विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में सेंसरिमोटर की विशेषताएं। कम उम्र में सेंसरिमोटर विकास को उत्तेजित करना

शिशु का सेंसरिमोटर और बौद्धिक विकास एक निश्चित परिदृश्य का अनुसरण करता है। प्रत्येक माह के अपने चरण होते हैं। कुछ बच्चे "नियमों के अनुसार" विकसित होते हैं, अन्य थोड़े जल्दी में होते हैं या पिछड़ जाते हैं। लेकिन वे सभी विकास द्वारा निर्धारित मार्ग का अनुसरण करते हैं।

1 महीना

शिशु विकास की संक्रमणकालीन अवधि. नवजात शिशु का शरीर गर्भाशय के बाहर, अस्तित्व की नई स्थितियों के अनुकूल हो जाता है। त्वचा अभी भी लाल और परतदार दिखती है। कुछ बच्चे पेट के दर्द से बचे रहते हैं। यह एक संकेत है कि आंतें सूक्ष्मजीवों से भर रही हैं। इस समय, बच्चा प्राकृतिक वजन घटाने (300 ग्राम तक) की भरपाई करता है और इसके अलावा आधा किलोग्राम से अधिक वजन बढ़ाता है।

सेंसोरिमोटर और बौद्धिक विकास इस तथ्य से व्यक्त होता है कि बच्चा अपना सिर पकड़ना सीखता है, पहले से ही अपने दृष्टि क्षेत्र में घूम रही किसी वस्तु का अनुसरण करने की कोशिश कर रहा है, और यहां तक ​​कि कुछ सेकंड के लिए अपनी टकटकी भी केंद्रित करता है। तेज़ तेज़ आवाज़ें उसे झिझकने पर मजबूर कर देती हैं, और तेज़ रोशनी में वह भेंगा हो जाता है। बच्चा माँ की आवाज़ पर प्रतिक्रिया करता है और उसकी ओर देखता है। सबसे पहली मुस्कान आपके चेहरे पर आती है.

2 महीने

शिशु का विकास पहले से ही ध्यान देने योग्य है। उसका वजन 800-1000 ग्राम बढ़ जाता है, 3-4 सेमी लंबा हो जाता है, मस्तिष्क भी विकसित होता है और 50 ग्राम तक भारी हो जाता है। बच्चा दिन में 18-19 घंटे सोता है। बच्चा भाषण पर प्रतिक्रिया करता है और स्थापित करता है आँख से संपर्क. विशिष्ट समस्याएँशूल संभवतः दूसरे महीने में होता है त्वचा के चकत्ते, अधिक काम से रोना, मौसम की संवेदनशीलता।

बच्चा अधिक से अधिक आत्मविश्वास से अपना सिर पकड़ता है, जब वह खुद को अपने पेट के बल पाता है तो उसे कुछ देर के लिए ऊपर उठाता है। चेहरों में दिलचस्पी लेने लगता है, लोगों का नज़रों से पीछा करता है और अपना सिर घुमा लेता है। ध्वनियाँ सुनकर, वह ध्वनि के स्रोत की तलाश में अपना सिर घुमाता है, विशेषकर किसी अपरिचित ध्वनि के स्रोत की तलाश में। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह बातचीत जारी रखने की कोशिश करता है। दूसरे महीने में पहली "आहु" सुनाई देती है।

3 महीने

बौद्धिक विकास तेज होता है। मस्तिष्क कोशिकाएं आपस में संबंध मजबूत करती हैं। इसलिए, पोषण की गुणवत्ता महत्वपूर्ण हो जाती है। माँ का दूध सबसे अधिक संतुलित होता है। बच्चा सक्रिय रूप से सेंसरिमोटर और संचार कौशल विकसित कर रहा है। वह पहले से ही अपनी भाषा में बातचीत करने में सक्षम है और अपनी आँखों से वार्ताकार का अनुसरण करता है।

अपने पेट के बल लेटे हुए, वह आत्मविश्वास से अपना सिर पकड़ता है। एक "पुनरुद्धार परिसर" प्रकट होता है - बच्चा किसी परिचित चेहरे को देखते ही सक्रिय रूप से अपने पैर और हाथ हिलाता है। वह पहले से ही फुर्तीला है, इसलिए उसे मेज या बिस्तर के किनारे पर छोड़ना जोखिम भरा है। तीसरे महीने में, बच्चा अपनी पूरी ताकत से मुस्कुराता है और सुखद ध्वनियों की नकल भी करता है।

चार महीने

माता-पिता राहत की सांस ले सकते हैं - शिशु शूल की सौ दिन की अवधि समाप्त हो रही है। शरीर जीवन अवस्था में प्रवेश कर चुका है। एक बच्चा दिन-रात के चक्र के अनुसार रहता है, हालाँकि वह उन्हें भ्रमित कर सकता है: दिन में अधिक सोता है, और रात में टहलने जाता है।

इस उम्र में संगीत के प्रति रुचि विकसित होती है। इसलिए, मधुर लोरी एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर बन जाती है बौद्धिक विकास. बच्चा सक्रिय रूप से अपने हाथों का उपयोग करता है। किसी चीज को पकड़ना और रगड़ना पसंद है। अब पैट का खेल सिखाने का समय आ गया है।

एक महत्वपूर्ण अवधि शुरू होती है: बच्चे सब कुछ अपने मुँह में डालना शुरू कर देते हैं। छोटी वस्तुएंआसपास की सफाई की जा रही है। अनावश्यक विवरण के बिना, केवल बड़े खिलौनों की आवश्यकता है। लेकिन अपने बच्चे को चीजों को "नापसंद" करने से मना न करें - इसी तरह वह इसमें महारत हासिल करता है दुनिया.

5 महीने

बच्चा धीरे-धीरे उसकी गोद में बैठना सीख रहा है। कुछ बच्चों के चेहरे पहले से ही मेल खाते हैं: यदि पहले वे किसी व्यक्ति के बारे में बिना शर्त खुश थे, तो अब अजनबी चिंता पैदा कर सकते हैं। वे सख्त भाषण को स्नेहपूर्ण भाषण से अलग करना शुरू करते हैं।

इस उम्र में बच्चे हर चीज़ को अपने हाथों से छूते हैं, चाहे वह कोई भी चीज़ हो चमकीला खिलौना, या एक खुरदुरा मोजा। चीजों को अपने मुँह में डालने की आवश्यकता केवल तीव्र हो जाती है। वे अपनी पीठ से पेट तक पलटने की भी कोशिश करते हैं।

6 महीने

बच्चे का विकास पहले से ही स्पष्ट है: जन्म के बाद उसका वजन दोगुना हो जाता है, और उसकी ऊंचाई 20 सेंटीमीटर अधिक हो जाती है, इस उम्र में पहला दांत आ सकता है। बच्चा पहले से ही अपने नाम पर प्रतिक्रिया दे रहा है। उनका भाषण बड़बड़ाने वाला हो जाता है: चीखने-चिल्लाने और "उछालने" में अलग-अलग शब्दांश जुड़ जाते हैं। और एक अद्भुत क्षण में, माता-पिता लंबे समय से प्रतीक्षित "माँ" सुनेंगे।

बच्चा चरित्र दिखाना शुरू कर देता है। किसी खिलौने से खेलते समय, वह उसे वापस नहीं दे सकता। वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है और उन्हें तरंगित करता है। वह पहले से ही तेजी से अपने पेट से पीठ की ओर करवट ले रहा है, यहाँ तक कि रेंगने की भी कोशिश कर रहा है।

7 माह

बच्चा पहले से ही रेंगने की तकनीक में महारत हासिल कर रहा है। मैं बस दूसरी ओर मुड़ा और वह पहले से ही दूसरे कोने में था। यह आपके बच्चे को दर्दनाक वस्तुओं से बचाने का समय है। सभी सॉकेट को विशेष प्लग से प्लग किया जाना चाहिए। बच्चा पहले से ही इशारों से इस सवाल का जवाब दे रहा है कि परिचित वस्तु कहाँ है।

