विषयगत सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु हमसे मिलने आई है।" पहले कनिष्ठ समूह में "गोल्डन ऑटम" सप्ताह का कैलेंडर और विषयगत योजना

बच्चा और दुनिया: "शरद ऋतु हमसे मिलने आई है"

(प्रथम कनिष्ठ समूह में पाठ)

लक्ष्य:अपने आस-पास की दुनिया की सुंदरता को देखना सीखें; सौंदर्यबोध को शिक्षित करें

बच्चों में भावनाएँ सकारात्मक रवैयाप्राकृतिक घटनाओं के लिए और

सकारात्मक भावनाओं के माध्यम से बच्चों में प्रकृति के बारे में ज्ञान विकसित करना।

शरद ऋतु के विशिष्ट लक्षणों को सुदृढ़ करें।

सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना (सब्जियों को पहचानें और नाम दें)।

खेलों की सहायता से मोटर और संज्ञानात्मक कौशल को उत्तेजित करें

बच्चों की गतिविधि.

शब्दावली कार्य:उदास, उदास, नीरस, सुनहरा, सुस्त, उज्ज्वल।

सामग्री:सुनहरी और नीरस शरद ऋतु को दर्शाने वाली स्लाइडें;

प्राकृतिक और नकली सब्जियाँ;

कार (खिलौना)।

उपकरण:जिमनास्टिक बेंच;

कॉलर;

प्रोजेक्टर.

पाठ की प्रगति:

(शिक्षक, "शरद ऋतु" पोशाक पहने, बच्चों से मिलते हैं)।

शिक्षक: “आओ दोस्तों। देखो यहाँ कितना सुन्दर है। कितने रंग-बिरंगे पत्ते. ऐसा इसलिए है क्योंकि शरद ऋतु आपके पास आई और ढेर सारे रंग लेकर आई। क्या तुमने पेड़ों पर पत्तों को रंगा, कौन से रंग?”

बच्चे: "पीला, लाल।"

शिक्षक: “यह सही है, पीला और लाल। अनुता, मुझे एक कविता सुनाओ।"

Anyuta: "शरद ऋतु आ गई है,

हमारा बगीचा पीला हो गया है.

एक सन्टी पर पत्तियां

वे सोने से जलते हैं।"

शिक्षक: "दोस्तों, देखो यह पार्क (स्लाइड शो) में कितना सुंदर है।

चम चम चमकता सूर्य. पेड़ों पर पत्ते सुनहरे चमकते हैं।

यह कैसी शरद ऋतु है?”

बच्चे: "सुनहरा, उज्ज्वल, हंसमुख, हर्षित।"

शिक्षक: “देखो, पत्तों ने कितना सुन्दर कालीन बिछा दिया है

बच्चा एक कविता सुनाता है.

बच्चा: “पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं

हमारे बगीचे में पत्ता गिरना

पीले, लाल पत्ते

वे मुड़ते हैं और हवा में उड़ते हैं।”

अध्यापक: “शाबाश...! और हमारे पत्ते गिरे, गिरे और बने

बहुरंगी कालीन. चलो एक बार में एक पत्ता लेते हैं

आइए दिखाएँ कि उन्होंने कैसे चक्कर लगाया और गिरे।”

(बच्चे संगीत के लिए हरकतें करते हैं)।

हवा चल रही है, बह रही है, बह रही है, बह रही है (पक्षों की ओर झुकती है)

एक पेड़ से पीले पत्ते तोड़ता है।

और पत्ते उड़ रहे हैं, रास्ते में चक्कर लगा रहे हैं, (चक्कर लगा रहे हैं)

पत्तियाँ ठीक हमारे पैरों के नीचे गिर रही हैं (वे बैठ जाते हैं)।

शिक्षक: “दोस्तों, यहाँ चित्रित शरद ऋतु को देखो: धूप

हम देख नहीं सकते, बारिश हो रही है, हवा ठंडी है, हम दुखी हैं।”

(हम उदास शरद ऋतु की स्लाइड्स देखते हैं)।

बच्चे: "दुःखद, दुःखी, दुःखी, दुःखी।"

शिक्षक: "ऐसी शरद ऋतु के बारे में एक कविता बताओ।"

1 बच्चा: “गर्मी बीत चुकी है

शरद ऋतु आ गई है.

खेतों और उपवनों में

दुखद और निराशाजनक"

बच्चा 2: “पक्षी उड़ गए हैं

दिन छोटे हो गए हैं

सूर्य दिखाई नहीं देता

अँधेरी, अँधेरी रातें।”

शिक्षक: “बहुत बढ़िया! बच्चे पतझड़ में बगीचे की क्यारियों में सब्जियाँ पकाते हैं।

बगीचे की क्यारियों में कौन सी सब्जियाँ उगती हैं?

बच्चे: "टमाटर, खीरा, गाजर, प्याज, आदि।"

शिक्षक: “मेरे पास एक वनस्पति उद्यान भी है, और मैं आपको अपने बगीचे में आमंत्रित करता हूँ।

रास्ते में, दोस्तों, हमारे पास एक नदी है, और उसके उस पार एक पुल है

जिससे हमें गुजरना होगा।"

(जिमनास्टिक बेंच पर चलना)।

शिक्षक: "ओह, बच्चों, बारिश हो रही है"

(खेल "बारिश और सूरज")

तो बारिश होने लगी. बारिश के बाद कितने पोखर बन गए!

दोस्तों, हमें उन पर कूदने की ज़रूरत है ताकि हमारे पैर गीले न हों।

(पोखरों पर दो पैरों पर कूदना)

यहाँ हम मेरे बगीचे में आते हैं।

लेकिन यहां एक और बाधा हमारा इंतजार कर रही है, द्वार। उनके अधीन करने की आवश्यकता है

रेंगना। (बच्चे गेट से रेंगते हैं)

देखो मेरे बगीचे में कितनी सब्जियाँ उगती हैं।

दोस्तों ये क्या है?

बच्चे: गाजर.

शिक्षक:- यह क्या है?

बच्चा:- चुकन्दर आदि।

शिक्षक: - लोगों को मेरे लिए फसल इकट्ठा करने में मदद करें, वोवोचका, किस तरह का

वोवा:- प्याज.

शिक्षक:- तुम्हारे पास किस प्रकार की सब्जी है, इरा?

इरा:- मेरे पास खीरा वगैरह है.

शिक्षक:- तो हमने फसल काटी। उन्होंने सब कुछ कार में रख दिया।

और खुशी के मारे हम ऐसा गोल नृत्य करते हैं।

"हमारे पास एक सब्जी का बगीचा है,

वहां गाजर उगती है

इतनी ऊंचाई

ऐसी तराई

ये रात्रिभोज हैं

यह चौड़ाई है.

तुम गाजर जल्दी करो

हमारे साथ नाचो।"

शिक्षक:- दोस्तों, चूँकि आप शरद ऋतु के संकेतों को अच्छी तरह से जानते हैं, इसलिए आप पढ़ते हैं

शरद ऋतु के बारे में कविताएँ और बगीचे में फसल काटने में मेरी मदद की, मैं

मैंने आपके (सेब) लिए एक दावत तैयार की है।

अब कार में बैठो. (बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं)

हम घर जा रहे हैं।

सिग्नल "बीबी" (बच्चा "ड्राइवर")

"हम जा रहे हैं, हम घर जा रहे हैं

ट्रक से।

हमारे लिए द्वार खोलो,

खेत से फसल आ रही है.

और आलू और प्याज,

ककड़ी और तोरई।"

(बच्चे शिक्षक के साथ शब्दों को दोहराते हैं)।

MBDOU नंबर 9 के शिक्षक

आकार: पीएक्स

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प्रतिलिपि

पहला थीम वाला सप्ताह "शरद ऋतु हमारे लिए क्या लेकर आई है? सब्जियाँ" ज्ञान संबंधी विकासयुवा समूह थीम वाले सप्ताह में सब्जियों के बारे में बातचीत "शरद ऋतु हमारे लिए क्या लेकर आई है? सब्जियां" 2 कनिष्ठ समूहका परिशिष्ट कैलेंडर योजनादूसरे कनिष्ठ समूह में, सितंबर, सप्ताह 2 वेबसाइट - kalendarnyiplan.ru शिक्षक एक वनस्पति उद्यान की तस्वीर लाते हैं और बच्चों को इसे देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। दोस्तों, तस्वीर में एक वनस्पति उद्यान दिखाया गया है। बगीचे में क्या उगता है? बच्चों की सूची (टमाटर, खीरा, चुकंदर, मूली, गाजर, पत्तागोभी, आलू) शिक्षक: यह सही है, एक शब्द में, ये सब्जियाँ हैं। सब्जियाँ क्यारियों में उगती हैं, लेकिन उन्हें स्वादिष्ट और ताज़ा उगाने के लिए, उनकी देखभाल करने, नियमित रूप से पानी देने और खरपतवार निकालने की ज़रूरत होती है। आइए सब्जियों से परिचित हों? लेकिन इससे पहले कि हम अपना काम जारी रखें, आइए थोड़ी शारीरिक शिक्षा लें। दोस्तों, समूह के मध्य में जाएँ। शिक्षक: हमारे शारीरिक शिक्षा पाठ को "सब्जी उद्यान" कहा जाता है। हमारा सब्जी उद्यान व्यवस्थित है, हमने वसंत ऋतु में क्यारियाँ खोदीं (फावड़े से काम करने की नकल) हमने सब्जी उद्यान की निराई की (झुकें, अपने हाथों से फर्श तक पहुँचें) बगीचे में पानी डाला (दिखाएँ कि आपने इसे कैसे पानी दिया) यह है छोटे-छोटे गड्ढों में घना नहीं, हमने गोभी लगाई (बैठ जाओ, अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ लो) सारी गर्मियों में वह मोटी हो गई, चौड़ाई और ऊंचाई में बढ़ गई (धीरे-धीरे उठो) और अब वह तंग है, गरीब है, कहती है: "एक तरफ हटो!" (वाक्यांश के अंत में अपना पैर थपथपाएँ) अब सब्जियों के साथ चित्र बनाते हैं और

2 आइए देखें कि हमारे पास किस प्रकार का बगीचा है (बच्चे चित्रों में सब्जियों के नाम बताते हैं)। दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप सब्जियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं, ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं। दादाजी सैकड़ों फर कोट पहने बैठे हैं, जो भी उन्हें उतारता है वह आँसू बहाता है। - बच्चे (सिर झुकाकर) लड़की कालकोठरी में बैठी है, और उसकी दरांती सड़क पर है। - बच्चे (गाजर) वह चीख क्या है? वह कमी क्या है? यह किस प्रकार की झाड़ी है? क्रंच कैसे नहीं हो सकता, अगर मैं बच्चा हूं (गोभी) शिक्षक: शाबाश दोस्तों, अब खेलते हैं? खेल को "कटाई" कहा जाता है। सब्जियों और फलों को फर्श पर मिलाया जाता है, आपका काम सब्जियों को एक फूलदान में और फलों को दूसरे फूलदान में रखना है। यह यथाशीघ्र किया जाना चाहिए। (एक हर्षित धुन बजती है) शिक्षक: शाबाश दोस्तों, उन्होंने सब कुछ सही ढंग से प्रस्तुत किया है! क्या आप चाहते हैं कि हमारी सब्जियाँ सर्दियों में संरक्षित रहें? ऐसा करने के लिए, आपको उन्हें जार में संरक्षित करना होगा। जल्दी से मेज पर बैठ जाओ और जार को सब्जियों से भर दो। दोस्तों, हम कौन सी सब्जियां लेने जा रहे हैं? - बच्चे (टमाटर और खीरे) कौन सा टमाटर? (गोल, रसदार, लाल) कैसा खीरा? (हरा, लंबा, ताज़ा) अंत में, बच्चे अपना काम देखते हैं। दोस्तों, आज हम विभिन्न सब्जियों से मिले और मैं आपको एक कविता पढ़ना चाहूंगा: स्वस्थ और मजबूत रहें। आपको सब्जियों से प्यार करना होगा। बिना किसी अपवाद के सभी, बिना किसी अपवाद के सभी, इसमें कोई संदेह नहीं है! प्रत्येक के अपने फायदे और स्वाद हैं। और मैं यह तय नहीं कर सकता: उनमें से कौन अधिक स्वादिष्ट है, उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है! भाषण विकास"सब्जियां" विषय पर उपदेशात्मक खेल 1. "अद्भुत बैग" उद्देश्य: सब्जियों के नाम, उनके रंगों को समेकित करना। उपकरण: बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी। प्रगति। खेल से पहले, बच्चे को सब्जियों और उनके गुणों से परिचित कराया जाता है . बच्चा "अद्भुत बैग" से एक-एक करके सब्जियां निकालता है, उन्हें नाम देता है। फिर वह सब्जियों के रंग, आकार, आकार के बारे में वयस्क के सवालों का जवाब देता है। यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वयस्क उसकी मदद करता है। 2. " हरे की पहेलियां" उद्देश्य: किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं के आधार पर पहचानना सिखाना, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना। उपकरण: एक "हरे" खिलौना, एक बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी। प्रक्रिया: एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि बन्नी उसके साथ खेलना चाहता है, पहेलियां पूछें: "बन्नी बैग में कुछ सब्जी महसूस करेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" ज़ायकिन की पहेलियां: "लंबा, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (खीरा)। गोल, लाल (टमाटर),'' आदि। 3. ''एक - अनेक'' उद्देश्य: संज्ञाओं का बहुवचन बनाना सिखाना।

