“तैयारी समूह में सुसंगत भाषण का विकास। प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह (ओएसजी) में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर एक खुले एकीकृत पाठ का सारांश "खजाने की खोज में" तैयारी समूह में बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास

एर्मकोवा ई.वी.

शिक्षक-भाषण चिकित्सक MBDOU नंबर 37

जी. बालाशी

अमूर्त सुसंगत भाषण के विकास परPREPARATORYसमूह

तैयारी समूह के बच्चों के लिए डिज़ाइन घटक पूर्ण रूप से प्रस्तुत किया गया है।

ए. शैक्षिक: "शिकारी", "शाकाहारी", "सर्वाहारी" जानवरों की अवधारणाओं को समेकित करें, संवाद करने की क्षमता विकसित करें, एक जटिल वाक्य बनाना सीखें, चित्रित चरित्र के चरित्र और आदतों को व्यक्त करना सीखें, सीखें विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान का उपयोग करें, अभिव्यंजक और भावनात्मक रूप से प्रेरित भाषण विकसित करें।

बी शैक्षिक: साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता विकसित करना, कठिन परिस्थिति में किसी की मदद करना, आत्मनिरीक्षण और आत्म-नियंत्रण सिखाना और आत्म-आलोचना विकसित करना।

बी. विकासात्मक: नाट्य रचनात्मकता में रुचि विकसित करें, अपनी भावनात्मक मनोदशा को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

मीडिया वस्तुओं का उपयोग: जंगल के जानवरों के बारे में परी कथाएँ, परी कथाओं के लिए चित्र, जानवरों के बारे में फिल्में, सीडी प्लेयर, खेल।

पाठ के लिए उपकरण: जंगल के जानवरों, "शिकारियों", "शाकाहारी", "सर्वाहारी", लोमड़ियों, भेड़ियों, खरगोशों, भालूओं की टोपी और बनियान, सुतिव की परी कथा "अंकल मिशा" को नाटकीय बनाने के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र: पानी का डिब्बा, बाल्टी, मछली पकड़ने की छड़ें, घेरा, जिमनास्टिक स्टिक, चिकन खिलौना, नीले कपड़े का टुकड़ा, सीडी प्लेयर, ई. ज़ेलेज़्नोवा की "मेरी चैंट्स" डिस्क,

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण में प्रारंभिक कार्य:

"फिक्शन पढ़ना" - जंगल के जानवरों के बारे में रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, प्रसिद्ध अभिनेताओं द्वारा किए गए जानवरों के बारे में कार्यों की रिकॉर्डिंग सुनना, सुतीव की परी कथा "अंकल मिशा" सुनना, परी कथा पर बातचीत।

"अनुभूति" - वन जानवरों के बारे में बातचीत, सीडी पर वीडियो देखना, उपदेशात्मक खेल "वनवासियों के लिए उपहार।"

"कलात्मक रचनात्मकता" - परियों की कहानियों के लिए वासनेत्सोव के चित्रों की जांच, बच्चों द्वारा जानवरों का चित्रण, जंगल के जानवरों की आकृतियाँ बनाना, तालियाँ और ओरिगेमी बनाना।

"समाजीकरण" - एक आउटडोर खेल "वुल्फ इन द मोट"।

"स्वास्थ्य" - फिंगर जिम्नास्टिक "हर किसी का अपना घर है", "लंबे कान वाला बन्नी...", आउटडोर गेम "फॉरेस्ट ट्रबल"।

जीसीडी का संगठनात्मक घटक। तकनीकें:

मौखिक विधि: बातचीत, सवालों के जवाब देना, नाटकीयता के माध्यम से एक परी कथा को दोबारा सुनाना।

दृश्य: नाटकीयता के लिए आवश्यक चित्रों और जानवरों के घरों, वेशभूषा और वस्तुओं का प्रदर्शन।

व्यावहारिक विधि बच्चों की रुचि बनाए रखती है।

चिंतनशील घटक पाठ के दौरान बच्चों के काम का विश्लेषण दर्शाता है। बच्चे सक्रिय थे, हर कोई कोई न कोई भूमिका निभाना चाहता था, हर कोई टिप्पणी करना चाहता था। सभी बच्चे नाट्य रूपांतरण में भाग लेने में सक्षम नहीं थे, इसलिए यह कार्य शिक्षक पर छोड़ना आवश्यक होगा ताकि सभी बच्चे नाट्य रूपांतरण में भाग ले सकें।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य. पाठ के दौरान निर्धारित कार्य पूरे हो गए, उपयोग की गई विधियाँ प्रभावी थीं, और पाठ की उच्च भावनात्मक पृष्ठभूमि ने बच्चों की रुचि को बनाए रखना संभव बना दिया।

माता-पिता के साथ काम करना. माता-पिता को अपने बच्चे के साथ छोटी परीकथाएँ या कहानियाँ जो बच्चे को पसंद हों, फिर से सुनाने के लिए आमंत्रित किया गया।

पाठ का विवरण.

