कलात्मक और सौंदर्य विकास और शिक्षा। "पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्या की प्रासंगिकता"

सुंदरता की लालसा जन्म से ही लोगों में निहित होती है। यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे बच्चे भी अपने आस-पास की सुंदरता को आसानी से देख सकते हैं: यह एक सुंदर फूल हो, कहीं सुना हुआ गीत हो। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, बच्चे न केवल अपने आस-पास की सुंदरता को देखने का प्रयास करते हैं, बल्कि इसके निर्माण में भी भाग लेते हैं - प्लास्टिसिन से कुछ बनाने के लिए, एक गाना गाते हैं, एक खिलौना बनाते हैं जो उन्हें पसंद है। शायद अपनी पहली कविता लिखें। भविष्य में प्रीस्कूलरों को घेरने वाली हर चीज उनके भीतर कुछ खास विचारों और भावनाओं को जन्म देगी। इस प्रक्रिया को कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा द्वारा सुव्यवस्थित किया जा सकता है, जो पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और स्वयं माता-पिता दोनों में किया जाता है।

सौंदर्य शिक्षा की भूमिका - उद्धरण

सौंदर्य शिक्षा क्या है?

प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा को अक्सर आधुनिक शिक्षाशास्त्र के क्षेत्रों में से एक के रूप में समझा जाता है, जिसे किसी व्यक्ति में सुंदरता, उसकी भूमिका, मूल्य और जीवन में महत्व को देखने और समझने की क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा बहुत कम उम्र से शुरू होती है और पूरे जीवन पथ पर जारी रहती है, कुछ परिवर्तनों (उदाहरण के लिए, लक्ष्यों, उद्देश्यों, संगठन के तरीकों आदि में परिवर्तन) से गुजरती है।

"सौंदर्यशास्त्र" एक काफी व्यापक श्रेणी है, जिसमें मानव जीवन के कई पहलू और पहलू शामिल हैं।

सौंदर्य शिक्षा के तरीके बहुत विविध हैं।

सफल कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा बच्चे को सफलतापूर्वक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की अनुमति देती है, साहित्य, संगीत, पेंटिंग और अन्य कलाओं में कलात्मक स्वाद में सुधार करती है; व्यवहार, उपस्थिति आदि की संस्कृति। चूँकि सौंदर्यशास्त्र किसी व्यक्ति और उसके सामाजिक जीवन की आंतरिक दुनिया में रूप और सामग्री में सौंदर्य की अवधारणा को समान रूप से प्रभावित करता है, इसलिए सौंदर्य शिक्षा के कार्य बड़े पैमाने पर और बहुआयामी हैं। बच्चा सुंदरता को समझने, मूल्यांकन करने (शुरुआती चरणों में) के कौशल को प्राप्त करता है, और बाद में उन उत्पादों को बनाना सीखता है जिनमें एक या दूसरे सौंदर्य मूल्य होते हैं।

बच्चे के मन में सौंदर्य की अवधारणा का निर्माण करना कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का मूल कार्य है।

इसके अलावा, यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि इस मामले में "सुंदर" श्रेणी को "सुंदर" से कुछ हद तक अलग किया जाना चाहिए। यदि सौंदर्य की अवधारणा समय के साथ बदल गई है और रूप को चित्रित करने के लिए उपयोग की गई है, तो सौंदर्य सामग्री को प्रभावित करता है और सदियों के अंतराल के बाद भी अपरिवर्तित रहता है। "सुंदर" एक वैश्विक श्रेणी है, जिसमें प्रारंभ में मानवतावाद, पूर्णता और आध्यात्मिकता शामिल है।

बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के सभी साधनों तक पहुंच है

कलात्मक शिक्षा के लक्ष्य

1. एक जटिल सौंदर्य संस्कृति के बच्चे में गठन।
2. प्रीस्कूलरों की अपने आसपास की दुनिया में सुंदरता की विभिन्न अभिव्यक्तियों को नोटिस करने की क्षमता।
3. सुंदर का भावनात्मक आकलन करने की क्षमता।
4. संवेदना, चिंतन, सुंदर की प्रशंसा की आवश्यकता का गठन।
5. सुंदरता के निर्माण में कौशल और जरूरतों का निर्माण।
6. स्वीकृत सौंदर्य आदर्शों के साथ आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और वस्तुओं की तुलना करने और सहसंबंधित करने की क्षमता में प्रकट कलात्मक स्वाद का गठन।
7. अपनी सभी अभिव्यक्तियों में सुंदर के स्पष्ट विचार की उपस्थिति ने आदर्शों का निर्माण किया।

कलात्मक शिक्षा के कार्य

किसी बच्चे की कलात्मक शिक्षा पर चर्चा करते समय, सामान्य लक्ष्यों और कम महत्वाकांक्षी, लेकिन महत्वपूर्ण कार्यों दोनों को अलग करना आवश्यक है:

1. व्यापक रूप से विकसित सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की शिक्षा।
2. सौंदर्य को देखने और उसके मूल्य को समझने की क्षमता का विकास।
3. उनकी रचनात्मक क्षमताओं और कौशल में सुधार करने की आवश्यकता का विकास।

सौंदर्य शिक्षा के मुख्य कार्य

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के साधन

• ललित कला (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लीकेशन)।
• नाट्यशास्त्र (नाट्य प्रदर्शन)।
• साहित्य।
• मास मीडिया (टेलीविजन, इंटरनेट, समाचार पत्र, पत्रिकाएं)।
• संगीत।
• प्रकृति।

कलात्मक क्षमताओं का विकास सौंदर्य शिक्षा के तरीकों में से एक है

पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और विकास के सबसे महत्वपूर्ण तरीके:

1. सर्कल गतिविधियों में भागीदारी (स्टूडियो, मंडलियां, आदि)।
2. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों का दौरा।
3. विषयगत प्रदर्शनियों, भ्रमण पर जाना।
4. व्यक्तिगत उदाहरण।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में परिवार की भूमिका

कोई फर्क नहीं पड़ता कि बालवाड़ी और सभी प्रकार के मंडलियां और स्टूडियो बच्चे के जीवन में कितना महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, उनका परिवार उनके कलात्मक स्वाद और सुंदरता के विचार को आकार देने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा। यह माता-पिता और बच्चे की परवरिश में उनका योगदान है जो भविष्य में उसके व्यक्तित्व के विकास में निर्णायक भूमिका निभाएगा।

केवल माता-पिता ही बच्चे को संगीत की शिक्षा शुरू करने में मदद कर सकते हैं

सबसे पहले किस पर ध्यान दिया जाना चाहिए और पूर्वस्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के संगठन और संचालन के कौन से रूप अधिक प्रभावी होंगे?