3 संज्ञा. उपकरण: गेंद. कदम। वयस्क सब्जी का नाम एकवचन में बताता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटा देता है। उदाहरण के लिए: "खीरा - खीरे, टमाटर - टमाटर, शलजम - शलजम।" 4. "प्यार से बुलाओ" उद्देश्य: लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना सिखाना। उपकरण: बड़े और को दर्शाने वाले विषय चित्र छोटे आकार का. कदम। एक वयस्क बच्चे को एक बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है, उदाहरण के लिए, टमाटर, और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह समझाता है: “यह टमाटर बड़ा है। ऐसी छोटी सी सब्जी को आप प्यार से क्या कहेंगे?” एक चित्र दिखाता है (टमाटर।) अन्य सब्जियों को भी इसी तरह माना जाता है (खीरा - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। एक न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “मुझे टमाटर दिखाओ।” अब मुझे टमाटर दिखाओ।” 5. "आपको कौन सी सब्जी याद आई?" लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास। उपकरण: "हरे" खिलौना, प्राकृतिक सब्जियाँ या डमी। कदम। वयस्क बच्चे को खरगोश दिखाता है और समझाता है कि आज उसका जन्मदिन है। मेहमान आये और ढेर सारे उपहार लाये। एक वयस्क खरगोश के सामने सब्जियों के उपहार रखता है, उनकी सूची बनाता है। वह किसी एक सब्जी का नाम नहीं बताते. बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा है। वह भाषण विकास के स्तर के आधार पर इसे नाम देता है या दिखाता है। 6. "द कुक" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाना। उपकरण: सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों के चित्र। कदम। वयस्क बच्चे से उसके लिए कुछ व्यंजन (गोभी का सूप या सलाद) "पकाने" के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए आवश्यक सब्जियों का चयन करता है और उन्हें नाम देता है। फिर वह बताता है कि वह इस "ट्रीट" को कैसे तैयार करेगा (इसे लें, इसे धो लें, इसे छील लें, इसे काट लें, इसे पका लें)। सब्जियों के बारे में कविताएँ हमारे बगीचे में इससे अधिक सुंदर कोई मूली नहीं है। कितना रसीला, लाल, गोल, मत देखो कितना छोटा है। शलजम भी सफल रहा, पीला सूरजको जलाया। खैर, क्या प्याज वास्तव में खराब है, सौ कपड़ों में एक बूढ़ा आदमी? एन निश्चेवा रेन वी नीला आकाशबादल घुमड़ रहे हैं, सूरज की पीली किरण बुझ रही है। लाल टमाटर गुस्से में है:- सूरज क्यों नहीं जलता? ख़ुश हरी ककड़ी: - वाह, मैं अंततः नशे में आ जाऊँगा। तुम मेरे गालों को साफ पानी से धो दो, वर्षा। ई. स्टेकवाशोवा

4 उंगली का खेल"लारिस्का के पास दो मूली हैं" लारिस्का के पास 2 मूली हैं (हम दो उंगलियां मोड़ते हैं) एलोशका के पास दो आलू हैं (हम 2 और उंगलियां मोड़ते हैं) शेरोझ्का, टॉमबॉय, के पास दो हरे खीरे हैं। (हम अपनी उंगलियां मोड़ते हैं) वोव्का के पास दो गाजर हैं, और पेटका के पास भी दो पूंछ वाली मूलियां हैं। (हम अपनी उंगलियां मोड़ते हैं) एक बुरे आचरण वाले चूहे की कहानी जंगल में एक बुरे आचरण वाला चूहा रहता था। सुबह उसने किसी को नहीं बताया" शुभ प्रभात"और शाम को मैंने किसी को नहीं बताया" शुभ रात्रि"जंगल के सभी जानवर उससे नाराज़ हो गए। वे उससे दोस्ती नहीं करना चाहते। वे उसके साथ खेलना नहीं चाहते। वे उसे जामुन नहीं खिलाते। चूहे को दुःख हुआ। शुरुआत में सुबह चूहा माशा के पास दौड़ा और बोला: माशा, माशा! मैं जंगल के सभी जानवरों के साथ शांति कैसे बना सकता हूं? माशा ने चूहे से कहा: सुबह तुम्हें सभी को "गुड मॉर्निंग" कहना चाहिए। और शाम को तुम्हें कहना चाहिए सभी को "शुभ रात्रि" कहें। और फिर हर कोई आपसे दोस्ती करेगा। चूहा खरगोशों के पास भागा। उसने सभी खरगोशों को "सुप्रभात" कहा। पिताजी और माँ, और दादी, और दादा, और छोटे दोनों को खरगोश। खरगोश मुस्कुराए और चूहे को एक गाजर दी। चूहा दौड़कर गिलहरियों के पास गया। उसने सभी गिलहरियों को "सुप्रभात" कहा। और पिताजी, और माँ, और दादी, और दादा, और यहाँ तक कि छोटी गिलहरी को भी। उन्होंने हँसे गिलहरियों ने चूहे की प्रशंसा की। चूहा काफी देर तक जंगल में दौड़ता रहा। उसने छोटे-बड़े सभी जानवरों को "सुप्रभात" कहा। चूहा वन पक्षी के पास भागा। वन पक्षी ने वहीं पर एक घोंसला बनाया एक ऊँचे देवदार के पेड़ के ऊपर। सुप्रभात! चूहा चिल्लाया। चूहे की आवाज़ पतली है। और देवदार का पेड़ ऊँचा है, वन पक्षी उसे नहीं सुनता। सुप्रभात! चूहा अपनी पूरी ताकत से चिल्लाया। फिर भी, वन पक्षी उसकी बात नहीं सुनता। कुछ भी नहीं करना। चूहा देवदार के पेड़ पर चढ़ गया। चूहे के लिए चढ़ना कठिन है। यह अपने पंजों से छाल और शाखाओं को पकड़ता है। एक सफेद बादल तैरता हुआ गुजर गया। शुभ प्रभात! चूहे ने सफेद बादल की ओर चिल्लाया। शुभ प्रभात! सफेद बादल ने चुपचाप उत्तर दिया। चूहा और भी ऊँचा रेंगता है। एक हवाई जहाज उड़ गया. सुप्रभात, हवाई जहाज! चूहा चिल्लाया. शुभ प्रभात! विमान जोर से गड़गड़ाने लगा। आख़िरकार चूहा पेड़ की चोटी पर पहुँच गया। सुप्रभात, वन पक्षी! चूहे ने कहा. ओह, मुझे आप तक पहुँचने में कितना समय लगा! वन पक्षी हँसा: शुभ रात्रि। छोटा चूहा! देखो, अँधेरा हो चुका है. रात हो चुकी है. अब सभी को "शुभ रात्रि" कहने का समय आ गया है। चूहे ने चारों ओर देखा और यह सच था: आकाश पूरी तरह से अंधेरा था, और आकाश में तारे थे। तो फिर, शुभ रात्रि, वन पक्षी! चूहे ने कहा. वन पक्षी ने चूहे को अपने पंख से सहलाया: तुम कितने अच्छे हो गए हो। विनम्र छोटा चूहा!

5 शारीरिक विकासआउटडोर खेल "धूप और बारिश" उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर कार्य करना। एक वयस्क से निर्देश: - सूरज चमक रहा है, हम खूब मौज-मस्ती करते हैं और खुश हैं। जब बारिश होती है तो हमें छिपना पड़ता है! शिक्षक सूर्य की मूर्ति उठाता है। सनी, अपने आप को दिखाओ! (बच्चे दौड़ते और घूमते हैं) लाल, अपने आप को दिखाओ! (आनन्दित) बच्चे आनन्दित होते हैं और खुशी से नाचते हैं। शिक्षक छाता उठाता है। बच्चे बैठ जाते हैं. शारीरिक व्यायाम "फसल" ओह, क्या फसल है, (बच्चे एक घेरे में मुंह करके खड़े हैं) इसे जल्दी से इकट्ठा करो। ( दांया हाथपकड़ने की क्रिया करें और अपना हाथ दूसरी दिशा में नीचे करें) बगीचे के बिस्तर से आलू खोदें (सब्जी के बगीचे को खोदने की नकल) ताकि सब कुछ क्रम में हो। खीरे को जल्दी से उठाएं (अपने दाहिने हाथ से झुकें) ताकि आप उन्हें जल्दी से खा सकें। ("एक ककड़ी उठाओ" दांतों की गति के साथ बंद मुँह) पत्तागोभी काटें, नमक, (अपने दाहिने हाथ को कोहनी से मोड़ें, अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें, अपने हाथ को दाएं से बाएं ओर घुमाएं) माँ और पिताजी का इलाज करें। (अपनी भुजाओं को बारी-बारी से दाएँ से बाएँ घुमाएँ) गाजर, मूली बाहर निकालें, (सब्जियाँ निकालने का अनुकरण) कमर के बल नीचे झुकें। (अपने धड़ को आगे झुकाएं, अपने दाहिने हाथ को अपनी छाती से दूर दाईं ओर ले जाएं) ओह, क्या फसल है, (अपने हाथों को अपने मंदिरों पर रखें, अपना सिर झुकाएं) आप इसे टोकरी में लोड करें। (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, उनकी गति को अपनी ओर निर्देशित करें) पी.आई. "खरगोश लॉन पर सरपट दौड़ रहा है" हरकतें जंगल के लॉन में बिखरे हुए खरगोशों के पाठ से मेल खाती हैं, ये एक प्रकार के खरगोश हैं, खरगोश - भगोड़े! खरगोश एक घेरे में बैठे थे, खरगोश जड़ खोद रहे थे, खरगोश यही होते हैं, खरगोश - भगोड़े! यहाँ एक छोटी लोमड़ी दौड़ रही है, एक लाल छोटी लोमड़ी, तलाश कर रही है कि खरगोश कहाँ हैं, छोटे खरगोश, छोटे धावक! जंगल के लॉन में बिखरे हुए खरगोश। ये खरगोश हैं, खरगोश धावक हैं। गतिविधियां पाठ के अनुरूप हैं अखरोट के फलों के साथ खेलते हुए मैं अपने अखरोट को अपनी हथेलियों पर नीचे से ऊपर तक घुमाता हूं। और फिर वापस, ताकि मुझे सुखद महसूस हो. मैं अपने नट को अन्य सभी की तुलना में अधिक गोल बनाने के लिए रोल करता हूं।

6 यहाँ एक फली है - एक विशाल घर, भाई उसमें बस गए। हर भाई एक विदूषक है, और यह फली... एक मटर है। एक परिवार भूमिगत रहता है: पिताजी, माँ, बच्चे अंधेरे में। बस इसे थोड़ा खोदो - एक पल में... एक आलू दिखाई देगा, एक पत्ते के नीचे बगीचे के बिस्तर में सो रहा है, और यहां तक ​​​​कि खर्राटे भी ले रहा है। पाँचवाँ देखता है मीठी नींद आएलेज़ीबोका-... स्क्वैश हमारा बकाइन सज्जन सब्जियों में से एक है। वह फ़्रांसीसी काउंट डी जीन है और रूसी में -... बैंगन जो बगीचे के बिस्तर के बीच में लेटा हुआ है, लुका-छिपी खेलना किसे पसंद नहीं है? यहां एमिलिया द सिंपलटन, व्हाइट-साइडेड है... तोरी बाबा ने दो सड़कों के पास गांव के पीछे मटर विक्टर कुडलचेव बोए, ओह-ओह-ओह। महिला ने मटर बोया, ओह-ओह-ओह। प्याज उग आया है, मटर नहीं, ओह-ओह-ओह। और थीस्ल भी, ओह-ओह-ओह। महिला ने अपनी बाहें फैला दीं, ओह-ओह-ओह। जाहिर तौर पर मेरी याददाश्त ख़राब हो गई, ओह-ओह-ओह। महिला ने क्या अचार बनाया? गैलिना रुकोसुएवा महिला ने क्या अचार बनाया? शायद मगरमच्छ का बच्चा? मगरमच्छों ने गोता लगाया, चतुराई से अपनी पीठ झुका ली। या क्या टब में कुछ बहुत ही अजीब मेंढक हैं? वे पानी में तैर रहे थे, चुप थे, केवल उनकी पूँछें बाहर निकली हुई थीं। क्या आपने इसका अनुमान लगाया? बहुत अच्छा! टब में खीरे थे. ककड़ी गैलिना रुकोसुएवा एक हरे पत्ते के नीचे, ककड़ी को अपना घर मिल गया। वह धूप से छिप गया, मुंहासों से ढक गया, और टहलने नहीं गया। शायद यह एक मगरमच्छ है जो खीरे की तरह हरा हो गया है? उसे नमकीन होने का डर है. बैंगन नताल्या कपुस्त्युक हम बैंगन को बच्चों की तरह पत्तियों के नीचे से निकालते हैं! "आप अपनी सांवली त्वचा वाले मूल निवासियों से कितने मिलते-जुलते हैं!"

