किशोरों का मानसिक विकास। किशोरावस्था की मानसिक विशेषताएं

प्रश्न 20. किशोरी का मानसिक विकास।

किशोर विकास की सामाजिक स्थिति। एक प्रमुख प्रकार की गतिविधि के रूप में साथियों के साथ संचार। यौवन विकास की विशेषताएं (विकास की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं)। किशोरावस्था में मानसिक विकास का संकट।किशोरावस्था के केंद्रीय मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म।

1. किशोरों के विकास की सामाजिक स्थिति।

किशोरवस्था के साल- बचपन के पूरा होने की अवधि, इससे बाहर निकलना, बचपन से वयस्कता में संक्रमणकालीन। यह आमतौर पर कालानुक्रमिक उम्र के साथ संबंधित है 10-11 से 14-15 वर्ष की आयु . स्कूल के मध्य ग्रेड में शैक्षिक गतिविधियों में गठित प्रतिबिंबित करने की क्षमता, छात्र द्वारा स्वयं को "निर्देशित" किया जाता है। वयस्कों और छोटे बच्चों के साथ अपनी तुलना करने से किशोर इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि वह अब बच्चा नहीं है, बल्कि एक वयस्क है। एक किशोर एक वयस्क की तरह महसूस करना शुरू कर देता है और चाहता है कि दूसरे उसकी स्वतंत्रता और महत्व को पहचानें।

एक किशोरी की बुनियादी मनोवैज्ञानिक जरूरतें - साथियों ("समूह") के साथ संवाद करने की इच्छा, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की इच्छा, वयस्कों से "मुक्ति", अन्य लोगों द्वारा उनके अधिकारों की मान्यता के लिए। परिपक्व लग रहा हैकिशोरावस्था की शुरुआत का एक मनोवैज्ञानिक लक्षण है। परिभाषा के अनुसार, डी.बी. एल्कोनिन, "वयस्कता की भावना चेतना का एक नया गठन है, जिसके माध्यम से एक किशोर खुद की तुलना दूसरों (वयस्कों या साथियों) से करता है, आत्मसात करने के लिए मॉडल ढूंढता है, अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाता है, और अपनी गतिविधियों का पुनर्गठन करता है।" किशोरावस्था के संक्रमण में, निश्चित रूप से, एक जैविक पहलू शामिल होता है। यह यौवन की अवधि है, जिसकी तीव्रता "हार्मोनल तूफान" की अवधारणा पर जोर देती है। शारीरिक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक परिवर्तन, यौन इच्छा की उपस्थिति इस अवधि को बेहद कठिन बना देती है, जिसमें हर मायने में सबसे तेजी से बढ़ते किशोर भी शामिल हैं। हालाँकि, सांस्कृतिक मानवविज्ञानी (एम। मीड, आर। बेनेडिक्ट, आदि) के कार्यों में यह दिखाया गया है कि तथाकथित में आदिम संस्कृतियाँकिशोर संकट और संबंधित संघर्ष, पारस्परिक और अंतर्वैयक्तिक, अनुपस्थित हैं। इन संस्कृतियों में, एक वयस्क और एक बच्चे के व्यवहार और जिम्मेदारियों का कोई ध्रुवीकरण नहीं होता है, लेकिन एक अंतर्संबंध होता है; एक विशेष दीक्षा प्रक्रिया के माध्यम से धीरे-धीरे सीखने और वयस्क स्थिति में संक्रमण होता है। ये आंकड़े . की परिकल्पना का खंडन करते हैं जैविक कंडीशनिंग, संकट की आनुवंशिक प्रोग्रामिंग, यौवन की प्रक्रिया के साथ इसके सीधे संबंध के बारे में।

उसी समय, तथाकथित सामाजिक परिस्थिति. 17वीं-18वीं शताब्दी तक, किशोरावस्था को एक विशेष आयु अवधि के रूप में प्रतिष्ठित नहीं किया गया था, यह अपेक्षाकृत है हाल के इतिहास की शिक्षा. 19 वीं सदी में कई देशों ने व्यवस्थित स्कूली शिक्षा शुरू की है। इस नवाचार से बच्चे के जीवन में आर्थिक निर्भरता की अवधि में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है और एक वयस्क की भूमिका को स्वीकार करने के क्षण में देरी. किशोरावस्था की सीमाएँ और सामग्री समाज के सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर, ऐतिहासिक समय की ख़ासियतों के साथ, वयस्कों की दुनिया में किशोरों की सामाजिक स्थिति और इस किशोर के जीवन की विशिष्ट परिस्थितियों के साथ निकटता से जुड़ी हुई हैं।

किशोरावस्था, एक "संक्रमणकालीन" उम्र के रूप में, पूरी तरह से केवल में ही प्रकट होती है औद्योगिक समाज जहां बचपन और वयस्कता के बीच एक बड़ा अंतर है, वयस्कों और बच्चों की पीढ़ियों के लिए मानदंडों और आवश्यकताओं में एक स्पष्ट अंतर है। आधुनिक समाज में, सामाजिक वयस्कता यौवन के क्षण के साथ मेल नहीं खाती। पहली ने किशोरावस्था को दूसरे के समय, जीवन में स्वतंत्र जन्म और मानव आत्म-जागरूकता के विकास के रूप में पहचाना। जे.जे. रूसो . मुख्य विचार जो आज भी किशोरावस्था के मनोविज्ञान का मूल रूप हैं, उन्हें कार्य में रेखांकित किया गया था एस हॉल "बड़ा हो रहा है". हॉल ने किशोरावस्था की पारगमनशीलता, मध्यवर्तीता, अवधि का विचार तैयार किया "तूफान और तनाव". उन्होंने विकास के इस चरण (शिक्षा में कठिनाई, संघर्ष, भावनात्मक अस्थिरता) की सामग्री-नकारात्मक विशेषताओं को विकसित किया और उम्र के सकारात्मक अधिग्रहण को रेखांकित किया - "व्यक्तित्व की भावना". के. लेविन ने एक अजीबोगरीब के बारे में बात की सीमांतता किशोर, दो संस्कृतियों के बीच अपनी स्थिति में व्यक्त किया - बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया। एक किशोर अब बच्चों की संस्कृति से संबंधित नहीं होना चाहता है, लेकिन फिर भी वयस्क समुदाय में प्रवेश नहीं कर सकता है, वास्तविकता से प्रतिरोध का सामना कर रहा है, और यह "संज्ञानात्मक असंतुलन" की स्थिति का कारण बनता है, "रहने की जगह" बदलने की अवधि के दौरान दिशानिर्देशों, योजनाओं और लक्ष्यों की अनिश्चितता। ". एक किशोरी के व्यक्तित्व के विकास का मनोविश्लेषणात्मक तरीके से विश्लेषण किया गया था। 3. फ्रायड। किशोरावस्था, यौवन में, यौन ऊर्जा की वृद्धि व्यक्तित्व संरचनाओं के बीच पहले से स्थापित संतुलन को कमजोर कर देती है, और बच्चों के संघर्ष नए सिरे से जन्म लेते हैं। ई. एरिकसन ने किशोरावस्था और यौवन को समस्या के समाधान का केन्द्रीय काल माना व्यक्तिगत आत्मनिर्णय .

अक्सर पूरी किशोरावस्था की व्याख्या इस प्रकार की जाती है: संकट , "सामान्य विकृति विज्ञान" की अवधि के रूप में, इसके तीव्र प्रवाह पर जोर देते हुए, स्वयं किशोरों के लिए और उसके साथ संवाद करने वाले वयस्कों के लिए जटिलता। डी.बी. एल्कोनिन, इसके विपरीत, किशोरावस्था को एक स्थिर उम्र के रूप में मानता है और संकटों (पूर्व-किशोरावस्था और किशोरावस्था में संक्रमण) को अलग करता है। मानसिक विकास के एक चरण के रूप में किशोरावस्था को बच्चे के समाज में अपने स्थान की खोज से जुड़े गुणात्मक रूप से नई सामाजिक स्थिति में प्रवेश करने की विशेषता है। अतिरंजित दावे, उनकी क्षमताओं के बारे में हमेशा पर्याप्त विचार नहीं होने से व्यवहार का विरोध करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों के साथ एक किशोरी के कई संघर्ष होते हैं। सामान्य तौर पर भी, एक सामान्य किशोर अवधि को अतुल्यकालिकता, ऐंठन, विकास की असंगति की विशेषता होती है।

किशोरावस्था में, अक्सर व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति होती है जो आमतौर पर कम उम्र (ए.ई. लिचको) की विशेषता होती है:

इनकार की प्रतिक्रिया (घरेलू कर्तव्यों, अध्ययन, आदि से इनकार; इसका कारण जीवन की सामान्य परिस्थितियों में तेज बदलाव है, उदाहरण के लिए, परिवार से अलग होना, स्कूल में बदलाव; मिट्टी मानसिक अपरिपक्वता है, विक्षिप्तता की विशेषताएं हैं) , निषेध);

विपक्ष की प्रतिक्रिया, विरोध (प्रदर्शनकारी दिखावा, अनुपस्थिति, पलायन, विरोध कार्रवाई);

नकल की प्रतिक्रिया (एक वयस्क नकल की वस्तु बन जाता है, कुछ गुणों के साथ एक किशोर के आदर्शों को प्रभावित करता है; यह व्यक्तिगत रूप से अपरिपक्व किशोरों के लिए विशिष्ट है);

मुआवजा प्रतिक्रिया (एक क्षेत्र में किसी की विफलता के लिए दूसरे में सफलता के साथ बनाने की इच्छा; यदि असामाजिक अभिव्यक्तियों को प्रतिपूरक प्रतिक्रिया के रूप में चुना जाता है, तो व्यवहार संबंधी विकार होते हैं);

हाइपरकंपेंसेशन रिएक्शन (उस क्षेत्र में सटीक रूप से सफल होने की इच्छा जिसमें किशोर सबसे बड़ी विफलता पाता है: शारीरिक कमजोरी के साथ - खेल उपलब्धियों के लिए लगातार इच्छा, शर्म के साथ - सामाजिक गतिविधियों के लिए, आदि)।

पर्यावरण के साथ बातचीत करते समय, किशोर मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाएं वास्तव में उत्पन्न होती हैं (ए.ई. लिचको):

मुक्ति की प्रतिक्रिया (वयस्क देखभाल से मुक्त होने की इच्छा, जो प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों में, घर या स्कूल से भगोड़े, भावात्मक विस्फोट, असामाजिक कार्य कर सकती है);

"नकारात्मक नकल" की प्रतिक्रिया (स्वतंत्रता के संघर्ष के प्रतिबिंब के रूप में परिवार के सदस्यों के प्रतिकूल व्यवहार के विपरीत व्यवहार);

समूह प्रतिक्रिया (व्यवहार की एक निश्चित शैली के साथ सहज किशोर समूह बनाने की इच्छा, अंतर-समूह संबंधों की एक प्रणाली, जो प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों में, बड़े पैमाने पर व्यवहार को निर्धारित कर सकती है और असामाजिक कृत्यों का कारण हो सकती है);

जुनून प्रतिक्रिया (शौक प्रतिक्रिया) (खेल के लिए जुनून, नेतृत्व के लिए प्रयास, जुआ, संग्रह) लड़कों के लिए अधिक विशिष्ट हैं, जबकि ध्यान आकर्षित करने की इच्छा से प्रेरित गतिविधियां लड़कियों के लिए अधिक विशिष्ट हैं; साथ ही, बौद्धिक और सौंदर्य शौक - साहित्य, संगीत, प्रौद्योगिकी, आदि में रुचि - दोनों लिंगों के किशोरों में देखी जा सकती है);

उभरती यौन इच्छा (यौन समस्याओं में रुचि में वृद्धि, प्रारंभिक यौन गतिविधि, आदि) के कारण होने वाली प्रतिक्रियाएं।

2. प्रमुख प्रकार की गतिविधि के रूप में साथियों के साथ संचार।

शब्द के पूर्ण अर्थों में एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए साथियों के साथ संचार की गतिविधि अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस क्रिया में आत्म-चेतना का निर्माण होता है। इस युग का मुख्य नवनिर्माण सामाजिक चेतना है जो भीतर की ओर स्थानांतरित होती है, अर्थात। आत्म-जागरूकता।

साथियों के साथ संचार किशोरावस्था में अग्रणी गतिविधि है। साथियों के साथ संचार में, वे मास्टर सामाजिक व्यवहार, नैतिकता, आदि के मानदंड। .

किशोरावस्था सामाजिक संबंधों और समाजीकरण की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की विशेषता है। परिवार के प्रमुख प्रभाव को धीरे-धीरे साथियों के प्रभाव से बदल दिया जाता है।किशोरावस्था की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक की आवश्यकता है नियंत्रण और संरक्षकता से मुक्ति माता-पिता, शिक्षक, सामान्य रूप से बड़े और विशेष रूप से उनके द्वारा स्थापित नियमों और प्रक्रियाओं से। किशोर वयस्कों की मांगों का विरोध करना शुरू कर देते हैं और अधिक सक्रिय रूप से स्वतंत्रता के अपने अधिकारों की रक्षा करते हैं, जिसे वे वयस्कता के साथ पहचानते हैं। लेकिन एक किशोरी की अपने परिवार से पूरी तरह से अलग होने की इच्छा के बारे में बात नहीं की जा सकती। जागरूक, उद्देश्यपूर्ण परवरिश के अलावा, जो माता-पिता देने की कोशिश करते हैं और जिससे किशोर "छुटकारा" चाहता है, पूरे परिवार का माहौल बच्चे को प्रभावित करता है, और इस प्रभाव का प्रभाव उम्र के साथ जमा होता है, संरचना में अपवर्तित होता है व्यक्तित्व। इसलिए, एक किशोर का व्यवहार काफी हद तक परवरिश की शैली पर निर्भर करता है, जो बदले में माता-पिता के प्रति दृष्टिकोण और उनके साथ बातचीत करने के तरीके को निर्धारित करता है।

वयस्क के संबंध में दिखाए गए बाहरी विरोध के बावजूद, किशोर को आवश्यकता महसूस होती है सहयोग . विशेष रूप से अनुकूल स्थिति तब होती है जब एक वयस्क मित्र के रूप में कार्य करता है। संयुक्त गतिविधियाँ, सामान्य शगल किशोर को उसके साथ सहयोग करने वाले वयस्कों को एक नए तरीके से जानने में मदद करता है। इस अवधि के दौरान बहुत महत्व के परिवार में एक किशोरी के लिए समान आवश्यकताएं हैं। वह स्वयं कर्तव्यों को ग्रहण करने की अपेक्षा कुछ अधिकारों का अधिक दावा करता है। एक किशोर का संचार काफी हद तक उसके मूड की परिवर्तनशीलता से निर्धारित होता है। थोड़े समय में, यह विपरीत में बदल सकता है

साथियों के साथ संचार प्राप्त करता है बिल्कुल असाधारण महत्व . साथियों के साथ संचार, जिसे माता-पिता प्रतिस्थापित नहीं कर सकते, किशोरों के लिए सूचना का एक महत्वपूर्ण चैनल है, जिसके बारे में वयस्क अक्सर चुप रहना पसंद करते हैं। साथियों के साथ संबंधों में, एक किशोर चाहता है अपने व्यक्तित्व को पहचानें, अपनी क्षमताओं को परिभाषित करें. संचार इतना आकर्षक हो जाता है कि बच्चे पाठ और घर के कामों को भूल जाते हैं। साथियों के बीच सफलता को सबसे अधिक महत्व दिया जाता है।किशोरों द्वारा किए गए कार्यों का मूल्यांकन वयस्कों की तुलना में अधिक अधिकतम और भावनात्मक है, क्योंकि। आचार संहिता के बारे में उनके अपने विचार हैं। वफादारी, ईमानदारी को यहां बहुत महत्व दिया जाता है, और विश्वासघात, राजद्रोह, दिए गए शब्द का उल्लंघन, स्वार्थ, लालच आदि को दंडित किया जाता है।

