एक पूर्वस्कूली संस्थान में कार्यों का संगठन। किंडरगार्टन शिक्षकों के काम में सामाजिक कार्रवाई

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हाल ही में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के शैक्षणिक संपर्क के लिए नए दृष्टिकोणों की सबसे तीव्र आवश्यकता उत्पन्न हुई है। पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता की मान्यता के लिए परिवार और शैक्षणिक संस्थान के बीच अन्य शैक्षिक संबंधों की आवश्यकता होती है, जो बातचीत और सहयोग से निर्धारित होते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बाल विकास के एकल स्थान में माता-पिता को शामिल करने की समस्या को तीन दिशाओं में हल किया जाता है:

परिवार के साथ बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टीम के साथ काम करें, शिक्षकों को माता-पिता के साथ काम के नए रूपों की प्रणाली से परिचित कराएं।

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी, अनुभव के आदान-प्रदान पर संयुक्त कार्य।

हम अपने काम के मुख्य कार्यों को माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करने, उनकी अपनी शैक्षणिक क्षमताओं में उनके आत्मविश्वास का समर्थन करने, परिवार में पालन-पोषण के सकारात्मक अनुभव को प्रसारित करने, माता-पिता को जीवन की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए सिखाने में देखते हैं।

जब नया स्कूल वर्ष शुरू होता है, तो हम, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन, सामान्य समस्याओं और सिद्धांतों को हल करने, रचनात्मक खोज को प्रोत्साहित करने, न केवल शिक्षकों के साथ, बल्कि शिक्षकों के साथ भी एक अनुकूल रचनात्मक वातावरण बनाने के आधार पर टीम निर्माण जैसे कार्यों का सामना करते हैं। प्रीस्कूलर के माता-पिता एक सामान्य समस्या को हल करने के लिए - पूर्वस्कूली बच्चे की परवरिश और विकास।

इसके लिए क्या आवश्यक है? बेशक, संबंधों और संचार की प्रणाली, जो गतिविधि की प्रक्रिया में बनती है। इस प्रकार की बातचीत द्वारा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जिसमें किसी व्यक्ति (शिक्षक, बच्चे, माता-पिता) की रचनात्मक गतिविधि सक्रिय होती है। हमारे किंडरगार्टन में काम के दिलचस्प रूपों में से एक विषयगत घटनाओं की योजना बनाना और उनका आयोजन करना है।

विषयगत क्रियाओं की तैयारी, निर्माण और धारण का एल्गोरिदम: लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण; एक रचनात्मक समूह का गठन, साहित्य का चयन, कार्रवाई की योजना तैयार करना, इस विषय पर खुली घटनाओं में भाग लेना (कक्षाएं, संगीत, शारीरिक शिक्षा, छुट्टियां), प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ बातचीत (परामर्श, बातचीत, प्रश्नावली, प्रशिक्षण) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, शैक्षणिक बैठकों की वेबसाइट पर कार्रवाई करने के बारे में चर्चा; शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों को प्रोत्साहित करने का अंतिम आदेश।

विषयगत क्रियाएं माता-पिता के साथ काम के इंटरैक्टिव रूपों में से एक हैं। कार्यों का उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं को हल करने में पारिवारिक सहयोग, नागरिक शिक्षा और बच्चे की परवरिश में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी को बढ़ाना है। हमारे कार्यों के मुख्य लक्ष्य थे: बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के हित में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच शैक्षणिक बातचीत की एक प्रणाली का गठन, विभिन्न क्षेत्रों में इस बातचीत के कार्यान्वयन के लिए प्रौद्योगिकी का विकास।

कार्यों के परिणामस्वरूप, माता-पिता और शिक्षकों के बीच संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया गया था, संस्था के प्रति माता-पिता के सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन किया गया था, और पारिवारिक अवकाश गतिविधियों के आयोजन की आवश्यकता में वृद्धि हुई थी।

विषयगत कार्यों के कार्यान्वयन के दौरान, पारिवारिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्यों को हल किया गया: बाल विकास, श्रम शिक्षा, पर्यावरण संस्कृति का निर्माण, पारिवारिक जीवन की तैयारी। निर्धारित कार्यों को Gnezdyshko परिवार क्लब, सम्मेलनों, एक परिवार के रहने वाले कमरे, खुले दिनों, संयुक्त छुट्टियों और संचार के घंटों के संगठन के माध्यम से हल किया गया था।

विभिन्न विषयों पर माता-पिता के साथ विभिन्न विषयगत क्रियाओं को आयोजित करना हमारे किंडरगार्टन की परंपरा बन गई है: "बच्चे युगा भूमि के छोटे नागरिक हैं"; "" "छोटे बच्चे - महान अधिकार" (पूर्वस्कूली और माता-पिता की कानूनी संस्कृति का गठन), "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन" (किंडरगार्टन भूखंडों को डिजाइन करने के लिए परियोजनाएं); "एक दादी की छाती से गुड़िया" (एक चीर लोक गुड़िया सिलाई); "फायरमैन को पत्र" (फायरमैन को लेखक के पत्रों का निर्माण); "ध्यान दें - बच्चे!" (यातायात नियमों के अनुसार खेलों का उत्पादन और आयोजन, माता-पिता के साथ बच्चों के मार्ग) और अन्य।

मैं आपको उनमें से कुछ के बारे में थोड़ा और बताना चाहूंगा।

एक बच्चे में एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए: प्रकृति के लिए प्यार, सभी जीवित चीजें, पौधों और जानवरों की देखभाल करने की क्षमता, दुनिया के प्रति संवेदनशीलता, सहानुभूति; बालवाड़ी में पर्यावरण अभियान आयोजित किए जाते हैं: "वन फार्मेसी" - सितंबर में औषधीय जड़ी बूटियों का संग्रह। गर्मियों के दौरान, बच्चे, अपने माता-पिता और शिक्षकों के साथ, किंडरगार्टन के क्षेत्र में फाइटो-गार्डन का दौरा करते हैं, बीज और औषधीय पौधों को इकट्ठा करते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर हर्बेरियम बनाए जाते हैं। परिणाम बच्चों और माता-पिता के हाथों से बनाई गई प्राकृतिक सामग्री "शरद ऋतु काल्पनिक" से बने शिल्प की एक प्रदर्शनी है।

किंडरगार्टन में पहले से ही हर साल क्रेन दिवस आयोजित करने की परंपरा बन गई है, शिक्षक, बच्चे और माता-पिता इस कार्रवाई में भाग लेते हैं। बच्चे कविता लिखते हैं। परियों की कहानियां, वयस्कों के साथ, ओरिगेमी पेपर "क्रेन" बनाती हैं और इसे गुब्बारों पर आकाश में उड़ने देती हैं।

क्रिया "बर्ड्स कैंटीन" - बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर बर्ड फीडर बनाते हैं। प्रत्येक फीडर का अपना नाम होता है। परिणाम किंडरगार्टन के क्षेत्र में फीडरों के बारे में एक फोटो रिपोर्ट और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर माता-पिता के लिए जानकारी है।

नए साल की छुट्टियों की पूर्व संध्या पर "लाइव क्रिसमस ट्री - ग्रीन नीडल" की कार्रवाई होती है, बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर क्रिसमस ट्री के बारे में बयान तैयार करके खुश होते हैं। परिणाम हरे स्प्रूस की देखभाल के बारे में संयुक्त कोलाज है।

क्रिया "पेड़ों को बड़ा बनाने के लिए" - पृथ्वी दिवस के लिए वृक्षारोपण। माता-पिता और बच्चों ने गर्व से पेड़ लगाए, अपनी एक याद छोड़ कर। और यह देखना कितना अच्छा था कि माता-पिता शाम को बालवाड़ी आए और लगाए गए पेड़ों को पानी पिलाया।

कार्रवाई "पृथ्वी को फूलों से सजाएं" शिल्प, पेपर ओरिगेमी, "पृथ्वी दिवस" ​​के लिए माता-पिता के साथ मिलकर बनाया गया