जंगल में एक दुष्ट स्वभाव का छोटा चूहा रहता था। सुबह उसने किसी को "गुड मॉर्निंग" नहीं कहा। और शाम को मैंने किसी को "शुभ रात्रि" नहीं कहा। जंगल के सभी जानवर उससे नाराज थे। वे उससे दोस्ती नहीं करना चाहते. वे नहीं चाहते

गठन के लिए उपदेशात्मक खेल व्याकरण की संरचनाबड़े बच्चों के भाषण पूर्वस्कूली उम्रबच्चों के भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं में सुधार करना आवश्यक है भाषण सामग्रीहम प्रस्ताव रखते हैं

पाठ नोट्स एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति।" गठन पूरी तस्वीरशांति, प्राथमिक का गठन गणितीय निरूपण. दूसरा कनिष्ठ समूह " शरद ऋतु की फसल"तैयार

यारोस्लाव क्षेत्र के राज्य पेशेवर शैक्षिक स्वायत्त संस्थान, पूर्वस्कूली बच्चों के समूहों के लिए रायबिंस्क व्यावसायिक शैक्षणिक कॉलेज "सब्जी उद्यान" विषय पर खेलों की कार्ड फ़ाइल

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"किंडरगार्टन "परी कथा", डोलिन्स्क, सखालिन क्षेत्र मध्य समूह विषय में भाषण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "बगीचे में या शहर में" संकलित

विषय: "चमत्कारी सब्जियां" उद्देश्य: 1. बच्चों को फलों से परिचित कराएं सब्जी की फसलें. उस स्थान के बारे में ज्ञान को समेकित करना जहां वे उगते हैं - वनस्पति उद्यान। सब्जियों के बारे में पहेलियों को हल करना सिखाना जारी रखें, चित्रों के साथ उत्तरों का मिलान करें,

विषय पर अंतिम मनोरंजन: "शरद ऋतु" मध्य समूह "कैमोमाइल" और "मछली" लक्ष्य: शरद ऋतु, इसके संकेतों, उपहारों के विचार को मजबूत करना। याद रखें कि जंगल के जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं; सकारात्मक पोषण करें

सप्ताह का विषय: “मेरा KINDERGARTEN. हम अब मध्य समूह में हैं।" अभिवादन: "नमस्कार!" मौसम। प्रकृति कैलेंडर के साथ कार्य करना। "हर किसी ने ताली बजाई।" "किंडरगार्टन में आचरण के नियम।" "रसोइया।" "कौन

विषय "सब्जियां" पाठ के लक्ष्य: सुधारात्मक शैक्षिक कार्य: शब्दावली का विस्तार करना, किसी वस्तु के विवरण के रूप में वाक्यांश बनाना और वाक्य बनाना सीखना, बच्चों में बनाना

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए खेल गतिविधि "सब्जियां" सारांश खेल गतिविधिजीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए। दिशा: संज्ञानात्मक भाषण विकास। कलात्मक रूप से सौंदर्यपरक. शैक्षिक क्षेत्र:

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 18 "फेयरी टेल", उगलिच सार शैक्षणिक गतिविधियांविषय पर संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक और सौंदर्य विकास पर: "सब्जियां"

परी कथा "शलजम" के नाटकीयकरण के तत्वों के साथ संज्ञानात्मक विकास "शरद ऋतु के उपहार" पर अवकाश सारांश मध्य समूह ओल्गा सर्गेवना इग्नाटिवा, शिक्षक द्वारा विकसित मध्य समूहएमडीओयू किंडरगार्टन "कोलोसोक"

रोस्तोव क्षेत्र के खानों के शहर का शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 43" वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर पाठ "शरद ऋतु का दिन वर्ष को खिलाता है" विकास के लेखक: नताल्या वासिलिवेना मेट्युरेवा, पहले के शिक्षक

अमूर्त मुक्त कक्षाड्राइंग में अपरंपरागत आकार(कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश, उंगलियों से प्रहार करें) मध्य समूह में विषय पर: "सब्जियां" शिक्षक I - श्रेणी ल्यपिना नताल्या व्लादिमीरोवाना अक्टूबर

शरद ऋतु का आनंद"शरद ऋतु बच्चों का दौरा" (दूसरा कनिष्ठ समूह) वेद: देखो, दोस्तों, आज हमारे हॉल में कितना सुंदर है! चारों ओर बहुत सारी रंग-बिरंगी पत्तियाँ हैं। हथेली पर पीला पत्ता एक बार था

नगर निगम बजट शैक्षिक संस्थाऔसत समावेशी स्कूल 11 कमेंस्क-शख्तिंस्की शहर पद्धतिगत विकासविषय पर पाठ: "चलो बगीचे में चलें" द्वारा विकसित: शिक्षक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 18" वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ओओ "भाषण विकास" विषय पर नोड का सारांश: "सब्जियां और फल" पहली योग्यता के शिक्षक द्वारा पूरा किया गया

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन 44 "यारोस्लाविच" दूसरे जूनियर समूह में पाठ नोट्स "विटामिन रोपण" (संज्ञानात्मक विकास) शिक्षक: मित्र्याशिना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन सामान्य विकासात्मक प्रकार 8 "कॉर्नफ्लावर" तातारस्तान गणराज्य के बुगुलमिंस्की नगरपालिका जिले पर पाठ नोट्स संवेदी विकास

पाठ सारांश (एकीकृत संवेदी + ललित कला पाठ) शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक

"मिस्टर बो" उद्देश्य: - लक्ष्य निर्धारित करना सिखाना, उपकरण तैयार करना, कार्यस्थलऔर अपने पीछे सफ़ाई करो; -बल्ब की संरचना और पौधों के विकास के लिए आवश्यक स्थितियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

विषय पर मध्य समूह के बच्चों के साथ ईसीडी: "शीर्ष और जड़ें" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास। कार्य:

परियोजना के लिए सामग्री. कविता। बाज़ार से - कहाँ से आ रहे हो मेढक मेढक ? प्रिय प्रेमिका! - आपने क्या खरीदा? - हर चीज़ का थोड़ा सा: मैंने KVAPUST, KVASOL और KVARTOSKA खरीदा। (ए. बार्टो) बगीचे का बिस्तर मैं लंबे समय से वसंत ऋतु में हूं

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के लिए "भालू की यात्रा" थीम पर खेल और मनोरंजन कार्यक्रम। उद्देश्य: आउटडोर गेम्स के रूप में और खेल अभ्यासबुनियादी प्रकार के आंदोलनों को समेकित करें: ढीला दौड़ना, कूदना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 2 "सोल्निशको", कसीनी खोल्म, टवर क्षेत्र। संज्ञानात्मक विकास विषय पर एक पाठ का सारांश: "कैंडी" ग्रह से एक मज़ेदार अतिथि

सेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 63, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सिद्धांत "सूर्य के साथ यात्रा।" शिक्षात्मक

संज्ञानात्मक भाषण विकास पर प्रत्यक्ष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश 2013 दिनांक: 2 सितंबर समय: 9.10 9.30 स्थान: समूह कक्ष

आईसीटी विषय का उपयोग करके एफईएमपी पर वरिष्ठ समूह में प्रीस्कूलरों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की रूपरेखा: "सब्जी उद्यान, सब्जियां" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास;

विषय: "सब्जी उद्यान"। लक्ष्य: भाषा की शब्दावली-व्याकरणिक प्रणाली के विकास को बढ़ावा देना, जिसमें भाषण और (या) संज्ञानात्मक विकृति (सामान्य) वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्द निर्माण और विभक्ति कौशल शामिल हैं

किंडरगार्टन के दूसरे सबसे युवा समूह के लिए मनोरंजन परिदृश्य, विषय: "हमारे समूह में एक गृहप्रवेश पार्टी है!" लेखक: बोरिसोवा एल.एन. (एमकेओयू "नोश") 02/10/2014 उद्देश्य: अनुकूलन प्रक्रिया को यथासंभव सुविधाजनक बनाना नया समूह,

MAOU " प्राथमिक स्कूल- किंडरगार्टन 15" प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "सब्जी उद्यान में सब्जियां" द्वारा संकलित: शचरबकोवा टी. ए.. कुंगुर, 2016 संज्ञानात्मक में मध्य समूह में नोड का सारांश

आईसीटी का उपयोग करके जीसीडी का सारांश "यात्रा करें।" शीतकालीन वन»मध्यम समूह के बच्चों के लिए। लेखक: उच्च शिक्षा शिक्षक योग्यता श्रेणीकोलेनिकोवा यू. वी. टैगान्रोग 2014 1 व्याख्यात्मक नोट उद्देश्य:

विभाग सामाजिक सुरक्षाव्लादिमीर क्षेत्र GKUSO VO "मुरोम्स्की" के प्रशासन की जनसंख्या पुनर्वास केंद्रबच्चों और किशोरों के लिए विकलांग» छोटे बच्चों के आवास विभाग

विकास पाठ सारांश मौखिक भाषणदूसरी कक्षा में आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं से परिचित होने पर आधारित। शिक्षक कितेवा ओ.एन. पाठ विषय: “फल। सब्ज़ियाँ। अवधारणाओं का विभेदीकरण" प्रकार

नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 55 "जॉय" प्राथमिक प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के साथ संयुक्त एकीकृत शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "यात्रा"

मध्य समूह के बच्चों के साथ "शरद ऋतु", "पेड़" विषय पर एक पाठ का सारांश। लेखक: एमडीओबीयू के शिक्षक "लेसोज़ावोडस्की शहरी जिले के किंडरगार्टन 3" ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना बेवा। लक्ष्य: विचारों का समेकन

राज्य बजटीय प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 50 संयुक्त प्रकार के पेत्रोग्राद जिले सेंट पीटर्सबर्ग कोन एसपी ई के टी में निरंतर शैक्षिक गतिविधियाँ

शिक्षा मंत्रालय रूसी संघयेकातेरिनबर्ग नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान का शिक्षा विभाग - किंडरगार्टन 222 620144, येकातेरिनबर्ग, सेरोवा सेंट,

निकोलेवा तात्याना इवानोव्ना, शिक्षक; रयबाकोवा एलेवटीना लियोनिदोवना, शिक्षक; MBDOU "किंडरगार्टन 125" डबोक "OV साथ प्राथमिकता कार्यान्वयनसंज्ञानात्मक-वाक् गतिविधियाँ बाल विकास»,

मध्य समूह के बच्चों के लिए संज्ञानात्मक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "हमारा बगीचा और उसमें क्या उगता है" लक्ष्य: सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करना; बच्चों को किण्वित ब्रेड बनाने के चरणों की जानकारी दें

शब्दावली के विकास के लिए सुधारात्मक प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ व्याकरणिक श्रेणियांउच्च विद्यालय में भाषण चिकित्सा समूहओएचपी वाले बच्चों के लिए। कार्यक्रम सामग्री शैक्षिक विस्तार

छुट्टी "गोभी नाम दिवस" ​​( मिश्रित आयु वर्ग 3-5 साल के बच्चे) डेवलपर: किंडरगार्टन शिक्षक फ़ारज़ीवा एन.एन. छुट्टी के लक्ष्य: 1. शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करें। 2. अवधारणाओं को सुदृढ़ करें

भाषण विकास पर तीसरी कक्षा में पाठ का सारांश पाठ का विषय: "सब्जियाँ।" स्वास्थ्य-संरक्षण शिक्षण तकनीक का उपयोग कर पाठ। पाठ का प्रकार: संयुक्त। लक्ष्य: बच्चों के विचारों को विस्तारित और स्पष्ट करना

जीसीडी: "मेरा परिवार मेरी खुशी है" लक्ष्य: बच्चों में "परिवार" की अवधारणा बनाना, इसके बारे में प्रारंभिक विचारों को समेकित करना पारिवारिक संबंधपरिवार में। बच्चों में पूर्ण सदस्य बनने की इच्छा विकसित करना

पोलेव्स्की शहरी जिले का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन 41" संज्ञानात्मक में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र - टूमेन शहर का किंडरगार्टन 125 5-6 साल के बच्चों के साथ एकीकृत शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "स्वादिष्ट शरद ऋतु"

