माता-पिता "माता-पिता के स्कूल" की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का कार्यक्रम। ट्यूरिन बोर्डिंग स्कूल के छात्रों के माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का कार्यक्रम स्कूली बच्चों के माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के कार्यक्रम

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माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा

बच्चों की परवरिश में परिवार की मदद करने का एक प्रभावी साधन माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा का संगठन है, क्योंकि परिवार की परवरिश की कई परेशानियाँ बच्चों के साथ काम करने के प्राथमिक शैक्षणिक सत्य की अनदेखी के कारण होती हैं।

हाल के वर्षों में, तथाकथित पैतृक सार्वभौमिक शिक्षा विकसित हुई है। शैक्षणिक सामान्य शिक्षा का लक्ष्यमाता-पिता के बीच मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान को लोकप्रिय बनाने के विभिन्न रूपों को कवर करने वाले वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों का संचालन करना है।

किंडरगार्टन में विशेष सेमिनारों में माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, फिर स्कूल इस दिशा में काम करता है। माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के लिए, स्कूलों में पारिवारिक शिक्षा पर व्याख्यान कक्ष और शैक्षणिक ज्ञान के लोगों के विश्वविद्यालय स्थापित किए जा रहे हैं। वे मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विषयों पर व्याख्यान और रिपोर्ट देते हैं, पारिवारिक शिक्षा में अनुभव के आदान-प्रदान पर पद्धति संबंधी सम्मेलन और सेमिनार आयोजित करते हैं, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान पर साहित्य की प्रदर्शनियों का आयोजन करते हैं, शिक्षा पर फिल्में देखते हैं और चर्चा करते हैं, आदि। शैक्षणिक शिक्षा के विभिन्न प्रकार और रूपों के विषय एक निश्चित आयु के छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य के संबंध में विकसित होते हैं और अधिक जटिल हो जाते हैं क्योंकि छात्र अगली कक्षा में जाते हैं। इस प्रकार, माता-पिता एक विशेष उम्र के बच्चों की परवरिश के लिए डिज़ाइन किया गया शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करते हैं और जिस कक्षा में उनका बेटा या बेटी पढ़ती है।

माता-पिता के काम के स्थान पर, उद्यमों में शैक्षणिक शिक्षा भी की जाती है। माता-पिता के लिए, बच्चों की परवरिश के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर रिपोर्ट तैयार की जाती है, वैज्ञानिक और शैक्षणिक सम्मेलन आयोजित किए जाते हैं, स्टैंड और बच्चों के साथ काम करने की समस्याओं के लिए समर्पित विशेष कोनों को डिजाइन किया जाता है। स्कूल के शिक्षक, कक्षा के शिक्षक और छात्रों के साथ आउट-ऑफ-क्लास और आउट-ऑफ-स्कूल कार्य के आयोजक इस कार्य में सक्रिय भाग लेते हैं।

छात्रों के माता-पिता के साथ शिक्षक, कक्षा शिक्षक के काम के मुख्य रूपों और तरीकों पर विचार करें।

परिवार के साथ स्कूल का सारा काम दो मुख्य समूहों में बांटा गया है: सामूहिक और व्यक्तिगत। काम के सामूहिक रूपों में एक शैक्षणिक व्याख्यान कक्ष, एक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन, माता-पिता की बैठक आदि शामिल हैं।

शैक्षणिक व्याख्यान का उद्देश्य- माता-पिता का ध्यान शिक्षा की आधुनिक समस्याओं की ओर आकर्षित करना। इस फॉर्म में माता-पिता को शिक्षा के सिद्धांत की नींव के व्यवस्थित ज्ञान से लैस करना शामिल है।

शैक्षणिक सामान्य शिक्षा ग्रेड I - II में शुरू करना बेहतर है, क्योंकि यहां स्कूल, शैक्षणिक शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण रखा गया है। यह अच्छा है अगर पहली कक्षाएं स्कूल के नेताओं द्वारा संचालित की जाती हैं - मुख्य शिक्षक, निदेशक, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजक। शैक्षणिक सार्वभौमिक शिक्षा समानांतर कक्षाओं को जोड़ सकती है।

कई स्कूलों में माता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान के विश्वविद्यालय हैं, जो व्याख्यान कक्ष और शैक्षणिक सामान्य शिक्षा की तुलना में माता-पिता के लिए शिक्षा के सिद्धांत में महारत हासिल करने के लिए काम के अधिक जटिल रूप शामिल करते हैं। कक्षाओं में एक व्याख्यान पाठ्यक्रम, साथ ही सेमिनार शामिल हैं।