"मई गुलदस्ता" - विजय दिवस के लिए फूल लगाना। फूलों के साथ बालवाड़ी के क्षेत्र की सजावट, फूलों के बिस्तरों का निर्माण, फूलों के बिस्तर, अल्पाइन स्लाइड।

पूरे गर्मियों की अवधि में, एक दिवसीय कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं: जामुन चुनना, फूलों को पानी देना, सब्जियां लगाना। नतीजा यह है कि सभी गर्मियों के बच्चों को अपने काम के लिए विटामिन प्राप्त होते हैं।

बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा करने, युद्ध के दिग्गजों के लिए सम्मान पैदा करने, हमारी सीमाओं की रक्षा करने वाले सैनिकों, बच्चों, माता-पिता और कर्मचारियों के लिए अभियान "सेंडिंग टू अ सोल्जर" फरवरी में आयोजित किया जाता है। गल्प पढ़ते हुए बातचीत के दौरान, बच्चे हमारी सेना के इतिहास को "ट्रेस" करते हैं।

बालवाड़ी में सजाया गया मिनी-म्यूजियम "हमारे रक्षक" ” जहां शिक्षक बच्चों को प्रदर्शनी के बारे में बताते हैं। युद्ध के दिग्गजों, रिजर्व में स्थानांतरित सैनिकों के साथ बहुत दिलचस्प बैठकें होती हैं। संगीत और खेल मनोरंजन आयोजित किया गया था: "मातृभूमि की रक्षा के लिए ऐसा पेशा है"। प्रदर्शनी में बच्चों व उनके अभिभावकों ने भाग लिया।

कार्यों के विषय शिक्षकों को अग्रिम रूप से पेश किए जाते हैं। भविष्य में, एक रचनात्मक खोज, एक गैर-मानक समाधान है। एक विशेष विषयगत कार्रवाई के निर्माण में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कई कार्यों के मुख्य विकासकर्ता और कलाकार बनने का अवसर है। अन्य लोगों की पहल से विवश नहीं, शिक्षक समस्याओं की पहचान करते हैं, उन्हें हल करने के तरीके प्रदान करते हैं, और बच्चों और उनके माता-पिता के साथ मिलकर उन्हें लागू करते हैं, उनके रचनात्मक और पेशेवर स्तर को बढ़ाते हैं।

विषयगत क्रियाओं का संचालन करते समय, शिक्षक, बच्चों की निर्देशित संगठित गतिविधियों के माध्यम से, शैक्षणिक कार्यों को हल करता है: ज्ञान को गहरा करना, व्यक्तित्व लक्षणों को शिक्षित करना, साथियों, वयस्कों के बीच बच्चे के जीवन के अनुभव को प्राप्त करना। कार्रवाई बड़े बच्चों के साथ काम करने के दिलचस्प रूपों में से एक है।

अनुबंध

परिशिष्ट 1. छोटे बच्चों के लिए अभियान - महान अधिकार। डॉक्टर (934 KB) परिशिष्ट 2. ध्यान के लिए कार्रवाई - बच्चे! डॉक्टर (148.5 KB) परिशिष्ट 3. पर्यावरण अभियान। docx (531 KB)

(कार्य अनुभव से)

आज, अतीत की गौरवशाली परंपराएं हमारे लिए उस ठोस नींव के रूप में काम करती हैं, जिस पर आधुनिक, लेकिन लोगों के लिए समान रूप से आवश्यक, दान आधारित है। और "इसे स्वयं खेलें, दूसरे को सिखाएं" जैसी घटनाएं महान उपक्रमों के मार्ग पर हम में से प्रत्येक के प्रयासों को एकजुट करने का अवसर प्रदान करती हैं।

दान केवल सहायता नहीं है, बल्कि नागरिकों की अपने देश के प्रति सामाजिक जिम्मेदारी और छोटे नागरिकों की सुरक्षा को बढ़ावा देने का प्रमाण है। हम सभी को एक समान इतिहास और समान भविष्य वाले एक व्यक्ति के रूप में स्वयं को पहचानना चाहिए। अच्छे, परोपकारी कार्य समाज को आध्यात्मिक पुनर्जन्म की ओर ले जाएंगे।

चैरिटी कार्यक्रम में भाग लेने वाले लोग बहुत सम्मान के पात्र हैं, क्योंकि बच्चों की मदद करके हम पूरे देश का, पूरे रूसी लोगों का भविष्य बना रहे हैं।

रूसी संघ में गणितीय शिक्षा की अवधारणा के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, हमारे किंडरगार्टन में गणितीय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, गणितीय सामग्री के विभिन्न खेलों के साथ आयु समूहों के लिए मनोरंजक गणित केंद्रों को अद्यतन और लैस करने का निर्णय लिया गया। .

अभ्यास से पता चला है कि गणित पढ़ाने की सफलता न केवल प्रस्तावित सामग्री की सामग्री से प्रभावित होती है, बल्कि प्रस्तुति के रूप से भी प्रभावित होती है, जो बच्चों की रुचि और संज्ञानात्मक गतिविधि को जगा सकती है। और प्रभावी रूपों में से एक उपदेशात्मक खेल हैं। उनका मुख्य उद्देश्य बच्चों को विभिन्न वस्तुओं, संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, दिशाओं में भेद करने, हाइलाइट करने, नामकरण करने में ज्ञान प्रदान करना है। उपदेशात्मक खेलों में, बच्चों को कार्रवाई के तरीकों से परिचित कराने के लिए, नए ज्ञान का निर्माण करना संभव है। प्रत्येक खेल में गणितीय (मात्रात्मक, स्थानिक, लौकिक) अभ्यावेदन में सुधार करने का एक विशिष्ट कार्य होता है।

इस संबंध में, एक असामान्य चैरिटी कार्यक्रम आयोजित करने और आयोजित करने का विचार सामने आया - हमारे विद्यार्थियों के माता-पिता का ध्यान इस ओर आकर्षित करने के लिए।

हमारी कार्रवाई का सार "इसे स्वयं खेला, दूसरे को पढ़ाएं" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बच्चों को गणितीय खेलों का स्वैच्छिक हस्तांतरण है और यह किंडरगार्टन में गणित के सप्ताह के साथ मेल खाने का समय है। लंबे समय तक दान और एकत्र किए गए सभी खेल विकासशील केंद्रों की अलमारियों पर "व्यवस्थित" होंगे, समूह के वस्तु-स्थानिक वातावरण की भरपाई करेंगे, और निश्चित रूप से लोगों के साथ "दोस्त बनाएंगे"।

एक परोपकारी व्यक्ति वह होता है जो स्वेच्छा से और निःस्वार्थ भाव से अपने ज्ञान, योग्यता, कौशल, ताकत और साधनों को जरूरतमंद लोगों और जनता की भलाई के लिए स्थानांतरित करता है।

हितग्राहियों की भूमिका उन लोगों ने निभाई जो हमारी समस्या को हल करने में रुचि रखते हैं - समूहों में गणित के मनोरंजन के लिए केंद्र तैयार करना, जिन्हें हम समझाने में सक्षम थे - हमारे माता-पिता।

किंडरगार्टन में इस क्रिया के संगठन ने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माता-पिता की सामाजिक गतिविधि को बढ़ाने के लिए।
2. पूर्वस्कूली बच्चों के गणितीय विकास के मुद्दे पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।
3. विषयगत सप्ताह के ढांचे के भीतर कार्यक्रम आयोजित करने की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें: बच्चों को गणितीय सामग्री के साथ खेल सिखाने के लिए उनके समूहों में मास्टर कक्षाएं आयोजित करें।

विषयगत क्रियाओं की तैयारी, निर्माण और संचालन के लिए एल्गोरिथ्म:

• लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;
• एक कार्य योजना तैयार करना;
• पूर्वस्कूली के माता-पिता (परामर्श, खेल, बातचीत, प्रश्नावली, गैर-पारंपरिक माता-पिता की बैठक, होमवर्क, प्रतियोगिताओं) के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों में गतिविधियों का विकास और कार्यान्वयन;
• बच्चों के साथ खेलकूद, शैक्षिक, उत्पादक गतिविधियों का आयोजन और संचालन;
• माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ करना;
• संयुक्त कार्य के परिणामों को संक्षेप में, अभियान के परिणामों के आधार पर बच्चों और माता-पिता को प्रोत्साहित करना "इसे स्वयं खेलें, दूसरे को सिखाएं।"

