नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में गठन। कागज की गुड़िया बनाने की चरणबद्ध प्रक्रिया

नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान

"वोरोनोव्स्काया सेकेंडरी एजुकेशनल स्कूल"

रोगनेडिंस्की जिला, ब्रांस्क क्षेत्र

विषय पर शिक्षण अनुभव:

"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास"

द्वारा संकलित और संचालित: प्रीस्कूल समूह के शिक्षक सदोवा आई.आई.

वोरोनोवो 2017

परिचय

रचनात्मकता बच्चों के विकास की निरंतर साथी है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि की नींव रखी जाती है, जो इसे योजना बनाने और लागू करने की क्षमता के विकास में सन्निहित है, अपने ज्ञान और विचारों को संयोजित करने की क्षमता में, ईमानदारी से अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं। किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने, व्यक्ति के रचनात्मक अभिविन्यास की परवरिश का अवसर है।

विषय की प्रासंगिकता

विषय की प्रासंगिकता संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण की स्थितियों में निहित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों में से एक, मानक में परिलक्षित होता है: इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए विशिष्ट रूपों में कार्यक्रम का कार्यान्वयन, मुख्य रूप से खेल, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के रूप में, रचनात्मक गतिविधि के रूप में जो सुनिश्चित करता है बच्चे का कलात्मक और सौंदर्य विकास।

नाट्य नाटक बचपन में सबसे अधिक प्रासंगिक और सबसे इष्टतम प्रकार का खेल है। एक नाट्य खेल में भाग लेकर, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। नाट्य खेल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करता है, उसे सहानुभूति देता है, पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है। "मैजिक लैंड" - इस तरह महान रूसी कवि ए.एस. पुश्किन ने एक बार थिएटर को बुलाया था। कवि की भावनाओं को वयस्कों और बच्चों दोनों द्वारा साझा किया जाता है जो कला के इन अद्भुत रूपों के संपर्क में आए हैं।

थिएटर में परी-कथा के प्रदर्शन बच्चे को पक्षियों और जानवरों की दुनिया से परिचित कराते हैं जो इंसानों की तरह बोल सकते हैं, सोच सकते हैं और काम कर सकते हैं। बच्चा इन भावनाओं से ओत-प्रोत है, उनके साथ अनुभव करता है, और साथ ही जीवन के सरल और जटिल, शिक्षाप्रद और ठोस सत्य को समझता है।

नाट्य गतिविधि एक सेतु है जो बच्चों को उनके भविष्य के जीवन में आने में मदद करती है और आसपास की वास्तविकता को समझने का एक सकारात्मक अनुभव बनाती है।

अनुभव की सैद्धांतिक पुष्टि

शैक्षणिक साहित्य में, नाट्य गतिविधि को विकासशील बच्चों के साधन के रूप में माना जाता है। मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन से पता चलता है कि वर्तमान में किंडरगार्टन में नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के आयोजन में एक महान सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव जमा हुआ है।

छोटे बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों के संगठन के लिए मुख्य आवश्यकताएं हैं: विविधता और सामग्री, इस उम्र के लिए उपयुक्त विषय; एक बच्चे के जीवन में नाट्य खेलों का निरंतर, दैनिक समावेश, अर्थात। शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के सभी रूपों में। नाट्य खेलों की विशिष्ट विशेषताएं उनकी सामग्री और दर्शकों की उपस्थिति का साहित्यिक और लोकगीत आधार हैं। उन्हें दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: नाटकीकरण खेल और निर्देशन खेल। नाटक के खेल में, बच्चा एक "कलाकार" की भूमिका निभाता है। नाटक के प्रकार ऐसे खेल हैं जो जानवरों, पक्षियों, लोगों, साहित्यिक पात्रों की छवियों की नकल करते हैं; पाठ पर आधारित भूमिका निभाने वाले संवाद; कार्यों का प्रदर्शन; एक या अधिक कार्यों के आधार पर मंचन प्रदर्शन; पूर्व तैयारी के बिना साजिश को अंजाम देने के साथ कामचलाऊ खेल। निर्देशक के खेल में, "कलाकार" खिलौने या उनके विकल्प होते हैं, और बच्चा, "पटकथा लेखक और निर्देशक" के रूप में गतिविधियों का आयोजन करता है, "कलाकारों" को नियंत्रित करता है। पात्रों को "आवाज़" देना और कथानक पर टिप्पणी करते हुए, वह मौखिक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करता है। निर्देशक के खेल के प्रकार किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के थिएटरों के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं: टेबलटॉप, उंगली, कठपुतली, आदि।

प्रीस्कूलर की नाट्य गतिविधि विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर आधारित होती है, जिसके तरीके और संगठन मनोवैज्ञानिक आराम को ध्यान में रखते हुए बाल विकास के पैटर्न पर आधारित होते हैं, जिसमें शामिल हैं: 1) हटाने, यदि संभव हो तो, सभी तनाव-गठन कारक; 2) मुक्ति, आध्यात्मिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि के विकास को उत्तेजित करना; 3) वास्तविक उद्देश्यों का विकास: खेलने और सीखने को मजबूर नहीं किया जाना चाहिए; आंतरिक उद्देश्यों में आवश्यक रूप से सफलता की प्रेरणा, आगे बढ़ना ("आप निश्चित रूप से सफल होंगे") शामिल होना चाहिए।

अनुभव का उद्देश्य

अनुभव का उद्देश्य नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।

अनुभव चुनौतियां

हर बच्चे की आत्मा में सुंदरता की भावना जगाएं और कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के रंगमंच से परिचित कराएं।

परिचित साहित्यिक कार्यों के आधार पर सरल प्रदर्शन करना सीखें।

प्रीस्कूलर में भावनात्मकता और भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करना।

नाट्य प्रदर्शन के दौरान मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

विषय कार्यान्वयन के सिद्धांत

बालवाड़ी और परिवार की स्थितियों में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत। माता-पिता बच्चों के साथ काम के रूपों का समर्थन करते हैं और उन्हें परिवार में जारी रखते हैं।

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत। नाट्य खेलों की सामग्री कार्यक्रम के अन्य वर्गों के साथ परस्पर जुड़ी हुई है।

प्रणाली का सिद्धांत। काम पूरे शैक्षणिक वर्ष में व्यवस्थित रूप से किया जाता है।

पहुंच का सिद्धांत। उम्र की विशेषताओं, जरूरतों, रुचियों, बच्चों की तत्परता के स्तर, जीवन के अनुभव को ध्यान में रखा जाता है।

कार्य अनुभव

नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझ में आता है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। बच्चा अपने किसी भी आविष्कार, अपने आस-पास के जीवन से छापों को जीवित छवियों और कार्यों में अनुवाद करना चाहता है। छवि में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, जो उसने देखा और जो उसकी रुचि हो गई, उसकी नकल करने की कोशिश करता है। इस प्रकार के खेल का बच्चों के सुसंगत, साक्षर, भावनात्मक और सामग्री-समृद्ध भाषण के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। मेरे आयु वर्ग के लिए, जहां 3 से 7 साल के बच्चे हैं, नाट्य खेल एक अनिवार्य उपकरण बन गए हैं। बालवाड़ी में बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, पोम-पोम गुड़िया "कुलिंकी" मेरी मदद करती है। नाट्य गतिविधियों की मदद से, छोटे बच्चे ध्यान से सुनना, याद रखना, खिलौनों की वस्तुओं के साथ अभिनय करना सीखते हैं, उनके गुणों को पहचानते हैं (कागज फटे हुए, फटे हुए, पानी में भिगोए जाते हैं; रबर वाले लोचदार होते हैं, आप उनके साथ पानी में खेल सकते हैं, वे गीला न हों), चेहरे के भावों में महारत हासिल करें ( उदास, हंसमुख, दयालु, दुष्ट), सहानुभूति करना सीखें, अच्छे को बुरे से अलग करना। मेरा काम ऐसे खेलों के लिए समय पर परिस्थितियां बनाना है।

बड़े बच्चे स्वतंत्र रूप से नाट्य खेलों का आयोजन करते हैं, जैसा कि वे कहते हैं, थिएटर खेलते हैं। यहां विभिन्न प्रकार के थिएटर शामिल हो सकते हैं: टेबल, उंगली, कठपुतली, किंडर सरप्राइज के खिलौने आदि।

अपने काम में, मैं शैक्षणिक प्रक्रिया की विभिन्न गतिविधियों में नाट्यकरण का उपयोग करता हूं: वासिलिसा द वाइज डॉल प्रयोगों का संचालन करने में मदद करती है, हम कार्लसन के साथ अभ्यास करते हैं, बिल्ली का बच्चा और टाइगर क्यूब जार रचनात्मक कार्यों में मदद करते हैं। यही है, कक्षाओं के दौरान मैं एक नाटकीय खेल का उपयोग खेल तकनीक और बच्चों को पढ़ाने के एक रूप के रूप में करता हूं।

विभिन्न युगों के समूह की दैनिक परंपरा कथा का वाचन है, जो बच्चों को विभिन्न प्रकार के कार्यों से परिचित कराने की अनुमति देता है जो बाद के नाटकों का आधार बन सकते हैं। मैं परिवार के साथ सहयोग के संगठन को विशेष रूप से महत्वपूर्ण मानता हूं। हर दो सप्ताह में एक बार हम माता-पिता के साथ समसामयिक मामलों पर चर्चा करने और हल करने के लिए इकट्ठा होते हैं। मेरा मानना ​​है कि अगर माता-पिता की गतिविधि और रुचि देखी जाती है, तो संगठित कार्य की सफलता सुनिश्चित करने के लिए उनका व्यक्तिगत उदाहरण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