यह पूरक आहार का समय है। में मां का दूधपोषक तत्वों की आपूर्ति अब शरीर की सभी ज़रूरतें पूरी नहीं करती। इसके अलावा, पूरक खाद्य पदार्थ पाचन अंगों के विकास को उत्तेजित करते हैं और उन्हें नए स्वाद के आदी बनाते हैं।

8 महीने

बच्चा सामाजिककरण कर रहा है। वह अन्य बच्चों के साथ उत्सुकता से संवाद करता है। सिंसॉल्ट मोटर विकासपहले से ही काफी ऊँचा। वह आत्मविश्वास से वस्तुओं के साथ खेलता है विभिन्न आकार, जिसमें गोल वाले भी शामिल हैं। खड़खड़ाहट करके या जानबूझकर वस्तुओं को गिराकर आवाज निकालना पसंद करता है। प्रियजनों के साथ खेलने में आनंद आता है: "चोर मैगपाई", "लडुस्की", आदि। बच्चे खड़े होना और यहां तक ​​कि किसी सहारे को पकड़कर अपने पैरों पर चलना भी सीखते हैं।

9 माह

मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली सक्रिय रूप से विकसित हो रही है, आंदोलनों के समन्वय में सुधार हो रहा है। खेलों की प्रकृति अधिक जटिल होती जा रही है: उदाहरण के लिए, बच्चे पहले से ही गुड़िया के कपड़े उतार सकते हैं। वे समझते हैं कि वे उनसे क्या चाहते हैं: "गेंद ले लो", "मेरे पास आओ।" सामूहिक सोच विकसित होती है: वे अन्य बच्चों के साथ खिलौने साझा करने में प्रसन्न होते हैं, जब दूसरे रोएंगे तो वे रोएंगे।

दस महीने

बच्चा स्वयं एक कप से पीता है, चम्मच से खाना सीखता है, और निचली बाधा पर चढ़ने और उतरने में सक्षम होता है। यह घनों और पिरामिडों के साथ खेलने का समय है। एक और पसंदीदा खेल छुपन-छुपाई है।

11 महीने

कई बच्चे पहले से ही चलने में महारत हासिल कर रहे हैं। वे दर्पण में अपने प्रतिबिंब के साथ रुचि के साथ संवाद करते हैं। काटो और चबाओ ठोस आहार. पूछना सीखो आप शब्दों में क्या चाहते हैं"हूँ-हूँ" और "देना"।

12 महीने

अपनी पहली सालगिरह तक, बच्चे 25 सेमी बढ़ जाते हैं और उनका वजन 7-8 किलोग्राम बढ़ जाता है। शिशु के सेंसरिमोटर और बौद्धिक विकास में, स्वतंत्रता के लक्षणों का पहले से ही पता लगाया जा सकता है। बच्चा संभवतः तस्वीरों में माँ और पिताजी को इंगित करेगा, एक गोल आकृति को एक वर्ग से अलग करेगा, और चित्र बनाना सीखेगा। रोजमर्रा की छोटी-छोटी चीजों में वयस्कों की नकल करता है: बालों में कंघी करना, गुड़िया को खाना खिलाना आदि।