अपने साथियों के बीच खुद को मुखर करने की दिशा में उनके उन्मुखीकरण के बावजूद, किशोरों को उनके चरम से अलग किया जाता है अनुपालन (दबाव का अनुपालन) किशोर समूह में। समूह "हम" की भावना पैदा करता है जो किशोरी का समर्थन करता है और उसकी आंतरिक स्थिति को मजबूत करता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उनके वातावरण में, एक दूसरे के साथ बातचीत करते हुए, किशोर खुद को और अपने साथियों को प्रतिबिंबित करना सीखें। और विपरीत लिंग के साथियों में एक किशोरी की रुचि दूसरे के अनुभवों और कार्यों के साथ-साथ प्रतिबिंब के विकास और पहचानने की क्षमता को बाहर करने और मूल्यांकन करने की क्षमता में वृद्धि की ओर ले जाती है।

किशोरावस्था की विशेषता है वयस्कों पर बच्चों के समुदाय का प्रभुत्व. यहां विकास की एक नई सामाजिक स्थिति आकार ले रही है।

स्कूल में एक किशोर के लिए मुख्य बात क्या हो जाती है? बच्चे संवाद करते हैं, उनका रिश्ता सौहार्द, पूर्ण विश्वास और पूर्ण आपसी समझ की इच्छा पर आधारित होता है। इस अवधि के दौरान, एक किशोरी के लिए शैक्षिक गतिविधि पृष्ठभूमि में आ जाती है। जीवन का केंद्र शैक्षिक गतिविधि से स्थानांतरित हो जाता है, हालांकि यह संचार की गतिविधि के लिए प्रमुख रहता है। मुख्य बात ब्रेक पर होती है। सभी सबसे गुप्त अतिआवश्यक, अत्यावश्यक वहाँ फैल जाते हैं। शिक्षक के साथ संबंधों की एक दिलचस्प प्रणाली विकसित हो रही है: टीम के भीतर बच्चा जो स्थान रखता है वह शिक्षक के आकलन से भी अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। संचार में, एक व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण ठीक एक व्यक्ति के रूप में किया जाता है। यह यहां है कि नैतिक मानदंडों को आत्मसात किया जाता है, नैतिक मूल्यों की प्रणाली में महारत हासिल है। यहाँ भविष्य के जीवन के सभी सबसे जटिल पहलुओं का एक कल्पनीय और काल्पनिक खेल है। काम करने का यह अवसर, अपनी आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए, एक साथ - विचार में, एक सपने में - किसी के आंतरिक जीवन के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

मुद्रिक ए.वी. ध्यान दें कि साथियों के साथ संचार की आवश्यकता, जिन्हें माता-पिता द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, बच्चों में बहुत जल्दी होता है और उम्र के साथ बढ़ता है। किशोरों का व्यवहार, मुद्रिक ए.वी. का मानना ​​है, इसकी विशिष्टता में, सामूहिक-समूह है।

वह किशोरों के इस विशिष्ट व्यवहार की व्याख्या इस प्रकार करता है:

• 
  सबसे पहले, साथियों के साथ संचार बहुत महत्वपूर्ण है। सूचना चैनल इससे किशोर बहुत कुछ सीखते हैं जो किसी न किसी कारण से वयस्क उन्हें नहीं बताते हैं।
• 
  दूसरी बात, यह एक विशिष्ट प्रकार का यांत्रिक संबंध . सामूहिक खेल और अन्य प्रकार की संयुक्त गतिविधियाँ सामाजिक संपर्क के आवश्यक कौशल, सामूहिक अनुशासन का पालन करने की क्षमता और साथ ही अपने अधिकारों की रक्षा करने की क्षमता विकसित करती हैं।
• 
  तीसरा, यह एक विशिष्ट प्रकार का भावनात्मक संपर्क है . समूह से जुड़े होने की चेतना, एकजुटता, आपसी सहयोग किशोर को कल्याण और स्थिरता की भावना देता है।

किशोरावस्था की शुरुआत तक बच्चे अलग-अलग अनुभव लेकर आते हैं। दोस्तों के साथ संचार: कुछ बच्चों के लिए यह पहले से ही जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, दूसरों के लिए यह केवल स्कूल तक ही सीमित है। समय के साथ, साथियों के साथ संचार अधिक से अधिक शिक्षण और स्कूल से परे जाता है, इसमें नई रुचियां, गतिविधियां, शौक शामिल होते हैं और किशोरों के लिए एक स्वतंत्र और बहुत महत्वपूर्ण जीवन क्षेत्र में बदल जाता है। साथियों के साथ संचार इतना आकर्षक और महत्वपूर्ण हो जाता है कि शिक्षण पृष्ठभूमि में चला जाता है, माता-पिता के साथ संवाद करने का अवसर अब इतना आकर्षक नहीं लगता। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लड़कों और लड़कियों की संचार विशेषताएं और संचार शैली बिल्कुल समान नहीं हैं।

पहली नज़र में, सभी उम्र के लड़के अधिक मिलनसार लड़कियां . बहुत कम उम्र से, वे अन्य बच्चों से संपर्क करने, संयुक्त खेल शुरू करने आदि में लड़कियों की तुलना में अधिक सक्रिय हैं।

हालाँकि, सामाजिकता के स्तर में लिंगों के बीच का अंतर इतना मात्रात्मक नहीं है जितना कि गुणात्मक। यद्यपि उपद्रव और शक्ति के खेल लड़कों के लिए बहुत भावनात्मक संतुष्टि लाते हैं, आमतौर पर उनमें प्रतिस्पर्धा की भावना होती है, अक्सर खेल लड़ाई में बदल जाता है। संयुक्त गतिविधियों की सामग्री और इसमें उनकी अपनी सफलता का मतलब लड़कों के लिए खेल में अन्य प्रतिभागियों के लिए व्यक्तिगत सहानुभूति की उपस्थिति से अधिक है।

चैटिंग करने वाली लड़कियां ज्यादा दिखती हैं निष्क्रिय लेकिन अधिक मिलनसार और चयनात्मक। मनोवैज्ञानिक शोध के आंकड़ों को देखते हुए लड़के पहले एक-दूसरे के संपर्क में आते हैं और उसके बाद ही खेल या व्यावसायिक बातचीत के दौरान उनमें सकारात्मक नजरिया विकसित होता है, उनमें एक-दूसरे के लिए तरस आता है। लड़कियां, इसके विपरीत, मुख्य रूप से उन लोगों के संपर्क में आती हैं जिन्हें वे पसंद करते हैं, उनके लिए संयुक्त गतिविधियों की सामग्री अपेक्षाकृत गौण है।

कम उम्र से ही लड़कों का स्वभाव अधिक होता है बहुत बड़ा , और लड़कियों को गहन संचार, लड़कों के खेलने की संभावना अधिक होती है बड़े समूहऔर लड़कियां - दो या तीन में.

डि फेल्डस्टीन किशोर संचार के तीन रूपों की पहचान करता है: अंतरंग-व्यक्तिगत, सहज-समूह, सामाजिक रूप से उन्मुख।

अंतरंग-व्यक्तिगत संचार - व्यक्तिगत सहानुभूति पर आधारित बातचीत - "मैं" और "आप"। इस तरह के संचार की सामग्री एक दूसरे की समस्याओं में वार्ताकारों की सहभागिता है। अंतरंग-व्यक्तिगत संचार भागीदारों के सामान्य मूल्यों की स्थिति में उत्पन्न होता है, और एक दूसरे के विचारों, भावनाओं और इरादों, सहानुभूति को समझने से जटिलता सुनिश्चित होती है। अंतरंग-व्यक्तिगत संचार के उच्चतम रूप हैं दोस्ती और प्यार .

सहज समूह संचार - यादृच्छिक संपर्कों के आधार पर बातचीत - "मैं" और "वे"। किशोरों के संचार की सहज-समूह प्रकृति इस घटना में हावी है कि किशोरों की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का आयोजन नहीं किया जाता है। इस प्रकार के संचार से विभिन्न प्रकार के किशोरों का उदय होता है कंपनियां, अनौपचारिक समूह. सहज समूह संचार की प्रक्रिया में, आक्रामकता, क्रूरता, बढ़ी हुई चिंता, अलगाव, आदि एक स्थिर चरित्र प्राप्त करते हैं।

सामाजिक रूप से उन्मुख संचार - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों के संयुक्त कार्यान्वयन के आधार पर बातचीत - "मैं" और "समाज"। सामाजिक रूप से उन्मुख संचार लोगों की सामाजिक जरूरतों को पूरा करता है और सामाजिक जीवन के रूपों के विकास में योगदान देने वाला कारक है समूह, समूह, संगठनआदि।

डीआई द्वारा किए गए शोध फेल्डस्टीन, दिखाते हैं कि अंतरंग व्यक्तिगत संचार के लिए किशोरों की आवश्यकता ज्यादातर (31% और 34%) संतुष्ट है, सामाजिक रूप से उन्मुख संचार की आवश्यकता 38.5% मामलों में असंतुष्ट रहती है, जो सहज समूह संचार (56%) की प्रबलता की ओर ले जाती है। हालांकि इस फॉर्म की आवश्यकता न्यूनतम मात्रा में व्यक्त की गई है।

किशोरावस्था से साथियों के साथ संचार की विशेषताएं। साथियों के साथ किशोरों के संचार में अनुष्ठान।

एक किशोरी के संचार की गुप्त दुनिया के बारे में बोलते हुए, यह कहना असंभव है कि यह दुनिया किन संस्कारों से भरी हुई है।

1. सबसे प्रसिद्ध अनुष्ठान - दोस्ती बंधन अनुष्ठान . आमतौर पर यह "रक्त के भाईचारे" का तथाकथित संस्कार है। यह एक किशोर (अक्सर पुरुष) समूह में और दो करीबी दोस्तों के बीच दोनों में हो सकता है। खून से दोस्ती करने का रिवाज एक लड़की द्वारा वर्णित किया गया है: "... अच्छे, वफादार दोस्तों, अपनी दोस्ती की पुष्टि करने के लिए, अपनी उंगलियों को रेजर से काट दिया और उन्हें जोड़ा ताकि खून मिल जाए। और उन्होंने दोस्ती को मजबूत बनाने के लिए ऐसा किया। लेकिन सभी ने यह कदम नहीं उठाया। बचपन में मुझे खून से बहुत डर लगता था, लेकिन फिर भी मैंने अपनी उंगली काटने का फैसला किया।

2. लगातार मिलने वाली लड़कियों के बीच पत्रों और उपहारों का आदान-प्रदान

शायद, एक मामले में, लड़कियों को एक गुप्त और उपहारों के "अनुष्ठान" विनिमय की उपस्थिति से आकर्षित किया जाता है ("स्कूल में, मेरी प्रेमिका और मैंने एक-दूसरे को पत्र लिखे, हालांकि हम एक ही कक्षा में पढ़ते थे, यह सिर्फ दिलचस्प था : हमने एक-दूसरे को उपहार कार्ड, हमारी तस्वीरें, यहां तक ​​​​कि पैसे भी भेजे। यह सब, सामान्य तौर पर, कोई मतलब नहीं था, बस ऐसा रहस्य, और पत्र प्राप्त करना अच्छा है ";), दूसरों में - पुनर्जन्म की संभावना ("9 साल की उम्र में, मैंने और मेरी प्रेमिका ने पत्र-व्यवहार करने का फैसला किया, हालांकि हम पड़ोसी घरों में रहते थे। हम खुद एक-दूसरे को पत्र लेते थे, अपने लिए नए नाम लेकर आए और जो कुछ हमारे साथ हुआ वह सब कुछ पत्रों में बताया")।

3. समूह में स्वीकृति के अनुष्ठान। कुछ युवा समूहों में नए सदस्यों का प्रवेश एक विशेष चुनौती है। नए शामिल हुए को कुछ कार्य दिया जाता है, जिससे उनमें इस समूह में महत्वपूर्ण गुणों की उपस्थिति का पता चलता है। तो आंगन समूहों में, ताकत और पुरुषत्व का अक्सर परीक्षण किया जाता है (आमतौर पर समूह के सदस्यों में से एक के साथ लड़ाई)।

3. यौवन विकास की विशेषताएं (विकास की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं)।
तरुणाई - त्वरित शारीरिक विकास और यौवन का समय, एक किशोरी के शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की विशेषता है, जिसमें माध्यमिक यौन विशेषताओं की उपस्थिति भी शामिल है। कंकाल प्रणाली विकसित होती है, रक्त संरचना और रक्तचाप में परिवर्तन देखे जाते हैं। मस्तिष्क गतिविधि में विभिन्न संरचनात्मक और कार्यात्मक परिवर्तन होते हैं। इस अवधि की विशेषताएं शरीर की तीव्रता और असमान विकास और वृद्धि हैं - "यौवन की छलांग", जो विकास की गति में असमानता और महत्वपूर्ण व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता (लड़कों और लड़कियों में समय के अंतर, त्वरण और मंदता) को निर्धारित करती है।

आयु 13 - वह समय जब लड़कियों (11-13 वर्ष की आयु) में यौवन विकास का पहला चरण समाप्त होता है और दूसरा चरण (13-15 वर्ष की आयु) शुरू होता है, और लड़कों में यौवन विकास का पहला चरण तेजी से शुरू होता है, जो लगभग 13 वर्ष तक रहता है। 15 साल तक।

तेजी से विकास, शरीर की परिपक्वता, चल रहे मनोवैज्ञानिक परिवर्तन - यह सब एक किशोरी की कार्यात्मक अवस्थाओं में परिलक्षित होता है। 11-12 वर्ष - बढ़ी हुई गतिविधि की अवधि, ऊर्जा में उल्लेखनीय वृद्धि। लेकिन यह वृद्धि की अवधि है थकान, प्रदर्शन में कुछ कमी. अक्सर, मोटर बेचैनी के पीछे, किशोरों की बढ़ती उत्तेजना, यह थकान की तीव्र और अचानक शुरुआत है कि अपर्याप्त परिपक्वता के कारण छात्र खुद को न केवल नियंत्रित नहीं कर सकता, बल्कि समझ भी सकता है। बच्चों के बीच महत्वपूर्ण व्यक्तिगत मतभेदों के बावजूद, सामान्य तौर पर यह कहा जा सकता है कि इस समय बच्चों के साथ-साथ बच्चों और वयस्कों के बीच अपमान, झगड़े की संख्या बढ़ जाती है। इस समय बच्चे अक्सर मुख्य रूप से एक वयस्क के संबंध में बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन, आक्रोश दिखाते हैं। उनके व्यवहार की अक्सर विशेषता होती है दिखावटीपन . यह स्थिति शुरुआत (लड़कों में) या गहन रूप से गुजरने (लड़कियों में) यौवन के प्रभाव से तेज हो जाती है, जो आवेग में और भी अधिक वृद्धि में योगदान देता है, अक्सर मनोदशा में बदलाव, किशोर की "अपमान" की धारणा की गंभीरता को प्रभावित करता है। अन्य लोगों के साथ-साथ अपमान और विरोध की अभिव्यक्ति का रूप।

स्पर्शशीलता। बिना किसी दृश्य (और अक्सर सचेत) कारण के रोना, बार-बार और अचानक मिजाज लड़कियों के लिए सबसे आम है।

लड़कों में, शारीरिक गतिविधि बढ़ जाती है, वे अधिक शोर, उधम मचाते, बेचैन हो जाते हैं, हर समय वे अपने हाथों में कुछ घुमाते हैं या उन्हें लहराते हैं। इस अवधि के दौरान कई स्कूली बच्चों में आंदोलनों के समन्वय और सटीकता का आंशिक उल्लंघन होता है, वे अनाड़ी और अजीब हो जाते हैं।

13-14 में, गतिविधि के फटने और उसके गिरने का एक अजीबोगरीब विकल्प अक्सर बाहरी पूर्ण थकावट तक नोट किया जाता है। थकान जल्दी से सेट हो जाती है और, जैसे कि, अचानक, बढ़ती हुई थकान को दर्शाती है। दक्षता और उत्पादकता में कमी, 13-14 वर्ष की आयु में लड़कों में गलत कार्यों की संख्या में तेजी से वृद्धि होती है (लड़कियों में, त्रुटियों की चोटी 12 साल में नोट की जाती है)।