ग्रंथ सूची

डायचेन्को ओ.एम. एक प्रीस्कूलर की कल्पना का विकास। शिक्षकों और माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - पब्लिशिंग हाउस "मोज़ेक-सिंथेसिस" 2008।

किरीवा एल.जी., सास्कोवा ओ.ए. हम एक कठपुतली शो बनाते हैं। - प्रकाशन गृह "शिक्षक" 2008।

माखनेवा एम.डी. बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं। शॉपिंग सेंटर "स्फीयर" मॉस्को 2007।

सोरोकिना ए। ओ।, पेट्रोवा टी। आई।, सर्गेवा ई। ए।, पेट्रोवा ई। एस। बालवाड़ी में नाटकीय खेल। मास्को 2000।

शेटकिन ए.वी. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि - पब्लिशिंग हाउस "मोज़ेक-सिंथेसिस" 2008।

लोज़किना तमारा निकोलायेवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 231"
इलाका:यरोस्लाव
सामग्री नाम:कार्य अनुभव से
विषय:"नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।"
प्रकाशन तिथि: 08.12.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 231"

कार्य अनुभव से

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से।

शिक्षक: लोज़किना तमारा निकोलायेवना

यारोस्लाव 2017

रंगमंच एक जादुई दुनिया है। वह सौंदर्य सबक देता है

नैतिकता और नैतिकता। वे कितने अमीर हैं?

बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया का विकास जितना अधिक सफल होता है ...

बी.एन. टेप्लोव

परिचय

आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान शिक्षा के नए तरीकों की तलाश कर रहे हैं।

मैं, कई शिक्षकों की तरह, गैर-पारंपरिक तरीकों की तलाश में व्यस्त हूं

कई महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करते हुए बच्चों के साथ बातचीत:

अपने बच्चे के साथ हर गतिविधि को रोचक और रोमांचक, सरल और कैसे बनाएं

विनीत रूप से उसे दुनिया की सुंदरता और विविधता के बारे में बताएं;

इस जटिल आधुनिक में एक बच्चे को वह सब कुछ कैसे पढ़ाया जाए जो उसके लिए उपयोगी हो?

जीवन, इस दुनिया में रहना कितना दिलचस्प है;

उसकी बुनियादी क्षमताओं को कैसे शिक्षित और विकसित किया जाए: सुनना, देखना,

महसूस करें, समझें, कल्पना करें और आविष्कार करें।

कार्य के आधार पर, मैं, एक रचनात्मक शिक्षक के रूप में,

नाटकीय गतिविधियों को आकर्षित किया। यह शायद सबसे में से एक है

बच्चों को प्रभावित करने के प्रभावी तरीके, जिसमें सबसे पूर्ण और विशद

सीखने का सिद्धांत प्रकट होता है: खेलकर सिखाना। नाट्य खेलों का आनंद लें

अपरिवर्तनीय प्यार वाले बच्चे। नाट्य गतिविधि है

बच्चे की भावनाओं, गहरे अनुभवों और खोजों के विकास का एक स्रोत,

उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराते हैं। "इस सहानुभूति की प्रक्रिया में, - as

प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक और शिक्षक, शिक्षाविद बी.एम. तेपलोव, - निश्चित

दृष्टिकोण और नैतिक मूल्य, जिनमें अतुलनीय रूप से अधिक है

आकलन की तुलना में जबरदस्ती बल जो केवल संप्रेषित और आत्मसात किए जाते हैं।"

आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैंने इसके लिए सामग्री को चुना

इसे अपने समूह के अभ्यास में पेश किया, और यह भी निष्कर्ष निकाला कि उपयोग करना

यह सामग्री, आप नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में रुचि बढ़ा सकते हैं।

कार्य अनुभव की प्रासंगिकता।

GEF DO . में दर्शाए गए लक्ष्यों के अनुसार

"पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में एक बच्चे के पास होना चाहिए

विकसित कल्पना, पहल और अलग-अलग स्वतंत्रता दिखाएं

गतिविधियों, वयस्कों और साथियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं।

इन सभी व्यक्तिगत विशेषताओं का विशेष रूप से उच्चारण किया जाता है

नाट्य गतिविधियाँ।

किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि एक बेहतरीन अवसर है

बच्चे की रचनात्मक क्षमता का खुलासा, सर्वांगीण विकास की शिक्षा

व्यक्तित्व। थिएटर में, बच्चा अपनी सभी संभावनाओं को प्रकट करता है, उसे लगता है

अपने आप से नहीं, बल्कि अपने द्वारा निभाए गए चरित्र से। इसलिए, वह गायब हो जाता है

शर्म, आंदोलनों की कठोरता, मौजूदा परिसर गायब हो जाते हैं।

व्यवहारिक महत्वक्या वह संचित सामग्री (जटिल) है

परिदृश्य, बच्चों के साथ अवकाश गतिविधियाँ, नाट्य प्रदर्शन, विकास

नाट्य खेल) का उपयोग छुट्टियों के दौरान किया जा सकता है,

मनोरंजन, बच्चों के दैनिक जीवन में और एक पूर्वस्कूली संस्था के काम में।

वैज्ञानिक नवीनता और अनुभव का सैद्धांतिक महत्वविचार करना है

के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं के विकास की समस्याएं

नाट्य कला, बच्चों के साथ काम करने के रूपों और तरीकों के विकास में, जैसे कि

कक्षाएं, और संयुक्त गतिविधियों में, मुख्य के पदनाम में

निर्देश।

लक्ष्य:रचनात्मकता, सामाजिक और भावनात्मक विकास का माहौल बनाना

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे।

कार्य:

1. नाट्य में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

गतिविधियां।

2. बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराएं (थिएटर के उपकरण का परिचय दें,

विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों के साथ नाट्य विधाएं)।

3. अन्य प्रकार के साथ नाट्य के संबंध के लिए शर्तें प्रदान करें

एकल शैक्षणिक प्रक्रिया में गतिविधियाँ (संगीत कक्षाएं,

खेल गतिविधियों, भ्रमण, आदि)।

4. बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाएं और

वयस्क (बच्चों, माता-पिता की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन का मंचन,

कर्मचारी, छोटे समूहों के सामने बड़े समूहों के बच्चों द्वारा प्रदर्शन का संगठन)।

5. प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार और एक अनुकूल के निर्माण में योगदान करें

माइक्रॉक्लाइमेट, एक छोटे व्यक्ति के व्यक्तित्व के लिए सम्मान।

कार्य अनुभव के प्रमुख शैक्षणिक विचार:व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे।

नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं बहुत बड़ी हैं: आईटी

विषय सीमित नहीं है और किसी भी रुचियों और इच्छाओं को पूरा कर सकता है

बच्चा। उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है।

शो से एक पॉजिटिव इमोशनल चार्ज मिला,

आत्म-विश्वास से बच्चों के आत्म-सम्मान में वृद्धि होती है। उनका खेल

गतिविधि सक्रिय होती है, एक रचनात्मक चरित्र प्राप्त करती है, भावनात्मक

संतृप्ति यह नाट्य खेल है जो सोच विकसित करता है,

कल्पना, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, भाषण में सुधार करता है।

मैं इस क्षेत्र में कई वर्षों से काम कर रहा हूं। अपने काम में मैंने इस्तेमाल किया

नाट्य गतिविधियों के संगठन के विभिन्न रूप।

नाट्य गतिविधियों के संगठन के रूप:

1. वयस्कों और बच्चों की संयुक्त संगठित नाट्य गतिविधियाँ।

2. स्वतंत्र नाट्य और कलात्मक गतिविधियाँ, नाट्य

रोजमर्रा की जिंदगी में खेल।

3. मिनी-गेम, मिनी-स्किट एक और सीधे शैक्षिक के दौरान

गतिविधियां।

4. माता-पिता के साथ प्रीस्कूल या बाहरी किंडरगार्टन में थिएटर का दौरा करना।

मैंने छोटी उम्र से ही बच्चों के साथ अपने काम में नाटकीयता शुरू कर दी थी। एक समूह में

एक थिएटर कॉर्नर, साथ ही एक "शांत कोने" से सुसज्जित है जहाँ एक बच्चा कर सकता है

अकेले रहें और किसी भूमिका का पूर्वाभ्यास करें या देखें

नाट्यकरण के लिए चित्रण। नाट्य गतिविधि के क्षेत्र में रखा गया

विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटर - फिंगर, बी-बा-बो, प्लेन, थिएटर

छाया, चम्मच पर रंगमंच, मुखौटे, ताड़ के रंगमंच, शॉल थियेटर, रंगमंच की सामग्री और

प्राकृतिक दृश्य। काम का अगला चरण था: श्रवण के विकास के लिए खेलों का चयन,

ओनोमेटोपोइया, उंगली, जोड़ और सांस लेने के व्यायाम,

परियों की कहानियों, नाट्य खेलों, रेखाचित्रों के परिदृश्य। मैंने भी विकसित किया है

