विषय पर वरिष्ठ समूह में बालवाड़ी में माता-पिता की बैठक का सार: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का संज्ञानात्मक विकास। विषय पर माता-पिता की बैठक: "हम बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करते हैं"

नताल्या सिदिकोवा
विषय पर माता-पिता की बैठक: "हम बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करते हैं"

1. अभिभावक बैठक का विषय

"अपने बच्चे को कैसे सक्रिय रखें"

2. चर्चा के लिए प्रस्तावित मुख्य प्रश्न:

संज्ञानात्मक गतिविधि क्या है

बच्चों के साथ संचार के निर्माण के बुनियादी सिद्धांत

3. तैयारी समूह

4. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की योजना:

शिक्षक का परिचयात्मक शब्द - मुद्दे की प्रासंगिकता

शैक्षणिक सामान्य शिक्षा

प्रैक्टिकम माता-पिता को खेलों के आयोजन के नियम सिखाना, "दोस्ताना सवालों" का एक लिफाफा

माता-पिता के लिए मेमो "संज्ञानात्मक प्रयोग में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए क्या नहीं और क्या करने की आवश्यकता है"

5. बैठक के परिणामों का सारांश। निर्णय लेना।

लक्ष्य:माता-पिता को "संज्ञानात्मक गतिविधि" की अवधारणा से परिचित कराना; विषय पर माता-पिता के शैक्षणिक कौशल में सुधार; संचार की कला में महारत हासिल करना, बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता का निर्माण।

माता-पिता को अपने स्वयं के शैक्षिक प्रभावों में विश्वास की भावना विकसित करने में मदद करने के लिए

शिक्षक का भाषण:

विशेषज्ञों का एक शब्द है - बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि। संज्ञानात्मक गतिविधि क्या है? यह ज्ञान प्राप्त करने, अनुभव प्राप्त करने और विभिन्न कौशल प्राप्त करने के लिए बच्चे की तत्परता और इच्छा है। यह अपने बच्चों की क्षमताओं, पहल, स्वतंत्रता, इच्छाशक्ति, परिणाम प्राप्त करने के लिए कुछ कार्यों को करने की तत्परता दिखाने की इच्छा है।

माता-पिता की बैठक का विषय "बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन कैसे करें" संयोग से नहीं चुना गया था। बाद के जीवन के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। चूंकि पूर्वस्कूली बचपन में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास बाद की स्कूली शिक्षा की नींव रखता है।

जितना अधिक बच्चे ने देखा, सुना और अनुभव किया है, उतना ही वह जानता और सीखा है, उसके अनुभव में वास्तविकता के जितने अधिक तत्व हैं, उतना ही महत्वपूर्ण और उत्पादक, अन्य चीजें समान हैं, उसकी रचनात्मक, अनुसंधान गतिविधि होगी, ”लिखा। रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान का क्लासिक।

लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की।

संज्ञानात्मक गतिविधि जन्म से प्रकट होती है और पूरे पूर्वस्कूली बचपन में गहन रूप से विकसित होती है और जीवन भर आगे विकसित होती रहती है।

संज्ञानात्मक रुचि संज्ञानात्मक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण घटक है। बच्चा जितना अधिक ज्ञान और अनुभव जमा करता है, उसकी रुचि उतनी ही मजबूत होती है।

साथ ही, बच्चे की रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि वयस्क बच्चे को कैसे ज्ञान देता है। आकर्षक और भावनात्मक तरीके से, सुलभ रूप में, उम्र के अनुसार प्रस्तुत की गई जानकारी बच्चे को पकड़ लेती है। गलत तरीके से प्रस्तुत किया गया ज्ञान, इसके विपरीत, रुचि को कम करता है।

किंडरगार्टन और बच्चों के लिए सभी प्रकार के विकासशील स्कूलों में, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालाँकि, आप अपने बच्चे के विकास को पूरी तरह से किसी किंडरगार्टन या स्कूल को नहीं सौंप सकते, भले ही उनके पास उत्कृष्ट कक्षाएं हों। बच्चे द्वारा दुनिया के ज्ञान और जीवन के लिए उसके अनुकूलन में परिवार की भूमिका किसी भी मामले में बहुत बड़ी है। इस तथ्य के बावजूद कि बच्चा एक ही बार में हर चीज में दिलचस्पी रखता है, आपको उसे विभिन्न असंबंधित सूचनाओं का बहुरूपदर्शक नहीं बनाना चाहिए। बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने का प्रयास करना आवश्यक है।

बच्चे स्वभाव से खोजकर्ता होते हैं। वे बहुत रुचि के साथ विभिन्न प्रकार के शोध कार्यों में भाग लेते हैं। नए अनुभवों की प्यास, जिज्ञासा, लगातार प्रयोग करने की इच्छा प्रकट, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश गतिविधि के सभी क्षेत्रों तक फैली हुई है।

प्रयोगों का संचालन, अवलोकन प्रीस्कूलर में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है, सोच को सक्रिय करता है, और एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण में योगदान देता है। बेशक, बच्चा अपनी किसी भी गतिविधि के दौरान दुनिया को सीखता है। लेकिन यह संज्ञानात्मक गतिविधि में है कि प्रीस्कूलर को अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा (क्यों, क्यों, दुनिया कैसे काम करती है) को सीधे संतुष्ट करने का अवसर मिलता है।

माता-पिता का अपना उदाहरण, उनका शगल और निश्चित रूप से, वे बच्चे पर जो ध्यान देते हैं, वह भी महत्वपूर्ण है। यदि परिवार में यह स्वीकार किया जाता है कि माता-पिता अपनी शामें टीवी रिमोट कंट्रोल को एक चैनल से दूसरे चैनल पर उड़ाते हुए बिताते हैं या कंप्यूटर गेम के बहुत शौकीन हैं, लेकिन वे बच्चे के साथ काम नहीं करते हैं, तो निश्चित रूप से, ऐसा वातावरण योगदान नहीं देता है बच्चे में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए। एक और बात एक बच्चे के साथ एक घंटे का संयुक्त खेल है, जिसके दौरान बच्चे को उस रूप में जानकारी प्राप्त होती है जो उसके लिए सुलभ है और तुरंत इस जानकारी को एक रोमांचक खेल में लागू करता है।

एक बच्चे के लिए सीखना एक रोमांचक गतिविधि होनी चाहिए, एक ऐसा खेल जिसमें माता-पिता ज्ञान और अनुभव प्राप्त करने के लिए एक अनुकूल मार्गदर्शक हों। और किसी भी स्थिति में ज्ञान एक उबाऊ और थोपा हुआ कर्तव्य नहीं बनना चाहिए। इससे भी बदतर, अगर बच्चा गलती करने से डरता है। तो आप लंबे समय तक ज्ञान के शिकार को हरा सकते हैं। केवल रोमांचक गतिविधियों के मामले में, बच्चा ज्ञान और अनुभव की प्यास जगाता है, पहल और स्वतंत्रता विकसित करता है।

बच्चे को आस-पास क्या देखा जा सकता है, इसके बारे में सरल ज्ञान देना बेहतर है। आपको एक बच्चे को सिर में धकेलने और इस सारे ज्ञान को व्यवस्थित करने की कोशिश नहीं करनी चाहिए।

इसके अलावा, एक बच्चे के साथ विकासशील गतिविधियों में उतना समय नहीं लगता जितना पहली नज़र में लग सकता है। उन्हें बीच में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, दादी के रास्ते में, बालवाड़ी से या क्लिनिक से, हरे आंगन से गुजरते हुए, आप बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं कि वसंत में पेड़ों पर कलियाँ और पत्ते कैसे दिखाई देते हैं, और गर्मियों में लिंडन कैसे खिलता है। टिप्पणियों के साथ एक संक्षिप्त कहानी हो सकती है कि एक कली एक शीतकालीन "बेडरूम" है और एक पत्ती के लिए एक आश्रय है, और सुगंधित, स्वादिष्ट और उपचार चाय लिंडेन के फूलों से प्राप्त होती है। नतीजतन, दिन हमेशा की तरह चला जाता है, और समय के बीच बच्चा ज्ञान प्राप्त करेगा और एक दिलचस्प सैर करेगा।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक (6-7 वर्ष तक) संज्ञानात्मक गतिविधि की स्वतंत्रता और आत्म-नियंत्रण के संकेत हैं। बच्चा एक लक्ष्य निर्धारित कर सकता है ("मैं अपने कंस्ट्रक्टर से ऐसी क्रेन इकट्ठा करूंगा जो मैंने एक निर्माण स्थल पर देखी थी") और इसे पूरा करने का एक तरीका ढूंढता है (इकट्ठा करने का प्रयास दोहराता है, लापता भागों की तलाश करता है, उदाहरण के लिए, एक हुक में कंस्ट्रक्टर का एक और सेट, हुक लटकाने के लिए एक रिबन, एक गाइड के रूप में एक खींची हुई क्रेन के साथ एक किताब में एक तस्वीर का उपयोग करता है)। बच्चा स्वयं "नल उत्पादन" की प्रक्रिया को नियंत्रित करता है और स्वतंत्र रूप से परिणाम का मूल्यांकन करता है ("माँ, देखो मैंने किस तरह की क्रेन इकट्ठी की है!" या, यदि असफल हो, "क्रेन ने काम नहीं किया, तो मैं दूसरी बार कोशिश करूंगा" )

अपने बच्चे को जितना हो सके सीखने में मदद करें, पढ़ें, अवलोकन करें, सामान्यीकरण करें, सरल से जटिल की तुलना करें।

सामान्य चिंतन के रूप में संज्ञानात्मक विकास को सीमित करना असंभव है, और आपसे प्राप्त छापों और ज्ञान को परियों की कहानियों, कहानियों, गीतों, कविताओं को पढ़ने में समेकित किया जाना चाहिए।

आपको बच्चों के साथ संचार के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों को जानना होगा:

जिज्ञासु बच्चे जिज्ञासु माता-पिता के साथ बड़े होते हैं। अपने बच्चे के साथ दुनिया का अन्वेषण करें।

अपने बच्चे से बात करें - ज़ोर से सोचें और अपने फैसले को सही ठहराएं। - जितनी बार हो सके अपने बच्चे से सवाल पूछें "आप क्या सोचते हैं?"