पूर्वस्कूली बच्चों में अपर्याप्त सेंसरिमोटर विकास प्राथमिक शिक्षा के दौरान विभिन्न कठिनाइयों का कारण बनता है। आइए विचार करें कि ये प्रक्रियाएँ आपस में कैसे जुड़ी हुई हैं और सेंसरिमोटर विकास से क्या तात्पर्य है। आयु के प्रत्येक चरण में, बच्चा कुछ प्रभावों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है। बच्चा जितना छोटा होता है, उसके जीवन में संवेदी अनुभव उतना ही महत्वपूर्ण होता है। प्रारंभिक बचपन के चरण में, वस्तुओं के गुणों से परिचित होना एक निर्णायक भूमिका निभाता है। एन. एम. शचेलोवानोव (1976) ने प्रारंभिक आयु को संवेदी शिक्षा का "स्वर्णिम समय" कहा। बौद्धिक विकास विकार वाले अधिकांश छोटे बच्चों की अपने परिवेश में बहुत कम रुचि होती है और नवीनता के प्रति उनकी कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है। संवेदी धारणा अत्यंत क्षीण है। ध्यान अस्थिर और औपचारिक प्रकृति का होता है। मोटर गतिविधि कम हो जाती है, आंदोलनों का समन्वय ख़राब हो जाता है। हाथ और आंख के बीच कमजोरी या अपर्याप्त संयुक्त संपर्क है। खेल गतिविधि विकसित नहीं है. विकास का प्रारंभिक चरणबच्चे के विषय परिवेश में एक व्यापक अभिविन्यास का गठन शामिल है, यानी न केवल वस्तुओं के रंग, आकार, आकार के साथ पारंपरिक परिचय, बल्कि भाषण के ध्वनि विश्लेषण में सुधार, संगीत के लिए कान का निर्माण, विकास भी शामिल है। संगीत, दृश्य गतिविधियों, भाषण संचार, सरल श्रम संचालन (ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए. पी. उसोवा) के कार्यान्वयन में इन प्रक्रियाओं द्वारा निभाई गई महत्वपूर्ण भूमिका को ध्यान में रखते हुए, मांसपेशियों की भावना आदि। वस्तुओं के गुणों को सटीक और पूरी तरह से समझने की आवश्यकता उन मामलों में बच्चे के सामने स्पष्ट रूप से उत्पन्न होती है जब उसे अपनी गतिविधि की प्रक्रिया में इन गुणों को फिर से बनाना होता है, क्योंकि परिणाम इस बात पर निर्भर करता है कि धारणा कितनी सफलतापूर्वक की जाती है। वस्तुओं, घटनाओं के गुणों और गुणों का ज्ञान, सामान्यीकृत ज्ञान की महारत और पर्यावरण में अभिविन्यास से जुड़े कौशल विभिन्न प्रकार की सार्थक गतिविधि (शुरुआत में - उद्देश्य गतिविधि की प्रक्रिया में) की प्रक्रिया में होते हैं। इस स्थिति के आधार पर आधुनिक प्रणालीघरेलू विज्ञान में बच्चों का संवेदी विकास (वी.एन. अवनेसोवा, एल.ए. वेंगर, ए.एन. लेबेडेवा, एन.एन. पोड्ड्याकोव, एन.पी. सकुलिना, आदि)। जैसा कि ऊपर बताया गया है, सबसे महत्वपूर्ण बिंदु संवेदी विकासबच्चे संवेदी मानकों में महारत हासिल कर रहे हैं और वस्तुओं की जांच करने के तरीकों में महारत हासिल कर रहे हैं। संवेदी मानक आम तौर पर वस्तुओं के प्रत्येक प्रकार के गुणों और संबंधों के स्वीकृत उदाहरण हैं। उनमें से अपेक्षाकृत कम हैं, और मानवता उन्हें सुव्यवस्थित करने और उन्हें कई किस्मों में कम करने में कामयाब रही है। इन किस्मों के बारे में विचारों में महारत हासिल करने से हमारे आसपास की दुनिया को सामाजिक अनुभव के चश्मे से देखना संभव हो जाता है। एक बच्चे को संवेदी मानकों और परीक्षा विधियों को आत्मसात करना शुरू करने के लिए, उसे इसके लिए उचित रूप से तैयार किया जाना चाहिए। मानकों को आत्मसात करने और परीक्षा विधियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया लंबी है, कई वर्षों तक फैली हुई है और इसमें धारणा के तेजी से जटिल रूपों में क्रमिक संक्रमण शामिल है। यह ज्ञात है कि छोटे बच्चों की धारणा बहुत अस्थिर होती है। बच्चा कुछ रंगों, आकृतियों, आकारों में अंतर करता है, लेकिन दूसरों पर ध्यान दिए बिना, सबसे चमकीले, सबसे विशिष्ट एक विशेषता द्वारा निर्देशित होता है, और इसके द्वारा वह वस्तु को अन्य वस्तुओं से अलग करता है। छोटे बच्चे की धारणा प्रकृति में वस्तुनिष्ठ होती है, अर्थात बच्चे में किसी वस्तु के सभी गुण वस्तु से अलग नहीं होते, वह उन्हें वस्तु के साथ मिलाकर देखता है। वस्तु की चारित्रिक विशेषताएँ अभी तक उसकी दृष्टि में नहीं आई हैं महत्वपूर्ण अर्थ, अनुसरण करने योग्य संकेत नहीं बने। चूँकि वस्तु की उभरती छवि विच्छेदित नहीं होती है, यह लगभग वस्तु को ही प्रतिबिंबित करती है। पर इस स्तर परसामान्य तौर पर, संवेदी मानकों के बाद के आत्मसात और उपयोग के लिए नींव बनाने के लिए विभिन्न प्रकार के विचारों को जमा करने के लिए, जितना संभव हो सके धारणा को समृद्ध करना महत्वपूर्ण है। कौन सी क्रियाएं गुणों की प्रारंभिक पहचान और वस्तुओं के बारे में प्रारंभिक विचारों के निर्माण की ओर ले जाती हैं? कई अध्ययनों (एल. ए. वेंगर, ई. जी. पिलुगिना, आदि) से पता चलता है कि, सबसे पहले, ये वस्तुओं के साथ क्रियाएं हैं (जोड़े में वस्तुओं का चयन, आदि), उत्पादक क्रियाएं (क्यूब्स से सरल निर्माण, आदि), अभ्यास और उपदेशात्मक खेल. में पूर्वस्कूली उम्रप्रत्यक्ष आत्मसात और संवेदी मानकों के उपयोग का चरण शुरू होता है। प्रीस्कूल संस्थान में शिक्षा कार्यक्रम स्पष्ट रूप से संवेदी ज्ञान और कौशल की मात्रा को परिभाषित करता है जिसमें प्रत्येक आयु स्तर के बच्चों को महारत हासिल करनी चाहिए। हम इस मुद्दे पर विस्तार से ध्यान नहीं देंगे, हम केवल इस बात पर ध्यान देंगे कि इस स्तर पर हम मुख्य नमूनों (मानकों) और उनकी किस्मों दोनों से परिचित हो रहे हैं। यहां संवेदी शिक्षा बच्चे की सोच के विकास के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है, क्योंकि व्यक्तिगत विषयों (उदाहरण के लिए, रूपों की एक प्रणाली) को आत्मसात करना संवेदी शिक्षा के दायरे से परे है, जो इस काम को काफी जटिल बनाता है। साथ ही, यह महत्वपूर्ण है कि मानकों से परिचित होना केवल उन्हें दिखाने और नाम देने से नहीं होता है, बल्कि तुलना करने के उद्देश्य से बच्चों के कार्यों को भी शामिल करता है। विभिन्न मानक, समान का चयन, स्मृति में प्रत्येक मानक का समेकन। मानकों के साथ कार्यों के समय, बच्चों को इन नामों को याद रखने और उनका उपयोग करने की आवश्यकता होती है, जो अंततः प्रत्येक मानक के बारे में विचारों के समेकन और मौखिक निर्देशों के अनुसार उनके आधार पर कार्य करने की क्षमता की ओर ले जाती है। प्रत्येक प्रकार के मानकों से परिचित होने की अपनी विशेषताएं होती हैं, क्योंकि वस्तुओं के विभिन्न गुणों के साथ उन्हें व्यवस्थित किया जा सकता है विभिन्न क्रियाएं. इसलिए, जब आप स्पेक्ट्रम के रंगों और विशेष रूप से उनके रंगों से परिचित हों बडा महत्वक्या बच्चे स्वतंत्र रूप से उन्हें प्राप्त कर रहे हैं (उदाहरण के लिए, मध्यवर्ती रंग प्राप्त करना)। ज्यामितीय आकृतियों और उनकी किस्मों से परिचित होने में, बच्चों को हाथ की गतिविधियों के दृश्य नियंत्रण के साथ-साथ एक समोच्च का पता लगाने के साथ-साथ दृश्य और सामरिक रूप से देखे गए आंकड़ों की तुलना करना सिखाना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। परिमाण से परिचित होने में वस्तुओं (और उनकी छवियों) को घटते या बढ़ते परिमाण की पंक्तियों में व्यवस्थित करना, दूसरे शब्दों में, क्रमिक पंक्तियाँ बनाना, साथ ही पारंपरिक और आम तौर पर स्वीकृत मापों के साथ क्रियाओं में महारत हासिल करना शामिल है। संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में, पिच और लयबद्ध संबंधों आदि के पैटर्न हासिल किए जाते हैं पूर्वस्कूली उम्रबच्चे मानक गुणों की बढ़ती सूक्ष्म किस्मों से परिचित हो जाते हैं। इस प्रकार, सामान्य आकार के आधार पर वस्तुओं के संबंधों से परिचित होने से व्यक्तिगत विस्तार के आधार पर संबंधों से परिचित होने की ओर संक्रमण होता है; स्पेक्ट्रम के रंगों से परिचित होने से लेकर उनके रंगों से परिचित होने तक। धीरे-धीरे, बच्चे मानकों के