बाल विकास की प्रसवकालीन अवधि। प्रसवकालीन अवधि में होने वाले रोग

गर्भ में पल रहे बच्चे को भ्रूण कहा जाता है और बच्चे के जन्म के बाद 4 सप्ताह तक नवजात शिशु कहलाता है। प्रसवकालीन मनोविज्ञान (पेरी - चारों ओर; नतालिस - जन्म से संबंधित) प्रसवकालीन अवधि में मानसिक जीवन का विज्ञान है, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण पर इसका प्रभाव, साथ ही साथ भ्रूण और नवजात का मां के साथ संबंध और प्रभाव बच्चे पर माँ के मानसिक जीवन का। प्रसवकालीन मनोविज्ञान मनोविज्ञान में एक नई दिशा है। एक विज्ञान के रूप में, यह लगभग 30 वर्षों से अस्तित्व में है और सभ्य देशों में तेजी से विकसित हो रहा है। वर्ल्ड एसोसिएशन ऑफ पेरिनाटल साइकोलॉजी बनाई गई है, जिसकी विभिन्न शहरों और देशों में शाखाएं हैं।

प्रसवकालीन मनोविज्ञान दो मुख्य कथनों से आगे बढ़ता है: भ्रूण में मानसिक जीवन की उपस्थिति, साथ ही भ्रूण और नवजात शिशु में दीर्घकालिक स्मृति की उपस्थिति।

यह माना जाता है कि भ्रूण की दीर्घकालिक स्मृति गर्भावस्था, प्रसव और प्रसवोत्तर अवधि के दौरान होने वाली घटनाओं तक फैली हुई है। ये घटनाएं अवचेतन के गठन और एक वयस्क के मानसिक और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के गठन को प्रभावित करती हैं। गंभीर परिस्थितियों (तनाव, तलाक, काम की कठिनाइयों, दुर्घटनाओं, आदि) में मानव व्यवहार पर प्रसवकालीन घटनाओं का विशेष रूप से मजबूत प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, प्रसवकालीन अवधि सैन्य सेवा, युद्ध, सेक्स, जुए के लिए एक व्यक्ति के रवैये को प्रभावित करती है, और चरम खेलों के लिए एक व्यक्ति की लालसा के लिए भी जिम्मेदार है, और सामान्य तौर पर "तेज" सब कुछ के लिए।

सैद्धांतिक आधार के संस्थापक एस। ग्रोफ हैं, जिन्होंने "पेरीनेटल मैट्रिसेस" के सिद्धांत का प्रस्ताव रखा था। संक्षेप में, इसके मुख्य प्रावधान इस प्रकार हैं: एक व्यक्ति में, प्रसवकालीन घटनाओं को क्लिच (टिकट) के रूप में दर्ज किया जाता है - लगातार कार्यात्मक संरचनाएं जो उसकी मानसिक और शारीरिक प्रतिक्रियाओं के लिए बुनियादी होती हैं और गर्भावस्था, प्रसव और प्रसवोत्तर की प्रक्रिया के अनुरूप होती हैं। अवधि। उन्हें मूल प्रसवकालीन मैट्रिक्स कहा जाता है। एस ग्रोफ चार मुख्य मैट्रिक्स की पहचान करता है।

Naivety का मैट्रिक्स (एमनियोटिक यूनिवर्स)।

इस मैट्रिक्स का जैविक आधार अपने अंतर्गर्भाशयी अस्तित्व के दौरान मां के शरीर के साथ भ्रूण का सहजीवी मिलन है। यदि कोई हस्तक्षेप नहीं है, तो ऐसा जीवन आदर्श के करीब है। हालांकि, भौतिक, रासायनिक, जैविक और शारीरिक प्रकृति के विभिन्न कारक इस स्थिति पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं। बाद के चरणों में, भ्रूण के आकार, यांत्रिक संपीड़न, या खराब अपरा क्रिया के कारण भी स्थिति कम अनुकूल हो सकती है। भोलेपन के मैट्रिक्स के गठन के लिए, भ्रूण में एक गठित सेरेब्रल कॉर्टेक्स की उपस्थिति आवश्यक है। इस प्रकार, इसके गठन को गर्भावस्था के 22-24 वें सप्ताह के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है। कुछ लेखक सेलुलर और वेव मेमोरी की उपस्थिति का सुझाव देते हैं, और इसके परिणामस्वरूप, भोलेपन का मैट्रिक्स गर्भाधान के तुरंत बाद और इससे पहले भी बनना शुरू हो सकता है।

यह मैट्रिक्स किसी व्यक्ति की जीवन क्षमता, उसकी क्षमता, अनुकूलन करने की क्षमता बनाता है। वांछित बच्चे, वांछित लिंग के बच्चे, एक स्वस्थ गर्भावस्था के दौरान एक उच्च बुनियादी मानसिक क्षमता रखते हैं, और यह अवलोकन मानव जाति द्वारा बहुत पहले किया गया था।

पीड़ित मैट्रिक्स।

यह श्रम की शुरुआत के क्षण से गर्भाशय ग्रीवा के पूर्ण या लगभग पूर्ण प्रकटीकरण के क्षण तक बनता है, जो लगभग श्रम के पहले चरण से मेल खाता है। बच्चा संकुचन दबाव, कुछ हाइपोक्सिया की ताकतों का अनुभव करता है, और गर्भाशय से "निकास" बंद हो जाता है। इस मामले में, बच्चा आंशिक रूप से अपने स्वयं के हार्मोन को प्लेसेंटा के माध्यम से मां के रक्त प्रवाह में जारी करके अपने जन्म को नियंत्रित करता है। यदि बच्चे पर भार बहुत अधिक है और हाइपोक्सिया का खतरा है, तो वह अनुकूलन के लिए समय निकालने के लिए अपने जन्म को थोड़ा धीमा कर सकता है। इस दृष्टिकोण से, श्रम की उत्तेजना मां और भ्रूण के बीच बातचीत की प्राकृतिक प्रक्रिया को बाधित करती है, जिससे पीड़ित का पैथोलॉजिकल मैट्रिक्स बनता है। दूसरी ओर, माँ के बच्चे के जन्म का डर माँ द्वारा तनाव हार्मोन की रिहाई को भड़काता है, प्लेसेंटल वैसोस्पास्म होता है, भ्रूण हाइपोक्सिया, जो पीड़ित के पैथोलॉजिकल मैट्रिक्स का भी निर्माण करता है। किसी व्यक्ति के बाद के जीवन के दौरान प्रतिकूल कारकों के प्रभाव में इस मैट्रिक्स के सक्रियण से उन स्थितियों की याद में पहचान हो सकती है जो मानव शरीर के अस्तित्व या अखंडता के लिए खतरा हैं। एक सीमित स्थान में होने का अनुभव हो सकता है, एक जाल में फंसने की भावना, एक निराशाजनक स्थिति जिसका अंत नहीं दिखता है, अपराध और हीनता की भावना, मानव अस्तित्व की अर्थहीनता और बेतुकापन, अप्रिय शारीरिक अभिव्यक्तियाँ (ए उत्पीड़न और दबाव की भावना, दिल की विफलता, बुखार और ठंड लगना, पसीना आना, सांस लेने में कठिनाई)।

एक नियोजित सिजेरियन सेक्शन के साथ, यह मैट्रिक्स नहीं बन सकता है, जबकि एक आपातकालीन सिजेरियन सेक्शन के साथ, यह बनता है।

3. संघर्ष का मैट्रिक्स।

वह है एफप्रकटीकरण की अवधि के अंत से बच्चे के जन्म तक बनता है, जो पीलगभग बच्चे के जन्म की दूसरी अवधि से मेल खाती है। यह जीवन के क्षणों में किसी व्यक्ति की गतिविधि की विशेषता है, जब कुछ उसकी सक्रिय या अपेक्षित स्थिति पर निर्भर करता है। अगर माँ ने मुश्किल दौर में सही व्यवहार किया, बच्चे की मदद की, अगर उसे लगा कि संघर्ष के दौरान वह अकेला नहीं है, तो बाद के जीवन में उसका व्यवहार स्थिति के लिए पर्याप्त होगा। सिजेरियन सेक्शन के साथ, वैकल्पिक और आपातकालीन दोनों, मैट्रिक्स नहीं बनता है, हालांकि इसे विवादास्पद माना जाता है। सबसे अधिक संभावना है, यह उस क्षण से मेल खाती है जब ऑपरेशन के दौरान बच्चे को गर्भाशय से हटा दिया जाता है।

4. स्वतंत्रता का मैट्रिक्स।

यह मैट्रिक्स जन्म के क्षण से ही बनना शुरू हो जाता है। इसका गठन या तो जन्म के बाद पहले सात दिनों की अवधि में या जन्म के बाद पहले महीने में समाप्त हो जाता है। यह माना जाता है कि इस मैट्रिक्स की समीक्षा किसी व्यक्ति के जीवन भर की जा सकती है, अर्थात। एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन में अपने जन्म की परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए स्वतंत्रता और अपनी क्षमताओं के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करता है। शोधकर्ता चौथे मैट्रिक्स के गठन की अवधि पर सहमत नहीं हैं। यदि किसी कारण से कोई बच्चा जन्म के बाद अपनी माँ से अलग हो जाता है, तो वयस्कता में वह स्वतंत्रता और स्वतंत्रता को बोझ के रूप में मान सकता है और मासूमियत के मैट्रिक्स में लौटने का सपना देख सकता है।

यह माना जाता है कि एक वर्ष तक पूर्ण स्तनपान, अच्छी देखभाल और प्यार नकारात्मक प्रसवकालीन मैट्रिसेस की भरपाई कर सकता है (उदाहरण के लिए, यदि सिजेरियन सेक्शन था, यदि बच्चा जन्म के तुरंत बाद बच्चों के अस्पताल में था और उसे अलग कर दिया गया था) उसकी माँ, आदि)।

यदि बच्चा माँ से प्रभावित हो सकता है, तो उसके अंतर्गर्भाशयी पालन-पोषण की संभावना के बारे में एक महत्वपूर्ण व्यावहारिक प्रश्न उठता है। प्रसवकालीन मनोविज्ञान का दावा है कि यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है। ऐसा करने के लिए, प्रसवपूर्व (प्रसवपूर्व) शिक्षा के कार्यक्रम हैं, जो मां द्वारा अनुभव की जाने वाली सकारात्मक भावनाओं की पर्याप्त मात्रा के महत्व पर जोर देते हैं। हर समय, गर्भवती महिलाओं को सलाह दी जाती थी कि वे चारों ओर (प्रकृति, समुद्र) की सुंदर चीजों को देखें, न कि छोटी-छोटी बातों पर परेशान न हों। यह बहुत अच्छा है अगर गर्भवती माँ आकर्षित करेगी (भले ही वह नहीं जानती कि यह कैसे करना है) और ड्राइंग में वह अपनी अपेक्षाओं, चिंताओं और सपनों को व्यक्त करेगी। इसके अलावा, सुईवर्क का बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सकारात्मक भावनाओं में तथाकथित "मांसपेशियों का आनंद" भी शामिल है जो एक बच्चा अनुभव करता है जब उसकी माँ शारीरिक शिक्षा और खेल करती है, और लंबी सैर के दौरान।

बेशक, मैट्रिसेस के बारे में सभी बयान काफी हद तक एक परिकल्पना हैं, लेकिन इस परिकल्पना को सिजेरियन सेक्शन से गुजरने वाले रोगियों के अध्ययन में कुछ पुष्टि मिली। उत्तरार्द्ध इस तथ्य की ओर जाता है कि सिजेरियन सेक्शन से पैदा हुआ बच्चा तीसरा और चौथा मैट्रिस पास नहीं करता है। इसका मतलब है कि ये मैट्रिक्स अगले जन्म में खुद को प्रकट नहीं कर सकते हैं।

साथ ही, यह ज्ञात है कि अनुभवी प्रसूतिविदों ने नवजात शिशु के तेजी से हटाने को रोकने के लिए सिजेरियन सेक्शन के दौरान लंबे समय से (भ्रूण पीड़ा की अनुपस्थिति में) मांग की है, क्योंकि यह जालीदार गठन के माध्यम से श्वसन को शामिल करने में योगदान देता है। प्रणाली, अधिक सटीक रूप से, नवजात शिशु की पहली सांस।

हाल ही में, नए अवलोकन सामने आए हैं जो प्रसवकालीन मैट्रिक्स की भूमिका पर स्थिति का विस्तार करते हैं। मनोचिकित्सा द्वारा पुष्टि की गई एक राय है कि शारीरिक सुरक्षा और शरीर की वसूली के प्राकृतिक रूप से विकसित तरीकों के प्रयास के लिए एक तंत्र के रूप में मैट्रिस को सक्रिय करने की संभावना के बारे में।

यदि हम मानते हैं कि भ्रूण और नवजात शिशु में जीवन के लिए प्रसवकालीन अवधि के बारे में जानकारी दर्ज करने की क्षमता है, तो तुरंत यह सवाल उठता है कि यह जानकारी गर्भवती महिला से भ्रूण तक कैसे पहुंचाई जाती है और इसके विपरीत। आधुनिक विचारों के अनुसार, इस तरह के संचरण के कई मुख्य तरीके हैं। यह माना जाता है कि सूचना का हस्तांतरण गर्भाशय के रक्त प्रवाह के माध्यम से किया जा सकता है (हार्मोन को नाल के माध्यम से प्रेषित किया जाता है, जिसका स्तर भावनाओं द्वारा आंशिक रूप से नियंत्रित होता है)। एक परिकल्पना (लहर पथ) है कि एक अंडा, जो अनुकूल परिस्थितियों में है, किसी भी शुक्राणु को स्वीकार नहीं कर सकता है, लेकिन केवल वही जो विद्युत चुम्बकीय विकिरण की विशेषताओं के संदर्भ में मेल खाता है, और एक निषेचित अंडा भी इसके बारे में मां के शरीर को सूचित करता है लहर के स्तर पर उपस्थिति। पानी एक ऊर्जा-सूचना संवाहक भी हो सकता है, और एक माँ शरीर के द्रव माध्यम (जल पथ) के माध्यम से कुछ जानकारी भ्रूण तक पहुँचा सकती है।

सबसे पहले, भ्रूण को स्पर्श की भावना होती है। लगभग 7-12 सप्ताह में, भ्रूण स्पर्श उत्तेजनाओं को महसूस कर सकता है। भ्रूण के श्रवण और वेस्टिबुलर तंत्र गर्भावस्था के 22 सप्ताह तक बनते हैं। गर्भ में रहते हुए बच्चे भी सुनते हैं। हालांकि, वे मातृ आंतों, गर्भाशय वाहिकाओं और दिल की धड़कन के शोर से परेशान हैं। इसलिए, बाहरी आवाजें उन तक खराब पहुंचती हैं। लेकिन वे अपनी मां को अच्छी तरह सुनते हैं, क्योंकि। ध्वनिक स्पंदन उन तक मां के शरीर के माध्यम से पहुंचते हैं। यह सिद्ध हो चुका है कि जिन बच्चों की माताएँ गर्भावस्था के दौरान गाती हैं, उनका चरित्र बेहतर होता है, सीखने में आसान होते हैं, विदेशी भाषाओं में अधिक सक्षम होते हैं, अधिक मेहनती होते हैं, और समय से पहले जन्म लेने वाले बच्चे जिनका इनक्यूबेटर में अच्छा संगीत बजता है, उनका वजन बेहतर होता है। इसके अलावा, गायन माताएं अधिक आसानी से जन्म देती हैं, क्योंकि। उनकी श्वास सामान्य हो जाती है, वे साँस छोड़ने को नियंत्रित करना सीखते हैं। गर्भ में बच्चा स्वाद महसूस करता है, क्योंकि। 18 सप्ताह से वह एमनियोटिक द्रव पीती है, और माँ के भोजन के आधार पर उनका स्वाद कुछ बदल जाता है। मीठे भोजन की प्रचुरता के साथ, पानी मीठा होता है। गंध की भावना काफी देर से प्रकट होती है, और कुछ पूर्णकालिक नवजात शिशु जन्म के बाद कई दिनों तक मां के दूध को नहीं सूंघते हैं, और 10 दिन की उम्र के बच्चे पहले से ही अपनी मां को गंध से अलग करते हैं।

प्रसवकालीन विकास। जन्म। नवजात

जीवन शारीरिक जन्म से कुछ महीने पहले, निषेचन के क्षण से शुरू होता है। लेकिन इस सवाल का जवाब देना इतना आसान नहीं है कि भ्रूण वास्तव में एक व्यक्ति है, या कम से कम एक कार्यशील मानस वाला प्राणी है।

एक ओर, निषेचन के क्षण से जन्म तक, भविष्य के व्यक्ति का केवल जैविक घटक मातृ जीव में होता है। दूसरी ओर, पहले से ही माँ के शरीर में, भविष्य का व्यक्ति अपना जीवन जीता है, माँ की आवाज़, उसकी मनोदशा, बाहर से उत्तेजनाओं (ज़ोरदार आवाज़, संगीत, शोर और मानव भाषण) पर प्रतिक्रिया करता है।

वह कब प्रतिक्रिया करना शुरू करता है? शायद केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के गठन के बाद से, लेकिन यह संभव है कि पहले भी, चूंकि इसकी कोशिकाएं गर्भवती मां की किसी भी अशांति से जुड़े मातृ रक्त की रासायनिक संरचना में परिवर्तन का पता लगाने में सक्षम हैं।

अंतर्गर्भाशयी मानसिक विकास के बारे में विचारों की उत्पत्ति सदियों से चली आ रही है। सबसे अधिक संभावना है, माँ के शरीर में एक बच्चे के विकास और उसके जन्म के बारे में पहली टिप्पणियों और परिकल्पनाओं का उदय होमो सेपियन्स की उपस्थिति के साथ हुआ, जिसने प्रजनन के कार्य की खोज की। जन्म से पहले मानव जीवन के बारे में विचार हिप्पोक्रेट्स (460-370 ईसा पूर्व) ने अपने लेखन "एफोरिज्म", "एक महिला की प्रकृति पर", "सात महीने के भ्रूण पर", "एक बच्चे की प्रकृति पर" में व्यक्त किए थे। "

प्राचीन हिंदुओं के कुछ भ्रूण संबंधी विचार ज्ञात हैं, क्योंकि इसके बारे में खंडित जानकारी उनके "जीवन की पुस्तक" - "अयूर-वेद" में संरक्षित है। हिंदुओं का मानना ​​था कि भ्रूण के सभी कठोर अंग पिता से होते हैं, सभी कोमल अंग माता से होते हैं; भ्रूण के उद्भव के लिए 4 मुख्य तत्व आवश्यक हैं: अग्नि, पृथ्वी, जल और वायु। आप पिता के बीज और माता के खून के बिना नहीं कर सकते। वीर्य की अधिकता से लड़का, स्त्री की अधिकता, लड़की का जन्म होता है। शुरुआत की मात्रात्मक समानता ने विपरीत लिंग के जुड़वा बच्चों के जन्म की व्याख्या की।

असत्य टिप्पणियों के आधार पर ठोस ज्ञान के साथ पूर्वजों के विचारों में शानदार धारणाएं मौजूद थीं। इसलिए, उदाहरण के लिए, उन पर भरोसा करते हुए, यह माना जाता था कि मानव भ्रूण में विकास के चौथे महीने में, कोई व्यक्ति धड़ और हृदय में अंतर कर सकता है; पांचवें पर - हाथ, पैर और सिर; छठे पर उसके बाल, नाखून, हड्डियाँ, कण्डरा और नसें हैं, और सातवें पर बाकी सब कुछ है। बाद में, उन अपरिवर्तनीय वंशानुगत गुणों के बारे में पहले विचार उत्पन्न हुए, जिन पर बच्चों की उनके माता-पिता के साथ समानता निर्भर करती थी; कि विकास के पहले महीने में भ्रूण जिलेटिनस होता है, दूसरे में यह ठंड, गर्मी और हवा के प्रभाव में कठोर होता है, तीसरे और चौथे में यह अंगों का निर्माण करता है, और बाद में - चेतना और मन।

प्राचीन मिस्रवासियों के धार्मिक दर्शन ने भी सबसे कठिन प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया: देवताओं ने मानव भ्रूण को अमर आत्मा कब प्रदान की? 1400 ई.पू इस बारे में पहले से ही कुछ विचार थे, जो सूर्य देवता एटन के सम्मान में एक भजन में कैद हैं, जो भ्रूण के जन्म में भाग लेते हैं। एटेन, एक एकल, समझ से बाहर, नेफ से मिलकर - आदिम आत्मा, नो - मैटर, सेबेक - अविभाज्य समय और पश्त - अनंत स्थान, अमेनहोटेप IV के शासनकाल में, महिला बच्चों को देते हुए, प्रेम के देवता बन गए।

प्राचीन यूनानी दार्शनिक और चिकित्सक एम्पेडोकल्स ऑफ एग्रीजेंटम (490-430 ईसा पूर्व) ने सुझाव दिया कि भ्रूण का विकास और भविष्य की मानसिक विशेषताएं मां की कल्पना से प्रभावित होती हैं। यह देखते हुए कि कैसे महिलाओं को अक्सर मूर्तियों या चित्रों के लिए प्यार हो जाता है, उनका मानना ​​​​था कि उनके बच्चे इन वस्तुओं की तरह पैदा होते हैं। उन्होंने जुड़वा बच्चों की उत्पत्ति और भ्रूण में विभिन्न शारीरिक विकृतियों के कारणों के बारे में उत्सुक निर्णय व्यक्त किए।

अरस्तू (384--322 ईसा पूर्व) ने एंटेली को सभी जीवित चीजों का सार माना (शाब्दिक रूप से, इस शब्द का अनुवाद "अपने आप में एक लक्ष्य" के रूप में किया गया है)। इस तरह उन्होंने आत्मा को समझा, जो जीवित जीवों को निर्जीव प्रकृति के शरीर से अलग करती है। पशु और मनुष्य का विकास निषेचन से शुरू होता है, जिसमें नर और मादा बीज भाग लेते हैं। अरस्तू के अनुसार पहले में एक संवेदनशील आत्मा होती है, दूसरी में पोषण करने वाली आत्मा होती है। पिता भ्रूण को गति का स्रोत देता है, माता - पदार्थ।

यह विचार कि ईश्वर तुरंत एक जीवित आत्मा को भ्रूण के मस्तिष्क में डालता है, अरस्तू से आया और मध्यकालीन दार्शनिकों और प्रकृतिवादियों के दिमाग को पुनर्जागरण तक खिलाया। और केवल 17 वीं शताब्दी से। भ्रूण के विकास का एक गंभीर अध्ययन शुरू किया। उस समय के विज्ञान के दिग्गजों में, लियोनार्डो दा विंची दूसरों की तुलना में अधिक प्रसिद्ध हैं, जो अन्य बातों के अलावा, गर्भाधान के क्षण से मानव भ्रूण के विकास में रुचि रखते थे। वह गर्भाशय में भ्रूण के रेखाचित्र बनाने वाले पहले लोगों में से एक थे, उन्होंने इसके स्थान, श्वास और पोषण का वर्णन किया।

भ्रूणविज्ञान, आनुवंशिकी, जैव रसायन और प्रायोगिक विधियों के विकास ने यह समझना संभव बना दिया है कि भ्रूण काल ​​में क्या होता है, लेकिन अंतर्गर्भाशयी मानसिक जीवन के बारे में आधुनिक ज्ञान भी खंडित है और संख्या में बहुत कम है।

जीवन का पहला महीना। पहले से ही भ्रूण के विकास के पहले घंटों में, इसके घटक कोशिकाओं की संख्या बढ़ जाती है। निषेचन के 30 घंटे के बाद नहीं, मानव भ्रूण दो-कोशिका वाला हो जाता है। अगले विभाजन तेजी से होते हैं: एक और 10 घंटों के बाद - पहले से ही 4 कोशिकाएं, 3 दिनों के बाद 12 और जल्द ही 16. पहली कोशिकाएं (ब्लास्टोमेरेस) सामान्य दैहिक कोशिकाओं से बड़ी होती हैं और एक दूसरे के निकट संपर्क में होती हैं। इस समय भ्रूण एक शहतूत की तरह दिखता है, इसलिए विकास के इस चरण को मोरुला (लैटिन टोगिट - शहतूत से) कहा जाता है।

पहले दिन भ्रूण डिंबवाहिनी (फैलोपियन ट्यूब) में विकसित होता है और, इसकी मांसपेशियों की दीवार के संकुचन के लिए धन्यवाद, गर्भाशय की ओर बढ़ता है। जब मोरुला गर्भाशय में प्रवेश करता है, तो उसकी कोशिकाओं के बीच द्रव जमा हो जाता है, भ्रूण बुलबुले जैसा हो जाता है और इसे ब्लास्टोसिस्ट कहा जाता है। इस समय, कोशिकाओं का आंतरिक द्रव्यमान (भ्रूणविस्फोट) और खोखले पुटिका (ट्रोफोब्लास्ट) का बाहरी आवरण बनता है। एक भ्रूण बाद में एम्ब्रियोब्लास्ट से विकसित होगा, और ट्रोफोब्लास्ट (ग्रीक ट्रोफ से - "भोजन" और ब्लास्टोस - "भ्रूण") प्लेसेंटा में बदल जाएगा।

बी.पी. ख्वातोव ने 4.5 दिनों की उम्र में एक मानव ब्लास्टोसिस्ट का वर्णन किया, जिसमें 100 कोशिकाएं शामिल थीं, और पहले से ही इस स्तर पर वह भ्रूण के लिंग का निर्धारण करने में सक्षम था। नाभिक में कई ब्लास्टोसिस्ट कोशिकाओं में XY गुणसूत्रों की उपस्थिति का संकेत देने वाले गुच्छे होते हैं, और गुणसूत्रों की 23 वीं जोड़ी पर, उन्होंने अपने जन्म से बहुत पहले भविष्य के व्यक्ति के लिंग की स्थापना की। बी.पी. ख्वातोव द्वारा वर्णित ब्लास्टोसिस्ट ने क्रीमियन लड़की के नाम से भ्रूणविज्ञान में प्रवेश किया - एक ऐसी खोज जिसका श्रेय वैज्ञानिक को जाता है। बाद में, अमेरिकियों हर्टिग, रोक्क और एडेम ने 58 कोशिकाओं और 107 कोशिकाओं (4--5 दिन) से मानव भ्रूण का वर्णन किया।

विकास के 5-6 वें दिन, ब्लास्टोसिस्ट गर्भाशय के म्यूकोसा से जुड़ जाता है, और जीवन के सप्ताह के अंत तक, भ्रूण और उसके "घर" के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित हो जाता है। भ्रूण कोशिकाओं की संख्या तेजी से बढ़ती है, और विकास के दूसरे सप्ताह में, ब्लास्टोसिस्ट की आंतरिक कोशिकाओं को दो परतों में वितरित किया जाता है - बाहरी और आंतरिक रोगाणु परतें। बाहरी बाद में केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और त्वचा देगा, और आंतरिक - पाचन तंत्र, आदि। तीसरे सप्ताह में, उनके बीच एक बीच का पत्ता दिखाई देता है, जो तब मांसपेशियों, उपास्थि और हड्डियों को जन्म देगा।

शरीर की स्पष्ट रूपरेखा के बिना, 12-13 दिनों के चरण में भ्रूण की लंबाई केवल 1.5-2 मिमी होती है। तीसरे सप्ताह के अंत तक, यह 4 मिमी तक पहुंच जाता है, और 4 वें - 8 मिमी के अंत तक। तीसरे सप्ताह के अंत में, अंगों को खंडों में विभाजित किए बिना उनके मूलाधार बन जाते हैं। गिल स्लिट पहले से ही गर्दन के हिस्से में स्थित हैं, एक तेज पृथक सिर में आंख, कान और मुंह की शुरुआत होती है। पूंछ शरीर के अंत में स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। अंतर्गर्भाशयी जीवन का पहला महीना गर्भनाल की सहायता से स्थापित होने वाली माँ के साथ संबंध के साथ समाप्त होता है।