किशोरों के लिए अत्यंत कठिन परिस्थितियाँ एकरसता . यदि एक वयस्क में नीरस प्रदर्शन के कारण कार्य क्षमता में एक स्पष्ट गिरावट है, लेकिन पेशेवर रूप से आवश्यक क्रियाएं लगभग 40-50 मिनट हैं, तो किशोरों में यह 8-10 मिनट के बाद मनाया जाता है।

विशिष्ट की घटना किशोर आलस्य . आप अक्सर वयस्कों से शिकायतें सुन सकते हैं कि एक किशोर हर समय लेटना चाहता है, सीधे खड़ा नहीं हो सकता है: वह लगातार किसी चीज पर झुकाव करने का प्रयास करता है, और अनुरोधों का जवाब देता है: मेरे पास ताकत नहीं है। इसका कारण बढ़ी हुई वृद्धि है, जिसके लिए बहुत अधिक ताकत की आवश्यकता होती है और सहनशक्ति कम हो जाती है।

एक किशोरी की प्रतिक्रियाएं अक्सर स्थिति की ताकत और महत्व से मेल नहीं खाती हैं। घटनाओं और घटनाओं को सामान्य बनाना जो एक दूसरे से पूरी तरह से अलग और निष्पक्ष रूप से दूर हैं, वह उन पर उसी तरह प्रतिक्रिया करता है, जो एक किशोरी की बाहरी रूप से अकथनीय उदासीनता में प्रकट होता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण है और महत्वहीन कारणों के लिए एक हिंसक प्रतिक्रिया है।

मोटर क्षेत्र में हो रहे परिवर्तन: मांसपेशियों की वृद्धि और मांसपेशियों की ताकत का एक नया अनुपात, शरीर के अनुपात में परिवर्तन - बड़े और छोटे आंदोलनों के समन्वय के अस्थायी उल्लंघन का कारण बनता है। समन्वय का एक अस्थायी उल्लंघन नोट किया जाता है, किशोर अजीब हो जाते हैं, उधम मचाते हैं, बहुत सारे अनावश्यक आंदोलन करते हैं। नतीजतन, वे अक्सर कुछ तोड़ते हैं, इसे नष्ट कर देते हैं। चूंकि इस तरह की घटनाएं अक्सर नकारात्मकता के किशोर विस्फोटों के साथ मेल खाती हैं, जो उसके आत्म-नियंत्रण की संभावनाओं को कम या अवरुद्ध करती हैं, ऐसा लगता है कि इस तरह के विनाश में दुर्भावनापूर्ण इरादा है, हालांकि, एक नियम के रूप में, यह किशोर की इच्छा के खिलाफ होता है और है मोटर प्रणाली के पुनर्गठन के साथ जुड़ा हुआ है।

किशोर झगड़े के गंभीर परिणाम मोटर नियंत्रण के उल्लंघन से भी जुड़े होते हैं, जब एक स्कूली छात्र जो अभी तक अपने शरीर के नए, बढ़े हुए आकार का आदी नहीं है, अपने पिछले अनुभव के आधार पर इसे नियंत्रित करने की संभावनाओं का आकलन करता है और इसलिए गलत तरीके से गणना करता है प्रभाव का बल, दूसरे किशोर को चोट पहुंचाता है।

ठीक मोटर कौशल का पुनर्गठन, पुरानी आंख-हाथ योजना का असंतुलन और एक नए स्तर पर इसका निर्माण कई मायनों में अक्सर लिखावट में गिरावट, सुस्ती और ड्राइंग में उल्लंघन का कारण बनता है।

परिपक्वता प्रक्रिया भी विकास को प्रभावित करती है भाषण खासकर लड़कों में।उनका भाषण अधिक संक्षिप्त और रूढ़िवादी हो जाता है, जो कई किशोर लड़कों के विशिष्ट "मौखिक भाषण" में प्रकट होता है। लेखन में कुछ कठिनाइयाँ भी इससे जुड़ी हैं। यह ज्ञात है कि किशोरावस्था में, लड़कियां, एक नियम के रूप में, लड़कों की तुलना में अपने विचारों को लिखित रूप में बेहतर ढंग से व्यक्त करती हैं। हालांकि, भविष्य में, 14-15 साल बाद, लड़के न केवल पकड़ में आते हैं, बल्कि अक्सर इस कौशल में उनसे आगे निकल जाते हैं। भाषण क्षेत्र की ख़ासियत के कारण, किशोर अक्सर जो कहा जाता है उस पर धीरे-धीरे प्रतिक्रिया करते हैं। इसके स्पष्ट परिणाम किशोरों द्वारा शिक्षक के स्पष्टीकरण को नहीं समझने के बारे में लगातार शिकायतें हैं, इस तथ्य के बारे में कि "उन्हें दो सौ बार सब कुछ दोहराना होगा।"

यह याद रखना चाहिए कि किशोर अपने स्वयं के अनाड़ीपन और जीभ-बंधन के बारे में बहुत चिंतित हैं, वे इस बारे में उपहास करने और प्रदान की गई सहायता दोनों के लिए अतिसंवेदनशील हैं। इसलिए, एक किशोरी के मोटर कौशल, मौखिक और लिखित भाषण को विकसित करने के लिए विशेष कक्षाओं की आवश्यकता होती है। किशोरावस्था एक ऐसी अवधि है जब कई कार्य सक्रिय रूप से बनते और विकसित होते हैं, उदाहरण के लिए, यह सबसे जटिल आंदोलनों, महत्वपूर्ण खेल और कार्य गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए सबसे अनुकूल समय है। यदि विशिष्ट अजीबता और आंदोलनों के बिगड़ा समन्वय की अवधि के दौरान कोई सकल और ठीक मोटर कौशल के विकास में संलग्न नहीं होता है, तो भविष्य में इसकी भरपाई नहीं की जाती है या बड़ी कठिनाई से मुआवजा दिया जाता है। यही कारण है कि मनोवैज्ञानिक की सिफारिशों को मनोवैज्ञानिक संरचनाओं और कार्यों के विकास और सक्रिय गठन के उद्देश्य से होना चाहिए।
4. किशोरावस्था में मानसिक विकास का संकट।

संकट 13 साल

यह सामाजिक विकास का संकट है, 3 साल के संकट ("मैं खुद") की याद दिलाता है, केवल अब यह सामाजिक अर्थों में "मैं स्वयं" है।

इसे साहित्य में "दूसरा गर्भनाल काटने की उम्र," यौवन का नकारात्मक चरण "के रूप में वर्णित किया गया है। यह अकादमिक प्रदर्शन में गिरावट, दक्षता में कमी, व्यक्तित्व की आंतरिक संरचना में असमानता की विशेषता है। मानव स्वयं और दुनिया अन्य अवधियों की तुलना में अधिक अलग हैं।

संकट गंभीर लोगों में से है।

संकट के लक्षण

देखा उत्पादकता और अध्ययन करने की क्षमता में कमी उस क्षेत्र में भी जहां बच्चे को उपहार दिया जाता है। रिग्रेशन तब प्रकट होता है जब कोई रचनात्मक कार्य दिया जाता है (उदाहरण के लिए, एक निबंध)। बच्चे पहले की तरह ही यांत्रिक कार्यों को करने में सक्षम हैं।

यह दृश्यता और ज्ञान से समझ और कटौती (परिसर, अनुमान से परिणाम निकालना) के संक्रमण के कारण है। यही है, बौद्धिक विकास के एक नए, उच्च चरण में संक्रमण है। पियाजे के अनुसार यह मानसिक विकास का चौथा काल है। यह बुद्धि की मात्रात्मक विशेषता नहीं है, बल्कि गुणात्मक है, जो व्यवहार के एक नए तरीके, सोच के एक नए तंत्र पर जोर देती है। बदलने के लिए विशिष्ट आता हे तार्किक सोच . यह आलोचना और सबूतों की मांग में खुद को प्रकट करता है। किशोर अब विशिष्ट के बोझ तले दब गया है, उसे दार्शनिक प्रश्नों (दुनिया की उत्पत्ति की समस्याएं, मनुष्य) में दिलचस्पी होने लगी है। ड्राइंग के लिए ठंडा हो जाता है और संगीत से प्यार करना शुरू कर देता है, जो कला का सबसे सार है।

मानसिक दुनिया का एक उद्घाटन है, पहली बार किशोरी का ध्यान आकर्षित किया जाता है अन्य व्यक्ति . सोच के विकास के साथ गहन आत्म-धारणा, आत्म-अवलोकन, अपने स्वयं के अनुभवों की दुनिया का ज्ञान आता है। आंतरिक अनुभवों और वस्तुनिष्ठ वास्तविकता की दुनिया विभाजित है। इस उम्र में, कई किशोर डायरी रखें।

नई सोच का प्रभाव भाषा, भाषण . इस अवस्था की तुलना केवल बचपन से की जा सकती है, जब सोच का विकास भाषण के विकास के बाद होता है।

विचार किशोरावस्था में, कई अन्य कार्यों में से एक नहीं, बल्कि अन्य सभी कार्यों और प्रक्रियाओं की कुंजी। सोच के प्रभाव में, एक किशोर के व्यक्तित्व और विश्वदृष्टि की नींव रखी जाती है।

अवधारणाओं में सोच भी निचले, प्रारंभिक कार्यों का पुनर्गठन करती है: धारणा, स्मृति, ध्यान, व्यावहारिक सोच (या प्रभावी बुद्धि)। इसके अलावा, अमूर्त सोच एक शर्त है (लेकिन गारंटी नहीं) कि एक व्यक्ति नैतिक विकास के उच्चतम स्तर तक पहुंच जाएगा।

संकट का दूसरा लक्षण है वास्तविकता का इनकार . कभी-कभी इस चरण को 3 साल के संकट के अनुरूप दूसरे नकारात्मकता का चरण कहा जाता है। बच्चा, जैसा कि वह था, पर्यावरण, शत्रुतापूर्ण, झगड़ों से ग्रस्त, अनुशासन के उल्लंघन से विमुख होता है। उसी समय, वह आंतरिक चिंता, असंतोष, अकेलेपन की इच्छा, आत्म-अलगाव का अनुभव करता है।

लड़कों में, नकारात्मकता लड़कियों की तुलना में अधिक उज्ज्वल और अधिक बार प्रकट होती है, और बाद में शुरू होती है - 14-16 वर्ष की आयु में।

संकट के समय किशोरी का व्यवहार जरूरी नहीं कि नकारात्मक हो। एल.एस. वायगोत्स्की तीन प्रकार के व्यवहार के बारे में लिखते हैं:

• 
  एक किशोरी के जीवन के सभी क्षेत्रों में नकारात्मकता स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है। इसके अलावा, यह या तो कई हफ्तों तक रहता है, या किशोरी लंबे समय तक परिवार से बाहर रहती है, बड़ों के अनुनय के लिए दुर्गम है, उत्तेजित है, या, इसके विपरीत, मूर्ख है। यह कठिन और तीव्र पाठ्यक्रम 20% किशोरों में देखा जाता है।
• 
  बच्चा एक संभावित नकारात्मकवादी है। यह केवल कुछ जीवन स्थितियों में ही प्रकट होता है, मुख्य रूप से पर्यावरण के नकारात्मक प्रभाव (पारिवारिक संघर्ष, स्कूल के वातावरण के दमनकारी प्रभाव) की प्रतिक्रिया के रूप में। इनमें से अधिकांश बच्चे, लगभग 60%।
• 
  20% बच्चों में कोई भी नकारात्मक घटना नहीं होती है।

इस आधार पर, यह माना जा सकता है कि नकारात्मकता शैक्षणिक दृष्टिकोण की कमियों का परिणाम है। नृवंशविज्ञान के अध्ययन से यह भी पता चलता है कि ऐसे लोग हैं जहां किशोर संकट का अनुभव नहीं करते हैं।

5. किशोरावस्था के मनोवैज्ञानिक रसौली
- वयस्कता की भावना - आत्म-जागरूकता का एक नया स्तर;

आत्म-पुष्टि की इच्छा;

एक आंतरिक जीवन का उदय, अन्य लोगों की भावनाओं और अनुभवों में बहुत रुचि;

मैं एक अवधारणा हूं;

औपचारिक-तार्किक (तर्क) सोच;

प्रतिबिंब।

किशोरावस्था का केंद्रीय मनोवैज्ञानिक रसौली घटना है वयस्कता की भावना. यह यौवन के प्रभाव में और शारीरिक विकास में अचानक परिवर्तन के तहत बच्चे की सामाजिक स्थिति में बदलाव के परिणामस्वरूप बनता है। इस नियोप्लाज्म का सार यह है कि किशोर वयस्क अवस्था के लिए अपने दृष्टिकोण को महसूस करना शुरू कर देता है, और इस संबंध में, उसे वयस्कों के साथ समानता की स्पष्ट इच्छा होती है। वयस्कता की भावना का विकास आत्म-पुष्टि की एक स्पष्ट आवश्यकता के गठन की ओर जाता है, जो एक किशोरी की इच्छा में प्रकट होता है कि वह किसी भी तरह से दूसरों से अपने व्यक्तित्व की पहचान प्राप्त कर सके, कक्षा में एक योग्य स्थान ले सके। , परिवार और साथियों का समूह। आत्म-पुष्टि की आवश्यकता एक किशोरी के व्यवहार और गतिविधियों के लिए सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्यों में से एक है - यह छात्र को साथियों के बीच लोकप्रियता और सम्मान हासिल करने के किसी भी अवसर की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है। आत्म-पुष्टि की इच्छा एक किशोरी की एक प्राकृतिक उम्र से संबंधित विशेषता है, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि वे आत्म-पुष्टि के रूपों को चतुराई से नियंत्रित करने में सक्षम हों और यदि आवश्यक हो, तो उनकी पसंद को सही करें।
किशोर स्कूली बच्चों में मानसिक प्रक्रिया सीखने की प्रक्रिया में विकसित होती है, जो बहुत अधिक जटिल हो जाती है। किशोरावस्था में संक्रमण के साथ, सीखने के प्रति एक सचेत रवैया काफी मजबूत हो जाता है। किशोर शैक्षिक सामग्री पर काम करने के स्वतंत्र तरीकों में महारत हासिल करते हैं,
2012 -> सीखने के इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करने के लिए दिशानिर्देश
2012 -> अनुभव थीम
2012 -> परीक्षा के लिए प्रश्न कार्मिक विभाग के काम की योजना बनाना और व्यवस्थित करना कार्मिक प्रबंधन की आधुनिक अवधारणाएँ

किशोरावस्था की मुख्य विशेषताओं में से एक विभिन्न शिक्षण संस्थानों में बच्चे की शिक्षा की निरंतरता है। साथ ही, बच्चा समाज के सामान्य जीवन में तेजी से शामिल हो रहा है। उसके पास नई जिम्मेदारियां हैं। साथ ही, "पुरुष" और "महिला" गतिविधियों के प्रति बच्चे का उन्मुखीकरण उसके लिंग के आधार पर पूरा होता है।

इसके अलावा, आत्म-साक्षात्कार के लिए प्रयास करते हुए, बच्चा भविष्य के पेशे के बारे में विचार व्यक्त करने के लिए, एक विशेष प्रकार की गतिविधि में सफलता दिखाना शुरू कर देता है।
वहीं, किशोरावस्था में बच्चे की मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का और अधिक विकास होता है और उसके व्यक्तित्व का निर्माण होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे की रुचियां बदल जाती हैं। वे अधिक विभेदित और लगातार बन जाते हैं। शैक्षिक हितों का अब कोई महत्व नहीं रह गया है। बच्चा "वयस्क" जीवन पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर देता है।

शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं।

किशोरावस्था में व्यक्तित्व का निर्माण यौवन की प्रक्रिया से काफी प्रभावित होता है। सबसे पहले, युवा लोगों में शरीर का तेजी से शारीरिक विकास होता है, जो शरीर के अनुपात में बदलाव के साथ-साथ ऊंचाई और वजन में बदलाव में व्यक्त किया जाता है। सबसे पहले, सिर, हाथ और पैर "वयस्क" आकार में बढ़ते हैं, फिर अंग - हाथ और पैर लंबे हो जाते हैं - और अंत में धड़। कंकाल की गहन वृद्धि, प्रति वर्ष 4-7 सेमी तक पहुंचकर, मांसपेशियों के विकास से आगे निकल जाती है। यह सब शरीर के कुछ अनुपात, किशोर कोणीयता की ओर जाता है। बच्चे अक्सर इस समय अनाड़ी, अजीब महसूस करते हैं।

किशोरी का अंतिम यौन अभिविन्यास पूरा हो गया है। माध्यमिक यौन विशेषताएं प्रकट होती हैं। तो लड़कों में आवाज बदल जाती है, चेहरे के बाल बढ़ जाते हैं। लड़कियों में भी इसी तरह के बदलाव होते हैं।

किशोरावस्था में शरीर के तेजी से विकास के कारण हृदय, फेफड़े और मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के काम करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इसलिए, इस उम्र के बच्चों के लिए, संवहनी और मांसपेशियों की टोन में अंतर विशेषता है। और इस तरह के अंतर शारीरिक स्थिति में तेजी से बदलाव का कारण बनते हैं और, तदनुसार, मनोदशा। उसी समय, बच्चा लंबे समय तक अपने शौक से जुड़ी शारीरिक गतिविधि को सहन कर सकता है (उदाहरण के लिए, फुटबॉल खेलना), और साथ ही, अपेक्षाकृत शांत समय में, "थकान से गिरना"। यह बौद्धिक कार्यभार के लिए विशेष रूप से सच है।

संज्ञानात्मक विशेषताएं।

मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के दो पक्ष हैं - मात्रात्मक और गुणात्मक। मात्रात्मक परिवर्तन इस तथ्य में प्रकट होते हैं कि एक किशोर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे की तुलना में बौद्धिक समस्याओं को बहुत आसान, तेज और अधिक कुशलता से हल करता है। गुणात्मक परिवर्तन मुख्य रूप से विचार प्रक्रियाओं की संरचना में बदलाव की विशेषता है: यह मायने नहीं रखता कि कोई व्यक्ति किन कार्यों को हल करता है, बल्कि वह इसे कैसे करता है। इसलिए, मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की संरचना में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन बौद्धिक क्षेत्र में सटीक रूप से देखे जाते हैं।
सोच का विकास। सैद्धांतिक सोच का विकास जारी है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्राप्त संचालन औपचारिक-तार्किक संचालन बन जाते हैं (पियागेट के अनुसार यह औपचारिक संचालन का चरण है), तार्किक सोच का प्राथमिकता विकास। किशोरावस्था में सोच के विकास के दौरान, बच्चा निम्नलिखित क्षमताओं को प्रकट करता है:

• बौद्धिक समस्याओं को हल करने में परिकल्पना के साथ काम करने की क्षमता;
• अमूर्त विचारों का विश्लेषण करने, अमूर्त निर्णयों में त्रुटियों और तार्किक विरोधाभासों को देखने की क्षमता।

धारणा और स्मृति का विकास।

मनमानी और मध्यस्थता स्मृति के विकास के अलावा, बच्चा तार्किक स्मृति का सक्रिय विकास शुरू करता है, जो धीरे-धीरे शैक्षिक सामग्री को याद करने की प्रक्रिया में एक प्रमुख स्थान लेता है। यांत्रिक स्मृति का विकास धीमा हो जाता है। किशोरावस्था में स्मृति और अन्य मानसिक कार्यों के बीच संबंधों में एक महत्वपूर्ण बदलाव होता है, स्मृति और सोच के बीच संबंध बदल जाता है। अध्ययनों से पता चला है कि इस उम्र में किशोरों की सोच स्मृति के कामकाज की विशेषताओं को निर्धारित करती है।

कल्पना का विकास। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चा तेजी से रचनात्मकता की ओर मुड़ने लगा है। कुछ किशोर कविता लिखना शुरू करते हैं, गंभीरता से ड्राइंग और रचनात्मकता के अन्य रूपों में संलग्न होते हैं। वास्तविक जीवन में एक किशोर की जरूरतों और इच्छाओं का असंतोष उसकी कल्पनाओं की दुनिया में आसानी से समा जाता है। इसलिए, कुछ मामलों में कल्पना और कल्पनाएं शांत करती हैं, तनाव से राहत देती हैं और आंतरिक संघर्ष को समाप्त करती हैं।

भाषण का विकास।

किशोरों में पढ़ने के विकास की मुख्य विशेषता धाराप्रवाह, स्पष्ट रूप से और सही ढंग से पढ़ने की क्षमता से दिल से पढ़ने की क्षमता के संक्रमण में व्यक्त की गई है। एकालाप भाषण के विकास में भी महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। इन परिवर्तनों में एक छोटे से काम या पाठ के पारित होने की क्षमता से संक्रमण में एक मौखिक प्रस्तुति को स्वतंत्र रूप से तैयार करने, तर्क करने, विचार व्यक्त करने और उन पर बहस करने की क्षमता शामिल है। लिखित भाषण किसी दिए गए या मनमाने विषय पर एक स्वतंत्र रचना को लिखित रूप में लिखने की क्षमता से दिशा में सुधार करता है।
एक किशोरी की रचनात्मक क्षमताएं सक्रिय रूप से विकसित हो रही हैं और गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली बन रही है, जो सोच की शैली में अपनी अभिव्यक्ति पाती है।

भावात्मक क्षेत्र।

छोटी किशोरावस्था बच्चे के भावनात्मक और स्वैच्छिक विनियमन के गठन की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों में से एक है।
किशोर अनुभव गहरे हो जाते हैं, अधिक लगातार भावनाएं प्रकट होती हैं, जीवन की कई घटनाओं के लिए भावनात्मक रवैया लंबा और अधिक स्थिर हो जाता है, सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला किशोर के प्रति उदासीन हो जाती है और उसमें विभिन्न भावनाओं को जन्म देती है।

कई लोगों के लिए, किशोरावस्था वह अवधि होती है जब आध्यात्मिक जीवन पर भावनाओं का प्रभाव सबसे अधिक स्पष्ट हो जाता है।

किशोरावस्था में बच्चों को हल्की उत्तेजना, मनोदशा और अनुभवों में तेज बदलाव की विशेषता होती है। एक किशोर युवा छात्र से बेहतर है, अपनी भावनाओं की अभिव्यक्ति को नियंत्रित कर सकता है। स्कूली जीवन की कुछ स्थितियों (खराब निशान, बुरे व्यवहार के लिए फटकार) में, वह उदासीनता के मुखौटे के नीचे चिंता, उत्तेजना, दु: ख को छिपा सकता है। लेकिन कुछ परिस्थितियों (माता-पिता, शिक्षकों, साथियों के साथ संघर्ष) में, एक किशोर व्यवहार में बहुत अधिक आवेग दिखा सकता है। एक गंभीर आक्रोश से, वह घर से भाग जाने, यहाँ तक कि आत्महत्या का प्रयास करने जैसे कार्यों में सक्षम है (याकोबसन पी.एम., 1976)।

इस उम्र में बहुत महत्व है साथियों के साथ संचार, जो एक किशोर के लिए एक तीव्र आवश्यकता बन जाता है और उसके कई अनुभवों से जुड़ा होता है। साथियों के साथ संचार न केवल नए हितों के उद्भव का स्रोत है, बल्कि व्यवहार के मानदंडों के गठन का भी है। यह इस तथ्य के कारण है कि किशोरों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं - संवेदनशीलता, जवाबदेही, गुप्त रखने की क्षमता, समझने और सहानुभूति के लिए।

11 से 19 वर्ष की अवधि में मानवीय भावनाओं का तेजी से विकास होता है।

किशोरावस्था (11 से 14 वर्ष की आयु तक) में मूड और अनुभवों में तेज बदलाव, बढ़ती उत्तेजना, आवेग और ध्रुवीय भावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला की विशेषता होती है। इस उम्र में, बच्चों में एक "किशोर परिसर" होता है, जो किशोरों में मिजाज को प्रदर्शित करता है - कभी-कभी बेलगाम मस्ती से निराशा और इसके विपरीत, साथ ही साथ कई अन्य ध्रुवीय गुण जो वैकल्पिक रूप से दिखाई देते हैं। इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किशोरावस्था में मनोदशा में तेज बदलाव के स्पष्ट, महत्वपूर्ण कारण नहीं हो सकते हैं।

एक किशोर के व्यक्तित्व की सामान्य वृद्धि, उसके हितों के चक्र का विस्तार, आत्म-जागरूकता का विकास, साथियों के साथ संवाद करने का एक नया अनुभव - यह सब एक किशोरी के सामाजिक रूप से मूल्यवान उद्देश्यों और अनुभवों की गहन वृद्धि की ओर जाता है, जैसे कि किसी और के दुःख के लिए सहानुभूति, निस्वार्थ आत्म-बलिदान की क्षमता आदि।

किशोर अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, अक्सर उनके साथ संघर्ष करते हैं। माता-पिता पर भावनात्मक निर्भरता को दूर करने की इच्छा लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक स्पष्ट होती है।

छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों में (कठिन पारिवारिक स्थिति, माता-पिता के साथ संघर्ष, साथियों के साथ असंतोषजनक संबंध, आत्म-सम्मान में वृद्धि, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में कमी, आदि), असामाजिक भावनाओं में वृद्धि देखी जा सकती है। इस उम्र। एक महत्वपूर्ण क्षण जो आक्रोश की उपस्थिति का कारण बनता है, एक किशोरी का क्रोध, जिसे उसकी आक्रामक भावनात्मक प्रतिक्रिया में व्यक्त किया जा सकता है, वयस्कों की उपेक्षा, उनके अनुरोधों, आकांक्षाओं के प्रति उनका अमित्र रवैया, एक किशोरी के पूरे व्यक्तित्व के लिए है।

प्रेरक क्षेत्र।

किशोरों के प्रेरक-व्यक्तिगत क्षेत्र की संरचना में मौलिक परिवर्तन हो रहे हैं। यह एक पदानुक्रमित चरित्र प्राप्त करता है, उद्देश्य सीधे अभिनय नहीं बन जाते हैं, लेकिन एक सचेत रूप से किए गए निर्णय के आधार पर उत्पन्न होते हैं, कई रुचियां लगातार शौक के चरित्र पर होती हैं।

संचार प्रक्रिया की प्रेरक संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं: माता-पिता और शिक्षकों के साथ संबंध प्रासंगिकता खो रहे हैं, साथियों के साथ संबंध सर्वोपरि हो रहे हैं, और एक समूह से संबंधित होने की संबद्धता स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। एक समूह से जुड़े होने से एक युवा व्यक्ति की कई ज़रूरतें पूरी हो सकती हैं। युवा किशोरों के लिए, अपने दोस्तों के साथ सामान्य हितों और शौक साझा करने का अवसर बहुत महत्वपूर्ण है; उनके लिए वफादारी, ईमानदारी और जवाबदेही भी बहुत जरूरी है। समूह के अनुपालन के लिए किशोरों और एक निश्चित मात्रा में अनुरूपता की आवश्यकता होती है। किसी व्यक्ति को कंपनी में शामिल होने के लिए, उसे इसके अन्य सदस्यों की तरह होना चाहिए: यह एक विशेष शब्दजाल का उपयोग हो सकता है या कुछ विशिष्ट विवरणों में भिन्न कपड़े पहनना हो सकता है। जो लोग इन मानकों पर खरे नहीं उतरते, उनका ध्यान समूह से वंचित कर देता है।

गहन भावनात्मक लगाव और सामान्य हितों के आधार पर घनिष्ठ मित्रता की तलाश करने की प्रवृत्ति। दोस्ती की परिभाषा में दो मकसद प्रबल होते हैं:

1. आपसी सहायता और निष्ठा की मांग;
2. मित्र से सहानुभूतिपूर्ण समझ की अपेक्षा।

किशोरों में माता-पिता के साथ अनौपचारिक, अनियमित संचार की आवश्यकता साथियों के साथ संचार से कम नहीं है। अप्रस्तुतता, अनिच्छा, माता-पिता की वयस्कता के लिए बच्चों की बढ़ती इच्छा को समझने और स्वीकार करने में असमर्थता, स्वतंत्रता अपने माता-पिता के साथ संचार के साथ किशोरों के असंतोष का कारण है। सबसे पहले, यही कारण है कि किशोरों की अपने साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा होती है जो युवा लोगों की जरूरतों और जरूरतों के अनुरूप अधिक हैं।

संचार में असंतोष किशोरों के व्यवहार में कई नकारात्मक प्रवृत्तियों के गठन का कारण बन सकता है, उनमें अपराधी (विकृत, अवैध) व्यवहार का विकास तक।

किशोरों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा की प्रकृति में महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। मध्यम वर्ग में, प्रमुख उद्देश्य कक्षा में एक निश्चित स्थान हासिल करने की इच्छा है, समकक्ष मान्यता प्राप्त करने के लिए। हाई स्कूल में, भविष्य को साकार करने, किसी के जीवन की संभावनाओं और पेशेवर इरादों को समझने के उद्देश्य से पढ़ाई निर्धारित की जाती है। एक निश्चित पेशे में रुचि के अलावा, आत्म-प्राप्ति और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता, एक युवा व्यक्ति द्वारा एक विशेष पेशे की पसंद अक्सर इस पेशे की सामाजिक प्रतिष्ठा, माता-पिता के शैक्षिक स्तर और पेशे से निर्धारित होती है, और परिवार की भौतिक भलाई। वेतन का अपेक्षित स्तर भी बहुत महत्व रखता है, हालांकि यह निर्भरता उम्र के साथ कम होती जाती है।

स्वायत्तता की आवश्यकता - स्वतंत्रता, स्वतंत्रता, स्वतंत्रता प्राप्त करने की आवश्यकता; एक वयस्क के अधिकारों और जिम्मेदारियों को ग्रहण करने की इच्छा।

व्यवहारिक स्वायत्तता - स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का अधिग्रहण, बाहरी मार्गदर्शन के बिना स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए पर्याप्त है।

भावनात्मक स्वायत्तता - माता-पिता पर बच्चों की भावनात्मक निर्भरता से छुटकारा।

इस अवधि की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यौन विकास के मुद्दों और यौन क्षेत्र में बढ़ती रुचि है। विकास के प्रारंभिक चरणों में, यह रुचि अपने स्वयं के शरीर के किशोरों द्वारा अध्ययन पर अधिक केंद्रित होती है, इसके परिवर्तनों और पुरुषत्व और स्त्रीत्व के आम तौर पर स्वीकृत मानकों के अनुपालन की डिग्री को देखते हुए। धीरे-धीरे, किशोर दूसरों के विकास में रुचि रखते हैं, विशेषकर विपरीत लिंग के सदस्यों के लिए। वे अपनी विकासशील यौन भावनाओं और ड्राइव के बारे में जागरूक हो जाते हैं, उन्हें एक कामुक अनुभव के रूप में सेक्स में रुचि बढ़ रही है।

किशोरों की यौन गतिविधि के उद्देश्यों की स्पष्ट रूप से व्यक्त लिंग विशेषताएँ पाई जाती हैं। लड़कों के लिए, प्रमुख उद्देश्य जिज्ञासा है, लड़कियों के लिए, कोमल भावनाएँ।

किशोरों के प्रेरक क्षेत्र की एक अन्य विशेषता विभिन्न व्यवहार विचलन का कारण बनने वाली आवश्यकताओं और उद्देश्यों का उदय है: मादक पदार्थों की लत, शराब, धूम्रपान, आपराधिक व्यवहार।