दान के सप्ताह के दौरान "इसे स्वयं खेलें, दूसरे को सिखाएं", सभी माता-पिता अपने दान को "सूचीबद्ध" कर सकते हैं, अर्थात। घर का बना या स्टोर से खरीदे गए गेम लाएं।

अभियान के परिणामस्वरूप, 55 विभिन्न खेल एकत्र किए गए, माता-पिता द्वारा नियमों को पढ़ाने पर 8 मास्टर कक्षाएं आयोजित की गईं। सभी काम स्वैच्छिक आधार पर बनाए गए थे। सबसे सक्रिय प्रतिभागियों को धन्यवाद पत्र दिए गए।

अच्छे कामों पर किसी का ध्यान नहीं जाता - वे उन लोगों के लिए प्रकाशस्तंभ की तरह चमकते हैं जो मदद की प्रतीक्षा कर रहे हैं। सहायता प्रदान करके, प्रतिभागी न केवल भौतिक मूल्यों का दान करते हैं, बल्कि बच्चों को आनंद और देखभाल देते हैं।

कार्रवाई की सादगी निष्पादन में निहित है, इसने कम समय में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (बच्चों, माता-पिता, एमडीओयू के शिक्षकों) को महत्वपूर्ण महत्व का परिणाम प्राप्त करने की अनुमति दी।

इस घटना में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कई कार्यों के मुख्य कलाकार बनने का अवसर है। शिक्षकों ने स्वयं बच्चों और उनके माता-पिता के साथ मिलकर एक निश्चित समस्या का समाधान किया, जिससे उनके रचनात्मक और पेशेवर स्तर में वृद्धि हुई।

हम धर्मार्थ कार्रवाई "मैंने इसे स्वयं खेला, दूसरे को सिखाओ" को परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच सहयोग का एक बहुत प्रभावी साझेदारी रूप मानते हैं। यह हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में गणितीय शिक्षा के स्तर में सुधार के लिए परिसर की गतिविधियों में से एक था।

ज़्वोनार लिडिया वासिलिवेना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 2" कोलोसोक "
इलाका:खमाओ - युगा टूमेन क्षेत्र, नेफ्तेयुगांस्की
सामग्री नाम:लेख
विषय:"बालवाड़ी में पर्यावरणीय क्रियाएं"
प्रकाशन तिथि: 19.01.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

बालवाड़ी में पर्यावरणीय क्रियाएं

हाल के वर्षों में युवा पीढ़ी की पारिस्थितिक शिक्षा

सामान्य रूप से पर्यावरण की स्थिति के बिगड़ने के कारण पहली योजना। पूर्वस्कूली

पारिस्थितिकी के निर्माण की दृष्टि से आयु को सबसे अनुकूल माना जाता है

संस्कृति। बच्चे अपना अधिकांश समय प्रीस्कूल में बिताते हैं

जो आपको किंडरगार्टन में उसके रहने के हर पल को प्यार से भिगोने की अनुमति देता है और

प्रकृति के प्रति सम्मान। वर्तमान में विभिन्न रूप उपयोग में हैं।

बच्चों को पढ़ाना, पारिस्थितिक चेतना बनाना और सक्रिय करना

प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक आवश्यकताएं: भ्रमण, विभिन्न लक्षित सैर,

पारिस्थितिक क्रियाएँ, छुट्टियां, मनोरंजन, दयालुता के पाठ, प्रदर्शनियाँ।

मुझे लगता है कि काम का एक दिलचस्प और प्रभावी रूप पर्यावरण की पकड़ है

(पर्यावरण) क्रियाएं - कर्मचारियों द्वारा आयोजित सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यक्रम

और बच्चे और माता-पिता।

एक पर्यावरणीय क्रिया क्या है?

एक पर्यावरणीय क्रिया एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जटिल घटना है। भंडार

श्रोताओं और अभिनेताओं के सर्कल को प्रभावित कर सकता है: किंडरगार्टन के एक समूह के बच्चे,

एक या एक से अधिक किंडरगार्टन के बच्चे और उनके माता-पिता, एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के निवासी, देश का शहर और

यहां तक ​​कि पूरी दुनिया। कार्रवाई आपको ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी को एकीकृत करने की अनुमति देती है

किसी समस्या का समाधान और उन्हें व्यवहार में लागू करना। कार्रवाई का उद्देश्य हो सकता है

पेड़, पक्षी, पौधे, बालवाड़ी क्षेत्र। ये गतिविधियाँ आमतौर पर होती हैं

किसी भी तारीख, सार्वजनिक महत्व की घटनाओं के लिए दिनांकित।

लक्ष्य: पारिस्थितिक संस्कृति, चेतना और के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना

विश्वदृष्टि।

कार्य:

संज्ञानात्मक रुचि, संचार कौशल, मानवतावादी बनाने के लिए

रवैया, सौंदर्य जवाबदेही

प्रकृति के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, इसकी रक्षा करने की इच्छा और

उसकी देखभाल करना।

प्रचार एल्गोरिथ्म

उद्देश्य (प्रत्येक क्रिया का अपना उद्देश्य होता है);

कार्य (सामान्य और विशिष्ट प्रदर्शन किए जाते हैं);

वस्तु (पक्षी क्या हैं, पेड़ किस उद्देश्य से हैं ...);

प्रतिभागी (बच्चे - माता-पिता - कर्मचारी - बच्चे - माता-पिता);

किसी भी कार्रवाई में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

1. प्रारंभिक चरण:

कार्रवाई की शुरुआत के बारे में घोषणा का पाठ संकलित और पोस्ट किया गया है, जो विषय, उद्देश्य को दर्शाता है,

अवधि, प्रतिभागियों की संरचना, शर्तें;

तैयार उपकरण और सामग्री, कार्य योजना।

2. संज्ञानात्मक-अनुसंधान चरण (संगठनात्मक):

टिप्पणियों, प्रयोगों, प्रयोगों, कक्षाओं, वार्तालापों, पढ़ने का संगठन

उपन्यास;

तार्किक, समस्याग्रस्त समस्याओं का समाधान।

3. व्यावहारिक गतिविधि का चरण:

कार्रवाई की वस्तुओं की रक्षा में पोस्टर का उत्पादन;

- "पारिस्थितिक मेल" - कार्रवाई की वस्तुओं के साथ पत्राचार;

नियमों का विकास, श्रम कार्यों में व्यायाम; - कार्यों का नाटकीयकरण,

अवकाश, छुट्टियां;

चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी

घर का बना, समाचार पत्र, कोलाज, फोटो प्रदर्शनी;

विश्लेषणात्मक

संक्षेप में,

प्रतिबिंब। (एक पुरस्कार के रूप में हो सकता है, एक फोटो एलबम बना सकता है,

वीडियो, घर की किताबें बनाना, प्रदर्शनियां आयोजित करना आदि)।

शेयरों के प्रकार:

पतझड़:

"एक बीज और एक अनाज रिजर्व में!" (भविष्य की फसल के लिए बीजों का संग्रह, फूलों के बीज,

पक्षियों को खिलाने के लिए बीज);

"पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी" (सर्दियों के पक्षियों को खिलाना। समूह में एक कंटेनर है जहाँ

बच्चे और माता-पिता पक्षियों के लिए भोजन लाते हैं। "अच्छे कर्मों के चित्रमाला" में शिक्षक

सक्रिय परिवारों को धन्यवाद)।

सर्दी:

"क्रिसमस ट्री - एक हरी सुई" (क्रिसमस ट्री के बचाव में, बच्चे पोस्टर बनाते हैं, ले जाते हैं

घर। रास्ते में वे सार्वजनिक स्थान पर लटक सकते हैं। अंतिम चरण

आकार में आ सकता है

विंडोजिल पर विटामिन" प्रतियोगिता और प्रदर्शनी - "हेरिंगबोन - ग्रीन नीडल");