शिक्षा की समस्याओं पर माता-पिता के अंतिम वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन स्कूलों में पारंपरिक होते जा रहे हैं। पारिवारिक शिक्षा की तत्काल समस्या निर्धारित की जाती है। इसका अध्ययन स्कूल और परिवार में विषयों पर किया जा रहा है: "बच्चों की श्रम शिक्षा", "सौंदर्य के माध्यम से अच्छाई का सबसे छोटा रास्ता", आदि।

ओपन डे, या स्कूल में माता-पिता का दिन, बहुत सारी तैयारी की आवश्यकता होती है, यह आमतौर पर स्कूल की छुट्टियों के आखिरी दिनों में कार्यकाल शुरू होने से पहले आयोजित किया जाता है। स्कूल विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया है, परिचारक नियुक्त किए गए हैं, छुट्टी का कार्यक्रम खूबसूरती से डिज़ाइन किया गया है, आदि। नमूना छुट्टी योजना:

1 - स्कूल संपत्ति द्वारा प्रारंभिक प्रदर्शन के साथ I-XI ग्रेड के माता-पिता के लिए 30 मिनट के लिए असेंबली हॉल में एक संगीत कार्यक्रम। सर्वोत्तम कक्षाओं और व्यक्तिगत छात्रों का उल्लेख किया जाता है;

2 - कक्षाओं में बैठक। छात्र अपने माता-पिता को बताते हैं कि वे कैसे रहते हैं, कैसे पढ़ते हैं, उन्होंने क्या सीखा है, अपने कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं। I-IV ग्रेड में, स्मृति चिन्ह तैयार किए जाते हैं और उनके माता-पिता को सौंपे जाते हैं;

3 - प्रदर्शनियों का दौरा: "सर्वश्रेष्ठ चित्र", "सर्वश्रेष्ठ सुईवुमेन", "फोटो स्निपर्स", "आविष्कारक और डिजाइनर", आदि;

4 - मूल समिति के पुरस्कार के लिए खेल प्रतियोगिताएं;

5 - छात्रों द्वारा फीचर फिल्म देखना;

6 - माता-पिता के लिए फिल्में (उदाहरण के लिए, "फर्स्ट चाइल्ड", "गिव मी बैक माई सन", आदि)।

बेशक, बहुत सारे विकल्प हैं। मुख्य बात यह है कि शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए पूरे स्कूल का काम दिखाना है।

कक्षा माता-पिता की बैठक काम का एक पारंपरिक रूप है। इस बीच, बैठकें आयोजित करने के तरीके में सुधार की जरूरत है। कक्षा की बैठकों के संगठन के दृष्टिकोणों में से एक बैठक के विषयों का समस्याग्रस्त सूत्रीकरण है, उदाहरण के लिए: "कठिनाइयों से छुटकारा पाने या उनका सामना करने से बच्चों की परवरिश में मदद मिलती है?", "क्या दयालुता पैदा करने में देर हो सकती है?" जवाबदेही?" आदि। लेकिन न केवल एक समस्याग्रस्त सूत्रीकरण होना चाहिए, बल्कि बैठक का एक दिलचस्प आयोजन भी होना चाहिए। एक पूर्व-निर्मित प्रश्नावली इसमें मदद कर सकती है। उदाहरण के लिए, बैठक में "क्या कठिनाइयों से बचना या उनका सामना करना बच्चों की परवरिश में मदद करता है?" प्रश्न पूछे जा सकते हैं:

याद रखें कि जीवन की किन कठिनाइयों ने आपके चरित्र को संयमित किया, आपकी इच्छाशक्ति को विकसित किया।

याद रखें और अपने बच्चे की स्थिति (भाषण, कार्य, भावनाओं और मनोदशा, कार्रवाई के परिणाम) का वर्णन करें जब उसे वास्तविक कठिनाई का सामना करना पड़ा।

आप कितनी बार अपने बच्चे को कठिनाइयों पर काबू पाने की स्थिति में देखते हैं?

काम के व्यक्तिगत रूप माता-पिता के साथ काम करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। व्यक्तिगत कार्यों के कुछ रूपों को पहले ही नाम दिया जा चुका है (पारिवारिक दौरे, शिक्षण कार्य)। इनमें शैक्षणिक परामर्श शामिल हैं। . परामर्श माता-पिता के सवालों के जवाब पर आधारित है। परामर्श की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ हैं: माता-पिता की पहल के लिए शिक्षकों का स्वीकृत रवैया; मदद करने की इच्छा; माता-पिता के मुद्दों पर विशिष्ट सिफारिशें और सलाह।

कार्यक्रम

ट्यूरिन बोर्डिंग स्कूल के छात्रों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा

"केवल माता-पिता के साथ,

एक साथ, शिक्षक

बच्चे दे सकते हैं

महान मानव सुख।

वी.ए. सुखोमलिंस्की .