पाचन तंत्र का निर्माण विकास के उस चरण से शुरू होता है जहां भ्रूण खराब फुलाए हुए गेंद (गैस्ट्रू-ला) जैसा दिखता है। इसका पहले से ही एक प्राथमिक मुंह, सिर और पूंछ समाप्त होता है। मनुष्यों में, अन्य कॉर्डेट्स की तरह, मौखिक उद्घाटन बाद में एक अलग स्थान पर बनता है, और गैस्ट्रुला का एक अलग आकार होता है। भ्रूण के शरीर में एक आंतों की नली बनती है। चौथे सप्ताह में, भ्रूण, "अगर वह चाहे", पर्यावरण से पदार्थों को "मुंह" निगल सकता है। उसी अवधि में, एक जीभ बनती है (यानी, वह "भोजन का स्वाद भी ले सकता है", हालांकि यह अविश्वसनीय लगता है कि उसमें ऐसी इच्छा पैदा हो सकती है)। एक हफ्ते बाद, पेट (बस एक बढ़ी हुई आंतों की नली) और ग्रहणी 12 दिखाई देते हैं। 3 सप्ताह की उम्र से, जिगर और पित्ताशय की थैली का पता लगाया जा सकता है, और थोड़ी देर बाद, उभरते हुए अग्न्याशय के बाएं और दाएं हिस्से। बाकी आंतें भी गहन रूप से विकसित हो रही हैं।

उत्सर्जन का अंग, जर्मिनल किडनी, भ्रूण के विकास के एक लंबे और जटिल मार्ग से गुजरता है। 2 मिमी लंबे एक छोटे भ्रूण में, एक प्री-बड रखी जाती है (यह सामान्य से ऊपर स्थित होती है), जिसे जल्द ही प्राथमिक किडनी से बदल दिया जाता है, और फिर अंतिम किडनी दिखाई देती है, जो भ्रूण में अपने स्थायी स्थान पर कब्जा कर लेती है, जिसकी लंबाई होती है। इस समय तक 12--18 सेमी तक पहुँच जाता है। केवल अंतिम गुर्दा ही मूत्र बनाता है। कली। भ्रूण की अवधि के अंत तक, मूत्राशय में 80 मिलीलीटर तक मूत्र पाया जाता है, जो कि पैदा हुए बच्चों और वयस्कों के मूत्र से संरचना में भिन्न नहीं होता है। गुर्दे एक युग्मित अंग हैं, सभी कशेरुकियों में उनमें से दो होते हैं, वे दोनों तरफ सममित रूप से बनते हैं। जिन ऊतकों से प्रोनफ्रोस और प्राथमिक गुर्दे बनाए गए थे, वे आंशिक रूप से गायब हो जाते हैं, और आंशिक रूप से जननांग अंगों के निर्माण के लिए जाते हैं।

पहले दिनों में, भ्रूण अंडे की जर्दी और उन पोषक तत्वों को खिलाता है जो डिंबवाहिनी और गर्भाशय की सामग्री से उसमें प्रवेश कर सकते हैं। भविष्य में, वह उन्हें माँ के शरीर से निकालना शुरू कर देता है। रक्त वाहिकाओं की एक प्रणाली बनती है, जो पोषक तत्वों को गर्भनाल के साथ ले जाती है।

पहली रक्त वाहिकाएं तीसरे सप्ताह के मध्य में दिखाई देती हैं। 23 दिन के भ्रूण में, हृदय एक स्पंदनशील ट्यूब होता है। रक्त वाहिकाओं की उपस्थिति और हृदय के गठन के बीच केवल 3 दिन गुजरते हैं। इस क्षण से, हृदय में गुहाओं, विभाजनों, वाल्वों का निर्माण शुरू हो जाता है। यह प्रक्रिया 40 मिमी लंबे भ्रूण में पूरी होती है।

विकास के 3-4 वें सप्ताह में, जब भ्रूण की लंबाई केवल 4 मिमी होती है, तो धमनी और शिरापरक संवहनी तंत्र इसमें कार्य करते हैं। इसके अलावा, सबसे पहले, मछली की तरह, 6 महाधमनी मेहराब बनते हैं, और फिर उनका उल्टा विकास या अन्य रक्त वाहिकाओं में परिवर्तन बहुत जल्दी होता है। लेकिन भ्रूण में रक्त प्रवाह का मार्ग नवजात शिशु से अलग होता है। जन्म से पहले फेफड़े काम नहीं करते हैं, मां के खून से ऑक्सीजन भ्रूण तक जाती है। जन्म के बाद जब गर्भनाल को काटा जाता है तो रक्त प्रवाह की दिशा बदल जाती है। नवजात शिशु फेफड़ों से सांस लेता है, और फुफ्फुसीय परिसंचरण कार्य करना शुरू कर देता है। गर्भनाल को और उससे रक्त भेजने वाली वाहिकाएँ मर जाती हैं।

जिगर सबसे अधिक ऑक्सीजन युक्त रक्त प्राप्त करता है। सिर, ऊपरी अंगों और शरीर के पूरे ऊपरी हिस्से को रक्त की बेहतर आपूर्ति होती है। शायद इसीलिए वे शरीर या पैरों के निचले आधे हिस्से की तुलना में तेजी से और बेहतर विकसित होते हैं। यह असमान रक्त आपूर्ति विशेष रूप से जन्म से पहले जीवन के पहले भाग में स्पष्ट होती है, फिर इसे कुछ हद तक सुचारू किया जाता है।

भ्रूण के सभी अंगों को माँ से मिश्रित रक्त प्राप्त होता है। धमनी रक्त का प्रत्येक भाग (अर्थात हृदय से आने वाला) एक वयस्क की तुलना में अधिक तीव्रता से और जल्दी से ऑक्सीजन खो देता है। दिल का दायां वेंट्रिकल सबसे बड़ा काम करता है, क्योंकि यह वह है जो रक्त को शरीर के निचले हिस्सों के माध्यम से अधिक दूरी तक ले जाता है।

आधुनिक चिकित्सा तकनीक भ्रूण ईसीजी को रिकॉर्ड करना संभव बनाती है जब पारंपरिक उपकरणों के साथ दिल की धड़कन अभी तक नहीं सुनी जाती है। गर्भावस्था के 15वें सप्ताह में इनका दोहन शुरू हो जाता है। सबसे पहले, "दिल गौरैया की तरह धड़कता है" - 130-150 बीट प्रति मिनट। फिर नाड़ी कम बार-बार हो जाती है, लेकिन गर्भावस्था के अंत तक यह 128 बीट तक पहुंच सकती है।

भ्रूण का रक्त कई मामलों में एक वयस्क के रक्त से भिन्न होता है। अंतर्गर्भाशयी जीवन के 5 वें से 20 वें सप्ताह तक मुख्य हेमटोपोइएटिक अंग यकृत है। 12 वें सप्ताह से, अस्थि मज्जा द्वारा हेमटोपोइएटिक कार्य किया जाता है। प्लीहा 14 सप्ताह की उम्र में लिम्फोसाइटों का उत्पादन शुरू कर देता है। भ्रूण के रक्तप्रवाह में, लाल रक्त कोशिकाएं, एरिथ्रोसाइट्स, 8 वें सप्ताह में और ल्यूकोसाइट्स 12-16 वें सप्ताह में दिखाई देते हैं। नवजात शिशु की तुलना में भ्रूण में हीमोग्लोबिन और रक्त कोशिकाओं की मात्रा कम होती है और जन्म के समय तक यह धीरे-धीरे बढ़ जाती है।

भ्रूण की हृदय प्रणाली रक्त का परिवहन करती है, न केवल श्वसन प्रदान करती है, बल्कि उसके ऊतकों का पोषण भी करती है।

अस्तित्व के पहले महीने से, भविष्य के कंकाल की रूपरेखा एक कार्टिलाजिनस मॉडल के रूप में बनने लगती है। खोपड़ी अलग-अलग सपाट हड्डियों से बनती है, जिसके बीच कई स्थान होते हैं - फॉन्टानेल। इसलिए, मस्तिष्क बिना किसी बाधा के बढ़ सकता है, और खोपड़ी का आयतन बढ़ सकता है। चौथे सप्ताह में, खोपड़ी के चेहरे के हिस्से के कार्टिलेज रखे जाते हैं, जिन्हें बाद में हड्डियों से बदल दिया जाएगा। प्रत्येक भ्रूण अलग होता है, और पहले से ही इस समय यह एक "व्यक्तित्व" बन जाता है, अपने माता-पिता के समान या समान नहीं।

जीवन का दूसरा महीना। इस क्षण से, भ्रूण को भ्रूण कहा जाता है। तीन रोगाणु परतों में से, इसमें ऊतक बनते हैं और अंग बनने लगते हैं। प्रत्येक पत्ती की कोशिकाएँ तीव्रता से विभाजित होती हैं, अंतरिक्ष में पुनर्वितरित होती हैं और विशेषज्ञ होती हैं। चौथे से आठवें सप्ताह तक, केंद्रीय और परिधीय तंत्रिका तंत्र (यानी, मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी और उनसे निकलने वाली नसें), कान, नाक और आंखों और त्वचा के संवेदनशील और पूर्णांक ऊतक (उपकला) होते हैं। बाहरी रोगाणु परत, बालों और नाखूनों से बनता है।

मध्य रोगाणु परत कंकाल और आंतरिक अंगों, हृदय, रक्त, लसीका, रक्त और लसीका वाहिकाओं, उपास्थि और हड्डियों, प्लीहा, गुर्दे, यौन ग्रंथियों और शरीर के सभी गुहाओं को अस्तर करने वाले सभी संयोजी ऊतक और मांसपेशियों को जन्म देती है।

6 सप्ताह के भ्रूण में उभरते अंगों में कार्टिलेज होता है, जिससे कुछ बड़ी हड्डियां विकसित होंगी। 8वें सप्ताह तक अंगों का कार्टिलाजिनस कंकाल पूरी तरह से बन जाता है। इस अवधि के दौरान, रीढ़ का गहन विकास होता है।

30 के दशक में। डी.पी. फिलाटोव और बी.आई. बालिंस्की द्वारा एक एक्सोलोटल (एक ट्राइटन के समान एक उभयचर जानवर) के भ्रूण के प्रयोगों में आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त किए गए थे। पूर्णांक ऊतक (उपकला), हिंद अंग से हटा दिया गया और भ्रूण के किनारे पर प्रत्यारोपित किया गया, एक अतिरिक्त अंग को जन्म दिया; जब पार्श्व या सिर पर (कान के बजाय) प्रत्यारोपित किया गया, तो पाँचवाँ पैर बढ़ गया, और कान नहीं बना। आधुनिक विज्ञान अभी भी इस घटना की व्याख्या करने में असमर्थ है। हाल के वर्षों में, इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोपी का उपयोग करते हुए, प्रारंभिक भ्रूण के ऊतकों को जोड़ने वाले सबमाइक्रोस्कोपिक स्ट्रैंड की खोज की गई है। यह संभव है कि पदार्थ कोशिका झिल्लियों के माध्यम से प्रवेश करते हैं और इन किस्में के साथ कोशिका से कोशिका में फैलते हैं, विकास में एक मार्गदर्शक प्रभाव पड़ता है।

आंतरिक रोगाणु परत पेट और आंतों, श्वसन अंगों, थायरॉयड ग्रंथि के मुख्य भाग, यकृत, अग्न्याशय और अन्य अंगों की आंतरिक झिल्ली बनाती है।

इस अवधि के दौरान, व्यक्ति के बाहरी लक्षण दिखाई देते हैं - चेहरा, कान, आंख, नाक; अंगों की शुरुआत में, वर्गों में एक विभाजन को रेखांकित किया जाता है, फिर उंगलियां दिखाई देती हैं, पहले एक तैराकी झिल्ली से जुड़ी होती हैं।

तीसरा-पांचवां महीना। विकास तीव्रता से जारी है, और भ्रूण की लंबाई 9 सेमी तक पहुंच जाती है। उंगलियों पर नाखून दिखाई देते हैं, सिर सीधा होता है, और गर्दन का संकेत दिया जाता है। विकासशील और जुड़ी हुई पलकों के कारण आंखें बंद हो जाती हैं। तीसरे महीने के दूसरे भाग में बाहरी जननांग बनते हैं। तीसरे महीने से, भ्रूण की अवधि शुरू होती है, जो बच्चे के जन्म तक जारी रहती है। इस समय भ्रूण का शरीर तेजी से बढ़ता है, उसका द्रव्यमान बढ़ता है और जन्म के समय तक लड़कों का औसतन लगभग 3400 ग्राम और लड़कियों का लगभग 3250 ग्राम होता है।

भ्रूण की अवधि को भ्रूण के सिर के आकार और उसकी लंबाई (सिर के ऊपर से कोक्सीक्स तक) के बीच एक निश्चित अनुपात की विशेषता होती है। तीसरे महीने की शुरुआत में, सिर बहुत बड़ा होता है - लगभग आधी ऊंचाई। 5वें महीने में, यह लगभग एक तिहाई होता है, और नवजात शिशु में लगभग एक चौथाई वृद्धि होती है।

तीसरे महीने के अंत तक, भ्रूण का चेहरा स्पष्ट रूप से मानव है, कान अपने सामान्य स्थान पर हैं। त्वचा पारदर्शी, गुलाबी है; अभी तक कोई चमड़े के नीचे का वसायुक्त ऊतक नहीं है, इसलिए रक्त वाहिकाएं और मांसपेशियां त्वचा के माध्यम से चमकती हैं; फल स्वयं मुरझाकर लाल हो जाता है। बाहरी जननांग पर फर्श आसानी से स्थापित हो जाता है। मांसपेशियों की गतिविधि प्रकट होती है, लेकिन मां अभी भी भ्रूण की कमजोर गतिविधियों को महसूस नहीं करती है। यह चौथे महीने के अंत में होगा जब उसकी मांसपेशियां बन जाएंगी।

इसी समय, अंतःस्रावी तंत्र के अंगों को रखा जाता है, जो शरीर के विनोदी विनियमन को आगे बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है - आंतरिक और मिश्रित स्राव की ग्रंथियां। तो, थायरॉयड ग्रंथि केवल 10-13 मिमी लंबे एक छोटे से छोटे भ्रूण में रखी गई है। इसके कामकाज के लक्षण (यानी, जो हार्मोन इसे स्रावित करते हैं) पहले से ही 3-4 महीने के भ्रूण में पाए जाते हैं। इस अवधि के दौरान, आयोडीन ग्रंथि की कोशिकाओं में जमा हो जाता है।

भ्रूण के विकास के दूसरे महीने की शुरुआत में, पैराथायरायड और थाइमस ग्रंथियां दिखाई देती हैं। तीसरे सप्ताह में, मस्तिष्क में पिट्यूटरी ग्रंथि का निर्माण होता है, जो 22-27 मिमी लंबे भ्रूण में कार्य करना शुरू कर देता है।

मधुमेह से पीड़ित महिलाओं को गर्भावस्था के दौरान थोड़ा बेहतर महसूस करने और अपने इंसुलिन इंजेक्शन को कम करने के लिए जाना जाता है। यह इंगित करता है कि भ्रूण के अग्न्याशय न केवल अपने स्वयं के साथ, बल्कि मां के शरीर के साथ भी प्रदान करने के लिए पर्याप्त मात्रा में इंसुलिन का स्राव करते हैं।

4.5 महीने की उम्र में, भ्रूण के गोनाड हार्मोन का उत्पादन करना शुरू कर देते हैं जो उस पर बहुत प्रभाव डालते हैं। अधिवृक्क ग्रंथियां जल्दी विकसित होती हैं और एड्रेनालाईन का स्राव करती हैं।

अजन्मे बच्चे के लिंग का निर्धारण गुणसूत्रों के 23वें जोड़े द्वारा किया जाता है। यह सुझाव देने वाली एक परिकल्पना है कि लिंग को निर्धारित करने वाले आनुवंशिक तंत्र की भूमिका संबंधित हार्मोन के गठन को "शुरू" करना है। तथ्य यह है कि विकास के प्रारंभिक चरण में सभी कशेरुकियों के भ्रूण में, सेक्स ग्रंथियां नर और मादा दोनों सेक्स हार्मोन का उत्पादन करती हैं। पुरुषों में, पुरुष हार्मोन गोनाड के महिला घटकों के दमन और प्रतिगामी विकास का कारण बनता है, और इसके विपरीत। भ्रूण के आनुवंशिक लिंग के आधार पर, ग्रंथियों में एक या दूसरा घटक प्रबल होना शुरू हो जाता है।

अस्तित्व के 5 वें महीने में, भ्रूण की लंबाई 230 मिमी तक पहुंच जाती है, और इसका वजन 500 ग्राम होता है। इसकी गति ऊर्जावान और आसानी से देखी जा सकती है। शरीर और चेहरे पर बाल दिखाई देते हैं, त्वचा तथाकथित मूल स्नेहक से ढकी होती है (यह ज्ञात नहीं है कि त्वचा की वसामय ग्रंथियां पहले से ही काम करना शुरू कर रही हैं)। बाह्य रूप से, यह अधिक आकर्षक हो जाता है: चमड़े के नीचे के वसायुक्त ऊतक का निर्माण होता है, इसमें वसा जमा होने लगती है, झुर्रियाँ गायब हो जाती हैं, लेकिन शरीर का रंग लाल बना रहता है।

फेफड़ों की मदद से सांस लेना जन्म के बाद तक शुरू नहीं होता है, इसलिए फेफड़ों के विकास में देरी होती है। लेकिन मुख्य संरचनाओं का बिछाने जिससे फेफड़े और ब्रोंची बनते हैं, विकास की प्रसवकालीन अवधि के पहले भाग में होता है। 28 वें सप्ताह तक, श्वसन प्रणाली रूपात्मक और कार्यात्मक रूप से इस स्तर पर पहुंच जाती है कि समय से पहले जन्म होने पर यह स्वतंत्र रूप से कार्य कर सकती है।

भ्रूण श्वसन आंदोलनों को पंजीकृत करता है। 6-7 महीनों तक, उनकी आवृत्ति 50-60 प्रति मिनट होती है। उन्हें थोड़ी देर के लिए बाधित किया जा सकता है, लेकिन फिर, 20-70 मिनट के बाद, वे फिर से शुरू हो जाते हैं। ये आंदोलन केवल बाह्य रूप से श्वसन हैं। फेफड़े के ऊतक का विस्तार नहीं होता है, फेफड़े ऑक्सीजन को अवशोषित नहीं करते हैं। इस तरह के आंदोलनों के साथ, एमनियोटिक द्रव भ्रूण के फेफड़ों में प्रवेश कर सकता है। लेकिन वह न दम घुटता है और न मरता है, इससे उसे कोई हानि नहीं होती।

छठा-सातवां महीना। इस समय भ्रूण की लंबाई 300-350 मिमी, वजन - 800-1300 ग्राम है। इसके चेहरे पर भौंहों और पलकों का संकेत दिया जाता है, पलकों के बीच का आसंजन फटा हुआ है, आँखें खुल सकती हैं। चमड़े के नीचे की वसा की परत बढ़ जाती है; शरीर को ढकने वाला फुलाना गायब हो जाता है। जब भ्रूण 28 सप्ताह का होता है, तो वह मां के शरीर के बाहर स्वतंत्र जीवन जीने में सक्षम होता है, और 7 महीने के बच्चे के जन्म से उसके जीवन को कोई खतरा नहीं होता है।

आठवां - नौवां महीना। 8 वें महीने के दौरान, भ्रूण का वजन 2 किलो तक पहुंच जाता है, लंबाई 42 सेमी तक पहुंच जाती है। वसा की मात्रा बढ़ जाती है, और 9 वें महीने में भ्रूण को अच्छी तरह से खिलाया जाता है, त्वचा की लाली गायब हो जाती है, बाल बढ़ते हैं। सिर। औसतन, अंतर्गर्भाशयी जीवन की अवधि 280 दिन (40 सप्ताह) है, लेकिन विचलन हैं: 245 से 325 दिनों तक। हाल के वर्षों में, वे कहते हैं कि त्वरण (विकास और विकास का त्वरण) ने विकास के सभी चरणों को प्रभावित किया है, जिसमें प्रसवकालीन अवधि भी शामिल है। इस प्रकार, आंकड़े दिए गए हैं कि 1937 के बाद से, दुनिया के सभी देशों में नवजात शिशुओं का वजन औसतन 3200 से बढ़कर 3390 ग्राम हो गया है, नाल का वजन 500-550 ग्राम (यह 450-500 हुआ करता था) तक पहुंच गया है। और अंतर्गर्भाशयी जीवन में 4 दिन की वृद्धि हुई है।

प्रसवपूर्व अवधि के दौरान, बच्चे का तंत्रिका तंत्र विकसित होता है।

तीसरे सप्ताह में, भ्रूण बाहरी जर्मिनल परत, तथाकथित तंत्रिका प्लेट के मध्य भाग के क्षेत्र में एक मोटा होना विकसित करता है। इससे पहले एक खांचा बनता है, फिर एक न्यूरल ट्यूब, जिससे केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के सभी हिस्से विकसित होते हैं। 4 सप्ताह के भ्रूण में, 3 सेरेब्रल वेसिकल्स, आंखों और रीढ़ की हड्डी के मूल भाग पाए जा सकते हैं। थोड़ी देर बाद, केंद्रीय और परिधीय तंत्रिका तंत्र के सभी विभाग तैयार होते हैं।

यद्यपि तंत्रिका तंत्र बहुत जल्दी विकसित हो जाता है, मस्तिष्क का विकास वर्षों तक और बच्चे के जन्म के बाद भी होता रहता है। हालांकि, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पहले से ही मातृ शरीर में कार्य करना शुरू कर देता है। भ्रूण बाहरी प्रभावों पर बहुत विशिष्ट तरीके से प्रतिक्रिया करने में सक्षम है। आपको इसके बारे में कैसे पता चला?

स्वीडिश फोटोग्राफर लेनार्ट निल्सन ने सिस्टोस्कोप ट्यूब के अंत में एक माइक्रोकैमरा और एक माइक्रोइल्यूमिनेटर को अपनाकर मां के शरीर में भ्रूण के विकास को फिल्माने में कामयाबी हासिल की, जिसका उपयोग आमतौर पर मूत्राशय के अंदर की जांच करने के लिए किया जाता है, और इसमें हजारों शॉट्स लिए जाते हैं। गर्भाशय (उनकी कुछ अनूठी तस्वीरें आई। अकिमुश्किन की पुस्तक " एंटरटेनिंग बायोलॉजी) में देखी जा सकती हैं। विशेष रूप से, 4 महीने के मानव भ्रूण की एक तस्वीर एक मजबूत छाप बनाती है। वह हमें भ्रूण की थैली के पारदर्शी आंतरिक खोल के माध्यम से देखता है और एमनियोटिक द्रव में चढ़ता है, जैसे भारहीनता में एक अंतरिक्ष यात्री; वह मुस्कुराता हुआ प्रतीत होता है। इसके बारे में कहानी एक कल्पना की तरह है: "... पांच महीने। एक व्यक्ति का वजन लगभग पौंड होता है और वह अपना बुरा या अच्छा स्वभाव दिखाता है। वह पहले से ही शोर-शराबे वाली दुनिया से जोर-जोर से रोने की आवाज सुनता है जिसमें उसकी मां रहती है, अपने तरीके से उनसे डरती है या इसके विपरीत, अगर उसके पास आक्रामक चरित्र है, तो वह गुस्सा हो जाता है और धमकी देता है। वह पहले से ही अपनी माँ के मूड के प्रति संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है और जाहिर है, उसके कोमल शब्दों और दुलार के लिए।

छह महीने - एक व्यक्ति पहले से ही माँ के शरीर में तंग है, और वह इसे छोड़ने की तैयारी कर रहा है। उल्टा हो जाता है - इसलिए बाहर निकलना अधिक सुविधाजनक होता है। लेकिन अभी भी 8-9 लंबे और लापरवाह सप्ताह पूर्ण होने से पहले हैं, हिंसा के आनंद से प्रभावित नहीं हैं (जैसा कि जेड फ्रायड ने आश्वासन दिया है)।

तब वृत्ति और इच्छाओं का सभी प्रकार का दमन शुरू हो जाएगा, लेकिन अभी के लिए, एक स्वर्ग में अभी तक त्याग नहीं किया गया है, शांति से आनंदित और एक संतुष्ट भूख की खुशी की आशा करते हुए, भविष्य का बच्चा ... अपना अंगूठा चूसता है।

सात महीने - भ्रूण अपनी आँखें खोलता है! और यद्यपि यह बहुत अंधेरा है जहां वह रहता है, वह अपनी पलकें बंद किए बिना देखता है, जैसे कि वह रंगीन चित्रों को देखने के लिए इंतजार नहीं कर सकता है कि जीवन जल्द ही उसके सामने खुल जाएगा ”(फुटनोट: अकिमश्किन आई। मनोरंजक जीवविज्ञान। एम।: यंग गार्ड , 1972. सी 90--91।)।

एक संवेदनशील माइक्रोफोन का उपयोग करते हुए, अंग्रेजी वैज्ञानिक यह साबित करने में कामयाब रहे कि बाहर से बहुत सारी आवाजें गर्भाशय में प्रवेश करती हैं (भेड़ पर प्रयोग किए गए)। बहुत पहले नहीं, अमेरिकी वैज्ञानिक टी। वर्नी की एक पुस्तक "द हिडन लाइफ ऑफ ए चाइल्ड बिफोर हिज बर्थ" यूरोप में प्रकाशित हुई थी, जिसमें लेखक का दावा है कि किसी व्यक्ति का व्यक्तित्व उसके जन्म से बहुत पहले बनता है। माँ के विचार, अनुभव, भावनाएँ बच्चे तक पहुँचती हैं। वह न केवल उन्हें संवेदनशील रूप से मानता है, बल्कि उन्हें याद भी करता है, और ये छापें बाद में उसके चरित्र, व्यवहार और मानसिक स्वास्थ्य की डिग्री निर्धारित करती हैं।

विशेष रूप से, टी। वर्नी लिखते हैं: "... 24 वें सप्ताह से, बच्चा लगातार शोर पर प्रतिक्रिया करता है, जिसमें से उसके आसपास बहुत कुछ है। यहां तक ​​कि वह अपनी मां, पिता और बाहर से आने वाली अन्य आवाजों की आवाजें भी सुनता है। लेकिन मां के दिल की लयबद्ध धड़कन सभी शोरों पर हावी हो जाती है। जब तक यह लय नहीं बदलती, तब तक वह सुरक्षित महसूस करता है। माँ के दिल की धड़कन की अवचेतन स्मृति यही कारण लगती है कि जन्म के बाद बच्चा उठाते ही या घड़ी की टिक टिक सुनते ही शांत हो जाता है।

अजन्मे बच्चे की दृष्टि सुनने की तुलना में अधिक धीमी गति से विकसित होती है, हालांकि यह नहीं कहा जा सकता है कि बच्चा कुछ भी नहीं देखता है। छठे सप्ताह से वह प्रकाश के प्रति प्रतिक्रिया करता है। उदाहरण के लिए, धूप। वह जानता है कि उसकी माँ कब धूप में तप रही है, हालाँकि सामान्य तौर पर यह प्रकाश उसे परेशान नहीं करता है। वह अपनी मां के पेट पर निर्देशित प्रकाश की एक किरण का जवाब देता है, जो अक्सर अपना सिर घुमाता है या ऊपर और नीचे कूदता है।"

1925 में, अमेरिकी जीवविज्ञानी और मनोवैज्ञानिक डब्ल्यू। कैनन ने साबित किया कि भय और चिंता जानवरों और मनुष्यों के रक्त में विशेष रसायनों - कैटेकोलामाइन की उपस्थिति की ओर ले जाती है। यदि गर्भवती महिला को डर या चिंता महसूस होती है, तो उसके रक्त के साथ, ये पदार्थ गर्भनाल के माध्यम से बच्चे के शरीर में प्रवेश करते हैं, और उसे भी चिंता का अनुभव होने लगता है।

टी। वर्नी का दावा है कि साथ ही ये पदार्थ उत्तेजक की भूमिका निभाते हैं और बच्चे की आदिम आत्म-जागरूकता और वास्तविकता की भावनात्मक धारणा को जागृत करते हैं: "मातृ हार्मोन की प्रत्येक लहर अचानक बच्चे को उसकी सामान्य स्थिति से बाहर ले जाती है और उसे उच्च संवेदनशीलता प्रदान करती है। . वह महसूस करना शुरू कर देता है कि कुछ असामान्य, परेशान करने वाला, हुआ है, और वास्तव में "समझने" की कोशिश करता है।