बीच संबंध और संबंध सीखते हैं - स्पेक्ट्रम में रंगों का क्रम, रंग टोन को गर्म और ठंडे में समूहित करना; आकृतियों को गोल और सीधा में विभाजित करना; व्यक्तिगत लंबाई आदि के साथ वस्तुओं का एकीकरण, मानकों के निर्माण के साथ-साथ, धारणा की क्रियाओं में सुधार होता है। बच्चों को वस्तुओं की जांच करना सिखाना कई चरणों से गुजरता है: बाहरी सांकेतिक क्रियाओं (पकड़ना, टटोलना, ओवरलेइंग, रूपरेखा का पता लगाना, आदि) से लेकर वास्तविक धारणा की क्रियाओं तक: तुलना, संवेदी मानकों के साथ विभिन्न वस्तुओं के गुणों की तुलना, समूहीकरण मानक नमूनों के आसपास एक चयनित सुविधा के अनुसार, और फिर - तेजी से जटिल दृश्य और ओकुलोमोटर क्रियाओं के प्रदर्शन के लिए, अनुक्रमिक परीक्षा (यानी, दृश्य परीक्षा) और किसी वस्तु के गुणों का विस्तृत मौखिक विवरण। पर आरंभिक चरणकार्रवाई के तरीकों को समझाना बहुत महत्वपूर्ण है: कैसे विचार करें, सुनें, तुलना करें, याद रखें, आदि - और बच्चों की गतिविधियों को विभिन्न सामग्री के संबंध में इन तरीकों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए निर्देशित करें। जिन बच्चों के साथ क्रमिक रूप से परीक्षा कार्य किया जाता है, उनकी पहचान कर उनका नाम रखा जाता है एक बड़ी संख्या कीप्रत्येक वस्तु की विशेषताएँ. यह बच्चे की विश्लेषणात्मक मानसिक गतिविधि है, जो भविष्य में उसे वस्तुओं और घटनाओं को गहराई से देखने, उनमें आवश्यक और गैर-आवश्यक पहलुओं को नोटिस करने और उन्हें सही दिशा में संशोधित करने की अनुमति देगी। वस्तुओं और उनकी छवियों के साथ व्यवस्थित परिचय के परिणामस्वरूप, बच्चों में अवलोकन कौशल विकसित होने लगते हैं। पर्यावरण से परिचित होने के लिए, उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की प्रक्रिया में, उत्पादक गतिविधियों (एप्लिक, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइन, मॉडलिंग) में, प्रकृति में श्रम की प्रक्रिया में, रोजमर्रा की जिंदगी में इन कार्यों को विशेष कक्षाओं में हल किया जाता है। बच्चों की। सबसे प्रभावी प्रकार की गतिविधियाँ वे हैं जो बच्चे की धारणा को अधिक से अधिक विकसित करती हैं। जटिल कार्यऔर संवेदी मानकों को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ। अभ्यास से पता चलता है कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, विषय की अपेक्षाकृत संपूर्ण तस्वीर देने के लिए धारणा की क्रियाएं पर्याप्त रूप से व्यवस्थित और प्रभावी हो जाती हैं। किसी वस्तु की छवि तेजी से विभेदित होती जा रही है, वास्तविक वस्तु के करीब होती जा रही है, उसके गुणों और विशेषताओं के नाम से समृद्ध होती जा रही है, वस्तु की संभावित किस्मों के बारे में जानकारी मिलती जा रही है। ध्यान दें कि बच्चा मन में बुनियादी अवधारणात्मक क्रियाएं करते समय परिचित वस्तुओं को जल्दी से पहचानना शुरू कर देता है, उनके अंतर और समानता को नोटिस करता है। इसका मतलब यह है कि धारणा एक आंतरिक मानसिक प्रक्रिया बन गई है। मन में की जाने वाली अवधारणात्मक क्रियाएं सोच के निर्माण के लिए स्थितियां बनाती हैं। बदले में, सोच का उद्देश्य वस्तुओं की बाहरी विशेषताओं और गुणों को जानना नहीं है, जैसा कि धारणा में है, बल्कि वस्तुओं और घटनाओं के बीच छिपे संबंधों को जानना, कारण-और-प्रभाव संबंध, सामान्य, प्रजाति और कुछ अन्य आंतरिक निर्भरता स्थापित करना है। . धारणा भाषण, स्मृति, ध्यान और कल्पना के विकास में भी योगदान देती है। जूनियर में विद्यालय युगये मानसिक प्रक्रियाएँ अग्रणी स्थान लेना शुरू कर देंगी, विशेषकर तार्किक सोच; धारणा एक सहायक कार्य करेगी, लेकिन साथ ही सोच, कल्पना और वाणी के साथ समन्वित कार्य में सुधार और निखार जारी रहेगा। यदि पूर्वस्कूली उम्र में धारणा के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ नहीं बनाई जाती हैं, तो इससे जुड़ी मानसिक प्रक्रियाएँ धीमी गति से बनेंगी, जिससे प्राथमिक विद्यालय की उम्र में शैक्षिक गतिविधियों का विकास जटिल हो जाएगा। तो, आइए विचार करें कि पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चों को धारणा की प्रक्रिया में क्या ज्ञान और कौशल हासिल करना चाहिए: - वस्तुओं के आकार में अंतर करें: गोल, त्रिकोणीय, चतुष्कोणीय, बहुभुज; - पारंपरिक माप का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई को मापें और तुलना करें; - प्राथमिक रंगों और रंगों के बीच अंतर करना; - स्वयं के संबंध में किसी वस्तु का स्थान, अन्य वस्तुओं (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे, सामने, सामने, पीछे, बीच, बगल में) को शब्दों में व्यक्त करें; - कागज की एक शीट पर नेविगेट करें (बाएं, दाएं, ऊपर, नीचे, मध्य); - सप्ताह के दिन, दिन के भागों का क्रम और सप्ताह के दिनों को जानें। आधुनिक स्कूल पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चे पर जो अपेक्षाएँ रखता है, उसके आधार पर यह स्पष्ट हो जाता है कि यह ज्ञान और कौशल पर्याप्त नहीं हैं। आसपास की दुनिया की वस्तुओं, वस्तुओं और घटनाओं की अधिक संपूर्ण समझ वस्तुओं के तथाकथित "विशेष गुणों" के ज्ञान से सुगम होती है; इसमें वजन, स्वाद, गंध की अवधारणाएं शामिल हैं। कोई विकास नहीं स्पर्श संवेदनाएँकिसी वस्तु के कई गुण और गुण (उदाहरण के लिए, किसी सामग्री की बनावट) को आसानी से नहीं जाना जा सकता है, और कागज की शीट (और अन्य सीमित सतह) पर नेविगेट करने की क्षमता की कमी स्कूल में कुछ कठिनाइयों का कारण बन सकती है। जैसा कि हमारे लेखक का अनुभव दिखाता है व्यावहारिक गतिविधियाँ, संवेदी विकास को साइकोमोटर विकास के साथ निकट एकता में किया जाना चाहिए। किसी वस्तु को एक हाथ से पकड़ने के लिए, बच्चे को इसके लिए पहले से ही "मोटरी रूप से तैयार" होना चाहिए। यदि वह किसी वस्तु को नहीं पकड़ सकता, तो वह उसे महसूस भी नहीं कर पाएगा। किसी वस्तु का स्थानिक अध्ययन केवल द्विहाथीय (दो हाथों से) स्पर्श करने से ही होता है। मोटर कौशल का विकास अन्य प्रणालियों के विकास को सुनिश्चित करता है। किसी वस्तु के आकार, आयतन और आकार को प्रभावी ढंग से निर्धारित करने के लिए, बच्चे के दोनों हाथों की मांसपेशियों, आंख की मांसपेशियों और गर्दन की मांसपेशियों की अच्छी तरह से विकसित समन्वित गतिविधियां होनी चाहिए। इस प्रकार, तीन मांसपेशी समूह धारणा का कार्य प्रदान करते हैं। यह ज्ञात है कि वस्तुओं की जांच करते समय आंदोलनों की सटीकता हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास, ओकुलोमोटर (दृश्य-मोटर) समन्वय के गठन के माध्यम से प्राप्त की जाती है; पूर्ण स्थानिक अभिविन्यास के लिए, आपको अपने शरीर को नियंत्रित करना चाहिए, स्थिर और गतिशील मोड में इसके अलग-अलग हिस्सों (सिर, हाथ, पैर, आदि) के स्थान के बारे में जागरूक रहना चाहिए - ऐसे कई उदाहरण हैं। ये तथ्य हमें बच्चों के संवेदी और मनोदैहिक विकास की प्रक्रियाओं के एकीकरण के बारे में बात करने की अनुमति देते हैं। संवेदी शिक्षा कार्यों की सीमा का विस्तार करना और मुख्य कार्यों को निम्नानुसार परिभाषित करना संभव हो जाता है। 1. मोटर कार्यों में सुधार (सकल (सकल) और मैनुअल (ठीक) मोटर कौशल का विकास और सुधार, ग्राफोमोटर कौशल का निर्माण)। 2. स्पर्श-मोटर धारणा। 3. श्रवण धारणा का विकास। 4. विकास दृश्य बोध. 5. आकार, आकार, रंग की धारणा। 6. वस्तुओं के विशेष गुणों (स्वाद, गंध, वजन) की धारणा। 7. स्थान और समय की धारणा. तो, हर में आयु अवधिसंवेदी विकास की अपनी समस्याएं हैं, और उन्हें विकसित करके और अधिकतम उपयोग करके हल किया जाना चाहिए प्रभावी साधनऔर संवेदी शिक्षा के तरीके, ओटोजेनेसिस में धारणा समारोह के गठन के अनुक्रम को ध्यान में रखते हुए।