एमकेएस (के) ओयू "विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल आठवीं प्रकार एन.एन. क्रास्नोवा सब्जियां। तुलना विशिष्ट सुविधाएंसब्जियाँ और फल मरिंस्क 2014 एमकेएस (के) ओयू "विशेष (सुधारात्मक)

नगरपालिका बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 326 संयुक्त प्रकार" 660132, क्रास्नोयार्स्क, सेंट। स्लैवी, 13 "ए", टी. 225-82-03 प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

खेल "कहाँ क्या उगता है" उद्देश्य: फलों और सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; स्थापित करने की क्षमता विकसित करें स्थानिक संबंधवस्तुओं के बीच; पौधों को उनके विकास के स्थान के अनुसार समूहित करके विकसित करें

नोयाब्रास्क शहर का नगरपालिका गठन नोयाब्रास्क शहर के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "लुकोमोरी" शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"

मध्य समूह के बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश विषय: “विटामिन और गुणकारी भोजन»द्वारा विकसित: शिक्षक डेनिलकिना यूलिया व्लादिमीरोवाना विषय: "विटामिन और स्वस्थ भोजन" उद्देश्य: बच्चों को "विटामिन" की अवधारणा से परिचित कराना

परियोजना की गतिविधियोंपहले जूनियर ग्रुप में शिक्षक: गेब्रियलियन आई.ई. "विटामिन बगीचे में उगते हैं।" परियोजना का प्रकार: शैक्षिक, अनुसंधान, स्वास्थ्य-बचत। रचनात्मक, शैक्षणिक शामिल है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 188" शिक्षक खारितोनेंको स्वेतलाना सर्गेवना साहित्यिक मनोरंजन "परी कथाओं की सड़कों पर" (दूसरा जूनियर)

मौखिक- भाषण खेल 3-4 साल के बच्चों के लिए. "एक शब्द लेकर आएं" आइए एक शब्द लेकर आएं अच्छे शब्द(बैटरी, चाय, सूरज) - ठंडे शब्द (बर्फ, ठंढ, बर्फ, हवा) - गोल शब्द(गेंद, गेंद, घड़ी, चंद्रमा।) - कांटेदार

पहले कनिष्ठ समूह (1.5-3 वर्ष) के बच्चों को संगठित करें संयुक्त गतिविधियाँ- एक पद्धतिगत रूप से कठिन कार्य। हालाँकि, शैक्षणिक अभ्यास में संघीय राज्य द्वारा कई दर्ज किए गए पाए गए हैं शैक्षिक मानक(संघीय राज्य शैक्षिक मानक) बच्चों के साथ बातचीत करने के तरीके, उन्हें शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल करने की अनुमति देते हैं। इन्हीं तकनीकों में से एक है बातचीत।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पहले कनिष्ठ समूह में बातचीत के लक्ष्य और उद्देश्य

किसी विशिष्ट विषय पर बच्चों के समूह के साथ या व्यक्तिगत रूप से की गई संगठित बातचीत को वार्तालाप कहा जाता है।

प्रथम कनिष्ठ समूह में इस प्रकार के कार्य का मिशन है:

प्रथम कनिष्ठ समूह में बातचीत आयोजित करने के उद्देश्य हैं:

• विषय विकास शैक्षिक सामग्री(उदाहरण के लिए, "एक दूसरे को जानना" विषय पर काम करते समय बच्चे खेल के रूप में बात करते हैं " स्नोबॉल", अपना नाम कहते हुए और अपने साथियों के नाम दोहराते हुए, वे समूह के लोगों के नाम याद करते हैं);
• एक अनुमान का विकास (उदाहरण के लिए, "पालतू जानवर" विषय पर बातचीत में, गाय के बारे में बातचीत शुरू करने के लिए, शिक्षक अपनी उंगलियों से गाय को दिखाता है, "म्यू" ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वे किससे बात कर रहे हैं के बारे में);
• व्यवहार के मानदंडों और नियमों को याद रखने में सहायता (सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल (सीएचएस) के विषय पर समूह और व्यक्तिगत बातचीत, विशेष रूप से, चम्मच कैसे पकड़ें, अपने हाथ कैसे पोंछें, पॉटी का उपयोग कैसे करें, आदि);
• उत्तेजक अवलोकन (विषय और कार्य के तरीकों की परवाह किए बिना, पहले कनिष्ठ समूह में संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया स्पष्टता के साथ होती है, जिस पर समूह वार्तालाप में प्रश्नों के स्तर पर "चित्र में क्या दिखाया गया है?") पर आवश्यक रूप से चर्चा की जाती है। बच्चे क्या कर रहे हैं?", यदि चित्रण में निष्पादन क्रम दिखाया गया है स्वच्छता प्रक्रियाएंटहलने से लौटने के बाद)।

बातचीत आयोजित करने की पद्धतिगत तकनीकें

साथ काम करने की मुख्य तकनीक छोटे प्रीस्कूलर- एक खेल।इसके अलावा, बातचीत करते समय शिक्षक इसका उपयोग करता है:

पहले कनिष्ठ समूह के लिए विभिन्न प्रकार की बातचीत की कार्ड फ़ाइलें

संघीय राज्य शैक्षिक मानक 1.5-3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में की जाने वाली बातचीत के प्रकारों को परिभाषित करता है। यह वर्गीकरण इसके अंतर्निहित सिद्धांत द्वारा निर्धारित होता है। इसके अलावा, इसके लिए आयु वर्गसामग्री की सामग्री के आधार पर, बच्चों के शैक्षिक और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर बातचीत को अलग से परिभाषित नहीं किया जाता है, यानी संज्ञानात्मक - ये घटक, वास्तव में, हर (!) बातचीत में मौजूद होते हैं।

तालिका: प्रथम कनिष्ठ समूह में प्रकार के अनुसार बातचीत का कार्ड सूचकांक

सिद्धांत	देखना	प्रथम कनिष्ठ समूह के लिए प्रासंगिक लक्ष्य	उदाहरण (विषय, कार्य)	सामग्री, तकनीक
उपदेशात्मक प्रयोजनों के लिए	परिचयात्मक	अध्ययन की जा रही सामग्री की सामग्री से परिचित होना; किसी विशेष क्षेत्र में अनुभव की पहचान।	"वसंत" वसंत के संकेत से परिचित हों - एक बूंद।	शिक्षक बच्चों को एक कविता पढ़ता है: मैं कलियों को हरी पत्तियों में खोलता हूँ। मैं पेड़ों को पानी देता हूँ. हलचल से भरपूर मेरा नाम वसंत है! शिक्षक पूछते हैं कि यह वर्ष का कौन सा समय है और बच्चे वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं। बच्चे उत्तर देते हैं. फिर शिक्षक बच्चों को कविता से परिचित कराते हैं: अप्रैल, अप्रैल, आँगन बज रहा है, बूँदें। नदियाँ खेतों से होकर बहती हैं, सड़कों पर पोखर हैं। सर्दियों की ठंड के तुरंत बाद चींटियाँ बाहर आ जाएँगी। शिक्षक सामग्री के साथ वीडियो या चित्रों के साथ गिरावट के बारे में बात करता है।
	अंतिम	अध्ययन की गई सामग्री का सामान्यीकरण; सूचना स्मरण में अंतराल की पहचान करना।	"परिवहन" परिवहन के प्रकारों का ज्ञान समेकित करना; एक-एक करके एक कॉलम में चलना सीखें, गति को धीमा या तेज करें।	शिक्षक एक खिलौना ट्रेन, कार, विमान दिखाते हैं और उनसे इन वस्तुओं को एक शब्द में नाम देने के लिए कहते हैं। फिर शिक्षक पूछते हैं कि इस प्रकार के परिवहन की क्या आवश्यकता है। इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करते हुए कि परिवहन लोगों को यात्रा करने में मदद करता है, शिक्षक बच्चों को उसी नाम के वाहनों का उपयोग करके टैक्सी, ट्रेन और विमान में सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार	समूह	बच्चों के पूरे समूह के लिए सूचना के एक ब्लॉक की प्रस्तुति।	"परिवार" प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; करीबी रिश्तेदारों का अंदाज़ा लगाएं; अपने परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान विकसित करें।	- दोस्तों, आपके अनुसार "परिवार" शब्द का क्या अर्थ है? - ये माँ, पिताजी, मैं, बहन/भाई, दादी आदि हैं। - यह सही है, यह है प्यारा दोस्तमित्र लोग. एक परिवार बड़ा भी हो सकता है, या छोटा भी, बस माँ और बच्चा। लेकिन मुख्य बात यह है कि परिवार में प्यार है। शारीरिक शिक्षा मिनट: हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? एक दो तीन चार। (ताली बजाओ) हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? (हम जगह-जगह चलते हैं) एक, दो, तीन, चार, पाँच। (स्थान पर कूदते हुए) मैं हर किसी को गिन सकता हूं: (स्थान पर चलते हुए) पिताजी, माँ, भाई, बहन, (ताली बजाओ) मुर्का बिल्ली, दो बिल्ली के बच्चे, (शरीर को दाएं और बाएं झुकाता है) मेरा क्रिकेट, गोल्डफिंच और मैं - (शरीर को दाएं-बाएं घुमाता हूं) वह मेरा पूरा परिवार है। (ताली बजाओ।)
	व्यक्ति	उस बच्चे को इस या उस मुद्दे का स्पष्टीकरण जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक खंड से चूक गया है; बाहर ले जाना शैक्षिक कार्यव्यक्तिगत जरूरतमंद बच्चों के साथ विशेष ध्यान(आमतौर पर "लड़ाकू", "रोने वाले बच्चे", आदि)।	"अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं" बताएं कि साबुन को ठीक से कैसे पकड़ना है, अपने हाथ कैसे धोना है और उन्हें कैसे सुखाना है।	शिक्षक एक प्रश्न पूछता है कि आपको हाथ धोने की आवश्यकता क्यों है। फिर वह हाथों को साबुन लगाने की प्रक्रिया पर टिप्पणी करते हुए इस प्रक्रिया को करने की प्रक्रिया बताते हैं: "पहले, साबुन को सभी तरफ से सहलाएं, फिर इसे साबुन के बर्तन में डालें और अपनी हथेलियों को एक-दूसरे से सहलाएं, अब हम करेंगे हमारी उंगलियों को क्रॉस करके एक "हेजहोग" बनाएं। जिसके बाद वयस्क दिखाता है कि अपने हाथों को कैसे सुखाना है।
समय तक	सुबह	माता-पिता से अलगाव की सुविधा; समूह में सकारात्मक माहौल बनाना; दिन की योजना से परिचित होना।	"मैंने अपना सप्ताहांत कैसे बिताया" विषय पर शब्दावली सक्रिय करें (सप्ताहांत, मज़ेदार, मैत्रीपूर्ण, दिलचस्प); पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना सीखें.	शिक्षक बच्चों से एक-एक करके पूछते हैं कि उन्होंने अपना सप्ताहांत कैसे बिताया, उनके सप्ताहांत के बारे में बात करते हैं और आउटडोर गेम "बबल" खेलने की पेशकश करते हैं (बच्चे हाथ पकड़ते हैं, जिस घेरे में वे खड़े होते हैं उसकी सीमाओं को धक्का देते हैं, फिर बुलबुला "फट जाता है") ”, बच्चे अपने हाथ खोलते हैं और बैठ जाते हैं)।
			"मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा" विषय पर शब्दावली सक्रिय करें.	शिक्षक बच्चों से यह बताने के लिए कहते हैं कि उन्होंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा (बहुत सारी कारें, एक यार्ड, बच्चे, बसें, आदि)।
	परिस्थितिजन्य (इस प्रकार में शाम की बातचीत भी शामिल है, जो एक नियम के रूप में, रात के खाने, सोने या टहलने के बाद एक मिसाल के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है।	लक्ष्य व्यक्तिगत बातचीत के समान होते हैं, लेकिन इसे पूरे समूह के साथ या छोटे समूहों में किया जाता है।	"नए परिचित कैसे बनाएं" बच्चों को (आमतौर पर शर्मीले बच्चे जिन्हें दूसरे बच्चों के साथ संवाद शुरू करने में कठिनाई होती है) दूसरों से मिलते समय अपना सही परिचय देना सिखाएं।	शिक्षक बच्चों को कविता सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं: जंगल में एक सूअर की मुलाकात एक अपरिचित लोमड़ी से हुई। वह सुन्दरी से कहता है: "मुझे अपना परिचय दो!" मैं एक सूअर हूँ! नाम है ओइंक-ओइंक! मुझे वास्तव में बलूत का फल बहुत पसंद है!” अजनबी जवाब देगा, "आपसे मिलकर अच्छा लगा!" फिर शिक्षक और बच्चे चर्चा करते हैं कि क्या सूअर ने अपना सही परिचय दिया है और परिचय का क्रम निर्धारित करते हैं: अपना नाम बताएं, वार्ताकार का नाम पूछें और इन शब्दों के साथ परिचय समाप्त करें: "आपसे मिलकर अच्छा लगा!"
शैक्षिक गतिविधि की प्रकृति से	भाषण विकास पर	बच्चों के भाषण की सक्रियता; लक्षित शब्दावली पुनःपूर्ति; किसी साहित्यिक कृति के अर्थ की व्याख्या.	"पसंदीदा खिलौना" ए बार्टो के काम का सार समझें "उन्होंने भालू को फर्श पर गिरा दिया"; सहानुभूति की भावना विकसित करें; ऊपर लाना सावधान रवैयाखिलौनों को.	शिक्षक पूछते हैं कि फर्श पर पड़ा भालू उदास क्यों है। बच्चे उत्तर देते हैं: क्योंकि उसका पंजा निकल गया। शिक्षक पूछता है कि उसे फिर से खुश करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। बच्चे उत्तर देते हैं: पंजे पर सीना। शिक्षक ए. बार्टो की एक कविता पढ़ता है और पहनता है सफेद पोशाक, एक पंजे पर सिलाई। फिर लोग समूह में शेल्फ पर भालू के लिए जगह ढूंढते हैं और खिलौनों को नुकसान न पहुंचाने के लिए सहमत होते हैं।
	अपने आस-पास की दुनिया को जानना	अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।	"सर्दी" विशिष्ट की पहचान करके सर्दी के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें मौसम, वर्षा, पक्षियों और जानवरों की सर्दियों की विशेषताएं।	शिक्षक बच्चों को सर्दी के बारे में एक कविता पढ़ता है। उदाहरण के लिए, आई. सुरिकोवा: सफ़ेद, रोएंदार बर्फ़ हवा में घूमती है और चुपचाप ज़मीन पर गिरकर लेट जाती है। और भोर को मैदान बर्फ से सफेद हो गया, मानो कफन से ढका हो। शिक्षक पूछता है कि हम वर्ष के किस समय के बारे में बात कर रहे हैं। सवाल पूछे जा रहे है: "किन महीनों को सर्दी कहा जाता है?"; "सर्दियों में प्रकृति में क्या परिवर्तन होता है?"; "पेड़, पक्षी, जानवर सर्दियों में कैसे रहते हैं?"; "सर्दियों में लोग प्रकृति की देखभाल कैसे करते हैं?"
	शारीरिक शिक्षा में	कक्षा में सुरक्षा नियमों से परिचित होना; में शामिल होने स्वस्थ छविज़िंदगी।	"मेरा स्वस्थ्य" मुख्य मूल्य के रूप में स्वास्थ्य के बारे में बात करें; स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए शर्तों की एक सूची पर प्रकाश डालें।	शिक्षक स्वस्थ जीवन शैली से संबंधित पहेलियाँ पूछते हैं: मेरे पास बीमार होने का समय नहीं है दोस्तों, मैं फुटबॉल और हॉकी खेलता हूं। और मुझे अपने आप पर बहुत गर्व है, जो मुझे स्वास्थ्य देता है... (खेल); श्वेतका आज बदकिस्मत है - डॉक्टर ने उसे कड़वी दवा दी... (गोलियाँ)। फिर शिक्षक बताते हैं कि स्वास्थ्य क्या है और बच्चों से पूछते हैं कि इसे बनाए रखने में क्या मदद करता है।
	कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए (संगीत और ड्राइंग कक्षाओं में)	सामग्रियों को संभालने के नियमों की व्याख्या; निष्पादन अनुक्रम से परिचित होना रचनात्मक कार्य(उदाहरण के लिए, पहले हम गौचे के जार खोलते हैं, फिर ब्रश को गीला करते हैं, फिर स्मीयर लगाते हैं, ब्रश को अलग रंग में डुबाने से पहले धोते हैं)।	"संगीत कैसे सुनें" संगीत सुनते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं (चुपचाप बैठें, इधर-उधर न घूमें, अपने दोस्तों को परेशान न करें)।	शिक्षक "ओल्ड रेवेन" के बारे में एक परी कथा सुनाता है। “बहुत समय पहले, एक जंगल में एक रेवन रहता था जिसे संगीत बहुत पसंद था। लेकिन अब वह बूढ़ा हो गया, बहरा हो गया, और पक्षियों, समुद्र और जंगल का अपना पसंदीदा संगीत मुश्किल से सुन पाता था। और फिर गौरैया उसके पेड़ पर बस गईं, इतनी चहचहाने लगीं कि बाकी आवाज़ें दब गईं। रेवेन उदास रहने लगा। और फिर उसकी दोस्त टिट ने उसकी मदद करने का फैसला किया: उसने गौरैयों से शोर न करने के लिए कहा। पक्षियों ने इसे सुना और आश्चर्यचकित रह गए कि प्रकृति का कितना सुंदर संगीत उन तक पहुंचा। और रेवेन ठीक होने लगा, और हालाँकि वह बेहतर नहीं सुन सकता था, उसके पेड़ के पास सभी आवाज़ें कम हो गईं, क्योंकि वहाँ कोई प्रकृति का संगीत सुन सकता था। एक परी कथा सुनने के बाद, बच्चे इस प्रश्न का उत्तर देते हैं: संगीत सुनते समय कैसा व्यवहार करना चाहिए।
	केजीएन के अनुसार (कुछ स्रोतों में इन वार्तालापों को वेलेओलॉजी पर वार्तालाप कहा जाता है)	समूह से परिचित होना, किंडरगार्टन की संरचना, समूह में रहने के नियम; व्यक्तिगत स्वच्छता मानकों को मजबूत करना (चम्मच, नैपकिन का उपयोग करना, हाथ, पैर धोना, धोना, कपड़े पहनने का क्रम, आदि)।	"चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सीखना" बच्चों को चम्मच सही ढंग से पकड़ना सिखाने पर काम जारी रखा।	समूह में गुड़िया कात्या "आती है", जो लगातार अपनी पोशाक गंदी कर देती है क्योंकि वह सूप के साथ एक चम्मच को गिराए बिना अपने मुंह में नहीं ला सकती है। बच्चों ने अतिथि के लिए नर्सरी कविता "ठीक है, ठीक है" दोहराकर उसे "शांत" किया। फिर शिक्षक बच्चों को जादुई चम्मचों से लैस होने और कात्या को सूप खाने का तरीका दिखाने के लिए आमंत्रित करते हैं। अंत में, कात्या ने पाठ के लिए लोगों को धन्यवाद दिया।