यद्यपि टी। वर्नी की पुस्तक में वैज्ञानिक विश्वसनीयता के दृष्टिकोण से बहुत कुछ पूछताछ की गई है, हम याद करते हैं कि प्राचीन लोक ज्ञान ने गर्भवती मां को शांत रहने की सलाह दी थी, और दूसरों को उसे उत्तेजित नहीं करने की सलाह दी थी।

एक 28 महीने के भ्रूण में विभिन्न स्वाद संवेदनाओं के लिए चेहरे की प्रतिक्रियाएं होती हैं: नमकीन और कड़वा के लिए नकारात्मक मुस्कराहट, मिठाई के लिए खुशी की अभिव्यक्ति, साथ ही रोने, चीखने, क्रोध के दौरान चेहरे के भावों के समान भाव।

कठोर वैज्ञानिक अनुसंधान भ्रूण के विकास में तंत्रिका तंत्र की गतिविधि के महत्वपूर्ण महत्व की गवाही देता है। यदि किसी कारण से मस्तिष्क क्षतिग्रस्त हो जाता है, उसकी लंबाई और द्रव्यमान कम हो जाता है, तो बच्चे के जन्म के दौरान उसकी मृत्यु हो सकती है। माँ के शरीर में भ्रूण की सभी गतिविधियाँ विकासशील तंत्रिका तंत्र की गतिविधि के कारण होती हैं: यह उन्हें अपने विभिन्न विभागों के परिपक्व होने के रूप में करता है। भ्रूण के मोबाइल अंग होते हैं, इसके अलावा, एक निश्चित उम्र में, निगलने और लोभी आंदोलनों को व्यक्त किया जाता है। ग्रैस रिफ्लेक्स, जो शिशुओं में इतनी अच्छी तरह से विकसित होता है, पहली बार 11.5 सप्ताह की उम्र में दिखाई देता है। अंतर्गर्भाशयी जीवन, चूसना - 13 सप्ताह में; स्क्विंटिंग प्रतिक्रिया - 17 सप्ताह में, और श्वसन गति 20 सप्ताह में दर्ज की जाती है।

अंतर्गर्भाशयी जीवन के अंतिम महीनों में भ्रूण के मस्तिष्क की विद्युत गतिविधि के पंजीकरण से पता चला है कि इसमें लय का परिवर्तन होता है, जो नींद की स्थिति की विशेषता है। नींद के दो चरण एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं: "धीमी नींद" एन्सेफेलोग्राम में शांत धीमी तरंगों के साथ होती है और "आरईएम नींद" छोटे, लगातार दांतों के साथ होती है, जो तेजी से आंखों की गति के साथ होती है। फ्रांसीसी फिजियोलॉजिस्ट मिशेल जौवेट ने सुझाव दिया कि अजन्मे बच्चों में "आरईएम स्लीप" के चरणों में, वे बिना शर्त रिफ्लेक्सिस जिनके साथ उनका जन्म हुआ था, वे "खो गए" हैं। लेकिन यह एक परिकल्पना है जिसका परीक्षण करना मुश्किल है।

इंद्रियों का विकास कैसे होता है? 1920 और 1930 के दशक में "विकासात्मक यांत्रिकी" के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा विभिन्न उभयचर प्रजातियों के भ्रूणों की आंख और कान की शुरुआत के प्रत्यारोपण के साथ कई प्रयोग किए गए थे। 20 वीं सदी भारी सामग्री जमा हो गई थी, जिससे यह निष्कर्ष निकालना संभव हो गया कि इंद्रियों के अलग-अलग हिस्सों की क्षमता के बारे में आत्म-भेद करने या पड़ोसी भागों के विकास को प्रभावित करने की क्षमता है।

22 दिनों के भ्रूण में आंखों के गठन के पहले लक्षण पाए जा सकते हैं। इस समय, आंखें मस्तिष्क के अग्र भाग में केवल दो खांचे होती हैं। आंख के खांचे जल्द ही दो सममित प्रकोपों ​​​​में बदल जाते हैं - आंखों के बुलबुले। प्रत्येक नेत्र पुटिका जल्द ही अपने आधार पर सिकुड़ जाती है, एक खोखली गेंद में बदल जाती है जो एक डंठल ट्यूब के माध्यम से मस्तिष्क के साथ संचार करती है। मूत्राशय की बाहरी दीवार पूर्णांक उपकला (बाहरी त्वचा) के संपर्क में आती है और पहले तो सपाट हो जाती है, लेकिन जल्द ही अंदर दबा दी जाती है। उसके बाद, आंखों का बुलबुला आंखों के गिलास, या कटोरे में बदल जाता है। वैज्ञानिकों में से एक ने आलंकारिक रूप से आँखों को "दिमाग को परिधि में लाया (बाहर फैला हुआ)" कहा, और यह सचमुच सच है।

उस स्थान पर जहां आंख का प्याला पूर्णांक उपकला के संपर्क में आता है, बाद वाला मोटा हो जाता है। यह मोटा होना त्वचा की आंतरिक सतह से अलग हो जाता है, और परिणामस्वरूप उपकला पुटिका लेंस को जन्म देती है। आंख के विकास के दौरान, लेंस बनने के बाद, आंख को ढकने वाला उपकला स्पष्ट हो जाता है और कॉर्निया को जन्म देता है।

भ्रूण में आंखों की गति 16 सप्ताह में स्थापित हो जाती है, और वे 6 महीने की उम्र से तेज रोशनी पर प्रतिक्रिया करते हैं।

यदि आई कप को भ्रूण के शरीर की त्वचा के नीचे प्रत्यारोपित किया जाता है, तो कॉर्निया बनता है। एक ही परिणाम लेंस या घोल को रेटिना, परितारिका के एक टुकड़े से प्रत्यारोपित करके प्राप्त किया जाता है। ज्ञानोदय, कॉर्निया के गठन की याद दिलाता है, तब भी होता है जब भ्रूण के शरीर के उपकला के नीचे कांच के मोतियों के आधे हिस्से को प्रत्यारोपित किया जाता है। यहाँ क्या बात है? इस तरह के प्रयोग 50 साल पहले किए गए थे, लेकिन यह अभी भी भ्रूण संबंधी रहस्यों में से एक है।

7 सप्ताह की उम्र में, मानव भ्रूण में आंख के सभी घटक होते हैं। इस समय तक उसके कान विकसित हो रहे होते हैं। श्रवण पुटिका पहले दिखाई देती है, फिर बाहरी, मध्य और भीतरी कान के सभी घटक। उसके बाद, भ्रूण न केवल ध्वनियों को मानता है, बल्कि आंदोलनों के साथ उनका जवाब भी देता है - मां के पेट की सामने की दीवार में धकेलता है।

वैज्ञानिकों ने देखा है कि गर्भाशय में भ्रूण की स्थिति पृथ्वी के गुरुत्वाकर्षण केंद्र के संबंध में मां के शरीर की स्थिति में परिवर्तन पर निर्भर नहीं करती है। आंतरिक कान का वेस्टिबुलर तंत्र 6 महीने के भ्रूण में काम करना शुरू कर देता है। इसकी मदद से, वह संतुलन बनाए रखता है और शरीर की बदली हुई स्थिति को जल्दी से बहाल करता है।

दो महीने के भ्रूण में पहले से ही स्पर्श संवेदनशीलता होती है: यह दबाव से प्रतिक्रिया करता है, इससे दूर जाता है, दर्द होता है, पैरों के तलवों को छूता है। एक बार मुझे एक फिल्म देखनी थी जिसमें गर्भपात से गुजरने वाले भ्रूण को फिल्माया गया था: उसने सचमुच एक घबराहट का अनुभव किया और जीवन के लिए संघर्ष किया, स्पर्श से बचने की कोशिश की, एक स्केलपेल से बचने की कोशिश की, गर्भाशय की दीवारों के खिलाफ खुद को दबाएं, भ्रूण का ईईजी भयानक तनाव की प्रतिक्रिया दर्ज की गई, और हार्मोनल "रिलीज" भयानक था।

तीसरे महीने के दौरान, स्वाद के अंग - भ्रूण की जीभ पर स्वाद कलिकाएं रखी जाती हैं। बाद में अन्य इंद्रियों की तुलना में, घ्राण अंग विकसित होता है: घ्राण रिसेप्टर्स का निर्माण माँ के शरीर में रहने के अंत तक पूरा हो जाता है।

यह शानदार रिपोर्ट लगती है कि भ्रूण आवाज करने में सक्षम है। विदेशी साहित्य में, एक अजन्मे बच्चे के रोने के मामलों के 82 विवरणों का हवाला दिया गया था (मैं तुरंत मुसॉर्स्की और उनके "बैले ऑफ द अनहैच्ड चिक्स" को याद करता हूं!) इसके कारण अज्ञात हैं, और चीख के तंत्र की व्याख्या करना मुश्किल है; तो यह माता-पिता के श्रवण मतिभ्रम की तरह है।

"हैप्पी बोर्न इन लव" - ऐसा निष्कर्ष यूरोप, एशिया और अमेरिका के 8 देशों के विशेषज्ञों द्वारा किया गया था, जो कई साल पहले मास्को में मस्तिष्क के शुरुआती विकास की समस्याओं पर एक समन्वय बैठक के लिए एकत्र हुए थे, बाहरी पर्यावरण और मानसिक स्वास्थ्य। विशेषज्ञों ने बहुत सारे सबूतों का हवाला दिया कि नवजात को काफी सांसारिक अनुभव है और वह बहुत कुछ जानता है। और किसी भी मामले में, जन्म से पहले भी उससे छिपाना असंभव है, चाहे वे उससे प्यार करें या नहीं।

सख्त वैज्ञानिक प्रमाण इस बात की पुष्टि करते हैं कि अगर गर्भ में पल रहा बच्चा मां के लिए अवांछनीय है और वह गर्भावस्था के दौरान कड़वी या नाराज़ है, तो उसकी नकारात्मकता भ्रूण को महसूस होती है। एक महिला के शरीर में बनने वाले हार्मोन का अजन्मे बच्चे पर अप्रत्याशित प्रभाव पड़ता है। अब यह सर्वविदित है कि मस्तिष्क की मुख्य विशेषताएं न केवल आनुवंशिकता पर निर्भर करती हैं, बल्कि अपने पर्यावरण के साथ शिशु के संपर्कों की गुणवत्ता पर भी निर्भर करती हैं। शोधकर्ताओं का ध्यान उन संकेतों के विश्लेषण की ओर जाता है जो मस्तिष्क को विकास के पहले चरणों में प्राप्त होता है। नवजात अरस्तू एंटेलेची

जन्म से पहले, बच्चा माता-पिता से "बात" कर सकता है। संयुक्त राज्य अमेरिका की 700 गर्भवती माताएँ और पिता इसके प्रति आश्वस्त थे, जिन्होंने एसोसिएटेड प्रेस के अनुसार, 1986 में जीवन के जन्मपूर्व काल में बच्चों की शिक्षा के लिए कार्यक्रम पूरा किया। गर्भावस्था के 5वें महीने में प्रशिक्षण शुरू हुआ। पहले तो मां के पेट को दिन में दो बार हल्के से थपथपाया जाता था। 2 महीने के बाद, भ्रूण ने इस संकेत पर प्रतिक्रिया दी। परिचित संकेत मिलने पर उसने हलचल शुरू कर दी। सरल शब्दों के उच्चारण को उसी संकेत द्वारा पुष्ट किया गया था। इस तरह के प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, पैदा हुए बच्चे पहले बात करना शुरू कर देते थे, कम रोते थे, अपने माता-पिता की बात लंबे समय तक और ध्यान से सुनते थे। स्कूल के छात्रों में से एक ने समय-समय पर अपनी पत्नी के पेट पर अपना गाल रखा और स्पष्ट रूप से कहा: "बेबी, मैं तुम्हारा पिता हूँ!" बच्चे के जन्म के बाद पिता ने उसे यह वाक्य याद दिलाया। प्रतिक्रिया को देखते हुए, बेटे ने उसे पहचान लिया: उसने रोना बंद कर दिया और अपने पिता की आवाज पर अपना सिर घुमाने की कोशिश की।

बच्चे को जन्म देने का कार्य माँ और नवजात शिशु दोनों के लिए बहुत तनाव के साथ होता है। जन्म नहर से गुजरते हुए, बच्चा गंभीर हाइपोक्सिया और सिर के संपीड़न का अनुभव करता है। उनका शरीर रक्त में तनाव हार्मोन की असामान्य रूप से शक्तिशाली रिहाई के साथ इसका जवाब देता है: बहुत सक्रिय और मजबूत जैव रासायनिक पदार्थ - एड्रेनालाईन और नॉरपेनेफ्रिन। मजबूत भावनात्मक तनाव की स्थिति में नवजात शिशु के रक्त में उनका स्तर वयस्क की तुलना में अधिक होता है। यह माना जाता है कि इन हार्मोनों की एक बड़ी खुराक माँ और बच्चे के बीच लगाव की स्थापना को बढ़ावा देती है और नवजात शिशु की गतिविधि सुनिश्चित करती है।

बच्चे के जन्म के बाद, जो कुछ भी हुआ उससे उसका तंत्रिका तंत्र गहराई से हिल गया है, जिसने इस तथ्य को जन्म के मनोवैज्ञानिक आघात के संदर्भ में समझने का कारण दिया। आइए डब्ल्यू शेक्सपियर को याद करें:

जब हम पैदा होते हैं तो रोते हैं

बेवकूफी भरी कॉमेडी शुरू करना हमारे लिए दुख की बात है।

ए। शोपेनहावर ने जन्म को एक निराशावादी कार्य माना, यह मानते हुए कि अस्तित्व की शुरुआत में ही दुख होता है। I. कांट ने "कामुकता की बेड़ियों" में कैद के खिलाफ मानवीय भावना के विरोध के रूप में एक नवजात शिशु के रोने की व्याख्या की।

नवजात। बच्चे का विकास जन्म के महत्वपूर्ण कार्य और उसके बाद आने वाली महत्वपूर्ण उम्र से होता है, जिसे नवजात कहा जाता है। नवजात काल जन्म के क्षण से जीवन के पहले महीने के अंत तक रहता है। जन्म के समय, बच्चा शारीरिक रूप से माँ से अलग हो जाता है, लेकिन बुनियादी जीवन कार्यों में लंबे समय तक जैविक रूप से निर्भर रहता है।

नवजात शिशु की मुख्य विशेषता विकास की सामाजिक स्थिति की बारीकियों से जुड़ी है: बच्चे को शारीरिक रूप से मां से अलग किया जाता है, लेकिन जैविक रूप से नहीं। नतीजतन, इस समय बच्चे का पूरा अस्तित्व अंतर्गर्भाशयी विकास और प्रसवोत्तर बचपन की बाद की अवधि के बीच एक मध्य स्थिति पर कब्जा कर लेता है। नवजात, एक जोड़ने वाली कड़ी के रूप में, दोनों की विशेषताओं को जोड़ता है, और यह द्वंद्व एक छोटे से प्राणी के पूरे जीवन की विशेषता है।

इसलिए, जन्म के बाद, माँ के साथ कोई सीधा शारीरिक संबंध नहीं होता है, लेकिन वह माँ के शरीर (कोलोस्ट्रम, दूध) में उत्पादित भोजन प्राप्त करना जारी रखता है, और अन्यथा नहीं खा सकता है (इसलिए, बच्चे का पोषण अंतर्गर्भाशयी से अतिरिक्त गर्भाशय में एक संक्रमणकालीन रूप है। अस्तित्व)।

वही द्वैत बच्चे के अस्तित्व के रूप में ही देखा जाता है। दिन का लगभग 80% वह सोता है (एक वयस्क में, यह मानदंड 20% है), और नींद प्रकृति में बहुपक्षीय है: नींद की छोटी अवधि जागने के छोटे फोकस के साथ वैकल्पिक होती है। नींद को अभी तक जागने से पर्याप्त रूप से अलग नहीं किया गया है, इसलिए अधिक बार एक नवजात शिशु की नींद और जागने के बीच एक औसत स्थिति होती है - कुछ ऐसा जो उनींदापन जैसा दिखता है। बच्चा खुली (या आधी खुली) आँखों से सो सकता है, और झपकी के दौरान बंद करके जागता रहता है।

नींद की स्पष्ट लंबी अवधि के बावजूद, यह पता चलता है कि इसकी वास्तविक अवधि बहुत कम है। पहले दिनों के दौरान, वह ज्यादातर सोते हैं और दिन में लगभग 3 मिनट प्रति घंटे और रात में 1-2 मिनट प्रति घंटे तक जागते रहते हैं। महीने के अंत तक ये आंकड़े 6-7 मिनट प्रति घंटे तक पहुंच जाते हैं। जागने के इन क्षणों के दौरान, बच्चा आसानी से चिढ़ जाता है और रोता है। चिड़चिड़ेपन के आधार पर बच्चों में बहुत अंतर होता है, लेकिन नवजात शिशु का चिड़चिड़ापन अपने आप में एक मनोवैज्ञानिक मानदंड है। 9-10 घंटे की निर्बाध नींद, वयस्कों की तरह, जीवन के 7 वें महीने तक ही बनेगी, लेकिन अभी के लिए पहले तीन महीनों में नींद की अवधि 12 के करीब पहुंच रही है। नवजात शिशु की नींद बेचैन, रुक-रुक कर, सतही होती है। . एक सपने में एक बच्चा बहुत अधिक आवेगी हरकत करता है, और कभी-कभी बिना जगाए भी खाता है।

इसके अलावा, द्वंद्व इस तथ्य में पाया जाता है कि बच्चा सोने के दौरान और जागने के दौरान भी लगभग 4 महीने की उम्र तक भ्रूण की स्थिति को बनाए रखता है।

इस उम्र के विरोधाभास बच्चे की मोटर गतिविधि में भी ध्यान देने योग्य हैं: एक तरफ, उसके पास पहले से ही बाहरी और आंतरिक उत्तेजनाओं के लिए कई मोटर प्रतिक्रियाएं हैं; दूसरी ओर, वह अभी भी अंतरिक्ष में स्वतंत्र आवाजाही से वंचित है और केवल वयस्कों की मदद से ही आगे बढ़ सकता है। नवजात लगभग गतिहीन होता है: वह ज्यादातर अपनी पीठ के बल लेटता है और न लुढ़क सकता है और न ही हिल सकता है। 4 सप्ताह तक, वह मानता है, उसकी पीठ पर झूठ बोलना, "तलवारधारी" स्थिति, टॉनिक गर्दन प्रतिबिंब द्वारा निर्धारित, और अपने हाथों को मुट्ठी में बांधना। लगभग 85% समय, बच्चे का सिर दाईं ओर मुड़ जाता है (एक धारणा है कि यह गोलार्द्धों की कार्यात्मक विषमता के कारण है)। यदि आप इसे अपने पेट पर लगाते हैं, तो यह केवल एक पल के लिए गद्दे से नाक को फाड़ने में सक्षम होता है। आम तौर पर उसके लिए अपने असमान रूप से बड़े सिर को नियंत्रित करना मुश्किल होता है: और बैठने की स्थिति में, वह खतरनाक रूप से झुकती है, इसलिए, बच्चे को अपनी बाहों में उठाते समय, सिर का समर्थन करना आवश्यक है।

बच्चा अत्यधिक विकसित जानवरों के बच्चों की तुलना में अधिक असहाय पैदा होता है। जन्म के समय तक, उसके पास वंशानुगत रूप से निश्चित तंत्रों की केवल प्रणालियाँ होती हैं - बिना शर्त सजगता, जो जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूलन की सुविधा प्रदान करती है। इन प्रणालियों में कई आंशिक प्रतिबिंब शामिल हैं; हम उनमें से केवल कुछ सबसे महत्वपूर्ण पर ध्यान केंद्रित करेंगे।

सबसे बड़ी सीमा तक, जन्म से खाद्य सजगता की एक प्रणाली बनती है: चूसने और उन्मुख-खाद्य प्रतिवर्त का तंत्र, जो आसानी से होठों के कोनों और बच्चे की जीभ के श्लेष्म झिल्ली को छूने के कारण होता है। मां के स्तन को चूसने के दौरान, अन्य सभी गतिविधियों और प्रतिक्रियाओं को रोक दिया जाता है। नवजात और शिशु आयु के घरेलू शोधकर्ताओं एम. पी. डेनिसोवा और एन.एल. फिगुरिन ने इसे "खाद्य एकाग्रता की प्रतिक्रिया" कहा। आईपी ​​पावलोव के संदर्भ में, यह एक बिना शर्त प्रतिवर्त है, जो उत्तेजना, अन्य आंदोलनों के पूर्ण या आंशिक निषेध और चूसने वाले तंत्र की सक्रियता के लिए सबसे अच्छी सेटिंग में व्यक्त किया जाता है। जब कोई वस्तु मुंह (निप्पल, उंगली, तकिया टिप) में प्रवेश करती है तो नवजात शिशु में चूसने वाला प्रतिबिंब हमेशा सक्रिय होता है।

श्रवण भूलभुलैया से प्रतिक्रियाएं भी जन्मजात होती हैं, जो पहले से ही 9 वें दिन नोट की जाती हैं: जब बच्चा हिलता है, रोना बंद हो जाता है, उसकी हरकतें बाधित हो जाती हैं ("भूलभुलैया (श्रवण) एकाग्रता" होती है)। मानव जाति द्वारा बहुत पहले शुरू किए गए निप्पल और पालने (पालना) की सांद्रता का उपयोग बच्चे को शांत करने के लिए भोजन और भूलभुलैया की एकाग्रता के लिए किया जाता है, अर्थात। उसकी चीख और मोटर बेचैनी का निषेध।

बच्चे में कुछ जन्मजात सुरक्षात्मक सजगता भी देखी जाती है: वह खांसता है, छींकता है, सांस लेने में बाधाओं को दूर करता है; आँख में कुछ चला जाता है तो झपकाता है; तेज रोशनी में भेंगा। लेकिन नवजात शिशु अधिकांश बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति उसी तरह प्रतिक्रिया करता है: वह कांपता है, अपने हाथों और पैरों को बेचैन करता है, अपने चेहरे को झुर्रीदार करते हुए धीरे-धीरे चिल्लाता है।

एक नवजात शिशु में एक प्यूपिलरी रिफ्लेक्स दर्ज किया गया था - तेज रोशनी से बाहर निकलना और सिर और आंख को नरम रोशनी में बदलना: प्रसूति अस्पतालों के कमरों में एक धूप के दिन, सभी सिर खिड़कियों की ओर मुड़ जाते हैं, और यदि शाम को आप धीरे-धीरे ड्राइव करते हैं नवजात शिशु की आंखों के सामने मोमबत्ती जलाई, फिर आंखें उसके पीछे-पीछे चलने लगती हैं। जीवन के पहले - दूसरे सप्ताह में, बच्चा उससे 20 - 30 सेमी की दूरी पर स्थित धीरे-धीरे चलने वाली वस्तु के पीछे अपना सिर घुमाने में सक्षम होता है - दृश्य एकाग्रता (विषय पर टकटकी प्रतिधारण)। सबसे पहले, बच्चा 5 सेकंड से अधिक नहीं देखता है, लेकिन पहले से ही दूसरे महीने में वह इसे कई मिनटों तक पकड़ सकेगा (जो तब उसे वस्तु को देखने की अनुमति देगा)।

नवजात शिशु में कई अटविस्टिक रिफ्लेक्सिस भी होते हैं जो उच्च जानवरों के रिफ्लेक्सिस के साथ फ़ाइलोजेनेटिक संबंध में होते हैं। इसलिए, यदि आप नवजात शिशु के हाथ में एक उंगली या कोई अन्य तिरछी वस्तु रखते हैं, तो वह उसे इतनी कसकर पकड़ लेता है कि बच्चे को इस वस्तु पर उठाया जा सके और लगभग एक मिनट तक हवा में रखा जा सके। एक-दो सप्ताह का बच्चा दो हाथों से पकड़कर रस्सी पर लटक सकता है। वह फीता और पैरों से चिपक सकता है, हालांकि इतना कसकर नहीं। नवजात शिशुओं में, मोरो प्रतिक्रिया (गले लगाने वाली पलटा) दर्ज की गई थी, जो बच्चे के सिर को हिलाने के परिणामस्वरूप होती है (यदि आप तकिए को हल्के से थप्पड़ मारते हैं या हिलाते हैं), और हाथ और पैर सममित रूप से मोड़ते हैं और एक आर्च के रूप में बंद हो जाते हैं .

एक अन्य प्रतिवर्त में बच्चे का एक प्रकार का "रेंगना" होता है, जो पैरों को उनसे जुड़े समर्थन से दूर धकेलता है। यदि आप बच्चे को उसके पेट के बल नीचे रखते हैं और उसकी हथेली या उसके पैरों के तलवों पर बोर्ड लगाते हैं, तो वह धक्का देगा और थोड़ा आगे बढ़ेगा। हथेली को हिलाने से आप बच्चे को कुछ ही दूरी पर रेंगने के लिए मजबूर कर सकते हैं। "ऑटोमैटिक वॉकिंग" रिफ्लेक्स समान दिखता है: यदि आप बच्चे को उसके पैरों के साथ उसके घुटनों पर रखते हैं, तो वह आक्रामक हरकत कर सकता है। अंत में, स्विमिंग रिफ्लेक्स व्यापक रूप से जाना जाता है: एक बार पानी में, नवजात शिशु तैरने की क्रिया करना शुरू कर देता है।

नवजात शिशु की एक जिज्ञासु विशेषता यह है कि वह अक्सर अपनी आँखें खोलता है जब उसे उठाया जाता है और एक सीधी स्थिति में रखा जाता है - एक घटना जिसे "गुड़िया-आंख प्रभाव" कहा जाता है। 1-1.5 महीने तक, प्रकाश के प्रति संवेदनशीलता काफी कम हो जाती है।

किसी व्यक्ति के जीवन में एक नवजात शिशु ही एकमात्र अवधि होती है जब कोई भी अपने शुद्ध रूप में जैविक आवश्यकताओं (ऑक्सीजन, भोजन, गर्मी के लिए) को संतुष्ट करने के उद्देश्य से व्यवहार के सहज, सहज रूपों की अभिव्यक्तियों को देख सकता है। हालाँकि, ये जैविक ज़रूरतें मानसिक विकास का आधार नहीं बन सकतीं - ये केवल बच्चे के अस्तित्व को सुनिश्चित करती हैं।

नवजात शिशु का व्यवहार खंडित होता है: यदि 6 महीने के बच्चे को एक तेज खड़खड़ाहट होती है, तो वह उसके लिए पहुंचेगा, उसे ले जाएगा और तलाशना शुरू कर देगा, ध्यान से देखेगा, उसे अपने मुंह से छूएगा या अपने हाथ से महसूस करेगा। . अगर नवजात के साथ भी ऐसा ही किया जाए तो वह शायद ही उसकी तरफ देखेगा। एक बच्चे के हाथ में खिलौना रखना मुश्किल होता है क्योंकि उसकी मुट्ठियां आमतौर पर बंद होती हैं। लेकिन अगर मुट्ठी खोली भी जाती है, तो बच्चा अपनी हथेली पर रखी वस्तु को पकड़ लेगा, लेकिन तुरंत उसे गिरा देगा और उसकी तलाश नहीं करेगा। सामान्य तौर पर, वह "उस रूप को नहीं दिखाएगा" जिसे वह अपने अस्तित्व के बारे में "याद रखता है", और इससे भी अधिक वह जांच नहीं करेगा।

व्यवहार के इस तरह के विखंडन को इस तथ्य से समझाया जाता है कि नवजात शिशु के व्यवहार में बाहरी उत्तेजनाओं के कारण कम संख्या में अपूर्ण और पृथक प्रतिबिंब (मुंह की खोज और चूसने, लोभी, नज़दीकी वस्तुओं पर यादृच्छिक नज़र आदि) होते हैं। रिफ्लेक्सिस जल्दी, स्वचालित रूप से चालू और बंद हो जाते हैं और किसी भी तरह से मनमाने ढंग से नियंत्रित नहीं होते हैं। केवल धीरे-धीरे, दोहराव के माध्यम से, बच्चे की प्रतिक्रियाएं अधिक विश्वसनीय और समन्वित हो जाएंगी (मुट्ठी को मुंह में लाना, मुट्ठी चूसना)। नवजात शिशु सिद्धांत के अनुसार कार्य करता है: "हाथ से (आंखों से, मुंह से) - मन से निकल जाओ!"