नाट्य खेलों और मनोरंजन के लिए एक आशाजनक योजना, अवकाश गतिविधियों के साथ

अभिभावक। माता-पिता की बैठकें, प्रश्नावली तैयार और संचालित की

माता-पिता, ज्ञापन, परामर्श।

साहित्यिक कार्य या परियों की कहानी, लेकिन इशारों, चेहरे के भाव, चाल के साथ भी,

सूट। बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास को कक्षाओं के रूप में बढ़ावा दिया गया था

नाट्य गतिविधियों पर, साथ ही प्रत्येक के साथ व्यक्तिगत कार्य

बच्चा।

कठपुतली शो देखना

नाट्यकरण खेल

बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम

डिक्शन एक्सरसाइज

बच्चों की प्लास्टिसिटी के विकास के लिए व्यायाम

फिंगर गेम ट्रेनिंग

अभिव्यंजक चेहरे के भाव, कला के तत्वों के विकास के लिए व्यायाम

मूकाभिनय

एक इंटरैक्टिव . का उपयोग करके परियों की कहानियों पर आधारित डिडक्टिक गेम्स

मल्टीमीडिया

अपने काम में मैं इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करता हूं:

मैम - मैम का अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक पोर्टल। एन

htth://o –detstve – बचपन के बारे में

htth://solnet.ee/ - बच्चों का पोर्टल सनशाइन

dohcolonoc - बालवाड़ी शिक्षकों के लिए सब कुछ

आज, सबसे प्रतिभाशाली, विकासशील, दिलचस्प में से एक,

वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए महत्वपूर्ण तरीके, डिजाइन है

गतिविधि। परियोजना में भाग लेने से बच्चे को अपने को महसूस करने में मदद मिलती है

महत्व, घटनाओं में एक पूर्ण भागीदार की तरह महसूस करने के लिए योगदान देता है

"मैं स्वयं", "मैं यह करूंगा", "मैं यह कर सकता हूं" की स्थिति को मजबूत करना। मैं अपने काम में अक्सर

मैं परियोजनाओं की पद्धति का उपयोग करता हूं, और नाट्य गतिविधियां कोई अपवाद नहीं हैं।

नाट्य गतिविधि का विकास और भावनात्मक और कामुक का संचय

बच्चों में अनुभव एक लंबा काम है जिसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है। महत्वपूर्ण उन्हें

थीम्ड शामों में प्रदर्शन, जहां बच्चे अपने माता-पिता के साथ बन जाते हैं

समान प्रतिभागी। वे भूमिका निभाते हैं, ग्रंथों के लेखक हैं,

वे दृश्यावली बनाते हैं, वेशभूषा सिलते हैं, आदि। किसी भी मामले में, संयुक्त

शिक्षकों और माता-पिता का काम बौद्धिक, भावनात्मक में योगदान देता है

और बच्चों का सौंदर्य विकास।

हमारे बगीचे में रंगमंच लंबे समय तक "जीवित" रहता है। यह एक अच्छी परंपरा बन गई है

नाटकीय प्रदर्शन को शामिल करने के साथ मैटिनी। हम प्रदर्शन का उपयोग करते हैं

पैतृक

सभा।

मात्रा

अभिभावक

बैठकों

कई गुना बढ़ गया। प्रदर्शन छोटे बच्चों के लिए भी मनोरंजन है।

कार्य अनुभव से पता चलता है कि बड़ी इच्छा वाले बच्चे उत्पादन में भाग लेते हैं

परिकथाएं। अगले रिहर्सल का इंतजार है।

संगीत निर्देशक और शिक्षक की रचनात्मक बातचीत देता है

बच्चों के लिए बहुत सारे इंप्रेशन और भावनाएं प्राप्त करने का अवसर। विकास में लगे

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमता

जैसा कि मैंने देखा, मैंने निम्नलिखित देखा:

प्रशिक्षण के पहले वर्ष के बाद, बच्चों की सुधार करने की क्षमता में सुधार हुआ,

खासकर जब कला के कार्यों को पढ़ना;

बच्चे सक्रिय रूप से अभिव्यक्ति के साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, इशारों) का उपयोग करने लगे।

गति);

भावनात्मक प्रतिक्रिया में वृद्धि;

बच्चों ने अधिक गतिविधि, पहल दिखाना शुरू किया;

बच्चे नैतिक, संचारी और स्वैच्छिक गुणों का विकास करते हैं

व्यक्तित्व (सामाजिकता, राजनीति, संवेदनशीलता, दया, मामला लाने की क्षमता

या अंत तक भूमिका);

बच्चों में एक परी कथा का आविष्कार करने, रचना करने, बताने की इच्छा थी;

बच्चों ने नाट्य गतिविधियों में गहरी रुचि दिखाना शुरू कर दिया।

3 साल के काम के लिए, उच्च स्तर के रचनात्मक विकास वाले बच्चों की संख्या

नाट्य गतिविधियों में 44% की वृद्धि हुई। रचनात्मक करते समय

रचनात्मकता, प्रदर्शन किए गए कार्य की उच्च गुणवत्ता को दर्शाती है।

अपने स्वयं के अनुभव के विश्लेषण के आधार पर, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि प्रणाली

किए गए कार्यों में से सबसे इष्टतम, पर्याप्त और प्रभावी निकला।

इन तीन वर्षों के दौरान बच्चों ने छुट्टियों में दिखाई अपनी उपलब्धियां,

प्रतियोगिताएं, मनोरंजन। उनका प्रदर्शन उज्ज्वल, कलात्मक था

कार्यान्वयन। मैं, एक शिक्षक के रूप में, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में लगा हुआ हूँ

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से, मुझे आनंद मिलता है, से आनंद

संयुक्त रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया।

एक संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 1 "सोल्निशको" ZATO विद्यावो के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

परियोजना

"पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"

डाउनलोड करें (फोटो के साथ)

नेता: कोरोलेवा स्वेतलाना एवगेनिएवना,

शिक्षक MBDOU नंबर 1 ZATO विद्यावो

ज़ाटो विद्यावो

परिचय

1. पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि ........................ ...2

मुख्य हिस्सा

1. परियोजना का उद्देश्य ……………………………………… ........................................................3
2. परियोजना के उद्देश्य ………………………………………। .........................................3
3. प्रासंगिकता................................................. ...............................................3
   1. परियोजना कार्यान्वयन के चरण…………………………………4 -5
   2. परियोजना पर काम के रूप ……………………………………………… 6
   3. वैज्ञानिक और पद्धतिगत कार्य …………………………… ...................7
   4. रसद ……………………………..8
   5. परियोजना गतिविधियों के परिणाम ………………………………… 9

निष्कर्ष………………………………………………………….10

साहित्य ………………………………………………………… 11

परिचय

हम में से किसी का बचपन रोल-प्लेइंग गेम्स की दुनिया में गुजरता है जो बच्चे को वयस्कों के नियमों और कानूनों को सीखने में मदद करता है। प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से खेलता है, लेकिन वे सभी अपने खेल में वयस्कों, पसंदीदा नायकों की नकल करते हैं, उनके जैसा बनने की कोशिश करते हैं: शरारती पिनोचियो, दयालु थम्बेलिना, भोला हरे। बच्चों के खेल को नाटकीय प्रदर्शन के रूप में देखा जा सकता है। बच्चे को एक अभिनेता, निर्देशक, सज्जाकार, संगीतकार की भूमिका निभाने का अवसर दिया जाता है। नाट्य गतिविधि मदद करती है:

आधुनिक दुनिया में व्यवहार का सही मॉडल बनाने के लिए;
- बच्चे की सामान्य संस्कृति में सुधार करना, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराना;
- उसे बच्चों के साहित्य, संगीत, ललित कला, रीति-रिवाजों, परंपराओं से परिचित कराएं;
- खेल में कुछ अनुभवों को शामिल करने के कौशल में सुधार करने के लिए, नई छवियों के निर्माण को प्रोत्साहित करने के लिए, सोच को प्रोत्साहित करने के लिए।
इसके अलावा, नाट्य गतिविधि भावनाओं के विकास का एक स्रोत है, बच्चे के गहरे अनुभव, अर्थात्। बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करता है, उसे पात्रों के साथ सहानुभूति रखने के लिए मजबूर करता है, घटनाओं के साथ सहानुभूति रखता है। एक बच्चे की भावनात्मक मुक्ति का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना करना, लिखना है। अपनी पसंदीदा परियों की कहानी का मंचन आपको चिंतित करता है, चरित्र के साथ सहानुभूति रखता है, और इस सहानुभूति की प्रक्रिया में, कुछ रिश्ते बनते हैं। भाषण का सुधार नाटकीय गतिविधि के साथ भी निकटता से जुड़ा हुआ है, क्योंकि पात्रों की प्रतिकृतियों और उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है। पूर्वस्कूली उम्र मानव विकास की एक अनूठी अवधि है, जिसमें एक अजीब तर्क और विशिष्टता है; यह अपनी भाषा, सोचने के तरीके, कार्यों के साथ एक विशेष दुनिया है।

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य

परियोजना का उद्देश्य:

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य:

1. बच्चों में नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित करना;
2. बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार;
3. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, उन्हें परियों की कहानियों और कहानियों के नाटकीयकरण में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना सिखाएं;
4. सुसंगत और स्पष्ट रूप से परियों की कहानियों को फिर से कहने की क्षमता में सुधार, स्वतंत्र रूप से अपनी खुद की परियों की कहानियों, गुड़िया का उपयोग करके कहानियां लिखना;
5. बच्चों की स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण, ध्यान विकसित करें।

प्रासंगिकता

आधुनिक समाज सामाजिक और आर्थिक परिवर्तनों के दौर से गुजर रहा है। इसका असर शिक्षा पर भी पड़ता है, जो आधुनिकीकरण के चरण में है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के साथ, आधुनिक शिक्षा के प्राथमिक कार्यों में से एक को व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करने का कार्य सामने रखा गया है। इसमें एक विशेष भूमिका सौंदर्य शिक्षा को दी जाती है।

सौंदर्य शिक्षा एक रचनात्मक व्यक्तित्व बनाने की प्रक्रिया है। यह बच्चों के जीवन के पहले वर्षों से शुरू होता है और नाट्य गतिविधियों सहित विभिन्न माध्यमों से प्राप्त किया जाता है। आज, कई शिक्षक इस मुद्दे को हल करने के तरीके खोजने के बारे में चिंतित हैं कि कैसे एक बच्चे को सबसे महत्वपूर्ण बात के बारे में बताएं - इस दुनिया की सुंदरता और विविधता के बारे में, इसमें रहना कितना दिलचस्प है? इस जटिल आधुनिक जीवन में एक बच्चे को वह सब कुछ कैसे पढ़ाया जाए जो उसके लिए उपयोगी हो? उसकी मुख्य क्षमताओं को कैसे शिक्षित और विकसित किया जाए: सुनना, देखना, महसूस करना, समझना, कल्पना करना? नाट्य गतिविधि इस समस्या को हल करने में मदद करेगी।

इस क्षेत्र में उचित रूप से संगठित कार्य इस तथ्य में योगदान देता है कि नाट्य खेल विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता, साथियों के समूह में आत्म-पुष्टि में बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का साधन बन जाता है। नाट्य खेल उन्हें एक शक्तिशाली, लेकिन विनीत शैक्षणिक उपकरण के रूप में उपयोग करने का अवसर प्रदान करते हैं।

यह विषय प्रासंगिक है क्योंकि शैक्षिक प्रक्रिया में कला के एकीकरण में नाट्य गतिविधि रीढ़ की हड्डी है। और इसलिए, एक प्रीस्कूलर की शैक्षिक गतिविधियों के लिए नाट्य नाटक का महत्व बहुत बड़ा है।

परियोजना कार्यान्वयन के चरणवह

मैं. प्रारंभिक चरण:

1. परियोजना के विषय की पसंद ("पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि")।

3. भविष्य के दर्शकों को जानने के लिए हमारे बच्चों द्वारा 1 जूनियर ग्रुप (ओसडचया ए.ई.), 1 जूनियर ग्रुप (कोस्टिरको एन.एन.) के बच्चों का दौरा करना।

4. भूमिकाओं द्वारा परी कथा "टेरेमोक" को पढ़ना और सीखना।

द्वितीय. व्यावहारिक चरण:

जनवरी के महीने में, मैं परियोजना के विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य से परिचित हुआ। कार्य माना जाता है:

• एल वायगोत्स्की,
• एम. कामेंस्काया,
• ए. ब्रांस्की,
• एस रुबिनस्टीन।
• ओ डायचेन्को,
• एन वेटलुगिना और अन्य।

बच्चों की रचनात्मकता पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान की तत्काल समस्याओं में से एक है, इसका अध्ययन ए.एन. लेओनिएव, एल.आई. विनर, बी.एम. टेप्लोव, ए.आई. वोल्कोव और कई अन्य लोगों ने भी किया था।

प्रीस्कूलर की नाटकीय गतिविधियों के लिए आंशिक कार्यक्रम: "थिएटर-रचनात्मकता-बच्चे: हम कठपुतली थिएटर खेलते हैं" एन.एफ. सोरोकिना, एलजी मिलनोविच। एम.डी. मखानेवा द्वारा "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ", "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ" ई.ए. एंटीपिना। "बालवाड़ी में थिएटर स्कूल" एल.पी. बोचकेरेवा और आई.यू. पुगाचेवा।

एक कार्यक्रम की मेजबानी:

निम्नलिखित घटनाएं अप्रैल में हुईं:

खेल मनोरंजन "एक परी कथा का दौरा"

1 जूनियर ग्रुप (कोस्टिरको एन.एन.) के बच्चों के लिए, दूसरे जूनियर ग्रुप (गोर्शकोवा ई.के.) के बच्चों के लिए, परी कथा "टेरेमोक" दिखाई गई।

संगीत निर्देशक जैतसेवा के मार्गदर्शन में एस.ए. संगीतमय परी कथा "शलजम" का मंचन किया गया।

तृतीयप्रस्तुति चरण:

हमारे किंडरगार्टन में परियोजना प्रतियोगिता में परियोजना रक्षा।

कार्य रूपआप एक परियोजना पर हैं

मैंने बच्चों द्वारा भावनात्मक और संवेदी अनुभव के संचय के साथ प्रीस्कूलर की नाटकीय गतिविधियों के कौशल के निर्माण पर काम करना शुरू किया, धीरे-धीरे रुचि विकसित करना और नाटकीय खेलों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

अपने काम में, मैं बच्चे के विकास के लिए गैर-पारंपरिक रूपों, विधियों और साधनों का उपयोग करता हूं, जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के सभी रूपों में एक नाटकीय खेल भी शामिल है।

नाट्य खेल हमेशा बच्चों को प्रसन्न करते हैं, वे उन्हें बहुत पसंद करते हैं। बच्चे अपने आसपास की दुनिया को छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से देखते हैं।

मैं इस तरह के खेलों को संज्ञानात्मक चक्र कक्षाओं, संगीत कक्षाओं के एक अभिन्न अंग के रूप में पेश करता हूं, मैं उनका व्यापक रूप से उपयोग फिक्शन पढ़ते समय, डिजाइन कक्षाओं में करता हूं, और निश्चित रूप से, वे हर छुट्टी को सजाते हैं। नाट्यकरण बच्चों की कल्पना और कल्पना को विकसित करता है, शब्दावली की भरपाई करता है, उन्हें एक साथी के साथ संवाद करना, वाक्य बनाना और लघु कथानक कहानियां बनाना सिखाता है।

नाट्य खेल बच्चों पर सुधारात्मक प्रभाव के प्रभावी तरीकों में से एक है, जिसमें सीखने का सिद्धांत स्पष्ट रूप से प्रकट होता है - खेलकर सीखना।

खेल प्रेरणा के रूप में दोनों कलात्मक और संज्ञानात्मक चक्रों की कक्षाओं में, मैं विभिन्न प्रकार के रंगमंच शामिल करता हूं: कठपुतली, उंगली, मेज, रंगमंच-नाटकीयकरण और अन्य।

एक गुड़िया की मदद से कक्षाओं का आयोजन करते समय, मैं बच्चों की उत्पादक गतिविधि के लिए एक खेल प्रेरणा बनाता हूं, गुड़िया की ओर से मैं अपराध या प्रतिरोध के जोखिम के बिना बच्चे की गतिविधि के उत्पाद का पर्याप्त मूल्यांकन देता हूं। मैं अक्सर कठपुतली शो के रूप में संज्ञानात्मक चक्र में कक्षाएं बिताता हूं, जब पात्र कुछ के बारे में बात करते हैं, सोच को प्रोत्साहित करने में मदद करते हैं, लगातार तर्क को प्रोत्साहित करते हैं और अपनी बात साबित करते हैं।

एक गुड़िया की मदद से (भेड़िया, फॉक्स,)मैं वास्तविक स्थितियों को ठीक करता हूं जहां नैतिक मानकों का उल्लंघन हुआ है, दिखाओ "इस ओर से"प्रतिभागियों के परिणाम और अनुभव। गुड़िया एक बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करती है, विशेष रूप से एक गुलाम, भावनात्मक रूप से संयमित।

कार्य अनुभव से पता चला है कि एक छोटी गुड़िया एक बच्चे में कम डर और आशंका पैदा करती है, वह एक वयस्क की तुलना में उससे अधिक तेजी से संपर्क करता है।

और गुड़िया को कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में सहायक मानते हैं।

नाट्य कक्षाएं विकासशील तकनीकों पर आधारित होती हैं और रचनात्मक खेलों और रेखाचित्रों की एक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करती हैं। नाट्य कक्षाओं की सामग्री में शामिल हैं:

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;

नाटकीयता का खेल;

विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों और नाटकों को बजाना;

प्रदर्शन की अभिव्यक्ति के गठन के लिए व्यायाम;

बच्चों में भावनात्मकता के विकास के लिए व्यायाम।

यदि एक बच्चे के लिए खेल अस्तित्व का एक तरीका है, दुनिया को जानने और महारत हासिल करने का एक तरीका है, तो एक नाट्य खेल कला की ओर एक कदम है, कलात्मक गतिविधि की शुरुआत है। नाट्य खेल बच्चे की सक्रिय भागीदारी के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जो न केवल शिक्षक के निर्देशों का एक निष्क्रिय निष्पादक है, बल्कि शैक्षणिक प्रक्रिया में एक सहयोगी है। खेल में नया ज्ञान समस्या स्थितियों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जिसके लिए बच्चों और वयस्कों से संयुक्त सक्रिय खोजों की आवश्यकता होती है।