व्यक्तिगत उदाहरण। किसी व्यक्ति के जीवन में प्रथम नैतिक और सौन्दर्यपरक आदर्श कौन है? निश्चित रूप से उसके माता-पिता। यह उनका व्यवहार और आदतें हैं कि बच्चा अनजाने में जीवन के पहले वर्षों की नकल करेगा, और यह वह है जो बाद में व्यवहार के स्थापित और मजबूत रूपों में विकसित होगा। इसलिए, कोई भी माता-पिता जो एक सुसंस्कृत और सुसंस्कृत बच्चे की परवरिश करना चाहते हैं, उन्हें मुख्य रूप से आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा में रुचि होनी चाहिए।

परिवार में स्वीकार किए गए व्यवहार के तरीके, दूसरों के साथ बातचीत के रूप, वे मानदंड जिनके द्वारा सुंदर को बदसूरत से अलग किया जाता है, अस्वीकार्य से अनुमेय - यह सब बाद में बच्चे द्वारा अपनाया जाएगा। और इन नींवों पर उसका विश्वदृष्टि, दुनिया के बारे में उसका दृष्टिकोण आदि निर्मित होगा।

बच्चों की किताब - सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक

परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की सही सौंदर्य शिक्षा और इसके तरीके इसके संगठन के कई बुनियादी घटकों पर आधारित हैं:

1. उपस्थिति की संस्कृति शरीर की संस्कृति के पालन में व्यक्त की जाती है, प्राथमिक स्वच्छता के नियम, पर्यावरण की आवश्यकताओं के अनुसार एक पोशाक चुनने की क्षमता में, कपड़ों और सामान की एक सामान्य सौंदर्यपूर्ण रूप से सुसंगत रचना बनाने की क्षमता।
2. भावनाओं की संस्कृति; अनुमति की सीमाओं को पार किए बिना, किसी की स्थिति को ईमानदारी से दिखाने की क्षमता।
3. उचित अनुशासन; अनिवार्य शासन क्षणों की उपस्थिति।
4. सामान्य कलात्मक स्वाद। बच्चे को अपने आस-पास रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली कला के कामों को देखने में सक्षम होना चाहिए: ये पेंटिंग, कला और शिल्प के काम आदि हो सकते हैं।
5. जीवन का सौंदर्यशास्त्र। घर के आस-पास की जगह के सौंदर्यपूर्ण डिजाइन की संभावना बच्चे को अपने घर को समझने और उसकी सराहना करने में मदद करती है। इसी से किसी के घर के प्रति सम्मान, उसमें स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता का पालन-पोषण शुरू होता है।
6. संचार की संस्कृति। प्रासंगिक और रोमांचक विषयों पर बच्चे के साथ गोपनीय बातचीत करने का अवसर। संचार में बच्चे की अधीनता और दूरी के विचार का गठन।
7. बच्चे के कलात्मक स्वाद को जगाने वाली शक्ति भी प्रकृति है, जो दुनिया की सद्भाव और सुंदरता का प्रतीक है। बाहरी सैर, उसके आसपास की दुनिया के बारे में वयस्क कहानियों के साथ, उसे इसमें सुंदरता देखना सिखाएगा। और बाद में - इसे रचनात्मक रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा के स्रोत के रूप में उपयोग करें।
8. जिन छुट्टियों से वे बहुत प्यार करते हैं, वे बच्चे के रचनात्मक कौशल का भी उपयोग कर सकते हैं। माता-पिता बच्चे को छुट्टी की तैयारी से जोड़कर उसे शामिल कर सकते हैं। उसे आने के लिए आमंत्रित करें, आकर्षित करें, और बाद में परिसर, खेल के मैदान के मूल डिजाइन को जीवंत करें। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे को न केवल अपनी प्रतिभा को विकसित करने और खोजने का अवसर मिलता है, बल्कि अपनी पहली खोजों को अन्य बच्चों के साथ साझा करने का भी अवसर मिलता है।

सौंदर्य की भावना को बढ़ावा देने में रोजमर्रा की जिंदगी की संस्कृति एक महत्वपूर्ण कारक है

प्रीस्कूलर की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में गेमिंग गतिविधि की भूमिका

यह ध्यान में रखते हुए कि खेल अभी भी पूर्वस्कूली उम्र में एक मौलिक भूमिका निभाता है, माता-पिता अपने बच्चे के सौंदर्य विकास के लिए इसका प्रभावी ढंग से उपयोग कर सकते हैं। बच्चे की सौंदर्य शिक्षा के लिए काम करने वाले खेलों में संगठन के तरीके हैं:

• खेल स्थितियों का अनुकरण जिसमें असामान्य, गैर-मानक समाधानों की खोज की आवश्यकता होती है।
• फ़िल्मों या प्रदर्शनों के एपिसोड और अंश देखें।
• कहानियों और परियों की कहानियों का सामूहिक लेखन।
• कविता का सस्वर पाठ, कला के कार्यों के अंशों का अभिव्यंजक वाचन।

कविता पाठ - सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक

पूर्वस्कूली की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में रचनात्मक गतिविधि की भूमिका

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के सैद्धांतिक पहलुओं के महत्व के बावजूद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अभ्यास के बिना परिणाम न्यूनतम होगा। एक बच्चे के मन में कला के प्रति प्रेम पैदा करना मुश्किल है, बिना उसे इसके संपर्क में आने का अवसर प्रदान करना और इस मामले में खुद को आजमाना भी।

इसीलिए बच्चे की कलात्मक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक रचनात्मक गतिविधियाँ हैं जो घर पर व्यवस्थित करना आसान है।

प्रभावी संगीत शिक्षा के लिए, एक बच्चे को एक संगीत विद्यालय सौंपा जा सकता है, जहाँ वे उसे एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने का कौशल सिखा सकते हैं जो उसके लिए दिलचस्प हो। हालांकि, अगर किसी बच्चे के पास संगीत और अन्य झुकाव के लिए कान नहीं है, तो भी उसके संगीत स्वाद के बारे में चिंता करने योग्य नहीं है। कम उम्र से, बच्चे को संगीत से परिचित कराना - प्राथमिक नर्सरी राइम, चुटकुले और लोरी से शुरू करके, माता-पिता बच्चे को कला की सभी अभिव्यक्तियों में सराहना करना सिखाते हैं, सुंदरता की आवश्यकता और इसके लिए लालसा विकसित करते हैं।

आवेदन - सुंदरता की भावना विकसित करने का एक तरीका और एक ही समय में - हाथ की गतिशीलता

रचनात्मकता की लालसा के प्रभावी विकास के लिए, ड्राइंग भी महान है। यह बहुत ही वांछनीय है कि कम उम्र से ही बच्चा पेंसिल, फील-टिप पेन, पेंट्स (वॉटरकलर और गौचे) की मदद से पेंटिंग की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल कर सकता है, जिससे बच्चे को अपने आसपास की दुनिया से परिचित होने की अनुमति मिलती है, इसके संकेतों और गुणों पर ध्यान दें , रूप और सामग्री के बीच अंतर करें।

ड्राइंग एक अमूल्य चिकित्सीय भूमिका भी निभाता है, जिससे बच्चे को सकारात्मक भावनाओं और वास्तविक खुशी का एक बड़ा प्रभार प्राप्त होता है।

पढ़ना भी कलात्मक शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आप सबसे सरल बच्चों की कविताओं, परियों की कहानियों से शुरुआत कर सकते हैं। नियमित रूप से ज़ोर से पढ़ना और इसी तरह के अन्य तरीके न केवल बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करते हैं और उसकी भाषण संस्कृति को एक नए स्तर पर ले जाते हैं। लेकिन यह इसे नैतिक रूप से भी विकसित करता है: यह नैतिकता के दृष्टिकोण से नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाता है, सकारात्मक नायकों को नकारात्मक लोगों से अलग करना, एक या दूसरे निर्णय के पक्ष में चुनाव करना। किताबें पढ़ना बच्चे को अपनी भावनाओं और जरूरतों को व्यक्त करने के लिए भाषण का प्रभावी ढंग से उपयोग करना भी सिखाता है।

किताबें पढ़ना साहित्य की ओर ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है

बच्चे के कलात्मक और सौंदर्य संबंधी विचारों को विकसित करने के लिए रचनात्मक गतिविधियों के लिए, निम्नलिखित पैटर्न को ध्यान में रखते हुए उनका संचालन करना आवश्यक है:

1. अपने बच्चे को अधिकतम स्वतंत्रता देना। एक पैटर्न का पालन करने के बजाय अपने स्वयं के समाधान खोजने पर ध्यान केंद्रित करके, रचनात्मकता का अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चा अधिक प्रयास करेगा। इससे उनकी दृष्टि में तैयार चित्र, गढ़ी हुई मूर्ति आदि के मूल्य में उल्लेखनीय वृद्धि होगी।
2. बच्चे की रचनात्मकता को न केवल आसपास की दुनिया की वस्तुओं के उद्देश्य गुणों और विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, बल्कि एक भावनात्मक घटक भी शामिल करना चाहिए। अर्थात्, उनके प्रभाव, विचार, उनसे जुड़ी भावनाएँ।
3. जिस वातावरण में पाठ आयोजित किया जाएगा, उसमें बच्चे को अधिक से अधिक आराम देना चाहिए और मुक्त होना चाहिए।
4. रचनात्मक प्रक्रिया में माता-पिता के समर्थन और प्रशंसा द्वारा बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। आलोचना और निंदा को न्यूनतम रखा जाना चाहिए।
5. सीधे निर्देशों और निर्देशों को कुशल संकेतों और छोटी युक्तियों के साथ बदलना बेहतर है। यह मत भूलो कि माता-पिता को बच्चे को निर्देश देना चाहिए, लेकिन उसे कठोर निर्देश और निर्देश नहीं देना चाहिए।
6. बच्चे के निपटान में कलात्मक अभिव्यक्ति के अधिकतम उपलब्ध साधन होने चाहिए। कार्यस्थल अच्छी तरह से जलाया जाना चाहिए और आरामदायक होना चाहिए: न केवल शारीरिक, बल्कि कक्षा में मनोवैज्ञानिक आराम भी इस पर निर्भर करता है।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को बच्चे की उम्र के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए और बड़े होने पर समायोजित किया जाना चाहिए।

प्रकृति के अध्ययन के माध्यम से सौंदर्य की अवधारणा

निष्कर्ष

अपने आस-पास की सुंदरता को देखने और उसकी सराहना करने की क्षमता एक जन्मजात गुण नहीं है, बल्कि एक कौशल है जो व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य के माध्यम से बनता है।

कलात्मक स्वाद का निर्माण बच्चे के जन्म से ही शुरू हो जाता है, विनीत और आसानी से यदि वह वातावरण जिसमें वह स्थित है सांस्कृतिक रूप से समृद्ध है और बच्चे के लिए विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता उपलब्ध है।

छोटे और बड़े प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा के तरीकों का उपयोग करके, आप अपने बच्चे को दुनिया को वास्तव में उज्ज्वल और अविस्मरणीय तरीके से देखने में मदद कर सकते हैं।

MBDOU नंबर 135 "एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन"

« पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्या की प्रासंगिकता ».

द्वारा तैयार:

वरिष्ठ शिक्षक

ए.बी. लुनिना

केमरोवो

जीवन के पहले वर्षों से, बच्चा अनजाने में उज्ज्वल और आकर्षक सब कुछ प्राप्त करता है, चमकदार खिलौने, रंगीन फूल और वस्तुओं का आनंद लेता है। यह सब उसे आनंद, रुचि की अनुभूति कराता है। "सुंदर" शब्द बच्चों के जीवन में जल्दी प्रवेश करता है। जीवन के पहले वर्ष से वे एक गीत सुनते हैं, एक परी कथा, चित्रों को देखते हैं। साथ ही यथार्थ के साथ कला उनके आनंदपूर्ण अनुभवों का स्रोत बन जाती है। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, वे हर उज्ज्वल और सुंदर चीज के प्रति अचेतन प्रतिक्रिया से सौंदर्य की एक सचेत धारणा के संक्रमण से गुजरते हैं।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक स्थान में, प्रीस्कूलरों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। रूसी शिक्षा नीति के लक्ष्य से आगे बढ़ते हुए, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा में लिखा गया - "आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति में सक्षम व्यक्तित्व का विकास।"

प्रासंगिकतापूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याएं इस तथ्य से निर्धारित होती हैं कि कलात्मक और सौंदर्य विकास एक बच्चे की परवरिश का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। यह संवेदी अनुभव के संवर्धन में योगदान देता है, व्यक्ति का भावनात्मक क्षेत्र, ज्ञान को प्रभावित करता है वास्तविकता का नैतिक पक्ष, और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है।

सौंदर्यबोध का विकास सौंदर्य शिक्षा का परिणाम है।इस प्रक्रिया का एक घटक कला शिक्षा है - कलात्मक रचनात्मकता के लिए कला इतिहास ज्ञान, कौशल और विकासशील क्षमताओं को आत्मसात करने की प्रक्रिया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्राथमिकता वाली गतिविधियों में से एक कलात्मक और सौंदर्य विकास है। इस दिशा में कार्य कार्यक्रम के सभी वर्गों से होकर गुजरता है।

किंडरगार्टन को पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है। बालवाड़ी के काम में शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास के साथ-साथ कलात्मक और सौंदर्य विकास का महत्वपूर्ण स्थान है। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक सौंदर्य विकास के विभिन्न पहलुओं पर बहुत ध्यान देते हैं - परिसर और साइट का डिज़ाइन, बच्चों और वयस्कों की उपस्थिति, कला के कार्यों का उपयोग। बच्चों के साथ किए गए ओओडी में, एक बड़ा अनुपात उन लोगों का है, जिन पर बच्चे चित्र बनाते हैं, गढ़ते हैं, कल्पना सुनते हैं, अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखते हैं, गाना गाते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं। वास्तविकता (प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी, काम और सामाजिक जीवन) और कला (संगीत, साहित्य, रंगमंच, कलात्मक और सजावटी रचनात्मकता के काम) के प्रभाव में सौंदर्य विकास किया जाता है।

फार्मबच्चों की सौंदर्य गतिविधि का संगठन विविध है। ये खेल, ओओडी, भ्रमण, छुट्टियां, मनोरंजन हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस दिशा में शिक्षक का काम वैज्ञानिक आधार पर आधारित हो और क्रमिकता के सिद्धांत के अनुपालन में विभिन्न प्रकार की कलाओं के विकास के वर्तमान स्तर को ध्यान में रखते हुए एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार किया जाए। , आवश्यकताओं की निरंतर जटिलता, विभिन्न उम्र के बच्चों के ज्ञान और कौशल के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण।

मुख्य शिक्षण स्टाफ का लक्ष्यपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान: कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की एक प्रणाली का निर्माण, प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना और इस आधार पर, उसकी आध्यात्मिक, रचनात्मक क्षमता का विकास, उसके आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण .

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य:

पूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं के लिए आधुनिक दृष्टिकोण का अध्ययन।

विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास, उनकी रचनात्मक क्षमता के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर कार्य प्रणाली परस्पर जुड़ी हुई है अवयव:

शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना (कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का चयन);

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा (स्टाफिंग, शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन, विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण) के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन (बच्चों और माता-पिता के साथ काम);

अन्य संस्थानों और संगठनों के साथ काम का समन्वय।

सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शिक्षकों और बच्चों के बीच शैक्षणिक बातचीत की प्रणाली तीन में निर्मित है निर्देश:

संगठित गतिविधियाँ (OOD, भ्रमण, मनोरंजन, व्यक्तिगत कार्य, खेल);

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ;

कलात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाने और रचनात्मक क्षमताओं (खेल, संगीत, नाटक, उत्पादक गतिविधियों) के विकास के उद्देश्य से बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

एक पूर्वस्कूली के पूर्ण विकास और शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और उस परिवार के प्रयासों का समन्वय करना आवश्यक है जिसमें वह लाया गया है।

हम निम्नलिखित पर परिवार के साथ सहयोग का निर्माण करते हैं दिशा-निर्देश:

पूर्वस्कूली संस्था द्वारा आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार की भागीदारी।