नवजात शिशु का केंद्रीय रसौली बच्चे के व्यक्तिगत मानसिक जीवन का उद्भव है। एल. एस. वायगोत्स्की ने इससे संबंधित 2 बिंदुओं की ओर ध्यान आकर्षित किया। पहला: विकास के भ्रूण काल ​​में पहले से ही बच्चे में जीवन निहित है। जन्म के बाद जो नया है वह यह है कि यह जीवन एक व्यक्तिगत अस्तित्व बन जाता है, जो माँ के जीव से अलग होता है और आसपास के लोगों के सामाजिक जीवन में बुना जाता है। दूसरा: नवजात शिशु का जीवन, एक सामाजिक प्राणी के रूप में एक बच्चा होने का पहला और अभी भी आदिम रूप होने के कारण, न केवल व्यक्तिगत, बल्कि मानसिक भी हो गया है।

इसके पक्ष में पहला तर्क यह है कि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र मानसिक अभिव्यक्तियों की सेवा के लिए तैयार है (सुनें नहीं तो क्यों सुनें, अगर कुछ नहीं करना है तो प्रतिक्रिया क्यों करें?) नवजात शिशु दर्द, स्पर्श, तापमान उत्तेजना, प्रकाश और ध्वनि उत्तेजनाओं, सूंघने के लिए प्रतिक्रिया करता है। सामान्य तौर पर, सभी प्रकार के विश्लेषक विकसित होते हैं, और बच्चे के जन्म के समय तक, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की स्थिति उसके मानसिक जीवन की शुरुआत सुनिश्चित करती है।

नवजात शिशु के मानसिक जीवन की सामग्री का प्रश्न लंबे समय तक बहस का विषय बना रहता है, फिर भी, दूसरा और निर्णायक तर्क यह है कि हम उन जीवन प्रक्रियाओं को देखते हैं, जो एक आदिम रूप में हैं, जो बड़े बच्चों या वयस्कों में विभिन्न मानसिक अवस्थाओं की विशेषता है। . हम उन आंदोलनों की अभिव्यंजक प्रकृति के बारे में बात कर रहे हैं जिनके साथ बच्चा खुशी, दु: ख, भय की भावनाओं को व्यक्त करता है। मानसिक जीवन की घटनाएं भूख, प्यास, तृप्ति और संतुष्टि से जुड़े नवजात शिशु की सहज गतिविधियों में भी प्रकट होती हैं। बेशक, यह मानसिक जीवन एक अल्पविकसित अवस्था में है, जिससे सभी बौद्धिक और स्वैच्छिक घटनाओं को उचित रूप से बाहर करना आवश्यक है। जब तक नवजात शिशु के पास न तो वास्तविक धारणा है और न ही निरूपण, अर्थात। न तो बाहरी वस्तुओं का सचेत प्रतिबिंब है, न ही सचेत इच्छा या प्रयास। जबकि चेतना की अस्पष्ट अवस्थाएँ होती हैं, जहाँ कामुक और भावनात्मक भाग अविभाज्य रूप से विलीन हो जाते हैं, अर्थात। केवल वही है जिसे भावात्मक संवेदनाएँ कहा जा सकता है।

एक नवजात शिशु का मानसिक जीवन दो मुख्य बिंदुओं की विशेषता है - अविभाज्य अनुभवों की प्रधानता और पर्यावरण से खुद को अलग करने की अनुपस्थिति। नवजात शिशु के मानसिक जीवन की मुख्य विशेषता यह है कि जीवन के पहले महीने में उसके लिए न तो कोई होता है और न ही कुछ; वह सभी उत्तेजनाओं और अपने आस-पास की हर चीज को केवल व्यक्तिपरक अवस्थाओं के रूप में अनुभव करता है। कामुक और भावनात्मक (सनसनी और अनुभव) अविभाज्य रूप से इसमें विलीन हो जाते हैं; बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग नहीं करता है, मां से अलग नहीं होता है।

नवजात शिशु को लगभग किसी भी चीज में दिलचस्पी नहीं होती है, इसलिए उसके लिए खिलौने खरीदना और दिखाना बेकार है। पहले हफ्तों में, वह बाहरी वातावरण के किसी भी पहलू में बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं लेता है। केवल एक चीज जिसकी वह परवाह करता है वह है असुविधा का अभाव। और वह बहुत बार असहजता की स्थिति में आ जाता है: खिलाने से पहले और बाद में, गीले डायपर बदलने से पहले और बाद में, शोर से, स्थिति में अचानक बदलाव से। वह लगातार उनींदापन की स्थिति में लौटने का प्रयास करता है, और केवल दूसरे महीने से वह सक्रिय रूप से बाहरी प्रभावों की तलाश करेगा।

नवजात शिशु बहुत भावुक नहीं होता है, और उसके मूड के प्रदर्शनों की सूची विविध नहीं होती है। वह दिन रात सोता है। जागते समय, वह गंभीर, निष्क्रिय, शांत, तंद्रा की ओर प्रवृत्त होता है। एक अन्य विकल्प: पूरी तरह से जागना, गंभीर और सक्रिय, आवाज करना। तीसरा: जाग्रत, गंभीर, सक्रिय और थोड़ा चिढ़, आवाज देने वाला। चौथा: स्पष्ट रूप से बहुत असंतुष्ट - सक्रिय, गंभीर, चीखना। ये भावनाएँ बहुत जल्दी बदलती हैं। एक नवजात, अगर वह स्वस्थ है, तो सिद्धांत रूप में, उसे उठाकर और हिलाकर शांत करना आसान होता है, उसे निप्पल पर चूसने देता है। मोशन सिकनेस और चूसने का सुख इस उम्र में पूरा होता है।

जीवन के पहले महीने में, बच्चे को नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का प्रभुत्व होता है, जो असुविधा के अनुभव का संकेत देता है, वे खुद को चीखने और रोने के रूप में प्रकट करते हैं।

लेकिन यह मान लेना गलत होगा कि नवजात शिशु की दुनिया की धारणा खंडित, असंगत, अलग संवेदनाओं - तापमान, श्रवण, ऑप्टिकल, आदि की अराजकता है। इसके विपरीत, व्यक्तिगत धारणाओं का अलगाव बाद के विकास का एक उत्पाद है, और बाद में भी व्यक्तिगत क्षणों को पूरी धारणा से अलग करने की क्षमता प्रकट होती है। लेकिन इसके बावजूद, नवजात शिशु, उससे बहुत पहले, भावनात्मक रूप से रंगीन (उदाहरण के लिए, माँ का चेहरा) जटिल जटिल संपूर्णता पर प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है। और यह नवजात शिशु के मानसिक जीवन की तीसरी विशेषता है।

ये तीन बिंदु हैं जो नवजात शिशु के सामाजिक व्यवहार के संभावित रूपों को निर्धारित करते हैं। जैसा कि समझना आसान है, नवजात शिशु सामाजिक व्यवहार के किसी विशिष्ट रूप का प्रदर्शन नहीं करता है, और एक वयस्क के साथ बच्चे का पहला संचार नवजात शिशु से बहुत आगे होता है। आखिरकार, वास्तविक संचार के लिए कम से कम एक आदिम "जागरूकता" की आवश्यकता होती है कि कोई इसके साथ खिलवाड़ कर रहा हो। केवल इस जागरूकता के लिए धन्यवाद, बच्चा अपने आस-पास की हर चीज की तुलना में किसी व्यक्ति के प्रति अलग तरह से प्रतिक्रिया करेगा। पहली बार, कार्यों के प्रति बच्चे की प्रतिक्रियाओं के बारे में बोलना संभव है, जीवन के 1-3 महीने के बाहर केवल एक वयस्क का भाषण। इस संबंध में नवजात लगभग पूरी तरह से निष्क्रिय है।

इन सभी संकेतों की समग्रता के अनुसार, नवजात शिशु को एक अलग महत्वपूर्ण अवधि में प्रतिष्ठित किया जाता है। नवजात शिशु की सीमाओं के सवाल पर लगातार चर्चा होती रहती है। गर्भनाल के गिरने, बटल डक्ट और गर्भनाल शिरा के अपक्षय आदि के आधार पर फिजियोलॉजिस्ट। राशियों को 6-7वें, 10वें, 20-21वें दिन, पहले महीने आदि की ऊपरी सीमा कहा जाता है। शारीरिक रूप से, यह अवधि लगभग तीन सप्ताह तक चलती है, और स्पष्ट रूप से, तेज धार के बिना, बच्चा शिशु काल के दूसरे महीने में चला जाता है।

उम्र के लिए शारीरिक और मनोवैज्ञानिक मानदंड मेल नहीं खा सकते हैं। मनोविज्ञान में, उम्र के चरण की कसौटी को मुख्य और केंद्रीय नियोप्लाज्म माना जाता है, जो बच्चे के सामाजिक विकास में एक निश्चित चरण की विशेषता है। इस अर्थ में, नवजात शिशु की ऊपरी सीमा पहले के अंत में आती है - जीवन के दूसरे महीने की शुरुआत, जब विकास की सामाजिक स्थिति में बदलाव से जुड़े मानसिक विकास में एक मोड़ होता है। यह मोड़ "पुनरुत्थान के परिसर" की उपस्थिति से जुड़ा है, अर्थात्। किसी व्यक्ति के प्रति बच्चे की पहली विशिष्ट प्रतिक्रिया के साथ।

प्रसवकालीन अवधि वह अवधि है जो अट्ठाईसवें सप्ताह से शुरू होती है और बच्चे के जीवन के पहले सप्ताह के साथ समाप्त होती है।

यह विशेषता है कि अट्ठाईसवें सप्ताह से बच्चे का विकास इतना परिपूर्ण हो जाता है कि उसे लगता है कि उसकी माँ का दिल कैसे धड़कता है, उसकी आवाज़ के रंगों को अलग करता है। इसलिए, बच्चे को यथासंभव कोमल और शांत स्वर में लगातार संबोधित करना बहुत महत्वपूर्ण है। आपको अपने पेट को लगातार हल्के से सहलाने की ज़रूरत है, क्योंकि वह भी किसी भी स्पर्श को महसूस करता है और बहुत बार उसी समय मुस्कुराते या डूबते हुए अपने तरीके से उस पर प्रतिक्रिया करता है। एक बच्चे के फेफड़े अभी भी अविकसित हैं, लेकिन अगर वह पैदा होना चाहता है, तो उसके लिए कोई बड़ी समस्या नहीं होगी, क्योंकि अनुभवी विशेषज्ञ उसे हमेशा कठिनाइयों से निपटने में मदद करेंगे।

एक बच्चे के विकास की प्रसवकालीन अवधि उसकी गतिविधि की विशेषता उनतीसवें और तीसवें सप्ताह में होती है। वह पहले से ही स्वतंत्र रूप से अपने हाथ और पैर हिलाता है, जानता है कि कैसे फैलाना है और यहां तक ​​​​कि भ्रूभंग भी करना है। यदि बच्चा किसी चीज के बारे में चिंतित है, तो वह उस पर मजबूत झटके के साथ प्रतिक्रिया करता है, और इससे मां को सतर्क होना चाहिए।

बच्चे का शरीर बहुत तेजी से बढ़ने लगता है, और इकतीसवें सप्ताह के अंत तक, वह मांसपेशियों को जमा करना शुरू कर देता है। लेकिन फिर भी, कुछ अंग अभी पूरी तरह से विकसित नहीं हुए हैं। नाभि अभी भी नीची है। लड़कों में, अंडकोष अभी तक अंडकोश में नहीं उतरे हैं, और लड़कियों में, लेबिया पूरी तरह से बंद नहीं होते हैं। वायुकोशीय थैली में एक परत की उपस्थिति के कारण, बच्चे के फेफड़े सीधे हो जाते हैं, और वह पहले से ही अपने दम पर सांस ले सकता है। माँ के खून की एक अनूठी विशेषता होती है। बहुत पतली नाल के बावजूद, यह कभी भी बच्चे के रक्त में प्रवेश नहीं करती है और इसके साथ मिश्रित नहीं होती है, हालांकि पानी और अपशिष्ट स्वतंत्र रूप से प्लेसेंटा से गुजरते हैं।

बत्तीसवें सप्ताह में प्रसवकालीन इस तथ्य के लिए उल्लेखनीय है कि यह सिर के नीचे स्थित है, अर्थात इस स्थिति में यह पहले से ही पैदा होने के लिए तैयार है। प्रसव पीड़ा पूर्ण करने की यह स्थिति सही मानी जाती है और इसे कहते हैं लेकिन ऐसा भी होता है कि बच्चा अपने नितंबों को नीचे कर सकता है। यह पहले से ही कुछ कठिनाइयों से भरा है और इसे एक विकृति माना जाता है, इसलिए, यहां पहले से ही प्रसूति विशेषज्ञों की विशेष सहायता की आवश्यकता है।

तैंतीस और चौंतीस सप्ताह इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा पहले से ही अपने जन्म के लिए ताकत और मुख्य के साथ तैयारी कर रहा है। इसका वजन लगभग दो किलोग्राम तक पहुंच जाता है। सिर के बाल घने होते जा रहे हैं। अगर बच्चा अभी पैदा हुआ होता, तो उसे समय से पहले नहीं माना जाता, वह अपने आप सांस लेता और ज्यादा चिंता नहीं करता।

पैंतीसवें सप्ताह में प्रसवकालीन अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चे के नाखून पहले ही पूरी तरह से विकसित हो चुके हैं, और वे इतने लंबे हैं कि वह पैदा होने से पहले खुद को खरोंच भी सकता है। वसायुक्त ऊतक लगातार जमा होता रहता है, जिसकी बदौलत बच्चे के कंधे गोलाई और कोमलता प्राप्त करते हैं। सभी नवजात शिशुओं की आंखों का रंग एक जैसा होता है-नीला। लेकिन कुछ समय बाद यह बदल जाता है।

छत्तीसवां सप्ताह इस तथ्य के कारण है कि चेहरे में पहले से ही एक वास्तविक बच्चे के सभी रूप हैं। गाल मोटे और चिकने होते हैं, होठों की मांसपेशियां काफी विकसित होती हैं, क्योंकि बच्चा गर्भ में रहते हुए अपनी उंगलियों को तीव्रता से चूसता है। उनकी खोपड़ी नरम है और जन्म के समय थोड़ा चपटा हो जाता है, लेकिन इसमें कुछ भी गलत नहीं है।

और बच्चे का जन्म करीब आ रहा है। यह बढ़ता है, जैसा कि वे कहते हैं, "छलांग और सीमा से।" सैंतीसवाँ सप्ताह आता है, जिसके दौरान वसा कोशिकाएँ तीव्रता से जमा होती रहती हैं और वसा का जमाव लगभग चौदह ग्राम प्रति दिन होता है। बच्चा लगातार मात्रा में बढ़ता है और माँ के शरीर के कूल्हे क्षेत्र में नीचे और नीचे गिरता है। इस दौरान उसे लगता है कि उसके लिए सांस लेना आसान हो गया है। गर्भाशय मूत्राशय पर बहुत जोर से दबाता है, इसलिए इसे अधिक बार खाली करना पड़ता है।

प्रसवकालीन अवधि में सबसे गहन विकास अड़तीसवें और उनतीसवें सप्ताह में मनाया जाता है। भ्रूण का वजन लगभग तीन किलोग्राम तक पहुंच जाता है।

प्रसव कभी भी आ सकता है। गर्भाशय ग्रीवा खुलना शुरू हो सकता है, और भ्रूण का जन्म किसी भी समय हो सकता है। इसलिए, शरीर में किसी भी मामूली बदलाव पर भी प्रतिक्रिया देना लगातार आवश्यक है।

तो, लंबे समय से प्रतीक्षित चालीसवां सप्ताह आ रहा है, गर्भावस्था अपने अंतिम चरण में आ रही है। भ्रूण अंत में जन्म के लिए तैयार है।

एक नवजात, आमतौर पर, अड़तालीस से इक्यावन सेंटीमीटर की लंबाई और लगभग साढ़े तीन किलोग्राम वजन होता है।

बच्चे की पहली सांस में, फेफड़े हवा से भर जाते हैं, रक्त धीरे-धीरे ऑक्सीजन से समृद्ध होता है। मुख्य जीवन रक्षक प्रणालियों का पूरी तरह से पुनर्निर्माण किया जा रहा है। मां का दूध पोषण का मुख्य स्रोत है। जन्म के बाद पहले दिनों में बच्चे के शरीर का वजन थोड़ा कम हो सकता है। यह इस तथ्य के कारण है कि शरीर तुरंत नई पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल होने के लिए तैयार नहीं है।

तापमान में उतार-चढ़ाव भी बच्चे के शरीर की स्थिति पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। लेकिन बहुत जल्द शरीर बाहरी दुनिया के अनुकूल हो जाता है, यहां प्रसवकालीन अवधि समाप्त हो जाती है।

विकास की सामाजिक स्थिति गर्भ में बच्चे का माँ के दैहिक और मानसिक स्वास्थ्य से गहरा संबंध है, इसलिए प्रसवकालीन मनोविज्ञान में अध्ययन का उद्देश्य "माँ-बच्चा" है। एक बच्चे के मानसिक जीवन में, निम्नलिखित प्रक्रियाएँ देखी जाती हैं:

अंत तक गर्भावस्था की पहली तिमाही,जैसा कि जी. जी. फ़िलिपोवा बताते हैं, बच्चे को न केवल विभिन्न प्रकार के संवेदी अनुभव होते हैं, बल्कि सकारात्मक और नकारात्मक भावनात्मक अनुभव भी होते हैं जो एक आरामदायक और असहज स्थिति के साथ होते हैं। इस अवधि के दौरान बच्चे पर माँ का प्रभाव उसके शरीर के कार्यों के माध्यम से होता है।

में गर्भावस्था की दूसरी तिमाहीबच्चे की भावनात्मक स्थिति - आनंद / अप्रसन्नता - रक्त से आने वाले माँ के हार्मोन के माध्यम से सीधे माँ की अपनी भावनात्मक स्थिति के आधार पर परिवर्तन होता है। इस अवधि में, बच्चा पहले से ही मां की भावनात्मक स्थिति के जवाब में मोटर गतिविधि में बदलाव के साथ प्रतिक्रिया करता है। चूंकि बच्चा अब लगातार तीव्र ध्वनि के क्षेत्र में है

उत्तेजना - अंतर्गर्भाशयी और बाहरी दोनों - यह संरचित उच्च-आवृत्ति ध्वनियों का जवाब देती है। सीखने के 20 सप्ताह के बाद, बच्चा कुछ स्पर्श उत्तेजना के लिए आंदोलनों के साथ प्रतिक्रिया कर सकता है, और 24-26 सप्ताह के बाद - स्पर्श और श्रवण उत्तेजना के लिए। इस अवधि में, शोधकर्ताओं का मानना ​​है, हम इस तथ्य के बारे में बात कर सकते हैं बाल गतिविधि,संगठित और लक्ष्य प्राप्त करना - एक निश्चित गुणवत्ता की स्थिति को बदलना और बनाए रखना। यहाँ व्यक्तिपरक अनुभव की सामग्री के गठन की शुरुआत रखी गई है, जो आसक्ति का आधार बनेगी। बच्चे द्वारा साथी की दृश्य धारणा की कमी उसे इस तिमाही में भावनात्मक स्तर पर मां के साथ प्रत्यक्ष दृश्य बातचीत की संभावना नहीं देती है, जो अप्रत्यक्ष रूप से - रक्त में मां के हार्मोन के माध्यम से होती है।

पर तीसरी तिमाही,जो तंत्रिका तंत्र की व्यक्तिगत विशेषताओं, बच्चे की मानसिक विशेषताओं और उसकी क्षमताओं के निर्माण के लिए संवेदनशील है, बच्चे में विभिन्न प्रकार की ध्वनि उत्तेजनाओं के लिए प्राथमिकताएँ बनाने की क्षमता होती है: माँ की आवाज़, उसके दिल की धड़कन, मूल भाषा, संगीत और भाषण वाक्यांशों, धुनों, कविताओं, गीतों की विशेषताओं से भोजन की सांस्कृतिक विशेषताओं के लिए चयनात्मकता विकसित होती है।

माँ के शरीर के बाहर स्वतंत्र जीवन के लिए सक्षम है। भ्रूण सुनने, रोने, दृढ़ता से अपना हाथ मुट्ठी में बांधने में सक्षम है। बच्चे के जन्म की क्रिया। माँ और नवजात दोनों के लिए गंभीर तनाव का प्रतिरोध करता है। जन्म नहर से गुजरते हुए, बच्चा गंभीर हाइपोक्सिया और सिर के संपीड़न का अनुभव करता है - रक्त में तनाव हार्मोन की रिहाई: एड्रेनालाईन और नॉरपेनेफ्रिन। इन हार्मोन की एक बड़ी खुराक स्थापित करने में मदद करती है m/माँ और r-m से लगाव और नवजात शिशु की गतिविधि सुनिश्चित करता है।

B.40 / नवजात शिशु के पहले जन्म की सामान्य विशेषताएं /बाल विकास खुला है जन्म का महत्वपूर्ण कार्य और उसका अनुसरण करें क्रिट-इम उम्र-ओम - नवजात शिशु (जन्म से पहले महीने तक) विकास की सामाजिक स्थिति की विशेषता: बच्चे को मां से शारीरिक रूप से अलग किया जाता है, लेकिन जैविक रूप से नहीं। बच्चे का अस्तित्व वैसा ही होता है, जैसा वह था मध्य स्थिति एम / यू वीएन-गर्भाशय विकास और प्रसवोत्तर बचपन का अंतिम प्रति मील: दूध पोषण, लंबी नींद (दिन का 80%, नींद चक्रों की संख्या 12 है, नींद की छोटी अवधि जागने के छोटे फोकस के साथ वैकल्पिक होती है)। जागने से पर्याप्त अंतर नहीं है, उनींदापन जैसा दिखता है, रिब। खुली आँखों से सो जाने और जागते रहने में सक्षम - साथबंद। जागने के मिनटों में, बच्चा आसानी से चिढ़ जाता है, रोना, जो एक मनोवैज्ञानिक आदर्श है। नींद बेचैन, रुक-रुक कर, सतही, आवेगी आंदोलनों के साथ, भ्रूण की स्थिति में है। विरोधाभास मोटर गतिविधि : बच्चे को बाहरी और आंतरिक उत्तेजनाओं के लिए कई मोटर प्रतिक्रियाएं होती हैं; दूसरी ओर, वह केवल वयस्कों की मदद से ही आगे बढ़ सकता है। - "तलवारबाज" पीठ पर स्थिति और मुट्ठी में हैंडल को संपीड़ित करता है। लगभग 85% समय, बच्चे का सिर दाईं ओर मुड़ जाता है। बिना शर्त सजगता , नई जीवन स्थितियों के लिए अनुकूलन की सुविधा: 1) खाद्य नदियाँ: चूसने और अस्थायी-भोजन का तंत्र होठों के कोनों और बच्चे की जीभ के श्लेष्म झिल्ली को छूता है, स्तन चूसते समय, अन्य सभी आंदोलनों और प्रतिक्रियाओं को रोक दिया जाता है ( खाद्य एकाग्रता प्रतिक्रिया)।जब कोई वस्तु मुंह में जाती है तो इसे नए के साथ अपडेट किया जाता है / 2) जिला Seoni श्रवण सेभूलभुलैया ( 9वें दिन): जब बच्चा हिलता है, तो रोना बंद हो जाता है, उसकी हरकतें बंद हो जाती हैं ( "श्रवण एकाग्रता") /3) सुरक्षात्मक रेफरी: खांसना, छींकना, सांस लेने में आने वाली बाधाओं को दूर करना, आंख में कुछ चला गया हो तो झपकना, तेज रोशनी से झपकना / 4) प्यूपिलरी रिफ्लेक्स - तेज रोशनी से बाहर निकलना और सिर और आंख को नरम रोशनी में बदलना। 1-2 वें सप्ताह में। बच्चा 20-30 सेमी की दूरी पर धीरे-धीरे चलती वस्तु के पीछे अपना सिर घुमाने में सक्षम है। - दृश्य एकाग्रता(विषय पर टकटकी लगाए) / 5) नास्तिक संदर्भ ( पशु पूर्वजों से विरासत में मिला है, लेकिन बच्चों के लिए बेकार है और जल्द ही गायब हो जाता है) : ए) "बंदर":यदि तुम किसी नई उंगली के हाथ में उंगली डालते हो, तो वह उसे कसकर पकड़ लेता है; बी)मोरो प्रतिक्रिया(आर-केएस को घेरना) - बच्चे के सिर को हिलाने के परिणामस्वरूप (यदि आप पैड पर हल्के से थप्पड़ मारते हैं), तो पैर के हैंडल सममित रूप से अलग हो जाते हैं और एक आर्च के रूप में बंद हो जाते हैं, में)उनसे जुड़े समर्थन से पैरों द्वारा प्रतिकर्षण; जी) आरएक्स बाउर "ऑटोमैटिक वॉकिंग": यदि आप बच्चे को कांख के नीचे पैरों पर रखते हैं, तो वह संक्रमणकालीन हरकत कर सकता है; इ)रेफरी तैराकी; इ) "गुड़िया-आंख का प्रभाव": जब उसे उठाया जाता है और एक सीधी स्थिति दी जाती है तो अक्सर उसकी आंखें खुल जाती हैं। बच्चे के अस्तित्व को सुनिश्चित करता है।जैविक जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से व्यवहार के सहज, सहज रूपों की अभिव्यक्ति, जो एक बच्चे के मानसिक विकास का आधार नहीं बन सकती है। नवजात शिशु का व्यवहार खंडित है। सजगता जल्दी, स्वचालित रूप से चालू और बंद हो जाती है और मनमाने ढंग से नियंत्रित नहीं होती है। केवल धीरे-धीरे, दोहराव के माध्यम से, बच्चे की प्रतिक्रियाएं अधिक विश्वसनीय और समन्वित हो जाएंगी (मुट्ठी को मुंह में लाना, मुट्ठी चूसना)। केंद्रीय रसौलीनया जाना: व्यक्तिगत मानसिक जीवन का उदयबच्चा, माँ के शरीर से अलग हो गया और अपने आसपास के लोगों के सामाजिक जीवन में बुना। नए का जीवन न केवल व्यक्तिगत हो गया है, बल्कि यह भी है मानसिक। भावात्मक भावनाएँ। व्यक्तिपरक राज्य।बेचैनी की कमी। (माँ का चेहरा)।

नवाचार की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक सीमाएँ मेल नहीं खा सकती हैं। ऊपरी के मनोविज्ञान में। आयु सीमा-अंत की पहली-दूसरे महीने की शुरुआत, जब "पुनरोद्धार परिसर" वे। किसी व्यक्ति के प्रति बच्चे की पहली विशिष्ट प्रतिक्रिया।

बी.41/नवजात शिशु का विकास/ जन्म की प्रक्रिया एक बच्चे के जीवन में एक कठिन, महत्वपूर्ण क्षण है (नवाचार का संकट) जन्म के बाद पहले 1.5 घंटों में, एक संवेदनशील अवधि होती है जब बच्चे में लगाव बनाने के लिए सहज तंत्र "लॉन्च" होता है। और बच्चे के संबंध में। पारस्परिक करीबी "टकटकी", शारीरिक संपर्क बच्चे के प्रति एक गर्म, सहज, स्थिर दृष्टिकोण के उद्भव में योगदान देता है, जिसका दीर्घकालिक प्रभाव विकासशील होता है। लेन नवाचार की विशेषताएं: नींद और जागने के बीच छोटा अंतर, उत्तेजना पर निषेध की प्रबलता, सहज मोटर गतिविधि। नया मजबूर: अपनी किसी भी आवश्यकता की पूर्ति स्वयं नहीं कर सकता। बिना शर्त रेफरल: भोजन की एक प्रणाली (होंठ या जीभ के कोनों को छूते समय, चूसने की हरकतें दिखाई देती हैं - "खाद्य एकाग्रता"); रेफरी जो शरीर की मुख्य प्रणालियों के संचालन को सुनिश्चित करती है - श्वास, रक्त परिसंचरण; सुरक्षात्मक सजगता (खींचना, समापन, पुतली का कसना); सांकेतिक रेफरी-एस (सिर मोड़ना); चूसने वाला रेफ-एस (मुंह में डाली गई वस्तु को चूसता है); प्रतिकर्षण रेफ-एस (जब छुआ); लोभी रेफ-एस (एक वयस्क के हाथ को पकड़ना) ), आदि 1 महीना पहले दिखाई दिया वातानुकूलित सजगताखिलाने की स्थिति पर प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है - चूसने की गति होती है)। भावावेश: दिन और रात रिब। सोता है जागते समय, उनींदापन, गंभीर, निष्क्रिय और शांत के निशान बरकरार रखता है; या पूरी तरह से जाग रहा है, गंभीर और सक्रिय है, आवाज कर रहा है; या पूरी तरह से जागना, गंभीर, सक्रिय, थोड़ा चिड़चिड़ा, आवाज देना; या स्पष्ट रूप से बहुत असंतुष्ट - सक्रिय और क्रोधित।