यह दिलचस्प है। इस प्रकार के कार्य का आयोजन करने वाले व्यक्ति के आधार पर बातचीत का प्रकार भी भिन्न होता है। पहले कनिष्ठ समूह में यह समूह या हो सकता है व्यक्तिगत बातचीतएक मनोवैज्ञानिक के साथ (उदाहरण के लिए, यदि किसी समूह में बच्चे लगातार लड़ते और काटते हैं), तो एक संकीर्ण विशेषज्ञता पर बातचीत होती है, जिसकी एक मिसाल प्रकृति भी होती है।

लघु-समूहों और व्यक्तिगत रूप से बातचीत का उद्देश्य बच्चों के ज्ञान में अंतराल को दूर करना भी है

प्रथम कनिष्ठ समूह में लेखक की बातचीत की फ़ाइलें

कार्ड इंडेक्स देखें नैतिक बातचीतपहले कनिष्ठ समूह में आप कर सकते हैं

फ़ाइल कैबिनेट का उदाहरण स्थितिजन्य बातचीत 1.5-3 साल के बच्चों के साथ एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 111, सोची के शिक्षक ओ.वी. उसाचेवा के प्रकाशन में देखा जा सकता है।

वेलेओलॉजी पर बातचीत की फ़ाइल प्रकृति में क्रॉस-कटिंग है, यानी, वे साल-दर-साल आंशिक रूप से दोहराई जाती हैं, इसलिए शिक्षक के लिए बातचीत के सामान्य ब्लॉक को संकलित करना अधिक सुविधाजनक होता है सार्वभौमिक विषय. दूसरे शब्दों में, "हमें अनाज पसंद है" जैसे विषय महत्व के बारे में हैं संतुलित पोषण, विभिन्न व्यवसायों आदि के लोगों के बारे में "हमारे कार्यकर्ता", आयु-उपयुक्त व्याख्या में पहले कनिष्ठ और मध्य या दोनों में प्रासंगिक होंगे पुराने समूह. शिक्षक अपनी ज़रूरत के विषयों का चयन करता है और बच्चों के विकास के स्तर के आधार पर समायोजन करता है। एमडीओबीयू किंडरगार्टन 126, सोची के शिक्षक एस.आई. माशनेवा द्वारा संकलित एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के साथ वेलेओलॉजी पर बातचीत की एक सामान्य फ़ाइल का एक उदाहरण देखा जा सकता है

बातचीत की संरचना और समय

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, 1.5-3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ बातचीत इस पर आधारित है:

• दर्शकों से 1-2 परिचयात्मक प्रश्न;
• शिक्षक द्वारा सामग्री की व्याख्या;
• सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए कोई खेल या संवाद आयोजित करना।

इन सभी प्रकार के कार्यों में क्रमशः 5-7 मिनट लगते हैं और कार्य के तीन चरण बनते हैं:

• परिचयात्मक (लगभग 1 मिनट);
• मुख्य (लगभग 3 मिनट);
• अंतिम (3 मिनट तक)।

बातचीत की संरचना तीन भाग वाली है

पहले कनिष्ठ समूह में बातचीत की योजना बनाना

1.5-3 साल के बच्चों के साथ बातचीत दिन में 1-2 बार की जाती है, स्थितिजन्य या को छोड़कर व्यक्तिगत प्रजाति, एक मिसाल प्रकृति का होना और समय-समय पर दोहराया जाना (उदाहरण के लिए, के बारे में बातचीत)। विनम्र शब्द, भोजन व्यवहार)। बातचीत की योजना बनाते समय शिक्षक का मार्गदर्शन किया जाता है सामान्य विषयशैक्षिक गतिविधियाँ, विभिन्न प्रकार की बातचीत को सूची में शामिल करने का प्रयास।

तालिका: सितंबर के लिए पहले कनिष्ठ समूह में बातचीत की योजना बनाने का उदाहरण (खंड)

तारीख	नाम	लक्ष्य
विषय: “शरद ऋतु।” प्राकृतिक घटनाएं"
दूसरा सप्ताह	"शरद ऋतु के बारे में"	शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में ज्ञान सहित, शरद ऋतु का एक सामान्यीकृत विचार तैयार करें निर्जीव प्रकृति(वर्षा, हवा का तापमान, मिट्टी और पानी की स्थिति), शरद ऋतु में पौधों की स्थिति और इसके कारणों के बारे में, पशु जीवन की विशेषताओं के बारे में।
	"एक चमत्कार आपके निकट है"	संज्ञानात्मक रुचि जागृत करें; परिचित में असामान्य देखना सिखाएं; आश्चर्य और प्रशंसा की भावनाएँ जगाएँ।
	"शरद ऋतु में कैसे कपड़े पहने"	बच्चों को यह ज्ञान दें कि पतझड़ में बाहर ठंड हो जाती है, इसलिए आपको गर्म कपड़े पहनने की ज़रूरत है ताकि आप बीमार न पड़ें।
	"बारिश"	शरद ऋतु का एक सामान्यीकृत विचार तैयार करें; शरद ऋतु की तस्वीरें देख रहे हैं.
	"पत्ते गिरना"	शरद ऋतु का एक सामान्यीकृत विचार तैयार करना, शरद ऋतु में पौधों की स्थिति और उसके कारण।
विषय: “वनस्पति उद्यान। सब्ज़ियाँ"
तीसरा सप्ताह	"शरद ऋतु में लोगों के काम के बारे में"	पतझड़ में लोगों के काम के बारे में ज्ञान विकसित करना: कटाई, सर्दियों के लिए भोजन तैयार करना, पालतू जानवरों के घरों को गर्म करना; काम बदलने के कारणों को स्थापित करना सीखें, उनकी तुलना गर्मियों में लोगों के काम से करें, काम की दिशा और अर्थ के बारे में निष्कर्ष निकालें।
	"सब्जियों के बारे में"	सब्जियों के बारे में सामान्यीकृत विचार तैयार करना (सब्जियाँ पौधों के भाग और फल हैं जो उपभोग के लिए बगीचे में उगाए जाते हैं); सब्जियों की विविधता के बारे में विचार स्पष्ट करें।
	"शरद ऋतु के उपहार"	सब्जियों और उनके स्वास्थ्य लाभों के बारे में बात करें।
	"मेज पर कैसे व्यवहार करें"	बच्चों में सीजीएन बनाने के लिए; टेबल शिष्टाचार का परिचय दें; सावधानी से खाना और रुमाल का उपयोग करना सीखें; चम्मच से खाने की क्षमता को मजबूत करें।
	"जादुई शब्द"	बच्चों में विनम्रता का निर्माण (मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें)।

संकलनकर्ता: शिक्षक

मिखाइलोवा एम. वी.

लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें।

कार्य:

• शरद ऋतु के संकेतों, प्रकृति में परिवर्तन के बारे में ज्ञान विकसित करना;
• शरद ऋतु में पक्षियों और जानवरों के जीवन के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना;
• भावुकता और जवाबदेही विकसित करें;
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें;
• शिक्षक के निर्देशों को सुनने की क्षमता विकसित करना;

शब्दकोष: पतझड़, शरद ऋतु, उदास, बादल, बरसात, धूसर आकाश, निचला, ठंडा, बूंदाबांदी, फसल, शीतनिद्रा, झुंड, मांद।

उपकरण: "शरद ऋतु" विषय पर विषय चित्र, एक बूढ़ा वन आदमी, सब्जियों और फलों की डमी, कागज की पत्तियां (ओक, मेपल, बर्च), एक टोकरी, कार्यों के साथ कार्ड, एक साधारण पेंसिल।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, आज एक बूढ़ा वनवासी हमारे पास आया। आइए उसे नमस्ते कहें. वह हमें अपने जंगल में आने के लिए आमंत्रित करना चाहता है। लेकिन इस जंगल में जाने के लिए आपको एक पहेली सुलझानी होगी। सुनना:

पीला रंग लेकर कौन आता है,

पत्तियाँ सब कुछ रंग देती हैं।

बिना सुई और बिना धागे के,

उनके लिए सिलाई करती हूं उत्सव की पोशाक. (शरद ऋतु)

किसने अनुमान लगाया कि यह क्या था? (उत्तर) यह सही है, यह शरद ऋतु है। आज हम शरद ऋतु के बारे में बात करेंगे, और बूढ़ा वनवासी हमारी मदद करेगा और हमारे साथ खेलेगा।

उपदेशात्मक खेल"पत्ते गिरना"

देखो, यह क्या है? (मेज पर कागज से कटे हुए पत्ते हैं: सन्टी, मेपल, ओक)। (उत्तर)

ये पत्तियाँ कहाँ से आईं? (पतझड़ में पेड़ों से गिरे) पतझड़ में पेड़ों का क्या होता है?

इस घटना को क्या कहा जाता है? (उत्तर). बेशक, पत्ता गिरना।

आइए बूढ़े वनवासी को टोकरी में पत्ते इकट्ठा करने में मदद करें। उन्हे ले जाओ। आपके पास कौन सा पत्ता है, किस पेड़ का? (सन्टी, मेपल, ओक)

बहुत अच्छा।

दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए भी एक दिलचस्प शरद ऋतु गतिविधि:

उपदेशात्मक खेल "शरद ऋतु की सैर"

खैर, अब हम पतझड़ के जंगल में, एक समाशोधन में टहल रहे हैं। चलो तैयार हो जाते हैं। हमें क्या पहनना चाहिए? शायद पनामा टोपी और सैंडल? नहीं? क्यों?

बेशक, पतझड़ में बाहर ठंड होती है। आप शरद ऋतु के मौसम के बारे में और क्या कह सकते हैं? (ठंड, बादल, बरसात, हवा, उदासी)

आप शरद ऋतु के अन्य कौन से लक्षण जानते हैं? (बारिश हो रही है, ठंड है, घास सूख कर सूख गई है, पत्तियाँ पीली हो गई हैं, हवा चल रही है...)

और ऐसे मौसम में आपको शरद ऋतु की तरह गर्म कपड़े पहनने की ज़रूरत है।

आइए पतझड़ में टहलने के लिए आवश्यक कपड़े चुनें। (बच्चे कपड़ों के साथ कार्ड चुनते हैं)

खैर, हम यहाँ हैं। चलो थोड़ा आराम करें.

व्यायाम शिक्षा:

हम अपने पैर पटकते हैं, हम ताली बजाते हैं।

हम हाथ उठाते हैं, हम हाथ नीचे करते हैं।

और फिर हम घूमते हैं.

दोस्तों, कुर्सियों पर बैठ जाओ।

शश, आइए सुनें कि क्या हो रहा है पतझड़ का जंगल. लेकिन दोस्तों, मैं पक्षियों को नहीं सुन सकता, वे सभी कहाँ हैं, आप क्या सोचते हैं? (वे झुंड में इकट्ठा होते हैं और दक्षिण की ओर उड़ते हैं)।

वे क्यों उड़ जाते हैं? (उत्तर)

यह सही है, क्योंकि सर्दियों में ठंड होती है, कीड़े-मकौड़े गायब हो जाते हैं और पक्षियों के पास खाने के लिए कुछ नहीं होता।

ओह, पेड़ों के बीच वह लाल बालों वाला कौन है:

लाल छोटा जानवर

कूदो और पेड़ों के बीच से कूदो।

वह धरती पर नहीं रहता

और एक खोखले पेड़ में. (गिलहरी)

यह सही है, गिलहरी।

दोस्तों, पतझड़ में जानवर जंगल में क्या करते हैं? आप सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं? (उत्तर)

बहुत अच्छा।

दोस्तों, क्या आप शरद ऋतु के बारे में कविताएँ जानते हैं? आइए बूढ़े वनवासी को खुश करें और उसे एक कविता सुनाएँ। (बच्चे कविता पढ़ते हैं)

अच्छा, क्या कोई शरद ऋतु के बारे में कोई कहावत जानता है? कौन सा? (उत्तर)

उपदेशात्मक खेल "फसल"

दोस्तों, शरद ऋतु और क्या लेकर आती है? पतझड़ में लोग क्या करते हैं? (फसल काटना)

लोग किस प्रकार की फसल काटते हैं? (सब्जियां, फल, मशरूम)

आइए हम भी फसल को एक टोकरी में इकट्ठा करें और बूढ़े वनवासी को दें।

(बच्चे एक टोकरी में सब्जियाँ और फल इकट्ठा करते हैं)

यह लो, बूढ़े वनवासी, यह मेरी और उन लोगों की ओर से एक उपहार है। अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।

भाषण:

बस किंडरगार्टन जाती है.

लोग एक पंक्ति में बैठे हैं।

वे एक दूसरे के बगल में बैठे हैं.

और वे खिड़की से बाहर देखते हैं।

उपदेशात्मक खेल "एक पंक्ति से जुड़ें"

— दोस्तों, हम किंडरगार्टन में वापस आ गए हैं। और हमारा एक आखिरी काम बाकी है.

कुर्सियाँ लो और मेजों पर बैठो।

एक पेंसिल लें और उन वस्तुओं से रेखाएँ खींचें जिनकी पतझड़ में आवश्यकता होती है। और फिर मैं देखूंगा कि किसने सब कुछ ठीक किया।

(परिशिष्ट देखें - कार्य कार्ड)

अच्छा हुआ, हमने आज हर चीज़ का सामना किया, हमने दौरा किया और बहुत सी दिलचस्प चीज़ें देखीं। कार्य के लिए धन्यवाद.

शीर्षक: सार पतन वर्गदूसरे कनिष्ठ समूह के लिए "शरद ऋतु"
नामांकन: किंडरगार्टन/पाठ नोट्स, ईसीडी/हमारे आसपास की दुनिया और अपने बारे में विचारों का विकास

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU किंडरगार्टन नंबर 15 "जॉय"
स्थान: सरोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

व्यापक विषयगत योजना विषय "शरद ऋतु" प्रथम कनिष्ठ समूह

इगोलकिना ऐलेना कोन्स्टेंटिनोव्ना, शिक्षक 1 एमएल.जीआर। एमबीडीओयू डी/एस नंबर 7 "पोल्यंका"
प्रत्येक दिन के लिए योजना लिखते समय यह सामग्री शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
03.10.16
सोम प्रातः 1. "शरद ऋतु की घटनाएँ" विषय पर बच्चों के साथ बातचीतलक्ष्य: बच्चों को बात करने के लिए प्रेरित करना
2. फिंगर गेम "नाव"। लक्ष्य: विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स
3. मौसम अवलोकन. लक्ष्य: मौसम की विशेषता बताने वाले संकेतों के परिसर का परिचय देना
4. अपने परिवेश के प्रति जागरूकता का प्रारंभिक कार्य - पिरामिडों को देखना
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
2. संज्ञानात्मक विकास
आसपास के फेम्प का परिचय - पाठ संख्या 1 "क्या लुढ़कता है और क्या नहीं लुढ़कता?" लक्ष्य: आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करने और उन्हें नाम देने की क्षमता विकसित करना: घन, गेंद I.A. पोमोरेवा, V.A. पॉज़िना "2-3 साल के बच्चों के साथ FEMP, 2015 (पृष्ठ 11)
शाम
1. नींद के बाद जिम्नास्टिक का लक्ष्य: बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली विकसित करना
2. जानवरों के बारे में पहेलियाँ सुलझाना। लक्ष्य: बच्चों को किसी जानवर को उसके संकेतों और व्यवहार संबंधी विशेषताओं से पहचानना सिखाना।
3. आउटडोर खेल "पो" समतल पथ" लक्ष्य: हाथ और पैर की गतिविधियों का समन्वय विकसित करना; उन्हें एक-एक करके एक कॉलम में स्वतंत्र रूप से चलना सिखाएं; अंतरिक्ष में संतुलन, अभिविन्यास की भावना विकसित करें
4. उपदेशात्मक खेल "सीज़न्स" उद्देश्य: चित्रों द्वारा अंतर करना सिखाना अलग - अलग समयसाल का
5. स्वतंत्र गतिविधिड्राइंग में बच्चों का लक्ष्य: रंगीन पेंसिलों में बच्चों की रुचि जगाना
व्यक्तिगत कामद्वारा
04.10.16
मंगलवार सुबह 1. बातचीत "हम नमस्ते क्यों कहते हैं?"लक्ष्य: भाषण और मौखिक कौशल विकसित करना तर्कसम्मत सोच, विनम्रता विकसित करें।
2. नाटकीय खेल "शरद ऋतु" उद्देश्य: बच्चों के आसपास की दुनिया के बारे में उनके ज्ञान का विस्तार करना; अपनी बात बताना सीखें भावनात्मक स्थितिचेहरे के भावों, हावभावों, हरकतों में सहानुभूति, कल्पना, वाणी और हरकतों के समन्वय की क्षमता विकसित करना।
3. लेगो से निर्माण। लक्ष्य: अपने स्वयं के डिज़ाइन के अनुसार भवन बनाने की इच्छा विकसित करना
4. मध्यम गति का आउटडोर खेल: "टक्कर से टक्कर तक।" लक्ष्य: दो पैरों पर कूदना सीखना जारी रखें; ऊँची वस्तुओं से कूदें, अपने घुटनों को मोड़ते हुए धीरे से उतरें; कूदने के कौशल में सुधार करें।
5. ड्राइंग पर प्रारंभिक कार्य - बच्चों के साथ याद रखें कि सिंहपर्णी कैसा दिखता है, सिंहपर्णी के चित्र देखें।
व्यक्तिगत कार्य अपने पर्यावरण के प्रति जागरूकता लक्ष्य: आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करने और उन्हें नाम देने की क्षमता विकसित करना: घन, गेंद
ड्राइंग "चमत्कारी छड़ें" लक्ष्य: तीन अंगुलियों से एक पेंसिल को पकड़ना सिखाना जारी रखें, बहुत अधिक निचोड़े बिना, अपने बाएं हाथ से कागज की एक शीट पकड़ें; जो चित्रित किया गया है उसकी परिचित वस्तुओं से तुलना करने के प्रयासों का समर्थन करें
2. शारीरिक विकास
शाम 1. सोने के बाद जिम्नास्टिक
2. प्रकृति के किसी कोने में काम करें. इनडोर पौधों को पानी देना और ढीला करना। लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल की इच्छा पैदा करना
3. बच्चों के अनुरोध पर उपन्यास पढ़ना, चित्र देखना। लक्ष्य: पुस्तकों में रुचि विकसित करना, कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना और पात्रों के साथ सहानुभूति विकसित करना जारी रखें। चित्रों की विषय-वस्तु से स्वयं को परिचित कराएं। सुसंगत भाषण विकसित करें।
4. पी/एन: "घेरे में आ जाओ।" लक्ष्य: विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता में सुधार करना; दोनों हाथों से वस्तुओं को एक निश्चित दिशा में फेंकने की क्षमता विकसित करना; आँख, समन्वय, निपुणता विकसित करें
5. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि: लिविंग कॉर्नर में खेल उद्देश्य: बच्चों को जानवरों की आकृतियों के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करना
05.10.16
बुध प्रातः 1. बच्चों के साथ बातचीत "मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा"लक्ष्य: अवलोकन कौशल और सुसंगत भाषण विकसित करना
2. श्रवण ध्यान के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल "धूप या बारिश?" लक्ष्य। बच्चों को डफ की विभिन्न ध्वनियों के अनुसार कार्य करना सिखाएं। बच्चों में स्विच करने की क्षमता बढ़ाना श्रवण ध्यान
3. खेल कम गतिशीलता"कंबल के नीचे कौन है?" लक्ष्य: विकास करना दृश्य स्मृति
4. वाणी विकास पर प्रारंभिक कार्य - बच्चों से इस बारे में बात करें कि हमारे समूह में क्या है।
व्यक्तिगत कार्य ड्राइंग लक्ष्य: अपने बाएं हाथ से कागज की एक शीट पकड़ना सीखना
जीसीडी 1. भाषण विकास
भाषण विकास पाठ संख्या 1 जर्मन लोक गीत "थ्री मेरी ब्रदर्स" को पढ़ने का लक्ष्य: बच्चों में काव्य पाठ सुनने, ओनोमेटोपोइक शब्दों का उच्चारण करने, वी.वी. गेर्बोव द्वारा पाठ "बच्चों में भाषण विकास" में वर्णित आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना। /एस" 2015 (पृ. 37)
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा (समूह में) पाठ संख्या 1 उद्देश्य: बच्चों को एक संकेत पर चलना शुरू करना सिखाना, संतुलन विकसित करना - एक सीमित सतह पर (दो पंक्तियों के बीच) चलना (मैनुअल: 2 लंबी रस्सियाँ 2.5-3 मीटर, गुड़िया ) एस.वाई. लाईस "बच्चों के लिए फिजिकल स्कूल" पृष्ठ 73
शाम
,
2. आउटडोर खेल "घोंसलों में पक्षी"। लक्ष्य: एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सीखना; शिक्षक के संकेत पर तुरंत कार्य करें, एक दूसरे की मदद करें
3. एस/आर गेम "बुक हॉस्पिटल" उद्देश्य: शिक्षक के कार्यों को ध्यान से देखकर, किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और फटी हुई किताबों की मरम्मत करने की इच्छा पैदा करना।
4. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। खेल का उद्देश्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करना