1. मैं बच्चों को जंगल के जानवरों और उन्हें क्या पसंद है, इसके बारे में एक वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता हूँ। उदाहरण के लिए: भालू को मछली, रसभरी और शहद खाना पसंद है। सभी बच्चों के उत्तर देने के बाद, मैं उनसे इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता हूँ: जंगल के कौन से जानवर शिकारी, शाकाहारी या सर्वाहारी हैं? बच्चे अपने खाने के तरीके के आधार पर चित्रों को तीन घरों में व्यवस्थित करते हैं।

2. हमें एक दिन पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी गई परी कथा याद आती है। आइए बच्चों से पता करें कि यह किस प्रकार का भालू था? (भोला, नेकदिल, भरोसेमंद, मजबूत)। परी कथा में खरगोश कैसा था? (मेहनती, धैर्यवान, दयालु)। लोमड़ी कैसी थी? (चालाक, साधन संपन्न, बेईमान)। हाथी कैसा था? (ईमानदार, मिलनसार, दयालु)। बच्चा बताता है कि उसने जानवर को यह या वह गुण क्यों दिया। उदाहरण के लिए, खरगोश दयालु था क्योंकि उसने भालू को अपने बगीचे में गाजर खाने की अनुमति दी थी। आइए जानें कि परी कथा में जानवर कौन सी आवाज़ में बात करते हैं। (भालू धीमी आवाज में बोलता है और अक्सर आश्चर्यचकित हो जाता है। लोमड़ी धीमी आवाज में बोलती है, खरगोश भालू को विस्तार से बताता है कि वह क्या कर रहा है, और गर्मजोशी से उसे इसमें शामिल होने के लिए आमंत्रित करता है)। हम कल्पना करते हैं कि जंगल में भालू का सामना किन जानवरों से हो सकता है, उन्होंने क्या बात की, उन्होंने क्या किया।

3. बच्चों के बीच भूमिकाओं का वितरण, वेशभूषा पहनना, एक खरगोश का बगीचा स्थापित करना - जिमनास्टिक स्टिक के साथ बिस्तरों को बंद करना और एक घेरा - एक तालाब रखना, उसके बगल में एक बाल्टी रखना। मेज पर एक छत है, और एक मुर्गी बैठी है (यह एक चिकन कॉप है जहाँ मुर्गियाँ रहती हैं)। फर्श पर एक नीला कपड़ा बिछाएं - एक नदी जिसके पास भेड़िया मछली पकड़ेगा, एक पेड़ का एक मॉडल जिसके पास गिलहरी भालू को मेवे खिलाएगी।

4. ई. ज़ेलेज़्नोवा की सीडी के एक गाने पर शारीरिक व्यायाम करते हुए, मैं बच्चों को लोमड़ी और भालू की चाल, खरगोश और मेंढक की छलांग को दोहराने का सुझाव देता हूं।

5. परी कथा पर आधारित नाट्य रूपांतरण। भाषण चिकित्सक लेखक के शब्दों को बोलता है। परी कथा पात्रों की टोपी और बनियान पहने बच्चे परी कथा पात्रों की भूमिका निभाते हैं। बच्चे-दर्शक कार्रवाई देखते हैं।

6. मैं बाल दर्शकों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता हूं कि किस भूमिका निभाने वाले खिलाड़ियों ने अपना काम सबसे अच्छा किया। वे ऐसा क्यों सोचते हैं? (साशा ने अपनी भूमिका बहुत अच्छी तरह से निभाई, क्योंकि वह गहरी आवाज़ में बोलता था, अपने शब्दों को नहीं भूलता था, और भेड़िये की मदद भी करता था - उसने अपने शब्दों का सुझाव दिया)।

7. आपको परी कथा के कौन से पात्र विशेष रूप से पसंद आए, आप किसके साथ दोस्ती करना चाहेंगे, आप किसके जैसा बनना चाहेंगे? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (मुझे खरगोश पसंद आया क्योंकि वह मेहनती है। वह सर्दियों की आपूर्ति के लिए अपने बगीचे में सब्जियां उगाता है)।

8. क्या आपको लगता है कि यह कोई परी कथा या कहानी है, क्यों? (यह एक परी कथा है क्योंकि जानवर बात नहीं करते, मछली पकड़ने वाली छड़ी से मछली नहीं पकड़ते, सब्जियाँ नहीं उगाते, आदि)

9. भालू सर्दियों में क्यों सोता है? कौन से अन्य वन जानवर सर्दियों में सोते हैं?