रायसा अलेक्सेवना इसाकोवा
सेंसरिमोटर विकास.

ज्ञानेन्द्रियदो शब्दों से मिलकर बना है (सेंसस - भावना, संवेदना और मोटर - इंजन।)

एक बच्चा बहुत कम उम्र से ही दुनिया का पता लगाना शुरू कर देता है, सबसे पहले संवेदनाओं के माध्यम से ( ग्रहणशील, उसका जीवन विभिन्न प्रकार की ध्वनियों, रंगों, आकृतियों से घिरा हुआ है। और उतना ही अधिक होगा विकसित संवेदीबच्चे की धारणा विकासबच्चा अधिक प्रभावी ढंग से होता है।

बच्चा बढ़ता है और शुरुआत करता है कदम: रेंगना, चलना, दौड़ना, और अब बड़ा और फ़ाइन मोटर स्किल्सउसे अपने आसपास की दुनिया को समझने में मदद मिलती है।

peculiarities सेंसरिमोटर विकासशैशवावस्था में आयु:

वस्तुओं को देखने की क्रिया आकार लेती है;

ग्रैस्पिंग का गठन होता है, जिससे अग्रणी होता है हाथ का विकास, आंदोलन के एक अंग के रूप में;

दृश्य-मोटर समन्वय स्थापित है;

किसी वस्तु की धारणा, उसके साथ क्रिया और उसके नामकरण के बीच विभेदित संबंध स्थापित होते हैं।

ज्ञानेन्द्रिय- यह गति और भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता है, यह आंखों और गति का समन्वय है, सुनने और गति की स्थिरता है।

ज्ञानेन्द्रियरिफ्लेक्सिस के स्तर पर काम करता है। घातीय उदाहरण: हम सड़क पर चल रहे हैं, हमारी आँखों ने देखा होने देना: एक पोखर, एक पत्थर, ... हम या तो रुकते हैं या किनारे की ओर चले जाते हैं। इसने काम किया सेंसरिमोटर धारणा.

एक और उदाहरण: हमने सुना शोरगुल, मुझे नहीं पता कि आप वास्तव में कैसे प्रतिक्रिया देंगे, लेकिन आपके आंदोलन में कुछ बदलाव होंगे, आप या तो रुक जाएंगे, या अपनी गति तेज कर देंगे, या उस दिशा में देखेंगे जहां से आवाज आ रही है।

एक और उदाहरण: हम एक परिदृश्य बनाते हैं - अपने हाथों का उपयोग करके हम जो कुछ हमारी आँखें देखते हैं उसे शीट पर स्थानांतरित करते हैं। (दृष्टि और हाथ और उंगलियों की गतिविधियों के बीच परस्पर क्रिया)

अब हम समझते हैं कि यह कितना महत्वपूर्ण है एक बच्चे में सेंसरिमोटर गुणों का विकास करना. भाषण स्तर विकासमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है धारणा का विकास. पूर्वस्कूली उम्र में, मोटर क्षेत्र में सक्रिय रूप से सुधार होता है। गतिविधियाँ समन्वित, निपुण और आत्मविश्वासी हो जाती हैं, जो प्रीस्कूलर की व्यावहारिक गतिविधियों की सीमा का काफी विस्तार करती है।

क्षेत्र के उत्कृष्ट वैज्ञानिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रऔर मनोविज्ञान (ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए.पी. उसोवा, ई.टी. तिखीवा, एन.पी. सकुलिना, आदि)ठीक ही ऐसा माना संवेदी शिक्षापूर्णता सुनिश्चित करने का लक्ष्य संवेदी विकास, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।

संवेदी विकास, एक ओर, सामान्य मानसिक की नींव बनाता है बाल विकासदूसरी ओर, इसका स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि पूर्ण धारणा आवश्यक है सफल सीखनाबच्चा किंडरगार्टन में, स्कूल में और कई प्रकार के कामों के लिए।

बच्चा पूरी दुनिया के लिए खुला है। यह ज्ञात है कि वह भारी मात्रा में जानकारी अवशोषित करता है। “पाँच वर्ष की आयु से मेरे लिए एक कदम है, और नवजात से पाँच वर्ष की आयु तक विशाल दूरी"- एल.एन. टॉल्स्टॉय ने लिखा। प्रीस्कूलर का मार्ग बहुत है जिम्मेदार: यह कठिन और आनंदमय है, यह कई अलग-अलग बैठकें और खोजें लाता है। बच्चे जितना अधिक सीखेंगे, वे उतने ही अमीर होंगे सवेंदनशील अनुभव , यह उनके लिए उतना ही आसान और सरल होगा मोटर कौशल विकसित करें, और यह सब सीखना आसान बना देगा।

किसी निश्चित वस्तु से परिचित होने के लिए आपको इसकी आवश्यकता होती है अध्ययन: हाथों से छूना, निचोड़ना, सहलाना अर्थात कुछ क्रियाएं करना जिन्हें मोटर कहा जाता है। किसी वस्तु को एक हाथ से पकड़ने के लिए, शिशु को पहले से ही इसके लिए मोटर रूप से तैयार होना चाहिए। यदि वह इस वस्तु को नहीं समझ सकता, तो वह इसे महसूस भी नहीं कर पाएगा। इसका मतलब यह है कि अगर हम बच्चे के हाथों को निपुण और कुशल बनाना सिखाएं तो वह उनकी मदद से बहुत कुछ सीख सकेगा। और जितनी जल्दी हम नई, अज्ञात चीजें उनके हाथों में देंगे, उतनी ही तेजी से वे कुशल हो जाएंगे। यह सब निश्चित रूप से इसे आसान बनाता है बाल विकास एवं शिक्षा. यह महत्वपूर्ण है कि हमारे आसपास की दुनिया समृद्ध हो विकास पर्यावरण: खिलौने, खेल सहायक उपकरण विकसित किए गए हैं जो दृश्य, स्पर्श को उत्तेजित करते हैं, घ्राण संवेदनाएँ. ताकत मायने रखती है रंग की: ठीक से चयनित के साथ रंग योजनातनाव कम होता है और भावनात्मक स्थिति बेहतर होती है।

जिस दुनिया में वह आया है उसे बच्चे के लिए कैसे खोलें, उसे उसमें खो न जाने में मदद करें, घबराहट और मुस्कान के साथ अच्छाई और सुंदरता का अनुभव करें - यही बात शिक्षकों को चिंतित करती है। यह महत्वपूर्ण है कि, बच्चे के हाथों में मिट्टी का एक टुकड़ा देते समय या उसके लिए कागज़ का प्रारूप चुनते समय, उसका परिचय दें नरम खिलौनाया एक दिलचस्प किताब, हमने न केवल अंतर्ज्ञान और समृद्ध का उपयोग किया शैक्षणिक अनुभव, लेकिन उम्र से संबंधित शरीर विज्ञान के ज्ञान द्वारा भी निर्देशित थे।

में प्रारंभिक अवस्थाएक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार का मुख्य रूप पहले से ही व्यावहारिक होना चाहिए, व्यावसायिक सहयोग और वस्तुओं के साथ कार्रवाई अग्रणी गतिविधि होनी चाहिए।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को बटन बांधने और खोलने, जूतों के फीते खोलने और स्कार्फ बांधने में सक्षम होना चाहिए। इसके अलावा, उन्हें बाँधने में सक्षम होना चाहिए और गांठें खोलना, आकार और रंग के आधार पर ढक्कन चुनें, क्लॉथस्पिन का उपयोग करने में सक्षम हों, कार्य निष्पादित करें विकासउंगलियों की मांसपेशियां, रंग के अनुसार फेल्ट-टिप पेन के लिए टोपी का चयन करें, रंग और आकार के अनुसार मछली पकड़ने की रेखा पर स्ट्रिंग के छल्ले, बटन, मोज़ाइक, माचिस (5-8 टुकड़े, प्लास्टिसिन बेस पर बीज से, आदि) से चित्र बनाएं .