नए की मुख्य विशेषता नए अनुभव को आत्मसात करने की असीम संभावनाएं हैं, किसी व्यक्ति के व्यवहार की विशेषता के रूपों को प्राप्त करना। जरूरतें बनती हैं: छापों को प्राप्त करने में; गति में; एक वयस्क के साथ संचार में व्यक्तिगत मानसिक जीवननए को दो क्षणों की विशेषता है: उदासीन अनुभवों की प्रबलता और पर्यावरण से खुद को अलग-थलग करने की कमी। वह अपने आस-पास की हर चीज को केवल व्यक्तिपरक अवस्थाओं के रूप में अनुभव करता है। सप्ताह, बच्चा जम जाता है, किसी व्यक्ति की आवाज में अपना सिर घुमाता है ) और दृश्य एकाग्रता (किसी वस्तु पर टकटकी लगाना)। एक बच्चे में दृष्टि और श्रवण का विकास शारीरिक गतिविधियों (तंत्रिका तंत्र और मस्तिष्क के आधार पर) के विकास से तेज होता है। नवजात शिशु के मस्तिष्क का वजन वयस्क मस्तिष्क के वजन का 1/4 होता है, हालांकि संख्या तंत्रिका कोशिकाओं की संख्या समान होती है। यह तंत्रिका कोशिकाओं की परिपक्वता से निर्धारित नहीं होती है, बल्कि उन छापों पर निर्भर करती है जिनके आधार पर वातानुकूलित सजगता बनती है। छापों का आयोजक एक वयस्क है। नवजात जटिल जटिल पूर्ण का जवाब देना शुरू कर देता है , भावनात्मक रूप से रंगीन। एक वयस्क की प्रतिक्रिया के रूप में मुस्कान। बच्चा माँ के चेहरे को देखना बंद कर देता है, अपने हाथों को ऊपर फेंकता है, जल्दी से अपने पैरों को हिलाता है, जोर से आवाज करता है, मुस्कुराता है - "पुनरोद्धार परिसर"वह पहली सामाजिक आवश्यकता के उद्भव और शैशवावस्था के चरण में संक्रमण के बारे में बात करता है।

नियोप्लाज्म केंद्रनया - व्यक्तिगत मानसिक जीवन: अस्तित्व का व्यक्तित्व, बच्चे के सामाजिक वातावरण में बुना हुआ, छापों की आवश्यकता (LI Bozhovich); वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता नए की भावनाएं अविभाज्य हैं और भावनाओं के साथ अटूट रूप से विलीन हो जाती हैं। नए का जीवन न केवल व्यक्तिगत हो गया है, बल्कि मानसिक।यह इस तथ्य से प्रमाणित है कि केंद्रीय तंत्रिका तंत्र मानसिक अभिव्यक्तियों की सेवा के लिए तैयार है: नया दर्दनाक, स्पर्श, तापमान उत्तेजना, प्रकाश और ध्वनि उत्तेजनाओं, गंध के प्रति प्रतिक्रिया करता है। नए के मानसिक जीवन की सामग्री प्रकट होती है स्वयं चेतना की अस्पष्ट अवस्थाओं में, जहाँ संवेदी और भावनात्मक भाग अविभाज्य विलीन हो जाते हैं, अर्थात् केवल वही है जिसे कहा जा सकता है भावात्मक भावनाएँ। नव के मानसिक जीवन के दो प्रमुख क्षण अविभाज्य अनुभवों की प्रधानता और पर्यावरण से स्वयं के अलगाव की कमी। 1 मेस में। डी / यह न तो कोई है और न ही कुछ; वह सभी परेशानियों और अपने आस-पास की हर चीज का अनुभव करता है जैसे व्यक्तिपरक राज्य।कामुक और भावनात्मक (सनसनी और अनुभव) अविभाज्य रूप से इसमें विलीन हो जाते हैं; बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग नहीं करता है, खुद को मां से अलग नहीं करता है नया लगभग किसी भी चीज में दिलचस्पी नहीं रखता है, इसलिए उसके लिए खिलौने दिखाना बेकार है। बेचैनी की कमी। नया भावनात्मक नहीं है। ये मूड बहुत जल्दी बदलते हैं। मानसिक जीवन का तीसरा क्षण नया होता है। जटिल, भावनात्मक रूप से रंगीन अभ्यावेदन का जवाब दें (माँ का चेहरा)। सामाजिक व्यवहार के किसी विशिष्ट रूप को प्रदर्शित नहीं करता है, एक आदिम "प्राप्ति" की आवश्यकता है कि कोई उसके साथ खिलवाड़ कर रहा है, जिसकी बदौलत बच्चा किसी व्यक्ति के प्रति उसके आस-पास की हर चीज की तुलना में अलग तरह से प्रतिक्रिया करेगा।

बी 52 / कम उम्र में भावनात्मक क्षेत्र का विकास /मानसिक विकास। F-th विकसित से अविभाज्य है। बच्चे का भावनात्मक क्षेत्र। बच्चा। न्यूनतम शांत .. बच्चे की इच्छाएं अस्थिर और जल्दी से क्षणिक होती हैं, वह उन्हें नियंत्रित और नियंत्रित नहीं कर सकता है; बचपन में उन्हें केवल सजा और प्रोत्साहन तक सीमित कर दिया कोई अधीनस्थ उद्देश्य नहींबच्चा अभी भी नहीं चुन सकता है, एक बात पर रुकें - वह निर्णय लेने में सक्षम नहीं है करीबी वयस्कों के साथ। जिसने मदद की।बच्चा।जानना।दुनिया "वयस्क।" विषय, प्रभुत्व सहयोगी मकसद।यद्यपि सभी चरणों में बनाए रखना और विशुद्ध रूप से भावनात्मक संचार आवश्यक है। बच्चा वयस्कों से अपने सभी मामलों में भाग लेने की अपेक्षा करता है। बचपन केवल प्रकट हुआ और अभी तक पूर्ण नहीं हुआ है। 2 साल की उम्र में लगभग। बच्चा बेचैन महसूस करता है, और माँ की सुरक्षा के लिए दौड़ सकता है।3 साल की उम्र में, वह पहले से ही दूसरे बच्चे के बगल में शांति से खेलता है, लेकिन सामान्य खेल के क्षण छोटे होते हैं, किसी भी नियम की कोई बात नहीं हो सकती है खेल आक्रामक - धक्का, अन्य बच्चों को मारा, रेब। उम्र, न केवल समझ में नहीं आता। एक और बच्चा, बल्कि यह भी नहीं जानता कि उसके साथ सहानुभूति कैसे करें। भावनात्मक। सहानुभूति का तंत्र। पूर्वस्कूली में। बचपन। भावनात्मक प्रतिक्रियाएं,बच्चे की इच्छाओं से जुड़ा हुआ है। इस अवधि के अंत में, जब 3 साल के संकट के करीब आ रहा है, देखा गया है। ऐसी स्थिति में, भावनात्मक प्रकोप होने की संभावना है। क्रोध या रोने का कारण इसके अलावा हो सकता है “ अशिष्ट" चीजें और ध्यान की कमी; भाई या बहन के लिए ईर्ष्या, आदि। प्रभावित करना। बड़े होने पर चमक सबसे अच्छी तरह बुझ जाती है। शांति से उन पर प्रतिक्रिया दें, या अनदेखा करें .. विकास। रिब.संचार के भावनात्मक-आवश्यक क्षेत्र आत्म-जागरूकता।लगभग 2 साल की उम्र में, बच्चा शुरू होता है। खुद को पहचाननाआईने में। - सरलतम। प्राथमिक। आत्म-चेतना का रूप .. आत्म-चेतना के विकास में एक नया चरण। अपने आप को नाम दें - पहले नाम से, तीसरे व्यक्ति में: "टाटा", "साशा"। फिर 3 साल की उम्र तक, जगह में दिखाई दिया। "मैं" इसके अलावा, बच्चा दिखाई दिया। प्राथमिक स्व-मूल्यांकन -न केवल मेरे "मैं" के बारे में जागरूकता, बल्कि "मैं अच्छा हूं", "मैं बहुत अच्छा हूं", चेतना "मैं", "मैं अच्छा हूं", "मैं स्वयं" और प्रकट हुआ। रिब को बढ़ावा देने के लिए कार्रवाई। विकास के एक नए स्तर पर संक्रमण अवधि की शुरुआत 3 साल का संकट है।

बी/54/प्रारंभिक बचपन व्यक्तित्व विकासअपने मानसिक विकास की प्रक्रिया में, बच्चे ने अन्य लोगों के बीच व्यवहार के अजीबोगरीब रूपों में महारत हासिल कर ली है। यह ओटोजेनी की प्रेरक शक्ति है। प्रकट। बहुत ही अजीबोगरीब रूप में। ये या तो भावनात्मक हैं। color.images, या एक सिचुएशनल.ओरिएंटेशन.to.learned.standards.इस बीच, बच्चा.सक्रिय रूप से विनियोजित.the...पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे को यह एहसास होने लगता है कि उसका एक व्यक्ति है।नाम। परिवार में सामान्य संबंधों के साथ , वह अपने नाम से प्यार करता है, क्योंकि वह लगातार आत्म-जागरूक रीब में है। एक ओर, परियों की कहानियों, लोककथाओं के माध्यम से, और दूसरी ओर, दूसरों के साथ वास्तविक संबंधों के माध्यम से। नाम का प्रोत्साहन ("आपका नाम क्या है?" प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहन, बच्चे को उसके साथ उसके व्यक्ति के साथ मूल्य संबंध सिखाना नाम वयस्कों और साथियों से बच्चे के साथ संचार बच्चे को उन लोगों की भावनाओं के साथ अपनी पहचान के माध्यम से चेहरे के भावों में महारत हासिल करना सिखाता है जिनके साथ वह आम है .. 3 साल की उम्र में, बच्चा पहले से ही अपने होंठ न केवल एक पाइप में उड़ा सकता है , लेकिन यह भी एक inflatable गेंद 4-5 साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही अपनी भौहें उठा सकता है, अपनी आँखें बंद कर सकता है, अपने होंठों को संकुचित कर सकता है, उन्हें फैला सकता है, अपने गालों को फुला सकता है, अपनी जीभ और दांत दिखा सकता है। पांच साल की उम्र में, उन्होंने बनाया है। कुछ। जागरूक। ईमानदार "चेहरे की अभिव्यक्ति। गठन। एक जटिल। एकीकृत। मांसपेशियों के काम, दृष्टि, स्पर्श, संतुलन की शारीरिक भावना और अंतरिक्ष में समन्वय के बीच संबंध। प्रदर्शन करते समय मांसपेशियों में तनाव का संतुलन बच्चों के लिए आंदोलन और कार्य अभी भी खराब हैं। उम्र, पूर्वस्कूली उम्र में, अवलोकन। इस संबंध में प्रगति। और उसमें आत्म-मूल्य की भावना विकसित करना . किसी के लिंग के बारे में जागरूकता। मतभेद और अन्य लोगों के सामने उजागर होने पर शर्मिंदा होना। बच्चा लिंग के बीच शारीरिक अंतर, बच्चों की उत्पत्ति आदि के बारे में माता-पिता से सवाल पूछ सकता है। कई बच्चे आपस में इन सवालों पर चर्चा करते हैं। संभावित सवालों के जवाब तैयार करना उपयोगी है अग्रिम में बच्चे। एक बच्चे में शरीर की छवि विकसित करते समय, उसे यह सिखाना बहुत जरूरी है कि उसके शरीर को कैसे महत्व दिया जाए।

55 पर / संकट 3 साल 3 साल का संकट बच्चे के सामाजिक दृष्टिकोण का पुनर्गठन है, पर्यावरण के संबंध में उसकी स्थिति में बदलाव है। वयस्क, सबसे पहले, माता-पिता के अधिकार के लिए। .आत्म-संतुष्टि की प्रवृत्ति। उनकी जरूरतें। , और वयस्क। सहेजें। पुराना प्रकार सापेक्ष है और इस प्रकार सक्रिय बच्चे को प्रतिबंधित करता है। बच्चा अपनी इच्छा के विपरीत कार्य कर सकता है (इसके विपरीत)। तो, मना कर दिया। मिनट। इच्छाओं की, वह दिखा सकता है। उसका चरित्र, उसका "मैं"। कहो: "मैं खुद।" इस उम्र में, बच्चा कुछ हद तक अपनी क्षमताओं और पद्धति (यानी, आत्म-सम्मान) को कम कर सकता है, लेकिन वह पहले से ही अपने दम पर बहुत कुछ कर सकता है। बच्चे को संवाद करने की आवश्यकता है, उसे अनुमोदन की आवश्यकता है एक वयस्क।, नई सफलताएँ, एक नेता बनने की इच्छा। बच्चा पूर्व के दृष्टिकोण का विरोध करता है .. वह एक वयस्क की मांगों के प्रति नकारात्मक रवैया दिखा रहा है। खेलने के लिए। गतिविधियों। ई। कोहलर ने संकट का चरित्र दिया: 1) नकारात्मकता - अवांछित बच्चा। नियम निर्धारित करें और माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा करें; 2) हठ - जब बच्चा नहीं सुनता है, अन्य लोगों के तर्कों को स्वीकार नहीं करता है, अपने दम पर जोर देता है; 3) हठ - बच्चा स्वीकार नहीं करता है और घर के खिलाफ बोलता है। 4) स्व-इच्छा - बच्चे की वयस्कों से स्वतंत्र होने की इच्छा, यानी स्वतंत्र होने के लिए। बच्चा।शुरू होता है। एक विरोध के समान;

प्रश्न 56 पूर्वस्कूली उम्र में मानसिक विकास की सामान्य विशेषताएं पूर्वस्कूली बचपन स्मृति विकसित करने के लिए सबसे अनुकूल उम्र है जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की ने बताया, स्मृति बन गई है। अनैच्छिक।बच्चा खुद को कुछ याद रखने या याद रखने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है और उसके पास कोई विशेष तरीका नहीं है। बढ़ती।प्रभाव।गैर-उत्पादक।स्मृति।मध्य में।पूर्वस्कूल।आयु (4 से 5 वर्ष के बीच) शुरुआत। फॉर्म। उत्पाद.स्मृति। चेतना, संस्मरण। कभी-कभार ही प्रकट होता है। स्मृति बनाने की प्रक्रिया में शामिल है। व्यक्तित्व।3-जीवन का वां और चौथा वर्ष। वर्ष। बचपन की पहली यादों का। दिखाई दिया। पूर्वस्कूली में। स्मृति के विकास ने एक नया स्तर पैदा किया। धारणा का विकास, आदि। साइक। अनुभूति दोशक में। उम्र का दाग। बहुआयामी। धीरे-धीरे शुरू करें। विकास चित्त का आत्म-ज्ञान- स्वयं के अनुभव की धारणा पर प्रभाव। एएससी से। धारणा की भूमिका बढ़ी.. उपस्थिति के संबंध में। एवं विकास दोशक में। एएससी धारणा रेप्रो। चक्की। सार्थकउद्देश्य,। इसमें वि. उत्पाद क्रिया -अवलोकन, विचार। भावनाएँ रिब। चक्की संचार सिर। गिरफ्तार उनके प्रतिनिधित्व के साथ, माध्य। प्रजनन के विकास पर प्रभाव इस समय भाषण वह रिब है। शुरुआत सक्रिय रूप से इस्तेमाल किया। नाम गुणवत्ता।, कॉम्प। अंतर। वस्तुओं और otnosh। उनके बीच। विशेषज्ञ। संगठन खेलें मार्ग। बेहतर समझें। यवल.. विचार। मूल बातें। विकास रेखा सोच। - संक्रमण दृश्य-सक्रिय से दृश्य-आलंकारिक तकऔर अवधि के अंत में मौखिक करने के लिएसोचा .. मूल बातें। एक तरह का विचार यवल। दृश्य-छवि।, Doshk। लाक्षणिक रूप से सोचता है, उसने अभी तक हासिल नहीं किया है। वीजेडआर तर्क तर्क। अपनों के बावजूद विवरण तर्क, दोशक। सही हो सकता है। विचार। और जटिल समस्याओं का समाधान करें। उनसे सही उत्तर निर्धारित करके प्राप्त किया जा सकता है। रूपा. सबसे पहले, रब. जरुरत याद करने का समय हैकार्य स्वयं। कार्य की शर्तें उसे चाहिए प्रतिनिधि स्वयंऔर इसके लिए - समझनाउन्हें। इसलिए इसे इस तरह से वाक्यांश देना महत्वपूर्ण है। कार्य ताकि यह बच्चों को समझ में आए। अधिकारों को प्राप्त करने का सबसे अच्छा तरीका। दिसम्बर - तो संगठन। कार्रवाईरिब।, ताकि वह संबंधित बना सके। स्वयं के आधार पर निष्कर्ष। अनुभवपूर्वस्कूली उम्र में विकास के संबंध में भाषण में महारत हासिल। अवधारणाएं। उदाहरण के लिए, एक 5 वर्षीय बच्चा पहले ही हासिल कर चुका है "जीवित प्राणी" की अवधारणा।

बी / 57 पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की अग्रणी गतिविधि के रूप में खेलें /पूर्वस्कूली उम्र में एक भूमिका-खेल या रचनात्मक खेल दिखाई दिया। यह एक ऐसी गतिविधि है जिसमें बच्चे खेलों में वयस्कों की भूमिका निभाते हैं। संबंधित छवि - माँ, डॉक्टर - और उसके कार्यों के पैटर्न। छवि। गेम प्लान ऐसा है यह महत्वपूर्ण है कि खेल इसके बिना मौजूद नहीं हो सकता है। बचपन। एक भूमिका निभाने वाले खेल की उपस्थिति के लिए, एक आमूल-चूल परिवर्तन की आवश्यकता है। रिश्ते।बच्चे।वयस्क..लगभग तीन साल का, बच्चा। हो जाता है। और अधिक स्वतंत्र। , और उसका जोड़। गतिविधियाँ। एक करीबी वयस्क के साथ। पूर्ण विकसित बिना विकसित वयस्कों के साथ और उन विविधताओं के बिना आम। दुनिया के इंप्रेशन जिनके चारों ओर बच्चे ने वयस्कों के लिए धन्यवाद हासिल किया। बच्चे और विभिन्न खिलौनों की जरूरत है, जिसे वह आसानी से दूसरों के विकल्प के रूप में उपयोग कर सकता है। बी एल्कोनिन ने जोर दिया: आप फेंक नहीं सकते दूर सलाखों, लोहे के टुकड़े, अन्य अनावश्यक, माँ के दृष्टिकोण से, कचरा, हम बच्चों को घर में लाते हैं। उसके लिए दूर कोने में एक बॉक्स रखो, और बच्चे को और अधिक दिलचस्प खेलने का अवसर मिलेगा, विकासशील उनकी कल्पना ..शुरुआती और पूर्वस्कूली बचपन की सीमा पर, एक साजिश के साथ एक खेल पहली बार उभरा। संचालन करनेवालाखेल। उसी समय उसके रूप में दिखाई दिया। आलंकारिक-भूमिका निभानाखेल। इसमें, बच्चा खुद को किसी के होने की कल्पना करता है और उसी के अनुसार कार्य करता है। लेकिन दायित्व। भावनात्मक। अतिरंजित। आत्म-सम्मान। प्रत्येक खेल का अपना है खेल की स्थिति -बच्चे, गुड़िया, अन्य खिलौने और इसमें भाग लेने वाली वस्तुएं। उदाहरण के लिए, एक तीसरा बच्चा "रात का खाना तैयार करता है" और प्लेटों और एक क्यूब में हेरफेर करता है .. भूखंड-वह क्षेत्र वास्तविक है।, जो है। खेल में परिलक्षित होता है। खेल की शुरुआत में, परिवार के साथ उसका संबंध, हर रोज। समस्याएं। उसी भूखंड के लिए, यह अधिक स्थिर हो जाता है। और रिले। विषयखेल।छोटा dosh.नकली। क्रियाएँ - रोटी काटें, बर्तन धोएं। खेल की साजिश और सामग्री की भूमिका में सन्निहित हैं। रोल-प्लेइंग गेम नियमों के अनुसार खेलों से जुड़ा हुआ है। इस प्रकार, खेल बदल गया। और पहुंच गया। दोशका के अंत तक। -5 वर्ष) चार। वास्तविक के तर्क का पुनरुत्पादन। लोगों के कार्यों; सामग्री। की खेल। खेल-वेद। पूर्व-श में गतिविधियाँ। संचारएक दूसरे के साथ। धीरे-धीरे, बच्चों के बीच संचार अधिक तीव्र हो गया। बीच और बूढ़े में। दोष। वृद्ध बच्चे, सहमत हैं। एक दूसरे के साथ, प्रारंभिक। भूमिकाओं का वितरण। यदि, किसी गंभीर कारण से, विघटन। उत्पाद व्‍यवहाररिब नियंत्रण तंत्र। उसके व्यवहार के साथ। - नियमों का पालन - गोदाम। यह खेल में था। बच्चों ने पहले एक दूसरे को नियंत्रित किया, और फिर प्रत्येक ने खुद को। खेल में उन्होंने विकसित किया। प्रेरक जरूरतें। वृत्तबच्चा...पहले से ही पिछले।संक्रमण।अवधि - 3 साल की उम्र में - बच्चे के इरादे थे, उसे दी गई स्थिति के दायरे से परे। अन्य बच्चों, वह निशान के लिए बकाया है नियमों का निर्धारण, एक विकसित भूमिका-खेल में अपने भूखंडों और जटिल भूखंडों के साथ। भूमिकाएँ, बच्चों के रूप में। रचनात्मक। कल्पनाखेल रास्ता। उत्पाद मेमोरी

58 पर / पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे का संज्ञानात्मक विकासएलएस वायगोत्स्की का मानना ​​​​था कि पूर्वस्कूली उम्र में, दृश्य-छवि सोच के साथ, स्मृति प्रमुख भूमिका निभाने लगती है। खेल और वयस्कों के प्रभाव में, बच्चा। स्मरण और स्मरण। कार्य, जिसमें महारत हासिल है। एक पूर्वस्कूली बच्चे, एक छवि है। चरित्र: सेंसर। मानक, दृश्य। मॉडल, प्रतिनिधित्व, आरेख, प्रतीक, योजना। वे बड़ी संख्या में प्रश्न पूछते हैं, जिसमें वे अपने तरीके से प्रयास करने वाली वस्तुओं और घटनाओं को दर्शाते हैं। 5-7 वर्ष की आयु तक, बच्चा मृत्यु, जीवन जैसी घटनाओं को समझने की कोशिश कर रहा है। एक बच्चे की सैद्धांतिक सोच। , आंतरिक योजना में। एक प्रीस्कूलर की बौद्धिक क्षमता पहले की सोच से बहुत अधिक होती है। इंटेल के गठन का आधार। और स्वयं बच्चे का सक्रिय ज्ञान। भाषण का विकास।पूर्वस्कूली उम्र में, व्यावहारिक भाषण की महारत। मुख्य दिशाएँ। भाषण की। पूर्वस्कूली उम्र में विकास: विस्तार। शब्दावली, कमी। बच्चों के भाषण का अहंकार; कार्यात्मक का विकास। भाषण: संचार के लिए एक उपकरण के रूप में भाषण। ध्वन्यात्मक का विकास। संक्षेप में। भाषण से जुड़ा। और भावात्मक। Cognitive-helped.create.a समग्र। किसी घटना या घटना की छवि, प्रभावी-निष्पादन। सुरक्षा का।

प्रश्न 59 पूर्वस्कूली उम्र में भाषण का विकास / पूर्वस्कूली बचपन में, भाषण में महारत हासिल करने की लंबी और जटिल प्रक्रिया पूरी हुई। 7 साल की उम्र तक, भाषा सामान्य और विचार का साधन बन गई। ध्वनि पक्षभाषण।यंग।दोश्क।शुरुआत लेकिन वे अभी भी ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करने के पिछले तरीकों को बरकरार रखते हैं, जिसके लिए वे गलत को पहचानते हैं। उच्चारण करें। Det.words.. प्रीस्कूल के अंत तक। बढ़ रहा है Dictionary.compositionयहाँ बहुत बड़े व्यक्तिगत अंतर हैं: कुछ बच्चों के पास बड़ी शब्दावली होती है, दूसरों के पास कम होती है, जो उनके जीवन की स्थिति पर निर्भर करती है कि उनके साथ कितना और कितना समान है। व्याकरणभाषण का। बच्चों ने सीखा है। पैटर्न। मॉर्फ। ऑर्डर (शब्द संरचना) और वाक्य रचनात्मक। (निर्मित। वाक्यांश)। 3-5 साल के बच्चों ने सही ढंग से समझ लिया है। अर्थ। "वयस्क" शब्दों का, वह बच्चा। और एक बड़ा सक्रिय शब्दकोश प्राप्त करना, उसे एएससी के अंत में अनुमति देना। प्रासंगिक भाषण*.वह रीटेल कर सकता है। पढ़ें। एक कहानी या परी कथा, एक तस्वीर का वर्णन करें, सामान्य तौर पर, पूर्वस्कूली में। संदेश-मोनोलॉग, कहानियां।, सामान्य तौर पर। वार्ताभाषण, निर्देश, मूल्यांकन, आदि सहित। अहंकारपूर्णभाषण ने मदद की

प्रश्न 60 पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक क्षेत्र का विकासपूर्वस्कूली बचपन के लिए, उन्हें एक शांत भावनात्मक स्थिति की विशेषता है, कोई संघर्ष नहीं। यह नया रिश्ता। एक स्थिर भावनात्मक पृष्ठभूमि रिब के विचार की गतिशीलता को निर्धारित करती है। अब रीब की उपस्थिति। इसका अनुभव करने के बाद, यह इससे जुड़ा नहीं है। इच्छा की आयु, बच्चे की प्रेरणा। उनके प्रतिनिधित्व के साथ, और इस मकसद के लिए धन्यवाद, पुनर्गठन। इच्छाओं से संक्रमण, इच्छाओं से, प्रतिनिधित्व के साथ जुड़ा हुआ है। , वांछित परिणाम के बारे में।, 3 साल तक का अनुभव। अंतिम। खुद के कार्य, वयस्कों का उनका आकलन। किया के लिए। या दंडित। भावनात्मक रूप से। अंतिम की आशंका। क्रियाओं का भावना विनियमनरिब.चेंज। इस अवधि और संरचना के दौरान भावनात्मक प्रक्रियाएं स्वयं।वनस्पति और मोटर घटकों के अलावा, भावनात्मक प्रक्रियाओं की संरचना में अब प्रजनन, छवि पल के जटिल रूप भी शामिल हैं, लेकिन यह भी कि उसे अभी भी क्या करना है। अंतर्वस्तुप्रभावित करता है - एक बच्चे में निहित भावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला। गतिविधियवल। भावनात्मक रूप से संतृप्त।सब कुछ जिसमें शामिल है। दोष।-खेल, ड्राइंग, आदि। - एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग होना चाहिए, अन्यथा गतिविधि काम नहीं करेगी या जल्दी से नष्ट हो जाएगी। बच्चा, उसकी उम्र के कारण, बस ऐसा करने का तरीका नहीं है कि वह है इंटर नहीं।