कनेक्टेड स्पीच के विकास पर कक्षा

प्रिपरेटरी स्पीच थेरेपी ग्रुप में

विषय:

रचनात्मक कहानी सुनाना. बच्चे अपनी परीकथाएँ स्वयं बना रहे हैं।

लक्ष्य:

• रूसी लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना: कहावतें, कहावतें, परियों की कहानियां।
• शब्द निर्माण कौशल को समेकित करना।
• अधिकारवाचक विशेषणों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करना।
• एकवचन में जनन मामले में संज्ञाओं और विशेषणों को सही ढंग से सहमत करने की क्षमता को मजबूत करना।
• सुसंगत भाषण का विकास, अपनी कहानी लिखते समय दृश्य सामग्री को नेविगेट करने की क्षमता।
• मौखिक और तार्किक सोच, पुनर्निर्माण और रचनात्मक कल्पना का विकास।
• विरोधाभासी गुणों, वस्तुओं और घटनाओं की विशेषताओं की पहचान करने के लिए विरोधाभास विधि का उपयोग करना।
• समान ध्वनियों का विभेदन, स्वयं के उच्चारण पर आत्म-नियंत्रण के कौशल का सुदृढ़ीकरण।

उपकरण: बच्चों की वेशभूषा के साथ एक संदूक, अस्तित्वहीन जानवरों की छवियों के साथ कहानी के चित्र, बच्चों के चित्र, बास्ट जूते, आरेख: बच्चों की कहानियों का मूल्यांकन, दो वृत्त - खेल "लेकिन" के लिए काले और सफेद, आइटम - विकल्प, चिप्स, प्रमाण पत्र .

प्रारंभिक काम:रूसी लोक कथाओं पर आधारित बच्चों के चित्रों के साथ समूह की विषयगत सजावट, परियों की कहानियों को पढ़ना, पोशाक बनाना, कहावतों, कहावतों, तुकबंदी को याद करना।

पाठ की प्रगति:

ग्रुप में बच्चे शामिल हैं. अतिथियों का स्वागत है.

कक्षा का संचार विषय

संगीत बज रहा है.

वाक् चिकित्सक:

दोस्तों, हम किस देश में रहते हैं?(रूस में)।

तो हम कौन हैं? (रूसी)।

रूसी लोग हमेशा कहावतों, कहावतों, चुटकुलों और निश्चित रूप से परियों की कहानियों में समृद्ध रहे हैं। क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? क्या आप जानते हैं?

लोग चित्रों की प्रदर्शनी देख रहे हैं।

वाक् चिकित्सक:

क्या अद्भुत चित्र हैं. आपने किसका चित्र बनाया?

बच्चे:

मैंने बाबा यगा आदि का चित्रण किया।

खेल "अस्तित्वहीन जानवर"

स्पीच थेरेपिस्ट एक अन्य चित्र को देखने का सुझाव देता है, जिसमें एक अस्तित्वहीन जानवर को दर्शाया गया है।

वाक् चिकित्सक:

देखो कैसा असामान्य जानवर है। दोस्तों, परियों की कहानियों में अक्सर शानदार जानवर होते हैं, जिनके जैसा आप वास्तविकता में कभी नहीं देखते हैं।

नाम बताएं कि इस जानवर के शरीर के अंग किसके हैं? उसके पास किसके पंजे हैं?(गधे)। किसका सिर? (सुअर का माँस)।

आइए उसके लिए एक नाम लेकर आएं।(ओस्लोस्विनोबाइक)।

वाक् चिकित्सक:

आप किन गैर-मौजूद परी कथा नायकों का नाम बता सकते हैं?