विकलांग बच्चों के लिए विकास"," एल.एस. वायगोत्स्की ने कहा, "वर्कअराउंड बनाना आवश्यक है। ऐसे खेलों और गतिविधियों का एक सेट चुनना आवश्यक है जो आपको सोचने, याद रखने और महसूस करने में मदद करें। समस्या का समाधान बच्चे को स्वयं खोजना होगा।

शैक्षिक खेल बाल विकास.

- "अनुमान लगाना"- समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करना।

- "इसके बारे में सोचो"- चर्चा, चर्चा की ओर ले जाना "खोज"नया ज्ञान।

- "पता लगाना"- बच्चों द्वारा स्वयं समस्या का समाधान करना, किसी कार्य को पूरा करते समय अभिविन्यास की खोज विधियों का विकास करना।

- "इसे करें"- क्रियाओं के एल्गोरिदम और आम तौर पर स्वीकृत शब्दावली से परिचित होना।

- "याद करना"- एल्गोरिथम द्वारा स्थापित क्रियाओं को ज़ोर से बोलना।

- "अभ्यास"- प्रशिक्षण अभ्यास.

व्यायाम खेल, जिसकी शुरुआत में बच्चा पहले से ही देख सकता है सकारात्मक मूल्यांकनइसकी गतिविधियों की - « छोटा पुरस्कार» , लेकिन इसे तब प्राप्त कर सकेंगे जब अगला समाधान हो जाएगा समस्याग्रस्त स्थिति. खेल-शैक्षिक गतिविधियाँ विकासइसे अकेले या 2-3 लोगों के उपसमूह में करना बेहतर है।

एक खेल: "गेंद ढूंढो" - स्पर्श संवेदनाओं का विकास. बच्चे को जार में रखे अनाज के साथ खेलने की पेशकश की जाती है। अनाज में बच्चे को एक गेंद मिलती है, जिसके साथ उसे खेलने की पेशकश भी की जाती है।

गेंद से व्यायाम (फ्रेडरिक फ्रोबेल) विकास दृश्य ध्यानऔर हाथों की सक्रिय और निर्देशित गतिविधियों की उत्तेजना ( "इधर - उधर", "ऊपर नीचे", "स्कोक-स्कोक", "इसे अपनी हथेली में छुपाएं", "इसे एक बक्से में छुपा दो"). व्यायाम दाएं और बाएं दोनों हाथों से किया जाता है।

मैनुअल मोटर कौशल का भाषण, मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत से गहरा संबंध है बाल विकास. एक बच्चे पर वयस्क के शैक्षिक प्रभाव का एक रूप उपदेशात्मक खेल है। वहीं, खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है। इस प्रकार, उपदेशात्मक खेल में दो हैं लक्ष्य: शैक्षणिक, जिसे एक वयस्क द्वारा अपनाया जाता है, और चंचल, जिसके लिए बच्चा कार्य करता है। उपदेशात्मक खेल आपको आवश्यक संख्या में दोहराव प्रदान करने की अनुमति देता है विभिन्न सामग्रियांकार्य के प्रति बच्चों के भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण को बनाए रखते हुए, जो कि बहुत महत्वपूर्ण है विकासपूर्वस्कूली बच्चों में मैनुअल मोटर कौशल।

एक खेल "मज़ेदार कैप्स"

लक्ष्य: - बच्चों को ढक्कन खोलना और कसना सिखाएं विभिन्न व्यास, आरेख के अनुसार उनके निर्दिष्ट स्थान और रंग को दृष्टिगत रूप से निर्धारित करें।

सीखने और दृढ़ता में रुचि पैदा करें।

एक खेल "रंगीन गेंदें"

लक्ष्य: - बच्चों को छड़ी पर छेद करके गेंदों को बांधना सिखाएं, चित्र के अनुसार गेंदों का स्थान और रंग निर्धारित करें;

- विकास करनाठीक मैनुअल मोटर कौशल, दृश्य धारणा, ध्यान, सोच, स्मृति;

अध्ययन कौशल विकसित करें.

एक खेल "ध्यान से"

लक्ष्य: - बच्चों को सहसंबद्ध क्रियाएं करना, दोनों हाथों की गतिविधियों का समन्वय करना, योजना आरेख का विश्लेषण करना, रंग के आधार पर गेंदों या चिप्स का चयन करना, उन्हें बिछाने के क्रम का पालन करना सिखाएं;

फूलों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, विकास करनाहाथ की गतिविधियों की सटीकता, हाथ-आँख समन्वय।

एक खेल "मजेदार क्लॉथस्पिन"

लक्ष्य: - बच्चों को कपड़े की सूई को सही ढंग से उठाना और खोलना, रंग के आधार पर उसका स्थान ढूंढना सिखाएं;

- हाथों की बारीक हरकतें विकसित करें, सहसंबद्ध क्रियाएं, दोनों हाथों का समन्वय, दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति।

ऊपर लाना भावनात्मक रवैयाआपके काम के परिणाम, दृढ़ता, धैर्य।

कक्षाएं चालू ग्रहणशीलशिक्षा का उद्देश्य है विकासदृश्य धारणा और ध्यान, नकल, वस्तुओं की समग्र छवि का निर्माण, पर विकासस्पर्श-मोटर धारणा, पर विकास श्रवण स्मृतितथा ध्यान आदि प्रशिक्षण एवं शिक्षा के कार्यों में शामिल:

प्राथमिक रंगों और आकृतियों को पहचानना और नाम देना सीखें;

बच्चों को वस्तुओं को दृश्य और स्पर्श से जांचना सिखाएं (त्रि-आयामी वस्तुओं की जांच करते समय)और दृश्य-मोटर (सपाट आकृतियों या वस्तुओं का बोध करते समय). कपड़ेपिन के साथ खेल – शानदार आकाररंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, गिनती कौशल, के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए काम करें। सोच का विकास, ध्यान, कल्पना। खेल के दौरान बच्चे विकास करनारचनात्मक अभ्यास, भागों से संपूर्ण वस्तुओं का निर्माण - लोग, घर, पौधे - विभिन्न आकृतियों, रंगों और आकारों की ज्यामितीय आकृतियों से। बच्चे एक-दूसरे की मदद करना और सहानुभूति रखना सीखते हैं।

क्लॉथस्पिन वाले खेल बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करते हैं, प्रोत्साहित करते हैं भरोसेमंद रिश्तावयस्कों और साथियों के लिए. ऐसे खेलों के दौरान विकसितबच्चों का भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, क्योंकि कपड़ेपिन आकार देते हैं "मगरमच्छ"व्यापक रूप से खुल सकता है "मुँह"और वे कर सकते हैं "काटना"उंगली से.

ये गेम भाषण को सक्रिय करने और इसे नए शब्दों के साथ समृद्ध करने में मदद करते हैं। क्लॉथस्पिन वाले खेलों का उपयोग कम उम्र से ही किया जा सकता है, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, एक साथ शिल्प बनाना या शो करना और कविता पढ़ने या बातचीत के साथ काम करना।

एक खेल "सूरज"

सूरज खिड़की से बाहर देखता है,

वह हमारे कमरे में देखता है.