06.10.16
गुरुवार सुबह 1. रोल-प्लेइंग गेम "लाइब्रेरी" लक्ष्य के विषय पर बच्चों के साथ बातचीत। पुस्तकालय में कार्य करने में रुचि पैदा करना। पुस्तक के उपयोग के नियमों से परिचित होना। बच्चों में किताबों के प्रति रुचि और प्रेम जगाना, उनके प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।
2. एस/आर गेम "आओ बन्नी के लिए एक गाना गाएं" उद्देश्य: गानों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना भिन्न प्रकृति का(लोरी, दिलेर, आदि)
3. मध्यम गतिशीलता खेल "पास हो जाओ और नीचे मत गिरो।" लक्ष्य: हाथों और पैरों की गतिविधियों का समन्वय विकसित करना, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, एक समय में एक कॉलम में चलना और दौड़ना सिखाना, संतुलन, निपुणता, साहस और स्थानिक अभिविन्यास की भावना विकसित करना।
4. मॉडलिंग पर प्रारंभिक कार्य. – बच्चों को दिखाओ समाप्त कार्यबड़े बच्चे
भाषण विकास लक्ष्य पर व्यक्तिगत कार्य: शिक्षक के सुझावों को सुनना और समझना, स्वेच्छा से कार्यान्वित करना

जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
मॉडलिंग "आइए पक्षियों को खाना खिलाएं" उद्देश्य: प्लास्टिसिन के गुणों का परिचय देना, टुकड़ों को चुटकी बजाते हुए बोर्ड पर रखना सिखाना।

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा पाठ संख्या 2 लक्ष्य: बच्चों को एक संकेत पर चलना शुरू करना सिखाना, संतुलन विकसित करना - एक सीमित सतह पर चलना (दो पंक्तियों के बीच) (मैनुअल: 2 लंबी रस्सियाँ 2.5-3 मीटर, गुड़िया) एस.वाई.ए. लाईस "फिज.कुल. बच्चों के लिए" पृ.73
शाम
2. स्वर शक्ति के विकास हेतु डी/एस. "इको" उद्देश्य. शांत और तेज़ आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को जोर से और धीमी आवाज में बोलना सिखाएं।
3. नर्सरी कविता "बिल्ली का बच्चा, बिल्ली का बच्चा, बिल्ली" सीखना उद्देश्य: किसी वयस्क की मदद से एक छोटी कविता को दिल से सुनाना सीखें।
4. चित्रित चित्रों की पुनरुत्पादन की जांच शरद ऋतु परिदृश्य. लक्ष्य: बच्चों की कला की समझ को समृद्ध करना।
5. खेल वाले बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि लक्ष्य: बच्चों को खेल की स्थिति में शामिल करना

07.10.16
पीटी सुबह 1. बच्चों के साथ बातचीत "मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा" उद्देश्य: अवलोकन कौशल और सुसंगत भाषण विकसित करना
2. मध्यम गतिशीलता का खेल "पास हो जाओ और नीचे मत गिरो।" लक्ष्य: हाथों और पैरों की गतिविधियों का समन्वय विकसित करना, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, एक-एक करके एक कॉलम में चलना और दौड़ना सिखाना, संतुलन, निपुणता, साहस, स्थानिक अभिविन्यास की भावना विकसित करना।
3. आउटडोर गेम "अपना घर ढूंढें!" लक्ष्य: विकास करना मोटर गतिविधिबच्चे, ध्यान, शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता
4. प्रकृति के किसी कोने में काम करें. पौधों को पानी देना, पत्तों को पोंछना। लक्ष्य: देखभाल का रवैया और पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, नामों के ज्ञान को समेकित करना
5. भाषण विकास पर प्रारंभिक कार्य।
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
2. संज्ञानात्मक विकास
भाषण विकास पाठ संख्या 2 डी/आई "असाइनमेंट" डी/यू "अप-डाउन" उद्देश्य: शिक्षक के भाषण को समझने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना; बच्चों को ऊपर और नीचे शब्दों के अर्थ समझने में मदद करें, उन्हें स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सिखाएं। वी.वी.गेर्बोवा "2-3 साल के किंडरगार्टन बच्चों में भाषण विकास", 2015 (पृष्ठ 37)

शाम
1. जिम्नास्टिक के बाद झपकी
2. भूमिका निभाने वाला खेल"गुड़िया के लिए व्यंजन चुनें" लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करना अलग - अलग प्रकारव्यंजन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, संसाधनशीलता, ध्यान, भाषण विकसित करना।
3. पेंटिंग "मैगपाई व्हाइट-साइडेड" की जांच उद्देश्य: जांच करना सिखाना कहानी चित्र, वयस्कों के प्रश्नों का उत्तर दें। सुसंगत भाषण विकसित करें

10.10.16

सोम प्रातः
1. बच्चों के साथ बातचीत " शरद ऋतु की सब्जियाँ»लक्ष्य: सब्जियों को जानें, उन्हें चित्रों में दिखाएं
2. पी/गेम "धूप और बारिश" उद्देश्य: बच्चों को पाठ के अनुसार कार्य करना सिखाना
3. डी/गेम "अनुमान लगाएं कि क्या खींचा गया है" उद्देश्य: बच्चों में विषय की समग्र धारणा विकसित करना
4. लोट्टो खेल "जंगली और घरेलू जानवर" उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, जानवरों के बीच अंतर करना, चित्र दिखाना

जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
संगीत कक्षा (संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
2. संज्ञानात्मक विकास
अपने पर्यावरण के प्रति जागरूकता "पत्ते गिर रहे हैं, पत्ते गिर रहे हैं, पीले पत्ते उड़ रहे हैं..." लक्ष्य: मौसम का निर्धारण करने की क्षमता विकसित करना बाहरी संकेतओ.ए. सोलोमेनिकोवा "2-3 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में प्रकृति से परिचित होना" 2016, (पृष्ठ 21)

शाम
2. एफकेजीएन - भालू के साथ व्यायाम करें "आइए गुड़िया के बालों को उसकी कंघी से सुलझाएं।" लक्ष्य: साफ-सफाई और साफ-सफाई पैदा करना
3. डी/गेम "कपड़ों के हिस्सों के नाम बताएं" उद्देश्य: कपड़ों के हिस्सों के नाम के साथ बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना
4. पी/गेम " बड़ा पैरसड़क पर चला गया।" उद्देश्य: बच्चों को किसी वयस्क के संकेत पर कार्य करना सिखाना
ड्राइंग का व्यक्तिगत कार्य - तीन अंगुलियों से पेंसिल पकड़ना सीखें

11.10.16
मंगल प्रातः
1. आसपास की दुनिया के बारे में बातचीत: रास्ते में बच्चे ने क्या देखा; प्राकृतिक, मौसम परिवर्तन। लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत भाषण और अवलोकन कौशल विकसित करना
2. एमपी/आई "पथ पर" उद्देश्य: समन्वय विकसित करना, किसी दिए गए प्रक्षेप पथ पर चलना सिखाना, अपनी बारी की प्रतीक्षा करना। खींची गई रेखाओं पर कदम न रखना सीखें, एक-दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ना सीखें
3. एफकेजीएन उद्देश्य: अपने दाहिने हाथ में चम्मच पकड़ना, भोजन को अच्छी तरह चबाना सिखाना
4. डी/गेम "सबसे बड़ा पत्ता ढूंढें" उद्देश्य: बच्चों को आकार में नेविगेट करना सिखाना
5. प्रारंभिक ड्राइंग कार्य - तैयारी करें आवश्यक सामग्री

जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
ड्राइंग "खरगोशों के लिए घास" उद्देश्य: छोटे स्ट्रोक के साथ घास बनाना सीखना, शीट की पूरी सतह पर स्वतंत्र रूप से स्ट्रोक लगाना, हरे रंग का परिचय देना।

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा (समूह में) पाठ संख्या 3 लक्ष्य: बच्चों को चलना और दौड़ना सिखाना, एक निश्चित संकेत पर दिशा बदलना, रेंगने की क्षमता विकसित करना। S.Ya.Lize "बच्चों के लिए फिजिकल स्कूल" पृष्ठ 74
शाम
2. सीजीएन की शिक्षा, स्व-सेवा कौशल और ड्रेसिंग करते समय पारस्परिक सहायता। लक्ष्य: बच्चों को कपड़े पहनते समय एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करना, उन्हें व्यवस्थित बनाए रखना उपस्थिति
3. पी/आई "कौन कैसे चलता है" लक्ष्य: बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करना
4. मुद्रित बोर्ड गेम "चित्र काटें" उद्देश्य: बच्चों में किसी वस्तु की समग्र धारणा विकसित करना, उन्हें रंग से पत्तियों को अलग करना सिखाना।

व्यक्तिगत कार्य संगीत

12.10.16
बुध सुबह
1. "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत लक्ष्य: विकास करना रचनात्मक कल्पना, आलंकारिक क्रियाओं के विकास को बढ़ावा देना, परिचित परियों की कहानियों को याद करना
2. डी/आई "मोती इकट्ठा करें", लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना, परिणाम को शब्दों में इंगित करना
3. केजीएन - खेल की स्थिति "सबसे साफ हाथ किसके हैं?" लक्ष्य: यह स्पष्ट करना कि स्वच्छ हाथ स्वास्थ्य की कुंजी हैं
4. कार्य असाइनमेंट खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखना उद्देश्य: एक टीम में काम करने की इच्छा पैदा करना
5. प्रारंभिक कार्य शारीरिक शिक्षा।
जीसीडी 1. भाषण विकास
भाषण विकास पाठ संख्या 3 "कौन क्या खाता है?" पाठ के लिए परी कथा "शलजम" पढ़ना। "कहो" लक्ष्य: बच्चों को परी कथा "शलजम" की याद दिलाना, शिक्षक के साथ मिलकर इसे बताने की इच्छा पैदा करना, बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना कि कौन सा जानवर क्या खाता है। वी.वी. गेर्बोवा "2-3 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में भाषण विकास" (पृष्ठ 38)
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा (समूह में) पाठ संख्या 4 लक्ष्य: बच्चों को चलना और दौड़ना सिखाना, एक निश्चित संकेत पर दिशा बदलना, रेंगने की क्षमता विकसित करना। S.Ya.Lize "बच्चों के लिए फिजिकल स्कूल" पृष्ठ 74

शाम
2. सीजीएन की शिक्षा, स्व-सेवा कौशल और ड्रेसिंग करते समय पारस्परिक सहायता। उद्देश्य: बच्चों को झपकी के बाद खुद को साफ करना सिखाना; कपड़े पहनना, शीशे के सामने कपड़े ठीक करना, अपने बालों में कंघी करना
3. रोल-प्लेइंग गेम "ट्रीट" उद्देश्य: बच्चों में विकास करना खेल अवधारणा