"(अपने लिए प्याज उगाना, विभिन्न परिस्थितियों में प्याज की वृद्धि को देखते हुए,

सामान्य और व्यक्तिगत टिप्पणियों का एक कैलेंडर बनाए रखना)।

वसन्त:

पानी"। कार्रवाई पहले शुरू हो सकती है, और छुट्टी के साथ समाप्त हो सकती है "जादूगर"

पानी"। पोस्टर, प्रायोगिक गतिविधियाँ - प्रबल शक्ति)।

"प्रिय - एक स्वच्छ शहर!" (यह शहर का अभियान "स्वच्छ शहर" हो रहा है

परंपरागत रूप से, लेकिन हम सक्रिय रूप से शामिल हैं, माता-पिता + बच्चे + कर्मचारी: हटाएं

क्षेत्र, भूनिर्माण और भूनिर्माण)।

"प्रत्येक गायक के लिए एक महल!" (साथ में माता-पिता के उत्पादन और

बर्डहाउस का लगाव। आप इसे अपने घर के आंगन में, देश में लगा सकते हैं)।

वसंत ऋतु में, पर्यावरण अभियान "ग्रह को फूलों से सजाएं" शुरू होता है (शुरुआत .)

अप्रैल में क्रिया, "पृथ्वी दिवस" ​​​​अवकाश पर, जब बच्चे फूल के बीज बोते हैं)।

ग्रीष्म ऋतु:

"चलो ग्रह को फूलों से सजाएं" (फूलों के बिस्तरों का लेआउट, उगाए गए रोपण से लॉन,

लैंडिंग देखभाल)।

"जंगल और उसके निवासियों को आग से बचाओ!" (कॉल करें कि जंगल में कैसे व्यवहार करें,

जंगल में आग से सावधानी से निपटना। आग से प्रकृति को अपूरणीय क्षति होती है,

इसके निवासी, लोग)।

कार्रवाई के संरचनात्मक घटकों की एक विस्तृत श्रृंखला आपको यह काम करने की अनुमति देती है

सबसे दिलचस्प और आकर्षक।

पर्यावरणीय क्रियाओं के संरचनात्मक घटक विधियाँ और रूप दोनों हैं

पर्यावरण शिक्षा। मैं सबसे दिलचस्प लोगों पर अधिक विस्तार से ध्यान देना चाहूंगा।

पारिस्थितिक भ्रमण-अभियान।

लक्ष्य प्रस्तुत किए गए सवालों के जवाब ढूंढना, जानकारी जमा करना, सिखाना है

आसपास की प्राकृतिक परिस्थितियों, इलाके के बारे में विचारों का निर्माण,

पर्यावरण की स्थिति, जानवरों और पौधों की उपस्थिति। अभियान के दौरान

बच्चे औषधीय जड़ी बूटियों को तैयार कर सकते हैं, प्राकृतिक सामग्री एकत्र कर सकते हैं

संग्रह, विभिन्न परिस्थितियों में पौधों, मिट्टी, पानी का पता लगाएं (सहित .)

अनुकूल पर्यावरणीय परिस्थितियाँ: बाड़ के साथ, बंजर भूमि में, आदि)।

शोध की वस्तुएँ, जीवित प्रकृति के अतिरिक्त, निर्जीव वस्तुएँ भी हो सकती हैं।

प्रकृति: ग्रेनाइट पत्थर, पत्थर; रेत के पर्दे; हवा और पानी, उनके विभिन्न

प्रकृति पर प्रभाव।

पारिस्थितिक अभियानों के लिए, एक नियम के रूप में, विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है: एक आवर्धक कांच,

पेंसिल, लगा-टिप पेन; कई plexiglass प्लेट, एक हर्बेरियम के लिए एक फ़ोल्डर; बक्से;

पैकेज; कैमरा, आदि

स्कूल की तैयारी के लिए एक समूह में अभियानों की योजना अधिक बार बनाई जाती है। कार्य परिणाम

एल्बम, चित्र, संग्रह के रूप में व्यवस्थित करें।

पारिस्थितिक प्रदर्शनियों और प्रदर्शनी।

लक्ष्य प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना है जो बच्चों द्वारा अवलोकन के लिए दुर्गम हैं।

प्रदर्शनियों और प्रदर्शनों में बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई सामग्री शामिल है और

वयस्कों के साथ।

विषय बहुत विविध हो सकते हैं: "वन मनुष्य का मित्र है"; "आंतों का धन"

हमारी पृथ्वी"; "अंतरिक्ष"; "मनुष्य और पृथ्वी पर उसके अच्छे कर्म"; "मूल स्थान" और

प्रदर्शनी में कला के काम, बच्चों के काम और शामिल हो सकते हैं

शिक्षक, विभिन्न संग्रह। प्रदर्शनी आमतौर पर के लिए एक उत्कृष्ट पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करती है

बच्चों के साथ बातचीत, भ्रमण के लिए जो न केवल शिक्षक का संचालन करने में सक्षम हैं, बल्कि

पारिस्थितिक संग्रहालय।

यह एक बच्चे के लिए प्रकृति का एक वास्तविक स्कूल है। संग्रहालय में निम्नलिखित हैं

प्रदर्शनी: वनस्पति (हर्बेरियम); दुर्लभ, लुप्तप्राय पौधों की प्रजातियां और

जानवर (एल्बम और तस्वीरें); खनिज और चट्टानें (बच्चों का संग्रह); पानी,

इसका उपयोग, सुरक्षा (चित्रण); हरी फार्मेसी (औषधीय जड़ी बूटी);

पारिस्थितिक तंत्र (मॉडल); पारिस्थितिक आपदाएँ और आपदाएँ (एल्बम, चित्र)।

ऐसी सामग्री बच्चों को सबसे विविध कल्पना करने की अनुमति देती है

विषय: "प्रकृति के रक्षक कौन हैं"; "नीले और हरे रंग की गश्त, उनकी गतिविधियाँ",

"जंगल में जानवरों का जीवन"; "कीड़ों की रहस्यमय दुनिया", आदि।

लेकिन कोई भी संग्रहालय संचार को वन्यजीवों से नहीं बदल सकता। और यह बहुत महत्वपूर्ण है

पारिस्थितिक अवलोकन हैं।

पारिस्थितिक अवलोकन।

लक्ष्य जानवरों और पौधों को जीवित जीवों के रूप में एक विचार बनाना है,

प्रकृति में मौजूद संबंधों को दिखाएं।

प्रेक्षित वस्तु पर सभी दृष्टिकोणों से विचार करना महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, प्रेक्षणों में

पौधे निम्नलिखित चक्रों में भेद कर सकते हैं: नाम (दिलचस्प जानकारी,

शीर्षक संबंधित) वर्गीकरण (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधा);

उपस्थिति, भागों, उद्देश्य; वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक शर्तें; बुधवार

एक वास; जानवरों के आवास के रूप में पौधे; जानवरों के लिए भोजन के रूप में पौधे;

बीज फैलाव, प्रजनन के तरीके; मानव जीवन में अर्थ; पुरुष के रूप में

पौधों की मदद करता है; प्रकृति में आचरण के नियम।

जानवरों की टिप्पणियों में, निम्नलिखित का पता लगाना उचित है: नाम

(नाम से जुड़ी रोचक जानकारी); उपस्थिति, विशेषताएं;

वर्गीकरण (कीड़े, पक्षी, मछली, स्तनधारी); यात्रा का तरीका,

हरकत के तरीके के लिए अंगों का अनुकूलन; भोजन प्राप्त करने का तरीका

भोजन प्राप्त करने की विधि के लिए अनुकूलन; भोजन, आवास, अनुकूलन

प्राकृतिक वास; प्रजनन; प्रकृति में मौजूद रिश्ते; जीवन में अर्थ

व्यक्ति; जानवरों के जीवन में मनुष्य की भूमिका; प्रकृति में आचरण के नियम।

पारिस्थितिक ज्ञान पारिस्थितिक चेतना का आधार है, लेकिन केवल इसमें संलग्न है

बच्चों की पढ़ाई ही काफी नहीं, उन्हें प्रैक्टिकल में शामिल करना जरूरी

गतिविधियां।

दयालुता का पाठ।

व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के एक छोटे उपसमूह (बड़े) के साथ आयोजित किया गया

