की वजह से हाथ कोहनी तक खिंच गए)। हवा चली, पेड़ बह गए। (बच्चे कार्रवाई दोहराते हैं) (स्लाइड नंबर 13)
पैंटोमाइम: (अपनी हथेलियों को एक साथ रखें, धीरे-धीरे उन्हें स्क्रीन के ऊपर उठाएं, उन्हें अपनी कोहनी तक खींचे, फिर अपनी हथेलियों को खोलें) अपनी हथेलियों को मोड़ें, वे एक फूल, पेड़, झाड़ी के बीज की तरह हैं। (स्लाइड नंबर 14)
बीज जमीन में गिर गया। सूरज गर्म हुआ, बारिश हुई, एक बीज से एक अंकुर निकला और एक फूल बन गया। (स्लाइड नंबर 15) हमारे बगीचे में कितने फूल खिले हैं, और वे कैसे महकते हैं। (बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं और सांस लेने के व्यायाम करते हैं)।
(स्लाइड नंबर 16)
सूरज ने बाड़े में झाँक कर उस आदमी के घर के बगल में रहने वाले जानवरों को देखा। उन्हें क्या कहा जाता है? - (घर)।
क्रोकेटेड पूंछ, थूथन नाक। (सुअर) (स्लाइड नंबर 17)
सींगों के आगे और पूंछ के पीछे दूध देती है (गाय (स्लाइड नंबर 18)
वह मालिक के पास जाता है, घर की रखवाली करता है (कुत्ता (स्लाइड नंबर 19)
डीएसी के पंजे पर खरोंच हैं, मुझे चूहों को पकड़ना पसंद है (बिल्ली (स्लाइड नंबर 20)
ओह, क्या अच्छे लोगों ने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया है। हम जंगल गए, जिनसे हम मिले थे। आप उन्हें एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? वे किस तरह के जानवर हैं? जंगल में क्या बढ़ता है? हमने एक खेत का दौरा किया। हम किससे मिले? आप उन्हें एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? वे कौन से जानवर हैं (स्लाइड नंबर 21) सूरज गर्म होता है, बर्फ पिघलकर पानी में बदल जाती है। सर्दी जा चुकी है। यह क्या मौसम है?
