बधिर बच्चों से कैसे बात करें। बहरे का मतलब बहिष्कृत नहीं है

"आपने ग्रिशा को पढ़ना कैसे सिखाया?" - क्लास के बाद मुझसे एक डिफेक्टोलॉजिस्ट ने पूछा, जो मेरे बधिर बेटे के साथ काम करता है। शिक्षक युवा है और हर चीज में दिलचस्पी रखता है। मुझे पता है कि यह एक अलंकारिक प्रश्न नहीं है। ग्रिशा बेचैन है, अक्सर विचलित रहता है, जल्दी थक जाता है। डॉक्टरों ने उसे एडीएचडी - अति सक्रियता के साथ निदान किया। कक्षाओं को चक्रीय रूप से बनाना होगा, 20 मिनट के लिए काम करना होगा, 5 मिनट का ब्रेक लेना होगा, फिर पढ़ाई जारी रखनी होगी। इसलिए वह एक व्यक्तिगत कार्यक्रम में लगा हुआ है, न कि कक्षा में। जब मैं उसका सवाल सुनता हूं, तो मुझे लगता है। मैंने अक्सर माहौल में देखा कि बच्चे पढ़ना नहीं चाहते। माता-पिता शिकायत करते हैं कि केवल कंप्यूटर ही उनके लिए दिलचस्प है। मैं पढ़ना सीखने के विषय पर अपनी खोजों को साझा करूँगा।

1. एक शानदार माहौल बनाएं।पढ़ना कर्तव्य नहीं है, दंड नहीं है, आदेश नहीं है "मैंने कहा पढ़ा!" पढ़ना खोज है, यह एक साथ यात्रा है, यह नए संसाधन हैं। जैसे ही माता-पिता जबरदस्ती करना शुरू करते हैं, बच्चे को सजा के रूप में पढ़ने के लिए मजबूर करते हैं, बस इतना ही - आप सीखने की प्रक्रिया को हतोत्साहित करते हैं।
अगर गलती का एहसास हो जाए तो क्या करें? हल करना। और इसे एक साथ ठीक करें। ऐसे विषय को खोजना महत्वपूर्ण है जो बच्चे के लिए दिलचस्प हो। और लाइब्रेरी या किताबों की दुकान पर एक साथ जाएं और अपने पसंदीदा विषय पर किताबें ढूंढें।

मेरे बेटे को रोबोट और स्पंज पसंद है। मैं समझौता करने जा रहा हूँ। मैं इन पात्रों का समर्थक नहीं हूँ, लेकिन मैं आपको पुस्तकालय से पत्रिकाएँ उधार लेने की अनुमति देता हूँ। और मैं स्वयं उन पुस्तकों का चयन करता हूँ जिनमें उनकी रुचि हो सकती है। घर पर, मैं उसे ज़ोर से पढ़कर सुनाता हूँ। फिर हम भूमिकाओं को बदलते हैं। मैं कहता हूं कि मैं थक गया हूं और मैं चाहता हूं कि मेरा बेटा मुझे पढ़कर सुनाए। ग्रिश्का पढ़ रही है।
मैंने उसे पहले क्षणों में कम ठीक करने की कोशिश की, ताकि जोर से पढ़ने को हतोत्साहित न किया जा सके। मुझे उच्चारण की परवाह नहीं है। लेकिन मैं वाक्यों, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्नों के अंत में इंटोनेशन और डॉट्स पर ध्यान देता हूं।

मैं उज्ज्वल चित्रों, प्लॉट छवियों और एक अच्छे बड़े फ़ॉन्ट वाली पुस्तकों का चयन करता था। ईमानदारी से कहूं तो मुझे बच्चों की किताबों को काफी रिवाइज करना पड़ा। सर्वश्रेष्ठ का चयन किया।

2. एक तकनीक तय करें।बधिर शिक्षक ने वैश्विक पठन तकनीक का उपयोग किया। लेकिन मैंने देखा कि ग्रिश्का ने उसे नहीं देखा। वह अक्सर विचलित रहता था, पूरे शब्द को याद नहीं करता था। मुझे ऑनलाइन जाना था। और मुझे निकितिन पद्धति के बारे में जानकारी मिली। जल्द ही मैंने ऑनलाइन स्टोर में क्यूब्स और टेबल का एक सेट ऑर्डर किया और हमारे पढ़ने के सीखने के दिन शुरू हो गए। सौभाग्य से, मेरी माँ इस प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल थीं। जिसके लिए उनका बहुत-बहुत धन्यवाद! ग्रिश्का ने जल्दी से नई तकनीक में महारत हासिल कर ली। सच है, सबसे पहले उन्होंने अक्षरों को एक शब्दांश में अलग से उच्चारित किया। मुझे एक चाल के लिए जाना था - मैंने दो अक्षर खींचे जो हाथ पकड़ रहे थे, और कहा "एसए"। उसने इस प्रकार टिप्पणी की: "पहले, अक्षर एक-दूसरे से मिलने जाते हैं, एक-दूसरे को जानते हैं, और फिर वे दोस्त बन जाते हैं, इसलिए हम" सी "," ए "नहीं कहते हैं, लेकिन" एसए "कहते हैं।

कब पढ़ना शुरू करें?मैं मानता हूं, मैं शुरुआती विकास का प्रशंसक नहीं हूं। ग्रिश्का ने छह साल की उम्र में स्वतंत्र रूप से पढ़ना शुरू किया। इससे पहले, वह अलग-अलग अक्षर जानता था, लेकिन मैंने उसे पढ़ने से आतंकित नहीं किया, मैंने मानकों का पीछा नहीं किया। और अनुकूली घर की किताबें पढ़ें। हम मूर्तिकला, गोंद, कट, ड्रा, शिल्प, विभिन्न घरेलू उत्पादों का उपयोग कर सकते हैं। कोई पहले से ही लगभग 4 से पढ़ना शुरू कर रहा है। लेकिन मैंने ग्रिशा के स्तर की तुलना पड़ोसी के बच्चों से नहीं की।

3. शब्दावली के स्तर के अनुसार ग्रंथों का चयन करें।हमारे पास एक ऐसा दौर था जब मैं अपने बेटे के लिए उसके शब्दों के ज्ञान के स्तर के अनुसार किताबें नहीं खोज पाता था। वह कम जानता था। इसलिए, पहली किताबें अनुकूली थीं। मैंने नोटबुक ली, बच्चों की किताब से चिपकाए गए प्लॉट चित्र (4-6 पृष्ठों पर सबसे सरल)। और सबसे नीचे मैंने ग्रिशा के शब्दकोश से 3-5 शब्दों के वाक्य लिखे + कुछ नए।

5. अपने बच्चे को पुस्तकालय में नामांकित करें और साथ में पुस्तकें खरीदें।मुझे वास्तव में किताबों की दुकानों से प्यार है। मैं अपनी जेब में जो भी कैश है, वह सब वहीं छोड़ सकता हूं। हम अक्सर साथ में किताबें खरीदते हैं। ग्रिश्का एक जिज्ञासु खरीदार है, वह बहुत सारे सवाल पूछता है।
जब मैं पहली बार अपने बेटे को पुस्तकालय में लाया, तो वह चिल्लाते हुए अलमारियों की ओर भागा: "माँ, देखो, यह अद्भुत है!" लाइब्रेरियन पुस्तकों के प्रति उसकी प्रतिक्रियाओं से प्रसन्न थे, वह अलमारियों के ठीक बीच में बैठ सकता था और तुरंत पढ़ सकता था।

6. अपने लिए पढ़ें।बच्चे यह नहीं देखते कि हम क्या कहते हैं, बल्कि हम क्या करते हैं। अगर हम उन्हें पढ़ने के लिए कहें, और हमने खुद अपने हाथों में कई सालों से किताब नहीं पकड़ी है, तो बच्चों में इच्छा कहां से आएगी? बेटा पूछ सकता था जब उसने मुझे एक किताब के साथ देखा, मैंने क्या पढ़ा। वह हमेशा उनके सवाल का जवाब देती थी।

7. समकालीन बच्चों के लेखकों की पुस्तकों में रुचि लें. एक बार मैं एक लेखक (ओलेस इलचेंको) की एक किताब लेकर आया, जिसमें प्रस्तुति सिर्फ बधिर बच्चों के लिए है: बड़े प्लॉट चित्र और नीचे 2-3 वाक्यों का पाठ। बाद में, मैं फेसबुक के माध्यम से उनसे मिला और दिलचस्प कहानियों और डिजाइन के लिए उन्हें धन्यवाद दिया, जो मेरे श्रवण-बाधित बेटे के अनुकूल था। लेखक ने मुझे स्वीकार किया कि वह सुनने में भी कठिन है, एक कान पर हियरिंग एड पहनता है और ग्रिस्का रचनात्मक प्राप्ति की कामना करता है। एक कम सुनने वाला व्यक्ति कैसे सफल हो सकता है, इसका एक और उदाहरण सुनकर मेरे होश उड़ गए। मेरी कल्पना से एक और रूढ़िवादिता मिट गई।

यदि आपके पास इस विषय पर पढ़ने या खोजों को सीखने में उपयोगी अनुभव है, तो टिप्पणियों में जानकारी साझा करें!
और पढ़ने को अपने बच्चे के लिए पीड़ा न बनने दें!

दस वर्षीय रॉबर्ट, जो व्यावहारिक रूप से बहरा पैदा हुआ था, धाराप्रवाह है, गणित से प्यार करता है और बैंकर बनने का सपना देखता है।

बोलते हुए, रॉबर्ट अपने शब्दों को थोड़ा बढ़ाता है और वार्ताकार के चेहरे पर गौर से देखता है। लड़का गंभीर श्रवण दोष के साथ पैदा हुआ था, लेकिन अपने रिश्तेदारों के अपार धैर्य और दृढ़ता के लिए धन्यवाद, उसने बोलना सीखा, एक नियमित स्कूल गया और कक्षा में सर्वश्रेष्ठ छात्रों में से एक बन गया।

रॉबर्ट का जन्म अप्रैल 1996 में हुआ था, उन्हें बिना किसी विकृति के अस्पताल से छुट्टी मिल गई थी, - लड़के की मां नतालिया एनिंगी कहती हैं। - लेकिन मुझे एक जुनूनी विचार आया कि उसने नहीं सुना। उसने कुछ महसूस किया होगा। डॉक्टरों ने कहा कि लड़का सामान्य रूप से विकसित हो रहा है, शायद उसके विकास में अस्थायी देरी है। और एक और दो महीने की उम्र में, मेरे बेटे को एक भयानक निदान का पता चला था: III डिग्री के बाएं कान की सुनवाई हानि और दाहिने कान की - IV। यह रोग बहरेपन की सीमा है। मैं सदमे में था, सिसक रहा था, उन्माद में गिर गया था, अपने बेटे के निदान के साथ नहीं आ सका।

नताल्या ने बीमारी में रुचि लेना शुरू किया, विशेष साहित्य एकत्र करने के लिए, ऐसे माता-पिता की तलाश करने के लिए जिनके समान बच्चे हैं। मेरे कुछ दोस्तों ने मुझे चेरनोबिल समस्याओं पर लविवि चिल्ड्रन सेंटर से संपर्क करने की सलाह दी। हर महीने, नतालिया और रॉबर्ट एक हफ्ते के लिए लावोव गए और बधिर शिक्षक तमारा दुनेवस्काया से सबक लिया और फिर घर पर पढ़ाई की। गर्मियों में, रॉबर्ट के माता-पिता ने लविवि विशेषज्ञ को घर पर आमंत्रित किया, इसलिए लड़के की पहली पूर्ण छुट्टी तीसरी कक्षा के बाद ही हुई। लेकिन गहन अध्ययन ने परिणाम लाए: रॉबर्ट साथियों और वयस्कों के साथ लगभग स्वतंत्र रूप से संवाद करते हैं। वह टीवी भी देखता है, हालांकि, वह सब कुछ नहीं समझता है, इसलिए वह उपशीर्षक के साथ और अधिक कार्यक्रम दिखाने का सपना देखता है। लड़के को अभी फोन चलाना नहीं आता है, लेकिन डॉक्टरों का कहना है कि यह भी सीखा जा सकता है। कभी-कभी नताल्या अपने बेटे के लिए टिप्पणी करती है कि उसका उच्चारण बहुत बोधगम्य नहीं है। और वह जवाब में सुनता है: “ऐसा लगता है, माँ। बच्चे मुझे समझते हैं।"

"बेटे ने दो महीने के लिए" टेबल "शब्द का उच्चारण करना सीखा"

डेढ़ महीने में हम अपने बेटे को बाल रोग विशेषज्ञ के पास ले गए। डॉक्टर ने ताली बजाई और रॉबर्ट अपनी दिशा में मुड़ गया, नताल्या याद करती है। - लेकिन यह एक दुर्घटना थी। बेटे ने अन्य आवाजों का जवाब नहीं दिया। हमें एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट और फिर क्षेत्रीय बच्चों के अस्पताल में भेजा गया। कई अध्ययनों से पता चला है कि बेटा सुन नहीं सकता। डॉक्टरों ने मुझे आश्वस्त किया कि अभी निदान करना जल्दबाजी होगी, शायद यह एक सामान्य विकासात्मक देरी थी। जब रॉबर्ट छह महीने का था, हमें लगा कि वह सुनना शुरू कर रहा है। लेकिन बेटा गले में खराश के साथ बीमार पड़ गया, जिसने कानों को जटिलता दी और ओटिटिस मीडिया का कारण बना। और फिर यह पता चला कि हमारा बच्चा व्यावहारिक रूप से बहरा है।

डॉक्टरों ने माता-पिता को सलाह दी कि वे अपने बेटे को एक बोर्डिंग स्कूल में भेजें, जहाँ वे उसे डैक्टाइल (सांकेतिक भाषा, जो बहरे और गूंगे द्वारा उपयोग की जाती है) सिखाएंगे। लेकिन नतालिया नहीं मानी।

चेरनोबिल समस्याओं के लिए लविव चिल्ड्रन सेंटर में, मैं बधिरों की शिक्षिका तमारा डुनेवस्काया से मिला, नतालिया जारी है। - यह पता चला कि उसके पास रॉबर्ट के समान निदान वाला एक छात्र था। अब वह हाई स्कूल का छात्र है। उन्होंने हमारे लिए एक बैठक की, हमने बात की और मैंने फैसला किया: मेरा बेटा भी बोलेगा।

रॉबर्ट ने सबसे पहले कल्पना और कल्पनाशील सोच विकसित की। श्रवण यंत्रों की मदद से, लड़का शब्दों और ध्वनियों को विकृत रूप में सुनता है। माता-पिता और शिक्षकों ने बच्चे को उन ध्वनियों को याद रखना सिखाया जो वह उच्चारित करता है। यह एक अत्यंत जटिल और समय लेने वाली तकनीक है जिसमें बहुत समय और धैर्य की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, सरल शब्द "टेबल" माँ ने अपने बेटे को पूरे दो महीने तक उच्चारण करना सिखाया।