प्रासंगिकता

जिम्मेदार और सकारात्मक पितृत्व का गठन रूसी संघ की सामाजिक नीति की मुख्य दिशाओं में से एक है, जिसे "2025 तक राज्य परिवार नीति की अवधारणा" में निहित किया गया है, जिसे रूसी संघ संख्या 1618 की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया है। -25 अगस्त 2014 का आर। शैक्षिक संगठनों के शिक्षण कर्मचारियों को छात्रों के लिए पारिवारिक संस्कृति की नींव बनाने और माता-पिता के लिए - सामंजस्यपूर्ण पारिवारिक संबंधों के निर्माण के लिए आवश्यक शैक्षणिक दक्षताओं का आह्वान किया जाता है।

"2017 तक बच्चों के लिए कार्रवाई की राष्ट्रीय रणनीति" जिम्मेदार और सकारात्मक पितृत्व बनाने की आवश्यकता की बात करती है। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार "2025 तक रूसी संघ की राज्य परिवार नीति की अवधारणा" में दर्ज किया गया है, पारिवारिक शिक्षा की परंपराओं का पुनरुद्धार, माता-पिता के लिए सस्ती शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करने के अवसरों का प्रावधान बच्चों की परवरिश - "राज्य सांस्कृतिक नीति के मूल सिद्धांतों" में। वर्तमान सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में युवा पीढ़ी की शिक्षा के लिए समाज के विकास की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता शिक्षा में परिवार की भूमिका को बढ़ाना और समाज में सामाजिक तनाव को कम करना है।

बच्चों के समाजीकरण के लिए परिवार और स्कूल महत्वपूर्ण संस्थान हैं। उनके शैक्षिक कार्य अलग-अलग हैं, लेकिन बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए, उनकी बातचीत आवश्यक है, जो दो सामाजिक संस्थाओं के बीच के सिद्धांत पर बनी है, न कि समानता के सिद्धांत पर।

परवरिश की सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति का तात्पर्य बच्चों के पालन-पोषण में शिक्षकों के पूर्ण भागीदार बनने के लिए माता-पिता के अधिकार की मान्यता से है, विशेष शैक्षणिक ज्ञान का अधिकार। आधुनिक सामाजिक परिस्थितियों में, जब संपत्ति के आधार पर समाज का एक गहन स्तरीकरण होता है, जब माता-पिता अपने बच्चों से अलग हो जाते हैं और सामाजिक और रोजमर्रा की समस्याओं में पूरी तरह से लीन हो जाते हैं, जब बच्चों को खुद और सड़क आदि पर छोड़ दिया जाता है, तो शामिल होने की समस्या व्यक्तित्व के निर्माण में माता-पिता की विशेष प्रासंगिकता है।बच्चा।

शिक्षा की प्रासंगिकता व्यक्ति और समाज के जीवन में परिवार की विशेष भूमिका के कारण भी है। परिवार मानव अस्तित्व के आवश्यक और बुनियादी चरणों में से एक है। यह परिवार में है कि बच्चे का प्राथमिक समाजीकरण होता है, लोगों के साथ बातचीत और संचार के कौशल हासिल किए जाते हैं, "मैं" की छवि और आत्म-सम्मान, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी बनती है, साथ ही बहुत कुछ, जो व्यक्तित्व के पूर्ण विकास की नींव रखता है। परिवार की महत्वपूर्ण गतिविधि के माध्यम से, एक व्यक्ति में प्राकृतिक और सामाजिक के बीच संबंध का एहसास होता है, व्यक्ति का जैविक राज्य से सामाजिक एक में संक्रमण, एक व्यक्तित्व और व्यक्तित्व के रूप में उसका गठन सुनिश्चित होता है। परिवार एक विशेष सामाजिक-सांस्कृतिक संस्था है, जिस पर काफी हद तक समाज के अस्तित्व की स्थिरता और स्थिरता निर्भर करती है, जिसमें व्यक्ति का भौतिक और आध्यात्मिक प्रजनन होता है। शिक्षाशास्त्र परिवार को शैक्षिक गतिविधि के एक विषय के रूप में देखता है और इसलिए, व्यक्तित्व को आकार देने में परिवार की भूमिका पर, उसकी शैक्षिक क्षमता और शैक्षिक आवश्यकताओं पर, शैक्षिक में परिवार और स्कूल के बीच बातचीत की सामग्री और रूपों पर ध्यान केंद्रित करता है। प्रक्रिया।