आत्म-अवधारणा का विकास।

व्यवहार और गतिविधि के मुख्य नियामक के रूप में अपने आत्म-सम्मान के निर्माण में, बच्चे की आत्म-अवधारणा के विकास में किशोर अवधि बहुत महत्वपूर्ण है, जिसका आगे आत्म-ज्ञान, आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया पर सीधा प्रभाव पड़ता है। -शिक्षा और, सामान्य तौर पर, व्यक्तित्व विकास। पर्याप्त आत्मसम्मान वाले किशोरों में रुचियों का एक बड़ा क्षेत्र होता है, उनकी गतिविधि का उद्देश्य विभिन्न गतिविधियों के साथ-साथ पारस्परिक संपर्क होता है, जो मध्यम और समीचीन होते हैं, जिसका उद्देश्य संचार की प्रक्रिया में दूसरों और खुद को समझना होता है।

कम आत्मसम्मान वाले किशोर अवसादग्रस्त प्रवृत्ति के शिकार होते हैं।

आत्म-सम्मान के एक मजबूत overestimation की प्रवृत्ति वाले किशोर गतिविधियों के प्रकार में पर्याप्त सीमा और संचार पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, और कम सामग्री के साथ।

एक किशोर के आत्म-सम्मान में निम्नलिखित परिवर्तन होते हैं।

1. युवावस्था से शुरू होकर वृद्धावस्था तक, किशोर आत्म-सम्मान का सामग्री पहलू गहरा होता है और शैक्षिक गतिविधियों से साथियों के साथ संबंधों और उनके शारीरिक गुणों के लिए पुन: दिशा देता है।
2. किशोर की आत्म-आलोचना में वृद्धि के संबंध में, उसका आत्म-सम्मान अधिक पर्याप्त हो जाता है: किशोर अपने सकारात्मक और नकारात्मक दोनों गुणों को बताने में सक्षम होता है।
3. नैतिक गुण, क्षमताएं और आत्म-सम्मान में अधिक स्पष्ट हो जाएंगे।
4. बाहरी मूल्यांकनों से आत्म-सम्मान की एक और मुक्ति है, लेकिन महत्वपूर्ण अन्य लोगों के मूल्यांकन का किशोर के आत्म-सम्मान की प्रकृति पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।
5. आत्म-सम्मान पर माता-पिता का प्रभाव कम हो जाता है और संदर्भ समूह के रूप में साथियों का प्रभाव बढ़ता है।
6. आत्मसम्मान का गतिविधि की सफलता पर प्रभाव पड़ता है और एक टीम में किशोरी की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थिति संचार की प्रक्रिया को नियंत्रित करती है।
7. अपर्याप्त आत्म-सम्मान एक किशोर के अपराधी व्यवहार को निर्धारित करता है।
8. एक किशोरी का व्यक्तिगत आत्म-मूल्यांकन एक विक्षिप्त अवस्था के उसके स्व-मूल्यांकन के साथ महत्वपूर्ण रूप से संबंधित है।

इस प्रकार, किशोरावस्था में, युवा लोगों में आत्म-चेतना सक्रिय रूप से बनती है, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-दृष्टिकोण के मानकों की उनकी अपनी स्वतंत्र प्रणाली विकसित होती है, और उनकी आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की क्षमता अधिक से अधिक विकसित हो रही है।

इस उम्र में, एक किशोर अपनी ख़ासियत और विशिष्टता का एहसास करना शुरू कर देता है, उसके दिमाग में बाहरी आकलन (मुख्य रूप से माता-पिता) से आंतरिक लोगों तक एक क्रमिक पुनर्रचना होती है। इस प्रकार, किशोर धीरे-धीरे अपनी स्वयं की अवधारणा विकसित करता है, जो आगे, सचेत या अचेतन, एक युवा व्यक्ति के व्यवहार के निर्माण में योगदान देता है।

व्यवहार संबंधी विशेषताएं।

किशोरावस्था के दौरान एक युवा व्यक्ति का व्यवहार कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: यौवन की अवधि - एक किशोरी का यौवन और उसके शरीर में होने वाले तेजी से परिवर्तन, सीमांत अवधि - दो सामाजिक दुनिया के बीच की सीमा पर एक किशोरी की सामाजिक स्थिति - बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया, साथ ही इस समय उनके द्वारा बनाई गई व्यक्तिगत विशेषताएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया में वृद्धि, प्रतिक्रियाओं की तात्कालिकता, भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्ति और उभरते आवेगों पर अपर्याप्त तर्कसंगत नियंत्रण, साथ ही वयस्कों की तुलना में उच्च शारीरिक गतिविधि है।

साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा किशोरावस्था और युवाओं की इतनी विशेषता है कि इसे किशोर समूह प्रतिक्रिया कहा जाता है। स्पष्ट लिंग-भूमिका विभाजन के साथ, मिश्रित किशोर और युवा समूहों का गठन देखा जाता है।

संक्रमणकालीन युग की विशेषताओं के संबंध में, किशोरों के अपने माता-पिता, साथियों, शिक्षकों और विपरीत लिंग के साथ संबंध बदल रहे हैं। एक किशोरी के जीवन की दुनिया में लोगों के अर्थ में यह बदलाव, दुनिया की एक नई दृष्टि प्राप्त करने की किसी भी प्रक्रिया की तरह, काफी दर्दनाक है।

एक किशोरी की वयस्कों द्वारा संरक्षकता से मुक्त होने की इच्छा को साकार करता है - मुक्ति की प्रतिक्रिया। मुक्ति की प्रतिक्रिया "किशोरों की खुद को संरक्षकता, नियंत्रण, अपने बड़ों - रिश्तेदारों, शिक्षकों, शिक्षकों, आकाओं, सामान्य रूप से पुरानी पीढ़ी के संरक्षण से मुक्त करने की इच्छा" है, जो कुछ मामलों में अधिक लगातार और गहन संघर्ष की ओर जाता है उन्हें। हालांकि, किशोर वास्तव में पूर्ण स्वतंत्रता नहीं चाहते हैं, क्योंकि वे अभी तक इसके लिए तैयार नहीं हैं, वे सिर्फ अपनी पसंद बनाने का अधिकार चाहते हैं, अपने शब्दों और कार्यों के लिए जिम्मेदार होना चाहते हैं।

पारिवारिक संघर्षों के सबसे आम कारण हैं: दोस्तों और भागीदारों की पसंद, स्कूल पार्टियों और तारीखों में उपस्थिति की आवृत्ति, किशोरों की गतिविधियों, सोने का समय, अंतर्निहित विश्वास, कपड़े और हेयर स्टाइल की पसंद, गृहकार्य की आवश्यकता। माता-पिता अभी भी युवा लोगों और उन लोगों के लिए सबसे महत्वपूर्ण संदर्भ समूह बने हुए हैं जिनके लिए किशोर जीवन के कठिन क्षणों में बदलना पसंद करेंगे। सबसे अधिक, हाई स्कूल के छात्र अपने माता-पिता में मित्रों और सलाहकारों को देखना चाहेंगे।

साथियों के बीच संचार कई विशिष्ट कार्य करता है:

• सबसे पहले, यह जानकारी का एक चैनल है जो वयस्क प्रदान नहीं करते हैं (उदाहरण के लिए, लिंग पर)।
• दूसरे, साथियों के साथ संचार सामाजिक संपर्क कौशल के विकास में योगदान देता है।
• तीसरा, संचार किशोर को समूह के साथ भावनात्मक संपर्क, एकजुटता की भावना, समूह से संबंधित और आपसी समर्थन का अनुभव करने का अवसर देता है। और इससे किशोरों को न केवल वयस्कों से स्वायत्तता की भावना का अनुभव होता है, बल्कि स्थिरता और भावनात्मक आराम की भावना भी होती है।

साथियों के साथ संघर्ष मुख्य रूप से संघर्ष की अभिव्यक्ति है: लड़कों के लिए - नेतृत्व के लिए, शारीरिक या बौद्धिक क्षेत्रों में सफलता के लिए, या किसी की दोस्ती के लिए, लड़कियों के लिए - विपरीत लिंग के सदस्य के लिए।

यौवन के संबंध में, युवा लोगों में विपरीत लिंग के प्रति आकर्षण विकसित होता है, जो लड़कों और लड़कियों में गुणात्मक रूप से भिन्न रूप से प्रकट होता है। लड़कियां प्यार, कोमलता, सम्मान और सुरक्षा के लिए अधिक प्रयास करती हैं। वे लंबे संबंधों के लिए प्रवृत्त होते हैं, और उनके लिए कामुकता एक साथी के साथ एक सामान्य भरोसेमंद रिश्ते का हिस्सा है।

लड़कों में प्रत्यक्ष यौन अनुभव होने की संभावना अधिक होती है और वे अधिक बार संभोग करते हैं।

युवाओं की दुनिया के बारे में जानने की इच्छा, उनकी क्षमताएं, किशोरावस्था में खुद को पूरा करने की उनकी इच्छा भी तथाकथित हॉबी रिएक्शन या हॉबी रिएक्शन में प्रकट होती है।

निम्नलिखित प्रकार के किशोरों के शौक हैं:

• बौद्धिक और सौंदर्य, जिसकी मुख्य विशेषता एक किशोर की अपने पसंदीदा व्यवसाय में गहरी रुचि है - संगीत, ड्राइंग, प्राचीन इतिहास, इलेक्ट्रॉनिक्स, फूल प्रजनन, आदि, इसमें आविष्कार और डिजाइन भी शामिल है;
• शारीरिक-मैनुअल - विभिन्न क्षेत्रों में ताकत, धीरज, निपुणता और सामान्य रूप से मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक युवा व्यक्ति के इरादे से जुड़ा हुआ है;
• नेतृत्व के शौक - उन स्थितियों की खोज जहां आप नेतृत्व कर सकते हैं, व्यवस्थित कर सकते हैं, दूसरों का मार्गदर्शन कर सकते हैं;
• जमाखोरी के शौक सभी रूपों में जमा हो रहे हैं;
• अहंकारी - कोई भी गतिविधि, जिसका बाहरी पक्ष किशोरी को ध्यान के केंद्र में रहने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, शौकिया कला, फैशनेबल कपड़ों का जुनून, साथ ही साथ कोई भी फैशनेबल गतिविधियाँ;
• जुआ शौक - ताश का खेल, पैसे पर दांव और दांव, लॉटरी और विभिन्न लोट्टो;
• सूचनात्मक और संचारी शौक संचार की बढ़ती प्यास के साथ जुड़े हुए हैं, "हैंगआउट", जहां आप आसान जानकारी प्राप्त कर सकते हैं जिसके लिए महत्वपूर्ण प्रसंस्करण की आवश्यकता नहीं होती है।

शौक का प्रकार सीधे किशोर के व्यक्तित्व प्रकार से संबंधित है और इसकी नैदानिक ​​विशेषताओं में से एक है।

इस उम्र में विकास के प्रमुख कारक साथियों के साथ संचार और व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति हैं।

विकास की सामाजिक स्थिति आश्रित बचपन से स्वतंत्र जिम्मेदार वयस्कता में संक्रमण है। बचपन और वयस्कता के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति।

अग्रणी गतिविधि- साथियों के साथ संचार।

केंद्रीय रसौली- परिपक्वता की भावना।

प्रशन:

1. किशोरी की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं और किशोर के व्यक्तित्व के विकास पर उनका प्रभाव।

2. विकास की सामाजिक स्थिति और एक किशोरी की अग्रणी गतिविधि।

3. किशोरावस्था और युवावस्था में संज्ञानात्मक विकास।

4. किशोरी का व्यक्तिगत विकास।

5. किशोरावस्था के संकट।

§ एक।एक किशोरी की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं और उनका प्रभाव

किशोरी के व्यक्तित्व के विकास पर

किशोरावस्था (10-11 - 15-16 वर्ष की आयु) में बच्चे के शरीर में महत्वपूर्ण शारीरिक और शारीरिक और शारीरिक परिवर्तन होते हैं।

सबसे पहले, किशोरावस्था में शरीर के वजन और लंबाई में तीव्र वृद्धि होती है। लड़कों के लिए प्रति वर्ष ऊंचाई में औसत वृद्धि 10 सेमी तक पहुंच जाती है, और लड़कियों के लिए 3-5 सेमी तक। वार्षिक वजन क्रमशः लड़कों के लिए 3-6 किलोग्राम और लड़कियों के लिए 3-4 किलोग्राम है। दोनों लिंगों के किशोरों में, "तेजी से विकास" की अवधि औसतन लगभग 4-5 वर्षों तक रहती है। लड़कों में, विकास का चरम लगभग 13 वर्ष की आयु में होता है; लड़कियों की उम्र 11 साल है। धीमी गति से "तेजी से विकास" चरण के अंत के बाद, यह कई और वर्षों तक जारी रह सकता है। एक ही समय में शारीरिक विकास असमान हैशरीर के विभिन्न भागों में परिवर्तन। वयस्कों के पहले आकार की विशेषता सिर, हाथ और पैरों तक पहुंचती है। हाथ और पैर सूंड की तुलना में तेजी से बढ़ते हैं, जो पूर्ण विकास के लिए अंतिम है। इस संबंध में, एक किशोरी का आंकड़ा अक्सर अजीब, लम्बा, अनुपातहीन दिखता है। यह कभी-कभी किशोरों द्वारा कठिन अनुभव किया जाता है और उनकी मानसिक स्थिति में परिलक्षित होता है। उदाहरण के लिए, कुछ लोगों को "शारीरिक हीनता" की भावना होती है, जिसके कारण वे अन्य लोगों की उपस्थिति में कपड़े उतारने में शर्मिंदा होने लगते हैं, वे शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में भाग लेने से हिचकते हैं। अपनी उपस्थिति से असंतोष का अनुभव करने वाली लड़कियां अक्सर अपने फिगर को बेहतर बनाने की कोशिश करती हैं, उदाहरण के लिए, लंबे लोग झुकना शुरू कर देते हैं, अपना सिर नीचे कर लेते हैं।

शारीरिक विकास की असमानता एक किशोरी के आंदोलनों की प्रकृति को भी प्रभावित करती है - वे उसमें अपर्याप्त समन्वय, कोणीयता और अत्यधिक तीखेपन से भिन्न होते हैं।

इसी समय, किशोरावस्था कई जटिल आंदोलनों के अधिग्रहण और सुधार के लिए संवेदनशील होती है। यदि, उदाहरण के लिए, एक किशोर ने एक समय में साइकिल चलाना, नृत्य या जिमनास्टिक अभ्यास के कौशल में महारत हासिल नहीं की है, तो भविष्य में उन्हें विकसित करना बेहद मुश्किल होगा। (असेव, एस. 121-122)।

विभिन्न अंगों और ऊतकों की वृद्धि से हृदय की गतिविधि पर मांग बढ़ जाती है। यह भी बढ़ता है, लेकिन रक्त वाहिकाओं की तुलना में तेज़ होता है। यह हृदय प्रणाली की गतिविधि में कार्यात्मक विकार पैदा कर सकता है और खुद को धड़कन, उच्च रक्तचाप, सिरदर्द, चक्कर आना, थकान के रूप में प्रकट कर सकता है। (पेत्रोव्स्की, पृष्ठ 104)।

किशोरावस्था में, शरीर के आंतरिक वातावरण में भारी परिवर्तन होते हैं, जो अंतःस्रावी तंत्र में परिवर्तन से जुड़े होते हैं, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (डेंड्राइट्स का एक बढ़ा हुआ विकास होता है), तंत्रिका तंत्र में, उत्तेजना प्रक्रियाएं निषेध पर प्रबल होती हैं। यही कारण है तेजी से वृद्धि ई, साथ ही रोगजनक प्रभावों के लिए संवेदनशीलता में वृद्धि. इसलिए, मानसिक और शारीरिक अधिक काम, लंबे समय तक तंत्रिका तनाव, प्रभावित, मजबूत नकारात्मक भावनाएं, अनुभव (भय, क्रोध) अंतःस्रावी विकार और तंत्रिका तंत्र के कार्यात्मक विकार पैदा कर सकते हैं। नतीजतन, किशोरों में चिड़चिड़ापन, थकान, अनुपस्थित-दिमाग, कम प्रदर्शन और अनिद्रा की विशेषता होती है। एक किशोर एक मजबूत उत्तेजना (स्कूल में सफलता) का जवाब नहीं दे सकता है और एक नाबालिग को हिंसक प्रतिक्रिया दे सकता है (कृपया कक्षा में बात न करें)।