प्राकृतिक दुनिया के लिए उनकी अपील के मिनट।

उद्देश्य: प्रकृति में रुचि विकसित करना; एक सकारात्मक भावनात्मक बनाएँ

उसके प्रति रवैया, उसकी रक्षा करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा; संवेदनशीलता और भावना पैदा करें

सहानुभूति।

ऐसी गतिविधियाँ जो बच्चे की आत्मा को प्रभावित करती हैं, क्रियात्मक नहीं होनी चाहिए;

संगीत के साथ जोड़ा जा सकता है, कला के कार्यों की धारणा।

अवधि विनियमित नहीं है (एक से कई मिनट तक, पर निर्भर करता है

किसी दिए गए विषय पर बच्चे की मनोदशा)।

दयालुता के पाठों का विषय: "दयालु होने का क्या अर्थ है?"; "जब मैं दयालु था

क्या बच्चा प्रकृति की देखभाल करता है? "सुंदरता क्या है?"; "एक फूल कितना सुंदर है?";

"मनुष्य की सुंदरता"; "रंगों का सामंजस्य"; "ध्वनियों का सामंजस्य"; "कितना कमाल की है

मेंढक?"; "डर क्या है?"; "डर का अनुभव करने वाले जानवर कैसे व्यवहार करते हैं?";

"वे कब डरते हैं?"; "जानवरों को डराने के लिए क्या किया जाना चाहिए?"; "क्या हाल है

क्या आप अपने प्रियजनों के प्यार को महसूस करते हैं? आप जानवरों के लिए प्यार कैसे दिखाते हैं?

"प्यार करने के लिए - इसका क्या मतलब है?"; "पृथ्वी की सजावट"; क्या जीवन में नियम हैं? "क्या तुमको

जब आप जमीन पर कदम रखते हैं तो क्या आप महसूस करते हैं? "जब आप एक पेड़ को गले लगाते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं?";

"जब आप आकाश को देखते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं?"; "प्रकृति ने आपको क्या बताया?" और आदि।

पारिस्थितिक खेल।

भूमिका निभाने वाले पर्यावरणीय खेल सामाजिक सामग्री मॉडलिंग पर आधारित होते हैं

पर्यावरण संबंधी गतिविधियाँ, जैसे कि सिटी बिल्डिंग गेम (प्रतिभागी .)

बिल्डरों, वास्तुकारों, शहर के निवासियों की भूमिका निभाएं; खेल का उद्देश्य बनाना है

यह धारणा कि निर्माण तभी किया जा सकता है जब

पर्यावरण मानकों और विनियमों का अनुपालन)।

सिमुलेशन पर्यावरण के खेल पर्यावरण के अनुकरण पर आधारित हैं

गतिविधियां। खेल "जलाशय का पारिस्थितिकी तंत्र" आपको प्रत्येक की भूमिका का पता लगाने की अनुमति देता है

इस प्रणाली के घटक, मानवजनित प्रभाव के परिणामों को मॉडल करने के लिए

बायोकेनोज़, और खेल "पारिस्थितिक पिरामिड" खाद्य श्रृंखला दिखाने में मदद करता है (बच्चे

स्पष्ट रूप से देखता है कि खाद्य श्रृंखला में एक कड़ी के उल्लंघन से मृत्यु हो जाती है

बाकी का)।

प्रतिस्पर्धी पर्यावरण खेल अपने प्रतिभागियों की गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं

पर्यावरण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण और प्रदर्शन। इसमे शामिल है:

प्रतियोगिता-नीलामी, प्रतियोगिता-मैराथन, केवीएन, पर्यावरण प्रश्नोत्तरी, "चमत्कारों का क्षेत्र", आदि।

प्रीस्कूल संस्थानों के अभ्यास में यात्रा खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है

जो बच्चे टीसीओ की मदद से उत्तरी ध्रुव, समुद्र तल आदि तक पहुंचते हैं।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, डिडक्टिक गेम्स का बहुत महत्व है: "कौन कहाँ है"

ज़िंदगियाँ?"; "मक्खियों, दौड़ता है, कूदता है" (जानवरों को उनके पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में);

"जीवित - निर्जीव"; "पक्षी - मछली - जानवर" (दी गई विशेषताओं के अनुसार वर्गीकरण के लिए);

"पहले क्या, फिर क्या" (जीवित जीवों की वृद्धि और विकास); "सही चुनें

सड़क" (प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में), आदि।

पर्यावरण पोस्टर।

बच्चों में सभी जीवित चीजों के प्रति नागरिक गतिविधि कैसे जागृत करें? मुझे लगता है कि

प्रत्येक बच्चा किसी दिए गए विषय पर एक ड्राइंग, स्केच में "बात" कर सकता है। स्केच

काम बच्चों की गतिविधि को जगाने का प्राथमिक स्रोत है, जिसका उद्देश्य लड़ाई है

पर्यावरण की सुरक्षा के लिए।

बहुतों को आश्चर्य होता है जब उन्हें पता चलता है कि बच्चे पर्यावरण संबंधी पोस्टर बनाएंगे। आख़िरकार

पर्यावरण पोस्टर एक गंभीर बात है। बच्चे को इसकी आवश्यकता क्यों है? लेकिन प्रतिबिंब पर, मुझे एहसास हुआ

यह सही है। बच्चे को जीवन की समस्याओं से अलग नहीं किया जा सकता है। छोटा आदमी

दुनिया में देखता है और अक्सर देखता है (विशेषकर टीवी पर) जो उसकी कल्पना भी नहीं करता

स्वीकार कर सकते हैं (टैगा को जलाना, मरना, तेल से सना हुआ पक्षी, बर्बाद)

मछली)। यह सब बच्चे के मानस को आघात पहुँचाता है। इससे छुटकारा पाने का एक तरीका

तंत्रिका तनाव और पर्यावरण पोस्टर हो सकते हैं जिसमें बच्चा

पर्यावरण के लिए प्रभावी सहायता का आह्वान करता है, जिसका अर्थ है कि वह स्वयं ऐसा करने का प्रयास नहीं करता है

अपने "घर" को और उसके आस-पास रहने और बढ़ने वालों को नुकसान पहुँचाएँ।

बच्चों के चित्र किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ते हैं। आप इस प्रकार के कार्य को कह सकते हैं

मन के लिए जिम्नास्टिक, जो अन्य बातों के अलावा, व्यक्तिगत गुण बनाता है

पर्यावरणीय क्रियाएं वास्तव में कार्य का एक प्रभावी रूप हैं

प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में विचारों के बच्चों में गठन पर,

पारिस्थितिक निशान

पारिस्थितिक निशान प्राकृतिक में एक विशेष शैक्षिक मार्ग है

ऐसी परिस्थितियाँ जहाँ पारिस्थितिक रूप से महत्वपूर्ण प्राकृतिक वस्तुएँ हैं।

मुख्य प्रकार

पगडंडी पर चलते हुए बच्चों की गतिविधियाँ खेल, प्रयोग, अवलोकन हैं।

इन मार्गों पर, आप बच्चों और वयस्कों को विभिन्न प्रकार के पौधों से परिचित करा सकते हैं और

जानवरों, उनके बीच मौजूद संबंध, व्यवहार में प्रस्तुत करने के लिए

पर्यावरण संरक्षण गतिविधियाँ। पारिस्थितिक निशान मुख्य रूप से के लिए डिज़ाइन किया गया है

संगठित मार्ग। मार्ग चुनते समय, पहुंच को ध्यान में रखा जाता है,

भावनात्मक संतृप्ति और सूचना क्षमता।

पारिस्थितिक पथ प्रत्येक बच्चे की संचय प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है