इस दिशा में काम करते हुए विभिन्न तरीके और रूप:खुले दिन; प्रदर्शनियों का संगठन - प्रतियोगिताएं, शिल्प जिसके लिए माता-पिता और बच्चों द्वारा संयुक्त रूप से बनाया जाता है; हम उन्हें वेशभूषा के निर्माण में छुट्टियों, नाट्य प्रदर्शनों में भाग लेने में शामिल करते हैं। यह सब उन्हें बच्चों के पालन-पोषण में आपके सहयोगी और समान विचारधारा वाले लोगों को बनाने में मदद करता है।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति का उत्थान माता-पिता की बैठकों और सम्मेलनों, परामर्शों के माध्यम से किया जाता है। शिक्षक फोल्डर तैयार करते हैं - शिफ्टर्स, माता-पिता के लिए सूचना पत्रक जारी किए जाते हैं।

विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के मामलों में बालवाड़ी और परिवार के प्रभावों की एकता सुनिश्चित करना;

सौंदर्य विषयक पालना पोसना- जीवन और कला में सुंदरता को देखने, महसूस करने, समझने, सराहना करने में सक्षम रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया; अपने आसपास की दुनिया के परिवर्तन में भाग लेने की बच्चे की इच्छा को शिक्षित करना, कलात्मक गतिविधि से परिचित कराना, साथ ही साथ रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

सौंदर्य विषयक विकास- यह सौंदर्य चेतना के गठन और सुधार की प्रक्रिया है, व्यक्ति की सौंदर्य गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास होता है - सौंदर्य वस्तुओं और वस्तुओं के प्रति एक मूल्यांकनत्मक दृष्टिकोण का एक व्यक्तिपरक अनुभव।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लक्ष्य: कला और वास्तविकता में सौंदर्य वस्तुओं की धारणा, विकास, मूल्यांकन के लिए किसी व्यक्ति की तत्परता का विकास; सौंदर्य चेतना में सुधार; सामंजस्यपूर्ण आत्म-विकास में समावेश; कलात्मक, आध्यात्मिक, भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

पूर्वस्कूली की सौंदर्य शिक्षा के कार्य:

सौंदर्य बोध, सौंदर्य संबंधी भावनाओं, भावनाओं, संबंधों और रुचियों का विकास;

प्राथमिक सौंदर्य चेतना का गठन;

विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होने के माध्यम से सौंदर्य गतिविधि का गठन;

सौंदर्य और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

बच्चों के सौंदर्य संबंधी विचारों, उनकी कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का व्यवस्थित विकास;

सौंदर्य स्वाद की नींव का गठन।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्य अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करते हैं।

सौंदर्यशास्त्र के सिद्धांत के तत्वों का अध्ययन;

कलात्मक संस्कृति के साथ व्यवस्थित संचार;

कलात्मक सृजन में संगठित भागीदारी।

सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया कुछ की मदद से की जाती है कोष: रोजमर्रा की जिंदगी, प्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं (कला और शिल्प, संगीत, चित्रकला, साहित्य, वास्तुकला, रंगमंच) के सौंदर्यशास्त्र।

सौंदर्य शिक्षा के ये सभी साधन अपने आप में और परस्पर संबंध दोनों में प्रभावी हैं। साधनों का चयन करते समय, शिक्षक साधनों की बारीकियों पर निर्भर करता है, इसकी संभावित शैक्षणिक क्षमताएँ, उस कार्य की प्रकृति को ध्यान में रखता है जिसके लिए साधनों को चुना जाता है, और निश्चित रूप से, विकास की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। .

सौंदर्य शिक्षा के कार्यों के प्रत्येक समूह का अपना है तरीकों.

मैंसमूह तरीकोंइसका उद्देश्य बच्चों को कला से परिचित कराना, पूर्वस्कूली बच्चों के बीच सौंदर्य स्वाद और सौंदर्य की समझ विकसित करना है।

इन समस्याओं को हल करने के प्रमुख तरीके हैं: प्रदर्शन, अवलोकन, स्पष्टीकरण, विश्लेषण, एक वयस्क का उदाहरण।

द्वितीयविधि समूहकलात्मक गतिविधि के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से है।

प्रमुख शिक्षकों के रूप में व्यावहारिक तरीकों का उपयोग किया जाता है: प्रदर्शन, व्यायाम, स्पष्टीकरण, मॉडलिंग, संयुक्त-पृथक गतिविधि।

पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के रूपों, विधियों और साधनों का चुनाव बच्चों के लक्ष्यों, उद्देश्यों, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।

वास्तविकता की सौंदर्य बोधहै अपना peculiarities.

मुख्यउसके लिए चीजों का कामुक रूप है - उनका रंग, रूप, ध्वनि। इसलिए, इसके विकास के लिए एक बड़ी संवेदी संस्कृति की आवश्यकता होती है। सौंदर्य को बच्चे द्वारा रूप और सामग्री की एकता के रूप में माना जाता है। रूप ध्वनियों, रंगों, रेखाओं की समग्रता में व्यक्त होता है। हालाँकि, धारणा तभी सौंदर्यवादी हो जाती है जब वह भावनात्मक रूप से रंगी होती है, उसके प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण से जुड़ी होती है।

सौंदर्य बोध गहन रूप से भावनाओं, अनुभवों से जुड़ा हुआ है।सौंदर्य भावनाओं की एक विशेषता निस्वार्थ आनंद है, एक उज्ज्वल भावनात्मक उत्तेजना जो सुंदर के साथ एक बैठक से उत्पन्न होती है।

शिक्षक को बच्चे को सुंदरता की धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया को समझने, सौंदर्य संबंधी विचारों, निर्णयों, आकलनों के गठन से आगे बढ़ना चाहिए। यह श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए शिक्षक को व्यवस्थित रूप से सक्षम होने की आवश्यकता है, विनीत रूप से बच्चे के जीवन को सुंदरता से भर दें, उसके वातावरण को हर संभव तरीके से समृद्ध करने के लिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लगभग सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ उपलब्ध हैं - कहानियाँ लिखना, कविताओं का आविष्कार करना, गाना, चित्र बनाना, मॉडलिंग करना।

बच्चों की रचनात्मकता की मौलिकता इस तथ्य में निहित है कि यह नकल के रूप में पूर्वस्कूली की ऐसी स्पष्ट विशेषता पर आधारित है, व्यापक रूप से बच्चों की खेल गतिविधियों में परिलक्षित होती है - उनके आसपास की दुनिया के उनके छापों का आलंकारिक अहसास।

पूर्वस्कूली उम्र में, रचनात्मकता के अंकुर देखे जाते हैं, जो विचारों, भावनाओं, अनुभवों के ईमानदारी से संचरण में किसी के ज्ञान, विचारों को संयोजित करने की क्षमता में एक विचार और उसके कार्यान्वयन की क्षमता के विकास में प्रकट होते हैं। हालांकि, बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, उन्हें उपयुक्त प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान वे शब्दों, गीतों, रेखाचित्रों, नृत्यों और नाटकीयता में अपने विचारों की आलंकारिक अभिव्यक्ति और चित्रण के तरीकों में महारत हासिल करते हैं। शिक्षा बच्चे को सचेत कलात्मक अभिव्यक्तियों के लिए प्रोत्साहित करती है, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है, क्षमताओं का विकास करती है।

लक्ष्य कला कौशल प्रशिक्षणन केवल बच्चों को गायन, ड्राइंग, कविता पढ़ने आदि में ज्ञान और कौशल देना है, बल्कि यह भी है उनकी रुचि जगाएंऔर स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की इच्छा।

कलात्मक रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक विशेष भूमिका शिक्षक के व्यक्तित्व, उसकी संस्कृति, ज्ञान, उत्साह की होती है।

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली उम्र में सौंदर्य शिक्षा के कार्य किए जाते हैं।

लक्ष्य OOD - बच्चों की स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, जो किसी विषय और छवि तकनीकों को चुनते समय प्रकट होता है। बच्चों को महान कलाकारों के मूर्तिकला कार्यों से परिचित होने के लिए चित्र, अभी भी जीवन, परिदृश्य जैसी अवधारणाओं का अध्ययन करने के लिए चित्रकला के शैलियों के साथ प्रसिद्ध कलाकारों के कार्यों से परिचित होने का अवसर दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार) में ललित कला के माध्यम से बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए कार्यक्रम