अपने बच्चे के तर्क को हमेशा ध्यान से सुनें और उस पर कभी न हंसें।

जब भी संभव हो अपने बच्चे के साथ यात्रा करें।

दिलचस्प लोगों को घर में आमंत्रित करें, उनके साथ संवाद करते समय, बच्चे को "अगले कमरे में खेलने" के लिए न भेजें।

अपने बच्चे को संग्रहालयों में ले जाएं।

संयुक्त टिप्पणियों और प्रयोगों का संचालन करें।

अपने बच्चे की शोध गतिविधियों का भावनात्मक रूप से समर्थन करें। उसकी पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। उसके रचनात्मक विचारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

अपने शौक को अपने बच्चे के साथ संचार का विषय बनाएं।

विकासशील (घरेलू) वातावरण में शामिल हो सकते हैं:

मापने के उपकरण और उपकरण: विभिन्न प्रकार के तराजू, थर्मामीटर, मापने वाले कप, शासक, सेंटीमीटर;

चित्रों के साथ शैक्षिक बच्चों के विश्वकोश (जानवरों को वास्तविक रूप से खींचा जाना चाहिए, सामान्य अनुपात और प्राकृतिक रंग होना चाहिए) या अच्छी तस्वीरें;

चित्र अक्षर, पहले पढ़ने के लिए किताबें;

महाकाव्य, मिथक, किंवदंतियाँ;

दीवार घड़ी और कैलेंडर;

बोर्ड और मुद्रित खेल - लोट्टो, पहेलियाँ;

बोर्ड गेम - डोमिनोज़, चेकर्स, शतरंज;

सफेद कागज की खाली चादरें, लगा-टिप पेन, वॉटरकलर और पेंसिल, मोम क्रेयॉन, ब्रश, पानी के डिब्बे, लत्ता, चेकर और लाइन वाले कागज, गोंद, रंगीन कागज, कैंची, प्लास्टिसिन;

सुसज्जित, एक छात्र के सीखने के क्षेत्र के प्रकार के अनुसार कक्षाओं के लिए जगह। दिलचस्प संयुक्त गतिविधियों का संगठन माता-पिता और बच्चों के बीच अधिक उत्पादक संपर्कों की स्थापना में योगदान देता है, नए रूपों और संयुक्त कार्यों के अन्य मानदंडों को विकसित करना संभव बनाता है, साथ ही साथ बच्चे के साथ बातचीत की अपनी शैली का आलोचनात्मक मूल्यांकन करता है। सहयोग परिवारों को एक साथ लाता है।

"मैत्रीपूर्ण प्रश्नों का लिफाफा"

माता-पिता को एक रंगीन लिफाफा दिया जाता है, जिसमें प्रश्नों वाले कार्ड होते हैं। यदि वांछित है, तो माता-पिता लिफाफे से एक कार्ड लेते हैं, प्रश्न पढ़ते हैं और उसका उत्तर देते हैं।

कार्ड पर नमूना प्रश्न:

क्या बच्चे ताश खेल सकते हैं?

अगर बच्चा आपसे गले मिलने के लिए कहे और आप टीवी देख रहे हों तो क्या करें?

खेल की शुरुआत में एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाने की कोशिश करें और बच्चे के साथ बातचीत के पूरे समय इसे बनाए रखें।

प्रयोग जो एक पूर्वस्कूली बच्चे का परिवार घर पर कर सकता है।

जादुई रंग (3 से 7 साल की उम्र तक)

प्रश्न के लिए: "मैं किसके साथ आकर्षित कर सकता हूं?" - बच्चे जवाब देते हैं कि वे पेंट, पेंसिल, चाक से आकर्षित कर सकते हैं, यह भूलकर कि कम उम्र में उन्होंने दलिया और कॉम्पोट के साथ खींचने की कोशिश की थी। आप इस प्रश्न पर चर्चा कर सकते हैं: "पेंट कहाँ से आते हैं?", "लोगों ने पेंट किससे बनाया?"। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्रकृति हमें विभिन्न प्राकृतिक रंग देती है। यदि आप अपने बच्चे को मोटे कागज, कसा हुआ बीट, गाजर, जड़ी-बूटियाँ (अजमोद, डिल, तुलसी, आदि, कुछ जामुन (स्ट्रॉबेरी, रसभरी, करंट, आदि) की चादरें देते हैं, तो उसके पास अपनी छाप छोड़ने का अवसर होगा। सब्जियों, जामुन और साग की मदद से कागज का एक टुकड़ा, जाँच करें कि चित्र कब चमकीले हैं, ये प्राकृतिक रंग किस रंग के हैं।

जादू सामग्री

(पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए)

बच्चों को रेत और मिट्टी से कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर इमारतों की ताकत की जांच करें। बच्चे गीली मिट्टी की चिपचिपाहट और सुखाने के बाद आकार की अवधारण के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। उन्हें पता चलता है कि सूखी रेत अपना आकार बरकरार नहीं रखती है। उनका तर्क है कि क्या रेत और मिट्टी से व्यंजन बनाना संभव है। बच्चे रेत और मिट्टी के गुणों का परीक्षण उनसे बर्तन बनाकर और सुखाकर करते हैं।

hourglass

बच्चों को एक घंटे का चश्मा दिखाएं। उन्हें देखने दें कि रेत कैसे डाली जाती है। बच्चों को मिनट की लंबाई महसूस करने दें। बच्चों को अपनी हथेली में जितना संभव हो उतना रेत इकट्ठा करने के लिए कहें, मुट्ठी निचोड़ें और देखें कि रेत कैसे चलती है। बच्चों को अपनी मुट्ठी तब तक नहीं खोलनी चाहिए जब तक कि सारी रेत बाहर न निकल जाए। "समय रेत की तरह है", "समय पानी की तरह है" कहावत पर विचार करने की पेशकश करें।

संगीत की बोतलें

(3 से 5 वर्ष तक)

कभी-कभी वयस्क भी उस संगीतमय प्रभाव का आनंद लेते हैं जो एक गिलास पानी में चम्मच से हिलाते समय होता है। छोटे बच्चे इसे दोगुना पसंद करते हैं: वे उत्पन्न शोर और इस घटना के खोजकर्ता की भावना दोनों से प्रसन्न होते हैं। यदि आप अपने बच्चे को एक पंक्ति में कई समान बोतलें, अलग-अलग छड़ें और कुछ पानी देते हैं, तो उसे अपने स्वयं के प्रयोगों का अवसर मिलेगा: बोतलों में पानी का स्तर बदलें, तरल को जैम या जूस से रंग दें। मस्ती करते हुए, बच्चा बोतल भरने के अनुसार ध्वनियों के विभिन्न स्वरों को समझता है; बच्चे में सोच, कल्पना, अनुसंधान में रुचि विकसित होती है।

प्रतिक्रियाशील गेंद

बच्चों को गुब्बारे को फुलाने के लिए आमंत्रित करें और उसे जाने दें, उसके प्रक्षेपवक्र और उसकी उड़ान की अवधि पर ध्यान दें। बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि गुब्बारे को अधिक समय तक उड़ने के लिए, इसे और अधिक फुलाना आवश्यक है, क्योंकि गुब्बारे से निकलने वाली हवा इसे विपरीत दिशा में ले जाती है। बच्चों को बताएं कि जेट इंजन में भी यही सिद्धांत प्रयोग किया जाता है।

एक जार में मोमबत्ती

बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करें कि आप मोमबत्ती को कैसे बुझा सकते हैं (बिना मोमबत्ती या लौ को छुए और बिना बुझाए लौ। बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि दहन के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है, जो फिर दूसरी गैस में बदल जाती है। इसलिए जब आग तक ऑक्सीजन की पहुँच कठिन होती है, तो आग बुझ जाती है। लोग इसका उपयोग आग को बुझाने के लिए करते हैं।

बहता क्यों नहीं?

बच्चों को पानी के गिलास में से पानी गिराए बिना उसे पलटने के लिए कहें। बच्चे धारणाएँ बनाते हैं, कोशिश करते हैं। फिर गिलास को किनारे तक पानी से भर दें, पोस्टकार्ड से ढक दें और अपनी उंगलियों से हल्के से पकड़कर गिलास को उल्टा कर दें। हम हाथ हटाते हैं - कार्ड नहीं गिरता है, पानी नहीं निकलता है। एक गिलास में पानी क्यों नहीं निकलता जब उसके नीचे कागज की एक शीट होती है (कागज की एक शीट पर हवा दबाती है, यह शीट को कांच के किनारों पर दबाती है और पानी को बाहर निकलने से रोकती है, अर्थात कारण है हवा का दबाव)।

जादू छोटा आदमी

(4 से 6 साल की उम्र तक)

एक छोटा, बिना पका हुआ आलू चुनें और उसके एक सिरे से थोड़ा सा गूदा काट लें। फिर दूसरी तरफ से बेस को काट लें ताकि आलू सीधा खड़ा हो सके। यह सबसे अच्छा है अगर यह सारी तैयारी का काम एक वयस्क द्वारा किया जाता है, हालांकि कुछ बच्चे इसे भी संभाल सकते हैं। बच्चा बाद के सभी कार्य स्वतंत्र रूप से करता है। उसे एक कॉटन बॉल को पानी में भिगो दें (सुनिश्चित करें कि कॉटन बॉल नमी से अच्छी तरह से संतृप्त है) और इसे आलू में कटे हुए छेद में रखें। कुछ घास के बीज, सरसों या जलकुंभी में फेंक दें। और फिर आलू को पानी की तश्तरी में डाल दें। कुछ दिनों के बाद, आलू हरे "बाल" विकसित करेगा, और बच्चा चेहरा बनाने के लिए बटन या बटन से आंखें बना सकता है। यह खेल बहुउद्देश्यीय है: बीज के अंकुरण को देखने के अलावा, बच्चा अपने माता-पिता के साथ या स्वतंत्र रूप से (उम्र के आधार पर) आंखों को प्रशिक्षित करता है, उचित निष्कर्ष निकालता है।

केतली को घर पर उबालें, उबाल आने पर इसे देखें। अपने बच्चे को सवालों के जवाब देने की कोशिश करने की कोशिश करें:

पानी में उबाल आने पर केतली की टोंटी से क्या निकलता है? (भाप)

केतली में भाप कहाँ से आई - क्या हमने पानी डाला? (पानी गर्म होने पर भाप में बदल जाता है।) स्टीम जेट में एक ठंडा गिलास लाएं, इसे भाप के ऊपर रखें, केतली को बंद कर दें।

कांच पर बूंदें कहां से आईं? प्रयोग से पहले, गिलास साफ और सूखा था (जब भाप ठंडे गिलास से टकराती है, तो वह फिर से पानी में बदल जाती है।) बच्चे को समझाएं: प्रकृति में ऐसा होता है। जैसे ही केतली में गर्म किया जाता है, सूरज हर दिन समुद्र और नदियों में पानी गर्म करता है। पानी भाप में बदल जाता है। वाष्प के रूप में नमी की बूंदें हवा में ऊपर उठती हैं। जब बहुत सारी पानी की बूंदें एकत्र की जाती हैं, तो वे एक बादल बनाती हैं, और फिर वर्षा के रूप में जमीन पर गिरती हैं। प्रायोगिक गतिविधियों पर बच्चों के साथ काम करना भी बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में परिलक्षित होता है। अनुभव और प्रयोग आपको सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षा के सभी पहलुओं को संयोजित करने, मन की अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करने, दुनिया को जानने की इच्छा विकसित करने की अनुमति देते हैं।