व्यक्तिगत अनुभव, निकटतम की प्रकृति के साथ पारिस्थितिक रूप से सही बातचीत

पर्यावरण जो बच्चे और प्रकृति दोनों के लिए सुरक्षित है, के अनुसार

उनकी रुचियां, झुकाव, संज्ञानात्मक विकास का स्तर।

पारिस्थितिक पथ की वस्तुएं हो सकती हैं: विभिन्न प्रकार के पेड़,

(गलियाँ, बगीचा, जंगल का कोना; झाड़ियाँ; फूलों के पौधों के रूप और चयन में विभिन्न)

फूलों का बिस्तर; रॉक गार्डन; छोटे जलाशय (कृत्रिम); घास का कोना; कोना

अछूता प्रकृति; एंथिल; औषधीय पौधों के साथ उद्यान बिस्तर; बगीचा,

व्यक्तिगत फूल वाले पौधे, आदि।

पथ बनाने और डिजाइन करने के चरण:

1) किंडरगार्टन के क्षेत्र का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे अधिक का चयन

दिलचस्प वस्तुएं।

2) मार्ग और उसकी सभी वस्तुओं के चित्र के साथ पथ का नक्शा बनाना:

सामान्य, जो व्यवस्थित कार्यालय में होगा, और समूहों में योजनाओं को ध्यान में रखते हुए

बच्चों की उम्र, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में एक लेआउट हो सकता है

पारिस्थितिक पथ।

3) बच्चों के साथ, पथ के मालिक की पसंद - एक परी-कथा चरित्र।

4) पथ के सभी बिंदुओं का पासपोर्ट तैयार करना।

5) प्रत्येक बिंदु को दर्शाने वाले पोर्टेबल संकेतों का उत्पादन।

पारिस्थितिक पथ पर कार्य आपको निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है: शिक्षित करने के लिए

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान, व्यवहार कौशल बनाने के लिए

प्रकृति, स्वस्थ जीवन शैली, प्रकृति और उसके निवासियों की देखभाल, अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए

प्रकृति की प्रत्येक वस्तु, प्रकृति में घटनाओं के संबंध का एक विचार देने के लिए।

सौंदर्य भावनाओं, कल्पना, ध्यान का विकास करें।

बच्चे वर्ष के विभिन्न मौसमों में प्रकृति को देखते हैं, उसमें रहते हैं, उसका आनंद लेते हैं। पढ़ना

परियों की कहानियां और कविताएं, कहावतें और बातें सीखना, गाने गाना, खेलों में भाग लेना

आपको प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने की अनुमति देता है, व्यक्त करने में मदद करता है

एक ज्वलंत भावनात्मक रूप में उसके प्रति रवैया। गर्मियों में, पारिस्थितिक पर

राह के साथ, शिक्षक बच्चों में काम के प्रति प्रेम पैदा करते हैं।

गर्मियों में पारिस्थितिक पथ पर श्रम गतिविधि

1. प्राकृतिक इतिहास कार्य

बगीचे में बिस्तरों की देखभाल (ढीला करना, पानी देना, निराई करना, पतला करना)।

पारिस्थितिक पथ पर फूलों की देखभाल।

सर्दियों के बगीचे में पक्षियों को खिलाने के लिए जड़ी-बूटियों के बीज एकत्र करना।

बगीचे में कटाई।

औषधीय जड़ी बूटियों की तैयारी।

गिरे हुए पत्तों का संग्रह, हर्बेरियम के लिए टहनियाँ - विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों से।

2. घरेलू काम

धुलाई अनुसंधान उपकरण (जार, कप, आदि)

3. पर्यावरण कार्य

पर्यावरणीय संकेतों का उत्पादन और पारिस्थितिक पथ पर उनकी स्थापना।

सब्जी फसलों का निरीक्षण (यदि कोई कीट हो) और प्रसंस्करण (एक शिक्षक द्वारा) उनके जलसेक के साथ

उनकी जड़ी-बूटियाँ, प्याज और लहसुन की भूसी।

चींटी के रास्तों का निरीक्षण और चींटियों को खाना खिलाना।

ऑपरेशन "टूटी हुई टहनी" (टूटी हुई शाखाओं को बांधना और ढंकना)।

4. मैनुअल श्रम

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना।

प्राकृतिक सामग्री से आवेदन।

बच्चों को तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के साथ संवाद करने के लिए सैर का उपयोग करें और

ताजी हवा में बच्चों का मनोरंजन।

संवेदी गुणों को विकसित करने के लिए वन्य जीवन के अवलोकन का प्रयोग करें

हर बच्चा।

वन्यजीवों की विभिन्न वस्तुओं से परिचित होना और उनके साथ इसके संबंध को दर्शाना

आसपास की दुनिया।

प्रकृति के साथ बच्चे के संचार को बच्चे और प्रकृति के लिए सुरक्षित बनाना।

प्रकृति के साथ निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करना, देखभाल और

प्रकृति के प्रति सम्मान।

प्रकृति के साथ संचार के अपने छापों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए

चित्र, शिल्प, कहानियाँ और अन्य रचनात्मक कार्य।

वर्ष के अलग-अलग समय, खेल, भ्रमण, पथ पर प्रेक्षणों का संचालन करें।

अनुसंधान, नाट्य कक्षाएं और अन्य गतिविधियाँ।

हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, पर्यावरण संबंधी क्रियाएं पूरे समय आयोजित की जाती हैं

शिक्षात्मक

preschoolers

प्राप्त करना

प्राकृतिक इतिहास

प्रपत्र

पारिस्थितिक

संस्कृति,

सक्रिय

महत्वपूर्ण

मूल समुदाय के बीच अच्छे पर्यावरण प्रचार के रूप में कार्य करें। बच्चे

माता-पिता के रवैये, आयोजन के संगठन को देखें और उसमें स्वयं भाग लें।

कार्रवाई अपने आदर्श वाक्य के तहत आयोजित की जाती है, इसमें एक दृश्य अभियान होता है (पत्रक, पोस्टर,

ज्ञापन)। प्रचार की सामग्री में छुट्टियां, मनोरंजन, प्रश्नोत्तरी, प्रदर्शनियां,

कार्रवाई की वस्तुओं के लिए समर्पित प्रतियोगिताएं। (फिसल पट्टी)

किंडरगार्टन में पर्यावरण अभियान चलाने से आप इसमें योगदान कर सकते हैं

प्राकृतिक दुनिया में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि का प्रगतिशील विकास,

पौधों, जानवरों और पक्षियों के सम्मान की शिक्षा, गठन

पर्यावरण कौशल, साथ ही विश्वदृष्टि का पुनर्मूल्यांकन

स्थलचिह्न (स्वयं की प्रकृति के हिस्से के रूप में धारणा, मनुष्य और के बीच संबंधों की समझ)

प्रकृति)। इस प्रकार, इस गतिविधि का उद्देश्य विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है

बच्चा, अपने सफल समाजीकरण के लिए अवसर खोलना, व्यापक

व्यक्तिगत विकास।

सभी पर्यावरणीय घटनाओं और कार्यों को सामान्य आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया जाता है: "केवल एक साथ,

केवल एक साथ, आपको प्रकृति की मदद करने की आवश्यकता है!

"चलो दोस्तों, हम जहाँ भी रहते हैं,

पेड़ लगाओ, बाग लगाओ।

आइए इसके लिए प्रयास करें

जानवर और पक्षी दोनों से प्यार करने के लिए,

और उन्होंने हर जगह हम पर भरोसा किया

अपने सबसे अच्छे दोस्तों की तरह!"