हमने रॉबर्ट के साथ हर दिन काम किया, - नतालिया कहती हैं। - पूरे घर को उन संकेतों से लटका दिया गया था जिन पर शब्द लिखे थे: "कुर्सी", "दीवार", "सोफा", "झूमर", "टीवी"। बेटे ने याद किया कि वे कैसे लिखे जाते हैं, और फिर हमने उनका उच्चारण करना सीखा। मुख्य बात धैर्य रखना है। कभी-कभी आप एक सप्ताह के लिए एक शब्द सीखते हैं, दूसरा - कोई परिणाम नहीं। मुझे हमारी पहली क्लास याद है, जब रॉबर्ट डेढ़ साल का था। हमने एक सरल अभ्यास किया: कटे हुए हलकों को खींचे गए हलकों में डाला जाना था। मैं दिखाता हूं कि क्या करने की जरूरत है, लेकिन बेटा नहीं चाहता। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और उसे पोप पर थप्पड़ मार दिया: "बुरा, तुम ऐसा नहीं करना चाहते!" और उनकी आंखों से आंसू ढुलक पड़े।

उझगोरोड में, 20 साल के अनुभव के साथ बधिरों के शिक्षक अन्ना गेर्ज़ानिच ने रॉबर्ट के साथ काम किया। यह जानने पर कि मैं अपने बेटे को एक नियमित किंडरगार्टन और स्कूल भेजने के लिए दृढ़ थी, उसने कहा: "मेरे करियर में, मैं ऐसे निदान वाले बच्चों से नहीं मिली जो एक नियमित स्कूल में पढ़ेंगे।" रॉबर्ट के साथ कक्षाएं वास्तव में बहुत मुश्किल से आगे बढ़ीं। ऐसे क्षण थे जब अन्ना इओसिफोवना ने कहा: “यह बात है, नताशा, मैं अब और नहीं कर सकता। कोई और गुरु ढूंढो।" मैंने उसे विश्वास दिलाया कि हम सफल होंगे। और जब मेरे हाथ छूट गए, तो अन्ना इओसिफोवना ने भी मेरा साथ दिया। मेरी पढ़ाई के पहले, सबसे कठिन वर्षों में, मेरे माता-पिता और पति ने मेरी बहुत मदद की। तीन साल की उम्र में, हमने रॉबर्ट को एक नियमित उझगोरोड किंडरगार्टन बी 17 में भेजा। डॉक्टरों ने उन्हें इससे मना कर दिया, उन्होंने कहा कि यह बहुत जल्दी था, लेकिन मैं चाहता था कि मेरा बेटा जल्द से जल्द बच्चों की टीम में शामिल हो जाए। और मैंने अनुमान नहीं लगाया।

"इस स्कूल में बच्चे लड़ते नहीं हैं, लेकिन पुराने में यह एक युद्ध की तरह था"

तीन साल की उम्र तक, रॉबर्ट ने पहले ही बोलना शुरू कर दिया था, हालाँकि उनके भाषण को समझना मुश्किल था। जोर से उच्चारित किए जाने पर लड़के ने उसके नाम पर प्रतिक्रिया दी। और जब कुछ माँगना ज़रूरी था, तो उसने सक्रिय रूप से इशारों से खुद की मदद की। शिक्षकों ने अन्य बच्चों के बीच रॉबर्ट को अलग न करने के लिए सब कुछ किया। हर किसी की तरह, उन्हें सीखने के लिए छोटी कविताएँ दी गईं, जिसके साथ उन्होंने मैटिनीज़ में बात की। इससे बच्चे बिल्कुल ठीक थे। तीन साल के मातृत्व अवकाश की समाप्ति के बाद, नताल्या काम पर चली गईं और विश्वविद्यालय के पत्राचार विभाग में अपनी पढ़ाई भी जारी रखी। और साथ ही उसने अपने बेटे के साथ काम किया।

रॉबर्ट खुशी के साथ बालवाड़ी गए, - नताल्या कहती हैं। - लेकिन उनके लिए यार्ड में बच्चों के साथ खेलना ज्यादा मुश्किल था, लंबे समय तक उन्हें उनके साथ एक आम भाषा नहीं मिली। वे अपने बेटे को गेंद फेंकेंगे और चिल्लाएंगे: "वापस आओ!" और वह नहीं समझता। वे उसे धक्का देंगे, वह नाराज हो जाएगा और गेंद को कहीं दूर फेंक देगा। कुछ बच्चे मेरे पास दौड़े और हियरिंग एड की ओर इशारा करते हुए पूछा: "चाची, क्या वह बहरी है?" पांच साल की उम्र तक बहुत मुश्किल दौर था और फिर बेटे ने अनुकूलन करना शुरू किया। मैंने बाहर जाना भी बंद कर दिया, उसे बालकनी से देखा।

छह साल की उम्र में हमने अपने बेटे को नियमित स्कूल भेजा। वह लंबे समय से लिख और पढ़ सकता था, लेकिन उच्चारण अभी भी बहुत अच्छा नहीं था। 1 सितंबर से पहले, मैं अपने बेटे को निर्देशक और शिक्षक के पास ले गया, उन्हें सब कुछ समझाया और उन्होंने कहा: "चिंता मत करो, सब ठीक हो जाएगा।" लेकिन एक महीने बाद, शिक्षक ने शिकायत करना शुरू कर दिया कि रॉबर्ट के साथ काम करना मुश्किल था, और उसे एक विशेष बोर्डिंग स्कूल में स्थानांतरित करने की पेशकश की। मुझे बताया गया कि ब्रेक के दौरान मेरे बेटे को दूसरे बच्चों के साथ खेलने की इजाजत नहीं है, वे अक्सर चिल्लाते हैं। वह इस रवैये के अभ्यस्त नहीं हैं। जब मैंने पूछा कि स्कूल में चीजें कैसी हैं, तो रॉबर्ट ने जवाब दिया: "यह ठीक है।" उसने खुद को बंद कर लिया, अपने आप में सब कुछ अनुभव किया। और फिर उसे सिरदर्द की शिकायत होने लगी। छुट्टियों के दौरान, हम अपने बेटे को कीव विशेषज्ञों के पास ले गए, जिन्होंने खुलासा किया कि उसने इंट्राकैनायल दबाव बढ़ा दिया है। "शायद बच्चे को स्कूल में समस्या है," डॉक्टरों में से एक ने कहा। उसके बाद, हमने अपने बेटे को दूसरे शिक्षण संस्थान में स्थानांतरित करने का फैसला किया। एक हफ्ते बाद, रॉबर्ट ने कहा: "माँ, आप जानती हैं, यह स्कूल बहुत अच्छा है, पुराने स्कूल जैसा बिल्कुल नहीं। यहाँ तो बच्चे लड़ते नहीं हैं, वहाँ युद्ध जैसा है।

"स्वस्थ बच्चों के साथ संचार, श्रवण-बाधित बच्चा बोलचाल की भाषा को तेजी से पकड़ता है"

क्या आप स्कूल जाना पसंद करते हैं? - मैं लड़के से पूछता हूं।

वास्तव में नहीं, लिखने के लिए बहुत कुछ है, - रॉबर्ट जवाब देते हैं, एक विराम के बाद। एक शब्द बोलने से पहले, रॉबर्ट उसे अपने दिमाग में चलाता है। - सबसे ज्यादा मुझे गणित पसंद है।

और आप अपने खाली समय में क्या करते हैं?

अपना होमवर्क करने के बाद मैं फुटबॉल खेलता हूं। शाम को मैं टीवी देखता हूं या कंप्यूटर पर खेलता हूं, और बिस्तर पर जाने से पहले पढ़ता हूं। मुझे रोमांच पसंद है: द थ्री मस्किटियर, व्हाइट फैंग, अराउंड द वर्ल्ड इन अस्सी डेज

आप स्कूल के बाद क्या बनना चाहते हैं?

बैंकर। खूब पैसा कमाने और यात्रा करने के लिए

रॉबर्ट उज़गोरोड स्कूल एल 5 की चौथी कक्षा में पढ़ता है। पिछले साल उसने ऑल-यूक्रेनी ड्राइंग प्रतियोगिता में भाग लिया, जहाँ उसे एक डिप्लोमा और एक मूल्यवान पुरस्कार मिला। लड़का केवल संगीत की शिक्षा नहीं लेता है।

पहले, मुझे ऐसे छात्रों के साथ काम करने का कोई अनुभव नहीं था, - शिक्षक अन्ना कोप्चा कहते हैं। - जब रॉबर्ट की मां स्कूल आई, तो मैं वास्तव में उनकी मदद करना चाहता था। लड़के के साथ मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करना और अन्य बच्चों को उसे सामान्य रूप से समझने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण था। आपको रॉबर्ट से दूर से बात करने की ज़रूरत है ताकि वह वार्ताकार का चेहरा देख सके, क्योंकि लड़का होंठ पढ़ता है। लेकिन बच्चों को यह बात समझ नहीं आई। पहले सप्ताह छात्रों ने ब्रेक के दौरान आपस में खेला, और रॉबर्ट किनारे पर खड़े थे और यह नहीं जानते थे कि किससे संपर्क किया जाए। उसे व्यस्त रखने के लिए, मैंने उसे बोर्ड धोने के लिए कहा। मैंने लोगों को समझाया कि उनमें से कुछ को अक्सर सिरदर्द होता है, कुछ को शारीरिक शिक्षा से छूट दी जाती है, और रॉबर्ट खराब सुनते हैं। लेकिन वह बाकी लोगों की तरह ही है। और अंत में बच्चों ने उन्हें अपनी टीम में स्वीकार कर लिया। रॉबर्ट बहुत अच्छी तरह से पढ़ता है, वह कक्षा में सर्वश्रेष्ठ में से एक है। वह गणित से प्यार करता है, आसानी से समस्याओं को हल करता है और खूबसूरती से चित्र बनाता है। उसी समय, मैं उसके लिए कोई रियायत नहीं करता, कभी-कभी मैं व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करता हूं यदि वह पाठ में कुछ नहीं देखता है। लड़का बहुत होशियार है, अतिरिक्त साहित्य पढ़ता है, विश्वकोश जानता है कि उसे जीवन में कुछ हासिल करने के लिए अध्ययन करने की आवश्यकता है।

उच्चतम श्रेणी के एक कीव बधिर शिक्षक, ऐलेना ग्रुशेंको के अनुसार, इस तरह के निदान वाले अधिकांश बच्चे विशेष बोर्डिंग स्कूलों में रॉबर्ट के अध्ययन और डैक्टाइल का उपयोग करके संवाद करते हैं। हाल ही में, हालांकि, मुख्यधारा के स्कूलों में जाने वाले बधिर लोगों की संख्या में वृद्धि हुई है।

यह सब माता-पिता की दृढ़ता पर निर्भर करता है, - ऐलेना विक्टोरोवना कहती हैं। - अगर वे खुद को बच्चे के प्रति समर्पित करें और उसे बोलना सिखाएं, तो वह स्कूल में सफल होगा। ऐसे बच्चे कम उम्र से ही सीखने के आदी होते हैं, इसलिए वे बहुत सक्षम होते हैं। वे अनुकूलन करते हैं, मित्र होते हैं और सामान्य जीवन जीते हैं।

शहर के बच्चों के अस्पताल में ऑडियोलॉजी रूम के प्रमुख मिखाइल एंड्रीशिन कहते हैं, रॉबर्ट उज़गोरोड में एकमात्र श्रवण-बाधित लड़का है जो एक नियमित स्कूल में पढ़ता है। - यह एक बच्चे के लिए बहुत अच्छा है, क्योंकि स्वस्थ बच्चों के साथ संवाद करने के लिए धन्यवाद, वह बोलचाल की भाषा को बहुत तेजी से पकड़ लेता है।

जब कोई बच्चा सुनने की गंभीर समस्या के साथ पैदा होता है, तो हम परिवार को चेतावनी देते हैं कि उसे बोलना सिखाना बेहद मुश्किल होगा। कुछ लेते हैं, लेकिन खड़े नहीं होते और बच्चे को बोर्डिंग स्कूल भेजते हैं। और जैसे ही वह छंद सीखता है, आप बोलचाल की भाषा के बारे में भूल सकते हैं। रॉबर्ट भाग्यशाली था कि उसके पास निपटने के लिए कोई था और उसके परिवार ने हार नहीं मानी।

एक बार जब मैंने खुद से वादा किया कि मैं अपने बेटे को बोलना सिखाऊंगा, तो वह एक नियमित स्कूल जाएगा, और मैं निश्चित रूप से पत्रकारों से मिलूंगा, ताकि जितने संभव हो उतने माता-पिता, जिनके बच्चों में समान समस्याएं हैं, इसके बारे में जान सकें, - कहते हैं नतालिया। - इन दस वर्षों में, हमारे पास बहुत कठिन समय है जो निराशा, निराशा, निराशा का कारण बना। लेकिन सबसे निराशाजनक स्थितियों में भी हार नहीं मानना ​​महत्वपूर्ण है। यदि आप अपने आप में, अपने बच्चे पर विश्वास करते हैं और अपने लक्ष्य की ओर जाने के लिए तैयार हैं, तो आप किसी भी कठिनाई को दूर कर सकते हैं।

भाषण चिकित्सक एसईआई टू "सेंटर फॉर चाइल्ड साइकोन्यूरोलॉजी" सेलिवेरस्टोवा एन.वी.

परिवार में मूक-बधिर संतान का जन्म होता है। क्या यह एक फैसले की तरह लगता है, या क्या चिकित्सा, बधिर शिक्षाशास्त्र और प्रौद्योगिकी के विकास का वर्तमान स्तर हमें इसे एक बाधा के रूप में मानने की अनुमति देता है जिसे कुछ हद तक दूर किया जा सकता है?

चिकित्सा विज्ञान का विकास, प्रभावी तरीकों का विकास, आधुनिक ध्वनि-प्रवर्धक उपकरण बच्चे को सुनने के अवशेषों का उपयोग करने और सुनने के आधार पर भाषण विकसित करने में सक्षम बनाता है। नतीजतन, मूक-बधिर शब्द अप्रचलित हो गया है। पहले, यह शब्द उन लोगों के लिए लागू किया जाता था जिनके पास मौखिक भाषण नहीं था। वे बोल नहीं सकते थे क्योंकि वे सुन नहीं सकते थे। अब श्रवण के अवशेषों को विकसित करने और इस आधार पर मौखिक भाषण विकसित करने का हर अवसर है। एक बहरे बच्चे को बोलना सिखाया जा सकता है। अगर किसी परिवार में बहरे बच्चे का जन्म हो तो क्या करें?