किशोरावस्था की सबसे महत्वपूर्ण जैविक प्रक्रिया है तरुणाईजिसका प्रभाव बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास पर पड़ता है। जननांग अंग, माध्यमिक यौन विशेषताएं विकसित होती हैं (लड़कों में आवाज के समय में परिवर्तन, लड़कियों में स्तन ग्रंथियों का निर्माण, शरीर के बालों की वृद्धि)।

यौवन किशोरों के जीवन में बहुत सी नई चीजें लाता है। पहले तो, यह उभरने के स्रोतों में से एक है वयस्कता की भावना. दूसरे, यौवन उनकी उपस्थिति, व्यवहार में रुचि को उत्तेजित करता है। तीसरेअंत में, विपरीत लिंग में रुचि जागती है, नई भावनाएं, अनुभव और पहले प्यार की अभिव्यक्ति प्रकट होती है। चौथा, यौन, कामुक उत्पादों में रुचि है, जिसे वयस्कों द्वारा नियंत्रित किया जाना चाहिए। (असेव और पेत्रोव्स्की)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शारीरिक विकास और यौवन दोनों में उनकी शुरुआत और पूरा होने की उम्र में ध्यान देने योग्य व्यक्तिगत अंतर हैं। विकास दर और शारीरिक बनावट में समूह मानदंडों से विचलन कई किशोरों के लिए चिंता का एक स्रोत है और उनके आत्म-सम्मान को कम कर सकता है। उदाहरण के लिए, जबकि कुछ लड़कों के लिए यौवन 13.5 वर्ष की आयु तक पूरा किया जा सकता है, दूसरों के लिए यह 17 वर्ष या उससे अधिक की आयु तक जारी रह सकता है। कुछ लड़कियों में, स्तन विकास 8 साल की उम्र में शुरू हो सकता है, जबकि अन्य में यह 13 साल की उम्र तक नहीं हो सकता है। मेनार्चे की उम्र 9 से 16.5 साल तक हो सकती है।

यौवन में सामान्य अस्थायी बदलाव आनुवंशिक और पोषण संबंधी कारकों से निकटता से संबंधित हैं।

महत्वपूर्ण शारीरिक परिवर्तन हैंनिश्चित मनोवैज्ञानिक परिणाम. शारीरिक परिपक्वता की प्रक्रिया में, बच्चे वयस्कों की तरह अधिक से अधिक हो जाते हैं, अन्य लोग उन पर अलग तरह से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देते हैं, वे खुद को अलग तरह से व्यवहार करना शुरू कर देते हैं।

लड़कियों के लिए केंद्रीय कार्यक्रमयौवन की उम्र में मासिक धर्म की शुरुआत हैकई मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों के साथ जुड़ा हुआ है। मेनार्चे के बाद, लड़कियां अपने शरीर को बेहतर महसूस करना शुरू कर देती हैं, आत्म-जागरूकता का स्तर, सामाजिक परिपक्वता और साथियों के बीच प्रतिष्ठा बढ़ जाती है। हालाँकि, यह भी संभव है कि माता-पिता के साथ संबंध बिगड़ें। मेनार्चे के तुरंत बाद मां के साथ संबंधों में तकरार बढ़ जाती है। यह संघर्ष धीरे-धीरे दूर हो जाता है, लेकिन इसे एक बड़े पारस्परिक अलगाव से बदल दिया जाता है। लेकिन यह अलगाव व्यक्तिगत स्वायत्तता के उद्भव के लिए एक आवश्यक शर्त है।

लड़के के लिएकेंद्रीय घटना पहला स्खलन और अचानक यौन उत्तेजना है, जो विशेष रूप से आसानी से, यौवन के दौरान अनायास होती है। यद्यपि लड़के यौन शक्ति के संकेत के रूप में इरेक्शन होने पर गर्व करते हैं, वे चिंतित और शर्मिंदा महसूस कर सकते हैं कि कोई इस प्रतिक्रिया को नियंत्रित करने में उनकी अक्षमता को नोटिस कर सकता है। वे नाचने से बच सकते हैं, ब्लैकबोर्ड पर जवाब देते हुए, आश्चर्य करना शुरू कर सकते हैं कि क्या अन्य लड़कों को भी इरेक्शन को नियंत्रित करने में सक्षम नहीं होने की समान समस्या है।

लड़कियों की तरह, यौवन लड़कों में मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों से जुड़ा होता है। उनमें यौवन माता-पिता के साथ संबंधों में संघर्ष में वृद्धि और उनसे दूरी के साथ जुड़ा हुआ है। यह संघर्ष युवावस्था की मध्य अवधि में सबसे अधिक ध्यान देने योग्य है और सबसे पहले बेटे और मां के बीच के रिश्ते को प्रभावित करता है; पिता के साथ संघर्ष बाद में उत्पन्न होता है।

यौवन से पहले और उसके दौरान, कुछ लड़के कपड़े उतारने के डर के सिंड्रोम से पीड़ित होते हैं (शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में, खेल वर्गों में, आदि)। चूंकि हर कोई अलग-अलग गति से विकसित होता है, शरीर की बनावट अलग होती है, जिससे उनके कुछ शरीर में शर्म और शर्मिंदगी होती है।

एक किशोरी का सकारात्मक आत्म-सम्मान, साथियों द्वारा स्वीकृति और उनके वातावरण में लोकप्रियता काफी हद तक उसके शारीरिक आकर्षण और उपस्थिति पर निर्भर करती है. यह किशोर संबंधों के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है, इसलिए किशोर (विशेषकर लड़कियां) अपने शरीर पर पूरा ध्यान देते हैं। कभी-कभी स्लिम फिगर की चाहत किशोरों को इतनी चरम सीमा तक ले जाती है कि उनमें खाने के विकार विकसित हो जाते हैं जैसे एनोरेक्सिया नर्वोसातथा बुलीमिया.

एनोरेक्सिया नर्वोसा एक जीवन के लिए खतरा भावनात्मक विकार है जो भोजन और अपने स्वयं के वजन के प्रति जुनून की विशेषता है. इसके मुख्य लक्षण आहार और भोजन पर निरंतर और अतिरंजित ध्यान, सामान्य आत्म-सम्मान की विकृति, अत्यधिक वजन घटाने (कम से कम 15%), मिजाज, अलगाव की भावना, असहायता, अवसाद और अकेलापन है। कुपोषण के चिकित्सीय परिणामों से 5 से 10% एनोरेक्सिक्स मर जाते हैं। कट्टर आहार व्यसन को थकाऊ शारीरिक गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है, जो सामाजिक अलगाव और रिश्तेदारों और दोस्तों से अलगाव की ओर जाता है।

पुरुष शायद ही कभी एनोरेक्सिया से पीड़ित होते हैं। एनोरेक्सिया के रोगियों में - 95% महिलाएं, ज्यादातर 12 से 18 वर्ष की आयु की। आज लगभग 1% लड़कियां इस विकार से पीड़ित हैं।

बुलीमिया - यह लोलुपता का एक सिंड्रोम है, जिसके बाद खाए गए भोजन से कृत्रिम रूप से प्रेरित स्राव होता है. बुलिमिया को कम समय में बड़ी मात्रा में उच्च कैलोरी खाद्य पदार्थों के अनियंत्रित और तेजी से अवशोषण की विशेषता है। खाए गए भोजन के बाद के रिलीज के साथ अधिक भोजन करना दिन में कई बार हो सकता है। लोलुपता गुप्त रूप से होती है, अक्सर रात में। द्वि घातुमान खाने के एपिसोड का सामान्य निष्कर्ष स्वेच्छा से उल्टी को प्रेरित करना था।

बुलिमिक्स अपनी उपस्थिति और स्लिम फिगर के सपने से नाखुश हैं। हालाँकि, वे भोजन के प्रति अपनी लत को नियंत्रित नहीं कर सकते। आमतौर पर लोलुपता के लक्षण तनाव की अवधि के बाद चिंता, उदास मनोदशा के साथ होते हैं। बुलिमिया ज्यादातर लड़कियों को प्रभावित करता है।

लड़कों और लड़कियों में जल्दी और देर से परिपक्वताइसके मतभेद हैं। इसलिए, जल्दी परिपक्व होने वाले लड़के साथियों के साथ और अन्य गतिविधियों में संवाद करने में अधिक सफल होते हैं। वे अधिक जिम्मेदार, मिलनसार, सहयोग के लिए प्रवृत्त होते हैं; हालाँकि, वे अधिक परस्पर विरोधी होते हैं, अपने द्वारा किए गए प्रभाव के प्रति व्यस्त रहते हैं। देर से परिपक्व होने वाले लड़के कम संतुलित, अधिक तनावपूर्ण, मार्मिक होते हैं। उन्हें अक्सर चिंता, आवेग, दूसरों को आज्ञा देने की इच्छा और ध्यान का केंद्र बनने की विशेषता होती है। देर से परिपक्व होने वाले लड़के अपने साथियों के बीच कम लोकप्रिय होते हैं।

लड़कियों के लिए, अध्ययनों से पता चलता है कि शुरुआती यौवन का लड़कियों पर मुख्य रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। वे अपने शरीर से कम संतुष्ट हैं, क्योंकि। वे अपने देर से पकने वाले साथियों की तुलना में बड़े और पूर्ण हो जाते हैं। वे अधिक तनावग्रस्त, अधिक बेचैन, मूडी और चिड़चिड़े होते हैं, और अपने साथियों के साथ कम लोकप्रिय होते हैं। वे स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं, अक्सर स्कूल में व्यवहार का उल्लंघन, समय से पहले यौन व्यवहार और कम उम्र में विवाह होता है। इनमें से कई लड़कियों की व्यवहार संबंधी समस्याएं सीधे बड़े लड़कों के साथ संबंधों में शामिल होने से संबंधित हैं। (एन। न्यूकॉम्ब, एफ। राइस, जी। क्रेग)।

"मनोविज्ञान" अनुशासन पर सार

विषय पर: "किशोरावस्था। एक किशोरी के मानस के विकास की विशेषताएं।"

योजना

1 परिचय।

2. विकास की सामाजिक स्थिति।

3. एक किशोरी में शारीरिक और मनोवैज्ञानिक परिवर्तन।

4. किशोरावस्था का संकट।

5। उपसंहार।

6. संदर्भों की सूची।

1. परिचय।

11 से 15 वर्ष की अवधि में मानव विकास को किशोरावस्था कहा जाता है, जिसके दौरान महत्वपूर्ण गतिविधि में तेज वृद्धि होती है, शरीर का एक महत्वपूर्ण पुनर्गठन होता है। इस उम्र में, व्यक्तित्व का गहन निर्माण होता है, बौद्धिक और नैतिक शक्तियों का जोरदार विकास होता है, व्यक्ति की शारीरिक परिपक्वता होती है।

किशोरावस्था एक संक्रमणकालीन उम्र है, यह बचपन से वयस्कता तक, अपरिपक्व से परिपक्व उम्र में संक्रमण की विशेषता है। एक किशोर अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी तक एक वयस्क नहीं है। यह विकास सोलह वर्ष की आयु तक रहता है और एक किशोर के लड़की या लड़के में परिवर्तन के साथ समाप्त होता है।

इस उम्र तक एक किशोर यौन रूप से परिपक्व हो जाता है, लेकिन उसका आध्यात्मिक और शारीरिक विकास पूर्ण रूप से दूर होता है, आध्यात्मिक और शारीरिक परिपक्वता चार साल बाद आती है।

किशोरावस्था में, कई चीजें जो पहले से ही स्थापित हैं और एक किशोर के लिए परिचित हैं, टूट जाती हैं। यह घटना उसके जीवन के लगभग सभी पहलुओं को प्रभावित करती है। शैक्षिक गतिविधि की प्रकृति में परिवर्तन विशेष रूप से ध्यान देने योग्य हैं - विज्ञान की नींव का एक व्यवस्थित आत्मसात शुरू होता है, जो सोच के पुनर्गठन और काम के सामान्य रूपों में बदलाव, याद रखने की तकनीकों का एक अलग संगठन, ध्यान की ओर जाता है। आसपास की वास्तविकता के संबंध में भी एक बदलाव देखा जाता है - एक किशोर अब बच्चा नहीं है, इसलिए उसे अपने प्रति एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

घरेलू मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि बौद्धिक क्षेत्र का विकास "आत्म-विकास" नहीं है, बल्कि शिक्षा और प्रशिक्षण का परिणाम है, विशेष रूप से संगठित अनुभव जो छात्र की उम्र क्षमताओं को ध्यान में रखता है।

शिक्षा, पालन-पोषण, उपयुक्त गतिविधियाँ, प्रत्यक्ष अनुभव करना और मानसिक विकास को प्रोत्साहित करना। उचित परिस्थितियों और उचित पालन-पोषण के तहत ही एक किशोरी का सामान्य विकास होगा।

इसका परिणाम यह सिद्धांत है कि उम्र की अवधारणा, इसकी विशेषताओं का बिना शर्त अर्थ नहीं है, और इसलिए, किशोरावस्था में भी सटीक, निश्चित सीमाओं का अभाव है, क्योंकि यह जीवन की कुछ स्थितियों पर बहुत निर्भर है, जो काफी भिन्न हैं।

आयु निश्चित रूप से शरीर में उम्र से संबंधित परिवर्तनों से मेल खाती है - वजन, ऊंचाई, अंतःस्रावी ग्रंथियों की स्थिति। मानस की विशिष्ट आयु विशेषताओं के साथ, काफी व्यापक परिवर्तनशीलता है - छात्र के जीवन, प्रशिक्षण और शिक्षा की स्थितियों द्वारा निर्धारित विभिन्न प्रकार के व्यक्तिगत विकल्प।

2 . विकास की सामाजिक स्थिति।

किशोरावस्था मानव विकास की एक संक्रमणकालीन और महत्वपूर्ण अवधि है। इस उम्र में, किशोर विकास की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन होते हैं - वयस्कों की दुनिया में शामिल होने की इच्छा, इस दुनिया के मूल्यों और मानदंडों के प्रति व्यवहार का उन्मुखीकरण। नतीजतन, एक किशोरी को "वयस्कता" की भावना की अभिव्यक्ति के साथ-साथ आत्म-सम्मान और आत्म-जागरूकता के विकास, अपनी क्षमताओं और क्षमताओं में रुचि, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं की विशेषता है।

एक किशोरी के शारीरिक विकास के लिए विशेष महत्व यौवन है, जिसका आंतरिक अंगों के काम पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। यौन आकर्षण प्रकट होता है, अक्सर बेहोश होता है, और इसके कारण नए विचार, झुकाव, अनुभव होते हैं।

वयस्कता की भावना वयस्क टीम का पूर्ण सदस्य बनने के लिए छात्र की तत्परता के व्यक्तिगत अनुभव के रूप में प्रकट होती है, जो अपने स्वयं के "वयस्कता", स्वतंत्रता दिखाने की इच्छा में प्रकट होती है, बड़ों द्वारा किशोरी के व्यक्तित्व की गरिमा के लिए सम्मान प्राप्त करने के लिए। , ताकि वे उसकी राय को ध्यान में रखें। किशोरों द्वारा स्वयं की बढ़ी हुई क्षमताओं का पुनर्मूल्यांकन आत्मनिर्भरता और स्वतंत्रता के लिए उनकी तत्परता, दर्दनाक आक्रोश और आत्म-सम्मान और बड़ों के प्रति एक बढ़ी हुई आलोचनात्मक प्रवृत्ति को निर्धारित करता है।

नतीजतन, विकास की सामाजिक स्थिति संकट और किशोरावस्था की संक्रमणकालीन अवधि को निर्धारित करती है। इसकी विशिष्ट अभिव्यक्ति और पाठ्यक्रम किशोरों के जीवन में कुछ सामाजिक कारकों, उनके विकास और वयस्क दुनिया में सामाजिक स्थिति से निर्धारित होते हैं।