कानूनी आधारमाता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के कार्यक्रम हैं:

रूसी संघ का संविधान;

रूसी संघ का पारिवारिक कोड;

24 जुलाई, 1998 का ​​संघीय कानून संख्या 124-FZ "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर";

25 अगस्त, 2014 नंबर 1618-आर की रूसी संघ की सरकार की डिक्री "अवधि के लिए रूसी संघ में राज्य परिवार नीति की अवधारणा के अनुमोदन पर

2025 तक";

राज्य परिषद के प्रेसिडियम की बैठक के बाद 4 मार्च, 2014 नंबर PR-411GS के रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्देशों की सूची "परिवार, मातृत्व और बचपन के क्षेत्र में राज्य की नीति पर";

29 नवंबर, 2014 नंबर 2403-आर की रूसी संघ की सरकार का फरमान "2025 तक की अवधि के लिए रूसी संघ की राज्य युवा नीति की बुनियादी बातों";

21 दिसंबर, 2014 नंबर 808 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान "राज्य सांस्कृतिक नीति के मूल तत्व";

2025 तक की अवधि के लिए रूसी संघ की जनसांख्यिकीय नीति की अवधारणा";

. "2025 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में शिक्षा के विकास के लिए रणनीति";

संघीय कानून संख्या 120 0t 06/24/1999 "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली की बुनियादी बातों पर"

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की प्रणाली में व्यावहारिक मनोविज्ञान की सेवा पर विनियम (22 अक्टूबर, 1999 संख्या 636 रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)

रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा।

लक्ष्य -मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान के क्षेत्र में माता-पिता के दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

1. शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक ज्ञान की मूल बातें पेश करें;

2. स्व-शिक्षा और माता-पिता की दक्षताओं के विकास के लिए प्रपत्र प्रेरणा;

3. बौद्धिक विकलांग बच्चों की परवरिश की समस्याओं को हल करने में माता-पिता को तत्काल सहायता प्रदान करना;

4. सामान्य पेरेंटिंग गलतियों को रोकें;

5. माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी में शामिल करना;

दिशा-निर्देश(अनुभाग) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा:।

स्वस्थ जीवन शैली। यौन शिक्षा।

छात्रों के आत्म-विनाशकारी व्यवहार की रोकथाम।

परिवार में दुर्व्यवहार की रोकथाम।

बौद्धिक विकलांग छात्रों के विचलित व्यवहार की रोकथाम।

व्यवसायिक नीति।

लोकप्रिय मनोविज्ञान।

फार्ममनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा और शर्तेंइसका कार्यान्वयन।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा व्याख्यान, सेमिनार, प्रशिक्षण, गोल मेज के माध्यम से शैक्षिक गतिविधियों के भाग के रूप में की जाती है।

कक्षाएं माता-पिता के समूहों के साथ आयोजित की जाती हैं। समूह वर्गों, समानता के अनुसार और माता-पिता के एक निश्चित चक्र के लिए समस्या की प्रासंगिकता के अनुसार बनते हैं। कार्यक्रम माता-पिता के लिए व्यक्तिगत विषयगत परामर्श भी प्रदान करता है।

कार्यक्रम के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना एक शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है और इसमें 22 घंटे की कुल मात्रा के साथ 15 समूह कार्यक्रम शामिल हैं, जो बोर्डिंग स्कूल की कार्य योजना और माता-पिता के लिए व्यक्तिगत विषयगत परामर्श के अनुसार महीने के अंतिम गुरुवार को लागू होते हैं।

व्यवहारिक महत्वइस कार्यक्रम में माता-पिता की संगठित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की एक प्रणाली तैयार करना शामिल है, जो बच्चों के पालन-पोषण और विकास में परिवार की भूमिका को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाता है।

कार्यक्रम पर काम करने की प्रक्रिया में, माता-पिता और शिक्षकों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए इसे परिष्कृत और समायोजित करने की योजना है।

नियोजित परिणाम:

शैक्षणिक क्षमता के स्तर में वृद्धि, जो बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे के पालन-पोषण और विकास से संबंधित समस्याओं का प्रभावी समाधान सुनिश्चित करता है, उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण की स्थिति बनाने के बारे में विचारों का गठन;