कार्यक्रम द्वारा संकलित किया गया था: ललित कला के शिक्षक: सलीमोवा वी.ए. कार्यप्रणाली: लोज़को वी.यू। Khanty-Mansiysk

"बच्चों की रचनात्मकता में (उचित मार्गदर्शन के साथ)बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि है, उसका व्यक्तित्व स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।
(वी। ए। सुखोमलिंस्की)

I. व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता। ड्राइंग दुनिया को समझने और सौंदर्य शिक्षा के ज्ञान को विकसित करने के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक है, क्योंकि यह बच्चे की स्वतंत्र व्यावहारिक और रचनात्मक गतिविधि से जुड़ा है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा अवलोकन और सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं में सुधार करता है। ड्राइंग, बच्चा कुछ क्षमताओं को बनाता और विकसित करता है: रूप का एक दृश्य मूल्यांकन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंग की भावना। विशेष कौशल और क्षमताएँ भी विकसित होती हैं: आँख-हाथ समन्वय, हाथ नियंत्रण।

गतिविधि के सभी आवश्यक साधनों और तरीकों की व्यवस्थित महारत बच्चों को रचनात्मकता और उनके व्यापक विकास का आनंद प्रदान करती है। (सौंदर्य, बौद्धिक, नैतिक और श्रम, शारीरिक). और साथ ही, यह आपको बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्याओं को फलदायी रूप से हल करने की अनुमति देता है।

घरेलू और विदेशी विशेषज्ञों के कार्य इस बात की गवाही देते हैं कि कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि एक चिकित्सीय कार्य करती है, बच्चों को उदास, दुखद घटनाओं, अपमानों से विचलित करती है, तंत्रिका तनाव और भय से राहत देती है। हर्षित, उच्च आत्माओं का कारण बनता है, प्रत्येक बच्चे की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति प्रदान करता है।

• बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लीकेशन, आर्ट वर्क);
• बच्चों की रचनात्मकता का विकास;
• ललित कलाओं का परिचय।

यह कार्यक्रम बच्चों में दृढ़ता, सटीकता, धैर्य, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, ठीक मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय के विकास के उद्देश्य से शैक्षिक कार्यों की प्राथमिकता की समझ पर आधारित है।

नवीनता। लंबे समय तक, सर्कल के काम में मुख्य कार्य बच्चों को पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य कौशल सिखाना था। लेकिन काम के अभ्यास से पता चलता है कि नैतिक शिक्षा के बिना बच्चे का पूर्ण कलात्मक और सौंदर्य विकास असंभव है। व्यक्तित्व, एक कलात्मक छवि की तरह, उनकी अन्योन्याश्रितता में रूप और सामग्री की एकता है।

पूर्वस्कूली के नैतिक गुण कला, संगीत, साहित्य और लोक संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से सक्रिय रूप से विकसित हो रहे हैं। सौंदर्य संबंधी भावनाओं और नैतिक अनुभवों का एकीकरण प्रकृति और मनुष्य द्वारा बनाई गई हर चीज के मूल्य को समझने का आधार बनाता है।

कार्यक्रम के प्रत्येक खंड में, सामाजिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं के विकास की रेखा पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और विकास का एक अनिवार्य घटक बन जाती है।

साथ ही, इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता पूर्वस्कूली बच्चों की अपनी रचनात्मक गतिविधि के आधार पर संचार क्षमताओं का विकास है।

कार्यक्रम को वर्तमान संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था और यह एक अभिनव शैक्षिक कार्यक्रम दस्तावेज है।

यह कार्यक्रम बच्चों में उन रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करता है जिनकी उन्हें स्कूल में ललित कलाओं में बाद की शिक्षा के लिए आवश्यकता होती है।

कार्यक्रम का प्रकार: संकलित - विभिन्न विकासों और संग्रहों के आधार पर संकलित:

• मैं एक। लाइकोवा "रंगीन हथेलियाँ" ;
• टी एस कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं" ;
• टी जी काजाकोवा "ललित कला पर पूर्वस्कूली के साथ कक्षाएं" ;
• टी एन डोरोनोवा "4 से 5 साल के बच्चों की ललित गतिविधि और सौंदर्य विकास" ;
• ए एस गैलानोव, एस एन कोर्निलोवा, एस एल कुलिकोवा "ललित कला में पूर्वस्कूली के साथ कक्षाएं" ;
• टीए डेनिलिना, वी. वाई. जेडजेनिडेज़, एन.एम. स्टेपिना "बच्चों की भावनाओं की दुनिया में" और आदि।

कार्यक्रम में पूर्ण पद्धति संबंधी समर्थन, प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री है, जिसमें सभी उम्र के लिए पद्धतिगत सिफारिशें, कक्षा नोट्स शामिल हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य: दृश्य कला के माध्यम से रचनात्मक और मानसिक क्षमताओं, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

शैक्षणिक कार्य:

 शैक्षिक

1. पूर्वस्कूली में ललित कला का प्रारंभिक ज्ञान बनाने के लिए।
2. कलात्मक गतिविधि, अभिव्यंजक साधनों और चित्रण के तरीकों की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित होना।
3. बच्चों के लिए सुलभ रूप में यथार्थवादी छवि के नियमों के अध्ययन के आधार पर पेंसिल, पेंट, कागज, प्लास्टिसिन और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल और क्षमता पैदा करना।
4. बच्चों को अपरंपरागत तकनीकों से परिचित कराना।

 शैक्षिक

1. बच्चों की शिक्षा के माध्यम से छवि क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, आसपास की वस्तुओं की विशेषताओं को देखें, उनकी एक-दूसरे से तुलना करें, उनमें सामान्य और अलग-अलग विशेषताएं खोजें, मुख्य बात पर प्रकाश डालें।
2. सौंदर्य बोध की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए: आलंकारिक और स्थानिक सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति।
3. बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए: स्वाद, रंग की भावना, रचनात्मक समाधान, कलात्मक पसंद।
4. उंगलियों की छोटी मांसपेशियों और हाथों के मोटर कार्यों का विकास करें।
5. सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान करें।
6. आंखों और हाथों के काम में समन्वय के विकास को बढ़ावा देना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, कार्यों की सटीकता।
7. संचार कौशल विकसित करें।

 शैक्षिक

1. बच्चों को नैतिक और अस्थिर गुणों में शिक्षित करने के लिए: चीजों को अंत तक लाने, ध्यान केंद्रित करने और उद्देश्यपूर्ण रूप से संलग्न करने की आवश्यकता (दृढ़ता), कठिनाइयों को दूर करें; काम की सटीकता।
2. साथियों के साथ पारस्परिक संबंधों के कौशल को शिक्षित करना और बनाना - मैत्रीपूर्ण संपर्क स्थापित करना, एक दूसरे की मदद करने की इच्छा, सद्भावना।
3. वयस्कों के साथ भरोसेमंद और खुले संबंध विकसित करें, उनके अधिकार की पहचान करें, मदद और समर्थन की अपेक्षा करें।
4. उनके काम और उनके साथियों, कला आपूर्ति और समूह के आसपास की वस्तुओं के काम के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

 स्वास्थ्य की बचत

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां सिखाएं: दृष्टि की सुरक्षा, काम के दौरान उचित फिट।

कार्यक्रम खंड:

कलात्मक छवि की मूल बातें

कलात्मक श्रम

कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल बच्चों की आयु: 2 से 7 वर्ष के बच्चे (2 वर्षीय - तैयारी समूह).