के। लेविन के अनुसार, संघर्ष के प्रकार के किशोर विकास के कारण उनकी "संक्रमणकालीन" सामाजिक स्थिति है। उनका मानना ​​​​था कि आधुनिक दुनिया के समाज में बच्चों और वयस्कों के अलग-अलग स्वतंत्र समूह हैं, प्रत्येक के पास ऐसे फायदे हैं जो दूसरे के पास नहीं हैं। एक किशोरी की स्थिति की एक विशेषता इन समूहों के बीच उसका अस्तित्व है: वह बच्चों के समूह से संबंधित होने की इच्छा नहीं रखता है, लेकिन एक वयस्क समूह में जाने की इच्छा दिखाता है, लेकिन उसे अभी तक इसमें स्वीकार नहीं किया गया है। लेविन ने इस बेचैनी की स्थिति में किशोरों की विशिष्ट विशेषताओं का स्रोत देखा - इन समूहों के बीच का अंतर जितना अधिक होगा और किशोर के विकार की अवधि जितनी लंबी होगी, किशोरावस्था की अवधि उतनी ही कठिन होगी।

के अनुसार एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार, संक्रमणकालीन आयु संकट दो परिस्थितियों से जुड़ा है: किशोर चेतना में एक रसौली का निर्माण और पर्यावरण और बच्चे के बीच संबंधों का पुनर्गठन, जो संकट का मुख्य महत्व है। किशोरावस्था के "संकट" और "संक्रमण" को विकास की सामाजिक स्थिति की विशेषताओं, वयस्क दुनिया के अनुसार किशोरों की व्यक्तिगत स्थिति और इस स्तर पर बड़े होने की व्यक्तिगत विशेषता द्वारा समझाया गया है।

बड़े होने की प्रक्रिया में, किशोरावस्था व्यक्तित्व निर्माण के सामान्य पाठ्यक्रम में एक महत्वपूर्ण कदम है - बच्चे की गतिविधि, संरचना और चरित्र की विशेष रूप से नई संरचना के आधार पर, सचेत व्यवहार की नींव बनती है, एक सामान्य दिशा में सामाजिक दृष्टिकोण और नैतिक विचारों के गठन को रेखांकित किया गया है।

किशोरावस्था एक संक्रमणकालीन उम्र है, मुख्यतः एक जैविक अर्थ में। किशोर सामाजिक स्थिति का व्यावहारिक रूप से बाल स्थिति से कोई अंतर नहीं है। सभी किशोर राज्य या उनके माता-पिता द्वारा समर्थित स्कूली बच्चे हैं। किशोरों की प्रमुख गतिविधि अध्ययन है।

किशोरावस्था की अवधि अक्सर बच्चों की परवरिश की विशिष्ट स्थितियों से निर्धारित होती है, आवश्यकताओं और मानदंडों में अंतर का आकार जो बड़े और बच्चे पर लागू होता है - बड़े से स्वतंत्रता और पहल की आवश्यकता होती है, बच्चे से आज्ञाकारिता। एक किशोरी को हर तरह से लिंग के मुद्दों से छुटकारा मिलता है - वयस्कता में, लिंग संबंध महत्वपूर्ण होते हैं।

व्यापक व्यक्तित्व परिवर्तन के कारण किशोरावस्था की अवधि को हमेशा महत्वपूर्ण माना गया है। व्यक्तित्व भिन्नता किशोरावस्था, किशोर यौवन में एक विशेष सामाजिक स्थिति से निर्धारित होती है।

घरेलू मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, एक किशोर में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व परिवर्तन सामाजिक कारकों द्वारा निर्धारित होते हैं।

विशेष रूप से, एल.एस. वायगोत्स्की ने किशोरावस्था के लिए एक ऐतिहासिक गठन के रूप में एक दृष्टिकोण को लागू किया। पी.पी. ब्लोंस्की ने अपनी राय का पालन किया और यह भी माना कि किशोरावस्था की अवधि और चरित्र, सामाजिक विकास के स्तर के अनुसार, ध्यान देने योग्य सीमा तक भिन्न होता है।

एल.एस. वायगोत्स्की का मानना ​​​​था कि किशोरावस्था सबसे अधिक परिवर्तनशील और अस्थिर अवधियों में से एक है, जो जंगली लोगों में अनुपस्थित है, और प्रतिकूल परिस्थितियों में कुछ हद तक कम हो जाती है, अक्सर यौवन के परिणाम और अंतिम सामाजिक परिपक्वता की स्थापना के बीच एक मुश्किल से ध्यान देने योग्य पट्टी बन जाती है।

के अनुसार आई.एस. कोना और डी.आई. फेल्डस्टीन, जागरूकता, अपने स्वयं के व्यक्तिगत गुणों का आकलन, आत्म-सुधार की अपनी अंतर्निहित इच्छा की संतुष्टि, किशोर दूसरों के साथ बातचीत की प्रणाली में महसूस करता है। दरअसल, दुनिया की धारणा वयस्कों के माध्यम से ही की जाती है - एक किशोर उनसे विश्वास और समझ की अपेक्षा करता है।

ऐसी स्थिति में जहां बुजुर्ग इस तथ्य को ध्यान में नहीं रखते कि किशोर अब छोटा बच्चा नहीं है, उसकी ओर से विरोध और आक्रोश के विभिन्न रूप हैं - अवज्ञा, अशिष्टता, हठ, नकारात्मकता, अलगाव।

साथ ही, आत्म-इच्छा, अवज्ञा, हठ, नकारात्मकता किसी भी तरह से एक किशोर चरित्र के अनिवार्य लक्षण नहीं हैं। केवल एक चीज यह है कि एक किशोर के लिए गलत दृष्टिकोण के परिणामस्वरूप, जब उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखा जाता है, शिक्षा में गलत गणना के परिणामस्वरूप, कभी-कभी संकट और संघर्ष होते हैं, जो बिल्कुल भी अपरिहार्य और घातक नहीं होते हैं। विशेष रूप से, किशोरों के व्यवहार के वास्तविक उद्देश्यों के बुजुर्गों द्वारा अनदेखी और गलतफहमी, केवल किशोर की गतिविधि के बाहरी परिणाम के लिए प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति, या इससे भी बदतर, किशोर उद्देश्यों के लिए जिम्मेदार है जो वास्तविकता के अनुरूप नहीं है, उसे नेतृत्व करते हैं शैक्षिक प्रभावों के आंतरिक विरोध के लिए।

एक गलत राय है कि एक किशोर एक छोटा बच्चा है जो अपनी पहल दिखाने में सक्षम नहीं है, जो उसे एक सशर्त स्थिति में ले जाता है, उसे संयुक्त गतिविधियों की संभावना से वंचित करता है। एक किशोर के जीवन का एक बड़ा हिस्सा सीखने का अभिन्न अंग होता है, क्योंकि एक किशोर एक स्थायी छात्र होता है। साथ ही, वह समाज में एक विशिष्ट स्थान लेने की इच्छा दिखाता है, जिसका अर्थ है कि बहुआयामी उपयोगी सामाजिक गतिविधियों में उसकी भागीदारी।

अपने कार्यों में डी.आई. फेल्डस्टीन ने विचारों की एक प्रणाली प्रस्तुत की जो किशोर विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं की समग्र तस्वीर के निर्माण में योगदान करती है। किशोरावस्था के दौरान, बच्चा एक महत्वपूर्ण नई सामाजिक स्थिति में चला जाता है - समाज की एक इकाई के रूप में स्वयं के प्रति उसके सचेत दृष्टिकोण का निर्माण। इस प्रकार, मानव सामाजिक दृष्टिकोण के निर्माण में एक निश्चित अवधि में सामाजिक अभिविन्यास के पाठ्यक्रम की परिवर्तनशीलता पर बहुत कुछ निर्भर करता है। यह परिस्थिति किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से शैक्षिक प्रभावों की मनोवैज्ञानिक नींव के विकास को सबसे आगे रखती है।

3 . एक किशोरी के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक परिवर्तन।

12-14 वर्ष की अवधि में, बच्चे की सक्रिय वृद्धि देखी जाती है - वर्ष के लिए कुछ बच्चों की वृद्धि 3-7 सेमी बढ़ जाती है, यह बच्चे के शरीर के लिए एक कठिन परीक्षा है। ट्यूबलर हड्डियों में अधिक सक्रिय वृद्धि देखी जाती है, छाती, हाथ, पैर बनते हैं, किशोरी अनुपातहीन हो जाती है, और आंदोलनों का समन्वय संभव है।

कंकाल की वृद्धि के अलावा, आंतरिक अंगों के काम का भी पुनर्निर्माण किया जाता है - मांसपेशियों की प्रणाली की वृद्धि दर में वृद्धि, पिट्यूटरी ग्रंथि की गतिविधि में बदलाव और चयापचय में तेजी। थायराइड और गोनाड काम में सबसे बड़ी गतिविधि दिखाते हैं। फेफड़ों का आयतन बढ़ता है, हृदय बढ़ता है।

सेक्स हार्मोन अपनी अधिकतम गतिविधि दिखाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप किशोरों में माध्यमिक यौन विशेषताओं का उच्चारण किया जाता है - लड़कों में एक आवाज उत्परिवर्तन होता है, एक एडम के सेब की उपस्थिति, चेहरे पर बाल विकास, शरीर, प्रदूषण की घटना; लड़कियों में - स्तन वृद्धि, मासिक धर्म की उपस्थिति। हार्मोन पहली यौन इच्छाओं का कारण बनते हैं, बच्चे के लिए, निश्चित रूप से, नई संवेदनाएं, उसके लिए खुद को नियंत्रित करना मुश्किल है, अपने कार्यों को पर्याप्त रूप से अनुभव करता है।

इन महत्वपूर्ण शारीरिक भिन्नताओं के कारण, एक किशोर को स्वास्थ्य समस्याओं का अनुभव हो सकता है - थकान में वृद्धि, बार-बार सिरदर्द, भूख में कठिनाई, अनिद्रा, एकाग्रता की कमी, सतर्कता में कमी, अस्थिर रक्तचाप - यह संभावित शिकायतों की एक विशिष्ट सूची है जो माता-पिता को उपकृत करती है ध्यान देना।

किशोरावस्था की अवधि, शारीरिक और हार्मोनल परिवर्तनों की संख्या के संदर्भ में, गर्भावस्था के समान ही है। बच्चे का शरीर भी पूरी तरह से बदल जाता है, क्योंकि एक महिला के शरीर में जब वह माँ बनने के लिए तैयार होती है, हालाँकि, गर्भावस्था के दौरान यह प्रक्रिया समय के साथ अधिक छोटी हो जाती है। एक निशान के बिना, ये शारीरिक भिन्नताएं बच्चे के मानस के लिए नहीं हो सकती हैं, क्योंकि सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।

फेफड़ों, रक्त वाहिकाओं की प्रणाली और हृदय की अकड़न वृद्धि से बच्चे के मस्तिष्क में अपर्याप्त ऑक्सीजनेशन होता है। नतीजतन, ध्यान में कमी आती है, कई वस्तुओं पर काम करते समय कठिनाइयों का उदय होता है - समस्या का सफल समाधान और डेस्क पर पड़ोसी के साथ समानांतर बातचीत बहुत मुश्किल हो जाती है। एक किशोरी में थकान की भावना होती है, पढ़ने की इच्छा की कमी होती है, स्कूल जाता है, नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए कोई भी प्रयास करता है। माता-पिता, इस अवधि में, बच्चे के स्वास्थ्य का समर्थन करने, उसकी स्थिति को समझने और प्रकट होने वाले लक्षणों को अधिकतम करने की आवश्यकता है।

अंतर्विरोधों के समाधान के परिणामस्वरूप, किशोर काल का मुख्य नया गठन उत्पन्न होता है - आत्म-चेतना के एक नए स्तर की स्थापना, "मैं" - अवधारणा, स्वयं को समझने की इच्छा, स्वयं की विशेषताओं और क्षमताओं की विशेषता , किसी का अंतर और अन्य लोगों के साथ समानता - मौलिकता और विशिष्टता।

इसके साथ ही, किशोरावस्था तक, एक बच्चा मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के काफी उच्च स्तर तक पहुँच जाता है, मुख्य रूप से सोच, पूरे चरण में अपने तीव्र विकास को जारी रखता है - इससे वयस्कों के स्तर पर मानसिक गतिविधि करने की संभावना होती है।

जीव का विकास और वृद्धि, इसके अलावा, किशोरों के प्रति दूसरों के संबंध में उनके पीछे होने वाले परिवर्तन, स्वयं के प्रति उनका रवैया, "वयस्कता की भावना" के गठन को निर्धारित करता है, जो किशोर के स्वयं का वैचारिक आधार बन जाता है। -जागरूकता - एक स्कूली बच्चे की तीव्र भावना कि वह अब बच्चा नहीं है, और इसकी आवश्यकता की मान्यता, सबसे पहले, आसपास के बुजुर्गों के साथ समान अधिकार।

वयस्कता की भावना की अभिव्यक्ति स्वतंत्रता की इच्छा, स्वतंत्रता, अपनी व्यक्तिगत गरिमा के दावे में, इन आकांक्षाओं का सम्मान करने के लिए बड़ों की आवश्यकता में, उनके साथ गणना करने में प्रकट होती है। इसके साथ ही, किशोरी को पता चलता है कि उसकी वयस्कता अभी पूरी तरह से "वास्तविक" नहीं है - अपनी नई स्थिति में असुरक्षा की भावना का प्रकटीकरण। "वयस्कता की भावना" की अभिव्यक्ति के रूप अक्सर स्पष्ट, प्रदर्शनकारी होते हैं, क्योंकि छात्र को मान्यता की तीव्र आवश्यकता होती है, साथियों और वयस्कों द्वारा इस स्थिति की पुष्टि की जाती है।

क्योंकि वयस्क दुनिया में आत्म-पुष्टि, जो स्वयं के साथ संबंध बनाने के लिए महत्वपूर्ण है, बच्चे की किशोरी की सामाजिक स्थिति से जटिल है, एक किशोर बच्चों और बड़ों दोनों से अलग महसूस करता है, वह अपना ध्यान साथियों पर केंद्रित करता है।

किशोरावस्था के दौरान सहकर्मी समूहों का मूल्य अविश्वसनीय रूप से बढ़ जाता है। किशोरावस्था में होने वाले भावनात्मक, सामाजिक और शारीरिक परिवर्तनों से निपटने के लिए किशोर दूसरों का समर्थन चाहते हैं। स्वाभाविक रूप से, वे समान अनुभव करने वाले साथियों से समर्थन चाहते हैं। नतीजतन, साथियों के साथ संचार किशोरावस्था की प्रमुख गतिविधि बन जाता है। साथ ही, एक किशोर के लिए अपने साथियों के बीच एक संतोषजनक स्थिति पर कब्जा करना महत्वपूर्ण है।

व्यक्तित्व के निर्माण में, साथियों के साथ एक किशोर का संचार बहुत महत्व रखता है - साथियों के साथ संचार के लिए धन्यवाद, एक किशोर आवश्यक जीवन ज्ञान प्राप्त करता है, जो किसी कारण से उसे उसके बड़ों द्वारा नहीं दिया जाता है। सहकर्मी समूह किशोरों के सामाजिक संपर्क कौशल विकसित करता है। केवल यहाँ वह विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करता है - वह एक नेता और अनुयायी, एक न्यायाधीश और एक दोषी, एक अधीनस्थ और एक कमांडर, एक छात्र और एक शिक्षक के रूप में कार्य करता है।

किशोर समूह की एक विशिष्ट विशेषता अकल्पनीय रूप से उच्च स्तर की अनुरूपता है। नेता और समूह के सदस्यों की राय के प्रति असंवेदनशील रवैया। असहमति को खारिज किया जाता है, एक कमजोर "मैं" को एक मजबूत "हम" की जरूरत होती है। इसलिए, एक नियम के रूप में, किशोर सहकर्मी समूह के मानदंडों और मूल्यों को अपना मानता है।

किशोरावस्था के दौरान, कई लोग अपनी पहली दोस्ती और रोमांटिक भावनाओं का अनुभव करते हैं। इसके साथ ही, किशोरों की मित्रता में उच्च स्तर की स्थिरता, चयनात्मकता और अंतरंगता की विशेषता होती है।