तीन शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए: शीघ्र निदान, शीघ्र पुनर्वास और, यदि संभव हो तो, स्वस्थ बच्चों के पर्यावरण में प्रारंभिक एकीकरण।

अब डॉक्टर विशेष उपकरण, कंप्यूटर तकनीक की मदद से नवजात शिशु का निदान भी कर सकते हैं। सुनवाई हानि का कारण वंशानुगत कारक, जन्मजात सुनवाई हानि, बीमारी और चोट के बाद जटिलताएं हैं। लेकिन किसी भी मामले में, सुनवाई हानि के कारणों और डिग्री की स्थापना भविष्य के लिए पुनर्वास प्रक्रिया और पूर्वानुमान के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। बधिर बच्चे के लिए शुरुआती प्रोस्थेटिक्स की जरूरत होती है। अब बहुत संवेदनशील डिजिटल ध्वनि प्रवर्धक उपकरणों का उपयोग किया जाता है।

कॉक्लियर इम्प्लांट सर्जरी, जब बच्चे के कान में एक कृत्रिम कोक्लीअ प्रत्यारोपित किया जाता है, तो इसका बहुत अच्छा प्रभाव पड़ता है। इस तरह के ऑपरेशन चिकित्सा संकेतों, माता-पिता की इच्छा और क्षमता के आधार पर किए जाते हैं। इम्प्लांट टाइटेनियम केस में 24 इलेक्ट्रोड के साथ एक स्पीच प्रोसेसर है। ऑपरेशन जटिल लोगों की श्रेणी से संबंधित नहीं है और, बशर्ते कि पुनर्वास अवधि ठीक से व्यवस्थित हो, यह प्रभावशाली परिणाम देता है: बच्चा एक कानाफूसी भी सुनता है, और उसका भाषण सामान्य सुनवाई वाले बच्चे के भाषण से लगभग अलग नहीं होता है , और मौखिक भाषण सीखने का समय काफी कम हो गया है।

बहरेपन की समस्या दुनिया जितनी पुरानी है। और लोग, सुनने और बोलने के उपहार से वंचित, किसी तरह आसपास के जीवन के अनुकूल हो गए। दोषविज्ञान का एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षेत्र बचाव के लिए आया - बधिर अध्यापन।

एक विज्ञान के रूप में बधिर शिक्षा का इतिहास लगभग तीन शताब्दियों का है। उसने जो अनुभव संचित किया है वह बहुत बड़ा है और उपलब्धियाँ स्पष्ट हैं। बधिर शिक्षकों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया: उन्होंने बधिरों को होंठ पढ़ना सिखाया, उच्चारण पर काम किया और श्रवण धारणा का विकास किया, उन्हें पढ़ना और लिखना सिखाया, इस प्रकार पूर्ण सोच के लिए आवश्यक शर्तें तैयार कीं। शास्त्रीय विधि डैक्टिलोलॉजी - उंगली वर्णमाला का उपयोग करती है। इसकी मदद से बच्चा शब्द की ध्वनि-अक्षर रचना को याद रखता है, सही ढंग से लिख सकता है। लेकिन डक्टाइलोलॉजी प्राकृतिक उच्चारण में हस्तक्षेप करती है। भाषण शब्दांश-दर-शब्दांश, नीरस, अप्राकृतिक और इसलिए हमारे लिए समझ से बाहर हो जाता है। डैक्टिलोलॉजी मौखिक भाषण के मोटर कौशल को बदल देती है और इसके विकास में हस्तक्षेप करती है। तुम वहाँ नहीं रुक सकते। विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी आगे बढ़ रहे हैं। विशेष उपकरण बनाए गए हैं जो बधिरों को सुनना सिखाना संभव बनाते हैं। हमें दृढ़ता से समझना चाहिए कि सुनवाई बहाल करने का एकमात्र तरीका कर्णावत आरोपण है। लेकिन व्यावहारिक रूप से कोई भी व्यक्ति नहीं है, और विशेष रूप से पूर्ण बहरेपन वाले बच्चे हैं। बधिर लोगों को कम आवृत्तियों पर सुनने की क्षमता कुछ हद तक होती है। और नई पीढ़ी के ध्वनि प्रवर्धक उपकरणों की मदद से, श्रवण के अवशेषों को काफी सफलतापूर्वक विकसित किया जा सकता है।

दूसरा महत्वपूर्ण बिंदु। आप जानते हैं कि श्रवण बाधित लगभग सभी बच्चे विशेष किंडरगार्टन में जाते हैं - पाँच दिन, फिर बोर्डिंग स्कूलों में पढ़ते हैं। इन सभी संस्थानों में श्रवण बाधित बच्चे केवल एक दूसरे से संवाद करते हैं। एक बंद समाज बनाया जा रहा है, जिसके आगे जाने के लिए बहरापन और अपर्याप्त रूप से विकसित, समझ से बाहर मौखिक भाषण हस्तक्षेप करता है। मुख्य बात हल नहीं हो रही है - समाज में सामान्य सुनवाई वाले बहरे लोगों का एकीकरण। लेकिन बहुतों के लिए यह संभव होगा। अब इस समस्या के तरीके और बहुत प्रभावी समाधान हैं।

विशेष उपकरणों और विशेष तकनीकों का उपयोग करने वाली कक्षाएं बधिर बच्चे के मौखिक भाषण की मौलिक रूप से बेहतर गुणवत्ता प्राप्त करना संभव बनाती हैं। यदि कोई बच्चा उचित रूप से सज्जित श्रवण यंत्र की सहायता से अवशिष्ट श्रवण का उपयोग करता है, यदि उसका भाषण दूसरों के लिए समझ में आता है, तो वह सामान्य लोगों की टीम का पूर्ण सदस्य बन जाता है।

वर्बोटोनल विधि। इसका सार क्या है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सुनने और बोलने की अक्षमता वाले बच्चों के पुनर्वास में इसके फायदे क्या हैं?

13 वर्षों के लिए, SORDI एसोसिएशन (एसोसिएशन फॉर द प्रमोशन ऑफ द एजुकेशन एंड रिहैबिलिटेशन ऑफ डिसेबल्ड चिल्ड्रन) ने 13 वर्षों के लिए हमारे देश में बधिर बच्चों के पुनर्वास के वर्बोटोनल तरीके के उपयोग की पहचान की है, जिसे उत्कृष्ट क्रोएशियाई वैज्ञानिक पेटार गुबेरिना द्वारा विकसित किया गया है। एसयूवीएजी केंद्र के संस्थापक और प्रमुख, इसकी गतिविधियों में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक के रूप में। ज़गरेब में सुनवाई और भाषण का पुनर्वास। 1982 के बाद से, यह वर्बो-टोनल प्रणाली के विकास और इस पद्धति के आवेदन के सभी क्षेत्रों में कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए आधिकारिक अंतर्राष्ट्रीय केंद्र रहा है। वर्बोटोनल पद्धति को दुनिया भर के विशेषज्ञों द्वारा अत्यधिक सराहा गया है; यह इंग्लैंड, फ्रांस, बेल्जियम, संयुक्त राज्य अमेरिका और अन्य देशों में प्रभावी रूप से उपयोग की जाती है। देर से, वह आखिरकार हमारे पास आया। अब रूस के 23 शहरों में, जिनमें नेरुंगरी, व्लादिवोस्तोक, तोगलीपट्टी, इरकुत्स्क, समारा, अस्त्रखान, खाबरोवस्क शामिल हैं, 26 पुनर्वास केंद्र आयोजित किए गए हैं। 1998 से, मॉस्को में ऐसा केंद्र मौजूद है - सेंटर फॉर हियरिंग एंड स्पीच "वर्बोटन"। इस पद्धति का उपयोग यहां तुला में "सेंटर फॉर चाइल्ड साइकोन्यूरोलॉजी" में भी किया जाता है।

बहरेपन की समस्या को हल करने के लिए वर्बोटोनल रिहैबिलिटेशन सिस्टम एक एकीकृत दृष्टिकोण है। इसका तकनीकी आधार वर्बोटन श्रृंखला के विद्युत-ध्वनिक उपकरण हैं। जैसा कि मैंने कहा, अधिकांश बच्चों को कम आवृत्ति स्तर पर अवशिष्ट सुनवाई होती है। वर्बोटन श्रृंखला के उपकरणों में कम आवृत्तियों को संचारित करने की क्षमता होती है और इस प्रकार यह इष्टतम श्रवण क्षेत्र का चयन सुनिश्चित करता है। ये उपकरण महंगे हैं और केवल उन केंद्रों में उपलब्ध हैं जो वर्बो-टोनल पद्धति के अनुसार कार्य करते हैं।

तो इन उपकरणों का उपयोग क्या देता है?

सबसे महत्वपूर्ण बात वेरबोटन तंत्र का उपयोग करने वाली कक्षाएं हैं, जो बच्चों में श्रवण धारणा विकसित करती हैं और मौखिक भाषण बनाती हैं। दूसरे, हमारे उपकरणों की मदद से किए गए कार्यात्मक निदान हमें बहुत अधिक सटीकता के साथ ऐसा करने की अनुमति देते हैं। आखिरकार, सुनवाई की स्थिति की सही समझ पुनर्वास को और अधिक सफल बनाती है। वर्बोटन श्रृंखला के तंत्र का उपयोग कई भाषण चिकित्सा समस्याओं को हल करने के लिए भी किया जाता है: भाषण का सामान्य अविकसितता, डिसरथ्रिया, विलंबित भाषण विकास, हकलाना।

अब हमारे पास वर्बो-टोनल पद्धति के तकनीकी पक्ष का एक सामान्य विचार है। इसके अन्य अवयव क्या हैं?

मौखिक भाषण के विकास के लिए मौखिक-टोनल विधि एक प्राकृतिक विधि है। पहले, एक विचार था कि यदि श्रवण विश्लेषक प्रभावित होता है, तो आधार के रूप में सुनवाई नहीं करना आवश्यक है, लेकिन अन्य विश्लेषक: दृश्य, मोटर, आदि। हम इस तथ्य से आगे बढ़ते हैं कि कोई व्यक्ति नहीं सुनता है। इसका मतलब यह है कि श्रवण धारणा के माध्यम से बधिरों को सुनना और भाषण विकसित करना सिखाया जाना चाहिए। मैं दोहराता हूं, एक बार फिर, आधार सुनना सीखने की प्रक्रिया है, इस आधार पर मौखिक भाषण का गठन और, परिणामस्वरूप, सोच का विकास।

हमारी पद्धति का एक अभिन्न अंग अपने बच्चे के पुनर्वास में माता-पिता की सबसे सक्रिय भागीदारी है। हम माता-पिता को अपनी कार्यप्रणाली से परिचित कराते हैं। उन्हें कक्षाओं की शुरुआत में उपस्थित होना चाहिए, उन्हें कोई भी परामर्श प्राप्त करना चाहिए। हम माता-पिता को सिखाते हैं कि बच्चों के साथ ठीक से संवाद कैसे करें। सफलता के लिए यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण घटक है। और आप जानते हैं, ऐसी गतिविधियां मां और बच्चे को करीब लाती हैं।

इसलिए, निष्कर्ष में, मैं कहना चाहूंगा: सबसे पहले, सफलता की कुंजी शीघ्र निदान है। यदि आपको अपने बच्चे की सुनवाई के बारे में कोई चिंता है, तो तुरंत सुनवाई केंद्र से संपर्क करें। बेबी टॉक स्पीच नहीं है। नवजात शिशुओं के प्रति बेहद चौकस रहें। आखिरकार, रूस में हमारे पास श्रवण दोष वाले लगभग 600,000 बच्चे हैं, जिनमें से 50% से अधिक के पास श्रवण हानि की तीसरी-चौथी डिग्री है, और 120,000 बहरे हैं।

दूसरे, पुनर्वास प्रक्रिया बहुत जटिल है, इसके लिए बच्चे को घेरने वाले सभी लोगों से बहुत धैर्य और शक्ति की आवश्यकता होती है। अक्सर, न्यूरोलॉजिकल, मानसिक विकारों से बहरापन बढ़ जाता है और फिर समस्याओं की जटिलता बढ़ जाती है।

तीसरा, बधिर बच्चों के माता-पिता को बाल बहरेपन की बाधा पर काबू पाने के संभावित विकल्पों के बारे में अच्छी तरह से सूचित किया जाना चाहिए, जो उनके लिए इष्टतम है। बहुत कुछ निवास स्थान, शारीरिक विकास और अन्य कारकों पर निर्भर करता है। क्या चुनें: पारंपरिक विधि या वर्बो-टोनल? माता-पिता तय करते हैं।

मरीना मेलेखोवा
विधायी सिफारिशें "सुनने में अक्षमता वाले बच्चे को कैसे पढ़ाना है?"

लेख में शामिल है सिफारिशोंबच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों-दोषविज्ञानी के लिए बहरापनबच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए। यह लेख काम के चरणों का वर्णन करता है, मुख्य तरीकोंऔर सीखने में सुधारात्मक सहायता के तरीके बच्चे पढ़ रहे हैं.

दोष विशेषज्ञ शिक्षक

उच्चतम योग्यता श्रेणी

GBDOU नंबर 60 संयुक्त प्रकार

पीटर्सबर्ग

मेलेखोवा मरीना गेनाडिएवना

के साथ बच्चे बहरापन, किंडरगार्टन की दहलीज को पार करते हुए, उनके पास वस्तुओं और उनके आसपास की घटनाओं के बारे में बेहद खराब विचार हैं। वे न केवल उन्हें नाम नहीं दे सकते, उन्हें एक शब्द के साथ निरूपित कर सकते हैं, बल्कि उन्हें विषम के समूह से अलग कर सकते हैं सामान, एक बदली हुई स्थिति में मुश्किल से पहचानते हैं, वस्तुओं को उनके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार अलग नहीं करते हैं, वे हमेशा एक वास्तविक वस्तु को उसकी छवि के साथ सहसंबंधित नहीं कर सकते हैं। इस प्रकार, बच्चे का विकास बहरापनउनके भाषण के गठन की समस्या पर निर्भर करता है।

पढ़ना एक बच्चे के सीमित मौखिक संचार की भरपाई करने के साधनों में से एक है बहरापन.

बच्चे को पढ़ना सिखाते समय, शिक्षक निम्नलिखित निर्णय लेता है कार्य:

पढ़ानाबच्चा सही ढंग से शब्द पढ़ता है;

समझना सीखो पढ़ना

ज्ञान के स्रोत और दूसरों के साथ संचार के साधन के रूप में पढ़ने के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना।

बच्चों और बच्चों को सुनकर भाषण में महारत हासिल करने के तरीकों की तुलना करना बहरापन, निम्नलिखित विशेषताओं पर ध्यान दिया जा सकता है।

एक बच्चा जो जन्म से ही अपने चारों ओर भाषण सुनता है, इसके लिए धन्यवाद, इससे पहले कि वह बोलना शुरू करता है, कई शब्दों को समझता है, एक वयस्क की मौखिक कहानी को मानता है, और 4-5 साल की उम्र तक स्वतंत्र रूप से कहानियों को फिर से शुरू करना शुरू कर देता है। 6-7 साल की उम्र में, सुनने वाला बच्चा पढ़ना सीखना शुरू कर देता है।

एक बच्चे में बहरापनयह प्रक्रिया अलग तरीके से की जाती है। सीमित संचार बच्चे की सोच, भाषण के माध्यम से उसके आसपास की दुनिया के ज्ञान के विकास में देरी करता है। यह पूर्वस्कूली के साथ बहुत सारे विशेष कार्य करने के लिए बाध्य करता है, 2 साल की उम्र से पढ़ना शुरू करना।

बधिरों के प्रसिद्ध पूर्वस्कूली शिक्षक बी डी कोर्सुनस्काया द्वारा किए गए कई अध्ययनों के आधार पर, यह स्थापित किया गया है कि एक बधिर बच्चे के लिए, पढ़ने के माध्यम से एक शब्द को समझने का तरीका सबसे प्रभावी है। जितनी जल्दी बच्चे की शिक्षा शुरू होती है श्रवण बाधित पढ़ना, बच्चे के भाषण और व्यक्तित्व को समग्र रूप से विकसित करने के लिए इसके उपयोग के अधिक अवसर दिखाई देते हैं।