हम ताली बजाएंगे, हम सूरज से बहुत खुश हैं।

खेल विकल्प: बच्चे को एक पीला घेरा और दो रंगों के कपड़े के पिन दिए जाते हैं। छवि के अनुसार केवल पीले कपड़ेपिन का चयन करने और उन्हें सर्कल में संलग्न करने का सुझाव दिया गया है।

बड़े प्रीस्कूल उम्र के बच्चों से ऐसा करने के लिए कहा जा सकता है "सूरज अंदर है अलग - अलग समयसाल का". इसके लिए पीले और लाल रंग के, लेकिन आकार में अलग-अलग घेरे पेश किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, सर्दियों में सूरज चमकता है, लेकिन गर्म नहीं होता। बच्चा एक छोटा वृत्त चुनता है पीला रंगऔर इस रंग के छोटे कपड़ेपिन। वसंत ऋतु में सूरज अधिक चमकीला होता है, उसकी गर्मी से बर्फ पिघलती है, इसलिए हम सूरज के लिए एक घेरा चुनते हैं बड़ा आकारऔर लंबे कपड़ेपिन। गर्मियों में सूरज चमकता है, बहुत गर्मी होती है, लोग धूप सेंकते हैं। गर्मियों की धूप के लिए, आप एक बड़ा लाल घेरा और वैकल्पिक पीले और लाल कपड़ेपिन चुन सकते हैं। शरद ऋतु में सूरज इतना गर्म नहीं होता है, इसलिए आप एक पीला घेरा ले सकते हैं और बारी-बारी से पीले लंबे और छोटे कपड़े पहन सकते हैं।

एक खेल "कांटेदार जंगली चूहा"

स्प्रूस हेजहोग की तरह दिखता है:

हेजहोग सुइयों से ढका हुआ है, और क्रिसमस का पेड़ भी ऐसा ही है।

खेल विकल्प: बच्चे को हेजहोग और क्रिसमस ट्री की सपाट छवियां पेश की जाती हैं (कार्डबोर्ड, प्लाईवुड, आदि से)एक स्टैंड पर. बच्चे क्रिसमस ट्री पर क्लॉथस्पिन जोड़ते हैं हरा रंग, हेजहोग के लिए - एक अलग रंग के कपड़ेपिन। आप आकार और रंग के अनुसार बारी-बारी से कपड़ेपिन लगाने का सुझाव दे सकते हैं, उदाहरण के लिए, सर्दियों में एक क्रिसमस ट्री - हरे और सफेद कपड़ेपिन को बारी-बारी से। पतझड़ में हेजहोग की सुइयों पर रंगीन पत्तियाँ होती हैं - पीले, लाल, नारंगी फूल. आप बच्चों को संलग्न करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं आवश्यक राशिक्लॉथस्पिन या पेड़ पर दो क्लॉथस्पिन लगाएं, और हेजहोग आदि पर एक और लगाएं।

एक खेल "आस्तीन का सांप होना"- छवि में बच्चे कपड़े की सूई से दो वृत्त जोड़ते हैं - ये एक साँप की आँखें हैं। फिर बाकी सभी को इस क्लॉथस्पिन से एक के बाद एक लंबाई में ज़िगज़ैग तरीके से जोड़ा जाता है। घास बनाने के लिए बच्चे हरे कपड़े की पिनों को किसी भी आकार के हरे कार्डबोर्ड से जोड़ते हैं। निष्कर्षतः आप कर सकते हैं "साँप को घास में डाल दो", सुनो वह कैसे फुफकारती है (बच्चे ध्वनि का उच्चारण करते हैं (डब्ल्यू)तेज़ और शांत, लंबी और छोटी, साँप के बारे में एक परी कथा लेकर आना, आदि।

हमारे छात्रों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, ज़रूरी:

अधिक खर्चें व्यक्तिगत पाठ, प्रारंभिक कार्य करें विकासठीक और गहरी मोटर कौशल, थोड़ी मात्रा में सामग्री पेश करें, इस या उस सामग्री के साथ क्रियाओं के प्रदर्शन को बार-बार दोहराएं, पहला परिणाम प्राप्त होने पर व्यायाम समाप्त करें, क्योंकि बच्चा जल्दी थक जाता है और लंबे समय तक काम नहीं कर सकता है।

अनुभव से पता चलता है कि विकलांग बच्चे विकास व्यायाम चुनेंजिसे वे कर सकते हैं, और जिन व्यायामों से कठिनाई होती है उन्हें नज़रअंदाज़ कर दिया जाता है, हालाँकि कभी-कभी वे रुचि रखते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि रुचि के इस क्षण को न चूकें और बच्चे को इसमें महारत हासिल करने में मदद करें व्यायाम: सफलता प्राप्त करने से आत्म-सम्मान और उत्थान होता है आगे की जरूरतेंवी विकास. लेकिन आप व्यायाम को थोड़ा संशोधित कर सकते हैं ताकि बच्चा इसे स्वतंत्र रूप से कर सके!

वर्तमान चरण में समस्याएँ ग्रहणशीलऔर मोटर शिक्षा पर शैक्षिक सिद्धांत में चर्चा की जाती है। लेखक इस पर ध्यान देते हैं संवेदी और मोटर विकासजन्मजात नहीं हैं, लेकिन इस प्रक्रिया में विकास करें.

प्रयुक्त लेख काम करता है: एल. ए. सेवलोवा - (शिक्षक, जी. ई. ब्लिनोवा - (शिक्षक, एफ. आर. एलागिना - (शिक्षक-दोषविज्ञानी)

ओ. एन. पिस्कोवेंको-(शिक्षक-दोषविज्ञानी, ई.वी. लेविंस्काया-(शिक्षक-दोषविज्ञानी, आई.ए. फ्रोलोवा- (शिक्षक भाषण चिकित्सक)एस.बी. गोर्बुशिना- (शिक्षक-दोषविज्ञानी, ए.वी. नौमोवा- (शिक्षक-भाषण रोगविज्ञानी).

प्यारे मेहमान!हमें MAOU किंडरगार्टन नंबर 27 "लेसोविचोक" की आधिकारिक वेबसाइट पर आपसे मिलकर खुशी हुई।
MAOU किंडरगार्टन नंबर 27 "लेसोविचोक" - प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाशैक्षिक संबंधों की समाप्ति तक दो महीने की आयु के विद्यार्थियों के लिए।
गतिविधि का मुख्य उद्देश्यसंस्थाएँ - कार्यान्वयन शैक्षणिक गतिविधियांशैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार पूर्व विद्यालयी शिक्षा, पर्यवेक्षण और बच्चे की देखभाल।
मुख्य गतिविधियोंसंस्थाएँ:
- कार्यान्वयन शिक्षण कार्यक्रमप्रीस्कूल शैक्षणिक शिक्षा, जिसमें मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चों के लिए अनुकूलित उत्पाद भी शामिल हैं;
- बच्चों की देखरेख और देखभाल;
- विद्यार्थियों के लिए स्वास्थ्य देखभाल का संगठन (प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल के प्रावधान को छोड़कर, आवधिक चिकित्सिय परीक्षणऔर चिकित्सा परीक्षण);
- निर्माण आवश्यक शर्तेंसंस्थान के विद्यार्थियों और कर्मचारियों के लिए भोजन की व्यवस्था करना।
आदर्श वाक्य: बाल विहारआने वाली सदियों और वर्षों तक हमेशा जीवित रहें! वहाँ हर्षित हँसी और सफलता हो!
मूलमंत्र:अनुकूलनशीलता, रचनात्मकता, वैयक्तिकरण, स्वीकार करने की इच्छा का सिद्धांत सृजनात्मक समाधान, व्यावसायिकता, जिम्मेदारी।>>>

हमारे समूह

सामग्री:

वैज्ञानिकों के साथ-साथ बाल मनोवैज्ञानिक भी बच्चे के जन्म से लेकर तीन वर्ष तक की आयु को अद्वितीय मानते हैं। और जो महत्वपूर्ण है वह यह है कि ये तीन वर्ष किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के आगामी विकास और शिक्षा के लिए रणनीतिक हैं। अगर हम नवजात शिशु की बात करें तो जीवन के छह महीने से पहले ही उसका मस्तिष्क वयस्क मस्तिष्क की क्षमता का 50% तक पहुंच जाता है। तीन साल तक यह गठन 80% होता है; 10 साल तक मस्तिष्क पूरी तरह से बन जाता है। यह सब दर्शाता है कि छोटे बच्चों का सेंसरिमोटर विकास कितना महत्वपूर्ण है।