बच्चे गैर-मौजूद परी कथा नायकों (स्नेक-गोरींच, कोशी द इम्मोर्टल, कोलोबोक, वोडियानॉय, मरमेड, बाबा यगा, आदि) को याद करते हैं।

वाक् चिकित्सक:

कितने सुंदर चित्र हैं. मैं देख रहा हूँ, दोस्तों, आप परियों की कहानियाँ जानते हैं।

क्या आप स्वयं परियों की कहानियाँ लिखना सीखना चाहते हैं? लेकिन पहले, हमें परी-कथा नायकों के बारे में बताएं: नायक में जो कुछ भी सकारात्मक है, और जो कुछ भी नकारात्मक है, उसका नाम बताएं।

बच्चे ब्लैकबोर्ड के पास कुर्सियों पर बैठते हैं।

बुनियादी ट्राइज़ तकनीकों का उपयोग करके खेल:

"काले और सफेद" या

योजना के अनुसार "लेकिन"।

लोग अपने चित्रों की प्रदर्शनी देख रहे हैं।

खरगोश: कायर, लेकिन तेज़-तर्रार, दयालु, तेज़, हानिरहित।

भालू : अनाड़ी, धीमा, खतरनाक,लेकिन बहुत मजबूत.

इवान त्सारेविच या नायक: मजबूत, बहादुर, विनम्र, मेहनती, वफादार, दयालु।

कोशी : दुष्ट, विश्वासघाती, युद्धप्रिय,लेकिन स्मार्ट, मजबूत, अमर.

वासिलिसा द वाइज़: चतुर, बुद्धिमान, साधन संपन्न, बहादुर, मेहनती।

लोमड़ी : चालाक, चतुर, निपुण,लेकिन अविश्वसनीय, विश्वासघाती.

बाबा यगा: तेज़, लेकिन बूढ़ा, कमज़ोर, अविश्वसनीय.

अजगर : अग्नि-श्वास लेने वाला, तेज़, अथक, बहु-सिर वाला, मजबूत,लेकिन दुष्ट, कपटी,

ज़ार : दबंग, बूढ़ा,लेकिन दयालु, निष्पक्ष

फिजमिन्यूट

वाक् चिकित्सक:

अपनी कुर्सियों से उठो. चलो थोड़ा आराम करें.

बच्चों में से एक शारीरिक व्यायाम करता है। बच्चे ज़ोर से शब्द कहते हैं।

"एक" - उठना, खिंचाव।

"दो" - झुकें, सीधा करें।

"तीन" - हथेलियों की तीन तालियाँ, सिर की तीन तालियाँ।

"चार" पर - आपकी भुजाएँ चौड़ी होती हैं।

"पाँच" - अपनी भुजाएँ हिलाएँ।

"छह" - फिर से मेज पर बैठ जाओ।

दृश्य प्रतीकों का उपयोग करके एक कहानी योजना तैयार करना

भाषण चिकित्सक बच्चों को कहानी आरेख संख्या 1 से परिचित कराता है:

वाक् चिकित्सक:

दोस्तों, कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत होना चाहिए। आप जो भी परी कथाएँ जानते हैं उनकी शुरुआत कैसे होती है?

बच्चे:

- "एक समय की बात है...", "प्राचीन काल में...", "एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में..."।

वाक् चिकित्सक:

इसका अंत किन शब्दों से होता है?

बच्चे:

- "यहां आपके लिए एक परी कथा है, और मेरे लिए मक्खन का एक जार है...", "और वे अच्छी तरह से जीना और जीना शुरू कर दिया और अब वे रहते हैं...", "वे रहते हैं और जीते हैं और अच्छी चीजें बनाते हैं.. ।", "और मैं वहां था, मैंने एक साथ अपना सूप पिया, यह मेरी मूंछों पर बह रहा था, और इसमें मुंह पर नहीं लगा...", "और वे खुशी से रहने लगे...", "और अब वे जीवित हैं - वे रोटी चबाते हैं...", "वे जीना शुरू कर दिया और हमेशा के लिए खुशी से रहने लगे..."।

भाषण चिकित्सक कहानी संख्या 2 की रूपरेखा प्रस्तुत करता है, प्रतीकों का उपयोग करके परी कथा की रूपरेखा तैयार करता है।

वाक् चिकित्सक:

आपको क्या लगता है हमारी कहानी कहाँ घटित हुई?(जंगल में, महल में, दूर राज्य में...)आइए एक जंगल बनाएं. आइए कल्पना करें कि हम जंगल में हैं।

यह वर्ष का कौन सा समय था?(वसंत, सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु)।परीकथाएँ इस बारे में कैसे बात करती हैं?(काफी समय पहले…)।

क्या हुआ? (बाढ़, आग, आंधी, युद्ध...)आइए एक लौ बनाएं.