प्रश्न 61इस अवधि में गठित सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत यांत्रिकी को माना जाता है। उद्देश्यों की अधीनता।बच्चे के इरादे अलग-अलग ताकत और सम्मान लेते हैं। पहले से ही कम उम्र में, एक बढ़ता हुआ बच्चा आसानी से कई में से एक वस्तु को चुनने की स्थिति में निर्णय ले सकता है। जल्द ही, वह अपने आग्रह को दबा सकता है, उदाहरण के लिए, एक आकर्षक का जवाब नहीं देना वस्तु। यह बन जाता है।संभावना।लाभ।मजबूत उद्देश्यों के लिए, जो।प्रदर्शन किया। "सीमा" की भूमिका। पूर्वस्कूली के लिए सबसे मजबूत। मकसद। पुरस्कार। कमजोर। - सजा। मांगें। बच्चों से वादे न केवल बेकार हैं, बल्कि हानिकारक भी हैं, क्योंकि वे पूरे नहीं होते हैं, और कई अधूरे आश्वासन प्रबलित होते हैं। और सुरक्षित।रोकना।सीधे।उकसाना।Reb.विधि।उपस्थिति।वयस्क।या अन्य।बच्चे।सबसे पहले, बच्चे को अपने व्यवहार का मुकाबला करने के लिए किसी के पास होने की आवश्यकता होती है, और अकेला छोड़ दिया जाता है, वह अधिक स्वतंत्र रूप से व्यवहार करता है, फिर, वह वापस पकड़ना शुरू कर देता है। पर कल्पना करना।नियंत्रण: किसी अन्य व्यक्ति की छवि। उसे अपने व्यवहार को विनियमित करने में मदद की। एक प्रीस्कूलर का जीवन बचपन में जीवन की तुलना में बहुत अधिक विविध है संबंधों की नई प्रणालियों में, नए प्रकार की गतिविधियों में .. दिखाई दिया और नए मकसद।ये मकसद हैं। आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान के गठन के साथ - सफलता प्राप्त करने के उद्देश्य, प्रेरणा और प्रभावी। कार्यों का प्रदर्शन उन विशेष सफलताओं और विफलताओं से प्रभावित होता है जिनके साथ वह .. श्री दोशक। इस कारक के प्रति विशेष रूप से संवेदनशील नहीं हैं बड़े बच्चों के लिए, सफलता एक मजबूत प्रोत्साहन है, लेकिन उनमें से कई काम करने और असफल होने के लिए प्रेरित होते हैं। इस अवधि के दौरान, प्रारंभिक गोदाम। व्यक्तिगत प्रेरक प्रणालीबच्चा उसमें निहित विभिन्न उद्देश्यों को प्राप्त करता है। एक बच्चे के लिए, वॉल्यूम। डोमिनर।उद्देश्यों पुराने के व्यवहार का दीर्घकालिक अवलोकन। साथियों के साथ, एक नेता बनने और हर चीज में प्रथम होने की कोशिश कर रहा है, उसके पास एक प्रमुख प्रतिष्ठा है (स्वार्थी) प्रेरणा। दूसरा, इसके विपरीत, सभी की मदद करने के लिए पुराना है; बालवाड़ी, - उसके पास पहले से ही व्यापक सामाजिक उद्देश्य थे, कुछ 7 साल की उम्र तक भी प्रीस्कूलर का स्पष्ट प्रभुत्व नहीं था। नैतिक मानदंड,स्वीकार किया गया। समाज में। वह सराहना करके सीखता है। नैतिक मानदंडों के दृष्टिकोण से कार्रवाई, प्रकट हुई। नैतिक।जीवित।प्रारंभिक।बच्चा।मूल्यांकन।केवल दूसरे लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना।बच्चे, अपने स्वयं के मूल्यांकन में सक्षम नहीं होना।धीरे-धीरे। वह उससे कैसे संबंधित है।, स्टार। दोशक। न केवल उनके परिणामों से कार्यों का न्याय करना शुरू करता है , लेकिन उद्देश्यों से भी; दूसरे भाग में।

प्रश्न 62 एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का विकासप्रीस्कूल.एजेन.स्टैंड गेम में अग्रणी प्रकार की गतिविधि। खेल की अवधि, एक नियम के रूप में, 15-20 मिनट तक सीमित है, और साजिश उन वयस्कों के कार्यों को पुन: पेश करना है जो वे रोजमर्रा की जिंदगी में देखते हैं। मध्य प्रीस्कूलर (4-5 वर्ष) पहले से ही संयुक्त खेल पसंद करते हैं, जिसमें मुख्य बात लोगों के बीच संबंधों की नकल है। बच्चे भूमिका निभाने में नियमों का स्पष्ट रूप से पालन करते हैं। Preschool.asc.actively.Developing.drawing.Characteristic.schematic.,X-ray.drawing, जब ड्राइंग। जो बाहरी रूप से नहीं देखा जाता है। चुनौती। सक्रिय। प्रतिस्पर्धी खेलों में रुचि, जो.form.उनके.बच्चों की। उपलब्धि के उद्देश्य। .success.Old.school.(5–7 साल) वे.टू.प्ले उनके व्यक्तिगत गठन। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, दैनिक दिनचर्या, खिलौनों को संभालने के नियम, किताबें; cf. और पुराने प्रीस्कूलर - अन्य बच्चों के साथ आपसी संबंधों के नियम। कहानियां, फिर इन आकलनों को वास्तविक लोगों को स्थानांतरित करती हैं, और केवल वरिष्ठ को। प्रीस्कूल। अच्छी तरह से किए गए काम में खुशी और गर्व की भावना के रूप में ऐसी भावनाओं को प्रकट करना, या इसके विपरीत। प्रीस्कूल के अंत तक दु: ख और शर्म की भावनाएं।

बी/ 63 सात साल का संकटस्कूल की उम्र, सभी उम्र की तरह, खुल रही है। गंभीर, या फ्रैक्चर, अवधि। हाल ही में, कई अध्ययन सामने आए हैं। उम्र। दांतों का परिवर्तन, उम्र। विस्तार। वास्तविक।, बच्चा। बहुत तेजी से बदलता है। बच्चा। शुरू होता है।मजाकिया होना।उस तरह से नहीं चलना जैसा वह करता था।कुछ बेतुका।व्यवहार में दिखाई दिया,बच्चा।एक मसखरा खेलता है।बाहरी।विभेदन।एक 7 साल के बच्चे का संकेत।बच्चों का नुकसान।तुरंत, समझ से बाहर विषमताएं दिखना , उसका कुछ हद तक व्यवहार, तनावपूर्ण व्यवहार है। संकट के मुख्य लक्षण: 1) प्रत्यक्षता का नुकसान। इच्छा और क्रिया के बीच। इस क्रिया का स्वयं बच्चे के लिए क्या महत्व होगा; 2) तौर-तरीके; बच्चा कुछ बनाता है अपने आप में, कुछ छुपाता है 3) "कड़वी कैंडी" का एक लक्षण: बच्चा बुरा है, लेकिन वह बूढ़ा है। काम। पालन-पोषण।, बच्चा अलग-थलग पड़ने लगता है और हो जाता है। बेकाबू। इन लक्षणों के आधार पर एक है सामान्यीकरण। जीवन। एक महत्वपूर्ण तथ्य उत्पन्न हुआ है। जब एक अधिनियम के अर्थ की ओर एक अभिविन्यास दिखाई दिया, तो वह बच्चा था। संक्रमण। एक नए युग में। इस संक्रमण का निदान आधुनिक की सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है। एस। वायगोत्स्की ने कहा कि वह तैयार थे। स्कूली शिक्षा के लिए। गठन। शिक्षा के दौरान ही। स्कूली शिक्षा प्रणाली में संक्रमण वैज्ञानिक अवधारणाओं को आत्मसात करने के लिए एक संक्रमण है। बच्चे को एक प्रतिक्रियाशील कार्यक्रम से एक कार्यक्रम में जाना चाहिए स्कूल के विषयों (एल। एस। वायगोत्स्की) के। बच्चे को, सबसे पहले, सीखना चाहिए। विभिन्न। वास्तविक के विभिन्न पक्ष।, केवल इस शर्त के तहत आगे बढ़ना संभव है। विषय पर। किसी का अपना दृष्टिकोण चीजें केवल एक ही नहीं हो सकती ..

64. स्कूल के लिए मानसिक तैयारी और उसके अध्ययन के तरीके. आर की व्यक्तिगत और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता। स्कूल के लिए एक स्कूली बच्चे की एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने की तत्परता के रूप में है - एक स्कूली छात्र की स्थिति। स्कूल की स्थिति समाज में एक अलग स्थान लेने के लिए बाध्य है ve, उसके लिए नए नियमों के साथ। यह व्यक्तिगत तत्परता स्कूल, एकाउंटेंट और यूडी, साथियों, रिश्तेदारों और दोस्तों के प्रति, स्वयं के लिए एक निश्चित संबंध में व्यक्त की जाती है। परंपरागत रूप से, स्कूल बौद्धिक परिपक्वता के 3 पहलू हैं: 1. बौद्धिक परिपक्वता को अंतर धारणा के रूप में समझा जाता है, जिसमें पृष्ठभूमि से एक आकृति का चयन शामिल है; याद रखना; एक पैटर्न को पुन: पेश करने की क्षमता, साथ ही साथ ठीक हाथ आंदोलनों और सेंसरिमोटर समन्वय का विकास। 2 .भावना परिपक्वतामुख्य रूप से आवेगी प्रतिक्रियाओं में कमी और एक बहुत ही आकर्षक कार्य को पूरा करने के लिए लंबे समय की संभावना के रूप में समझा जाता है; 3. सामाजिक परिपक्वता के लिएआर के रिश्तेदार को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता है और बच्चों के समूहों के कानूनों के साथ अपने व्यवहार को अधीन करने की क्षमता, साथ ही स्कूली शिक्षा की स्थिति में शिक्षक की भूमिका निभाने की क्षमता // चयनित मापदंडों के आधार पर, स्कूल की परिपक्वता निर्धारित करने के लिए परीक्षण बनाए जाते हैं। आर की मानसिक तैयारी में महत्वपूर्ण है बोज़ोविक प्रेरक योजना को मान्यता दी गई। आवंटित 2 जीआर। पढ़ाने का मकसद: 1) शिक्षण के लिए व्यापक सामाजिक उद्देश्य, या अन्य लोगों के साथ संचार में "आर की जरूरतों के साथ, उनके मूल्यांकन और अनुमोदन में, छात्र की इच्छाओं के साथ समाज में एक निश्चित स्थान लेने के लिए उसके लिए सुलभ शिरापरक उद्देश्य"। संबंधों"; 2) सीधे यूडी से संबंधित उद्देश्य, या "संज्ञानात्मक हितों, बौद्धिक गतिविधि की आवश्यकता और नए ज़ून की महारत" // स्कूल के लिए तत्परता की समस्या पर चर्चा करना, डी.बी. एल्को निनोपहला स्थान रखें यूडी के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ का रूप.इन पूर्वापेक्षाओं का विश्लेषण करते हुए, उन्होंने और उनके कर्मचारियों ने निम्नलिखित मापदंडों की पहचान की: * जानबूझकर किसी के कार्यों को एक नियम के अधीन करने की क्षमता जो आम तौर पर कार्रवाई के तरीके को निर्धारित करती है; * किसी दी गई आवश्यकता पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता; *मन। वक्ता की बात ध्यान से सुनें और मौखिक रूप से दिए गए कार्यों को सही ढंग से पूरा करें; *मन।स्वयं-लेकिन मुद्दा। नेत्रहीन कथित पैटर्न के अनुसार आवश्यक कार्य। वास्तव में, ये विकासात्मक मनमानी के मानदंड हैं, जो स्कूल के लिए मानसिक तैयारी का हिस्सा हैं, जिस पर पहली कक्षा में शिक्षा आधारित है।

65. कनिष्ठ उच्च / आयु में मनो-विकास की सामान्य विशेषताएं।युवा स्कूली उम्र (6-11 एल) नदी के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण परिस्थिति से निर्धारित होती है - स्कूल में उनका प्रवेश। -एम, आंतरिक अंगों की गतिविधियां)। इस अवधि के दौरान, तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता बढ़ जाती है, उत्तेजना प्रक्रियाएं प्रबल होता है, और यह एमएल की ऐसी विशिष्ट विशेषताओं को निर्धारित करता है। shk, भावनात्मक उत्तेजना और बेचैनी में वृद्धि के रूप में / वर्ष 7 तक, जीएम के मस्तिष्क गोलार्द्धों के ललाट क्षेत्र रूपात्मक रूप से परिपक्व होते हैं, जो उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं के अधिक सामंजस्य के लिए आधार बनाता है, जो कि विकास के लिए आवश्यक है उद्देश्यपूर्ण स्वैच्छिक व्यवहार। मांसपेशियों का विकास और नियंत्रण कार्य समकालिक रूप से नहीं चलते हैं, तो इस उम्र में आंदोलन के संगठन में विशेष विशेषताएं हैं। बड़ी मांसपेशियों का विकास छोटे लोगों के विकास से आगे है, और इसलिए मजबूत और व्यापक जारी करना बेहतर है छोटे से और सटीकता की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, लिखते समय)। स्कूल के आगमन के साथ, यह बदल जाता है भावनात्मक क्षेत्र आर।पहली तरफ, जूनियर स्कूलों में, विशेष रूप से 1kl-s, इसका मतलब है। डिग्री हर-वें और doshk-s . के लिए संरक्षित है sv-in हिंसक रूप से व्यक्ति पर प्रतिक्रिया करता है, अपमानजनक उन्हें, घटनाओं और बैठो। डी। संवेदनशीलजीवन की पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रभावों के लिए , प्रभावशाली और भावनात्मक रूप से उत्तरदायी.वे उन सभी वस्तुओं या वस्तुओं के गुणों को पुन: उत्पन्न करते हैं जो प्रत्यक्ष भावनात्मक प्रतिक्रिया, एक भावनात्मक रवैया पैदा करते हैं। दृश्य, उज्ज्वल, लाइव प्रजनन सबसे अच्छा है। नए, विशिष्ट भावनात्मक अनुभवों को जन्म देता है, क्योंकि ई / वी की स्वतंत्रता। जीवन के नए नियमों पर निर्भरता और अधीनता द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। स्कूली जीवन की स्थिति आर को संबंधों की एक कड़ाई से सामान्यीकृत दुनिया में पेश करती है, जिसके लिए उसे संगठित, जिम्मेदार, अनुशासित, अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन की आवश्यकता होती है। कठिन रहने की स्थिति, एक नया प्रत्येक आर के लिए सामाजिक स्थिति, जिसने स्कूल में प्रवेश किया, मानसिक तनाव बढ़ाता हैयह छोटे बच्चों के स्वास्थ्य और उनके व्यवहार दोनों में परिलक्षित होता है। ज्यादातर मामलों में, आर। साथियों ने खुद पर और दूसरों पर प्रतिबिंब विकसित करना जारी रखा है। साथ ही, सफलता या असफलता प्राप्त करने के लिए, वह आलंकारिक अभिव्यक्ति में कर सकता है वी.एस. अन्य या ईर्ष्या उसी समय, दूसरों के साथ पहचान करने की क्षमता विकसित करने से नकारात्मक संरचनाओं के दबाव को दूर करने और संचार के स्वीकृत सकारात्मक रूपों को विकसित करने में मदद मिलती है।

66.UD एक प्रमुख प्रकार की गतिविधि के रूप में।एमएल.एसएचके/वी में।आर.इन स्कूल के आगमन के साथ, उनका विकास यूडी द्वारा निर्धारित किया जाना शुरू होता है, जो अग्रणी बन जाता है। स्कूली जीवन के सभी वर्षों में जारी रहता है, लेकिन शिक्षा के पहले वर्षों में नींव रखी जाती है। shk / v। फॉर्म में मुख्य भार के लिए खाते हैं। यूडी . के अवयव (एल्कोनिन): 1 . प्रेरणा। सीखने-संज्ञानात्मक उद्देश्य संज्ञानात्मक आवश्यकता और आत्म-विकास की आवश्यकता पर आधारित हैं। यह यूडी के सामग्री पक्ष में रुचि है, जो अध्ययन किया जा रहा है, और यूडी-कैसे की प्रक्रिया में रुचि है, किस माध्यम से सीखने के कार्यों को हल किया जाता है ; 2 .अकादमिक कार्य, यानी विथ-मा कार्य, कैट-एक्स जारी करते समय, वह सबसे सामान्य एसपी-बाय क्रियाओं में महारत हासिल करता है। अध्ययन कार्य को व्यक्तिगत कार्यों से अलग किया जाना चाहिए। आमतौर पर, कई विशिष्ट समस्याओं को हल करते समय, वे स्वतः ही उन्हें हल करने का एक सामान्य तरीका खोज लेते हैं; 3 खाता संचालन, वे कार्रवाई की विधि का हिस्सा हैं। संचालन और एक शैक्षिक कार्य को यूडी संरचना की मुख्य कड़ी माना जाता है। ऑपरेटर सामग्री वे विशिष्ट क्रियाएं होंगी जो पी करता है, विशेष समस्याओं को हल करता है; 4. नियंत्रण.शुरुआत में, शिक्षक छात्र के काम को नियंत्रित करता है। लेकिन धीरे-धीरे वे इसे स्वयं नियंत्रित करना शुरू कर देते हैं, इसे आंशिक रूप से स्वचालित रूप से सीखते हैं, आंशिक रूप से शिक्षक के मार्गदर्शन में। आत्म-नियंत्रण के बिना, यूडी की पूर्ण तैनाती असंभव है; 5 ।श्रेणी.r, अपने काम को नियंत्रित करते हुए, उसे वैज्ञानिक और पर्याप्त रूप से इसका मूल्यांकन करना चाहिए। साथ ही, एक सामान्य मूल्यांकन पर्याप्त नहीं है - कार्य को सही ढंग से और गुणात्मक रूप से कैसे पूरा किया गया; शैक्षिक उद्देश्यों का गठन आईडी के विकास को प्रभावित करता है। बच्चे 3- 5 साल की उम्र में खेल खेलने की प्रक्रिया का आनंद लेते हैं, और 5-6 साल की उम्र में, न केवल प्रक्रिया से, बल्कि परिणाम से भी, यानी। जीतना खेल प्रेरणा में, प्रक्रिया से परिणाम पर जोर दिया जाता है; इसके अलावा, उपलब्धि के लिए प्रेरणा अलग है। हाई स्कूल और जूनियर हाई स्कूल के लिए विशिष्ट नियमों के अनुसार खेलों में, विजेता वह होता है जिसने खेल में बेहतर महारत हासिल की है।

67. जूनियर स्कूल / में संज्ञानात्मक विकास और भाषण का विकास। कल्पना. 7 वर्ष की आयु तक, कोई केवल ज्ञात वस्तुओं या घटनाओं के प्रजनन चित्र-प्रतिनिधित्व को पा सकता है जो किसी निश्चित समय पर पुनरुत्पादित नहीं होते हैं, और ये छवियां अधिकतर स्थिर होती हैं। गिरने वाली छड़ी की मध्यवर्ती स्थिति लंबवत और उसके क्षैतिज के बीच होती है स्थान। अनुभूति. छोटे स्कूल / में। प्रजनन की शुरुआत में, अंतर की कमी होती है। इस वजह से, आर कभी-कभी अक्षरों और संख्याओं को भ्रमित करता है जो वर्तनी (9 और 6) में समान होते हैं। आर। उद्देश्यपूर्ण रूप से पीआर-यू पर विचार कर सकते हैं और चावल, लेकिन साथ ही वे बाहर खड़े होते हैं, साथ ही डी / इन में, सबसे चमकीले, "विशिष्ट" sv-va - मुख्य रूप से रंग, आकार और आकार। shk / in, उपयुक्त प्रशिक्षण के साथ, प्रकट होता है प्रजनन का संश्लेषण. बुद्धि का विकास प्रजनन के ई-मेल के बीच संबंध स्थापित करना संभव बनाता है। पेंटिंग का वर्णन करते समय इसे आसानी से देखा जा सकता है। विवरण के 6-9-चरण में। बाद में, 9-10 वर्षों के बाद, मानचित्रों का समग्र विवरण घटना और उस पर चित्रित घटनाओं (व्याख्या चरण) की तार्किक व्याख्या द्वारा पूरक है; स्मृतिजूनियर स्कूल में / में। 2 दिशाओं में विकास - मनमानी और सार्थकता। डी। अनजाने में एक शैक्षिक सामग्री को याद करते हैं जो उनकी रुचि को उत्तेजित करता है, एक चंचल तरीके से प्रस्तुत किया जाता है, जो ज्वलंत दृश्य एड्स या छवियों-यादों आदि से जुड़ा होता है। लेकिन, doshk के विपरीत, वे उद्देश्यपूर्ण ढंग से, मनमाने ढंग से ऐसी सामग्री को याद रखने में सक्षम हैं जो उनके लिए दिलचस्प नहीं है। प्रत्येक वर्ष, सीखने का निर्माण मनमाने ढंग से स्मृति के आधार पर किया जाता है। अकादमिक चटाई को समझने के माध्यम से। जब आर अकादमिक चटाई को समझता है, तो वह इसे समझता है, वह इसे याद करता है उसी समय; ध्यान.प्रीस्कूलर की तुलना में, जूनियर स्कूल बहुत अधिक चौकस हैं। वे पहले से ही यूडी में विकसित होने वाले निर्बाध कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं। मनमाना ध्यान।आर। हालांकि, जूनियर स्कूल में, अनैच्छिक ध्यान अभी भी प्रबल है। उनके लिए, बाहरी छापें एक मजबूत व्याकुलता हैं, उनके लिए एक समझ से बाहर जटिल सामग्री पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है। ध्यान दें। 10-20 मिनट के भीतर पहला मामला (जबकि किशोर - 40- 45 मिनट, और वरिष्ठ छात्र 45-50 मिनट तक)। सोचजूनियर स्कूल/बुद्धिमत्ता में दिमाग प्रमुख कार्य बन जाता है। अन्य मानसिक कार्यों का विकास बुद्धि पर निर्भर करता है। जूनियर स्कूल में वैचारिक या सैद्धांतिक विचार के मूल सिद्धांतों का विकास। सीखने के कार्यों को मौखिक रूप से हल करें, "चिकित्सक" जिन पर निर्भरता की आवश्यकता होती है दृश्यता और व्यावहारिक कार्य, और "कलाकार" विशद आलंकारिक विचार के साथ। भाषण: बयान, एक नियम के रूप में, अविश्वसनीय हैं। अक्सर यह भाषण-पुनरावृत्ति, भाषण-नामकरण, संकुचित, गैर-उच्चारण, संवाद भाषण प्रबल होता है। हालांकि, स्कूल पाठ्यक्रम मनमाने, विस्तारित भाषण के रूप में योगदान देता है, इसकी योजना सिखाता है - टी। कार्य पर, शिक्षक एक खोखला, विकसित उत्तर देने के लिए कार्य निर्धारित करता है?, योजना के अनुसार बताएं, सही बोलें, पूर्ण वाक्य, बड़ी मात्रा में सामग्री को फिर से लिखें। .UD r.d-n उत्पादन में महारत हासिल करने के लिए, सक्रिय, कार्यक्रम, संचार और एकालाप। भाषण।

68. जूनियर हाई स्कूल में भावनात्मक क्षेत्र का विकासडी। एमएल। शक / वी। एक बहुत ही उच्च भावुकता से प्रतिष्ठित है, वे अभी भी नहीं जानते कि अपनी भावनात्मक स्थिति को कैसे प्रबंधित किया जाए। लेकिन धीरे-धीरे वे अधिक संयमित और संतुलित हो जाते हैं। डी का एक लंबा, स्थिर, हर्षित और हंसमुख मूड है, लेकिन उनमें से कुछ में नकारात्मक भावात्मक स्थितियाँ हैं जो दावों के एक अतिरंजित स्तर और मामूली परिणामों के बीच एक विसंगति से जुड़ी हैं। दास। संज्ञानात्मक, सौंदर्य और विशेष रूप से नैतिक भाग एक अजीबोगरीब तरीके से बदलते हैं। वे पढ़ना, टीवी देखना पसंद करते हैं, वे अधिक से अधिक नए ज्ञान और छाप प्राप्त करने का प्रयास करते हैं। इस अवधि के दौरान, सौंदर्यशास्त्र के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण होता है। सौंदर्य स्वाद। जूनियर स्कूलों में संगीत सुनने और गायन के लिए प्यार जगाना आसान है। सभी प्रकार के नकली। सौंदर्य सहित संख्याएं, पर्यावरण के प्रतिबिंब का एक विशिष्ट रूप हैं। इसलिए, वे आकार और विकसित होते हैं जहां प्रकृति , पर्यावरण और रोजमर्रा की जिंदगी सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा कर सकती है। लेकिन यह भी गतिविधियों के विभिन्न रूपों में उद्देश्यपूर्ण रूप से शामिल होने के लिए पर्याप्त नहीं है: अवलोकन, सुनना, वाद्ययंत्र बजाना, गायन, नृत्य, ड्राइंग ... में गहरा परिवर्तन हो रहा है नैतिकता का क्षेत्र पहले से ही उच्च नैतिक मूल्यों का अनुभव कर सकता है: देखभाल और संवेदनशीलता न केवल प्रियजनों (दयालु, सिखाता है), बल्कि उन अजनबियों के लिए भी जिन्होंने साहस, बड़प्पन, भक्ति दिखाई है। इस युग के लिए, उनके कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों के विभिन्न आकलन, साथ ही उनके बारे में निर्णय, अत्यंत विशिष्ट हैं। // रूप। संज्ञान, सौंदर्य और नैतिक भागों के लिए प्रासंगिक ज्ञान के एक निश्चित झुंड के विकास की आवश्यकता होती है। के आधार पर उन्हें, रूप। मूल्य निर्णय और ज्ञान के आधार पर विभिन्न प्रकार के लोग, न्यायसंगत और स्थिर हो जाते हैं। हालांकि, नैतिक अवधारणाओं का विकास नैतिक चि-इन के उद्भव की गारंटी नहीं देता है, और इससे भी अधिक नैतिक कर्म। - क्रियाएं। वोस्प, केवल इन लिंक्स में से 1 को सुधारने के उद्देश्य से, अन्य दो से अलग, औपचारिकता और भावुकता, या भावनाओं की ओर जाता है, जिसके पीछे उदासीनता और उदासीनता छिपी होती है।

69. जूनियर हाई स्कूल / एएससी में प्रेरक-मांग क्षेत्र का विकास। 7-11 वर्ष की आयु में, प्रेरक-आवश्यकता-से-आवश्यकता क्षेत्र और नदी की आत्म-चेतना सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। सबसे महत्वपूर्ण में से एक है आत्म-पुष्टि की इच्छा और शिक्षकों, रिश्तेदारों और साथियों से मान्यता का दावा, यूडी से जुड़े पहले स्थान पर, इसकी सफलता के साथ। अपने स्कूल की शुरुआत में, एक आंतरिक स्थिति होने पर, वह चाहता है अध्ययन करने के लिए। इसके अलावा, वह अच्छी तरह से, उत्कृष्ट अध्ययन करता है। - कर्तव्य, जिम्मेदारी, शिक्षा प्राप्त करने की आवश्यकता ("साक्षर होने के लिए," जैसा कि वे कहते हैं) ... // अपने सीखने के विकास की शर्तों के तहत, सीखने की रुचि प्रभावी हो जाता है शिक्षक, साथी छात्रों, और जूनियर स्कूल / हाई स्कूल और आत्म-सम्मान के अंत तक यूडी के एसपी-एस और परिणामों का आकलन / इस उम्र में, आत्म-ज्ञान और व्यक्तिगत प्रतिबिंब को क्षमता के रूप में विकसित किया जाता है अपनी क्षमताओं की सीमाएँ निर्धारित करें ("क्या मैं इस समस्या को हल कर सकता हूँ या नहीं?", "मैं इसे हल करने के लिए क्या याद कर रहा हूँ?"), एक आंतरिक कार्य योजना (भविष्यवाणी करने और एक निश्चित हासिल करने की योजना बनाने की क्षमता) परिणाम), मनमानी, आत्म-नियंत्रण। आर। अपने व्यवहार में महारत हासिल करता है। वह घर और सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के मानदंडों को अधिक सटीक और अंतर से समझता है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों की प्रकृति को पकड़ता है, अपनी भावनाओं को अधिक संयम से व्यक्त करना शुरू करता है, विशेष रूप से नकारात्मक। व्यवहार के मानदंड स्वयं पर आंतरिक मांगों में बदल जाते हैं, जो अंतरात्मा की पीड़ा की भावनाओं को जन्म देता है। उच्च मूल्यों का विकास: सौंदर्य, नैतिक, नैतिक (साझेदारी, सहानुभूति, अन्याय की भावना से आक्रोश)। नैतिक चरित्र की अस्थिरता , भावनाओं और दृष्टिकोणों की अस्थिरता काफी विशेषता है // अग्रणी यूडी के संगठन और सामग्री के आधार पर, जूनियर स्कूलों के नियोप्लाज्म का स्तर स्वयं काफी भिन्न हो सकता है: विचार। एम.बी. सैद्धांतिक या अनुभवजन्य, साथ ही प्रतिबिंब - मूल या औपचारिक, और योजना - आवश्यक आधार पर या आंशिक आधार पर।