पढ़ना सीखने के चरण।

पठन पाठन में, क्रमिकता और निरंतरता का निरीक्षण करना आवश्यक है।

बच्चे की शिक्षा के पहले वर्ष से शुरू (2-3 वर्ष, गोलियों पर लिखे गए शब्दों और वाक्यांशों की धारणा का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - यह वैश्विक पढ़ना है। संचार में टैबलेट का उपयोग करके वस्तुओं, चित्रों पर टैबलेट रखकर, अनुमानित उच्चारण के बाद , बच्चे लिखित शब्द को समझने के कौशल में महारत हासिल करते हैं। हाथ से शब्द की धारणा की तुलना में एक लिखित शब्द की समग्र धारणा एक छोटे बच्चे के लिए अधिक सुलभ है। (छन्द का भाग)और मौखिक भाषण की धारणा। वैश्विक पठन की शुरूआत, पढ़ने की विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक पद्धति में महारत हासिल करने से पहले, शाब्दिक विश्लेषण और संश्लेषण के क्षेत्र का विस्तार करने, पूरे शब्दों को पढ़ने के कौशल में सुधार करने और संचित शब्दावली को सक्रिय करने की अनुमति देती है। इस स्तर पर, उंगलियों, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यवस्थित रूप से अभ्यास किया जाता है, अक्षरों के बीच अंतर करने के लिए व्यायाम, एक विभाजित वर्णमाला के साथ काम करते हैं।

अर्थ द्वारा शब्दों के वैश्विक भेद के रूप में प्राथमिक धारणा, नाम के बीच संबंध स्थापित करना सामान, क्रियाएँ - यह बाद के विश्लेषणात्मक पढ़ने का आधार है।

अध्ययन के दूसरे वर्ष में (3-4 वर्ष)बच्चों को वैश्विक पठन के लिए दिए गए शब्दों और वाक्यांशों को अवश्य सीखना चाहिए। आत्मसात करना किसी शब्द की शाब्दिक और ध्वनि रचना का ज्ञान है, किसी शब्द की धारणा किसी प्रकार के सामान्यीकरण, उपयोग करने की क्षमता है संचार: मौखिक और डैक्टिल। बच्चा विभिन्न तरीकों से शब्द का विश्लेषण कर सकता है। तौर तरीकों:

इसकी ध्वनि रचना को माहिर करना;

एक विभाजित वर्णमाला की सहायता से;

फिंगरप्रिंटिंग के आधार पर।

मुख्य - पढ़ानाबच्चे शब्दों में व्यक्त सामग्री को समझने के लिए। यह अनिवार्य रूप से बच्चे को पढ़ने के लिए सिखाने की पूरी प्रक्रिया का अर्थ है बहरापन.

उंगलियों को पढ़ना सिखाते समय, बच्चों को निम्नलिखित की पेशकश की जाती है अभ्यास:

एक पत्र के साथ संयोजन के बिना डैक्टाइल संकेतों की धारणा में अनुकरणीय अभ्यास;

एक पत्र के संयोजन में डैक्टिल संकेतों के पुनरुत्पादन के लिए व्यायाम;

सिलेबल्स के मौखिक-डक्टाइल पढ़ने में व्यवस्थित अभ्यास, गोलियों पर लिखे शब्द;

स्वतंत्र ओरल-डक्टाइल नामकरण वस्तुओं और क्रियाओं.

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि अध्ययन के दूसरे वर्ष में मौखिक भाषण भाषण का मुख्य रूप बन जाता है, जबकि विश्लेषणात्मक पढ़ने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों के मामले में, शब्द की ध्वनि-अक्षर संरचना में महारत हासिल करने में, व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल करने के लिए उपयोग किया जाता है। इस स्तर पर, विश्लेषणात्मक पठन पढ़ाते समय, बच्चों को निम्न प्रकार की पेशकश की जाती है अभ्यास:

विभाजित वर्णमाला के साथ कार्य करें;

शिक्षक की नकल करके, गोलियों से परिचित छोटे शब्दों को पढ़कर - बच्चों के नाम, नाम सामान, कार्य;

वाक्यों का विश्लेषणात्मक पठन, लघु ग्रंथ (2-3 वाक्यों में से)उसके बाद प्रदर्शन किया पढ़ना;

परिचित शब्दों को ब्लॉक अक्षरों में लिखना - टेबलेट से, मेमोरी से कॉपी करना।

अध्ययन के तीसरे वर्ष में (4-5 वर्ष)बच्चों को मौखिक रूप से दिए गए लिखित पाठों और कहानियों के साथ-साथ स्वतंत्र प्रस्तुति की धारणा और समझ में महारत हासिल करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पढ़ने की प्रक्रिया में सशर्त रूप से भेद करना संभव है 2 दोनों पक्ष:

1. पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल करना, जो मुख्य रूप से डैक्टाइल रूप में किया जाता है;

2. शिक्षण समझ पठनीय.

बधिर बच्चे जल्दी और अपेक्षाकृत आसानी से पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल कर लेते हैं, लेकिन एक बच्चे को यह समझना सिखाना कि वह क्या पढ़ रहा है, एक महत्वपूर्ण कार्य है. किसी शब्द को पढ़ने का अर्थ उसका अर्थ समझना नहीं है। बधिर बालक के लिए अर्थ समझना कठिन होता है वाक्यांश पढ़ेंपरिचित शब्दों से भी बना है। इसलिए समझ कर काम करें पढ़नाअगले पर जाता है दिशा-निर्देश:

1. बच्चे के जीवन के प्रभाव के चक्र का विस्तार करना;

2. उन्हें एक शब्द में बनाना।

समझ विकसित करने की प्रक्रिया में पढ़नाशिक्षक निम्न प्रकारों का उपयोग करता है अभ्यास:

कार्यों का प्रदर्शन;

मंचन;

दृष्टांतों का चयन;

प्रश्नों पर उत्तर;

स्केच (योजनाबद्ध);

चित्रों या अन्य दृश्य सामग्री के लिए प्रस्ताव तैयार करना;

विभाजित प्रस्तावों के साथ काम करें;

घटनाओं के अनुक्रम की समझ सिखाने के लिए चित्रों की एक श्रृंखला के साथ कार्य करना;

ढीले पाठ के साथ काम करना;

संदर्भ चित्र के आधार पर कहानी बनाना (चित्रों की एक श्रृंखला के बाद);

दैनिक देखी गई घटनाओं की रिकॉर्डिंग, पर्यावरण में घटनाएं।

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि छोटे बच्चों की शिक्षा चंचल तरीके से की जाती है, क्योंकि खेल बेहतर समझ में योगदान देता है और प्रजनन के तरीकों में से एक है पढ़ना. तरह-तरह के हथकंडे अपना रहा है दृश्यता: प्राकृतिक वस्तुएँ, खिलौने, चित्र, कठपुतली थियेटर, क्रियाओं का चित्रण, बोर्ड पर उपयुक्त अनुकूलित पाठ को ठीक करते समय शिक्षक कहानी का नेतृत्व करता है (प्लेटों पर). उसके बच्चों के बाद पढ़ना, समझता है पढ़नाऔर एक रीटेलिंग तैयार करना।

इस प्रकार, हमारा अनुभव विकलांग बच्चों को पढ़ना सिखाने में विशिष्ट साधनों और तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता की गवाही देता है। बहरापन.

अज़ोवा ओल्गा इवानोव्ना
फोटो: वेस्टी.आरयू

सामान्य है या नहीं?

- ओल्गा इवानोव्ना, हमें भाषण के मानदंडों के बारे में बताएं। आप तालिकाओं पर कितना भरोसा कर सकते हैं: "एक वर्ष में एक बच्चे को इतना और इतना जानना चाहिए और यह और वह कहना चाहिए"?

- एक बच्चे को साल में 1-10 शब्द बोलने चाहिए और पैसिव में 30-60 शब्द जानने चाहिए। यह रूसी स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के चिल्ड्रन स्पीच डेटा फंड का डेटा है। ए। आई। हर्ज़ेन, उन पर भरोसा किया जा सकता है। लेकिन मैं समझता हूं कि ऐसा सवाल क्यों उठता है। एक बार, एक प्रमुख वैज्ञानिक, न्यूरोलॉजिस्ट, डॉक्टर ऑफ साइंस के साथ बात करते हुए, मैंने सुना: "हमें भाषण विकास के मानदंडों को संशोधित करने की आवश्यकता है।" और, हालांकि कई साल बीत चुके हैं, मैं इस बारे में परेशान होने से नहीं चूकता। उनकी समीक्षा कैसे की जा सकती है? जाहिर है, कृत्रिम रूप से ढांचे को स्थानांतरित करें। लेकिन, अगर आपदा के बाद चेरनोबिल में काले बिर्च उगते हैं, तो इसका मतलब यह नहीं है कि यह आदर्श है, हर कोई सफेद, लटकती सन्टी को जानता है। तो यह भाषण ओण्टोजेनेसिस के साथ है। भाषण में देरी के कारणों के बारे में नहीं सोचना आसान है, लेकिन आदर्शवादी विकास के मिथ्याकरण के बारे में। आखिरकार, भले ही कई बच्चे देर से विकसित हों, इसका मतलब यह नहीं है कि कोई आदर्श नहीं है।

पीटर्सबर्ग के वैज्ञानिक वी. ए. कोविशिकोव, जिन्होंने अलग-अलग वर्षों में एलिया (अखंड सुनवाई और बुद्धि के साथ भाषण की कमी) वाले बच्चों में भाषण विकारों से निपटा, लेनिनग्राद स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के भाषण चिकित्सा विभाग के छात्रों के बच्चों में भाषण विकास पर शोध किया। हर्ज़ेन। 70 के दशक में, सभी बच्चे 80 और 90 के दशक में भाषण मानदंड में फिट होते हैं - सभी नहीं, और सामान्यीकृत भाषण विकास का प्रतिशत हर साल कम हो गया।

- और अगर बच्चा उनके अनुरूप नहीं है - यह है चिंता का कारण?

जी हां, यह चिंता का कारण है। लेकिन मैं सक्रिय शब्दावली पर इतना ध्यान नहीं देने की सलाह देता हूं, लेकिन क्या बच्चा संबोधित भाषण को समझता है, क्या वह सरल भाषण निर्देशों का जवाब देता है। उदाहरण के लिए, "एक बोतल लाओ" - जहां बोतल आमतौर पर खड़ी होती है, वहां जाता है, "चलो अपने हाथ धो लें" - बाथरूम में जाता है, हाथ धोने की नकल करता है। एक वर्ष की आयु में, बच्चे को अपना नाम पता होना चाहिए, खेल के मैदान पर माता-पिता और बच्चों के साथ आसानी से संवाद और बातचीत करनी चाहिए।

- और ऐसा होता है कि तीन साल तक बच्चा चुप रहता है, और फिर - वह कैसे बोलेगा?

- हाँ, होता है। ये भंडारण बच्चे हैं: वे सब कुछ समझते हैं, इशारों से संवाद करते हैं, लेकिन कम बोलते हैं। फिर भी, मुझे लगता है कि वे पूरी तरह से चुप नहीं हैं, वे कुछ शब्द कहते हैं। ऐसी एक परिकल्पना है: आधुनिक बच्चे "बहुत स्मार्ट" हैं - वे समझते हैं कि वे इसे वयस्कों की तरह नहीं कर सकते हैं, और एक निष्क्रिय शब्दावली जमा करते हैं। लेकिन, किसी भी मामले में, यह भाषण चिकित्सक से संपर्क करने का अवसर है। यद्यपि भाषण विकास के प्रत्येक इतिहास को व्यक्तिगत रूप से माना जाना चाहिए, प्रत्येक बच्चे के विकास की अपनी गति होती है, लेकिन ओण्टोजेनी सभी के लिए समान होती है।

मान लीजिए कोई बच्चा तीन साल बाद बोलना शुरू करता है तो इसका मतलब यह नहीं है कि नुकसान नहीं होगा। दूसरे शब्दों में, यदि सब कुछ समय पर होता तो बच्चे के विकास का स्तर ऊँचा होता। इन बच्चों में आम तौर पर भाषण में देरी होती है और संभवतः मनोवैज्ञानिक विकास होता है। और अगर भाषण अचानक और तीव्रता से विकसित होने लगता है, तो ऐसी तेजी अक्सर हकलाने के साथ होती है।

अलार्म कब बजाना है और दवा लेनी है या नहीं?

- आपको वास्तव में किस बारे में चिंतित होना चाहिए? क्या आप साल, डेढ़, दो, तीन, चार में चिंता के संकेतों और कारणों के बारे में बात कर सकते हैं - प्रगतिशील रूप से स्कीमा-टेबल? अर्थात्, एक स्वस्थ बच्चे में कौन से कौशल नहीं हो सकते?

- आप तथाकथित "संदर्भ बिंदु" नोट कर सकते हैं:

• 3-6 महीने - बच्चा आर्टिकुलेटरी तंत्र को क्रिया में आज़माता है और बहुत सारी आवाज़ें निकालता है।
• 1 वर्ष - पहला शब्द "माँ", "दे", दस शब्दों तक विकास की अच्छी दर के साथ।
• 2 साल - 3-4 शब्दों का एक साधारण वाक्यांश बनाना।
• 3 साल की उम्र एक आम मुहावरा है, बच्चा बहुत कुछ और अच्छी तरह से बोलता है, दिल से कविता सुनाता है।
• 4 साल - भाषण के सभी भागों का उपयोग करते हुए, व्याकरण को ध्यान में रखते हुए वाक्यांश बनाया गया है।
• 4-5 वर्ष - वाणी लघुकथा का रूप ले लेती है। ध्वन्यात्मक सुनवाई के गठन की शुरुआत।
• 5 वर्ष - वाणी बनती है, हम कह सकते हैं कि यह एक वयस्क की वाणी है। बच्चा सारी आवाजें निकालता है।
• 6 साल - अच्छी तरह से विकसित सुसंगत भाषण।

स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, बच्चे का भाषण सामान्य रूप से पूरी तरह से बनता और विकसित होता है, इतना विकसित होता है कि यह पढ़ने और लिखने के स्तर तक और दूसरी कक्षा के अंत से - लेखन के स्तर तक चला जाता है।

बच्चों के भाषण से निपटने वाले सभी विशेषज्ञ भाषण चिकित्सक एन.एस. द्वारा सामान्य बच्चों के भाषण के प्रणालीगत विकास की योजना से अच्छी तरह परिचित हैं। ज़ुकोवा, प्रसिद्ध सोवियत भाषाविद् ए.एन. के वैज्ञानिक कार्यों के संग्रह के अनुसार संकलित। ग्वोजदेव "बच्चों के भाषण के अध्ययन के मुद्दे" (1961), जो उनके बेटे के बच्चों के भाषण के अनुदैर्ध्य का वर्णन करता है। बच्चों के भाषण का वर्णन करने के लिए यह विस्तृत और उच्च गुणवत्ता वाली योजना अभी भी सबसे लोकप्रिय है। लेकिन, चूंकि ध्वन्यात्मकता और आकृति विज्ञान ग्वोज़देव के वैज्ञानिक हितों का क्षेत्र था, इसलिए वैज्ञानिक ने इसे ठीक नहीं किया समझएक बच्चे द्वारा भाषण, और शब्दकोश की विस्तृत प्रणाली के रिकॉर्ड केवल 1 वर्ष 8 महीने से शुरू होते हैं।

आप रूसी स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के चिल्ड्रन स्पीच डेटा फंड की तालिका "बच्चे के भाषण का विकास सामान्य है" से परिचित हो सकते हैं। ए। आई। हर्ज़ेन, जो 0 से 7 साल तक भाषण विकास के मुख्य पैटर्न को दर्शाता है।

- क्या "प्रारंभिक" भाषण और भाषण समस्याओं को ठीक करने के लिए सिद्ध प्रभावशीलता वाली दवाएं हैं? डिस्ग्राफिया की उपस्थिति के लिए किस उम्र में और किस विशेषज्ञ से बच्चे की जांच करने की सलाह दी जाती है?