हमें जंगल बचाने की जरूरत है, आइए आपके चित्रों में परी कथा नायकों को खोजें।

आप सभी को चेतावनी देने के लिए कौन से नायक ले सकते हैं?(आप खरगोश को बुला सकते हैं, क्योंकि वह तेजी से दौड़ता है। मुझे लगता है कि आप बाबा यगा को बुला सकते हैं, क्योंकि वह मोर्टार में तेजी से उड़ जाएगा)।

बुद्धिमान सलाह कौन देगा?(वासिलिसा द वाइज़)।वासिलिसा कौन सी कहावत कह सकती थी?(यहां संख्याओं में सुरक्षा है)।

कौन ताकतवर है और पानी ले जाएगा?(भालू और नायक).

कौन सबको आदेश दे सकता है?(राजा, बाबा यगा सभी का मार्गदर्शन करें, ऊपर से पानी डालें)।

और यदि नायक विफल हो जाए, तो आप और किसे बुला सकते हैं?(दादा, दादी, पोती, आदि)।

इसीलिए कहते हैं: "मैदान में अकेला योद्धा नहीं होता"

बच्चों की कहानियाँ "श्रृंखला के किनारे"। एक जुड़े हुए, व्याकरणिक रूप से सही, तार्किक कथन पर स्थापना

वाक् चिकित्सक:

दोस्तों कहानियाँ रोचक, जादुई, अलग होनी चाहिए। शब्दों को वाक्यों में सही ढंग से रखना, ज़ोर से, स्पष्ट रूप से उत्तर देना और अपने साथियों की बात ध्यान से सुनना न भूलें।

नमूना कहानी:

"प्राचीन काल में, एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, एक आपदा हुई: सर्प गोरींच ने राज्य पर हमला किया - आग उगलने वाला, तेज, अथक, कई सिर वाला, मजबूत, दुष्ट, विश्वासघाती। परी कथा जंगल में आग लग गई. समस्या यह है कि सभी परी-कथा वाले जानवर मर सकते हैं! खरगोश सलाह के लिए वासिलिसा द वाइज़ के पास दौड़ा। वह चतुर, बुद्धिमान, साधन संपन्न, बहादुर, मेहनती है। वे भालू को बुलाना चाहते थे, क्योंकि वह मजबूत, शक्तिशाली है, लेकिन वासिलिसा ने कहा: "अकेला मैदान में कोई योद्धा नहीं है, हमें आग बुझाने के लिए परी-कथा देश के सभी निवासियों को बुलाना होगा।" बाबा यागा ने अपने स्तूप पर उड़ान भरी और सभी परी-कथा निवासियों को चेतावनी दी। वे बाल्टियाँ लेकर नदी के किनारे एकत्र हुए: दादा के पीछे दादी, दादी के बाद पोती, पोती के बाद बग, बग के बाद बिल्ली, बिल्ली के बाद चूहा। पानी वाला उन्हें पानी देता है। वे आग पर पानी डालते हैं. तीन भालू उनकी मदद करते हैं। बाबा यागा ऊपर से रास्ता बताते हैं। आग बुझा दी गई. रूसी नायक इकट्ठे हुए और सर्प से लड़ने लगे। और उन्होंने उसे हरा दिया. और परी-कथा वाले सभी निवासी हमेशा के लिए खुशी से रहने लगे।

कहानी को पूरा दोहराना (1-2 लोग)

फ़िज़मिनुत्का: रूसी लोक खेल "पास द पॉज़"

लक्ष्य : जीभ घुमाने वालों, कहावतों, कहावतों का समेकन, तुकबंदी गिनना, श्रवण ध्यान का विकास।

संगीत की धुन पर बच्चे एक-दूसरे को लैपोट्स देते हैं। जिस भी बच्चे पर संगीत रुकता है, वह एक घेरे में खड़ा हो जाता है और एक टंग ट्विस्टर, एक कहावत, एक कहावत या एक कविता सुनाता है।

योजना के अनुसार बच्चों द्वारा कहानियों का स्वतंत्र मूल्यांकन

पाठ का परिणाम. बच्चों की गतिविधियों का आकलन

बच्चों को वास्तविक कहानीकारों के रूप में डिप्लोमा प्राप्त होता है।

वाक् चिकित्सक:

आइए अपना सीना खोलें और मैं आपको कहानीकारों की वर्दी पहनने में मदद करूंगा।

वाक् चिकित्सक:

आप कितने अच्छे साथी हैं. परी कथा जादुई, अद्भुत और बहुत दयालु निकली। दुष्ट वीरों ने भी आज सबके साथ मिलकर जंगल बचाया और अच्छे काम किये।

अतिथियों को विदाई. संगीत बज रहा है.