69. जूनियर स्कूल/इन में एल.आर. का विकास।एल का विकास, जो डी / सी में शुरू हुआ उद्देश्यों की अधीनता और आत्म-चेतना के गठन के संबंध में, जूनियर स्कूल में / जूनियर स्कूल में / बचपन के शीर्ष पर जारी रहा। से वयस्क को देखें लेकिन वह पहले से ही व्यवहार में अपनी बचकानी सहजता खोने लगा है, उसके पास विचार का एक अलग तर्क है / छोटा स्कूल खुद को नई सामाजिक परिस्थितियों में पाता है: वह सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल होता है, जिसके परिणाम अत्यधिक या खराब होते हैं करीबी वयस्कों द्वारा मूल्यांकन किया गया। इस अवधि के दौरान, उनका एल। विकास सीधे स्कूल के प्रदर्शन, एक अच्छे या बुरे शिक्षक के रूप में नदी के आकलन पर निर्भर करता है। स्कूल में, वह न केवल नया ज्ञान और बुद्धि प्राप्त करता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक स्थिति भी प्राप्त करता है। रुचियां, मूल्य पी , उनके जीवन का पूरा तरीका // इस अवधि में मानसिक विकास के अनुरूप नियोप्लाज्म का केंद्र yavl: प्रक्षेप्य क्रियाओं का उद्भव (f-th सामान्यीकरण (1 चरण) और व्यवस्थितकरण (2 f) के नए रूप; वैचारिक क्रियाओं की महारत (f-th अमूर्तता की नई छवि (3 f) और tization की योजना (4 चरण) // doshk से छोटे स्कूल / में संक्रमण में, व्यक्तिपरक अभिविन्यास के चरित्र को एक उद्देश्य से बदल दिया जाता है, जबकि doshk-s के स्थितीय प्रतिनिधित्व छोटे स्कूल के प्रोजेक्टिव प्रतिनिधित्व में बदल जाते हैं। प्रक्षेप्यता में स्थिति के संक्रमण के कारण, स्थिति एक दृष्टिकोण में बदल जाती है, जिसकी बदौलत कुछ विशेषताओं के अनुसार एक सेट से सबसेट का चयन संभव है। पूर्वस्कूली से जूनियर हाई / हाई में संक्रमण के लिए आवश्यक शर्तें शामिल हैं: 1) एक स्थितीय प्रतिनिधित्व को एक प्रक्षेप्य में बदलना; 2) एक आंतरिक स्थिति को एक दृष्टिकोण में बदलना // एक नाबालिग स्कूल में प्रवेश करना / आर। प्रेरणा को ध्यान में रखते हुए, स्कूल की एक आंतरिक स्थिति प्राप्त करता है। इस अवधि के दौरान, आर। सैद्धांतिक विचार का विकास। यह आपको समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, वस्तुओं के बाहरी, दृश्य संकेतों और वस्तुओं के कनेक्शन पर नहीं, बल्कि आंतरिक, आवश्यक गुणों और संबंधों पर ध्यान केंद्रित करता है। अपने कार्यों के विचार, प्रतिबिंब और जागरूकता के सिद्धांत के विकास के परिणामस्वरूप, अधिक समस्या की स्थितियों के अपने विश्लेषण के सटीक res-s और sp-s। आर। नए ZUN प्राप्त करता है - उसके बाद के प्रशिक्षण के लिए एक आधार बनाता है। लेकिन यूडी का मूल्य यहीं तक सीमित नहीं है: एल। एमएल का विकास। विद्यालय प्रदर्शनवयस्कों और साथियों द्वारा आर के एल के रूप में मूल्यांकन करने के लिए एक महत्वपूर्ण मानदंड है। मैं बनने के लिए नेतृत्व करता हूं दक्षताओं की संख्या– आत्म-चेतना का एक नया पहलू, जो सैद्धान्तिक प्रतिवर्त चिंतन के साथ-साथ जूनियर स्कूल/शताब्दी का केंद्रीय व्यक्तिगत नवाचार माना जा सकता है। प्रतिपूरक आत्म-सम्मान और प्रेरणा विकसित हो सकती है।

71. अनुकूलन r.in 1 कक्षा। अनुकूलन- लोगों के वास्तविक लगाव का स्तर, उनकी सामाजिक स्थिति और आत्म-जागरूकता, स्वयं और उनके जीवन से संतुष्टि या असंतोष। स्कूल के लिए एआर की प्रक्रिया को कई में विभाजित किया जा सकता है। चरण,प्रत्येक बिल्ली की अपनी विशेषताएं हैं: 1e - सांकेतिक, एक हिंसक प्रतिक्रिया और लगभग सभी org-ma प्रणालियों के एक महत्वपूर्ण वोल्टेज की विशेषता। 2-3 सप्ताह तक रहता है; 2e-अस्थिर उपकरण जब org-m की तलाश होती है और कुछ कोशिश करता है इन प्रभावों की प्रतिक्रियाओं के लिए इष्टतम विकल्प। 2e पर। लागत कम हो जाती है, हिंसक प्रतिक्रिया कम होने लगती है; सभी प्रणालियों की। डी-वें ऑर्ग-मा की संभावनाएं असीमित, और लंबे समय तक तनाव और इसके साथ जुड़े अधिक काम से दूर हैं यह स्वास्थ्य की ओआरजी-एमयू नदी की कीमत चुका सकता है // हल्के ए के साथ, पहली तिमाही के दौरान ओआरजी-एमए के तनाव की स्थिति की भरपाई की जाती है। मध्यम गंभीरता के ए के साथ, लोगों की भलाई और स्वास्थ्य अधिक स्पष्ट होते हैं और वर्ष की पहली छमाही के दौरान देखा जा सकता है, जिसे बदली हुई जीवन स्थितियों के लिए शरीर की प्राकृतिक प्रतिक्रिया माना जा सकता है। यह, स्कूल वर्ष की शुरुआत से अंत तक महत्वपूर्ण स्वास्थ्य लाभ बढ़ रहे हैं, और यह सबूत है इस 1kl-ka // के org-ma के लिए असहनीय भार और प्रशिक्षण मोड के बारे में टी-एट 1gr.d.प्रशिक्षण के 1x 2 महीने के भीतर स्कूल के लिए अनुकूल। ये बच्चे अपेक्षाकृत जल्दी संख्या में जुड़ जाते हैं, स्कूल के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं, कक्षा में नए दोस्त बनाते हैं; उनका मूड लगभग हमेशा अच्छा होता है, वे मिलनसार, कर्तव्यनिष्ठ और बिना किसी तनाव के होते हैं, खाते में लेने के लिए सभी आवश्यकताओं को जारी करें। कभी-कभी उन्हें या तो d के संपर्क में, या संबंध में कठिनाइयाँ होती हैं। एक एकाउंटेंट के साथ, चूंकि उनके लिए आचरण के नियमों की सभी आवश्यकताओं का पालन करना अभी भी मुश्किल है। लेकिन अक्टूबर के अंत तक, एक एकाउंटेंट की नई स्थिति के साथ, और नई आवश्यकताओं के साथ, और एक नए के साथ महारत हासिल होती है शासन। यह एक आसान रूप ए है; 2gr.dएक लंबी अवधि है ए, स्कूल की आवश्यकताओं के साथ उनके व्यवहार की असंगति की अवधि लंबी है: ई। वे सीखने की स्थिति, शिक्षक के साथ संचार को स्वीकार नहीं कर सकते हैं, ई। एक नियम के रूप में, ये ई। में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं खाते में महारत हासिल करना। कार्यक्रम। केवल वर्ष की पहली छमाही के अंत तक, इन की प्रतिक्रियाएं ई। स्कूल की आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त हो जाती हैं। यह मध्यम गंभीरता ए का एक रूप है; 3जी.-d, जिसके लिए सामाजिक मनोविकार। अक्सर वे शिक्षक के बारे में शिकायत करते हैं, दयालु। यह ए का एक गंभीर रूप है।

72. नार। भावनात्मक क्षेत्र के विकास में, जूनियर स्कूल।भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास स्कूल के लिए मानसिक तत्परता के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। / d.ml.sh / in के साथ काम करने में सबसे आम कठिनाइयों में से पहला। उनकी भावनात्मक अस्थिरता, असंतुलन है। तथाकथित कठिन बच्चों के 3 सबसे स्पष्ट समूहों को भेद करना सशर्त रूप से संभव है, जिन्हें भावनात्मक क्षेत्र में समस्या है: 1) आक्रामक डी। बेशक, हर आर के जीवन में। । सबसे पहले, एक आक्रामक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति की डिग्री पर, कार्रवाई की अवधि और संभावित कारणों की प्रकृति, कभी-कभी निहित, जो भावात्मक व्यवहार का कारण बनती है; प्रसन्नता, फिर उनके अभिव्यंजक व्यवहार के परिणामस्वरूप वे पूरे को चालू करते हैं वर्ग; यदि वे पीड़ित हैं, तो उनके रोने और विलाप बहुत तेज और उद्दंड होंगे; 3) बहुत शर्मीले, कमजोर, स्पर्शी, डरपोक, चिंतित डी। वे चुपचाप अपनी समस्याओं का अनुभव करेंगे, खुद पर ध्यान आकर्षित करने से डरते हैं / / निस्संदेह, प्रकृति भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्ति स्वभाव के प्रकार से जुड़ी होती है। उदासीन मील या कफ संबंधी // हालांकि, ऐसा विभाजन काफी सट्टा है: व्यवहार में, आप शक-इन से मिल सकते हैं, दोनों हिस्टीरॉइड लक्षणों को मिलाकर (बिल्ली को हाइलाइट किया गया है दूसरा समूह) और आक्रामक प्रवृत्ति; या ई। आक्रामक, लेकिन एक ही समय में बहुत कमजोर, डरपोक और रक्षाहीन। हालांकि, एक सामान्य बात जिस पर सभी समूहों में जोर दिया जा सकता है, वह यह है कि अपर्याप्त भावात्मक प्रतिक्रियाएं (जो विभिन्न प्रकार के बच्चों में खुद को अलग तरह से प्रकट करती हैं) हैं सुरक्षात्मक, प्रतिपूरक ny har-r // भावनात्मक क्षेत्र के विकास में कठिनाइयाँ बच्चों के सापेक्ष परिवार के उत्थान की ख़ासियत के कारण हो सकती हैं।

73. किशोरावस्था में मानसिक विकास की सामान्य विशेषताएं।पीडब्ल्यू की मुख्य विशेषताओं में से एक विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में आर की शिक्षा की निरंतरता है। साथ ही, आर। समाज के सामान्य जीवन में तेजी से शामिल है। "पति" और "महिलाओं" पर काम करें , अपने लिंग के आधार पर। इसके अलावा, आत्म-साक्षात्कार के लिए प्रयास करते हुए, उन्होंने एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में सफलता दिखाना शुरू कर दिया, अपने भविष्य के पेशे के बारे में विचार व्यक्त किया। psychic.cognition.processes in r.and रूपों में। इसके एल, जिसके परिणामस्वरूप रुचियों में परिवर्तन होता है, वे अधिक भिन्न और स्थायी हो जाते हैं। "वयस्क" जीवन पर ध्यान केंद्रित करना शुरू करना // संक्रमणकालीन उम्र की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं एल के जीवन की दुनिया का विस्तार, उसके संपर्कों का चक्र, उसकी संबद्धता और उसके द्वारा उन्मुख लोगों के प्रकार हैं। एक किशोरी का व्यवहार उसकी मध्यवर्ती स्थिति द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह मानस में भी प्रकट होता है, जिसके लिए आंतरिक शर्म, दावों के स्तर की अनिश्चितता, आंतरिक विरोधाभास, आक्रामकता, चरम बिंदुओं की प्रवृत्ति और स्थिति विशिष्ट हैं। बचपन की दुनिया के बीच और वयस्कता की दुनिया। उप-वें संकट नदी के दूसरे मानसिक जन्म का प्रतीक है। एक किशोर इस संघर्ष को "मैं" को खोने के डर के रूप में अनुभव करता है, एक दुविधा के रूप में: अपने स्वयं के विशेष और अलग आध्यात्मिक दुनिया के साथ रहने के लिए और ind-mi योग्यता या एक साथ रहना - उनके साथ जो प्रिय और मूल्यवान हैं // असंतोष और चिंता की वस्तु आमतौर पर है: 1) घर पर या स्कूल में नदी का व्यवहार बेकाबू है, "स्कूल का पालन नहीं करना चाहता आवश्यकताएं", "एक कप को अपने आप धोने के लिए मजबूर करना असंभव है"; 2) चरित्र के लक्षण, जिसे अस्वीकार्य माना जाता है - "पहली जगह खुशी है", "बेटा आक्रामक है" .. एक किशोरी के आत्म-रवैया के प्रकार: एक।"स्व-मूल्यांकन "आर। माँ के मूल्यांकन का प्रत्यक्ष पुनरुत्पादन है। डी। अपने आप में ध्यान दें, सबसे पहले, उन गुणों पर जो लिंग पर जोर देते हैं। यदि एक नकारात्मक छवि स्थापित की जाती है और आर। इस दृष्टिकोण को पूरी तरह से साझा करता है, तो उसके पास है हीनता और आत्म-अस्वीकृति की प्रबलता के साथ स्वयं के प्रति एक स्थिर रूप नकारात्मक रवैया ;2. मिश्रित आत्म-मूल्यांकन, जिसमें परस्पर विरोधी घटक होते हैं: एक सामाजिक संपर्क के सफल अनुभव के संबंध में बनाई गई उनकी "मैं" की किशोर की छवि है, दूसरी तरह की दृष्टि पी की एक प्रतिध्वनि है; 3. किशोरी अपने आप पर परिवार के दृष्टिकोण को पुन: पेश करती है, लेकिन इसे एक अलग मूल्यांकन देती है; 4. किशोर लिंग की राय के खिलाफ लड़ता है, लेकिन साथ ही उसी मूल्यों के भीतर खुद का मूल्यांकन करता है। आर। स्व-मूल्यांकन में लिंग का वास्तविक मूल्यांकन नहीं, बल्कि उनकी आदर्श अपेक्षाओं का पुनरुत्पादन करता है; 5 किशोर अपने बारे में परिवार की नकारात्मक राय को आत्म-सम्मान में पुन: पेश करता है, लेकिन साथ ही इस बात पर जोर देता है कि वह ऐसा बनना चाहता है। परिवार की आवश्यकताओं की इस अस्वीकृति से परिवार में बहुत तनावपूर्ण संबंध होते हैं

74. किशोरावस्था में संज्ञानात्मक विकास और भाषण का विकास।किशोरावस्था में, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का गहन विकास होता है यह एक किशोरी की इच्छा में कुछ जानने और वास्तव में सक्षम होने की इच्छा में व्यक्त किया जाता है। यह संज्ञानात्मक गतिविधियों के विकास को उत्तेजित करता है, जिसकी सामग्री स्कूल कार्यक्रम से परे जाती है। एक किशोरी में ज्ञान की एक महत्वपूर्ण मात्रा स्व-कार्य का परिणाम है। शिक्षण ऐसे स्कूलों से एक व्यक्तिगत अर्थ प्राप्त करता है और स्व-शिक्षा में बदल जाता है। भाषण का विकास, एक ओर, शब्दकोश की समृद्धि के विस्तार के कारण, दूसरी ओर, कई अर्थों को आत्मसात करने के कारण, जो अपनी मूल भाषा के शब्दकोश को एनकोड करने में सक्षम हैं। एक किशोर की रुचि उन नियमों में रुचि होती है जो भाषण के उन रूपों और मोड़ों का उपयोग करते हैं जो लेखन और बोलने को सबसे कठिन बनाते हैं। "सही तरीके से कैसे लिखें?", "इसे कहने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?" - ये? लिखने और बोलने में, अधिकांश किशोरों को स्पष्ट कठिनाइयों का अनुभव होता है। ऐसा लगता है कि आर। बस एक शब्द लिखना या अपने अस्पष्ट विचारों को व्यक्त करना नहीं जानता है। यदि कोई शब्द लिखते या विचार तैयार करते समय, आर गहरे अवरोध की स्थिति में पड़ता है , तो प्लेबैक के साथ स्थिति अधिक उत्साहजनक है। एक किशोर आसानी से अनियमित या गैर-मानक रूपों को उठाता है और अपने शिक्षकों से भाषण के मोड़ लेता है, दयालु, किताबों, समाचार पत्रों, रेडियो के भाषणों में भाषण के निस्संदेह नियमों का उल्लंघन पाता है और टीवी उद्घोषक। इस मामले में, किशोर अनुभव करता है कि बहुत अधिक हास्य है, जो उसके तनाव को भाषा की वास्तविकताओं पर निरंतर ध्यान से मुक्त करता है। वही परिस्थिति यह समझने में योगदान करती है कि लोगों के रोजमर्रा के जीवन में भाषण अक्सर नियमों के साथ पाप करता है । // एक किशोर के जीवन में संज्ञानात्मक रुचि महत्वपूर्ण है। एक निशान को हाइलाइट करें। व्यापक संज्ञानात्मक रुचि के संकेतक: 1) खोज संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने की इच्छा; 2) गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण; 3) चुने हुए क्षेत्र में कार्यक्रम से परे जाने की इच्छा; 4) उन्मूलन, एक व्यापक दृष्टिकोण; 5) गतिविधि, जिज्ञासा , जिज्ञासा // व्यापक संज्ञानात्मक रुचि एल किशोरी की सबसे मूल्यवान शिक्षा है, हालांकि, यह महत्वपूर्ण है कि यह सतही नहीं है। ; उच्च गतिविधि और व्यावहारिक प्रभावशीलता; अध्ययन की प्रवृत्ति के साथ घनिष्ठ संबंध।

75. किशोरी के भावनात्मक क्षेत्र की विशेषताएं। डी के लिए पीवी हार-ऑन, मामूली उत्तेजना, मूड और भावनाओं में तेज बदलाव। जूनियर स्कूल की तुलना में करंट बेहतर हो गया है, इसके घंटों की अभिव्यक्ति को नियंत्रित कर सकता है। बुरे व्यवहार के लिए फटकार) वह चिंता, उत्तेजना, दु: ख को छिपा सकता है उदासीनता के मुखौटे के नीचे। साथियों के साथ संचार प्राप्त करता है, जो एक किशोर के लिए एक तत्काल आवश्यकता बन जाता है और उसके कई अनुभवों से जुड़ा होता है। साथियों के साथ संचार न केवल नए हितों के उद्भव का एक स्रोत है, बल्कि व्यवहार के मानदंडों के गठन का भी है। इसका कारण है तथ्य यह है कि दूसरों के बीच में डीईएफ़ उत्पन्न होते हैं। treb.to मैत्रीपूर्ण संबंध - संवेदनशीलता, जवाबदेही, गुप्त रखने की क्षमता, अच्छी तरह से, समझने और सहानुभूति करने के लिए \ PV-अवधि, जब नदी अपने दृष्टिकोण की सराहना करने लगती है। साथियों के साथ। दोस्ती खुद और उसकी सेवा इस युग में महत्वपूर्ण मूल्यों में से एक बन जाती है। यह दोस्ती के माध्यम से है कि एक दोस्त मानव संपर्क की ऐसी विशेषताओं को सीखता है जैसे सहयोग, पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सहायता, दूसरे के लिए जोखिम / पीवी स्वयं को जानने की आवश्यकता के कारण और निरंतर प्रतिबिंबों के माध्यम से अपने मायावी सार को खोलने की इच्छा के कारण दूसरे को एक शांत आध्यात्मिक जीवन से वंचित करता है। इसके अलावा, यह इस अवधि के दौरान है कि ध्रुवीय भावनाओं की सीमा बहुत बड़ी है। .अपने आप में मिजाज - बेलगाम खुशी से निराशा और इसके विपरीत, साथ ही साथ कई अन्य ध्रुवीय गुण जो वैकल्पिक रूप से कार्य करते हैं। इसके अलावा, मूड में इस तरह के बदलाव के लिए पर्याप्त, महत्वपूर्ण कारण, संक्षेप में, मूल्यांकन करने का एक और तरीका बस / अक्सर संवेदनशीलता नहीं हो सकता है बाहरी लोगों द्वारा उनकी उपस्थिति, क्षमताओं, कौशल को उनके पर्यावरण के संबंध में अत्यधिक अहंकार और अनिवार्य निर्णय के साथ जोड़ा जाता है। भावुकता कभी-कभी अद्भुत निकायों के साथ सह-अस्तित्व में होती है उदासीनता, दर्दनाक शर्म - स्वैगर के साथ, दूसरों द्वारा पहचाने जाने और सराहना करने की इच्छा - आडंबरपूर्ण स्वतंत्रता के साथ, अधिकारियों के साथ संघर्ष, आम तौर पर स्वीकृत नियम और व्यापक आदर्श - यादृच्छिक मूर्तियों के देवता के साथ / अन्य असाधारण रूप से स्वार्थी हैं, खुद को केंद्र मानते हैं ब्रह्मांड और रुचि के योग्य एकमात्र संभावना, और साथ ही, उनके जीवन की बाद की अवधियों में से कोई भी इस युग में इतनी भक्ति और आत्म-बलिदान के लिए सक्षम नहीं है। कभी-कभी अन्य लोगों के प्रति उनका व्यवहार कठोर और अनौपचारिक होता है, हालांकि वे स्वयं अविश्वसनीय रूप से कमजोर हैं। उनका मूड उज्ज्वल आशावाद और सबसे उदास निराशावाद के बीच में उतार-चढ़ाव करता है // पीवी संकट अतिरिक्त ज्ञान और एच-मील की ऐसी गहराई से समृद्ध होता है कि उन्हें बचपन में संदेह भी नहीं था। एक किशोर अपने स्वयं के भावनात्मक अनुभवों के माध्यम से अपने विचारों के क्षेत्र को समृद्ध करता है, वह खुद के साथ पहचान के एक कठिन स्कूल से गुजरता है, आदि, उद्देश्यपूर्ण अलगाव के अनुभव में महारत हासिल करता है।

76. एक किशोरी के प्रेरक-मांग क्षेत्र की विशेषताएं। 11 से 19 वर्ष की आयु में, किशोरी के प्रेरक-व्यक्तिगत क्षेत्र की संरचना में मूलभूत परिवर्तन होते हैं। यह एक पदानुक्रमित चरित्र प्राप्त करता है, उद्देश्य सीधे अभिनय नहीं बन जाते हैं, लेकिन एक सचेत रूप से किए गए निर्णय के आधार पर उत्पन्न होते हैं, कई रुचियां लगातार शौक के चरित्र पर होती हैं। संचार प्रक्रिया की प्रेरक संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं: माता-पिता के साथ संबंध और शिक्षक अपनी प्रासंगिकता खो देते हैं, साथियों के साथ संबंध सर्वोपरि हो जाते हैं। किसी समूह से संबद्धता की आवश्यकता स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, गहरी भावनात्मक लगाव और सामान्य हितों के आधार पर घनिष्ठ मित्रता की खोज करने की प्रवृत्ति प्रकट होती है। प्रकृति में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं किशोरों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा। मध्यम वर्ग में, प्रमुख उद्देश्य कक्षा में एक निश्चित स्थान हासिल करने की इच्छा है, समकक्ष मान्यता प्राप्त करने के लिए। हाई स्कूल में, भविष्य को साकार करने, किसी के जीवन की संभावनाओं और पेशेवर इरादों को समझने के उद्देश्य से अध्ययन निर्धारित होने लगते हैं। इस अवधि की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यौन विकास और यौन क्षेत्र में बढ़ती रुचि है। किशोरों की यौन गतिविधि के उद्देश्यों की स्पष्ट रूप से व्यक्त लिंग विशेषताएं पाई जाती हैं। किशोरों के प्रेरक क्षेत्र की एक अन्य विशेषता विभिन्न व्यवहार विचलन का कारण बनने वाली जरूरतों और उद्देश्यों का उद्भव है: नशीली दवाओं की लत, शराब, धूम्रपान, आपराधिक व्यवहार।

77. एक किशोर का व्यक्तिगत विकास . संक्रमणकालीन अवधि के दौरान, प्रेरणा में कार्डिनल परिवर्तन होते हैं: उभरती हुई विश्वदृष्टि से जुड़े उद्देश्य और भविष्य के जीवन की योजनाएँ सामने आती हैं। यह प्रेरक क्षेत्र में है, जैसा कि एल.आई. Bozhovich, संक्रमणकालीन युग का मुख्य रसौली है। "किशोरावस्था के मनोवैज्ञानिक विकास की संपूर्ण समस्या की कुंजी" एल.एस. वायगोत्स्की ने हितों की समस्या पर विचार किया। उन्होंने किशोरावस्था के दो चरणों (नकारात्मक और सकारात्मक) का उल्लेख किया: - नकारात्मक चरण में, रुचियों की पूर्व प्रणाली को काट दिया जाता है, मुरझा जाता है, यौन इच्छाएं प्रकट होती हैं, इसलिए कार्य क्षमता में कमी, शैक्षणिक प्रदर्शन में गिरावट, अशिष्टता, चिड़चिड़ापन बढ़ जाता है। एक किशोरी की, खुद से असंतोष, चिंता; - सकारात्मक चरण को नए, व्यापक और गहरे हितों के उद्भव की विशेषता है, अन्य लोगों के मनोवैज्ञानिक अनुभवों में रुचि, अपने स्वयं के अनुभवों में विकसित होती है, भविष्य के लिए किशोर का उन्मुखीकरण एक सपने के रूप में महसूस किया जाता है। किशोरावस्था की प्रमुख आवश्यकताएँ (D.B. Elkonin): साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, आत्म-पुष्टि की आवश्यकता, वयस्क होने और माने जाने की आवश्यकता। किशोरावस्था की शुरुआत आत्म-जागरूकता के विकास में एक गुणात्मक बदलाव की विशेषता है: किशोर एक वयस्क की स्थिति बनाना शुरू कर देता है, जिसकी उपस्थिति का अर्थ है कि वह पहले से ही वयस्कों के आसपास की दुनिया के साथ नए संबंधों में प्रवेश कर चुका है, उनके मूल्यों की दुनिया के साथ। किशोर आत्म-जागरूकता का एक विशेष रूप, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं का एक व्यक्तिपरक विचार जो वयस्कों की दुनिया से संबंधित है - वयस्कता की भावना। किशोर अहंकारवाद का एक विशेष रूप है (डी। एल्किंड): एक किशोर को अपनी सोच और अन्य लोगों की सोच के विषय में अंतर करना मुश्किल लगता है, और स्वयं के गहन विश्लेषण और मूल्यांकन के परिणामस्वरूप, उसे यह भ्रम होता है कि अन्य लोग लगातार उसके व्यवहार, रूप, सोचने के तरीके, भावनाओं का मूल्यांकन करते हैं। एक विशिष्ट आयु विशेषता किसी की अपनी वास्तविक या काल्पनिक शारीरिक कमियों को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने और दर्दनाक प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति है। किशोरावस्था का एक रसौली प्रतिबिंब का विकास है। प्रतिबिंब एक विचार प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य विश्लेषण, समझ, आत्म-जागरूकता है: किसी के अपने कार्यों, व्यवहार, भाषण, अनुभव, भावनाओं, क्षमताओं, चरित्र, रिश्ते इत्यादि। किशोरावस्था के अंत तक, वयस्कों से आत्म-मूल्यांकन के लिए उधार लिए गए मूल्यांकन से क्रमिक संक्रमण होता है, आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि, आत्म-प्राप्ति, आत्म-शिक्षा (सकारात्मक गुणों का निर्माण और नकारात्मक पर काबू पाने की इच्छा होती है) वाले)। संक्रमणकालीन युग के दौरान, नैतिक विश्वास पैदा होते हैं और आकार लेते हैं, जो एक किशोरी के व्यवहार और गतिविधियों के लिए विशिष्ट उद्देश्य बन जाते हैं। एक किशोरी के नैतिक विकास के लिए साथियों के साथ अंतरंग व्यक्तिगत संचार का निर्णायक महत्व है: एक किशोर वयस्कों के बीच संबंधों के मानदंडों में महारत हासिल करता है, वह अपने स्वयं के विश्वास विकसित करता है, वह नए वयस्क पदों से खुद का और किसी अन्य व्यक्ति का मूल्यांकन करना शुरू कर देता है। वसीयत के विकास की विशेषताएं: इसकी अव्यवस्था, सबसे मजबूत मकसद पर कार्रवाई। भावनात्मक क्षेत्र को महान चमक, शक्ति, स्थिरता की विशेषता है। भावनात्मक प्रतिक्रिया की एक विशेषता भावनात्मक तनाव की अपेक्षाकृत आसान घटना है। इस अवधि के दौरान व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण क्षण यह है कि वह स्वयं किशोर की गतिविधि का उद्देश्य बन जाता है। किशोरावस्था के पूर्ण जीवन के बिना, कई व्यक्तित्व लक्षण, व्यक्तिगत विशेषताएं अविकसित या अपर्याप्त रूप से विकसित हो जाती हैं, भविष्य में बहुत कुछ मुश्किल से ठीक किया जाता है। एक किशोरी के व्यक्तित्व के नियोप्लाज्म: वयस्कता की भावना; आत्म-चेतना के एक नए स्तर का गठन ("आई-कॉन्सेप्ट", प्रतिबिंब); भावनाओं और भावनाओं की स्थिरता।

79 . पर किशोरावस्था में मानसिक विकास के सामान्य लक्षणमानसिक यौवन मनोविज्ञान के युग के सबसे जटिल और सबसे कम विकसित वर्गों में से एक। यौवन किसी व्यक्ति की शारीरिक परिपक्वता के पूरा होने की अवधि है, उसकी आत्म-चेतना का तेजी से विकास, एक विश्वदृष्टि का निर्माण, एक पेशे का चुनाव और वयस्कता में प्रवेश करने की शुरुआत (14-18 वर्ष)। "तीसरा दुनिया", बचपन और वयस्कता के बीच विद्यमान है। इस अवधि के अंत तक, बायोल की मुख्य प्रक्रियाएं। बनने की प्रक्रिया। सामाजिक.स्थान.एक महत्वपूर्ण.मानसिक.प्रक्रिया.अधिक से अधिक (किशोरों की तुलना में) विभेद करना.भावनात्मक और भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने का तरीका, साथ ही बढ़ा हुआ.आत्म-नियंत्रण। इस उम्र में पेशे का चुनाव मानसिक में रुचि पैदा करने के लिए महत्वपूर्ण है .Development.of.high-class. का मतलब बुद्धि के कुछ गुणों के कौशल और परिवर्तन के संचय में नहीं है, बल्कि निर्माण में है। निर्णय, आसपास के लोगों और अपने बारे में दोनों के बारे में। यह एक निश्चित नया स्तर है धारणा और मूल्यांकन। वृद्ध माता-पिता और उनके रिश्ते। इस अवधि के दौरान माता-पिता के साथ संबंधों की शैली का गठन पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। व्यक्तिगत। युवा और व्यक्तिगत पूर्वधारणा का निर्माण होता है। उच्च स्तर की मानसिक संरचनाओं पर और सबसे बढ़कर, आत्म-चेतना और आत्म-अवधारणा ..