व्यक्तिगत ड्राइंग कार्य

13.10.16
गुरुवार सुबह 1. "शरद ऋतु के संकेत" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, उन्हें विस्तृत वाक्य में उत्तर देना सिखाएं
2. परिचित गाने सुनना उद्देश्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से नृत्य गतिविधियाँ करने के लिए प्रोत्साहित करना
3. इमारतें डिज़ाइन करना, अभिनय करना, कल्पनाशीलता विकसित करना, लक्ष्य: उपयोग करना सिखाएं सबसे सरल योजनानिर्माण के दौरान
4. एमपी/आई "स्नेक" उद्देश्य: घनों के बीच चलने का अभ्यास करना
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
मॉडलिंग "छड़ियाँ" उद्देश्य: प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठों को बड़ी गांठ से फाड़ना सीखना, उन्हें हथेलियों के बीच लंबाई में रोल करना

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा पाठ संख्या 4 लक्ष्य: बच्चों को चलना और दौड़ना सिखाना, एक निश्चित संकेत पर दिशा बदलना, रेंगने की क्षमता विकसित करना। S.Ya.Lize "बच्चों के लिए फिजिकल स्कूल" पृष्ठ 74
शाम
1. नींद परिसर के बाद जिम्नास्टिक उद्देश्य: स्वास्थ्य में सुधार
2. एफकेजीएन आइए सोने के बाद अपने बालों में कंघी करें लक्ष्य: आत्म-देखभाल कौशल विकसित करना, साफ-सफाई का आदी होना
3. रोल-प्लेइंग गेम "गुड़िया" उद्देश्य: बच्चों के साथ कपड़ों के नाम को सुदृढ़ करना
4. पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल "मेरी पहेली का अनुमान लगाओ" उद्देश्य: शरद ऋतु की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना सीखना

शारीरिक शिक्षा में व्यक्तिगत कार्य। - बच्चों को एक निश्चित सिग्नल पर दिशा बदलते हुए चलना और दौड़ना सिखाएं

14.10.16
पीटी सुबह 1. स्केच "शरद ऋतु वन में" उद्देश्य: हटाना भावनात्मक तनाव
2. आउटडोर गेम "बिना छुए दौड़ें" उद्देश्य: रस्सी को छुए बिना चलने और दौड़ने का अभ्यास करना
3. आर.आर. पर आधारित उपदेशात्मक खेल। " अद्भुत थैली"लक्ष्य: बच्चों को सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना सिखाना
4. एफकेजीएन और स्व-देखभाल कौशल: खेल की स्थितियाँ"गुड़िया कात्या के साथ कपड़े उतारना", लक्ष्य: स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारना और कपड़ों को सही ढंग से लटकाना सिखाना
5. सामग्री तैयार करने के लिए प्रारंभिक ड्राइंग कार्य
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
संगीत (संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
2. संज्ञानात्मक विकास
भाषण विकास पाठ संख्या 4 डी/आई "असाइनमेंट" "घोड़े" लक्ष्य: बच्चों को कार्य को अंत तक सुनना, उसे समझना और संबंधित कार्यों को करना सिखाना वी.वी. गेर्बोव "2-3 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में भाषण विकास" पुराना” (पृ.40)
शाम
1. झपकी के बाद जिम्नास्टिक
2. मेज पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करने पर काम करें। लक्ष्य: बच्चों को भोजन करते समय व्यवहार के नियमों से परिचित कराना
3. रोल-प्लेइंग गेम "गुड़िया के लिए व्यंजन चुनें" लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के ज्ञान को समेकित करना, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, संसाधनशीलता, ध्यान, भाषण विकसित करना
4. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि पी/आई लक्ष्य: बच्चों को समूहों में खेलने के लिए प्रोत्साहित करना
शारीरिक शिक्षा में व्यक्तिगत कार्य। - रेंगने की क्षमता विकसित करें

17.10.16
सोम प्रातः
1. "जीवित प्रकृति की देखभाल" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत लक्ष्य: प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना; सर्दियों में पक्षियों को बिना याद दिलाए खाना खिलाना सिखाएं, शाखाएं नहीं तोड़ना सिखाएं
2. आउटडोर गेम "बिना छुए दौड़ें" उद्देश्य: रस्सी को छुए बिना चलने और दौड़ने का अभ्यास करना
3. भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेल "एक - अनेक" उद्देश्य: संज्ञाओं के बहुवचन के निर्माण का अभ्यास करना और भाषण को सक्रिय करना
4. प्रकृति के किसी कोने में काम करें. इनडोर पौधों को पानी देना और ढीला करना। लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल की इच्छा पैदा करना
5. वातावरण के अनुरूप प्रारम्भिक कार्य।
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
संगीत कक्षा (संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित)
2. संज्ञानात्मक विकास
आसपास के वातावरण से परिचित होना पाठ संख्या 2 लक्ष्य: बनाना: आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करने की क्षमता: घन, गेंद; वस्तुओं के साथ क्रिया करने की क्षमता, अपने हाथ की हथेली से किसी वस्तु के आकार का पता लगाना, रोल करना, स्थान I.A. पोमोरेवा, V.A. पॉज़िना "2-3 साल के बच्चों के साथ FEMP, 2015 (पृष्ठ 12)
शाम
1. झपकी के बाद जिम्नास्टिक लक्ष्य: स्वास्थ्य में सुधार
2. एफ केजीएन, स्व-सेवा कौशल और ड्रेसिंग करते समय पारस्परिक सहायता। लक्ष्य: बच्चों को सोने के बाद अपने कपड़े पहनना सिखाना, एक-दूसरे की मदद करना
3. रोल-प्लेइंग गेम "एयरप्लेन" उद्देश्य: बच्चों में किसी वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना
4. क्यूब्स के साथ खेल. लक्ष्य: बच्चों की चौकसता, दृश्य स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना
5. बजने वाले खिलौनों के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि लक्ष्य: संगीत वाद्ययंत्रों में रुचि जगाना।
भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्य - बच्चों को किसी कार्य को अंत तक सुनना सिखाना

18.10.16
मंगल प्रातः
1. "मैं चाहता हूं" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत लक्ष्य: किसी की इच्छाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना, मजबूत इरादों वाले व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में योगदान देना
2. आउटडोर गेम "सिग्नल सुनें" लक्ष्य: सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें
3. नर्सरी कविता पढ़ना "चूहे एक घेरे में नृत्य करते हैं" उद्देश्य: स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करना, स्वर की अभिव्यक्ति को विकसित करना
4. भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेल "मैं अनुमान लगाऊंगा और आप अनुमान लगाएंगे" उद्देश्य: बच्चों को पौधों के नाम बताना सिखाना
5. प्रारंभिक ड्राइंग कार्य - आवश्यक सामग्री तैयार करें, छवियों के साथ चित्रों पर विचार करें। बारिश

जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
ड्राइंग "बारिश, बारिश, टपक-टपक-टपक" उद्देश्य: पेंसिल से छोटी सीधी रेखाएँ खींचना सीखें, पूरी शीट भरें।

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा (समूह में) पाठ संख्या 5 उद्देश्य: बच्चों को चलते और दौड़ते समय संकेतित दिशा का पालन करना सिखाना, उन्हें दौड़ना सिखाना अलग-अलग दिशाएँएक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना S.Ya.Lize "बच्चों के लिए फिजिकल स्कूल" पृष्ठ 75
शाम
1. नींद के बाद जिमनास्टिक कॉम्प्लेक्स
2. एफकेजीएन और स्वयं-सेवा कौशल: खेल की स्थितियाँ "क्या हम कपड़े लॉकर में रख रहे हैं?" लक्ष्य: बच्चों को व्यवस्था बनाए रखना सिखाना
3. उपदेशात्मक खेल "ट्राम" उद्देश्य: आंदोलनों और भावनाओं के विकास को बढ़ावा देना
4. रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" उद्देश्य: बच्चों को खेल में स्थानापन्न खिलौनों का उपयोग करना सिखाना
5. कला क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों में पेंसिल के प्रति रुचि जगाना

व्यक्तिगत ड्राइंग कार्य - पेंसिल से छोटी सीधी रेखाएँ खींचना सीखें, पूरी शीट भरें।

19.10.16
बुध सुबह
1. "मैंने सड़क पर क्या देखा" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत उद्देश्य: बच्चों के भाषण को सक्रिय करना, उन्हें कहानियाँ लिखने के लिए प्रोत्साहित करना निजी अनुभव
2. के साथ व्यायाम करें मसाज बॉल्स"फुटबॉल" लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास
3. मेज पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। लक्ष्य: दोपहर के भोजन के दौरान बच्चों को टेबल मैनर्स सिखाना जारी रखें
4. पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल "एक चित्र जोड़ें" उद्देश्य: बच्चों को भागों को एक साथ जोड़कर संपूर्ण बनाना सिखाना
5. प्रारंभिक भाषण विकास कार्य - बच्चों को चित्रों वाली पुस्तक देखने दें
जीसीडी 1. भाषण विकास
भाषण विकास पाठ संख्या 5 एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "छत पर एक बिल्ली सोई थी" लक्ष्य: बच्चों को दृश्य संगत के बिना कहानी सुनना सिखाना, वी.वी. गेर्बोवा द्वारा मुख्य ध्वनियों I, A और IA के स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास करना "2-3 साल के बच्चों के साथ घर में भाषण विकास" (पृ. 41)
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा (समूह में) पाठ संख्या 6 उद्देश्य: बच्चों को चलते और दौड़ते समय संकेतित दिशा का पालन करना सिखाना, उन्हें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाना S.Ya. Laise "बच्चों के लिए शारीरिक विद्यालय" पृ.75
शाम
1. नींद परिसर के बाद जिम्नास्टिक उद्देश्य: स्वास्थ्य में सुधार
2. पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल "यह कब होता है?" लक्ष्य: बच्चों के साथ ऋतुओं के संकेतों को सुदृढ़ करना
3. रंग धारणा विकसित करने के लिए खेल "रंग द्वारा चयन करें" उद्देश्य: प्राथमिक रंगों के नामों को समेकित करना
4. रोल-प्लेइंग गेम "बिल्डर्स" उद्देश्य: बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना सिखाना
5. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ खेल का कोना– बच्चों में गेंदों से खेलने के प्रति रुचि जगाना
भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्य - बच्चों को दृश्य संगत के बिना कहानी सुनना सिखाना

20.10.16
गुरुवार की सुबह 1. बच्चों के साथ बातचीत: "किंडरगार्टन के रास्ते में आपने क्या देखा।" लक्ष्य: अवलोकन कौशल विकसित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना
2. खिड़की से मौसम की स्थिति का अवलोकन करना उद्देश्य: वर्ष का समय निर्धारित करना सीखना विशेषणिक विशेषताएं, मौसम की स्थिति निर्धारित करें और नाम दें
3. d/i शरद ऋतु ने हमें क्या दिया? लक्ष्य: पौधों की दुनिया, जहां चीजें बढ़ती हैं, के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना
4. पी/ खेल "मुद्रांकित पैर" उद्देश्य: नृत्य आंदोलनों को विकसित करना
5. मॉडलिंग पर प्रारंभिक कार्य - परीक्षा तैयार शिल्पबूढ़े बच्चों के लिए प्लास्टिसिन से
जीसीडी 1. कलात्मक और सौंदर्य विकास
मॉडलिंग "सीढ़ी" उद्देश्य: हथेलियों के बीच सीधी गति के साथ प्लास्टिसिन को रोल करने की क्षमता को मजबूत करना। बेली हुई लकड़ियों को एक दूसरे के ऊपर रखना सीखें

2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षा पाठ संख्या 7 उद्देश्य: बच्चों को एक सीमित सतह पर चलना, रस्सी के नीचे रेंगना और अपने दाहिने हाथ से किसी वस्तु को कुछ दूरी पर फेंकना सिखाना, एक निश्चित दिशा में दौड़ने की क्षमता विकसित करना S.Ya. Laize "भौतिक" बच्चों के लिए स्कूल'' पृष्ठ 76
शाम
1. नींद परिसर के बाद जिम्नास्टिक उद्देश्य: स्वास्थ्य में सुधार
2. श्रम विषय: गुड़िया को कपड़े उतारने में मदद करना, कपड़े उतारना उद्देश्य: बच्चों को बच्चों की मदद करना सिखाना, कपड़े उतारने और कपड़े पहनने का क्रम जानना
3. गोल नृत्य खेल"बबल" उद्देश्य: पाठ संगतता के साथ गेम खेलने की क्षमता का अभ्यास करना
4. रूसी पढ़ना लोक कथाबच्चों के अनुरोध पर. लक्ष्य: एक परी कथा सुनने, कार्रवाई के विकास का अनुसरण करने और पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना
5. बोर्ड गेम के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि - बोर्ड गेम में रुचि जगाती है
व्यक्तिगत मूर्तिकला कार्य. - अपनी हथेलियों के बीच सीधी गति से प्लास्टिसिन को रोल करना सीखें