इसलिए, बचपन से वयस्कता में संक्रमण के चरण के रूप में, किशोरावस्था व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास के लिए काफी महत्वपूर्ण है। आत्म-दृष्टिकोण के अलावा, इस अवधि के दौरान, व्यक्तित्व का एक प्रणाली-निर्माण घटक उत्पन्न होता है - अभिविन्यास - व्यक्ति की विश्वदृष्टि, मूल्यों की प्रणाली, रुचियां, नैतिक दिशानिर्देश। "मैं कौन हूँ?" प्रश्न के उत्तर की तलाश में, एक किशोर, जो पहले से ही वयस्क स्तर की सोच रखता है, वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं को समझता है, विभिन्न घटनाओं के महत्व के बारे में प्रश्नों पर स्पर्श करता है, के अर्थ के बारे में जिंदगी।

4 . किशोरावस्था का संकट।

किशोरावस्था की एक महत्वपूर्ण विशेषता अवस्था के सार द्वारा निर्धारित वास्तविक गुणात्मक परिवर्तन हैं - बचपन से वयस्कता में संक्रमण - जो विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करते हैं।

चूंकि प्रत्येक गुणात्मक परिवर्तन हमेशा उस घटना या वस्तु की स्थिरता का उल्लंघन करता है जो वे प्रभावित करते हैं, किशोरावस्था को मानव जीवन की महत्वपूर्ण अवधि, उम्र से संबंधित संकटों की अवधि के रूप में जाना जाता है। साथ ही, चल रहे परिवर्तन इतने महत्वपूर्ण हैं कि किशोरावस्था को व्यावहारिक रूप से सबसे कठिन और महत्वपूर्ण चरण माना जाता है, एक "कठिन उम्र", सबसे पहले, खुद किशोरी के लिए कठिन। कठिनाइयाँ निर्धारित हैं:

1.) आयु चरण की जैविक विशेषताएं। शरीर की असमान और गहन वृद्धि और विकास - "यौवन की छलांग" - किशोरों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है - बचपन में मौजूद तंत्रिका और अंतःस्रावी तंत्र की गतिविधि में संतुलन का नुकसान, एक नया अभी भी है स्थापित किया जा रहा है। यह परिस्थिति मनोदशा, आंतरिक अवस्थाओं, प्रतिक्रियाओं को प्रभावित करती है और अक्सर इसके सामान्य असंतुलन, मोटर गतिविधि, अस्थायी सुस्ती, चिड़चिड़ापन, उदासीनता का आधार होती है। साथ ही, किशोर का मानसिक विकास शरीर के विकास के रूप में अनियमित रूप से होता है।

2.) जीव के जैविक विकास में उपलब्धियां, एक किशोरी की उपस्थिति को बदलना, दूसरों के प्रति उसके प्रति दृष्टिकोण में बदलाव का आधार है। शारीरिक परिपक्वता के दौरान, बच्चे अधिक से अधिक वयस्कों के समान हो जाते हैं, अन्य - साथियों, शिक्षकों, माता-पिता, उनके प्रति अलग तरह से प्रतिक्रिया करते हैं, स्वयं के प्रति उनका दृष्टिकोण बदल जाता है। नतीजतन, किशोरी के लिए दूसरों द्वारा की जाने वाली आवश्यकताओं में बदलाव होता है, साथ ही साथ जो वह खुद के लिए करता है।

3.) न तो बच्चे और न ही वयस्क होने के कारण, किशोरों को समूह की पहचान में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कठिनाइयाँ होती हैं - इस उम्र में, समूह परिवर्तन से संबंधित - किशोर खुद को बच्चों के समूह से एक वयस्क तक सामाजिक आंदोलन की स्थिति में पाते हैं, जबकि वे तैयार होते हैं एक वयस्क समूह में जाने और कुछ विशेषाधिकारों का आनंद लेने के लिए। एक किशोरी की स्थिति की ख़ासियत दो सामाजिक समूहों के बीच का अस्तित्व है। यह स्थिति एक व्यक्ति को सबसे प्रतिष्ठित में कमजोर समूह को छोड़ने की इच्छा की ओर ले जाती है, जिसने अभी तक उसे स्वीकार नहीं किया है। विकार की स्थिति एक अजीब भावनात्मक स्थिति और व्यवहार के उद्भव में योगदान करती है, जो अस्थिरता, अतिसंवेदनशीलता, तनाव, अनिश्चितता और समयबद्धता, एपिसोडिक आक्रामकता, मनोदशा में परिवर्तन और व्यवहार विरोधाभासों और अन्य विशेषताओं द्वारा विशेषता है।

4.) चल रहे सामाजिक और जैविक परिवर्तनों का एक महत्वपूर्ण परिणाम भावनात्मक असंतुलन है जिससे बड़ी संख्या में किशोरों का बड़ा होना मुश्किल हो जाता है। किशोरावस्था में तेज मिजाज, स्पष्ट भावनात्मक अस्थिरता, अवसादग्रस्तता की स्थिति से खुशी की ओर तेजी से संक्रमण की विशेषता है। कुछ मामलों में, वयस्कों के दृष्टिकोण से, हिंसक भावात्मक प्रतिक्रियाएं, अक्सर एक किशोरी की उपस्थिति में कमियों के बारे में एक टिप्पणी के जवाब में प्रकट होती हैं या जब उसकी स्वतंत्रता का उल्लंघन होता है, अपर्याप्त लगता है।

नतीजतन, किशोरों द्वारा अनुभव की जाने वाली आयु अवधि की कठिनाइयाँ बहिर्मुखी सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और जैविक परिस्थितियों और उनके संयोजन से निर्धारित होती हैं। बहुत सी दर्दनाक परिस्थितियां, "मैं" की ताकत की कमी और किशोरों के जीवन के अनुभव को प्रकट करती हैं, अक्सर अपर्याप्त मनोवैज्ञानिक, और यहां तक ​​​​कि रोग संबंधी, प्रतिक्रियाएं और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कुरूपता की ओर ले जाती हैं। इसी समय, अक्सर वर्णित परिस्थितियों के प्रतिकूल प्रभावों के लिए एक किशोरी की विपरीत प्रतिक्रिया इन प्रभावों की पर्याप्त विशेषताओं की खोज है जो उसे स्वीकार्य हैं, साथ ही व्यवहार के रूप जो किशोर के व्यक्तिगत विकास का आधार बनते हैं .

इससे यह पता चलता है कि किशोर उम्र की विशिष्ट कठिनाइयों के जवाब में खुद को खोजता है। साथ ही, वह व्यवहार में व्यवहार की किस्मों का अनुभव करता है, उनमें से सबसे उपयुक्त, अनुपयुक्त को ठीक करता है, और अस्वीकार करता है। इस कारण व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं में विरोधाभास है।

5 . निष्कर्ष।

बच्चे के विकास की आयु अवधि के बावजूद, सामाजिक स्थिति बच्चे के जीवन के पाठ्यक्रम को निर्धारित और निर्धारित करती है, जिसके परिणामस्वरूप वह मानसिक नियोप्लाज्म विकसित करता है और नए व्यक्तित्व लक्षण प्रकट करता है, जिससे पूरे ढांचे का पुनर्गठन भी होता है। बच्चे की चेतना, अपने संबंधों की प्रणाली को व्यक्तिगत रूप से खुद से, दूसरों के लिए, लोगों को, दुनिया को अलग करने के लिए। सामाजिक स्थिति के लिए धन्यवाद, किसी भी उम्र की अवधि में, बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में शिक्षा और परिवर्तनों को अधिक सटीक रूप से ट्रैक करना संभव हो जाता है।

किशोरावस्था के दौरान जीव की परिपक्वता और वृद्धि द्वारा निर्धारित भिन्नताएं अविश्वसनीय गति से होती हैं। इस स्थिति में, एक बच्चे के लिए अकेले उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों का सामना करना मुश्किल होता है, और कई किशोर, अपने शरीर की स्थिति पर निर्भर होने के कारण, खुद को विफलता के लिए दोषी ठहराने लगते हैं और बहुत घबरा जाते हैं। इन संवेदनाओं को अक्सर महसूस नहीं किया जाता है, वे तनाव पैदा करते हैं, जिसे एक किशोर के लिए अपने दम पर सामना करना मुश्किल होता है। इस स्थिति में, किसी भी बाहरी कठिनाई को वह हमेशा की तरह दुखद मानता है।

किशोर संकट आध्यात्मिक विकास, बच्चे की स्थिति में बदलाव, साथियों, शिक्षकों, प्रियजनों के साथ सामाजिक - नए संबंध, गतिविधि के क्षेत्र का विस्तार, और मानसिक - किशोरी में वयस्कता की भावना के उद्भव के कारण है। . संकट के उद्भव को प्रभावित करने वाली सबसे महत्वपूर्ण परिस्थिति स्वयं के प्रति गहरा असंतोष और आंतरिक दुनिया पर प्रतिबिंब है। अपने आप को पहचानने की क्षमता का नुकसान, वर्तमान छवि के साथ अपने बारे में पिछले विचारों का विरोधाभास किशोर अनुभवों की प्रमुख सामग्री है।

6 . ग्रंथ सूची।

1.एल.एस. वायगोत्स्की, मानव विकास का मनोविज्ञान। - एम।: एक्समो पब्लिशिंग हाउस, 2005। - 1136 पी।

2.एल.आई. Bozhovich, व्यक्तित्व निर्माण की समस्याएं। / डी.आई. द्वारा संपादित। फेल्डस्टीन। दूसरा संस्करण। एम.: इंस्टीट्यूट ऑफ प्रैक्टिकल साइकोलॉजी, वोरोनिश: मोडेक, 1997. - 352 पी।

3.एल.एफ. ओबुखोवा, विकासात्मक मनोविज्ञान। पाठ्यपुस्तक। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2001. - 442 पी।

4.एम.आई. बच्चे का लिसिना, संचार, व्यक्तित्व और मानस। / ए.जी. द्वारा संपादित। रुज़स्काया - एम .: इंस्टीट्यूट ऑफ प्रैक्टिकल साइकोलॉजी, वोरोनिश: मोडेक, 1997. - 384 पी।

5. वी.एस. मुखिना, विकासात्मक मनोविज्ञान। - एम .: अकादमी, 2007. - 640 पी।

किशोरावस्था या इसे किशोरावस्था भी कहा जाता है, यह व्यक्तिगत विकास की एक अवस्था है, जो बचपन और प्रारंभिक किशोरावस्था के बीच स्थित होती है। इसमें 10-11 से 13-14 वर्ष की अवधि शामिल है।

किशोर काल की मुख्य विशेषता विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करने वाले तीव्र, गुणात्मक परिवर्तन हैं।

ये परिवर्तन अलग-अलग किशोरों के लिए अलग-अलग समय पर होते हैं: कुछ किशोर तेजी से विकसित होते हैं, कुछ कुछ मायनों में दूसरों से पिछड़ जाते हैं, और कुछ मायनों में दूसरों से आगे आदि। उदाहरण के लिए, लड़कियों का विकास कई मायनों में लड़कों की तुलना में तेजी से होता है। इसके अलावा, प्रत्येक का मानसिक विकास असमान है: मानस के कुछ पहलू तेजी से विकसित होते हैं, अन्य धीरे-धीरे।

किशोरावस्था की शुरुआत कई विशिष्ट विशेषताओं की उपस्थिति की विशेषता है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण है साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा और संकेतों के व्यवहार में उपस्थिति जो किसी की स्वतंत्रता, स्वतंत्रता और व्यक्तिगत स्वायत्तता पर जोर देने की इच्छा का संकेत देती है। ये सभी लक्षण विकास की पूर्व-किशोर अवधि (लगभग 10-11 वर्ष) में प्रकट होते हैं, लेकिन किशोरावस्था (लगभग 11-14 वर्ष) के दौरान सबसे अधिक तीव्रता से विकसित होते हैं।

किशोरावस्था संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के तेजी से और फलदायी विकास का समय है। 11 से 15 वर्ष की अवधि को चयनात्मकता के गठन, धारणा की उद्देश्यपूर्णता, स्थिर, स्वैच्छिक ध्यान और तार्किक स्मृति के गठन की विशेषता है। इस संबंध में सबसे महत्वपूर्ण 11-12 वर्ष की अवधि है - विशिष्ट विचारों से सैद्धांतिक सोच के संचालन के आधार पर सोच से संक्रमण का समय, प्रत्यक्ष स्मृति से तार्किक तक।

किशोरावस्था के दौरान स्कूली बच्चों की बौद्धिक गतिविधि में, व्यक्तिगत मतभेद बढ़ जाते हैं, स्वतंत्र सोच के विकास, बौद्धिक गतिविधि और समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण से जुड़े होते हैं, जिससे 11-14 वर्ष की आयु को एक संवेदनशील अवधि के रूप में माना जा सकता है। रचनात्मक सोच का विकास।

एक किशोर के व्यक्तित्व में केंद्रीय और विशिष्ट नया गठन खुद का उभरता हुआ विचार है कि अब बच्चा नहीं है - "वयस्कता की भावना।" एक किशोर अपने बच्चों से संबंधित होने को अस्वीकार करता है, लेकिन उसके पास अभी भी उसकी भावनाओं में नहीं है, एक पूर्ण वास्तविक वयस्कता है, हालांकि दूसरों द्वारा उसके वयस्कता की मान्यता की आवश्यकता है। आत्म-चेतना के एक नए स्तर का गठन होता है, मैं-अवधारणा, स्वयं को समझने की इच्छा में व्यक्त की गई, किसी की क्षमताओं और विशेषताओं, अन्य लोगों के साथ समानता और किसी के अंतर - विशिष्टता और विशिष्टता। किशोरावस्था की विशेषता है, सबसे पहले, आत्म-अवधारणा के महत्व में वृद्धि, स्वयं के बारे में विचारों की एक प्रणाली, आत्म-विश्लेषण के पहले प्रयासों के आधार पर आत्म-मूल्यांकन की एक जटिल प्रणाली का गठन, स्वयं की तुलना अन्य। दूसरों के मूल्यांकन की ओर एक अभिविन्यास से आत्म-सम्मान की ओर उन्मुखीकरण के लिए एक संक्रमण है, मैं-आदर्श का एक विचार बनता है। किशोरावस्था से ही अपने बारे में वास्तविक और आदर्श विचारों की तुलना छात्र की आत्म-अवधारणा का सही आधार बन जाती है।

किशोरावस्था की समस्याओं में से एक प्रतिकूल आत्म-अवधारणा (कमजोर आत्मविश्वास, अस्वीकृति का डर, कम आत्मसम्मान) है, जो भविष्य में व्यवहार संबंधी विकारों की ओर ले जाती है। एक प्रतिकूल आत्म-अवधारणा के निम्नलिखित प्रभावों को इंगित करें।

1. आत्मसम्मान में कमी और अक्सर परिणाम - सामाजिक पतन, आक्रामकता और अपराध।

2. कठिन परिस्थितियों में अनुरूपवादी प्रतिक्रियाओं की उत्तेजना। ऐसे युवा आसानी से समूह से प्रभावित होते हैं और आपराधिक गतिविधियों में शामिल हो जाते हैं।

3. धारणा में गहरा परिवर्तन। इस प्रकार, नकारात्मक आत्म-सम्मान वाले युवाओं को यह महसूस करना मुश्किल होता है कि वे अच्छे काम कर रहे हैं, क्योंकि वे खुद को करने में असमर्थ हैं।

जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, उनके स्वयं के व्यक्तित्व का अधिक यथार्थवादी मूल्यांकन प्रकट होता है और माता-पिता और शिक्षकों की राय से स्वतंत्रता बढ़ती जाती है।

आत्म-जागरूकता का एक नया स्तर, उम्र की प्रमुख जरूरतों के प्रभाव में गठित - आत्म-पुष्टि और साथियों के साथ संचार में, एक साथ उन्हें निर्धारित करता है और उनके विकास को प्रभावित करता है।