बच्चों को संज्ञानात्मक प्रयोग में रुचि रखने के लिए क्या करें और क्या न करें।

आपको बच्चे की इच्छाओं को खारिज नहीं करना चाहिए, भले ही वे आपको आवेगी लगें। आखिरकार, ये इच्छाएँ जिज्ञासा जैसे महत्वपूर्ण गुण पर आधारित हो सकती हैं।

जिज्ञासा को प्रोत्साहित करें, जो नए अनुभवों की आवश्यकता को जन्म देती है: यह अन्वेषण की आवश्यकता को जन्म देती है।

बच्चे, खेल आदि के साथ संयुक्त कार्यों को मना करना असंभव है - बच्चा उसके प्रति वयस्कों की उदासीनता के माहौल में विकसित नहीं हो सकता है।

बच्चे को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के साथ कार्य करने का अवसर प्रदान करें, उनके साथ प्रयोग को प्रोत्साहित करें, बच्चों में नई चीजों को सीखने के लिए आंतरिक इच्छाओं से जुड़ा एक मकसद बनाएं, क्योंकि यह दिलचस्प और सुखद है, इसमें उनकी भागीदारी के साथ उनकी मदद करना।

बिना किसी स्पष्टीकरण के क्षणिक निषेध बच्चे की गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रभावित करता है।

यदि आपको किसी चीज़ पर प्रतिबंध लगाने की आवश्यकता है, तो यह स्पष्ट करना सुनिश्चित करें कि आप उस पर प्रतिबंध क्यों लगा रहे हैं और यह निर्धारित करने में सहायता करें कि क्या संभव है या यह कैसे संभव है।

बच्चे की गतिविधियों की गलतियों और कमियों को अंतहीन रूप से इंगित न करें। किसी की विफलता के बारे में जागरूकता इस प्रकार की गतिविधि में किसी भी रुचि के नुकसान की ओर ले जाती है।

बचपन से ही, बच्चे को उसके द्वारा शुरू किए गए काम को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें, भावनात्मक रूप से उसके दृढ़-इच्छाशक्ति वाले प्रयासों और गतिविधि का मूल्यांकन करें। आपका सकारात्मक मूल्यांकन उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज है।

एक प्रीस्कूलर का आवेगी व्यवहार, संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ-साथ उसके कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने में असमर्थता, अक्सर उन कार्यों की ओर ले जाता है जो हम करते हैं। वयस्क, हम नियमों, आवश्यकताओं का उल्लंघन मानते हैं। ऐसा है क्या?

यदि कोई कार्य बच्चे की सकारात्मक भावनाओं, पहल और सरलता के साथ है, और साथ ही लक्ष्य किसी को नुकसान पहुंचाना नहीं है, तो यह एक दुराचार नहीं है, बल्कि एक शरारत है।

बच्चे की गतिविधियों में रुचि दिखाते हुए, उसके साथ उसके इरादों के बारे में बात करें, वांछित परिणाम कैसे प्राप्त करें (इससे गतिविधि की प्रक्रिया को समझने में मदद मिलेगी)। "सबसे अच्छी खोज वह है जो बच्चा खुद बनाता है!" राल्फ डब्ल्यू इमर्सन।

शुभ संध्या प्रिय माता-पिता। हम आपको हमारी माता-पिता की बैठक में देखकर खुश हैं, जिसका विषय है "प्रीस्कूलर के संज्ञान का विकास।

आइए एक-दूसरे का सम्मान करें और अपने फोन को साइलेंट पर रखें। शुक्रिया।

किसी भी समय, हुसोव इवानोव्ना अपनी जानकारी के साथ हमारे पास आएंगे, फिर हम उनके भाषण के बाद बीच में रुकेंगे और जारी रखेंगे।

बैठक की शुरुआत में, मैं आपका परिचय देना चाहूंगापरी कथा "बिल्ली का बच्चा" का वीडियो नाटकीयकरण,जिसमें हमारे बच्चों ने भाग लिया।

(वीडियो देखो)

क्या आपको परी कथा पसंद आई?

तो यह कहानी क्या सिखाती है?

(परी कथा हमें अपने पड़ोसियों की देखभाल करने के लिए मेहमाननवाज, मिलनसार होना सिखाती है। जानवर एक-दूसरे पर दया करते हैं, उन्हें जमने नहीं देते हैं, प्रत्येक नए कॉमरेड को घर में आने देते हैं, जबकि वे खुद भीड़ का अनुभव करते हैं, असुविधा का अनुभव करते हैं।) हम दयालुता विकसित करते हैं। और आपसी देखभाल।

आओ मिलकर इस घर का निर्माण करें:

दस्तक, दस्तक, दस्तक, दस्तक

कहीं आवाज है।

हथौड़ों की दस्तक

जानवरों के लिए घर बनाना।

इस छत के साथ

इन दीवारों के साथ

इन खिड़कियों के साथ

इस दरवाजे के साथ

ऐसे महल के साथ!

हम इसमें साथ रहेंगे!

बहुत बढ़िया!

और अब वापस बैठक के विषय पर "पूर्वस्कूली के ज्ञान का विकास"। यह क्या है?बच्चों में ज्ञान की आवश्यकता के गठन के लिए यह एक सर्वोपरि शर्त है, बौद्धिक गतिविधि के कौशल में महारत हासिल करना, स्वतंत्रता, ज्ञान की गहराई और शक्ति सुनिश्चित करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में बच्चों का संज्ञानात्मक विकास महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। कोई भी सामान्य बच्चा जन्मजात संज्ञानात्मक अभिविन्यास के साथ पैदा होता है जो उसे अपने जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करता है। धीरे-धीरे संज्ञानात्मक अभिविन्यास संज्ञानात्मक गतिविधि में विकसित होता है। विकसित संज्ञानात्मक गतिविधि भी वयस्कों की विशेषता है।

पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के कारण, दुनिया की प्राथमिक छवि का जन्म होता है। और यहाँ से:

1. संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं (धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच);

2. जानकारी (दुनिया को समझने के रास्ते पर मानव जाति द्वारा संचित अनुभव और उपलब्धियां);

3. दुनिया के प्रति रवैया (व्यक्तिगत वस्तुओं, वस्तुओं, घटनाओं और हमारी दुनिया की घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया)।

संज्ञानात्मक क्षेत्र के सभी घटक आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि एक छोटे व्यक्ति की अनुभूति की प्रक्रिया एक वयस्क के संज्ञान की प्रक्रिया से भिन्न होती है। वयस्क दुनिया को दिमाग से और छोटे बच्चे भावनाओं से पहचानते हैं। वयस्कों के लिए, जानकारी प्राथमिक है, और रवैया माध्यमिक है। और बच्चों में, विपरीत सच है: रवैया प्राथमिक है, सूचना माध्यमिक है। यह रिश्ता क्या होना चाहिए? - संज्ञानात्मक - दुनिया अद्भुत है, रहस्यों और रहस्यों से भरी है, मैं उन्हें जानना और सुलझाना चाहता हूं; - सावधान - दुनिया नाजुक और कोमल है, इसे नुकसान नहीं पहुंचाया जा सकता, मैं अपनी दुनिया की रक्षा करना चाहता हूं; - रचनात्मक - दुनिया बहुत खूबसूरत है, मैं इस सुंदरता को संरक्षित और बढ़ाना चाहता हूं। बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की योजना बनाना शुरू करते हुए, हमें बच्चों की उम्र की विशेषताओं को याद रखना चाहिए।

चार से पांच वर्ष की आयु सापेक्षिक शांति का काल है। बच्चा संकट से बाहर आया और कुल मिलाकर शांत, अधिक आज्ञाकारी, अधिक मिलनसार बन गया। दोस्तों की जरूरत अधिक से अधिक मजबूत होती जाती है, हमारे आसपास की दुनिया में रुचि तेजी से बढ़ती है।इस उम्र में, बच्चों के चुनावी हित बनते हैं।

सक्रिय जिज्ञासा विकसित होती है, जिसके कारण बच्चे जो कुछ भी देखते हैं उसके बारे में लगातार सवाल पूछते हैं। वे हर समय बात करने के लिए तैयार हैं, विभिन्न मुद्दों पर चर्चा करने के लिए।
इस उम्र में, भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, बच्चे के शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनती हैं।यह बुरा है अगर संज्ञानात्मक रुचियां विकसित नहीं होती हैं, अगर बच्चे को आसपास के जीवन, प्रकृति के जीवन, लोगों में कोई दिलचस्पी नहीं है। वह विशद छापों और सूचनाओं को जमा नहीं करेगा जो ज्ञान की एक प्रणाली के आगे अधिग्रहण के आधार के रूप में काम करते हैं।

वायगोत्स्की ने कहा कि एक बच्चे का विकास, उसकी क्षमताओं का विकास इस तथ्य से नहीं होता है कि वह अपने साथियों से आगे, त्वरित कदमों से आगे बढ़ता है, बल्कि इस तथ्य से प्राप्त होता है कि वह व्यापक रूप से और व्यापक रूप से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, ज्ञान को ग्रहण करता है। और इंप्रेशन जो उसकी उम्र क्षमताओं के अनुरूप हैं। वह अपने आस-पास की हर चीज में दिलचस्पी रखता है, उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल होता है। यह इसके आगे के विकास के लिए एक पूर्ण आधार बनाता है।

अब चलो खेलते हैं"एसोसिएशन" नामक खेल।

मुख्य शब्द खेल है। ऐसे शब्द चुनें जो इस शब्द से जुड़े हों। (बच्चे, उत्साह, गतिविधियाँ, खिलौने, क्रियाएँ, भूमिकाएँ, नियम, कठपुतली…)

जैसा कि शिक्षक डी.वी. मेंडज़ेरित्सकाया ने कहा (क्षेत्र के विशेषज्ञ पूर्व विद्यालयी शिक्षा): "खेल खाली मज़ा नहीं है। यह बच्चों की खुशी, उनके स्वास्थ्य और समुचित विकास के लिए जरूरी है।""खेल आसपास की दुनिया के ज्ञान का मार्ग है।"

खेल के दौरान, बच्चे की आध्यात्मिक और शारीरिक शक्तियों का विकास होता है: उसका ध्यान, स्मृति, कल्पना, अनुशासन, हल्कापन, आदि। दिलचस्प खेल एक हंसमुख, हर्षित मूड बनाते हैं, बच्चों के जीवन को पूर्ण बनाते हैं, जोरदार गतिविधि की उनकी आवश्यकता को पूरा करते हैं।

अलग-अलग गेम हैं: मोबाइल, प्लॉट, डिडक्टिक, म्यूजिकल, क्रिएटिव, एजुकेशनल, थियेट्रिकल।

अब हम खेलने जा रहे हैंखेल "अधूरी कहानी"

उद्देश्य: आलंकारिक और मनोरंजक कल्पना का विकास।
चलिए कहानी शुरू करते हैं। आपको कहानी जारी रखने और समाप्त करने की आवश्यकता है। कई लोग भाग लेते हैं, जो बारी-बारी से कहानी को तब तक जारी रखते हैं जब तक कि वे एक संप्रदाय में नहीं आ जाते।

"अँधेरा हो रहा था। एक उबाऊ बारिश थी। एक बूढ़ी औरत एक बड़ी छतरी के नीचे सड़क पर चली। और अचानक…"
(माता-पिता के उत्तर)। बहुत बढ़िया!