कार्यान्वयन अवधि: अध्ययन के 4 वर्ष।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

• OOD (संगठित शैक्षिक गतिविधि)
• कला मंडली की गतिविधियाँ "मैजिक फिंगर्स"
• व्यक्तिगत काम (जटिल कार्य करते समय)
• यात्रा करने के लिए डीपीआई मास्टर्स का निमंत्रण
• संग्रहालयों, बच्चों की प्रदर्शनियों का दौरा
• प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भागीदारी

मुख्य कार्यक्रम के अनुसार समूहों में शैक्षिक गतिविधियों का संगठन:

बच्चों की आयु: दूसरा कनिष्ठ समूह, मध्य समूह, वरिष्ठ समूह, प्रारंभिक समूह

अवधि: 4 वर्ष।

कक्षाएं आयोजित की जाती हैं: प्रति सप्ताह 1 OOD पाठ (36 कैलेंडर सप्ताह प्रति शैक्षणिक वर्ष के आधार पर)

एक पाठ की अवधि: प्रारंभिक विकास समूह में - 8-10 मिनट।

वरिष्ठ समूहों में - 10-15 मिनट

छोटे समूहों में - 15-20 मिनट

वरिष्ठ समूहों में - 20-25 मिनट

“बचपन में जो खो जाता है, उसकी जवानी में कभी भरपाई नहीं हो सकती।

यह नियम बच्चे के आध्यात्मिक जीवन और विशेष रूप से सौंदर्य शिक्षा के सभी क्षेत्रों पर लागू होता है।

वीए सुखोमलिंस्की

दिशा कार्य:

बच्चों में दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन, सौंदर्य विचारों और छवियों का संचय, सौंदर्य स्वाद, कलात्मक क्षमताओं का विकास, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधि का विकास। इस दिशा में, सामान्य शैक्षिक और सुधारात्मक दोनों कार्यों को हल किया जाता है, जिसके कार्यान्वयन से बच्चों में संवेदी क्षमताओं के विकास, लय, रंग, रचना की भावना को बढ़ावा मिलता है; कलात्मक छवियों में अपनी रचनात्मक क्षमताओं को व्यक्त करने की क्षमता।

यह दिशा दो से सात साल के बच्चों के साथ की जाती है। "शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री" कलात्मक रचनात्मकता "का उद्देश्य आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि बनाने के लक्ष्यों को प्राप्त करना है, निम्नलिखित कार्यों को हल करके आत्म-अभिव्यक्ति में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना है:

1. बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास (ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, कला कार्य);

- चित्रकला

धारणा का विकास, वस्तुओं के आकार को उजागर करके संवेदी अनुभव को समृद्ध करना।

मॉडलिंग में बच्चों की रुचि का विकास। प्लास्टिक सामग्री के साथ परिचित: मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान। सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता का गठन।

आदेश अभिव्यंजक तकनीक बनाने के लिए शिक्षा के स्वागत के साथ आवेदन परिचित।

विषय और कथानक रचनाओं के निर्माण में बच्चों को शामिल करना।

1. बच्चों की रचनात्मकता का विकास

पेंसिल, लगा-टिप पेन, ब्रश, पेंट, मिट्टी के साथ क्रियाओं में रुचि का विकास।

स्व-खींचे गए आनंद की भावना के उद्भव में योगदान करें।

दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि का विकास। संवेदी अनुभव का संवर्धन, धारणा के अंगों का विकास।

सौंदर्य बोध का विकास। लोक कला और शिल्प के साथ परिचित।

1. ललित कलाओं का परिचय

कलात्मक संस्कृति की नींव का गठन। कला में रुचि का विकास। कला के प्रकारों के बारे में लोगों की रचनात्मक गतिविधि के रूप में कला के बारे में ज्ञान का समेकन।

कलात्मक और सौंदर्य विकास की दिशा में काम का उद्देश्य बच्चों के पूर्ण मानसिक विकास के लिए ऐसी प्रक्रियाओं का विकास करना है, जिसके बिना आसपास के जीवन (और कला) की सुंदरता और विभिन्न रूपों में इसके प्रतिबिंब को जानना असंभव है। कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ। यह सौंदर्य बोध, आलंकारिक निरूपण, कल्पना, सोच, ध्यान, इच्छा है। सौंदर्य शिक्षा किसी व्यक्ति के मूल गुणों के निर्माण में मदद करती है: गतिविधि, स्वतंत्रता, परिश्रम।

1. सौंदर्य विकासात्मक वातावरण।

तत्काल पर्यावरण में रुचि का गठन: किंडरगार्टन में, घर पर जहां बच्चे रहते हैं। विभिन्न कमरों के अजीबोगरीब डिजाइन की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा प्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं और बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल करने की प्रक्रिया में की जाती है। इसका उद्देश्य कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना है।

विभिन्न आयु समूहों के लिए कार्यक्रम में शामिल हैं:

विभिन्न प्रकार की कला (साहित्य, ललित कला, कला और शिल्प, संगीत, वास्तुकला, आदि) में रुचि का विकास;

कलात्मक और आलंकारिक अभ्यावेदन का निर्माण, वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के प्रति भावनात्मक और कामुक रवैया, सौंदर्य स्वाद की शिक्षा, सौंदर्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया;

ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, कला-भाषण और संगीत-कला गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

कलात्मक चित्र बनाने की मूल बातें सिखाना, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण;

संवेदी क्षमताओं का विकास: धारणा, रंग की भावना, लय, रचना, वस्तुओं को व्यक्त करने की क्षमता और कलात्मक छवियों में वास्तविकता की घटना;

घरेलू और विश्व कला के सर्वोत्तम उदाहरणों का परिचय।

कार्यक्रम में एक नया खंड है "सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों", बच्चों की रचनात्मकता और उनके हितों के गठन के आधार के रूप में बच्चे की स्वतंत्र कलात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधियों, छुट्टियों और मनोरंजन सहित।

पहली बार कार्यक्रम एक विवरण प्रस्तुत करता है सौंदर्य विषय-विकासशील वातावरण , इसके निर्माण के कार्य क्षेत्रों पर प्रकाश डाला गया है।

सौंदर्य शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका डिजाइन को दी जाती है (जूनियर और मध्य समूहों में नाटक निर्माण सामग्री के साथ, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, कागज और प्राकृतिक सामग्री के साथ काम जोड़ा जाता है), शिक्षण के मुख्य कार्य जो विकसित करने हैं बच्चों में रचनात्मक, डिजाइन गतिविधियों और रचनात्मकता के तत्व।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यक्रमों के सफल विकास के लिए, शैक्षणिक प्रक्रिया को सही ढंग से व्यवस्थित करना आवश्यक है। सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शिक्षकों और बच्चों के बीच शैक्षणिक बातचीत की प्रणाली तीन दिशाओं में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बनाई गई है:

विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण;

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ;

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

शिक्षकों और बच्चों की बातचीत एक विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए की जाती है और इसमें विभिन्न प्रकार के रूप और कार्य के तरीके शामिल होते हैं:

समूह और उपसमूह वर्ग,

छुट्टियां,

मनोरंजन,

उपदेशात्मक खेल,

चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी,

पुस्तकालय कक्षाएं,

हस्तलिखित पुस्तकों का निर्माण,

बच्चों की ललित कलाओं की प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

किंडरगार्टन ने कलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास की अतिरिक्त सेवाओं का आयोजन किया

कार्यक्रम के पद्धतिगत विकास के लिए, मैंने "कलात्मक और सौंदर्य विकास" (शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता") को चुना है।

प्रकृति के साथ परिचित होने, विभिन्न प्रकार की कलाओं और विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में बच्चों के सक्रिय समावेश की प्रक्रिया में कलात्मक और सौंदर्य विकास किया जाता है। इसका उद्देश्य कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना है।