कथानक के आधार पर बच्चों के लिए मनोरंजक और दिलचस्प रूप में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं और साथ ही साथ शैक्षिक, संज्ञानात्मक और विकासात्मक कार्य भी किए जाते हैं। उनकी सामग्री, रूप और संचालन के तरीके निम्नलिखित कार्यों में योगदान करते हैं:

1) नाट्य प्रदर्शन के भाषण और कौशल का विकास

2) रचनात्मकता का माहौल बनाना;

3) रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

4) सामाजिक-भावनात्मक विकास।

वैज्ञानिक और पद्धतिगत कार्य

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन, सर्वोत्तम प्रथाओं से पता चलता है कि वर्तमान में किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों के आयोजन में बहुत अधिक सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव जमा हो गया है। इस गतिविधि के संगठन और कार्यप्रणाली से संबंधित मुद्दों को घरेलू शिक्षकों, वैज्ञानिकों - एन। कारपिन्स्काया, एल। फुरमिना और अन्य के कार्यों में व्यापक रूप से दर्शाया गया है।

चिकित्सकों की रुचि भी पद्धतिपरक है

आधुनिक शिक्षकों के कार्यों में L. V. Artemova "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नाट्य खेल", टी. एन. डोरोनोवा "प्लेइंग थिएटर", एम. डी. मखानेवा "बालवाड़ी में नाटकीय कक्षाएं"पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की नाट्य गतिविधियों के संगठन की विशेषताओं पर विचार किया जाता है, विभिन्न आयु समूहों में काम की सामग्री और कार्य निर्धारित किए जाते हैं, नाटकीय गतिविधियों के संगठन के सिद्धांतों पर प्रकाश डाला जाता है, कार्य की पद्धति प्रस्तावित है, परिदृश्य, मैनुअल, क्लास नोट्स तैयार किए जाते हैं।

वैज्ञानिक अनुसंधान और शैक्षणिक अभ्यास यह साबित करते हैं कि रचनात्मक क्षमताओं के विकास की शुरुआत पूर्वस्कूली उम्र में होती है। इस उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बड़ी इच्छा होती है। पूर्वस्कूली बच्चों की सोच वयस्क बच्चों की सोच से अधिक स्वतंत्र और स्वतंत्र होती है। और इन गुणों को विकसित करने की जरूरत है। कला की दुनिया में बच्चों को शामिल करते हुए, हमने निम्नलिखित लक्ष्य की पहचान की है: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करना, परिवार और बालवाड़ी के बीच साझेदारी के गठन को सुनिश्चित करना (या हमारे बच्चों के जीवन को दिलचस्प बनाना और सार्थक, इसे ज्वलंत छापों, दिलचस्प चीजों, रचनात्मकता की खुशी से भरें)।

संभार तंत्रइ

रसद में खेलों के लिए दृश्यों और उपकरणों के लिए पोशाक का उत्पादन शामिल है। सभी फंड मेरे और बच्चों के माता-पिता द्वारा आवंटित किए गए थे।

परियोजना गतिविधियों के परिणाम

अनुसंधान की विधियां: बातचीत, अवलोकन और निदान। (परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ. एफ सोरोकिना)

कार्यक्रम प्रदर्शन अवलोकन मानचित्र

№ पीपी	लक्ष्यों को	मूल्यांकन के लिए मानदंड	गुणवत्ता स्वयं प्रकट होती है
			अक्सर	कभी-कभार	दिखाई नहीं देता
	बच्चे के पास एक परी कथा की शैली, एक परी कथा की विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक विचार हैं।	लोककथाओं की शैली के रूप में एक परी कथा की विशेषताओं के बारे में उनका एक विचार है: कल्पना और रचनात्मक मौलिकता की उपस्थिति: शुरुआत, दोहराव, अंत।
	भाषण रचनात्मकता में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है, अच्छी तरह से बोलता है, एक परी कथा की रचना की प्रक्रिया में अपने विचारों, भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त कर सकता है	स्वतंत्र रूप से एक परी कथा की रचना कर सकते हैं, विषय से विचलित हुए बिना, प्रस्तुति के तर्क को देखते हुए, अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करते हुए: पर्यायवाची प्रतिस्थापन, पात्रों के संवाद, घटनाओं के स्थान का विवरण, पात्रों की उपस्थिति।
	बच्चा एक परी कथा की सामूहिक रचना में संचार की स्थिति में भाषण कथन बनाने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है	भविष्य के विवरण की सामग्री और संरचना को मॉडल करने वाले आरेखों का उपयोग करने में सक्षम।
	इसकी एक विकसित कल्पना है, जिसे भाषण रचनात्मकता में महसूस किया जाता है।	सामग्री और कलात्मक साधनों के संदर्भ में स्वतंत्र रूप से कार्य का विश्लेषण करने में सक्षम; विकसित कल्पना और कल्पना, साहित्यिक रचनात्मकता।

सोरोकिना एन.एफ. कक्षा में नाट्य गतिविधियों पर बच्चों के साथ काम करने का एक तरीका प्रस्तावित किया गया था। यह काम चरणों में बनाया गया है:

1) पहले चरण में, बच्चे सामूहिक रूप से परी कथा के पाठ को पुन: पेश करते हैं;

2) दूसरे चरण में, एक बच्चे को परी कथा के सभी पात्रों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है;

3) तीसरे चरण में, बच्चे कई रचनात्मक कार्य करते हैं (खुशी, भय, आदि व्यक्त करें);

4) चौथे चरण में, परियों की कहानी को भूमिकाओं आदि द्वारा पढ़ा जाता है।

अध्ययनों ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए हैं:

• प्रारंभिक और मध्यवर्ती निदान का तुलनात्मक विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि अच्छे और संतोषजनक परिणाम दिखाने वाले बच्चों का प्रतिशत बढ़ा और कम परिणाम कम हुआ। समूह में से (4 लोगों) ने कम परिणाम दिखाया, ये बच्चे बीमारी और पारिवारिक कारणों से किंडरगार्टन में ज्यादा नहीं गए।
• नैदानिक ​​​​आंकड़ों के आधार पर, बच्चों में नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर के संकेतक में काफी वृद्धि हुई है। एक उच्च स्तर 17% बच्चों द्वारा दिखाया गया था, एक औसत स्तर - 61% तक, एक निम्न स्तर उन बच्चों द्वारा दिखाया गया था जो किंडरगार्टन में थोड़ा - 22% (पिछले निदान की तुलना में - 67 प्रतिशत से कम) में भाग लेते हैं।
• ज्ञान के उच्च स्तर में 17% की वृद्धि हुई।

मेरे विद्यार्थियों ने नगरपालिका प्रतियोगिता "बिना सीमाओं के रचनात्मकता" और पाठकों की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भाग लिया "हम बढ़ रहे हैं, मजबूत हो रहे हैं, हम अपनी भूमि को बढ़ाते हैं!"

निष्कर्ष

इस प्रकार, नाट्य गतिविधि एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो हमारे आसपास की दुनिया में सुंदरता को देखने, मूल्यांकन करने, महसूस करने की क्षमता के विकास में योगदान करती है और इसके प्रति किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करती है, वस्तुओं को देखने की क्षमता।

जैसे वे हैं, एक विशेष सामाजिक वातावरण के अनुकूल होने के लिए। सबसे पहले, नाटकीय गतिविधि खुशी, हंसी, भावनाओं का एक उज्ज्वल फ्लैश, खेल से आनंद है। यह एक ऐसी गतिविधि है जिसमें सपने, इच्छाएं, भय और बहुत कुछ महसूस किया जाता है और खेला जाता है। बच्चों के साथ काम करते समय, नाट्य गतिविधि पर उचित ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि यह वह है जो बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए अद्वितीय अवसर प्रदान करता है।

मैंने अगले शैक्षणिक वर्ष में इस परियोजना पर काम करना जारी रखने का फैसला किया।

साहित्य:

1. आर्टेमोवा एल. वी. प्रीस्कूलर के लिए नाट्य खेल। -एम।, 1991।

2. बोचकेरेवा एल.पी. प्रीस्कूलर की नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ। पूर्वस्कूली शिक्षा में विशेषज्ञों के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल। - उल्यानोवस्क, आईपीकेपीआरओ, 1993।

3. डोरोनोवा टी.एन. नाटकीय गतिविधियों में 4 से 7 साल के बच्चों का विकास // बालवाड़ी में बच्चा। - 2001. - नंबर 2।

4. मखानेवा एम। डी। किंडरगार्टन में नाट्य कक्षाएं: पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक गाइड। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2004।

5. नेमेनोवा टी। नाट्य खेलों की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों का विकास // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 1989. - नंबर 1।

6. पेट्रोवा टी। आई।, सर्गेवा ई। एल।, पेट्रोवा ई। एस। बालवाड़ी में नाटकीय खेल। - एम .: स्कूल प्रेस, 2004. - 128 पी।