कुछ खेल सोच और क्षितिज विकसित करते हैं, अन्य - निपुणता और ताकत, और अन्य - बच्चों के डिजाइन कौशल। ये सभी अपने तरीके से बच्चों के लिए उपयोगी हैं। एक साथ खेलते हुए, बच्चे एक साथ रहना सीखते हैं, एक-दूसरे के सामने झुकते हैं, अपने साथियों की देखभाल करते हैं।

आपके बच्चे किंडरगार्टन में जाते हैं, जहां वे अन्य प्रीस्कूलरों के साथ संवाद करते और खेलते हुए, चंचल तरीके से आयोजित कक्षा में नई चीजें सीखते हैं। खेल एक बच्चे के सामाजिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इसमें बच्चे विभिन्न प्रकार की वयस्क गतिविधियों से परिचित होते हैं, अन्य लोगों की भावनाओं और अवस्थाओं को समझना सीखते हैं, उनके साथ सहानुभूति रखते हैं, साथियों और बड़े बच्चों के साथ संचार कौशल हासिल करते हैं।

हालांकि, आपको बच्चे के समग्र विकास की सारी जिम्मेदारी किंडरगार्टन शिक्षकों पर नहीं डालनी चाहिए। माँ और पिताजी को बच्चे को संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कम से कम थोड़ा समय देना चाहिए।

और सब क्यों? क्योंकि आप माता-पिता हैं. माता-पिता क्या है? आइए इस शब्द के प्रत्येक अक्षर के लिए एक परिभाषा खोजें:

आर - दृढ़, हर्षित

ओ - शिक्षित, मिलनसार, प्रतिभाशाली, जिम्मेदार, खुला

डी - व्यापार, सोच, दयालु

मैं - व्यक्तिगत, बुद्धिमान, दिलचस्प, उद्यमी

टी - स्वभाव, धैर्यवान, सहिष्णु, प्रतिभाशाली

ई - प्राकृतिक, समान विचारधारा वाला

एल - स्नेही, प्यार करने वाला, नेता

बी - दयालु, मुलायम

इसलिए, बस बच्चे के साथ घूमना और उसके आसपास की दुनिया के बारे में बात करना, कई सवालों के जवाब देना, आपको चाहिएबच्चे से प्रश्न पूछें:

यह क्या है? (गाड़ी)

और यह कार क्या है? (कार्गो)

यह क्या रंग है? (लाल)

कौन सा आकार? (बड़ा, ऊँचा, बड़ा)

ये किसके लिये है? (माल परिवहन)

वह क्या ले जा रही है? (लकड़ी, धातु, फर्नीचर…)

उसे कौन चला रहा है? (चालक), आदि।

बच्चे के साथ दिलचस्प किताबें पढ़ना जरूरी है जो दुनिया के बारे में बताएं, दयालुता और अन्य सकारात्मक गुणों को बढ़ावा दें, और शैक्षिक खेल खेलें। उन मंडलियों का नेतृत्व करें जिनकी गतिविधियाँ बच्चे की रुचियों और प्रतिभाओं से मेल खाती हैं: ड्राइंग, नृत्य, मॉडलिंग, गायन, जिमनास्टिक, संगीत, आदि। सक्रिय गतिविधियाँ, जिनमें ताज़ी हवा में चलना (समुद्र के किनारे, जंगल में), सक्रिय खेल (कैच-अप, फ़ुटबॉल, आदि), दैनिक व्यायाम शामिल हैं। प्रीस्कूलर को दया, मानवता, करुणा और देखभाल सिखाई जानी चाहिए।

बच्चों को यह समझने की जरूरत है:

उनके आसपास की दुनिया रहस्यों और अनसुलझे रहस्यों से भरी है, यह अद्भुत और दिलचस्प है;
- दुनिया कोमल और नाजुक है, इसे संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए;

दुनिया खूबसूरत है, इसकी खूबसूरती को सिर्फ संरक्षित ही नहीं करना चाहिए बल्कि कई गुना भी करना चाहिए।

प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक हितों के विकास में, दो मुख्य पंक्तियाँ हैं:
1. बच्चे के अनुभव का क्रमिक संवर्धन, नए ज्ञान और पर्यावरण के बारे में जानकारी के साथ इस अनुभव की संतृप्ति, जो प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि का कारण बनता है। आसपास की वास्तविकता के जितने अधिक पहलू बच्चे के सामने खुलते हैं, स्थिर संज्ञानात्मक हितों के उद्भव और समेकन के लिए उसके अवसर उतने ही व्यापक होते हैं।
2. वास्तविकता के एक ही क्षेत्र में संज्ञानात्मक हितों का क्रमिक विस्तार और गहनता। 5 साल की उम्र में, दुनिया के प्रति बच्चे का रवैया देखभाल, दया, मानवता, करुणा पर आधारित होता है।

विभिन्न वस्तुओं, घटनाओं, घटनाओं को जानने के बाद, बच्चा न केवल विश्लेषण और तुलना करना सीखता है, बल्कि निष्कर्ष निकालना और पैटर्न का पता लगाना, सामान्यीकरण और संक्षिप्त करना, विचारों और अवधारणाओं को सुव्यवस्थित और वर्गीकृत करना भी सीखता है। उदाहरण के लिए, प्रत्येक सैर की शुरुआत हम मौसम के अवलोकन से करते हैं। हम इसके बाहरी संकेतकों का वर्णन करते हैं और कल के साथ तुलना करते हैं।आइए एक नजर डालते हैं आज के मौसम पर। (बहस)

आइए एक ब्रेक लें और एकशारीरिक मिनट।

मैंने सोमवार को स्नान किया

मंगलवार को मैंने पेंटिंग की।

बुधवार को लंबे समय तक धोया गया

और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला।

शुक्रवार को मैं बहुत देर तक कूदा, दौड़ा, नृत्य किया।

और शनिवार, रविवार को मैंने चुपचाप आराम किया।

बहुत बढ़िया। बैठिए।

खेल बच्चों के सीखने का सबसे स्वाभाविक और उत्पादक तरीका है!

वयस्कों का कार्य बच्चे को खेल को व्यवस्थित करने, उसे मज़ेदार बनाने में मदद करना है।

और आप माता-पिता के लिए एक प्रश्न। क्या आपको याद है कि आपने बचपन में क्या खेला था? आपके पास कौन से शैक्षिक खेल थे? (माता-पिता के जवाब सुनें)

क्या आप अपने बच्चों के साथ इन खेलों का उपयोग करते हैं? (उत्तरदायी..)

और अब हम आपके साथ खेलेंगे।

खेल "चौथा अतिरिक्त":

ज़रूरत से ज़्यादा क्या है?

1. सन्टी, स्प्रूस, मेपल, चिनार। (स्प्रूस - शंकुधारी वृक्ष)
2. गुलाब, कार्नेशन, घाटी की लिली, हैप्पीयोलस। (घाटी की लिली जंगल में उगती है)
3. घोंसला, एंथिल, बर्डहाउस, छेद। (चिड़ियाघर मनुष्य द्वारा बनाया गया है)

4) मगरमच्छ, जिराफ, हाथी, हिरण, ज़ेबरा। (मगरमच्छ पानी और जमीन पर रहता है)

खेल "लोग और जानवर":

बहुत बार लोग जानवरों से मिलते जुलते हैं। और अपने भाषण में हम अपने छोटे भाइयों के साथ एक व्यक्ति के चरित्र और व्यवहार की तुलना करते हैं।

वाक्यांश जारी रखें:मूर्ख के रूप में ... (बतख)। धूर्त, जैसे।, (लोमड़ी)। फूला हुआ जैसे ... (टर्की)। मुलिश)। गंदा, जैसे ... (सुअर)। बिना मुंडा, जैसे ... (हेजहोग) आंख मारना, जैसे ... (मेंढक)। यह जैसे चटकता है ... (मैगपाई) वे कू पसंद करते हैं ... (कबूतर)। फड़फड़ाता है जैसे ... (तितली). बहुत बढ़िया!

अपनी बैठक की तैयारी में, हमने आप माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया। आपकी प्रोफाइल की समीक्षा करने के बाद, हम आश्वस्त हैं कि आप बच्चों की खेल गतिविधियों पर ध्यान देते हैं। सभी साक्षात्कारकर्ता माता-पिता अपने बच्चों के लिए शैक्षिक खेल खरीदते हैं। आइए उन्हें फिर से कहते हैं -कौन सा? (उत्तरदायी)

यह पूछे जाने पर कि क्या आप और आपका बच्चा पुस्तकालयों, संग्रहालयों, पार्कों आदि में जाते हैं। कई लोगों ने उत्तर दिया कि यह दुर्लभ है। और यह समझ में आता है, क्योंकि। हमारे गांव में ऐसी बहुत सी जगह नहीं है। लेकिन एक रास्ता है - इसे दूसरे शहरों में देखने के लिए। इस उम्र में, ऐसे संस्थानों को जानने की रुचि पहले से ही विकसित होनी चाहिए।

प्रयोग के बारे में पूछे जाने पर, आपने उत्तर दिया कि बच्चे पानी, रेत और बर्फ के साथ काम करना पसंद करते हैं। ये तो कमाल होगया. उन्हें नए बच्चों के प्रयोगों से परिचित कराना जारी रखें जो आप इंटरनेट पर पा सकते हैं।

प्राप्त परिणामों के आधार पर, यह माना जा सकता है कि आप, माता-पिता, वास्तव में घर पर अपने बच्चों के लिए खेल का माहौल बनाने की कोशिश कर रहे हैं,लेकिन बच्चों के खेल में सक्रिय रूप से भाग नहीं लेना. खेल हर बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि उसके लिए यह आत्म-साक्षात्कार का एक तरीका है, खेल में वह वही बन सकता है जो वह वास्तविक जीवन में होने का सपना देखता है: एक डॉक्टर, एक ड्राइवर, एक पायलट, एक सेल्समैन, आदि। प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम बच्चों द्वारा बहुत लोकप्रिय और पसंद किया जाता है, यह उन्हें भविष्य के जीवन के लिए तैयार करता है।

हाल ही में, मैंने "शैक्षिक खेलों का संगठन" विषय पर उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लिया, जहाँ मैं शिक्षक एलेना ओलेगोवना स्मिरनोवा की वीडियो सामग्री से परिचित हुआ, जिन्होंने आधुनिक बच्चों के खेल के बारे में बात की थी। उसने इसे एक खेल कहा - बच्चों के लिए कड़ी मेहनत, क्योंकि बच्चे आज गलत तरीके से कहानी के खेल खेलते हैं। वास्तव में, यह है। मैंने ऐसी तस्वीर देखी - हमारे समूह की लड़कियां माताओं और बेटियों की भूमिका निभाने के लिए इकट्ठी हुईं, भूमिकाएँ निर्धारित कीं, थोड़ी देर साथ-साथ चलीं, फिर कथित तौर पर घर लौटीं, सोफे पर बैठ गईं, खिलौनों के फोन लिए और उनके साथ खेलना शुरू कर दिया। यह और सभी स्टैंडअलोन गेम। और यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि जब वे घर आते हैं तो देखते हैं कि फोन और विभिन्न गैजेट्स आपकी रोजमर्रा की जिंदगी में मुख्य चीज हैं। इसलिए, बच्चों के साथ खेलते समय, उन्हें साजिश की शुरुआत की पेशकश करें और उन्हें समय-समय पर सुधार, नियंत्रण करने का अवसर दें।

अपने बच्चों के साथ विभिन्न स्थानों पर जाएँ: संग्रहालय, प्रदर्शनियाँ, पुस्तकालय, चिड़ियाघर, सर्कस, आदि। उन्हें कुछ नया करने में रुचि लें, उनके ज्ञान की भरपाई करें, उनका मार्गदर्शन करें। हमेशा दिखाएं कि आप भी रुचि रखते हैं। इस प्रकार, आप अपने बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करेंगे, जो कि भविष्य के जीवन में महत्वपूर्ण है!

संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के बारे में हमारे विषय की यही चिंता है।

मैं आपको निम्नलिखित की भी याद दिलाना चाहूंगा:

1. बगीचे में दैनिक दिनचर्या में खलल न डालें... देर न करें। 8-00 पहले से ही बगीचे में होंगे!

2. अगर आप बगीचे में नहीं आते हैं या देर से आते हैं, तो हमें इसके बारे में पहले से चेतावनी दें, जब आप अस्पताल से बाहर निकलें, तो जाने से एक दिन पहले भी बोलें।

3. यदि आप बच्चे को नहीं उठा रहे हैं, तो कॉल करें और अग्रिम में सूचित करें!!! हम आपके बच्चों को आपकी ओर से एक बयान के बिना, उम्र से कम नहीं देते हैं !!!

4. रसीदों का भुगतान समय पर करें ताकि कर्ज न हो।

5. अगर आपको कुछ लाने के लिए कहा जाए तो बिना देर किए ले आएं। अगर पैसा गणना के अधीन है!

6. समय-समय पर अपने बच्चे के लॉकर को देखें और उसे साफ करें। उन चीजों को स्टोर न करें जिनकी आपको जरूरत नहीं है।

7. यदि आप धोने के लिए चीजें लेते हैं - एक प्रतिस्थापन लाएं।

8. बच्चे के कपड़े साइज में होने चाहिए। जूते भी। स्पोर्ट्स शूज चाहिए।(सफेद टी-शर्ट, काली शॉर्ट्स, मोजे)। कपड़े और जूते की समीक्षा करें।

9. केजीएन _सुबह अपना चेहरा, नाखून, कान धो लें।

10. जल्द ही वसंत की छुट्टी के लिए समर्पित एक मैटिनी होगी। पोशाक।

इस शैक्षणिक वर्ष के बाद से, हमारे काम में एक नया कार्य शुरू किया गया है - घर पर बच्चों का दौरा करना। जिसका उद्देश्य घर पर वयस्कों और बच्चे के बीच संबंधों का निरीक्षण करना है। साथ ही उनका कमरा, खेल, कार्यस्थल। हम पहले ही कोरज़ोव ए और मिनसियन एम का दौरा कर चुके हैं। इस महीने हम कोल्टकोवा एन और ग्रेखोव जी का दौरा करेंगे।

अंतिम पारिवारिक कार्य नए साल का शिल्प बनाना था, जो आपने बहुत अच्छा किया।

अगला कार्य होगा - एक नंबर वाला कार्ड। (बटन से)

उन्हें फरवरी के अंत से पहले लाया जाना चाहिए।

हमारी कक्षाओं में, हम कार्यपुस्तिकाओं में काम करते हैं, आप उन्हें बैठक के अंत में देख सकते हैं।

मैं वाशिंगटन इरविंग के एक उद्धरण के साथ अपनी बैठक समाप्त करना चाहूंगा:ज्ञान समुद्र की तरह है: जो सतह पर लहराता है और छींटे मारता है वह हमेशा अधिक शोर करता है और इसलिए मोती साधक की तुलना में अधिक ध्यान आकर्षित करता है, जो चुपचाप अज्ञात गहराइयों के बहुत नीचे तक खजाने की तलाश में प्रवेश करता है।

ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद, अगर किसी के पास प्रश्न हैं, तो आप उनसे पूछ सकते हैं।

अभिभावक बैठक

"पुराने प्रीस्कूलर का संज्ञानात्मक विकास"

एजेंडा:

पूर्वस्कूली उम्र में दुनिया के बारे में विचारों की विशेषताएं।

उम्र के अवसरों की विशेषताएं।

माता-पिता ज्ञान पथ के पथ प्रदर्शक हैं।

माता-पिता का मिनी सर्वेक्षण।

प्रिय माता-पिता, आज हम आपसे बात करने के लिए एकत्रित हुए हैं पूर्वस्कूली बच्चों का संज्ञानात्मक विकास।पुराने प्रीस्कूलरों का संज्ञानात्मक विकास उनके संज्ञानात्मक हितों, जरूरतों और क्षमताओं का विकास है, एक समृद्ध चेतना और गठित भावनात्मक और संवेदी अनुभव के आधार पर स्वतंत्र खोज गतिविधि, जो स्कूल के लिए बच्चों की सफल तैयारी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली उम्र में दुनिया के बारे में विचारों की विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का दिन है। 3-4 साल की उम्र तक, बच्चा, जैसा कि वह था, कथित स्थिति के दबाव से मुक्त हो जाता है और यह सोचना शुरू कर देता है कि उसकी आंखों के सामने क्या नहीं है। प्रीस्कूलर अपने आसपास की दुनिया को समझाने की कोशिश कर रहा है, उसमें कुछ कनेक्शन और पैटर्न स्थापित करने की कोशिश कर रहा है। लगभग पाँच वर्ष की आयु से ही चन्द्रमा, सूर्य की उत्पत्ति के बारे में, विभिन्न जानवरों की समानता के बारे में, पौधों के रीति-रिवाजों आदि के बारे में छोटे दार्शनिकों के विचारों का फूलना शुरू हो जाता है।

हालांकि, पूर्वस्कूली उम्र में, आसपास की दुनिया के बारे में एक बच्चे की धारणा एक वयस्क से गुणात्मक रूप से भिन्न होती है। ज्यादातर मामलों में बच्चा वस्तुओं पर विचार करता है क्योंकि वे प्रत्यक्ष धारणा द्वारा दिए जाते हैं, अर्थात। वह चीजों को उनके आंतरिक संबंधों में नहीं देखता है। बच्चा अपने तात्कालिक बोध को पूर्णतः सत्य मानता है। 4-6 साल के बच्चे का तर्क है कि जैसे निर्जीव वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं में चेतना और आत्मा थी।

बच्चा अभी भी अपने आसपास की दुनिया से अलग नहीं है। वह, जैसा कि था, दुनिया में विलीन हो गया है और यह भेद नहीं करता है कि उसका क्या है, उसकी मानस और चेतना, और जो उस पर निर्भर नहीं है। महान मनोवैज्ञानिक पियागेट ने बच्चों की सोच की इस विशेषता को बुलाया, जिसमें स्वयं से गैर-एकल और किसी की स्थिति, अहंकारवाद शामिल है। उन्होंने अहंकारीवाद को एक ऐसी अवस्था के रूप में चित्रित किया जब बच्चा पूरी दुनिया को अपने दृष्टिकोण से देखता है, जिसके बारे में उसे जानकारी नहीं है, और इसलिए यह निरपेक्ष प्रतीत होता है। बच्चा अभी तक यह महसूस नहीं करता है कि चीजें उसकी कल्पना से भिन्न दिख सकती हैं।

जे। पियाजे द्वारा खोजी गई बच्चे की अहंकारी स्थिति, यह स्पष्ट रूप से दिखाती है कि बाहरी दुनिया किसी व्यक्ति पर सीधे कार्य नहीं करती है, और दुनिया के बारे में हमारा ज्ञान बाहरी घटनाओं की एक साधारण छाप नहीं है। हमारे विचार हमारी स्थिति, हमारी चेतना के उत्पाद हैं, जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए और ध्यान में रखा जाना चाहिए।

उम्र के अवसरों की विशेषताएं

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, संज्ञानात्मक विकास में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (धारणा, सोच, स्मृति, ध्यान, कल्पना) का विकास शामिल है, जो अपने आसपास की दुनिया में बच्चे के उन्मुखीकरण के विभिन्न रूप हैं, अपने आप में और उसकी गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं।

बच्चे की धारणा अपने मूल वैश्विक चरित्र को खो देती है। विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि और डिजाइन के लिए धन्यवाद, बच्चा किसी वस्तु की संपत्ति को स्वयं से अलग करता है। किसी वस्तु के गुण और गुण बच्चे के लिए विशेष विचार की वस्तु बन जाते हैं। बच्चे के आकार, रंग, स्थानिक संबंधों की श्रेणियां हैं।

विभिन्न गतिविधियों और सबसे बढ़कर, खेल के कारण बच्चे की याददाश्त मनमानी और उद्देश्यपूर्ण हो जाती है। कल्पना का पुनर्निर्माण किया जा रहा है। बच्चा न केवल किसी क्रिया का अंतिम परिणाम, बल्कि उसके मध्यवर्ती चरणों को भी चित्र में या अपने दिमाग में प्रस्तुत करने में सक्षम होता है। भाषण की मदद से, बच्चा अपने कार्यों की योजना और विनियमन करना शुरू कर देता है। आंतरिक भाषण बनता है।

इस उम्र में अभिविन्यास को एक स्वतंत्र गतिविधि के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो बेहद गहन रूप से विकसित होती है। नई सामग्री और मॉडलिंग के साथ प्रयोग का विकास जारी है।

उसी समय, बच्चा वस्तु में सभी नए गुणों, कनेक्शनों और निर्भरता को प्रकट करता है। इसी समय, प्रीस्कूलर की रचनात्मकता के विकास के लिए खोज परिवर्तनों की प्रक्रिया सबसे महत्वपूर्ण है। मॉडलिंग विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में की जाती है - खेलना, डिजाइन करना, ड्राइंग करना, मॉडलिंग करना आदि। दृश्य-आलंकारिक सोच के साथ-साथ मौखिक-तार्किक सोच दिखाई देती है। यह इसके विकास की शुरुआत भर है। बच्चे के तर्क में अभी भी त्रुटियां हैं। सार्थक संचार और सीखने के लिए धन्यवाद, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, बच्चे में दुनिया की एक छवि बनती है: शुरू में स्थितिजन्य प्रतिनिधित्व व्यवस्थित होते हैं और ज्ञान बन जाते हैं, सोच की सामान्य श्रेणियां बनने लगती हैं (भाग - संपूर्ण, कार्य-कारण, स्थान, वस्तु) -वस्तुओं की प्रणाली, मौका, आदि)।