मेरे काम का उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमता और व्यक्तिगत गुणों का प्रकटीकरण, ललित कला की विभिन्न तकनीकों और शैलियों का उपयोग करना।

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए कार्यक्रम प्रदान करता है: विभिन्न प्रकार की कलाओं में रुचि का विकास कलात्मक और आलंकारिक अभ्यावेदन का निर्माण रचनात्मक क्षमताओं का विकास ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में कलात्मक चित्र बनाने की मूल बातें सिखाना, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण; संवेदी क्षमताओं का विकास घरेलू और विश्व कला के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित होना।

कार्यों को हल करने के लिए हमने तमारा शिमोनोव्ना कोमारोवा की दृश्य गतिविधि की विधि का उपयोग किया, लेकिन कक्षाओं के दौरान हम हमेशा छवि को चित्रित करने के लिए पेश की जाने वाली तकनीकों की एकरूपता से चकित थे। और यह पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं के विकास की समस्या को हल करने में पूरी तरह से योगदान नहीं देता है। आधुनिक समाज को रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तियों की आवश्यकता है जो जीवन की नई समस्याओं को प्रभावी ढंग से और अपरंपरागत रूप से हल करने की क्षमता रखते हों।

इसलिए, मैंने अपने काम के विषय को "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" के रूप में नामित किया।

अपने काम में, मैं आर.जी. काजाकोवा "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग", जी.एन. डेविडोवा "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", टी.ए. Tskvitaria "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", पत्रिकाएं "पूर्वस्कूली शिक्षा"।

शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, दृश्य सहित सभी प्रकार की गतिविधियों में रचनात्मकता की समस्या हमेशा प्रासंगिक रही है।

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (जैसे एन.ए. वेटलुगिना, एल.एस. वायगोत्स्की, ए.वी. ज़ापोरोज़ेत्स, टी.एस. कोमारोवा) के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों में कला के कार्यों को समझने और भावनात्मक जवाबदेही के लिए महत्वपूर्ण क्षमता होती है। और शोधकर्ताओं (टी.एस. कोमारोवा, ओ.वी. राडोनोवा, ए.ओ. कुरेविना, ए.ए. वोल्कोवा, टी.आई. कोस्माचेवा) ने साबित किया कि एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए समग्र रूप से कलात्मक संस्कृति सबसे मजबूत भावनात्मक कारक और वातावरण है।

नीना पावलोवना सकुलिना ने कहा कि बातचीत के ऐसे तरीकों की खोज करना आवश्यक और संभव है, जो एक ओर, बच्चों की रचनात्मकता के लाभों को संरक्षित करते हैं, और दूसरी ओर, बच्चे को आत्म-अभिव्यक्ति के साधनों में मदद करते हैं, अर्थात। कक्षा में विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है: पारंपरिक (पेंसिल, पेंट) और गैर-पारंपरिक (साबुन का झाग, मोमबत्ती, सूजी, नमक, आदि)। बच्चों को स्थापित योजनाओं के ढांचे के भीतर कार्य करने के लिए, रूढ़िवादी विचारों को थोपने के खिलाफ जो बच्चे की कल्पना को उत्तेजित नहीं करते हैं, लेकिन उसे परेशान करते हैं, उसकी रचनात्मकता को दबाते हैं और रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित नहीं करते हैं।

बच्चे के एकीकृत गुणों के निर्माण में ड्राइंग का बहुत महत्व है। ड्राइंग और सोच के बीच संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। ड्राइंग बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं, स्मृति, ध्यान को विकसित करता है, बच्चों को सोचना और विश्लेषण करना, मापना और तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। कार्य करते समय हम विभिन्न सामग्रियों (नमक, सूजी, साबुन का झाग, पेंट) के साथ प्रयोग करते हैं। और यह इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा जिज्ञासु और सक्रिय हो जाता है।

दृश्य गतिविधि बच्चे में शब्दावली और सुसंगत भाषण के गठन को प्रभावित करती है। आसपास की दुनिया की वस्तुओं के विभिन्न आकार, विभिन्न आकार, रंगों के विभिन्न प्रकार शब्दकोश के संवर्धन में योगदान करते हैं। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग रचनात्मकता के सामूहिक रूप को लागू करना संभव बनाता है। यह बच्चों को एक साथ लाता है, संचार संस्कृति कौशल विकसित करता है. साथियों के साथ संचार के मुद्दों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, मैं विशेष रूप से ऐसी परिस्थितियाँ बनाता हूँ जहाँ बच्चे सामूहिक रूप से चित्र बनाते हैं, जिससे बच्चों को संपर्क स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। संयुक्त चर्चा, संयुक्त रचनाएँ तैयार करना बच्चों और वयस्कों के बीच संचार अनुभव के विकास में योगदान देता है. उसी समय, बच्चा संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल करता है।

इसके अलावा, काम करते समय बच्चा सीखता है अपने व्यवहार को प्रबंधित करें और अपने कार्यों की योजना बनाएं।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग मास्टर करने में मदद करता है सीखने की गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाएँ। दरअसल, एक बच्चे को काम का सामना करने के लिए, उसे नियम के अनुसार काम करने में सक्षम होना चाहिए और मॉडल के अनुसार, शिक्षक को सुनना चाहिए और उसके निर्देशों का पालन करना चाहिए।

कला गतिविधियाँ मदद करती हैं दृश्य कौशल का गठन , चूंकि काम के प्रदर्शन की सटीकता और संपूर्णता काफी हद तक कौशल को आत्मसात करने पर निर्भर करती है। ड्राइंग कौशल बच्चे के हाथ के विकास से जुड़े हैं - समन्वय, सटीकता, चिकनाई, आंदोलन की स्वतंत्रता।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं। नई सामग्री, सुंदर और अलग, उन्हें चुनने की संभावना बच्चों की दृश्य गतिविधि में बोरियत की एकरसता को रोकने में मदद करती है। प्रयास खर्च करने और अनुमोदन प्राप्त करने के बाद, बच्चे को खुशी का अनुभव होता है, उसका मूड बढ़ जाता है। बच्चों के साथ काम करने में, मैंने परी-कथा छवियों की ओर रुख किया, क्योंकि एक परी कथा एक बच्चे के दिमाग के लिए सबसे सुलभ सामग्री है। यह कल्पना के विकास और बुनियादी नैतिक और नैतिक अवधारणाओं (अच्छाई, बुराई) को आत्मसात करने में मदद करता है, और दृश्य कलाओं में व्यक्तिगत अवधारणाओं को भी पेश करता है। बच्चा कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है जिसमें लोगों और जानवरों की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त किया जाता है। यह विकास में योगदान देता है भावनात्मक जवाबदेही।

बच्चे एक विचार पर विचार करना सीखते हैं, दृश्य साधनों की पसंद को प्रेरित करते हैं, चित्र में स्वतंत्र रूप से कलात्मक चित्र बनाना सीखते हैं, लक्ष्य निर्धारित करते हैं और उन्हें पूरा करते हैं। उसी समय, बच्चा निर्णय लेना सीखता है उम्र के लिए पर्याप्त बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्य।

बच्चे इस समय उनके लिए क्या दिलचस्प है, यह चित्रित करना पसंद करते हैं - स्वयं, उनके दोस्त, रिश्तेदार और दोस्त, उनके आसपास की दुनिया की छवियां, प्राकृतिक घटनाएं और सामाजिक जीवन की उज्ज्वल घटनाएं। इस समय उनके जीवन की घटनाओं के आधार पर, ड्राइंग के विषय अक्सर बच्चों द्वारा स्वयं प्रस्तावित किए जाते हैं। इसी समय, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक बच्चों को उनकी कल्पनाओं को साकार करने के अधिक अवसर प्रदान करती है। (गीली चादर पर चित्र बनाना, छिड़काव करना, खुरचना आदि)। इस प्रकार, ड्राइंग बच्चे को ठीक करने में मदद करती है। स्वयं, परिवार, समाज, देश, दुनिया और प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार।