नमस्कार प्रिय ब्लॉग पाठकों जीवन हस्तनिर्मित! चूंकि मनुष्य अकेले रोटी से नहीं जीता है, हमें कभी-कभी यह सोचना पड़ता है कि हमारे बच्चे अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन कैसे करते हैं। भाषण वस्तुओं और घटनाओं के मानव संज्ञान का एक निश्चित रूप है। और, ज़ाहिर है, भाषण लोगों के बीच संचार का एक साधन है। तो, यह एक बच्चे के लिए उसके व्यक्तित्व बनने की प्रक्रिया में एक अनिवार्य उपकरण है। इसलिए, आज मैं यह पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं कि नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास कैसे होता है।

एक बच्चे के विकास में रंगमंच की भूमिका इतनी महत्वपूर्ण है कि कोई भी इसके बारे में अंतहीन बात कर सकता है।

नाट्य प्रदर्शन, जिसमें बच्चा कम उम्र से ही भाग लेता है, बच्चे को भारी लाभ पहुंचाता है।

भाषण के अलावा, थिएटर अनिवार्य रूप से बच्चों में रचनात्मक क्षमता विकसित करता है, मानस के विकास को उत्तेजित करता है।

थिएटर भावनात्मक बुद्धिमत्ता को विकसित करने में भी मदद करता है, जिसके बारे में मैं पहले ही एक से अधिक लेख लिख चुका हूँ:

छोटा होम थिएटर

बच्चे के पसंदीदा खिलौनों की मदद से माता-पिता द्वारा बनाया गया एक छोटा सा घरेलू प्रदर्शन, बच्चे को महत्वपूर्ण जानकारी देने, आपसी समझ स्थापित करने का सबसे अच्छा तरीका है।

संचार का खेल रूप हमेशा बेहतर होता है।

उदाहरण के लिए, किसी बच्चे को मौखिक रूप से यह समझाना पूरी तरह से बेकार है कि उसे यार्ड में खेल के मैदान पर अन्य बच्चों से संपर्क करने और जानने से डरना नहीं चाहिए।

बच्चा इस जानकारी को स्वीकार नहीं करेगा। और उसे इसकी आवश्यकता क्यों है? यह माता-पिता हैं जो सिरदर्द से पीड़ित हैं क्योंकि बच्चा एक असंगत बीच के रूप में बड़ा होता है।

और बच्चा खुद अभी तक संचार कौशल विकसित करने के महत्व को नहीं समझता है।

कभी-कभी वह किसी के साथ खेलना चाहता है, लेकिन यह बहुत डरावना है!

क्या होगा अगर लड़के उसके साथ दोस्त नहीं होंगे?

और फिर उसका पसंदीदा भालू बचाव के लिए आता है।

घरेलू प्रदर्शन का एक उदाहरण

एक क्लबफुट आलीशान दोस्त उदास रूप से बच्चों के कमरे में अस्थायी खेल के मैदान में घूमेगा, आहें भरेगा और किसी के साथ खेलने के लिए जोर से सपने देखेगा।

यह निश्चित रूप से आपके नन्हे-मुन्नों को खुश करेगा।

वह घटनाक्रम पर पैनी नजर रखेंगे।

और फिर, उदाहरण के लिए, उसकी पसंदीदा लोमड़ी उसी "साइट" पर आएगी।

वह भी, उदास तर्कों के साथ बच्चे का ध्यान आकर्षित करेगी कि वह खेल के मैदान में कितनी अकेली है और भालू के पास जाना, उसे जानना और साथ खेलना कितना डरावना है।

भालू कितना डरावना है, ओह, क्या डरावना है!

लोमड़ी भालू से छिप रही है और डर से कांप रही है।

आमतौर पर इस जगह पर बच्चे हंसने लगते हैं, और फिर आप छोटे दर्शकों से पूछ सकते हैं कि भालू और लोमड़ी की मदद कैसे करें?

आप उन्हें खेल शुरू करने के लिए एक छोटी सी गेंद दे सकते हैं। इस तरह के प्रदर्शन से बच्चे खुश होते हैं।

और वे पूरी तरह से सब कुछ समझते हैं जो आप इस प्रदर्शन के साथ उन्हें बताने की कोशिश कर रहे हैं, वे अपने विचार तैयार करते हैं। और अगले ही दिन, ऐसे "शर्मीली" खेल के मैदान पर अन्य बच्चों से परिचित होने के लिए साहसपूर्वक जाते हैं।

और मुझे कहना होगा कि ऐसा रचनात्मक तरीका किसी भी अन्य मामले में बच्चे के व्यवहार को सही करने में मदद करता है, न कि केवल संचार कौशल या भाषण को प्रशिक्षित करने के लिए।

घरेलू प्रदर्शन का लक्ष्य कुछ भी हो सकता है।

अपने लेख में, मैंने अपने बच्चे में सही भाषण बनाने के लिए घर पर और क्या कर सकते हैं, इसके बारे में कुछ सुझाव एकत्र किए हैं।

और भविष्य में, मैं निश्चित रूप से ऐसे विषयों पर कई लेख लिखूंगा: घर पर शैडो थिएटर कैसे बनाया जाए, कठपुतली थिएटर, बच्चे के साथ किस थिएटर में जाना है, आदि। यह एक बहुत ही रोचक और समृद्ध विषय है, जिसका युवा पीढ़ी के पालन-पोषण से गहरा संबंध है।

बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियाँ

इसलिए, खेल के माध्यम से, बच्चा इस बारे में ज्ञान प्राप्त करता है कि समाज कैसे काम करता है, लोगों के बीच संबंध कैसे बनते हैं, खुद को एक व्यक्ति के रूप में स्थापित करना सीखता है।

अपने बच्चों के भविष्य के बारे में चिंतित वयस्कों के लिए, यह हस्तक्षेप करने और मार्गदर्शन करने और सही करने के लिए "गड़बड़ का नेतृत्व" करने का एक शानदार अवसर है।

यही कारण है कि किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ नाट्य प्रदर्शन पर इतना ध्यान दिया जाता है।

यह बच्चों के लिए रचनात्मकता में आत्म-अभिव्यक्ति का सबसे सुलभ तरीका है, इसलिए इस तरह के प्रदर्शनों का संगठन निश्चित रूप से हमारे बच्चों के विकास में एक अमूल्य योगदान देता है। प्रदर्शन की तैयारी करते हुए, बच्चे भविष्य की कलात्मक छवि के साथ अपने विचारों पर कब्जा कर लेते हैं। यह कल्पना, सहयोगी सोच और भाषण के विकास में योगदान देता है।

नाट्य गतिविधि भाषण के विकास में क्यों योगदान देती है?

तथ्य यह है कि बच्चों के विकास के साधन के रूप में सार्वजनिक बोलना अनिवार्य रूप से शब्दावली के विस्तार की ओर जाता है।

बच्चा खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जहां उसे महत्वपूर्ण नई जानकारी को सक्रिय रूप से समझने और उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है।

इसलिए व्यवहार में बच्चे अपनी मूल भाषा की सारी समृद्धि सीखते हैं, इसके अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हैं।

मंच पर बोलते हुए, बच्चा स्पष्ट रूप से और जोर से बोलने की कोशिश करता है ताकि सभी लोग सुन सकें और समझ सकें। यह कलात्मक तंत्र के विकास में योगदान देता है।

हमारे सबसे बड़े बेटे ने 4 साल की उम्र में थिएटर स्टूडियो में पढ़ाई करते हुए इस तरह से प्रदर्शन किया:

मंच पर कार्रवाई के दौरान, बच्चा संवाद के माध्यम से संचार कौशल को सर्वोत्तम रूप से प्रशिक्षित करता है। बच्चा ऐसी स्थिति में होता है जब उसे प्रतिनिधित्व की संरचना, सभी पात्रों के कार्यों का क्रम, घटनाओं के कारण संबंध को स्पष्ट रूप से समझना होता है।

यह सब भाषण तंत्र के सुदृढ़ीकरण और विकास में योगदान देता है। बच्चा अपने विचारों को तैयार करने और उन्हें व्यक्त करने के लिए प्रशिक्षित करता है।

एक कलात्मक उत्पादन निश्चित रूप से उसे मौखिक संचार के तत्वों को सीखने में मदद करेगा:

• चेहरे के भाव;
• इशारे;
• आसन;
• स्वर;
• आवाज मॉडुलन।

और, ज़ाहिर है, बच्चों के लिए, थिएटर में सबसे महत्वपूर्ण चीज जादू की भावना है, एक परी कथा जीवन में आती है।

बच्चे स्वेच्छा से और खुशी के साथ भाषण विकास और व्यक्तित्व विकास की इस उपयोगी प्रक्रिया में शामिल हो जाते हैं।

बच्चे को थिएटर से कैसे परिचित कराएं?

हो सकता है कि आपका शिशु स्टेज पर परफॉर्म नहीं करना चाहे।

खैर, यह उसकी पसंद है।

लेकिन, शायद वह पेशेवर अभिनेताओं की भागीदारी के साथ प्रदर्शन देखना पसंद करेंगे?

एक बच्चे में यह स्वस्थ आदत कैसे विकसित करें?