- साक्ष्य-आधारित दवा पर एक प्रश्न एक न्यूरोलॉजिस्ट के लिए एक प्रश्न है, भाषण चिकित्सक नहीं।

"प्रारंभ" भाषण द्वारा। सबसे पहले, यह एक सशर्त नाम है, कोई प्रक्षेपण नहीं है, यह सुधारात्मक उपायों का एक समूह है। यानी, एक क्लिक से भाषण शुरू करना असंभव है - न तो गोलियों से, न ही किसी एक ट्रिक से।

डिस्ग्राफिया की उपस्थिति के लिए एक बच्चे की जांच करने की समीचीनता के संबंध में। लेखन का मूल कार्य दूसरी कक्षा के अंत से पहले बनता है। तब यह निर्धारित करना संभव है कि लेखन कौशल सफलतापूर्वक बना है या नहीं। अर्थात्, स्कूली शिक्षा के दूसरे वर्ष के अंत में डिसग्राफिया के लिए बच्चे की जांच करना अधिक सही होगा। लेकिन, दुर्भाग्य से, कई स्कूलों में वे पहली कक्षा के मध्य में "प्राइमर को अलविदा कहते हैं", वे वर्तनी नियमों का अध्ययन करना शुरू करते हैं, और लेखन कौशल बनाने की प्रक्रिया अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक पूरी हो जाती है। . और यह ओटोजेनेसिस का उल्लंघन करता है। बच्चा, विकास के एक चरण को पूरा किए बिना - लेखन कौशल का गठन किए बिना, दूसरे पर जाता है - लिखित भाषण का विकास। यह स्वयं कौशल के प्रति उदासीन नहीं है - अजीबोगरीब डिस्ग्राफिक टाइमिंग (टेम्पो) त्रुटियां दिखाई दे सकती हैं।

डिस्ग्राफिया की पहचान करने में केवल एक विशेषज्ञ है - एक स्पीच थेरेपिस्ट जो पढ़ने, लिखने और लिखने के विकारों से निपटता है। यदि विकार की संरचना में बच्चे को न्यूरोलॉजिकल समस्याएं भी हैं, तो एक न्यूरोलॉजिस्ट भी दिखता है, लेकिन सामान्य तौर पर यह भाषण चिकित्सक का काम होता है।

- एक बहुत ही महत्वपूर्ण बात। मुझसे अक्सर पूछा जाता है कि एक भाषण चिकित्सक एक दोषविज्ञानी से कैसे भिन्न होता है, वास्तव में, मैं हर दिन इसका सामना करता हूं। और आज, एक माँ मुझसे कहती है: "वे अपने बेटे को एक नियमित स्कूल में ले गए, उन्हें बस एक दोषविज्ञानी के साथ काम करने की ज़रूरत है।" मैं स्पष्ट करता हूं: "एक ओलिगोफ्रेनिक अध्यापन के साथ?" उसका: "नहीं।" मैं: “फिर किसके साथ? टाइफ्लोपेडागॉग के साथ नहीं?"

- विश्वविद्यालयों के दोषपूर्ण संकायों के स्नातकों की मुख्य विशेषता (बधिर शिक्षक, टाइफ्लोपेडागॉग, ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग) और अतिरिक्त - भाषण चिकित्सक हैं। यह अतिरिक्त विशेषता, उदाहरण के लिए, एक बधिर (दोषविज्ञानी) के शिक्षक को एक विशेष संस्थान में भाषण चिकित्सक शिक्षक के रूप में काम करने का अधिकार देती है। यह कुछ इस तरह लगता है: बधिरों का शिक्षक और टाइप II के बच्चों के लिए एक स्कूल में भाषण चिकित्सक। इसके अलावा, विश्वविद्यालयों के दोषपूर्ण संकायों में "भाषण चिकित्सा" का एक विभाग होता है, जहां उन्हें भाषण चिकित्सक की विशेषता प्राप्त होती है।

एक नियम के रूप में, "स्पीच पैथोलॉजिस्ट-डिफेक्टोलॉजिस्ट" वे विशेषज्ञ हैं जो या तो माताओं को प्रभावित करना चाहते हैं या "ओलिगोफ्रेनिक पेडागॉग" शब्द की असंगति को छलनी करना चाहते हैं। "स्पीच पैथोलॉजिस्ट-डिफेक्टोलॉजिस्ट" वे भी हो सकते हैं जिन्होंने बधिर शिक्षाशास्त्र, पूर्वस्कूली दोष विज्ञान के विभागों से स्नातक किया है। स्पीच थेरेपी विभाग से स्नातक करने वाले लोग अपनी विशेषता के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं और वे कुछ अतिश्योक्तिपूर्ण आविष्कार नहीं करेंगे।

भाषण चिकित्सक के कुछ डिप्लोमा में एक प्रविष्टि "विशेष मनोवैज्ञानिक" है, यह "दोषविज्ञानी" शब्द का एक पर्याय है। इस तरह की विशेषता एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाषण चिकित्सक या दोषविज्ञानी के रूप में काम करने का अधिकार देती है।

हेल्थकेयर में, एल्गोरिदम कठिन है। उदाहरण के लिए, एक स्ट्रोक के बाद भाषण बहाल करना, स्वरयंत्र पर ऑपरेशन के बाद आवाज सेट करना या आवाज निकालना, जबड़े और होंठ (राइनोलिया के साथ) के ऑपरेशन के बाद बच्चों के साथ काम करना, हकलाना को ठीक करना केवल एक भाषण चिकित्सक द्वारा किया जा सकता है जिसने विभाग में अध्ययन किया था। भाषण चिकित्सा की।

भाषण चिकित्सक (दोषविज्ञानी)किसी भी भाषण विकार से संबंधित है जो भाषण में और उसके डिजाइन दोनों में हो सकता है। एक नियम के रूप में, एक भाषण चिकित्सक सामान्य बच्चों के साथ काम करता है। लेकिन यहां तक ​​​​कि गंभीर भाषण विकारों (एलिया, डिसरथ्रिया, हकलाना) के साथ, एक भाषण चिकित्सक भी एक बच्चे के साथ व्यवहार करता है।

- 2.6 साल का एक बच्चा "माँ, पिताजी, औरत" जैसे कुछ ही शब्द कहता है। उन्होंने पैंटोकैल्सिन पीने के लिए निर्धारित ZRR डाला। क्या मुझे भाषण चिकित्सक के पास जाना चाहिए? और बच्चे से बात करने के लिए क्या करें?

- 2.6 - यह वह उम्र है जब भाषण विकास में कार्यात्मक देरी करना वास्तव में संभव है। इस उम्र में मानक बच्चे लंबे, विस्तारित वाक्यों में बोलते हैं।

मैं पैंटोकैल्सिन के बारे में जवाब नहीं दूंगा, यह मेरी क्षमता नहीं है। मेरी सिफारिश है कि बच्चे को जल्द से जल्द एक अच्छे स्पीच थेरेपिस्ट को दिखाया जाए, क्योंकि पहले से ही स्पष्ट स्पीच डिले हो रही है। मैं एक बार फिर दोहराता हूं: प्रति वर्ष लगभग 5-10 शब्द होने चाहिए, 2 साल की उम्र में - एक छोटा वाक्यांश, 3 साल की उम्र में - एक सामान्य वाक्यांश जिसमें 4-5 शब्द होते हैं। इस मामले में, यह नहीं है।

मैं आपकी बोलने में कैसे मदद कर सकता हूँ?

मुझे अपने बच्चे को बात करने के लिए क्या करना चाहिए? माँ के लिए सबसे सरल सलाह?

- आप अपने बच्चे के साथ खेलों की व्यवस्था कर सकते हैं, खेल के सभी शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं। यदि बच्चा बहुत छोटा है, तो आपको बैठने की ज़रूरत है ताकि आपकी आँखें हों एक पर स्तरउसकी आँखों से ताकि वह आपकी अभिव्यक्ति को स्पष्ट रूप से देख सके। समान शब्दों, छोटे वाक्यांशों का उपयोग करने का प्रयास करें। "मॉम", "डैड" जैसे दो-शब्दांश शब्दों के लिए अपने स्वयं के भाषण को सरल बनाएं, अर्थात, आप छोटे शब्द "बॉट्स", एक डॉग - "अवा" और इतने पर जूते कह सकते हैं, इसे स्वयं सोचने का प्रयास करें। बच्चे का नाम सरल होना चाहिए: डिमेंटी नहीं, बल्कि डेमा, आर्सेनी नहीं, बल्कि सेन्या।

उच्चारण द्वारा शब्दों को सरल बनाएं, उदाहरण के लिए, उन ध्वनियों के साथ शब्दों का उपयोग करें जिन्हें बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे बोलना है, अर्थात, "पी", "एम", "बी" के साथ, ये ध्वनियाँ हैं जो बच्चों के भाषण में सबसे पहले दिखाई देती हैं। पूरी दुनिया में। किसी प्रकार के संयुक्त एल्बम के साथ आओ, सरल चित्र या रिश्तेदारों की तस्वीरें चिपकाएँ और संक्षेप में उन्हें नाम से पुकारें, और कौन सा परिवार का सदस्य है। छोटे, संक्षिप्त वाक्य बनाएँ।

यदि कई जानवरों के नाम पहले से ही टाइप किए गए हैं, जैसे "किटी", "अवा", "पेट्या" - एक कॉकरेल, "लो-लो" - एक पेंगुइन, "मिशा" - एक भालू शावक, तो आप छोटे शब्द जोड़ सकते हैं- उनके लिए कार्य: “जाओ, मिशा, जाओ, पेट्या, और इसी तरह। और धीरे-धीरे बच्चा सरल भाषण के एल्गोरिदम को समझ जाएगा।

लेकिन फिर भी, भाषण चिकित्सक की ओर मुड़ना बेहतर है, क्योंकि 2.6 साल की उम्र में आप न केवल भाषण में संलग्न हो सकते हैं, बल्कि उच्च मानसिक कार्य भी विकसित कर सकते हैं।

- बच्चे के साथ माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लिए आप किस तरह के मैनुअल की सिफारिश करेंगे?

– मुझे कुछ बहुत प्रसिद्ध और उच्च गुणवत्ता वाले मैनुअल के नाम बताने दें। ये शब्दावली और व्याकरण के विकास के लिए ऐलेना मिखाइलोव्ना कोसिनोवा के मैनुअल हैं। छोटे बच्चों के लिए - यह ओल्गा एंड्रीवना नोविकोवस्काया का एल्बम है, स्वेतलाना वादिमोवना बटायवा का एल्बम है। टॉडलर्स के लिए कई लाभ हैं, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए तातियाना अलेक्जेंड्रोवना टकाचेंको, ओल्गा एलेक्जेंड्रोवना बेज्रुकोवा, ओल्गा इवगेनिवना ग्रोमोवा। सामान्य तौर पर, उज्ज्वल बड़े चित्रों और स्पष्ट निर्देशों वाली पुस्तकों को लेने का प्रयास करें।

चिंता कब शुरू करें?

आपको वास्तव में कब ध्यान देने की आवश्यकता है कि कुछ गलत हो रहा है?परकिन ध्वनियों के उच्चारण पर विशेष ध्यान देना चाहिए और उन्हें स्वयं सुधारने का प्रयास करना चाहिए? और हमें स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन के बारे में बताएं: कुछ लोग उनसे आग की तरह क्यों डरते हैं और वे उनमें एक बच्चे की मदद कैसे करते हैं?

– आपको निश्चित रूप से इन दो कारकों के संयोजन के साथ बच्चे के व्यवहार की ख़ासियत और भाषण की अनुपस्थिति पर ध्यान देने की आवश्यकता है। जब कोई बच्चा आँखों में नहीं देखता, जब कोई बच्चा किसी नाम का जवाब नहीं देता, जब कोई बच्चा सरल निर्देशों का पालन नहीं करता, माता-पिता के साथ बातचीत नहीं करता, काफी सक्रिय रूप से चलता है और किसी तरह अनुपयुक्त, दौड़ता है, "अपने पंख फड़फड़ाता है", और साथ ही कोई भाषण नहीं है - यह डॉक्टर के पास जाने का एक कारण है।

मुझे लगता है कि यह स्वयं ध्वनियों को ठीक करने के लायक नहीं है, आखिरकार, पेशेवरों को इसे करना चाहिए। सामान्य तौर पर, आपको बच्चे के साथ सही ढंग से, स्पष्ट रूप से बात करने की कोशिश करनी चाहिए, ताकि बच्चा अभिव्यक्ति को देख सके।

स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन के लिए, अब इस क्षेत्र में एक गंभीर पुनर्गठन हुआ है, और वहां क्या हो रहा है और यह कैसे हो रहा है, इसका कोई निश्चित उत्तर नहीं है, क्योंकि आवश्यकताएं हर समय बदल रही हैं। लेकिन कुछ समय पहले, यह मेरे लिए बिल्कुल स्पष्ट था कि स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन कैसे मौजूद हैं, और मुझे इन किंडरगार्टन में संगठन पसंद आया। बच्चा हर दिन एक भाषण चिकित्सक के साथ लगा हुआ था - ये सप्ताह में पाँच बार भाषण चिकित्सक के मार्गदर्शन में ललाट सत्र हैं। आगे: जब बच्चे टहलने जाते थे, तो भाषण चिकित्सक बच्चों को अलग-अलग पाठों में ले जाता था, यानी सप्ताह में 2-3 बार, जहाँ, उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ लगाई जाती थीं। और दोपहर में, शिक्षक, जिनके पास अतिरिक्त शिक्षा भी थी, ने भाषण चिकित्सक द्वारा दिए गए कार्यों को पूरा किया।

तो कितनी एक्टिविटी देखो! साथ ही, भाषण चिकित्सा उद्यानों में शिक्षक शासन के क्षणों में भाषण कार्य को शामिल करने के लिए बाध्य थे: विशिष्ट प्रश्न पूछें, बच्चे को बार-बार भाषण निर्माण दोहराने के लिए कहें। इस तरह के प्रशिक्षण ने इन बच्चों को अन्य सामान्य बच्चों से गुणात्मक रूप से अलग किया: भाषण चिकित्सा समूहों में बच्चे, विशेष रूप से FFN वाले, स्कूल के लिए पूरी तरह से तैयार थे। और डरने की बिल्कुल भी बात नहीं थी, यानी न सिर्फ डरने की, बल्कि बच्चे को वहां जरूर ले जाना चाहिए।

आज तक, स्थिति कुछ हद तक बदल गई है। यदि पहले भाषण चिकित्सा उद्यानों में तीन समूह थे: भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के लिए एक समूह; बिगड़ा ध्वनि उच्चारण वाले बच्चों के लिए समूह; हकलाने वाले बच्चों का समूह - अब इन समूहों की संख्या घटती जा रही है। उदाहरण के लिए, ध्वनि उच्चारण विकारों को स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन के दायरे से बाहर कर दिया गया है, और जटिल विकार वाले बच्चे बने हुए हैं: या तो वे गैर-बोलने वाले बच्चे हैं, या वे किसी प्रकार के संयुक्त विकार वाले बच्चे हैं, एक जटिल दोष संरचना के साथ . इसलिए, मुझे नहीं पता कि क्या यह एक सामान्य बच्चे के लिए वहाँ जाने लायक है, और सबसे अधिक संभावना है कि वे उसे वहाँ भी नहीं ले जाएँगे।

भाषण चिकित्सक की आवश्यकता कब होती है?