स्व-शिक्षा और माता-पिता की दक्षताओं के विकास के लिए माता-पिता की प्रेरणा का गठन;

नकारात्मक पारिवारिक शिक्षा की रोकथाम;

बेकार परिवारों की संख्या को कम करना;

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक बोर्डिंग स्कूल के छात्रों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा

कैलेंडर - एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की विषयगत योजना

इसेवा कोंगोव निकोलायेवना

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

एमओयू लिसेयुम №67

जी तोल्याट्टी

स्कूल ऑफ पेरेंट एजुकेशन

कक्षा शिक्षक के बीच बातचीत के रूप में माता-पिता की बैठक

छात्रों के अभिभावकों के साथ।

"कुछ भी अच्छा नहीं किया जा सकता है,

यदि आप नहीं जानते कि आप क्या हासिल करना चाहते हैं।

जैसा। मकरेंको

छात्रों की एक टीम के निर्माण में माता-पिता के एकीकरण और एक टीम के रूप में मूल समुदाय के गठन का बहुत महत्व है। और यहाँ संयुक्त कार्य का मुख्य और प्रभावी रूप माता-पिता की बैठक है।

माता-पिता की बैठक न केवल माता-पिता से मिलने का अवसर है, यह मुख्य रूप से माता-पिता की एक टीम के साथ काम करती है जिसमें शैक्षिक क्षमता होती है। क्या यह क्षमता सक्रिय होगी, क्या यह शिक्षा का वास्तविक संसाधन बन जाएगी, यह शिक्षक की गतिविधि पर निर्भर करता है।

कक्षा माता-पिता-शिक्षक बैठकें, एक नियम के रूप में, कम से कम एक तिमाही में आयोजित की जाती हैं और माता-पिता को शिक्षित करने, उनके शैक्षणिक क्षितिज का विस्तार करने और अच्छे माता-पिता बनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए एक स्कूल बनना चाहिए। माता-पिता की बैठक बच्चे द्वारा की गई प्रगति को प्रदर्शित करने का एक अवसर है। बैठक के विषयों और तरीकों में छात्रों की उम्र की विशेषताओं, शिक्षा के स्तर और माता-पिता की रुचि, स्कूल के सामने शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखना चाहिए।

कक्षा अभिभावक बैठक के प्रकार:

1. संगठनात्मक (वर्तमान) बैठकें।शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदारी के लिए माता-पिता को जुटाने के लिए मुख्य कार्य एक व्यावहारिक पैतृक संपत्ति बनाना है। ये एक पारंपरिक एजेंडे के साथ बैठकें हैं: एक तिमाही में शैक्षणिक प्रदर्शन के परिणाम, चल रही घटनाओं और छुट्टियों के परिणाम, यात्राएं।
2. विषयगत बैठकें।उनका उद्देश्य बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में माता-पिता के ज्ञान को हल करना है। एक नियम के रूप में, वे एक वर्तमान विषय के लिए समर्पित हैं, जिस पर कक्षा के अधिकांश माता-पिता चर्चा करने में रुचि रखते हैं।
3. अंतिम बैठकें।मुख्य कार्य एक निश्चित अवधि के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के परिणामों का योग करना है। इस तरह की बैठक के दौरान, माता-पिता के पास कक्षा में छात्रों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करने का अवसर होता है, जो पहले से मौजूद हैं, उनके साथ पिछले परिणामों की तुलना करने के लिए।
4. संयुक्त बैठकें।

शिक्षकों द्वारा आयोजित बैठकों की प्रभावशीलता बढ़ाने में योगदान देने वाली मुख्य स्थितियाँ हैं: उनकी पूरी तैयारी, बैठक के दौरान सक्रिय गतिविधियों में माता-पिता का समावेश, बैठकों के विषयों का विस्तार, माता-पिता की बैठकों के विभिन्न रूपों का उपयोग।

माता-पिता की बैठक तैयार करने के चरण:

1. एक विषय का चयन करना और माता-पिता की बैठक के लक्ष्यों को परिभाषित करना।चर्चा के लिए चुना गया विषय यादृच्छिक नहीं होना चाहिए। इसकी पसंद बच्चों की टीम के जीवन के लिए लक्ष्य दिशा-निर्देशों, छात्र के व्यक्तित्व के विकास के पैटर्न, शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं की ख़ासियत, माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के गठन के तर्क से निर्धारित होती है। स्कूल और परिवार के बीच संबंध बनाने और सुधारने की रणनीति।