आज यह बहुत आसान है।

मेरे बचपन के दौरान, थिएटर छोटे बच्चों के लिए एक वास्तविक सजा थी। उस पर बहुत अधिक प्रतिबंध थे।

प्रदर्शन के दौरान, छोटे दर्शकों को बात करने, कूदने, अपने पड़ोसियों के साथ सबसे भावनात्मक क्षणों पर चर्चा करने की अनुमति नहीं थी।

आप चुपचाप बैठ सकते हैं और पूरी कोशिश कर सकते हैं कि कथानक का धागा न छूटे।

हां, थिएटरों ने हमेशा शास्त्रीय अमर कृतियों पर आधारित प्रदर्शनों का मंचन किया है। एक साधारण संगीत प्रदर्शन से लेकर एक वास्तविक बैले तक, विभिन्न प्रकार और प्रस्तुति के रूप प्रदान किए गए।

हां, दर्शकों की उम्र के अनुसार प्रदर्शनों को विवेकपूर्ण तरीके से विभाजित किया गया था।

लेकिन कुछ लोगों ने मुख्य रूप से बच्चों से मिलकर जनता को दिलचस्पी लेने की आवश्यकता के बारे में सोचा।

लेकिन आजकल, इंटरैक्टिव थिएटर जैसी घटना अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है।

यह एक परी कथा की जादुई दुनिया में एक वास्तविक विसर्जन है!

यह एक सरल आविष्कार है जो आपको युवा दर्शकों का ध्यान पूरी तरह से आकर्षित करने की अनुमति देता है।

उन्हें इस समय दर्शक भी नहीं कहा जा सकता।

बल्कि, वे परी-कथा कार्रवाई में पूर्ण भागीदार बन जाते हैं। केवल उसी समय वे पहले याद किए गए पाठ का उच्चारण नहीं करते हैं, लेकिन दिए गए नियमों के अनुसार उनके आसपास की परी कथा के पात्रों के साथ खेलते हैं।

स्वाभाविक रूप से, यह एक बच्चे के लिए बहुत दिलचस्प है, यह उसे पात्रों के साथ सहानुभूति देता है, घटनाओं के विकास में सक्रिय भाग लेता है। इसलिए, वह कथानक, पात्रों के कार्यों के तर्क को बहुत गहराई से समझता है। पुरानी बुद्धिमान परी कथा के नैतिक संदेश को आत्मसात करता है।

निष्कर्ष

आपके बच्चे के विकास के लिए नाट्य गतिविधि एक बेहतरीन तकनीक है।

यह थिएटर के माध्यम से है कि आप एक नए व्यक्तित्व के निर्माण में न केवल भाषण विकसित करने की क्षमता, बल्कि सामान्य मौलिक मूल्यों को भी रख सकते हैं।

जुड़ा हुआ भाषण सिर्फ शुरुआत है।

माता-पिता को प्रस्तुति के बाद अपने बच्चों से पूछना नहीं भूलना चाहिए कि उन्हें क्या पसंद आया, उन्होंने क्या समझा और क्या याद किया।

कुछ भी नहीं के लिए एक बच्चे के भाषण को घर के सदस्यों के साथ ईमानदारी से बातचीत के रूप में विकसित किया जाता है, और रंगमंच केवल उपजाऊ जमीन है।

इंटरैक्टिव प्रदर्शनों और उसके छापों के बारे में अनिवार्य प्रश्नों के साथ अपने बच्चे को थिएटर में पेश करना शुरू करें, और आप तुरंत अपने बच्चे के भाषण में सकारात्मक बदलाव देखेंगे!

ईमानदारी से, मार्गरीटा मामेव

पी.एस.और अगले लेख के विमोचन से न चूकने के लिए, इसे सुरक्षित रूप से चलाएं और सदस्यता लें ब्लॉग अपडेटऔर लेख को सोशल नेटवर्क पर अपने दोस्तों के साथ साझा करना सुनिश्चित करें

मैं मंजूरी देता हूँ

एमडीओयू "किंडरगार्टन" के प्रमुख

संयुक्त प्रकार संख्या 113 "

सेरेडा आई.ए.

विकास

बच्चों की रचनात्मक क्षमता

थिएटर गतिविधियों के माध्यम से

कार्य अनुभव से

एमडीओयू के शिक्षक "संयुक्त प्रकार संख्या 113 के किंडरगार्टन"

वैविलिना एन.ए.

थिएटर स्टूडियो "फायरबर्ड" के प्रमुख

रचनात्मकता का लक्ष्य आत्मदान है!

प्रचार नहीं, सफलता नहीं।

आजकल बच्चे जल्दी दर्शक बन जाते हैं, पहले टीवी स्क्रीन पर, फिर कठपुतली थियेटर में।

मेरी लंबी अवधि की टिप्पणियों से पता चला है कि वे विशेष रूप से थिएटर में रुचि रखते हैं (और न केवल दर्शकों के रूप में)। एक बच्चे के लिए, नाटक के खेल में भाग लेना हमेशा एक छुट्टी होती है। और यह कोई संयोग नहीं है, क्योंकि बचपन से ही बच्चा रचनात्मकता दिखाना चाहता है।

इसलिए थिएटर बनाने का विचार आया। यह रंगमंच है जो हमें बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को अधिकतम करने में मदद करता है। वह नैतिक और सौंदर्यपूर्ण रूप से मनोरंजन और शिक्षित करता है, और बच्चों की कल्पना विकसित करता है, जो हो रहा है उसका अनुभव करने की क्षमता, एक उपयुक्त भावनात्मक मनोदशा बनाता है, बच्चे को मुक्त करता है, और आत्मविश्वास बढ़ाता है।

इस तरह थिएटर-स्टूडियो "फायरबर्ड" दिखाई दिया, जहां मैं भावनाओं और विचारों की मुक्त अभिव्यक्ति का माहौल बनाने की कोशिश करता हूं, बच्चों की दूसरों से अलग होने की इच्छा को प्रोत्साहित करता हूं, उनकी कल्पना को प्रोत्साहित करता हूं, उनकी क्षमताओं को अधिकतम करने की कोशिश करता हूं।

यह थिएटर में है कि मैं बच्चों को दुनिया को एक नए तरीके से अनुभव करने, इसे एक अलग दृष्टिकोण से देखने और किसी वस्तु, घटना, क्रिया के प्रति अपने भावनात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए सभी अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने का अवसर देता हूं।

प्रत्येक प्रदर्शन जीवन का एक टुकड़ा है, इसलिए बच्चे स्टूडियो थिएटर में मजे से जाते हैं। वे संवाद करना पसंद करते हैं, वे रचनात्मक रूप से सोचना सीखते हैं, विश्लेषण करते हैं, खुद को दूसरी दुनिया में महसूस करते हैं, दूसरे को देखते और सुनते हैं।

मेरा कोई लक्ष्य नहीं है - हर बच्चे में से एक अभिनेता बनाना, मैंने अपना काम निर्धारित किया - थिएटर के माध्यम से खुद को व्यक्त करने का अवसर देना, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करना।

प्रदर्शन अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि अभ्यास करने का एक कारण है, इसलिए मुझे बच्चों को पाठ के शब्दशः हस्तांतरण की आवश्यकता नहीं है, पूर्वाभ्यास की प्रक्रिया में वे अपने शब्दों में बोलते हैं। स्वर, हावभाव, चेहरे के भाव उनकी समझ, भूमिका की दृष्टि को व्यक्त करते हैं। एक बच्चे द्वारा बनाई गई प्रत्येक छवि अद्वितीय होती है। यह उसकी विशिष्ट विशेषताओं को बच्चे के व्यक्तित्व की विशेषताओं, खुद को पकड़ने और खुद को व्यक्त करने के तरीके के साथ मिला देता है।

तो, "टेरेमोक" नाटक तैयार करने की प्रक्रिया में हमारे पास कई मेंढक, कई चूहे थे। वे सभी अलग हैं, अद्वितीय हैं, प्रत्येक ने नायक की छवि में रचनात्मकता की अपनी चिंगारी लाई।

मेरा लक्ष्य प्राप्त हो गया था, मैं मंच पर खेलने के लिए बच्चों की रुचि जगाने में सक्षम था, भाषण की अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए, उन्हें संचार में मुक्त करने के लिए।

एक ओर, मेरे लिए आशुरचना की समृद्धि, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं के हस्तांतरण की जीवंतता और तात्कालिकता को बनाए रखना बहुत महत्वपूर्ण था, दूसरी ओर, बच्चों को अभिनय तकनीक और कौशल की प्राथमिक तकनीकों से लैस करना आवश्यक था।

इसलिए, एन.एफ. के कार्यक्रम को आधार के रूप में लेते हुए। सोरोकिना और एल.जी. मिलनोविच "थिएटर - रचनात्मकता - बच्चे", मैंने नाट्य कला के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए अपनी दीर्घकालिक योजना विकसित की।

इस योजना के अनुसार बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, कक्षाओं की एक निश्चित संरचना विकसित हुई, जिसमें बच्चों को आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए मैंने विभिन्न अभ्यासों, खेलों का उपयोग किया।

मैंने बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं (खुशी, उदासी, भय, उदासीनता, आक्रोश, आदि) से परिचित कराया, अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण किया जो दूसरों को उन्हें सही ढंग से समझने की अनुमति देते हैं, फिर विभिन्न स्थितियों की पेशकश की जिसके लिए सबसे उपयुक्त मूड चुनना आवश्यक है , राज्य, भावना।