भाषण चिकित्सक कैसे चुनें? क्या ध्यान देना है? क्या ऐसे सरकारी केंद्र हैं जहां वे बच्चों के साथ काम करते हैं?

सवाल यह है कि स्पीच थेरेपिस्ट का चयन कैसे किया जाए, पेशेवर आवश्यकताएं क्या हैं। पहला, बेशक, शिक्षा का एक डिप्लोमा है। प्रत्येक भाषण चिकित्सक के पास उच्च शिक्षा का डिप्लोमा होना चाहिए। एक भाषण चिकित्सक को एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय, एक दोषपूर्ण संकाय, एक भाषण चिकित्सा विभाग से स्नातक होना चाहिए। तदनुसार, डिप्लोमा में "शिक्षक-भाषण चिकित्सक" और "शिक्षक (उदाहरण के लिए, यदि यह भाषण चिकित्सा विभाग है) रूसी भाषा और 5 वीं प्रकार के एक विशेष स्कूल के बच्चों के लिए साहित्य" का प्रवेश होना चाहिए, अर्थात , गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए।

एक भाषण चिकित्सक को लाभ के एक सेट के साथ एक छोटे बच्चे के पास आना चाहिए। यह बेहतर है कि ये चमकदार तस्वीरें हों। बहुत सारी तस्वीरें होनी चाहिए, और आम तौर पर लाभ। बेशक, एक भाषण चिकित्सक के पास एक सुंदर साक्षर भाषण होना चाहिए। भाषण चिकित्सक को आवश्यक रूप से बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजना चाहिए, अर्थात, बातचीत करना शुरू करना चाहिए, और परीक्षा को यथासंभव चंचल तरीके से करना चाहिए।

क्या कोई राज्य केंद्र है जहां वे बच्चों के साथ काम करते हैं? जरूर है। किंडरगार्टन और क्लीनिक भी हैं। लेकिन, जहां तक ​​मुझे पता है, काम का बहुत भारी बोझ है।

- के बारे मेंक्या "श" और "जी" के विकृत उच्चारण को छोड़कर, कोई विशेष समस्या नहीं होने पर भाषण चिकित्सक की आवश्यकता है?

– आप जानते हैं, शायद आपको कुछ नहीं करना चाहिए। मैं अक्सर कहता हूं कि इतिहास में ऐसे बहुत से लोग थे जिन्हें बोलने में अक्षमता थी, लेकिन, फिर भी, इतिहास में उनका योगदान काफी अधिक है, यानी यह उन्हें जीवन में नहीं रोक पाया। लेकिन अगर हम एक लड़की के बारे में बात कर रहे हैं, और एक लड़की अक्सर भाषण पेशा चुनती है, या सीधे भाषण से संबंधित पेशा चुनती है, तो गलत उच्चारण उसके जीवन में हस्तक्षेप कर सकता है।

मैं आपको बता सकता हूं कि यह मुझे परेशान नहीं करता है अगर कोई व्यक्ति ध्वनि को विकृत करता है, तो मुझे इसकी बहुत जल्दी आदत हो जाती है। मैं निश्चित रूप से सुनता हूं, लेकिन मैं ध्यान न देने की कोशिश करता हूं, आप कभी नहीं जानते कि किसी व्यक्ति की क्या विशेषता है। लेकिन हमारे देश में, हमारी संस्कृति में, हमारे समाज में, ध्वनियों को विकृत रूप से उच्चारण करने का रिवाज नहीं है, इसे एक निश्चित मानक का उल्लंघन माना जाता है।

यदि माता-पिता अपने बच्चे पर आवाज़ डालना चाहते हैं, तो मैं, एक विशेषज्ञ के रूप में, निश्चित रूप से इसका समर्थन करता हूँ, क्योंकि मुझे इसमें कोई समस्या नहीं दिखती है। यह कक्षाओं की एक बड़ी संख्या नहीं है, वास्तव में, एक ध्वनि, यह [w] और [g] दोनों के लिए एक अभिव्यक्ति है, दूसरी ध्वनि का उच्चारण करते समय केवल एक आवाज जोड़ी जाती है। मुझे कोई विशेष कठिनाई नहीं दिखती, बचपन में करना आसान है।

ध्वनियों के साथ भ्रम

– विद्यालय के प्रधानाध्यापक के अनुसार ध्वनि विकृत करने वाले बच्चे ठीक से लिख नहीं पाएंगे, क्योंकि. सिर में जानकारी विकृत है। यह सच है?

- मुझे लगता है कि शिक्षक का मतलब विकृति नहीं था, बल्कि ध्वनियों का प्रतिस्थापन था। संक्षेप में समझाएं: ध्वनि की विकृति यह है कि यह भाषा प्रणाली में बोलने के लिए प्रथागत नहीं है, इस मामले में रूसी। उदाहरण के लिए, इंटरडेंटल, लेटरल साउंड, कंठ "र" कहने का रिवाज नहीं है, लेकिन इस मामले में बच्चा समझता है कि कंठ ध्वनि है, लेकिन अक्षर में कंठ अक्षर नहीं है, इसलिए ऐसी कोई गलती नहीं हो सकती है .

लेकिन अगर कोई बच्चा, उदाहरण के लिए, "श" के बजाय "स", "साशा" "सासा" की तरह लगता है, तो बाद में पत्र पर ऐसी त्रुटि हो सकती है, क्योंकि बच्चा गलत तरीके से ध्वनि को कान से समझता है, इसे बदल देता है अभिव्यक्ति में, क्रमशः, फिर पत्र की जगह लेगा। इस मामले में, हम ध्वन्यात्मक सुनवाई के उल्लंघन के बारे में बात कर रहे हैं, और केवल एक भाषण चिकित्सक इस तरह के उल्लंघन के बारे में कह सकता है।

- एचऔर स्कूल में साक्षात्कार में माता-पिता को बताया गया कि खराब बोलने वाले बच्चे जानकारी को विकृत करते हैं और फिर खराब लिखते हैं। आपकी राय?

- पहले, एक भाषण चिकित्सक कह सकता था: "कृपया बच्चों को स्कूल से पहले आवाज़ें सुनाएँ, यदि आप ऐसा नहीं करते हैं, तो पत्र में त्रुटियाँ होंगी।" अब बहुत से माता-पिता इतने पढ़े-लिखे हैं कि विश्वास पर इस विवादास्पद बयान को आसानी से स्वीकार कर लेते हैं।

यदि कोई बच्चा ध्वनियों की जगह लेता है, तो यह ध्वन्यात्मक श्रवण का उल्लंघन है, अर्थात, वह क्रमशः कानों से ध्वनियों को गलत तरीके से मानता है, वास्तव में लेखन में अक्षर प्रतिस्थापन हो सकता है। यदि कोई बच्चा अच्छी तरह से नहीं बोलता है, तो इसका मतलब है कि वह मौखिक भाषण में एग्रामैटिज़्म की अनुमति देता है, अर्थात, वह गलत तरीके से लिंग, संख्या या मामले के अंत का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा कहता है: "पक्षी पेड़ों पर बैठे हैं", - क्रमशः "पेड़ों पर" रूसी भाषा के मानदंड में, इस मामले में, जैसा बच्चा बोलता है, इसलिए वह लिख सकता है।

यदि इसे समय रहते ठीक नहीं किया गया तो यह लिखित भाषण में बदल सकता है। सभी उल्लंघन-अग्रवाद तीसरी-चौथी कक्षा में दिखाई देते हैं, जब उनकी अपनी लिखित भाषा प्रकट होती है।

- इयदि कोई बच्चा मौखिक भाषण में या तो "v", तो "l" कहता है, क्या वह इन अक्षरों को लिखने में भ्रमित करेगा? और यदि कोई बच्चा शब्दांशों को पुनर्व्यवस्थित करता है, तो क्या वह अक्षर में जाता है?

- यदि बच्चा "वी" और "एल" को भ्रमित करता है, तो यह ध्वनि का विरूपण है, बच्चा "टू-लिप्ड" [एल] कहता है, अस्पष्ट रूप से ध्वनि जैसा दिखता है [वी]: "दीपक", "नाव"। इस तरह के उल्लंघन को लिखित रूप में प्रतिबिंबित नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि यह एक विकृति है या दूसरे शब्दों में, मांसपेशियों का उल्लंघन - कृत्रिम तंत्र की मांसपेशियों के गठन का उल्लंघन, रचनात्मक संरचना का उल्लंघन। यह तब हो सकता है जब बच्चे को ध्वन्यात्मक सुनवाई का घोर उल्लंघन हो। [बी] और [एल] - विभिन्न ध्वन्यात्मक समूहों से ध्वनियां, आमतौर पर बच्चे उन्हें कान से अलग करते हैं।

यदि कोई बच्चा शब्दांशों को भ्रमित या पुनर्व्यवस्थित करता है, तो इसे शब्दांश संरचना का उल्लंघन कहा जाता है। यह उल्लंघन अच्छी तरह से लेखन के लिए पारित हो सकता है: भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के गठन का उल्लंघन आगे शब्दांश संरचना के उल्लंघन में जोड़ा जाता है, बच्चा पहली ध्वनि को गलत तरीके से अलग करता है, दूसरी ध्वनि को गलत तरीके से एक शब्द या पुनर्व्यवस्थित करता है शब्दांश। नतीजतन, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के गठन के उल्लंघन के आधार पर डिसग्राफिया का गठन होता है।

विलंबित भाषण विकास

- आरआरआर की प्रक्रिया क्या है? कौन सी परीक्षाएं पास करनी हैं? क्या मुझे ईईजी, अल्ट्रासाउंड, एमआरआई की आवश्यकता है? 3.7 का बच्चा मुश्किल से बोलता है, क्या कारण हैं? किन विशेषज्ञों को कक्षाओं में जाना है? एक माँ क्या कर सकती है?

एलिया का निदान और उपचार क्या है? भाषण की समस्याओं को किस उम्र तक ठीक किया जा सकता है? अगर बच्चा अभ्यास और दोहराना नहीं चाहता है तो क्या करें?

– अनुपस्थिति में परीक्षाओं को नियुक्त करना असंभव है। करने के लिए पहली बात एक न्यूरोलॉजिस्ट को देखना है। न्यूरोलॉजिस्ट आवश्यक रूप से बच्चे को देखता है, उसकी सजगता, त्वचा, उसके साथ बात करता है, माँ से बच्चे के विकास के बारे में विस्तार से पूछता है, गर्भावस्था और प्रसव के दौरान और उसके बाद ही एक परीक्षा निर्धारित होती है। हां, यह एक एन्सेफेलोग्राम (ईईजी) और डॉप्लर (यूएसडीजी) हो सकता है, लेकिन यह बहुत संभव है कि कुछ और परीक्षाओं की आवश्यकता हो।

एमआरआई एक जटिल परीक्षा है, यह आमतौर पर संकेतों के अनुसार सख्ती से निर्धारित की जाती है। यही है, अगर, उदाहरण के लिए, एक बच्चे में रसौली, ट्यूमर, सिस्ट, या कुछ और समान है, तो हाँ। मैं दोहराता हूं, ये सभी नियुक्तियां डॉक्टर (इस मामले में, एक न्यूरोलॉजिस्ट) द्वारा की जाती हैं, कोई अन्य विशेषज्ञ ऐसी परीक्षाओं को निर्धारित नहीं कर सकता है।

बच्चा 3.7 पर क्यों नहीं बोलता, इसके क्या कारण हैं? कारण बहुत बड़े हैं। अनुपस्थिति में इसका पता लगाना आम तौर पर असंभव है, लेकिन आमने-सामने की बातचीत में भी, कारणों की केवल कल्पना ही की जा सकती है। हाँ, यह एक अंतर्गर्भाशयी समस्या, माँ की बीमारी, बच्चे की बीमारी, पर्यावरणीय कारक, गर्भावस्था के पहले और दूसरे छमाही में विषाक्तता, गर्भवती महिला की सूजन, प्रसव के दौरान कुछ जटिलताएँ, शीघ्र प्रसव, सिजेरियन सेक्शन हो सकता है। यह शायद रुकने लायक भी है, क्योंकि यह सब हो सकता है, और साथ ही सब कुछ ठीक हो जाएगा या यह एक समस्या में नहीं बदलेगा।

दुर्भाग्य से, हमें मूल कारण नहीं मिलेगा, और डॉपलर जैसी कुछ वस्तुनिष्ठ परीक्षाओं में, रक्त प्रवाह की विशेषताओं का पता लगाना काफी संभव है, उदाहरण के लिए, यदि अंतर्वाह और शिरापरक बहिर्वाह में कोई समस्या है। लेकिन ये अप्रत्यक्ष कारण होंगे जो न्यूरोलॉजिस्ट को न्यूरोलॉजिकल लक्षणों को समझने में मदद करेंगे।

फिर मां पूछती है कि क्या बच्चे को एलिया है, इसका निदान और इलाज क्या है। यह एक न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (मनोचिकित्सक स्वयं निदान करता है), वह परीक्षाओं और उपचार को निर्धारित करेगा, जिसके बाद एक भाषण चिकित्सक सलाह देता है और एक भाषण चिकित्सा निष्कर्ष निकालता है।

किस उम्र तक बोलने की समस्या को ठीक किया जा सकता है? देखिए क्या दिक्कतें हैं। यदि तीन साल की उम्र में कोई भाषण नहीं है, तो आपको सक्रिय रूप से, जितनी जल्दी हो सके, और अधिमानतः तीन साल तक, भाषण के गठन, प्रेरण में शामिल होना शुरू करना होगा। यदि, उदाहरण के लिए, पांच साल का बच्चा पहले से ही लेक्सिको-व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक-व्याकरणिक श्रेणियों का गठन कर रहा है, तो भाषण की गुणवत्ता के साथ काम होता है। लेकिन अगर कोई बच्चा पांच, और छह, और सात साल की उम्र में नहीं बोलता है, तो भी आपको इस बच्चे से निपटने की जरूरत है। हां, निश्चित रूप से, गुणवत्ता खराब होगी और रोग का निदान बदतर होगा, लेकिन अवधि से पहले, कहें, यौवन, मैं सक्रिय रूप से माता-पिता को सलाह दूंगा कि वे बच्चे की देखभाल न करें।

आप देखिए, अगर कोई बच्चा मोगली नहीं है और समाज में है, समाज में है, तो वह समझता है कि भाषण की जरूरत है, जो हम सब कहते हैं, और वह इसे देखता है और महसूस करता है। फिर उसके पास यौवन तक बोलने का अवसर है। ठीक है, कैसे बोलें: शब्दों और वाक्यांशों को बोलना सीखें, ऐसा कहते हैं। यदि बच्चा समाज में नहीं रहता है, तो अंतिम अवधि छह वर्ष है। अगर छह साल की उम्र से पहले बच्चे को जंगली समुदाय यानी जानवरों के वातावरण से नहीं पाला जाता है, तो ऐसे बच्चे से बात करना लगभग नामुमकिन है।

अगर बच्चा अभ्यास और दोहराना नहीं चाहता है तो क्या करें? शुरू करें, शायद, भाषण कक्षाओं के साथ नहीं, बल्कि एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाओं के साथ, क्योंकि, शायद, समस्या भाषण नहीं है। बिल्कुल अपरिपक्व बच्चे हैं, और आपको खेलना शुरू करने की आवश्यकता है, और खेल में दोहराने और बातचीत करने की इच्छा दिखाई देगी। अब बहुत सारे प्ले थैरेपी हैं (निर्देशात्मक और गैर-निर्देशक, रेत, फर्श का समय, आदि)।

द्विभाषी

- मैं द्विभाषी बच्चे के बारे में आपकी राय जानना चाहूंगा। कृपया एक बच्चे को अन्य भाषाओं को पढ़ाने के सर्वोत्तम तरीके पर सलाह दें, क्या एक माता-पिता के लिए एक बच्चे के साथ दो भाषाओं में बात करना आवश्यक है या "एक व्यक्ति - एक भाषा" नियम के अनुसार?