पूर्वस्कूली उम्र में, ज्ञान की 2 श्रेणियां स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं:

ज्ञान और कौशल जो एक बच्चा विशेष प्रशिक्षण के बिना वयस्कों के साथ दैनिक संचार में, खेल में, अवलोकन में, टेलीविजन कार्यक्रम देखते समय प्राप्त करता है।

ज्ञान और कौशल जो केवल कक्षा में विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया में प्राप्त किए जा सकते हैं।

बच्चों के प्रश्न उनकी सोच के विकास का सूचक होते हैं। वस्तुओं के उद्देश्य के बारे में प्रश्न घटनाओं के कारणों और उनके परिणामों के बारे में प्रश्नों के पूरक हैं। ज्ञान प्राप्त करने के उद्देश्य से प्रश्न हैं।

नतीजतन, बच्चे मानसिक कार्य के सामान्यीकृत तरीके और अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक गतिविधि के निर्माण के साधन विकसित करते हैं। यह सब स्कूल में शिक्षण की नई सामग्री के साथ उत्पादक बातचीत के लिए उनकी तत्परता की सबसे महत्वपूर्ण नींव में से एक है।

ज्ञान के पथ पर पथ प्रदर्शक होते हैं माता-पिता

पालन-पोषण जीवन को एक विशेष अर्थ देता है। माता-पिता का दर्जा खास होता है और ज्यादातर लोग इसे खुशी के तौर पर देखते हैं। बच्चे को बहुत अधिक देखभाल, सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है। बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, उतना ही वह अपने आप को प्रस्तुत करता है। लेकिन एक पूर्वस्कूली अवस्था होती है जब माता-पिता के धैर्य की एक बड़ी परीक्षा होती है: एक तरफ, बच्चा पहले से ही काफी स्वतंत्र होता है, और दूसरी ओर, किसी बच्चे से कम ध्यान देने की आवश्यकता नहीं होती है। कुछ माता-पिता बच्चे की क्षमताओं को कम आंकते हैं: ठीक है, आप इसे कैसे नहीं समझ सकते हैं? कितनी बार दोहराना है? अक्सर बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखा जाता है। इसलिए, माता-पिता भाषण के माध्यम से प्रभावित करने के लिए अधिक इच्छुक हैं, और खेल, शो, एक्शन को जोड़ना बेहतर है।

पेरेंटिंग एक अनूठा काम है। यह अनिवार्य समर्पण और आत्म-शिक्षा द्वारा अन्य प्रजातियों से अलग है। हम कितनी बार अपनी लाचारी दिखाते हुए बच्चों को "दिल से" और "दिल से" लाते हैं!

एक बच्चे के लिए, माता-पिता भगवान होते हैं: वे सांत्वना देते हैं, समझते हैं, छुट्टी बनाते हैं, सजा देते हैं और क्षमा करते हैं, और वे कितना जानते हैं! बच्चा माता-पिता को बारीकी से देखता है:

वे कैसे और किसके साथ बोलते हैं;

वे लोगों से, काम करने के लिए, जानवरों से कैसे संबंधित हैं;

उन्हें क्या पसंद है, उन्हें क्या पसंद है और क्या नापसंद;

वे किस बारे में बात कर रहे हैं, किन शब्दों से, किस भाव से;

6-7 साल तक के बच्चे के माता-पिता अपने आसपास की दुनिया को समझने में मुख्य हैं। प्रीस्कूलर के ज्ञान, कौशल, विचारों का सामान इस पर निर्भर करता है:

माता-पिता अपने बच्चों के साथ क्या बात करते हैं?

माता-पिता अपने बच्चों का प्रबंधन कैसे करते हैं?

कैसे और किस लिए प्रोत्साहित करें, सज़ा दें;

वे उनके साथ कैसे चलते हैं, वे कौन सी किताबें पढ़ते हैं, वे कौन से कार्यक्रम देखते हैं या देखने की अनुमति है, आदि।

बच्चे को स्वतंत्रता और जोखिम की उचित सीमा की आवश्यकता होती है। अपने स्कूल के वर्षों के दौरान "बढ़ी हुई सुरक्षा" की स्थिति में पले-बढ़े बच्चे कम संज्ञानात्मक रुचि दिखाते हैं और बौद्धिक रूप से अधिक निष्क्रिय होते हैं।

माता-पिता का मिनी सर्वेक्षण

लघु-प्रश्नावली के प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें:

आपका बच्चा कितनी बार संज्ञानात्मक प्रश्न पूछता है?

क्या आप हमेशा बच्चों के सवालों का भरोसेमंद जवाब देने की कोशिश करते हैं?

क्या आपका बच्चा शैक्षिक टीवी शो देखना पसंद करता है?

आपका बच्चा किताबों के बारे में कैसा महसूस करता है?

आप अपने बच्चे को कितनी बार पढ़ते हैं?

क्या आप अपने बच्चे के साथ किसी पुस्तकालय, संग्रहालय, पार्क में जाते हैं?

क्या आपका बच्चा बर्फ, पानी, रेत आदि के साथ प्रयोग करना पसंद करता है?

अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि केवल सुसंगत और उद्देश्यपूर्ण कार्य ही बच्चों के क्षितिज का काफी विस्तार करेगा और उनके संज्ञानात्मक हितों को सक्रिय करेगा। धीरे-धीरे, बच्चे अपने आस-पास की दुनिया में संबंधों और रिश्तों की पहचान करने में सक्षम होंगे, जो स्कूली शिक्षा के लिए उनकी पूरी तैयारी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

माता-पिता की बैठक का निर्णय:

बच्चों की स्वतंत्र खोज गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करें।

बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए समूह के शिक्षकों के साथ निकट संपर्क बनाए रखें।

हमेशा बच्चों के संज्ञानात्मक प्रकृति के प्रश्नों का उत्तर दें।

अपने बच्चों के संज्ञानात्मक और हितों को ध्यान में रखें।

विषय पर बालवाड़ी में माता-पिता की बैठक का परिदृश्य: "जिज्ञासु को उठाना"

लक्ष्य:

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और उसके प्रति वयस्कों की प्रतिक्रिया के महत्व को प्रकट करना; संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना सिखाएं।

आचरण प्रपत्र:

गोल मेज़।

आयोजन की योजना:

बैठक का परिचयात्मक भाग।
बच्चों के उत्तर सुनें और चर्चा करें।
शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।
मेमो के साथ काम करें "बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दें।"
बच्चों को "क्यों" दृश्य दिखाएं।
इस समूह में बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के मुद्दे पर चर्चा।
बैठक का सारांश। फ़ैसले लेना।

घटना प्रगति:

प्रारंभिक चरण

माता-पिता का सर्वेक्षण करें (संलग्नक देखें)।
प्रत्येक परिवार के लिए बैठक का निमंत्रण तैयार करें (बच्चों के साथ अलग-अलग पोस्टकार्ड के रूप में बनाएं)।
कक्षा मेमो में बच्चों के साथ समस्या "बच्चों के प्रश्नों का उत्तर कैसे दें" (परिशिष्ट देखें)।
जिज्ञासा विकसित करने पर पेरेंटिंग गाइड का प्रिंट आउट लें।
बच्चों के साथ "क्यों" दृश्य तैयार करें।
ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर माता-पिता से अपील लिखें (परिशिष्ट देखें)।
बच्चों का साक्षात्कार लें, प्रश्नों के उत्तर लिखें (परिशिष्ट देखें)।

संगठनात्मक चरण

जब माता-पिता इकट्ठा होते हैं, तो गाने की रिकॉर्डिंग चुपचाप सुनाई देती है: "क्या और भी होगा" और अन्य; तालिकाओं को अर्धवृत्त में व्यवस्थित किया जाता है।

बैठक का परिचयात्मक भाग

प्रमुख:

शुभ संध्या प्रिय माता-पिता! हम आपको अपनी गोल मेज पर देखकर प्रसन्न हैं। इस बैठक में आने के लिए धन्यवाद।

इसका मतलब है कि हम सभी अभिभावक बैठक के विषय में रुचि से एकजुट हैं, और यह वास्तव में ध्यान देने योग्य है। मुझे लगता है कि आप इस बात से सहमत होंगे कि पूर्वस्कूली वर्षों में एक बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि का गठन किया जाना चाहिए।

बच्चा स्वभाव से जिज्ञासु होता है। वह सब कुछ नया, अज्ञात में रुचि रखता है। उसके पास हर दिन खोजें होती हैं। फिर पहली बार उसे पता चलता है कि उसके हाथ में एक हिमस्खलन पानी में बदल जाता है; कागज फटा हुआ है, झुर्रीदार है, सरसराहट है; कि पानी में फेंका गया पत्थर डूब जाता है, लेकिन पेड़ सतह पर तैरता रहता है।

जानने की इच्छा अक्सर बच्चों में विफल हो जाती है। वे अनजाने में नैपकिन काटते हैं जब वे जानना चाहते हैं कि क्या उन्हें काटा जा सकता है, या खिलौनों को अलग करके यह पता लगाने के लिए कि अंदर क्या है और वे क्यों चलते हैं। इसके द्वारा वे अक्सर हमें, वयस्कों को, चिंता देते हैं। बच्चा बढ़ रहा है। आसपास के प्रति उसकी जिज्ञासा, अपरिचित बढ़ जाती है। अक्सर सवाल उठते हैं: यह क्या है? किसलिए? यह किस चीज़ से बना है? कोई आश्चर्य नहीं कि उन्हें क्यों कहा जाता है।

हमारी चर्चा बच्चों में जिज्ञासा के विकास को लेकर है। मुझे आश्चर्य है कि क्या "जिज्ञासा" और "जिज्ञासा" शब्द अर्थ में समान हैं? हमने डिक्शनरी में देखने का फैसला किया। सर्गेई इवानोविच ओज़ेगोव द्वारा "रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश" में क्या कहा गया है?
"जिज्ञासु - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रवृत्त, जिज्ञासु ...
जिज्ञासा:
सभी में क्षुद्र रुचि, आवश्यक विवरण भी नहीं (निष्क्रिय जिज्ञासा)।
सीखने की इच्छा, कुछ नया देखने की इच्छा, किसी चीज में रुचि की अभिव्यक्ति।

बच्चों के उत्तर सुनें और चर्चा करें।

प्रमुख:

क्या आपको लगता है कि हमारे बच्चे जिज्ञासु हैं? (माता-पिता के कथन) कृपया बच्चों के उत्तर सुनें। (बच्चों के उत्तरों की रिकॉर्डिंग सुनी जा रही है। परिशिष्ट।)