80. युवाओं में अग्रणी गतिविधि एल्कोनिन और लियोन्टीव की मनोवैज्ञानिक अवधियों में, युवाओं में अग्रणी गतिविधि को एक शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधि के रूप में मान्यता प्राप्त है। भविष्य के लिए। हम नियोजित व्यावसायिक गतिविधि से संबंधित कुछ शैक्षणिक विषयों के लिए एक चयनात्मक दृष्टिकोण के बारे में बात कर सकते हैं और एक में प्रवेश करने के लिए आवश्यक हैं। विश्वविद्यालय (उदाहरण के लिए, भविष्य के डॉक्टरों के लिए रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान), प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में भाग लेने के बारे में, परीक्षण रूपों में एक वास्तविक टीडी को शामिल करने के बारे में (बालवाड़ी में बच्चों की सहायता, कार की मरम्मत के काम के दौरान ऑटो यांत्रिकी ..)। , कॉलेज, तकनीकी गीत या पत्राचार स्कूल में अध्ययन के साथ काम को मिलाकर अपना कामकाजी जीवन शुरू करें। फेल्डस्टीन के अनुसार, किशोरावस्था में मुख्य प्रकार की गतिविधियों के रूप में श्रम और शिक्षणअन्य मनोवैज्ञानिक शुरुआती युवाओं में एक प्रमुख गतिविधि के रूप में पेशेवर आत्मनिर्णय के बारे में बात करते हैं। डबरोविना स्पष्ट करती है कि स्कूल से स्नातक होने के समय तक आत्मनिर्णय के बारे में बात करना जल्दबाजी होगी, क्योंकि ये केवल इरादे हैं, भविष्य के लिए योजनाएं हैं, नहीं अभी तक वास्तविकता में लागू। उच्च ग्रेड में, आत्म-परिभाषा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का रूप। आत्म-परिभाषा के लिए तत्परता का अर्थ अपने रूप में पूर्ण होना नहीं है। उनके गठन और तंत्र का एक मनोवैज्ञानिक बनाने के लिए जो एल के विकास की संभावना प्रदान करते हैं अब और भविष्य में / आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक की तत्परता की सामग्री: * फॉर्म। एक उच्च स्तर के मनोवैज्ञानिक के str: सैद्धांतिक विचार और नागरिक विश्वदृष्टि, आत्म-जागरूकता और विकसित प्रतिबिंब; * एल की सामग्री पूर्णता प्रदान करने वाली जरूरतों का विकास (समाज के वयस्क सदस्य के रूप में आंतरिक स्थिति लेने की आवश्यकता, संचार की आवश्यकता, कार्य, नैतिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास, अस्थायी दृष्टिकोण); * किसी की क्षमताओं और रुचियों के विकास और जागरूकता के परिणामस्वरूप उद्योग के लिए पूर्वापेक्षाएँ, उनके प्रति एक आलोचनात्मक रवैया / आत्म-परिभाषित आधुनिक किशोरों की विशेषताओं में से एक है। व्यवसायों की प्रतिष्ठा की ओर, कुलीनता की ओर, "सर्वश्रेष्ठ" की ओर इस अर्थ में कि वे स्वयं विषयगत रूप से समझते हैं। "सर्वश्रेष्ठ" अनुरूपवादी परंपराओं के आधार पर परिष्कृत हेरफेर का खतरा, जब कुशल मीडिया की मदद से और इसलिए- बुलाया। जनमत किसी विशेष व्यक्ति की पेशेवर और व्यक्तिगत पसंद का आधार बनाता है, जो आत्मनिर्णय के बहुत सार को कमजोर करता है। पेशेवर और जीवन की संभावनाओं की योजना बनाएं और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें समय पर ठीक करें।

83. युवाओं का संकट। 1 वर्ष (व्यवहार का भाषण विनियमन) और 7 वर्ष (प्रामाणिक विनियमन) के संकट जैसा दिखता है। व्यवहार का मूल्य-अर्थपूर्ण स्व-नियमन. यदि कोई व्यक्ति व्याख्या करना सीखता है और, परिणामस्वरूप, अपने कार्यों को नियंत्रित करता है, तो उसके व्यवहार को स्पष्ट रूप से समझाने की आवश्यकता इन कार्यों को नई विधायी योजनाओं के अधीन कर देती है। चेतना का एक दार्शनिक नशा है, उसे संदेह, विचारों में डाल दिया जाता है जो उसकी सक्रिय सक्रिय स्थिति में हस्तक्षेप करता है। कभी-कभी राज्य मूल्य सापेक्षवाद (सभी मूल्यों की सापेक्षता) में बदल जाता है। माता-पिता की जड़ों से अलगाव जीवन की योजनाओं के पतन में प्रकट होता है, विशेषता के सही विकल्प की निराशा में, गतिविधि की स्थितियों और सामग्री और उसके वास्तविक पाठ्यक्रम के बारे में विचारों के विचलन में।

जन्म से पहले बच्चे का विकास

बच्चे के जन्म के समय आत्मा अचानक प्रकट नहीं हो सकती।

ह्यूगो युंग

गर्भ में भ्रूण कब और क्या महसूस करने लगता है? क्या यह नवजात शिशु के विकास में, उसके माता-पिता के साथ उसके संबंधों में परिलक्षित होता है? इस प्रश्न का उत्तर विभिन्न विद्वानों ने भिन्न-भिन्न प्रकार से दिया है। सिगमंड फ्रायड ने सुझाव दिया कि गर्भ में होने से भ्रूण भयभीत होता है। सिल्विया सैंटी गर्भवती महिला और भ्रूण के बीच के रिश्ते को आपसी विनाश के प्रयास के रूप में वर्णित करती है। इसके विपरीत दृष्टिकोण स्टैनिस्लाव ग्रोफ़ द्वारा रखा गया है, जो तर्क देते हैं कि जन्म के पूर्व की अवधि किसी व्यक्ति के जीवन में सबसे खुशहाल, सबसे शांत होती है। पिछले दशक के अध्ययन भी इस बात की पुष्टि करते हैं कि एक सामान्य गर्भावस्था के साथ, अजन्मा बच्चा माँ के पेट में अच्छी तरह से होता है। जापानी वैज्ञानिकों ने सभी अंतर्गर्भाशयी ध्वनियों को एक टेप रिकॉर्डर पर रिकॉर्ड किया, और यह पता चला कि नवजात शिशुओं द्वारा इन ध्वनियों को सुनने के साथ-साथ बच्चों के चेहरे पर सकारात्मक भावनाओं का उदय हुआ। यदि उन्होंने अंतर्गर्भाशयी ध्वनियों को सुखद यादों से नहीं जोड़ा होता, तो ऐसा नहीं होता।

प्रत्येक व्यक्ति के अवचेतन मन की गहराइयों में, यादें सुप्त होती हैं, जो माँ के पेट के आरामदायक गोधूलि में आनंद के समय की होती हैं। बच्चे के मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र के बनने से बहुत पहले, गर्भाधान के लगभग पहले घंटों से, उसके पास माँ की शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक स्थिति को पकड़ने की एक अकथनीय क्षमता होती है। इसलिए, प्यार और स्नेह में पला-बढ़ा बच्चा किसी अज्ञात तरीके से अनुमान लगाता है कि वह अवांछित था, और यह स्मृति उसके पूरे भविष्य के भाग्य पर एक छाप छोड़ सकती है। आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी प्राप्त करना, उसमें परिवर्तन के लिए भावनात्मक प्रतिक्रियाएं भविष्य के व्यक्ति की सबसे जटिल मानसिक गतिविधि के लिए एक शर्त है।

एक बच्चा जीवन के रहस्यों का रक्षक है, वह अपने पूर्वजों के करीब है ... टोरा से एक अभिव्यक्ति है: "जब एक बच्चा पैदा होता है। भगवान उसके मुंह पर मुहर लगाते हैं।"

गर्भ में एक बच्चा भावनात्मक आघात, चिंता का दौरा, घृणा या आक्रामकता का प्रकोप, अवसाद, यौन उत्तेजना, या, इसके विपरीत, विश्राम, संतुष्टि, खुशी, प्रेम की भावना का अनुभव कर सकता है। भ्रूण हार्मोनल प्रणाली के माध्यम से संचार के माध्यम से मां की भावनात्मक स्थिति को साझा करता है, और स्पर्श दबाव जैसे संकेतों के माध्यम से मां की भावनात्मक स्थिति के बारे में जानकारी भी प्राप्त करता है, जो तनाव, विशिष्ट पाचन ध्वनियां, मुखर स्वर, या बाहरी आवाज़ और आवाज का संकेतक है। प्रत्येक भ्रूण गतिविधि का अपना मॉडल विकसित करता है, और अल्ट्रासाउंड परीक्षा आयोजित करने वाले विशेषज्ञ प्रत्येक अजन्मे बच्चे की विशिष्टता, उसकी व्यक्तित्व की पुष्टि करते हैं, जो दूसरों से अलग है।

भावी माताओं और पिताओं की जीवन शैली में अजन्मे बच्चे की क्षमताओं का सम्मान किया जाना चाहिए। प्रत्येक जोड़े को अपने बच्चे के लिए अनुकूल वातावरण बनाने के कार्य का सामना करना पड़ता है, और उन्हें न केवल वैज्ञानिक ज्ञान के आधार पर, बल्कि अपनी सहज समझ के आधार पर भी ऐसा करने की आवश्यकता होती है कि यह करना सही है। ऐसी देखभाल गर्भ में भी शुरू होनी चाहिए। एक बच्चा न केवल उचित पोषण और शराब पीने से परिपक्व होता है। यह माँ की सामान्य स्थिति, उसके विचारों की गुणवत्ता, भावनाओं और उसकी गतिविधि से प्रभावित होती है। माता-पिता खुद को उत्तेजित करने के लिए जो कुछ भी करते हैं वह बच्चे को उत्तेजित करता है। माँ की कोई भी गतिविधि, चाहे वह नृत्य हो, योग हो, तैराकी हो या प्यार करना हो, उसके स्पर्श की भावना और संतुलन की भावना के विकास को प्रभावित करता है। भाषण, गायन, बार-बार और लयबद्ध ध्वनियाँ सुनने और बोलने की क्षमता को उत्तेजित करती हैं। पेट को सीधे प्रकाश में उजागर करके, विशेष रूप से सूर्य के प्रकाश से, मां बच्चे में दृष्टि के विकास को उत्तेजित करती है।

पहले से ही गर्भ में, एक व्यक्ति स्वीकृति और प्रेम या अस्वीकृति और घृणा के अपने पहले स्कूल से गुजरता है। उसे जो अनुभव करना था, उस पर उसका भविष्य काफी हद तक निर्भर करता है। यदि कोई महिला अपने पति या अन्य रिश्तेदारों की इच्छा के विरुद्ध बच्चे को जन्म देती है, तो बच्चा गर्भ में उनके अमित्र व्यवहार को महसूस करेगा और फिर इन लोगों को नापसंद करने लगेगा। गर्भ में होने के कारण, बच्चा अपने प्रति और अपनी मां के प्रति इस या उस व्यक्ति के प्रति सच्चे दृष्टिकोण को सटीक रूप से निर्धारित करता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि वह मानता है, सबसे पहले, किसी अन्य व्यक्ति का बायोफिल्ड, जो सामान्य रूप से किसी व्यक्ति के वास्तविक आध्यात्मिक, नैतिक और मनोवैज्ञानिक सार से मेल खाता है और विशेष रूप से उसकी मां के साथ संचार की इस स्थिति के संबंध में।

एक गर्भवती महिला के रिश्तेदारों के बच्चे के साथ-साथ खुद के प्रति नकारात्मक रवैया, उसे एक शक्तिशाली मनोवैज्ञानिक परिसर और अपने आप में और उसकी क्षमताओं में आत्मविश्वास की एक मजबूत अवचेतन कमी का कारण बनता है।

प्रारंभिक अनुभव एक प्रकार की पृष्ठभूमि है जो या तो किसी व्यक्ति का समर्थन करती है या उसे बाधित करती है। सकारात्मक प्रारंभिक अनुभव रुचि के उद्भव और जीवन के प्रति एक आशावादी दृष्टिकोण में योगदान कर सकते हैं, जिसकी पुष्टि उन बच्चों की टिप्पणियों से होती है जिनकी माताएँ गर्भावस्था के दौरान काफी संतुलित थीं और जिनका जन्म से पहले ही बच्चे के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण था। एक सकारात्मक और सफल जन्म अनुभव महत्वपूर्ण जीवन स्थितियों में गतिविधि का आधार है, जबकि जन्म की कठिनाइयां इस गतिविधि को दबा सकती हैं। हालांकि, अनुकूल प्रसवोत्तर रहने की स्थिति अंतर्गर्भाशयी आघात को दूर करना संभव बनाती है।

मनोवैज्ञानिक एस। ग्रोफ ने रोगियों और टिप्पणियों के साथ अपने काम के दौरान, जन्म से पहले और बच्चे के जन्म के दौरान किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक विकास में चार चरणों की पहचान की। इन चरणों को "मूल प्रसवकालीन मैट्रिसेस" कहा जाता है (आप इसके बारे में अधिक पढ़ सकते हैं: ग्रोफ एस.खुद की तलाश में यात्रा। एम।: मनोचिकित्सा संस्थान, 2001।)।

पहला प्रसवकालीन मैट्रिक्स - अंतर्गर्भाशयी जीवन।इस अवस्था को "प्रेम का मैट्रिक्स" भी कहा जाता है। मां और बच्चा एक हैं। एक सामान्य रक्तप्रवाह द्वारा माँ के शरीर से जुड़ा बच्चा, माँ की शारीरिक और भावनात्मक दोनों स्थिति में थोड़े से बदलाव के प्रति संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है। गर्भनाल के माध्यम से उसके पास पोषक तत्व आते हैं, मां की भावनात्मक स्थिति हार्मोन के स्तर को प्रभावित करती है, जिसका प्रभाव तुरंत बच्चे की स्थिति पर पड़ता है। बाहरी कारक भी प्रभावित करते हैं: ध्वनियाँ, तापमान परिवर्तन, विकिरण, यांत्रिक प्रभाव।

इस स्तर पर, गर्भाशय बच्चे का ब्रह्मांड है। और प्रत्येक बच्चे के लिए यह ब्रह्मांड अद्वितीय और अपरिवर्तनीय है। वह अपने छोटे से निवासी, दयालु और स्नेही के अनुकूल हो सकती है। और तब बच्चा स्वर्गीय आनंद की स्थिति में होता है, वह सुरक्षित, शांत और शांतिपूर्ण महसूस करता है। नवजात शिशु को देखकर आप हमेशा अंदाजा लगा सकते हैं कि वह अपने पहले "घर" में कितना अच्छा था:

गर्भावस्था के दौरान माँ के मानसिक अनुभव बच्चे की मांसपेशियों की टोन की स्थिति को प्रभावित करते हैं: यदि माँ लगातार तनाव की स्थिति में है, तो स्वर बढ़ जाएगा; यदि गर्भावस्था को निराशा, अवसाद, निरंतर संदेह द्वारा चिह्नित किया जाता है, तो स्वर होगा नीचा होना;

शारीरिक गतिविधि की कमी और गर्भवती माँ का अत्यधिक पोषण बच्चे की मांसपेशियों के ऊतकों को ढीला कर देता है, त्वचा का परतदार हो जाता है, ऐसे बच्चे में खराब रूप से व्यक्त की गई सजगता होती है।

इस अवधि के दौरान, गर्भवती माँ को बचना चाहिए:

बौद्धिक अधिभार - एक तीव्र बौद्धिक भार के साथ, माँ बच्चे के बारे में बहुत कम सोचती है, लगातार तनाव की स्थिति में होती है;

कंप्यूटर पर काम करना - मुख्य रूप से गतिहीन मुद्रा के कारण; इसके अलावा, हालांकि आधुनिक मॉनिटर एक अच्छी सुरक्षा प्रणाली से लैस हैं, फिर भी कंप्यूटर पर बैठने को सीमित करना बेहतर है;

अत्यधिक शारीरिक गतिविधि: पेशेवर खेल, भारी गृहकार्य;

एक निश्चित लिंग के बच्चे की अपेक्षाएं, गर्भावस्था को समाप्त करने के बारे में विचार;

शराब, धूम्रपान, दवाओं का अनियंत्रित उपयोग;

तर्कहीन पोषण।

पहला मैट्रिक्स बच्चे और बाहरी दुनिया के बीच के संबंध को बताता है।और दुनिया में, जैसा कि आप जानते हैं, कोई आदर्श स्थिति नहीं है, इसलिए आपको एक बच्चे के निवास को स्वर्ग में बदलने का प्रयास नहीं करना चाहिए। मध्यम शारीरिक गतिविधि, भूख की आवधिक भावना, छोटे मिजाज का बच्चे के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, जीवन स्थितियों के प्राथमिक मॉडल को स्थापित करेगा जिसका उसे भविष्य में सामना करना पड़ेगा। डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों को पता है कि "उज्ज्वल" गर्भावस्था के बाद, बच्चे अक्सर बहुत ही शालीन, मांग वाले, भावनात्मक रूप से अस्थिर होते हैं।

दूसरा प्रसवकालीन मैट्रिक्स - संकुचन की शुरुआत से जन्म नहर के पूर्ण उद्घाटन तक की अवधि।इस मैट्रिक्स को "पीड़ित मैट्रिक्स" कहा जाता है। अचानक, एक बच्चे के लिए, उसका स्वर्गीय आनंद समाप्त हो जाता है, एक विशाल शक्ति शरीर को संकुचित और कुचल देती है, पर्याप्त ऑक्सीजन और पोषक तत्व नहीं होते हैं। लेकिन छोटे निवासियों के लिए निकास अभी भी बंद है। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि माँ कैसे व्यवहार करती है। यदि वह संकुचन को शांति से लेती है, समझती है कि उसके और बच्चे के साथ क्या हो रहा है, उसके साथ संपर्क स्थापित करना चाहता है, तो बच्चा समर्थित महसूस करता है और अपनी माँ के साथ मिलकर काम करता है। यदि माँ प्रसव पीड़ा के लिए तैयार नहीं है, घबराहट होती है, अपने दर्द को बंद कर देती है, चिल्लाती है, तो बच्चा अस्वीकृत महसूस कर सकता है, एक अज्ञात तत्व के साथ अकेला रह गया है। इस समय बच्चा जो कुछ भी अनुभव करने में कामयाब रहा, वह उसकी स्मृति में बना रहता है और आगे यह प्रभावित करता है कि वह कठिन, प्रतीत होने वाली निराशाजनक परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करेगा।

तीसरा प्रसवकालीन मैट्रिक्स - जन्म नहर और जन्म के माध्यम से बच्चे का मार्ग।इस मैट्रिक्स को "संघर्ष और पथ का मैट्रिक्स" कहा जाता है। शारीरिक रूप से, यह बच्चे के जन्म का सबसे कठिन चरण है। एक अज्ञात बल एक छोटे से शरीर को संकुचित और मोड़ देता है, पर्याप्त ऑक्सीजन नहीं है। हालाँकि, मनोवैज्ञानिक रूप से, यह चरण पिछले चरण की तुलना में आसान है, क्योंकि अब बहुत कुछ स्वयं बच्चे पर निर्भर करता है। उसके शरीर की सभी ताकतें जुटाई जाती हैं और बाहर निकलने का मार्ग प्रशस्त करती हैं, प्रकाश के लिए, जो अब स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है। लेकिन जन्म के बाद बच्चे का टेस्ट अभी खत्म नहीं हुआ है। माँ के पेट में, वह भारहीनता की स्थिति में था, और बाहरी दुनिया में, गुरुत्वाकर्षण के नियम लागू होते हैं, और बच्चा "गुरुत्वाकर्षण आघात" का अनुभव कर रहा है। बच्चा अपने आप सांस लेना शुरू कर देता है, रक्त परिसंचरण बदल जाता है, आंतरिक अंगों का काम फिर से शुरू हो जाता है। जन्म के क्षण से ही चेतना जागृत होने लगती है, प्रसवकालीन स्मृतियाँ अचेतन की परतों में चली जाती हैं।

यदि धक्का देने की अवधि सामान्य रूप से बीत चुकी है, तो बच्चे की मांसपेशियों की टोन और इंट्राक्रैनील दबाव सामान्य होता है। यह अवस्था बच्चे के व्यक्तित्व निर्माण के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण होती है। जन्म नहर से गुजरने के दौरान, मानस के अनुकूली तंत्र शुरू होते हैं। यह इस बात पर निर्भर करता है कि यह अवधि कैसे गुजरती है, क्या बच्चा जीवन की बदलती परिस्थितियों के अनुकूल हो पाएगा, क्या वह लक्ष्य निर्धारित करना और उन्हें प्राप्त करना सीखेगा।

इस अवधि के दौरान, माँ को बचना चाहिए:

प्रयासों के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन;

सकल प्रसूति जोड़तोड़;

प्रयासों के दौरान अनुचित व्यवहार।

चौथा प्रसवकालीन मैट्रिक्स - बच्चे के जन्म के बाद पहली बार।इस मैट्रिक्स को "स्वतंत्रता मैट्रिक्स" कहा जाता है। जन्म के बाद के पहले मिनटों में शिशु क्या देखता, सुनता और महसूस करता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसका दुनिया और प्रियजनों के साथ क्या संबंध होगा। संकुचन और प्रयासों के दौरान, बच्चे को लगा कि माँ का शरीर उसे अस्वीकार कर रहा है, कि वह एक अज्ञात शक्ति के साथ अपने संघर्ष में अकेला था। यदि नरक में जाने के बाद भी वह फिर से स्वर्गीय आनंद नहीं पाता है, तो वह अपने शेष जीवन के लिए खोए हुए स्वर्ग की लालसा रखता है और उसके लिए अपने और दुनिया के साथ सामंजस्य स्थापित करना बहुत मुश्किल होगा। इसलिए, यह इतना महत्वपूर्ण है कि जन्म के बाद एक पुनर्मिलन हो: जब माँ उसके लिए कोलोस्ट्रम की पहली बूंदों को निचोड़ती है, धीरे से स्ट्रोक करती है और प्यार के शब्द कहती है, तो बच्चा समझ जाएगा कि वह प्यार और वांछित है, और सभी मुसीबतें पीछे हैं। यह महत्वपूर्ण है कि जिस दुनिया में बच्चा प्रवेश किया है वह अपने पूर्व जैसा दिखता है: तेज आवाज, तेज रोशनी, अनावश्यक आंदोलनों के बिना। हाथों का एक कोमल स्पर्श, मंद प्रकाश, गर्म पानी आपको जल्दी से नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करेगा। लेकिन अगर बच्चे को ऑपरेटिंग रूम की ठंडी रोशनी से अंधा कर दिया जाए, गलत हाथों ने गर्भनाल को काट दिया और उसे मां से दूर ले जाए, तो व्यक्ति का पूरा जीवन पूरी तरह से अलग रास्ते पर जा सकता है। जब घटनाओं का प्राकृतिक क्रम गड़बड़ा जाता है और बच्चे को जन्म के तुरंत बाद मां से अलग कर दिया जाता है, तो वह लगातार आंदोलन में होता है, उसकी मांसपेशियों की टोन में गड़बड़ी होती है, वह भय, असुरक्षा, अकेलेपन की भावना का अनुभव करता है, और भविष्य में यह नेतृत्व कर सकता है आत्म-संदेह, भय, शांति के प्रति विश्वास की कमी, अवसाद, दूसरों के साथ सामान्य संपर्क स्थापित करने में असमर्थता।

इस अवधि के दौरान, बचें:

अनुचित चिकित्सा जोड़तोड़;

समय से पहले (धड़कन की पूर्ण समाप्ति से पहले) गर्भनाल को काटना;

आक्रामक पर्यावरणीय प्रभाव (जोर से आवाज, तेज रोशनी);

बच्चे से अलगाव।

नौ महीने तक, गर्भवती माँ के पेट में न केवल बच्चे का शरीर बनता है - उसकी आत्मा बढ़ती है और परिपक्व होती है, कई चरित्र लक्षण बनते हैं। इस पहले ब्रह्मांड में, छोटा आदमी दुनिया के बारे में पहला ज्ञान प्राप्त करता है जिसमें वह जल्द ही गिर जाएगा। और उसके बाद के सभी जीवन का एक भी पाठ उसके द्वारा इतनी दृढ़ता से याद नहीं किया जाएगा जितना कि यह एक।

O. Vorozhtsova द्वारा "ए ग्रेट गिफ्ट फॉर द फ्यूचर मदर" पुस्तकों की सामग्री पर आधारित; "मानस और प्रसव" एड। ऐलामाज़्यान ई.के.