संगठन: एमबीडीओयू संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 70

इलाका: वोल्गोग्राड क्षेत्र, वोल्ज़स्की

शैक्षिक लक्ष्य:

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में ज्ञान का समेकन, प्रवासी पक्षियों के बारे में विचार, "प्रवासी पक्षियों" की अवधारणा का सामान्यीकरण;

विषय पर शब्दावली का विस्तार, स्पष्टीकरण और सक्रियण।

विकासात्मक लक्ष्य:

भाषण गतिविधि का विकास, एक वर्णनात्मक कहानी लिखते समय सुसंगत भाषण, तकाचेंको की योजना, श्रवण और दृश्य ध्यान, सोच, ठीक और सकल मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना, नकल का उपयोग करना।

शैक्षिक लक्ष्य:

सहयोग, सद्भावना, स्वतंत्रता के कौशल विकसित करना;

प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

उपकरण:

प्रवासी पक्षियों के विषय चित्र, प्रवासी पक्षियों के चित्र "कलाकार की गलती", चित्रफलक, तकाचेंको का आरेख, रंगीन पेंसिल, गेंद।

1 संगठनात्मक क्षण (प्रेरणा)

(बच्चे कुर्सियों के पास खड़े हैं)

वे एक-दूसरे का सामना करने लगे, मुस्कुराये,

दाहिना हाथ चढ़ाया, बायां हाथ मिलाया,

और हमने एक दूसरे को गले लगाया.

वे चले गये और प्रणाम किया।

क्या आप पढ़ाई के लिए तैयार हैं?

बच्चे: हर कोई पढ़ने के लिए तैयार है,

हम बहुत कोशिश करेंगे.

(कुर्सियों पर बैठो)।

2 विषय का परिचय (टकाचेंको की योजना के अनुसार सुसंगत भाषण का विकास)

- अभी साल का कौन सा समय है? (शरद ऋतु)

- शरद ऋतु कैसी है? (देर)

- देर से शरद ऋतु के संकेतों के नाम बताइए।

- आप गर्म क्षेत्रों में उड़ने वाले पक्षियों को एक शब्द में क्या कह सकते हैं?

- प्रवासी पक्षियों के नाम बताएं।

उपदेशात्मक खेल "वाक्य जारी रखें"

दक्षिण की ओर उड़ने वाले पहले पक्षी हैं जो भोजन करते हैं... (कीड़े छिप जाते हैं)

कोयल अपने चूजों को नहीं पालती... (अपना घोंसला नहीं बनाती)

सभी लोग कोकिला को सुनना पसंद करते हैं... (खूबसूरती से गाती है, फूट-फूट कर गाने लगती है)

पक्षी सबसे अंत में उड़ते हैं... (जलाशय जम जाते हैं)

वसंत ऋतु में, पक्षी वापस लौट आते हैं... (अंडे से चूजे)

पक्षियों को मनुष्य का मित्र कहा जाता है... (वे अपनी चहचहाहट से प्रसन्न होते हैं, फसल की रक्षा करते हैं)

- कृपया एक घेरे में खड़े हों। मैं तुममें से प्रत्येक के पास गेंद फेंकूंगा, और तुम उत्तर के साथ उसे मुझे लौटा दोगे।

उपदेशात्मक खेल "एक कार्रवाई चुनें"

पक्षी क्या कर रहे हैं? (उड़ना, घोंसला बनाना, गाना, चोंच मारना, कीड़े पकड़ना, चूजों को खाना खिलाना, अंडे देना)।

उपदेशात्मक खेल "कृपया इसका नाम बताएं"

पक्षी - पंख - पूँछ - चूजा - चोंच - सारस -

उपदेशात्मक खेल "एक शब्द में कहें"

बगुले के पैर लंबे होते हैं। वह किसके जैसी है?

सारस की चोंच लंबी होती है। वह किस तरह का है?

निगल को गर्मी पसंद है। वह किसके जैसी है?

स्विफ्ट के पंख तेज़ होते हैं। वह किस तरह का है?

हंस के पैर लाल होते हैं। वह किस तरह का है?