विषय चुनते समय, शिक्षक को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि इस विशेष समस्या पर माता-पिता के साथ इस समय चर्चा क्यों की जानी चाहिए। (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)

1. विचाराधीन समस्या पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य के संग्रह के कक्षा शिक्षक और अन्य आयोजकों द्वारा अध्ययन।सैद्धांतिक ज्ञान और संचित अनुभव पर भरोसा किए बिना माता-पिता की बैठक के एजेंडे में शामिल मुद्दों का गहन और विस्तृत विचार असंभव है। उनका अध्ययन विचाराधीन समस्या के प्रमुख पहलुओं को उजागर करने में मदद करता है और इसे हल करने के तरीकों और साधनों की प्रारंभिक रूप से रूपरेखा तैयार करता है। कक्षा शिक्षक प्रकाशनों से परिचित होते हैं, और फिर पुस्तक प्रदर्शनी में माता-पिता के लिए सबसे दिलचस्प प्रस्तुत करते हैं।
2. बच्चों और माता-पिता के बीच एक सूक्ष्म सर्वेक्षण आयोजित करना।किसी विशेष समस्या की प्रकृति और कारणों, इसे हल करने के संभावित तरीकों और साधनों के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है। सबसे अधिक बार, एक्सप्रेस विधियों का उपयोग किया जाता है, जिसमें अध्ययन, प्रक्रिया और इसके परिणामों का विश्लेषण करने और तैयार करने के लिए अधिक समय और प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है। ये माता-पिता और छात्रों के साथ बातचीत हैं, सरल परीक्षणों और प्रश्नावली को कम संख्या में प्रश्नों और कार्यों के साथ भरना। कुछ मामलों में, कक्षा शिक्षक को स्कूल मनोवैज्ञानिक और सामाजिक शिक्षाशास्त्र द्वारा सूक्ष्म शोध करने में सहायता प्रदान की जाती है।
3. माता-पिता की बैठक के प्रकार और रूप का निर्धारण, प्रतिभागियों की संयुक्त गतिविधियों के तरीके और तकनीकें।बैठकें स्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के विभिन्न मुद्दों पर चर्चा, विवाद, विचार-मंथन सत्र, गोल मेज, भूमिका निभाने और संगठनात्मक और गतिविधि खेलों, कार्यशालाओं, प्रतियोगिताओं, मास्टर कक्षाओं, छुट्टियों, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण का रूप ले सकती हैं। ई. चुने गए प्रपत्र के अनुसार, माता-पिता की बैठक में भाग लेने वालों के चरणों, विधियों और कार्य के तरीके निर्धारित किए जाते हैं। बैठक में माता-पिता की मानसिक और व्यावहारिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों और तरीकों में विविधता लाना आवश्यक है।
4. माता-पिता और अन्य मीटिंग प्रतिभागियों को आमंत्रित करें।माता-पिता को बैठक में दो बार आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है: पहली बार - बैठक से 2-3 सप्ताह पहले, ताकि वे बैठक में अपनी भागीदारी की अग्रिम रूप से योजना बना सकें, और दूसरी बार - इसके क्रम में 3-4 दिन पहले इसके धारण की तिथि और समय के बारे में जानकारी की पुष्टि करें। अधिकतर, छात्र अपनी डायरी में उपयुक्त प्रविष्टियाँ करते हैं, और कुछ हद तक स्कूली बच्चों द्वारा पोस्टकार्ड-निमंत्रण का उपयोग करते हैं।
5. बैठक के निर्णय का विकास, इसकी सिफारिशें, मेमो, कार्यप्रणाली सामग्री।निर्णय माता-पिता की बैठक का एक अनिवार्य तत्व है। हालाँकि, शिक्षक और मूल समिति के सदस्य कभी-कभी इसकी स्वीकृति के बारे में भूल जाते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बैठक का उद्देश्य परिवार और स्कूल के संयुक्त शैक्षिक कार्य में सुधार करना है। अन्यथा, उच्च उपस्थिति और माता-पिता की रुचि वाली भागीदारी वाली बैठक से भी वांछित प्रभाव प्राप्त करना मुश्किल है। इसलिए, कक्षा शिक्षक को बैठक से 2-3 दिन पहले एक मसौदा निर्णय तैयार करना चाहिए। निर्णय न केवल "क्लासिक" रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है - नियोजित कार्यों की सूची और उनके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार प्रतिभागियों के रूप में, बल्कि माता-पिता के लिए सिफारिशों या मेमो के रूप में भी। उन्हें विकसित करते समय, एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और स्कूल के अन्य कर्मचारियों की मदद लेने की सलाह दी जाती है।
6. माता-पिता की बैठक के लिए स्थल का उपकरण और डिजाइन।कक्षा में, आप छात्रों के रचनात्मक कार्यों (हस्तशिल्प, चित्र, फोटोग्राफ, निबंध, आदि) की प्रदर्शनियों और चर्चा के तहत समस्या पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य प्रस्तुत कर सकते हैं, माइक्रो-शोध के परिणामों के साथ तालिकाओं और आरेखों को लटका सकते हैं। कक्षा, साथ ही माता-पिता के लिए मेमो वाले पोस्टर। बैठक के चुने हुए संगठनात्मक रूप के अनुसार टेबल और कुर्सियों की व्यवस्था की जानी चाहिए।