आपने बच्चों के उत्तर सुने, और अब मैं आपकी राय जानना चाहूंगा।
क्या आपका बच्चा सवाल पूछता है? किस बारे मेँ? कितनी बार?
क्या आप हमेशा सवालों के जवाब देते हैं और क्या आपको लगता है कि जवाब देना हमेशा जरूरी है?
क्या बच्चा हमेशा आपके उत्तर से संतुष्ट होता है?
बच्चा किस वयस्क से सबसे अधिक बार प्रश्न पूछता है? क्यों?
चर्चागत प्रश्न।

शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।

प्रमुख:

ऐसी स्थिति की कल्पना कीजिए। एक माँ और बेटा सड़क पर चल रहे हैं। अचानक बारिश होने लगी। बेटा पूछता है: "माँ, बारिश क्यों हुई?" - और उत्तर सुनता है: "तुम रो रहे हो और आकाश रो रहा है।"

प्रशन:

1. क्या आप माँ के उत्तर से सहमत हैं? अपने आप को पांच साल के बच्चे के स्थान पर रखने की कोशिश करें।
2. आपकी राय में, बच्चों के "क्यों" का उत्तर कैसे दें, ताकि प्रश्न में निहित रुचि फीकी न पड़े, बल्कि विकसित हो?
3. क्या बच्चे के प्रश्न का पूर्ण उत्तर तुरंत देना हमेशा उपयोगी होता है?
4. बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देते समय किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?
5. वसीली अलेक्जेंड्रोविच सुखोमलिंस्की ने हमें, वयस्कों को सलाह दी कि हम कुछ अनकहा छोड़ दें, ताकि बच्चा बार-बार जो सीखा है, उस पर लौटना चाहे। तुम क्या सोचते हो? (बहस)।
छह साल की बेटी के साथ एक पिता चिड़ियाघर के बारे में एक सचित्र किताब देख रहा है। लड़की का सवाल है: "शेर की इतनी पीली त्वचा क्यों है?"
संभावित उत्तरों पर चर्चा करें।
जंगल में घूमते हुए पांच साल की साशा ने एक खूबसूरत तितली देखी। माँ को नहीं पता कि इसे क्या कहा जाता है।
बहस।
पांच वर्षीय वोवा की दिलचस्पी इस बात में थी कि स्ट्रॉबेरी के फूलों से जामुन कैसे प्राप्त होते हैं।
बहस।

मेमो के साथ काम करना "बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दें"

प्रमुख:

आपके टेबल पर मेमो हैं "बच्चों के सवालों के जवाब कैसे दें।" ये मेमो हमारे बच्चों द्वारा डिजाइन किए गए थे और वास्तव में आप उन्हें जानना चाहते थे।
क्या आपको लगता है कि ये टिप्स विचार करने लायक हैं? या आप उनसे असहमत हैं?
बेशक, आपके द्वारा अभ्यास में कई युक्तियों का परीक्षण किया गया है, और फिर भी, आप बच्चे की जिज्ञासा बढ़ाने में उनमें से किसको सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं, क्यों? (बहस)

पहेलियों की मदद से प्रेक्षण को बहुत प्रभावी ढंग से विकसित किया जाता है। आपने एक पहेली बनाई:

शराबी कपास
कहीं तैर रहा है।
कपास कम है।
बारिश जितनी करीब है।

बच्चे ने उत्तर दिया: "बादल"।

क्या आप उत्तर से संतुष्ट होंगे?
आप उससे क्या सवाल पूछेंगे?

प्रिय माता-पिता, मुझे आशा है कि आप प्रत्येक परिवार में पहेलियों के साथ एल्बम बनाने के प्रस्ताव का समर्थन करेंगे। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आपके बच्चे पहेलियों के विषयों पर चित्रों, अनुप्रयोगों में पहेलियों को बनाने में भाग लें।
- आपकी राय में, क्या यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि बच्चे को अधिक से अधिक जानकारी दी जाए और उम्र से परे गहन ज्ञान दिया जाए? (बहस)।
एक बार, एक माँ ने गर्व से कहा कि उसकी पाँच साल की बेटी खुद पढ़ती है और स्कूली बच्चों के लिए किताबों में दिलचस्पी रखती है, वह सौ तक गिनती कर सकती है। माँ हमेशा एक ही समय में जोड़ती है कि उसका बच्चा उसके वर्षों से आगे विकसित होता है।
- आप की राय क्या है? (बहस)।
खैर, अब बच्चे हमें अपना सीन दिखाएंगे।

बच्चों को "क्यों" दृश्य दिखाएं

प्रमुख:

पुत्र अपने पिता के पास एक प्रश्न लेकर आया।

पापा! पापा! अजीब बात है!
क्यों, मुझे बताओ, कृपया
अनाज कहा जाता है?
पड़ोसी एक प्रर्वतक क्यों है?
एक उत्खनन क्या है?
वह क्यों चल रहा है?
आप पहले मैचों के बिना कैसे रहते थे?
धुआं क्यों है?

पिता:

मुझे अकेला छोड़ दो, मुझे अकेला छोड़ दो
क्यों खिलखिला रही हो।

प्रमुख:

कुछ ही देर में लौट आया बेटा...

क्या आप रेगिस्तान में गए हैं?
और किसी भी समंदर में चले जाओ
क्या आप व्हेल सोच सकते हैं?
बनी कानों के साथ क्यों?
पिताजी, क्या किनारा है?

पिता:

एक बार के बाद, मुझे अकेला छोड़ दो!

प्रमुख:

बेटा फिर आया पापा के पास...

दिन में चाँद कहाँ होता है?
पिताजी, पिताजी, कब
क्या हम आपके साथ थिएटर जाएंगे?

प्रमुख:

और जवाब में, एक फ्लैश फ्लैश हुआ:

पिता:

मेरे पास स्वयं का व्यवसाय है!

प्रमुख:

और, आहें भरते हुए, बेटा भटक गया
मेरे पिता की मेज से।
क्यों? कब? कहाँ पे?
हर बार जवाब एक ही होता है।
धीरे-धीरे बेटा पिता को कम परेशान करने लगा।
लेकिन एक दिन शाम
आदरणीय पिता पर
उत्साह, शोक से
रंगरूप बदल गया है।
बेटे के माता-पिता ने पूछा:

पिता:

स्कूल को बुलाओ? क्यों? क्या?
क्या कारण है? मैं बिल्कुल नहीं समझता!
अन्य, देखो, बच्चे
यह केवल दिलों को खुश करता है।
आपके ग्रेड क्यों हैं
पिता के लिए निराशा?
तुमने शीशा क्यों तोड़ा?
स्कूल का दरवाजा खटखटाया?
चिंता ही क्यों हैं
क्या तुम अब मुझे पैदा कर रहे हो?
आप दूसरों से भी बदतर क्यों हैं?
मैं इसे हल्के में नहीं लूंगा?
किस्से? क्यों?

प्रमुख:

दरअसल, क्यों?

स्थिति की चर्चा।

प्रमुख:

हम सभी नहीं चाहते कि यह स्थिति हमारे परिवारों में विकसित हो, हमारे बच्चों के साथ हो। आज हम अपने बच्चों के लिए न केवल परिवारों में बल्कि समूह में भी क्या कर सकते हैं। दोस्तों और मैं इस विचार के साथ आपकी ओर रुख कर रहे हैं कि प्रत्येक माता-पिता को हमारे समूह के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में भाग लेना चाहिए।

संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में समूह की मदद करने के मुद्दे पर चर्चा करना।

प्रमुख:

कृपया ध्यान रखें:
हमारे बच्चों के लिए क्या किया जा सकता है?
आपके परिवार का कौन सा सदस्य बच्चों के साथ बैठक आयोजित करने में भाग ले सकता है?

बहस।

और अब, यदि आपने इसके बारे में सोचा है, तो कृपया पोस्टर पर चिह्नित करें कि आपने क्या चुना है, बैठक का समय और अपना अंतिम नाम लिखें।

बैठक का सारांश। चाय पीना।

आवेदन पत्र

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "संज्ञानात्मक हित"

क्या आपका बच्चा सवाल पूछता है? कितनी बार? क्या सामग्री?
आपके बच्चे में सबसे ज्यादा दिलचस्पी किसमें है?
क्या आपका बच्चा विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके अपने ज्ञान की पूर्ति करना चाहता है?
क्या वह वयस्कों और साथियों को अपनी रुचियों के बारे में बताता है?
बच्चा सबसे अधिक बार परिवार के किस सदस्य से प्रश्न पूछता है?
क्या बच्चे के हितों की सीमा विस्तृत या संकीर्ण है? क्या उसके हित स्थिर हैं या बदल रहे हैं?
बच्चे के हितों को विकसित करने के लिए परिवार में क्या किया जा रहा है?
बच्चे के कौन से प्रश्न आपको चकित करते हैं?
क्या बच्चा हमेशा आपके सवालों के जवाब देने के तरीके से संतुष्ट होता है?

जिज्ञासा विकसित करने के लिए माता-पिता की मार्गदर्शिका

बच्चों के सवालों के प्रति चौकस रहें, उन्हें खारिज न करें।
बच्चे पर उनकी वजह से नाराज न हों।
अपने उत्तर संक्षिप्त और समझने में आसान रखें।
अपने बच्चे को शतरंज या चेकर्स खेलना सिखाएं।
परिवार में विभिन्न प्रतियोगिताएं आयोजित करें।
थिएटरों, संग्रहालयों, प्रदर्शनियों की संयुक्त यात्राओं का आयोजन करें।
प्रकृति में नियमित सैर करें।
अपने बच्चों के साथ प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाएं।
बच्चों को प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चों को प्राकृतिक इतिहास की किताबें पढ़ें।

अपने बच्चे से प्यार करो!

माता-पिता के लिए मेमो "बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दें"

बच्चों के सवालों को सम्मान के साथ लें, उन्हें खारिज न करें।
बच्चे के प्रश्न को ध्यान से सुनें, समझने की कोशिश करें कि बच्चे में क्या दिलचस्पी है।
संक्षिप्त और समझने में आसान उत्तर दें।
उत्तर बच्चे को नए ज्ञान से समृद्ध करना चाहिए, आगे प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना चाहिए।
अपने बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चे के प्रश्न के उत्तर में, उसे अपने आसपास के जीवन को देखने में शामिल करने का प्रयास करें।
बच्चे के प्रश्न का उत्तर देते समय, उसकी भावनाओं पर कार्य करें। उनमें संवेदनशीलता पैदा करें, अपने आसपास के लोगों के साथ व्यवहार करें।
यदि प्रश्न का उत्तर बच्चे की समझ से परे है, तो उससे कहने से न डरें: “जबकि तुम अभी छोटे हो। आप स्कूल जाते हैं, आप पढ़ना सीखते हैं, आप बहुत कुछ सीखते हैं और आप अपने प्रश्न का उत्तर स्वयं दे सकते हैं।"

बच्चों के लिए प्रश्न

क्या आप पहेलियों से प्यार करते हैं? उन्हें आपके लिए घर पर कौन बनाता है?
आप सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं? क्यों?
क्या वयस्क आपके खेलों में भाग लेते हैं?
यदि आप वयस्क होते, तो आप अपने बच्चों को गतिविधियों और खेलों में कैसे मदद करते?