- बहुत अच्छा। आप प्रवासी पक्षियों के बारे में पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं। मेज पर जाएँ और प्रत्येक प्रवासी पक्षियों का एक विषय चित्र लें (वे कुर्सियों पर बैठते हैं)। आज हम योजना (टकाचेंको) के अनुसार एक प्रवासी पक्षी के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखेंगे (पहली वर्णनात्मक कहानी एक शिक्षक का उदाहरण है)।

3 तकाचेंको की योजना के अनुसार एक प्रवासी पक्षी के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना।

गतिशील विराम "खेल - नकल"

अपने चारों ओर घूमो और बदल जाओ... (बगुला, निगल, बत्तख, बच्चे)।

4 "कलात्मक रचनात्मकता"आइए पक्षियों को गर्म भूमि पर उड़ने में मदद करें।

मेज पर प्रवासी पक्षियों के वस्तु चित्र हैं जिनके शरीर के अंग (चोंच, पंख, पैर आदि) गायब हैं।

- दोस्तों, आइए उनका चित्र बनाना समाप्त करें और पक्षियों को गर्म भूमि पर उड़ने में मदद करें।

5 फिंगर गेम "पक्षी को छोड़ो"

एक पक्षी (पिंजरे) के चित्र को अपनी हथेली से दूर-दूर तक फैली हुई उंगलियों से ढकें, अपनी उंगलियों को एक-एक करके उठाएं, पक्षी को छोड़ दें, ये शब्द कहें "मैं तुम्हें पिंजरे से बाहर निकाल दूंगा... (पक्षियों का नाम)।

जब बच्चे चित्र बना रहे हैं, शिक्षक बच्चों से प्रवासी पक्षियों के बारे में बात करते हैं।

- दोस्तों, पक्षी दक्षिण की ओर और वापसी का रास्ता कैसे खोजते हैं?

- पक्षी उड़ गए हैं और वे हमारे पास कब लौटेंगे? (वसंत)

- दोस्तों, अगर वसंत ऋतु में पक्षी हमारे पास नहीं लौटे तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर). एक पर्यावरणीय आपदा घटित होगी. पार्कों, बगीचों और जंगलों को हानिकारक कीड़ों से बचाने वाला कोई नहीं होगा। कीड़े सारी वनस्पति खा जायेंगे और सारी फसलें नष्ट कर देंगे। जामुन और पौधों के बीज बांटने वाला कोई नहीं होगा. हम उनके अद्भुत गाने कभी नहीं सुनेंगे। धन्यवाद, हमारे वफादार दोस्त - पक्षी, हमारे पास, अपनी मातृभूमि में लौटने के लिए।

याद करना

यह पता चला है कि कुछ पक्षी रात में उड़ जाते हैं, अन्य दिन के दौरान, उड़ान से पहले, वे सामान्य से अधिक खाते हैं, वसा खाते हैं - उड़ान के दौरान उनके पास खाने के लिए कहीं नहीं होता है। वे तारों द्वारा निर्देशित होते हैं; यदि बादल हो और तारे दिखाई नहीं दे रहे हों, तो वे पृथ्वी के चुंबकीय कंपनों द्वारा निर्देशित होते हैं। पक्षी एक-एक करके या समूह में उड़ते हैं। पक्षियों के समूह का क्या नाम है? (झुंड)

हंस, बत्तख, हंस एक पंक्ति में उड़ जाते हैं।

निगल, किश्ती, भूखे - झुंड में।

क्रेन - पच्चर.

कोयल - एक-एक करके।

पाठ सारांश

- आज हमने कक्षा में क्या बात की?

- आपने कौन सी दिलचस्प और नई चीजें सीखीं?

- पक्षी गर्म क्षेत्रों में जाने और वापस आने का रास्ता कैसे खोजते हैं?

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1.वी.वी.गेर्बोवा "किंडरगार्टन में भाषण विकास"

तैयारी समूह.

2. एस.आई. कार्पोवा वी.वी. मामेवा "6-7 वर्ष के प्रीस्कूलरों की भाषण और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास"

3. एल.ए. पैरामोनोवा "6-7 वर्ष के बच्चों के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ"

4. टी.जी. किस्लोवा "एबीसी की राह पर" (पद्धति संबंधी सिफारिशें)

5. कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार व्यापक कक्षाएं, एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।

तैयारी समूह में सुसंगत भाषण के लिए जीसीडी का सारांश। विषय: के. उशिंस्की की कहानी "फोर विशेज" की पुनर्कथन

लेखक: अन्ना समुइलोव्ना वोरोशिलोवा, MADOU TsRR किंडरगार्टन नंबर 121, कलिनिनग्राद में उच्चतम श्रेणी की शिक्षिका।
सामग्री का विवरण:मैं आपको तैयारी समूह (6-7 वर्ष) में जीसीडी का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री तैयारी समूह में काम करने वाले शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के उद्देश्य से जीसीडी का सारांश है।