माता-पिता की बैठक आयोजित करने के लिए बुनियादी आवश्यकताएं:

1. अभिभावक बैठक के बारे में समय-समय पर माता-पिता को सूचित करें।
2. माता-पिता को अपने बच्चों की शिक्षा में सकारात्मक और नकारात्मक परिवर्तनों के बारे में चतुराई से सूचित करना।
3. एक टीम के रूप में कक्षा के जीवन के बारे में जानकारी देना।
4. माता-पिता के साथ आगे की संयुक्त गतिविधियों के लिए कार्यों की परिभाषा, उन्हें सहयोग के लिए जुटाना।
5. माता-पिता के साथ संचार में मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाना।

अभिभावक बैठक में कक्षा शिक्षक के लिए आचरण के नियम:

1. माता-पिता से मिलने से पहले शिक्षक को अपने तनाव और चिंता को दूर करने की जरूरत है।
2. भाषण, स्वर, हावभाव और अन्य माध्यमों से माता-पिता को उनके प्रति सम्मान और ध्यान का अनुभव कराएं।
3. अपने माता-पिता को समझने की कोशिश करें उन मुद्दों की सही पहचान करें जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते हैं। उन्हें विश्वास दिलाएं कि स्कूल और परिवार में वही समस्याएं हैं, वही कार्य हैं, वही बच्चे हैं।
4. अपने माता-पिता से शांति और विनम्रता से बात करें। यह महत्वपूर्ण है कि सभी छात्रों के माता-पिता - दोनों अच्छी तरह से काम करने वाले और जोखिम वाले बच्चे - अपने बच्चे में विश्वास के साथ बैठक छोड़ दें।
5. माता-पिता की बैठक में संयुक्त कार्य का परिणाम माता-पिता का विश्वास होना चाहिए कि बच्चों की परवरिश में वे हमेशा शिक्षक के समर्थन पर भरोसा कर सकते हैं।

माता-पिता की बैठक की प्रभावशीलता के मुख्य संकेतक उठाए गए प्रश्नों की चर्चा, अनुभव के आदान-प्रदान और प्रश्नों के उत्तर में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी है। प्रत्येक बैठक का सकारात्मक परिणाम भविष्य की बैठक के लिए अनुकूल आधार है।

आवेदन संख्या 1

प्रारंभिक ग्रेड के लिए अभिभावक-शिक्षक मीटिंग के लिए नमूना विषय।

पस्कोव में स्कूल-प्रयोगशाला संख्या 18 का अनुभव।

विकास चेर्नशेविच एन.वी., रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक।

माता-पिता की बैठकों का विषयगत निर्धारण

साहित्य:

1. बाबेंको आर। "आह, ये कठिन अभिभावक-शिक्षक बैठकें ...": अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करने की तकनीक // स्कूल में शैक्षिक कार्य। - 2006. - जून (एन 3)। - एस 129-135।

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परिवार की शैक्षणिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण पहलू माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार है। इस तथ्य के मद्देनजर कि बच्चों की परवरिश में बहुत कुछ परिवार पर भी निर्भर करता है, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के स्तर पर, और न केवल स्कूल और शिक्षकों की व्यावसायिकता पर, इसलिए माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा शिक्षा का एक अभिन्न अंग है। स्कूल और परिवार के बीच बातचीत।

तो, शैक्षणिक संस्कृति एक व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक घटक है, जो पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित अनुभव को दर्शाती है और परिवार में बच्चों की परवरिश के अनुभव से लगातार समृद्ध होती है।

शिक्षक की गतिविधि के लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री और विधियों के विश्लेषण के आधार पर, परिवार की शैक्षणिक संस्कृति का एक अनुभवजन्य मॉडल बनाना संभव हो गया।

इसमें निम्नलिखित पहलू शामिल हैं:

बौद्धिकता, एक निश्चित मात्रा में शैक्षणिक ज्ञान, संज्ञानात्मक रुचि और गतिविधि, ज्ञान और आत्म-सुधार को गहरा करने की इच्छा;

बुद्धि, नैतिक दृष्टिकोण और व्यक्ति के आदर्शों की विशेषता;

शैक्षणिक पांडित्य, जो शैक्षणिक अनुभव की अभिव्यक्ति है, सामाजिक आवश्यकताओं को शैक्षणिक कार्यों में बदलने की क्षमता, विशिष्ट शैक्षणिक स्थितियों में उत्पादक निर्णय लेने के लिए, विकास प्रक्रिया का अंतिम परिणाम क्या होगा, क्या होगा ... एक "परिपक्व व्यक्तित्व" (एल। वायगोत्स्की);

व्यक्तित्व लक्षण जो समाज के प्रति, अन्य लोगों के प्रति, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण निर्धारित करते हैं;

शैक्षिक प्रभाव और बातचीत के परिणामों के मूल्यांकन के लिए एक विश्लेषणात्मक-महत्वपूर्ण दृष्टिकोण में, विभिन्न प्रकार के तरीकों में, उत्तेजक गतिविधियों में, शैक्षिक प्रक्रिया के डिजाइन, संगठन में लागू शैक्षणिक कौशल।

शैक्षणिक संस्कृति एक सामान्य संस्कृति के आधार पर और विशेष प्रशिक्षण के आधार पर बनती है। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के तरीके भी निर्धारित किए गए थे।

शैक्षणिक ज्ञान के प्रचार के रूप:

शैक्षणिक सामान्य शिक्षा;

शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विषयों पर व्याख्यान;

शिक्षा के विशिष्ट मुद्दों पर कार्यशालाएं;

व्यक्तिगत और समूह परामर्श;

प्रेस में प्रकाशन, रेडियो और टेलीविजन पर भाषण;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य से परिचित होना;

शैक्षणिक (शैक्षिक) अनुभव का संवर्धन और समझ।

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए उद्देश्यपूर्ण कार्य बच्चों की परवरिश में शिक्षकों और परिवारों के बीच फलदायी सहयोग का आधार बनाता है, और सूक्ष्म समाज के गठन पर इसका गंभीर प्रभाव पड़ता है।

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियों के आधार के रूप में कार्य करती है। बच्चों की गृह शिक्षा की सफलता और प्रभावशीलता माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है।

इसमें कई घटक शामिल हैं: बच्चों की परवरिश के लिए जिम्मेदारी की समझ और जागरूकता; बच्चों के विकास, पालन-पोषण, शिक्षा के बारे में ज्ञान; परिवार में बच्चों के जीवन और गतिविधियों को व्यवस्थित करने में व्यावहारिक कौशल, शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन; अन्य शैक्षिक संस्थानों (पूर्वस्कूली, स्कूल) के साथ उत्पादक संचार।

पारिवारिक शिक्षा के अभ्यास से पता चलता है कि अधिकांश माता-पिता अपने पारिवारिक संबंधों, व्यक्तिगत जीवन और बच्चों की परवरिश दोनों में शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक रूप से असहाय हैं। इसलिए, हम वैचारिक स्थिति से आगे बढ़ते हैं कि माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति और उद्देश्यपूर्ण शिक्षा अंततः उनकी मदद करेगी:

एक शिक्षक के रूप में उनकी ताकत और क्षमताओं में अनिश्चितता को दूर करना;

अपने व्यक्तिगत जीवन को सामान्य करें;

उनके जीवन के मानवीकरण के माध्यम से बच्चों की परवरिश में सुधार;

परिवार में सीधे नकारात्मक घटनाओं को कम करने और रोकने के लिए, और इसलिए, क्रमशः समाज में नकारात्मक सामाजिक घटनाएं, जो सामाजिक और पारिवारिक माइक्रोएन्वायरमेंट के शिक्षण और मनोविज्ञान में शैक्षिक संस्थानों के खराब काम का परिणाम हैं।

पारिवारिक शिक्षा शिक्षा और परवरिश की राष्ट्रीय प्रणाली का एक अभिन्न अंग है। इसकी प्रभावशीलता माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है, जिसे शैक्षणिक तैयारी और शिक्षकों के रूप में उनकी परिपक्वता के रूप में समझा जाता है, जो बच्चों की पारिवारिक और सामाजिक शिक्षा में वास्तविक सकारात्मक परिणाम देता है।