उदाहरण के लिए, स्थिति "जंगल में खो गई" - क्या मनोदशा, भावना तुरंत उत्पन्न होती है (उदासी, भय, भय); इस स्थिति में व्यक्ति का कौन सा गुण सबसे अधिक उपयोगी है (निर्णायकता, साधन संपन्नता, साहस, आदि)।

यहां मैंने अभिव्यक्ति के किसी भी माध्यम (चेहरे के भाव, हावभाव, पैंटोमाइम, आदि) का उपयोग किया। उदाहरण के लिए, उसने बच्चों को साथी की भावनात्मक प्रतिक्रिया के अनुरूप एक तस्वीर (या व्यक्त मिमिक्री) चुनने के लिए एक निश्चित हावभाव ("अभी भी खड़े रहो!", "मुझे डर है", "मेरे साथ आओ", आदि) प्रदर्शित करने की पेशकश की। इस इशारे को। ऐसा करने के लिए, मैंने विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में जानवरों की छवियों वाले कार्ड का उपयोग किया। बाद में, विभिन्न भावनाओं के ग्राफिक मॉडल का इस्तेमाल किया गया, मिनी-सीन और स्केच खेले गए।

मानवीय भावनाओं और भावनाओं की सीमा काफी व्यापक है, और बच्चे जादुई शब्द "जैसे मानो" की मदद से इसमें महारत हासिल कर सकते हैं, जिसमें उनके लिए एक विशेष जादुई आकर्षण है। यह प्रस्तावित परिस्थितियों में था, क्योंकि के.एस. स्टानिस्लावस्की, एक शक्तिशाली रचनात्मक आवेग। मैंने बच्चों को निम्नलिखित कार्य दिए:

ए) कुर्सी पर जाएं और इसकी जांच करें जैसे कि यह शाही सिंहासन, फूल, घास का ढेर, आग, आदि था;

बी) एक दूसरे को एक किताब पास करें जैसे कि यह एक बम, एक ईंट, एक क्रिस्टल फूलदान, एक पका हुआ सिंहपर्णी फूल हो;

ग) मेज से एक धागा लें, जैसे कि वह एक सांप, एक गर्म आलू, एक केक हो;

घ) चाक में खींची गई रेखा के साथ चलो, जैसे कि यह एक रस्सी, चौड़ी सड़क, एक संकरा पुल हो;

ई) एक सैनिक की तरह, एक बूढ़े आदमी की तरह "जैसे" भीड़-भाड़ वाली सड़क पर चलें।

बच्चों को तुरंत "कल्पित परिस्थितियों" में शामिल किया गया और उनमें सक्रिय रूप से, विश्वासपूर्वक और निस्वार्थ भाव से काम किया। इस तरह के कार्यों को एक विशिष्ट विषय "खिलौने की दुकान में", आदि के साथ कक्षाओं में शामिल किया गया था।

बच्चों को अपनी उंगलियों से खेलने के लिए आमंत्रित करते हुए, मैंने अपने काम में "फिंगर गेम ट्रेनिंग" की शुरुआत की, जो धीरे-धीरे गुड़िया के साथ प्रदर्शन के खेल में विकसित हुई, जिसे हमने आसान सामग्री से बनाया। विभिन्न पेपर मास्क की मदद से चमत्कारी परिवर्तन भी हुए। एक प्रकार का नाट्य खेल था सजने-संवरने का खेल। इसके आयोजन के लिए ड्रेसिंग रूम (पोशाक, टोपी, जैकेट) से चीजें ली गईं। वह सब कुछ जो छवि की अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त नहीं था, बच्चे की कल्पना द्वारा पूरा किया गया था। और अब मेरे सामने एक गूंगा प्राणी नहीं है, बल्कि एक राजकुमार की छवि है, उदाहरण के लिए, या "जूते में खरहा।"

आलंकारिक अभिव्यक्ति का एक महत्वपूर्ण साधन इंटोनेशन है। बच्चों को अलग-अलग शब्दों और वाक्यों को अलग-अलग इंटोनेशन (प्रश्न, अनुरोध, आश्चर्य, उदासी) के साथ उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करते हुए, मैंने बच्चों से अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति और भाषण की स्वाभाविकता मांगी। इसके लिए, उसने कला के विभिन्न कार्यों का उपयोग किया: कविताएँ, दंतकथाएँ, परीकथाएँ, संवाद।

मैंने अपनी कक्षाएं भाषण तकनीकों (शुद्ध जीभ, भाषा को गर्म करने, विभिन्न ओनोमेटोपोइया) के साथ शुरू कीं।

बच्चों के लिए छंद में लघु-संवाद पढ़ना, हमने तुरंत पात्रों के पात्रों को अलग कर दिया, और बच्चों ने उन्हें मंच पर चित्रित किया। इसलिए हमने पद्य में व्यवहार किया।

उदाहरण के लिए, बी। कोज़ेवनिकोव की कविता "द बियर क्यूब" पर आधारित स्केच में एक गिलहरी (स्मार्ट, सुसंस्कृत) को पेश किया गया था, जो इस बात से नाराज थी कि भालू शावक अपने पंजे से शहद खाता है। लेकिन छोटा भालू, यह जानकर कि वह बुरे काम कर रहा है, अपनी मदद नहीं कर सका - शहद बहुत स्वादिष्ट था।

अरे, सुनो, अनाड़ी,

क्या आप अपने पंजे से खा सकते हैं?

नहीं, -

उसने उदास होकर आह भरी,

बस बहुत, बहुत स्वादिष्ट।

यहाँ मैं थोड़ी कोशिश करूँगा

और फिर मैं चम्मच के लिए जाऊंगा।

भाषण की अभिव्यक्ति पर अपने काम में, मैंने माता-पिता को शामिल किया, जिन्होंने पहले उनके लिए एक परामर्श लिखा था कि कैसे एक बच्चे के साथ कविताओं और संवादों को याद किया जाए।

अपने काम में परी-कथा विषयों का उपयोग करते हुए, मैंने बच्चों के साथ कल्पना, कल्पना और उनकी मानसिक गतिविधि के विकास के लिए खेलों, खेल अभ्यासों और तकनीकों की एक श्रृंखला आयोजित की। एक परी कथा की साजिश के मॉडलिंग के रूप में इस तरह के एक खेल अभ्यास ने न केवल किसी वस्तु की कल्पना करने में मदद की, बल्कि इसे संशोधित (संशोधित) और इसके साथ प्रयोग करने में भी मदद की। बच्चों को एक परी कथा सुनाते समय, मैं कथन के साथ सशर्त चित्रों-प्रतीकों के साथ था।

उदाहरण के लिए, परी कथा "टेरेमोक" में ये पत्र थे - छोटे जानवर। और परी कथा "सिंड्रेला" के लिए अन्य प्रतीकों का आविष्कार किया गया था।

भविष्य में, बच्चों ने स्वतंत्र रूप से संदर्भ मॉडल के आधार पर परियों की कहानियों को बताया और उनका आविष्कार किया।

कल्पना और कल्पना के बिना रचनात्मकता अकल्पनीय है, जो बदले में, भावनाओं के विकास से निकटता से संबंधित है। भावनाओं और कल्पना के विकास में एकता बच्चे को मानव जाति द्वारा संचित आध्यात्मिक धन से परिचित कराती है।

बच्चा आधा एक काल्पनिक, असत्य दुनिया में रहता है, और न केवल रहता है, बल्कि सक्रिय रूप से उसमें कार्य करता है, उसे और खुद को बदल देता है।

मैं यह सुनिश्चित करने में मदद करने की कोशिश करता हूं कि बच्चे के जीवन का ज्ञान, उसकी इच्छाओं और रुचियों को स्वाभाविक रूप से नाटकीय गतिविधियों की सामग्री में बुना जाता है। लेकिन इतना कठिन कार्य एक व्यक्ति के हल करने की शक्ति से परे है, इसलिए इस कार्य में पूरा शिक्षण स्टाफ शामिल था।

सबसे पहले, मैंने शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित किया, जहां मैंने उनका ध्यान किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों के महत्व की ओर आकर्षित किया, उनका ध्यान नाट्य खेलों पर केंद्रित किया, क्योंकि नाट्य खेल बालवाड़ी कार्यक्रम की कई समस्याओं को हल कर सकते हैं।

टीम के साथ मेरे काम का अगला चरण शिक्षकों द्वारा कठपुतली थियेटर का संगठन था। थिएटर-स्टूडियो के आगमन के साथ, ड्रेसिंग रूम को वेशभूषा से भर दिया गया था।

मेरे काम के 6 साल के अनुभव के लिए धन्यवाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि स्टूडियो थिएटर में भाग लेने वाले बच्चों ने दूसरे व्यक्ति के मूड को समझना सीख लिया है, एक-दूसरे के प्रति संवेदनशील होने के लिए, उनकी भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण होता है, वे डरते नहीं हैं अपने भीतर की दुनिया को व्यक्त करने के लिए।

इस प्रकार, नाटकीय गतिविधि एक ऐसे व्यक्ति के व्यापक विकास में योगदान करती है जो रचनात्मक रूप से सोचने, स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने और वर्तमान परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में सक्षम है; प्रतिभा की अभिव्यक्ति, साथियों और बड़ों के संबंध में नैतिक पदों का निर्माण, और इसलिए एक जटिल सामाजिक दुनिया में बच्चे के प्रवेश की सुविधा प्रदान करता है।