बच्चे के विकास के आयु चरणों को उन समूहों में विभाजित किया जाता है जो मस्तिष्क पर आसपास की दुनिया के एक निश्चित प्रभाव के लिए जिम्मेदार होते हैं। यह ध्यान देने लायक है छोटा बच्चा, यह जितना अधिक संवेदनशील होता है और मस्तिष्क के विकास का महत्व ठीक उसी समय बहुत महत्वपूर्ण होता है जब यह सबसे अधिक होता है अनुकूल परिस्थितियां. सफलता मानसिक विकासदुनिया की सौंदर्य संबंधी धारणा काफी हद तक छोटे बच्चों के सेंसरिमोटर विकास पर निर्भर करती है।

बच्चों में सेंसरिमोटर विकास की आयु-संबंधित विशेषताएं

समाज के भावी सदस्य के अपर्याप्त सेंसरिमोटर विकास से मंच से जुड़ी कठिनाइयाँ पैदा होती हैं प्रवेश के स्तर परशिक्षा। इस मुद्दे पर अधिक विस्तार से विचार करना और यह समझना उचित है कि बच्चे की उम्र के आधार पर सेंसरिमोटर विकास के बारे में क्या खास है। अधिकांश छोटे बच्चे खराब अभिव्यक्त करते हैं सामान्य हितउसके आस-पास की दुनिया में, नए अनुभवों पर व्यावहारिक रूप से कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है। ऐसे बच्चों के लिए हर दिन एक जैसा होता है, इसका मतलब सिर्फ इतना है कि बच्चे का विकास ठीक से नहीं हो रहा है।

ऐसे बच्चों का समन्वय कम हो जाता है, ध्यान अस्थिर होता है और पूरी तरह से औपचारिक प्रकृति के होते हैं। समुदाय में आंखों और हाथों के काम के बीच विसंगति भी बहुत ध्यान देने योग्य है। यह सब सबसे पहले, बच्चे की खेल में रुचि की कमी में ही प्रकट होता है।

अधिकांश प्राथमिक अवस्थाविकास व्यापक स्पेक्ट्रम के अभिविन्यास का निर्माण है। सही सेंसरिमोटर अभ्यास वाला बच्चा प्रत्येक के आकार, रंग और आकार को समझता है अलग विषय. वह शोर, ध्वनि और भाषण का भी स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करता है। वस्तुओं के गुणों को सटीक और पूरी तरह से समझने की आवश्यकता उन मामलों में बच्चे के सामने स्पष्ट रूप से उत्पन्न होती है जब उसे अपनी गतिविधि की प्रक्रिया में इन गुणों को फिर से बनाना होता है, क्योंकि परिणाम इस बात पर निर्भर करता है कि धारणा कितनी सफलतापूर्वक की जाती है।

बच्चों के सेंसरिमोटर विकास में सबसे महत्वपूर्ण बिंदु सबसे पहले वस्तुओं की जांच करने की संवेदी पद्धति को आत्मसात करना है। ये वस्तुओं के आम तौर पर स्वीकृत प्रकार और गुण हैं। प्रत्येक वस्तु को उसके प्रकार के अनुसार ऑर्डर किया जाता है।

सेंसरिमोटर कौशल कैसे विकसित करें

शिशु को जांच के संवेदी तरीकों को आत्मसात करना शुरू करने के लिए, उसे एक निश्चित तरीके से इसके लिए तैयार रहना चाहिए। संदर्भ विकास की प्रक्रिया अपने आप में काफी लंबी होती है और शिशु के जन्म के बाद कई वर्षों तक चलती है। सब कुछ घटित होता है, प्रत्येक नए चरण के साथ धीरे-धीरे एक ऐसी धारणा की ओर बढ़ता है जो अपने रूप में अधिक जटिल होती है।

ह ज्ञात है कि प्रथम वर्ष मेंजीवन में, बच्चे की धारणा बहुत अस्थिर होती है; वह केवल कुछ रंगों में अंतर करता है, और फिर अधिकतर चमकीले रंगों में। साथ ही, शिशु को मात्राओं द्वारा निर्देशित किया जाता है, वह अपनी निगाह किसी बड़ी और चमकीली वस्तु पर केंद्रित करना पसंद करता है। थोड़ी देर बाद, वह उस वस्तु को महसूस करना शुरू कर देता है और फिर वह वस्तु जो अधिक चमकीली और बड़ी होती है। यही कारण है कि बड़ी संख्या में विशेष रूप से उज्ज्वल और विभिन्न खिलौनेऔर खड़खड़ाहट. लेकिन यह विषय को ही लगभग प्रतिबिंबित करता है। इस स्तर पर, धारणा की प्रक्रिया को आगे बढ़ाना और बच्चे को उन वस्तुओं से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है जो उनके संरचनात्मक घटकों में भिन्न हैं। यह सेंसरिमोटर धारणा के तेजी से विकास के लिए एक तरह की नींव तैयार करेगा।

दो साल बादएक बच्चे के जीवन में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है जिससे मदद भी मिलेगी उचित विकासबच्चा। लेकिन यह तथ्य ध्यान देने योग्य है कि यह चरण केवल प्रारंभिक है, क्योंकि जागरूकता थोड़ी देर बाद आएगी, लेकिन जब ऐसा होगा, तो बच्चे के सेंसरिमोटर कौशल विकसित होंगे। पालन ​​करने योग्य मुख्य नियम रंग स्पेक्ट्रमऔर डिज़ाइन सुविधावे वस्तुएँ जो बच्चे के पास उपयोग के लिए हैं। किसी वस्तु में जितने अधिक घटक होंगे अधिक सक्रिय बच्चाविकसित होता है.

तीन साल बादबच्चे में किसी आकृति की ज्यामिति की सामान्य समझ बनाना आवश्यक है, और यहां कई खेल आपकी सहायता के लिए आएंगे जिनमें ज्यामितीय आकृतियों का संरचनात्मक संबंध प्रमुख है। ज्यामिति बच्चे को हाथ की गतिविधियों को सही ढंग से बनाने में मदद करेगी। और आंकड़ों की तुलना भी स्पर्शात्मक और दृष्टिगत रूप से समझी जाती है।

बच्चे किसके साथ प्रारंभिक कार्य, हाइलाइट करें और सबसे महत्वपूर्ण नाम बड़ी राशिप्रत्येक वस्तु के चिह्न, उदाहरण के लिए, घनों पर वे न केवल चित्र और घन ही देखेंगे, वे स्पष्ट रूप से संकेत करने में सक्षम होंगे कि यह एक वर्ग है ज्यामितीय आकृति. अभ्यास से पता चलता है दिलचस्प तथ्यछोटे बच्चों के सेंसरिमोटर विकास पर किया गया कार्य सबसे प्रभावी ढंग से उन गतिविधियों की पहचान करता है जो बच्चे के लिए अधिक कठिन स्तर के कार्य प्रस्तुत करती हैं, लेकिन जिनका वह सफलतापूर्वक सामना करता है। बच्चा बहुत तेजी से वस्तुओं को पहचानना, उनकी संरचना और अंतर पर ध्यान देना, मन में बुनियादी अवधारणात्मक क्रियाएं करना शुरू कर देता है। इससे पता चलता है कि बच्चे का सेंसरिमोटर विकास एक आंतरिक मानसिक प्रक्रिया बन गया है।

एक बच्चे को क्या समझना चाहिए? कम उम्रठीक से विकास करने के लिए?

• वस्तुओं को आकार के आधार पर अलग करें: गोल, चौकोर, अंडाकार, त्रिकोणीय।
• दृष्टिगत रूप से मापें और वस्तुओं की लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई की तुलना करें।
• रंगों और रंगों के रंगों में अंतर करें।
• शब्दों में व्यक्त करें मुफ्त फॉर्मफिर जहां वस्तु उसके संबंध में दाईं ओर, बाईं ओर स्थित है (लेकिन किनारे पर नहीं)
• छूने से गर्म और ठंडा महसूस होना।