विषय: के. उशिंस्की की कहानी "फोर विशेज" की पुनर्कथन

कार्य:
1. स्मरणीय तालिका का उपयोग करके किसी साहित्यिक पाठ को बिना चूक या दोहराव के लगातार और सटीक रूप से व्यक्त करना सीखें।
2. विशेषणों और क्रियाओं के लिए विलोम शब्द चुनने की क्षमता को मजबूत करना;
3. भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करें, शब्दावली को समृद्ध करें, भाषण, सोच और स्मृति विकसित करें।
सामग्री:के. उशिंस्की की कहानी "फोर विशेज", स्मरणीय तालिकाएँ, विभिन्न मौसमों को दर्शाने वाली तस्वीरें, बच्चों की संख्या के अनुसार चॉकलेट पदक।

शिक्षक:- दोस्तों, बताओ अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी)
- और सर्दियों से पहले (शरद ऋतु) थी
- सर्दी के बाद साल का कौन सा समय आएगा? (वसंत)
- और वसंत के बाद? (ग्रीष्मकाल आ रहा है)
- मुझे बताओ, साल का कौन सा समय आपको सबसे ज्यादा पसंद है? (बच्चों के उत्तर)
- क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आपको वर्ष का यह विशेष समय क्यों पसंद है जो आपने कहा था? (हाँ)
- आपके लिए ऐसा करना आसान बनाने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप कुर्सियों पर जाएं और अधिक आराम से बैठें। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
शिक्षक: - तो, ​​दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप मुझे बताएं कि आपको साल का कौन सा समय पसंद है और क्यों। इस बारे में एक संक्षिप्त और संपूर्ण कहानी लेकर आएं (यदि आपको कठिनाई हो तो आप संकेत के रूप में एक चित्र दे सकते हैं)
बच्चे छोटी कहानियाँ सुनाते हैं।
शिक्षक:- क्या आप लोग जानते हैं कि एक लड़का था जिसका नाम मित्या था और उसे चारों ऋतुएँ पसंद थीं? (बच्चों की टिप्पणियाँ)
- लेखक के. उशिंस्की ने इस लड़के के बारे में एक बहुत ही दिलचस्प कहानी लिखी, जिसका नाम है "फोर विशेज।" सुनना चाहते हैं?
(शिक्षक के.डी. उशिंस्की की कहानी "फोर विशेज" पढ़ते हैं)
प्रशन:
-यह कहानी किस बारे में है?
- मित्या को सर्दी क्यों पसंद थी?
- वसंत ऋतु में उसे क्या पसंद आया?
- मित्या को गर्मियों में क्या याद आया?
- लड़के ने शरद ऋतु के बारे में क्या शब्द कहे?
- कहानी को "चार इच्छाएँ" क्यों कहा जाता है

शारीरिक शिक्षा मिनट.

फिर शिक्षक याद करने के इरादे से कहानी को दोबारा पढ़ता है और, जैसे-जैसे पढ़ना आगे बढ़ता है, बोर्ड पर मॉडल कार्ड रखता है जो काम के पाठ के अनुरूप होता है।
शिक्षक:- और अब, दोस्तों, हम इस कहानी को दोबारा बताने की कोशिश करेंगे। और ये कार्ड - मॉडल आपको सब कुछ क्रम में याद रखने में मदद करेंगे।
एक-दूसरे की बात ध्यान से सुनें, हर कोई साल के एक निश्चित समय के बारे में बात करेगा। एक शुरू होगा, दूसरा जारी रहेगा, इत्यादि क्रम में। (कहानी दो बार दोहराई गई है)।

खेल "विपरीत"।

शिक्षक:-और अब, दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप विपरीत दिशा में खेलें।
(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, और शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और शब्द कहता है। बच्चे गेंद को वापस फेंकते हैं और एक विलोम शब्द लेकर आते हैं - विपरीत अर्थ वाला शब्द)
- छोटे बड़े;
- अच्छा बुरा;
- कम ऊँची;
- बहुत करीब;
- तेज रोशनी;
- काला सफ़ेद।
- पतली मोटी।
- साफ़ गंदा;
- चतुर - मूर्ख;
- बातूनी - चुप
- खुला बंद।
- नम शुष्क।
- रात दिन।
- ठंडक गरमी;
- यह आकर खड़ा है;
- वह बोलता है और चुप है;
- तेज लेकिन धीमी गति से चलना;
- शांत - जोर से;
- लंबा छोटा;
- हर्षित - उदास;
परिणाम: दोस्तों, आपने आज कहानी को अद्भुत तरीके से दोहराया और उत्कृष्ट विरोधाभास प्रस्तुत किए। मैं आपको इसके लिए इनाम देना चाहता हूं (चॉकलेट मेडल दीजिए)।