– यह याद रखना चाहिए कि भाषण पाँच वर्ष की आयु से पहले बनता है, अर्थात पाँच वर्ष की आयु में - यह एक वयस्क का भाषण है, इसलिए, यदि कोई बच्चा किसी प्रकार की भाषण देरी में पड़ता है, अर्थात तीन साल तक , भाषण हमारी भाषा की संरचना में गलत तरीके से बनता है - कुछ शब्द, छोटे वाक्य या बिल्कुल भी नहीं हैं, फिर, निश्चित रूप से, ऐसे बच्चे को दूसरी भाषा से परिचित कराना भयावह है, क्योंकि वह अपनी प्रणाली को भी नहीं सीखता है देशी भाषा। यदि बच्चा अपनी मूल भाषा के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करता है, अर्थात, वह अच्छी तरह से सीखता है, उदाहरण के लिए, रूसी भाषा, तो इस तथ्य में कुछ भी गलत नहीं है कि उसे दूसरी भाषा में बोला जाएगा। शायद इस मामले में दोनों भाषाओं में और समग्र रूप से भाषण के निर्माण में थोड़ी देरी होगी – अभी भी काफी सभ्य विकास है, तो बच्चा दो भाषाओं को जानेगा।

सोवियत संघ में ऐसी प्रथा थी, कई गणराज्यों में मूल भाषा का अध्ययन आवश्यक रूप से किया जाता था और रूसी का दूसरा अध्ययन किया जाता था। और हम जानते हैं कि सोवियत संघ के पूर्व गणराज्यों के व्यावहारिक रूप से सभी निवासी अपनी भाषा के अलावा अपनी दूसरी भाषा रूसी में भी धाराप्रवाह हैं।

किन मामलों में मैं अभी भी एक साथ दो भाषाएँ बोलने की अनुशंसा नहीं करता हूँ? जब बोलने में घोर विलम्ब हो या बिलकुल न हो, तो बच्चे के लिए यह अच्छा है कि वह कोई एक भाषा बोल ले, चाहे वह कोई भी हो। यह स्पष्ट है कि रूसी – एक बहुत ही जटिल भाषा, और यह बहुत अच्छा है जब पहली भाषा रूसी है, सिर्फ इसलिए कि यह बहुत समृद्ध, सुंदर, बहुमुखी है, और जो कोई रूसी जानता है वह अच्छी तरह से कोई अन्य भाषा सीख सकता है।

मेरे व्यवहार में, एक समान स्थिति वाला एक बच्चा था, पिताजी स्पैनियार्ड हैं, माँ रूसी हैं, वे वालेंसिया में रहते थे, बच्चे ने एक ही बार में दो भाषाएँ बोलीं, माँ ने उससे रूसी बोली, पिताजी ने स्पैनिश, यहाँ तक कि कैटलन भी बोला, लेकिन अभी भी अधिक स्पेनिश मौजूद थे। और बच्चा थोड़ी देर की उपस्थिति में इस द्विभाषावाद की स्थिति में आ गया, जिससे वह अच्छी तरह से मुकाबला कर लेता, लेकिन फिर उसकी माँ ने भी एक बोन लिया, जो अंग्रेजी बोलती थी। और कुछ भ्रम था: एक बच्चा जो एक साथ तीन भाषाएँ जानता था, एक बहुत छोटा बच्चा, वह दो साल का था।

मैंने तुरंत अपनी माँ से एक सवाल पूछा: बच्चे ने बोन्ना की उपस्थिति पर क्या प्रतिक्रिया दी? "नकारात्मक रूप से," माँ ने कहा, लेकिन यह समझ में आता है, बच्चा पहले से ही काफी बड़ा था, और अचानक, बिना किसी स्पष्ट कारण के, वह खुद को नदी के बिना स्थिति में पाता है। जब मैंने बच्चे को देखा, तो मैंने माता-पिता को थोड़े समय के लिए स्पैनिश को छोड़कर सभी भाषाओं को हटाने की सलाह दी, क्योंकि बच्चा किंडरगार्टन जाता है, जहाँ बच्चे स्पैनिश बोलते हैं, “और आपका बच्चा वैसे भी रूसी जानता होगा, क्योंकि आप मूल निवासी हैं अध्यक्ष महोदय, आप अक्सर रूस आते हैं”।

माँ ने मेरी सलाह ली, और छह महीने तक उन्होंने अपने बेटे के साथ केवल स्पेनिश में ही बात की। छह महीने बाद, मैंने इस बच्चे को देखा, वह बहुत अच्छी स्पेनिश बोलता था, और जब मैंने उससे रूसी में कुछ सरल पूछा, तो वह समझ गया। उस क्षण से यह स्पष्ट हो गया था कि बच्चा पूरी तरह से स्पेनिश भाषा प्रणाली में था और रूसी भी बोलना शुरू करने वाला था।

पाठकों के प्रश्न

- अंदर लड़की 2.5 साल का बच्चा बहुत कुछ बोलता है, लेकिन कभी-कभी किसी मुहावरे की शुरुआत में वह बहुत ज्यादा हकलाता है। यह ठीक है?

- अनुपस्थिति में यह कहना बहुत मुश्किल है कि यह हकलाना है या पोल्टर्न (हकलाना)। हां, यह सिर्फ एक हकलाना हो सकता है और यह बीत जाएगा। हो सकता है कि यह हकलाना हो, यानी सिर्फ हकलाना नहीं, फिर - हाँ, आपको एक विशेषज्ञ से संपर्क करने की ज़रूरत है, न कि केवल एक: एक न्यूरोलॉजिस्ट और एक भाषण चिकित्सक। आपको वाणी के प्रवाह पर, श्वास पर काम करने की आवश्यकता है।

कभी-कभी इस उम्र में ऐसा इस तथ्य के कारण होता है कि बच्चा हिंसक और बहुत कुछ बोलना शुरू कर देता है, इसलिए कलात्मक पेशी तंत्र सामना नहीं कर सकता, बच्चा हकलाना शुरू कर देता है। यह अपने आप ठीक हो सकता है, लेकिन बेहतर होगा कि आप किसी विशेषज्ञ से इसकी जांच करवा लें।

- अंदर लड़की 1.8 उसकी अस्पष्ट बातचीत में, केवल "माँ" को ही पहचाना जा सकता है, बाकी सब कुछ समझ से बाहर है। कुछ किया जाना चाहिए?

- 1.8 वह उम्र है जब एक छोटा वाक्यांश प्रकट होता है, और बच्चों के पास आमतौर पर बहुत सारे शब्द होते हैं। बच्चे के भाषण में देरी होती है: बच्चा शब्दों और छोटे वाक्यांशों में नहीं बोलता है।

कुछ किया जाना चाहिए? इसी तरह के एक प्रश्न का उत्तर मैं पहले भी दे चुका हूँ, ऊपर देखें।

बच्चा सितंबर में किंडरगार्टन जाएगा और समूह में सबसे छोटा होगा। ऐसे बच्चे होंगे जो लगभग एक वर्ष बड़े हैं और जो बहुत अच्छा और धाराप्रवाह बोलते हैं। क्या इस अंतर से बच्चे को नुकसान होगा? या, इसके विपरीत, क्या यह बोलने में मदद करेगा?

- नहीं, यह चोट नहीं पहुँचाएगा। इसके विपरीत, बड़े बच्चों का अच्छा, स्पष्ट और काफी सही भाषण बच्चे के लिए एक अच्छा आदर्श होता है। मुझे नहीं पता कि इससे बोलने में मदद मिलेगी या नहीं, अलग-अलग स्थितियां हो सकती हैं, लेकिन यह अच्छी तरह से हो सकता है कि इससे मदद मिले।

- बच्चा तीन साल का है, दो साल तक वह सामान्य रूप से विकसित हुआ, कई अलग-अलग शब्द और सरल वाक्यांश थे। दो बजे, मिर्गी प्रकट हुई, और भाषण धीरे-धीरे गायब हो गया। क्या कोई होम वर्कआउट रूटीन हैं? एपिलेप्टोलॉजिस्ट कहते हैं कि जब तक दौरे बंद नहीं होंगे तब तक भाषण की प्रगति की उम्मीद नहीं की जा सकती है।

- मैंने पहले ही इन विधियों का उल्लेख किया है, सिद्धांत रूप में मिर्गी या किसी अन्य विकार वाले बच्चों के लिए कोई अन्य विधियाँ नहीं हैं। हां, मैं सहमत हूं, जब तक हमलों को बंद नहीं किया जाता है, तब तक उच्च संभावना है कि भाषण सक्रिय रूप से विकसित नहीं होगा, क्योंकि प्रत्येक हमले से बच्चे के विकास को वापस फेंक दिया जाता है, तंत्रिका कोशिकाएं मर जाती हैं, जो बाद में ठीक हो सकती हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे में दौरे को रोकना है।

- दिमाग2.10 छोटी शब्दावली में अलचिका, दो शब्दों के सरल वाक्य। क्या मुझे किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने की आवश्यकता है?

- हां, बच्चे के बोलने के विकास में देरी होती है। एक बार फिर मैं दोहराता हूं कि तीन साल के करीब पहले से ही विस्तृत वाक्यांश होने चाहिए। हां, पहला डॉक्टर एक न्यूरोलॉजिस्ट है, और फिर स्पीच थेरेपिस्ट के पास जाना जरूरी है।

- लगभग तीन साल का एक लड़का लगभग सभी शब्द बोलता है, लेकिन सामान्य तौर पर उसकी बोली बहुत खराब होती है। यहां तक ​​\u200b\u200bकि माता-पिता भी मुश्किल से आधे शब्दों को समझते हैं, अजीब तरह से वाक्यों का निर्माण करते हैं (उदाहरण के लिए, "मैं, निकिता, मैं नहीं जाऊंगा" के बजाय "मैं जाऊंगा"), कोई आवाज़ नहीं है "आर", "श"। माता-पिता इसे कैसे ठीक कर सकते हैं? क्या स्पीच पैथोलॉजिस्ट मदद कर सकता है?

- ध्वनियों के लिए, आप प्रतीक्षा कर सकते हैं, क्योंकि इस उम्र में बच्चे जटिल ध्वनियों का उच्चारण नहीं कर सकते हैं। क्या भाषण चिकित्सक भाषण विकास में मदद कर सकता है? हाँ, यह मदद कर सकता है। यदि बच्चा वाक्य की संरचना को विकृत करता है - "मैं, निकिता, जाऊंगा", "मैं जाऊंगा" के बजाय, यहां भाषण चिकित्सक व्याकरण पर काम करना शुरू करता है। कट्टरता के बिना, लेकिन आपको शुरू करने की जरूरत है।

- 2.5 साल की लड़की धुंधली बोलती है, वाक्य छोटे और टेढ़े-मेढ़े होते हैं। न्यूरोलॉजिस्ट ने पंतोगम और मैग्ने बी 6 निर्धारित किया। स्पीच थैरेपी गार्डन, पहले जीकेपी जाने की योजना है। आप इस मामले में और क्या सिफारिश करेंगे?

– मैं दोहराता हूं कि दवाओं का खंडन करना या उन्हें निर्धारित करना मेरी क्षमता नहीं है, लेकिन मैं कह सकता हूं कि बहुत बार ऐसी शिकायतों वाले बच्चों को वास्तव में निर्धारित विटामिन और किसी प्रकार की नॉट्रोपिक दवा दी जाती है, यह एक काफी सामान्य अभ्यास है। बच्चा अभी भी छोटा है और यह कहना असंभव है कि वह धुंधली क्यों बोलता है, बड़ी संख्या में आवाज नहीं करता है।

यह तथ्य कि आप किंडरगार्टन या जीकेपी समूह में जा रहे हैं, काफी न्यायोचित है, यह सही कदम है। तदनुसार, वहाँ बच्चा पहले एक मनोवैज्ञानिक के साथ अध्ययन करना शुरू करेगा, और फिर, संभवतः, एक भाषण चिकित्सक के साथ, और धीरे-धीरे भाषण को स्थिर करने, ध्वनियों को सेट करने के लिए कक्षाएं शुरू की जाएंगी।

- क्या तीन साल की उम्र में लॉगोन्यूरोसिस का सुधार शुरू करना संभव है? और क्या इसका इलाज दवाओं से किया जाना चाहिए?

– दवा उपचार एक न्यूरोलॉजिस्ट की जिम्मेदारी है। हां, हकलाने के लिए हल्की शामक दवा दी जाती है। लेकिन हकलाने की प्रकृति से निपटना जरूरी है, यह विशेष दवा बच्चे को क्यों निर्धारित की गई थी। तीन साल की उम्र से, एक बच्चे को हकलाने का खतरा होता है, क्योंकि बच्चे के सक्रिय भाषण विकास और बोलने की इच्छा अक्सर कलात्मक तंत्र की क्षमताओं से आगे निकल जाती है, और हकलाना हो सकता है। हो सकता है कि यह बहुत जल्दी गुजर जाए, फिर दवाओं की जरूरत ही नहीं पड़ेगी। लेकिन अगर यह झूठा नहीं, बल्कि हकलाने वाला सच है, तो एक न्यूरोलॉजिस्ट को इससे निपटना चाहिए।

क्या मुझे तीन साल के बच्चे के साथ काम करने की ज़रूरत है? मेरी ऐसी इच्छा है: सबसे पहले, चूंकि बच्चा भाषण के लिए इतनी सक्रिय और हिंसक प्रतिक्रिया करता है, तो अन्य सभी क्षेत्रों में पूर्ण शांति होनी चाहिए। हो सकता है कि यह बच्चे के उज्ज्वल भाषण विकास को सीमित करने के लिए समझ में आता है, उसे परिवार में बहुत सारी बातें करने दें, लेकिन कहें, अन्य बच्चों के साथ संचार सीमित करें। छुट्टी पर समुद्र में, पहाड़ों पर जाना अच्छा होगा, मनोरंजन के लिए विभिन्न अद्भुत स्थानों का चयन करें, ताकि बच्चे का तंत्रिका तंत्र शांत हो, यानी इस अवधि को कुछ आराम की स्थिति में बिताएं। इस समय।

दूसरा, यह बच्चा सांस से बाहर हो सकता है। तब सांस के साथ काम करना काफी संभव है। बेशक, तीन साल की उम्र में मनमानी का स्तर अभी भी कम है, लेकिन चंचल तरीके से सांस लेने के हल्के व्यायाम काफी अच्छे से किए जा सकते हैं।

- 3.5 साल का बच्चा अक्षर "g" और "d", "k" और "t" को शब्दों में बदल देता है। क्या करें?