शैक्षणिक लेख "पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों के काम में सामाजिक कार्य।"

सामाजिक शिक्षक MDBOU "DSOV नंबर 50" Rozhkova Margarita Grigorievna
उद्देश्य:पूर्वस्कूली शिक्षकों, पूर्वस्कूली शिक्षकों और अतिरिक्त शिक्षा के लिए अनुशंसित।
लेख:
वर्तमान में, शिक्षकों के काम की प्रक्रिया में विभिन्न सामाजिक क्रियाओं का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। सामाजिक क्रियाएं ऐसी नियोजित सामाजिक क्रियाएं हैं जिनका उद्देश्य निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करना है। सामाजिक क्रियाओं की सहायता से जीवन के सामाजिक पक्ष के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण का आधार बनता है। यह अब सबसे अधिक प्रासंगिक है, जब सामाजिक विकास को पूर्वस्कूली शिक्षा का एक घटक माना जाता है। सामाजिक क्रिया का कार्यान्वयन दो दिशाओं में होना चाहिए: बच्चों के साथ काम करना, माता-पिता के साथ काम करना।
किसी क्रिया को करने के लिए, आपको उसके घटकों को समझना होगा। प्रत्येक प्रचार में शामिल होना चाहिए तीन घटक चरण:प्रेरणा, सामाजिक कार्य योजना और अंतिम चरण।
कार्रवाई के प्रारंभिक चरण में प्रेरणा बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों और माता-पिता को कार्रवाई के विषय पर उनकी स्थिति के बारे में पता होना चाहिए, इसके महत्व और प्रासंगिकता को जानना चाहिए।
अवधि के संदर्भ में, कार्रवाई एक दिन की हो सकती है, या यह पूरे वर्ष में हो सकती है।
प्रत्येक सामाजिक क्रिया में उसकी अभियान सामग्री होनी चाहिए। यह पोस्टर, फ्लायर्स हो सकते हैं। इसके अलावा, कुछ कार्यों के ढांचे के भीतर, सामूहिक रचनात्मक कार्यक्रम आयोजित करना संभव है, जैसे कि नाटकीय प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, प्रदर्शन।
प्रत्येक प्रचार की मुख्य विशेषताइसकी प्रणाली और निरंतरता है। और यह सामाजिक क्रियाओं के संचालन का पहला सिद्धांत है।
दूसरा सिद्धांत प्रशासन, माता-पिता और अन्य जनता के साथ समन्वित कार्य है।
घटना का दस्तावेजीकरण करना महत्वपूर्ण है, खासकर अगर यह प्रीस्कूल छोड़ने वाले बच्चों से जुड़ा हो।
तीसरा सिद्धांत: सुरक्षा के लिए सम्मान। कार्रवाई के ढांचे के भीतर कोई भी कार्रवाई स्वास्थ्य उपायों के अनुपालन में की जानी चाहिए और कार्रवाई में प्रतिभागियों के मानसिक या शारीरिक स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा नहीं करना चाहिए।
प्रत्येक प्रचार में शामिल हैं:
-प्रतिभागी
- लक्ष्य
- लक्ष्य से उत्पन्न होने वाले कार्य
- वस्तु, कार्रवाई का उद्देश्य क्या है
कार्रवाई के बाद, इसके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, इसकी प्रक्रिया और आगे की संभावनाओं का विश्लेषण किया जाता है।
सामाजिक क्रियाओं के संचालन के अनुभव से पता चलता है कि ऐसे कार्य नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों का पूरी तरह से सामना करते हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय, कार्रवाई के दौरान अतिरिक्त रंगीन विशेषताओं, जैसे गुब्बारे, पतंगबाजी, ड्रेसिंग और अन्य उज्ज्वल तत्वों का उपयोग करने की भी सिफारिश की जा सकती है।

हमारे सामाजिक प्रचार के सामान्य विषय:
-पारिस्थितिक अभिविन्यास, देशभक्ति अभिविन्यास, सामाजिक और नैतिक अभिविन्यास।

- "चलो बिना महल के न तो एक टाइटमाउस और न ही एक भूखे को छोड़ दें"

- "वर्निसेज"

- "शहीद स्मारक"

ध्यान! साइट प्रशासन साइट पद्धतिगत विकास की सामग्री के साथ-साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास के अनुपालन के लिए ज़िम्मेदार नहीं है।

अभियान "बच्चों को बच्चों के लिए!" छोटे रहने वाले समूह के "विशेष" बच्चों की मदद करने के उद्देश्य से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा दूसरे समूह के प्रीस्कूलरों की मदद से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक अनुभव प्राप्त करने के उद्देश्य से शुरू किया गया।

किसी भी सामाजिक-शैक्षणिक कार्रवाई का उद्देश्य मौजूदा सामाजिक समस्या पर जनता का ध्यान आकर्षित करना है। सामाजिक-शैक्षणिक क्रियाएं किसी चीज के प्रति एक निश्चित श्रेणी की जनसंख्या की चेतना, व्यवहार, दृष्टिकोण में परिवर्तन को प्रभावित करती हैं। हमारे मामले में, यह एक कार्रवाई है जो क्रास्नोयार्स्क शहर में नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 249 एक क्षतिपूर्ति प्रकार" (गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों के लिए) में हुई थी। कार्रवाई के सर्जक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रारंभिक स्कूल समूह के छात्र थे।

उन्होंने समूह में बच्चों के साथ भी चर्चा की कि किंडरगार्टन में नए बच्चों में क्या कमी हो सकती है। और पेशकश किए गए खिलौनों, शिल्प और अन्य चीजों की विविधता के बीच, यह अचानक लग रहा था: "उनके पास पर्याप्त दोस्त नहीं हैं, वे बालवाड़ी में कुछ भी या किसी को नहीं जानते हैं, वे बहुत दुखी हैं।" यह इन शब्दों से था कि एक सामाजिक और शैक्षणिक कार्य करने की इच्छा पैदा हुई। थोड़ी देर बाद, पहले से ही समूह में, वे मतदान करके एक नाम लेकर आए कार्रवाई "बच्चों के लिए बच्चे!", कार्रवाई के ढांचे के भीतर गतिविधियों और इसके मुख्य लक्ष्य को रेखांकित किया: अल्पकालिक रहने वाले समूह के "विशेष" बच्चों को अन्य समूहों के साथियों की मदद से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक अनुभव प्राप्त करने में मदद करना।

कार्रवाई के उद्देश्य:भावनात्मक और व्यक्तिगत संपर्क स्थापित करें, बच्चों के बीच विभिन्न प्रकार की बातचीत (संयुक्त सैर, एक समूह में संगठित खेल, "प्रशिक्षकों" की ताकतों द्वारा जीकेपी के बच्चों के लिए नाट्य प्रदर्शन) का उपयोग करके भरोसेमंद संबंध बनाएं।

पदोन्नति की शर्तें: 1.5 महीने (सितंबर-अक्टूबर के 3.4 सप्ताह)।

कार्रवाई प्रतिभागियों:बच्चे, पूर्वस्कूली शिक्षक, माता-पिता।

अपेक्षित परिणामसीएचपी बच्चों के लिए:बच्चों में अनुकूली संचार व्यवहार के कौशल का गठन; साथबच्चों की रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। बच्चों के लिए - आयोजक ("प्रशिक्षक"):नैतिक गुणों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाकर बच्चों के विचार का कार्यान्वयन; "विशेष बच्चों" के लिए निरंतर समर्थन की आवश्यकता के विचार का गठन; साथबच्चों की रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; संचार कौशल को देखने, कल्पना करने, सुधारने की क्षमता का गठन।

कार्य (बच्चों के लिए - कार्रवाई के आरंभकर्ता)

• शैक्षिक:अच्छाई और दान, अच्छे कर्मों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करें।
• विकसित होना:कार्रवाई को लागू करने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; सुसंगत भाषण, सोच विकसित करना; कल्पना, कल्पना, भावनाओं, रचनात्मकता का विकास करें।
• शिक्षात्मक: एक दूसरे के साथ संवाद करने और बातचीत करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए; सहानुभूति और समर्थन की भावना को बढ़ावा देना; विभिन्न स्थितियों पर चिंतन करने, सहानुभूति रखने, सहानुभूति रखने, नैतिक चुनाव करने की क्षमता विकसित करने के लिए।

"विशेष" बच्चों के लिए प्राथमिक कार्य:नई परिस्थितियों के लिए अनुकूलन; नए सामाजिक अनुभव, स्थिति का अधिग्रहण; बच्चों की संस्था के जीवन में भागीदारी।