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, हमें पता चला कि सबसे प्रभावी शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है: "संचार" -वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार का विकास"ज्ञान" - दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन"फिक्शन पढ़ना" -पतले का उपयोग ठेस। समृद्ध बनाना"भौतिक संस्कृति"- ठीक मोटर कौशल का विकास।"संगीत" - संवर्धन गिरफ्तारी के लिए संगीत उत्पादन का उपयोग। क्षेत्र "पतला। निर्माण""काम"- शेपर। काम। एक उत्पाद में कौशल और क्षमताएं। गतिविधियाँ।

एकीकरण का सिद्धांत, जो विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, तकनीकों और विधियों को एक ही प्रणाली में जोड़ता है, जटिल विषयगत योजना के आधार पर कार्यान्वित किया जाता है। ऐसी योजना का एक प्रकार स्लाइड पर प्रस्तुत किया गया है।

शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न रूपों के संगठन के माध्यम से एकीकरण के सिद्धांत को भी महसूस किया जाता है:

1. बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ: यहाँ हम सूचना-ग्रहण विधियों का उपयोग करते हैं। मनोरंजक प्रदर्शन, एक शिक्षक की भागीदारी के साथ मुफ्त कलात्मक गतिविधि, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम, चित्रों की परीक्षा, कथानक-खेल की स्थिति, कलात्मक अवकाश, प्रतियोगिताएं, सामग्री के साथ प्रयोग (प्रशिक्षण, प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, एक अधूरी ड्राइंग के साथ खेलना, अवलोकन)

2. सी बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। स्वतंत्र गतिविधियों में, हम अनुमानी और अनुसंधान विधियों का उपयोग करते हैं: समस्या की स्थिति बनाना, खेलना, स्वतंत्र अवलोकन के लिए कार्य, डिजाइन द्वारा चित्र बनाना, चित्रों को देखना, प्रकृति के बारे में चित्रण करना।

3. परिवार से मेलजोल :

माता-पिता और विद्यार्थियों के संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनी, माता-पिता की भागीदारी के साथ कलात्मक अवकाश, छुट्टियों के लिए एक समूह कक्ष की सजावट, परामर्श बैठकें, खुली कक्षाएं।

"कलात्मक रचनात्मकता" पर शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, हम निम्नलिखित इमेजिंग तकनीकों का उपयोग करते हैं:

1. उंगलियों, हथेली से चित्र बनाना। 2. पत्ता छपाई। 3. ब्लाटोग्राफी। 4. इन्फ्लेटिंग पेंट। 5. मोमबत्ती से चित्र बनाना। 6. मोनोटाइप। 7. पैटर्न ड्राइंग। 8. छिड़काव करें। 9. फोम रबर के साथ ड्राइंग। 10. नमक से चित्र बनाना। 11. झंझरी।

हमारे काम में हम निम्नलिखित उपकरणों का उपयोग करते हैं:

2. फोम स्पंज

3. टूथब्रश

4. रुई के फाहे आदि।

दृश्य गतिविधि में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए, निदान किया गया। ई.पी. द्वारा प्रस्तावित परीक्षण। टोरेंस।

टेस्ट #1: "अधूरा आरेखण"

टेस्ट नंबर 2: "फिनिशिंग"

इसके अलावा, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मकता के स्तर की पहचान करने और उन्हें रचनात्मक गतिविधि के गठन के एक निश्चित स्तर वाले समूहों को सौंपने के लिए, दृश्य गतिविधि "अनदेखी जानवरों के बीच" पर एक पाठ आयोजित किया गया था।

निदान बालवाड़ी के 2 वरिष्ठ समूहों में शुरुआत में और वर्ष के मध्य में किया गया था।

वर्ष की शुरुआत में नैदानिक ​​परिणाम इस प्रकार हैं:

1. रचनात्मक क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर 1 बच्चे द्वारा दोनों समूहों -10% में दिखाया गया था। हमारे समूह में रचनात्मक गतिविधि का औसत स्तर सात बच्चों द्वारा दिखाया गया था , दूसरे समूह में - पांच बच्चे (यह 40% और 30%) 3. हमारे समूह में बारह बच्चों ने निम्न स्तर दिखाया, "तितलियों" समूह में तेरह बच्चे। (50% और 60%)

वर्ष के मध्य में, रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर का निदान फिर से किया गया, इसके परिणाम इस प्रकार हैं:

1. रचनात्मक क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर समूह "क्यों" तीन बच्चों में दिखाया गया था, -15% "तितलियों" समूह में दो बच्चे -10%

2. समूह "क्यों" में नौ बच्चों, -50%, और समूह "तितलियों" में छह बच्चों -60% में रचनात्मक क्षमताओं के विकास का औसत स्तर दिखाकर उनके परिणामों में सुधार हुआ।

3. आठ लोग निम्न स्तर पर रहे - एक में 35% और दूसरे समूह में ग्यारह - 50%

डेटा का एक तुलनात्मक विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के प्रभाव में "व्हाई-मच" समूह में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मकता का स्तर अधिक बढ़ गया, संकेतक में सुधार हुआ।

पद्धतिगत विकास की प्रभावशीलता के संकेतक: शुरुआत में और वर्ष के मध्य में, एकीकृत गुणों के गठन की निगरानी की गई, एड। यू.ए. अफोंकिना, जिन्होंने दिखाया

1. एकीकृत गुणों के गठन का एक उच्च स्तर "बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सक्षम", और "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना"

आरेख से पता चलता है कि पुराने समूहों में एकीकृत गुण मुख्य रूप से उम्र के अनुसार विकसित होते हैं। इस तरह के एकीकृत गुणों को "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना .." और "उम्र के लिए पर्याप्त बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम" को हमारे समूह में प्रतिष्ठित किया जा सकता है। हमारा मानना ​​है कि इस तरह के डेटा उच्च स्तर पर गठित ललित कला कौशल के साथ-साथ उच्च स्तर की रचनात्मक क्षमताओं के कारण प्राप्त होते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के दो समूहों के बच्चों के एकीकृत गुणवत्ता के गठन की गतिशीलता के परिणामों का तुलनात्मक विश्लेषण शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" में "क्यों" समूह के बच्चों की सफलता को अलग करना संभव बनाता है। , चूंकि बच्चों ने वर्गों में सबसे अच्छा परिणाम दिखाया: "ड्राइंग में इरादा", "स्थिति के आधार पर समस्याओं को हल करने के तरीकों का परिवर्तन", जो एक एकीकृत गुणवत्ता का गठन प्रदान करता है "बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सक्षम" उम्र", और अपने स्वयं के विचार को प्रस्तावित करने और इसे एक ड्राइंग में शामिल करने की क्षमता से निर्धारित होता है, साथ ही स्थिति के आधार पर समस्याओं को हल करने के तरीकों को बदलना, इसे प्रयोग के रूप में देखते हुए।

2 संकेतक: विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करते हुए बच्चों का मूल कार्य

संकेतक 3 (माता-पिता के लिए): बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल माता-पिता की संख्या में वृद्धि

4 सूचक (शिक्षक के लिए): शिक्षक की रचनात्मक क्षमता का बोध, बच्चों के कार्यों की प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

अंत में, मेरे काम में और किसी भी शिक्षक के काम में मुख्य बात यह है कि कक्षाएं बच्चों के लिए केवल सकारात्मक भावनाएं लाती हैं। यह ध्यान रखना आवश्यक है कि बच्चे की गतिविधि सफल हो - इससे उसका आत्मविश्वास मजबूत होगा।

कार्य के साथ एक प्रस्तुति संलग्न है, जिसे डाउनलोड किया जा सकता है।