– यह आसान है: किसी स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क करें। यह एक बहुत ही मामूली दोष है, कुछ सबक - और भाषण चिकित्सक इन ध्वनियों को बच्चे को डाल देगा, और आप केवल स्वचालित करेंगे, उन्हें भाषण में डाल देंगे।

- 1.6 बच्चे में भाषण कैसे विकसित करें जो कुछ शब्द बोलता है? उपयोग करने के लिए बुनियादी तरीके क्या हैं?

– 1.6 पर एक बच्चे के साथ, आपको खेल में सक्रिय रूप से रहने की आवश्यकता है। अपने बच्चे को भरपूर समय दें। हां, उसके और आपके पास भी पर्सनल टाइम होना चाहिए, लेकिन सबसे जरूरी बात यह है कि अगर आप बच्चे के साथ खेलते हैं तो उसके साथ अच्छे से खेलें। पहले खिलौने कौन से हैं? ये जानवर, कार, गुड़िया हैं - इन्हें सरल शब्दों में कहें। मैंने पहले ही कहा था: लाला, किटी, अवा, पेट्या वगैरह। और किसी तरह का प्लॉट, किसी तरह का खेल बनाएं, तो बच्चा आप में दिलचस्पी लेगा, और सिर्फ इसलिए कि आप उसके साथ सुलभ भाषा में बात करते हैं। सामान्य तौर पर, इस उम्र के बच्चे वयस्कों के साथ बातचीत करने के बहुत शौकीन होते हैं, बस अपने बच्चे के साथ रहें और इस संचार का आनंद लें, और आपके साथ सब कुछ ठीक हो जाएगा।

- बच्चा कब स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करना शुरू करता है, विशेष रूप से "पी"? और अगर पिताजी चर रहे हैं, तो इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चा उनकी नकल कर रहा है, वह भी चरेगा?

– यदि बच्चा सही ढंग से बोलना शुरू कर देता है, तो सबसे अधिक संभावना है, वह अब अपने पिता की नकल करना शुरू नहीं करेगा। इसका मतलब यह है कि कलात्मक उपकरण संरक्षित है, काफी सही है – लंबा, चौड़ा, संकरा नहीं हाईडॉइड लिगामेंट, तथाकथित फ्रेनुलम, और जीभ की नोक का अच्छा कंपन। और बच्चा पहले ही इस ध्वनि के सही उच्चारण में महारत हासिल कर चुका है। अर्थात्, उसने सुना कि भाषा प्रणाली में वे इस तरह उच्चारण करते हैं, और वह उसी तरह से उच्चारण करना शुरू कर दिया, बिना पिताजी की नकल किए।

क्या आप एक पिता की तरह कोशिश कर सकते हैं? हो सकता है, लेकिन आप उसे पहले ही बता सकते हैं कि यह हमारी भाषा में बहुत गलत है, इसे अलग तरह से करने की जरूरत है।

मैं आपको एक उदाहरण दे सकता हूं: जब मेरा बेटा छोटा था, मैंने बच्चों के साथ मंचन पर काम करना शुरू किया, बच्चे मेरे पास घर आए। मेरा बेटा लगभग दो साल का था, और वह मेरे पास खड़ा था और मुझे दूसरे बच्चों के लिए आवाजें बजाते देखता था। वह काफी स्पष्ट रूप से बोलता था, सभी ध्वनियों का उच्चारण करता था, और अचानक कुछ बच्चों की नकल करने लगा। मैंने कोशिश की - और नहीं किया, क्योंकि, सिद्धांत रूप में, अगर बच्चा समझता है कि यह स्वीकार नहीं किया जाता है, तो वह यह नहीं कहेगा।

[आर] एक सोनोरेंट साउंड है, यह भाषण में काफी देर से प्रकट होता है, यह पांच के करीब भाषण विकास की दर के अनुसार अनुमेय है। अगर सब कुछ प्लान के हिसाब से चला तो चिंता करने की कोई जरूरत नहीं है।

- किस उम्र में "ल", "र" के सामान्य उच्चारण के उपाय किए जाने चाहिए? लड़का 1 साल 10 महीने का है।

– 1 साल 10 महीने की उम्र में - कोई ज़रूरत नहीं है। यदि वह पहले से ही इतनी खूबसूरती से बोलना शुरू कर चुका है, तो सबसे अधिक संभावना है कि उसके पास सामान्य रूप से भाषाई प्रतिभा है, ऐसा बच्चा ध्वनियों के उच्चारण के साथ पूरी तरह से सामना करेगा। लेकिन भले ही मांसपेशियों में कुछ गड़बड़ हो, यह कोई बड़ी समस्या नहीं है, मुझे लगता है कि एक भाषण चिकित्सक काफी मदद कर सकता है।

- 4 साल की एक लड़की "आर" पीसती है, उसके माता-पिता ने उसे "आर" कहने से मना किया, क्योंकि यह काम नहीं करता है। क्या मुझे इस उम्र में चराई के बारे में चिंतित होना चाहिए?

– जब कोई बच्चा ध्वनि को विकृत करना शुरू करता है, न कि भाषिक पेशी की नोक, बल्कि जड़, तब, सबसे अधिक संभावना है, उसे वास्तव में इस ध्वनि का उच्चारण करने में समस्या होती है। यही है, बच्चे को एहसास हुआ कि कुछ शुरू करने की जरूरत है, लेकिन क्या शुरू हुआ, सबसे अधिक संभावना है, ध्वनि अब दिखाई नहीं देगी। लेकिन, मैं दोहराता हूं, कि सभी सिफारिशें व्यक्तिगत रूप से बच्चे को दी जानी चाहिए, फिर भी आपको यह देखने की जरूरत है कि क्या फ्रेनुलम छोटा है, अगर जीभ की नोक कमजोर है, तो यह भाषण चिकित्सक की कार्यक्षमता है।

क्या ध्वनि पर प्रतिबंध लगाया जाना चाहिए? शायद यह जरूरी है। इसमें कुछ है, गलत ध्वनिक पैटर्न तय नहीं है। हालांकि आवाज की कमी भी गलत है। चार साल एक ऐसी उम्र है जो मंचन के लिए काफी उपयुक्त है। मुझे ऐसा लगता है कि आपको बस एक विशेषज्ञ के सामने आने की जरूरत है, और वह आपको इस प्रश्न का उत्तर देगा।

- एचक्या आप इतालवी वालेरी वोट्रिन का उपन्यास "स्पीच थेरेपिस्ट" हैं? आप इस काम का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

– नहीं, मैंने यह उपन्यास नहीं पढ़ा है, लेकिन मुझे पता है कि कहानी एक स्पीच थेरेपिस्ट की ओर से बनाई गई है, मुख्य पात्र एक स्पीच थेरेपिस्ट और एक पत्रकार हैं, जैसे अभी हमारे पास है। और यह कि वे ही हैं जो देश की भाषा को संरक्षित करना चाहते हैं। अच्छा संदेश। हाँ, धन्यवाद, मैं इसकी सराहना करता हूँ।

बेशक, मैं भाषा की शुद्धता के लिए हूं, रूसी भाषा के संरक्षण के लिए, लोगों को सुंदर और सक्षम रूप से बोलने के लिए (उच्चारण, ध्वनि सहित), मेरे पास कला में भाषण चिकित्सक के मानकों के उदाहरण हैं। मेरी पसंदीदा फिल्मों में से एक – यह द किंग्स स्पीच है। सबसे पहले, फिल्म ही महान है। दूसरे, अभिनेता पूरी तरह से पेशेवर रूप से भाषण चिकित्सक की मुख्य भूमिका निभाता है, मैं कह सकता हूं कि वहां दिखाई गई तकनीकें बहुत प्रभावी हैं। मुझे लगता है कि यह हमारे पेशे को बढ़ावा देने का एक अच्छा उदाहरण है।

और दूसरा – प्रसिद्ध फिल्म "पारिवारिक कारणों के लिए", जहां भाषण चिकित्सक रोलन बाइकोव खेलता है। यह एक मजाक है, एक स्पीच थेरेपिस्ट की पैरोडी है, लेकिन वह सफल रही, वह कई वर्षों तक स्पीच थेरेपिस्ट से मजबूती से जुड़ी रही। और मैं हमेशा और हर जगह कहता हूं: भगवान न करे कि जीवन में ऐसा हो, क्योंकि, दुर्भाग्य से, आवेदकों का कोई पेशेवर चयन नहीं है, अर्थात्, भाषण चिकित्सा विभाग में छात्र की स्थिति के लिए कई आवेदक केवल ध्वनियों का उच्चारण करना नहीं जानते हैं . इसलिए, एक मायने में, यह एक फिल्म-भविष्यवाणी है। बेशक, यह पेशे के लिए शर्म की बात है। सोवियत संघ के दिनों में यह एक मजाक था, लेकिन अब, दुर्भाग्य से, यह वास्तव में मजाक नहीं है, इसमें कुछ सच्चाई है।

- समृद्ध निष्क्रिय शब्दावली वाले कई बिल्कुल स्वस्थ और विकसित बच्चे देर से बात करना क्यों शुरू करते हैं? क्या यह चलन है?

– नहीं, यह विशेष तथ्य पक्षपाती नहीं है। इस घटना को समझाने के कई तरीके हैं, लेकिन यह केवल काल्पनिक है, मैं इस शब्द पर जोर देता हूं:

1. तथाकथित "संचायक बच्चे" हैं, वे अपने भाषण के बहुत आलोचक हैं। उन्हें परिणाम पसंद नहीं है, इसलिए वे चुप हैं या कुछ हद तक स्वायत्त रूप से ("अपनी भाषा में") बोलते हैं।

2. "बहिर्मुखी दुनिया के बच्चे - उत्पाद" हैं, अर्थात वे दुनिया की नकल करते हैं। मैं आपको एक उदाहरण देता हूँ। कई माता-पिता अपने बच्चों को केवल सोते हुए देखते हैं, नानी या दादी अपने बच्चों को बताती हैं कि माँ और पिताजी बहुत काम करते हैं। यह कहानी बंद आँखों वाली गुड़ियों के निर्माण में सन्निहित थी, और कल्पना कीजिए कि बच्चे ऐसी गुड़ियों के साथ खेलना पसंद करते हैं, क्योंकि यह उनकी अपनी दुनिया का एक प्रक्षेपण है। इसी तरह, एक बच्चा जो सब कुछ अच्छी तरह से समझता है और चुप रहता है, वह एक तरह से कंप्यूटर के साथ काम करने के समान संबंध स्थापित करता है, लेकिन उससे बात करना असंभव है।

फिर भी, यह आत्मसंतोष है, ऐसा नहीं होना चाहिए और मानव जाति के विकास का समृद्ध इतिहास हमारी मदद करेगा। एक वर्ष की आयु से बच्चों को अपने उच्चारण तंत्र को आजमाना शुरू कर देना चाहिए। भाषण विलंब अलग हो सकता है। मान लीजिए कि बच्चा बोला, यह माता-पिता को पर्याप्त लगा। लेकिन जब ऐसा बच्चा एक चिकित्सा परीक्षा के दौरान भाषण चिकित्सक के पास जाता है, तो यह पता चलता है कि उसके भाषण विकास के संभावित स्तर की तुलना में देरी, निम्न स्तर है।

यदि बच्चा समय पर बोलना शुरू करता है, तो उत्पादन का अपना अपूर्ण उत्पाद उसे परेशान नहीं करता है, उसे परवाह नहीं है कि कैसे बोलना है, मुख्य बात यह है कि उच्चारण ही है, बोलने की प्रक्रिया का आनंद और आनंद जो वयस्कों के लिए खुशी लेकर आया (रिश्तेदार आमतौर पर बच्चे के पहले शब्दों पर बहुत भावनात्मक प्रतिक्रिया देते हैं)। सौभाग्य से, अभी भी ऐसे बच्चे हैं।

बच्चे ने 4 साल की उम्र में बोलना शुरू कर दिया था। पाँच या छह बजे, बहुत अधिक ध्वनियाँ नहीं थीं। 8 साल की उम्र में - लिखने में दिक्कत, शब्दों में अक्षर छूट जाते हैं। बच्चा असावधान और रचनात्मक है, विचलित हो सकता है। क्या गर्मियों में आप कुछ कर सकते हैं?

– यह संभव और आवश्यक है। मैं एक भाषण चिकित्सक के साथ एक विस्तारित उच्च-गुणवत्ता परामर्श लेने की सलाह देता हूं जो लेखन और लिखित भाषण के उल्लंघन से निपटता है। शायद यह एक घंटा नहीं है, बल्कि दो घंटे का परामर्श है, जहां एक भाषण चिकित्सक विस्तार से बताएगा कि बच्चे के साथ कैसे व्यवहार किया जाए, ऐसे लाभ प्रदान करें जिनका उपयोग किया जा सकता है। व्यक्तिगत रूप से, मैं वास्तव में ऐसे माता-पिता को सलाह देना पसंद करता हूं, क्योंकि यदि कोई माता-पिता प्रेरित होता है, तो ऐसा प्रश्न पूछता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह मेरी सिफारिशों को पूरा करेगा। इसलिए, कृपया हमसे संपर्क करें, हमें आपकी मदद करने में खुशी होगी।

- लड़का लगभग 5 साल का है, वह अच्छी तरह से नहीं बोलता है, वह वाक्यों का निर्माण नहीं जानता है, वह "आर" और "एल" का उच्चारण नहीं करता है, वह मोनोसैलिक वाक्यों में बोलता है। उसके क्या चांस हैं?

– भाषण सहित सभी कार्यों को स्थिर करने के लिए पांच साल अभी भी बहुत अच्छी उम्र है। स्कूल से पहले आपके पास दो सक्रिय वर्ष हैं, मैं न केवल एक भाषण चिकित्सक के साथ, बल्कि एक मनोवैज्ञानिक के साथ, एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के साथ कक्षाओं को जोड़ने और सेंसरिमोटर सुधार के साथ शुरू करने के लिए उच्च-गुणवत्ता वाली कक्षाएं आयोजित करने की अत्यधिक अनुशंसा करता हूं, फिर संज्ञानात्मक सुधार चालू करें। मैं चाहूंगा कि एक मनोवैज्ञानिक बच्चे के साथ उच्च मानसिक कार्यों के विकास पर काम करे। भाषण चिकित्सक के लिए, लेक्सिको-व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक पक्ष दोनों को विकसित करना आवश्यक है, ये मौलिक रूप से अलग-अलग गतिविधियाँ हैं।

यदि किसी बच्चे को सांस लेने में समस्या है, प्रोसोडी के साथ, तो किसी प्रकार के हार्डवेयर सुधार को जोड़ना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, बायोफीडबैक, ताकि डायाफ्रामिक श्वास का निर्माण हो, एक लंबी साँस छोड़ना हो। शायद, अगर बच्चे को श्रवण धारणा की समस्या है, तो टोमैटिस को कनेक्ट करें। यानी एक जटिल सुधार शामिल करें, तो सफलता मिलेगी। एक एकीकृत दृष्टिकोण किसी भी बच्चे को आकर्षित करता है।

आप सौभाग्यशाली हों!

तमारा अमेलीना द्वारा तैयार किया गया