कार्रवाई के चरण

1. कार्रवाई का प्रारंभिक चरण

सूचनात्मक, पद्धतिगत, संगठनात्मक गतिविधि, एक सामाजिक क्रिया की तैयारी।

स्टेज कार्य:कार्रवाई के सभी प्रतिभागियों के बीच सहयोग के लिए प्रेरणा के तत्व बनाने के लिए; आगामी गतिविधि के महत्व की पुष्टि करें।

शिक्षक की गतिविधि:

• कार्रवाई द्वारा हल की जाने वाली समस्या की परिभाषा;
• कार्रवाई के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;
• लक्ष्य समूह की परिभाषा;
• कार्रवाई के रूप का चुनाव;
• कार्रवाई के लिए स्थल का चुनाव;
• आवश्यक सामग्री की तैयारी;
• कार्रवाई के प्रतिभागियों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण।

दैनिक दिनचर्या में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:सामान्य रूप से बच्चों और विकलांग लोगों के प्रति एक दयालु, देखभाल करने वाले रवैये की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए "दया, दया" विषय पर कथा पढ़ना; पीसीयू के बच्चों की देखरेख; शिल्प बनाने की विभिन्न तकनीकों को सीखना; वी. सुतीव द्वारा नाट्य प्रदर्शन "ए बैग ऑफ़ एपल्स" की तैयारी।

माता-पिता के साथ गतिविधियाँ:बच्चों की किताबें, स्मृति चिन्ह, विभिन्न प्रकार के खिलौने आदि के निर्माण में बच्चों को माता-पिता की सहायता। बच्चों के लिए जीकेपी।

प्रारंभिक चरण का परिणाम:कार्रवाई की तैयारी की प्रक्रिया में, बच्चों को "विशेष" बच्चों के प्रति दया और दान दिखाने के तरीके के बारे में जानकारी सीखने का अवसर मिला; दयालुता के बारे में दिलचस्प शिक्षाप्रद साहित्यिक कार्यों से परिचित होंगे (एम्मा मोशकोवस्काया "सबसे दयालु कौन है", कोन्स्टेंटिन पास्टोव्स्की "गर्म रोटी", तमारा लोम्बिना "ऐसी सुबह", मरीना एवडोकिमोवा "द टेल ऑफ़ काइंडनेस फॉर प्रीस्कूलर", जॉर्जी स्क्रेबिट्स्की "मैत्री" ", विक्टर ड्रैगुनस्की " बचपन का दोस्त, विक्टर गोल्यावकिन, सच्ची दोस्ती, आदि)

2. मुख्य चरण: व्यावहारिक गतिविधि।

स्टेज कार्य:"विशेष" बच्चों के जीवन के बारे में नए ज्ञान के साथ बच्चों के विचारों को समृद्ध करें; बच्चों की इस श्रेणी के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया बनाएं; बच्चों में ऐसी श्रेणी के बच्चों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

शिक्षक की गतिविधि:बच्चों के साथ गतिविधियाँ शामिल हैं।

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ:एक छोटे से रहने वाले समूह का दौरा करना (खेल गतिविधि, संचार गतिविधि, मोटर गतिविधि, प्राथमिक कार्य: समूह के कमरे में खिलौनों की सफाई करना, बच्चों को चलने के लिए तैयार करने में मदद करना, चलने के दौरान खेल और अवलोकन आयोजित करना)। उपहार बनाना। नाट्य प्रदर्शन (तैयारी)। शुरुआती दिवस की तैयारी।

मुख्य चरण का परिणाम। बच्चों के विचार का कार्यान्वयन!

आयोजित कार्यक्रमों के परिणामस्वरूप, बच्चों में जीकेपी के बच्चों का समर्थन करने, उन्हें अपनी छुट्टियों पर आमंत्रित करने, रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए "विशेष" बच्चों की मदद करने की इच्छा थी। अल्प प्रवास समूह के बच्चों ने अपने नए दोस्तों के लिए प्राथमिक सहानुभूति दिखाई। वे उन पर मुस्कुराने लगे, उन्हें अपनी जगह पर आमंत्रित किया, अलविदा कहना सीखा। मदद स्वीकार करने में खुशी हुई। खेलने के लिए आमंत्रित करें, आकर्षित करें। पूछो: “तुम कहाँ थे? वह क्यों आया? वे आसानी से अपनी माताओं को अलविदा कहते हैं और इच्छा के साथ बालवाड़ी जाते हैं। अब वे अपने खिलौने, किताबें साझा करते हैं। वे आपको चलने वाले क्षेत्र में आमंत्रित करते हैं।

समय सीमा	आयोजन	टिप्पणी
	पीसीयू के बच्चों (उनके ग्रुप रूम में) से परिचित हों। अवलोकन। बात चिट। खेल। प्राथमिक श्रम: खिलौनों की संयुक्त सफाई, टहलने के लिए ड्रेसिंग।
	पीसीयू के बच्चों (उनके ग्रुप रूम में) से परिचित हों। अवलोकन। बात चिट। खेल। प्राथमिक श्रम: खिलौनों की सफाई करना, टहलने के लिए कपड़े पहनना। शुरुआती दिवस की तैयारी। नाट्य प्रदर्शन की तैयारी।	3 बच्चे आपस में मिलने आए। नि: शुल्क गतिविधियों के दौरान दैनिक।
	संयुक्त चलता है। शुरुआती दिवस की तैयारी। एक नाट्य निर्माण की तैयारी। नाट्य निर्माण "सेब का एक थैला" (वी। सुतीव द्वारा उसी नाम की परी कथा पर आधारित)

3. अंतिम चरण

कार्रवाई के परिणामों को सारांशित करने के लिए, हम प्रतिबिंब का उपयोग करते हैं, जहां हम सकारात्मक प्रभाव, सकारात्मक भावनाओं को साझा करते हैं, कार्रवाई की अपेक्षाओं और परिणामों पर चर्चा करते हैं।

"तैयारी करने वालों" ने "विशेष" बच्चों के प्रति दयालु होना सीख लिया है। बच्चों के बीच पारस्परिकता थी। बच्चों की पहल करने वालों ने महसूस किया कि जीकेपी के बच्चे बिल्कुल वैसे ही हैं जैसे वे हैं! उनके पास एक जैसे खिलौने हैं, और वे सभी बिल्कुल वैसा ही करते हैं, केवल आपको मदद की जरूरत है, शीघ्र।

निष्कर्ष

सभी "बच्चों से बच्चों के लिए!" कार्रवाई में योजना बनाई। गतिविधियों को क्रियान्वित किया गया है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के विचार को लागू किया जाए।

कार्रवाई का मुख्य लक्ष्य: छोटे समूह के बच्चों को अन्य समूहों के साथियों की मदद से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक अनुभव प्राप्त करने में मदद करना।

यह क्रिया बच्चों की नैतिक शिक्षा के विकास में योगदान करती है। छोटे रहने वाले समूह के "विशेष" बच्चों के जीवन में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को शामिल करने में मदद करता है और इन बच्चों के सामाजिक विकास में सीधे भाग लेता है, उनके साथ संयुक्त खाली समय बिताता है।

मूल समुदाय द्वारा विशेष रुचि दिखाई गई। जीकेपी के बच्चों के माता-पिता बहुत हैरान हुए। वे लगातार पूछते थे: “तुम्हारे साथ क्या हो रहा है? मेरा बच्चा इतना क्यों बदल गया है? क्या दूसरे समूह के बच्चों के लिए हमारे साथ खेलना संभव है? आदि। माता-पिता और बड़े बच्चे विशेष रूप से गर्व और आश्चर्यचकित थे। माताओं में से एक की पहल पर, हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, बच्चों की नैतिक शिक्षा में अन्य माता-पिता की मदद करने के लिए, उन्होंने एक पुस्तक प्रदर्शनी "अच्छाई के बारे में क्लासिक्स के साहित्यिक कार्यों" का आयोजन किया, जहां वेलेंटीना ओसेवा, वी.ए. सुखोमलिंस्की।

हम आशा करते हैं कि हमारे विद्यार्थियों के अच्छे, अच्छे कार्यों में उनकी उम्र के साथ ही वृद्धि होगी।