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...

स्वेतलाना बुशुएवा
अभिभावक बैठक "किंडरगार्टन और घर में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ"

विषय पर माता-पिता की बैठक: « किंडरगार्टन और घर पर संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ»

बुशुएवा स्वेतलाना निकोलायेवना

जी। शाड्रिन्स्क, एमकेडीओयू नंबर 9

लक्ष्य: माता-पिता को बच्चों से मिलवाएंप्रयोग, रचनात्मक के विकास के लिए इसके महत्व को प्रकट करते हैं और ज्ञान - संबंधी कौशल, सोच, कल्पना, अनुसंधान गतिविधि और प्रीस्कूलरों की स्वतंत्रता। बच्चों के साथ किए जा सकने वाले कुछ प्रयोगों से स्वयं को परिचित कराएं घर पर.

प्रारंभिक चरण: करने के लिए जानकारी एकत्रित करना अभिभावक बैठक, के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करने के लिए आरसी कोलोसियम बुशुएव वी.एन. के शेफ का निमंत्रण माता-पिता और बच्चे, प्रयोग के लिए विशेषताओं की तैयारी (फल, टुकड़ों में कटे हुए फल, कटार, नैपकिन, डिस्पोजेबल दस्ताने, बच्चों के लिए एप्रन)।

अभिभावक बैठक प्रगति:

प्रयोगात्मक गतिविधिविकसित करने के तरीकों में से एक है (व्यक्ति-उन्मुख)प्रशिक्षण का उद्देश्य स्वतंत्र अनुसंधान कौशल विकसित करना है (समस्या प्रस्तुत करना, जानकारी एकत्र करना और प्रसंस्करण करना, प्रयोग करना, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करना, रचनात्मक क्षमताओं और तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है, शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान प्राप्त ज्ञान को जोड़ता है और विशिष्ट महत्वपूर्ण समस्याओं से जुड़ता है।

पोड्ड्याकोव एन.एन. का मानना ​​​​था कि प्रयोग अग्रणी होने का दावा करता है गतिविधियांपूर्वस्कूली के दौरान बचपन, खेल के साथ, और शायद इससे भी अधिक महत्वपूर्ण, खेल से अधिक महत्वपूर्ण।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोग ज्ञान दुनिया का ज्ञान.

एक वयस्क के साथ, बच्चे प्रयोग और खोज क्रियाएं करते हैं जो समझने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, किसी अंग की संरचना और उसके उद्देश्य के बीच संबंध। (पौधे को जड़ की आवश्यकता क्यों होती है); पता करें कि पौधों को किन परिस्थितियों में रहने की आवश्यकता है और जानवरों: प्रकाश के संबंध में विभिन्न स्थानों पर स्थित, कुछ प्रकाश स्थितियों की आवश्यकता। प्रश्नों और चर्चाओं के माध्यम से, बच्चों को एक जीवित प्राणी के व्यवहार और पर्यावरणीय परिस्थितियों के बीच संबंधों को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें (मछली क्यों तैरती है? गौरैया क्यों उड़ती है? बत्तख क्यों तैरती है और मुर्गी क्यों नहीं)।

बच्चों को शामिल करना संज्ञानात्मकप्रयोग के केंद्र में व्यावहारिक स्थितियों में, शिक्षक उन्हें पानी, हवा, बर्फ, रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों की पहचान करने और परिणामों पर चर्चा करने में मदद करता है।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोगपरियोजना पद्धति, मॉडलिंग और अन्य सक्रिय विधियों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों की रुचि विकसित करता है: ज्ञान, समान और भिन्न में अंतर करने की क्षमता, प्रीस्कूलरों को संवेदी के संचित अनुभव को व्यवस्थित और सामान्य बनाने में मदद करती है दुनिया का ज्ञान.

मे बया संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँशिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने और रखने के लिए प्रोत्साहित करता है संज्ञानात्मक कार्य, देखी गई प्राकृतिक घटनाओं के कारणों और परिणामों के बारे में धारणा बनाना, निर्णयों में विरोधाभासों को नोटिस करना, सत्यापन के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना मान्यताओंकीवर्ड: परीक्षण और त्रुटि विधि, प्रयोग, अनुमानी तर्क, तुलनात्मक अवलोकन। बच्चों को उनके द्वारा प्राप्त छोटों पर चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करता है। "खोज".

प्रयोगात्मक के कार्यान्वयन के लिए अनुमानित विषय गतिविधियां:

"संगीत की आवाज़ें".

लक्ष्य: विभिन्न गुणों के अनुसार ध्वनियों की तुलना करने का व्यायाम, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों में ऊँचाई में ध्वनि की समानता को उजागर करना, अलग-अलग रजिस्टरों में, समय, जोर, अवधि द्वारा ध्वनियों को अलग करना।

"मनोरंजक ज्यामिति".

लक्ष्य: के लिए स्थितियां बनाएं ज्ञानज्यामितीय आकृतियों की संरचना के बच्चे, समान आकृतियों के बीच संरचना के आधार पर समानता को उजागर करते हैं (उदाहरण के लिए, समकोण, न्यून कोण, अधिक कोण वाले त्रिभुज, संरचना में समान आकृतियों में अंतर को उजागर करना (चतुर्भुज - समचतुर्भुज, वर्ग, आयत, समलम्ब).

"मेरे सहायक आंख, कान, नाक, जीभ और हाथ हैं".

लक्ष्य: पुराने प्रीस्कूलरों को इंद्रियों का उपयोग करने की संभावनाओं को समझने में मदद करने के लिए दुनिया का ज्ञान, विधियों के बीच संबंध स्थापित करें ज्ञानी और जानने योग्यवस्तुओं के गुण और गुण।

"जादुई रंग".

लक्ष्य: स्पेक्ट्रम में रंगों के संबंध को समझने में बच्चों की मदद करें, इस आधार पर रंगों के नए स्वर और रंग बनाने की क्षमता विकसित करें।

बनाए गए समूह में प्रयोग और प्रयोग करने के लिए "प्रकृति की प्रयोगशाला", जिसमें शामिल हैं:

प्रकृति का कोना (पौधे, पानी के साथ मछलीघर, प्रकृति का कैलेंडर,

एक प्रयोग का कोना।

यह वह जगह है जहां बच्चा स्वतंत्र शोध में संलग्न हो सकता है गतिविधियां. प्रकृति प्रयोगशाला के मुख्य कार्यों में से एक है बच्चों को प्रश्न पूछना और स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजना और खोजना सिखाना, स्वीकार करना नहीं, बल्कि स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करना और समाधान खोजना। स्वयं का प्रारंभिक बिंदु गतिविधियांप्रकृति की प्रयोगशाला में बच्चे कक्षा में या एक वयस्क के साथ संयुक्त रूप से प्राप्त जानकारी हैं गतिविधियां(उदाहरण के लिए, पाठ में, विभिन्न निकायों के उत्प्लावकता का अध्ययन करने के लिए एक प्रयोग किया गया था). शाम के समय बच्चे एक बार फिर इस जानकारी को प्रायोगिक, प्रायोगिक की प्रक्रिया में स्वयं देख सकते हैं गतिविधियांप्रकृति की प्रयोगशाला में। प्रकृति की प्रयोगशाला में प्रयोग बच्चों के अनुरोध पर ही किए जाते हैं। शिक्षक किसी को मजबूर नहीं कर रहा है। जो चाहें वे कई दिनों तक बार-बार इनका संचालन कर सकते हैं। शिक्षक बच्चे को प्रयोग का उद्देश्य स्पष्ट करता है, लेकिन उसके पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चे एक गोलाकार चर्चा में प्रयोगों के परिणामों को दर्शाते हैं। बच्चे एक गोल मेज पर इकट्ठा होते हैं और बात करते हैं कि किसने क्या किया और किसके साथ क्या हुआ, परिणामों का विश्लेषण करें। (संयुक्त और स्वतंत्र के लिए खेल-प्रयोग गतिविधियांकार्यक्रम से योजनाओं के लिए « बचपन» पीपी। 44 छोटी आयु, 133 मध्यम आयु, 230 अधिक आयु)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सरल प्रयोग और प्रयोग आयोजित किए जा सकते हैं और घर पर. इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, केवल इच्छा, थोड़ी कल्पना और निश्चित रूप से, कुछ वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता है।

अपार्टमेंट में कोई भी जगह प्रयोग के लिए जगह हो सकती है। उदाहरण के लिए, रसोई, स्नानघर। धोते समय, एक बच्चा पानी, साबुन, पदार्थों की घुलनशीलता और हवा के गुणों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीख सकता है। प्रयोग करना शुरू करें, और फिर एक अनुभव दूसरे की ओर ले जाएगा, आप उस प्रक्रिया और खोजों से बंध जाएंगे जो आपकी प्रतीक्षा कर रही हैं।

और अब प्रिय अभिभावक, हम प्रयोग करेंगे "स्वाद जानो"बच्चों के साथ। लक्ष्य: फलों का स्वाद निर्धारित करने में बच्चों का व्यायाम करें।

आपको फलों के टुकड़े पेश किए जाएंगे, जिनका नाम आपको स्वाद के लिए निर्धारित करना चाहिए।

प्रयोग की प्रगति। एक ट्रे पर मेज पर फल हैं, परिचित बच्चे: सेब, नाशपाती, बेर, केला, अंगूर। एक अन्य ट्रे पर, इन फलों को प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे टुकड़ों में काट दिया जाता है। पेपर नैपकिन भी हैं। (या प्रत्येक बच्चे के लिए टूथपिक्स). एक ट्रे के साथ शिक्षक सभी खिलाड़ियों के चारों ओर घूमता है। वह जिसके पास जाता है, उसकी आंखों पर पट्टी बांध लेता है, फल का एक टुकड़ा रुमाल पर रखता है और बच्चे को स्वाद से फल का नाम निर्धारित करने के लिए कहता है। फिर उसे मेज पर फल मिले। और इसलिए शिक्षक तब तक चलता है जब तक सभी बच्चे खेल में शामिल नहीं हो जाते।

लेकिन इसके अलावा, आप अभी भी फलों के कैनपेस और कबाब, विभिन्न मिल्कशेक के रूप में फलों से एक मज़ेदार स्वस्थ उपचार बना सकते हैं, और उत्सव की मेज को सजाने के लिए फलों की प्लेट की व्यवस्था भी कर सकते हैं।

अब, बच्चों और आरसी कोलोसियम के रसोइया, व्लादिमीर निकोलाइविच बुशुएव के साथ, हम फलों के डिब्बे बनाएंगे, और यह भी सीखेंगे कि अपने छोटे और जिज्ञासु बच्चों को खुश करने के लिए मिल्कशेक कैसे बनाया जाता है। (वी. एन. बुशुएव का भाषण)

और हमारा अभिभावक बैठकमैं चीनी के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा कहावत का खेल: मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा।

मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा।

मुझे एक कोशिश दो और मैं समझ लूंगा।